党校实践报告

党校实践报告（共11篇）（共11篇）

1.党校实践报告 篇一

地工第六小组社会实践报告

实践时间

2011年11月8日

实践地点

图书馆二楼阅览室

活动主题

党宗旨，服务人，带头行文明，义扫图书馆

参与人员

韩涛、王周泰、王凡、刘伟、马力、郭叶武、王定鹏、陈逸方、贺阿瑾、刘宇轩、周骏、张翼、张燕、张臻、胡伟华、李亮、罗远行、李萌、吕杨、陈泽南、李奎、瞿航

活动目的

作为入党积极分子的我们有义务为社会，为集体，为学校尽自己一份应尽的义务，而且这些事情在我们的日常生活中又是微不住道，没人看中的我们更要去做，因为党的宗旨是全心全意为人民服务，所以我们必须对党有一个深刻地认识，首先，我们可以把党分成两个方向：一个广义方向：将来出社会了我们要尽力帮助社会弱势群体，为社会谋福利；一个小范围方向：就应该从身边小事做起，比如：我们可以帮助学校图书馆做一些打扫的义务。这样既能让自己的价值得到提升，也能做一个文明先行者，给他人做一个良好的榜样。

活动意义

图书馆作为大学的心脏，同学们的第二课堂，向同学们提供健康有益的精神粮食。而优雅、干净的阅览环境，理所当然的成为同学们能更好更快的融入学习氛围中得前提保障。所以我们这次党校小组的活动为同学们爱护校园，回报学校起了一个先锋带头作用。用自己的实际行动呼吁更多的同学增强感恩意识，加强学风建设。

活动经过

首先，我们地质科学与工程学部党校第六小组在开会时候进行探讨，在探讨中我们决定了为图书馆清扫灰尘和垃圾。于是我就定在2011年11月8日在国旗杆下

集合，并进行集体点名确定我们组的人都已到齐，于是我们就向图书馆二楼阅览室进发，到达后组长韩涛先跟图书馆管理员说明情况来由，接着就要开展我们的工作，先分成两大组：一组清扫图书馆二楼正门的左侧；另一组清扫图书馆二楼正门的右侧，我们马上进行，在小组中在分工每一个人插一个长图书架，还有些人进行拍照留念，就这样一个个很积极的进行着自己的工作，工作很快就完成了。于是工作完成了我们有进行集体点名没有一个人早退。接着组长讲了一下今天的体会，今天的实践活动就此结束。

活动感悟

作为入党积极分子，我们必须牢记造福人民造福社会的宗旨，在14期党校老师的指导和带领下，我们地质科学与工程学部第六小组本着为人民服务的宗旨开展了社会实践活动，鉴于学校正努力加强学风建设，改善同学们的学习质量，于是我们首先想到了帮组同学们建立一个干净舒心的学习环境，我们就在中午大家都吃饭睡觉的时候，来到图书馆二楼的阅览室、自习室为他们打扫周围环境。虽然这是一个小小的举动，但是大事都是由小事积累而成的，引申到大的方面，就是要树立全心全意为人民服务的思想，自觉地以个人利益服从党和人民的利益，无私奉献自己对人民和社会的爱心，这次社会实践活动，我们本着服务的原则，没有多么惊天动地，也没有多少丰功伟绩，我们用自己的双手和耐心，怀着对党的热爱、对同学的关爱现出了微薄的一份力量，当同学在那里看书自习的时候，感到干净和温馨，或多或少能在他们心中激起一股感动，通过这次实践活动，作为一个入党积极分子，我们应该认识到，党员作为中国最先进的群体，应处处为他人先，时时刻刻为周围人着想，用自己的行为感染周围的人，使周围的人感受到党的光辉，使更多的人在党的关怀下奋进向前。这次党校社会实践活动不仅加深了同学们的责任感和使命感，培养了为人民服务的意识和能力，也使我们懂得了在今后的学习生活中必须以党员的标准严格要求自己，努力发挥模范带头作用。

后附活动照片：

2.党校实践报告 篇二

作为基层党校更是如此,我们作为基层党校在这方面做了一些有益的尝试。

一、在党课选题上把总关,坚持主课地位不动摇

党性教育是共产党人修身养性的必修课,对坚定党的理想信念起固本培元的作用。党校开展党性教育要深入开展理想信念教育、党的宗旨教育、党史国史教育、法治思维教育、反腐倡廉教育等内容。

近年来,我校共选定出了20多个课题,其中党性教育范畴占到了总课题数的80%。在选题上我校就围绕党性教育下了一番功夫,比如在所选课题中,有关反腐倡廉教育、党史国史教育、党的宗旨教育、法治思维教育等。在选题之初,我们就在宏观上把好了党校坚持主课地位不动摇的总关,保证党的理论教育和党性教育在总体课程数量中占有比重超过60%。

二、在党课设计中下功夫,确保主课内容接地气

教学内容要增强针对性。要坚持主课内容不减量而且接地气,必须搞好教学模块的设计、教学时间的统筹、教学内容的安排,切实做到主课内容不“走样变调”、主课时间不“缺斤少两”。

党性教育是贯穿党校教育的一条红线,对此不能有空洞肤泛的认识,不能在抽象层面上谈党性,更不能离开党性的核心内涵谈党性。所以,我们要求教师在党课设计中要下足功夫。怎么有一个新颖切题的导入,怎样构建一个逻辑清晰的理论框架,怎样用身边鲜活典型的事例,丰富其中的具体内容,保证理论教育与实际情况相结合,让主课内容更接地气呢?

讲课是循循诱导、由表及里的思想和心灵的沟通,我们需要理论和情感的双管齐下,触及党员干部内在的认同感,让党性修养等主业主课真正内化于心,才能外化于行。

三、在试讲实践中细打磨,力求党课培训高质量

为保证党的理论教育和党性教育这个党校的主业不放松,我们在点滴实践中狠抓教学效果,精益求精,着力打造主课培训的高质量。有句话说,“金杯银杯不如老百姓的口碑”,而对于党课教学而言,也必须把党员干部对党性理论教育培训的认可作为衡量党性教育效果的重要标准。

所以在党课的讲解上,我们学校推行良好的试讲制度,在教师用心设计的基础上,在试讲实践中再细细打磨课件及其内容。所以我们的试讲经常是全体党校人员都作为听众和评议员,一遍试讲、建议、修改;第二遍再试讲、建议、修改直至最后的完善定稿。甚至有时我们会细扣到教师的每一张幻灯片,它的标题、理论表述和颜色搭配是否科学合理。比如,今年我们党校一个新考入的理论教师,准备了一节《坚持“五大发展”理念推进经济社会健康稳定发展》。单在党校试讲就试讲了五遍,一遍一遍地给她扣,慢工出细活。李克强总理在倡导“工匠精神”,其实我觉得我们党校备课教学也应该发扬工匠精神,将每一节党课都能精细打磨,磨出高质量,磨出精品课,也就磨出了党课教学的良好效果。

四、在拓展培训中搭平台,提升理论教师真素养

提高教学水平,归根结底在于打造一支信念坚定、功底扎实、能讲课、讲好课的理论师资队伍。提升理论教师的综合素养非常重要,对于我校来说,年轻、积极上进、可塑性强是青年理论教师的优点,但同时他们也面临着专业素养和政治学术眼界较为局限等劣势。

我们党校尽管培训资金比较紧缺,但还是尽量向教学一线教师倾斜,通过网上学习、教学研讨、集体备课、学术攻坚等多种方式加强师资培养,打造主业主课的教研学术团队,建设主业主课的骨主干力量,使党校教师真正成为合格的“布道者”和“熔炉工”。

除此之外,为突出我们的主业主课,我们在配合组织部门开展培训时还会根据不同的教学班次、教学对象、教学模块,设置不同的党性教育专题,形成合理的教学布局。并且综合考虑教学对象的年龄结构、工作经历、文化层次等因素,按照干部教育的规律和特点开展教学。同时,我们引导理论教师逐渐在教学中形成自己的一些风格,在培训实践中不断的积累、夯实并寻求突破,力求党课培训高质量。

古人云:举网提纲,振裘持领。党校要突出主业主课是原则更是责任,基层党校应该在提高教学水平上继续摸索有益的经验,让党课教学形式、内容相结合,更好地发挥基层党校积极的作用!

