中考诗词鉴赏专题复习课教学设计

中考诗词鉴赏专题复习课教学设计（共9篇）

1.中考诗词鉴赏专题复习课教学设计 篇一

中考古诗鉴赏专题复习教学与练习姓名

宿迁中考古诗鉴赏六大题型解题思路与答题格式解析

【一】鉴赏诗歌形象（人物形象、景物特点）（感知形象类）

【题型】【1】全诗（诗中某句）中描写哪些景物（事物）？表现（突出）怎样特点？

【2】全诗（诗中某句）中描写、、、和 四种景物（事物），突出了它们的 特征。【3】全诗（诗中某句）中这选用了哪些景物（事物）来表现某景物（事物）特点的。

【4】全诗（诗中某句）中表现了**景物的特点。【5】全诗（诗中某句）中刻画了诗人（诗中某人）怎样的形象? 【解题思路】首先明确描写诗歌形象的相关语句（确定答题范围），然后抓住相关语句中的关键词进行分析并进而概括出诗歌形象特点。

【解题格式】人（景、事）物+人（景、事）物特点（形容词）

【1】人物+性格+身份（某人是个 身份（战士））【2】景物+特征+季节（区域）【示例1】 渔家傲 范仲淹

塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里。长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐。将军白发征夫泪。

【思考】 【1】这首词的上片中的景物描写向我们展示了怎样的一幅画面？试分析。【参考答案】边地萧索荒凉，边声四起，战事频繁。

【示例2】 江城子 密州出猎（宋）苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【思考】文中画线句勾勒了怎样的太守形象？ 【参考答案】英武豪迈、杀敌卫国的英雄形象。【课堂牛刀小试】

春日（宋）晁冲之

阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。【注释】① 阴阴：草木阴阴（谓草木繁盛——编者注）。②趁：追逐。

这首诗通过描绘、细雨翻萍、的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。【参考答案】小溪阴阴、鹅鸭戏水

【二】领会诗句意境特点，描绘诗句意境画面。（想象描述类）

【题型】 【1】发挥想象，用自己的语言描绘诗中某句景象。【2】用形象的运语言描绘诗中“****”的景象。【3】用形象的运语言将诗中某句个画面描绘 出来。【4】诗中某句描绘了怎样的景象？试加以描述。【5】这首诗歌表现了怎样的情景?营造了一个怎样的意境氛围?表达了作者怎样的思想感情? 【6】这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？塑造了怎样的形象?表达了诗人什么样的思想？ 【7】这首诗歌描写了什么样的景物？景物有什么特点?抒发了诗人怎样的情怀？

【解题思路】首先确定写景语句+ 然后明确写景对象（景物+人物）+抓住写景对象的词语（关键词）+分析写景方法（正面侧面结合、动静结合、远近结合、虚实结合）+概括意境特征（多用形容词表达例如孤寂、冷清，恬静、优美，雄浑、壮阔，萧瑟、凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调）展开联想，准确描述。

【解题格式】 确定季节或区域整体景物（画面特征）抓住主要景物及其写景词语+展开想象与联想与想象+选择准确形象生动词语、运用恰当修辞手法（表达）按照一定写景顺序，描绘画面（翻译句子+创造性地合理想象（添加记叙要素，描绘具体情景）

【示例1】 西江月

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。

【问题】

词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘(100字以内)

【解析】

这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。

【参考答案】 乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边!【课堂牛刀小试】 渡荆门送别 李白

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。【思考】展开想象，描绘颔联所展现出的画面。

【参考答案】这是一幅廖阔山水图，山渐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。

【三】把握要句类型、品评赏析要句。（名句赏析类）

【题型】

【1】某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？【2】诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。【3】自选某角度对诗中某句进行赏析。【4】谈谈你对千古传诵的名句“***”的理解。

【5】用简洁的语言赏析画线句子（诗中某句）。【6】全诗（名句）的语言有什么特点？请结合诗句进行分析。【解题思路】

【1】根据题干要求，明确鉴赏的角度：

（1）关键词：动词、形容词、叠词、拟声词、色彩词等、（2）修辞手法：比喻、拟人、对比、反复、设问、反问、借代、互文等，（3）表现手法：托物言志，借景抒情、情景交融、动静结合、虚实结合、远近结合、以小见大、先抑（扬）后扬（抑）、渲染对比（衬托）等。

（4）表达方式：记叙、描写（正面、侧面、动作、语言、心理、外貌、神态）议论、抒情（直抒胸臆、间接抒情）（5）结构手法：开门答题、铺垫伏笔、悬念照应、卒章显志等 【2】结合原句并具体分析词语、手法在句中内容体现（描述画面）。

【3】明确词语、手法的表达作用（意象特点、文章主旨、人物感情、结构作用。）【答题格式】明确赏析角度+结合诗句、具体分析角度在文中的具体内容+表达作用

具体三类格式

【描写类 答题格式一】 ：

A、本诗（某句）运用**描写写出了**内容，+表现人（物）**（性格）特点+表明作者**看法（思想）抒发诗人**感情。B、本诗（某句）描写**景物内容（特点）+运用**景物描写方法（动静结合、虚实结合）+渲染了**的气氛+表达了诗人**的感情。

【抒情方法 答题格式二】

这句话运用了**抒情手法+全诗主要写出了**（诗句内容解说）+抒发了**情感。

【修辞类 答题格式三】

本句或本诗运用了**的修辞手法+诗中如何运用修辞手法+写出**内容+ 表达了诗人**情感。[示例]

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【 思考】“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解?

【解析】 这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。

【参考答案】 这句诗托物寓理，哲理深刻，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。抒发了作者积极进取，乐观旷达的情怀 【课堂牛刀小试】 《观沧海》 曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【思考】赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 【参考答案 】诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。

【四】理解诗（句）“眼”，品评词语妙处。（品味炼字类）

【题型】【1】诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？【2】“某”个字或词用得好，好在哪里？ 【3】“某”字能否改为“某”字？【4】你最欣赏哪个字或词？请赏析。【5】诗中某字（词）历来受到人们的赞赏，该如何理解（为什么）？ 【6】 “***”是千古名句，句中“*”字用得妙，请写出你的理解。

【7】简析“* *”（字、词）的妙处。【8】“**”一词极具表现力，请简要分析。

【答题思路】分析词语的表层义和深层义+找修辞写其表达效果+绘画面，即烘托了xx的意境+写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。

【答题格式】这个词在诗句中的意思是„„，运用了„„的修辞，生动、准确、形象地写出了„„的景象或情态，表达了诗人„„的思想感情。

【示例1】

渡汉江 宋之问

岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。

【思考】首句中的“断”字有什么表达效果? 【解析】“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，【参考答案】 “断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，诗中意思是很久没有得到亲友的音讯，写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。

【示例2】 黄鹤楼 崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。

【思考】诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。【解析】这道题目的问题，考察的是在尾联中如何运用词语表达技巧的问题。要回答好这类问题，先要对“表达技巧”这个概念有一个清晰的认识，它包括用词、修辞、表达方式、表现手法、行文结构等方面；从本题来看，在尾联中，重在写景和抒情，通过设问的方式，点出了最能概括作者感情的“愁”字，表达了一种乡思之情。因此，答题时应仔细推敲尾联在写景上的特点，即抓住哪些词语，渲染了一种怎样的情感,情与景是如何融合的。有了这样的思路，答题时才能答到考点上。

【参考答案】“愁”字。诗中意思是思念家乡的惆怅。全尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

【示例3】 次北固山下 王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。[注]北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。

【思考】此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么? 【解析】无论是第一问还是第二问，都要联系诗歌的意境和主旨来分析。第一问只要说出所选择的字的好处即可，不要求说另一个字的不好。如果比较了两个宇的高下，或认为两个宇都好，且言之成理，也未尝不可。但最好是只答其中一个宇的好处。【参考答案】（1）“失”字更好。因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉印象。

（2）“阔”字更好。因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际而视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

【课堂牛刀小试】 浣溪沙(宋)欧阳修

堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前。

【注释】欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风景优美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此浏览。六幺，为唐代琵琶曲名。

【思考】词中的上片中“逐”和“出”两个字用得极其精妙，请任选一个字进行赏析。(2分)[参考答案]

“逐”字文中的意思是“追逐”，它描写出了游人追逐画船的情景，表现出喧闹的场面。“出”字文中的意思是“显现”，描写出荡秋千时时隐时现的情景，渲染了一种欢快热闹的气氛。(意思对即可)【五】理解作者意图（主旨），把握作者思想感情（主旨情感类）

【题型】【1】诗歌表达了作者怎样的思想感情？【2】描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？

【3】塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？【4】本诗描写**内容，表现（抒发）了人物**精神（感情）？ 【5】诗中某句抒发诗人怎样的思想感情？ 【6】这首诗的主旨（意图、主题）是什么 ？

【7】全诗（诗中某句）反映了怎样的社会现实？表现了怎样的情趣？告诉人们什么道理？

【8】“***”这是化用了***“***”这一名言，在这里（表现、抒发）写出了诗人怎样的一种精神和气概（感情）？ 【链接】 我们把握诗歌的思想感情与写作意图常见的方法有

【1】根据题材推测感情。【2】抓住“题眼”把握感情。【3】解析注释、了解背景，把握感情。【4】读懂作者，把握感情。【5】抓住关键句把握感情。【6】解析“意象”把握感情。【7】解析典故把握感情。

【答题思路】 【1】诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 【2】描写了哪些意象，运用了何种表达技巧 【3】抒发什么情感。

【答题格式】 作者通过描写***景物（刻画***人物形象，叙述***事件）运用**表达技巧，揭示***现象（告诉***道理、抒发***感情）

【示例1】 望岳 杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

【思考】“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言，在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概？

【解析】 本题考查学生对诗歌作品思想内容的理解。要做好此题，就要善于联系作者的背景，要了解杜甫的生平经历、思想观点、写作风格等，做到知人论世，依人察情，从而把握诗歌的思想内容。这首诗歌是杜甫早年漫游齐、鲁期间经过泰山时遥望泰山而写的作品，所以题名“望岳”。诗中描绘了泰山磅礴的气势，雄伟的景色，表现了诗人对祖国山河的热爱，抒发了诗人青年时代抱负非凡的广阔胸襟和对自己前途积极乐观的情绪。回答时还要联系孔子“登泰山而小天下”这一名言的意思进行迁移，理解不畏艰险，勇攀绝顶，俯视一切的雄心壮志这些意思，才能准确答题。

【参考答案】作者通过描写泰山雄姿，表达了自己不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。【示例2】 泊秦淮

杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

【思考】作者对商女唱《后庭花》一事的态度怎么样？请说出其中的理由。

【参考答案】作者借《后庭花》这一典故表达对商女唱《后庭花》这一现象感到不满（或愤恨等）。因为《后庭花》是亡国之音。在国事衰颓之年，还有人沉溺于歌舞升平，作者感到无比愤怒和忧虑。【示例3】 野望 [宋]翁卷

一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。闲上山来看野水，忽于水底见青山。

【注释】 ①湾：水流弯曲的地方。

【思考】这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

【解析】这是一首典型借景抒情诗，找出诗中渗透作者感情的词语，如“闲”、“忽”，再联系诗中的景物，推测出作者思想感情。

【参考答案】作者通过描写“冷晴湾”周围的山色美景，抒发了作者悠闲(闲适)、惊喜(喜悦、喜爱大自然)之情。

【示例 4】 南柯子 王炎

山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。

【问题]试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。

【答】描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。

【课堂牛刀小试】 【1】 秋日行村路(宋)乐雷发

儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。

【注释】①社肉：祭土地神的肉。

①

①【思考】这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？

[解析] 这首诗通过作者所写在村路上行走所见的儿童活泼的表现以及稻花等事物的情景，可以体会到作者所流露出的对乡村自然的热爱之情。

【参考答案】这首诗通过作者所写在村路上行走所见的儿童活泼的表现以及稻花等事物的情景，抒发作者热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。(2分，意思对即给分)

【2】雁门太守行 李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

【思考】本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神？

【解析】 诗的前三联写景，最后一联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”是抒情，表现了戍边将士浴血奋战、誓死报国的精神。答案应紧扣“英勇”“报国”去写。

【参考答案】本诗通过描绘了一场边关战争的情景，表现了守边将士浴血奋战，誓死报国(忠君报国)的精神。【链接】【中考古诗常见题材与感情】

田园诗：热爱自然、向往自由、恬淡闲适、厌弃尘俗、淡泊名利。写景诗：热爱自然，寄情山水。喜爱赞美、轻松愉悦。送别诗：留恋不舍、思友念亲、劝勉豁达、离愁别绪。边塞诗：建功立业、保家卫国、壮志难酬、思乡念亲、忠君爱国。行旅诗：思乡念亲、孤独寂寞、离愁别绪、物是人非。咏物诗：正直高洁、乐观旷达、不畏艰险、清高孤傲。

