建筑工程施工教学大纲（精选10篇）
1.建筑工程施工教学大纲 篇一
《高层建筑施工》教学大纲
适用专业：建筑工程技术 课程性质：专业必修课 学 时 数： 24 大纲执笔人：何冬
一、课程定位和目标
课程定位：随着建筑业的发展，高层、超高层建筑发展迅速，而本课程正是适应这种发展的一门应用学科，它涉及面广、实践性强，主要是研究高层建筑施工关键工序的施工方案，主要工种的施工工艺、技术和方法。通过本课程的学习，应使学生初步具备从事高层建筑施工技术管理工作的能力，同时培养学生能够采用基本理论知识来分析和解决实际的施工问题。
课程目标：（1）使学生初步了解高层建筑施工工具，掌握其选择和应用要点。（2）使学生掌握高层建筑施工的基本概念，基本原理，基本工艺及基本组织方法。（3）培养学生自学及理论联系实际的能力，使学生养成严谨求学的态度，为今后学生走向工作岗位打下坚实基础。
二、课程教学内容和基本要求
（一）概述（2学时）教学重点、难点：
教学重点：高层建筑的结构体系。教学难点：高层建筑的结构体系。教学内容和基本要求：
（1）了解高层建筑的发展简况、结构体系，以及施工技术的发展情况；
（2）掌握高层建筑的定义。考核的主要知识技能： 高层建筑的定义及结构体系。
（二）高层建筑施工机具（4学时）教学重点、难点：
教学重点：高层建筑施工机具的简况及应用。教学难点：施工机械的选择。教学内容和基本要求：
（1）了解各种施工机械，并掌握应用要点；（2）掌握对起重运输机械及脚手架的选择。考核的主要知识技能：
施工机械的简况及应用、能够选择起重运输机械及脚手架进行应用。
（三）基础工程施工（4学时）教学重点、难点：
教学重点：降低地下水与基坑土方开挖、地下连续墙的施工。教学难点：大体积混凝土基础浇筑方案及技术措施。教学内容和基本要求：
（1）理解建筑基坑工程的概念；
（2）了解基坑工程的基本特点、支护结构的类型及设计依据；
（3）掌握地下水的控制；（4）了解基坑工程试验内容；（5）掌握地下连续墙的施工方法；
（6）掌握大体积混凝土基础浇筑方案及技术措施。考核的主要知识技能：
基坑工程的概念、基础类型与施工方案的选择、降低地下水与基坑土方开挖、地下连续墙的施工方法、大体积混凝土基础施工。
（四）主体结构施工（4学时）教学重点、难点：
教学重点：现浇钢筋混凝土结构施工方法、钢结构高层建筑施工。教学难点：现浇钢筋混凝土结构的施工工艺。教学内容和基本要求：
（1）掌握现浇钢筋混凝土结构钢筋连接、混凝土浇筑、组合模板、大模板、滑升模板的施工工艺；
（2）了解爬升模板、预制装配式高层建筑施工；（3）了解钢结构高层建筑施工吊装前准备工作的重要性；（4）掌握构件吊装工艺和技术措施。考核的主要知识技能：
高层建筑施工测量、现浇钢筋混凝土结构通用施工方法、现浇钢筋混凝土结构及预制装配结构施工、钢结构高层建筑施工。
（五）专项施工方案设计（4学时）教学重点、难点：
教学重点：高层建筑安全专项施工方案编制、塔式起重机基础和附着的设计施工、脚手架计算。
教学难点：塔式起重机基础和附着的设计施工。教学内容和基本要求：
（1）了解高层建筑安全专项施工方案编制；（2）掌握塔式起重机基础和附着的设计施工；（3）掌握脚手架计算。考核的主要知识技能：
高层建筑安全专项施工方案编制、塔式起重机基础和附着的设计施工、脚手架计算。
（六）防水工程施工（2学时）教学重点、难点：
教学重点：屋面防水及地下室防水工程。教学难点：屋面防水及地下室防水工程。教学内容和基本要求：
（1）了解常用防水材料的品种与性能；
（2）掌握地下室工程防水、外墙防水的施工方法；（3）掌握屋面、厕浴间及特殊建筑部位的防水施工。考核的主要知识技能：
地下室防水施工、屋面防水工程施工。
（七）案例节选（4学时）教学重点、难点：
教学重点：各项施工技术方案案例的编制。教学难点：各项施工技术方案案例的编制。教学内容和基本要求：
教学内容：（1）施工总体流程；（2）施工测量技术方案；（3）土方工程技术方案；（4）地下结构工程技术方案；（5）上部结构工程技术方案；（6）钢结构施工。
教学要求：通过对施工总体流程、施工测量技术、土方工程技术、地下及上部结构工程技术、钢结构施工等的方案案例讲解，掌握各方案的设计编制重点及内容。
考核的主要知识技能：
施工总体流程、施工测量技术、土方工程技术、地下及上部结构工程技术、钢结构施工等的方案编制重点。
三、本课程教学建议
本课程以课堂理论教学为主，结合现场教学及多媒体技术等方法，分层次讲授课程的重点、难点及分析问题的方法和思路，同时注重实践的作用，从而增大学生知识容量，拓宽学生知识视野，培养学生自学及理论联系实际的能力。
四、本课程学业评价
(一)考核目的
检验学生通过学习，是否达到了《高层建筑施工》教学大纲的基本要求，检查学生对课程涉及的的基本知识、基本理论、基本方法和基本技能的掌握程度。
（二）考核方式及考核用时
考核包括平时考核和期末考核两部分组成，考核总成绩为100分（四舍五入取整数）。平时考核成绩占总成绩的40%，由作业成绩（占总成绩的20%）和平时测验成绩（占总成绩的20%）组成。其中，作业成绩登记10次：每次总分10分，共100分。期末考核成绩占总成绩的60%，采取闭卷笔试方式进行，试卷总分100分，考试时长为110分钟。
（三）命题要求
1、依据教学大纲命题，命题要突出教学的重点内容，要覆盖大纲中考核主要知识、技能的大部分；题型可以是填空、选择、判断、简答、证明、分析、计算等，但不能少于四种，题量适宜，难度适中。
2、A、B两套试卷，100分制，附参考答案和评分标准。
五、建议教材和教学参考书
1、建议教材
朱勇年，《高层建筑施工》，中国建筑工业出版社，2013。
2、主要参考书目
[1] 赵志缙，赵帆，《高层建筑施工》，中国建筑工业出版社，2005.01；
[2] 曹洪滨，《高层建筑施工》，中国建材工业出版社，2011.04； [3] 孙加保，刘春峰，《高层建筑施工》，化学工业出版社，2013.05；
[4] 肖玲，蒋春平, 《高层建筑施工》，北京理工大学出版社，2009；
[5] 《高层建筑混凝土结构技术规程》，中国建筑工业出版社，2011。
2.建筑工程施工教学大纲 篇二
1.1《建筑工程施工》课程教学主要以工学结合为切入点, 以实际任务及其实施过程为驱动来充实现有教学内容, 使之形成综合21个学习任务的八大项目, 同时合理序化, 根据现实中的工作要求创设实践教学情境, 继而参照项目特点进行各个项目的教学规划。
1.1.1 整合教学内容构成八大项目, 并参考建筑实际施工过程进行合理序化参考实际工作要求规划课程内容。在讲学内容中适当引入实际案例, 结合行业需求和专业教学安排, 进一步优化讲学内容, 并使之整合成土方工程施工、桩基础工程施工、砌筑工程施工、模板工程施工、钢筋工程施工、混凝土工程施工、结构安装工程施工、装饰工程施工等八大项目, 再按照建筑施工一线技术人员和工程管理的工作要求将八大项进行合理序化, 使专业知识纵深拓展, 凸显专业教学的实效性。
1.1.2 重构理论教学与实践教学环节, 教学过程强调“做中学”模式将理论教学和实践教学有机整合, 为培养视野广阔的高水平教师, 搭建宽厚的人才培养平台;构建多样化的课程体系, 为学生提供系统学习的保障和个性化选择的空间;完善课内外结合的实践课程体系、优质的实践教学条件, 为提升学生的教育教学能力提供保障;创设多种形式的社会实践活动和丰富多彩的校园文化氛围, 砥砺学生的意志品质, 提升学生的综合素质。
1.1.3 构建真实工作任务及其工作过程的学习任务以现实中的工作任务及其实施过程为驱动划分八大项目, 继而将每一项细分为多个分部教学任务来具体实施。综合设计21个学习任务, 通过任务驱动教学法模拟实训来达到课程教学的目的。
1.1.4 突出学生的主体地位《建筑工程施工》课程课堂教学应该突出学生的主体地位, 并且适当应用教师引导法、角色扮演法以及小组工作法等教学手段, 开拓学生的思维, 使其在自由宽松的教学环境中发散思维, 自主思考解决问题的途径, 突出工科教学的自主性和实践性。
1.1.5 建立并提供多种媒体的立体化教学资源随着“班班通”工程、“优质资源全覆盖”工程的深入, 以“电子白板”、“数字化多媒体教学资源”、“云平台”为代表的一批现代信息技术设备设施装备到高职教学讲堂。授课教师根据学科教学内容, 选择信息化教学方式, 提出教学课件的制作需求。多媒体辅助教学大大减轻了授课教师的工作压力, 高校应该定期开展学科教学和应用技术融合讨论, 推动技术产品在教学中的常态化应用。
1.2 根据本课程各项目特点, 把握三个“融合”的终极目标, 合理运用任务驱动法、项目导向法和理论教学与实践教学一体化等教学形式, 凸显教学的实效性。
1.2.1 学习与工作融合将现实工作中典型的工程案例作为授课内容, 根据实际岗位需求和职业标准设计教学标准, 以实际工作任务和工作过程构建课程体系, 以突出专业教学的应用性。
