流泪之后高考满分作文

流泪之后高考满分作文（精选13篇）

1.流泪之后高考满分作文 篇一

流泪之后作文800字

小时候，父母工作忙，很少有时间管我，于是他们把外婆接到家里来带我。也许自古以来祖代与孙代之间就有一种“润滑剂”，外婆特别疼爱我，她是我儿时的“保护伞”，我是她的开心果。外婆是个很和善的人，邻里关系处理得很好，无论我遇到什么事儿，我总是只告诉外婆。

在我上幼儿园中班的时候，外婆的妹妹，我的姨婆到我家居住，在我眼里，她可不是什么客人，她是凶恶的每天都想抓住我这只小老鼠的尾巴的.猫。

记得她第一次在我家吃饭，我就非常不自在。外婆习惯地把鸡腿夹到我碗里，姨婆却发话了：“不要帮她夹菜了，应该让她自己做。”外婆笑了，我嘴一撅，把鸡腿连同饭粒都挪到外婆碗里。从那时起，美与丑的观念在我幼小的心中萌芽，虽然姨婆中分的短发上带着别致的发卡，发质也不如外婆那么花白，但“鸡腿事件”使我认识到善良才是真美。

外婆和姨婆每天到幼儿园接我，我却不想回家。有一次，因为玩沙子没洗手，我被姨婆骂了。一路上我紧紧拽着外婆的手，躲在她身后大声地哭着，似乎要让整条街的人都知道我受了委屈。于是，我对姨婆由厌恨转为畏惧。回家后，外婆拿来了棒棒糖，我终于不哭了，不知道当时是怎么想的，我竟跑到厕所里偷偷地吃。然而有时候老天总是跟人开玩笑，姨婆推门而入，两眼盯着我，我涨红了脸，不知如何应对。三秒钟后，我终于憋出了一句话：“是外婆给我的，我只是想解手。”姨婆似笑非笑地说：“你为什么不跟我们一起分享呢?”“冰箱里还有!”我的话接得很快。姨婆“奸诈”地笑了笑：“该轮到我用厕所了吧?”“恩。”于是我箭一般地飞了出去。

记忆中其实姨婆并不是每时每刻都那么冷酷。有一次我摔倒在地，膝盖擦破了皮，眼泪哗哗地涌了出来。令我奇怪的是姨婆并没有骂我，也没有太多的唠叨，她背着我把我放到沙发上，给我上药。外婆在一旁心疼地抚摸着我。

几天后，姨婆回她家了。我一点儿也不想她，对于她的离开，我心里只有愉快，生活一下子变得轻松了。

我上小学以后，姨婆就很少来我家了，但她每年都给我寄钱，更多时候是电话的问候。我上五年级的时候，姨婆与我过一次两分钟的通话，她问起了我的学习，尽管心里已经不耐烦了，但我毕竟长大了，出于情面我还是礼貌地与她对答。没想到着竟是我与姨婆的最后一次通话。之后的很长一段时间了，一直都没有接到姨婆打来的电话。终于有一天，妈妈在电话里接到了姨婆的噩耗。姨婆病逝了，妈妈还没挂电话就已痛苦失声。

仿佛一片阴云袭来，压得人很难受。为社么会这样?我心里有种说不出的滋味。我不应该高兴吗?在也没有人会这样管我了!忽然一滴泪流过我的脸狭，流到了嘴边，那泪竟是苦的。眼睛渐渐模糊了，我的心里万般酸楚。我真想大声哭出来，大声喊出来，可是怎么也发不声来……我怎么了?我失去了什么?那段日子，我心里特别地苦闷。

2.流泪之后高考满分作文 篇二

一. 原文展示

早

湖南考生

(1) 谁不期待那东方喷薄欲出的朝日?谁不渴望“草色遥看近却无”的欣喜?谁不想消除“草色烟光残照里”的哀怨?

