中学科技培训活动总结

中学科技培训活动总结（精选15篇）

1.中学科技培训活动总结 篇一

强永中学十五届科技节历时两个多月，在科技节活动期间我们学校师生积极参加，在活动中感受，在收获中获奖，本次活动中学生共获市三等奖2项，区二等奖5项，区三等奖7项，教师作品和论文获市三等奖1项;区一等奖1项，二等奖1项。另有3项数学小课题送市、区评比。

本次科技节除个人项目外，还首次采用班级承包学校科技节系列活动开展集体项目，比如开展《龙湾，我的家乡》海报制作和汇报大赛、《低碳系列活动》等两个集体活动，其中《龙湾，我的家乡》海报制作和汇报大赛也是我校《龙湾，我的家乡》主题研究活动中的一环。

本次活动的组织形式首次采用通过竞标产生项目承办班，最后由高二(4)班和高二(5)班两个班联合取得承办权。两班在获得承办权后，通过修改活动方案，宣传发动各班开展海报的制作，积极与各班进行沟通和协商，在海报制作完成后，邀请全体科任老师在周一的教工会议的时间对各班的海报制作与汇报进行评分，利用周二班会课时间对高一、高二对调到各班级进行海报演讲拉票，最后通过师生的评分评出奖项。在整个过程中承办班表现出极大的积极性和创造性，特别是夏温平、李佳辉、陈玲玲、李新新等同学，整整三周时间，放弃午休时间、周末休息时间为活动的有序开展进行做了大量细致的工作。

各个参与班通过研究龙湾，确定表达的主题，制作精良的海报，到最后向老师和到各班级演讲汇报，在这过程中同样表现出极大的积极性和创造性。比如高一(2)班、高一(5)班、高一(4)班、高二(7)班、高二(2)班、高二(5)班等班级的海报体现主题的深远性。

《低碳活动》由高一(3)(4)(7)(8)班联合策划并承办此次活动，四个班的班长和团支部书记以及其他成员积极策划，参与班同学积极响应科技节活动，在这过程中我们的同学付出许多艰辛，有效完成本次的系列活动，本次活动内容包括低碳海报制作大赛、低碳黑板报比赛、环保创意征集比赛、评比低碳模范班等活动，并最后采用关灯3分钟来结束此次活动，并就借此思考低碳行动的意义。

同时计算机老师将该主题与计算机课结合，美术老师将优秀海报与元旦汇演的背景结合，有效的拓展和延伸了本次活动的意义。元旦汇演中高二(7)班学生将学校开展低碳活动搬上舞台等，有效丰富学生的校园生活。

本次科技节得到广大师生的积极响应，在整个活动过程，各科室、各老师对活动予以智力的支持，同时学校提供各种便利，这一切犹如提供给学生搭建舞台所需的一些支架，学生通过努力自己搭建，自己起舞。在这过程中，我们看到我们的学生在这舞台上飞扬，听到学生如同春笋拔节般的声音，感受到学生心灵飞翔的优美。

2.中学科技培训活动总结 篇二

一、县 (区) 、乡基层农业科技推广现状

(一) 农业技术推广之经济现状。我们国家农业技术推广机构是农业行政部门的下属事业单位, 它的经费预算和管理体制是由国家、省、地、县四级组成, 因种种原因, 各级机构在财政预算方式上分为全额预算、差额预算和自收自支单位。2003年底, 乡镇农技推广机构中, 全额拨款的占53.8%, 其他的为差额预算和自收自支。这个经费问题在基层表现尤为突出, 乡级农技推广站中, 据不完全统计, 每个农技站人员每月得到的工资为应发工资的70～80%左右。每个县的乡镇农技推广队伍人员平均在100人以上, 人员与机构众多, 导致僧多粥少, 而且大部分乡级农技干部每年县财政负责约5, 000元工资, 但到了乡 (镇) 政府后, 工资很难按月足额发放, 一般好的乡 (镇) 在年终可以补齐, 财政较差的乡镇年终也难以兑现, 农技员由于很少从财政中得到工资, 而只能靠自己做农资生意过日子了。县级农业技术推广中心的工作人员尚能按月领到工资, 而在所调查的乡镇农技推广站中, 只有约1/2左右的乡镇农技人员的工资纳入县、乡镇财政编制, 由于乡财政能力所限 (财经来源已归县里统筹) , 有个别乡镇基本放弃农技站的人员工资, 而把有限的经费用在了其它方面。为了满足自身工资的需求, 约90%左右的乡镇农技人员放弃技术服务, 转而从事农资的经营创收。总之, 县、乡农技人员由于经费所限, 无法调动他们的积极性, 真正地为农民服务, 为农民解决生产过程中的实际困难。

(二) 基层农技推广人员之生存现状。在被调查的基层农业技术推广部门, 所谓的科技人员多数是低学历、无专业、无特长, 而有学历的大中专毕业生由于编制所限 (无编制) , 能力和水平根本无法发挥, 一些县的乡镇农技推广站, 财政提供不了充足的经费, 完全由他们自营创收, 由此出现个别农技站在七、八年以前是全省先进的乡镇农技站, 而目前只是剩下一个空楼留下几个人在经营农业生产资料。在乡镇农技站调查中发现, 每个乡镇由县财政发放工资的名额为1～2人, 工资标准为800～1000元/月, 其它人员须由农技站站长负责经营创收去支付他们的工资, 农技人员坦言, 目前一个人最多只有20%的时间与精力勉强应付上级农业技术的推广任务, 而至少有80%的时间要用到自身的经营创收上, 以确保人员生存的需要。据不完全统计, 农技站自创的经费收大约有20%的项目经费用于日常性的开支, 45%左右的项目资金用于弥补单位事业经费的不足, 35%左右的资金能够用于基层农技站与农民的项目推广与试验上。因为生存是一个单位与个人要求发展的第一需要, 所以在基层单位基本上人人都在进行种子、农药、化肥等农用生产资料的销售。为了应对来自农资经营个体户的竞争, 有技术的农业技术员有时也自配农药低价销售, 结果由于农药含量偏低, 农民打药次数过多, 有的稻区一季水稻要打7～8次农药 (这其中也有自然气候因素在内) , 增加农民生产成本与劳动用工量, 最终受损失的还是农民, 这种现象同时还伴随着各种假农资的趁机而入。农业技术员没有发挥他们的作用。

(三) 农业技术推广之路艰辛漫长。通过这次调查我们发现, 现阶段农业技术推广体系建设最重要的制约因素是财政支持严重不足。当前, 基层党政领导已认识到农业技术推广体系建设的重要性和紧迫性, 但支配财力捉襟见肘, 往往心有余而力不足。农业技术推广体系的服务力量和服务功能主要来自县乡两级的基层农技人员, 由于大部分县级财政不宽裕, 导致乡镇财政更困难, 所以基层农技人员丧失了服务功能, 没有力量为农业服务。除了县乡财政支持不足外, 据相关部门报道, 整个国家财政用于支持农业技术推广体系建设的经费也明显低于世界上许多国家的水平。正因为投入不足, 我们看到许多基层农业技术推广机构在设施设备上还停留在上世纪80年代, 服务设施和手段落后, 服务水平低下。现有的农技人员人头经费和工作经费很低 (每月1000多元工资) , 难以吸引大中专毕业生进来。这种财政供给的窘迫状况, 使得农业技术推广之路艰辛而漫长。我们希望政府不仅要锦上添花, 还要雪中送炭。我国自1999年启动农村税费改革以来, 大部分地方为了适应新的农村税费体制, 对县 (区) 、乡镇机构进行较大幅度地精简。但我们发现一些地方因为落实中央的政策有偏差, 致使基层农技推广机构受到较大冲击, 使得不少基层农技推广机构不适应农业和农村经济发展的需要, 不能立足于发挥推广服务等公益性职能, 没有主动进行人事制度和分配制度等方面的改革。一些地方农业主管部门争取项目和经费的积极性很高, 但关注和研究如何通过改革强化自身建设、推动事业发展的热情不够。我们深深地感到, 今天农业技术推广体系自身改革滞后。在和农业技术人员交往的过程中, 有一个长期以来没有得到很好解决的问题, 就是相关部门认识不到位。首先表现在对农业技术推广体系的作用认识不到位。农业和农村经济进入新的发展阶段, 主要农产品的供求关系发生了根本性变化, 一些人认为农业的关键问题解决了, 就对农业技术推广体系建设基本上采取放任自流的态度, 忽视了农业技术推广体系在引导结构调整、防范农业危机、提高农民素质方面的基础性和战略性作用。其次表现在对支持农业技术推广体系建设认识有偏差, 对新型农业技术推广体系建设如何定位的认识不全面。近年来, 农业科技服务市场获得了较快发展, 产业化龙头企业、农民专业合作经济组织以及其他农业中介服务组织在一些地方逐渐发育成为新的市场主体。有的领导看到了社会力量对农业发展的积极作用, 但忽视了依靠市场兴办公益性事业的局限性。有的领导片面地认为, 加强农业技术推广体系建设, 就是把农业技术推广机构简单地推向市场和社会。这也是导致一些地方基层农业技术推广机构转制解体、农技人员被迫下海的重要原因。

