小学名班主任工作室年度工作计划

小学名班主任工作室年度工作计划（共17篇）

1.小学名班主任工作室年度工作计划 篇一

班主任工作室年度个人总结

张庄中学

黄付印

光阴荏苒，在繁忙和有序中2014年悄然而过。回顾加入“何喜梅名班主任工作室”这段时间的学习，我感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获，让我在这个团队中成长。一年来我没有取得值得夸耀的荣誉和成绩，但工作室领导及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在班级管理的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现总结如下：

一、团队助我成长

工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。来自于杜集区区几所学校的老师们平时工作都很忙碌，但只要有机会碰面，大家都会十分畅快地交流，分享工作中的点点滴滴。同时，网络成了大家沟通的便捷渠道。一个通知、一张照片、一条信息、一个问候，都让我们觉得彼此离得很近。在这里，大家从班主任工作中存在的问题及原因出发，探讨提高班主任工作有效性的措施。大家畅所欲言，在观点的对话中碰撞智慧的火花。一次次工作室的业务活动，凝聚了我们的友谊，也提高了我们班主任专业素质结构和能力。

二、坚守职责，提高能力

工作室同时给了我压力和动力。我深知，能够成为工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。把自己的岗位职责履行好了是根本，否则，示范引领是无从谈起。一年来，无论是在教室还是在办公室，我都能够尽己所能做好每一件事。作为名班主任工作室成员，我也能按要求制定了个人三年发展规划和年度工作计划、年度总结，建立了个人博客并上传了相关资料。做好了工作室活动的组织工作，以及工作室文字材料的撰写和收集工作。

三、走进书本，丰富思想

阅读是专业成长过程中必不可少的一条途径。一年来，我阅读了教育教学理论书刊以及班级管理方面的书籍，如李镇西《做最好的老师》、魏书生的《班主任工作漫谈》《研究学生心理，提高教学效率》、《再谈培养学生自学能力》等，并做了相应的读书笔记。

四、总结反思，不断完善

2014以来，我对自己要求更加严格，告诉自己要踏踏实实做好每一件事。不断进行总结与反思，将学习收获的理论与班级管理结合，使我们班级各方面又上了一个新台阶，2014年我们班被评为“淮北市优秀班集体”。

不足之处：计划中的阅读书目没有完成，对于德育管理中的现象和问题没有很好的思考。虽然我也想对自己说时间紧张，但我知道，为失败找借口，不是一个好办法。2015，我会努力的。

五、确定方向，查漏补缺

一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。

2、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

3、及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。在教育教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，扬长避短，开拓进取，力争成为一名合格的班主任工作室成员。

2.小学名班主任工作室年度工作计划 篇二

一、特色景观旅游村镇的概念和类型

1、特色景观旅游村镇的概念

特色景观旅游村镇是指具有良好的可观赏性、空间组合和保存度等资源禀赋, 具有显著特色价值的科研教育、休闲游憩、地方特色和文化传承意义, 具备优势突出的品牌号召力、产品特色力和市场适游力的旅游资源的镇和村。

2、特色景观旅游村镇的类型

特色景观旅游村镇分为特色自然景观旅游村镇、特色人文景观旅游村镇两大类。

特色自然景观旅游村镇按照自然景观资源特点, 主要分为四类。一是地文特色景观旅游村镇, 主要依托山峰、洞穴、丹霞、石林、沙漠、化石遗迹等特色地文景观资源开发建设的旅游村镇 (见图1、图2) 。二是水域特色景观旅游村镇, 主要依托风景河段、湖泊、瀑布、温泉等特色水域景观资源开发建设的旅游村镇 (见图3) 。三是生物特色景观旅游村镇, 主要依托森林、草原、花卉、野生动物等特色生物景观资源开发建设的旅游村镇 (见图4) 。四是气候特色景观旅游村镇, 主要依托光现象、云雾多发地、极端与特殊气候显示地、物候景观等特色气候景观资源开发建设的旅游村镇 (见图5) 。

特色人文景观旅游村镇按照人文景观资源特点, 主要分为四类。一是非物质文化特色景观旅游村镇, 主要依托各类历史事件、民俗文化、影视文化、红色文化等特色非物质文化景观资源开发建设的旅游村镇 (见图6) 。二是特色建筑与设施景观旅游村镇, 主要依托古镇、传统与乡土建筑、特色街巷、历史纪念建筑、宗教建筑、遗址等特色建筑与设施景观资源开发建设的旅游村镇 (见图7) 。三是产业特色景观旅游村镇, 主要依托农业、工业、第三产业、边贸等特色产业景观资源开发建设的旅游村镇 (见图8、图9) 。四是民族特色景观旅游村镇, 主要依托民族特色风情、文化习俗、节庆等民族特色景观资源开发建设的旅游村镇 (见图10、图11) 。

二、充分利用特色景观资源, 促进地方经济社会发展

1、特色景观旅游村镇对村镇经济产生直接推力

村镇旅游的发展呈现良好态势, 特色景观旅游村镇门票收入凸显, 旅游活动对地方经济产生了直接推动力 (见图12) 。安徽西递在1986年提出了利用自己独特的徽文化景观发展旅游的设想。1987年的旅游收入为2000元, 2007年的门票收入超过2000万元 (见图13) 。

2、特色景观旅游村镇带动村镇第三产业发展

旅游业由“食、住、行、游、购、娱”六大要素构成, 六大要素涵盖面宽, 内涵丰富。其产业系统由旅游资源、旅游产品、旅游市场和旅游管理四个子系统构成一个完整的生产建设体系, 生产关系涉及面广, 生产力关联带动作用强。

村镇旅游发展, 游览过程相应伴生出旅游餐饮、旅游住宿、旅游交通、旅游商品和旅游娱乐等多种消费需求。旅游村镇的民俗接待、特色餐饮、工艺商品等产业将随之得到发展, 使以旅游业为龙头的第三产业走向繁荣 (见图14) 。湖南王村享有酉阳雄镇、湘西“四大名镇”、“小南京”之美誉。因电影《芙蓉镇》的闻名, 为进一步发挥“芙蓉镇”的品牌优势, 提升旅游知名度, 带动旅游产业快速健康发展, 王村镇于2007年已正式更名为芙蓉镇 (见图15) 。

3、特色景观旅游村镇带动农村经济发展, 促进农民增收致富

村镇旅游的发展增强了村镇的经济实力, 增加了农民的收入。村镇旅游有利于充分利用“三农”资源, 创造新的经济增长点。村镇旅游把农业生产过程、农村风情风貌和农民劳动生活作为旅游资源进行加工转化, 形成旅游产品并推向市场, 发挥农业本身具有但以前不被重视的观光旅游、文化传承等功能, 为农村经济的发展创造新的增长点 (见图16) 。

4、特色景观旅游村镇建设有利于扩大内需, 拉动消费

应对经济“严冬”, 旅游业有望成为恢复最快的行业之一, 并成为扩大内需和拉动消费的战略产业和突破口。目前, 我国经济下行压力加大, 迫切需要培育旅游这样的新消费热点, 使之成为扩大内需的突破口。处于大都市环城游憩带上的特色景观旅游村镇的建设发展, 对于经济危机时期扩大旅游内需、拉动消费等具有良好的作用。浙江杭州梅家坞是杭州最大的龙井茶生产基地, 作为杭州“中国茶都”形象的重要载体, 直接享受到了文化消费带来的收益 (见图17) 。

三、科学利用特色景观资源, 合理推进村镇规划建设

规划是村镇建设和管理的依据, 村镇旅游建设必须规划先行。旅游村镇的规划建设要找准优势, 发挥特色, 充分利用当地历史文化积淀、民俗风情、环境特色、田园风光等人文优势和自然条件优势, 在严格保护的前提下加以整合包装和提升, 大力营造独具地方个性特色, 并与自然和谐共生的生态人文大环境。旅游村镇的规划建设, 要尊重自然、尊重地域历史文化、尊重小城镇和村落现有格局、尊重普通旅游者的意愿、尊重农民的长远利益。

1、注重特色景观旅游资源的保护、利用和规划建设协调发展

注重特色景观旅游资源的保护, 更要注重规划建设与资源利用的协调发展。无论是自然还是人文景观资源都要得到保护, 这是进行规划的先决条件。在保护的基础上, 做好旅游资源特征分析, 通过规划旅游线路做好资源开发利用。

在特色人文景观资源保护方面, 安徽宏村在老村进行传统文化保护与保存, 在新地区建设新村庄, 满足村庄的发展和百姓的生活需要。江苏周庄对所有镇区的建筑物进行了保护分区, 并制订了相应的保护措施。

在特色自然景观资源保护方面, 江西婺源依托良好的自然资源, 利用生态环境的优势, 进行特色景观建设, 实现特色景观与旅游、生态和谐发展的良好局面 (见图18、图19) 。

2、做有特色的旅游村镇规划

自然和人文特色景观资源都是老祖宗留下来的宝贵财富, 除了保护、利用和协调发展之外, 做出一个好的、有特色的旅游村镇发展规划尤为重要。但是, 如何才能做出好的规划呢?要抓住哪些规划要素呢?可用四句话进行概括:“城镇性质定品味, 城镇规模定尺度, 历史文化见渊源, 自然环境营风格。”

一是城镇性质定品味。城镇的性质决定一个城镇的品味。特色景观旅游村镇的性质从总体上来看都是旅游村镇, 再进一步细分, 依据前面所阐述的上述八种不同类型的特色景观旅游村镇各自都依据自身资源基础, 呈现出不同的性质和特点。有些是水域特色, 有些是建筑特色, 有些是产业拉动特色等等, 规划中都有不同的反映, 在城镇品位上也有不同的体现 (见图20) 。

二是城镇规模定尺度。村镇用地规模取决于村镇的发展现状和人口规模, 也取决于村镇未来经济发展的情况。规划中要结合自身实际, 合理确定发展规模, 不要贪大求全。同时, 也要考虑到特色景观旅游村镇的特殊性, 在发展用地上留有一定弹性, 例如商业服务、旅馆、交通设施、产业加工等与旅游服务相关的用地规模可适当提高。总的来说, 旅游村镇的规模都不大, 在建筑尺度上也要考虑与自然环境和历史文化相协调 (见图21、图22) 。

三是历史文化见渊源。针对拥有特色历史文化资源的村镇, 在规划中要有文脉的延续, 找准历史文化的切入点, 做出有特色的规划。从街巷、街坊、建筑及节点、视线等城镇形态构成要素着手, 继承优秀的传统城镇空间布局形式, 严格保护现存的文物古迹、名木古树、古井等, 对村镇传统风貌进行全面系统的保护。要突出抓好重点地段、重点保护区的街道设计以及各个片区的用地布局和基础设施、公共设施配置, 强化城镇历史文化和建筑风格的保护与延续 (见图23) 。

四是自然资源营风格。拥有丰富自然资源的村镇, 在规划中要通过视觉通廊、借景、道路走向等方法将山景、水景引入村镇。规划布局要因地制宜, 充分顺应和利用现状地形地貌、河流沟渠, 尽量减少对原有环境的破环。各类新建建筑, 应在人工与自然协调融合的基础上服从自然环境的整体需求, 不得与自然景观相冲突, 特别对建筑的形式、风格、高度、色彩、材料的选用等方面要重点考虑, 从而营造出有特色的村镇风貌 (见图24) 。

3、打造生态宜居旅游村镇

村镇旅游发展与人居环境建设应互相促进, 建设和谐社会的生态宜居村镇。浙江奉化滕头村在争创国家“5A”级旅游风景区, 加大景区硬件设施投入的同时, 也加大了对村庄改造的力度, 按照规划投入巨资, 改变了村容村貌, 实施太阳能、风能生态环保工程, 进一步做到了节能和环保的要求。北京平谷区将军关村在打造“京东旅游第一村”的同时, 注重延续传统的街巷空间, 体现传统村落的地域特色和风貌。合理配套完善的公共服务设施和市政基础设施, 利用新能源建设生态环保村庄, 创造村庄宜居环境。通过发展旅游, 发展了农村集体经济, 增加了农民收入, 改善了农村居住环境 (见图25) 。

