幼儿园保育员自查自纠

幼儿园保育员自查自纠（精选9篇）

1.幼儿园保育员自查自纠 篇一

幼儿保育师德师风自查报告范文（精选5篇）

时光匆匆，一段时间的工作已经结束了，回想这段时间以来的工作详情，有收获也有不足，来为这段时间的工作写一份自查报告吧。那么大家知道正规的自查报告怎么写吗？以下是小编为大家整理的幼儿保育师德师风自查报告范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

幼儿保育师德师风自查报告1

时光如梭，算起来我在幼儿园工作已经将有两年的时间了，在这段时间里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。通过这两年的工作学习，和孩子相处的这些时间，使我感受很深。我想整理一下我的思绪，总过去的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。我主要是配合老师的教育工作，努力完成自己分管的保教任务。

一、密切联系，增进家园互动

在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的配合。平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，了解孩子的一日生活，并向家长提供一些正确的保育方式信息，一起探讨一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系。

二、不断学习，总经验，做好自己的保教工作

社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以园部下达的任务及本班的教育为中心，努力做到和各位老师和谐相处，学习他们的长处和经验，不断提高自己的教育和保育水平，平时遇到园部和班级有什么额外任务，只要自己力所能及，都会和本班老师一起加班加点，及时完成下达的各项工作任务。

三、手脚勤快、经常反思

虽然我是保育员岗位上的新手，但是我深知勤能补拙，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要“勤”，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，“为什么要这样做”，今天这件事我做的对不对“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。

四、关心孩子，热心工作

“爱”是无私的，也是做好一位保育员的前提，我是用心诠释着“爱”，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热爱了，才会去追求，才会不断进取，才会得到家长和孩子的信任。

经过与小朋友的相处，使我想了很多：幼儿虽然年纪小，但是他们对事情已经具备了初步的分析和审美能力，他们需要成人的引导教育，而幼儿园是他们人生的第一个受教育地，幼儿教师是他们的启蒙者。保育工作就是把握生活中的点点滴滴，用老师的爱心和耐心，细致入微地引导幼儿提高自理生活能力，愉快地玩耍，快乐安全地在幼儿园生活学习。我爱每一位小朋友，我喜欢面对他们纯真，可爱的小脸，希望小朋友们的童年健康快乐。对于我个人，要学习的东西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使自己成为德育、教育、保育都优秀的教师。

幼儿保育师德师风自查报告2

半年来，作为幼儿园园务园长我在园领导的正确领导和全体后勤人员的共同努力下，取得了一定成绩。一年中，我园对外多次接待省、市、区各级各类检查，并进行大型公开活动，我们全体后勤同志全力支持教育第一线，坚守自己的岗位，明确岗位职责，尽心尽力工作，具体内容如下：

一、加强队伍与制度建设

全体后勤人员积极配合支持教育第一线，全心全意为幼儿、家长服务，在做好自己的本职工作外，多为幼儿园着想，真正做到了幼儿园的事情就是我的事情。

1、配合领导抓好后勤一条线，团结后勤一班人，要想把后勤工作搞上去，我认为首先要提高大家的整体素质，所以首先加强对后勤人员的培训，每月由保健老师的自培、及参加高一层次的职称培训。按计划对保育员进行业务学习，保育员持证上岗率100%。组织学习一日活动操作图鉴，图鉴书人手一本，使大家充分熟悉自己的工作职责及工作细则，严格按规范要求操作。组织保育员的培训。

其次我和保健老师进行了地毯式检查，发现问题及时纠正，并在后勤教研活动时把共性问题再次强调，加深大家的认识，严格按规范要求操作。本学期还组织了保育员保育工作互相观摩活动，使大家取长补短；还请儿保专家作了保教结合知识的讲座，加强了老师和保育员之间的协调性；另外还组织了保育员保育知识测试；向家长开放了三次营养知识讲座；组织了三次营养员技能比赛；每月进行定期检查、抽查，发现问题及时解决，做好各项考核工作，提高后勤人员的工作积极性与责任感。我园是上海市示范性幼儿园，各方面的要求比较高，工作量比较大，大家团结一致，齐心协力，真正做到了幼儿园的事情就是我的事情，全园上下都很忙，教师每月每周都有教研活动，每当此时后勤人员都能无怨无悔去顶班，默默地地奋斗在第二线，为我园的保教工作而努力工作着。

2、营养员尽心尽力为全体幼儿、教职工服务。由于人员紧，食堂工作的三名同志肩负着全园300多位幼儿、50多位教职工的饮食问题，虽然要求高，工作量大，常常忙得喘不过气来，但为了提高幼儿的身体素质，适合幼儿的年龄特点等，认真负责地烧好托小班、中大班及教职工的午餐及点心，以及每周4次自制点心，保证做到色、香、味、美、形俱全，还要照顾好肥胖儿、体弱儿、营养不良儿以及根据季节变化吃些幼儿喜爱的农副产品等，虽然增加了许多工作量，但看到小朋友变得既健康又结实，健康检查100%达标，大家都很高兴。

二、加强安全意识及检查力度

幼儿园安全小组经常检查园内各种设施，做到分人专管，按制度加强检查，发现不安全苗子及时处理解决好，所以从未出现意外事故，并安排好节假日的值班等，确保全园幼儿、教职工生命财产的安全。多次接待省、市、区安全工作检查，得到了领导的高度赞扬。

三、做好财产管理工作

严格执行购物、领物、借物的各种制度，做好仓库的进出登记手续等。本学期配合区教育局进行了争创市级收费示范区的检查工作，我园再次对收费等工作进行了严格的自查，并对相关工作进行了资料的整理，台帐清楚。我园将收费公示牌悬挂在园内大厅醒目处，对家长做好宣传工作，明确每月收费明细，确保全年无一例收费错费事例发生。

四、做好总务、财务管理工作

总务、财务在园长的直接领导下工作，是领导的左右手，是幼儿园经济管理的组成部分，关系到整个幼儿园的工作是否顺利开展，所以要与领导密切配合，当好参谋，为幼儿园当好家，把好用款关，各种经费支出都与领导商量，由于幼儿园资金来源主要靠自己收取的管理费用，使用经费时要按比例适当进行资金运转，在经费紧张的情况下，大家想方设法发扬勤俭节约的精神，为我园节约各种费用，能省则省，布置教室利废性，利用各种废旧材料把教室、走廊等布置得既美观又形象，且许多都是幼儿亲自参加布置的，充分体现出儿童的乐趣，又节约了开支。财务人员严格遵守财务制度，遵守会计法，坚持专款专用，决不乱收费，对工作认真负责，坚守原则，在经费的使用中做到统筹兼顾，保证重点，量入为出，精打细算，确保第一线急需。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

幼儿保育师德师风自查报告3

一、角色定位：保育员就是教师

很长一段时间里，幼儿园的保育员就意味着打扫卫生、负责幼儿安全、管理幼儿衣物和本班设备，似乎保育员只负责“保”，至于“育”则是教师的事，“保教合一”事实上难以实行。我国的幼儿教育法规明确规定了保育员的职责。如在新颁布的幼儿园工作规程中，对保育员的要求除了上述一些外，还有一条很重要却往往容易被广大幼教工作者忽视的是：“保育员要在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。”这一方面是国家对保育员作为幼儿保育和教育的专业性的认可，另一方面也暗含着保育员作为教育者的角色要求。上述1案例中的C老师，在带班老师无暇兼顾所有幼儿的情况下，没有“我只是保育员，教学的事不归我管”的工作态度，而是主动融入教师角色，通过让儿童跟唱昨天学的歌曲，避免了活动秩序混乱的局面，既减少了过渡环节时间的隐性浪费，又很好地配合了带班教师的工作。其实，在这个事件当中，她已经发挥了教师的作用，并以教师的角色来应对特定的教育情境。如果没有一定的教育意识和教育机智，是很难做到的。此外，从上述案例中，我们不难看出，C老师没有像其他保育员那样对班上教学活动不闻不问，而是对班上的教学活动和教育内容十分熟悉，否则她很难把昨天孩子学会的歌曲迁移到当前的情境之中。

二、角色转换：实现保教一体

在2案例中，C老师在孩子们户外活动完回到教室后，安排孩子们洗手、喝水，履行的是传统教育观念中保育员的角色；但是就在A老师让她“说说彤彤的表现”时，其实C老师的角色已经超越了照顾孩子饮食起居、班级卫生的传统角色期待，而是根据情境需要，在彤彤要贴几个小红旗这个问题上，转变为评价者。在这个案例中，三位教师很自如地转换着彼此的角色：当B老师对儿童进行评价时，并没有一言堂，而是将其他两位老师也纳入评价主体；A老师则将评价权力交给C老师，给了她走到台前的机会。正是由于平日里带班教师给了保育员很多机会，才能使得保育员在锻炼中逐步转换身份、转换角色。

