关于党员教育工作总结

关于党员教育工作总结（11篇）

1.关于党员教育工作总结 篇一

关于党员教育培训工作汇报范文

近年来，我市按照加强党的先进性建设和实践习近平新时代中国特色社会主义思想的要求，适应建设学习型政党的需要，以普遍提高党员素质、加强执政能力为目标，围绕中央重大战略部署和省、市中心工作，认真落实十九届三中、四中、xx全会精神，丰富培训内容，创新培训方式，大规模开展党员教育培训，全方位提高了党员队伍素质，为推动x市和谐发展、科学发展，提供了坚强的思想政治保证和组织保证。

一、基本情况

在中央、省委《x-x年党员教育培训工作规划》出台后，部领导高度重视，批示党员管理科认真贯彻落实此项工作。我们按照中央、省委的要求和部领导的指示，在今年年初在市委党校举办了x期共x名村党支部书记培训班，同时指导各县（市）区于x年x月底前对未参加省、市培训的村委会主任及村“两委”成员进行了培训；x月份组织全市x个乡镇的党委书记参加了省委组织部举办的培训班；x月份举办了x个乡镇长的培训班；x月份，结合学习教育活动，我们邀请市委党校教授和优秀村支部书记组成宣讲团，赴各（县）市区就十九届xx全会精神和农村x工作法对全市所有村党支部书记开办专题讲座。在做好培训工作的同时，在对全市党员教育培训工作进行调研的基础上，制定了《x市x-x年党员教育培训工作规划》和《x年党员教育培训工作计划》，对x市党员教育培训工作进行全面部署。并及时下发通知，督促指导各县（市）区、各单位制定各自具体的培训规划，定期上报党员教育培训工作情况，按要求抓好对广大农村党员、社区党员、机关党员、企事业单位党员等基层党员普遍教育培训工作。

二、主要做法

（一）以党史学习教育为抓手，对各级各类党员进行普遍培训

我市以学习教育活动为契机，紧贴参学党员干部实际情况，不断创新学习形式，丰富教育内容，增强教育实效，对各级各类党员普遍进行培训。

灵活多样学。采取专题辅导、专家讲座、领导做报告、办班培训、实地参观、座谈讨论、观看录像等学习形式，组织党员干部认真学习规定篇目，全市领导干部上党课x次，邀请专家辅导x次，组织座谈讨论x次，集中培训党员x人。x市在市直单位党员中，采取领导带头学、带着问题学、精选篇目学、专题辅导学、结合案例学、督促推动学、网上交流学、开门教育学、结对帮教学、相互交流学等“十学”方式，提高了学习培训效果。在农村党员中，通过领导带头学、印制活页学、带着问题学、灵活方式学、结合案例学、远程教育学、制作光碟学、结合时事学、结对帮教学、搭建平台学等“十学”方式，确保了学习不流于形式、不走过场。

分类重点学。在认真组织参学党员干部学习“两本书”、“三本书”等规定内容的同时，针对不同批次、不同阶段的特点突出重点内容。重点学xxx省委关于“三保”的一系列决策部署，重点学习十九届四中、xx全会精神，认真贯彻《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》。针对农村党员文化程度偏低的实际情况，我市组织编印了通俗易懂的《党史学习教育辅助读本》，供基层党员学习参考，受到了广大农村党员的欢迎。

形象生动学。在对农村党员的学习培训活动中，结合农村基层实际，发挥农村党员主动性、创造性，用形象生动的方式在广大农村宣传习近平新时代中国特色社会主义思想和十九届三中、四中、xx全会精神。x乡把习近平新时代中国特色社会主义思想相关内容编成x坠子，组成民间文艺小分队，深入临近乡镇各村巡回演唱，寓教于乐，增强学习趣味性；xx镇把习近平新时代中国特色社会主义思想编成总述篇、内涵篇、活动篇、分类篇、实践篇、作风篇等x个章节x句歌谣，在广大党员中普遍传唱，并邀请知名艺人演唱制成专题节目，上传到县级远程教育平台，并录制成光碟，发至各参学单位，方便党员群众随时收听。

“特殊情况”特殊学。认真组织好“有特殊情况党员”的学习，采取集中学习培训的方式组织好山区党员学习，采取流出地与流入地相结合、以参加流入地学习为主的方式组织外出务工党员学习，采取结对帮学、上门送学等方式组织行动不便党员学习，采取指定专人负责导读等方式组织文化程度偏低党员学习，使理论学习实现全覆盖。

营造氛围学。市属新闻媒体充分发挥各自优势，全方位、深层次宣传报道全市学习教育活动进展情况及经验做法，在全社会营造了关注学习教育活动、参与学习教育活动的浓厚氛围，有力地推动了学习教育活深入开展。

（二）丰富培训内容与创新学习形式相结合针对以往培训内容单一、对农村实际工作和群众普遍关心的问题涉及少、农村干部参与培训积极性不高的问题，在培训前，进行了深入调查研究，向基层干群广泛征求了意见，围绕群众提出的重点、难点和热点问题，列出培训“菜单”，丰富培训内容，把新形势下党在农村的主要政策法规，如何带领群众发展经济、维护社会稳定，搞好民主决策、民主管理、民主监督，廉洁从政以及村干部领导艺术、工作方法等作为培训重点，合理科学安排培训内容。并对农村财务管理、土地流转、信访稳定、新农村建设等热点问题作了有针对性的重点辅导，增强了培训内容的实效性。

同时坚持丰富培训内容与创新学习形式相结合，各县（市）区各单位结合各自工作实际和党员特色，在做好“规定动作”的同时，创新“自选动作”，多种形式开展培训工作。x县制定了《x县党员干部培训考核评比细则》，对党员领导干部教育培训实行“学分制”管理，学分设置为x个学分，其中必修学分x个，选修学分x个，奖励学分x个，县委建立党员领导干部教育培训“学分制”考核档案，各单位建立学习培训台帐，县委组织部每年统一进行汇综考评，结果作为干部评优、任用的重要依据，对培训成效进行量化评比，从制度上保证教育培训工作取得成效。x县还开设了“党员短信党课”，机关党员干部“周末讲座”，举办了首届“村党支部书记论坛”，使农村党员干部教育形式创新与时代发展同步，受到了广泛好评。去年以来，先后举办“周末讲座”x期，邀请专家赴栾讲课x次，举办“村支部书记论坛

”x次。x县通过扎实开展“百千万”活动，组织百名县乡领导到联系点调研指导，千名市县乡知名讲师、乡土人才入村辅导宣讲，万名基层党员为科学发展献计献策，着力发挥党员领导干部的表率带动作用，不断激发广大党员参与学习教育活动的积极性和主动性。

（三）传统课堂培训与示范基地参观相结合我们坚持传统课堂讲授培训与示范基地参观相结合的办法，将提高理论素质与增强实践能力相结合，确保培训取得实效，广大农村党员受益。一方面，注重发挥各级党校、农广校等传统培训基地的作用，通过集中培训、课堂讲授、理论学习帮助广大党员深刻理解领会习近平新时代中国特色社会主义思想和十九届四中、xx全会精神，提高他们的政策理论水平。另一方面，注重发挥科技示范园、教育基地的作用，以现场培训的形式，让广大党员干部受启发、增知识、学技术。x县组织全县x名大学生村干部代表到x农业大学进行了为期两天的大棚蔬菜专题培训，到x省寿光市实地观摩大棚蔬菜、高效农业种植；组织各村支部书记到闫庄乡科技示范园、x乡美国红提葡萄种植基地、x镇千亩林药间作示范基地、x乡小杂果低产改造基地参观学习，现场做示范，手把手传授，引进项目，推介良种，推广新技术。

（三）、自主学习与请专家送宝相结合我们坚持自主学习与请老师送宝的办法，一方面，组织党校优秀讲师组成习近平新时代中国特色社会主义思想理论宣讲团，选拔优秀村支部书记组成x工作法运用宣讲团，选拔大学生村干部成立自主创业宣讲团，深入各乡镇、村巡回宣讲。另一方面，主动邀请科技专家、技术能手前来讲学、送宝，达到学习的目的。如：x县邀请x县x镇锁营村支部书记x讲解创新运用x工作法的经验；邀请x农业研究中心十多名专家到x县x个乡镇讲授小麦种植、林果、食用菌的栽培和管理技术等等；x县x局等单位抽调业务骨干，组成便民巡回服务队，深入农村开展农村政策、法律法规、实用农业科技等培训活动，被农民亲切称为

“贴心朋友”。

三、存在问题及建议

一是思想认识不到位。

一部分基层党组织和党员领导干部对加强农村党员教育的重要性和紧迫性认识不足，存在着重经济、轻党建的倾向，对党员教育工作领导不力，不重视开展教育活动，督促检查流于形式。从党员自身来看，一些党员党性观念不强，思想素质不高，文化水平偏低，缺乏接受教育的自觉性，不重视政治理论学习。

二是目标要求不具体。

目前，对党员教育的目标要求比较笼统，缺乏量化操作指标，不少基层党组织只把党员教育当作“软任务”，认为考核难以衡量，因而时紧时松，抓而不实，敷衍了事，走过场。因此建议建立固定的培训成效考评制度，可借鉴公务员应知应会知识考试制度，探索建立党员应知应会知识考试制度，分类制度各类党员应知应会学习资料，有效确保党员教育培训效果，提升党员队伍整体素质。三是党员教育培训经费短缺。党员教育培训经费短缺一直是制约党员教育培训规范有序开展的“瓶颈”，尽管市管、县管党费已重点用于党员教育培训工作，但仍不能完全满足党员教育培训工作的需要，因此建议上级组织出台政策，将党员教育培训经费纳入地方财政预算，有效解决党员教育培训经费短缺问题。

2.关于党员教育工作总结 篇二

新生教育的重要性不言而喻,它不仅事关大学生在大学学习期间是否能适应大学学习、生活、人际关系的处理等问题,而且影响到大学生后期的发展。为此,高校会在新生入学后的一定时期内对他们进行指导、教育的活动,即“新生教育”,通常包括接待、注册、校园介绍、专业介绍等一些列内容,是帮助学生从中等教育顺利过渡到高等教育的政策和措施。新生教育一定要尊重新生的认知规律,符合新生的思想特点和成长需求。

