人工智能专业学什么课程

人工智能专业学什么课程（15篇）

1.人工智能专业学什么课程 篇一

该专业除了学习公共基础课外，还将系统学习离散数学、数据结构、算法分析、面向对象程序设计、现代操作系统、数据库原理与实现技术、编译原理、软件工程、软件项目管理、计算机安全等课程，根据学生的兴趣还可以选修一些其它选修课。

实践环节：毕业实习、课程设计、计算机工程实践、生产实习、毕业设计(论文)。

培养要求：

本专业是培养适应计算机应用学科的发展，特别是软件产业的发展，具备计算机软件的基础理论、基本知识和基本技能，具有用软件工程的.思想、方法和技术来分析、设计和实现计算机软件系统的能力。

同时，各个行业几乎都有计算机软件的应用，比如工业，农业，银行，航空，政府部门等。这些应用促进了经济和社会的发展，使得人们的工作更加高效，同时提高了生活质量。

2.人工智能专业学什么课程 篇二

10月份,高中信息技术课程标准研制组分别在浙江省和四川省征求对高中信息技术课程标准修订稿的意见,标志着高中信息技术课程标准研制工作已经取得了阶段性成果。2003年制订的高中信息技术课程标准,历经十余年而未改变,本身已不符合当前信息技术飞速发展的现状。时代在变化,学生也早已是数字原住民,高中信息技术课程必然会随着时代的发展而对自身价值生出许多变化。

10月份,江南大学又举办了国培计划高中信息技术教师培训班,如以往一样,教师们仍然关注着课程地位问题如是否可以纳入高考等,而很少思考信息技术课程的价值。我认为,理想的信息技术课程,应该回归到教育本质去思考:到底这一门课对学生现在及未来发展有什么帮助?应该教些什么才能让学生终身受用?

10月份,浙江省进行了高考制度改变后的第一次选考,技术学科头一次作为正式科目成为高考的一个组成部分。有人欢呼,庆祝它地位的提升,也有人在考试之后痛陈应试教育毁了信息技术课程应有的价值。人们在看到浮云变化的同时,也需要真正静下心来思考我在前面所提出的问题:到底这门课程有何价值,如何取舍价值?

在《为未来而教,为未来而学》一书中,作者戴维·珀金斯倡导一种具有生活价值的学习理念。在信息社会,人们面对的是海量信息,不断地产生新的信息与知识,这些知识从某个方面来看似乎都是必须要学习的。但是,学习者不可能学习如此多的知识。正如珀金斯所说,我们教授了许多没有学习价值的内容,更忽略了大量极有价值的知识。信息技术课程恰恰如此,人们过分强调了信息技术操作技能的训练和掌握,却忘记了技术不是为了学,而是为了用,是用来解决问题的。本期专题所关注的计算思维,就是让技术能够更好地与真实世界联系,强调学生思维品质的养成,而超越传统的操作技能。

3.电子商务专业学什么课程 篇三

涵盖电子商务基础、电子商务经济管理、电子商务工程技术和电子商务综合4个知识领域。每个知识领域涵盖若千个相关的知识模块，全部共计16个知识模块。每个知识模块可根据其内容设置为1门或若千门相应的课程。课程设置的原则如下：

（1）经管类方向的专业课程应涉及电子商务基础与电子商务经管知识领域中的全部知识模块，并根据需求设置相应的`课程。同时结合专业培养方案，选取电子商务工程和电子商务综合知识领域的部分知识模块设置相关课程。

（2）工程类方向的专业课程应涉及电子商务基础和电子商务工程知识领域中的全部知识模块，并根据需求设置相应的课程。同时结合专业培养方案，选取电子商务经管和电子商务综合知识领域的部分知识模块设置相关课程。

4.人工智能专业学什么课程 篇四

经济学专业培养具备金融学方面的理论知识和业务技能，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才。

经济学专业每天都在和金钱打交道，那么相对来说也比较赚钱，但是选这门专业的同学也要慎选，因为非常考验理性思维，所以数学是一定要过关的`并且感兴趣的，毕业生的对口单位一般是金融，主要是证劵公司、投资公司，同时也可以进入一些咨询公司，媒体公司，特别是财经类媒体。

2、建筑类专业

虽然近期房地产业面临系列压力，但在人才市场上，与房地产相关的专业，包括建筑、设计、策划、销售等人才需求仍然较旺。随着国家和各地对基础设施投资力度的加大，建筑类和房地产专业毕业生就业前景依然乐观。

尤其是近两年来，路桥建设等相关专业开始升温，这使路桥规划人员变得畅销起来。用人单位表示，这主要与制造业升级换代及目前城市基础设施建设力度加大有关。制造业升级换代急需补充新鲜血液，基础设施建设力度加大则急需专业人才。

3、计算机专业

计算机专业平均起步的收入较高，尤其是技术类人才。几乎所有大型公司或企业都需要计算机专业的技术人才，尤其是在珠三角地区和沿海城市。但软件工程师、网络安全师等都在市场上相当吃香。

著名的百度、阿里、腾讯、今日头条都出身计算机领域，如今中国已经离不开互联网，无论在哪个地方，哪个企业都离不开计算机IT人才。

4、机械设计制造及其自动化专业

机械设计制造及其自动化专业毕业生在人才市场上仍然“热销”。国家近几年加大力度强化装备制造业，鉴于机械行业的重要性和庞大规模需要一支庞大的专业人才队伍，今后一段时间内，社会对机械类人才仍会有较大需求。

