语言的特点

语言的特点（精选10篇）

1.语言的特点 篇一

教师的语言特点

文章摘要：现代社会越来越重视人们的语言表达能力，而真正意义上的语言表达能力主要是通过学校培养的。从这个意义上说，教师的语言不仅是实现教学目的重要手段，也是学生学习语言表达的榜样，这就使教师语言具有示范性的特点。教育心理学认为，作为一个榜样，教师有着重要的功能，他不仅是展示给学生以成人的行为榜样，而且还向学生展示着知识，认识水平和能力。如果社会性的学习是通过模仿来进行的，那么这种展示就十分重要。虽然这种学习对教学的主要内容来说是次要的，但它对学生有着极其重要的深远影响。作为一名合格的教师，应该意识到在语言表达方面自己可能对学生产生的影响，从而严格规范自己的语言，不断提高语言艺术，并以此作为自己不懈的追求。

关键词：中学教师

语言

特殊性

教师的工作，是通过一系列的教育教学环节，对学生进行“传道、授业、解惑”，培养学生品德、能力、意志的复杂过程。教学是一门科学，也是一门艺术。教师的职业特点，要求教师无论在课堂领域中、课外活动中，还是在日常工作中，都应运用最完美的语言去启迪、影响、感染学生的心灵 1 世界，去开拓学生的知识视野。这种最完美的语言，就是一种特殊的语言艺术。教师的语言艺术是教师以追求完美的语言为手段去提高教育质量，培养人才的技能、技巧。它除了具有人类一般交际语言的共性，还具有教师语言的特殊性。具体表现在教师语言应具备简洁、富于情感、诙谐幽默等特点。

一、简洁是教师特殊性语言的最主要特点。

在信息化的今天，在讲究效率的现代社会，整个教学节奏加快。这样一来，就要求教师的教学语言在语言合乎标准、语法合乎规范、用词准确的前提下，努力加大信息量，以便使教学中信息输出的效果达到所能允许的最大容量，即最佳效能。要在有效的课堂教学时间内输给学生尽可能多的信息，留给学生尽可能多的时间去思考、锻炼，教师除了合理安排、精心设计好教学内容外，教学语言的简洁具有不可低估的意义。

简洁对教学语言来说显得至关重要。高尔基说：“如果有个人废话连篇，这就说明他自己也不甚明了他说些什么”，许多优秀教师的语言都具有一种特殊的品质，这就是简洁。简洁赋予教学语言一种特殊的魅力。在教学中，什么是决定教学语言是简洁的重要因素呢？且听语言大师莎士比亚如 是说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰”，这一见解是极为深刻的。因为对问题越是理解得透彻、深刻，就越能够抓住问题的实质，一语中的。相反，对问题理解得越肤浅，越抓不住问题的实质，解说起来就越会重复、啰嗦，不得要领，容易让次要的东西掩盖住主要的东西。因此，从某种意义说，简洁的教学语言表现了教师对教学内容掌握的深度，教师只有认真钻研教材，真正理解和熟悉教学内容，抓住教学中最主要的东西，才能使自己的教学语言简洁。不言而喻，简洁的教学语言表现出来的是一种朴素、简单、洁净的美。不靠词语的堆砌与雕琢，只是以准确的语言去揭示事物的本质，因而它能更好地集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并大大加快教学速度，加大教学容量，节约教学时间。

那么，怎样做到语言简洁呢？首先，教师在授课时，要有意识地避免重复。重复不仅浪费时间，而且还会增长学生的淡漠与消极情绪。在教学中，教师应养成良好的语言表达习惯——既不轻易重复自己的话，也不轻易重复学生的话。这一点似乎不难做到，但教学中有时会出现一种为教师不易觉察的表达失误——用许多不同的词语来表达一个相同的意义。这一表达失误乍一看不是重复，但其消极效果却胜似重复，如果我们的教学语言存在类似错误，那么，学生的情 感体验会怎样就不言而喻了。因此，在教学中，教师应力避类似语言。

其次，要剔除教学语言中的杂质，是指那些不起表情达意作用的无意义音节。如口语中的“嗯，啊，唉，哦，呀”等，有时能表示某种语气和感情，但是，当这些音节在语句中周期性出现时，它就不表示任何意义，而是讲话人的一种语言习惯了。这种语言习惯也称“口头禅”。在教学语言中，口头禅是多余的东西，必须剔除。比如一个老师在课堂上反复说“嗯…嗯”，“对…对”，“反正…反正”，“这个…这个”等，学生听了就会很反感。因此，在教学中教师宁愿讲慢一些或稍有停顿，也要克服住自己，力争戒除说口头禅的习惯。这样的教学语言才可能是简洁的。

二、教学语言要富于情感。

俗话说，“心有灵犀一点通”，这“灵”就是情，“情动而辞发”，讲解缺少“灵气”，无异做菜少了佐料，酿酒少了醇香。学生食不甘味，难免不倒胃口。学生既会厌食，教师的“传道、授业、解惑”也就无从谈起。

清代贤人梁启超曰：“用情感来激发人，好像磁力吸铁一般，有多大份量的磁，便吸多大份量的铁，丝毫容不得躲闪。所以情感这东西，可以说是一种催眠术，是人类一切动 作的原动力”。教学语言就是要富于这种情感，包括两方面的要求：一是形式的要求，二是内容的要求。就形式而言，良好的音质、恰当的语速、富于变化而柔和的语调、适中的音量，是教学语言富于感情的主要特点。也就是说，语调要抑扬顿挫、有张有弛；语速要有快有慢、停顿恰当；吐字要清晰准确、字字入耳。还应利用表情、手势、体态与语言恰当配合，使教学语言有声有色、声情并茂，表达生动而适度。就内容而言，教学语言不仅要体现教师的认识水平和情感，而且也要有利于激发学生的情感，将学生尽快带入规定的学习情境，从而增强教学效果。例如，一位教师在教学《苏州园林》时，一面播放具有江南特色的古典名曲，一面作这样的描述：“江南水乡，湖光山色，旖旎动人。这里文人汇集，能工巧匠，代代相传。园林便是设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼创造出来的。园林不仅是供人们休息的风景区，而且富有诗情画意，是杰出的艺术品。历来有“江南园林甲天下”之说，而苏州园林更有“甲江南”的美誉，苏州园林美在哪里？让我们随叶老那亲切、有条不紊的介绍去领略一番吧。”这段导语，饱含教师的认识和情感，同时激发了学生的情感和兴趣。古典音乐的穿插、伴奏，抑扬顿挫的描述，仿佛让 人置身于江南水乡，留恋湖光山色，忘却身在何处，教学效果不言而喻。

要使教学语言富于情趣可以从以下几方面入手：

（一）、练音。

教师应具有运用普通话正音、正字、朗读、说话的能力。要熟练地掌握《汉语拼音方案》；要善于辨别同音字、近音字、多音字的准确读音；要注意纠正方言误读，努力探索和掌握方言俚语与普通话的对应规律等。

（二）、练口。

作为教师，特别是语文教师，口头叙述要具体明确，口头描绘要生动形象，口头说明要有条不紊，口头抒情要真切感人。所以，练口很重要。练口首先要练思路，要不断提高思维的灵敏度，加强思维的逻辑力量。高尔基说：“语言是一切事实和思想的外衣。”作为“外衣”的语言受着思想的指导和制约，思想的清晰决定了语言的准确，思想的深度决定了语言的内容，思想的创造决定了语言的新颖。只有思风发于胸臆，言泉才能流于唇齿。

（三）、练胆。

要讲好话，上好课，做好学生的思想工作，必须练胆。练胆的基本目标是上台从容不迫，态度大方自然，讲话成竹 在胸、理直气壮。教师要加强当众说话的能力训练，多参加社会实践活动，有意识地养胆练胆，提高自己的语言魄力和语言艺术。

三、作为一种特殊的语言艺术，教学语言应透露出教师的聪明才智与幽默风趣。

体现机智的语言，在很大程度上表现为语言的幽默感。幽默感是对教师语言最高层次的要求。然而，应该注意的是，幽默不是哗众取宠，更不是用庸俗低下的玩笑赢得学生毫无意义的笑。幽默是一个人内在的品质，是一个人知识、才智、情感的体现。幽默的语言不仅使人感到有趣，而且还应该让人感到意味深长。幽默的语言不仅能活跃课堂气氛，而且能在轻松、愉快中启发学生思考。更重要的是，幽默的语言往往意义含量超过载体，无尽的“言外之意”包含在意味深长之中，不仅给学生留下了思考的空间，使他们在笑声中领悟到某种东西，而且使教学语言更为简洁——这是一种高质量的简洁。这样说并不是任何时候都可随意幽默的，教师的课堂幽默应注意以下几方面：

（一）、分清对象。

低年级学生对问题的理解往往停留在表面，因此，幽默的内涵不宜过分隐晦深奥，以免曲高和寡。而对有一定理解、分析能力的青少年，教师使用幽默时，也不要过于直露，以免达不到预期效果。

（二）、适应场合。

这里的场合，特指教学一些比较严肃、悲壮的课文的课堂上。像教学《周总理，你在哪里》这类课文，课堂上就不适宜用幽默。

（三）、情趣健康。

幽默不同于油腔滑调，不是低级趣味。它是一种高雅的艺术，教师使用幽默时，一定要把握好分寸。如有一位教师比喻男孩子在一起打架，叫做同性相斥；男女同学在一起很友好，说成是异性相吸，这就含有低级趣味了。