怀古诗：怀才不遇、忧国伤时、揭露黑暗、同情人民。即事感怀诗：豁达豪迈、怀才不遇、淡泊名利、忧国忧民、孤独惆怅。

【六】把握诗歌写法，体会表达技巧（表达技巧类）

【题型】【1】诗歌（诗中某句）运用了什么修辞手法？有何作用？【2】诗歌（诗中某句）运用了哪些表达方式？ 【3】诗歌（诗中某句）是怎样抒发（描写）情感（景物）的？【4】请从**角度赏析全诗（诗中某句）

【5】全诗（诗中某句）采用什么写法？抒发诗人之一的思想感情？ 【6】试从表达技巧方面赏析全诗（诗中某句）。【7】全诗（诗中某句）采用了什么（写作）手法？有何作用（手法诗人怎样的感情 【8】全诗（诗中某句）运用了什么表现手法？有什么表达效果？

【解题思路】【1】理解识记诗歌常见的表达技巧(用词、修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧）

【2】结合诗句，分析内容、把握诗句运用何种技巧类型。【3】根据 题干要求，按照答题格式，组织语言表述。【答题格式】【1】准确指出用了何种手法【2】结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的【3】此手法有效传达出诗人怎样的感情、意图（明手法+释手法+说作用）

【链接】 表达技巧

【一】抒情方式：包括直抒胸臆 和 间接抒情两种，间接抒情包括借景抒情、借物抒情、融情于景、情景交融、托物言志、托物寓意（理）等

【二】表现手法：虚实结合、动静结合、声色结合、点面结合、对比衬托、以小见大、借景抒情、借物抒情、融情于景、情景交融、托物言志、托物寓意（理）渲染烘托、用典比兴等。

【三】修辞手法：对偶、比喻、拟人、夸张、双关，借代、互文、反复、设问、反问等

【四】表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写（人物描写：外貌、动作、语言、心理。景物描写：远近结合、虚实结合、声色结合、视觉、听觉、嗅觉、触觉多角度结合。正明描写与侧面描写）

【五】结构手法：开门见山、铺垫伏笔、承上启下、卒章显志，总领下文、点题照应等。【示例1】 早行 陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

【思考】此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 【参考答案】主要用了反衬手法(明手法)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(释手法)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞(说作用)。【示例2 】 咏梅（元）

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

【思考】作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？ 【解析】 诗中的 意象有梅花、桃李、冰雪清风，冰雪清风是梅花生长的环境、它们之间是衬托关系。而梅花与桃李之间是对比关系、通过这样分析表现手法便已明确

【参考答案】主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。

【示例3】 江南春（杜牧）

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

【思考】诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问：这些效果是通过哪些写作手法产生的？ 【参考答案】虚实结合、动静结合、声色结合、点面结合、视觉听觉多角度描写等多种手法。【课堂牛刀小试】 雪梅（卢梅坡）

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

【思考】这首诗运用了什么写法？包含了怎样的哲理

【解析】这是一首典型的哲理诗，全诗用议论的表达方式评判梅雪各有长短的特点，全诗用托物言志的表现手法来表达自己的看法（道理）。

【参考答案】运用托物言寓理的手法。包含这样的哲理：一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，更要看到自己不如别人的地方。

2.中考诗词鉴赏专题复习课教学设计 篇二

本节复习课内容包含了所有初中化学课本中涉及水的知识, 内容含量很大。进入复习阶段的学生需要更为有效且有深度的专题复习, 所以在设计本节复习课的时候, 教师要充分考虑初中化学课本及练习中所有与水有关的内容, 并对其进行适当的筛选, 再精心整合、适度拔高, 以训练学生的学习能力, 提高化学素养。

二、学情分析

对于水的复习, 学生往往以第四单元为主, 学生自主复习时并不会考虑到其他与水有关的知识。单纯对某一单元内容进行简单复习以应付笔试是学生进入复习阶段的主要学习方式, 这样的复习往往效率低下, 深度不够。思及此, 本节课的设计以专题形式展开, 首先让学生学会对所学知识进行梳理整合, 从更高的角度来重新认识水, 进而锻炼学生学习能力, 提高化学素养, 更为以后的复习提供方法指导。

三、教学目标

1.知识与技能

(1) 整理复习初中化学教材中涉及水的知识点, 并能解决相关问题。

(2) 会过滤操作, 并熟练运用各种净水方法。

(3) 通过归纳整理, 学习水的化学性质。

(4) 能说出一些爱护水资源的措施。

2.过程与方法

通过实验复习净水方法;学会翻阅课本, 归纳整理与水有关的知识;通过小组活动对知识进行内化。

3.情感态度与价值观

通过对水的复习, 树立爱护水资源的观念。

4.教学重点

课本中与水有关的知识点的整理归纳;水的化学性质的学习。

5.教学难点

水的化学性质的学习。

四、活动准备

准备过滤操作的实验仪器以及金属钠与水反应的实验仪器。

五、教学方法

本节课主要采用“同伴教学”的方式, 结合一些具体的活动, 引导学生学会梳理知识, 对知识进行重新整合, 把教师点拨和学生解决问题结合起来。在教学过程中, 注重体现“以教师为主导, 以学生为主体”的教学理念。

六、教学过程

板块一:水的净化

提问:今天老师带来了一烧杯秦淮河的水, 大家可以看到, 天然水都是含有很多杂质的混合物。我们可以通过什么方法来净化天然水呢?

回答:沉淀、过滤、吸附和蒸馏等。

【实验一】请一位同学给大家演示一下过滤操作, 其他同学注意观察他的操作是否规范。

提问:通过过滤的方法净化所得的水是纯净物吗?如何获得纯净的水呢?

回答:不是, 其中还有可溶性的钙镁化合物, 但可通过蒸馏的方法获得纯净的水。

练习:同学们表现得十分出色, 老师想通过 “练一练”来考查大家的掌握情况, 请用2分钟来完成, 看谁做得又快又准确。

(练习略)

设计意图:从学生熟悉的天然水进入主题, 唤醒学生对水的净化过程的认识, 简单讨论并进行总结, 最后以练习的形式对《水的净化》一课的重点知识进行巩固。

板块二:水的用途

讲解:水是一种十分有用的物质。例如, 水是人体必备的六大营养素;水可以参与许多的化学反应;等等。那么同学们能否整理一下初中化学中与水有关的用途呢?一位同学负责翻书, 另一位同学负责记录, 看哪个小组找得又多又准确。

【知识梳理】小组合作交流, 巡视。

设计意图:小组合作中学生自己翻阅课本, 回顾与水有关的知识点, 对知识内容进行复习 (如硫、铁丝等燃烧时集气瓶底水的作用等) 。总结归纳出水的用途:水可作为溶剂 (本课内不做复习) ;水可用作反应物 (提出水的化学性质这一概念) ;水在化学实验中的作用 (复习面加大) ;水是一种重要的资源 (培养学生的化学素养) 。

练习:同学们翻阅课本找出了许多与水有关的知识点, 有些是水参与的化学反应, 那么请同学们根据你们整理的内容, 相互讨论, 完成学案上的小组讨论练习。

【小组讨论】有水参加或生成的反应很多, 请同学们以小组为单位, 按要求写出对应的化学方程式各一个。

有水参加的分解反应:____________;

有水参加的化合反应:____________;

有水生成的置换反应:____________;

有水生成的复分解反应:____________。

小结:同学们书写了很多关于水的化学方程式, 其实水作为反应物体现了水的一些化学性质。比如水可以与氧化钙反应, 该反应体现了水能与一些可溶性金属氧化物反应;水也可以与一些非金属氧化物反应;水还可以电解生成氢气和氧气。

设计意图:通过书写化学方程式, 回顾水与氧化钙、二氧化碳等物质的反应以及水的电解实验等, 让学生体会有水参与的化学反应, 指导学生学习水的一些化学性质。这对学生来说是一个新颖的视角, 因为课本上并没有“水的化学性质”这一内容, 进而学会总结其他物质性质的方法, 培养学生的学习能力。

【扩展探究】回忆刚才同学们查阅课本后总结的与水有关的反应, 其中金属的生锈也与水有关, 那么水能否与金属单质发生化学反应呢?我们可通过实验探究一下。

【实验二】金属钠与水的反应。

实验步骤:① 用镊子从煤油中取出金属钠, 放在滤纸上, 用小刀切下一小块, 投入蒸馏水中, 请注意观察实验现象。

②当反应停止后, 滴入酚酞试液, 请注意观察实验现象。

实验分析:从实验二中, 你能得出哪些与钠的性质有关的信息?金属钠一般保存在煤油中, 为什么?

【再扩展】实验证明水可以与金属钠发生反应, 即水可以和一些活泼金属单质发生反应。那么, 水可以与非金属单质发生反应吗?

试一试:请同学们试着写一写水蒸气和碳在高温下反应制得水煤气的反应。

设计意图:金属钠与水的反应以及水蒸气和碳在高温条件下的反应, 在练习中曾经出现过, 虽然这些内容实际为高中知识, 但在进行教学设计时, 考虑到复习课内容若仅局限于初中内容, 反复“炒冷饭”, 不但学生学习兴趣不高, 对学生能力的培养也无益。于是在水的化学性质这一内容的设计上进行了一些初高知识衔接, 但降低难度, 重在对学生能力的培养, 而非知识点的教学。

【迁移应用】以下是课本上的一些重要的化学实验:

①硫在氧气中的燃烧实验;②铁丝在氧气中的燃烧实验;③空气中氧气的测定实验;④燃烧条件的实验;⑤排水集气法。其中都有水的参与, 你能说出水在其中的作用吗?

设计意图:表面上是对水进行复习, 实则让学生体会知识是相互穿插的。在复习中以一个点作为载体加大复习的面, 可以让知识体系更加完整, 使初中化学的复习更有效度和高度, 对学生今后的学习也是非常有指导意义的。

板块三:水的保护

提问:通过前面的学习, 我们知道水很重要, 那么我们如何来保护水资源呢?请同学们相互交流一下你在日常生活中节约用水的措施。

设计意图:通过小组内与小组间的相互交流, 体会爱护水资源的方法, 形成正确的情感态度与价值观。“水的保护”接在“水的用途”板块后, 让学生通过学习感受水是十分有用的, 需要我们加倍地珍惜与爱护, 并对《爱护水资源》一课也进行了简单的回顾。至此, 对于水的复习应是十分透彻了。

板块四:反馈检测

1.化学基本观念是化学基本思想和方法在头脑中的综合与提升, 是我们化学学习的最终结果和对化学认识的最高境界。以水的知识为基础, 构建你的化学观。请回答下列问题:

(1) 从资源角度看

海洋为人类提供了宝贵的自然资源。图为海水淡化装置, 利用的能源是____________, 获得的蒸馏水属于____________ (填“纯净物”或“混合物”) 。

(2) 从组成看

通过水的电解实验可知水的元素组成及其质量比为:____________。若用表示水分子, 请用图示表示水高温分解的变化过程:____________→____________→____________。

(3) 水在化学实验室的作用

水在化学实验中的作用不可忽视。下图中五个实验分别用到了水。

下列说法正确的有______。 (填序号)

①实验A中水作溶剂;

②实验B中水的作用是防止集气瓶瓶底炸裂;

③实验C中通过烧杯中的水进入集气瓶中的体积可得出氧气在空气总体积中的占比;

④实验D中水的作用只是提供热量;

⑤实验E中的水仅作反应物。

(4) 从社会角度看

2013年3月22~28日是第二十六届“中国水周”。活动的宣传主题为“节约保护水资源, 大力建设生态文明”。下列做法符合宣传主题的是 ( ) 。

A.不间断地放水洗衣服

B.农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术

C.富含氮、磷的生活污水不能排放到河中, 但可以直接用于农田的灌溉

D.工业污水直接压入地下

设计意图:复习后的及时训练十分必要, 因此筛选数道习题后整理出了这样一个反馈练习, 对本课的复习进行了巩固, 对知识点的应用进行了强化训练。学生做完后及时公布答案, 小组内同学间相互批改, 及时订正, 提高复习的效度和高度。

七、课后反思

复习课是比较难上的一种课型, 知识点不断重复重复再重复, 学生常处于疲惫状态, 这是导致复习课效率不高的一个重要原因。若在复习课上不能做到精心的设计, 提高课堂的效度和高度, 那么复习课只会流于形式, 无法达到预期效果。本节课在设计上重在创新, 提出“水的化学性质”这一概念, 并加入高中知识点, 对于学生来说是耳目一新的, 有利于提高学生的学习兴趣。课堂采用了多种教学手段, 以学生合作交流“同伴教学”为主, 以教师的引导为辅。该课是一节重视教学效度和高度的专题复习课。

摘要：进入复习阶段的学生需要更为有效且有深度的专题复习。在“水专题复习”中, 对初中化学课本及练习中所有与水有关的内容进行适当筛选, 精心整合、适度拔高, 让学生学会对所学知识进行梳理整合, 进而锻炼学习能力, 提高化学素养。

