构建“立交桥” 实现中高职协调发展

构建“立交桥” 实现中高职协调发展（共1篇）

1.构建“立交桥” 实现中高职协调发展 篇一

1979年邓小平同志亲自倡导并批准创办了覆盖全国的广播电视大学, 乐山电大随着中央电大的建立在乐山这片热土上应运而生。岁月悠悠, 光阴荏苒, 30多年过去了, 乐山电大伴随我国改革开放的伟大历史进程, 以及教育事业的大发展、大变革、大跨越, 历经坎坷, 开拓创新, 对具有中国特色的远程开放教育进行了有益的探索, 尝试过多种办学形式, 探索过不同的人才培养模式。1999年开始实施教育部“人才培养模式改革和开放教育试点”项目, 历经10余载的探索创新, 构建了全新的开放教育人才培养模式, 实现了广播电视大学的“三次飞跃”。并于2006年3月经乐山市编委和市教育局批准建立了乐山市中小学教师培训中心, 被乐山市人事局确定为乐山市专业技术人员继续教育培训基地, 积极开展非学历教育培训。

而今, 乐山电大办学规模不断扩大, 多元办学格局逐步形成, 构建了遍布城乡的电大网络系统, 实现了从卫星电视为载体的传统远程教育向基于互联网、多媒体技术的开放教育的转变, 为构建终身教育体系奠定了发展基础。

教育质量可持续发展的保证

质量是电大办学的永恒主题, 乐山电大始终铭记质量是电大的生命线, 坚持以质量为核心的内涵建设和规范管理作为办学的中心工作, 办学成绩得到了教育部和四川省教育厅的肯定, 多次在全省电大系统交流办学经验。2004年, 学校有力推进“三个1/3+1”教学模式并结合实际提出“四结合, 四注意”要求, 创设了“讲、导、查”的面授辅导课模式, 探索的“三线四级”管理机构系统和“五三六”教学管理模式受到上级电大的肯定, 率先通过了教育部“中央电大人才培养模式和开放教育试点项目”总结性评估, 并被评为优秀等级。

学校不拘泥于既定的办学模式, 而是结合基层学生学习实际开展有效的探索和研究, 以促进教与学的有效结合, 创造出最有效、最符合实际的教学效果。2008年, 在实践中探索的“小班额导学模式”在全省电大交流, 提出的现代远程开放教育学习模式———“四步五式”学习模式, 得到上级肯定。

教育的最终目的是促进学生成才, 使学生把学到的知识运用于实践。乐山电大重视培养学生的创新精神和实践技能, 适应国家对应用型人才的需求。2004年获得实践性教学环节先进集体一等奖, 并多次获得教学管理一等奖。在每两年举办的全省“电大杯”技能竞赛活动中多次获奖, 今年又获得第六届“电大杯”技能竞赛团体三等奖和个体多项奖。

办学以来, 乐山电大为本地培养了60 000余名大、中专毕业生。目前在校生5 000余人。据不完全统计, 全市电大毕业生担任区科级以上领导干部、具有中级职称的有5 000余人, 已成为乐山经济建设中一支“下得去、留得住、用得上、信得过”的生力军。更有一大批毕业生在科技战线上取得了突出成就, 如八五届电子工程毕业生吴加林将在毕业论文中提出的高频器设计构想转化为产品, 发明了具有国际先进水平的TBD系列电子智能变频器, 填补了国内空白, 先后荣获省、部、国家级优秀发明奖、科研成果一等奖和布鲁塞尔尤里卡发明博览会奖, 获国家专利。

多元办学满足求学者学习需求

乐山电大坚持面向地方、面向行业、面向农村、面向边远和民族地区办学的方针, 扎根基层办学。坚持学历教育与非学历教育并举的办学思路, 积极拓展新的办学项目, 探索多元化发展道路, 以更优质的服务和更丰富的学习形式满足学习者的需求。一是坚持现代远程开放教育为主的办学形式;二是大力发展成人教育;三是面向新农村建设, 开展“一村一名大学生试点项目”;四是根据国家大力发展中等职业教育政策, 积极发展中职教育;五是与奥鹏远程教育中心合作, 开展与国内知名学校合作办学;六是积极筹备开展社区教育, 拓展电大的社会服务功能。

以人为本以研促学建学习型教师队伍

教师素质直接关系到办学质量, 建设高素质的教师队伍, 一直是乐山电大追求的目标。学校创造条件鼓励教师在教学实践中探索, 创新教育思想、教育模式和教育方法, 以更好地解决教学管理和学校发展中的实际问题;促进教师自我完善, 自觉学习, 不断进取。近年来, 乐山电大教育科研取得了丰硕的成果, 完成了教育部“十五”科研课题中的两个子课题;“十一五”课题一个和省级教育重点课题和省电大课题多个。其中“农村骨干教师培训模式研究”和“中小学校长培训模式研究”在省内外产生了积极影响。全校教师有200余篇科研论文在省级以上刊物发表, 100余篇科研论文获得省电大、四川省科研成果奖。正式出版了教师论文集《实践的智慧》和《行在路上》, 同时, 《成长突破———骨干教师培训模式研究》由四川教育出版社出版。学校规定, 教师每年要完成1—2篇科研论文, 每个月要读一本新书, 教师读书学习风气已渐形成。

非学历教育锐意创新开展有效培训

大力发展非学历教育, 学历教育与非学历教育并举, 不拘一格为地方经济发展培养人才是电大发展的有效途径。近年来, 乐山市中小学教师培训中心、乐山市专业技术人员继续教育培训基地相继挂牌于乐山电大, 为教育、金融、税务、保险等社会各行业积极提供培训服务, 参加培训的人员每年有数千人, 为地方终身教育体系的构建提供了专业支持。

教师培训中心经过近几年的实践探索, 形成了中小学校长培训、骨干教师培训、班主任培训等多个培训品牌, 实现了多样化培训模式的有效结合, 为开创西部教师培训模式打开了一片新天地。培训中心通过多途径培养骨干教师专家团队, 推进工作的科学发展, 同时, 还走出乐山到全国各地开展了培训讲座, 使培训中心在省内外影响日益扩大。

展望未来电大将为建设终身学习体系和学习型社会作出新的贡献

乐山电大经过30多年的办学积累, 不论是继续教育经验还是办学的物质条件, 都能承担起国家构建学习型社会建设的一定责任。

(一) 建设和完善远程教育公共服务体系

学校将积极加强建设, 规范远程教育管理, 加强内涵建设, 提升队伍素质, 构建乐山远程教育学习服务中心和社区教育中心。

(二) 创新性地建设好乐山市中小学教师继续教育培训中心

在未来的发展中, 乐山电大将大力抓好“乐山市中小学教师培训中心”的建设, 充分利用电大系统多年来形成的覆盖全市的教学网络多层次地开展教师远程教育培训, 积极开展教师和校长集中培训, 为教师教育发展提供服务平台支持。

(三) 积极构建全民终身教育服务体系

在建好“远程教育公共服务体系”和“中小学教师培训中心”的基础上, 乐山电大将积极创造条件, 致力于构建基于远程教育公共服务体系, 实现远程教育资源的优化配置、共享和综合利用。我们将秉承电大办学理念, 面向社会, 特别是面向基层、生产企业和广大农村, 开展多层次、多学科的学历教育和多种职业技能与实用技术培训的非学历教育为主要内容的继续教育培训, 并将重点推进社区教育, 积极拓展电大的社区教育功能。