四、“全国特色景观旅游名镇 (村) 示范”申报和考核

1、申报对象

优先组织自然景观和人文景观特色明显、旅游资源丰富并已形成一定旅游规模、人居环境较好的建制镇、集镇、村庄参加申报。前面所阐述的地文特色景观村镇、水域特色景观村镇、生物特色景观村镇、气候特色景观村镇、非物质文化特色景观村镇、特色建筑与设施景观村镇、产业特色景观村镇、民族特色景观村镇等八类特色景观村镇都在申报范围之内。

2、考核目的

促进我国广大农村地区丰富的特色景观旅游资源的开发、利用以及环境保护, 引导诸多经济要素向特色景观旅游村镇聚集;促进农村经济发展, 解决农民的就业增收问题, 推进社会主义新农村建设, 改善农村的生产生活环境。

3、考核办法

县级建设和旅游行政管理部门负责组织申报。申报材料要准备齐全、规范。

省级建设和旅游行政主管部门进行初评、推荐。给出评分结果和总体评价。

住房和城乡建设部、国家旅游局组织全国综合考核。分为书面考核和现场考核。

全国特色景观旅游名镇 (村) 的确定。书面和现场考核通过后, 由住房和城乡建设部、国家旅游局组织专家评审, 共同审定后予以公布。对获得此称号的单位颁发证书和标牌, 并对做出突出贡献的个人给予表彰。

全国特色景观旅游名镇 (村) 的复核。对经考核批准获得“全国特色景观旅游名镇 (村) ”称号的单位实行动态管理, 适时开展复核工作。凡复核发现不达标者限期整改, 经整改后仍不达标者则取消其称号, 且三年内不再受理其同类申报。

4、考核标准

考核标准由特色景观、旅游经济、规划与建设、基础设施、资源保护、人居环境、综合管理、旅游服务、旅游安全9个部分组成, 总分值为100分。其中, 特色景观20分, 主要包括景观资源、特色价值与知名度等考核指标;旅游经济9分, 主要包括游客接待、旅游收入与旅游就业等考核指标;规划与建设15分, 主要包括镇 (村) 总体规划、旅游规划、土地利用、镇村建设、历史街区保护等考核指标;基础设施15分, 主要包括道路、给排水、供电通讯、供热燃气、环卫等考核指标;资源保护4分, 主要包括保护内容、机制、制度和资金等考核指标;人居环境10分, 主要包括环境、卫生、文化娱乐、精神文明等考核指标;综合管理6分, 主要包括社会治安管理机构、管理制度等考核指标;旅游服务15分, 主要包括住宿、餐饮、游览、购物等考核指标;旅游安全6分, 主要包括安全设施、制度和管理措施等考核指标。

3.小学名班主任工作室年度工作计划 篇三

【关键词】教师培训；教师领导力；班主任领导力；思考

2014年7月开始，为期两年的首批31个广东省中小学名班主任工作室陆续进行期满考核。笔者参与了何汝玉工作室（初中）、许红工作室（小学）和刘振光工作室（高中）等不同区域不同办学层次的工作室的期满考核，聆听了各自的工作汇报，实地考察了各工作室的建设情况，了解了有关学校的办学情况。经整理归纳所得：名班主任工作室在培养班主任队伍和促进教育教学水平方面有着显著的积极作用；特别是班主任领导力的锤炼与提升，造就了一个又一个优秀班级，创造了一次又一次佳绩，涌现了一批又一批优秀的班主任。

一、名班主任工作室为班主任提升领导力搭建了广阔的平台

名班主任工作室的建立，就是为了贯彻国家和我省教育规划纲要，深入实施素质教育的客观要求，是推进社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程的必然要求，是适应我省中小学班主任队伍发展形势、持续促进班主任队伍专业能力提升的内在要求。[1]因此，名班主任工作室肩负着加强师德建设、承担省级骨干班主任的培训和指导工作、引导学员的专业提升、开展班主任工作课题研究、发挥示范和辐射作用促进班主任队伍的专业成长等使命。[2]名班主任工作室的这些任务或使命，归根到底其实就是要提高班主任队伍建设水平，提升班主任的师德水准和领导力。这也是加强班主任队伍建设的核心部分。

班主任领导力是指班主任在带班过程中所发挥的人际影响力，是由班主任的行政权力、专业权力和精神影响力三部分组成的综合能力，主要通过自主追求、以人为本、善谋共识、激励人心和持续践行五种行为方式进行培养。[3]一个班主任若不具备良好的领导力，师德再高尚，也难以带好班；班级带不好，学生良好的习惯无法养成，势必影响其思想道德和学习成绩的提高。

为此，以何汝玉工作室为例，开展了成员、学员专业发展规划，一系列主题鲜明的师德培训，多次校内外学习交流，参加多期各级科研培训，组织申报研究课题等工作，归根到底就是通过形式多样的载体和方式培养班主任队伍，促进班主任对工作理论和实践的进一步深入理解，提高班主任的领导力。

若无名班主任工作室这个平台，作为德育专家的何汝玉，也难以广泛开展如许丰富多彩的活动，对班主任的培养也只能局限于个别带领，或某一方面的引领而已。可见，名班主任工作室为培养班主任，提高班主任领导力搭建了广阔的平台。在这一平台上，工作室主持人可以充分利用自身“修行”引领其学员，利用工作室的内外资源为学员的专业成长筑路搭桥，为班主任的迅速成长创造了前所未有的良好条件。

二、名班主任工作室提升班主任领导力的主要途径

班主任领导力通过自主追求、以人为本、善谋共识、激励人心和持续践行五种行为方式进行培养。何汝玉工作室没有刻意去迎合这五种行为方式。但在实际工作中，通过梳理何汝玉工作室两年来的工作，不难发现，其实何汝玉工作室也在通过许多活动载体，引导班主任以这五种行为方式不断提升领导力。

（一）道德引领，筑建教育共同梦想

道德引领需要的是榜样效应。人类的学习一部分来自书本等间接途径获得，一部分来自生活模仿直观获得。班主任的成长及其领导力的提升，同样需要榜样效应的引领，才能让班主任们从身边看得到、学得到的榜样中提升自我。

何汝玉工作室结合中小学生养成教育的需要，提出在中小学开展“一问好、二弯腰、三课前静悄悄”活动。原本只是学生的养成教育载体，却也成为广大教师，特别是班主任自主追求教育梦想的端倪。

在工作室所在学校实施“一问好、二弯腰、三课前静悄悄”活动之初，许多老师不习惯主动与学生问好，许多老师和同学也碍于面子不愿意主动捡起垃圾。何汝玉就天天站在校门口，见到不主动向老师问好的同学，就马上过去主动先向这些同学问好；走在校园的每个角落，见到垃圾也马上弯腰捡起；坚持预备铃响前到班级巡视。老师们看见作为校长的何汝玉都能主动向学生问好，主动弯腰捡垃圾，坚持天天到班里巡视，慢慢地，工作室的学员也开口了、弯腰了，全校师生到处都呈现出微笑问好和弯腰情景。

这种率先垂范的道德引领，是立竿见影的。短短的两个月时间，学校师生们都主动问好，校园地上几乎没有垃圾，温馨的场面和洁净舒适的环境让师生的精神面貌也焕然一新。老师们都说，现在当老师倍感温暖，同事关系融洽，学生文明礼貌表现优秀，到了学校比回家还舒服。师生的幸福感一下子提升了很多，老师们更喜欢来学校了，对教育的认识也从过去只停留在“职业”层面上升到“事业”层面。

班主任们从中悟到：原来每天大谈要如何教育学生养成良好的习惯，讲一千遍不如认真做一遍，教育可以这么简单，梦想其实不难实现。于是，很多班主任都进一步设计一些养成教育的活动载体，并且以身作则，带领孩子们共同成长，学会了自主追求自己的“建班理想”，找到了带好班的途径和方法。如班主任张秀珍老师实施垃圾分类活动，在教室放置两个垃圾桶，把可回收的垃圾收集起来作废品卖，换来的钱作为班级建设活动经费，把班里打扮得清新怡人，环保秀气的班级文化应势而生。

班主任能主动追随成功者、效仿成功者的做法，不断去追求自己的教育梦想，想方设法用心设计带班理念和途径，从心里开始热爱班主任工作，这就是班主任领导力提升的一个重要标志。

（二）关注细节，关怀每一个“存在”

细节决定成败。一位带班有法、育人有道的班主任，往往是一位心思缜密、处事沉稳的班主任；在工作中善于捕捉细节，善于以细节为突破口解决问题的班主任，一定是领导力超群的班主任。何汝玉工作室德育特色之一是细节德育。细节德育，要求班主任真正以人为本，关注孩子的每个细节，注重孩子的“存在性问题”。“存在即合理”，每位孩子这样那样的问题都有其背后值得关注的原因，问题的存在没有应该或不应该，只有这样或那样去妥善解决。

在这方面，何汝玉工作室团队做得比较出色。不少学员都能有意识地在日常工作中积极去发现孩子们一些细微处的表现，一个小动作、一个眼神、一个一闪而过的表情等等，都成为班主任抓住走入孩子心里的心灵之桥。捕捉学生的细节，从细节处关怀学生，是细节德育的精髓。

何汝玉的小故事《“迟到”的爱》获得教育部育人精彩瞬间奖，讲述的是如何从一名经常迟到的学生一个不经意的小细节动作中发现其迟到必是“另有隐情”而去家访，最终为孩子送去温暖，挽救了孩子，成就了班级，也让班主任成长起来的故事。故事最后涉事的班主任由衷地对何汝玉说：“假如没有对学生真正的关怀，就不能成为老师；假如仅仅停留于对学生的关怀，而不善于从细节上发现问题，就不会成为一个好老师。小彬的故事教育了我们班的同学，同时也教育了我。”[4]

同时，何汝玉工作室还通过举办“教育沙龙”、“师德无痕”教育论坛等活动，广邀区内外班主任共同研究、交流细节德育的实施体会。让广大班主任从关心并解决孩子们纪律和学习问题的层面，提升到注重孩子们内心细微的变化，真正以孩子的健康成长为本，从外至内地给予无限的人文关怀。在这一过程中，许多班主任都领会到了细节德育的魅力，学会发现细节，从细节处着手解决孩子们的各种问题，极大地提高了班主任领导力，也挽救、感化了许多“问题学生”。

（三）课题研究，寻找德育启门钥匙

教而不研则浅。班主任工作只做而不研究，也是永远只会停留在被动地处理表面问题的层面上，难以通过班主任带好班，推动良好班风的形成，促进学习等方面的提高。而课题研究，是班主任领导力中专业权力的一种体现。

何汝玉工作室通过“请进来”，邀请广东省德育中心的高校专家教授来校讲学，通过“走出去”派工作室学员到各地学习取经、培训提高，而达到提高班主任专业权力的间接成果；通过积极调动、详细辅导，鼓励工作室学员申报各级各类课题，在课题研究实施过程中，不断发现问题、分析问题、解决问题，从而实现提升班主任领导力的直接成果。

课题研究，是班主任领导力提升的最有效的途径。一方面是因为研究是带有目的性的，是有意识的主观活动。班主任申报的课题，往往都是与班主任专业发展、德育工作等问题相关。这些问题都是班主任个人成长和工作中已经遇到或者可能遇到的问题。解决这些问题，本身就是一种理论的梳理，实践的检验，思想的觉悟，能力的提高。

另一方面，课题研究是有规范的行为。要求研究者根据已定的概念，明确研究的对象，采用适当的方法，有计划地逐步展开分析问题、解决问题的步骤。这个过程，是科学严谨的，也是班主任快速成长的一种宝贵经历。