一高校新生教育的现状

(一)内容

目前大部分高校的新生教育无论是内容还是形式,基本上大同小异,主要分为:校史校情教育,主要是让大一新生参观学校档案馆、校史馆,充分利用档案资源,了解学校的历史及发展情况,加深学生对学校的认同感;专业教育介绍,主要是分布到各院系,针对不同专业分别介绍该专业的办学方向,师资队伍,培养目标、规格及就业前景;校纪校规教育,主要让新生在入校后,对学校的各项制度、纪律有一个比较全面的了解,同时会组织新生学习学生手册。

(二)形式

1开学典礼

一般开学典礼安排在新生入学后的一周内,新生办妥各项入学手续后,学校会隆重举行开学典礼,学校主要领导班子,教师代表,学生代表会逐一发言。

2职能部门集中教育

由学生处、教务处、保卫处等相关部门分别讲解关于学生日常管理,教育教学管理、法律法纪等方面的基本要求,以及图书馆、总务处等教辅部门的办事流程、规章制度。

3专业介绍讲解

介绍院系的历史沿革和发展现状,讲解各学科、专业的课程师资配备、专业特色、课程内容和教学科研基地及实践实习基地及就业前景等方面,帮助新生了解自己的专业。

二新生教育存在的问题

(一)教育目标不明确

由于当前我国正处在经济转型、新旧体制交替和对外开放加大的背景下,经济结构、社会阶层、伦理观念道德准则的巨大变化,都在促使社会文化以异乎寻常的速度发生着重大的变化。这种变化不但对我国公民个体的心理产生了强烈的冲击,而且在不同程度上动摇其原有的信仰,使其深刻地体验到了信仰缺失带来的困惑与迷茫。[1]特别是对于90后新生来说,自我意识强烈,对意识形态和政治很少关心,功利主义倾向较强,理想信念淡薄。

此外,由于学生来自五湖四海,家庭背景,成长环境,性格特征迥异,加上大学的学习、生活方式与高中差别甚大,这些综合因素,使他们很多人无法适应高校学习与生活。

大学的宗旨是培养德才兼备、身心健康之人。新生教育也是围绕这个恒久的主题而来。事实上,目前大学的新生教育,基本上停留在一种孤立的目标上,比如纪律教育,比如校史教育,专业教育。这些目标常常是割裂开来的,而没有使这些目标系统化。

(二)新生教育精细化不够

很多学校的新生教育内容可是相当的丰富,比如,理想信念教育、时代精神教育、知校爱校教育、生涯规划教育、道德养成教育、法纪法规教育、廉洁文化教育、地方文化教育、心理健康教育、网络文明教育、资助政策教育、安全防范教育等十多个方面,表现得非常庞杂,似乎是面面俱到,然而就学生学习适应,生活适应、人际关系适应,如何呵护身心健康等比较重要的个性化服务则较少,甚至缺位。

新生教育随意性较大,新生教育的内容很多,作为新生他们到一个全新的环境学习、生活,他们需要了解的事情也非常多。新生教育必须要有总体的规划,要符合新生心理发展规律及兴趣,总体部署,从实际需要出发。

(三)新生教育实效性不强

大多数学校对新生教育更多地定位为等同于新生入学教育,新生在一进校的时候就抓得很紧,新生教育中,先是全校的开学典礼,然后是各部门,各院系的各项活动,动不动就是长达几个小时的发言与满堂灌。在军训期间,白天高强度的训练,晚上听各种报告、讲座,还要晚修学习学生手册,准备军训结束后的学生手册考试,恨不得把所有的新生教育的内容放在一周内解决,完成任务,然后就达到教育目的了,学生拿到了法宝,可以顺利适应大学的学习生活了。

新生入学后的一两周,时间及日程安排得非常之紧,新生似乎很有“充实感”,忙碌是最好打发空虚的武器。然而军训一结束,学生觉得突然放松了,也没有人管了,学生们有点无所适从。高考之后,期盼着踏入梦寐以求的大学,可以自由了,可以放松了。但是一入学发现原来不是那么回事,跟高中差不多忙碌,军训后却陡然放松,使新生身心疲惫,目标迷茫,教育效果不明显。

(四)新生教育合力不齐

目前各高校大学生思想政治工作及日常管理基本上是以辅导员为核心,新生入学教育也同样如此。教书育人是教师的天职,然而高校有不少专任教师认为只要上好课就完成了任务,上完课甩手走人,认为学生的思想政治工作与自己无关,无心寓育人于课堂中,从而丧失了大学生思想政治教育的最前沿阵地,造成课堂教学与思想政治教育脱节。甚至还有部分教师由于自身的政治立场及个人素质问题,在课堂上发表一些错误观点和偏激言论,给学生造成了极其恶劣的负面影响,也从一定程度上抵消了学校新生教育的成果。

三完美新生教育工作的措施

新生教育是大学生进入大学后所受到的第一个教育环节,也是形成大学生活、学习习惯的重要环节。为此,我们需要有科学的新生教育目标,开展形式多样的新生教育,贯彻全员育人,合理安排新生教育活动,使新生顺利渡过大学生活适应期,从而健康成长。

(一)确立科学的新生教育目标

在社会节奏日益加快,各项竞争有增无减的情况下。大学生常常会遇到学业问题、情感问题、人际关系问题、就业问题。尤其是大一新生在大学容易出现的问题,主要是对环境的不适应、学习的不适应、人际关系的不适应、生活上的不适应及心理的不适应。天下大势,堵不如疏。为此,新生入学教育的目标一定要关注几个核心点。第一,关注新生的身心健康,提高身心素质。第二,加强学生公民教育,让来自不同背景的新生相互了解,形成团体意识,促进他们和谐相处。第三,锻炼新生的实践能力,增强社会适应性。第四,提高新生的学业成绩,提高学术表现。[2]

(二)开展形式多样的新生教育活动

现在我国多数高校只对新生入校后的一两周作特别的安排,主要是进行一些思想政治教育和军事训练。新生教育的时间应该是大一整个一学年,甚至延伸到大学四年,都应该有一个清晰的规划,即从新生入校报到到新生今后的学习和生活规划都应包含在内。为此,我们要遵循教育规律,结合90后学生的心理特征把新生教育按照分阶段、分步骤来引导与落实。理想信念教育、公民教育、专业教育及职业素养教育都要贯穿全程,在课堂上,在活动中,在社会实践里去夯实,绝对不能在头两周来匆忙完成。

防范未然我们开展大学生身心健康教育,不仅要有必修的心理健康课程,同时应该在新生入学初,开展全校新生心理健康大普查,做好每个学生的心理档案,并定期跟进,有针对性地进行团体辅导、朋辈辅导;邀请法律专家和资深教育管理者进校园,对大学生进行法纪教育,让学生零距离知法、守法、懂法,学会用法律保护自己。

全程关注开展公民教育,利用好学校广播站,宣传栏,对于好人好事大力宣传。对于来自不同地区、不同背景的同学,加深彼此的了解,互相尊重对方,同时对于少数民族新生和贫困生给予更多关心,促进大爱与正义在校园的传承。专业教育应该从入学第一天开始结合大学生职业生涯规划,协调开展。结合专业特征,积极开展专业实践,提高学生对专业的了解,并能深刻体验到本专业在社会上的应用性与实效性。

立足平时培养新生的实践能力和合作精神,结合培育健康向上的校园文化建设为契机,加强对学生社团等组织的指导。鼓励学生参加科技文化实践;对于学业,鼓励建立各种学习团体,邀请企业或者高校的一些专业、行业的资深人士到学校进行交流。同时学校积极推进校企合作,为学生搭建一个了解社会,熟悉专业领域的机会,使学、用结合,理论与实践结合。

总之,开展新生教育活动,应该合理规划,贯彻全程,不拘泥于一体,大胆创新,活动形式可以是思想教育类、专业拓展类,文化体育类、娱乐休闲类,做到形式多样,主题突出,让学生在体验中得到教育,在教育中得到提升。

(三)转变观念,多方配合,保障新生教育的顺利实施

教书育人是教师的使命。为了发挥教育的合力,务必要调动全体教职工的积极性,实现全员育人。

领导重视是关键,学校领导要高度重视新生教育,把新生教育作为学校发展的一件大事来抓,制定相关制度,明确职责,做实、做细每一项新生教育工作,责任到人,定期检查,并把新生教育工作的成效作为对各部门及人员考核的一种重要指标,奖惩分明。最大程度地调动广大教职工的积极性。

高校的管理人员在新生教育中就会和新生见面,告知新生学校的规章制度、校园文化、服务机构等,欢迎新生的到来,帮助新生了解学校资源。

专任教师应积极投入到新生教育中,以新生顾问身份投入到新生教育中,加强对新生专业及学业的指导,寓育人于课堂中,于无形中。

辅导员、心理咨询师、就业指导工作人员等大学生思想政治工作者应该发挥各自的优势,重点以新生思想引领为抓手,高标准严格要求学生,教导新生怎样管理时间,怎样学习,怎样积极与人交往,保持舒畅的心情,怎样做好自己的职业生涯规划等。陪伴新生度过大学适应期。

总之,新生教育主要是帮助新生做好角色转换,适应大学的学习、生活,社会交往,并学会自我教育,自我管理,提升自我,成为一个有涵养,想做事,能做事,做成事的合格建设者。

参考文献

[1]姜国峰.中国社会转型时期公民信仰缺失与重构探究[J].中国青年研究,2011(2):41-44.