参考文献

3.党校文化建设的实践与探索 篇三

[摘 要]

党校文化是在从党校文化建设的总体布局出发的基础上形成的与党校物质环境、规章制度、行为方式与精神面貌相对应的文化体系，表现为一定的物质载体和环境特征，能够代表党校的独特品格。上海市委党校第三分校不断探索党校文化建设的有效途径，留下了诸多的思考与启示。

[关键词]

党校文化；建设路径；思考与启示

[中图分类号] D261.41 [文献标识码] A [文章编号] 1009-928X（2016）08-0025-03

一、党校文化的基本内涵

党校文化是在从党校文化建设的总体布局出发的基础上形成的与党校物质环境、规章制度、行为方式与精神面貌相对应的文化体系，表现为一定的物质载体和环境特征，能够代表党校的独特品格。这种独特的品格是在党校发展过程形成的精神成果和物质成果的集中体现，是一个复合的整体，反映了一个党校长期积淀而成的环境、制度、行为、精神等。

党校文化可分为三大部分： 一是党校的物质文化部分，包括校园、基地、课堂、景观环境等物质文化部分， 也包括社会上可资利用的各种物质条件， 是党校文化的外在和表层部分； 二是党校的制度和组织体系， 构成党校的制度文化部分， 是党校文化的中间层次； 三是党校的精神和党校的理念， 也是党校文化构成的深层和核心部分。

（一）党校文化的主要特征。党校文化深刻地反映着党校的历史、现在和未来，烙印着党校人的精神脉络和党校事业发展的轨迹，立足党校发展的特殊性和文化个性来看，党校文化具有自身鲜明的特征。一是具有特色鲜明的政治性。马克思主义把人类共同命运紧紧连在一起，党校则是研究共同命运、推进共产主义伟大事业的坚强阵地。二是具有与时俱进的思想性。文化的更新和创造，是文化发展的真正源泉。党校的历史使命不仅仅在于对马克思主义基本理论的传承，更重要的是对马克思主义的发展与创新。三是具有兼容并蓄的开放性。党校文化是置身于中华民族优秀文化大背景之中具有自身特色的文化形态，它既受民族文化的影响，又受自身发展规律的制约，是在多元文化的碰撞和激荡中，对自身追求和选择的核心价值的坚持和守望。四是具有学以致用的实践性。理论联系实际，是我们党的思想路线的重要内容，是马克思主义学风的本质要求，也是干部教育培训实践品质的根本体现。

（二）党校文化建设过程中的困境和问题。一是核心能力凝练方面：政治引领能力需要进一步提高。包括对党校文化的内涵提炼不够，表现元素单一，建设上更多的是注重物质层面的投入，尚缺乏系统性研究。二是基础能力方面：党校工作的看家本领亟需进一步培养和提高。主要在基层党校的文化建设同质化趋势明显，尤其是表现为精神文化的趋同。一些党校也缺乏对自身办学特色、历史传统和文化内涵的深入挖掘。不少干部缺少这方面素养，缺少多向度比较；缺乏整体性思考能力，索性模仿别人为创新，丢弃了自身特色，实际上也起不到解决问题、推进发展、提升党校形象的作用。三是必备能力方面：学员的主体作用有待进一步挖掘和培育。在面对学员主体地位的问题时大多是围绕课堂教学做文章，却很少在文化建设中彰显学员主体地位。同时，党校文化建设缺乏法规性、制度性的约束，致使党校文化的建设过程中缺乏对照与依据，不利于激发党校教职员工的热情，不利于改进党校的各项工作、改善党校的文化氛围；四是融合能力方面：新媒体的发展亟需给予高度重视和开拓。这个没有围墙、辽阔无际的由人工智能、互联网带来的社会网络化、信息数字化、交互实时化的现实，目前给设有围墙、承继传统的党校工作包括党校文化建设带来的诸多挑战有目共睹，它所具备的连接、开放、个性、智能等特性给干部教育培训工作、为人们认识和改造世界提供新场景、新视域。

二、党校文化建设的路径探讨：

以中共上海市委党校第三分校为例

2013年，中共上海市委作出优化整合大口党校资源的决定后，第三分校抢抓机遇，克难前行，不断探索党校文化建设的有效途径，使之成为分校转型发展和“十三五”期间发展的重要依托。

（一）以思想文化建设为核心，发挥“宣传队”作用，切实解决“为什么办党校”的问题。一是持续开展好专题学习和主题教育活动。在推动党的创新理论学习常态化基础上，着力推动主题教育活动常态化。结合党的群众路线教育活动和“三严三实”专题教育，在教职工中开展“知我党校、爱我党校、兴我党校” 学习教育活动，开展以“增强定力、增强活力、增强合力”为主题的“三力工程”主题活动，进一步凝聚思想共识，激发创业激情，增强精神动力，形成积极进取、共谋发展的良好态势。二是充分利用好现有载体、新媒体，拓宽党校文化建设途径。积极建设和充分利用好学校网站、电子显示屏、工作简报《铸魂》等文化传播媒介，倡导形式多样、生动活泼的网上文化宣传活动；加强各种文化载体的资源整合工作，切实提高党校文化媒介的影响力。三是推动领导干部上讲台，不断深化理论联系实际。坚持理论联系实际的马克思主义学风，通过邀请领导干部上讲台，推动干部教、干部学等途径，不断将第一线、第一手的管理经验、工作实践、典型案例贯穿到教学之中。运用党校平台，推进教学相长、学学相长，更好地推动理论联系实际的学风建设。筛选出部分策论报市委党校汇编供市委市政府决策参考，展示主体班学员理论联系实际分析问题、解决问题的能力。

（二）以教学文化建设为重点，发挥“熔炉”作用，切实解决“办什么样党校”的问题。一是重思想、理念办校，加强规律研究。开展“对接研究、对照研究、对象研究”，推动办学质量和管理水平迈大步、上台阶。全面落实市委“两个服务”的要求，推动分校发展规划落地，彰显分校特大城市治理行业办学特色，注重将理论武装、党性教育、规律研究贯穿教学工作始终，坚持全系统调训、全要素教育、全功能体现、全体系再造的精准管理，不断推进班次、课程、方式、师资、培训管理、教学管理6大体系的创新优化。逐步梳理了教学组织管理“10步33法”与职责分解表。二是重求实、求进办学，加强特色建设。突出学员在党校文化建设中的主体地位，以构建具有干部教育特色的班级文化为着力点，培育优良学风。

（三）以管理文化建设为保障，发挥“催化剂”作用，切实解决“党校怎么管”的问题。一是创新性。学校进一步贯彻“党校姓党、党性铸魂”的办学方针，尊重教育规律和办学实际，用科学的管理提高校委班子的治理能力，用科学的理念引领学校的转型创建、科学发展。二是统筹性。积极呼应总校五大战略，加强顶层设计，分校坚持长远规划与中期规划相统筹，年度计划与月度计划相统筹；坚持整体工作与部门工作相统筹，块面工作与个体工作相统筹。以破解遗留难点问题为抓手，开展部门集中调研，引导教职工思想成长，提升部门综合能力，推动学校整体发展。三是载体性。坚持从严治校、民主治校、依规治校。按照法治性、特殊性、完备性、广泛性的要求，建立健全有助于提高党校管理法治化、科学化程度的规章制度体系。四是坚韧性。校委班子紧抓时度效，既着力解决历史遗留问题，又系统解决目标发展问题。重点整治校园环境面貌，立足实际，抓好布局调整。五是教育性。秉持“全要素教育”理念，坚持“四个精准”管理。党校各部门从不同层面积极推进党校文化建设，积极探索并加强岗位责任文化建设，按照行政、后勤、教学等工作的不同性质，研究总结反映岗位特色的管理服务文化。将管理文化作为实践课堂与理事单位、学员分享。

（四）以人文文化建设为基础，发挥“看齐”作用，切实解决“什么样党校”的问题。定期召开文化建设研讨会，集思广益，发挥智库与决策作用，对校园文化建设提出导向性意见，及时总结提炼，梳理文化建设过程中的问题与经验。开展新老同志师徒带教活动，将退休教职工欢送会开成思想交流会，开展“五关心”及生日送祝福活动等。开展“春之韵”健身节活动，组建合唱队、瑜伽队等小微文艺队伍，积极参加总校文艺汇演。发挥图书阅览室在文化建设中的作用，丰富图书阅览室藏书资源，为文化建设提供硬件支撑。组织编写《感动指南》《行动指南》《活动指南》，形成文化建设成果宣传手册、宣传视频等，不断提炼党校发展过程中的文化元素。同时，主动联系街区，加强区域党建，积极参与卫生城区建设，慰问邻近小区孤寡老人，到孤残儿童福利院做公益。

（五）以环境文化建设为载体，发挥“阵地”作用，切实解决 “党校的辐射力”的问题。一是注重开局。分校紧紧抓住大口党校资源整合的有利契机，因势而谋，顺势而为。坚持发展是硬道理，大力破解分校发展桎梏，对整个校园环境进行拉网式、全覆盖整修。维修改造后的校园面貌焕然一新，功能划分清晰，基本适应现代办学要求。二是总体格局。努力加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境。建设与党校传统相协调的校园自然景观与人文景观，大力开展文明校园创建活动，营造良好的环境育人氛围。三是具体布局。以学校改建为契机，改善现有教学设施、生活设施、办公设施、文化设施，以满足学员规模扩大和校园文化活动蓬勃发展的迫切需要；以党校“文化苑”建设为契机，不断完善党史、校史展示建设，使之成为校史教育和传承党校精神的重要载体。

三、思考与启示

（一）加强党校文化建设是马克思主义科学方法论的创造性运用，是坚持党校姓党原则、深化办学规律的集中体现。习近平总书记指出，党校姓党，概括地说就是要坚持党校办学的政治方向，坚持党校一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都要坚持党性原则，都要遵循党的政治路线，都要恪守党的政治纪律，都要为党校履行好自己的职责使命服务。党校文化建设是党的波澜壮阔文化建设的重要组成部分，党校事业发展始终秉持党校姓党原则、坚持党校科学定位，必须从引领党校建设的规章大纲、部署要求、具体践行等层面充分彰显，在党校系统大力倡导和培育社会主义先进文化，在实践中以文化建设推动党校建设，以文化建设引领教职工队伍思想建设。

（二）加强党校文化建设是我党高度重视党性教育的创造性运用，是丰富领导干部精神世界的重要体现。党是政治组织，党校文化是宣传党的主张、践行宗旨的坚强阵地，更是治国理政伟大实践洪流的生动载体。在不同的历史时期，我们党注重文化作用，倡导用先进文化武装思想，推动了社会进步、蓬勃发展。特别是党的十八大以来，以习近平为总书记的党中央治国理政新理念新思想新战略的提出，党内政治生活严格，政治生态趋好，政党治理的法治化、科学化开始理性探索。结合当前的形势，逐步探索党校文化建设的有效路径，有助于发挥党校文化育人的积极作用，引导各级干部学员始终在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，引导大家坚定“三个自信”，坚定共产党人的精神追求。