3.中考诗词鉴赏专题复习课教学设计 篇三

一、20世纪资本主义经济体制变革历程

情境一：

哈默在莫斯科度过了将近八年，苏联成了这位亿万富翁的发迹地。1929年，功成名就的哈默终于回到阔别已久的美国，面对股票市场的虚假繁荣，从商多年的哈默清醒地认识到也许不久的将来，他的祖国就将面临一场巨大的灾难。

问题1：材料中一场巨大的灾难是指什么？

问题2：结合课本所学，这场经济大危机有何特点？

设计意图：通过哈默回国后的遭遇，引导学生回到历史现场，进而深度挖掘历史人物所处的特定环境，从而加深学生对历史人物特定环境的理解。学生通过对比得出同处一个时代的苏联和美国经济发展状况迥异，并且回忆经济大危机的时间长、范围广、破坏性大的特点，为更好地理解资本主义国家面对这场经济大危机采取的不同措施做好铺垫。

教师概括并过渡：1929年～1933年世界经济大危机席卷整个资本主义国家，资本主义国家经济先后面临重创。为了应对这一危机，资本主义国家又是采取哪些措施来应对的呢？

情境二：

罗斯福至多是一个改良主义者，新政不是一种社会主义，只是资本主义的续命剂……他推行新政的主要目的是恢复及挽救美国传统的私有制度及竞争制度……他承认现行社会制度中的病点，然而他只是希望把病的部分割去，而没有希望把它全部扑灭后再来建造。新政并不是为某一个特殊阶级谋利益，也不是要把资本制度连根掘起，新政只是旧民主秩序的新应用，而不是资本主义的致死药。

——马星野《美国新政成绩之总检讨》，《新中华》4卷17期（1936年9月）

问题3：通过材料，“他推行新政的主要目的是恢复及挽救美国传统的私有制度及竞争制度”说明了什么？

问题4：通过材料，“旧民主秩序”是指什么？“新应用”是指什么？

设计意图：“罗斯福新政”历来都是重要考点，通过这则材料，进一步提升学生阅读教材、提取有效信息的能力，能使学生认识到罗斯福新政目的是维护资本主义制度，巩固资产阶级统治。罗斯福打破资本主义“自由放任”的经济模式，创造性地运用国家干预经济新模式，开创了资本主义经济发展的先河。

教师概括并过渡：通过罗斯福新政各项措施的颁布，使美国迅速地渡过了经济大危机。罗斯福新政国家干预经济模式可谓是前无古人，后有来者！而“后有来者”具体又是指什么呢？

二、20世纪社会主义经济体制变革历程

情境三：

（展示赫鲁晓夫墓碑）黑白相间的构图代表赫氏毁誉参半的一生。他的一只脚跨进了新的时代，而另一只脚又由于历史的原因，仍然深陷在旧时代的泥潭之中不能自拔。

问题5：材料中“而另一只脚又由于历史的原因，仍然深陷在旧时代的泥潭之中不能自拔”又是指什么？

设计意图：赫鲁晓夫墓碑这则材料生动形象地展现出赫鲁晓夫改革的影响，“他的一只脚跨进新时代”是指其改革某种程度上突破了传统的斯大林模式，具有一定的积极意义。“仍然深陷在旧时代的泥潭之中不能自拔”是指赫鲁晓夫改革只是对原有体制的小修小补，并没有真正突破斯大林模式。所以通过展现斯大林墓碑这一新材料使学生深刻认识到《俄国史》中对于赫鲁晓夫改革的评价：赫鲁晓夫是斯大林模式的掘墓人，但最终还是扮演了“守墓人”的角色。

情境四：

1990年，哈默在电视中看到如下新闻：伴随戈尔巴乔夫对政治体制的“根本改革”，政局失控状况日益严重，无政府状态在全国漫延，社会日益动荡……波罗的海沿岸三个加盟共和国首先宣布脱离苏联而独立。听到此消息后，一直视苏联为第二家乡的哈默百感交集，病情恶化，不久便与世长辞。

问题6：材料中可以得出戈尔巴乔夫改革的影响是什么？

设计意图：通过1990年哈默逝世这一事实，巧妙结合1990年苏联开始的剧变，一方面展现哈默对红色国度苏联解体的痛惜，另一方面展现戈尔巴乔夫的改革直接促使了苏联解体。由于戈尔巴乔夫改革这一内容在中考中能级要求较低，所以让学生了解即可。

课堂小结：

第一，20世纪，世界大国经济体制的变革彰显出两条不同的现代化道路。实践证明，这两条道路都有各自不同的弊端和不足，所以必须加强经济体制的创新与发展，不断与时俱进，才能促进国民经济良性发展。

第二，20世纪世界大国经济体制的变革启示我们社会主义改革必须切实坚持党的领导和社会主义方向，始终保持党的先进性。

第三，20世纪世界大国经济体制的变革启示我们社会主义经济建设必须立足于本国国情，走中国特色社会主义道路。

教后反思：

通过知识内外迁移，引导学生有的放矢，适应课改形势并掌握教学内容，从而遵循课改基本规律、弘扬先进的教学理念，较大限度地实现教师自身专业可持续发展。

总之，要上一节神韵与哲思兼备的“好”课，历史教师应以“教学即治学”的心境，怀着对过往历史的脉脉温情，去备课、磨课、上课，争取做一个肯钻研、有灵气的教师。

4.中考诗词鉴赏专题复习课教学设计 篇四

在九年级数学几何专题复习中，怎样科学、合理地设计教学内容、精心地组织课堂教学，怎样采取得力的措施和高效的方法，大幅度、快节奏地提高学生的数学素养，让后进生吃的消，中等生吃的饱，优等生吃得好，使复习获得令人满意的效果？这是所有处在一线数学教师普遍关注和思考的课题。而平时如果大量毫无章法，不从根本揭示规律和方法的题海战役，即便时间加汗水，甚至以伤害学生的身心健康为代价也并不一定能够取得满意的结果。本文试图从优质教学观的理论对课堂的结构和教师专业素养以及结合多年一线教学实践经验作出阐述、探究，举例谈几何专题复习的几点策略

策略一 建构高效的课堂教学模式-------先学后教，当堂训练。

高效的课堂教学模式是保证高效的复习效果的前提，学生在教师的指导和辅导下进行先自学、探究和及时训练，获得知识、发展能力的一种教学模式。在这种模式中，学生通过自学，进行探究、研究，教师则通过给出学习目标，提供一定的阅读材料和思考问题的线索，启发学生独立思考。这种教学模式与《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》所倡导的：“教师应激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们的在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”相吻合，它的着眼点是要改变学生的学习方式，提高学习的效率。在复习中，学习的知识点由单一渐变为繁多，几何图形由简单渐变为复杂，学生的思维品质由低级变为高级，受传统思想的影响，教师容易上成“满堂灌”的填鸭式课堂，学生容易听到“云里雾里”，只知其然不知其所以然，因此一定要按教学的认知规律和学生的心理发展规律来教学，优质教学要求教师从知识传授者角色定位中解放出来，立足在“促进”上做文章。促进表现为：第一，激励。教师要注重激发学生的学习热情和学习兴趣，应通过列举典型、说明意义、明确目的，使学生感到有学习和探求的需要，从而提高学习自觉性并增强学习责任感；通过设置疑问、创设悬念、造成知识冲突等，使学生产生强烈的求知欲，只有触及学生的情绪和意志以及学生的精神需要，使学生能深刻地体验到惊奇、欢乐、自豪和赞叹的教学才是优质的教学。第二，引导。教学之功，贵在引导，引导的核心是学习方式和思维方法的启示和点拨。教师的引导能够保证让学生在有意义的思考路线上进行有意义的探索，从而避免学生盲目的瞎猜和无效的活动，这是提高教学效果和效率的关键。当堂训练则检测和反馈学习效果。

策略二 专题内容的设计应遵循教与学的认知规律和学生心理发展规律，凸显方法规律，由简单到复杂，由特殊到一般，再由一般到特殊

前苏联著名心理学家维果茨基就教学与发展问题提出了“最近发展区”之说，即儿童发展可

用心

爱心

专心

能性的思想，归结为“教学应当走在发展的前面”。关于教学作用于儿童发展的途径，由于维果茨基引进了区分儿童发展的两种水平的原理而揭示出一个清楚的观念。第一种水平是现在发展水平，由已经完成的发展程序的结果形成，表现为儿童能够独立解决智力任务。维果茨基把第二种水平称为最近发展区。最近发展区说明那些尚处于形成状态，刚刚在成熟的过程。这一水平表现为：儿童还不能独立地完成任务，但在教师的帮助下，在集体活动中，通过摹仿能够完成这些任务。发展的过程就是不断把最近发展区转化为现有发展区的过程，即把未知转化为已知、把不会转化为会、把不能转化为能的过程。

下面的一组题都是以中点为条件构造全等三角形这一根本解题方法来解决问题的。它在近几年的各类考试中出现的频率比较高。例题的选取从学生认为最熟悉、较简单的问题切入，由简变难。案例1：学习目标：以中点为条件构造全等三角形。例

1、已知：如图,，AD为△ABC中BC边上的中线，（AB＞AC）

（1）求证： AB-AC＜2AD＜ AB＋AC；（2）若AB＝8cm，AC＝5cm，求AD的取值范围．

FAAAFCBAECBEDBEBDCHED DCF

例1图 例2 图 例3图 例4图

例

2、如图，已知ΔABC中，AB＝AC，E是AB的中点，延长AB到D，使BD＝BA，求证 ：CD＝2CE．

例

3、.如图△ABC中，D为BC的中点，∠EDF＝90°，交AB、AC于E、F两点，求证：BF＋EC＞EF．

例

4、如图是梯形ABCD的两内角的平分线AE,DE恰好交于腰BC上的E点，求证： AB+DC=AD 评析：例

1、例2是典型的倍长中线法，是学生比较熟悉的问题，学生可以很快完成，而例3例4就不一定能够很快的找到作辅助线方法，思维的碰撞就出现了，这时，发动学生探讨例3的解法，不能再倍长中线，但是可以试着以图中某个与中点相关的ΔBDF为依据构造与它全等的三角形，作法：倍长FD至H，连CH，或者延长FD，过点C作CH//BF可证ΔBDF≌ΔCDH, 并结合∠EDF＝90°从而将三条边BF、EC、EF集中到ΔCEH中利用三角形三边关系即可得结论。例4先推断E是EF中点，从而易得结论。

总结规律，推广一般，上叙4例实际都是以中点为条件构造全等三角形的方法的，其题干的核心图形部分就是呈中心对称的两个三角形全等这一结论如下图1，（虚线部分需要构造）

用心

爱心

专心 2

CADBE

图1 从一般到特殊： 抛砖引玉，解决问题

例5（2008年武汉市5月调考题）如图所示，△OAB，△OCD为等腰直角三角形，∠AOB＝∠COD＝90°．

（1）如图2，点C在OA边上，点D在OB边上，连接AD，BC，M为线段AD的中点．

求证：OM⊥BC；

（2）如图3，在图2的基础上，将△OCD绕O逆时针旋转α（α为锐角），M为线段AD的中点．①线段OM与线段BC是否存在某种确定的数量关系?写出并证明你的结论；②OM⊥BC是否仍然成立?若成立，请证明；若不成立，请说明理由．

变形改编：如图4，在图2的基础上，将△OCD绕O顺时针旋转α（α为锐角），M为线段AD的中点．上叙有关结论还成立吗？

AAANANCMODMABBCMCNMCBDCBDOMDEBODE

图2 图3 图4 图5

评析：第一问方法较多，但是第2问则先猜想BC=2OM，证明则要突破OM为△OAD的中线这一条件,同前几题的规律，从猜想的结果看需要构造2OB这样的线段，故可倍长OM，从而可先得ΔMDO≌ΔMAN,再证明ΔAON≌ΔOBC,即可得BC=ON=2OM,第3问同理。

例6（2010年武汉市九年级元月调考试题）如图5，在等腰△ABC中，AB＝AC，∠ABC＝α，在四边形BDEC中，DB＝DE，∠BDE＝2α，M为CE的中点，连接AM，DM．(1)在图中画出△DEM关于点M成中心对称的图形．(2)求证AM⊥DM；(3)当α＝________，AM＝DM 评析：例6可谓经典的好题，但已由简单变到复杂，将中点这一条件运用得出神入化，先由中心对称得ΔMDE≌ΔNMC,从而再证明ΔABD≌ΔACN可得第二问，难点突破在于证对应角∠ABD=∠ACN,第三问又逆向思维反推α＝45°

为了顺利地完成自己的任务，一个教师首先要掌握深刻的知识。深刻者，一针见血、入木三分也。教师的教育智慧首先就表现在能够独立钻研、分析教材和试卷，从而挖掘出教材教法的精髓内涵。教师对教材钻研深刻，上起课来就会微言大义，发人深省，从而让学生听起来轻松，嚼起来有味，并学有所获。

