新gre词汇记忆大法

新gre词汇记忆大法（15篇）

1.新gre词汇记忆大法 篇一

colloquial a. 口语的,白话的

colloquy n. 谈话，会话

concerted a.协定的，商定的

condign a. 适当的, 合适的

conjoin v. 结合

contemn v. 轻蔑

contest v. 争辩, 竞争

courteous a. 有礼貌的

countervail v. 补偿，抵消

cow v. 威胁sow播种,散布,母猪

crass a. 愚钝的, 粗糙的

credits n. 片头字幕, 摄制人员名单

crony n. 任人为亲, 任用亲信;密友,好朋友

cue n. 提示性台词, 暗示

crux n. 关键点, 令人迷惑,困难的问题

dank a. 潮湿的

dastardly a. 懦弱的，欺善怕恶的,卑鄙的

debonair a. 殷勤有礼的

decoy v.& n. 诱骗

deduct v. 推论，扣除

defalcate v. 盗用公款

defuse v. 使失去爆破性，使无害

demulcent a. 缓和的, 镇静的

deplore v. 哀叹，痛惜

deploy v. 展开, 配置

deracinate v. 根除, 灭绝

descant n. 合唱，详述

devout a. 虔诚的, 诚恳的

diffident a. 羞涩的,无自信的

dire a. 可怕的

discommode v. 使不方便, 使为难

discombobulated a. 混乱的,骚动的

discount v. 不信, 不考虑, 怀疑

disconcert v. 使仓皇失措，挫败

disheveled a. (头发, 衣服等) 乱蓬蓬的

dissident a. 持异议的

ditty n. 小曲

2.新gre词汇记忆大法 篇二

关键词：初中英语,词汇构成,规律与技巧

随着初中英语新课程改革的深入,学习英语对英语词汇量的要求越来越多,但在英语教学中常常听到相当一部分学生抱怨,英语单词、词组和句子刚刚背过,一转眼就忘得差不多了,遗忘得太快,这严重影响学生学习英语兴趣,无形中影响学生词汇量的积累,导致因生词太多而对英语阅读理解断章取义,考试成绩也就可想而知。分析其原因,学生怕背词汇,因为要记的词汇太多、结构太长、构成太复杂,即使他们下了很多工夫,转瞬之间,头脑就一片空白。其实英语词汇是有规律可循的,无论是读音,还是词的构成、搭配、词义、词性等。英语老师在传授知识,对学生既要授之以鱼,更要授之以渔;要求学生既要埋头拉车,更要抬头看路;既要求学生苦学,又要巧学、乐学,而且要学地得快、学得好。下面我把长期积累的记忆词汇经验、技巧与同仁分享。

1. 单词拼读规则记忆法

根据词汇的音节构成,无形中就找到拼写的感觉:由于英语单词的读音与拼写之间是有一定的规律和联系的,因此很多单词只要能读得出来,就基本能写得出来,而且这种无形的拼写感觉能使人速记词汇。利用音节,结合读音记忆单词是一种基本的、非常有效的记忆方法,如:gener—ous→generous,de—part—ment→department,schol—ar—ship→scholarship,deter—mi—nation→determination,lady—bird→ladybird,这些单词虽然较长,但结合读音分解记忆还是比较容易的。

2. 对照比较记忆法

2.1 同音异形词:

bury———burry(浆果),wait———weight,story———storey(层),strait(海峡)———straight(垂直的),plane———plain(平原)。

2.2 单复数意义不同:

work———works(著作),manner(举止)———manners(礼貌),pain(痛苦)———pains(努力),sand(沙子)———sands(沙滩),arm(手臂)———arms(武器)。

3. 词类联想记忆法

即利用人的联想能力,发挥想象。

3.1 同义与反义联想:如:live—alive—living—life,从die联想到:dead-dying-death-deadly,进而想到其反义;

3.2 添加字母:如:he→her→hero→heroic→heroine(女英雄)。

3.3 搭配联想:

如:由stick to想到:lead to→derrick to—see to→devote oneself to→pay attention to。由look想到:look for→look out→look around→look out for→look down upon→look through→look into→look up→look up to。

3.4 人称代词举一反三。

例如:由他he(主格)→him(宾格)→his(所有格)想到复数他们they(主格)→them(宾格)→their(形容词所有格)→theirs(名词所有格),我I(主格)→me(宾格)→my(所有格),也可以联想到人称代词的复数形式我们:we(主格)→us→ourselves。

4. 构词记忆法

了解构词法,会使你的词汇量成倍增加,有些较长的单词变得非常容易记忆,笔者建议,在学习中多留心一下构词法的有关知识,好处多多。如:unselfishness可分解为:un—self—ish—ness,词根self,加上形容词后缀-ish(selfish自私的),再加名词后缀—ness(selfishness自私),再加否定前缀—un(unselfishness无私),这样,我们既可以猜出单词意义,又可以记住四个英语单词的意义,何乐而不为?再如:independence,词根为de-spend,只不过加上名词后缀once和否定前缀in,很容易猜出单词的意义为“独立”。那么像misunderstanding(误解),unbelievable(难以置信的),success-fully,relationship(关系),misfortune(不幸,祸),father—in—law(岳父),victorious(胜利的)的单词意义不查字典也猜得出。

5. 词语背景记忆法

了解英语词汇的一些背景知识和风土人情,有助于记忆词汇。例如:遇见词组one’s Waterloo,如果知道它的典故,就不难记住。十九世纪初,拿破仑称雄欧洲,但是却战败于比利时南部的Waterloo(滑铁卢),因此后人常将meet one’s Waterloo引喻为“惨遭失败或受到重大打击”。

6. 词义分类记忆法

如交通工具类:由bus,car,bike,taxi想到motor,tractor,truck,plane,orry,helicopter,train,boat,ship,等等。由人体器官hair,face联想到forehead,cheek,jaw,tongue,tooth,neck,throat,lung,shoulder,breast,back—bone,waist,fist,stomach,palm,muscle,finger。blood skin,ankle,toe,等等。

7. 注重文化差异

在英语中,很多词汇、习语、谚语隐含着一定的文化内涵,与汉语相比,截然不同,褒贬意义的取舍也不同,有些则是文化内涵的外延不同。例如:英语中的“dog”一词,在西方国家往往隐含着褒义。狗被人们当成宠物饲养,并被看做是人类的好朋友,因此,也有了下面这些说法:Every dog has its day.(凡人皆有得意日。)You are a lucky dog.(你真是个幸运儿。)You can’t teach an old dog new tricks.(年逾花甲不堪教。)He worked like a dog.(他工作很卖力。)

8. 英汉成语之异同

成语是语言中的精华,它们精辟、形象,寓意深刻。有少数成语英汉形义类似,例如:Out of sight,out of mind.(眼不见,心不烦。)Misfortunes never come single.(祸不单行。)Walls have ears.(隔墙有耳。)有许多英汉成语形似义异,如:as poor as a church mouse a(一贫如洗);in the same boat(同舟共济),spend money like water(挥金如土)。

总之,要想学生继续在精彩的英语世界里徜徉,除了激发学生学习英语的兴趣外,还要进行教法、学法技能技巧的探索,特别是英语词汇量的记忆手段要灵活多变,丰富多彩。除了以上有效记忆法之外,还要利用正迁移,实现以形读音,巧用开、闭音节,助学生听音、写形,还可以利用多媒体、实物、图片教学,实现见图识义。避免汉语拼音,汉字助读法,使学生在快乐中把听、说、读、写有机结合起来,为学好英语打下坚实的基础。

参考文献

[1]李娟.初中英语单词教学探微[J].考试周刊,2014.78.