1.2.2 教师与师傅融合教育大计, 教师为本。当前许多职业院校都已经意识到教师队伍建设的重要性, 并且通过不断探索与试验, 已经摸索并总结出一套极为有效的队伍建设方法, “教师与师傅融合”的“双师型”高素质职业教师逐渐成为支撑教育体系可持续发展的中坚力量。高校应该为专业教师设置相应的培训提升机制, 通过定期的培训全面提升教师的专业能力和教学水准, 使教师成为师傅。同时外聘一线优秀技工来校任教, 传授实践技能, 使师傅成为教师。
1.2.3 学校管理与企业管理融合推行校企结合的教学模式, 由本校专业教师会同企业中的优秀技工联合指导学生顶岗实习, 实现“零距离”上岗的培养目标。
2《建筑工程施工》课程教学方法
2.1 以课程内容与学生特点选取恰当教学方法高职高专学生大都思维活泛, 乐于“学中做、做中学”。教师可结合学科特点有选择的应用兴趣教学法, 引导学生纵深探索, 实现“教、学、做”一体化的课堂教学。比如对“砌筑工程施工”项目, 对应其专项能力又分“具有编写砌体结构施工方案的能力;具有编写砌体结构施工技术交底的能力”等两个能力要素, 相应地采取项目导向法、角色扮演法等教学方法。
2.2 灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法, 有针对性地采用不同方法实现教学目标, 提高教学效果建筑施工技术专业教学尤其特殊性, 因此必须因材施教, 综合运用多种教学形式, 激发学生的学习兴趣, 从而引导其自主思考与实践。在教学中实现了工学结合, 做到了教学做一体化, 在强化学生职业技能培养上取得了较好的效果。
2.2.1 任务驱动、项目导向采取“以任务为核心驱动、以项目为导向”的教学方法 (项目导向法) , 通过下达任务来组织本课程课堂教学。课堂教学前, 首先明确学习任务和学习目标。课程设计中尤其要强调学生核心职业能力的培养。建筑施工技术课程教学以建筑工程项目的实施过程划分项目、以常见建筑结构类型的施工划分项目、以建筑施工方法划分项目, 再将各项目细分成不同的教学任务来逐项实施。如“砌筑工程施工”项目, 我们按照脚手架工程和砌筑施工等任务组织课堂教学, 由于课程内容是按照正常的施工顺序逐项安排的, 学生更容易直观的了解整个施工过程, 也能快速发现过程中的问题, 继而自主探寻解决之道。这样既完成了教学任务, 也达成了教学目标。
2.2.2“教学做”一体化“教学做”一体化, 即教师讲解———教师演示———学生操作———教师巡视指导———师生研讨分析———教师点评———教师学生总结。我院开展的项目有:砖墙砌筑、模板安装、钢筋制作、钢筋连接、脚手架搭设、墙面抹灰等。
2.2.3 启发式教学对于施工过程中一些抽象和难以理解的问题可采用启发式教学方法。教师可以灵活地运用演示启发、直观启发等教学方法, 使学生掌握教学内容并获得所需的职业能力。针对重点、难点, 采用讲解、启发、提问相结合的方式, 或采用分组讨论的形式, 由一组找问题, 另一组回答的形式, 提高学生对学习的兴趣并使其真正掌握。
2.2.4 案例教学法依托本课程有丰富实践经验的双师型教师, 利用实际案例结合教学内容讲解。例如:对于质量安全控制内容, 可以将现实中的工程案例作为讲学内容, 组织学生探讨其中存在的问题, 并分析其原因, 最后由教师作总结。案例教学法既加深了学生对所学内容的理解, 又锻炼了学生分析问题的能力。
2.2.5 模拟教学法利用校内实训基地, 结合课程内容进行现场模拟教学, 使课程内容更具吸引力。学生通过身体力行, 巩固了所学的知识, 避免了“死记硬背”, 进一步提高其理论与实践相结合的能力。如在学到混凝土模板施工内容时, 采用砼模型模拟制作方法教学, 利用模型纸板、胶水等普通材料, 进行基础、柱、梁、板、楼盖等模板制作, 钢筋绑扎、安装 (用铁丝模拟) 的模拟施工。使学生充分了解模板构造, 掌握模板施工的施工工艺和施工要点及检验方法。
参考文献
[1]汤小凝.浅谈土木工程施工技术教学问题及解决对策[J].山西建筑, 2007 (20) .
[2]夏多田, 姜曙光, 唐艳娟.建筑工程施工课教学改革与实践[J].石河子大学学报 (哲学社会科学版) , 2006 (S1) .
[3]张海英, 罗素保.项目驱动教学法在高职高专教育教学中的应用[J].中小企业管理与科技 (上旬刊) , 2011 (05) .
3.浅析建筑施工技术教学 篇三
一、树立现代技工教育理念
在教学内容上要充分考虑学生的学习兴趣和接受程度，使学生的个性和能动性得到充分发挥。注重学习内容应适应生产和工作的需要，随着生产、科技的发展，还要有一定的先进性，否则就会与生产、工作实际脱节。教师要改变传统的教学模式，不断学习新的知识，做到“与时俱进”。在教学实践中，笔者很注意“开篇”的引导，在第一节课的“课程介绍”中，对有影响力的建筑物进行介绍，以此引入建筑施工技术方面的相关知识。在教学过程中，围绕教学目的，根据学生已有的文化基础知识，从企业需要出发培养和提高学生分析问题的能力。
譬如，混凝土施工配料中，实验室混凝土配合比为水泥：砂子：石子=1：x：y；施工所用的砂子的含水量为Wx，石子的含水量Wy，则换算后的施工配合比应为水泥：砂子：石子=1：x(1+Wx)：y(1+Wy)。据此，在已知水泥用量的基础上即可求出砂子和石子的用量，那么用水量是多少?
许多学生直接通过水灰比、水泥用量来计算水的用量，而忽视了Wx、Wy的存在。笔者在讲解中以一杯水为例，若一个500ml容量的杯子中已有一些水在其中，倘若再倒入500ml的水，会是什么状况?学生马上回答会溢出。然后引导：如果砂子、石子中已有一定的水量，若仍按水灰比计算出的水量倒入搅拌筒内，搅拌出来的拌合物会是什么状况?学生们异口同声地答道，会很稀，坍落度大。
二、改革传统的教学模式
技工学校大多数学生成绩差、底子薄，对实际工程知识知之甚少。作为教师，就要根据学生已有的基础和接受能力，以及今后工作的需要，对基本概念和基本原理进行反复推敲，最后确定出教学重点；根据理论与实际的反差，对教材中比较抽象难懂的内容进行反复琢磨，授课时选用适当的教学技巧来突出教学重点，详细分析地讲清教学难点。同时要兼顾教学内容的完整性和系统性，这样既可以使学生加深对重点和难点的理解，又可以对这门课程的内容有一个全面、系统的了解和认识。
目前，技工学校主要采用“填鸭”式教学，很难调动学生的主动性和积极性，尤其是《建筑施工技术》这样的专业课，很容易使学生产生厌学心理。所以，教师应首先调整和改变自己的教学方法，把学习的主动权交给学生，让学生产生积极的心理状态和学习行为，真正成为学习的主人。通过创设全新的教学环境，启迪学生的学习兴趣，激发好奇心和求知欲，引导学生提出问题、思考问题、解决问题，培养创造性和思维能力，引发创新精神。
笔者在教学实践中，针对学生的基本情况及就业需求，将教学的重点放在基本施工技术知识的掌握上。比如，在讲解现浇结构中梁与柱之间的模板安装这个内容时，利用粉笔盒和黑板擦作道具，说明梁模板架立时的位置，这样使得教学更为直观，同时也能激发学生们的学习兴趣。
又如，在讲解钢筋下料长度的计算时，用一根细铁丝来说明所涉及的因素。将铁丝在一些部位进行弯曲，弯曲成弯起筋的形状，这样学生就直观地认识了弯起筋；同时对钢筋下料长度计算时，弯钩为什么要加、弯曲点为什么要减，有了更为透彻的理解。
三、加强实践性教学
《建筑施工技术》是一门实践性很强的课程，单纯的课堂理论教学是不能满足市场需求的：况且，施工技术的不断发展和提高、知识的更新，使得课本上的知识滞后。因此，教师应该把理论联系实践的原则贯穿于教学过程的始终。
尽可能地将学生带到施工现场，以增加学生的感性认识。比如，在学校进行机房建设时，将学生带到施工现场进行教学，近距离观察土方开挖、砌块砌筑、模板安装、钢筋绑扎到混凝土浇筑过程，达到认识了解、巩固理论的目的。
4.建筑施工组织设计实践教学大纲 篇四
建筑施工组织设计实践课程是该课程教学的一个重要组成部分，使学生能灵活运用流水施工和网络计划的基本原理和规律，对于一般的土建单位工程施工，能运用所学的建筑施工组织知识编制工程概况、施工方案、明确施工顺序和各工序之间的逻，为毕业综合实训及从事建筑施工技术和管理工作打下基础，掌握单位工程施工组织设计编制的方法。
一、适用专业范围
本实践教学大纲适用于高职建设工程建筑工程技术专业。
二、实践前期准备知识 1． 建筑工程施工技术知识。
三、学时分配
本实践教学为36学时。
四、实践条件及要求 建筑模型实训区。
五、实践内容
实践项目一 设计某项目施工组织机构设置
（一）实践目的
（1）使学生掌握小组讨论的方法，养成积极讨论、虚心听取他人意见、团结协作的职业习惯。
（2）训练学生提炼工程项目信息，选取恰当的施工组织管理模式、合理划分岗位职责的能力。
（3）训练学生运用文字处理工具，绘制施工组织机构图和编写岗位职责文件的能力。
（二）实践要求