何汝玉工作室成立之初，17名成员和学员中，仅有2项区级立项课题，大家对班主任工作的认识也只停留在管好班的层面上，更无法提及班主任领导力的提升了。但经过两年的科研攻坚，何汝玉工作室的学员现已具备较强的科研能力。工作室主持人何汝玉主持广东省德育重点课题《建设美丽校园与学校德育的实证研究》；成员林源章主持教育部关工委综合课题的子课题《自媒体背景下初级中学家校教育合作模式创新的实践研究》和广东省德育重点课题《惠州市中小学培育和践行社会主义核心价值观的现状及对策研究》；学员吴秋霞主持惠州市德育课题《“00”后初中优秀“团队”干部的选用》；学员陈静芳主持大亚湾第三中学校管课题《美丽课室与学生德育的实践研究》等。

通过课题研究，何汝玉工作室的成员、学员科研能力大幅度提升，一线班主任吴秋霞、陈静芳更是把课题做到班里，以课题为驱动，与学生达成“协商共进”的共识，有目的地开展班级建设，把“带好班”与个人成长追求完美结合，找到了许多班主任工作的新方法、新途径，迅速提升班主任的领导力。

（四）持续激励，添油加薪助推前进

班主任领导力的提升不是一朝一夕就可以完成的事情。班主任领导力的提升正如班主任做学生思想政治教育工作一样，需要引导和激励，而且要不断持续性地激励，才能让班主任的领导力持续提高。因为人的激情有高涨和消亡阶段的，在消亡时添油加薪再给激励，能帮助班主任可持续地提升领导力，获得良好的成长动力。

何汝玉工作室在这方面主要是以“师生之六爱”的“六爱德育”模式作为抓手的。“师之六爱”是指：爱我事业、爱我岗位、爱我学生、爱我同事、爱我三中、爱我自己。“生之六爱”是指：爱我祖国、爱我父母、爱我老师、爱我同学、爱我三中、爱我自己。[5]“师生之六爱”与社会主义核心价值观高度吻合，是“以爱育爱”的一种德育模式。在“师生之六爱”的驱动和感召下，工作室所在的学校大力开展了校级“道德讲堂”和班级“道德讲堂”，每月一次，每月都让师生为之感动，持续激发师生内心的情感，在精神层面不但强化这种“爱的教育”，使之成为情感影响力的核心。

班主任在不断被感动的同时，也在这个过程中学会了如何调动学生的情感，如何利用学生的情感引导学生分辨是非，明理悟道。从精神层面控制学生的情绪，达到教育引导的积极作用。

（五）强化过程，只需走好每一步

班主任领导力的提升，不可能一蹴而就，而是一个踏踏实实、持续强化提高的过程。何汝玉工作室这个平台给班主任提供的成长机会是非常多的，但并不是每次机会都适合所有学员，也不是每个学员都能在同样的活动载体中获得同样的收获。因此，提升班主任领导力，一方面需要工作室的持续努力；另一方面，需要班主任们能够沉下心来，有效地坚持，才能获得最大的成长效益。

何汝玉工作室强调所有工作不要过于关注结果，而是要做好每一个过程，过程做扎实了，结果不会差到哪里去。

名班主任工作室对班主任领导力的引导，也应该遵循循序渐进的原则，结合每位班主任的自身特点，扎扎实实做好每项工作。班主任在这个扎实的过程中，学会坚持，学会有选择、有目的、有计划地坚持，就是班主任领导力提升的最佳表现。

三、名班主任工作室在提升班主任领导力方面存在的不足

综上所述，名班主任工作室对班主任领导力的提升是有积极作用的。名班主任工作室期满考核的现实也说明，工作室工作开展好了，班主任在这个平台上得到锻炼了，班主任的领导力或多或少都有提高。但走访了何汝玉工作室、许红工作室、刘振光工作室等工作室后，发现名班主任工作室在提升班主任领导力方面还是有不足之处的。

一是有些工作室对班主任领导力的理解不够科学全面，简单地认为班主任领导力就是领导好班级、管好班的能力。二是缺乏科学系统的、有针对性的方法途径对班主任领导力进行精心锤炼。

而不可否认的是，班主任领导力的高低，决定了班主任“教育信念”和“教育智慧”的高低，决定了一个班级乃至一所学校办学的成就，决定了每个孩子健康成长的方向和人格的塑造。因此，建议整合全省名班主任工作室的资源，制定并专题打造班主任领导力提升计划，促进班主任队伍建设上新台阶。

参考文献：

[1]广东教学报教育综合部.我省中小学名班主任工作室建设工作全面启动[EB/OL].http：//blog.163.com/gdjytg@126/blog/static/6971272420128791627220/

[2]中学班主任. 广东省中小学名班主任工作室建设与管理办法（试行）[EB/OL]. http：//www.zxbzr.com/Article/ShowArticle.asp？ArticleID=4353

[3]马兰霞.提升班主任领导力[M]. 南京：江苏科学技术出版社，2014.1

[4]余志权，林源章.爱的教育[J]. 中小学德育， 2014，（8）

[5]林源章.大亚湾第三中学“师生之六爱”解读[R]. 广东：惠州市大亚湾第三中学，2014

作者简介：

林源章（1980.1～），男，广东惠来人，中共党员。本科毕业于广州体育学院武术与民族传统体育专业，获教育学学士学位；研究生毕业于福建师范大学体育教学专业，获体育硕士专业学位。现为惠州市大亚湾第三中学副校长兼历史课教师。主要研究领域为教育管理、思想政治教育、体育产业。主持厅级课题1项、广东省德育重点课题1项、教育部关工委综合课题子课题1项，公开发表多篇思想政治教育和体育领域论文。

4.小学2022年度班主任工作计划 篇四

一、班级奋斗目标：

在故事的引领中不断成长。一年级的孩子，在认识问题，处理事情上更多的是幼稚，因此，班主任的指引特别重要。这个学期，我想通过我静心选择的故事系列，带领学生走进我们学校的生活，了解班级的生活，学会尊重他人，关爱集体，并且能做到学习活动积极向上。

二、师生基本情况分析：

对于自己的班级，自己始终怀揣梦想，因此，孩子的成长每时每刻都记挂在自己心中。我们的孩子，有特别优秀的，有需要非常努力才能获取成功的，也有即使付出自己的努力，也很难达到一般的水平的。但是，我却坚信，所有的孩子都是发展的，他绝对不是一个被我们任何一个老师所看定认准的模型。也就是说，现在的样子，绝对不能决定他将来的样子。

对于我们班的家长，我也对他们抱有同样的心理，只要自己真心对待我的合作伙伴，他们也一定会真心回报我自己!

因此，今后四年半的时间，孩子们一定会给我惊喜!家长也一定会给我点燃前行的希望。只要我相信他们，只要他们自己一直坚持努力，成功一定会垂青于我们!这是一种信念，是一种梦想，更是获取成功的力量!

所以，我坚信，我能带好我们这个班级。

三、班级管理的方法与措施：

1、班务工作的管理

班务工作是最复杂，当然也是最长久的一项工作。这是平时中占比重的工作。因此，让孩子成为自己管理自己的主人，才是我需要迫切完成的一个任务。因此，我确定的方法是：

培养班干部，让班干部成为我的左膀右臂。

这个学期，从竞选班干部开始。孩子自己登台演讲，学生自主投票。班主任制定班干部的具体职责范围，发放班干部聘任书。进行专门的班干部培训，定期召开班委会。班干部带头，做好我们的班级管理。

2、制度管理

制定我们班自己的简单有效的班规，每时每刻提醒孩子按照我们班规中要求的去做事。让自己的班级工作，让规章制度说话。再有就是学生各方面的考评制度。

3、在活动能够中引领班级前行

我们的班会，我们的课外活动和假日周末活动，将成为我们班级成长的主阵地。故事的力量永远是伟大的。尤其是对一年级的孩子!因此，这个学期我的班级工作就是以培养孩子的情商，培养孩子良好的行为习惯!

首先我开始选择合适的书籍，经过征求别的老师的意见，自己上网的搜索，我确定了这样的书籍，作为我们行为习惯情商的培养教材。《小兔波力品格养成系列》《歪歪兔行为习惯系列互动图画书》《影响孩子一生的情商故事》，这些书，我已经网购，几天就可以收到。我希望我能静心走进书籍，选取教育点，带领学生走进故事，走进孩子日常的学习生活，更走向孩子美好的明天!

这次的情商教育，我将把他作为一个课程去做。不单单是带领孩子走进故事，更重要的是让他们懂得故事所讲述的道理，明确自己今后要怎样做。而且，通过故事的引领，我还要通过不同的活动，让我们的所学在活动中延续，从而让孩子在活动中运用学到的知识，让我们提取的态度价值观真正走进孩子的内心，让我的孩子，每天的心情都阳光灿烂。

一切教育都从故事起，一切改变都从心态开始，因此，对孩子情商的教育，就作为我最重要的一个育人课程去做!

4、家校沟通的更加和谐

家长作为自己教育中最直接的合作伙伴。怎样让家长参与班级的管理，也将是我班级工作的一个重点。

决定用教育书籍引领，让家长真正向教育孩子迈进。上个学期，我给家长推荐阅读《爱学习会学习能学习》这本书，让关注孩子成绩的家长更加关注孩子的学习习惯。这个学期，我会一如既往的搜集关于家庭教育的新书，带领家长一起走进教育。而且，定期和家长交流，举行联谊会，参与户外运动，也将成为我家校沟通的主要做法。

5、班级工作的成功，更重要的是领头人——班主任的高 瞻远瞩和辛勤付出。

5.名校长工作室XX年度工作汇报 篇五

尊敬的各位领导：

大家好！我是凌XX名校长工作室的成员龙秀杰，非常有幸被工作室推荐作为发言代表，非常有幸在这里向各位领导汇报工作室的工作开展情况。受工作室的委托，我今天发言的题目是《智慧共融实践圆梦》，敬请指导。

凌X名校长工作室自授牌以来，认真落实广汉市教育局名师名校长工作室有关文件要求，践行智慧共融、协同共进的室训，围绕建成成员们释放压力的“ok厅”，学习理论的“阅览室”，交流经验的“展示台”，实现价值的“孵化室”的目标和定位，开展“八个一”主题活动，极大地提高了成员们的综合素质，受到各方的好评。

一、有的放矢，细读一本书。工作室要求成员们在每学期认真研读1本以上教育管理专著。每名成员都结合自己的岗位职责和发展定位，有针对性地选读专业著作，积极认真地完成学习任务。据不完全统计，工作室成立以来，大家深入研读的理论文献、专业著作十余部（篇），理论素质、综合能力得到提升。

二、有感而发，精写一篇文。成员们博客交流逾百篇；写出的多篇学习心得、工作反思、理论探讨、教改收获等，在各种媒体平台上登载交流，扩大了业内交流面和影响力。室主任凌XX撰写的《关于学校师本管理的几点思考》被光明日报主办的《博览群书》XX年1期登载，《家校共育促成长》一文被中国教育科学院核心期刊《中国德育》XX年第8期登载，《三教同步护生命家校同心共圆梦——实施家校“同心圆”课程的理性思考》登上了《教育导报》第2654期头版。成员刘XX在《四川教育》发表了专题论文《梦想档案，点燃学生梦想》，秦XX撰写的《做孩子需要的教师——读＜与幼儿教师对话＞引发的思考》荣获XX市二等奖。室主任凌XX以基点校——XX中学实验学校为工作室建设平台，推进“四个课堂”大餐，供成员们现场观摩。

三、寻找支撑，诚聘一顾问。去年底，工作室特聘XXX市教科所副所长、特级教师罗XX作顾问，今年6月，工作室特邀四川省教科所专家、《教育科学论坛》执行主编崔XX研究员一行指导工作。专家们为工作室内涵发展、实效发展、高位发展，给予定期和不定期指导。专家顾问的智力资源，既有专业引领和技术支撑，又能提供可操作的实践路径，成为我们高速前进的“加油站”。

四、踏石留印，解剖一学校。工作室坚持定期深入成员学校，听取专题介绍，帮助其厘清办学理念，找准形成学校办学特色的切入点和发展方向。去年底，成员们到刘理荣所在的雒城二小，就校园文化建设出谋划策，集体会诊、开出处方，供其选用。该校“建立梦想档案，放飞孩子梦想”等活动，有效助推了儿童生命健康成长。

