蜗牛与黄鹂鸟音乐教案

蜗牛与黄鹂鸟音乐教案（精选10篇）

1.蜗牛与黄鹂鸟音乐教案 篇一

教材分析

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。

学情分析

由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现。我还要尽量地鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台。

教学目标

教学目标

一、认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

三、能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。

教学重点和难点

重点难点：

1、感受音乐情绪表现音乐内涵。

2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。

3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。

教学过程：

慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了!哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗!”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

教学设想

通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来积极影响。

2.蜗牛与黄鹂鸟音乐教案 篇二

儿童歌舞剧《蜗牛与黄鹂鸟》是集歌、舞、剧等多种艺术形式于一身，针对儿童心理特点的综合舞台剧。该剧根据音乐《蜗牛与黄鹂鸟》改编，加上故事情节让剧中动物形象丰满有趣，熟悉的音乐旋律加上改编后的歌词能更好地为剧本服务，学生在排演过程中锻炼了歌唱、舞蹈、戏剧表演等各方面的能力。儿童歌舞剧的排演是艺术教育课程改革的一种积极尝试。

剧情：

[旁白：在大森林的深处有一株葡萄藤，这棵葡萄藤上结满了小小的葡萄，黄鹂鸟们最喜欢在这里玩耍啦……你们看，她们来啦！]

（黄鹂鸟边唱边舞的出场）

[音乐：《快乐的小鸟》（改编自儿童歌曲《快乐的节日》）。]

词：小鸟在前面带路，风儿吹向我们。

我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。

鲜艳的羽毛，美丽的翅膀，我们是一群快乐的小鸟。

飞呀飞呀飞呀，飞呀飞呀飞呀，

亲爱的小伙伴们，让我们来到葡萄架这来玩耍。

飞呀飞呀飞呀，飞呀飞呀飞呀，

亲爱的小伙伴们，让我们来到葡萄架这来玩耍。

黄鹂鸟1：（疑惑地）咦？大家来听听，谁在那边唱歌？

（蜗牛们慢慢地爬出场）

[音乐：《我们是一只小蜗牛》（改编自流行歌曲《蜗牛》）。]

詞：我们是一群小小蜗牛，每天背着壳在慢慢走，

看小鸟在天空快乐的飞翔，看鱼儿在水中快活游

我们只能慢慢往前走，一步一步背着壳慢慢走，

小小的壳就是我们的家，背着家的我们就这样慢慢走。

蜗牛1：（看到葡萄架高兴地说）你们看，那棵葡萄架上有好多葡萄啊！真想吃一口啊！

蜗牛们：（顺着方向望过去）真的啊！可是我们怎么吃到呢？

蜗牛1：（拍拍胸脯）我爬上去，摘给你们吃！

蜗牛2：（不相信的嘲讽道）就你？吹牛吧你！

蜗牛们：（众蜗牛异口同声地）就是，就是！吹牛吹牛！

黄鹂鸟1：（飞出来呼朋引伴）大家快来，那边有群蜗牛说要吃葡萄呢！

黄鹂鸟：（捧腹大笑）哈哈哈哈……真是异想天开啊！

（黄鹂鸟们围着蜗牛们飞舞歌唱）

[音乐：《蜗牛与黄鹂鸟》（源自儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》）。]

词：阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿地刚发芽。

蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。

阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑它。

葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么？

黄鹂鸟1：（面带嘲讽地）小蜗牛，如果你能摘到葡萄，我们就带你遨游太空。

蜗牛1：（惊讶、喜悦）真的，说话可要算话！

蜗牛们：（迅速阻止）还是算了吧！我们爬的那么慢，万一摔下来，那可怎么办呐！

（蜗牛们摇摇头叹气慢慢地爬走，黄鹂鸟们飞走）

蜗牛1：（坚定的）我现在就开始爬树，到时候就一定能吃到葡萄。

[音乐：《蜗牛》（源自流行歌曲《蜗牛》）。]