（三）加强党校文化建设是唱响姓“马”姓“共”时代主旋律的创造性运用，是锻造“四个铁一般”干部队伍的支撑体现。党校文化是彰显中国特色的社会主义先进文化不可或缺的组成部分，是新时期党校建设的题中应有之义。讲好中国故事的基础在于建立文化自信，近年来，“四个全面”战略布局、“一带一路、互联互通”、“中国共产党与世界对话会”等系列故事精彩纷呈，昭示着中国共产党人的道路自信、理论自信、制度自信。党校文化建设是政党文化自信的重要组成部分，党校是我们党与世界对话、同国外政党交流的重要平台。党校作为轮训培训党员领导干部的主渠道，承担着大规模培养党员领导干部队伍，大幅度提高党员领导干部素质的重任，必须有与之相适应的党校文化。

（四）加强党校文化建设是理论联系实际的创造性运用，是推动学以致用的实践体现。知是认识，行是实践。中国古代把“格物致知”放在“修身齐家”、“治国平天下”前面，并当作知行合一、以知促行的重要标准。党校文化建设的基因和历程体现了物质决定意识的基本原理，也充分反映了主客观相互作用的客观性、实践性、统一性。正如习近平总书记指出：“为什么理论与实际必须联系而不能互相脱离呢？因为理论是从实践中产生的，理论是否正确还要接受实践检验并要在实践中得到丰富和发展；同时，理论只有与实际紧密联系，才能发挥对实践的指导作用，实现自身的价值和意义。”党校区别于其他教育培训机构最大的特质就是要求学员实现理论与实践的统一、主观意识与客观规律的统一，与时俱进，开拓创新，坚持在实践中检验和发展真理，在推动学以致用中不断深化理论学习。

作者朱亮高系中共上海市委党校第三分校常务副校长，李作言系中共上海市委党校第三分校办公室主任，闫飞飞系中共上海市委党校第三分校教研部主任

4.党校实践报告 篇四

调查报告

大学党校学生第三十五期社会实践调查报告2007-12-12 18:01:15第1文秘网第1公文网大学党校学生第三十五期社会实践调查报告大学党校学生第三十五期社会实践调查报告(2)北京**大学党校学生第三十五期社会实践调查报告开篇:寒假期间接触了许多人，其中有同学、同乡、亲戚、朋友和各式各样的家庭，还有许多形形色色的从事各行各业的人物。在不经意中我了解了当今的社会中一个侧面，知道了他们在想什么，他们的生活所求，他们的生活的艰辛，他们的生活的酸甜苦辣，他们的生活对我起到了充实的作用。在谈话中我知道了他们的生活在提高，他

们都知道没有党的改革开放的好政策，是挣不到这么多钱的，有的人也不会买得起汽车和房子的，在了解时事的过程中，我看到了国家在日益强大，我国在世界上的地位和作用也越来越大。这些都是党的政策英明的结果，是新的一届党中央领导班子在继承毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想所取得的成绩。

一、国有企业改革的认识*多年来国有企业的模式对现在改革的束缚。1.我国主导企业仍然是国有企业，但是市场化的成分比不完全占有统治地位。首先国企的内部结构有不合理的因素，一个单位内部有正职、副职和多个部门，层层管理，仍然沿用计划经济的管理模式，下级看上级眼色行事，不是以市场需求为导向，很难适应市场经济的快速变化。

*国有企业在转型时期要承担的代价，要负的社会责任。在我所接触的人中，有一位退休的职工。她今年已经81岁高龄，退休二十多年了，身患多种疾病。

老人每个月只有可怜的几百元退休金，生活上又需要别人照顾，老人笑称自己的生活状况为“有吃药的钱没吃饭的钱”。老人一辈子为她所在的单位作出了贡献，可企业却]无法解决她现在的困难。老一辈人受党教育多年，他们这批人对社会的稳定有着不可忽视的作用。我们应该更多地去关心这些退休工人和因为企业在转型当中失去岗位的工人。*铁路改革的主要问题

①铁路的社会职能应当还原给社会。我有很多亲戚都在铁路工作。据我所了解铁路有公、检、法，大、中专学校，有普通教育还有职业教育，幼儿教育，还有医院等社会职能部门。一个企业担当了如此多的社会职能，它是按政府部门运行，还是按企业部门运行呢？所以，铁路如果是企业，就应该把所有的社会职能还原给社会，在计划经济时期这些部门的设置具有一定的合理性，确实也起到了很大的作用，而在市场经济条件下，我国加入WTO之后，企业必须具备

真正的企业资格，否则一个具有诸多社会职能的企业，无法在市场经济条件下运作。目前铁道部仍然是国务院下属的唯一的政企合一的部门，铁道部部长提出跨越式改革，将铁路的社会职能还原社会，这将有助于铁路的飞速发展和更加适应我国的社会经济。

②铁路的附属企业应当脱离主业，铁路除了有社会职能还有许多后勤部门，我的父亲就是在为铁路主营运输服务的部门工作，目前铁路的运输收入其中的成本支出有很大一部分来自于后勤人员的工资等等，这对铁路的现代化经济管理起到了束缚作用。铁路的主营业运输收入无法体现出它的效率，现阶段铁路的后勤部门对铁路的劳动生产率也起到了束缚作用，这些都是应该在改革当中进行结构调整的部分。

③铁路的主营业要走出适应国情的路子（提速、节假日的超载）我国的地理环境和人口的居住环境决定了我国必须以发展铁路为主要交通运输方式。经济

社会的高速度发展，决定了人们的生活频率的加快，信息社会的发展对经济的促进作用都向人们提出了一个日常生活当中最普通的一个问题——速度。社会的发展大大的缩短了人与人之间的相对空间，铁路得提速是社会发展的需要。著名经济学家恩格尔提出的生活支出比例当中提到的除了吃穿一位的消费是衡量小康社会标准的尺度，人们除了吃穿还要进行其他活动，旅游对铁路提出了最大的社会需求，尤其是中国人的传统节假日，例如;春节、中秋节、五一劳动节等节日，都对铁路提出了新的市场需求，这些变化使得原有的铁路服务模式与现在的市场需求很不适应，只有改革是唯一的出路，是全国人民期盼的铁路不再是人们出门的问题，而是周到的服务，良好的服务。试想在人满为患的列车上，何谈“服务”二字。只有铁路真正成为我们出门的工具，而不是出门的问题时，我们的“小康社会”才是真正意义上的小康。*对国有企业改革与世界经济 的关系的认识①②③

5.党校实践活动总结 篇五

总体来讲，我们这次实践活动是取得了预期效果的。

活动前期，辅导员与班长进行了充分的安排与叮嘱。让我们有了足够的信心去做好我们的党校社会实践活动。分党校领导要求我们下午1:30到达常熟市惠民医院，可是由于交通问题，我们迟到了一点点，我有点愧疚。当天天气很是炎热，到达那里时全身是汗，很是不舒服。尽管交通、天气等外部种种不利原因，可是我们的工作热情却丝毫没有因此而减少。我们听从医院工作人员的安排，女生去三楼重新装订化验单、病历单等。而我们男生为住院部的病房内的空调清洗过滤网。虽然过滤网上的灰尘很多也很厚，很难清洗，而且很多过滤网都有点坏了，不敢用力去清洗，因此我是格外的小心与仔细，很是害怕把过滤网给弄坏了，那么病房里的老人就不能及时的用上空调了。可是想到清洗后的过滤网可以让病人更好的在病房里治病、早日康复。我的热情格外的高涨。在两个多小时的洗刷中我们完成了住院部所有房间的清洁，我们倍感兴奋。

经过两个多小时的工作，我们的党校社会实践活动就要结束了。大家在工作的过程中都表现的很积极，总的来说，我们还是很成功的。我们帮助惠明医院的实践活动得到了惠明老年医院的后勤部门的领导和工作人员的肯定与鼓励。使得我们很是欣慰，我们的努力是值得的，得到了很大的回报。

学校这次组织的为常熟市惠明老年医院的实践活动让我懂得了为别人服务不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。而我们也该为了为别人服务而自觉自愿地参加劳动，因为那是我们大学生的劳动态度的一个特征。不记报酬也是我们大学生劳动态度的一个特征。我们讲的为人民服务，就是以不记报酬为前提的；那是根据以国家而劳动； 我们必须为别人国家为自己而劳动，自觉要求进行劳动。积极参加公益劳动是为社会尽力，是热爱劳动的表现。

社会实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。而学校组织的活动，更让我们明白了学会独立的重要性。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些90后的大学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。

在这次实践活动中，我们全体学员积极参与，大家团结一致，热情洋溢，通过这次活动，首先是我们自己学到了很多的知识，然后用自己的行动让更多的同学学习到了相关知识，引起了他们对当前社会下许多学校以外事情的关注。这次活动不仅加深了我们对党的宗旨全心全意为人民服务的理解，更让我们在实践中感受到肩负的社会责任之重，也充分体现了我们成大学子的风采！让我们这些当代大学生知道了为人民服务的重要性。所以我以要一个共产党员的标准严格要求自己，继续中华民族的伟大复兴之路。篇二：党校实践小结