五、借鉴经验，举办一论坛。工作室经常举办教育管理论坛，特邀有经验的老同志介绍管理心得；还多次举办“家校同心圆”论坛，凌明川作专题学术报告和经验交流。一年多来，先后有XX、XX和广东、山东等省市相关领导前来实验学校考察交流。《中国教育报》、《中国德育》、《中国西部》、《XX日报》、《德阳日报》等多家新闻媒体还作深度报道。

六、拓展思维，考察一实地。积极组织成员“走出去”、参加培训和考察。我们先后参加了第八届“国基教育大讲堂·蓉城之夏”全国高级研修班、XX市教育管理干部高级研修班、“全国中小学第三届高效课堂教学培训”。前往成都龙泉驿区柏合学校、XX区第十中学观摩学习。我们共参加各级各类培训30余人次，外出实地考察学习10余处，从这些活动中汲取到了丰富的微量元素。

七、协同共进，开展一联谊。加强与域内其他工作室和学校的横向交流。去年9月，同汤XX名校长工作室举行学术联谊活动，教育局副局长黄XX、研培中心蒋XX主任等领导亲临指导。今年5月，工个作室邀请XX区校长代表团一行14人来到广汉，就两市（区）学校教育教学管理经验和成果展开交流。大家通过面对面、零距离的思想碰撞，扩大了‘1+1﹥2’的互换效益。今年6月，工作室还与广汉市南兴镇三星学校结成对子，在三星学校建立凌XX校长工作室创新实践基地。通过结对，把校长工作室的一些管理理念及方法及时传递交流给结对学校，促进学校的教育管理改进与提高，同时也提升了成员们的教育管理水平。

八、理性发展，深研一课题。科研促进发展，项目引领培训。目前，工作室成员参与研究的《初中学生自主管理，自信成才的途径和方法研究》、《基于学生发展的菜单式校本课程建构研究》、《新媒体时代依托家校同心共育，加强青少年思想品德建设的途径研究》《幼儿园运动课程有效性的实践研究》《利用学习报告单自主学习研究》等省、市级立项科研课题，正在有序、有力推进，并取得阶段性研究成果。

智慧共融、实践圆梦。“八个一”主题实践活动，取得明显成效。工作室在今年1月被广汉市教育局评为优秀名师（名校长）工作室。室主任凌XX获评全国优秀教育工作者、XX市十佳校园长、XX市“最具活力校长”，并成为《XX教育》封面人物；成员刘XX、易XX分获XX市“最具活力校长”、广汉市优秀校长、管理先进工作者等称号；工作室成员余倩被教育局提拔为XX市实验小学副校长。刘XX、秦XX荣获“四川省骨干教师”荣誉称号。成员龙XX被评为“XX市初中毕业班优秀管理者”。工作室自成立以来取得丰硕成果，成员们也提升了专业素质，成功感、幸福感明显倍增。

展望今后的工作，我们要继续按照局党委的要求，坚持“学习、分享、提升、辐射”的工作路径，巩固成果，拓展思路，提升素质，为广汉教育腾飞作出应有的贡献！

6.小学班主任管理工作个人年度总结 篇六

一、干部队伍的组建和培养。

这学期，为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我重视小干部的培养，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。当老师不在时，我就把课分给班干部，让他们组织管理，平时的听写古诗也是由班干部进行，并且批改订证。这样一来，即锻炼了能力，又树立了威信。另外还有一些如：打扫卫生、管理晨读、维持纪律、记录好人好事、监督文明行为……使班干部真正成为老师的得力助手。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

另外，半学期下来，我发现值日班长的管理能力没有很好的体现出来，对于管理班级没有达到我想要的效果。于是，我就让这批班干部轮流当助理值日班长，协助同学来管理班级，这样，班级的纪律、卫生好了，而班干部的能力也提高了，可谓一举两得。

二、建立互助组。

以互助小组、“1对1”小组(对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

三、奖励和批评。

奖励与批评的方式各种各样，主要以小红花为主，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

四、其他方面。

1、更加注重思想道德教育和行为习惯的养成。比如，在班会课上多次教育文明习惯的养成，上课不迟到，佩戴红领巾和校徽，不在走廊上奔跑，午休要安静等。

2、积极抓好学生的学习态度、学习方法的调整。通过学校的“书香满校园”系列活动，让学生自己推荐好书，书写读书心得。通过十分钟的阅读时间，让学生诵读古诗，品味经典。

3、注重班级文化氛围的建设，适时的开展活动。一学期下来，开展的班队活动有：“森林防火”、“好书伴你行”、“科普与你我相随”、“红色知识”等等，让学生在娱乐中学到知识，在学习中享受喜悦。另外，结合少先队布置的任务，让学生进行心理健康、交通安全、读好书等手抄报设计，不仅培养了学生的动手能力，更是让他们在搜集资料的过程中学到了知识。而班级布置中的“丰收园”更是展出了学生的优秀作品，如硬笔书法、优秀作文、绘画作品等，调动了学生热爱学习的积极性，使他们在竞争中成长。

4、积极地运用电话、见面等形式同家长联系，及时反映、了解、掌握学生的真实情况，共同管理教育学生。

7.浅谈小学班主任工作 篇七

小学班主任工作, 平平淡淡, 似乎并不深奥;跟小学生打交道, 简简单单, 似乎人人皆可为之。实际并非如此, 小学班主任面对的是6岁——12岁的儿童, 工作更加繁重。那么, 怎样才能做好小学班主任工作呢?在此, 笔者谈一下自己的几点粗浅认识。

一、树立良好的班风, 增强班级凝聚力

身为班主任, 抓好班风建设, 是义不容辞的责任, 因为优良的班风, 是班集体的生命线。一个班集体, 是否优秀, 最主要是看在班风上的表现。好的班风能够激励人, 可以改造人。

我们班主任所要面对的是一个成绩有好有差、能力有高有低、性格有急有慢、兴趣和爱好等都又着千差万别的学生, 如果每个人都我行我素、各行其事, 班集体岂不成了一盘散沙?因此只有让所有的学生心往一处想, 汗往一处流, 劲往一处使, 有着很强的凝聚力, 班主任工作才能得心应手。因此良好的凝聚力和向心力是良好班集体建设的第一步。在此方面班主任可以给班级及时地、递进地提出一些鲜明、生动、富有感召力的共同的奋斗目标, 在提出一个目标的同时强调每位同学的重要性, 一个同学的好永远不能代表一个集体的进步。当同学们通过自己的努力达到这一目标时, 要不失时机地进行鼓励, 并让同学们了解这份成功中有着自己的一份功劳, 让他们为自己小小的成功感到自豪, 以此树立起学生的自信心和集体荣誉感。只是有了凝聚力和向心力是不够的。遵规守纪的自觉性是良好班集体建设的第二步。在这一方面笔者主张“先专政后民主”, 一个班级必须要有铁的纪律, 一切行动听指挥, 步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要对他的行为负责, 而且班主任一定要坚守自己的原则。另外在教育学生守纪方面, 笔者并不只是靠学习规范守则, 那样会让学生感到枯燥乏味。有时候一些看似无形的习惯, 在学生良好行为意识培养方面有着举足轻重的作用。因此习惯培养很重要, 学生入学后, 这是一项常抓不懈的工作, 要培养学生良好的品德习惯、学习习惯、遵纪守法习惯、劳动习惯和卫生习惯。因为良好的习惯, 是一个人学习进步的起点, 是一个人事业成功的保障, 是一个人立足社会的条件。因此, 班主任要明确要求, 严格训练, 促使学生养成良好的习惯。

二、以朋友的视角看待、关爱学生

小学阶段的学生, 正处于由懵懂向自我意识的觉醒阶段, 由对教师的盲目崇拜转向对渊博学识的佩服、高尚人格的敬仰。现在小学高年级学生的知识面广、内心丰富多彩, 渴望了解外部世界又十分敏感, 对教师既亲密又疏远。班主任要顺利开展工作, 就要充分地了解学生。教师除了在活动中观察学生, 间接地从学生的作业、科任教师的反映、其他学生和家长的反映等方面了解学生以外, 更要和学生平等相处, 用朋友的视角看待、关爱学生, 才能真正深入学生的思想深处, 了解、理解学生, 用爱构筑教育的生命线, 使学生愿意向教师说出心里话。尤其是对一些学习成绩和行为习惯较差的学生, 他们由于自卑、逆反等更容易和教师、同学在心理上产生疏远, 班主任就更应该和他们交朋友, 站在学生的立场上去思考、看待问题, 使他们克服逆反心理, 愿意和教师说知心话, 从而达到因材施教的目的。

三、拟定目标, 共同进步

小学生年纪较小, 学习比较被动且学习目标不明确, 这就需要班主任加以引导, 给学生制定相应的奋斗目标, 使学生在特定阶段完成特定的目标。但是目标的制定不是目的, 如何通过努力去实现目标, 提高学生的素质才是目的。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况, 拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标, 让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么, 避免盲目、低效地学习和生活, 从而增强集体的凝聚力和动力。然后, 要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标, 将集体的动力落实到每个学生身上, 帮助和鼓励每一个人进步, 使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

四、健全机构, 培养助手

要把一个班集体培养成良好的班集体, 班干部起着举足轻重的作用。班干部是班主任的左右手, 肩负着教和管两重任务。所以笔者非常重视干部队伍的组建及班干部的选拔、培养。只有做好这一工作, 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。因而, 教师要对班干部进行精心培养:其一, 大力宣讲其先进事迹, 帮助他们树立威信;其二, 调动其积极性, 鼓励他们大胆工作, 并在指点他们工作方法的同时, 更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用;其三, 培养干部团结协作的精神, 要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论, 带动整个班集体开展批评与自我批评, 形成班集体的组织性、纪律性和进取心。

五、优化班主任语言艺术

人们赞美教师是人类灵魂的工程师, 人类灵魂的工程师面对的不是钢筋水泥, 建造的不是高楼大厦, 人类的工程师面对是娇嫩的心灵。人类灵魂工程师手中的工具不是圆规、尺子, 不是图纸、电脑, 教师的主要工作手段是语言和知识。教师必须锤炼自己的语言技巧, 提高语言的感召力、说服力、冲击力、鼓动力。语言在教师的工作中占有非常重要的地位。捷克教育家夸美纽斯说过:“教师的嘴是一个源泉, 从那里可以产生知识的溪流。”对于教师来说, 语言既是工具, 又是艺术。

语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一, 也是直接影响教育效果的一个重要条件。正确的教育思想, 要通过准确的语言来表达。要启迪学生的心灵, 要陶冶学生的情操, 就得犹如琴师操琴一样, 运用生动艺术的语言拨动学生的心弦, 引起强烈的共鸣。班主任应当是语言艺术的专家, 除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外, 还应当具有说服力、感染力、鼓动力, 能使学生入耳、入脑, 能打动学生的心灵。

六、协调与科任教师和家长的关系

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的, 他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度, 并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径, 班主任应高度重视, 尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验, 可以谈教改的方向, 谈本期教学内容及要求, 谈本期整体情况, 进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性, 配合学校教育好孩子, 班主任工作才能更加顺利、轻松。

8.小学班主任工作浅析 篇八

一、规范管理，因材施教

作为班级工作的领导者、组织者，我始终以《小学生日常行为规范》为指导学生的行为，组织学生认真学习，深入领会，并结合本班实际，建立了《班级工作细则》，让班级干部参与班级管理。我在学生的纪律、学习等方面实行“流动红旗”制度，即将班级学生分成若干学习小组，注重不同学习水平学生的均衡分配，在组内实行“一帮一”制度；每周在班会上进行一次小结，按学生所获红旗的数量评出优秀个人，并按学习组得分情况评出优胜小组，给予一定物质或精神奖励；并在期中和期末进行总结，作为评选三好生和优秀干部的重要依据之一。由此，使学生时时有激励，有榜样，有动力，使班级始终保持积极向上的风气，让班集体成为遵守日常行为规范的优秀集体。