三、角色期待：保育员是课程的实施者、审议者

（一）保育员是课程实施者

1、保育员在幼儿健康教育中发挥着至关重要的作用。《幼儿教育指导纲要（试行）》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”足见健康教育在幼儿发展中的基础性作用。幼儿健康教育的内容涉及幼儿生活的全部范畴。因此，幼儿健康教育是生活教育，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、锻炼、游戏等日常生活的每一个环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略。而保育员可以说和幼儿一日生活联系最为密切，如果保育员能够在以上几个生活环节中适时融入健康教育的要素，渗透健康教育的理念，其作用要比教师专门组织的健康课大得多。具体而言，在盥洗、清洁时，保育员不仅起到督促、监督、帮助的作用，而且还应当培养幼儿良好的卫生习惯；在进餐时，如果保育员能够超越以往为了尽快收拾餐桌、餐具，只关注孩子是否定时定量吃完的情况，更多地和教师一同关注幼儿的进餐自理能力、进餐量变化的原因、进餐情绪等等，保育工作的教育价值就凸现出来了……可见，对于保育员来说，“处处是教育，时时是教育”。关键看保育员能否抓住一日生活中的保育契机，从中发挥教育作用，做到“以保促教”。可以说，保育员在促进幼儿身体的发展，满足幼儿生理的需要上发挥着重要作用，他们承担着幼儿发展中最基础性的任务。

2、保育员在课程具体实施中起到辅助作用。在课程物质材料准备上，保育员的职责不应仅局限在分发教具、材料上，而应根据自己平日对儿童的了解和关注，就材料制作提出自己的意见，进而帮助教师改进玩教具的制作和摆放。在具体活动进程中，以往保育员只是简单配合教师维持秩序，在必要的时候参与并帮助教师完成教学活动。其实，保育员还应当在活动中细心留意孩子们的状况，尤其是个别能力较弱的孩子，并及时调整他们的状态，引导和帮助他们参与到教师的活动之中。在活动结束后，保育员除了负责收拾物质材料之外，也应及时向教师反映在活动中发现的问题，包括自己的困惑，这样才能在不断的总结和反思中得到成长。事实上，在教育活动的各个环节中，保育员都是必不可少的，幼儿园课程作为与儿童生活紧密相联的课程，更是少不了保育员的参与，如此，才能更好地发挥保教人员的教育协调作用。

（二）保育员是课程审议者

审议是指通过对特定对象、现象的深入考察、讨论及权衡以做出一定选择的活动。课程审议是课程开发的重要途径和方法。幼儿园课程审议特指以幼儿园课程开发为目的的课程审议。而课程开发不是单凭个别教教师就可以完成的，而是要借助幼儿园团队的力量，团队组织方式可以是多层次、多样化的。班级作为幼儿园课程实施的重要基地，为以班级为核心的课程开发提供了可能，保育员作为班级中重要的一员可以从不同的角度和方面对课程实施提出建议，从而催生出一些新的策略。以下是一位保育员写的工作感想：“以往在活动结束时，我主要负责收拾整理各种材料。现在，我除了做好这些工作以外，还及时和教师交流我在活动过程中发现的问题，如个别儿童的特殊兴趣点和需要等等。主班老师发现问题后，我们又一起想了许多办法来解决问题。没想到，我也可以做得这么好！”事实上，这个保育员已经参与了本班的课程审议，只不过这种审议相对于有组织的正规审议，在形式上更为自由。所以，在幼儿园，每个参与者都有权力对课程进行审议和开发，不同的是每个人的侧重点和角度。因此，参与者可以对同一问题进行多角度的分析和探讨，课程在教职工的共同努力下才能开发得更好。

在家园共育方面，幼儿园工作规程规定：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”“幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法，定期召开家长会议，并接待家长的来访和咨询。”不难看出，规程中所指的共育，既包含教育，也包括保育。而一直以来家长开放日变成了幼儿园教育展示日，保育这一十分重要的因素常常被忽视。其实，幼儿园完全可以在家长开放日给保育员一个展示自我的空间，让他们结合自己的保育经验和实践，为家长提供一些行之有效的保育策略，这样既调动了保育员的积极性，同时也达到家园共育的目的。

当然，“保教合一”并不只是要求保育员要做到“保中有教”、“以保促教”。作为教师同样也要转变自身固有认识，放下架子，从小事做起，珍惜保育员的劳动成果，积极参与保育员的工作，帮助保育员提高教育水平，优化班级氛围，使得保、教两方面相互促进、相得益彰。

幼儿保育师德师风自查报告4

为全面贯彻落实我县师德师风建设年活动方案的要求。切实加强学校行风建设暨师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，开创学校教育教学工作新局面。因此，我校领导始终把抓好学校行风建设和教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育、民主评议活动，现将自查自摆阶段有关内容做如下汇报：

一、工作过程

1、召开会议，总结了第一阶段师德师风建设工作，并安排部署了下一步工作。

2、开展了教师自查活动动。每位教师填写了《马场镇九年一贯制学校师德师风自我查摆表》，在此基础上，认真反思和查找自己在工作作风和师德师风等方面存在的问题，剖析思想根源，摆出自己师德不良的表现，写出自我剖析材料，整改报告

3、广泛征询各方意见，发放征询信。在一个月的时间里，马场学校分别向学生、家长、教师的下发了上千份征询意见表，广泛征询广大师生与社会对学校师德师风建设的意见，汇集成册，展开自查工作。

4、开展民主测评工作。师德师风考核小组成员分配到各班，对三年组到九年级学生相应的教师进行民主测评。

5、测评反馈。学校根据教师个人查摆剖析材料、学生评议、家长评议等实际情况，征求意见情况和个人一贯表现，进行了综合分析，准确客观的提出对每位班干部和教师的评议意见，认真填写了《马场镇九年一贯制学校教师师德民主评议登记表》，并装入教师个人师德档案。、6、接受学生教师家长监督。学校公布了师德师风电话，校长电子信箱，设置了师德师风建设意见箱。

二、措施到位

1、领导重视，师德建设始终列入学校日常工作。

学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。要求教师学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果。同时结合本校实际，实施马场镇九年一贯制学校师德师风建设的221工程，即马场镇九年一贯制学校师德师风建设的20要20忌10不准，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

2、加大管理力度，经常自查自纠

校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、课上不讲、课下多讲等行为进行自查自纠。结合党员先进性教育活动，要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。同时，设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了解决、整改。、三、反映的问题

1、纪律观念不强，还存在早退、迟到、旷工的现象。上课有接打手机的现象。

2、有的教师，不重视学生的.身心健康，随意增加学生的课业负担，造成学生的活动时间与睡眠时间不足。不能与学生平等交流，耐心教育，没有完成与学生谈心次数。对学生放任自流，该管的不管，把学生的不良行为归咎于社会，推之于家长。不重视对学生进行心理健康教育。还存在讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生的现象。

3、有的教师不明确所教学科的课标要求、标准及学科结构，采用应试教育模式教学，采用注入式、灌输式教学。在日常教学中忽视对学生良好行为习惯培养。不重视学生创新能力和实践能力培养。不按课表上课，还存在挤占艺体等学科现象。没有按照平时考核与学期考核结合评价学生，评价学生只看分数的，纯以学期考试成绩评价学生。

3、有的教师不积极参加政治业务学习。教育观念陈旧，教育理论知识贫乏。不熟悉自身业务，业务能力不强。

四、改进措施

1、坚持政治业务学习制度

认真组织教职工学习相关法律和文件精神，坚持集体学习和自学相结合；讨论和反思相结合做到有时间、有计划、有内容、有心得；同时，结合中心工作，开展形式多样的行风教育和依法治教活动，促使教职工端正从教思想，转变工作作风，爱岗敬业，为人师表。

2、加强领导干部作风建设

将行风建设作为学校管理的重中之重来抓，要求领导干部率先垂范，以身作则，廉洁从政。向师生公开作出承诺，接受广大师生的监督。

3、认真落实教学常规

对教师的备、教、批、辅、考等环节工作要求作了全面的量化和跟踪监控，实行定期与不定期，全面检查与个别抽检相结合的监控办法，促进了学校常规管理工作，逐步实现科学化、规范化、高效化。建立公开、公开、公正的激劢机制竞争机制，促进管理的科学化、规范化。

4、加大监督力度

设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了解决、整改。另外，学校将师德师风建设与考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，促进师德师风建设的各项措施落到实处。

幼儿保育师德师风自查报告5

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。开展师德师风建设年活动以来，学校领导高度重视，始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新。学校结合教育局《关于开展师德师风建设活动的实施方案》，在全校教师中深入开展师德师风建设活动。根据方案的要求和部署，结合我校工作实际，积极主动地开展了师德师风建设各项工作。并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。师德师风建设年活动从启动到现在，大部分工作已经基本完成，并取得了成效。现对我校师德师风建设检查分析情况报告如下：

一、充分组织准备。

我校及时召开学校领导班子会议，学习了上级师德师风活动的相关文件精神，研究部署整个活动。为确保“师德师风建设”活动扎实、有效开展，成立了以校长为组长，教导主任、班主任为成员的活动领导小组。

