生活方面的趣味谚语

生活方面的趣味谚语（精选11篇）

1.生活方面的趣味谚语 篇一

滚动是锻炼价值和安全性都极高的体育锻炼形式, 很受学生的喜爱。滚动按照练习方法分左右滚动、前后滚动、生活状态下的滚动三类。左右滚动一般不作严格的技能要求, 是滚动类游戏组合的一种方式, 主要是为了提高学生兴趣;前后滚动是学习各种垫上、箱上、杠上滚翻的基础, 是滚动最重要的内容和教学重点, 熟练地掌握练习方法对于学生学习体操类教材有着特别的意义;生活状态下的滚动是学生生活技能的重要组成部分, 教会学生学会“摔倒”和“紧急状态下的应急动作”, 是保障教学和生活安全的自我保护方法之一。有效地组织滚动练习, 可以改善学生头与脚、手与躯干的有序配合, 发展身体协调用力的能力, 提高神经控制系统的灵敏性和内耳前庭器的功能。

二、趣味滚动课课练

1.大象翻身:趴球滚动

方法:练习者趴在健身球上, 双手双脚着地, 身体随球一起向前后或左右滚动。

比赛:学生分成4组, 两个足球门平行摆放相距5米, 出发线与足球门相距5米, 教师发出口令, 学生趴在球上手足爬行穿过第一个小足球门, 然后采用趴球滚动姿势穿过第二个足球门 (见图1) , 最后抱球快速跑回原位, 将球交给下一个学生继续, 以此类推, 最先完成组为胜。

2.小心触电:躲物滚动

方法:练习者蹲立在垫子前, 双手撑垫, 在前方放置一根标志杆, 采用左右或前后滚动的姿势躲开标志杆。

比赛:学生分成4组, 由9块垫子组成一个大垫子, 在垫子上随意摆放3~5根标志杆, 学生采用各类前后、左右滚动姿势躲开标志杆, 顺利穿过垫子, 在滚动中碰触标志杆则失败且停止滚动 (见图2) , 换下一个学生, 组内顺利完成躲物滚动的数量多者为胜。

3.滚石过河:移垫滚动

方法:练习者两块垫子, 手抱一块垫子, 在另一块垫子上滚动, 脚不可触垫子, 将手上的垫子放置在垫子最前侧继续向前后或左右滚动, 直至到达规定地点。

比赛:操场两侧画2条线, 相距15米, 教师发出口令, 每组学生3人4块垫子, 采用任意滚动姿势移垫前行, 快速从出发线向终点移动, 最先到达终点的组为胜 (见图3) 。

4.自救行动:绊倒滚动

方法:练习者站在自制的大沙包或软布球等障碍物前, 模拟被物体绊倒向前后或左右滚动。

比赛:操场相距10米, 学生分成6组, 分两侧站, 自制障碍物随意散落在6条线上, 垫子也随意的摆放在自制障碍物周围, 教师发出口令, 学生快速跑向障碍物, 跟随垫子的方向做绊倒滚动后跑向另一侧, 击掌后另一学生继续 (见图4) , 以此类推, 最先完成组为胜。

5.枪林弹雨:躲悬物滚动

方法:在篮球架之间拉一根绳子, 在绳子上挂着长短不一的沙包、毽子等物体, 练习者俯卧在垫子上, 采用向前后或左右滚动的姿势躲避高空悬物。

比赛:在篮球场上随意悬挂各类长短不一的悬垂物, 学生分成6组, 教师发出口令, 快速从边线滚动横穿过篮球场, 如有碰触到悬垂物 (见图5) , 算作失败, 最终顺利横穿篮球场的人数多的组为胜。

6.渔人撒网:持筋滚动

方法:4名练习者, 两两面对面手持1根皮筋站立, 左侧练习者手持皮筋前后排采用滚动方式前后交叉换位, 使得皮筋成交叉状态 (见图6) 。

比赛:学生8人1组, 教师发出口令, 每组手持皮筋自由滚动, 将皮筋滚动成最有规则的网为胜。

7.创意滚动:字母滚动

方法:练习者在垫子前站立, 沿着教师将垫子摆成的各种字母造型进行每块垫子都得经过的创意滚动。

比赛:教师发出口令, 学生分成4组, 自行将垫子依次摆放成3个造型 (见图7) , 每次摆放完毕, 组内所有成员最先完成滚动者为胜。

8.罗汉摔跤:背人摔跤滚动

方法:一名练习者背着另一名练习者, 到垫子前模拟摔跤, 两人向垫子方向倒地滚动起立。

比赛:学生分成6组, 教师发出口令, 一名练习者背着另一名练习者向前跑15米至垫子前, 然后完成背人摔跤滚动后迅速起立, 两名练习者交换背人跑回原位, 击掌下一对学生继续, 以此类推, 最先完成组为胜 (见图8) 。