二、以爱育人，爱生如子

我班有个特殊的孩子叫蒋松林（化名），由于一些先天的因素，说话含混不清，思维也比较慢，学习上也跟不上。同学们总是嘲笑他，对此，在生活与学习上，总是尽力去爱护他，鼓励他，甚至超出了对我女儿的耐心去哄他，与他交流，不管多困难，我从来都没有放弃过。我想，这是自己作为一位教师，一位母亲，应有的责任。但这其中的苦只有我自己最清楚。小学毕业考试时他的语文得了60多分。虽然在别人眼里才刚刚及格了，但对于我和他的父母来说已是相当知足了。当时，他父母满眼含泪地拉着我说：“谢谢您了，徐老师。”一句真挚地“谢谢”我打心底里知足，因为，这是家长对我六年来艰辛付出的肯定。正是这一次次面对面的谈心拉近了我与学生之间的距离，让他们对我更加的信任，也正是一次次与家长的沟通让我在教学工作上产生了前进的动力。

三、热爱本职，尽心竭力

从事班主任工作二十余年，我从来没有耽误一节课，每天都是早出晚归，根本抽不出空照顾我的孩子，就是在孩子上高中时，也是由她爷爷奶奶照顾，但我依然很欣慰，因为，我深深地热爱着我的职业。在工作中，我体会到了教育的快乐和与学生真诚相处的快乐，也在快乐中找到了自我。

作为班主任，工作任重而道远，我们不光是教给孩子知识，更重要的是培养孩子积极的学习态度，良好的生活习惯，以“师德”感染同事、感染家长、齐心协力，共同实现学生的进步与发展。

9.小学名班主任工作室年度工作计划 篇九

一、指导思想

以省一级学校为新的起点，以我校的工作计划为目标，深入开展教育

教学科研活动，全面推进素质教育，进一步提高教育和教学的质量。

二、工作重点：

1、抓好毕业班毕业前学生的思想工作，确保教学、教育的顺利进行。

2、抓好仪仗队的训练，力创佳绩。

3、抓好学生良好行为习惯的培养。

4、抓好课题研究的工作，组织老师加强学习，做好扶差工作。

三、具体做法：

1、抓好常规管理及班级管理工作。

（1）强化文明礼貌、尊老爱幼，团结互助、孝顺父母、遵纪守法、爱祖国、爱劳动、集体主义、乐观主义、革命传统、保护环境、宽容接纳、以平常心面对挫折等教育，培养学生对自己、对他人、对集体、对社会的责任感和健康的人格。

（2）结合少先队大队部的每学月的中心工作，开展丰富多彩的中队活动，各版开展中队活动和假日小队活动要做到有计划、有检查。（第二周五交本学期的班队计划）

（3）上好七课（午会、班会、中队活动、思品、心育、性健康教育、健康课），充分发挥其功效。并把思品、心育、班会课、性健康教育进行整合，根据整合的理念，指定好每个学月的主题教育的计划，每个学月召开一次德育专题例会。

（4）以学生守则、规范为准绳，结合实际引导学生分期学习，指导行动。

（5）开展“每周文明班队”的评比活动，加强各班的自律性教育，进行课堂纪律评比。

（6）学生进行每学月的自我评价，加强学校、家庭之间的沟通。让学生通过评价，找到差距，促进今后的成长。

（7）协助大队部抓好流动岗哨的管理和开展工作。以树典型，抨歪风，培养良好行为为核心搞好工作。

（8）协助大队部搞好仪仗队训练，做好思想工作和后勤工作。

2、深化班级自主管理的群体建设工作，培养优良的班干队伍及群体。

（1）班主任坚持写教育故事，期末上缴一篇文章。

（2）强化“以长扶幼”工程，以高年级的干部对口分配到一、二年级，从方式、方法上辅导低年级干部的操作，定时间向学校汇报工作（每学月一次，学月末周二下午托管课）

（3）关于班主任工作的对话（分级组进行，第十三周三）。

（4）设计一些场景、问题等进行班干部大比评活动（与大队部携手进行）。

3、加强班务工作，认真履行班主任的职责。

（1）有针对性、有计划开展家访工作，每学期10人以上，对特殊的学生多访。

（2）做好课外的思想工作，针对实况与学生谈话，征询意见，交换班建设的意见。

（3）做好扶差工作，定出帮扶对象，开展“结对子”“一对红”“姐妹花”等互助活动。

4、组织正副班主任学习，借鉴经验，指导实际工作。学习形式多样，如集体学习，提供文章自学，发信息上网学习。（时间在每个学月的最后一周）

5、正副班主任互相协调，共同做好班务工作。

10.名班主任工作室工作计划 篇十

落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。结合市、县教育局的有关要求，今年工作重点打造一支具有知识性、专业性的班主任队伍，首先要有一个专家团队，担当起培训任务，那么市名班主任工作室就要有能力、有责任担当起来，为本地区的教育事业的发展示范、引领作用。

二、目标与任务

1、工作室以“引领、带动、辐射、研讨、发展”为宗旨，以教育科研为先导，以班级建设为主阵地，以网络为交流载体，融科理论性、实践性、研究性于一体，遵循优秀班主任的成长规律，有效推动名班主任工作室成员的专业成长，力争成为在市、县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的优秀班主任研修队伍。

2、工作室成员要打造一个具有示范性、研究型、专家型的团队，担当县域内班主任培训任务，为当地培养符合新时期班级管理的班主任队伍。

3、继续采用请进来、走出去的研修模式，加大工作室成员的研修力度。聘请具有指导性质的专家指导，分享成果，提升自己，积极参加由教育主管部门组织的班主任培训会，提高研修层次，增加研修次数，为工作室成员的提升提供平台。

4、正常开展“结对帮教”、“送教下乡”活动，常规性、时效性，每次活动有计划、有记录、有总结、有成果，杜绝形式大于内容。

5、本年度推出“四个一”活动，既“一节魅力微班会课”、“一篇有分量的班主任方面的论文”、“一次有规模的班主任培训报告会”、“一本发展规划、论文、案例、特色班级文化建设等成果汇编”。

6、提高工作室网站建设的质量。工作室网站的相关资源能够辐射、服务于初中班主任，并有一定的影响力。网站及时更新，内容详实、丰富。

三、活动行事历

1月：在新城中心学校召开20__年度总结会、布置工作室工作任务

3月：赴孙疃中心学校班主任交流

5月：赴城关中心学校观摩“微班会”实施情况

7月：新城中心校学校召开暑假学生安全教育现场会;工作室上半年工作总结及工作的落实情况

8月：选派部分成员参加研修

9——11月：赴濉溪县部分中心学校展示“一节魅力微班会课”暨“送教下乡活动”

12月：筹备与苏州名班主任对接洽谈会;在新城中心校学校召开20__年度总结会。

四、推荐书目

11.浅析小学班主任工作 篇十一

关键词：班主任工作;沟通;欣赏;赞美

班主任每天要负责学生的学习及各种生活琐事。时间久了，便会形成一种思维定式，在处理问题或是与学生沟通时会居高临下，很自然地批评教育学生，指出他们的问题。或许班主任已经习惯了这种教育方式，但却忽视了学生的感受。在班主任的批评下，学生似乎已经形成了抗体，并会产生逆反心理，拒绝与班主任沟通。因此，作为班主任，我们在教育学生的时候一定要注意自己的言行，不要让学生觉得我们只是在管教他们，要让学生感觉到班主任是他们的朋友，是在不断帮助完善他们，带领他们走向成功。

一、多与学生沟通

班主任要想真正了解学生的想法，首先要融入学生，多与学生沟通。在很多学生看来，班主任是严厉的，是管教他们的，他们不愿意将自己内心的真实想法告诉班主任。这就需要班主任平时与学生沟通时多注意自己的言行。只有学生愿意与班主任沟通，班主任明白了问题症状所在，才能对症下药，有的放矢。以前我们班有个学生，我经常看到他自己低着头，有心事儿的样子，平时也不怎么与同学一起玩，我尝试找他谈话，但是他每次不是点头就是摇头，拒绝与我沟通。后来，我从他的日记中慢慢得知他的情况——父母离异，父亲在外打工，平时爷爷奶奶照顾他的生活。他认为父母分开是他的原因所致，家里很多矛盾都是因他引起的，在他看来，生活是一件很痛苦的事情。得知这个学生内心的想法后，我私下联系他的家人进行了一次谈话，告诉他家里人孩子现在的思想情况，让他们多关心孩子的想法，即使有什么矛盾也不要当着孩子的面吵闹，多向孩子展示家庭幸福温馨的一面，让孩子感受到身边的温暖。在那以后，我看到他慢慢有了变化，不像以前那么闷闷不乐了。我再一次找到他，问他最近怎样，他开始慢慢与我分享他的内心想法，得知他的家庭氛围比起以前有了很大的改变，孩子内心也不像以前那样自卑孤独了，我心里有些欣慰。那是我第一次听他说那么多话，所以我一直注视他、倾听他，适时点头微笑。看来要了解学生内心，首先要能够与学生沟通，只有学生愿意与班主任沟通，才会将他内心的真实想法表达出来。

二、学会欣赏学生

在与学生沟通的前提下，班主任还要学会欣赏学生，善于发现他们身上的闪光点。欣赏不仅仅是指对优秀学生的欣赏，还包括对差生身上一些优秀品质的欣赏。对优秀学生的欣赏，大多数班主任应该都能做到，但是对于差生，很多班主任避而不谈，认为他们只要不捣乱就算好的了，何谈欣赏呢？其实不然，差生可能学习成绩不好，纪律松散，还会经常捣乱。但是，他们有可能只是想引起我们的关注，如果班主任能够在发现他们某些优点时及时表扬或鼓励他们，或许会有意想不到的结果。我班有个学生叫孙海龙，他是降级下来的，平时不爱学习，纪律松散，与老师、同学的关系处得也不是很好。看到他的一系列表现，我开始关注他，发现他在数学方面较有天赋，有一次数学课上因为表现较好得到了数学老师的夸奖。得知这一情况后，我有了想法，私下我找他谈了一次话，表达了对他在数学方面的天赋的欣赏，问他有没有意愿当数学课代表，他显得有些受宠若惊，但也说了自己对数学比较感兴趣。所以，在一次班会上，我鼓励他勇敢表达出自己想做数学课代表的想法，很多同学热情洋溢鼓励，他成功当上了数学课代表。在这以后，他好像开始有所改变。起码在对待数学课及数学作业上，他变得积极主动了，也开始变得有责任心，积极督促别的学生按时交作业，人也变得阳光了。因此，我们不仅要欣赏优秀学生，也要善于发现差生的优点。只有他们认为自己得到了尊重和重视，才会愿意表达出自己的想法，他们才会改变自己，朝好的方向发展。

三、善于赞美学生

赞美是欣赏的结果，是对沟通和欣赏的巩固。它是融洽人际关系的法宝。如果两个相互仇视的人听到对方在背后赞美自己，仇视感马上会烟消云散。同样，班主任的赞美对学生来说也是尤为重要的，如果一个学生听到另一个学生提起班主任在背后对他的夸奖，那么他内心一定是比当面受到夸奖更高兴，他会感受到班主任对他的重视及诚意，而后向班主任所期望的方向去发展。因此，班主任应充分利用现有的教育资源，多在学生面前指出某些同学的优秀品质，让学生感受到班主任對他的关心及重视。

总之，要做好班主任工作，首先要多与学生沟通，在有效沟通的基础上，欣赏并赞美学生。班主任只有走进学生心里，与学生成为朋友，才能真正了解学生的内心，最终提高教学效率。

参考文献：

[1]何鹏明.教育的美在于沟通[J].教书育人，2012（16）

[2]黄正平.班主任专业化：班集体建设的关键[J].中国德育，2010（6）.