（四）、和善坦诚。

人们对感情负载的语言和寡淡冷漠的语言很敏感。教师对可塑性很强的学生说话，要尽量做到真切坦诚，注意平等交流，尊重对方。尤其是当学生做错了事或回答问题有错时，切不可讽刺、挖苦，而教师却自以为是幽默，这会极大地伤害学生自尊心，带来不良后果。

（五）、浓淡适宜。

幽默是手段，不是目的；幽默是浪花，不是流水，切忌为幽默而幽默。否则会使人觉得矫揉造作，装腔作势，会让 人作出“这人真滑稽”的评价，达不到预期的教育效果。

综上所述，教师的职能，决定着教师语言的特殊性。我们应清醒地认识到，教师运用语言的手段不是与身俱来的，更不是凭聪明、灵感造就的，而是长期训练的结果。语言能力本身不仅是一个人的文化修养、语言素质的表现，也是一个人思想、道德及其他修养的综合体现。言为心声，在教学中，无论你的话语多么漂亮，解释得多么详尽，嗓音多么圆润，姿势多么幽雅，只要言不由衷，都只会给人矫揉造作之感。因此，要提高自己的语言艺术，必须具备坚实的思想、道德、时代精神、有关专业知识和基本的语言技巧，并要怀有对学生真挚的爱。只有这样，你才能在你和学生之间用语言架起一道心灵的虹桥，使你的语言真正在学生心灵深处产生影响，这才是教师语言艺术应追求的最高境界。

2.语言的特点 篇二

由于历史原因, 最早的美国俚语被认为来源于社会底层, 粗俗不堪, 只有生活在社会底层文化程度低、没有教养的人如水手、罪犯、乞丐、流浪汉等才会使用。俚语就等同于行话、黑话、方言和隐语。1828年的《韦氏大词典》对俚语的定义是“一种低级、庸俗、缺乏表现力的语言”。但是随着时间的推移, 俚语的贬义成分越来越少。1963年的《现代英语词典》对俚语的解释是:“俚语是一般用于谈话, 但不适合写作或正式场合的词语, 尤指某一阶层人士的惯用法。”如今, 俚语与非俚语之间很难找到明确的区分界限了, 有些甚至进入了标准用语当中。

一方面, 在美国, 目前无论是街头闲谈还是正式场合的高谈阔论, 无论是文学作品还是新闻媒介、政界、商界、娱乐界等社会各个群体和集团, 对于俚语的广泛使用都说明了俚语的语言地位已今非昔比。据不完全统计, 美国人的常用词汇大约有10000~20000个, 其中, 2000多个是俚语, 并且这些俚语是美国人在日常生活中频繁使用的。因此, 有些语言学家认为, 如果一个非美国本土人不能熟悉美国俚语, 要想在美国与人顺畅地交流是不太可能的, 有时就连读书看报都会很困难。

另一方面, 许多以英语为本国第一语言的国家想要保持本国英语的特性已不可能了。整个世界几乎都在观看美国电视节目和电影。美国俚语几乎充斥着所有的美国影视作品, 对于那些英语国家来说, 他们正在慢慢失去本国英语的独特性。虽然美国俚语对他国英语的独特性存在一定的消解作用, 但不可否认, 它在美国本土却是交际功能十分强大的语言, 而且在日常交际中也是必不可少的。

二美国俚语的基本语言特征

精力旺盛、开朗活泼、不墨守成规、勇于创新等都是美国人引以为豪的民族特征。俚语的特点恰恰能与美国人的民族特点相符合, 使其显得更为独特和突出。

1. 追求喜剧效应的特色

美国俚语以其幽默风趣、生动活泼见长, 避免了标准语所呈现的拘谨和感伤。幽默和乐观正是喜剧所体现的精神, 因而美国俚语有音乐喜剧之美称。其幽默轻松和乐观随处可见, 俯拾皆是, 具体表现在以下方面:

(1) 语音方面。许多的美国俚语都是利用谐音, 尤其以押尾韵的手法来达到生动和幽默的表达效果。例如, wiggle-waggle (摇摆, 聊天, 嚼舌头) 、razzle-dazzle (狂欢, 陶醉) 、hurry-scurry (慌慌张张) 、ding-ding (精神饱满的, 坚强的) 、dilly-dally (游手好闲的) 等。这种押尾韵的方式令人感到节奏生动, 幽默感十足, 有助于语言的广泛传播与顺利交流。

(2) 词汇方面。现代美国俚语词汇上的幽默还通过缩略词、截短、重复等方法来体现。第一, 缩略词。许多美国俚语是由首字母构成的缩略词, 如:D&D (酒后扰乱治安的, Drunk and Disorderly) 、B.C (节育, birth control) 。这些缩略衍引的俚语减少了冗余的部分, 通过联想传达了幽默, 表达了含义。第二, 截短。如G-Man是government-man (指的是联邦调查局的工作人员) , 但G同时亦是Garbage的缩写, 故G-Man一语双关。第三, 重复。如no-no、so-so、dum-dum、huggy-huggy等。这类词汇的重复, 显得形象幽默, 分别表示“禁忌”、“极其普通”、“傻瓜, 笨蛋”、“关系亲密, 不同寻常”的意思。词的重复表现简洁, 起到了加强语气、强化印象的作用。

(3) 修辞方面。现代美国俚语使用了各种各样的修辞手法, 达到了幽默的效果, 包括比喻、夸张、委婉等。其中, 比喻的使用是美国俚语的突出特征。如果你在别人看来是一个“couch potato”, 这说明你的生活方式十分被动消极。如整天躺在沙发上, 像枯萎的植物 (potato) 一样, 这样的比喻形象生动而又贴切, 充满了幽默的味道。又如, upper storey (楼上) 喻为“头脑”, flick喻指电影, fox指年轻有魅力的女人等。

除了在旧词的使用上充满幽默的效果外, 美国英语不断出现新的俚语, 同时赋予了许多旧词新的含义, 极具幽默感。例如, 原来标准语中用来表达“好”的词汇good, great, excellent等已经无法传达出飞速发展的社会给人们带来的各种刺激和兴奋了, 所以旧词被赋予新的含义, 例如, dope (麻醉剂) 、tight (紧的) 等都可以表示“好的, 棒的”。

2. 简洁凝练, 具有强大生命力的特色

一般来说, 在美国人的日常人际交往中, 使用标准语显得严肃, 甚至有些呆板沉闷, 而使用俚语则显得快捷、简练、生动, 也更富于个性和表达力。例如, hop (俚语) 和dance (标准语) 都有“跳舞”之意, 而hop更有活力, 更令人联想到grass hopper (蚱蜢) 在草地上蹦蹦跳跳时的生动形态, 很开心的感觉, 更具有欢乐的色彩;dance则较为正式、庄重, 会使人联想到那些华丽的舞会、优美的舞姿和考究的服饰等。因此, 人们在日常交际中更偏爱俚语, 也是因为它的确形象, 朗朗上口。

3. 群体性特色

作为群体中的成员, 使用这些俚语能使隶属于这个群体或集团的成员体验到一种认同感, 使他们与其他成员之间的关系得到加强, 当他们遇到困难时, 可以指望得到别人的关心和帮助, 从而产生一种安全感和心理上的满足感。警察俚语、学生俚语、黑人俚语、军人俚语、娱乐界俚语、IT业俚语等都被人们用来表明自己的身份, 强化自己在某个特定群体中的归属感。例如, ankle biter (咬脚跟的人) 。“咬脚跟的人”原指小孩子, 但在IT领域, 形容一个人是个“咬脚跟的人”则指“半瓶醋”的电脑专家, 他们喜欢操作电脑, 想做个黑客之类的人物, 借此出名, 惊动世界, 但他们的电脑知识和工作技能又很有限。

三结束语

尽管有些美国俚语词语具有粗俗不雅、时间性强、变化较快的特点, 但作为整体的美国俚语, 不仅具有强大的生命力, 而且具有生动形象、表达直接、感透力强的特点。对现代美国俚语的分析有助于我们更清楚地了解整个时代英语的发展, 理解美国英语变化的实质, 了解美国乃至其他英语国家的社会和文化。美国俚语的发展已成为不可逆转的趋势。

参考文献

[1]陈志学.现代美国俚语例释[J].无锡教育学院学报, 2001 (3) [1]陈志学.现代美国俚语例释[J].无锡教育学院学报, 2001 (3)

[2]胡家英.美国俚语的基本特征及其社会功能[J].学术交流, 2003 (8) [2]胡家英.美国俚语的基本特征及其社会功能[J].学术交流, 2003 (8)

[3]雷春英.论美国俚语的词义衍引[J].湘潭师范学院学报, 1994 (5) [3]雷春英.论美国俚语的词义衍引[J].湘潭师范学院学报, 1994 (5)

[4]彭元峰、孙佩捷.美国俚语发展趋势及其语言特色[J].东北大学学报, 2003 (1) [4]彭元峰、孙佩捷.美国俚语发展趋势及其语言特色[J].东北大学学报, 2003 (1)

3.英语广告的语言特点 篇三

[关键词] 英语广告 词汇 句法 修辞

商品经济的发展使得广告成为一种重要的销售手段，并且渗透到社会生活的各个方面；我国目前正在处于一个开放的时代, 企业正在逐步走向国际市场，而英语广告在企业向国际社会树立形象和推销产品方面起到了举足轻重的作用；由于广告是为了说服他人购买商品或做其他什么事情，因此应该有着强烈的说服力，以达到预期目的，那么语言的采用就显得举足轻重了。许多优秀的广告都在语言上下工夫，运用高度艺术化的语言感染读者和观众，因此广告语言有着其独特的语言特点，主要表现在用词、句式和修辞上。

一、用词模糊

广告中模糊语言的采用往往会收到意想不到的效果，它不仅可以节约信息传递，而且还可以用较少的代价传送足够的信息。事实证明，恰到好处地在广告中运用模糊语言可以使广告收到事半功倍的效果。专家认为，描述的不确切性并不是坏事，相反，倒是件好事，它能用较少的代价传递足够的信息，并能对复杂事物作出高效率的判断和处理。也就是说，不确定性有助于提高效率。英国著名哲学家罗素说：“一个词语具有一个或多或少的模糊的意义” 因此广告语言中存在着大量的模糊词语。英语中具有很强的模糊含义的主要是形容词、动词、数词和副词。

1.数词所表达的模糊意义

数词比较精确，但它表达的意义往往很模糊。广告语言中使用数词是常事，但当一个数字不表示具体的数量时，就失去了数量意义，同时具有形象意义，这是数的一种语义模糊现象。数词所产生的模糊意义总是使消费者品味再三，因此被广泛地用于广告之中。例如：

Two months’ salary too much to spend for something that lasts forever?

