幼儿园大班绘本教学活动设计：母鸡萝丝去散步

2024-11-27

幼儿园大班绘本教学活动设计：母鸡萝丝去散步（共11篇）

1.幼儿园大班绘本教学活动设计：母鸡萝丝去散步篇一

大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案及反思

活动目标：

1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。

3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

活动准备：

1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。

2、准备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。

教学过程：

一、导入活动。

1、教师：小朋友，今天刘老师要带你去一个农场，请你仔细看看，你认识农场里的设施吗?

2、观看课件P2。

教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物?请你大胆的说出来。

(鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等)

二、幼儿观看课件(一)，并大胆地猜测故事的基本情节。

1、观看PPT第2—4页。

教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。现在，就让我们一起去看看吧!

教师：你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么?

狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看——(让幼儿猜想)

教师：你看见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡)

母鸡知道吗?为什么?你猜，母鸡会被吃掉吗?

教师：发生了什么事情?狐狸吃到母鸡了吗?狐狸的表情是怎样的?这时，狐狸会想什么?那么母鸡知道后面跟着狐狸吗?那接下来又会发生什么事呢?母鸡又会去到哪里呢?请你们仔细地观看——

2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。(每张课件设置15秒)并回答问题。

教师：看完了课件，请你告诉我们，你看到了什么?故事里面发生了什么事情?(邀请2~3人讲述)

3、请幼儿再观看课件(二)，深入地观察画面，并进一步了解故事的情节。

重点：观察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。

4、教师播放视频，请幼儿完整地欣赏故事。(视频4分钟)

三、引导幼儿回忆故事内容，并认识动词短句。

1、教师：故事的名字叫什么?(《母鸡萝丝去散步》)

(请个别幼儿出来表演什么叫“散步”。)

教师：母鸡去散步，一路上经过了哪些地方?(幼儿与教师一起回忆故事情节，教师边出示动词短语，并张贴在黑板上。)

(走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房)

★重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。

2、教师：你们喜欢这个故事吗?你最喜欢里面的谁?为什么?喜欢狐狸吗?为什么?

3、教师小结。

◆狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没看见，所以发生了

那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。

◆母鸡在遇到危险的时候，表现的非常的镇定和勇敢，而且想出了许多办

法来对付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀!

四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进行游戏。

1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。

2、教师带领幼儿整理情景。

3、跟着背景音乐，一起述故事和游戏表演。

4、活动结束。

反思：

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。孩子在本次活动中，能很好地完成目标，并大胆地自己创设情境，自己来扮演角色，在游戏中学习动词。

2.幼儿园大班绘本教学活动设计：母鸡萝丝去散步篇二

绘本《母鸡萝丝去散步》讲述的是母鸡萝丝在农场里散步时和一只狐狸之间发生的故事。故事内容是这样的:母鸡萝丝出门去散步,狡猾的狐狸跟在身后。咚 ! 梆!狐狸被钉耙撞倒在地。母鸡萝丝绕过池塘,狡猾的狐狸跟在身后。扑通!呱呱!狐狸一下掉进池塘。母鸡萝丝越过干草堆,狡猾的狐狸跟在身后。扑哧!扑哧!狐狸一头扎进了干草堆。母鸡萝丝经过磨坊,狡猾的狐狸跟在身后,哗啦啦啦!哗啦啦啦!狐狸被面粉袋砸到了头。母鸡萝丝散完步,高高兴兴回了家。

一、选用独特的音乐—《在山魔王的宫殿里》

教学一开始,就给人耳目一新的感觉。教师选用了一首独特的音乐—— 《在山魔王的宫殿里》。随着欢快的旋律和充满神秘感的意境,幼儿也仿佛跟着教师进入了野外郊游的情境。幼儿听得越来越认真,并且产生了强烈的听觉冲击,参与课堂的积极性也随之提高。巧妙的是,就在此时,教师适时提问: “突然,发生了什么事?”引导幼儿主动发现音乐的节奏和声音特点:节奏越来越快,声音越来越大,感觉越来越紧张,着实扣人心弦。“到底怎么了?” 教师、幼儿在熟悉音乐的基础上,为教学的下一环节作好了铺垫。