12.如何做好小学班主任工作 篇十二

一、为人师表,做好表率

“学高为师 ,身正为范”。这是对教师最精髓的概括。作为一名小学的班主任更应如此。 清代的思想家王夫之说过:“身教重于言传”。教育学家陶行知也曾提到:“要学生做的事, 教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。”可见,作为一名教师,尤其是整天面对学生的班主任在对学生教育管理时身教何其重要。为此,平日里在努力提高自己的专业知识素养的同时, 应广泛涉猎各种其他类型的书籍,以开阔自己的视野,提升自己认知世界的水平。不甘平庸,不做井底之蛙,严守教师职业道德规范,严格要求自己的言行, 用自己的言行影响自己的学生当学生欣赏你的才华,认可你的人格时,你的要求才会更有说服力。

二、要有耐心和责任心

1.用耐心塑造学生恒久可贵的品格。小学生的心理特点决定了其注意力集中的短暂性和不稳定性,这就需要我们班主任进行反复地、多次地、耐心地去提醒或是指导其某些行为方式。如,上课时爱做小动作的学生,需要你多次耐心地提醒。久而久之,他便能养成自觉的行为。作为教师,我们不仅仅是教授文化知识,更重要的是要让学生知道如何做人。

2.用责任心去启智。作为一名班主任 ,我们要知道我们的职责。我们的职责不仅仅是管理一个班级, 维系一个班级作为学校一分子的正常运行,也不仅仅是让每一个学生具备丰富的文化知识。我想更重要的是让学生知道, 做一个人应该有怎样的生活态度,确立怎样的人生观,世界观;作为班级的一员懂得如何与别人合作,如何发表自己的不同意见;明确自己是个人,大千世界中独一无二的人,一个有思想,有责任心,有奉献精神的人,用我们的责任心教给其开启世界的方法。

三、确立班级的共同奋斗目标,形成良好的班风

一个松散的、无集体意识、无进取精神的班级是无向心力的。而要改变这一现状,我认为确立班级共同奋斗目标尤为重要。每学期开学初,我都会组织学生讨论:“你心中理想的班级是怎样的”。并以此来制定班级的共同奋斗目标。如,本学期我班制定的奋斗目标是“团结、敢于发表自己的观点、我为集体争荣誉”。我还告诉学生我们制定的班级共同目标不能仅仅停留在口头上,要在行动中切实体现出来。如,“敢于发表自己的观点”提出来后,同学们无论是在上课发言,还是平时遇到问题时,不再是像以前一样只会沉默,而是积极思考勇敢地表达出来。这彻底改变了以前上课时死气沉沉,日常活动时被动接受的局面。在平日班会时或常规管理时, 我也时常提起班里制定的共同奋斗目标。提得多了, 学生也就放在了心里。而同学们也为了维护集体的荣誉开始严格要求自己的言行,规范自己的行为。

四、选择培养合格的班干部

13.名班主任工作室总结 篇十三

1、开学初根据学校计划制定了适合本班的学期工作计划，并结合计划开展工作。

2、每周一按计划召开主题班会，通报上一周发现的问题，肯定好的做法，安排当周的工作，提示应注意的问题，从日常工作入手抓班级学生管理。

3、三次召开集体班干部会，明确班级管理目标，强化目标意识和责任意识，加大目标宣传力度，落实检查过程。

4、两次召开家长大会，为防止初二分化，开展了师生共参与的教育管理活动，注意与家长切磋有关学生的心理教育方法，以增强教育效果。

5、认真组织学生学习中学生日常规范、中学生行为规范，加强学生校内外行为检查与安全引导教育，以杜绝违规违法现象发生，对学生的综合考评工作有方法有落实。

6、认真搞好学生安全心理与学习心理辅导，召开主题班会，

每月办主题统一的黑板报，培养快乐学习心理，牢固树立安全意识，为学生的顺利过度与健康成长打下良好基础。

7、加强每日消毒等，落实传染病防控工作。

8、继续“书香人生”主题教育，充实了图书角的图书，坚持落实学生每周的阅读佳句美词摘抄。

9、两次召开班内男女生会，引导追求高雅，强化过程表现，及时整顿两操中的懒散现象，通报日常活动中的安全隐患。

10、严格按照计划实施教学工作，认真组织单元检测，及时补漏。

11、培养得力助手和尖子生的自信，营造良好的管理与学习氛围。

12、把卫生工作与课间操作为突破口，配合政教处选最佳卫生检查员，教给他们快、细、严的检查方法，狠抓学生认真早读午读、做操的态度，多次受到学校的肯定。

14.小学名班主任工作室年度工作计划 篇十四

篇一：新学期名班主任工作室工作计划

2017年新学期名班主任工作室工作计划(一)

一、指导思想

以《教育改革和发展规划纲要(2017年)》为指针，深入贯彻《郑州市普通中小学名班主任工作室建设与管理实施意见》有关要求，以“科学发展观”及“幸福教育”理念为指导，突出德育核心，着力提升班主任素质，促进班主任专业化发展，打造幸福班集体。接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍，为全面推进素质教育，全面建设和谐幸福校园服务。2017年力争将本工作室打造成“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。

二、工作目标

(一)加强理论学习，规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有“三心意识”(事业心、博爱心、进取心)和幸福感受的班主任队伍。

(二)建立导、帮、带的开放型模式，形成荥阳市中小学特有的班主任工作作风。

(三)理论与实践相结合，脚踏实地，开展家访和进行社区活动，树立良好的教师社会形象，让家长和社会满意。

(四)充分调动班主任提高自我的积极性，营造和谐幸福班集体，为打造学校“幸福教育”的品牌贡献力量。

三、工作计划

为实现2017年工作目标，我工作室将采取四个步骤实施：

(一)第一步骤：2017年元月---2017年3月，强化工作室成员的理论学习，努力提高工作室自身业务素质和水平，为全市班主任工作实现专业化打下基础。

(二)第二步骤：2017年4月---2017年6月，根据一季度学习的理论知识，工作室成员之间对工作中出现的问题进行回顾总结交流，加大对全市班主任工作的业务指导。

(三)第三步骤：2017年7月---2017年9月，以交流归纳总结经验为主，听取先进教师的班会、优质课，制定本年研究课题。

(四)第四步骤：2017年10月---2017年12月，上交反思感受，共同交流讨论。总结上升成为论文，深入探讨课题内容。

四、具体要求和措施

(一)注重在职培训，提升专业水平

(1)加强理论学习，提高思想认识

组织班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件，学习《幸福教育论》，进一步明确班主任的十大职责----坚持育人为本，德育为先的目标导向；注重公开，面向班集体每一个学生，关心学生的全面发展；建立平等互信的师生关系；遵循学生的年龄特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度；积极进行班集体文化建设；指导和组织学生积极参加社会实践活动；大胆创新工作方式，充分发挥纽带作用。引导班主任确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高义务水平的内在要求。每季度理论学习推荐书目：

元月，2月、3月：《人性的弱点》 【美】戴尔•卡耐基著；《班主任基本功——班级管理的基本技能》 韩东才主编。书写读后感受。4月、5月、6月：《多元智能新视野》 【美】霍德华•加德纳著； 《班主任一定要面对的9个问题》【英】麦克•马兰、里克•罗杰斯著 观看优质展评课视频，写读后感想。

7月、8月、9月：《爱心与教育》李镇西著；《班主任工作漫谈》 魏书生著。制定研究课题查找相关资料。

10月、11月、12月：根据之前书写的教育感想和探讨结果形成论文。

(二)加强业务培训，提高实战能力

本学年，我们将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。

A、开设“班主任论坛”，每月一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。

每月主题：

元月：“温馨教室”的布置

2月：我幸福，因为我是班主任

3月：面对特殊学生

4月：我最得意的学生评语

5月：我的治班妙计

6月：打造最幸福的班集体

7月：我说我和学生的故事

8月：设计最快乐的班队活动

9月：读书交流

10月：教育难点讨论

11月：我是班主任论文交流

12月：总结本工作室全年的工作情况，收集资料。

B、开放学习，使班主任获得多方信息。

新的信息，是知识，也是动力。善于接受新的信息，本身也是一种能力，作为班主任要加强自我学习，订阅教育杂志，认真学习，做好笔记。在每次研讨会中，让班主任交流自己收集到的新信息、新理念。

C、深入开展“我说我和学生的故事”活动

班主任要切实由“重教书、轻育人”向“教书育人并重”转变，努力建立民主平等的新型师生关系，热爱学生，走近学生；与他们进行心灵与心灵的沟通，情感与情感的交流，创造和感受幸福，并将自己与学生之间发生的生动事例记录下来，开展“我说我和学生的故事”活动，期末编集成册。

(三)大力加强班级文化建设，创建良好的育人环境

班级文化是学校文化的重要组成部分，优良的班级文化是优秀班集体的重要标志，它能给学生以良好的影响和熏陶，对学生的成长有

着至关重要的作用。班主任要高度重视班级文化建设，具体做好以下几点：

1、重视班级教室的设计和布置，美化班级；

2、根据班级实际，制定富有实效的班规班纪、班级管理细则、评价奖励办法等，建立过程管理档案和学生成长记录档案；

3、经常性地组织适合班级特点的文化活动，为每一位学生都创造一个发展特长、施展才华的平台，通过各种途径和措施，努力形成有利于学生健康成长的积极向上的优秀班级文化氛围。

4、开展特色班队活动，让班级成为学生最喜欢的地方，童年的最好记忆，幸福成长。

(四)建立班主任工作档案，做科研型班主任

1、每学期把班主任的班级工作计划、总结、论文、获奖情况，学生成绩、学生三维评价手册等材料集中整理归档，作为评先依据。

2、要求班主任不做“经验型”班主任，要做“科研型”育才人。每个班主任围绕打造幸福班级，打造学校“幸福教育”品牌，根据自身实际情况，开展行之有效的研究，特别要做好青年班主任培养跟踪研究，促进班主任的迅速成长。

3、做好班主任的专题辅导工作，每学期专题讲座不少于一次。

>>>点击下页还有更多2017年新学期名班主任工作室工作计划

篇二：新学期名班主任工作室工作计划

1、名班主任工作室导师每月一次定期开展班主任培训及经验交流活动，并经常和学员交流思想，指导工作。

2、工作室学员在各自学校定期开好主题班会，并有规范与详细的记录(有主题班会模版)，形成主题班会教案。

3、工作室学员要做好平时的班主任工作日常记录，积累第一手的学生教育素材与案例，并以电子版的形式每两周一次上交各自的导师存档。

4、工作室学员要协调好自己的工作时间，准时参加工作室的各种活动，积极参与工作室的各项工作。

5、工作室对于每位学员的出勤及作业上交情况将进行考评，结束时评出工作室优秀学员。

2017年新学期名班主任工作室工作计划

篇三：新学期名班主任工作室工作计划

一、指导思想

以《教育改革和发展规划纲要(2021年)》为指针，深入贯彻《郑州市普通中小学名班主任工作室建设与管理实施意见》有关要求，以“科学发展观”及“幸福教育”理念为指导，突出德育核心，着力提升班主任素质，促进班主任专业化发展，打造幸福班集体。接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍，为全面推进素质教育，全面建设和谐幸福校园服务。2021年力争将本工作室打造成“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。

二、工作目标

(一)加强理论学习，规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有“三心意识”(事业心、博爱心、进取心)和幸福感受的班主任队伍。

(二)建立导、帮、带的开放型模式，形成荥阳市中小学特有的班主任工作作风。

(三)理论与实践相结合，脚踏实地，开展家访和进行社区活动，树立良好的教师社会形象，让家长和社会满意。

(四)充分调动班主任提高自我的积极性，营造和谐幸福班集体，为打造学校“幸福教育”的品牌贡献力量。

三、工作计划

为实现2021年工作目标，我工作室将采取四个步骤实施：

(一)第一步骤：2021年元月---2021年3月，强化工作室成员的理论学习，努力提高工作室自身业务素质和水平，为全市班主任工作实现专业化打下基础。

(二)第二步骤：2021年4月---2021年6月，根据一季度学习的理论知识，工作室成员之间对工作中出现的问题进行回顾总结交流，加大对全市班主任工作的业务指导。

(三)第三步骤：2021年7月---2021年9月，以交流归纳总结经验为主，听取先进教师的班会、优质课，制定本年研究课题。

(四)第四步骤：2021年10月---2021年12月，上交反思感受，共同交流讨论。总结上升成为论文，深入探讨课题内容。

四、具体要求和措施

(一)注重在职培训，提升专业水平

(1)加强理论学习，提高思想认识

组织班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件，学习《幸福教育论》，进一步明确班主任的十大职责----坚持育人为本，德育为先的目标导向；注重公开，面向班集体每一个学生，关心学生的全面发展；建立平等互信的师生关系；遵循学生的年龄特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度；积极进行班集体文化建设；指导和组织学生积极参加社会实践活动；大胆创新工作方式，充分发挥纽带作用。引导班主任确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高义务水平的内在要求。每季度理论学习推荐书目：

