一个新班主任的德育工作体会

一个新班主任的德育工作体会（共20篇）

1.一个新班主任的德育工作体会 篇一

一个新班主任的德育工作感言

内容提要：德育工作的内涵很广，需要做的工作很多，对于一个新班主任，德育工作的开展还处于学习、摸索、尝试阶段。本文就是一个新班主任上任之初对德育工作的几点体会。认为德育工作应以和谐融洽的师生关系为基础，以科学的教育心理学知识为指引，以多渠道渗透，多种方法保证实效的系统工作，并用亲身做法对这些方面进行剖析。

关键字：德育师生关系心理规律多渠道

在当班主任之前曾看过不少关于班主任德育工作和班级管理的文章，觉得班级管理看起来并不难，德育工作主要就是做学生的思想工作。但上任之后才发现班主任工作是多么的琐碎，多么的具体，德育工作也不仅仅是简单的说教和做思想工作。但在初为班主任的几个月中，通过学习和摸索，我对德育工作有了新的认识，它不仅不琐碎，相反它是一项持续的、系统的、由内而外的，而且需要极大耐心、细致的工作。根据这一段时期的反思与总结，我对班级德育教育有了初步的认识，形成了基本的工作思路。

一、建立和谐融洽的师生关系，为德育工作的开展奠定良好的“民心”基础

俗话说“亲其师信其道”。班主任是班级管理的组织者和引导者，也是与学生接触最多、联系最密切的人。因此，学生对班主任的认可度、满意度、亲近度就在很大程度上决定了其德育工作开展的深度和实效。所以，班主任应首先与学生建立和谐融洽的关系，拉近与他们的心理距离。要做到这一点，方法有很多，但其中最重要的是班主任人格魅力的挖掘与发挥。认识到这一点，我在学生刚入学、一切都还陌生，特别是多数学生没有寄宿制生活经历的时候，实行面向全体与个别交谈相结合的方法，从多方面给他们介绍高中的生活、学习特点，提醒他们应注意的细小方面；军训期间到宿舍给学生示范被子的叠法并具体指导他们整理内务，尤其对在家从未做过类似事情的学生，把每一个应注意的细节都耐心的告诉他们；此外，还深入学生，询问他们的适应情况，对出现的想家、不习惯等问题，进行积极的引导，并象平常唠嗑那样把自己的高中生活和他们分享，让他们了解原来老师也曾经和他们一样，在此过程中告诉他们尽快调整心情的方法；对出现的个别不良现象，明确表明自己的喜好，特别是坚持原则、正直、公平的一面；用自己活泼开朗、阳光般的性格去感染、鼓励学生进取、勇于面对和克服困难；偶尔和学生一起打球、踢毽子，让他们感受生活中我平易近人、爱说爱运动的一面，也让班主任的形象更真实„„。

通过多方面细致的工作，入学两个月，我从学生所教的7篇周记中，发现他们周记的内容从作业式的应付到浅谈学习心情到深入述说自身存在的问题、矛盾，甚至过去的生活、家庭等，从中我真切的感受到学生与我从陌生到逐渐熟悉，心理距离由远及近，师生之间感觉越来越温暖，同时也为各方面工作的开展奠定了“民心”基础。

二、把握学生身心发展规律，营造良好心理氛围

高中生正处于青春发育期，也是由身心不成熟到成熟的过渡期，这一时期可谓是“多事之秋”：身体上发育成熟与心理发展相对滞后的矛盾并存，自我意识中理想自我与现实自我的矛盾共生，独立意识增强与实际能力偏低的矛盾，渴望他人理解但又心理“闭锁”的矛盾，自控力增强与易冲动、情绪两极化之间的矛盾等等。正是由于这些矛盾的存在和作用，青少年才会由此引发一系列的心理问题或外显的“状况”，因此看来，这些变化都是正常的，是青春期生理和心理发展的必然结果。面对学生的种种变化，需要老师家长保持平和的心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方法去预防、引导、解决出现的问题。认识到这一点，我在学生入学的两个月里，根据他们的实际，依次安排了不同主题的班会，以帮助他们尽快的适应和积极的调整心态。如“认识高中生活”“如何尽快的适应”“青春期身心特点” “你理想中的班级”“正确处理人际关系” “掌握科学学习方法”“勇敢面对挫折”等学，让学生更好的认识自己、悦纳自己，同时培养他们积极、乐观、勇敢的心理品质。除了利用主题班会进行专题式教育外，对学生中出现的各种各样的问题，我会自觉的用心理学的知识去看待和解决。前一段时间，我班一学习不错的男生出现了严重的厌学问题，对此，我没有简单给他讲类似“学习重要，不上学干什么”等等大道理，而是首先和他谈起了初中的学习生活，谈起了他的家庭以及他的性格、人际交往状况等，并与他母亲通了电话。通过分析，我发现，这个学生的厌学主要是初中学业压力过重，由于没有合适的方法，只是单纯的熬夜，使得身心俱疲，自此“怕”了学习，认为没有比学习更让人痛苦的事了。此外，他性格过于内向，与家人、同学交流、交往过少，没有朋友而自我封闭，由此使得长期情感上的缺失也是导致他厌学的一个重要因素。鉴于此，我为他制定了多方位的调整方案。即班主任、科任老师多关注指导其学习，逐渐让其尝试科学高效的学习方法，变“苦学”为“乐学”，从而逐渐摆脱学习是件痛苦之事的心理阴影；鼓励他不要过于封闭自己，不要让自己过于孤独，应多与同学交流合作，多参与班级活动，让自己融到我们这个团结的班集体中；发动他宿舍和周围的同学多帮他，有活动时鼓励他一起去；此外，和他父母面对面深谈，说明了他目前状况的原因，指出了父母在他成长过程中不恰当的做法，并与他焦急的父母共同约定改进的措施。在多方共同努力下，经过一段时间的调整，这个学生目前状态平稳，心理感觉轻松很多，并已能平静的面对学习，厌学情绪明显减轻。从这件事情中，我更加坚定的认识到，学生的任何问题都是事出有因，要想真正把事情处理的恰到好处，必须了解他们的心理，走进他们的心中，采用科学的方法才能收到预期的效果。

三、通过多渠道、采用多方法让德育工作落到实处

1、用班主任的榜样力量去感染学生。苏霍姆林斯基说过：“每个孩子身上都潜伏着某种才能的素质，这种素质犹如火药，为使他燃烧起来，必须有引火星，而教师的榜样就是引火星。”班主任和科任教师得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度都会给学生以榜样示范作用，让学生在潜移默化中受到良好思想品质的影响和感染。在工作和生活中我特别注意自己的言行，比如要求学生不迟到，我首先必须做到不迟到，黑板没来及擦，我不批评学生而是就主动去擦一擦；地上有纸，我会随手捡起来；地没有扫，我就带头拿起笤帚等等。学生从我的言行中，学会了自律，学会了文明，学会了换位思考。

2、点滴滋润与深层次渗透相结合。德育过程是一个长期、缓慢的过程，其中即需要点滴的滋润，又必须有较深层次的理性提高。因此，班主任的德育工作必须把平时零碎、随意的德育教育与德育专题教育和讲座结合起来，让德育既有平时的提醒、督促和贯彻，又有系统、深入的升华，只有这样，才能在价值多元化的今天，在家长轻德重智的情况下，让学校的德育工作真正落到实处。

3、在课堂教学中渗透德育。德育渗透在学科教学中，是对学生进行德育教育的重要方式。班主任和科任老师都应该充分挖掘教材中的有关德育素材，对学生进行感情熏陶，实现知识与德育相得益彰。我所教科目是政治，相对而言，政治比数理化的德育教育空间更大，因为它的内容更加贴近实际，所涉及现实的例子更多。在课前5分钟的新闻时间里和课堂中所举的实例中，有意识的激发学生爱国热情，要珍爱生命，正直独立，要敢于突破和创新等等，让课堂既成为学知识的乐园，也成为提升素质，培养高尚品德和良好心理素质的舞台。

4、通过民主管理实现德育教育功能。班级管理方式越民主，学生心理上的需要越能满足，个性发展越会受到尊重，学习的积极性和主动性越能调动起来。民主的管理会使得学生闪光点“闪现”的机会增多多，班主任应该能够及时捕捉到这些“点”，并让闪光点变成闪光面以激发学生的热情和斗志。在我们班，通过举办班级小运动会，我发现了很多运动高手；在“才艺展示周”活

动中，一批绘画、书法、唱歌、舞蹈等才艺能人也显现出来；在学校卫生检查中，我发现了好几个细心、认真、任劳任怨的学生；在平时，我还发现几个学生正直、热心帮助同学，还有拾金不昧的，有恒心毅力的，还有勇于克服困难的等等。发现这些闪光点后，我及时恰当的以此为契机，激励他们在学习上肯定也能做到这样好；对他们身上体现出来的积极向上、乐观坚强的意志品质，及时肯定和表扬，并以此激发他们积极进取并勇于克服各种困难。学生们从这点滴中的鼓励与肯定中提高了自信心，获得了动力，增强了勇气，每一个学生都在朝着自己的目标努力，他们充实而快乐，班集体也越来越和谐、团结。

这些德育工作的探索于我而言才刚刚开始，因为德育教育越开展，我越真切地体会到，在当今多元化的社会中，在重智轻德的现实下，学生的道德水平日渐低下，这就更加突出了德育的重要性。国家的未来在呼唤德育，社会在呼唤德育，惟有全社会共同努力，才能从根本上提升全体国民的素质。班主任的德育教育工作任重而道远。

2.一个新班主任的德育工作体会 篇二

一、抓好入学教育是关键

良好的开端是成功的一半, 学生良好行为习惯的养成教育, 就要在新生刚入学时很抓, 并且要抓稳, 抓牢。一个班级的好坏, 全靠班主任带。而一个班级, 要想形成良好的班风, 加强学生良好习惯的养成教育非常重要。俗话说:“没有规矩不成方圆”, 从学生一开学, 就定下规矩, 把学校日常行为规范条例贴在前面, 制定班级量化考核标准, 要求学生都必须自觉遵守, 时时刻刻督促学生养成良好的行为习惯。行为养成习惯, 习惯养成性格, 性格决定命运。良好的行为养成良好的习惯, 不良的行为养成不良的习惯。行为、习惯、性格、命运四者之间, 习惯最关键。因此, 一开学, 就得狠抓学生各种良好习惯的养成教育。

二、班级干部的培养和队伍的建设

新入学初期本人并不急于选定班级干部, 采取多观察重点培养的方法预设班委。通过一段时间的考察和锻炼, 再通过多样的选拔方式确定班委人选。如:如采取无记名投票、自我推荐、任课教师推荐等方式进行选拔。选好班干部后, 及时明确其职责与分工。班长负责班级全面工作, 团结全体班干部, 团结同学, 严以律已, 在班干部和同学中起表率作用。最终确定的班委成为班级的核心力量, 将带动同学展开班级的各项活动, 不仅发挥了班委的带头作用同时也充分调动了其他同学的积极性。班干部是班主任的得力助手, 是全班同学的带头人。实践证明, 有良好的班干部集体, 班主任的工作意图很快就得到贯彻和落实, 学风良好, 班风严谨, 班级各方面工作就能顺利开展。

