大班健康让自己高兴

大班健康让自己高兴（共10篇）

1.大班健康让自己高兴 篇一

《大班健康优质课教案《让自己不胖不瘦》含反思》这是优秀的大班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标

1.引导幼儿发表自己的观点，通过讨论让幼儿意识到太胖和太瘦都对身体健康有影响。

2.在活动中幼儿初步了解自身成长的需要，学习关注自己的身体健康状况，知道如何调整自己的行为有利于健康。

2.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

2.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备

1.活动前根据“学前幼儿体重标准测量表”为本班幼儿测量体重。

2.红、黄、绿三种颜色的表格各一，并根据幼儿体重情况制作三种颜色的圆点卡片。活动前发给幼儿。

3.多媒体课件“我来当营养师”。

4.“健康棋”六套，各种食品的卡片若干(活动前请幼儿画好)

活动重点难点

活动重点：通过幼儿自由辩论、多媒体课件和“自助餐”游戏帮助他们正确理解胖和瘦的概念，树立自我保育意识。

活动难点：使幼儿了解自身的健康状况，知道如何调整自己的行为有利于健康。

突破方法：

利用不同颜色的圆点来表示每位幼儿的健康状况(绿色表示正常，红色表示偏瘦，黄色表示偏胖)，请他们将圆点贴到相应的表格中，使其了解自身的健康状况。

活动过程

(一)大胆表达，各抒己见

通过自由辩论，幼儿表明自己对“胖好还是瘦好”这一问题的观点，并尝试用实例说服同伴。教师提问：“你们认为胖好呢还是瘦好?”。.来源快思老师教案网;幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统一的情况下，教师出示“学前幼儿体重标准测量表”，知道胖瘦有一定的标准，太胖和太瘦都不健康。

(二)了解自身，对症下药

1.教师提问：“你们想不想知道自己身体的状况是怎样的?” 教师出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿将活动前老师发的圆点卡片贴在相应的表中，从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。

2.集体讨论：“怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康?”

3.“对症下药”：教师设置情景：“有两个小朋友遇到了难题，想请你们帮忙，你们愿不愿意?” 运用多媒体课件“我来当营养师”使幼儿了解一些食物的营养成分，从而让偏胖和偏瘦的孩子了解在饮食方面应注意的问题。通过以上活动，幼儿意识到只有不挑食，适当运动才能使身体健康。

(三)分组游戏，梳理经验

1.棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性游戏，在下棋过程中获得有关健康生活的经验。

2.自助餐：幼儿根据自身情况为自己挑选一份营养丰富、搭配合理的美餐。

延伸活动

鼓励幼儿搜集相关资料，进一步了解太胖和太瘦对人体的危害，以及各种食物所含的营养。幼儿将已有经验运用到生活中，关注自己的身体特点，坚持健康饮食和适当的锻炼，并把有关的信息带给身边的朋友、家人。

教学反思

互动是本次活动的特色，也是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动有情感的交流，也有知识经验的分享，更有不同观点的碰撞和提升。大班幼儿已有一定的理解能力，他们希望自己的观点和想法被他人接受和认同。他们通过互动，一一展示胖、瘦的优缺点，从正反两方面讨论、思考健康的意义，懂得了日常生活与健康的密切联系。

大班健康优质课教案《让自己不胖不瘦》含反思这篇文章共3664字。

2.大班健康让自己高兴 篇二

1. 练习用正确的方法投掷。

2. 通过游戏《老鼠过街人人打》，能将沙包准确投向制定目标。

3. 感受投掷沙包和“打老鼠”的乐趣。

4. 让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

5. 了解多运动对身体有好处。

活动准备：

沙包若干，老鼠纸盒。(检查衣物，然后安静的顺序下楼)