二、未来我国基层农业科技推广的设想

(一) 加强县乡农业技术推广机构与技术人员的地位与作用。现有的县乡农技推广机构的作用虽然存在着一些问题, 但其机构的存在与作用的发挥不可或缺, 其地位与作用需得到加强, 而不是削弱。从我们所研究的玉米种植户对其生产技术的需求优先序列来看, 县乡技术推广站的玉米种植技术推广人员仍是当前与未来农民获取与选用玉米种植技术的主要途径。在所研究的近千户玉米种植户中, 无论过去还是现在, 80%以上的玉米种植户获取玉米种植技术的主要途径是县乡农技人员的技术指导, 虽与三年前相比, 从这一主途径中获取玉米种植技术的农户比例有所下降, 但在可以预见的未来, 这一技术来源途径仍是玉米种植户获取与选用玉米种植技术的主要渠道。由于受二次乡镇机构改革的影响, 大部分乡镇农技推广站的技术人员由地方乡镇政府管理, 而在欠发达乡镇, 农业对地方经济发展的贡献不是很大, 相应地农技人员的地位不被重视, 作用得不到发挥。因此, 要使我国农业技术推广更好更有效发挥作用, 县乡镇农技推广站的作用一定要发挥好, 相应的政策与措施要落实好, 保障好。县乡农业技术推广机构的作用只能加强, 不能削弱。

(二) 建立政府的公益型与非政府的市场型与民间技术推广组织。要明确政府的公益性技术推广与非政府的市场型技术推广组织。公益性技术推广与非公益性技术推广的分类依据要求是:对于从事关系国计民生与国家粮食安全的重要粮食作物且知识产权难以在市场上得到有效保护与物化的农业新技术、新成果 (如水稻、小麦等) 的县技术推广中心与乡镇农业技术推广站的人员应列入各级财政编制, 其工资与推广费用由各级财政供给;对于从事与国计民生关系不十分密切或者是可以进入市场供求调控的作物 (如油、棉、麻、糖、烟、药、菜、瓜、薯等其它农作物) 的县农技推广中心与乡镇农技推广站的人员进入非政府的市场型技术推广组织, 在技术推广的业务上主要从事那些能够物化、知识产权能够得到较好保护的各种农产品的新技术、新成果, 其编制与人员的收益可以由市场供求进行调节, 通过市场建立相应的公司、企业, 直接受工商、税务等部门管理。对于有些作物可以通过农民自愿、协商的原则自己建立民间组织从事技术推广的, 其成本与收益由民间自行解决, 它是介于政府与市场之间的一种技术推广组织。在建立这几类推广组织之前, 国家农业主管部门应该首先将各种农作物进行分类, 确定哪些农作物是公益性作物, 哪些是可以进入市场进行技术推广的作物, 在每一种农作物内对各种技术也要进行分类, 不同类型的技术由从事不同专业的技术推广人员去推广, 在此基础上, 确定哪些作物、哪些技术应该由公益性的政府组织的技术推广部门与技术人员去推广, 哪类作物、哪些技术应该由非政府部门的企业、公司等市场型技术推广组织去推广, 哪类作物、哪些技术应该由民间组织去推广与普及。无论是政府、企业还是民间组织对某类作物、某种技术进行技术推广与扩散时, 不仅要明确技术推广方与农民受技方的权利与义务关系, 更重要的是应明确相应的经济责任, 做到政府与农民、企业与农民、民间组织与农民的技术与经济有机协调与发展。特别是, 一些涉农的大专以上高等院校, 财政全额拨款, 这些院校的老师和学生有条件有能力充实到农业科技推广的战线上来, 现在笔者所在的单位就接受省政府的号召, 充分利用寒暑假, 走向基层, 走向农村, 把我们所拥有的知识无保留地传授给农业技术员和农民, 这将很好地解决农业技术推广中存在的问题, 现在我们正在研究农业高等职业院校如何才能更好地服务于三农。吉林农业工程职业技术学院定期组织教师深入基层, 走到田间地头, 帮助农民解决农业生产中存在的问题, 很受农民的欢迎, 当然我们的服务都是免费的。农业高职院校应该采取什么样的方法、通过什么样的渠道保质保量地完成农业技术推广任务, 这是摆在我们面前的主要课题, 我们希望农业高职院校的师生能够承担起农业科技推广的重任。

(三) 建立“农业技术指导员”制度, 突出“农业技术指导员”作用。农业技术指导员是指从事农业技术指导、技术咨询、技术培训、技术开发和信息服务的人员。农业技术指导员是直接为农民提供技术支持的职业, 他们是田间的知识分子, 也是实际的劳作人员, 因为他们长时间在野外工作, 需要采集农业技术信息, 进行分类、加工处理, 把农业科技、农产品供求和生产资料等有关信息发送给农户, 根据需要向农民推荐农作物和畜禽、水产的优良品种并传授与之配套的种养技术。

乡镇农技站在经过第二次改革后农技人员在目前的基础上将减少2/3左右, 在这些经过改革后的农技人员中, 应建立相应的“农业技术指导员”制度。农业技术指导员制度可以根据一个农业技术指导员在本乡镇技术推广作物、推广的面积、技术推广的种类、次数与效果进行分类与绩效评定, 其职务与称职可以实行以农民为主、农业主管部门为辅的原则进行考核, 采用计量分级评定, 人事与技术职称受县级农业技术推广部门直接领导。农业技术指导员的技术职级可以实行主任农业技术指导员、农业技术指导员、助理农业技术指导员三级制。特别地, 助理农业技术指导员要从农业技术人员里选择, 所谓农业技术人员是指长期从事农业生产, 有一定生产经验和文化知识的第一线农民。农业技术指导员以点带面, 把农业知识送到农民的炕头上, 送到田间里, 让农民在第一时间掌握现代农业科技知识, 让农业生产科学化、产业化。同时让农业技术指导员要成为高等职业院校与基层的联系人, 与农民的联系人, 在第一时间内把高等职业院校的新知识新经验送到生产第一线, 同时也号召高职院校免费为农业技术指导员培训, 及时更新农业技术指导员的知识和经验。为了更有效地为三农服务, 我们正在尝试, 让高职院校教师兼任农业技术指导员, 建立鼓励机制。让高职院校聘用农业技术指导员为兼职教师。让农业高职院校积极承担培训“农业技术指导员”责任。

参考文献

[1].鲁静芳, 左停, 苟天来.中国农业发展的现状、挑战与展望[J].世界农业, 2008

[2].全国县域科技工作者状况调查报告[M].北京:中国科学技术出版社, 2008

3.以培训为切入点　促科技活动开展 篇三

长期以来，昆明市中小学生课外科技教育活动中心从内容和形式上开展了丰富多彩的科技活动，取得了较为丰硕的成果。2000年被中国宇航学会认定为中华青少年航天科普网昆明地区活动站，承担了昆明地区中华青少年航天科普网（站）的认定和授牌工作，开展了航天模型竞赛工作，并参加了全国比赛。此外还利用夏（冬）令营组织多所学校到西昌卫星发射中心参观学习、组织太空绘画比赛等活动，在昆明广大青少年中掀起了学科学、爱科学、用科学的热潮。

为进一步推进航天科普教育活动的开展，提高指导教师的能力，调动指导教师的积极性，更广泛、更深入地开展好“少年宇航技师”认定活动，中华青少年航天科普网昆明地区活动站（昆明市中小学生课外科技教育活动中心）在中国宇航学会科普处、太空探索杂志社及航天国旅等单位的大力支持下，于2006年3月在昆明地区举办了全国“少年宇航技师”导师培训班。此次活动是中华青少年航天科普网昆明地区活动站建站以来，开展全国“少年宇航技师”导师培训工作最为规范、全面的一次，活动邀请了中国宇航学会太空探索杂志社社长、主编田如森主讲。来自昆明市科普教育示范学校及昆明地区中华青少年航天科普网（站）挂牌学校的100余位教师参加了培训。培训期间，老师们学习了航天基础理论知识；学习模型火箭的制作原理和制作方法，同时还亲手制作了火箭模型，并进行了火箭模型的发射比赛；指导老师们在今后的教学中如何把握传授航天科技知识的深度和广度，采取什么样的教学方式把自己所学的知识传授给学生。培训结束并经考试合格的教师获得了由中国宇航学会颁发的全国“少年宇航技师”导师证书。

