广播电视编导统考

广播电视编导统考（精选12篇）

1.广播电视编导统考 篇一

海量编导试题答案解析—在编导100网

甘肃省普通高校戏剧与影视学类（广播电视编导）专业招生统考试题

■笔试（120分钟，100分）

一、单项选择题（每题1分，30分）

1．世界上第一个播出彩色电视的国家是（）。A.法国

B．美国

C．英国

D．德国 2．中国人自办的第一个广播电台是（）。A.北京广播电台

B．上海广播电台 C．长春广播电台

D．哈尔滨广播电台 3．BBC是（）电视机构。

A.美国

B．法国

C．德国

D．英国 4．《何以笙箫默》改变自（）同名小说。

A．顾漫

B．桐华

C．安妮宝贝

D．九夜茴 5．影片《烈日灼心》改编自（）的小说《太阳黑子》。A.蒋方舟

B．郭敬明

C．须一瓜

D．韩寒

6．“用事实说话”是电视栏目()的宣传词，也是该栏目的宗旨。

A.《东方时空》

B．《新闻联播》

C．《焦点访谈》

D．《新闻30分》 7．影片《-九四二》的导演是（）。

A.冯小刚

B．陈凯歌

C．张艺谋

D．韩三平

8．首部获得柏林国际电影节金熊奖的中国电影是张艺谋导演的（）。A.《菊豆》

B．《活着》

C．《红高粱》

D．《大红灯笼高高挂》 9．下列影片中不是谢晋导演的是（）。

A．《早春二月》

B．《红色娘子军》C．《天云山传奇》D．《牧马人》 10.（）执导的电影被称为香港电影“暴力美学”的代表。A.徐克

B．吴宇森

C．成龙

D．袁和平11.下列影片中属于意大利新现实主义电影的是（）。

A.《雾码头》

B．《筋疲力竭》

C．《逍遥骑士》

D．《偷自行车的人》 12．被誉为“法国新浪潮电影理论家”的是()。

A.安德烈·巴赞

B．爱因海姆

C．罗兰·巴特

D．罗贝尔·布列松 海量编导试题答案解析—在编导100网

13．蒙太奇是（）电影理论家提出的电影理论。A．美国

B．法国

C．苏联

D．中国

14.“穷则独善其身，达则兼济天下”这句话出自（）。A.《论语》

B．《孟子》

C．《大学》

D．《中庸》 15．下列画家有“大器晚成”之称的是（）。A．徐悲鸿

B．齐白石

C．张大干

D．刘海粟 16．东晋著名画家顾恺之的代表作是（）。

A.《雪溪图》

B．《雨春图》

C．《女史箴图》

D．《富春山居图》 17.“清水出芙蓉，天然去雕饰”这句诗出自()的诗作。A.李白

B．杜甫

C．陆游

D．苏轼 18．《三国演义》中的“草船借箭”是（）的计谋。A.周瑜

B．徐庶

C．诸葛亮

D．庞统

19.杜甫在《观公孙大娘舞剑器行》中提到（）因见舞而书艺大有长进。A.怀素

B．张旭

C．米芾

D．黄庭坚

20.诗人（）诗画俱佳，被誉为“诗中有画，画中有诗”。A.欧阳修

B．郑板桥

C．王维

D．唐寅 21．诗句“大珠小珠落玉盘”形容的是（）的乐音。A．琵琶

B．古筝

C．古琴

D．扬琴 22．下列京剧演员中不属于四大名旦的是（）。A.梅兰芳

B．尚小云

C．程砚秋

D．马连良 23．诗歌《你是人间四月天》的作者是（）。A.徐志摩

B．林徽因

C．陆小曼

D．张幼仪 24．诗歌《致橡树》的作者是（）。A.舒婷

B．北岛

C．海子

D．顾城

25.下列作品中不属于法国著名画家米勒三部曲的是（）。A.《播种者》

B．《拾穗者》

C．《向日葵》

D．《晚钟》 26．雕塑《掷铁饼者》的作者是（）。

A.亚历山大

B．米开朗基罗

C．米勒

D．米隆 27．圆舞曲《蓝色多瑙河》的作者是（）。海量编导试题答案解析—在编导100网

A.德力勃

B．小约翰i施特劳斯 C．舒伯特

D．柴可夫斯基 28．被誉为“钢琴诗人”的是（）。A.肖邦

B．理查德·克莱德曼 C．久石让

D．朗朗

29．意大利作家薄伽丘的代表作是（）。

A.《神曲》

B．《草叶集》

C．《十日谈》

D．《天方夜谭》 30.被誉为“东方罗密欧与朱丽叶”的是（）。A.贾宝玉与林黛玉

B．牛郎与织女 C．梁山伯与祝英台

D．董永与七仙女

二、填空题（每题1分，共30分）1．中国内地第一部电视剧是____。2．日本电影《罗生门》的导演是 ____。3．中国内地创办最早的电视奖项是____。

4．三网融合指的是电信网、____和互联网的互相渗透、互相兼容，其中，互联网是其核心部分。

5．电影《红高粱》是根据____（作者名）．的小说改编的。6．张军钊导演的____是第五代导演的开山之作。7．黄蜀芹导演的电影____讲述的是女画家潘玉良的故事。8．张艺谋导演的电影《归来》改编自严歌苓的小说____。

9．荣获戛纳电影节金棕榈奖的第一部华语电影是陈凯歌导演的一。10．《史记》的作者是____。

11.电视连续剧《琅琊榜》中梅长苏的扮演者是____。

12.被视为最早的科幻片的是____（人名）导演的《月球旅行记》。13．《公民凯恩>是现代电影史上里程碑式的作品，他的导演是____。14.余则成是谍战题材电视连续剧____中的主人公。15.____古曲名）是根据唐诗《送元二使安西》谱写的乐曲。16.国画中的画分三科指的是人物、____、山水。

17.以眼中之竹、胸中之竹、手中之竹描述艺术创作三个阶段的古代画家是____。海量编导试题答案解析—在编导100网

18.成语“吴带当风”中的吴是指画家____被后人尊为“画圣”。19.严凤英是著名 ____（戏曲种类）表演艺术家。

20.中国戏曲界的术语“四功五法”中的“四功”是指____。21.东晋书法家王羲之的____被誉为“天下第一行书”。22.西方立体主义画派的开拓者、代表人物是____。23.著名雕塑作品《思想者》的作者是____。24.被誉为“诗鬼”的唐代诗人是____。

25.德国作曲家贝多芬的《第五交响曲》又名____。26.中国当代科幻小说《三体》的作者是____。27．《等待戈多》是____派戏剧代表作。

28．吝啬鬼的形象夏洛克是文学作品____中的人物。29.希腊神话中的智慧女神是____。30.中国第一部诗歌总集是____。

三、阅读下列材料，按要求作答（共40分）

没有声响，不足以表现寂静；没有寂静，也不足以显示声响。这种情理，居住在乡下的人们很容易悟出来。

（注：这是现代作家老向先生在其散文《村声》里开篇所描绘的文字，全文要从《中国现代文学大系》中查找。）

第一问：给材料起个名字。（5分）

第二问：总结出材料出现了多少种声音。（5分）

第三问：根据材料写出一篇600字以上的议论文章。（30分）

2.广播电视编导统考 篇二

广播电视编导整体素质水平影响到电视节目的制作质量。电视节目口碑是否良好, 能否获取观众全面认可, 不仅是编导人员核心价值观的展现, 同时也从一定层面上反映出社会现实发展状况。伴随市场经济的飞速发展, 人们物质文化生活水平的提升, 大众审美观形成了显著变化, 较多电视节目内容实现了全面改版, 并引进海外节目、吸引先进思想, 令电视节目内容更加丰富多样。同时制作风格也产生了较大变化, 一些真人秀、选拔比赛节目搬上荧屏, 获取了不俗的收视率。从另一侧面, 则反映出娱乐泛化的问题。该现象, 同编导整体素质水平密切相关。面对信息时代, 编导承担工作任务更加丰富多样, 涉及面更加广泛, 因此他们只有促进自身素质的优化提升, 方能真正跟上时代形式, 避免娱乐泛化现象, 真正编制出富于内涵、生动、丰富、情感真挚的广播电视节目, 获取大众全面认可。

2 树立科学世界观, 提升责任感

新时期, 广播电视编导人员应树立科学世界观, 提升责任感。应全面响应党组织关于发展文化产业的号召, 发挥有效的舆论引导作用。应确保广播电视节目传播信息契合有关政策规定, 满足大众生活需求, 真正成为人们获取信息、有效交流沟通的媒介桥梁。为此编导人员应坚定立场, 形成良好的价值观、道德观, 秉承正确科学的思想, 利用电视节目全面映射大众生活。在为其带来欢笑、享受的同时, 还应渗透党的方针、鲜明的立场以及规范政策。进而在社会范围内形成一定影响力, 拉近同受众的现实距离。为实现这一目标, 广播电视编导应具备敏锐的洞察力, 把握当前政策, 向着高尚人格的目标努力发展。应在实践工作中, 严格谨慎, 提升责任感, 认真细致, 将积极、高尚、具有代表性的创新文化全面传递给人民群众。

3 充满激情, 塑造团队合作意识

性格引导着人生命运, 广播电视节目编导, 因其工作重要性以及特殊性, 更应具备外向活泼的性格。同时, 应巩固沟通交流能力, 构建良好的人际关系。应对本职工作充满热情, 善于总结并发现身边具有代表性的事件, 能够快速的接受新鲜事物, 并作出科学准确的选择与评判。应充满激情, 在工作中勇于上进、不懈怠。同时, 应塑造良好的团队合作意识。广播电视编导, 在制作节目过程中势必会同不同身份、背景的人接触、打交道。因此应具备必要的领导才能, 并能良好的协调各项工作。在待人接物时, 应保持宽大胸襟, 不应斤斤计较。应懂得如何配合、协调, 应用扎实的专业技能、丰富的行业知识以及统筹有序的实践方式, 作出科学准确的判断, 制定切实可行的决策。

