学校义务教育标准化建设自查自评报告

学校义务教育标准化建设自查自评报告（共12篇）（共12篇）

1.学校义务教育标准化建设自查自评报告 篇一

荔波一小义务教育阶段学校标准化建设自查自评报告

一、学校概况

学校始建于1814年，前身荔泉书院，至今已有198年的历史，在发展中积淀了丰富校园文化和人文精神。全体教职工爱岗敬业，精心育人，具有丰富的教育教学经验；师德高尚，具有良好的职业道德。近年来，随着改革开放的浪潮，进城务工子女到我校就读日益增多，狭窄的校园已不能满足学生的需求。因此，上级主管部门、学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育奠基工程来抓。在县委、县政府的关心下，我校现已顺利征得49亩土地建设新校区，现在主体工程已竣工，正在安装各种现代教学设备及校园绿化之中。近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育。现根据《荔波县义务教育阶段学校标准化建设评估细则》，结合学校实际，将自查自评结果报告如下。

二、自查情况

（一）办学条件

1、学校占地面积3914平方米，建筑面积1142平方米，绿化面积1735平方米。学校现有学生1056名，教师51名，开设班级18个，校舍面积3719平方米。现在办学条件不够达标，明年3月份搬进新校区后，所有的办学条件将是荔波县最标准化的学校。

2、关于实验室装备。科学实验室面积基本达标，内部设施较好，有防火、防潮、防腐、防尘、防盗等措施，仪器设备摆放规范，管理制度健全，仪器设备不够齐全规范，不能满足实验教学要求，进行演示实验、学生分组实验、开放实验较为困难。常规教学仪器设备达不到省标准。

3、关于多媒体教学装备。学校配备20台计算机投入办公室，18台计算机投入和18台电视机投入教室使用，为日常教育教学需要提供了便利。因学校要搬迁不再增添电脑再加上没有专业的计算机老师，因此本学期不再开设微机课。

4、关于图书室建设。共有图书21215册，生均20.08册，达到标准。图书室建设并全天开放，全开架借阅，满足不同层次、多样化需求，实行定期开放。

5、关于音体美器材配置。音乐器材现有钢琴2台、电子琴8台，美术器材较少，只有一些基本的画笔及纸张，学校等到新校时着手添置。体育方面，地、现没有跑道区域，篮球场一个，因场地狭窄不能满足学生的日常教学及活动需要。只有等到明年三月份才能解决以上困难。

（二）师资水平

1、校长符合任职资格条件，教师具有相应的教师资格。

2、学校现有专任教师49名，其中专科学历45名，中师4名,学历达标率100%。小学高级教师有42人，小学一级教师有7人。全体教师具备相应教师资格，专业结构配置基本合理。全体教职工都在教学第一线，继续教育参与率100%。

3、学校教师配备基本合理，科学课、美术课、体育课专业教师不足，学校体育、美术课程有其他教师兼职。

4、师资培训方面。我校重视教师的培训和提高，认真制定校本研训制度，建立以校本培训为主的教师继续教育制度，积极组织教师参加主管部门安排的各类培训，培训成果好。培训经费保障。教师全员继续教育培训

合格率达100℅，重视骨干教师青年教师的培养，现有省级骨干教师1人，州级骨干教师9人，县级骨干教师23人。每年学校采取请进来走出去和校本培训的方式对教师进行培训学习。

（三）质量与管理

1、按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。

2、切实保证学生的每天至少1小时的体育活动时间。由班主任和体育老师组织，开展阳光体育活动，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。

3、我校严格规范办学行为，无节假日补课现象，无分重点班和违规招收择校生等问题。每年入学巩固率达100%。

（四）学校管理

1、学校制定了各项制度，责任落实，坚持以人为本，实施民主管理、校务公开。逐步实行教师聘任制、岗位责任制、奖惩考核制。

2、财务管理。学校有财务管理制度并严格执行，学校财务管理符合各项规定要求。

3、教育教学设备使用和管理情况。为了做到学校管理的规范化制度化，我校建立健全了一系列管理制度如《实验室管理制度》《体育器材室管理制度》《音乐器材室管理制度》《美术器材室管理制度》《图书室管理制度》《校产管理制度》等，从而使学校管理有章可循有制度可依。各种室的使用有记录、有登记、有发放和回收记录。

4、校园环境卫生。学校有常态化环境卫生管理制度，校园环境卫生状

况良好。

三、自评结果

通过自评为合格，各项指标如下：

1、办学条件合格。

2、师资水平合格。

3、质量与管理合格。

4、学校管理合格

通过自评，我们认为现在我校基本达到“贵州省义务教育学校标准化建设”基本标准，只是目前学校占地面积不足5亩，校园的教育教学场地有限，学校办学设施比较陈旧，信息技术课程已经无法开展，严重制约了孩子们的成长需求和学校的发展。只有明年三月搬进新校区后才能成为一所标准化建设合格学校，敬请县验收组的领导、专家根据我校的实际情况给予评估、验收。

荔波一小

2012年12月5日

2.学校义务教育标准化建设自查自评报告 篇二

这两项工作自2008年启动以来, 经过大家的共同努力, 取得了全市瞩目的丰硕成果。截至目前, 义务教育学校现代化标准建设, 已经对738所申报学校进行了评估验收, 其中659所学校达到了标准规定, 占全市义务教育学校总数的50%以上。同时, 对109所前年“达标”的学校进行了随机复查回访, 各校正在积极巩固并努力发展了自己的创建成果, 初步形成了良好的工作常态。中小学校舍安全工程也再一次取得了阶段性成果, 全市已有325所学校经过加固或重建, 再加上与之配套的功能提升, 使那些陈旧多年的学校面目一新。

下面, 我从两个方面向大家报告工作。

一、关于去年的工作情况

2010年两项工作都实现了预定目标, 并涌现了一些先进典型, 取得了一些工作经验。

首先, 全市义务教育学校现代化标准建设, 进一步形成了良好的发展态势。7个区县的达到度已经超过60%。其中, 河西区达到86.36%。东丽区、北辰区超过90%。特别是远郊区县, 推动力度很大, 蓟县、宝坻区、宁河县、武清区紧跟静海县之后, 都取得了突破性进展, 形成了全市整体推进、区县齐头并进的新局面, 为今年工作打下了坚实的基础。

总结去年的工作, 有以下三个特点。

一是农村的后发优势保证了全市工作进度。大家都知道, 我们提出此项工作以后, 原来设定的实施计划是2009年完成20%, 2010年完成50%。这是基于各种因素的决策。其中, 最主要的因素就是区域发展不平衡。特别是城乡之间, 这个矛盾更加突出。可以说, 不管在哪个发展阶段, 农村历来都是义务教育的重点和难点。我们如果不抓住这个重点, 不突破这个难点, 就很难保证全市的进度和目标。

令人振奋的是, 农村区县充分认识到这项工作的重要性和紧迫性。特别是蓟县、宁河县、宝坻区、武清区4个远郊区县, 在去年静海县现场会之后, 立即全面动员起来, 乘“创先争优”之势, 纷纷表示一定跟上步伐, 坚决不拖后腿。在全市申报验收的学校中, 5个远郊区县就占了60%。其中, 蓟县就达到了五分之一。为了完成年度任务, 这些区县的党委、政府把创建达标工作列为“一把手工程”, 以对学生负责、对群众负责、对社会负责、对未来负责的精神和态度, 优先安排、精心部署。主要负责同志坚持定期听取工作汇报, 深入学校现场办公, 赢得了当地群众和基层学校的高度评价。区县政府积极协调教育、财政、建设等有关部门和乡镇政府, 逐校、逐项按照“标准”订规划、做预算。尽管财政并不宽裕, 甚至困难很大, 也确保本级财政投入到位。一年来, 这5个区县总共投入资金近7亿元。这种迎难而上、不等不拖的工作状态, 充分展示了他们服从大局、奋发有为的进取精神。不少区县还通过各种媒体, 大力宣传义务教育学校现代化标准建设带来的巨大变化, 受到了社会各界的广泛赞誉和积极支持。大家纷纷对学校伸出援助之手, 在人力、物力, 财力等各个方面, 帮助学校创建达标。一个社会支教的局面随着此项工作的推进正在形成新的热潮。

市委、市政府对这些区县基础薄弱、资金困难的实际问题非常关注。市领导多次指示要坚持城乡一体, 加强统筹协调, 支持农村的义务教育学校现代化标准建设。市财政在“五项”工程继续给予政策倾斜的基础上, 又加大了转移支付的力度, 结合校安工程, 推进了功能提升, 帮助这些区县解决了集中供热、水冲厕所、体育场地、楼内整修、仪器达标、桌椅更新等曾经困扰多年的问题, 使学校的办学条件又上了一个大台阶。尤其那些地处山区、库区、贫困地区的边远学校、薄弱学校, 更是发生了巨大变化。学生家长充满感激地说:“我们的孩子能和城里孩子一样享福, 过去想也不敢想。”山区的乡镇干部告诉我们:“现代化标准建设让农村教育一下子进步了20年。”整个工作推进过程中, 农村区县显现的后发优势, 为确保全市的工作进度, 创造了有利条件。

二是部门的管理合力推升了创建的整体水平。随着义务教育学校现代化标准建设的不断深入, 大家越发意识到, 这既是一次办学水平的大提升, 更是一次管理机制的大创新。所以, 区县在工作实践中, 行政、教研、督导三个部门逐步形成了管理合力, 按照“标准”分工负责, 合作推进, 不仅突出了工作指导的针对性, 而且提高了政府服务的实效性。

区县教育行政部门的各职能科室, 主动与学校“捆”在一起, 责任同担、创建同行。他们侧重学校管理, 深入基层出主意、定方案, 帮助学校分析现状, 梳理优势, 查找问题, 挖掘潜力, 研究改革路径, 确立办学思想, 把握创新方向, 提炼办学特色, 引导学校在新的起点上得到新的发展。他们按照现代学校制度的基本要求, 帮助学校健全规章制度, 规范办学行为, 进一步完善校长负责制, 建立更加明确、规范、民主、开放、有效的运行机制。他们按照素质教育的政策和理念, 帮助学校严格课程管理, 规范一日生活, 落实教学目标, 丰富课间活动, 组建课外社团, 加强社会实践, 减轻过重负担, 促进了学生的全面发展和个性成长。他们按照均衡配置教师资源的要求, 帮助学校推进教师合理流动、优化组合和专业培训, 保证了学校的教学需要。确保再边远的学校也能开齐开好课程, 再普通的学校也有区级骨干教师, 促进了区域整体教育质量的提高。

区县教学研究部门深刻认识到实施素质教育必须落实高效教学, 推进高效教学又必须提高教师能力。这是一环扣一环的系统。为此, 他们着力强化课堂教学, 尤其关注常态教学, 指导普通教师把面向全体、师生互动、精讲多练、运用技术、达成目标和课后反思, 贯彻到自己的每一节课中。同时, 还把这些基本要求, 作为教学研究、教育科研、教师培训的重点, 搭建理论联系实际的平台, 帮助广大教师转变观念, 创新方法, 提高课堂教学的效益。有的区县还成立了特级教师工作室, 凝聚教学骨干的智慧和成果, 现身说法、现场示范, 发挥引领作用。目前, 一些学科的改革创新经验, 经过总结和提炼, 正在形成教学模式并开始得到推广。

区县教育督导部门坚持“监督和指导并重”的原则, 一方面帮助创建达标的学校对照“标准”、制订方案、提出措施;一方面帮助通过验收的学校认真整改、巩固成绩、发展优势。特别是责任督学制度的建立, 学校的管理和教学随时都能在督学的专业指导下, 发现典型成果, 纠正工作偏误, 获得改革信息, 学习先进经验。学校的常规管理更加有序, 课堂教学更加有效, 全面实施素质教育的局面正在形成。