二、动员学习扎实。

学校召开了全校教师参加的“师德师风建设年活”动员大会，结合我校实际工作进行了全面要求和布置，增强了全体教职工参与活动的积极性和主动性。要求教师充分利用课余时间加强学习，制定科学合理的学习计划，在规定的时间内学完规定的篇目，并做好学习笔记（每位教师不少于1000字），每位教师有自查自评材料、有心得体会，通过学习交流，进一步增强广大教师的责任感和使命感。

三、宣传氛围浓厚。

为了营造全校师德师风建设舆论氛围，学校努力开辟师德师风建设专栏、展板等，及时宣传和报道师德师风建设工作开展情况。

四、创建交流的平台。

为了促进交流，学校师德师风建设年领导小组将学校先进的师德师风事迹、学习资料、活动方案、信息、优秀的做法和开展的各项活动及时上报并在全校推广，以便教师相互借鉴。

五、对照剖析深刻、查摆问题实在。

认真组织教师对照自身的实际和工作情况，进行深刻的自我剖析和反思，要求教师认真撰写师德师风自查自评报告，查摆师德师风上存在的问题，找出差距，扬之所长，避之所短，为提高教师个人素质和修养做好充分准备。认真撰写学校师德师风建设检查分析报告，找出学校师德师风建设中普遍存在的问题，为师德师风建设的整改提高积累足够的素材、做好充分的准备。

六、重点突出、务求实效。

我校师德师风建设工作同学校创先争优活动结合，在党员教师中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点，在教师中，以师德师风教育为重点。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设，我校把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，同学校工作实际结合起来，采取切实措施加以保证，通过扎实工作来实现思想认识的提高，实现教师的自我完善和成长。在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。继续大力倡导教书育人、为人师表的良好风尚，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。教育广大教师树立新观念，自觉抵制市场经济带来的消极影响。同时牢固树立服务于学校教学、科研活动的观念，为学生健康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立良好的教师形象。

我校师德师风建设的立足点就在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的自觉性。把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。坚持以正面教育为主的原则，相信群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广大教职工的积极性，激励广大教职工创先争优，并且认真开展批评与自我批评，对不良风气进行坚决的整治。

七、存在于的问题和不足。

通过调研和设置“意见箱”反馈等多种活动形式来进行师德师风建设查摆分析，取得了可喜的成效。师德师风建设是个永恒的主题，应该持续发展。高马头小学教师师德师风的主流是很好的，全体教师都能安心讲台、忠诚教育，确实可歌可赞。金无足赤，人无完人。回首思过，存在如下一些问题：

1、个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是一个合格的人民教师。

2、个别年轻教师缺乏职业荣誉感，没有树立终身从教的思想，少数年轻教师不安心讲台。

3、个别教师不能主动钻研业务，不求上进，不喜欢动脑；不喜欢动手，常规工作没有很好完成。

4、个别教师形象偏离，着装不整、教态不正，偏离了为人师表的高大形象。

5、个别教师对学生缺乏爱心，教育教学方法简单粗暴，对学生出现的错误不能耐心地教育。

6、个别教师工作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高。

7、个别教师缺乏团结合作意识，个别教师对对学校政策缺乏理解与配合。

以上这些问题的出现，既损害了教师在学生、家长、社会上的形象，又对教育教学的开展产生了一定影响。因此加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的，师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏，作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展。

八、针对学校教师师德师风存在的上述问题，特提出整改和努力意见如下：

（一）主体方向

1、健全各项制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。

2、认真学习教育教学理论，积极参加学校和上级教育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。

3、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

4、加强本职工作的主动性和积极性，团结互助，发扬奉献精神。

（二）个体方向

1、爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是给学生传授知识，更重要的是要教会他们怎样做人。

2、为人师表。作为教师，自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此，要时刻注重自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。

3、严谨治学。认真钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，不断提高自己的教学水平。

4、关爱学生。平等地对待班级里的每一名学生，当学生有进步时给予表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生要努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。

5、尊重家长。教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能了解每一位学生的特点，才能对学生因材施教。

6、廉洁从教。身为教师，要廉洁从教。对家长、对学生要一视同仁，拒绝请客送礼。

2.幼儿园保育员自查自纠 篇二

一、加强学习, 更新观念

很多教师们认为:“我们老师的职责是完成教育教学任务, 而保育员只要把卫生打扫干净就行了。”甚至不少保育员自己也是这样认为的, 这样使得幼儿园的保育工作长期停留在表面层次, 不够深入。时代在进步, 社会在发展, 保育观念要更新, 要从“传统的保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性的发展和社会适应能力的提高”, 要将“保”与“教”真正地结合起来。那么光凭经验工作, 是不能提高保育质量的。为了全方位地提高本园保育员的保教素质, 我们首先抓的就是学习, 通过学习来更新保育观念。

1. 通过园内培训学习, 提升保育员的理论素养

(1) 学纲要。没有扎实的理论奠基, 光凭热情是难以科学地做好保育员这份工作的, 也是根本不可能切实地协助教师推动孩子发展的。所以, 我们从园内自培开始, 学习了《浙江省学前教育保教管理指南》等文件知识, 依据“以人为本”的理念来指导日常的保育工作。

(2) 学细则。为了提高保育员的规范操作能力, 我们把对保育员规范操作细则的学习放在了首要的地位, 通过对细则的学习, 使保育员的工作有了科学的指引。在这个指引下, 保育员的操作趋向规范。

2. 通过岗位培训, 提高保育员的专业技能

保育员工作不是勤杂工, 是生活指导教师, 是教幼儿如何生存、如何做人、如何管理自己日常行为的指导教师, 所以有很强的专业性。我们应对保育员进行提高培训, 确保其能胜任保育员工作。为了更好地配合教师开展教育活动, 幼儿园教师的一些大型培训活动, 保育员也应一起参加。如:家庭教育培训等。以更密切地配合教师步调一致地开展日常的教育教学工作。

二、提高幼儿园生活环境质量, 提升保育员待遇

东昌幼儿园每年都提供大量资金对幼儿园园所环境进行大面积改善, 对幼儿园的空间根据幼儿的需要进行了有效的利用, 如幼儿园大厅、活动室、食堂等, 使幼儿进餐、睡眠、盥洗等方面都有了合理的空间, 使我们的保育工作更有效地结合保教工作顺利开展。

根据保育员的能力表现, 我们制定了与教师考核性质差不多的保育员考核标准, 明确了保育员应具备的条件和要达到的应知应会目标, 并根据目标提出了不同的要求。我们还运用了目标考核的管理手段, 每月有目的、有计划地进行, 使保育员的素质得到了提高, 使幼儿园保育的质量管理真正落到实处。根据考核成绩得到相应的报酬, 在保育员原先的待遇上增加考核工资, 提升保育员的工作质量和工作信心。

三、实行观摩评价活动

幼儿园经常搞教学观摩活动, 却往往忽视了保育活动的参与。我们幼儿园结合日常操作, 经常进行示范、观摩、评选活动, 如在健康教育活动中保育员的有效运用, 保育员应该配合好教师, 关注班级孩子的日常行为表现, 切实地进行保教配合, 保健老师有针对性的检查指导, 使保育员的业务水平明显提高。

四、带动保育员认真撰写保育案例

保育员要本着探索、实践、研究的原则, 坚持写保育笔记、专题与反思。通过观察、了解、分析孩子不良问题形成的原因, 再提出三级治理措施, 家园配合、保教结合, 形成管理合力, 真正解决孩子的实际困难, 促进孩子的健康发展, 促进幼儿园保教结合的发展。

只有经过这样的保教互动, 保育员的保育笔记才能够理论联系实际, 阐述自己熟悉的观点, 真正体现保育员文化、保育素质的提高。保育员应努力学习, 不断提高自我素质, 使社会成员对保育工作加深理解, 真正从过去的只顾孩子吃喝拉撒到关注幼儿发展, 促进幼儿园保教一体化的实施。

总之, 只有优质的保育人才才能使保育事业优质发展, 建立高素质的保育员队伍, 是幼儿园保教工作中刻不容缓的责任。只有高素质的保育员密切配合教师努力工作, 才能培养出高素质的接班人。

摘要：《幼儿园工作规程》中明确指出:“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构, 实行保育与教育相结合的原则, 对幼儿实施德、智、体、美诸方面的教育。”但目前在农村幼儿园工作中“重教轻保”的现象仍然十分严重, 幼儿园的保育工作流于形式, 不够深入, 在很大程度上成为了幼儿园发展的软肋。而保育员是保育工作的关键, 保教结合需要保育员与教师的通力协作, 因此, 我们要重视保育员队伍的建设, 保育员只有树立科学的保育观, 才能使幼儿在活动中更加的快乐、自主, 才能使保育工作与教育工作一起跟上现代幼儿教育事业的发展。

关键词：幼儿园保育,观念更新,改变看法,提高素质,以人为本

参考文献

[1]刘湘云.儿童保健学[M].南京:江苏科学技术出版社, 2006.