具有开发能力的数控人才将成为各企业争夺的目标，机械设计制造与加工专业人才近年也供不应求。

机械设计制造及其自动化专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。

学什么专业有前途

1、财会类专业经济、金融、会计等专业都是不错的选择，专业都是好的，但关键看你大学怎么去学，可能有的人毕业几年后飞黄腾达，你却灰头土脸，原因就在于很多证(初级会计职称、中级会计职称、高级会计职称、注册会计师等)没考下来，所以要想报这类专业，就业前景是好的，就看你有没有决心和毅力把它学好。

2、学前教育专业这个专业虽然很好就业，但是却不合适男生学，一般女生学的比较多，而且女生要性格开朗、细心、有耐心。现在家长都很重视学前教育这一块，是一个很有发展前景的领域。

5.学什么专业好找工作 篇五

学什么专业好找工作，2012年的高考将在51天后举行，这将是学生们的一个分水岭，那么学什么专业好找工作，这是很多高考学生以及家长都在思考的问题，随着社会的发展，竞争的压力也越来越大，为此学一个比较好的专业是很重要的选择，那么究竟学什么专业比较好找工作呢?

随着社会的发展，在追求男女平等的同时，男士和女士却面临同样的竞争，这就是社会生存潜规则。现代的女人在商业圈中叱咋风云，一点都不会比男人差，女人的才能得到淋漓尽致的施展是社会的进步，也是人类的进步!可是那些没有学历，没有一技之长的女人该如何展现自己呢?

新时代适合女人的工作其实有很多，比如会计、金融、护理、师范类的、医学、外语等，但随着近几年的高考扩招，现在会计、金融、护理、师范类的、医学、外语等专业的人才早已饱和，就业形势依然严峻，学什么技术好?学什么技术好找工作?再次成为大学生广泛讨论的话题。

近年来，随着我国经济水平的提高和餐饮行业的的快速发展，对餐饮行业的厨师技术人才需求量越来越大，餐饮行业有着广阔的发展空间，人们在消费的同时更加注重餐饮的营养和健康，俗话说，民以食为天，可见餐饮行业发展潜力巨大，女孩子也可以选择西点专业，这不仅时尚还轻松，同时正好利用了女孩子的审美天赋。

山西新东方烹饪学校，西点专业的王晓晓是典型的90后，天生喜欢美丽的东西，这个开朗外向又有主见的女孩子说“因为小时候看见西点店的姐姐们做糕点觉得很神奇，就打算以后长大了要学西点。在毕业后一直没找到合适的工作情况下，她选择了山西新东方烹饪学校的西点专业，选择这个专业的原因，除了我本身喜欢西点之外，另一方面，好就业。她打算毕业后就开一个自己的西点店，这样既满足了自己的愿望，还能学有所用。”

6.水产养殖学专业课程体系的构建 篇六

我校从莱阳迁至青岛后，与中国海洋大学、中科院海洋研究所、黄海水产研究所等均立足于青岛。我校充分依托地域的优势，适应社会发展的需求，考察了中国海洋大学、上海水产大学、大连水产学院、华中农业大学等老牌院校，大力加强了水产养殖学专业的投入，并且确立了水产养殖和水产医学两个方向。经过5年来的尝试与实践，构建出科学的课程体系，建设成为学校教学管理的典范。

一、培养目标的定位

人才培养目标简单地说就是培养什么样的人。目前，经济社会的多元化发展，要求高等教育培养的人才也必须是呈现多元化：一是人才的类别要多样化，二是人才的层次要多元化。我校办学定位于学术性偏技能型，也就是在保证学术性知识和理论基础的前提下，必须突出能力培养和技能训练。既为研究型院校提供本方向的专业人才，又能为基层单位输送专业技术人才。

专业培养目标要将党和国家、社会、学生的需要恰当地反映到培养方案中，将知识传授、能力培养、素质提高贯穿整个培养过程，使知识、能力、素质协调全面可持续发展。坚持素质教育与专业教育的结合、课堂教学与实践教学的结合、个性发展与共性提高相结合、学生就业与发展兼顾的原则。

我们结合我省水产养殖规模不断扩大，水产动物疾病发生不断增高的现状，确定水产养殖学专业培养目标是：培养具有国际意识和视野，有良好科学素养，掌握水产动植物养殖科学、水产动植物疾病诊断与防治的基本理论、基本知识和基本技能;能在水产养殖、水产饲料和水产药物生产企业和管理部门，从事水产养殖和水产动物疾病控制技术、水产动物疾病和水产药物研究、食品安全与监测、水产医学教育和行业管理等工作的应用型、复合型高级科学技术人才。

二、特色课程体系的构建

实现培养目标需要相对应的人才培养体系。人才培养体系包括知识体系、能力体系和素质体系，它们的载体是通过培养方案和具体的课程体系来构建和完成。所以，只有构建了与培养目标相对应的课程体系，形成可行而合理的培养方案，才能保证培养目标的实现。

课程设置要以主干学科为主线，整合优化，体系合理。主要课程、主要实践环节、主要专业实验要符合国家专业目录的要求，同时要结合区域经济与社会发展需要，体现特色。课程设置要通过“通识教育课程模块、专业基础教育课程模块、专业课程模块、专业方向和拓宽课程模块、人文素质教育课程模块、实践教学模块和创新模块”有机组合，全面提高学生素质和人才培养质量，满足学生的个性化发展，实现多样化的人才培养目标。

