陕师大六年级综合与实践教案

陕师大六年级综合与实践教案（精选8篇）

1.陕师大六年级综合与实践教案 篇一

陕师大版

八年级上册

综合实践

总第 节

综合实践指南

八年级上册（第一章 人与自我类）(1)授课人：

第 周2014年 月 日

教学目的

1、知识目标： 了解自己学习的类型、适合自己的学习方法、提高学习效率

2、能力目标： 自主探究、自主实践、合作探究能力

3、情感目标初步感悟自主、合作、探究学习的类型、方法，提高学习效率；

重点难点

教学重点：学习类型测试；学习方式的改进

教学难点：资料、信息收集和整合；调查与测评；统计与归类

教法学法 自主、合作、探究；讨论、访谈；指导学生掌握问卷设计的程序 教 具 多媒体 调查问卷 相关资料 课前复习结合自身学习情况，组成活动小组，确定活动主题

板 书 设 计

人与自我类

一、主题背景——学习行为探索

二、提出活动主题——参考活动主题

1、学习习惯测试

2、学习方法展示

3、优等生的秘密

4、厌学情况调查

三、活动准备——

1、了解自己的学习类型 陕师大版

八年级上册

综合实践

总第 节

2、统计大家的学习类型

3、探究：学习方式的革命

四、活动总结 ——

1、汇报与展示

2、收获与体会 教学过程(分课时备课)

自主教案导入：对于这门名叫研究性学习的课程，对于大部分同学来说一定是个新鲜东西。有没有哪位同学在以前听说过这门课程的？（若有，请这位同学起来介绍介绍）

所谓研究性学习，顾名思义指的就是研究性性质的学习，它与我们传统的课堂讲授性的学习有着质的区别。研究研究嘛，肯定是重在各位同学的参与性、自主性，在这一活动之中，研究的内容都来自我们周围的世界、取材与我们平时的生活点滴。那么研究的主题呢，也都是同学们根据自己的兴趣亲自确定的。其实呢，这种形式就类似于大学里要做的论文。

从今天开始呢，我和在座的各位同学一起呢，走进我们的研究性学习，我们会利用前三周，也就是三节课的时间向同学们介绍研究性学习的相关内容，然后我们就会直接进入研究性学习的操作阶段，也就是同学们要去自己发现问题、提出问题、用一种你们为主、教师为辅的方式来解决问题。那么，我想呢，提到学习这两个字，同学们一定不会陌生吧，甚至有的同学从胎儿时期就开始学习啦，然后学习就一直伴随着我们，从托儿所到幼儿园到小学、初中、直到现在，那么在你们的前14 年中，你们觉得你们明白、理解了学习这两个字的含义了吗？ 我相信有一个问题不仅困扰着我们做学生的，而且应该是困扰着所有的人，那么这个问题就是“到底要怎样学习，效果才能更好、效率才能更高呢”，同学们可以畅所欲言的谈谈这个问题。陕师大版

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综合实践

总第 节

综合实践指南

八年级上册（第一章人与自我类）(2)授课人：

第 周 2014年 月 日 教学目的

1、知识目标： 了解自己学习的类型、适合自己的学习方法、提高学习效率

2、能力目标： 自主探究、自主实践、合作探究能力

3、情感目标初步感悟自主、合作、探究学习的类型、方法，提高学习效率；

重点难点

教学重点：学习类型测试；学习方式的改进

教学难点：资料、信息收集和整合；调查与测评；统计与归类

二、提出活动主题——参考活动主题

1、学习习惯测试

2、学习方法展示

3、优等生的秘密

4、厌学情况调查

师：大家围绕以上活动主题，确定自己感兴趣的作为研究目标和方向。并组成活动小组，制定活动方案。

具体方案内容参照课本P2 上的模板。

活动建议：

1、填写 P3 测试表，了解一下自己的学习习惯属于哪种类型。再根据P4 统分表对照自己的分值判断自己属于 A 视觉学习型 陕师大版

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综合实践

总第 节

B 听觉学习型

C 动觉学习型

2、要求统计全班的学习类型，把大家调查结果集中起来，看看全班有哪些同学偏向视觉学习型，哪些同学偏向听觉学习型，哪些同学偏向动觉学习型，他们学习状态有什么不同？

总结：视觉学习型适合的学习方法

（1）、在书中用笔画出重要内容。

（2）、认真记笔记，并经常整理笔记

听觉学习型适合的学习方法：

（1）、把需要记忆的内容整理成录音。

（2）、对声音格外敏感，上课要认真听讲。

动觉学习型适合的学习方法：

（1）、用肢体参与学习。

（2）、参与动手实践活动。

学生根据自己体会，反思自己惯用的学习行为，改进学习方法，填写容。

3、探究：学习方式的革命

步骤：（1）资料收集

a.你的同学都有哪些有效的学习方法，其特点是什么？

b.同学们认为科学的学习方法是什么

c.伟人们在中学时期是怎样学习的？

d.父母认为应该怎样学习？

P6 横线内陕师大版

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总第 节

e.老师们认为那种学习方法最科学？

f.有关介绍学习方法的书籍有哪些？讲述重点各有什么不同？

参照P7 案例具体对访谈时间和对象、访谈目的、访谈内容摘录、访谈总结、指导老师语录。指导学生进行调查、搜集相关资料。

步骤：（2）编制问卷

要求大家把自己所关心和研究的内容以调查问卷的方式合理编制，问卷设计的程序包括三项工作：准备工作、问卷设计、评估和修订问卷。

步骤（3）归类统计

思考：a.有相同行为和观点的人有哪些？相同点是什么？

b.与伟人、父母、老师等学习方法相同的，在你的同学中占多少比例？

c.同学们与父母的观点差异大么？主要有哪些？

d.同学们与老师的观点差异大么？主要有哪些？

步骤（4）经验推广

通过研究，我们发现中学生在学习过程中，应该注意这样几点：师：学习可以使人自信，学习可以使人聪明，学习可以带给人们脱胎换骨的跃迁和升华！同学们，让我们以一种享受的心态来面对学习吧！让学习成为生命中的主动行为。记住：学习会使你终生受益！

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总第 节

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八年级上册（第一章 人与自我类）(3)授课人：

第 周2014年 月 日 教学目的

1、知识目标： 了解自己学习的类型、适合自己的学习方法、提高学习效率

2、能力目标： 自主探究、自主实践、合作探究能力

3、情感目标初步感悟自主、合作、探究学习的类型、方法，提高学习效率；

重点难点

教学重点：学习类型测试；学习方式的改进

教学难点：资料、信息收集和整合；调查与测评；统计与归类

三、活动总结：

1、汇报与展示（板书）小组交流并在全班汇报关于学习类型和学习方式的调查情况，展示调查报告。

（1）你的学习行为属于哪种类型？这种学习类型跟其他学习类型比较起来有哪些优势，有哪些劣势？

（2）具体有哪些学习方法适合你的学习类型？

（3）你打算在哪些方面改进你的学习行为？

2、收获与体会 通过参与本次主题活动，你对学习的认识是否加深了？你是不是开始有意识地改进自己的学习方式，形成良好的学习习惯？把你的收获写下来。

活动评价：参照P10 综合实践活动学生评价表，分别由学生自评，由指导老师与家长评价，并写出评价等级。

说明：评价共分为四级，依次为：优异、优秀、继续努力、尚需努力。其中小组互评一栏的评价由小组内集体商议后，由组长来填写。陕师大版

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总第 节

研究性学习的评价所关注的不仅是研究成果，还有学习内容的丰富性和研究方法的多样性，强调学生要学会收集、分析、归纳、整理资料，学会处理反馈信息。

师：初中阶段，是人生的一个重要转折点。对于初一新生来说，一定要对自己今后各方面的发展方向有个初步的构想，要确立自己的奋斗目标。要学会学习，学会交流。最重要的就是要有良好的学习习惯，把“要我学”转化为“我要学”。同学们最好对自己每天的时间作个具体的安排，列一份切实可行的作息时间表，科学地安排好各科的学习。另外，每天在完成了老师布置的任务后，可根据自己的能力，抽些时间来自学，不仅要对所学的知识进行归纳、总结，还要敢于质疑，要不断培养自己独立思考、勇于探索和创新的能力。一定要注意不能偏科，要扎实地打好各种基础，这样才能更加有利于今后自身的发展。在学习上遇到困难时，可以多向老师和同学请教，要学会把别人的经验灵活地组合起来为自己所用。一定不能和同学们拉开距离。

课堂巩固练习搜集资料，并通过案例来设计问卷。

根据《测试表》对照《统分表》判断自己的学习类型。

作业布置

（1）填写小组活动方案

（2）完成《测试表》有关自己学习类型的测试

（3）制作手抄报，汇报展示自己研究的成果。

知识小结: 本探究活动是关于“学习类型、学习方法、如何提高学习效率”展开的，通过指导学生自主探求实践并调查测评，锻炼了搜集资料并统计和归类的能力，提高了学生研究问题的能力，并通过自主实践解决问题，符合本研究性学习最终的的目的和要求。

2.陕师大六年级综合与实践教案 篇二

第一课时

教学目标：

1、学会3个生字及新词，认读2个字。

2、能说出课文大意，提出不懂的问题，初步拟定学习方案。

3、 能正确流利地朗读课文。

教学重难点：

1、了解特森老师独特的教育方法，思想、及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。

2、体会侧面描写人物的作用。

教具准备：课文插图、幻灯片。

教学过程：

一、揭示课题。

今天我们学习30，大家齐读课题。读了这个题目你们有什么问题吗?(预计学生可能提出：这是一个怎样的老师?这个老师与别的老师有什么不同?等)带着这些问题到课文中去寻找答案吧!

二、检查预习

1、按自然段开火车朗读课文，注意做到正确流利。

2、提出并解决不理解的词语。

解决学生不理解的词语后，提出：

(1)面面相觑， 结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑?

(2)冰川期，你们知道冰川期是什么时期吗?(地质上的一个时期，在新生代的第四季，当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代。)

(3)胸有成竹，文中说我做什么胸有成竹?

(4)郑重其事，怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的?

(5)狡黠是什么意思?(狡诈)怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒?

三、初读课文，整体感知

1、自学：用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什么?有什么不明白的或是想知道的?在书上做个标记。

2、汇报：

(1)说说你读懂了什么?(略)

总结课文的主要内容：指名说，修改完善，达到人人会说(这篇课文写的是，怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们，我们没有怀疑，结果在考试是我们都不及格。这件事上改变了我们的学习方式和生活方式。)。

(2)提出不懂的问题：

存疑置后处理的问题预计有：

我们测验不及格的原因是什么?

为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索?

怀特森老师是一个怎样的老师?

“新怀疑主义”指什么?我们是怎样学会“新怀疑主义”的?

3.陕师大六年级综合与实践教案 篇三

教学内容：练习十三的第11～18题

教学目的：通过解答文字题和应用题的综合练习，进一步提高学生分析、解答应用题的能力。

教学过程：

一、计算练习

1、教师出示口算卡片，指名学生回答

1.6×500.52+0.150.9÷0.15

3.8+4.70.6×0.048-5.7

7.2÷0.62.6-0.521.4×60

2、出示下列各题

75.6÷13.5-(3.6+1.78)

〔15.2+(8.4-4.5×0.8)〕÷1.6

请两名学生在黑板上计算，其余学生在练习本上做，然后集体订正，着重说明计算顺序

二、列综合算式练习

1、做练习十三的第11题

先让学生自己看书弄清题意，在练习本上做这两道题。然后请两名学生说一说自己是怎样列式计算的。特别注意让学生说明为什么要使用中括号。

集体订正

2、做练习十三的第12题

让学生自己在练习本上做，然后集体订正。请学生说一说自己是怎样列式计算的，特别是如何使用括号。

教给学生缩句法。

三、解答应用题练习

1、做练习十三的第13题

学生自己在练习本上做，教师巡视，个别指导，然后集体订正。

2、做练习十三的第14题

教师：这道题要求我们用两种方法解答。大家先仔细看看题目，想一想，要求一共要用多少天，可以有哪两种不同的思路?

请一、两名学生说一说，再让学生自己做在练习本上。如果学生能想出另外的解法，要给予表扬。

3、做练习十三的第17题

教师：这道题要求补充上问题，编成三步应用题，再解答。大家想一想，补上什么样的问题才行?

小组讨论后指名回答

让学生在练习本上列式解答。

4、做练习十三的第15题

让学生独立解答，提示：得数保留整数。

四、小结

今天我们又进行了解答文字题和应用题的综合练习。在列综合算式时，要注意根据具体情况使用括号。在解答两步以上计算的应用题时，要注意认真弄清题意、分析数量关系，有时还可以想一想有没有其他不同的解法，使解答的过程更简便。

五、作业

练习十三的第16、18题

六、板书设计：

七、教后感：

行程问题(一)(第七课时)总第课时

教学内容：教科书第58页例5及做一做，练习十四第1～3题

教学目标：帮助学生理解“相遇问题”的意义，形成两个物体运动的空间观念;引导学生学会分析“相遇问题”的数量关系，并掌握解题思路和解答方法，提高解题能力;结合解题方法的教学，培养学生的求异思维能力。

教学重点：有关“相遇问题”的应用题的解题方法

教具：演示“相遇问题”的活动教具

教学过程：

一、基本训练，导入新课

1、教师出示口答题：张华每分走60分，走了3分，一共走了多少米?这道题的数量关系是什么?学生口答后教师板书：速度×时间=路程

2、导入新课

教师讲述：以前我们研究了人或一个物体运动的情况，今天我们根据“速度×时间=路程”的数量关系，要研究两个人或物体运动后相遇的情况，看谁学得快，学得好。(板书课题──相遇问题)

二、教学准备题(P58上)

1、帮助学生理解“同时出发”、“相向而行”。

教师读题后设问：这里讲的是几个人的运动?他们是怎样运动的?