活动过程：

一、 活动导入

1. 教师带队进入场地，站好队形。

2. 有一群坏老鼠抢了乡下小老鼠的食物，小老鼠又要请小朋友们帮忙了，但是啊，我们要先练好本领才能帮到他。

二、 准备活动

1.头部运动

2. 腕关节运动

3. 腿部运动

三、玩沙包：

1.讨论：沙包要怎么扔才能扔的远。

2.教师示范沙包扔法，请个别幼儿尝试。

3. 幼儿初步练习(先徒手练习，再实物练习)，教师指导。

4.讲解幼儿初步练习的情况

5.幼儿继续练习

四、玩游戏《老鼠过街人人打》

1.讲解游戏玩法：老师拉着老鼠纸盒在场地的起点和终点之间来回跑，幼儿站在场地两边向纸盒内投掷沙包。(可先固定纸盒投掷，后移动纸盒)

2. 教师游戏示范，请个别幼儿尝试。

3.初步进行游戏

4. 教师点评游戏初步进行情况

5. 继续游戏

6.集合，总结。

3.大班健康让自己高兴 篇三

纲要中指出：幼儿园应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择，计划活动。而我却差点忽视了这一点。

有一次，大班的任老师有事请假，由我带班。语言课即将结束的时候，我对孩子们说：“小朋友们，我们到外面做游戏，好不好”？“好”！孩子们高兴的答应着。于是，我接着说：“那么，我们就到外面做老鹰捉小鸡的游戏，好吗”？好！只有凡凡和皓皓答应着，我以为他们没听清，又问：“好不好”？响应的还是没几个，我想，大概是因为前天刚做了这个游戏，他们有点烦了吧，于是我又说：“要不，我们还是做切西瓜的游戏吧。”这次只有林林他们几个男生说好，问了几次，孩子们的反应都不强烈，最后，我有些不耐烦地说：“好了，好了，你们愿意做什么游戏，就做什么游戏吧。”话音刚落，孩子们一下子欢呼起来：“耶！太好了”。我正在纳闷儿呢，孩子们已经自己选好了玩伴，仨一群，俩一堆的.玩起来。再看他们，有的在玩猜拳游戏，有的在跳皮筋儿，有的在看蚂蚁搬家，还有几个孩子跑到活动区里利用给他们提供的积木、铁块、塑料、海绵等在比较哪个轻，哪个重，还有几个平常爱调皮的孩子做着鬼脸儿，在做木头人儿的游戏，一切都是孩子们童真的表现，童心的展露，看着孩子们那专心致志，欢呼雀跃的高兴劲儿，我忽然明白了他们刚才的表现。

4.大班健康让自己高兴 篇四

对于一个健康的人既是身体的健康，又是心理的健康。心理健康既是身体健康的重要保证，也是人类健康的最主要的标准。当今社会有很多教师出现各种不同的心理不健康的症状。所有的这些都是很多原因造成，例如：社会压力、工作压力、家庭压力等等。作为教师当面对困难和挫折时如不具有良好的心态，那就会产生不同的心理问题。要想成为一名具有健康心理的老师首先要接纳自己、信任自己。真诚的对待自己，认真接受自己的优点和和缺点，自己认真干好自己的本职工作，不要在乎别人的评价。在成功面前不要骄傲，在失败面前也不要气馁。相信自己，不要自卑，无论做什么都会成功的。这样只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。并且，教师的心理健康有助于其教学能力的发挥和提高。其次要想让教师真正成为学生心目中的楷模，那就希望老师像妈妈一样地关心学生，能够为他们负责任。多给予他们关爱，多了解他们心理。树立他们对生活的自信心。从而让他们对学习产生兴趣，作为一个教师，更要善于与学生交流，平等待人，以师为友，尽量为孩子们的成长创造一种宽松、友善、和谐的环境。我想作为一名深受学生欢迎的老师就应该带着微笑来到课堂，给学生以一堂课的轻松心情。作为教师也不要滥用自己的权力，更不应该把自己的不良情绪带到课堂上强加给学生，这样的课堂效果一定会不好，学生的学习效果也很差。

作为一名教师也要以宽容的心态去对待学生，也要从学生的角度出发，做学生的朋友，以宽容感动学生，这样会有利于学生的健康成长，收到意想不到的效果。所以当学生犯错误时，不要急于处罚学生。要以宽容的心态去解决问题。无论学生犯了多大错误，作为我们班主任，都要以平衡的心态去处理问题，以宽容的心态去感染学生，从而使学生懂得老师在他们心目中的位置是伟大的，这样才能尊重你，敬佩你，从而才能正确处理好师生关系，课堂效果更加。