4 思维敏锐, 提升表达与鉴赏能力

编导人员的思维方式、表达习惯对整体广播电视节目的风格产生了至关重要的影响。同时节目内容差异性决定, 其形式也应有所不同。新闻节目应做到谨慎严格、清晰准确, 而生活服务类节目则应贴近现实, 自然亲切。文艺娱乐节目则应凸显文化性与优美性。为此, 广播电视编导应形成敏锐的思维, 提升表达与鉴赏能力, 应对社会现实生活形成良好的敏感, 并扩充想象力。针对不同节目应依据其内容特征呈现固有特点。再者, 广播电视编导还应具备应变意识, 应做到眼明手快, 确保现场转播阶段中, 及时做好丰富图像与信息内容的良好选择与快速切换。再者, 优质的广播电视节目制作需要编导人员提升鉴赏能力。应注重文化知识的丰富积累, 提升作品鉴赏技能。在制作节目阶段中, 应真正由观众心里需求入手, 做好节目的合理筛选与适宜修改, 为大众选择符合其审美标准的优质节目。同时, 应考虑大众日常作息时间, 确保节目播出的对应性, 进而促进收视率的良好提升, 强化核心竞争力。基于市场化发展影响, 大众存在更为求变与求新的需求心理, 因此, 广播电视节目制作应不断创新、丰富节目类型。编导则应注重把握潮流趋势, 捕捉新意, 加入一些创新的素材、思想, 随时了解行业动向, 进而令广播电视节目符合各阶层大众的综合需求, 获取良好的口碑。

5 丰富专业知识, 提升想象力

节目编辑制作阶段中, 编导人员应掌握艺术创作技能, 符合基本规律特征。并不需要一定达到全才的标准, 然而需要其了解音乐特色、把握美术内涵, 并知晓舞蹈以及戏剧的相关常识。广播电视编导应将音乐知识掌握作为基础素养, 节目的制作需要音乐的良好搭配与渲染。可将音乐视为基本元素全面应用至节目之中, 进而渲染生动、感人的氛围, 令节目主题更加鲜明, 并可有效的调节节目进展与节奏。在广播电视节目录制阶段中, 编导人员则应依据音乐节奏配以适宜的画面。应熟悉如何应用音乐, 把握独特的节奏韵律, 呈现给观众优美画面的同时, 令其得到听觉上的满足。另外, 节目画面还需要编导人员做好搭配, 应用光线的优质处理与画面构图, 形成生动的效果。因此, 编导应具备良好的美术以及摄影基础。实践工作中应同舞美及时有效的沟通, 进而确保节目画面的更加优良。再者, 广播电视节目编导还应在脑海之中构建动态形象, 不断积累戏剧性以及舞蹈元素, 进而令节目之中的人物、事件、矛盾冲突、具体情境在丰富元素的渲染下提升吸引力。倘若缺乏想象, 便会令艺术无从谈起。为此, 广播电视节目编导, 应丰富想象力, 借助想象有效的补充现实经验的欠缺, 进而在工作中持续创新, 勇于探索, 真正制作编辑出充满内涵与影响力的广播电视节目。

6 认真细致, 提升心理承受力

现代社会, 无处不充满了竞争, 较多人在从事编导工作初期, 由于面临较大的竞争压力, 令其萌生了退意。因此, 从事编导工作, 需要我们提升心理承受能力。实践工作中常常会面临来自各方的压力影响。例如, 投资方压力、合作伙伴以及媒体方的压力等。只有全面预期、应对自如, 认真细致, 善于解压, 方能真正胜任工作, 实现长期、健康与持续的发展。另外, 编导人员应学会秉承审慎的态度, 善于对日常生活的各个细节进行观察与总结。应做到时时刻刻保持良好的洞察力, 细致入微的观察总结, 进而令节目的创造播出真正的吸引大众, 令其深受感染, 发自内心的喜爱节目。

信息时代, 广播电视行业实现了数字化、现代化的发展, 其数字化技术普及率全面提升, 现代化多媒体技术以及卫星通讯设施实现了广泛的应用。这就需要编导工作人员应具备更高的技术水平。应善于学习与应用新技术, 巩固新技能, 提升实践工作质量与水平。应树立时时学习、善于钻研的意识, 在工作中不断成长, 掌握编导任务的客观规律。应用高效、可行的工作手段、方式, 熟练技能, 实现综合能力水平的优化提升。

7 结语

总之, 广播电视编导工作是一项任务艰巨、内容复杂的重要任务, 具有重要的实践意义。为提升节目编辑制作水平, 令其真正成为大众了解社会、沟通交流、积极监督管理的媒介平台, 编导人员只有具备综合素质, 坚定立场, 树立科学发展观, 良好的世界观、道德观, 充满激情的从事各项工作, 塑造团队合作意识, 丰富专业知识, 提升表达及鉴赏力, 认真细致, 强化心理承受水平, 方能真正的胜任本职工作, 把握时代特色, 提升超前意识, 制作出画面生动、内容丰富、贴近生活的广播电视节目, 符合大众审美, 致力于打造品牌节目, 实现持续扩充发展与优化提升。

参考文献

[1]李晹.浅谈作为一名电视文艺舞蹈编导应具备的专业素养与能力[J].神州, 2011 (9) .

[2]王春枝.影视合流背景下广播电视编导专业素质教育探究[J].和田师范专科学校学报2009, 28 (3) .

[3]陈卓威, 张亚伟.多科性大学影视类专业实践教学创新研究——以广播电视编导专业为例[J].中共乐山市委党校学报, 2011 (2) .

3.广播电视编导专业的创新研究 篇三

关键词：广播电视编导；专业；创新

前言：现今电视广播文化已经实现了良好产业发展，而由此高校也将广编专业纳入其中。可以说广编专业起源于1990年代，而广编专业以及播音主持等专业的出现更是促使电视广播文化深入到校园中。经过几十年的发展虽然取得了一定的成绩但是也存在专业创新上的不足，而这就需要各大高校以及教师予以良好关注。

一、广编专业创新内涵

现今可以说创新不仅仅是体现在国家发展以及企业生产方面，而且还需要将其放置于教育上。教育上的创新可以促使教育顺应时代发展，为国家培育更多创新人才，而这对于国家企业有着较大助益。

对于广编专业而言其创新内涵主要是体现在三方面：其一是创新学科体系。广编专业现今涉及十多门具体课程，站在广义视角来讲广编专业指的是广播电视具体流程，如节目策划以及相应制作和播音主持等等。因此创新学科体系就需要在广编专业原学科内容上进行良好补充，充分对前沿理论予以有效借鉴并对学科框架有效丰富；其二是创新教学模式。现今可以说广编专业在实际教学环境中除了需要将专业技能以及相应知识予以良好传授之外，促使学生达到教学要求，更加需要促使现有教学方式与时俱进。尤其是需要对授课方式进行更新并添加一定的应用场景。如较为流行的新型化翻转课堂等；其三是创新人才培养。广编专业人才培养即是在教学大纲引导之下实现教学目标以及培养目标。而创新就需要对培养方案进行内容补充以及相应的方案调整[1]。

总之广编专业的创新从其本质上讲属于系统过程，需要在此系统过程将资源良好调动进而才能将培养目标良好实现。

二、广编专业创新困境

（一）欠缺创新意识

广编专业现今虽然已经被各个高校开展起来，而教育部门也对各个高校的广编专业提出了创新要求。但是从现实层面上讲由于配套政策以及相应激励机制还未能够健全，因此创新广编专业依然较为困难。首当其冲体现在欠缺创新方面意识上。尤其是在现今创新广编专业相关学习者思考能力以及理论素养上，国家社会提出了较高要求。而由此教育工作者拥有广编专业较强创新意识就显得至关重要。现今各个高校显然对广编专业欠缺较强的创新意识，而这也成为了广编专业的创新困境。

（二）存在创新误区

现今广编专业在实际发展的环节中存在相应创新误区主要是体现在部分的广编专业相应教育者往往认为创新仅仅是集中在理论创新上，如提出相应前瞻观念即为创新广编专业。而显然该种思想较为滞后。可以说从上述创新广编专业的实际内涵上看，概念创新仅仅是广编专业最表层的创新，深层次的创新则需要关注广编专业的学科体系以及教学模式和相应的人才培养方面实际创新。而由于专业教育创新上存在的误区也影响到了广编专业现今以及未来的发展。而存在创新误区更是成为了广编专业又一创新困境。

（三）不健全创新平台

现今国家对于创新予以了较高的关注，不仅仅是将创新放在企业发展以及技术生产上，更是要求教育上也需要实施创新。针对广编专业虽然部分省市区域高校以及相应科研单位予以了一定创新尝试，但是就大部分区域高校而言并没有建立相应创新平台，或者可以说是创新平台还不够健全，一些针对广编专业相应创新论坛也并未开展起来[2]。而创新平台的缺乏以及不健全从长远视角而言将广编专业发展脚步拖后，因此不健全创新平台也是现今广编专业发展过程中面临的困境之一。

三、广编专业创新思路

（一）提高创新意识

对于广编专业而言创新思路首先需要思想观念上予以高度重视，众所周知意识能够支配行动，更能够指导行动，从意识上提高对某一事物的实际价值判断将能够加快事物发展进程以及提高预期目标。由此可见创新意识对于广编专业在发展上的重要性。具体来讲相应广编专业实际教育者需要对此专业予以较高重视，将其放置在重要教学地位上，尤其是需要该专业主管教育者重视资源配置并制定相应的工作细则，就广编专业创新问题予以会议研究以及民主讨论。只有提升广编专业教育战略高度并引进资源支持才能为其后续创新保驾护航。

（二）纠正创新思想

广编专业上的创新需要注重不能为了“创新”进而走形式化的创新道路，而是需要真正将广编专业创新作为主体，围绕其予以科学思考以及系统分析，并在此基础上将实践与理论两方面的良好创新有效结合。一般来讲脑袋一热进而得出教育思想往往没有得到实践论证，从其本质上讲并不会对广编专业的教育实践带来真正的教育优化影响，因此建立在此基础上新教育思想并不能称之为是教育创新。创新思想的纠正在于不仅仅是创新教育概念，而且还对教学方式以及学科框架基于教育实践层面上进行创新，而正确的创新思想不仅与广编专业实际创新内涵相统一，更加能够促使广编专业实现较好发展。

（三）搭建创新平台

任何的学科要想实现真正创新除了意识上的提高以及思想上的纠正之外，更加需要具体的实践活动来支撑。而实践活动则依靠创新平台来实现，由此可见创新平台的良好搭建意义重大。就现今来讲国家需要为广编专业创新平台的实际搭建予以一定的制度支持，如制定相应的平台实施指导建议等等，进而为各个高校广编专业实践创新平台的构建提供理论指导，促使创新平台拥有较为全面创新空间[3]。此外创新平台还需要建立在科学管理以及新技术应用基础上，强化创新平台新技术的培训以及传播，更加提高相关平台教育人员媒体技术应用能力。

结论：综上分析可知，广编专业的实际创新不仅仅是时代更新发展的客观需求，更是教育发展的重要体现。因此针对广编专业存在的发展困境就需要予以良好优化，这样才能促使广编专业实现长远发展。

参考文献：

[1]刘秋媛.地方本科院校广播电视编导专业创新应用型人才培养探析[J].黑龙江教育（理论与实践），2014，04：29-30.