3.GRE词汇突破指南 篇三

记忆原则和具体方法

事实上，GRE词汇的记忆原则就是四个字：多次重复。因为GRE词汇数量大，其中很大一部分属于罕见词汇，这些因素都会导致大家背了两三遍之后仍不能将单词牢记。心理学上的最佳记忆效果研究表明，如果你想彻底记住一个概念或一个单词，最好的方法是将对其的记忆重复7次以上。因此大家想要彻底拿下GRE单词，惟一的办法就是：重复、重复、再重复。根据笔者的授课学员反馈，在这里笔者想要解答一个考生们问得比较多的问题：大家一般认为背完一整本“红宝书”的时间需要花至少两个月，那么重复7遍以后便会花费1年的时间。其实这个大家大可不必担心。笔者所说的背诵7遍以上，并不是要求大家真正将一本“红宝书”像前几次一样彻头彻尾地背诵下来。因为你能否记牢一个单词，不在于你记忆时间的长短或是否孤立地记忆该词，而在于你在不同场合遇到这个单词的次数和频率。因此在把“红宝书”完全记忆2～3遍以后，之后的单词背诵便可在具体的做题中进行，临考前再将单词表上的单词从头至尾过1～2遍就可以了。在此笔者给大家推荐由新东方名师杨鹏老师编写的《17天搞定GRE单词》一书。此书介绍的方法尤其适合具有坚定毅力并且每天可以抽出6～8小时背诵单词的考生们。而对于无法每天抽出大量时间背诵单词的考生，笔者则推荐这样一个44天“搞定”GRE单词，每个单词背诵7遍的方法：

第一轮：每天背3个List(最新的GRE红宝书总共有51个List，这样17天就可以背完一轮)。这里需要注意的是，大家必须在背新单词前将前一天背过的单词再复习一遍，并且持之以恒。

另外，GRE单词的背诵方法与四、六级单词的背诵方法截然不同，在背四、六级单词时，大多数同学都是采用边写边背的方法，有时甚至还会在纸上将一个单词写下十几遍、读上十几遍，因此背诵一个单词一般要花5分钟左右，然而，这样做的效率很低，甚至还有可能在背诵过程中走神，导致花费了时间却没有记下单词。背诵GRE词汇的正确方法是将每个单词的记忆时间控制在半分钟左右。最近的神经生理学研究发现，一个信息只需30秒就可在人的大脑神经元中留下印象，而之后的重复只是加深其在大脑中的印象。

第二轮：每天背4个List，12天将“红宝书”背一轮，与第一轮时一样，在背新单词之前要将前一天背过的单词迅速浏览一遍。这12天即可将每个GRE单词过两遍。

第三轮：每天背5个List，10天将单词背一轮。方法与前两次相同。

第四轮：每天背10个List，5天将GRE单词背一轮。因为前面已经将每个单词背诵了6遍，所以这时的速度会提升很多。

事实证明运用此方法记背单词的考生，到后期复习的时候对单词熟悉程度已经很高，并且在即将考试的最后一周只需花费1～2天就可将所有单词迅速过一遍。

记忆重点

尽管GRE词汇量浩大，但其存在一个特点能够使我们的背诵负担大大减轻。众所周知，一个单词由音、形、义三部分组成。由于GRE考试不考听力，因此对单词发音的要求并不高；同时，GRE写作所要求的词汇基本与TOEFL中的基础词汇一致，因此对GRE词汇本身的拼写并不做太高要求。可见GRE词汇要求我们重点记住的仅是单词含义。这是一种模糊性记忆，只需将单词拼写模糊记住即可，只是对于构成相似的GRE单词，则需要在笔记本上将它们记录下来，不断记忆背诵。

字典的选择

在备考过程中选择什么样的字典作为辅助工具是由这项考试的出题机构及其特点决定的。GRE考试由美国人出题，因此建议考生使用Merriam-Webster大字典，因为GRE出题机构ETS正是使用Merriam-Webster大字典来选择与解释考试中所使用的单词。对于GRE考生而言，一般选择Merriam-Webster众多版本中的collegiate版就足够了。由于传统的印刷版词典在查阅时效率相对比较低，且比较枯燥，大家也可以选择软件词典版本，其中Webster的collegiate and thesaurus 2.5版本是最佳的选择。

使用Merriam-Webster英英字典还有这样一个好处，即可以提高你的口语能力，这对大家将来适应美国的课堂授课极其有益。由于语言表达存在多样性且富于变化，因此同一个意思往往有很多表达方式。而Merriam-Webster英英字典则几乎给每一个单词都提供了近义词、反义词，对口语、写作中的变化用词大有裨益。

解题思路浅析

GRE词汇题是整个GRE考试相对简单的一部分，一般说来，只要单词突破了，经过一定的训练就很容易在这一部分获取高分。笔者建议广大GRE考生在开始做GRE词汇练习前，最好已经将单词背过两遍，只有这样才能在做题时找到感觉，为总结思路打下基础。另外，在做题的同时必须坚持背诵单词，使背词和做题相辅相成、互相强化。

对于词汇部分的做题思路，笔者经常对GRE学员强调3个字：“找感觉”。通过做题寻找词与词之间的联系和感觉。做题是一个熟能生巧的过程，大家可以通过做题了解GRE类、反这两种题型的特点以及出题思路。

对于GRE反义部分(直接找出与题干意义相反的选项)，中国学生比较拿手。而类比则是考生普遍反映比较难的部分。事实上，大部分类比题都能很轻易地提炼出词语之间的对应关系，例如：组成关系，种属关系，人及其正面特征、反面特征，程度类比，缺乏关系等等。下面以一些难题为例，给大家谈谈分析类比题的解决方法。

1、EMBROIDER: CLOTH

(A) chase: metal(B) patch: quilt

(C) gild: gold(D) carve: knife

(E) stain: glass

此题题干中“embroider”的意思是“刺绣”，“cloth”的意思是“布”，二者的关系可以看成“前者给后者制作图案”。这时很多考生会误选B选项。“patch”意思是“给……打补丁”，“quilt”的意思是“被子”，“打补丁”事实上是“补上后者的漏洞”而不是“给后者制作图案”。而答案A中的“chase”意思是“雕镂”，也就是在金属、木材、石头等上面刻出图形、装饰等，因此它与“metal”构成的关系正是“前者给后者制作图案”，与题干所表达的关系相符。

2、MATRIX: NUMBERS

(A) gas: molecules

(B) volume: liquid

(C) crystal: atoms

(D) interaction: reagents

(E) stratum: layer

此题题干中“matrix”的意思是“矩阵”，其含义为：数学元素(如联立线性方程的系数)的一组矩形排列之一，服从特殊的代数规律。简言之矩阵就是数字的规则排列，故题干中两个单词的对应关系为“前者为后者的规则排列”。因此正确答案为C，“crystal”意为“晶体”，它是指原子、离子或分子按一定的空间结构排列而组成的固体，具有规则的外形。所以晶体与“atoms(原子)”所构成的关系也是“前者是后者的规则排列”。

3、STREAM: EDDY

(A) trend: anomaly(B) shove: punch

(C) assault: defeat(D) force: motion

(E) illness: symptom

此题题干中“eddy”的意思是“漩涡”，指一般水流遇到如石头等阻碍物时被激成的螺旋形水涡。因此其与“stream”的关系可以理解为“前者受强烈阻碍而形成后者”。在这里，很多考生误选了C选项。“assault”意为“猛攻”，猛攻的结果有可能是“defeat(击败)”敌人，但是击败敌人这种结果并不是必然出现的，因此我们可以将这两个单词之间的关系理解为：“动作及其非必然结果”，可见其与题干关系不符。正确答案应该是A，因为“trend”的意思是“趋势”，它在受到强烈阻碍后即产生反常的事物或结果。

4、ILLUSION: PERCEPTION

(A) lapse: miscalculation

(B) justice: impartiality

(C) cunning: truth

(D) gaffe: judgment

(E) forcefulness: coercion

此题题干中“illusion”的意思是“幻觉”，“perception”的意思是“感觉”，幻觉一般指视觉、听觉等方面出现的虚假感觉，所以二者间的关系可以理解为“后者出错而产生前者”。选项D为正确答案——当一个人在社交场合的判断发生错误时则会导致“gaffe(社交失态)”。比如在一些西方宴会中，吃饭前一般会有侍者把一个盛满水的精致容器放到宾客面前，让宾客餐前洗手。如果有人误以为这些水是让人喝的，并把水一饮而尽，就出现了社交失态。故选项D的关系也是“后者出错而产生前者”。