水产养殖方向的学生主要学习生物学和水域环境学的基本理论和基本知识，要求接受生物学和化学实验、水产养殖实践环节的培训，掌握扎实的生物化学、水化学、外语、计算机应用等基础知识，具有水产经济动植物养殖技术、水产动物营养与饲料等方面的综合能力。

水产医学方向的学生主要学习生物学和基础医学的基本理论和基本知识，要求接受生物学和化学实验、水产医学实践环节的培训，具有扎实的水产动植物疾病诊断、防治等方面的综合能力。

（一）理论课程体系的制订

理论课程由主干学科组成，由主干学科引出专业主要课程，而专业主要课程又分别属于课程体系中不同的课程类型。由此，形成以公共课、基础课、专业基础课、专业课、专业选修课和全校性选修课构成的理论课程体系，其中，由主干学科派生的主要课程是核心。水产养殖方向的主干学科是生物学、环境科学、水产学。水产医学方向的主干学科是生物学、基础医学。水产养殖方向和水产医学方向的公共课程、基础课和专业基础课三个模块是完全相同的，专业课和专业选修课形成特色模块。

公共课程(通识教育课程模块)主要是英语、计算机和政治类课程。培养现代复合型人才的基本知识结构，包括大学英语、计算机基础、计算机应用、马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”概论、中国近现代史纲要、应用写作等公共课。

基础课程和专业基础课(专业基础教育课程模块)主要包括生物学、环境科学和化学三大主干学科的课程，由植物学、动物学、组织胚胎学、水生生物学、普通遗传学、鱼类生理学、水产生物育种学、水产动物营养与饲料学、普通化学、分析化学、基础化学实验、动物生物化学、养殖水化学、普通生态学、水域生态学等。

专业课和专业选修课是在突出特色培养目标建设的基础上，开出了水产养殖和水产医学两个方向。水产养殖方向模块专业课程包括：微生物学、鱼类学、鱼类增养殖学、甲壳类与甲壳动物增养殖学、贝类学与贝类增养殖学、藻类与藻类增养殖学、饵料生物培养、水产医学概论。水产医学方向模块专业课程包括：水生生物解剖学、水产病原微生物学、水产养殖概论、水生生物病理学、动物药理学、水生动物免疫学、水生生物疾病学。

同时开设了海洋环保技术(36学时)、底栖动物学(30学时)、海洋学导论(36学时)、海洋生物技术(36学时)、细胞生物学(40学时)、水生生物病毒学(36学时)、饲料分析与品质检测(40学时)、棘皮动物增养殖(40学时)、发育生物学(36学时)、水生生物疾病检验检疫技术(36学时)、水产品质量检测(36学时)、环境质量监测与评价(36学时)、环境毒理学(36学时)、科技论文写作(20学时)、专业英语(40学时)、水产养殖工程学(40学时)、渔业经济管理学(36学时)等多达30门次的专业选修课。

另外，通过开设人文社科类选修课、第二课堂、名著名篇选读等途径，重在扩展学生知识视野，加强学生的人文素质教育，培养学生的思维能力，全面提高学生的综合能力，成为复合型人才。

（二）实践课程体系的构建

实践教学是新世纪人才培养的关键环节，是高校培养学生创造和适应能力的重要教学环节，是进行科学素质教育的重要手段。国家教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》教高[2005]1号文件中强调，必须“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力”。我院在调研其他高校培养方案和教学大纲的基础上，在专业负责人、教研室主任和骨干教师的共同参与下，考察生产实习基地情况，经过集体讨论，制订出适合培养学生的实际动手能力及创新能力的“实践教学培养方案”和“实践性课程教学大纲”，以保证教学实验和实习的科学、合理及前瞻性。

我们建立了“三模块九环节”的实践体系。三个模块是实验技能教学、社会实践教学和专业能力实践教学;九个环节是公共基础课实验(1-2年级)、专业基础课和专业课实验(3-4年级)、课程实习(2-3年级)、科技竞赛(2-4年级)，假期专业社会实践(1-2年级)、生产实习(3年级)、毕业实习(4年级)、科研训练与课程论文(3-4年级)、毕业论文(4年级)。

实验技能教学模块中，公共课实验包括：计算机基础实验、计算机应用实验;基础课实验包括：基础化学实验、大学物理学实验、生物统计学;专业基础课实验包括：植物学、动物学、组织胚胎学、动物生物化学、水生生物学、普通遗传学、鱼类生理学、养殖水化学;水产养殖方向专业课实验包括：微生物学、鱼类学、饵料生物培养、藻类与藻类增养殖学、鱼类增养殖学、甲壳类与甲壳类增养殖学、贝类学与贝类增养殖学、水产医学概论;水产医学方向专业课实验包括：水生生物解剖学、水产病原微生物学、水生生物病理学、动物药理学、水生动物免疫学、水生生物疾病学。

社会实践教学模块中，在3年级给学生开设为期一个月的《水产综合教学实习》生产实习，通过到生产单位参与人工繁殖和苗种培育，使学生掌握主要养殖对象的主要生产环节和关键技术。利用假期，组织学生深入社会，结合两课进行思想政治教育，参与社会活动，体会本专业社会需求和发展方向，以端正学习态度、满足社会的需要。

专业能力实践教学模块中，课程实习(2-3年级)、科技竞赛(2-4年级)，毕业实习(4年级)、科研训练与课程论文(3-4年级)、毕业论文(4年级)，内容丰富、具有针对性，适合学生专业技能的培养。科技竞赛，适合学习成绩突出、有很强创新精神的学生;科研训练，引导学生进入实验室，参与老师的科研，培养钻研精神，学习论文的写作;毕业论文是本科生四年来学习工作的体现和结晶。