教师引导幼儿随之产生丰富的想象,幼儿们个个争先恐后,畅所欲言。就在大家各抒己见,掀起了讨论的高潮时,教师带领幼儿仔细阅读绘本,观察画面,一探故事究竟。幼儿主动学习、探究的兴趣也不断培养起来了。

二、在“开放式交流”中让幼儿主动学习

在幼儿观看幻灯片时,教师打破常规,一改以前逐幅讲解幻灯片内容的做法,转而采用“开放式交流”的形式, 既满足了幼儿的好奇心,又促进了幼儿之间的相互学习。

教师给予了幼儿充足的时间和空间,请幼儿大胆地猜测狐狸不同行为结果,并用动作模仿狐狸滑稽的倒霉相。值得一提的是,教师在引导幼儿关注狐狸的同时,及时提醒幼儿不能忽略母鸡萝丝的心理活动和身体动作。幼儿把母鸡萝丝“跑”“飞”“钻”的形象表演得惟妙惟肖。幼儿的思维能力、想象能力、语言表达能力也在此环节中得到了有效的发展。

紧接着,教师通过让幼儿主动说一说狐狸遇到的四件倒霉事,并结合图片, 让幼儿用“先……接着……后来……最后”给图片排列顺序,帮助幼儿完整地梳理故事的发展情节。在循序渐进的教学中,教师巧妙地结合音乐《在山魔王的宫殿里》,使幼儿主动听音乐寻找狐狸在富有特色的节奏和声响中发生的不同的倒霉事儿。

三、音乐游戏中精彩的角色表演

幼儿理解了故事后,教师用在音乐游戏中加入角色表演的形式来组织幼儿进行绘本学习,意味着幼儿可以通过动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径获得亲身经验。虽说故事中只有母鸡萝丝和狡猾的狐狸两个角色,但是加上富有特色的音乐,结合精彩的角色表演, 教学效果就事半功倍了。在教师的启发下,幼儿也迫不及待地参与到音乐游戏中。

可是,角色怎么分配呢?大家又开始了激烈的讨论。在总结小组讨论的基础上,教师灵活地分配角色,先让幼儿集体扮演狐狸,而自己扮演母鸡。伴随音乐,跟着绘本画面,一边示范,一边引导幼儿一起讲述完整的故事,充分体验并表现故事中角色的不同身体动作和可爱、诙谐又机智的语言。在幼儿熟悉游戏过程后,再让幼儿自由结伴,两两合作,一个扮演狐狸,一个扮演母鸡, 然后交换角色再次表演,幼儿乐此不疲。教师在旁通过眼神、动作、语言等灵活有效的提示,使幼儿在合作表演中充分体验到了自主参与音乐游戏的快乐。

绘本教学是一门艺术。绘本的图画不仅具有鲜明的视觉形象,同时还有象征的典型的形态,绘本的文字则简洁明快,符合幼儿生活经验。绘本阅读强调情绪和主题的连续性,在短短的几页或几十页内形成一个连续的视觉影像。如何组织与引导幼儿开展绘本阅读活动, 是一个值得研究的永恒的课题。

3.幼儿园大班绘本教学活动设计：母鸡萝丝去散步篇三

《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩。因此，在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上，教师在活动目标的制、方法的运用等方面上，注重让幼儿仔细观察画面从而理解故事内容。

在第一次阅读活动中，我使用了多媒体课件作为辅助工具，将绘本故事制作成了动画的形式在幼儿眼前演示，幼儿对于活动的兴趣很浓，参与的积极的也很高。在让幼儿讲述母鸡散步的地点时，有一个地方反复重复讲解了好几遍，少部分幼儿才记住“磨坊”这个词语。

另外，我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默，同时给予每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。为幼儿的阅读活动开辟了一片新的天地，点燃了幼儿对图画书的热情。

从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想象和猜测并运用自己的经验加入适当的拟声词讲述故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了快乐，发展了幼儿的想象力观察力和语言表达能力，同时对图画书产生浓厚的兴趣。在描述“狐狸被钉耙打到头的样子”的时候，有的幼儿说狐狸被打得头破血流、头晕眼花；在描述“绕过池塘”时候，有的幼儿很敏锐的发现小青蛙、小老鼠等小动物的神态和动作，能用自己话来说一说„„

