杨凌职业技术学院 学生实习总结

杨凌职业技术学院 学生实习总结（共14篇）

1.杨凌职业技术学院 学生实习总结 篇一

杨凌职业技术学院

关于聘请客座教授的暂行办法

（院发〔2007〕51号）

为了扩大对外学术交流，引进智力资源，促进专业建设，不断提高教学质量和办学水平，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔[2006〕14号）等有关精神，结合我院建设国家示范性高职院校的实际，制定本办法。

一、聘任对象

（一）中国科学院院士、中国工程院院士；

（二）在国内外相关领域知名的专家、教授、学者，或在行业内具有广泛影响的政府部门、企事业单位高级管理（技术）人员，年龄一般在65岁以下。

二、主要工作内容

客座教授每年来院工作时间累计不少于1个月（院士不做时间要求），主要工作内容：

（一）对学院的发展战略和重大改革提供决策咨询；

（二）指导教育教学改革、专业建设及课程建设；

（三）培养专业带头人或骨干教师；

（四）密切学院与行业、企业间的联系，促进校企合作，或帮助学院策划、申报科研（教研）项目，主持课题研究；

（五）每年举办学术讲座、学术动态报告1-2次。

三、待遇

（一）院士：每年酬金4万元，报销来院工作所发生的差旅费；

（二）省部级学科带头人：每年酬金1-2万元，报销来院工作所发生的差旅费；

（三）教授及高级管理（技术）人员：每年酬金0.5-1万元，报销来院工作所发生的差旅费。

四、聘任程序

（一）凡需要聘请客座教授的系部，须根据上述要求提出书面申请，报人事处。报送申请时必须提交下列材料：

1.被推荐人的学历、资历、职称、职务、主要成果和业绩等材料；

2.对被推荐人的使用计划与安排。

（二）人事处组织专家组对拟聘客座教授人选进行初审，报院务会审定。

（三）学院颁发聘书。

（四）客座教授聘任期一般为2年。聘任期满后，根据需要经双方协商，可以续聘。

五、管理与考核

（一）客座教授的聘用、管理和考核以系为主。各系应主动与客座教授加强联系，积极创造条件，充分发挥客座教授的作用。

（二）各系每要对客座教授开展工作的情况进行总结，并向人事处提交书面材料。

（三）人事处以工作开展情况作为审批发放酬金和续聘的依据。

六、本办法由人事处负责解释，自发布之日起执行。

二〇〇七年六月十二日

2.杨凌职业技术学院 学生实习总结 篇二

关键词：就业指导,教学改革,高职学生

0引言

近年来, 虽然高职院校学生就业率形势整体较好, 但在扩招的形势下, 依然压力不好, 同时面临结构性压力。在此背景下, 做好职业发展与就业指导课程建设是成为毕业生就业工作的重要组成部分 (周华, 2012) 。学生对这些课程的需求意向如何, 直接影响着教学效果和学生的培养质量 (刘强等, 2009) 。为了解学生的评价与需求, 本文选择杨凌职业技术学院的高职学生作为调研对象。采用问卷调查法对交通与测绘工程相关专业学生进行调研, 并在此基础上, 提出了相关对策建议。

1调查样本

调查问卷包含课程设置、教材和教学内容、教学方法、考核方式等4个方面的16个问题。问卷调查于2014年9月在杨凌职业技术学院交通与测绘工程相关专业的3个班中展开, 发放问卷80份, 回收72份, 有效率达到90%。符合问卷调查要求的样本有效率, 说明本次调研在技术上是成功的。问卷设计借鉴了魏凤 (2012) 、郁惠珍 (2013) 的研究。

2结果分析

2.1课程设置方面

从学生对课程目标的清晰度来看, 仅有4%的学生认为自己很清楚课程目标, 而大部分学生对课程目标的认识一般 (74%) 。这反映出课程目标设置不够清晰, 需要进一步明确课程目标。从实习环节与课程的相关程度来看, 仅仅有11.2%的学生认为联系紧密, 24.7%的学生认为有部分联系。实习环节是教学环节的重要补充, 因此, 从理论上来说, 二者应该具有较强的联系。但是同学们的反应却不甚理想。这说明实习环节应该根据课程的内容相应进行调整。从课程长短来看, 56%的学生认为时间基本合适, 13%的学生认为过短。因此, 总体来说, 课程的时间长短是合适的。从开课的学期安排来说, 31%的学生认为比较合适, 67%的学生认为有些偏晚。目前, 就业指导安排在大三的上学期开课, 部分同学面临考验复习和找工作的问题, 因此, 可以适当将该课程安排在大二下学期进行, 可能授课效果会更好。

2.2教材和教学内容方面

从选用教材的实用性来看, 65%的学生认为选用的教材是较新颖的。认为教学内容合理与较合理的分别占23%和42%。这说明同学对教学内容的安排基本满意。从教材的趣味性来看, 大部分同学给出了较好的选择, 占65%, 仅有2%的同学认为较差。与上述比例不同的是, 大部分同学认为目前的教学内容与工作需要的联系并不紧密, 认为符合与基本符合工作需要的比重仅仅为7%和11%。这反映出, 在今后的教学过程中, 应该适时改进教学内容, 以使得教学内容和工作需要的联系更加紧密。

2.3教学方法方面

合理的教学手段和方式能够使学生变被动学习为主动学习 (郑丽凤等, 2011) 。为了更加全面获取学生对不同教学方式的喜好程度, 调查问卷采用有序偏好程度的方法, 第一位次的选项计6分, 第二位次的选项计5分, 依次类推, 最后一位次的选项计1分。最后, 计算每个选项的总得分并排序。计算结果显示, 学生对于教学方式的偏好排序依次是:实践实习, 小组讨论, 专题讲座, 案例教学, 理论授课, 课后习题。这种结果说明, 学生对于理论结合实践的方式是最喜欢的, 因此其预期的效果应该最好。而对于纯粹的理论教学, 则不是最佳的授课方式。针对不同的教学手段, 问卷也采用了类似的排序方式, 不同之处在于, 因为教学手段一共有4个选项, 所以第一位次的选项计4分。最终的排序结果如下:多媒体教学中穿插相关影音资料, 多媒体课件教学, 多媒体教学中融入板书, 板书为主的传统教学。可见, 板书为主的传统教学手段是学生最不喜欢的, 因此应该尽量避免。今后应该多采用多媒体喝板书相结合的模式。

2.4课程考核方面

该课程的期末考核分为期末考核和平时成绩两个部分, 一般来说分别占比70%和30%。表示赞同该比例的学生占75.9%, 有约25%的学生表示反对, 应该引起教师的重视。同时, 有约63.2%的学生认为应该增加实践考核环节。最后, 关于期末考核的形式, 不同的学生表现出的偏好并不一样。约20%的学生认为, 就业指导课程并没有涉及试卷的考核, 因此很多同学并不重视, 上课不认真听讲, 缺乏约束, 因此建议增加试卷考核的部分。这种想法值得进一步考虑

2.5改革建议方面

最后, 问卷还包含了一道排序题, 让学生根据重要程度和紧迫性进行排序, 以改进当前的教学水平。第一位次的选项计6分, 第二位次的选项计5分, 依次类推, 最后一位次的选项计1分。调查发现, 学生心目中较重要的改革因素排序依次为:教学手段方法、师资水平的配备、学习气氛的简历、讲授内容、教材新颖、教学辅助设备。这种选择反映出学生对教师的教学方法有着非常高的要求。学习气氛的分值排名第三, 学生们普遍反映, 如果周围同学都认真学习, 则会带动大家学习的整体积极性。因此, 塑造认真学习的学生典型, 或许是一个可以尝试的方法。

3结论与建议

通过此次的问卷调查, 了解了学生对就业指导课程的基本需求, 明确了教学的不足以及改进方向。具体来说, 学生对就业指导课程的教学目标并不是很明确, 课程的教学内容安排与时间环节联系的紧密性不够, 开课的学期较晚, 教材内容略显陈旧、结构不甚合理等等, 这些都会影响该课程的整体教学效果。因此, 在今后的教学过程中, 应该进一步明确课程定位和目标, 强化学生的专业意识, 完善教学内容和改进教学方法, 将本课程最新的内容和前沿知识引入到课堂中, 适当提前课程开课时间, 增加学时数量。同时采用多样化的教学方法, 以导学式和启发式为主, 采用多媒体技术与黑板相结合, 课堂学习和课后课题相结合, 理论知识传授与现实案例相结合等多种教学手段。

参考文献

[1]刘强, 戚迪明, 张广胜, 江金启.适应就业市场需求的农林经济管理专业课程体系改革探索[J].高等农业教育, 2009, 5:49-51.

[2]周华.浅析高职学生就业指导课程建设[J].课程教育研究, 2012, 8:82.

[3]郁惠珍.高职学生对专业课程改革的评价与需求调研[J].职业时空, 2013, 7:138-140.

[4]魏凤.农业组织管理学课程改革实证研究——基于西北农林科技大学农林经管专业的调查[J].高等农业教育, 2012, 6:46-49.

3.杨凌职业技术学院 学生实习总结 篇三

年内活动及实施办法简介

一、基本活动：

1.每年06月份考试前夕由上一任会长、理事长负责召开远望文学社

社员代表大会，总结本届社团工作，选举下一任社长、理事长、部长等（只产生一正一副或者一正），程序必须严格遵守《远望文学社选举规范》，投票过程公开、公平、公正，并于现场公布选举结果。选定人作就职演讲！

2.09月份开学后2-3周开始纳新，招聘数额和方式等根据本社团情

况自行安排！由6月份选举大会产生的各位同志负责。

3.纳新结束一周后，开展远望文学社领导选举工作，包括副会长、副理事长、副坛长、副部长、理事等！投票过程及结果同上。选定人作就职演讲！

4.09月28日，社庆，组织一系列纪念活动。

5.10月左右纳新和选举结束后召开理事会联席会议，安排部署年度

社团工作。

6.12月各校开始筹办元旦晚会，规模据实际情况而定。

7.寒假之前，所有领导向理事会上交个人年中工作总结及下半年计

划。

二、常规活动

1.远望大讲坛（大型讲座一月一次）

2.文学影苑（一般一月一次）

3.远望文学社例会(两周一次)

4.远望文学社理事会会议（非联席会议,在例会前后）

5.远望文学社年度检查及民意调查工作（时间不定）

三、特色活动

1.10月份根据本社情况组织学生开展爱国教育活动，让同学了解历

史、走进历史、不忘历史，进而努力学习、报效祖国。

2.清明节，根据情况或同学校一道开展祭祀活动，表达对祖先以及

革命烈士的哀思。

3.五一国际劳动节、五四青年节组织开展相关活动，诸如宣传环保

等。

4.文学知识大赛

5.配乐诗歌朗诵大赛

6.演讲大赛

7.征文活动

8.辩论赛

四、其他活动

1.社团篮球联谊（羽毛球等）比赛

2.爱心走访或救助活动

3.评选校园十大感动人物

4.红歌（流行歌或综合才艺）大赛

5.杨凌职业技术学院校园之星（公益、环保等之星）

6.杨凌职业技术学院社团发展论坛

可根据情况，联谊校内各大社团举办一些文化体育等方面的活动！

五、赞助单位（参考）

西高驾校、吉祥驾校、唐皇城酒店、杨凌移动公司、杨凌联通公司、杨凌电信公司、国家星火电脑培训中心、新东方电脑培训中心、利普电脑培训中心、6+1火锅城、各大眼睛行等。

杨凌职业技术学院交通与测绘工程

学院远望文学社

4.杨凌职业技术学院 学生实习总结 篇四

郴职院字［2009］79号

关于印发《郴州职业技术学院学生顶岗实习管理

办法》的通知

各系部、处室：

现将《郴州职业技术学院学生顶岗实习管理办法》印发给你们，请遵照执行。

特此 通知

二00九年十二月二十八日

郴州职业技术学院学生顶岗实习管理办法

根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）以及《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，学院积极推行校企合作、工学结合的人才培养模式，高度重视实践性教学环节。顶岗实习是高职院校实践性教学体系的重要组成部分，是职业教育实现工学结合，突出学生就业能力培养的有效形式和重要途径。为了加强对学生顶岗实习的指导和管理，确保顶岗实习的质量和效果，强化学院各部门的管理职责，特制定本办法。

一、顶岗实习的总体要求

顶岗实习是人才培养方案的重要组成部分，是校内实训向校外的延伸，对于培养学生良好的职业道德和素养、熟练的专业技能等有着重要的意义。学院要积极推进学生顶岗实习工作，力求做到科学设计、合理安排、精心组织、规范管理，建立一批长期稳定的能满足各专业需要的顶岗实习基地，努力形成和建立由学校、企业、学生三方共同管理顶岗实习的管理机制。

学院要加强对学生顶岗实习的管理、指导与考核。学生未进行顶岗实习或顶岗实习考核成绩不合格者，不能予以毕业。顶岗实习工作要与毕业论文（设计）指导、就业推荐工作紧密结合。在顶岗实习期间，指导教师既要指导学生完成实习岗位的工作任务，又要完成毕业论文（设计）的撰写。同时，学院招生就业部门和系部要积极为学生开辟就业渠道，提高学生顶岗实习的正式聘用比例。

