生命的感悟心得体会

生命的感悟心得体会（精选17篇）

1.生命的感悟心得体会 篇一

生命是什么?

To be or not to be is a question这是莎士比亚名剧--《哈姆雷特》中的经典台词。关于生命，即使睿智如莎士比亚，也只能给了我们这样一个问题，而没有给出答案。我想，生命也许无法用言语完整的诠释出它的真谛，想要了解，只能用心感悟去感悟它的一丝一缕、、、、、生命无处不在，曼妙无效。在那川流不息的人群中，来来往往那一颗颗跳动的心灵，一张张微笑的脸庞、、、在散发着智慧气息的森林里，沐浴着阳关茁长成长的小树，伟岸而祥和的参天古树、、、在浩瀚无垠的大海里，无忧无虑畅游的小鱼，婀娜多姿的珊瑚、、、都是鲜活、灵动、美丽的生命。

生命是脆弱的禁不起岁月的蹉跎。苦难的人生有时让人无法超越，正如那些在生死边缘上痛苦挣扎的人，无数次晕倒，无数次命悬一线、、、太多时候，对生命的这种强烈渴望是苍白无力的。辉煌的人生也只能伴着岁月的流逝而灰飞烟灭，正如陶渊明所说一生能复几，倐如流电惊纵观历史，又留下多少天地无终极，人命若朝霞的悲叹!相当年，秦始皇兵吞六国，雄霸一方，可谓气吞山河如虎，最后也只能留下一座冰冷的秦皇陵。难怪庄子叹曰：人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已！

生命如此美好却如此短暂，我们又该如何对待？

首先，请尊重生命。尊重生命，需要一份真诚的爱，爱你自己，也爱他人.当今社会，我们看到一个残酷的事实：自杀取代突发疾病和交通意外，成为大学生死亡的第一大原因。而且越是优越的大学，越是优秀的大学生，自杀越多。母亲怀胎十月，经历无数痛苦的煎熬和漫长的等待，生命如此来之不易，怎能如此轻言生死呢？从呱呱坠地的婴儿到风华正茂的大学生，父母所付出的是无法用言语来形容的，是每个人一辈子也无法还清的债。如果有一天，你突然从他们的生命里消失，那生活对于他们而言只有四个字：痛不欲生。当然我们在尊敬自己生命的同时，对他人的生命，甚至动植物的生命，也都应该采取经委和尊敬的态度。我们都期待和谐的社会，和谐的国度，只有相互尊重，彼此宽容，才不会让马加爵悲剧重现.然后请实现生命的价值。生命对于每个人都只有一次，虽然我们无法控制它的长度，但我们要改造它的深度。正如罗曼.罗兰所说：世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。生命是自然给人类去雕琢的宝石，所以不要再浪费你的时间，不要步向歧途。请有所追求，请为你的梦想，放飞你的翅膀、、、去追逐爱默生所说的伟大灵魂学会强化思想和生命。

人生是一条无名的河，是深是浅，每个人都要过；人生是一杯无色的酒，是浓是淡，每个人都要喝。在这匆匆岁月里，让我们珍惜生命，敬畏生命，努力实现生命的价值。

2.生命的感悟心得体会 篇二

其实, 对于心理健康课来说, 许多人还存在着误解。当别人问我教什么学科时, 我会很自豪地告诉他们, 是心理健康课。首先迎来的是惊诧和质疑的目光, 高中还有心理健康课?面对这一质疑, 在讲第一节课时, 我们就强调, 高中生的心理健康对自身的发展是十分必要的, 中学阶段, 在一个人漫长的生命中虽然只有短短的几年, 但它却是人生旅途上的一个极其重要的时期。随着生理上的发育渐趋成熟, 他们心理上会发生巨大地变化, 特别是自我意识出现了质地飞跃。他们喜欢用自己的眼睛, 从自己的角度来观察周围的世界。所以, 他们也很容易沉浸在自己的世界中, 思考问题比较片面, 心理健康课的目的就是提高学生心理自我保健的意识。

由于没有固定的课本, 也没有具体的课程要求, 所以, 心理健康课的自主性很大, 这就对心理健康教师提出了很高的要求。随之而来的是一系列的疑问, 心理健康课要带给学生什么?心理健康课以一个怎么样的形式开展?心理健康课能不能发挥它应有的作用?这些也是我们在教学过程中反复思考和探索的问题。如何才能使心理辅导课能真正把握住学生存在的问题, 触动学生的内心呢?

一、课程内容——贴近学生的生活, 走进学生的内心

心理健康课的内容, 必须紧贴学生的学习生活需求, 才能达到它应有的作用。比如, 我们在上学期的课程内容设置上, 以体现学生需求为出发点来设置每节课的内容, 刚入校时, 考虑到我校是一所寄宿制高中, 所以入学新生一般就会面临入学适应不良等问题, 比如, 独立生活的能力, 与宿舍同学相处的能力, 理想与现实之间的落差等问题。在考前和考后, 根据学生的实际情况, 开展相关的调节考试情绪和心态的讲座等。

二、课程形式——灵活多变, 但不盲目

心理健康课本质上不同于其他知识传授型的课程, 所以在教学形式上也没有很明确的规定, 这也决定了心理健康课的形式是多变的, 可以是理论性质的, 可以是活动性质的, 也可以是体会性质的, 但是万变不离其宗, 其目的是培养学生良好的心理素质, 发展健全的人格、促进其社会适应能力。所以, 我们上课的过程中, 在理论讲解的同时, 会穿插一些心理游戏, 会结合中学生的实际情况做一些案例分析, 在适当的情况下可以给学生进行一些实用的行为训练、自信心训练、社交能力训练等。

三、教学态度——宽容理解, 但不纵容

进入青春期的学生, 渐渐地将自己的内心封闭起来, 他们的内心不断丰富起来, 但是表露于外的东西却少了, 加之对外界的不信任和不满意, 又增加了这种闭锁性的程度。但与此同时, 他们又感觉到非常的孤独和寂寞, 希望能有人来关心和理解他们。在这种闭锁性和开放性的矛盾特点下, 他们对一些对世界的认识, 急待成人的肯定。如果心理辅导教师在此没有做到宽容和接纳, 对学生批评指责, 那么他们就很容易缺乏自信, 对你也心存戒备, 这样学生就不会信任你, 所以, 尊重平等的课堂心理氛围是非常重要的, 在这种氛围之下, 学生才能够敞开心扉, 我们的心理健康课也才能够走进学生的内心, 因此, 心理辅导教师对于学生的言语要宽容、接纳, 之后再适时的引导。

同时, 作为一名心理教师, 在提高自己专业素质的同时, 自身的保健和心理健康非常重要, 因为教师的心理健康状况会对学生产生一种潜移默化的影响。所以, 在平时的教育教学工作中, 我们要做到:首先, 保持合理的自我期待。我们要对自己要有一个充分的认识, 既要能看到自己的优势, 也必须看到自己的不足, 了解并愉悦地接受自己的优点和缺点, 不依赖于他人的看法和领导的评价。其次, 管理好自己的情绪。我们要学会驾驭自己的情绪情感, 在学生面前控制自己的消极情绪, 不把挫折感带进教室, 更不要发泄在学生身上。再次, 营造良好的人际氛围。当人们生活在一个人际关系良好的群体中, 其积极性与个人对群体的需要是交替上升的。

3.感悟生命的内蕴 篇三

我的童年是无助的，少年是孤寂的，青年是多难的，如今是充实的。英雄的父亲传承给了我执著的禀赋和消化苦难的能力，不惑的我沉淀了生命的精华，温润而奢侈地享受着生活的甘霖，工作着而快乐着，忙碌着而幸福着。

如果不是一次次地与死亡擦肩，也许我不会如此珍惜，也许就没有我的今天！对我而言，生命已经提升到一个新的层次。我们每一个人都是身不由己地来到这个世界上，生活总是以多种的面目出现的，有时往往始料未及。既然掌控不了自己的生死，那么请把死亡看作轮回，把磨难看成历练，把嫉妒当成赞美，把失意化作起点。生活的本质是让人收获的，需要自己努力去发掘其美丽的深意。每一个人都有属于自己的角落，一片秋叶，一潭清水，一抹记忆都会在爱的世界有了色彩和灵性、生命和呼吸。

每一个人都孕育着最大潜能，每一次挑战都会激发生命的潜能，生命因磨难而升华，生命因磨难而精彩。每一次精彩都诠释着奇迹；每一次精彩都凝聚着永恒。世上没有任何一个人可以背负所要的走完全程，然而，生活里的每一个景致、每一个细节、每一次感动都在构成我们的爱的品质和生活态度！人的真正的幸福来源于深刻的生命意识，幸福是一种感觉，是一种心灵的感受，有很多时候，我们一路追寻，忘记自己的所在，忘记了路旁的风景，执著一念，只看前方。其实找回迷失的自我，感受美丽的人生，享受人生的幸福和快乐，才算是得到了人生的真谛。

人生就是这样，不可能所有的日子都是风和日丽，不可能所有的旅程都道路坦平。磨难不是命运的残酷，反而是上苍对生命的最好礼物。几乎每一次磨难都是人生的巨大挑战；几乎每一次磨难都是人生新的起点。从磨难中奋起，就会拒绝平庸，变得聪慧，变得理性，变得勇敢。磨难是人生宝贵的财富，是人生积极向上的动力。无论世事如何变迁，我不曾放弃人格的尊严和信仰的光辉，在生命的原野，曾经的苦难和黯淡随风而逝，尽情地享受由文学和激情碰撞带来的骄傲的从容和生命的激扬，以别样的勇敢追求着生命的强度和力度、长度和宽度。

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。每一次战胜磨难的过程其实就是超越自我的过程，也是对自己深层次肯定的过程，人类发展的历史就是一部从磨难到进步的历史。对于意志坚强者来说，磨难不过是一块通向成功的基石，而对于意志薄弱者，磨难却变成了通往未来的阻碍。我的记忆是由苦难和泪水堆积成的，但磨难没有使我一蹶不振，而是让我变得坚韧、坚强、坚定，在我的人生里永远没有失败，只有粉碎。

4.生命的感悟心得体会 篇四

人生本苦短，一场大挫折可能改变命运原有的运行轨迹，令人不堪回首，甚至痛不欲生。而小挫折呢，则让在蜜罐泡大的人滋生焦虑纠结，反思感慨，最后，实现对生命规律的大彻大悟!

