江苏省成人高考英语

江苏省成人高考英语（共9篇）

1.江苏省成人高考英语 篇一

参观时间: 五月四日，星期三

2.颐和园简介: 它是中国最大的保存最完好的皇家园林, 风景优美, 甚是迷人, 有山有水, 有皇家建筑和画廊。

3.活动安排: 上午自由参观, 中午在快餐馆吃午饭, 下午5:30返回宾馆。

4.集合时间: 星期三早上6:10, 汽车6:30开, 行驶45分钟。

5.集合地点: 宾馆大门口。

要求: 不要逐条翻译, 词数100词左右 。

May I have your attention?

We will visit the summer Palace on Wednesday, May 4. The Summer Palace is the largest well-kept royal park in China. In the park there is water and man-piled hills. There are some royal buildings and a gallery, too. I am sure you will be struck by its beautiful scenery. In the morning we will be free to visit the different places of the Palace and then we will have lunch in the fast-food restaurant. We will get back to the hotel at half five. Please gather at the hotel gateat 6:10 on Wednesday morning. The buses will start at 6:30. It will take us about 45 minutes to get there. Please be on time. Thank you.

2.江苏省成人高考英语 篇二

一、高考英语作文中存在的问题分析

1.审题不清, 偏题, 中心主旨不明确, 造成作文信息点不全面

由于学生在审题过程中出现审题不严, 或对写作题目理解不全面, 造成整篇作文的主题不明确, 没有按照要求完成所需要体现的知识点。例如2014年的江苏高考英语作文要求对“汉语词典收录外来词汇”这一跨文化现象发表看法, 由于题型较为新颖, 学生在构思和行文上都存在较大的失误, 造成失分较为严重。有许多考生错误地写成了阐述英语的重要性, 还有的考生没有给出明确的立场。

2.阐述观点, 提供论据, 内容空泛, 论据不足, 文章写得太简单

这方面的问题在2014年的江苏高考英语作文中占较大比例, 由于学生对汉语词典收录英语词汇这一话题平时涉及不多, 缺少相关话题语言和内容的积累, 从而使整篇文章的思路没有打开, 所列的支持或反对的理由显得站不住脚。

3.固定短语搭配句型问题

在英语写作中应用固定短语或句型能够增加作 文的亮点, 但学生对固定短语搭配的掌握情况却不乐观。例如, 在2014年的江苏高考英语作文中, 表达“对一部分中国人 来讲是困 难的”的意思 时, 可以使用bedifficult/hard/toughforsb;sbfind/think/believe/consideritdifficulttodo;sbhavedifficulty/troubleindoing等。

4.语法错误

英语作文写作中, 语法应用是重点 也是难点 部分, 在平时的英语学 习过程中, 学生对语 法的重视 程度不够, 使高考英语作文中常常出现问题。例如, 在作文中学生表达“这种现象已经对母语造成侵蚀影响时”, 要用一般完成时, “Firstly, thisinclusionhasactuallypollutedourmothertongue.”不能用一般过去时, “一般过去时”和“一般进行时”混淆会造成语义表达不准确。

二、提高高考英语作文水平的关键对策

1.注重单词积累

为提高英语作文整体质量, 首先要保证学生英语词汇量丰富, 要注重平时学习过程中的积累。在学习过程中要保证对基本词汇的扎实掌握, 也要保证对高级词汇的学习和运用。对单词的学习和记忆要注重方法的掌握, 这离不开教师的正确引导。例如, 教师在教 学过程中通过游戏法, 激发学生对单词学习的兴趣, 巩固学生记忆的深度。同时, 教师应在基础知识学习的 前提下, 拓展学生学习范围, 丰富学生的词汇量, “Culturalinfluence”“Culturalerosion”“Interculturalcommunication”, 对这些热点词汇进行总结, 帮助学生更好地应对高考书面表达。

2.加强作文框架的写作练习

江苏卷高考英语作文偏重于应用文写作, 题型的选择通常较为新颖, 与社会发展中出现的热门问题联系紧密。因此, 在平时的英语训练中要注重对热点问题的关注, 注重对作文框架写作的训练。例如, 2014年江苏高考的书面表达主要考查的是“汉语词典收录英语词汇”的问题, 学生首先要明确的是“agreeordisagree”, 并对这种“Cross-culturalphenomenon”现象进行意见表达, 保证作文整体框架清晰。“跨文化”话 题是近年 来较热门的话题, 平时的了解训练若有涉及, 则会在高考作文的写作中运用更好。

3.注重词汇搭配应用

有效提高英语作文得分, 要注重词 汇的搭配 应用, 将基础词汇换成较高级的词汇, 能够有效提高作文的整体质量。在高考英语作文中, 合理的词汇搭配是一个重要的加分点。

4.注重写作过程中的细节

注重写作过程中的细节问题能够促进作文整体 结构更为完善。对作文中心旨意了解后, 在行文过程中要加强细节问题的处理。例如, 在行文中明确何时适合用长句, 何时适合用短句, 什么位置适合用代词, 什么地方该强调等等。对细节的合理处理, 能够完善作文的整体逻辑结构, 为作文加分。

就江苏高考英语书面表达现状来看, 学生作文失分现象严重, 无论是在审题构思方面, 还是在内容语言方面, 都存在一定问题。因此, 在教学过程中教师 要掌握提高英语写 作能力的 关键对策, 通过全方 位的英语 训练, 促进学生英语写作能力的提高。

参考文献

3.江苏省成人高考英语 篇三

（ ）21.— Can I help you with it？

— I appreciate your_____， but I can manage it myself.

A. advice B. question C. offer D. idea

（ ）22. After the flooding， people were suffering in that area，_______urgently needed clean water，medicine and shelter to survive.

A. which B. who C. where D. what

（ ）23. Sophia waited for a reply， but _______came.

A. either B. another C. neither D. none

（ ）24. — Don’t worry， Mum. The doctor said it was only the flu.

—_______！ I’ll tell Dad there’s nothing serious.

A. What a relief B. Congratulations

C. How surprising D. I’m so sorry

（ ）25.There is little doubt in your mind that he is innocent， _______？

A. is there B. isn’t there

C. is he D. isn’t he

（ ）26. — OK， I’ve had enough of it. I give up.

— You can’t _______your responsibilities.

A. run off with B. run up against

C. run out of D. run away from

（ ）27. The notice came around two in the afternoon_______ the meeting would be postponed.

A. when B. that

C. whether D. how

（ ）28. Days later，my brother called to say he was all right， but _______say where he was.

A. mustn’t B. shouldn’t

C. wouldn’t D. mightn’t

（ ）29. — Thank God you’re safe！

— I stepped back， just _______ to avoid the racing car.

A. in time B. in case

C. in need D. in vain

（ ）30. One’s life has value _______ one brings value to the life of others.

A. so that B. no matter how

C. as long as D. except that

（ ）31. _______an important decision more on emotion than on reason，you will regret it sooner or later.

A. Based B. Basing

C. Base D. To base

（ ）32. The manager is said to have arrived back from Paris where he _______ some European business partners.

A. would meet B. is meeting

C. meets D. had met

（ ）33. — Honey，the cat’s stuck in the tree. Can you turn off the TV and get a ladder...？

— Oh，it jumped off. _______.

A. Never mind B. All right

C. No problem D. Take care

（ ）34. The president hopes that the people will be better off when he quits than when he_______.

A. has started B. starts

C. started D. will start

（ ）35. — Happy birthday！

— Thank you！ It’s the best present I _______ for.