各区县行政、教研、督导这三个方面管理合力的逐步成形, 确立了决策、执行、监督高度一致且相互协调的管理机制, 进一步推升了创建达标的整体水平。

三是学校的严谨工作促进了“标准”的全面落实。在这项工作的推进过程中, 学校的认识也在逐步深化, 特别是近一年, 大家把“标准”作为推进学校走近现代化的依据, 深入学习、系统研讨、反复剖析、精心改进, 校长及管理团队的执行力, 已经在端正办学思想这个根本问题上, 发生质的飞跃。尽管大家都很了解, 这项工作的评价方式属于基础性评价, 只定“过不过”, 不评“好不好”, 但是仍然在一项不落的基础上, 把可能做好的项目, 争取做到极致。因此, 整改创建过程充分展示了大家的创造性。

现在, 学校更加坚定育人为本, 坚持把开齐开好课程作为素质教育的主要载体。在落实国家课程的同时, 注重了地方课程的实施和校本课程的开发, 努力使学校教育在按照国家统一要求、保证学生全面发展的基础上, 体现本市的特点和学校的特色, 满足学生的个性需求。学校更加重视德育为先, 根据未成年人的特点, 设定不同年级、不同时期相应的教育目标和活动安排。升旗仪式, 班会活动、社会实践、社区服务, 都能够突出以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神, 都能体现学生自主组织、自主设计、自主实施和自主教育的新理念和新方法。学生从中体验了德育的吸引力和感染力, 学校由此落实了德育的针对性和实效性。学校更加强化硬件管理, 想方设法地提高办学条件的使用效益。实验室不仅能够尽量排满, 还把仪器、标本陈列出来, 供学生随时参观, 进行科学普及教育。图书馆不仅保证了学生的借阅, 还不断提供新书信息, 组织读书活动。特别值得提倡的是, 不少学校正在不断完善和发展“电子校务”的基础上, 积极推进“数字校园”建设。不仅把学校工作尽量纳入微机管理, 而且努力开发学校网站, 构建内外互动的网络平台, 既提高了工作的层次, 又扩大自己的影响。学校更加注重加强扩大开放, 他们主动联合起来, 首先在合作学区内, 共同组织教师研训、课题研究、学生活动、质量监测, 既扩大了资源共享, 也拉近了学校差距。同时, 学校还把合作的范围扩大到了其他区县、兄弟省市乃至境外、国外, 以不同形式建立稳定的联系, 相互交流经验, 促进共同发展。特别是在落实“标准”规定的城乡学校交流合作的过程中, 大家又取得了新的共识。一些市区资深校长深有感触地说:“过去我们总觉得自己已经很好了, 看了那些农村学校在困难中创造的新思路、新方法, 的确很值得我们学习、借鉴和推广。”去年, 专家组随机从不同侧面, 对3.7万名师生进行了个别访谈, 对2.2万名家长进行了电话访谈, 由于学校积极追求高标准, 所以赢得了很高的满意度。

另外, 中小学校舍安全工程也超额完成了年度任务。实际完成加固学校194所, 新建重建学校开工51所, 全年实际完成加固和重建任务109万平方米, 超过年初市政府确定的90万平方米工作目标。竣工率和开工率分别位居全国第三位和第五位。目前, 已经全部完成此项工作的有河西、汉沽、东丽、西青、北辰、武清等6个区县。同时, 随着工程的推进, 校舍信息系统建设工作也取得突破性进展。全市完成了1430所学校240万条数据的采集、核对和录入工作, 档案资料的整理归档、查补缺失和影像资料的采集和留存也相继完成, 电子档案更加完善。教育部对我市这项工作的经验, 给予了充分肯定, 已向全国推广。

中小学校舍安全工程能够取得这样的成果, 主要经验是:第一, 机制得力。为了更好地发挥专业技术部门的作用, 市政府及时组建了市学校校舍抗震安全排查及加固工作领导小组, 市发展改革委、市建设交通委、市国土房管局、市地震局、市监察局作为领导小组的成员单位, 全程参与校安工程。第二, 责权明确。为了做到事有主责, 市政府明确了各有关部门的工作责任:市财政负责统筹安排并及时下达资金, 为工程顺利实施保驾护航;市建委负责组织工程管理人员和工程技术人员培训, 对校舍维修加固方案进行技术指导, 对工程建设的质量和安全生产工作进行监管;市国土房管局负责全市校舍的安全排查和鉴定工作, 提出危房改造建议;市地震局负责提出地震安全性评估和建议, 确定新建和加固改造校舍的抗震设防要求。第三, 强化落实。为了确保技术指导和专业检测工作如期落实, 专业施工如期实施, 并能设计高质量、低成本的技术路线, 市领导小组适时召开专题工作会议, 及时就工程中涉及的地震、地质、防洪、消防、台风、雷击等专题进行研究, 并提出专业意见指导工程。第四, 督查到位。领导小组决定由各成员单位组成8个督查工作组, 每组分别负责2至3个区县, 采取听取汇报、实地调查等方式, 定期或不定期对工程施工质量、安全、管理等方面进行严格督查。由于这些措施全面落到实处, 既保证了工程进度, 又保证了工程质量。广大人民群众认为, 这是一件功在当代, 利在千秋的大事。

当然, 这两项工作带来的变化还远不止这些。但是仅从这些变化中, 老百姓已经切身感受到教育作为政府公共服务, 体现出来的公平性和均等性、公益性和普惠性。政府的公信力已经展现在全市人民面前。

二、关于今年的工作任务

2011年, 是义务教育现代化学校建设的关键之年, 也是中小学校舍安全工程的收官之年, 而且这两项工作又有非常紧密的联系, 既相互依托, 更相互促进。所以, 大家一定要坚定信心, 把这两项关系人们福祉的重要任务落到实处。

首先, 是义务教育学校现代化标准建设。三年来, 我们已经取得了令人瞩目的成就。刚才放的专题短片中, 大家的工作都历历在目, 而且一定还有更加深刻的体会和思考。去年春天, 教育部领导和兄弟省市的专家, 先后两次来津做专题调研, 也都给予了高度评价。陈小娅同志明确指出, 天津解决了义务教育现代化的评价工具问题, 是一项重要的教育创新。去年年底, 教育部要求天津在此项工作的基础上, 作为国家义务教育均衡发展实验区, 探索和破解中心城市如何实现义务教育高标准、均衡化的课题, 为同类地区提供经验和成果。“两会”期间, 市政府和教育部已经签署了实验区备忘录。这是贯彻落实教育规划纲要的重大实验项目, 教育部让天津承担这个项目, 充分说明对我们的肯定和信任。为了如期完成实验任务, 根据教育部要求, 我们对义务教育学校现代化标准建设的工作计划, 进行了必要的调整。由原定年内完成70%调高到90%。明年上半年力争全面完成, 报教育部评估验收。这次调整得到了市财政局、市发展改革委的大力支持, 也得到了各区县政府的广泛认同。在一定意义上, 今年是决胜之年, 只有确保90%的达到度, 明年才能落实国家对实验区的要求。为此, 我们还要认真做好以下四个方面的工作:

一是进一步加快创建进度。今年, 创建达标的时间紧, 评估验收的任务重, 推进实验的责任大, 大家必须进一步增强全局意识和责任意识, 继续加大工作推动力度。去年虽然全市已完成50%, 但是还有7个区县没有跟上全市的平均水平, 有的甚至差距较大, 他们的任务更加繁重。这些区县也要尽快调整原订计划, 提出有效措施, 提出新的时间表, 全面动员各方面的力量继续提速, 确保年内落实90%的任务目标。

二是进一步严格落实标准。今年, 义务教育现代化学校标准建设, 再一次写进市委的工作要点, 再一次列入政府的20件实事, 既表达了领导的高度重视, 也体现了群众的殷切期待。因此, 更要坚持标准, 保证质量。我们对政府项目负责就是对人民群众负责。创建达标的过程中, 区县该投入的要保证投足, 该装备的要保证配齐;学校该改进的要保证改好, 该做实的要保证到位。绝不能以任何借口, 擅自降低标准, 甚至弄虚作假。去年, 通过的学校也有大量巩固、提高的任务。就以农村学校的水冲厕所为例, 不少学校还没有安装暖气, 上冻以后根本没法使用。今年一定要把暖气补上。别的方面也是一样, 回去要逐项检查, 及时弥补工作漏洞。我们绝不能因工作缺失, 而使整个工作前功尽弃。硬件如此, 软件也不能忽视。任何事情都是一样, 稍有疏忽, 必然反复。尽管大家都知道, 平时很难总以“迎检”的状态工作, 可是我们最终必须把创建成果变成工作常态。只有这样的“达标”才叫名副其实, 这样的工作才能保证质量。区县还要继续全面推行责任督学制度, 按照督学专业分类, 加强对学校的课堂教学和日常管理进行随机回访检查, 并形成工作机制, 帮助学校实施素质教育, 提高管理水平。在这里还要强调一下班额问题。控制班额的目的有两个, 第一, 保证学生安全, 第二, 保证教育质量。安全方面的教训已有过数次, 天津也曾经发生, 在此就不再讲了。质量是与课堂上学生人均受关注程度密切相关的, 这一点早已成为国际性的共识。所以, 很多国家都严格执行“小班化”。但是, 部分区县对这一问题还不够重视, 认为人多人少无所谓。现在就有个别学校班额人数高达70人。当然, 其中原因很多, 外来务工人员子女涌入, 农村城市化建设提速, 重大建设项目需要, 这些问题可能还要持续若干年, 而且这是我市面对的大趋势。区县政府对此必须有长期的打算和相应的对策。班额规定是一条底线, 绝对不能突破。至于因择校造成的班额问题, 更要尽快纠正。如果我们现在不高度重视, 严格把住, 要不了几年不超标的也会超标。所以, 区县一定要作为一件大事, 通盘研究, 切实解决。

三是进一步推进精细管理。学校管理问题, 大家一直非常关注, 也在不断研究。在“标准”中, 学校管理虽然只提出了25条要求, 但是管理的概念绝非仅限于此。可以说100条标准条条都要靠管理去推动和落实。义务教育的对象是未成年人, 义务教育的本质是公共服务, 义务教育的主题是素质教育, 这应该是每所学校都必须把握和落实的。这100条是学校管理的一个完整系统, 只有做到一条也不能少, 一条也不能差, 才能办好每一所学校, 教好每一个学生, 为每一个学生提供合适的教育。要坚持一条也不能差, 学校管理工作必须强调“精细化”, 追求“精细化”, 使每一个岗位的工作都能做到精益求精。应该说, 这才是学校之间办学水平高低的根本区别。

四是进一步完善整体规划。三年来, 特别是近一年来, 大家都有这样一个共同体会, 那就是学校创建达标的过程, 其实也是区县完善规划的过程。因为, 随着经济社会发展, 学校的布局不可能一成不变。但是, 这个变化应该有所遵循, 那就是规划。从“十一五”开始, 市委、市政府对规划给予了空前的重视。区县教育发展也是如此, 到底要达到多大规模, 要新增多少人口, 这都与教育, 尤其是义务教育密切相关。这几年, 只建住宅不配学校的问题屡见不鲜, 已经成为区县公共服务的“软肋”。近期, 这个问题将作为督导区县政府履行教育职责的一个重点。切实做好每个社区的学校规划, 已经是当务之急。在这里, 还要重申一下义务教育学校现代化标准建设的评估验收范围, 它包括所有实施义务教育的公办学校。特教学校、体育学校理所当然也在其中。所以, 必须列入计划如期完成。关于学校撤并问题, 区县都很关注。其实, 这个问题非常简单。只要学校还有学生, 就不能视为撤并。当年自然也要计入“分母”来统计“达到度”。目前, 全市还有80多所学校计划撤并。其中, 有些学校由于种种原因, 撤并时间尚不明确, 工作也未实施。区县一定要有个明确的交代, 不要成为这项工作的死角。现在就要做好规划, 一手抓建设, 一手抓撤并。