（1）组建3~5人的讨论小组，选出组长1人，记录人1人。
（2）仔细阅读某住宅项目的招标文件，施工图图纸。具体详见书后光盘或教学网站。
（3）由负责人发起讨论话题，话题内容为工程项目特点和施工要求分析、施工组织机构模式选取、岗位职责的划分。由记录人做好会议记录，所有组员当场签字，按规定时间上交纸质记录表
（三）实践课时
本实践项目为2学时。
（四）实践内容 多人讨论，设计某住宅小区项目施工组织机构。
实践项目二 设计某项目施工总方案
（一）实践目的
（1）使学生掌握小组讨论的方法，养成积极参与讨论、虚心听取他人意见、团结协作的职业习惯。
（2）训练学生对项目施工的全局意识和全局控制能力。（3）重点训练学生合理安排施工顺序、划分施工段的能力。（4）训练学生运用文字处理工具，表达施工总体方案的能力。
（二）实践要求
（1）组建3~5人的讨论小组，选出组长1人，记录人1人。
（2）仔细阅读某住宅项目的招标文件，施工图图纸。具体详见书后光盘或教学网站。
（3）由负责人发起讨论话题，话题内容为安排施工顺序、划分施工段、关键工序的衔接（要求具体要到分部分项工程）。由记录人做好会议记录，所以组员当场签字，按规定时间上交纸质记录表
（三）实践课时
本实践项目为6学时。
（四）实践内容
多人讨论，设计某项目的施工总体方案。
实践项目三 编制某住宅小区项目施工准备计划
（一）实践目的
（1）通过训练使学生熟悉并掌握施工准备计划的内容
（2）训练学生运用文字处理工具，编制完备施工准备计划文件的能力。（3）培养学生独立思考和工作的能力，培养承受较大工作压力的心理素质。
（二）实践要求
（1）通过训练使学生熟悉并掌握施工准备计划的内容
（2）训练学生运用文字处理工具，编制完备施工准备计划文件的能力。（3）培养学生独立思考和工作的能力，培养承受较大工作压力的心理素质。
（三）实践课时
本实践项目为6学时。
（四）实践内容
独立编制某住宅小区项目施工准备工作计划
实践项目四编制某项目的施工保证措施
（一）实践目的
（1）通过实训，使学生熟悉住宅小区项目施工保证措施的内容、编制方法、会编制住宅类项目的施工质量保证措施、施工进度保证措施、安 全文明施工保证措施、环境保护措施、季节性施工保证措施等。（2）训练学生运用文字处理工具，编制完整的施工保证措施的能力。
（二）实践要求
（1）仔细阅读某住宅项目的招标文件、施工图图纸。
（2）要求每个学生提交1份不超过60页的某住宅小区的施工质量保证措施、施工进度保证措施、安全文明施工保证措施、环境保护措施、季节性施工保证措施等。
（三）实践课时
本实践项目为2学时。
（四）实践内容
独立编制某项目施工质量保证措施。独立编制某项目施工进度保证措施。
独立编制某项目安全文明施工保证措施。独立编制某项目环境保护措施。
独立编制某项目季节性施工保证措施。
实践项目五 设计某项目施工进度计划
（一）实践目的
（1）通过实训，使学生能从宏观上了解施工进度表的优点，并从细观上掌握施工进度表编制方法。
（2）通过实训，使学生将施工进度表理论知识进行学以致用，边练习边加深理解。
（二）实践要求
（1）排定项目施工顺序
（2）排定工作时间
（3）绘制并提交1份施工进度表。
（三）实践课时
本实践项目为6学时。
（四）实践内容
独立设计某项目施工进度表
实践项目六 某项目施工现场平面图
（一）实践目的
（1）通过实训，使学生从宏观上初步形成对较大工程项目施工的整体认识，了解施工平面布置的原则和内容。
（2）通过实训，使学生掌握施工平面图设计的方法和步骤，学会使用施工图例，会独立设计施工现场平面布置图。（3）掌握临时用水和用电的计算，会设计临时供水线路和临时供电线路。
（二）实践要求
（1）自习阅读某项目的建筑施工图和结构施工图及项目周围环境图（2）要求每个学生独立设计1份施工现场平面布置图，要求：
布置的内容必须包括围墙、大门、道路、指北针、图例、办公房和生活区临时设施、各类临时加工棚、消防设施、主要机械设备、排水沟、洗车槽、沉淀池、适当的绿化、电源和水源、配电箱、电路和水路等，要求正确使用图例，同时图内要辅以适当的文字说明。（3）要求每个学生进行某住宅小区项目的临时用水和临时用电计算
（三）实践课时
本实践项目为6学时。
（四）实践内容
独立设计施工现场平面布置图
实践项目七某项目施工主要劳动力、机械设备和材料供应计划的编制
（一）实践目的
（1）通过实训，使学生熟悉并掌握主要劳动力的种类配置方法，熟悉并掌握主要施工机械设备的种类、用途和配置方法，熟悉并掌握主要监测仪器设备的配置要求，了解主要材料供应表的编制方法和要求。（2）训练学生运用文字处理工具，编制完备的施工资源需用计划书的能力。
通过实训，使学生基本掌握编制中小型住宅小区工程资源配置的能力，对中小型住宅小区的施工有一个大致的了解。
（3）培养学生团结协作的能力和承受较大工作压力的心理素质。
（二）实践要求
（1）自习阅读某住宅项目的招标文件，施工图图纸。
（2）要求每个学生提交1份不少5页的某住宅小区施工资源配置计划文件。具体要求如下：
内容要求：主要劳动力计划和保证措施、主要施工机械配置和进退场计划、主要监测仪器配置计划、主要施工材料配置计划等
（三）实践课时
本实践项目为4学时。
（四）实践内容 独立编制某住宅小区项目施工的主要劳动力安排和保证措施、主要施工机械和检测仪器设备的配置计划、主要材料供应的计划表。
实践项目八 某项目主要分部分项工程施工设计方案
（一）实践目的
(1)通过实训，使学生熟悉住宅小区项目的主要施工技术方案的内容组成，熟悉并掌握主要分部分项工程施工技术方案的编制方法和要求，掌握项目主要施工技术方案的编制深度要求。
(2)训练学生运用文字处理工具，编制完整的施工技术方案的能力。
(3)通过实训，使学生能独立、快速、高效的编制住宅小区项目的主要施工技术方案。
（二）实践要求
（1）仔细阅读某住宅项目的招标文件、施工图图纸。
（2）要求每个学生提交1份不超过60页的某项目的基础工程、上部主体结构工程、安装工程和装饰装修工程的主要施工技术方案，要求只要分项工程数量不小于50（单位不限）的，就必须作为分项工程编入技术方案中去。
（三）实践课时
本实践项目为4学时。
（四）实践内容
独立编制某项目基础工程施工技术方案。
独立编制某项目上部主体结构工程施工技术方案。独立编制某项目屋面工程施工技术方案。独立编制某项目装饰装修工程施工技术方案。
六、学生实践效果的评定
根据本大纲要求，拟定相关考核题目，由学生随堂完成相关实训实践题目，计入学生平时分。
编写人：（签字）
教研室主任：（签字）
系（部）主任：（签字）
编写日期： 年 月 日
5.小学教学楼防水工程施工方案 篇五
小学部教学楼
防
水
工
程
施
工
方
案
编制人：
审核人：
审批人：
编制单位：秦皇岛星辰建筑工程有限公司
时间：2017年11月1日
防水工程施工方案
第一章
编制依据及编制说明
一、编制依据：
1、现行国家建筑安装工程施工与验收规范（规程）、质量检验评定标准；
2、国家标准《地下防水工程技术规范》（GB
50108-2008）；
3、国家标准《地下防水工程质量验收规范》（GB
50208-2011）；
4、10J301《地下建筑防水构造》
5、建筑图集12J1/12J26、设计单位提供的施工图纸和勘察单位提供的勘察报告。
7、本工程特点，施工现场环境、自然条件、历年施工经验等。
二、编制说明：
本施工方案适用于北京第二实验小学山海关学校建设小学部教学楼防水工程
第二章
工程概况及特点
一、工程概况
1、本工程为秦皇岛市山海关区文化教育广电出版局建设的北京第二实验小学山海关学校教学部教学楼，工程建设地点位于秦皇岛市山海关区；本工程为地上4层，局部架空1层，占地面积为2906.38㎡，总建筑面积为12337.91㎡，总建筑高度为17.30m，规模为24班小班教学楼。
2、建筑设计使用年限为50年，工程项目等级为中型。
3、地上建筑耐火等级为二级，半地下架空层耐火等级为一级。
4、屋面防水等级为Ⅰ级。
5、抗震设防烈度为6度，防雷类别为二类。
6、结构类型：框架结构。
7、本工程架空层部分防水等级为一级，设防做法为明挖法。
二、施工目标：
1）
质量目标：
a、工程质量达到设计要求和合同规定的标准。
b、国家标准《地下防水工程质量验收规范》（GB
50208-2011）。
2）
工期目标：
我公司将满足建设单位要求，集中人力、财力、物力确保工期不延误，在正常施工条件下完成该项工程施工任务，决不因防水工程滞后而影响工程总进度。
3）
安全目标：
防止重伤、杜绝死亡，达到无重大伤亡事故、无重大机械事故、无火灾事故、无食物中毒事故等“四无”要求。
第三章
技术支持
一、材料监控检验：
1.我公司所供应防水材料的各项性能指标均符合产品说明书所列的标准及达到相应国家或行业标准。
2.所供材料全部附有产品合格证标签和出厂检验报告。
二、技术人员培训：
1.组织现场技术交底，详细说明具体的施工做法和操作规程、注意事项以及质量要求等。