学生回答后教具演示

2、填写表格，教具活动演示，师生共同研究两人行走的路程与时间的变化情况，把数据填写在表格里，并找出其中的规律。

(1)教具演示，张华走过的路用红色线段表示，李诚走过的路用绿色线段表示。

教师提问：两人一分钟所走路程在图上分别是哪一段?路程和是多少?两人还相距多少米?

(2)用同样的方法演示：两人继续同时出发，再走一分钟、二分钟，当再走二分钟的画面为：(略)

学生自己填表

(3)教师指着线段图和表格提问：张华和李诚3分钟走的路程分别是多少?怎样求他们走的路程和?行了三分钟，两人的距离是0米，这说明什么?

引导学生懂得：张华和李诚走了3分钟，两人之间的距离为0米时，走完了全程。表示他们相遇了。

(4)教师板书“相遇”后提问：张华和李诚相遇了，他们所走的路程和两家的距离有什么关系?

引导学生体会到张华和李诚相遇时，两人走过的路程和就是他们两家之间的距离。

3、研究解法

(1)教师把准备题改为求两地距离的应用题。同时，把线段图下的“390米”改为“?米”。

(2)教师提问：怎样求张华和李诚3分钟人行的路程呢?数量关系式怎样?

引导学生理解“张华3分钟所走的路程+李诚3分钟所走的路程=两地距离”，算式为：60×3+70×3=390(米)

(3)研究第二种解法

演示：表示张华和李诚在第一、二、三分钟所行路程的线段分别移动、合并在一起。

教师结合演示提问：怎样求两人三分钟所走的路程?算式怎么列?

(4)引导学生得出：两种解法思路不同，结果相同，而两种解法的算式之间的联系正好符合乘法分配律。其中第二种解法比较简便。

三、教学例5

1、出示例题5及线段图(略)

2、指名找出已知条件和问题。教师指出：“相向”、“同时”和“相遇”是指两个人或物体的运动方式和结果，在行程问题中是很重要的条件，在解题中切勿忽视。

3、提问：求两家相距多少米，就是求什么?

4、请全体学生用两种方法进行尝试练习，指名两个学生板演。

5、反馈矫正，说出两种解法的思考过程。(1)65×4+70×4

(2)(65+70)×4

四、巩固练习

1、教材做一做第1、2题

指名读题后要求用两种方法解，只列式，不计算。

2、变式练习。把教材做一做1，改为：

李明和小龙同时从某地出发，相背而行，经过5分两人相距多少米?

引导学生解答并得出：虽然他们从同一地点相背而行，但是它的数量关系和相遇问题是一样的。

3、完成课堂作业：练习十四第1、2、3题

4、及时纠正错误

五、小结(略)

六、板书(略)

七、教后感：

行程问题(二)(第八课时)总第课时

教学内容：教科书第60页例6及做一做，练习十四第4～8题

教学目标：使学生进一步理解和掌握相遇问题的基本数量关系;使学生掌握相遇求时间的解题思路;培养学生分析问题，解决问题的能力。

教学重点：使学生掌握解答“相遇求时间”的解题思路

教学难点：会用综合式求相遇的时间

教具：投影仪

教学过程：

一复习

1、口算练习

做练习十四的第4题

2、做第60页的复习题

先画线段图，再请学生口答这题的数量关系式。

学生自己独立完成，指名板演。

提问：怎样检验答案的正确性呢?指名回答

改编：把问题与相遇时间3分对调，改编成例6

二、新课展开

1、把线段图上的条件与问题改编

2、根据数量关系，怎样求相遇时间?指名回答

相遇时间=路程÷速度和

3、根据例5的第二种解法想一想该怎样解答?

问：每经过1分两人之间的路程有什么变化?

到相遇时两人共走了多少米?

经过多少分两人可走完这270米，可以怎样计算?

4、让学生列式解答

5、讲每一步含义

50+40表示两人每分钟所行的路程

270÷(50+40)表示相遇时间

因为两人1分钟走90米、270米里有几个90米

这需要走几分钟，实际是包含除法。

6、练习P61做一做

做完后请几个同学分析一下自己的解法

三、巩固练习

1、练习十四第5题

从北京到沈阳的铁路长738千米。两列火车从两地同时相对开出。北京开出的火车，平均每小时行59千米，沈阳开出的火车，平均每小时行64千米。两车开出后几小时相遇?

学生独立解答，集体订正

2、练习十四第6题

两艘军舰同时从相距948千米的两个港口对开。一艘军舰每小时行38千米，另一艘军舰每小时行41千米。经过几小时两艘军舰可以相遇?

重点指导学生画线段图

四、小结

今天我们学习了“已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间”的应用题，这恰好与上节课学的“已知两个物体运行的速度和相遇时间求路程”的题目是相反的应用题。根据行程问题的基本数量关系“速度×时间=路程”和“路程÷速度=时间”，在解答相对同时出发的相遇问题时，我们可以得到下面的数量关系。

板书关系式

五、布置作业

课堂作业：练习十四第7、8题

六、板书(略)

4.六年级综合实践教案 篇四

1、让学生探索茶文化的秘密

一、教学目标：让学生探究茶文化的秘密。

二、课时安排：2课时

三、教学过程：

1、导入：

茶是我们生活中必不可少的日常饮品，从茶的起源、种植、采摘、炒青，直到包装、销售和饮茶、品茶等等都有许多学问和讲究，茶与诗还有着不解的缘分呢。

2、下面请挑选一个你最喜欢的题目来进行研究吧。

我最想探究——

茶的起源与传说

茶的分类与品牌

茶的种植与加工

茶与健康

茶叶销售与贸易

茶与诗

以上题目我都不感兴趣，我最想研究的课题是：

3、设计天地。

我们的研究小组：

（1）小组的成员有：

（2）研究的课题是：

先让我们为自己的小组取一个有创意的名字吧！

如：咦，他们小组叫“茶圣组”！

那么，我们小组就叫：（3）我们小组的分工是这样的：

组长： 负责： 要求：

副组长： 负责： 要求：

组员： 负责： 要求： 组员： 负责： 要求：

行动之前，必须先有计划。让我们先来合作制定一份可行的计划吧！（1）研究题目：

（2）研究内容：

（3）研究过程：

第一步：

第二步：

第三步：（4）完成课题的时间：

（5）采用的研究方法：

（6）有必要现场走访考察的地方是：

（7）必要的设备：

（8）需要的帮助：

（9）成果形式是：

（10）可能会碰到的困难：

最后，可别忘记了，把研究中可能会碰到的困难和问题先想出来喔！

4、酸甜苦辣自己知。

科学探究是一件充满挑战性的工作，但也是富有乐趣的事情，其中的甘苦只有身临其境的人才能体会到。（1）过程才是最精彩的。

你能将整个研究过程用简短的语言描述一下吗？

（2）由果寻因最有价值。

说一说，在研究过程中碰到了哪些具体困难？原因是什么？（3）成功经验。

我的潜能在整个研究过程中得到了发挥吗？表现出什么特点？

我认为自己：

老师和同学认为我：

5、总结：茶不仅是中国人的日常生活必需品，也是中国独特的茶文化的物质载体。中国茶文化源远流长，反映了一般中国人的生活情调和休闲方式。

2、亲历实践

一、教学目标：

1、了解茶的种植与制作过程。

2、认识茶道的程序，感受茶文化。

二、课时安排：2课时

三、教学过程：

1、导入：

茶叶生长在山岭云雾之间，凝聚了天地之精华。茶叶从种植到成品，中间需要经过许多复杂的工序，一些茶场流行的采茶歌，体现了茶农的辛苦与欢乐。

现在让我们去实地考察一下茶场，体验一下茶农的辛苦，别忘了还有优美的采茶山歌哟！

2、走进茶场。

联系距离学校比较近的茶场学校附近有 茶场，快找出联系电话：，对方联系人是：。

学校附近没有茶场，怎么办？有了，就去附近的茶叶批发市场吧，这总比没有好吧！

学校附近的茶叶批发市场名字叫：

3、小调查：

茶叶什么时候采摘最合适？ 给茶树施什么肥？

采茶人都必须是女孩子吗？ 制茶为什么叫炒青？

人工炒茶与机器炒茶有差别吗？

一公顷茶园能产出多少茶叶？茶农的收入有多少？

4、小组成员讨论汇报调查情况。

5、设计天地： 采访卡

采访小组成员： 小组成员分工： 采访与考察的茶场（或茶叶批发市场）名叫： 采访时间： 被采访人姓名： 采访的内容有：

（1）

（2）

（3）

（4）

6、亲手炒茶尝甘苦，动手做一做。炒茶的工序主要有：

（1）

（2）

（3）

说一说我的炒茶体会：

7、茶农这么辛苦还热情接待我们，我们该为他们做点什么呢？

对了，我们现场向茶农学唱一首采茶山歌，然后用我们的歌声对茶农表达敬意吧！

8、体验茶馆。

听说喝茶还是一种文化呢！参观的茶馆：

参观的主要内容：

一起去人太多会影响茶馆的生意，我们分组去吧！

茶道表演，斟茶女孩的服饰真美丽，茶具也很特别，把它们都画下来（或拍摄下来）。

现在，让我们把茶道的程序按顺序记录下来：

第一道名称叫做

第二道名称叫做

第三道名称叫做

……

斟茶中应注意的事项是：

水温要求：

其他：

啊，原来茶道这么讲究，斟茶有这么多程序！

生1：要是换了我，用开水一冲，几口就喝完了，这样多麻烦呀！

生2：这就叫茶文化，这是一种生活方式。

生3：你不觉得走进茶馆后，原来紧张的心情突然就有放松的感觉了吗？

……

9、总结：听服务员介绍，原来饮茶也有讲究：一口喝干，那叫牛饮，茶馆里这种吃相可不受欢迎！凡是公众场所都应该注意个人仪表、谈吐等等，因为这是对别人的尊敬，也是个人修养的体现。衣冠不整洁，穿拖鞋是不允许进茶馆的，因为这是人们聚会休闲的场所。

3、设计制作

一、教学目标：通过合作，学习设计茶具。

二、课时安排：1课时

三、教学过程：

1、导入：茶馆里的茶具太贵了，而且过于笨重，我们为什么不自己动手设计一套简便轻巧的茶具呢？

2、茶具设计比赛。

先让我们集体讨论，再定出决定优劣的标准吧！一套适合于居家使用的茶具的标准是：

（1）（2）（3）（4）小组成员是：

我们小组的设计思路是（用文字或图表现）：

使用的材料是：

我们完成的茶具设计图和实物图片：

3、现场展示。

我们认为我们小组设计的茶具应该被评为第 名，因为它有以下特点和优点：。

经过全体同学的不记名表决，本小组被评为第 名。

4、知识产权的保护

一、教学目标：

1、知道什么是知识产权。

2、让学生懂得维护知识产权，抵制购买和使用盗版产品。

二、课时安排：3课时

三、教学过程：

1、导入：

在当今知识经济时代，知识产权是推动科技进步、促进经济发展和社会进步的重要手段，专利拥有量和质量成为国家、地区和企业经济以及科技实力的标志，成为市场竞争制高点和焦点。我们了解知识产权保护法，树立知识产权保护意识，学会遵守法律，维护正当权益，对以后自己的成长是很有帮助的。

2、考考你。

（1）什么是知识产权？

知识产权也称智力成果权，是指公民或法人通过自己的劳动而取得的创造性的智力成果所依法享有的权利。（2）查一查，知识产权包括的内容： ●文学艺术和科学作品。

●表演艺术家的表演、唱片和广播节目。●外观设计。●……

（3）、我国知识产权法主要有：

生产、销售盗版光盘、图书、软件以及销售假冒驰名商标等行为都是侵权。知识产权是一种无形财产权，是一种特殊的民事权利。

3、侵权现象探究。

（1）社会上有哪些侵权现象，我们周围有哪些侵权行为？现在我们就去调查一下。

盗版假冒侵犯知识产权调查表 小组成员： 调查时间： 调查地点： 调查的问题： 调查内容：

1、知识产权的保护对你有什么好处？

2、您是否买过盗版光盘？3、4、5、记录：

（2）说一说你身边的侵权行为。

（3）案例分析：海城公司将“本田”商标用作门店招牌是否构成侵权？为什么？（案例略）

（4）我国颁布实施的知识产权保护法有： ●《中华人民共和国专利法》 ●《中华人民共和国商标法》 ●……

4、与小组同学到软件园、出版社、生产基地、工商局等部门了解知识产权的侵权现象及对社会的影响。

5、讨论区：

小学生可以给自己的小发明申请专利吗？怎样申请呢？可以在班级举办一个专利申请模拟现场活动。

6、维权行为。

你认为保护知识产权应通过什么样的途径？（1）举办一个“知识产权模拟法庭”。（2）开办一个“知识产权宣传点”（3）举办一次“知识产权法知识竞赛”。

（4）小组写一份倡议书，题目是“从我做起，拒绝盗版”。反对购买、使用盗版光碟、图书等现象。

7、总结。

5、中秋节

一、教学目标：

1、知道与中秋节有关的诗词佳作。

2、通过各种活动体会中秋节的快乐。

二、课时安排：3课时

三、教学过程：

1、导入：

月到中秋分外明，皓月高照，一家团圆，海外赤子，倍感思亲。俗话说：人是故乡亲，月是故乡明。中秋节，一个团圆的节日，娱乐的节日，秋实的节日。人们以各种方式庆祝中秋节：赏诗赏月逛花灯，祭祖祭月思亲人。中秋节的故事，你知道多少？