3.幼儿园保育员自查自纠 篇三

一、幼儿园保育员职业认同现状分析

（一）A保育员“精益求精”的故事

1.简要介绍。

A保育员毕业于南京金陵中学，1983年开始工作至今。目前有会计证、保健上岗证。2005年转入目前的幼儿园，做过一年的保健教师，然后开始做保育员。小高职称，属于聘任制。

2.教育故事。

（1）多样复杂的教育履历。A保育员在踏入工作单位就开始做幼儿教师，做过十几年的教师后开始从事会计工作和保健工作，因单位合作，她来到了现在的单位。从言谈举止中，我们能感受到她对这份工作的执着，“无论我在哪个岗位，真得认认真真的去做这些事”。

（2）快乐幸福的保育工作。谈到自己的工作，她眼中始终闪烁着让人羡慕的幸福。她说：“现在上班我觉得就是很快乐的事情，孩子们很天真。另外，在工作中领导、同事互相尊重；家人对自己的工作也没有要求。”所以，她每天都很充实、很快乐！

（3）严谨务实的工作态度。在交谈中，研究者发现她谈到最多的是对工作要细心、负责。研究者觉得这些可能更多的是来自于她对孩子的爱。比如她平时午休时间多数是在班上照顾孩子。还有谈到喝水：“我觉得孩子一天的舒适感很重要，我会提醒他们多喝水。”

（4）积极向上的自我要求。她在工作中体现了自律与积极向上的态度。对于有着6年多保育工作经历的她来说，岗位技术已经非常娴熟。但她并没有因此而知足，而是对自己提出更高的要求：“我对自己的要求就是能够更加提升一点儿。”

（5）客观现实的育儿理念。“有的时候孩子调皮，实际上你仔细想也是给你找快乐。我说我们班的阳阳，‘你要是哪一天不烦我就好了’。”嘴角边带着幸福的她曾这样直言。她认为在工作中要多注重保教结合；注重孩子生活习惯的养成和教育。

（6）清晰自信的自我评价。在问到关于自己现在的状态时，她很自信的说道：“我自己感觉还是蛮优秀的。”用她自己的话讲：“他们（领导）也知道我做过老师，要我们这样的人来现在的单位做保育老师，我觉得我们应该让保教结合更加提升一些。”

（7）忧郁寡欢的职业困难。在谈到工作中的困难时，她的脸上浮现出一丝忧愁。她说：“从社会层面看，保育员地位肯定是不高。”在工作中，她觉得目前最缺乏的是保教结合。她认为教师和保育员在必要的时候应该互相搭把手。因为孩子需要生活、知识双方面的发展。

（8）阳光细心的职业理想。在她眼里，自己的工作应该是阳光、朝气的。在干净的基础上，服饰还应该色彩鲜艳些，以给孩子亲切的感觉；在语言上也应该尽量喊喊“娃们、孩子们……”；在生活、活动中要细致观察孩子，参与到班级，把安全挂在心上。

（9）保教结合的职业认识。她认为，保育和教学是密不可分的，保教相辅相成，应该受到重视。保育员在工作中要与教学老师配合好提高班级保教质量，教学老师如果在保育员忙的时候关注一下孩子的生活细节，就更能体现工作中的细致入微。

3.分析与讨论。

从A保育员的叙说中我们可以获取丰富的信息。整体观之，对自己所从事的保育工作评价较高，认为保育工作很重要、很有意义和价值。与此同时，她还在积极寻求和挖掘自己继续发展的各种可能。

（1）职业认同的内涵。A保育员叙说的故事中有关保育员职业认同的语句，举例如下：

“我觉得工作中比较有幸福感。”

“在生活上教师和我们保育教师这种情感上的交流，大家都是平等的。我觉得我们园长就做得非常好，见了我们都是非常客气的。”

“我觉得我的工作还是蛮愉悦的。”

“我觉得自己要积极向上，对自己也要自律。”

“我从来没有觉得给公家办事自己不花钱这个想法，人不能太计较。”

A保育员是从教师转岗过来的，从与她的交谈和一日活动的观察中，处处可以看到她对教育实践的奉献与承诺。她待人宽容，不计付出，在工作中不但体验着愉悦，而且还用自己的自律影响着同事，用自己对工作的热爱感染着他人。

（2）职业认同的来源。从A保育员的叙说中，我们可以看出影响其职业认同的来源，首先来自于她心中对孩子的爱。因为爱孩子，所以爱这份工作。因为爱这份工作，所以工作中有很多的快乐与幸福！其次来自于她对自己的自律。再者来自于她对保育职业的深度认识。她在叙说中曾多次提到要实现保教结合的教育理念，高质量的幼儿园需要高素质的保育员。最后来自于幼儿园本身和谐开放的工作氛围。

（二）B保育员“大家快乐，我快乐”的故事

1.简要介绍。

B保育员毕业于南京新陵中学。在以前幼儿园拆散后转而在家照顾身体不便的老父，原来的单位负责给她交医疗保险等。后经人介绍来到现在的幼儿园工作。没有评定过相关的职称，属于聘任制。

2.教育故事。

（1）机缘巧合的职业姻缘。B保育员以前从未接触过保育员工作，是一种机遇的巧合促使她走上了保育工作的岗位。从此，她爱上了这份工作。工作内容让她满意，孩子让她开心。执着从事这份工作的信念也从此诞生。

（2）循序渐进的工作适应。对于这位保育工作的“门外汉”而言，刚开始做起事来是一头雾水。随着工作内容的深入以及同事的指点、岗培的引导等，她对现在的工作变得得心应手了：“暖水瓶放到哪里不会烫到孩子，冬夏天怎样去保温食物……”

（3）多样有利的职业支撑。她执着从事保育工作的信念，不光是她积累的工作经验足以使其胜任现在的工作，还因为她和孩子们在一起很开心。另外，家人的支持，领导、同事的融洽相处，社会人士对保育工作的肯定，这一切都成为了奉献保育工作的有利支撑。

（4）自己动手的工作态度。她在工作中一直都希望能做到自己开心，把快乐带给孩子、带给身边的每一个人。所以她在工作中遇到事情，首先都是考虑自己是不是能够独立解决，如果是在自己能力范围之内，她坚决不会去麻烦领导。

（5）大家开心的保育工作。她认为上到领导、下到同事、搭班教师，大家都不容易。她认为：“三个人在一起，这里不舒服，那里也不开心，把忧愁都带回家，然后第二天还得见面，我觉得不太好。”

（6）安全为首的保育理念。一次安全事故使得她对“安全”问题始终保持着敏锐的“嗅觉”。她说：“我觉得各方面的安全——生活安全、饮食安全、游戏安全，这些都是要注意的”。她认为要把孩子看好，安全一定要放在心里，不能挂在嘴上。

（7）榜样示范的育儿理念。她认为不能像有的家长那样一着急就“动手动脚”。她认为家长就是一面镜子，要看你自己是如何营造这面镜子的。家长是清晰的，那么孩子就是清晰的。如果家长是模糊的，那么孩子肯定也是模糊的。

（8）幼儿成长的职业困难。她觉得现在的工作单位各方面的要求较之以前的单位相比比较高，这使她有一定的工作压力。工作中的难题，主要还是来源于幼儿。遇到问题了如何去与家长沟通，在与家长沟通的时候，如何才能让其接受。

（9）成功被信的工作理想。她认为最重要的是大家能够开开心心地工作和生活。她理想中的保育员应该是自己能够感觉到自己做得比较成功：“自己不会在工作中紧张啊；家长对自己评价也很好；然后自己感觉信任度也蛮可以的。”

3.分析与讨论。

从B保育员的叙述中我们可以看出她是一个个性鲜明的人。她的性格直爽大方，对各种事情有自己的分析，讲话一语中的，对现在的保育工作有自己的独特看法，并且对于自己认定的事情非常执着。她从以前对保育工作不了解、不熟悉、一头雾水，到现在能胜任、有快乐、有幸福！在这一转变过程中，我们发现她对保育员职业认同从建构形成到不断演化发展的这一过程不是一帆风顺的。她在保育工作岗位上的适应、成长过程真切地呈现了一位“新手”保育员在寻求事业发展过程中对自己的期望与迷茫。

（1）职业认同的内涵。B保育员叙述的故事中有关保育员职业认同的语句，举例如下：

“我觉得蛮喜欢这份工作的。”

“我觉得有幸福感。孩子们讲的话天真有趣；看到他们在一天天长大，我也觉得很开心。”

“你真正干这件事，爱上这份工作是不一样的感觉。我爱这份工作，你爱怎么说怎么说。”

“我觉得应该根据自己的能力来选择岗位，目前我觉得自己很满意。”……

从B保育员的叙说中，我们看到一位从“保育门外汉”转而变成“保育内行人”的典型个案。她的曲折的经历以及现在对保育工作的坚定与执着，不仅让我们分享着她成长的快乐，更让我们坚定了保育员这一工作的无限魅力与极强的吸引力。

