社区干部培训工作实施方案

社区干部培训工作实施方案（精选17篇）

1.社区干部培训工作实施方案 篇一

为适应社区改革后社区工作的需求，切实提高社区工作效率，保证民生工作的顺利开展，根据社区实际情况，市社区党工委拟对社区工作人员进行相关业务培训，具体方案如下:

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，立足于社区党工委的事业发展需要，结合社区工作者实际情况，通过多层次、多形式、多途径的培训，社区工作者队伍思想观念不断更新，业务能力和素质不断增强，全心全意为人民服务的工作水平不断提高，以促进龙井市社区党工委的事业的快速协调发展，为构建和谐社区党工委、和谐社区做出更大贡献。

二、基本原则

(一)统筹性原则。加强领导，分工负责，建立市、社工委、社区三级业务管理系统，统一规划，统筹管理，分工协作，共同负责，确保培训工作顺利进行。

(二)创新性原则。运用现代信息技术与传统教育模式相结合，建立新的培训模式，在管理、辅导、考核等方面不断创新的同时，使社区工作者真正成为终身学习的主体。

(三)实效性原则。集中高校优秀的教育资源，建立科学的管理平台，及时开展有针对性的个性辅导妥善解决社区工作者工学矛盾，确保学习效果扎实有效。

三、目标任务

(一)通过对社区工作者的全员培训，全面提升社区工作者的理论水平、管理能力和综合素质。培养学习型、研究型、务实性的社区工作者专职队伍，为和谐社区建设提供坚实保障。

(二)建立和完善适应龙井市社区建设需要的现代化培训制度，形成较完善的现代化教育学习体系，积极探索通过现代教育手段，开展社区工作者培训的有效运行机制和模式。

(三)完善培训资源的共建共享体系。依托高校资源重点推出实用性、专业化的培训课程，结合我市社区建设的工作实际研发社区工作者的学习资源，形成社区工作者教育资源库。

(四)健全社会要作者评价与考核体系，建立社区工作者全员持证上岗制度。成绩记入学员培训档案，经考试合格者颁发《龙井市社区工作者职业培训证书》。

四、培训计划与实施步骤

(一)培训对象。全体社区工作人员(包括社区党委成员、居民议事监督委员会成员、窗口工作人员、网格工作人员和服务队人员)。

(二)培训时间和方式:9月中旬集中培训以及岗位业务培训。

(三)培训内容。

(1)、城镇居民养老和医疗保险相关知识、下岗失业人员优惠相关优惠政策。

(2)、流动人口、计划生育相关政策。

(3)、社会救助政策、低保户相关优惠政策。

(4)、残疾人优惠、优待政策。

(5)、老年人优惠、优待政策。

(6)、法律常识、司法调解技能。

(7)、公共卫生服务政策

(8)、发展党员流程以及信息员培训

(四)成绩考核。考核以实际操作和笔试的形式，每门课程均采用实际操作考核和考试相结合的形式进行。总评成绩达到60分以上为合格。达到考核要求的社区工作者，即为完成本年度学习，成绩计入本年度的培训档案。

培训考核成绩列入年度考核内容。培训周期考核成绩全部合格者，颁发《社区工作者职业培训证书》，未获得《社区工作者职业培训证书》的不再续聘为社区工作者。

五、基本要求:

(一)广泛动员，高度重视。

社区党委要对本次培训引起足够的重视，专门召开动员大会，做到社区工作人员对培训目的和内容的普遍知晓，提高参训意识，保证全体社区工作人员的参训率。

(二)提高认识，注重实效。

社区工作人员要进一步统一思想，提高认识，增强培训学习的主动性和积极性，全面准确理解服务民生工作的相关知识和政策，做到有笔记、有心得，切实把培训所学应用到服务民生的具体工作中去。

(三)解放思想、拓宽思路

社区党委和其他工作人员要在提高基本业务水平的基础上，结合自身岗位工作实际，拓宽工作思路，不断探索新的工作方法，在实践中不断加强业务学习和经验总结，更好的为辖区居民服务。

2.社区干部培训工作实施方案 篇二

当前, 我国社区教育仍处于成长探索时期。构建与区域经济相适应、独具区域特色、能满足社区成员日益增长的精神文化需要的社区教育, 离不开一支专业素质强、业务水平高、综合性的社区教育工作者队伍。由于社区教育学科尚未列入《学科分类和代码》国家标准, 因此, 社区教育工作者目前还没有官方的统称。本文中的社区教育工作者, 泛指以社区教育为个人职业的, 统筹规划区域性社区教育发展的组织机构的领导者或管理专员 (未涉及从事于社区教育具体教育教学的师资队伍) , 具体而言, 主要包括市、区政府 (含街道、乡镇) 主管或分管社区教育的教育行政工作者, 社区学院 (大学) 和社区学校等教育实体分管社区教育的院长 (校长) 和各级工作者, 中小学、职业学校和成人学校分管社区教育的校长和专业工作者, 机关、企事业单位、文化单位和社团主管或分管社区教育的职能工作者等。本文所言的社区教育工作者培训, 是指全部职责或主要职责是从事社区教育管理的“专职”工作者。

我国社区教育事业健康发展所需的人力资源保障的提供, 社区教育工作规范化和科学化水平的提高, 有赖于社区教育工作者的专业化。根据《中华人民共和国国家标准社区服务指南》的规定, 社区专职教育人员的基本要求有: (1) 热爱社区教育, 具有良好的品质, 有较强的心理承受能力和吃苦精神; (2) 较好掌握社区教育专业及其相关知识, 包括社区理论、社区教育学、社区教育管理学、教育社会学、社会心理学等; (3) 具有较强的社区教育基本能力, 包括教育教学组织、社会调查研究、课程开发、社会沟通与协调、语言文字表达等能力; (4) 需经过有资质的教育培训机构的岗位培训, 持有上岗证书或相当的专业证书。概言之, 社区教育工作者应具有良好的思想品德、职业道德和必备的基础理论、管理知识和社区教育专业知识, 以适应社区教育事业发展的需要。

然而, 调查数据表明, 我国社区教育工作者队伍的建设还比较薄弱, 多数社区教育工作者缺乏必要的专业知识和专业品质;近40%的社区教育工作者和65%的社区教育兼职人员年龄在50岁以上;超过1/3的社区教育工作者和近50%的兼职人员从事 (参与) 社区教育工作时间不足3年, 社区教育工作者队伍良莠不齐, 年龄偏大, 理论水平偏低, 业务能力差, 已成为制约社区事业发展的瓶颈, 社区教育的发展需要有大批在社区一线从事服务与管理的高级专业人才。社区教育工作者的综合素质, 直接影响着社区教育的管理和发展。在我国, 由于社区教育是新生事物, 后备专业人才匮乏, 导致社区教育人力资源极为稀少。换言之, 随着社区教育事业的发展, 对社区教育工作者提出了更高层次的要求;随着社区管理的规范化、智能化和科学化, 需要社区教育工作者能够熟练掌握先进的科学管理工具, 而这些均可通过再教育培训完成。因此, 加强社区教育工作者的职业培训尤为必要, 探讨社区教育工作者培训价值取向及模式极为迫切。

二、社区教育工作者培训的价值遵循

在社区教育大发展, 社区教育理论不断深化, 社区教育管理工作日益精细化的背景下, 唯有建立起以培训能力为核心、以社区教育工作者为主体的培训模式, 才能适应当前社区教育工作者培训新形势的需要。结合我国社区教育的未来发展趋势与当前管理队伍整体水平, 社区教育工作者培训模式的探索应围绕如下四个方面的价值取向进行:

(一) 注重“学员为本”取向

“学员为本”要求培训的最终落脚点在于促进学习者的全面发展, 培训活动设计以学习者需求为导向。

调查发现, 社区教育工作者已具备了相当层次的文化基础, 具有较强的自我学习能力和丰富的阅历, 有一定的管理能力和自主能力。这就要求突破传统意义上“教师中心”范式, 转向“学员中心”, 在具体的培训教学、课程设计等方面尊重、发挥参训者在培训中的主体地位, 调动其学习的积极性, 从而建立起新型的教学关系。在教与学互动上, 培训中参训者和培训者兼有多种身份。培训者既是教员, 也是组织者、激励者、促进者和服务者。参训者既是学习者, 也是设计者、参与者和接受者。培训者和参训者间的关系是平等的、民主的、对话式的, 是相互理解和合作的, 培训是双方经验交流互动、共同成长的过程。这应该是当前社区教育工作者培训中第一价值取向。

(二) 注重“因需施教”原则

“因需施教”的“需”包括两个方面:社区教育改革与发展的需要, 社区教育工作者队伍成长与发展的需要。这两者是有机地联系在一起的, 所以, 在培训实施中应最大限度地掌握社区教育工作者队伍的多样需求, 跟踪其工作实务, 以促进个性发展。同时, 将满足社区教育改革与发展的需要和满足参训者自我的需要结合起来。笔者认为, 具体而言, 社区教育之“因需施教”的“需”包括:了解有关社区教育改革的最新精神;了解社区教育管理队伍的需要、意愿以及他们参加培训的态度;了解他们在日常社区教育管理工作中性质与特点;了解先进社区教育的实践;了解社区教育理论研究与实践创新的最新动态和最新成果。

“因需施教”要求根据多方面的综合性需求来开展培训教学活动, 也就是要求将组织需要、事业需要和个人需要有机地结合起来。为此, 应该结合参训者“表面需求”和人才成长与发展规律综合考虑社区教育工作者的“需要”, 尤其处理好一般需求和优势需求的关系, 共性 (组织) 需求与个性需求的关系等, 从而满足社区教育工作者的需求, 调动其积极性, 以促使培训目的达成。从社区教育工作者多层次、多类型的现状出发, 着眼于社区教育资源的开发与整合, 从而最大限度地加快我国社区教育改革与发展的步伐。

(三) 注重“反思性思维”培养

“成长=经验+反思”, 是美国著名心理学波斯纳提出的个体成长与发展的公式。鉴于反思在个体成长与发展中所扮演的越来越重要的角色, 有关能够促进反思策略的培训、反思能力的培养、反思方法的探索日益为人力资源培训研究者所青睐。“反思性”主张者力图为人的成长与发展培育起“反思”意识, 通过不断自我反思、自我建构, 从而获得包括专业在内的全面个性的持续成长。

培养社区教育工作者自我反思意识, 使他们成为反思性实践者, 不仅要求向他们提供必要的反馈信息, 更要求在培训中练就他们的反思能力、理论联系实际的能力, 在反思中成长, 在实践中反思。诚然, 要达到上述目标必须摆脱传统意义上知识灌输式的培养方式, 而采取一些全新的、充分利用现代教育研究成果的教学技术与方法。

(四) 注重参训者的可持续发展

可持续发展问题已成为当今社会广泛的问题, 其意在于能力发展是任何学习活动的主题, 注重知识创新和发展的可持续性。

社区教育工作者的培训, 从本质上说也是一种发展性的培训, 因为它着眼于对工作者个人素质的提升和角色价值的开发与拓展。这种可持续发展取向, 既是社区教育工作者成长与发展的现实需要, 也是提高培训质量的客观要求。针对社区教育事业发展和社区教育管理队伍建设的需求, 培训工作要从实现社区教育工作者可持续发展的目标出发, 优化配置培训资源, 加强培训管理机制建设, 建立有效的激励机制, 全面协调、整体推进可持续发展之路。

从上述四个培训价值取向出发, 当前需要对社区教育工作者的培训模式进行理性思考, 认真分析与研究适合我国社区教育事业发展的培训模式, 扬长避短, 确保培训工作的高质量运行, 构建能满足社区教育工作者成长与发展需求的培训模式。

三、社区教育工作者培训模式的理论探索

培训模式服务于培训目标, 不同培训模式具有不同的功能, 各自发挥独特的作用。同样, 不同的培训模式对培训资源有不同的要求。培训模式既是培训理论的具体化, 又是培训实践的概括, 丰富的培训模式有助于高效地达成培训目的。因此, 培训模式的应用具有条件性。

(一) “知识本位”接受模式

该模式在基础教育的师资培训中应用极为广泛, 其价值取向源于理论至上、知识本位和学科中心, 可以最大限度地满足社区教育工作者的理论知识需求。一般而言, “知识本位”接受模式的构建路径以社区教育工作者的专业知识背景分析和社区教育事业发展的理论需求分析为基础, 确立培训目标, 根据目标组织核心培训课程, 整合和聘请优质的师资资源, 实施培训活动。