世界上有个别的艺术家，之所以在长大后能成为杰出的艺术家，缘于他们在童年遭遇过成人难以想象的灾难或挫折;这些灾难或挫折，曾让他们在困境中像爬大山、淌大河一样历经身心意志的磨砺，也让他们在童年阶段就比同龄人更早更深刻地体验到生命的酸甜苦辣味了。这些出乎想象的生活况味，正是促使艺术家精神早熟的营养素。

本人什么家也不是，只不过是一名普普通通的教育工作者，但仔细回首曾走过的不凡道路，小结发现，这半个世纪以来，我虽没经受过太大的挫折，但与主观无关的外部环境强加给我的小挫折居然连续不断，它们像路上的小石子，让我行走的脚趾踢出了斑斑的血迹，曾让我那么钻心地疼。今天，我都战胜它们了，沿路踩过来了!现在的我，就像站在高高的山峰上，正自豪开心地俯瞰大地，欣赏田园母亲姣好的姿容呢。

几许的小挫折曾那么无情磨练过我的筋骨，让我至今不用减肥也不用增高，让我活出了普通人的自信自强，还让我走进图书馆阅览了无数的书，让我的心海如此淡定与勇敢，不浮躁不虚荣，不随波逐流，依然保持一名农家女儿的朴实无华。本来，我的人生就不需要太多的鲜花和掌声，只需要一根岿然屹立的精神支柱就绰绰有余了!追求这样的人生，我的行动就不会错失正确的生命航标了!

因是早产儿，从小体弱多病的我，绿茶红茶菊花茶会让我胃虚胃寒，吃海蛎螃蟹偶尔让我皮肤过敏或闹肚子。于是，我警示自己：口渴的时候你只能喝白开水，贪海鲜时最多只能吃点海鱼。几岁的年纪，我就告诫自己：假如你不吃药，你的嘴巴就不能太馋，节制很重要。等我再长大一些，吃饼干或油炸食品，会让我口腔溃疡或长些皮疮，于是，我不敢吃了。就这样，几十年来，我不知不觉中养成了素食的习惯。家里煮螃蟹了，在亲人百般鼓励下，我最多就吃螃蟹的大拇指。

一路走来，类似的小挫折，不但没有让我消极避世、怨天尤人，反而让我更加珍惜生命的每一天，真诚感恩小挫折对我这条小命的娇宠!

最近，上街买秋装，看店的女人年纪跟我相仿，她拼命摇头不相信我的年龄，因为我至今还保持着年轻人的身材，而她的小腹却长着一堆讨厌的赘肉。今天上午，年段几位女同事也夸我还保持少女般的身段，穿各种各样的衣服都好看，是世界上最年轻的姥姥。面对类似的赞美之词，我的心总是平静如水、淡然微笑，非常感谢她们的赞赏。不过，我绝不会因此而感觉自己有多么的荣耀或多么的超脱，我依然故我，是那个活在大地上的我。其实，旁人根本不知道我放弃了口福，更不知道我是怎么战胜各种美食的诱惑的。这辈子注定要像尼姑一样养生，全是被脆弱的体质给威逼出来的，是热爱唯一生命的结果。

半个世纪以来，我遇到的各种小挫折并不局限于“体质差”这一项，还有比它更多更难的苦楚，而今真不愿去重启那些灰暗的记忆。

佛陀说“吃亏是福”，是的，吃一亏能长一智，所以，早在好多年前，我就已经看透各种俗世欲望与人性真假美丑了!一句话，哪些人在谋些什么事，有什么目的意义，我早就烂熟于心了!

5.走近生命感悟生命的作文 篇五

豁亮的阳光驱走严冬的寒气，所有的生命都在生根发芽，开始了崭新的生活。

小屋里永远无法幻想出春天的绚丽。走出小屋，投入大自然的怀抱，你就会涌出许多感觉。即使是一片绿草，一棵不知名的野花，我也会感觉出它们的美丽所在。

初春时节，轻风拂醒了睡梦中的生灵，让它们开始悄悄长大。它们宣告春天的到来。

近处的小芽又已萌发。刚出土的小芽是那么的`幼小可爱，毫不惹人注目。在这幼小可爱中，透着一股不容忽视不可磨灭的顽强生命力。

春天是一年的起点，而那小小的芽却是生命的起点。

小芽刚破土而出，还带着泥土的芳香和一丝朦胧的气息。可你会真真实实看清了它――一个可爱的小生命。

热爱生命，就像热爱春天一样，热爱小芽，因为一个芽就是一个生命。让我们大家成为一个芽，把尘封的心扉打开，让阳光进来，让心泛绿，让心花开――因为，生命是美的。

每一个人都拥有生命，它极其平常，却又充满奇幻。

6.感悟生命的小学作文：生命的启迪 篇六

我常常想：生命到底是什么?的春晚节目《千手观音》是一个答案。那一刹那，音乐犹如潮起潮落，演员们的千只手臂一伸一收，金光闪闪，耀眼夺目，加上演员刚柔并济的舞姿更加气势如虹。那震撼人心的感觉，无法言喻。更令我震撼的是，他们都是聋哑人!我无法想象在无声的世界里，他们是如何感受音乐和节奏的?又是什么使他们如此坚强自信?

记得去年暑假，我随学校的旅游团游览了北京故宫后，在旁边的凉亭集合休息时，偶然发现地板中间有一株小草正顽强地生长着。我很惊奇，这棵草在人来人往的石板路上存活下来，到底经历了什么?就像那位残疾女孩——张海迪，她5岁时，就患了脊椎血管瘤，导致其胸口下面全部瘫痪。就这样，从5岁开始，她就在轮椅上度过。人们说得了这种病的人最多活不过27岁，可她却活到了现在，远远超出人们的预料。她不仅不甘心屈服噩运，还十分珍惜这有限的生命。最后还著成了很多书，成了有名的作家。这是一个奇迹!

经历了这些，我懂得了：每个人的生命都需要不断地注入自信和信念，让生命像石缝草一样坚韧，像花儿一样馨香，像阳光一样灿烂，从而创造出自己的美丽世界!

7.在路上——感悟流动的生命 篇七

(一) 感觉与思考

艺术同历史、哲学、神学被列入人文学科。美术课具有人文性质, 且人文性质是美术教育中的基本性质, 其评价标准往往具有多维性和多级性。故艺术家也被理所应当地列入人文学者之行列, 他们对于自己身处其中的社会价值特别敏感, 通常能够经过亲身的经历和带有悟性的思考, 从而生发出一系列创作主题。但历史家、哲学家、神学家则是对社会价值进行反思, 并非直接揭示。就使命而言, 艺术家的使命是揭示价值, 而其他人文学者则负责研究价值, 所以在其他人文学科中, “概念”比“感觉”更重要。可以说艺术家是感觉先行, 其它人文学者却是思考先行。[1]

画家之所以要写论文, 是将上文所提及的“感觉”, 上升为一种“思考”。

我也曾听说过:“艺术家还是无知一些的好。”无知, 体现在对一些事物的概念认知, 我们在这里可以将其狭义地理解为“知识的欠缺”。从我们开始接受学前教育, 到小学升初高中, 甚至到大学, 乃至研究生, 绝大部分时间都是在接受“知识”的灌输, 以便我们形成自己人生观、世界观以及价值观支撑的个人认知体系, 也就是我们自己的“小宇宙”。“小宇宙”的形成, 不仅需要知识积累, 更离不开自身亲身实践和环境对本人的塑造。

(二) 艺术家的使命

然而对于绘画作者而言, 我们是否应当从一个无知的个人的创作状态升华成为一个情系劳苦大众的、具有人文主义关怀的艺术文人?这是一个值得思考的问题。

也许正因为这种社会赋予艺术家“提出问题”的使命, 使得文艺工作者们必须要接受良好的基础教育, 不仅关注个人经验的小情怀, 更应将艺术家的使命置于头等地位。那么, 究竟什么才是艺术家的使命呢?医生的使命是救死扶伤, 战士的使命是保护国家和维护广大人民群众的根本利益, 白纸的使命是让人尽情书写、将情怀想法肆意抒发, 大地和河流的使命是孕育生命, 使人类的长河绵延不绝地流淌。艺术家的使命, 就是不断地思考、创新, 挖掘自己和自身所处的世界, 趋近于人类各个领域共同指向的接近终端的真理。当然这是我们倾尽毕生心血去追求的, 也许并不可能达到的点。我们在成长为一个名符其实的艺术家的过程中, 都是从迷惘、困惑乃至绝望中摸爬滚打过来, “路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。”对于一个艺术家而言, 坚持忠实于自己的本心, 是极其重要的使命。

(三) 艺术家的无知

无知, 是对周遭世界的不了解和对自身的不了解。坦而言之, 很多从事艺术工作的人对艺术大师尚处在“知之甚少”的阶段, 他们对艺术大师所处的年代, 经历, 思想活动或是创作动机不甚了然。只是凭借自己拥有一种与生俱来的“感觉”, 这使得他们多少有些卑微的自信。我们可以从大师们的画面中感受到莫能明说的能量, 吸收自己需要的养分, 充实自己。即便是对艺术史的无知, 也不曾影响他们的艺术创作, 对于他们的艺术生涯而言, 反而也许是件好事。如若把“感觉”和“思考”归纳为两种认知事物的能力, 那么, 这类艺术工作者的“感觉能力”胜过“概念能力” (即感觉主宰概念) , 大多数从事艺术工作的人都是“感觉主宰概念”。我们也可以将个人经验中的“感觉主宰概念”解释为“感性胜过理性”。艺术创作本身就是一种主动接受历炼和自身感受领悟的过程。