路线图，对于大班的幼儿来说是个很有趣的新名词，他们对路线图的乐趣源自于日常生活中对迷宫图的乐趣。因此，在第二次阅读活动，注重抓住图画书蝴蝶衬的内容，同时也是整个故事发展的关键———路线！蝴蝶衬中的内容其实就是一个完整的萝丝散步的路线图，同时也给孩子以后的二次阅读带来新的乐趣。于是，我把活动的最后一个环节设计为《为自己的班级设计路线图》。这样一来，孩子们在收到老师的创作要求后，脑中会有一些零散的经验，以及创作思路。这个环节也是整个活动由语言故事向社会领域及美术创作领域延伸的过程。

语言活动：《母鸡萝丝去散步》（早期阅读）

语言活动《母鸡萝丝去散步

（一）》

活动目标：

1.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

2.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备：

1.知识准备：幼儿认识母鸡。2.物质准备：大挂图、字卡等。活动过程：

一、介绍书名，展示封面，引起兴趣。

教师：封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚它们在做什么？

二、观察图片，运用已有经验进行猜想和表述：

（一）出示图片一：

提问：你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚

你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚

（二）出示图片二：

提问：萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚

（三）出示图片三：

提问：接下来会发生什么事？﹙狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚

（四）出示图片四：提问：萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚

（五）出示其余图片：

提问：母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么样了？﹙幼儿自由阅读思考﹚

三、完整讲述故事，学习结合适当地拟声词进行讲述。

幼儿分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”„，“哗”„，“咣当„嗖“„，”轰隆“„，”嗡嗡"„﹚

四、幼儿讲述故事。

提问：你觉得这本书里哪个情节最好笑？幼儿讲述故事，并谈谈自己的感受。

语言活动《母鸡萝丝去散步

（二）》

活动目标：

1.理解故事内容，清楚故事中的路线。

2.根据角色的表情形态，猜想它们的内心活动和故事情节，体会故事中的诙谐幽默感。

3.学习创作路线图，体验创作的快乐活动准备：

1.知识准备：幼儿已初步阅读过该图画书。2.物质准备：大挂图、字卡等。活动过程：

一、以谈话的形式引起幼儿兴趣

教师：刚才跟老师去散步的感觉怎么样？我们都去了哪些地方？

教师引导幼儿说出“走过„„绕过„„越过„„经过„„穿过„„钻过„„”帮助幼儿建立方位感，理解故事中的动词。

二、引出故事人物

1.教师播放音效母鸡声音，认识母鸡萝丝，学习母鸡神态。

2.教师播放狐狸背景音效，引出狐狸，想象狐狸跟在母鸡后面想做什么。

三、播放课件，教师朗读文字内容，欣赏故事。

教师：萝丝有没有被狐狸吃掉？萝丝去了哪些地方？教师出示母鸡萝丝散步路线转盘，利用图画及字卡帮助幼儿理解故事路线。）教师：狐狸遇到了哪些事情？

四、再次欣赏课件PPT

教师引导幼儿观察，感受故事情节的诙谐，描述画面中狐狸的状态。教师：你认为狐狸怎么样？你想对狐狸说什么？

五、介绍绘本，欣赏环衬内容。

教师介绍书名，作者，引导幼儿观察环衬中的路线图。

4.幼儿园大班绘本教学活动设计：母鸡萝丝去散步篇四

活动设计

执教者陶逸怡

活动时间

教学内容

语言：母鸡萝丝去散步

教学目标

1.能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

教学准备

PPT课件，绘本“母鸡萝丝去散步”

教学重、难点

讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情

教学方法与手段

多媒体辅助教学法

教学过程

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、出示绘本

1.师：“小朋友们你们看，今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”

2.师提问：“小朋友们你们喜欢散步吗？为什么呢？”

3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的？”（播放PPT1、2）

1..观察绘本封面，了解绘本题目

2.回答问题

3.观察PPT图片1、2

1.教师介绍绘本题目

2.帮助幼儿认识故事的主角：母鸡萝丝漂亮、悠闲。

二、组织故事阅读

（一）母鸡散步的故事。

1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？（播放PPT3-10）

2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方

（二）狐狸和母鸡的故事。

（猜测阅读）

1.介绍故事的另一个人物：狐狸

师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“

师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放PPT11、12）

2.猜测第一个场景

师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”