这是一则钻石广告，在这例广告中，two months’ salary虽然是精确的数字，但却无法精确说明两个月的薪水到底是一个什么数目，并且不同的人两个月的薪水也不相同，甚至差异会很大；而钻石产品给用户带来的精神享受是模糊的、不确定的，因此只能用模糊的语义来表达；它以模糊的语义表明了花少量的钱就能给人带来永久的精神享受。

This Christmas , surprises him with a dozen presents…

在这则广告中，a dozen presents并非确切指“十二”份礼物，而是个虚数，虚数一旦虚化, 则不可实指，否则会因执著数字而误解原文。

In Taipei...1+1+1+1=ONE

这是台北世界商业中心的广告，本来四个一加在一块等于四，可广告给出的答案却是一。一方面诱使读者急于知道广告的真实意图，同时又激发了读者的想象。实际上广告的形式实现了从数量到形象上的转变。广告中的四个1指的是该商业中心的四个部分，这四个部分组合在一起才构成了一个完整的商业中心，真可谓构思奇妙。

2.形容词、副词所表达的模糊意义

形容词和副词通常都是模糊词，形容词在广告语言中起着描写商品、表述观念的作用，用词恰当，可达到细腻逼真的效果；副词在英语中主要是用来作状语，它们可以用来修饰动词、形容词和副词，有时修饰整个句子。由于它们位置的灵活性和功能的多樣性，用副词来表达模糊意义在广告中的使用也相当频繁。形容词如：new, beautiful, super, good, great, natural; 副词much, really, 等等，表达的概念几乎没有明确的外延，例如：

Big, big selection; low, low price.

这则广告中的两个评价性形容词语义模糊，然而却能促使读者的想象。

In perfect shape. For unlimited times.

在此例广告中 perfect和 unlimited都是具有模糊概念的形容词，手表的形状怎样才算是perfect难以有一个精确的标准；手表使用多长时间才算经久耐用也同样没有一个可以衡量的尺度，因此perfect和unlimited这两个外延模糊，内涵不清的词汇才能恰如其分地表达出这款手表的特点，而商品外形的完美也就显现出来了。

Show true colors.

这则广告清楚地描绘了商品的特点，但却只能含糊其词地表达其功能。读此广告语，消费者的第一感受就是使用此商品可以达到自己所要求的效果，但无法确定颜色可以真实到什么程度，怎么衡量，然而此广告却以简洁流畅的语言给人留下了深刻的印象，同时true以模糊的语义起到了画龙点睛的作用，大大增强了广告宣传的效果。

The clean look: It’s the fresh, natural look of clean make-up.

这是美国一种非常大众化的化妆品广告，该广告用了4个形容词，以自然、洁净为宣传主题，不强调浓妆艳抹，使得产品没有高不可攀的感觉，由此可见，形容词在英语广告中起着举足轻重的作用。

Is her skin really this beautiful?

广告的副词really以模糊的意义使只能凭空去想象皮肤美到什么程度，然而这句广告词却起到了促进市场营销的目的，引起人们购买的欲望；

It Just Feels Right！

这则汽车广告中的副词right语义模糊，但却能引起了人们无尽的遐想，吸引人们去购买，去体会。

3.动词所表达的模糊意义

现代英语广告慎用动词，但某些动词的模糊性却不容忽视。有人曾做过统计，75%的英语广告都使用的比较典型的模糊动词help。除此之外还有一些表示人的感觉的模糊词，如：look, taste, feel, smell等。这类词可以表示主观意念，其感觉是“看不见、摸不着、和无法衡量”。这类词可以使事物显得得模模糊糊，而且使语气不那么绝对，因此为广告商留有回旋的余地。例如：

It makes you look much younger.

任何人都希望自己永远年轻，广告商正是利用了人们的这种普遍心理，宣称他的商品可以让你“看起来”年轻，其语义模糊至极，因为每个人的视角是不一样甚至是大相径庭的，但却迎合了消费者的需求，同时也为广告商留下了很大的回旋余地。

This toothpaste helps prevent caries.

人们知道，任何一种牙膏都不可能是灵丹妙药，如果没有help一词，广告内容就十分夸张，难以让消费者信服，因此广告人巧妙地借助模糊词语help的含蓄语义，使广告效果大不一样，说明该产品可以起到某种辅助而非直接作用，这样一来，无论help后面夸张到何种程度，广告人都能自圆其说。

二、句式简洁且口语化

广告的性质决定了它句式简单而且比较口语化，因为简单的文字言简意赅，可以使人们在很短的时间得到所有的信息，而口语化的文字又使人感到亲切，不拘束，以赢得读者的好感。另外，现代广告的费用极其昂贵，这就要求广告必须用最精练的语言，传递出最多的信息，最有效地激发读者或观众的购买欲望，为产品打开销路。请看一则房屋出租或出售的广告:

TO LET OR FOR SALE Furnished Edinburgh Court, 426 Argylest. 2nd floor, 1, 630sq. ft. 4 bedrooms with dining and livingroom, private garage. Sale at $130,000. Rent 1,400. Tel. 38954office time or 823784.

此则广告使用了典型的英文电报式的缩略，如果使用完整的语句和词汇，就会增加广告的篇幅，也就相应地增加了费用。

Fresh up with Sev en-Up.

寥寥数词却道出了饮料Seven-Up对人的好处，引起读者的购买欲。

Come to Marlboro country. Come to where the flavor is.

Marlboro世界的創意是令广告行家深为折服的，尤其是连续两个祈使句，很广告很富有感染力，而且引人入胜。

Why is it more fun to go to California on the SUNSET LIMITED?

这则疑问式广告提出的问题发人深思，要想知道答案恐怕只有亲自乘坐一下该公司的轮船了才可以。

Best in Business—Swiss air (瑞士航空)

在这则广告中，设计者使用了最少的语言向人们提供了这样的信息：坐我们的飞机，你的感觉将是最好的。

三、巧用修辞

修辞是广告英语常用的手段，而且在运用上也极为讲究，以产生新颖别致、形象生动、引人注目的效果。一则看似简单的广告，其实是用了许多英语修辞技巧来润饰，以期引导消费者进入物质化的奇妙世界。因此，修辞是增强语言表达效果的有力武器，它在广告英语中起着十分重要的作用。

Lose ounces, save pounds.

这是一则减肥食品的广告。pounds一语双关，既可代表货币，又可代表重量，但在本广告中应指货币, 与其前的“盎司”相对比，妙趣横生，告诉读者该食品物美价廉。同时它又是一个绝妙的对偶句，前后对仗十分工整，给人留下深刻的印象。

I’m More satisfied!

这是一个利用双关修辞的典型例子，More是香烟的商标，在这则广告词中又同时兼作副词，修饰后面的过去分词。这是一个巧妙利用产品名称以达到一语双关效果的成功范例。

We’ve hidden a garden full of vegetables where you’d never expect in a pie.

这是美国Bisquick牌的蔬菜什锦饼，广告中的a garden full of vegetables显然是一种夸张，告诉读者一个馅饼里有意想不到的丰富的蔬菜。

Go for Gold.

这是Gold Seal酒的广告，它不仅充分利用了Gold一词的意义，使人觉得这酒像金子一样宝贵，而且利用了它与go头韵相同的特点，使得广告简明生动，节奏平衡，容易上口，便于记忆。

Sea, sun, sand, seclusion and Spain!

这是一家海滨旅馆的广告词，整则广告使用押头韵，读起来朗朗上口，让人浮想联翩：大海、阳光、沙滩和异国情调，对游客产生了强烈的吸引，无形之中增强了广告的渲染气氛和诱惑力。

The most sensational place to wear satin on your lips.

这则广告把口红比喻成了satin(缎子)，显然是说这种口红擦在唇上，就好像为红唇穿上了光亮柔滑、细薄透亮的绸缎一般。

Fly smooth as silk.

这家航空公司的广告把飞行比喻成丝绸一般柔和平滑，给人以安全平稳和舒适之感，使读者对该公司的优质服务留下较深印象。

Light as breeze, soft as a cloud.

这则广告把服装轻如风、柔如云的特点形象地描写出来了。

Time will tell.