2.对施工班组进行操作培训，使其从材料到机具，再到操作、验收的整个过程心中有数。
三、施工工艺指导：
1.从总体上把握好供货、安装进程。
2.对防水施工班组提供全面的施工现场服务，协助解决施工中遇到的各种问题，以利工程顺利进行。
3.对关键部位、关键时段提供重点技术支持，必要时可提供24小时不间断现场服务，确保工程质量。
4.施工过程中随时监督工程施工情况，发现不符合规范、规程及施工方案的做法立即予以纠正。
四、质量检查：
1.严格执行各项材料的检验制度，加强原材料进场的质检和施工过程的检查，各种材料必须接到检验合格通知后，方可使用。
2.施工过程中公司安排专人巡视监督施工质量。
第四章
施工资源投入计划
一、设备进场计划
由于防水施工使用机械设备少、体积小不占用施工面积的特点，机械设备随施工人员进场。
二、材料进场计划
按照施工进度计划要求及时进货，做到既满足施工要求，又要使现场无太多的积压，以便有更多的场地安排施工。
第五章
工程设计施工方案及技术措施要求
一、选用防水材料简介
合成高分子卷材，聚氨酯底胶，CX-404胶
SBS改性沥青防水卷材，冷底子油，沥青玛碲脂
二、施工工艺简介
基层已符合以下条件，并办理验收、工作面移交手续：
1、清除基层表面杂物、油污、砂子，凸出表面的石子、砂
浆疙瘩等应清理干净，清扫工作必须在施工中随时进行，并修补平整表面。
2、阴阳角采用水泥砂浆抹成圆弧角，阴角最小半径50mm，阳角最小半径20mm。
3、施工做法：
序号
施工部位
防水构造设计
架空层挡土墙基础部位
1、抗渗等级P6的挡土墙基础C30砼2、50㎜厚C20细石砼保护层
3、用CX-404胶黏贴2层1.2mm厚合成高分子卷材
4、涂刷聚氨酯底胶1遍5、20mm厚1:2.5水泥砂浆找平层
6、砌筑120mm宽基础砖模7、100mm厚C15垫层
架空层挡土墙侧墙部位
1、墙外1米范围用2:8灰土分层夯实回填，1:0.3放坡
2、用C15细石混凝土和嵌缝膏灌严、填实交界处3、20mm厚挤塑聚苯板保护层
4、用CX-404胶黏贴2层1.2mm厚合成高分子卷材
5、涂刷聚氨酯底胶1遍6、20mm厚1:2.5水泥砂浆找平层
7、中埋式钢板止水带和腻子型遇水膨胀止水条复合止水
8、抗渗等级P6的挡土墙C30砼
砖砌体部位
1、室内地坪下90mm处设置20mm厚水泥砂浆防潮层（掺水
泥量3％-5％的防水剂）
2、墙体两侧地面标高不同时，较高一侧已设置垂直防潮层
地面/楼面部位1、8mm-10mm厚铺实拍平，希水泥浆擦缝2、20mm厚1:3干硬性水泥砂浆
3、素水泥浆1道
4、最薄处50mm厚C15豆石混凝土随打随抹平（上下配∅3
双向@50钢丝网片，中间敷散热管）
5、0.2mm厚真空镀铝聚酯薄膜
6、地面40mm厚挤塑聚苯板/楼面20mm厚挤塑聚苯板
7、用CX-404胶黏贴1层1.5mm厚合成高分子卷材
8、涂刷聚氨酯底胶1遍9、20mm厚1:3水泥砂浆找平层（加3％防水粉）
10、素水泥浆1道
11、卫生间等防水房间从楼地面建筑完成面起做300mm高
C20混凝土墙厚度同墙体厚12、60厚C15混凝土垫层/现浇钢筋混凝土楼板13、150厚3:7灰土或碎石灌M5水泥砂浆
屋面
1、面层做法2、25mm厚1:3干硬性水泥砂浆结合层3、0.4mm厚聚乙烯膜1层4、3mm厚SBS改性沥青防水卷材2层
5、喷刷冷底子油1遍6、30mm厚C20细石混凝土找平层7、20mm厚1:2.5水泥砂浆找平层
8、最薄处30mm厚2％找坡层9、20mm厚1:2.5水泥砂浆找平层
10、现浇钢筋混凝土屋面板
4合成高分子防水卷材技术交底
工艺流程：
基层清理
→
聚氨酯底胶配制
→
涂刷聚氯酯底胶
→
特殊部位进行增补处理
(附加层)
→
卷材粘贴面涂胶
→
基层表面涂胶
→
铺贴防水卷材
→
做保护层
4.1
基层清理：施工前将验收不合格的基层上杂物、尘土清扫干净。
4.2
聚氨酯底胶配制：聚氨酯材料按甲∶乙=1∶3（重量比）的比例配合，搅拌均匀即可进行涂刷施工。
4.3
涂刷聚氨酯底胶：在大面积涂刷施工前，先在阴角、管根等复杂部位均匀涂刷一遍；然后用长把滚刷大面积顺序涂刷，涂刷底胶厚度要均匀一致，不得有露底现象。涂刷的底胶经4h干燥，手摸不粘时，即可进行下道工序。
4.4
特殊部位增补处理（增补剂涂膜)：聚氨酯涂膜防水材料分甲、乙两组份，按甲∶乙=1∶1.5的重量比配合搅拌均匀，即可在地面、墙体的管根、伸缩缝、阴阳角部位，均匀涂刷一层聚氨酯涂膜，做为特殊防水薄弱部位的附加层，涂膜固化后即可进行下一工序。
4.5
附加层施工：设计要求特殊部位，如阴阳角、管根，可用三元乙丙卷材铺贴一层处理。
4.6
铺贴三元乙丙卷材防水层
4.6.1
铺贴前在基层面上排尺弹线，作为掌握铺贴的标准线，使其铺设平直。
4.6.2
卷材粘贴面涂胶：将卷材铺展在干净的基层上，用长把滚刷蘸CX-404胶涂匀，应留出搭接部位不涂胶。晾胶至胶基本干燥不粘手。
4.6.3
基层表面涂胶：底胶干燥后，在清理干净的基层面上，用长把滚刷蘸CX-404胶均匀涂刷，涂刷面不宜过大，然后晾胶。
4.6.4
卷材粘贴：在基层面及卷材粘贴面已涂刷好CX-404胶的前提下，将卷材用φ30mm、长1.5m的圆心棒（圆木、或塑料管）卷好，由二人抬至铺设端头，注意用线控制，位置要正确，粘结固定端头，然后沿弹好的标准线向另一端铺贴，操作时卷材不要拉太紧，并注意方向沿标准线进行，以保证卷材搭接宽度。
4.6.4.1
卷材不得在阴阳角处接头，接头处应间隔错开。
4.6.4.2
操作中排气：每铺完一张卷材，应立即用干净的滚刷从卷材的一端开始横向用力滚压一遍，以便将空气排出。
4.6.4.3
滚压：排除空气后，为使卷材粘结牢固，应用外包橡皮的铁辊滚压一遍。
4.6.4.4
接头处理：卷材搭接的长边与端头的短边100mm范围，用丁基胶粘剂粘结；将甲、乙组份料，按1∶1重量比配合搅拌均匀，用毛刷蘸丁基胶粘剂，涂于搭接卷材的两个面，待其干燥15～30min即可进行压合，挤出空气，不许有皱折，然后用铁辊滚压一遍
凡遇有卷材重叠三层的部位，必须用聚氯酯嵌缝膏填密封严。
4.6.4.5
收头处理：防水层周边用聚氨酯嵌缝，并在其上涂刷一层聚氨酯涂膜。
4.6.4.6端头处理：防水层上部端头：1.外墙外侧应至室外散水500mm以上
2.楼内应至建筑完成面500mm以上
4.7
保护层：防水层做完后，应按设计要求做好50mm厚C20细石混凝土保护层，；立面为砌筑保护墙抹20mm厚水泥砂浆保护层，外墙防水层做20mm厚挤塑聚苯板保护层。
抹砂浆的保护层应在卷材铺贴时，表面涂刷聚氨酯涂膜稀撒石碴，以利保护砂浆层粘结。
防水层施工不得在雨、风天气进行，施工的环境温度不得低于5℃。
4.8质量标准
4.8.1
保证项目：
4.8.1.1
卷材与胶结材料必须符合设计和施工及验收规范的规定。检查产品出厂合格证、试验资料的技术性能指标，现场取样试验。
4.8.1.2
卷材防水层及变形缝、预埋管根等细部特殊部位做法，必须经工程验收，使其符合设计要求和施工及验收规范的规定。
4.8.2
基本项目：
4.8.2.1
卷材防水层的基层应牢固。平整，阴阳角处呈圆弧形或钝角，表面洁净；底胶涂刷均匀，无漏涂、透底。检查隐蔽工程验收记录。
4.8.2.2
卷材防水层的铺贴构造和搭接、收头粘贴牢固严密，无损伤、空鼓等缺陷。
4.8.2.3
卷材防水层的保护层应符合设计要求的作法。
4.9成品保护
4.9.1
已铺贴好的卷材防水层，加强保护措施，从管理上保证不受损坏。
4.9.2
穿过墙体的管根，施工中不得碰撞变位。
4.9.3
防水层施工完成后，应及时做好保护层、保护墙。
4.10
应注意的质量问题
4.10.1
接头处卷材搭接不良：接头搭接形式以及长边、短边的搭接宽度偏小，接头处的粘结不密实、空鼓、接槎损坏；操作应按程序、弹标准线，使与卷材规格相符，施工中齐线铺贴，使卷材搭接长边不小于100mm，短边不小于150mm。
4.10.2
空鼓：铺贴卷材的基层潮湿，不平整、不洁净，易产生基层与卷材间空鼓；卷材铺设空气排除不彻底，也可使卷材间空鼓。注意施工时基层应充分干燥，卷材铺设层间不能窝住空气。
刮大风时不宜施工，因在凉胶时易粘上砂尘而造成空鼓。
4.10.3
管根处防水层粘贴不良：在这种部位施工应仔细操作、清理应干净，铺贴卷材不得有张嘴、翘边、折皱等问题。
4.10.4
转角处渗漏水：转角处不易操作，面积较大。施工时注意留槎位置，保护好留槎卷材，使搭接满足规定的宽度。
4.11
质量记录
本工艺标准应具备以下质量记录：
4.11.1
防水卷材应有产品合格证，现场取样复试资料。
4.11.2
胶结材料应有出厂产品合格证、使用配合比资料。
4.11.3
隐蔽工程检查验收资料及质量检验评定资料。
5.SBS改性沥青防水卷材技术交底
工艺流程：
基层清理→沥青熬制配料→喷刷冷底子油→铺贴卷材附加层→铺贴屋面第一层卷材→铺贴屋面第二卷材→铺设保护层