（幼儿猜测）

师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放PPT13、14）

师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”

3.组织猜测第二个场景

师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放PPT15）

师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放PPT17、18）

4.组织集体交流，猜测阅读第三至第六个场景

师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放PPT19）

5.组织交流故事

1.听故事，了解母鸡散步经过的地方

2.交流母鸡散步经过的地方

3.观察PPT11、12，猜测这是一只什么样的狐狸

4.观察PPT图片，猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事

5.回答问题。

6.猜测第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作

7.观察课件，集体交流，猜测阅读第三至第六个场景

1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容

2.帮助幼儿理解动词。

3.让幼儿通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的.事情。

三、组织完整欣赏

1、师：“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）。

师：“你们想不想知道接下来故事里发生了什么有趣的事呢？”（播放PPT20-34）

2、师：“小朋友们故事听完了，谁来告诉我后来母鸡经过了哪些地方，发生了哪些事情？”（播放PPT35-40）

3、师：“今天啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”

1.了解绘本作者

2.观察课件，完整的欣赏故事一遍

3.观察PPT，与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。

4.欣赏视频

1.教师完整讲述故事，进一步激发幼儿阅读兴趣。

2.播放视频，让幼儿欣赏。

3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

四、结束活动。

师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”

回教室看绘本

5.母鸡萝丝去散步教案篇五

活动目标

1.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

2.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

3.通过故事学会相关动词，并能自己创编运用。

活动准备

放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录

活动过程

一.介绍书名，展示封面，引起兴趣。

1.今天我们一起来看一本有趣的图画书，（出示封面），2.你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚

3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙幼儿大胆猜想发言﹚

4.介绍书名叫《母鸡萝丝去散步》。

二．观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。

出示图片你看到了谁？他们在干什么？﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚出示图片

1、萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?（走过）

2、向幼儿解释一下什么是“钉耙”,通过图片让幼儿联想

3、接下来会发生什么事？出示图片你猜对了么？(狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚

三、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片﹙池塘，绕过﹚

2、狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚

四、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（干草堆，越过）

2、狐狸又干了什么？结果怎样？（他又扑向萝丝，他掉进了干草堆里）

五、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（磨坊，经过，母鸡的脚缠住了绳子）

2、狐狸又干了什么？结果怎样？（面粉口袋掉下来，砸在狐狸身上，差点把狐狸压死）

六、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（篱笆，穿过）

2、狐狸又干了什么？结果怎样？（狐狸跳过篱笆，掉到手推车里）

七、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（蜜蜂房，钻过）

2、狐狸又干了什么？结果怎样？（坐在手推车里顺着山坡滚下，撞到蜜蜂房上，被蜜蜂追跑了）

八、母鸡继续散步

萝丝又来到哪里？出示图片（按时回家吃饭）

活动拓展

给幼儿假设狐狸和母鸡成为了好朋友，一天母鸡被猎人抓走了，狐狸为了去救母鸡需要经过重重障碍，设计几个障碍（小山，小河，小树林，小栅栏，小墙洞），让幼儿讨论如何过障碍，最后让幼儿说动词并结合动作救出母鸡。在这项活动中，主要目的是让幼儿自己创编动词。

活动反思

1、启发幼儿自己说的机会较少，教师自己说的比较多。

2、留给幼儿自己观察图片并描述图片的时间比较短

6.《母鸡萝丝去散步》续写篇六

母鸡萝丝大摇大摆的走着，来到了大象哥哥家打招呼，“咕咕咕。”大象哥哥，你好!狐狸趁母鸡萝丝不注意的时候扑了过去，正好大象哥哥看见了。大象哥哥用它长长的的鼻子把狐狸抛上了天。

母鸡萝丝来到了河边喝水，正喝得津津有味时，狐狸趁萝丝不注意的时候。扑了过去，萝丝喝足了水，就转了个弯走了。狐狸落到水里，变成了落汤鸡。等狐狸爬上岸的时候，母鸡萝丝已经走了。