用心

爱心

专心

策略三 设计专题内容时考虑建立几何模型，体现思想方法，让学生驾轻就熟，化难为易，化繁为简。几何，常常因为图形变化多端，方法多种多样而被称为数学中的变形金刚。题目千变万化，但万变不离其宗。每一道几何题目背后都有着一定的法则和规律，每一类题都有着相似的解题思想，这种思想的集中体现，便是模型。得模型者得几何，而模型思想的建立又并非一朝一夕，是需要同学们在大量的实战做题和不断总结方法中培养出来的。九年级后期，对于专题复习，建立几何模型是非常有效果的，对于模型的理解和认识，分为很多层面，最浅的是基本的形似，看到图形相仿或相似的题目，能够有意识的联想以前学过的题型并加以运用，套用，这是最简单的模型思想。高一些的是神似，看到一些关键点，关键线段或是题目所给条件的相似便能够联想到所学知识点，通过推理和演绎逐步取得正确的解法，记住的是一些具体模型，这是第二种层次。最高的境界是，心中只有很少几种基本模型，这些模型就像种子，看到一道题目就会发芽，开花结果，随着对于题目的深入理解，不断地寻找适合的花朵，每一朵花上面都有着一种具体的模型，而每种模型之间，都会有树枝相连，相互间并不是孤立的，而是借由其他条件贯穿连接的,达到这样的理解才能算是包罗万象，驾轻就熟。下面以角平分线的性质和判定定理为例，具体谈建立几何模型在解几何难题中的高效作用。

案例2:学习目标：以角平分线的性质和判定定理为突破口解题 例：如图（基本图形），四边形ABDC中，给出三个论断：①AD平分∠BAC，②∠BDC＋∠BAC＝180°，③DC＝BC，我们可以得出这三个论断“知二推一”，即知道任意2个论断都可以推出第三个论断。

“深挖洞，广积粮”：进一步丰富性质，若AD平分BAC，D是角平分线AD上的任意一点，DEAB,DFAC，垂足分别为E、F。则相关结论 ABAC2AE； ABAC2BE；ABAC2ADcosBAD； AB-AC=2 BD cos∠ABD;当图中有关角取特殊角时，还有更特殊的关于边的结论。比如，当BAC60，90°，120°时，分AB+ACAB+AC别有AD=3,AD=2AB+AC,AD=1。有时此图形还会在正方形、圆内接四边形中出现。因此要求学生认识此图形，并在复杂的图形中分离出此图形，在证题中快捷运用基础知识证明相关结论。

ADPEA(E)NPDFCDEPADAEBBFCB

FMCB

FC

基本图形 变形1图

用心

爱心

专心

变形1：变一般四边形为特殊四边形，如图，正方形ABCD中，P是对角线（或其延长线）上任一点，E为AB上任一点，连PE,过P作PFPE，则PE＝PF。同时，由于对角线BD是角平分线，根据基本图形，可得相关结论。如果点E（或F）与正方形的顶点重合，还会有基本图形中的所有结论，武汉市2008中考数学第24题即是以此图为基准。

变形2：添加外接圆，四边形ABDC是⊙O的内接四边形，若D是弧BC的中点，则此图形完全回到基本图形上来，丰富的性质也随之而来

FCOAEBBDEGAOFC

变形2图 变形3图

变形3：变内角平分线为外角平分线，如图，△ABC内接于⊙O，且AB＞AC，①∠BAC的外角平分线交⊙O于E，EF⊥AB，垂足为F。则②EB=EC, ③BF=AC+AF,三个论断之间也存在因果关系 变形4：深度运用，将某些已知条件化“动”为“定”，化“隐”为“显”。

图 6 图7 图8

1、如图6，以原点为圆心作⊙O交坐标轴与A、B、C，D是半圆AC上的一动点，当D在半圆上运动时，DADC是否为定值，若是请求出，若不是，请说明理由。

DB2、如图7，以半径OB的中点为圆心建立直角坐标系，交坐标轴与A、B、C，D是优弧ADC上一动点，DADC是否为定值，若是请求出，若不是，请说明理由。

DB3、如图8，以半径OE的中点为圆心建立直角坐标系，交坐标轴与A、B、C，D是劣弧AC，上一动点，DADC是否为定值，若是请求出，若不是，请说明理由。

DB评析：挖掘隐含条件，由垂径定理，三道题都揭示B为所在弧的中点，无论D如何运动，总有DB平分∠ABC，∠ABC分别为90°，120°，60°。由此可发现它们就是基本图形的变形和深化，利用模型-------角平分线的性质很快可以解决问题。

从这里可以看出，对于模型的把控，不应当仅限于会用于具有明显模型特征的题目，对于一

用心

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专心 5

些特征并不明显的题目，要培养学生有能力添加辅助线去挖掘图形当中的隐藏属性。平时只有“深挖洞，广积粮”，战时方可有备无患，胸有成竹。这要求学生对于每一种基本图形的理解要十分深刻，不仅仅要认识模型，还要会补全模型，甚至构造模型来解决问题。

总之，“倒给学生一碗水，教师必须要有一桶水”,在几何专题复习中，教师事先要通过大量的收集、整理、归纳各类问题，并形成体系，凸显规律和方法。这要求教师不断的自我提高，具有较高的专业素养-------由拥有知识到拥有智慧，教师的教育智慧常常表现在对教材有真知灼见，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。从心理学角度说，独到见解实际上是一种创造性思维的结果，独到。独到者，独具慧眼也。这种思维的特点之一是首创性。它拒绝雷同和模仿，鲁迅先生最欣赏第一个吃螃蟹的人，也即这个道理。特点之二是独创性。独创性是思维最宝贵的品质，任何新见解、新观点、新理论、新方法都是独创性思维的产物，教师的创造性教学源于教师的独创性思维。有智慧的教师对教材、教参决不人云亦云、鹦鹉学舌，而是力求有自己的见解。独到的东西才能给人特别的、难忘的印象。

参考文献

（1）《发现高效课堂密码》作者:于春祥 出版：山东文艺出版社

出版日期2011年04月（2）《高效课堂22条》 作者：李炳亭 出版社：山东文艺出版社 出版日期：2009-05-01

用心

爱心

5.中考实验专题复习教学设计1 篇五

《实验与探究专题复习》教学设计

罗田县九资河中学 周汉桥

复习目标：

一、知识与技能:

1、让学生了解实验与探究的考查目标；

2、会使用测量仪器，掌握探究方法，领会探究要领。

3、熟悉常见实验的操作过程

4、掌握解题思路与解题技巧；

二、过程与方法：师生合作、小组交流、微课讲解、ppt展示、网络云盘。

三、情感与价值观：有效克服复习课的单调、枯燥、低效，激发学生复习热情。复习内容：

1、初中物理常见测量仪器的使用；

2、重温课本实验过程，夯实实验基础；

3、掌握探究方法，领会探究要领；

4、回归课本，整合教材资源，加强实验训练。

熟悉测量仪器、牢记仪器规则

复习过程：

一、明确目标（ppt展示）：解答测量型实验，要了解各种基本仪器的工作原理、刻度特点、读数，要熟练掌握各种仪器的使用方法。

二、PPT展示初中常见测量仪器。

1、实物演示：刻度尺。

2、思考：刻度尺的使用前要注意哪些问题？使用时又要注意哪些问题？学生看教师演示并说出要注意的事项，教师汇总ppt展示。

3、思考：刻度尺应该怎样读数？重点提醒：记录结果=准确值+估读值

4、读数练习：（ppt出示习题）

5、直击中考：学生练手（ppt出示中考真题）(2013·黄冈中考)图中小球的直径是

cm。

第1页，共13页 2016年黄冈市初中物理教学改革创新大赛

三、教师引导看《温度计微课视频》

1、ppt播放视频。

让学生说出温度计的使用，教师归纳总结。

2、直击中考：学生练手（ppt出示中考真题）

四、学生自由观看微课视频《秒表》、《测力计》、《天平》、《电流表》、《电压表》。

以小组为单位组内交流秒表、测力计、天平、电流表、电压表的使用。

五、典型示例：

1、PPT展示：（2016.黄冈中考）请按要求填空

（1）用托盘天平称量物体质量时，当在右盘放入最小砝码后，发现指针偏右，则应取出最小砝码，并

，使天平横梁

．

（2）寒暑表（如图）的示数是

．

（3）要估测人上楼的功率，需要测量的物理量有：人的体重、上楼的时间以及

．

2、【考点】天平的使用；温度计的使用及其读数；功率的测量实验．

3、【分析】（1）调节横梁平衡时，要移动平衡螺母，在称量过程中不能再移动平衡螺母，要增减砝码或移动游码．使天平横梁再次平衡．

（2）寒暑表的示数是玻璃管内液柱液面显示的位置的刻线数值，同时注意它的分度值．

（3）测量功率的实验，首先要看清是克服什么力做功，然后根据功率的计算公式P= 而w=Gh，再根据公式确定要测量的物理量。

答案：（1）向左移动游码、平衡（2）36℃（3）楼高h

六、巩固提升（微型试卷：近几年黄冈中考测量题汇集）

七、课外练习：云盘

第2页，共13页 2016年黄冈市初中物理教学改革创新大赛

重温实验过程、夯实基础知识

一、导入：

1、（ppt再现2016.黄冈中考实验与探究真题）

题目：为了测量标有“2.5V”小灯泡的额定功率，小峰同学设计了图甲所示的电路图，电源电压为6V，小灯泡电阻约为10Ω．

（1）为了完成实验，在标有“10Ω 1A”、“20Ω 1A”的两种滑动变阻器中应选用标有“

Ω 1A”的．

（2）图乙为小峰同学连接的电路，闭合开关后，小灯泡不发光，电压表无示数，但电流表有示数，经仔细检查，发现多连接了一根导线，将其拆掉后，电路恢复正常，请在多连接的导线上画“×”．

（3）移动滑片，将电压表示数调到

V，使小灯泡正常发光，此时电流表示数如图丙所示，则小灯泡的额定功率为

W．

（4）查阅有关资料后得知，电压表工作时，其实内部有微弱电流通过，据此分析，所测量的额定功率偏

（选填“大”或“小”）

2、教师提示：由近几年黄冈中考试题可以看出，中考实验题基本上是源于教材，复习阶段不可能每个都演示，一般我们是选取重要的，难理解的实验在课堂上再演示一遍，主要是让学生重温实验过程，操作方法，例如“平面镜成像实验”、“凸透镜成像规律”、“探究浮力大小等于什么” “测小灯泡电功率”等。

二、教师演示：凸透镜成像规律实验。

1、教师边演示边口述实验步骤、操作要领；得出实验结论、找出实验新发现。

2、ppt出示实验思考:（1）、发现在光屏上出现如图所示的现象，其原因是__________________实验中在光屏上得到了清晰的像，这个像是_____(选填“实”或“虚”)像

（2）、保持烛焰、凸透镜位置不动，无论怎样移动光屏，光屏上也得不到像的原因是什么？____________________________（3）、用不透明的物体挡住透镜的上半部或下半部，在光屏上还能得到像吗_________________________________。

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3、教师根据思考题再演示。

三、小组自主实验：

1、每四个小组完成同一个实验操作。并完成ppt出示实验思考的探究。

2、展示交流：比一比，看哪个小组操作准确、新发现多。

四、典型示例：

1、ppt出示（2016.黄冈中考）：为了测量标有“2.5V”小灯泡的额定功率，小峰同学设计了图甲所示的电路图，电源电压为6V，小灯泡电阻约为10Ω．

（1）为了完成实验，在标有“10Ω 1A”、“20Ω 1A”的两种滑动变阻器中应选用标有“ 1A”的．

（2）图乙为小峰同学连接的电路，闭合开关后，小灯泡不发光，电压表无示数，但电流表有示数，经仔细检查，发现多连接了一根导线，将其拆掉后，电路恢复正常，请在多连接的导线上画“×”．

（3）移动滑片，将电压表示数调到 V，使小灯泡正常发光，此时电流表示数如图丙所示，则小灯泡的额定功率为 W．

（4）查阅有关资料后得知，电压表工作时，其实内部有微弱电流通过，据此分析，所测量的额定功率偏（选填“大”或“小”）2【考点】 电功率的测量；并联电路的电流规律． 3【分析】