这种培训模有助于理论素质亟待提升的社区教育工作者群体快速地掌握社区教育专业知识和管理科学基本理论, 掌握社区教育工作运行工序。鉴于当前我国社区教育工作者队伍的建设水平, 此模式较为适合刚到岗的和已在岗但理论知识缺乏的工作者, 使其达到任职要求。但是, 这种模式不但由于纯理论过强, 使参训者相对处于被动学习的状态, 而且也由于与日常工作实情实景相距较远, 而对实际工作能力提升作用有限。笔者认为, 这种培训模式在社区教育工作者培训中不宜占主导地位, 但仍可与其他培训模式交叉使用, 以发挥其高效传递知识、信息之功能。

(二) “案例中心”研讨模式

该培训模式注重参训者的参与性, 着眼于提高参训者应用相关知识分析、解决复杂情景中的实际问题的能力。其构建的路径为:社区教育工作现状分析, 确立培训目标, 围绕目标精选培训案例, 组织实施培训活动。

这种培训模式较为适合于在实际工作中遭遇困惑的社区教育工作者群体, 例如社区教育业务管理者。该模式关注在问题情景中获取知识、获取知识与知识应用的协调以及提升社区教育工作者应用知识的能力;同时, 提高了他们在培训过程中的参与性, 唤醒主体意识, 增强学习的积极性和主动性。该培训模式优质的案例的选择极为重要, 同时, 案例本身蕴涵问题的复杂性和开放性, 对培训师资水平要求甚高, 普通培训者往往无力驾驭研讨活动。笔者认为, 案例培训模式能够快速提高社区教育工作者业务水平和解决问题的能力, 需要配备一定条件方可广泛使用, 当前宜与其他培训模式穿插使用。总之, 以案例为中心的培训模式的构建与实践是一项系统性的工作, 其案例的选择及案例的系统研究为实施该培训模式的关键所在。

(三) “课题研究”研修模式

较前两者而言, 此模式更注重理论与实践的结合, 突出学用结合、学以致用, 着眼于提升社区教育工作者的理论素养与业务工作能力。研修模式的构建路径为:围绕培训目标, 从培训的针对性出发划分培训层次, 从培训的需求和实用性出发设计课程, 从培训的有效性出发选择培训方式, 从参训者的主体性出发确定学习方式, 以研究为主线, 以参训者为主体, 在学习中研究, 在研究中发展, 达到参训者的发展与组织的发展协同, 从而共同成长。

由于该培训模式的关键是课题的开发与研究, 即要求培训者和参训者善于挖掘课题, 以课题研修带动培训效果, 继而促进组织与个体发展, 因此, 实施好“课题研究”模式需要注意以下三个方面: (1) 树立正确的培训观念, 培训者是主持者、策划者而非主讲者, 在课题选择和研究中给参训者以有效指导, 注重引导参训者独立思考、主动探究; (2) 对参训者的课题论文写作严格要求, 避免流于形式; (3) 把握培训中三个基本要素:信息、思路、观念。课题研究培训中需要提供大量新的有效信息, 需要多角度分析问题, 转变参训者观念, 提高参训者能力。“课题研究”无疑将将成为我国社区教育的助推剂, 但该模式费时费力, 目前仅能在少数培训中组织实施。

(四) “诊断式”培训模式

该模式是四种培训模式中极为理想化的模式, 它倡导实践导向, 注重组织发展, 着眼于在提高社区教育机构 (社区学院、社区大学等) 整体办学水平的过程中, 提升参训者的专业素养, 其构建路径为:立足组织办学现状, 组织专家现场诊断, 针对主要问题, 共同研究, 寻找对策, 制定改进方案, 在实施改进方案的过程中提升参训者的专业素养, 促进组织的主动发展。可见, 此种培训模式以培训促进组织发展, 在培训中寻找组织发展的新方向, 即现场诊断→制定组织发展规划→分析组织发展主要问题→制定解决问题方案→跟踪指导→组织工作持续改进→达到发展规划的目标。

在具体实施的过程中, 可结合遇到的问题组织理论学习、专题研讨与个别指导, 使培训持续支持组织的工作推进。诚然, 这是一种对培训者、培训机构要求甚高的培训模式, 但对于一些社区教育工作开展较好的地区和立足于长远发展的社区教育机构而言, 结合自身优势有的放矢运用该培训模式是可能的。

综上所述, 我国社区教育处于起步、开拓阶段, 社区教育工作者培训工作也处于尝试、摸索过程中, 在组织培训工作中我们唯有大胆创新, 认真思考, 结合自身实际充分运用多种培训模式中能快速提高社区教育工作者的业务水平和综合能力。诚然, 社区教育工作者培训没有最优模式, 上述四类培训模式各有独自的优势及局限性。社区教育工作者培训要根据培训目标、培训内容和培训对象的特点, 对培训模式进行选择和优化, 以提高培训的效果。

摘要：培训是促进社区教育工作者专业化, 提升其业务能力的重要途径, 而培训模式与培训效果直接相关。当前, 社区教育工作者培训应遵循“学员为本”取向、注重“因需施教”原则、注重“反思性思维”培养、注重参训者的可持续发展价值取向, 以此探讨四类社区教育工作者培训模式, 以期能为社区教育后续研究提供建议与参考。

关键词：社区教育工作者,培训模式,价值取向

参考文献

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3.社区干部培训工作实施方案 篇三

[关键词]女干部；思想政治；制度建设

以对某街道下属16个村进行调查研究为例。调查结果显示每个村至少有1名女干部，有的村还配备两名以上，妇女进两委率达到100%。16个村两委成员总计81人，其中女干部22人，占有率达27%。进支委人数为12人，村委17人，同时进两委7人。16个村党员总数1333人，女党员192人。进两委的22名女干部中14人为党员，2人任村书记。按年龄划分，30-39岁3人，40-49岁12人，50岁以上7人。这些女干部主要负责妇联、计生、卫生、民政及党务工作。具有跨度大，涉及面广的特点。如何做好这些女干部的思想政治工作，更好的为群众服务，主要从以下几方面入手。

一、重视教育，提高女干部综合素质

做好工作人员的思相政治工作，让他们全力以赴地投入为人民群众服务中去，是我们从事政工工作者的重要职责。一是从思想政治上二是从业务能力上，不断提高基层女干部的能力水平。根据某街道女干部队伍的年龄情况，22人中30-39岁3人，40-49岁12人，50岁以上7人。40岁以下的年轻干部仅为3人，普遍存在队伍老龄化，工作效率低的问题。在工作中老同志有着丰富的工作经验，是年轻人学习的榜样，同时也难免出现效率较低、现代办公软件应用不熟练的影响进度的现象。对于年龄偏大，现有能力己不能适应新时代要求的大龄女干部。第一要有计划地组织大家学习理论知识，提高思想认识，提高重视程度。强化思想政治工作，树立正确的价值观，从而不断提高女干部素质。第二提高专业技术知识。组织专业技术培训，注重现场操作对动手能力的培养。采取走出去请进来的办法为女干部提供培训的机会，增强其业务能力。让女干部提高自身的理论水平和业务能力，更好地适应工作，实现自身的价值。采用“请进来，走出去”的模式，将先进的技术和好的工作方法带到女干部中来。集中培训的同时，鼓励女干部自学成才，利用业余时间开展电大、远程教育等方式及时充电，提高专业技能。第三增强女干部的归属感。将基层工作的现状、发展路径、前景展现在她们面前，让她们认识到社会的发展与个人是相辅相承的关系，社会的发展离不开女干部的贡献，而个人对社会的贡献直接决定着国家的命运和前途。同时发扬老同志对基层情况了解，群众基础比较好的特点，主动协调帮助办事群众诉求。

二、加强制度建设，体现女干部自身价值

开展思想政治工作，要在调动女干部工作热情，挖掘她们的工作潜力上下功夫。一是要创造机会让女干部在日常工作中发挥应有的作用。面对新的形势和任务，开展思想政治工作，就是要增强女干部的责任感和使命感，进一步强化大局意识、服务意识和责任意识，坚定信念、振奋精神，以饱满的热情和更加扎实的工作作风，以主人公的精神投入到工作当中。二是要切实加强制度建设，为女干部争取合法的权益，使女干部受到尊重和帮助，树立女干部“自尊、自立、自强”的信念。女性是社会的半边天，对社会的发展有着不可替代的作用。党组织应当关心她们的成长和职业诉求，同工同酬，帮助规划职业愿景，积极选拔合格的女干部走向重要的工作岗位。利用三八妇女节等节日契机，举行评选和表彰活动。这样是对她们工作的肯定，还带动一大批热爱工作、尽职尽责的女干部。强化各项工作制度建设，明确职责，使工作规范化、制度化，再配合各种行之有效的激励方式，激发女干部工作潜能，增强其成就感，一定能促使她们更好的为群众服务，参与社会主义建设中来。

三、人性化管理，处理好工作与生活的關系

与男性相比，女性除了职业角色外，还充当女儿、妻子、母亲的角色，在工作之余，还要照顾老人、抚养孩子、料理家务，是家庭生活的重要成员和主要承担者，生活中往往需要处理很多实际困难。所以，关心帮助女干部处理好家庭与工作的关系，也是做好女干部思想政治工作的重要方面。首先是在生活上，针对女性特有的心理和生理的特点，认真做好生理保护工作。如让其享有法定婚产假，和女性补贴等。设身处地为她们着想，让她们感受到党和政府的关爱，使她们有存在感和归属感。其次是尊重个性，多站在对方的角度思考问题。思想政治工作的工作对象是人，这就要求在工作开展中充分考虑每个人的性格特征，尤其是女干部面对社会、家庭、工作的多重压力，往往会体现出情感脆弱的一面，所以在从事思想政治工作的时候，要以人为本，换位思考，尊重个性，考虑到女干部面临的实际困难开展工作，能有效促进人与人之间的交流沟通，更好地发挥出思想政治工作所具有的作用。开展必要的定期访谈活动，通过谈心、拉家常、文体娱乐活动、技能展示等活动，了解女干部特长，发挥个人专长优势，激发工作兴趣。同时通过访谈活动了解女干部的心理和工作、生活中的困难阻碍。对有困难的女干部，组织一定要及时开展帮扶救助工作，发挥工会、妇联等部门的作用，采用集中帮扶或者结对子的方式，帮助困难女干部走出困境。

四、推举典型，发挥带头作用

定期实施各项评比与座谈活动，以“巾帼建功”、“双学双比”为载体，开展各类活动，培养女干部岗位立功意识和主人翁精神，为中国的发展出谋划策，积极带动广大妇女群众参与社会主义精神文明建设中来。做好女干部思想政治工作，要讲求方法、创新形式。尤其是基层女干部处理的问题，具有重复性高、类别单一的特点。通过定期开展一些具有新意、内容丰富的活动，激发女干部参与性和创新性。思想政治工作者要不断更新观念，与时具进，将最新最快的资讯传递给工作人员。倡导女干部结合新形势、新政策的，积极创造出新的成绩。

综上所述，要做好新时期基层女干部的思想政治工作，既要提高她们的文化素养和工作能力，又要坚持以人为本，关心她们的生活，提升她们的责任感和使命感，同时还必须建设好企业文化，增强企业凝聚力。企业的发展与女职工的工作贡献不可分离，因此，做好女职工的思想政治工作，任重道远。

参考文献

[1]田醒东.论领导干部思想道德建设[J]. 河北北方学院学报，2006（05）

4.社区干部培训工作实施方案 篇四

通 知

各司法所：

为全面推进我县社区矫正工作，进一步加强司法所长和社区矫正工作队伍建设，不断提高司法行政机关干部及社区矫正工作者的业务能力和工作水平，县局决定，集中一周时间，对司法所长和社区矫正工作者进行培训，现将有关内容通知如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以提高司法所长和社区矫正专职队伍的整体素质为目标，全面系统地开展岗前培训工作，努力提高司法所长和社区矫正队伍的业务能力和工作水平，为全面推进工作提供坚强有力的人才支撑。

二、培训对象

全县司法所长、各级社区矫正组织中的专门工作人员。

三、培训时间和地点

从11月２4日至11月２8日，地点设在无棣县宾馆。

四、培训内容及目标

这次培训本着干啥学啥、缺啥补啥的原则，以国家相关法律法规、文件为基础教材，以学习掌握岗位必备知识为培

训重点，着力抓好以下六个方面的培训：

（一）刑释解教人员信息管理软件操作，通过刑释解教人员信息管理软件操作,进一步提高安臵帮教工作人员的业务水平，切实做好全市服刑人员信息核查工作。

（二）学习人民调解法，掌握人民调解法的内容和精神实质；学习调解协议书的制作，掌握调解协议书制作内容和规定及方法。

（三）社区矫正业务知识培训，使参加培训人员了解和掌握国家、省关于社区矫正工作的范围、对象、任务、有关要求及县市（区）关于社区矫正工作的总体部署；

(四)社区矫正对象心理调适技巧的培训，使参加培训人员了解和掌握社会学、心理学的有关知识，增强管理和教育矫正对象的技巧和方法，帮助矫正对象解决实际问题，提高矫正对象顺利回归社会、步入正常生活轨道的本领和水平；(五)社区矫正对象档案管理的培训，使参加培训人员熟练掌握矫正对象档案的建立，达到矫正对象档案标准化、规范化。