二、顶岗实习的管理机构及职责

加强顶岗实习的组织管理，是确保学生顶岗实习质量与效果的重要保障。学院要高度重视顶岗实习的组织建设，明确各管理机构的职责。

1、为加强学生顶岗实习的管理，学院成立顶岗实习工作领导小组，负责研究和制定学院顶岗实习的总体规划，协调全院顶岗实习工作，研究和制定顶岗实习的相关制度和配套政策。领导小组组长由分管教学工作的副院长担任，副组长由教务处处长担任，领导小组成员由招生就业处、学生处、督导室、实训中心和各系部负责人及行业企业代表组成。学院顶岗实习工作领导小组办公室设在教务处，负责领导小组的日常工作事务。

2、各系部是顶岗实习教学管理的主体，全面负责学生顶岗实习的组织、实施和管理工作。各系部要成立顶岗实习指导小组，指导小组是顶岗实习的具体管理组织。小组成员由系主任、副主任、党总支书记、辅导员、专业教师、企业兼职教师及学生代表共同组成，系部主任为第一责任人。各系部要切实抓好顶岗实习的计划安排、实训大纲、岗前教育、技能指导、日常管理、监督检查、考核评价及学生顶岗实习的纪律和安全管理等工作，负责收集学生顶岗实习相关的各种材料，并及时将各类材料提供给学院相关职能部门。

3、教务处负责学生顶岗实习的业务管理，侧重文件制定，审核实习计划，协调全院顶岗实习工作的时间、内容安排，主管学生实习和指导教师的教学业务事项。

4、招生就业处负责与企业、行业的联系，拓宽学生顶岗实习和就业的渠道，积极协助系部落实好顶岗实习单位，组织洽谈会、签订合同，组织系部收集整理顶岗实习企业信息和学生实习、录用等信息。

5、实训中心负责顶岗实习实训大纲的审核和技能指导，积极协助系部建立一批长期稳定的能满足各专业需要的顶岗实习基地，并检查统计校外实习基地的使用情况。

6、学生处负责学生顶岗实习期间的思政工作，指导系部加强顶岗实习的纪律和安全教育，处理违纪和安全事故。

7、督导室负责对顶岗实习的全过程进行质量监督和评价。

8、实习单位是学生顶岗实习期间的直接管理者，应积极落实校企双方共同制订的实习计划，安排企业兼职指导教师，与学校共同确定学生的实习岗位、实习内容、考核目标等。

三、顶岗实习的具体管理细则

（一）顶岗实习的时间与安排

三年制高职学生参加顶岗实习时间原则上安排在第三学年，五年制大专学生参加顶岗实习时间原则上安排在第四学年，顶岗时间为半年以上。具体时间安排如下：三年制学生在第五个学期初（五年制学生在第九个学期初）必须按规定的开学时间到校办理报到注册手续，10月为顶岗实习岗前准备、岗前教育阶段，下达顶岗实习教学任务，安排指导老师；11月至次年5月为顶岗实习、毕业论文（设计）撰写等；6月为毕业考核及鉴定等。

各系部也可以依据行业企业多样化和个性化需求特点，灵活调整顶岗实习开展的时间，还可以根据企业和课程教学的需求，将半年时间划分为两次、三次或四次进行，实行工学交替，但必须事前将方案上报教务处及主管教学院领导审批。

（二）顶岗实习的场所与形式

各系部要积极稳妥地选择实习单位，安排学生到生产技术先进、管理严格、经营规范、遵纪守法和社会声誉好的企事业单位和其他社会组织实习，并就实习事宜与实习单位签订协议，明确双方的权利、义务以及学生实习期间双方的管理职责，确保每位学生有稳定的顶岗实习单位和岗位。

各专业要尽量把学生安排在本专业的校外实训基地进行集中顶岗实习，并尽可能做到专业和岗位对口。暂时不具备集中实习条件的，可以采取分散方式进行实习，但原则上也应由系部统一组织，加强管理，不允许采用“放羊”式的粗放运作形式。

顶岗实习单位和岗位的落实要以学校推荐为主，学生自主寻找为辅。少数学生可以自主寻找和选择顶岗实习单位和岗位，但必须事先向系部提交申请和相关证明材料，并保持与学生的经常联系和指导，准确掌握学生的顶岗实习情况。

（三）顶岗实习的指导与检查

1、各系部应选择责任心强、实践教学经验丰富、对现场比较熟悉、有一定组织管理能力的校内专任教师和企业兼职教师担任指导教师，负责对参加顶岗实习学生的指导和管理工作。校内指导教师主要负责顶岗实习的组织管理及毕业设计（论文）的指导工作；校外指导教师主要负责实习学生的业务指导工作。

2、校内指导教师在接到顶岗实习指导任务后应在两周内及时与企业兼职指导教师联系沟通，共同安排好学生的实习岗位和任务，并将落实情况以书面形式上报给系部。顶岗实习的指导方式可以根据专业性质和实习方式的不同，采取“全程式指导”或“巡查式指导”方式。有条件的系部集中安排学生顶岗实习，并采取“全程式指导”方式，原则上应安排校内专业骨干教师常驻实习单位，代表学院与企业沟通交流，协助企业指导教师对学生进行技能训练，了解学生的思想动态和生活工作中的困难，为学生排疑解难，维护学生的合法利益，考核学生的实习情况等。顶岗实习单位相对分散的专业，可采取“巡回式指导”方式，指导老师可采取邮件、QQ、电话联络等与实地探访相结合的方式进行指导，要求邮件或QQ或电话联络每周不得少于1次，实地探访每月不得少于1次；各种方式的指导老师每月应以书面形式将指导过程、指导内容及存在问题等向所在系部汇报1次。

3、为了加强对学生顶岗实习工作的管理和指导，在实习过程中，系部主任、总支书记等应经常巡回检查和监督，向实习单位了解实习生的情况，听取实习单位对实习工作的意见和建议，并做好检查记录。同时学院也要安排专人到各实习地点进行检查和指导。

（四）学生顶岗实习的纪律和安全要求

1、学生离校前须认真学习顶岗实习的有关规定，了解实习任务，并填写《顶岗实习申请表》

2、按规定时间在实习单位进行顶岗实习，无正当理由不得擅自离开实习单位，不做有损实习单位形象和学院声誉的事情，不参与一切违法犯罪活动。未经校内指导教师及实习单位同意擅离岗位者，实习考核按不合格处理。

3、学生到岗两天内必须报告校内指导教师，一周内将实习的作息时间安排及联系方式告知指导老师，以便指导教师抽查指导。

4、顶岗实习的学生具有双重身份，既是一名学生，又是实习单位的一名准员工，要服从实习单位和学校的安排和管理，尊重实习单位的领导、实习指导教师和其他员工。如果在实习期间，由于违反单位的管理规定或因品行表现等原因被实习单位退回学校，则视为实习成绩不合格。

5、按照顶岗实习计划、工作任务和岗位特点，安排好自己的学习、工作和生活，努力锻炼和提高自己的业务技能，强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，做一名诚实守信的实习生和文明礼貌的员工。

6、按要求填写好《顶岗实习考核表》的相关内容，撰写《学生顶岗实习报告》和毕业论文（设计），完成各项实习任务。

7、要有高度的安全防范意识，切实做好安全工作。实习学生应牢记“安全第一”，必须遵守安全管理规定，遵守交通规则，避免安全事故发生。对不遵守安全制度造成的事故，实习学生本人要负全责；对工作不负责造成的损失，必须追究相关责任。

（五）顶岗实习考核与成绩评定

（一）考核原则

顶岗实习的考核和评价也要重视过程性考核，既重视考核学生平时参加技能学习与训练的出勤率及态度、实习项目完成情况及效果、实习和工作纪律遵守情况、团队精神、安全意识等等，又重视终结性(顶岗实习报告、实习设计、实习论文等)考核。同时，系部要与企业进行沟通，共同制订各专业具体可行的顶岗实习考核办法，包括考核项目、考核内容、考核方法与评分标准等，建立起校企双方共同评价的机制,实现评价主体的多元化。在此基础上制订的顶岗实习考核评价方案，要事先发给学生,让学生周知，使考核评价成为规范实习行为，激发实习动力的有力杠杆。

（二）成绩评定

1、顶岗实习考核分两部分：一是实习单位指导教师对学生的考核，占总成绩的50%；二是校内指导教师对学生的实习过程和实习报告进行评价，占总成绩的50%。学生在完成实习任务返校后一周内，学生实习总成绩由学生所在的系部汇总上报教务处。

2、实习单位指导教师应对学生在岗位的表现情况进行考核，考核的重点在于应职应岗的基本素质、应职应岗的通用能力和应职应岗的专业能力，并填写 《学生顶岗实习评价表》，实习单位的指导教师签字确认后加盖单位公章。

3、校内指导教师要对学生在实习单位的表现情况进行考核，考核的重点在于实习任务的完成情况，内容包括学生的实习周记、实习报告、实习任务书内容完成情况及实习课题成果等，综合评定成绩。

4．考核方式为等级制，分优秀、良好、及格和不及格四个等级，学生考核合格者获得相应学分。评分标准如下：优秀（90-100分）：实习态度端正，能很好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统总结，并能运用学过的理论对某些问题加以分析，并有某些独到见解，实习成果突出。良好（75-89分）：实习态度端正，能较好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，实习成果明显。及格（60-74分）：实习态度端正，完成了实习的主要任务，达到实习大纲中规定的基本要求，能够完成实习报告，内容基本正确，但不够完整、系统，实习成果较好。不及格（0-59分）：实习态度不端正，未完成了实习的主要任务，未达到实习大纲中规定的基本要求，未有实习成果。

（六）顶岗实习相关资料的存档工作

学生顶岗实习结束后，各系部应分别进行实习工作总结，并重视有关顶岗实习教学资料的制定和顶岗实习档案资料积累、存档工作，系部必须存档的顶岗实习教学文件和原始资料包括：

1、各专业顶岗实习实施计划

2、各专业顶岗实习学生安排信息一览表

3、顶岗实习检查情况记录

4、顶岗实习指导邮件、QQ、照片、实地探访的每次要有与学生及企业领导、企业指导老师等人在企业现场的合影等原始记录材料

5、顶岗实习实训大纲

6、学生顶岗实习报告

7、学生顶岗实习考核鉴定表

8、毕业设计（论文）的相关材料

9、各专业顶岗实习工作总结

四、附则

1、本办法自正式颁布之日起试行，以往有关顶岗实习的规定与本规定不一致的，一律以本规定为准。

2、本办法由教务处负责解释。

——附件:——

5.杨凌职业技术学院 学生实习总结 篇五

甲方（实习单位）： 地址：

联系人： 电话：

乙方（学生）：（班级：）学号：

地址： 电话：

丙方：珠海城市职业技术学院 学院 联系人：

地址：珠海市金湾区西湖城区金二路、电话： 为贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习” 的文件精神，积极探索创新高技能人才培养模式，增强学生的专业技能，经甲、乙、丙三方共同协商，就赴 公司顶岗实习事宜，达成如下协议，以期共同信守。

实习时间： 年 月 日至 年 月 日

一、甲方职责和义务

1、甲方安排乙方在 部门实习，主要从事 工作。

2、甲方应为乙方提供实习所需的场地和设备，包括生产、工程或办公的场地及相关条件

3、甲方在不影响本单位正常生产和工作的前提下，为乙方提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，保证其在人身安全不受危害的条件下工作，并明确乙方岗位的工作内容和要求，甲方为乙方提供生产性实习岗位时，可以为乙方购买人身意外伤害保险，工作期间乙方发生人身安全问题依据《劳动法》由甲方负责，其余时间责任自负。

4、甲方根据乙方实习岗位实际情况，按国家规定向其提供必需的劳动防护用品。

5、甲方按照本单位的规章制度以内部员工的要求对乙方顶岗实习进行管理，并提供一定的生活保障，实习期间按每月 元向乙方支付实习津贴。

6、甲方应根据工作需要，推荐有经验的管理人员和专业技术人员担任实习指导教师，与丙方一起制定实习基本要求和实习计划，对学生进行业务指导，并做好顶岗实习学生的思想教育、安全教育、遵纪守法教育以及职业道德教育。

7、甲方须按劳动法规定的作息时间安排乙方实习工作，如确因工作需要延长工作时间，要征得乙方同意，并按劳动法规定支付相应的津贴。

8、乙方实习期间，若乙方不能胜任工作或不服从安排，甲方应及时通知丙方，共同协商解决办法。

9、顶岗实习结束后，根据乙方的具体表现进行考核和评定，并签署书面鉴定意见，以作为考核乙方实习效果的依据。

10、根据乙方实习的表现，甲方可以优先录用乙方为正式员工并免除试用期。

11、甲方应尽量为丙方实习指导老师安排顶岗实习岗位，以方便指导老师与甲方实习指导教师共同指导。

二、乙方职责和义务

1、实习前，乙方要签订安全实习保证书，保证在实习期间不违纪。

2、顶岗实习期间遵纪守法、注意人身安全，增强自我安全保护意识；如因违规操作、不服从实习单位管理而造成的伤害事故，由乙方自己承担责任。

3、严格遵守甲方的规章制度，并服从甲方的工作安排和管理，在岗位上认真履行职责，接受实习单位的考核，尊重实习单位的各级领导、实习指导教师和其他员工。

4、乙方应定期向校内带队教师、班主任汇报自己的情况，及时登陆学院顶岗实习系统填报相关的实习信息。

5、乙方在实习期间应坚持自学学校的相关课程，丙方应按业余教育方式提供相应辅导。乙方必须参加学期末的课程考试，若因工作原因不能按时参加考试，需持甲方证明提前申请缓考。甲方应为乙方的学习和考试提供方便。