（2）职业认同的来源。分析B保育员职业认同的来源，比较重要的是保育工作的特点、执着的个性与他人的影响。首先，保育工作的特点对她的吸引力比较强，她能够得心应手。另外，还有一个重要的因素是孩子，她曾谈到：“孩子们讲的话天真有趣；在做成长档案的时候，看到孩子们在一天天长大，看到他们每一个不同的年龄阶段都蛮高兴的，我也觉得很开心、快乐和幸福！”其次，执着的个性也是职业认同的来源之一，她的性格开朗大方、不计较，尤其对自己认定的事情很执着，这是她能坚守保育工作的重要因素。再者，他人的影响也是职业认同来源之一。她在叙述中曾谈到，幼儿园的同事、领导都比较好相处，家长对自己的工作比较支持以及社会上的人们对保育工作的评价比较高，这些都促成了她对这项事业执着的信念。

二、给保育员的几点建议

（一）要增强保育工作的吸引力和凝聚力

从两位保育员叙说中，我们发现她们都不同程度地提到了他们工作的幸福感主要来源之一就是保育工作的内容——简单、单纯。这种简单给了他们工作中的胜任感和成就感，这种单纯给了他们无限的快乐与幸福！正如保育员自己所谈，如果能再让她们也享受一下阳光和雨露，在福利待遇上给予适当的提高和保证，那么这项工作的吸引力和凝聚力将会得到更大的扩展。

（二）要提升幼儿园的文化理念

教师是在由特定的习俗所构成的学校环境中成长起来的。到了新教师完全独立，并参加学校的各项活动时，人们便会发现，学校的习俗变成了他的习俗，群体的信仰也就成了他的信仰，其他教师的行为规范也就成了他的行为规范。对于幼儿园这样一个育人机构中的保育员而言，更是如此。因此，构建一个包容、和谐、开放、平等的幼儿园文化理念对于保育员的发展成长多么至关重要。

（三）要建立保育员发展的激励机制

有教育专家曾谈到，教师尤其是初任教师的工作动机，很容易受到其实际的专业活动自主程度、学校对教师的专业支持和帮助、与学校领导或同事教育观念的兼容程度等因素的影响，在其中某些因素的作用下可能最终会导致教师离职。因此，有必要为保育员的发展建立激励机制。从本研究来看，此方面空白急需弥补。我们急需增加保育员的专业培训学习活动；需要从重视保育工作中的保洁方面，发展到对保教结合等方面的全面重视。

（四）要构建保育员专业素质的培养机制

4.幼儿园保育员自查自纠 篇四

本园针对教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象的通知做出以下自查解决幼儿教育小学化倾向的基本策略如下几点

一

转变家长的教育价值观，寻求幼儿教育发展的社会支持。教育改革离不开社会改革,基础发展状况，从根本上决定了社会主义现在建设的步伐与速度。因此，只有改变幼儿家长的价值观念，对子女形成合理的教育期望，才有利于减轻幼儿学习压力。幼儿园教育应发挥辐射作用，通过多种途径，向家长介绍科学的教育理念，正确的教育方法，提高家庭教育质量，创设有利于幼儿健康发展的家庭环境。二

加大培训力度，提高幼儿教师的素质，优化教育的内部因素教育改革的关建在教师。政府职能部门应在切实解决幼儿教师生活和工作实际问题的基础上，加强对教师的职业培训，提高其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念，能够按照幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的效率，选择适合幼儿教育内容与方法。同时，还应改变教师的消极思想，调动其工作积极性，充分发挥聪明才智，充分利用现有教育资源，丰富幼儿的学习内容。三

强化教育部门的管理职能，加大督导与评估的力度。教育部门是幼儿教育的主管部门，也是幼儿教育健康发展的组织保障，必须切实履行其管理职能。一方面，教育部门应加大对幼儿教育发展的扶持力度，如在经费投入和资源配置上给与更多的政策倾斜，以改善幼儿园的办园质量，促进幼儿教育事业均衡发展。另一方面，教育部门也应承担起对幼儿教育发展的约束机制，端正办园方向。通过定期对幼儿园的保育，教育，质量和管理水平进行督导，及时纠正不当的教育行为。有目的，有计划，分期分批的组织幼儿教师去示范园学习，参观，交流等，使广大农村幼儿园教师和家长认识到幼儿教育小学化带来的负面影响，引导幼儿教育健康发展。

四

加强对幼儿教育宗旨的宣传的力度，提高全社会对幼儿教育的认识。幼儿教育是21世纪中国现代化建设的基础大业，针对幼儿家长的错误教育价值取向，农村幼儿教师业务素质偏低，社会评价偏差及相关部门监管力度不足等，教育部门应充分发挥其政府职能部门的协调作用，发动报社，电视台切实加强对幼儿教育的宣传让全社会充分认识幼儿教育的宗旨，意义和目的，纠正‘孩子上幼儿园主要是学习知识，的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，懂得成功的幼儿园并不在于向幼儿传授多少知识，而在于培养幼儿的集体意识，自立能力和奋发向上精神，促进幼儿健康成长。只有提高全社会对幼儿教育的认识，正确调整社会对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到纠正。

5.保育员师德师风学习自查报告 篇五

第一、情系幼儿，作为母亲，工作中我也如同对自己的儿子那样对班里的每一个孩子，我乐观向上，每天带着一份好心情，投入到工作中，带着微笑迎接孩子，关心他们的生活，熟悉每个孩子的基本情况，平等对待每个孩子，建立平等、亲密的师生关系。看到家长放心的把孩子交给我们，孩子在我的带领下，玩得很开心，我觉得这就是我工作的价值和意义，用平平常常的心态、高高兴兴的心情，干实实在在的事情。幼儿保育工作是一项艰苦而有耐心的工作，由于我班孩子小，不懂事，在幼儿园的一日活动中，随时都会产生许多问题，这里就需要我们保育员及时介入和引导。

第二、以身作则，师德是每一位幼儿教师所具备的最基本道德素养，教师的一言一行将给幼儿成长带来一生的影响，因此教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先要做到，坚持严于律已。

6.幼儿园保育员心得 篇六

1、脑筋工作方面：在这个学期里，本人可以或许服从园内的各项规章制度，热爱集体，能坚守工作岗位，不迟到、不早退，无事不请假，对幼儿等量齐观，与同事相处融洽。服从向导的分配，乐传奇私服发布网意接受各项任务，并且尽力把它完成。班上出现题目，可以或许与班上的教员共同探究解决。同时创造新的好的办法传授给大荚冬积极认真的参加保育员及其他的各种学习，每次学习都认真的做好笔记，在工作中碰到有题目时，做到早发现早解决，主动听取保健大夫的意见，做到不掩蔽自己的不足和错误；经常与保健大夫交流。

二、生****郎矫妫骸　∽龅嚼丛翱巴阜纾愫檬夷谕馕郎ｖせ肪掣删徽唷ｗ龊贸考涓飨钤け腹ぷ鳌１３治郎孛娓删弧⑽尬畚铩⑽藁⑶绞握唷⒒蛭蕹就粒活孪词业孛娼嗑桓稍铩⑽藁⑺丶扒奖谖尬畚铮焯烨诓粒九杳看斡猛昵逑础⑴枘谖藿菸铮活孪词业孛婕岢置?—3周一次大的清刷，为保证幼儿的身心健康，减少污染没采用任何酸性物刷地，而是采用净水洗擦地面；天天放工后清洗毛巾，为毛巾消毒，保证毛巾洁黑有淡淡的消毒液味；天天清洗水杯、消毒水杯，保证水杯体外豁亮无污物、水杯内无事物残留；不把当天的活留到第二天再做；厕所保持无异味、地面干燥洁净、干净用具挂放整洁、不堆放垃圾；厕所坚持每次上完后冲洗墩地，发现有异味及时用淡洁厕灵浸泡一会墩干，做到天天消毒不少于三次，经常用坛喷鼻往味，做到勤冲勤刷；墩地用的墩布严禁分开使用，做到经常消毒；活动室地面洁净干燥，物品摆放整洁，教具、玩具洁净无尘土，室内空气清新无异味；幼儿被褥叠放整洁，经常凉晒；认真做好班中每个角落的卫生，把天天的都当作卫生大检查来对待；严格实行一日卫生消毒，坚持天天三餐的卫生消毒。在这学期工作过程中我自己创新的擦桌法得到园保健大夫的认可，并奉行利用到本园全部的班级中；各种资料记录清楚，时间正确，按时上交。

3、保育工作方面：本人可以或许热爱幼儿、关心、耐心、细致、热情地对待每个幼儿。能积极搞好本班的干净卫生工作，做好幼儿用具的消毒工作，可以或许细致照顾幼儿的生存，根据天气的变化，及时为幼儿穿、***服。注重护理体弱多病的幼儿，细致观察有不适的幼儿全天的环境，及时与家长沟通。昼寝时，注重巡查，做到及时发现题目及时处理。户外活时对幼儿进行安全教育，能有秩的上下楼和玩各种大、小型玩具，防止意外变乱的发生；为幼儿擦汗、擦拭鼻涕；引导知道玩累了苏息；配合教师作育幼儿的一日生存常规。