2、你说我说大家说。（1）秋天的节日有哪些？（2）一年之中哪些月份属秋天？（3）口头描述秋天的景色与特点。

3、讨论区：如何理解“人是故乡亲，月是故乡明”？

4、合作探究。

通过调查、统计、参观、访问和查找资料，开展中秋节的课题探究。自主选题，科学分工，小组合作，是有效探究的一个好办法。

参考课题：

（1）中秋节的来历

（2）金秋诗词欣赏

（3）中秋节风俗调查

（4）中秋美食

（5）中秋佳果

（6）月饼的变迁

小组名：

小组长：

小组成员：

探究课题：

探究活动方案：

5、为家里设计一个中秋赏月的活动方案，或从外观、色香味角度设计一种月饼。

6、小实践：制作一个中秋花灯。（1）准备工作

材料：薄竹篾、纱布、胶水、透明色纸、蜡纸、小竹筒，砂纸、红穗带、小绳子

工具：小刀、剪刀、蜡烛（2）制作方法：（略）

（3）再设计一个其他造型的花灯：（4）电脑作画。

电脑制作一幅关于秋月的美丽图画，并打印出来贴在下面的画框里。

主题：月到中秋分外明。

景物要求：月色、山水、楼阁和人物。

7、亲历实践。

活动一：秋游登高

有诗云：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。登高望远，写下你的感想。

活动二：参观敬老院

以小组为单位，制订一个周详的参观计划和采访计划，了解老人的生活。

活动三：赏花灯

以小组为单位或在家长陪同下，逛一次花灯游园会。记得搜集花灯的款式和灯谜哟。

8、汇报与展示。（1）成果展示

展示你所在小组拍摄、制作的图片、灯笼作品。（2）体会与总结。

汇报小组的探究成果，谈谈你的体会，让大家分享你的成功和自豪。（3）赛诗会与故事会

朗诵小组搜集的有关秋天的诗词，看谁搜集得最多，谁朗诵得最好。

6、岭南佳果

教学目标：

1、认识岭南佳果

2、开展水果销售情况调查。课前预习：

利用周末参观果园，了解岭南佳果情况及商场水果销售情况 教学过程

一、导入：

岭南佳果很多，同学们通过调查，都了解了哪些情况呢？今天就请大家 汇报学习有关岭南佳果的知识。

二、认识佳果：

1、说说你想研究的关于岭南佳果的课题。

2、汇报你了解的情况：采访对象、喜欢吃的水果、原因

3、介绍你所知道的岭南佳果有哪些：如荔枝、香蕉、菠萝、木瓜等

4、重点介绍你所了解的水果资料，包括品种、产地、产量、特点等。如：荔枝： 荔枝品种 产地、产量 特点 桂味 罗岗、增城

有桂花味、肉爽而清甜

三、汇报参观果园的情况，如水果品种、载培情况、主要病虫害、采访果

农情况、参观日记等。

四、了解水果的药用价值。

苹果：生津润肺，健脾开胃」对于心血管有帮助。食疗方面，用苹果皮加姜 数片煮水喝，可止呕吐。用苹果配梨子可减梨子之寒，更有强化和润肺润胃之效。秋季糖水，用苹果、梨子数个，加百合1两(30克)，石斛5钱(15克)，南北杏3钱(9克)，可润肺止咳。木瓜：木瓜所含的蛋白分解酵素，有助分解蛋白质和淀粉质，对消化系统大有裨益。木瓜味甘、性平、微寒，助消化之余还能消暑解渴、润肺止咳。食疗方面，用熟木瓜和柿饼加水煎服，可治气喘性咳嗽；以熟木瓜去皮，蒸熟后加蜜糖，可治肺燥咳嗽；用生木瓜绞汁或晒干研粉，可驱虫。而最为人知的，应为木瓜煮鱼尾或炖猪蹄，有促进乳汁分泌之效。

西瓜：利湿解暑，清热泻火。可用翠衣(即西瓜皮)、莲叶、莲蓬为主料，配搭扁豆、生薏米等，弄一碗清热泻火汤。如脾胃欠佳，可改用熟薏米，加强健脾效果。

梨子：清热润肺。最流行的梨子食疗方，是用南北杏、梨子、雪耳煮糖水或熬汤，对于声沙口干颇有效用。如属身体虚寒，可不用雪耳。若以此方稍加变化，配川贝母3钱(9克)煮汤，可加强补肺气的功效。如配百合，则可养阴安神。芒果：传统上说它能益眼、润泽皮肤，其核亦可作药用，能解毒消滞、降压。

生食能止呕，治晕船浪。奇异果防癌有道

五、水果还可以成为美味佳肴，你知道哪些呢？例： 富含纤维的香甜水果餐：

材料：西生菜数片、罐头玉米粒少许、西洋芹一根、胡萝卜半条、小黄瓜一根、苹果半颗、火龙果半颗、奇异果一颗、芭乐半颗、低脂千岛沙拉酱少许。1.将西生菜洗净，撕成适合入口的大小；西洋芹刨去外侧与根部较老的纤维，纵切成较细条状。

2.胡萝卜洗净，刨去外皮，对剖后切成细条；黄瓜洗净，切成条状。3.苹果、奇异果、火龙果去皮，切成块状；芭乐去籽，切块状。

4.将所有处理过的蔬果摆盘，加上少许玉米粒，最后淋上千岛沙拉酱即可。功效：

含有丰富纤维质、帮助消化，晚餐时来上一大盘，香甜的水果原味整晚都让你难忘。

这道简易又随性的生菜沙拉，最适合在夏天的晚餐做来吃。打开冰箱看看有什么想吃的蔬果，不必拘泥分量和种类，洗切干净就能吃，多惬意！味道清甜的火龙果可以降火气、帮助消化，对美容是意想不到的好东西，而芭乐和苹果除了可以帮助肠道蠕动，富有嚼劲的口感，也容易让小肚肚感到饱足。最令想瘦身的美人儿们在意的沙拉酱，这里选用的是热量少了至少一半的低脂千岛沙拉酱，如果还是不放心，可以自己用分量较多的番茄酱、调上较少的沙拉酱来取代，就能放心大快朵颐喔！

六、学做水果拼盘

七、汇报所调查的商场水果销售情况：调查活动计划、调查内容。

八、总结

7、环保调查

教学目标：

1、了解污染的危害。

2、开展清除污染大行动。

课前预习：分组开展污染情况大调杳 教学过程；

一、导入：

污染是个幽灵，把对人类有害的“毒素”混入空气、土壤、水源、食物 甚至玩具中毒害着我们。我们一定要保护好我们的环境。

二、汇报周边环境的调查情况：小组人员、地点、时间、噪音污染、空气污染……

三、谈污染的现象和危害

关于校门口车辆调查：5分钟内经过校门口的车辆、一天停泊在校门口的车辆、每辆车停泊的时间等。汇报调查体会。

五、了解污染的危害。

1、汽车尾气的污染物和危害：

汽车尾气中含有一氧化碳、氧化氮以及对人体产生不良影响的其他一些固体颗粒，尤其是含铅汽油，对人体的危害更大。铅在废气中呈微粒状态，随风扩散。农村居民，一般从空气中吸入体内的铅量每天约为一微克；城市居民，尤其是街道两旁的居民会大大超过农村居民。锡进入人体后，主要分布于肝、肾、脾、胆、脑中，以肝、肾中的浓度最高。几周后，铅由以上组织转移到骨骼，以不溶性磷酸铅形式沉积下来。人体内约90％～95％的铅积存于骨骼中，只有少量铅存 在于肝、脾等脏器中。骨中的铅一般较稳定，当食物中缺钙或有感染、外伤、饮酒、服用酸碱类药物而破坏了酸碱平衡时，铅便由骨中转移到血液，引起铅中毒的症状。铅中毒的症状表现很广泛，如头晕、头痛、失眠、多梦、记忆力减退、乏力、食欲不振、上腹胀满、暖气、恶心、腹泻、便秘、贫血、周围神经炎等；重症中毒者有明显的肝脏损害，会出现黄疸、肝脏肿大、肝功能异常等症状。1943年，在美国加利福尼亚州的洛杉矶市，250万辆汽车每天燃烧掉1100吨汽油。汽油燃烧后产生的碳氢化合物等在太阳紫外光线照射下发生化学反应，形成浅蓝色烟雾，使该市大多市民患了眼红、头疼病。后来人们称这种污染为光化学

烟雾。1955年和1970年洛杉矶又两度发生光化学烟雾事件，前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死亡，后者使全市四分之三的人患病。这就是在历史上被称为“世界八大公害”和“20世纪十大环境公害”之一的洛杉矶光化学烟雾事件。也正是这些事件使人们深刻认识到了汽车尾气的危害性。

2、汇报采访交警或专家的情况：采访对象、采访时间、采访地点。

3、谈谈你对校门口污染物的产生及危害性有什么看法。

六、清除污染大行动。

1、交流收集有关清除污染物的方法。

例如：介绍一种能彻底清除工业生产系统中所产生的有害废气的毒害和污染的新方法。本方法是根据可燃的有害有毒废气的具体情况，直接燃烧或配以液化气，天然气及气化了的液体燃料，如酒精、汽油等进行点燃或共燃，使其进行充分燃烧，再经碱溶液吸收，生成有用的付产物和无害的无机物、水和二氧化碳等。本方法可以清除用传统的化学吸收法，催化氧化法、物理吸附法不能或难于彻底清除的有害废气，特别是ｐｐｍ级，ｐｐｂ级微量有害有毒废气，其设备简单、可靠，投资少。可广泛应用于医药、农药、化工、造纸、橡胶等工业生产中所产生的有害废气的处理及其它有害有毒气体的处理。

2、以小组形式合作设计清除学校门口污染的方案。

3、写一份倡议书，倡议在家行动起来，共同抵御校门口的污染。

七、总结：让我们行动起来，进行一次清除校门口污染物的活动，并写下活动过程。

8、网吧的探究

教学目标：

1、让学生正确认识网吧的利弊。

2、通过学习文明公约，正确利用网络。课前预习：

查阅有关网吧的资料 教学过程：

一、导入：网络是把双刃剑。网络是信息化时代人们获取信息的重要途 径和手段，但也影响着正在成长中的我们。那么，我们应该怎样认识网吧的利弊呢？今天大家一起来学习和讨论。二。开展网吧调查。

1、分组设计调查问卷。

2、学习珠海香洲一小六年六班李扬同学关于网吧的心声。

3、说说你会怎么样劝说身边沉迷于网吧的同学。

三、“上网的利与弊”辩论会。

1、分组进行辩论活动。正方：小学生上网利大于弊。反方：小学生上网弊大于利。

2、学习全国青少年网络文明公约。

四、总结活动的收获，谈谈自己的收获。附：有关资料

时代的进步，社会的发展，信息社会的到来，我们要在市场经济中捷足先登 或立于不败之地，首先要有可靠而快捷的信息作保障。而计算机网络恰好担当了这一重要角色，它已成为社会信息的基础，时刻服务这社会。当代大学生关注着社会的发展，紧握时代的脉搏，需要有时代科技来武装自己，需要有先进的信息来充实自己。因此，我们与计算机网络结下了不解之缘，纷纷加入到网络中来，享受网络的不竭之源。

当前，大学生上网热方兴未艾，我院亦是如此。据抽样调查，全校有83.2%的学生上过网，没上过网的学生中只有3.9%持无所谓态度，其余普遍都很热衷。大多数同学打发周末和课余生活的方式，除了看书之外，位居第二的就是上网。另外，有33.5%的同学认为他们不能离开网络生活。这一切都充分说明网络在大学生活中具有举足轻重的地位。

为什么有这么多人对上网乐此不疲呢？很显然，那是由于科技的发展，社会的进步，我们都会有一种危机感，都需要求得自身素质的提高，以面对社会的瞬息万变而不被淘汰。而上网，可以说是一项获得某种技术的武器。从我院学生的调查中了解到，65%以上的人认为上网利大于弊。的确，我们也不难发现，上网有诸多好处。

首先，通过上网，能够与世界相联系，获取外界信息，更全面地了解世界，直接面对信息社会。作为现代大学生，我们不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。时代需要我们走出校园，走向社会，关注社会，并且力所能及地参加一些活动。在学习中，我们也不能闭门造车，而要耳听八方，眼观六路，需要了解其他学校的一些情况，以借鉴他们好的一些方法。同时，每个人都有自己的兴趣爱好，有自己向往而未能亲临的地方；考研的同学需要了解考研的最新动态所有这些信息的获取，最便捷的方式可以说就是上网。通过网络，我们可以走南闯北，任意遨游。

其次，通过上网，我们可以查找资料，调查中有60%的人表示上网一般会查资料。有言道，大学里最富有的是图书馆。但是，茫茫书海，有时也有自己找不到的书，或者即使有，也是零零碎碎，没有系统性，而网络里面许多计算机是互联的，我们可以通过网络达到资料共享，获得所需资料和信息，而且，网上查找让人一目了然。对于考研的同学，上网找资料更显得重要。

第三，通过上网，能够缓解学习和工作的压力，能够和朋友联络。调查中了解到，有80%以上的同学上网会选择聊天，一半以上的同学有固定的网友，他们认为聊天也有所收获。有时候，我们会被学习和工作压得喘不过气来，这需要寻找方式来解脱自己，而上网可以向朋友谈谈学习、工作和生活上的事情。虽然感觉网络有虚幻的时候，但是，网络又是有趣的，我们可以在那公平而神秘的世界里作一下坦荡的自己，来发泄平时的郁闷，调节个人情绪。然后又全身心地重新投入到新的学习和生活中去。

第四，不管是查找资料和信息，还是和朋友聊天，其速度方式之快捷是首当其冲的。通过上网，不出门就可以知道天下事，就能得到想要的东西；朋友联系，如同是面对面地坐着聊天，发E-mail已不需要经过邮局，而且时间短。所以这些都跨越了时空限制，真正做到了“天涯若比邻”。这样做在一定程度上也节约了时间。

5.陕师大六年级综合与实践教案 篇五

主题——飞越太平洋

教学目标：1.通过学习交流使学生了解有加拿大、美国及巴西风土人情。

2尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放国际意识和国际理解。教学准备：有关图片资料 课时：1课时 教学过程：