[2]黄桂明，莫字瑛，赵千千.地方院校广播电视编导专业实践教学改革创新研究[J].西部广播电视，2014，23：78-79.

4.河南省2018年编导类统考政策 篇四

河南省2018年编导类统考政策

一、考试内容

1.文学、文艺常识（中学教学大纲规定范围）（60分）； 2.材料作文（根据给定素材，编写故事情节和评述）（60分）； 3.影视作品分析（看片分析）（80分）。

三部分内容为一份试卷，采用笔试的形式，满分200分，考试时间3个小时。

二、考试时间

2017年12月17日8:30-11：30。

三、考试准备

1.考试应安排在各省辖市、各省直管县（市）标准化考点。

2.考点应有明确的考场平面图、公告栏等标识，同时还应将《河南省2018年普通高校招生编导制作类专业省统考时间表》、《河南省2018年普通高校招生编导制作类专业省统考考生须知》、《国家教育考试违规处理办法》及《中华人民共和国刑法（修正案九）》相关内容等张贴在考点的醒目位置，并公布举报电话，接受考生监督。

四、考试实施

考生先看录像资料后答题。使用答题卡答题，考生应提前准备好2B铅笔、0.5毫米的黑色墨水签字笔等文具。

具体操作参照《河南省2018年普通高校招生编导制作类专业省统考考务工作要点》(另发)的相关规定。

五、评卷工作

官网： 评卷工作由省招办负责统一组织，编导制作类专业省统考答题卡实行网上评卷。

六、成绩查询与复核

省招办将在河南省招生办公室网站上提供考生艺术类专业省统考成绩查询，并公布专业合格线和分数段，对专业合格考生不再发放专业合格证。对专业成绩有异议需申请分数复核的考生，须于2018年2月26日8:00至2月27日15:00凭身份证原件和《专业准考证》到报名地招办提出书面申请，逾期不再受理，省招办不直接受理考生申请。复核内容仅限于是否存在分数漏评、漏登和错登情况，不复核评分宽严。复核结果由县区招办通知考生。附：河南省2018年普通高校招生编导制作类专业省统考考生须知

附： 河南省2018年普通高校招生编导制作类专业省统考考生须知

1.开考前40分钟，考生凭本人身份证、《专业准考证》入场考试、对号入座。将准考证、身份证放在课桌靠走道一侧的上角，以便核验。

2.开考15分钟（即8点45分）后迟到考生禁止入场，考试结束后方可交卷出场。3.考试使用答题卡答题。考生入场只能携带2B铅笔、0.5毫米的黑色墨水签字笔等必备的文具。严禁携带各种无线通讯工具、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带、书报、资料、手表和其他计时工具等物品进入考场。

4.考试铃响后开始看片，后排考生若看不清可适当前移，放片结束后回到原座位答题。答题一律用0.5毫米的黑色墨水签字笔（选择题用2B铅笔）在答题卡上作答。严禁在答题卡上

官网： 做任何标记。

5.在考场内必须保持安静，不准吸烟，不准喧哗，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭，不准交换试卷、答卷卡，不得自行传递文具、用品等。

6.考试终了信号发出后停止答题，并根据监考员指令依次退出考场。不准在考场逗留，不准将答题卡、试题带出考场。

5.广播电视编导统考 篇五

一、考试内容

1.文学、文艺常识（50分）；

2.材料作文（根据给定素材，编写故事情节和评述）（70分）； 3.影视作品分析（看片分析）（80分）。

三部分内容为两份试卷，采用笔试的形式，满分200分，考试时间3个小时。

二、考试要求

主要是考查考生对文艺文学常识知识的掌握；对给定素材的思维构思，写作、编创的能力；对影视作品的结构把握，主题分析和艺术分析的能力。

三、考试时间与地点

2018年12月16日8:30-11：30 考试地点设在各省辖市、各省直管县（市），具体由各市（县区）招办通知。

四、考场规则

1.考生凭身份证和专业准考证按规定时间和地点参加考试，并须接受金属探测器检查和身份验证（身份证对照、指纹比对、入场照相）。

2.开考前40分钟预备铃响后，开始入场，15分钟内入场完毕。考生入场后不得离开考场，直至本场考试结束。开考15分钟后迟到考生不得进入考点，3.考生入场后，对号入座,将身份证、专业准考证放在课桌靠走道一侧的上角，以便核验。4.考生入场只能携带2B铅笔、0.5毫米的黑色墨水签字笔等必备的文具。严禁携带各种无线通讯工具、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带、书报、资料、手表和其他计时工具等非考试物品进入考场。

官网： 5.编导制作类专业省统考实行分卷分时考试，按考试内容分两部分,其中文学、文艺常识为Ⅰ卷,材料作文、影视作品分析为Ⅱ卷,两卷分别密封。考生先考Ⅰ卷，时间30分钟，考试结束后监考老师收回Ⅰ卷，考生不离场；随后，考生观看影视作品，观影结束后，监考老师发放Ⅱ卷，考生作答，时间共150分钟（含观影时间）。

6.开始看片时，后排考生若看不清可在本序列适当前移，放片结束后回到原座位答题。答题一律用0.5毫米的黑色墨水签字笔（选择题用2B铅笔）在答题卡上作答，严禁在答题卡上做任何标记。

7.在考场内必须保持安静，不准吸烟，不准喧哗，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭，不准交换答题卡，不得自行传递文具、用品等。

8.考试终了信号发出后停止答题，并根据监考员指令依次退出考场，不准在考场逗留，不准将试题、答题卡带出考场。

9.考生必须自觉服从监考员管理，不得以任何理由妨碍监考员等考试工作人员履行职责，不得扰乱考场及其他考试工作地点秩序。如不遵守考场纪律，不服从考试工作人员管理，有违纪、作弊等行为的，将按照《中华人民共和国教育法》、《国家教育考试违规处理办法》及有关规定处理，并记入考生诚信电子档案；涉嫌违法的，由考点或县（市、区）招办移送当地公安机关，按照《中华人民共和国刑法》（修正案九）及有关法规进行处理。

10.艺术类专业省统考和校考均属于国家教育考试的组成部分，其考试成绩是高考成绩的组成部分，对在艺术类专业招生考试中有作弊行为的考生，不仅取消其艺术类专业招生的报名、考试和录取资格，而且取消其当年高考报名、考试和录取资格，并视情节轻重给予3年内暂停参加各类国家教育考试的处理。

6.广播电视编导统考 篇六

张艺谋的情祭《我的父亲母亲》影片分析

西安播音主持西安播音培训西安播音培训学校西安播音主持西安播音培训西安播音培训学校

张艺谋是中国当代最有内涵的电影导演，张艺谋的电影也是中国当代电影中最具可读性的电影之一（这种电影在中国很少）。看着因《一个都不能少》炒得沸沸扬扬的张艺谋，他的笑容无疑表露着他是最大的赢家。

张艺谋得意的心情，倒是使人感到了他内心的一种解脱，轻松而成熟；于是，急于想看张艺谋的新片，在电影院的巨幅海报下面就有D版影碟出售，一问是“枪版”，拒绝感官迫害，坚持碟版再看。

恰逢到人民大会堂看片，而且第一部就是《我的父亲母亲》。

《我的父亲母亲》可以说是一部诗电影，在几乎没有什么剧情的空间里勾勒出对爱情的礼赞颂歌，象音乐一样，或者说象歌剧一样（是否是《图兰朵》让张艺谋更深的感触到歌剧的篇章段落），在一个非常优美的爱情旋律中跳跃着由

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4情节、细节构成的音符，张艺谋就象帕瓦罗缔般咏唱着心中的爱情图腾。

影片简单的剧情是：师范大学毕业而没当教师的我回乡给当山村小学教师的父亲办丧事，母亲坚持要从县医院给父亲抬棺回乡安葬，于是我回想起村里人流传的我的父亲母亲的爱情故事。

影片用两种色调讲述现在的和过去的故事。

黑白影调，是一个受过现代教育的、深知如果没有社会（国家）的责任（将纳税收入投入农村教育）、而单靠个人、群众的责任是不可能去改变中国乡村教育的冷漠的、历史的、无助的目光表述着现实世界——一个曾经贫穷的、现在还贫穷的环境里，一个曾经传诵一时的爱情让物质世界耗得人老珠黄、人去楼空，剩下的只有祭牌，就象我到父亲的小学校找我母亲的一组镜头，背景是破败学校屋顶的黑瓦，就象一座祭祠，祭祀着我们曾经重视的、却又任其失去的脊梁，在这沉重的背景中飘荡着国旗——中国人的韧性——在最偏僻的地区也能看到的国旗。