6、顶岗实习期间，未经批准，不得擅自离开实习单位，实习中途变更实习单位的须征得学校同意。

7、实习期满，乙方须在顶岗实习管理平台中完成实习周记和实习总结等相关实习任务交丙方检查和保存。

三、丙方职责和义务

1、与甲方一起做好顶岗实习学生的思想教育和指导工作。

2、定期安排校内指导教师到甲方现场指导和了解实习学生的顶岗实习情况，加强与甲方指导教师的联系和沟通，及时帮助解决实习过程中遇到的困难和问题。

3、与甲方一起做好对顶岗实习学生的实习考核鉴定工作，对其实习期间的表现作出实习鉴定。

4、对在顶岗实习过程中违反《顶岗实习协议书》、擅自离开实习单位的学生，丙方将按学校的有关规定进行处理。四、三方约定的其他条款：

五、保密约定

乙方在实习期间必须遵守相关法规及条例，不得从事与实习无关的活动，保守甲方的生产技术和经营管理秘密。

六、协议终止与解除

1、实习期满协议自然终止；

2、乙方如有特殊情况需终止实习，必须出具书面申请并取得甲方和丙方同意，否则丙方将对擅自离开实习单位的学生作为没有完成教学计划中的实践环节而不予毕业。

七、本协议一经签订，甲、乙、丙三方须共同遵守。其他未尽事宜，由三方协商解决。

八、本协议一式三份，甲、乙、丙三方各执一份。

甲方（盖章）： 乙方（签名）：

年 月 日 年 月 日

丙方（盖章）：

6.杨凌职业技术学院 学生实习总结 篇六

关键词：酒店管理,现代学徒制,实践研究

现代学徒制

“学徒制”是一种在实际工作过程中以师傅的言传身教为主要形式的职业技能传授形式,通俗说即“手把手”来教[1],现代学徒制是学校与企业合作以师带徒强化实践教学的一种人才培养模式。现代学徒制的这种培养模式更容易实现企业和学校的双赢,更贴近生产实践,是工学结合的一种重要方式。

这种教育形式有效避免了职业教育与实际工作脱离,职业课程“理论化”等一些根本性问题。其中较为著名的有德国的“双元制”、英国的现代学徒制、澳大利亚的新学徒制、美国和加拿大推行的学徒制改革实践等,这些学徒制的推行都是对现代学徒制的应用与实践[2]。

在我国,现代学徒制于2011年提出,是基于培养具有必要理论知识和较强实践技能的高素质、技能型专门人才的培养目标,职业院校与用人单位在政府的引导下通力合作,在实践教学环节中主要采用“师傅带徒弟”的形式来培养人才的过程。现代学徒制是传统学徒制融入了学校教育因素的一种职业教育,是职业教育校企合作不断深化的一种新的形式,顶岗实习、订单培养、现代学徒制是一种递进关系。作为高等教育一种类型的高等职业教育,其本质和特征是“跨界的教育”,这是基于对高职教育功能定位的深刻认识和对人才培养目标内涵的深刻理解。高职院校的内涵发展主要体现在“高等性”与“职业性”两个属性上[3]。

我国现代学徒制存在的问题

随着我国近年来经济的快速发展,人们消费水平稳步提升,酒店行业也得到了前所未有的发展良机,酒店数量不断增长,对酒店管理专业的毕业生需求量也明显提高,为开展现代学徒制提供了良好的平台和机会。目前酒店管理专业应用较多的现代学徒制有三种方式,即2+1顶岗实习模式、订单式人才培养模式和工学结合交替模式(如图1),这些模式虽然没有直接命名为现代学徒制,但其内涵和本质就是现代学徒制的应用。

虽然学徒制在酒店管理专业比其他专业开展更早、更加有效,但毕竟实践时间短,实施中存在着一定的问题,主要表现如下:

1.缺少宏观政策上的保证

国家政策上鼓励学徒制的开展、工学结合的实践,但与德国、英国、澳大利亚等学徒制开展时间较长的国家相比,没有对企业必须接收学生实践的相关政策要求,也没有对学生必须完成企业实践的硬性规定,导致学校在开展学徒制时,存在一定与企业合作方面的问题,学校相对比较被动。

2.没有形成统一完整的教学实践体系

目前,由于各高职院校对酒店管理专业人才培养模式及师徒制的理解不统一,因此在实施过程中差异度较大,没有形成一套完整的教学实践体系,最终效果也不能保证。

3.企业对学生职业发展不重视

酒店管理专业之所以容易实践学徒制,是由于酒店行业员工流失率大、员工需求量大。但学生进入酒店后,酒店往往更注重酒店的利益,缺少对学生的培养,缺乏对学生职业生涯的规划。

4.没有形成适合中国教育的人才培养模式

我们发现学徒制起步较早的一些国家,都已经形成了适合自己国情的人才培养模式,如德国的双元制、澳大利亚的TAFE制,并且取得了良好的效果,而我国现在还处于尝试摸索阶段,每个学校都根据自己的情况作出了改变和调整。因此,需要根据我国国情,探索形成一套具有中国特色的酒店管理专业学徒制人才培养模式。

学徒制在杨凌职院酒店管理专业的实践探索

1.校企合作,联合招生

该校酒店管理专业2015年5月与宁波洲际酒店建立了订单班合作关系,学校、企业、学徒签订三方协议进行招生,确保学徒制顺利完成。学生将在第三年去宁波洲际酒店实习一年,并作为储备人才重点培养。同时订单班为了鼓励学生完成实习,还将为实习期满的学生支付第三年的全部学费。通过免一年学费、提前确保就业的双重优势,极大地吸引了学生选择酒店管理专业的热情,效果良好。

2.发挥优势,联合教学

现代学徒制的根本目的是通过校企双方合作办学,发挥学校理论教育强、企业实践教育强的各自优势,共同培养理论与实践全面发展的现代酒店高素质管理人才[4]。为了实现这一目的,在教学方面作出了调整,改变了过去教学完全由教师承担、实践由企业负责的模式,而是采用联合教学的新方式,即学生在校期间,酒店每学期都来学校为学生讲授部分课程。通过这种方式,学生可以及时了解行业动态与企业需求,根据行业用人特点,积极学习相应知识,充实自己。

3.校企探讨,改革人才培养模式

大多数学校认为酒店职业技能和专业知识是酒店管理专业学生的核心能力,但通过与多家酒店人力资源部沟通后发现,酒店更看中的是职业素养和职业品质、礼仪。职业技能和职业知识可以通过在岗培训,短期内就能达到要求,但是职业素养和职业品质、礼仪却需要学生在校经过长时间的学习和熏陶,才能逐步建立起来。良好的职业素养是学生快速成长的必要条件,决定着学生对酒店行业的热爱及工作的稳定性。因此,良好的职业素养和职业品质才是酒店管理专业毕业生的核心竞争力。

在学徒制实施过程中,学校应培养学生的酒店行业职业素养、相关理论知识和基本技能,企业则重点培养学生在工作过程中的技能和经验。为了更好地完成这一培养目标,学校与洲际酒店多次探讨协商,为2015级酒店管理专业制定了新的人才培养模式。

新的培养模式应用于前四个学期,课程由教师和企业培训人员共同承担,改变了过去学生在校期间课程全部由校内教师承担的情况,特别是在实践教学环节,企业将把生产一线的技能直接带进课堂,把理论和技能有效结合,避免出现教学与实际工作不相符这一长期存在的问题。教学内容方面,经过与企业的协商探讨,采用以工作过程为主导的项目化教学模式,第一学期为酒店基础知识模块,第二学期为酒店服务层级模块,第三学期为酒店初级管理模块,第四学期为酒店高级管理模块,内容由浅到深、由基本知识服务技能到管理知识管理技能过渡。学生角色由过去的单纯学生身份,改变为前四个学期为学生和准员工双重角色。最后两个学期学生进入酒店工作岗位,开始师徒制的实践学习,学生由于签订了协议,身份转化为准员工(如图2)。

图2“洲际班学徒制”人才培养模式实施框架图(灰色在企业实施)

4.实践教学,落实学徒制

⑴拜师仪式,确立师徒关系。中国历史上传统的学徒制,大多都有拜师仪式,成为了中国文化中特有的传承。庄重的仪式可以使学生意识到角色发生了转化,明确了师徒双方的责任和义务,同时学生对师傅也将产生尊敬敬畏之感,便于师傅管理学生。拜师仪式,学生将于最后一学年在实践企业完成,学校、企业和学生共同成为见证人。

⑵实践过程,考核工作效果。学生走上工作岗位之后,师傅开始负责学生职业技能培养、工作经验的传授。在建立良好师徒关系的同时,师傅还将阶段性记录考核学生的工作情况,以便督促学生认真完成工作、学习岗位相关知识、及时发现问题、进行指导改进提高。通过这样的方式,确保学生有效掌握相关工作技能。阶段性的考核结果,可以使学生看到自己的成长经历,产生成就感,更好地完成实践学习,同时还将找到自己在企业的归属感。

⑶以师带徒,一对一有效指导。建立了学徒关系,师傅对学生的成长就负有责任。因此作为学生的师傅必须是经过认真选拔,须是在企业既有一线工作经验又有一定管理能力的优秀员工。在实践过程中手把手、一对一地对学生进行指导,把工作技能和经验传授给学生,帮助学生快速成长起来。为了保证教授效果,企业同样会对员工师傅进行阶段性考核。

⑷人才储备,规划职业发展。校企合作办学、学徒制的实践,是为了培养出更加适应企业需求的高素质人才,同时也是企业人才储备的一个重要渠道[5]。企业在与学生签订合同之初,就开始把学生作为企业的一份子进行培养,发现优秀人才,作为储备干部。学生通过在企业的实践学习,产生了对企业的忠诚度,解决了企业员工流失率大的问题,同时学生可以依据自身情况,合理规划自己的职业生涯。从而,最终实现学校、企业、学生三方共同发展的目的。

结语

通过研究,我们得出以下结论:

1.现代学徒制符合职业教育发展的规律,可以培养出更适合酒店行业的高素质人才。

2.现代学徒制的发展实施,需要在政府相关部门的引导下,学校、企业、学生三方共同配合完成。

3.现代学徒制下培养的学生,从职业素养、技能到对企业的忠诚度都高于其他培养模式培养出的学生。

参考文献

[1]张启富:《我国高职教育试行现代学徒制的理论与实践———以浙江工商职业技术学院“带徒工程”为例》,《职业技术教育》2012年,第44-45页。

[2]谢俊华:《高职院校现代学徒制人才培养模式探讨》,《职教论坛》2013年,第27-28页。

[3]李冬梅:《对我国现代学徒制试点的现状与对策研究》,《科技信息》2013年第12期。

[4]丁洁:《基于多方诉求的酒店管理专业校企合作模式探索》,《科教导刊》2014年,第69页。

7.杨凌职业技术学院 学生实习总结 篇七

甲方：广东建设职业技术学院中职部

乙方（学生）姓名：乙方班级：

为使学生更好地了解企业,了解实际生产，理论联系实际，完善知识结构，为以后的就业打下坚实基础，为企业人才招聘提供便利，也为保障学生人身安全。经甲、乙双方友好协商，订立如下协议：

甲方职责与义务：

1．学生顶岗实习为甲方教学计划的一部分，乙方的实习成绩记入毕业考核范围。如学生在实习期间出现违反实习企业规章制度行为的，甲方有责任配合实习单位进行处理，同时甲方按照校规对乙方作相应处理。

2．甲方对实习生实习期间提供管理服务，配合实习单位做好实习生的思想教育、安全教育、遵纪守法教育、职业道德教育。

3．甲方选派实习带队教师跟踪管理，随时与乙方联系了解实习情况，及时处理实习问题，并配合实习单位做好实习生考核鉴定工作，对于实习考核不合格者按学校有关规定执行。

4．在顶岗实习期间，甲方给乙方购买团体意外伤害保险。

乙方职责与义务：

1．乙方必须严格遵守甲方及实习单位的各项管理规章制度，服从管理，积极劳动，服从实习单位的工作安排，尊重实习单位的领导和工作人员。实习中途不得私自变更实习单位，若必须变更实习单位，需提前15天向学校和实习单位提出申请，经实习单位和学校同意后方可变更，同时须填写好实习单位变更表，否则实习成绩按不及格处理，不得毕业。

2．乙方在顶岗实习期间必须严格遵守安全操作规定，谨防和杜绝各类事故的发生。上下班时要注意交通安全，遵守交通规则。乙方在顶岗实习期间凡属于自身原因造成受伤等人身安全事故的，其责任全部由乙方承担。若造成企业经济财产损失，由乙方承担。

3．实习期间，两人以上（含两人）一起实习的同学，由学校指定临时负责人，负责人应定期向实习带队老师和班主任如实汇报实习情况，发生特殊问题时应及时汇报，不得拖延，隐瞒不报者，后果自负。

