保管员工作考核办法

保管员工作考核办法（精选18篇）

1.保管员工作考核办法 篇一

品管室品管工作绩效考核办法

一、考核目的1、全面做好品质管理工作，提升产品品质，降低生产成本。

2、通过对品管的客观评价，及时对其工作进行评估和肯定，激发品管潜能和工作热情，从而提高工作积极性、工作效率和工作质量。

3、建立高效、高质的品质管理团队。

二、考核原则

1、依据品管员及其主管的岗位职责，实事求是、全面考核评估品管员及其主管。

2、坚持公平、合理的原则，在考核内容、考核方法和考核标准上力求合理、科学，严格、客观地进行考核评估。

三、考核内容

1、关键绩效指标考核

2、综合素质考核

四、考核内容分解

详见附件1、2附件1：

品管室月度关键绩效指标考核

附件2：

品管室月度综合素质考核

五、考核评价

5.1考绩计算方法

月综合分值=关键绩效考核分值×60% +综合素质考核分值×40% 5.2等级分值

月度考核，每月度对品管做出考核评价。

六、考核结果及效力

优秀：93分以上（含93分）称职：91-92分 基本称职：89-90分

不 称 职：88分以下（含88分）

备注：连续3个月月综合分值低于88分，自动淘汰。

2.保管员工作考核办法 篇二

福建建工集团总公司现有党员5153人, 基层党组织229个, 其中党委10个, 总支13个、支部206个。其中, 属地管理的党组织26个, 党员529名。制定契合本企业实际情况的“133”党建工作考评办法, 是加强和改进新形势下集团总公司党的建设, 不断提高党建工作科学化水平的需要。

《福建建工“133”党建工作机制建设考评办法》对考核内容、考核对象、考核程序、考核实施、考核标准作了明确规定, 同时规定了明确的奖惩措施。

“133”党建工作机制是一个有机整体, 《福建建工“133”党建工作机制建设考评办法》对集团总公司现有党建工作做法进行重新梳理、细化、量化和创新, 同时采取动态的管理方式, 为改革创新预留了空间。建立加分、机减分制, 加分内容包括特定的政治任务、强力推动的工作内容, 以及创造性地开展有特色、有影响, 且成效显著的活动和方式方法, 旨在鼓励学习型、服务型、创新型党组织建设。减分主要针对违法违纪现象的发生, 一般扣分1~5分, 情节比较严重的, 扣10~40分;情节特别严重的, 取消评比资格。《考评办法》还鼓励参评单位自行修订考核办法, 使党建工作更加务实、更加贴近基层。

《福建建工集团133党建工作考评办法》中, 一个目标得分15分, 权重15%;奋斗目标切合本企业实际, 与企业改革发展高度契合, 推动企业各项工作取得成效, 完成或超额完成年度生产经营任务。其中目标可行1分, 高度契合2分, 成效明显2分, 新签合同、产值、利润各5分;三个工程, 即核心工程、堡垒工程、和谐工程, 各为15分、40分、15分, 权重70%。其中, 核心工程中, 按照“四好”领导班子的建设要求, 创建有计划、有检查、有总结, 做到一级抓一级, 一级带一级, 有动员, 有方案2分, 有载体, 有典型2分, 有特色, 有成效1分;三重一大”等决策制度健全, 执行制度严格、规范, 无违规决策或决策重大失误的事项, 有制度2分, 有会议记录2分, 无违规, 无失误3分;中心组学习有计划, 有质量, 有成效, 有计划, 有落实2分, 有质量, 有成效1分。堡垒工程中, 按照建设学习型党组织的要求, 学习有计划、有书目、有笔记、有心得、有交流。每年参加教育培训, 党员不少于24学时, 党员领导干部不少于40学时, 达到“五有”要求2分, 教育培训人员, 时间落实1分。坚持以人为本, 做好党员服务工作和经常性的思想工作, 关心党员思想、学习、工作和生活。支部书记每年、党小组长每半年与党员至少谈心1次, 熟悉党员需求1分, 善于化解矛盾, 思想工作深入2分;党组织设置健全, 换届、补选及时;党组织和党员发挥战斗堡垒和先锋模范作用, 组织健全1分, 选举程序规范1分, 换届补选及时1分, 支部年度有计划, 年终有总结1分, 党员管理教育严格1分;重视党员发展工作;新党员经过培养、教育、考察, 符合党章规定的条件、程序和要求, 发展对象符合条件1分, 发展程序规范1分, 相关材料完整1分。牢固树立服务群众、艰苦奋斗观念, 加强科学化、精细化管理, 围绕中心, 服务大局。工作效率高1分, 办公无差错1分, 不误时误事1分。深入实际、深入基层、深入群众, 工作扎实, 作风严谨, 服务基层周到热情, 服务规范到位1分, 接待认真热情, 不推诿扯皮1分, 群众或基层反映好1分。每季度召开一次支委会、一次党小组会, 落实一次党课;每半年召开一次支部大会;每年召开一次民主生活会, 组织一次民主评议党员、评议党支部活动, “三会一课”落实2分, 民主评议认真严肃1分, 党支部会议记录完整详实2分。严格按照标准及时缴交党费方面, 全员2分, 足额2分, 及时1分;企业廉洁风险防控制度健全、措施有力, 与企业内控管理有效融合, 深入开展效能监察工作, 有企业廉洁风险防控手册3分, 有工作流程1分, 效能监察1分;企业领导人员重品行、作表率, 秉公办事, 公道用权, 落实党风廉政责任制, 模范遵纪守法, 艰苦奋斗、清正廉洁2分, 监督严格, 责任落实2分, 没有违法违纪1分。企业文化理念清晰, 特性突出, 内涵深刻, 可操作性强。体现社会主义核心价值、思想道德、社会责任3分;企业经营理念成型1分;企业整体形象好1分。企业家重视企业文化建设, 企业文化工作机构健全、管理规范;员工参与面、认同度高。企业家重视1分, 机构健全1分, 管理规范1分, 劳动权益保障1分, 团队建设好1分。思想政治工作有力, 坚持司务公开、党务公开, 坚持员工培训、师带徒;群团组织健全, 发挥桥梁纽带作用, 组织青年突击队、创先争优、精神文明建设、劳动竞赛、结对帮扶等活动。职代会发挥作用1分, 员工培训1分, 师带徒1分, 青年突击队1分, 劳动竞赛1分。三个机制, 即责任机制、融合机制、创新机制, 各为5分, 权重15%。其中责任机制, 建立领导负责、联席会议等制度;党建与企业经营同部署、同落实、同检查、同考核;制定133考核办法等, 制度建立1分, “四同”1分, 133考核办法3分。融合机制, 党建工作机制与干部人事管理机制相融合、与企业管理相融合、与企业文化建设相融合;融合干部人事2分, 融合企业管理1分, 融合企业文化2分。创新机制, 创建“四好”班子, 创建学习型、服务型党组织;推行廉洁风险防控手册, 创建廉洁国企, 推行绩效考核;“四好”班子1分, 学习型1分, 防控手册2分, 绩效考核1分。

我们相信, 通过实践检验和不断总结提高, 《福建建工“133”党建工作机制建设考评办法》一定会取得预期的成效。

摘要：133党建工作机制, 是具有很强针对性的国企党建工作考评方法。福建建工集团在认真总结兄弟单位党建工作考评方法的基础上, 制定了符合本企业实际的133党建工作考核办法, 不但提高党建工作效率, 也提升了企业综合竞争力。

关键词：国有企业,党建工作,133考评办法

参考文献

3.保管员工作考核办法 篇三

一、加强组织领导，增强考核工作的权威性

局党组把推进考核工作的科学有序开展，作为加强公务员队伍建设的重要工作来抓。根据国家和自治区有关文件精神，成立了由分管人事工作的局领导任主任、局内各单位主要负责人为成员的局考核委员会，下设由人事、机关党委、纪检监察等部门负责同志参加的工作办公室，具体负责考核实施方案，下发考核通知，确定考核内容、方法、优秀等次比例，明确考核奖惩挂钩办法等日常工作，并按局考核委员会的要求，分工负责抓落实。考核工作开始前，组织召开局机关干部大会，由局主要领导进行动员，学习相关政策文件，统一思想，提高认识。考核中，加强对重点难点问题的工作指导。考核结束后，适时召开总结大会进行表彰奖励，促进了考核工作有序开展。

二、细化内容，增强考核工作的操作性

科学、合理确定考核内容，是做好考核工作的核心，直接关系到考核工作的质量。经过几年的探索，自治区地税局围绕“德、能、勤、绩、廉”五个方面的内容，逐步建立了以体现工作实绩为主的考核办法。一是在考核内容的分类上，分为公共指标和业务指标两类。公共指标主要考核德、能、勤、廉表现情况，每项内容分解为具体的考核要素，并设定相应分值；业务指标主要考核完成年度工作目标情况，并按照工作的轻重、难易程度合理设置权重，业务指标考核分占年度考核总分的35%。二是在考核内容分解上，纳入对局内各单位绩效考评的整体框架范围。每年年初下发《自治区地税局机关绩效考评指标考核评分细则》，将各项目标任务逐一分解，下达给各单位，并由各单位分解到每个工作人员，设定相应分值，以此作为年终考核依据。考核指标体系根据执行情况逐年调整完善，将每一名工作人员的日常工作和单位的整体目标紧密结合起来，将绩效目标完成情况作为公务员考核的重要内容，考核的可操作性得到了提高，实现了突出重点、兼顾一般，标准清晰、考核有序。