5.1基层清理：防水屋面施工前，将验收合格的基层表面的尘土、杂物清扫干净。
5.2沥青熬制配料
5.2.1沥青熬制：先将沥青破成碎块，放入沥青锅中逐渐均匀加热，加热过程中随时搅拌，熔化后用笊篱（漏勺)及时捞清杂物，熬至脱水无泡沫时进行测温，建筑石油沥青熬制温度不应高于240℃，使用温度不低于200℃。
5.2.2冷底子油配制：熬制的沥青装入容器内，冷却至110℃，缓慢注入汽油，随注入随搅拌，使其全部溶解为止，配合比（重量比）为汽油70%、石油沥青30%。
5.2.3沥青玛碲脂配制：按试验室确定的配合比、（重量比）严格进行配料、熬制，每个工作班均应检查耐热度和柔韧性。由于耐热度试验时间长，通常由试验室所用原材料试配，确定耐热度和相对应的软化点数据后，每个工作班再进行软化点和柔韧性检查。
5.3喷刷冷底子油：沥青卷材防水屋面在粘贴卷材前，应将基层表面清理干净，保持干燥，大面积喷刷前，应将边角、管根、雨水口等处先喷刷一遍，然后大面积喷刷第一遍，待第一遍涂刷冷底子油干燥后，再喷刷第二遍，要求喷刷均匀无漏底，干燥后方可铺粘卷材。
5.4铺贴卷材附加层：沥青防水卷材屋面，在女儿墙、檐沟墙、管道根与屋面的交接处及檐口、天沟、斜沟、雨水口等部位，按设计要求先做卷材附加层。排汽道、排汽帽必须畅通，排气道上的附加层必须单面点粘，宽度不小于250mm。
5.5铺贴屋面第一层防水卷材
5.5.1铺贴防水卷材的方向：应根据屋面的坡度及屋面是否受振动和历年主导风向等情况（必须从下风方向开始），坡度小于3%时，宜平行屋脊铺贴；坡度在3%～15%时，平行或垂直于屋脊铺贴；当坡度大于15%或屋面受振动，卷材应垂直于屋脊铺贴。
5.5.2铺贴防水卷材的顺序：先铺贴排水比较集中的部位，如雨水口、檐口、天沟等处。高低跨连体屋面，应先铺高跨后铺低跨，铺贴应从最低标高处开始往高标高的方向滚铺；浇热沥青玛碲脂应沿防水卷材滚动的横向成蛇形操作，铺贴操作人员用两手紧压防水卷材卷向前滚压铺设，应用力均匀，以将浇热沥青玛碲脂挤出、粘实、不存空气为度，并将挤出沿边的玛碲脂刮去，以刮平为度；粘结材料厚度宜为1～1.5mm，冷玛碲脂厚宜为O.51mm。
5.5.3铺贴各层防水卷材搭接宽度：长边不小于70mm，短边不小于lOOmm。上下层卷材不得相互垂直铺贴。若第一层卷材采用点、条、空铺方法，其长边搭接不小于lOOmm，短边不小于150mm。
5.5.4铺贴屋面第二层防水卷材：卷材防水层若为五层做法，即两毡三油，做法同第一层。第一层与第二层卷材错开搭接接缝不小于250mm。搭接缝用玛碲脂封严；设计无板块保护层的屋面，应在涂刷最后一道热玛碲脂（厚度宜为2～3mm）时随涂随将豆石保护层撒在上面，注意均匀粘结。
5.6铺设卷材保护层
5.6.1铺设0.4mm厚聚乙烯膜1层
5.6.2刚性保护层：如为上人屋面，则做25mm厚1:3干硬性水泥砂浆保护层，刚性保护层的分格缝留置应符合设计要求，设计无要求的，水泥砂浆保护层的分格面积必须为lm2，缝宽、深均为lOmm，内填沥青砂浆；块材保护层分格面积不宜大于lOOm2，缝宽不宜小于20mm；刚性保护层与女儿墙、山墙间应预留30mm宽的缝，并用密封材料嵌填严密。女儿墙内侧砂浆保护层分格间距应不大于1m，缝宽、深为10mm，内填沥青砂浆。保护层的分格缝必须与找平层、保温层的分格缝上下对齐。
5..7冬期施工：沥青防水卷材屋面必须在5℃以上施工，凡没有保温措施，达不到5℃者，不得进行沥青防水卷材施工。
5.8、质量标准
5.8.1主控项目
5.8.1.1沥青防水卷材和胶结材料的品种、标号及玛碲脂配合比，必须符合设计要求和屋面工程技术规范的规定。检验方法：检查防水队的资质证明、人员上岗证、材料的出厂合格证及复验报告。
5.8.1.2沥青防水卷材屋面防水层，严禁有渗漏现象。
检验方法：检查隐蔽工程验收记录及雨后检查或淋水、蓄水检验记录。
5.8.2一般项目
5.8.2.1沥青卷材防水层的表面平整度应符合排水要求，无倒坡现象。
5.8.2.2沥青防水卷材铺贴的质量，冷底子油应涂刷均匀，铺贴方法、压接顺序和搭接长度符合屋面工程技术规范的规定，粘贴牢固，无滑移、翘边、起泡、皱折等缺陷。油毡的铺贴方向正确、搭接宽度误差不大于lOmm。观察及尺量。
5.8.2.3泛水、檐口及变形缝的做法应符合屋面工程技术规范的规定，粘贴牢固、封盖严密；油毡卷材附加层、泛水立面收头等，应符合设计要求及屋面工程技术规范的规定。
5.8.2.4沥青防水卷材屋面保护层
1）0.4mm厚聚乙烯膜保护层：符合屋面工程技术规范的规定，粘结牢固，表面清洁。
2）刚性保护层：表面洁净，接缝均匀，周边直顺；坡度符合设计要求，不倒泛水、不积水，管根结合处严密牢固、无渗漏。立面结合与收头处高度一致，结合牢固，出墙厚度适宜。
3）整体保护层：表面密实光洁，无裂纹、脱皮、麻面、起砂等现象；不倒泛水、不积水，坡度符合设计要求；管根结合、立面结合、收头结合牢固，无渗漏。水泥砂浆保护层表面应压光，并设lm×1m的分格缝(缝宽、深宜为lOmm，内填沥青砂浆或镶缝膏)。
检验方法：观查和尺量检查。
5.8.2.5排气屋面：排气道纵横贯通，无堵塞，排气孔安装牢固、位置正确、封闭严密。
5.8.2.6水落口及变形缝、檐口：水落口安装牢固、平正，标高符合设计要求；变形缝、檐口薄钢板安装顺直，防锈漆及面漆涂刷均匀、有光泽。镀锌钢板水落管及伸缩缝必须内外刷锌磺底漆，外面再按设计要求刷面漆。
5.9允许偏差项目
沥青防水卷材屋面允许偏差
项次
项目
允许偏差
检查方法
卷材搭接宽度
-10mm
尺量检查
玛碲脂软化点
士5℃
检查铺贴时测温记录
沥青胶结材料使用温度
-10℃
5.10成品保护
5.10.1施工过程中应防止损坏已做好的保温层、找平层、防水层、保护层。防水层施工中及施工后不准穿硬底及带钉的鞋在屋面上行走。
5.10.2施工屋面运送材料的手推车支腿应用麻布包扎，不得在屋面上堆重物，防止将已做好的面层损坏。
5.10.3防水层施工时应采取措施防止污染墙面、檐口及门窗等。
5.10.4屋面施工中应及时清理杂物，不得有杂物堵塞水落口、天沟等。要保护排汽帽，不得堵塞和损坏。
5.10.5屋面各构造层应及时进行施工，特别是保护层应与防水层连续施工，以保证防水层不被破坏。
5.11安全环保措施
5.11.1城市市区不得使用沥青油毡防水；郊外使用，施工前必须经当地环保部门批准。
5.11.2必须在施工前做好施工方案，做好文字及口头安全技术交底。
5.11.3油毡、沥青均系易燃品，存放及施工中严禁明火；熬制沥青时，必须备齐防火设施及工具。
5.11.4铺贴卷材时，人应站在上风方向；操作者必须戴好口罩、袖套、鞋盖、布手套等劳保用品。
—
END
6.建筑施工英语教学的几点经验 篇六
[摘要] 建筑施工专业英语教学对英语专业教师来说，是一项需要长期探索和改进的任务，教师在专业英语教学中应不断总结听、说、读、译各项能力训练的有效经验。
[关键词] 英语教学情境建筑
专业英语课程是职业教育人才培养方案中明
确规定必须开设的课程。近几年来,我校先后开设
了建筑施工英语、工艺美术英语、旅游英语等专
业英语课程。作为不是从事专业教学的英语老师
来说,如何把这门课开好,如何把专业英语和学生
过去学的大学英语衔接起来，如何提高学生对专
业英语的兴趣和学习的自觉性，是摆在任课教师
面前的严峻课题。在建筑施工英语实践教学中，我做了一些尝试和改进，效果很好，下面简单介
绍一下我的几点经验。
1有效地学习建筑施工专业英语词汇
词汇是语言的基础，只有具备了一定的建筑
施工专业英语词汇量，才能准确快速地阅读、理
解建筑施工专业的文章。有效的学习建筑施工专
业英语词汇要注意以下三点：
（1）教师在输入新的建筑施工专业词汇时，对
其呈现的形式要进行合理的设计，使其能够有效
地激活学生的记忆，让学生很快地进行认知和记
忆。例如，在学习“管道和排水”这一单元时，可以先让每组学生找出指定内容里的与管道、排
水有关的专业词汇，各自写在黑板上，由其他组的同学来写出其发音和汉语意思，最后全体同学
读出黑板上的生词。
2）教师要积极创造条件和机会，让学生利用新的专业词汇围绕中心话题进行表达。①发挥想
象，以生活为原型，组词成句。即教师给出一些
专业词汇，如 dismantle排除、manhole检查井、reading读数、leak泄露、repair修理，让学生展
开想象，把这些词串起来，编成一句话，而且句
子所表达的情况是生活中有可能存在或发生的事实。②运用思维，以话题为中心，连句成篇，即教师在让学生运用专业词汇时，可以选择一个
适当的话题，让学生创造出一个内容短篇。③教
师在让学生运用目标词汇时，设计一些益智的游
戏，把专业词汇的学习融入快乐之中。游戏的优
点是有趣、富有挑战性，缺点是课堂纪律乱，学
生很快转变成汉语交流，所以在游戏过程中要强
调游戏的目的就是练习语言的使用，制定在游戏