5.为自己高兴作文 篇五

——题记

一天，狮子来到了天神面前：“我很感谢您赐给我如此威武的体格、如此强大的力气，让我有足够的能力统治这座森林。”

天神听了，微笑着问：“但是这不是你今天来找我的目的吧！看起来你似乎正被某事而困扰呢！”

狮子轻轻叹了一声，说：“天神真是了解我啊！有一件事总让我高兴不起来。尽管我很强大，但是每天都要受蚊子的欺负。神啊！祈求您，再赐我一种力量，让我不再受蚊子的气！”

天神笑道：“你去找蜻蜓吧，它会给你一个满意的答复。”

狮子兴冲冲地跑到湖边找蜻蜓，费了好大劲也没有找到。他正急得不得了，忽然面前飞起一只蜻蜓，大声说：“谢谢你，大王。”

“你谢我什么呀？”狮子有点奇怪。

“刚才我不小心撞到蛛网上，被蜘蛛捉住了。幸好你走过来，把蛛网撞破了，我才被救下来。”

狮子没想到自己无意间做了件好事，不过这不是他关心的，“蜻蜓呀，你不怕蚊子，一定会很高兴吧？”

蜻蜓听完他的话，愣了愣，忽然笑着说：“我天天害怕撞到蜘蛛网上，总是忧愁，向天神抱怨不公，希望能像你一样强大，没想到你却怕蚊子！哈哈哈，我现在开始为自己高兴了。”

蜻蜓一边说，一边“嗡嗡”地笑着，捉蚊子去了。

6.为自己高兴作文 篇六

温馨甜蜜的童旅生活在无声的风雨中悄悄流逝了。我本是一个嗷嗷待哺的幼子，但如今已长成了一位朝气蓬勃的青少年，成为一名名副其实的中学生。

现在，我生活在这个56个人组成的班级体里，大家虽然来自各个小学。但是走到一起便是一种缘分。初次见面，彼此都留下了一个美好的印象。时间飞逝，几个星期的相处，一个温馨的大家庭形成了。前几天的一个下午，我们学校举行了一场秋季跳大绳比赛。比赛要开始了，操场上人山人海，热闹非凡，就连别的年级的同学都围过来观“战”了。我们每班派出男、女各10人参赛。我们班有“运动健将”秘亚男，还有许多“跳绳高手”，当然也包括我了。我们个个都是“能工巧匠”。另外还有两个摇大绳的人，她们是：邱诗文和翟思佳。她们俩虽是女流之辈，但是动作非常敏捷，摇的又快有稳。只听一声哨响，比赛开始了。我们班的同学个个都摩拳擦掌，第一个出场的就是我。我灵巧的跑到绳前，轻轻一弹跳，便“躲过”了绳子的“袭击”。说实话，当时心里也蛮紧张的。接着是滕小菲，只见她轻快地向绳子前跑去，腾空一跃，像小燕子一样的跳了过去，真是闻如其名啊，每个同学都对她赞不决口。下一个是赵心宇，当她跳完，跑出去时，不小心勾了一下绳子，幸好没有连累秘亚男，只见她在地面上轻轻一跳，就跳了过去，当时，真为她捏了一把汗……但八班、六班也不势弱。几天后，王老师告诉我们，正是因为同学们的努力与团结，我们班女子跳大绳得了第一名，男子得了第二名。我们全班都陶醉在上胜利的喜悦中。

在这充满友爱团结的班级中，在对世界充满好奇的探索中，我们都把父母的嘱托与祝福铭记于心，带着一颗赤子之心扬帆起航，你追我赶，驶向成功的彼岸。我真为自己高兴，可以生活在这样的班集体里。我爱这个温馨的大家庭，爱那亲如手足的同学们，更爱慈祥严肃的老师，在这里―由56个同学组成的集体里，住着团结友谊，还有爱。