A. should have wished B. must have wished

C. may have wished D. could have wished

21题考名词advice，question，offer，idea等，还是比较容易辨别。要求学生有比较扎实的词汇基本功，需要老师在复习时把词义讲清楚。答案选C。

22题考非限制性定语从句，who在从句中担任主语，不算难。很显然needed的主语是人。那么只有who可以做其主语。需要在复习和学习时把从句特别是定语从句概念讲清楚。答案选B。

23题考不定代词none的用法，其实这是一个很常见的题目，并不难。初中知识，学生英语基础要好，初中一定要打好基础！答案选D。

24题考常用对话，根据对话内容推断，what a relief是令人宽慰的意思，因为医院检查结果是流感，病人家人悬着的心终于可以放下了！这一题关键是要求学生根据语境进行推断，要求学生平时能够多多用语言。那就一点不难了。答案选A。

25题考反意问句，后面一个同位语从句干扰，欺骗性较大这里面又有初中知识，little，few等后面反意问句要用肯定。答案选A。

26题考动词短语。run away from responsibilities是逃避责任的意思，难度适中。前面三个选项在平时并不常见，要学生进行推断，from本身就有逃离、远离、避离的意思，此题是有创意的一个题目，要求学生跳出死记硬背的怪圈，既要刻苦学习又要灵活运用。答案选D。

27题考同位语从句。知识名词性从句基本功要好。The notice...that...难度适中。这是一个同位语从句放在后面的句子，因为从句太长，如果放在前面就会显得头重脚轻。答案选B。

28题考情态动词，wouldn’t是不愿意的意思比较容易。很明显，表示不愿意通常用wouldn’t do....答案选C。

29题考介词in引导的短语学生容易搞错，关键词是just。学生容易选B项，意思是正好躲过，让开赛车。答案选A。

30题考状语从句的用法。这是一个条件状语从句比较容易判别。so long as 和 as long as 可以引导条件状语从句。答案选C。

31题考分词短语的用法，是高中知识，但是不难。Basing和后面的主语是主谓关系，难度适中。要求学生掌握和搞清楚现在分词、过去分词和动词不定式的基本用法。答案选B。

32题考根据句意推断动词时态，很显然是过去完成时。要求学生既要掌握语法里面时态的用法又要学会灵活运用。答案选D。

33题是对常见短语的考查，需要学生根据情节进行推断，比较难，容易错。其实还是与根据语境和平时运用语言进行推断更合理。答案选A。

34题考复杂时态推断偏难题目。关键是读懂意思和题干。根据题干做题目是永恒的道理，看不懂意思，不理解题干很难做好题目。答案选C。

35题考复杂情态动词运用，偏难。情态动词从小学到大学是英语里面永远也学不完的语法知识。答案选D。

以上是个人对2012年江苏省高考英语试题单选题的一点看法，不到之处请各位雅正。

4.江苏省成人高考英语 篇四

江苏省常州高级中学高三英语备课组

2011年江苏省英语高考命题依据教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》总体目标和分项目标，参照2010年《普通高校招生全国统一考试（英语科）考试大纲》的要求，结合江苏省实施《英语课程标准》的实际，按照江苏省高等学校统一招生方案，考试内容和要求。依据《普通高中英语课程标准（实验）》，学生应能够读一般的英文报刊和杂志，从中获取主要信息；学生在阅读时能识别不同文体特征；能够理解材料中不同的观点和态度；能够根据情景及上下文猜测词义的语言现象。江苏省考试大纲要求考生能读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生应能：

1.理解语篇主旨大意； 2.理解文中具体信息；

3.根据上下文提供的线索推测生词的词义；

4.根据文中事实和线索做出简单的判断和推理； 5.理解文章的基本结构和文脉逻辑关系；、6.理解作者的观点、意图和态度；7.根据所读，用恰当的词语补全文章提纲、概括关键内容或作要词词语转换。

阅读理解能力测试主要考察学生是否能够：

1.掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节；2.既理解具体的事实，也理解抽象的概念；3.既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的态度、意图等；4.理解某句、某段的意义，并能够把握全篇的基本结构和文脉逻辑关系，即句与句、段与段之间的关系，并能据此进行推理和判断；5.能根据材料所提供的信息，结合中学生应有的常识正确判断生词和短语的含义。

一、阅读理解高考常见失分点

阅读准确率低、速度慢、理解能力弱是导致阅读难以提高的三大根本原因。而学生的失分点也主要有以下四类：

1.单词积累不够。

高考要求英语词汇量达到3500个，短语400-500个，很多学生阅读准确率低是因为不少单词不认识，短语不熟悉。单词是阅读理解的基础，没有一定的单词量阅读肯定成问题。不少学生学习能力较差，平时学一个单词就记一个单词，往往忽略该单词的多种解释，尤其是部分单词的第二个含义。学过的单词，一旦放在不同的语境中，经过上下文转意后，反而成了最熟悉的“拦路虎”。归根结底，就是单词关没过。高考英语阅读理解部分允许出现一定生词，要求同学们能够根据所学知识，猜测这些生词的意思。有些同学因为平常的阅读量不够，积累少，缺乏这方面的针对性训练，很容易出现错误。因此，学会猜词技巧是非常重要的。常见的猜词技巧有根据定义猜测词义、根据复述猜测词义、根据举例猜测词义、根据对比关系猜测词义、依靠构词法猜测词义等，对于这些技巧一定要灵活掌握。2.细节理解不清楚。

细节是处理英语阅读理解题目的关键，而在做题的过程中，同学们常常因为对细节的理

解不到位而导致失分。其实，在细节题的四个备选答案中，每一个选项都可以通过细节得出答案或排除掉选项。得分的关键就是要找出与细节题相关的原文，找出这一句或一段话后把题干所问与答案相结合，综合考虑，对于题目涉及的句子要仔细斟酌，多推敲，善于做排除法，这样这类题的得分率就会大大提高。3.文章主旨理解有偏差。

主旨理解主要考查学生把握全文主题和理解中心思想的能力。常犯的错误是： 1.）以偏概全。只是局部信息或者是一句没有展开论述的话。

2.）过于笼统。即归纳的主题太宽泛，与细节脱节或者是没有对细节加以充分论述。3.）把观点强加于作者。读者往往根据自己的常识对文章进行判断而忽视了作者的见解。4.）无关信息，即在文章中没有提到或者是找不到语言依据的信息。

做这类题目，可以运用以下方法找主题句，主题句一般出现在文章的开头和结尾；找每

段的大意及主题句，各段落中心句的整体归纳便是文章的中心；分析故事的发展、结局都是围绕什么内容来表达中心的；抓住文章主线和关键词语，归纳文章中心；用排除法，依据文章提供的细节，讲错误或与文章无关的选项排除等。4.以偏概全。

考生在做推测文章中心思想、给文章添加标题或判断推理题时，往往会犯以偏概全的错

误。产生这类错误的原因是考生受思维定势的影响或考虑不周，以局部代替整体。其具体表现为合理关联与不合理关联、准确概括与不准确概括之间的错位。不合理关联就是表层理解语深层理解相混淆。表层理解是对文章中客观事实的感知和记忆，往往是文章直接表述的结论；深层理解则是对文章中的客观事实进行逻辑推理、总结或概括后得出的结论。

二、阅读理解题命题特点以及应对策略

近几年江苏省高考英语阅读理解的题材趋于多样化，涉及到日常生活、历史、人物、社会、文化、科技、政治、环保和经济等话题。阅读理解的材料贴近时代，贴近生活，选自各类报刊、活页宣传材料等。这些材料信息量大，语言地道，体裁多样，体裁丰富，充满时代气息和鲜明的语言文化特色，思想内涵深刻，因而要求考生有更广阔的思维空间。近几年高考阅读题命题有如下特点：

1.对语篇领悟能力的检测仍是高考的重点和基本点；

2.选材更趋多样化、现代化和生活化，突显语言与文化相结合的特点； 3.适当降低读速及难度要求，提高试题的信息含量，体现新课程的理念； 4.阅读材料更趋于“原汁原味”，设问方式更加深入。具体的应对策略 1.主旨大意型