在这样沉闷的环境里，织布机缓缓的奏起了咏叹调；透

过门框、镜框、窗框，在祭台上看到了那翩翩起舞的爱情——

彩色影调，讲述着过去的、传说中的、也是我心中的真实。父亲是城里来的先生，象征着文明、未来，更是爱情的化身；母亲是村里的靓姑娘，是爱情的忠贞追求者。

影片分四个乐章来讲述母亲接先生、送派饭、吃派饭、追先生。在优美而浪漫的暖调色彩中，展开了怀春少女情犊初开的乐章。母亲穿着一身新红妆，裹在村里的人群里，仍显得格外引人注目；先生从城里来，怀着传播理想的青春信念，坐着马车缓缓驶来，在不经意的巡视中，两双目光撞到了一起。于是，母亲的心开始跳动起来，在长长的旷野里，急促而愉悦的奔跑起来，两只小辫就象心中的小鹿砰砰乱撞，情动——十分传神，换下新妆、挑起水桶绕道前村的水井打水，这水、这井，亦成为爱情的源泉。那“红”更成为爱情的祭品——“红”在中国传统文化中隐喻性极复杂。第二章，讲述的是母亲如何向先生传递对爱情的信息，出现了在影片中占很大分量的“青花碗”——爱情的信物。母亲为了能让先生吃上自己亲手做的“爱情大餐”，煞费苦心、颇费周章，表现了情动少女对爱情辛苦的追寻——长镜头的追寻，在先生送学生回家的路上，母亲或前、或后的寻觅，那张清纯的面孔、跳动的小辫、弯曲的小道无一不表现出导演

心中对男女情祭中对女性执着的渴望和崇拜，这与导演在自己的开山之作《红高粱》中所强调的“我的爷爷”的叛逆、阳刚、火爆的爱情宣言不同；同样的月亮，这已不是青山口，同样的麦浪，这已不是高粱地；在麦浪中站起的不是“我的爷爷”而是我的母亲，表现了导演对爱情观念的转变——对女性爱情忠贞观的崇拜。第三乐章，是幸福的小高潮，终于、终于可以在小路上与先生相遇，幸福的母亲忘记了自己的“道具”——小筐，在旷野中扭动着幸福的背影，直到先生将小筐交到她的手中，音乐乍起，整个影片充满了活力，母亲开始准备先生到家来吃派饭，与现实阴暗的门框不同的是在阳光下的、有着生气的门框——似乎是秋菊——在变格的画面中洋溢着爱情的到来格外的幸福。“青花碗”再次提起，成为爱情的信物；与现实不同，镜框中的人也是生动而有意味的；终于，出现了“爱情化身”的先生递出的信物——“红发卡”。第四章，情祭。在爱情的结局中往往会出现问题，在吃完“爱情”的上顿时，惦念着下顿的到来，母亲又换上新红妆、带上了“红发卡”，将满腔的爱情包入蒸饺中，等候着先生的到来，先生突然回城；在面临失去爱情的时候，导演希望母亲象魏敏之《一个都不能少》一样奋力去追，在奔跑、冲突中，“青花碗”打碎了，另一个信物“红发卡”自然也失去了；必须经过不断的去寻觅、去弥补，终于在“自家的院子里”（自身）找回“红发卡”、补好“青

花碗”（破镜能重圆——并且可永世不在分离），“读书声的呼唤”将母亲推上了情祭的圣殿，将满是创伤的窗纸撕下，重新贴上新窗花，将岁月的尘抹去，只留下爱的文字——最终在风雪中煎熬，用身体受难去历练感动上苍，唤回爱情的生命——一瞬间、以至永远„„

影片没有具体地描写爱情的真实故事，而是用大量的笔墨去渲染意念的真实，包括对“爱情的是是非非”都可不考虑，只强调呼唤女性对爱情的忠贞的回归，而把影片推向高潮。

现实的高潮是“抬棺”，与“菊豆”不同的是，现实的“抬棺”（包括“教一次书”）是祭奠自己的情感意识，在世纪末的背景中尤感沧桑。

这部影片与前两部影片不同，很多地方用了摇的镜头，给人以客观审视的视觉；小学校的木栅栏的光效又给人以穿梭时光的感觉；影片是张艺谋对自身的回顾，处处都显示出张艺谋以往电影的场景、镜头、以至人物，对自身的情祭，或许更深层的是一种渴望——情感的回归。

张艺谋的电影看起来比较流畅，绝少技术性的失误，而

7.广播电视编导专业实践教学探析 篇七

一.修改原有教学计划, 加大实验类课程的比重

对于广播电视编导专业来说, 课程设置应该将“厚基础, 细方向”作为基点, 同时要注重学生动手实践能力的培养宽基础细方向使得学生的实践培养更加细化。大量实习、实践课程能够保证学生提高动手能力, 在制定的教学计划的时候, 适当增加实验类课程, 实行“3+1”培养模式。实践教学指导应该“以学科知识为基础, 以提高学生动手能力为核心, 以就业为最终目标。实践教学应该以学科理论课程为基础, 实验类课程独立运行的的课程体系目标。明确课程建设总体思路, 注重课程体系整体优化, 实现课程资源共享。运用项目教学、参赛作品、毕业作品设计等实践教学手段, 全力培养学生的实践能力、专业素养提高学生综合动手实践的能力。

二.引入“项目教学”, 提高实践教学效果

目前许多高校在实践教学中都引进了“项目教学”这一概念。“项目教学”, 是与通常的以教师为主导的课程教学相对而言的, 它不再是教师根据固定的教学内容组织教学, 而是在教师的协助下, 以学生为主导来真题实做, 完成一个实际项目, 从而获得学分。[1]对于广播电视编导专业学生, 就是创作一部DV短片, 这些片子都有特定要求, 不是自由发挥, 这些片子都有一定的针对性, 学生通过参加这种类似虚拟仿真项目式的教学活动, 从而对本专业有了一个清晰的认识, 同时自己的写作、摄像、剪辑等方面的能力都有了一个很大的提高。

三.把专家学者请到校园中来提高学生动手能力

要提高学生动手, 就要把那些有着丰富经验的专家学者请到学校, 利用各种讲座的机会, 使得学生能够与专家学者面对面学术交流。学生通过专家学者了解了学校老师所不具备的课外知识。学校还利用“博雅讲堂”不定期的邀请著名专家学者来我院讲座, 让学生感受这些学者的实践能力, 从而获得更大的专业学习热情, 让学生真正体会到学校与创作中的差距。激发学生专业的热爱和学习动力。这也是提高学生实践水平的一个重要方法手段。

四.加大实验室建设, 使得实验室成为学生第二课堂

对于广播电视编导专业来说实验室就是学生创作作品的第二课堂, 除了理论教学以外学生更多的活动都是在实验室完成, 大量的实践作品、毕业设计都是在实验室完成。东北农业大学广播电视编导专业加大了实验室投入建设, 新购进松下173机器30台、143机器30台加上原有的180B机器30台, 可以说基本保证我院学生上课两人一台机器, 同时新建了200米的演播室、100米摄影棚、大洋非线编辑、E-duis非线机房、录音棚、多个影视后期等实验室, 平时学生都可以到这些实验室完成作品。我院所有这些摄像设备以及专业实验室都对学生开放免费使用。目前我院的各个实验室已经成为学生实践创作的重要基地。

五.加强校外实习基地建设, 为学生搭建就业平台

校外实习是广播电视编导专业的教学计划重要组成部分, 包括单科实践、学期实践、校外实习等环节。我们广播视编导专业的学生校外的实习基地一般都是电视台、影视公司还有一些大企业的宣传部门, 通过校外实习学生可以参与这些单位的日常工作, 在学校学习到的理论知识通过实践得到验证, 同时在实践中学到有用知识, 使得实习落实到实处。

总之, 广播电视编导专业是一个需要很强动手能力的专业, 提高学生动手能力, 要在教学计划中增加实验课程的规模、强化教学改革、为学生提供更多更好的实践动手机会, 引进更多的双师型人才, 同时加强实验室资金投入, 建设更多的实习基地以及合作企事业单位, 只有这样才能真正提高广播电视编导学生实践动手能力。

参考文献

[1]邓明洁.基于情境认知理论的编导专业项目制实践——以费里斯州立大学为例[J].长沙民政职业技术学院学报?, 2012, (4) .

[2]张恒.影视艺术院校应用型人才培养中的实验教学模式探索[J].中国现代教育装备, 2007, (5) .

[3]章新成, 刘显梅.论复合型影视艺术人才的需求和培养[J].中国商界, 2008, (9) .

8.广播电视编导创新思维培养之我见 篇八

摘要：随着科学技术的不断进步和人们生活水平的不断提高，人们更加关注对精神文化领域的追求。广播电视行业属于精神文化领域，广播电视编导又是广播电视工作中的一个重要组成部分，对广播电视编导进行创新思维培养，将直接推动我国广播电视事业的发展，同时也能够满足人们精神层面的需求。本文主要介绍了创新思维的重要作用，并重点阐述了有关培养广播电视编导创新性思维的方法，以便为广播电视编导从业人员提供有价值的参考。

关键词：广播电视编导；创新思维；培养

在改革开放和繁荣文化政策的推动下，我国广播电视事业得到了充分的发展，各种专题类节目不断呈现给受众，极大地丰富了人们的精神文化生活。在此过程中，广播电视编导也逐渐有了明确的分工和固定的职责。作为广播电视节目的主要创造者，广播电视编导在一定程度上影响着广播电视节目的水平和走向，因此，对广播电视编导的创新性思维的培养显得尤为重要。在创新的时代里，广播电视节目需要不断地推陈出新，培养广播电视编导创新性思维有着重要的现实意义。

一、广播电视编导创新性思维培养的重要性

创新思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。这种高级的心理活动，需要付出艰苦的脑力劳动才能够完成，而要形成这种能力就要有一定的知识储量和优秀的素质，通过运用已有的知识又不被已有的知识所束缚，在某一事物上取得新的发现，某一领域内取得新的突破。创新性思维的重要意义在于能够为实践活动开辟新的局面，能够为人类社会创造出有价值的新的物质产品和精神产品。

就广播电视节目而言，创新思维能够丰富节目的形式，突破原有的方法，增加新的功能，并以此来创造出更为优秀的广播电视作品。广播电视编导创造性思维就是将创新思维运用到实际生产运作的过程中，为广播电视创造出更多有价值的、崭新的节目，即精神产品，从而丰富人们的精神文化需求[1]。