三、严格程序，增强考核工作的透明性

自治区地税局严格按照《广西壮族自治区公务员年度考核实施办法》的规定，坚持按照个人总结、部门推荐、群众测评、确定等次、公示、反馈等6个程序推进考核工作，最终确定每个公务员的考核等次。其中，优秀等次人员的评选，首先由局内各单位从全局公务员中提名，然后由局考核委员会办公室对提名票数进行统计，各职务级别排名在前50%的同志参加全局机关群众测评投票，按得票数的多少，报局考核委员会确定各职务级别年度考核优秀等次人选，充分体现了领导评价和群众测评相结合的原则。考核工作中，驻局纪检监察部门全程参与，采取抽查和专项检查相结合的方法，加强对考核工作的监督管理。对拟定为优秀等次和基本称职、不称职等次人员，在本单位范围内公示5-7天，听取群众的意见建议，考核结果以书面形式通知被考核人，较好地确保了考核过程的透明度和公认度。

四、创新办法，增强考核工作的准确性

一是建立平时考核制度。我们把年终考核和平时考核结合起来，通过工作日考勤和阶段性工作总结或述职等形式，对公务员日常工作任务完成情况、出勤情况以及工作质量和效率等方面的情况进行考核。年度考核将平时考核和年终考核相结合，综合评定考核等次。二是实行分类考核制度。考虑到局内各单位主要负责人、其他处级干部和科级干部履行的职责权限不同，针对以往采取统一考核办法时，考核结果存在领导干部优秀多，非领导职务人员优秀少，中层干部优秀多，科员、办事员优秀少等不平衡的现象，将考核分类按层次进行，把机关工作人员分为正处级领导干部、副处级领导干部、处级非领导职务干部、科级以下干部四个职务类别进行考核，通过横向比较来评定各职务类别公务员的年度工作绩效，每个职务类别按规定比例分配优秀等次名额，较好体现出优秀等次人员的层次性、可比性。三是科学组织测评计分。测评票按照厅级领导和一般工作人员区分A、B票的形式，根据所占权重计算测评得分。其中厅级干部测评票分值1票计3分，其他人员一票记1分，较好突出了领导评价的重要性，最大程度地减少了“人情票”等因素的影响。四是借助现代信息技术开展年度考核。充分利用局域网、公文处理系统等，实行网上制订个人工作计划、确定考核指标、平时工作记实、述职、公示和测评等考核办法，不断提高考核工作的科学化、信息化水平。

五、强化考核结果运用，增强考核工作的实效性

4.生管员岗位职责及考核办法 篇四

为了进一步加强对学生公寓的管理，明确公寓管理人员的职责，切实把学生公寓管理各项具体工作落到实处，特制定本试行办法：

一、宿舍管理员主要工作职责

1、严格作息时间，按时开、锁学生公寓大门和开关学生公寓用电。早上开门开电时间：6：00；早上锁门关电时间：8：05；中午开门开电时间：11：00；晚上查房时间：22：30；晚上关电时间（星期六除外）23：30；晚上锁门时间24：00；公寓管理员晚休时间为23：45。

2、因学生公寓管理是全日制管理，公寓管理员每星期有一天休息时间，非正常休息时间公寓管员要坚守岗位（包括晚上）。

3、认真做好公寓楼内学生矛盾的排查、排解及思想政治工作，及时向学工处或学院相关部门的人员反映学生公寓内学生思想动态及违法、违纪情况。

4、每天对学生公寓做到“两清查一登记一巡查”，即：上午上课时查、晚上学生就寝时查；对没有上课的学生、晚归的学生和夜不归宿的学生做好登记并及时反映到学生工作处；不定时的对自己负责的本幢学生公寓楼进行巡查；并做到有检查有记录。

5、休息时间发现学生大声喧哗、放音乐，或其他时间在公寓里喝酒等行为时要及时劝阻，对不听劝阻者，勒令其离开公寓，并告知公寓管理中心相关负责人。

6、负责学生公寓外公共场所及楼幢前后责任区的卫生、花草的浇水、杂草的清除工作，每天至少打扫一次以上并保持干净。没清理的垃圾要及时通知相关部门或人员及时清理。

7、负责学生公寓内门窗、玻璃、床柜、水电设施、洗衣房、澡房等公物管理工作。

8、突发事件、刑事或治安案件、灾害事故，要及时向上级领导汇报，必要时及时报警;注意保护现场，采取积极有效措施，确保师生的财

产安全。

9、学生毕业办离校手续时，要认真清点宿舍公物；对损坏、丢失公物的公寓要办赔偿手续。负责新生入学前公寓内公物清点、核实、登记工作，以及新生用品的准备及发放工作。

二、宿舍管理员岗位工作考核办法

对公寓管理员每月工作情况的考核，实行以月为单位加减分的办法进行。基 本分为100分，具体为：

1、在规定的上班时间，管理员若擅自离岗、早退、迟到，第一次扣1分，第二次 扣10分，第三次扣40分，第四次直接开除。

2、不按时开、锁楼栋大门，出现一次扣5分。

3、未经学校批准擅自让外来人员进入学生公寓的，视情节轻重进行扣分，最高扣 10分。

4、发现有男女生互串公寓情况，一次扣4分。

5、晚上按时查房，并将查房结果于次日上午报告公寓管理中心，漏报一次扣1分。

6、保持公寓楼公共场所卫生，每天的卫生不清扫或清扫不干净的每次扣20分。

7、公寓员不准宿舍内用电煮东西，发现每次扣40分。

8、发现打架斗殴事件不及时制止并向上级领导汇报的情况，一次扣5-10分

9、发现学生异常情况不及时上报每次扣5-10分。

10、不及时上报和配合水电工作维修的每次扣2分。

11、学生带大件物品出公寓不做好登记的扣6分。

12、非正常休息时间晚休不在指定公寓的每次扣3分。

13、发现并确定学生偷电不劝阻不上报的情况每次扣4分；

14、发现并确定学生故意损坏公物不上报的情况的每次扣4分；

15、抓到小偷的每次加40分；配合公安机关破案的每次加20分；

16、每星期有一天休息时间，如申请加班一天加3分；

17、有效制止打架斗殴事件并及时上报的每次加5-10分；

18、月单位全勤（不迟到、不早退、不脱岗）、工作态度认真，表现积极者加1-20分。

三、组织领导

1、学生公寓管理中心成立公寓管理员岗位工作考核小组，具体负责对公寓管理员的工作进行考核。考核小组由学工处、总务处相关人员组成。

2、考核小组每天不定期抽查，每月全面检查一次，月底汇总检查结果，提出公寓 管理员的当月岗位工作考核意见，分管领导审核后报学院领导。

四、奖惩办法

1、基本工次（100分）+[（加分-减分）×5元]=月工资

2、每年有四次加分并全公寓管员排名前一、二名的，作为优秀公寓管员评比的重要参考。

5.保管员工作考核办法 篇五

关于印发《xx镇新居民专管员考核办法》的通知

各行政村（社区）、相关单位：

《xx镇新居民专管员考核办法》，已经镇党委政府研究通过，现印发给你们，请认真执行。

xx镇人民政府 二〇一一年四月一日

xx镇新居民专管员考核办法

为全面提升我镇的新居民服务管理工作，切实加强新居民专管员队伍建设，充分调动新居民专管员的工作责任心和服务管理水平，根据《xx市新居民协管员管理使用办法》，特制定本考核办法。

一、考核原则与对象

考核贯彻公开、公平、公正和注重绩效的原则，按照定性考核与定量考核相结合的方式按月对每位新居民专管员进行考核，考核成绩作为其当月考核奖发放和年终各类评优奖先的依据。

考核对象为镇聘新居民专职协管员（信息录入员（兼外勤）、乡镇专管员、志愿者专管员、和谐促进员）。

二、考核内容与标准

考核内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩。月度考核设标准分100分，附加分10分，具体按照《xx镇新居民专管员考核实施细则》进行计分。考核结果分优秀（考核分数≥90分）、合格（80≤考核分数＜90）、基本合格（70≤考核分数＜80）、不合格（70分以下）四个等次。

三、考核结果应用

1、专管员除享受基本工资外计发考核奖。考核奖与专管员当月考核成绩相挂钩。当月考核为优秀的专管员，发放考核奖500元；当月考核为合格的专管员，发放考核奖400元；当月考核为基本合格的专管员，发放考核奖200元；当月考核为不合格 的专管员，取消发放当月考核奖。

2、当月市局对我镇新居民信息登记考核的三色预警中出现黄色的，辖区专管员考核等次最高为基本合格；当月市局对我镇新居民信息登记考核的三色预警出现红色的，辖区专管员考核等次为不合格。

3、每季度，新居民重点村考核成绩列全市前三位的，辖区专管员每人另发奖金500元。

4、月度考核不合格的专管员取消当年评优资格。本办法自发布之日起实施，具体条款由镇新居民事务所负责解释。

附：《xx镇新居民专管员考核实施细则》

附件：

xx镇新居民专管员考核实施细则

为综合考评镇聘新居民专管员的政治素质、业务能力和工作实绩，现将月度考核评分标准制定如下：

一、信息登记工作（80分）

1、当月新登记数，未达到上年同期数50%的，扣责任区专管员每人2分；未达到上年同期数75%的，扣责任区专管员每人0.5分。

2、当月镇新居民稽查队稽查考核结果中，新居民信息登记率、出租房屋登记率未达到90%、95%的，每下降1个百分点，分别扣责任区专管员每人0.5分、0.3分；人户一致率、治安责任书签订率未达到80%、100%，每下降1个百分点，分别扣责任区专管员每人0.1分。

3、当月度市局对我镇新居民信息登记抽查和“三色预警”考核结果中，按新居民未登记1人扣0.2分，出租房屋未登记1间扣0.2分，人户不一致1间扣0.1分，治安责任书未签订1间扣0.1分的计分标准，对责任区专管员进行考核计分。

4、对市、镇两级信息登记稽查工作配合不积极的，发现一起扣责任区专管员每人2分。

5、新居民信息采集登记后应在3日内向镇新居民事务所提交信息登记表，发生迟交、瞒交、少交的，每次扣2分。信息采集、填写质量不合格的，按不合格项目数量计分，被镇新居民事务所稽查到的，每项扣信息采集专管员0.1分；被市局稽查到的，每项扣信息采集专管员0.2分。