通过培训，老师们普遍反映，不仅掌握了航天基础理论知识，了解了模型火箭的制作原理和方法，同时也对中国航天的发展史有了一次较为全面的认识，这些都将为今后在青少年中开展“少年宇航技师”认定活动、培养更多的“少年宇航技师”打下了良好的基础。

4.淄河中学校园科技节活动总结 篇四

为了提高学校科技教育的质量，巩固学校科技教育成果，根据淄博市教育局《淄博市第十三届中小学生“布谷”科技节活动实施方案》的通知（淄教基字〔2013〕6号）有关要求，结合我校实际，在全区中小学开展2013年中小学校园科技节活动，学校于2013年4月28日开展了淄川区淄河中学校园科技节系列活动。

本届科技节活动别开生面，效果良好。呈现出学校领导重视，组织管理落实；主题突出鲜明，教育目的明确；形式活泼生动，人员参与面广等特点。现作如下简要总结：

一、学校领导重视，组织管理落实

成立了以翟纯锋校长为组长的活动领导小组，并确定了各分项活动开展的负责人及相关工作人员。责任到人，任务明确，组织落实，确保了“科技节”活动的有序开展。

二、主题突出鲜明，教育目的明确

1.本次活动主题：科技承载梦想

2.活动目的明确：

（1）全面落实《淄博市第十三届中小学生“布谷”科技节活动实施方案》的通知文件精神。

（2）注重探究，培养学生创新精神和创新能力。

（3）面向全体学生，普及科学知识，培养学生动手实践能力。

（4）通过各种活动发现品学兼优，在科技方面有潜能的学生，为参加市区比赛作准备。

（5）提升学生的科学素养，提高学校科技教育的质量，扩大科技教育的内涵，推动学生科技活动的蓬勃开展。

三、形式灵活多样，参与面广

本届“科技节”创新理念、科学新颖、灵活多样、富有创造性。活动符合学生实际，吸引广大教师和学生积极主动参与。主要有听科普报告、讲座，看科普电影、录像、书刊、展览、科技互动表演，作科技小制作、小发明、科幻画、科普知识黑板报等。

本届“科技节”活动的内容广泛，活动形式生动活泼，且将科技活动的科学性、思想性、实践性和兴趣性紧密结合起来。其活动内容体现在以下几个方面：

1．科技创新主题活动。本届科技节让师生了解了科技创新的方法，讲解了我国与世界科技的发展，了解现代科学发展的前景趋势，并在创新实践活动学科学、用科学。

2．科技创新成果、科技创意设计、科技论文、科幻画评比等活动。这类活动必将引起学生的极大兴趣。本次收到科技小制作20件。

3．本次“科技节”师生积极性高，大家热情参与。学校对表现优秀的班集体还进行了评比，获得一等奖的班级是六（2）班、七（1）班、八（3）班、九（2）班.我校首届“科技节”在区领导的关怀和祝愿的热烈气氛中画上了圆满的句号。但科技创新永无止境。实验小学师生将以自身的实际行

5.中学科技培训活动总结 篇五

马坊中学“庆国庆”科技书画展

为了让全校广大学生度过一个欢乐、愉快的国庆节，同时让更多的人能关注青少年成长，展示学生的艺术风采，为节日增添快乐的气氛，我校举办了学生“庆国庆”书画及科技制作展览活动。现将活动总结如下。

活动感想：

本次展览比较成功，主要原因有三点：

1、学校领导及各个班主任比较重视，各方面准备充分，宣传到位，组织井然有序。

2、展览作品多，上交书画作品200余幅，科技制作80余件，参展书画作品120幅，科技作品40件，展示了我校学生多才多艺的艺术风采，丰富了学生的课余生活，增添了节日的气氛。

3、识大体，顾大局。各位班主任不辞辛苦与美术老师积极配合，及时收缴作品，保证了本次活动的顺利进行。

评奖结果： 1.书法获奖作品： 一等奖1名：

来琳菲（九年级二班）——《北风 家永》 二等奖1名：

耿苗苗（九年级一班）——《江山如画》 三等奖1名：

张鸣涛（八年级二班）——《春望》 2.绘画组获奖作品： 一等奖1名

1、《秋》强文杰 九年级二班 二等奖1名

《卡通素描》李育聪 九年级二班 三等奖1名

《卡通素描》 耿佳贤 九年级一班

3、科技组获奖作品 一等奖1名

《扫地机》刘文博 耿引娣 八年级二班 二等奖1名

《优秀号》宋李伟 耿博文 耿亮亮 九年级二班 三等奖1名

《红绿灯》张江维 七年级一班 团体优胜奖 九年级二班

马坊中学体音美组

李双飞 2018年10月11日

活动总结

马坊中学“庆国庆”科技书画展

马坊中学体音美组

6.中学科技培训活动总结 篇六

18日下午2时，陈康金校长、简恩勇副校长、赵前生主任、赵上春老师和我一行五人驱车前往洋思中学，一路车船劳顿，于下午五时3十分赶到了泰兴市，入住金土地宾馆，一夜无语。19日上午八时，我们驱车十分钟左右赶到了位于大王镇的洋思中学新校区。正在建设中的新校区高楼林立，颇具现代化气息。整个校区很干净、整洁，但红花、青草、绿树少了些，生机稍显不足。上午九时，在教育交流中心一楼多媒体教室聆听了洋思中学蔡林森校长的报告《新课改下的洋思经验》。蔡校长地道的泰兴话令到会的不少外省教师听起来十分困难，好在旁边的邱学华老师时不时地用普通话“翻译”一下，会场气氛颇为轻松。在报告中，蔡校长反复强调了考试的作用，即课堂教学和课后辅导都以考试的形式进行，在考的过程中，学生始终保持思维的紧张性、针对性，考试结果也使学生获得成功感、自豪感。下午2点，我观摩了洋思中学汤宏程老师执教的《明天不封阳台》，算是真正见识了洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式。这堂课的主要任务是两个：整体感知课文内容和和揣摩(品味)语言。教师在整体感知内容上花了大半节课的时间，所以本应重点解决的品味语言显得时间不足。

课堂的形式是教师抛出两个问题，学生带着问题去自读(可能就是蔡校长说的“考试”吧)，然后交流解答。一堂课听下来，总的感觉是容量偏少，重点未能突出，难点也未能很好突破，课堂气氛较为沉闷，尤其是发言的总是那么几位学生，大多数学生没有发表自己的见解(既没有举手主动发言的意识，教师也没有关注到他们)。当时我就在想，如果学生课前能认真预习一下，课堂上也许就能集中更多的时间去解决重难点了(事后得知，洋思中学的学生课前不预习，而是课堂上先学再教)。下课以后，我们通过主办者邱学华老师找到洋思中学秦校长，在秦校长的陪同下，找到了第2天我要上课的初一(15)班班主任张老师。张老师说要上课，只给了我五分钟的时间把讲学稿发给学生。趁这难得的机会，我抓紧时间向学生作了简短的自我介绍并布置了预习任务。本打算找这个班的语文老师了解一下学情，但跑了3趟办公室都没有见到一位语文老师。第2天一大早，我们就来到了洋思中学。

一翻学生的讲学稿，顿时冷汗直冒：将近一半的学生没有预习。我只好利用第一节下课时间敲开教室的门，征得坐班老师的允许，简略地说了一下预习情况反馈，并请求学生利用课余时间再做做预习，争取第3节课有积极表现。也许是我的认真批改影响了学生，抑或是他们对我这位陌生的老师愿意接纳，也或者是要学的《七颗钻石》深深地感动了他们吧。在第3节课上，他们声情并茂的朗读、入情入理的理解、神采飞扬的想像给我，更给听课的专家和教师留下了深刻的印象。更让我幸福和难忘的是，一下课，十几位学生涌到了我面前，要我的通信地址和联系电话，并和我合影留念。是呀，孩子是有灵性的，都乐于表现、善于表现，只要你给他机会，他就能给你意想不到的惊喜。说真的，与会后所获的壹等奖相比，这一刻才真正让我感受到当一名教师最大的快乐。此次洋思之行，收获颇多，感触也颇多。

