北师大版小学语文第六册(1-3)教案

北师大版小学语文第六册(1-3)教案（精选10篇）

1.北师大版小学语文第六册(1-3)教案 篇一

北师大版小学语文三年级第六册复习内容

一、课文中出现的必会词语

（一）1、泥土、发芽、指针、精彩、奇妙、幼小

2、捎去、陪伴、砂糖、门铃、一遍、戴上、搂着

3、相依为命、降临、医院、需要、抽血、停止、邻床、死亡、郑重其事、我们俩

（二）4、村居、杨柳、趁着

5、水兵帽、瞧啊、翩翩起舞、一扇、巧手、竖琴、尾巴、后脑勺、拖着

6、溜号、忍住、活蹦乱跳、嗓子、沙哑、印在、扭身、理睬

（三）7、小鱼小虾、积水、透明、迅速、吃饱、蹦跳

8、面孔、格外、躲在、连蹦带跳、刮风、窝里、压紧、风吹雨打、鸟蛋、扒开

（四）9、垂头丧气、肩膀、马匹、胸有成竹、得意扬扬、夸耀、目瞪口呆

10、笨重、捞铁牛、议论纷纷、木料、跨在、水性、工程

11、风暴、顽强、探测、绝望、冰透镜、思索、束手无策、一筹莫展

（五）12、历史、尊敬、忧伤、游泳、旅游、愉悦、奇花异草

13、脚步匆匆、傍晚、夜雾笼罩、智慧、辛勤、启程

14、炮火连天、坚持、艰苦、粉笔、振奋人心、主席、情况、争先恐后、完整无缺、趴在、激励

（六）15、的确、曾经、沿着、坚硬、沉默、回忆、派来

16、普通、稀世珍宝、大怒、犯罪、捧着、无价之宝、唯独、价值连城

（七）17、哈密瓜、德州、刺绣、君子

（八）18、亮晶晶、睁开、花冠、深浅、淡水

19、百十来斤、粮食、姓朱、满头大汗、队伍、模样、规矩、搞鬼

（九）20、搬家、省略、年轮、圆圈、妙不可言

21、收费、治病、救死扶伤、记载、积累、而且、严寒酷暑、访问、22、洞穴、浓厚、迷恋、训斥、纪念、小心翼翼、怒气冲冲

（十）23、洪水、田野、逃荒、堵塞、仅仅、英雄、欣欣向荣

24、苍白、农舍、滚下、惨白、打颤、原谅、财产

（十一）25、信封、争先恐后、指挥、无限、奉献、生存、宽广、爱惜

26、蜜蜂、姹紫嫣红、绵绵春雨、风平浪静

（十二）27、侧着、欣赏、盛开、肥厚、宝库、舌头、又香又脆、酸甜可口、各种各样、葱葱茏茏、严严实实

28、百姓、否则、建造、劝阻、联合、调节、安居乐业、妖魔鬼怪、怀恨在心、置若罔闻、混浊不堪、接二连

三、萎靡不振、鸟语花香、跃跃欲试、手舞足蹈、铺天盖地、天昏地暗、背井离乡、高楼大厦、隐隐约约、无影无踪

二、“语文天地”中出现的必会词语（7单元未开放单元，没有词语）

1、幻想、需要、精彩、佩戴、震撼、品读、懂得、关爱、期盼、寄托、喜欢、收藏、美好、问候、看望、不知不觉

2、印象、跳舞、理想、似乎、翅膀、飘带、未来、渴望、飘洒、疲劳、消融、春回大地、春意盎然、满园春色、春光明媚、鸟语花香、欣欣向荣、莺歌燕舞、万紫千红、各式各样

3、洒水、飘洒、撒种、细长、长远、经常、抓紧、前爪、抓住、角落、山脚、脚步、洒落、通体、舞动、机灵、摇晃、讨人喜欢

4、得意扬扬、胸有成竹、转败为胜、掉换、出色、沉没、熟悉、探险、恢复、惊讶不已

5、艰（坚）苦、坚信、艰难、起身、启发、启事、生气、升旗、升起、扩展、广阔、扩充、幻想、沉思、充实、命运、忧伤、尊敬、艰苦

6、信使、登位、坚硬、沉默、回忆、悲痛、千真万确、乌云密布、震天动地、狂风怒号、倾盆大雨、姗姗来迟、傲然挺立、第一字为“石”：石沉大海 石破天惊 石火光阴 石火电光 第二字为“石”：一石二鸟 金石为开 铁石心肠 点石成金

第三字为“石”：海枯石烂 水滴石穿 水落石出 铁肠石心

第四字为“石”：飞沙走石 落井下石 人非木石 心如铁石

8、热闹、安装、关闭、已经、辩解、漂亮、颜色、将领、接待、越发、不进则退、同甘共苦、自始至终、出生入死、取长补短、声东击西、口是心非、大惊小怪

9、轻声、轻松、清除、留心、保留、流行、严格、炎热、庄严、凉快、优良、良药、思考、发现、解除、品尝、志愿、强烈、无限

10、临时、临（邻）近、邻居、财物、材料、器材、坐落、座位、座钟、原谅、体谅、打量、临死、长年、敬仰、爱戴、服从、喝（hâ）彩、低沉

11、需求、必须（需）、须知、付出、负责、辜负、连绵、绵延、棉花、追求、花费、生存、真诚、祝福、写信、黄昏、航海、12、视线、严实、名贵、可口、散步、嫩绿、诱人、苍翠、危害、悲惨、迫不及待、二、四字词语和成语

相依为命、郑重其事、不知不觉、翩翩起舞、活蹦乱跳、连蹦带跳、风吹雨打、蹑手蹑脚、繁星闪烁、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、议论纷纷、束手无策、一筹莫展、奇花异草、争先恐后、炮火连天、完整无缺、振奋人心、千真万确、乌云密布、震天动地、狂风怒号、倾盆大雨、姗姗来迟、傲然挺立、五花八门、妙不可言、严寒酷暑、救死扶伤、小心翼翼、怒气冲冲、欣欣向荣、姹紫嫣红、绵绵春雨、风平浪静、又香又脆、酸甜可口、各种各样、葱葱茏茏、严严实实、安居乐业、妖魔鬼怪、怀恨在心、置若罔闻、混浊不堪、接二连

三、萎靡不振、鸟语花香、跃跃欲试、手舞足蹈、铺天盖地、天昏地暗、背井离乡、高楼大厦、隐隐约约、无影无踪、迫不及待

形容春天的成语：春回大地、春意盎然、满园春色、春光明媚、鸟语花香、欣欣向荣、莺歌燕舞、万紫千红、春暖花开、春雨绵绵、万物复苏、姹紫嫣红、万象更新、桃红柳绿、春山如笑、春光融融、春色迷人、百鸟鸣春

形容人物心理的成语：胸有成竹、目瞪口呆、垂头丧气、连蹦带跳、一筹莫展、形容宝玉的成语：稀世珍宝、温润澄净、价值连城、无价之宝

含反义词的成语：不进则退、同甘共苦、自始至终、出生入死、取长补短、声东击西、口是心非、大惊小怪

四、词语积累

ABB式：毛茸茸

孤零零

金灿灿

乐呵呵

光秃秃

胖乎乎

笑眯眯轻飘飘

闹哄哄

绿油油

白花花

红彤彤

水汪汪

沉甸甸

气冲冲

黄澄澄

亮闪闪

响当当

乱哄哄

冷冰冰

急匆匆

慢悠悠

空荡荡

恶狠狠

香喷喷

AABB式：风风火火 热热闹闹 曲曲折折 吞吞吐吐 家家户户 风风雨雨

高高兴兴、开开心心、快快乐乐、严严实实、普普通通、大大方方、整整齐齐、干干净净

象声词：乒乒乓乓、叽叽喳喳、滴滴答答、叮叮咚咚、轰隆隆、哗啦啦、叮当当、咕噜噜、扑啦啦、咔嚓嚓、叮铃铃

ABAC式成语：自言自语

不知不觉

古色古香

笨手笨脚

人山人海

虎头虎脑

毕恭毕敬

任劳任怨

忧国忧民

如痴如醉

载歌载舞

自由自在非亲非故

风言风语

平起平坐

全心全意

土生土长

一心一意

有始有终

一五一十

多才多艺

冷言冷语

我行我素

不明不白

不伦不类

不骄不躁

无法无天

AABC式成语：窃窃私语

彬彬有礼

咄咄逼人 楚楚动人 斤斤计较

津津有味为营

默默无闻

亭亭玉立

闷闷不乐

ABCC式成语：议论纷纷

千里迢迢

人才济济

神采奕奕

风尘仆仆

想入非非

喜气洋洋

生机勃勃

含情脉脉 死气沉沉

白发苍苍

得意扬扬 又A又B ：又香又脆 又松又软 又肥又厚 又大又圆 又香又甜 又高又胖 越（动词）越（）：越飞越高 越走越快 越跑越快 越唱越好 越写越好 越唱越棒 含有数字的成语：一本正经