三、以爱育人, 充分发挥爱的力量

语言学家, 教育家夏丐尊先生曾说:“教育上的水是什么?就是情, 就是爱”。教育没有了情爱, 就成了无水之池。尤其是我们所面临的中专学生更需要爱的教育。所谓爱的教育它包括两个方面, 一方面是教师用自己内心的爱去感化学生, 另一方面是教学生学会用自己的爱去爱别人。在我们班级里有很多学生都是单亲家庭的孩子, 甚至有些学生从小就失去了父爱和母爱, 面对这样的学生我觉得爱的教育显得尤为重要。

四、为人师表, 言传身教

当代教育家叶圣陶先生曾说过:“身教最为贵, 知行不可分。”班主任一站上讲台, 便成为学生目光和思维聚集的焦点, 一言一行都在有意无意地影响着学生。要求学生做到的, 首先自己必须先做到, 严格要求自己, 用自己的行为来感染学生, 使学生信服。从身边小事做起, 特别是从一些细微的方面做起, 简单的细节处理, 给学生做出学习的榜样, 换来学生的肯定, 培养学生良好的品德。

五、学生自己管理自己, 提高自觉意识

学生学会自我管理, 是教育的最高境界。教育的目的就在于此。在制定奖励制度来要求学生进行自律的同时, 还需要制定考评细则, 用惩罚的方式强制学生遵守, 使其养成遵守纪律的习惯, 从而提高自觉意识。

六、开展有特色的班级活动, 使班集体充满活力

中专学生正处在长身体、长知识的关键时期, 他们爱好广泛, 精力充沛, 富有个性。教师在管理班级时, 不能用一个模式强求所有的学生按一个标准行事, 也不能仅仅依靠行政的手段, 简单地采取纪律约束.更不能抱着放任自流、听之任之的态度。所以, 班级的管理工作应尽量从中专生的特点出发.注意计划性、趣味性和科学性的相互渗透、协调统一。如“三八”妇女节时, 教师要求学生给母亲写一封信, 为老师做一件事;“五四”青年文化周, 组织学生开展“做个有志青年”的演讲比赛;“七一”建党节时, 进行题为“我们向着党”的黑板报征稿活动:“八一”建军节时, 开展“学习雷锋”的活动;“十一”国庆节时, 组织“我和祖国”的诗歌朗诵比赛:元旦时.组织开展班级文艺晚会等活动。寓教育于活动中, 教育渗透在学生们的笑声之中。只有开展有意义的活动, 才会为每一个学生创造一个良好的自然发展环境, 让师生之间、同学之间在无拘无束中进行交流, 心灵接触。

七、把关心爱护落在实处

教师喜欢品学兼优的学生, 这是人之常情;而要喜欢学习较差的学生, 特别是各方面都令人烦恼的学生, 在感情上确实较难。但作为一位教育工作者, 特别是班主任, 不应该歧视、抛弃后进生, 而是需要付出更多的爱心和热情去关心他们爱护他们, 促使后进生的转化。为了达到这个目的这需要班主任多了解学生的现实情况, 发现其闪光点, 经常、反复做工作, 使后进学生树立起信心, 增强荣辱意识, 从而在学习生活中能增加一些自律来, 以达到教育的目的。

3.一个新班主任的德育工作体会 篇三

关键词：高职院校；兼职班主任；优势；欠缺

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 02-0218-01

部分学生因为种种原因初中还没毕业，心理素质普遍较低，所接受的文化知识有限，在修养、学习上与普高生有一定差距，这也是他们难以管理的原因。如何将这些学生与高职院校的要求相结合，培养出一批理论知识达标、专业技能掌握良、道德水平高、行业规范的毕业生，是现阶段高职院校工作者的目标[1]。在一些高职院校中，很多班是由专业教师担任班主任的，在担任班主任期间，教师应充分发挥自身的优势，利用自己的专业知识与技能引导学生更好的完成学业，提高学习能力、提升学生综合素养，为进入社会打下基础。笔者作为一名专业教师兼职班主任，深刻体会到了兼职班主任的优势。主要体现在以下两点。

一、双重身份的优越性

兼职班主任一方面承担学校的教学工作，另一方面要负责学生的管理工作，而教学工作是班主任群体的主要职责。由于这种双重身份，班主任在学生管理中发挥着独特的作用[2]。在管理中，他们可以利用授课、讨论、活动等一切教学机会分析每个学生的性格、背景、特长等；与其他任课老师相比，班主任与学生接触的时间更长，这有利于老师与学生间培养感情，更容易产生信任感，便于交流。

二、知识富有的专业性

专业教师应具备丰富的专业知识。试想，一位知识贫乏的老师，当在对事物进行分析时，自己所持的观点，拿不到有力证据让学生信服，这样的教学是失败的。学生理所当然在心里已经不看重这位老师，更不提说上他的课。教师只有在对专业知识运用自如，所需的信息能信手拈来时，才会让学生产生崇拜感，如此，才能对学生在专业知识、专业能力方面进行指导、培养。

其次，专业教师还可以通过对学生学习、实习以及工作情况的了解，在学生与其他任课教师、学校之间搭建沟通桥梁，深入了解学生对于专业的满意程度以及社会对于学生的满意程度等方面工作，对学院完善专业设置起到推动作用。

再次，学生从入学伊始，大部分时间接触的是专业知识与实践技能。而这些与学习文化基础知识是不同的，靠死记硬背往往达不到良好的效果。专业教师作为班主任也可以为班级学生提供更多的专业实践、锻炼的机会[3]。

此外，班主任要定时组织班集会议，帮助学生分析学生情况。对班风进行适当整顿，良好的学习氛围能让学生更好的接受知识，激发兴趣。根据每个学生的性格、爱好，帮他们确定一个学生方案，引导学生把心思放在学习上，形成为掌握一技之长而奋斗的学习氛围。

虽然专业老师兼职班主任有以上诸多优势，但是这种“双重身份”同时也会给兼职班主任在时间和精力上带来不少的压力。与专职班主任相比，在管理与教育方面不够专业化。笔者鉴于自身的工作经历，认为兼职班主任应该在以下两方面得到成长。

（一）提升思想素质，加强道德修养

作为担负为学生进行思想品德教育的班主任，在自己的教育及教学活动中所体现出来的政治方向、思想观点直接影响着学生的政治立场、价值观等。从这个意义上来讲，班主任的思想品质、道德修养是至关重要的。班主任作为领路人，其思想境界、行为规范要走在教育者的前端。想培养出怎样的学生，老师必须具备怎样的素质，起到怎样的榜样。

班主任为作班集体中教学工作的执行者和各项活动的带头人，言行举止皆为学生的榜样，无形中影响着学生，学生潜移默化的熟悉并接受了老师的影响，并把这些思想、习惯转化到自己的生活里。因此，每位班主任都要提高自己的修养。

（二）注重教育方式，突显以人为本

每一个学生都是唯一的，他们有自己的独特之处，作为班主任，要善于发现并赞扬学生的闪光点，在学生犯时，在肯定学生优点的前提下帮助其分析错误的原因并鼓励他们往积极的方向发展。如果这时用一些粗暴的方法来处理，结果会适得其反。正确的方法是和学生谈心，促进情感交流，让学生明白老师的用心。

班主任要有以人为本的教育理念。当代国际教育理念的核心是以人为本。人是教育的第一要素，教育应当体现对人的尊重和关注，要关注个体的可持续发展、全面发展和个性化需求。班主任应该有实施有效德育的追求，真诚关注学生的心理需求，真实贴近学生的生活。在这样的宏观大背景下，建立健康有效的德育模式，形成“绿色”的德育生态循环系统，促进教育生态系统的良性循环[5]。

兼职班主任身份的“双重性”使其在学生管理工作中发挥着不可替代的作用。对于班主任来说，教书育人工作是事业，事业的真谛在于奉献；教书育人工作是科学，科学的价值在于求真；教书育人工作是艺术，艺术的生命在于创新。努力提高自身综合素质，把握新时期班主任工作的规律和特点，富有责任心和耐心，不断努力学习并探索、总结教育经验，提高专业教师素质和班主任工作管理水平，才能切实做好班主任工作，为国家培养出现代化建设所需要的合格人才。

参考文献：

[1]肖姑冬，左伟平.创新新时期技工学校班主任工作方法[J].职业，2011，S1：81-82.

[2]刘涛，罗景林，谢向东.高职院校班主任学生管理工作刍议[J].玉林师范学院学报（哲学社会科学），2011，32（6）：141-144.

[3]徐丹丹.对高职院校专业教师兼任班主任工作的几点思考[J].企业导报，2011，21：209-210.

[4]高楠，姜波.班主任在大学生思想政治教育中的作用[J].技术与教育，2011，25（2）：72-74.

4.新班主任工作的心得体会 篇四

2013夏季经过刻苦的学习与激烈的竞争应聘，我最终幸运的进入了XX中学。进入时，我就告诉自己一定要上好每一堂课，为学生负责任，当一名好老师，与学生进行心灵的沟通，真正的走进学生，做学习上的老师，生活上的朋友，做一名合格的良师益友。很荣幸，我不仅成为了一名老师更被任命担任高二.九班的班主任。这是对我的挑战，更是这是领导对我的信任，这是初为人师的考验。但是在担任班主任期间我深深体会到：班主任的工作有太多太多，千头万绪，一时不知怎样办。但是在星期六进行的班主任培训会议中，通过倾听了两位著名的班主任分享的自己经历与办法，我收获颇丰。

一、班主任要以身作则，为人师表。

教师要在学生中树立良好的形象，就必须以身作则，为人师表，从我做起。高中生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。

二、发掘言行的闪光点

通过倾听XXX老师分享的自己的工作经历，我学到了其实每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的画画得很不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人绘画黑板报。我就找到她，说她的画挺好，让她试试，结果她画得不错，我也表扬了她。而XXX老师成功的一个关键是发现学生的闪光点，给学生激励，给学生方向，让学生从内心渴望成功。所以每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

5.新班主任工作心得体会 篇五

班主任要了解农村小学学生的整休现状：做好农村小学班主工作心须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，加强农村小学思想教育、文化教育，使他们能适应时代的要求与时俱进。农村的大部分学生生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中农村小学教学资源短缺;学生家长整体文化素质不高，且多外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，隔辈人对孩子特别溺爱，没好的教育方法，孩子的父母休会到在农村生活的艰辛，所以一直希望自己多吃点苦，而让孩子少吃点苦，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散等。这就要求班主任必须从各方面入手，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩是不够的，还要抓好生活做慈母。