(2) 这一切, 都源自对早的向往。有了早, 就能欣赏到“鸡声茅店月, 人迹板桥霜”的孤寂美;有了早, 就能领略到“岭上晴云披絮帽, 树头初日挂铜钲”的奇异;有了早, 就能抒发“愿乘风破万里浪, 直挂云帆济沧海”的宏愿。

(3) 于是懂得, 早是人生不可缺少的一抹亮丽色彩, 是实现人生精彩的动力。用早来鼓舞自我, 何须“少壮不努力, 老大徒伤悲”的悔恨, 何须有“黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟”的无奈?有了早的激励, 才有了比尔·盖茨微软帝国的不朽传奇;有了早的激励, 才有了张瑞敏“全球唱响海尔”的凯歌;有了早的激励, 才有了俞敏洪新东方英语学校的繁花似锦。

(4) 而失去了早出发、早行动、早成功, 很多人只能去搭乘人生的末班车, 只能任灰暗成为生命的主色调, 而不能书写人生的华章。毕竟, “笑看庭前花开花落, 漫观天边云卷云舒”是一种超然。但辉煌更是人生最壮美的云霞, 何不用“早”来磨砺自我, 磨砺一方月明云开的壮阔苍旻?

(5) 此亦似人, 此亦如国。早是一个国家兴旺发达的条件, 是一个社会繁荣昌盛的保证。有了早的激励, 才有了荷兰“海上马车夫”的美誉;有了早的激励, 才有了大不列颠“日不落帝国”的胜景。试想, 若没有当年邓小平的高瞻远瞩, 作出改革开放的英明决策, 只怕中国只能在“文革”的阴影下踟蹰不前, 哪里又有当前的恢宏气势?

(6) 同样, 一个国家没有早的眼光, 只能落后于世界潮流。失去了早, 就如同明清时期中华文明无奈的式微;失去了早, 就如同戈尔巴乔夫领导下的苏联的土崩瓦解。

(7) 早是心中不落的青阳, 早是心中不倒的信仰。有了早的激励, 又何必再发“塞上长城空自许, 镜中衰鬓已先斑”的悲音;有了早的激励, 又何必再唱“流水落花春去也, 天上人间”的哀曲?

(8) 用早激励人生, 用早装点梦想, 去厉兵秣马, 去扬剑试锋, 终会迎来春暖花开的灿然, 终会领略江河源头的胜景奇观。

二. 原点评与再点评

第1段原点评:开头连用三个反问句, 以人们熟知的情景与情感引发读者的共鸣, 以情夺人, 起笔不凡。

再点评:三个反问句确实起笔不凡, 但细读便觉困惑。第一句期待朝日, 这是点出了题中的“早”, 应该说还是有力度的, 但第二句中“草色遥看近却无”描写的是春雨过后青草初萌的景象, 与“早”毫无关系, 第三句中“草色烟光残照里”就一定表达哀怨之情吗?点评者说这三句是“以情夺人”, 而笔者要说这是装腔作势, 以“空”骗人, 骗取阅卷老师的好感。

第2段原点评:点明“对早的向往”这一主旨, 然后再引用诗词名句来具体表现“早”的意义和作用, 用语典雅, 气势非凡。

再点评:三个排比句让人不知所云。“有了早, 就能……”这样的表述既不通顺, 也不明确。另外, “鸡声茅店月, 人迹板桥霜”写尽了人在旅途的辛劳和无奈, “愿乘风破万里浪, 直挂云帆济沧海”表达了尽管前路障碍重重, 但总有一天会实现理想的信念, 这两句都无法印证“对早的向往”。点评者说这些诗词名句具体体现了“早的意义和作用”, 显然是忽视了这些诗句的内涵。而语句不通顺, 表意不明确, 又何谈“用语典雅, 气势非凡”呢?