词：我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞。

小小的天有大大的梦想，总有一天我有属于我的天。

该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天。

随着轻轻的风轻轻的飘，历经的伤都不感觉疼。

我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞。

小小的天有大大的梦想，总有一天我有属于我的天！

任风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天！

（小蜗牛慢慢爬上了葡萄架）

黄鹂鸟们：快来看呀，葡萄成熟了，咱们可以吃葡萄啦！（看到小蜗牛，惊讶地）咦，小蜗牛，你什么时候爬上来的呀！

蜗牛：我从春天就开始爬树，现在终于能摘到葡萄了！

黄鹂鸟们：小蜗牛，你真棒，（不好意思地）我们不应该嘲笑你！

蜗牛：没关系，我摘葡萄给你们吃！（摘下一串葡萄，交给小鸟）不过，你以前说要带我们遨游太空……

黄鹂鸟们：放心吧，我们说话算话！来吧，来吧！我们带你去遨游太空！

（蜗牛和黄鹂鸟们快乐的歌舞）

[音乐：《蜗牛与黄鹂鸟》（源自儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》）。]

词：阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿地刚发芽。

蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。

阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑它。

葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么！

阿黄阿鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了。

3.蜗牛与黄鹂鸟音乐教案 篇三

教 学 设 计

工作单位：牛头山中心小学

教师姓名： 李 倩

一、教学目标：

1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。

3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

二、教学重难点：感受音乐情绪表现音乐内涵。正确演唱切分音、附点音符。三 教学准备

图片、多媒体课件、音像资料等。四 教学过程

（一）图片导入，激发学习兴趣。

1谈话：孩子们，你们喜欢吃葡萄吗？什么味道？什么颜色？ 酸酸的 紫色的 大葡 萄 甜甜的 紫色的 大葡 萄

2、故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不光我们喜欢，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。春天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。住在树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”小蜗牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早动身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗。”两只黄鹂鸟听完不好意思的飞走了。

（二）新歌教学，体验快乐。

1同学们，你们喜欢这个小事故吗？作曲家根据这个小故事编写了一首歌曲，名字就叫《蜗牛与黄鹂鸟》，请听。（放音乐）

2、感受：带着问题听这首歌曲，感受音乐情绪所要表现的音乐内涵。

3、练一练：教师示范按节奏读歌词。师生一起，边读边打节拍。

4、唱一唱

（1）教学生饱含感情的学唱歌曲。

（2）跟着老师学唱两遍，正确演唱切分音、附点音符。，师生共同唱一遍。

5、演一演；

（1）合作表现：请几位学生分角色合作表演蜗牛和黄鹂鸟的故事。（2）创新拓展：和教师一起给这首歌曲配上舞蹈动作。

（3）综合展示： 配上音乐，带上舞蹈动作，师生一起来进行汇报演出。五 课堂小结

师：通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

六 结束新课

4.音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思 篇四

音乐的课堂教学都不是一成不变的，在其过程中会遇到一些意想不到的突发事件，如我在教《蜗牛与黄鹂鸟》这一课，这是小学二年级的歌曲，它刻画了一幅黄鹂鸟在树上嘲笑蜗牛的画面。在学会歌曲后，我和往常一样，让学生选择自己喜欢的小伙伴，根据乐曲中的蜗牛与黄鹂鸟形象一起进行表演，随着轻轻的乐曲声响起，同学们三五成群地聚在一起表演了起来，喜欢跳舞的同学，纷纷展现出了或优美，或活泼的舞姿。正当我为学生们的表现高兴时，“轰－轰轰”一道不和谐的声音传入了大家的耳膜，“怎么回事？”“老师，吴家成又来捣乱了！”有学生忿忿地喊道。（吴家成是205班最顽皮的学生，学习习惯较差，而且喜欢搞破坏。

在我刚接任这个班级时，班主任就向我提醒过他，平时的音乐课我都特别留意他）我向发出声音的地方望去，只见吴家成扭动着腰肢，一副张牙舞爪的样子，我看了有些恼，很想制止他，而脑中的教育观提醒我，发火是不明智的，我再看他的动作挺像狗熊的形象，于是灵机一动，微笑着对他说：吴家成你在表演狗熊吗？”