党校实践活动小结 不知不觉，党校学习已经结束，在这学期党校结束之际，我们响应党组织的号召，进行了一次实践活动，活动内容定为打扫校园楼道和清除牛皮癣。

这次义务劳动的实践，通过小组为单位的劳动，启发了我们在义务劳动中寻找能够使我们受到教育，有所感悟的亮点，引导我们去了解劳动的价值。义务劳动是忘我的劳动，也是培养我们关心公共事业热情的。参加义务劳动的光荣感，塑造我们自己美好的心灵。处于这个时代的我们，大多都是独生子女，父母对我们的宠爱，使我们模糊了劳动的意义。这次的集体义务劳动，使我们体会到了集体的力量、集体的温暖。义务劳动也加强了我们的劳动观念，帮助我们树立了正确的人生观、价值观。这次党课实践活动让我对党的性质、指导思想、基本理论和基础知识有了更全面更深层次的理解，入党动机得到了进一步的端正，同时也增强了自身的时代使命感和历史责任感。这次活动让我意识到对待党的基本理论切勿纸上谈兵，而应真正把握其内涵。我们党任何理论、政策制度的提出都有其历史必然性，都是我们党审时度势坚持与时俱进的结果，都是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，三个代表重要思想，科学发展观为指导思想。

经过一天半的党校学习，我和同学们走进校园里经行社会实践活动。我认识到，这不仅是一次党课的实践活动，更是对精神的一次洗礼与升华。生活这个时代的我们是幸福的，我们生活在和平年代，没有战争，没有硝烟。但是作为当代大学生，我们不能忘记是谁为我们创造了这样的幸福生活，是谁为我们遮挡住了有可能出现的阴霾。这次党课实践活动所感受到的一些红色景点中向我们传达的历史精神，革命真谛，文化人文都是我们一生珍贵的精神财富。

当代大学生是精神最好的传递者，更应该肩负起自己的使命，将这种红色精神代代相传下去。我们大学生是未来中国伟大复兴的最大动力，应该更加谨记自己的任务，不断丰富自己的文化知识，自觉接受党风党纪的熏陶，以一个共产党的标准严格要求自己，继续中华民族的伟大复兴之路。

我会努力学习，不断严格要求自己，积极开展各项工作，把自己的本职工作做好，在各个方面走在前面，使自己成为一名合格党员。如果我的申请暂时没有得到批准，说明我离党的要求还有距离。我要更加严格要求自己，更加积极工作,。争取早日达到符合党标准的党员，我们大学生是中国伟大复兴的最大动力，应该更加谨记自己的任务，不断丰富自己的文化知识，自觉接受党风党纪的熏陶，以一个共产党员的标准严格要求自己！

化学与材料工程学院

虞山高分子

苏晓磊

2012年4月23日篇三：党校实践活动总结 实践活动总结 2012年4月22日，我们天津科技大学第x期校党校泰达x班第x组全体学员，怀着崇敬之心，参观了塘沽烈士陵园。这里沉淀了太多的责任和情感，也承载了太多的生命和希望。我们踏入庄严的烈士陵园，仔细的了解了每位烈士的生平，虽然这只是一件很简单的事，却表达了我们每一个人对烈士的缅怀之情。今天，战争的硝烟已离我们远去，但无数革命烈士抛头颅洒热血的历史，我们不能忘记。纷纷硝烟，漫漫史路，熊熊战火，殷殷鲜血。一个个令人尊敬的名字、一座座庄严的墓碑，将我们领入了那段风云岁月。在那片战土上，有着那么多可歌可泣、感人肺腑的英雄故事，震撼着我们的心灵。在先烈中，有的人学术有成，但在正义的革命事业面前献出了自己宝贵的未来。有的人家有老少，但是为了中国的美好未来舍弃了小家，毅然就义。有的人一介平民，却有着高度的政治觉悟和在敌人面前大无畏的精神。他们有不同的年龄，不同的出生，不同的生活背景，不同的战斗岗位，但他们都有共产党员坚强的意志和坚定的信念，都为实现革命的最终胜利而献出了自己宝贵的生命。在民族存亡关头，他们轻视死亡，蔑视敌人，奋不顾身，用自己的生命去换得黎明曙光。从革命前辈身上，可以体悟到喷薄而出的对祖国的爱，对人民的爱，以及对正义事业不懈追求的执着。党校的学习，洋溢着庄严的红色，洗涤着我们的思想，震撼着我们的心灵，升华着我们的灵魂。我们从国歌中感受到，热血的沸腾，情绪的坚定与信念的激昂；我们品读党章，信念向着光辉的指引笃定，思维循着伟大的社会主义理想神往。这里，有对党先进理论的阐述，从我党的纪律作风建设、党员党性修养、军事力量发展的学习中，我们切实感受到了我党作风严谨、纪律严明、实力雄厚，我们以自己向这个先进组织靠拢而感光荣和自豪，更鞭策自己以一个党员的标准

严格要求，切实做到在行动上向党组织靠拢。如果说一系列的经典理论学习是夯实基础，使我们对中国共产党有一个理性的认识，那党校学习班中一系列精心组织的寓教于乐的实践指导课程则是进一步的理论联系实际，在全员参与中让大家体认理论，化知识为责任，化责任为价值，化价值为德性。一张桌，十三人，同样怀着兴邦强国的崇高理想走到了一起。经过一次次热血的汹涌，思维的碰撞，中国共产党终于宣告成立。星星之火燃起于水深火热之中，它为中国人民带来了光明和希望，指明了革命斗争目标。一群以改造中国为己任的老一辈革命人士和共产党人，领导中国人民为实现民族解放而展开了不屈不挠、气壮山河的斗争历程。国难当头，许多人不愿去承担的责任，他们挑起了；许多人做不到的事情，他们笃定地实现了。他们的那种对社会的责任感和对马克思列宁主义信仰的忠诚感，不正是我们应当学习的吗？

党校的实践课程，真是通过“唤醒”，使我们真正认识自己、认识中国共产党和自己所处的世界，并从中不断升华人格，增强历史使命感和责任感。此次的烈士陵园参观学习，给我们带来了更深的体会。中国共产党人坚定的理想信念，在我们每一个参观者的心中默默传递。虽然我们生活在和平年代，但很多情感，诸如对祖国和民族的爱，对共产主义的信仰，却不应以时代的变换而改变，他们曾经拥有，我们现在则更应拥有。

生命，是一种攫取，更应该是一种奉献。在洪水肆虐的时候，在“非典”猖獗的时候，在地震山摇的时候，在国家安全受到威胁的时候，新时代的共产党员们挺身而出，已为我们树立起了最真实的榜样。我想，即将成为党员的我们，应当时刻铭记先辈们对于崇高理想的追求和执著，牢牢树立起自己坚定的信仰，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，自觉加强党性锻炼，在学习、思考和实

践中逐渐积累，反复磨练，时刻准备接受党的考验。

也许，岁月能冲淡记忆，但人们不会忘记用血肉铸成新长城的先烈们，这种忠诚、无私、崇高的精神，将永远延续在我们心中。松柏长青,永垂不朽！第58期泰达x班第x党小组 1008xxxx xxx篇四：党校实践活动个人总结 党校实践活动个人总结 1.主要内容

时光匆匆，党校实践结束了，在书院党校的学习也即将结束。回首党校实践中的一幕幕场景，它们任然历历在目。从最初的商讨准备，到中期的实行实践，再到最后的答辩总结，全程与同学们和班长一起行动，分工与合作间我得到了很大收获。2.具体过程

万事开头难。当我们了解到实践题目之后，其实我们很迷茫，因为党的群众路线这个主题对我们来说有些大、有些虚，好像很难把它落实。所以，我们在班长要求下每人就自己对群众路线的理解提出一两个可供实行的方案，当时我觉得我们应该从党的某一个政策出发，来分析这一政策出台过程中，我们的党是如何从群众中来，到群众中去的。在之后的活动决定会议中，我也见识到了其他同学的方案，例如向区政府投建议信、办外场活动之类。最后经过商讨，我们决定以理论和实践相结合的方式进行活动。我的也在其他同学的建议下改为采访一站式服务大厅这种更贴近北航学生的方式。从活动策划的提出到商讨到决定这个过程中，我不仅为策划出一份自己的主意，更重要的是在商讨过程中，那种头脑风暴式的氛围，让一个个方案逐渐变得成熟可行，这是我在决策过程中的收获吧。

在实行实践过程中，我加入的是理论学习组，为同学们准备理论材料。组长和我们商量后决定，理论材料为《习近平在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话》，观影为《杨善洲》。在学习过程中，我们认真阅读了习主席的讲话，并且阐述了自己的一些看法。在讲话中最让我印象深刻的是主席反复强调党风建设的重要性。而在观影中，杨善洲老先生的事迹感人肺腑，我觉得他的所为是真正共产党员党性的体现！在理论学习组，我更清晰的了解了党的群众路线，“从群众来，到群众中去”不仅仅是一句简单的口号，它是对党几十年来群众路线的高度总结，我觉得也是我们党做出决议的根本所在。理。我觉得最重要的是实践最后进行答辩，让我全盘了解实践内容，认真思考实践所得，并将它们反应到答辩词中去，之后还要在评委的追问中再次思考活动意义。这是我在答辩这一环节的收获。3.总结与收获

党的群众路线实践活动已经结束，这次活动中，我的收获主要有两个方面：首先是对群众路线有了深一层次的理解，无论是理论学习理性上的理解，还是采访一站式服务大厅感性上的理解，我们以学生的身份更贴近了党。另一方面，实践过程中我的能力和合作意识都有了显著提高。