两全其美

三言两语

四面八方

五湖四海

六神无主

七上八下

九牛一毛

十全十美

百里挑一

千山万水 表动作的词语：

足字旁：蹦 跳 跑 踏 蹬 踢 跌 趴 走之旁：退 追 进 逃 逐 遇 逮

提手旁：捧 拔 扒 打 扫 扶 拽 按 挂 提 口字旁：啃 咬 叫 喊 吸 吐 吃 嚼 立刀旁：削 刮 剃 划 剖 言字旁：说 读 谈 论

五、多音字

抹mā 抹布 调diào 调动 几 jī几乎 将jiāng 将来 爪 zhuǎ 爪子 mǒ 抹去 tiáo 调味 jǐ几个 jiàng 大将 zhǎo 凤爪

担 dàn 扁担 模mú 模子 载zǎi记载 的 de有的 冲chōng 冲走

dān 担心 mï 模范 zài 载重 dí 的确 chîng水冲

冠 guàn冠军 缝fâng 裂缝 处chù 到处 喝hē 喝水 重zhîng 重要 guān鸡冠 fãng缝衣 chǔ 相处 hâ 喝彩 chïng重来

夸夸其谈步步3

没mãi没有 圈quān圆圈 盛chãng 盛饭 舍shě 舍得 难nàn难友 mî 沉没 juàn猪圈 shâng 茂盛 shâ 农舍 nán难题

兴xīng 兴奋 转zhuà 转动 扇shān扇动 号hào学号 弹tán 弹力 xìng 兴趣 zhuǎn转身 shàn扇子 háo号叫 dàn子弹

降jiàng 降落 血xiě 流血 尽jìn尽力 xiáng投降 xuâ 鲜血 jǐn尽管

塞sāi塞住 漂piào 漂亮 累lâi劳累 sâ 阻塞 piǎo 漂白 lãi累赘 sài边塞 piāo 漂流 lěi 积累

六、形近字组词

幼（幼小）泥（泥土）妙（奇妙）遍（一遍）搂（搂住）俩（他俩）幻（幻想）呢（你呢）秒（秒针）编（编织）楼（大楼）两（两个）

要（需要）勺（勺子）透（透明）虾（大虾）博（博大）扒（扒开）耍（玩耍）勾（对勾）绣（针绣）吓（恐吓）搏（搏斗）趴（趴下）

爪（前爪）熟（熟悉）闭（关闭）安（安装）摸（摸头）己（自己）抓（抓紧）热（热闹）闲（空闲）按（按钮）模（模范）已（已经）

输（运输）匹（一匹）料（材料）旅（旅游）悦（喜悦）匆（匆忙）愉（愉快）四（四个）抖（抖动）放（放假）说（说话）勿（勿动）

坚（坚强）粉（粉色）沿（边沿）硬（硬度）亿（一亿）怒（发怒）竖（竖立）纷（纷纷）没（没有）便（方便）忆（回忆）恕（宽恕）

捧（捧着）独（独自）淡（淡水）粮（粮食）斤（几斤）模（模样）棒（木棒）浊（浑浊）谈（谈话）娘（大娘）斥（训斥）摸（抚摸）

稿（草稿）治（治病）训（教训）堵（堵住）惨（悲惨）颤（颤抖）搞（搞鬼）洽（融洽）驯（驯良）都（都要）渗（渗透）擅（擅长）

紧（紧握）席（主席）泳（游泳）史（历史）搭（搭住）躲（躲藏）紫（紫色）度（温度）咏（歌咏）吏（官吏）塔（宝塔）跺（跺脚）

芽（发芽）抱（拥抱）傍（傍晚）睁（睁开）矩（规矩）暑（暑假）呀（好呀）饱（吃饱）榜（榜样）挣（挣钱）距（距离）署（署名）讶（惊讶）跑（跑步）膀（肩膀）净（干净）拒（拒绝）著（著名）

洪（洪水）赛（比赛）凉（凉爽）限（限制）惜（珍惜）蜂（蜜蜂）供（提供）塞（塞住）谅（谅解）很（很好）错（错误）峰（山峰）拱（拱形）寒（寒冷）晾（晾晒）根（树根）措（措施）锋（锋利）本册同音字组词：

精（精彩）糖（白糖）戴（佩戴）振（振作）扬（飞扬）讯（通讯）睛（眼睛）塘（池塘）带（腰带）震（震撼）杨（杨树）迅（迅速）

撒（撒种）长（细长）脚（山脚）坚（坚信）生（生气）起（起身）洒（洒水）常（经常）角（角落）艰（艰难）升（升旗）启（启发）

扩（扩展）清（清除）留（留心）凉（凉快）谅（原谅）严（严格）阔（广阔）轻（轻声）流（流行）良（良药）量（打量）炎（炎热）

临（临时）材（材料）坐（坐落）需（需求）付（付出）棉（棉花）邻（邻居）财（财物）座（座钟）须（必须）负（负责）绵（连绵）

性（性别）跨（跨栏）顽（顽皮）绝（绝望）尊（尊敬）连（连接）姓（姓名）挎（挎包）玩（玩耍）决（决心）遵（遵守）联（关联）

忧（忧虑）犯（犯人）植（植树）建（建设）洪（洪亮）州（德州）优（优异）范（规范）值（价值）健（健康）宏（宏大）洲（大洋洲）5

费（浪费）治（治病）训（教训）记（日记）荒（荒芜）限（限制）废（废弃）致（致敬）讯（通讯）纪（纪念）慌（慌忙）献（奉献）

采（采用）陪（陪伴）稍（稍微）辩（辩解）测（测量）境（边境）彩（精彩）培（培养）梢（树梢）辨（辨别）侧（侧面）镜（镜子）睬（理睬）赔（赔偿）捎（捎给）辫（辫子）策（计策）竟（竟然）

组（一组）密（秘密）纽（纽扣）挥（挥动）励（鼓励）暑（暑假）阻（阻挡）蜜（甜蜜）扭（扭曲）辉（光辉）厉（严厉）署（署名）祖（祖国）秘（秘密）钮（按钮）晖（日晖）历（历史）薯（白薯）

七、反义词

犹豫—果断 附近—遥远 安静—吵闹 危险—安全 正常—特殊 沙哑—响亮 朦胧—清楚 善良—凶恶 后退—前进 沉睡—唤醒 迅速—缓慢 光滑—粗糙 寒冷—温暖 黑夜—白昼 凶狠—温和 潮湿—干燥 迟—早 日—夜 香—臭 暖—冷 放—收 忙—闲

八、近义词、同义词：

确实—的确 美好—美妙 好听—动听 震撼—震动 喧闹—喧哗 立刻—马上 完毕—结束 以前—以往 附近—周围 查询—查问 奇怪—惊奇 忽然—突然 奇妙—奇特 绽放—开放 整治—修整 准确—正确 精彩—精美 发觉—发现 嘱咐—叮嘱 轻蔑—轻视 喜欢—喜爱 消融—消失 等待—等候 竭力—尽力 思索—思考 灵活—灵敏 格外—特别 愉快—愉悦 孤单—孤独 出色—杰出 立刻—立即 遮蔽—遮挡 悲伤—悲哀 似乎—仿佛、好像、好似 知道—了解、明白 期盼—盼望、渴望 疲劳—疲倦、疲惫、劳累

九、词语搭配

（精美）的礼物(绵绵)的春雨（绵绵）的春雨（智慧）的宝库（纯洁）的友情（丰富）的知识（灿烂）的黎明(茂密)的森林（奇妙）的世界（幼小）的心田（初升）的红日（神奇）的钥匙

（美好）的时光（耀眼）的光明（强烈）的日光（厚厚）的积雪 调皮的（小牛）蓬勃的（生机）绽开的（花朵）朦胧的（身影）惺忪的（眼睛）安静的（角落）玲珑的（面孔）耀眼的（光明）沉睡的（物体）理想的（翅膀）浩瀚的（海洋）愉悦的（时光）

十、要求背诵的课文内容

1.课文（1）《礼物》

去年春天，爷爷送我一粒种子，种子在泥土里生根发芽，我懂得了自然。

今年春天，奶奶送我一只小鸡，看着小鸡渐渐长大，我懂得了生命。

去年春天，妈妈送我一块手表，看着指针不停地跳动，我懂得了时间。

今年春天，爸爸送我一套《少儿百科全书》 品读者那些奇妙的知识和精美的图片，我懂得了世界的博大和精彩。小小的礼物，寄托了亲人的关爱和期盼，正如春雨绵绵，不断地滋润着我幼小的心田。

2）《小小的书橱》

我面对——

广阔的世界，浩瀚的海洋。——啊，我只是坐在 我的小书橱旁。

我漫游历史的长河，穿越“上下五千年”。我遨游在知识的空间，叩问“十万个为什么”。

我结识了多少朋友，海的女儿、快乐王子、孙悟空„„我有多少尊敬的老师，鲁迅、冰心、爱迪生„„

我沐浴在知识的海洋，时而沉思，时而幻想。

我关心童话和小说中人物的命运，时而快乐，时而忧伤。

我喜爱足球、游泳，我喜爱旅游、歌唱，而坐在书橱旁，也是我最愉悦的时光。（我一天一天地长大，一本又一本新书充实了我的书橱。让人们去追寻缥缈的奇花异草吧，我却在书林中挖掘到无穷的宝藏。3）《天外来客——陨石》