4．学生到实习单位后，应珍惜实习机会，工作中要勤思多问，勤学苦练，并按规定及时完成实习周记和实习总结，做好相应的签字、盖章证明后交回给学校，作为实习评定的依据。

5．在签订本协议时，应将以上情况向家长汇报并征得家长同意。家长须配合学校做好实习学生的管理，主动与学校联系，交流实习生的工作情况。

本协议一式三份，甲方、乙方及乙方家长各执一份。本协议自签订之日起生效，至学生顶岗实习结束后自动失效。

甲方代表（班主任）签字：乙方（学生）签字：乙方（家长）签字： 电话：电话：电话：

8.杨凌职业技术学院 学生实习总结 篇八

一、专业教研室安排指导教师及平时的检查工作

二、顶岗实习指导教师工作职责

（一）学生顶岗实习工作前，指导教师须要求学生做到：

1．明确时间，集中学生进行岗前培训和教育工作，向学生发放以下表格：

（1）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习安全教育责任书；

（2）浙江长征职业技术学院学生顶岗实习协议书；

（3）如各专业有补充协议，则须发放补充协议；

（4）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习申请书及附表；

（5）顶岗实习接收证明；

（6）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习表；

（7）顶岗实习考核表；

（8）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习周志；

（9）顶岗实习报告撰写要求及顶岗实习报告内容格式。

2．要求学生及时填写以下表格：

（1）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习安全教育责任书；

（2）浙江长征职业技术学院学生顶岗实习协议书；

（3）如各专业有补充协议，则须安排学生签订补充协议；

（4）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习申请书及附表；

（5）顶岗实习接收证明；

（6）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习表；

（7）顶岗实习考核表；

3．指导教师须针对自己的学生人数，制定实习实施计划，并填写《浙江长征职业技术学院学生校外实习申请表》，及时找学校有关部门进行意见签署。

（二）指导教师须在学生离校参加顶岗实习工作之前，要求学生上交以下表格进行留存：

（1）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习安全教育责任书；

（2）浙江长征职业技术学院学生顶岗实习协议书；

（3）如各专业有补充协议，则须要求学生上交补充协议；

（4）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习申请书及附表；

（5）顶岗实习接收证明；

（三）学生离校之后参加顶岗实习工作，指导教师须：

（1）及时与学生家长联系，确认学生是否与家长汇报工作情况；

（2）定期（一般一周一次）与实习单位相关负责人联系了解学生的实习全面情况，并与实习单位进行沟通交流；

（3）定期（一般一周至少一次）与学生及时沟通交流，全面了解他们的思想与业务动态，进行浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习周报表和实习检查表的填写。

（4）有条件的指导教师要亲自去单位了解学生实习情况；

（5）要求学生及时填写每周一次的顶岗实习周志；

（四）学生返校时，指导教师要求学生及时上交以下表格：

（1）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习表；

（2）顶岗实习考核表；

（3）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习周志（每周一次）；

（4）顶岗实习报告撰写要求及顶岗实习报告。

（五）学生顶岗实习工作结束后，指导教师须整理学生的各类表格并制作成档案，同时指导教师应该将自己在学生顶岗实习期间须填写的表格进行整理，连同学生的材料一并上交系部检查和保存。各类表格如下：

（1）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习安全教育责任书；

（2）浙江长征职业技术学院学生顶岗实习协议书；

（3）如各专业有补充协议，则须发放补充协议；

（4）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习申请书及附表；

（5）顶岗实习接收证明；

（6）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习表；

（7）顶岗实习考核表；

（8）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习周志（每周一次）；

（9）顶岗实习报告撰写要求及顶岗实习报告；

（10）浙江长征职业技术学院学生校外实习申请表及实施计划；

（11）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习周报表和实习检查表；

（12）浙江长征职业技术学院管理系学生顶岗实习信息登记表；

（13）浙江长征职业技术学院管理系学生在顶岗实习期间紧急情况登记表。

三、顶岗实习学生工作职责

学生在顶岗实习期间须及时填写和上交指导教师发放的各类表格和协议，及时与指导教师、家长、实习单位做好沟通交流工作，注意工作安全。

浙江长征职业技术学院管理系2010年10月1日

9.杨凌职业技术学院 学生实习总结 篇九

顶岗实习是高职院校重要的实践教学环节, 对学生就业岗位的能力培养有不可忽视的作用。但是, 从目前实习工作的组织来看, 最大的难点在于学生的远程管理难于实现。如何有效地对顶岗实习进行监控、管理一直是值得探索的问题。为此, 笔者学院组织相关技术人员开发了一套顶岗实习管理系统, 可以为顶岗实习管理工作提供一个实习监控、信息交流的网络平台。

1系统模块功能设计

为了开发出一个结合实际工作的管理系统, 在系统设计之前, 项目成员对顶岗实习工作开展过程中的信息进行了系统分析, 列出一个完善的顶岗实习管理系统应该具备的基本功能。根据功能划分, 此系统分为5种类型进行登陆, 分别为管理员、主管领导、管理教师、企业负责人和学生, 设计出如图1所示的顶岗实习管理系统模块。

管理员用户:具有系统最高权限。主要是针对校内指导老师、学生、企业负责人和分管领导的权限设置, 并可以对各类用户帐号的信息进行开通、增加、修改、查询、删除等技术处理, 同时能处理上传发布到系统首页上的各类公告和通知, 对各类调查问卷的相关内容进行删除, 对服务器上的各类文档及数据库内容进行备份还原等处理。

主管领导用户:该类用户主要指系部领导和教务处相关工作人员。先从宏观对实习动态等进行监管, 并负责实习成绩的审核, 然后细化到学生的岗位分布、实习单位情况、实习指导教师情况及就业签约情况等。

教师用户:该类用户主要指校内实习指导教师、校外企业指导教师和班主任。除常规的信息查看外, 校内指导教师最重要的就是与实习学生及企业进行及时沟通, 掌握学生实习现状, 进行实习成绩评定。校外企业指导教师主要对学生进行考勤管理, 参与学生的实习成绩评定, 对学生进行近距离的有效监管, 同时上传学生的实习状态, 让学校随时了解学生的状况。

学生用户:该类用户可对实习信息进行录入、查看、更新。主要工作是及时填写实习日志和实习总结报告, 以及录入实习通讯地址、实习单位和住宿地址信息, 还可查看毕业设计任务书, 根据任务书内容编写毕业设计和企业创新论文报告。

企业负责人:该模块主要是企业负责人对实习学生进行考勤记录和实习效果监控。审查实习学生考勤、检查实习成果、发布企业信息以及管理企业指导教师。

2系统体系结构设计

2.1系统开发环境

顶岗实习管理系统的开发目标是建立一个先进、高效、安全、可靠的应用于顶岗实习管理的信息化数据库管理系统。该系统基于B/S结构, 即采用浏览器/服务器模式, 服务器端由Web应用程序及运行Microsoft SQLServ-er2005的数据库服务器组成, 客户端以Internet Explorer访问系统。

2.2系统应用体系架构

应用体系架构如图2所示。系统体系结构分为5层, 即:表现层、数据层、业务层、物理层和应用层。

应用层包括顶岗实习平台中的各类客户, 采用的是标准浏览器, 浏览器将HTML转制为图文并茂的网页, 并提供一定的交互能力。表现层包括各类用户操作的子平台, 在客户提出申请后, 服务器将启动相应的进程响应, 如果客户提交的请求包括数据的存取, 那么应用平台还需要与数据服务器交互完成这一处理。数据层主要负责数据的存储、响应及更新处理。在物理层搭建具备支撑能力的相关服务器, 并建立畅通、安全的上网功能。

3系统数据库设计

数据库设计是系统开发的核心。构造优化的数据库能够有效存储数据, 满足用户的应用需求。数据库模型设计的合理性对系统的使用性能影响极大。因此在设计数据库时, 应从安全性、完整性和可恢复性三方面进行设计。

3.1完整性设计

在完整性设计中, 简洁、结构清晰的表结构对数据库设计相当重要。规范化的表结构设计, 在以后的数据维护中, 不会发生插入 (insert) 、删除 (delete) 、更新 (update) 时的异常。反之, 数据库表结构设计不合理, 不仅会给数据库的使用和维护带来各种各样的问题, 而且可能存储了大量不需要的冗余信息, 浪费系统资源。

顶岗实习系统数据库设计, 各项表中所有行都要有唯一的标识, 即主关键字。而主关键字对应的主属性不能为空, 在数据库设计时, 一个基本关系表对应一个实体集。例如:指导教师关系表对应教师的职工号、教师的研究方向等, 而教师的职工号作为唯一标识, 其属性不能设置为空。

3.2安全性设计

数据库安全性中最基本的概念之一就是验证, 这是一个相当简单的过程, 系统通过这个过程来证实用户身份。 用户可以通过提供身份证明或验证令牌来响应验证请求。 该平台采用了分类验证登录模块, 确保不同身份的用户进入不同的操作页面。在后台数据管理中, 分师生管理、企业管理、系统维护几个模块。前两项只允许指导教师和企业管理人员进行登录, 校内外指导教师对学生的实习情况进行管理。而系统维护模块只能由系统管理员进入, 对整个系统进行管理。

3.3可恢复性设计

要使数据库具有可恢复性, 基本原则是“冗余”, 即数据重复存储。在平时的数据库维护中要做好两件事:一是转储和建立日志, 二是周期性地对整个数据库进行拷贝。 只要这两个问题解决了, 数据恢复的全部思想脉络就可一目了然。

3.4系统应用体系架构

顶岗实习管理系统的数据库设计主要有:①设计数据库框架和数据库结构;②设计应用程序、事务处理等。数据库设计要符合使用方便、高效率、结构合理等要求。系统数据库设计如图3所示。

4结语

目前此顶岗实习管理系统在贵州交通职业技术学院试用。设计目的是通过网络资源, 将学院、企业、教师和学生有机结合在一起, 不仅能监控学院学生实习过程, 还能让学院了解企业运作模式, 了解企业人才需求, 帮助培养优秀学生。通过试用中反馈的问题, 将对系统进行模块设计调整, 让系统更能全面反映出学生、学院和企业三者之间的关系, 为进一步规范学生顶岗实习管理工作、调整学院人才培养方案提供有力的数据支撑。

参考文献

[1]薛卿.济南工程职业技术学院学生顶岗实习信息管理系统设计与实现[D].济南:山东大学, 2013.

[2]田春尧.学生顶岗实习管理系统开发环境搭建[J].中国科技博览, 2011 (16) .

[3]朱燕红, 马新燕.高职学生顶岗实习管理系统的研究与实现[J].电脑与电信, 2012 (5) .

[4]黄国峰.顶岗实习管理系统的研究与实现[J].现代商贸工业, 2010 (3) .

[5]李绍中.基于UML的高职学生顶岗实习管理系统建模研究[J].电脑开发与应用, 2012 (9) .

10.杨凌职业技术学院 学生实习总结 篇十

在信息社会高速发展的今天，让当代大学生传承求真求善的辩者风范，发扬言之以强、晓之以理、驳之以度的辩论之道，培养大学生的沟通、信任、协作的团队艺术。

同时为丰富院文化和广大大学生的课余生活，活跃校园气氛，促进班级之间的友好关系，并为广大交职学院（干杉校区）同学提供一个展现自我风采的舞台，以及提供同学们的语言组织表达能力和思维逻辑能力。为挖掘、培养我院优秀辩论人才，物流管理学院院团总支办公室协同物流协会决定在11—12月份举行一次面向全体交职学院（干杉校区）--物流管理学院大学生辩论赛。

“关注热点，辩出自我”作为本次辩论赛的主题，“追求进步，锻炼口才，发展自我”作为本次辩论赛的活动宗旨。湖南交通职业技术学院(物流管理学院)大学生辩论赛经过26天激烈的角逐，在12月16日晚上已经圆满的落下帷幕。现在对此次辩论赛做以下总结。

一、前期准备

1、活动宣传：

我们在活动开始前积极做好宣传工作，首先，在物流楼大厅醒目位置放置宣传板进行宣传；其次，将选拔选手的任务交给各班辅导员和各班班长，进一步扩大比赛的宣传广度。

“关注热点，辨出自我”决赛现场

2、队伍的选拔：

“关注热点，辨出自我”半决赛优秀队伍物流0903代表队 我们以各个年级班级为队伍，这样也让为了广大同学都有机会展示自己独特的辩论风格，最终我院辩论赛确定了22支参赛队伍（大一14支队伍，大二6支队伍，大三属于自由组合队伍只有2支队伍）。

“关注热点，辨出自我”会计1008班代表队

3、辩题的确定: 我们采取了由抽签确定各队伍辩题，这样的目的是为了追求公平、公正、公开，下面列举一部分辩题：

①大学生寝室是可以实行熄灯制 大学生寝室是不可以实行熄灯制

②大学生谈恋爱利大于弊 大学生谈恋爱利弊大于利

“关注热点，辨出自我”半决赛第二场辩题“大学生应注重技能还是理论”