元月，2月、3月：《人性的弱点》 【美】戴尔?卡耐基著；《班主任基本功——班级管理的基本技能》 韩东才主编。书写读后感受。4月、5月、6月：《多元智能新视野》 【美】霍德华?加德纳著； 《班主任一定要面对的9个问题》【英】麦克?马兰、里克?罗杰斯著 观看优质展评课视频，写读后感想。

7月、8月、9月：《爱心与教育》李镇西著；《班主任工作漫谈》 魏书生著。制定研究课题查找相关资料。

10月、11月、12月：根据之前书写的教育感想和探讨结果形成论文。

(二)加强业务培训，提高实战能力

本学年，我们将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。

A、开设“班主任论坛”，每月一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。

每月主题：

元月：“温馨教室”的布置

2月：我幸福，因为我是班主任

3月：面对特殊学生

4月：我最得意的学生评语

5月：我的治班妙计

6月：打造最幸福的班集体

7月：我说我和学生的故事

8月：设计最快乐的班队活动

9月：读书交流

10月：教育难点讨论

11月：我是班主任论文交流

12月：总结本工作室全年的工作情况，收集资料。

B、开放学习，使班主任获得多方信息。

新的信息，是知识，也是动力。善于接受新的信息，本身也是一种能力，作为班主任要加强自我学习，订阅教育杂志，认真学习，做好笔记。在每次研讨会中，让班主任交流自己收集到的新信息、新理念。

C、深入开展“我说我和学生的故事”活动

班主任要切实由“重教书、轻育人”向“教书育人并重”转变，努力建立民主平等的新型师生关系，热爱学生，走近学生；与他们进行心灵与心灵的沟通，情感与情感的交流，创造和感受幸福，并将自己与学生之间发生的生动事例记录下来，开展“我说我和学生的故事”活动，期末编集成册。

(三)大力加强班级文化建设，创建良好的育人环境

班级文化是学校文化的重要组成部分，优良的班级文化是优秀班集体的重要标志，它能给学生以良好的影响和熏陶，对学生的成长有

着至关重要的作用。班主任要高度重视班级文化建设，具体做好以下几点：

1、重视班级教室的设计和布置，美化班级；

2、根据班级实际，制定富有实效的班规班纪、班级管理细则、评价奖励办法等，建立过程管理档案和学生成长记录档案；

3、经常性地组织适合班级特点的文化活动，为每一位学生都创造一个发展特长、施展才华的平台，通过各种途径和措施，努力形成有利于学生健康成长的积极向上的优秀班级文化氛围。

4、开展特色班队活动，让班级成为学生最喜欢的地方，童年的最好记忆，幸福成长。

(四)建立班主任工作档案，做科研型班主任

1、每学期把班主任的班级工作计划、总结、论文、获奖情况，学生成绩、学生三维评价手册等材料集中整理归档，作为评先依据。

2、要求班主任不做“经验型”班主任，要做“科研型”育才人。每个班主任围绕打造幸福班级，打造学校“幸福教育”品牌，根据自身实际情况，开展行之有效的研究，特别要做好青年班主任培养跟踪研究，促进班主任的迅速成长。

3、做好班主任的专题辅导工作，每学期专题讲座不少于一次。

篇四：新学期名班主任工作室工作计划

一、指导思想：

根据贵阳市教育局筑教发【2021】103号文件关于《贵阳市教育局关于印发<贵阳市“三名”工作室管理办法(试行)>的通知》的整体目标和要求，突出德育核心，着力提升班主任素质，促进班主任专业化发展，打造幸福班集体。接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍，为全面推进素质教育，全面建设和谐幸福校园服务。力争实践工作室“研修的平台、成长的阶梯”工作宗旨。

二、工作目标：

1、加强理论学习，规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有“三心意识”(事业心、博爱心、进取心)和幸福感受的班主任队伍。

2、理论与实践相结合，脚踏实地，树立良好的教师社会形象。

3、充分调动班主任自我的积极性，切实提高班主任的师德修养、学习能力、专业素养。

三、工作设想：

1、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响

(1)全面制定并健全各项工作室管理制度，学习、探索并完善本工作室的运作模式。

(2)最大限度地凝聚队伍，调动工作室成员的学习、工作热情，注重开掘成员的职业崇高感，从根本上调动他们的工作热情与职业使命感，从而带动其工作能力与技巧的提高。

(3)充分利用已有专家资源，提升工作室成员自身的理论学养层次；在与工作室成员充分交流的前提下，确定本工作室的特色及基本教育理念，形成自己的工作室品牌。

(4)帮助参加培训的学员制定“个人成长规划”，并完成初步成长计划以及相关研究课题。

(5)常规例会，明确中心。

工作室坚持每月一次业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题，并由工作室成员轮流主持、主讲，其他成员参与讨论，互相启发，并在成熟的时候对来自工作室以外的班主任开放，使工作室真正成为班主任研究教育、切磋育人本领的成长发展的“家园”。

(6)学习研修，有序进行。

工作室积极创造条件，为成员提供广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”，“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。工作室组织成员开展系列培训研讨活动：

①有专家引领的。如参加“班主任工作论坛”等。并初步拟定由主持人潘珍老师召开一次关于“主题班会的开展与实施”的专题讲座。

②有同伴交流的。本学期拟定由工作室成员召开两次主题班会观摩课，并计划邀请其他成员和学员及兄弟学校班主任参加，会后进行交流研讨。

(7)名师网站，扩大交流。

名师工作室网站，既是工作室展示名师风采和成果的一扇窗口，又是一个学习交流的平台，通过这个平台起到发挥辐射和交流的功能。工作室将继续充分利用网站容量大、空间大、信息快的特点，将工作室活动公告及时上传，将名师工作室成员精品设计的教育论文、随笔等通过网站进行交流。同时，工作室亦不忽略传统的交流工具，本学期将出版一份工作室简报，主题为班干部培养的智慧。

2、加强学习科研，提高业务素质，加快成员专业成长

(1)加强学习，提高理论素养。

先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员和学员的专业素养。

本阶段学习主题：主题班会、班集体活动设计的智慧

理论学习推荐书目：

《班主任一定要面对的9个问题》【英】麦克?马兰、里克?罗杰斯著

《班主任基本功——班级管理的基本技能》 韩东才主编

《班主任工作漫谈》 魏书生著

王颖《广东省中小学优秀班会课案例选》，广东高教出版社，2006

丁如许《班会课100问》，华东师范大学出版社2012年6月出版

李季《小活动大德育:活动体验型主题班会的设计与实施》，暨南大学出版社； 2012年7月出版

(2)积极科研，提高自身品位。

反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研则浅”，研究是名班主任工作室的要务之一。工作室主持人在自身积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。同时工作室以课题研究为抓手，积极探索当前班主任有效的德育途径。要求成员在主课题研究范围内，选择一项研究内容，申报子课题，并在所在学校组织实施研究。

3、积极配合学校思政处和年级组开展德育工作。

(1)作为学校的一个部门，工作室的资源优先向校内班主任开放。

(2)工作室主持人常驻工作室，以方便校内班主任随时交流沟通

(3)协助学校班主任培训工作,积极承担培养青年班主任专业成才的任务。拟在12月中下旬组织青年班主任进行“无主论坛”式的讨论，了解其的工作困惑，分享其工作快乐。

4、拟聘专家团队

张廷均(中学高级教师，开阳县教培中心副主任)

廖桢勇(中学高级教师，开阳县教培中心副主任)

15.浅谈小学班主任工作 篇十五

关键词：教育,小学,班主任

班级是学校的基层组织,是实施素质教育的基础。班主任是班级工作的具体组织者、领导者和教育者,是联系各科教师的纽带,是促进学生全面健康成长,进行知识传授和思想道德教育的主要力量,特别是小学班主任工作直接影响着学生人生萌芽阶段及今后的成长,完成本身的教学任务的同时还肩负着对全班学生全面负责的重任,一个班级学生思想觉悟的高低,组织纪律的好坏,学习成绩的优劣,多半与班主任在这个班如何工作和指导有关。

1 增强自主发展意识,努力提高自身综合素质

小学班主任不仅要承担师长的角色,还要承担父母、朋友等角色;不仅要传授学生以知识,教会学生做人,还要对学生的生活起居、行为习惯等进行全方位的关心和引导。

1.1 提升个人师德修养

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的引领作用。班主任努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以榜样。一位班主任的智慧、情感和意志等会影响一大批学生,特别是低年级的孩子们。加强和提高班主任的个人师德修养应该是每位班主任的首要大事,许多调查资料都说明,小学生喜欢的班主任是:有一颗永不泯灭的童心;慈祥、体贴学生;诚实、公正、虚心、好学、博识、多才;严于律己,宽以待人等,因此,我们应该往这个方向提升自身师德修养。

1.2 不断学习,提高自身的专业知识水平

现代社会,信息更新迅猛,传播渠道更加多样化,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此,小学班主任为适应时代的要求培养一代新人,要注意构建自己的最佳知识结构体系,不断用新知识充实武装自己,一个称职的班主任不但要精通自己所授学科的专业基础知识,还应该认真学习和掌握教育学、心理学、哲学、史学等学科的相关知识,并在教育实践中不断运用和总结。

1.3 通过学习实践,做到一专多能

作为班主任需具备多种能力,如察析和判断能力,组织协调、发现、培养和使用人才的能力,体察学生的思想、情感、需求的能力,启迪学生心灵的能力等,其中最重要的是要具有与时俱进的创新能力。提高自身的创新能力,可以从不同角度提高自身的创造性素质,学习具有创造能力的优秀班主任的经验,总结自己的理性认识和实践经验,使自身的创新能力不断提高,从而主动地在班主任工作中发挥创造性,调动小学生的学习积极性。

2 掌握工作艺术,提高管理水平

班主任既是班集体的组织者、教育者和指导者,学生成长的引路人,学校管理的中坚力量,也是各方面教育力量的协调者。班主任只有亲近学生、以身作则,才能树立威望;只有组建强有力的班干部队伍,培养良好的班风,与各科教师密切配合,积极与家长沟通,整合各方面的教育力量,才能培养出优秀班集体。

2.1 亲近学生,以身作则,树立威望

班主任即是班级的指导者,也是学生心中的偶像,其言行举止直接影响到每个学生,在与学生接触的过程中,班主任要注意自身的语言美、体态美和人格美,建立良好的师生感情,努力展现自身的知识修养与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的工作才可能会达到事半功倍的效果。

2.2 组建和培养得力的班干部队伍

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。他们对集体有着以点带面的带动作用。同时,唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能得心应手。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力:(1)要大力表扬干部优点,帮助小干部树立威信;(2)要鼓励干部大胆工作,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用;(3)培养干部团结协作的精神,要能够通过干部来带动整个班集体,形成集体的纪律性和进取心。

2.3 培养良好的班风

培养班风的关键是抓凝聚力,好的思想品德、行为习惯,都要得到巩固和发展,不良的行为习惯和作风将被克服改正。但这些都需要班主任不断地努力,循序渐进地去培养。因此,班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行集体观念的教育,以此来增强班主任的向心力和凝聚力,真正做到心往一处想,劲往一处使,这样才能形成积极好学的班风。