艺术哲学家和艺术美学家经常面临两个问题:一是对艺术作品的分析、评价; (对作品本身的研究) 二是理清批评的前提和原理。[1] (对哲学领域的研究) 而作为从事艺术创作的个人来说, 自我对作品本身的分析也应当从一个简单的“感觉”升到具有概念支撑的“思考”。我曾经以为, 艺术家是可以不懂美学与哲学的, 但他们依然可以画得很好, 深入人心。就好比飞翔的鸟儿不必了解空气动力学原理而仍能翱翔天际。它们的“无知”便是艺术家应该尽量把握住的“纯粹”。

经过这几多年的实践经验不难发现, 纯靠感觉从事绘画创作的我们而言, 的确处于无尽的混沌之中。不懂艺术市场, 不懂艺术行情, 不了解艺术大师, 甚至不懂艺术史的来龙去脉, 不了解的东西实在太多, 对艺术活动中的规律又知之甚少。一直以来, 他们只关注于自己生活, 对于他们来说, 这就足够了。

(四) 自知的必要性

我曾在桂林目睹过阿妈用尽一年时光一针一线做得的绣片, 她们认真虔诚却不自知, 且由于生活所迫, 其价值只能由收购者来定夺, 从而转卖获利。艺术市场的收藏者大多也并非出于真心喜好, 而抱有投机心态, 他们甚至不懂欣赏, 只渴望将来大赚一笔。艺术家就是这样被剥削压榨着。在艺术家不知其自身价值而成为某些艺术商人的剥削对象时, 我恍然觉得, 我们在保持着飞翔的同时, 十分有必要了解我们自身的价值。当然我所说的“自知”, 不止于对自己所创造的价值的认知, 更应当体现在对自我意识形态中哲学依据的大致了然。艺术家必须要找到适合自己的哲学思考, 并将其注入到生活和创作中, 这才是有助于我们继续攀登高峰, 突破创作瓶颈的关键。

二、在路上

(一) 让生命自然地流动

1. 不必太过重视知识储备, 重在感受。

知识积累, 是一种储备。我们时常在为我们即将遭遇的一切, 做着各种准备, 却总是在没有做足充分准备的过程中, 一切便悄然而至了。知识就像远行之前做的攻略, 虽然需要, 却不至于被置于决定性地位, 彷佛在旅途中, 我们不能随时随地参看攻略, 那样只会迟疑自己脚下的路。在路上, 找准一个大致方向, 要跟着感觉一直向前走, 直到某个关键的岔路口, 再翻看地图以便确认最终目标。行前, 有的人甚至因为没有做好充分的准备, 没有勇气上路。要知道, 没完没了的准备只能使你力不从心, 不到出发那天, 是永远不会停歇的, 生命的旅程, 恐怕大都如此, 来不及准备, 就已经在路上了。所以不要再准备了!直接出发吧!毕竟, 我们的生命太有限了。

2. 面对变数要懂得随遇而安

世事有变数, 遗憾在所难免。在路上的人, 要懂得随遇而安, 让生命自然地流动。我们不可能把所有准备工作做到天衣无缝的完美, 亦不可能预测即将来临的灾难, 如果人的一生从一开始就知道该怎么去走, 我们的准备工作细致周全到可以避免一切不测的发生, 那人生还有什么挑战和乐趣呢?更无从体会战胜困难和超越自我的欣喜若狂了。可惜我们无法在前生做今世的功课, 也来不及在人生的末尾做总结或来世的畅想。我们更无从知晓生命的截止日期, 无法做周密的计划安排, 唯有在流动百变的生活中, 随遇而安。

(二) 随所住处恒安乐

《随所住处恒安乐》——《坛经》

东方人造罪, 念佛求生西方;

西方人造罪, 念佛求生何国?

凡愚不了自性, 不识身中净土, 愿东愿西;

悟人, 在处一般。所以佛言随所住处恒安乐。 (1)

1. 在哪里并不重要, 关键在于心境。

“只要我想, 我就在我所向往的任何一个地方, 因为这颗心, 是我的。”只要是在路上, 无所谓在哪里, 感悟是随时随地的事情, 没有必要将自己置身于某一特定境地才能静心, 不要趋之若鹜地去那些被前人挖掘得体无完肤的地方, 不用拘泥于举世瞩目的风景, 要追随本心游走, 哪儿有风景往哪儿走, 哪儿有故事往哪儿走。走到哪里, 都是在听从自己内心的召唤。一些事物的价值, 再多人认为好, 认为价格不菲, 甚至认为奢华尊贵的旷世珍宝, 只要你不认为必要, 就可以不要;而且, 最好不要。要了, 就不是你了, 平添烦恼。无论何时何地, 都要使沉浮尽可能地趋于沉静, 以此看到一个近乎完整的、近乎纯粹的自己。

2. 懂得辗转和留白

生活需要流动, 需要精彩纷呈的填充, 然而却也需要空白的间隙。在路上走得长了, 自然见多识广, 然而飘荡的时间久了, 难免身心疲惫, 缺乏归属感。在路上走得久一点的人会发现, 这世上的风景本没什么太大差别;平原、山地、丘陵, 一笑而过, 来不及蹉跎。一路上风光无限, 通过走走停停, 经过咀嚼与吞咽, 更要有消化和吸收养分的过程。不然只是走马观花, 领略不到“在路上”的真谛和乐趣。我们需要花里胡哨的生活体验, 更需要放松心情调整心态的空白页;我们要懂得享受一个人出行, 不那么紧迫地好像急着要去哪儿, 随意停留, 随心所欲, 一切打破常规的行动都值得期待和尝试。

“在路上”的时候, 我们可以假设一个具象的结果, 或是一个确切的目的地。但是不要奢望太快地实现它或是找到它。可以朝着自认为是目的地的大致方向悠哉地游荡, 也可以明明看见目标, 却故意挑另一个方向走, 这样才有可能收获别样的精彩。历经的时间越少, 在路上的时间越短, 能够亲身体悟到的东西也越有限。人的悟性跟其经历人生的时间长短不一定相关。有时候, 多走些弯路, 未尝不是件好事。

3. 学会做减法和集中精力

年轻的我们, 精力充沛, 有大把的时间可以挥霍, 有广阔的空间可以发挥, 路是越走越窄, 却也越走越长, 越走越坚定, 在路上我们可以变换不同的步伐以调整身心状态。好比年轻的时候有很多路可以走, 但每条都是浅尝辄止, 走着走着, 投入的体力多了, 余下的心思便也消耗殆尽了, 这时我们就要集中精力和体力只走一条路, 这样才有可能到达彼岸。年轻时好比手里攥着各种信用卡逛奢牌店, 随意透支, 任意刷卡, 可以大手大脚地肆意消费, 但透支额度有限, 只能用各种卡拼凑着用, 互相补偿。年纪逐渐大了, 唯有集中一张白金信用卡积累信誉度, 刷卡和还现的次数多了, 额度便随信誉的积累与日俱增, 才能更有底气地一掷千金, 且掷地有声。

(三) 领略瞬间的永恒

著名摄影大师布列松说:“世间的每一个瞬间都有其决定性的意义。” (2)

“经历”是人生中十分重要的一课, 更是一种修行, 是无法自己一个人独立完成的, 必须有旁人或旁物的介入, 构成一种事件, 这种事件必须符合时间、空间及人物的叠合, 彷佛摄影艺术作品, 要在短时间内, 将事件的意义以及美感同时呈现, 造就瞬间的永恒。这就需要摄影者的心灵与这一事件高度契合, 并不是靠数量的积累, 就能成就一个艺术大师。同理, 经历这回事儿, 也不是靠时间的叠加和目的地的罗列, 就能累积出一个凯鲁亚克或是鲁滨逊。对瞬间和永恒的把握, 使得人们活出不一样的人生。有些人的一年, 都只是过着同样的一天;有些人的一天, 全然可以当成一年来活。

经历一个瞬间, 即是经历一种永恒, 经历所谓的“特别”。有些事情, 必须是特别的人, 在特别的地点, 做了特别的事情, 才有其特别的含义。不是谁都可以替代的, 不是在哪里都能拥有的, 不是人人都可以享受的。跟谁一起喝过的酒, 谁曾经抽过的烟, 谁没看完的一本书, 都是独一无二不可复制的点。点与点连成线, 线平移得到面, 面又平移成空间, 空间与时间叠合成特定的时空。那就是“特别”。

那些早晚都要流失的美丽, 必须在特定的时刻得到尽情的绽放, 才能日久弥新。有的人, 就是愿意经历漫漫无尽长夜的等待, 只为赏昙花一现。好像除夕的烟花, 失去的拥有, 瞬间的永恒……

(四) 别人在走的路, 你同样可以走出自己别样的风景

在路上的人, 需要有一种勇气, 就是敢于离开一马平川的大道, 另辟蹊径;在路上, 有很多同行者, 人人都是抱着“经历一下也无妨”的心态, 考大学、考研、考博、出国留学、找工作……最终目的不一样, 但是同路人很多。他们有的成功了, 谦虚说是运气加实力;失败了, 也可以安慰自己说:无妨, 倒也是个经历。然而有这样一种说法:简单的“经历”, 在我们这个时代, 是远远不够的。有时候拼的是“特别的”经历, 不能千篇一律, 要必须区别于他人才行, 有独到的经历, 才能突显自己的与众不同。所以在路上的人另有一种坚持, 就是敢于在大家都在走的路上, 坚持继续走下去。很多从事的艺术工作的人, 生怕与别人一样, 标新立异, 以此区别于他人, 一旦碰到跟自己相同的艺术形式, 就立马调转码头避之不及。一样怎么了?一样的表现形式, 其内涵有可能相差十万八千里;一样的话, 不一样地说。只要出于本心, 别人都在做的, 为什么自己就要停呢?别人都是陆地生物, 你为了区别于他人, 就能长腮变成两栖动物么?别人都在吃饭, 喝水, 呼吸, 你为了跳脱俗人之外, 就该死么?既然大家都在活着, 就要看看谁活得最贴近本心, 活出真我, 活出自己所追求的极致。平凡、精彩、真切、自在……