6、信息录入员未做好新居民信息登记质量审核把关工作 的，信息登记、录入质量不合格的，被市局稽查到的，按不合格项目数量计分，每项扣信息录入员0.5分。

7、由相关部门提供的或通过信息报备交流平台报送的新居民（出租房屋）信息，超过规定时间未采集信息录入的，按每人（间）扣0.2分的计分标准，对责任区专管员进行考核计分。

8、信息录入员未在3日内及时录入村（社区）新居民事务站提交的新居民信息的，未及时录入1人扣信息录入员每人0.2分。

9、居住证件及时发放：办结后一周内未发放给新居民的，每本扣责任专管员0.2分;超过一个月未发放的，每本扣责任专管员0.5分。

二、业务素质建设（10分）

10、无特殊原因不参加各类会议或培训的，每次扣1分。

11、在业务知识考核测试中成绩不合格的，每次扣4分。

12、信息登记台帐档案应填写完整、归档齐全，达不到要求的，每次扣1分。

13、不服从事务所管理，或违反工作纪律的，每次扣2分。

三、职业道德建设（10分）

14、在信息登记服务过程中，服务态度较差，被群众投诉的，或被媒体曝光的，每起扣3分。

15、在排查登记过程中，发现违法犯罪嫌疑人，不及时向当地公安机关或新居民事务所报告的，每次扣2分。

16、不配合新居民服务管理相关部门工作，或不配合事务所完成相关工作任务的，每次扣2分。

四、附加分项目（10分）

17、为公安机关破获案件提供重要线索或协助公安机关抓获犯罪嫌疑人的，每次加3分。

6.仓库保管员考核自我总结 篇六

1)负责仓库各种消耗和量具的管理，上班第一件事情就是查看什么物质需要，及时做好了工具的申购，传真，催货一系列程序，做到了不影响公司正常工作。

2)货物到了，及时做入库，填写卡片等工作，做到了账，卡，物三相符，保证帐目日清月结，一目了然，每月做好盘点工作。能熟练的运用《ERp》软件填制材料订单，到货单，入库单，出库单，退库单等制作。

3)严格把好验收关，按申报订单要求，对货物进行，外观质量，数量查看，对不合格的货物予以退回，并做好记录。

4)货物到了，做到先进先出法，货物摆放整齐，摆放合理。一切工作凭有效凭证办理，核对好后办理签字的相关手续，做到了谁收货谁负责，并做好清洁工作。

5)和客户协调好换货，退货工作。经常和客户做好电话沟通，对仓库产品做好防潮，防火，防盗，等相应的工作。

6)做好各种出库的产品型号分类，维护好发货的工卡量具的的编号，规格，签字等一系列烦杂的手续。填制领料单，由领料人和相关负责人签字认可，做好出库准备工作并做账。对少数的易碎物品有明确标识。

7)每日及时做好日报表，月低及时做好月报表工作，做好消耗，废品的数量登记，并制好表发给财务和物管种心。按时写好周计划，月计划。写好库存分析，让财务及时了解物质的来龙去脉，有多少库存量，库存原因是什么等等一系列工作。

7.保管员工作考核办法 篇七

一、确定培训目标, 制定可行的培训教学计划

突出特色, 确定培训整体目标

粮食行业职业技能鉴定培训目标是培养和选拨粮食行业技能型人才, 他们应当具有良好的职业道德和职业素质, 具备良好的职业技能和可持续发展的综合素质。根据粮食行业《国家职业标准》和《国家粮食局关于加强粮食行业特有职业 (工种) 技能培训工作的通知》要求, 国家粮食局在粮食行业积极开展职业技能鉴定工作, 推行职业资格证书制度, 技能人才须经职业技能鉴定考核合格, 才能取得本专业职业资格证书。

制定切实可行的培训教学计划

培训教学计划是教学的科学性和规范性的必要保证, 教学应始终以计划为中心进行。在编写时应体现科学性、先进性和实用性, 在教学计划安排时要周全, 贴近需要, 体现实效性。

如要有翔实的教学内容和相应的课时安排。

二、强化培训师资队伍建设

培训教师队伍的素质与培训质量直接相关, 从专业教学一线及生产工作一线聘请经验丰富的具副高以上职称培训教师, 为我省鉴定培训工作的顺利进行提供了有力支持和保障。但相对来说我省也还是面临培训教师不足的现象, 有些年龄过大的老教师仍承担着培训的重任, 所以选拔培养高素质的培训教师是目前我们重要的一个工作。

三、整合教学内容

我们采用的培训教材是国家粮食局人事司组织编写的粮食行业职业技能培训教程〈粮油保管员〉, 教材内容繁杂、涵盖面宽, 但因为一方面, 一般鉴定培训是短期的, 通常为一周左右的时间, 另一方面学员年龄和文化基础差异性大, 还有知识更新等实际情况, 所以要达到满意的培训效果, 必须有效整合、更新教学内容, 使学员既具备必要的理论知识, 又掌握技能操作和具备相应分析处理问题的能力。如我们把前面的第一部分的有些基础知识有效整合到第二、三、四部分当中, 避免内容重复、较好实现理论与实践的紧密结合。

四、改进教学方法

坚持以“教师为主导、学员为主体”的现代教学理念, 使教师的主导作用和学员的主体作用在教学过程中达到和谐统一。教师要避免空洞、枯燥地讲解, 应灵活采用如个案教学、项目教学、问题教学、任务驱动教学等手段, 充分调动学员学习的积极性, 转被动为主动型学习, 从而提高教学的效果和教学质量。

如在进行粮情分析教学时, 采用实例教学, 根据数据分析实际粮情、判断粮情、提出处理办法, 既贴近实际又具有针对性, 取得了很好的效果。

又如让学生提出实际工作中的问题, 帮助学生解答, 既解决了问题又充实了课堂的教学内容。

如上的例子还有很多, 总之采用灵活多样的教学形式, 可激发学员的学习兴趣, 提高解决复杂实际问题的能力, 一方面可巩固并拓展所学知识, 另一方面锻炼了学员独立完成任务的能力, 增强了学员的成就感和求知欲。

五、改革教学手段

1、采用现代化的教学手段, 用多媒体和电子教案进行多媒体教学。

采用精心准备的图文并茂的多媒体课件教学, 授课直观、通俗易懂、便于教师讲解也便于学员学习和理解教学内容。如在讲解储藏基础理论时采用电子教案, 在讲解微生物形态结构及害虫主要形态特征时采用图片演示等。

2、结合实际进行现场教学

我省的技能鉴定培训工作得到了粮食局局领导和学院院领导的高度重视, 得到企业等多方的全力的配合和支持, 南良粮库为我省粮油保管员的技能鉴定培训的实训基地, 把有些实操的内容如测试通风机全压、动压和静压, 又如电子汽车衡的维护与保养, 环流熏蒸设备调试等大量的操作技能在现场进行教学, 边讲边练, 可达到融会贯通、事半功倍的效果。

3、教学情况的调查与反馈

教学人员要有较强的服务意识, 与学员建立良好的关系。要加强培训教师及培训管理人员与学员之间的沟通和联系, 耐心听取学员的意见和建议, 及时了解学员的学习情况和学习的困难, 从学员的要求出发, 尽量满足不同学生的学习需求, 让学员高兴而来, 满意而归。

六、存在的问题及建议

1、培训师资相对缺乏, 要采取多

种措施, 切实加强师资队伍建设, 对于一些专职教师, 要多参与专业有关的各种活动中及深入到业务一线, 全面掌握相关知识和技能, 掌握最新的业务技术知识, 还可聘请生产一线有丰富实践经验和较高理论水平的业务骨干等成为培训中心的兼职教师, 利用自身优势加强培训力量。

2、要加强培训基础设施的建设,

有些培训所需的设备、设施、仪器等不足, 还需添置, 而有些要补充和更新, 如害虫标本等。

3、网络教学还有待开发, 为学员

自主学习创造条件。网络教学不受时间、地点和人数限制, 可以把网上教学作为对课堂教学的补充, 培训课程中电子课件、专家授课视频或音频、重要的文字材料等放在网上, 供学员在线浏览和下载, 有条件的还可开辟网上答疑等专栏, 帮助学员解决学习中的难点问题。

8.保管员工作考核办法 篇八

关键词：官德;考核;评价

党的十七届四中全会强调“选拔任用干部既要看才，又要看德，要把干部的德放在首要位置”。这个新要求，准确描述了当前领导班子和干部队伍建设的关键。而官德水平的好坏、高低与政权兴衰也有着紧密的联系，关系到政府的效率，关系到党和政府形象，关系到执政党长期执政地位的稳固。把抽象的道德因素引入公共管理之中，来研究如何完善干部德的评价标准和考察办法，代表了公共行政发展的潮流和趋势，有着十分重要的意义。本文以笔者所在单位——西安市碑林区为例，结合前期开展的官德满意度问卷调查，就如何完善干部 “德”的考核评价办法进行深入思考和探索，以期提出有建设性的操作意见。

1 碑林区近年来在完善干部“德”的考核评价办法的有益探索

1.1细化考评标准，考德内容更具针对性

当前，领导干部在岗位上普遍具有职业上的政治性、权力上的公正性、社会上的示范性等突出特征，针对这一情况，碑林区明确了以“政治品德、职业道德、家庭美德、社会公德”为内容的“四德”考评标准，将“四德”内容细化为4大类、12项指标和37个评价要素，让本身抽象化的“德”考变得具体明确、利于判断。同时，为避免参评人员因“顺向认可”的思维定式和“做老好人”心理，我们将“反向测评”体系纳入到考核评价中去，对干部工作作风浮躁、责任心差、办事拖拉等10项常发易见饱受诟病的问题列入干部测评的反向指标中，将所居住社区评价其经常与邻里发生矛盾冲突纠纷、不按照小区规定停车、违规养犬等一系列12个项目的不文明行为列入被考察对象的“生活圈”、“社交圈”等反向指标，使测评内容更加直观形象、一目了然，确保了“四德”考察内容的客观性和准确性。