③送子女上大学利大于弊

送子女上大学弊大于利

④实行学分制利大于弊 实行学分制弊大于利

⑤美是客观存在的 美是主观感受的

⑥道义对人际关系的影响大

利益谁对人际关系的影响大

⑦中国人民币该升值

中国人民币不该升值

⑧温饱是谈道德的必要条件 温饱不是谈道德的必要条件

“关注热点，辨出自我”季军代表队：物流1003班代表队

“关注热点，辨出自我”决赛比赛现场

4、评委以及嘉宾：团总支各部长和各大协会会长为主，以及辅导员做最终决断。

“关注热点，辨出自我”亚军：会计1008代表队

二、比赛形式以及辩论程序

根据参赛队伍的数量分为初赛、复赛、半决赛、决赛等四个阶段，各阶段的比赛均采用淘汰制，如遇特需情况，一切解释权属于团总支办公室和物流协会。

1.初赛采用淘汰制，22支参赛队伍抽签分为11组，2.经初赛决出的11支优胜队伍分成5组进入复赛，其中电商0903直接进入半决赛，复赛仍采用淘汰制；

3.经复赛决出的6支队伍进入半决赛，半决赛共举行了两场，在第二场产生了我院辩论赛的季军。

4、经半决赛胜出的一支队伍与在复赛直接进入决赛队伍进行冠军的争夺。比赛程序由开篇立论、攻辩、攻辩小结、自由辩论、总结陈词共五个部分组成。首先一辩开篇立论，阐述本队对立场的分析理解、逻辑框架设计等，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，然后是精彩纷呈的攻辩、攻辩小结、自由辩论，接下来由四辩进行总结陈词，再接着是观众提问，最后评委进行点评并宣布比赛结果。比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。但在比赛中也暴露了一些问题，在自由辩论阶段，很多辩手对自由辩论规则不甚了解，如；在一方说完后，这一方不能接着进行补充等，造成了比较混乱的现象。在后期宣传中，每场比赛都联系了宣传部的成员来做比赛结果的公布。

“关注热点，辨出自我”决赛比赛现场

三、比赛结果及奖励

“关注热点，辨出自我”冠军：会计0905代表队 经过激烈的角逐，我院的辩论赛成功落下帷幕，会计0905、会计1008、物流0903代表队分别获冠、亚、季军，并评选出在比赛中表现有优异的辩手会计1008代表队的谭雪芹，对获得优胜的团体及个人给予荣誉证书以及相应的物质奖励。

此次辩论赛在一定程度上还是比较成功的，但是也暴露出了许多不足之处：首先，辩论赛前期准备时间比较紧凑，参赛选手没有专业的培训，辩手们缺乏经验、对规则不够了解等原因，导致有些场次的水平不够，不能看到辩手真正的水平。由于客观条件的限制，对各班级没有充分的宣传，部分班级准备不充分，在加上各班级大部分同学热情较低，出现了很多同学没有来观赛的情况，这是我们部门此次活动中工作上的失误。其次，在比赛规则的制定上面不够详细明了，导致好多参赛选手不了解比赛规则，从而直接影响选手在辩论赛上表现得不太适应。评委打分没有统一的标准，主持人不熟悉比赛规则等等。

“关注热点，辨出自我”最佳辩手：会计1008班谭雪芹 总之，这次活动是一次尝试也是一次探索，为我们以后举行此等相关活动提供了宝贵的经验。同时这次活动也在同学们枯燥的课余学习生活中带来了一缕活跃的清风，丰富了同学们的课余文化生活。最重要的是这次活动极大的锻炼了同学们的自主思考辨析能力。在平时的学习生活中，同学们大多是被动的接受老师传递的专业课本知识，而这次的辩论赛，我们化被动为主动，进行自主的分析思考，很大程度上提高了同学们的能力。虽然我们这次的赛事有着或多或少的缺陷，但每一次的问题都是为下次的成功做铺垫，我相信下次的辩论赛，我们一定会做的更好！我们会认真分析和总结此次比赛，吸取经验，扬长避短，积累经验，完善不足之处，在今后的工作中再创佳绩，为同学们献上更多的精彩活动，让同学的大学生活更加丰富而充实。

“关注热点，辨出自我”工作人员合影

物流协会：陈罡

11.杨凌职业技术学院 学生实习总结 篇十一

报告人：金鼎尧。

内容：认识石化技术与锦州石化分公司专业 ：炼油技术

实习单位：中国石油天然气股份有限公司锦州石化分公司

时间 ：2011年9月13日星期二

感受：

军训完毕之后，我们开始了实习的生活。老师说我们班是实验班，并不是因为我们比别人优秀，而是因为我们比别人幸运。实验实验，就是做实验，我们身为实验自班然要多吃一些苦多受一些罪。但这些我们都是无怨无悔的。当其他的学生还在死板的书本里面煎熬是，我们已经在我们未来的工作坏境中转悠了好几天。我们深刻的体验到了石油工人的生活与情操。我们穿着工作服，戴着头盔，以石油工人自己的眼光来审视自己。这给我们留下了很深很深的印象。第一天：

所学内容：石油化工，在国民经济中起着十分重要的地位。第一，它是主要的能源供应者。第二，它促进农业的发展。第三，各行各页离不开石化产品。在学校所在地锦州，也拥有着一家国企中国石油天然气股份有限公司锦州石化分公司。它成立于1938年，年加工950万吨，现有生产装置85套，包括亚洲最大异丙醇装置等。生产了第一滴人造石油；第一滴合成顺丁像胶。

总结：

今天这些内容都是上课老师讲的，我做了一些笔记，回家后又在网上完善了资料。听了老师的讲课后感触很深，老师能够滔滔不绝的讲上那么长时间。就说老师脑子里面拥有知识。所以我觉得虽然我们是实验班，但是光参观，光听别人讲是没有用的。不管我们的环境多么优越，我们也得靠我自己去努力，去好好学习，去用工读书，不要辜负了父母对我们的良苦用心。

第二天：

内容：

这一天在老师带领下，我们全班一起浩浩荡荡的走进了六场。老师说：别的班的人两年后才有机会进来，所以你们要珍惜这次机会。

老师带领我们参观了二催化车间。其中，在厂工作人员（我老姑父）的讲解下。知道了其催化原理，原料与催化剂在一定条件下（温度；压力），相互接触发生反映。其车间弓设5个岗位，分别为反映岗；分离岗；罐区岗；泵房岗；基础岗。

五个岗位，各分其职，注意其安全等职责，高效率的完成二催效率。然后参观了蒸馏车间，我对其理解为蒸馏装置是原油一次加工装置。蒸馏装置的规模是一个炼油厂规模的标志，所参观的蒸馏装置的实际加工可达到650万吨每年。其定义为，在常压或负压条件下，根据油品不同的挥发度，通过不同温度获得不同油品的过程。蒸馏是个纯粹的物理变化，无需要化学变化。蒸馏装置相对比较安全，所产生的产品是后续加工车间的生产原材料。产品为汽油；航

煤；蜡油；渣油。蒸馏装置的组成由预处理，电脱离；电精制；三注。然后常压蒸馏，最后减压蒸馏。其特点为三塔两炉。三塔：出油塔；常压塔；减压塔。两炉：常压炉，减压炉。

总结：

今天讲课的老师是我的老姑父，我感到很亲切，也用心去听了。锦州真的是好小，在哪里都能碰见亲人。所以不管以后当你远走他乡还是身在异国，你都不要灰心丧气，爱你的人支持你的人说不定就在你的身边默默的等待着。第三天

内容：

今天老师给我们讲了乙酸乙脂的知识，老实说，在反应釜中加入约15立升原料：10立升CH3CH2OH，5立升CH3COOH和催化剂（林木酸）。加热约3小时。填料体积应占约斧的三分之二。通过管道及有关设备液化，进行间歇性生产，生产出粗乙酸乙脂。然后将粗产品进入中和罐与NA2CO3反应中和酸性。乙酸乙脂从塔顶流出，乙醇和萃取剂在塔底流出。进入溶剂回收塔（属填料塔），加热，使乙二醇在塔底。岗位介绍：反映—中和—萃取蒸馏—溶剂回收。其产品合格参数为温度；压力；流量；液位。装置一体化，简单化。但地位，极其重要。

总结：

今天讲课的老师非常幽默风趣，把大家逗得哈哈大笑。大家自然也爱听他讲课。老师说：其实自己年轻的时候也是一个内向的人，和同学和女生都不敢说话，可是经过大学这几年的锻炼之后，自己就完全变了。大学这三年时间可以改变很多事情，就看你自己怒不努力，加不加油。

时最后一天

实习内容：

老师讲的：流程图，极为复杂，但较归整较有艺术性，每个管道的连接极其精细，没有乱接处，罐与塔旁都有标示。体现人员的细心与技术高超性。介绍完流程，人员最后带我们参观了六厂工作机器塔，在纵横交错的管道连接下，罐与塔与釜相连接，机器发动着响声。厂子依然到处可见安全标示，和安全器材。体现厂子对安全的重要性，人员安全意识的全面。

总结：

12.杨凌职业技术学院 学生实习总结 篇十二

高职院校计算机及相关专业学生的顶岗实习有其行业和专业的特殊性, 为了充分了解学生的顶岗实习情况, 以期改进教学方案, 完善专业建设, 提高实习指导工作质量, 笔者于2011年6月对广东外语艺术职业学院信息技术系学生的顶岗实习情况进行了调查。

调查对象及方法

调查对象

本调查以我院信息技术系2008级学生为样本, 分别对计算机应用专业、现代教育技术专业共201名学生进行了无记名问卷调查, 回收有效问卷190份。此外, 开展座谈和个别交流25人次。

调查方法与内容

本次调查采用问卷和访谈两种方法, 问卷和访谈提纲综合了教务处实践科、系工学合作办公室及实习指导教师的意见, 自制的问卷在小范围试测改进后才确定使用。调查内容包括学生所学专业分布、顶岗实习单位的性质、顶岗实习的基本情况、顶岗实习与课程设置的情况、学生对自己工作的评价、企业单位对学生的评价、顶岗实习管理工作的基本情况、学生给师弟师妹的忠告等共八个方面。

调研结果及数据分析

(一) 所学专业分布

计算机应用技术专业占54.1%, 其中, 应用方向占16.5%, 网络方向占14.7%, 多媒体方向占22.9%;现代教育技术专业占45.9%, 为计算机教育应用方向。

(二) 顶岗实习所在企业单位的性质

行业分布顶岗实习的企业单位分布于38个不同行业, 排在前面7个的依次为计算机与教育 (28.2%) 、计算机网络技术 (8.9%) 、文秘与企业管理 (8.8%) 、软件技术 (7.6%) 、市场营销 (7.5%) 、电子商务 (6.4%) 、计算机设备营销 (4.7%) 。

企业单位类型私营企业占54.7%, 事业单位占25.3%, 国有企业占11.2%, 外资企业占5.9%, 中外合资企业占2.9%。说明接受学生顶岗实习的主力军是私营企业, 事业单位和国有企业合计36.5%, 总体而言, 计算机应用专业的学生倾向于去公司企业实习, 而现代教育技术专业学生则倾向于去事业单位或教育机构从事教学相关实习。

企业单位的规模少于50人的企业占32.9%, 50~200人之间的企业占27.6%, 200~500人之间的企业占16.5%, 500~1000人之间的企业占10.6%, 1000人以上的企业占12.4%。这说明学生顶岗实习的单位有60.4%属于200人以内的中小型企业, 高职院校计算机专业培养人才的要求和方式也应当满足中小企业的“员工少而精, 一专多能”的需求, 努力提高学生的综合素质。

是否校企合作单位不属于校企合作单位的占87.6%, 属于合作单位的占11.2%, 说明大部分学生在寻找顶岗实习单位时更倾向于自己愿意去的单位, 仅有少部分学生去了校企合作单位工作

(三) 顶岗实习的基本情况

获得顶岗实习工作岗位的途径学生自己找实习工作岗位的占48.2%, 朋友介绍的占24.1%, 家人帮助介绍的占22.9%, 学校介绍的仅占4.7%。说明顶岗实习机会主要依靠学生自己的努力获得, 靠家人和朋友帮助的合计占47%。

学生参加顶岗实习前的自我认可情况认为自己大学学习成绩良好的学生占61.2%, 认为一般的占26.5%, 认为优秀的占11.2%, 认为不理想的仅占1.2%。说明学生在进入顶岗实习岗位之前在学习成绩方面自我认可度较高。

在顶岗实习期间的薪酬待遇学生在顶岗实习期间的平均月收入在2000元以上的占14.7%, 在1500~2000元之间的占44.1%, 在1200~1500元之间的占21.2%, 在1000~1200元之间的占6.5%, 在800~1000元之间的占8.8%, 在800元以下的占4.7%。合计平均月收入在1200元以下的占20%。说明顶岗实习期间80%的企业和单位提供给计算机专业学生的薪酬超过1200元, 总体较高。数据表明, 薪酬较高的岗位集中于平面设计、摄影、软件编程和销售这四种类型, 地区集中于广州、深圳及“珠三角”地区。

学生在顶岗实习过程中工作的稳定性没有换过实习单位的学生占63.5%, 换过1次实习单位的占21.25%, 换过2次实习单位的占13.5%。说明大部分学生都比较珍惜顶岗实习的机会, 愿意稳定地留在实习单位一段时间进行学习。

工作内容与所学专业对口情况实习与所学专业基本符合的占44.7%, 符合的占21.2%, 非常符合的占8.2%, 有25.9%的学生认为工作内容与所学专业不符合。说明顶岗实习岗位工作总体对口率约为75%, 对口率是比较高的。

公司或单位为学生提供培训的情况由师傅带过一段时间的占38.8%, 由项目经理或主管进行小组培训的占22.9%, 在人力资源部门集中培训过的占20.6%, 没有接受培训的仅占17.6%。说明有82.4%的单位会对顶岗实习的学生进行岗位能力培训, 最重要的一种方式是基于师徒制的师傅传、帮、带, 其次是由项目小组培训和由人力资源部门培训。计算机类工作的专业培训一般有业务介绍、设计和开发工具、技术培训及项目管理等方面的内容。

学生职业技能提高的程度对于通过顶岗实习后自己职业技能提高的明显程度, 认为非常明显的学生占11.8%, 认为明显的学生占55.9%, 认为不太明显的学生占31.25%, 认为根本没有提高的学生仅占1.2%。

