足球比赛的作文600字:精彩的足球赛

足球比赛的作文600字:精彩的足球赛（精选13篇）

1.足球比赛的作文600字:精彩的足球赛 篇一

对阵双方是我、赵昌盛、颜强、孔舒涵一队，王诚至、乔志、韩潇、陈旭一队。“嘟！”随着一声哨响，比赛正式开始。先由赵昌盛发球，他踢了个“光速” 球，眨眼间到了对方前场，我拼命去追，努力得绕过3名防守队员，抢到了球，形成了单刀。守门员陈旭见势不妙，弃门而出，眼睛瞪得像铜铃一样，冲着我扑了过来，大有把我撞飞之势。“狭路相逢勇者胜”，我岂能被陈旭的气势吓倒，轻轻一闪，一个扫射，洞穿了陈旭把守的“铁门”。 该对方发球了，陈旭并没有开大脚球，而是抛给了王诚至，他得到球后，左晃晃右晃晃，炫耀着脚法，好像在对我们示威。我跑到他跟前，他对我做假动作，可我只出了一脚就破解了他的“妖术”。这时我看到门前无人盯防的颜强手指向空中，我心有灵犀，搓了一个高球，而颜强不负众望，一个狮子甩头，令陈旭的球门再告失守。 比赛进入了白热化，双方你来我往，争夺的异常激烈。球在空中飞来飞去，我们跑得汗流浃背…… 足球赛快要结束了，我一看表，还有五六分钟。我急忙带球从左路突破，长途跋涉，来到离球门还有几米远的地方，乔志、韩潇冲上来包夹，我轻而易举地晃过他俩，直接面对门将，陈旭也扑上来准备扑球，我见他出击过早，起脚打门，球划过一道优美的弧线钻入远角。进球之后，我还做了一个成吉思汗弯弓射大雕的庆祝动作…… 一场精彩的足球赛结束了，我们以3：0完胜。 指导教师：郭 峰

第6篇

2.足球比赛的作文600字:精彩的足球赛 篇二

作为一名体育教师, 我在教学实践中发现, 小学足球运动教学过程中存在亟待完善之处。 因此, 我主要从男女兴趣差异、 安全重视不足和教学方法低效等方面具体阐述小学足球的教学现状。

(一) 男女兴趣差异

从心理学上讲, 只有真正从内心接受这个事物才能自觉主动地参与这一活动。 针对小学阶段而言, 男生对足球的喜爱程度要高于女生, 也就是说, 对于足球的兴趣存在明显的性别上的不平衡现象。 分析个中缘由, 发现原因可能是多方面的。例如, 社会舆论和身体素质就是其中很重要的两个因素。 具体来说, 在社会舆论和传统观念中, 男生生性调皮、活泼好动是被默许的设定, 而女生则好像与消耗体力的运动联系不大。 事实上, 据科学调查显示, 女生的身体素质相对于男生是有一定的客观差距, 但这个差距在小学阶段并不是忽略或者放弃对于培养女生对于足球运动兴趣的理由。

(二) 安全重视不足

调查显示, 体育由于不是传统计算最终分数的考试科目, 在各阶段的学校教育过程中普遍重视不足。 因此, 体育课在师资的设置、器材配备和场地建设方面存在很大随意性, 有的学校甚至没有专门负责足球教学的体育教师, 由此造成学生的体育课质量得不到保障。 例如, 在2015年暑假的市级小学足球友谊赛中, 对方球队一个前锋位置队员与我方守门员争抢中发生翻倒, 那位前锋因为没有及时做出前滚翻等自我保护动作而多处受伤, 这很可能就是对方学校教师在足球课堂中对安全重视不足的后果。

(三) 教学方法低效

事实上, 足球运动最初就是以游戏形式出现的。 但是, 在多数课堂中老师忽略其趣味性的本质, 只是将所要学习的足球技术当做一项训练任务, 采用传统的刻板教学方法, 导致学生只能机械地训练。 因此, 低效的教学方法不仅无法调动学生学习足球的积极性, 而且令很多喜欢足球运动的学生对足球课失去兴趣, 甚至可能造成错失挖掘具有足球运动潜力的学生的大好机会。