1.2 健全程序机制，考德方式更具操作性

一是“公示预告”。在被考察对象的单位和所居住的社区，提前张贴“四德”考察预告和民调公示函，并公布考察对象、方式及监督电话，广泛接受干部群众的监督。

二是“公开述德”。在单位的民主测评大会上，要求干部进行公开述德，并将自身德的表现如实记入个人述职报告，同时，将述职述德报告张贴于干部所在单位和所居住社区。

三是“社区评价”。制定实施了《社区评价干部办法》，要求干部结合自身所学专业、所熟悉领域等认领一个有关社区的公益性岗位，该社区的党组织结合干部在公益性岗位上参与社区建设和有关公益活动的实际情况进行评价，填写《领导干部社区表现反馈卡》，实行“一岗一卡”评议方式，并向区委组织部或考察组反馈。

四是“深入访调”。由组织部或考察组派专人深入被考察对象所居住的社区，通过走访座谈和发放问卷的方式对其家庭、邻里进行了解，重点考察干部家庭美德和社会公德的相关表现。

五是“量化分析”。以各类测评、谈话、联评和调查结果为依据，采取定量汇总与定性分析相结合的方式，按照不同等次形成干部“四德”考评结论。

1.3 强化结果运用，考德导向更具鲜明性

干部的选任和“四德”考评结果的结合，是碑林区干部工作整体推进的重要标志。

一方面，坚持“一个优先、两个不任”原则，认定“四德”的考察结果是干部选任的首要依据，即：优先提拔重用在干部“四德”评价中得分为优秀的考察对象;对在干部“四德”评价中得分“较差”票超过30%，或“一般”与“较差”票合计超过50%的，不予任用。该项工作开展以来，碑林区以“四德”考评结果为重要依据，提拔任用了86名有群众口碑、品德优良、工作能力强的干部，树立了良好的选人用人导向。

另一方面，碑林区将干部“四德”的考评结果，充分运用到干部教育警示管理当中，“四德”的考评中发现一般问题的，由区委组织部以书面通报或口头谈话的方式进行警示，教育干部并限期改正缺点、克服不足，切实加强干部的个人道德修养;对考评中群众反馈较差的干部，由组织、纪检等部门视情节给予诫勉谈话、函告提醒等处理。目前已进行诫勉谈话14人次，收到了良好的教育效果。

从满意度问卷调查结果来看，37%的受访者认为完善“四德”考察是“官德”建设最为重要的环节，干部群众对碑林区“四德”考察工作的总体认可度较高，满意率达到91.74%。实践证明，“四德”考察的实施，真正把那些品德高尚、实绩突出、群众公认的干部选拔到领导岗位上来，进一步促进了选贤任能，形成了“德才兼备、以德为先”的良好用人导向。同时，强化了干部自律意识，有效激发了广大党员干部的干事创业热情，有力推动了区域经济社会又好又快发展。

2 干部“德”的考核评价问題及原因分析

2.1 存在问题

①考评指标还不够具体

虽然党的十七届四中全会和中组部下发的《关于加强对干部德的考核意见》对干部德的考察提出了明确要求，但过于笼统、原则，没有细化的具体标准，在实际的操作中，标准感知过于抽象而导致具体工作不是很好操作，并且考核指标无法反映个人特点、难以区分高低优劣，影响了考评结果的准确性和权威性。从“官德建设满意度”问卷调查结果看，当问及干部德的考察的主要问题时，41.96%的调查对象认为最突出的是“标准模糊、要求过于笼统”。

②考察体系还不够完善

“德”的考察，是一个长期积累的工作，一个人的“德”好或者不好，不能仅凭其一朝一夕的举动，某人反映的一时一事的行为而草率定论。当前如何将有关干部的总体评价，即日常考察、提任期考察和年度考核的有机结合，而在最终的选拔任用阶段形成有效评价，还没有形成明确的规章和具体的模式。实践操作中，传统的民主测评、个别谈话等方式很难对干部的德作深入了解，而方式过于新颖、程序过于严谨，实施起来往往又费神费事。同时，考察中的评价标准里，是否根据考察对象的特点进行分层分类，是否对干部属性的共性个性进行判断，是否对干部有一个统一尺度的要求，在实践操作中，分歧也比较大。约有69%的受访者认为，应从完善考察体系入手，使考德更易操作。

③考察结果运用还不够

从实际工作中的探索结果看，在目前干部德的考察中，尚有考核指标、考察方式等多种制约因素的影响，考察尚处于起步的阶段，所以考察结果很难充分运用，仅作参考，其科学性、准确性还有待进一步提高。从“官德建设满意度”问卷调查结果看，39.28%的调查者认为考德的结果未能充分运用。到底将干部德的考察结果作为干部考察考核的约束性指标还是否定性指标，德的考察结果在干部评先选优、提拔任用中到底应该占多大比重、如何“重德”而又不“唯德”、考德结果是否随干部实绩一起公示等，都需要在下一步的探索中整体去把握。

2.2 原因分析

①有关干部“德”考察的社会氛围并未完全形成

从问卷调查结果看，虽然碑林区从2010年开始，一直致力于对干部“德”考察的积极探索，也取得了一定的成效，但对此项工作持观望和怀疑态度的人不在少数，占一定比例的调查者认为，开展干部“德”考察很好，也非常必要，但此项工作要真正搞好却很难。如在居住地社区对干部进行考察过程中，不少社区居民对考察对象不了解，有的即使知道也不想说、不愿说，对整个考德工作的理解和支持远远不够。从整个社会所反映出的具体情况来看，全国各地对干部德考察的探索实践也是态度并不统一明朗，质疑声此起彼伏，也在一定程度上影响了此项工作的深入推进。

②有关干部“德”考察的理论基础并未完全夯实

“态度决定高度，思路决定出路”，实践一再证明，我们的工作只有理论和实践相互促进，相辅相成，才能够有效探索、成功改革。从一定意义上讲，某项改革走向成功的关键和行动指南，就是一套成熟的理论体系和相对科学的制度设计。实践探索中我们感受到，此项工作的一个突出问题仍然是实践探索多，理论研究少，急于出成果，而少了思维理念方面的深层次思考和长远考虑，加上缺少必要的顶层设计，一定程度上影响了改革探索的实际效果。

③有关干部“德”考察的结果受主观因素影响较大

由于“德”的隐蔽性和特殊性，对具体从事考德工作的人员提出了更高的要求，而考察人员的能力、水平、爱好、思维方式、心理品质等又各不相同，对同一个人或事的评价就会产生较大的差异，从而使德的评价结果出现差异性。同时，受访者的思想也存在复杂性，有的抱着一种“事不关己，高高挂起”的态度，主动回避问题;有的怕影响同事关系，或是为了帮助“朋友”，而夸大成绩，隐瞒问题;有的出于嫉妒、报复心理或为了把考察对象推出本单位，不进行客观评价。以上各种原因，致使考察人员很多时候难以客观、真实地评价干部的德。

3 完善干部“德”的考核评价办法思考

3.1 正向测评和反向调查相结合

在测评工作中，要求单位干部职工、服务对象和“两代表一委员”共同参与，通过概念化的转化，将有关“德”的一些抽象的评测项转化为可直接感知的具体指标，要求上述参评人员按照“满意”、“基本满意”、“不满意”、“不了解”的4 個档次通过定性定量结合的办法进行综合评价。以上基础上，再根据不同的行业领导岗位和不同层次的领导干部实际情况，选出测评中群众反映最集中最强烈的负面现象作基本评价指标，按照“群众意见大”、“社会有反映”、“无反映无意见”和“不了解”4 个档次从反面作出对干部“德”的评价（有86%的受访者认为，在考察中增加反向测评指标很有必要）。最后，若有被考察对象涉及到负面言行中的某一项，通过实地调查或谈话进一步了解证实是否属实，如果属实，该干部的“德”这一项就不能为优。调查结束后，通过对反向调查结果和正向测评结果的逐一对比、相互印证等，对被考察对象进行较为准确的评判。

3.2 重点解剖和事例印证相结合

在民主测评中已掌握的干部基本情况的前提下，针对干部群众反映集中、关注度高的重点和关键问题，可通过个别谈话、民意调查、查阅资料等方式进行专项考察，考察时要注意与其岗位特点相结合，有所侧重，要对关键环节进行重点解剖，理清头绪、找准问题，做到有的放矢。同时，为减少考察失误，增强评价的公信力和有效性，在日常生活和工作中表现出来的干部思想意识和道德情操，也要通过其工作、社交、生活等多个圈子进行观察，听其言、观其行，在其居住地和服务联系的社区、在其同事、邻居、亲属、朋友等处收集其典型事例，将有关资料、现象所反映的事实联系起来进行综合分析，看干部是否言行一致，是否“圈内”、“圈外”一致，对干部“德”的表现给予充分实例印证，形成客观全面的定性结论。

3.3 点上和面上相结合

德的考察作为干部考察工作的一个点，必须与能、勤、绩、廉的考察全面融合、同步实施、同步推进。一方面要增加述德的内容。要求在年终考核和提任考察中，在述职述廉的基础上增加述德的内容，考察对象全面报告自身政治品德、职业道德、社会公德、家庭美德等方面存在的优点和不足，明确今后改正和努力的方向。根据工作需要，述职述德可采取口头方式进行，也可采取书面方式进行。另一方面要将德的考察结果同工作实绩一起公示。可尝试在工作一线公示政治品德、向服务对象公示职业道德、在生活社区公示社会公德和家庭美德，将干部的德才表现晒出来，由大家来评判，表现好与坏、说的真与假，由干部群众说了算。