洋思中学作为一所全国知名学校，每天都吸引着全国各地的教育同行前往观摩、学习、取经。她给许多观摩者留下深刻印象的不仅是“没有教不好的学生”的教育理念和“先学后教，当堂训练”的教学模式，还有她严格的管理。笔者无意中见到某班学生百分赛考试细则，上面条款众多，对每位学生的行为举止都做了严格的规定。对老师的管理也很严，从一张月考通报中发现，有几位教师因月考考场记录的时间未填就被扣考核分3分。另外，学生按班级排队就餐这一点，我想很多学校是做不到的。此外，更多的是她的神秘。神秘之一是办公室见不到一位教师(办公室墙上有一条：教师晚上6：30至9：30集体办公)，除了上课教师外，其他教师不知去了哪里，想与之交流也就不可能;神秘之2是课余时间除了极个别学生上厕所外，走廊上、操场上见不到学生(都在班上，有老师坐班);神秘之3是无论上课还是下课，教室的前后门都是紧闭，想从窗户上看看里面在做什么也不可能(窗户是毛玻璃)。短暂的洋思之行，我们看到的也许是表面的东西。记得有位哲人说过：存在即合理。

7.中学科技培训活动总结 篇七

1 开设科技课程

为了适应时代的需要, 我们应在学校开设专门的科技课程。科技课程是一门综合性很强的课程, 它的内容相当广范, 包括天文、地理、物理、化学、生物、历史、信息技术等等学科。科技课的内容不仅仅局限于课堂教学, 要充分利用广泛存在于学校、社会、家庭、课内、课外及Internet网络中的各种教学资源, 要将学生的学习过程置于广阔的背景之中, 帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的理解。基于以上原因, 科技课要让尽可能多的教师参与到课堂教学设计与教学活动中来, 要充分体现出教师集体备课的优势, 要发挥集体的智慧。在集体备课活动中, 老师应准备尽量多的经典课题进行讨论。例如:水火箭的制作, 让学生准备两个可乐瓶, 利用常用的直尺、剪刀、胶布等工具, 让他们亲自动手制作水火箭, 制作完成后请同学们到操场进行发射, 让他们亲身体验并掌握火箭升空的原理和过程。

2 科技内容引入学科课堂

为了激发学生对学习的积极性, 在学科教学过程中教师要善于创设情景。在我们的日常教学过程中, 为了让学生的思维能得到充分的锻炼, 教师要对学生进行分组, 以组为单位进行相应的讨论和辩论。

例如:地理课上, 在讲到月亮围绕地球转, 地球围绕太阳转的时候, 让学生将这一节的内容利用计算机做成一个动画。体现出它们自转与公转及与季节的关系问题, 如图2“太阳地球月亮的关系”。

3 开展丰富多彩的课外科技活动

在科技活动中, 学生是活动的主体, 教师的职责主要是对学生进行鼓励和引导。为此可开设一系列丰富多彩的课外科技活动课。

3.1 开展机器人研究活动

机器人学科是一门综合性很强的学科, 它涉及到机械工程、电子技术、传感技术、计算机软硬件技术等。在制作机器人的过程中, 同学们要学会机器人的搭建方法, 了解各种器材的使用方法和原理。了解一些相应的物理知识, 如杠杆、滑轮、传动等机械结构的设计和组装。还要学习建筑、力学等相关知识, 学习太阳能电池板、马达、导线等电子元件的性能和使用方法。了解太阳能、水能、风能等可再生能源的相关知识。还要了解一些常用电子原件和工具的使用方法, 如:电容器、烙铁、示波器等的使用。并设计完成解决方案 (挑战搭建任务, 完成作品的创作, 进行相应的答辩) 。他们还必须要学会团队协作, 要学会面临难以预见的问题。在此基础上鼓励他们参加一些国内外的机器人大赛, 这就要求学生要全面掌握所学的知识, 有随机应变的能力和团队协作的精神。可见, 开设这些科技活动对提高中学生的科学素养是非常有帮助的。

3.2 开展车模、建模、航模等科技活动

要提高中学生的科学素养, 还要让他们了解并掌握车模、建模、航模等各种模型的构成与原理。在各种活动的开展过程中, 要加大训练的难度, 同时应该要求学生掌握各种模型的原理及构造。比如:在车模训练过程中, 应该让学生在原有车子模型的基础上进行大胆改装, 使其发挥出最大的性能。在建模训练过程中, 也应该进行大胆创新, 对原有器材进行相应的改进, 设计出更适合训练和比赛的模型来。在各种模型训练中还要关联其它学科的知识, 如物理学科电容的使用, 在电子变速上为什么有一个电容, 电容起什么作用?在训练过程中要求学生掌握其中的原理:当我们加猛油的时候, 为什么电池的电压会剧烈下降, 有时甚至会下降到1V, 这称作“电压起伏”, 而这对于电子变速器来说这样的起伏会使得变速器过热, 从而减弱了加速时候的动力。为了解决这个问题, 我们就用到了电容, 因为电容有一个充放电的过程, 电压不会突然间变化。这样就可以将物理课上学到的知识应用到车模等活动中来。

3.3 开展科技创新活动

作为当代中学生, 正是学习知识、掌握技术的最佳时期。要让他们不断地掌握科学知识, 应用到日常生活中来, 要勇于创新。

4 倡导科学的学习方法

随着知识经济的来临, 科教兴国战略的确立及素质教育的实施, 科学教育正日益受到人们的关注。要实现科学教育, 我们必须打破传统观念, 加快响应新课程改革, 让学生在研究中学习, 以学生为主体, 教师为主导。要加强研究性学习和综合实践课的开展, 培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。不要死记硬背书本上的内容, 要学会利用科学的方法分析、思考, 从而解决问题找出正确答案。

参考文献

8.中学科技培训活动总结 篇八

【关键词】地理学习兴趣 探索 创新

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0101-01

在实践中我们发现，通过开展科技活动指学生在教师的辅导下，进行小实验，小发明，小课题研究，科学考察小论文撰写等活动），可以培养学生实事求是的思想和严谨的科学态度，激发学生学习科学知识的兴趣，增强学生的科技意识。

一、地理学科中开展科技活动的优势

随着经济的迅猛发展，人口，资源和环境的问题，日益成为关系人类生存发展的严峻问题。初中地理教学内容正是以这些问题为主线，以证唯物主义“人地关系协调论”的观点向学生进行科学的，全球观，资源观，人口观，生态观的教育。地理教育的价值在于对人素质提高即在完成人们必备的地理知识教育的同时，对学生进行品德修养，爱国主义，国情国策全球意识等教育，对于提高全民科学文化水平，改善日益恶化的生态环境等方面显示出了其它学科无可替代的作用。地理学科教育的目标是培养“活跃而负责任的公民”，对社会对末来的生存环境负责。在学习地理知识时，社会焦点和热点问题永远是主旋律，因此，其资料来源于十分广泛，不拘于教科书，学生可以用已学过的知识和掌握的方法，来解释、分析、判断、评价自己生活周围的环境或一区域的地理特征，现象，探讨解决问题的办法的措施，组织学生自行去有目的关注企事业单位，栆田、农田，水库、城镇进行调查，写出报告，绘成图表，付之行动。所以地理学科在开展科技活动方面，具有明显的开放学习，自主学习，创新学习的优势。

二、地理教学中开展科技活动的作用

1.转变教学模式，促使学生主动学习

针对当前地理教学的现状，如何激发学生学习地理的兴趣，变被动学习为主动学习，使其自觉地在地理园地中拓展，是广大地理教师面临的首要问题。笔者通过实践发现，组织学生开展科技活动，让学生在学中做，在做中学，使学生自主地构建知识体系，在特定情景中综合运用知识、能力去界定、发现问题，解释、分析问题，并最终解决问题。在学习内容从囿于书本知识的单一、封闭性转向开放性，在系统学科知识的基础上，扩展学生多元学习的机会和经验，围绕实际中的问题，进行综合性学习，并鼓励学生自己寻找课题，学习内容呈现开放性；学习过程从接受性转向自主性，学生在课题的研究中，根据兴趣、特长自己主选择课题，从选题、收集资料、提出方案、实施研究到成果交流，都充分体现自主性。 在这个过程中，教师是引导者和协助者；学习形式从规定性转向灵活性，不再只是教师规定的“动作”，而是根据自己的特点和课题实际、灵活运用，个人独立完成、小组集体攻关等多种形式，或调查研究或实验取证或理论探讨，使课程成为“体验课程”、师生成为“学习共同体”，一切为了学生的发展。