（六）司法行政机关职业责任、职业道德、职业纪律培训，使参加培训人员了解和掌握司法行政机关的政治纪律、组织纪律和工作纪律，明确社区矫正工作的职业责任、职业纪律、职业道德。

五、几点要求

1，各司法所要高度重视此次培训，把这项工作作为加强司

法所长和社区矫正专职队伍建设，提高工作质量的根本措施来抓，保证人数，不得缺席。

2、参加培训人员务必要端正态度，认真学习，明确工作流程，掌握矫正知识，确保做到学有所感、学有所得、学以致用，并严格遵守培训纪律。

3、参加培训人员要认真做好培训记录，培训结束后，要进行结业考试，考试成绩不合格者要进行补考。

。。。社区矫正工作领导小组办公室

5.社区干部考核方案 篇五

为切实加强街道社区干部队伍建设，进一步增强工作意识、责任意识和发展意识，牢固树立爱岗、敬业、奉献精神，努力形成狠抓落实、争先创优的工作局面，加快和谐社区建设进程，结合实际，特制定本方案。社区干部管理考核要坚持以科学发展观为指导，以增强团结、提高素质、推动工作为目标，努力形成培养和使用相统一，激励和惩戒相结合的管理机制。

一、考核工作领导小组：

街道成立考核领导小组，组长由街道党工委书记吴晶担任，副组长由街道副主任李冬燕、刘伟担任，成员：陈国华、郭洪利、李红光、陈长义、徐丽。

二、考核对象：

对社区全体干部、党建工作者履行职责、发挥职能、工作实效、行为规范、廉洁自律等方面进行监督、考核。

三、考核原则：

考核要坚持客观公正、民主公开的原则；实事求是、注重实绩的原则；全面考核、奖惩挂钩的原则。

四、考核内容及方法：

按德、能、勤、绩、廉五个方面进行考核，每项20分，总分值100分。德，主要考核政治思想、遵纪守法、廉洁自律、工作作风、职业道德、社会公德、团结协作等；能，主要考核业务知识能力、基本技能、处理问题的能力、创新意识等。在领导方法与艺术、组织协调能力的运用发挥等；勤，主要考核工作态度、勤奋敬业精神、责任感、遵守规章制度和工作纪律的情况等；绩，主要考核履行职责和为群众服务的情况，完成街道各项工作任务及社区常规工作的数量、质量、效益和工作实绩、贡献等；廉，主要考核廉洁守纪，积极为群众办实事、办好事，不以职权谋私，自觉抵制各种不正之风，工作中是否存在徇私舞弊，索、拿、卡、要等现象。个人要在街道大会上对全年工作进行书面总结，考核领导小组进行打分划票，以平均分计入个人总分数。

五、考核等级及标准：

对个人的考核结果分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，基本标准如下：

1、优秀：思想政治素质高，组织领导能力强，密切联系群众，工作作风好，工作成绩突出，清正廉洁。

2、称职：思想政治素质较高，组织领导能力较强，联系群众，工作作风较好，工作成绩比较突出，能做到廉洁自律。

3、基本称职：思想政治素质一般，组织领导能力不强，工作作风方面存在某些不足，能基本完成工作目标，但工作成绩不突出，能基本做到廉洁自律，但某些方面还有差距。

4、不称职：有下列情形之一者，本考核应确定为不称职：思想政治素质差；有以权谋私行为，存在不廉洁问题；在工作中有闹无原则纠纷行为，影响团结，经指出不改；组织纪律性差，全年连续无故旷工超过5天，累计超过15天的；未完成岗位赋予的工作任务，工作实绩差；工作责任心不强, 贻误工作或发生责任事故，造成一定影响的。

六、考核结果的运用：

1、综合得分90分以上的为优秀，80分至89分的为称职，70分至79分的为基本称职，70分以下为不称职。考核结果作为社区干部的奖惩、调整、撤换职务和续聘等的重要依据。社区考核中分数最高的确定为街道优秀社区干部，并发奖金500元。

2、优秀等级以上的方能参与个人评先评优。基本称职等级以上可全额发放工资。被确定为不称职的，每低于称职起点线（即70分）1分，扣发全年工资1%，分值低于65分的，每低1分扣发全年工资5%，同时要进行诫勉谈话。连续两年考核不称职的要提请社区居民代表大会予以罢免。

七、要求：

1、要按照考核评价的要素和标准，给予被考核人员公平、公正的评价，严禁打人情分、照顾分，确保考核评价结果的客观、公平、公开、公正。

2、对社区委员、党建工作者的考评要充分听取社区书记、主任的意见。

3、考核结果要求公开。对考核为优秀的社区干部应公示。

4、对考核过程中有徇私舞弊、打击报复、弄虚作假行为的，应严肃处理。

（附：社区干部考核评分表）

6.2021社区健康培训活动方案 篇六

社区健康培训活动方案1

一、强化社区卫生服务品牌意识

1、积极申报社区卫生服务人才培养示范基地，继续做好全科医学和社区卫生服务的培训和带教工作。争取成为全科医学研究基地。

2、中心改迁后，将集众家之长，兼收并蓄，做好示范中心的创建工作，响应合肥市政府的号召，在八统一的基础上更上一层楼。

3、根据国家基本公共卫生服务规范（20--年版），对于《规范》内的10个类别，严格按照要求规范管理。

4、积极开展国内外学术交流活动。利用本中心得天独厚的优势，依托省立友谊医院，邀请知名专家到本中心长年指导工作。

二、贯彻落实社区卫生服务方针政策

贯彻落实上级卫生主管部门有关社区卫生服务的方针政策，吃透上级下达的每一份文件精神，认真规划实施。继续加强妇幼保健和健康教育工作，促进落实基本公共卫生服务逐步均等化的各项措施。

三、完善组织管理提升服务能力

进一步完善社区卫生服务中心的组织管理和制度建设，提升服务能力。今年将继续为辖区常住人口建立统一、规范的居-健康档案，重点做好60岁以上老人、妇女儿童、慢性病人、残疾人等重点人群的建档工作。已建立的健康档案通过规范化管理，发挥健康档案的实质性作用。在更新辖区居-健康档案的基础上，建档覆盖率计划达到80%。同时加强对慢性病老人进行健康管理。积极探索实行“首诊在中心、大病去医院、双向转诊、分级负责”的管理模式。

三、努力提高社区卫生服务队伍水平

1、加强社区卫生服务人员培训，未经培训的人员继续参加省级卫生行政部门认可的全科医师和社区护士岗位培训和各项社区卫生服务技能培训。

2、继续开展全科团队培训工作，坚持每周三下午组织中心人员学习有关全科医学和社区卫生服务方面的新理念和新技能。

3、要求中心中级以上的中青年专业技术人员必须达到继续医学教育规定的学分。鼓励积极撰写全科医学和社区卫生服务科研论文，争取参加高品质的学术交流或骨干培训班。

五、完善社区卫生服务的主要功能

（一）、认真落实预防保健制度

1、掌握辖区居-的总体健康状况及影响居-健康的主要危险因素，认真制定社区健康促进规划及实施计划，在街道办事处的积极配合下，每月至少举办一次健康教育讲座，根据“卫生宣传日”和突发性公共卫生事件确定宣传主题，提供有针对性的科学健康信息。

2、社区常住人口的预防保健主要指标处于良好水平。

（1）、法定传染病报告率100%；

（2）、计划免疫接种率不低于95%；

（3）、7岁以下儿童保健管理率逐年上升；

（4）、孕产妇保健管理率逐年上升；

（5）、35岁以上患者首诊测血压比例不低于90%；

（6）、60周岁以上的老年人高血压规范化管理不低于85%，并建立专项健康管理档案。

（二）、为居-提供方便、快捷、高质量的医疗服务。

1、全科医生熟练掌握相关基本理论和基本技能知识，正确

处理社区常见健康问题。

2、及时提供家庭出诊、家庭访视等家庭卫生服务。对特殊

人群实行动态服务。

3、继续开展中成药、针灸、推拿、火罐、敷帖、刮痧、熏洗、-位注射中医药服务。

（三）、提高康复和计划生育技术服务

1、继续开展计划生育技术指导、避孕药具发放和咨询点服务。帮助重点对象落实避孕措施，开展避孕知识宣教，提高群众对避孕节育措施知晓率。

2、充分利用康复站资源，由专业技术人员指导康复病人做康复锻炼。

（四）、提高应对突发公共卫生事件的处理能力。

1、认真学习《中华人-共和国传染病防治法》和《突发公

共卫生事件应急条例》，及时制定突发公共卫生事件应急预案。

2、认真配合上级有关部门开展艾滋病和结核病的防治工作。进一步加强手足口病、甲流等其他传染病的防治宣传。

3、完善院感管理制度，加强消毒处理和质量监控等工作严格执行《医用垃圾处理办法》，医用废物处理率100%。

（五）、为弱势人群提供服务

按国家有关规定，认真做好残疾人、精神疾病患者的社区医疗、康复等工作。建立康复病人档案，组织康复对象及其家属共同参加，开展群体个体相结合的康复治疗和辅导。重点针对

血管疾病或骨折引起的肢体功能障碍的康复治疗和护理；对精神病患者、部分残疾人（听力、语言障碍）在专业技术人员指导下开展康复治疗。做到有服务、有指导、有记录。掌握社区精神病患者病情动态，对新发、迁入迁出、死亡、失踪病例登记，并填报有关报表，开展精神卫生宣传工作。继续对低保人员实行“三免三减半”优惠政策。

五、严格社区卫生服务监督管理

1、定期迎接卫生行政部门对中心的监督检查，并认真整改检查中存在的问题。

2、认真接受卫生行政部门对社区卫生服务人员进行的医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规的培训和医德教育。

3、认真研究防范和处理医疗事故的预案，加强医疗质量管理和医疗事故防范。

六、开展健康管理工作

随着不良的生活方式导致的疾病不断上升，医疗费用不堪重负，给家庭和社会带来沉重的负担。实现战略前移，动员由医院诊治的病人康复后回到社区，对其的整体健康和疾病进行有效的管理，是我们社区卫生服务工作者的一项重要任务之一。新的一年，我们将尝试启动健康管理工作，解放思想，大胆创新，计划运作健康教育和慢性病管理试点工作，成立养生保健协会和慢性病康复协会，组织本院知名专家举办防病治病知识讲座，同时，以展板和ppt演绎等形式广泛开展健康教育，以儿童、青少年、老年人、慢性病、知识分子等高危人群为重点宣教人群。旨在提升辖区人群的总体健康水平。

社区健康培训活动方案2

1.卫生工作计划

1.指导思想

坚持以为人-服务的宗旨和预防为主的方针，在社区卫生服服务中心的领导下，合理使用社区资源和适宜技术，以健康教育为龙头，面向社区群众，面向居-家庭，面向慢性病管理，成立以中心富有经验的健康教育成员为主，社区办事处及居委会健康教育分管人员为辅的社区健康教育领导小组，为社区居-提供有效、经济、方便、综合、连续的健康教育。

2.广开渠道，加强健康教育宣传力度、广度

根据站内的实际情况及居（村）-的需求，周密部署，精心组织，每一次健康教育实施前均要有本次可行的实施方案，本着诚信的原则，采取灵活多样的形式，重在可行，重在有效的管理。具体形式有：

（1）：设立咨询处和资料取阅架，发放健康教育处方

（2）：利用报纸、宣传画、手册、折页、专栏、板报、模型、录像、义诊、专家讲座、小组讨论、面对面咨询等形式，地点可为院坝、广场、农贸集市、居委会或村委会或组委会的活动室，也可为茶店等，传播慢性病防治技能，在行为上对居-进行指导。