深入了解理论，提高个人能力，这是我在这次党校活动中最大的收获。4.未来目标

6.党校读书报告 篇六

庄载椿

从建国开始的64年来，我国经济持续快速发展，造就了世界经济发展的奇迹。尤其是经过改革开放30多年的快速发展，中国的国力迅速发展，任命生活水平得到了普遍提高。从1952年到2006年，我国国内生产总值由 679 亿元增长到209407万亿元。世界再也不能不小看我们中国，再也不敢欺负我们中国，我为身为一个中国人而感到自豪骄傲！中国梦是什么梦，是强国的梦，民族兴旺的梦。不管是清洁工、工人还是农民，我们都是这个民族的一员，我们都有这样的中国梦。

中国梦是平民梦，是我们大家的梦，这是一个筑梦，逐梦，最终梦想成真的过程，此时梦想号已经吹响，我们何不放手一搏？

有梦的人是幸福的，因为梦想总会在你苦难痛苦时，陪伴支撑着你走下去。很多人觉得自己不幸福，但是我却毫不犹豫地举手的，在我的内心深处，我一直感觉自己是幸福的，虽然生活学习中总会有很多不如意的事情困扰着我，但是我有梦，因为有梦，我在前行的道路上不是孤独的；因为有梦，我在逐梦的道路上无所畏惧。

恰同学少年，风华正茂，书生意气，而我们就是如此啊，当指点江山，激扬文字在中国梦的天空下挺起胸膛，收拾行囊，在人生道路上勇敢前行，但是不要把自己和社会国家割裂开来，作为其中一员，我们需要有肩负时代重任的责任感，这才是一名真正的大学生所应该要做的，实现民族复兴的任务就在我们手里，如果连作为祖国未来的希望的我们都逃避，不能欣然接受我们所赋予的历史使命，那中国的未来又该何去何从，未来没有了，何谈个人追梦？所以说个人的点滴的追寻梦想，就是中国梦的形成。

最近有位朋友在苦恼，他说他在他的道路上迷失了方向，他不知道该怎么办，我是这样回复他：男子汉要果断选出一条道路，大胆尝试，在摸索中就会找到方向了，朋友说他的那条道路太过狭窄，怕一不小心就又掉队了。我建议他把那条路弄宽，多在那条路走走，路就宽了，所以，人生就是这样，有的时候一直在苦恼思考，不如实际行动，尝试实践后才知道具体方向，毕竟“实践是检验真理的唯一标准“，”实践是认识的基础“。路就在脚下，走出第一步，是取胜的关键。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。一切都是常新的，这条追梦路太过遥远，只能自己去走，别人无法替你去走，然而追梦过程中总会遇到不顺，此时，莫要丧失斗志，最重要的是要一直保持信心，内心的自我催眠显得格外重要，就自身经历来看，的确如此。我对英语很是喜欢，只要是有关于英语的活动。肯定是参加的。每次都满怀信心的参加，但是很多次都是铩羽而归，不是没有过自责与抱怨，但是凭借着英语梦的支撑，我一直对自己自我催眠：这次我用心参与了，过程是重要的，只要我在这次这场活动中受益就好了，只要我很享受这次活动就好了，结果和这个比较起来，就不算什么了。正因为如此，我对英语一直满怀激情与信心，得失心也渐渐淡定了。“天生我才必有用，千金散尽还复来”，生活中就是有这样的霸气，那么你就不会觉得生活无趣了。在多次的实践中，我很多时候就是这样的霸气，也许在别人看来是锋芒太露，但是我就是喜欢这样的自己，有的时候盲目自信也不错，至少你能全力地去做一件事。

7.党校实践报告 篇七

1 高校党校在干部教育培训工作中的作用

党校工作是党建工作中的一个重要组成部分，在党的建设中发挥着重要的作用。面对新形势、新任务，我们党必须提高执政能力、巩固执政地位。要提高党的执政能力和巩固党的执政地位，就必须加强党的领导干部队伍的建设。通过强化党员领导干部的教育与培训，是加强党的领导干部队伍的建设最重要最基本的形式。新时期，高校学校党的组织如何加强党建工作?如何把高校建设成社会主义精神文明的重要阵地?如何做好发展学生党员工作，不断壮大党的队伍?如何引导广大党员干部和师生员工自觉承担起学习、研究和实践邓小平理论和“三个代表”重要思想的历史责任?解决上述问题，关键在于加强高校领导班子思想、作风、组织、纪律的建设，提高干部队伍、师资队伍、管理队伍的政治素养、思想素养和理论素养。这些都需要党校的教育培训。如此说来，面临新时期的挑战，高校党校的责任至关重要，高校党校的地位不可替代。

2 高校党校干部教育培训存在的不足

长期以来，党校凭着自己“姓党”和“党性”的优势，在干部的教育培训轮训方面一直享有独特的优势。但目前，高校在开展干部教育培训的过程中，对于教育培训的需求和要求有些把握不准，随着信息来源的多元化、培训渠道的多样化和干部需求的复杂化，高校党校干部教育培训在内容和方式等方面都暴露出了一定的局限性。高校党校在干部教育培训的内容方面一直突出的是“三基本”、“五当代”，并把党性教育贯穿始终，这在教育培训方向上无疑是正确的。然而，只要仔细研究就会发现，这里忽视了一个很重要的问题，那就是如何满足干部“个性化”需求的问题。这里所指的“个性化”可从多个层面去理解：一是干部的层级不同，培训的内容也要有所区别。即便是同一课题、同一内容的课，肯定也是此行而彼不行。为此，在干部教育培训的内容方面，我们既要把握其“宏观”性，让干部能放眼中国看世界;又不能忽视把握其“微观”性，深入了解实际，加强特色课题的探讨。二是干部的专业及岗位不同，培训的内容应加强针对性。作为高校党校的干部教育，要一一满足这些“个性化”干部的需求显然是困难的，但如果我们要找到这些学员共同关心的热点和难点问题却并不难。在教育培训方案的形成过程中，高校及干部都是活动主体，高校的主体性地位是得到了强调和体现，但是带有“个性化”特点的干部地位却是难得体现。在教育培训方案的实施过程中，干部与培训教师都是主体，共同存在于统一的教育实践活动中。可是，在教育培训的具体操作过程中，对于培训教师这一主体是给予了足够的尊重，可干部这一主体又被搁置一边。也正是由于对教育培训需求与要求把握不准以及对教育培训主体的不够尊重，也就无法在实施教育培训过程中有效利用培训资源，更加无法对培训资源进行合理的整合与开发。

3 高校党校干部教育培训实践与探索

3.1 认清形势，准确定位

中共中央对党校的建设发展目标概括为“三个阵地”、“一个熔炉”，这既是党校建设的目标要求，也是党校教育培训的基本职责和优势所在。但是高校党校是校中之校，它相对于中央党校、省、市(地)级党校来说，既有共性，又有个性。为此，高校党校只有紧紧围绕党委的中心工作和发展这一第一要务，坚持以人为本，坚持为本单位、本部门的根本任务服务的办学指导思想，因地制宜、因人施教，才能办出特色、办出水平，才能真正体现高校党校办学的活力和“有为”、“有位”、“有威”的价值，才能保持高校党校旺盛的生命力。

3.2 转变观念,深化教学改革

干部教育培训的最终目标是实现高校与干部之间的和谐发展。那么作为高校领导层面，就必须重视高校党校干部教育培训。长久以来，高校党校的干部教育培训方式较多地是采用灌输式的方法，即由培训教师满堂灌，干部在课堂被动地听和记。实践证明，这种单一的教学方法早已不能完全满足干部的个性化需求了。大体而言，我国的干部教育培训需求可分为五类：更新知识、更新观念、思维创新、能力提升(技能技巧学习)、澄清理论或思想上的模糊问题。干部教育培训需求不同，那么满足干部教育培训需求的最佳教学方法也应不同。实践中没有哪一种教学方法是最好，只有因干部需求选择哪一个是更好。如果干部的培训需求是知识更新，则以传统的课堂教学方式为佳;如果干部需要观念更新，则以体验式教学为好;如果干部的培训需求是提高思维的创新能力，则以训练式教学为宜;如果干部的需求是澄清理论或思想问题，则以培训教师正面宣传教育、小组讨论、师生双向交流为更好;如果干部需求是能力提升，则以案例式教学为最适宜选择。当前，高校党校的教学总体上还是偏重于传统式教学，研究式、互动式教学虽有，但还是不够。高校党校的干部教育培训的主体是干部，而培训教师在其中所起的只是“主导”作用。高层次干部的培训，他们需求的不是知识的多少，而更多的是能力的提升。因此，高校党校的干部教育培训手段和教学方法要因干部自身需求而定，适时而变化。在培训过程中，培训教师是整个教学过程的组织者和实施者，在教与学中起着“主导”的作用。教师素质的高低直接影响到培训效果的好坏。从当前高校党校师资队伍的总体状况来看，素质是好的，适应能力也是强的，但也还存在着知识结构不够合理、知识陈旧老化、实践经验不足等一些问题。因此，要想提高高校党校干部教育培训的质量，解决好培训教师的自身素质问题是重中之重。