3.4 现实表现与过去成绩相结合

大部分的考察对象不仅仅只在一个单位工作过，对此类人员要实行延伸考察，不能只看在现在所在单位的一段时间的表现就轻易下结论，要通过对干部处事方式、成长轨迹等提取的要素中分析其性格特点和基本思想，联系过去的工作实绩综合分析。“政声人去后，民意闲谈时”，到被考察对象曾经工作过的单位进行追溯回访，原单位的同事群众此时应对其有冷静客观的心态且没有顾虑心理，再加上对前任和现任的比较，更加能够畅所欲言，得出的评价结论会更加公允。同时，深入被考察对象在前一岗位调离后的各类反映，与其在现岗位的德才表现可相互比较、互为印证，增强结论的准确性。

3.5 静态考核与动态考察相结合

要强化日常的静态监督，定期向考察干部的有关部门即纪检监察、检察院、公安、计生等相关部门征求意见。畅通反映问题的渠道，设立公开的监督举报电话和邮箱，选聘有关干部监督工作的监督员和网络舆情监督员，注意收集整理相关资料信息。建立干部“德”档案，将日常收集整理到的有关干部德的情况特别是严重影响干部形象、影响正常履职、影响提拔任用的情况及时收录在案，作为干部德的定期考察、专项考察和综合评定的重要参考，在年终考核、总体评价时发挥重要作用。考察组在考察中要注重对个人事项报告、民主测评、考察谈话、征求意见、日常及关键时刻德的表现等情况的了解，把握干部的“四德”表现情况，并作出综合评价。

4 结语

9.资助工作考核办法 篇九

家庭经济困难学生资助工作考核办法

第一条 全县中职学校和普通高中学生资助考核工作在县教育体育局统一领导下，由县学生资助管理中心具体负责组织实施。

第二条 考核的主要内容是加强组织领导，完善工作机制；规范资助资金发放，加强助学资金管理；资助工作开展情况共三个层面的工作。指标内容和评分要求详见附表。

第三条 考核实行自我评价与统一考核相结合，专项考核和日常工作考核相结合。专项考核前，各校要对照考核指标先进行自评，并将自评报告和自评量分表提前一周报县学助中心；日常工作考核由县学生资助管理中心根据各校对县局等有关部门布置工作的执行情况和学生或家长投诉及处理情况等进行考核。

第四条 专项考核逐校进行，以抽样验证为主，主要通过核查资料、实地查看和走访资助对象等方式进行。

日常考核实行随机抽查，并结合长教助函【2011】2号“关于实行全县学生资助工作月巡视制度的通知”要求一并进行。日常考核采取间月交替抽查2所中职学校和2所普高学校的办法，对学生资助工作的开展情况进行随机抽查。通过查阅资料、进班核实受助学生人数，核对相关财务账簿资料，发放调查问卷等方式进行督查、指导和考核。第五条 考核满分为90分。对照考核指标逐项进行测评打分，赋分及扣分均以实证材料和核查的情况据实量分。各校考核得分不保留小数。

第六条 考核坚持注重实效，客观公正；实地抽样，规范评分；公开结果，接受监督的原则。

第七条 考核结果予以公布和通报。考核结果同时作为县局对学校综合评估和考核的单项考核成绩。

第八条 本办法由县学助中心负责解释，自印发之日起执行。

10.会计人员工作考核办法 篇十

会计人员工作实行百分制考核办法，与当月工资挂钩。其会计人员工作考核办法如下：

1、会计人员严格遵守公司财务收支两条线制度占10分。不遵守公司财务收支两条线制度，随意挪用的，根据情节严重考核其当月工资的-5至-10分。

2、会计人员严格遵守规章制度，资金使用合理占10分。未能遵守规章制度，造成资金使用不合理的，考核其当月工资的-5至-10分。

3、会计人员核算材料价格，运费要准确无误，按审批程序报账占10分。核算材料价格、运费不准确，不按审批程序报账的，考核其当月工资的-5至-10分。

4、会计人员审查、复算费用单据必须准确无误占10分。审查、复算费用单据不准确，随意给内部人员报账的，考核其当月工资的-2至-10分。

11.保管员工作考核办法 篇十一

关键词：商务英语函电 商务英语口语 考核

中图分类号：H319文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（b）-0146-01

商务英语主要是从事外贸实务，不仅需要有流利的口语，还需要有写商务信函的能力，另外注意商务写作的规范性以及商务礼仪等方面也是十分重要的，因此改革考核方式需要根据教学内容、教学方式以及社会要求等方面相结合来评估，不再是盲目的死记商务规范以及商务函电的写作模板等，而是有自己的主张和思维模式。

1 高职商务英语函电与口语的课程特点

作为高职院校，其主要的任务是培养实践性人才，为生产或服务等提供合适人选，其中商务英语课程也不例外，加上商务英语本身的属性，也是作用于实际交往的，因此其特点具有专业性和实践性的特点。专业性和规范性是指使用英语语言写函电时在不同的场合或是情况下需要有不同的称谓，以及在函电的结尾需采用的符合商务规范结束语等方面的内容，是在商务实务中一般都需要遵守的，所以按照书本的知识只能在规范用语以及采用专业性词汇方面有所帮助，给学生提供函电书写的普遍的规范性以及大致的方向性，但并不能预防各种各样的情况发生，因为一般在商务英语写作的课本中，都会编排不同类型的函电进行教育，并配有相关的练习题供学生训练的，可是在实际的商务交往中，会发生各种各样的情况，甚至是意想不到的问题，因此还是需要学生有一定的能力。另外对于商务口语也是如此，只能给予学生提供一般性的指导，比如商务礼仪等，但随机应变的能力还需要教师在课堂上给予一定的补充教育。从实际的操作以及该门课程所具备的作用，可以看出其还具备了针对性和实践性的特点。这个特点是需要高校、教师和学生共同的努力才能达到的，因为商务英语的函电和口语都是为了达到双方沟通交流的便捷性，而且也是有针对性的解决一些商务问题的工具，如果在使用的运用过程中出现一些问题，导致外贸实务受到影响，后果将比较严重，鉴于这个特点，更加确定了通过普通的试卷考试方式肯定是不能体现出学生的水平，以及在哪些方面还有所欠缺的，必须要改革考核方式。

2 根据课程特点和教学现状来对商务英语函电与口语的考核进行改革

教师应按照商务英语课程的特点和企业对商务人才的要求来教学，但实际上很多教师并没有按照这些来培养学生商务函电和口语，还是按照课本的内容和教学大纲，采用灌输的方式，缺乏对实践的培养，更加不会采用科学合理的考核方式，所以改革是势在必行。

2.1 以改革教学方式作为改革考核方式的前提

由于规范性和专业性都是比较固定的，没有太大变化的知识内容，因此教师要强化学生对基本知识，不同场合用不同词汇和词组来表达意思，但是对于语言的组织能力，如何准确无误的回答对方问题以及口语的流利性等就需要教师遵循实践性和针对性的特点来进行教学了，因此教师的考核方式要按照平时的教学内容，以及教学的目的来进行，如果平时教师就不细心的指导和教育，在考核时采用灵活多变或是考核实践能力的方式，考核出来的效果肯定是不符合实际情况的，因此要根据教学方式和内容来作为考核的依据。

首先要将课本的商务知识与实践应用相结合进行教学，比如有些商务课程中关于函件的部分多数涉及到参加宴会、祝贺等比较官方的内容，但是考虑到商务英语的实际作用多数是应用在经济贸易往来中，因此教师在教学的过程中，应多偏重于这方面的讲解和采用灵活地方式教育，对于日常的商务函电可以让学生按照模板的方式练习即可。

其次是以培养学生的应变能力和综合素质为主要内容。不管是商务函电还是口语，都需要有这方面的能力，因此教师在教学过程中，也要采用灵活地方式，尽可能挖掘学生的潜力，让学生在其他人交流时能随机应变，比如多设计一些情景模式，让学生能多感受交流的氛围，同时也强化了口语训练。另外商务英语口语还涉及到国外的传统文化和习俗等，所以在学习时，不能仅局限于课本的内容，还需要扩宽学生的知识面和视野，以促进其综合能力的提高。

2.2 在以往的考核方式上增加多方位的考核途径

根据课程的内容以及教学方法，考核的方式不能再局限于简单试卷考试，而应该有实践方面或是能力方面的考核，不能让学生成为书呆子，没有一点实际能力，所以除了基本知识或是理论知识需要记住和采用试卷的方式进行考核外，剩下的方面还是需要采用其他途径进行考核。比如可以采用BEC考试的模式，两两一组围绕一个主题进行对话或是随机阅读一篇文章后，提出相关问题要对方进行回答，这样既考核了一方的口语发音，又考核了另一方的听力水平，以及理解能力，通过这种考核方式，教师也可以知道每个学生在口语能力方面存在哪些缺陷需要改进的。而对于函电的考核则可以设置不同的场景，比如对于外贸交易中如何协商价格，商品什么时候到达港口以及在规定时间未交货应如何解决问题等商务方面的函件，让学生能做到最基本的了解这部分的函电是如何写作的。另外每个学生都会有一段时间的实习阶段，在实习时对学生严格考核是最能体现学生能力大小的，因此教师在学生进行实习时，事先确定好实习的目的，制定对实习过程如何进行考核和评估的方式以及考核的内容，比如通过是否能完成实际的商务函电与口语交流的任务来进行考核，或是通过观察学生在实习过程的心态、综合素质以及是否具有解决问题的能力等相关方面来评估学生的水平。

3 结语

鑒于商务英语函电和口语的实际作用和其特点，以往的考核方式已经不适应社会的要求，因此本文通过根据课程特点和教学现状来对商务英语函电与口语的考核进行改革，包含了以改革教学方式作为改革考核方式的前提和在以往的考核方式上增加多方位的考核途径，以期能对学生的考核机制更加科学合理的目的。

参考文献

[1]陶丽萍.高职高专商务英语函电课程教材探讨[J].科技信息，2010（30）：180.