二、创新思维对广播电视编导素质的要求

在广播电视编导创新思维培养过程中，编导首先要掌握足够的广播电视理论知识，创新思维的运用和创新元素的融入要以理论知识为基础，如果专业理论知识不足，也会对节目质量造成不良的影响。创新思维是在对已有知识进行增殖，因此，广播电视编导要想在节目制作中更具创造性，就要努力提高自身的素质。

（一）提高职业素养

职业素养包含专业、敬业和道德三个层面，广播电视编导的职业素养体现在广播电业事业内在的规范和要求中，包含了职业技能、职业行为、职业作风、职业意识和职业道德等方面，这是一种综合品质。广播电视是一门综合艺术，编导需要具备综合品质与之适应，才能更好地胜任这份工作[2]。

（二）坚持与时俱进

与时俱进是指准确把握时代特征，始终站在时代的前列和实践前沿，始终坚持解放思想、实事求是和开拓进取，在大胆探索中继续发展，这也正是现阶段广播电视工作对编导提出的要求，广播电视编导的观念和行动跟随时代一同进步，广播电视节目才能整体上得到改变，广播电视事业才能得到更好的发展。这就要求广播电视编导在节目主题的选取上，要善于从政治、社会、时代等多个方面、多个角度综合考虑，提取紧随时代发展的节目素材，体现出广播电视节目的时代感。

三、广播电视编导创新性思维培养的基本方法

（一）把握节目走向，从生活中提取创新素材

广播电视编导首先要对参与的节目有一个较为清晰的认识，在制作节目前，要对节目进行定位，制作过程中，要把握好节目的走向，在此基础上，才能对节目有所创新，有所提高。明确节目定位和把握节目走向对节目进行创新具有指导意义，只有将前期的基础工作做好，后期的创新工作才更容易开展。当然，仅仅有创新想法还不够，还要有创新素材，好的创新素材都源于生活，在实践过程中，创新想法与创新素材是紧密相关的，缺少创新素材，创新想法也就成了无本之末。因此，广播电视编导平时要注意观察生活，从生活中挖掘素材，制作出贴近群众生活，群众喜闻乐见的节目[3]。

（二）留意生活细节，尝试用逆向思維分析问题

广播电视节目的内容要反映社会的要求和满足群众的需要，要体现时代的精神。广播电视编导要打破惯性思维，对生活中一些司空见惯似乎已成定论的事物进行逆向或求异思考，让思维向对立的方向发展，从问题的反方向进行探索，从而树立新思想，创立新形象。广播电视编导平时多留意生活细节，尝试用逆向思维分析问题，时间久了，也会产生“司马光砸缸式”的想法，找到具有创新意识的办法，去丰富节目的内容，突破节目发展的瓶颈。

（三）激发新动机，将经验理论与直觉灵感相结合

广播电视节目编制的过程实际上是一个艺术创作的过程，它需要经验理性与直接灵感的有效结合。因此，要实现节目的创新，经验理论与直觉灵感缺一不可。在节目编制过程中，编导一定要坚持推陈与出新相结合，使节目更具观赏性，其中，推陈是建立在经验理论的基础上，出新则是建立在直觉灵感的基础上。创新思维的原动力是观众的需求，广播电视编导要以观众的需求为创作动机，使创新活动始终保持旺盛的状态[4]。

结束语：综上所述，广播电视编导对我国广播电视行业的发展起着重要的推动性作用，在广播电视节目编制过程中，编导起到了一种调和作用，具有创新思维和创新能力的编导能够对节目进行整体性的构思，创作出更多具有时代意义和创新理念的优秀节目。因此，加强广播电视编导创新思维培养，对我国广播电视事业的发展具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]裴珍珠.广播电视编导创新思维培养的探讨[J].中国传媒科技，2012，7（5）：23-24.

[2]沈洪涛.广播电视编导创新思维培养的探究[J].西部广播电视，2013，5（8）：16-18.

[3冯一刚.浅析电视编导创新思维培养[J].长春师范学院学报，2012，6（9）：26-27.

9.广播电视编导期末考试 篇九

第一节娱乐谈话类节目概述

娱乐谈话类节目无非就是两种：一是谈话具有（文艺）娱乐的内容，如《超级访问》、《娱乐串串秀》、《艺术人生》等，这类节目多以娱乐人物作为嘉宾，或就娱乐圈的热点事件进行讨论；二是谈话具有娱乐的形式，比如说《东方夜谭》、《锵锵三人行》等，这类节目可以与（文艺）娱乐的内容无关，但它的目的是让观众觉得好笑、好玩。悬念、细节、铺垫、重复、冲突、高潮都可以在谈话节目中派上用场。

第二节娱乐谈话类节目的类型

一、“脱口秀”

“脱口秀”节目应该具备即兴、个性化语境两个特性。“即兴”是“脱口秀”节目的生命，是它的魅力所在。正是由于这一特性的存在而让观众有着很强的收视期待。

在国内由于娱乐观念的原因，后期的剪辑鞥维持一种控制，主持人和嘉宾的一些即兴发挥往往被剪掉，这一定程度上影响了节目的吸引力。

极度的“个性化”追求是“脱口秀”节目的又一特性。

二、明星访谈节目

明星的参与、故事的讲述、情感的宣泄几个主要元素在此类节目中有主要的体现。

明星访谈节目区别于其他电视谈话节目最本质的特征就是有了明星的参与。正是有了明星的参与，才使节目具备了娱乐性，增强了可看性，从而形成了一个相对固定的收视群体。

三、交友访谈节目

个人隐私的展示。随着交友访谈节目的出现，男女的谈情说爱被搬到了电视台演播室的聚光灯下，这一下就激起了观众的窥私欲望：其他人是怎么谈恋爱的；在大庭广众之下谈恋爱又是一种什么样的状况。

平等的交流氛围。在交友访谈节目中，现场的每一个人都有着平等的交流机会，从主持人到嘉宾乃至现场的观众（其中很大一部分是亲友团）。男女嘉宾没有主次之分，都平等的拥有选择和被选择的机会，当然也有着拒绝的权利。

独特的节目形态。现在的交友访谈节目已经形成了以访谈为主，游戏表演为辅的节目模式。交友的内容与谈话的形式相结合形成了交友访谈这一红极一时的节目样式。

第三节娱乐谈话节目的创作特征

一、话题的选择

节目定位与话题选择。节目定位包含了受众、风格、样式等内容，不同的节目有着不同的定位，节目定位决定了话题的选择范围，面对一个嘉宾或事件的时候，应该根据自己节目的定位找到合适的话题，而不应该盲目从众，一哄而上。

话题的时效性指的是话题的播出时机。从理论上来说，每一期节目都有一个最佳的播出时间，在这个时间点上播出，将会收到最好的传播效果。

话题准备进入实施阶段前的最后一项工作就是考察话题的可操作性，其中，政策规定、嘉宾的邀请、节目自身的人力物力状况都是要考虑的因素。

话题一旦确定，就应着手开始进行与话题相关的资料的收集，这些资料包括了文字资料、影像资料和实物资料。前期了解的资料越丰富，主持人在现场所能发挥的空间就越大，越有利于对话题进行全方位的开拓。

谈话节目的策划也要形成节目文案，但这样的文案与其它类节目的文案相比有着独特之处，它可能不是完全按着拍摄进程来写的，应该只是节目的问题框架甚至发展脉络。

二、谈话参与者在节目中的作用

主持人——脱口秀、访谈

嘉宾——嘉宾的选择在于有吸引力的故事和恰当的时机、良好的语言表达能力

现场观众——是制造气氛和交流感的手段，也是一种结构方式

四、谈话节目的结构和节奏——30秒一个包袱

娱乐资讯节目的创作

第一节娱乐资讯节目概述

一、娱乐资讯类节目的概念

娱乐的资讯比较容易理解，它指的就是“娱乐界”或“娱乐圈”中的明星逸闻、近期动态等内容的资讯。娱乐的资讯仅仅是一种内容特殊的资讯，而所谓娱乐化的资讯，就是被“娱乐”手段处理过的一般资讯。

二、相关节目的概况

第二节电视娱乐资讯节目的类型

播报型是目前娱乐资讯节目最常采用的一种形式，大多采用主持人演播室串连、娱乐活动现场报道、作品剪辑播放交替进行的模式，在传递信息的同时配以主持人或记者的独家评论。脱口秀型的娱乐资讯节目虽然也有部分关于娱乐内容的照片、剪辑等，但节目大部分都是主持人在演播室现场对信息进行妙语连珠的描述、调侃，尤其是其表达本身就具有娱乐性，所以具有非严肃性特质的娱乐资讯是脱口秀极为合适的内容。

访谈型的娱乐资讯节目通常会请一位时下最受关注的热点人物或潮流明星来到演播室接受主持人对其进行的访谈，通过主持人和嘉宾的对话来传递最新娱乐资讯。与脱口秀型所不同的是，在这类节目中话题通常以嘉宾为中心，然后会涉及和其相关的一些娱乐信息。

第三节娱乐资讯节目的创作特征

一、娱乐资讯节目的创作理念

同其它资讯节目一样，娱乐资讯节目的时效性非常重要：电视娱乐资讯节目的首要任务是提供给观众当前最新鲜最热门的文艺、体育信息。

无论是影视作品、流行音乐或是足球、NBA，无一不具备独属自己的专业范畴，节目在提供信息、提供消遣的同时也具备一定的诠释性、知识性。要想持久地吸引受众，节目绝不能只是“外行看热闹”，而是要让观众真正感到“过瘾”、“到位”。

娱乐资讯节目的娱乐资讯化是指娱乐不是空洞无物，而是真正表现具有娱乐意义的真实信息。同时娱乐资讯节目的创作一定还要注重内容导向问题，给受众以积极向上的正面引导。

二、娱乐资讯节目的形式特点

短平快与深度挖掘并存，活泼多样的节目形式是娱乐资讯节目的一大标志。

三、主持人的个性化

娱乐资讯节目的主持人是在整体创作中必须重点考虑的创作元素，换句话说，他们的个性、表达方式会给节目带来极大的影响。

四、娱乐资讯节目的观赏性

娱乐界和体育界本身就是以可看性、观赏性为主要特征的领域，明星云集、引领时尚潮流……这是其它节目所难以具备的优势，也是娱乐资讯节目应该紧紧抓住并进行重点渲染的地方。