在顶岗实习后, 学生是否愿意留在原实习单位工作非常愿意留在原实习单位工作的学生占12.4%, 愿意留下的学生占49.4%, 持无所谓态度的学生占24.1%, 不愿意留在原实习单位工作的学生占14.1%。说明有61.8%的学生的意愿是留在实习单位工作。

学生被实习单位正式录用就业的情况正在被实习单位试用的学生占48.8%, 已签约录用的学生占17.6%, 已被其他单位录用的学生占10.0%, 没有被录用的学生占23.5%。这说明通过顶岗实习, 学生正式录用率达到27.6%, 加上试用共计占76.5%。“实习生是否愿意留在实习单位工作”的态度与“是否为公司聘任”的数据关联十分密切, 验证了顶岗实习是促进学生就业能力提高、保证学生就业率的一个重要环节, 使学生与企业单位双向了解和选择成为可能, 对于学生而言, 是一个实现初次就业的重要机会。

(四) 顶岗实习与课程设置的情况

通过顶岗实习, 学生所学课程与岗位符合的程度认为非常符合的学生占7.6%, 认为符合的学生占30.0%, 认为基本符合的学生41.2%, 认为不符合的学生占21.2%。学生所学课程与所在实习岗位总体有近八成达到基本符合的程度, 说明各专业的课程设置相对比较合理, 但仍有完善和改进的空间。

根据实习, 学校所开课程的调整方向 (1) 认为需要增加专业课的学生占48.1%, 具体为软件编程类课程:PHP网站开发技术、C++、JAVA、网络编程与开发等;多媒体设计类课程:CAD、商业摄影基础、After Effect、MAYA、AI、Photoshop高阶技巧、建筑设计基础、影视编导理论与基础等;电子商务类课程:电子商务基础、网络销售、管理学、人际关系、行政事务管理、金融知识、市场营销等;网络工程课程:CCNP;现代教育技术专业课程:课堂表达、高等数学、平面设计、综合设备维修、计算机专业英语等。 (2) 认为有必要强化基础课的学生占18.8%, 具体为计算机应用专业课程:Flash、摄影、英语、人际交往与沟通、网络销售、软件项目管理等;现代教育技术专业课程:英语、教学技能与教学法、教师语言、说课、办公自动化、办公设备维护、教育管理学等。 (3) 认为需增加选修课的学生占18.2%, 具体为计算机应用专业课程:软件工程知识、3D MAX、CAD、网页美工、数据结构、商务基础、商务礼仪等;现代教育技术专业课程:思政德育教育、心理学、公文写作、色彩学等。 (4) 学生认为有必要删除或减少学时的课程占8.4%, 具体为:Director、Authorware、教育理论、公文写作、数字电路与电工电子、C语言、ASP程序开发等;学生认为不用调整的课程占35.1%, 主要集中在现代教育技术专业的课程。

(五) 学生对自己顶岗实习工作的评价

学生对顶岗实习最关注的问题关注发展空间的学生占46.5%, 关注知识学习和技能提升的学生占37.6%, 关注实习薪酬待遇的学生占13.5%, 关注实际就业的学生仅占2.4%。说明学生在顶岗实习期间还是以锻炼和学习为主, 对实际就业的关注度相对较低。

学生在顶岗实习过程中遇到的最大困难首先, 认为操作技能欠缺, 不能胜任工作的学生占50.3%;认为难以与企业单位领导、带教师傅和同事沟通的学生占23.7%;认为实习工作中容易出现差错事故的学生占21.3%;认为实习工作是走过场, 学不到什么东西的学生占20.7%;认为实习工作太苦太累, 困难多, 不能完成实习任务的学生占12.4%;认为单位条件太差, 耽误自己找工作的学生占8.9%。说明提高学生的实际操作技能是计算机专业教育最重要的一环, 其次是提高学生人际交往和沟通能力。此外, 要注意培养学生对职场规则和商务礼仪的认识, 加强学生敬业爱岗与吃苦精神的教育。

在顶岗实习前后学生专业实践能力的比较学生认为在顶岗实习前, 自己专业实践能力良好的占47.9%, 认为一般的占37.9%, 认为优秀的占12.4%, 认为不理想的占1.8%。学生认为在顶岗实习后, 自己专业实践能力良好的占56.5%, 认为一般的占22.4%, 认为优秀的占18.8%, 认为不理想的占2.4%。说明经过顶岗实习, 学生专业实践能力的良好率提高了8.6%, 优秀率提高了6.2%, 一般率下降了15.5%, 不理想率则提高了0.6%。通过顶岗实习, 学生的专业实践能力有了显著提高。

(六) 企业单位对学生的评价

实习生体现出的主要优势

诚实守信占47.6%, 团队协作意识和能力占47.6%, 动手能力强占46.5%, 主动进行后续学习占41.8%, 理论知识扎实占23.5%, 创新意识占13.3%, 公文写作和文书技能占11.2%, 其他占1.8%。

实习生比较欠缺的能力

动手能力占45.8%, 理论知识占42.2%, 创新意识占34.3%, 公文写作和文书技能占32.5%, 主动进行后续学习占19.9%, 团队协作意识和能力占12.0%, 诚实守信占7.2%。说明要重点加强学生的动手能力, 提高自学能力, 增强公文与职业文书写作能力。

单位招聘看重的因素

看重综合素质的占64.1%, 看重应用能力的占47.3%, 看重专业技能的占43.1%;看重口头表达能力的占31.1%;看重奖状和职业资格证书的占6.6%;看重仪表的占4.8%。

对学生从业品质的要求

要求有吃苦耐劳精神和人际关系处理能力的占48.2%, 要求脚踏实地、努力肯干的占37.6%, 要求专业学习能力的占36.5%, 要求具备合作精神的占32.9%, 要求具备心理承受能力的占27.6%, 要求具备表达能力的占20.0%, 要求合理面对待遇的占4.7%。

愿意接受顶岗实习的时间长度

可以接受的顶岗时间在半年以上的占22.4%, 在3个月到半年以内的占36.5%, 在2个月以内的占38.3%, 属于其他情况的占2.9%。

(七) 顶岗实习管理工作的基本情况

家长对学生顶岗实习的态度

非常支持的占20.0%, 支持的占61.8%, 一般支持的占17.6%, 不支持的仅占0.6%。说明绝大多数的家长 (占81.8%) 支持学生的顶岗实习。

指导教师与学生联系是否频繁

有时联系的占68.2%, 频繁联系的占24.7%, 非常频繁联系的占4.1, 根本不联系的占2.9%。说明大部分学生认为在顶岗实习期间的师生联系不够频繁。

指导教师对专业指导的情况

偶尔指导的占68.2%, 指导频繁的占21.8%, 指导非常频繁的占2.9%, 根本不指导的占7.1%。说明大部分学生认为学校的指导教师给予的专业指导不够充分。

学生认为教师应选择的指导时机

认为最好定期联系的占43.5%, 认为应在实习开始1个月内联系的占24.3%, 认为应在实习最后一个月联系的占20.6%, 认为应随时联系的仅占11.2%。说明教师指导最好的方式是定期联系, 在开始和结尾的一个月尤其要加强指导。

学生认为教师最有效的指导方式

电话指导方式占44.1%, 现场指导方式占23.75%, 邮件指导方式占18.2%, QQ在线指导方式占12.4%, 其他方式占1.2%。说明学生认为电话联系和现场指导是教师指导顶岗实习的最有效手段。

学生对在线顶岗实习管理系统的需求与期望

认为可用于在线专业课程学习的学生占43.5%, 可用于实习学生自我评价的占34.7%, 可用于实习指导教师评价的占33.5%, 可用于实习问题反馈的占31.8%, 可用于实习学习记录日志的占24.7%。说明学生对在线顶岗实习管理系统的上述五种功能都有需要, 其中专业课程学习的模块最为必要, 学生在顶岗实习期间继续进行专业学习的意愿比较强烈。

(八) 顶岗实习后学生给师弟师妹的忠告

这是一个开放性问题, 要求学生结合自己的亲身体验给下一届师弟师妹提出一些建议和意见。经过量化处理和整理, 学生的建议和意见集中于以下几点:“学好专业技能, 动手能力要强” (29人次) ;“加强实践, 尽早接触社会, 体验职场” (11人次) ;“少说多做, 珍惜学习机会, 重在坚持” (10人次) ;“脚踏实地, 要有不怕吃苦的精神” (6人次) ;“提高交际能力, 要有协作精神” (5人次) ;“注意个人职业发展规划” (3人次) ;“学好一门技术, 要精不要多” (2人次) 。

顶岗实习存在的主要问题与解决思路

(一) 行业多, 人员分散, 管理容易不到位

根据统计, 我校学生所在实习单位有132个, 分布于38种不同行业, 指导教师有4人, 指导生师比约为50.2︰1;每个企业提供的岗位平均为1.2个左右。学生实习单位数量多, 行业分布广, 工作地点零散, 指导教师人数有限, 大多只能巡回检查或远程指导, 在非计算机专业岗位工作方面的指导针对性相对不足。

解决的方法:建立有效的顶岗实习监督与质量管理体系, 以制度的完善和执行为抓手, 加大指导教师实习巡查和指导工作的考核力度, 同时开发和利用基于网络的在线顶岗实习支持与管理工作平台, 以提高顶岗实习管理工作效率。

(二) 顶岗实习期间专业教育相对不足

由于顶岗实习期间学生肩负三年级计算机专业课程学习和岗位知识技能学习的双重任务, 部分专业课程上课时间和课程安排不够合理, 容易与顶岗实习工作产生冲突。另外, 约有25.9%的学生的工作内容与所学专业不同, 他们在转移学习重心的同时, 对原专业的课程学习有所放松。这些因素影响了学生在顶岗实习期间校内专业课程的学习成绩和表现。

解决的方法:修改教学方案, 调整人才培养方案中课程体系结构与时间进度安排, 以适应顶岗实习的需求。以“学生自学为主, 课堂讲授为辅”的方式, 针对三年级专业课程教学建设网络课程, 让学生在顶岗实习过程中继续利用有限的时间进行课程学习, 并由任课教师提供相关辅导。

(三) 部分学生的职业意识不强

首先是就业目标和学习目的不明确, 表现为部分学生对个人兴趣与能力认识不足, 对所学的知识技能与工作岗位的实际需求怎样对接不够清楚, 缺乏清晰的职业生涯规划。其次是从业品质不佳, 表现为在顶岗实习过程中, 部分学生对一些基础底层岗位的基础性、常规性、重复性认识不足, 容易放弃薪酬低的底层工作。这些都是学生的职业意识不强的表现, 尤其是普通高考生源相对于中职生源在职业意识方面的认识要弱一些。

解决的方法:将职业思想和德育融入职业素质教育范畴, 贯穿于学习过程的各个环节。一方面, 职业素质的养成要靠校内教育, 例如开展新生专业教育, 使学生尽快了解专业和选定方向, 强化课程教学与实训任务中的项目管理, 使学生提高纪律性和主动性;另一方面, 则要通过参加社会实践、企业见习和顶岗实习, 使学生直接体验和理解职业规则、办事程序、工作职责、工作纪律及商务礼仪等方面的职业素质。

(四) 校企合作单位的顶岗实习利用率较低

目前, 我校去校企合作单位顶岗实习的学生人数较少, 其原因主要有: (1) 学生已在二年级下学期在校企合作单位完成了见习与实训活动, 学生乐于尝试新的公司和工作环境。 (2) 校企合作单位提供的机会有两种:面向新手见习的基础工作和面向准入职员工的专业性工作。正式顶岗的要求比见习的要求要高很多, 只有在见习和实训两个环节中均表现最好和能力最强的学生才会被校企合作的单位录中选用, 因此, 胜任工作且能坚持留下来最终上岗的学生为数不多, 校企合作单位在顶岗实习工作中的利用率相对较低。

解决的方法:根据学生分布行业及地点的数据分析, 在计算机行业的企业或单位接受顶岗实习的学生相对较少, 学校将学生所在的实习单位全部发展为校企合作单位也意义不大, 因为仅有“量”的增长而不能在“质”上提高。所以, 一方面, 要针对个别接受顶岗实习学生人数多、专业相关性强的新企业和单位发展合作关系, 使之成为新的校企合作单位, 组织学生小组集中顶岗实习;另一方面, 对校企合作企业和单位不应强求顶岗实习学生人数, 而是要确保前一阶段见实和实训学生的人数和质量, 从促进就业的角度努力提高这类企业对顶岗实习学生的最终就业录用率。

(五) 对部分顶岗实习学生劳动权益的法律援助及法律保护相对不足

由于实习单位在按正式规章制度对学生进行“准员工式”管理的同时, 给实习学生的报酬标准比普通员工的薪酬标准低很多, 部分学生表示不满和无奈。尽管学校已按规定与企业、学生签订了实习协议, 但仍有个别学生表示曾遭遇过报酬标准比普通员工低、劳动工时过长、被拖欠或克扣报酬、实习中途公司倒闭等困境。另外, 有14%的学生表示在顶岗实习过程中没有与企业签订劳动合同, 更谈不上买工伤和医疗保险。

解决的方法:加强学生的法制观念教育, 聘请司法界人士为学生提供一定的帮助。其实, 国家有关部门已相继颁行《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》、《财政部、国家税务总局关于企业支付学生实习报酬有关所得税政策问题的通知》、《企业支付实习生报酬税前扣除管理办法》等文件, 对职业教育实习提供了一定的法律指引, 这些文件有必要让学生有所了解。另外, 应加强实习过程管理, 努力协调各方纠纷, 必要时运用法律手段保障学生的劳动权益。

对顶岗实习的反思

顶岗实习的本质是要提高学生的专业知识技能和职业素质从顶岗实习调研的数据来看, 专业技能与动手能力是高职计算机及相关专业学生人才培养的第一要务。要想保证就业, 唯一的方法就是提高学生的实际动手能力, 要从改进课程体系入手, 平衡好专业理论课程与实践教学课程的关系, 重点突出实践环节。

应积极开展“校企合作、工学结合”, 持续深入地进行教学改革, 以适应企业一线需求教师要利用指导顶岗实习和校企合作的机会加强一线调研, 充分了解企业的要求, 了解计算机专业的主流开发工具和技术及各领域中最新的知识技能, 将其融入教学体系, 实现“教学做”一体化。要注意借鉴和学习国内外院校课程设置, 尤其是专业精品课程设置的经验, 加强交流学习, 改进课程体系和内容设置。此外, 还有必要增加管理类、市场营销、商务礼仪及商务公文写作等基础课程, 适当压缩一些公共通识教育课程的学时, 删除和改造一些相对过时的课程。

参考文献

[1]张枝军.基于顶岗实习的电子商务专业人才培养模式研究与实践[J].职业技术教育, 2008, (32) :62-63.