中必须使用英语的规则，必要时要暂停游戏，重新控制。（3）教师要对学生进行专业词汇检测。检测的方法有很多。①把专业词汇和其意义解释项一起陈列，让学生把他们一一对应起来。②把专业词汇的意义写出来，让学生填写刚学习过的新词。③教师准备多个专业词汇的题签，每组抽取一张，由教师读出题签上的词汇，哪一组在最短的时间内英-汉，汉-英翻译过来，哪一组获胜。2有效地进行建筑施工专业英语听说训练要想提高学生建筑施工专业英语听说能力，必须加强建以下环节：（1）话题导入要有情境。每一次语言的实践都需要围绕一个话题展开，而引起这个话题最好的方法就是创设一个情境，让学生顺利进入情境状态，积极建构有关这个话题的知识。（2）以文本为基础。在建筑施工专业英语听说教学的过程中，围绕的话题最好与课本单元内容相关，这样听说的训练和课程文本的学习、巩固与强化一举两得，彼此促进。（3）提问题是关键。问题是挑战学生思维和促进学生想象最好的方式，以问题为引导往往会使学生对文本进行深入的挖掘，以及针对话题进行拓展。（4）设计课堂活动是话题升华的良方。围绕一个话题展开的建筑施工专业英语听说教学，如果要使进行中的话题得到升华，需要组织一种活动来表现，学生在亲身演绎的过程中升华与主题相关的认知和情感。要设计适当的课堂活动必须考虑学生的能力水平和兴趣，考虑用哪些教学辅助工具，考虑学生以哪种方式进行活动，个体、同桌、小组还是整个班级。让某些学生作活动的组织者，允许学生有错。有时还可以给学生一些话题，让学生自己设计活动。3有效地进行建筑施工专业英语阅读和翻译训练（1）以情境设计为先导，培育阅读的积极状态。在追求情境创设新颖的同时，要注重情境本身要切合当堂课主题，避免为创设情境而创设情境。在进行文本阅读和翻译之前，学习的准备特别能（激发阅读的兴趣和动机。例如在学习“供热与通风”这一单元时，可以让学生在课前搜集散热器、空调、取暖器等家用电器的使用说明书、管路系统图以及线路图，有助于更好的理解文本内容。
（2）淡化语法教学，引导学生熟悉专业英语句式。虽然专业英语中的长句和复杂句较多，每个句子的信息量大，语法结构复杂，理解难度较大，但是由于英语语法教学主要是基础英语课程的教学任务，在专业英语的教学中不应过分强调语法教学，而应将教学重点放在引导学生熟悉专业英语的常用句式上。在分析长句时，可引导学生先抓住谓语动词，找到主句，再分析分词、定语从句、宾语从句、表语从句等其他修饰成分。句法与篇章同样重要。阅读理解的实现离不开对句法本身的解读，同时语篇的兼顾至关重要，整体认知才是阅读理解的原则。所以，要以整体阅读为宗旨，全面感知文本内容。
7.浅论《土木工程施工》教学改革 篇七
1. 改革的必要性
1.1《土木工程施工》教材内容过时或滞后，跟不上施工技术的发展。
土木工程施工技术发展快的特点决定了《土木工程施工》课程与一般的理论课程不同，某一相关环节或学科的发展都会波及本学科的内容，使各种施工技术推陈出新，如建设部每年都有一批重点推广科技项目，这与当今科技迅猛发展的大趋势相适应。然而无论是前几年出版的教材，还是近年来新出版的教材，在内容的选取和编排上，都存在一些问题。课程的内容并没有在兼顾传统的、成熟的施工技术的基础之上，将重点放在那些先进的适用的应用技术上(如建设部推广的十大新技术)，很多教材做不到同步升级，从而使课程内容跟不上施工技术发展水平。
1.2 教学中存在诸多问题。
1.2.1 教学模式陈旧
传统的教学模式主要侧重于教师的“教”，而对学生的“学”并未给予足够的重视，对于理论课的教学，这种方法无疑是可行的，但对于《土木工程施工》这门实践性很强的专业课程，课堂上理论教学易与实践相脱节，容易导致学生失去学习的热情与兴致，因此，容易出现“满堂灌”和课堂气氛沉闷的现象，往往会直接影响到教学效果。另外，该课程教学如果只停留在课堂上，就很难把涉及施工工艺、施工工序及施工关键点等具体问题直观化、形象化，学生也难以掌握施工技术的核心问题。
1.2.2 理论与实践脱节
目前该课程教学的做法大致是课堂教学，或者是在课堂教学中安排一两次外出带学生到施工现场进行参观实习。课堂教学往往采用板书或多媒体教学，无论是板书还是多媒体教学，所讲述的都是静态的施工过程，学生对理论内容缺乏感性认识，一知半解。而仅安排一两次现场参观实习并不能解决问题，因为时间、空间上的原因，学生看到只是施工中的某一过程，很难看到施工的全过程，这种安排导致理论教学和实践教学之间存在脱节。
1.2.3 考核内容及形式过于单一
闭卷的书面考试仍然是目前最主要、有时甚至是唯一对学生考核的形式。传统的题型如简答题、综合论述题等主观性试题及计算题在该课程的考试中是基本的类型，对于大量的需要学生了解、掌握的施工工艺技术、措施等，由于多为叙述内容，加上对于简答题的片面认识，造成了学生“考前背，考后忘”的现象，达不到检验学生对施工工艺技术、措施掌握情况的目的。
1.3 就业的客观需要。
我院土木工程专业毕业的学生将主要从事于第一线现场施工。如何使他们具备合理选择常规工程施工方法与施工工艺、正确实施工程项目管理的基本能力，尽快参与和胜任施工现场的技术管理和组织工作，提高他们的就业竞争力，这些都对该课程的教学改革提出了新的要求。
2. 改革措施
2.1 优化教材内容。
授课时，在学习优秀的传统技术的基础上大胆舍弃过时的、不实用的旧知识或技术，结合专业特点，增加先进的、实用性较强的有关知识，介绍新技术、新工艺、新材料、新设备，从而让学生感受到时代在发展、科技在进步、施工技术在革新，提高学生学习的主动性和积极性，增强学生的适应能力和不断学习的兴趣。
2.2 革新教学方法，实现教与学的互动。
多年来，《土木工程施工》课程基本上采用“老师讲，学生听”的“灌输式”教学方法，这种方式虽有它的优点，但师生相互交流机会少，教学方式单一，课堂气氛凝滞，严重影响着学生学习的主动性、积极性和创造性的发挥。在组织课堂教学时，教师应充分考虑学生学习的特点，调动学生的学习热情，应根据学生学习的实际特点，确定合理的教学起点，把教材知识通过教学转化为学生的知识，并根据课堂上学生学习的实际反馈情况对教案作适当调整;课堂教学中充分调动学生的积极性和主动性，激发学生思考，实现教学互动。
2.3 合理有效利用先进教学手段。
课程教学中大量的施工工艺流程和结构构造，教师通过传统的一支笔、一块黑板很难讲解清楚，学生也很难理解和掌握，但辅以现代多媒体教学手段，就可以通过计算机动态模拟并配合适当的声、光、图和文字得以解决，使学生在课堂上获得最直观、最形象、最生动的知识，从而激发学生的学习兴趣。
2.4 加强理论教学与实践教学相结合。
课程中的许多施工工艺流程、施工原理都是在施工技术人员在长期的施工实践中不断总结、完善的基础上形成的，仅仅通过课堂讲授的书本理论知识，学生常常感到难以完全理解，因此，加强理论与实践教学的结合就十分必要。在课程教学期间，教师应结合相关章节内容，有针对性地选择工地和实习基地参观并进行现场教学，以增加学生对课程内容的感性认识，验证、巩固、深化所学的理论知识，加快对所学知识的理解。但由于课时(目前我院《土木工程施工》课程共64学时)的限制，在课程教学期间是不可能花太多的时间去施工现场。因此，可以要求学生利用课余时间，特别是课程结束后的暑假或寒假寻找有关的工地，进行一定时间的现场实习，以弥补课堂学时的不足。
2.5 加强师资队伍建设。
《土木工程施工》是一门实践性极强的专业主干课，讲授该课程的老师除了要具备系统的专业理论知识外，还要具备丰富的施工实践经验。因此，对于毕业后直接到学校任教的青年教师，除提高学历层次与教学方法、授课技巧外，还应注重加强工程实践锻炼。授课前，教师必须去工地实习锻炼至少一年;学校应积极为教师不断创造交流、学习新技术、新工艺的机会，从而充实、更新专业理论知识，建设一支“双师(教师、工程师)型”师资队伍。
2.6 改革考核方式。
《土木工程施工》课程对学生进行考核的目的是了解学生对施工工艺流程、工艺原理及工程措施的掌握情况。考核内容应增加与实践相结合的内容，考查学生的综合能力和创新能力，鼓励学生创造性地发现问题及解决问题。在考试形式上，应摒弃传统的闭卷考试，还可以尝试带领学生到施工现场进行口试或动手解决工程实际问题的考试形式。
3. 结语
以上是笔者对《土木工程施工》教学改革的几点粗浅认识。土木工程施工的教学改革是一项长期而艰巨的任务，我们应当针对实际教学中存在的问题，有的放矢，分别从教与学两方面采取切实有效的措施，积极认真地做好这项工作。只有这样，才能提高土木工程毕业生的就业竞争力，学校才能适应市场经济发展的需要，才能满足社会对土木工程人才的需求。
摘要：本文在分析《土木工程施工》课程教材和教学过程中存在的诸多问题的基础上阐明了教学改革的必要性, 并提出了一些改革措施。
关键词：《土木工程施工》,教学改革,必要性,措施
参考文献
[1]祝江鸿.《土木工程施工技术》教学改革思考[J].科学教育论坛·中国科技信息, 2006, (5) :271.