5、CONUNDRUM: SOLVE

(A) mirage: vanish

(B) tangle: unravel

(C) dilemma: arbitrate

(D) joke: amuse

(E) target: arm

此题题干中“conundrum”的意思是“谜”，“solve”的意思是“解决”，两个词可以组成一个动宾短语：“解决谜”。很多同学在做这道题目时产生了迷惑。因为B和E都可以组成动宾关系。B选项“unravel(解开)”可以化解“tangle(纠纷)”；而 E选项两个词则组成“瞄准目标”。假如大家在解题时遇到这类看似有两个或者两个以上正确答案的题目，则应该找寻各答案中的二重对应关系。这样就能轻松得出选项B为正确答案，因为无论是“解开谜”还是“化解纠纷”，都包含着解决难题的意思，而选项E则没有。

4.GRE分类词汇记忆 篇四

jagged adj. 锯齿状的，不整齐的

jitter v. 紧张不安，神经过敏

litter n. 垃圾;一窝(动物)

kennel n. 狗舍，狗窝

mallet n. 木槌，大头锤

mammal n. 哺乳动物

mannered adj. 做作的

meddle v. 干涉，干预

mettle n. 勇气，斗志

mitten n. (四指套在一起拇指分开的)连指手套

mottle v. 使成杂色

mottled adj. 有杂色的，斑驳的

muddle n. 混乱，迷惑

muffle v. 使声音降低;裹住

mutter v. 咕哝，嘀咕

mutton n. 羊肉

nettle n. 荨麻;v. 烦扰，激恼

nibble v. 一点点地咬，慢慢啃

nippers n. 钳子，镊子

peddle v. 兜售

puddle n. 水坑，洼

pummel v. (用拳)接连地打，打击

pallid adj. 苍白的，没血色的

pillar n. 柱子

pollen n. 花粉

pullet n. 小母鸡

pulley n. 滑轮;滑车

rabble n. 乌合之众;下等人

raffle n. (尤指为公益事业举办的)抽奖售物(活动)

ragged adj. 破烂的

rattle v. 使格格作响;使慌乱

riddle n. 谜语

riffle n. 涟漪

ripple v. 起涟漪;n. 细浪，涟漪

rotten adj. 腐败的;糟糕的

rubble n. (一堆)碎石，瓦砾

rudder n. 船舵;领导者

ruffle v. 弄皱;激怒;n. 皱边(装饰衣服)

saddle n. 鞍，马鞍

settle v. 安置于;决定;栖息

settled adj. 固定的

sizzler n. 炎热天气，大热天

supple adj. 伸屈自如的

sadden v. 使伤心，使悲哀

sodden adj. 浸透了的

sonnet n. 十四行诗

succor v./n. 救助，援助

sullen adj. 忧郁的

summon v. 召见;召集

tattered adj. 衣衫褴褛的;破旧的

tipple v. 酗酒;n. 烈酒

tissue n. 细胞组织;薄纸，棉纸

topple v. 倾覆，推倒

torrid adj. 酷热的

totter v. 摇摇欲坠;步履蹒跚

turret n. 塔楼，角塔

tussle v./n. 扭打，搏斗;争辩

vessel n. 血管;容器;船只

volley n. 齐发，群射;v. 齐发，群射;(足球、网球)截击

waddle v. (鸭子等)摇摇摆摆地走

waffle n. 蛋奶烘饼;v. 胡扯，唠叨

wallop n./v. 重击，猛打

wiggle v. 扭动，蠕动

wobble v. 动摇;犹豫

billow n. 巨浪;v. 翻腾

burrow v. 挖掘，钻进，翻寻(挖地洞);n. 地洞

callow adj. (鸟)未生羽毛的;(人)未成熟的

fallow n. 休耕地;adj. (土地)休耕的

farrow v. (母猪)生产;n. 一窝小猪

furrow n. 犁沟;皱纹

gallows n. 绞刑架，绞台

guffaw n./v. 哄笑，大笑

hallow v. 把…视为神圣，尊敬

hallowed adj. 神圣的

harrow n. 耙;v. 使痛苦

harrowing adj. 悲痛的，难受的

marrow n. 骨髓;精华

minnow n. 鲦鱼，小淡水鱼

wallow n./v. (猪等)在泥水中打滚;沉溺于

willow n. 柳树

5.GRE词汇记忆新法 篇五

contumely 后面的“mely“发音”没理“：没礼貌，傲慢

converge [高等数学]: 数列“收敛”

converse 好象是一个叫“匡威“的品牌，表现年轻人的逆潮流性格

convert [数字电路]：数模转换器(ADC)：analog-digital convertor

convoluted [信号与系统]中是对信号“求卷积和”:convolute,将两个信号缠绕混合在一起,所以与comlicated相比convoluted更强调“错综复杂”的之意

copious co(一起)+pious 一起虔诚地劳动,就能丰收

coquette corrupted+etiquette 卖弄风情的女子行为很堕落

coterie co(共同)+interest+ie:有共同兴趣的人走到一起

crass crack+ass 粗糙的草纸擦伤了屁股

creep (war3)：(打野怪)练级：creeping，大概指爬升等级

cringe crime+nine+age: 在9岁时就开始拍马屁,长大肯定是贪污犯

criterion crite(批评)+right(正上方)+on(基于)

critical (war3)剑圣(blade master)致命一击：critical attack

crossfire 比较记忆barrage

词根cru- 十字交叉形.crucify:钉于十字架上;十字架:crucifix, cross(cro是cru变体).歌曲” heal the world”中有一句”why do we keep the strangling life, wound this earth, crucify its soul?”(为什么还要坚守这扼息的生活方式,残杀着地球的身体和灵魂?)

List 12

crux crush(打碎)+X：在要给予主要注意力的地方画上个叉，这种动作在电影里挖掘宝藏的镜头中很常见

crypt (war3)undead的地穴:crypt

cultery 和silverware一起记

cyclone (war3)鹰爪德鲁伊(druid of talons)的龙卷风技能:cyclone;那迦海妖(Naga sea witch)的龙卷风是tornado.

dagger (war3)宝物逃脱匕首：dagger of escape

deadlock 数据库(database)中一种无法访问数据的状态叫“死锁”,

debauch de(向下)+bauch(发音“暴弃”):使自暴自弃

debonair deb(看作倒过来的bed)+on+air：倒挂在空中的床，宛如仙境，很迷人

debunk de(反)+bunk(坛子)：打碎坛子，把隐藏的东西展现出来

词根decim- “十”的意思:decimal:十进制的;bineral:二进制的;hexdecimal:十六进制的(难道六(hex)和十(decimal)加在一起就是十六进制?)计算机里分别以B、D、H表示这几种数制:比如1111B=15D=0FH

deduce 参考：归谬法：deduction of absurdity

deduct 和subtract一起记.加;减;乘;除用英文表示的方式分别是: A(add/plus;subtract/minus; multiply with/times;devide by/over)B,其中:over 因为写做分数形式时,A在B上面,所以是 A over B