在教学总学时之内，确保各项主要实验课程教学时数和教学质量，减少演示实验，增设综合性、设计性实验;实行教学与生产结合，把科研与生产引入教学过程，建立“产、学、研”合作教育基地和校外教学实习基地，并以此作为加强水产养殖本科生产实践能力和创新精神培养的重要途径之一;把一般性教学生产实习，调整为多学科、综合性实习，提高实习质量。

7.信息传媒专业学什么 篇七

1、国际贸易(传媒经济专业方向)

培养具有扎实的经济学理论和传媒学理论基础，熟悉国家有关传媒法规、政策，并能熟练掌握一门外语，系统掌握传媒经济业务及其操作技能的复合应用型专门人才

2、广告学

培养具备广告学专业理论与技能、拥有宽广的`文化与科学知识，能在广告公司、新闻媒介广告部门、市场调查与信息咨询行业人才。

3、新闻采编与制作 (网络传媒)

8.人工智能专业学什么课程 篇八

学什么专业就业前景好,未来什么专业最有前途？

结合自身的实际情况，选择适合自己发展的专业

面对初、高中生中、高考落榜，大学生一毕业即失业的窘境，许多毕业生为了少走弯路，纷纷选择以就业为导向的职业培训机构，都想通过掌握过硬的技能来增加就业砝码。但是选择什么技术好呢？

中国有句俗话说：“360行，行行出状元。”细数中国各行业的精英，有电子商务行业白手起家的马云，有闻名演艺圈的成龙、范冰冰，有新闻界著名评说家白岩松，有金融界融贯中西的新兴市场中央银行家周小川，有被称为杂交水稻之父的袁隆平„„他们在不同的行业中都创造了不同的辉煌，成就了自己的人生，但在成功路上所付出的却都是辛勤的汗水。

初、高中毕业生可以结合自身的情况，选择适合自己发展的热门行业。在当今信息技术高速发展的今天，电脑、网络成了我们生活中必不可缺的一部分，大多数人也对电脑网络情有独钟，有人利用它来消磨时间，有人利用它来成就自己。由于中国正处于信息高速发展期，对IT人才的需求也是与日俱增，再加上学习IT行业无需门槛，如果你喜欢它，那就是天时地利人和的条件都具备了。学什么专业就业前景好,未来什么专业最有前途？

影视动画行业前景无限

而IT行业里最有前景的就是影视动漫行业，动漫被誉为新世界的朝阳产业，自国家“十一五”规划以来动漫被大力扶持，影视动画文化产品“异军突起”, 中国影视动画产业规模保持高增长，在2012年市场规模达到320亿元，其中播映市场101亿元，衍生品市场高达220亿元。从2010年起，中国影视动画行业就得到国家的大力扶持，被誉为“21世纪知识经济的核心产业”，也是国家十二五规划的重点发展的文化产业之一。从2006年到2011年，人事部将以动漫、游戏等当前紧缺人才领域为突破口，确定了十个重点专业，其中影视动漫动画人才缺口每年都在10W上下。

学技术就是为了更好地工作，拥有更好的前程。有专家在调查中说道，做一份自己喜欢做的工作叫事业，做一份只为生存而不喜欢的工作叫职业，在事业和职业之间，把工作当成事业来做的人幸福指数较高，且有较大的满足感和成就感。学什么专业就业前景好,未来什么专业最有前途？

那么在人生出路的关键时刻，落榜生、失业人员如何才能选择一所更适合自己报读的技能培训为主的职业培训学校呢？可以说网络中众说纷纭，在此，笔者以动漫培训学校中的诚信品牌—四维梦工场职业培训学校为例，建议广大想进行培训的学员，在选择培训机构时参考以下几点。

四维梦工场动漫学院优势

一、看品牌实力

品牌--口碑 立足于人才重镇武汉，通过多年的耕耘，在华中地区已获得较高知名度，并形成品牌优势。通过学员亲身实践，形成了较好的口碑，并为学校带来巨大人气。学校网站整理的动漫教程获得众多动漫自学者的青睐。

二、看硬件环境

硬件-首家采用酷睿4核CPU的工作站 理论多媒体、实践一人一机 位于武汉的华中师范大学正门广埠屯资讯广场B座7楼，附近高校林立，IT产业发达，学习氛围浓厚。教学中心的环境优雅，软硬件设施齐全，有专门的机房、理论教室、画室、项目开发工作室、学院活动室等供学员使用。机房的教学用机性能优越，的保证一人一机，为我们的实例型教学开发提供了坚强的后盾，而且在课余时间免费向学员开放，是学员组成小型动画工作室的理想场地。多媒体教室采用高性能的投影设备及进口幕布，大大节省了教师上课板书的时间，用更直观的方法传授知识。

三、看课程的实用性

课程华师文凭、Autodesk国际证书 为满足高中生及在职生关于在社会上找工作学历文凭上的劣势，与华中师范大学成教学院合作，为高中生提供华中师范大学的成教专科学历，学习努力者更有机会拿到自考本科学历，为以后找工作提供优势的学历帮助。

另外，四维梦工场与Autodesk及Adobe有着良好的合作关系，所有学员均可安排考取Autodesk及Adobe的专业技能认证（Maya动画师、影视动画设计师、3D Max设计师等），为学员以后找工作提供优势的证书帮助。

五、工作安排

工作-动漫、游戏、广告、大中型公司

1、动漫公司：动画师、模型师、材质灯光师等;