（一）美丽的国际大都市

1．同学介绍：美国是一个多民族的国家，大多数人的祖辈是从外国来的移民。纽约是美国第一大城市和最大的海港。联合国总部就设在纽约。几乎任何一个国家的人来到纽约，都能找到与自己同种族同语言的人群，所以也被称为“万国之国”。这里有高耸的摩天大楼，也有低矮简陋的贫民窟。美国是当今世界上最发达的国家，工农业生产都居世界首位，科学技术十分先进。美国的首都是华盛顿（市）

2．你还知道世界其他国际大都市吗？我把自己了解的美国及其大都市纽约介绍给大家了，现在该轮到你了，把你了解的国家和大都市介绍给大家吧。

（二）来吧，我们一起狂欢 1．谁来介绍一下“圣诞节”？

圣诞节本来是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，现在已经成为世界上许多国家盛行的节日。传说圣诞老人的坐骑是八只驯鹿拉着的雪橇。而南半球的圣诞节正好是仲夏，聪明的圣诞老人就用冲浪板代替了雪橇！

2．你感受过同样的节日气氛吗？请举例说说。

3．你知道各国的传统节日还有哪些吗？象加拿大你们对她知多少？

（三）“枫叶之国” 1．同学介绍：略

（四）美丽的“和平都市”

温哥华，加拿大第三城市是本国最大的港口，是北美洲太平洋沿岸第一大港。是无核地区之一也是国际反战场所，被称“和平都市”他还有第一大城市多伦多等。

（五）足球和桑巴舞 1．老师介绍：略。

（六）学生小结。

一、教学目的

1.进一步使学生知道地球为人类提供了赖以生存的自然环境和自然资源，是人类共同的家园。

2.通过介绍日本及学校，和阿拉伯小朋友的交流；漫步神奇的非洲和走访格林和安徒生的故乡，了解不同的环境下，不同的气候下人们有着不一样的生活。

3．帮助学生形成“尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。”

二、教具准备

1.地球的照片。2.相应背景道具 3.对应景观图。

三、教学时数 1课时

四、教学过程(一)、激发兴趣

继续学习思品课，带领学生粗略的浏览一下此课的目录，了解学习内容。(二)、新课

1、导言：我们在前面的学习中，我们知道了人类居住的地球，我们的家园的大致概况。我们生活在一个看不到边的天空，望不到头的大地，很大的世界里，它们的气候不同，他们生活又是什么样子？你想知道吗？

2、演示日本风光片

3、学生出示收集的材料简介日本

4、课本剧形式反映出[日本的待人接物、及课本内容]

5、（1）来到撒哈拉

学生表演：你们穿这么长的袍子不热吗？现在还不是最热的时候，要是七月份，鸡蛋埋进沙子里，一会儿工夫就煮熟了。可一到晚上，睡觉非盖被子不可。问：听说我们现在的一年十二个月还是阿来伯人发明的？(2)走进古巴比伦：导游介绍空中花园、民俗、民情、文化。6．东非看动物

学生表演：小蒂皮和她的朋友（设情景解决课中内容）

（三）小结

教师：我们这节课收获真不少，游玩了那么多的地方，还学到了那么的知识，下节课我们将从非洲北上过地中海去欧洲、还有我们的邻居俄罗斯、辽阔的北美大陆看看，请同学准备好有关资料 第五单元《地球真美丽》之第二个主题

2、环绕地球看世界 教学目标：

1、引导学生了解8个国家和地区的地理位置和风土人情。

2、关注这些国家与地区的地形、气候、资源（矿产、动植物）、文化、经济 教学重难点：

八个国家和地区的地理位置、气候、资源（矿产、动植物）、文化、经济 课时设计：4节

第一节（“到纯子的学校看一看”及“和阿里一同发现”）教学过程：

一、趣味导入，激发兴趣

师：同学们，你们在假期一定到过日本吧，哪里的风土、人情及文化资源怎样？ 生：日本有美丽的富士山和远近闻名的樱花，日本的汽车制造远销世界各地。生：日本还有传统的饮食寿司，更适合青少年的青睐，而且闻名世界。

二、小组讨论，数数日本的文化资源

生：从图片和资料上，让我知道纯子的学校是坐落在群山之中，课室的墙壁 都是用同学们的作品来装饰的。

生：我还知道放学了，高年级的同学要负责把住在自己家附近的低年级同学带回家。生：日本的茶道与柔道是最有特色的，柔道还是一项出名的体育运动呢。

三、小结：

日本是世界上最发达的经济大国之一，是世界上生产钢铁最多的国家，日本

是一个地狭人稠的岛国，国土面积很小。但其有着悠久的文化传统，和服、插花、礼仪和茶道等最有特色。

四、谈话导入，引发兴趣

师：阿拉伯人给我们印象最深的是他们喜欢穿长袍，这是为什么呢？

生：长袍是阿拉伯人的传统服装，头上缠有头巾，可以反射强烈的阳光，防止体内水分蒸发，保护头部不受风沙的袭击。

1、讨论反馈，阿拉伯人国家都有那些主要矿产资源

生：阿拉伯人国家主要的矿产资源是：石油——也是世界最大的产油国，有世界最大的油田——加沃尔油田 生：阿拉伯人国家还有被誉为世界七大奇迹之一的——古巴比伦的空中花园。在5000多年前，阿拉伯人民就懂得引渠灌溉，发展农业，创造了天文历法。

2、课后小结：

师：阿拉伯人主要以放牧牛、羊、骆驼为生，只有在沙漠中小数有水的地方，才有村庄，才能够种庄稼。但他有着世界上最多的石油，也是世界上引起战争最多的国家之一。第二节（“漫步神奇的非洲热土”和“走访格林和安徒生的故乡”）教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：同学们知道世界上的第二大洲是哪个国家吗？这个国家都有那些自然资源？ 二、四人小组讨论，检查反馈

生：非洲是世界上的第二大洲，有56个国家和地区，人口占世界总人口的13%，大多数是黑人。

生：非洲有世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠、世界第一长河——尼罗河，世界陆地上最长的裂谷带——东非大裂谷、及丰富的金、金刚石等矿产资源，产量均占世界首位。

三、课堂小结

师：同学们刚才的讨论交流很热烈，非洲确实是一个神奇的国家，非洲的热带草原最令人向往，那里有种类繁多的动物，如狮子、斑马、长颈鹿、猎豹等。仅是语言就有800多种。

四、对话导入，提高兴趣

师：你知道灰姑娘的故事吗？你读过白雪公主和七个小矮人的故事吧？他们都是谁写的，知道吗？

生：读过。他们都是格林兄弟的杰作。

五、欧洲有什么值得自豪的历史和传统

生：从非洲北上，过了地中海就进入了欧洲，欧洲以平原为主，有44个国家和地区，这里风景优美，生活富裕。

生：著名的童话家格林兄弟的故乡德国和安徒生的故乡丹麦都位于欧洲的中部和北部，是两个相邻却有着不同文化习俗的国家。

生：《格林童话》和《安徒生童话》让我着了迷，使我们从中知道了辨别善恶、学会坚强。

六、小结

师：今天，我们走访了童话的故乡，知道了欧洲人特别注重礼仪，比如：不随地吐痰、不在人前打哈欠、入室前先敲门，经主人允许才能进去，我们都要做个有礼貌的好学生。第三节（“双头鹰瞭望的国土”和“辽阔的北美大陆”）教学过程

一、资料导入，引发思考

师：俄罗斯的首都是莫斯科，俄罗斯的国徽上有一个双头鹰标志，它的含义是什么？你们知道吗？

生：知道。它的含义是：雄鹰的一头可以守望着祖国的欧洲部分，另一头可以守望着祖国的亚洲部分，象征着两块大陆间的统一以及各民族的联合。

二、讨论交流，加深理解

生：我知道，在欢迎客人时，俄罗斯人最高的民族礼节是在面包上撒一点盐献给客人。生：我还知道，俄罗斯还是一个有着悠久文化传统的国家，芭蕾舞享誉世界，在俄罗斯的历史上，还涌现出普希金、托尔斯泰、加加林、柴可夫斯基等享誉世界的文学家和艺术家，他们的作品早以脍炙人口。

三、课堂小结

师：俄罗斯是世界上领土面积最大的国家，克里姆林宫是政府的所在地，西伯利亚的森林和矿产资源丰富。

四、谈话导入，交流反馈

生：美国是一个国土比中国略小一些的国家，有全美人口最多的港口城市——纽约，市内街道纵横，车流如潮，高楼大厦林立。

生：美国有传统的感恩节

五、小结：农业

师：美国具有高度发达的经济，早在50年前农业就全部实现了农业机械化 工业现代化程度也很高、高科技事业处在领先世界领先地位。第四节（“足球和桑巴舞的热土”和“羊背上的国家”）教学过程

一、谈话引入

师：相信很多同学都喜欢踢足球，说到足球，我们就不得不想起足球王国——巴西。

二、交流沟通

生：巴西是一个闻名世界的足球王国，在这无论是城市还是乡村，到处可以听到人们在热烈地讨论足球。有许多闻名世界的足球明星，都是从街头、乡间的球场上被挑选出来的。生：我还知道，巴西的桑巴舞世界闻名，每年2月都在热闹的里约热内卢举行“世界狂欢节”，跳起欢快的桑巴舞。

三、阅读思考：

师：羊背上的国家——澳大利亚有什么总要资源？

生：通过阅读，我知道大洋州最大的国家是澳大利亚，除了发达的海滨城市外，还有广阔的牧场和发达的畜牧业。

生：我还知道，澳大利亚的羊毛产量出口占世界第一，矿产资源有：铝土矿储量世界第一、铁矿第二，是世界活化石博物馆。

四、小结：

师：澳大利亚的植物光是桉树就有600多种、还有稀有动物鸭嘴兽有趣的袋鼠和树熊。第五单元《地球真美丽》之第三个主题

3、做一名地球卫士 教学目标：

1、知道地球是人类赖以生存的唯一星球，每个人都要爱护它。

2、地球上的各种生态都要均衡发展，不能失衡。

3、懂得保护地球，人类才可以可持续发展。教学重难点：

1、知道地球属于谁，我们怎样爱护她。

2、懂得保护地球，人类才可以可持续发展。课时设计： 3节

第一节（“地球属于谁”及“水的危机”）教学过程：

一、设疑引入

师：同学们，很久以来，人类一直认为自己是地球的主人，认为可以随意地对待地球上的其它生命，你们是否认同这样的说法呢？

二、令人深思的数字（分组汇报）

生：我们小组的讨论结果是：地球不仅属于人类，也属于地球上的其他生命。

生：我们还知道：由于人类的随心所欲地捕杀和砍伐，在枪口和利斧之下，许多森林和动物消失和灭绝了。

生：由于人类的破坏以及干旱、疾病和栖息地丧失等因素，地球上濒临灭绝生物的比例正以惊人的速度增长。工业社会以前，鸟类平均每300年灭绝一种，兽类平均每8000年灭绝一种，但自工业社会以来，地球物种灭绝的速度已经超出自然灭绝率的1000倍。

师：从同学的调查资料可以看出，地球是属于我们人类和一切其他生命的，我们首先要保护好地球，爱护地球上的一草一木。从爱护节约水资源开此，我们从自己做起，该怎样珍惜水呢？

生：①、养成节约用水的习惯，洗完衣服的水可以用来拖地和冲厕所。

②、无论在家、在学校、在公共场所，都不能浪费一滴水。③、爱护水，就是爱护地球家园。

三、小结

师：对，水是生命的源泉，人类文明的产生离不开水，生命的存在与繁衍都离不开水的滋养。失去了清洁充足的水，人类文明就会灭绝，为了我们自己的明天，珍惜水吧。第二节（“播种绿色 播种希望”及“生活中的垃圾”）教学过程：

一、检查导入，提高认识

师：人类对森林的破坏在速度和数量上都是惊人的，沙尘暴是土地荒漠化的直接结果，因此要改变环境我们应该怎样做？

二、深入思考举出相关措施

生：第一多植树少砍伐，第二每年在沙漠中种植防护林绿化带，第三没砍伐一棵树就要种回5棵，第四书纸报纸可循环再用减少一次性用品，不准乱砍伐树木

生：在生活中我们要注意环境产生的严重污染是垃圾，垃圾处理不当对环境造成很大的破坏，如一次性餐盒最难处理把它燃烧会产生有害气体，如果掩埋，许多年都不能降解会白白占用宝贵的土地，因此为了净化环境我们建议用垃圾分类方法进行回收和毁灭。

三、小结

师：同学们为了我们的家园请爱护环境不制造生活垃圾，为环保家园而努力

第三节（净化空气保护环境让人类可持续发展）教学过程：

一、小测验导入

师：每天电视台都会报告本地区的空气质量情况，是不是每个人都知道里面的内容是什么呢？它们是怎样产生的？（完成表格）名称

来 源 可吸入颗粒物 二氧化硫

二氧化氮

二、讨论反馈提高认识

师：对于空气污染，有人说汽车是罪魁祸首，也有人说是家用电冰箱，还有人说是科学技术本身带来的，你怎么看呢？

生答略

三、小结

师：地球母亲是博大而慈爱的，它孕育了地球上的一切生命但她有时也会变得疯狂不可控制，有史以来人类也曾经历过无数次巨大的自然灾害，有些是人类无能为力的但对于地震、火山、海啸、洪水等通过现代可以学预警设备和完备的灾害应急措施，是完全有能力把损失降到最低。同学们为了我们的家园为了人类可持续发展，我们一定要保护地球也就是保护自己。