3.关于教育系统的党建督导工作 篇三

教育；党建；督导

[关键词]

[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X（2014）12-0035-03

近三年来，根据上海市金山区教育局党委的安排，8位退休老同志组成的党建督导组对金山区的28所中小学、幼儿园党组织的工作进行了综合督导。督导的依据是区教育局党委制定的《金山区教育党建督导实施意见》和《金山区教育党建督导评价指标》；评价的依据是各学校单位党组织的自评报告、党内外教职工的问卷调查数据统计、座谈访谈中干部教师的感受评价、党建工作积累的资料档案、校园的人文氛围和教职工的精神状态以及工作质量。经统计，督导组共对28所中小学、幼儿园当日在校的727位党员、1403位非党员教师和2192位学生代表（小学三年级以上）进行了问卷调查，对党员和非党员教师问卷率分别为82.9%、80.6%；随机听课109节；召开了共有247位党员和264位群众参加的56个座谈会；访谈了当日所有在校的班子成员和部分中层干部及教师。

各中小学、幼儿园党组织在局（镇）党委的领导下，普遍都能铭记责任，牢记使命，紧紧围绕“服务中心抓党建，抓好党建促中心”的工作方针开展工作，局党委的工作部署和工作要求得到了积极的响应和认真的贯彻，党员的参与热情和参与率比较高，党组织的政治保证作用和党员的先锋模范作用得到了比较充分的体现。学校党政班子总体上是团结和谐的，普遍具有较强的领导力和执行力，党内外干部教师对党建工作和党政领导的满意度也是比较高的，校园总体呈现出“人和、心齐、气顺、劲足”的良好氛围。

一、学校党建工作的三个鲜明标志

（一）党组织政治核心作用得到了充分发挥。目前，各学校实行的都是校长负责制。在校长负责制的领导体制下要想切实发挥和鲜明体现党组织的政治核心作用，在实践操作上还是有一定难度的。然而就28所中小学、幼儿园来看，党组织的政治核心作用普遍得到了较好的发挥。首先，在对党员、非党员教职工的集体座谈和干部的个别访谈中，绝大多数人对党组织的政治核心作用都给予了充分的肯定。其次，在问卷调查中，92.3%的党员认为党组织的政治核心作用得到了充分发挥，党组织班子团结，有凝聚力和号召力；80.6%的非党员同志也感觉到党组织的政治核心作用“大”和“比较大”。各学校党组织的政治核心作用之所以普遍发挥得比较好，主要原因在于科学的制度设计为作用的发挥提供了条件。教育系统普遍实行党组织书记兼行政副职、党员校长兼任党组织副书记的领导配置体制和校教代会、校务会决策、校行政会贯彻落实的管理制度。这样的体制和机制，使学校党政共商成为一种必须，而学校班子同心协力往往成为一种常态和自觉。党组织书记党政职务的双重身份使党组织能处于学校的中心之中，从而有的放矢和脚踏实地以自己独特的组织优势、人才优势和政治思想工作优势来围绕中心和服务中心。党员校长普遍以党组织负责人的身份直接参与到党组织的工作和党员活动中去，同时又以校长的身份积极适时地为党组织生动有序地开展工作提供必要的条件。资料和访谈都显示：党政相互交叉任职得到了落实，校务会议集体决策制度基本得到了执行。访谈对象普遍谈到，学校重大事项的决策，一般都有校长书记互相沟通且初步形成共识后提交校务会讨论的机制。

（二）党组织基础工作和常规工作有序而规范，局党委的工作部署和工作要求一般都能得到积极响应和认真贯彻。具体表现为：一是档案资料显示党组织的年度工作计划和年度工作总结齐全且普遍相互呼应。二是“三会一课（支委会、党员大会、党小组会、党课）”、中心组学习、班子民主生活会、领导述职测评、党员民主评议和入党积极分子培养、新党员发展等工作普遍有序而规范。三是教师政治理论学习、师德教育等活动内容比较丰富、要求比较具体、形式比较活泼。四是局党委部署的文明单位建设、学习型党组织建设、党员“创先争优三联系三示范”、党建课题研究等活动，都得到了各学校党组织的积极响应。对党建的各项工作和活动，各学校党组织大多能结合学校实际，聚焦党员党性修养的提高、党员先锋模范作用的发挥有条不紊地组织和实施。各学校的党员参与热情普遍比较高、参与面普遍比较广，活动取得了比较实在的效果，党员的党性修养也得到了锤炼，党员的示范引领作用得到了积极的发挥。问卷调查中：94%的党员认为党组织的工作机制是好的。而认为党组织工作机制和工作业绩“一般”和“不好”的不到1%。在座谈和访谈中，都有党员和非党员教职工绘声绘色地作具体的介绍。

（三）学校党政班子是团结、和谐、有凝聚力和亲和力的，党政班子成员特别是书记和校长既有领导能力又有人格魅力，普遍为学校党员和干部教师所认可。督导组逐步感觉到，学校党政班子成员特别是书记、校长的身上不同程度地渗透和洋溢着这样的六个特点：一是执着的敬业精神。最直观的是不少书记、校长数年如一日，清晨与值班教师一起到学校，黄昏乃至半夜与值班教师一起离校。二是先进的管理理念。校长、书记们重视用发展规划、办学理念、办学目标、学校精神等学校核心文化引领和激励学生、教师、学校的科学发展。三是开阔的办学视野。学校积极借助进修、培训、委托管理、友好学校结对、校际联盟等机会，走进名校，请进名师，借景借力借脑借势推进学校的科学发展。四是智慧的管理策略。目标管理、制度管理、团队管理、网络管理、文化管理、项目管理、服务管理等管理策略的运用，有效地激活了广大干部和教师的工作热情和工作智慧。五是严谨的工作作风。依法治校、制度管理、集体决策、校务公开等已渐成书记校长行为的习惯，向教代会述职、接受教代会测评已变为校长书记工作的自觉。六是自觉的平民意识。“没有架子，平易近人，朴实亲和，关心教师及时周到，以身作则，廉洁自律”，在很多学校的座谈和访谈中，党员和干部教师往往会不约而同地用这些词语赞扬书记和校长。问卷调查显示，党员和非党员对书记和校长综合评价为“好”的均值分别是93.44%和94.98%；评价为“一般”和“不好”的均值不到1.5%。

二、从调查问卷中得出的结论

（一）党员问卷调查的统计数据校际差异相对比较小，且大多呈正态分布，与党组织自评报告、座谈会访谈评价基本吻合。也要看到非党员同志对党组织和党建工作的评价与党员评价却存在着很大差异。根据调查结果，非党员同志对党建各类指标的评价普遍较大幅度的低于党员对同类事项的评价。

（二）非党员教师问卷调查统计数据校际纵向差异大，横向差异相对较小。总体来说：一是幼儿园的评价高于小学，小学高于初中和高中，初中和高中没有显著性差异。二是同类学校校际相比差异较大。三是非党员教师的评价与学校的层次、成绩、荣誉没有必然的联系。如《非党员教师党建督导问卷调查》中的20道评价题，A类评价均值最高为99.1%，最低是21.6%。幼儿园除外，A、B两类之和超过90%以上的占78%，C、D两类之和近一半为零。

（三）非党员教职工对纯党建工作评价与准党建工作评价差异较大，纯党建工作的A评价率相对低于准党建工作的A评价率。在《党建督导非党员教师问卷调查A评价统计表》中排在最后五位的分别是——“对学校中层干部的评价”、“党组织‘创先争优‘三联系三示范活动”、“党组织的影响力和吸引力”、“党员先锋模范作用的发挥”和“教代会在学校民主管理中的作用”。 而在《党建督导非党员教师问卷调查CD类评价统计表》中的先后顺序依次为“教代会在学校民主管理中的作用（23.63%）”、“党组织在教职工中的影响力（19.70%）”、“党员先锋模范作用的发挥（19.18%）”、“学校领导善于听取意见，不滥用职权谋取私利，严于律己秉公办事（17.47%）”和“对中层干部的评价（16.79%）”。

（四）非党员教职工对教师职业道德评价普遍很高。在《党建督导非党员教师问卷调查A类评价统计表》中对“师德承诺履行情况”A评价平均值达69.69%，仅次于“学校重大事项的公开（71.06%）”。在《党建督导非党员教师问卷调查CD类评价统计表》中对“师德承诺履行情况”CD评价之和仅1.16%。

对问卷调查这些统计数据，不能简单地望文生义。对问卷调查应该认真深入地进行分析，找出其原因所在。各校党组织书记应结合学校党建实际，组织班子作一次专题的分析，找出主客观原因，进一步提高思想政治工作的科学性和艺术性，积极有效地发挥和展示党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用，营造心齐、气顺、团结、和谐的校园氛围。

三、部分学校党建工作中存在的不足及相关建议

（一）党组织年度工作计划和总结的年度特征和工作特点不是很鲜明。接下来，学校党组织要按照年度特征和工作特点，重视工作计划和工作总结的制定和撰写。通过计划和总结，使“什么时间、根据什么、做什么事、怎么做的、做得怎么样，表现在哪些方面，有什么经验和教训”这些要素更加清晰、具体。

（二）辩证的工作反思和客观寻找差距相对较少。各学校党组织要勇于和善于寻找问题和不足，同时也要积极开展“他评”和“群评”，以不断提高做好党建工作的能力、水平和绩效。

（三）中心组学习个性不太鲜明，时间大多比较短促，形式活泼的不多，有应付的感觉。学校中心组学习次数不宜太频，但虚事务必实做，务必追求实效。要聚焦本校领导班子和教职工思想理论上、工作生活中的各类问题，设计专题，精选内容，落实主讲。同时，安排相对充足的时间，组织中心组成员在自学的基础上，理论联系实际开展讨论和交流，并通过一定的形式适时展示学习成果。

（四）学习型党组织创建活动和党员学习活动比较粗放。展示的资料中，没有看到活动的整体规划和年度计划、指定或推荐的具体书目（内容）、相应的辅导、研讨、交流和展示（征文、演讲）活动、收到的具体成效，学习活动的具体情况和实际成效，询问座谈、访谈者往往也语焉不详。建设学习型党组织是新时期加强党的建设的基础性工程，党的十七大和十八大报告都有建设学习型党组织的要求。因此，学校党组织对学习型党组织的创建活动应作一次全面的回顾、分析，根据局党委的部署和要求，真正做到有规划，有计划，有总结，有检查，做到内容实，形式活，体会有交流，成果有展示。

（五）民主生活会存在着范围广、内涵浅、成效朦胧的问题。民主生活会是各级党组织的领导班子成员和所在单位部门党员领导干部以交流思想、开展批评与自我批评为主要形式的组织活动，其目标是解决领导班子中党员干部思想认识、工作作风和党风廉政方面等问题。但资料显示，有的学校民主生活会出席对象几乎与校务会、行政会类似；真正交流思想开展批评和自我批评的不多。因此，学校班子民主生活会应聚焦班子中的党员干部，聚焦党员领导干部的思想交流和开展批评和自我批评。领导班子民主生活会要取得真正的实效，需要党组织作充分的准备，走规范的程序。