班主任要面对现状，“对症下药”。教书育人是教师的天职，而班主任的工作的首要任务应该是育人，对于小学来说学习固然重要而更重要的是先教会他们如何做人。如何育人?怎么能更好地育人?作为小学的班主任首先要爱学生，只有对他们付出了爱，尊重他们的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全，完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样欣赏学生，学会倾听学生的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是生学内心的需要，是学生进步的内在动力。在农村许多父母自己没多少文化，所以他一直在外打工赚钱，希望能改变孩子的未来。这就使许多孩子成了农村的留守儿童，缺少父母的关爱。根据这种情况，我课下多和孩谈心，生活上热情关怀，用“爱”点燃孩进取的火花，过了短短的一个月，孩子的学习成绩提高了，也开始严格遵守课堂纪律了。另外要善于发现孩子的闪光点“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生。”的确，作为教师，我们在教书育人时应该发展的眼光去看待每一位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。曾有记者调侃前外交部长李肇星：“你的才华令我们非常的钦佩，但你的长相我们不敢恭维。”李肇星回答说：“我母亲从来不这么认为”。是的，如果我们都用父母的情怀来看待学生，每个学生就都是优秀的。所以，当学生犯错误时我们就应该用母爱来包容甚至来宽容他，但是宽容并不是纵容和放任自流，并不是抛弃必要的批评和指导。我觉得，当学生犯错误时，我们一定要冷静处理;对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

班主任要及时做好家访活动、开家长会。做农村小学的班主任老师，家访得走村串户，历尽幸苦，但家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时有必要给家长灌输一些现代教育理念，让家长知道该从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，怎样与老师配合，共同帮助学生在家要校养成良好的生活、学习习惯，发展健全、健康的性格。其次，还应该适时召开好谈话式家长会。在召开家长会之前要先把学生名单发到任课老师手中任课老师要找学生进行深层谈心，进一步了解学生的家庭情况和心态。开家长会时，家长和任课老师亲切交淡，双方都有说不完的话。以前的家长会，听完老师的说话之后想个别了解自己孩子的情况就没有时间了，现在这种淡话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反映。在课余，还应该利用各种机会与学生闲聊，进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑到正其不良行为。

班主任要发现优点善于表扬，巧妙地批评，树典型学榜样。鼓励学生的优势充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，而小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。因此，班主任要善于表扬，要会表扬。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和学习基础不同等方面的影响，学生间存在较大差异。教师要正视差异，平等对待学生，对待“问题学生”尤其要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。

6.新做好班主任管理工作心得体会 篇六

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，马上将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么要如何写呢？以下是小编精心整理的新做好班主任管理工作心得体会，欢迎大家分享。

班主任对于学生的学习和成长担负了很重要的管理责任。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，带好学生，管理好班集体，为教育事业贡献自己的绵薄之力。对于如何做好班主任工作，我有以下几点体会：

一、自我提高

要想管理好一个班集体，让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式，首先要得到学生的佩服，让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的`工程师。”教师首先应该热爱教育，把教育事业当做一项伟大事业，而不是谋生的职业，要有自己的理想和奋斗目标，这样教育奉献就会变得顺其自然，就会忘我地工作，不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业，但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。

二、个性化教学

学生与教师相处的时间很长，俗话说得好“一日为师，终生为父。”作为一个合格的教育者，应该充分了解你的每一个学生，这就要求班主任要有敏锐的观察力，多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，优点特长、与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。

期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆教师只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界，唯一的方法就是和学生谈心，通过谈话让孩子感受到温暖，对你敞开心扉，只有这样才能真正了解、认识每一位学生，哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌，让他们在性格上互补，更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界，认真观察每个孩子每天的情绪变化，因为孩子年龄小，情绪的自我调节能力差，所以教师应该及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子，应该及时进行家访，不应该只要求学生家长来学校，请家长不如家访效果好，起码在家长看来你是关心这个孩子的，这样才会形成和谐的师生关系，才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。

三、多与学生交流

教师要注重情感交流，要乐于为学生服务，解决问题。在与学生交流谈心时，要耐心聆听，不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地方，待讲话结束一并指出，表示对学生的尊重。学会接纳，试着站在学生的立场考虑问题，不要一味地批评与反对。遇到问题要支持鼓励，给与学生温暖，但是不要盲目同情，要理智面对。

7.一个新班主任的德育工作体会 篇七

一、优化环境, 营造良好的学习氛围

优化环境说的就是打扫好教室卫生。一个教室, 经过若干届学生的使用, 往往会留下各种痕迹, 应把这些东西第一次来彻底清理掉。清理后, 可以适当放几盆花草, 墙壁可以挂一些花画或格言之类。这样使人一到教室, 一股清新的感觉油然而生。黑板报在整个教室的美化中具有极其重要的地位和作用, 黑板报可以实行人人当“主编”, 每个同学开学两周内搜集课外资料中的名人名言、科学家逸事等准备好一张八开大的内容。交到板报小组, 专有人负责抄、画。这样培养他们的创新意识, 让学生也八仙过海, 各显神通。此举不仅丰富了学生的课余生活, 也锻炼了学生独立工作的能力。

二、制订班规, 提供具体的行为准则

俗话说:“没有规矩不成方圆。”一个班级, 六七十个学生每个人的性格特点都不尽相同。制订班规给这些学生的行为予以规范显得尤其必要。制订班规不要不着边际泛泛而谈, 也不必求大而全, 而要细、少、精, 且要有很强的操作性和指导性。比如规定学生几点到校, 迟到怎么处理, 上课不能小声说话、玩耍, 更不能顶撞老师, 否则将要受到惩罚。有了具体详尽的班规作为行动指南, 学生才能按规定更好地去学习、生活。

三、严肃纪律, 公平严格地执行班规

班规制订好, 一切按制度办事, 任何人只要违反班规, 一定要严肃处理, 切忌对学习好的学生网开一面, 处理很轻或不处理;对学习差的学生却严厉得不得了。俗话说“鱼仔小小也有个鳔”, 意思是说, 即使最卑微的动物也有自己的自尊, 更何况是学生呢!所以班主任一定要公平公正对待违纪学生, 只有一碗水端平地对待他们, 才能使全班学生信服你。

四、善用班干部, 游刃有余地驾驭班级

班主任工作乱如麻, 千头万绪, 错综复杂。许多班主任不辞辛劳, 早出晚归, 身影不断穿梭于办公室与教室之间, 唯恐有什么差池, 兢兢业业力求把工作做到尽善尽美。说到班干部, 不一定要用学习好的, 这不是尖子生竞赛, 通过“自我推荐—竞选演说—“群众”讨论—民主投票”选好后, 定期召开班干部会, 教育他们有主人翁责任感, 要起带头作用, 以身作则, 率先垂范, 才能受到学生的支持和拥护, 实行“值日班长”轮流制, 谁当班长, 谁做记录, 谁全权负责当天的班级事务, 这就培养了他们独立思考问题、解决问题的能力, 这就是一种创新过程。

五、开好班会, 构建和谐班集体

班会是一项集体教育活动, 不同于个别教育活动。怎样才能使班会卓有成效呢?每次班会也要认真备课, 找一些课题小、榜样近、趣味浓、实在点、有创意的例子。如, 学校举行的“珍惜光阴, 勤奋自强”的班会, 就请班上的学习标兵现身说法, 讲他们如何刻苦学习的事迹, 使学生产生崇敬之情, 并接受他们“勤奋学习, 苦中有乐”“事半功倍, 讲究学法”等学习经验。我们设计的班会时代感强, 能反映时代的信息和特色, 就一定受学生欢迎, 收到事半功倍的效果。

六、另辟蹊径, 富有爱心地教育学生

树立良好班风的班集体, 班级管理工作就成功了一大半。同时, 再优秀的班集体或多或少都会出现一些违纪事件, 能否正确处理违纪事件, 直接影响到师生关系, 因而班主任必须切实做好德育工作, 由于班上每个学生都有各自不同的性格特点, 所以要了解每位学生, 坚持多表扬。让学生学会爱生活, 懂得任何时候都要坚持到底, 不轻言放弃, 学会珍惜生命, 学会尊重别人。

8.浅谈新时期一个好班主任的标准 篇八

摘 要：长期以来，人们习惯于把教师的想象描绘为燃烧自己照亮别人的蜡烛、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师等等，这些形象往往是高大、神圣但却不可亲近，离普通人的生活相去甚远，在学生眼里老师更是权威的化身。然而，作为新时期的班主任，我们面对的是在网络时代成长起来的学生，与传统意义上的学生相比，他们的眼界更开阔，获取信息的渠道更广泛，学校、教师不再是他们唯一的信息源和影响源。作为新生代的青少年，他们不再盲从教师、家长的权威，变得独立而有主见，叛逆而不顺从。那么，作为一名班主任应该怎样做，才算“好”班主任呢？ 本文试着从几个方面来阐述好班主任的标准。

关键词：新时期；好班主任；标准

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-144-01

“一千个读者有一千个哈姆雷特”，也许每个人眼中的好班主任不尽相同，但在我的心目中，一个能建设好教室的班主任就是好班主任。

苏霍姆林斯基指出“只有创造一个教育人的环境，教育才能达到预期的效果”，教室是学生学习的主阵地，是教师授课的场所，因此，建设好教室对学生的成长成才有十分重要的意义。有的班主任认为“铁打的衙门、流水的官”，即使把教室建设得再好也只不过呆上一年时间，教室只是学生学习的临时场所，随着学生的升学就要转到其它教室去了，认为把时间和精力花在建设教室上是多此一举、得不偿失。而一个好的班主任却不这么认为，他会把教室当成自己的“一亩三分地”，把构建一个理想的教室作为一项重要的工作。为了满足学生的需求，为了给学生创造一个良好的学习环境，他绞尽脑汁、煞费苦心，他会根据学生的年龄特征在50平方米的小天地里精心设计，打造出一个理想的教室，在教室里悬挂一面国旗、题上一条班训、张贴名人名言、制定班级规章制度、开辟学生荣誉墙、建立图书角、设置学生作品展示台、放置一台饮水机——让教室的每一方寸尽显良好的育人氛围和人文关怀。

这才是一个有真爱心的班主任。

中国近代教育家夏丏尊说：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就是如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”如今这段经典的文字，已成为教育界人士普遍认同的教育名言。有人说：爱孩子是做一名合格教师的底线。也就是说我们要检验一个教师是不是一个合格的教师，用什么来衡量他，就看他是不是爱孩子。如果他连爱孩子的心都没有，那么他连合格教师的底线都没具备，就不适合做教师。

今天的孩子生长在一个物质丰富的年代，教育界有识之士感叹：孩子一方面是物质生活的“富翁”，另一方面又是精神生活的“乞丐”。许多教师和家长抱怨，现在的孩子要什么给什么，该满足的都满足了，可就是不好好学习。面对现状，我们最为缺少的是另一种思考：现在的孩子心里在想些什么？他们的心灵深处究竟需要什么？作家高尔基说过：“爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如何教育孩子，则是一件大事。”可见，我们光有爱不行，没有爱也不行，爱的科学，爱的技巧要懂得。