四、在帮忙教师工作上：本人可以或许积极配合，任劳任怨。在活动前能根据教师的教学计划，为教员预备好教具、学具和布置好场地等等。积极的参与一些简单玩具的建造。配合好教师耐心的照顾每名幼儿，做好接园、离园的工作；并做好家长工作。

为了幼儿的健康成长，保育员除了保证在园幼儿一日的吃、穿，照顾幼儿的日常生活活动，帮助带班老师做一些辅助工作外，我认为保育员更要拥有良好的心理素质。对保育员工作充满热情，关心儿童、热爱本职工作；充分了解儿童心理和生理特点、生长规律、年龄特点，掌握有关知识技能；在日常工作中时刻贯彻“保中有教、教中有保”的原则。而作为教师也应在日常工作中充分配合保育员的工作。

二、良好的工作伙伴关系是实现保教合一的前提

在社会各种压力下，许多保育员或临时人员往往贬低了自己的价值。认为自己比不上带班老师，于是和教师的关系采取回避的态度；而有的教师认为自己的地位比保育员或临时人员高，对保育员的工作采取不闻不问的态度；还有些保育员认为，我也受过专业训练，能力也不比你差，为什么让你当老师？你还不如我呢！正因为这种心理的存在，使她们在日常生活中不仅没有心思做好本职工作，更影响了班级的正常工作，影响了保教工作与自我形象，更影响了儿童社会性的发展。

因此，我们作为一名幼儿教师或保育员一但发现工作不顺利时，不妨与同事沟通一下、如果进行某一活动前做好沟通，也许误会就不会那么容易产生了。如：教师在进行某一教育活动中需要保育员的帮助，应在前一天与保育员商量好，以便保育员把自己的工作时间与教师的活动相配合，而不是临时通知，仓促的准备。

三、建立良好的师生关系是实现保教合一的重要条件

建立良好的师生关系，不仅指教师与儿童之间的关系，还包括了保育员与儿童之间的关系。师生关系的建立是开展其他一切活动的前提。例如：许多教师因为担心幼儿户外活动时出现危险或以外，常常限制幼儿的自由活动。而当天气冷或刮风时，为防止幼儿受凉、生病，户外活动的机会会更少。但爱玩是孩子的天性，各种游戏可以满足幼儿的欲望。把他们留在教室里，一次可以、两次可以，时间长了，幼儿不仅更加容易受凉、生病，而且对教师的这种方法产生不满，影响正常的师生关系和教学活动。

如果教师对幼儿进行正确的安全教育，让幼儿有安全和自我保护意识；在气温变低时，教师和保育员为幼儿添加适量衣物，让幼儿到户外寒冷的空气中进行适量的身体锻炼，老师参与到幼儿的活动中去，和幼儿一起游戏，即锻炼了幼儿的身体，有拉近了师生之间的距离，何乐而不为呢？

7.幼儿园保育员自查自纠 篇七

一、保育管理在幼儿一日活动中的重要意义

1.幼儿园是实施保育和教育的机构,要实施保育和教育相结合的原则,搞好幼儿园的保育工作,必须树立科学的保育观

随着社会的发展,保育观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”,从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”,在这种新的保育观的基础上,不仅要搞好传统的保育工作,更要重视“保”与“育”的相互作用过程,将保育和教育真正有机结合起来。

2.保育员不仅是关照幼儿生活的一群成年人,也是重要的教育者

长期以来,幼儿园保育员工作的重心是对幼儿生活方面的照顾,这就使她们与幼儿接触的时间相当长,在某种程度上保育员对幼儿的影响并不亚于教师对孩子的影响,只是影响的途径不同而已。在保育员与幼儿的交往过程中,幼儿随时会向她们提出许多问题,她们的一言一行也会在不知不觉中成为幼儿学习的榜样,潜移默化地影响着幼儿社会性发展。同时,在保育员与幼儿交往过程中存在着许多潜课程,这些潜课程是幼儿获得经验与发展的另一重要途径。

3.保育员是幼儿园重要工种之一,是保育工作的具体实施者,保育工作是幼儿教育重要的组成部分

作为幼儿教师的助手,她辅助教师负责幼儿的保健、养育,并协助教师对幼儿进行教育。虽然每个幼儿园的工种职责有所差异,但是其基本职责与要求都是一样的,其目的是促进幼儿的全面发展,保育的目标是促进幼儿身体发育,增进幼儿对环境的认识,培养自信等良好的个性心理品质和行为习惯。保育工作对幼儿的健康成长以及日后发展有不可低估的影响,而保育员是实施幼儿园保育工作的主要人员,也是影响保育工作发展的最重要因素。为了切实提高幼儿在园生活质量,也有必要提升幼儿园保育工作的管理水平和实践能力。

二、开展保育管理图示法的重要性

幼儿离开成人的照顾无法独立生活,同时,幼儿是生长发育的关键时期。在这个时期,幼儿的身体器官发育尚不完善,各生理功能尚未健全,如,语言、动作、思维、表达等能力都不完善,加上对外界的适应能力差,对疾病的抵抗能力较弱,极易受到外界不良因素的影响,给健康带来危害。因此,需要成人给予贴心的保育。在托幼机构中,幼儿已从父母的精心呵护下迈出了一大步,在集体生活中对一切都是那样陌生而又好奇,对任何事物都想探索,但他们缺乏危险意识,没有自我保护能力,极易发生意外。因为在托幼机构中,保教人员的责任心比父母还要重,因为父母只管一个孩子,而保教人员要管很多孩子,从他们的吃、喝、拉、撒、睡,一直到早期教育,心理保育等都要照顾到。

可见,幼儿园的保育和教育是密不可分的,保育应渗透到幼儿的一日生活中,要坚持保教结合的原则。可是在我们常武地区,普遍存在着以教育为主,保育为辅的现象,保育员在幼儿园一直都是扮演着“清洁工”的角色。保育员队伍素质普遍不高,与教育发展的趋势不相适应;保育员在岗年龄趋于中老年,年龄结构不合理;保育员的整体学历层次偏低,初中及初中以下学历居多;下岗人员占一定的比例;保育员的收入偏低,给工作带来不稳定因素;保育工作往往凭借经验或照搬他人操作方式,随意性大。这些现状可以看出,保育员队伍的素质与幼儿教育的发展趋势已不相适应,文化层次的偏低、队伍的不稳定,保育工作质量难以得到有效保证,导致保育员工作需要不断培训、检查、再培训、再检查,周而复始还不能达到好的效果。如何能够做到对保育员的培训及管理能适合她们的文化水平?如何能使保育员更好地巩固保育操作方式及操作步骤?这是需要我们不断探索和研究的。

三、保育管理图示法的特点

古人云:“不立规矩,无以成方圆。”规矩能够实行,必须简单。规则不是做给内行看的,而是做给外行看的,我们把规矩简单化、傻瓜化,让全社会的相关者都能一目了然。

1.图示法能适应保育员文化层次低这一特点

因保育员的学历层次比较低,对于培训过程中的一些理论知识、制度等不能很好地了解及内化,有时培训完就忘记了,培训没有起到应有的效果。我们可以把枯燥的文字培训转化成图片。图示不仅具有形象、直观、易懂、易记的特点,还能帮助保育员理清思路,弄清逻辑关系,形成系统、完整的认识。

我们把保育员一日工作内容中的各个操作方式分解成图片,每张图片下面配以文字说明,对保育员进行培训。如幼儿的饮用水,保育员应如何测试水温;幼儿的牛奶加热保温,应该先做什么后做什么;幼儿餐前桌面消毒,应该先做哪些准备工作,然后第一步怎么做?第二步怎么做?第三步怎么做?等等,让保育员可以根据图示来进行操作,避免了保育员根据自己的想法或者经验随意操作。

2.图示法是完善保育体系的需要

长期以来,幼儿园的工作重心以教学为主,很少开展保育研究,“保教并重”的原则未真正落到实处。原本应该特别重视的保育工作成了附带工作,这也是导致保育员现状的直接原因。图示法把原本枯燥的制度、操作的文字形式转化为形象的图片,不但方便了保育员,同时也能让班级老师和家长更好地了解幼儿园的保育工作。一些班级老师和家长对于保育员的工作内容有所了解,但是对于具体的操作方式一知半解。把保育操作图示张贴在显眼的地方可以让班级老师和家长了解消毒等一些操作方式和步骤,让家长知道幼儿园的保育员工作是如此细致,同时也可以更好地监督保育员操作是否规范、到位。

3.图示法能适应低年龄的幼儿认知

在幼儿园中,幼儿已从父母的精心呵护下迈出了一大步,在集体生活中对一切都是那样陌生而又好奇,对任何事物都想探索,但他们缺乏危险意识,没有自我保护能力,极易发生意外。把幼儿正确行为用图示的方法表示出来,那不认识字的幼儿只要看图示就可以知道我应该如何做才是正确的,如果用其他方法做可能会造成什么后果。

我们把幼儿洗手、擦嘴、上厕所等活动都用图示表示出来,如把洗手的步骤用一张张图片表示出来,贴在洗手池的上面,先做什么后做什么,让幼儿洗手时可以看着图片一步步做;在小朋友的小便槽贴上脚印,让小朋友知道上厕所要踩在脚印上,与小朋友之间保持一定的距离,以免小朋友都挤在一起拥堵而发生意外。