第3段原点评:本段文字先用引证法, 后用例证法, 语言精练, 论据充分, 正面阐述了观点。

再点评:本段在使用引证法时, 语言不是如点评者所说的“精练”, 而是别扭和令人费解, 可把“何须”和“何须有”改为“哪里还会有”。在使用例证法时, 虽然充分, 但文章对三个事例只有列举, 没有阐释, 更没有分析事例中的三个人是如何因为早的激励而取得成就的, 因而论据和观点明显油水分离, 如果这样写就能算论据充分, 那么, 似乎此处用任何成功人士的例子都是可以的。

第4段原点评:先反后正, 与上文构成对比论证, 丰富了论证的角度。

再点评:从议论文的写作技法上来说, 点评者这个点评应该说是对的, 但我们却无法忽略本段文字在表达和逻辑上的硬伤, 以句号为单位, 本段共三句话, 后两句话要表达的意思是什么?是肯定“笑看庭前花开花落, 漫观天边云卷云舒”这种生活态度, 还是要否定它?另外, 这与“早”又有什么关联呢?

第5、6两段原点评:由人生到治国, 并联系实例, 思路有广度, 议论有深度。

再点评:“此亦似人, 此亦如国”, 不知是哪里找来的一句话, “此”指代什么?第5段中荷兰成为“海上马车夫”, 英国成为“日不落帝国”, 这是因为“有了早的激励”?第6段中的苏联解体是因为“没有早的眼光”?点评者说这两段“思路有广度, 议论有深度”, 不知与论点无关联的空话、废话如何就有了广度和深度!

第7、8段原点评:再用抒情式的议论句, 呼应开头, 归结全文, 较好地彰显了作者构思的缜密, 行文的灵动。

再点评:结尾确实是用抒情式的议论句, 只是我们要为陆游和李煜鸣不平。陆游的壮志难酬和李煜的亡国之恨都是因为他们没有受到“早的激励”——这是哪家的逻辑?

原总评 (原点评者称为“写作借鉴”) :文章在内容上由人生说到国家, 紧扣“要有早的意识、要早行动”的观点, 运用举例、引用、正反等多种论证方法加以论说, 文气一贯到底。“气盛则言之短长与声之高下皆宜”, 语言尽管略显花哨, 但整体而言与内容的表达相谐, 瑕不掩瑜。故“内容”与“表达”都给满分。发展等级从“丰富”和“文采”方面给满分。

再点评:“气盛则言之短长与声之高下皆宜”, 这是多么高的评价!但笔者读后觉得这不是“气盛”, 而是气虚, 气乱, 作者故意卖弄并非真有的才学, 来炫花阅卷老师的双眼, 干扰阅卷老师的判断。其虚假、混乱之文气主要表现在以下三个方面:

一是滥用整句。全文800来字, 除每个段落的观点句外, 整篇文章几乎全由整句构成, 很难找到散句和杂句, 满眼看去, 不是排比就是对偶或对比, 句子和词语不是成对就是成串, 作者为了形式上的整饬, 已经无暇顾及内容的丰盈和表意的明确。

二是堆砌事例。举例论证是议论文最重要的论证方法, 事实胜于雄辩, 为了证明观点的正确, 作者往往会选用一些典型的事例来增加说服力。但这些事例一定要恰当, 能与论点构成证明与被证明的关系;另外, 叙完事例后要进行分析, 分析的过程即论证的过程, 这是议论文的核心。这篇文章中, 第3节中有三个事例, 第5节中有三个事例, 第6节中有二个事例, 全文共八个事例, 但却不都与论点构成证明与被证明的关系, 而且例后没有任何分析, 这种堆砌事例的做法除了吸引阅卷老师的眼球、制造材料丰富的假象外, 对证明论点几乎没有什么帮助。