(五) 在路上

在路上, 我们要学会“用心去看”, 而不只是“用相机去拍。”一场旅行下来, 你可能收集了大量图片, 在电脑中回放时发现全无身临其境的感受。于是开始疑惑, 走这些路, 赏这些风景, 经这些事, 究竟为着什么?我们的心智, 并没有因见多识广而成熟许多, 我们穿着新鞋仍在走着过去的老路。我们也许并没有像想象中那样, 通过旅行明白一个事理, 解决一些问题, 或是认清一个人, 乃至我们自己。那么, 为什么却偏偏还要坚持在路上?我想其根本原因该是多半出于人类对世事的好奇, 因为想要了解, 所以在路上。在路上, 不能随波逐流, 跟随别人的脚步前行, 那样迟早会迷失了自己的方向。在路上, 要追随自己的本心, 不要顾忌太多, 跟着感觉前行, 时常回望我们最初的梦想。

参考文献

8.我对生命的感悟 篇八

生命是宝贵的，也是美好的。花丛中触摸春天的盲童名叫安静，琳达一家人为了让盲童重见光明自愿捐献角膜；砖缝中顽强生长的小苗，冷风雨中拔地而起的小花，这一幅幅动人画面无不展示他们对生命的热爱。

我的妈妈是位向衣天使，她每日穿梭于病房里，视病人为朋友，仔细观察病情、精心护理、技术熟练，从早忙到晚，常常是我都睡着了，妈妈才拖着疲倦的身体空着肚子回到家中；妈妈爱护病人，她曾经为一位排便费力的老奶奶抠大便，这是我长大后从报道妈妈的报纸中得知的；妈妈说：“飞行员魂系蓝天，我的职业是魂系患者生命，这是我上班第一天院长亲口说的话，十几年来一直铭记在心，直到今后也一样。”妈妈和她的同事们辛苦付出换来了无数病人康复出院，妈妈笑了。

我的爸爸是一名人民警察，每日带领十几位警察叔叔在管辖区巡逻，帮助群众排忧解难，打击处理犯罪分子。今年春节前夕，爸爸巡逻时发现一位八十多岁迷了路、冻得发抖的老爷爷，而且他根本说不清楚名字和地址，爸爸立即把老人背到派出所，端来热腾腾的饭菜给老人吃，同时在全市110报警台发布老爷爷的情况以找寻家人，直到夜里11点左右，家人来到派出所拉住爸爸的手千恩万谢，激动得泪流满面，爸爸只说了一句：“人民警察为人民，这是我应该做的。”

9.生命的感悟心得体会 篇九

生命只有一次，在行驶生命这条长长的道路中，我们学会了尝试；在某个地方的某件事中，我们也学会了尝试。

有人天生恐高，有人天生怕水，有人天生惧怕动物……这些都是我们不敢去尝试的事。因为我们曾今有过挫折和失败，让阴影之花在我们的心里长枝长叶，疯狂怒放。但生命只有一次，应该学会尝试一些东西，让阴影之花凋谢，让生命之花绽放，使自己活得更辉煌。

有一篇文章叫《蜘蛛》，一只蜘蛛要在墙上结网，第一次失败了，第二次被风吹掉了，第三，第四……也一样，但蜘蛛不放弃，尝试各种方法，但都不行，最后蜘蛛尝试了一种十分危险的方法，如果失误了，就会粉生碎骨，但终于在第8次，成功了！这篇文章告诉我们，任何事也要去尝试，生命虽然只有一次，但学会了尝试，会使生命得到更好的洗礼。

尝试，只是一种行动，去挑战今天的自己，挑战明天的自己，挑战未来的自己，让自己在往前走一步台阶，让自己再进步多一厘米！

10.生命的感悟心得体会 篇十

生命生命是脆弱的，是渺小的，是不堪一击的。但当你仔细去聆听她时，你一定会发现，春光，是那样明媚，生活，是那样美好，生命的呼唤，是那样强烈。来吧，让我们一起，倾听生命……这是一串音符，一篇散文，一幅水墨画，它会带你倾听感受到生命的律动，生命的呼吸，生命的喜悦，生命的叹息。倾听生命，去感受，生命给我们带来的快乐。倾听生命，去爱护，那每一个脆弱的小生命。不管他是谁，他都有活着的权利，即便是一只再小不过的蚂蚁，即便是一株无人知晓的青草，那是因为，这些小 生命们都是上天赐给大自然的礼物……还记得前段时间的雅安地震吗?地球的微微一颤，有多少个鲜活无辜的生命在这一颤中，失去了原本亮丽夺目的色彩!那一刻，时间凝固了，哭声，喊声，叫声……可顽强……

生命的芳香

生命的芳香生命如花，芳香四溢。一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑……当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正在静悄悄地开放，把芳香留给了世界。当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。让我们共同携手感悟芬芳的人生，追求生命的芳香!冬日的校园里，一朵朵盛开的梅花发出阵阵幽香。那股香味，激励着我的意志，令我精神振奋。生命犹如一朵花，如果你可以在冬日顽强地生存下来那么你心里的那朵花就能怒放，反之，你则会在刺骨的寒风中凋谢。记忆是生命的芳香，他能勾起一段段美好或辛酸的经历，让人回味。坚韧是生命的芳香，他能让人在黑暗……

生命之美

11.感悟，语文学习的生命 篇十一

关键词:阅读教学;感悟;写作

依据新课改语文的教学目标和建构主义的学习理念,在语文的教学过程中,注重学生的知识的感悟、情感的感悟和道理的感悟是关系语文学习的关键。什么是感悟?所谓“感悟”,就是”感受“和”领悟“是学生调用自身的语言积淀,获取文本的信息,感受作家的创作的意图,并将所获取的信息交融到自己的生活和情感的世界中,从中获得情感的体验,甚至触发灵感和顿悟的行为过程。语文教学必须重视学生感悟能力培养。离开了感悟,学生对外部知识、信息就不能很好地吸收、消化,就谈不上对文章的内容的深层次的理解。

如何培养学生的感悟能力呢?

一、“读”中感悟

古人在长期的阅读实践中积累了丰富的感悟的经验,其核心是注重读。在阅读教学中,,我们必须突出以学生为主体的诵读活动,让“读”成为课堂的主线。同时,还应加强对学生读的指导,从而让学生通过“读”感知课文的内容,通过“读”体会课文包涵的思想感情,通过“读”来品味、揣摩和理解语言的文字内涵,体会语言文字的表达方式和技巧。

通过比较阅读,让学生自觉地感悟。让学生学会联系旧知识进行感悟。知识是一个系统的完整的体系,新旧知识存在着一定的联系,课堂上教师利用旧知识有助于学生理解新知识,例如,在学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时,为了让学生更好地感悟苏词的豪放的风格,我让学生回忆前面所学的与之不同气象的婉约派的代表柳永的《雨霖铃》,并引用了一段记载中关于苏轼和一幕士的搭话:学士的词须关东大汉,铜琵琶,铁绰板,唱“大江东去”。柳郎中词,须十七八女郎,执红牙板,歌“杨柳岸晓风残月”。让学生从鉴赏者的评价中,从旧知识的对比中进一步感悟苏词和柳词迥异的风格。也可以用同一人物的作品进行比较,如苏轼的豪放词和婉约词,李清照的豪放词和她的婉约词比较,让学生在同一人物身上感悟到不同风格的词。

人物角色的扮演,让学生的角色的语言行为中去感悟。例如上《罗密欧和朱丽叶》一文,让学生扮演戏剧中的的角色,从角色的语言,剧本注释的人物的行为和表情当中去领会人物的内心世界。同样是爱,帕里斯对朱丽叶也表现出深沉的爱,“我要用沉痛的热泪淋洒,和着香水浇灌你的芳坟,夜夜到你墓前散花哀泣,这一段相思啊永无消歇”,但朱丽叶为什么不会和帕里斯好呢?让学生感悟到因为爱是有基础的,爱是互相的,单方面再强烈的爱是没有用的,也是白费心机的。

二、“思”中感悟

感悟不仅要注重读,更要注重“思”。在阅读教学中,教师要善于启发、激活学生的思维,让学生学会在思索中感悟,因此教师应创设适当的问题情境,精心设计问题。同时,学生带着问题去学,在思考中解决问题。

读而不思则罔,熟读精思子自知。在熟读课文的基础上,要对文章的关键地方要精心思考,对理解课文的内容,作者的情感有着至关重要的作用。例如:夏衍写的《包身工》中有这样的一句话“看着这种饲养小姑娘牟利的制度”,作者为什么要用“饲养”这个词?表现了作者怎样的感情?让学生感悟到作者把渔户养墨鸭的牟利的方法转到了人与人之间关系,揭露了包工头的狡诈和残忍,揭露了资本家不把包身工当人,表现了作者愤怒的心情,对包身工的不幸寄予深刻的同情。许多记叙类的文章的关键之处都值得这样让学生去感悟。

层层设置问题,让学生在不断的思考中去感悟。许多议论文就是按照问题来构思文章的,按照作者的写作思路,在课堂教学时设置问题,巧妙引导,感悟文章的内容。例如:朱光潜的美学名篇《情人眼里出西施》,教师就可以设置一系列的问题:美感指的是什么?什么叫做“美”呢?关于“美”有哪些学说呢?这些学说它们的错误在哪里呢?“我”与物有什么关系呢?“我”对物为什么会产生美感?什么是真正的美?美的定义是什么?让学生真正感悟到“美是心物交媾后产生的婴儿”。

三、“议”中感悟

在引导学生思考的同时,我们也要重视学生间的相互讨论,让学生在“议”中感悟。正所谓“水尝无华,相荡乃生涟漪,石本无火,相击而发灵光”可见,在学习过程中,讨论以致争论是非常必要的,我在课堂上非常注重学生的“议”,几乎每节课都要开展讨论,在“议”中绝大多数学生都有长进。

