《在马克思墓前的讲话》

《在马克思墓前的讲话》（11篇）

1.《在马克思墓前的讲话》 篇一

《在马克思墓前的讲话》导学案

设计（主备人）：审核人:授课时间:

学生姓名:学号:课前批改:课后批改:

一导学目标

1、结合马克思的生平、著作和历史贡献，深入理解本文的思想文化内涵，把握文章主旨。

2、这篇文章有一定的难度，但条理清晰，逻辑严密，重在训练思维能力和归纳概括能力。

3、本文语言准确，生动形象，而且富有强烈的感情色彩。可以结合课后练习，反复诵读并揣摩重点语句，体会其中的深刻内涵和用词的妙处。

二 相关提示：

1．背景介绍

1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。

马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。”

2.关于马克思和恩格斯

科学共产主义的创始人，伟大的无产阶级革命导师卡尔·马克思，1818年5月5日生于普鲁士(德国)莱茵省特利尔市。1843年迁居法国巴黎。中学毕业后，先后入波恩大学、柏林大学研究法学、历史学和哲学。大学毕业后，开始了他一生的政治活动。当时，英法两国无产阶级开始以独立的政治力量登上了历史舞台，1848年法国巴黎无产阶级的起义震动了整个欧洲。就在这样的历史时代，1844年9月，马克思和恩格斯在巴黎相见(恩格斯于1820年生于普鲁士莱茵省的巴门城)。从此“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。他们在革命实践中共同战斗，在革命理论上共同创造。1846年，马克思和恩格斯在布鲁塞尔建立了共产主义通讯委员会。1847年，他们参加共产主义者同盟，共同草拟了该同盟的纲领，即《共产党宣言》。1864年，马克思在伦敦创建了国际工人协会(在第二国际成立后才称第一国际)，奠定了国际组织的基础。

从1870年以后，马克思和恩格斯一直住在伦敦，“他们两人始终过着充满紧张工作的共同的精神生活”。马克思发现了人类历史的发展规律，发现了资本主义社会特殊的运动规律，他的最伟大的著作《资本论》就是这方面研究的结晶。作为马克思伟大事业的终身战友的恩格斯，在马克思逝世以后，出色地完成了《资本论》第二、三卷的整理出版工作，卓越地领导了国际工人运动，直至1895 1

年8月5日因病逝世。正如列宁所说，马克思和恩格斯的革命友谊“超过了古

人关于人类友谊的一切最动人的传说”，在马克思之后，“恩格斯是整个文明世

界中最卓越的学者和现代无产阶级的导师”。

3．悼词

本文是一篇悼词。悼词是对死者的生平的评述和对死者深切的悼念，即“论其

人”和“述其哀”。悼词作为演讲词的一种，当然具有演讲词的一般特点。演

讲是演讲者在特定的时境中，借助有声语言（为主）和态势语言（为辅）的艺

术手段，针对社会的现象和未来，面对广大听众发表意见、抒发情感，从而达

到感召听众并促使其行为的一种现实的信息交流活动。它的手段是语言，媒介

是感情，目的是感召听众。演讲词总体来讲，属于议论文的范畴。但好的演讲

词，决不会只局限于运用议论这种表达方式。而是综合运用多种表达方式，以

取得良好的艺术效果，本文就做到了这一点。当叙则叙，该议则议论，应抒情

则抒情。马克思的逝世，震惊世界，马克思的革命活动，需让世人清楚，这当

然需要加以叙述；马克思的伟大发现，马克思的历史功绩，需要给予评价，就

需要运用议论；而抒情则贯穿在整篇文章中。议论、叙述、抒情在段落中也是

如此，三者有机融合，结合得很完美。由于恰当地综合运用了多种表达方式，讲话的也就得到了完美的展现，讲话也就具有了意味隽永、感人至深的艺术魅

力。

悼词，在结构上一般分三部分：开头一般介绍死者逝世的时间、地点、原因、身份和职务；主体概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价；结尾表达对死

者的悼念之情。

本文运用了哪几种表达方式？

这篇演说词综合运用了叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式。如第一

部分的第一层，详细叙述了马克思逝世的时间“3月14日下午两点三刻”，接

着具体描写了马克思逝世时从容安详的神态：“安静地睡着了──但已经永远

地睡着了。”第二层用议论的方式阐述马克思的逝世是世界无产阶级革命事业的巨大损失。第一层的叙述和描写是为下面的议论服务的，第二层的议论是在第一层叙述、描写基础上进行的。这部分叙述、描写、议论的综合运用，使演

讲一开始就表达了作者对马克思逝世无比悲痛的感情，使听众受到强烈的感染

和震撼。对马克思的革命实践活动，多用叙述方式；对马克思的各种贡献、发

现的阐述和评价，采用议论方式；而在叙述和议论之中，又运用带有强烈感情

色彩的词句，极富有感染力。

本文在语言上有什么特点？

本文是恩格斯对马克思一生伟大功绩的高度概括，高屋建瓴而又充满感情。体

现在语言上，（1）文章用词准确，生动凝练，内涵丰富。如开头一句，“还不到两分钟”写

出了恩格斯未能在马克思生前与他见最后一面的极大遗憾；“在安乐椅上安静

地睡着了”，委婉地写出了马克思的逝世；“永远地睡着了”既是对上文委婉含

蓄的解释、说明，更是作者感情上的递进、加深，倾注了作者对马克思逝世的无限痛惜、深切怀念之情。

(2)我们从修辞艺术的角度，对这篇演讲词进行一些分析。

拈连。演讲一开始就说道：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停

止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他

在安乐椅上安静地睡着了──但已经永远地睡着了。”此段文字中有两处用了

拈连手法。前者是“思想家停止思想”，以主、宾语的同词同意拈连，委婉地

说出马克思逝世的消息；后者是“在安乐椅上安静地睡着了──但已经永远地

睡着了”。先用两个“安”字同意拈连，接着又用“睡着了”进行同词转意。

此处的修辞手法既为下文做了铺垫，又准确地反映了期望马克思永远活着的心

情。

借代。恩格斯说：“这位巨人逝世以后所形成的空白，在不久就会使人感觉到。”

此处用视觉上的“空白”，形象地说明了马克思伟大一生的结束，对伟大事业

所造成的“不可估量的损失”，使语句顿生活意。在讲到无产者对自己伟大导

师逝世的哀思时，演讲者又用沙俄流放革命者的“西伯利亚矿井”和美国资本

主义经济开发区“加利福尼亚”来借代世界各地，生动地表现了广大地区的千

百万战友对马克思的悼念之情。

比喻。演讲者将剩余价值理论的发现，比做黑暗之后猛见光明的“豁然开朗”，而先前人们所做的一切研究“都只是在黑暗中摸索”。这就把发现这一理论的划时代意义准确而又生动地告诉了人们。说到各国政府和一切资产者争先恐后

地诽谤马克思时，恩格斯指出，这位无产阶级的巨人对此“毫不在意，把它们

当做蛛丝一样轻轻抹去”，这样一个恰当的比喻，便将马克思大无畏的斗争精

神淋漓尽致地展现了出来。

递进。通篇演讲使用递进手法之处甚多，且处处恰到好处。历数马克思的重大

发现时，演讲者说：“一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出

一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现”。这一进一退，十分自然地突出了马克思

举世瞩目的成就。在总结马克思一生的实际革命活动时，演讲者又说：“老实

说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。”

这里明退实进，再次点明了马克思功盖天下的地位和作用。演讲结束时，恩格

斯以十分委婉的语气断言：“我敢大胆地说，他可能有过许多敌人，但未必有

一个私敌。”这一礼貌而朴实的语言，以转折递进的方法，中肯含蓄地颂扬了

马克思阶级立场的坚定和道德品质的崇高。

寻常的语言、平易的风格和艺术的组合，使这篇演讲具有了不同寻常的表现力。

一百多年来，人们一直把这一演讲作为了解马克思的经典文献，看来是极有道

理的。

三 认知与探究：

（一）课前探究

1．掌握下列字词的音、形。

芜杂卓有成效诽谤嫉恨诬蔑 驱逐衷心莱茵河 不可估量竞相豁然开朗 诅咒给予坚忍不拔浅尝辄止永垂不朽 辩证

法

2．根据悼词的特点，理清本文的结构。

3．《在马克思墓前的讲话》的语境。

特定的环境：；特定的场合：。

作者在特定的环境、特定的场合，以特殊的身份发表讲话，字字句句都饱含了

对马克思的。

4．画出文中表达作者这些情感的字、词、句、段。

（二）本文在表达情感上的特点：沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉

痛却不压抑，激励人，鼓舞人。而这样的情感效果，主要得益于本文准确而又

富于感情的语言。品读下列语句。

1.“当代最伟大的思想家停止思想了”“但已经是永远地睡着了。”

2．“由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家

或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。”

3.“一生中能有这样两个发现，该是很够了。„„他都不是浅尝辄止。”

4．“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。”

5．“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。”

6．“各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻抹去„„”

7．“在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，„„他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”

四． 导学过程。

（一）课文构思（不超过50个字）

１、从整体看，课文是怎样构思的？

２、文章第一部分描述马克思的逝世，第二部分评价马克思的功绩。写马克思功绩主要写哪两方面内容？

３、课文写马克思在理论上的贡献，其贡献主要表现在哪三个方面？

４、文章第三部分论述马克思的影响，主要从哪三个角度表现这一影响？

（二）内容分析

1． 作者为什么要详细地交代马克思逝世时“让人一个人留在房里还不到两分钟”，交代“在安乐椅上”逝世？

2． 马克思的第一个发现具有什么意义？

3．“简单事实”指什么？与哪个词相对比？

4．马克思的第二个发现具有什么意义？

5．“豁然开朗”和“在黑暗中摸索”是什么关系？说明什么问题？

6．马克思的墓志铭是：“历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界。”从这个墓志铭你能悟出第７段的具体的内容吗？

7．第七段说：“因为马克思首先是一个革命家。” 那么其次是什么？从全文看，这句话包含什么丰富的内含？

8．正因为马克思在他的一生中，从理论和实践两方面都有如此卓越的贡献，所以在恩格斯看来，他的逝世会带来什么样的后果呢？

9．篇文章里的第三段第四段说的是马克思是一位著名的思想家，而第五段第六段说他是一位科学家，而第七段说他是一位革命家。恩格斯在谈到马克思的贡献时说了两个“对于”：这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”这在结构上有没有矛盾？怎样解释这个问题？