另外, 中小学校舍安全工程, 我们还要按照既定的工作基调、工作计划, 切实抓好以下三个方面的工作。

一是继续完成剩余工程任务。去年, 尽管中小学校舍安全工程取得了很大成绩, 但是区县之间还有差距。今年, 我市计划加固改造58所学校, 共21.4万平方米, 其中加固48所、重建10所。另外, 结转的在建项目还有52所, 共27.8万平方米, 正在继续施工。各区县一定要按照路线图和时间表积极推进, 确保5月15日前完成校安工程项目前期准备工作, 为暑期施工奠定基础, 8月底完成全部加固工程;同时要抓紧重建工程的开工和施工进度, 确保今年年底全部投入使用。

二是继续推进信息系统建设。在去年工作的基础上, 要及时录入审核校舍加固、改造、新建的信息, 做好各类影像资料的录入、审核, 实现数据录入、审核与工程实施同步。要加强对信息采集录入人员和各级技术支持人员的专业培训, 保证信息数据的准确性和完整性, 提高信息系统的可靠性和稳定性。要逐步建立校舍安全预警、年检和信息发布制度, 提高校舍安全管理信息化水平。要健全档案管理制度, 及时做好档案资料的归档、整理, 并进一步完善电子档案。今年, 将开展互评活动, 各区县要做好自评, 并不断提高信息系统建设的制度化、规范化和现代化水平。

三是继续加大区县督查力度。今年, 由于部分区县已经完成, 市校安办对督查方案进行了调整。市领导小组各成员单位将根据调整后的方案, 深入区县和施工现场, 加大督查力度, 逐个项目、逐个环节落实开工条件, 确保项目进度。同时, 还要做好总结, 广泛宣传典型经验和好的做法, 为今后校舍安全工作提供更多的借鉴, 进一步推进工作的规范化和常态化, 建立校舍安全的长效机制。

3.建设标准化学校的教育学意义 篇三

［关键词］标准化学校 教育学 意义

［作者简介］李雪（1979- ），女，重庆人，重庆教育学院教育干训系讲师，硕士，研究方向为发展与教育心理学。（重庆 400067）

［中图分类号］G40-01［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）32-0062-02

近年来，义务教育均衡化问题已成为社会各方关注的热点，我国“穷国办教育”的特点使得这一问题尤显突出。建设“标准化学校”是缩小校际差距、实现义务教育均衡发展和教育公平的最有效途径，因此，构建“标准化学校”的理论研究在不断深入，实践也日益高涨。研究者们分别从经济效益、社会和谐等角度剖析了标准化学校建设的可能性和可行性。建设标准化学校是教育事业发展的一大举措，它将从教育思想、教育制度、教育内容和教育过程等方面对我国教育产生全方位的影响，因此有必要从教育学角度来揭示建设标准化学校的必要性。本文从教育目的、教育功能和教育影响因素三方面来分析标准化学校存在的理论基础，希望能引起大家的思考。

一、教育目的是标准化学校建设的前提

教育目的即指教育要达到的预期结果。它是教育活动的出发点和最终归宿。我国现阶段义务教育的教育目的以提高民族素质为宗旨，其总体目标是全面提高学生的思想道德、文化科学和身体、心理素质。这一界定至少包括两方面的含义。首先，九年义务教育是针对所有社会成员实施的基础教育，其教育对象为全体适龄学生，教育结果是满足全体儿童、青年和成人的基本学习需要，为所有成员的正常生存和发展提供前提条件。义务教育是通过提高每一个学生的素质最终达到提高全民族素质的一种教育方式。我国义务教育的目的没有地区差别，也没有学校、学生之间的差别。但随着现代化建设的发展，经济发展的不平衡导致城乡之间、地区之间、学校之间发展不平衡，进而导致入学机会、办学基础、公用经费等呈现明显差异，这种差异使得各级各类学校的教育目的开始出现分化。而物质生活水平的提高和人们对优质教育的需求越来越突出，也逐渐导致人们在学校、教师以及教学形式的选择上呈畸态发展，进一步加剧了教育目的的分化。标准化学校是在义务教育领域内根据法律规定，对学校规模、校舍等物质条件与师资队伍条件提出定量和定性的实施标准，确保全国基础教育大体拥有条件均衡的规范化学校。它是为了克服由于社会经济地位、区域、种族等差异给个体受教育者带来的任何不利影响，从而使每个人都有权利受到最基本的教育，为实现教育公平所建立的一种教育机制。标准化学校要求同一区域内同级同类的不同学校之间的教学品质不应存在等级上的区别；教学基本条件不应存在层次上的差别；为所有学生提供基本的均等的学习需要条件。换言之，标准化学校的价值诉求与义务教育阶段的教育目的不谋而合。其次，义务教育的总体目标是提高学生的综合素质，包括思想道德、文化科学和身体、心理素质。精英教育观使得许多老师和家长片面追求学生的成绩增长，学生在这样的教育环境下不得不把大量的时间、精力投入到学习上，忽视了综合素质的培养。部分薄弱学校的学生则由于教育资源的匮乏，丧失了公平发展的机会。

建立标准化学校，逐步实现教育资源的均衡发展，在义务教育领域形成一个相对公平竞争的环境，将对学生的发展具有重要作用：其一，促进学校教育质量的提高。目前，许多优质学校在师资、生源上享有垄断性优势，由此产生的择校风导致优质学校的班级数、学生数急剧膨胀，影响了正常的教学秩序，降低了教育质量；而薄弱学校则由于经费紧缺、师资力量薄弱，使其基本的教育质量受到影响。标准化学校通过教育资源相对均衡的再分配，减少了上述现象的发生率，有利于教育教学质量的提高。其二，促进学生的身心发展。薄弱学校将严重挫伤学生的学习积极性和自尊心，优质学校的竞争也将使学生面对极大的心理压力。标准化学校将保障每一个学生接受平等教育的机会和权利，也在一定程度上缓解了学生之间的恶性竞争，有助于其身心的健康发展。

二、教育功能是标准化学校建设的基础

教育功能是指教育活动和系统对个体发展与社会发展所产生的各种影响及作用。杜威等教育改革者认为，教育至少有三种重要的功能：将青年人“整合”到社会及各种成人角色中去的“社会化”；促进个人心理和道德生长的“发展”；在经济、社会地位等方面存在巨大不平等的情况下，教育给人提供公平竞争、向上流动的机会，帮助弱势者摆脱其出身群体的局限，显著改善人的生存状态，减少社会性不公平。但在现实生活中，教育所发挥的实际功能与上述描述相去甚远。教育以人为对象，其最基本的功能应是促进个体的适应和发展，但义务教育中普遍存在的“追求升学率”现象却使教育的筛选功能异常突出，其最基本的功能反而被人们轻视或遗忘。学生为了进入少数优质学校，必须通过激烈的竞争和筛选。在强大的升学压力下，学生不得不牺牲自己其他方面的发展，以换取考试成绩的高分；教师和家长也积极创造条件，让学生“两耳不闻窗外事”，这种教育功能的异化导致诸多“高分低能”者的出现。与此同时，国家“精英教育”“重点学校”价值取向的政策因素也拉大了不同地区、不同等级学校间教育资源分配的差距，人为地造成一大批基础薄弱的“差校”“垃圾学校”，进一步削弱了教育的基本功能。标准化学校一方面通过合理的教育资源配置，缩小不同地区、不同等级学校间的差距，缓解优质学校学生学习的竞争力，使学生有多余的精力去学习、生活、适应社会，实现“社会化”的职能。另一方面，标准化学校将为所有学生提供基本的均等的学习条件，使每一个学生都能根据自身完善和发展的需要，公平地通过教育促进自身得到完善和发展。

当前多种内外部因素影响了义务教育阶段的公平，加剧了教育内部的不均衡。从起点公平来看，现有的就近免试入学制度仅是一种形式上的公平，没有考虑起点学校的差距。由于起点学校的差距过大，导致择校之风盛行，而高额的择校费使得处于社会底层的家长不得不“望洋兴叹”。教材内容中的城市化倾向，又使农村学生处于学习劣势。多项调查表明，导致农村学生流失辍学居第二位的重要原因（仅次于经济负担），是由于教学难度过高，导致许多学生难以承受，从而选择逃离校园。从过程公平看，优质学校在师资、经费等诸方面均占有绝对优势。优质学校的学生在教育环境和资源的享用上与非优质学校的学生有着巨大差别。从结果公平看，不同地区、不同等级学校学生的学业成就不同，直接或间接导致其实现社会地位转换的结果不同。教育的不公平强化了社会的不平等，必将直接影响社会的稳定。社会公平在一定程度上表现为教育公平。教育公平的实现首先要做到不同地区、不同等級学校对教育资源占有的平等。标准化学校的建设通过适当的教育资源配置，并且在可能的情况下尽量向落后地区倾斜，以主动缩小差距。通过关注学生，尤其是薄弱地区、偏远地区学生的教育权利，间接实现社会公平，维护社会稳定，有利于和谐社会的建构和发展。因此，建设标准化学校是促进教育公平，进而促进社会公平的有效途径。

三、影响因素是标准化学校建设的依据

任何教育活动都要受四个基本要素的影响，即学生、教师、教育内容和教育手段。这四个方面也为我们建设标准化学校指明了方向和途径，使得建设标准化学校的构想开始落实到实践操作层面。

1.学生。学生是教育活动质量的体现，教育活动的顺利完成需要学生的积极参与，开展教育教学活动需要发挥学生的积极主动性。我国现阶段各地区经济社会发展极不平衡，导致地区之间、学校之间差异显著，影响了学生的起点公平、过程公平和结果公平，间接或直接导致了学生主动性的下降。要提高学生的主动性，需要对我国现有生源分配制度进行合理调整，保障标准化学校学生生源的相对均衡，促进义务教育向相对平等的方向发展，最终使每一个学生不仅能平等地享有接受义务教育的机会，更能平等地享有接受义务教育同等教学质量的机会。调整的措施包括：坚持义务教育阶段“免试就近入学”的基本原则；对义务教育阶段的学校进行学额、班额控制；探索和完善初中的招生方式，缓解“择校”压力；开设贫困学生助学基金，对因贫困而失学的学生进行资助等。

2.教师。教师是教育活动的执行者，他们的素质高低直接关系到教育目标能否完成。由于发达地区、优质学校更容易得到政府或教育行政部门的支持，硬件设施、教育经费等更容易申请，教师的待遇和发展都好于落后地区、薄弱学校，因此，教师纷纷从农村学校流向城镇学校，从一般学校流动向重点学校，导致教育差距越来越大。标准化学校的建设内容不仅包括改善学校办学环境和硬件建设，又包括教师队伍建设和制度改革。要达到标准化学校的要求，促进教师资源的均衡化，可采取以下措施：完善教师的工资制度，缩小校与校之间的工资差距；选拔优秀毕业生到农村学校任教；建立地区内和地区间师资力量合理交流的机制；在教师评职和晋级时，优先考虑其在薄弱学校的工作经历；加大对农村学校、薄弱地区骨干教师的培训力度等。

3.教育内容。教育内容是根据教育目的，经过选择和加工的影响物。国家或社会应为义务教育阶段同一类型的学校提供大致相等的基础课程，使每个学生达到基本的教育目标，实现义务教育阶段教育结果的平等。但每个人的能力、天赋等不同，建设标准化学校不是要把所有学生培养成一个标准模型，而是要为不同的学生提供适宜的发展条件和平等的发展机会。在建设标准化学校的过程中，不能将注意力仅仅放在建设条件上，更要重视如何使学生获得适当的发展，树立正确的教育公平观。在教材的选用、课程的开设、教学过程的推进、质量目标的追求等方面，实行“多样化”“特色化”。总之，力求在保证实现基本教育目标的基础上，开发出学生身上的优良潜质，使其潛能得到最大限度的发挥。