学会沟通，享受亲情

六、成长记录册 主题1.成长中的新问题

（一）教学目标

1.通过活动，让学生知道在自己成长过程中亲子沟通的起了重要作用。

2.在交流讨论中，掌握一些与父母亲交流沟通的方法与技巧，并愿意采取积极的沟通行动。3.理解和体谅长辈，学会站在父母亲的角度考虑问题。

（二）教学重难点：

通过各种形式的交流讨论活动，帮助学生认识亲子沟通的积极意义，并在互动学习中掌握一些与父母交流沟通的方法与技巧。

（三）教学准备（含探究器材准备）△学生准备

1．和父母分别做一份亲子小调查，测试父母对自己孩子的了解程度。2．回忆曾经发生在家庭的沟通事件，成功的和失败的例子都可以。△家长准备

1．家长完成一份亲子小调查，测试自己对孩子的了解情况。2．部分家长接受自己孩子的邀请，参与教学活动。△教师准备

1．设计亲子调查表，了解完成情况。2．邀请参加小品表演的同学参加活动。3．征求学生的意见后，给部分家长发通知。4．教师准备CD、教学课件、白画纸和彩笔。

（四）教学过程：

1.“大手拉小手”-------由亲子画面引出课题。

在抒情的背景音乐中，教师饱含深情地述说：当看着这个画面时,我相信每个人心中都洋溢着幸福与温馨,是啊,从小到大,爸爸妈妈的这双大手时刻在牵引着,让我们倍感安全与幸福.当还是婴儿时,我们渴望躺在妈妈臂弯恬静地睡去;上学时,我们渴望在爸爸妈妈面前讲讲有趣的故事;稍大了,我们依然渴望在自己困惑时,爸爸妈妈能蹲下来倾听我们的心声，及时给予我们鼓励和帮助。

（设计意图：播放“爱的协奏曲”音乐，学生边听边欣赏亲子图片，在充满亲情的温馨氛围中开始今天的学习。）

2.“谁知我心”------对照亲子调查表，为父母打分，通过交流进一步了解与父母沟通的重要性。教师:在很多时候，你们是不是很希望父母了解自己多一点,理解自己多一点呢？同意的同学请举手。（学生做出反应。)那么,爸爸妈妈对我们的了解究竟有多少呢？请大家打开手中的信封,谜底就可以解开了。

①“我为父母打分”。学生从信封里取出父母的亲子调查表，对照自己的答案，为自己父母打分，再根据分数，看看自己的家长属于何种类型（知心型，努力型，粗心型,陌生型）。②面对亲子调查结果，请学生说说自己的感受。

③教师引导：是的，当发现爸爸妈妈属于知心型、努力型家长时，许多同学们为此欣喜、激动不已，觉得自己很幸福；当我们看到爸爸妈妈对自己的了解屈指可数时，失望、沮丧、难过填满我们的内心，老师非常理解你们此刻的心情。

我相信每个人都渴望沟通、渴望理解，特别是跟爸爸妈妈。因为只有他们更多地了解我们的内心世界，才能及时指导、帮助我们，使我们减少心理负担，有安全感，轻松愉快地面对生活，这些对同学们的健康成长当然非常重要的。

（设计意图：通过调查，了解父母对自己的了解程度。从不同调查结果带给学生的不同心情，引导学生认识到亲子沟通的意义，激发学生对此问题的思考及探究的需要。）⒊角色扮演------情境讨论，寻找沟通方法。教师：可是,该怎样和爸爸妈妈沟通，诉说心事，说出我们的想法呢？这可是个难题！下面小品中的小主人公蕾蕾为此苦恼不已。

①学生观看同学表演的小品“路，让我自己走”片断。

◇蕾蕾想帮妈妈收拾碗筷，遭拒绝，理由是：学习好就行，其他的不重要。◇蕾蕾准备代替爷爷下楼拿报纸，又以学习重要给拒绝了。

◇蕾蕾跟妈妈商量参加社会实践活动的事，妈妈觉得浪费时间，沟通失败。◇生活方面，事无巨细都由爸爸妈妈包办代替，蕾蕾想拒绝却不懂得如何做。② 观看完毕，学生分组讨论。

教师：看完了小品，你们觉得蕾蕾这样做得能解决问题吗？（同学们纷纷回答：不能！）为什么？如果换成是你，想和家长沟通，你应该怎么说、怎么做呢？请小组讨论一下。（各小组讨论，教师了解讨论情况，参与讨论、指导）

③分享各小组的观点，教师请比较有创意的两三个小组将他们的意见用角色扮演的形式展示出来

（设计意图：教师运用小品创设情景，引导学生探讨这些特定的问题该如何沟通，帮助学生初步了解亲子沟通方法的多样性，为下面充分的分享活动做好铺垫。）⒋分享“沟通”------学习沟通的技巧与方法。

①教师：刚才同学们发挥了聪明才智，想了很多的办法。生活中，同学们和家长沟通的方式方法更是多种多样，你们尝试过什么方法？效果如何？请讲讲自己印象最深刻、同时又可以和大家一起分享的与父母的“沟通事件”。

教师进一步提出要求：在倾听的过程中，大家要注意：同学在这些事件中采取了哪些处理方式，运用了哪些化解矛盾的沟通技巧；沟通是成功了还是失败了。②学生把自己的感悟与全班同学分享。

（设计意图：这里给学生提供一个交流、倾诉的平台，让他们在互动学习中，掌握一些与父母交流沟通的方法与技巧。教师在当中的点拨与引导非常重要，有时与学生产生情感共鸣，有时对矛盾疏导，有时对方法进行梳理指导，有时的追问设问促进学生深层思考，教师有效的指导能帮助学生正确面对矛盾，并愿意采取积极的沟通行动。）⒌头脑风暴——总结归纳“有效沟通ABC”.①教师：同学们交流了很多沟通的办法，下面我们来一个头脑风暴，把你们想到的、怎么样有效地和爸爸妈妈沟通的方式方法，你一言我一语地说出来，写下来，待会儿小组代表到前面来展示。②每个小组的学生都热烈地讨论着，边用记号笔将沟通要点写在白纸上

③各小组派代表上讲台前将“有效沟通方法”张贴起来，然后陈述本组意见。教师的提醒：陈述时不重复其他组意见，也不反对其他组意见。小组归纳方法摘要：

书信形式； QQ聊天；选择家长开心时；死缠烂打；寻求帮助，通过爷爷奶奶、老师去沟通；幽默方式； “有则改之，无则加勉”；正面交谈；手机短信；行动证明；他人的事例说服；采用名言；家庭会议；送礼物；条件交换；站在家长的立场上考虑问题；拍马屁；退一步海阔天空法；制定条约法；把家长的批评当成善意的提醒。④教师在全班同学分享体验之后，简要概括小结。

（设计意图：头脑风暴,小组成员一起总结盘点，对有效的沟通方法进行梳理和总结，进一步巩固对沟通技巧的掌握，有一些来不及的交流的好办法也可能在这一环节中被挖掘出来。）⒍对话沟通------请家长谈谈自己的感受和心情，让学生学会站在另一角度理解体谅家长.教师：家长朋友们，听完孩子们的交流，你们有没有什么话要对孩子说，也可以谈谈自己的感受。

家长发言选摘：

“今天听了这课，我的感触很深。真的觉得我的孩子大了，刚才她跟老师说让她上补习班，我委屈她了。今天我要跟孩子们说，沟通是相互的，你们希望父母亲了解你，父母亲也希望你们的了解。最后我要说一句：我爱你，林杨珏！”

“我们平时的沟通经常容易激动，以后一定要心平气和的。我们经常说孩子这错那错，其实我们也经常在犯错，以后，我们共同努力，互相促进，你做好一点儿，我们也做好一点儿，互相进步！”

“今天听完了这个活动感触很深！平时大人的确容易急躁，觉得孩子不懂事，不理解父母，其实可能是孩子还小。今后让我们一起努力，沟通是双方面的，妈妈会多关心你的。学习也不是最主要的，能力更重要，学不好没关系，妈妈尽力帮助你，我们一起努力，一起进步！”

“我最想讲的是：我们要蹲下来跟孩子说话。”

“最大的收益就是聆听了孩子的心声，了解了他们的想法。在活动中看到了老师和孩子的沟通是非常融洽，进一步感受到我们家长应该换位思考，从孩子的角度分析问题、解决问题。希望我在今后生活当中要多掌握些教育孩子的经验，多与孩子沟通，与孩子一同成长，做一名称职的母亲。” ……

（设计意图：当父母走进孩子的心灵世界时,会惊讶的发现,表相后面潜藏的真相原来是那么奇特,以至于不得不纠正自己的老一套认识与做法，调整自己的方式方法。因此邀请家长参与活动，与孩子面对面交流，促进双方的沟通，也希望孩子能理解父母、体谅父母。）⒎小结.教师:孩子们，我们与父母良好的沟通不仅可以使我们在轻松愉快的氛围中获得知识和感受,父母亲也可以在分享沟通交流中,体味亲情,收获好心情.这是一个双赢的结果.，当矛盾出现时,我们不能逃避，应该采取合适的方法,积极主动地与父母亲交流自己的想法.同时要多站在对方的角度考虑问题。但愿我们和爸爸妈妈的沟通:从心开始!重新开始!◆ 课外延伸活动：欣赏图片故事“大树与男孩”,进一步体会父母亲的无私与奉献。主题3.我 要 上 中 学 了

——让他们成为明天最美的太阳 教学设计： ㈠、活动目的：

1、知识与能力

A、了解自己即将要升入的中学，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。

B、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。C、提高生活适应能力。

2、过程与方法

通过组织学生参观中学进行“探究园”中的“校园情况知多少”的活动以及听课、采访等活动了解“中学与小学有什么不同，观察、分析、思考中学和小学的差异，为成为一名中学生做好准备。

3、情感、态度与价值观

充分认识即将展现在自己面前的中学生活的各种新变化，利用暑假期间尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。㈡、活动重难点：

重点

1、培养学生掌握参观、调查、采访的能力。提高与家长、中学老师、同学等人际之间的沟通能力，自我调节、自我控制和自我保护的能力，以及反思自我的能力。

2、分析中学与小学的不同之处。难点： 如何引导学生尽快适应中学生活。㈢、教学方法、学习方式：

谈话法、活动法、讨论法、情境教学法，操作法、行为改变法相结合。体验学习、探究学习、解决问题学习等学习方式相结合。㈣、活动准备：

1、联系学生所派位的中学为学生到中学参观、访问做好准备。

2、为学生到中学调查做好一切的后勤准备工作。

3、发放《致家长的一封信》邀请家长参加活动。

4、为学生准备一台到中学拍照的照相机。（学生都是外来员工子女家境困难没有照相机。）

5、学校为学生制作课件提供电脑。㈤、活动过程：

第一次活动（1课时）：我们想知道 地点：教室

1、学生思考：中学生活和小学生活有什么不同。

2、分组讨论：我们想了解中学生活的那些方面？

3、分组汇报。学生想知道的内容： A、中学是怎样上课的？ B、中学生活是否丰富多彩？ C、了解学校的作息时间表和课程表。

D、参观校园了解各个教学楼的位置及学校未来的发展规划。E、了解中学的校规校训。F、了解中学的各项规章制度。

4、学生分组制定《中学生活早知道活动方案》。第二次活动（1个下午）：我们知道 地点：湖里中学 根据学生制定的活动方案组织学生到湖里中学参观、调查、采访。

第一阶段：听汇报、探究 内容：

1、听学校汇报，了解学校的情况。

2、分组探究校园。

3、听初一年的课（英语、数学、语文等随堂课）。第二阶段：听课、采访：（分12组）内容：

A、采访初一年学生。

B、采访初一年语文、数学、英语、美术老师。C、采访学校领导。

第三次活动：我要上中学了 地点：学校小礼堂 参加对象：本班学生、家长、班主任 开场白：

家长朋友们，初中教育与小学教育不仅有学习上的衔接，还有习惯的衔接、心理的衔接、兴趣的衔接等等，做好中小衔接是每一个老师，每一个家长都不容可缓的一件事。今天，我们特意邀请了我们家长一起参加孩子的毕业典礼一起参加孩子品德与社会课——《我要上中学了》活动过程。

一、我小学毕业了

教师：同学们今天早上都拿到了鲜红的毕业证书，学校也为同学们精心策划了隆重的毕业典礼，（播放毕业典礼的录像）在毕业班座谈会上同学们畅谈了对老师的感激之情，对母校的感恩之情。我想：同学们现在的心潮一定是彭湃不已，你能用一句话来表达自己现在的心情吗？（播放幻灯片）

二、你准备好了吗

1、创设情景

教师：7月14日同学们就要到中学报到了，你们将成为中学生。老师真的很为你们高兴，你们自己是不是也很激动？但是，一定会有人感到不安。为什么呢？因为我们有的同学还没有做好心里准备，不知道上中学是个什么样。所以，老师从同学们还没有毕业前就开始为同学们做准备，组织同学们开展了《我要上中学了》一系列活动中的（揭示课题）《让他们成为明天最美的太阳——中学生活早知道》（播放幻灯片）活动，就要希望同学们预先做一些准备，只有懂得为明天做好准备的人，才不会事到面前而措手不及。你们现在准备好了吗？（播放幻灯片——学生到中学参观的部分照片）6月11日下午我们根据前期的课题研究方案前往湖里中学。到中学后，湖里中学的政教处主任陈老师热情地接待了我们。首先，陈老师在心理活动室为同学们上了一堂生动的中小衔接课。课后，同学们分组听了语文、数学、英语三节课，最后分组进行了调查、访问、参观。在短暂的半天活动时间里，同学对中学的情况有了初步的了解，并懂得了中学和小学有许多的不同之处。通过这次活动，你们有什么收获、体会吗？

2、小组汇报（详见课堂实录）。

三、我要上中学了

1、教师：假如今天是7月14日，老师带着同学们来到湖里中学报到。这时候，你们不是作为一名小学生来了解湖里中学了，而是作为一名初一年的中学生参加新生报到了。作为一名初一年学生，这时，你最想说的一句话是什么？