二、小学足球教学的有效策略

(一) 挖掘兴趣点

在校园足球活动背景下, 足球教学内容除了选择足球运动起源与发展、足球运动的价值、足球规则等基础理论知识外还要挖掘更多兴趣点。 一方面, 通过介绍足球巨星成长的历程, 既符合小学阶段学生的身心特点, 又更容易让学生开启对于足球运动的兴趣, 更重要的是在无形中让学生从这些所喜爱的足球巨星的成长历程中感悟到顽强的毅力在人生中的重要作用。例如, 我曾经系统介绍了有13年球员生涯、30年教练生涯但从未得到冠军荣耀的足球教练———克劳迪奥·拉涅利。 当莱斯特城队收获了建队132年历史的第一个顶级联赛冠军时, 人们无法忘记教父拉涅利的人格魅力的影响。 通过真实的人物例子, 鼓励学生在学习与生活中勇于克服困难, 树立远大理想。毕竟, 兴趣是最好的老师, 并且不论男女。 另一方面, 在实践中教师还可以结合足球运动训练中一些不同体力消耗的项目, 鼓励男女学生各自选择挑战目标, 以顽强的毅力勇于挑战自我。

(二) 重视安全教育

足球运动对抗激烈, 身体接触多, 是容易发生安全伤害事故的运动项目之一。 若发生事故, 则可能造成小学生的身体伤害及对足球运动产生畏惧感。 要促进足球课堂的发展, 必须提供可靠实际的安全保障。首先, 在足球课堂教学中, 要加强对学生的安全教育, 树立足球练习安全意识, 不做力所不能及的足球动作。 其次, 练习前做好必要的热身活动, 在练习和比赛中要合理运用足球技术, 发扬体育道德精神。 最后, 在足球教学中突出强调对学生自我保护技能的培训, 以确保在意外的情况下学生有自我保护的意识并及时做出合适的保护动作。

(三) 游戏教学法

教学准备阶段, 教师可围绕主题编排一些辅助性的体育游戏。 例如, 游戏“看谁反应快”:教师立于圆心, 学生按逆时针行进。 当教师双手上举时, 学生做足尖步走;教师手下举时, 学生做矮子步走;教师右手侧举时, 学生面向圆心, 向右做侧并步跳;教师左手侧举时, 学生面向圆心, 向左做并步跳。 第二次做时, 教师动作不变, 学生动作颠倒一下。 在小游戏过程中, 学生活动了肢体肌肉, 并且始终注视教师, 达到集中注意力的目的。 教学基本部分阶段, 首先进行完整动作的示范, 然后是分解动作的示范, 讲解后带领学生再进行无球动作的模仿。 进行踢固定球练习后将学生每四人分为一组, 每组一球进行交替传球练习。 这样, 循环踢球的速度会加快, 学生触球的次数也有所提高。 其次, 将学生分为两大组, 进行传球接龙游戏, 以检测学生传球的准确性。 最后, 老师进行评价并正确示范动作。教学结尾部分, 教师通过观察挑选出三分之一脚内侧踢球相对较好的学生进行“看谁离线近”游戏, 其他学生和老师一起担任裁判。 这几名学生在底线处一人一球进行游戏, 看他们哪位只用脚内侧踢出的球离罚球区顶端的线最近。

足球最早起源于我国的汉代, 而如今我们日常生活中所说的足球实质上是起源于英国的现代足球。 足球在全世界的影响力巨大, 在我国也非常受欢迎。 国家开展的一系列足球进校园活动, 尤其是小学生的足球启蒙教学, 需要在满足对教学目标要求基本知识学习的前提下, 综合实施挖掘兴趣点, 重视安全工作, 运用游戏教学法等改变策略。 这样有利于调动学生学习的积极性, 提高我国小学生包括足球素质、身体素质及心理素质等在内的多种素质, 进一步促进中国足球事业的持续健康发展。

摘要：近年来, 在小学体育新课程改革的背景下, 足球逐渐进入小学课堂, 并且成为常设科目。本文主要从小学体育课的角度切入, 对小学足球教学现状及课堂策略进行探究。

关键词：小学足球,教学现状,有效策略

参考文献

[1]王敏.小学体育课堂快乐足球教学探析[J].求知导刊, 2016 (48) :118.

[2]王盼.足球进小学体育教学课堂的几点构想[J].体育世界 (学术版) , 2016 (01) :104-105+112.

[3]岳海峰.小学体育课堂足球教学现状分析[J].品牌 (下半月) , 2015 (05) :238+240.