3.3 充分发挥好高校党校干部教育培训的主渠道作用

3.3.1 牢固树立改革创新意识和大教育、大培训观念，更新干部教育培训理念

要大胆创新教育培训内容，优化课程体系，高校党校干部教育培训在适当开设“三基本”、“五当代”课程的同时，应更加紧密地围绕党的政治路线和各个时期的中心任务，结合实际来设置内容。应有侧重地把全社会关注的热点、难点问题及影响当地社会经济发展的问题列入课程体系中，加以研究和探讨。这样既容易激发干部的兴趣和关注，引发干部的求知欲和探索精神，又可以满足干部个性化教育的需求，同时还有助于提高干部解决实际问题的能力，避免理论脱离实际。

3.3.2 继续保持和发扬“党校姓党”的优良传统，努力提高干部教育培训质量

现阶段，高校党校工作要按照曾庆红同志提出的“实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民”这“四个方面，十六个字”的要求，坚持理论联系实际的原则，采取切实有效的措施，进一步形成好的学风，继续深化对“三个代表”重要思想和科学发展观的认识理解，努力提高科研能力和水平，并及时将新的战略思想体现在教学中，贯穿于干部教育培训的全过程。高校党校还必须进一步增强服务意识，不断提高服务质量与水平，与此同时，还要加强对高校党校干部的管理，主动与干部之间沟通联系，相互配合，加强协调，坚持严格要求、严格管理、严格监督、严肃纪律，努力形成从严治校和严格管理监督的合力。营造良好的学习氛围，坚持教学相长、学学相长，对于重大理论和实践问题，培训教师和干部要各自发挥其优势，共同研讨，相互切磋，集思广益，共同提高。

总之，只有把握好机遇，认清形势，准确定位，大胆创新培训内容，深化教学改革，改进培训方式方法，提高师资素质，加强管理，才能把高校党校干部教育培训工作推上新台阶。

摘要：高校党校作为轮训和培训高校党员领导干部、党员、入党积极分子,培养党的理论队伍学习、研究、宣传党的基本理论的重要阵地和党性锻炼的熔炉,有利于确保高校的社会主义办学方向。面对干部的自主选学和培训渠道的多元化,高校党校干部教育培训工作面临着竞争和改革的压力。

关键词：高校党校,干部教育培训,探索研究

参考文献

[1]郑学益,梅美,廖来红.新形势下的干部教育培训[J].继续教育,2007,(04).

[2]邹文勇.加强高校党校建设的几个问题[J].集美大学学报,2005,(01).

8.党校实践报告 篇八

关键词：党校;党性教育;创新方式;增强实效

一、背景和意义

党性教育是加强党的执政能力建设，提高党员素质、增强党性、自我完善的重要途径。

（一）加强党性教育是新形势下加强党的建设的需要。党的建设，关乎党的兴衰存亡。在新的历史条件下，如何建设好党，规范党员干部的执政行为、提高党员干部的执政能力，是摆在全党同志面前的一项重大的政治课题。我们党能否始终走在时代前列、始终成为全国人民的主心骨、始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，带领全国人民实现中华民族伟大复兴中国梦，在很大程度上取决于广大党员特别是领导干部能否保持坚强的党性。党校是培训轮训党员领导干部的主渠道、主阵地，担负着重要使命。要通过党性教育，引导党员加强学习和实践，增强党员意识、党性观念，以坚强的党性推进党的作风建设，提升党的建设水平。

（二）加强党性教育是实现干部教育目标的客观需要。干部教育培训内容包括理论教育、知识教育、党性教育三个方面，理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键。三个方面的有机结合，才能全面提高干部素质。党校教育的核心是把提高能力与增强党性统一起来，坚强的党性，是成为高素质领导干部的首要条件。当前，即使在中央持续坚持纠正“四风”、惩治腐败的高压态势下，依然有些党员、干部顶风作案违规违纪甚至堕入犯罪深渊。这些干部犯错误，源于放松了党性锻炼。只有加强党性教育，才能促使广大干部在各种风浪和诱惑面前经得起考验，切实做到表里如一、言行如一、始终如一。

（三）加强党性教育是纯洁干部队伍的客观需要。党校进行党性教育，有促于党员干部发现自身工作、生活和思想中存在的问题与不足，找准差距和方向，不断的修正自我、完善自我，有促于党员队伍树立正确的政绩观、权力观。只有培养一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的高素质干部队伍，才能建设纯洁的党、先进的党。

二、特点和规律

党性教育是根据党的纲领和目标要求，有计划、有组织地进行培养教育的过程。

党校党性教育具有以下特点：一是时代性。党性教育工作受特定时期经济、政治、文化和干部队伍构成等因素的影响，具有鲜明的时代性特征，并与各个历史时期党的中心任务和不同要求紧密结合。准确把握党性教育的核心内容，才能科学、合理地设计党性教育培训内容。二是实践性。实践决定着党性教育工作的方向和方式。党校党性教育内容和课程必须产生于实践、应用于实践、检验于实践、发展于实践。三是开放性。党校党性教育内容设置与课程更新是一个与时俱进的、开放的科学体系，必须善于借鉴人类创造的一切文明成果，不断掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，还要善于继承和借鉴中国传统文化中的优秀成分，积极吸收实践中所产生的一切新鲜经验。当前，各级党校党性教育所显现的特性并不充分，存在理念滞后、形式单一、内容简单、效果一般等问题。在实践工作中，我们要认真研究党性教育规律和成人培训规律，积极探索符合实际，适合学员需要的党性教育新途径。

三、实践与思考

（一）把握党性教育工作重点，是增强党性教育实效的根

本。（1）加强组织领导，确保党性教育的正确政治方向。始终坚持“党委办党校”，坚持党委主要领导赴党校参加开班、结业典礼，授课及座谈等优良传统。完善校委会领导体制，定期听取党校工作汇报，研究党性教育重点，确保党校党性教育的正确政治方向。（2）抓好入学教育，提高学员的思想认识。强化入学教育，做到“三个讲清楚”，即讲清楚党校的性质、学习的目的，讲清楚党校学习的任务和要求，讲清楚党校纪律和规定。通过入学教育，引导学员把怎样对待学习和如何进行学习作为党性问题来认识，以饱满的热情、严谨的态度和良好的学风对待学习和研讨。（3）科学设置党性教育教学内容。结合新形势、新任务、新要求，精心设计党性教育教学课程，将加强党的执政能力建设、建立惩治和预防腐败体系、构建社会主义和谐社会、作风建设等内容作为重点，为学员学习找准党性教育的基调，指明学习的方向。

（二）丰富党性教育内涵，是增强党性教育实效的关键。（1）充分挖掘党性教育资源，因地制宜推进党性教育基地建设。深入挖掘中华民族传统文化中的精髓，纳入党性教育的内容，引导党员干部规范道德品行。赴党性教育基地，开展现场教学和体验式党性锻炼，弘扬党的革命奋斗历史和革命精神，坚定共产主义理想信念。（2）创新教学方式方法，增强党性教育教学的吸引力。探索运用案例式、互动式、情景式等多种现代教学方法，激发学员自主参与意识，使教学内容和教学课堂变得生动、感观，引导学员在学习、思考与实践中锻炼党性。（3）开展多种特色实践活动，赋予党性锻炼新的内涵。通过开展支部联学，赴大型企业、新型经济开发区进行考察调研，邀请往届优秀学员以亲身经历和体会，为学员进行党性修养示范教育等特色实践活动，加深学员对中国特色社会主义优越性和全面贯彻落实科学发展重要性的认识，在实践中提高党性教育成果。

（三）拓展党性教育外延，是增强党性教育实效的核心。（1）探索在学员管理中加强党性教育的有效方法。充分发挥学员自身优势，成立班委会和临时党支部，实行自我管理，充分发挥管理核心作用，使自律与他律有机结合，达到自我管理和自我教育的目的。制定完善党校学员管理、党校建设等相关制度，与学员签订廉洁自律书，增强学员加强党性修养的自觉性。（2）探索建立学员训后延伸制度，拓展和延伸党性教育的广度和深度。党性教育不仅仅只是在党校学习期间的教育，更应该渗透到党员领导干部的学习、工作和生活之中。学习结束，通过向所在单位进行汇报，在干部中进行宣讲，结合理论学习开展调研等形式，促使学员将党校学习成果充分运用于实践工作，使广大干部分享学习成果和收获。加大党校校园网络文化建设力度，使互联网成为传播社会主义先进文化的新阵地，成为党校与训后学员之间的桥梁与纽带。（3）探索党性教育长效机制建设，增强党性教育的生命力与活力。坚持“学习之星”、“优秀学员”评比，“优秀论文”展示等制度，营造浓厚的学习氛围，树立良好的学风。探索建立党校学员学习考核制度，对学员在党校期间的学习及党性锻炼情况进行考核和评估，注重考核成果的运用，成为提拔任用干部的依据。

9.党校学习小结报告 篇九

经过学校党校学习，我深深地感到获益匪浅，进一步了解了我们的党。我学习了党的“十七大”主要内容、中国特色社会主义理论体系、08年“两会”主要精神以及党性要求和新党章等，进一步端正了我的入党动机，提高了我的党性修养，铭记了为人民服务的宗旨。党的“十七大”鲜明地提出：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。作为一个入党积极分子，我真切地认识到我们党的理论之先进，了解到我国发展的正确方向。在关注学习党的“十七大”精神的同时，我将在学习生活实践中，深人贯彻落实党的先进政策，考虑事情做到实事求是、与时俱进，始终坚持以党和国家的事为先，个人的事在后，以党和人民的利益为先，个人利益在后，把党的“十七大”精神作为我的行动指南，以党的先进理论来武装自己，努力学习，积极向同学宣传党的“十七大”精神，主动为同学服务，为班级服务，为老师站好岗。