2、学生畅谈。

四、孩子要上中学了

1、教师：家长们朋友们。孩子们都做好了上中学的心理准备，你们做好准备了吗？

6.六年级下综合实践教案 篇六

（一）教学目标： ①知识目标：

学生学会关心日常生活中成人的职业角色，初步了解社会的职业种类、职业的产生及职业之间的联系。

②能力目标：

学生初步学会从众多问题中梳理出研究的小课题，能选择课题设计研究方案。

③情感目标：

学生具有初步的职业意识；初步感受到每种职业都是我们生活所需要的，都是为人民大众服务的。

（二）教学重点、难点：

从众多的问题中梳理出研究的小课题并选题进行方案的制订。

（三）教学准备： 课件、方案表 教学时间：5课时

第1课时

教学过程：

1、揭示课题

（1）看图片，听歌曲引出职业这个话题。（2）学生说说自己知道的职业。（3）老师介绍新型的职业，揭示课题。

2、产生主题（1）引导提出问题。预设：

①（教师、医生、司机、警察„„）这种职业是怎么产生的？ ②我国或所在的城市有哪些职业？ ③哪些职业之间有什么联系？

④（教师、医生、司机、警察„„）这种职业需要具备哪些知识与本领，具备怎样的职业道德？

⑤他们工作辛苦吗？收入是多少？ ⑥哪种职业最受欢迎？

（2）引导梳理问题，产生小课题。

预设：①（教师、医生、司机、警察„„）职业的产生。

②（我国或所在城市）职业的种类 ③职业之间的联系。

④（教师、医生、司机、警察„„）需要具备的知识、本领及职业道德。

第2课时

教学过程：

（一）、制订方案（1）指导制订研究方案。（2）学生制定研究方案。我们的方案：

研究课题：

研究内容：

人员分工：

研究步骤：

（3）交流方案，调整方案。（4）、总结

（二）个人简介，例如：

李丽，女，1973年7月出生。1993年毕业于浙江省少数民族师范学校。通过自学，于2000年获得法律专科学历，2007年获得本科学历。1993年8月分配到龙泉市上洋镇中心小学任教，1995年8月调到丽水市大港头镇中心小学任教，2004年8月调至丽水市莲都区大洋路学校任教至今。

本人一直在小学一线从事教育教学工作，任教语文学科，本人对它情有独钟，积极参与各种有关活动，多次承担市区教研室组织的讲座、教学研讨活动课。攥写的论文《劳动与技术教育中开展研究性学习的尝试》获省三等奖，《﹝快乐生活》综合实践活动课程的开发》在省活动课程中获一等奖。2006年被评为区学科带头人。

第3课时

教学内容： 身边的职业网 教学过程：

一、学习小博士提示。

二、学习我国的产业划分：

1、农业。

2、工业。

3、一、二产业外的其它行业。

三、身边的职业网调查：

1、每天早晨起床后第一件事开始调查。

2、请村主任介绍。

3、把本组各家亲戚工作调查摸底。

4、请王叔叔介绍第三产业的情况。

四、学习小明调查的职业网，五、自己绘制一个职位网。

第4课时

教学内容：

认识“网”上的“结” 教学过程：

一、复习。

二、学习

1、填表。

被调查人

年龄

性别

从事的职业 从业时间 工作内容和要求

月（年）收入

关系紧密的行业

难忘的故事和奖励

„„„„„„„.三、开展调查方法：

1、街上调查。

2、网上调查。

3、电话调查。

4、到人才市场找叔叔调查。

四、开展“假如没有„„„„主题班会演讲。

第5课时

教学内容：职业的发展变化

一、复习。

二、谈话引入。

三、学习；

1、你向往职业是什么？长大后，还是他吗？

2、去电信局了解电信行业发展史。

3、上网查询软件工程师的过去、未来。

4、查询《军事大百科全书》，看看未来将军素质。

5、请美术老师讲讲现代社会需要哪些绘画技能。

四、学习新知

1、妈妈眼里职业变迁。

2、农民的职业演变。

3、讲讲“劳动者之歌“故事。

7.陕师大六年级综合与实践教案 篇七

课前预习：

对本单元所学课文进行再阅读，了解和区分作品中个性化的体验与颖悟。相关课程标准：

“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方式。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。” 教学目标：

1、脱离肤浅的感知，追求一定温度和深度的体验与颖悟。

2、实践在游记写作中体现对景物的个性化体验与颖悟。评价任务：

1．实践体验颖悟在写作中的运用，寻求个体生命的独特。2．互读文章，相互评价，推荐参加班级交流。教学过程：

一、导入设计

名篇名作所写的多是平凡的小人物，平常的小事，常见的景物，为什么具有打动人心的力量呢？这是因为作者不仅能用智慧的眼光观察生活，而且能用细腻的心灵品味生活。他们能在平凡的小人物身上感受到其独特的个性，或给人以启迪的精神品质；他们能领悟平常的小事中蕴含的深刻的道理；他们能从常见的景物中受到感染和启发。朱自清从父亲爬铁道的背影中体会到了父亲浓浓的舐犊之情。莫顿·亨特从童年爬悬崖的经历中领悟了深刻的人生哲理。宗璞从紫藤萝的遭遇中受到了人生的启迪。

如果我们能把这种充满生命智慧的独特感悟表现在我们的作文中，何愁写不出具有丰厚文化意蕴的美文佳作?

二、理解本单元相同景物中所寄予的不同人生境界。本单元的主题是人生境界，选文大多写的是人生体验与感悟，作者在对景物与事物的关照中，融入自己的生命体验，感悟到一种道理或升华出一种境界。

1、回顾本单元课文，说说《岳阳楼记》《登岳阳楼》《游岳阳楼记》《醉翁亭记》《谈生命》中作者各自的体验和感悟有何不同？为何会有所不同？ 示例：《岳阳楼记》表现了范仲淹的“不以物喜；不以己悲”的宽阔胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负；《登岳阳楼》表现了杜甫忧国忧民的思想情怀，《游岳阳楼记》则表现了袁中道怀才不遇之感和手足相失之痛；《醉翁亭记》表现的是欧阳修与民同乐的思想；《谈生命》则表现了冰心老人那种超越生死，超越快乐和痛苦的一中特殊的生命感悟。

各位作者的感悟之所以会有所不同，原因在于他们的人生阅历、生活境遇、思想境界不尽相同，每一个人都有自己独特的人生体验和阅历，有着自己个人化的独特发现与感悟。因而当他们把自己生命的体验与颖悟投注到作品中时，便形成丰富多彩的千差万别的诗文。

2、试着分析本单元你较有体验的一篇诗文，在小组中交流。示例：感觉较有体验的一篇文章是《谈生命》，生命中不可能只有快乐而没有痛苦，如果人生缺少了痛苦的滋养，也就不可能拥有破茧成蝶的美丽。

三、寻求个性化生命的独特感悟。体验与颖悟都是一种独特的发现，贵在个体生命经验和人生阅历的融入，这种体验与颖悟是个人化的、亲历的、别人无法代替的。优秀的作品中都蕴含了作者自己生命的投入与独特感悟。例如：

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

天净沙·秋 白 朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

1、试比较这两首诗，都是写秋景，你认为那首诗更能打动人，为什么？

赏析：白诗与马诗的不同就在于，白诗只有物色而无意兴，只有景而没有情，缺乏深远感人的意境，关键在于这境中没有人，没有动人心弦的感情。马诗中“断肠人在天涯”一句融入了作者个体生命经验和人生阅历，蕴含了作者自己生命的投入与独特感悟。这一句使全诗进入了人的心灵，显出情感的的深度。因而马诗对读者的感染程度，对读者心灵的触动都更大。

2、教师归纳：主观的独特情感体验与生命感悟是构成艺术意境的主要因素，否则纯粹的景物描写一旦缺乏个人情感的关照，就会流于肤浅，缺乏艺术生命。许多同学作文有描写有叙事但是依然没有感染力，原因就在于缺少独特的生命体验与感悟，只停留在浅层次的感受上。

四、写出有生命体温的感悟

颖悟必须是自己的，才会动人，感悟要尽量追求深入、具体才能写出有生命体温的作品。初中生在写作中应当表达对自然、社会、人生的独特感受和认识，也就是表达对生活的独特感悟。那么怎样才能能把这种充满生命智慧的独特感悟表现在我们的作文中？

1、《以岳阳楼记》或《谈生命》为例，想一想怎样才能使感悟写的深入具体？

明确：以《谈生命》为例，作者借助对一江春水奔流到海，一粒种子成长为树的生命现象的进行想象描写，形象的展现了生命的本质和规律，在此基础上作者融入自己历经百年沧桑，备尝酸甜苦辣的人生体验和独特感悟，升华成一种豁达乐观的人生境界。由此可见用心观察生活，从现象中把握本质；深入体验人生，丰富阅历，拥有自己的发现，如此才能使感悟写的深入具体。

2、写好自己的独特感受的方法点拨

生活是多样化的，每个人眼中、心中的生活更是异彩纷呈的。作文本来就是对认识到的生活的真实的反映，写出真实独特的感受，才是真正的作文。要写好自己的独特感受，就应该做到以下几点：

①用心观察生活，从真实中感受体验。

写作是情感的流入，我们要观察和思考生活，从生活中来，实践中取材，留心观察身边的事物，从中捕捉灵感，形成自己的独特感悟。这样，留心各种各样的事物和社会现象，由此及彼，从而拓展视野，获取丰富感人的生活素材。如杨铭同学的作文《感受生活之美》就是选择生活中真实的事例，读起来我们能从中感受到童年的快乐，成长的精彩，生活的诗意之美，这就是真实的力量。

②深入体验情感，追求独特情愫。罗丹言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”平常的人在平常的生活中，所经历的大都是小事，因为是细小而琐碎，因此易让人忽视，其实只要我们细心去体会，去挖掘其中的内涵，那些凡人小事一样可以写得真挚感人，让人读了久久不能忘记。情感的体验有深有浅，浅层次的众人皆有；而深层次的，才会有独特的意境。

如《留学巴黎》这篇回忆性纪实散文，文章看上去平淡无奇，几乎都是直白的叙述，但作者以质朴的语言表达了自己内心真挚的情感和特有的体验，从这些细小而琐碎的叙述中，读者能时刻感受到作者辛酸屈辱的经历，对艺术的执着追求以及一颗拳拳爱国之心。原因就在于作者写出了其刻骨铭心的独特的深层的情感体验。

③运用写作手法，提升透彻思考。立意的深刻来自对生活的思考，但是并不意味着只能用生活实事来揭示深刻。寓理于景、寓理于物、寓理于事，是展示思维的重要方式。它是作者先从普遍性的生活存在中提炼出，再寄寓在一事或一物之中，所以它往往比一般记述性、议论性的文章更为集中、更为深刻、更为警策。如《挖荠菜》一文，作者以挖荠菜为线索，运用对比的手法展现了两代人对荠菜的不同情感，从而引发读者思考如何看待过去和现在，怎样珍惜今天的幸福，从而很好地突出了文章的中心。作者寓理于物、寓理于事，从生活现象中提炼出深刻的人生思考。

总之，一定要把自己跃然心头的感受真真切切地抒写出来。让自己指尖流出“真心”、“真情”之韵，拨动“个性”、“创新”之弦，弹奏“颖悟独特”、“体验真切”之曲。

3、选一处自己感兴趣的景，在描写的基础上试着融入自己的体验与感悟，进行片段练习。片段一：细雨绵绵时，撑一把油纸伞，穿梭在人群间。去寻一弯流水，去觅一架石拱桥。然后，站在桥上，观纷飞的雨丝，看摇曳的柳条，瞧水面上层层涟漪，瞅池中嬉戏的锦鲤„„这是幸福的。恬淡、自由。伞下的世界，只有自己。伞外，生机无限。那便弃伞吧。沐浴着甘霖，用双手拍打雨丝，不去管旁人错愕的目光。生命嘛，贵在和谐，贵在自由，贵在随心所想，贵在物我合一。

片段二： 菊花点点，在萧瑟的秋风里，舞姿翩然。花之妖娆，瓣之窈窕。凝视，脚步向前，进观。能嗅到那独特的芬芳。乱舞，群花皆独舞，各自循着自己的步伐，扭动„„生命如此，每一个生命，独一无二。孤独吗？是独立。略带枯涩的花香，是独立的代价，生命的乐趣。片段三：静静地坐在春光里，淡淡地观风览物。风从我的耳畔吹过，掠过我的肌肤，拂过我的发丝，飘过我的衣袂。这个春光里，我只是忧伤地坐在春的怀抱里，无力地垂看天光风物。一切都与我远去，一切都不在我的情思中占据一点点的位置。我原来的那份爱与悦早已被搁浅。原来，岁月于我亦有一种叫做厌倦的东西。时时的看，刻刻的等，却原来只是一场清风吹过的风情。轻轻的，轻轻的浮泛在心湖上，便不着痕迹的溜走了。

五、体验颖悟写作实践训练。

写一篇有自己体验和颖悟的散文或游记，不是简单地记录下游览的过程，重要的是要写出个人对景物的感想，要找到景物与个体生命阅历和情怀的相切点，和某种人生况味相结合，是景物与个性化情意的统一。

要求：

1、不少于600字。

2、尽量写出自己独特的感悟 例文： 欣赏阳光 福建省罗源第三中学 周欢

阳光是大自然馈赠给我们最好的礼物。

仰望苍穹时，应放松自己。在阳光的沐浴下，周身舒畅。张开双臂舒张毛孔，让一丝丝、一缕缕阳光进入自己的身体，穿过身体每个阴晦的角落。让灵魂在阳光下自由荡涤，让心情在阳光里轻歌曼舞，心便会开始温暖。这是我最幸福的时刻。