说它是石头也行，说它是星星也行。

它的确是一块石头，也的确是一颗星星。

它曾沿着自己的轨道，在宇宙的海洋里航行。

当它和大气接触的时候，就放射出耀眼的光明。

落在地球的怀抱，像一盏熄灭的灯。

它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。

它含有丰富的铁和镍，所以才这般坚硬。

它无声地告诉我们，星星是由物质组成。

它沉默着,那么安静，是不是回忆着来时的旅程？

（宇宙派它来做信使，我们真想知道它过去的行踪。10

（4）《最美的花束》

人人都有一双眼睛，星星一样亮晶晶，你那眼睛的颜色，不必和我一个样。

黄和蓝，灰或黑，到底有什么两样？ 只要它们一睁开，都能看到太阳。

你的头发漆黑，他的头发金黄，不管它颜色怎么样，都是花冠多漂亮。

我也知道你懂得，花的颜色有深有浅，各色各样的花儿，开满可爱的花园。

在这广大的世界上，孩子们像鲜花一样漂亮，有的颜色深,有的颜色淡，像最症状的花束一样。

（5）《大自然的语言》

别以为人才说话，大自然也有语言。这语言到处都有，睁开眼就能看见。

你看那天上的白云，这就是大自然的语言： 白云飘得高高，明天准是晴天。

你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。

蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？ 大自然在水面写着： 春天来到人间。

大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？ 大自然在蓝天上写着： 秋天就在眼前。

大树如果被砍倒，你会把年轮发现—— 一年只长一圈，这是大自然的语言。

你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圆圈—— 一圈就是一岁，这又是大自然的语言。

大自然把“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山脉。这是在告诉人们： 那儿曾是汪洋一片。

大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。

（6）《信》

我学会了写信，用笔和纸，用手和心。我多么想写啊，写许多许多的信——

 替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天色已近黄昏。

 替花朵给蜜蜂写，请快来采蜜，花儿已姹紫嫣红。

 替大海给小船写，快去航海吧，海面上风平浪静。

 替云给云写，愿变成绵绵春雨； 替树给树写，愿连成无边的森林。

 给自己，我也要 写一封封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧„„（以下课文为积累背诵）（7）《理想的翅膀》

3、4自然段

每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。

瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。（8）《小虾》

3、4自然段

小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下事物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得非常自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。

小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。

（9）《松鼠》

1、2自然段

松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐嬉戏，它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。（10）《我爱故乡的杨梅》4、5、6自然段

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了，摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时侯，有一次就吃杨梅，吃得多了，发觉牙齿又酸有软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。（11）《美丽的小兴安岭》2-5自然段

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。河里涨满了春水。一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊不得不躲进各自的洞里，它们用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，耐心地等待着春天。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步。

2.诗

（1）《游子吟》（唐）孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖

（2）《乡村四月》（宋）翁卷

绿变山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

（3）《观书有感》（宋）朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

（4）《石灰吟》（明）于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

（5）《江南》汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

（6）《江上渔者》（宋）范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。

（7）《小儿垂钓》（唐）胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，牧童遥指杏花村。

（8）《绝句》（唐）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

（9）《村居》（清）高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

3.名言警句

（1）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

（2）旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——（宋）苏轼（3）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（4）书是人类进步的阶梯。——（苏联）高尔基（5）关于天气的谚语。

早霞不出门，晚霞行千里。月晕而风，日晕则雨。

燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。东虹日出西虹雨。早雾晴，晚雾阴。

蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。扩充：早晨浮云走，午后晒死狗。

蜜蜂采花忙，短期有雨降。

一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。

春雨贵如油，夏雨遍地流。

半夜东风起，明日好天气。

日出太阳黄，午后风必狂。

（6）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——（唐）李商隐

（7）一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他索取什么。—（美国）爱因斯坦（8）生命的意义在于奉献，而不在于索取。——（苏联）高尔基（9）松下围棋，松子每逢棋子落，柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。——（宋）苏轼（10）两岸白杨绿柳，满山翠柏苍松。

（11）我要揭示大自然的奥秘，以此为人类造福。

天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。----“发明大王”爱迪生

4.文学常识

（1）《捞铁牛》主人公：和尚怀丙。（2）《元帅的故事》主人公：朱德、彭德怀。

（3）《装满昆虫的口袋》主人公：法布尔，他的著作是《昆虫记》。

（4）李时珍明朝医学家和药物学家，用二十七年的时间写了《本草纲目》，这部书有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中伟大的一部。（5）《肥皂泡》作者：冰心。（6）《给家乡孩子的信》作者：巴金。（7）《信》作者：金波。

（8）中国人对“信”的称呼：函、札、书、简、信札、书筒、尺素、雁书。（9）到图书馆怎么找书？查目录——图书有分类目录、作者目录、书名目录。（10）信的内容包括：写信的对象、问候语、正文、祝福语、日期、署名。

十一、仿写句子

1、奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。（前边写作，后边写说的话）

2、我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。（前面描写，后面写想法）

3、用顺序词写句子（先„„再„„然后„„接着„„最后„„）

4、仿照松鼠第一自然段，第一句话为中心句，后面句子具体、细致描写。

5、他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”（写清材料、工具和做的过程）

6、他（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？（先观察，然后展开想象，提出问题）

7、“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”彭总反身走出了公园。（写说的话，再写行为）

8、表示平等和尊重

和 一样。

9、用 不但„„而且„„

只有„„才„„ 造句

10、裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。（把炮手和别人对比，突出他心情）

11、亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物。（前面写法，后面作解释）

12、工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得浑浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。（先写现象，再写感受）

十二、句式改变

1、反问句、陈述句 反问句变陈述句 方法：

第一步：先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的思更准确。

第二步：看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。第三步：反问语气词删去“？”变“。”。举例：我们怎能忘记老师的淳淳教导？

我们不能忘记老师的淳淳教导。

陈述句变反问句

方法：

第一步：先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的思更准确。

第二步：看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。第三步：反问语气词删去“。”变“？” 举例：这幅画是我们班彩颖画的。

难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？

2、被字句、把字句

十三、修改病句

1、缺少成分

2、搭配不当

3、语句颠倒 病句修改

原则：句子的原意要保留、修改要恰当。修改步骤：、读懂句子的意思； 2、找准病处，对症下药；、改后读读是否通顺，是否改变原意。

病句修改的类型和举例

一、成份残缺

这类病句主要有 2 种类型。1、句子缺少了主要成份。

［例 1 ：正在仔细地批改学生的作业。］ ［例 2 ：我们从小讲卫生的好习惯。］ ［例 3 ：校园里到处洋溢着欢乐。］ 2、句子中多了一些词语造成成份残缺。

［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］

二、用词不当

这类病句主要有 2 种类型。1、用错了近义词。

［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］ 2、用错了关联词。

［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］

三、搭配不当

这类病句主要有 3 种类型。1、句中主要成份不搭配。

［例：他的写作水平明显改进了。］ 2、修饰限制的词语与中心词不搭配。

［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］

四、词序颠倒

这类病句主要有 3 种类型。1、主动者和被动者颠倒。［例：集邮对我特别感兴趣。］ 2、先后发生的几件事颠倒。

［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］ 3、修饰限制的词语用错了对象。

［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］

五、重复累赘

这类病句主要有 3 种类型。1、句子中用了相同意思的几个词语。［例：那个房间非常宽敞得很。］、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］ 3、句子中用了没有必要用的词语。［例：那个三条边的三角形画好了。］

六、指代不明

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有 2 种类型。、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］ 2、指示代词和疑问代词误用。

［例：哪里有困难，他就出现在那里。］

七、前后矛盾

这类病句主要有 2 种类型。1、句子的主要意思前后矛盾。

［例：这个养猪场养的猪不少于 500 头左右。］ 2、修饰限制的词语与中心词相矛盾。

［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］

八、归类不当 这类病句主要有 3 种类型。1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的； ［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。］ 2、范围大小不同的词放在一起。

［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］ 3、分类标准不一样的词放在一起。

［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］

九、不符事理

这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。［例 1 ：他异口同声地说：“这里的风景真美。］ ［例 2 ：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。］

2.北师大版小学数学第六册教学计划 篇二

一、学情分析

其中1人为本学期插班生。从上学期的学习情况来看，大部分学生能够交好的接受新知识，也有不少同学在应用题竞赛中获奖，但是个别同学基础差，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个严重的问题。

二、教材体系及教学任务分析

（一）数与代数

1．第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

2．第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

3．第五单元“分数”

能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形

1．第二单元“对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2．第四单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米

2、米

2、千米

2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习习近平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

（四）实践活动

本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动：

1．到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2．找一找生活中的小数，并与同伴说一说。

3．调查自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。

4．收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5．用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。

6．设计旅游计划。

7．厨房铺地砖的设计方案。

8．制作七巧板。

9．调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10．在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。

经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。

三、教学措施

提高教学质量的措施:

（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解

本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要的基础知识，要让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。

（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法，这不仅能够满足学生想成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学生的充分机会，从而教师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。

（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化

算法与策略的多样化，不是靠教师教出来的，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自己想办法去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。鼓励解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生，其次是让学生经历交流各自策略与算法的过程，比较各种策略与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。

（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力

3.人教版语文第六册全册教案范文 篇三

校 名： 姓 名：

2009.4.1

17.可贵的沉默

教学目标：

1、知识与技能

会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“神气十足、左

顾右盼”等词语。培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。抄写自己喜欢的词语、句子。

2、过程与方法

通过有感情地朗读，理解重点词句的含义，体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

3、情感、态度与价值观

读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。教学重点难点

1、教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

2、教学难点：体会沉默的可贵。教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、大家认真听，知道这是什么歌吗？（课件播放《生日快乐》歌）