3.精彩的足球赛 篇三

比赛开始了，首先由我方前锋茅以哲发球，随着足球的滚动，场上立刻活跃起来。聂绍鑫一个箭步冲上来接住了球，其他球员见状，一窩蜂地涌上来抢球。他们你争我夺，最后，球被沈淼杰一下子踢出了包围圈。别看他个子小，劲儿却十分大，球飞得老高。可惜球被对方的后卫截住了，并迅速地传给了他们队的前锋，对方带着球飞奔过来。我方茅以哲立刻上去阻拦，谁知对方那个队员身手敏捷，用脚一勾，足球在他的脚下仿佛粘了502胶水，向左一闪，成功地甩开了茅以哲，向着我们的球门逼近。守门员宋柏浩见势不妙，连忙做好防守准备，想来它个“饿虎扑食”。场外的同学个个屏息凝视着，只见对方猛然飞起一脚，足球划出了一个漂亮的45度弧线，“呼”的一下，像一颗导弹般穿过宋柏浩的胯下，飞入球门。“进了，进了……”对方的拉拉队一片欢腾！

虽然对方领先一球，但我们并没有气馁。你瞧！下半场比赛一开始，我们队就发起了进攻，茅以哲抢到球后立刻把球传给了聂绍鑫，在大家的默契配合下，一路过五关斩六将，冲过重重难关，一下冲到对方的球门前，飞起一个“流星球”。对方守门员连忙舒展双臂准备扑球，可是那球就像中了魔法似的越过守门员直奔进了球门，对方守门员摔了个“嘴啃泥”。“哈哈……进球了！”我们高举双手欢呼起来。

紧张激烈的比赛接近了尾声。最后，我们以1∶3输给了四·2班，但我们不会就此认输，等待着下一次的一决高下。

（指导老师：龚海英）

4.精彩的足球赛作文600字 篇四

我和我们班的其他同学作为啦啦队给赛场上的队员们加油。小刘喊一声：“雄鹰队！”我们就减：“加油！”。上半场比赛的是男队，比赛还没有开始，他们就准备着了，又是跑步，又是压腿，又是围在一起讨论怎么踢……

不一会儿，比赛开始了。首先是我们班男队发球，小白把球传给小普，小普一路带球跑到对方的球门，用力一踢，可惜被对方球员守住了，同学们都“唉”了一声。随后，对方发球，被我们这方的队员们抢到了，那位队员抢到球后就把球传给小白，正好小白在对方球门近些的地方，他用力往球门一踢，我们啦啦队的一部分同学欢呼起来，可有些认真的同学让他们不要欢呼了，原来是对方守门员守住了球，守门员把球用力一踢，球就“飞”到我们的球门门口了，此时，同学们都很担心，只见对方球员借此时机，对着我方球门猛地一踢，我方守门员没有守住，对方进球了。这让我原本就难过的心雪上加霜。

上半场结束后，下半场开始了，下半场是女队进行比赛，我觉得我们一定可以把输的一球争回来。比赛开始后，是对方先发球，她们一发球，我方队员就上去抢球，太好了，抢到球了。我们啦啦队的同学们更用力地喊着“加油”。可随着球的出界，加油声结束了。这时，对方球员把球带到了我方球门门口，对方用力一踢，我们都紧张极了。幸好守门员守住了球。接下来我方球员好像找到了感觉，一路带球到对方球门，我们啦啦队的同学看到这一幕，更用力的给他们加油，接着，她用力一踢，进球了！我们全班都在欢呼，有的还高兴的跳了起来，最终我们以一比一的成绩打平了。

5.一次精彩的足球比赛作文600字 篇五

这是我们学校举行的一次足球比赛，在太阳的暴晒下，足球场上踢足球的队员踢得热血沸腾，一个个都想赢得比赛。

鸟儿在天上“叽叽喳喳”地叫，好似正在为足球场上的队员加油打气。全场忽然安静下来，不知怎么了，刚才在场外的同学还在加油鼓励着我们，敌方两个队员动作整齐划一的配合，让我们队员措手不及，场外的同学看痴呆了，敌方找到了射门的好机会，一射！全场的心跳速度都在加快，见证奇迹的时刻到了！