很小的时候，我便开始迷恋阳光。总是会不知不觉地站在家门口那块青石板上，接受阳光带给我的满足，简单而快乐。那时候，只要是心情不好，我便会跑出屋子，待在老地方，感受那一份融融的温度。那样的温度会让我心里涌起一阵暖心的快乐，毫不遮掩地释放出来。晚上，晒过的被子也是我的最爱，那么柔软，那么舒适，阳光的味道，淡淡的，一点一点地从被子中弥散出来。枕着被子的柔软和温热，我会进入一个甜蜜的梦乡。

阳光带给我的幸福是无与伦比的，因此，我实在想不出该用什么样的词汇来形容它。温馨？感动？不，这些词都太肤浅，不能表达我对阳光狂热而执著的爱。直到有一天，我无意中在杂志上看到一个词语——阳光秋千。我的心仿佛被震住了，一下子，一种久违的感动涌上心头——太贴切了，我简直是为它度身定做的。一个小女孩在蓝天下抓住太阳的胡子，荡起了 3

秋千，晃啊，摇呀，头上还有伴随着阳光滑动的蓝天。阳光秋千，你是最幸福的礼物！

我欣赏阳光。当我站在它的身下，我会吐故纳新，慢慢地酝酿一种发酵的情绪。阳光会亲近每个角落，留下幸福的印记。所以，让我们在阳光下奔跑、嬉戏，享受幸福的感觉吧！让我们在它的臂弯下，一起喊——我喜欢阳光！（陈曙兵、郑为宙老师指导。《读写天地》（中学生版）2004年第2期）

［简评］阳光的确很美，但是也太平常了，能像这位同学这样欣赏阳光之美的就很少，能有自己独特的体验和颖悟的就更少了。一般来说，阳光可以晒物，也可以晒人，它可以使人肌体感觉到温暖，没有听说阳光可以晒“心”的：“张开双臂舒张毛孔，让一丝丝、一缕缕阳光进入自己的身体，穿过身体每个阴晦的角落。让灵魂在阳光下自由荡涤，让心情在阳光里轻歌曼舞，心便会开始温暖。”这种感觉就很自我。——不但感到心的温暖，而且感到无与伦比的幸福。这种温暖和幸福是那样的使人感到震撼。

作者对“阳光秋千”的个性化的体验也是他人所不曾有过的：“一个小女孩在蓝天下抓住太阳的胡子，荡起了秋千，晃啊，摇呀，头上还有伴随着阳光滑动的蓝天。”这是多么的生动而形象，一个多么美丽动人的情景。在她的眼里，阳光不但有温度，而且是人化的有生命的有感情的，可以拽住它的胡子，可以感觉到它的亲近，可以站在它的臂弯下，真切地感悟到了幸福的印记。这些感受都是很美好和私人的。

——体验和颖悟，贵在是一种从生命中自然流泻出来的新鲜的情意，而不是雷同、老化的情意。因此，要逐渐地学会敏锐地省视、感应自己的内心世界微弱的悸动，超乎常人的变异的情感和奇妙的幻觉 教学反思：

结合本单元的课文，引导学生来了解和区分作品中个性化的体验与颖悟。以及如何脱离肤浅的感知，追求一定温度和深度的体验与颖悟。在教学中结合学生实际进行单元课文分析和片段写作训练，增强教学的实效性，和学生参与写作的主动性。一定程度上实现读写说的互动。不足在于对具体的写作缺少过程性指导，如在游记写作中体现对景物的个性化体验与颖悟，未能给学生以更多的示范指导，老师事先设计的范例较少，课堂不够活跃。

天净沙·秋 白 朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

1、试比较这两首诗，都是写秋景，你认为那首诗更能打动人，为什么？

赏析：白诗与马诗的不同就在于，白诗只有物色而无意兴，只有景而没有情，缺乏深远感人的意境，关键在于这境中没有人，没有动人心弦的感情。马诗中“断肠人在天涯”一句融入了作者个体生命经验和人生阅历，蕴含了作者自己生命的投入与独特感悟。这一句使全诗进入了人的心灵，显出情感的的深度。因而马诗对读者的感染程度，对读者心灵的触动都更大。

2、教师归纳：主观的独特情感体验与生命感悟是构成艺术意境的主要因素，否则纯粹的景物描写一旦缺乏个人情感的关照，就会流于肤浅，缺乏艺术生命。许多同学作文有描写有叙事但是依然没有感染力，原因就在于缺少独特的生命体验与感悟，只停留在浅层次的感受上。病文： 令人陶醉的风景 胡静茹

春夏秋冬四季，最让我无法忘记的便是夏天。（俗话说，开篇如凤头，要精美诱人。如此切入，略显简单）

我陶醉于夏日的阳光，我陶醉于夏日的风，我更陶醉于夏日的雨。几声雷响之后，从天而降，将夏日炎炎的闷热与干燥一扫而净，为成长之中的禾苗又注入了新的活力„„

夏日里，雷雨多。我最喜欢雷雨过后的那番景象，正值雨后天晴，一眼望去，美不胜收。空气中充满了宁静，弥漫着泥土的芬芳。（不能只是简单地叙说雨后的景色“美不胜收”，要写清它究竟美在哪里。描写细腻，景物才会动人）

夏日里，知了们悠闲地躲在树叶里长鸣。人们都在睡午觉，特宁静，而它们的奏乐又恰给午间增添了一份安宁与和谐。人们一上午的劳累便烟消云散。（描写过于简单，无法展示夏天“令人陶醉”的特点）

夏日里，那一片片金黄的稻田，就是一幅幅美丽的画。微风吹过，无边的稻浪便会朝你迎面扑来。面对这风景，你会禁不住感叹：“又是一个丰收年啊！”

夏日里，孩子们放了暑假，一切成了他们的天下。午间，邀几个要好的“哥们”，去湖边划船、游泳，荡呀荡，游呀游，咯咯的谈笑声划破天际。累了，就找一棵大树，在下面躺上片刻。刚才的热气，慢慢化成了凉爽。（小孩的活动，应是这篇文章的一个重点，只有将夏天的这种“乐”事描写得活灵活现，作者的“陶醉”之情才会展示得栩栩如生）夏日里，小男孩穿着短袖运动衫，小女孩穿着漂亮的裙子，我们可以一起踢足球、打乒乓球；可以约上同学到草地上尽情地玩，我们跑来跑去，多像飞舞的蝴蝶啊！

在夜风伴随下，天幕中升起了一弯新月。它成了天幕的主角，群星是它的陪衬，夜风的奏鸣是它的伴乐，而人们则是这“月夜图”的享受者。（夏夜的景色应该是很美的，可这里只是一笔带过，笔墨单薄，内容空洞无物）

哦！炎炎的夏日，在缤纷灿烂里，在无限活力里。我爱夏日，我陶醉于夏日，我陶醉于夏日所有的一切。

四、写出有生命体温的感悟

颖悟必须是自己的，才会动人，感悟要尽量追求深入、具体才能写出有生命体温的作品。初中生在写作中应当表达对自然、社会、人生的独特感受和认识，也就是表达对生活的独特感悟。那么怎样才能能把这种充满生命智慧的独特感悟表现在我们的作文中？

1、《以岳阳楼记》或《谈生命》为例，想一想怎样才能使感悟写的深入具体？

明确：以《谈生命》为例，作者借助对一江春水奔流到海，一粒种子成长为树的生命现象的进行想象描写，形象的展现了生命的本质和规律，在此基础上作者融入自己历经百年沧桑，备尝酸甜苦辣的人生体验和独特感悟，升华成一种豁达乐观的人生境界。由此可见用心 5

观察生活，从现象中把握本质；深入体验人生，丰富阅历，拥有自己的发现，如此才能使感悟写的深入具体。

2、写好自己的独特感受的方法点拨

生活是多样化的，每个人眼中、心中的生活更是异彩纷呈的。作文本来就是对认识到的生活的真实的反映，写出真实独特的感受，才是真正的作文。要写好自己的独特感受，就应该做到以下几点：

①用心观察生活，从真实中感受体验。

写作是情感的流入，我们要观察和思考生活，从生活中来，实践中取材，留心观察身边的事物，从中捕捉灵感，形成自己的独特感悟。这样，留心各种各样的事物和社会现象，由此及彼，从而拓展视野，获取丰富感人的生活素材。如杨铭同学的作文《感受生活之美》就是选择生活中真实的事例，读起来我们能从中感受到童年的快乐，成长的精彩，生活的诗意之美，这就是真实的力量。

例文： 感受生活之美 杨铭

时间是挂在枝头的明丽的花瓣,微风一动,在空中跳起好看的舞蹈。忽然想让一切静止为永恒，留住这一瞬间的笑语和温馨。

————题记

托着一支蛋筒冰激凌，小心翼翼的舔奶油。伸长脖子环顾四周的小吃摊，盘算着口袋里可怜兮兮的一点零用钱如何买一杯冰激凌爽爽的珍珠奶茶„„都不记得是什么时候的照片了，照片上的我瘦瘦小小的，小馋猫似的正得意的笑。近来在书上读到一句白话：‘童年的我们都是时间的富翁。”想来一点也没错，是啊，那个时候阳光灿烂，冰激凌还没有化掉，口袋里还有可以解馋的粮票，小吃摊还有那么多没有品尝的食品。想到这就会忍不住很开心的笑，为未完成的和在继续的，还有很多数不清的美好未来。

可是现在呢？曾几何时长长的中午缩成了可怜巴巴的几十分钟，以分钟计时好像有点奢侈，本人已经考虑要不要学某位高考状元把分钟算成妙，听起来好像会多一点点吧。

拼命忍住对于蛋筒、奶茶之类玩意的无限热爱，要不就匆忙买上一个咔嚓咔嚓的吃掉，然后头也不回，大步流星扬长而去，因为要回去写作业。时间好紧呐，不过呢，有时会买个棒棒糖，边吃边写作业，以至于搞得我体重飙升，好后悔呀„„ 可是我还是不会忘记自得其乐的笑，即便只是因为一些很小的事情，谁说生活的轻松和和悠闲被拿走了，我一样可以保持从容的笑脸。我们也可以对忙碌和紧张的一切多一点细心与乐观。我想生活的美丽，一定就藏在这些很小很小的快乐和幸福里。我们还需要一个放大镜，放大每一个点滴的瞬间，就仿佛倾听每一朵花开的声音，轻轻的那么静谧，却又那么喜悦。童年是快乐的，成长是精彩的，生活是美丽的。②深入体验情感，追求独特情愫。罗丹言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”平常的人在平常的生活中，所经历的大都是小事，因为是细小而琐碎，因此易让人忽视，其实只要我们细心去体会，去挖掘其中的内涵，那些凡人小事一样可以写得真挚感人，让人读了久久不能忘记。情感的体验有深有浅，浅层次的众人皆有；而深层次的，才会有独特的意境。

如《留学巴黎》这篇回忆性纪实散文，文章看上去平淡无奇，几乎都是直白的叙述，但作者以质朴的语言表达了自己内心真挚的情感和特有的体验，从这些细小而琐碎的叙述中，读者能时刻感受到作者辛酸屈辱的经历，对艺术的执着追求以及一颗拳拳爱国之心。原因就在于作者写出了其刻骨铭心的独特的深层的情感体验。

③运用写作手法，提升透彻思考。立意的深刻来自对生活的思考，但是并不意味着只能用生活实事来揭示深刻。寓理于景、寓理于物、寓理于事，是展示思维的重要方式。它是作者先从普遍性的生活存在中提炼出，再寄寓在一事或一物之中，所以它往往比一般记述性、议论性的文章更为集中、更为深刻、更为警策。如《挖荠菜》一文，作者以挖荠菜为线索，运用对比的手法展现了两代人对荠菜的不同情感，从而引发读者思考如何看待过去和现在，怎样珍惜今天的幸福，从而很好地突出了文章的中心。作者寓理于物、寓理于事，从生活现象中提炼出深刻的人生思考。

总之，一定要把自己跃然心头的感受真真切切地抒写出来。让自己指尖流出“真心”、“真情”之韵，拨动“个性”、“创新”之弦，弹奏“颖悟独特”、“体验真切”之曲。

3、选一处自己感兴趣的景，在描写的基础上试着融入自己的体验与感悟，进行片段练习。片段一：细雨绵绵时，撑一把油纸伞，穿梭在人群间。去寻一弯流水，去觅一架石拱桥。然后，站在桥上，观纷飞的雨丝，看摇曳的柳条，瞧水面上层层涟漪，瞅池中嬉戏的锦鲤„„这是幸福的。恬淡、自由。伞下的世界，只有自己。伞外，生机无限。那便弃伞吧。沐浴着甘霖，用双手拍打雨丝，不去管旁人错愕的目光。生命嘛，贵在和谐，贵在自由，贵在随心所想，贵在物我合一。

片段二： 菊花点点，在萧瑟的秋风里，舞姿翩然。花之妖娆，瓣之窈窕。凝视，脚步向前，进观。能嗅到那独特的芬芳。乱舞，群花皆独舞，各自循着自己的步伐，扭动„„生命如此，每一个生命，独一无二。孤独吗？是独立。略带枯涩的花香，是独立的代价，生命的乐趣。

片段三：静静地坐在春光里，淡淡地观风览物。风从我的耳畔吹过，掠过我的肌肤，拂过我的发丝，飘过我的衣袂。这个春光里，我只是忧伤地坐在春的怀抱里，无力地垂看天光风物。一切都与我远去，一切都不在我的情思中占据一点点的位置。我原来的那份爱与悦早已被搁浅。原来，岁月于我亦有一种叫做厌倦的东西。时时的看，刻刻的等，却原来只是一场清风吹过的风情。轻轻的，轻轻的浮泛在心湖上，便不着痕迹的溜走了。

五、体验颖悟写作实践训练。

写一篇有自己体验和颖悟的散文或游记，不是简单地记录下游览的过程，重要的是要写出个人对景物的感想，要找到景物与个体生命阅历和情怀的相切点，和某种人生况味相结合，是景物与个性化情意的统一。