现代家庭中大多是独生子女，五六个大人围着一个孩子转，孩子很容易把自己当作一个中心，家长又很自愿地由着孩子的性子发展，有意无意地溺爱着孩子。尤其是单亲家庭中的家长，总认为孩子得到的父母之爱是残缺的，于是就想尽可能地给孩子以某些补偿，孩子接受不了批评，只能说好听的，吃好吃的，玩好玩的，学习也是听之认之。本以为这是对孩子缺失的爱的补偿，却不知道孩子因为这种无原则的爱而受到了更大的伤害。爱是生命的维生素，这个比喻太恰切了。维生素是人体必不可少的元素，但维生素过量也会对人体造成损害。爱是教育的前提，没有爱孩子绝对不可能健康成长，但爱也要科学，也要健康，也要讲究方法。在学校，老师的教育应该在责任的基础上倾注感情。

众所周知，孩子们每天在学校里接触最多的人是班主任，班主任几乎成了孩子身边形影不离的人。一个班主任，要成为学生的“朋友”，而不是学生的“敌人”；一个班集体，要成为学生心中的“乐园”，而不是学生心中的“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于这个班主任是否具有人格魅力，是否有真爱心；这个班集体是否有向心力和凝聚力。一个真正有爱心的班主任是学生的一面镜子，他将影响学生未来的学习、生活和工作。这是作为一个好班主任的基本标准，也是最重要的标准。

但是我认为，一个好的班主任还应该与时俱进，探索德育新方法。

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：中学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

以上只是我对于新时期作为一个好的班主任应该具有的标准的几点浅陋的看法。

作为一名普通班主任，面对难管的学生，面对着超负荷的工作，面对付出与收获之间巨大的不平衡，也许，你有千万条理由选择放弃班主任工作。但是，在决定你留在班主任的位置上继续工作的理由中，一定有一条最具说服力的理由，那就是，班主任工作能带给你的快乐和幸福的体验。因为这份工作，在你和学生共同成长的过程中，你不断壮大和充盈自己的教育生命。因为有了爱着你的孩子们，你才成了世上最幸福的人。班主任工作最大的幸福在哪里？就是在班主任工作中创造的独特业绩和教育智慧，而之所以能够成功的创作出独特业绩和教育智慧，主要在于他们对教育事业真挚的热爱、执着的追求。

9.一个新班主任的德育工作体会 篇九

开学后的第四天，学校进入了正常的作息时间，可是同学们的心都还停留在暑假里还没有收回来。上课做小动作、作业完成不了的现象时有发生，为此我没少骂人，没少在班上大发雷霆过，可是收到的效果都不佳。正当我无计可施的时候，突然想起在《班主任工作新思维新方法》中也有老师碰到过类似的情况，不知道他们有什么好的方法没有？我赶紧找来这本书再次阅读了一遍，从那篇〈暗号——怎样改变孩子上课不专心的状态〉中我悟出了属于我们班的方法。我制定了一个口号“1，2，3”，跟他们约定每次听到这个口号时都要快速的坐端正，谁最慢就罚谁一个人值日。因为都不想值日同学们上课都很少做小动作了。刚开始一节课要叫两三次，现在两周过去了，有时一节课都不用叫口号也能认真听讲了。

至于对付那些不完成作业的同学，其方法我也是通过〈和家长做朋友——怎样纠正学生不完成作业的坏习惯〉受到启发而想到的。像我们农村的学生，大部分都是由爷爷奶奶带着，平时爷爷奶奶年纪大了管不了也有的不敢管（管严了怕儿子儿媳说），从而养成了他们以自我为中心，你批评他也是左耳进右耳出的坏习惯。但我观察到他们有一个弱点——怕进老师办公室。利用这一弱点，我就对那些没完成作业的同学说：“以后你们没完成作业，就到老师办公室去补完就可以了。”刚说完，我就听到有同学在窃窃私语：“去老师办公室补那多丢人啊！”还有的在说：“那么多老师看着多不好意思。”我心里暗喜，只要他们还有那么一点害羞之心，我这个方法就一定会成功。果不其然，在这后的连续一个星期里都没有同学不完成作业了。

没过多久，又有一件更棘手的问题摆在了我面前。这天下午是我的课，当我走进教室看到同学们个个没精打采的，就问：“没午休？”没想到他们都七嘴八舌地向我告状。从几个同学的口中我大概了解了事情的原委：午休的时候漆星用手肘锤桌子，搞得其他同学都没睡好。怎么又是漆星？他可是我们班出了名的调皮大王，但是他人本性不坏，他的这种行为只是为了引起全班同学对他的注意，以前他总是会做一些滑稽古怪的动作来吸引同学们的注意。我气不打一处来把他一把从座位上拽到了讲台上，问：

“你知道你这样做会造成怎样的后果吗？”他不做声，还一幅事不关己的样子。真是把我气爆了，一怒之下我把他推出了教室，并关上门走到讲台为其他同学上课。上到半节课的时候，有同学举手说：“漆星在外面玩。”我心里在犹豫让不让漆星进教室呢？不让他进吧，他还乐得在外面玩，又怕其他同学也学他的样；就这样让他进吧，又显得自己太好说话了。就在这时我的脑袋里浮现出《老师拧拖布所引发的一次讨论——怎样教育学生学会关爱他人》的情景，突发奇想我能不能也通过漆星这件事来引发一次讨论——如何帮助“后进生。”于是我把问题抛给同学们：“漆星的这种行为会造成怎样的后果？”同学们个个都想发言，有的说：“他会使我们下午都没精神上课。”有的说：“他以后会经常这样做。”还有的说：“会害了他自己。”我扭过头对漆星说：“你听到了吗？你这样做其实是在害你自己，你一旦养成了这种坏习惯就很难改掉，如果你真的想引起同学们对你的关注，方法有很多种，比如你的作业做得全对，考试每次都及格了，上台演板得100分……不是更好吗?”漆星听了这些话羞愧地低下了头，并且眼中还噙着泪水。我知道,他一定明白了我的意思!在以后的几天学习中，漆星的作业正确率提高了不少，我希望他能继续坚持下去！

看了我的这些经历，你们也能感受到《班主任工作新

思维新方法》这本书的魅力了吧！那就赶快去阅读一下吧！

10.做一个专业的班主任读书心得体会 篇十

尽管自己付出的心血较多，但是半年的努力并没有得到我所期待的结果。我带的班级成绩最差，班级纪律也是这几个班级里最乱的，让我觉得很无能为力。读完这本书之后我才发现许多的烦恼是自己不够专业所导致的。《做一个专业的班主任》在某些管理和教育方面给了我思考和借鉴。以下是我的感想以及对以后的工作的一些启示。

有一句话长期在教育界及社会中流传着，那就是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。自我从做班主任起，我就经常用这句话用来鞭策自己。但是当我读了王晓春老师对这句话的理解后，我对这句话才有了全新的认识。王老师认为“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话夸大了学校和老师的作用，遗传和家庭教育的作用也不可忽视，教师的工作是有边界的，教师是学生一生的指导者，但不是学生一生的承担者。而班主任不过是他的很多帮助者中的一个而已。

这本书里，王晓春老师告诉我们，为什么用我们的爱去教育孩子、感化孩子，可这些孩子仍然我行我素，没有办法转化他们，就是因为爱和教育并不是万能药。现在的社会，把老师对学生的教育作用过分夸大了，认为教师只要有爱就可以教好学生，其实不然。很多的时候，我们需要以一种研究者的身份去研究学生，研究他为什么不爱做作业，研究他为什么上课注意力总不能集中，研究他为什么总与其他学生发生矛盾甚至打架，只有找出问题的根本，才能对症下药，才能让学生真正有所进步。新形势下班主任的角色已经发生了很大的转变，班主任不在是班级内神圣不可侵犯的“权威”与专制者，班主任应是教育型的管理者，应该是学生学习的指导者，是学生的平等对话者，是学习者、心理工作者，还应该是家庭教育指导者。

通过阅读《做一个专业的班主任》，结合我半年来当班主任所面临的种种问题，我发现要想做一名好的班主任，首先是思想上转变。以往我总是觉得在校时间不够，班主任的`工作耽误了我很多备课的时间。这首先就是一个态度上的问题。王春晓老师在书中讲到，不要把班主任工作当做一个苦差使，不要认为它会限制自己专业发展。从事班主任工作，能让自己的教育人生更加完整、更加丰富，能从另外一个角度来促进专业成长，对学生的深入理解，引导班风的方法等等。通过读这段时间的阅读，我好像没那么讨厌做班主任了，究其原因主要是心中稍有些底了吧。确信，只有品尝到班主任的酸甜苦辣，才是一名教师。

其次是要科学地去做班主任。我们经常采取的教育方式表扬和惩罚，现在的教育理念似乎都在宣扬表扬的好处。但是表扬不能盲目，要发自内心地看到学生的优点。我常常想表扬班里一些特别调皮的让我头疼“问题生”，却一直苦恼没有找到他们身上的闪光点。有事会突然表扬一下某个学生，这样其实学生也很排斥，认为老师不真诚，其他学生看到我表扬他后也会很不服气，凭什么他没有做任何事情没有任何进步却得到了表扬，久而久之我的表扬在班级内缺乏威信与认同。所以表扬和改变一个学生的行为，得多用心观察，时时刻刻关注到那个孩子的表现，下意识地去看看他是不是有所进步，即使他只是安静地坐在那里。有目的地观察一个学生，不要被突发的事情牵着走，要感觉学生都在你的掌握之中，这才是一个专业的管理者。

如前所述，我所带的班级纪律最乱，学生集体荣誉感不强，说白了就是班风差，班主任管理不到位。因此，我着力阅读了第五章————班风建设和第六章———班级日常管理这两个章节。首先，何为班风，班风使一个班级以价值观位核心的、有特色的氛围、行为方式、习惯等。在班风建设中最重要的是舆论方向，一个好的班级应该以好学位荣，以厌学为耻。在现在的社会转型期，价值观趋于多元化，教师不可太古板，但是大的方向还是要把握住。在这方面我显然是做的不足的。记得有一次学生当着我的面抽烟，我在制止后不管用便不再想办法了，这种现象被学校内几个初三的“问题学生”看到了，结果跑到校领导那里说“学生当老师的面抽烟，老师都不敢”，甚至到了我所在的班级内向我的学生宣扬此时。

此事我才发觉，即使是学校里最不好的学生也是有是非观念的，而且我这种不作为的方法也会给整个班级带来非常严重的后果，学生们会认为他们做错错事老师不管，以后会更肆无忌惮，无所不为。索性学校德育处出面解决了这件事，没有造成特别严重的后果。可见一个班的班风和班主任是有密切关系的。然后是纪律和学习氛围。学习氛围是班风的重要组成部分，学生在学校不学习，学校就是去了存在的意义。我校一名老教师也跟我传授，没有卫生就没有纪律，没有纪律就没有成绩，可见，纪律对于一个班班级建设的重要性。王晓春老师还在书中讲到，好的班风是靠老师引导的。在引导班风时，班主任只解决班风的主流，不能期望全班“众口一词，万众一心”。在班级里，只要掌握住主流，即使是有一些不和谐的学生及其言论，学生群体内就会自行处理掉。