主旨判断题的范围一般包括：短文标题、主题、大意或段落大意等。做这类题目时，要迅速剔除文中的细节事实、了解作者所使用的论据，找到各段的主题句，然后进行归纳、总结和概括。做此类题要“切中主题”。一段独立的文字材料必然有主旨大意，如说明文说明了什么；议论文议论了什么；记叙文记叙了一件什么事情以及事情的来龙去脉；应用文要起到什么作用等，也就是作者希望读者读完材料后能了解到或者学到什么。这类题要求读者阅读晚文章后领会文章大意并对所有信息进行归纳，综合和概括才能正确完成。所以，考生在备考中应加强对阅读理解整体理解的训练，培养敏捷的思维能力和对篇章整体把握的意识。一般出题有以下特点：

1.）表述的意思比较概括，相对其主句来看，这种概括性更为明显；

2.）句子结构较简单，多数都不采用长、难句的形式；

3.）段落中的其他句子必定是用来解释、支撑或发展主题句所表述的主题思想。

主旨大意题正确答案的特征：

1.）正确答案经常与中心思想有关；

2.）正确答案最常见的三个位置：段首段尾处、转折处、因果处； 3.）正确答案经常运用的原则：同义替换、正话反说、反话正说。2.事实细节型

细节判断题在高考阅读理解题中占一定的比例，做好这类题时确保基础分的关键，同时

也是把握文章主旨的前提。因此，要特别重视做好这类题。它要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解。有些问题考生可以直接从文中找到明确的答案，但有些则需要我们在理解的基础上将有关信息进行处理，如计算、排序、判断、比较等。

做这类题一般的方法是通过skimming把握文章中心后，再通过scanning快速确定该细节在文中的出处，对照选项进行“三对一错或三错一对”的判断。若该信息句是长句或难句，要学会找出其主干部分，分析句子结构，正确理解信息句的意义。

1.）应用文，特别是广告，是阅读理解题中常见的体裁。广告简洁明快，语言精练，篇幅小，信息多。广告阅读题多为细节题。做这类题的技巧是：先读题目，带着问题有针对向地阅读相关部分，快速寻找有效信息。

2.）说明文中的细节理解与应用文一样，也偏重考查细节，可采用先看题，然后带着问题在材料中寻找对应信息的办法答题。

3.）故事、人物描写等记叙文体的细节理解是阅读的考查重点之一。做这类题时也可采用“寻读法”，即先读题，然后带着问题快速阅读短文，找出与问题有关的词语和句子，再对相关词语或句子进行分析对比，获取准确信息，有时还有进行简单的计算，找出答案。

4.）细节理解题中的代词指代题要求考生根据上、下文推测代词的指代意思。此类题一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。

3.推理判断型

高考英语《考试说明》中指出，阅读能力的考查不但要求学生要理解具体事实细节，也要理解抽象的含义：既要理解字面意思，又要理解其深层含义，包括作者的态度、观点、意图等；既要求理解文章中某句、某段的含义及全文的逻辑关系，又要根据其含义及逻辑关系进行判断和推理，所以推理判断题在每年的高考英语阅读理解

中占有较大比例，它属于高层次阅读理解题，只有抓住要领，问题才能迎刃而解。具体解题策略如下：

1.）要吃透文章字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。

2.）要对文字的表面进行挖掘加工，由表入里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行深层处理，符合逻辑地推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。

3.）要忠于原文，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆断，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替文章中作者的观点。

4.）要把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摩态度，摸准逻辑发展的方向，悟出弦外之音。

4.词义猜测题型

《考试大纲》和《课程标准》明确要求考生能读懂生词率不超过3%的阅读材料。近几年的高考阅读理解越来越重视对考试猜测词义的能力的考查，对比研究近10年高考原题可以发现，高考阅读的信息量和生词量稳中有升，对考生推测词义的能力要求进一步提高。主要解题技巧如下：

1.）联系语境推测词义。

文章离不开语境，因此在阅读中遇到生词，考生可以联系上下文所形成的语境，对生词的词义进行合理地推测。

2.）根据作者的解释、注释等猜测词义。

有些文章中实际已对生僻词作了解释或下了定义，定义部分即为生词的含义。

3.）根据构词法知识推测词义。

主要掌握的构词方法是前缀、后缀和复合词。前缀一般不改变词性，而只引起意义上的变化；后缀一般改变词性；复合词的词义往往可以通过其组合部分来确定。

4.）利用上下文中表示对比关系的词语等来判断词义。

5.江苏省成人高考英语 篇五

abortion n.流产，堕胎;(使)(某事物)中止, 夭折;中断飞行 accumulate v.聚集；积累

addictedadj.上瘾的;入了迷的，醉心于，有嗜好的adorev.敬爱，崇敬（某人）

algebran.代数(学)

allergicadj.（导致）过敏的，(与)过敏(有关)的attituden.态度；看法

approachn./v.处理事情的方法;接近，靠近

arbitraryadj.随机选择的，随心所欲的，无理由的，无系统的 Arcticn.北极区

assessv.估算，估计(性质，能力，质量）;评定, 核定 attituden.态度；看法;姿态

autonomousadj.（国家或地区）自治的B（6）

badmintonn.羽毛球（运动）biographyn.传记文学;生平，人生历程 blonden.金发女子;（毛发）金黄色，浅茶褐色

brochuren.小册子Buddhismn.佛教;佛法 bureaucracyn.政府机构;官僚主义, 官僚作风

C（8）

Christianadj./n.（与）基督教（或其教义）（有关）的；基督教徒 circulatev.（使）循环，（使）环流

coincidencen.巧合，巧事

compassn.罗盘，罗经，指南针

complainv.抱怨，发牢骚，诉苦

compromisen.妥协，互让了结；和解（协议）

controversialadj.（可能）引起争论的，（可能）有争议的 cushionn.软垫，垫子

D（5）

deliberatea.有意的，故意的dilemman.（进退两难的）困境，窘境

dioxiden.(化)二氧化物

drawbackn.缺点，欠缺；不利条件，障碍

drownv.淹死，溺死

E（3）

efficienta.（尤指系统或机器）效率高的;（人）有能力的，能胜任的 elementn.（抽象事物的）基本组成部分，要素

empiren.帝国;大企业；企业集团

F（2）

faten.命运，定数，天数，天命funeraln.葬礼

G（1）

geometryn.几何学;几何（体系）

H（2）

headmistressn.私立学校的女校长herbn.芳草植物 I（3）

indoorsad.在室内，在户内；入室内，入户内

inferv.推断，推论

insultv.辱骂，侮辱，凌辱

M（5）

madamn.夫人，太太；女士；小姐（对妇女的尊称）

miserablea.（人）悲惨的，可怜的missilen.投射物;飞弹；导弹

motorcyclen.摩托车

muchpron./n.很多, 大量, 很大程度;大量, 许多;重要[有意义]的事物 N（2）

neglectv.忽视，忽略nutritionn.食物；营养物 O（2）

outgoinga.友好的；愿与人交际的outspokena.坦率的，直言的 P（6）

permanenta.永久的，永恒的，持久的primitivea.远古的，早期的，原始的prohibitv.禁止;阻止

proofn.证据，证物；证词，证言

proposev.提出，提议，建议;提名，推荐

punctuala.守时的，准时的R（2）

radiationn.(物理)辐射，辐射作用recipen.烹饪法；食谱 S（10）

salutev./n.向…致敬；向…行礼;向…致意，问候;致敬, 欢迎, 敬礼 scarn.伤痕，伤疤;(喻)精神创伤

scarcea.（尤指食物、金钱或其他资源）缺乏的，不足的；供不应求的 sculpturen.雕塑（术)，雕刻（术）

skiful(Am.skillful)a.灵巧的,熟练的,制作精巧的spoilv.变质;损坏;毁掉;溺爱, 宠坏

substancen.物质，材料

substitutev.接替，替代

supremea.最高的;至上的symphonyn.交响乐, 交响曲

T（1）transparenta.（材料，物品）透明的;易察觉的，易看出的 V（1）violatev.违反，违背（规定，正式协议）

6.江苏高考状元学习方法英语 篇六

这对于你选择适合自己的学习工具很重要，因为一旦你的水平与所选的学习工具差异太大，会影响你学习的信心以及兴趣。比如说，你是初中生，而你选择了题材主要是新闻类的学习网站或app，你随后就会觉得内容太难懂，很难跟上，最终会选择放弃。