2、游戏公司：游戏美工、游戏程序、游戏动画师等;

3、电视台类：栏目包装、片头、后期、非编师等;

4、影视公司类：影视后期、影视特效等相关职位;

5、传媒公司类：企业宣传片、MTV、影像合成师等;

6、网络视频类：视频制作师、剪辑师、视频合成师等;

7、房地产类：建筑效果动画师、三维动画师、建筑动画师等;

8、广告婚庆类：剪辑师、合成师、摄影师等;

9、自主创业和独立影像制作类：自由动画师、动画影评人、签约摄像师、导演、开办影视制作工作室、开展影视制作业务。

六、学校荣誉

武汉首家成为全国工业和信息化人才培养综合服务平台认定测评中心的动漫教育机构

湖北首家诚信品牌动漫教育机构

湖北首家大规模配装专业显卡电脑机房的动漫教育机构

湖北首家拥有IOS苹果设备的设计工作站的动漫教育机构

湖北首家采用猎头式就业服务的动漫教育机构

华中地区首家拥有3D原创动画作品开发能力的动漫教育机构

华中地区首家拥有自己的项目制作团队的动漫教育机构

历史5年，千余学员亲身实践，百家用人企业实际检验。四维梦工场就业满

意度高达97%。

在四维梦工场，您的命运只掌握在自己手里，相信我们优质的教学环境+您的汗水=您美好的未来！

学什么专业就业前景好,未来什么专业最有前途？选好专业，选好学校对于一生的前途至关重要，同学们在选择的时候一定要综合考察各方面因素，结合自身的实际情况作出最好的选择！

学校地址：武汉市洪山区广埠屯资讯广场B座7楼

免费咨询电话：400-688-4622

9.人工智能专业学什么课程 篇九

关键词：作物栽培学,课程设置,课程内容,教学改革

作物栽培学课程是中国农学专业的一门主干专业课程, 其教学与改革问题历来受到重视。作物栽培学具有很强的实践性、地域性、系统性和学科交叉性, 使各农业院校的作物栽培学课程在理论课与实践课设置、总论与各论的内容衔接、学时安排、开课时间安排以及相关课程的设置方面具有一些差异。同时, 作物栽培学本身也随着农业生产的发展以及整个社会经济的发展和进步而在教学内容、学时安排与教学方式等方面产生了巨大的变化。因此, 本文试图在对国内同类院校进行广泛调研的基础上, 找出宜宾学院农学专业作物栽培学课程设置的问题, 并对此进行改革, 切实提高作物栽培学课程的教学效果。

一、农业院校农学专业作物栽培学课程设置

通过调查我国普通农业院校以及开设有农学专业的综合性院校中发现在课程性质上, 作物栽培学、耕作学等课程多为必修课, 但各校在课程设置、学时分配与开课学期上有较大差别。一是在课程设置上, 多数学校栽培学与耕作学分置, 但河北科技师范学院将两者合为一门课;二是在栽培学的开设上, 有的学校仅一门作物栽培学, 但多数学校例如华南农业大学、南京农业大学、河南农业大学、广西大学在两门或两门以上。三是在学时分配上, 各校也存在较大差异, 耕作学学时在32~72之间, 其中最少的是华南农业大学, 最多的是贵州大学。四是在课程的开设学期上, 各校也存在较大差别:耕作学多在第5或第6学期, 但也有早的在第3学期, 迟的在第7学期;栽培学多在第5~7学期, 而华南农业大学整体较早, 其农学概论安排在第2学期。

二、农业院校农学专业作物栽培学课程内容的比较分析

河北农业大学为适应教学改革和学分制的要求, 优化了作物栽培学理论和实践教学内容, 开设了作物栽培学总论、作物栽培学各论 (一) 和作物栽培学各论 (二) 以及作物栽培学实验等相对独立的课程。在教学内容上加强统筹, 总论, 讲述各种作物共同的生育规律和总体生产发展概况, 各论, 突出不同作物独特的生育规律和栽培技术;在所有作物中突出主要作物, 在栽培技术上突出高产和优质栽培技术。其中, 作物栽培学各论 (一) 介绍河北三大主栽作物 (小麦、玉米、棉花) 的栽培, 而其它作物的栽培归入作物栽培学各论 (二) 。

四川农业大学对作物栽培学的讲授内容进行了重大变更。课堂讲授紧紧围绕作物环境措施这个整体和高产、优质、高效目标进行, 讲授时紧密结合生产实际, 注重传授最新研究成果和最新技术, 注重引导学生进行创新思维和分析问题。基础概念和基本理论一般不详细讲授, 要求学生围绕讲授内容, 广泛查阅文献资料, 培养自学能力, 扩大知识面。概论:讲授共同理论和技术。各论:水稻讲授起源和分类、温光反应特性及应用、产量形成及其调节和水稻栽培的最新研究成果等四个专题;玉米讲授形态、生理及栽培特点、产量形成及其调节和玉米节水栽培技术等三个专题;小麦讲授起源及分类、阶段发育理论及应用、产量形成及其调控和抗逆生理与抗逆栽培等四个专题。

山东农业大学以理论与实践相结合为出发点, 对作物栽培学进行了教学改革, 全面贯彻实行课堂教学、实验室教学与田间教学三结合的教学方法。以课堂讲授为中心, 有机结合实验室实验、教学实习、教学田管理、田间现场诊断、农村基点考察和课程论文等实践教学环节。在教学方法上变灌输式为启发式, 发挥学生的主动性, 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力, 鼓励学生进行独立观察、独立思考, 培养学生的设计思想、开拓意识和创新能力, 全面提高学生的理论水平和实践能力。