List 13

defuse CS中反恐怖主义者的炸弹拆除工具:defusing kit

delegate 注意：不到完不得以不要这样记：del(Del Piero德尔皮耶罗)+e(入)+gate：意大利委托皮耶罗进球

demolish (war3)兽人(orc)族粉碎者(投石机)：demolisher

den 参考：starcraft虫族多头怪(刺蛇)巢穴：hydralisk den

deplete (war3)金矿采空：the goldmine has been depleted

desuetude de(反)+suet(看作set)+ude

List 14

diabolical 暴雪(blizzard)公司的”暗黑破坏神”就是diablo( “大菠萝”)

diatribe dia+tribe(部落)：部落之间争夺利益，互相攻击

didatic dida发音“笛达”(巴西守门员):笛达教守门技术

digit digital(数码的)来自此单词;参考：数字信号：digital signal

dilettante dilett(小)+ante(早)：业余爱好者要成为权威人士还太小，太早了

dire (war3)先知(far seer)的技能“野兽幽魂”(feral spirit),按等级不同召唤:幽灵spirit wolf,恐怖狼dire wolf,阴影狼shadow wolf

discombobulated dis(不)+combo(连击)+bulated：使不能打出连击的，扰乱的;也可看作中间是comb(梳子)

disgruntle dis(不)+gruntle(咕哝,嘀咕，使高兴);参考：(war3)兽族步兵(俗称咕噜，大G)：gruntle

disheveled dis+shevel(shave)+ed:没刮胡子,样子很糟糕

dislodge 参考：(war3)灵魂归宿：spirit lodge

List 15

dispel (war3)牧师(priest)的驱魔:dispel

ditty 发音“迪厅”：在迪厅听小调

dock 还有 “船坞” 的意思,Matrix3电影中的航空港:dock

dodder 发音“跺跺“：走路不稳，跺来跺去

dodge 发音“躲机“：911发生后，很多人都躲着飞机

doff 和don一起记:dress+on/off

dorm- “睡眠“;不作词根时本身是dormitory(寝室)的缩写

double-cross 通俗说法:黑吃黑

dribble 在足球里是“盘带“的意思

drone 本意是“雄峰”,游戏starcraft中zerg的农民就是drone

List 16

dwarf 小说“指环王“(the lord of the ring)中的矮人：dwarf

dyslexia 词根dys-同dis-一样是“不“的意思，但专用于表示人体机能异常:参考：参考：阳痿：ED(erection dysfunction)

dyspepsia 中间有pepsi(白事可乐):碳酸饮料有益消化

dynamic 书面术语“报考的“;参考报考平衡：dynamic balancing

ejaculate 生理学上的意思是……请自己查

eject 计算机光驱上的弹出键:eject

elevation 这个比altitude表示“海拔”更正规

elixir 发音“啊，立刻生“：吃了马上获得永生

elysium 应该和alysum是通假字

embed 参考：[系统开发]嵌入式系统：embedded systems

emit 参考：[模拟电路]三极管射极偏置：emitter bias

emote emotional是从这个单词变来的

emulate [电脑视觉特效]雾化表仿真：fog table emulation

List 17

enigma e(进入)+nig(黑)+ma：进入黑暗，迷题;参考：nigger(nigga)[歧视性词汇]：黑鬼

ensnare (war3)狼骑兵(raider,掠夺者)的投网技能:ensnare

entaegle (war3)月夜精灵(night elf)缠绕金矿：entangle the goldmine

entity 完整性，数据库(database)的属性(attribute)之一

entomology entom像只蝗虫的侧面,e是眼睛

entree entr看作entry

envisage 看作envy+sage:嫉妒贤人,所以正视差距,想象能达到他的境界

epaulet 后面的ulet看作amulet: 带在肩上的护身符

equine 动物有关的词很多都以ine结尾:bovine、canine

equivalent equi(等同)+valent(看作valentine，情人)：情人和妻子作用是相等的

ersatz 发音“讹傻子”:用假的东西骗傻子

esoteric esoter(发音“我送她“)+ic：我送她IC电话卡，是神秘的暗示：给我打电话

essence (war3)十胜石雕像(orsidian statue)的枯萎精髓技能：essence of blight

estuary 对比:“三角洲”是delta,数学里表示变化值的三角形:delta

eugenic 注意这个“优生”是“优生优育”,不是“优等生”

List 18

evade (war3) 闪避护符:talisman of evasion

evince 和evidence一起记:evidence evinces

execute [计算机]可执行文件扩展名为.EXE

expatiate patia看作patient:详细说明需要耐心

expeditious ex(多，额外)+ped(脚)+itious

exquisite ex(出)+quisite(要求)：超出要求，近乎完美

extenuate ex+tenuate(减弱);参考：[模拟电路]衰减器：attenuator

exterminate termin是终结的意思:”终结者”:terminator

List 19

falter foot+alter(改变)：步伐不稳

fanfare 发音“放飞”

fatal windows98经常出现“致命错误”：fatal errors或critical errors

feral (war3)野兽幽魂(feral spirit),形如FxrX.X.X的单词很多都有“残暴”的意思,参考:furious

ferrous 化学中用Fe代表铁元素

fidelity Hi-Fi(高保真):high fidelity

fidget fid(忠诚)+get(获得)：无法获得别人的忠诚而坐立不安

fiend (war3)地穴恶魔(俗称蜘蛛)：crypt fiend

filch 参考:后果不严重的小偷小摸叫做petty crime

filly 发音“非礼”：费力小母马

List 20

fleeting fleet和flit和发音和意思接近,一起记

florid 发音:“伏罗伊德”(古希腊哲学家)：伏罗伊德脸色红润，思想华丽

fluke 按发音拆为for luck:一切来自运气

forge 游戏starcraft中protoss的“锻炉”:forge

formula 参考：方程式赛车：formula car

fort 和fortress一起记：男城堡和女城堡(-ess)

fortress (war3)orc的三级基地:城堡:fortress

forum 网络上的“论坛”

fosse 看作fore(前)+see：有先见之明，修建护城河

fraction 在数学中指“分数”,整数是integer

freak 通俗含义:“变态”

freelancer 字面上看是“自由的骑士”

frequency 参考：[信号与系统]频域：frequency domain

flitter 发音“弗理她”：不要理她，没有意义

frivolous 发音“无理维纳斯”：对维纳斯无理，轻浮的

6.GRE分类词汇记忆精选 篇六

drill n. 钻;钻床

droll adj. 古怪的，好笑的

drollery n. 笑谈，滑稽

grill v. 烤;拷问;n. 烤架

idyll n. 田园生活;田园诗

knoll n. 小山，小圆丘

quell v. 镇压，制止

quill n. (豪猪等动物的)刺

shell n. 贝壳;炮弹;v. 剥去…的壳

spell n. 连续的一段时间;(咒语;v. 拼写)

stall v. 使停止，使延迟

swell v. 肿胀，增强

7.新gre词汇记忆大法 篇七

关键词：记忆心理英语词汇,心理暗示,选择性记忆,化简为零,反遗忘,记忆方式多样化

国家《英语课程标准》明确指出, 基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。英语词汇的记忆虽然和记忆力有关, 但是如果能够根据高中阶段的英语学习特点, 教师利用记忆心理学规律进行合理科学的指导, 并引导学生利用一些行之有效的记忆方法, 提高词汇的学习效率, 那么学生就可能突破英语词汇的瓶颈, 使英语学习进入柳暗花明的境地。下面就谈谈如何指导高中学生记忆单词。

一、进行积极的心理暗示

心理学家巴甫洛夫认为:“暗示是人类最简单、最典型的条件反射。而积极的心理暗示能够使人产生积极的情绪和意志, 进而促成积极的活动成果。”对于高中学生来说, 要想学好英语, 信心是第一位的。有些学生由于初中的基础不好, 进入高中后, 信心不足, 对新知识有一种恐怖心理。在这种情况下, 教师应对学生进行积极的心理引导, 淡化学生的恐怖感, 课堂上轻松愉快, 并不失时机地加以鼓励和夸奖, 这会使学生克服掉不自信和恐怖心理, 经常对他们这样的暗示:“单词很容易记住, 比汉字好记很多, 你连汉字都记那么多了, 记住英语单词没问题。”这样, 积极的心理暗示能够对记忆英语单词起到非常大的作用, 通过心理暗示, 能够潜移默化地增加学生记忆英语单词的信心。

二、引导学生进行选择性记忆

知识是无止境的, 因此在引导学生记忆英语单词时要有选择性, 我们不能超越高中这一学习阶段的现实而要求学生博闻强记, 见到生词就要求背下来。如果这样遍地开花的话, 学生很容易感到挫败。所以, 高中生要记忆的单词一定要以教学大纲上的词汇为根本, 在把这些词汇掌握得很好的基础上酌情扩展。在记忆单词时, 让学生多记动词、名词、形容词等实词, 把他们的用法熟记, 作为万金油词汇。教师应该在平时的教学中对这些词汇加以总结和归纳, 在平时的教学中润物细无声般地传授给学生。

三、化整为零, 化繁为简

一个人的记忆力如果根据记忆时间的长短来看分为短时记忆 (short-term memory) , 长时记忆 (long-term memory) 。学生记忆单词的目标就是把短时记忆变成长时记忆。由于短时记忆的容量较小, 所以我们应该根据这个规律, 把复杂的单词简单化, 就能达到事半功倍的奇效。