“ye！”我方场外的同学们欢呼着，我方守门员居然把球接住了，太不可思议了，场外的有些同学都高兴得一蹦三尺多高。

全场的紧张气氛缓了下来，空气不再凝结住了，风吹上了我们那缭乱的头发，风吹干了我那一滴滴汗珠，风吹走了我们那一切烦恼……

比赛仍在紧张地进行着，可对手在最后分出胜负的时候把球一射，进了球门，我方输了！我们输了，我们沮丧地围在一起，还有位队员都哭了，另一位队员说：“没关系，我们下次一定能赢！”足球场外传来：“9班必胜9班必胜”原来是同学们让我们有了几分安慰。

我在这次比赛中启发很大，团结才有力量，遇到什么事情不能灰心，遇到困难要勇敢的去面对，团队就是一个整体，团结就是胜利！

比赛结束了，我们班输了。

6.足球赛初二作文精彩片段600字 篇六

一个周五的下午，学校选拔女足队员时，让我们与279班进行了一场足球赛。我们班强手多，面对279班，嘿嘿，不在话下!我们几个队员暗暗得意。这场比赛，我们是志在必得。

我们队一共有5名队员，而我分到了中锋的位置，经过一番紧锣密鼓的准备，比赛开始了。

裁判一身哨响，我们队率先中场发球。转眼间，球就到了我脚下，我用尽全身力气朝对方球门射去，谁知半路杀出个拦路虎，球被对方队员截住了。我们并没有泄气，而是打起精神继续奋战。过了不久，球再一次落到了我脚下，这次我没有立刻射门，而是一边带着球一边飞速思考。对，把球传出去!我选择了把球传给小方，让她来射门，因为我的位置和角度都不利于射门。

就这样，我们和279班僵持不下，比赛进入了白热化。

时间一分一秒流逝，眼看就到了最后关头，我们大家都累得够呛。突然，对方队员一个声东击西，成功地把我们引入陷阱。幸好小周防守成功。“快，小周，把球传给我!”一个熟悉的声音在耳边响起，原来是小王!只见小王接住球，又稳稳传给地了小方。“射门，快!”我大喊着，小方正要射门，279班的守门员冲出来一把抱住了球!在那一刻，宝宝心里“蓝瘦香菇”，刚才的努力全部白费了，唉!短短的比赛时间结束了，我们以0:0结束了这场比赛。

我们几个队员站在绿茵地上呆呆地互相望着，半天没反应过来。直到球队老大小周开口：“期望越大，失望就越大!”我们才叽叽喳喳谈论刚才的举动。

“不能小看了他人”

“如果时光倒流”

7.精彩足球，魅力课堂 篇七

摘 要：足球教学是体育教学的一个常规教学项目，伴随着全国青少年校园足球方案的实施和推进，各地校园足球如雨后春笋般蓬勃兴起和发展。五人制足球的开展不仅适应了新课程背景下的足球教学要求，还提高了学生学习足球的兴趣。而且，五人制足球本身所体现出的优越性，也是其他足球项目所不能代替的。

关键词：五人制足球；意义；价值

一、有利于蓬勃开展校园足球

20世纪五六十年代，南美洲兴起五人制足球，到如今的足球风靡世界，足球运动给参与者带来了无穷的乐趣。而在学校开展五人制足球运动，旨在培养更多孩子的足球兴趣，符合现代青少年足球运动员的培养理念。在一些欧美足球强国的训练理念中，他们往往将“五人制足球”作为训练模式的方法之一。究其原因，主要有两个方面。

其一，在校园里开展五人制足球具有较高的安全性。学校希望开展多样化的体育活动来丰富学生的校园文化生活，但是又害怕在体育活动中发生学生伤害事故。正是这一因素制约了校园体育活动的顺利开展。然而五人制足球比赛规则中明确规定：不允许冲撞与铲球。这使得队员间的身体对抗强度较小，从而大大降低了学生受伤的几率，从根本上为学校减轻了很大的心理压力，促使足球在校园普及推广。

其二，五人制足球比赛场地一般长40m、宽20m，所占用的空间较少，因此标准足球场就能分成4块场地使用，同时也可以灵活地利用篮球场、排球场等举行4对4、3对3的小比赛，大大提高场地使用效率。活动开展再也不会受到场地原因的限制。由于“五人制足球”是正式足球的迷你版运动，学校就经常利用课外活动时间或体育课时间，开展各类对抗赛和竞技赛，在较短的时间内完成活动，同时也锻炼了身体，一举两得。