10.恩格斯说“他的英名和事业将永垂不朽”。现在我们在悼念谁的时候，都只说“某某永垂不朽”，这里却为什么说“将永垂不朽”？

2.《在马克思墓前的讲话》 篇二

关键词：语文,课堂教学,骨骼

语文课堂教学需要在课本、教师、学生之间进行高效对话。教师个性特质的差异,使教师对课文解读会出现较大不同,加之学生已有知识储备和领悟能力的不同,课堂容易出现假对话或低效对话。如何在课堂教学中进行高效对话,笔者认为需抓住课本的关键词,做到一字(词)立骨,从而拎起课堂教学的骨骼。

下面我以人教版高中必修教材《在马克思目前的讲话》为例进行解读。

一、课本概述

《在马克思墓前的讲话》是人教版教材必修2第四单元演讲辞单元的一篇课文,是恩格斯在马克思葬礼上所发表的讲话,意在追述马克思的一生以及他对人类的伟大贡献,表达自己和全世界无产者的沉痛悼念之情。恩格斯与马克思之间的友谊令世界赞叹。对于马克思的了解,最深刻的应是恩格斯;对于马克思的逝世,最痛苦的应是恩格斯;对马克思的成就和影响力,最清楚的应是恩格斯。在马克思逝世的这样一个特殊的时刻,恩格斯出于对逝者的感情,出于对逝者未完成事业的责任,他该说些什么呢?他的情感性和文章的叙述逻辑性在课文中何处得到集中体现呢?一方面要客观介绍马克思的成就及人格,一方面主观地带上了自己对战友的感情。

二、教学设想

作为一篇特殊的演讲稿———悼念性的文辞,其情感是丰富的,因为作者和逝者的关系,也因为逝者和作者的独特身份,这篇演讲稿与其他演讲稿的最大不同点在哪呢?课文中的哪个字词(句)最能集中表现这篇演讲稿中的这些丰富信息呢?“马克思是当代最伟大的思想家”中的“最”字!这篇课文可以用“最”里面的客观性(客观事实)和主观性(情感因素)将课文的骨骼搭建起来,完成课本、教师、学生的三重对话!

三、教学过程

1. 导入。

“高山流水”的典故大家都知道,可谓人生得一知己足矣。俞伯牙面对钟子期的死,选择了一种近乎极端的方式———摔琴,既宣泄了他内心的痛苦,又做了对友人的祭奠。今天我们穿越百年历史,去往英国伦敦,聆听伟人的讲话,见证另一份伟大的友谊。

2. 朗读课文,梳理内容。

本文是一篇特殊的演讲稿———悼词。悼词为逝者而写,面对生者而说。一般分为三部分,开头介绍死者的生前身份、逝世时间、地点、原因及其享年等。主体部分多追述死者的经历及一生中主要成就和贡献,结尾表达对死者的哀悼之情,对悼念人提出希望和要求等。

卡尔·马克思,1818年5月生于德国,马克思主义的创始人,第一国际的组织者和领导者,全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。无产阶级的精神领袖,当代共产主义运动的先驱。著有《资本论》《共产党宣言》。1883年3月14日逝世于英国伦敦,3月17日葬于伦敦海格特公墓。

下面我想请两位同学来朗读这篇课文,带着我们走近马克思,同学们思考在恩格斯眼中,马克思是一个怎样的人。

思考题一:我们读出了一个这样的马克思……?

———一个最凝练而精准的概括?

科学家、革命家———最伟大的思想家。

———何谓“思想家”?

思想家,对客观现实的认识有独创见解并能自成体系的人,《马克思传》中曾记录马克思和他女儿的一段对话:“你喜爱的座右铭?”“思考一切”。

———为何马克思是“伟大”的?

(1)因为他的成就。

▲伟大的科学成就。

(1)历史发展规律:物质决定精神,经济基础决定上层建筑;(2)资产阶级社会运动规律:剩余价值理论;(3)其他领域:多领域,甚至数学领域有独到发现。

▲伟大的革命成就。

(1)办报撰稿,宣传革命;(2)创立协会,组织革命。

(2)因为他的人格。

(1)当代最遭忌恨、最受污蔑,被驱逐、被诽谤、被诅咒的人。(2)欧美,无论何处千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴、悼念。

▲伟大的人格魅力。

———心胸宽广、大无畏、光明磊落

3. 品味语言,把握情理。

思考题二:我们读出了一个这样的恩格斯……?

———为何是“最”?

(1)只因了那事实。

A.“正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律,即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实:人们首先必须吃、喝、穿,然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等;所以,直接的物质的生活资料的生产,从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段,便构成基础,人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念,就是从这个基础上发展起来的,因而,也必须由这个基础来解释,而不是像过去那样做得相反。”

———“正像……一样”,达尔文的发现是生物界的一场革命,这里用达尔文的发现与马克思的发现进行类比,目的是说明马克思发现了人类历史发展规律的重要意义。

“历来”困惑时间之久;“繁芜丛杂”“掩盖”,障碍重重,发现的艰难;“简单事实”,大道至简,“1+1=2”式的命题。

(管仲:仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。王安石:看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。)

“而不是像过去那样做得相反”,具有划时代的意义。

B.“不仅如此,马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现,这里就豁然开朗了,而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。”

———“豁然开朗”表明马克思的这一发现,让人一下子知道了资本主义社会的秘密和实质,在恍然大悟之间,让人不得不佩服马克思的高明与睿智;“在黑暗中摸索”则形象地说明资产阶级经济学家或者社会主义批评家以前所做的一切研究盲目、混乱、并且毫无效果;同时又与“豁然开朗”构成鲜明的对比,反衬出马克思这一发现拨乱反正的独创价值,突出了马克思发现的伟大。“无论……或者……”说明剩余价值理论对无产阶级革命事业的指导作用和影响范围。

C.“因为马克思首先是一个革命家。”

“历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界,然而更重要的在于改造世界。”———马克思墓碑上的文字。异于一般的思想家,不仅有理论探索,更有实践。实践是检验真理的唯一标准。

最———客观、严谨、负责

(2)只因了那情感。

A.“3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟,当我们进去的时候,便发现他在安乐椅上安静地睡着了———但已经永远地睡着了。”

———“停止思想”“睡着了”讳饰的说法。讳饰,因有所顾忌不便直说或不愿直说,而用旁的话来回避掩盖或装饰美化的一种修辞手法。经过这么“讳饰”,刺激性小多了,情调就缓和多了,人们就便于接受了;同时也表现了作者的复杂感情。“还……便……但……”,痛惜之情。

———对于马克思的逝世最悲痛。

B.“对于欧美战斗的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。这位巨人逝世后所形成的空白,不久就会使人感觉到。”

“空白”“不久”分别从空间和时间上强调了损失“不可估量”。“不可估量”突出了马克思的逝世所造成的无可弥补的损失,从而高度赞扬了马克思的贡献之大。

———对于马克思的成就最了解。

C.“而我敢大胆地说:他可能有过许多敌人,但未必有一个私敌。”

———对于马克思的人格最敬仰。

D.“他的英名和事业将永垂不朽!”

———对于马克思的事业最坚信。

最———深沉、复杂、真切

4. 拓展迁移。

思考题三:我们读出了一个这样的自己……

“一切诸经,皆不过是敲门砖,是要敲开门,唤出其中的人来,此人即是你自己”。学完这篇《讲话》,我们不妨以马克思、恩格斯为镜子,看看我们可以照见怎样的自己。

追求成功的你———励志为了人类的幸福去成功

追求平和的你———做到情与理的平衡

追求友谊的你———渴望与那么几位知己,相遇、相知、相惜

……

3.《在马克思墓前的讲话》 篇三

【关键词】英语语篇 连贯理论 研究 《讲话》

一、《讲话》的背景及语篇理论

1883年3月17日，在英国伦敦海格特公墓的葬礼上，马克思的亲密战友弗里德里希·恩格斯用英语发表了《在马克思墓前的讲话》[1]（以下简称《讲话》）。该《讲话》属悼词。悼词亦称“祭文”。“明徐师曾《文体明辨》：‘祭文者，祭奠亲友之辞也。古之祭祀，止于告飨而已。中世纪已还，兼赞言行，以寓哀伤之意，盖祝文之变也。”[2]祭文的意图是让世人得知此人已辞世；此人在世之时所做的成绩。一般而言，祭文内容应该简洁明了，寓赞美与哀悼一体，语言切题、精练，抒发生者对亡者的崇敬、祭奠之情。

作为马克思主义理论创始人之一，恩格斯与马克思共同开拓、发展了无产阶级理论。他在马克思墓前的《讲话》不仅仅是总结了马克思对全人类的最突出贡献，也不仅仅是寄托了生者对马克思的哀思，更重要的是，该《讲话》成为一篇优秀的范文。在中国，许多高校把此《讲话》的英语原文作为写作模板；其译文“继续被编入人民教育出版社2003年版全日制普通高中《语文》教材。”[1]这说明了该《讲话》的重大政治意义，更证明了该《讲话》的高超的文学价值和语言价值。

英语语篇连贯理论研究起源：“哈里斯在1952年发表的‘话语分析（Discourse Analysis， Language 28）一文中第一次使用‘话语分析这一术语。”[3]哈里斯力求将美国结构主义的研究方法运用于语篇分析中。魏在江[4]认为：“连贯不仅是结构衔接或语篇形式的表征体现，而且也是语言外因素如语用、心理和认知这些与语篇理解非常相关的因素的结果。”研究表明，语篇连贯理论由两部分构成，一是词汇衔接和语法衔接，二是语义连贯，即有助于交际者了解上下文的已知知识、逻辑知识、语境知识的连贯。 本文以该《讲话》为语料，学习分析该《讲话》的结构框架和语言连贯与衔接。

二、《讲话》的整体与宏观连贯

语篇连贯理论认为，语境，亦称上下文，是决定理解语篇、产生互动、保持语篇连贯的关键之一。根据胡壮麟[5]的研究，语境可分为三种：一是语篇内部的环境，也就是“上下文”，及语内关联（黏合作用）的环境；二是情景语境， 此语境指的是语篇生成的周围的具体状况，实践的性质、参与者的关系、时间、地点、方式等；三是文化语境， 此语境指的是每一个“语言使用者都属于特定的某个特定的言语社团”，这个语言使用者会无一例外地被该“社团”所形成的历史传统、思维形式、风俗习惯、人情世故、价值标准等左右。

恩格斯在马克思墓前的讲话，决定了该《讲话》的主题、主旨，即对伟大的共产主义理论创始人——马克思的去世表示深切的哀悼，表示世人对马克思的无比崇敬之心；简约阐述马克思生前对全人类所做的史无前例的贡献。该《讲话》的题目直奔主题，清新简洁，统揽全文。众所周知，主题是写作者、讲话者说明观点、发表见解、反映现实生活的中心思想。《讲话》的题目，突出要点，干净利落，直接反映出该讲话的核心，指引全文的走向。这样的题目是保证全文语篇连贯的前提。