四、及时复习反遗忘

科学研究证明:任何人记忆下来的东西都是反遗忘后的成果, 任何人都会有遗忘。德国心理学家艾宾浩斯 (Ebbinghaus) 著名的艾宾浩斯曲线认为遗忘的规律是先快后慢, 根据这一规律, 我们应该告诫学生及时复习, 和遗忘作斗争。要让学生选好复习的最佳时机, 根据自己的记忆实践, 在即将遗忘之前及时复习。教师应在平时授课中多反复、多考查, 督促学生及时复习, 反复记忆。

五、引导学生记忆方式多样化

如果总是把单词孤立出来, 这样的记忆很枯燥, 引起学生的不良情绪, 效果不容易持久。这就需要教师指导学生变换复习方式激起学生的积极情绪。例如在记忆单词时, 可以听、说、读、写并用或其中的某几种形式交替使用。引导学生找出自己的记忆模式, 人的记忆模式根据人的感觉类型来分可分为:视觉型、听觉型、动觉型、综合型等, 有的学生属于视觉模式, 看到词形比听到单词读音要记忆深刻, 那就采取视觉为主的方式。

六、循序渐进效果好

记忆单词并不是一劳永逸, 需要学生持之以恒, 循序渐进。刚开始我们不要要求把单词词义记忆的有多准确, 也不要让学生把单词的很多用法都记住, 记单词就像认识陌生人, 是一个一回生、二回熟的过程。第一次见面, 可能只记得个脸, 记不住名字, 但这并不妨碍你们今后交往;第二次见面, 记住了名字, 但不知其脾性, 这也无妨;第三次见面, 可能略知其性格, 但不知其底细, 这还是无妨;以后见面多了, 就可能逐渐了解他的方方面面, 甚至交上朋友。所以, 最关键的是要增加见面交往的机会。

8.GRE考试词汇分类记忆 篇八

extemporize v.即席演说

impromptu adj.即席的，即兴的

improvise v.即席而作(adj. improvised)

improvisation n.即席创作

ad-lib v.即兴演唱，临时穿插，信口说出

extemporaneous a.无准备的,即席的,临时的

offhand adj. adv.即时的,即席的,无准备的

unrehearsed adj.未经预演的

-浸透

douse v.把…浸入水中，用水泼

drenched adj.湿透的

soak v.浸泡，渗透

soaked adj.湿透的

sodden adj.浸透了的

soggy adj.湿透的，濡湿的

souse v.浸在水中，使湿透

steep v.浸泡，浸透

logged adj 笨重的，湿透的

immerse v.浸入，沉浸于

immersion n.沉入，浸入

macerate v.浸软，消瘦

-裂缝,锯齿

breach v.毁坏，泄密 n.缺口

cleavage n.裂缝，分裂

cleft n.裂缝

crease n.折缝，皱痕

crevice n.缺口，裂缝

fissure n.裂缝，裂隙

gash n.深长的伤口，裂缝

hiatus n.空隙，裂缝

interstice n.细裂缝,空隙

rent n.裂缝，(意见)分歧

rift n.裂缝，隙缝

slot n 水沟,缝,狭槽,足迹

slit v.撕裂n.裂口，裂缝

rimose adj. 裂缝的，多裂口的

chink n.隙缝，裂口 n./v. 丁当作响，破裂

seam n.缝、接缝

seamstress n.女裁缝

stitch n.(缝纫时的)一针， 一钩 v.缝合

suture n.缝线v.缝合

darn v.缝补，补缀

laceration n.撕裂，裂口

gap n.缝隙,缺口,间断

chasm n.深坑,裂口

indent v.切割成锯齿状

indented adj.锯齿状的

indentation n.锯齿状，缺口

jagged adj.锯齿状的，不整齐的

serrated adj.示齿状的

serration n锯齿状,锯齿状突起

dent n.缺口，凹痕， v.弄凹

nick n.小伤口，刻痕

notch n.V字形刻痕，山间窄路

9.GRE分类词汇记忆整合 篇九

defile v. 弄污，弄脏;n. (山间)小道

docile adj. 驯服的，听话的

facile adj. 容易做的，肤浅的

fertile adj. 多产的;肥沃的

futile adj. 无效的，无用的;(人)没出息的;琐细的

labile adj. 不稳定的

motile adj. 能动的，有自动力的

nubile adj. (女孩)到婚嫁年龄的;吸引人的

revile v. 辱骂，恶言相向

senile adj. 年老的

simile n. 明喻

10.浅谈英语词汇记忆策略 篇十

关键词：记忆,英语词汇,策略

人类要生存发展, 记忆是必不可少的。人们要学会行走, 就必须要一步一步积攒经验;要发展语言能力, 就必须记忆词汇。从某种意义上来说, 没有记忆和学习, 就没有人类的今天。心理语言学家研究表明, 语言的习得和使用的心理过程都和记忆有非常密切的关系。这也表明离开记忆, 人们将无法习得和运用语言。

一、记忆和遗忘

1. 记忆

记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。记忆是一种积极、能动的活动, 实践证明只有经过编码的信息才能记住。

根据加工容量、内容及时效, 人们通常区分三种记忆加工:感觉记忆、短时记忆和长时记忆。当学习者大脑瞬时感觉到人脑器官对信息的加工, 输入信息便被记忆及储存;经过瞬时记忆的筛选后, 大部分信息都消失了, 只有少量的信息由于学习者对此注意而转入了容量极其有限的短时记忆, 信息经过反复复述后才能最终进入长时记忆。

2. 遗忘

遗忘是记忆痕迹随时间推移而引起的自发衰退。当然, 人们不希望遗忘任何有价值的信息。在此, 笔者希望通过研究遗忘原理给词汇记忆以启示。

(1) 时间

时间是对记忆产生影响的重要因素。一般而言, 记忆中保持的信息会随着时间的推移而逐渐消失。但是这种消失或遗忘的过程并不是均衡的;最初遗忘很快, 后逐渐缓慢, 最后几乎不再遗忘。这些现象表明遗忘是一种先快后慢、先多后少的过程。对已学词汇, 应在遗忘前通过运用或重复记忆加以强化, 以降低遗忘的程度。这就要求在学习之后迅速予以巩固并合理安排复习时间, 获得最大效益。

(2) 识记材料的性质及数量

不同性质的识记材料, 记忆效果不同。通常无意义、内容晦涩或专业性很强且与学习者无关的材料, 极易遗忘。而有意义, 内容难度适中, 切合学习者兴趣的材料较易记住和保持。材料数量与记忆效果有着密切联系。因而, 选材对学习效果有极为重要的影响。

二、英语词汇记忆的相关现状

词汇是构成语言的基础, 被认为处于整个语言学习研究的中心地位。从记忆的角度来看, 学习新词的过程就是对词在短时记忆中进行加工, 并使之进入长时记忆的过程。为了熟练掌握语言, 必须熟记大量语言材料, 尤其是词汇, 因此如何尽可能少的遗忘也就成为我们词汇教学中应该重点关注的问题。

三、英语单词的记忆策略

1. 及时复习

根据著名的艾宾豪斯遗忘曲线, 在没有复述加工的情况下, 一个人学习24小时遗忘66.3%, 48小时遗忘72.2%, 第六天遗忘74.6%。这条曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的, 在记忆的最初阶段, 遗忘的速度很快, 后来就逐渐减慢了。到了相当长的时候后, 几乎就不再遗忘了, 这就是遗忘的发展规律, 即“先快后慢”, 所以及时复习就显得尤为重要。

2. 精细加工

所谓精细加工, 就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来, 以此来增加新信息的意义, 也就是说我们应用己有的图式和已有的知识使新信息合理化。心理学家还发现精细加工得越深入越细致, 回忆就越容易。

波布鲁曾做过这样一个实验, 他们让被试在两种情况下记忆简单的主语—动词—宾语语句。第一组被试记忆现成句子的, 而第二组被试记忆使用提供的主语名词和宾语名词自己添加动词造出的句子。结果对于两个名词的记忆效果, 第一种情况下能回忆29%, 第二种情况下能回忆58%。