三是海量引用。引用得当可以增加文章的文学文化内涵, 但引用过多往往让人觉得有卖弄之嫌, 在古代这叫“吊书袋”。本篇作文中作者直接引用的古诗词名句达十处之多, 如果再加上一些对经典的变相引用, 那么这对于一篇800多字的作文来说, 无疑是“海量”了。我们在文中找不到作者自己的东西, 原创内容很少, 看到的只是人家的句子, 人家的事情, 人家的思想。

三. 反思与期盼

写文章和做人是一样的, 最要紧的是真诚, 说实话, 抒真情, 讲常理。考场作文也一样要“我手写我心”, 但我们遗憾地看到近几年推出的高考满分作文, 有不少已经完全迷失了自我, 丢掉了真诚的根本, 这样的作文就像是一个流水线上下来的产品, 带有明显的技术化特征。这样的文章, 形式上段落结构规整、排比对句泛滥;内容上典故事例堆叠、诗词名句罗列;行文过程平面展开, 没有动态感, 没有分析;情感上矫情夸饰, 缺少温度;道理上泛泛而论, 不能深入。文章写成了这个样子, 究其原因固然有学生心理浮躁、不能静下心来构思成文的一面, 而更大的问题则是我们的作文评价机制出了问题, 特别是像本篇作文点评者这一类专家, 他们对如本篇作文风格一样文章的好评与激赏, 实际上已经成了一种强势的倡导。而且由于这些所谓专家的身份特殊, 垄断着高考信息资源, 占有话语权高地, 他们的话很容易左右中学作文教学的方向, 尤其是高考作文的方向。中学一线老师为了学生的分数, 即使内心有不认同的地方, 也不得不把他们的意见奉为圭臬, 让学生反复演练专家们想看到的东西, 这是中学作文教学的悲哀, 更是社会的悲剧。

3.高考满分作文解密 篇三

一、巧饰凤头,“直”“曲”尽妙

“直”如开门见山,一睹全貌;“曲”似曲径通幽,别有洞天。具体有下列三式:

第一,开门见山,可以快速将阅卷老师带入规定情境和思路中。考生可以用自己对题目的感觉和热情去点燃老师内心的感觉与热情之火。如2008年全国(Ⅰ)卷高考满分作文《生命!生命!!》是这样切入的:

“老师,老师,你快醒醒呀!”孩子们一边抽噎一边摇着关老师。

此时的关老师满脸的水泥沫,两条腿压在水泥板下。

就在5分钟前,8.0级地震袭击了这个偏远的村落,在这个简陋的教室里,关老师面对突如其来的灾难,果断地将仅有的8个学生护到了墙角,自己却慢了下一步,被掉下来的水泥板砸到了双腿,疼昏了过去。

文章一开头,作者就用别致的方法塑造出了关老师的形象,关老师的形象一开始便深深烙在读者的脑海里,挥之不去。这样的开头有先声夺人之妙,非常“抓人”。

第二,讲究悬念和曲折,以引起阅卷老师的关注。“文似看山不喜平”,有时候入题更需要讲究曲折和委婉,尤其要讲究一点悬念,才能引人入胜。因此,有时候,我们不妨多用一点言辞,以悬念抓住读者心理,引起他们的注意和重视。如2008年广东卷满分作文《不要轻易说“不”》就是这样切入的:

流水之畔,红尘滚滚。问生命:成,你能否有朗月照花,深潭微澜的美艳?你能否有不计顺逆、不计成败的超然?你能否有扬鞭策马、登高望远的旷达?败,你能否有滴水穿石、汇入洪流的意志?你能否有穷且益坚、不坠青云之志的傲岸?你能否有苟利国家生死以,岂因祸福避趋之的倔强?

不要轻易说“不”,因为——你能!