[2]乔春英，张桂芳.高职商务英语专业课程考核的探索和改革[J].河北工程技术高等专科学校学报，2009（4）：73-74.

12.保管员工作考核办法 篇十二

一、铁路企业工效挂钩办法起源挖掘

企业工资总额与经济效益挂钩的分配方式,是根据国家有关政策规定,结合实际情况,选择合理的挂钩指标和挂钩形式,通过核定工资基数、经济效益基数和挂钩浮动比例,规定有关保证指标,拟定计提效益工资的办法。挖掘这一分配办法的源头,便可知其具有客观必然性。一是随着我国经济体制改革的深入,市场机制发挥的作用日益加大,但以计划经济为特征的行政管理办法仍在发挥着重要作用;二是随着企业所有权和经营权的逐步分离,铁路企业在生产经营、工资分配上有了很大自主权,但尚未完全成为真正的自主经营、自负赢亏、自我发展、自我约束的经营实体;三是国家越来越多地采用经济、法律等间接手段对宏观经济进行调控,但仍保留着一些直接的行政控制手段。铁路企业作为国民经济的大动脉,工资分配既不能全部使用国家行政手段直接管理,又不能完全实行自主分配、国家宏观调控的方式,只能选择两种体制兼顾的分配方式,将指导性计划和指令性计划有机结合,将经济、行政、法律手段有效统一。这种分配方法的具体形式就是企业工资总额与经济效益挂钩,随着企业经济效益的好坏上下浮动。这个方法适应了铁路现行时期的经济运行特点和要求,与之前的经济分配模式相比,有了重大突破,使工资分配进入新轨道,成为现阶段处理铁路企业工资分配良好方式。

二、挂钩指标意义挖掘

铁路企业工资总额与经济效益挂钩考核办法主要与两类指标挂钩:共性指标与个性指标。目前,各铁路企业的共性挂钩指标主要是运输总收入和换算周转量。个性指标则在不同系统间呈现出不同重点,从而更客观、更具针对性地反映出各系统核心工作的性质和特点。如:客运站与旅客发送人数挂钩;货运站与办理车数挂钩;机务系统与机车牵引总重吨公里挂钩;车辆系统与换算段修辆数挂钩;车务段与货物发送吨数挂钩;供电系统与换算接触网公里数挂钩;工务系统与换算线桥公里挂钩;电务系统与换算道岔组数挂钩,工电大修段与线路大修产值挂钩等。

上述挂钩指标,是各类铁路企业在一定生产技术设备条件下,最能反映出实际劳动量和社会效益的指标。举例来说,换算周转量,就是指一定时期内铁路运输企业为国民经济提供的货物运输和旅客运输的总量,是以铁路运输企业所完成的货运周转量和客运周转量,按照一定比例换算成统一单位后加总得出的。合理使用挂钩指标,能够促进各单位努力提高工作效率,为国民经济发展提供更好的生产性服务,降低各种消耗,提高经济效益。

三、工效挂钩指标基数内涵挖掘

挂钩指标基数,是以本单位上年实际完成数乘以政策性增资调整系数确定的。调整系数指将政策性增资项目按规定纳入工资基数,即:调整系数=部、局统一增资幅度×(本年任务计划较上年实际增资幅度÷局本年增资幅度)。这就要求将挂钩指标基数在上年完成的基础上按照一定比例进行调高,从而达到工资与挂钩指标同步增长的目的。

四、工效挂钩工资结算与调控方式内涵挖掘

铁路企业工效挂钩工资结算的通常由以下几个部分组成:

模块一:工资总额基数。按照铁路企业规定工资项目的上年支出数核定。主要包括:技能工资、部(局)岗位工资、法定节假日加班工资、各种津补贴、生产奖等。具有保证历史水平与基本支出的作用。

模块二:新增效益工资。一般通过各相关挂钩指标的实际完成较工效挂钩指标基数(工作量基数)增减额度的一定比例来确定。同时,对计算结果进行分段提取,充分体现单位经济效益好坏对工资清算的影响情况。具有合理拉开单位间收入差距的重要作用。

模块三:考核奖惩工资。按照企业大型专项激励考核系统的具体规定计算的工资。体现出“大锅饭、铁饭碗”已被破除,考核奖罚在铁路企业中同样占有重要地位,能够激励各单位加强管理,认真开展工作,通过更好的生产经营和优质服务,争取少罚多奖,更多获取奖励工资。

模块四:其他工资。前几项工资模块之外的,按企业有关政策规定应清算的工资,如:政策性补贴、下拨奖励、新线开通临管期间人员所需工资、人员增减变动调整工资等。体现出工效挂钩工资结算体系的完整性。

上述四个模块既相互独立,又交叉联系,在对其进行计算并相加之后,为更充分地体现铁路运输生产联动性和调度指挥统一性的特点,一个重要步骤是对各单位的结算工资总额进行限高(高线)托底(底线)、分档调控,以体现铁路企业效益效率优先,兼顾公平的一大特点,并以此来实现利益共享的经济宗旨。

五、工效挂钩考核办法引深内涵挖掘

为充分发挥工效挂钩考核办法在管理工作中的激励作用,其与其他管理模块的引深结合点有待挖掘。

一是与定员管理。为更好地鼓励节约用工,降低人工成本,对于单位超定员用工的,可根据超员人数和单位平均工资核减工效挂钩工资总额。

二是与现员管理。随着高铁时代的到来,为调动机、车、工、电、辆各系统铁路职工节约用人,向新线输送人员的积极性和主动性,可将单位分流新线人员产生的工作量计算进本单位完成的年度工作量,以此为输出人才的单位增加工资清算。

三是与安全生产管理。为了使工效挂钩办法能够更加全面、立体地反映单位情况,考核指标除了现有挂钩指标外,还可以将单位的安全、路风、质量、效益等指标纳入工效挂钩考核指标体系,根据指标完成情况相应增加或核减工效挂钩工资总额。

摘要：铁路作为国民经济的大动脉,担负着全国近七成客货运周转量。铁路企业规模庞大、设备复杂、专业性强、部门繁多、配合性高,特别是运输企业,它的各个生产部门和职工,散布城乡各地,都要按照统一的列车运行图,昼夜不断、风雨不歇、精准地联劳协作。运用科学手段,确保铁路职工的劳动付出得到合理补偿,最大限度地调动各系统职工的积极性、主动性、创造性,促进企业经济效益提高和可持续发展,是铁路工资计划管理工作者承担的光荣而艰巨的使命。文章对铁路企业工效挂钩办法起源、挂钩指标意义、工效挂钩指标基数内涵工效、挂钩工资结算与调控方式内涵等问题进行了挖掘,同时提出了相关的建议。

13.党建工作考核办法 篇十三

为进一步夯实基层党建工作基础，强化各党支部特别是党支部书记抓基层党建意识，为推动机电党支部均衡发展、特色发展提供组织保障，特制定本办法。

本考核方案目标考核对象为机电党支部，实行百分制考核，在年底前进行集中考核。最后划分为A、B、C三个档次。作为基层党建查缺补漏的重要依据。（A：无扣分 B：扣1-10分 C：扣10分级以上）

一、党支部领导班子建设

1.党支部书记履行抓基层党建“第一责任人”职责。领导班子成员抓党建工作分工明确（1分，为分工不得分）；党支部书记亲自抓党建，年初主持研究本支部全年党建工作的总体思路、任务目标和推进措施，组织班子成员每年专题研究本支部党建工作不少于4次（4分，每少1次扣1分，扣完为止）。

2.党政班子协调，党支部作用发挥明显，有较强的凝聚力和战斗力（2分，班子成员不团结，致使决策失误，导致不良影响的不得分）。

3．贯彻执行民主集中制原则。有规范的议事规则、议事程序，每年召开两次高质量的民主生活会，会前有发言提纲，会上有发言记录，会后有整改措施（4分，少召开1次不得分，会议资料不齐全扣1分）。

4.党风廉政建设。合理分工，落实主体责任，积极开展作风整顿，大力开展“一问责八清理”专项行动。（4分，班子成员违反党纪国法，出现违纪案件隐瞒不报，“一问责八清理”落实不力等情况，查实任意一项不得分）。

二、党的基层组织建设

1.“三会一课”制度。每月召开1次支委会、1次党小组会，每季度召开1次党员大会，党支部书记每季度为全体党员上一次党课。（4分，每少召开一次会议扣1分，会议记录简单，每次扣0.5分，扣完为止）

2.组织生活会制度。领导班子成员要参加双重组织生活（2分，未落实不得分）；组织全体党员，每年召开2次组织生活会，每名党员都要有会前发言提纲、会上发言记录和会后整改措施（3分，少召开1次不得分，会议资料不齐全扣1分）。

3.民主评议党员制度。每年开展2次民主评议党员活动（2分，少开展1次扣1分，扣完为止），评议结果向全体党员公开（1分，不公开不得分），对评议较差的党员，党支部要进行个别谈话，记录存入档案（1分，无谈话记录不得分）。

4.群团组织建设，机构健全（1分，组织不健全不得分），党支部专题研究群团组织建设工作（1分，未研究不得分），群团组织能够正常开展活动（3分，活动开展有计划、有记录、有总结，不开战活动不得分，不能经常开展活动的扣2分）。