母鸡萝丝来到了山上吃虫子。狐狸又跟了上来，大声说：“臭萝丝，这次你跑不掉了!”说完扑了上去。萝丝听到了狐狸扑过来的声音，急中生智，赶紧趴了下来。狐狸飞过了萝丝头顶，掉下了山崖，就摔死了。

7.《母鸡萝丝去散步》阅读指导篇七

教学目标：

1.在看看、听听、猜猜、说说中感受故事的诙谐和幽默情节，体验阅读的乐趣。2.尝试大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

教学重点：在看看、听听、猜猜、说说中感受故事的诙谐和幽默情节，体验阅读的乐趣。

教学难点：大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。教学准备：PPT课件教学过程：

一、阅读封面，设置悬念，激发阅读兴趣。

1.我们已经读了许多图画故事书，今天老师又给大家带来一本，想看看、听听吗？ 2.引导观察书的封面。

二、读文看图，大胆猜测，想象练说。

1.讲述故事开头：你觉得这是一只什么样的狐狸？怎么知道的？ 2.齐读：“她走过院子……”

（1）狐狸抓到萝丝了吗？是什么让她逃离了危险呢？

（2）（出示下一幅画面）猜猜，这一棍会把狐狸敲成什么样呢？（3）你能把狐狸的遭遇也变成一个句子吗？引导学生创作。（4）引导学生从旁观者的角度提醒萝丝。3.齐读:“绕过池塘……”理解“绕过”。