[2]蒋红妍, 李慧民.“土木工程施工”课程教学的探讨[J].中国冶金教育, 2004, (1) :20-23.
[3]朱茂存, 姜正平.《土木工程施工》课程教学改革的探讨[J].苏州城建环保学院学报, 2002, (4) :81-84.
8.建筑工程施工教学大纲 篇八
摘要：本文通过分析现状，探讨了具有高职专业特点的建筑施工组织课程教学模式，包括突出培养学生的职业能力，以适应职业岗位能力，将知识传授与职业能力训练相结合，融“教、学、做”于一体，强化学生能力的培养，以及建立形成性考核为主的课程考核体系。
关键词：建筑施工组织 课程 教学模式 建筑施工组织设计
中图分类号：G712.4；TU7-4
建筑施工组织是针对建筑工程施工的复杂性，研究工程建设的统筹安排与系统管理的客观规律，制定建筑工程施工最合理的组织与管理方法的一门科学，是加强现代化施工管理的核心。建筑施工组织具体是指建筑施工的过程中，施工人员必须从技术和经济统一的全局出发，选取合理的施工方案，即对人员、机械、材料、工艺、环境、工期、资金等做出全面、科学的规划和部署，以达到质量、进度、投资、安全的预期目标。
《建筑施工组织》是我院建筑工程技术专业的一门核心课程，学时从36～64不等。建筑施工组织设计涉及的内容面广，实践性强，如何能在较短的时间内使同学们掌握施工组织设计技术，已经成为高职教学改革人员关心的课题，本文就在教学过程中所做的一些尝试和思考，与同行交流。
1.《建筑施工组织》课程定位与目标
1.1 《建筑施工组织》课程定位
建筑工程技术专业主要面向建筑工程施工行业，培养具有一定的施工管理方面的基本技能，能在建筑工程生产一线从事工程施工、管理等工作高素质技能型专门人才。《建筑施工组织》是建筑工程技术专业的核心课程。
1.2 《建筑施工组织》课程目标
建筑施工组织的目标定位是培养学生编制建筑工程施工组织设计及编制技术标书的能力。为胜任土建施工员，资料员、建筑工程招投标等生产和管理岗位的工作打下坚实的基础。在教学过程中培养学生统筹安排工作方法、严谨细致的工作作风和认真负责的工作态度。
1.3 《建筑施工组织》课程性质
建筑施工组织与其他课程不一样，它是一门综合性很强的课程，它是建筑工程技术专业课程体系中其他专业课程的综合利用。要设计一个完整的建筑施工组织，必须要先读懂图纸，明确建筑的构造组成和构造的材料要求以及建筑施工技术要求，在这样的条件下，才能组织好现场施工。按照职业能力培养要求组织建筑工程技术专业体系，《建筑施工组织》课程开设于第四学期，而在第一学期学生们已经学习了《建筑制图》和《建筑材料》，第二学期开设了《建筑构造》，第三学期开设了《建筑施工技术》《混凝土结构》等专业课程，所有的这些教学内容都与建筑施工组织有关，建筑施工组织就是综合利用所学课程内容，合理组织现场施工，以达到质量、进度、投资、安全的预期目标。
2.课程教学内容组织顺序
2.1 学科体系课程教学内容组织顺序
学科体系下，教师在接受课程教学任务后，进行课程教学设计一般是：首先，确认授课专业、班级、教学总学时、周学时。然后，领取和翻阅教材、参考资料或辅导资料、习题集。之后，根据教材编写课程教学大纲和课程授课进度计划（实际上主要是甚至只是依据教材来制定。课程授课进度计划大都只是罗列教材章节目录，即使安排了实训项目，其实训项目也是教材章节内容的需要或者凭过去的经验来设置，进度安排则是凭经验来掌握。）
下面是学科体系的《建筑施工组织》课程章节的组织顺序：
第一章 建筑工程施工组织概论
第二章 施工准备工作
第三章 流水施工原理
第四章 网络计划技术
第五章 单位工程施工组织设计
这种课程教学设计的内容主要体现在课程授课进度计划中，而课程授课进度计划也是按照教材章节来进行的，然后再根据教材相应的章节内容确定教学目的和要求、重点和难点，根据教材相应的章节内容的层次和顺序确定课堂讲授或练习的顺序、层次和步骤，教案主要是抄录教材的章节目录和要点内容。课堂上大都以教师讲授为主，学生练习或作业往往放在课后进行。
这样的课程教学，是以学科知识和逻辑为导向的、以教师为主体、以知识传授为中心、围绕教科书的知识体系来进行的。在这样的课程教学设计中，我们认识不到该门课程在学生职业生涯中的地位和应承担的职业能力培养方面的任务；看不到职业活动的导向和学生主体地位；无法检验这门课要达到的课程目标，包括能力目标和知识目标。
2.2 职业能力培养课程教学内容的组织顺序
教学内容是实現课程目标的重要载体，在精选经典的教学内容基础上，以工学结合为切入点，突出课程的实用性，提升学生的职业能力。
下面是注重培养学生的职业能力的《建筑施工组织》课程教学的组织顺序：
整个《建筑施工组织》课程教学过程，以编写一个完整的单位工程施工组织设计贯穿始终。
首先给学生一套完整的图纸（这套图纸也可以是学生在开始学习建筑制图课程时的图纸），学生完整识图。
1.编写单位工程概况。（学生6人为一组，在学生已经对整个工程图纸完整了解的情况下，分别编写工程中某一个部分的工程概况，一个组的同学所编写的工程概况合起来就是要上交的完整的工程概况。）
2.编写单位工程施工方案。（一组中，组长分配，每位同学编写工程中某一分部分项工程的施工方案，然后一个组由组长主持，将所有的分部分项工程施工方案组合起来就是本工程项目完整的单位工程施工方案。这是单位工程施工组织设计的核心。）
3.编写单位工程施工进度计划。（根据已经编写好的单位工程施工方案编写单位工程施工进度计划，这部分内容需要教师穿插讲解流水施工和网络计划技术。利用流水施工和网络计划技术编制单位工程施工进度计划表。）
4.进行施工准备。（根据单位工程施工进度计划进行施工准备。主要是编制人员、材料、机械等资源需要量的进场计划。这是施工组织设计的重要环节。）endprint
5.单位工程施工平面图的绘制。（根据施工方案、施工进度计划绘制施工现场的平面图，这是施工中现场材料，机械如何放置的依据，是提高施工效率的基础。）
这种课程教学设计，坚持以能力为本位，以设计完整的建筑施工组织为主线展开教学，突出了高职教育的特点，理论与实训相结合，融教、学、做与一体，以学生为主体，注重学生实际操作能力的培养和考核。
⑦ 专用周的设置。（在专用周内，老师分配任务，学生利用已经掌握的单位工程施工组织设计的内容，再利用一周的时间完成一个复杂工程的施工组织设计。）
3.《建筑施工组织》课程教学组织
3.1 教学地点
传统上建筑施工组织课程的地点在普通教室上课，教师在黑板上讲解，学生在下面听，实践证明这样的教学形式效率很低，这是由课程的实践性和综合性强的特点所决定的。教师作为已经掌握编写建筑施工组织能力的人员，在讲解的时候，能够将建筑施工中的知识技巧进行综合利用，而对于脑海中所有的知识都是琐碎凌乱的学生来说，就很晕了，以至很多学生在听课的时候，就犯困。因此，笔者在教学过程中，将上课地点移至理实一体化教室，利用沙盘模型，每个学生都能看到施工现场具体情况，在模型中，教师将建筑施工组织的过程进行分解，每完成一个过程，检查学生的编制施工组织的进度，并进行适当的调整。这样的教学方式，学生们可以跟得上教学内容，有困难也能迅速的解决，因此受到了学生的好评。
3.2 教材
现在市场上的教材琳琅满目，在课程教学中选择一本合适的教材也不是很容易了。市场有的教材侧重理论知识，有的注重实践能力，有的大而全，有的小而精。建筑工程技术高职高专的学生侧重于技能的培养，面对如此现状，笔者在教学过程中并没用刻意为学生们订一本教材，而是将自己的讲稿和教学中需要的资料制作成学生工作页发放给学生，让学生明确上课的目的和任务，并且建议学生自由的选择参考书。
3.3 考核环节
考核对于教学好是非常重要的环节，在对待《建筑施工组织》课程考核问题上，笔者是以平时能力训练项目和课程综合训练项目的完成情况和学习过程中的主观性表现考核以及最终的课程笔试相结合。其中过程性考核占70%，最终的课程笔试占30%。过程性考核主要包括出勤、课堂提问、课堂纪律等占10%，项目考核占30%，综合训练占30%，最终的笔试就是期末的卷面考试。因为过程考核所占比例较大，学生在课程教学中就能发挥其主观能力性进行项目的实施，从而有效的激发了学生的学习主动性和积极性。考试增加的笔试环节，是要求学生掌握必要的知识点，为以后进一步的提升打下基礎。
建筑施工组织设计是建筑工程招投标的组成部分，建筑工程技术专业的学生只有掌握建筑施工组织设计的方法才能做好现场施工管理。在教学过程中，通过案例分析和学生自主的思考学习，可以更好的让学生掌握施工组织设计的原理。针对建筑施工组织课程的综合性强的特点，还需要教学者多思考，多交流以提高教学质量。
参考文献：
[1]蔡雪峰主编.建筑施工组织.高等教育出版社，2011年6月
[2]刘剑飞 王兴国.课程教学模式的探讨[J].中国现代教育装备，2008年第12期
[3]姜大源.职业教育学基本问题思考.2012年3月
9.建筑工程施工教学大纲 篇九
论文摘要：随着改革开放的不断深入，建筑业迅速发展、建筑市场日趋规范,“验评分离，强化验收，完善手段，过程控制”的质量控制成为工程项目施工质量管理的主流。因此，质量管理工作已经越来越受重视，一方面高质量的建筑产品是施工企业参与市场竞争的核心手段，是争取用户、占领市场和发展企业的根本保证;另一方面企业需要具备高素质的工程项目施工质量管理人员，为企业的发展提供动力。
论文关键词：质量控制;项目施工;手段;管理人员
目前，建筑市场中建筑工程质量的总体水平在不断提高。在工程建设实践活动中，加强质量管理是施工项目管理的头等大事;高素质的工程项目施工质量管理人员是施工企业生存和发展的支撑。为此，国家教育部专门出台《关于制定高职高专专业教育教学计划的原则意见》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件以促使教育为经济建设服务、为行业发展提供支撑。下面，本人就自身的行业工作经历和高职教学工作经历，就高职教育中对工程项目施工质量管理在教学中的取舍简要地谈一些认识。