2、根据自己的水平和需求选择合适的学习网站或app

3、制定学习计划，坚持每天定量学习

俗话说“滴水穿石，非一日之功”，口语的学习需要反复练习和坚持。简而言之，学习者要多模仿，朗读，复述。另外，对于学习者来说，需要制定一个适合自己时间的计划，每天保证自己学有所获。建议加入学习小组，相互监督。

5.英语口语怎么自学

1、练习良好的拼读，熟悉发音

成人存在着现象就是英语发音糟糕导致不能开口，不开口的话，他们就不知道发音是否合理。对于零基础英语，是训练音标，熟悉26个字母，熟记字母表音标，学习国际音标。

掌握发音规则，这对回忆词语跟说词句很有帮助。从更轻松的起初，一步一步，开口重复练习发音，有利于英语脱口而出。想象一下把一个单词或短语重复几次，甚至十几次。以此循环反复，越认识发音，那你的口语表达就越准确。

2、积累单词和词汇，培养语感

在认识音标之后，我们必须累积一定的词汇，很多人都说练好英语口语只要模仿就好了，这是合理的，但是在模仿的步骤中，必须认真记住单词，因为想学习好英语，首先积累一定的词汇量。

7.江苏省成人高考英语 篇七

一、2011年高考英语江苏卷书面表达写作思路

开放性作文多以议论文的形式出现。下面以2011年高考英语江苏卷为例, 谈谈图文式开放性作文的写作思路。

下面这幅照片展现了女儿为回家的妈妈拿包的情景。请根据你对这幅照片的理解用英语写一篇短文。

你的短文应包含以下内容:

1. 描述照片内容, 如情景、人物、动作等;

2. 结合自身实际, 谈谈你的感想;

3.举例说明你能为家长减负做些什么。

综观图文, 其写作思路可分为以下四个步骤:描述图→谈感想→提建议→作总结。

描述图。这是写图文式开放性作文的第一步。在下笔之前, 应仔细观察画面的内容 (包括文字) , 展开想象, 挖掘内涵, 明确立意, 行文应一气呵成, 令读者一目了然。参考范文:

The picture shows us a touching moment when a little girl comes to greet her working mom.Realizing her mom must be very tired after a day's work, the girl helps to remove the bag from her shoulder.In response, the mom kneels down to show how happy and thankful she feels.

寥寥数语, 将照片中的情景、人物、动作、情感描绘得淋漓尽致。

谈感想。这个部分需要结合实际, 谈自己的真情实感。要将平时生活中的实践与感悟变为写作素材, “触物生情”并“情发于笔端”。参考范文:

All these remind me of my mother who has been doing whatever she could to let me have the best.But, totally engaged in my own study, I seldom pay attention to what she needs and feels, and always think studying well is the only thing I could do in return.

通过自然的过渡、真情的流露、鲜明的对比, 为下文做了很好的铺垫。

提建议。在谈感想中以自己的真实体验提出了问题, 因此在这部分要清晰地阐明自己的观点, 提出解决问题的办法。如:

Now I know I can do my bit to help with the everyday washing, bedroom cleaning, or at least prepare breakfast myself, so as to share mother's daily burden.

朴实无华的一句, 道出了实际中肯的解决方法。

作总结。一篇好的文章, 不仅需要“凤头”, 还需要“豹尾”。开放式作文的结尾要与主题相关, 切忌无病呻吟、画蛇添足。参考范文:

The picture convinces me that it is even more important to be a good daughter than a good student.

以“画”开头, 以“画”结尾, 首尾呼应, 总结全文, 深化主题。

从这道高考作文题的写作思路分析可以看出, 要写好图文式开放性作文, 学生除了要具备扎实的语言知识外, 还需要具备开放性的思维。笔者认为, 开放性思维在图文式开放性作文中主要体现在四个方面:丰富的想象力、真切的体验、多向的思维和科学的思辨。

具体地说, 在写图文式开放性作文时要做到:描述图时, 运用想象, 使语言鲜活;谈感想时, 用真情实感打动人;提建议、作总结时, 以多向的思维和科学的思辨, 使文章有内涵。学生将其灵活运用, 才能写出有文化、有思想、有真挚情感的作文来。

二、如何在教学中培养学生的开放性思维能力

1. 充分利用教材资源, 丰富学生的想象力

想象力是人类特有的, 是把已有的知识和新的信息在头脑中重新组合的能力。[2]我们的日常教学要扭转学生“见山是山, 见水是水”的思维惰性, 引导他们进行联想与想象, 激发出创造性的火花。

教学中, 教师可在导入部分利用脑力激荡法 (brainstorming) 激励学生联想和想象;在讲解重要的语言知识后, 可以鼓励学生仿造句式, 利用教材资源, 进行文章扩写、续写、改写和评论;也可以让学生根据文章知识点编写对话或小故事, 这样既巩固了语言知识, 也发展了学生的想象力。

笔者在教授“Boy missing, police puzzled”一课时, 设计了续写任务:Can you imagine what happened to Justin Foster?学生可以发挥想象, 自设结局。之后鼓励学生以自己的续文为基础, 通过不同的方式展示成果, 或个人口头报告 (oral report) , 或学生合作角色扮演 (role play) 。组织角色扮演, 学生要模拟情境, 与自己相似的情感、熟悉的生活、原有的知识储备结合起来。它实际上又是另一个想象的过程, 让学生的创见得以充分展现。

2. 组织丰富多彩的活动, 丰富学生的生活体验

开放性作文是一种对生活的真实反映和超越。它使学生走向社会, 贴近生活, 为学生提供可触可摸、可感可知的开放生活情境, 让学生在情境中自由徜徉, 然后情动而辞发, 情动而意流。在教学过程中, 我们应把作文教学与社会人生联系起来, 使之生成互动, 努力开拓生活源泉, 丰富学生体验, 使之“厚积而薄发”。体验, 是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。体验使学习进入生命领域。[3]要丰富学生的生活体验, 教师可协调家庭力量, 尽可能多地创造让学生深入生活的机会, 精心组织社会实践活动, 让学生积极参与, 亲身体验, 获取直接经验, 深化对客观世界的认识。

学生的亲身体验就是源头活水, 是下笔的好素材。今年我市争创全国文明卫生城市, 政府投入了大量的人力物力, 学校也多次组织了大扫除。笔者以此布置了写作任务:围绕争创全国文明卫生城市 (establishing a national civilized city) 的主题写一篇短文。题目自拟, 文体不限, 形式不拘, 可写所见、所闻、所思、所感、所为, 讲求有感而发。以下是笔者整理的学生习作:

As we go around the city, we can still see some uncivilized behaviors such as spitting everywhere, jumping the red light, jostling with one another for the seats on buses and so on.

To establish a national civilized city, the government should take measures to improve the situation.It should make people well aware of the true meaning of a civilized city by distributing leaflets and giving lectures so that people are willing to behave themselves.On the other hand, strict laws should be made to punish those who break the rules as a warning to others.

As students, we can also make contributions to our hometown.We should try to keep our school clean instead of littering around.Moreover, we should obey the traffic rules to avoid risking our own lives as well as the lives of others.Besides, we should be polite to others and willing to help those in need.Keep in mind that doing a little bit can make a big difference.