班主任的个性和行为习惯有可能对班风也产生相当的影响。通过阅读此书，我发现以往我在处理问题时不够坚定，底气不足，学生抓住我的特点后就肆意妄为。王晓春老师认为，一个老师必须有坚定的底线，要让学生们知道平时小错误可以犯，但不能触犯到老师的底线，否则班主任会和他没完没了。需要指出的在班风建设方面，引导不是万能的，只是培育班风的一种手段。

读完这本书后，我认真思索了我的班主任工作该如何给自己定位呢？俗话说的好“浇花要浇根，育人要育心”。我是一个班级管理者，我希望我的管理中有更多的教育元素，我的管理是为教育服务的，是为学生的成长、学生的学习服务的，为了更好地达到这个目标，我必须加强学习、勤于思考，把每一天的班主任工作，把与学生、家长的每一次对话与交流，班级组织的每一次活动作为学习和提高的机会，在此过程中用心享受其中的乐趣。

今后要做好班主任，应该同时具备以下几种角色意识：教育型的管理者，学习指导者，学生的平等对话者，学习者，心理工作者，家庭教育指导者。做学习指导者，学生的平等对话者，学习者，我平时就有这样的角色意识，可是“教育型的管理者，心理工作者，家庭教育指导者”我以前没有这样的意识，从现在起，要从阅读、实践中自我教育，做好教育型的管理者、心理工作者、家庭教育指导者。

11.一个新班主任的德育工作体会 篇十一

苏霍姆林斯基说：“教育的理想就在于使所有的孩子都成为幸福的人。”所以我们老师的目标就是让孩子快乐地学习和快乐地生活。

那么作为班主任，我们该给孩子一个什么样的班级生活呢？对于这个问题发生兴趣并且十分重视是基于这两届我所带的班级是文科班。在高考的指挥棒下，老师和家长无疑都十分关注孩子们的学习成绩，而学生更是把成績作为衡量自己高中生活是否快乐的一个重要因素，从这一点出发，文科班的学生就显得非常的压抑，因为成绩优秀的不多，大部分都属于中等或者中下等水平。

所以我们班主任在现有的体制下，首先要关注学生的整体状况。在学生对待成绩的问题上要适时引导，然后尽可能地在有限的空间里，创建一个让每个学生都能找到无限快乐的班级生活。不管成绩是否突出，都能获得良好的自我认同与群体认同。在多年的班主任工作中，我总结了以下几个方面的做法：

一、让孩子做一个真实的自己

在学习中体会自我价值、暴露自身缺点。很多学生总喜欢为家长或老师呈现其优秀的一面，这样往往抑制了其单纯的本性特征，不利于综合素质的培养。特别在学习上，要让他们充分展示自己的优势和劣势，老师才能适时引导。同时在高一入学时，我们也要从第一次考试开始抓考风考纪。每接手一个新班级，我都会跟学生说：“老师最不喜欢的两类人是上课迟到型、考试作弊型。”因为这是属于态度和行为问题，有一句话说得好：态度决定行为，行为形成习惯，习惯影响性格，性格决定命运。所以，教师应告诉孩子们做一个真实的自己很重要。

二、让孩子以积极乐观的心态面对一切

单纯的学习和生活本身就是幸福。而作为数学科任老师，我则告诉他们：你们不需要上奥数也是值得高兴的事情，因为那里最擅长用培养天才的口号折腾普通人，你们学文科数学要把握时机，现在要好好学，大学可能就没机会了。我还告诉他们下棋、游泳、骑自行车、唱歌，这些普通人爱玩的项目平时都可以玩。当然还要坚持一样大家都能参与的体育运动：羽毛球、乒乓球、篮球、足球、排球，甚至跑步都行。人的潜力是无穷的，时间也是可以挤出来的。每一天都能合理安排时间，在有限的时间里做更多的事情，让自己充实起来，这才是值得高兴的事情。教师应告诉孩子：我们有无数个理由快乐。

三、创造条件，让孩子适当宣泄情感

1.营造和孩子交流的最佳环境和时机

班主任应该做个让学生信赖的人，及时倾听孩子的心声。班主任和孩子交流的主要方式有：（1）直接个别交流；（2）网上QQ交流；（3）分类指导。这里我主要说明一下网上QQ交流，我跟学生约定周末有两个小时的时间交流与讨论，其他时间如果他们有问题可以以留言的方式直接写在信息栏上，班主任尽可能地做到及时回复，这是我跟学生交流的主要方式之一。我认为只要没有当着老师的面，学生就能比较坦诚地跟老师交流，这虽然会浪费很多时间，但效果却不错，而且期末的时候我们可以把它整理一下作为一些很有价值的材料。

2.善于组织班级文化建设，充分利用黑板报

高二家长会时我曾经让学生设计了一期“爸爸，妈妈，我想对你说……”的专刊；让学生充分表达自己对父母的情感和想法。而到了高三，学生要坦然面对现实，善于宣泄感情，于是11月份月考完我们就做了一期黑板报，让每个同学写一句心得——《青春同路人一句话心情特刊》，我们可以感受到，用心去体会的心情永远都是那么真实。举例如下：

我喜欢星期六，不喜欢星期天，因为星期天的后一天就是星期一了（我们何尝不是这样想的呢）；

为了那个他，奋斗吧；

男人不要做太多的承诺，一旦做出了就要全力做到；

困难是让人成熟的机会；

时间不知不觉，我却后知后觉；

聚精会神搞学习，一心一意谋进步。

这些都能真实地反映学生的内心想法。

四、创造条件，让孩子发挥自我才能

其实有很多的班级活动可以充分发挥孩子的自我才能，让他们心理上更加自信、身心都更加健康、性格更加开朗。在这里，我以班级开展的主题晚会为例。

在高二暑假临近的时候，因为高考、中考的原因，有很多时间可以让学生自由安排，我便安排他们自己筹划一场晚会。从写剧本，找演员到排练，全部由学生自己完成，我觉得文科生应该有这样的能力。一个多月的准备到成功演出，你会意外地看到“放手带来的收获”，就是平时最低调的人都愿意上台唱一首歌，而且非常动听。演出前我告诉学生：平时你们都在为别人鼓掌，而今天要让自己赢得掌声。演出结束之后，我告诉前来观看的家长：只要您的孩子是努力的，那么请相信您的孩子就是优秀的。

在这里，班主任应积极拓展能让每个学生展现自我的平台，尊重每个孩子的努力。一个基本的出发点就是弱化班级的管理特性，凸显班级的生活特性，使班级成为学生生活得以展开、生命获得激励的空间。每个同学在班级里的个人认同和群体认同都比较满意，我想这不仅仅是学习好的功劳，因为学习知识只能作为个人生活的一部分。

因此，就目前而言，班主任的根本任务还是在于重新甄定班级生活的性质，让班级成为师生公共的生活场域，尽可能地给予每个孩子展现自我的机会。这意味着我们要更好地理解、贴近学生、引导学生发展，而不是一味地使学生服从自己的管理风格。当然，不是班主任放任自由，学生同样是需要改变的，只是他们的改变并不是指向班主任的管理风格，而是指向自我发展的现实需要，指向自我发展的内在可能性。而班级生活是最好的平台，是我们班主任都要努力做到的，即要努力做到为他们创造一个能展示自我、发挥自我才能的平台，从而让孩子们在班级里快乐地学习和生活，达到教育的真正目的。

12.一个新班主任的德育工作体会 篇十二

一、无声胜有声, 利用学科特点来承载爱

一个优秀的班主任必须是一个优秀的科任老师, 我们可以利用学科特点来展开思想工作。我是一个语文老师, 我喜欢把一些思想教育的内容诉诸文字, 因为文字比单纯的口语更具有感染力。如有一个学生课上不愿回答问题, 我就在他的周记上写到:“赞美小草的默默无闻也许是弱者无能为力的自嘲。”这样的方式少了面对面的抵触, 此时无声胜有声, 留给了孩子一定的空间, 让他能够静下心来反思自己, 认识到自己的错误, 从而获得进步。

再如通过平日的观察, 我发现很多学生的感恩意识不强, 于是我就想寻找一个契机, 和学生谈一谈“感恩”的问题。采用什么样的方式呢?我又想到了写作文, 于是在作文课上给学生安排了这样一个任务:读材料, 按要求作文。

材料:一个喝父母血的人

中央电视台02年5月30日的《聊天》节目讲述了这样一件事情:农民陈帮顺的儿子小良考上了大学, 为了小良完成学业, 陈帮顺和病弱的老伴不得不卖血换钱, 然而, 明知父母艰辛的小良自读大学后6年没有回家, 整天沉溺于网吧, 荒废了学业, 直到被退学。而作为当事人的小良竟然对事后千辛万苦找到他的央视记者说:“我爸在电视台这么说我, 他有病, 他是一个残酷无情的人。”

要求:以“感恩”为话题, 写一篇作文。

一出示材料, 学生门一片哗然, 各个义愤填膺, 有的脱口而出:“真是禽兽不如。”学生情绪调动起来后, 我向学生提问还知道那些像这样忘恩负义或反之懂得知恩图报的事, 学生们发言很踊跃。在学生发言后, 我又紧跟着提问:扪心自问, 想一想自己在这方面做得如何, 由于学生平时“感恩”的意识不强, 本来热闹的场面一下子沉寂了, 学生陷入了沉思。在这种情况下我布置作文。

作文交上来, 角度新颖, 材料充实, 如一些学生的作文题目:《心存感恩》《学会感恩》《补上“感恩教育”这一课》《生活中我们遗失了什么》……在这次作文之后, 我发现孩子们更懂事了, 家长们在交流的时候也反馈回信息, 说孩子帮家里干活多了, 顶嘴少了。

二、抓住契机, 以活动为载体达到教育的目的

全国优秀班主任田丽霞说, 单纯的人生道理好比是盐, 盐是人体所必需的, 但是没有人愿意直接吃盐, 但如果把盐放在美味佳肴里, 那么人人爱吃, 人人想吃。因此, 进行思想教育要抓好契机, 借助外部东风, 借助各种活动促进班级的建设。有一年, 我刚接了新高一年级, 在之后很快举行的秋季运动会上出现了一个小插曲, 第一天上午, 有些同学把矿泉水瓶子和纸随意地扔在地上, 在比赛结束的时候, 我站在队伍前给同学们讲了台湾教育家高震东在一次演讲会中的话:亚运会在日本广岛结束的时候, 六万人的会场没有一张废纸, 全世界的报纸登文惊呼:“可怕的日本民族!可敬的日本民族!”谁丢下纸屑谁就是不爱国, 爱国是先把地上的纸捡起来。听完我的话, 大家不约而同弯腰去捡那些垃圾, 下午有两个同学还自发带来了两个垃圾袋供大家放垃圾。运动会结束后, 我趁热打铁, 召开了一个以“文明礼仪伴我行”为主题的班会, 特意从网上选择了资料, 如在一些旅游景点有中文写到“请便后冲水”“请保持安静”“垃圾桶在此”, 称专门给中国人看, 同学们看到这些, 空气很凝重, 在这种氛围之下, 学生讨论着身边的不文明现象, 班会收到了良好的效果。