以上差异表明, 深入的精细加工会使材料之间的联结受到更多的推敲。因此, 那些能在学习词汇时进行精细加工的学生一般能更好地记忆词汇。

3. 记忆线索

依存遗忘理论指出:应根据提取失败来解释遗忘, 而不是记忆中失去信息, 或受到干扰, 抑制等。当缺少适当的提取线索时, 回忆某信息也就不可能, 因而我们可以借助环境线索来提高记忆。举例来说:China是“中国”, 但China是如何产生的?根据史料记载, 在秦始皇时代, 中国已经名扬欧洲, 当时欧洲人称中国为“Chin”, China是“chin+area”的合成词, 即秦的领地, 后来瓷器流传到欧洲, 欧洲人感到很惊奇, 这么好的东西叫什么?因为它来自中国, 于是就称之为“china”。这样, 记忆便变得简单有趣了。

4. 有效组织

认知心理学研究表明, 记忆的基本特征是组织化。关于记忆组织的概念, 比较一致的观点是:记忆组织是个体对所识记材料的加工, 其实质是发现记忆项目的共同特征或性质, 达到减轻记忆负担的目的。通过这种方法有组织的记忆vivid, revive, survive三个单词。viv+id组成一个形容词, 表示形象的, 栩栩如生的。re-有“再”, “重新”的意思, 那么加上词根-viv-就表示重生, 复兴。sur-有“超过”的意思, 与词根-viv-一起, 表示“比……活得长”的意思。

四、总述

记忆在英语学习中起着至关重要的作用, 因此我们要根据记忆规律提高改善记忆力, 进一步促进英语的学习。在进行英语词汇教学时, 教师应该灵活地根据学生的不同特点, 充分利用各种教学途径, 最大限度地启发学生记忆单词的灵感。在教学过程中, 应尽可能地引导学生多角度、多途径地记忆单词。鼓励学生对所要记忆的单词进行认真细致地观察、理解、联想、分析、归纳和总结, 努力找到一种适合于自己学习和记忆的方法, 寓教于乐、寓学于乐, 使枯燥的词汇记忆变得趣味横生。

参考文献

[1]Anderson, J.R.The Architecture of Cognition[M].Cambridge, Mass:Harvard University Press.1983

[2]Lewis, M.The lexical approach[M].London:Language Teaching Publications.1993

[3]Nation, P.Teaching and learning vocabulary[M].Boston:Heinle&Heinle Publishers, 1990

[4]桂诗春.记忆和英语学习[J].外语界.2003

11.GRE考试词汇分类记忆精选 篇十一

beef(牛肉)

pork(猪肉)

venison(鹿肉)

mutton(羊肉)

veal(小牛肉)

-学科

dermatology(皮科)

ethnology(人种学)

-责骂

berate v.猛烈责骂

castigate v.惩治，严责

castigation n.申斥，强烈反对

censure n.v.责难，非难

chastise v.严厉惩罚，遣责

chide v.叱责，指责

condemn v.极力谴责，判刑(死刑等)

condemnation n.谴责，定罪

culpable adj.有罪的，该受谴责的

decry v.责难，贬低(价值)

denounce v.指责，揭发

flak n.高射炮，指责

flay v.剥皮，诈取，严厉指责

fulminate v.猛烈抨击，严厉谴责

fulmination n.抨击，谴责

impugn v.指责，对…表示怀疑

obloquy n.大骂，斥责

rail n.栏杆，铁轨，v.咒骂，猛烈指责

rebuke v.指责，谴责

recriminate v.反责，反控

reprehend v.谴责，责难

reprehensible adj.应受谴责的

reprimand n.v.训诫，谴责

reproach n.谴责，责骂

irreproachable adj.不可指责的，无过失的

reprobate v.谴责，指责.adj.n.堕落的(人)

reproof n.斥责，责备

reprove v责骂，申斥

stricture n.谴责，严厉，束缚

upbraid v.斥责，责骂

vituperative adj.辱骂的，责骂的

dyslogistic adj 指责的，骂人的

objurgate v 怒斥，谴责

arraign v 指责，传讯，弹劾

scarification n 严厉批评，苛责

rap v 严厉指责

twit v 责备，挖苦

animadvert v 苛责，非难

browbeat v(用神情、言词) 威吓; 严词厉色地斥责

culpability n 可责,有罪性,有过失

assail v.抨击，猛攻

diatribe n.(口头或书面猛烈的)抨击，抨击性演说

invective n.猛烈抨击，痛骂

potshot nv 乱射,射击,肆意抨击

excoriate v.撕去皮， 严厉批评

12.词汇记忆教学三步走 篇十二

一、分类

牛津版的英语教材背后附有每个单元的单词表,还附有音标和译文,教师可以借助单词表先帮助学生熟悉单词,并鼓励学生对单词进行分类,为以后的单词记忆打下一个良好的基础。而这里的单词分类主要是让学生能对每个单元的单词都有一个明确的区别,让同种单词归为一类,在学生熟记单词后才不会产生混乱或者混淆的状态。而且在运用或者写作时也能快速定位相关的单词,只有学生多加运用单词,联想单词,单词才不会陌生化,记忆的效果才会变得明显。

例如,学生在记忆牛津版高中英语模块一的单词时,教师可以先鼓励他们在课堂上快速对模块一的单词进行分类。在分类的过程中,教师收集各种不同的分类方法并挑出几种比较好的方法在课堂上展示。在分类的过程中,有的学生按照词性分类(形容词、动词、名词和介词),有的学生按照音标分类(单音节词、双音节词和多音节词),还有的学生按照单词的表达意思分类(偏文艺的、偏经济的、偏竞技的)等等。而教师筛选一到两种较好的分类方法在课堂上展示,既可以鼓励学生积极思考,也可以帮助暂时寻找不到分类思路的后进生打开一扇窗户。

二、记单词

高中生需要掌握的英语单词多达4000个,而高中各科的学习任务又极为繁重,因此实际上学生能用来记单词的时间并不多。在时间有限而记忆单词任务繁多的情况下,帮助学生建立寻找单词记忆规律的思维极为重要。而这种思维就等同于帮助学生打开记忆单词大门的钥匙,教师要帮助学生寻找到这把钥匙,这样学生才能占据学习的主动权,提高记忆单词的效率。记忆单词的方法有很多,而先分类然后找规律记单词这两个教学步骤能帮助学生最有效最愉快地记忆单词,这也是“快乐教育”所推崇的教学方式。

三、简易练习

单词分类是基石,寻找记忆单词的规律是核心,而最后的单词简易练习就是检验和巩固。让学生检验自己记忆单词的效果,让学生巩固记忆单词的成果,这其实也是记忆单词教学中必不可少的一步。而什么是简易练习呢?顾名思义,它必须是简单的、容易的,所起到的作用主要是围绕单词记忆的成果,也就是单词的读音、拼写和意思这三方面,摒弃过往单词练习的繁杂,让学生“速战速决”地解决单词记忆的问题。

例如,在教学完第一单元的单词后,教师可以针对不同的分类方法和记忆单词的方法来设计一些简易练习。如果是以音标分类法分类,利用自然拼读法记忆单词,那简易练习自然以听写单词和准确诵读单词为主;而如果是以表达意思分类,利用词根法记忆单词,教师就可以说中文意思,让学生写下英文和单词内所包含的词根等等。这种练习方式轻便简单,便于操作,而且节省学生的时间,让学生能高效地记忆单词,达到“高效教学”的目的。

总而言之,词汇教学三步走,“一分类二识记三练习”的教学方式是一种循序渐进、兼顾学生心理和单词特性的高效教学方式,值得广大教师研究和探讨。

摘要：高中生要求掌握的词汇多达4000个,而且,词汇的用法还会随着句子场景的变化而变化,由此可见,词汇学习是每个高中生在英语学习过程中都会遇到的坎。经过多年的教学和研究,要帮学生越过这道坎,教师必须在教学中引导学生以一个正确的思路去了解、识记和掌握单词,让学生摒弃常用的死记硬背这种记单词的方式,让学生发现词汇学习的规律和乐趣才是词汇教学的正道。

关键词：词汇教学,英语教学,词根教学

参考文献

[1]程杨.浅谈小学英语校本课程的开发[J].中小学管理,2014(8).