中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。深入解读这个理论体系，是坚持了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化的最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。这一理论体系的根本上是要坚持和实现马克思主义与中国国情相结合、与时俱进、与人民群众同命运。

我清楚地看到改革开放以来我国所取得的伟大成就，这真的要归结到我们党开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。实践证明只有坚持这一条道路和这个理论体系，我国的特色社会主义道路才能走的更好，才能走的更远。

当我了解到“太湖蓝藻事件”暴发之后，我才发现经济发展背后，我国所付出的沉重代价，如何实现平衡发展、可持续发展？是科学发展观理论让我看见了解决这一问题的希望。科学发展观第一要义是发展，必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，以经济建设为中心，一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力；其核心是以人为本，始终要实现好、维护好、发展好广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点；其基本要求是全面协调可持续发展；其根本方法是统筹兼顾。科学发展观的精神实质是思想经济社会又好又快地发展。我们要求的发展必须是科学的发展，要转变发展观念、重新发展模式、提高发展质量，注重优化结构、提高效益、降低消耗、减少污染，更加注重实现速度和结构、质量、效益相统一，经济发展和人口、资源、环境相协调，避免经济大起大落，保持经济社会长期平稳较快发展。

08年“两会”全面贯彻落实党的十七大精神，着力保障和改善民生，推进社会体制改革，推进建设和谐社会。发展社会主义民主政治，显示出我国民主法制建设正按制度化、规范化、程序化的方向推进。如此英明的决策，使我看见了中国的伟大复兴的曙光。我坚信，在中国共产党的领导下，祖国伟大复兴指日可待。

通过党校，我得以有机会学习了党的章程，了解了一个共产党员的义务和权利，认识到了学习贯彻党章的重要意义。只有认真学习、贯彻好党章，才能巩固党的执政地位，确保党始终沿着正确的方向前进，才能不断提高党执政能力和水平，才能加强我们党的自身建设，密切联系群众，提高拒腐抗变和抵御风险的能力。

认真学习了党性的要求，增强了我的党性修养。我将始终坚持党的根本宗旨，始终不渝地视党和人民的利益告于一切，个人利益服从党和人民的利益。尽管如此，我还是觉得自己入党动机还不够正确，认识到正确的入党动机不是天生的，而是在不断学习、实践和改造主

观世界的过程中逐步形成的。为了形成正确的入党动机，我将认真学习马克思主义理论，以及我们党所形成的在中国特色社会主义理论，通过不断地实践锻炼，不断地端正入党动机。我充分认识到端正入党动机不是入党前一时的问题，而是一辈子的事情。我将在工作学习中不断努力、奋力拼搏、积极进取，争取做到早日从形式上入党，早日从精神上入党。

由衷地感谢组织给我这次学习的机会，我将在以后的学习工作中，以自己的实际行动来回报组织，回报社会，时刻牢记党的宗旨，心系党事业，争取早日拥入党的怀抱，早日投身于党的共产主义事业当中。

汇报人：计算机与信息学院

07计商A2班王存昕

10.三级党校报告 篇十

—三级党校专题调研

调研人员：**，**，***，**

调研时间：2011年12月6日—2011年12月15日 调研地点：**大学

调研对象：09级机械一班预备党员** 调研形式：访谈

在2011学年**大学党校机械工程学院分校暨第十期三级党校培训班中，本小组四名成员以“学习先进党员坚定理想信念”为目标，于2011年12月9日在**大学三教对09级机械一班团支书、中国共产党预备党员**同学展开实地调研访谈。学习其先锋模范带头作用,一心一意为同学服务不求回报，并通过访谈形式切身体会到了**学长的优秀党员作风及对党的深刻认识，同时也更坚定了作为入党积极分子的我们早日加入中国共产党的信念。

在这次调研过程中，我们小组的每位成员都做到积极筹划，认真学习党的光辉历史和基本理念，无论在思想上还是行动上都无一不表现出了一位党员应具备的基本素养和道德品质。与此同时，我们也积极与**同学取得联系讨论专题调研等相关事宜，争取走在其他小组前列，尽早完成党支部给我们下达的任务，事实表明在调研过程中**学长也对我们此次专题调研的积极态度和

投身于调研活动的高涨热情给予了充分肯定。

2011年12月9日上午8时30分，本小组四名成员按预期计划开始了对“身边优秀党员先进事迹”调研活动，与**学长展开了在生活、学习及日常社会工作的交流讨论并积极记录学长优秀个人事迹，汲取其丰富的社会工作经验。同时也就关于“如何早日加入中国共产党及个人入党经历”我们小组成员进一步发展并展开了对**学长部分问题的询问。

1.何时志愿加入中国共产党行列以及加入中国共产党的入党动机是什么？

**：于2009年11月提出入党申请，2010年5月参加班级推优，2011年4月经党组织的认真审核与考察，正式成为中国共产党预备党员。入党动机是由于在正式成为党员之前一直秉承“积极为周边同学服务”为原则，热衷从事学生工作，按照党员要求严格要求自己，并以高度的自觉性正确认识自己，严于解剖自己，因此为更好献身于共产主义事业，更好的为身边同学及人民服务而志愿加入中国共产党伟大事业中来。

组员心得（**）：作为一名入党积极分子，如果我们下定决心加入中国共产党行列，我们必须首先端正我们的入党动机，明确我们的入党理念，将全心全意为人民服务作为处事宗旨，并将成为一名中国共产党员作为奋斗目标并为之努力！

2.在日常生活中，共产党员的先锋模范作用应该体现在哪些方面？作为当代大学生及一名中国共产党员，应该具备怎样的形象？

**：无论是在寝室内务还是学院事宜都有很多事需要人去做，即使不是一名学生干部，作为一名党员，就应积极参与并动员周边同学共同努力，时刻惦记着为他人付出，为他人奉献，为他人着想，在面对问题时勇于挺身而出积极思索并解决。同时，作为一名出色的共产党员，我们应该有着不服输、不甘于落后的精神，在学习上我们更要学会赶超他人，将自己打造成一位全方位人才。

组员心得（***）：中国共产党员应具备的基本素质即是在群众面前起模范带头作用，一名党员担负着的应该是一份责任感，作为一名大学生更是应该如此，我们应时刻以一名党员要求严格要求自己，努力完善自身不足，积极为共产主义奋斗。

3.如何争取早日入党？

**：党员的选拔有着一个艰难而苛刻的历程，作为一名入党积极分子，唯有表现比他人更加优秀，才能做到“优中取优”，而在生活学习思想汇报上，应该积极与支部党员联系交流，自身积极参与社会工作，努力完成各项考察，为早日入党提供契机。组员心得（**）：我们应该以能成为中国共产党员一份子而骄傲，我们应该将成为中国共产党员作为奋斗目标并矢志不渝，早日加

入共产党行列更是自我人生价值的一种体现。

4.党员与群众的区别？

优秀的人不一定入党，但入党的一定优秀。作为一名党员，应该具有更高的思想觉悟、更明确的组织纪律性、更高的历史使命感和责任感等。

组员心得（**）：一名合格的中国共产党员就必须学会让自己变得优秀，我们需要明确我们的宗旨，明确我们与群众的区别，我们要的是肯为共产主义奋斗终生！

5.期末考试临近，有压力？

**：一名党员不仅在工作上需要出色，在学习上也要游刃有余，面对期末考察，更应表现从容的心态和过强的心理素质，面对考试不消极，认真备考同样也是检查一名党员合格与否的重要衡量标准。

通过此次本组成员的共同努力，小组专题调研圆满结束，同时在访谈中组员们也逐步认识到了自身的不足以及我们距离成为中国共产党员还有很长一段路需要我们去探索，即便如此我们也会不折不挠，加倍努力，在成为中国共产党员的道路上积极接受党组织与人民群众的检阅！

组长：**

11.党校实践报告 篇十一

关键词：拓展训练,党校,干部教育

在中国即将实施“十二五规划”、全面建设小康社会的关键时期, 党中央及时印发了《2010—2020年干部教育培训改革纲要》, 《纲要》就未来十年的干部教育培训改革作出全面部署, 它对进一步增强干部教育培训的针对性实效性, 切实提高干部教育培训科学化水平, 扎实推进马克思主义学习型政党建设, 更好地服务科学发展和干部成长具有十分重要的意义[1]。《纲要》在改革培训方法时再一次提到了要改进讲授式教学, 推广研究式、案例式、体验式、模拟式教学, 这就进一步明确了干部教育培训方式和手段的创新路径, 也为我们改进传统教育模式提供了参考。作为体验式教学方式的拓展训练, 近年来被引入到党校干部教育之中, 成为创新培训模式、提高培训质量和效益的有效途径。

一、拓展训练的内涵及特点

1. 拓展训练的内涵。

拓展训练又称外展训练, 它借助精心设计的自然环境或人造环境, 通过精心设计的活动让参与者进行体验, 使之主动发现自己需要学习的内容, 从中感悟出活动所隐含的理念, 通过反思获得知识改变行为, 实现可趋向目标的一种教学模式[2]。拓展训练属于体验式教学范畴, 它强调体验先于学识, 通过交流和感悟, 重组以往经验, 挖掘潜能和创新知识。拓展训练一般由三个密切关联的环节循环组成。一是体验。参训者投人其中一项活动, 并以观察、表达和行动的方式进行, 这种初始体验是整个过程的开始和基础。二是分享。进行体验之后, 很重要的一点就是参与者要共同探讨、共同交流, 每个人都要主动与其他人分享感受, 这是循环的关键部分。三是整合。按照逻辑顺序, 以参训者共同的经历进行归纳、整合, 帮助参与者提升体验的成果。