在课文的细节上引发,让学生“议”,在“议”中感悟。比如,教学孙犁的散文《黄鹂》,其中有一个片断,写作者第四次看见黄鹂,那是在一个鸟市上。“黄鹂系在一根小木棍上,一会儿悬空吊着,一会儿被拉上来”,作者忽然觉得“它的焦黄的羽毛,它的嘴眼和爪子,都带有一种凄惨的神气”。当讲到这里,我便引导学生思考这样一个问题,既然作者对黄鹂怀有一种浓烈的喜爱之情,而且有十分同情黄鹂的处境,那为什么不从老头的手中买回来养着和放生呢?他的不买和与喜欢是不是矛盾呢?一石激起千层浪,问题提出以后,同学们便纷纷展开议论,最终有了各自不同的感悟。少数同学认为作者不是发自内心的喜爱,不然的话,为何不买,绝大多数学生还是认为“我”是喜爱黄鹂的,至于为什么不买,除了作者写到的“这种鸟是不能饲养的,它需要的天地太宽阔了”的原因外,有的人认为是“我”对那种行为的义愤,有的学生认为黄鹂饲养久了,失去了在自然环境中的生存能力,买回来放生反而是害了它,还有的认为黄鹂是美的化身,是美好事物的象征,就不应该卖来卖去,“我”出钱买了,那是对黄鹂的不尊重,虽然学生的答案不一致,但都有一定的道理。例如,教学《杜十娘怒沉百宝箱》一文时,就可以延伸出一个细节:如果不出现孙富这个人会怎么样?学生就“议”得激烈了,“议”得有味了。

一篇文章有多种解读,教师托出多种解读,引发学生“议”,在“议”中让学生感悟中心的多样性,不同人解读的多面性。例如教学莫泊桑的《项链》时,教师就例举五种对课文内容的理解:A、“小说尖锐地讽刺了虚荣心和追求享乐的思想”,课文编写者持这种观点,“预习提示”中也是这样表述的,这是一般认可的看法;B、小说尖锐地讽刺了小资产阶级的虚荣心与追求享乐的思想;C、小说表现了小资产阶级地位的不稳定及对他们的这种尴尬处境的同情;D、小说表现了人生的无常、命运的无常;E、对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情,对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定,对主人公的虚荣心作了批评。教师问学生:“这五种理解在文本上都有根据吗?你赞同哪一种理解呢?”学生就“议”开了,纷纷地发表了自己的意见。这对学生培养发散性思维和创造性思维都有极大的帮助。

有意识地向课文外延伸,引出学生的“议”,在“议”中感悟人生,感悟生活。例如:上完课文《项链》之后,教师提出了一个这样一个问题,对玛蒂尔德来说,丢失项链是好事还是坏事?有的学生说是坏事,丢了那么大的财富,人家用了十年的辛劳才还清债务,能说是好事吗?有人说,丢了东西固然不好,但从另一面看,未必不是好事,俗话说,吃一堑,长一智。玛蒂尔德在没丢项链之前,做人不现实,通过这次经验教训之后,人变得现实了。学生的“议”已经感悟到生活了。

四、“写”中感悟

生活是写作的源泉,感悟是写作的灵魂。事实上,写作的实质就是用准确恰当的文字反映生活,感悟生活。要提高学生的作文水平,必须把培养和提高学生的感悟能力作为切入点,勤于动笔,培养感悟。古人常说好记性不如烂笔头。人们对生活的体验是越来越多了,但是由于疏于记录,也只限于记得事情的大概而已。详细经过、蕴含的哲理哪里还理得它呢,这就难以有什么感悟了。唯有勤于练笔,才可能引发人们的感悟力。如一个学生写《为她喝彩》,观察到一个行走的漂亮的姑娘不小心凉鞋破了,没有半点惊慌,没有半点迟疑,就拎起凉鞋大大方方地赤脚走在大街上。文章经过一番描述后,最后抒情议论:走自己的路,何必顾忌别人的眼光和评论。这最后的议论,是多么深刻的感悟呀,而感悟的来源却是一件非常细小的琐事。这种琐事,生活中多得很,只要做生活的有心人,何处没有感悟呢?

语文是一门工具性兼人文性的学科,往浅里说,是为各门学科的学习服务的,往深里说,是生命的教育,是人的慧根。我们教育的目的就是既让学生成人,又让学生成才。而成人是第一位的。好读书,读好书,书读好,是做人成人成才一生的事业,有字之外是无字的书,读好这两本书,就需要不断地加深感悟,感悟能力强了,慧根就成了。所以说,感悟,是学习语文的生命。

参考文献

[1]张守卫.传染语感于学生——浅谈阅读教学中的语感训练.

[2]谈永康.阅读教学中的感悟.

12.生命的感悟心得体会 篇十二

一、创设情境, 直观感受生命之“炫美”

教师出示多组图片, 通过创设情境, 引导学生直观感受生命之“炫美”。

图片1 (舞蹈“千手观音”) :这是2005 年春节联欢晚会中的舞蹈《千手观音》, 这美丽的舞蹈是由21 位聋哑演员用常人没有的勇气, 克服了难以想象的困难和挫折完成的。她们舞出了美丽, 舞出了对生命的热爱。

图片2 (岩壁中的幼苗) :这是生长在岩壁中的一棵幼苗, 它有着惊人的生命力, 竟可以冲破坚硬的外壳, 在缺少阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上, 茁壮成长。

小节:这一幅幅动人的画面无不展示着大自然中的生物对生命的热爱, 这节课, 我们就一起来完成习作——《一个热爱生命的故事》。

【设计意图】“生命”的话题是四年级小学生所初涉的, 在这一环节中由多幅图片导入, 其中有他们所熟知的舞蹈, 也有他们生活中见过的大自然中的动植物, 还有平时难以引起他们注意的弱小生命。让学生通过自己的眼睛直观地感受画面美, 并伴随着教师精心设计的语言情境的引导, 来初步感受生命所带来的炫美, 为之后认识生命, 理解生命, 进而书写生命作铺垫。

二、揭示题目, 准确把握生命之“脉搏”

笔者带领学生揭示题目:读了这次习作题目《一个热爱生命的故事》, 你认为这次习作我们要写些什么内容呢?

【设计意图】这一环节引出本次习作的题目《一个热爱生命的故事》, 在与学生共同分析探讨中, 学生逐渐捕捉到“热爱生命”、“故事”这样两个关键词。同时学生也提出了疑问:什么样的故事才是“热爱生命”的故事呢?“生命”到底又是什么呢?这样的设计既揭示了本次习作的主题, 又引发了学生主动探索的欲望。

三、指导选材, 悉心洞察生命之“坚毅”

1.开拓视野, 理解人们“热爱生命”的不同方式

(1) 事例引导, 拓展思维。在平时的学习中, 我们所知道的热爱生命的故事不少, 例如, 与病魔抗争, 有着顽强毅力的海伦凯勒;在5·12 汶川地震中, 独自返回教室营救其他同学的小班长林浩。 (出示相关图片)

(2) “大事”化小, 善于发现。其实热爱生命的故事不仅仅是那些轰轰烈烈的大事, 在我们身边, 在我们生活中, 也有许多小事满含着对生命的热爱, 就看你有没有一双善于发现的慧眼。

(3) 补白练习, 丰富语言。出示不同职业人的图片, 让学生进行补白练习。

【设计意图】四年级学生对“生命”的概念还很模糊, 对“热爱生命”这个话题更是不知从何处下手, 教师用学生身边的事例, 出示几幅图片加上语言的引导, 让学生通过补白练习, 认识到除了轰轰烈烈的“大事”之外, 我们身边也有许多热爱生命的人, 也有许多热爱生命的事。让学生把一个看起来“很大”的题目具体化、简单化, 消除他们在写作前的畏难情绪, 为接下来的写作打开畅通的渠道, 用补白练习说话, 帮助学生解题、破题。

2.图片引导, 理解大自然中动、植物对生命的热爱

(1) 赏析图片, 重识“生命”。有一位哲人说过:我们无法决定生命的长度, 但是我们却可以决定生命的宽度。我们努力生活, 积极向上, 不惧困难, 其实就是热爱我们这仅有一次的生命!刚才我们一直谈论的都是人类热爱生命的故事, 其实生命不仅仅是我们人类所具有的, 在大自然中同样具有生命的还有动物和植物, 我们来看看这几张图片:

图片1 (爬山虎) :这是大片绿油油的爬山虎, 经常被安排在不起眼的院角, 大树遮挡了他们的阳光, 它们没有广阔的生长空间。为了生存, 他们唯一的出路就是向上攀爬, 他们征服着又高又陡的围墙, 虽不引人注意, 但仍旧生活得多姿多彩, 他们热爱生命。

图片2 (角马迁徙) :每年7 月底, 数以百万计的角马、斑马等食草野生动物就会组成一支迁徙大军, 他们迁移是为了寻找充足的水源和食物。因此, 这是自然界最伟大的迁徙旅程, 他们同样热爱生命!