4.教育手段。教育手段包括教和学的方式和方法，也包括进行教育活动时所运用的一切物质条件。完善的教育手段是提高基础教育水平必要的物质保证。在标准化学校的建设过程中，有必要对校舍、教学设施、图书馆藏书、师资力量等软硬件指标设定相对统一的标准。合理可行的设施标准一方面可保证学生在接受义务教育的条件上享有平等的机会和权利；另一方面可以克服教育工作的盲目性和主观随意性，提高教育工作的效率，消除资源的浪费和过度消费现象，实现资源利用最大化。此外，建设标准化学校，必须进行教育手段的创新。先进的信息技术手段为实现优质教育资源的共享提供了条件，同时也为我们思考如何最大化地提高资源利用效率提供了研究方向。

建设标准化学校，增进教育公平，是社会发展和教育发展对基础教育提出的必然要求和期望。但是，实现义务教育的均衡发展既是一个系统的过程，又是一项长期的任务，标准化学校的建立需要教育工作者长期不懈的努力。

［参考文献］

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［6］曾昭耀，等.战后拉丁美洲教育研究［M］.南昌：江西教育出版社，1994．

4.学校义务教育标准化建设自查自评报告 篇四

A4管理与质量（赋分130分，自评121分）

B12教育管理（赋分70分，自评68分）

C37 涉校检查（赋分4分，自评4分）我校积极配合涉校检查，有相关文件、有记录。

C38 教学管理（赋分13分，自评13分）

严格执行国家课程计划，开足开齐全部课程，并按照教育局统一教

材教辅用书规范办学。尤其是音乐体育美术，综合课程，地方课程等科目，更是有教材有教师有备课有评价。并严格要求教师不得挤占音体美、综合课等课程，教务处专门负责检查。根据学校的实际环境，学生的家庭环境，安排鼓励学生进行社会实践活动，提倡学生动手办各种题材的手抄报，动眼观察当地环境保护方面存在的隐患，动脑思考解决办法，动手完成小制作等等措施，极大的调动了学生的积极性，提高了学生的综合素质。但是有部分地方课和综合课没有统一的发放教科书，学校在教导处统一指导

下，由各个教研组长成立了校本课程开发小组，学校自主开发了硬笔书法、软笔书法校本课程，并在实际教学中得以使用，并取得了一定的效果。

C39 普及程度（赋分10分，自评10分）

我校对教育普查工作精心组织，认真安排，分工明确，责任到人，中层领导蹲片，做到镇不漏村，村不漏户，户不漏人，资料齐全，根据普查，2012—2013学年农村乡镇小学入学率是100%，初中入学率是98%。

小学巩固率是100%，初中巩固率100%。适龄残疾儿童、少年入学率为100%。

C40 安全管理（赋分10分，自评10分）根据《中小学安全管理办法》等规章和文件，建立健全了安全工作

管理制度和“一岗双责”责任制度，同时制定了校园安全突发事件应急预案，层层签订了安全工作责任状，确保广大师生校园内的安全。安全工作领导组定期对校舍、设施进行安全检查，及时消除安全隐患。同时协助有关部门加强校园周围环境的整治，净化校园周边环境。开展学生常见病及流行性传染病的宣传教育防治工作，同时积极做好学生的心理健康教育，促进学生健康成长。

C41 规范办学（赋分13分，自评12分）

能够坚持依法治教，各项规章制度齐全，并能严格执行。能依法维

护学校、教师和学生的合法权益，无严重违法违纪现象。办学行为规范、无乱收费和违规补课等现象。但教师未能统一着装。

C42 保障机制（赋分10分，自评10分）

达到自治区义务教育经费保障机制规定要求，管理规范、使用合理、效益较高。落实国家和自治区困难家庭学生资助政策，资金按时足额到位、使用规范。

C43 财务管理（赋分5分，自评5分）

制度健全，财务公开，建立预算管理制度，无不规范票据冲抵支出，资金专款专用，没有挤占资金，资产流失现象达到自治区教育收费示范县标准。

C44 校产管理（赋分5分，自评4分）

建立规范的校园、校舍、校产管理制度，固定资产台帐清晰。但有变相侵占校舍面积情况。

B13 教育质量（赋分60分，自评53分）

C45德育工作（赋分15分，自评13分）

我校在德育工作方面设有专门的德育工作科室，政教处。政教处主任一名，政教员四名，有十五名班主任。课时内容方面，中、小学开设思想品德与社会，每周两节课时。开设新疆地方史、民族团结每周各一节。有专门教师进行授课。在每周二开设班会课，班会内容由政教处制定。并保证切合实际且针对性强的班会内容。在校领导的带领督促下积极开展并且取得显著效果，但未突出学校特色。

C46教学质量（赋分15分，自评10分）

学校中考严格按照县教育局规定，统一参加考试。中小学期末考试按照县教育局规定时间，规定科目定期开展考试，做到了统一部署，责任到人，并认真批阅试卷，上报成绩，并整理好相关档案。教学质量合格率小学达到95%以上，中学达到80%以上，比85%的标准低了5个百分点。

C47：双语教育（赋分15分，自评15分）

我校是九年一贯制寄宿制汉语教学学校，少数名族学生统一汉语教学，未开设双语教育。

C48：综合素质（赋分15分，自评15分）我校每学年对学生进行综合素质评定，合格率达到99%以上。

我校认真实施了体育锻炼达标制度，按国家规定对学生进行体制健康测试，学生《学生国家体制健康标准》合格率达到95%以上。

5.学校义务教育标准化建设自查自评报告 篇五

宁波市泽民小学位于环城西路北段，是一所全日制公立学校。创建于1958年，1993年落成一号教学楼，2000年落成二、三号教学楼，根据海曙区教育事业发展规划，科学确定了办学规模——12个教学班，按每班45名学生计算，最多可接纳540名学生在校就读，学校实际占地面积9985。2㎡，生均用地面积18。49㎡，校舍建筑面积3557。92㎡，生均建筑面积6。58㎡，集中绿化面积3038。31㎡，生均绿化面积5。6㎡，拥有200米环行跑道和100米直跑道的田径运动场，有篮球场1个，排球场1个。

学校选址和校园内功能的布局都比较合理，严格遵守安全、适用、经济、美观的原则，校舍工程质量经过有关部门验收合格后才交付学校使用。

二、学校的环境和设施：

1、学校的教学用房分布合理，有良好的通风和采光条件。

2、教学设施先进，有校园网络系统，多媒体教室、校园广播系统、室外照明系统、电子监控系、闭路电视教学系统等等，各种现代教育设施一应俱全。

3、学校有通透式围墙、校门、传达室、校牌、旗杆、标准化运动场地、绿化等配套设施。

4、学校普通教室12个，使用面积达到和超过51㎡。

三、校舍的用房情况：

（一）普通教室：12个，每个教室使用面积均达到和超过51㎡，合计使用面积683。91㎡。

二号楼：8。1×6。3=51。03 ㎡51。03×9间=459。27㎡

三号楼：10。5×7。8=81。9㎡81。9×2间=163。8㎡

7。8×7。8=60。84㎡60。84×1间=60。84㎡

合计：459。27+163。8+60。84=683。91㎡

（二）专用教室：5个，合计使用面积409。5㎡。

三号楼：10。5×7。8=81。9㎡

合计：81。9×5间=409。5㎡

（三）公共用房：8个，合计面积330。48㎡。

一号楼：8。1×5。1=41。31㎡

合计：41。31×8间=330。48㎡

（四）办公用房：8个，合计使用面积281。31㎡。

一号楼：3。7×4。3=15。91㎡15。91×3间=47。73㎡

三号楼：3。9×7。8=30。42㎡30。42×4间=121。68㎡

10。5×7。8=81。9㎡81。9×1间=81。9㎡

7。8×3。9≈30㎡

合计：47。73+121。68+81。9+30≈281。31㎡

（五）生活用房：合计使用面积365。61㎡。

一号楼：（使）8。1×5。1=41。31㎡ 41。31×1间=41。31㎡

食堂：（建）15。43×4。65+14。47×5。0

3≈71。75㎡+72。78㎡

≈144。53㎡

（使）144。53×0。6≈86。72㎡

厕所：（建）13。8×4。52≈62。38㎡（使）62。38×0。6≈37。43㎡

（使）7。2×4。9=35。28㎡ 35。28×5间＝176。4㎡

茶水房：（建）4。27×4。52≈19。30㎡（使）19。30×0。6≈11。58㎡

传达室：（建）5。05×3。57≈18。03㎡（使）18。03×0。6≈10。82㎡

垃圾房：（使）≈1。35㎡

合计：41。31+86。72+37。43+176。4+11。58+10。82+1。35≈365。61㎡

四：自查自评小结：

我校现申报 “浙江省九年制义务教育标准化Ⅲ类学校”，经过认真细致、实事求是的自查，认为必备条件１０条全部达标，基本条件第１４条中“关于学生宿舍生均使用面积指标”一条与我校无关外，其余都达到标准，现请领导检查验收！

附件：（１）浙江省九年制义务教育标准化学校自查表

6.学校义务教育标准化建设自查自评报告 篇六

靖远县刘川镇雒庄小学

标准化学校建设工作是贯彻落实党和国家教育方针，实现教育均衡发展的重大举措。为了进一步促进学校又好又快可持续发展，整合教学资源，达到有效利用教育资本，带动教育质量的全面提升，刘川镇雒庄小学启动了学校标准化建设工程。根据《靖远县人民政府教育督导室、靖远县教育局关于开展义务教育学校标准化建设评估验收的通知》，对照白银市靖远县义务教育学校标准化建设评估标准》，结合我校实际，对照各项考核指标进行了自查自评，现将我校自评情况报告如下：

一、学校概况

刘川镇雒庄小学始建于1986年，学校服务范围刘川镇的罗庄村、赵淌村、金川村、居委会约3000余人。占地面积15000余平方米，建筑总面积2349平方米，主体建筑共5幢，分别是1幢教学楼、1幢食堂、1幢教师宿舍。两栋旧教室，学校结合配有音乐专用室、美术专用室、科学实验室、教学实验仪器室、图书室、体育器材室、德育室、少队卫生室、校园广播室。现有6个教学班，在校生168名，在岗教职工14名，其中专任教师14名。

办学理念：为学校可持续发展创造条件，为孩子终生发展奠定基础。

办学思想：以德立校 依法治校 民主理校 科研兴校 校 训: 快乐学习健康成长 校 风: 诚信求美 民主和谐 教 风：博学多识 教书育人

学 风:主动参与 大胆质疑 注重合作 勇于实践

我校以“为学校可持续发展创造条件，为孩子成功的一生奠定基础”为办学理念，以“塑造孩子梦想的摇篮”、“办群众满意的教育”为出发点，努力构建“平安、文明、和谐”校园为目标，坚持以德治校、依法治教，发扬孩子的个性，促进师生健康、和谐发展。办学效益日渐显著，已初步走向和谐发展、自主探究之路。

多年来，学校形成了“以德立校，依法治校，民主理校，科研兴校，”的办学指导思想。以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种因素，创设和谐的育人氛围。使学生在德、智、体、美诸多方面得到全面和谐发展的办学特色，孩子们经过6年的教育，有着明显的特征：活泼健康，举止文明，思维活跃，见多识广，有一定的交往能力及创造能力。全体教师锐意改革课堂教学，激发学生学习兴趣，培养学生实践能力，狠抓学校常规管理。努力调动广大教师的积极性，教育教学质量稳步提高，学校在教管中心组织的各项活动中多次获奖。

二、规范教育管理、加强队伍建设

我校实行校长负责制，学校领导班子配备齐全，管理机构设置合理。班子成员团结、奋发向上、具有凝聚力和战斗力，有较高的政治、业务素质和管理能力。学校师资力量雄厚，高级教师5人，一级教师8人，二级教师1人，学历达标率100%。教师平均年龄44.8岁。确保了师资力量的健全。