时间都会出来作证。在这则广告中，拟人的修辞手法用得十分巧妙，说明该产品经久耐用，经得起时间的考验。

四、结语

语言的功能决定了广告英语的语言创意是一项非常繁杂和细致的工作，它要求撰写者要有各方面的知识，具有良好的文学造诣和熟练运用各种文学技巧和写作方式的能力。广告英语的文体是一种独特的应用文体，只有全面分析及掌握其语言特点，才能在广告策划和制作中有新的创意。另一方面，广告语言看似涵义丰富，形式各异，实际上它万变不离其宗地回归到有效介绍商品的品牌及其实用性上。在设计广告时，语言的选择与受众的定位和广告的动机有很大的关系，因此，广告设计者应把这两者有机地结合起来，选择最恰当的语言形式，才能使广告既能有效达到它的最终目的，又可以给读者以艺术的享受。

参考文献:

[1]文旭匡方涛:语义的动态模糊[J].福建外语,1996年第一期

[2]廖瑛:试论广告英语的语言特点[J].湖南大学学报(社会科学版)，第14卷 第2期

[3]叶复兴:广告模糊语[J].岳阳大学学报,1997.(6)

4.应用文语言的特点 篇四

应用文的语言特点

一、简练——言简意赅、文约事丰

简练技巧：

1、应用文语体保留部分文言词

望函告为荷！

来信收到，详情知悉，勿念！

2、运用节缩词语

如：经贸——经济贸易

三无产品——无商标、无生产厂家、无生产日期 三个代表、入世、三农

3、习惯用语：本、贵、该、根据、按照等

二、朴实——开门见山、自然质朴

三、得体——说话讲究分寸、适度

如：请示公文，用语要谦虚，讲究礼貌，结尾多用”望“、”请“、”给予指示“，以表示下级对上级的尊重。

注意事项

应用文标题：除法规、规章加书名号，一般不用标点符号。可加引号。公文式标题“关于”的用法，表求对事由在中心词语起关涉、介绍、提示、隔离的作用，与事由部分组成介宾结构，大多数情况下不能省略。标题常用黑体或宋体，字号在三号至二号之间。

篇二：应用文的语言特征

应用文的语言特征

一、朴实——开门见山、自然质朴

文学作品属形象思维范畴，主要用场景渲染、人物描写、心理刻画等手法塑造出活生生的艺术形象来感染读者，即“以情动人”。语言上特别重视积极的修辞手法，特别讲究动词、形容词的锤练。

应用文是一种处理公私事务的工具，是用来说明事实、解决实际问题的，侧重于“以事告人”。所以语言要求朴实无华、开门见山。例如在述职报告中就写“该干什么、干了什么、干得怎么样”，直陈直述，不展开论述，不夸张、不掩饰、更不能虚构。大多数的应用文中不宜用比喻、比拟、借代、夸张等修辞手法。叶圣陶先生在谈公文写作时说：“公文必须写得一清二楚、十分明确，句稳词妥，通体通顺，让人家不折不扣地了解你说的是什么”。例如我国的《现金管理条例》第一条是：“为了改善现金管理，促进商品生产和流通，加强对社会经济活动的监督制定本条例。

朴实特征还表现在多用庄重典雅的书面语，少用或不用口语词、方言词、土俗俚语、歇后语。例如某财务大检查通知中写道：“费用错误列支的，务必纠正。今年的要纠正，去年的也不要放过。今后不论超产奖还是什么乱七八糟的这个奖那个奖，统统都得在利润中支付。

一般说“文无定法”，但写作应用文应当遵循“惯例”。应当符合相对稳定的格式、表述规定的内容、使用习惯的语言。标题、开头、结尾、转折过渡采用习惯的用语。例如，公文中的“指示”是要求受文者干什么的，通常结构安排是：“为什么”——“干什么”——“怎么干”——“希望和要求”四段式。“请示”的正文为“请示起因、请示事项和请示结尾”三段，而且把“请示起因”确定为行文重点。法律文书结构一般为“断——事——析”三段，即第一段写根据事实得出诉讼请求和结论。第二段写引起法律纠纷的事实，第三段写以某种法律条文为依据，对所述事实进行透彻分析。

“简”本来是战国至魏、晋时代的书写材料，是削制成的狭长竹片或木片。由于这种书写材料制作的困难，就要求作者必须言简意赅，尽量争取以少少的文字，容进多多的意思。

应用文写得简炼是高速传递信息的需要，是节省时间、提高办事效率的需要，也是朴实、明确特征在“文字量”上的体现。列宁曾经提出过：“写报告、文件要象电报那样写得简短”。应用文写作中要反复锤炼语言，像鲁迅先生提出的那样，毫不可惜地删去那些可有可无的字、词、句、段。我们所处的社会信息量越来越大，信息的传递速度、信息的处理速度也越来越快，要求信息的度量越来越高密。例如：美国总统原来签署命令是这样开头的：“我秉承合众国宪法和法律所赋予合众国总统的权力，兹发布命令??”，自卡特当总统始，把签署命令的开头改为：“我作为合众国总统命令??”27个字简约为10个字，表达了同一个意思。从北京三次申奥口号比较看，更体现了简炼的特征。

人文奥运”12个字，三个短语，两条口号鲜明地突现出北京申奥的新理念。

篇三：现代应用文的语言特点

现代应用文基础知识--现代应用文的语言特点

2、应用文的句类一般使用陈述句、祈使句，较少使用疑问句、感叹句。运用领起语、承启衔接语、称谓用语、结尾用语。

①、领起语：这是应用文的开端用语及段落（层次）起首语。

段落领起语常用于公报、决定、决议、会议纪要等公文中，在这些公文分层次、分段落阐述不同内容时，居于各段之首，起带出主要内容的作用。

③、称谓用语：

a、自称用语：“我”、“本”，如：我省、我市、我局、本公司、本企业、本人等； b、对称用语：“贵”、“你”，如：贵省、贵市、贵公司、贵企业、你厂、你校等；

④、结尾用语：是各类应用文尤其是公文结尾时表收束、祈请、指示、感谢、期盼、强调的语言。

3、应用文慎用外来语汇，但为了表达的庄重、简洁，保留和使用了一定的文言词语，如：兹、拟、尚、悉、谨、予以、责成、业经、承蒙等。

①、现代应用文在吸收使用外来语汇方面较口语和文学语言要慎重保守得多，一般情况下不轻易使用外来词汇。

4、应用文常使用书面辅助语言（图形、表格、符号、公式等），以替代、补充文字语言。篇四：应用文语言特点

应用文的语言特点

一、书面化（口语——书面）

商量-研究 答应-批准 发给-颁发 夸奖-表彰 见面-会见 吩咐-命令 打发-委派 合伙-共同 马上-立即 赶快-迅速 老公-丈夫 老婆-妻子 借钱-贷款 死亡-死、断气、见阎王、上西天、上路、咽了气—牺牲、逝世、去世 妈妈、娘-母亲-

二、程式化语言

‘特此公告’；“当否，请批复”；“现将??发给你们，请遵照执行”；“现通知如下” 三、四字格

四、无主句

五、祈使句

请??，望??，不能??，不准??

六、匀称句式

从梦想到现实：适应思想情绪的转变

从依赖到独立：适应生活方式的转变

从感性到理性：适应心智成熟的转变

从监督到自觉：适应学习方式的转变

七、缩略语

关心爱护-关爱 考核评价-考评 诉讼请求-诉求

八、统称

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部、委

九、文言

鉴于、遵照;敬悉、欣悉、拟请、切盼、敬请、当否、可否;特此、谨此、此令、此布、此复、谨启、此致等

十、简称

中共中央 国务院

十一、模糊语

十二、数称

三个代表 八荣八耻 三反五反 一国两制 一个中心两个基本点 两手抓 四位一体 一体两翼

十三、群众口语和流行语

恶搞、炒鱿鱼、知识经济、绿色食品、“素质啊,注意素质”

十四、消极修辞(选词炼句、锤炼句式)积极修辞，指固定的修辞格式，简称辞格，如排比、比喻、拟人、设问、反问、夸张、对比、对偶、反复、顶针、象征等

文学作品与应用文几种修辞格比较示例

1、——对比

例文2：“??当北方正是‘千里冰封，万里雪飘’时，在南方，蜂蝶成群绕着花丛飞舞。

2、——排比

例文3：“??拒绝这个协定，就是表示国民党反动派决心将他们发动的反革命战争打到底。拒绝这个协定，就是表示国民党反动派在今年一月一日所提议的和平谈判，不过是企图阻止人民解放军向前推进??。

例文6： “??时间一天一天地过去，一月一月地过去，一年一年地过去。真理老人所撒的种子，也一天一天地生长，一月一月地开花，一年一年地结果。

3、——比喻

篇五：论应用文的语言特点--毕业论文

论文题目：论应用文的语言特点

学 生：*** 指导教师： *** 教学单位：*** 摘 要

应用文因其遵循实用、规范、真实、时限的四大特点，和其覆盖范围广泛的文种分类，顺应社会快速发展的脚步、网络的发展进步、传媒行业的发展，已经起来越频繁地被运用。当前，应用文已成为国内外公关、政治、培训、教学、新闻报道等方面所必须的行文方式。

关键词：应用文；语言特点；区别 目 录 1 前言

应用文的言语特点

2．1准确性 2．2实用性 2．3针对性 2．4程式性

掌握应用文与文学作品的区别、对比

结论

参与文献

前言

应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。所谓应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。