【设计意图】这一板块再次帮助学生拓展思维, 依旧用丰富多彩的图片引路, 让他们分别从不屈生长的植物、不惧艰辛的动物身上以及教师精心设计的语言中, 感受到大自然中也有许多热爱生命的事例, 从而鼓励学生学会观察生活、体会生命。

3.观察图片, 说话练习。出示多组图片, 并告诉学生, 像这样的例子还有很多, 让学生看看这些图片, 读懂这些大自然的生灵是怎样热爱它们的生命的, 选取一个例子来说一说大自然的生灵是怎样热爱它们的生命的。

【设计意图】学生在观察图片的时候非常认真, 接下的交流也进行得非常顺利, 他们从破土而出的种子中看到了生命的力量;从搬运食物的小虫中看到了齐心协力、万众一心的气势;从仙人掌身上看到了不甘枯死的求生欲望;从峭壁的松树身上看到了坚毅的性格;从山野的蒲公英等植物身上感受到了生命的力量。学生已经从上课伊始的无从下手变得有话可说, 还说了很多他们自己想到的生活中的事例, 语言丰富异常。

四、范文引路, 描绘生命之“色彩”

1.出示范文。引导学生拿起手中的笔, 写下最受感动的热爱生命的故事, 并为学生准备一个片段, 写的是一群蚂蚁对生命的热爱, 让学生读读这个片段。

【设计意图】在这个环节中, 用范文为学生引路, 让学生感受到要想让文章写得精彩, 细致入微的细节描写必不可少, 如果能再加入一些合理的想象, 让情节更加生动, 并融入自己的感悟和理解, 那文章一定会让读者赏心悦目。之后, 给出习作过程中的几点建议, 让学生能够把握文章的重点去写。

2.写作方法指导。读了这个片段, 让学生说说其中哪个句子写得特别好, 值得学习。和学生共同梳理出以下写作要点:一是要用具体的事例来写身边热爱生命的故事, 按事情的发展顺序组织材料。二是可以着重选取一个细节去描写。三是习作中可以加入自己合理的想象。四是叙述故事与写出自己的感悟, 要巧妙地结合起来写。

五、当堂练笔, 深化感悟生命之“力量”

及时要求学生动笔写作, 先写出一个热爱生命的片段。

13.感悟生命的意义 篇十三

感悟生命的意义

读《不屈的朱自清》有感作者：王震

你见过昆仑屈膝吗？没有，你见过长城弯腰吗？没有，读完《不屈的朱自清》一文，我怦然心跳，一种强烈的爱国精神和时代责任荡涤胸襟。

在经济浪潮冲激的今天，有的人为了名和利什么都不要，心甘情愿做金钱的奴隶。可是朱自清老爷爷却当生命与尊严发生冲突时，他响亮地回答：“我是中国人，宁可饿死也不吃美国的救济粮。”多么荡气回肠的壮士宣言啊！翻开历史画卷，五千年的中华历史中，多少英雄儿女、爱国志士为了祖国、为了正义铮铮铁骨，宁死不屈：苏武牧羊，痴心不改；虎门销烟，痛击英夷；世昌沉舟，名垂青史。他们为了名族气节视死如归，永垂不朽。

翻开历史画卷，五千年的中华历史中，秦桧留下世人世人唾弃的奸相；琦善留下割地求荣的嘴脸；汪精卫卖国投敌的卑劣。他们是跪着的从狗洞里爬出来的人，遗臭万年。

翻开历史画卷，五千年的中华历史里，从甲午风云到太平天国，从八年抗战到抗美援朝。面对邪恶，面对侵略，我们中国人始终用生命扞卫着祖国的尊严和民族的气节。

历史的长河奔流不息，民族的气节世代相传。朱自清老爷爷的宣言再一次令我们震聋发聩，我不禁大声疾呼：“我是中国人，宁可饿死也不吃美国的救济粮。像朱自清老爷爷那样做一位有骨气的中国人！”

14.对生命的感悟 篇十四

—— 一个人有一个人的天性，一个人有一个人的活法。在这个世界上是独一无二的，只要你保持了本色，生活同样绚丽夺目。

——爱是一张纸，一旦装进感情的信封，其正面必写着挚爱与真诚，背面必定写上忐忑与激动

——幸福的含义有不同的层次，得到自己心仪已久的东西如愿以偿，是一层;看到自己的付出给别人带来快乐和幸福，自己享受别人的幸福，又是一层。毫无疑问，后者远胜于前者，因为幸福不是一个人的。

——生命也是一样，像精致的玻璃酒杯，常常经不起天灾人祸的撞粉碎成一地璀璨，每一片都是透明的`心。生命又常常像昙花，用许多年的泪与汗，掺上心血浇灌，才会有笑看天下的一刻。

——有人将爱心比作灯火，独盏不明，但千盏万盏，再暗的地方也会被照的如同白昼。做让人感动的事，让感动点缀得我们的每一个日子都鲜省活行动，充实丰盈。

——最美的笑是一种发自内心的阳光。而阳光是无法制造的。单单就这一点，人类就不应该自负，毕竟我们无法制造出一切。

——于人而言，勇敢的最高境界首先要保护自己，然后要通过文明的，理智的，超然的方式去感化别人，鞭策别人抑或改变其原有的那种危急状态。否则，勇敢给人的感觉是鲁莽、悲壮抑或是凄美。

——搬开别人放的石头很容易，因为这些石头从外表上我们就可以辨别出来;难就难在搬开自己那些心造的石头。正视缺陷，它或许将我们带入另一片风景 。

—— 目标稍微下调一点，稍微脚踏实地一点，眼前定会海阔天空，风光无限。很多时候，我们就因为缺乏下调一点的勇气!

——很多人常常埋怨自己的生活不圆满，这也不如意那也不舒心，进而心情抑郁，生活无味。其实，损伤和缺憾往往是我们进入另一种美丽的契机。不完美是生活的一部分，拥有缺陷是人生另一种意义上的丰富和充实。

——制定目标也许不算太难，可是要能贯彻到底就不是件容易的事了，

资料

一个真正的决定必须是有行动的，并且还是立即行动。

—— 亲情、友情，有时并不需要更多华丽的词藻来装饰。它包含在那些朴素的言行中。

——于人而言，勇敢的最高境界首先要保护自己，然后要通过文明的，理智的，超然的方式去感化别人，鞭策别人抑或改变其原有的那种危急状态。否则，勇敢给人的感觉是鲁莽、悲壮抑或是凄美。

——不要害怕犯错，也不要害怕失败，只要我们能从错误与失败中认识自己，它将是我们走向成功的良师益友。

——人的一生中，你可以没有显赫的威名，可以没有万贯家财，可以不是伟人臣子，可以不是达官显贵，但是，只要你拥有一颗洁白瑕的心灵，干干净净，你的灵魂就可以直面上天。

——如果一个人，能善待别人的过失，给予他人理解和自尊，帮他人恢复自信与坚强，那么，他就是一个高尚的人。他也能获得别人的尊重和信任。

——人只有经过努力奋斗，才能使自己变得坚强，面对困苦磨难，我们只有勇往直前。

——你害怕别人，别人害怕我，你的整个生活将乱成一团。放下这种胡思乱想，放下这种恶性循环，不要在意别人。你的生活就足够了，不要顾虑别人。如果你无牵挂地生活，你的存在就会开化，别人也会分享你的存在。你乐意分享，你也乐意给予，但首先你必须停止顾念其他人以及他们对于你的想法。

——只要永不放弃，失败就是暂时的，只要坚持一下去，总会有成功等在前面。

——画一扇窗给自己，这是一种怎样豁达超然的人生。如果上帝在关上门的同时，也封闭了那扇窗，那么就画一扇窗给自己。那样，我们被现实之壁撞痛的郁闷灵魂，才有得以喘息的机会，希望才有枝可栖，一切还没有来得及实现的梦想才可以在心灵的窗前翩然翻飞。

15.生命的感悟心得体会 篇十五

首先是对大自然神秘性的种种揭示。“河之北”, 并不只是说河北那么一个地方, 从内容来看, 诗人观察的对象主要是具有特定历史与文化意味的太行山, 也就是黄河以北的太行山自然风景区。诗人对于太行山的观察是相当独到的, 不同时间里的太行山风景, 在诗人笔下得到了具体生动且神秘莫测般的呈现。第一首是写黄昏时候的大行山“加冕”而戴上“王冠”, 这样的自然风光让诗人产生了一种憧憬之情, 一种神性之感;第二首所写是诗人夜间访问太行山的情景, 地上因群峰的集合而带来的阴影, 让诗人感到了一种隐秘的力量;第三首以回忆的方式描写了太行山有时候以父母形象而存在, 在如此慈祥的老人面前, 想抱走其间石头, 也是深感为难, 于是首先要回答的是自我内心的恐惧问题;第四首虽然与太行山的自然风景没有直接关系, 却是抽象出来的对于人间生命来源问题的思考。在诗人看来, “河之北”的太行山, 真是一个神秘之地, 联系到现代以来的中国历史, 有许多重要人物, 都与太行山发生着种种的关系。也许正是因此, 此组诗才由对于自然神性的观照, 总是联系到了对于人之神秘性的深入探讨。

对人与自然关系进行思考, 并不总是表明诗人具有什么生态思想, 表明的只是诗人对于生命特别是“生命原稿”来的浓厚兴趣, 并且诗人对于大自然神性的观照, 也没有离开人间种种事象的神秘性。第一首对太行山黄昏的描写, 发现其间“总会有一种力量”, “生存之奥秘”也就在此体现出来;在第二首里, 诗人说他曾经访问过“一位兄长”, 他为“星空”所吸引, 而具有一种“隐秘的力量”, 因为不便于说出其姓名而只好咬往了自己的嘴唇;第三首表达了诗人的一点私心, 并发现在往昔曾经出现过“怀里抱着石头, 心里藏着宝贝”的可笑形象;第四首, 诗人发现人间与世界的一个规则:“人无权决定自身的事情”, “时间后面的推手”就是“上帝”的存在, 那是一种具有超越性的力量。诗人所探讨正是不可分离的三个方面:一是对于大自然神性的思考, 一是对于“生命原稿”的思考, 一是对于人“生存奥秘”与“时间推手”关系的思考。所有的思考都来自于对现代中国历史的观察, 来自于对太行山自然风光的观察, 来自于对于人的自我生命的思考, 以及与此相关的自然、哲学与宗教问题的思考。这是一组与自然、天地、人间、上帝相关的诗。

可贵之处既在于思想的深度与广度, 也在于艺术上的种种讲究。诗人以动与静的组合方式, 创造了一种“天”“地”“人”统一的时空, 让我们看到了人在天地之间的伟大与渺小, 决定其伟大的不是自我, 决定其渺小的也不是上帝, 人的生命与人的生存并不是为自己所决定的, 与“天”与“地”关系密切, 与历史文化密切相关。时间与空间, 往往都是一种无形的力量, 推动着人间的一切存在。一幅幅动态的图画, 与一幅幅静态的图画相组合, 而形成了“天”“地”“人”相统一的时空结构, 于是“天人合一”的思想可以在此找到一个标本。同时, 语言表达掷地有声, 全诗没有一句多余的话, 没有浮在表面上的、可有可无的诗行, 准确又含蓄, 艺术而富于意味。许多时候, 诗人都没有明白全说, 而总是卖了关子, 让读者自己去思考:那个神秘的“兄长”究竟是谁?那个“怀里抱着石头, 心里藏着宝贝”的人是谁?那不可言传“话语”究竟是什么?那只“看不见的手”是什么?所有这些都一再地地让人思考。组诗自然押韵, 韵味深长。当代诗人往往都不注重韵律的讲究, 过于自由, 没有体式, 更没有韵律, 与散文的表现, 有什么样的区别呢?大解却有意无意地让整组诗讲究韵律, 特别是在同一首里诗里总是押尾韵, 形成了一种整体感, 存在一股自然与艺术之气。