2. 拓展训练的特点。

(1) 寓教于乐。培训项目娱乐性趣味性很强, 教练在指导学员按照规则完成任务的同时, 极大地调动和活跃了现场气氛, 使受训者在快乐中受到教育; (2) 主动学习。由于训练过程中采用了大量需要学员参与的活动, 很容易引起学习者自发地进行思考总结, 自然而然地处于主导地位; (3) 共同发展。体验式培训强调团队协作, 充分发挥和运用每个人的力量和智慧, 力图使每个个体都置身于团队之中, 达到个人与集体共同成长的目的; (4) 方式灵活。体验式培训贵在体验, 以各类室内、户外活动和游戏为载体, 教学方式可根据受训学员的特点和需要灵活掌控; (5) 操作规范。拓展训练的项目大都采用教练布课、学员参与的程序进行, 通过一定的体能活动, 引发学员认知和意志上的触动; (6) 意义明确。体验式培训把认知、能力融入到各类项目之中, 使学员通过自身经历把握所学内容, 意义较为明显, 也更容易把体验过程中的心得转化到工作和生活当中[3]。

二、拓展训练在党校干部教育实践中存在的问题

多年的实践证明, 运用拓展训练来提升干部能力是行之有效的。学员普遍反映这种培训形式生动新颖、氛围活跃、互动性强, 既能在思维方法、科学管理、团队合作等方面得到启发, 又能使作风、意志等得到加强, 拓展训练一定有美好的发展前景。但拓展训练引入干部教育毕竟处于探索阶段, 仍存在一些突出问题, 制约着培训成效。

1. 课程老套, 针对性不强。

从拓展训练引入至今, 拓展机构使用的培训项目大同小异, 基本上都是照搬拓展训练的“老八项”, 从“破冰”做到“爬墙”, 不厌其烦周而复始, 新上的一些游戏也是适合企业培训的多, 少有针对领导干部这种特殊群体的特点而设计的项目, 培训效果大打折扣。有些不能独立承担拓展训练任务的党校, 在委托专业拓展培训机构进行干部教育时, 往往过分追求经济效益和吸引力, 对学员完成任务要求不严, 在项目中加入过多的娱乐元素或随意降低难度, 使寓教于乐的体验式培训只剩下游戏的成分, 缺乏发人深省的内容。

2. 师资力量薄弱。

拓展训练整个过程都离不开教练的引导, “队伍转变快不快、全靠教练带”, 优秀的教练可以使整个团队充满活力、士气高涨, 这就要求培训师不仅具备良好的语言表达能力、户外专业技能和随机应变能力, 而且还要具有管理学、心理学、成人教育等多方面的知识背景和一定的组织经验。一些党校入行较早, 有专门的拓展教师队伍, 具备独立组织训练的能力, 多数党校的这块业务是委托或聘请专业培训公司来做的, 社会上专业公司中的教练很多是毕业不久的大中专学生或退伍军人, 他们在理论知识和管理方面的经验不够, 尤其是在点评和分享方面, 不能够深入挖掘, 总想凭借自己的激情去点燃学员激情, 形式和内容都显得较为肤浅, 这就在一定程度上影响了培训质量。

3. 管理失缺, 安全隐患大。

中国至今还没有针对拓展培训的法律法规, 也没有行业指导原则和细则, 这给规范管理埋下了隐患。在利益的驱使下, 部分不具备相应能力和资格的机构鱼目混珠进入了这个行业, 导致了拓展界的混乱无序, 影响了整个行业的长期健康发展, 降低了培训实效[4]。据不完全调查, 全国拥有专属基地和培训教练、能自行严格管理的公司尚未达到总数的1/3, 党校系统更是少之又少。由于体验式培训的适用性、挑战性等特点, 投资不够将直接影响项目的安全操作, 很多设备使用年久, 经过风吹日晒早已锈迹斑斑, 又缺少必要的安全检查和评估, 在这种状况下, 如果有些教练安全责任意识不够, 操作不规范, 稍有疏忽和随意, 就容易造成安全事故和人身伤害, 这将对干部教育实施户外训练产生毁灭性打击。

三、拓展训练在党校干部教育中的实施建议

拥有河南省党校系统第一家拓展训练基地并有效实施的信阳市委党校, 近年来培训学员几十期, 影响力越来越大, 效果日益显现。作为教练, 笔者根据自身经验, 对拓展训练在干部教育中的后续运行以及这种训练方式的持续发展, 提出以下实施建议。

1. 拓展训练必须适应领导干部需求。

党校实施拓展训练与社会上培训机构的最大不同, 应该是在培养管理能力、团队合作等共性目标的基础上, 还肩负着把学员党性锻炼的内容贯穿始终, 达到对学员的理想信念、组织纪律、务实作风、拼搏精神等方面的党性锻炼的目的, 这就需要对训练科目进行精挑细选, 对项目内容进行必要的改造和加工。同时要深人研究如何把训练项目与干部能力培养有机结合起来, 根据各类培训班次的特点, 搞好培训需求分析, 坚持以学员需求为导向, 开发不同类别、不同层次的拓展训练课程。有针对性地选择不同的项目模块, 科学设置不同的场景内容, 形成拓展训练的精品项目、特色项目[5]。比如可结合室内和户外环境, 适当增加一些领导力、创新和心理调适课程, 减少一些纯娱乐、体力消耗大和危险的项目, 真正起到以学员需求为中心、服务教学目的、强化教学效果的作用。

2. 加大拓展训练的师资队伍建设。

干部教育要真正达到教学目的, 专业化的师资队伍是关键。受训学员的特殊性, 使得拓展教练还需具备以下基本素质:一是深厚的文化知识。现在的干部一般都具备较高的知识水平, 如果教练没有深厚宽广的文化底蕴, 就很难达到教学相通。二是要有比较丰富的人生阅历。没有一定的人生阅历, 没有不同角色的社会实践, 就不可能准确地理解学员的心理行为, 很难对学员进行引导。三是比较丰富的管理经验。党校受训学员一般是地方或基层的主要领导, 都有一定的管理能力, 这就要求我们必须深入学习组织行为学、管理学、心理学等方面的大量现实案例, 达到现身说法。四是有良好的沟通和应变能力。与不同的学员进行深入交流, 展开分享与点评, 需要良好的沟通驾驭技巧和随机应变能力。五是具有项目开发能力。学员受训频繁, 老项目已慢慢普及, 如果没有新项目的推出, 必然带来学员的不满, 也失去了进一步发展的空间。六是有精湛的安全操作技能。一些领导干部年龄较大, 教练一定要胆大心细, 熟悉各种设备和项目的安全操作技能, 避免事故的发生。党校的拓展教师多数是通过观摩同行培训课程和查阅书籍资料获得培训技能, 这样的模仿式教学已远不能满足学员要求, 所以必须提高他们的授课水平, 有条件的党校可以把他们送出去进行正规培训, 最好能得到有关资质认证。

3. 强化管理, 完善培训机制。

一是设立专门管理机构。为便于更好地开展工作, 可根据拓展训练的特点设立专门管理机构, 采用一级管理体制, 使之有更大的活动空间和独立性。如有些党校设有拓展训练中心, 直接归校党委领导, 全权负责这项业务。二是搞好各部门的协调配合。拓展训练的顺利进行, 需要各部门的共同参与配合, 专门管理机构要主动做好与行政后勤、教务等部门的协调, 在服务学员方面下足功夫。三是加大经费保障。拓展训练的高回报是建立在软硬件高投入的基础之上的, 有些党校在投资方面捉襟见肘, 至多搭个背摔台、建个毕业墙等就算完事, 这些传统项目已司空见惯, 为增加更多新的体验项目, 适应未来发展, 务必要加大投入。四是安全管理。使学员在身心上获得安全保障是干部教育中的关键一环, 安全不仅意味着完善的体系和制度, 它更是我们思想意识的一部分, 要抱着对学员高度负责的态度, 严格地依照安全程序指导和监控活动的全过程。五是项目流程管理。项目流程管理是保证拓展训练顺利进行的可靠保障, 由于训练科目从早上一直进行到晚间, 期间各个小组的训练还要进行循环转换, 这就要求我们要做好时间管理, 合理地安排课程, 灵活地掌握进度。六是做好评价管理。拓展训练不像其他课程有一个明确的考核评分标准, 它强调学员通过训练发生内在质变, 而不是通过具体的成绩衡定优劣, 评判可采用重点表扬或证书发放的方式进行。

总之, 将拓展训练引入到党校干部教育中是对传统培训方法的改革和创新, 它不仅丰富了干部教学的内容, 拓展了教学的时间和空间, 增强了实用性、趣味性, 而且增强了党校学员的体质, 提升和培养了他们的各种能力、团队精神和良好的心理素质。只要我们围绕学员需求, 紧跟拓展训练的发展方向, 认真实施好各项策略, 那么它必然成为党校干部主体教育中的重要补充, 也将对党校教学方式创新和改革带来深远影响。

参考文献

[1]中共中央办公厅.2010—2020年干部教育培训改革纲要[Z].

[2]钱永健.拓展训练[M].北京:企业管理出版社, 2006:3.

[3]陈阳.拓展训练与公务员能力培养[J].天津行政学院学报, 2006, (11) .

[4]刘凡奇.中国拓展训练行业现状调查及对策分析[J].华东经济管理, 2007, (11) .