（六）党内分工负责、层级管理的局面普遍尚未形成。不管是专职的还是兼职的，党务工作由书记一人忙的现象还比较普遍。主观愿望可以理解，但实践中往往是事倍而功半。人的潜力是很大的，人的积极性和创造力可以迁移。党组织委员的职责和任务应清晰地落实，党组织还可招聘有热情和活动特长的党员来具体承担。此外，党支部委员的作用要发挥，其地位也应科学地思考。

（七）部分学校党务、政务透明度还不是很高。人员任用、经费收支、奖金分配、基建采购等重大事项和涉及教职工切身利益的事项的透明度，在有些学校还不是很高。分析其原因主要是还没有形成清晰而具体的刚性制度。因此，学校事务要以公开为原则和常态，以不公开为特殊和例外。特殊和例外也应由教代会通过的制度所规定。

（八）部分党员的先锋作用还不够鲜明。部分学校教职工还存在着一定的情绪，极个别党员教师的课题教学逻辑混乱，毫无章法。因此，学校党组织要特别重视党员教师的师德水平和师能水平的提高，千万不要因为个别党员教师的不良教学贻误学生的终生，从而影响到党员的形象。

（九）党建资料档案的积累相对还比较薄弱。一些学校党建工作内容丰富、形式活泼、成效明显，但找不到相应的档案资料；一些须原始积累的资料，稍一鉴别即知系事后制作。如校务会等决策类会议，只有原始的记录才有参考的价值和佐证的作用，记录不能仅写决策的事项和结果，应该正确记录各成员表态性的发言。

4.关于党员教育工作总结 篇四

2011以来，我镇市民学校以加强公民思想道德建设，提高市民素质为主题，对市民的思想道德修养、科学文化知识等方面进行了各种教育及培训。

一、突出工作重点，营造良好社会氛围

市民学校以建党九十周年以及创建文明县城为重点，积极开展了爱国主义、公民道德、法制教育、诚实守信、文明礼貌等主题教育实践活动，从而营造了讲文明、懂礼貌、有修养的社会氛围。使社区市民都能热爱学习，有效沟通，关系和谐，互相支持，远离格调低下、不健康的生活，为建设和谐社会、建立学习型家庭以及创建文明城市打下了良好的基础。

二、健全组织，完善制度，奠定好市民学校的工作基础。镇不断完善三级教育网络，充分利用教育资源，开展了多元化的教育活动，基本形成了社会、学校、家庭三位一体的立体教育网络。学校根据本镇工作实际，建立健全了各项教育教学管理制度，做到了全年工作有计划、有落实，使市民教育工作更加规范化。

三、开展多种形式的市民教育，加大培训力度

1.大力开展有针对性的市民教育。随着人们生活水平的提高，医学技术的进步，人的寿命也在逐年延长，所以我们

要懂得更多的身体保健方面的知识，要多掌握一些科学保健，卫生防病的知识。根据辖区内广大市民的教育需求，我们以培训、知识讲座等形式举办了一系列疾病预防与保健的知识讲座，吸引了市民的广泛关注。这些讲座及培训使市民们学到了许多知识，为倡导文明新风，共创美好家园，创建和谐镇做出了积极的有效的贡献，因此，受到了辖区内市民的热烈欢迎和广泛的好评。

2.加大教育培训力度，不断提高市民科学文化素质。首先，针对不同的需求，开展了各种类型的培训。使市民教育更加贴近群众，贴近生活，有特色，有吸引力。

5.关于党员教育工作总结 篇五

为认真贯彻落实中央新疆工作座谈会和自治区党委七届九次、十次全委（扩大）会议，市委九届十次、十一次全委（扩大）会议和县委十一届九次全委（扩大）会议精神，围绕“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题活动，深入开展全乡民族团结教育工作，打牢全乡各族干部群众共同团结进步、共同繁荣发展的思想基础，现就认真做好全乡2011年民族团结教育工作有关事项通知如下：

一、统一思想，提高认识，增强做好新形势下民族团结教育工作的责任感和紧迫感

民族团结是各族人民的生命线。深入持久地开展民族团结教育工作是我乡弥合民族关系、消除民族隔阂、增进民族感情的迫切需要，也是维护稳定、实现全乡社会长治久安的重要基础和前提条件。各村、各站所要站在全局和战略的高度，统一思想，提高认识，增强做好新形势下民族团结教育工作的责任感和紧迫感，从维护祖国统一、确保实现我乡跨越式发展和长治久安的高度来深刻认识做好新形势下民族团结教育工作的重要性和紧迫性，进一步增强政治意识、忧患意识、责任意识，以强烈的责任感和使命感把民族团结教育工作抓好抓实、抓出成效，使民族团结教育活动日益深入人心，巩固平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，推动民族团结进步事业不断向前发展。

二、把握方针、突出重点，增强民族团结教育的针对性和实效性

做好新形势下的民族团结教育工作，必须牢牢把握民族工作的大政方针，即始终牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展这个民族工作的主题；始终切实遵循平等、团结、互助、和谐这个处理民族关系的重要原则；始终牢固树立“三个离不开”这一重要思想；始终坚持和完善民族区域自治这项基本政治制度；始终紧紧抓住发展这个解决我国民族问题的根本途径。各族人民只有同呼吸、共命运、心连心，携手并肩、团结奋斗，才能共同走向繁荣富裕。

各村、各站所要根据自身实际和业务工作，采取有效的宣传教育形式，通过丰富多彩的民族团结教育实践活动，赋予民族团结教育实实在在的内容，扎扎实实地开展好民族团结教育工作，消除民族隔阂、增进民族感情。一是乡机关和各村要认真组织开展马克思主义“五观”、中国共产党“三史”和新疆“三史”的教育；开展民族理论政策和法律法规教育，开展爱国主义、社会主义、国防教育、国家意识、公民意识和法制意识教育。同时，还要广泛深入开展 “热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育，开展理想信念教育、国情区情市情县情教育和形势政策教育，引导人们通过纵向的历史对比、横向的国际比较和现实的发展变化，不断增强全县各族干部群众对早日实现我乡跨越式发展和长治久安奋斗目标的信心。要大力加强社会主义核心价值体系建设，用社会主义核心价值体系引领多样化的社会思潮，用社会主义荣辱观推动形成良好社会风尚，唱响“六好”的主旋律。坚持把民族团结教育纳入公民道德教育全过程、社会主义精神文明建设全过程。通过举办形式多样的民族团结板报展览、讲民族团结故事比赛、民族团结征文、联谊活动、歌咏比赛、文艺演出、法制讲座等群众性活动，使民族团结意识在潜移默化中深入人心，不断增强“三个离不开”思想观念，筑牢各民族平等团结、互助和谐的思想基础。二是组织开展“互帮互助互信互爱”民族团结教育活动是我乡加强民族团结教育的一项长效工作机制。“四互”要与“八进村、五促进” 活动结合起来，做到整体联动，县、乡、部门、村各级党组织分层推进，进一步强化各族干部群众对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对建设中国特色社会主义的认同，在全乡营造各族人民珍惜同呼吸、共命运、心连心、团结奋进的社会氛围。三是各村、各站所要广泛开展“民族团结模范窗口”、“民族团结模范单位”、“民族团结村组”、“平安清真寺”创建活动，使民族团结进步事业更好地融入到各族干部群众的工作生活中，激励全乡各族干部群众为民族团结进步事业贡献力量。四是乡机关和各村在加强民族团结教育工作中，要起到引导示范作用，要把开展“创先争优”、“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育和机关文化建设活动作为加强民族团结教育的有效载体和重要内容，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，大力弘扬民族大团结大发展大繁荣的主旋律，教育引导各族干部群众在一言一行上严格要求自己，带头与不同民族的干部群众交朋友，带头做促进民族团结的好事，敢于抵制有损民族团结的错误言行，积极争做民族团结的表率，以实际行动影响和带动身边各族干部群众自觉做社会主义民族关系的建设者和促进者。五是乡教育办和各学校要充分发挥对青少年进行民族团结教育的主阵地、主渠道作用，深入实施《学校民族团结教育指导纲要（试行）》，把民族团结教育和学校教育有机结合起来，把开展民族团结宣传教育作为加强未成年人思想道德建

设的重要内容。建立和完善从幼儿园、小学、中学的民族团结教育体系，使民族团结教育进教材、进课堂、进头脑。要针对青少年成长特点和思想实际，组织开展主题班会、团队活动、结对子、各族师生互访、民族知识讲座、民族歌舞演出等丰富多彩、生动活泼的体验活动，充分利用爱国主义教育基地、国防教育基地和民族团结进步教育基地开展专题教育和实践活动，把民族团结教育贯穿到课堂教育及课外活动之中，使“三个离不开”的思想观念深深扎根于各族青少年心中。六是文化广播站要结合电影进村、进学校、进军营活动，积极播映一批歌颂民族团结进步事业、反映民族团结教育题材的电影，举办以体现民族团结为主要内容的文艺汇演、图片展览、征文、知识竞赛等多种形式的活动，为各族干部群众提供丰富的精神食粮，进一步弘扬各民族的优秀文化，传承和提升区域特色文化，激扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，激活现代文化的改革开放和现代化建设的内涵，发挥教育、凝聚、鼓舞和引领作用，努力形成爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取的精神，增强各族人民的“四个认同”，推动各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展，共同建设美好家园。七是各村要从实际出发，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，结合全乡正在开展的“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育，开展好民族团结教育工作。要充分利用村队这一有效平台，把民族团结教育工作做到千家万户，要着重抓好重点区域、流动人口及外来务工人员的民族团结教育工作，特别要将民族团结教育覆盖到重点片区、窗口服务行业、私营企业、“两新组织”等群体，增强民族团结教育的针对性、实效性，使民族团结教育实现全覆盖。八是要通过专题专栏等宣传

形式，积极做好民族团结教育条例、民族团结教育活动和民族团结先进典型事迹的宣传和报道工作，为民族团结教育工作营造浓厚的舆论氛围。九是研究制定民族团结教育的宣传口号，充分利用公益广告牌、宣传橱窗和墙报和施工工地外围等宣传阵地，积极为民族团结教育工作的开展营造良好的社会环境氛围。