2.培养独立的人格，增强学生的学习信心

中学生不但可以开展科技活动，而且可以在科技活动中体验到成功的喜悦。以《我团道路整体规划设想》，他们对家乡道路改造提出自己的见解，其参与意识和科学精神令人刮目相看。由此，我们感受到学生身上潜藏着深切的求知欲望和无穷的创造力，就看我们怎样去发掘。

在兵团青少年科技论文大赛中，地理教师指导的学生多次获奖，这些成绩的取得，极大在激发了学生的兴趣，增强了学生的学习信心。

前几年，有两位中学生随南极考察队到南极考察时，亲自目睹了解了考察队员不畏艰险、不怕牺牲的精神时，他们的心灵受到了很大的触动。对于培养学生独立的人格，培养学生吃苦耐劳的精神有很大的鼓舞作用。实践证明，有的科技活动，能使学生体现自身价值。当学生运用自己所学的知识凭借自己的聪明才智，在探索性课题研究活动中，取得一定的成果时，他们会感到自己也是一个对社会有用的人，如上海徐汇区有一位初中生，提出了发展浦东新区地下城的计划，这计划已被国内外专家所肯定，使学生充满成就感和自豪感，这有利于激励他独立的人格，增强其学习的信心。

3.提高科学素质，促使学生全面发展

开展科技活动，利于学生课堂学习的理论知识，去研究生产和生活中的实际问题，广泛地接触自然，接触社会实践，有益于激发学生的探索精神，增强学生的观察能力、动手能力、进行综合和分析的思维能力以及在此基础上发展起来的创造能力。科技活动需要开展大量的野外工作，需要与困难和艰险做斗争，极有利于培养学生的坚强意志和克服困难的勇气，养成艰苦奋斗、努力进取的精神。在开展科技活动中往往需要依靠集体的力量才能克服困难并取得成果，更有利于青少年群体意识和集体主义观念的形成。

通过学习开展科技活动，引导学生从平淡无奇又十分熟悉的现象中去发现科学真理，不但会诱发他们热爱科学、学科学、用科学的兴趣和热情，更有利于学生树立爱家乡、爱祖国的情怀。科技活动坚持从已知到未知，从现象到本质的研究思维方式，有助于学生科学世界观的形成，会促进学生对地理知识的学习。随着学生知识领域的不断扩大，科学素质的不断提高，还将有利于他们对其它学科的学习。开展科技活动，在提高学生的动手能力、改进学生的思想方法和学习方法等方面也有特殊作用，从而促进学生的全面发展。

9.在科技活动中学写科技小论文 篇九

国家语文课程标准明确提出“语文教师要高度重视课程资源的开发和利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”。我校以“开展科技活动，学写科技小论文”为突破口，引导学生开展各种科技活动，把实验研究论证结果以论文形式表达出来，构建起了课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系，为学生拓展了学习空间，增加了语文实践的机会，激发了学生的写作热情和创新欲望。

一、引导体验生活，发现科学问题

我们通过旁征博引，举伟人事，引身边例，教育孩子们细心留意每天的生活，善于捕捉生活中的疑点。我们随时把学生提出的疑问公布在“生活学问窗”中，鼓励大家寻证引据来解答，激励大家成为生活中有心的人。几年来，我校学生爱大自然，洞察生活，探索求知的精神得到了培养，提出了许许多多有价值的科学疑题：(1)为什么有的鸭子生白蛋，有的鸭子生出的却是绿蛋?为什么高邮的`鸭子能生双黄蛋?(2)为什么彩虹总是弧形的而不是圆形的?(3)为什么地上的雾一会就散了，而天上的云总不容易散?(4)为什么人体的心脏能搏动，肝脏能造血，肠胃能消化食物吸收营养?……

二、开展读书活动，确定论文选题

确定论文选题，得开展各种形式的读书活动，让学生积累科技知识，引导学生学会用科学的眼光观察生活，用科学的思想解释生活。学生在生活中发现了众多的科学问题，怎么办?授之以鱼，不如授之以渔。因此，我们以各种形式向学生推荐书目，让他们带着捕捉到的科学疑题在书海中拾贝，在网页上搜索。在知识的海洋中他们或者能直接找到满意的解答，或者能寻到解题的思维方法，或者能举一反三，触类旁通。此时教师再启发学生进行分析和综合，鼓励学生在开展具体的科技活动中发现问题，引导学生从多种角度去分析所产生的原因，再思考解决问题的各种方案，对解决问题方案进行思考，通过筛选、提炼，确定论文选题。

三、开展科学实践，积累论文素材

科学实践是新的发现、新的观点、新的设想产生的基础，论文写作必须建立在科学实践的基础上。语文课程标准强调要重视培养学生的探究精神和创新意识，尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化探究。科学实践形式有科学考察、科学实验、写观察记录、选取样本求证等等。我校建有两个自然实验室，一座养殖园，长期开展科技“五小”活动，即小种植、小饲养、小制作、小发明、小论文活动。活动过程中，本着尊重孩子们兴趣的原则，施行立体型多层次交叉的活动形式，充分发挥各项活动的选择性、自主性、兴趣性、灵活性等优势，在老师的指导下开展各项科学实践活动，引导学生动脑、动手、动口，积极探索，摸索规律。我们学生在开展科学实践活动过程中，有了许多新发现，积累了大量素材：(1)有学生发现冰也能使水沸腾;(2)有学生能在鸡蛋里面藏秘密，其中科学道理解释得头头是道;(3)有学生运用数学知识对花儿为什么总是圆的作出了科学解释;(4)有学生通过长期观察发现生活在水底的小草也能进行光合作用，吐出氧气，制造养料……

四、启发科学想象，学会论文写作

语文课程标准也明确指出要“激发学生展开想象和幻想，鼓励想象是的事物”。启发学生想象，可以使学生对原始朦胧观点、设想、方法、理论、假设进行加工改造，突破时空限制，创造崭新形象。青少年科学想象力极为活跃，不像成人会受到知识体系的束缚，指导过程中，教师对学生大胆奇特的想象应加以充分肯定和正确引导。在启发科学想象过程中，许多学生的思考令人惊叹不已：(1)有学生受鱼的启发，想发明人造鱼鳃让潜水员潜水时不用背上沉重的氧气瓶;(2)有学生想利用基因变异让自己也长出一对翅膀能在天空中自由飞翔;(3)有学生想发明一种机器，让用过的纸经过机器的处理变成一张张洁白的纸;(4)有学生想在路边栽上一棵棵人造吸尘变音树，把路上灰尘烟吸来变成肥料，把车辆的噪音吸来变成音乐……

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。”(苏霍姆林斯基语)当学生有新的发现、新的设想时，他们都有尽情表达出来的欲望，此时把科学实践过程写具体，把收获写清楚是学生急切的心愿，老师给予及时指导收效往往会十分显著，对提高学生写作能力大有帮助。

科技小论文大致有观察小记、实验(实践)总结、发明构想、科学假说之分。以科学的态度写科技小论文是提高论文质量的基本保证，各类小论文都有其具体不同的写作要求，有的需要用详实的文字写具体(如观察不记、实验总结等)，有的用简洁的文字表达清楚则可(如发明构想)。单就实验总结谈谈写作要求：(1)要用简短的文字讲清实验的课题和目的，还要交代实验的人物、场所、器具;(2)实验的过程和实验观察要用准确、详尽的语言分层次写具体;(3)对实验现象要作出科学解释说明;(4)要谈出实验后的感想。

10.科技培训工作总结 篇十

按照县2011年给我镇下达的科技培训目标任务，现就我镇2011年科技培训工作总结如下：

1、科技兴镇有规划、有计划，2011年镇党委，政府始终把科技培训工作列入重要议事日程。开展争创自治区科技进步先进乡镇丁作以来，新和镇党政领导对科技培训工作高度重视，在思想观念上有更深层次的认识，把科技兴镇培训活动的紧迫感，责任感和使命感落实到每项具体工作中，结合镇情实际，制订了《新和镇科技培训计划》，做到了长期规划和短期计划相结合，从而使科技培训工作有计划，有措施地顺利开展，取得了很好的效果。

2、2011年新和镇党委，政府召开了专题会议研究科技培训工作，会议听取科技培训工作进展情况汇报，安排活动经费，调整充实了科技兴镇领导小组成员

3、科技领导小组发挥作用情况

为切实加强对科技兴镇工作的领导，我镇成立了由党委书记任组长，镇长和其他分管领导为副组长，主要领导为成员的科技兴镇领带小组，根据工作需要，人员进行了几次调整充实。指定下发了《新和镇科教兴镇领导小组及成员单位职责》，把科技培训工作列入党政领导任期目标及岗位职责，进行目标考核，充分调动全真各行各业参与科技兴镇的积极性。