三、润物细无声, 以身边的细微小事潜移默化地渗透德育

通过平日的观察, 我发现很多学生感情似乎有些麻木, 对于家长老师的付出, 认为是理所应当, 就暗暗地留心, 想找一个合适的机会给大家谈一谈这个问题。机会终于来了, 那是冬天, 下着大雪, 路很滑, 班里有个男孩子忘了戴眼镜, 正在着急, 孩子的母亲送来了眼镜, 由于小儿麻痹症留下的后遗症, 他的母亲走路一拐一拐, 这个男孩子接过眼镜, 脸上讪讪的, 急急地往座位上走, 于是我就对全体同学说:“可怜天下父母心, 为了让孩子正常上课, 路这么滑, 还把眼镜送来。刚才大家有感动的感觉吗?平时我们总是强调要心中有爱, 要想‘心中有爱’不成为一句空话, 我们千万不要忽视感受爱的能力。作家毕淑敏说, 爱是一个回音壁, 有爱, 也有被爱。我想给大家说, 爱不仅需要内容, 同样需要形式。我们可以不把爱挂在口头, 但一定要放在心里, 在合适的时候找一种合适的方式, 暗暗地传递给身边的亲人、朋友、老师, 那样我们就能一直爱着, 被爱着, 快乐着, 幸福着。”

学生们笑意盈盈, 频频点头, 那个妈妈送来眼镜的男孩也若有所思地点头。学生们一天天有了变化, 家长也打来电话说孩子越来越懂事了。舍弃暴风骤雨式的训斥, 选择“润物细无声”的引导, 收到了更好的效果。

13.如何做一个新时期的班主任 篇十三

一、师生交流要真诚、平等、和谐、理解。

之所以把师生间的交流和沟通放在第一位，是因为我认为这是班主任获得成功的基础。没有它，班主任工作就是无源之水、无本之木。我深深地爱着每一个学生，每天清早都毫不吝惜地把微笑挂在脸上。我每天写一篇《班主任日记》（写自己管理班级的体会和心声，学生每天传看，在上面留言、评论），在“论坛”上进行大众交流；每周批改一次他们写的随笔，用文字进行私下交流；每周开一次意见箱，当场解决问题；每周六上一次班级QQ群，用网络拉近师生的距离；每月写几篇班级博客，用文学影响和感染学生心灵。我经常到宿舍和学生侃侃而谈，提醒学生增减衣物，带领班干部上门看望病号，中秋之夜和学生在江边赏月。我和男生谈青春期的生理知识，我和女生谈自尊自爱，我倾听他们心中的小秘密，尊重他们悄悄萌发的感情，重视每个学生的意见。我虚心向学生请教电脑知识，积极和学生切磋球技。我和优等生谈精益求精、戒骄戒躁，和中等生谈顽强拼搏、力争上游，和问题学生谈挖掘潜能、克服自卑。我提醒富裕的同学勤俭节约，支持特困生战胜逆境。学生，是我的精神寄托之一，我和他们平等交流，亲密无间，用自己的个人魅力征服他们，用自己的热情和朝气去感染他们。爱的付出定有回报，当我生日时收到签满名字的Ｔ恤衫，当我感冒时看见桌面突然出现的“金嗓子”，当我的手机频频收到学生的节日祝福，当学生对我说他决定不再离家出走了„„这时，我的欢乐总是溢满了胸怀，我感到了学生对我德行的肯定、人格的折服和感情的依恋，教书育人的愉悦就像融融的春意，暖洋洋地慰藉着我的心灵。

二、教育管理要严格、科学、人性、民主。

情况下，我带领学生览名胜古迹，看壮丽河山，登上高峰指点江山，投入碧池中流击水；去农村田头参加实践，到德育基地接受熏陶；野外烧烤联结友谊，募捐义卖培养爱心；集体生日增强团结，游戏大赛活跃身心；参加军训锤炼意志，举行球赛促进竞争；运动会上你追我赶，朗诵比赛声情并茂；智力竞赛紧张刺激，迎新晚会浪漫温馨；举起拳头宣誓成年，披上丝带奉献社会„„这些活动，我们有目的、有计划、有组织、有总结，每一次都开展得快乐而有意义，不仅让学生真正体验到青春的活力和学习生活的快乐，还增强了群体意识和集体荣誉感，培养和训练他们的组织性、纪律性，使班集体更加巩固。另外，我每学期都精心策划几次别具特色的快乐主题班会，一改班会课的说教和沉闷，采用心灵游戏、拓展训练、亲子活动的形式，为每个学生提供参与的机会，充分展示班级生活的斑斓色彩和独特性，并寓教于乐，大大提高学生的组织、工作和独立解决实际问题的能力。这些活动，我都拍成照片、录像，让学生一辈子回味。其实，回味的何止是他们，在飞扬的活力面前，仿佛自己也回到青春年少，融入到了无限的快乐之中了。

四、家校互动要主动、热情、贴心、多样。

14.一个新班主任的德育工作体会 篇十四

新学期班主任寄语：做一个快乐的小学生亲爱的同学们：在这初春时节，我们迎来了新的学期，开学啦，我们是一年级下学期的学生啦！老师真高兴在你们成长的路上继续陪在你们左右和你们共同学习共同进步。在学校里，我们也有很多共有的名字，我们都是东小的学生，我们都有自己的班集体。你一定会发现，当你在校外听到别人夸赞我们学校时，你的内心也会觉得喜悦；当老师表扬你所在的班级体时，你的脸上会自然而然地流露出笑容。不为别的，只因为你是其中的一员。这些体验，都带给我们快乐。快乐人人向往，老师期望你们每一个孩子都能收获更多的快乐，那么，怎么才能让自己成为一个快乐的小学生呢？首先，请你做到，相信自己！李白说：天生我材必有用。请你相信，你在这个世界上是独一无二的，你有你的特长，你有能力成为一个对社会、对他人有用的人。所以当你面对任何学习上的困难时，请先不要害怕、退缩，给自己一个挑战的机会，让自己去尝试，去为之努力！快乐来自相信自己，超越自己！第二，请你做到，对自己负责！作为一个小学生，我们有自己的行为规范，我们有自己的道德要求，请你以此为标准要求自己。（班主任工作）让讲文明、讲卫生、守纪律、尊长辈成为你的生活习惯，让按时完成学习任务成为你的学习习惯，当你发现你做到了对自己负责这五个字的时候，你一定会感受到格外的轻松！第三，请你做到，与人合作！在班级中，在校园里，我们有很多同伴。不论是背书、做值日，还是课堂学习、课外活动，我们都需要学会与人合作，与人相处。假若你能在与人相处时做到将心比心，通情达理，就一定会在合作的过程中收获知识，提高能力，感受到共同学习的快乐！另外，告诉大家一个能让自己变得快乐的小秘诀，那就是，常给自己制定一个个小目标，让自己做自己的老师，对自己的学习、工作做出及时的评价。比如，在做作业之前，先定个目标：这次作业我要拿满分！相信，对自己负责的你一定会为此努力，认真地去完成作业，也相信，你的付出一定会帮你达成这个小小的目标！所以，建议大家，从今天开始，学会给自己制定小目标，你会发现成功离你很近，快乐就在你身边！最后，我要强调的是快乐是辛勤汗水耕耘的甜美结果，快乐离不开你的勤奋。祝愿所有同学在本学年里能用心地把自己打造成一个快乐的小学生，让我们的班级充满快乐因子，让我们的校园洋溢和谐氛围，让我们在快乐中不断成长！

15.一个企业新员工的工作月记 篇十五

当同学还在为找工作的事情心急火燎的时候, 我已经于毕业前的三个月开始在一家国有大型企业实习。心里的一块石头终于落了地, 心情自然愉快。因为那意味着我毕业后可以来到这家令很多人羡慕的大公司, 美好的前程似乎正在向我挥手。每天我比正式员工来得更早, 走的更晚, 为的只是博得老板和同事的认可。整整二十年的寒窗苦读, 满腹经纶, 恨不能破开肚子倒出来, 向人们展示一个毕业生的真实水平。虽然每天只是接接电话, 打打文件, 大部分时间无所适从, 可在心里总有一个念头:路是一步一步走出来的, 饭也只能一口一口的吃, 实习生嘛, 不干这个干什么?

第一个月

吃完“散伙饭”, 就和学生时代告别了。好像是一夜之间, 茫茫然, 完成了一次人生的蜕变。从学校的“三点一线”, 书本、篮球和饭盒变成了电脑、复杂的人际关系以及日复一日的文件。而这些, 正是我们在学校所憧憬的电视剧般的场景, 一刹那变为了现实, 除了稍有些忐忑不安之外, 更多的就是一种兴奋, 一种要为事业奋斗的豪情壮志。在新员工的拓展训练上, 年轻人聚在一起, 有说有笑, 脸上洋溢着快乐, 我很快融入了这个集体, 感到整个世界都充满了爱。回到了公司, 恨不得每时每刻都是那样的忙忙碌碌, 恨不得老板把所有的工作都交给我, 恨不得向公司宣誓:我要为你奋斗终生。看见总裁, 是在新员工座谈会上。当书上的照片变成了真实的人, 一种敬佩的心情油然而生。在学校, 从书本上, 看到了很多企业家创业的传奇故事, 于是象比尔·盖茨、张瑞敏式的企业家就成了我心目中的英雄。而如今, 英雄就在眼前, 不免心潮彭湃, 手心冒汗。

第二个月

刚刚参加工作后的兴奋劲过去以后, 一切又归于平静。上班下班, 下班上班, 日复一日, 下班的钟点开始像下课的铃声, 周末的假期就像意甲联赛一样牵动着我的心。来公司时间也不算太短了, 回头一看, 部门的工作好像还没有留下我的痕迹。每次开会, 老板总是有意无意的提醒我:“你可是研究生毕业呀, 应该发挥你的优势。”要知道, 我又何尝不想呢。可是我从哪里入手呢?我又该在什么地方发挥优势呢?一句话, 简直憋死我了。可是日子一天天过去, 这种状况似乎没见好转。我着急了, 要做“把信送给加西亚的人”, 发挥主动性, 向老板请战。拿出当年考研的劲头, 废寝忘食, 绞尽脑汁, “雕琢”出一篇可以与硕士毕业论文相媲美的《人力资源现状之我见》。交出沉甸甸的心血熬出来的成果, 每天就在梦里接受老板的嘉奖。一个星期后, 老板终于表扬了我, 虽然只有两个字—不错, 不过这足以表明:这段时间我还是做了点事情的。