[2]王秋慧.“六最法”在小学英语中的教学策略探析[J].教学月刊,2015(2).

13.gre考试陌生词汇记忆法则介绍 篇十三

首先是把抽象化为形象

当我们面对一个词时，如果这个词找不到熟悉的词，或者这个词不能完全与熟悉的词联系起来，那就是一个简单的字母组合，也就是一些非常抽象的内容。这时，我们经常需要用拼音，然后联想到熟悉的图像，我们才能牢牢记住它们。

第二，把gre考试陌生人变成熟人

我们应该想办法学习这个生僻的词，看看能不能找出我们以前学过的熟悉的词如果能发现，那么这个词对我们来说就不会完全陌生，反而会增加很多熟悉的感觉。例如：悲伤-悲伤，sorr的前一部分可以提醒我们抱歉(sorry)。这样，悲伤就变得非常熟悉gre词汇有效记忆的七种方法。

第三，熟悉词源

这是记忆GRE单词的另一个重要方法，因为许多单词都是由希腊字母及其个性转化而来的，可以加深你的记忆，展示你渊博的知识。

第四建筑

记忆词根词缀的方法叫做构词法。gre备考计划,gre备考要多久构词法也可以看作是一种特殊的分词方法。构词的关键是词根，考生要记住词根，才能熟练地运用构词法。

第五，建立词语之间的联系

在记忆GRE测试词时，也要注意建立词与词之间的联系。当然，一开始就可以建立的联系很少，但我们应该注意培养这种意识，争取一串串背下来的单词，当我们看到一个，我们就能想到一串串例如，同义词可以同时记忆，反义词，相似词，分类词和词根词。记住单词一段时间后，你可以和他们联系。然后你可以利用这些联系不断地思考单词，并且你可以牢牢地掌握单词。

第六，按顺序记忆GRE词汇

记忆单词有三种顺序：正顺序记忆、逆顺序记忆和无序顺序记忆

为了有效地记忆GRE词汇，大多数词汇书都是按正序排列的(即字母a到Z的顺序)第一次按正序背单词。见第一页第10页。第二次倒序背单词背诵第10页背面的最后一个单词从第三次开始，无序地记忆。从第五、八页开始，先背诵单词，再背诵，建立相应的关系，把单词记住。

自由时间记忆的第七次使用

GRE考生应善于利用业余时间记忆GRE词汇。我们许多分散的时间被无形地浪费了。利用零散的时间背诵gre词汇也是一个不错的选择，比如等公交车、等人、睡前几分钟、每天背诵十余个单词。一年后你的词汇量会不知不觉地增加很多。

GRE动词同义词积累

谄媚,奉承

Sadulate v.谄媚，奉承 | cringe v.畏缩，谄媚，奉承 | cringing adj.n.谄媚(的)，奉承(的) fulsomeness n.虚情，谄媚 | obsequious adj.逢迎的，谄媚的 | sycophantic adj.拍马的，谄媚的 toady n.谄媚者，马屁精 | claqueur n 喝彩者，谄媚者 | blarney n 奉承话，媚 fawn n.未满周岁的小鹿,v.巴结,奉承 | fawning adj.奉承的 | palaver n.v.空谈，奉承 caress n 爱抚,拥抱v 爱抚,抱,怜爱,奉承 | complaisance n.迁就，奉承 complaisant adj.顺从的，讨好的 | cultivate v.种植，向…讨好 | ingratiate v.逢迎，讨好 ingratiating adj.讨好的，谄媚的 | propitiate v.讨好,抚慰 | propitiatory adj.讨好的,调解的 smarmy adj 迎奉的，讨好的 | grovel v.摇尾乞怜

演说

discourse n.演讲，论述 | disquisition n.长篇演讲，专题论文 | oration n.正式演说，演讲 text n.(演讲等)原文 | oratory n 演讲术，祈祷室，雄辩的演讲  | forum n.辩论的场所，讲坛 podium n.讲坛,指挥台 | rostrum n 讲坛 | n 讲坛,演讲坛 n 讲坛,演讲坛 | elocution n.演说术 eloquent adj.雄辩的,演说动人的 | extemporize v.即席演说 | heroics n.装腔作势的演说或行为 monologue n.独白，个人长篇演说 | screed n.冗长的演说，长篇大论的文章 diatribe n.(口头或书面猛烈的)抨击，抨击性演说 | harangue n.长篇演说 tirade n.长篇的攻击性演说 | valediction n.告别演说，告别词 | talkthon n 冗长的讨论或演说

GRE动词同义词积累

假的,伪造

bogus adj.假装的，假的 | ersatz adj.代用的,假的 | fictitious adj.假的、虚构的 phony adj.假的，伪造的 | pretended adj.假的,虚伪的 | spurious adj.假的，伪造的 postiche adj 伪造的，假的 | dummy n 傀儡,假人,哑巴a 虚拟的,假的,虚构的 | mendacity n.虚假 counterfeit v.伪造，仿造 | fake v.伪造，佯装 | forge n.铁匠铺，v.锤炼，伪造 forger n.伪造者，打铁匠 | forgery n.伪造(物) | rig v.欺骗，舞弊，伪造 skulduggery n.舞弊，作假 | jobbery n 营私舞弊，假公济私 | adulterate v.掺假 simper v.傻笑、假笑 | smirk v.假笑，得意地笑 | feint v.n.佯攻，佯击 shammer n 骗子，假冒者 | illusory adj.虚幻的 | imaginary adj.虚构的

假装,伪装

affectation n.做作，虚假 | affected adj.不自然的，假装的 | feign v.假装，伪装 feigned adj.假装的，不真诚的 | simulate v.假装，模仿 acting n 演戏,行为,假装a 代理的,临时的,演出用的 | fulsome adj.虚情假意的，丰满的 pretence n虚伪,借口 | jesuitical adj 阴险的，虚伪的 | belie v.掩饰，证明为假 disguise v.假扮，掩饰 | perjure v.作伪证，发假誓 | perjury n.伪证，假誓 camouflage n.v.掩饰，伪装 | masquerade n.化装舞会，v.伪装 mimicry n.模仿，(动物等)拟态伪装 | ostensible adj.表面上的，伪装的 simulated adj.伪装的，模仿的 | sham n.假货，虚假，v.伪装

假设,臆测

hypothesis n.假设，假说 | hypothetical adj.假说的，臆说的 | posit v.假定,认为 postulate v.假定,要求 | presumable adj.可能的,可假定的 | presumption n.假定,冒昧 presupposition n.预先假定,臆测 | conjecture v.n.推测，臆测 | extrapolate v.预测,推测 speculation n.思索，推测，投机 | supposition n.猜想，推测 | surmise n.v.推测、猜测

GRE动词同义词积累

放逐，开除

dislodge v.逐出，取出 | eject v.喷出、逐出 | evict v.(依法)驱逐 | exile v.n.放逐 expatriate v.驱逐出国，脱离国籍 | expel v.排出，开除 | expulsion n.驱逐，开除 | ostracize v.放逐，排斥 ostracism n 贝壳流放，放逐，排斥 | repulse v.n驱逐，击退，厌恶 repulsive adj.令人厌恶的，驱逐的 | banish v 放逐，摒弃 | oust v 逐出，夺取，驱逐 deportation n 驱逐，放逐 | exclude v.排斥，排除 | exclusion n.拒绝，排斥

装饰

adorn v.装饰 | adornment n.装饰，装饰品 | arabesque n.蔓藤图饰 baroque n. adj.(艺术、建筑等)高度装饰的，过份雕琢的 | earring n.耳环，耳饰 embellish v.装饰