我镇对目标责任进行了层层分解，做到年初有安排，年终有检查，年末有考核的动态管理，并把考核结果作为与普升和奖惩的重要依

据，使于部在工作中既有具体明确的目标，有压力又有动力，提高他们工作的主动性和积极性，从而形成一把手亲自抓，分管领导具体抓，其他领导配合抓的齐抓共管的局面，促进了镇域科技，经济和社会各项事业的发展。

4、镇设立科技管理机构及作用发挥情况

为把科技工作推向深入，我镇把建立科委并配合相应的工作人员作为一项重要的内容。镇挂牌成立了镇科委，科协，科技办公室，配备了1名专职科技干事，他们努力开展工作，在基层积极推广新技术，新品种，向广大农牧民提供技术经济信息，大力宣传，普及科技知识，成为农村科普带头人和中坚力量，为“三农”发展做出重要贡献。

5、科技副职的配备及作用充分发挥

我镇配齐，配强镇，村二级科技副职，调整了新和镇产业结构，为提高，农牧民收入做出了积极地贡献。我还根据产业发展的需要，强化了科技工作的力量。镇科技副职在镇党委，政府的领导和县科技管理部门的指导下，大力实施科技兴镇工作，积极开展科技推广，成果转化，科技普及和技术服务，取得了良好的成果。

6、农业技术的推广体系建设完善

全真100%的行政村都建立了以科技福村长和农牧民技术员为主的农牧技术服务工作，并适时向县，镇两级农技部门提供农田作物长势，病虫害等情况。同时，为为提高农牧民的科技文化水平，技术服务站在农闲时组织农牧民开展科技培训，并宣传科技政策法规，引领农牧民依靠科技发家致富。积极申报科技示范村，示范户68户。

7、科技活动中心科普培训，宣传，交流作用得到发挥。

我镇通过各种渠道，多种形式不断加大科普培训和宣传力度。加强以镇科技活动中心和村农牧民科技文化学校为主的科普培训基地建设，强化服务功能

8、加大农牧民接受科技培训工作力度

我镇农牧民科技文化学校覆盖率达到100%。2008年我镇利用：“科技之冬”、“科技三下乡”、“科技活动周”，“全国科普日活动”等科普知识宣传活动，大力开展科普，宣传工作，努力提高我镇基层干部，农牧民群众的科技文化素质。通过开展各种形式的科技培训，使我镇广大基层干部，农牧民群众的科技文化素质和科技意识有了很大的提高，加快了农村实用技术推广和科技成果转化的进程。

9、2010年5月我镇创建自治区科技进步先进乡镇，尤鲁都斯社区，托克苏社区申报了地区科普示范社区（村），新和镇人民政府

11.中学科技培训活动总结 篇十一

一、上同课异构对比课

课题:北师大版生物学七年级上册第3单元第5章第1节光合作用第2课时《验证绿叶在光下合成淀粉》实验课。

授课学生:海南省定安县定南中学初一年级某班, 分成两个授课小班, 各小班分成四个实验小组, 每组约六人。

第一节课实录:由定安县定南中学邓老师上课。

师:请打开书68页, 先认真看书, 这是一个探究实验。

(学生阅读)

师:都看完了吗?

生:看完了。

师:好, 请大家来猜一猜我的口袋有没有钱?

生:……

师:我说我这口袋里面有一百元, 你们会相信吗?

生 (不同的回答) :相信!……不相信!

师:为什么不相信呢?怎样做你才会知道我口袋里有钱呢?

生:掏出来看看!

师:对! (拿出一个里面装着东西的塑料袋) 如果老师从塑料袋中拿出东西来算不算变魔术?

生:不算!

师:对!把塑料袋里的东西清空后。再把东西变回到塑料袋, 这才算是魔术。这个道理等实验后才告诉大家。

师: (老师拿出甘薯让学生观察) 甘薯里面的物质是从哪来的?大家可以根据自己的生活经验来回答, 也可与小组同学讨论后再回答。

生:叶!……根!……茎。

师:大家想知道这个谜吗?让我们一起通过下面的学习内容, 一步一步解开这个谜。

师:请大家打开课本, 对照课本的图, 逐一认识桌上的实验用具和材料 (甘薯、不透光纸、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘酒、清水) 。

(小组活动, 老师巡视指导)

师:好, 请大家阅读教材的实验步骤, 为了节省实验时间, 老师在课前已经做了第1、2、3步骤, 大家是从第4步骤开始做的, 可以参考纸上的实验指导。

(教师讲解步骤, 强调酒精灯和碘酒的正确使用)

师:好, 现在开始分组实验。昨天每个小组派了一名同学跟老师练习做实验, 现在你们要发挥小老师的作用。

(分组实验, 老师巡视指导)

师:已经做出实验结果的小组, 可以试着对实验结果进行分析。还没有结果的小组要加快速度。

师:好, 实验结束。我来公布一下实验结果:有三个小组实验失败, 一个小组成功。成功的小组得出什么实验结果?

生:见光那部分叶子变蓝了, 遮光那部分叶子不变色。

师:结论是什么?

师生:绿叶合成淀粉需要光

(板书:绿叶合成淀粉需要光) 。

师:我们一起讨论几个问题。

1.实验前为什么要对实验材料进行黑暗处理?

生:消耗叶子中的淀粉。

师:对, 就像刚才说的变魔术, 想把东面变到塑料袋里, 就要先将塑料袋里的东西清空, 道理是一样的。

2.实验选用的叶片, 一部分被遮光, 一部分不遮光, 这两部分在实验中各有什么作用?

生:做对照实验, 一个有光照, 一个没有光照, 看看哪种情况可以合成淀粉。

3.你怎样解释绿叶脱色使酒精溶液变绿的现象?

生:叶子中的叶绿素被酒精溶解出来了。

4.用碘液染色后, 叶片颜色发生怎样的变化?

生:见光那部分叶子变蓝了, 遮光那部分叶子不变色。

师:这个结果得出什么结论?

生:绿叶合成淀粉需要光。

师:这次实验有三个组没有成功, 不论成功和失败都没有关系, 要学会面对失败, 不要灰心。实验不成功有很多原因, 这几天阴天, 叶子光照时间不够, 制造淀粉少, 实验不明显。下面开始课堂练习。大家听题:请判断下面的说法对吗?

1.随便从外面摘一片绿叶回来也能进行这种实验? (生:不对。)

2.用蓝墨水也能染出结果? (生:不对。)

3.晚上绿色植物也能合成大量的淀粉? (生:不对。)

师:好, 这堂课就学到这里。

第二节课实录:由海口市第一中学吴老师上课。

师:俗话说:人是铁, 饭是钢, 一顿不吃饿得慌。我们每天都需要吃各种食物, 动物也是这样。我想问大家, 人和动物最根本的食物从何而来?

生:植物!

师:绿色植物也是需要食物的, 它们的食物又是从哪里来呢?绿色植物是怎样制造有机物的?制造的有机物是什么?我们能不能用实验来探究?请大家带着以上问题, 打开课本的68页至69页, 花2分钟时间阅读。

师: (学生阅读, 老师巡视督促) 有些同学阅读时还用笔作记号, 不错!完成阅读的同学请举手, 其他同学请抓紧时间。上节课你们老师已经讲过关于“萨克斯实验”, 还记得这个实验吗?请大家回想一下, 这个实验的对照实验是怎样的?实验中把叶片的一部分暴露在光下, 另一部分遮光, 这样做为什么呢?

生:做对照实验, 一组有光照、一组无光照。

师:对!还有, 对照实验的其他条件需要怎样?

生:相同!

师:对, “一组有光照、一组无光照, 其他条件相同, 像这样的实验叫对照实验”。请说说萨克斯的实验里用什么方法遮光?

生:用不透光的纸。

师:在遮光处理时, 如果是你, 你会用什么遮光?

(老师拿起“锡箔纸”提示)

生:锡箔纸……黑纸片……

师:对, 这些都是很好的方法。萨克斯用碘液熏蒸叶片, 见光部分的叶片变蓝, 说明有淀粉产生。遇碘变蓝是淀粉的特性, 我们也要用淀粉这个特性来进行检验。下面我们先练习一下怎样用碘液检验绿叶里含淀粉的操作。刚才发给大家的是经过光照处理的地瓜叶片。老师在地瓜叶上滴上碘液, 注意观察, 有没有发现变色现象?