（3）：通过村老年协会、社区街办、社区居委会及中心本身开展各种活动的机会，采取互动的形式开展健康教育，引导居-及时就医。

（4）：利用全国防治慢性病日等机会，大力开展大型综合性的慢性病防治宣传教育，使慢性病防治家喻户晓，人人皆知，并自觉参与。

（5）：利用全-健康生活方式推广的机会，开展形式多样的科技教育教育活动。

3.加强医务人员的健康教育培训

认真制定健康教育培训计划，做好健康教育工作人员的培训工作，使其全面了解健康教育执行的目的、意义，掌握健康教育活动的内容、方法和要求，学习健康教育工作相关的专业知识和技术，提高对健康教育工作重要性的认识，为健康教育的执行提供可靠的人员和技术保障。对健康教育专（兼）职人员进行指导和培训。

二.中医工作计划

中医中药是祖国的文化瑰宝，是中华-族千百年来与疾病作斗争留下的智慧结晶，中医一直提倡“治未病”的健康理念。其实中医时时刻刻就在我们身边早已融入了我们的日常生活中。时至今日，老祖宗留下的养生之道，防病治病之术仍然是我们维护健康的法宝。

开展老年人中医药健康指导工作，以社区为服务区域，辖区内65岁以上老年人为服务对象，提供体质辨识，体质评估和中医健康干预等服务。

预期结果

1：通过发放中医健康教育宣传资料，提高社区居-对中医防病治病的了解，提高社区居-健康水平，提高居-中医的健康知晓率。2：树立服务站在居-心中的良好形象，不断提高患者就医率。

3：促进医患关系，营造温馨社区就医环境。

社区健康培训活动方案3

一、工作目标

通过开展各种形式的健康教育活动，进一步指导社区的健康教育工作，以达到营造健康的环境，培育健康的理念，优化健康的设施、完善健康的服务，拥有健康的人群的目的。使辖区居民群众掌握有关的健康知识和卫生保健常识，增强创建意识和自我保健意识，形成一定的健康行为规范，倡导良好的生活习惯和健康的生活方式。

二、工作重点

1、健全机构，强化职能

充实健康教育领导小组组织机构，进一步发挥以社区领导干部、居民小组长为主体的健康教育网络的作用。建立健全健康教育专（兼）职人员。

2、加强培训，提高素质

办好健康教育居民学校，以社区健康教育为主，组织居民群众积极参与健康教育学习培训、座谈，努力提高社区居民素质。健康教育学习培训每年不少于两场，做到授课有计划安排、有记录，开课率达100%。

3、广泛宣传，增强意识

广泛开展各类宣传教育活动，大力普及健康教育知识、增强群众健康意识。利用宣传栏等阵地向居民宣传健康保健、卫生科普知识，每季度更换一期宣传内容，引导居民养成健康的生活方式，形成人人讲卫生的好风尚。

4、创新方式，丰富载体

探索创新健康教育活动方式，广泛开展丰富多彩的健康教育。开展上街入户宣传并发放健康知识材料普及健康知识，提高居民的自我保健意识和抗病能力，同时举办健康讲座，以中老年人、妇女为重点的常见病、多发病保健咨询，开展健康保健培训。

5、突出重点，狠抓落实

今年重点做好流行病的防治、宣传工作，宣传怎样防治的基本知识。开展全民爱国卫生运动，消灭四害孳生地栖息场所，降低蚊虫密度。

6、开展控烟教育，构建和谐社区

积极开展倡导不吸烟、不敬烟、主动戒烟宣传以及吸烟危害健康等宣传活动。加强对公共场所、单位的控烟宣传，并设立禁烟标志与制度，让无烟场所真正走进社区居民的生活。

7、加强重点人群教育，推进人口素质全面提升

以老年人、妇女、青少年、流动人口四种人群为重点，广泛开展老年保健、老年病防治与康复等多种形式的健康教育和健康促进活动，免费为老年人测量血压和健康咨询；做好计划生育工作，提倡晚婚晚育、少生、优生、优育，提高人口素质，组织妇女病体检，为她们提供优质服务，保护妇女的合法权益；做好青少年的健康教育，配合学校组织开展寒暑假公益活动、法制教育工作计划、道德教育、心理健康教育、青春期卫生保健教育等活动。

社区健康培训活动方案4

一、加强管理，促进环境卫生整体水平不断提高

加强对全辖区各居民组环境卫生的监督检查，组织发动广大群众做好巩固和发展创建成果的工作。同时，积极组织社区志愿者开展大扫除活动。防止出现管理松懈，卫生状况滑波等现象，进一步巩固、发展和提高创建成果。树立典型，推广经验，营造整洁优美舒适的工作环境。

二、组织开展爱国卫生月活动

我社区积极配合上级四城联创办的各项目标，以改善人居环境、提高卫生意识，组织全辖区开展爱国卫生运动，预防各类传染病的暴发流行，搞好食品卫生、饮水卫生，卫生大清扫和除四害活动，防止虫媒传播疾病，提高人民群众的健康意识。

三、加大除害防病工作力度

组织开展全社区除四害统一行动。动员全社区居民参与，组织开展春、秋除四害行动以及夏季除害、秋季灭蚊、冬季灭蝇灭蟑周等专项行动，全面控制四害孳生。同时，加大公共场所的消杀力度，组织队伍定期做好道路绿化带、预留地、待建地等日常除四害工作，严格控制四害密度，防止病媒生物传染疾病在我辖区的发生和流行。努力从源头上解决蚊虫孳生问题。根据上级的要求，在全辖区认真开展四害防治设施建设的组织和宣传发动工作。

四、与驻地单位联动，抓好社区的卫生整治工作

落实门前三包责任制，确保门前环境卫生。社区与辖区内临街的单位、门店、住户签订门前三包责任书，并建立了管理台帐；社区工作人员不定期对辖区内责任单位、门店、住户履行门前市容环境卫生责任制情况进行检查，并做好检查记录；对在检查中发现影响市容市貌的违规违章行为及时进行劝阻和制止，责令责任单位、门店、住户整改，对不及时整改的及时报告城管执法大队；积极配合城管执法大队查处影响市容环境卫生的违法。

五、广泛开展宣传教育活动，致力提高居民卫生意识

采取全方位、多形式、多渠道、立体式的宣传模式，通过设立爱国卫生宣传专栏、派发宣传资料、刊登宣传专版，广泛宣传爱国卫生工作。完善和丰富爱国卫生内容，及时向上级汇报工作信息，提供咨询等服务；组织人员在辖区内派发健康教育资料，确保健康教育资料发放到每家每户，积极倡导科学、文明、健康的生活方式和文明的卫生行为。

六、加强爱卫组织建设，实现重心下移，确保各项工作落在实处

20--年，我社区爱国卫生工作要在全面开展的基础上坚持重心下移，积极做好爱国卫生工作，不断提高卫生水平。进一步明确基层爱卫组织的职责、人员和任务，落实辖区责任制，强化社会卫生管理、除害防病、卫生宣传教育的管理职能，将辖区各单位的爱国卫生工作管好、抓细、做实。社区干部和居民群众齐抓共管，齐心协力，确保全年爱国卫生工作任务的圆满完成。

社区健康培训活动方案5

一、工作目标

通过开展各种形式的健康教育活动，进一步指导社区的健康教育工作，以达到营造健康的环境，培育健康的理念，优化健康的设施、完善健康的服务，拥有健康的人群的目的。使辖区居民群众掌握有关的健康知识和卫生保健常识，增强创建意识和自我保健意识，形成一定的健康行为规范，倡导良好的生活习惯和健康的生活方式。

二、工作重点

1、健全机构，强化职能

充实健康教育领导小组组织机构，进一步发挥以社区领导干部、居民小组长为主体的健康教育网络的作用。建立健全健康教育专（兼）职人员。

2、加强培训，提高素质

办好健康教育居民学校，以社区健康教育为主，组织居民群众积极参与健康教育学习培训、座谈，努力提高社区居民素质。健康教育学习培训每年不少于两场，做到授课有计划安排、有记录，开课率达100%。

3、广泛宣传，增强意识

广泛开展各类宣传教育活动，大力普及健康教育知识、增强群众健康意识。利用宣传栏等阵地向居民宣传健康保健、卫生科普知识，每季度更换一期宣传内容，引导居民养成健康的生活方式，形成人人讲卫生的好风尚。

4、创新方式，丰富载体

探索创新健康教育活动方式，广泛开展丰富多彩的健康教育。开展上街入户宣传并发放健康知识材料普及健康知识，提高居民的自我保健意识和抗病能力，同时举办健康讲座，以中老年人、妇女为重点的常见病、多发病保健咨询，开展健康保健培训。

5、突出重点，狠抓落实

今年重点做好流行病的防治、宣传工作，宣传怎样防治的基本知识。开展全民爱国卫生运动，消灭四害孳生地栖息场所，降低蚊虫密度。

6、开展控烟教育，构建和谐社区

积极开展倡导不吸烟、不敬烟、主动戒烟宣传以及吸烟危害健康等宣传活动。加强对公共场所、单位的控烟宣传，并设立禁烟标志与制度，让无烟场所真正走进社区居民的生活。

7、加强重点人群教育，推进人口素质全面提升

以老年人、妇女、青少年、流动人口四种人群为重点，广泛开展老年保健、老年病防治与康复等多种形式的健康教育和健康促进活动，免费为老年人测量血压和健康咨询；做好计划生育工作，提倡晚婚晚育、少生、优生、优育，提高人口素质，组织妇女病体检，为她们提供优质服务，保护妇女的合法权益；做好青少年的健康教育，配合学校组织开展寒暑假公益活动、法制教育工作计划、道德教育、心理健康教育、青春期卫生保健教育等活动。

7.社区干部培训工作实施方案 篇七

成立于2011年11月的上海市长宁区学前教育工作室, 由上海市特级教师、特级园长周剑领衔, 华东师范大学华爱华教授、姜勇副教授担任导师。工作室成立的初衷是为提升中青年园长的管理能力、综合素质搭建平台。目前, 14位成员分别是来自长宁区13所幼儿园的40岁以下的青年园长、副园长, 旨在通过三年一轮的培养, 使一批中青年骨干园长脱颖而出。

工作室成立以来, 围绕青年园长关注的幼儿园课程方案的编制与修改, 优秀教师团队的打造, 日常保教工作管理等问题进行了研究。现在, 工作室已经成为青年园长专业发展的一个有效平台。

工作室地址:上海市长宁区双流路380号新实验幼儿园

去年, 由我领衔的工作室与第三方合作, 围绕“幼儿园课程实施方案的自我完善”进行了为期5个月的“工作坊”式培训, 学员们边学边改, 学研结合, 收获颇丰。下面, 我把这次有效培训的经验与大家分享。

一、培训的背景

1.培训专题来自学员需求。在前期的了解中, 我得知“如何制订课程实施方案, 如何有效地通过课程实施方案的完善来提升园长的课程管理能力”是学员们十分需要的。因此, 我将“幼儿园课程实施方案的自我完善”确定为培训专题。

2.培训进程与各幼儿园课程方案的完善同步。围绕培训专题, 工作室设计了5次培训内容, 分别为:课程实施方案的可行性调研, 课程定位、理念与目标, 课程结构与内容, 课程安排与实施, 课程评价与管理。这5次培训内容不是集中进行, 而是每月一次, 讲一课, 学员回园修改一部分, 边学边改, 学研结合。培训结束后, 学员不仅能修改完本园的课程实施方案, 还知道今后该如何持续地对幼儿园的课程方案进行自我完善。

3.工作室与第三方专业机构合作。作为工作室的领衔人, 我对青年园长在幼儿园课程改革发展中遇到的困惑和问题能敏锐地把握, 对如何化解也能寻找到不错的方法, 但仅靠我一人做培训显然力不从心, 因此, 工作室特地引入第三方专业机构帮助拓展研讨内容的深度和广度。第三方专业机构拥有与国际接轨的前沿资讯、高度的理论储备、深厚的科研素养以及丰富的实践积累, 能够与工作室进行很好的优势互补。

二、培训的过程

第一讲:以“我们需要怎样的课程方案”引起学员的思考。课程背景分析是课程建设的第一步, 课程实施方案中的课程背景并不是指幼儿园的宏观发展背景, 而是指切合课程建设, 对课程实施有直接影响的背景情况。进行课程背景的分析需要辅助一些专业的调研分析方法, 例如问卷调查、SWOT分析等。这些是青年园长想做但不知如何做的, 于是我们借助第三方专业机构的力量帮助她们完成此项工作。这次培训后, 学员回到各自的幼儿园与本园核心组成员讨论, 调研、了解本园课程实施方案存在的问题, 然后由第三方专业机构将这些问题设计成调研问卷 (每所幼儿园均不一样) , 待园长认同后, 让本园教师上网填写。第三方专业机构汇总问卷后向每所幼儿园提供《课程实施方案问卷分析报告》, 这些数据能客观地反映各园教师对待现有课程实施方案的态度, 以及需要怎样的课程实施方案, 可以用到课程背景的分析中, 为如何修改课程方案指明方向。