他以为我要批评他，歪着脑袋低着头不吭声，眼睛却偷偷地往我瞧，同学们都静静地注视着我们，看我怎么做，我笑着对跳舞组的同学说：“蜗牛与黄鹂鸟，原来你们请了狗熊来当评委了，下面我们请评委先生说说：“蜗牛与黄鹂鸟，我们该学习谁呢？”同学们一愣，想好了都纷纷举手，只见他搔搔脑门说：“蜗牛，”“为什么呢？”这时候，同学们的兴致上来了，说我们要学蜗牛“笨鸟先飞”要学蜗牛“持之以恒，不气馁“的精神。接着我就告诉他们在我们的身边也有很多的小朋友他们做作业的做事情的动作特别慢。但如果也能想歌曲里的蜗牛一样，他们肯定会取得成功的。之后让孩子们把这些话编成了歌曲中的第三段歌词。心想：这不是很好的二度创作吗？当然这就需要我们教师要做个有心人，用宽容的心态对待学生，及时抓住学生的闪光点，适时的进行调整教学内容，从而进行生成教学。

5.蜗牛与黄鹂鸟教案 篇五

幼儿天生喜欢音乐。音乐也是幼儿表现情绪和情感的最好方式。新课标指出面向全体幼儿，注重幼儿个体发展是新时代音乐教学的重要理念。在这堂课中通过给幼儿一个机会，一种表现欲望，一种创新的动机和一种发散思维的环境，引导幼儿学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。

2.教学目标:

(1)学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

(2)了解歌曲中欢快活泼的特点，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。

(3)大胆想象能够用自己喜欢的动作表现歌曲的内容。

3活动准备:

(1)《蜗牛与黄鹂鸟》PPT

(2)蜗牛和黄鹂鸟，两只小动物的教学纸片各一张。

(3)奥尔夫乐器手铃16对

4.教学过程:

(1)导入环节(甲)老师;(乙)幼儿

甲:小朋友们，你们好!昨天呀，老师去动物园里转了一圈。小朋友们想一想动物园里都有什么呢?请小朋友们把答案埋在自己心里。然后老师要跟小朋友们玩一个逛三园的游戏。(玩游戏)今天老师从动物园里请来了两只小动物。小朋友们看一看。他们是哪两只小动物呀!互动问题①小朋友们先看老师的右手里拿的是什么小动物呀?请小朋友们举手回答。小朋友们回答的可真棒呀!这的确是一只鸟。但是它是一只漂亮的黄鹂鸟。互动问题②那就有请小朋友们再看看老师的右手拿的是一只什么动物呀?请小朋友们举手回答。哦，它是一只蜗牛呀。但是老是觉得他是一只悠闲自在的蜗牛。互动问题③那老师想问问小朋友们想不想和他们一起玩，一起做朋友呢?好的，小黄鹂鸟和蜗牛给老师来了一封信，说道:“小朋友们，你们好呀!如果你们想要和我们一起玩，一起做朋友的话，你们就要和老师一起学会一首关于我们的儿歌，还要学会老师的动作进行表演，小朋友们加油哦!”原来这就是黄鹂鸟和蜗牛给小朋友们的写的信呀!互动问题④那小朋友们愿不愿意和老师一起学习这首好听的儿歌呢?好的。

(2)教师表演:小朋友们这首儿歌的名字就叫做《蜗牛与黄鹂鸟》，现在老师先唱一遍，小朋友们仔细听，仔细看哦。

歌词

阿门阿前一颗葡萄树， 阿嫩阿绿的刚发芽。

蜗牛背着那重重的壳， 一步一步的往上爬。

阿树阿上两只黄鹂鸟， 阿嘻阿嘻哈哈在笑他。

葡萄成熟了还早得很哪，现在上来干什么。

阿黄阿黄鹂儿不要笑， 等我爬上它就成熟了。

(3)小朋友们跟老师学习

甲:小朋友们，老师唱完啦，现在老师要分给你们一些乐器。需要小朋友们和老师一起学唱这首儿歌。老师一句小朋友们唱一句。小朋友们准备好了吗?(老师带领幼儿唱一遍。)小朋友们刚跟老师学习了一遍，老师看到有些小朋友对对儿歌还是不太熟练。那现在就有请小朋友们在跟老师学习一遍。(老师带领幼儿再唱一遍)