3. 精心设计课堂提问, 培养学生的发散思维

发散思维, 是指沿着不同的方向思考、探究, 找出多种可能的解决问题的方法。开放式作文能激发学生的独立思考, 构建出创新思维的活跃环境。教师应多设计开放性问题, 让学生发挥思维的活力, 从正反、上下、内外、前后等多方面去思考问题, 寻求解答问题的答案, 发散出众多新颖独特的信息来。

在教学中, 教师要多问“why”和“how”, 少问“what”, 促使学生探究、发现、创新。如在“Witnessing time”一课的授课中, 笔者设置了两个问题进行课堂讨论:Why should we protect historic sites?How can we protect historic sites?布置了课后写作任务:Do you think it is a good idea to rebuild historic sites that have been damaged or destroyed?Why or why not?课堂上的问题讨论是课后作文的铺垫, 学生在讨论时各抒己见, 行文时可学习借鉴, 亦可各显神通。教师在批阅中, 可搜集学生在写作中的独特视角和精彩表达, 整理成文, 分发给全班分享, 以拓宽学生的思路。例如:

Some students hold the view that historic sites should be rebuilt, saying that historic sites are the treasure of all mankind, so we all have the responsibil ity to protect them.What's more, reflecting the history and culture of a particular period, historic sites help to educate the younger generations.Besides, rebuildinghistoric sites may promote local tourism.

On the contrary, other students are against the idea because it takes much money and energy to rebuild historic sites.Meanwhile, chances are great that improper restoration will cause more damage to the sites.What's worse, too many tourists are drawn to historic sites, resulting in traffic jams.

In my opinion, it is really a good idea to rebuild the historic sites that have been damaged or destroyed.In this way people will keep in mind what happened in the past and learn a lesson from them.They can also have a better knowledge of ancient culture by visiting the sites.Therefore, I strongly recommend historic sites be rebuilt.

4. 对热点话题进行辩论, 培养学生的思辨能力

开放性作文, 不是求异的形式主义, 也不是放“羊”的自由主义, 而是严谨的科学思辨, 应避免盲目性和随意性, 讲求科学性。在认识上破旧立新, 纠正一些空洞杂乱的想法和观念。

在日常教学中经常穿插辩论的形式, 有助于培养学生的科学思辨。辩论的话题可以是学生的身边事, 可以是社会的热点话题, 也可以是教材中的话题, 例如该不该带手机入校, 要不要穿校服, 是否必须在校上晚自习, 日本地震我国是否有必要援助, 等等。笔者在教授“The effects of the internet on our lives”时设计了辩论活动, 让学生以课文为依据, 通过查阅资料, 对因特网的影响进行辩论;之后让学生整理成文, 进行思维整理。例如:

The Internet is playing an increasingly important role in our life, but opinions are divided on its effects on our lives.

Some people hold the view that the Internet has a positive effect on our lives.It is of great value to people in need of information.With the click of a mouse, people can acquire knowledge on all sorts of topics.Moreover, the Internet enables people to build groups online and form lifelong friendships, for Internet friendships are based on common interests, rather than appearance, age or popularity.

However, others argue that it has negative effects on our lives.Although it can provide people with plenty of information, it's hard to judge whether the information is accurate or not.Worse still, as the Internet has gained popularity, there has been a change in the way people spend their time.Some children spend too much time chatting and playing games instead of focusing on their school work.Some people have become addicted to computer games so that they feel disconnected from the outside world.

Since it has advantages as well as disadvantages, we can make wise use of it.It is also important either to limit its use or to learn how to handle the problems it has caused.

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 2003.

8.简析2014年江苏高考英语试卷 篇八

一、听力

选材多是大家所熟悉的日常交际场景，共10段听力材料，其中的5段较短，另5段则较长。听力部分以对话和独白为呈现方式，强调考生在日常交际中理解英语对话的能力，话题覆盖面广（详见下图），对话内容逻辑清楚，话语流畅，语速恰当，没有生僻词语，需要考生迅速建立话语交际的语境概念，分析讲话人的意图、观点、态度和含义等。

相比2013年英语听力卷，题型没有多大的变化，试题难度整体持平，但今年的语速达到154词/分钟，比2013年稍快；录音稿总词数为930词，比2013年（871词）多；从2014年的第10段材料来看，Text 10材料较长，有些句子结构比较复杂，有些句子比较长，可能会影响学生答题。

2014江苏高考英语听力话题统计表：

第一节

Text 1Text 2Text 3Text 4Text 5

问路搭车准备报告读书天气

第二节

Text 6Text 7Text 8Text 9Text 10

找借口拒

绝活动看电影出差面试大城市与小县

城的生活比较

二、单项填空

单项填空的考查考点分布与往年相比变化不是很大，分布比较均匀 （详见下图）。依然是以名词、动词、代词、副词、动词和动词短语、情态动词、介词短语、三大从句和非谓语动词为主。但是在今年试卷中第29题考查了独立主格结构，这在最近几年的江苏高考试卷中比较少见。

题号考点呈现形式词数

21连词（状语从句）13

22定语从句20

23时态对话26

24介词短语辨析17

25动词辨析9

26名词性从句（表语从句）对话20

27名词辨析18

28固定搭配辨析14

29独立主格10

30动词短语辨析对话23

31情态动词（should表示竟然）14

32副词辨析10

33动词辨析19

34不定代词12

35情境交际对话14

从近几年的单项填空来看，难度在逐步上升，今年尤为明显。

除了考核学生基本掌握词汇的词义、词性外，今年的考题更加侧重考核词汇在不同语境中词义的变化，而且其中有多题（如24题、25题、27题、30题、32题等），考的是词和词组的辨析和基本含义。另外，在我们平时的教学过程中，我们往往关注重要词汇的主流用法，而容易忽视这些词汇的一些其他用法，就是所谓的“熟词生义”。如第25题的目标选项chase，在我们平时的教学中都是用作“追赶”来解，但在本题中却表示“争相追求”。如第30题pay off这一短语，我们平时教学中多提及“偿清，还清（债务）；成功，有回报等”意思，很少提到“付清工资，解雇某人”的用法，因此在我们平时的教学和学习过程中，不能只知其一，而要了解这些词汇和短语的更多含义。

在今年单项填空中有几个题目的题干具有较浓的文学味，导致句子的含义不很直接，对学生的理解造成了不小的困难。如第28题，The idea “happiness”， ， will not sit still for easy definition. 此句对于学生而言比较陌生，理解难度较大。再如第34题，Good families are much to all their members， but to none. 也是如此。

三、完形填空

今年完形填空的长度比往年略短，今年的词数为289词，而2013年的高考试卷的完形填空为313词。当文章长度变短，而设空数量不变时，意味着文章的信息理解提取将增加难度，因此难度系数就会变大。

今年完形填空的体裁依然是大家所熟悉的夹叙夹议的美文，是一篇励志文章，讲述美国成功学大师Dale Carnegie 小时候成长奋斗的故事，体现了高考命题贴近时代、与时俱进的特点。

从所设的20个空格来看，分布如下：动词考查6个、名词考查6个、介词（短语）考查4个、形容词考查2个、副词和连词的考查各1个。从考点分布来看，名词和动词的考查依然是完形填空的重头戏，占到60%。但今年的介词（短语）的考查数量在增加，考查了4个，占到了20%，这会不会是一种新趋向，值得关注。在最近几年的完形填空中都没有出现考查短语的形式，而今年的完形填空中出现了考查介词短语，以短语的形式出现，也是今年完形填空的一个特点。

考点的设置基本上是基于对上下文的理解来选择答案的，不单纯地撇开文章选择。如38空后面的at college可以暗示37空的答案为education；41空格的答案可以从后面的good suit找到明显的线索；43空格的答案可以从前面的turn down得到信息；第三节的第一句话中的advice可以告诉考生46题应该选择suggest；第三节的最后一句可以知道50题选confidence；49空格后面的speaking暗示51题应该是speech。