14.乡镇工作考核奖惩办法 篇十四

1、对村(居)的工作完成情况按项计分、按月考核、按季奖惩兑现。

2、考核实行百分制。除了计划生育、招商引资、发展民营经济等每月均要列入考核外，其它考核项目按当月工作重点，由考核领导小组提出，经集体研究后确定。

3、当月考核项目的分值比例，由考核领导小组根据当月中心工作或重点工作的重要程度提出，经集体研究后确定。

4、支部书记、驻村领导、驻村干部各每月150元考核，个人实得奖金按所驻村当月得分比例计算，当月得分低于85分的取消当月奖金。

5、未驻村领导按驻村领导的平均得分计奖。

6、未驻村的在岗在职财政拨款人员按每月100元考核,自收自支参照执行。

7、重要中心工作原则上均设奖，奖金额度和具体考评办法由集体研究确定。

8、各村(居)年终考评名次由12个月考核分相加所得总分排定。

9、年终考评全面先进单位第一名奖4000元,第二名3000元,第三名XX元,完成全年工作目标的奖800元。支部书记、驻村干部各得总奖金额的20%、15%。

10、计划生育和筹款事项对全年考评工作具有一票否决权。

11、镇政府工作人员分管或负责的部门工作获上级党委政府表彰，获得奖匾奖牌可作为政府年终考核加分依据的应予奖励。其中，国家级表彰的奖5000元，省级表彰奖3000元，市委、市政府表彰的奖给XX元，区委、区政府表彰奖给1000元，创新工作成果被区以上党委政府推广的奖给XX元，计划生育工作不是重管的奖XX元。奖金分配比例由考核领导小组决定。

二、惩罚：

12、因工作失职、失误分管或负责的工作形成落后局面，使党委政府受到上级追究造成影响或损失的，扣除全年考核奖，取消评优资格;违反十条禁令被督查通报的扣除半年考核奖，取消评优资格;违反政府管理若干规定的，扣除当月考核奖，并在全体工作人员会议上检讨。

13、违反效能建设相关制度和规定被上级督查通报造成恶劣影响的，扣除全年考核奖，取消评优资格，考评为不合格。是公务员身份的，按相关规定处理;事业单位人员一律解聘，临用人员一律辞退。

14、未完成全年目标任务的村(居)考核倒数后三名的分别罚支部书记、驻村领导、驻村干部各500、400、300元，支部书记在兑现大会上检讨。

15.保管员工作考核办法 篇十五

继《哈尔滨市区、县 (市) 数字档案馆考核办法 (试行) 》出台后, 近日, 哈尔滨市档案局又制发了《哈尔滨市数字档案室考核办法 (试行) 》。办法针对全市各单位档案室信息化建设层次多样的实际情况, 明确了考核范围、考核内容及考核程序和方法, 突出组织管理、基础设施建设、档案数据库建设、电子文件归档、档案数据管理与备份5个方面的具体要求, 将进一步规范全市数字档案室建设, 加速实现数字档案信息资源的集成与共享。

16.保管员工作考核办法 篇十六

摘要：传统的理论考核无法有针对性地考核学生的实践应用能力。结合在教学过程中的体会，突出高素质、高技能应用型人才的培养目标，从课程考核改革的必要性、考核办法的改革思路、课程考核内容的设计等三个方面提出课程考核办法的方案。

关键词：前厅客房服务与管理；课程考核；考核内容

一、《前厅客房服务与管理》课程考核办法改革的必要性

《前厅客房服务与管理》课程是旅游酒店管理专业的方向和必修课程，在培养方案中定性为考试课。传统的理论考核，仅仅能考察出学生的理论知识掌握情况或是学生的突击记忆能力情况，无法有针对性地考核学生的实践应用能力，更无法实现培养出酒店所需的高素质高技能应用型人才目标。因此，对《前厅客房服务与管理》课程进行考核办法的改革势在必行。

二、《前厅客房服务与管理》课程考核办法的改革思路

课程考核办法的改革首先需要转变思想，要以促进学生就业为指导思想，要以考核学生能力和素质为考核观念，强调能力素质的提高，努力构建一个适应社会发展变化的更加科学、合理的课程考评體系；在考核中还要注重发挥考评的引导和激励的作用，努力促进老师教学方法、观念的转变，提高课程质量，增强学生的社会实践能力和适应能力。此次课程考核方式较以往方式有了一个重大改变，将以往以记忆为主的知识性考核转变到以测试实践能力高低为考核的考评。考核改革主要是改变原来以笔试为主转向综合方案制定与执行，并通过模拟或者实践的方式进行课程汇报，以达到考核与提高并重。因此，《前厅客房服务与管理》这门课程的考核采取过程性考核和结果性考核相结合的方式进行。

三、《前厅客房服务与管理》课程考核内容的设计

学习成绩考核是一个综合的过程，一定要要重视考核成绩的全面性、合理性及科学性。根据课程特点，《前厅客房服务与管理》课程的考核办法可以设计为：课程成绩（100%）=平时成绩×30%+理论考试×30%+实训考试×40%。

（一）平时成绩的考核内容和考核标准

学生平时成绩考核满分为100分，包括上课出勤、课堂讨论、课堂笔记和课后作业四项内容，其中上课出勤、课后大作业各占40%，课堂讨论、课堂笔记各占10%。其中，课后大作业教师可以布置酒店前厅或者客房的相关案例，给学生不同角色（大堂副理、基层面客员工），让学生小组讨论后将方案上交。教师根据课后作业完成的质量，给与相应分数。

（二）理论考核的内容和考核标准

理论考核内容的选取的依据是《前厅客房服务与管理》课程内容分布章节、课程知识目标、课程所需的学时和课程的重难点，每一章都应涉及，每一章也赋予相应的分值，以保证试卷的全面性、科学性。理论考核主要考察学时对前厅客房的基础理论和分析问题的能力。其中对于需要实训重点考核的章节如前台接待、中式铺床等内容，可以在理论考试中少涉及一些。

（三）实训考核的内容和考核标准

（1）散客入住1.礼貌问候、询问是否预定。2.如有预定，查找预定资料；无预定，推销房间（中、高、低档推销）。3.请客人填写登记表；并与其确认租房种类、费用、结算方式、退房时间。4.请客人出示证件，核对与登记表内容是否出入。5.填写入住联单；收押金；有无贵重物品寄存办理。6.填写房卡，递交房卡（钥匙）；介绍其用途，礼貌及祝福语。7.通知客房、送单；输入电脑。8.以上程序3分钟内完成。25

（2）团队入住1.与陪同确认团号、人数、住宿时间、用房数量。2.及时匹配该团预定资料。3.收取押金，贵重物品的寄存。4.给用房配套钥匙（卡）。5.办理登记时间，通知楼层，分房表交行李生，送单。6.输入电脑；以上程序2min内完成。15

咨询服务1.本市基本的旅游景点。2.本市的交通状况。3.酒店营业状况及收费等。4.下高速到酒店的交通路线。5.本市特色饮食及人文风俗。15

应变能力突发紧急事故的应对，刁难顾客的投诉处理。15

销售艺术1.房间销售。2.配套服务销售。20

项目要求细则

床单（27分）1.一次抛单定位。2.不偏离中线。3.床单正反面准确。4.床单表面平整光滑。5.包角紧密平整，统一式样

被套（9分）1.一次抛开。2.平整。3.被套正反面准确（抛反不得分）。4.被套开口在床尾（方向错不得分）

羽绒被（38分）1.打开羽绒被压入被套内做有序套被操作。2.抓两角抖羽绒棉被并一次抛开定位，被子与床头平齐。3.被套中心不偏离床中心。4.羽绒被在被套内四角到位，饱满、平展。5.羽绒被在被套内两侧两头平。6.被套口平整且要收口，羽绒被不外露。7.被套表面平整光滑。8.羽绒被在床头翻折45厘米。9.尾部自然下垂，尾部两角应标准统一

枕头（2个）（14分）1.四角到位，平整挺括。2.枕边与床头平行。3.枕头中线与床中线对齐。4.枕套沿无折皱，平整，自然下垂

综合印象（12分）1.整体印象：三线对齐，平整。2.操作过程动作熟练流畅，表现大方

17.乡镇外宣工作考核办法 篇十七

（征求意见稿）

为进一步加大我镇新闻宣传工作的力度，充分调动各部门外宣写作的积极性，明确新闻宣传工作目标和任务，形成大宣传的良好格局,特制定如下新闻宣传工作考核办法：

一、考核对象：

机关各办所和大学生村干部

二、考核内容

月报送信息任务：党政办15条（含综治办5条）、社事办5条、计生办5条、经发办5条，财政所2条。大学生村干部月考核信息任务：每人每月5条（可抵所在办所任务数）。

年采用信息任务：党政办60条（含综治办20条）、社事办20条、计生办20条、经发办20，财政所8条。大学生村干部年采用信息任务：每人每年20条（可抵所在办所任务数）。

三、报送媒体

四川日报、四川农村报、泸州日报、合江党政网、合江政府信息网、合江通讯社、合江电视台、县委、县府简报、组工信息。

四、各办所自行确定写作人员，未落实到具体责任人的责任由办所负责人承担

五、宣传质量要求

1、结合镇党委、政府中心工作和重点工作，内容真实、1

深刻，重点突出、富有高度，切实体现我镇的工作特色和实际成效。

2、材料翔实、准确、新颖、典型。

3、讲究时效、避免信息滞后。

4、突出特色，切忌拷贝剪贴、照搬照抄。

六、考核方式：

1、报送信息按季度进行通报，未完成任务的扣考核分1分/条（由办所负责人提供具体责任人名单）。

2、采用信息按季度进行通报，未完成任务的扣考核分1分/条（由办所负责人提供具体责任人名单）；采用信息属任务内但获得稿费的，按稿费数额予以奖励；超额完成部分按30元/条予以奖励。

3、其他奖励

（1）、凡被国家新闻媒体采用的稿件，每篇奖励500元；

（2）、凡被省级新闻媒体采用的稿件，每篇奖励200元；

（3）、凡被市级新闻媒体采用的稿件，每篇奖励100元； 同一稿件被多家新闻媒体采用的，按最高级别计算。各办所及大学生村干部撰写的上述信息稿件（电子文档）原则上须统一报送镇组宣委员，经组宣委员整理、修改、审核后上报相关媒体。