（1）师：当时还有哪些小动物在场？如果你就是其中的一种小动物，你当时会怎么说？你希望这时候发生什么事情？

（2）引导创作狐狸的故事。4.越过干草堆

（1）萝丝现在已经来到了哪里？齐读“越过干草堆”。（2）狐狸这一次得手了吗？你希望发生什么事？（3）如果你是山羊，快点提醒一下这只母鸡吧。5.经过磨坊

（1）引导学生仔细观察图画，联系生活理解“磨坊”。

1（2）你觉得狐狸会抓住萝丝吗？会发生什么事？ 6.穿过篱笆，对图理解“篱笆”。

（1）想象一下，狐狸会想什么办法吃萝丝？（2）出示画面，创作语言。7.钻过蜜蜂房

（1）（出示画面）认识这是什么吗？齐读文字。（2）猜猜，如果蜜蜂受到惊吓会怎么样？

（3）（出示画面）你能把狐狸的惨状用一句简短的话说一说吗？

大家想象一下，那只“可怜”的狐狸回到家里会变成什么样？它心里会想些什么？ 8.按时回到家吃晚饭

（出示最后一幅图）母鸡这时候到哪儿呢？领读句子。

三、回味感悟，咀嚼反刍 1.回忆，理清路线，体会乐趣

（1）还记得萝丝都去过哪些地方散步吗？（2）动画片播放故事。

（3）老师把母鸡散步去的地方变成了一张地图，你能指一指吗？（4）完整地读一读这个故事。2.内化语言。3.课外延伸。

四、推荐阅读

1.小朋友们，当你看完这本书后，想不想让其他小伙伴也来读这本书？那你就把这本书介绍给你的好朋友吧。

2.学生看书的封面，指指这本书的作者。师介绍佩特哈群斯。3.老师推荐佩特哈群斯姨写的其它书。

五、课堂总结：

8.幼儿园大班绘本教学活动设计：母鸡萝丝去散步篇八

活动目标：

1.通过细致观察，感知绘本中不同场景的转换，大胆猜想故事发展情节。

2.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：课件《母鸡萝丝去散步》活动过程：一．开始部分

幼儿观察封面，猜想故事情节

师：（1）今天老师带来了一本很好看的图书，这是封面，观察一下封面上有什么？（母鸡和狐狸）

（2）这只母鸡有一个很奇特的名字叫萝丝，母鸡萝丝和狐狸会发生什么事情呢？请小朋友首先自己来阅读图书。二．基本部分 1.幼儿跟随PPT阅读

师：看一看母鸡萝丝经过哪些地方？一路上发生了哪些有趣的事情？ 2.师幼讨论：了解母鸡萝丝散步的场景（粗读）

师：（1）母鸡萝丝在散步的时候发生了很多奇特有趣的事情，你觉得哪件事情最有趣？（2）这么有趣的事情发生在了哪个地方？

3.师幼讨论：每个场景发生了哪些好玩的事情？（精读）4.幼儿完整欣赏故事（配上幽默曲）

师：哇，多么有趣好玩的故事，让老师配上幽默的音乐，把这个故事完整说给你们听一听吧。三．结束部分

教师提出问题，提升情感目标

师：（1）萝丝散步的时候狐狸始终跟在她的身后，萝丝知道吗？为什么你会这么觉得？

（2）最后狐狸有没有抓到母鸡萝丝？为什么？

（3）如果你是狐狸，最后会甘心这么灰溜溜的逃走吗？

活动反思：

整节活动流程基本上是按照教案思路来进行。开始部分，幼儿认真观看PPT，但是我翻阅太快，使幼儿无法细致的观察每幅图片，在接下来回忆的环节，幼儿只能够回忆出2、3幅图片内容。但整个活动的互动形式较少，一直是老师问幼儿答，于是我努力调动幼儿积极性，并利用肢体及表情来引导幼儿理解、表现角色性格。接下来的活动，提问还是很有效果的，我预设的几个问题都具有开放性，幼儿对于故事的猜想越来越积极，我觉得在对故事了解的基础上，可继续引导观察角色的表情，揣测其心理活动，进行表达表现。

此次活动最大的亮点在于杨天伊提出的角色扮演游戏，我临时将此环节加在了最后，效果要比之前的任何一个环节都好，幼儿通过回忆、叙述、表演，更深一步得了解了故事内容，可在集体表演完后，再分散下去各自表演，加深幼儿对故事的记忆。

本次教学活动，师幼互动的形式有些单一。进过反思，我准备在提问和游戏等方面做改进。我也意识到如何让语言课在开展的时候，既轻松生动又富教育严谨，一方面需要教师在课前就进行大量的语句过滤，另一方面就是课堂中的临场智慧性。一节优秀的语言活动，必是经过执教者反复预设验证后，所呈现给幼儿最有效直接且灵活的一个教育过程。

调整教案

活动名称：母鸡萝丝去散步执教者：陈哲轶活动目标：

1.通过细致观察，感知绘本中不同场景的转换，大胆猜想故事发展情节。

2.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：课件《母鸡萝丝去散步》（新增加链接）、汉字等活动过程：一．开始部分

幼儿观察封面，猜想故事情节

师：（1）今天老师带来了一本很好看的图书，这是封面，观察一下封面上有什么？（母鸡和狐狸）

（2）这只母鸡有一个很奇特的名字叫萝丝，母鸡萝丝和狐狸会发生什么事情呢？请小朋友首先自己来阅读图书。二．基本部分 1.幼儿跟随PPT阅读

师：看一看母鸡萝丝经过哪些地方？一路上发生了哪些有趣的事情？ 2.师幼讨论：了解母鸡萝丝散步的场景（粗读）

师：（1）母鸡萝丝在散步的时候发生了很多奇特有趣的事情，你觉得哪件事情最有趣？（2）这么有趣的事情发生在了哪个地方？

3.师幼讨论：每个场景发生了哪些好玩的事情？（精读）4.幼儿完整欣赏故事（配上幽默曲）

师：哇，多么有趣好玩的故事，让老师配上幽默的音乐，把这个故事完整说给你们听一听吧。三．结束部分

教师提出问题，提升情感目标

师：（1）萝丝散步的时候狐狸始终跟在她的身后，萝丝知道吗？为什么你会这么觉得？

（2）最后狐狸有没有抓到母鸡萝丝？为什么？

（3）如果你是狐狸，最后会甘心这么灰溜溜的逃走吗？四．游戏（模仿故事角色，进行表演）活动反思：

《母鸡萝丝去散步》讲述的是一个幽默、诙谐的故事，经过第二研之后，感觉很难把握幼儿的思维，想表现出幽默的情感似乎有些难。因此我把三研的重点设计在：每个不同场景里发生了什么有趣好玩的事情，以及观察母鸡和狐狸的表情，猜想他们的心理活动。根据有趣的事情，让幼儿参与讨论，体会母鸡和狐狸的性格特征。