三、加大资金投入，创设良好条件，培育亮点

几年来，我校以文化建设为着力点，努力建设“尊重知识、尊重生命、尊重自然、尊重差异”的和谐校园文化。

1、加快校园硬件建设。几年来，经过建设，学校的硬件基本到位。教学楼、图书室、学生食堂餐厅、厕所完成了建设和改造，学校绿化环境逐年改进，校园绿化工程逐年开展，配建科学实验室、门卫保卫室、体育器材室、开通了“校讯通”系统。在上级部门的支持下，学校食堂投入使用，学校锅炉计划2018年建成，教师周转房正在筹建中。使学校硬件设施更上一层楼。师生教学条件、食宿条件进一步改善。增设了宣传栏、橱窗、标语牌、教学楼走廊师生箴言文化等设施完备。校园文化设施设备的增添、完善为学生求知发展创设了良好条件，求知向上氛围日趋浓厚。

2、举办特色文化活动。认真举办一年一届的校园读书活动，逐渐使之成为参与人数多、内容形式多样和成效突出、影响深远的文化盛宴；大力开展全民健身活动，教师广场舞、学生田径赛、阳光体育活动、教工拨河等。此外，学校利用每天放学后组织一批业务精良的教师辅导队伍，开设棋牌兴趣小组、舞蹈兴趣小组、书法兴趣小组”音乐兴趣小组、体育兴趣小组、科学实验兴趣小组，让有兴趣特长的学生得到极大的培养提升，巩固了学校的校园特色文化。

3、重视科技教育工作，尤其是近几年来从资金设备投入、师资培训，到科技活动开展等方面均做了大量工作，取得不错的成绩，科 技教育办学特色彰显。一是多方筹集资金购置器材，近两年，不断购买器材进行充实，为我校开展高端科技活动提供了良好条件。二是加强师资培训。派出老师参加有关培训，大大提升了老师们的科技教学和辅导水平。三是大力开展科普活动。结合每年一届的校园科技文化艺术节开展形式多样的科普活动，营造了爱科学、学科学的氛围，激发了学生探索科技世界的兴趣。

四、存在问题与整改思路

我校教育教学工作虽然取得了一定的成绩，但我们也清醒地看到存在的不足，明确了整改弥补思路。

（一）存在不足

1、硬件建设：近年来硬件建设虽有较大投入，但随着教育现代化的发展，校园建设还未能完全适应教育新形势的要求。如：个别班级学生班额数较大，班额达到46人以上，教室较小，学生食堂餐厅面积小、学生就餐拥挤，不能进行标准化就餐；教室中“班班通”多媒体教学设施欠缺；师生宿舍状况欠佳；操场亟需改善。

2、师资建设：我校教师队伍年龄偏大，按生均比例来看，欠缺编制，师德水平和教育教学能力有待进一步提高。

3、学校管理：学校管理工作还存在与现代教育发展不够协调一致的地方，精细化管理层次水平还不高。

（二）整改思路

1、继续多渠道筹措资金，加快硬件建设，高标准建设义务教育标准化学校。今后几年力争完成以下设施设备的建设或改造：（1）向上级部门反映，新增教学楼和学生活动场地，加大学校硬件设施建设，扩宽学生活动场所，增加学生用教室，减少班额学生数量；（2）提高教学楼的现代化装备水平，每间教室配备多媒体，使现代教育技术在教育教学中得以广泛运用。（3）改造操场，使之发挥成为更好的健身、训练场所。

2、加大力度，落实名师工程、教师帮扶工程，为教师成长提供制度保障、资金保证和平台保证，促使青年教师早日脱颖而出。

（1）利用各种活动载体和形式大力开展师德学习宣传教育活动，树师德榜样，落实师德考核制度，进一步规范教师行为、教育教学和管理行为，提高教师全员的育人育德水平。

（2）通过开展教学创新大赛、教坛新秀评选、同题异构研讨、创优质课活动、优秀案例评选等平台，扎实教学基本功，锻炼提高教学技能。

（3）落实培养计划举措，促进名教师、青年教师的专业成长。根据《靖远县中小学管理要求》等制度的要求，加强各级名师的培养和考核，发挥名教师的示范、辐射、引领功能，发挥他们在教育教学中的积极影响。

3、针对精细化管理层次不高的现状，学校拟从以下几方面加以整改。

（1）出台或及时修订完善规章制度，深入探索师生发展性评价机制，使之适应师生同步发展的要求。

（2）试行年级精细化管理，推行目标绩效管理，不断提高管理 质量效益。

7.学校义务教育标准化建设自查自评报告 篇七

一、领导重视。本项指标15分，自评得13分。

1、学校成立标准建设领导组，明确相关部门职责，定期召开专题会议。

2、有校标准化建设检查、督察、考核制度。并纳入学校、个人目标考核。

3、有整体规划，有5年段建设召中。

4、县局安排专项经费，用于教学楼加固（校安工程）、学校公路政道和实现校园封闭。存在差距：虽然县局安排专项经费，但与标准化建设所需经费差距大。

二、办学条件。本项指标45分，自评得分 35分。

高峰中心校位于万佛湖南岸，于1984年由高峰附中迁移于现址，命名为舒城高峰初级中学，2004年秋改名为舒城高峰乡中心学校，经过二十多年的发展，现已初具规模。如今学校占地面积15589M2,建筑面积达3509M2，在校生462人，学生达校率100%；高级教师4人，中级教师47人。

1、学校有独立的校园，并于2006年时学校进行规划议塔尖且在5步实施。学校周边

环境有利学生的身心健康。

2、学校有教学楼、行政办公楼、学生宿舍、食堂、实验室、篮球场及其它辅助用房，能满足基本教育教学要求。

1教学辅助用房、行政用，缺心理辅导室、总务仓库，生活用房缺教

3、存在差距：○

2绿化科特用地：缺250M环行田径场，排球场地及绿化科技园工单身宿舍等。○

3“三室 ”配备及网络系统，缺理化生探究室，准备室，图书阅览室，生物地。○

4音、体、美设施，缺校本陈列室，数字化室验室，多媒体网络计算机教室等。○

音乐、美术室及器材，无体育活动室，体育器材少。

4、保障措施：

根据义务教育阶段标准化建设“一扩三建四提高”的内容，结合我校2006年校园规

三、学校管理：本项指标20分，自评得分：19.5分。

1、办学方向明确：以《中国教育改革发改纲要》和《中共中央国务院关于深入教育

改革全面推进素质教育的决定》为指针，认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，进一步推进素质教育的进程，严格规范办学行为，认真执行新课程标准，规范学籍管理，实行学籍信息化管理。

2、、重视班子建设。学校始终支持实行党总支等领导下的校长负责制，领导分工制

和集体议事制。通过行政例会，各项工作都提前计划好，商量好，研究好，领导督促好，各部门协调好，从而提高学校班子的工作能力的管理水平。

3、加强制度建设，抓好落实，不断提程升学校管理的规范性，对德育、教学、后勤、财务，尤其是安全管理，课堂教学管理，学生评价机制上规范、完善、细化了一系列规章制度，并通过学习督查、考核的落实，提高了教职工履行岗位职责的自觉性，努力实践“我的岗位我负责，我的岗位请放心”，切实促进了学校各项工作的规范，健康和高效发展。

存在差距：

1、学校没有组织学生定期体检，无完备学生健康档案。

2、师生开展安全应急演练少，师生自护、自救和互救能力有待提高。

四、教育教学。本项指标20分，自评得分19分。

1、学校严格执行国家课程方案，开足开齐课程。使用国家或省级教材审定部门审定的教材。

2、牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，营造优良育人环境。

<1>加强德育队伍建设，努力培养一支德育工作队伍，尤其是班主任队伍。学校进一步修定《班主任工作实施细则》，全校提倡《都是德育工作者，要求做到时时育人、事事育人、全方位育人，进一步强化全员育人，岗位育人的意识，全面实施素质教育。定期召开班主任会，探讨交流班级管理经验，积极探索创建优秀的班集体的有效途径，支持抓好班主任培训、学习、交流。

<2>进一步构建德育常规管理体系，开展好多种形式的主题教育。

<3>充分发挥校园文化工作的德育功能，创造优美和谐的校园环境，保持净化、绿化、美化。

<4>实现学校、家庭、社会教育的积极和谐统一，重视“留守儿童”工作。

4、推进课程改革，启动课堂教学改革，努力提高教学质量。

教学是学校工作的中心，新课程的实施更充分了教学的中心地位。学校立足常规管理，使之制度化、规范化、积极采取各种措施加强对教学过程和教学质量的管理。学校支持教师教学采取集中检查和不定期抽检制度，采取个别指导和集体培训相结合的办法，实行推门课和开门课，通过开展集体备课，课堂教学观摩研讨、主题研讨、教学反思、个案分析等活动，不断优化课堂结构，优化教学方法，促进教和学方式的转变，提高课堂教学效果。

5、认真组织，开展文体活动

<1>学校认真执行国家课程标准，保持保量上好体育课。09年秋学期组织教学“第二套全国中小学生广播体操”，安排了冬季大课间长跑活动，学校课外活动丰富多彩，活跃学校氛围，增强了学生体魄。

<2>学校政教处、团总支每年组织“迎新年、展魅力、我健康、我快乐”的庆祝元旦系列活动，学同学提供了展示艺术才华的发挥学生个性特长的平台。

存在差距：因学校无规范田径场地，学校未举办过运动会，学校的课间活动丰富性不够。

8.学校义务教育标准化建设自查自评报告 篇八

麦积区渭南镇毛旗小学

2021年4月12日

麦积区渭南镇毛旗小学

义务教育学校标准化建设工作自查报告

为了继续推进毛旗小学标准准化建设，认真贯彻落实教体局文件精神及中心小领导的安排意见，依据《天水市麦积区教育体育局义务教育学校标准化建设评估验收实施方案》，从2017开始，我校申报从人员、制度等多角度多层面收集学校标准化建设的相关信息，实地大量实物对照，进行归类分析统计，确保采集信息的准确性，客观性，并成立了我校义务教育学校标准化建设专项自查小组，各司其职，对我校建设进行了自查。现将本次自查结果汇报如下：

一、学校基本情况（概况）

毛旗小学位于麦积区渭南镇杨赵村，该村是苏景片所在地，交通便利距县城40公里左右，我校服务于苏景片所属3个行政村，人口大约六千左右（主要为农业人口），全片国土面积约16平方公里，农民收入主要以农耕及外出务工为主，人民生活水平不断提高，社会各项事业蓬勃发展。

毛旗小学始建于1940年，是一个具有80多年光荣历史的农村完全小学，现校址是在老校址旁边由国家拨款，当地各属村在2007年建成的一个教学设施比较完备，教育特色鲜明，质量较好的完全小学，学校占地面积6000平方米左右，建有教学楼一栋，营养餐大食堂一栋，多媒体教室一个，图书是一个并拥有2700多册图书，学生人均23.2册，还有体育器材室，教师宿舍10间，学校现有教学班六个，在校学生116人，专业教师13人，教师学历最低为大专，其中中小学一级职称3人，中小学二级职称10人。近年来，学校坚持以科学发展观为指导，牢固树立“以人为本”全面发展的办学理念，不断深化改革，狠抓教学质量，改善办学条件，在狠抓学校文化建设的同时，绿化、美化、净化了校园，硬化了校园道路，较大的改善了师生的学习生活条件。

在巩固“两基”的成果上，扫除了青壮年文盲40人，为他们进行了 实用性技术的培训100多次，对农村党员干部现代远程教育80多次，为巩固“两基”成果做出了贡献。

毛旗小学先后多次被上级主管部门评为质量优胜学校，在全体教职工地共同努力下，教育教学质量稳步提高，受到了各级领导的赞扬和当地群众的一致好评。

二．标志化建设达标过程情况

1.工作准备与实施步骤。

为了保障标准化建设自查工作有序发展，我校在以杨俊峰同志为组长的自查工作领导小组领导下，下设办学条件，教师队伍，教育教学，学校管理四个专项小组，由校长，教导主任分担组长，负责项目的自查工作，我校严格执行自查目标责任制，把具体指标分解，落实到具体的教师，并组织全体教师学习了省、市、区关于义务教育标准化建设的有关文件精神及学校的自评方案、计划等。掌握自评标准和要领，规范操作。