2、听到这首熟悉的生日快乐，你想到了什么？

小结：关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事，今天我们来学习第17课《可贵的沉默》，请同学们看老师写课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、为什么说这种沉默是可贵的呢？请同学们打开课本72页，上节课我们预习了课文，同学们的生字都读准了吗？自己读读课文，特别是碰到难读的课文时，多读几遍。

2、谁敢接受我的检查？（课件出示生字）

3、指名读，齐读。

4、这儿还有一些词语呢？（课件出示词语）

5、开火车读，齐读。

6、同学们读得真棒！让我们再来默读一遍课文，看看读完之后你想说些什么？（引导学生说：我们不光只是接受父母的爱，还应懂得回报父母的爱。）

三、精读课文，感悟探究

1、当老师问到爸爸妈妈是否给我们过生日时，教室里情况怎么样？（课件出示图1），请看，图上孩子们的心情怎样，他们都在干什么呢？请同学们边看图边读课文的1——9自然段，找出与这幅图有关的句子。

2、引导学生读句子。（高兴、自豪的语气）

3、当问到爸爸妈妈是否知道我们的生日并向我们祝贺时，孩子们多么高兴，多么自豪啊！父母对孩子们的爱，孩子们感受到了吗？

4、板书：

感受

父母的爱

5、当我们过着快乐的生日时，是否想到过父母的生日呢？当老师问到我们是否知道父母的生日时，教室里又出现了怎样的情景呢？请同学们结合图，默读课文的10——13自然段，找出与这一幅图有关的句子。

6、指导读句子。（安静）

7、这儿还有一个句子呢？谁来读？（课件出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。）

8、你们猜，在这一分钟里面，他们可能在想些什么呢？

4.北师大版小学语文第六册(1-3)教案 篇四

蔡场小学 陈丽霞

教学目标：

1．轻松作文，拓展思路，使每个学生有话可写，乐于表达。

2．使学生初步知道抓住动物的特点来进行介绍，要说真话，表真情。教材简析：

本节课的教学内容就是抓住特点介绍自己喜欢的一种小动物，在学生交流的过程中老师帮助学生梳理特点。进行写片段的教学，渗透构段意识。

教学重难点：

“能抓住特点介绍小动物”是这次作文教学的重点，也是难点。教学准备：

每人准备一张自己与小动物的照片。教学过程：

一、引入新课，激发兴趣。

1、你喜欢什么小动物？你喜欢和它一起做什么？

2、我们喜欢一样东西，常常会把它写下来，用我们的笔来记录它的点点滴滴，你想用你手中的笔记录下小动物的点点滴滴吗？

3、写作文要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍小动物，让别人一下子就能记住呢？

【设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发，让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分重在引导学生回忆自己熟悉的小动物，从而选择自己最想介绍的，为下一步的“说”埋下伏笔。】

二、细观察，说不同(一)了解动物的特点

学生根据自己选择的小动物来自由分组。

1、师：请同学们拿出照片，观察小动物的外形，把它外形最有特点的地方记下来。（教师巡视。）

2、师：你最喜欢的小动物是什么？它长什么样啊？

3、生：我最喜欢的是小狗。它长着一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像4朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。

师：他介绍的小狗可爱吗？

生：可爱！特别是他还用了比喻的方法。

师：对啊，我们在介绍外形的时候可以用比喻的方法，这样更能表现出小动物的特点。生：小黑狗可真可爱。头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！

师：他是怎样介绍小狗的？

生：先概括地介绍小狗可爱，再具体介绍小狗的耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

师：我们在介绍小动物外形的时候，还可以按照一定的顺来介绍，这样也能说清楚它的特点。

4、教师总结：介绍一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。这样，才能让别人更加清楚的认识这个小动物是什么样的。

(二)用具体事例说特点

1、师：这么可爱的小动物，它最喜欢做什么呢？你和它之间有发生过什么事呢？和同学一起交流吧，交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是它的爱好，可以是它的性格，可以说一个方面，也可以说几个方面。

2、学生交流，教师巡视。

3、师：它喜欢做什么? 生：小猫喜欢捉老鼠。师：它是怎么捉的呢？

生：一只老鼠从它的身旁跑过去，猫飞快地跳了起来，紧紧地抓住老鼠，再用牙齿咬住老鼠的脖子。老鼠拼命地挣扎，嘴巴不停地叫。一会儿，小猫就把那只老鼠咬死了。

师：他介绍的怎样？

生：他说出了小猫捉老鼠的动作。

师：如果在介绍的时候用上拟人的方法会更棒！你们试试。

4、学生交流。

生：一只老鼠从它的身旁窜了过去，猫飞快地跳了起来，紧紧地抓住老鼠，再用雪亮的牙齿，死死的咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠拼命地挣扎，四条腿飞速的乱划，嘴巴不停地叫，好像在喊：“救命啊！救命啊！”小猫也“喵呜！喵呜！”的，好像在说：“我可是铁石心肠噢！你是我的美餐，我怎么能放过你呢！”

5、师小结：看来用一件具体事例来介绍动物的特点，会给别人留下深刻印象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把小猫的动作说清楚了，还运用了拟人的方法，同时这件事与小猫的特点相吻合。）

【设计意图：这一个环节的设计，主要是为了解决学生如何将眼睛看到的，通过自己的加工，将其描述出来，也就是习作教学中写什么的教学。我们通过学生对自己喜欢的动物趣事的描述，说的人充满激情，听人津津有味，使习作训练有趣的活动及情感表达天衣无缝地结合在一起，把扎实的语言训练与人与动物和谐共处的生活理念高度统一起来，创造了生动有趣和谐向上的课堂学习景观。】

三、用我笔，写不同

1、古人用诗句来赞美事物，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，今天孩子们用纸和笔来赞美那些可爱的小动物，请你用笔写下你最喜欢的小动物。

提示：先介绍它的外形，再用具体的事例来介绍它的爱好、脾气等特点，最后写出你对它的喜爱。

2、学生边听音乐边写作。

【设计意图：这一个环节是解决怎样写好一篇作文这一问题。孩子们的作文往往是无头

无尾，不知道怎么写开端，也不知道怎样写结尾，写到哪里算哪里。所以，在最后一个环节，我重在引导学生体会一篇文章的布局谋篇，来写自己的作文。】

教学反思：

本教学设计最大特色是“有趣、有效”。具体体现在：

1．有趣。本教学设计破除“范文式”的指导，在激发兴趣、开拓思路、引导点拨、自由表达上下功夫，把习作指导融化在说中，让学生在轻松、愉悦的氛围中全身心投入到习作过程中。当学生把习作当作一种有趣的活动，习作的欲望就会油然而生，习作就会变得富有情致。

2．有效。自由作文不是自流作文，它离不开教师的有效指导。这种指导是在自由的对话、活动中，激发兴趣，开拓思路，点拨方法，既解决“写什么”的问题，又解决“怎样写”的问题。我先引导学生介绍动物的外形特点，一开始把面铺得比较宽，思维不受局限。接着引导学生回忆自己和动物之间发生的真实有趣的事情，从这些事情中去感受它们的特点。这是习作中应注意的第一个问题：特点要鲜明。接着以班上一名同学的发言为例，引导学生体会怎样用一个具体事例说清楚动物的特点。讨论出把这件事说清楚的方法后，引导学生回忆，哪件事最能表现动物的特点。这是习作中应注意的第二个问题：事例与特点相吻合。

同伴点评：

本节课是一节非常成功的习作指导课，老师在教学中充分地调动了学生的积极性，学生踊跃发言，课堂上洋溢着暖暖的春意。

一、重激趣。兴趣是最好的老师！教师运用多种形式来激发学生“乐写”的情感。课标中指出：写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达。作文的材料来源于生活，只有贴近生活，学生才有话可说，才觉得不难。老师就是这样引导学生选择贴近生活的素材，来感受的春天。

二、重指导。新课标重视学生阅读的自读自悟，重视习作的自由表达，但我们觉得教师的指导作用也不能忽视，只是每一个学段的习作要求不同，教师指导的侧重点也不会相同。在这节课中，教师重在指导学生对动物的外形、爱好、脾气、习性等方面进行介绍。通过教师的指导，学生指导了应该如何围绕一个主题来进行叙述，怎样才能将其叙述得更具体。

5.小学语文《燕子》第六册教案 篇五

教学目标：

1.通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

2.巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。

3.让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

4.能有表情地朗读课文，并能背诵。

5.通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教学重点：

能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。

理解结构比较复杂的句子。如：微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。

教学过程：

一、初读课文，整体感知

1.用儿歌《春天多美好》导入。

小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

春光明媚，燕子翩然而至。她拉开了美丽的春天画卷。今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

2.指导看图。

(1)图上画的是什么季节?