（1）求出灯正常发光时滑动变阻器分的电压，根据分压原理求出滑动变阻器的最小阻值，据此确定变阻器的规格；

（2）灯、开关、滑动变阻器串联在电路中，电压表并联在小灯泡的两端；

（3）认清电流表的分度值读数，根据PL=UL×I求灯的额定电功率；

（4）根据并联电路电流的特点，比较实际通过灯的电流与电流表示数的大

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小，确定所测额定功率的变化情况．

4【解答】（1）灯正常发光时，变阻器应分得电压U变=U﹣UL=6V﹣

2.5V=3.5V，根据分压原理=，变阻器的最小阻值R变=×RL=×10Ω=14Ω，故应选用“20Ω 1A”的变阻器；

（2）灯、开关、滑动变阻器串联在电路中，电压表并联在小灯泡的两端，连接灯的右接线柱与电压表的左接线柱之间的导线有误，如右图所示；

(3）将电压表示数调到2.5V时小灯泡正常发光，电流表分度值为0.02A，示数为0.24A，则小灯泡的额定功率PL=UL×I=2.5V×0.24A=0.6W；

（4）通过灯的电流为IL，电压表工作时，其实内部有微弱电流IV通过，根据并联电路电流的特点，电流表的示数I=IL+IV，测量时，小灯泡的额定电功率 PL=UL×I，而灯正常发光时的实际功率P=UL×IL，所以，PL＞P，即所测量的额定功率偏大．

故答案为：（1）20；（2）如右上图所示；（3）2.5；0.6；（4）大．

五、当堂练习：

1、ppt出示黄冈中考2015、2016实验真题。

2、小组内批阅。

六、自我检测：云盘

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掌握探究方法、领会探究要领

一、激趣导入：

1、看视频（贾氏功德碑义务劳动打夯视频）。

2、Ppt展示与这段视频有关的黄冈物理中考真题。

(2007.黄冈中考)在生活、生产中我们常遇到下面事例：打夯时夯锤被高高抛起又下落，砸在工作面上；打桩机打桩时重锤被高高拉起又下落，打在桩面上„„

（1）请你再举一个类似的事例：__________________________________。

（2）这些事例涉及到的共同物理知是：____________________________。

（3）小军看到打桩机，思考“重锤对地面打击力的大小与什么因素有关”的问题，并提出猜想一：打击力的大小与重锤的质量有关。请你另提出一个猜 想二：打击力的大小可能与__________有关。

（4）小军找来排球和足球模拟“打桩”来验证猜想一。设计实验方案如下： a．用台秤分别称出排球和足球质量m1、m2。

b．在光滑平整的地板上放一张白纸，在白纸上叠放一张复写纸。将排球从纸的正上方一定高度静止下落，排球打在复写纸上，在白纸上留下打击的复写印迹。记为“印迹1”

c．换用足球从另一高度落下，重作上面的实验。得到足球打击的“印迹2” d.如何利用台称较准确地测出排球和足球的打击力F1、F2的大小？小军有点为难，请你完成测出F1、F2的方案:。

（5）请对小军的实验方案作出评估。

3、导入关于“探究实验”要“掌握探究方法、领会探究要领 ”的复习。

二、明确实验探究能力考查的目标：（ppt出示）

1.能从日常生活、自然现象或实验观察中提出与物理有关的问题；

2.能对科学探究的方向和可能出现的探究结果进行猜想与假设； 3.能选择正确的科学探究方法

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4.会根据探究目的和已有条件设计实验； 5.会正确记录实验数据；

6.会从物理现象和实验事实中归纳简单的科学规律； 7.能根据评估结果改进探究方案； 8.能表述探究的问题、过程和结果。

三、师生合作复习初中物理常用的探究方法。

回顾初中物理常用的探究方法：控制变量法、等效替代法、转换法、实验推理法、类比法、物理模型法。

1.师提问：什么是控制变量法。生回答：在研究和解决问题时，对影响事物变化规律的因素加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其它的变量不变，最终解决所研究问题的方法。

2.你能列举控制变量法的实验例子吗？(学生口述举例)(教师ppt汇总展示)（1）探究滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的关系；

（2）探究物体的动能大小与质量和速度的关系；

（3）探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系；

（4）探究液体的压强与液体的密度和深度的关系；

（5）探究电流与电压和电阻的关系（即欧姆定律）。

（9）探究电流产生的热量与电流、电阻的关系。

3.小组内讨论其他5中探究方法的含义并列举使用该种方法的实验例子。4.小组汇报成果，教师PPT总结展示小组成果。

四、熟练掌握科学探究的七要素。

提问：谁能说出科学探究的七要素？（生口述，教师ppt展示）：

猜想与假设

提出问题

科 学 探 究 设计实验与制订计划

（七个要素）进行实验与收集证据

分析与论证

评估、交流与合作

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1、提出问题：

基本要求：

● 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。

● 能书面表述这些问题。

解题思路：提出的问题应该是可探究的科学问题，不是泛泛而问。

方式一：某个变量影响另一个变量吗？

方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？

方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？

典型示例：（2007.黄冈中考）重锤对地面打击力的大小与什么因素有关？

2、猜想与假设

基本要求：（ppt展示）

● 能根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。

● 能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。

解题技巧：猜想不是胡思乱想，而是要根据生活经验、亲身观察体验、实验现象、实验数据或已有的物理知识，通过归纳、对比、推理进行猜想。

典型示例：（2007.黄冈中考）

猜想一：打击力的大小与重锤的质量有关

猜想二：打击力的大小与重锤被举高的高度有关

3、制定计划与设计实验

基本要求：（ppt展示）

● 能明确探究的目的和已有条件，会制定计划与设计实验的过程。

● 能选择正确的科学探究方法及所需要的器材。

●能考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。

解题思路：要设计一个完整的实验方案，难度较大，且方法各异，考试评价操作难把握，从近几年的中考试题看，主要侧重考查实验方案的补充；(1)、补充方案时重点是要注意正确的使用控制变量法，注意常用“同一”、“相同”或“保持其他因素不变”等表述语言。

(2)、根据方案中已有的器材、其他步骤中已涉及的物理量，紧扣已设计的步骤思路来补充方案。

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典型示例：（ppt展示2007.黄冈中考题）抓住题干中的已有的实验器材“台

秤”与已测的量“印迹”让学生补充方案。

4、进行实验与收集证据: 基本要求：(ppt 展示)● 会正确、规范的使用实验仪器。

● 会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。

● 能通过观察和实验收集数据。

● 能通过阅读信息收集证据。

● 能够评估有关信息的科学性。

（提示学生：在《初中物理物理测量的使用》已复习）

5、分析与论证

基本要求：（ppt展示）

● 能初步描述实验数据或有关信息。

● 能对收集的信息进行简单的比较。

● 能进行简单的因果推理。

● 经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。

解题思路：

（1）弄清研究对象

（2）从题干或猜想或表格或图像中找出变化因素

（3）找出研究对象与某一个变化因素之间的规律。

典型示例：（ppt展示例题）引导学生找出：研究对象、变化因素。同时完成结论。总结出结论模式：相同因素条件下，研究对象与变化因素间存在何种规律。

6、评估

考查要求：（ppt展示）

● 有评估探究过程和探究结果的意识。

● 能注意假设与探究结果间的差异。

● 能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。

● 尝试改进探究方案。

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解题技巧：评估这一环节，主要是从以下几方面入手：

（1）看探究方法的使用是否正确，重点是控制变量法的“变量”是否唯一；

（2）看实验步骤顺序是否合理；

（3）看实验设计是否易于操作；

（4）看实验结论是否具有普遍性或是否减小误差。

典型示例：（ppt展示2007.黄冈中考题）引导学生对照解题技巧尝试评估技巧。

解析：

1、从探究方法上看猜想中的变量是“质量”，则应控制其他量不变，由“换用足球从另一高度落下”可以看出没有控制两球下落的高度相同。

2、从实验操作上看，测量F1、F2时不易操作。

3、从实验结论的普遍性上看，没有进行多次实验具有偶然性。

五、巩固提升（ppt展示2015黄冈中考探究题）,小组讨论交流。

六、自我检测:

1、当堂练习：试卷（2小题，近年来黄冈中考实验探究题摘选）

2、完成云盘中实验探究文件夹中的自我检测。

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整合教材资源、强化实验训练

教师导入谈话: 回归课本，落实基础。中考试题不仅基础题源于课本，能力题也源于课本，只不过是将这些内容置于新情景中，考查的是知识与能力的迁移。

一、关注简单的演示实验（ppt展示课本中简单演示实验或插图）

教师展示简单的演示实验图片，学生口述实验现象、涉及的物理知识。

1、物态变化中简单演示实验或插图；

2、压强中简单演示实验或插图；

3、电磁转换中简单演示实验或插图；

二、教师展ppt展示不同实验对比，学生口述实验现象、涉及的物理知识。

1、不同实验说明同一物理道理的实验图片；

2、同一实验能说明多个物理道理的实验图片；

3、既相似又有区别的实验图片。

三、优化知识、强化能力。利用变式、归类、改编的方法，创设新的情景，来

强化学生应用知识解决问题的能力。

例题：小明把一个铁锁用绳子悬挂起来，将铁锁拉到自己的鼻子附近，稳定后松手，铁锁向前摆去，如图所示，若不计空气阻力，铁锁摆回时（选 填“一定会”、“一定不会”或“可能会”）打到他的鼻子。A点是锁摆到左边的最高处，请画出锁在A点时受力示意图。若此时锁受到的重力突然消失，锁将会（选填“保持静止状态”、“沿水平方向向左做匀速直线运动”、“沿竖直方向向下运功。

四、学会整理、及时反馈。

如：这个装置在我们三本教材中用到过三次，自制温度计；“弹力”一节的课后练习中用来判断玻璃瓶是否发生形变，只是这里的水是装满的；大气压中自制气压计。我们就把这装置图印出来，对应三个不同目的，让学生回答各自的工作过程、原理、用到的研究方法。

五、综合训练、落实能力点。

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1、例题讲解：（ppt展示题目）

小华在做研究水沸腾规律的实验时从水温升高到90℃时开始记录数据，以后每隔1min记录一次水的温度，直到水沸腾5min为止。他记录的数据如下表：

(1)该实验要观察水沸腾时 和 ；装置如图A所示，烧杯上盖纸板的目的是 ；纸板上还要打一小孔，目的是 ；小华实验中使用温度计时，不当之处是： ；其中水沸腾时的现象如图B中的 图所描述一样(选填“甲”或“乙”)水在沸腾时，气泡上升体积变，原因是，水在沸腾时吸热，温度会（“继续升高”“降低”或“保持不变”）。由实验数据可知，水沸腾时的温度是 ℃。为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应，观察水是否继续沸腾．温度计上面的管壁上会有些水珠，这是 形成的。

(2)撤去酒精灯后，发现水未立即停止沸腾，试分析其原因。(3)实验中小华实际测得水的沸点不是100℃，可能的原因是。(4)小华评估实验时发现可以采用 方法来缩短实验时间。(5)实验收集多组数据是为了

（填序号）．①得到可靠的结论 ②减小实验误差．

(6)如图C中a、b是两个实验小组分别绘制的沸腾图像，由图像可知实验中他们所用水的＿＿不同。

(7)如图D中a、b是两个实验小组分别绘制的沸腾图像，由图像可知实验中他们所用水的＿＿不同。

(8)上图图像是小明绘制水升温、沸腾、冷却时温度随时间变化图像，分析图像可知，水沸腾前温度变化特点是，冷却时温度变化特点是，水冷却降温一方面，另一方面，当时室温是。

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(9)三个同学做“观察水的沸腾”实验，他们使用的实验装置分别如图13a、b、c所示，酒精灯和烧杯均为同一规格。图14甲、乙、丙是使用这三套实验装置实验后作出的温度随时间变化的图像。用a装置做实验作出的图象是 图；用b装置做实验作出的图象是 图；用c装置做实验作出的图象是 图。

(10)（2015.黄冈中考）图甲是探究水沸腾时温度变化特点的实验装置。

①该实验器材装配的合理顺序是（填序号）______（A烧杯；B酒精灯；C温度计；D铁圈及石棉网）

②图乙中读数的错误之处是：视线没有与温度计液柱的液面。

③图丙是正确实验后绘制的水温随时间变化关系的图象。由图象可知，水沸腾时温度____（填“不变”或“升高”）。

2、教师边引导学生读题、分析题意、回忆实验操作要领，小组讨论交流解析思路。

六、中考练笔：（ppt出示试题）

七、自我检测：云盘（每周1题）

6.中考诗词鉴赏专题复习课教学设计 篇六

【考点透视】：

《2015年安徽省中考语文考试纲要》规定推荐书目中的八部文学名著为：《格林童话》《伊索寓言》《繁星》《春水》《朝花夕拾》《西游记》《水浒》《红岩》《童年》，2015年考查了《红岩》和《伊索寓言》。学生必须精读、熟记这八部作品的内容。按近几年的考情来看。名著的考点主要有：名著名称、作者、国籍、文学体裁、典型情节、主要任务及其性格、对人物和内容做出评价、说出自己的感受等。【教学目标】：

掌握大纲建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。【教学过程】：

一、引入真题，巩固知识

[2016•安徽]3．运用课外阅读积累的知识，完成（1）～（2）题。（4分）（1）向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井．何不去活些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了。带了钥匙，信步投东。以上文段出自《 》，描写的人物是（人名）。（2）《海底两万里》是一部出色的悬念小说。小说从海面上“怪兽”出没开始，到（潜艇名）被大西洋漩涡吞噬结束，悬念迭出，环环相扣，读者始终想解开一个谜：船长（人名）究竟是什么人？ 【答案】3．（4分）