三、开展民族团结教育月活动，以月促年，把民族团结教育活动引向深入

全乡要以自治区第29个民族团结教育月为契机，深入开展民族团结教育活动，坚持以月促年，常抓不懈，把集中开展民族团结教育活动与日常的宣传教育工作结合起来，把宣传教育与解决实际问题结合起来，形成保稳定、促发展、惠民生的强大合力。一是各村、各站所要组织开展形式多样、寓教于乐的民族团结教育实践活动，努力增强民族团结教育的吸引力、感染力，在全乡形成各族干部群众齐心协力促团结的浓厚氛围。要在外来务工人员和流动人口比较集中的地点开展“热爱第二故乡、建设第二故乡”的民族团结教育主题实践活动，进一步拓宽民族团结教育的覆盖面，增强民族团结教育的力度、深度和广度。同时，组织参加自治区开展的民族团结公益广告词、广告语、广告短片征集评选宣传活动。二是各村、各站所要注重发现、挖掘、培养、推荐、宣传本辖区、本部门在民族团结进步事业中涌现出来的先进典型，这些先进模范是各族干部群众学习的榜样和楷模，他们身上蕴含的崇高精神，是新形势下中华民族优良传统和时代精神在当代新疆的集中体现，是爱国主义、集体主义、社会主义精神的发扬光大，是我们开展爱国主义和民族团结教育最生动、最现实的教材。要掀起学习先进、宣传先进、赶超先进、争当先进的热潮，大力宣传民族团结、双拥共建先进典型和各行各业、各条战线涌现出的先进典型，用先进模范人物的先进思想和模范行为影响和带动全社会，让先进模范人物的崇高精神发扬光大。三是开展面对面宣讲活动。通过举办各种形式的先进典型事迹报告会和巡回宣讲活动，广泛宣传民族团结先进模范人物的典型事迹，使各族干部群众以先进模范人物为榜样，自觉与典型相对比，找差距定措施，以实际行动积极争做民族团结的模范。

各村要将开展民族团结教育工作的情况于10月20日之前报至乡精神文明建设办公室。

中共***乡委员会

6.关于党员教育工作总结 篇六

2019关于远程教育个人工作总结范文(一)

利用远程教育网络资源进行教学，是一种融自学、函授、电视广播、网络技术等多种教学手段为一体的教学形式。我班的远程教育工作在上级领导的关怀下，在校园领导的支持下，工作开展顺利，效果明显。在工作中，严格按照计划有关要求，不断完善教学设施，用心充实管理队伍，注重教学过程的严格管理，促进教学活动的规范化和科学化，确保了远程教育的教学质量，取得了较好的效果。现将我班2019关于远程教育个人工作总结范文如下:

(一)认真参加远程教育集中培训

为了不断提升教师的教学理论水平，不断转变教育观念，真正实现资源共享。校园自开办了“远程教育”培训工作，坚持每星期一次，真正从理论的高度引领了我，从教学实践的前沿感悟了教师，让一位教师在学习中成长，在成长中提高。

(二)按统一的计划自主学习

在网络技术普及迅速、比较发达的这天，校园鼓励具备计算机和网络条件的老师直接上网学习，并要求自己按照继续教育要求认真自学，撰写读书笔记和心得体会，在期末上交校园，作为继续教育的一项基本要求。

(三)用心应用远和资源

本学年来，我班用心参加上级的培训活动。校本培训搞得轰轰烈烈，每学期开校初和学期末校园都要组织全校教师进行现代信息技术培训，从基本操作、文字输入与处理、电子表格、powerpoint制作，课件制作等方面进行了培训，并且要求教师充分利用每一天空堂时间主动到电教室进行操作训练，经过培训，此刻我的全体教师基本都能熟练地利用金山文字(word)编写教案、编排试卷，会用电子表格统计校园成绩，会利用powerpoint制作简单的多媒体课件。

在校园教务处的的组织和领导下，我班用心开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。我用心利用远教和网络资源，自制制作课件10多个，构成了资料丰富，形式多样的教学课件、教学设计资源库，为今后的教学研讨带给了宝贵的资源。

据校园要求，我用心使用远程教育资源，提高教育教学质量。

(四)加强学习，刻苦钻研

我用心自学，并要求加强自身专业知识的学习，并不断总结先进经验，提高管理水平。

2019关于远程教育个人工作总结范文(二)

转变教育思想，明确办学方向。现代远程教育，是一种区别于传统教育的崭新的教育模式，对我们农村小学来说，既是一个发展机遇，更是一次挑战，它标志着不仅要加大投入，增加硬件设施，满足现代远程教育的需要，而且在教育思想观念上、管理模式上、教师以教学方式和学生的学习方式上都要来一个根本性的转轨合辙，只有这样，才能适应社会对各种人才培养的多元需求，才能在激烈的办学竞争中占有一席之地，把我校的教育事业推上一个崭新的平台。现代远程教育既是一个宣传推介的过程，更是一个学习和促进的过程，我们以学习带动宣传，以宣传促进对现代远程教育的认识和理解，在学习中，逐步明确现代远程教育现代教育的联系和区别，从而为宣传现代远程教育打下了良好的基础，整个宣传工作，我们以现代远程教育的有关文件为依据，统一口径，不虚假、不误导，实实在在搞宣传，入情入微做工作，赢得了社会良好的声誉。

一、加大教育投入，完善教育设施。

从20xx年11月开始，我校根据上级有关文件精神，在上级教育部门大力支持下，学校领导十分重视现代远程教育工作，把它列为学校发展的方向和工作的重点，投入部分资金，统一购置、DVD影碟机1台、远程教育空白光盘功放机等设备设施。

二、精选专业教师，认真搞好培训。

办好学校不但要有硬件的投入作后劲，也要有软件的发展作保证，抓好教师队伍建设尤显重要。我们从当地实际情况出发，选拔业务骨干组成现代远程教育的专兼职教师队伍，从管理到教学，从辅导到考务，做到人人有事做，事事有人管，一个良性运作的教育教学管理网络已日趋健全。

三、迎评和自评工作情况简介

我校开展的现代远程教育工作，经过两年多的试点实践，特别是通过自查自评工作，在上级领导和关心下，通过全体教师的共同努力，我们的工作已经取得了较大的进展，具体体现在以下几个方面：

(一)转变了教育观念

搞好现代远程教育试点工作，必须以转变教育思想、更新教育观念为先导，通过试点工作，特别是通过自查自评工作，我们的观念得到了转变，具体表现在三个方面：

1、领导观念的转变。

开始不少领导认为开展现代远程教育是为了抢生源，为了多招几个学生，为了多收几个钱。现在，我们已经认识到了开展现代远程教育是一种人才培养模式的改革，是与网络世界、信息社会相适应的一种新型的教育模式，并对现代远程教育的、重点、难点以及实现现代远程教育的规律、特点等基本问题有了一个比较正确的认识。现代远程教育试点的关键是人才培养模式改革，人才培养模式改革的核心是教学模式改革，教学模式改革的核心是自主化学习模式的建立，自主化学习的前提是学习支持服务系统的建设，而学习支持服务系统的基础是资源和服务，对这些观点，我们都有了进一步的认识。对现代远程教育运行机制的建立也有了一个较为清晰的认识。

2、教师观念的转变。

首先，明确了教师的角色。教师应以学生为中心，教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境会话、协作等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现当前所学的知识和意义建构的目的。其次，明确了现代远程教育的教学组织形式。其教学组织形式主要包括：实行完全学分制、以课程为单元组织教学、学生以个别化学习为主、形成性考核和终结性考核相结合等。再次，明确了现代远程教育条件下对教师工作的要求。教师既要对课程进行目标、重点、难点等教学设计，又要根据远程教育的特点制作学习材料(网页、课件)，更重要的还要为学生提供面授答疑、自主学习、小组学习、实践活动等多种助学辅导。教师工作要求的明确，为真正实现教学模式的改革打下了坚实的基础。

(二)改善了办学条件

办学条件的改善主要体现在教学设施的建设和教学资源教学支持服务体系建上。在教学资源和教学支持体系建设上，我们的主要工作有：一是及时下载远程教育提供的网上教学资源，完备率达到90%。二是有组织、有计划地组织本校教师自己建设相关的教学资源(自制课件等)。三是开展多种形式的教学辅导，特别是自主学习方式、小组学习方式、社会实践等指导。四是为学生提供自学、小组活动场所。五是针对部分年龄较大的学生学习目的性和自信心不足的特点，有针对性地开展增强学生自信心方面的教育和辅导，帮助学生树立学习的信心，相信自己能够顺利完成学业。六是制定有关政策，激励教师积极开发教学资源，为教师的教学、学习提供必要的保障。

(三)加强了队伍建设

一是加强了班子队伍建设。成立了现代远程试点工作领导小组，配备了较强的领导班子，由校长全面负责试点工作，主要抓观念转变和设备建设;并且明确了每一位领导班子成员的职责和任务。

二是加强了教学管理队伍建设。配备了专(兼)职技术人员2名，加强了技术管理力量，确定了一名专职的管理员，并安排管理人员外出参加学习培训。通过专项培训学习，提高了管理水平和能力。管理人员素质的提高，满足了开展现代远程教育的需要。

三是加强了教师队伍建设。首先，按照现代远程教育的要求配备了相应的教师，确保从数量上达到规定要求。其次，狠抓教师培训工作，不断提高教师水平，确保从质量上也达到教学要求。在培训形式上，我们坚持自力更生原则，主要依靠自己力量组织培训，在培训的内容上侧重三个方面，一是理论层面。主要有现代远程教育的、重点、难点以及实现现代远程教育的规律、特点等基本问题。二是技术层面。要求技术人员全面掌握现代远程教育设施的使用和日常维护管理，能够对一般教师进行指导。

(四)存在问题

现代远程教育工作虽然取得许多成果，但离上级的要求还有距离，还存在着不少的问题，主要问题如下：

1、观念转变没有完全到位

在师生中或多或或少地存在着一些模糊甚至是错误的认识，首先，教师对现代远程教育的认识还没有到位，特别是对教育模式改革的认识;其次，许多学生对学习模式改革的认识也还没有到位。

2、两项改革有待不断深化

现代远程教育的重点是教学模式和学习模式的改革，通过一段时间的实践，虽然取得了不少成绩，但总体上看问题仍然较大，教师和学生仍处在适应期中，部分师生甚至还很难适应这一根本性的变革，“穿新鞋，走老路”现象仍然存在。

3、队伍建设仍然任重道远

试点工作能否取得成功，最关键的问题是人，目前从工作需要角度上讲，班子队伍有待进一步加强;教师队伍中教学管理人员和技术管理人员，缺乏经验、缺乏创新、缺乏钻劲，整体素质和业务水平有待进一步提高。