长江大学针对教学当中存在的片面强调生产经验和操作技术与重理论、轻实践的问题, 对作物栽培学与耕作学课程进行了教学改革, 总结归纳出了“1234”结构教学模式, 即1个教学目的 (提高学生综合素质) 、2种科研 (教学研究和本学科前沿科研) 、3种教学形式 (理论课、实验课、实习课) 和4个教学阵地 (课堂、实验室、试验示范田、信息场) , 实现了理论教学与实践教学、教学与自学、动手与动脑的有机融合, 达到了教学效率和教学质量同步提高的目的。

三、对宜宾学院农学专业作物栽培学课程建设的启迪

在课程设置上, 把作物栽培学各论、总论和作物耕作学课程有机结合在一起, 促进了农学专业栽培学课程体系的完整性。协调作物栽培学总论与各论、理论课与实践课的教学内容, 避免重复现象;在课程内容上, 体现地区性, 突出地区特色。即全面介绍全国情况, 深入论述共性理论 (作物形态、生态、生理特性、生长发育规律和产量形成机理) 与通用栽培技术 (土壤耕作、播种育苗、密度与株行配置、灌水与施肥、作物保护与化控、地膜覆盖、收获、灾后应变) , 在此基础上结合川南地区特点, 反映作物的最新生产经验和先进栽培技术和耕作制度。为了体现内容的先进性, 增加了我国农业发展需要的新技术, 如绿色、无公害及有机作物栽培技术规程, 小麦精量播种技术, 水稻轻简栽培技术, 水稻精确化栽培技术, 米、麦间、套、复种实现纯粮田技术等。

四、结语

作物栽培学是农学专业重要的主干专业课程, 在西南地区区域农业资源高效、粮食安全、生态环境建设方面有着重要的作用。因此, 在课程设置上, 把作物栽培学各论、总论和作物耕作学课程有机结合在一起, 在课程内容上, 体现地区性, 突出地区特色。同时把以教师为主体的封闭式教学转变为以学生为主体的启发式、讨论式和探究式教学, 着重培养学生的动手操作能力、调查分析能力和解决实际问题的能力, 满足现代农业发展对人才的需求, 增强为区域经济服务的功能。

参考文献

[1] .崔来成.国家重点学科点—沈阳农业大学作物栽培学与耕作学专业[J].高等农业教育, 1993

[2] .马平.改革作物栽培学教学的几点思考[J].高等农业教育, 1987

[3] .刘艳侠.高职院校《作物栽培学》教学改革的模式创新[J].河南职业技术师范学院学报 (职业教育版) , 2007

[4] .李伶俐, 朱伟, 李文等.《作物栽培学》教学改革的实践与探索[J].江西农业学报, 2010

[5] .李雁呜, 李存东, 崔彦宏等.《作物栽培学》课程体系和教学内容改革与建设[J].中国农业教育, 2007

10.大数据专业学什么技术 篇十

大数据就业方向：

大学新专业“数据科学与大数据技术”因市场需求应运而生，快速发展的互联网行业催生了大学里的大数据专业。

目前，大数据主要的.三大就业方向：大数据系统研发类人才、大数据应用开发类人才和大数据分析类人才。从企业发布的岗位来看，与之相关的包括大数据架构开发、大数据开发工程师、大数据风控建模工程师、大数据咨询师、大数据研发工程师、Risk-风控模型分析师、大数据运维工程师、大数据平台架构师、Risk-反欺诈数据分析师、Risk-风控数据管理分析师、Risk-风控审批与政策分析师、JAVA/大数据工程师这些岗位。

11.传媒专业学什么好就业 篇十一

专业方向：播音主持（双语）、播音主持（普通话）、播音主持（粤语）

影视表演类

专业方向：戏剧表演、影视表演、话剧表演、音乐剧表演、空乘、时装表演。

摄影摄制类

专业方向：影视剧摄影、照明艺术、图片摄影等。

12.人工智能专业学什么课程 篇十二

一、目前我国高校非法学专业法学基础课课程设置概况

目前我国高校非法学专业开设的法学课程包括公共法学课程和与专业有关、通常作为专业提高课或专业选修课而开设的法学课程。

公共课包括公共基础课和公共选修课。各非法学专业公共基础 (必修) 课是《法律基础》课，我国高校从1986年开始设置《法律基础》课，在1998年和2005年的高校“两课”改革，把原来的《思想道德修养》课和《法律基础》课合二为一，高校《法律基础》被改为《思想道德修养与法律基础》课，法律部分内容约占整本书的20%，相对而言，忽视了高校在国家普法活动中的义务和重要作用，这种状况希望能有所改进，增加法学部分的内容。而部分高校在公共选修课中会开设《法律与法律问题知识讲座》，而非法学专业学生听取讲座的概率很小。

专业课分为课分为专业必修课和专业选修课，很多高校财经类专业中开设了《经济法》作为专业必修课，而在其他的非法学专业中，开设法学专业作为专业提高课的很少。在师范类的非法学专业中，思想政治教育专业在专业选修课 (专业提高课) 中开设的法学课程较多，其他专业则少量的开设了法学课程例如《教育法学》、《档案法规》等作为专业选修课。其他的在高等教育如自学考试等非法学专业中也相应了开设了《思想道德修养与法律基础》等作为必修课。总体来说，80%以上非法学专业没有开设法学课程作为专业选修课。