该《讲话》共分为九个段落。相比之下，第一、二段落较短，第九段落最短。第一段落为开篇段落；第二段落是转承段；第三至八段落是主体段落，几乎占了全文的80%的篇幅；第九段落是结束段落，即总结段落或者提示段落。这种结构布局十分合理，体现了全文脉络明晰、层次有序、转承得当、结尾有力。纵观全文，中心突出、语言严谨、语序自然、表意完整。从该《讲话》整体研究，该《讲话》的表达符合语内语境的要求，也非常契合情景语境，更体现了无产阶级“社团”集体意志的文化语境，是一篇不可多得的经典之作。

三、《讲话》的内容与微观连贯

正如上文所述，语篇连贯理论实际上是由词汇衔接和语法衔接与语义连贯构成的。本节拟从微观连贯，即词汇衔接和语法衔接手段来学习该《讲话》。然而，词汇衔接与语法衔接也是一个十分庞大的理论工程，我们仅用其中的一部分理论来学习该《讲话》的连贯手段。语义的连贯手段之一是词汇衔接。连贯理论将词汇衔接大体上分为重复、泛指词、相似性、可分类性和搭配五大类。首先，我们重点看看词汇相似性的连贯。此相似性包括同义词、近义词、反义词、类别词等。

1. 为了使该《讲话》体现哀伤、悲痛、肃穆的语气，恩格斯精选了一些令人悲恸的词语，如the great living thinker ceased to think， peacefully gone to sleep—but forever， an immeasurable loss， the departure of this mighty spirit， he died beloved， revered and mourned by millions of revolutionary fellow-workers等。这些朴实又凝重的词语，使信息接受者的心灵受到深深的震撼，沉浸在巨大的悲痛之中。以上这些词汇属类别词。类别词的功能就是黏合语句与语义。

2. 为了体现该《讲话》庄严、正式的语气，恩格斯选用了一些令人肃然起敬的词语，确保传递的信息准确，如ceased， immeasurable， departure， mighty， hitherto， subsistence， consequently， conceptions， dynamic， envisage， emancipation， tenacity， calumniated， deported等。正式的词语在特定的文本中集中出现，会增加语句表达的一致性和严肃性，同时也起到勾连上下文、相互照应的作用，熠熠生辉。endprint

3. 为了让该《讲话》体现出鲜明的态度，恩格斯用了许多政治词语，以表明自己的无产阶级立场。恩格斯大量地运用他们的专业术语——政治词语，如the militant proletariat， ideology， politics， the legal conceptions， capitalist mode， bourgeois， plus value， absolutist， republican， conservative， ultra-democratic等。恩格斯与马克思一道不畏强暴，敢于同当时社会上的魑魅魍魉作不屈不挠的斗争。该《讲话》的政治词语让人可见一斑。这些词语，有同义词、近义词、反义词，这些相互矛盾的词语反映出当时工人阶级的日益觉醒、资本主义势力的迫害与镇压。相似性词语的运用如阴阳对立相辅相成、相反相成，形成完整的语义连贯。

3.4 据薄冰[6]研究，传统英语语法研究涉及三个层面：词类，句子成分，短语、从句、句子。英语词类有十个。介词、连词、冠词的衔接与连贯功能最强，其次是动词、代词、形容词、副词、数词，再其次是名词、感叹词。从以上连贯的排列，可以看出，越是不能单独使用的词类，黏合性越强。句子成分包括主、谓、宾、定、状、补。每个句子成分相互依存，这样就构成了语句的连贯。短语、从句、句子在语法研究中，某种意义上讲，属一个研究范畴，短语和从句均不能单立，起着修饰等作用，因而具有粘合作用，唯独句子可以单立，可以完整地表达思想。

鉴于语法层面的衔接与连贯黏合性种类多并十分复杂。我们仅节选《讲话》第三段来进行语篇衔接连贯研究。

从语法衔接手段来看，第一点是just as...so...，是成对连词。成对连词比单个连词的力度强的多。另外还有，both...and...， not only...but also...， either...or...，neither...nor...， not because...but because...， as well as...， so...that...， such...that...， lest...should...，whether...or not...等。成对连词将两个及两个以上的概念、事物捆绑在一起，使表达的内容更具有关联性、对比性、逻辑性，同时也使语句条理清晰。在此段中，恩格斯将马克思的贡献与达尔文的贡献相提并论，相得益彰。

第二点，恩格斯在此段中，多次用了排比结构。排比结构可以是同一词语的重复排比，也可以是同一词性词语排比。如，同一个单词排比discovered 用了两次， development用了三次，hitherto用了两次，given用了两次；同一词性排比，如，politics， science， art， religion； the legal conceptions， art， the ideas on religion. 排比结构的恰当运用使语言畅达，说服力强。恩格斯不愧为语言大师，其《讲话》气势磅礴、催人泪下。

第三点，第二段落由一个长长的句子构成，但它却层次分明。原因在于，在此语篇中，恩格斯用了许多介词，如as， of， by， before， during， upon， on等。英语的介词品种多，使用频率高。介词的使用能使复杂的概念表达清楚，让表达的意思明白。介词的使用可以将时空、逻辑、轻重、因果顺序交代得清楚。

第四点，本段落非常合理地使用连词and；关联副词that， which；定语后置concealed by， attained by， concerned，使得各个语句衔接有序，整个段落结构紧密，浑然一体。一篇经典作品，不仅在于其主题鲜明，还在于结构的完美、词语恰当。该《讲话》均达到以上标准。

结语

该《讲话》政治价值和文学价值，一直引起世人的高度关注。人们学习、研究、翻译它。本文从英语语篇连贯理论对该《讲话》进一步的学习、分析，主要以部分的衔接连贯的宏观与微观方法对该《讲话》进行解读。该《讲话》的主题明确，结构完整，逻辑严密，句式多变，内容博大精深，语言表达流畅自然，语义丰富，寓意深刻。该《讲话》以前、现在、将来都是一篇不朽的杰作，因为这一切来自于恩格斯政治观点和对英语语言的熟练掌控和精准运用。

【参考文献】

[1]（德）Frederick Engels·Speech at the Graveside of Karl Marx中国翻译[J].北京：中国翻译编辑部，2010.

[2]庄涛等编.写作[Z].上海：汉语大词典出版社，2003.

[3]黄国文.语篇分析概要[M].长沙：湖南教育出版社，2001.

[4]魏在江.英汉语篇连贯认知对比研究[M].上海：复旦大学出版社，2007.

[5]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海：上海外语教育出版社，2000.

4.《在马克思墓前的讲话》教案 篇四

教学目标 知识目标

1、了解演讲词的一般写作特点

2、揣摩关键词语深层含义、感情色彩、表达作用

能力目标

1、引导学生寻找文中承递性的词句和过渡句段，并借助他们理清全文结构层次。

2、通过重要句段理解思想内容

德育目标

1、学刻体会这篇悼词所蕴含的深切感情，了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神，感受马克思崇高的人格美。

教学重点

全文的结构层次，通过寻找承递性的词句和过渡性句段，把握全文结构特点。

教学难点

领悟、品味文中深刻的思想和精彩的语言。

教学方法

讨论法。以学生自主感悟、合作探究为主，教师辅之以必要的指导点拨，启发学生由浅入深地思考。

教具准备 打印好的材料

课时安排 2课时

教学步骤

一、导语

马克思是我们大家所熟悉的伟大的思想家、革命家，他为世界做出了贡献，这样一位伟人的逝世无疑是全人类的损失。今天就让我们一起来看看马克思的好友思格斯是怎样来评价他的。（板书课题）

二、了解文体特征，明确学习重点

教师发放预先打印好的资料（演讲词、悼词，本单元学习的注意点）

三、整体感知课文，把握全文结构

1、朗读课文

2、学生自由朗读课文，思考以下问题：

① 作者从哪两方面论述了马克思的伟大贡献？ 要抓住第二段内容重点分析。这段作者主要论述了马克思的逝世所造成的巨大损失。从 1 另一方面看，了概括揭示了马克思生前的两方面的伟大贡献，即对无产阶级革命实践的指导和对社会科学理论的发现。

② 找出本文承递性词句及过渡性句段，了解本文结构，并掌握有关指代词语，了解其指代内容。

运用承递性词句和过渡性句段是本文的特点。如2、6段为过渡段，2、4、5、6、7、8段用了承递性语句。

第2段是个总纲。为了使上下文紧密联系，有的地方用了过渡段，有的地方用了一些承递性语句。第2段分析略。第4段中“不仅如此。马克思还发现了„„”。第5段中“即．．．．．．使只能作出一个这样的发现，也已经„„但是马克思„„”。．．．．第6段是剖析全文结构、理清作者思路的一个难点。这段有过渡作用，作者意在揭示马克思的革命家的本色，第二句是本段的中心句。“他作科学家就是这样。但是这在他．．身上远不是主要的”，“这样”不是指代“两个发现”，而是指代“都有独到的发现”“都不是浅尝辄止”的那种品质和精神。第7段的承递性语句是“因为马克思首先是一个革命家”，第8段是“正因为这样，所．．．．．．．．．．．以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。”（加点字是须画出的指代类词语、关联词语）．教师总结：这些概括性段落（第2段）、承递性语句及过渡性句段（包括指代词、关联词）它不仅体现了作者清晰的思路，而且对了解本文内容起到重要作用。在论述上，逻辑非常严密。全文分三部分：悼念、评价、赞颂，思路清晰。评价时围绕“革命家”“思想家”两方面来论述。同时表达了恩格斯对马克思的高度评价、赞扬，对颂扬马克思、唤起人们的无限景仰起了重要作用。

四、揣摩文中精彩语句，领悟文中深刻的思想1、3月日下午两点三刻（详细去世时间；强调时间，让大家永远记住这一刻对人类产生．．14．．．．．．．．．重大影响的时间），当代最伟大的思想家停止思想了（马克思是个思想家，所以用“停．．．．止思想”较准确如果用“去世”显得太一般化，“与世长辞”不合具有演说性的悼词的语体色彩）。让他一个人留在房里还不到两分钟（去世的突然；没有见到最后一面的遗．．．．．．．憾），当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。．．．．．．．．．．．．（“安静地睡着了”“永远地睡着了”突出了马克思与世长辞从容、安详的情景，修辞上叫“讳饰”，委婉含蓄地表达了恩格斯对马克思的无限崇敬和深切哀悼之情）

2、这个人的逝世，对于„„都是不可估量的损失。这位世人逝世以后所形成的空白，不久．．．．．．．．就会使人感觉到。（“空白”“不久”分别从空间上和时间上强调了损失“不可估量”。突出了马克思逝世所造成的无可弥补的损失，高度赞扬了他的贡献之大）