4、实践教学尚须继续加强

目前的实践教学，缺乏系统性、计划性、针对性。社会实践活动没有按照规定要求集中、统一的组织开展，由任课老师布置学生自己个别进行，因此，缺少对实践过程的管理和指导，实践教学效果受到影响。

5、软件资源上的困惑

由于实施课程改革，我们本期只有一个年级使用人教版教材，而远程教育资源基本上就是人教版、人教课标版、北师大版。西师版教材资源的贫乏将是远程教育的瓶颈。建议及早开发出西师版远教资源。

6、硬件设备上的困惑

一套设备远远不能满足日益增长的教学需求，每一间教室都安上电脑，都装上电视(或者投影)，这才能让学生真正受益。也许这是一个梦，也许就像十年前谈起每个家庭一个固定电话，每人一部移动电话一样，没人会信。不过我想，随着“龙芯”的进一步研发，NC的发展和完善，相信这一天不会太远。

2019关于远程教育个人工作总结范文(三)

根据我校实际，按照“全员参与、教师为主”的原则，对全体学科教师进行了为期三天的培训。这次研训活动在校园领导和主管人员的周密安排、精心组织之下，全体教师克服困难，用心参与，科学操作，勤学苦练，使我校教师的远程教育工程应用水平又有了较大程度的提高，加快了我校信息技术与学科整合的速度，为我校教育教学质量的不断提升奠定了坚实基础。现将我校远程教育校本培训工作总结如下：

一、领导重视，层层落实，确保培训到位。

1、校园领导高度重视对教师的培训工作，校园成立了以校长为首的远程教育工作领导小组，小组成员分工明确，团结协作，安排科学，组织周密，开展顺利。

2、在原远程教育校本培训计划的基础上制定了详实、可行，贴合本次研训的计划，开展培训工作。

3、制定了规章制度，确保培训工作落实。

4、领导重视，狠抓落实，组织到位，效果显著。

二、广泛参与，资料丰富，形式多样，切合实际。

1、本次参加培训的对象是全体在职教师。

2、培训资料分以下几个方面：

(1)大荔教育网和大荔教研网的注册和应用。

(2)远教资源的合理、充分运用。透过收看远程教育资源(课程改革、示范课例)，上机操作应用，使大家进一步认识了远程教育，认识了远程教育的好处，明确了如何更好地运用远教资源为教学服务，以及如何利用信息技术手段提高课堂的教学质量。

(3)加强了信息技术与学科的整合潜力。透过远程教育与各学科整合的研究，各学科教师结合下学期教学的需要，写出了自己下学期的计划。校园管理人员也就如何运用远程教育进行校园的教学管理和德育工作，做出了本人计划。

(4)对课件制作;教育资源搜索、下载;自制或下载的课件课堂中的正确使用以及应用中应注意的问题都做了详实的讲解和探讨。

3、培训形式多样灵活，切合实际。培训形式采取分集中和分散相结合的方式。(集中培训，分组巩固，学习。)

三、要求严格、高效务实、效果明显。

在原有基础上，透过本次培训我校大部分教师已经到达了如下要求：

(1)掌握了必要的计算机基础知识，能够进行Windows的简单操作。如文件(文件夹)的建立、复制、移动、删除等。

(2)具备了对远程教育资源的查找、下载、并应用于教学的潜力。

(3)很多教师已经能够在已有资源的基础上，根据自己上课的需要，对资源进行二次开发和应用。并涌现出一批远程教育应用的先进个人和学科带头人。

7.关于党员教育工作总结 篇七

1.1 强调运动技术有利于减少阻力

游泳技术的合理性对于运动员的游进速度起到关键的作用。如何有效运用技术和分配力量是事关重要的, 有效发挥力量的关键要看运动员在水中利用力量的能力。也就是说运动员对自身力量的利用效率对于游泳是十分重要的。所以, 最大限度的发挥运动员的最大力量对于游泳项目本身并不是最重要的, 重要的是加强运动员的水中力量与技术的配合效率。要做到这一点, 就要使运动员掌握合理的运动技术。对于技术的合理性, 不同的教练员和运动员有不同的认识。首先游泳运动技术是要符合运动员的生理和解刨学的特点。同时, 合理的运动技术也要能够尽量的减少前进的阻力, 增加推力。游泳运动员在水中的阻力主要有主动阻力和被动阻力。被动阻力同运动员的身体形态、运动协调性及在水中的姿势有很大的关系。而主动阻力同运动员在水中的游进方式及力量运用技巧有很大关系。如果运动员在水中游进时身体重心在水平小范围内平稳的移动, 那么游进的速度的变化是较为均匀的、平稳的, 在游进中运动员的主动阻力会比较小。或者说在游进中游速的变化是均匀的, 最高速度和最低速度的变化差值越小, 那么, 主动阻力就会小。

1.2 重视技术的效果, 保持合理的运动频率和幅度

运动频率和和运动幅度及整体的协调性是决定游泳速度快慢的主要因素。根据速度与运动频率及运动幅度之间的关系如何, 可知在相同的距离内, 若划水幅度相同, 则划水频率高的速度快;若划水幅度不同, 划水频率相同, 则划水幅度大的速度快。划水幅度的长短与划水力量的大小, 划水速度的快慢、技术掌握的合理与否以及身高臂长有密切的关系。经过片面地追求快频率或大划水幅度以后, 运动员追求的目标是能够使游进速度达到最快的最佳划水频率和划水幅度及协调性的组合。

2 运动心理状态不容忽视

在科技高速发展的今天, 运动体能与技术也得到充分释放。在竞争激烈的运动赛场上冠军只有一个, 获得冠军的人, 有时不一定是实力最强的人, 但一定是发挥得最好的人。它是技术、体能、心理状态配合的充分发挥。这是一个永恒的真理, 也是值得继续探索的奥秘。之所以冠军的悬念在当今的竞赛中越来越多, 就是因为临场竞技综合状态的发挥成为运动员夺取胜利的最重要的因素, 而竞技状态往往体现在比赛的一瞬间, 运动员如何控制自己大脑活动与技术有效发挥是每位教练员和运动员的课题。因为高水平竞技运动发展到了今天, 运缩小, 得失往往取决于心理能力的高低。那么如何才能在竞赛前以及赛中进行有效的心理调整, 以确保技术、战术和体能综合潜力最大效能的发挥, 达到最佳竞技状态, 运动心理专家研究不同运动员的个性性格、神经运行特点和认知方式, 探讨面对重大比赛成功运动员和失败运动员在不同时间段的生理变化和心理状态特点。研究证明运动员在比赛中不可能没有心理压力, 但总得来说让情绪轻松并对自己将要做的动作保持适度的兴奋, 将促进和激活相关的内分泌, 使肌肉和神经系统达到最高的效能。运动心理专家借助各种方法和手段帮助运动员树立科学的认知观念, 消除不良的心理干扰, 树立合理的应对策略, 消除赛前心中杂念和压力, 保证睡眠与有效的心理预演, 争取赛时将兴奋值水平控制在适宜的程度, 在心理技能与体能上加强运动员的放松训练, 提高放松能力及心理缓释能力, 让运动员通过自己的主观意识, 努力控制自己进入放松状态, 并学会运用目标设立、注意力控制、心理能量调整等方法, 对自身心理特征和心理过程施加影响, 以增加心理承受技能, 提高他们面对比赛的整体心理素质水平。

3 改革和创新训练方法

训练方法是针对不同对象而设定的不同训练手段, 其目的是在较短的时间里完成训练任务, 迅速提高运动水平的多样化训练方法。任何竞技项目要想取得优异成绩都必须有一整套系统科学的训练方法。成功有效的方法是不断的创新, 通常表现明显特征。

体现项目特征:比如中国游泳优势项目蛙泳, 总结了快、灵、巧的技术特点。仰泳以轻、漂、柔作为选材对象加以指导和训练的方法。

体现个人特征:运动员的身体条件、运动素质、技术掌握程度和智力水平不尽相同, 任何具体的训练方法、手段都应适合个人的具体特点, 有针对性地解决实际问题, 方能收到理想的训练效果。

适应专项比赛的特征:各专项比赛都有自身特定的代谢特征、动作形式的表现特征、视对手表现而定的战术特征等。训练技术和方法的创新是相对的, 有比较才会找到优势。更多的了解别人也是更好的找到修正自己的方法。知己知彼才能有所提高和创新。创新是技术的发展, 是自我优势的发现和有效运用和综合优势的发挥。

摘要：随着高等学校体制改革的深化和结构布局的调整, 校园社会化现象也日趋明显, 学生人身、财产受到侵害和其它安全事故的发生率增高。新形势下高校安全教育工作能否得到卓有成效地开展, 对于保障高校校园安全、维护社会治安秩序乃至整个国家的长治久安都具有现实的战略意义。为此, 高等学校采取一些有效措施势在必行。着重对加强安全教育工作的必要性以及对策进行了分析和探讨, 希望对加强高校安全教育工作有所裨益。

8.关于学校心理健康教育工作的研究 篇八

关键词：心理健康；教育改革；学校教育

数十年来，我国的政治、经济、教育等多方面都得到了迅猛的发展。教育改革也成为了每一个公民的关注重点，然而心理健康教育一直是教育产业当中的一个盲点。随着学生的心理健康问题不断出现，心理健康教育问题进入了人们的视野。开展心理健康教育是我们要攻克的一个难题。

一、开展心理健康教育面临的问题

1.意识薄弱。我国实行的一直是应试教育，尽管近几年我们推崇德智体美劳全面发展，但是无论是从家长望子成龙、望女成凤，希望子女考入名牌大学这一方面，还是从学校教师注重升学率这一方面考虑，都是把心理健康这一教育板块安置在教育的末端，所以学校、教师、家长以及学生自己对心理教育的意识都很薄弱。如何提高开展心理健康教育的意识就成為了我们首要面对的难题。

2.师资严重缺乏。由于心理健康教育未得到相应程度的重视，所以心理教师师资的匮乏也是我们现在所面临的问题之一。研究表明，现在无论是一线城市还是二线城市，各中小学或者大学里在职的心理教师数量都是相当有限的，经济发展愈发有限的省市，心理教师愈发稀少甚至数量为零。如何解决师资缺乏，怎样高效扩大师资队伍也是我们开展心理健康教育工作所面临的问题之一。