(2)按一定顺序(从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，由远及近或由近及远)说说图上的哪些景物描绘了春天的美丽。

(3)图上最引人注目的是什么?它在图上起什么作用?(先让学生充分讨论，再把这几个问题连起来说一说。鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。)

3.配上欢快的乐曲轻声诵读课文。要求

(1)读准字音，画出由生字组成的词语，容易读错的字词要多读几遍。

(2)思考：课文写一件什么事。

4.学生自学，教师巡回指导。

5.检查初读效果。

(1)指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。

(2)在朗读课文的过程中，你看到了哪些画面?(可爱的小燕子，花红柳绿的春天景色……)

二、细读课文，审美悟情

课文描绘了一幅如诗如画的春景图，请同学们细读课文，说说你从文中的哪些语句体会到春天的美丽和燕子的可爱。(学生带着问题细读文本，并在文中圈点勾画，准备交流。)

(一)品读春天的美丽。

1.“才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”

在这句话中，你觉得哪个词用得最好?谁能读好这句话。(指导朗读)

2.“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”

(1)“赶集似的聚拢来”描写了春天怎样的景象?

(2)谁能把春天“光彩夺目”的感觉读出来，自己先试着读读看。(练读，指名读，齐读。)

3.我们都陶醉在这万紫千红、烂漫无比的春光中了，小燕子也被这美丽迷人的春色吸引了，它们从南方赶来——(引读)

4.春天的景色真美啊!细雨绵绵，柔柳如丝，百花争艳，春光灿烂……让我们把描写春景的这段话背下来。

(1)指导背诵。可以把这段话分成4个层次来背诵：第1句写季节、细雨;第2句写微风吹拂柔柳;第3句写草、叶、花;第4句写燕子。

(2)配乐背诵。表达出对春天景色的赞美之情。

(二)品味燕子的可爱。

1.从南方飞回来的小燕子是什么样的呢?(这一自然段抓住了燕子的外形特点，先写燕子乌黑光亮的羽毛，再写燕子轻快的翅膀，最后写燕子剪刀似的尾巴。这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。这些描写突出了小燕子独特的形象。)

(1)面对这么机灵可爱的小燕子，你愿尽情地赞美它吗?让我们用喜爱的语气读好第1自然段。

(2)你记住小燕子的外形了吗?

引背：一身——一对——加上——这就是——

2.春雨蒙蒙，燕子飞来了，为春天增添了生机。小燕子为春天增添了什么样的生机呢?

(1)自读课文第3自然段，读后说说你知道了什么。(燕子飞得很轻快、很优美。)

(2)你是从哪些语句中看出来的?(“斜”“掠过”不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了燕子飞行时灵活优美的姿态。)

(3)朗读第3自然段，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快、姿态优美。

(学生练读，指名读。)

(4)指导朗读。

(5)填空，练习背诵，并用彩笔画出哪些词语表现了燕子飞得快、飞得美。体会这些自由飞翔的美丽的小燕子为湖光山色增添了情趣。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中( )过，唧唧地( )着，有的由这边的稻田上，一转眼( )到了那边的柳树下边;有的( )过湖面，尾尖偶尔( )了一下水面，就看到波纹一圈一圈地( )开去。

3.燕子在水面上翻飞，好像在表演着水上芭蕾。终于，有几对燕子飞倦了，他们在哪儿休息呢?齐读课文最后一个自然段。

(1)你能从这一段中找出两个打比方的句子吗?读一读，说说分别是把什么比作什么?(指导学生体会为什么要把电线比喻为“几痕细线”“五线谱”，把小燕子比作“音符”，使学生头脑中形成一幅画，然后让学生谈对“谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的理解，使学生真正感受到蓝天作衬，电线作谱，小燕子是跳动的音符，从而感受自然之美，春天之美。)

(2)燕子不仅飞行时是美的，连它落在电线上休息都被作者描绘得这么美。想象你就是春天的燕子，请你用几句话来说说飞行的快乐，赞一赞春天。

(三)有感情地配乐朗读全文。

三、研读课文，学习写作方法

1.体会作者的观察方法和写作顺序。

(1)这篇课文是按照不同方面来叙述的，课文的4个自然段从4个方面介绍了燕子，它们分别是燕子的外形特点、燕子从南方飞来、飞行的燕子和停歇时的燕子。(板书：外形 南归 飞行 停歇)

(2)第1自然段的描写顺序是：由整体到局部再到整体。课文先写了整体(一身乌黑的羽毛)，再写局部(轻轻的翅膀和剪刀似的尾巴)，最后又回到整体(凑成活泼可爱的小燕子)。(板书：羽毛 翅膀 尾巴)

2.这篇课文不仅写了燕子的外形，还写了燕子飞行的姿态;不仅写了燕子飞行的动态美，还写了燕子停歇的静态美。春天因为有了燕子才更美丽，也更有生机，使人们感受到春天的勃勃生机，充满活力。课文的字里行间表达了作者热爱大自然的思想感情。(板书：动态美 静态美)

3.描写具体生动，用词准确，语言优美是这篇课文的写作特点。

看了“小学语文《燕子》第六册教案”的还看了：

1.小学语文第六册《放风筝》教案

2.燕子教学设计

3.快乐的小燕子教学设计

4.燕子专列教学设计

6.北师大版小学语文第六册(1-3)教案 篇六

我说课的内容是小学语文教科版第六册第五课《真情的回报》。这是一篇比力浅近、易懂的课文，叙述了一个虽然寻常但却很动人的故事。一个九岁的小男孩因父亲抱病，不得不以送报纸为家里挣钱减轻包袱，由于他诚笃的劳动，换来了订户们对他的体贴和资助，使他明白了“诚笃的劳动，换来的是难忘的眷注与爱意”这样一个原理。文章以叙述为主，内容生动，语言平实，通过平实的语言，转达出富厚的意蕴，创造出令人动情的结果。

二、说教法学法

针对这篇课文的特点，全文洋溢着浓浓的.真情，帮助学生感悟和体验这种真情是第二课时教学的重点和难点。本课在教学时，紧扣课题，以此为切入点，抓住“我的真情表现在哪里?”和“我得到了怎样的回报”这两个问题来展开教学。组织学生通过自主学习，讨论两个关键问题，分别用“”和“”标出，然后在学生自学的基础上进行交流讨论，具体教学以随机教学为主。对于课文中重点句子的教学，采取让学生感情朗读，评评议议，比较句子的异同点等体会句子含义。对于文章中写“我”付出真情的描写并不十分具体，通过让学生进行联想，来丰富学生的感知。充分利用课文的插图，引导学生进行合理、大胆的想象，设身处地体会“我”内心的惊喜、激动和感激。学生在学习课文时，引导学生通过读读、评评、议议、想想、说说等多种形式的学习途径，来理解“诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”的具体含义，体会真情。

三、说教学过程：

(一)直接引入课题。

(二)组织自主学习，初步体会感情。

组织四人小组讨论：以上两个问题。

1、找出“真情”的句子，用“”标出。“回报”的句子，用“”标出。

2、认真读读有关语句，你体会到了什么?(可以圈、划等，写出自己的感受。)

《新课标》中指出：语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的独特体验。因此我在设计过程中让学生将自己体会到的批注在书上，学会表达自己的情感和体验。

(三)学习课文，感悟“真情”。

学生自学后围绕以上两个问题进行交流、讨论、朗读。

(一)“我”的真情表现在哪里?

(二)“我”得到了哪些“回报”?

《新课标》提出：学生是语文学习的主人。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师在教学过程中，应当是起引导者、协调者、组织者的作用。因此在教学中，充分发挥学生语文学习的主动性与能动性，设计了一些比较感悟、联想实景、朗读体验的环节组织教学。

《新课标》还指出：要充分利用语文课程资源。创造性的开展教学活动。因此的教学过程中，充分利用课文的插图，来感悟“真情”。

(三)在课文戛然而止时，学生是“言有尽而意未尽”，情感积累也正逐步地增强，这时，需要为学生提供一个情感的宣泄口，使每个学生的个体生命激情在自由表达中得以彰显。于是让学生通过对语言的品味、回忆名人名言、创造书写属于自己的小名人名言，既满足了学生的成功感，内化了文本语言，锤炼了学生的言语表达，又生成情感，积累了语言，使课堂真情四溢，滋润着每一个学生的心田。进一步感悟“诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。

四、生理学研究评释

7.北师大版小学语文第六册(1-3)教案 篇七

【学习目标】:

1.能正确朗读课文，读懂课文内容。

2.了解机器人的“利”与“弊”。

3.培养学生热爱科学的兴趣和学科学的情感。【目标分解依据】

1、学科课程标准中的相关陈述： 识字与写字：能够主动识字。

阅 读：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。理解含义深刻的句子，体会课文中关键词句表达情意的作用。

2、教材特点

这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。

文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。

选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。【学习重点】:

了解机器人的神奇，给果农带来的喜与忧。【学习难点】: 让学生有爱科学、学科学的情感。【教学时间】一课时 【教学准备】:

1.准备果园的图片。

2.上网查询机器人的资料。【学习过程】:

一、导入课题,感受果农的喜与忧

1、出示一个苹果(半个苹果是高兴的脸,半个苹果是发愁的脸。)

看着苹果，谁能说出一对反义词？（高兴——发愁）指名读一读，你发现了什么？（表示心情的词语）

2、是啊，这果子啊让果农们真是又高兴又发愁。你想知道什么问题呢？

（1）果农们怎么会这样高兴呀？（出示果园的图片。让学生边看图边结合生活实际，了解果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，感受劳动的快乐，体验丰收的喜悦。）