四、阅读理解

2014年高考英语试题阅读理解语篇素材基本延续2013年的风格。题量设置上与2013年完全一样，依然是A篇2个小题，B篇3个小题，C篇4个小题，D篇6个小题。A篇仍然是一篇应用文，讲述19世纪美国厨房的装修设计，体现了19世纪美国人的设计风格。B篇还是一篇议论文，围绕优化生活的话题，研究了节约金钱和时间的生活方式，讲述了把握机会，合理利用时间，难度不大。与2013年一样，C篇依旧是一篇科普说明文，讲述的是人生气时对大脑造成的影响以及行为表现，难度较大。与2013年不同，今年的D篇是一篇有关社会生活的记叙文，讲述了一位华裔母亲写给女儿的一封信，信中回顾她自己母亲生下她之后却没有能力养活，将其送到孤儿院，最后又被外国人收养的曲折故事。该篇文章较长，语篇长度与2013年相当，但文本不难，内容较简单，虽然题目较多，也有一定深度，但难度不大，较去年明显降低。

阅读时间比较紧依然是很多考生普遍反映的问题，往往前面耗去太多时间到了后面感觉时间不够，草草了事，所以平时的限时训练一定要落实到位，要加强课外拓展阅读尤其是文学作品和文学评论方面的阅读，注意阅读技巧的积累，只有这样才能切实提高阅读。

五、任务型阅读

2014年的这篇任务型阅读文章行文流畅，条理清晰，内容有关同龄人的压力，并不难懂。难就难在题目的设置方面，这也是阻碍考生拿高分的重要原因。从以往几年任务型的题型统计可以看出近6成题目其实可以在原文中找出答案，即原文重现题，而概括总结题基本上在1—3道。但今年的任务型阅读中，概括总结题增至6道，即便是原词重现类的题目，考生也是需要较强的语言功底和观察能力才能找出，像72. influences， 73. practical， 75. individuals， 78. habits等，所以今年的任务型阅读考查已不仅仅停留在单词定位能力的考查，概况总结能力的熟练运用是重点考查对象。

所以平时的教学应当重视篇章训练，学会从整体上把握文章，不能局限于根据题目去文章中找对应点，要加强对概括总结题的练习，同时夯实基础，加强同义词、近义词、词性转换等方面的积累。

六、书面表达

2014年仍然是一篇议论文，但是以读写任务的形式出现，要求考生就“外来词进入中国词典”这一文化现象谈看法，说理由。话题对于考生并不陌生，有一定的生活体验，应该都有话可说。当然，要写好这篇短文并不容易，需要考生有较强的逻辑思维能力和很强的语言驾驭能力，要形式与内容兼顾，更要有美观整洁的书写做载体才能得到高分。

总之，从今年的高考英语试卷分析，我们可以清楚地发现仅仅靠机械大量的做题是不能把英语学好的，要打好基础，加强阅读训练，提高语感，才能真正地提高英语水平。

（作者：李小奇，海安县立发中学）

2014江苏高考英语卷体现了高中英语课程标准的教学要求，对考生在英语听力、词汇、语法、英语知识综合应用、阅读理解、书面表达等知识和能力进行了全面、深入的考查，延续了近年来的学科命题风格。

一、听力

选材多是大家所熟悉的日常交际场景，共10段听力材料，其中的5段较短，另5段则较长。听力部分以对话和独白为呈现方式，强调考生在日常交际中理解英语对话的能力，话题覆盖面广（详见下图），对话内容逻辑清楚，话语流畅，语速恰当，没有生僻词语，需要考生迅速建立话语交际的语境概念，分析讲话人的意图、观点、态度和含义等。

相比2013年英语听力卷，题型没有多大的变化，试题难度整体持平，但今年的语速达到154词/分钟，比2013年稍快；录音稿总词数为930词，比2013年（871词）多；从2014年的第10段材料来看，Text 10材料较长，有些句子结构比较复杂，有些句子比较长，可能会影响学生答题。

2014江苏高考英语听力话题统计表：

第一节

Text 1Text 2Text 3Text 4Text 5

问路搭车准备报告读书天气

第二节

Text 6Text 7Text 8Text 9Text 10

找借口拒

绝活动看电影出差面试大城市与小县

城的生活比较

二、单项填空

单项填空的考查考点分布与往年相比变化不是很大，分布比较均匀 （详见下图）。依然是以名词、动词、代词、副词、动词和动词短语、情态动词、介词短语、三大从句和非谓语动词为主。但是在今年试卷中第29题考查了独立主格结构，这在最近几年的江苏高考试卷中比较少见。

题号考点呈现形式词数

21连词（状语从句）13

22定语从句20

23时态对话26

24介词短语辨析17

25动词辨析9

26名词性从句（表语从句）对话20

27名词辨析18

28固定搭配辨析14

29独立主格10

30动词短语辨析对话23

31情态动词（should表示竟然）14

32副词辨析10

33动词辨析19

34不定代词12

35情境交际对话14

从近几年的单项填空来看，难度在逐步上升，今年尤为明显。

除了考核学生基本掌握词汇的词义、词性外，今年的考题更加侧重考核词汇在不同语境中词义的变化，而且其中有多题（如24题、25题、27题、30题、32题等），考的是词和词组的辨析和基本含义。另外，在我们平时的教学过程中，我们往往关注重要词汇的主流用法，而容易忽视这些词汇的一些其他用法，就是所谓的“熟词生义”。如第25题的目标选项chase，在我们平时的教学中都是用作“追赶”来解，但在本题中却表示“争相追求”。如第30题pay off这一短语，我们平时教学中多提及“偿清，还清（债务）；成功，有回报等”意思，很少提到“付清工资，解雇某人”的用法，因此在我们平时的教学和学习过程中，不能只知其一，而要了解这些词汇和短语的更多含义。

在今年单项填空中有几个题目的题干具有较浓的文学味，导致句子的含义不很直接，对学生的理解造成了不小的困难。如第28题，The idea “happiness”， ， will not sit still for easy definition. 此句对于学生而言比较陌生，理解难度较大。再如第34题，Good families are much to all their members， but to none. 也是如此。

三、完形填空

今年完形填空的长度比往年略短，今年的词数为289词，而2013年的高考试卷的完形填空为313词。当文章长度变短，而设空数量不变时，意味着文章的信息理解提取将增加难度，因此难度系数就会变大。

今年完形填空的体裁依然是大家所熟悉的夹叙夹议的美文，是一篇励志文章，讲述美国成功学大师Dale Carnegie 小时候成长奋斗的故事，体现了高考命题贴近时代、与时俱进的特点。

从所设的20个空格来看，分布如下：动词考查6个、名词考查6个、介词（短语）考查4个、形容词考查2个、副词和连词的考查各1个。从考点分布来看，名词和动词的考查依然是完形填空的重头戏，占到60%。但今年的介词（短语）的考查数量在增加，考查了4个，占到了20%，这会不会是一种新趋向，值得关注。在最近几年的完形填空中都没有出现考查短语的形式，而今年的完形填空中出现了考查介词短语，以短语的形式出现，也是今年完形填空的一个特点。

考点的设置基本上是基于对上下文的理解来选择答案的，不单纯地撇开文章选择。如38空后面的at college可以暗示37空的答案为education；41空格的答案可以从后面的good suit找到明显的线索；43空格的答案可以从前面的turn down得到信息；第三节的第一句话中的advice可以告诉考生46题应该选择suggest；第三节的最后一句可以知道50题选confidence；49空格后面的speaking暗示51题应该是speech。