此篇命题作文,开头是讴歌生命和考问灵魂的交响乐,如此气派,有波澜也有悬念,叫读者和阅卷者不能轻易说“不”吧。

第三,用强烈的反差、对比和映衬来引出题旨,在读者心目中留下深刻的印记。如2008年上海春季卷满分作文《细微深处》一文开头:

这个世界真的是“大”千世界。大人物,大环境,大趋势,大事件等等,可以说,一个“大”字,充斥了我们这个日益发达的社会。不论正确的还是错误的,凡是跟“大”粘上边,就是大新闻,就能吸引无数人的眼球。

可那些细微之处呢?我们能够忽略吗?无论是艺术、科学,还是人生,我们都无法忽视那些看似微不足道的东西。正是细微,才有深度。

作文开头一系列的“大”似有离题之嫌,接着笔锋一转,便进入自己早已拟定的题目了。开始的“大”与“小”形成鲜明对比和反差,巧妙、贴切而又发人深省。这样的开篇,不是做到了“开门见山”和“曲径通幽”的完美统一了吗?

二、辞真意深,点“睛”活“龙”

点睛,即点明主旨。因为考场作文阅卷时间少,所以不提倡内容过于含蓄,句可以有“睛”,段有“睛”,文有“睛”,不时地点题。这些点题的语句,位置不拘一格,可前可后,也可在中间;关键是要有新意,要有底蕴,尽可能做到理性与情趣的融会贯通,给人以隽永、深刻而耐人寻味的印象。

第一,用感情浓烈的语词来点睛,引起共鸣。文章在写景、叙事或对论点进行了论证之后,结尾才运用凝练简洁的抒情、议论性的语句点题,水到渠成地归纳出中心,戛然而止。如2008年上海卷高考佳作《他们》的结尾:

他们是父亲,伟大而坚韧;他们是父亲,这个世上最爱我们的男人。也许,我们走出考场时,该给他们来个拥抱,我想他们一定会尴尬一下,然后直至老去,也铭刻于心。

文末写到回报父爱,等待已久,“千呼万唤始出来”。如果此篇是父亲之歌,那么最强音在篇末。

第二,用点明主旨的警句,以期留下难以磨灭的余响和值得咀嚼的东西。如2008年上海春季卷高考满分作文《细微深处》结尾是这样的:

细小之处,微而不浅,“夫祸患常积于忽微”,“微言大义”,古人早就明白这个道理了。我们呢?

连用警句,加以疑问作结,激疑促思,启人心志;驻目沉思,浮想联翩,余韵悠长。

第三,艺术地运用俗语民歌等,以期读者受到感染并乐于接受自己的观点。我们对俗语、歌词等能艺术地加以改造和利用,并糅进其他修辞手段加以强化,也有可能赋以新意并铸成自己的“名句”,给人以艺术享受与心灵震动,从而达到王蒙所说的“亏他想得出来”。如2008年辽宁卷高考满分作文《坚守心中的道德律》的结尾:

“不论是黄昏,还是晨曦初露,茉莉花,总是洁白的。”正如希腊诗人乔治·赛福斯的这首小诗所说,我们青少年要想有所成就,就一定要坚守住自己的洁白,坚守住自己的芳香,坚守住自己心中的道德律!

这样就增加了语言的密度、力度。

4.流泪之后作文600字 篇四

我早早地来到了学校，领取期末成绩。到了班里，同学们人声鼎沸，有的在谈论成绩;有的在打打闹闹;还有的在安静读书。不一会儿，班主任就进来了。

“嗯哼!收声音!”同学们霎时间鸦雀无声，只能听见微弱的呼吸声。老师接着说：“班长，下发成绩单。”

当我在等待时，我的心房像住着一只兔子似的，时刻也要停止不了紧张。啊!终于拿到了!我拿着单子，不敢睁眼。我又鼓起勇气，慢慢地掀开眼帘。“啊!年级200名!”醒目的红字体映入了我的视觉。