[2]魏崴, 常建平, 魏影.顶岗实习中DL人才培养模式的实践[J].中国职业技术教育, 2010, (18) :85-86.

[3]刘峰.高职学生顶岗实习状况的调查与思考[J].当代教育论坛, 2009, (1) :88-89.

[4]文媛.对高职理工类学生顶岗实习的调查与分析[J].清远职业技术学院学报, 2010, (4) :82-83.

[5]石月皎, 覃庆芳, 等.高职院校学生顶岗实习面临的问题及对策[J].求实, 2010, (1) :283-285.

[6]李干新, 蔡东, 等.高职建工专业顶岗实习的组织与管理研究[J].中国职业技术教育, 2010, (17) :52-54.

13.漳州职业技术学院实习报告 篇十三

题目：厦门丹厦房产行销策划有限公司实习报告

年 级： 2013级 专 业： 市场营销 学 号： 1305008215 学生姓名： 邱宇豪 指导教师： 姚 俊

2016年5月8日

目 录

一、实习单位及岗位简介...................................1

（一）单位简介........................................1 1.单位性质.........................................1 2.发展状况.........................................2 3.企业文化.........................................2

（二）岗位简介........................................3

二、实习内容及过程.......................................3

（一）实习主要内容....................................3

（二）实习过程........................................4

三、实习收获与体会.......................................7

四、致谢.................................................8

经济管理系2010届学生毕业实践报告

厦门丹厦房产行销策划有限公司实习报告

邱宇豪

内容摘要：房产销售是指买卖双方通过业务员的引导和介绍，最终促成房子成交的一个过程。房产销售主要有几个环节。第一，熟悉楼盘具体位置，熟悉每个楼盘的户型；第二，熟悉在售房子的具体情况，包括价格、面积、朝向、产权、银行贷款、付款方式、有无增值税以及装修情况；第三，寻找客户；第四，寻找客户需求的房子；第五，促进成交。本篇报告主要介绍房地产销售的一些相关内容，以及工作上遇到的问题和最终解决的办法，从中得到体会以及工作总结。

一、实习单位及岗位简介

（一）单位简介 1.单位性质

丹厦房产是一家集房地产全程营销策划、投资顾问、市场调研、项目可行性研究、销售代理于一体的专业房地产行销机构。致力于提供“专业、专注、安全、放心、愉悦”的超五星级房产交易服务，以“诚信、正直、透明，不赚差价不炒楼”交易为原则，成为有行业特色的市场领导者，引领行业的规范和向前发展。

“帮助每个人实现家的愿望，让丹厦服务走进千家万户”是丹厦的企业使命。随着国家经济的日益发展；人口流动的日益频繁；以及人们社会生活方式的日益丰富，人们对买房租房的需求不断增加。公司自2003年成立以来，以全心全意的服务态度先后帮助10万客户实现了家的梦想、为100万客户提供优质的房产服务，丹厦始终努力与客户建立良好的关系，想客户之所想，急客户之所急，以优质的服务态度为客户提供专业化的服务，创造了交易零风险、零投诉的骄人成就。

经济管理系2010届学生毕业实践报告

2.发展状况

经过十二年的发展，丹厦房产旗下已拥有八家分公司，业务范围辐射福建厦门、福州和漳州地区，拥有直营连锁门店250多家，员工3000多人，是目前福建省内房地产经纪行业内最具规模的企业之一。

公司荣誉：公司先后获得厦门国土房产局颁发的“房地产经纪机构一级资质”、荣获“福建省著名商标”、“守合同重信用企业”、“厦门市著名商标”、“福建省知名企业字号”、“优秀房地产经纪机构”、“中国房地产经纪百强企业”等诸多荣誉，成为各大商业银行、金融评估机构、各大院校、互联网机构等的战略伙伴。

未来的丹厦房产将以立足福建面向全国为已任，继续专注和深入房产行业的研究，不断提升客户的购房体验和优质服务，引领行业向更规范、更健康的方向发展，致力于打造客户服务型标杆企业，实现有家的地方就有丹厦的宏伟夙愿而不断努力奋斗。

3.企业文化

家是港湾，是故林，是绿洲，这是 “家”的传统定义。而丹厦赋予“家”特殊的含义，是希望，是力量，是愿景。

丹厦作为“家”的导航者，汇聚希望与力量，并引领无数丹厦人为之奋斗。他为社会点亮寻家之旅上的明灯，为客户提供最优质的“心”服务，帮助无数的客户找到理想的家园。

而丹厦作为家的创造者，致力于为每一个辛勤付出的丹厦人打造一个“青春奉献、老有所依”的事业平台，帮助他们实现买车买房的梦想，让丹厦人在筑家圆梦的征程上不再徘徊，勇往直前。

有家的地方就有丹厦，家作为丹厦的圆心，牵引着数以千计的丹厦人为之集结奋起，团结拼搏，共同努力，使得“家”的烙印在丹厦人心中越来越深刻，根深蒂固，继而成为一种企业愿景。在这种强大凝聚力的美好愿景下，丹厦人从心出发，为追求“有家的地方就有丹厦”不懈努力着！

经济管理系2010届学生毕业实践报告

（二）岗位简介

我的岗位是房产销售顾问，主要是负责万科金域华府附近四大楼盘的买卖以及租赁。平时的主要业务流程是：①通过发布网络以及值班接待来积累客户 ②了解他们的相关需求以及首付款和心理承受价格③根据客户的相关需求寻找合适的房子④了解该房子的详细情况，包括产权、税收、贷款等⑤根据客户看完房子后的反应，若是满意，则约房东面谈价格等情况；若不满意，则寻找另外一套房子⑥签订合同⑦办理银行解押和过户。该岗位最重要的有两点，一是客户的积累量，再好的房子当你手上没客户的时候也都是空谈，所以在接见新客户的同时老客户也需要维持。二是房源的开发量，所谓的房源者的天下，在我们这行，只要你手头上有房源，就不怕没有客户。

二、实习内容及过程

（一）实习主要内容

通过房产这方面的实习，主要了解了房地产销售行业主要的业务流程和操作方法，以及对待不同客户不同的沟通技巧，和一些突发状况的及时处理方法。前期通过一系列的学习，了解了企业文化，了解房产行业内容，了解团队配合的重要性，以及如何快速融入新环境。然后是学习了日常工作流程，了解如何接待客户，如何把控好自己的客户，以及房产销售的专业性知识及其实际的运用方法，在实际的工作中，首先要对自己所负责的楼盘做到了如指掌，在和客户的介绍中做到对答如流，在介绍过程中做到零失误。然后是了解销售的流程，懂得首付款、契税、增值税等费用的计算，了解商业贷款、公积金贷款及组合贷款的区别，并针对客户的问题寻找合适的解决方案，做好双方的沟通工作。在售后过程中，要了解过户的流程，需要准备的材料，银行按揭和银行解压的办理，在房地产销售行业中，销售前中后三个时期都十分重要。

在实习过程中，通过不断的和客户及房东之间的来往，提升了自身的沟通能

经济管理系2010届学生毕业实践报告

力也锻炼了自身的交际能力。

（二）实习过程

2月28日开始去工作，由于是应届毕业生，在之前也没有做过类似的工作，所以对房地产销售没有半点概念，脑子一片空白，加上我是自己去应聘的新人，和老员工又不熟悉，想融入这个集体十分困难。

因为自己没人带，所以具体也不知道自己能做什么，就只能一直跑盘，一天十几套的去看房子，一个一个楼盘去熟悉，一天下来就是五六个小时，为了融入这个行业，不得不去做。往后几天，公司有来了几个新人，是一样的应届毕业生，一起跑了几次盘后，相互认识也了解熟悉了，跑盘就不在那么乏味和劳累。

3月7日正式办理入职，然后参加了公司岗前班的培训。刚开始主要是分小组，小组成员相互的介绍认识，学习握手礼，拥抱礼。

讲师除了介绍了企业文化和公司发展历程以外，还教会了我们几个道理：①有两种人是不能成功的，自以为是的人，和自以为不是的人。告诉我们做人要懂得听取意见，不能够过度自卑。②机会永远只留给首先行动的人。不论是什么事情都不能光说不做，越早行动，就越有机会成功。③别人不能做到的，我们能做到，别人能做到的，我们能做的更好，要对自己有信心，给自己往前的动力。

还教会我们如何更外向的面对他人，如何融入每一个新集体，如何进行自我营销，如何让优秀成为一种习惯。让我们学会自我树立目标，明白自己想要什么，会做什么，收获什么，有自己的价值观。然后是专业知识的培训，房地产的基础知识，人事行为管理及薪酬绩效管理，责任盘相关概念，网络营销，房地产销售的业务流程。一时间接受那么多内容，有些消化不来，都只记得大概，对业务还是一片空白。

3月11日回到门店，开通了公司账号，然后是对C类房源（暂时不出售的房子）进行扫盘，通过一个一个电话咨询房东，刚开始会有些紧张，有时候表达都不清晰。有时候遇到脾气不好点的房东，要么是给你挂断，要么是骂你一顿，感觉满受挫的，越打越没有底气，连续打了两三天，百来个电话，一套房源都没有要出售，感觉十分没有方向，那段时间甚至想过放弃，找其他的工作。

经济管理系2010届学生毕业实践报告

3月18日突然接到一个电话，告诉我他的房子现在考虑出售，于是我开始和这个房东联系，由于他人在杭州，就只能通过电话联系。这是我第一次直接接触房东，由于十分生疏，导致一个电话能解决的事情却打了四个电话。第一通电话只问了价格，第二通电话问了贷款情况，第三通电话问了产权是否办理，第四通问了怎么看房方便，可能是自己运气好吧，房东非但没有不耐烦还十分耐心的一一向我解答，这也给了我很大信心。

随后就开始不断帮他推荐他的房子，找寻相关的客户，并且由我单线沟通房东，在短短几天内就帮他卖出了房子，既得到了房东对我做事态度的认可也得到了经理对我做事勤劳的表扬，同时也收获了自己的第一桶金，虽然数额不大，但是着实加强了我的自信心和我做事情的动力，我觉得这是我实习过程中对我改变最大的一件事。

3月26日接到了第一组客户，是想要租房子的客户，帮他准备了五套房子，由于我对楼盘的不熟悉，绕了一大圈，随之也引起了客户的不满。因为五套房子的楼栋不同、小区位置也不同，花了快三个小时的时间，一套一套的介绍位置、朝向、价格、周边的配套设施，但是客户每套房子都会挑出不满的地方，也导致了最后没有成交。

回去店里后我自己也思考了很久，没想出原因所在。后来问了店里的同时，我才知道在这一过程中我犯了许多错误。第一，带客户看房子，不能超过三套，而且不能三套都很好或很差，要挑选好的，一般的，和较差的，这样形成的反差大，也有助于客户更好的选择，不会犹豫不决。第二，面对客户的种种挑剔，不应该是附和他，而是应该告诉他没有十全十美的房子，并且要虚拟一个客户，告诉他如果他不要就有另外一个客户要了，制造紧迫感。第三，当客户说再看看的时候，不应该就让他走，要得知不满意的原因所在，然后帮他解决或者是找其他房源。这是很重要的一课，对我以后的每一次带看都有很大的影响。

4月8日正常值班，偶然遇到一个客户，要买SOHO，是说只要房子是全新的她就直接可以购买，很果断的下了意向金，期间客户有和我说过她和她老公关系不是很好，分居很久，还问我说她老公不到场是否可以正常过户，我也没有多想多问，直截了当的告诉她可以，这不影响。

经济管理系2010届学生毕业实践报告

由于房东人在外地，就约了房东一周后看房。期间房价也有所上涨，不过好在房东人很实在，并没有抬高价格。4月15日带客户和房东看完房子，检查了房子没问题后，就直接在店里签合同，签完合同带客户和房东进行了水电交接，然后只要等5月9日过户。

还在兴奋自己也开单了，本以为一切都是循循渐进了，结果在5月6日和售后专员联系后，才知道客户买这套房子是以她女儿的名义购买，不想让他老公知道，但是银行贷款都需要夫妻双方到场并签字，由于年龄刚满18岁，银行流水账过不了，消费贷和装修贷都不让批。