第三个月

人们在形容小孩天真的时候, 总是喜欢和可爱、活泼、聪明联系在一起, 参加工作了, 天真怎么就和愚蠢等价了呢?并且是比愚蠢更愚蠢的事情。三个月工作以来的心路历程以及工作给予我的教训, 让我彻底明白:天真一旦与工作结合在一起的时候, 剩下的就只有愚蠢了。“天真比愚蠢更愚蠢”, 这是一个人在谈到自己文革经历时候说的一句话。这是我走入社会后发现的第一条做人的真理, 也是我想告诫刚走出校门, 对未来充满希望, 单纯得有些可爱的“社会新兵”的忠告。三个月, 我发出了以上的感慨。这是我在数次碰壁之后的“血的教训”和职业升华。老板对我的评价是“不够沉着稳重, 不够成熟”。某一天, 我在网上看到, 这两条就是最容易被老板炒掉的原因, 我的手心又开始冒汗了。我到底错在哪儿啦?我只不过提了一些我认为部门出现的问题以及解决的方案;我只不过在一些我从来没有做过的事情上犯了一点小错误;我只不过想做一些现在还没有开始做的事情。慢慢的琢磨, 我终于悟出了一个道理:多一事不如少一事。

第四个月

我自认为我是一个很挺得起腰杆的人, 不知道为什么现在我开始“欲言又止”了。显得唯唯诺诺, 亦步亦趋。看见了我可以做的, 但是领导没有交代的事情, 我不敢去捅这个“马蜂窝”, 也不想去做一些吃力不讨好的事情。“没有金刚钻, 不揽瓷器活”, 我宁愿承认自己不行, 也不去碰我份外的事情。咱们中国几千年积淀下来的“循规蹈矩”“服从权威”“不敢越雷池一步”“不求有功, 但求无过”“枪打出头鸟”……的中庸文化教育我, 也以铁的事实告诉我:年轻人有思想、有热情值得称道, 可在社会这个大舞台, 企业这个大环境下我还太“嫩”, 有很多情况还不了解, 企业文化的精髓还没有领会, 过早的想“脱颖而出”必然会导致“头破血流”。您别说, 自从领会这个道理, 正如我所料的:工作顺心, 万事如意了。难怪大家都说:“年轻是要付出代价的。”

第五个月

我能做点啥呢?他们把我招进来就是壮大部门的人数吗?是我的错, 还是领导的错, 亦或是公司的错, 整个社会的错?现在我该怎么办?“人类一思考, 上帝就发笑”, 我能去哪里?哪儿不是一样?我埋怨公司:没有不称职的士兵, 只有不称职的将军。没有好的制度, 没有好的领导, 我纵有千钧之力, 天天让我去绣花也只能徒呼奈何。站在公司的角度, 老板会说:“我何时才能找到像加西亚那样的人呢?”孰对孰错, 难以分辨。不过有一点可以肯定, 一个集体是由个体组成的, 每个人都发光发热, 集体才能光芒四射。既然我是机器上的一颗螺丝钉, 就要坚守岗位。“是金子总会发光”, 到底是环境掩盖了我的光芒还是我本就不是一块金子, 我曾一度茫然。随着对环境的慢慢熟悉和适应, 自信心逐渐的建立起来了。“我是金子, 我怕谁?”

第六个月

16.班主任工作的体会 篇十六

关键词：班级管理；班主任；教育

班主任是班级的组织者和领导者，可谓是“第二家长”，班主任的一言一行影响着班级里的每一个学生。班级也是德育的主阵地，一个班级的好與坏，学生的品与行都深受班主任工作的影响。下面本人结合自己多年的工作实践谈谈班主任工作的一些体会。

一、要强化学生进行自我教育

班主任要为学生提供各种自我教育的机会、场所和途径，启发学生在受教育的过程中进行自我认识、自我评价、自我监督、自我控制和自我锻炼。班主任要组织活动使学生在活动中产生某种认识或转变某种观念或思想。十多年来，我从这个指导思想入手，采取多种形式，通过多种途径，培养学生的自我教育意识和能力。在自我教育的过程中，要重视培养学生的自我剖析的能力，强化自我教育的结果。自我教育要贯穿于各种班会的活动中，教师要和蔼地激励学生上进，这样的自我教育活动调动了学生的内在积极性，优化了班集体。

二、要对学生进行心理健康教育

现代社会是高速、快节奏、充满竞争的人生舞台。因而不论是家庭还是学校对学生应坚持心理健康教育。使小学生具有积极情绪，顽强意志，清晰的思路，健康的人格，以适应社会的需要。学生的心理健康与班级密不可分，学生在成长过程中，由于班级各种因素的影响，他们思想品质有积极的一面，也有消极的一面。教师要积极引导，安慰疏导，拨动心弦，使学生拥有健康的心理并团结他人，使其明白关心别人也是一种快乐。没有爱心，就没有教育。爱，是一切工作的前提和基础，教师真诚地关爱学生，就会赢得学生的爱戴。学生和学生之间、老师和学生之间就会建立起深厚的友谊之桥。在学生犯了错后，教师的一个眼神、一个表情，学生看在眼里便会自觉改正。

三、要增强后进生的自信心

无论是课堂教学中，还是课间活动中，教师要时刻注意面向全体，充分了解学生，鼓励后进生的点滴进步，使他们获得成功的喜悦。本班有个学生，为留守儿童，是实实在在的学困生。每次测试她都不敢抬头，有一次测试的时候成绩和往常相差无几，可是字迹却大为改变。作为教师的我及时表扬了她，从那以后她不再害怕老师，不再害羞于同学。她感受到老师和同学没有忘记自己，自己也是班级中的一员。她感受到集体的温暖便开始努力学习，期末时给了大家一份惊喜。

实践证明，对学生进行心理健康教育，强化自我教育，强化集体观念，增强自信心是班主任管理班级、优化班级的好办法。总之，班主任的工作处于学校工作的前沿，影响着学校工作的方方面面。班主任是实现学生和学生，学生和教师、和家长间，学校和家长间的纽带。

参考文献：

魏书生.班主任工作漫谈[M].文化艺术出版社，2012-11.

17.班主任工作案例 一个特殊的学生 篇十七

清源一小

杨彦花

在一个班集体中，不同学习程度的学生都有，不可能个个都优秀，没有后进生是不现实的，学生之间是有差异的，对于后进生在一个班集体中的影响很大，若其所占比例太大，就会对班级造成极大的负面影响，影响班级质量，影响班级育人环境，对整个学校教学也会带来很大影响。因而，对做好后进生转化工作有极其重要的意义。同时，后进生也等待我们老师用爱去感化、去帮助。

在我教的六年级一班里，有这样一位非常特殊的学生——杨静：以前成绩一直不错，后来是还可以，但他现在一直不按时完成语文或数学作业。上课纪律也是非常差，有时会制造一些噪音，有时还要吃东西。在我看来，他犹如一张白纸那样，是空白的，跟学习绝缘，所以我也是由于学生太多而无暇顾及。在一节课上，由于整个班级纪律实在不像话，所以逼得我不得不停下来训话。当我以一种反语的口气说了句：“有些人实在是无药可救了。”没想到的是，全班的学生都把目光投向了这位学生。也许是因为那么多双眼睛的缘故，他突然“唰”地满脸通红，一直红到脖子，我看了，意识到这句话对他的影响有多大，虽然他已经是班里习以为然的被批焦点了，但是，这次，他无语了，只是那么低着头，好像要窒息了。“但是，杨某还是有救的哦，只要从现在开始好好听课，好好做作业，以后一定能让人刮目相看的。”这句话还是从我口里脱口而出，全班还是把目光献给了她，她明显有点很尴尬的样子。这次流露出的是感激的眼神，我知道，她是在感谢我为他解围，但是，殊不知，老师的良苦用心还不是为了每一个人好啊，只是好多学生还没来得及体会。课后，我还专门就此事与其他科任教师做了交流，他们觉得看到了曙光，起码是觉得他开始懂事了。此后的每节课，她尽管听的很吃力，有时还是会开小差，但是，她变了，开始听课了，有时还会主动来寻求帮助。是的，我看到了一个“爱迪生”活生生地站在我面前了。“他在进步，这就足够了，只要好好引导，她会出色的。”我在教学后记中这样写道。

18.一个新班主任的德育工作体会 篇十八

不知不觉加入基层公务员已经数月，日常需要处理的工作已开始渐上轨道，总算可以胜任本职工作了。记得数月前还是一个在家待业的大学毕业生，大学本科时我学习的专业是生物科学，大学学习的知识与我工作职责，可以说是天差地别。虽然在大学时代当过学生会干部，参加过社团，也当过班干部，但与现在的工作相比，我感觉像一个新人从头学起，基本的办公程序，基本的交际礼仪，这些对于我来说，这些都是我学习的开始。报道的那天，新环境让我感到很兴奋，同时也有点不习惯，幸好领导和同事都十分友善及非常乐意分享他们宝贵的经验，令我短时间内适应了新的工作环境。

在进入政府部门工作之前，我对于公务员并不是很了

解，只知道它是政府机关，专管百姓的，也从人民群众的口中，听到“公务员上班每天一杯水、一份报纸，搬只凳子看报纸”，这些是政府部门留给人民群众的影响。作为新型政府已经从过去的管理型政府转变成服务型政府，现在我已大家分享一下我的工作感受。

一、转变角色，尽快融入新环境

大学期间，时间是自己的，事情也是自己的，没有压力，没有管制，也没有责任，除了学习之外，自由散漫是生活的常态，也习惯了那种无拘无束的生活。但时光并不因为大学生活的美好而停滞，在不知不觉中，我的大学生涯已经结束了。2010年，我参加了云南省的公务员招考，幸运的是我考上。来盈江报到后，通过切身的感受发现单位生活气息很浓，而这里工作和学习气息很浓，政府里各位同事的业务能力和综合能力都让我望尘莫及，使我这个之前比较自信的毛头小子重新有了很大的压力，也有了学习的动力，在这里我也重新审视了自己，一切从零开始，从点滴学起，争取在最短的时间内提高自己的业务能力和综合能力。

二、自觉加强理论学习，提高个人素质

回首过去，自己曾经在学校的学习和社会的工作过程中都积累了一些知识，但是在进入公务员队伍这样一个新的工作环境时；应该决心从零开始，一步一个脚印踏踏实实的向领导求真，向同事求帮，向书本求知。在业务学习方面，我虚心向身边的同事请教，通过多看多听多想多问多做，努力使自己在尽短的时间内熟悉工作环境和内容。同时，我还自觉学习与工作相关的政策、法律常识，积累自己的业务知识。通过公务员宗旨和行为规范的教育，使我树立了正确的权力观，增强了全心全意为人民服务的宗旨意识；通过办公室实务的学习，使我了解了公文写作的内涵，提高了办公室实务的处理能力，为我更好的投入工作打下了良好基础。

三、找准定位，做好本职工作

进入政府之后，我被安排在办公室和计生办工作，开始了我的一段工作之旅。工作是繁琐而又紧迫的，要求工作人员不但要耐心细致谨慎，而且要有条理性以及未雨绸缪的能力。在领导的指导下，在罗姐的帮助和影响下，我逐渐改掉了之前工作粗心、计划性不强的缺点，养成了细致地、有条理地开展工作的习惯，认真仔细地做好每一个细微的工作，努力做好领导和同事的助手。现阶段就是要做好领导和同事的助手，积极协助领导和同事开展工作，勤跑、勤问、勤思考，汲取各位领导和同事的经验，使自己在工作中尽快成长起来。