一、认清专业教育的侧重，依靠健全的教学管理、专业支撑保证体系，结合社会、行业、企业的现实需求有取舍的开展课程选择
高等职业教育的培养目标是培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和职业素养，具有敬业精神、责任意识、诚信品质和遵纪守法意识，面向生产、建设、管理和服务第一线的高素质高技能型专门人才。
高职教育培养的学生能快速为企业带来利益，其具备的技能和技术是行业实践工作中具有现实操作性、积累性的专业技术知识;特别是协调不同环节的生产和有机结合多种技术工作的专业技能。具体说就是教师的教学效果是否符合企业用人的刚性需求;是否能给企业带来市场竞争优势;是否为企业持续的发展提供人才优势状态是关键。
二、以工程项目施工质量管理的现实工作为背景，探讨建筑施工企业实施质量管理工作的刚性要求
建筑施工企业实施质量管理的目的就是要实现企业的质量目标，在此前提下企业必须建立健全质量保证体系。企业下属的各施工单位，也应建立各自相应的质量保证体系，实施有效的质量管理，实现各自的质量目标。质量保证体系应根据工程产品质量的产生、形成和实现的运动规律，把影响这些环节的技术、管理和人员验收、因素全部控制起来，对工程产品形成的全过程中所有的质量活动中都要进行分析，全面控制。质量管理体系要突出预防为主的原则，开展每项活动前都应有计划，使质量活动处于受控状态，把质量缺陷降低到最低状态消灭在形成过程中。
三、行业、企业在工程项目施工质量管理工作中的体系划分和工作流程，结合学生的特点有取舍、生活化地讲授专业工作技能
(一)工程项目质量管理体系组成
1、工程项目实施目标管理。根据工程项目质量形成的全过程分为任务承担;施工准备;材料采购;施工生产;试验与检测;功能试验;竣工交验;回访，返修八个阶段。
2、建立健全质量管理责任制。要明确各级管理人员的质量责任，从事各项质量管理人员的责任、权限，使之能按要求达到预期的质量目标，制定各项工作之间的衔接，控制内容和措施。把同工程质量相关的各项工作和广大职工的积极性结合起来，形成一个严密的质量管理责任体系。 3、组建质量管理小组，承担并协调全过程的`质量管理。
(二)施工质量管理工作流程
1、施工前准备。组织各方主体进行设计图纸会审;编制施工组织设计和工程施工技术交底。目的是使参与项目施工的人员明确工程的特点、技术要求和施工技术措施，做到心中有数，保证工程质量、安全生产，加快施工进度，按期完成施工任务。贯彻以样板指导施工的原则，以样板工程确保工程项目质量管理目标的实现。
2、施工过程控制。建筑产品使用功能能否满足需要施工过程起着很重要的作用。工程施工的质量控制职能就是根据设计和技术文件规定，为达到施工质量控制标准，对各种影响施工质量的因素采取具体措施。
简言之：
(1)落实现场质量责任。对各个施工现场，进行明确的责任区域划分，建立与经济挂钩的奖罚制度，并落实贯彻。对原材料构配件进行合理管理，确保质量。加强施工中文件的管理，制定内控质量标准;(2)实施工序管理点控制。对质量目标的重要项目、薄弱环节、关键部位、施工部位需要控制的重要质量特性、影响工期质量、安全的重要环节，对新技术、新材料、新工艺的施工环节设管理点。在管理点上开展抽样一次合格管理和检查上道工序保证本道工序服务下道工序的“三工序”活动;(3)不合格项控制与纠正。一旦发现工程质量成品、半成品的质量不能满足规范要求时，应立即采取措施组织检查鉴别。对不合格质量或可能形成不合格质量的工程应立即组织有关人员进行分析，确定问题的性质，制定纠正措施，并做好记录;(4)加强成品与半成品保护。搞好施工中成品、半成品保护与管理，可使施工质量损失减少到最低限度，以保证施工质量，使生产顺利进行。科学合理地安排施工作业的程度，且注意做好有利成品保护工作的工序作业安排;(5)抓好施工中的预检，中间检查和完工检查工作：预检。是把施工中可能出现的问题用一定的检测手段加以控制，如施工前地轴线、标高予以复测，控制误差范围，对隐蔽部分进行检查，使之符合设计及规范要求再进行下道工序施工。中间检查。贯穿于每个分部分项工程及每道工序的施工中。它是一种动态控制和动态管理方法。例如砌筑工程的施工中，从放线、抄平、摆底、立皮数杆、砌砖每一道工序都要进行控制和把关，中间检查的主要特点是在施工过程中，及时取得质量指标数据，并及时提出问题，解决问题。完工检查。其具有验收和把关作用，不仅要检查出工程质量结果，更要能找出产生质量问题的原因，对改进和提高工程质量起到积极的推动作用。
10.建筑工程施工教学大纲 篇十
2Z101010 施工方的项目管理
2Z101011 建设工程项目管理的类型2Z101012 施工项目管理的目标和任务2Z101020 施工管理的组织
2Z101021 项目结构分析
2Z101022
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施工管理的组织结构 施工管理的工作任务分工 施工管理的管理职能分工 施工管理的工作流程组织 施工组织设计的内容和编制方法 施工组织设计的内容 施工组织设计的编制方法 施工项目管理目标的动态控制 动态控制方法 动态控制方法在施工管理中的应用 施工项目经理的任务和责任 施工项目经理的任务 施工项目经理的责任 施工风险管理 风险和风险量 施工风险的类型 施工风险管理的任务和方法 工程监理的工作任务和方法 工程监理的工作任务 工程监理的工作方法 施工成本管理 建筑安装工程费用项目的组成与计算 按费用构成要素划分的建筑安装工程费用项目组成按造价形成划分的建筑安装工程费用项目组成 建筑安装工程费用计算方法 建筑安装工程计价程序 工程量清单计价 建设工程定额 建设工程定额的分类 人工定额 1
2Z102023 材料消耗定额
2Z102024 施工机械台班使用定额
2Z102030 合同价款约定与工程结算
2Z102031 合同价款约定
2Z102032 工程计量
2Z102033 合同价款调整
2Z102034 工程变更
2Z102035 索赔与现场签证
2Z102036
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2Z103033
2Z103040
2Z103041
2Z103042
2Z104000
2Z104010
2Z104011
合同价款期中支付 竣工结算与支付 施工成本管理与施工成本计划 施工成本管理的任务与措施 施工成本计划的类型 施工成本计划的编制依据 施工成本计划的编制方法 施工成本控制与施工成本分析 施工成本控制的依据 施工成本控制的步骤 施工成本控制的方法 施工成本分析的方法 施工进度管理 建设工程项目进度控制的目标和任务总进度目标 进度控制的任务 施工进度计划的类型及其作用 施工进度计划的类型 控制性施工进度计划的作用 实施性施工进度计划的作用 施工进度计划的编制方法 横道图进度计划的编制方法 工程网络计划的类型和应用 关键工作、关键路线和时差 施工进度控制的任务和措施 施工进度控制的任务 施工进度控制的措施 施工质量管理 施工质量管理与施工质量控制 施工质量的基本要求 2
2Z104012 影响施工质量的主要因素
2Z104013 施工质量管理和施工质量控制的内涵和特点2Z104020 施工质量管理体系
2Z104021 工程项目施工质量保证体系的建立和运行2Z104022 施工企业质量管理体系的建立和认证2Z104030 施工质量控制的内容和方法
2Z104031 施工质量控制的基本环节和一般方法2Z104032 施工准备的质量控制
2Z104033
2Z104034
2Z104040
2Z104041
2Z104042
2Z104043
2Z104050
2Z104051
2Z104052
2Z105000
2Z105010
2Z105011
2Z105012
2Z105013
2Z105020
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2Z106000
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2Z106012
2Z106013
施工过程的质量控制 施工质量验收的规定和方法 施工质量事故预防与处理 工程质量事故分类 施工质量事故的预防 施工质量事故的处理方法 施工质量的政府监督 政府对施工质量的监督职能 政府对施工质量监督的实施 施工职业健康安全与环境管理 职业健康安全管理体系与环境管理体系 职业健康安全与环境管理体系标准 职业健康安全与环境管理的特点和要求 职业健康安全管理体系与环境管理体系的建立和运行施工安全生产管理 安全生产管理制度体系 危险源的识别和风险控制 安全隐患的处理 生产安全事故应急预案和事故处理 生产安全事故应急预案的内容 生产安全事故应急预案的管理 职业健康安全事故的分类和处理 施工现场文明施工和环境保护的要求 施工现场文明施工的要求 施工现场环境保护的要求 施工合同管理 施工发承包模式 施工发承包的主要类型 施工招标与投标 施工总包与分包 3
2Z106020 施工合同与物资采购合同2Z106021 施工承包合同的主要内容2Z106022 施工专业分包合同的内容2Z106023 施工劳务分包合同的内容2Z106024 物资采购合同的主要内容2Z106030 施工计价方式
2Z106031 单价合同
2Z106032 总价合同
2Z106033
2Z106040
2Z106041
2Z106042
2Z106050
2Z106051
2Z106052
2Z107000
2Z107010
2Z107011
2Z107012
2Z107020
2Z107021
2Z107022
2Z107023
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