(4)小蜗牛和黄鹂鸟跟小朋友们一起表演

甲:小朋友们唱的可真好呀!看来小朋友们现在已经学会了这首儿歌。互动问题⑤小朋友们，看那边是谁来了呀?小朋友们说的可真棒呀!原来是小蜗牛和黄鹂鸟要来看小朋友们的表演。那小朋友们准备好了吗?(放音乐，教师带领幼儿一起完整的表演第一遍。)哇，小朋友们学的可真快呀!小蜗牛和黄鹂鸟看了高兴极啦。他们激动地想和小朋友们一起来表演。那就有请小朋友们和小蜗牛和黄鹂鸟一起再表演一遍吧。(第二遍，蜗牛和黄鹂鸟一起加入表演。)

5.活动延伸:

小朋友们，今天我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》的儿歌。老师布置一个小小的作业。那这个作业就是小朋友们今天回家都要去当小小老师给自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶教一下这首《蜗牛与黄鹂鸟》的儿歌!

6.活动结束:

(叮咚)小朋友们，小蜗牛和小黄鹂鸟到了回家的时间。他们压钢队老师说你们表演的非常的棒，想以后邀请你们一起去动物园里去找他们玩，好不好呀?

好啦，各位小朋友们，今天我们的课就上完了，小朋友们再见!

7.活动反思：

在这课的设计中，我注意从幼儿的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让幼儿体验、发现、创造、表现和享受音乐。并本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”，培养幼儿听辨、感受音乐旋律能力为指导思想，充分启发幼儿的想象力和创作力，突出了“面向全体幼儿，注重个性发展”的教学理念，整节课来看幼儿在轻松活泼、愉快合作的氛围不仅很快地学会了歌曲，还理解到了这一课的含义。

6.音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 篇六

1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情DD丰富情境，析难解情DD深化情境，品美治情DD渲染情境，即兴抒情。

2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。

3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新

的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。

教学目标

一、认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

三、能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。

重点难点：

1、感受音乐情绪表现音乐内涵。

2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。

3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。

教具准备：

钢琴、节奏卡片、电脑课件、录音机、头饰等。

教学过程：

一、组织教学，师生礼仪。

学生随音乐唱：我们来唱歌，姿势很重要，坐立要端正，眼睛向前瞧，感情表达好，唱歌不喊叫，音准字清，歌声多美妙。

【教学设想：简单的对唱问好，拉近了师生之间的距离；通过歌唱一开始就让学生投入到音乐课堂中来。】

二、导入新课，激发兴趣

1、讲故事导入

a 、师：提问：同学们见过蜗牛吗？

生：见过 。那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸，（发纸并组织画画）其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征，（同学回答，注意学生回答问题的完整性。）哪位同学来表演蜗牛爬行动作，（让学生充分发挥表演才能，有特色的给予奖励）。

b 、等画画的同学差不多画好了就结束表演，老师选一些画贴在黑板上，老师对表现较好的同学给予奖励。

c、师：同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片（出示图片课件），同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

【教学设想： 通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐】

2、直观感受，突破难点。

师：“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗？让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的？”（课件演示，有意识地配上切分节奏音律）

学生争先恐后地畅所欲言。

师：“同学们说得都很好，老师用一条简单的节奏型来模仿它。

（出示节奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起来拍一拍，看看像不像？”

①复习节奏：教师用双响筒敲击切分节奏ⅩⅩⅩ，学生拍、读节奏。

②请学生对比切分节奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。

③请个别学生试拍ⅩⅩⅩ节奏，教师纠正。

④分小组拍击。

⑤集体拍击。

⑥拍读由ⅩⅩⅩ 组成的节奏组合：

ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ OⅩⅩⅩO……

⑦按ⅩⅩⅩ看老师打手势唱音高：

5 5 5 5 3 5 O1 6 5O……

【教学设想：通过电脑课件图象、音律演示切分音节奏，使学生直观感受ⅩⅩⅩ节奏，同时抽出歌曲中的某一乐句（教学中的难点）作为视唱曲，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。】