9.冰上芭蕾:冰上滚动

方法:练习者穿着轮滑鞋滑行至垫子前, 自行采用滚动姿势起立。

比赛:场地画一个半径5米的圆, 圆上随意摆放4个垫子, 学生分成4组分别站在4块垫子一侧, 教师发出口令, 排头学生完成垫上滚动后开始向前滑行追赶前面的学生, 遇到垫子停止追赶完成垫上滚动后继续向前滑行直至回到原位, 击掌下一位学生继续, 以此类推, 被追上者直接淘汰出局, 不可回归队伍, 该组成员在追上者回到原位可同时派出第二个学生继续, 最终组内人数剩余最多者为胜 (见图9) 。

10.排球防守:滚翻接球

方法:甲乙两名练习者, 甲站在垫子前10米将球垫向乙, 乙站在垫子前判断好来球, 快速完成滚翻后起立将排球垫起。

比赛:学生分成6组, 教师发令后, 组内一个学生任意向其他学生所在位置扔球的同时, 学生迅速完成滚翻后判断来球, 由离球最近者将球垫起, 共扔10次球, 成功垫起数量最多者为胜 (见图10) 。

三、锻炼指导

1.在滚动练习前要仔细检查场地和器材的安全性, 严禁学生身上携带危险物品。

2.练习前要充分活动身体各关节, 尤其是头、颈、背、腕等重点活动部位的关节及韧带。

3.动作幅度和强度要遵守循序渐进原则, 逐步增加身体负荷。

4.练习时要注意同伴之间的相互帮助与保护, 特别是器械上的动作, 初练者一定要在教师或者同伴保护和帮助下进行学习和练习。

2.关于卫生的谚语趣味谚语 篇二

2、苗黄缺肥，人黄有病。

3、四害除净，人畜无病。

4、饮食要卫生，一热二鲜三干净。

5、财多祸身，欲多伤神。

6、鱼生火、肉生痰，白菜豆腐保平安。

7、药对方，一口汤;不对方，一水缸。

8、毛巾不乱用，眼睛不生病。

9、美食不可尽用，贪吃使人生病。

10、贪得一时嘴，瘦得一身肉。

11、称砣虽小压千斤，苍蝇虽小是病根。

12、不吸烟，不喝酒，病魔见了绕道走。

13、生冷不入口，防病保长寿。

14、街上乱吃瓜果，肚子遭受折磨。

15、丰收要靠劳动，强身要靠卫生。

16、阳光是个宝，越晒人越好。

17、坐要正，站挺胸，走起路来脚生风。

18、卫生搞得好，疾病不缠绕。

19、吃饭先喝汤，肠胃不受伤。

20、指甲常剪，疾病不染。

21、瞒债必穷，瞒病必亡。

22、好酒不过量，好菜不过食。

23、不干不净、吃了生病，干干净净、吃了没病。

24、疾病蚊子传，填平污水潭。

25、冬灭蚊子夏灭蝇，夏天秋天得安宁。

26、饭吃八成饱，到老胃口好。

27、要想感冒少，常洗冷水澡。

28、除了苍蝇消灭蚊，夏季疾病减七分。

29、预防伤寒病，吃喝要干净。

3.表示学习方面的谚语 篇三

1、光说不练假把式，光练不说真把式，连说带练全把式。

2、知识是智慧的`火炬。

3、读一书，增一智。

4、未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。

5、发回水，积层泥;经一事，长一智。

6、老马识路数，老人通世故。

7、不摸锅底手不黑，不拿油瓶手不腻。

8、宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

9、熟能生巧。

10、湖里游着大鲤鱼，不如桌上小鲫鱼。

11、人在世上练，刀在石上磨。

12、打铁的要自己把钳，种地的要自己下田。

13、书籍备而不读如废纸。

14、老牛肉有嚼头，老人言有听头。

15、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

16、久住坡，不嫌陡。

17、一等二靠三落空，一想二干三成功。

18、千学不如一看，千看不如一练。

19、不当家，不知柴米贵;不生子，不知父母恩。