润饰 | embroider v.刺绣，修饰 | embroidery n.刺绣(品)，润色 frieze n.(在墙顶与天花板间起装饰作用的)横条，饰带 | garnish v.装饰(于食品上) illumination n.照明，古书上的图案、装饰 | ornate adj.华美的，充满装饰的 trinket n.小装饰品，不值钱的珠宝 | bedaub v 弄污，乱涂，过分的装饰 prink v 装饰，打扮，用嘴喙理(羽毛)  | preen v.整理羽毛，(人)打扮修饰 clinquant adj 装饰得金光闪闪的 n 仿金箔  | wainscot n 护壁板，adj 用……装饰 inlaid a 嵌入的，镶嵌的，镶饰的 | enamel n 珐琅，瓷釉 v 涂以瓷釉，彩饰 | vignette n小装饰图案，小品文 upholstery n.室内装潢品(地毯，窗帘等)

阐明

14.GRE词汇记忆规律精选 篇十四

competence n.能力，胜任，称职

competent a.有能力的，能胜任的

incompetent a.不称职的，不合格的，不胜任的 n.无能力者

competition n.竞争，比赛

competitive a.1.竞争的，比赛的2.好竞争的，求胜心切的3.(价格等)有竞争力的

pet来自拉丁文petere=to run for, to demand。

petition n.请愿书,申请书,诉状 v.(向…)请愿,正式请求

petitioner n.请求者

appetite n.1.胃口，食欲2.欲望

appetizer n.开胃食品, 开胃物

impetusn.1.推动,促进,刺激 2.推动力

impetuousa.猛烈的，冲动的，鲁莽的，轻率的

propitiate v.劝解，缓和，抚慰

propitious a.吉利的，有利的

repeat v./n.重复,重说,重做

repeatedly ad.一再,再三,多次地

repetition n.重复,反复

compile vt.汇编，编制，编篆

complain vi.1.抱怨，诉苦2.投诉，控告

complaint n.1.抱怨，诉苦2.投诉，控告3.疾病

complainant n.发牢骚的人, 原告

plaint n.[诗]悲叹, 感叹, 抱怨, 诉苦

plaintiff n.[律]起诉人, 原告

plaintive a.悲哀的, 哀伤的

painn.1.痛,疼痛 2.痛苦,悲痛 3.[pl.]辛苦,苦心 vt.使痛苦

painful a.1.疼痛的,引起疼痛的 2.困难的,令人不快的

painkiller n.<美口>止痛药，解痛物

painstaking n.苦干, 辛苦 a.辛苦的, 辛勤的, 艰苦的

complex a.1.由许多部分组成的，复合的2.复杂的，难懂的 n.1.综合体，集合体2.情节，夸大的情绪反应

complexion n.1.肤色，面色2.局面，性质

complexity n.复杂(性), 复杂的事物, 复杂性

complicated a.复杂的，难懂的

complication n.1.(新出现的)困难，难题2.并发症

ply, pli, ple来自拉丁文plicare =to fold, coil up 。

apply vi.1.申请，请求2.适用 vt.1.使用，运用，实施2.涂，敷，施

ply n.(羊毛、绳子、木板等的计量单位)厚度, 板层, 褶 vt.熟练地使用, 从事, 折, 弯 vi.辛勤工作, (船、车等)定期地来往，定期行驶

plait n.辫子 vt.把...打成辫, 编成辫

pleat n.(衣服上的)褶, 褶状物 vt.使...打褶]

pliable a.易曲折的, 柔软的, 圆滑的, 柔韧的

pliant a.1.(身体)柔软的，软绵的 2.温顺的，顺从的，易受影响的

applicant n.申请人

application n.1.申请，申请表，申请书

15.浅谈英语词汇的记忆方法 篇十五

一、英语属于拼音文字, 可利用学生熟悉的汉语拼音的拼读经验, 教会英语48个国际音标

在实际教学中我发现如果孤立地去教音标, 学生极容易产生混淆, 不能很好地使用音标去拼读单词。因此可以结合字母、单词和日常对话来引导学生循序渐进地掌握所有的音标。可以先从朗读26个英文字母开始。虽然大多数学生都会读26个字母, 但却存在发音不准的现象, 因此有必要正音。可以先把26个字母按照发音分成七组。第一组:Aa Hh, Jj, Kk (共同音素为[ei]) ;第二组:Bb, Cc, Dd, Ee, Gg, Pp, Tt Vv。 (共同音素为[i;]) ;第三组:Ff, Mm, Nn, Ll, Ss, Xx, Zz, (共同音素为[e]) ;第四组:Uu, Qq, Ww, (共同音素为[ju:]) ;第五组:Ii, Yy (共同音素为[ai]) ;第六组:Oo[];第七组:Rr[a:]。按组读字母的过程中把字母的音标也写出, 让学生同时看着字母下的音标大声朗读。由于每组字母都有相同的音素, 在读这些字母时, 既能保证正确地读出字母, 同时又可以教会记录这些字母发音的音标。不难发现26个字母的发音中已包含了国际音标中的24个。例如:读第一组字母Aa, Hh, Jj, Kk, 可同时教会音标:[], [t], [d], [k];读第二组字母Bb, Cc, Dd Ee, Gg, Pp, Tt, Vv, 教会音标:[b], [s], [d], [i:], [p], [t], [v];读第三组字母Ff, Mm, Nn, Ll, Ss, Xx, Zz, 时, 教会音标:[e], [f], [m], [n], [s][k], [l];读第四组字母:Uu, Qq, Ww, 教会音标:[j], [u:], [];读第五组字母Ii, Yy时, 教会音标:[w], [ai]。在朗读过程中, 还要让学生认识到:任何语言都有共性, 有一定的规律可循, 要善于比较和利用。比如:英文中的辅音音素与元音音素分别相当于汉语拼音中的声母和韵母。可引导学生利用熟悉的汉语拼音拼读经验来拼读字母和单词。剩下的24个音标再通过简单的英语日常会话引出学习, 同样借助汉语拼音迁移, 让学生正确认读。

二、在认识了48个国际音标后, 学生既可以利用音标认单词, 还可以利用音标记单词

首先, 引导学生发现每一个字母在不同单词中可能的发音, 特别是五个元音字母的常见发音。并在此基础上了解和掌握字母组合发音规则。其次, 引导学生在学单词时要做到音、形、义三结合。音, 指音标。形, 指发音时的口形和单词的拼写形式。义, 指单词要表达的意义。在教读单词时, 可巧妙利用单词读音与拼写之间的联系“音形结合”来记单词。可以让学生自行拼读未学过的单词, 力求做到“见形读音”、“听音拼形”。因此, 记单词这一难关最终可以简化为两大步:第一步, 记住单词的发音。第二步:记住单词的中文意思。而且这种方法可以有效地避免“哑巴英语”和“聋子英语”的现象。当然记住了单词之后如果不去使用又很快会忘记, 因此, 为加深记忆, 在教学过程中, 还要让学生掌握单词的用法, 并且要求学生能用记住的单词造句, 使看似孤立的单词融入句子, 更加便于理解和记忆。

三、教学中要注意引导学生发现英语单词的趣味性, 以激发学习兴趣

在教学中要善于从单词的形和音上启发学生的思维。例如:在教单词eye和ear时, 可先让学生发挥想象, 从形上观察这两个单词并分辨出哪个单词指“眼睛”, 哪个单词指“耳朵”。很快学生会发现, 单词eye中的两个字母e就像是眼睛, 而字母y就像是两眼之间的鼻子。而ear中的字母r很容易让人联想到耸立的耳朵。从单词的发音上看, 眼睛是圆的, 所以读作大开口元音[ai]。而单词耳朵中的发音有近似于汉语中的“儿”音。通过这样的启发, 学生就很容易地记住并区分这两个容易混淆的单词。再比如, 让学生观察look (看) 、book (书) 、choose (选择) 时, 可发现这些单词中都有像两只圆圆的眼睛一样的字母组合“oo”。此外还可以引导学生从意义上发现单词的趣味性。例如:hear (听见) 、learn (学习) 中都包含有单词ear (耳朵) 。教单词praise时, 可以让学生先猜是“赞扬”还是“贬低”, 大多数学生会选择“赞扬”, 因为他们认为单词中有raise (升起) 。这样的例子不一而足。在教学中要善于通过这样的启发来引导学生发现英语单词的趣味性, 这样既锻炼了学生的思维和观察能力, 丰富了学生的想象力, 还可以激发学生学英语的兴趣。