三、新歌教学

引入：蜗牛一听连它的走步声都让我们学会了，高兴地又向葡萄树爬去了。（课件演示：蜗牛向葡萄树继续爬行）

1、有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

2、再听一遍，让学生感受歌曲的意境和旋律。

3、分析歌曲结构：全曲共分两个大乐句加一个尾声，采用重复的节奏和重复的旋律，易记易学。

4、按节奏朗读歌词，小组讨论“（啊）门（啊）前一棵葡萄树”这一句如何按节奏ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ OⅩⅩⅩ朗读

5、多种形式练唱：

师：“一切准备就绪了，让我们一起快快来演唱吧！”

a、随旋律填唱歌词

b、师生接口唱

c、分小组练唱（准备推选代表扮演角色演唱。）

【教学设想：学习歌曲时，从视唱歌谱、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，通过反复听唱练习，锻炼了学生的敏锐反应，提高了节奏感，加深了音符时值的感受能力。】

四、创编活动

1、插放VCD再次感受歌曲情绪，启发学生的想象和即兴创作。

2、师： 这是一首寓言式的叙述歌曲，旋律轻快、活泼，如果我们能用不同角色表演出来，那将更棒，我们实行自愿结合的原则，扮演葡萄树、黄鹂鸟、还是蜗牛，进行情景表演，需要头饰的同学到我这边来拿，给予讨论的时间。（师巡视，鼓励大家都参与活动，同时播放歌曲）情景表演的同学谁先上来表演给大家欣赏一下，同学看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精采的地方，还有哪些不足的地方，发表一下你的宝贵意见，如果是你，你会怎么表演，轮流进行。

【教学设想：通过歌曲情感体验，激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵。】

五、渗透拓展

师：同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学

到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）

让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。

六、小结下课

7.《蜗牛与黄鹂鸟》故事 篇七

春天来了，有户人家的葡萄树发芽了。两只黄鹂鸟在树上唱歌跳舞，它们在等葡萄树结果。

有一只蜗牛它爬呀爬呀，看见了这棵葡萄树，非常想吃又大又圆的葡萄。它想呀想呀，拍了拍自己的脑门，我可以跳上去呀！于是它跳啊跳啊，可是它跳不上去。因为，葡萄树太高了！

它又想办法，看来，只有爬上去了，把壳当成篮子装葡萄吃。它爬啊爬啊，爬了很久，只爬了一点点。

树上的两只黄鹂鸟看见了，右边的黄鹂鸟问左边的黄鹂鸟：“这只蜗牛在干什么？” “不知道，我们去问问看。”

“蜗牛先生，你想干什么呢？”黄鹂鸟问。蜗牛说：“我想吃葡萄。”

黄鹂鸟说：“吃葡萄？我说你可真笨呢！现在是春天，葡萄成熟还早得很呢，不如好好玩玩。”

“我才不呢，到时候，你连葡萄皮都吃不着。” 夏天到了，葡萄全熟了。

两只黄鹂鸟因为贪玩，飞到了一座高山上，忽然想回家吃葡萄。因为路太远了，所以飞了两天才飞回来。而蜗牛吃了很多葡萄，它把剩下的葡萄装到壳里，带给爸爸妈妈吃。

8.蜗牛与黄鹂鸟课后反思 篇八

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾风趣、活泼的叙事性民歌。歌词以一个叙事者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的对话情景。歌曲赞颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴，富有生活气息，与口语相近，质朴自然。塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象。

在这课的教学设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，让学生体验、发现、表现和享受音乐，整个教学环节清晰，循序渐进，取得了较好的效果。

开课前，先作律动，在短时间内让学生轻松进入学习状态，体现音乐学科的特点。在上课开始时，为了将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，我以讲故事导入新课，激起学生对上课内容的企盼和渴望，以便使学生进入积极状态，陶醉在音乐课中，从而更好地掌握歌曲。

创编活动让学生自由发挥，鼓励学生大胆创编，进行音乐再次创造，让学生根据歌曲分析加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们身临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们的心理得到满足，个性得到发展，情感也充分的表达出来，同时又培养了学生的思维能力，创造能力和想象能力。