忽然，天空雷声大作，狂风卷起着乌云，闪电也骤然响起——暴雨来了!我又觉得一根针穿透了我的外衣，刺痛了我的心。我泪眼朦胧，这是伤心、苦涩的泪。我的心中像有一把火一样在燃烧，慢慢地把我的心熔化。我伤心欲绝，很不得找个地洞钻进去。我望着同学们个个喜悦的表情：有的炫耀自己考得好;有的表扬自己进步了;还有的鼓励自己再努力，就连小添同学也摆脱了倒数第一的尴尬。唯独我，抱头痛哭，心中燃起了一把悲愤之火。

5.流泪之后，我抬起了头作文 篇五

雏鹰在风暴中一次次坠落才能翱翔于天际;鱼儿在激流中不断被冲跑才能畅游在海洋;幼虫在虫茧中反复的突破才能张开绚丽的翅膀;我再一次次地流泪后才学会了坚强。

第一次的流泪，是在五岁那年。那时充满童真的我总喜欢和小伙伴们在小区的草地里“寻宝”，不管是一颗鹅卵石，亦或是一个蜗牛壳，都被我们视为珍宝。那天，我们又在草地里翻翻找找，可是却一无所获。就在我们准备放弃时，我和我最要好的小伙伴同时发现了一个彩色的鹅卵石!我和他的手同时放到了那颗鹅卵石上，“是我先看到的`!”“是我先碰到的!”两个亲密无间的朋友第一次发生了争执，不懂事的我们坐在地上大哭，在我哭泣时，我在朦胧的泪光中看到了比我小一岁的他，哭得那么伤心，我想到了往日我们之间的快乐，想到了妈妈教的“融四岁，能让梨”，我抬起了头，将地上的鹅卵石毅然递给了他，他惊讶地看了我一眼，破涕为笑。流泪之后，我抬起了头，学会了谦让。

第二次的流泪，是在刚上初一的时候。那时的我终于得到了妈妈的许可，可以独自骑车上下学。然而，天公不作美。就在我放学的时候，天上爬满了黑云，街道两旁的小树被吹的摇摆不定，我缓慢的骑着车，顶着风吹雨打，稚嫩的手已然冻得通红，忽然，轮胎一滑，我倒在了水坑里，内心被孤独和害怕所缠绕，压抑不住的我放声大哭，雨水与泪水交织在一起。就在这时，我想到了妈妈冒着大雨来接我时的情景，想到了家里人肯定站在窗边，等候着我的身影。我抬起了头，用手抹了抹不知是泪水还是雨水，骑上了车，顶着风暴艰难前进。流泪之后，我抬起了头，学会了坚强。

6.流泪之后高考满分作文 篇六

面对坚强，我感受到了母爱的伟大;面对坚强，我感受到了，胡佩兰的尽职;面对坚强，我感受到了司马迁的艰辛;面对坚强，我流泪了。

面对她那坚强的母爱，我流泪了。她，在几年前被诊断为乳腺癌，面对高额的手术费，她放弃了术疗，选择了痛苦而漫长的药疗，可服药几年，他的病不但没有好转，反而加深了。在这时，她听说刺绣能卖钱，她便瞒着家里人买了一幅刺绣，便开始了“一线两点黑”的生活。她不顾自己，日夜操劳，因为她不知自己还能活多久，她那与病魔斗争的精神感动了老天，她完成了。当有人出三十万跟她买时，她却不卖，却说要为自己的孩子将来读大学时缴学费，她那顽强的母爱，无人不为之而震撼。她就是姚厚芝。

面对她那坚强的尽职精神，我流泪了。她是个名副其实的称职医生。每天，她都会比医院任何一位医生早到岗，她总是与患者耐心地沟通，从而获悉其病情，每天她总是坚持看完全部病人才会回家。随着岁月的流逝，她的身体逐渐虚弱，得用轮椅才能走动，可她仍坚持上班，自己一个人驾着轮椅上下楼梯，还不时摔下来，而她又慢慢爬起来继续，日复一日，她坚持下去了。她就是胡佩兰。