二、高校非法学专业法学基础课的目的

教育目的决定教学内容[2]。相对而言，非法学专业的法学教育时间有限，也就无法具备法律职业者的知识和技能。针对这一特点，非法学专业开设法学基础课的目的主要有以下三个方面：

1、普及法律知识，提高大学生综合素质

素质教育应着眼于受教育者及社会长远发展目标，强调全面提升学生的综合素质以适应社会发展的实际需要。具备良好法律素质的合格公民是建立法治国家的保证，大学生作为社会主义法治国家的建设者，不仅要具备较高的专业知识技能，更应具备较高的法律素质。法律基础课的开设，对于推广和普及法律知识，培养大学生的法律意识，提高大学生的综合素质具有重要的意义。

2、培养法制精神，建设社会主义法制社会

党的十七大报告强调要要“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家”。建设社会主义法治国家需要大学生该主动学法、知法、守法，培养法制精神，成为具有专业水平和法治精神的高素质人才。而法学基础课的开设提供了让非法学专业学生学习法律知识，培养法制精神的机会，对建设社会主义法制社会具有十分重要的意义。

3、营造良好的校园环境

近年来，校园事件频发，造成了极坏的影响，严重影响了校园的稳定，也暴露了大学生法律知识淡薄的问题。高校是培养现代化建设人才的基地，营造良好的校园环境对于学生的全面发展尤为重要。通过法学基础课的学习，普及法律知识，提高大学生的法律意识也是营造良好校园环境的要求。

三、提高高校非法学专业法学基础课教学实效

近年来，法学基础课对于增强大学生的法律知识，引导大学生知法、守法，提高自身综合素质取得了良好的效果，为现代化建设输出了大批人才，也为市场经济的法制化运行创造了良好的条件。但从目前的形势看，国家的法律在不断增多，高校的普法任务也随之加重，所以提高非法学专业的法学基础课的教学实效，是提高大学生法律意识和综合素质的关键。如何提高提高非法学专业法学基础课的实效，是众多教育者关心和讨论的问题，笔者认为可从以下几方面考虑：首先，教师注重教学方式的多样化。除了传统的案例教学法、讲授法等，还可以采用辩论式教学、模拟法庭、诊所教学、法律咨询等方法，来吸引非法学专业学生对法律知识的积极探索，提高教学实效;其次，高校要注重非法学专业法学课程设置的科学化和制度化。从目前形势看，依靠《思想道德修养与法律基础》课是无法实现满足法律素质教育的需要，学生也无法形成正确、系统的法治观念，造成了法治教育的盲区。高校可以优秀法学教师开设法学公选课或专题法律讲座和充分利用学生社团和校园活动进行法制宣传等，来推广和普及法律知识，培养大学生的法律意识。最后，高校要致力于法学教师队伍的精英化，提高非法学专业法学基础课的教学实效。

总结

高校是培养现代化建设人才的基地，承担着普法教育的重要任务。充分发挥法学基础课程对非法学专业学生的提高法律意识的作用，是提高大学生综合素质，建设社会主义法治国家，打造和谐校园的必然要求。

参考文献

[1]郝海望:《试论高校非法学专业法学课程教学目标定位及实效提高》, 《景德镇高专学报》, 2008.3 (23) 。

[2]柯湘:《试析非法学专业法学基础教育课程之教学》, 《河北广播电视大学学报》, 2008, 13 (6) 。

[3]关敬超、刘永红:《非法学专业大学生的法制教育研究》, 《赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版》, 2011 (12) 。

13.数字传媒专业学什么 篇十三

数字传媒艺术是一个跨自然科学、社会科学和人文科学的`综合性学科，集中体现了“科学、艺术和人文”的理念。该领域目前属于交叉学科领域，涉及造型艺术、艺术设计、交互设计、数字图像处理技术、计算机语言、计算机图形学、信息与通信技术等方面的知识。

数字媒体艺术专业毕业生可从事数字媒体艺术专业培养的毕业生可以在网络媒体公司、传媒业、影视广告业、娱乐游戏业、动画设计公司、工业产品设计、建筑设计（建筑漫游和环境设计）、人居环境设计和教育等行业工作。

14.女生学什么专业好 篇十四

一、护理学专业

在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研工作。

二、广告设计专业

就业方向：工业设计类、独立开发设计事务所类、产品研发类

三、财务管理专业

就业方向：会计人才、管理会计、理财规划师、银行

四、旅游管理专业

就业方向：旅游管理部门、电子商务公司、大型旅行社

五、心理学专业

就业方向：公务员、企业咨询、高校、中小学、心理咨询、临床心理

六、人力资源专业

就业方向：大中小型企业人力资源管理工作、国企、事业编、人事部门、人力资源部门

七、学前教育专业

就业方向：幼儿教师、学前教育研究机构、卫生部门、学前教育咨询

八、广播电视新闻学专业

就业方向：电台，电视台，播音员，主持人记者

九、物流工程专业

就业方向：铁路、航空、港口、仓储

十、商品学专业

15.护理专业课程中教与学策略的探讨 篇十五

我国有句谚语“听了很容易忘掉,看了才能会做,做了才能理解”。这句话精辟的总结了教与学一体化关系,同时也道出了惯用讲授方式传授知识的弊端。传统的讲授模式,缺乏学生的参与,在课堂上教师一味的进行讲授,学生只能动用听觉器官被动地听。冗长的教学内容在课堂上短短的时间内被机械地记住了,但几天之后对学生进行回试时,所记忆的内容已经差不多忘光了。因为学生对这些知识的内涵缺乏理解,自然听过之后很快就忘掉了。