9.《蜗牛与黄鹂鸟》教后反思 篇九

这节课的教学在一开始我安排了学生听《春天在哪里》歌曲，律动进教室，让学生开始上课就进入音乐的氛围中，再让学生说说你从哪里看到春天已经来了?学生都能说很多。接着通过谈话引出课题《蜗牛与黄鹂鸟》进入新授过程：

1、小朋友们都喜欢春天，小动物们也喜欢春天，看蜗牛、黄鹂鸟也来欣赏春天了(出示蜗牛和黄鹂鸟的图片)

2、小朋友猜一猜，它们之间会发生什么故事呢?

3、生：春天来了、春天真美丽啊……

4、师：那么他们之间到底发生了什么事情呢?请小朋友仔细听歌曲，听听它们到底发生了什么事。”学生很自然地进入新授过程中，教师马上播放《蜗牛与黄鹂鸟》动画课件。学生的兴趣被提高，对歌曲产生了兴趣。在学生听完歌曲后马上让学生说说蜗牛和黄鹂鸟之间会说些?学生在动画的帮助下说能说出一点或两点和歌曲有关的内容。这样学习比较自然，轻松，真正变要我学为我要学。

本课时的切分节奏也是教学的一个重点和难点，我在设计教案进考虑到了这一点，如：设计了跟音乐做脚尖脚跟跳跳跳的动作：

1、下面我要考考小朋友，我们跟着音乐来跳一跳，小朋友自己用动作来表示，看哪个小朋友表演得最棒。

2、教师做几个简单的示范动作(脚尖脚跟跳跳跳的动作)。

3、学生跟音乐再来一遍，也可以表演自己创编的动作。”但在实际教学中学生在观察教师的.动作时虽然发现了这一节奏特点，但由于我在这里没有抓住时机对学生进行更进一步的练习和体会，所以学生对这个节奏的掌握还不到位，如果教师在示范后，再让学生跟音乐学学老师的动作，体会切分节奏的特点，对学生正确掌握节奏和正确演唱歌曲会有很大的帮助。

在设计最后一个环节时有欠考虑，特别是在让学生根据歌词意思改编成音乐故事时要求不明确，最后没有真正的为音乐课服务。我在设计教案时如果让学生在编好故事后跟音乐再唱唱歌曲，体会音乐所表达的意境或将“让学生根据歌词意思改编成音乐故事”改成让学生根据歌曲改编成音乐短剧，分角色表演唱歌曲，效果会更好，也真正做到了音乐课上各种教学手段最终为音乐教学而服务这样一个宗旨。

10.小学音乐说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》 篇十

教学设计意图是根据：《教育教学》纲要中强调学生的学，以学生为本，所以本节快乐的音乐课堂教学遵照“以学生的发展为中心”让教学设计贴近学生的生活，无论是唱歌还是歌曲表演都体现出让学生浓厚的感兴趣。容易接受，愿意参与快乐的音乐活动，敢于创造和表现的教育理念。

二、说教材

1、教材分析

我所上的是人民音乐出版社二年级上册第五课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

这是一首2/4歌曲，歌曲中讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁嘲笑蜗牛的情景，歌曲歌颂了蜗牛做事有时有终、不怕困难、坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴、富有生活气息。歌词与口语相近、质朴自然。

2、目标定位：

(1)、让学生能体会到音乐的节奏与旋律美。

(2)、让学生感受到热爱大自然、热爱祖国和民族团结的教育。做一个勇敢、不怕困难、做事有始有终的孩子。

(3)、让学生合着伴奏独唱、齐唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

(4)、让学生感性的认识乐谱。

3、教材重难点

(1)、让学生合着伴奏有表情的演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

(2)、教导学生准确的打拍子及演唱歌曲。

(3)、指导学生根据歌词内容，创编舞蹈动作。

三、说教法：

(1)、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。让学生手放膝盖，眼睛闭起，静聆听，感受音乐的节律美。

(2)、教师朗读歌词及讲解歌词内容。

(3)、合着歌曲的节拍，教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》，范读一遍，领读一遍，跟唱着一样。并说明：在普通话里有特殊音节的(字)，读和唱是有所不同的。如下：