（2）一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚很多钱了，可果农们为什么又发愁了呢？

自由读课本P99第一自然段，边读边划划原因吧。

出示句子：要把果子从树上摘下来。要把它们运到很远的地方去卖。有太多的事情要做，实在忙不过来。

指名读句子，果农们忙得不可开交，需要做得活太多了，人手不够，你能想个办法帮助他们吗？

出示课题：果园机器人

二、整体感知，了解机器人的“利”与“弊”

1、自由读课文，遇到生字新词多读几遍。

2、指名分节读课文，边听边思考：果园里来的特殊的帮手又让果农们既高兴又发愁，这到底是为什么呢？

（1）果园机器人是怎样给果农带来快乐的呢？自由读读课文第二自然段。

出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

你觉得这个机器人干起活来怎么样？（聪明能干、厉害、有条理、很听指挥）板书：聪明能干

指导朗读：你是从哪些词语中体会到它的这些特点的？（成熟整齐指定）指名读，齐读。

假如你刚好看到果园机器人开工的场面，你会怎么去夸赞它？

（2）这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。交流反馈。

抓机器人“罢工”和“饿倒”的相关句子读读议议，感受机器人的不足之处。板书：“罢工”“饿倒”

三、科学大挑战，使果农消愁享乐

1、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，给果农带来了不少麻烦。现在，我们来当一回小小的科学家。设计一种更完美的果园机器人。

2、学生交流反馈。

3、自由读课文第4、5小节，看看科学家们想设计发明的机器人有什么特点？并划出有关句子。

4、汇报交流：

A、这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

B、要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。

板书：自己充电

5、如果真有一天，科学家们研究成功了这样完美无缺的果园机器人，假如你就是果园机器人的代言人，你该如何向果农们推荐新一代的机器人呢？（学生练说）

6、教师小结。小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。

四、设计独特的机器人

备注：因为本单元的口语交际主题是《我想发明的机器人》，所以把这一环节归并到口语交际中学习。【目标达成检测题】

现代机器人

现代机器人是有感觉、能思考、能记忆、能判断、会学习、会运动的自动机器。机器人像人一样，有眼、耳、口、手、脚。

机器人的“眼睛”就是摄像机。在计算机的控制下，“眼睛”看得见周围的环境，能分辨工作对象的形状和颜色。

它的“耳朵”就是传声器，在计算机的帮助下，能听懂主人的“命令”，理解语言的意思。

机器人的口，不能吃东西，是用来和人对话的。它能应付一般性的会话。

它的手有灵活的指、腕、关节。手指上装有灵敏的传感器，会感觉到抓东西用多大的劲才合适。

它的手指能自由开合，手腕能摆动、回转，手臂能举起放下，左右摆动、伸缩。人手的动作，它几乎都会做。

现代机器人大多数有四条腿，这样走路平稳，负重力大。机器人靠什么辨认事物、进行工作呢？靠大脑。它的“大脑”是具有先进程序的电子计算机。有了它，“机器人”就能灵活地适应环境、条件的变化，做一些高难度动作，完成人们交给它的任务。

问题：

1、让我们说说现代机器人是由哪些部分组成的，都有哪些功能。

8.北师大版小学语文第六册(1-3)教案 篇八

1、燕子 教材分析

这是一篇看图学文。讲述了燕子的特点和充满了生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。教学目标：

1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2、能有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点

抓住重点词、句、自然段，体会燕子的可爱与生机勃勃的春天景色。教学难点

图文对照，学习按一定顺序，抓住特点的观察方法。教具准备：课件 教学时间：2课时 板书预设：

第 1 页 羽毛 外形 翅膀 尾巴 赞 热

飞回： 增添生机 美 爱 燕子 春 大 姿态优美 天 自 飞行 速度快 然 心情高兴 停歇 电线—曲谱 燕子—音符 教学过程： 第一课时 课时目标：

1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2、能流利地朗读课文，有感情地朗读第一段。

3、感受燕子的美，积累好词佳句。

一、导入、揭题。

1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好

第 2 页 了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读一读？

二、初读课文体会

1、明确自学要求。

（1）读准生字、新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。（2）理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一自然段

师：这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？注意老师的问题提示：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

第 3 页

4、学习练读。

5、句子中用“乌黑光亮、俊俏、剪刀似的”这些词语有什么作用？

6、指导感情朗读这一段。

四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？

4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

6、朗读第一自然段。

五、写字指导

1、独立观察书写。

2、教师巡视，对学生写错的字进行集体纠正。

六、布置作业。

1、词语抄2次。

2、摘抄喜欢的句子。第二课时 课时目标：

1、能有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，第 4 页 体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

一、学习第二自然段

1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机。）

2、读读你认为写得最好的一句话，说说好在哪里？ 引导：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？

什么叫“赶集”？（去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。）

（古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。）

这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，谁能简单地说说第四句话的意思。

“增添”是什么意思，“生机”是什么意思？

3、师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

三、学习课文第三自然段

1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

第 5 页（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。（板书：斜、掠过、唧）

3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？

6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

8、师：“那波纹就一圈一圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

9、齐读。

三、学习第四自然段

1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读

第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。

4、“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”指什么？看看

第 6 页 书上的插图。

5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

6、学生齐读第四自然段。

7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）

9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

10、看图试背。

四、有感情地朗读全文，背诵课文。

五、作业。

1、摘抄好词好句；同桌报听写。

2、读课外文章《小燕子——春天的使者》。

9.北师大版小学语文第六册(1-3)教案 篇九

加与减 课题谁的得分高

教学目标

1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2、培养工整书写认真计算的好习惯。

3、培养学生发现数学信息解决问题的能力。

教学重难点掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。

教学准备课件

教学方法自主学习、合作探究

教学过程

一、问题情境

老师谈话导入。

课件出示教材第2页情境图及成绩统计表。

师这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息

学生讨论自主发言

学生可能会说

淘气第一次得24分第二次得23分第三次得41分。

淘气第一次得24分笑笑第一次得23分淘气第一次得分比笑笑高。

淘气第二次得30分笑笑第二次得44分笑笑第二次得分比淘气高。

淘气第三次得41分笑笑第三次得29分淘气第三次比笑笑高。

师同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑真细心

二、自主探究

1、进行估算

课件出示教材第2页对话情境

师同学们你们看这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执你觉得他们谁说得对呢为什么

生讨论汇报。

2、尝试计算。

师刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较觉得笑笑说得有道理可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢让我们来算一算看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧 2 学生试做教师巡视了解学生的计算方法。

师说一说 你是怎样算得

学生可能出现多种计算方法

无论学生做出怎样的方法教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过 如果交流不出来教师可作为参与者交流。提示学生观察由于这三个数中有一个是整十数计算时采取竖式和口算结合的方式比较简单。

师刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分现在大家再计算一下 笑笑三次一共得多少分

学生尝试计算教师巡视并指导个别学习有困难的学生。

3、学生分小组交流计算结果和方法。

学生汇报教师板书。

三、总结提升

师这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在 老师提一个建议下课后请同学们自由组合也进行一次套圈比赛把比赛的情况 记录下来下节课大家汇报一下。练习设计教材第3页

板书设计

教学反思

课题秋游

教学目标

1、通过选择合适的信息解决简单的问题学习连减计算的过程。

能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。彭州市九尺镇小学集体备课

3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力感受数学与日常生活的 密切联系。

教学重难点掌握竖式计算的连减的方法能正确进行100以内数的连减计算。

教学方法自主学习、合作探究

教学准备课件

教学过程

一、问题情境

师秋天到了正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗| 课件出示教材第4页情境图

师从秋游图中你知道了哪些数学信息

学生可能会说

这条船可以坐90人。

有两队一队有45人二队有25人。

师同学们观察得很仔细说得很准确。你想到了什么数学问题

生1一共有多少人呢

生2这条船能坐得下这些人吗

生3船上还有空座位吗

二、自主探究

1、乘船问题。

师是啊两队都上船后船上还有多少个空座位呢你觉得应该怎样解决这个 问题呢

学生尝试自己解答教师巡视了解不用的算法。

请不同算法的学生到黑板板书并说明理由。

2、乘车问题。

师同学们之前的表现非常棒解决了乘船时的问题。如今啊同学们的秋游就 要结束了要乘车返回学校。

课件出示教材第4页情境图。

师根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗自己试一试 然后在小组内交流。

学生尝试解答后小组内交流解法教师巡视指导个别有困难的学生。

组织交流重点强调用竖式计算的写法。

三、总结提升。

师通过今天的学习你有什么收获呢 彭州市九尺镇小学集体备课练习设计教材第5页

板书设计

教学反思 课题星星合唱队

教学目标

1、结合具体情境经历探索加减混合运算的计算方法的过程。

2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法并能正确计算。

3、在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系。

教学重难点正确计算加减混合式计算优化算法。

教学准备课件

教学方法自主学习、合作探究

教学过程

一、问题情境

师同学们喜欢唱歌吗

课件出示教材第6页情境图

师谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化

学生回答时关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会说

合唱队的人数变了。

合唱队原来有52人今年有9人毕业了又新加入15人。

合唱队加入的人比毕业的人多。

师同学们发现的数学信息真多呀可是老师没弄明白合唱队人数比原来多了 还是少了

问题抛给学生让学生思考。

二、自主探究

1、合唱队现在有多少人呢 彭州市九尺镇小学集体备课师根据图中的数学信息谁能提出数学问题| 对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题 学生提不出来就进入下一个环节学生提不出来教师参与启发提出。