18.教师工作考核办法 篇十八

为了改进和加强对教师工作的考核，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，建设一支具有良好思想道德品质和业务素质的教师队伍，维护教师本人和学校的合法权益，根据有关法律、法规，制定本办法。

一、教师工作考核内容和对象

教师工作考核分为教学工作业绩考核和其他工作，总分100分。其中教学工作业绩考核占80分，其他工作考核占20分。

教师工作考核对象为本院在编的具有教师职称系列的专任教师。通过下沙高教园区教师互聘信息管理平台所聘入的校外教师考核可参照本办法实施。

二、教学工作业绩考核

开展教师教学工作业绩考核，坚持公开、公平、公正的原则，坚持重在激励的原则，坚持定量和定性考核相结合的原则，坚持有利于学生培养和教学质量提高的原则。实行分层次(初级、中级、副高和正高职称)和分类别(基础课、专业课、双语教学)考核。以教学效果为重点，并实行教学效果的优先制和一票否决制。1.考核组织

学校成立教师工作业绩考核小组，主要负责审定教师教学工作业绩考核方案和考核办法，研究处理考核工作中出现的重大问题。

各系应成立系教师教学工作业绩考核工作小组，并结合本系实际，可在学院考核标准的框架内，制订具体量化的系级考核指标体系，并报学院考核小组审批，其中如涉及考核指标与学院参考标准相比变动较大，需另附说明性报告。系教师教学工作业绩考核工作小组具体负责本系教师的工作业绩考核、考核结论的分析与使用、以及教师的申诉与说明等有关工作。

根据教师工作业绩考核内容，实行分项考核，其中教学工作量由教师所在系负责考核，教学效果通过系部评教、督导评教及学生评教来实现，教学研究与改革由各系(教研室)会商教务处综合评价。教师工作业绩考核一般在学期结束前二周开始。考核结论由各系负责统计汇总上报教务处，同时报人事处备案。2.考核内容

教师教学工作业绩按教学工作量、教学效果、教学研究与改革等三个方面进行考核，比例分别为30%、40%、30%。(公共课和基础课的教师工作业绩按教学工作量、教学效果、教学研究与改革等三个方面比例为30%、50%、20%。)（1）教学工作量：

主要包括由学校安排的、在人才培养方案内的教师讲授和辅导的课程和承担的实践性教学的工作量。考核依据：《浙江经贸职业技术学院教师工作量计算暂行规定》(2006年11月修订)和学院《关于师资队伍建设和教师工作量的若干规定(试行)》

（2）教学效果：

主要包括教师在承担理论和实践性教学等方面的评价效果。考核依据：《浙江经贸职业技术学院教师评教和学生评教(网上)实施办法》。根据测评具体情况，从2007年9月开始，调整评教比例为：系部评教占40%、督导评教占30%、学生网上评教占30%。（3）教学改革与研究：

主要包括教师承担的教学建设与研究项目(含教学改革项目、课程建设项目、专业建设项目、教材建设项目、教学实验室(实习基地)建设项目、教学基地建设项目等)、教学研究论文论著(教材)、教学改革与研究的奖励等。具体量化评分标准详见附件(教学改革与研究考核量化评分表)。教学改革与研究考核表（X为教学业绩得分）等级助教讲师副教授教授

A级（优秀）X≥50X≥60X≥80X≥95 B级（良好）20≤X<5040≤X<6060≤X<8070≤X<95 C级（中等）10≤X<2020≤X<4040≤X<6050≤X<70 D级（合格）5≤X<1010≤X<2020≤X<4030≤X<50 E级（不合格）X<5X<10X<20X<30 计分：A级(优秀)参考得分为25-30分;B级(良好)参考得分为20-24分;C级(中等)参考得分为15-19分;D级(合格)参考得分为10-14分;E级(不合格)参考得分为0-9分。（4）教师教学工作业绩综合得分：

教师教学工作业绩得分=教学工作转载自百分网http://，请保留此标记量+教学效果+教学研究与改革。各系在计算出教师工作业绩综合得分后，按分数高低进行排序，按比例确定评价等级。

A级(优秀)：人数比例不超过当年学校参加考核教师总人数的20%。教师在评价年的教学工作量、教学效果、教学改革与研究这三方面中至少在某一方面表现突出，教学工作量饱满，每学年至少主讲一门课程，所主讲课程教学质量测评优秀，未出现教学事故。B级(良好)：人数比例不超过当年学校参加考核教师总人数的40%。教师在评价年的教学工作量、教学效果、教学改革与研究这三方面中至少在某一方面表现比较突出，教学工作量符合规定要求，每学年至少主讲一门课程，所主讲课程教学质量测评良好以上，未出现教学事故。

E级(不合格)：人数比例可控制在当年学校参加考核教师总人数的3-5%。教师在教学工作量、教学效果、教学改革与研究这三方面有一个方面表现明显不足，或教学质量测评不合格，或出现教书育人中影响恶劣事件，或出现严重教学事故者，或无正当理由拒不承担学院、系部(教研室)安排的教学任务。C级(中等)和D级(合格)：介于B级与E级标准之间，其中C级人数比例不超过当年学校参加考核教师总人数的25%。3.考核结论处置

教师工作业绩考核结论作为教师评优、岗位聘任、职称评定、津贴和奖金发放的重要依据。破格申报高一级职称的教师近三年教学工作业绩考核必须有一年为A，对于科研成果、社会贡献特别突出者教学工作业绩考核也须连续为B以上。近五年来教学工作业绩考核累计三年为A者，优先晋升高一级职称。在最近三年中，其中二年教师教学工作业绩考核D者，或最近一年教师教学工作业绩考核为E者，不得申报高一级职称。在省级各类针对教师开展的评先、评优项目中，在项目实施周期内教学工作业绩考核必须有一年为A。教师工作业绩考核结论经学院教师工作业绩考核领导小组审核后，由各系反馈于考核教师本人。

三、其他工作考核：学生工作、科研工作和政治思想品德

1.学生工作(占30%)：由学工部负责，学工部和各系(部)共同考核，班主任工作不合格，该项不予以计分。(1)班主任工作。根据班主任工作考核成绩给分，赋分10分;班主任工作考核不合格的，该项不予计分。

(2)团学工作。教师指导、参与团学工作，包括学生社团、假期社会实践、团学组织的各项学生竞赛等活动，根据工作的质与量给分，赋分10分。(3)就业工作。教师指导、参与就业工作，包括就业创业指导、毕业生跟踪调查、联系招聘单位、推荐就业岗位等，根据工作的质与量给分，赋分10分。2.科研工作(占40%)：由科研处负责，科研处和各系共同考核。

(1)按《浙江经贸职业技术学院科研工作定量考核管理条例》(浙经职院2005[108]号)进行考核;(2)考核分合格与不合格两档。

3.政治思想品德(占30%)：由宣传部负责，宣传部和各系共同考核。(1)思想政治表现：在政治上同党中央保持一致，认真贯彻执行党的教育方针与政策，顾全大局，个人利益服从学院利益;积极参加政治学习和全院性政治活动，赋分20%(2)组织纪律：积极参加学院、部门开展的各项活动;自觉执行组织决议、服从服务;遵纪守法，遵守学院各项规章，赋分20%(3)职业道德：遵守《教师职业道德规范》，认真履行岗位职责，服从部门工作安排;坚持教书育人、为人师表，团结同事、尊重学生、爱护学生、关心学生;热爱本职工作，工作主动、态度端正、办事认真、责任心强;讲原则、讲正气，不搞不正之风，赋分40%(4)精神文明建设：积极参与学院和部门的宣传工作，积极向院报、院刊、校园网投稿;积极参加学院和部门精神文明建设工作和以“商文化”为主题的校园文化活动，赋分20%。

四、根据考核情况，分别确定教师教学工作业绩考核等级和教师年终考核等级。

五、本办法由教务处、人事处负责解释。

六、本办法经院长办公会议通过，自2007/2008学年第一学期开始执行。音乐教师的工作总结

时光如梭，一转眼又到了期末了，忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结: 在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任二年级和六年级一班的音乐课教学任务。我认真根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我开设了“小舞台”，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

二、课堂管理: 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

三、考试: 为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐。并且让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了:让学生选择自选一首歌曲表现。

1、歌曲要求是课本中或课外健康的歌曲(流行歌曲可以)。国歌和儿歌不能唱。

2、要求背唱歌曲一段歌词，任选一段歌词。

3、在讲台上对拿话筒歌唱。

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如:阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;积极参与学校组织的各项教研活动。

由于这几年的教学繁忙，对于自己的专业有所忽视，今后在专业技能的训练上要多花时间，使自己的专业在将来的日子里能不断的成长。

1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，争取多开公开课，多去参加比赛和参加教研活动，以锤炼自己。

1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂合唱教学这块始终是一个空白，有待提高和加强。

2、对学校要求的课外音乐活动做的不够好，有待改进。

3、个人参加比赛不够积极，失去了很多进步的机会。

总之，本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作，做到上课认真，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动，能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到最好。工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。(1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995生产工作总结”“××市××研究所1995工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结——

(2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在转载自百分网http://，请保留此标记于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。

(3)正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。

1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。成绩和经验是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在工作总结中，成绩表现为物质成果，一般运用一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作总结中看得见、摸得着，才有感染力和说明力。2)存在的问题和教训一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇工作总结中都写，但思想上一定要有个正确的认识。每篇工作总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心谨慎，继续前进。写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。

(4)结尾一般写今后努力的方向，或者写今后的打算。这部分要精炼、简洁。(5)署名和日期。署名写在结尾的右下方，在署名下边写上工作总结的年、月、日，如为突出单位，把单位名称写在标题下边，则结尾只落上日期即可。简而言之：

总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。那么，工作总结怎么写?个人工作总结的格式是怎样的?详情请看下文解析。(一)基本情况 1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。

今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。具体可以参考部分工作总结范文。(二)写好总结需要注意的问题

1.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。