3、马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单．．．．．．．．．．事实„„（“繁芜丛杂”本义是杂草杂树生长茂盛，这里指马克思以前形形色色的唯心主义对人类历史的解释，这些无稽之谈“掩盖”了人类历史的“简单事实”，是马克思划时代地揭示了这个真理。这个问题“历来”都被“掩盖”，而只有到了马克思手中，才变得“简单”起来，四个词语具体形象地突出了马克思的杰出贡献）

4、由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级„„都只是在黑暗中摸．．．．．．．．．索。（将剩余价值理论的发现，比做黑暗之后猛见光明的“豁然开朗”，而先前人们所做的一．切研究都只是在黑暗中摸索。两者形成鲜明的对比，把发现这一理论的划时代意义准确而生动地告诉了人们。）

5、很少有人像他那样满腔热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争。．．．．．．．．．．．．（这些加点的词语顺序是不能随便调换的。“满腔热情”表现了马克思对革命事业的爱；“坚忍不拔”表现了他作为一个革命家的光辉品质，不屈服，不放弃，是爱的升华和深化；“卓有成效”表现了马克思辉煌的革命成果。这三个词语由表达热情到表达行为再到表达结果，层层递进，不可颠倒。）

6、他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去。．．．．．．．．．．．．．（这个比喻句含蓄且发人深思，它具有两方面的含义：一是说明敌人对马克思攻击很多，但十分无力；二是说明马克思对敌人十分蔑视，表现了马克思崇高的精神境界和无畏的气魄。）

7、千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。．．．．．． “尊敬、爱戴和悼念”是层层递进的。

8、他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。．．．．．．．．．“可能”“未必”委婉而准确。“但”字一转，突出了马克思所有的敌人都是无是无产阶级共同的敌人，没有一个“私敌”。表明马克思一生光明磊落，把全部精力献给了无产阶级的解放事业。“许多”“一个”一多一少，强调马克思把所有的精力都献给无产阶级。

六、课堂小结

这篇演讲词篇幅短小，内容高度概括，行文有很强的逻辑性。语言凝练准确，字斟句酌；悲痛而不形于外，颂扬而不借助于藻丽；以婉曲之意倾吐悼念之情。凝重悲壮、深沉感人，处处闪耀着演讲者思想的光辉，充分显示出庄严凝重的深沉型演讲风格，不愧为悼念型演讲的典范。

第二课时

七、拓展延伸，深入理解演讲词内容的针对性、逻辑性 《在燕妮•马克思墓前的讲话》（材料预先发下）

思考：这篇演讲词的内容和课文相比有什么区别？为什么会有这种区别？ 学生阅读，思考并自由发言。

师：演讲词的内容应有针对性，逻辑性、思想性较强。因祭悼的对象不同，故两篇文章内容有别。《在马克思墓前的讲话》对马克思的逝世表现了深切的悼念，对马克思生前为无产阶级作出的伟大贡献给予了崇高的评价和热情的赞颂。此文对一位杰出的女性崇高的品德给予了很高的评价，热情赞颂了她为革命运动所作的一切贡献。

5.《在马克思墓前的讲话》 2 篇五

课型课内讲读课

教学方法中间突破法

一.导入新课

一百多年前，马克思的女儿与马克思之间有过这样一次对话，“您喜爱的座右铭是什么”“思考一切”。这是马克思留给我们后人的一个经典的回答，一笔巨大的财富，这是一种独立思考的思维品质!作为思想家、科学家与革命家的马克思，“思考一切”是他一贯的性格，“思考一切”也是马克思伟大创造精神的起点。正因为如此，马克思才能以毕生的精力创立了马克思主义思想体系，深刻地影响了20世纪的人类生活，推动着人类社会不断地向前发展。为什么我要把他的影响定义在全世界全人类这个范围而不是只限于社会主义社会呢?因为马克思在西方国家，在资本主义社会，同样受到尊重，同样受到推崇，马克思主义理论体系已经成为了西方国家不可缺少的理论基础。在美国的大学中，马克思主义理论已经成了一门必修的科目。因此，学习《在马克思墓前的讲话》这篇课文，我们不仅要学习马克思的丰功伟绩，还要学习马克思思考一切的精神，学会独立思考，学会提出自己的见解和观点。这是你们作为当代中学生所必须具备的思维品质。

二.课文导学：

思考：

⑴.“在马克思墓前的讲话”，从这个标题中的“墓前”和“讲话”，我们看出这是一篇什么文章?是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。

⑵.哪位同学试着给我们说说悼词的特点?

学生答，教师补充：

所谓悼词，就是对死者表示哀悼的话。悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾。

开头----述其哀----悼念----：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。

主体----赞其功----评价：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。

结尾----颂其德----悼念：对死者的悼念以及对参加悼念仪式的人提出希望和要求。

文章总体结构把握：悼念--评价--悼念，按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜(悲痛)――敬仰(颂扬)――悼念。

⑶.据此理清文章的结构

第一部分(1--2)悼念交代伟人的逝世

第二部分(3--7)评价评说马克思在理论和实践的伟大贡献

第三部分(8--9)悼念颂扬马克思品质的崇高

三.讲解文章第一部分。

㈠.导读设计：要求学生研读第一、二两段，完成下面的练习：

依次抽出第一自然段中下列词语：“下午两点三刻”，“最”、“还”、“安静地睡着了――但已经是”、“停止思想”、对于、不可估量、“空白”。

思考：

⑴.文章开头第一句按悼词的规范格式，写了马克思逝世的时间，但为什么要如此具体的写出时和刻呢?

明确：“下午两点三刻”：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于整个世界的非同寻常的影响，是一个令人万分悲痛、永志不忘的时刻。

⑵.最字能否删去?为什么?

明确：“最”：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。

⑶.“还”字能否删去?还不到两分钟表达了作者怎样的感情?

明确：流露出未能在马克思临终时陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。

⑷.“安静地睡着了――但已经是”中破折号起什么作用?表达了作者怎样的感情?

明确：破折号表示补充说明，表达了作者对马克思的无限依恋和对于马克思逝世所引起的`感情上的矛盾与深重的悲痛。

⑸.“在安乐椅上睡着了”表现了恩格斯怎样的品质?

⑹.“停止思想了”“安静地睡着了”“永远底睡着了”运用了什么修辞手法?含蓄而委婉底表现了恩格斯怎样的心情?第一自然段中能否用“心脏停止跳动”代替“停止思想”?

明确：讳饰手法。第一自然段中不用“心脏停止跳动”，而用“停止思想”，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级的头脑。

⑺.能否把第二段中的第二个“对于”、“不可估量”、“空白”分别换成“和”、“巨大”、“严重情况”?

明确：第二自然段不用“和”，而并列用两个“对于”，从在无产阶级实际斗争中的领导作用和研究社会科学的成就两个方面突出了马克思的杰出贡献;同时，表明了从两个方面总领起后文的内容。不用“巨大”，而用“不可估量”(无法估计和衡量)，因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大，同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。不用“严重情况”，而用“空白”，因为前者语意含糊，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，这是对马克思最确切、最富概括性的评价。

⑻.第二自然段在全文中起什么作用?

第二自然段两句话总领起后文对马克思无与伦比的丰功伟绩和卓绝的斗争精神的赞颂，突出了全文论述的中心，连同第一自然段，表达了对马克思逝世的无比沉痛和悲哀的感情。

㈡.指导朗读第一部分：要求体会文章用词的精确，深沉的哀悼情调。语速：低沉、缓慢。先由学生各自朗读，然后指名朗读，酌情指导。

四.讲解文章第二部分。

思考：

⑴.在这一部分，恩格斯写了马克思的什么伟大的贡献?第一个贡献是什么?第一个发现具有什么意义?你从什么地方看出它的伟大来?为什么为什么要用达尔文的发现作比较?通过和达尔文发现的比较能够表现马克思发现的伟大意义?

明确：人类历史的发展规律。达尔文从生物学的角度揭示了人类的起源，推翻了上帝创造人的宗教落后的观点;马克思从社会学的角度揭示了人类历史的发展规律，为人们人事社会和改造社会提供了锐利的思想武器，二者同具有划时代的伟大意义。

⑵.“纷繁芜杂”和哪个词构成对比?这最“简单的事实”又是指什么?你能否用更精练的语言概括这个条件复句的意思?

明确：物质决定精神，经济基础决定上层建筑，必须由经济基础来解析上层建筑，而不能由上层建筑来解析经济基础。

⑶.试对第三段作语法分析(复句作单句的一个成分以及复句的层次划分)。

⑷.学生集体朗读第四段。

⑸.思考：“不仅如此”的“此”指代什么?马克思的第二个发现是什么?你能否简洁地归纳一下?马克思的这两个发现有何不同?为什么说由于剩余价值的发现这里就豁然开朗了?为什么说马克思前面的一切研究只能是在黑暗中摸索?豁然开朗与黑暗中模索这一对比说明了什么?

明确：不仅如此”的“此”指代“发现了人类历史的发展规律”。马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”，这个“还”在这儿表明围绕马克思的丰功伟绩这个中心，把文章的意思又向前推进了一步：由人类历史发展的一般规律，进而发现了资本主义社会的“特殊规律”，这就是剩余价值(见注)规律。这个特殊规律的发现让那些一直“在黑暗中摸索”的经济学家(他们看不清资本主义的剥削实质)和社会主义批评家们(他们诅咒资本主义，空想社会主义)一下子“豁然开朗”了。这一鲜明的对比，说明了马克思这一发现有着划时代的伟大意义

⑹.马克思一生只有这两个发现吗?为什么作者还要概述马克思在其它领域的发现?“每一个”很多、独到、不肤浅”分别从那些角度去阐述马克思的理论研究?引申进行思想教育，马克思为什么有如此多的发现，在科学领域作出如此巨大的贡献?