7.为自己高兴作文 篇七

为自己高兴,就是认识自己的才能,以才能昭示力量,给生命和生活注入自信,使自己的学习更进步,生活更充实。

为自己高兴,才能把握自我,不会妄自菲薄,从而在独立的追求中他造生命的价值。

为自己高兴,你才能欣赏自己的努力,拥有一个美好的精神世界。人生只有三天:昨天、今天和明天。昨天是回忆,今天是人生的中心,为自己高兴,才会好好把握今天,在明天生活得更美好。

生命中的每一瞬间,过去的都将永不再来,人生的每一次经历,都是生命中不可再得的体验,懂得为自己高兴并不是一件容易的事。生活着、学习着、奋斗着,总是美好的事情，。为自己高兴,才会创造出值得珍惜的日子。

为自己高兴,便拥有一分好的心情,能化干戈为玉帛,化疾病为健康,甚至化险为夷。

为自己高兴,就需要正确认识自己,宽容自己。金无足赤,人无完人,我们没有必要苛求自己是个全才,是个完人。我们可能会有这样或那样的不足,但正是这样或那样的不足,才使我们独一无二,与众不同,变得鲜活而富有生命力。

8.我真为自己高兴作文 篇八

天渐渐黑下来了，我攥着“四项红旗总记录本”在忙碌。工作条件很差，走廊里的灯还没有亮，我借着淡淡的月光和食堂窗户透过的灯光，一笔一划，小心翼翼地在黑板上誊写着。这总给我一种“凿壁偷光”的感觉。

我一边写着，一边看看四周，也算忙里偷闲吧。循着走廊望过去，是一片黑暗，像以前黑白电视机里的黑夜，一切都是灰黑的冷。地面是黑色的，远处有几道白光。我揉了揉眼，才发觉那是透过树丛的月光。墙是冷冷的，白石灰粉刷的墙在月光的陪衬下，不由人联想到冷。真是“凄神寒骨，悄怆幽邃”。走廊的尽头是一道半米高的围墙，月光如水亦如尘洒在那里，跳过来又越过去，却被树木的灰影挡住了。

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极舒缓的又是极短促的。像悠远清凉的二胡乐音，像回肠荡气的小提琴鸣奏，像北风掠过墙头的缝隙，又像夏雨打在我的额头。恍然一怔：才发现这是同学晚饭后的打乒乓声，是食堂阿姨洗涮盘碗的`声音。咕噜咕噜……顿觉饥肠辘辘。快要写好了，寂静之中，不免神思飞扬。

你呀你，真蠢呀!明天可以再写的，干嘛非今天写好呢，干嘛固执地摸黑干?你不就是星期四的红旗大组长么，干嘛这么任劳任怨无私奉献呢?今天放学晚了，天又黑了，不能怪你，明天再干老师也会原谅你的。想着想着，忽然粉笔“啪”一声断了。

我一下子从神仙世界回来。四周还是那么静谧，那么灰暗。时间已不早了，我得赶紧誊写好：

“初二(10)班，卫生2，两操2，纪律2。”“初三(11)班，卫生2，两操2，纪律2。”喔!我完成了!我激动地低声欢呼。

我把记录本托在手里，站在黑板报前欣赏自己的杰作，一件在黄昏里诞生的杰作。我很奇怪，怎么一开始没有这样愉快的感觉呢?

9.我高兴 健康教案 篇九

大班心理卫生健康活动设计：我高兴，我快乐

设计意图：

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了“我高兴，我快乐”这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。

心育目标:、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

活动准备、多媒体《别来烦我》、微笑卡，音乐磁带，录音机、区域活动准备工作

活动过程

（一）《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。、师：今天来了这么多老师看小朋友做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。

现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。、教师观察幼儿戴的是什么表情。、师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？

幼儿看多媒体

看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。、提问：

（1）小朋友喜欢青青吗？为什么？

（2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？

（3）如果是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自己）

（4）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？幼儿（说一说）如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决？

（5）师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗？你生气的时候周围的人怎么样？、师小结：

小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。

（二）小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（幼儿热烈讨论）

（1）师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

（2）师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

（3）小朋友如果遇到困难或问题怎么办？（比如：学习、游戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？