（1）水浒传（水浒）林冲

（2）诺第留斯号（鹦鹉螺号）尼摩（共4分。每空1分）

【解析】本题是对文学常识积累的考查。两题都要调动平时对名著的积累。第（1）题中，由人这段物描写可知所写内容是《水浒传》中“林教头风雪山神庙”一段的描写，可以判断出作品和人物。第（2）题第一空要求写出《海底两万里》中的潜艇名称，第二空要求写出船长的名字，根据文学常识积累即可写出。

[2015•安徽]3.运用你课外阅读积累的知识，完成（1）、（2）题。（4分）（1）在、杨益言创作的长篇小说《红岩》》中，女主人公 面对敌人的酷刑，发出了铮铮宣言：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”（2）《农夫和蛇》 《龟兔赛跑》等故事出自（国别）的寓言故事集《 》。【答案】（1）罗广斌 江姐（江雪琴）（2）古希腊 伊索寓言

【解析】本题是对文学常识积累的考查。第⑴题要调动平时对名著的积累，由《红岩》可知作者和女主人公。第⑵题的第一空要求填写“国别”，属于寓言的出处；第二空是要求填写作品名称。

二、模拟训练，查漏补缺 名著阅读。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。(1)上述文字出自我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说《________》，作者施耐庵在小说中生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“________”的主题。

(2)作品塑造了一大批栩栩如生的人物形象，记述了他们许多极富传奇色彩的故事。请你写出其中一个人物的名字(或绰号)，以及以他(她)为主角的一个传奇故事的名称，不能与上述节选内容的人物和情节重复。人物：________ 故事：_________________________________________ 【答案】(1)水浒(或水浒传、忠义水浒均可)官逼民反(2)示例：武松(或行者)醉打蒋门神 【解析】 本题既考查了名著的常识性知识点，又考查了名著中的主要人物及精彩情节的概括。阅读名著时要牢记其中的主要人物形象，养成积累与名著人物相关的典型故事情节的习惯，对有些情节，还需要自己做出独到的判断和理解。第(1)题根据语段中的人物“鲁提辖”，可判断出该段文字出自《水浒》，结合题干中《水浒》的主要内容，“草莽英雄不同的人生经历和反抗道路”“农民起义”，可知表现的是“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。第(2)题题干要求写出《水浒》中的一个人物及相关故事情节，学生必须对名著内容有所了解，写自己熟悉的人物，比如吴用：智取生辰纲；林冲：风雪山神庙等，列举其中的一个人物即可。

三、师生互动，总结知识

先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。

四、布置作业，课后巩固 布置作业：同步导练

五、教学反思

7.历史中考复习课的教学与能力培养 篇七

一、以史引论,史论结合,培养学生高层次的历史思维能力

2008年政史合卷的历史试题体现了“以能力立意,考查学生所学知识、能力和初步的科学与人文素养,对基本历史知识和人类历史发展基本脉络的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的命题指导思想。可以说,历史思维能力要求是今后历史中考命题的主要趋向。教师在复习时,应特别重视基本理论教学,注意史实与理论的有机渗透和相互统一。例如,在复习英国、法国、美国等国的资产阶级革命时,应当指出,斯图亚特王朝、波旁王朝、种植园奴隶制经济都分别阻碍了各国资本主义经济的发展,而这些国家都通过资产阶级革命,经济上获得了巨大发展,这说明旧的生产关系对生产力是有阻碍作用的,而先进的生产关系则对生产力起促进作用。引导学生得出的理论认识是:生产力决定生产关系,生产关系反作用于生产力。可见,教师在平时的教学中重视基本理论教学,以史引论,史论渗透,对学生的理论认识、理论分析、理论评价等高层次的历史思维能力的培养和提高起着重要的作用。

二、精心训练,及时讲评,构建科学的复习体系

根据中考试题的能力要求高、重在知识应用的特点,复习体系可以这样设计:

第一轮复习以单元、章节进行,以考查基础知识为主,须用至少8周时间对历史六本教材进行系统复习与练习。时间紧,任务重,线索多,做习题应以简单为主,复杂的、深奥的大题不宜多。

第二轮复习主要是做好专题训练,以基础与能力并重。用4周左右时间进行。可以粗线条的形式进行,例如中国古代史在考试中以是选择题为主的,一般不出材料题,可以简单地分为政治、经济、文化、民族关系四条主线;中国近现代史考试比重最大,既有选择题,又有材料题,可分为列强侵华史、中国人民抗争史、中国近代化探索史、中国共产党革命史、中国社会主义建设史;世界古代史占考试分值最小,不用进行专门的训练,世界近现代史则可分为资本主义产生发展史、国际工人运动史和社会主义运动史。着重使学生掌握中外史发展过程中政治、经济、文化等各自的发展变化和相互关系,培养学生较为高度的和系统化的思维能力,即“立体”的思维能力。

第三轮复习主要是综合训练,以能力为主。要把考前的综合训练变成中考前的“演习”,认真研读《考试说明》,精心挑选各地典型的有价值的中考例题进行针对性训练。每次训练后,教师要认真分析和讲评,不能纯粹地对答案,训练和讲评是为了启发学生发现问题、解决问题,达到提高的目的。

三、加强学生对历史学科的文字表述能力的培养与训练

8.中考古诗词鉴赏专题讲座 篇八

高淳县德圣中学 赵秋兵

一、中考诗歌鉴赏题考点分析：

《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。

诗歌的特点：

丰富的想象：超越时空，以象言情； 凝练的语言：巧于修辞，工于炼句； 奇特的构思：风骚并举，虚实相生； 深挚的情感：景情交融，物我同化； 深邃的意境：诗中有画，画中有诗； 多样的风格：豪放雄奇，婉约沉郁。

而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。考查要点如下：

1、考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。

2、考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。

3、考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。

4、考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。

5、考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。

诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。过去以考查浅易的古代诗词为主，近年来较浅易的、有定评的现当代诗歌也开始进入考卷。考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。

自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度。但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。按照“精练-精讲-矫正”的思路训练。精练就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。“精讲”在于得法，了解考点所在，学生失分所在，对症下药。“矫正”至关重要，针对学生弱点反复操练。

二、把握诗歌的思想感情。

解答诗词鉴赏题，最主要的是要能把握整首诗表达的主题和作者的思想感情，其次是理解其中关键词句的含义。下面结合中考题关于如何把握意旨谈谈看法，以期有所帮助。

（一）了解诗歌思想感情常见的类型。

熟悉诗歌类型，按照诗歌规律，容易找到答案。诗歌按照选材来分，可以分为以下几种：抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。这些诗歌所抒发的的思想感情也各不相同，但也可以按照诗歌的特点，找到一些规律，大体上思想感情可以分为这几种：忧国伤时、建功立业、思乡怀人、长亭送别、生活杂感„„

忧国伤时：

1、揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

2、反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

3、同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》

建功立业：

1、建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》《观沧海》、陆游《书愤》。

2、保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》。

3、报国无门的悲伤 如：辛弃疾《破阵子》。

4、山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。

5、年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头;赤壁怀古》。

6、揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《石壕吏》 思乡怀人：

1、羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。温庭筠《商山早行》等。

2、思亲念友 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《水调歌头-明月几时有》。

3、边关思乡 如：范仲淹《渔家傲-塞下秋来风景异》。

4、闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》、《望江南》

生活杂感：

1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。

2、昔胜今衰的感慨 如：刘禹锡《乌衣巷》。

3、借古讽今的情怀 如：杜牧《赤壁》。

4、青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令;昨夜雨疏风骤》。

5、仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头;明月几时有》。

6、告慰平生的喜悦，如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月;明月别枝惊鹊》。

长亭送别：

1、依依不舍的留念 如：王维《渭城曲》。

2、情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》。

3、坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【评析】 这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。

（二）方法指导：

1、第一个方法：看题目。比如：《送杜少府之任蜀州》与《九月九日忆山东兄弟》这两诗，一题目中有“送”字，一题目中有“忆”字，抓住这两个关键词句，这两首诗的情感就容易把握了。分别表达了对友人的思念和对兄弟的思念之情。再如，《春夜喜雨》这个题目中可以紧紧抓住“喜”这个字来分析作者的思想情感，可以了解到作者对春雨的喜爱之情。

2、第二个方法：抓作者。也即知人论世。具体说就是要了解诗人、词人的生平与经历，更好的把握其作品的写作角度。如《观沧海》一诗中，如果了解作者曹操的生平与经历，我们自然要以理解这首诗主要抒发了作者想统一祖国建功立业的雄心壮志。再如学李白的诗，要了解李白的生平经历，李白（701-762），是中国诗歌史上的天才诗人，他生于思想解放的盛唐时代，自幼百家杂学无不接触，因而未受传统封建思想的束缚；另一方面，他又处于一个危机四伏的矛盾时代，经历政治生活的几次重大挫折，因而造成了极其矛盾的思想性格。他的诗歌基调是积极反抗、昂扬进取的，同时又夹杂着消极颓废，交织着痛苦的矛盾，具有强烈的浪漫主义精神。其作品的中心主题有：（1）表达对理想政治的热烈追求，如“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，当然也有集中表现他追求和幻灭，希望和失望相交织的矛盾斗争的，如《行路难》，金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，只挂云帆济沧海。还有部分诗歌表现出蔑视权贵、强烈反抗封建秩序与道德的叛逆精神，如“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”《梦游天姥吟留别》。（2）强烈要求摆脱羁绊，追求个性解放和精神自由。在其山水诗、游仙诗和饮酒诗中表现的最充分。（3）还表现了对祖国的热爱和对人民的同情，如，《塞下曲》六首则热情歌颂边疆将士抗敌御侮的战斗精神，是一组慷慨激昂的爱国诗篇。但直接表现普通 2

劳动人民生活的作品为数不多。总之，李白是以清新飘逸为基本风格的。

3、第三个方法：明意象。意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。如《天净沙· 秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”一诗中抓住“枯藤”“老树”“昏鸦”，“古道”“西风”“瘦马”这 几个意象表现了秋天郊外凄凉之景，烘托作者的愁思之情。如：《天净沙· 秋思》《渔家傲·》 小技巧：归纳古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。菊-高雅 莲-高洁 柳-惜别 月光-思念 落日-惆怅 春风-得意 浮云-飘零 落叶-失意 秋雨-忧愁 流水-叹惋 松：坚贞高洁 梧桐：凄凉悲伤 杜鹃鸟（子规）：凄凉哀伤鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感 吹笛、笙箫：离别之苦，乡思之情，内心孤独。

当然方法不止以上这些，比如还可结合诗歌的风格流派等因素来理解诗人的情感，还可把握形象的比喻义与象征义来分析等等，在这里可能要挂一漏万，还请诸位谅解。

三、鉴赏诗歌的语言

（一）理解诗歌的语言。

诗是语言的艺术，一个字、一个句子运用得好，绝妙异常，可以给整篇诗起到画龙点睛的作用。理解诗歌语句的含义，要抓住关键词句的深层含义，再现诗歌的形象和意境。考查主要有两种形式：一种是给出语句，让学生去品味关键词语的妙用。如：“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”与“圆”两字妙在何处？再如06年盐城卷《渡荆门送别》第一小题：这首诗非常讲究炼字，请自选一个字加以赏析。这一小题考查考生对诗句中重点字的品味，也就是品味用词的精妙。再如06年南京市中考题考查《饮酒》一诗，题目是这样的：(1)诗人在与大自然的亲近中获得了 的心境。(2)前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么。其中第1题我们可以根据诗歌类型来解答上面我们已经说过，答案很简单是恬淡心境。而第2题是一道语言品味题。因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，从而很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。二是对诗句进行扩充性描写。这些诗句一般描写优美，考生必须借助于联想和想象的手段，从整体进行扩充描写。比如06年泰州市试题（B）“用你自己的话描述‘山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍’所反映的国家和作者个人的境遇。”其中题干就要求考生用自己的话来描述诗句，考生要适当想象用优美的语言来组织答案。如：“大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。

（二）品味诗歌的的语言特色。

不同的诗歌所体现出的语言有不同的特色，但在诗歌的创作中，一些著名的诗人已形成了自己的独特的语言风格，比如李白的清新飘逸，杜甫的沉郁顿挫、苏轼的豪放、李清照的婉约等。有关语言方面的评价关键词主要有：语言清新自然、委婉含蓄、朴实无华、风趣幽默、简洁生动、绚丽华美等。

四、诗歌表达技巧的鉴赏。

表达技巧是一含义很广泛的概念，在诗歌鉴赏中，主要应该掌握抒情方式、表现手法和 3

修辞方法。

（1）抒情方式：

借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写景物来抒发情感的方式就叫借景或借物抒情。如白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，作者借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。