四、踏实肯干，努力完成各项业务工作

首先，多干、多学、多思，在平凡的工作岗位上干出了不平凡的业绩。对于我这个基层公务员的新兵来说，他们就是我学习的榜样。努力提升自我，充实自我，通过各种方法学习侦查和讯问等工作技巧，培养自己的意志力、控制力、解决问题的能力和团队合作能力，尽快融入反贪队伍，就是我当前最大的任务。

其次，做好日常公文的接收，并及时向领导汇报，为群众办理《生育证》、落户签章，组织好活动并撰写好简报。基层政府工作繁琐，每天的工作没有固定的时间概念，乡里发生事情领导干部都要及时到达，处理好群众的问题。上级领导政府安排的工作要及时完成，工作有困难，也要努力克

服，比如：第六次全国人口普查工作中，每天上级都会需要对普查过程中发现的问题及时修正，通知、文件会在任何时间下发到乡镇，无论时间多晚，工作也会连夜完成及时上报，做好各种检查工作。

五、谦虚谨慎，学会待人接物

首先，在面对各种问题是要保持一个良好的服务心态，要有耐心的去完成，做到不急不躁。群众利益无小事，无论群众的言词如何激烈，做为公务员要永远保持为人民服务的心态。

其次，当自己的意见与领导冲突时，能够认识到自己还缺乏经验，很多事不一定真的象自己所想的那么简单，从而虚心按照领导的意见行事；同时也要和同事搞好人际关系，因为一个良好的人际关系是完成各项工作的必要条件。

19.班主任工作的点滴体会 篇十九

我国著名教育家魏书生说过:“班级像一座长长的桥, 通过它人们跨向理想的彼岸;班级像一艘长长的船, 乘着它, 人们越过江河湖海, 奔向可以施展自己才华的广阔天地;班级像一个大家庭, 同学们如兄弟姐妹般互相关心, 帮助, 一起长大, 成熟, 直到离开这个家庭, 走向社会。”由此可见一个健康、和谐、积极向上的班集体在孩子的成长过程中起着多么重要的作用。班主任作为一个班级的教育者、管理者和组织者, 对能否创建这样的班集体责任重大。回顾多年的班主任工作, 将我的一点体会与大家分享。

爱是建立一个健康、和谐、积极向上班集体的基础

1. 爱要平等

作为十多岁的中学生, 正处于敏感、逆反的年龄段, 他们非常重视别人, 尤其是老师对他们的评价。对每一位老师来说, 爱一个好学生容易, 爱一个差生难。而在每一个班集体中, 相对的差生总是客观存在的, 我们最难做的也最应该做的, 就是让自己去爱这部分差生, 请记住名言:“你的冷眼里有牛顿, 你的教鞭下有瓦特, 你的讥讽中有爱迪生。”所以一定要爱得平等。

2. 爱在关心

俄国教育家乌申斯基说:“如果教育者要从多方面来培养人, 那么他首先应该从多方面来了解学生。”关心学生就是胸中装着学生, 心里想着学生, 随时服务于学生。关心学生体现在许多方面:当学生心里产生苦恼时, 要帮助学生进行排解;当学生身体上出现不适时, 要及时帮忙寻医问药;当学生在生活中遇到不便时, 要及时帮助排忧解难。事无巨细, 时无长短, 只要是对学生的成长有利, 班主任都应主动去做。一旦你真心地为他们付出, 这点点滴滴一定会留在他们心中, 形成一股强大的动力, 推动他们不断成长、进步。

3.爱在宽容、信任

“宽容是一种美德”, 正所谓“人无完人”, 学生不可能一刀切似的那么优秀、听话, 作为班主任除了了解、关心学生外, 更多的还要理解、信任学生。我们要允许学生犯错误, 同时也要给机会让他们改正错误, 并且认识到改正错误不可急于求成, 它是一个渐变的过程, 需要班主任耐心细致、不懈地扶持, 我们要坚信, 只有我们想不到的, 没有学生做不到的。给孩子一片空间, 让他们自己向前去。

科学管理是关键

古人云:“蓬生麻中, 不扶自直;白沙在涅, 与之俱黑。”环境的优劣对人的发展影响是巨大的。因此, 科学民主地搞好班级建设, 以人为本, 创造最佳的教育宣传时机, 这是很必要的。

1.确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标, 这个目标应

姜爱玲

是远期、中期、近期目标的结合, 逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应, 形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际, 制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中, 要充分发挥集体每个成员的积极性, 使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程, 每一个集体目标的实现, 都是全体成员共同努力的结果, 要让他们分享集体的欢乐和幸福, 从而形成集体的荣誉感和责任感。

2. 创立健康向上的班级精神

班级精神是指班级全体学生学习、生活、文明道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成, 对学生就会产生潜移默化的无形的教育力量和巨大的影响, 而班级精神的具体体现是班训。班训可组织全班同学讨论, 也可由班主任提议产生, 如:98%的汗水+2%的聪明=成功”、“诚实、正直、上进”、“信心+细心+耐心=成功。”这会对学生有潜移默化的影响, 都会转化成学生的品格。

3. 培养优秀班干部, 健全班委会

班级管理工作艰苦繁杂, 班主任不可能事事亲力而为, 因此应该选拔一些品学兼优, 并且愿为班集体服务的学生担任班干部, 培养他们的管理能力, 让他们协助自己共同管理好班级。如每周一次的班会由班长主持, 要有议程、有总结、有建议、有记录, 还有如班级的一些简单的日常管理工作, 班主任就可以给予班干部充分的信任与权利, 交给他们去做, 同时可以通过民主方式听取他们的一些意见, 以便调整方式, 使管理工作更见成效。

4. 开展丰富多彩的课外活动

学习是艰辛的, 生活是艰苦的, 尤其在广大农村中学, 学生每天除了学习还是学习, 为了进一步调动学生学习的热情和积极性, 我认为多开展些有意义的丰富多彩的活动是很必要的, 这也是学生共同的愿望;要留住学生就必须先留住学生的心, 这样也将会减轻班主任的家访工作。活动形式可以是多样的, 不过也要因地制宜。我认为坚持每周召开一次主题班会是很有必要的。这样既丰富了学生的生活, 也让他们感受到了集体的温暖, 增强了他们的责任感, 从而树立正常健康的心理品格。

20.班主任工作的点滴体会 篇二十

一、班主任要提高自身素养

首先，我不断地用先进的教育理念充实自己，将所学的教育学、心理学知识付诸实践，把创建优秀班集体当成首要任务。一个优秀班级体的建立，离不开班主任多方面的辛勤培育，而教学上恰如其分的旁征博引，一定能使学生获得人生的启迪。其次，不断学习文化知识。我觉得好的班主任，上知天文，下知地理，通晓古今，融贯中西，即使不能面面俱到，也要略懂一二，在知识层面上满足学生的需要。上网查阅资料是我最常用的学习手段，我也鼓励同学们去查，丰富他们的学习生活。

班主任是学生个性发展的榜样和领路人。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”作为班主任，一定要为人师表，时刻注意自己在言行中的表率作用，处处以身作则。我特别注意一些小事和细节，从我做起，从小事做起，给学生作出楷模，做学生的表率。率先垂范，凡是要求学生做到的自己必须首先做到。因此，我要求学生做到不迟到、不早退、不缺课等，我自己先做到。要求学生不能做的，自己坚决不做。

二、班主任要加强与学生的交流

古人云：“亲其师而信其道”，沟通是教师与学生心灵之间的撞击，是让学生走近老师，亲近老师的手段，更是当好班主任的关键。为此，我不断地改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，走出办公室，融入学生之中，了解学生，努力地创造与学生心灵沟通的条件。与学生谈话时要对学生多一点平等，多一点民主，多一些商量的口气，多一些征求意见的口气。例如，对学生多问一些：这件事“你认为怎么办”、“你看行不行”、“能不能改掉”、“会不会做得更好”等。这样一来，我与学生的心理距离拉近了，与学生的交流也变得容易了。只有真正掌握了学生各方面的情况，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达到“传道、授业、解惑”的目的。

课上课外，我有很多机会和学生交流，发现学生的闪光点，适时鼓励，这也是加深师生间感情的有效途径，促进师生间的沟通和理解。诚如俄国教育家乌申斯基所言：如果教师想从各方面教育人，那么他应从各方面首先了解人。尤其在接管班级后可在最短的时间内，与每一个学生进行有效的交流，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，对学生今后的发展进步，将会起到很好作用。这既是做好工作的前提，也是教好学生的基础。只有成为一名深受学生欢迎的班主任，才能让自己的思想在学生的身上得到延续和发展，才能真正享受到身为人师的幸福和快乐。

三、班主任要加强与任课教师的合作

一名学生的成长，在学校教育方面，主要是与学生直接接触的教师集体努力的结果。集体力量发挥的大小，主要取决于班主任与任课教师之间的合作。因此，我经常与任课教师交流，在交流的过程中，不仅可以让任课教师掌握班级情况，还可以了解任课教师的一些想法和做法，这样即是尊重任课教师，又能激发任课教师关心班级工作的热情，以便使我和任课教师之间互相配合，对学生的教育能够互通，形成教育合力。在平时的教育教学工作中，我不仅只关心自己所任教的科目，还从大局出发，整体把握本班成绩。对每位学生的成绩了如指掌，与各科老师密切合作，帮助每个学生制定具体的目标与切实可行的措施，以保证不同层次的学生都能得以更好的发展。

班级活动是班主任育人工作的重要部分。从教育力量看，也离不开任课教师的支持，向他们咨询，请他们协作，能有效地提高教育效果。主题班会是班级活动的一种形式，也是一种广受师生欢迎，极富教育意义的组织形式。如：我在上主题班会示范课《学会感恩》的时候，就借助美术老师在课上教学生制作感恩卡，借助音乐老师在课上教唱《感恩的心》，我还让学生也作了课前准备，使这节课上的非常成功。引起了广大师生的强烈反响，使师生都受到了一次深刻的教育，达到了预期的教育效果。

四、班主任要加强与家长的联系

教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。班主任多与家长沟通，取得家长的理解与信任，支持与配合。我经常家访，并对家长提出建议，指导家长培养教育孩子的方法。有时借助于电话，及时交换学生的有关信息，让学生家长参与对学生的教育和管理，支持班级工作，我把它当作重要的教育手段。在与家长的沟通过程中，要讲究策略，赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。每位学生都有优缺点，先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。这样家长就感觉到：他的孩子每天都在进步，才能与班主任愉快的合作。

家长会是连接学校与家庭之间的桥梁，也是激发家长关心支持班主任工作，参与班级管理的重要形式。通过家长会这个平台，让家长与老师之间达成共识，共同参与班级经营，只有当家长真正感受到教师的无私奉献与苦心经营后，才有可能与我们建立起真正良好的伙伴关系，这也正是利用家长促进我们工作的关键所在。因此，要实现学生的全面发展，离不开两个教育者——学校和家庭的密切联系和协调一致。