因此，“五人制”足球经过正式足球运动的“迷你改造”，更受到广大家长、学生和教师的青睐，在如今的校园里正如雨后春笋般蓬勃兴起并迅速发展。

二、有利于激发学生的足球兴趣

足球运动对学生有着浓厚的学习兴趣，相比于跳绳、仰卧起坐，他们更乐意在足球场奔驰，尽情地挥洒汗水。

因此，我们在开展五人制足球时应该充分利用足球的魅力，利用黑板报、宣传窗、校刊、网络等途径进行广泛宣传，组织学生观看比赛，如世界杯、欧洲五大联赛、中超联赛等。通过欣赏球星细腻的脚法、精准的射门、花哨的花式足球，让学生充分认识和了解足球，激发学生练习足球的兴趣。

学校足球节和五人制足球联赛的开展，激发学生的足球兴趣。足球节中，学生参与“穿越龙门”“大力水脚”“玩转世界杯”“穿越丛林”“疯狂颠球”“齐心协力”等各种足球游戏，脸上洋溢着喜悦的神情，可见足球给他们带来的乐趣真是妙不可言。校园足球系列活动的开展，不但加大了足球运动推广的力度，而且让更多学生参与其中，提高了学生对足球的兴趣。

三、有利于巩固提高足球技术

足球的基本技术包括踢、停、运、传、射。单一动作反复机械地练习，比较枯燥，会使学生产生厌倦。五人制足球比赛场地小，攻防转换节奏快，学生的触球机会多，这是七人制、十一人制等大场地比赛无法比拟的，对提高学生的技术水平、控球能力、场上反应能力、配合意识及门前抢点、射门的脚法等诸多方面大有益处。

在教学过程中发现，一些反应速度比较快的学生，他们会在五人制比赛中对球的处理、技术的运用更加合理。比如，停球转身这一单一的技术动作，在平时教学中一直采用同一方向的停球转身，学生会很快表现出厌倦感。而在比赛中场上的情况瞬息万变，停球转身这一单一的技术动作就会演变成不同的停球方式、不同的转身方向，这样一来不但能让学生掌握更多停球方式，而且他们在场上会根据不同情况判断停球以后转身的方向，在提高技术水平的同时，也培养学生的足球意识。五人制足球对每个参与者的跑动能力要求较高，比赛过程中同队队员均要参与进攻和防守，这样持续跑动15～20分钟，学生的心肺功能得到很好锻炼，同时学生的灵敏度和柔韧素质均有不同程度提高。

四、有利于培养学生的足球意识

学校足球队的学生以及一些经常参与五人制足球比赛的学生，通过一定时间的积累以后，他们能够通过比赛不断提高自己的技术水平、控球能力，并在五人制比赛中体现出足球意识的优越性。他们会在比赛中表现出提前移动跑位进行传接球，传完球以后会有意识地拉开空挡接球，或者主动迎上来接球，而不是传完球以后原地站着等球，导致持球队员没有传球路线；持球队员能根据场上形势，找准空挡将球转移，利用有效实用的“踢墙式”二过一、二过二等战术向前推进，最后达到射门得分的目的；一些技术较好的学生会在没有出球路线或被紧逼的时候利用假动作过人，达到向前推进或寻找空挡传球的目的；有一定射门基础的学生能在禁区弧一带或者禁区内找准时机射门等。

五、有利于学生形成团队意识

足球是一项讲究团队配合的运动，而现在的学生大都是独生子女，他们依赖性较强，个人意识强烈，过于注重个人利益，缺乏团队合作意识。足球比赛充满了竞争，既有内部竞争，又有外部竞争，但是大家又有着共同的目标：即赢得比赛，这就需要学生相互间的协作和互助。

在校五人制足球联赛中，班级集体荣誉观念得到增强，进一步增强班级凝聚力。各班学生都能自行组织好班级拉拉队，为班里的足球队员加油助威，并能做到文明观赛、文明加油。当自己班级球队进球的时候，他们会尽情鼓掌、喝彩；当自己班级落后的时候，他们会更整齐、更大声地喊出“加油”；当班级球队的队员体力透支的时候，他们的加油助威是最好的动力；当班级队员被换下时，他们会及时递上饮用水、擦汗巾；当班级队员受伤时，他们会紧张、担心；当班级球队最终赢得胜利时，他们会欢呼雀跃；当班级球队输掉比赛时，他们会鼓励队员们“输一场不要紧，下场我们继续努力，争取赢得比赛”。