从.写作方法的角度看，“两个发现”与“他研究的每一个领域”是“点”与“面”和“详”与“略”的关系。这里“他研究的每一个领域”“很多”，而且“都不是肤浅”的，都有“独到的发现”，表明马克思作为一位科学家研究的领域之广、成绩之大(深度和广度)，与马克思是“当代最伟大的思想家”相呼应。

6.《在马克思墓前的讲话》说课稿 篇六

一、说教材：

1、教材简析：本文居于这套教材的最后一册（第四册）第三单元，是承接第三册的第一单元记叙文的语言表达，第二单元说明文的语言表达而编排的。课文是一篇悼词，同时也是一篇评述革命导师马克思的历史地位、卓越贡献和斗争精神的议论文。学习它对于理解马克思为真理而斗争的精神，提高学生的议论文语言表达能力具有十分重要的作用。

2、教学目标：根据高考考纲、教学大纲的要求和本单元教学对学生知识和能力的要求，以及本课的特点和我班学生的实际情况，现制定本节课的教学目标：

1）、知识目标：了解马克思在科学理论和革命实践方面的伟大贡献。2）、能力目标：联系语境，揣摩文中重要语句的深刻含义和思想情感；

体会课文语言准确、严密的特点。

学习课文结构严谨，内容连贯，记叙、议论、抒情融为一体的写法。

3）、情感目标：学习马克思为人类解放事业而奋斗终生的崇高精神。

3、教学重点和难点：因为本文与学生有较大的时空距离，且许多句子很长，一些经济学的术语较难理解，所以如何引起学生的阅读兴趣，进而揣摩关键词语的深刻含义，将是本课的重点和难点。

重点：体会议论文语言准确严密的特点，培养学生运用准确严密的语言表达自己思想观点的能力。

难点：

1、马克思两大发现的内容及意义的理解。

2、联系语境，揣摩文中重要语句的深刻含义和思想情感。

二、说教法：

本课教学重点是体会议论文语言准确严密的特点，在教学中应以揣摩语言为主。另外，本课教学难点较多，主要有以下几个：1.马克思两大发现的内容及意义的理解，2.一些重点语句的揣摩理解。因此，在教学中应充分调动学生的主观能动性，让每一个学生都行动起来，积极收集资料，认真阅读提出问题，积极思考解决问题，这是突破教学难点的最佳途径。

根据学生的实际情况，我设计了“教师引导型”教学方案，以突破难点。这

种方案的教学思想是，通过精心设计教学环节，调动学生的积极性，在教师引导下，通过学生的积极配合与认真思考突破教学难点，完成教学任务。这种设计要求学生有比较扎实的基础，以及教师发挥主导作用，把握教学时机的能力。文中的重点语句较多，体现议论文语言准确、严密，关照呼应的地方比比皆是，教学中不必面面俱到。可以选择要点加以突破，比如：第三段的理解与分析、第六段的第二句中“远不是主要的”的表达作用的理解以及第八段中第三句和最后一句的理解。

三、说学法：

高一学生分析语句的能力偏弱，所以在完成这个教学任务时，我主要以传授分析方法为主，引导学生学会抓关键词、替换对照、联系经验等分析语句的方法，落实能力目标。而且本课内容较难理解，特别是马克思两大发现的划时代意义以及第三段的文字内容同学们理解较为困难，所以，同学们应在认真预习的基础上试着找出课文中的重点语句，结合书下注释，联系上下文，找出它们的内在联系，体会它们在文章结构方面的作用及表达效果。对文中的哲学、经济学理论的概念可以查阅书籍（如《辞海》，有关政治经济学、哲学的书籍）来理解经济基础决定上层建筑的规律，剩余价值规律的发现的伟大意义、对其内容可以只作简单了解不必过分深入。课文中复杂的句式较多，同学们可在课前复习一下初中学过的句子成分的划分、复句层次的划分的相关知识，然后对课文中的重点语句做一下语法分析，这样对于课上理解文章内容会有较大帮助。

四、说教学过程：

（一）、导语设计：

语言是一门艺术，每个人都有各自的语言特色。有的人语言幽默风趣，有的人语言质朴自然，有的人语言清新明丽。我们学习的各类文体也是这样，记叙文的语言形象生动，说明文的语言准确周密，那么，议论文的语言呢？带着这个问题，今天我们来继续学习《在马克思墓前的讲话》，深入体会一下议论文的特色。此设置可以帮助学生复习旧的知识，可以激起学生学习本文的兴趣，还可以让学生对本节课的重点有个初步的认识。可谓“一石多鸟”。

（二）、课前检测：

1.课文从哪几方面介绍马克思的伟大贡献？具体介绍一下有哪些伟大贡 2

献？

2.概述课文的结构。此项设置主要是让学生熟悉课文，为下文揣摩语言打基础。“温故知新”。

（三）、过程分析

教学过程主要包括三个环节：

1、一个人——马克思是一个什么样的人？

给学生五分钟时间进行小组探究，然后进行展示，教师引导总结。在学生掌握了马克思的卓越贡献和伟大人格的基础上，通过归纳马克思的两方面伟大贡献和找文中承递性的语句与过渡段的思考探究题，把握本文结构严谨、过渡自然的特点。

2、一份情——文中的哪些语句能看出作者恩格斯对马克思的赞颂，以及对其逝世的深深的痛惜和哀悼？

这个环节主要引导学生学会抓关键词、替换对照、联系经验等分析语句的方法。

3、一句话——为马克思写一条墓志铭。锻炼学生归纳概括，以及语言运用能力。

（四）比较教学：为了使学生更好地体会议论文语言准确严密的特点，提高学生分析、理解、运用祖国语言的能力，这里选了一篇雨果在巴尔扎克葬礼上的讲话──《巴尔扎克葬词》来进行比较阅读。

此项设置的目的是对学生进行知识迁移训练，以达到讲练结合，培养能力之目的。

五、课后作业：

校园中有些同学染黄发，戴首饰，穿奇装异服扮“酷”。针对这一现象，以说“时髦”为题谈谈自己的看法，注意语言的准确、严密。联系现实社会中一些丑恶现象，教育学生树立正确的世界观和人生观，做到教书育人。此项设置意义深远，非常重要，可以说是这堂课学习的一项重要任务。如时间允许可请学生谈谈自己的看法和认识。

六、板书设计：

悼念

叙述（§1）————悲痛

↓

理论——科学家↘ 评价

评说（§2—§7）

→敬仰

↓

实践——思想家↗

怀念

颂扬（§

7.读《在马克思墓前的讲话》有感 篇七

《在马克思墓前的讲话》一篇中学时就学过的文章，当时年幼识浅，对马克思的印象仅仅停留在“是一位伟人”这么粗略的理解上，更不用说马克思的革命好友恩格斯了。近日因作业要求，再次重读这篇文章，与幼时对于马克思的粗略了解不同，现在是已经初步的了解了一些马克思主义基本的原理，初步认识了社会主义，也粗读了一些那个时代的历史。而再次读《在马克思墓前的讲话》，才深刻的理解到这篇不足千字的文章的铿锵有力，其也高度概括了马克思的一生。文章的开始恩格斯以一种近乎平淡的语气陈述：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。”言语冷冰冰的，却让人感到了一种压抑在心底的悲痛，让人不禁回想起马克思所在的那个年代。

人们对马克思的评价太多了，“最伟大的共产主义者，革命者，哲学家，思想家„„”，但我只是觉得那是一颗何其睿智，睿智到难以形容的头脑。达尔文发现有机界的发展规律——进化论，而马克思发现了人类历史的发展规律：在直接的物质生产资料的基础上产生了政治、科学、艺术、宗教。物质、意识、经济基础、上层建筑，这些在今天只是简单的一句结论，但我们却难以想象在一个半世纪前那个愚昧落后的年代，马克思是如何语出惊人的做出这一跨时代的发现。马克思主义哲学是一门科学，甚至从某些角度是自然科学所无法比拟的。人类历史发展规律是：物质资料的生产是一切意识形态发展的基础，经济基础决定上层建筑。这是马克思在历史唯物主义方面的重大发现，恩格斯将之与达尔文发现有机世界的发展规律即物种起源学说相提并论。不可否认，达尔文的进化论对人类发展的意义巨大，但自然科学产生于用先进的工具和研究手段去追究事物的客观本源。而社会科学本身就是抽象的，并没有事物本身的物质面貌。虽然说马克思主义哲学“吸收和改造了人类思想文化的一切优秀成果，是资本主义矛盾激化和工人运动发展的产物”，但马克思只是用一个人的大脑、几十年的时间竟然创造了跨自然、社会、思维、政治、经济等诸多领域的哲学思想，实在是让人震撼。社会历史领域复杂纷繁，扑朔迷离，各个民族、国家、制度和各种宗教、思想、学说，林林种种，五光十色。从中探寻客观规律所必需的重复性和常规性现象是何等困难。而正是马克思从错综复杂的社会生活中，各种基础领域处，划分出经济领地。从一切社会关系中划分出生产关系，决定了其余一切关系的最基本的关系。这样，人类历史便显示出了重复性和常规性。为此，马克思不仅发现了人类历史发展的一般规律，而且运用这个规律性的认识，来实际分析最复杂的资本主义社会形态。而我们现代的社会主义理论也是基于马克思的理论的。

8.《在马克思墓前的讲话》教学反思 篇八

好的语文课之所以姓语，在很大程度上是因为其紧紧抓住了文本语言这条主根。有了这条主根作为依托，再联合其他提供养料和水分的侧根、须根，才构成了枝繁叶茂的植株在地下的有力支撑。相反，如果削弱乃至缺少了这一支撑，植株的生命力可想而知。本课教学环节的设计紧紧围绕文本，相对独立又互相支持，力求使学生的读写能力在梯度合理、形式多样的活动训练中不断提高，从而全面提升学生的语文素养。

在环节实施和课堂运作中，教师不能只追求课堂形式上的活跃，只满足于口头上热闹愉悦的“来言去语”，应该想方设法将文本的学习体验落到实处，让我们的课堂教学留下“真正的痕迹”。力求把我们的语文课上成“扎实、平实、丰实、充实、真实”的课。本着“有趣、有序、有益、有效”的原则，将文本学习“物化”为一个个活动，引导学生在活动中学习语文，在活动中完善自我，进而完成语文素养和人格境界的全面提升。

回顾课堂运作及生成情况，感觉本课的教学存在以下缺憾与不足：

1、过于关注文本语言的品味揣摩，对于文本内容严密的逻辑性挖掘不够。

2、课堂上书面积累较少。

9.《在马克思墓前的讲话》 篇九

烘托手法一般用于文学作品。《在马克思墓前的讲话》一文里，作者为了对马克思为人类所做的贡献予以崇高的评价和热情的赞颂，却运用了多种形式的烘托手法。

（1）旁衬烘托

恩格斯在评价马克思发现人类历史发展规律时，用“正像达尔文发现有机界的发展规律一样”予以衬托。达尔文的生物进化论是19世纪自然科学领域中的一项具有划时代的意义的发现，这是人所共知的。马克思关于人类历史发展规律的发现和达尔文的发现一样，那么就同样具有划时代的意义，这一衬托，从参照物上突出了马克思这一发现的重大意义。