读的时候(的de)唱的时候(的di)，读的时候(着zhe)，唱的时候(着zhuo)，读的时候(么me), 唱的时候(么mo)，读的时候(了le), 唱的时候(了liao)。

(4)、教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，教唱简谱及歌词，教的过程中老师要非常细心的听每位同学的歌唱情况，一有发现音调和时值的错误，教师马上耐心的纠正。(因为错误已形成到习惯就非常难以纠正)

(5)、教师一边弹电子琴一遍教唱歌曲 《蜗牛与黄鹂鸟》 。(目的是继续纠正错误)

(6)、教师用电子琴伴奏，让学生有表情的齐唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

(7)、这是一首民间音乐。

四、说学法：

(1)、让学生各自朗读歌词，不会读的向老师请教。

(2)、教师用电子琴弹奏歌曲，让学生跟着音乐的节拍轻声朗读歌词。

(3)、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲，让学生默唱一遍，然后小声的唱一遍，音量不带过磁带音量为准。(目的是让学生自己发现错误。自己改正错误)

(4)、教师用电子琴弹奏歌曲，齐唱歌曲。

(5)、教师投放文艺团表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频，请让学生欣赏。

(6)、教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞。(培养学生的创编能力)

五、教学准备：

(1)、中国地图。(课件)

(2)、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。(课件)

(3)、穿着民族服饰的肖像图。(图片)

(4)、乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻乐

(5)、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》以及伴奏带。

(6)、指挥棒、电子琴

(7)、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频。(课件)

六、教学过程：

(一)、组织教学

1、上课铃响了，播放乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻音乐，让学生听着音乐律动走进教室，坐到座位上。

2、师生问好。

(二)、新授歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1、今天老师带同学们一起去看看两只小动物，瞧，它们在这呢?同学们你们知道它们是谁吗?

2、今天老师教你们一首非常好听的好唱的歌曲“板书” 《蜗牛与黄鹂鸟》，播放中国广播少年合唱团《蜗牛鹂鸟》让学生手放膝盖，静听。(感受音乐的节律美)

3、“这是一首什么样的歌”教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》朗读歌词，讲解歌词内容。

4、让学生各自朗读歌词，不会读的起立举手向老师请教。

5、读歌词与读书和说话有所不同，合着歌曲的节拍，教师打着指挥棒，范读一遍，领读一遍，跟唱着一样。

(三) 、歌曲处理

1、教师用电子琴演奏歌曲(简谱)，让学生跟着节拍轻声读歌词。

2、教师用指挥棒指着挂图教唱简谱，教师要非常细心的听每个学生的歌唱情况，一有发现音调和时值(节拍)错误，教师马上耐心的纠正(因为错误已到形成习惯后非常难以纠正)。

3、教师一边弹奏电子琴一边教唱歌曲(继续纠正错误)。

4、教师重复播放中国广播少年合唱团《蜗牛与黄鹂鸟》音乐，让学生跟着默

唱、然后小声唱歌曲。音量不带过磁带音量为准，目的是让学生自己发现错误，自己改正错误。(四)、读词和歌唱的区别

1、在普通话里有特殊音节读和唱是有所不同的，“板书“读的时候(的de)唱的时候(的di)，读的时候(着zhe)，唱的时候(着zhuo)，读的时候(么me), 唱的时候(么mo)，读的时候(了le), 唱的时候(了liao)，领读学生说明。

2、教师用电子琴伴奏，学生完整齐唱歌曲。

3、教师播放音乐伴奏磁带，并站在台上指挥，学生在台下唱，教师特别注意“起唱”的实意、用意，纠正有些学生不会跟伴奏的起唱错误。

4、这首歌是校园歌曲，受用于民间音乐，然后在地图上再指出几个中国其他少数民族的群居地，中国有着五十六个民族的大家庭。

5、投放文艺团体表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频。

6、教师播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生走到桌子间空地唱着歌自由群舞。

7、教师让学生回座位，教师用电子琴伴奏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，齐唱歌曲。

8、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生随着音乐走出教室。

七、课堂教学结束。(小结)