应用文是国家机关、社会团体、企事业单位和个人在处理公私事务、交流信息、表述意愿时所使用的具有实用价值和某种惯用体式的文体。通过长期实践，人们对应用文的形式和功能进行约定，共同遵守、共同使用，使其成为相对于记叙文、议论文、说明文的又一类特殊文章类型。

应用文的作用，从纵的方面讲，它起到沟通、联络、维系各级政府、机关、单位，甚至个人的公务活动的作用；从横的方面讲，它维系着平行单位之间、个人之间的公、私活动，是协调各级部门和关系的桥梁。上至中央，下至基层单位及个人，之所以能上情下达、下情上达、协调一至，都离不开应用文所发挥的作用。

应用文所使用的语言属于事务语体，是用来处理事务、沟通信息的一种直接交际的语言系统，具有准确性、实用性、针对性、程式性等特点。

2.1 准确性

应用文语言的准确性主要是指准确无误，不会产生歧义或误解，是指语言要恰如其

分地表达内容，使人一看就知道眼前这篇应用文的中心思想或基本意思。因为应用文写作是一种实用写作，是为了解决社会生活中的各种实践问题而写的，所以其对语言准确性的要求特别高。具体说就是要做到以下三点： 1.内容要真实。应用文写作中所涉及到的人与事，一定要确有其人、其事、情节、细节、数字都不能虚构。如×市人民政府关于×报社擅自扩大建设规模的通报中写道：“经查，某报社在修建联合大楼时，在未经规划部门批准的情况下同，擅自扩大联合大楼建设项目的建设规模，增建两层办公用房，计2230平方米。××建筑公司在未获得审批手续的情况下，为其进行施工。为严肃纪律的整顿建筑市场，现通报如下：??”以上发文有根有据，错误事实清楚，统计数字准确。2.结论要准确。应用文语言所下的判断十分讲究分寸感。比如在写总结时，一个单位在某段时间内取得的成绩，是“很大”、“较大”还有“一些”、“一定”都要再三斟酌，力求准确反映实际情况。再如写批复，一般是先引述下级的请示来文，把来文的发文字号和标题写清，使下级一看就知道是对哪件事的批复，以便于处理。引述来文之后，要求明确表态，对下级的请示事项是同意还是不同意，不能模棱两可。批复的事项要根据请示的来文及有关政策得出。有根有据，才能让人心服口服。3.运用词语语要准确。如一份购买计算机系统的订货合同中有关验收的条文如下：“必须连续运行24小时，且扣除中断时间；在此时间内，主机的控制装置/磁系统的故障为零次；其它外围设备故障不得超过两次。“验收方法和指标的表述语言精确清清楚楚，专业术语规范经过字斟句酌、严格推敲、无懈可击，符合险收条款的写作要求。

文学语言也要求准确, 那是艺术表现上的准确, 以使艺术虚构收到令人感到真实的审美效果。应用文语言所要求的准确, 是递传实翔信息的准确, 以保证接收、反馈的情况和意见准确无误。语言是概括符号, 不是事物本身。语言符号所表示的概念, 有一些比较精确或相当精确, 另一些比较模糊或相当模糊, 因为有精确语言与模糊语言之分。应用文语言的准确性, 首先体现在运用概念精确或比较精确的名询、动词、数词、量词、介词、连词,不用或少用概念模糊的形容词。但是, 应用文又不可能排除对属于模糊词的概念词、程度副词和一部分时间名词、时间副词的使用。所以, 应用文语言的准确性还体现在对于概数词、程度副词等模糊词语的审慎使用, 尽量减少其模糊性, 力求比较准确地反映事实。此外, 名词的缩写要使人能够理解, 避免产生歧义。口语、俗语也应慎用, 最好不用。

性的语句, 如“汗牛充栋”、“ 回天无力” 等,应少用或不用, 以免造成华而不实、矫揉造作之感。规范化的书面语言词义严谨周密，正确使用它可使读者准确理解公文、不产生歧义从而能认真执行。首先，不要使用口语。如：在文件用语中，使用“ 商榷”、“ 面洽”、“ 诞辰”、“不日”、“业经”、“拟”等书面语言，而不使用“商量”、“生日”、“不几天”、“早已经过”、“打算”等口语，以示庄重。其次，不使用生造的晦涩难懂的词语和不规范的行话、方言或简称。如称“ 少女” 为“小”，称“ 计划生育办公室”为“计生办”，将“爱国卫生运动”简称为“ 爱卫运动” 等。

不同的文体有不同的社会功能，也形成不同的语言特色。应用文是我们交际的工具，它和其他文体一样，都是用语言表达作者的主张、见解和意图。但应用文写作的目的是为了传达方针、政策，处理各种公务和其他日常事务，交流工作情况，记载工作活动以及个人办理私事，交流思想感情。这就决定了应用文，特别是公文的语言必须用语准确、文字精炼，人名、地名、数字、引文都要准确无误，不可模棱两可，含糊其辞，不能产生歧义和差错。尤其是传达贯彻党和国家的方针、政策，发布行政法规，签订合同，制作判决书等，必须字斟名酌，连标点也要准确无误。

应用文写作中，内容要反映客观事实，结论要表达准确，语言要运用恰当。准确是应用文的生命。特别是在公文语言中，决不允许有歧义和含混的词义，必须非常准确地表达意思，写进公文的概念、观点，以及解释说明问题，必须周密准确，而且符合党的路线、方针、政策，符合客观现实。各项政策、法令、条例、指示、法规性公文更须具体、准确、清楚、无歧义，政策和法规是让人执行的，务必清楚、明白。因此，一篇应用文中无论是从大的方针、政策，还是具体的观点、方法，都必须准确无误，才不会令下级在执行时产生歧义。

2.2 实用性

5.《诗歌的语言和语法特点》(一) 篇五

（一）第一章比较简单，为节省时间，我讲得快些。

文学是形象艺术中的语言艺术，而诗歌则是语言艺术的尖端，是最精粹的语言艺术。诗歌首先必须具有形象性，但同时还必须具有语言的音乐性和语法结构的技巧性。这是诗歌有别于其他文学体裁的显著特点。没有丰富的形象和充沛的感情，固然不成其为诗歌；但是如果缺乏和谐的韵律与精练的语言，同样也不成其为诗歌。

我国的古典诗歌很多在语言上经过千锤百炼，不少诗歌在语法上有所突破。丰富的形象和充沛的感情,因此，了解古典诗歌语言和语法方面的一些基本特点，不仅对理解、欣赏古典诗歌有所帮助，而且对借鉴古代诗歌语言、提高现代新诗的创作技巧，也有其积极意义。

（重点之处我复制过去）

下面就从语言和语法两个方面做一点简要的介绍。第一节、语言特点：

古诗的语言不同于散文的语言，这看来是个一般常识范围的问题。固然，阅读古典诗歌的时候，这个问题并不突出；可是，初学者一提笔写起诗歌（特别是学写旧体诗词）来，这个问题就显得突出了。因此有着重提一下的必要。

诗歌，要求用最经济最恰当的字句，描绘最动人的景物书写最充沛的情感，写出来既饱含诗意，读起来更富有诗味，既唱得来，又记得住。这就要求诗歌的语言有别于散文的语言。

最早的诗歌，由于当时无所谓韵文、散文之分，因而有的就出现一些散文式的语言，或者就是用散文式的语言记录下来的。例如相传帝尧时期的《击壤歌》：日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉？这首歌谣读来似乎也押韵，但用韵并不严格。尽管如此，它毕竟还是诗。诗歌要有诗歌的语言，它具有自身显著的特点。诗歌的语言大致可归纳为：

第一、诗歌要讲究声韵，格律诗更要讲究平仄韵律。第二、语言要求高度精炼、形象、准确。

第三、句子成分可以作适当省略。有时省去主语，有时省去谓语或其他成分。

第四、词序有时可以适当颠倒。甚至句子成分也可以倒置。格律诗形成以后，这些特点愈趋明显，要求也更加严格。而这些也正是诗歌语言与散文语言明显差别之处。了解这些差别很有必要，一方面，读古诗就不至于以对待散文的目光的目光去看待，另外一面写新诗就不致于写成分行排列的散文。下面一章我详细的说一下 ：

二、锻字和炼句：

诗贵精炼，古今皆然，中外如此。这是诗歌这一文学体裁本身特点所决定的。所谓精炼，简言之一是谋篇要精，二是字句要炼。谋篇要精 字句要炼。

古今中外的诗人和诗论家没有不注重诗歌语言精练的。我国晋代文论家陆机在论述文章的谋篇时曾经这样说过。

罄澄心以凝思，妙众虑而为言； 笼天地于形内，挫万物于笔端。

这说的是写文章必须以最简约的语言文字，容纳最丰富的内容。

罄：用尽。澄心：真挚，无杂念。以：来。凝思：认真思考。妙众虑而为言：把典型的，大家都感觉出来的。作为自己写作的题材。挫，集中到。为文尚且如此，作诗更是这样。

至于炼字，被列宁称赞过得马雅可夫斯基有一个极精当的比喻颇足发人深省。他说：“诗歌的写作——如同镭的开采一样。开采一克镭，需要终年劳动。为了把一个字用得恰当，就需要几千吨的语言矿藏。”

我国伟大诗人杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休！”有的诗人发出“二字三年得，一吟双泪流”“吟安一个字，拈断数茎须”的感慨。这些感慨或有些过分，但毕竟是经验之谈，道出了古代诗人用功之勤，构思之苦。

南宋词人姜夔说过，作诗“始于意格，成于句字”。这话是很有道理的。因为精妙的选材，独特的构思，独到的手法，在铸成篇章时还得落实到语言文字上。这就要求诗人从丰富的语言矿藏中提炼出最纯粹的诗歌语言来煅句成篇。注意：