五、娱乐资讯节目的包装

娱乐资讯节目丰富多彩的内容及形式、轻松而娱乐的表现风格决定了其外在包装也有着相对宽松的创作空间——或活泼和时尚，或简约和大气，强调运用抢眼、动感的包装元素。

综艺娱乐节目

第一节综艺娱乐节目概述

综艺娱乐节目在国内有着独特的地位。目前逐步分为两种形态：以综艺表演为主的和融合了

各种游戏的，在此且把它们分别称为综艺演艺节目和综艺游戏节目。他们有着综艺娱乐节目的共性，也有各自的个性。

第二节综艺娱乐类节目的创作共性

就共性来讲，电视是直接诉诸视觉的传播媒介，节目“好看”是综艺娱乐节目不遗余力追求的目标，不仅在节目包装上讲求视觉冲击力，在节目内容、编排方式上更是五花八门，令人目不暇接。同时，明星、名主持、观众的参与、热烈的气氛是所有综艺娱乐节目不可缺少的元素。

一、大众娱乐的主题定位

综艺娱乐节目牢牢地抓住了大多数人的收视目标——娱乐，希望现场的嘉宾、观众以及电视机前的人们带来欢乐，进而实现最大程度的大众化。观众的广泛参与，观众与节目的交流互动是综艺与娱乐节目的大众性得以体现的重要手段。从前综艺节目的传播方式基本上是我播你看的单向传播，而今天，主持人、观众、嘉宾之间已经建立起多条沟通渠道。

二、节目形式丰富多彩

综艺娱乐节目的综合性主要体现在两个方面：一方面，在综艺这个大拼盘中，音乐、歌舞、相声、小品、戏曲片断、杂技魔术、武术、游戏、笑话故事等文娱类型有机融合在一起。另一方面，综艺娱乐节目的综合性还表现在电视传播中多种表现手段的综合运用上，正因如此，综艺游戏节目总是能紧密结合电视媒介传播特点为广大观众提供一道道视觉大餐。

三、节目内容注重趣味

为达到“自娱娱人”的目的，综艺娱乐节目更强调内容的趣味性，其制作者挖空心思策划出新颖、独特、刺激、有趣的娱乐环节，且常变常新，明星与综艺节目也营造一种喜剧效果。目前综艺娱乐节目的内在形态特点是“真实”，即关注现场，和盘托出，这也是其赢得高收视率的卖点所在。

四、主持人的 “娱乐”体现

主持人在引领游戏的过程中也极力突出搞笑风格。

五、创作综艺娱乐节目的视听愉悦

六、充分发挥嘉宾或选手的个性特点

第三节两类综艺娱乐节目的创作个性

就个性来说，综艺演艺节目中专业人士的才艺展示、作品推介、主持人秀是重要的部分；而在综艺游戏节目中，综艺表演固然不可缺少，但是游戏因素却贯穿于节目始终，因为“好玩”是这类节目的另一个追求目标。而且由于电视的传播特性，决定了其游戏具有广泛的参与性、互动性和可视性。同时，电视是诉诸视听的媒介，这一媒介的特性决定了综艺游戏节目的游戏环节应该充分调动一切电视表现手段。并高度重视与观众的互动。

电视文艺专题

第一节电视文艺专题概述

电视专题片这个概念可以从题材、观点与主题三个维度上来把握：

首先，一般专题的题材经常来自现实生活，表现真人、真事、真景、真情，是非虚构的，所以它的观点、思想都必须由事实生发，必须建立在事实准确的基础之上。第二，允许作者亮出观点，这是专题片与纪录片最大的区别。第三，就对“专题”的理解来说，是一种以一定主题构架内容或形式的形态，所以专题片主题集中。

电视文艺专题对应于以上特点，可以表现为以电视文艺人物或作品推介为核心的专题，也可以是叙事与观点结合，或抒情与纪实结合的作品，换句话说，“电视文艺专题片”是指内容主题相对集中，夹叙夹议、特别注重艺术与电视手段的高度融合，导演经常会将自己对声画关系的独特理解融于作品中，与晚会、综艺栏目等形态有所区别的作品。这类作品也有的被称

为电视艺术片。

实际上，还有一种电视文艺专题是以对文艺本体作品的影像化处理为创作目标的作品，如音乐电视等、舞蹈电视、文学电视（包括电视散文、电视小说、电视评书、电视诗等，涵盖的内容非常广。

不过从播出的编排来看，无论是以上哪一类作品，都随着栏目化进程往往已经融入栏目或以栏目板块的方式播出。

第二节电视艺术片的创作特征

一、主题的选择

主题的选择一般与文艺专题的创作角度、作者的思想、事件的时效性和重大性密切相关。角度的选择包括多种含义：一方面指面对复杂的对象，报道者以哪一个部分作为突破口，从哪里开始说，说到哪里；另一方面也指作者选择的是主观视角、客观视角还是多重视角；还有就是作者站在什么立场，以什么样的姿态观察和反映生活，作者的态度如何，以上这些都可以说是角度的问题，都是创作者在创作之前就基本明确的。

各类电视节目或多或少都带有思想倾向，但是能达到电视专题片这样的思想深度和表述直接性的并不多，可以说思想性是电视专题片的生存依据。

文艺专题片虽然对时效性的要求不似新闻那样突出，但也有一个及时、时效性长久的问题。文艺专题片容量很大，甚至还有系列片更可以具有史料、史诗般的气势，特别适合选择文化渊源深厚的题材。

二、结构的确定

纪实与文艺作品的结合、叙事与抒情的结合，或根据时空发展进行文艺事件的线性的叙述。不管采用何种结构，有一个总的原则就是在过渡时应该平滑流畅，浑然一体，不能有断裂感。

三、真实与细节

真实感存在于客观的记录中，其中十分重要的一点是细节的抓取。细节包括动作细节、神态细节、物件细节、环境细节。细节在表现主题、揭示人物性格和情感以及交待环境、推动情节发展方面具有不可替代的作用，它的感染力是其它手段无法企及的，经常是一部作品的点睛之笔。

四、解说词的创作

解说词在专题片中发挥着补充画面背景、介绍相关信息、点出细节、抒情、议论、升华主题等作用。一部专题片应有一个总体的构思与布局，主题先行也往往造成解说词的创作先行，文案制定在先。而且作品的风格很大程度上由解说词来体现。

电视文艺专题的解说词具有浪漫色彩。

电视晚会的创作

第一节 电视晚会的类型

一、专题晚会

所谓专题晚会，指的是为某些有特殊意义的纪念日或活动专门制作的晚会。这类晚会往往都有非常明确的主题，对应有特殊意义的纪念日或活动的主题思想，并且大多数专题晚会都只此一次。电视专题晚会的“专题”二字就强调了它的主题明确性，以至于它的主题往往都镶嵌在晚会的标题中。作为特殊的晚会形式，它必须尽可能的发挥各种表现手法，以换来最大限度的社会影响力。

二、颁奖晚会

颁奖典礼和其他晚会一样，容易受到特别的关注，因为它不是栏目化，经常播出的节目，而

是只在特殊时刻存在的稀有节目。最常见的周期是一年一度。

颁奖晚会的特点：更强的仪式感、众多明星的盛会、悬念、文艺节目不再是晚会主体。既然是颁奖晚会，必然要有非常明显的仪式感。即使是看上去非常自然放松的奥斯卡奖颁奖晚会，同样也有相对严整的程式、步骤，即仪式感。晚会的庄重、正式的感觉也是通过固定的程式来体现的。

颁奖晚会之所以具有娱乐性，主要原因就在于，晚会已经不再是单纯为了颁奖，而成为了各路明星的一次盛会。可见，明星的出席是晚会最大的亮点，所以是否能邀请到更多、更重量级的明星，是一个电视颁奖晚会成功与否的关键。

悬念由仪式感和晚会的特定形式催生，它也是颁奖晚会的重要看点之一。最容易被察觉的悬念体现在从宣读入围者到正式公布获奖者的这一过程中。

当明星、悬念成为颁奖晚会的主要看点的时候，晚会上的节目成为了次要部分，或者说成为了“助兴节目”。

三、专场（专业）晚会

顾名思义，这里所说的专场晚会指的是，只有单纯一种门类的艺术形式作为内容的晚会，如歌舞晚会、戏曲晚会、相声晚会等等。专场晚会具有满足观众的单一需求和坚持专业化，兼顾通俗化的特点。

第二节 电视晚会的创作特征

一、鲜明的晚会主题

主题是晚会的灵魂，它像一根红线，将一个个节目串联起来，有助于形成严谨的结构框架和明确的情感投递，并有助于突出晚会的时代气息，深化晚会效果。

二、精彩纷呈的节目内容

有了主题与主题的延伸、逻辑推进为框架，节目就是构成一台晚会的血肉。总的来说，每一个节目都应追求“新”、“奇”、“趣”的特色，都应该能承载一定的信息量，同时又具有可看性，它们在整个晚会中散发自身的光彩，其好坏直接决定着晚会的整体质量。

三、精妙的节目编排

电视综艺晚会的策划在主题和节目的内容形式都基本确定之后，就应该认真考虑节目编排的问题了。节目编排包括节目应该表达出主题的集中、逻辑推进或转换，其次是如何过渡衔接并安排高潮。