20、砍柴上山，捉鸟上树。

21、树不修，长不直;人不学，没知识。

22、要吃辣子栽辣秧，要吃鲤鱼走长江。

23、十年练得好文秀才，十年练不成田秀才。

24、人心隔肚皮，看人看行为。

25、草遮不住鹰眼，水遮不住鱼眼。

26、头回上当，二回心亮。

27、经一番挫折，长一番见识。

28、砂锅不捣不漏，木头不凿不通。

29、水落现石头，日久见人心。

30、人行千里路，胜读十年书。

31、老姜辣味大，老人经验多。

32、树老根多，人老识多。

33、老人不讲古，后生会失谱。

34、要知父母恩，怀里抱儿孙。

35、造烛求明，读书求理。

36、当家才知盐米贵，出门才晓路难行。

37、要知山中事，乡间问老农。

38、是蛇一身冷，是狼一身腥。

39、砍柴砍小头，问路问老头。

40、药农进山见草药，猎人进山见禽兽。

41、不吃饭则饥，不读书则愚。

42、万句言语吃不饱，一捧流水能解渴。

43、不挑担子不知重，不走长路不知远。

44、略翻书数则，便不愧三餐。

45、不经冬寒，不知春暖。

46、山是一步一步登上来的，船是一橹一橹摇出去的。

47、经得广，知得多。

48、百闻不如一见，百见不如一干。

49、树老半空心，人老百事通。

50、山里孩子不怕狼，城里孩子不怕官。

51、不下水，一辈子不会游泳;不扬帆，一辈子不会撑船。

52、有经验而无学问，胜于有学问而无经验。

53、力是压大的，胆是吓大的。

54、马看牙板，人看言行。

55、三天不念口生，三年不做手生。

56、一天不练手脚慢，两天不练丢一半，三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。

57、世界上三种东西最宝贵――知识、粮食和友谊。(缅甸谚语)

58、口说不如身到，耳闻不如目睹。

59、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

60、香花不一定好看，会说不一定能干。

61、粮食补身体，书籍丰富智慧。

62、口说无凭，事实为证。

63、心专才能绣得花，心静才能织得麻。

64、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

65、星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。

66、吃一回亏，学一回乖。

67、不在被中睡，不知被儿宽。

68、积累知识，胜过积蓄金银。(欧洲谚语)

69、打柴问樵夫，驶船问艄公。

70、多锉出快锯，多做长知识。

71、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。

72、宁可做过，不可错过。

4.关于食物方面的谚语 篇四

吃饭不要闹，吃饱不要跑;

晚上少吃一口，肚里舒服一宿。

肉生疾来鱼生疮，青菜豆腐保安康。

主粮掺杂粮，蒸饭喷喷香。

少吃荤腥多吃素，没有医生开药铺;

若要饭菜吃得香，细品慢咽嚼成浆。

臭鱼烂虾是冤家，饮食干净百病防。

早上吃好，中午吃饱，

上床萝卜下床姜，不劳医生开药方 ;

朝食三片姜，胜喝人参汤。

谷贱伤农，饭多伤胃。

人愿长寿安，要减夜来餐。

饭前喝汤，苗条健康;

晚上吃少，饮食节制身体好。

一天吃个枣，容颜不易老

5.生活方面的趣味谚语 篇五

物理是学生升入初中以后新接触的学科, 那么怎样让学生在最短的时间内对新学科感兴趣是每个教师应该研究的问题, 如何将初中物理与生活相联系, 使课堂气氛变得更浓, 增强学生学习物理的兴趣?以下是笔者对初中物理生活化教学的探析, 主要有下面几点:

一、联系生活, 增强课堂趣味

物理现象在生活中无处不在, 不论是复杂的、抽象的, 都可以用物理知识来解决, 所以在学生学习物理的同时, 不仅要学习基本技能, 更要通过所学知识去解决生活中所遇到的问题和现象, 让物理课程的学习变得有趣、生动.学生在物理学习中, 结合生活中细微的变化和微妙的现象, 用所学物理知识去解释和探究这些现象.如, 在讲“物态变化”中的液化时, 教师如果和学生说“物体有气态变为液态的过程叫做液化, 液化要放热的过程”这样的概念通常会疑惑学生, 但是如果联系生活, 举例说明, 效果会更突出, 如, 北方的冬天, 可以看到户外的人不断的呼出“白气”, 夏天从冰箱里拿出的雪糕也冒白气, 这两种现象是生活中较常见的现象, 通过这两个例子, 给学生分析液化的形成过程, 水蒸气遇冷液化成小水滴, 这样就很容易区分液化与其他物态变化.联系生活不仅能迅速提升初中生学习的兴趣, 也会让学生对知识的运用更灵活, 培养学生善于发现观察事物的能力, 同时也提高了学生的学习能力.

二、实验探究, 激发学习兴趣

图象、声音的有效结合是教学中最有效的教学方法, 所以在众多教学方法中, 我们应该重点运用多媒体进行物理教学.图文并茂的有效体现会迅速的将学生的注意力吸引到课堂当中, 迅速的提高学生的学习兴趣, 同时加深学生的印象.如, 在讲“力”中的惯性时, 首先, 教师提问“你在坐车的时候, 有有没有遇到急刹车的时候, 这个时候你身体是怎么样的”, “在百米短跑中, 当你到达终点时, 能否迅速停下来”这两个问题给学生思考, 让学生在心中想自己的经历, 经过学生的思考, 教师再借助多媒体, 用动画或视频呈现出在紧急刹车时, 人们身体的反应和百米短跑中的真实景象, 这样通过所看到的图象和自己亲身的经历产生共鸣, 教师最后将惯性的基本概念告诉讲给学生, 像这样传授知识的方法, 会使学生格外的喜欢物理课堂.用到多媒体教学会很形象生动, 从而能够调动学生学习的积极性.再结合自己实际生活中的经验, 学生能够很好的掌握知识.

三、多媒体教学, 提高学习兴趣

物理是一门以实验为基础的学科, 实验是物理的敲门砖, 实验是生活的真实反映, 同时也对物理学习有着较大的动力, 实验可以使复杂难理解的问题简单化, 从而降低物理学习的难度, 增强学生的学习兴趣.实验的探究有利于培养学生的实验和操作的技能, 让学生弄懂实验原理, 正确的实验.如, 在学习“摩擦力”中, 研究摩擦力到底与什么因素有关?摩擦力我们看不到, 但是通过实验我们就能很好的认识它, 在课堂上教师将学生分好组, 给每组学生实验器材, 让学生运用所给的器材, 联系实际生活, 做出合理的猜想, 并付诸于实践, 通过实验来解答摩擦力与什么因素有关?学生通过合理的实验来证实自己的猜想是否正确, 再得出结论.在物理教学过程中, 教师应该给学生充足的空间, 让学生发挥想象力和创造力, 不断的实验, 不断的提出问题, 通过大量的实验激发自己的学习兴趣, 结合生活, 丰富自己的知识, 让生活更加丰富多彩.

物理的学习应首先培养学生的学习兴趣, 只有学生对所学内容感兴趣了, 才会不断的去探索发现新知识.教师在物理课堂中, 要大量的运用生活中的事例和科学的实验, 来提高学生的学习兴趣, 激发学生学习物理的热情, 同时, 教师还应该培养学生主动的去发现、探索新知识, 通过实验引导学生发现物理规律, 培养学生的物理意识.在教学过程中, 教师更应该运用恰当的教学方法, 来有效的教学, 使教学效果事半功倍.

总之, 一个良好的教学环境, 不仅让教师教的更轻松, 学生学的也更有效, 在教师和学生共同的作用下, 增强学生学习物理知识的兴趣, 学生可以根据学习内容, 有效的联系生活, 运用所学的知识去发现和解决生活中的物理现象, 让学生快乐的学习, 自由的成长.

参考文献

[1]花韦华.提高课堂教学的实效性[M].安徽大学出版社, 2006 (6) .

[2]刘金刚.正视传统放眼未来——浅析传统教学模式的利弊及影响[J].职业技术教育, 2012 (1) .