现代管理的核心是人才管理,只有优质的人才,才能使事业优质发展。因此有效的管理机制来打造一支高素质的保育员队伍是现代幼儿教育中刻不容缓的重任,高素质的保育员只有密切配合教师努力做好工作,才能培养出高素质的接班人。

摘要：所谓图示法就是把抽象的文字表述转化为生动的直观图示,把枯燥的语言传输变为强烈的视觉刺激,留下深刻的印象。它具有比文字更形象、更直接、更可感、更易记和更有启发性等特点。

关键词：保育,图示法,幼儿

参考文献

8.幼儿园中保育员管理策略 篇八

1.加强学习转变角色。

一直以来，人们都以旧有的眼光看幼儿园的后勤及保育人员，认为保育员就只管孩子的吃喝拉撒睡，再就是打扫卫生，就连保育员自己都有很强的自卑感，觉得自己在幼儿园地位低下，认为自己就是“干活的”，与高素质无缘，与做教育无关，这严重阻碍幼儿园整体素质的提高和幼儿园的发展。因此，通过多种渠道对保育员进行系统的培训，学习《幼儿园工作规程》，学习保育员职责，学习职业道德规范，学习保育常识理论学习；相互的观摩，座谈研讨等向同伴学习；请专家讲座，参加各种研习班等，向专家学习，学习之后的考试跟进，促使保育员提高认识，转变看法，以教者的身份出现在孩子们面前，以自己的一言一行一举一动，去影响、教育幼儿。

2.规范行为提高修养。

提高保育员的综合素质是保育员管理的一个重要目标：特别要从谈吐、外貌、着装，文化素质，吃苦耐劳的品质等，着重加强保育员的综合能力培训，包括幼儿心理，生理卫生，不同年龄段幼儿生长特点等。

身教胜于言教，幼儿天生喜欢模仿，又缺乏道德认识和自控能力，保教人员的以身作则，做好示范非常重要，都说幼儿的眼睛是照相机，耳朵是录音机，做为幼儿园的工作人员，又是每天接触孩子的保育员，每一言一行，一举一动都直接影响着幼儿，都是在“教”，保育员的言行，直接影响着孩子的发展，因此，不断提高保育员的道德修养不容忽视。

在日常工作的检查中，对保育员的一些有违职业道德或不适宜的行为要随时提醒，并在学习中进行案例分析，对保育员进行职业道德教育的同时，及时纠正一些不良行为，不断提高保育员的道德修养。

3.承担责任促进合作。

在幼儿园一日活动中，保育员的工作琐碎又繁杂，为了使保育员明确工作任务，减少忙乱现象，根据本园的实际情况，制定出保育员的一日工作程序，并在实践中不断加以完善，形成良好的工程秩序，。

提高保育员的合作意识，从理论学习入手，通过理论学习，让保育员知道幼儿园的办园目标，培养目的和幼儿园教育发展的要求等，明确工作职责及所包含的内容，班级整体优胜会使他们加强主人翁的意识，团结协作的意识，在各种活动的组织与评比中都以班级为整体进行，体现与教师合作的重要性，创造机会实现保教结合的目标。培养她们班级的集体荣誉感和团队意识。增强合作能力与对班级工作的责任感，增强自尊心和责任感，

二、通过开展活动促进技能提高

在保育员中开展技能技巧的抽查、评比、观摩等活动，能促进保育员业务水平的提高。可以进行如下的活动：

叠被子比赛：单位时间内看谁叠的被子多。

整理床铺比赛：每人整理20张床铺，包括套被套，铺床单，叠被子，擦床框等，看谁的用时短且整理的整齐。

准备水果：同样数量的水果，洗、切、装盘。看谁用时短，质量高。

餐具用具抽查：把所有的用品都列入抽查的范围，内容包括抹布、拖布、水桶、水盆、洗衣机、饮水机等十多项，同一个时间进行抽查，督促保育员将所有物品都整理的干干净净。

环境整洁的抽查：环境整洁是需要班组成员共同努力才能完成的，這也是培养良好习惯，体现团队意识的明显表现。经常性的抽查，即能保持环境的整洁，也能帮助教职工养成物品用完归位的好习惯。

保育常识考试、应知应会考试：这是对保育员理论学习的掌握情况进行的检查，便于理论指导实践。

健康教育活动的组织：让保育员组织小朋友开展健康教育活动，比如教幼儿使用筷子、练习摆餐具，穿衣比赛等。体会教者的辛苦的同时，享受教育成果带来的成功体验。

三、通过打造四师全面提升品质

1.美容师。

环境是幼儿园的门面，关系到幼儿园的形象，也是幼儿健康成长的场所，所以要求任何时候都应该是清洁、安全、美化、充满童趣的，保育员承担着为幼儿创设环境的重要职责，保育人员通过学习培训与业务比赛，增强工作责任心和使命感，提高工作技能，积极主动做好每天的助教、接待、清扫、消毒、整理和保健等工作，养成低声说话、礼貌待人、文明服务的习惯，成为整洁的物质环境和文明的精神环境的美容师。

2.培训师。

保育员不仅仅要搞好清洁卫生和照顾好孩子的生活，还应该配合教师做好教育工作，要成为幼儿良好习惯的培训师。

习惯的力量无比巨大，它经年累月影响人的品德，决定人的思维和行为方式，左右人的一生成败，生活上的自理是儿童独立性发展的第一步，是保证儿童日后全面发展的基础之一。孩子能自己做到的要放手。一日生活中，教幼儿文明进餐，正确使用餐具，收拾玩具、自己擦屁股、收拾餐桌、打扫卫生、洗手绢、自取食物、自己处理壳、皮、刺、按顺序穿脱衣服并摆放在指定位置，玩具和物品用完放回原处、爱护公物，保护环境等等，随时对幼儿进行良好行为习惯和卫生习惯的培养，。

比如培养幼儿养成良好的进餐习惯：进餐前，保育员结合当天菜肴进行营养小知识的教育，减少幼儿偏食的产生；进餐时，要求幼儿安静吃完自己的一份饭菜等等；进餐后，帮助幼儿自己进行桌面的清洁整理工作，碗筷轻轻放；并且培养幼儿饭后漱口、擦脸的好习惯。

3.营养师。

通过自觉学习，了解食品的营养和幼儿菜式的特点，并通过每餐点的介绍让幼儿了解相关常识，以积极的语言鼓励幼儿科学进餐，促进幼儿的食欲，增强幼儿体质，平时为幼儿提供水温合适的开水，保证了幼儿全日自由安全卫生饮水。成为幼儿身体健康的营养师。

4.咨询师。

向家长宣传科学育儿知识和科学保育的重要性，重点是对家长进行家庭保育与教育、健康饮食与身体锻炼等方面的知识宣传，成为家长科学育儿的咨询师，。

可以每半月出一期家教宣传，还可以利用家长来园接送孩子的时间，进行宣传，尤其是针对个别幼儿的情况，如体弱儿、肥胖儿等，更需要做有针对性的宣传和教育。

9.幼儿园保育员试卷 篇九

姓名：

班级：

年龄：

一、填空题：

1、保教人员应加强对幼儿进行()教育，培养幼儿自我()能力，防止意外事故的发生。

2、健康的新概念除()以外，还包括()和社会适应良好。

3、幼儿园每日户外活动不得少于()小时，冬季不得少于()小时。

4、培养良好的饮食习惯，进餐应()，不能说笑、打闹，以防()吸入气道。

5、幼儿园两餐间隔时间不得少于()小时。

6、儿童进餐时间不应少于()分钟，保证儿童吃饱每餐饭。

7、教职工仪表要整洁，()、()和给儿童开饭前用()洗手。

8、幼儿园保育员应具备()毕业以上学历，并受过()职业培训。

9、全日制幼儿园平均每班配保育员()人，寄宿制幼园平均每班配()人。

10、幼儿园应()的安排和组织幼儿的一日生活。

11、保育员应与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的()、()、()、()等生活习惯和生活自理能力。

12、幼儿园要教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持()和生活场所的整洁和卫生。

13、幼儿园应重视幼儿体格锻炼，充分利用()、()、水等自然因素，开展户外活动。

14、传染病发生和流行的三个基本环节是()、()、()。

15、对疾病的防治应做到()，早预防、()、早治疗。

16、三浴锻炼是利用自然界的()进行的体格锻炼的简称。

17、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的()、()。

18、乳牙最迟()出齐，乳牙共()个，最早萌芽出的恒牙叫()。

19、预防佝偻病最简便、最有效的方法是()。

20、进行心脏挤压术，挤压的部位应在()。

21、缺乏维生素A可患()。

22、为了保护牙齿，应少吃()及含糖饮料。

23、幼儿看书绘画时，书本与眼睛距离应保持在()左右。

24、按计划为儿童进行预防接种是为了()。

25、幼儿园的玩具应定期用()消毒，不能用水洗的玩具应放在（）。

26、幼儿园应根据儿童不同年龄特点，建立科学、合理的一日生活制度，培养儿童()，制定并实施与儿童()相适应的体格锻炼计划。

27、幼儿的毛巾、水杯要()，坚持()消毒。

28、为保护牙齿，应培养幼儿饭后()和睡前()的口腔卫生习惯。

29、()俗称 “红眼病”，是由病毒引起的。

二、选择题：

1.影响儿童体格生长的最主要因素是()