六、有利于培养终身体育意识

校园足球文化是校园体育文化的重要组成部分。培养终身体育观是学校开展体育运动的目的之一，所有学生都能自觉、主动地参与体育活动，是学校体育文化建设的最终目的。良好的校园体育文化会吸引更多学生参与到体育运动中。终身体育的关键在于培养学生对体育运动的兴趣，而五人制足球攻防转换快、射门进球多、观赏性和参与性强更容易吸引学生的兴趣。

参考文献：

[1]郝祥哲.试论五人制足球的开展对中国足球发展的有利影响[J].运动，2011（6）.

8.足球比赛的作文600字:精彩的足球赛 篇八

他们把书包放好，当一个简易的球门。今天对战双方分成棕队和蓝队。棕队的守门员弓着腰，扶着膝盖，为了接稳球，他还特意准备了一个黑色手套。瞧，此刻他正在聚精会神地盯着前方的足球，准备随时拦截下来。他的身后有个小伙伴正在为他呐喊加油，有小伙伴的鼓舞，棕队守门员看起来信心满满。

比赛正式开始了，蓝队的球员开球了。球飞向球场中央，棕队的球员迅速跑过去伸出右脚把球断下。他带球跑到球场中心，然后把球踢给了3号球员。这时，蓝队的5号球员以迅雷之势又把球抢了回去……

激烈的比赛吸引了很多路人。一个戴着帽子的叔叔带着他的儿子刚好经过球场，他被精彩的球赛吸引住了，坐在场边的椅子上，为他们加油喝彩。

比赛到了最后，蓝队的一名队员犯规了。这下子麻烦大了，目前场上比分是3：3，这个球十分关键。“快，快传球!”球在场上疾速地掠过，观众们看得眼花缭乱。哎呀!蓝队的4号球员冲了过来，马上要射门了!

一球定胜负，这球到底能不能进呢?观众们的眼睛紧紧地盯着空中的足球，一位怀抱婴儿的阿姨也在死死地盯着球，生怕错过任何细节。一个戴着红色帽子的小孩，因为周围人太多了，便踮着脚，探着头，眼睛直勾勾地盯着球。“进了，进了!蓝队赢了!太好了!”大家欢呼着，有说有笑的。

9.精彩的足球赛作文450字 篇九

那是一个阳光灿烂的日子。“加油！加油！五（3）加油！”在我们班同学的呐喊声中，一场激烈的足球赛开始了。这场比赛是五（3）班对决五（2）班，我们班球员斗志昂扬地上了场，二班队伍也毫不示弱，每个球员都显得信心十足。不过想要赢球还要靠团队实力，只见李老师口哨一响，我们班的谈兴寅上去就是一个大脚。足球在空中划出一道美丽的弧线。“耶！进球了。”我们班同学欢呼起来。

接下来，轮到二班守门员发球，刚发出去，我们班的周尧和陆佳苗两人以闪电般的速度，冲到球旁。只见周尧把头往前一伸，脚用力往上一蹬，直接用头把球传给了陆佳苗，可这时已经有好几个二班的球员向她扑来。她敏捷地用脚把球一勾又机灵地来了一个假动作，顺利地把球传到了谈兴寅脚下，二班球员还未反应过来，谈兴寅直接带着球，奔向球门。“加油！加油！”操场上的呐喊声更大了。同学们有的边喊边跺脚，有的摘下红领巾不停地挥舞，还有的嗓子都喊哑了。谈星寅用尽力气将球射向门框。“耶！太棒了，进了，又进了，2：0！”我们高兴得又蹦又跳。

10.精彩的足球赛作文500字 篇十

下午，上完了第二节课，我们班没有去跳长绳，原来是下午我们班要和四(3)班进行一场足球比赛，我们全班同学和老师要去观赛。

我们到达足球场时，四(3)班已经到了。虽然他们班没有正式啦啦队，但是他们班有很多加油的海报。在比赛前，我们班的啦啦队员们为“足球小将”们跳了一段啦啦操，为足球队员们加油。接着，两班的足球队员向对方握手致敬。

足球比赛开始了，比赛非常激烈。忽然，对方大脚一踢，球飞向我们班的球门，守门员一下子扑向了足球，稳稳地抱住了球。我班的守门员大脚一踢，球飞向对方的球门飞去。他们的后卫也不是吃素的，果断抢下球。足球在中间被双方队员踢来踢去，怎么也踢不进球门。

11.精彩的足球赛作文500字 篇十一

“加油!”“四(8)班必胜!”今天下午，我们开始了激动人心的足球赛，我们四(8)班要和四(3)班好好地比一场。我觉得呀，我们一定能赢!