2.成立毛旗小学标准化建设领导小组。

组长：杨俊峰

成员：景亚兵、张艳、张斌斌、刘鹏江

三.自查结果

（一）、核心指标完成情况

1、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》我校目前有6个教学班，按照农村小学一般不少于6个教学班的的评估标准，我校达标。

2、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》，小学每班不得超过45人，我校目前有6个教学班，一年级12人，二年级23人，三年级17人，四年级25人，五年级14人，六年级23人，我校达标。

3、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》，我校为农村地区非寄宿制学校，校园总面积6000平方米，生均52平方米，我校达标。

4、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》，普通小学生均不低于5.66平方米，我校建筑总面积1583.6平方米，我校有学生116人，生均13.7平方米，我校达标。

5、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》，我校实际情况是：有直跑60米，所以，依据评估细则，我校达标。

6、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，我校现有实验教学仪器不全，根据《中小学理科实验室装备规范》（JY/Ｔ0385—2006）基本要求，我校达标。

7、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，我校小学体育器材配备没有达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺[2008]5号）要求，设施设备使用正常，我校达标。

8、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，按照《教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》要求，我校音乐、美术器材能基本满足教学要求，依据评估细则，此项指标达标。

9、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，核心指标第9项要求，计算机教室按标准班额配备每生一台计算机。学校计算机拥有数量至少达到小学生机比12：1，有供教师使用的计算机，师机比至少达到3：1，逐步推进数字化校园建设。我校现有学生机12台，符合学生机比12:1，教师机5台，符合师机比3:1，均已达标。

10、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，核心指标第10项要求，生均藏书小学15册以上，并有一定量的教学参考资料、工具书、报刊、电子书、音像资料和电子阅览计算机。一般每年新增图书比例应不少于藏书量标准的10％,。我校目前有图书2700册，生均23.3册，报刊有《未来导报》、《天水日报》、《天水晚报》、《甘肃教育》所有我校基本达标。

11、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，核心指标第11项要求，小学教职工与学生比城市为1：19，县镇为1：21，农村为1：23，专任教师占教职工总数百分比达到90%以上，我校的实际情况是：13名教职工，学生116名，师生比为1:9，专任教师占教职工总数的100%，我校达标。

12、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，核心指标第12项，要求中小学生均高于规定学历教师数，接近县城内生均高于规定学历的教师，中小学生均中级以上专业技术职务教师数，接近县城内生均中职以上专业技术职务的教师数，我校实际情况 是：高于规定学历的教师人数是13人，师生比为1：9。中级以上专业技术职务教师为3人。依据评估细则，此项指标已达标。

（二）普通指标完成情况

13、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》，我校选址和布局合理，校方具有土地使用证书，建有围墙和校门，配有升旗设施，我校达标。

14、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》，班班有标准教室，使用面积不小于54平方米，我校教室使用面积 324平方米（6个），符合评估验收标准，已达标。

25、我校目前有一个实验室，按照《中小学理科实验室装备规范》(YJ/T0385—2006)标准，我校达标。

16、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》，我校现有教学辅助用房 275平方米（5个），办公用房30平方米（1个），生活服务用房 180平方米（2个），参照《甘肃省义务教育学校办学基本标准化》要求，达标。

17、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》，我校现有女生69人，需蹲位4个，实际有蹲位7个；男生7人，需蹲位3个，小便槽3米，实际有蹲位7个，小便槽5米，依据评估细则，达标。

18、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，我校为非寄宿制学校，已建食堂面积94.7平方米，按生均0.76平方米。已达标。

19、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，我校为非寄宿制学校，已建食堂面积94.7平方米，按生均0.76平方米。已达标。

20、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，我校设立卫生室，设备能基本满足工作要求，此项达标。

21、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，普通指标23项要求，按国家标准配备心理咨询室，并按照《甘肃省中小学心理咨询（辅导）室建设标准（实行）》（甘教厅【2010】70号）配置小学、初中心理健康教育设备。我校实际情况是：有心理咨询室，因此，此项指标达标。

22、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，我校按《中小学理科实验室装备规范JY0385-2006》统计，实验室装备能满足教学要求，此项达标。

23、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，我校实验能满足6人一组进行实验操作，有兼职的实验管理人员，我校达标。

24、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，普通指标26项要求，小学配有模式二远程教育卫星教学收视点设备及教学资源，有计算机教室和多媒体白板教室，依据评估细则，此项指标达标。

25、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，普通指标第27项要求，小学设有藏书室，学生阅览室，教师阅览室，并配备有专职或兼职管理员。我校实际情况是：设有藏书室，有学生阅览室、无教师阅览室。有兼职管理人员1名。所以依据评估标准，此项指标达标。

26、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》，普通指标第28项要求：严格实施中小学教师资格准入和持证上岗制度。我校实际教师都有教师资格证和上岗证。符合评估细则验收标准，已达标。

27、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》，普通指标第29项，要求：中小学校长必须有从事教育教学工作5年以上经历，身体健康。我校校长杨俊峰，从事教育教学工作16年，身体健康，符合评估细则验收标准，已达标。

28、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》，普通指标第30项，要求：城镇小学及乡镇中心学校校长一般应具有大专以上学历和中级职称。我校校长杨俊峰符合评估细则验收标准，已达标。

29、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》，普通指标第31项，要求：中小学校长具有“任职资格培训合格证”，每五年接受一次提高培训，取得“提高培训合格证书”。我校校长杨俊峰有“任职资格培训合格证”，“提高培训合格证书”。符合评估细则验收标准，已达标。

30、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，普通指标第32项要求，中小学专职管理人员不高于教职工总数的10%，工勤人员不高于教职工总数的5%。而我校的实际情况是：没有专职管理人员和工勤人员，所以，依据评估细则，此项指标已达标。

31、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》，普通指标第33项，要求：寄宿制学校每30名小学生、40名初中生配备一名生活管理员。我校未实行寄宿制，没有有寄宿生，全由家长监管。因此，我校未配备生活管理员，我校不涉及此项，达标。

32、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》，普通指标34，要求：寄宿制学校或600人以上的非寄宿制学校，配备持有卫生专业执业资格证书的专职卫生专业技术人员。我校是非寄宿制学校，共有学生116人。学校未配备持有卫生专业执业资格证书的专职卫生专业技术人员，我校达标。

33、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》，我校配备专兼职心理健康教育教师，符合督导评估标准，我校达标。

34、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》要求，我校有规范的教职工考核制度与奖罚制度汇编文件，并在校内公正、公开、公平实施，符合督导评估标准，此项达标。

35、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》要求，我校按照公用经费总额5%安排教师接受国家、省、市级的专项培训与学习，符合督导评估标准，我校达标。

36、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》的要求，我校严格贯彻落实教育方针政策，规范教育行为，提升教学理念。在校园“三化”上根据学校实际，有创造性地予以建设，构建环保、和谐、人性化的育人环境。同时加强对校园及周边安全的检查，设施完善，健全安全制度，落实责任，建设平安校园。符合督导评估标准，此项达标。

37、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》的要求，我校全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，以德育人，全面发展，结合学校实际，开展少先队、班级主题活动，加强学生良好道德品质的形成，提高学生的社会实践能力。学生学习兴趣浓、学风正，学业成绩合格率达到100%，达标。

38、依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》的要求，我校对活动的行为严格要求，以《中小学生日常行为规范》、《班级制度》等，督促学生严格要求，自觉遵守，对违反行为规范的个别学生予以必要的教育，校园内学生有礼貌，秩序井然，行为规范合理率为98%。2018、2019、2020年国家对小学生体质调研测试成绩统计显示，学生体质健康达标率为98%，达标。

综上所述，我校标准化建设工作中的12项核心指标和28项普通指标全部达标，恳请上级标准化建设督导评估组莅临我校检查、指导。

四．学校建设存在的主要问题。

1.学校校舍面积严重不足，特别是教师宿舍严重短缺。

2.教学辅助用房，生活服务用房面积不足，影响教学活动的开展。

五.解决问题与建改措施。

9.德育处标准化建设自评自查报告 篇九

学校实现“四化”，2012年我校被评为乌苏市平安校园，绿色学校和花园式学校。

Ａ２－Ｂ６－Ｃ２１校园安全。本项赋分２５分，自评得分25分。

为切实加强校园安全防范工作，在校园出入口以及办公楼、教学楼、实验楼、学生食堂、宿舍等重点部位安装监控设备，学校有监控室一间，配置相应监视器，值班人员和领导随时通过监控器查看校园内监控点的视频图像、录像信息资料。学校重点部位配备消防栓和灭火器、安全警示灯。学校为确保监控设备和消防设备的正常使用，达到保护学校财产和全体师生的生命安全，学校领导坚持每月检查一次，发现问题及时整改。

A2-B1２-Ｃ４０校园安全。本项赋分１０分，自评得分10分。

学校高度重视校园安全工作，特成立安全工作领导小组，加强学校安全工作管理，制定各项安全预案和制度，为监督落实情况，层层签订安全责任书。学校重视师生安全知识教育和培训，开展丰富多彩安全教育系列活动，坚持每月一次安全紧急疏散演练，使安全意识深入人心，整体提高学校安全管理水平。建立了师生教育保险制度，做好各项宣传和保险登记工作，医保全部学生参加，学生意外保险人数比往年有明显提高。

Ａ４-Ｂ１２-Ｃ４２保障机制。本项赋分10分，自评得分10分。

为进一步落实好国家配备给学生的营养健康奶的发放工作，每月安排专人负责，按班级实有人数领取奶票，及时登记发放，没有任何差错，确保每位学生都能喝到放心奶。

A4-B13-C45 德育工作。本项赋分15分，自评得分15分。

一、努力创新德育工作，提高德育实效（1）围绕系列化教育，构建德育模式。

从建校开始构建德育工作实施模式，我们根椐《中学生守则》、《中学生日常行为规范》中的内容，结合我校实际，制定出了《三年德育工作规划实施方案》，在实施过程中，不断修订和完善此案。以德育系列化教育模式为主，将德育目标和道德素养目标从无形变为有形；使学生们知道了该做什么，怎么做；也使班主任们明确了对学生实施教育的具体内容；更使学生家长懂得了如何配合学校的教育。将模糊无助的教育变成了清晰可见、有步骤、有章可循的教育，在我校形成了全员抓德育、全方位抓德育，学科渗透德育的工作氛围。

（2）开展“三位一体”家庭教育工作活动。我校常年坚持开展学校、家庭、社会三结合教育工作，通过每学期家长会，畅通育人渠道；通过举办家长学校，指导每个家庭开展正确的家庭教育；通过警校共建，有效治理校园周边环境，确保师生的身心安全和良好的教育教学秩序。另外，学校还坚持执行教师访家制度，及时了解掌握学生家庭教育、经济状况等方面存在的问题，并给予解决。

（3）开展主题突出、目的明确、形式鲜活的德育教育活动，一直是我们追求和探索的目标。从构建校园文化的核心出发，以班刊、板报、校

园之声小广播、以大型活动、节日活动为契机，以日常管理为切入点，不断渗透和营造具有人文精神的校园文化氛围，精心打造一个个师生参与的平台，从优秀寝室创建到文明班级评选；从两会一课到每天的升降国旗；从放学排队到良好的就餐秩序；从值周师生每天站岗到班主任们每天的早来晚走。努力创设“以人为本”，“人人参与”，“温馨和谐”的校园文化氛围，让其成为学生学会做人、学会求知、学会健体、学会 合作的富含激情与个性的健康土壤。