独特的构思，独到的手法,用这种语言写成的诗就能达到“诵之如行云流水，听之金声玉振，观之明霞散绮，讲之独茧抽丝”的神妙境界。如行云流水，是说流畅。听之金声玉振：朗朗上口。观之明霞散绮：千变万化的美的享受。独茧抽丝指含义深刻、绵长。在我国古典诗歌浩瀚的海洋里在语言艺术上放射出璀璨光芒的例子颇不少见，就写景来说，柳宗元的《江雪》可算是突出的一例。

这首五言古绝只用了寥寥二十字既写了千山、万径、又写了江、雪、垂钓翁，甚至还点出了老翁的穿戴；整个诗歌给人开拓出一片辽阔苍茫，漫天皆白的境界。王之涣的《登鹳雀楼》则以二十字融情景于一炉。（白日依山尽......)作者以雄健概括的笔力，勾画出登临骋目所见的壮阔景象；既写了依依衔山的白日，又写了一泻千里的黄河。不仅如此，作者还宕开一笔，縁意造境，融境入意，用“欲穷千里目，更上一层楼”二句，使全诗意境更加升华一步，给人以无穷的想象。登高思远，胸臆顿开使人联想到千里万里更为广阔、更为高远的境界。

毛泽东的诗词更是以极其凝练的篇幅，囊括宇内，包举世界。七律《长征》以简短的五十六字历历如绘地将红军二万五千里长征画卷呈现在读者眼前。仅仅一百一十四字的《沁园春.雪》，就写了上下几千年，纵横数万里，既有壮观的写景，又有豪迈的抒情；借景抒情，融情入景，远超历代咏雪之作。以上是就诗歌的谋篇而言。

谋篇就是立意：至于锻句，古典诗词也有很多地方可供我们借鉴。脍炙人口的杜甫名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，简明而有力的两句诗，犹如利剑一般戳穿了封建“盛世”虚幻的帷幕剥开了封建社会贫富尖锐对立的血淋淋的现实。封建社会司空见惯的社会现象，“一入少陵诗，便觉惊心魄”（赵翼《瓯北诗话》），使人不能不惊叹诗人构思之深，运笔之妙。宋代诗人晏殊的名句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，后人评为“意致缠绵，语调谐婉”，的确写出了作者当时那种缠绵悱恻的心境。也许作者曾经为此二句呕心沥血，因之特别珍视，以致一入于诗，再溶于词。刘禹锡的富于哲理的名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，在写个人沉滞遭遇的同时表现了生机勃勃、昂扬向上的憧憬，反映了新陈代谢的规律是不可抗拒的。

象这一类写眼前景“而有弦外音，味外味，使人神远”的诗句，并不是诗人毫不经意，信手拈来的，而恰恰是经过千锤百炼、反复推敲的结果。是诗人在语言艺术上高度成熟的标志。弦外音，味外味，使人神远,锻句当然离不开炼字。炼字：

古典诗词，往往某一诗句中一字之差，便是败笔，使全篇为之减色；而一字之切，却可以使全篇大为生色。

切，准确。所谓“石韫玉而山暉，水怀珠而川媚”，说的就是这个道理。唐代诗人贾岛的“推敲”，早已成为炼字的佳话。为了说明古代诗人炼字的甘苦，不妨旧话重提：贾岛到京师考举人，有一天，骑在驴上偶然想起一个句子：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”开始用“推”字，后来又改成“敲”字，到底用哪个字确定不下来，于是在驴背上念叨不止，还时时用手做“推”和“敲”的姿势，这时韩愈正好经过，贾岛问韩愈用哪个字好。韩愈想了一会说，我看还是用“敲”字好。从此以后，人们就把斟酌字句称之为“推敲”。石韫玉而山暉；石头因含玉而生辉

王安石的名句：“春风又绿江南岸”，是古代诗人炼字的又一突出范例。据说仅仅为了这个“绿”字作者就煞费苦心，把原稿改了十多次。原稿最初写的是“春风又到江南岸”，觉得“到”字太一般化，于是改为“过”字；“过”字淡而无味，又改为“入”字；“入”字不响，又改为“满”字；仍不惬意……最后才定为“绿”字。“春风又绿江南岸”充满生机，使整个诗篇都“活”起来了。

鲁迅不仅文风犀利，诗风也颇为卓绝。鲁迅的诗歌看似平易，其实字斟句酌同样是倾注了作者的无限心血的。内容且不说，就是在锻句炼字方面，也是我们学习的榜样。据说他后来写入《为了忘却的纪念》一文中的那首著名的七律（“惯于长夜过春时”），就曾经四易其稿，几乎是每字都有所改动。

例如这首诗的头一句末三字“过春时”，原来写的是“度春时”，据许广平说：“这一句的推敲是经过相当考虑的。”至于颈联的修改，则更是注入了作者当时全部愤激之情。这一联第二稿还是“眼看朋辈成新鬼，怒向刀边觅小诗”，到第四稿也就是（也就是写入《为了忘却的纪念》一文）的时候，“眼看”改为“忍看”、“刀边”改为“刀丛”了。这两字之改，把诗的意境更升华了：“眼看”态度未免消极，“忍看”则饱含着诗人对反动派的暴行无限愤激之情；“刀边”固然反映了当时险恶的环境，“刀丛”则进一步揭露了当时四面潜伏杀机的非人间的惨象。仅从这些修改，我们就可以看到鲁迅对遣词造意严谨到何等程度。同里钱秀才叫季重，喜欢填词。但他好喝酒耍性子，有不可一世的感觉。他有三个儿子，过分溺爱，不让他们念书。

饭后就带领他们嬉戏，唯恐不当他们的意。曾经写了一个帖子贴在柱子上说：“酒酣或化庄生蝶，饭饱甘为孺子牛”真是一个狂人。可以看出“饭饱甘为孺子牛”，在季重的笔下不过是吃饱了饭之后无聊的嬉戏。可是一到鲁迅笔下，仅仅改换了两个字，就赋予无限新意，正象郭沫若所指出的，“起了质的变化”

毛泽东的诗词可谓字字珠玑，光彩四溢。陈毅称赞说“妙语拈来着眼高”，确非虚语。现在就已经知道的某些诗句的修改也可以看出其运用语言艺术达到何等高深的造诣。下面仅举数例作为学习参考：

在七律《长征》中，颈联的起句“金沙水拍云崖暖”原来是“金沙浪拍悬崖暖”；后来改“浪”字为“水”字，改“悬”字为“云”字。“云崖”自然比“悬崖”更高更险。在七律《送瘟神》二首中，第二首颔联“红雨随心翻作浪，春风着意化为桥”，初稿是 “红雨无心翻作浪，春风有意化为桥”“无”和“有”构成对仗，无论从意境从字面看，已经是够工整的了，但是作者并不以此为满足，最后还把“无心”改为“随心”，把“有意”改为“着意”。这一改，全诗就更加生动、形象，更富于诗意了。

在七律《登庐山》中，首联对句“跃上葱茏四百旋”初稿却是“跃上葱茏四百盘”“盘”和“悬”在《平水韵》中固然分属不同韵部（盘属于上平声“十四寒”，“边、悬、天、烟、田”属于下平声“一先”），但是从诗歌用字的准确性、生动性和“诗味”来看，以“旋”字代替“悬”字确实要优胜得多。在这里也使我们看出作者用韵是何等的严格。

在《沁园春.雪》这首词中，上片“原驰蜡象”一句中的“蜡”原来写作“腊”字。“腊象”看来似乎有点费解，但是改作“蜡象”，不仅跟上句“山舞银蛇”中的“银蛇”构成极为工整的对仗（《沁园春》词这两句要求对仗，“银”和“蜡”都象征白色），而且形象、生动、更便于理解。

象这样的例子在毛泽东诗词中是很多的。

学习古典诗歌的锻句炼字，在提高鉴赏能力的同时，还应当从中得到借鉴，以提高当代诗歌创作的水平。无论谋篇也好，锻句也好，炼字也好，贵在以最精炼、最准确的语言表达丰富的思想感情，而不是为了争奇斗胜。贵在以最精炼、最准确的语言表达丰富的思想感情：

6.英文广告的语言特点探析 篇六

1 英文广告的词汇特点

英文广告在动词选择方面更多选用简单动词, 以单音节词居多, 这些词拼写简单且易于发音, 具有口语化特征, 容易给人留下深刻印象的。而对于形容词的使用, 褒义词和比较级及最高级使用较多, 目的是为了突出产品的卓越品质。除了选词考究, 英文广告也新造一些词汇, 以引起消费者好奇心, 让他们特别关注这则广告。以下述广告为例:

(1) Just do it. (耐克体育用品)

(2) Good to the last drop. (麦斯威尔咖啡)

(3) Making life a little sweeter. (M&M巧克力)

(4) Minolta, finest to put you finest. (美能达相机)

(5) TWOGETHER:the ultimate all inclusive one price sunkissed holiday. (夫妻旅游)

例 (1) 中, 动词do的使用, 让Nike形象生动, 富于感染力。英文广告中常用动词除了do外还有have、make、get、give、go、try、keep、take、use、have、like、love、need等。例 (2) 中, good为日常生活中最常见褒义形容词, 这则广告用该褒义词给读者正面联想的空间。广告中常用褒义形容词除good还有great、fine、real、easy、clean、bright等。例 (3) 、 (4) 使用了sweet和比较级, finest的最高级, 给人留以“更胜一筹”的印象。例 (5) 则新造了单词twogether。由于该广告用以夫妻二人提供旅游服务, “twogether”是“two”和“together”的合并, 以“two”代替“to”, 既利用“together”之音和“一起”之意, 又用“two”强化了“夫妻二人”一起享受假日。

2 广告英语的句法特点

就句子特点而言, 英文广告为了使读者感到亲切自然, 很少出现复杂句, 大量使用简单句, 富有感召力。除了使用简单陈述句外, 疑问句也较多出现在英文广告中, 目的是为吸引读者注意。另外, 具有请求和号召含义的祈使句也是广告句子常用的, 祈使句更直接明了地表达劝说目的, 也能给人一种亲近自信的感觉。再者, 很多英文广告都会使用省略主语、谓语等成份的省略句, 用以诱发人们联想, 激发读者兴趣。同时, 主语和表语倒装的句式也普遍出现在英文广告里, 给人留下广阔的想象空间。比如在以下广告中, 广告的上述句法特征能充分展现出来:

(6) A diamond is forever. (戴比尔斯钻石)

(7) Arthritis?