以下是某学员在调研后对本园课程实施背景的分析:

第二讲:“以寻找课程的方向”为切入点, 帮助学员认识到只有合适的目标才能保证课程实施的正确导向。学员对课程背景有了全面的了解后, 我们进入课程建设的第二步, 即课程理念与课程目标的确定。在工作室的活动中, 我们给予学员们充足的时间进行头脑风暴, 如幼儿园需要课程理念吗?课程理念和课程目标是怎样的关系?目前你园的课程目标是否体现了你园的课程理念?通过分享经典案例以及讨论、交流, 来加强学员关于课程理念和目标的意识, 明确课程目标对课程实施的重要指引作用。学员们用一个月的时间进行思考, 完善课程实施方案中该部分的内容。

第三讲:以“四问课程结构”引起学员对课程结构的深入思考。课程结构在整个课程实施方案中占很大的比重, 其重要性不言而喻。在幼儿园课程中, 课程结构是课程理念、课程目标、课程内容之间的组合方式。课程结构有三个要素: (1) 课程类型, 分为基础课程与特色课程, 共同性课程与选择性课程。 (2) 具体科目, 即常说的五大领域。 (3) 组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例。绘制逻辑图是理清课程结构的常用方法, 我们借助这项技巧来提升学员们对课程结构的梳理能力。回到幼儿园, 学员们现场寻找本园的亮点, 理清本园的课程结构, 并用所学的逻辑图表示出来。以下是学员的作业片段:

第四讲:以“诊断课程管理”为题, 让青年园长思考幼儿园的课程安排与实施。课程安排与实施是课程结构的具体体现, 包括较为宏观的整体设置和中观的各年龄段作息安排, 以及更为细致的周安排等。帮助学员们了解课程安排、课程实施和课程管理的真正内涵, 是此次“工作坊”培训的核心内容之一。工作室组织学员就课程管理的架构是沿用典型的依据职能来划分的模式, 还是根据课程实施的具体内容来组织;多园址的课程实施应该如何操作等问题进行研讨。比如:“假设你是一个一园多址园的园长, 有一个亲子时装秀的活动要在三个年龄段开展, 你会如何安排工作呢?到底是按园部来搞亲子活动还是按年龄段来搞亲子活动?”园长们各抒己见, 并分析了优势与不足。按照三个年龄段开展, 优势是突出年龄特点, 各年龄段内资源集中, 有利于课程统一管理;不足是跨园部管理难度大, 各园部间实际情况不一致。按照园部开展, 优势是贴近园部实际, 管理执行力强;不足是课程统合难度高, 对园部负责人要求高。各种各样的实际问题, 能帮助学员通过自我思考寻找到适合自己园所的最佳方案。

第五讲:挑战课程评价。课程评价是各园最头疼的一个部分, 也是课程实施方案中最难由幼儿园独自完成的内容。在培训中, 我们通过重点探讨评什么、谁来评、怎么评、什么是优秀等, 来帮助学员理清评价的内容、评价的方式和评价的标准。学员们明白了幼儿园课程评价就是要探索课程的编制和实施是否切合教育目的和儿童特点;通过课程的实施, 幼儿发展是否达到预期的效果;课程在什么方面需要改进, 等等。不同的评价需要由不同的评价对象采取合适的评价方法来开展。在培训中, 第三方合作机构为我们介绍了多个评价工具, 开阔了学员的眼界。回园后, 学员和各自园的教师讨论课程管理举措并完成课程实施方案全文。

三、培训的成效

8.社区干部培训工作实施方案 篇八

推进思想教育方式转型 为进一步加强离退休干部组织生活，加强党支部建设，凝聚老同志思想。荔波县把离退休党员全部纳入党组织的教育管理中，要求各单位按照相关要求做好老干部党组织工作，确保每一位离退休干部党员都编入党的一个基层组织，都能参加组织生活，增强思想政治工作的针对性、实效性。

推进服务管理方式转型 围绕“让党放心，让老干部满意”工作目标，牢固树立“亲情为先，服务为本”的工作理念，倾心打造用“心”用“情”做好老干部工作的服务品牌，提高服务工作效率。不断为老同志老有所学、老有所为、老有所乐创造良好条件。推动全县老干部工作科学发展，促进老干部服务工作社会化。

推进发挥作用方式转型 充分认识新形势下老干部工作的重要性，发挥好老干部的政治优势、经验优势和威望优势。依托關工委、老龄委、老干部志愿者服务队、县经促会调研组，组织引导老干部在发挥建言献策、便民服务、社会管理、关心爱护下一代等方面传播正能量。

推进老干部工作理念转型 抓好老干部工作转型，关键在于老干部的理解和符合社会各方面的期待，在工作内涵、工作深度和工作水平上拓展空间。保持清醒头脑，强化能力提升，主动作为，统筹协调，把服务工作做到老干部心坎上，努力打造“思老干部之所想、急老干部之所需、帮老干部之所难”的老干部之家。（荔波县委离退局）

9.社区干部培训工作实施方案 篇九

关于社区社会工作者缺员选聘实施方案

根据中共XXX市委办公室、XXX市人民政府办公室《关于进一步加强社区建设的实施意见》(攀委办发(2007)18号)和中共XXX市委办公室、XXX市人民政府办公室《关于印发XX市第八届村（居）民委员换届选举工作实施办法的通知》(攀委办发(2010)71号)文件精神，现就我县社区社会工作者缺员选聘工作制定如下实施方案:

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的十七大精神，牢固树立以人为本的科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，选聘出一批政治素质强、思想素质硬、工作作风实、业务能力优、职业道德好的社区社会工作者，为不断开创我县和谐社区建设的新局面而奠定坚实基础。

二、选聘的原则

（一）坚持公开、公平、公正选聘的原则。

（二）坚持择优选聘的原则。按笔试和面试的总成绩，从高到低，依次递补聘用。

（三）优选岗位的原则。参加米易县社区社会工作者竟聘的报名人员，如果报名人数达不到1:3开考比例，减少社工选聘名额。根据所选聘人数的1:2的比例从高到低确定入围面试分数

线，统一面试。参考人员按笔试和面试的总成绩，从高到低，优先选择聘用岗位。

三、选聘的岗位名称和职数

（一）选聘的岗位名称。米易县社区社会工作者。

（二）选聘的职数。米易县选聘社区社会工作者7名。攀莲

镇城北社区2名、攀莲镇新北社区1名、城南社区2名、丙谷镇观音阁社区1名、白马镇挂榜社区1名。

四、选聘的条件

（一）拥护党的路线、方针、政策，遵守国家的法律法规，政治素质好、责任心强，无违法违纪行为，在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致。

（二）服务意识强，对工作认真负责，有独立完成社区的各项工作任务的能力。热爱社区工作，热心为社区居民群众服务，有一定的组织能力、创新能力和较强的口头表达能力。能带领社区居民群众依法开展“自我管理、自我教育、自我服务”的居民自治活动，能自觉接受群众的监督。

（三）身体健康，能够坚持正常工作。

（四）具备高中、中专(含技校)及以上学历，年龄在28周岁（以报名截止时间为准）以下。持有计算机国家一级证书或社会工作师初级证书的年龄放宽到30周岁。

（五）具有米易县户籍。

（六）凡有下列情况之一者，不得报考：

1.受过刑事处罚或被公开开除公职的。

2.有违法、违纪行为正在接受立案审查的。

3.在此前公开招考过程中被招考主管机关认定实施了考试

作弊行为的。

五、选聘的方法步骤

（一）报名时间、地点、所需材料及费用收取。

⒈报名时间：2012年2月13日至15日。

2.报名地点：米易县民政局基层政权股。

3.报名所需材料：本人身份证、户口簿、毕业证书、等级

证书、获奖证书原件及复印件，近期1寸免冠彩色照片2张。2012年应届毕业生凭学生证或学校出具的的有效证明报名。考试合格的拟聘用的人员在2012年7月31日前凭毕业证办理聘用手续，超过规定时间未取得毕业证书的，不予聘用，责任由报考者自负。

4.费用收取：报名费按县物价局核准的标准收取，即按考

试的科目收费，每科收取50元；面试费80元；体检费自理。

（二）考试。

1.领取笔试准考证时间和地点：2012年2月22日至24日在米

易县民政局基层政权股领取。

2.笔试时间和地点：2012年2月25日上午8:30—10:30在米

易县第一小学参加笔试。

3.考试范围：行政职业能力倾向测验、社会工作实务（初

级）、公文写作和计算机基础知识应用。

4.开考比例：按聘用职数与报名人数1:3的比例开考。

5.公布笔试成绩。2012年2月26日在县民政局办公楼张榜公布。

（三）面试。

1.面试比例：按聘用职数的1:2的比例进行面试。

2.领取面试通知书时间和地点：2012年2月27日在米易县民政局基层政权股领取。

3.面试时间和地点：2012年2月29日上午8:30—15:30在米易县民政局会议室参加面试。

4．面试成绩公布：面试成绩当场向考生公布，由考生签字确认。

（四）综合成绩公布。

1.综合成绩的计算：笔试成绩占总成绩的70％，面试成绩占总成绩的30％，即综合成绩=笔试总成绩ⅹ70%＋面试成绩ⅹ30%。

2.综合成绩的公布：2012年3月3日在县民政局办公楼张榜公布。

六、考核和体检

（一）考核。

1.考核人员的确定。根据综合成绩从高分到低分的顺序，按照拟选聘岗位人数依次等额确定考核对象（综合成绩并列，按照笔试总成绩高低排序）。

2.考核由用人单位主管部门组织。用人单位主管部门应对被考核者出具考核合格或不合格的书面意见。因考核不合格出现的缺额按综合成绩从高分到低分的顺序依次等额递补。

（二）体检。

2012年3月5日在米易县人民医院体检，体检项目和标准参照《公务员录用体检通用标准（试行）》执行。因体检不合格出现的缺额，按综合成绩从高分到低分的顺序依次等额递补进行考核，考核合格后统一组织体检。

（三）公示。

对考试、考核、体检合格的拟聘用人员进行公示。对公示期间反映有严重问题并查有实据，不符合报考或拟聘用条件的，取消被公示人拟聘用资格。

七、聘用及待遇

（一）由社区居委会与聘用人员签订聘用合同，实行一年一聘。

（二）聘用人员的基本报酬与现任职的社区社会工作者基本报酬相同。聘用期内享受社保、医疗、工伤、失业和生育保险。

（三）被聘用的社区社会工作者，在所在工作岗位工作满一年，经考核为优秀的，转为社区专职干部。

（四）此次考试成绩一年内有效，如果被聘用的社会工作

者一年内已另谋职业，不再从事社区社会工作而出现缺额时，按照此次考试的成绩从高到低依次给予递补。

八、组织领导

为了确保社区社会工作者选聘工作的顺利开展，成立由米XX县民政局党组书记、局长XX为组长，XX县民政局副局长XXX、XX县人事资源和社会保障局副局长XX为副组长的XX县社区社会工作者选聘工作领导小组；办公室设在县民政局。选聘工作由XX县监察局全程监督。

咨询电话：XX县民政局0812—8175419

监督电话：XX县监察局0812—8179744

10.社区干部培训工作实施方案 篇十

为了全面了解社区工作人员的工作表现和工作业绩，检查社区工作人员年度工作目标的执行情况，督促社区工作人员改进工作作风，提高自身素质和工作水平，培养一支能干事、会干事、干成事的干部队伍，全面完成街道的各项工作任务，实现争创一流街道的目标特制订社区工作人员考核方案。

一、指导思想

围绕“争创一流街道、构建和谐XX、促进全面发展”工作目标，积极推进社区精细化管理工作，强化工作责任，实行过程管理，量化指标，考评到人，奖罚兑现，提高效能，营造创先争优的良好氛围，提高街道社区建设水平。

二、组织领导

成立XX街道社区工作人员考核工作领导小组，组长： XX副组长：XXXX成员：XXXX

三、考核对象：

XX街道23个社区在岗在位社区工作人员

四、考核原则：

考核要坚持客观公正、民主公开的原则；实事求是、注重实绩的原则；全面考核、奖惩挂钩的原则。

五、考核办法

1、对社区工作人员考核工作每半年开展一次，由党政办牵头组成考核组负责考核工作的具体实施。

2、社区工作人员考核对象全年的基本分为100分，根据考核项目考核情况实行倒扣分。

3、年底总平均分低于70分者，进行效能告诫一次，第二年工资每月减少100元；连续两年总平均分低于70分者，予以辞退；年底总平均分低于90分者取消评先评优资格；个人年终奖励为：社区年终奖励基数×个人所得总分÷200。