6.读书方面的名言和谚语 篇六

(二) 不读诗书形体陋。 作者:(清)吴嘉纪

(三) 处己事上临下，皆当如诚为主。明·薛瑄《读书录》 衡量自己，服膺上级，领导下属，都应当一概以真诚为准则。作者:薛瑄

(四) 书到用时方恨少，事非经过不知难 作者:陆游

(五) 自古圣贤，盛德大业，未有不由学而成者也。 作者:(清)黄宗羲

(六) 聪明在于学习，天才在于积累。……所谓天才，实际上是依靠学习。 作者:华罗庚

(七) 读书而不理解，等于不读。 作者:夸美纽斯

(八) 风声，雨声，读书声，声声入耳;国事，家事，天下事，事事关心。

(九) 闲有余日，正可学问。 作者:(明)陈继儒

(十) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯癫癫。 作者:彼特拉克

(十一) 书犹药也，善读之可以医愚 作者:刘向

(十二) 人而不学，虽无忧，如禽何! 作者:(汉)杨雄

(十三) 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。 作者:雨果

(十四) 坏书如同坏朋友，能使我们堕落。 作者:菲尔丁

(十五) 我没有什么特别才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。 作者:爱因斯坦

(十六) 魏武袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子十七乃苦学，名闻天下;荀卿五十始来游学，犹为硕儒;公孙弘四十余方《春秋》，以此遂登丞相;朱云亦四十始学《易》《论语》，皇甫谧二十始受《孝经》《论语》，皆终成为大儒。作者:(南北朝)颜之推

(十七) 胸中不学，犹如手中无钱也。 作者:(汉)王充

(十八) 读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。 作者:徐特立

(十九) 读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。 作者:高尔基

(二十) 做学问要花功夫，持之以恒，日积月累。 作者:吴玉章

(二十一) 书籍是人类知识的总统 作者:莎士比亚

(二十二) 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 作者:朱熹

(二十三) 春庭早色和烟暖;午夜书声带月寒。 作者:《对联集锦》

(二十四) 读书贵有用;树德莫如滋。 作者:《对联集锦》

(二十五) 情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。 作者:毛泽东

(二十六) 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽 作者:泰戈尔

(二十七) 学习从来无捷径，循序渐进登高峰。 作者:高永祚

(二十八) 独学而无友，则孤陋而寡闻。 作者:孔子

(二十九) 生命是短暂的，空余时间很少，因此我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上。 作者:罗斯金

(三十) 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 作者:周恩来

(三十一) 发愤识遍天下字，立志读尽人间书。 作者:(宋)苏轼

(三十二) 三更灯火五更鸣，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 作者:颜真卿

(三十三) 书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师 作者:高尔基

(三十四) 书不成诵，无以致思索之功;书不精读，无以得义理之益。 作者:(清)胡达源

(三十五) 我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 作者:列宁

(三十六) 读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。 作者:普希金

(三十七) 磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。 作者:《宋诗纪要》

(三十八) 当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。作者:歌德

(三十九) 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。作者:伏尔泰

7.有关身体健康方面的谚语 篇七

生死有命，富贵在天。

健康胜过财富。

有命挣钱没命花。

健康，健康，富人的幸福，穷人的财富。

江山好改，本性难易。改变一个人的习惯----容易，改变一个人的禀性----困难。为了养生，为了保健，改变禀性再难，也要改变。

一切权利掌握在健康者手中。

观念比能力重要，策划比实施重要，行动比承诺重要，选择比努力重要，尊重生命比别人看法重要!