3.辅导方法种类有限。由于心理教育现在处于一个起步阶段，所以现在的辅导方法主要为课堂辅导。教师仅仅在课堂上大致讲解心理健康教育的一些理论知识，而且讲解主要是针对考试内容，在生活心理健康方面关注较少。

上述三点是当今开展心理健康教育所要面临的问题，要处理以及解决这些问题，我们必须制订相应的方案，避免问题过大化或严重化。

二、开展心理健康教育的措施

1.心理健康教育规范化。我们不能只停留在看和说这些表面层次上，而要组织调研小组进行调研活动，心理健康部门要系统、规范地进行心理健康教育。决策者和实施者要有明确的定位，不能任意为之，随意定位。教育工作的规范化开展，首先要有专业素质强的教师辅导队伍。要根据学校的规模和人数以及学生实际情况，组织教师特别是班主任进行培训辅导。通过多层次、多元化的形式，丰富教师的心理健康教育内容和辅导知识。学校要积极将有关心理健康教育的信息传达给教育队伍并及时培训教育队伍，营造良好的适合学校发展也适合学生发展的心理健康教育气氛。坚持以人为本的教育目标，根据学生实际发展规律和心理特点，开展丰富的活动，促进学生身心全面发展。立足教育重在指导，保证心理健康的实效性和实践性，要关注个体差异，尊重学生，理解学生。

2.进行师资培训工作。心理教师队伍不足严重阻碍了开展心理健康教育的进程，如何较快较好地进行教师培训也是我们的首要工作。首先要选择专业的教师，针对不同年龄层的学生进行专项培训。学生在每个不同的年龄层阶段，所表现的心理健康问题不甚相同，不能一概而论。另外，进行培训工作时，不要仅仅专注在教育理论这单一方面，生活健康教育也是培训过程中的重要内容，学生在课堂上的表现往往不是全部的自己，生活方面通常是我们所忽略的内容，这也是学生产生心理问题的一方面原因。其次，教师在培训过程中也应了解到如何与家长进行沟通，一个学生正常的生活发展与家庭教育和家庭氛围是紧紧联系在一起的。所以如何与家长沟通，能否与家长达成心理健康教育共识也是师资队伍培训的主要内容。

3.多样式教育体系。讲述是教育的普遍方法，但心理健康教育全盘照搬这种形式就显得过于单一，开展多样化的教育也是提高心理健康教育的一大手段。可以邀请名师进行课外讲座、开展小集体游戏、团队旅游等，这些内容不仅丰富了教学形式，也提高了学生遇到问题的处理能力以及团队协调能力，一举多得。同时，要想使学校心理健康教育走上规范化、正规化的道路，在实际工作中，要健全组织保障。如建立学校二级心理健康监护网络，第一级网络由任课教师和班主任监护，第二级由心理咨询室和学校管理层监护。成立以校长为核心的心理健康教育辅导小组，制订相关心理教育流程，具体工作实施由学校德育办负责。拟定学校心理健康工作计划和实施，确保心理教育工作有效开展。任课教师和班主任在日常教育教学管理中，要加强对学生心理的引导和关注。

综上所述，心理健康教育现已成为我国教育的重难点，目前面临的问题主要有：学校、教师、家长及学生的心理健康教育意识薄弱，心理健康教育师资严重缺乏，心理健康辅导方法有限等。面对这些问题，主要采取三大措施，分别为：心理健康教育规范化，进行师资培训工作，多样式教育体系等。当然，在开展心理健康教育的过程中，避免不了会面临其他各种各样的问题，但是开展这项教育的步伐是不能停滞不前的，我们要通过调研，制订方案，逐一解决。

参考文献：

[1]林孟平.中国心理辅导与治疗[J].教育与职业，2010，12（7）：110-124.

9.关于党员教育工作总结 篇九

把握党员教育主导权的研究”调查问卷的会议纪要

时间：2012年7月7日 9:00-10:30

地点：中建二局青岛李沧宝龙项目部书记办公室

形式：座谈会议

参加人员：金定刚 管玉洋 马桂杰 刘国超 程麟晋

缺席人员：刘松

主持人 ：金定刚

记录人：管玉洋

会议主要对积极分子的培养人做了调整，对党员教育工作专题调研和信息化条件下把握党员教育主导权的研究探讨，并对下一步党支部的工作内容作了讨论。内容如下：

一、关于积极分子的培养人调整

由于青岛李沧宝龙项目接近尾声，人员大量调动。入党积极分子段启明同志由于工作调动讲调离我党支部。王雅璇同志由于个人原因离职，为此培养人更换。预备党员刘国超同志的培养人重新定位金定刚、管玉洋，积极分子刘松的培养人确定为马桂杰、程麟晋。这样确保了培养人和培养对象在一起，便于帮助培养人提高党性修养及时考察思想动态。

二、关于“信息化条件下把握党员教育主导权的研究”调查问卷的填写

在信息网络化条件下，继续沿用传统的方式管理教育党员已不合时宜，而必须按照科学发展观的要求，与时俱进。根据局沪党委的下发的 “信息化条件下把握党员教育主导权的研究”调查问卷，大家认真填写。并对一些大家不太明确的问题向金书记请教，金书记均予以详细的作答。

问卷填完之后，大家一起认真探讨。首先通过在填写问卷的过程中，大家也认识到信息化条件下大家的信息化的条件下给大家带来的影响，而且就在我们的身边。只是大家缺少去获取党的知识的主动性和获取目标不够明确系统。

三、关于中国建筑党员教育工作专题调研党员座谈访谈

做好信息网络化条件下社会组织党员教育工作专题调研，是局沪党建工作的一项重要内容，金定刚书记就此次座谈的重要意义是大家充分认识到此次工作的重要性。

在金书记的了解引导下，大家就信息网络化快速发展情况下党员教育工作的现状、面临的机遇与挑战，为新形势下党员教育工作提出合理的意见和建议，提高党员教育工作科学化水平，做了深入的探讨。

四、就当党支部以后的工作发展做了探讨

青岛首创党支部包含了首创项目的党员和宝龙项目的党员，分散在城阳区和李沧区的两个项目部，项目之间相隔比较远，大家一起开会和党员的组织活动十分不变。且施工现场工作任务工作比较紧。大家踊跃发言，提了很多的建议，最后并计划在本月下旬组织一次党员教育电影、参观青岛革命博物馆。另外，宝龙项目接近尾声大家对以后的工作安排有很多的顾虑，金书记对大家最近的工作想法都详细的了解，并提出了解决办法打消了大家的顾虑，保证了大家安心工作。

10.关于加强文明礼仪教育总结 篇十

为认真贯彻教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》精神，进一步强化文明礼仪教育，根据海州区教育局的文件精神和工作布置，我校能高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（中办发〔2013〕24号）要求，坚持把立德树人作为根本任务，依托学校、家庭、社会三大成长空间，开展一系列教育活动，把文明礼仪教育落到实处。突出基本文明礼仪养成教育，引导学生从小做起，学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为品德高尚、富有理想、文明有礼、快乐健康、全面发展的优秀小学生。现对学生文明礼仪教育工作总结如下：

一、加强组织，成立领导小组

为了进一步加强对学生的文明礼仪教育，学校成立了专门的领导小组： 组长： 程建勇

副组长： 谢传刚黄德伦刘兴国

成员： 何勤李玉清刘欣瑜王兴艳王晓丽龚兴霞叶芹郑文银丁立祥谭琴许佳静严丽田恒平程恒芝李留霞赵晶晶

二、开展文明礼仪知识普及活动

1．学习《文明礼仪教育三字歌》

文明礼仪知识的普及教育是学校德育的重点工作之一，学校要求各班班主任要充分利用班会课认真组织学生学习《文明礼仪教育三字歌》。在期末各班班主任根据实际情况组织学生测试，学生成绩作为参评学校“文明礼仪之星”的条件之一。

2．观看青少年文明礼仪影视教材

学校少先队大队部利用每周二社团活动时间开展影片展播，加强对学生进行文明礼仪知识的普及教育。

3．文明礼仪普及教育班会

（1）根据文明礼仪知识的学习进度，制定班会计划；

（2）由学生自己主持班会，班主任和班级全体同学参加；

（3）全体同学结合自己学习文明礼仪知识的感受和参加文明礼仪普及活动的体会自由发言；

（4）确保每位同学都有发言机会，使学生在交流中不断进步、成长；

三、“文明礼仪伴我行”班级黑板报主题宣传活动

开展班级黑板报主题宣传活动主要是为了使班级成为文明礼仪宣传的主阵地，使学生成为文明礼仪宣传行动先锋队，全面创建文明和谐校园。

各班应充分利用现有黑板报，以“文明礼仪伴我行”为主题，宣传开展文明礼仪普及活动的目的、意义和文明礼仪常识，特别是要设立专栏指出班级同学的不文明行为或者是发现学校的不文明行为，告诫同学远离陋习，与文明同行。

四、开展文明礼仪体验教育活动

1．“文明每一天”——践行文明礼仪活动

践行文明礼仪是学生养成良好文明行为习惯的重要过程。只有在日常生活、学习中践行文明礼仪，才能使学生的文明礼仪修养得到真正提高。通过践行文明礼仪，还可以带动和感染周围的人，使文明礼仪之风吹遍校园、家庭和社会的各个角落。

要求学生从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”等方面入手，每天做几件文明事，逐步培养良好的文明行为习惯，进而赢得他人的尊重、友谊和真爱。

“文明在我口中”：从讲文明用语，正确使用称呼，不讲脏话、粗话等方面开始；

“文明在我手中”：从保持清洁（如不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂、乱画、乱抹、乱刻等）、爱护公共财物、节约水电等方面开始;

“文明在我脚下”：从文明行走，文明乘车，文明游园，文明用厕等方面开始；

“文明在我心中”：从拥有一颗感恩的心，孝敬父母，善待他人等方面开始，同时利用班会课认真组织学生学习校本德育课程《感恩的心》。

班主任配合各科教师以周记形式组织学生每天写文明日记，记录每天所做的文明事（不涉及隐私的内容）。每个月对自己做的文明事和写的文明日记进行一次总结，不断总结自己的成长过程，激励自己健康成长。