4、出勤考核及本职工作由社发办负责落实，效能建设由纪检办负责落实，奖惩情况及最后得分汇总由党政办负责落实。

六、考核项目及标准：

1、出勤考核：20分

⑴迟到或早退一次扣1分（作息时间：上午9：00—12：00 下午1：30—5：00）;迟到超过2小时，视为旷工半天扣3分;无故不上班，视为旷工一天扣6分，依此类推。

⑵确有事或生病不能上班者要书面请假。如当时有原因不能书面请假的应先打电话告知并事后补办手续，无书面请假手续的按旷工处理。

⑶事假半年累计不超过15天（含15天）不扣分，每超过一天扣1分。

⑷一般性病假全年累计超过20天，取消年终评奖及评优资格（经县级以上医疗机构检查属重大病情一段时间不能工作的除外，其年终评奖酌情考虑）。

⑸请假权限：半天之内的由社区书记批准，1天之内的由社发办批准，1天至2天的由分管领导批准，3天以上的由街办主要领导批准。

2、效能建设：20分

⑴对群众的咨询事项推诿扯皮导致群众不满意的；向群众解答问题含糊其辞的；没有一次性告知群众办理事项应提交的所有申报材料的，每次扣1分。

⑵未向群众说明不予受理或者不予许可理由的,每次扣当事工作人员1分。

⑶因社区工作人员的责任造成行政许可事项延期办结的，扣该直接责任人每人每次1分。

⑷未按规定办理行政许可事项，造成不良影响的，每次扣1分。

⑸因工作人员的态度问题引起投诉或者与当事人发生争吵的每次扣1分，情节严重的，扣3分。

⑹群众对办理行政许可事项结果不满意，经查实属社区工作人员责任的，每件扣2分。

⑺工作时间玩各种电脑游戏、炒股、看电影等的，每次扣5分。⑻被群众投诉情况属实的一次扣5分。

⑼被街道领导指出效能作风问题的当事人一次扣3分。⑽被区相关部门查出效能作风问题的当事人一次扣8分，所在单位一次扣5分。

⑾被市相关部门查出效能作风问题的当事人一次扣10分，所在单位一次扣8分。

⑿工作中麻痹大意，未能及时发现群众中存在的重大矛盾，致发生群体性事件的，扣10分。

⒀出现其它效能建设问题的，视情节由考核工作领导小组成员酌情扣分。

3、本职工作：50分

⑴、社区书记、主任由街道工委领导及部门负责人共同考核：

① 社区书记、主任由于工作不力，造成所在社区未及时完成上级分配的任务，一次性扣其个人10分。

② 在考核社区干部考勤或工作时弄虚作假、打人情分发现一次扣5分。

③社区财务使用混乱、账目不清或明显使用违规，出现一次扣10分。

④出席街道或新区会议无故缺席或擅自叫人顶替的，出现一次扣5分，迟到或早退的一次扣2分。⑤在街道迎检工作中组织不力，造成街道迎检工作受阻的一次扣10分。

⑥因社区工作不力致媒体曝光，对街道照成恶劣影响的一次扣8分。

⑦工作中存在其他渎职现象的视情节由考核工作小组成员酌情扣分。

⑧书记、主任连续两年考核低于80分的，按降职处理。⑵社区其他工作人员由社区书记和街道职能部门共同考核。

①不服从工作调度安排每次扣3分。②交付任务不能按期完成每次扣3分。

③服务态度不好，工作不耐心，与群众发生争执每次扣3分。

④开会迟到每次扣2分；无故缺会每次扣5分。⑤工作中存在其他渎职现象的视情节由考核工作领导小组酌情扣分。

4、奖罚情况：10分

⑴受到街道通报批评以上处罚的每次扣10分

⑵在街道重大工作大会上被领导点名批评的每人每次扣5分。

5、特别加分项 ⑴获得市、区、街道颁发荣誉的每人每次分别加5分、3分、2分。

⑵因工作突出受到市、新区、街道通报表扬的，每人每次分别加5分、3分、2分。

⑶因工作突出在街道重大工作会议上受到领导点名表扬的，每人每次加2分。

⑷特别加分项目得分情况作为社区工作人员年终评优评先的重要参考依据，在基础得分相同情况下，特别加分项分数高者优先参与街道评优评先。

八、工作要求：

1、要按照考核评价的要素和标准，给予被考核人员公平、公正的评价，严禁打人情分、照顾分，确保考核评价结果的客观、公平、公正、公开。

2、对社区委员、党建工作者的考评要充分听取社区书记、主任的意见。

3、考核结果要求公开，对考核为优秀的社区干部应公示。

4、对考核过程中有徇私舞弊、打击报复、弄虚作假行为的，应严肃处理。

本办法自发文之日起实施，以前规定与本办法有冲突的，以本办法为准遵照执行。附：

1、XX街道社区工作人员出勤情况登记表

2、XX街道社区一般工作人员执行考核项目标准情况登记表

3、XX街道社区书记、主任执行考核项目标准情况登记表

4、XX街道社区工作人员考核测评得分

11.社区干部培训工作实施方案 篇十一

关键词：社区职工会计培训 会计专业人才教学 動手能力

康德的“感性无知性则盲，知性无感性则空”揭示了会计培训中理论教学与实践教学的双重性。

一、 目前社区会计培训中存在的主要问题

（一）、会计教学师资严重不足

随着地方经济的迅猛发展，各社区教学中心为服务当地经济培训项目及数量不断增长，会计培训由于生源比较充足，培训成本相对较低的优势，使在职工培训中的比例越来越大，师资缺口越来越大，师资的外聘引进刻不容缓。尤其突出的是会计实路能力强的教师严重不足。尽管国家出台相关政策鼓励校企合作，但在实际操作过程中，因企业人员的编制问题，涉及商业秘密，影响企业的日常工作等，多数企业不愿意接收教师参加顶岗实践。还由于社区培训学校本身的体制限制及经费限制等原因

（二）会计培训方法陈旧，培训方法模式单一

会计培训教学通常采用“文字表达经济业务，丁字型帐务讲解会计处理”的教学模式。多数停留在理论培训为主，实践培训为辅的基础上。传统的会计培训基本上是“教师讲，学员听；教师写，学员抄；教师考，学员背”学员由于对新培训的经济业务，帐务处理缺乏理性认识，不利于学员独立处理能力与分析判断能力的培养，不能激发学员的学习劲力，难以达到预期对学员的培训效果。

（三）实践教育基地建设面临困难

首先，基于社区会计培训的时段性，会计资料，会计工作的技术性，会计岗位本身能容纳的人员有限等原因，多数企业不愿意接受校企合作。其次，社区学校尚未形成科技开发，技术创新等原因，无法真正意义上达到校企合作的要求，往往流于表面形式。最后，社区培训学校由于教学经费上级投入的不足，政策支持力度不够，无法真正实现实践场地的形成。

（四）社区学员素质普遍不高，培训组织开展较难

社区教学受地域条件限制，生源复杂，层次良莠不齐，由于对培训的认识度及本身各自学员的工作原因，学员对进入培训后的态度相对消极，以及培训时间，培训方法等原因，学员的自信能力相对较差，统一的培训往往到课率不高，影响培训质量。

二、 社区会计培训改革新思路

（一） 师资引进多渠道

社区培训教师引进以“实践型”，“讲师型”的“双师型”人才，

以聘请行业企业人才和能工巧匠到培训学校提任兼职教师，提高教师的业务水平，特别是实践方面，师资引进过程中，应树立可持续发展的观念，加强师资队伍梯队建设，最好以学历、职称、年龄等条件有机结合，为培训持续长远发展，兼顾培训学校内陪人才的发现与培训。

（二） 培训模式改革

首先，加强实践操作培训。社区培训所培训的学员，企业职工等不是研究性学者，而是熟悉现代科学知识，管理知识，掌握当会各类应用能力的专业人员，主要是以学员就业后能更胜任本职工作及如何胜任会计上岗工作的实路培训体系。让学员对用文字表达的经济业务，在教师的指导下集中处理，能在经济，业务以实际发生的模式案例，使理论到实践能更快的融合，在掌握理论的同时，更能实际操作，克服单一的讲理论，而轻视实践的弊端。

其次，克服实践场地短缺，加强“工学结合”，“工学结合”教学模式是指以培训学员、职工为导向，充分利用校内外教学资源，让学员、职工完成培训理论的同时，以“职业人”身份参加在校外所学专业相关的生产实践。社区培训的学员来自社区，来自工厂，特别是适合以实际工作需要的必备技能为重点的教学内容，明确学习任务，应以企业为教学基地，建立实质性的“第二课堂”，以企业具有实际操作技能的人员为指导教师，切实优化实践教学环节，如此，才能真正做到“校企一体化”，做到学校的培训课堂与企业岗位，理论教学与实践教学、基础知识与实用技能，专业教师与企业技师相结合，从而真正做到教与学的统一。

（三） 加强学员职业理想的培养

温家宝总理在国家科技教育领导小组研究制定《国家中长期改革与发展规划纲要》中指出，“教是为了不教”，化学的被动学习为主动学习。首先要改变学员入学时的消极心态，提出终身学习的理念，着重进行会计培训的重要性介绍，培养学员的职业理想，开展职业培训，高度重视学员的职业教育，使学员对培训教育有一个正确的认识并树立职业培训的初步理念，逐步养成合理的职业理想，是增强教育针对性，提高教育实效性必须首先予以加强的工作。一旦学员有了职业理想，就有动力之源，培训起来事半功倍。

（四） 加强多媒体网络化培训作用

多媒体网络化培训以多媒体CAI课件为主体，以计算机网络空

12.社区干部培训工作实施方案 篇十二

为加快推进机电产品再制造试点工作, 促进再制造技术交流, 规范和推动再制造试点实施方案编制, 工业和信息化部节能与综合利用司近日组织第一批机电产品再制造试点单位在济南召开了再制造试点工作交流及实施方案编制培训会议。工程机械、矿采机械、铁路机车装备、船舶、办公信息设备、机床、工业机电设备等行业领域33家机电产品再制造试点企业和2个再制造产业集聚区, 以及有关地方主管部门、中央企业、行业协会的代表参加了会议。

(摘编自工业和信息化部网)

13.社区干部培训工作实施方案 篇十三

第一条考核对象。是指依法依规选举产生的村（社区）“两委”班子成员。

第二条具体目标。通过考核使村（社区）干部队伍实现工作作风、工作实绩、工作能力、服务意识得到明显提升。

第三条实施主体。街道党工委全盘负责村干部日常考核管理，联村领导和包村干部具体负责村（社区）干部月考核记录和季度考评汇总。

第四条考核方式。村（社区）干部考核推行积分制管理，按月考核积分，季度汇总考核排名，村（社区）干部考核与村（社区）年底考核挂钩。

第五条考核分值计算。村（社区）干部积分主要包括月考核得分、正面事项加分、负面事项扣分和季评议积分。月积分占季度考核80%，评议积分占季度考核20%（即：月得分=（1月+2月+3月得分）/3×0.8；季度得分=月得分+评议得分）。

（一）月考评得分

月考核积分包括学习得分、守纪得分、出勤得分、重点工作得分五大类，满分100分。

1.学习得分（10分）。主要反映村（社区）干部参加上级培训、本村（社区）集体学习和自学情况;衡量村（社区）干部掌握政策、提高业务能力等情况。出现无正当理由未按要求参加街村（社区）组织的工作例会、集体学习、上级培训等负面事项进行扣分，1次扣1-2分。

2.守纪得分（10分）。主要包括村（社区）干部是否坚持党的领导，是否严格遵守政治纪律、组织纪律和财经纪律，工作中是否按章办事、公道正派，是否密切联系和服务群众，模范遵守村规民约。对受到约谈、提醒谈话的1次扣2分，受到诫勉谈话的1次扣5分，对受到党内警告及以上处分，触犯党纪国法的村（社区）干部，本项不得分。

3.出勤得分（10分）。村（社区）干部出勤每月按照机关干部出勤天数计算，每少1天扣1分，扣完为止。

4.重点工作得分（70分)。重点工作积分实行“正面事项+负面事项”加减分机制。

（二）正面事项加分

出现以下事项，按照实际情况进行加分，加分无上限：

1.党建宣传、疫情防控、产业发展、人居环境整治、基础设施建设等重点工作推进有力，成效明显。每1项重点工作推进有力加1分。

2.围绕巩固拓展脱贫攻坚成功同乡村振兴有效衔接和乡村振兴“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”积极探索、勇于行动，形成好制度、好经验、好做法，经实践检验行之有效的，每1个好制度好经验好做法加2分。在全街道成功借鉴推广的经验做法的，在此基础上再加3分。