对于护理课程,特别是实践技能课程,学生应启动听觉器官去“听”;动用视觉器官去“看”;以此获得教师通过文字性语言和肢体语言传递的信息;通过动手去“做”才真正地使学生全身心地投入到教学活动中去。学生亲自去听、看、和反复的做,对所学知识的内涵加以分析思考,进一步逻辑化,这样就不会忘记。

“做了才能够理解”是当前改革教学模式、教学方法及创新教育过程中应该汲取的。充分发挥学生的动手能力。

1 教与学是一个动态的过程

人是一个开放的系统,能够从外界接收信息,并对信息加以辨别,又能将信息输出,给施加信息者以反馈。那么,教师作为传授知识者,应该把学生的学习也要看作是一个开放过程,即有输入,也要有输出。如果教师一味的输入,学生没有机会参与教学过程,对所讲的知识没有产生应有的反应,提不出问题,即没有输出,教师得不到应有的教学反馈,不知道学生哪里学会了,哪里还存在问题。

教与学是一个互动的过程,教与学两种行为应保持一致,有教师的教,还应有学生的学,才能把握教与学有效统一。不能将“教”与“学”从静态角度来理解,还要把握他们相互之间的关系,要在教与学的现实运行中显示出互动的态势,形成信息输出———信息交流———信息反馈的良好模式。有教师的教和学生的积极参与配合,对所学的知识,特别是技术操作课程,教师应尽可能地为学生提供机会付诸实践,把理论与实践结合起来,即在理解的基础上获得了记忆,而且能够灵活的运用,充分体现教师与学生地位的平等性。

2 依据知识的难易度制定教学目标

教学目标是对教学活动结果的预期。每个教育者都期望学习者通过教学活动,朝着教育者预期的方向发生变化。在课堂教学过程中,按照布鲁姆的情感范畴、认知范畴、技能范畴、经验范畴制定教学目标。这四个范畴内规定了学习内容由低层次到高层次的延深和过度。在制定目标时,应选择各范畴内低层次的目标,以便学生掌握,然后再过度到高层次的目标。因此,单元目标可以在各范畴的高层次上制定,遵循由低级到高级,由简单到复杂的学习程序。同时也应该根据学生的具体情况来制定。当有些学习目标可以设定在低层次,也可以设定在高层次时,可以让学生根据自身掌握知识的程度讨论放在哪一个层次更合适。

3 根据教学内容选择授课方式

不同的教学内容应该选择不同的授课方式。如学到疾病时,应带学生去医院见习,看病人;学到技能操作时,应安排学生反复强化练习;学到抽象的概念时,应考虑怎样讲才能使学生更容易接受和理解。例如,在讲授压力的概念时,教师在学生没有心理准备的情况下,通知学生讲授新课程之前要进行一次小测验。这个信息发布以后,因老师没有提前通知学生要测验,大家心理都没有准备,在他们的心理会有各种各样的想法,表现出焦虑、紧张、惊讶的情绪,有的表现在脸上,有的表现在行为和语言上。当测验完毕后,教师让每一个学生讲一讲当听到小测验这个信息时心里的感受,最后告诉他们这些感受是压力所产生的,小测验就是压力,再进一步讲当病人刚入院时感到的恐惧,也是一种压力,因为病人不了解自己的病情,不能做出决策。当学生有了一段感受压力的经历后,就能够理解病人为什么对住院感到恐惧了。通过这样一种授课方式,使学生真正地把书本和病人的真实感受联系在一起。学生不仅学到了文字上的概念,也学到了实物性的感受。这种由实物到思维,再到抽象的过程,才是人的真正的思维过程,因为概念性的东西本身很抽象,是人们在经过实践总结出来的。因此,在讲授概念时,应遵循这个规律。

4 依据教学内容选择教学媒体

根据不同的教学内容,应选择合适的教学媒体,如教授到解剖组织学时,可以利用显微镜观察组织和细胞;听心音时,可以利用录音设备或模拟心音听诊模型人。了解动态信息方面的内容时,如技能操作可选用电影、录像及设立模拟场景或示范操作流程等。选用合适的教学媒体,加深学生对知识的理解与运用。

5 依据学生学习类型选择教学过程评价

在完成了教学的课时目标、单元目标或课程总目标时,则要检验学生的学习效果,此时可以采取多种方法。如问卷、模拟表演、讨论及提问等手段。无论选择什么类型的考核手段,都应考虑到每位学生的学习类型,如单纯的出考卷评价学生,适合于理论型和沉思型的学生,那么,其他学习类型的学生则不适合此种考试方式,成绩会低些。

教师在日常的教学管理中,善于观察并了解学生学习类型。因为学习类型不同,学生学习的效果和程序是不一样的。因此,教师在讲授知识及技能时,有的学生学的快些,有的则慢些,在种情况下,教师应把学生分成快学生和慢学生,而不能再运用好和坏来评判一个人的学习。

通过运用教学评价手段,教师可获得学生的学习情况,同时也检验了教师的教学效果。

摘要：从教与学的角度,探讨在医学教育课程知识的传授过程中,应把握教与学的和谐统一;根据教学内容选择授课方式及媒体资源;根据讲授知识的难易度设定授课目标;授课结束时,运用适当的方式对学生的学习效果进行评价。

关键词：护理专业,课程,教与学,策略

参考文献

[1]王晓萍.价值工程[J].2010,29(21),152-152.

[2]李晓文,王莹.教学策略[M].北京:高等教育出版社,2000,15.