16.在阅读中感悟生命的美好 篇十六

永不言弃

——读《这也是一切》有感

陈冰婷

我喜欢在闲暇时翻阅舒婷的诗集，诗集中有一篇《这也是一切》总让我百读不厌，爱不释手。“不是一切大树都被风暴折断”之类的佳句，让我明白了一个道理——永不言弃！

这让我想起了千年之前的汉代，司马迁用他手中的笔书写出“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。纵使身心饱受摧残，司马迁也不轻易向命运低头，他忍辱负重，将痛苦化成力量，才使得这纵横古今的《史记》问世。（表面上看是由诗歌想起了司马迁，但至于是从作品的哪些诗句引发的这种思考，却没有写出来。）

读着诗句，我想起了白手起家创立巨人集团的史玉柱。他从一个穷小子跻身全国第八的亿万富翁之列。但因决策失误，他的巨人大厦轰然倒塌，他负债累累，一下子成为全国最穷的人。史玉柱不甘心让自己心血溶成的巨人公司去申请破产，于是带领几十名员工移师上海，重头再来。四年后，脑白金上市了，并创下销售奇迹。史玉柱还清当年的债务后又成为身家过亿的名企业家，蜕变后的巨人大厦重新竖立在人们面前。（离开了原作，自然就称不上读后感了。另外，这里只是素材的简单呈现，没有将素材与作品结合起来进行解读与感悟。）

黝黑的肤色从小给奥巴马留下不可抹灭的阴影。种族歧视让他得不到他人的认可，中学时他曾一度颓废过。在经历过痛苦的挣扎后，他决定面对现实，重新振作。为了实现儿时当总统的梦想，奥巴马从底层的社区服务做起，凭借着勤奋和真诚，他在议员中脱颖而出，最终冲破美国的政治种族限制，当上了美国历史上第一位黑人总统。当他获选时，他的努力和付出都有了回报。（最后一句虽然写出了自己的感悟，可大家或许会发现，这种感悟是来自于这则素材，而不是诗人的《这也是一切》。）

每当生活向我亮出黄牌时，我总能听见一个坚定的声音：“一切现在孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天。希望，而且为它斗争，请把这一切放在你的肩上。”（诗歌里的这些佳句在这里虽有展现，但由于前面缺少照应，也就显得不太自然。）

轻轻合上书扉，被我折起的这一页似有余温。在这饱含艰辛的求学岁月里，我相信“不是一切呼吁都没有回响;不是一切失去都无法补偿;不是一切深渊都是灭亡……”我将勇敢地担起生活这个苦难与幸福的统一体赐予我的考验，向成功迈进！

【失误问诊】

表面上看，这篇文章语言通畅、材料丰富，很有议论文的特点。尤其是首尾的自然照应与流露出的理性思考，不失为精彩之笔。但作为一篇读后感，存在不少明显的硬伤。

这种失误主要表现在两方面。一是不见“阅读”的收获。作为读后感，“读”是写作的基础，只有让所读之内容打动了自己，才会触发你的写作兴趣，引发你的思想感悟。纵观全文，除了首尾两处点到原文里的内容之外，主体部分几乎都脱离了舒婷的《这也是一切》。读者无法从你的字里行间感受到诗歌的魅力，自然也就无法認同你的想法。二是不见“感悟”的理性。写作读后感，最容易出现两种问题，有的满足于讲述原文，忽视了感悟的表达;有的满足于表达感悟，忽视了对原文的解读。本文偏向于后一种失误。还值得一说的是，引入的几则素材，看似是在阅读过程中引发的思考，其实缺少理性的解读。

升格时，不妨从两方面努力。一是引入诗歌的精彩佳句。如讲解司马迁这一事例之时，可以从原作中的“不是一切大树都被风暴折断”引出;讲到史玉柱的故事时，可以从“不是一切深渊都是灭亡”来引出;讲到奥巴马的经历时，则可以结合“不是一切后果都是眼泪血印，而不展现欢容”来阐释。唯有将读与感自然交融，读后感的独特亮点才会得到呈现。二是挖掘自我的深刻感悟。要知道，不管是原作中的佳句，还是引入的素材，都只是写作的基础，关键是我们要学会透过这些内容，表达自己的感悟。如通过“不是一切大树都被风暴折断”这样的佳句，引出司马迁的曲折人生，感悟出“风暴，不仅没有折断他的生命，更让他拥有了坚强的灵魂”“你若足够地坚强，便可凤凰涅槃，亦能化茧成蝶”这样的哲理，我们的文章就会真正闪现阅读的美好与智慧的光彩。

【升格佳作】

永不言弃

——读《这也是一切》有感

徐家杰

舒婷的诗，一直是我的最爱。那首《这也是一切》更是让我百读不厌，心绪万千。每每诵读，心头总会悄然涌起一股力量。它让我懂得了一个道理——永不言弃！

“不是一切大树都被风暴折断。”读到这句诗的时候，我想起了司马迁。千年之前，他所遭受的苦难，可不是常人所能体会与理解的。可纵使身心饱受摧残，他也从来没有轻易地向命运低头。在世人的讥讽之中，他忍辱负重，紧握笔杆，成就了那堪称“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。风暴，不仅没有折断他的生命，更让他拥有了坚强的灵魂。（从原作中的佳句引出，在理性感悟中收束，这就有了读后感的特点。）

“不是一切深渊都是灭亡。”读到这句诗的时候，我不由想起了史玉柱，想起了他白手起家创立的巨人集团。谁也不会想到，一个研究生毕业的穷小子，在不到两年时间里竟然跻身亿万富翁之列。我们更不会想到，当“巨人大厦”因负债累累而轰然倒塌时，他竟然没有倒下。他带领几十名员工，依靠“脑白金”重新崛起，并创下了销售奇迹。史玉柱不仅还清了债务，还再次站到了福布斯全球富豪排行榜的前沿。由此我们或许会明白，并非所有的深渊都是灭亡，你若足够地坚强，便可凤凰涅磐，亦能化茧成蝶。（“你若足够地坚强，便可凤凰涅槃，亦能化茧成蝶”这一感悟，将作家诗歌的魅力展示得美不胜收。）

诗歌还说：“不是一切后果都是眼泪血印，而不展现欢容。”读到此处，我的心不由一颤，想起了肤色黝黑的奥巴马。在那样的国度里，种族歧视曾让他一度颓废。可经历过一番痛苦的挣扎之后，世人开始看到了他脸上的笑容。为了实现当总统的梦想，他从底层的社区服务做起，凭借着勤奋和真诚，在议员中脱颖而出，最终冲破美国的政治种族限制，当上了美国历史上第一位黑人总统。他让人们懂得，努力和付出，终将获得回报。（用类似的结构来呈现，文章结构有了别致的美感。这种结构上的亮点，让这篇读后感平添了亮点。）

顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”舒婷用短短几十行的诗歌，给予了我心灵的震撼。每当生活向我亮出黄牌时，我总能听见一个坚定的声音：“一切现在孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天。希望，而且为它斗争，请把这一切放在你的肩上。”（引用顾城的名句对舒婷的作品进行解读，巧妙而又精彩，有画龙点睛的效果。）

轻轻合上她的诗集，被我折起的这一页似有余温。在这饱含艰辛的求学岁月里，我相信“不是一切呼吁都没有回响;不是一切失去都无法补偿;不是一切深渊都是灭亡;不是一切灭亡都覆盖在弱者头上……”

【简评】

这篇升格之后的读后感，让人耳目一新。这种新颖之处，主要表现在两方面。一是精美的行文结构。文章以诗歌中的精彩句子为思绪的触发点，引出一个个让人震撼的故事，切入角度极为巧妙。主体部分的三个段落，以类似的形式引出，脉络清晰，行文别致，让文章在结构上有一种独特的美感。二是深刻的哲理感悟。行文过程中，作者紧紧扣住诗人作品中的精彩佳句，逐一展开，每个部分由理入事、由事及理的解读，不仅符合读后感的写作要求，还将自己的丰厚积累与对诗歌的独特感悟展示得入木三分。像“你若足够地坚强，便可凤凰涅槃，亦能化茧成蝶”之类的解读，让文章流淌出了理性的清泉。

【升格启示】

有时你读完了一本厚厚的作品，却没有一点收获;有时你只细心地品味着一句话，却被深深地震撼住了，作者就是这样一位善于读书的人。一首简短的诗让作者再一次回味的时候，感悟到了不少人生的哲理。看来，写读后感与写其他文章一样，先要在构思上下功夫，力争用新颖的角度、内容巧妙地抒写出自己与众不同的感悟;另外，在语言上也要精益求精，或自然引用原文，或巧妙引入名言警语;或用比喻增添亮色，或用排比增添气势。这样的读后感，读者才会爱不释手。

17.生命感悟的名言 篇十七

1、把人的价值降低为消费的实惠，无疑是创造性价值的泯灭;把生命变为待价而沽的商品，无疑是人的本质的沧丧。

2、如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

3、如果你生气了，请在面对爱人之前先面对镜子。看看自己，你喜欢现在这张脸吗?

4、假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。

5、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

6、现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。

7、生命的目的是享受生命。

8、生命如铁钻，愈被敲打，愈能发出火花。

9、生命靠许多分歧的问题维持下去，这些问题不能不与生俱存，只有在死亡中才得以解决。

10、人并不是在有时间时才培养耐心;正确的观念应该是：由于人学会了有耐心，所以才拥有比足够还要多的时间。

11、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

12、亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。

13、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

14、世间之活动，缺点虽多，但仍是美好的。

15、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

16、明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

17、曾经在你的世界里，我迷失了自己;现在在没有你的世界里，我找到了更好的自己。

18、努力为生，还要努力为死。——周恩来

19、梦想总伴随我们长大，小时候梦境中的白雪公主，长大后现实中的灰姑娘。我们总是怀揣那种天真，坚持着我们的梦想，我们相信，只要有梦在，生活就会更美好!