此次活动，经过第二研的反思修改，提问更具开放性，拓宽了幼儿思路和想象空间，回答问题的积极性很高。经过点拨后，幼儿对于母鸡和狐狸的表情观察甚微，提问的积极性更高，有的质疑画面上的狐狸栽进池塘的动作，有的取笑干草堆旁山羊的表情，有的问狐狸为什么不设个陷阱等，通过观察，幼儿体会到了故事的幽默感，而他们的提问也为最后揣测狐狸和母鸡的心思做了很好的铺垫。

绘本就是让孩子自主阅读的图画书，让孩子自主阅读之后，再提出自己的疑问，最后大家一起商讨，解决问题。

9.幼儿园大班绘本教学活动设计：母鸡萝丝去散步篇九

母鸡走出鸡舍，根本不知道后面跟着一只狐狸，这只狐狸看见萝丝，只见他两眼放光，口水不住地往下流。

母鸡走过院子，“嘿，院子真大，是个抓母鸡的好地方。”狐狸想，他看准时机，纵身一跃，可他没注意地下有一个铁铲子，只看见狐狸撞在了铁铲上，那根铁铲棍敲在了狐狸的头上，狐狸两眼冒金星，轻声叫唤，母鸡浑然不知身后发生了什么。

母鸡绕过池塘，池塘边原有鸟儿欢唱，蝴蝶飞舞，青蛙在呱呱叫。顿时，似乎整个世界都安静了下来，因为大家看见狐狸又发起发第二次进攻。

狐狸窜了起来，眼看母鸡就要被抓住了，发生了一个意外，母鸡有些渴了，弯下腰，尾巴直冲天，去喝水，狐狸一头撞在了鸡尾巴上，话是说撞母鸡，实际上狐狸还没抓到母鸡，就已经庠死了，四脚朝天......母鸡还是不知道身后发生了什么。

母鸡又走上草堆，狐狸又发起了第三次进攻。

狐狸往上一跳，眼看就可以抓到母鸡了，可母鸡看到了老朋友山羊，连忙跑下草堆去和他打招呼，狐狸又一头栽倒在草堆里，把旁边两只“观战”的小老鼠吓跑了。

母鸡又经过磨坊，可是，不知怎么，母鸡的脚上缠着一根绳子。绳子另一端上挂着一袋面粉，面粉上方有个钩子，母鸡一走，绳子一拉，钩子一戳，面粉全倒在了狐狸身上。

母鸡又穿过篱笆，可我们又看见狐狸发起了第四次进攻，只见他窜过篱笆，可鬼知道是不是太用力了。他一下子跳在了推车上，谁知这又是下坡，坡下又是蜂房......

结果可想而知，萝丝按时吃到了晚饭，可狐狸呢，它还围着一条漂亮的“黄围巾”呢!

10.幼儿园大班绘本教学活动设计：母鸡萝丝去散步篇十

萝丝经过桃林，狐狸一心想去抓住，它想：这么肥美的鸡肉，一定够吃一年了。萝丝听见了动静，就往后看，萝丝一转头，狐狸就快速躲在桃树后。突然，一阵台风吹了起来，萝丝一手拿出绳子，它把自己紧紧的绑在树上，打了一个牢固的结。哎呀，龙卷风来了，狐狸被龙卷风卷走了。狐狸大喊：“救命呀！”“咕咕咕，咕咕（原来是只狐狸啊）”萝丝说。

萝丝经过溜冰场，它穿上溜冰鞋，在冰面上溜冰。没有溜冰鞋的狐狸踩在冰上，走了一步，他就开始滑，而且停不下来，结果他滑到了，萝丝趁这个时候挖了一个洞，把狐狸推到下面，埋了起来。

萝丝经过竹林，萝丝发现了国宝动物——熊猫，它对熊猫说：“咕咕（熊猫，你们好）。”熊猫看见了从洞里爬出来跟在萝丝后面的狐狸，熊猫错把狐狸也看成了熊猫，抱着它，逼它吃竹子，萝丝见了就想：咕咕咕，咕咕（可能熊猫们有一个新朋友了）。”

萝丝经过火山，看到火山爆发过不久，它就穿上鞋，以免被烫伤，狐狸没穿鞋子，一直走在火山上。“好烫呀……”狐狸大叫。狐狸赶紧一瘸一拐地跑回家去养伤了。