四、靓丽的屏幕效果

发挥镜头语言的可能性，给观众新颖独特的视角和强烈的视觉冲击；发挥电视特点，突破时空限制；营造更美的舞台画面形象。

五、明星荟萃的收视效应

晚会离不开明星，他们是晚会号召力的重要元素。从策划的角度来看，电视晚会就是明星大腕的表现空间，观众对这个空间有着特别强烈的需求。

六、独特的目标受众

晚会的节目选择还应注重目标受众群的特质。总体说来，晚会是大众消费层次的艺术样式，相对来说综艺晚会比专题晚会和专业晚会更具通俗意味。

节目创作原则的确立依据

第一节节目创作原则的确立依据

一、创作要针对受众

确立受众地位、锁定目标受众、争取黄金时间、引导受众。并对电视文艺节目的受众进行简要分析。

二、创作要针对市场

市场定位与频道品牌的打造与延伸

还要注重经营管理——建立现代化的商业生产机制；确立目标受众和市场对应性；“品牌”建设和个性化设计；商业化的营销战略。

三、创作要针对电视传播的特性

主要讲解电视的视听综合性、传播信息的适时性、传播对象的大众性、传播过程的直线性、收视状态的随意性等特征。

四、针对电视文艺的专业表达特性

第二节电视文艺节目的创作原则

1、创新性

创新的基本途径：电视创新经常从三个方面入手：技术、理念和内容。

2、专业化与接近性

电视文艺与娱乐的专业选择

3、整体性与个性

在频道走向专业化的今天，策划节目时如何保持频道整体风格，创立品牌，是需要长期正视并探索的问题。

4、可行性

10.广播电视编导论文开题报告 篇十

题目：大众文化与电视传媒的关系

一、选题研究的意义

随着我国改革开放的加深和社会经济的进一步发展，文化形态也随之发生了巨大变化，大众文化已成为一种不容忽视甚至不可抗拒的文化力量，逐步成为人们文化消费的主体。探究分析大众文化传播的内在规律与电视传媒这一传播媒介的关系，是当下新时代发展情况下需要面对的一个重要课题。电视作为一种最为普及的大众文化传播方式，早已成为人们生活的一部分，无时无刻的改变和影响我们的生活，功能越来越多样化，教育学习、娱乐、传播信息等等，怎样利用好电视传媒？为我们提供更多有效的健康的精神食粮，是每一位电视工作者必须思考的问题，在电视传媒如此发达的今天，研究这个课题有着广泛的现实意义。

二、本选题研究的现状

我国对大众文化与电视传媒的研究起步比较晚，当前国内外对本选题的研究成果主要表现在下几方面：

（一）大众文化的科学化发展方向

21世纪是知识科技的经济世纪，科学技术成为决定生产力、社会文化力和综合国力的关键因素。大众文化作为一种精神领域的文化形态要跟上时代步伐，就必须不断地吸纳新的科学科技知识、运用先进的科学方法整合当代科学精神，从而呈现出一种科学化发展方向。否则，就有可能是产生发展停滞，甚至有可能误入歧途。

（二）大众文化的民族化发展方向

大众文化在当代中国的发展不能盲目认为是中国传统文化的中断，而是中国传统文化的发展。植根于民族传统文化的土壤、反映民族文化思想内容、体现民族文化风格、优化民族文化人格和展示民族文化精华，这是确立中国国际文化地位的基本条件和使中华民族自立于世界最先进民族之林的基本要求，也应当是21世纪中国大众文化发展的基本方向。

（三）大众文化的人文化发展方向

大众文化在本质上是一种以最广大人民群众的生存和发展需要为出发点和

最高价值目标的人文文化形态。纵观其发生发展的所有过程可以发现，大众文化自始至终都体现着一种人文精神、蕴涵着一种人文的目标并昭示着人文价值理性。随着人类的物质文明的不断进步和人类主体意识的日益觉醒，大众文化作为人民自己的文化在21世纪将更加鲜明地凸现其人文本质和人文精神。体现和反映21世纪中国大众文化发展方向的基本内容和要求，做到人类精神文化的发展必须贴近大众文化生活、尊重大众文化权利、满足大众文化需要、反映大众文化理想和提升大众文化人格。

（四）大众文化的国际化发展方向

当下是全球经济文化一体化的世纪，每一个国家和民族要做到持续稳定发展，都必须与整个世界保持全面开放交流的状态，广泛全面学习和吸收一切优秀的文化成果，与国际主流文化相接轨、与国际文化新进展相符合。具体到贴近百姓生活、影响民众精神的大众文化，就要有效地发挥引导大众追求、促进大众文化发展的积极作用，需要广泛及时地吸收并且借鉴国外的有益文化成果来丰富自己的文化内海并积极创新其表现形式。不断提高自己的文化品位和素养，这样才能更好地做到在大众文化中以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人。

（五）大众文化是一种浅层次的文化

大众文化发展的范围不够广，程度不够深，停留在浅层次，低水准的发展状况上，严重制约了大众文化的进一步发展，广大人民受益度大打折扣。大众文化是更多地追求经济效益的文化。当下越来越严重的商业性文化炒作逐渐主导了文化的本身，以至于遮蔽了文化的本意，大众文化开始沦为不具有生命力和活力的一种浅层次娱乐。大众文化脱离群众喜闻乐见的宗旨。真正处在文化社会中的大众文化，必须深入到生活中去，不能漂浮于层面，下到社区中，下到民间中，才能构建起公共文化服务体系，真正创作出百姓喜闻乐见的大众文化作品。

（六）电视传媒成为大众文化传播的重要媒介

电视传媒以民为本，坚持为人民服务、具有巨大传播优，为满足大众的精神需求，已经逐渐成为大众文化中必不可少的主要传播媒介，近年来电视台频频播出的综艺晚会、时装表演、流行音乐、广告等都属于大众文化传播的具体表现。使大众文化在传播中具有干预生活直面社会的入世性，对人们各方面的影响日趋明显。

（七）电视传媒对大众文化传播的重要作用

电视传媒通过传播功能与创造意义的功能逐渐合一以及电视媒体的多样性和多元性和内容的极其丰富性，赋予受众群体更大的选择的能动性与自由度，同时也使大众文化在接受与继承的两个极端的融合中不断发展，充分深入人心。

八、电视传媒对大众文化受众群体的影响力。电视传媒媒体的伟大与可怕之处便在于它水滴石穿、有意无意地形塑观众的趣味、喜好之型，欣赏习惯、文化生活，在无形之中发挥一种强制的引导性。

三、本选题创新点

通过论述当代大众文化的发展状态和趋势，结合电视传媒的发展水平及其特点，推究二者存在的关系和对社会文化事业发展的影响，并为大众文化与电视传媒进一步的结合与发展提出新的建议。

四、论文基本框架

一、当代大众文化的发展状况

（二）大众文化的发展发展状态和趋势

（三）当代大众文化目前所面临的发展问题

二、当代大众文化与电视传媒的关系

（一）电视传媒在大众文化中的影响

（二）大众文化对于电视传媒的意义

（三）大众文化与电视传媒结合的意义

三、大众与电视传媒交融发展过程中所出现的问题

（一）大众文化兴起和电视传媒传播的盲目性

（二）大众文化中传统不良习俗对大众文化的腐蚀

（三）商业化电视传媒对低俗文化的推波助澜

四、大众文化与电视传媒持续健康发展的措施

（一）引导大众文化利用电视传媒传播，确立基本思想原则

（二）要弘扬时代主旋律，利用电视传媒对大众文化进行积极传播

（三）利用电视传媒对大众文化进行的推广中要不断提高格调和品位

（四）确定大众文化在电视传媒中的文化地位，引导商业性的适度原则

五、结论：

11.广播电视编导统考 篇十一

关键词：广播电视编导 独立高校 理论 实践

中图分类号：G421 文獻标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0197-01

广播电视专业的前身是电视编辑专业，在20世纪90年代以前，国内广播电视媒体的节目比较单调，节目的主创人员被称为记者、编辑和导演。由于广播电视事业既不属于新闻类又不属于广告、电视剧、晚会等类型的节目，所以它的创作者不能称为记者、编辑和导演，于是有了“编导”这个称谓。

1 我国广播电视编导专业的人才培养模式的现状

部分院校重理论教学，忽视实践教学。在这些院校中，理论课时往往占去了学生的总课时的2/3，实践课只是浮于表面，设备的使用只是初探。这就使得学生的理论知识扎实，却缺少动手能力。在平时学生几乎不会接触到现在广泛使用的设备器材，只有在上实践课才能简单使用这些器材。他们拥有扎实的理论知识却无法把理论和实践结合，不能制作出自己的作品。这种教学模式培养出来的学生不适应社会潮流的发展，属于培养失败的类型，浪费了国家的教育资源。

部分院校重实践教学，忽视理论教学。有少部分学校认为当今就业形势严峻，毕业生因为缺乏实践能力而导致求职失败，因此，他们会加强对学生动手能力的培养，而忽略理论知识的教学。这些院校给学生安排的课程主要是实践课，理论课相对较少。而且教师在讲解理论知识的时候也是随便应付，甚至完全是照本宣科，导致学生无法理解深奥的知识。在日后的工作上，这些学生由于没有具备应有的理论基础知识，所创作出来的作品没有深度和思想，只能算是下层作品。

部分新起步的院校，在理论和实践上都不精。随着电视编导专业的快速发展，其热门程度吸引了许多师资力量不是很强的学校也来分一杯羹。这些学校的广播电视编导专业的老师很多是从其他专业调过来的，还有一些是刚毕业的硕士和博士等。这些教师对这门专业了解并不透彻，在授课的时候也是流于理论知识的教学，并没有实践能力。从教学条件来看，这些学校的设备往往是不齐全的，甚至一些实验器材是被淘汰的设备，实验室的建设也不尽如意。在生源方面，这些学校的广播电视编导专业的生源并不是很好，再加上学校的教学条件和师资力量不足，直接导致学生的理论知识不扎实，实践经验不足。在面临毕业的时候，将难以找到合适的工作。

2 广播电视编导专业的人才培养产生问题的原因

2.1 理论与实践结合不紧密，只注重理论教学

这种问题产生的原因主要有两点：一是部分院校财力有限，在实验室的建设和实践器材的配备上能力不足，只好强迫学生学习理论知识；另一点是有些学校在人才培养的目的上出现偏差，力图把学生培养成研究生，希望以此来解决就业困难问题。所以他们十分重视理论的培养，从而轻视实践教学。

2.2 重实践轻理论

产生这种问题的主要是因为这些学校认为，只要培养好学生的实践操作能力，日后就能找到合适的工作了。正所谓是有一技之长。

2.3 缺乏自己的教学特色，理论和实践都不行

这个问题的产生也有两点原因：一是部分院校的师资力量不足，不能很好地给学生教授理论知识；另一点是学校的财力有限，在广播电视编导专业的发展上不能给以大力的支持，导致实验室、实验器材等的缺失。