20、生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。——高尔基

21、平时剑气，战时勇气，穷时傲骨气，达时豪迈气。小事宏观，大事微观，成事纵横观，败事主客观。抬起头，别回头，看短信，别眨眼，幸福就在大前方。

22、快乐可遇而不可求，我们最明亮的欢乐之火往往是由意想不到的火所点燃的。

23、横溢的天才，如沃土，如不加耕耘，即可能产生杂草，而不产生葡萄、橄榄供人享用。

24、时间是阅历的积累，时间是经验的象征，时间是成功的见证，时间是奋斗的步伐，时间是生命的载体，看时间有多重要，从现在开始一定要珍惜时间，美好的前途自然会与你相拥的。

25、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

26、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

27、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。

28、人生有两出悲剧。一是万念俱灰;另一是踌躇满志。

29、生命是单程路，不论你怎样转变抹用，都不会走回头，一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。

30、生命的目的是享受生命。——维斯冠

31、横溢的天才，如沃土，如不加耕耘，即可能产生杂草，而不产生葡萄、橄榄供人享用。

32、生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。

33、莫思朋友多少，珍惜每个就好;莫想明日进退，珍惜眼前就好;莫问生活喜悲，珍惜每天就好;莫琢拥有丰寡，珍惜当下就好。朋友，愿你学会珍惜身边的一切，祝你快乐每刻，幸福长久。

34、我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。

35、对于自己的行动不要懊悔，也不要过于在意，人生一切都是实验，实验的次数愈多，对我们愈有利。

36、节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效地延长了人的生命。

37、了解自己的长项，才能选准人生的职业方向;练好自己的长项，才能成就自己的事业。

38、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

39、人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。——高尔基

40、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。

41、时间是复出的水，岁月似离弦的箭，光阴如飞出的弹，人生像升空的炮，一旦与我们擦肩而过，就消失的很远很远，珍爱时光，不要让我们悔之已晚，奋发向上，不要让人生留下遗憾。

42、为了追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

43、生活便是寻求新的知识。——门捷列夫

44、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。

45、世界会向那些有目标和远见的人让路。

46、每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。

47、曾经拥有的不要忘记，难以得到的更要珍惜，属于自己的不要放弃，不属于自己的不要强求，已经失去的留作回忆。

48、人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。

49、生命是一种语言，它为我们转达了某种真理;如果以另一种方式学习它，我们将不能生存。

50、小时候学习是第一本事，长大后学习是唯一头疼的一件事;小时候爱哭是第二本事，长大后不哭才是成熟标志。愿你长大后，就成为独一无二的旗帜，你就是你，本事就是本事!

51、你所爱的人，他并不是全然完美，但是正因为他的五音不全，你才发现他的可爱之处。不完美，很好。所以你也该放轻松一点。

52、生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。——卢梭

53、生活在水中的鱼不知道水的存在，生活在幸福中的人难知晓身边的幸福。只有清醒的人才能意识到平安就是幸福。

54、生命会给你所需要的东西，只要你不断地向它要，只要你在向它要地时候说得一清二楚。

55、走自己的路，让他人去说。

56、曲终人散，惟有思念永恒;花开花谢，惟有岁月永恒;沧海桑田，惟有真情永恒;四季轮回，惟有友情永恒;距离阻隔，惟有祝福永恒：愿你珍惜每一天，快乐每一天。

57、爱是花前月下。爱是相携到老。

58、能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些;光荣是我们获得的新生命其可珍可贵，实不下于天赋的生命。

59、喜欢探究可活跃思维，喜欢运动可健全体魄，喜欢山林可返朴归真，喜欢孤独可安心读书，喜欢风雨可练就筋骨。

60、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

61、生命最大的幸福就是，让自己的生命更有价值，更有意义吗?这值得人们去思考，去细想，去品味，真的是这样吗?

62、时间是一张白纸，每个人都是人生的画家，浪费时间的人，开头是空白，到了结束还是空白，然而有的人完成了绚丽的画卷，人生变的五彩斑斓，祝你时间充实，生活精彩!

63、如果没有宽恕之心，生命会被无休止的仇恨和报复所支配。如能善于利用，生命乃悠长。

64、谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。

65、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的炬，我们一定要把它燃得旺盛。

66、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。

67、生于忧患而死于安乐。

68、不要过分的醉心于放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。

69、生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。

70、在光明中高举，在死的阴影里把它收起。和你的星星一同放进夜的宝盒，早晨，让它在生命礼拜声中开放的鲜花丛里找到它自己。

71、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。

72、我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

73、一根重木大家扛，二脚齐步稳向前，三心合力无畏惧，四平八稳扛在肩，五尺男儿显智慧，六臂三头俊又俏，七步成章过断桥，八斗之才非言过，九鼎一丝显真情，十指连心永团结!

74、燧石受到的敲打越厉害，发出的光就越灿烂。

75、人就像藤萝，他的生存靠别的东西支持，他拥抱别人就从拥抱中得到了力量。

76、努力为生，还要努力为死。

77、个人离开社会，不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠上不可能生存一样。

78、我们只有献出生命，才能得到生命。

79、人生如负重，肩头不轻松，更有多陷阱，步步需慎行，团结是杆秤，携手方平衡，众人齐跨越，万事成轻松，送上短信祝福你：一切尽在不言中。

80、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

81、生活不能游戏人生，否则就会一事无成;生活不能没有游戏，否则就会单调无聊。

82、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。

83、过去的事情可以不忘记，但一定要放一放;今后的事情可以再失败，但一定要搏一搏。

84、人必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。

85、正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样，最美好的品质也是在厄运中被显示的。

86、把每—次的失败都归结为一次尝试，不去自卑;把每一次的成功都想象成一种幸运，不去自傲。就这样，微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤。

87、小时候1元当作10元用，长大后10元当作一元用，时代在进步，物价在飞涨，为了不住蜗居，不过Luo婚时代，努力创业，向钱看，发扬新时代青年的拼搏精神!

88、善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。——华罗庚

89、洁身自好，尊重自己是每个人都应该有的基本准则，每个人的行为不仅受社会的规范约束，更是自己思想的主宰。

90、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

91、我从不把安逸和快乐看作是生活的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦

92、勤劳远比黄金可贵。人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

93、自己活着，就是为了使别人活得更美好。

94、生命会给你所需要的东西，只要你不断地向它要，只要你在向它要地时候说得一清二楚。——爱因斯坦

95、放弃选择是一种遗憾，而选择放弃却是一种谋略;垂青机遇是一种梦想，而机遇垂青则是一种运气。

96、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样一来可口!

97、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

98、人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得旺盛。

99、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

100、生命意味着什么?意味着在人类之中又有一名新成员，而这个新成员就是你。现在有许多人，都不知道生命的.珍贵。只是，一味的去放弃生命，而不想在生命中得到宝贵的人生经历，不去看生命中的美妙篇章。

101、生命的全部奥秘就在于为了生存而放弃生存。

102、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

103、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。

104、小时候，我们有好多梦想，长大了，那些梦想不知道被岁月的风吹到哪儿去了。但愿忙碌的我们能抽出点时间犒劳一下自己，祝福我们自己都能忙并快乐着!

105、少些抱怨，多些宽容，你就会发现心宽了;少些抱怨，多些淡然，你就会发现心静了;少些抱怨，多些欢乐，你就会发现心乐了。愿你做一个心宽心静心乐的有心人。

106、人的价值是由自己决定的。

107、我在每一天里重新诞生，每天都是我新生命的开始。

108、小时候，幸福是件很简单的事，长大后，简单是件很幸福的事，抛去胡思乱想，简单自由飞翔，快乐的生活工作，不要徒增烦恼，轻装上阵，为梦想奋斗吧。

109、如果我曾经或多或少地激励了一些人的，努力，我们的工作，曾经或多或少或少地扩展了人类的理解范围，因而给这个世界增添了一分欢乐，那我也就感到满足了。

110、面对大海，你会有大海的心事，面对着大海的图片，你只会想到多少钱一张。

111、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。

112、生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。

113、学习就像爬山。爬上这一座头，还有另一座更高的山，永无终点。

114、世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。

115、生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。

116、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

117、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

118、生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。——罗曼罗兰

119、星期一的早上喜悦一下也无妨吧!在下个星期一到来之前，也还有一个礼拜的时间。

120、小时候看到大人们可以手牵手，带着宝贝玩耍，羡慕他们幸福的一家;长大后才发现原来一切都很假，努力赚钱勉强养家，旅游要等放年假，年代虽然爱变化，祝你一定会幸福!

121、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉

122、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。

123、一个人起码要在感情上失恋一次，在事业上失败一次，在选择上失误一次，才能真正的长大。——所以，别怕输不起，一切来得及!

124、人生就像河流，只奔前，不回头;岁月就像沙漏，不停息，匆匆走。光阴在手，人生才有盼头，珍惜时间，祝朋友笑不离口!

125、小时候，我们一起偷过瓜，一起抓过虾，一起逃过学，一起罚过站。长大后，我们为了各自的梦想离开了家门，如今两三年不见，也不能少了祝愿。祝愿你幸福，快乐，最主要是哥们情意不能忘。

126、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。

127、在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。

128、兴趣愈广泛生活愈精彩，兴趣愈纯洁生活愈健康，兴趣愈持久生活愈久长。

129、人是能用语言教鞭训练的动物。希望大家都能拥有将他人的话听成金玉良言的耳朵。

130、打开窗户吧!别叫它遮蔽了碧蓝的天空;让花的阵阵幽香，飘进我的屋内;让太阳最初的光芒，洒遍我全身的每个角落。

131、生命短暂，切不可猬琐偏狭。

132、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。