生:没有!

师:为什么萨克斯用熏蒸可以检验到淀粉, 而我们这样在叶的表面滴加碘液却检验不到呢?这是因为萨克斯用熏蒸法, 高温会使碘液进入叶的内部, 就可以检验到里面的淀粉。我们刚才的做法只能使碘液停留在叶的表面上, 检验不到叶内部的淀粉。请大家注意老师的操作, 我这样将叶子揉搓一下, 使碘液渗入到叶子内部。请注意观察, 是否看到叶子变蓝现象?

生:没有。

师:想一想, 这是为什么呢?请大家看一看老师手上这两张纸:一张是黑的, 一张是白。现在, 老师在这两张纸上分别滴上碘液, 请大家注意观察, 哪张纸易观察到碘液的颜色?哪张纸不易观察到?

生:白纸容易观察到, 黑纸不易观察到。

师:为什么?

生:黑纸颜色太深, 遮盖了碘液的颜色, 不易观察。

师:对, 刚才这张叶子绿色太深, 遮盖住蓝色, 不易观察到变色现象。要使叶子变蓝这个颜色显示出来, 方便观察, 我们首先要解决什么问题?

生:去除叶片中的绿色。

师:对!怎么才能去除叶片中的绿色?请大家注意老师的操作。 (将叶片放入烧杯并加入酒精) 当我们加入这种液体将绿叶浸泡一下, 观察到叶片绿色褪了。你们说, 这是什么液体? (学生观察、思考) 酒精能溶解叶子中的叶绿素, 所以, 我们用的液体是酒精。用什么方法可以加速这个褪色过程, 节省实验时间? (学生思考) 给酒精加温可以加快酒精对叶绿素的溶解。可不可以直接用火给酒精加热?

生:不能!

师:对, 酒精容易挥发, 遇到火会危险。怎样做才安全呢?

生:用小烧杯盛酒精放入大烧杯中水浴加热。

师:说得好!说明大家已经预习过。这是你们第一次实验, 所以, 我们要先认识实验器具和使用方法。请一位同学上来试用一下酒精灯, 大家注意观察他是怎样使用的。

(一位学生上台演示, 老师指导、纠正错误的灭灯操作, 其他学生观察)

师:在使用酒精灯时一定要注意轻拿轻放, 以免打破, 用完后不要用嘴吹灭, 正确使用酒精灯盖盖上熄灭。请大家用3分钟阅读教材68页的《活动》, 小组讨论实验方案。

(学生阅读、讨论。)

师:请大家回答下面几个问题:为什么要将实验的植物暗处理一昼夜?

生:消耗叶片原先积累的淀粉。

师:怎样设计对照实验呢?

生:将暗处理过的植物叶片一部分遮光后再放在阳光下几小时。

师:为什么要将酒精水浴加热?

生:为了安全, 直接加热会发生危险。

师:加碘液的目的是什么?

生:检验叶子是否含有淀粉。

师:为省时间, 实验中的第1、2、3步骤老师在课前已经做了, 现在给大家发放已经处理过的地瓜叶, 请各小组从第4、5、6步骤开始完成实验。并思考教材69页的《讨论》的第1、2、3问题。

(学生实验, 老师巡视指导)

师:实验时间到。你们的实验结果怎样?

生:见光部分呈现深蓝色, 遮光部分不变色。

师:会解释这个实验结果吗?请你试着解释一下好吗?

生:见光部分含有淀粉, 遇碘液变蓝, 遮光部分没有淀粉, 遇碘液不变色。

师:你能从刚才分析中得出结论吗?

生:绿叶在光下合成淀粉。

师:通过今天的实验, 验证了绿色植物可以通过光合作用制造淀粉, 还有糖类。植物产生这些物质不但养活了自己, 也为我们人类和其他动物提供了丰富的食物, 这样, 我们该怎样对待它们才好呢?

生:爱护绿色植物。

二、现场反思

(一) 自我反思

邓老师的自我反思:我对这次上课实验的想法很简单, 1.让学生体验一下实验过程。这是学生第一次做实验, 所以, 我觉得实验结果怎样并不重要, 虽然有三个组实验没有成功, 但“让学生感受实验”这个目的达到了。2.激发学生做实验的欲望。我们学校没有配专职实验员, 实验课准备工作由任课老师一个人包完, 这次实验我准备了1周, 虽然上实验课很辛苦, 但感到值得, 因为学生一下课就对我说:“老师, 这次实验没有成功, 你能和我们再做一次吗?”学生做实验的欲望被激发了。3.增强上实验课的信心。我刚接到上课任务时感到压力很大, 我平时只讲实验, 缺乏上实验课的经验, 吴老师给我很多帮助和指导, 通过这次实验课, 我增强了上好实验课的信心。

吴老师的自我反思:1.以“德国科学家萨克斯的实验”为切入点提出问题, 激发学生的学习兴趣和好奇心, 这是利用学生已有的知识解决新课问题, 尊重学生的认知规律, 关注学生的知识生成, 体现了新课标的要求。2.从新课导入直接进入阅读学习, 这样的设计是为了培养学生阅读教材文本的习惯, 因为教材是农村学生重要的学习资源。3.考虑到学生的接受能力, 我设计问题时降低了难度, 从简单问题入手, 比如在讲到萨克斯对叶片暗处理时, 我向学生提出这样的问题:“如果是你处理, 你会用什么材料做遮光物?”“用什么来固定不透光的纸?”问题简单但易引起学生兴趣。本人最遗憾的是不够时间小结, 匆忙下了课。如果能留出足够时间让小组上台展示自己的实验结果, 再在老师引导下分析讨论, 最终得出结论, 会使本节课增色不少。

(二) 集体反思 (精选部分老师的观点)

观点一:初中生物课因为不参加中考, 普遍得不到重视, 生物实验课很难开设。但从这次刚刚结束的全省生物竞赛来看, 显微镜的使用、切片制作与观察等实验内容占了一定的比例, 所以, 一方面老师要重视实验教学, 不断提高自身的实验操作能力, 另一方面要争取学校领导对生物实验教学的重视与投入。

观点二:我认为邓老师对学生说“成功不成功都没有关系”这样的话不妥, 当学生实验不成功时, 老师要引导学生分析失败的原因。吴老师很注意培养学生的动手能力, 但在学生初学使用酒精灯时, 不能等学生发生吹灭酒精灯这个危险操作后, 才纠正他。建议老师先作示范, 并让学生进行模仿练习, 再让学生上台演示, 检查学生是否掌握。

观点三:这两节课讲解的时间占得比较多, 学习主体体现不够。建议老师边讲解边演示学生边跟着做, 这样比较符合当地学生的水平。

观点四:上实验课对我们来说是一种挑战, 两位老师使用的教学方法各有不同, 邓老师是扶着学生走, 这种方法合适当地学生的水平;吴老师是领着学生走, 她采用问题串的提问方法, 一步步引导学生分析每一步骤的原理, 让学生明白“为什么”, 对学生的要求比较高。

观点五:“淀粉遇碘变蓝”是本节实验的基本原理, 老师应该通过演示实验帮助学生理解, 为实验结果分析作铺垫。这几天一直下雨阴天, 影响实验叶子的光照, 如果能用电灯增加光照, 也许会减少实验的失败。这也说明实验准备还不够充分。

三、专家引领

第一, 两位老师在“化难为易”问题上, 采取了不同的方法, 各有可取之处。

难点之一, 这节课内容涉及植物生理和化学, 这对初一学生来说难度比较大。生理过程看不见摸不着, 怎样才能使学生理解实验步骤中的“为什么”, 这是教学难点。两位老师采用通俗易懂的比喻解决这个难点, 方法巧妙, 一举两得, 既能有效地引起学生的兴趣, 又能帮助学生理解其中原理。如吴老师用对比法分别在黑白纸滴上碘液, 利用黑纸观察不清的原理来说明“对叶子进行退色处理, 是为了更清楚地观察到叶片中碘液遇到淀粉变蓝的实验现象”。而邓老师用塑料袋装东西变魔术的比喻来说明“实验材料为什么要进行暗处理”的原理。

难点之二, 这是个探究实验, 需要老师精心设计, 点拨引导、分析归纳, 最后得出结论, 这是对学生进行思维训练的过程, 不是老师简单地给出结论, 这是个教学难点。吴老师采取了问题串的提问方法, 步步为营, 引导学生完成分析、归纳、得出结论, 解决了学生思维训练难点。邓老师绕开了这个难点, 让学生体验实验过程, 重点关注学生对实验的兴趣上, 降低了教学难度, 教师教起来轻松, 学生学起来也容易, 但离教学目标的要求有一定差距, 反映了农村中学生物实验教学的薄弱。