(8) Let’s make things better. (飞利浦)

(9) Can’t beat the real thing. (可口可乐)

(10) Impossible is nothing. (阿迪达斯)

例 (6) 为主系表结构的简单句, 强调“forever” (永恒) , 简单明了, 重点突出。例 (7) 则使用了疑问句引起读者注意, 之后是介绍产品功能, 让读者自然而然将“关节炎”与辉瑞制药产品相联系, 起到事半功倍的效果。例 (8) 中祈使句简洁有力, 将产品诉求与读者期望相联系, 更让人信服。例 (9) 使用了了省略主语的省略句, 能让读者自由发挥想象, 主动添加主语, 是“消费者”挡不住可口可乐的诱惑。例 (10) 正常句式本该为“Nothing is impossible” (没有什么是不可能的) , 通过倒装, 加深了人们印象。

3 英文广告的修辞特点

为了使产品形象生动, 英文广告广泛使用了比喻、拟人、押韵、双关等多种修辞手法。如在下列例子中, 多种修辞手法的使用, 让广告中产品形象更深入人心。

(11) Pure as mother’s milk. (矿泉水) 。

(12) Unlike me, my Rolex never needs a rest. (劳力士手表)

(13) My goodness, my Guinness. (健力士啤酒)

(14) I’m More satisfied. (More香烟)

(15) A Mars a day keeps you work, rest and play. (Mars巧克力)

(16) Come to where the flavor is, come to Marlboro country. (万宝路香烟)

例 (11) 使用了比喻的修辞手法, 将纯净水比作妈妈的乳汁, 让人放心于其纯净天然的品质。例 (12) 采用了拟人的手法, 幽默地阐明劳力士不“休息”强化了其准点的性能。例 (13) 是对押韵手法的巧妙运用, goodness和产品Guinness押的是尾韵ness, 读起来都朗朗上口, 也便于人们记住该产品。例 (14) 中, “More”既是品牌名“摩尔”, 又是和satidfied构成比较级, 表“更满意”。语带双关, 使音义形相结合, 让顾客轻松记住该品牌及其品质。例 (15) 使用了仿拟的修辞手法。仿拟是指以“移花接木”的方式改写人们耳熟能详的成语谚语等。该例改编了两个著名谚语An apple a day keeps the doctor away.和All work and no play makes the Jack a dull boy.读者联想这两则谚语, 对广告的印象自然加深了。例 (16) 用了重复的修辞手法, 重复使用come to, 一是来到沁人心脾的香气产生之处, 二是来到万宝路世界, 把产品与其功能特点做了无缝连接, 让广告更具独特性。

综上, 广告是一门集营销、美学、语言学、文学于一体的艺术。英文广告语言虽简单易懂, 却丰富多样, 极具吸引力, 这跟它遣词造句的考究息息相关。只有通过对英文广告用词、句式和修辞等语言特点的深入分析, 我们才能欣赏品鉴其独特语言魅力, 并借以设计极具商业价值, 又符合审美观的特色广告。

参考文献

[1]崔刚.广告英语3000句[M].北京:北京理工大学出版社, 1993.

[2]方薇.现代英语广告教程[M].南京:南京大学出版社, 1997.

[3]付龙飞.英语变异在英语广告中的应用[J].现代广告, 2009 (1) .

[4]华英, 马永堂.英文广告阅读[M].北京:经济管理出版社, 2005.

7.谈教师语言的口语特点 篇七

关键词：教师语言 语言特点 制约条件 口语特点

课堂教学语言的艺术性和课堂教学效果有着密切的关系。语言是信息的载体，是教师传授知识的必备工具。当前，口语教学存在许多问题，学生口语交际能力并没有明显的提高。调查发现，制约学生口语交际能力发展的不利因素主要有：口语交际训练缺乏计划性，训练量少；与语文教学脱节，训练效果得不到巩固；训练流于形式，没有落到实处；内容远离学生生活，缺乏真实性和实用性；没有互动和合作，缺乏交互性；教师在教学过程中的主导性发挥不好，教学质量低。教师的课堂语言是面对着特殊的教育对象，它不同于自然语言，它是为达到教学目的而经过加工和设计的语言。教师的语言是用标准语或比较标准的普通话表达的符合教育教学要求的教师用语。在从事教师工作完成教育教学任务中运用的口语，是教师实施教育教学工作中最基本、最常用的手段，是教师从事特殊劳动最重要的工具。它符合教育教学的一般规律，符合学生个性心理特征与认识发展规律，符合特定的教育教学目标的要求。教师的课堂语言艺术在整个教学过程中，将起着很重要的作用，教师口语的修养高低，直接影响到教育教学的成败。因此，从这点出发，每位肩负重担的教育工作者都应加强语言修养，使自己的语言风格化，变成教书育人的强大的、有力的武器。

一、教师口语形成中的制约条件

教师口语是指教师在进行教学、教育过程中而经常运用的行业用语。主要包括教学口语和教育口语，也包括与教学、教育相关工作的口语，如与学生家长的谈话，同行在教学研讨中的谈话，等等。各行各业由于其职业特点的不同，都有各自的行业用语，教师职业口语就是教师的行业用语。教师说话要声音宏亮、吐字清楚、抑扬顿挫、语调自然、语言流畅，这也是教师职业口语的规范内容。让学生听得清，才能听得懂，教学才会有效率。

1.教师口语交际对象的特殊性

教师工作的对象是学生，而教师对学生的教育教学工作也主要是通过口语交际来完成的。师生关系的特殊性在很大程度上制约着教师言语表达的目的、要求、方式方法以及在交际过程中表达出来的权威性、情感性等特征，因此，教师口语的运用必须同青少年这个特殊的交际对象的年龄特征、个性心理、文化素养等相适应，否则，就不受他们欢迎，也就无法达到教育目的。

2.教师口语交际目的的特殊性

教育是培养社会接班人的事业。教师同学生在口语交际的目的总是同特定的培养目标联系在一起，这个口语交际的特殊目的，不仅是教师口语交际的根本动力，也制约着教师口语交际的内容、要求和方式方法，无论是面对全体学生的讲话还是个别谈心，无论是上课还是课后交谈，教师都必须运用口语这个交际工具达到熏陶、教育、培养学生的目的。

3.教师口语交际环境的特殊性

学校是教育场所，师生的口语交际活动主要是在校园内进行的，特定的学校环境必然反映出时空、社会变化和心理等诸方面的种种特征，言语活动不仅直接影响到说话者情绪，而且有激发、暗示和一定程度的控制作用。师生之间，由于教师处于教育者的主导地位，他的言语带有更多的权威性。有经验的教师往往利用这个教育的有利因素，在不同的场景中进行不同目的的口语交际。

二、教师口语的作用与意义

教学是一门艺术。教师口语对学生的听课效果起着举足轻重的作用，它不仅决定 着学生课堂的脑力劳动效率，还能制约教学质量的高低。

1.教育性

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，人类精神的传播者和建设者。因此，教师的每一句工作用语都必须以能给学生积极、进步的影响为准则，而绝不与此相反，应具有鲜明的思想教育性。因此，教师应做到言行一致，“言必信，行必果”，成为学生的楷模。

2.科学性

教学和教育本身就是科学，一是要以科学的规律指导教学和教育，二是讲述的内容一定要科学，即正确无误，这两个方面构成了教师职业口语的科学性。教育教学内容的科学性，势必决定了教师用语的科学性。教师做思想品德教育时，一定要入情入理，符合实际。批评要有证据，表扬要有分寸。不同的对象，要有不同的口语形式，把思想工作做到学生的心坎里。对学生进行教育要得法，方法得当、说话得体，就会使学生心服口服。教师给学生讲课，作辅导工作时，用语必须准确，简练，得体。

3.规范性

教师语言的规范性是教师“为人师表”的最基本的要求。教师口语应当是标准或比较标准的普通话，语言流畅，节奏明快，慢而不拖沓，快而不杂乱。遣词造句要符合现代汉语的习惯，要避免冗长、啰嗦或者随兴所至东拉西扯，任意延伸。规范的语言必须是纯净的，要禁绝污言秽语，要避免口头禅，要学会使用礼貌用语，做到语言文明。