（2）反衬烘托

文章在介绍马克思发现“剩余价值”使得经济研究领域豁然开朗之后，说：“先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索”。这里通过“豁然开朗”与“黑暗中摸索”的鲜明对比，衬托出马克思这一发现的划时代意义：它揭开了资本主义剥削的秘密，为人们认识资本主义社会并解决这一社会的根本矛盾开辟了正确的道路。

（3）自衬烘托

用同一事物的不同侧面、不同层次、不同阶段来相互衬托，就叫自衬。文中有两处：

①文章在充分肯定马克思的两个发现的伟大意义之后，推进一步，用两个发现衬托马克思在其他领域深入广泛的研究和独到的发现：“即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了，但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现”，而且“都不是肤浅地研究”。这样以点衬面，从深度和广度两个方面突出了马克思多方面成就的辉煌。

②文章在高度评价马克思深广的理论研究和伟大的理论创造之后，又说“这在他身上远不是主要的”，“因为马克思首先是一个革命家”，“斗争是他的生命要素”。就是说，科学家和理论创造还不是马克思的最主要特点和主要成就。这就衬托出马克思作为革命家所做出的贡献更加卓绝无比。

（4）映衬烘托

10.《在马克思墓前的讲话》教学设计 篇十

1、体会本文围绕中心论述、内容高度概括、语言精确、结构严谨的特点，学习悼辞的写法。

2、把握课文结构，品味精确语言。

3、了解马克思对共产主义革命运动的伟大功绩，学习马克思坚定、无私地为人类解放而斗争的崇高精神，体会马克思作为伟人的人格魅力。

导语设计

1、情景导入

“你喜爱的座右铭?”“思考一切。”这是100多年前，马克思和女儿的一次对话。这充分反映了作为思想家、科学家和革命家的马克思一贯的性格，那就是“独立思考”。这种独立思考精神，是马克思伟大创造精神的起点，也是我们今天每一个中学生应该具备的可贵品质。今天，我们应该以独立思考的精神来研究探讨这篇著名的文章。

2、应用导入

前面，我们刚刚学习了蔡元培先生的《就任北京大学校长之演说》和马丁·路德·金的《我有一个梦想》。我们知道，蔡元培先生在《就任北京大学校长之演说》中主要谈了对北大学子的三点要求和自己工作的两点计划，马丁·路德·金在《我有一个梦想》中主要谈了集会的原因、斗争的策略和最终的梦想。那么，作为马克思亲密战友的恩格斯在马克思墓前又会讲些什么呢?

文本解读

1、知识积累

(1)作家作品

马克思(1818—1883)

马克思是马克思主义的创始人，世界无产阶级的伟大导师和领袖。

马克思生于普鲁士莱茵省特里尔城的一个犹太家庭。1835年秋，在中学毕业试卷上，他说明了立志选择最能为人类谋福利的职业的伟大抱负。同一年，进入波恩大学。后转入柏林大学。在柏林大学参加了“青年黑格尔派”活动，吸取了黑格尔的辨证法思想。1841年，大学毕业后，接受著名哲学家费尔巴哈的唯物主义思想。最后获得耶拿大学哲学博士学位。

1842年1月马克思开始为科隆的《莱茵报》撰稿。同年10月进入该报当编辑。他发表了一系列抨击普鲁士专制统治和德意志的封建势力的论文，不久马克思被迫离开主编职位，后《莱茵报》也被查封。

1843年马克思与燕妮·封·威斯特华结婚，婚后迁往巴黎。在巴黎，他研究英国古典政治经济学、法国空想社会主义和各国革命史，参加工人团体的活动。马克思这一时期的著作里明确地、科学地回答了社会主义革命的任务、动力和途径问题，从一个革命民主主义者，转变为共产主义者。1844年8月底—9月初，在巴黎与恩格斯会见，开始为工人阶级的解放事业共同进行斗争。1845年被法国政府驱逐出境，前往布鲁塞尔。在布鲁塞尔，马克思和恩格斯建立了“共产主义通讯委员会”，想以此组织建立国际性的共产党，以便吸收各国先进分子。马克思和恩格斯参加了1847年底“共产主义者同盟”在伦敦举行的第二次代表大会，大会委托他俩起草同盟纲领。1848年2月他们写成的纲领随即发表，这就是著名的《共产党宣言》。

1848年维也纳和柏林爆发革命时期，马克思和恩格斯回到德意志，在科隆创办了《新莱茵报》，指导了德国和欧洲革命，声援各国人民的革命斗争，1849年后定居伦敦。

到伦敦后立即重建共产主义者同盟的地方组织和中央委员会。系统地全面地总结了1848年欧洲革命的历史经验。1864年9月创建了国际工人协会(即第一国际)，通过同形形色色机会主义派别的斗争，为马克思主义在国际工人运动中的领导地位奠定了基础。1867年出版了《资本论》第一卷(第二、三卷在他逝世后由恩格斯整理出版)，在这部巨著中，他阐明了剩余价值论，创立了无产阶级政治经济学。在18—1870年间。马克思几乎每天都同在曼彻斯特的恩格斯通信，商讨各种政治、社会和自然科学问题。从1851年开始，他还为美国《纽约每日论坛报》和英国及其他国家的一些报刊撰稿，其中包括对中国问题的评论。1871年3月18日巴黎公社建立，马克思高度评价这一无产阶级的革命首创精神，并给予热情的歌颂和支持，写出了《法兰西内战》一书，总结巴黎公社的历史经验。1875年马克思抱病写了《哥达纲领批判》，对拉萨尔机会主义给予了彻底的批判。由于反动政府的迫害，极端贫困的生活以及繁重的工作，严重的损伤了马克思的健康。1883年3月14日下午，马克思因病与世长辞。后和他的夫人燕妮同葬于英国伦敦海格特公墓。

马克思的一生是伟大的一生，他和恩格斯共同创立的马克思主义学说，指引了全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义前进的道路。恩格斯指出：马克思是“科学巨匠”，“首先是一个革命家”，“赖有他才第一次意识到本身地位和要求，意识到本身解放条件的现代无产阶级的解放事业，——这实际上就是他毕生的使命”。马克思的名字将永垂史册。

恩格斯(1820-1895)

弗里德里希·恩格斯，全世界无产阶级和被剥削被压迫群众的伟大导师，科学社会主义的创始人和国际共产主义运动的奠基者。

恩格斯1811月28日诞生于德国莱茵省巴门市的一个纺织厂主家庭。1837年9月，中学未毕业就被他的父亲送去学习经商。1838年7月至1841年3月，在不莱梅一家贸易公司实习经商，业余刻苦自学，著文批判德国的封建专制统治、宗教迷信和资本家的贪婪，表现了初步的革命民主主义思想，1841年9月至1842年10月，在柏林服兵役，旁听柏林大学的哲学讲座，参加青年黑格尔派的活动。在此期间，他先后发表了《谢林论黑格尔》、《谢林和启示》以及《谢林――____的哲学家》等小册子，尖锐批判了宣扬“天启哲学”的唯心主义哲学家谢林，他还著文揭露以德皇威廉四世为代表的德国封建专制制度，成为一个坚定的革命民主主义者。1841年费尔巴哈的《基督____质》一书发表后，接受了费尔巴哈的唯物主义思想，

1842年11月，恩格斯在英国曼彻斯特“欧门――恩格斯”纺织公司当办事员，在这里，他参加宪章派活动，结识了正义者同盟的活动家，并深入研究历史、哲学、政治经济学和社会主义理论，开始了从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向科学共产主义的转变。1844年2月，在马克思主编的《德法年鉴》上发表《政治经济学批判大纲》，初步揭示了资本主义私有制的矛盾。

1844年8月底，恩格斯在回国途中绕道巴黎会见了马克思，开始了二人的终身合作。1844年9月至1845年3月，他在巴门写作《英国工人阶级状况》，描述了无产阶级的悲惨处境和历史使命。1845年与马克思合写《神圣家族》，同年11月到次年5月又合写《德意志意识形态》，表明马克思恩格斯已经完成了两大转变。1846年春，恩格斯和马克思在布鲁塞尔创建共产主义通迅委员会。同年秋天，赴巴黎开展活动，争取和教育正义者同盟的成员，使之摆脱“真正的社会主义”的影响。

1847年1月，恩格斯和马克思一起加入正义者同盟。6月，他出席在伦敦举行的共产主义者同盟第一次代表大会，以科学社会主义为指导创立了第一个无产阶级革命政党。同年10月，被选入同盟巴黎区部委员会，并受委托起草同盟的纲领草案(即《共产主义原则》)，用问答的体裁初步阐明了科学共产主义的基本原理。11月，与马克思一起出席同盟第二次代表大会，并任大会秘书。大会接受了马克思和恩格斯的主张，制订了符合民主制原则的章程，并委托他们起草同盟的纲领。1848年2月中旬，在《共产主义原理》基础上，马克思和恩格斯起草的《共产党宣言》在伦敦出版。

1848年2、3月间，欧洲资产阶级革命相继在巴黎、柏林、维也纳等城市爆发;3月，恩格斯当选为共产主义者同盟中央委员会委员，在巴黎与马克思共同拟订了《共产党在德国的要求》。4月，他们到达德国科伦。恩格斯担任《新莱茵报》编辑，协助马克思主持该报编辑部工作。他还曾去巴门和莱茵省的其他城市活动。1848年秋至1849年初，为了躲避官方的追捕，流亡到比利时和瑞士，在瑞士协助组织工人协会。1849年5月，在爱北斐特参加武装起义。6月，在巴登――普法尔茨任维利希志愿军团副官，亲临前线参加战斗。起义失败后流亡到瑞士。11月抵伦敦，当选为同盟中央委员会委员，负责改组同盟工作。1850年3月和6月，先后两次与马克思合作起草《中央委员会告共产主义者同盟书》。为了支援陷于极端贫困的马克思一家，恩格斯于该年迁居曼彻斯特，在“欧门-恩格斯公司”再度经商。

在曼彻斯特居住期间，恩格斯同马克思保持了频繁的通信联系，共同研讨国际工人运动的理论和策略，探讨各个领域里的学术问题。恩格斯进行了广泛的理论研究，尤其对军事学、语言学和自然辩证法作了深入的探讨。1851年11月至1852年11月，恩格斯为《纽约每日论坛报》撰写了一组题为《德国的革命与反革命》的文章，深刻总结了1848-1849年德国革命的经验，提出了武装起义是一种艺术的著名论断。1857-1859年，他为《美国新百科全书》撰写了许多军事条目。1861-1865年，撰写了关于美国内战的许多文章。1867年《资本论》第一卷出版后，他为工人报刊和利用资产阶级报刊撰写了许多篇战争评论，准确地分析和预示了战争的进程。