师要求“合唱队现在有多少人”怎样列式

学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式师生就一起把两 个算式改为一个算式并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。

师这样的加减混合算式你会计算吗

学生独立计算教师及时巡视。及时纠正。

2、说一说再列式计算。

师同学们这两道题你能解答吗

课件出示教材第5页练习题

学生尝试解答第一题后组织学生交流重点说说是怎样想的。然后再进行第二 题的解答并组织学生交流想法和计算过程。

三、总结提升。

师通过今天的学习你有什么收获呢

练习设计教材第7页

板书设计

教学反思

课题练习一

教学目标

1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。

2、培养工整书写认真计算的好习惯。

3、培养学生发现数学信息解决问题的能力。

教学重难点掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。教学方法自主学习、合作探究

教学过程

一、问题情境

师同学们100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗有什么收获

二、自主探究

引导学生整理相关知识点在小组内交流、班上集体汇报。

师学习了加减混合运算在解决实际问题时你有什么想法呢

生答

课件出示教材第8页第1题右面的习题

师仔细看看你发现了什么

教师引导学生分析学生尝试解答。

了解不同的算法后组织学生交流。

三、总结提升。

师通过今天的学习你有什么收获呢

练习设计教材第8、9页

板书设计

教学反思

课题单元练习

课时2课时一课时检测一课时评讲

单元试题

第一单元检测题

一、按要求完成下列各题。

1、在

里填上合适的数。

80-

=26



+13=26



-12=30

22+

=30

2、在○里填上“、、=”。

21+29

53-23

53-25

彭州市九尺镇小学集体备课51-29

34+25

25+43

3、□里最大能填几。

57-

30

2518+

4、买一台计算器要29元一个地球仪12元买这两样东西大约要

元如果 有50元大约还剩

元。

二、直接写得数。1、8+48=

12+60=

86-50=

93-40+22=

49-30=

27-9=

9+72=

65+13+20=

2、用竖式计算。

77-29=

49+38=

48+29-39=

80-21+39=

三、解决问题。

1、张老师买篮球用了42元买排球用了39元他大约用了多少元

2、一件裤子46元一件上衣比一条裤子多24元一件上衣多少元

3、小华买一辆玩具汽车用了23元买一架玩具飞机29元买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元

4、学校买来75本图书分给低年级25本中年级28本其余的分给高年级高年级分得多少本图书

5、学校合唱队原来有42人。有9名同学毕业了又新加入了13人。学校合唱队现在有多少人

6、一瓶花生油要58元一排牛奶37元妈妈有100元买这两件物品够吗

彭州市九尺镇小学集体备课第二单元

购物 课题买文具

教学目标

1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币并了解它们之间的换算关系。

2、在具体的购物情境中进行简单的计算并能解决简单的实际问题。

3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

教学重难点在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币并了解它们之间的换算关系。教学准备课件

教学方法自主学习、合作探究

教学过程

一、问题情境

教师谈话导入

二、自主探究

1、认一认填一填。

师要想购物就离不开人民币你认识图中的人民币吗能完成填空吗

课件出示教材第10页插图

学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分这些不同 面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。

结合生活经验及图片完成填空知道1元=10角

1角=10分

2、买1支钢笔可以怎样付钱

师瞧淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不 同面值的人民币能自己买文具吗

课件出示教材第10页最上面的插图

师买1支钢笔可以怎样付钱用你手中的人民币样张演示给大家看看。

学生可能会说

我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币这样比较简单。

我可以给售货员2张5角的。

我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。

我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角这样加起来也正好是10角就是1元。师同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。

3、用1元买1把尺子应找回多少钱

师在生活中有时候我们没有正好足够的零钱就需要付整钱后再由售货员找回 零钱。这样的问题你能解决吗

师如果用1元钱买1把尺子应找回多少钱同学们算一算一会儿把你的想法告诉大家好吗

学生讨论解答集体订正。

4、和同伴说说1元正好可以买哪些物品

在小组内交流然后交流汇报。

三、总结提升。

师通过今天的学习你有什么收获呢

练习设计教材第11页

板书设计

教学反思

课题买衣服

教学目标

1、在具体情境中认识较大面值的人民币。

2、通过购物等活动体验生活之中处处有数学。

3、在具体的购物情境中进行简单的计算并能解决简单的实际问题。

教学重难点在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算并能解决简单的实际问题。

教学准备课件

教学方法自主学习、合作探究

教学过程

一、问题情境

师同学们知道今天咱们要去哪转转吗今天咱们一起去服装店看看吧。

课件出示教材第12页情境图

师从图中你了解了哪些数学信息

学生可能会说

我知道了一套连体衣的价钱是41元。

我知道了长袖上衣的价钱是26元短袖上衣的价钱是31元。

我知道了一条裙子的价钱是23元。

笑笑还告诉我们今年暑假她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。

师同学们观察得很仔细获得的数学信息真不少。

二、自主探究

1、认一认。

师你认识这些面值的人民币吗给大家介绍一下吧

教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张让学生回答问题 介绍自己能认识这些人民币的依据。

2、妈妈买一件短袖上衣可以怎样付钱

师如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣可以怎样付钱用你手中的人民币样张摆 一摆然后说一说。

学生在小组内说然后抽生答。只要学生说的合理教师就要予以肯定。

3、请你再提出一个数学问题并尝试解答。

师你还能再提出一个数学问题吗

学生提出不同问题后可以当场引导学生回答有难度的就引导学生在小组内探 究解决或给予适当的提示。

三、总结提升。

师通过今天的学习你有什么收获呢

练习设计教材第11页

板书设计

教学反思 彭州市九尺镇小学集体备课

课题小小商店

教学目标

1、在具体情境中学会购物能解决相关的实际问题。

2、体会数学与生活的密切联系领悟学习数学知识的价值。

教学重难点在购物情境中学会解决相关的实际问题。

教学准备课件

教学方法自主学习、合作探究

教学过程

一、问题情境

师除了买文具、买衣服之外同学们最喜欢的是逛商店自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧

课件出示教材第14页情境图

师来到了小小商店看你从图中发现了哪些数学信息

学生可能会说

我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。

我喜欢的玩具坦克价钱是9元。

画画用的水彩笔一盒是15元。

1个足球72元1个篮球68元足球比篮球贵。

师同学们观察得很仔细获得的数学信息真不少。

二、自主探究

1、师现在咱们注意看第一幅图笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克一 共需要多少元

学生自主学习解答。

2、师看第二幅图奇思付给售货员20元买了1盒水彩笔找回多少元

学生自学学习解答。

3、如果你有30元可以买哪两样物品呢在小组里说说你的想法。

了解学生交流的情况再组织汇报。

4、淘气想买一个花皮球他有3张1元和2张2元他可以怎样付钱

小组讨论交流组织汇报。

5、请你算一算足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的

6、你能再提出一个数学问题并尝试解答吗 彭州市九尺镇小学集体备课

三、总结提升。

师通过今天的学习你有什么收获呢

练习设计教材第15页

板书设计

教学反思

课题单元练习

课时2课时一课时检测一课时评讲

单元试题

第二单元检测题

一、在

里填上合适的数。

20分=

角

7角=

分

60角=

元

1元=

分

40角=

元

1元=

角

5角4分=

分

65角=

元

角

9角=

分

3元6角=

角

23分= 角

分

70角=

元

二、在里填上“”、“”或“=”。

50分

5角

4分

4角

1元

9角

3角

31分

7元

7角

6元8角

7元

42分

4元1角

三、换人民币。1、1张1元可以换成

张2角。

2、1张1元可以换成

张5角。

3、1张1元可以换成

张5角、

张2角和

张1角。

4、1张5元可以换成

张2元和

张1元。

5、1张10元可以换成

张2元。6、1张10元可以换成

张2元和

张1元。

四、写出下面的钱数。

1一张10元、一张5元、一张1元 

元

2一张5元、一张2元、一张5角 

元)角

3一张50元、三张10元、一张2元 

元

4一张20元、两张10元、一张5角 

元

角

五、解决问题。

1、爸爸买一把椅子 付了4张10元又付了1张5元一共付了多少钱

2、小洁买一棵白菜用去7角钱她付了1元应找回多少钱

3、姐姐买一条围巾用了5元2角买一块手帕 用了9角一共用了多少钱

4、一件背心 7元一条短裤 4元妈妈只带了5元买这两样东西还差多少元

5、一支牙膏 2元2角一把牙刷1元一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱

第三单元

数一数与乘法 课题有多少块糖

教学目标

1、结合数数的具体情境经历相同加数连加算式的抽象过程感受这种运算与 日常生活的联系体会学习乘法的必要性。

2、会用两种不同的方法一排一排或一列一列数方阵排列的物体的个数相 应列出两个不同的连加算式。

3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便为进一步学习乘法奠定基础。

教学重难点会用两种不同的方法一排一排或一列一列数方阵排列的物体的个数 相应列出两个不同的连加算式。

教学准备课件

教学方法自主学习、合作探究 彭州市九尺镇小学集体备课教学过程

一、问题情境

教师谈话导入学生选用自己喜欢的方法数糖的个数教师巡视了解不同的数法。

师谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家

学生可能出现的方法有

一块一块地数1、2、3、两块两块地数2、4、6、8

五块五块地数5、10、15、20、师你觉得哪种方法最好为什么

只要学生说的合理教师就予以肯定。

二、自主探究

1、数一数填一填。

课件出示教材第16页插图

学生自己数数完成填空后交流汇报。

师你能分别用算式表示出来吗

生第一幅图应该是7+7=14块第二幅图应该是4+4+4=12块

师现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数把第二幅图中的块数按 行数数一数然后交流。

生1第一幅图如果按列数每列有2块有7列一共有14块。

生2第二幅图如果按行数每行有3块有4行一共有12块。

师用算式又该怎样表示呢 生答

2、说一说算一算。

师现在咱们重点来研究第一幅图说说分别横着看竖着看有什么不同有什么相同

学生自主学习讨论研究集体汇报。

总结无论是横着看还是竖着看结果都是相同的。

三、总结提升。

师通过今天的学习你有什么收获呢

练习设计教材第17页

板书设计 教学反思

课题儿童乐园

教学目标

1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境逐步发展发现问题、提出问题和解 决问题的意识和能力。