A营养与教育 B环境与保健 C遗传与营养 D 活动量与睡眠

2.幼儿挑食的生理原因是()

A饭菜不好 B幼儿园环境不好

C体内缺锌、钙等微量元素 D运动量小

3.已有研究指出，口头言语发展的关键期是()

A 2岁 B 4岁 C 6岁 D 8岁

4.保教人员的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的()

A.研究能力 B学习能力 C管理能力 D交往能力

5、体格锻炼的意义，下列哪项是正确的()

A增强体质，提高抗病能力 B促进生长发育 C使小儿神经精神得到发展 D 以上都对

6、电击伤，下列哪项是错误的()

A立即脱离电源 B立即关闭电源 C用木棒等非导电物将电源分离 D雷雨可在树下、高层建筑下避雨

7、食物中毒的预防，下列哪项是错误的()A加强食品卫生、饮食卫生，做好食品验收

B生熟食品分开存放和加工 C不吃腐烂变质食物，不吃剩饭菜 D外购食物要加热再吃 E以上都对

8、预防以外事故发生的措施下列哪项是正确的()

A保教人员带小儿外出游玩应点清人数 B托幼机构门窗有插销和栏杆 C剪子刀针等必须放在有锁抽屉里 D 热水瓶、热汤盆等放在小儿拿不到的地方 E以上都对

9、儿童整理物品应做到()

A、将物品玩具归还原位 B、将物品随意摆放

C、将各类物品集中摆放 D、不用将所用物品或玩具摆放回原处

10、幼儿一日生活活动主要有()

A、学习B、游戏 C、户外活动 D、进餐、午睡、入厕

11、幼儿乳牙有多少颗?()

A、20颗 B、24颗 C、32颗 12、6岁左右，在第二乳磨牙的后面，上、下、左、右各有一颗新牙萌出的，称为()

A、乳牙 B、恒牙 C、六龄齿

13、“六龄齿”是()

A、乳牙 B、恒牙

14、要将牙齿里里外外都刷干净，至少需要刷多少时间?()

A、半分钟 B、一分钟 C、三到五分钟

15、在下面两种刷牙方法中应选用那种?()

A、横刷法 B、竖刷法

16、幼儿思维的主要特点是()

A具体形象性 B直觉行动性 C抽象逻辑性 D 创造性

17、相比之下，以下几种方法中，能使年龄大一些的幼儿经常保持快乐的最好方法是()

A、满足生理需要 B、给他们讲笑话 C、帮助他们获得成功感 D、给他们发奖品

18、患儿全身不适，咽痛明显。咽及扁桃体显著充血，亦可见脓性分泌物。舌质红，乳头红肿如草莓，称杨梅舌。颈部及颌下淋巴结肿大，有触痛。这是()的症状。

A、水痘 B、风疹 C、猩红热 D、麻疹

19、龋齿是怎样发生的?()

A、虫子蛀的 B、糖腐蚀的 C、是细菌作用在食物残渣上产生酸，酸腐蚀牙面形成的。

20、()是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。

A、婴儿期 B、先学前期 C、学前期 D、少年期

21、()的早期，以烦躁夜啼、多汗、摇头和秃枕等表现为主。

A、佝偻病 B、肥胖症 C、缺铁性贫血 D、乙脑

22、()班幼儿应该学会使用筷子。

A、小班 B、中班 C、大班 D、学前班

23、热情、直率、精力旺盛、勇敢积极，但情绪容易激动，脾气暴躁，具有很高的兴奋性和较弱的抑制力是()气质类型的特点。

A、粘液质 B、胆汁质 C、多血质 D、抑郁质 24、0-3岁幼儿编班：2-3岁的班型以()个幼儿为宜。

A、3-4 B、10-15

三、判断题：

1、幼儿教育的内容是全面的、启蒙的、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。()

2、加强保教人员之间的团结协作是提高幼儿园工作质量促进幼儿全面发展的根本保证。()

3、教育与宗教相分离的原则，是我国的《教育法》确定的教育活动应遵循的基本原则之一，这也是世界各国教育立法的一个重要原则。()

4、《中华人民共和国教师法》规定：取得幼儿园教师资格应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。()

5、教师对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉()

6、幼儿园教育，强调环境创设，坚决反对小学化。()

7、以人为本的思想成为《纲要》的一个突出特征。()

8、终身教育、以人为本、面向世界、注重科学等是《纲要》的基本思想。()

9、幼儿教育是3— 6岁的幼儿为对象的教育()。

10、对于幼儿来说，身体的发展，基本的生活习惯和生活能力的形成不是最为重要的目标。()

11、从儿童时期起，就应该适当控制胆固醇的摄入量，少吃含胆固醇特别多的食物()。

12、爱玩会玩、思维具体形象，是大班幼儿比较突出的特点。()

13、要培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数、时间等。()

14、幼儿园应保证给幼儿饮水，为幼儿饮水提供便利条件。()

15、班级教学计划由教师共同来制定，保育员不需要参与。()

16、幼儿的肠管相对成人短。()

17、幼儿的进餐时间不少于半小时()

18、幼儿眼球前后径较短，成生理性远视，随着身体的发育，眼球的前后径逐渐增长，6岁左右接近正常视力。()

19、耳是听觉器官，又是平衡器官。()

20、水痘是由水疫病毒引起的急性呼吸道传染病。()

21、病原携带者指本人无临床症状，但可以将病原体排出体外使别人受到感染的人，这种人对健康人的威胁比病人轻。()

22、口吃是生理上的缺陷和发育器官的疾病。()

23、流感常易引起中耳炎、支气管炎、肺炎、心肌炎等合并症，故应及时治疗，加强护理。()

24、人的心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。()

25、常常皮下出血，牙龈出血，是由于缺乏维生素A所致。()

26、紫外线消毒的时间应不少于半小时。()

27、幼儿的声音比成人的薄嫩，声带内的声带极易疲劳。()

28、幼儿园室内要经常通风换气，并经常组织幼儿到户外活动，让幼儿呼吸到新鲜空气。()

29、幼儿剧烈运动后，要休息10-15分钟，再进食。()(要休息20-30分钟)

30、为保证消化液的浓度，饭后不要给幼儿饮水。()

31、注意饮食卫生，预防病从口入。引起疾病的细菌、病毒、虫卵或有毒物质。全是经消化道进入体内的。()

32、幼儿园的厕所和便盆每天必须清洗消毒预防尿道感染。()

33、冬季天气寒冷，不要让幼儿到户外活动，预防感冒发生。()

34、提高认识，端正思想是配合教师组织教育活动的前提。()

35、幼儿园的一日活动处处有保育，事事有教育。()

36、教养方式不当是导致儿童厌食、偏食的主要原因。()

37、幼儿上完厕所应马上清洗，以保持卫生。()

38、幼儿应经常洗手，多喝水、经常户外通风。()

39、让幼儿多通风，这样对幼儿健康有好处。()

40、膳食中的维生素C，主要来源于新鲜的蔬菜和水果()

41、幼儿园的挂衣钩，高度应超过幼儿身高20厘米。()改正：应在15-18厘米

42、幼儿发高烧，应先用退热片，后送医院治疗，以免病情加重()

43、饭后多吃含VC的食物有利于钙的吸收。()

44、在观察中为了避免幼儿对事物的观察不全面，需要保育员向幼儿做更多的解释工作。()

45、创设学前教育机构物质环境时，不仅要考虑是否符合美观、安全、卫生、还要考虑是否满足儿童发展的需要。()

46、保育员是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。()

47、保育员工作就是只限于扫地、擦桌子、拿饭、维持秩序这样一些工作。()(改正 要和教师密切配合，全方位参与教育工作)

48、作为保育员应该以促进孩子发展为立足点，努力提高自身素质。()

49、保育工作在幼儿园全部工作中处于中心位置。()

50、幼儿园的任务是：实施保育和教育相结合的原则，实施体、智、德、美诸方面发展教育，促进其身心和谐发展。()

51、保与教不能在同一过程中实现。()

52、班级保教人员的言语举止对幼儿具有示范性，在潜移默化中感染影响着幼儿。()

53、体罚是一种教育手段。()

54、热爱保教事业是保教工作这职业道德规范的核心。()

55、幼儿园是幼儿生活的第一个社会环境。()改：家庭是幼儿生活的第一个社会环境。

56、儿童出生后有本能的触觉反应，比如抓握反射就是手的触觉表现()

57、婴幼儿骨盆还没长结实，在蹦蹦跳跳时要注意安全()

58、幼儿的正常体温为37℃—37.5℃。()改：正常为36.5℃—37.4℃

59、感觉器官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。()