（三）进区域活动

师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧！

（四）小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？

师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决。

（2）当你们非常高兴的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑……）

师：小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小朋友每天都是快乐的，小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就奖励他这个大的微笑卡好吗？

结束

我看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗？（老师，小朋友们共舞）

延伸活动《亲子活动》《互帮互助》

游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中 遇到了困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

糖果王国

一 说教材

幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。椐此，制定如下活动目标：

1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。重难点：运用多种感官感知糖果的特征。准备：

1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。

2、糖果国王头饰一个。

二、说教法。

幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

三、说教学程序。

杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点，我将活动设计成三个环节。

（一）在糖果王国里找朋友。

1、进入糖果王国。

教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？

2、找糖果朋友。

进入糖果王国后，请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。

（二）感知糖果的特征。幼儿是勇于实践的探索者，在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索，给予充分的自由，体现幼儿的主体地位。

1、幼儿自由的感知，探索糖果的特征，并与同伴交流。

导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？

①、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。

②、通过探索过程中同伴间的交流讨论，帮助幼儿发展合作能力，增加相互交流与协作的机会，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。③、在幼儿自由探索的过程中，教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现，引导幼儿有更多的思考和概括。

2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。①、看糖果，了解糖果的包装。

教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。

导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的？

③、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

④、闻糖果，感知糖果的气味。导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？

⑤、尝糖果，了解糖果的味道。

导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？

根据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。

3、小结。

通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步认识和了解糖果，增强对糖果的兴趣。

（三）简单了解糖的作用。

1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？

针对问题，引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。

2、小结糖的作用，渗透吃过糖后保护牙齿的方法。

四、活动延伸

1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。

10.为自己高兴 篇十

这是一个普通的冬夜，却因为是素描考级成绩查询的第一天而变得令人期待。我拿起话筒，认真地按下那一串数字。当语音说到“您所考取的级数”时，我的心忐忑了一下，就如生死决战的输赢即将揭晓一样使人紧张。“九级”，我听到了这如音乐般美妙的两个字。我高兴地大叫，连电话都没挂，就冲出去向在厨房里的爸爸和外婆报告喜讯。我在屋子里快乐地蹦跳、欢呼着。

我从未奢侈地想过能考到最高级。我当时在画考试雕像荷马时，就觉得被降一级也很好了。因为那个头像我都不记得曾画过，心里一点把握也没有。或许是冥冥之中，神赐予了我力量。当第一条黑线在洁白的纸上划过的刹那，我感觉手中的笔像拉线木偶一样，被另一个人控制着，可以自如地表现眼前的情景。三个小时的作画仅是如此地流畅，但我依然没有信心能够顺利通过。因为前两次的经验告诉我：自己认为画得再好，也不一定符合评委的标准，总是会有这个那个的缺点而被降级。

现在，我成功了！我不必听别人说有人画素描考九级而心生赞叹了。我应该为自己鼓掌，为自己高兴。

直到月亮高升，我躺在床上时，澎湃的心才渐渐平静下来。我猛然想起了素描班里的种种情景：刚去学的时候，只是一个矮小的二年级的孩子。连铁夹都夹不了的小女孩常被人叫做“小妹妹”、“小孩子”。也是，我是受儿童画老师推荐提前一年进入的，在这个艺术班里真的算是小朋友了。虽然年纪小，但稚嫩的我依旧靠练习拉出了一条条漂亮的线条

两三年后，我被评为了优秀学员，拿到了一张奖状和一本笔记本。那个时候，我开心了很久

再后来，周六画素描变成了习惯。习惯在一尊尊凝重的白色头像前坐三个小时；习惯老师的黑色皮鞋与木地板的敲击声；习惯用线条来画出眼前的景物。

我在这个画室里成长。从小女孩长成了少女，从不会握笔到能掌控自如。我和老师和同学一起走过了七个年头。七年的努力，终于换来了一份书面的回报——九级证书。记得老师曾说的“终于画出来了啊”。