4.生动性

教学和教育的特定对象与特定环境，决定了教师职业口语一定要具有生动性，教师口语的生动性会增强教学口语和教育口语的可接受性。教师语言要活泼、鲜明，使学生如临其境，如见其人，使抽象的道理具体化。教师口语要善于运用修辞来增强语言的艺术表现力。教师在口语中要倾注真挚充沛的感情，情动于衷而溢于言表。好的教师能让自己的学生在情感深处产生震撼，这和他充满真情的语言分不开的。

5.艺术性

教育教学的语言无时无刻不体现着它的艺术性。艺术性的本身就要精确，“精”是少有分量，“确”是恰当地表达内容。因此，教师的语言不在于多少而在于能否击中要害，每一句话都要深深打动学生。教师还要求具有丰富的知识和较高的演讲能力及技巧，从而提高自己的语言艺术型。另外，教师用语时还需有适度的形体动作及手势以助教学语言的表达，以期达到更好的教学效果。

8.张爱玲散文的语言特点 篇八

张爱玲的散文写京戏、服饰、美食、音乐、绘画、文字、舞蹈、恋爱……于点点滴滴中诉说着生活的苦恼。在张爱玲的散文世界里,人们感受的是别具一格的语言美,她带着苍凉的气息去感受市民生活，还原普通人的生存现象，多变的语言风格，让她的文章散发出独特的魅力。

一、词语的创造与搭配

9.浅谈儿童文学的语言特点 篇九

文学是语言的艺术，就如同所有的建筑物不能离开最基本的建筑材料一样，离开了语言，文学便不能存在，因此人们称语言为文学的第一要素。许多西方学者认为，文学的本质就在语言本身，探讨文学本质最简单的方法在于弄清文学中语言的特殊用法。

与儿童文学用艺术形象表现多方面内容的要求相适应，儿童文学的语言也有其艺术表现上的特殊性。

一、儿童文学语言的形象性

文学通过鲜明、生动、具体的语言表现，把大千世界的性质、情状展示给读者，使人感通身受，如临其境。如“春风又绿江南岸”、“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”等古诗名句历来为人称道，其奥妙就在于形象生动，一字一词即能传神，令境界跃然纸上。

儿童文学作品中，语言的形象性更为重要。形象化的语言能使儿童将亲身经验与语言所提供的信息很容易地结合起来。在儿童文学中，我们常常会读到这样的语言：“稻穗儿一摇一摆，好像在向小花点头”、“我觉得自己比洗了一百次澡还要干净”、“拇指姑娘冻得直像风中秋叶似的抖个不停”这些形象化的语言，使儿童对于各种事物有了清楚、准确地印象和理解，对于人物心理有了真切、细致的体验。这样，儿童在诵读诗歌，倾听故事的时候，会产生强烈的求知欲，也会得到满足的愉悦感，同时逐步习得一种成熟的语言状态。这些都是形象化的文学语言产生的效果。

比如安徒生《海的女儿》开篇里，它生动优美的描绘了海的湛蓝与深广，令读者可以看见、可以触摸、可以聆听，更可以想象。这些语言没有具体说明海水的清洁程度和深度，却抓住了海水的特征，并给人以巨大的想象的空间。这就算形象化的文学语言的魅力。

二、儿童文学语言的简洁性

文学语言是丰富多样的。文学语言的多样性首先和言语主体的多样性有关。就儿童文学作品必然要向儿童展现丰富多样的语言现象。但因为儿童年龄小，难以理解和接受深奥难懂的语言，所以，优秀的儿童文学总是在充分展示语言多样性的同时力求简洁生动，选取明朗并丰富有表现力的语词和句式，使语言丰富多样而又简洁明快。

每个作家都有自己运用语言的特点，当这些特点十分鲜明时，就形成了独特的作品基调和风格。如安徒生童话的诗意与温馨，格林童话的淳朴与直白，林格伦童话的活泼与风趣等。不同的儿童诗也呈现出不同的特点，有的抒情性强，具有的叙事性强，它们或诙谐，或活泼，或深情，但它们都有共同的特点，即简洁明快。

如台湾诗人林武宪的《阳光》：

阳光，在窗户上爬着，阳光，在花上笑着，阳光，在溪上流着，阳光，在妈妈的眼里亮着。

这是一组精心组织又浑然天成的相关意象，可感、可思、可咀嚼，流动着的阳光和洋溢着的母爱互相辉映。这种能让天真的儿童心领神会的深意，是由一组简洁明快的词汇与一个重复四次的句式构成的。

三、文学儿童语言的音乐性

文学语言除了意义层面外，还要声音层面，主要包括字音、语调、节奏和押韵等特点。文学语言的声音层面不仅和意义层面相联系，具有传情达意的作用，而且还包含独特的审美价值，可以给读者以听觉上的美感，即通常所说的音乐性或韵律美。

10.浅谈体育教师的语言特点 篇十

关键词：体育教师；语言艺术；体育教学

语言是体育教师进行成功教学的“粘合剂”，在体育教学中，教师根据教学的不同阶段、不同项目和内容、学生的各种特点等具体情况，或运用生动活泼、幽默诙谐的语言，或运用简洁准确、富于启发的语言，使学生能在老师语言调度下，保持敏锐的注意力学习兴趣，这样不仅有利于教学任务的完成，而且能有效地促进师生和谐相处。那么，体育教学语言都能有哪些特征呢？在具体实践中应该注意如何把握和运用教学语言呢？下面我们根据体育教学和青少年的心理发育的特点和规律，对体育教学语言加以论述。

一、语言的规范性

体育教师语言的规范性包括两个方面。①口语规范。所谓口语规范主要是指：体育教师在进行教学时，必须使用国家宪法规定的“全国通用的普通话”，并在谴词造句方面不要有错误。避免方言的出现，因为普通话与方言相比，说起来显得更有气势、更有力度，更便于学生进行理解。也便于教师进行讲授，也是对教师自身素质的体现。②态势语规范。态势语包括：姿势、动作、表情、手势等等。这里主要的是动作示范。例如，使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序、要领和方法，使学生从开始学习就能对动作建立一个正确的形象。这不仅有利于学生理解动作，而且有助于提高学习兴趣，起到动员和鼓舞作用。相反，教师的示范动作随意，示范时没按一定的顺序，口语表达不清楚，就使学生难以领会老师的意图，就不能规范自己的动作，教学也就达不到教学目的，学生学起来也感到没多大兴趣，从而造成课堂纪律混乱，成了“放羊式”教学。

二、语言的时空性和趣味性

体育课大多都是在室外上，由于空间比较大，要求教师的口令要刚健洪亮，疏密相同，张弛适宜，力度浑然。这样，才能引起学生的有意注意，起到迅速指挥调度队伍和组织教学的作用。因此，预令和动令要开合有度，比例适当，声音要响亮，吐字要清楚，节拍要鲜明，语调要协调。学生精神不易集中，常被外部环境因素干扰而达不到应有的教学效果，所以体育教师的语言要有很强的趣味性。生动有趣的教学语言常使学生有新鲜感，而新鲜的东西又易引起大脑皮层的兴奋和注意，从而使学生留下深刻的印象和记忆。如在做跳山羊练习腾空时用“身轻如燕”，落地时用“稳如泰山”等语言来激发学生对动作质量的追求，效果就非常好。同时，幽默风趣的语言对于学生来说，用于正面教育胜过空洞的说教，用于批评则胜于简单粗暴的训斥，用于指导动作则有利于加快对技术的理解、记忆和掌握。

三、语言的灵活性

学生的能力、志趣、性格等方面各有差异，因此，指导学生练习时，要区别不同对象，灵活采用不同方法，或循循善诱，或直截了当，或引而不发，注意发掘学生的积极性和创造性。不能千人一面，死板硬套。要做到灵活对待学生的前提，是基于教师对学生的透彻了解。各个年龄段的学生，分别具有不同的生理、心理和思维特点，教师必须更具学生的实际情况，决定其语言的表达方式。如对属多血气质类的学生，适宜采用控制和严格要求的语言；对于那些粘液质和抑郁质的学生，应采取激励鼓动的语言，来调动他们的主动性，唤起他们的热情和劲头，以促使其一道和别人积极投入活动。

四、语言的指示性

所谓指示性是体育教师用简洁的语言，以命令的方式来表达某种要求，指挥学生的某种体育活动。例如：“立正”“稍息”“向右看——齐”“跑步——走”“立定”等都是含有指示性的词语。在这种语言的指挥下学生严肃活泼、井然有序、组织纪律性好，动作练习标准化程度高，学生锻炼效果显著，有些体育教师不善于用指示性的语言来指挥，来调动队伍。例如，一边喊一边招呼：“这边来”“那边去”等这样势必影响课堂纪律，久而久之学生便自然形成懒懒散散、不按指挥盲目行动的不良习惯，学生松松垮垮，“一窝蜂”“乱糟糟”。这就说明指示性语言在体育教学实践中的重要性。态势语言的指示性主要体现在体育教师的动作示范的方向指示上。体育教师在示范的过程中一般是根据动作的结构和要求，指定学生观察示范的部位，常采用正面、侧面、背面等进行方向指示，让每个学生从不同的角度都能看清楚示范的动作，以便于学生尽快地掌握动作要领。例如，在讲解广播体操时，教师要面对学生，背对学生，甚至侧对学生重复做这一动作，使学生从不同的角度观察这一动作，使其注意到每一个细小的环节，规范自身动作。

五、语言的综合性

体育教师语言的综合性就是把口语和态势语结合使用，使声音与直接形象相结合，把看、听、练结合起来，以提高教学效果。使其有机地结合。因此，综合性是体育教师最突出的语言特点。