二、围绕德育工作，完善德育措施

10.学校义务教育标准化建设自查自评报告 篇十

为了全面落实我校义务教育标准化建设工作，现将我校的标准化建设自查自评报告汇总如下：

一、学校概况

吐鲁番市第七小学，现有在校生1489名，其中专任教师99名，开设班级32个，校舍面积6050平方米，生均4.1平方米，学校始建于1992年，至今已有20年的历史，在发展中积淀了丰富校园文化和人文精神。近年来，上级主管部门、学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育奠基工程来抓。通过努力，近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育。先后被评为“自治区级绿色学校”、“自治区级“双合格”优秀（示范）家长学校”、“ 自治区级精神文明单位”、“自治区级德育示范学校”、“自治区级红领巾示范学校”、“自治区级民族团结进步模范单位”等荣誉称号。现根据市《关于中小学标准化建设评估验收细则》，结合学校实际，现将自查结果报告如下。

二、自查情况

A1组织领导（总分120分；自评分57分）

A1 ——B1领导职责

A1 ——B1——C1规划落实（10分）

我校成立了《义务教育学校标准化建设》工作领导小组，制定《义务教育学校标准化建设规划》，按规划认真落实。

自查得分：10分

A1 ——B1——C2责任明确（10分）

我校是党组织领导下的校长责任制，形成校长主抓，分管领导协调、落实的学校标准化建设长效机制。

自查得分：10分

A1 ——B2组织管理（20分）A1 ——B2——C3目标管理（10分）

我校《义务教育学校标准化建设》工作领导小组，制定了目标管理和工作质量检查制度，有详细的工作流程图，工作详实，责任到人。

自查得分：10分

A1 ——B2——C4督导检查（10分）

我校建立督导监督检查制度，形成效能建设责任追究管理机制，保证各个阶段工作任务及时完成。

自查得分：10分

A1 ——B3资金投入（80分）A1 ——B3——C5三个增长（25分）

近四年教育经费投入没有达到“三个增长”的标准。自查得分：0分

A1 ——B3——C6两个比例（15分）

教育经费支出的“两个比例”没有达到要求。

自查得分：0分

A1 ——B3——C7其他经费（20分）

教育费附加按“三税”的3%、地方教育附加按“三税”的2%足额征收没有用于教育、转移支付资金按比例没有用于教育。

自查得分：0分

A1 ——B3——C8项目建设（15分）

我校按照国家和自治区教育项目建设投资计划，按时、保质保量完成相关教育建设项目工程。

自查得分：15分

A1 ——B3——C9社会捐助（5分）

我校建立多渠道筹资基金，组织全体师生向家庭有困难的学生、患有疑难重病的孩子、成人、向受到自然灾害的家庭进行各种社会捐助活动。

自查得分：2分

A2办学条件（总分500分；自评分288分）

A2 ——B4学校设置（100分）A2 ——B4——C10布局合理（20分）

我校设置合理，在我校就读的少部分学生来自亚尔乡、新站来的学生，就近入学走读半径超过了3公里。

自查结果：达标，得10分

A2 ——B4——C11学校用地（40分）

我校发展规划纳入当地经济社会总体规划和土地利用总体规划，用地面积13387㎡，生均用地面积8.99㎡，有土地使用证。

自查结果：不达标，得10分

A2 ——B4——C12规划科学（20分）

我校校园规划合理，分区明确，有批复的校园规划图、文件，按规划执行。

自查结果：基本达标，得15分 A2 ——B4——C13规模适度（20分）

我校办学规模基本符合自治区《办学基本标准要求》，按完全小学的标准，每班学生在40—55人范围内。

自查得分：15分

A2 ——B5校园建设（150分）A2 ——B5——C14校舍建设（80分）

校舍总建筑面积6050㎡，生均4.1㎡。学校教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房齐全，设置达到标准。学校拥有普通教室41间，科学实验室2个，科学器材室1个，音乐器材室1个，美术室1个，计算机教室2个，图书室2个，劳技室 1个，多媒体室1个，会议室2个，保健室1个。无阅览室、多功能室、舞蹈室、教师电子备课室，办公用房：教师办公室19个，生活服务用房：学生用厕所1个,无教师专用厕所。

自查结果：不达标，得40分

A2 ——B5——C15运动场地（40分）

校园内建有塑胶操场、200米环形跑道，无篮球场地、排球场地、乒乓球场地，无田径场地，缺少乒乓球台6个。

自查结果：基本达标，得分20分 A2 ——B5——C16环境优化（30分）

我校被评为国家级“绿色学校”，我校校园环境实现了“四化”，校园绿化达到自治区《办学基本标准》的要求，但是学校门前有集贸市场，附近有寺院，影响了教育教学活动。

自查结果：基本达标，得分10分 A2 ——B6装备器材（200分）A2 ——B6——C17实验教学（55分）

我校语文、数学、科学教学仪器设备配置不符合《办学基本标准》要求，教学演示实验完成率达到98%，探究性学生分组实验完成率达到90%。

自查结果：基本达标，得分40分 A2 ——B6——C18体卫艺（50分）

我校体、艺（音乐、美术）器材未达到《新疆维吾尔自治区中小学教学仪器设备配备标准（试行）》要求，不能满足学校的正常教学。我校设有一间保健室，室内缺少部分器材，配有一名兼职保健员。

自查结果：不达标，得分33分

A2 ——B6——C19教育技术（40分）

我校配备有50台计算机的教室2间，生机比达到10:1，有多媒体教室1间，配备有数字投影仪、DVD播放机、扩放音设备和远程直播课堂接收设备和接收软件，配备22套班班通多媒体教学设备，22套设备全部正常目前准备投入教学使用，为日常教育教学需要提供了便利。无电子备课室。

自查结果：基本达标，得分30分 A2 ——B6——C20综合实践（30分）

我校综合实践活动学习领域教学设备未达到《新疆维吾尔自治区中小学教学仪器设备配备标准（试行）》要求，缺少部分教学仪器，不能满足社会实践活动课的需要。

自查结果：不达标，得分15分 A2 ——B6——C21校园安全（25分）

学校配备有监控设备一套，实现了校园监控全覆盖，配齐和完善消防设备，安装警铃，有5名学校保安。学校已配备橡胶警棍、电棍简易实用的防护器械。

自查结果：达标，得分25分 A2 ——B7图书资源（50分）A2 ——B7——C22图书资料（30分）

我校图书配备基本达到《办学基本标准》要求，规范管理，合理使用，民、汉语言图书配备比例适当，学校图书藏书36002册，生均24册，图书复本率高、无音像资料、电子读物等。

自查结果：基本达标，得分15分 A2 ——B7——C23数字资源（20分）

我校数字教学资源学校覆盖率未达到85%，无电子图书。自查结果：不达标，得分10分

A3队伍建设（总分250分；自评分187分）

A3 ——B8教师队伍（150分）A3 ——B8——C24编制落实（20分）

我校按照自治区规定落实人员机构编制，确保在岗在编，及时补足，基本满足教学需要，无教育系统外人员占用教室编制现象。

自查结果：基本达标，得分15分 A3 ——B8——C25学历职称（20分）

我校现有专任教师99名，其中大学本科学历41名，专科学历43名，中师12名，中级职称70名，学校专任教师中，小学具有中级和高级职称的比例达到55%以上，公办学校中没有1年及以上的长期代课人员。

自查结果：达标，得分20分

A3 ——B8——C26教师资格（20分）

我校校长符合任职资格条件，教师具有相应的教师资格。全体教师具备相应教师资格，专业结构配置基本合理。全体教职工都在教学第一线，继续教育参与率100%。

自查结果：达标，得分20分

A3 ——B8——C27结构合理（30分）

我校主课、音、体、美都达到专业对口，满足学科教学要求，综合实践活动课程、校本课程、地方课程没有专业教师。

自查结果：基本达标，得分20分 A3 ——B8——C28继续教育（20分）

我校按照《自治区中小学教师继续教育培训规划》完成专任教师继续教育培训，将教师培训经费纳入财政预算并予以保障。

自查结果：基本达标，得分15分 A3 ——B8——C29骨干队伍（20分）

我校有骨干教师培养计划，形成骨干教师团队，选出学科带头人，建立激励机制，引领作用发挥不到位。

自查得分：10分

A3 ——B8——C30教师待遇（20分）

我校依法落实教师待遇，保障教师福利待遇，特岗教师工资按时发放，教师周转宿舍未得到解决，教师平均工资水平低于国家公务员工资水平，全面推行绩效考核，落实教师绩效工资。

自查得分：15分

A3 ——B9管理队伍（40分）A3 ——B9——C31资质合格（20分）

我校校长、书记全部接受培训，持证上岗，符合任职的相关规定。

自查得分：20分

A3 ——B9——C32管理能力（20分）

我校领导班子团结、协作，有较强的组织管理能力，办学规范，教职工认可程度高，学校学风、教风、校风积极向上，有特色。

自查得分：15分

A3 ——B10教辅队伍（30分）A3 ——B10——C33配备合理（15分）

我校配备了专职现代教育技术人员，后勤人员、安全保卫人员，实验人员、图书管理人员、卫生保健人员都是兼职的。

自查得分：5分

A3 ——B10——C34持证上岗（15分）

我校实验员、图书管理员、卫生保健员、后勤人员都是兼职的，现代教育技术人员均没有上岗证书。

自查得分：10分

A3 ——B11教研队伍（30分）A3 ——B11——C35教研规划（10分）

我校教研工作纳入教育事业发展总体规划，健全教研工作制度，研究解决教研工作中存在的困难和问题。

自查得分：7分

A3 ——B11——C36教学研究（20分）

我校教研经费纳入学校经费预算统筹安排，教研活动有特色，效果明显，未配备教研员。

自查得分：15分

A4 管理与质量（总分130分；自评分126分）A4一B12一C37涉校检查（总分4分；自评分4分）依据上级涉校检查的文件要求，我校根据学校的实际情况，建立并完善了上级涉校检查工作记录和门卫工作制度。A4一B12一C38 教学管理（总分13分；自评分13分）

1、我校全面落实了国家和自治区课程方案，完全执行国家新课程标准，并开齐开足了国家和自治区规定的各类课程，并使用人教版的规范教材和人教版的教辅用书，逐步推行地方课程，开展了校本课程（汉语班开设了维语课），每周开设了写字课、综合实践课、校本课程。三至六年级全部开设了英语课。

2、为了提高教师素质，我校积极开展校本教研工作，并制定切实可行的教学计划、教研计划。

A4一B12一C39 普及程度（总分10分；自评分10分）我校通过狠抓教学质量，现在我校入学率已达到100%；学校巩固率达到100%、我校适龄儿童中残疾儿童入学率达到了100%、全部达到标准化建设的指标要求。

A4一B12一C40 安全管理（总分10分；自评分8分）

1、由于我校军民共建路，为了全面落实上级校园安全会议精神，我校联合家长倾力坚持打造平安、和谐校园。对于交通安全，我校周围小市场、学生下午放学有安全隐患、于是、我校与军民共建路社区联合开展了治理校园周边环境的活动。每天给师生进行安全教育、师生已经形成共识，凝成合力、可还得进一步加强管理。同时，学校结合我们吐鲁番的特殊环境开展保障校园安全、师生安全的防火灾、防地震、防恐怖等演习宣传活动，学校和师生签订风险防范管理机制。如：班主任安全责任书、学生安全责任书、门卫安全责任书等；学校结合自身实际情况，制订了“三防”应急预案（防火灾、防地震、防恐怖）。

2、全面排查。建立了以书记为组长、副书记为副组长的安保督查小组和安全隐患排查领导小组，对学校安保工作进行了全面督查。也形成长效督查机制。同时，学校与师生建立教育保险制度，学校责任保险覆盖率达到100%；学生意外伤害保险覆盖率100%。

A4一B13一C41 规范办学（总分13分；自评分13分）

1、我校一直以来坚持依法治教，依法治校的原则，认真贯彻《未成年人保护法》《义务教育法》的依法治校和依法从教的原则。对教师德、能、勤、绩能全面考核，合理评价。学生的评价实行等级加评语的方式。

2、落实《新疆维吾尔自治区规范中小学办学行为管理暂行办法》（新教基[2010]37号），杜绝乱招生、乱办班、乱补课、乱收费、以升学率或考试成绩对教师和学生奖惩、炒作升学率等不规范行为；始终坚持党的教育方针，巩固适龄儿童九年义务教育成果。