1870年9月，恩格斯结束了二十年“埃及幽囚式”的经商生活，从曼彻斯特迁居伦敦，与马克思一起参加国际工人协会的领导工作。1872年9月国际海牙大会期间，恩格斯与马克思一起为击败巴枯宁阴谋集团，通过关于政治问题和组织问题的决议作出了重要贡献。根据恩格斯的提议，国际总委员会迁至纽约。1875年3月，他在给倍倍尔的信中阐明了他对德国工人运动中两派合并的原则立场，批评了党内某些领导人追求无原则合并的错误。1876-1878年，他写了一组题为《欧根·杜林先生在科学中实行的变革》的文章(即《反杜林论》)。1880年夏，应法国工人党领导人拉法格的要求，把《反杜林论》中的某些章节改编为《空想社会主义和科学社会主义》(即《社会主义从空想到科学的发展》)。这本被马克思称为“科学社会主义入门”的小册子，对普及马克思主义基本理论起了重要作用。在1873年至1883年间，恩格斯拟定了《自然辩证法》的写作提纲，完成了若干 篇章和片断，奠定了自然辩证法的研究基础。

1883年马克思逝世后，恩格斯独自肩负起指导国际工人运动、整理和出版(或再版)马克思遗著、捍卫和发展马克思主义理论、培养各国年轻的社会主义活动家和理论家的重任。

1889年7月，在恩格斯的指导和推动下，国际社会主义工人代表大会(即第二国际)在巴黎召开。在他的关怀和指导下，第二国际联合各国工人政党，开展了反对无政府主义和改良主义倾向的斗争，1893年8月，恩格斯在欧洲大陆旅行期间出席了正在苏黎世召开的第二国际的第三次代表大会。这是恩格斯唯一的一次参加第二国际的代表大会。

恩格斯在晚年承担了整理、出版马克思未完成的《资本论》第二、三卷手稿的巨大工作，1885年7月，《资本论》第二卷出版。1894年12月，《资本论》第三卷出版。在他主持下，1887年1月出版了《资本论》第一卷英文版。他还再版了马克思的其他著作以及共产主义者同盟的著名活动家威廉·沃尔弗、格奥尔格·维尔特等人的作品，并筹备出版马克思全集。

八九十年代，恩格斯继续在各个思想领域内从事理论研究工作，全面地丰富和发展了马克思主义的理论宝库。1884年10月，《家庭、私有制和国家起源》一书出版，在马克思主义史上第一次系统探讨了人类社会的史前史，揭示了私有制、阶级和国家的起源、发展及其消亡的规律和家庭的变迁史。1886年4月至5月，发表了《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》。1890年和1893年，先后发表《沙皇俄国政府的对外关系》和《欧洲能否裁军》，分析了九十年代初欧洲国际关系的特点和趋势，揭露了沙皇俄国是欧洲反动势力的堡垒，阐述了无产阶级对战争、和平和革命问题的基本观点和方针。针对德国社会民主党和第二国际内部右倾机会主义思潮日益抬头的情况，1891年1月发表了马克思的《哥达纲领批判》并为之作序，3月再版了《法兰西内战》并写了导言，6月写了《1891年社会民主党纲领草案批判》，1895年初为马克思《1848年至1850年的法兰西阶级斗争》单行本写了导言。恩格斯在这些导言中集中地捍卫和发挥了马克思主义诉无产阶级革命和无产阶级专政的理论。1894年11月，他写的《法德农民问题》论述了无产阶级政党争取农民同盟军、引导农民走向合作制的原则、方针和政策，批判了法国工人党和德国社会民主党在农民问题上的右倾错误。他指出，在农民占人口多数的国家里，“为了夺取政权，这个政党应当首先从城市跑到农村，成为农村中的力量”。

1895年8月5日，恩格斯因患癌症逝世。10日，在威斯敏斯特桥的滑铁卢车站大厅举行追悼会。27日，遵照他的遗嘱，他的骨灰被洒在伊斯特勃恩海滨的大海中。

(2)悼辞

悼词(同“悼词”)是对死者表示哀悼的文章，分为宣读体悼词和书面体悼词。宣读体悼词用于一定的祭奠活动，要在一定场合宣读;书面体悼词用于普通礼节性的书面哀悼，不一定要求宣读。按悼词的表现手法可分为记叙式、议论式和抒情式三类，其中以记叙式悼词最为多见。

A、记叙式悼词。以记叙死者的生平业绩为主，并适当地结合抒情或议论。通常的宣读体悼词往往采用这种形式。

B、议论式悼词。以议论死者对社会的贡献为主，并适当地结合抒情或叙事。它常见于书面体的哀悼文章。

C、抒情式悼词。以抒发对死者的悼念之情为主，并适当结合叙事或议论。

悼词往往都是从某人的逝世写起(述其哀)，接着介绍死者的生平事迹、贡献、功绩，作出应有的评价(赞其功)，最后用切合死者身世、职务、贡献的悼念语(颂其德)结束全文，表达对死者深切的悼念、哀思及对生者的激励。 对应的情感按常规一般是：惋惜、悲痛—→敬仰、颂扬—→哀悼、怀念

(随便回忆和总结就职演讲和集会演讲的结构)

问题探究

1、文章思路

开头(1)——述其哀——悼念——悲痛

主体(2-8)——赞其功——评说——敬仰

结尾(9)——颂其德——悼念

2、文章主体部分，具体论述了马克思一生对人类历史发展的伟大贡献和为无产阶级解放事业奋斗一生的革命精神，具体写了哪些内容?

作为思想家，他发现了人类历史发展的规律(经济基础决定上层建筑)和剩余价值规律;作为科学家，他“在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现”;作为革命家，他出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子，在巴黎等地各组织中的工作，创立了伟大的国际工人协会。

3、第2段中的两个“对于”与后面的具体展开并不一致，这是作者的大意吗?

学生可以讨论。

明确：谈到“损失”，自然是“欧美战斗的无产阶级”首先能感受到，谈到贡献，文章首先是介绍马克思的科学理论贡献，然后揭示他取得巨大成果的原因：为指导革命实践推动历史。这样就由表及里、由浅至深地想我们阐述了马克思对于人类的伟大贡献，这前后几部分的关系不是并列的，而是递进的，逐步推向高潮。这样安排更符合逻辑思维。

4、品味语言

(1)朗读课文第1、2自然段，思考如下问题。

A体会“最”、“还”、“安静地睡着了——但已经是”这些词语的内涵。

“最”：是程度副词，突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位，从而表达了作者对马克思的无限崇敬之情。

“还”：流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。

“安静地睡着了——但已经是”表达了作者对马逝世所引起的感情上的悲痛。

B将第1自然段中的“停止思想”，换成“逝世”，第2段中的 “不可估量”换成“巨大”，“空白”换成“严重情况”。请学生有感情地朗读并请思考，用来替代的词语可否替代?

明确：第1自然段中不用“逝世”，而用“停止思想”，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。第2自然段中不用“巨大”，而用“不可估量”，因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大。不用“严重情况”，而用“空白”，因为前者内容宽泛，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，这是对马克思最确切的评价。

5、我们今天应该怎样学习马克思?

学生发言，讨论，老师指导点评。

11.《在马克思墓前的讲话》要点解析 篇十一

2014-12-15 14:37 来源： 《前线》杂志 作者： 孙代尧

01马克思去世形成的空白难以弥补

“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。”——恩格斯《在马克思墓前的讲话》

恩格斯在讲话中用“空白”作比喻，形象地说明了马克思的逝世对世界无产阶级和“历史科学”（指哲学社会科学理论）带来的不可估量的巨大损失。从实际情况看，马克思逝世时，《资本论》第二、三卷还未付印，国际共产主义运动的发展还需要马克思的指导。因此，无论在革命理论方面，还是在指导革命实践方面，马克思的逝世都形成了难以弥补的“空白”。在马克思去世的当晚，恩格斯在写给李卜克内西的信中说：“你们大概已经知道，欧洲的社会主义革命党遭受了多么严重的损失。„„我仍然不能想像，这个天才的头脑不再用他那强有力的思想来哺育两个半球的无产阶级运动了。我们之所以有今天的一切，都应当归功于他；现代运动当前所取得的一切成就，都应归功于他的理论的和实践的活动；没有他，我们至今还会在黑暗中徘徊。”第二天，即1883年3月15日，恩格斯在致左尔格的信中又说道，由于马克思的去世，人类失去了一个头脑，而且是它在当代所拥有的最重要的一个头脑。“无产阶级运动在沿着自己的道路继续前进，但是，法国人、俄国人、美国人、德国人在紧要关头都自然地去请教的中心点没有了，他们过去每次都从这里得到只有天才和造诣极深的人才能作出的明确而无可反驳的忠告。那些土名人和小天才（如果不说他们是骗子的话），现在可以为所欲为了。最后的胜利依然是确定无疑的，但是迂回曲折的道路，暂时的和局部的迷误——虽然这也是难免的——现在将会比以前多得多了。”事实确如恩格斯的预言，马克思逝世以后，马克思主义就受到来自内部的修正主义者和教条主义者的篡改与歪曲，印证了恩格斯的“空白说”即马克思对于理论指导和革命指导的不可或缺性。马克思对于革命理论和革命实践到底作出了怎样的贡献呢？

02第一个伟大发现：唯物史观

“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等;所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。”——恩格斯《在马克思墓前的讲话》

社会存在决定社会意识、经济基础决定上层建筑这一历史唯物主义的基本原理，是马克思在19世纪40年代首先发现的。以往的历史理论只是考察了人们历史活动的思想动机，把人类社会的历史看成是某种观念活动的结果。唯物史观则指出了这个简单的事实，即“人们为了能够‘创造历史’，必须能够生活。但是为了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些东西。因此第一个历史活动就是生产满足这些需要的资料，即生产物质生活本身。”为什么到马克思才发现这个简单事实？恩格斯用“历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着”来解释，意在说明这个事实本身并不玄妙深奥，但历来为形形色色的唯心主义历史观所掩盖。

唯物史观的发现是人类认识史上的伟大革命。对于马克思的这一发现，恩格斯用“正像达尔文发现有机界的发展规律一样”来类比，意在强调马克思这一发现所具有的划时代意义。达尔文的“物种起源”学说摧垮了所谓“上帝创造万物”的神话，引起生物学的“革命”。唯物史观则把历史唯心主义从社会历史领域中驱逐出去，把过去被唯心史观颠倒了的事实重新颠倒过来，找到了用人们的社会存在说明他们的社会意识的道路，对指导无产阶级革命运动具有不可估量的作用。唯物史观的发现为社会主义从空想变为科学奠定了一块最重要的理论基石。在这之前，社会主义被当作“现实应当与之相适应的理想”；在这以后，社会主义被看作是“消灭现存状况的现实的运动”。恩格斯指出，由于唯物史观的确立，“社会主义现在已经不再被看作某个天才头脑的偶然发现，而被看作两个历史地产生的阶级即无产阶级和资产阶级之间斗争的必然产物。它的任务不再是构想出一个尽可能完善的社会体系，而是研究必然产生这两个阶级及其相互斗争的那种历史的经济的过程；并在由此造成的经济状况中找出解决冲突的手段。”