3 广播电视编导专业的人才培养问题的解决方案

3.1 理论与实践两手抓

在培养广播电视编导专业人才的时候，既要重理论又要重实践，掌握好扎实的理论知识是进行实践操作的前提。思想是指引人类前进的源泉，只有具备了很高的理论修养并且具有实践操作的能力之后，才能算是合格的大学生。

3.2 人才培养质量需要科学、完整、人性的考核体系作为保障

广播电视编导专业方向的人才培养模式，笔者认为应根据各地方高校办学优势、地域优势、文化优势以及地域媒体生态特征等为基础而建设的方向，这种建设的方向特点是突出的，然而我们培养的学生不是技工、不是机器，还需要有完善的人格魅力和个人特点，这就需要有与之相配备的科学、完整，更重要的是人性的，并行之有效的考核体系作为人才培养效果与质量的保障。

3.3 确定明确的培养目标

在培养学生之前先要思考以下两个问题：第一，培养学生的目的是什么？第二，培养的学生就业方向是什么？根据培养学生的目的来确定培养人才的模式。比如，如果想培养学生成为电视台栏目策划、编导、记者，那就可以在实践环节加强这一类的实践；如果想培养学生成为广告影视公司后期制作员，就要在软件方面对其有所加强等等。

3.4 创新能力培养

对于广播电视编导的学生，要求学生课内、课外的实践教学以名家讲座、业界人士专题讲座和校园文化活动、社团活动、各种竞赛以及社会调查研究等方式鼓励学生创新尝试、培养学生创新意识，并开阔学生视野，提前了解社会、走向社会，将书本知识与社会实践结合。同时，强调教育方式以学生为主体，培养学生的自主学习意识，以学会提问并解决问题来塑造学生的独立意识。专业课程的设置应注重学生动手能力的培养，新闻写作设写作实习环节，让学生走出学校在生活观察中思考和表达；摄影、电视摄像和电视编辑等课程应以锻炼学生的实际操作能力为目的，为走上工作岗位提供良好条件。

进入新世纪以来，我国的大众传媒业发展迅猛，作为培养大众传媒人才的广播电视编导专业的学科培养模式至关重要。它将直接影响到今后我国传媒业的发展、人才培养的质量和学科发展的前景。因此，独立高校广播电视编导专业应该了解媒体发展趋势，把握人才供需情况，结合自身办学实际，为社会培养出合格的广播电视行业人才。

参考文献

[1]张新刚，贺亮.地方高校广播电视编导专业方向建设思考—— 以播音主持方向为例[J].黄冈师范学院学报，2010（2）：143-145.

[2] 周春红，宋克.电视编导专业在中小城市的产学研之路[J].高教研究，2010，10：196-197.

[3]陈祖继.高校传媒专业应以市场动态为导向—— 以成都理工大学广播影视学院为例[J].教育与教学研究，2010，7：70-75.

[4]董立娟，李法玲.广播电视编导应用型人才培养模式的探索[J].东北农业大学学报：社会版，2008（4）：6-9.

12.广播电视编导专业就业前景初探 篇十二

广播电视编导专业是一种近年来刚刚兴起的艺术文化类的专业,在国内外影视传媒的持续发展中凸显出非常好的就业前景。它是不同于音乐、美术类专业的又一类高等艺术教育产业。广播电视编导专业一直对于艺术类高考中进行招生,文化课相对要求就变得比较低,在普通本科专业录取分数的百分之六十五到百分之七十。它囊括的范围很广阔,它与电影电视剧的导演的工作不同,也与专业普通纸媒体的编辑工作不一样。广播电视编导其实是一个为了适应广播电视媒体发展的新型的专业。本专业就是为了传授广播电视节目编导、创作、策划、制作等方面的相关知识,培养具有艺术鉴赏能力和较高的理论修养能力的新型的应用型人才。这类高级专门人才可以在文化部门和全国广播电影电视系统从事文字撰稿和文艺类节目主持人、频道策划、节目编导广播、电视栏目与研究等工作项目。这类高素质人才还应该具备一定的文化与科学知识,熟悉党和国家宣传政策法规。

广播电视编导分为七个方向,它包括网络艺术、影视剧编导、音乐编辑、专题片编导、电视编导、文艺编导、新闻编导。这种专业不要求艺术文化类专业高考的学生有很高的音乐美术的艺术基础,也没有外貌、身高、年龄的限制,而且参与培训的时间比较短,相对来说投入的经费也是比较少的。因此广播电视编导专业圆了许多学生上大学的梦想,也为更多的有志青年实现梦想提供了不错的途径。

广播电视编导专业的学生毕业后需要获取很多知识,掌握广播电视艺术科学的基本知识和技能以及理论。并且还需要具备敏锐的捕捉社会发展方向和观察生活的能力以及能够运用广播电视手段正确的表达思想情感的能力。还需要了解广播电视的理论前沿的技术发展的动态以及能够掌握资料查询、文献检索的基本方法。具备一定的实际工作和科学研究的能力以及较高的艺术创造能力和修养。

2 就业方向

随着信息时代和经济时代的发展,广播电视媒体也在不断地发展中,发展的过程就是一个完善的过程,改进的过程,所以广播电视编导专业也应运而生。随之,广播电视编导专业的就业方向这个话题提上日程,成为我们所关心的焦点问题。

广播电视编导除了需要具备广播电视节目策划、制作、编导和策划等方面的专业理论知识,还需要具备比较高的艺术鉴赏能力和独特的艺术视角。当然,具有一定的科学、文化知识的应用型人才在广播电视和其他相关从事电视广播节目编辑的相关部门都是非常需要的。

广播电视编导专业的就业方向涵盖了主要研究广播电视媒介中新闻节目的电视编辑、新闻编导和专题片编导,研究文艺节目的文艺编导,研究网络艺术方面的网络艺术编导,研究纪录片的影视剧编导,还有研究音乐节目的音乐编辑这七个模块的编导工作。

一名具备优秀素质的广播电视编导人员,在大学期间首先要学习的就是编导专业的专业课程,其次还要学习自己就业意向方面所需的基础课程,、多方位、全方面地培养自身,提高自己的专业素质。

同为广播电视编导专业的学生,因为学习的知识的不同,其就业方向也会有所不同。不同的编导工作所需要的知识也不尽相同。譬如说从事文艺编导方面工作的需要学习文学戏剧理论、电视节目制作技术、戏曲、视听语言、音乐、舞蹈、策划与研究,还有影视精品欣赏。而电视编辑所要学习的是中文专业,其次还要学习新闻传播理论、电视节目制作技术和策划。从事网络艺术方面工作的编导生,其本身就要具备一定的艺术鉴赏能力和艺术修养,还应该掌握网络艺术管理、策划、制作及策划方面的专业知识和技能,主攻学习平面设计、网络编辑、网络音视频制作、动画制作等方面的知识。如果拥有良好的音乐鉴赏能力和艺术修养能力则可以考虑从事音乐编辑方面的工作。他们所要具备的是广播电视编导、经营、制作、配乐、音乐节目策划等方面的专业的知识和技能,所以他们在学习文艺编导专业的专业主干课之外,在音乐专业、乐理、MIDI音乐创作、视听练耳、钢琴、音乐节目策划与制作方面同样要下功夫,以便以后更好地在此类工作中发光发热。

电视节目制作机构和电视台中诸如此类电视专栏节目、节目主持、栏目策划和电视频道、电视新闻节目、纪录片编导和制作等方面的高端专门人才之前所学习的专业是广播电视编导专业。

3 发展前景

广播电视编导专业是21世纪最待开发的处女地,这个专业的毕业生现如今的就业前景很是广阔。据统计,一次性就业率高达96.30%。从影视传媒专业院校毕业人数总共不到10万人,而大众媒体需要专业从业人员1000万人才能够保证正常电视节目制作。因此传媒影视行业对专业人才的需求巨大。

伴随着社会对广播电视编导专业的人才的极大需求,各高校陆续开设此类艺术专业。刚开设广播电视编导专业时并没有引起广大考生的注意,报考人数也很少,甚至于出现报考人数与招生人数相当,所以就业率达到了100%,这种现象成为广播电视编导专业迅速走红的催化剂。随之艺术培训机构大幅兴起,报考此专业的人数随之增加。这也对就业产生了压力。但是就目前而言,报考广播电视编导专业的人数虽然增加,但是可以毕业生毕业所从事的工作选择还是很多的。

广播电视编导专业的毕业生可以在各级广播系统和文化部门从事广播、记者、主播、艺术摄影、电视节目编导、音响导演、音响设计、编辑、业务主管、编导等影视文化传播和管理方面的专业人员。还可以从事由影视文化传播和管理方面衍生出来的工作,譬如说文化经济人、媒体策划、影视编剧、影视制片人、影视导演等,还有报社、文化厅局、广播电视厅局等事业单位的策划管理人员等等。

学习广播电视编导专业的学生进入电视台工作后,当你业务水平过硬时,还会有好多路供自己选择。可以继续留在电视台或电台,不断地在实践学习过程中使自己不断强大,在台聘下工作收入都比较稳定;还可以进入私营的影视公司、文化传播公司还有广告公司,获得更高的薪水;与此同时,行政部门也可以列入考虑范围,譬如各地的广播电视局、广电总局等;厌倦此类工作的还可以考虑摄影,将自己对艺术的兴趣转化成对工作的热情;还可以跟志同道合的人设立工作室,通过自身过硬的本领来经营自己的工作和生活。另外,学习广播电视编导专业的的同学也不一定毕业就要从事这个行业。获悉有不少同学进入高校通过转专业来脱离这个专业,去学习自己喜欢的专业,毕业转到其他行业。据悉,还有很多编导生毕业之后开始自主创业,没有把自己局限在广播电视编导的小方格子里。

4 结语

广播电视编导这一专业在节目制作人才编导一体化的趋势下,就业前景变得非常的广阔,并且随着现代第四大媒体网络的不断进步,这个专业将会拥有更好的发展前景。只要编导生们在校期间认真吸收专业知识拓宽自己的视野,毕业之后都将会有用武之地,离自己心中的梦想也不会遥远。

参考文献

[1]陆地.中国电视产业的危机与转机[M].北京:青年记者,2009(1).

[2]电视媒体广告行业竞争格局及企业成长分析[Z].战略与人力资源部.