鸟翼系上了黄金，鸟就飞不起来了。

三寸气在千般用，一旦无常万事休。

人在天堂，钱在银行。

金子中有致人于死地的毒药。

Bed is a medicine.睡好觉如服良药。

活动就象灵芝草，不必苦把仙方找。天天蹦蹦跳，医生永不找。

富人说，如果让我在健康和财产之间做一个选择的话，我会义无反顾地选择健康。

8.生活方面的趣味谚语 篇八

一、张扬个性, 在游戏中练

学生是教育的主体, 在教学活动过程中, 教师作为练习设计的策划者, 必须尊重学生, 充分发挥学生的主体作用, 让学生做自己的“练习”, 做练习的主人.实践证明并不是每一名学生对于相同的练习都能承受, 因此, 练习设计须考虑不同层次学生的学习需求, 尊重差异, 尽可能地设计不同层次、不同功能的练习, 以供学生自主选择训练, 引导学生积极思维, 掌握知识, 形成技能、技巧, 促进每一名学生通过自己的努力都能跳一跳摘到“果子”, 得到主动发展.如在教学乘法口诀和利用口诀求商’的课堂练习时, 我设计了如下的练习活动, 寓知识于游戏之中: (1) 对口令.即把45句乘法口诀的每句口诀只写出前一部分, 做好标签.将全班学生面对面分成两行, 每人抽一签, 一人说, 一人答. (2) 转圆盘.用硬纸做两个同心圆.在内、外圆上分别写上1~9各个数, 转动一个圆, 使里外两个数对齐, 说出每两个数乘得的积.每转动一个格, 算出9个数. (3) 猜卡片.活动前先写好卡片.如72, 45, 24, 56, 36, …, 每名学生抽一张后, 说出卡片上的数是由几和几相乘的积. (4) 夺红旗.教师先写出算式, 按组接力写积, 哪组先算完就能夺得红旗.学生在丰富多彩的生活游戏实践中搜集了有关感性材料, 并经过思维加工, 生成了多个解决生活实际的数学问题.这样的练习, 学生的思维是自由的, 活动是自主的.

二、开放课堂, 在生活中练

新课标指出:数学学习中教师的“教”和学生的“学”必须是开放而多样的.课堂练习要刻意减少指令性的成分, 增加练习的开放性, 以使学生的思路更广阔、更灵活.开放性的练习一般没有现成的算法与确定的答案, 要求解题者去假设、猜想、验证, 并要求解题者善于联想、敢于创新, 具有灵活运用知识的能力.如一年级学习了元、角、分后, 我设计了这样一次开放性活动练习:向学生展示商店的场景, 摆出各种物品供学生购买.假设每生准备5元钱, 4名学生为一组, 每组要商量如何买才比较合理而又能合心意.这一过程中, 一要算好总价, 二要注意数量, 三要注意品种, 对一年级学生而言, 应是一件很困难的事, 但由于学生是在具体的情境中 (模拟商店) , 学生心情激动, 思维活跃, 又有群体合作, 创新的火花自然激发, 每一小组完成得都很出色.教学实例证明:为学生的思维提供一个更广阔、更开放的练习空间和时间, 能让学生体会到解决问题策略的多样性, 不断提高学生分析问题、解决问题的能力, 使他们的创造潜能得到最大限度的开发.

三、资源整合, 在意境中练

课程标准注重跨学科的学习, 强调课程与课程之间的整合同构.数学本身与其他学科有着密切相关的联系.因此, 我们的数学练习也应考虑到整合性.如教学“一个数是另一个数的几分之几”一课时, 出示这样一首古诗:“春水春池满, 春时春草生;春人饮春酒, 春鸟弄春色.”问题: (1) 哪一个字出现得最多? (2) “春”字共有几个? (3) “春”字出现的次数占全诗总字数的几分之几? (4) 找一首诗, 某一个字出现的次数至少占全诗总字数的15.像这似数非数的练习, 新颖独特, 既让学生品味了中国语言文字的美, 又拓宽了学生数学学习的视野, 加强数学练习设计的整合性, 从立体的、多维度的角度把握数学内容与内容、各学科之间的关联, 注重知识的重组和综合运用, 真正使数学练习成为学生益智、长知, 陶冶情操的有趣活动.

四、体验感悟, 在实践中练

新课标指出:数学课程应遵循学生学习数学的心理规律, 强调从学生已有的生活经验出发, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型, 并进行解释与应用的过程.“纸上得来终觉浅, 绝知此事须躬行”, 为此, 倡导数学练习设计的实践性, 在体验中学习知识, 在实践中运用知识、盘活知识, 通过实践使之再学习、再探索、再提高, 这不失为一种好的练习方法.如学习“千克和克的认识”后布置让学生调查物品的重量:一袋洗衣粉、一个鸡蛋、一袋大米、一台电视机……学了“数的组成”后让学生探究商场里的商品为什么都包装成一包一包、一盒一盒和一箱一箱的;学习“统计”后让学生统计城市里主要道路上车辆通行的情况, 为交通局制定车辆分流方案提供参考……这样的练习设计, 引导学生从小课堂走向大社会, 给了学生更广阔的学习数学的空间.