2．“校园文明礼仪之星”评选活动

学校在充分开展文明礼仪普及教育活动的基础上，定期评选一批“校园文明礼仪之星”。

3．“美在文明，爱在礼仪”活动

根据文明礼仪知识的学习，从家庭日常生活中小事入手制定每天的文明礼仪行动；监督家中的不文明行为，共建文明和谐的快乐家庭。

五、开展“把文明礼仪教育渗透到各学科教学中”的活动

为了深入开展对学生的文明礼仪教育，学校专门开展了“把文明礼仪教育渗透到各学科教学中”的活动，在这项活动中，学校要求：

1．全校教师要全面认识对学生进行文明礼仪教育的重要意义，明确文明礼仪教育是我校课堂教学活动的重要教育目标，各科教师要以《中小学生文明礼仪教育指导纲要》为指导，牢固树立科学的育人观、课程观、教学观和学生观，不断提高在学科教学中渗透文明礼仪教育的认识，不断增强教师教书育人的责任感和使命感，培养中小学生文明礼仪习惯，提高其思想道德品质。

2．明确在学科教学中渗透文明礼仪教育是各科教师的重要任务。在学科教学中渗透文明礼仪教育是新时期教师教书育人、为人师表的重要内涵。教书与育人是辩证统一整体，是教师工作不可分割的两个方面。教书是培养合格人才的前提条件，育人是整个教学活动的出发点和归宿。离开教书，教育工作也失去了社会功能。只教书不育人，就没有完全履行教师的基本职责。

3．明确在学科教学中渗透文明礼仪教育是育人工作的有效途径。在学科教学中渗透文明礼仪教育具有其它教育方式不可替代的优势。一是教育教学活动内容面广，师生参与面大；二是具有稳定的课程、课时、专职教师和常规管理机制，使学生受到感染和熏陶；三是具有丰富的知识载体，让学生在学习各科知识的过程中养成良好习惯，并在学习和实践中转化为文明礼仪的自觉行为；四是有潜移

默化的作用。让学生在学习各科知识的同时受到感染和熏陶，符合文明礼仪习惯形成的基本规律。有利于学生接受，并在学习、运用和实践活动中逐步深化。

在今后工作中，我们将继续遵循未成年人身心特点和成长规律，加强学生“八礼四仪”文明教育，在学校各项教育中引导学生从小做起，学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为品德高尚、富有理想、文明有礼、快乐健康、全面发展的精勤人。

连云港市精勤中心小学

11.关于党员教育工作总结 篇十一

【关键词】水利职工 教育 培训 思考

2011年，中央一号文件对加快水利改革发展做出重大决策部署，对水利人才队伍建设提出了更高的要求。今年五月份我校在市局领导组织下，围绕当时水利防汛抗旱这一中心工作承办了一期全市防汛抗旱工作人员培训班。以贴近学员需求为导向，精心选择教材，在全市行业内选聘专家分章节按要求授课。有的教师自制幻灯片；有的老师利用租来的现代教学媒体资源，采用形式多样、形象生动的教学手段，深入浅出、寓教于乐。这次培训切合了学员的需求，学以致用，深受学员好评，从而确保培训收到了实效，但与新形势新任务新要求相比，与建设人力资源强市的要求还不相适应，主要表现在以下四个方面：

（一）工学矛盾突出。工作与学习矛盾突出历来是职工教育培训面临的一大难题，参加培训学习的时间太多势必影响日常工作的开展。

（二）教材不够规范。对参训人员了解掌握知识含量的层次缺乏研究，行业内不同类别人员培训学习所需的系统、规范、科学的实用教材体系还不完善。

（三）经费投入偏少。新时期职工教育培训工作在培训场所、教学手段上，要求远程教学和网络教学等现代化的教学设施和手段，随着培训内容、标准和要求的提高，需要投入较多的资金，目前职工培训经费距离培训需求还存在较大差距，从一定程度上制约了培训的规模，限制了职工培训中班次设置的时间。

（四）机制不够健全。 教育培训的激励约束机制有待进一步完善。目前，一整套系统、可操作的职工教育培训检查、督促、考核、奖惩制度尚未形成，缺乏足够的动力。

我校如何有效推进教育培训工作，以适应新形势之需，应进一步在推动教学培训改革，强化师资队伍建设和整合优化培训资源，完善制度创新机制等方面下功夫：

一、更新理念，创新思路

新时期对职工教育培训提出了新的要求，开展职工培训，要增强对各国教育培训、对本地区经济社会发展趋势的了解、研究，才能提高对各项工作的预见性。以“三个坚持”为前提，更新培训理念，创新培训思路。

（一）坚持围绕中心，服务大局。职工培训要紧紧围绕市委工作会议精神和市局中心工作，为全市新一轮跨越发展服务，增强职工培训的针对性和适用性。

（二）坚持遵循规律，更新理念。把握职工教育规律和职工成长规律，增强职工教育培训针对性和实效性，提高培训质量，实现职工培训与职工职业成长的有机结合。

（三）坚持不断扩展，培训范围。职工培训工作不能只着眼现在，而要放眼长远，探索、研究、掌握水利工程管理的理念和技术的发展方向，及时更新工作思路。在抓好基础知识教育的同时，不断引进新技术、新知识、新理念等内容，围绕民生水利、资源水利发展等方面的知识培训，提高职工的综合素质。

二、整合资源，拓宽渠道

教育培训是一项十分复杂的综合性工作，本着“优化结构、扩大规模、集中办学、资源共享”原则，按照“实事求是、与时俱进”的根本要求，必须以工作需求为先导，以优秀师资为平台，以解决实际问题为目标，采取多样化的培训方法，充分整合利用各种有效资源，实现培训资源共享。

（一）整合师资力量。建设一支高素质的教师队伍是搞好当前教学培训的关键所在。事业兴衰，关键在人。以培训、岗位练兵等形式，提升培训机构教师的业务和科研能力，培养一支高素质的师资队伍；加强师资力量的开发和配置，选聘具有一定权威的、优秀的兼职教师和专家来讲课，引进师资，要进一步建立健全师资信息库，整合师资力量，为选聘培训师资做好保障。

（二）健全培训网络。培训渠道上要求宽，在抓好传统课堂教学的同时，要不断拓宽培训空间，努力实现培训渠道多元化。大力建设远程教育网，充分利用现代远程教学网络资源和现代化科技手段，开展实时和远程网络培训，扩大培训面，有效解决工学矛盾，发挥网络优势平台。

三、科学设置，改进方式

培训工作中课程设置要精，要管用，要充分体现时代性。要认真贯彻“按需定教、学以致用、突出重点、分类培训、注重实效”的原则。

（一）按需设置突出针对性。当前是一个知识经济占主导地位的时代，知识更新加快。要进一步深化教学内容改革，突出培训主体与发展需要相结合。坚持做好“参训人员培训需求问卷”， 以学员需求为导向，注重个性需求，全面掌握每名职工需求层次、类型等，在综合分析的基础上科学设置各类科目。根据不同类别、层次、岗位人员的特点，因人、因岗而宜，不断调整、科学设计培训内容，增强培训实效。

（二）突出重点增强实用性。关注现实生活中本行业发展和改革中的难点、疑点、热点问题和重点工作，深化拓展培训内容。在课程设计上要遵循“少而精”的原则。要大胆探索、思考相关业务工作的需要来设置专业课，在内容上突出重点，使学员学深学透，便于指导实践，推动工作。

（三）内容求新增强前瞻性。根据经济社会发展需要和培训对象不同，思路必须紧贴时代，超前计划，增强培训的前瞻性、适应性。按照“抓知识更新和业务培训”的要求，培训内容要瞄准本行业学科前沿新知识作为培训的必学内容，要具有时代性，加大专业知识培训力度，不断创新职工教育培训内容。

在注重课程内容科学设置的同时，在培训形式上，要着重抓好“四个结合”：短期培训与中长期培训相结合；教师面授与远程多媒体教学相结合；将课堂教学培训与实地学习考察相结合； 将学习与研讨相结合，不断创新方式，增强吸引力，确保实效性。endprint

四、完善制度，创新机制

制度建设带有根本性、全局性、稳定性和长期性，要进一步完善创新务实管用的现代培训管理制度，建立健全职工教育培训的工作运行机制，对培训的全过程，实施精细化、科学化、规范化管理，努力构建班次更加完善、结构更加合理、功能更加齐备、效果更加明显的科学培训格局。

（一）建立培训需求调研制度。坚持每年开展职工教育培训需求调研制度，及时客观全面地掌握职工培训需求，不断优化培训内容，为制定年度培训计划，设计课程内容奠定坚实基础。

（二）不断完善培训考核机制。强化职工在职继续教育学习制度，加强培训证书管理，推动职工教育培训工作科学化、制度化和规范化，建立健全职工教育培训管理考核长效机制。探索把职工学习与年终考核有机结合起来，认真全面地评议职工学习情况；培训结束后，教学机构须组织考试，通过基础理论问答、综合素质测试或工作建议书和调研报告答辩等测试方式建立相应考核制度，并对每一位学员的在校表现作出评价，不断完善学员培训考评机制。按照上级部门的有关规定，制定培训学员请假三级审批制、课前点名签到制、考勤情况通报等制度，严肃职工培训纪律，规范职工培训行为，为职工培训提供坚实的制度保障。

（三）探索建立学员问效机制。在培训工作中或培训结束后，通过向参训学员发放调查问卷、测评表、座谈及访谈等形式，了解受训人员的思想和工作情况，交流学习心得，广泛征求学员对办班形式、施教方法、组织管理、教学质量等方面的意见建议，并及时向授课教师进行反馈，适时改进培训方法和措施，确保培训的质量和效果。

（四）健全培训档案管理制度。进一步建立并加强对职工培训学习档案的管理，把职工学习表现、考试成绩、培训情况等纳入培训档案，作为参训人员考核和使用的重要依据，拓展教育培训档案的功能。严格落实职工培训学习档案管理制度，加大对职工教育培训的检查考核力度，促进职工教育培训的经常化、制度化。

（五）建立培训经费保障制度。教育培训资金不足一直是制约职工培训工作的瓶颈。要进一步加大财力投入，加快现代化教学设备配置，建立职工培训专项经费，保证教育培训经费落到实处，以确保培训工作的正常开展。同时，要建立健全相关制度，规范职工教育培训经费的使用和管理，提高经费的使用效果。