寓情于景，情景交融。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对它的描摹刻画来抒发情感的方式，这是一种间接而储蓄的抒情方式。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。

托物言志。像刘禹锡的《陋室铭》，借陋室衬托自己品德的高尚。

以上三种抒情方式属于间接抒情方式。此外还有直接抒情，也称直抒胸臆。这是一种不借助任何事物，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种方式。比如《茅屋为秋风所破歌》的结束部分，就直接抒发了作者甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。如上面讲到的06年成都市中考题“对尾联 ‘人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青 ’ 这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。”其中的抒情方法即是直抒胸臆的方式。（2）几种常见的表现手法。“

烘托（衬托、反衬），有以人衬人的如《秦罗敷》借“行者”“少年”的反映来烘托秦罗敷的漂亮，也可以以物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”以闹衬静。更多的是物烘托人，如“桃花潭水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。

用典。如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》用了“闻笛赋”“烂柯人”两个典故来写世事变化之大，抒写作者百感交集的复杂情感。虚实。如曹操的《观沧海》。

另外常用的表现手法还有象征、比兴、以小见大、欲扬先抑、铺垫等。（3）修辞 常见的有：比喻、夸张、借代、设问、反问、双关、对偶等。

五、解答鉴赏题的注意事项：

1、紧扣题干要求来答题。问什么答什么，做到有的放矢。一定要以“字”或“词”为阅读单位，悉心揣摩，切忌以“行”为单位，粗枝大叶，无故失分。

2、过程要完整，感悟要清楚。要熟悉这类题目的一般解题思路：先揣摩诗题，再推敲词句，然后体味意境，最后明辨技巧。

9.中考诗词鉴赏专题复习课教学设计 篇九

（二）课型：复习课 课时：两课时 主备人：刘爱锋 审核人：备课组 时间：2012、9、26 【训练目标及重难点】

1、学会在具体的交际场景中，能根据对象、场合，耐心专注地倾听，完整准确、文明得体、有条有理的表达、应对。

2、能抓住要点简要转述；讲述见闻内容具体，语言生动，突出要点。

3、即席讲话或主题演讲有自己的观点，有感染力、说服力。

4、掌握口语交际的基本要求：简明、连贯、得体 【全员测评】

1．从文后的选项中，选出最适合作为下面语段结尾的一项（）

被细雨浸润、滋养的苏堤苏醒了。新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色。这可爱的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈；_______________________________。

A．像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；万般风流，像凌波微步的仙子。B．婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；万般风流，像凌波微步的仙子。C．婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；像凌波微步的仙子，万般风流。D．像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，万般风流。2．下列选项中填入横线处恰当的一项是（）

___________诗人站在历史的制高点上，看到了国不分强弱，家不分贫富，都应该坚持勤俭节约这一原则。历史和现实也正是如此，经济落后之国，固然要讲究勤俭节约，经济发达之国同样需要节约。

A．“从俭入奢易，从奢人俭难，勤俭建国，永远是真理。” B．“奢者富不足，俭者贫有余。”

C．“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。” D．“惰而奢则贫，力而俭则富。”

3．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）

走进史丹福大学，会被一种大气揪住。一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去，__________,__________,建筑后边青山隐隐。①四季葱绿的树林生长在道路两旁 ②道路两旁是四季葱绿的树林 ③庄严的石头建筑位于校园深处 ④校园深处是庄严的石头建筑

A．①③ B．②④ C．②③ D．①④

4．依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（）

（1）沿岸伞一样撑着的一株株茂密的柳叶，——一团团如泼在天边的墨，又如雨天里浓浓聚着的云。

（2）小舟划过，——只一忽儿，便又无声地聚扰过来，重新合成了一匹完整宽广的缎子。①望去，参差差、毛绒绒的，②望去参差差的、毛绒绒的

③盈盈地拖着，裁出一道逶迤的波痕 ④裁出一道逶迤的波痕，盈盈地拖着，A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

5．把下列句子组合成语意连贯的一段话。（只填序号）

①这一科学论断深刻地阐明了语言的社会本质和重要作用 ②在社会生活中，人们利用语言来进行交际，交流思想

③列宁说：“语言是人类最重要的交际工具。”

④因此，可以这样说，如果没有语言，社会便会停止生产，便会崩溃

⑤以便相互了解，协调共同的生活，组织社会的生产

答：_______________________________________________。6．下列一段话的正确顺序应是（）

①站在昆明湖边 ②总觉得这里面有一种莫名其妙的荒诞感 ③皇家园林在这秋阳照耀下显得既庄严灿烂 ④又倒映在昆明湖如镜的水面上 ⑤天高日朗，缕缕白云飘在蓝天 ⑥又典雅秀丽 ⑦真是一幅“云淡风轻两无心”的悠闲画图 ⑧我看着天，看着云，看着这一幅园林美景

A．①②③④⑤⑥⑦⑧ B．③⑥①②⑧④⑤⑦ C．⑤④⑦③⑥①⑧② D．①⑧②③⑥⑤④⑦

7．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一句是（）

以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，他任杭州太守期间的政绩就是证明。可是他太富于诗人气质了，禁不住__________________，结果总是得罪人。他诗名_______________，但他的五尺之躯却见容不了当权派。_______________他都照例不受欢迎。

①有感便发，不平则鸣 ②不平则鸣，有感便发 ③流芳百世，冠绝一时

④冠绝一时，流芳百世⑤无论同党秉政，还是政敌当道⑥无论政敌当道，还是同党秉政 A．②③⑥ B．①③⑤ C．①④⑥ D．②④⑤

8．下面的句子前后脱节，请添加必要的词语，使它完整连贯。（）

中国保健科技学会负责人认为，全国整顿和规范市场经济秩序活动的开展，中国保健产业经历了一次大“洗牌”，暂时的萎缩是企业与消费者反思。它正孕育着成熟和更大的起跳。

在_____________，加上____________________________________。

在_____________，加上____________________________________。

9．依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（）

（1）大漠长风，驱车万里，历时一个半月。西域风情，令我如醉如痴。______________（2）水击石溅，___________引得满溪水花粲然，应声起舞，熠熠山泉披覆着满身音符。

①冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴长城，青海湖水涩。

②冰山覆雪峰，古道伴长城，青海湖水涩，天池冰未融。

③如小弦滚指弹拨，切切淙淙，④切切淙淙，如小弦滚指弹拨，A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

10．下列①—⑦是从文中横线处摘出的词语，在文中，它们最恰当的排列顺序为（）“世界屋脊”上的_________，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客，千里风雪的青藏公路，正在成为令人神往的旅游热线。

①晶莹的湖泊 ②大漠 ③奔腾的江河 ④雪峰 ⑤数不清的珍禽异兽 ⑥草原 ⑦冰峰 A．②⑦⑥④①⑤③ B．①③⑤⑥②④⑦ C．⑦④②⑥③①⑤ D．③①⑦②⑤④⑥ 11．在下面文段的横线上，填入恰当文句使之与上文衔接，最好的一句是（）

命运，其实是公平的，它遵循一条鲜为人知的补偿原则，它青睐不断拼搏的强者，____，收获也最多。

A．强者在生活中失去太多 B．强者尽管在生活中失去太多

C．虽然生活让强者失去太多 D．让在生活中失去了太多的强者 12．阅读下面文字，调整部分词语或语句顺序，使音韵和谐，结构对称。(字数不得增减)（）中秋月，挂天上，照小窗，映木楼，远山云烟渺渺，近水碧波茫茫，海外游子隔水隔山相望，相望，泪眼无限惆怅。

___________________________________________________________________________ 13．依次填入下列横线处的语句，与上文衔接最恰当的一组是（）

学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长，________。A．刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强 B．李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强 C．刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强

D．李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强

14．依次填入下列文段中的语句，与上下文语意连贯的一组是（）

碑林里，一座座四愣方方的石碑，虎踞龙盘，各抱其势。他们中间有的(1)__________，___________；有的向隅而坐，落落寡欢；有的(2)__________，___________；却各以自己不同的姿态、不同的眼光、不同的感情，来揭示历史发展的横向和纵向走势。A．（1）道貌岸然，正襟危坐（2）愁眉苦脸，悲天悯人 B．（1）正襟危坐，道貌岸然（2）愁眉苦脸，悲天悯人 C．（1）道貌岸然，正襟危坐（2）悲天悯人，愁眉苦脸 D．（1）正襟危坐，道貌岸然（2）悲天悯人，愁眉苦脸

15．阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使其各短句句式协调一致、匀整对称。（字数不得增减）

我们的党员干部所要做的就是通过不断改进作风，强化宗旨意识，解民忧，知民情，带民富，以务实求真的作风，以业绩的实实在在，实践“三个代表”，赢得群众的拥护和信赖。调整为：___________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 16．调整文中语序，使句子通顺流畅

你只要有闲功夫，竹韵、虫声、鸟语、松涛、断垣破屋、无垠的沙漠，甚至于飘忽的雷电风雨，本来呆板的静物，都能变成赏心悦目的对象。

_____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 17．依次填入下列句中两处空白处的语句，恰当的一项是（）

12月4日是我国现行宪法的实施日，也是每年一次的全国法制宣传日。这是进一步_________________的重要举措，对_____________________，推进依法治国进程有着十分重要的意义。

A．强化法制宣传教育、提高全民法律素质观念；提高社会法制化管理水平，提高全社会的宪法观念。

B．提高全民法律素质、强化法制宣传教育；增强全社会的宪法观念，提高社会法制化管理水平

C．提高全民法律素质、强化法制宣传教育；提高社会法制化管理水平，增强全社会的宪法观念

D．强化法制宣传教育，提高全民法律素质；增强全社会的宪法观念，提高社会法制化管理水平。

18．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）

时间的力量，理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮，理应在车道间碾碎凹凸。没有废墟就无所谓昨天，________________。废墟是课本，_______________；废墟是过程，人生就是从旧的废墟出发，走向新的废墟。营造之初就想到它今后的凋零，因此废墟是目的；更新的营造以废墟为基地，_________________，废墟是进化的长链。①没有昨天就无所谓今天和明天 ③让我们把立体的事情读成平面 ②没有今天就无所谓昨天和明天 ④让我们把平面的事情读成立体 ⑤因此，废墟是手段 ⑥因此，营造是手段

A．①③⑤ B．②④⑥ C．②③⑥ D．①④⑥

19．依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）

（1）门外有一个很大的水池，_______________，但后来在池底安置了拳大的喷泉，池面上就泛起涟漪，泉口上面像始终浮着一朵莲花。

（2）与他交谈，__________________，绝无肤浅和媚态。①水清得几近透明，原本平静如镜 ②原本平静如镜，水清得几近透明

③就像他的作品，平实自然，最突出的感觉是他的平和自如 ④最突出的感觉是他的平和自如，就像他的作品，平实自然 A．①④ B．②④ C．①③ D．②③

20．依次填入下面横线处的句子，最恰当的一组是（）

有志于学习写作的人，要训练敏锐的感知力。感知敏锐的人，善于洞察前景，____________ __________。相反感知迟钝的人，则过于拘泥和死板，____________________。写作者要学会感知，善于透视，______________________，从细小事物中得出人生哲理。①透过现象抓住事物的本质，见微知著 ②见微知著，透过现象抓住事物的本质

③只看到现象，看不到本质；只看到过去，看不到未来 ④只看到现象，只看到过去；看不到本质，看不到未来

⑤从偶然的事件中发现深刻的意义，从平淡的事件中洞察其必然规律 ⑥从平淡的事件中洞察其深刻的意义，从偶然的事件中发现必然规律 A．①③⑤ B．②③⑥ C．①④⑤ D．②④⑥ 【能力提升】

21．依次填入下列两句横线处的语句，与上下文衔接较好的一组是（）

（1）元宵节的夜晚，天气非常好，是一个很美丽的月夜。__________________，慢慢地在天空移动，把它的清辉撒在人间。

（2）我们这些人的身心全都震憾了。急雨般的飞水喷在我们身上，谁也没有逃开，________________，袒示着湿淋淋的生命。①蓝色天幕里嵌着一轮像玉盘一样的满月 ②一轮满月像玉盘一样嵌在蓝色天幕里

③没有感叹，没有议论，反都抬起头来仰望，默默地站立着 ④反都抬起头来仰望，没有感叹，没有议论，默默地站立着 A．②④ B．②③ C．①③ D．①④

22．下面一段文字画线处有些地方表达不简明，去掉哪一组最合适？

我们学校今年全校①有90%的学生自己②自行订阅了各种报刊③和各种杂志④，这是一种十分可喜的现象，实在是令人欣慰的事情⑤。但是，由于目前社会上⑥的出版物良莠不齐，不少学生缺乏鉴别力，因此，学校的⑦老师应对学生加强指导。A．①②③④⑤ B．③④⑤⑥⑦ C．①②④⑤⑦ D．①②③⑤⑥ 23．下面一段文字，本着简明的原则，应删去哪几处？