9.有关学问方面的谚语有哪些 篇九

1、学如逆水行舟，不进则退。

2、粮食补身体，书籍丰富智慧。

3、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

4、钢在火里炼，刀在石上磨。

5、与有肝胆人共事，从无字句处读书。

6、不稳是基础不牢，不明是学问不到。

7、少量的常识，当得大量的学问。

8、人心齐，泰山移。

9、大人不记小人过，宰相肚里能撑船。

10、要长学问，就得多问;多问则业精。

11、一日之计在于晨，一年之计在于春。

12、有经验而无学问，胜于有学问而无经验。

13、人往高处走，水往低处流。

14、老鼠过街，人人喊打。

15、路走多了脚板硬，大夫老了医术精。

16、人在屋檐下，不得不低头。

17、恶人胸中的学问，像疯子手中的利剑。

18、秀才造反，十年不成。

19、君子一言，驷马难追。

20、行家一出手，就知有没有。

21、应知学问难，在乎点滴勤。

22、虚心使人提高，骄傲使人落后。

23、江山易改，本性难移。

24、知不足者好问，耻下问者自满。

25、知识只能循序渐进，不能跃进。

26、饭来张口，衣来伸手。

27、任何教训都是学问。

28、若要求知识，须从勤苦得。

29、莫等闲，白了少年头，空悲切。

30、个家的智短，联手的计长。

31、钢在火里炼，刀在石上磨。

32、不怕人不请，就怕艺不精。

33、脸皮遮拦，肚里帮尖。

34、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

35、善学者，假人之长以补其短。

36、少量的常识，当得很多的学问。

37、没有登过富士山的人不算有学问。

38、学一切值得学的学问，然后按照所学的去实行。

39、学问胜于皇冠。

40、鸟美在羽毛，人美在学问。

41、不耻下问才能有学问。

42、勤人睡成懒人，懒人睡成病人。

43、人心齐，泰山移。

44、有子不教，不如不要。

45、如果想研究高深学问，就得从字母学起。

46、好学深思，心知其义。

47、鸟美在羽毛，人美在勤劳。

48、不稳是基础不牢，不明是学问不到。

49、知识浅薄，轻狂自信。

50、一艺不精，误了终身。

51、学问和健康之外无财富，无知和疾病之外无贫穷。

52、早知三年，富贵干年。

53、补漏趁天晴，读书趁年轻。

54、温固而知新，能够为师已。

55、树不修，长不直;人不学，没知识。

56、三天不念口干，三天不做手生。

57、东西越用越少，学问越学越多。

58、勤劳是个宝，一生离不了。

59、学问无坦途。

10.清明节的趣味谚语 篇十

栽种枣槐还不晚，果树治虫喂桑蚕。

有的年份连阴雨，寒潮侵袭倒春寒。

清明刮坟土，庄稼汉真受苦。

清明有霜梅雨少。

今夜星繁又明亮，明天风小好太阳。

大风不过晌，过晌刮得狂。

清明晴鱼上高坪，清明雨鱼埤下死。

清明无雨旱黄梅，清明有雨水黄梅。

清明要雨，谷雨要淋。

清明高粱谷雨谷，立夏芝麻小满黍。

风小无云天晴朗，明天早晨要出霜。

春分雨不歇，清明前后有好天。

清明节降水较前有增加，一般年份仍干旱。

11.表示思想方面的谚语 篇十一

△、注意力是智慧的门户。

△、只要功夫深，铁杵磨成绣花针。

△、有很多人是用青春的幸福作成功代价的。

△、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。

△、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。

△、要得惊人艺，须下苦功夫。

△、要成就一件大事业，必须从小事做起。

△、学问勤中得，富裕俭中来。

△、神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。

△、拳不离手，曲不离口。

△、搓绳不能松劲，前进不能停顿。

△、常说口里顺，常做手不笨。

△、鞭打的快马，事找的忙人。

△、笨人先起身，笨鸟早出林。

△、背后不商量，当面无主张。

△、爆饮爆食易生病，定时定量保康宁。

△、饱带饥粮，晴带雨伞。

△、帮助别人要忘掉，别人帮己要记牢。

△、败家子挥金如粪，兴家人惜粪如金。