一时间客户急了，不停的打电话说之前就和我说过，他老公不到场是否可以，不停的责怪我们公司，说早知道这样就不会考虑购买。5月6日晚上几乎整晚没睡，隔天让客户直接和房东沟通，首付款给房东，余款到16年年底付清。本来一周内可以收到钱却要推延半年，换做大部分人都不会同意，好在房东是个心很宽的人，得知客户的状况后也接受了这样的付款方式。

直到5月8日成功过户完，我心里才踏实了下来，也算是有惊无险。也是这件事后，客户和房东这边的情况我都会了解的很清楚，包括每一个细节，生怕会有哪个地方疏漏了，算是吸取了一次教训。

实习过程中发现的一些问题：

1、公司系统有许多房源跟单人没有及时去落实，导致许多同事带看后出现房子不卖的情况，导致客户产生不信任。

2、同一家门店里存在许多小团队，缺乏团队合作。

3、公司月休4天，但是开区会、大会或者其他事情都会暂用休假时间。解决方法:

1、公司应该定时抽查各个经纪人名下的在售房源，凡是发现虚假房源，给予相关惩罚。

2、同一家门店内应该要有良好的团队合作精神，可通过一个月开展一次活动促进大家的团队合作精神。

经济管理系2010届学生毕业实践报告

3、公司应该安排调休，因为工作时间从早上8.30-晚上9.00，时间长，应该保证周休一天。

三、实习收获与体会

转眼间实习就快要结束了，认真回想了下从实习到现在短短几个月的时间，丰富了自己的人生阅历，体会到了赚钱的不容易，也感受到了社会上的现实。

之前所学的是市场营销专业，理论上的知识和实际生活中的运用还是相差蛮大的，选择房产销售这行，很多东西都是新的，通过了这几个月的培训、学习和实际工作中的积累，对房产销售有了比较深入的理解，包括日常的业务流程，交易流程以及售后流程。房地产销售也属于市场营销的一种，理论上有一定的关联，但市场营销涵盖面比较广泛，偏理论性知识，和房产销售比较有限，实际运用会比理论来的多，但许多相关的知识对我以后的销售行业都有很大的帮助。

作为新人，应该要和同一个门店里的同事处好关系，要融入到集体，因为房地产销售这行业资源十分的重要，房源和客源缺一不可，和同事处好关系，你的房源他会帮你推荐帮你卖，你的客户他会给你介绍房源，所以同事之间的关系十分的重要。

记得面试的时候，面试官就告诉过我，做这行不能急于求成，要懂得让自己沉淀下来，做这行重要的是靠积累，短时间内没开单没有关系，要懂得调整自己的心态，不要浮躁，不要抱怨，也不要轻易放弃。天道酬勤，这行业也是靠勤劳就会有收获的行业，同样的时间，你可以玩手机，可以出去玩，同时你也可以多打几个电话，多花时间出去驻守，功夫不负有心人，付出才有收获。

细节决定成败，做这行一定要做到精准，尽量避免“可能、大概”等相关的词汇，房产行业不同于其他行业，不能够有半点含糊。给客户传递的信息一定要做到准确无误，尤其是价格，突然多了十几万会让客户产生对你的不信任感，同时你也会流失一个客户。

做这行业的人际交往十分重要，无论是同事之间，或者是客户之间。但是想

经济管理系2010届学生毕业实践报告

做好这块也不是那么容易，社会上有各式各样的人，每个人又有他不同的思想以及不同的性格。书上有说过，当你不能改变一样东西的时候，你只能去适应它。当然，这种适应并不是单一的阿谀奉承，而是一种沟通上的技巧。一个好的印象，好的性格，往往更容易被人所接受。

“你给我一个苹果，我给你一个苹果，我还是一个苹果；你给我一种思想，我给你一种思想，我就有两种思想”，这就是团队精神。网上看到的一段话，很好的解释了团队的概念。听同行的前辈说过，做房产的，一定不能单干，你没办法一个人同时顾及到两个客户，所以你一定要有信得过的同伴，能够在需要的时候相互帮助，一个人再怎么强大也抵不过一个团队。

其实房产行业，相比较其他行业来说会比较轻松，时间也相对自由，但它不像很多行业有底薪，是纯靠业绩决定收入的，所以每当月头的时候压力都很大，这种压力是出自精神上的。但是，这行业的付出与回报是成正比的，只要你每天所用的时间，所做的事情，是有用的，值得的，就不用担心没有业绩。

通过几个月的工作后，褪去了学生时代的幼稚，增添了成熟与稳重，做事的态度也有所改变。也明白了这社会上有许多人只可以是同事，没有办法是朋友，走的了利益走不了心，但是各行各类的人你都得去相处，去交往。说话也不像以前那样无所忌惮，会再三思考。对这行业从陌生到了解，慢慢的培养了自信心，通过不断的积累客户，积累经验，能够在今后的工作中越来越好。

四、致谢

14.杨凌职业技术学院 学生实习总结 篇十四

工程造价专业2014届顶岗实习

班级：

学号：

姓名：

企业老师：

指导教师： 总 结 报 告

前言

所谓“读万卷书，行万里路”，仅限于学习书本上的知识是不够，更重要的要将书本的知识与实际结合，使自己不局限于理论知识上。而顶岗实习正好给了我一个机会，让自己在吸收了课本的知识，使之与实际结合起来。

目录

一、实习目的................1

二、实习公司及岗位简介...............1

三、实习安排.................2

四、实习内容.................2

4.1预应力混凝土管桩的检查及施工.........2

4.2 钢筋工程的验收................3

4.3 混凝土工程的施工及验收...............3

五、实习体会................4一、实习目的通过在工地现场的实习，让自己对工地更加熟悉，有一个更深的认识。运用自己所学的知识，使自己在现实中面对工地出现的问题时，能够更加深入分析问题、解决问题以及开拓创新的能力，而不是只会纸上谈兵。同时在工地现场的实习，能够让自己更加了解自己的短处，发现别人的长处，取长补短，完善自己。

二、实习公司及岗位简介

实习公司简介： 福建众亿工程项目管理有限公司实习。始创于2003年9月，是具有独立法人资格的技术服务型企业，具备甲级房建监理资质、甲级工程造价咨询资质、乙级工程招标代理资质、乙级市政公用监理工程、乙级人防工程监理资质、丙级工程咨询资质；公司已通过ISO9001、ISO14001、OHSAS18000体系认证。

工程项目概况： 我在该公司的监理部门实习，在福建福安凯旋一品工地监理。该工程为福安赛岐[凯旋一品]一、二、三期工程，位于福安赛岐镇，总建筑面积：151910平方米。由一层地下室及12栋高层建筑组成分别为其中： 1#楼、2#楼、3#楼、5#楼、6#楼、7#楼、8#楼、9#楼、10#楼11#楼、12#楼、13#楼。其中：地下室：44868.43平方米；1#楼：19层，建筑高度73.2米，建筑面积为24039.05平方米；2#楼：4层，建筑高度20.55米，建筑面积为7142.77平方米；3#、5#、6#楼：14层，建筑高度48.45米，建筑面积为18070.53平方米；7#楼：14层，建筑高度48.45米，建筑面积为8736.85平方米8#楼：29层，建筑高度88.5米，建筑面积为27961.54平方米；9#楼：16层，建筑高度49.40米，建筑面积为12506.82平方米；10#楼：32层，建筑高度97.05米，建筑面积为16980.84平方米； 11#楼：32层，建筑高度96.45米，建筑面积为17638.44平方米;12#楼：32层，建筑高度96.45米，建筑面积为18181.47平方米;13#楼：5层，建筑高度17米，建筑面积为3534.81平方米;结构型式钢筋混凝土剪力墙结构；建筑结构安全等级二级；抗震设防烈度六度；结构设计使用年限为50年。

三、实习安排

2013年9月2日2014年5月4日，福安市凯旋一品工地二期监理员

四、实习内容

4.1预应力混凝土管桩的检查及施工

由于该工程地表下20M左右有一层厚约6M左右密实的粗砂层，所以基础桩采用预应力混凝土桩，采用锤击法。

4.1.1预应力混凝土管桩在进入沉桩现场前或在进入现场时，应经工地质量检验后，方可使用，工地检验方法：

（1）有条件时可用超声波探伤仪对批次桩进行抽样检验，厂家应提供批次管桩的质量检验资料。

（2）泼水检视混凝土桩表面的裂纹。

（3）用小锤轻击混凝土桩表面，声音沙哑，表明有空洞或断裂

（4）管桩检查内、外径可使用内卡钳和外卡钳。内径只量桩端，外径可在两端及中段量测。

（5）检查桩顶平面平整程度及是否垂直于桩轴，可使用铁角尺或丁字尺。在检查时应在桩身四周定出与桩轴平行的直线作为基准。

（6）检查桩尖与桩轴的偏差，可采用铁角尺量测。

（7）混凝土裂纹深度可用细钢丝探测。裂纹宽度可使用带有刻度的放大镜量测。检查情况应按桩的编号，详细作出质量检查记录。不得使用不合格的桩。

4.1.2沉桩工程正式开工前应在原位处根据相关规范和设计要求先进行试桩，进行沉桩工艺试验和单桩承载力试验.试装目的是决定桩的入土深度，使桩能有足够的承载力。

4.1.3沉桩顺序应根据现场地形条件、土层情况、桩距的大小、斜桩的方向、桩架移动的方便等综合因素来确定，同时应考虑使桩入土深度相差不多，土壤均匀挤密。一般当基坑不大时，打桩应从中间分向两边或周边进行；当基坑较大时，应将基坑分为几段，而后在各段内分别进行，沉桩应避免从周边向中间进行，以免中间土壤被挤密，造成桩的贯入困难，在亚粘土和粘土地区应避免按一个方向前进，使土向一边挤压，而使桩基产生不均匀沉降，当桩距大于四倍桩径时，可不受此顺序限制。如果在沉桩施工附

近有建筑物或地下管线时，则沉桩顺序应背着被保护的建筑物方向进行或采取跳打的方法，以免沉桩时的挤土对其造成危害

4.1.4 先铺设垫轨(如是履带式吊车桩架则无此道工序)安装打桩机和设备，接通电源和水源或燃炉升火试机，然后移机至起点桩就位，桩架应力求平稳。预应力管桩的起吊就位，可利用桩架附设的起吊装置吊桩就位或配备起重机送桩就位

4.2 钢筋工程的验收

4.2.1钢筋进场时，应按国家现行相关标准的规定抽取试件作力学性能和重量偏差检验，检验结果必须符合有关标准的规定

检查数量：按进场的批次和产品的抽样检验方案确定

检验方法：检查产品合格证、出厂检验报告和进场复验报告

4.2.2钢筋连接

纵向受力钢筋的连接方式应符合设计要求,在施工现场应按国家现行标准《钢筋机械连接通用技术规程》JGJ107、《钢筋焊接及验收规程》JGJ18的规定，抽取钢筋机械连接接头、焊接接头试件作力学性能检验，其质量应符合相关规定

4.2.3钢筋安装：检查钢筋大小是否符合，钢筋数量有无缺少，箍筋的间距是否合格，钢筋排布有无错误，还要检查钢筋焊接是否饱满，锚固钢筋长度是否达到等等一系列。

检查数量：全数检查。

检验方法：观察，钢尺检查

4.3 混凝土工程的施工及验收

4.3.1梁、板混凝土施工

(1)梁板应同时浇筑，先浇筑梁，根据梁高分层浇筑成阶段形，当达到楼板板底位置时再与板的混凝土一起浇筑，随着阶段形不断延伸，梁板混凝土连续向前进行。

(2)梁柱节点钢筋较密时，浇筑此处混凝土时宜用小粒径石子同强度等级的混凝土浇筑，并用小直径振动棒振捣。

4.3.2墙柱混凝土浇筑

(1)柱浇筑前，或新浇混凝土与下层混凝土结合处，应在底面上均匀浇筑50mm厚与混凝土配合比相同的水泥砂浆。砂浆应用铁铲入模，不应用料斗直接倒入模内。

(2)柱混凝土应分层浇筑振捣，每层浇筑厚度控制在500mm左右。混凝土下料点应分散布置循环推进，连续进行。振动棒不得触动钢筋和预埋件。除上面振捣外，下面要有人

随时敲打模板。

(3)浇筑完毕后，应随时将伸出的搭接钢筋整理到位。

(4)构造柱混凝土应分层浇筑，每层厚度不得超过300mm。

4.3.3根据<建筑工程施工质量验收统一标准(GB 50300-2001)的要求和<混凝土结构工程施工质量验收规范(GB 50204-2002)的规定,混凝土结构在子分部工程验收时应对涉及安全的梁、柱、板、墙等结构构件重要部位进行结构实体检验,其内容包括必检项目混凝土强度、钢筋保护层厚度及工程合同约定的需要检验的项目,有专门或特殊要求时也可检验其他项目,以保证检验结果能够更真实地反映其重要部位的质量情况,确保结构安全.其中对混凝土强度的检验,应以在混凝土浇筑地点制备并与结构同条件养护的试件强度为依据,作为对标准养护试件检验混凝土强度的补充和复核,使之能够更真实可靠地反映结构混凝土的强度.4.3.4检查墙柱梁表面是否出现蜂窝、麻面、空洞、露筋现象。墙柱底部是否烂根及顶板表面平整度。

五、实习体会