03第二个伟大发现：剩余价值学说 “不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。”——恩格斯《在马克思墓前的讲话》

在马克思以前，以英国的亚当·斯密和大卫·李嘉图为主要代表的古典政治经济学家研究了资本主义经济制度，提出了劳动价值论，认为商品的价值是劳动创造的。但是他们从资产阶级的立场出发，认为商品的价值是由工人和资本家共同创造的，这就掩盖了资本家剥削的本质。马克思劳动价值论的实质在于把价值归结为人与人的社会关系，并将这种社会关系视为历史运动的结果。一方面，价值是劳动创造的，劳动是价值的唯一源泉，因而一切不劳而获，无论是通过资本私有还是通过土地私有占有价值都是对劳动的剥削，这就深刻揭示了资本和劳动的对立，构成了剩余价值论的理论基础和伦理价值观的基础。另一方面，人类劳动的社会性质是通过自发的、人本身不能控制的、异化的形式来实现的，本来是人类劳动生产的物，但却表现为人不能支配并反受其支配的物。要克服这种异化，最根本的就是要消灭私有制。剩余价值的发现，完全摒弃了以往人们对资本主义纯道义的谴责，而是用纯粹经济学的方法揭示了资本主义社会产生、发展和最终必然被社会主义所代替的规律。恩格斯高度评价说：“这个问题的解决是马克思著作的划时代的功绩。它使明亮的阳光照进了经济学领域，而在这个领域中，从前社会主义者像资产阶级经济学家一样曾在深沉的黑暗中摸索。科学社会主义就是以此为起点，并以此为中心发展起来的。”恩格斯说以往的资产阶级经济学家和社会主义者都只在“在黑暗中摸索”、“在深沉的黑暗中摸索”，鲜明地反衬出剩余价值发现的伟大意义。这个伟大意义就在于，社会主义自此得到经济学的科学论证，在剩余价值发现后，社会主义成为经济运动追求的人道目标。这样，科学社会主义的第二块理论基石就奠定起来了。

04马克思在每一个研究领域都有独到的发现

“一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。”——恩格斯《在马克思墓前的讲话》

恩格斯把唯物史观和剩余价值学说作为马克思两个最伟大的发现，意在说明它们在马克思的学说中的重要地位以及它们对社会主义从空想变为科学的重大意义。但是，正如恩格斯说，马克思一生的理论研究并不只有这“两个发现”，马克思在他所研究的每一个领域都不是浅尝辄止，都有独到的发现。马克思研究的领域涵盖面极广，涉及众多学科门类。马克思留下的数量庞大的论著和手稿（后者至今未发表的仍占多数），具有百科全书的特点，包括了哲学、经济学、政治学、历史学、自然科学、工程技术、美学、人类学、民族学、语言学、地理学、军事学、外交学，甚至还有音乐。目前国际上正在编辑和出版的《马克思恩格斯全集》历史考证版（MEGA2），原计划出版164卷，1992年改为出版114卷（123分册），分四个部分：第一部分是除《资本论》及其手稿外的所有著作和文章，共32卷；第二部分是《资本论》及其手稿，共15卷；第三部分是书信，包含马克思恩格斯的通信和他们写给别人的信共4000多封，别人写给他们的信共11000多封，共35卷；第四部分是笔记，共32卷。MEGA2自1975年至2013年已出版60卷，预计于2025年后完成出版全部卷次。马克思是公认的千年最伟大的思想家和学者，他的思想和学说完全称得上是博大精深。

05科学是一种在历史上起革命作用的力量

“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。例如，他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况，不久以前，他还密切注视马赛尔·德普勒的发现。”——恩格斯《在马克思墓前的讲话》

恩格斯在指出了马克思在理论上的发现后，话锋一转，说这在马克思身上“远不是主要的”。主要的是什么呢？恩格斯暂不作正面说明，而是先讲了马克思关于科学的观点：科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。从而为接下来说马克思是一个革命家作了铺垫。

马克思研究科学是为了改造旧世界，推动历史前进。理论科学中的每一个发现，都使人们进一步掌握自然界的客观规律，其应用必然带来生产上的重大突破，从而大大提高社会生产力，进而引起生产关系的变革。这就是马克思对任 2 何一门理论科学中的每一个新发现都会感到衷心喜悦的原因，也是马克思一生中之所以排除艰难险阻，不知疲倦地攀登科学高峰的原因。马克思曾谈到，蒸汽大王在18世纪中翻转了整个世界，而19世纪，电力则取代蒸汽成为一种更大得无比的革命力量。所以李卜克内西说，马克思是科学上的革命家，是运用科学的革命家。在马克思逝世的前一年，法国物理学家马赛尔·德普勒架设了从米斯巴赫到慕尼黑的第一条57公里长的实验性输电线路，推动了产业革命。恩格斯高度评价了德普勒的发现，说“这实际上是一次巨大的革命”“如果在最初它只是对城市有利，那么到最后它终将成为消除城乡对立的最强有力的杠杆”。当今，科学技术越来越成为最重要的生产力。科学和技术日新月异的发展，既带来了生产力水平的提高，也深刻地影响着各国包括发达资本主义国家生产关系的变化。科学作为一种革命的力量，正越来越凸显其对历史发展的巨大推动作用。

06作为革命家的马克思

“因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命,就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业,正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要,意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。”——恩格斯《在马克思墓前的讲话》

上段恩格斯讲了马克思作为科学家和理论家，其理论研究和发现固然重要，但还不是主要的。主要的是什么呢？恩格斯在这段接着说，马克思首先是一个革命家。相比于科学家和理论家，马克思作为革命家的角色更重要；相比于理论创造，马克思的革命实践活动或对现实世界的实践改造是他更重要的贡献。恩格斯表达的正是马克思的一贯思想和行动。马克思说过:“对于实践的唯物主义者，即共产主义者说来，全部问题都在于使现存世界革命化，实际地反对和改变事物的现状。”历史唯物主义是实践的哲学、行动的哲学、革命的哲学，它的本质是批判的、革命的。马克思是理论家和革命家相统一的巨人，他创立的是科学性和革命性相结合的理论。

马克思的一生，是革命家的一生。他宣传革命理论，揭露封建专制制度和资本主义制度的罪恶，提高工人阶级的革命觉悟，并亲自参加和领导了无产阶级争取解放的斗争，直到生命的最后一刻。1842年，24岁的马克思加入《莱茵报》社，在该报上发表了一系列文章。在他的影响下，《莱茵报》成为反对普鲁士专制制度的有力工具。《莱茵报》被查封闭后，1844年，马克思在巴黎出版的德国人办的《前进报》上发表文章并参加该报的编辑工作，使《前进报》开始具有无产阶级性质。1845年春，普鲁士政府指使法国基佐内阁将马克思驱逐出法国。马克思从巴黎到达比利时首都布鲁塞尔，与恩格斯一起，参与编辑德国流亡者创办的《德意志—布鲁塞尔报》并主导了办报方针，使之成为共产主义者同盟的机关报。在1848年欧洲革命中，马克思在德国科隆创办了政治性日报《新莱茵报》。马克思、恩格斯在《新莱茵报》上发表大量文章，深刻地分析了革命的进程，提出了无产阶级在民主革命和民族解放运动中的理论和策略。19世纪50年代到60年代初，欧洲革命处于低潮，马克思在伦敦密切注视着欧洲和世界其他地区的民主运动和无产阶级运动的进展，并应美国《纽约先驱论坛报》的邀请，在10年间与恩格斯一起撰写了大量政论文章，有力地鼓舞了各国的革命斗争。

马克思非常注重把科学社会主义和工人运动结合起来，团结各国无产阶级，帮助他们成立自己的革命组织。最重要成果就是共产主义者同盟的成立和国际工人协会的建立。1846年，马克思和恩格斯在布鲁塞尔成立了“共产主义通讯委员会”，宣传科学社会主义。1847年，马克思和恩格斯接受德国“正义者同盟”的邀请，帮助把同盟改组成为世界上第一个共产党组织——“共产主义者同盟”，并为同盟起草了纲领，即1848年初发表的《共产党宣言》。《宣言》发出“全世界无产者联合起来！”的战斗号召。共产主义者同盟成为1848年德国革命的核心力量。1848年革命失败后，为了迎接革命高潮的来临，无产阶级急需在国际范围内团结起来，成立新的国际组织。1864年，国际工人协会（第一国际）在伦敦宣告成立。马克思亲自起草了协会的宣言和许多决议、声明，是公认的第一国际的“灵魂”和“精神领袖”。1871年巴黎公社革命期间，马克思虽然流亡伦敦，但他领导第一国际全力声援公社的斗争，宣传公社事业的正义性，并给予公社以具体的指导和帮助。公社失败的第三天，马克思即在第一国际总委员会上作了《法兰西内战》的报告，科学地总结了巴黎公社的经验。

“斗争是他的生命要素”。马克思毕生的努力，包括他的理论发现，都是为指导无产阶级革命实践服务。作为革命家的马克思，他所从事的是以改变旧世界、创建新世界、解放全人类为历史使命的伟大社会革命。他指导的革命实践，不仅改变了整个世界，而且开辟了人类更美好的未来。

07一个遭受忌恨诬蔑而又受人尊敬爱戴的人

“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说，他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”——恩格斯《在马克思墓前的讲话》

为了无产阶级和人类的解放事业，马克思牺牲了财产、地位、安宁和健康。伴随他一生的，是敌人的围剿、驱逐、攻击和诽谤，是内部的误解和分裂，是自身的贫病交加和窘迫，但这一切，都没有影响他满腔热情和始终如一地为无产阶级的解放事业而奋斗。

正因为马克思无情地宣布了资本主义必然灭亡，所以他是最遭各国资产阶级政府和资产者忌恨和诬蔑的人，但正如恩格斯所说，他的敌人可能很多，“但未必有一个私敌”。国际工人协会的创立是马克思革命活动的顶峰，马克思被公认是第一国际的“首脑”，但他谢绝了担任协会中央委员会主席的提议，并且提议取消主席一职，由委员轮流担任每周例会的执行主席，以实行集体领导，防止个人专断。具有这种立党为公、淡泊名利、自我牺牲的崇高品格的人，怎么能不受到千百万革命者的尊敬和爱戴？怎么会有“私敌”？