四、阅读理解

2014年高考英语试题阅读理解语篇素材基本延续2013年的风格。题量设置上与2013年完全一样，依然是A篇2个小题，B篇3个小题，C篇4个小题，D篇6个小题。A篇仍然是一篇应用文，讲述19世纪美国厨房的装修设计，体现了19世纪美国人的设计风格。B篇还是一篇议论文，围绕优化生活的话题，研究了节约金钱和时间的生活方式，讲述了把握机会，合理利用时间，难度不大。与2013年一样，C篇依旧是一篇科普说明文，讲述的是人生气时对大脑造成的影响以及行为表现，难度较大。与2013年不同，今年的D篇是一篇有关社会生活的记叙文，讲述了一位华裔母亲写给女儿的一封信，信中回顾她自己母亲生下她之后却没有能力养活，将其送到孤儿院，最后又被外国人收养的曲折故事。该篇文章较长，语篇长度与2013年相当，但文本不难，内容较简单，虽然题目较多，也有一定深度，但难度不大，较去年明显降低。

阅读时间比较紧依然是很多考生普遍反映的问题，往往前面耗去太多时间到了后面感觉时间不够，草草了事，所以平时的限时训练一定要落实到位，要加强课外拓展阅读尤其是文学作品和文学评论方面的阅读，注意阅读技巧的积累，只有这样才能切实提高阅读。

五、任务型阅读

2014年的这篇任务型阅读文章行文流畅，条理清晰，内容有关同龄人的压力，并不难懂。难就难在题目的设置方面，这也是阻碍考生拿高分的重要原因。从以往几年任务型的题型统计可以看出近6成题目其实可以在原文中找出答案，即原文重现题，而概括总结题基本上在1—3道。但今年的任务型阅读中，概括总结题增至6道，即便是原词重现类的题目，考生也是需要较强的语言功底和观察能力才能找出，像72. influences， 73. practical， 75. individuals， 78. habits等，所以今年的任务型阅读考查已不仅仅停留在单词定位能力的考查，概况总结能力的熟练运用是重点考查对象。

所以平时的教学应当重视篇章训练，学会从整体上把握文章，不能局限于根据题目去文章中找对应点，要加强对概括总结题的练习，同时夯实基础，加强同义词、近义词、词性转换等方面的积累。

六、书面表达

2014年仍然是一篇议论文，但是以读写任务的形式出现，要求考生就“外来词进入中国词典”这一文化现象谈看法，说理由。话题对于考生并不陌生，有一定的生活体验，应该都有话可说。当然，要写好这篇短文并不容易，需要考生有较强的逻辑思维能力和很强的语言驾驭能力，要形式与内容兼顾，更要有美观整洁的书写做载体才能得到高分。

总之，从今年的高考英语试卷分析，我们可以清楚地发现仅仅靠机械大量的做题是不能把英语学好的，要打好基础，加强阅读训练，提高语感，才能真正地提高英语水平。

（作者：李小奇，海安县立发中学）

2014江苏高考英语卷体现了高中英语课程标准的教学要求，对考生在英语听力、词汇、语法、英语知识综合应用、阅读理解、书面表达等知识和能力进行了全面、深入的考查，延续了近年来的学科命题风格。

一、听力

选材多是大家所熟悉的日常交际场景，共10段听力材料，其中的5段较短，另5段则较长。听力部分以对话和独白为呈现方式，强调考生在日常交际中理解英语对话的能力，话题覆盖面广（详见下图），对话内容逻辑清楚，话语流畅，语速恰当，没有生僻词语，需要考生迅速建立话语交际的语境概念，分析讲话人的意图、观点、态度和含义等。

相比2013年英语听力卷，题型没有多大的变化，试题难度整体持平，但今年的语速达到154词/分钟，比2013年稍快；录音稿总词数为930词，比2013年（871词）多；从2014年的第10段材料来看，Text 10材料较长，有些句子结构比较复杂，有些句子比较长，可能会影响学生答题。

2014江苏高考英语听力话题统计表：

第一节

Text 1Text 2Text 3Text 4Text 5

问路搭车准备报告读书天气

第二节

Text 6Text 7Text 8Text 9Text 10

找借口拒

绝活动看电影出差面试大城市与小县

城的生活比较

二、单项填空

单项填空的考查考点分布与往年相比变化不是很大，分布比较均匀 （详见下图）。依然是以名词、动词、代词、副词、动词和动词短语、情态动词、介词短语、三大从句和非谓语动词为主。但是在今年试卷中第29题考查了独立主格结构，这在最近几年的江苏高考试卷中比较少见。

题号考点呈现形式词数

21连词（状语从句）13

22定语从句20

23时态对话26

24介词短语辨析17

25动词辨析9

26名词性从句（表语从句）对话20

27名词辨析18

28固定搭配辨析14

29独立主格10

30动词短语辨析对话23

31情态动词（should表示竟然）14

32副词辨析10

33动词辨析19

34不定代词12

35情境交际对话14

从近几年的单项填空来看，难度在逐步上升，今年尤为明显。

除了考核学生基本掌握词汇的词义、词性外，今年的考题更加侧重考核词汇在不同语境中词义的变化，而且其中有多题（如24题、25题、27题、30题、32题等），考的是词和词组的辨析和基本含义。另外，在我们平时的教学过程中，我们往往关注重要词汇的主流用法，而容易忽视这些词汇的一些其他用法，就是所谓的“熟词生义”。如第25题的目标选项chase，在我们平时的教学中都是用作“追赶”来解，但在本题中却表示“争相追求”。如第30题pay off这一短语，我们平时教学中多提及“偿清，还清（债务）；成功，有回报等”意思，很少提到“付清工资，解雇某人”的用法，因此在我们平时的教学和学习过程中，不能只知其一，而要了解这些词汇和短语的更多含义。

在今年单项填空中有几个题目的题干具有较浓的文学味，导致句子的含义不很直接，对学生的理解造成了不小的困难。如第28题，The idea “happiness”， ， will not sit still for easy definition. 此句对于学生而言比较陌生，理解难度较大。再如第34题，Good families are much to all their members， but to none. 也是如此。

三、完形填空

今年完形填空的长度比往年略短，今年的词数为289词，而2013年的高考试卷的完形填空为313词。当文章长度变短，而设空数量不变时，意味着文章的信息理解提取将增加难度，因此难度系数就会变大。

今年完形填空的体裁依然是大家所熟悉的夹叙夹议的美文，是一篇励志文章，讲述美国成功学大师Dale Carnegie 小时候成长奋斗的故事，体现了高考命题贴近时代、与时俱进的特点。

从所设的20个空格来看，分布如下：动词考查6个、名词考查6个、介词（短语）考查4个、形容词考查2个、副词和连词的考查各1个。从考点分布来看，名词和动词的考查依然是完形填空的重头戏，占到60%。但今年的介词（短语）的考查数量在增加，考查了4个，占到了20%，这会不会是一种新趋向，值得关注。在最近几年的完形填空中都没有出现考查短语的形式，而今年的完形填空中出现了考查介词短语，以短语的形式出现，也是今年完形填空的一个特点。

考点的设置基本上是基于对上下文的理解来选择答案的，不单纯地撇开文章选择。如38空后面的at college可以暗示37空的答案为education；41空格的答案可以从后面的good suit找到明显的线索；43空格的答案可以从前面的turn down得到信息；第三节的第一句话中的advice可以告诉考生46题应该选择suggest；第三节的最后一句可以知道50题选confidence；49空格后面的speaking暗示51题应该是speech。