3.在招商引资、产业发展、基础设施方面工作思路清晰、推进有成效、群众增收明显的，1次加2分。

4.在迎接上级检查过程中，受到表扬和肯定的，镇级1次加1分，县级1次加2分，市级1次加3分，省级1次加5分，国家级1次加10分。

5.在各类民生、社会等活动等开展中，组织有力、群众参与度高、社会效益好的，1次活动加2分。

6.积极宣传报道工作经验做法，在县级以上媒体发布典型经验做法的，县级1次加2分，市级1次加4分，省级1次加8分，国家级1次加10分，全街道宣传工作中表现活跃的酌情加2分。

7.其他经街道党工委研究符合加分情况的事项。

（三）负面事项减分

出现以下事项，按照实际情况进行扣分，扣分上限100分：

1.村（社区）干部出现打架斗殴、聚众闹事等造成不良社会反应，发生1次扣3分。

2.辖区内出现安全事故和社会性事件，造成人员伤亡或财产损失的，视严重程度和处理情况1次扣2分。

3.辖区内出现越级上访或集体性群访事件的，发生1次视社会影响和处理情况扣5分。

4.发生有一定社会影响舆情舆论的或被新闻媒体报道负面事项的，发生1次视社会影响和处理情况扣2分。

5.在迎接各级各部门督导检查时，出现问题严重，造成不良影响或被相关部门通报的，镇级1次扣1分，县级1次扣2分，市级1次扣3分，省级1次扣5分，国家级1次扣10分。

6.不配合上级部门各项工作，重点工作推进不力的，接到不良反应的，视严重程度和整改情况扣1-5分。

7.其他经街道党工委研究符合扣分情形的事项。

（四）季度评议积分（20分）。

街道党工委根据工作实绩、工作作风、群众反映等综合研究打分。

第六条积分排名与季度绩效考核挂钩机制

1.村（社区）月得分=村（社区）干部个人得分之和/干部职数。村（社区）季度得分=村（社区）月得分之和/3。

2.村（社区）干部每季度按得分高低排名，分优秀、良好、一般三个等次，按照3:4:3的比例确定村（社区）干部季度考核等次，按照120%、100%和80%发放绩效工资。

第七条考核程序

1.每月由联村领导、包村干部到村召开考核会议，填写月度计分台账，在每季度最后一月25日前，进行季度考核。并填写季度考核结果表报党工委。

2.每季度第三个月底，召开街道党工委会议研究，根据工作实际情况对各村（社区）干部进行联评。

第六条公示申诉。每季度末对各村考核情况进行通报，对考评结果存在异议的在5日内向街道党工委书面申请复核，复核由街道党工委负责统一实施。

14.社区工作培训总结 篇十四

5月10日，我依照上级组织科的安排，在乡政府5层会议大厅参加了为期4天的青年干部培训班，学到了社区工作应具备的各种专业知识和技能，进一步的扩大了我的学习领域，从中取得了很大的收获。现将学习后的心得体会归纳起来，主要有以下几点：

一、机会难得，学习气氛浓厚。

我认为能有机会参加这种比较系统的培训，是上级领导对我在社区工作的最大鼓励和支持，因此我很珍惜这次学习机会。培训中我端正学习态度，认真学习、主动思考、积极参与，还做了详细的学习记录。不止我个人如此，如果您身临其境，您也一定会被会场里浓厚的学习气氛所感染。我偶尔抬起头环视四周，发现每个青年学员都如饥似渴的接受者新鲜的知识理念，感觉自己仿佛又回到了大学时代。

二、内容异彩纷呈，培训全面系统。

老师们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位老师毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。李青老师的“和谐团队建设”课程，使我们不仅了解了全国乃至世界上主要城市现状，也对我今后该如何更好的在社区工作有了新的思路。更重要的是理解了什么叫“团队”，懂得了如何以团队的协作和发展为目标，做好团队内部人际关系的协调。

尤其是王宏艳老师的“公文写作”课程，对我在实际工作中有很大帮助。这不仅仅是学习了知识，更提高了我们社区工作者得专业素质，我一定会将学习到的知识要学以致用。

三、学无止境，更新学习观念。

听老师们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。“学而时习之，不亦说乎”，只有关注专业知识，关注国家大事，日复一日不断累积知识，才能不断突破自我把社区工作做的更好。就像听课时曹书记说过的一句话：“为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为。”人生是一个长跑，要一直坚持下去，学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式，让学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。再对照自己的工作实际，将所学知识和技能为我所用。

培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，“坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”让我们重新树立终身学习的观念，为做一名合格的社区工作者继续学习，为创造文明和谐的新社区而更加努力工作。

15.社区干部培训工作实施方案 篇十五

一、调研培训需求,确定培训目标

在现有的教师培训中,忽视教师培训需求的现象随处可见,在教师培训中呈现给教师的培训内容主要是基于讲授者的能力和研究旨趣,忽视了教师的实际需求。培训要取得好的效果,必须在培训之前,对被培训者进行培训的需求调查,使培训具有针对性。培训针对性的产生源自于对参培对象的了解,了解学员参加培训的需求、现状,分析他们的所想、所求,才能有的放矢、因材施教。教师参加培训一般是以提高自己的工作绩效为指向,希望通过培训能解决自己在教育教学中遇到的实际问题。但我们所说的培训需求并不是指个别教师的需求,而是在开展调研分析的基础上找出能代表参培教师共同愿望的需求。也就是说,我们应该在参培教师的个性需求中归纳概括出他们相对共同的需求,这些共同需求中蕴含的一些教育教学实践中的重大问题应该成为我们确定培训目标的重要依据。

为了更好地承办“国培计划”———湖南省农村小学语文骨干教师培训项目,了解参培教师以及基础教育的实际情况,保障培训质量和效果,我们专门编制了培训需求的调查问卷,对参培的语文教师进行培训需求调研。在调查问卷中,我们精心设计了“您对小学语文新课程标准的基本理念、内容标准、具体实施的理解和掌握程度如何?”“影响新课程标准在教学中的具体实施的主要原因是什么?”“您认为自己在哪方面需加强培训、学习?”“您认为小学语文的教学内容最让人头痛的是什么?”“就您本身来说,对改善教学效果最大的障碍是什么?”等16个问题。调研后经统计分析,我们发现参训的语文骨干教师对“新课标背景下作文教学及阅读教学的教学设计”、“汉语言文学专业的前沿理论与知识”等方面存在较为普遍性的培训需求。因此,培训相关方面的知识、提升相关方面的能力就成为了我们培训的具体的目标。

二、围绕目标设计培训内容,针对需求安排培训课程

针对需求,安排针对性强的培训内容是实现有效性目标的关键环节。2011年1月教育部发布的《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》也指出“要不断优化培训内容,加强教师培训需求调研,根据实施素质教育的要求,并针对不同类别、层次、岗位教师的需求,以问题为中心,案例为载体,科学设计培训课程,丰富和优化培训内容,不断提高教师培训的针对性和实效性”。[1]培训课程是实现培训目标的载体,是培训的核心要素,直接影响着培训的质量。培训机构在课程的设置时要以参训教师的现实需求为起点,一定要改以往“我有什么就给什么”为“教师需要什么就给什么,缺什么就补什么”的课程开发理念,做到最大限度的满足每位参培者的学习要求。不仅如此,教师培训一定要有适切的培训内容。“适切的培训内容至少应有以下要点:一是培训内容要反映当前课程教学改革的重点工作和热点问题;二是培训内容要紧贴教学,以教学中存在的问题为中心,与教师的实际需求相吻合;三是培训内容要以教师专业标准为重要依据,致力于专业实践能力提升,引领教师专业化发展。”[2]

三、精心遴选培训师资,优化培训专家团队

拥有一支高素质、高水平的专家团队对实现有效培训的关键作用毋庸置疑。我们认为,培训专家不仅要有扎实的学科理论基础,更要熟悉中小学一线教育教学工作,并在相关学科教学和教学研究中有所建树,在全国和地区教育教学中有一定影响和知名度。要根据培训目标与培训专题内容遴选主讲专家,担任专题讲座的专家必须对此专题有丰富卓越的实践经验与理论研究,他们应成为参训教师学习、借鉴和模仿的对象。培训专家团队除需要具备专业道德、专业知识和专业能力外,还应具有较强的培训技能,既能积极倾听、启发追问、给予建议,又能组织分享、给予点评、激发挑战,能够把参训教师的培训学习引导深入,切实提升参训教师的专业能力。

四、创新培训模式,尽量发挥参培教师在培训中的主体作用。

成人学习具有自身的特殊性。成人学习实际上是一种“自我导向式的学习”———成人能够根据自己的需要、特点,进行自主的和自我反思的学习。作为成人,他与未成年人的最大的区别在于成人获得了独立自主的自我概念,它的产生,意味着人在心理上和社会性上开始从依赖的、他律的未成年阶段向独立的、自律的成年期转换,成人以进入职业为契机,开始从社会一员的角度来看待自己的每一阶段所面临的主要的任务,希望以自己独立的人格,运用自己的力量来开拓自己今后的人生道路。成人学习的动机来自于职业与生活的需要以及自我发展的需要。成人学习结果最终表现是工作、生活技能的改进。成人学习者能诊断自己的学习需要,确定自己的学习内容,并评价自己的学习效果。成人教育的核心是帮助成人更有效地学习,最好的教育是自我教育。这意味着知识形成中个体主动参与、积极建构的重要性,意味着学习中主体性的凸现、个性的表达和创造性的解放的意义。缺乏学习者个人对知识的主动体验创造的知识对学习者来说难以产生实用价值。[3]因此,教师培训的有效性取决于学习的主体———教师是否主动自觉的投入,取决于是否尊重并发挥教师的主体性,是否为教师的自主学习创造有利的条件。因此,教师培训应该尽量发挥参培教师在培训中的主体作用,尽量采用参与式的培训形式。参与式培训就是通过各种实践活动实现教师在培训中的有效参与,使参培教师在培训过程中由被动接受型转变成主动参与型的学习者,让培训成为受培训者展示自我、发展自我的平台,使参训者主动从培训中获得知识和能力的提升。理论与实践的完美结合是参与式培训取得成功的关键。要做到这一点,培训者在培训课程的设置上就应该构建理论与实践相结合的培训课程体系。例如:在开设的“小学阅读教学设计的要点”课程培训中,我们建构了“五步骤”的培训课程内容体系:(1)邀请教育部“囯培计划”项目专家、湖南师范大学的张良田教授以讲授的方式对小学阅读教学设计的相关理论知识进行讲解。(2)邀请语文教学名师盛新风老师给学员上《跨越百年的美丽》的阅读教学示范课(如果邀请全国名师有困难,也可请当地名师上示范课或者组织学员观看《名师课例》的视频录像)。(3)带领学员到一线学校去实际观摩一到两堂阅读教学的课程并录制教师上课的全过程。(4)组织学员针对录像资料开展评课、议课,总结提炼如何有效进行阅读教学设计的要点。(5)选取几位参训教师上阅读教学的研究课或者进行阅读教学设计大赛。“五步骤”培训课程的建构既有专家的理论引领,又有名师的课例示范,同时又能极大地调动参训教师的参与积极性。参训教师普遍反映这种“五步骤”的培训课程模式很有成效。

五、加强培训工作管理,构建训后跟踪管理的长效机制

培训管理工作既是影响培训有效性的重要环节,同时也是培训工作的重要内容。在开展培训工作中建立和完善培训管理的有效机制,是培训目标任务顺利完成的保障。培训管理重在实施“过程管理”,要在项目实施的过程中及时给予正确的指导与调控,使培训的开展过程自始至终沿着既定的方向推进,实现预期的目标。“囯培计划”项目的实施,必须创新培训管理,要建立一套完善的培训管理制度,制定切实可行的措施。通过规范化、专业化、人性化的管理,营造一个积极向上、温馨和谐的学习环境,使参培教师在愉悦的心情下参加培训学习,为培训收到较好的成效提供条件和保障。

教师的专业发展和成长不是一蹴而就的,而需要一个持续不断的过程,优秀教师的成长需要在长期的工作实践过程中坚持不懈地学习、工作。忽视对培训的后续管理,将会导致教师培训学习的知识不能被内化,培训成效不能得到巩固,影响培训的有效性。因此,对参培教师的管理需要延伸到培训结束之后的工作实践过程之中。我们认为,对培训的后续跟踪管理采取的主要措施有:一是建立参培教师信息档案库,实施动态管理;二是创建交流学习平台,共享学习实践成果;三是及时了解参培教师学习工作情况,加强交流沟通;四是关注参培教师的成长,促进可持续发展。

参考文献

[1]教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见[EB/OL].2011-01-06.http://www.gov.cn/gzdt/2011-01/06/content_1779454.htm.