2、结合解决问题经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程初步体 会乘法运算的意义体会乘法与生活的密切联系。

3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式知道它们各部分的名称、读法 并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

教学重难点乘法算式的写法和理解乘法的意义。

教学准备课件

教学方法自主学习、合作探究

教学过程

一、问题情境

师同学们在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方那就是“儿童乐园”。

课件出示教材第18页情境图

师请大家仔细观察你都看见了些什么

1、让学生从情境图中找数学信息。

2、根据数学信息提出数学问题。

3、试着解决数学问题。

二、自主探究

师根据提出的数学问题先在小组里交流并列式计算。

学生进行小组活动教师巡视。

汇报交流学生可能会说:

有多少人坐小飞机2+2+2+2=8人

有多少人坐小火车4+4+4+4+4+4=24人

划船的有多少人3+3+3=9人学生汇报时教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。

师观察上面的算式你发现了什么

生每个算式中的加数是相同的。

师像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。今天我们一起来研 究与加法相关的乘法知识。

1、针对2+2+2+2=8人进行教学。

师这个算式中相同的加数是几有几个这样的加数

生相同的加数是2有4个这样的加数。

师4个2相加也可以用乘法表示。

边说边板书2×4=8或4×2=8并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。

2、根据“儿童乐园”的其他问题让学生选择自己喜欢的先写一道连加算式 再改写成乘法算并说一说改写的理由。

学生在小组内讨论教师巡视了解情况。

三、总结提升。

师通过今天的学习你有什么收获呢

练习设计教材第19页

板书设计

教学反思

课题有多少点子

教学目标

1、通过计算点子的个数初步用乘法解决问题加深对乘法意义的理解。彭州市九尺镇小学集体备课

2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数列出同一个乘法算式。

3、在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。

教学重难点:初步学会用乘法解决简单的实际问题进一步理解乘法的意义。

教学准备课件、电子图

教学方法自主学习、合作探究

教学过程

一、问题情境

师:同学们老师今天请大家一起做游戏高兴吗

课件出示:教材第20页情境图

师仔细看图说说你看懂了什么和大家交流一下。

生1淘气第一次摆的点子是每行2个共3行2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是 2×3=6或3×2=6。

生2淘气第二次摆的点子图上是每列4个共5列4+4+4+4+4=20.淘气说用乘 法算式是4×5=20或5×4=20。

师你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说相同加数是几有几个相同的加数

抽生答教师评价。

二、自主探究

1、想一想摆一摆。

师刚才同学们做得很认真能根据点子图说清每行有几个有几行或者是每

列有几个有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。行吗

学生尝试独立解答教师巡视指导个别有困难的学生。

2、圈一圈在图上用两种方法表示3×8.学生在小组内尝试解答教师巡视。

3、学生在小组内出题在点子图上圈一圈。

三、总结提升。

师通过今天的学习你有什么收获呢

练习设计教材第21页

板书设计

教学反思

课题动物聚会

教学目标

1、结合“动物聚会”的具体情境发展提出问题与应用数学的意识。

2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题在解决乘法问题的过程中进一步体 会乘法运算的意义体会乘法与生活的密切联系。

教学重难点:能提出问题进一步体会乘法的简单应用会用乘法解决简单的实际问题。

教学准备课件、教学方法自主学习、合作探究

教学过程

一、问题情境

课件出示教材第22页情境图

师从图中你得到了哪些数学信息

抽生答

师根据这些数学信息你能提出哪些数学问题呢

学生提出的问题如果简单可以当场引导学生解答尽量引导学生提出有关乘法 计算的问题并重点说清解题思路。

二、自主探究

师老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。

课件出示教材第22页插图

1、想一想连一连。

师你能看懂图意吗该怎么做呢先在小组内说说你的想法。

学生在小组内交流各自的想法后组织汇报。

2、看一看说一说你能想到哪些算式

课件出示教材第22页情境图

师说说从每幅图中你想到了哪些算式是怎么想的

学生在小组内尝试解答抽生汇报。

3、想一想3×6还能解决生活在的哪些问题 彭州市九尺镇小学集体备课学生在小组内尝试解答抽生汇报。

三、总结提升。

师通过今天的学习你有什么收获呢

练习设计教材第23页

板书设计

教学反思

课题练习二

教学目标

1、认识乘号掌握乘法算式的读、写进一步理解乘法算式的含义。

2、进一步理解乘法与加法的关系。

3、培养学生的想象能力、动手能力以及良好的学习习惯。

教学重难点进一步理解乘法的含义正确运用乘法解决生活中的问题。

教学准备课件、教学方法自主学习、合作探究

教学过程

一、问题情境

教师谈话导入

二、自主探究

师同学们告诉大家通过这一单元的学习你已经知道了什么

学生可能会说

求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。

知道乘法算式各部分的名称。

知道乘法算式怎样读怎样写。

师说得真好下面就看看你对这些知识掌握了没有。彭州市九尺镇小学集体备课课件出示教材第25页第8题

师从图中你了解了哪些数学信息

生1买了2把香蕉每把有5根。

生2买了4捆萝卜每捆有4根。

生1买了5行馒头每行有4个。

师你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗

学生尝试独立解答教师巡视指导个别有困难的学生了解情况。

组织交流。

师能看图列式计算。现在请同学们用自己喜欢的图形画图表示乘法算式。

课件出示教材第25页第6题

学生尝试画图解答问题教师巡视了解情况。

组织学生交流重点说清每个乘法算式可以有两种图形来对应地表示。

三、总结提升

让学生感受这节课的学习有所提高增强学生学习的自信心引导学生谈感受、收获。

练习设计教材第24、25页

板书设计

教学反思

课题课题单元练习

课时2课时一课时检测一课时评讲

单元试题 第三单元练习题

1、找朋友把朋友用线连起来。

333

5×2

55

2×4

44444

3×3

2222

4×5

2、把加法算式改写成乘法算式。

555=

333=

44=

6666

2222=

1818=

3、把下面的乘法算式改写成加法算式。

17×3= + + 

29 × 5 = + + + + 

38×6= + + + + + 

410×4= + + + 

4、一共有多少个圆圈用乘法算式表示。

○ ○ ○



×

或

○○ ○○ ○○



×

或

○○○○

○○○○

○○○○



×

或

5、看图列算式。

★★★

★★★

★★★

★★★

算式是

×

 读作

乘



6=

×



×



×



◆◆◆◆◆

◆◆◆◆◆

算式是

×

 读作

乘

7、6×3读作（）乘（）表示（）个（）连加

6×7读作（）表示（）

10.小学语文第六册教案教案 篇十

4、有感情地朗读课文，背诵课文（从我们的船……美丽的南国的树。）教学重点：

1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

2、学习静态和动态描写的方法。

教学准备：

录像、多媒体课件

教学时间：

2课时

第一课时

教

学目的：

1、学会本课生字词

2、了解课文内容，理清层次

教学过程：

一、导入：

1、我们伟大的祖国地大物博，有许多游览胜地，它们有的是以种类繁多的游乐设备吸引众多的游客，有的则以绮丽的景观闻名遐尔。我们同学去过哪些自以为较好的地方?它以什么吸引你？是否听说过一处以“大榕树”而闻名的旅游胜地？

2、同学介绍有关资料。

3、今天，我们就一起来学习一篇介绍这棵大榕树的课文。（板书：鸟的天堂，齐读课题。）

“天堂”是什么意思？

“鸟的天堂”指什么？

大榕树和天堂有什么关系？

二、各自读文，思考：

①、作者去了几次“鸟的天堂”？

②、每次分别看到了什么景象？找出有关语句。

③、每次看后分别有什么感受？请用“”划出语句。

1、相互交流。

2、集体交流。

三、学习（1—4）小节

1、指名读1—4小节，思考：写了什么？

投影显示句子：

“一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移动。”

“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”

品一品：哪些词用得好？

“拨”、“移”让人感觉船行驶轻快，与下文的“没有一点波浪”相呼应。

“声音像乐曲”写出了心情的愉快。

四、质疑。

五、布置作业：

1、写出反义词

热闹（）茂盛（）不可计数（）

2、选词填空

似乎几乎

他高兴得（）要跳起来了。

（）每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

陆续继续

我们（）跳上一只船。

我们（）拍掌，树上就变得热闹了。

3、在括号里填上恰当的词语。

灿烂的（）茂盛的（）翠绿的（）