2.4 与各科教师密切协作,积极与家长沟通

要带好一个班集体,就必须和任课教师密切配合,全面了解和掌握每一位学生的具体情况,才能收到事半功倍的效果。学校与家庭是学生的基本生活圈,家长和老师的目的是一样的,都希望孩子能够成才。班主任不仅要关注学生的全面发展,同时增强家校联系,拉近教师、学生及家长之间的心理距离。让家长明白,致电或家访的目的不是想甩包袱或想把教育任务转嫁给家长,而是为了家校齐抓共管,让他们的孩子更优秀、更出色。

3 用师爱播种心田,以宽容激励成长

爱是教育学生的起点和基础,是教育的根本,只有用爱才能教育好孩子。班主任不仅要当好传道授业解惑的引路人,体贴关心学生,多和他们聊天游戏,了解内心的想法,更要善于发现他们的闪光之处,予以激励,宽容他们的错误,使他们能健康成长。

3.1 用心工作,关爱学生

用心工作,以校为家,爱生如子,这样才能管理好班级,成为优秀的班主任。平时要善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯,善于关爱和理解学生,和学生打成一片,学生才能亲其师,信其道。在班级管理中,要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系,尊重学生,学会与学生交朋友,走入学生的心灵,学生才会信赖你,才能够放心地把学习和生活中的困惑与困难讲出来,班主任才而能够真正成为学生的良师益友。

3.2 外严内慈,尊重学生

班主任随意对孩子进行处分,甚至体罚或变相体罚,这并不是真正的严格。严在于公正合理地要求,提倡多鼓励,少挑剔,多一份理解,少一份责怪。师爱包含了对每位学生的热爱、尊重和期待,是教师顺利开展工作最重要的条件之一。用慈母般的心去温暖每颗童心,当学生伤害了老师的自尊心时,我们不能“以牙还牙”,再去伤害学生的自尊心,而应宽容相待,把爱平分给学生,不偏不倚。尤其是对待学困生及调皮学生,更应尊重他们的人格及自尊心。那样,你在学生心目中的形象才会更加崇高。

总之,小学的班主任工作虽然千头万绪,方法相对灵活,但对班级的健康发展有着举足轻重意义及作用。新时代的班主任要有新时代的气息,时代发展呼唤班主任工作方法的改革,素质教育呼唤民主型的班级管理,作为一个小学班主任,一定要紧跟时代潮流,具备开拓精神,努力创新,踏实进取,以完美的师德形象来铸造祖国未来的希望。

参考文献

[1]高谦民,黄正平.小学班主任[M].南京师范大学出版社,2010.

[2]南京师范大学教育系.教育学[M].人民教育出版社,2000.

16.小学名班主任工作室年度工作计划 篇十六

关键词： 小学班主任 难点 对策

班主任是学校和家长的“中间人”，他们担负着学校教育方针的实施任务，不仅协调着班级的各任课教师之间的工作，还与家长们建立沟通、交流的渠道。因此，班主任工作看似繁琐，但意义重大，是我国基础教育改革成败的关键力量，有着不可替代的作用。

一、小学班主任工作的作用

（一）班主任是班级的组织者、教育者和领导者。

班主任是班级中重要的组织者、教育者和领导者，其全面负责班级所有同学的学习、思想及生活等工作。由此可见，一个优秀的班集体是通过班主任精心组织与领导、教育出来的，没有一个优秀的班级是自发形成的。

（二）班主任是学生全面发展的协调者、指导者。

小学生要想得到全面的发展，当然少不了学校这个大群体，更少不了良好的人际关系。然而小学生初入校园，交际水平比较有限，还不会合理处理与其他同学或与教师之间的关系。由此可见，班主任在进行班级管理中，指导学生形成良好的人际关系十分重要。

（三）班主任是各任课教师的纽带。

新形势的教育标准是在学校老师的教育指导下全方位协调发展，这就要求班主任做好班级中各任课老师的协调配合工作。整体的教学成果并不是单单靠个别任课老师独立创造出来的，而是通过班主任这条纽带将班里学生的具体实情与各任课老师一步一步慢慢协调，相互配合，共同统一教学思想及教育要求，形成强大的教育合力而逐步形成的。

（四）班主任是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。

学校各项活动是否顺利开展，学生是否全面成长都与班主任工作息息相关，由此可见，班主任工作在学校工作中的重要性，其是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。一个学校的校风，取决于各班的班风，各班的班风很大程度上取决于班主任，班主任的一言一行直接影响学生个人素质的形成，班主任工作对学校各项工作起着至关重要的作用。

（五）班主任是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。

班主任要按照国家的教育方针、教育目标及学校的教学思想对班级学生进行全面的了解，因材施教。这就要求班主任进行学校与家庭、社会之间的交流沟通工作，这也是班主任在进行班级管理中必不可少的一项工作。学生之所以能健康、全面、个性化地发展，是因为在班主任的桥梁作用下，学校与家庭、社会教育三者长期共同配合、共同努力的成果。

二、小学班主任工作存在的难点

小学班主任既是任课教师，又是班主任，可谓负荷巨大，频繁的角色切换，使他们常常应接不暇。要成为一名优秀的班主任，需要花费大量的时间和精力。因此，分析他们在实际工作中所遇到的问题有着重要的实践指导意义。

（一）教学工作的问题。

任课教师的主要任务是在课堂上使学生理解所应掌握的学科知识，而班主任需对学生进行思想教育，并关心学生的身心健康问题。同时，学校的考核制度，班级之间的排名，为班主任工作平添了不少压力。现在的家庭多数都是独生子女家庭，父母对孩子的殷切期望，会转嫁到班主任身上，似乎孩子的学业不优秀，完全是班主任工作的失误。因此，如何协调处理好各个层面的关系，是小学班主任面临的主要问题之一。

（二）德育的问题。

随着现代教学手段的普及，学生社会化的问题一直存在。小学生的身心还无法承受如此多的道德准则，展现在他们面前的是一幕幕活雷锋的榜样，但现实社会道德的沦丧，使他们心中产生疑惑，受到社会功利主义的驱使，经济至上的影响，科学知识是最主要的学习内容。反观班主任面对繁重的教学任务本已举步维艰，从而对学生德育工作表现出懈怠的状态。

（三）网络的问题。

小学生过早接触网络，容易迷失在网络形形色色的虚拟世界中，网上的信息参差不齐，一些不健康的信息令学生幼小的心灵受到侵袭。家长面对网络束手无策，班主任更是对网络退避三舍。但网络上的丰富信息，却又给学生提供了全新的学习环境，学生在网络上可以扩大知识面，增长见识。

三、应对问题的对策

（一）减轻班主任工作量。

学校应为班主任培训“好助手”，这些“好助手”从优秀学生班干部中选拔，他们可以帮助班主任管理学生，这样不仅可以帮助班主任减少工作量，还可以锻炼学生的组织能力、管理能力，可谓一举两得。班主任有了空闲时间，就可以有更多的时间与学生相处、交流，从而增进对每个学生的了解，想学生之所想，有利于建立亲切和谐的师生关系。

（二）兼顾德育和智育。

可以在业余时间对他们进行单独的辅导，并选择一些成绩较好的同学对他们实行帮助。德育工作，应结合发生在学生身边的每一件小事进行教育。生活中的榜样是鲜活的，学生更容易受到感染与影响。当然，仅仅依靠班主任进行德育工作是远远不够的，班主任还应协调好各任课教师的关系，在各门学科的教学中融入德育，使学生在潜移默化中逐渐内化德育内容。同时，学校要在每个学期开展德育主题活动，分担班主任的德育工作。

（三）正确使用网络。

班主任应加强学生对于网络的认识，让他们认识到网络可能会造成的危害，引导学生正确、合理地使用网络。同时，可以组织学生参加各种兴趣小组，分散他们对于网络的依赖。班主任还应及时和家长保持经常联系，使学校教育和家庭教育向着一致的方向努力，从而使学生不论是在校内还是在校外都能健康成长。

四、结语

小学教育是整个基础教育的重中之重，小学生良好学习习惯的养成，对于他们一生的成长有着极其重要的意义。班主任是小学生在整个小学教育过程中接触时间最多的人，班主任工作的重要性不言而喻。因而，帮助小学班主任切实解决实际工作中面临的各种问题，能更好地发挥现代教育的作用。

参考文献：

[1]段自仙.浅谈小学班主任的管理工作[J].现代教育科学，2011（12）.

17.名班主任工作室第一学期工作总结 篇十七

20xx已走远，20xx新年的钟声已敲响，这意味着这学期的学期工作生活已接近尾声，现将我本学期的工作作个个总结。

一、班主任工作总结

基于学校领导的信任和厚爱，本学期我担任七年级6班的班主任工作。这个班共有学生49人，男生22人，女生27人，学生比较聪明活泼。从入学的成绩来看，我们班的小考成绩是全年级做好的一个班。因此我觉得有很大的压力。有压力才有动力，既然接受了，那我就尽我所能做好我的工作。

1、快速认识班里的每位同学

迟毓凯教授说，一个班主任刚刚接触一个班级，要想更快地进入工作，最好的方法是迅速记住每个学生的名字。我照做了。在开学的第一天我就标号座位，打印出座位表，熟记每位同学的名字，然后多到教室走走，融合到学生当中去，更快地将名字与人对号入座，所以第二周时我差不多认识了班里所有的同学。我想，这对我以后能更好地开展班主任工作打下了基础。

2、培养学生学习中的竞争意识，形成良好的学风

七(6)班座位年级的“尖子班”，学习成绩是非常重要的。作为班主任，我充分利用课间和文娱课时间及时了解学生的学习情况，进行辅导和督导。一方面，培养奖励尖子生。对月考、期中考等“大考”排名前十的同学奖励，鼓励他们再接再厉。另一方面，不能忽略中等偏下的同学，多找他们谈心，鼓励他们努力前行，跟上集体的步伐。

3、鼓励学生多看书，建立班级特色“图书阁”

为了丰富学生的课外知识，开拓视野，我和屈主任共同商量，七(6)班建立了班级温馨的有特色的“图书阁”。图书阁的书全部是由班里的同学捐的，差不多200本。有专门的同学担任图书管理员，通过建立本班特色的借阅记录，一次一本，一借一还。文娱课同学们可以自由安静地结书读书。在这样的氛围中，同学们都感受到了读书的快乐，并自觉地写读后感。

一个学期以来，我们班总体表现非常不错。但是我的班主任工作也存在着很大的不足。

1、给学生布置了任务之后，偶尔会忘记(脑子不好使)，需要同学们的温馨提醒。

2、对班里的同学关心还不是很够位。

3、同学跟我反映的.问题，我没能够一一地为他们解决。很是对不起他们。

还有很多的不足。所以我要多向专家、名师、优秀的班主任学习，吸取经验，增长班主任工作的技能。

二、名班主任工作室的工作总结

参加名班主任工作室以后，我得到了更多的学习机会。感谢吴耀文吴校长“引进来，走出去”的办学理念。20xx年5月25日有幸聆听了全国优秀班主任何汝玉何校长精彩的讲座《德润生命 牵手共进》，名班主任匡女一老师的《“恳谈式”主题班会模式》班主任培训，20xx年10月26日聆听了广东第二师范学院李季教授的精彩讲座《师者――心灵的摆渡人》，20xx年11月11日，赴惠州大亚湾第三中学参加“广东省中小学名班主任何汝玉工作室各子工作室特色展示暨班主任培训”，聆听了名班主任工作室主持人钟杰老师的精彩讲座……这些都让我受益匪浅，可以说是对我教育观，价值观的一大转变。从名师身上，我才懂得什么叫教育情怀。

一个人可以走的很快，但一群人才能走得更远。工作室的成员虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。在工作室全体成员的帮助下，我也有幸上了一节微班会课《中国范 女生范》，把自己所学运用到教学中。

学，然后知其不足!我的学习成长很被动，平时没有阅读的习惯，所以在“写”这方面对我来说是个“折磨”。而且，我工作的效率不高。不过为了成长，我会逼自己一把，努力提升自己!