[2]朱郁华.怎样才是有效的教师培训[N].中国教育报,2013-06-05(09).

16.社区干部培训工作实施方案 篇十六

【关键词】社区护士；冠心病；健康教育

【中图分类号】R193 【文献标识码】B【文章编号】1672-3015（2011）02-0044-02

【Abstract】Objective：To improve the diagnosis and treatment technology of the community clinics and icrease the overall quality and the ability to work of the integrated services. Methods：A total of the 150 people were divided into 19 groups,each of the group has 7 or 8 people and all of them were teached and trained. Results: (1)Both of the professional knowledge and the overall quality were improved.(2)Raised the health education awareness to the coronary heart disease patient of the community nurses.(3)Updated the concept of nursing services,changed the passive service into an active one.Conclusion:It is necessary to reinforce the coronary heart disease health education to the community nurses.

【Key words】Community nurse;Coronary heart disease; Health education

随着新医疗体制改革的推行，社区的诊疗技术及医护人员综合业务素质和工作能力迫切需要提高。随着人们生活水平不断提高，工作和精神压力增加，冠心病的患病率、病残率和病死率也逐年增加，已成为心管专科常见病、多发病，其病程长难根治，病情复杂多变，是目前严重威胁人类身体健康的最大杀手之一。人的健康和长寿60%取决于个人生活方式和行为嗜好[1]。对人们进行有效的冠心病健康教育，促使人们自觉的采纳有益于健康的行为和生活方式，消除和减轻影响健康的危险因素，提高生活质量，是最有效的防治策略和措施。

随着医学模式和健康观念的改变，人们对防治冠心病健康知识及培养健康行为和有益的生活习惯的愿望更加迫切。因此，我们对多个社区医院抽调出的150名护士，进行有组织、有计划的集中培训，对冠心病相关知识和健康教育知识进行系统讲解。具体如下：

1 冠心病健康教育知识宣教

1.1 运用护理程序，有效进行健康教育:护理程序是现代护理工作中的一种工作程序，是一种系统的、科学地解决问题的方法，通过一系列有目的、有计划、有步骤的行动，对病人的心理、生理、社会与文化各方面进行护理。社区护士应用护理程序的对象是个人、家庭和社区，通过询问、交谈、观察、演示和指导方法，针对具体对象，进行护理评估、确定护理诊断、制定护理计划、实施护理措施，进行护理评价，使其达到最佳健康状态。

1.2 系统介绍冠心病的相关知识:冠心病是冠状动脉性心脏病（coronary heart disease,CHD）的简称。是一种由于冠状动脉脉粥样化硬化使血管腔狭窄或阻塞，或（和）因冠状动脉功能性改变(痉挛)导致心肌缺血缺氧或坏死而的心脏病，亦称缺血性心脏病。是一种常见并且严重的循环系统疾病，发生率和病死率较高，正逐渐成为全球死亡的首要原因，当今社会人口的老龄化使得这一疾病的危害越发突出。患者生活质量不高，通过对冠心病病人进行健康教育，改善心脏功能、减少复发、再发、心脏骤停、降低发病率和死亡率，提高病人生活质量。具体内容包括：控制冠心病危险因素，增加病人相关知识，减少心理焦虑和抑郁,提高病人的生活自理能力。冠心病发病原因：（1）遗传；（2）高血脂；（3）高血压；（4）糖尿病；（5）吸烟；（6）饮酒；（7）年龄；（8）职业；（9）饮食习惯及精神长期处于紧张状态、暴怒、过度惊恐、忧伤等精神因素有关。通过上述知识介绍，提高培训护士对冠心病的认知程度，加强对服务对象的健康教育意识，主动对社区人群进行服务。

1.3 心理指导

（1）对麻痹大意，不以为然的人群，这类人群包括：没有患冠心病，也没有自觉症状，但有家族遗传史，这类人群漠视冠心病，对冠心病知识缺乏，更不知其危害。护士要耐心、态度诚恳、向此类人群提供冠心病的一些医学知识，让他们正确认识冠心病及其危害，及早预防或治疗冠心病。（2）对焦虑、恐惧、情绪紧张的病人，加强沟通、疏导负性情绪，建立合理认知，正确认识冠心病，有效缓解病人的心理压力，树立战胜疾病的信心和勇气，教会病人自我心理护理及自我心理调节，保持乐观开朗心态，稳定情绪。加强与病人家属的沟通与联系，营造良好的家庭氛围，主动关心病人，让病人保持良好的心理状态。

1.4 科学合理的生活方式和有益健康的行为:改善不良的生活方式，促进采用健康生活方式的积极因素。应当强调科学合理的生活方式对冠心病控制的重要意义。护士要积极主动、耐心做好培养冠心病患者健康行为和良好生活方式的指导，指导病人戒烟、戒酒或者少饮酒，注意劳逸结合，运动适量，控制体重。避免劳累过度，注意防寒保暖，不宜在天气寒冷或高温环境长时间停留，避免烈日下暴晒。安排科学规律的生活，早睡早起，保证充足休息和睡眠。适当进行活动锻炼，根据自身爱好和能力，选择适合自己的运动项目、运动时间、运动量与强度，如：散步、游泳、慢跑、打太极拳等。还必须加强安全意识，防止跌倒，特别是老年人，跌倒常伴有骨折、组织损伤。禁止吸烟，包括被动吸烟，远离嘈杂及空气污浊环境。养成良好排便习惯，多饮水，多进食新鲜蔬菜、水果及含粗纤维丰富的食物，保持大便通畅。大便干结时，一定不能用力排便，使用开塞露或者缓泻剂，以帮助排便，防止用力排便加重冠心病或者发生其他意外。

1.5 合理调配膳食:合理的营养是减少疾病和延长寿命的重要条件。不良的饮食习惯，可以导致疾病的发生。宜食低盐（每日食盐低于5g～6g）、低脂、低胆固醇、低糖、清淡易消化食物，食维生素丰富、富膳食纤维和适量微量元素，食菜籽油、花生油等，少食动物脂肪、动物内脏及蛋黄等食物，节制饮食，少食多餐，忌暴饮暴食。肥胖者限制总热量，控制体重在理想范围内。戒烟少酒，少食浓茶、咖啡、刺激性饮料及咸菜，多吃新鲜疏菜、水果，宜食含钾高的水果和食物，如：香蕉、橘子、黄豆、芹菜、木耳、蕃茄，食含钙多的食物，如：奶制品、豆制品、贝类及虾皮。

1.6 用药指导:冠心病患者医从性的好坏，直接影响其病情的发展和治疗效果，并且，冠心病患者又必须长期坚持服药，然而，部分患者医从性比较差，护士要特别叮嘱患者坚持遵医嘱服药治疗，切勿自行随便停药或者减少药量，注意观察情况并记录，以便控制病情，定期到医院复诊。如果冠心病感觉胸闷、心前区不适或心前区疼痛，及时到医院就诊。

2 讨论

通过上述知识讲解宣教，使社区护士掌握了冠心病的相关知识及其危害，尤其是增强了社区护士对冠心病患者主动进行健康教育的意识，提高了专业理论知识及综合素质，更新了护士的服务理念，学会在以后的工作中，变被动服务为主动服务，适时进行健康宣教，处处体现以人为本，这样不仅体现了人文精神，还增进了护患关系，更重要的是争强患者自我保健意识，提高自我保健能力，消除不利于健康的行为和生活方式。同时，教会社区护士运用护理程序进行工作，有利于提高护理服务质量和水平，不断宣传科学有益的健康行为和生活习惯，为社区健康教育抛砖引玉，是实现我国21世纪“以知识促进健康”卫生发展战略的重要保证[2]。

参考文献

[1] 赵秋利主编.社区护理学[M].人民卫生出版社,2008.11.第二版：7

17.社区干部个人工作总结 篇十七

我于***年**月**日加入****，根据单位的需要，目前担任委干部一职，负责民政以及综合治理工作，本人工作认真、细心，且具有较强的责任心和进取心，勤勉不懈，极富工作热情；性格开朗，乐于与他人沟通，具有良好和熟练的沟通技巧，有很强的团队协作能力；责任感强，确实完成领导交付的工作，和单位同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，配合各部门负责人成功地完成各项工作；积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步，同平安西社区共同发展、进步。当刚刚跨入社区这个领域，新的挑战对于我来说是艰辛的，而只有加强学习，提高政治素质和业务水平，才能与时俱进，永不落伍，虚心地向社区同事请教、学习。

****年转瞬就将过去了,在办事处领导和同事支持和帮助下，三个月以来我坚持不断地学习理论及业务知识、严格遵守本处各项规章制度，完成了自己岗位的各项职责。各方面都得到了锻炼和提高。现将本人思想及工作情况总结如下：

一、努力学习，及时适应新的岗位

认真学习马列主义、毛泽东思想和小平理论，特别是认真学习“三个代表”重要思想，明确“三个代表”的科学内涵，理解“三个代表”的精神实质，用“三个代表”的思想武装自己的头脑，指导各项工作。同时，认真学习党的路线、方针、政策，尤其是党的十七大精神，掌握其精神实质，并将其内化为自己的自觉行动。充

分利用市民学校等载体，采取集中授课、以会代训等多种形式进行专业培训，真正做到“想事、干事、成事”。继续发扬社区干部艰苦奋斗，甘于奉献精神，利用节假日进行义务劳动，美化社区环境。通过各项措施的制定和实施，规范了工作行为，调动了积极性，提升了社区整体工作水平。

二、勤奋工作，尽力做好本职工作

我主要负责综合治理工作以及民政工作，作为一名社区干部，我时刻严格要求自己，努力工作，不等不靠，积极主动完成各项任务。

1、提高认识，加大普法宣传力度

今年以来，我们坚持优化社会环境这一主题，全面开展了创建“诚信平安社区”活动。在和社区签订责任书的基础上，街道办事处又分别同各社区居委会居民和卫生管理站签订了综治责任状，明确了责任范围和工作目标。通过签订责任状，各居委会和环境管理站从思想上、认识上、领导上、措施上高度重视，狠抓落实，建立健全了社会治安综合治理网络。同时，加强了与公安部门沟通，召集居民代表联合召开了联防联控座谈会议，进一步提高了居民的防范意识。配合各社区开展多种形式的普法宣传-教育。开展经常性和针对性的法制教育，把居民群众思想统一到讲稳定、讲大局、讲奉献上来。

2、做好民调、帮教、帮扶、信访等工作，巩固综合治理成果

3、外来人员、流动人口、刑释人员是综合治理工作的重点管

理对象，为此，我们不断探索新的管理方式。在居民花名册的基础上，掌握了重点人口情况，加强了外来人员的管理。对社区承租房屋的外来人员情况进行登记造册，对租赁人的租赁期限、来区时间等进行详细的核查，并通过片长随时对外来人员登记。

4、帮教工作继续有条不紊地开展。有帮教对象的单位基本做到帮教对象个人资料齐全。社区干部经常深入到他们中间，掌握他们的思想动态和日常工作、生活、学习情况。刑释人员重新犯罪率为零。

5、在信访工作中，我们把信访工作的落脚点放在收集反馈社情民意、化解矛盾、维护稳定上，坚持群众利益无小事原则，做到件件有着落，事事有回音。

民政工作是一项长期开展的一项直通向千家万户的工程，是体现党和政府全心全意为人民服务的宗旨，在一年的工作中，我们不断探索民政工作的新方法、新途径，虽然取得了一点成绩，但也存在着许多不足之处，在今后的工作中，我们将更加努力工作，进一步做好民政工作，认真贯彻党的十七大精神。

在工作中绝非一帆风顺，困难、挫折和失败的可能性很大，在这种情况下，只有坦诚相对，建立良好的交流，沟通相互信任的平台，使社区居民对社区产生一种潜移默化的影响。社区是个大家庭，正是人们对这个“大家”的渐进认同，才能使得“家人”亲情相交，享和相融。在今后的工作和学习中，我会进一步严格要求自己，虚心向其他领导、同事学习，我相信凭着自己高度的责任

心和自信心，一定能够改正这些缺点，争取在各方面取得更大的进步。