书籍好比食品，有的只需①尝试，②即浅尝辄止；③有的可以吞咽，④囫囵吞枣；只有少数需要仔细咀嚼，⑤慢慢品味。所以，有的书只要粗读其中一部分，有的书只要知道其梗概，而对于少数好书，则要通读，细读，反复读，⑥经常读。必须删除的是（只填序号）___________________。

24．阅读下面一段文字，本着语言简明，清晰的原则，完成后面题目。

当记者、编辑，当然不是搞文学的，但是你（A）要报导，要知道的东西方面极广。自然科学方面，最大的门类是六个字：数、理、化、天、地、生；社会科学一般地（B）是文、史、哲，其实（C）还有其他。自然科学、社会科学两个方面，这么广泛（D），而且自然科学和社会科学（E）都是人们日常要（F）接触的，不多学一些东西，怎么能行呢？（1）应删去的两处语句是（只填画线处的序号）___________。

（2）应当增加词语使内容清晰的一处是（只填画线处的序号）______，应填加的词语是“______”。

（3）应写得简略的一处是（只填画线处的序号）______，可以改为“______”。25．下列各句括号中的词语，必须删去的一项是（）

①出人意料的，今年3月，物价（的）下跌，后来慢慢地稳定了。

②文艺工作者要深入生活，学习社会，无论业余作者（或）专业作家都不可忽视。③（从）上述事实说明，科学技术能极大提高生产力。④那时鲁迅的杂文，其矛头多指向封建思想，（对）封建意识进行了无情的揭露和批判。A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 26．下列一段文字，本着语言简明的原则应该删去的四处是：

我们知道，要做好某一件事情，就是懂得它的①规律，写文章也不例外。了解了写文章的规律、原则和方法②，写作的时候就有了遵循，就有可能自觉地根据写文章的规律、原则和方法③去完成一篇文章的写作过程④，就有可能运用这些规律、原则和方法⑤去解决一篇文章的⑥写作过程中所遏制⑦的问题。应该删去的四处语句是_____________ 27．下面的语段中，有一句话应剔除，这一句是（）

①几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，朴素精致，显示着主人的情谊。②对比我们平时收到的一些请柬，不免心生感叹。③不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜板纸、烫金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂带上音响。④只是构图稍差，美中不足。⑤请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。⑥挪威是个富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗？ A．② B．③ C．④ D．⑤

28．为使下面的语句简洁并保持原意，需要删除一些画线的词语。在删除时，哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。

在① 冰封雪盖②的寒冷的极地③，夜里④，人们只要⑤举目遥望夜空⑥，常常能见到五光十色的⑦，千姿面态的⑧，各种各样形状的极光。必须保留的是______________________ 29．将下面的广播稿正文删改至50字以内。旅客朋友们：

从所周知，本次列车是由西安开往北京的42次特快空调列车。本次列车现正行驶在河南灵宝以东的地段。12车厢有一位令人尊敬的五十多岁的女教授要赶到北京的一个国际学术报告会上去作报告，由于疲劳和暂时不明的病因，突然昏厥倒地，面色苍白，手足抽搐，情况十分危急。献出一颗爱心吧，朋友们，黄皮肤下面的血管里涌流的都是炎黄子孙殷红的鲜血……敬请乘客中的内科医生立即赶到12车厢。列车长：×××

6月8日21时15分 答：______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 30．在下面一段话里删去六个多余的字，只删不改，不得损害原意，将删掉的字写在下面横线上。

市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大，他们当中的多数是守法的；个别人有违法行为，对这些人已经依法给予法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。”

答：应该删去的是___________________________________________ 31．下面是一段不好的译文，语言有晦涩，令人费解。试将这段话改为语言简明的三句。用于制造供不应求零部件生产的原材料的生产可以作为优先完成任务，军事工业总是占着最优先的地位。

改句①_____________________________________________________________________ 改句②_____________________________________________________________________ 改句③_____________________________________________________________________ 32．阅读下面一段话，本着文字要简明的原则，完成文后两题。（把序号填入画线处）深圳南方公司，在改革开放形势的推动下①，为了避免对来深圳南方公司应聘的人以是否名牌大学毕业而选择录用的先入为主的弊端②，以聚集人才，今年招聘大学毕业生③，不再问毕业学校。他们认为，任何一个一流企业如果不注重选拔人才注入新鲜血液④，如果仅凭是否名牌大学选择人才的话⑤，将很难发展。

（1）应删去的两处语句是：_______________________________________________（2）应简略的一处语句是:________________________________________________ 33．下列句子中用语得体的一项是（）

A．奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。

B．日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等候。

C．学生会经过调查研究，写出了一份调查报告，提出了不少改进食堂服务质量的意见，并责成学校领导研究落实。

D．听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需指点的话，我们将不吝赐教。

34．下面是某村关于收缴提留款的一段公告，其中有三处语言运用不够规范得体，读后完成（1）（2）两题。

①本年度收缴提留款的最后日期将近，②但仍有不少农户尚未如期缴纳，③因此再将本村（村规）全文公布。④超过了期限不交的，⑤将用（村规）有关条文处理。（1）不够规范得体的三处是（只填序号）：___________、____________、___________。（2）将不规范得体的地方修改好： A．（只填序号）改为：________________________________________________ B．（只填序号）改为：________________________________________________ C．（只填序号）改为：________________________________________________ 35．根据下面叙述的事件与提出的要求，分别写出何璇和姜帆所打的两个电话的内容。许强突然肚子剧痛，何璇和姜帆护送他去第三医院。经急诊诊断为急性阑尾炎，应立即动手术，大约需要800元押金。此时已是下午5:40了，何璇和姜帆决定给许强的家长和自己的家长打电话。

给许强家长的电话内容为：____________________________________________________ ____________________________________________________ 给自己家长的电话内容为：____________________________________________________ ____________________________________________________ 36．下列交际用语，正确得体的一项是（）A．（某老教授在询问对方家人情况时说）令尊身体可好吗？令弟大学毕业分在哪里？令郎小学毕业了吧？ B．（听说朋友要来访）老王高兴得合不拢嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光临。” C．（某市长在看望人大代表时说）诸位代表，你们辛苦了，我代表全市人民感谢你们！D．（某杂志社在征文通知中写道）凡参加此次征文活动者，我社新出版的诗集《沃土》就任你挑上一本了。

37．假如在全省的作文大赛中你取得了一等奖的好成绩，有人向你祝贺，倍加赞赏，在下列两种不同的情景下，你该怎么回答？

A．平时很要好的同学：______________________________________________________ B．在庆功表彰大会上：______________________________________________________ 38．下列句子中语体色彩恰当的一项是（）A．小王在课后捧读小说。

B．值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。

C．老师们正在商谈有关评选三好学生的问题。

D．阿山和我一样也是种田郎，他和夫人一家五口，住在南山区的一个村子里。39．根据下面所给的情境，请你作出最为得体的回答。

情境：你的一位朋友送你一张电影票，约你一同去看电影，不巧你因故不能前往。回答：____________________________________________________________________ 40．根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项（）

A．自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已愈百万元之巨。（广播稿）

B．4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院布告）

C．梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花、花瓣玉片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟的黄色。都可以吃，味酸。（工具书）

D．我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危险，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）41．某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名，应聘者很多，竞争激烈。假定你打算应聘，请你按不同目的写一句话，分别从三个方面介绍自己的优势，力争受聘。每句话不能超过20个字。目的（一）：应聘记者：____________________________________________________。目的（二）：应聘播音员：____________________________________________________。42．下面是某中学文学社社长刘流给著名作家贾牛的一封短信。信中有几处用语不得体，请指出并改正。尊敬的贾先生：

您已荣幸地被邀请为我社顾问。八十高龄的您能够应允瘗列我社顾问之列，我们不胜感激。同时，我敬请您能够百忙之中挤出时间为本社的发展尽绵薄之力。本社兹定于本月23日上午9时在本校礼堂举行文学社成立大会，恭请届时光临。敬颂

编安 刘流 【参考答案】印5份

1．D（本题主要考虑，填入的句子要与前文的句式结构一致，形成排比句，故排除A．B．C三项）

2．A重点落在“勤俭建国，永远是真理”上，而题干论述的正是坚持勤俭节约这一原则，并未涉及奢侈的危害（B．C．D均用对比的方式论述“俭”与“奢”二者的关系，二者平分秋色）

3．B（第一空的主语承上句的“大道”，应是“道路两旁”；第二空后的句子开头为“建筑”那么第二空应填的句子应以“建筑”结尾，与后文构成顶针）4．D（（1）句横线后面的句子是解说“毛绒绒的”，而非解说“参差差的”，故选②才能与上下文衔接紧密。④符合动作的前后顺序）5．（③①②⑤④）6．C 7．C（均为递进关系，程度逐步加深）

8．在“中国保健产业”前加上“使”（或“令”、“让”等）；在“反思”后加上“的结果”（或“的缘故”）

9．B 10．C（可以空间、逻辑、音节和语言习惯等方面给以科学的分类。据汉语讲究对称的特点，可把②④⑥⑦归为一类，①③归为一类；据语言习惯“冰雪”，“江河湖海”，“大漠”，“草原”等常常连用，词语由少到多读来流畅舒展，⑤字数最多，不同类，放最后）11．D（从原句看，上文中三个分句的主语都是“命运”，从陈述对象应尽量一致的角度看，后一个分句的主语也应是“命运”；而A．B项的主语是“强者”，C项主语是“生活”。只有D项可理解为主语“命运”的省略）12．（因全句押ān韵，所以“照小窗，映木楼”改为“映木楼，照小窗”；因前文先写远山，后写近水，所以“隔水隔山”改为“隔山隔水”）

13．C（题干中有两处规定了下文的顺序，一是应先说记忆后说理解，二是先说刘言后说李莉。另外，表意的倾向是从长处来说的）14．B（注意句意与押韵）15．（知民情，解民忧，带民富，以务实求真的作风，以实实在在的业绩。此题应注事理的逻辑性）16．（你只要有闲功夫，竹韵、松涛、虫声、鸟语，无垠的沙漠，飘忽的雷电风雨，甚至于断垣破屋，本是呆板的静物，都能变成赏心悦目的对象）此题应注景物的分类及句式的一致

17．D（只有先强化法制教育，才能提高全民族法制素质，只有先增强观念，才能提高管理水平）

A．①③⑤ B．②④⑥ C．②③⑥ D．①④⑥

18．D（据文意，第一空强调“昨天”故选①，据后文，强调的是“废墟”的“立体”效果故第二空选④，对应“废墟是目的”第三空应选⑥）19．A（（1）句水必须先描写出清，顺而描写出静。（2）句“与他交谈”之后必定要先表达出对此的感觉，之后再与此人的作品比较）A．①③⑤ B．②③⑥ C．①④⑤ D．②④⑥

20．B 21．A（（1）题选②才能使“满月”作主语和后文衔接。（2）④“反都”才和前“谁也没有”照应，“没有感叹，没有议论”才和后“默默”照应）22．C 23．（②④⑥）24．（1）A．C；（2）D，“内容”；（3）E，“这些东西”

25．C（①句构成编正结构，使“下跌”成为主语不妥；③句“从”使句子失去主语，均应删去）26．（③④⑥⑦）27．C 28．（①③⑥⑦）29．（本次列车12车厢有位女教授突然昏倒，请乘客中的医生立即赶来，列车长×××）30．（很大，法律，任其）31．（①有些零部件的生产供不应求；②制造这些零部件的原材料生产可以作为优先完成的任务；③在这些任务中，军事工业总是占着最优先的地位）32．（1）①④；（2）②，简略为：为了避免先入为主的弊端

33．A（B项的“百忙中专程前来致谢”，C项中“责成”，D项中“指点”“不吝赐教”都混淆话语对象，不当。）34．（1）②④⑤；（2）②中的“如期”删去，④改为“逾期不交者”，⑤中的“用”改为“按”）35．叔叔（阿姨）：我们是许强的同学，许强得了阑尾炎，现在第三医院，等待手术，我们护理他，您别着急。请带800元钱，到第三医院外科病房。爸爸（妈妈）：我们班许强得了阑尾炎，我和另一同学送他到第三医院，现正等待手术。我们已经通知了他的家长。我回家可能晚一些，请放心 36．A 37．（A例句：嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢！答题时主要体现口语化，使人感到亲切而易于接受就行。B例句：谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉，其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同开始新的拼搏。答题时体现庄重、严谨，并适当注意一点文采）38．B（A“捧谈”的主语应是第一人称；C“商谈”用于大的事情的商讨，这里改为“商量”；D“种田郎”的妻子称“夫人”不妥）39．（听说电影很不错，只可惜我有事不能同你共享了，谢谢你！）

40．C（A语言应口语化，不应有文言句子，且不应有括号；B．要严肃庄重，“踩点”是黑话，“月黑风高”是小说语言；D．语言应平实，句中一些描绘很不得体）41．

（一）本人口头与书面表达能力和应变能力极强；