转眼间，“足球小将”们就上场了，他们一个个精神抖擞，神气十足，在一尘不染的足球场的衬托下，显得格外的帅。

球赛开始喽!足球在两座球门前犹豫不决，不知道要进哪个球门。进这个吧，怕被门前那个人踢飞;进那个吧，怕被柱子撞个大包。终于，我们的守门员失守了，四(3)班的队员立刻狠狠地踢了它一脚：“笨，还不快进去!”足球一下子飞了起来：“妈呀!我被那个人踢飞了!”“砰”～足球竟然不偏不倚地落在了我们的球门里!“啊——我们输了!”我满脸写着“不开心”这三个字。“没关系，”旁边的同学说，“还有下半场呢，你忘啦?”

下半场开始了，我怀着紧张的心情在旁边看，只见白老师也来了，为我们加油打气。开头不错，有一名小将飞起一脚，把足球踢进了对方球门。可是后来，幸运又飞走了，我们的球门里多了一个球。于是，我们以一比二的成绩输给了四(3)班。

12.精彩的足球赛作文200字 篇十二

镜头一：上半场快结束了，分数1比0，四（8）班队员情绪懊恼。我们班的周昊在在界外罚球，四（8）的人在防守，周昊发出第一个球，被对方的一位球员直接挡出了界外，周昊接着罚球，又被挡 出了界外，然后周昊一直在界外罚球，一直连着发了6、7球之后，才没有被挡出界外！四（8）班的人实在是太猛了！

镜头二：下半场开始了，我们发中场球，单子晗主罚，周昊负责射门，单子晗轻轻地点了一下球，周昊直接射门，直接进门，四（1）欢呼，四（8）惊讶！

13.一场精彩足球比赛作文600字 篇十三

原来是足球比赛，六（七）班正在和六（三）班比赛。三班可是我们这个年级最厉害的，七班倒是没听说过，不知道这次比赛三班能否再次夺冠呢？说起足球，我们班可是最活跃的，比赛刚开始时，我们班参赛员就立下了“军令状”：如果不拿下冠军，我们班将写一个星期的“超负荷”作业。以前比赛，我们班从没得过奖，这次一定要为班级争光。

第二天，我们班的比赛正式拉开帷幕，听说昨天七班大获全胜，今天我们班和七班比赛，看来七班不容小觑呢。比赛开始了，令人意想不到的有两件事：一是七班女将一直拦着我班主力队员，使我们根本没有机会进球。二是由于我们班守门员个子太低，被七班前锋发现了破绽。赛程还没过半，我班已经连输两球了，我不住地加油呐喊，希望可以改变这个局面。

这时，中场的哨声吹响了，老师赶紧跑过去给队员们讲解战术分布，此时已是3：1了，这可怎么办？十分钟后，下半场开始了。我方换上了替补门员，前锋也准备好了，这可谓是“万事俱备，只欠东风”啊！果然，上半场的局面被扭转了，队员们使出了最大的潜力，分数也在不断地上升中，能否再进一球，能否取得胜利呢？我在旁边看得惊心动魄，也想为班级出一份力。可是，就在我以为胜券在握的时候，七班队员似乎也爆发了，而且两位前锋配合的相当默契。躲闪、过人、传球、射门，球居然进了。比赛结束的哨声也正好吹响了，最终得分4：3，我们班输给了七班。队员们脱下球衣，垂头丧气地回了教室。

这时，教室里似乎比平日里安静了许多。老师说：“同学们，这场比赛虽然输了，可是我们也学到了很多东西。比如说，队员之间合作的重要性。记住，一场比赛并不能代表什么，相信自己，只要大家以后多加练习，下次一定可以成功。让我们为足球队员的精彩表现鼓掌。”

“好！”同学们异口同声地喊着，教室里响起一阵阵雷鸣般的掌声。