四、阅读理解

2014年高考英语试题阅读理解语篇素材基本延续2013年的风格。题量设置上与2013年完全一样，依然是A篇2个小题，B篇3个小题，C篇4个小题，D篇6个小题。A篇仍然是一篇应用文，讲述19世纪美国厨房的装修设计，体现了19世纪美国人的设计风格。B篇还是一篇议论文，围绕优化生活的话题，研究了节约金钱和时间的生活方式，讲述了把握机会，合理利用时间，难度不大。与2013年一样，C篇依旧是一篇科普说明文，讲述的是人生气时对大脑造成的影响以及行为表现，难度较大。与2013年不同，今年的D篇是一篇有关社会生活的记叙文，讲述了一位华裔母亲写给女儿的一封信，信中回顾她自己母亲生下她之后却没有能力养活，将其送到孤儿院，最后又被外国人收养的曲折故事。该篇文章较长，语篇长度与2013年相当，但文本不难，内容较简单，虽然题目较多，也有一定深度，但难度不大，较去年明显降低。

阅读时间比较紧依然是很多考生普遍反映的问题，往往前面耗去太多时间到了后面感觉时间不够，草草了事，所以平时的限时训练一定要落实到位，要加强课外拓展阅读尤其是文学作品和文学评论方面的阅读，注意阅读技巧的积累，只有这样才能切实提高阅读。

五、任务型阅读

2014年的这篇任务型阅读文章行文流畅，条理清晰，内容有关同龄人的压力，并不难懂。难就难在题目的设置方面，这也是阻碍考生拿高分的重要原因。从以往几年任务型的题型统计可以看出近6成题目其实可以在原文中找出答案，即原文重现题，而概括总结题基本上在1—3道。但今年的任务型阅读中，概括总结题增至6道，即便是原词重现类的题目，考生也是需要较强的语言功底和观察能力才能找出，像72. influences， 73. practical， 75. individuals， 78. habits等，所以今年的任务型阅读考查已不仅仅停留在单词定位能力的考查，概况总结能力的熟练运用是重点考查对象。

所以平时的教学应当重视篇章训练，学会从整体上把握文章，不能局限于根据题目去文章中找对应点，要加强对概括总结题的练习，同时夯实基础，加强同义词、近义词、词性转换等方面的积累。

六、书面表达

2014年仍然是一篇议论文，但是以读写任务的形式出现，要求考生就“外来词进入中国词典”这一文化现象谈看法，说理由。话题对于考生并不陌生，有一定的生活体验，应该都有话可说。当然，要写好这篇短文并不容易，需要考生有较强的逻辑思维能力和很强的语言驾驭能力，要形式与内容兼顾，更要有美观整洁的书写做载体才能得到高分。

总之，从今年的高考英语试卷分析，我们可以清楚地发现仅仅靠机械大量的做题是不能把英语学好的，要打好基础，加强阅读训练，提高语感，才能真正地提高英语水平。

9.江苏省成人高考英语 篇九

本套试题充分体现“基础性、综合性、应用性、创新性”的特点，以“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”为目标，突出能力考查，渗透“立德树人”的教育使命，服务选拔和导向教学，紧扣《课程标准》和《考试说明》。具体来说，今年的高考试题具有情景多样考查真实、题裁鲜活凸显树人、设问简洁指向思维、考查全面梯度合理等特点。

一、情景多样考查真实

单项填空题注重情景设置的多样性和真实性。在功能意念方面，包括了表达观点、提出建议、陈述事实等；在话题方面，包括了自动驾驶、电子媒介、国家软实力、睡眠健康、行为方式等。丰富、真实的情景有利于考查考生在多种情境中的综合语言运用能力。

二、题裁鲜活凸显树人

语篇体裁稳定，包含应用文、说明文、议论文等。题材贴近社会现实，如社会、生活、文化等相关的话题，更多地体现人文关怀、人生哲理、生活态度等。语篇长度与近几年相当。语篇长度、话题、体裁设置合理，既有信息查找、表层理解转换的题目，也有推理判断概括提炼的有一定难度的考题，保证一定的区分度。

完形填空语篇讲述了一个励志故事，传递出面对人生逆境乐观以对的人生态度；阅读理解A篇关于美国纽约大都会博物馆参观指南；阅读理解B篇涉及了餐饮文化，介绍影响顾客就餐和消费的多种因素；阅读理解C篇呈现了美国小农场的特点及其目前发展面临的问题；阅读理解D篇是新闻报道，介绍了英国教育专员负责的“点赞中的人生”的项目研究成果；任务型阅读语篇是关于“艺术如何促进经济”的话题。这些富于正能量、时代感和教育性强的语篇，都能促进考生对生活及社会热点问题的思考，有利于形成正确的人生观、世界观和价值观，为考生未来生活奠定基础，很好地落实了“立德树人”的根本任务。

三、设问简洁指向思维

语言知识运用部分包含了单项填空和完形填空两节。在单项填空小节，主要考查了考生对名词、动词、形容词、介词、连词、时态语态、三大从句、非谓语动词、动词短语、情景交际等知识点的掌握情况；考点覆盖主干语法，语境清晰，题干简洁，话题时尚。词汇题目的考查强调了词汇的活学活用，而不是简单化的词汇识记，题干简短明了，突出前后语义的关联。时态、语态考了三题，比往年有所增加。英语习语没有涉及，但交际用语考了两题。语境信息丰富，注重在真实语境中语言的得体性考查。语法考查的落脚点在主干语法的基本用法上，没有偏题怪题，强调语法的表意功能，考生容易上手。

完形填空是个励志故事，传递出面对人生逆境乐观以对的人生态度。该部分注重考查考生在掌握文章主旨大意和正确理解语篇内在逻辑关系的基础上，准确使用动词、名词、形容词、副词等的能力。文章语篇结构清晰紧凑，考生需要借助故事的几个要素进行情节的梳理和主旨的把握，理顺文本所要表达的内在逻辑，答案都可以在上下文中找到。对考生的语篇能力要求较高。这就要求学生能借助语篇的上下文线索以及文化背景知识等进行解题，阅读过程中体会作者的写作意图。

阅读理解部分：在全面考查考生各类阅读技能的基础上，重点考查考生未来学习中需要使用的各类微技能：即考生能根据语篇中不同层面的事实信息进行简单推断、归纳总结，理解作者观点、意图和态度等。A篇还是应用文保持传统的信息查找的细节题目，B、C、D三篇以说明文、议论文为主，C篇的61、62题对语篇知识的要求较高，D篇篇幅长，考点思维含量高。考生不仅要获取直接、表面的信息，而且要通过归纳、分析表面的信息理解文章深层次的内容。阅读理解的大多数题目聚焦思维，推断和归纳总结占有较高的比重，特别是有些考题需要借助语篇知识才能更好的解决。

任务型阅读部分：任务型阅读强调对于文本结构的解读，转述重要信息、概括主要内容、提炼文章提纲是考生在高中学习和以后的高校学习中常见的阅读任务，依然是今年的考查重点。既要宏观上能把握语篇的结构、提炼文本的主旨、概括分论点、区分事实与观点，微观上又能转述信息。准确的理解与精准的表达成为阻碍该题得分的主要原因，对语篇知识和词汇运用能力，特别是常见核心词汇的准确、地道的使用能力有较高的要求。

书面表达部分：今年的书面表达部分主要考查考生能否根据特定的情景要求，完成150个单词左右的短文写作。依然是以近几年的读写作文为主，即先用30 词概括阅读材料，然后针对材料中的话题写一篇议论文谈看法。考题的呈现方式改变了近几年的文字加图表的形式，而是两段有关消费排名现象及观点的纯文字材料，要求考生进行比较和分析，表明态度，作出价值判断，并写出紧扣主题的个性化内容。试题任务思辨性强，有效地考查考生的综合语言运用能力和价值判断能力。

四、考查全面梯度合理

本套试题涵盖了《考试说明（江苏卷）》所要考查的基本内容、重点内容：语言知识、文化知识、主题语境、语言技能等。在立足基础的同时，强调能力立意；在突出导向的同时，确保甄别功能；在继承传统的同时，彰显课程理念。