12.中学科技实践活动计划 篇十二

为坚持以中央十八大精神为知道，深入实施《朝阳市全民科学素质行动计划纲要》，推动青少年科技活动的蓬勃发展，培养青少年的创新精神和创新人才，提高青少年的科技素质，鼓励科技创新拔尖人才的涌现，提高科技辅导员队伍的科学素质和技能，推动科技教育事业的普及和发展，我校于10月初开始举行全体学生科技实践活动。

一、指导思想

根据市科协、市教育局、市科技局、团市委、市妇联文件，以丰富青少年课外生活，提高学生科技创新能力，提升学生综合素质为目的，开展以培养学生的科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主的形式多样的科普活动，提高学生的科学素养，提升师生的科技创新能力。

二、总体目标

通过这一次活动，要达到以下目标。制定完整的发展规划和计划，做到有计划、有目标、分阶段地加以推进和实施。完善科技创新活动的管理体制和运行机制，激发全校师生支持、关心、参与科技创新活动的热情。不断丰富我校青少年科技创新活动的内容与方式。

三、主要工作及措施

积极开展青少年科技创新大赛系列活动

1、开展实验创新活动。

由物理教师、化学教师、生物教师等对实验有爱好，并且有较好实验基础的学生要做到专门辅导，让这一部分有特长的学生对已经学过的实验有更深的理解，在理解已有实验的基础上不断提高，能对现有的实验进行改造和创新。对我校各年级学生评出一二三等奖

2、开展小论文创作活动。

我校语文教师要把阅读科普科普知识贯彻到日常教学中，不断提高学生的科学素养，让部分学生能够创作出科学幻想类论文，也可以是科普读物的读后感，也可以是对已有的科普读物进行的改写。通过小论文的创作活动，不仅要提高学生的小论文写作水平，同时也能提高学生的科学意识和科学素养。对我校各年级学生评出一二三等奖

3、开展小制作、小发明活动

学生要科学实践活动，亲自动手，切身体验才能够有亲身体会。学校科技活动组、要为学生制作小制作作品提供必要的条件和设备，要协助学生不断改进自己的作品，学生在小制作中也要力求节约、简化制作步骤，不要求大、求全、求多，要做到在制作中体现以下原则：着力求精、求准、求新，在设计上下功夫，在制作上求精美。组织小制作比赛,评出一二三等奖

四、实施步骤

本方案分宣传发动、组织实施、检查验收、总结评比四个阶段实施：

第一阶段：宣传发动（2017年10月）。我校成立青少年科技创新大赛活动领导小组。在学校及各班级宣传科技实践活动。

第二阶段：组织实施（207年10月-11月中旬）

把科技意识强、科普热情高、科普质量提升快的班级作为重点辅导。每项工作尽量要做到制度化、规范化，并建立标准统一、形式规范的档案，做到资料齐备、完整、真实。

活动中要做到措施到位，加强过程管理，落实监督机制，针对薄弱环节抓重点、难点、疑点，全面推进工作。

第三阶段：作品验收（2017年11月）。根据创新大赛工作计划和要求开展活动，各班要积极上交作品，上交好作品，力争在作品水平上能有一个提高，做到各班能有一项作品以上作品上报学校，学校将组织评比。

13.镇新型农民科技培训总结 篇十三

为扎实做好新型农民科技培训工作，确保按质按量完成培训任务，根据岳农培组[20xx]1号文件精神，结合我镇实际，我们主要做了以几项工作：

一是加强领导，成立组织。我们成立了以镇长为组长，分管副镇长为副组长，团委、农技、财政、相关人员为成员的新型农民科技培训工作领导小组，下设办公室（设在镇农技站），具体负责项目的实施。

二是明确目标，编制方案。为把此次培训工作抓紧、抓实、抓好，我们编制了目标任务明确，培训内容清楚的头陀镇新型农民科技培训工作实施方案。

三是强化保障，严格机制。首先是政策保障到位，镇政府制定了各种优惠政策，鼓励和动员农业技术干部深入生产第一线，切实搞好新型农民科技培训，切实推广各种增产、增效技术，切实提高农民科技素质。其次是技术保障到位，在师资安排上，请来了县农委的高级农艺师，保证了培训需求四是认清形势，科学定位。首先是讲清“大道理”，让农民“认”培训。其次是算好明白账，让农民“想”培训。我们近把几年全县农业受灾情况作为提高农民科技意识的一堂生动教育课。通过算账对比的办法，让农民体会到科技对增加收入的重要性。再是选准着眼点，让农民“参与”培训。根据我镇农业发展实际和农民的现实愿望，确定了分类培训、服务产业、注重实效和创新机制的思路，农民从中找到了自己渴求的培训项目后，都自觉地参与到培训中来。

14.某中学“科技活动月”自查报告 篇十四

自 查 报 告

报告人：**** 时间：2013.05.07

****中学“科技活动月”自查报告

这次督查“科技活动月”活动，不只是因为上面有这个要求，更是本着求真务实，注重实效，突出落实的精神。为了高效率、高质量的完成学校工作。督查工作不是可有可无，而是十分必要。行之有效的督查工作，对于促使完成工作任务、提高工作效率、让良好校风的形成等，都具有积极地作用。

因此于2013年5月7日，我和督查小组的各位成员对本校“科技活动月”的各种工作进行了检查。

督查小组人员有： 组长：*** 成员：******* 检查的项目有：

1、活动是否列入学校工作计划

2、是否有活动计划或方案

3、活动是否成立活动领导小组，是否有领导小组名单

4、是否进行了科技知识宣传，是否有图片及相关资料

5、是否成立学校科技活动兴趣小组，并开展活动，有科技兴趣小组辅导教师及成员名单，有活动的记录、图片等

6、举办科技成果（作品）展览，有相关实物或图片

经过检查，发现这次活动总体不错，各项工作做得比较到位，值得得表扬，比如，前期宣传工作，宣传到位，通知了各位班主任，并安排了指导老师，班主任也都向班上宣传了；活动期间各种计划、方案的制定都详细而具有很强的可行性，这样保证了这次活动的顺利进行，并且获得圆满成功。

这次活动到今天为止算是结束了。我们反过来看这次活动，还是有很多遗憾：

1、学生参与度不够，这虽然跟学生的自身素质有关，农村学校，初中水平。但是也跟我们的动员工作有关，下次类似的活动一定要充分动员，尽量让每个学生都参与进来

2、学校支持力度不够，学生需要的一些器材，我们是可以帮助甚至提供的，这点希望指导老师下次注意这个问题，指导老师可以提出申请，只要学校觉得创新可行而又价值，是会考虑给予帮助甚至提供的。

3、活动虽结束，但精神不能随着活动结束，一定要让精神根植在学生心中，这点我们每个老师有不可推卸的责任。我们应该时刻提醒学生记录每个创意灵感，并且能把这些灵感付诸实践，让灵感为我们的社会生活服务。

15.中学科技培训活动总结 篇十五

开展麻风病宣传培训活动

总

结

为进一步落实《永善县教育局关于转发开展排查麻风病患者后代入学问题的通知》和《昭通市教育局关于开展排查麻风病患者后代入学问题的通知》以及麻风病防治政策，呼吁全社会共同关注麻风病患者及畸残者这一特殊群体，进一步提高认识，健全工作机制，普及麻风病防治、消除麻风歧视。我校开展了以“麻风病宣传培训”为主题的宣传活动。

2014年9月22日，我校由校长XXX，全体师生员工、保安及食堂人员共同参与并积极配合，校长蒋比林带头，并组织教师学习由永善县卫生局精心编制的《防治麻风病科普知识的宣传手册》发放到教职工手中。教师学习活动后要求班主任教师在各班级进行宣传学习。本次活动共发放防治麻风病科普知识宣传单给学生600多张，在场学习的教职员工针对麻风病的感染途径、方式、感染后的表现及如何预防治疗等进行了详细的系统学习，对麻风病知识有进一步了解。

此次宣传活动的开展，让全体师生更加重视麻风病，关心关爱麻风病人，让人们更加了解麻风可防、可治、不可怕的科学道理，让全社会形成容纳麻风病人，理解、关心、支持麻风病防治事业的良好氛围。提高师生对麻风防治意识，普及麻风病防治知识，引导社会公众转变观念，消除对麻风病人的歧视，共建和谐社会。