3、我校师生都能够按照规定统一着装。

A4一B12一C42 保障机制（总分10分；自评分8分）上级部门对教师工资足额按时发放、没有出现克扣教师工资现象，同时，及时拨付城市义务教育经费保障机制资金、无挪用现象，学校认真落实国家、自治区困难家庭学生资助政策、每学期对学生的课本费有部分补助。都做到了落实到位、有账目可查。

（其中失2分原因是学校没条件落实国家学生营养餐计划）。

A4一B12一C43 财务管理（总分5分；自评分5分）学校始终坚持“收支”两条线原则，落实预算管理，坚持财务制度，执行财务公开、审计等制度，达到自治区教育收费示范县标准。

A4一B12一C44 校产管理（总分5分；自评分5分）根据《自治区中小学固定资产管理暂行办法》（新教财„2012‟187号）规范管理学校资产，无侵占挪用、闲置、浪费、流失等现象。

A4一B13一C45德育工作（总分15分；自评分15分）

1、学校始终坚持教书育人德育为先的原则，加强师德师风建设，完善师德考评机制，努力提高自身素质，全面塑造整体形象，“修师德，强师能、筑师魂”、为了提高教师的道德修养，学校成立了以书记为组长、副书记为副组长、骨干老师为组员的师德建设领导小组。领导小组在组织教师认真学习《教师职业道德规范》后，制定了《我校师德建设

实施方案》，并完善组织机构，重视人员落实，保证课时内容丰富，达到教育效果显著，特色教育明显。

2、我校建立了有骨干教师德育办主任的德育办公室、她带领每班选出的优秀学生每天检查我校各项德育工作、如：养成教育的实施、卫生等、并打分、每周一次公布检查结果。落实到公平、公正、公示的原则。

3、我校各年级按照课程标准开设了品德课、有校领导带头授课、另外要求在各科教学里同事进行德育教育、形成了比较完整德育教育机制、根据的特殊情况、我校申报“加强民族团结、创建和谐校园 ”的课题研究、进行了各类民族团结活动、教育效果显著。

A4一B13一C46 教学质量（总分15分；自评分15分）

1、我校坚持以教学质量为生命线，狠抓教学质量，学校领导经常深入课堂，听取汇报，及时与授课教师进行沟通交流。

2、教师通过学习新《课程标准》及相关理念把教学过程变为学生自己获得信息、掌握技能、形成常态的过程。充分利用多媒体教学，校领导也经常深入一线听课，使课堂效果有所改善，教育教学质量也在逐步提高。经过测试小学教学质量达到95%以上。

A4一B13一C47双语教育（总分15分；自评分15分）

1、我校积极、稳妥、有效地推进自治区《双语教育规划》及目标落实，结合我校实际，切实制定了《我校双语教育五年规划》，每学期制定有双语教育计划，通过落实细节目标和计划，效果显著，至今我校双语教学质量稳步提高、我校双语教学骨干教师在各级研讨课上得到好成绩、每年毕业班毕业率为100%。

A4一B13一C48 综合素质（总分15分；自评分15分)

1、学校成立了以书记为组长，教务主任、体育教师为成员的体育工作领导小组。

2、体育教师认真落实教学常规，坚持上好两课两操，保证学生每天1小时的体育课外活动。落实国家体育目标，狠抓学生综合素质的提升，学生《国家学生体质健康标准》合格率达91% 以上。学校还成立了足球、田径、乒乓球等体育课外活动兴趣小组，每周四下午两节课后定期活动40分钟，使有体育兴趣的学生得到了进一步培养。为了激发学生体育兴趣，广泛开展好学生的快乐健身活动，学校举行了跳绳、拔河、乒乓球等趣味体育活动，并积极开展“体育、艺术2+1项目”，从小学低段到高段覆盖率达到规划目标。学生的参与率达到了100%，得到了学生和家长的好评。

3、卫生工作，努力贯彻“预防为主”的工作方针，制定了预防“常见病”、“多发病”、预防近视等措施。学校在没有专职卫生课教师的情况下，由兼职教师牵头，各班主任共同参与，利用体育课、班会、早读等对学生进行卫生知识的传授。学校为做好卫生工作的管理，制定了学校卫生管理制度，达到了校内外环境卫生一日两检查一公布。

三、自评结果

通过自评，各项得分如下：

1、A1组织领导：分值120分，得分57分

2、A2办学条件：分值500分，得分288分

3、A3队伍建设：分值250分，得分187分

4、A4管理与质量：分值130分，得分126分

合计：658分

通过自评，按照“义务教育学校标准化建设”基本标准，我校不能达到“义务教育学校标准化建设”的标准要求。

2013

11.学校标准化建设自评报告 篇十一

广饶县大王镇第六小学 2013年04月25日

大王镇第六小学办学条件标准化建设自评报告

大王镇第六小学是一所县级规范化学校，学校在办学思想、学校管理、素质教育、教育思想等方面有了长足的发展。几年来，当地政府根据山东省普通中小学《办学条件标准》不断加大对教育的投入，努力改善学校办学条件，学校从校园建设到教学设施、仪器配备等都达到办学条件标准化要求。学校根据《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案》以及市、县教育局要求，成立了以校长为组长的自评领导小组自评整改工作小组，制定了自评整改计划和方案，进行了全员参与的分层自评和小组专项自评工作，做到了边自评边整改。现将自评工作情况汇报如下：

一、准备工作

根据学校实际情况，首先制定了“大王镇第六小学标准化建设实施方案”，成立了“学校标准化建设工作领导小组”和“标准化建设”各专项评估小组：

学校标准化建设领导小组: 组 长：*** 副组长：*** *** 成 员：班子成员 专项评估小组：（1）学校设置与校舍 组长：*** 成员：*** *** ***（2）运动场地及室外设施 组长：*** 成员：*** *** ***（3）教育教学装备 组长：*** 成员：*** *** ***

件（套）、投资7.93万元购置所缺技术教室（综合实践）设备与器材126件（套）、资77.55万元购置所缺教育信息化设施151件（套）。所有器材配备都符合办学条件标准化建设验收标准。

4、教师配备情况：学校现有教师51人，专任教师50人，学历达标率100%，2010年新进教师2人，2012年新进教师4人，这三年来共进教师6人，新进教师学历均为有教师资格证书的师范类本科毕业生。

三、学校设置与校舍

1、学校设置与校园规划

大王镇第六小学是一所农村义务教育学校，组建于二零一零年八月，学校占地面积34782.76平方米，校舍面积5361.48平方米，绿化面积3450平方米，生均绿化用地面积3.13平方米。学校现有23个教学班，在校学生1103名，专任教师50名，教师学历合格率100%。该校服务于大王镇西区46个自然村，现学校位于位于原西营乡政府驻地（广饶县小王路123号），学校南门紧邻新改建的广饶县南外环，交通方便，环境幽雅，是教书育人的理想场所。

2、校舍建筑设计与质量

大王镇第六小学有教学楼4幢（其中一幢与大王镇实验中学合用、一幢于大王镇西营幼儿园合用），校舍建筑及附属设施建设严格按照建筑设计常用规范、标准执行，并及时维护维修，校舍非常安全；校舍档案、基建档案（均存于大王镇实验中学）齐全、规范。

3、普通教室

大王镇第六小学普通教室应有23间，实有23间，总面积1564平方米，单间使用面积60平方米。其中2009年以前建设的普通教室23间，单间使用面积不达标的有0间，普通教室平均班额为48人，标准班额为45人。

3、学科专用教室

大王镇第六小学学科专用教室应有6类6间，实有6类8间，总面积883.7平方米，其中2009年以前建设的有4间，总面积303平方米，2009年以后建设的有4间，总面积630平方米；科学教室应配1个，实有1个，单间使用面积应有71平方米，实有82.5平方米；科学教室辅助用房有1个；综合实践活动室应配1个，实有2个，单间使用面积应有86平方米，实有69平方米；综合实践活动室辅助用房应有1个，实有 0个；音乐教室应配1个，实有1个，单间使用面积应有86平方米，实有157.5平方米，音乐教室辅助用房应配 1个，实有0个；美术教室应配1个，实有1个，单间使用面积应有86平方米，实有157.5平方米，美术教室辅助用房应配1个，实有0个；舞蹈教室：应配1个，实有1个，单间使用面积应有 86平方米，实有157.5平方米；微机室：应配1个，实有2个，单间使用面积应有86平方米，实有69平方米。微机室辅助用房应配1个，实有0个。

4、公共教学用房

大王镇第六小学公共教学用房应有4 类4间，实有5类5间，总面积385.2平方米。其中2009年以前建设的有5间，总面积385.2平方米，图书阅览室应有面积170平方米，实有面积220平方米。阅览室座位数应有72个，实有75个。学校阅览室应设置教师座位16个，实有19个；阅览室应设置学生座56个，实有56个。体育活动室应有面积300平方米，实有面积157.5平方米，综合电教室（多功能室）应有面积100平方米，实有面积89平方米。科技活动室应有面积39平方米，实有面积49.5平方米。心理咨询室应有面积18平方米，实有面积36.3平方米。卫生保健室应有面积28平方米，实有面积36.3平方米。

三、运动场地及室外设施

1、田径场、篮排球及其它运动场地、器材

12.渔寮学校标准化自查自评报告 篇十二

（苍南县马站镇渔寮学校）

第 一 项：规模和建设标准

1.学校规模及班额人数达标要求

自评意见：达标

实施方案：我校是九年制学校，现有9个班级，共有学生数133人。

2.校舍用房的组成(1).教学辅助用房

自评意见：基本达标

实施方案：我校有设置普通教室，实验室、音乐教室、计算机教室、综合实践教室等专业用房；缺阶梯教室，需要装修。

(2).办公用房

自评意见：基本达标

实施方案：我校设置教学办公室、行政办公室，及广播室、卫生保健室等。

(3).生活服务用房

自评意见：达标

实施方案：我校设置教工集体宿舍、学生宿舍、学生食堂、浴室等。

3.学校用地和校舍建筑面积指标

(1).生均用地面积指标

自评意见：达标

实施方案：校园占地面积7333.3平方米，生均55.1平方米。

(2).校舍建筑面积指标

自评意见：达标

实施方案：学校建筑面积5080.2平方米，生均38.2平方米。

4.主要建设标准和要求

自评意见：达标

实施方案：学校选址合理，布局合理，教学楼3层，学校建筑采用砖混结构。

5.产权

自评意见：基本达标

实施方案：均有两证。

第 二 项：师资队伍

6.编制设置

自评意见：不达标

实施方案：学生数少，班级学科相对较多，学科专任教师配置不全。

7.学历和职称结构

自评意见：不达标

整改实施方案：小学教师还有2人未取得教师资格。

8.教师培训

自评意见：基本达标

实施方案：学校已建立教师专业发展制度，提供经费保证。

第 三 项：教育技术装备

9.图书配备

自评意见：不达标

实施方案：需要补充图书3000本。

10.教学仪器设备

自评意见：不达标

实施方案：缺乏教学仪器设备。

11.信息化环境

自评意见：基本达标

实施方案：教室没有网络接口，有3个班级没有多媒体设备。

第 四 项：校园环境和安全

12.校园条件（复评无要求）

(1).配套设施

自评意见：达标

实施方案：学校设有围墙、校门、旗杆、绿化等设施。

(2).集中绿地

自评意见：达标

实施方案：学校有绿化面积500平方米，生均3.76平方。

(3).体育活动场地

自评意见：基本达标

实施方案：学校拥有1个塑胶篮球场、1个排球场，1个100米环形塑胶跑道，满足开展学生体育活动需求。

13.医疗卫生

自评意见：基本达标

实施方案：有卫生保健室、但没有保健教师、药品配置很少。

14.校园安全

自评意见：达标

实施方案：符合标准

15.学校保卫

自评意见：达标

实施方案：有门卫制度，有专职保卫人员。