要求：

1、不少于600字。

2、尽量写出自己独特的感悟 例文： 欣赏阳光 福建省罗源第三中学 周欢

阳光是大自然馈赠给我们最好的礼物。

仰望苍穹时，应放松自己。在阳光的沐浴下，周身舒畅。张开双臂舒张毛孔，让一丝丝、一缕缕阳光进入自己的身体，穿过身体每个阴晦的角落。让灵魂在阳光下自由荡涤，让心情在阳光里轻歌曼舞，心便会开始温暖。这是我最幸福的时刻。

很小的时候，我便开始迷恋阳光。总是会不知不觉地站在家门口那块青石板上，接受阳光带给我的满足，简单而快乐。那时候，只要是心情不好，我便会跑出屋子，待在老地方，感受那一份融融的温度。那样的温度会让我心里涌起一阵暖心的快乐，毫不遮掩地释放出来。晚上，晒过的被子也是我的最爱，那么柔软，那么舒适，阳光的味道，淡淡的，一点一点地从被子中弥散出来。枕着被子的柔软和温热，我会进入一个甜蜜的梦乡。

阳光带给我的幸福是无与伦比的，因此，我实在想不出该用什么样的词汇来形容它。温馨？感动？不，这些词都太肤浅，不能表达我对阳光狂热而执著的爱。直到有一天，我无意中在杂志上看到一个词语——阳光秋千。我的心仿佛被震住了，一下子，一种久违的感动涌上心 7

头——太贴切了，我简直是为它度身定做的。一个小女孩在蓝天下抓住太阳的胡子，荡起了秋千，晃啊，摇呀，头上还有伴随着阳光滑动的蓝天。阳光秋千，你是最幸福的礼物！

我欣赏阳光。当我站在它的身下，我会吐故纳新，慢慢地酝酿一种发酵的情绪。阳光会亲近每个角落，留下幸福的印记。所以，让我们在阳光下奔跑、嬉戏，享受幸福的感觉吧！让我们在它的臂弯下，一起喊——我喜欢阳光！（陈曙兵、郑为宙老师指导。《读写天地》（中学生版）2004年第2期）

［简评］阳光的确很美，但是也太平常了，能像这位同学这样欣赏阳光之美的就很少，能有自己独特的体验和颖悟的就更少了。一般来说，阳光可以晒物，也可以晒人，它可以使人肌体感觉到温暖，没有听说阳光可以晒“心”的：“张开双臂舒张毛孔，让一丝丝、一缕缕阳光进入自己的身体，穿过身体每个阴晦的角落。让灵魂在阳光下自由荡涤，让心情在阳光里轻歌曼舞，心便会开始温暖。”这种感觉就很自我。——不但感到心的温暖，而且感到无与伦比的幸福。这种温暖和幸福是那样的使人感到震撼。

作者对“阳光秋千”的个性化的体验也是他人所不曾有过的：“一个小女孩在蓝天下抓住太阳的胡子，荡起了秋千，晃啊，摇呀，头上还有伴随着阳光滑动的蓝天。”这是多么的生动而形象，一个多么美丽动人的情景。在她的眼里，阳光不但有温度，而且是人化的有生命的有感情的，可以拽住它的胡子，可以感觉到它的亲近，可以站在它的臂弯下，真切地感悟到了幸福的印记。这些感受都是很美好和私人的。

——体验和颖悟，贵在是一种从生命中自然流泻出来的新鲜的情意，而不是雷同、老化的情意。因此，要逐渐地学会敏锐地省视、感应自己的内心世界微弱的悸动，超乎常人的变异的情感和奇妙的幻觉 教学反思：

8.六年级下册综合实践课教案 篇八

春天的微笑

活动内容:

1、最美的笑容

2、如春的年华

3、春天的祝福 活动目的：

1、通过绘画、写作、摄影以及社区服务等方式表现春天“最美的笑容”活动，增强公民意识和社会责任感，体现人与人之间的关爱。进而亲近自然，懂得与自然和谐相处，提升艺术审美、语言表达及写作能力。

2、通过对小学六年级难忘往事的回忆、总结，对信息的搜集、处理等活动，促进信息素养的提高及运用计算机做简单的图文设计的能力。

3、促进自我了解，肯定自我价值，根据自己特长、爱好，确定奋斗目标，发展兴趣特长，形成健康进取的生活态度。

4、培养热爱母校、热爱家长、老师，珍惜友谊、热心公益劳动，关爱他人等优良品质。活动课时：共7课时

主题活动一：最美的微笑 活动目的：

通过绘画、写作、摄影以及社区服务等方式表现春天“最美的笑容”活动，增强公民意识和社会责任感，体现人与人之间的关爱。进而亲近自然，懂得与自然和谐相处，提升艺术审美、语言表达及写作能力。活动过程：

第一课时 记录春天的微笑：

1、引导学生仔细观察大自然及身边的人和事。留意春天中美好的事物及感人的事迹，做生活的有心人，并做好资料搜集、整理。

2、交流自己在春天里发现的“最美的笑容”的素材、资料小组汇总分类整理。

3、学生自主用不同的形式，展示、交流，评价表现春天里人们最美的笑容。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

第二课时 微笑服务：

1、学生自愿组合，组建“微笑服务小分队”，首先讨论或做社会调查，拟定服务内容和开展服务的具体计划、安全措施。

2、选择有价值的服务，如：关爱残疾人；为孤寡老人献爱心；市容环保、社区文化、健康等。

3、“微笑服务”总结、交流。

安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

主题活动二：如春的年华

活动目的：

通过对小学六年级难忘往事的回忆、总结，对信息的搜集、处理等活动，促进信息素养的提高及运用计算机做简单的图文设计的能力。

活动过程：

第一课时 难忘的回忆：

1、引导学生搜集小学1--6年级学校生活中的精彩回顾与相关照片、绘画，对自己成长历程的记录、搜集和整理。

2、小组交流自己或同学、家长间六年来记忆犹新、难忘的往事，并推荐出有特色和代表性的1--2为同学全班交流。

3、个人以“成长的日子”为主题设计、制作个性化小报 安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

第二课时 绚丽的今天：

1、开展一次批评与自我批评班级活动

2、组织学生讨论、交流，说出自己的心声。

如：自己目前的学习、生活状况；自己与父母的关系是否融洽；自己想要的生活方式；烦劳的事情；自己的奋斗目标与理想等真实想法。

3、观点、问题相近的同学自愿组成活动小组，针对自己存在的问题，制定并实施“让我们的今天更加绚丽”的活动方案，并相互督促实施。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

第三课时

美好的明天：

1、交流、讨论自己的近期目标和远期理想，2、设计、制作“理想之舟”小册子。

3、策划“让理想之舟远航”主题活动。

让学生自愿组合、自主设计、自己推选负责人，进行活动准备。教师指导制定出合理的活动计划，并根据实施具体情况，进一步修改计划，主持活动。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

主题活动三

春天的祝福

活动目的：

1、促进自我了解，肯定自我价值，根据自己特长、爱好，确定奋斗目标，发展兴趣特长，形成健康进取的生活态度。

2、培养热爱母校、热爱家长、老师，珍惜友谊、热心公益劳动，关爱他人等优良品质。活动过程：

第一课时 情系母校：

1、策划：“为母校出份力”活动，为母校留下一份值得纪念的作品创作。

2、要求：学生自己动手做，为自己的小学生活画上圆满的句号。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

第二课时

播下希望的种子：

开展一次主题班队会活动，让学生在毕业之际许下自己的心愿，互赠祝福赠言，并回忆六年来同学之间的相互帮助和友爱的美好时光，让他们懂得友情的珍贵，珍惜友情。让小学的临别变为人生永恒的回忆。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

第二单元

奇妙的食盐

活动内容：

1、了解食盐

2、食盐的用途

3、食盐的来源与精炼 活动目的

1、了解常用食品食盐的物理性质，开展相关实验的探究性学习，从活动中学习科学观察方法、物质间鉴别方法、分离方法等。

2、了解科学实验的基本程序，初步掌握科学的实验验证方法，学做实验设计和实验评价。

3、提高科学和人文素养，了解食盐的开采、炼制历史和方法，认识食盐与人类生命健康的关系。

4、提高实验动手能力，培养科学、规范的实验操作基本技能及实践创新能

力和总结归纳能力。活动课时：共3课时

主题活动一 了解食盐

活动目的：

了解常用食品食盐的物理性质，开展相关实验的探究性学习，从活动中学习科学观察方法、物质间鉴别方法、分离方法等。活动过程：

一、观察食盐

引导学生观察食盐在常温、常压下色、态、味、溶解性等物理性质。

二、区别食盐与另一种物质的方法

1、白糖与食盐

依据：

方法与现象：

结论：

2、沙与食盐

依据：

方法与现象：

结论：

3、食盐溶液与洁净水的鉴别。

4、实验设计

引导学生用实验或生活实践的方法验证自己提出的鉴别食盐溶液和洁净水的方法是否正确。

5、学做实验评价

6、食盐与沙的分离。

安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

主题活动二

食盐的用途

活动目的: 了解科学实验的基本程序，初步掌握科学的实验验证方法，学做实验设计和实验评价。活动过程：

一、人体为什么离不开食盐。

1、人体为什么离不开食盐？

2、人体中食盐含量过少、过多会有什么危害？

没人每天的盐分摄入量大约为10--20克。

3、我国要求市场上出售的食盐中，加入了哪些对人体有益的成分？为什么要加入这些成分？

加入了碘、钾、钙等。

二、食盐与日常生活

三、食盐与工农业生产

安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

主题活动三

食盐的来源与精炼

活动目的：

1、提高科学和人文素养，了解食盐的开采、炼制历史和方法，认识食盐与人类生命健康的关系。

2、提高实验动手能力，培养科学、规范的实验操作基本技能及实践创新能力和总结归纳能力。活动过程：

一、食盐的来源

我国的主要食盐产地有哪些？

四川自贡市、盐源县、万州等；青海湖、江苏淮安县、湖北潜江县.....我国探明的食盐储量共有4075亿吨（指岩盐）。

二、食盐的精炼

介绍盐都自贡的取盐和炼盐史

三、制作盐蝴蝶。

安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

第三单元

多彩的编织

活动内容:

1、我们身边的编织品

2、巧编织

3、美丽的壁挂 活动目的：

1、通过对各种编织品种类、材料、工艺特点及用途的搜集、对比、认识，提高信息素养，激发技术学习的兴趣。

2、通过对我国民间编织艺术：草编、纸编及织、绣等工艺的实践活动，了解编织的部分技能、技巧、材料、技术与地方经济发展联系的经济意识和质量意识。

3、学习利用当地的自然材料和民间艺术，简单工具设计编织艺术品，提升审美能力、创作情趣和技术素养。

4、磨练细心与耐性，培养坚持不懈、持之以恒的个性品质、团队合作精神以及爱惜劳动成果的优秀品质。

5、通过多层次的作品展示、交流活动，进一步拓宽视野，激发创新精神和追求真、善、美的艺术品质。活动课时：共6课时

主题活动一

我们身边的编织品

活动目的：

通过对各种编织品种类、材料、工艺特点及用途的搜集、对比、认识，提高信息素养，激发技术学习的兴趣。活动过程：

第一课时

一、认识不同的编织品

1、展示学生搜集的各种编织品

2、课件展示老师搜集的各种编织品，师生共同欣赏、认识各种编织品的工艺特点、产地、材料和用途。让学生

了解编、织、纺的相同点与区别。

二、组织学生查询、了解，讨论后，填写教材中的两个表格。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

主题活动二

巧编织

活动目的: 通过对我国民间编织艺术：草编、纸编及织、绣等工艺的实践活动，了解编织的部分技能、技巧、材料、技术与地方经济发展联系的经济意识和质量意识。活动过程：

第一课时 学编蝈蝈笼

1、参照教材中介绍编织的方法，一步一步让学生边看边编，2、材料的选择：可多样化，除麦秆、竹篾等，还可选择当地和身边易找的其他材料。

3、式样的选择：除教材中介绍的式样外，教师和学生可发挥自己的特长，开展多种形状和品种的编织活动，如：圆球型、长方体、正方体等形状。安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

第二课时

学编纸藤篮

1、教师讲解编织过程

（1）制作纸藤，纸材料可用废旧报纸、画报纸，（2）编纸藤作品：编底部、编侧部、收尾。

2、在学习编织后，充分发挥学生的想象力，自主设计、自选材料进行编织，3、学生制作作品

（1）学生设计作品

（2）列出所需材料清单，按清单准备好材料，并向当地民间老艺人学习，可编织实用性强的竹编、草编。

4、作品展示交流。

安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

主题活动三

美丽的壁挂

活动目的：

1、学习利用当地的自然材料和民间艺术，简单工具设计编织艺术品：壁挂，提升审美能力、创作情趣和技术素养。

2、磨练细心与耐性，培养坚持不懈、持之以恒的个性品质、团队合作精神以及爱惜劳动成果的优秀品质。

3、通过多层次的作品展示、交流活动，进一步拓宽视野，激发创新精神和追求真、善、美的艺术品质。活动过程：

第一课时

一、了解壁挂

壁挂即挂在墙上的精美艺术品，其种类很多，我们学习的只是其中一种。

1、引导学生观察壁挂

2、学生调查与了解：

（1）壁挂和地毯的主要产地和品种有哪些？

（2）编织壁挂一般采用哪些原材料？

（3）编织壁挂的主要工具和针法？

二、学习编织壁挂

编织过程中老师进行指导，师生共同完成。

安全提示：不在教室、过道、楼梯追逐打闹，不攀爬栏杆。

第二课时

壁挂设计与编织

1、自选主题，要求主题一定要鲜明。

2、自己设计图样：图样要能表达主题，色彩要协调，给人以美的享受。

3、在编织针法中，可用学过的针法，也可以用其他针法。

4、展示作品，交流总结。