面对他那坚强的精神，我流泪了。他从小勤奋刻苦，努力学习，立志长大以后为国家做事报效国家，可有一天他不小心触怒皇上，被处于残酷的宫刑，这对与他无疑是一个巨大打击，但他没有堕落，而是奋起拿笔，著成被鲁迅称为史家之绝唱，无韵之离骚的《史记》。从而垂名青史。他就是司马迁。

7.高考之后,我就是个文盲 篇七

2013年7月,中国青年报社会调查中心对5 210人进行的一项调查显示,58.6%的受访者表示已不记得大部分中学时代所学的知识,只有2.5%的受访者表示还都记得。其中,数学(46.0%)、化学(45.6%)与物理(36.9%)成为被受访者忘记得最厉害的三门课程。

中学时代学到的东西毕业后能用到多少?调查显示,50.8%的受访者表示偶尔会用到;18.6%的受访者表示从来没用过,表示经常在用的受访者仅占8.6%。

某初中生家长鲍人认为,如今中学知识的“投入产出比”失调的问题太严重了,“有些和今后生活关联度不大的知识也被列入必学知识点,但实际上这些知识的适用范围很有限。比如,阿根廷盛产什么矿藏?哪儿的石油最丰富?在木星和天王星之间是否存在小行星带?这些知识没必要让所有孩子都掌握,感兴趣的孩子通过课外阅读有个了解就行”。

“多元化不是错,机械式的背诵填鸭才是问题。”一名孩子刚刚高考完的家长说,现在许多知识到一个普及的层面其实就够了,重要的是多留给孩子一些开放性的讨论题目,激起孩子们的学习兴趣,“但是现在,孩子们时间都花在做题上了,根本没有时间去发掘自己的兴趣,更没有时间按照自己的喜好去细细钻研。”

首都师范大学教育科学学院院长孟繁华表示,中小学时期基础知识的作用就是通过构建一个完整的知识体系来培养学生的综合素养,逐渐加深对世界整体的认识和理解。学习基础知识的目的不只是为了有用,在基础教育上不应该有这种功利的想法。

首都师范大学青年教育艺术研究所所长郭海燕,用“砖”和“水泥”来形容中学时代的基础知识:“人的文化素养就像盖房子一样,是一块块的砖、一层层的水泥给垒起来的,我们当然不能说这砖、这水泥没用。”

是什么原因导致中学时学过的知识被快速遗忘?调查显示,58.0%的受访者认为是由于中学时代的基础知识脱离生活实际、没有实用性;46.2%的受访者认为是应试教育带给学生的压力过大,学习只是为了考试;其他原因还有:“强调死记硬背,导致学生短期记忆”(40.9%);“强调理论知识,忽略实践能力”(37.2%);“学过就忘,缺少趣味性,无法激起学生的学习热情”(23.8%)等。

“高考一结束,我就把那些课本、参考书和笔记全都称重卖了。”南昌某中学2004届毕业生贺微回忆道,据说下一届的学弟学妹们还撕过书,教学楼下满地都是碎纸片,清洁工打扫了很久。她觉得撕书的举动除了发泄高考压力之外,也体现出课本的实用价值很低,“反正以后也用不着书里的内容”。

调查显示,71.5%的受访者赞同中学教育取消一些与生活关系不大的基础性知识或者降低难度,只有15%受访者表示反对,认为这是“知识无用论”的变种。

8.疫情之后重返校园中考满分作文 篇八

疫情过去，我会迫不及待地冲出家门，扯去口罩，尽情享受春天温暖的阳光，呼吸清新的空气，享受大自然的恩赐。我要去山林中，大声地歌唱，听鸟语，闻花香，不受病毒的侵扰。我要走近大自然，亲近大自然，爱护大自然。在这个疫情的隔离当中，我深切地感受到，只有人与自然和谐相处，不捕食野生动物，人类的生活才会安然无恙。

疫情过后，我要更加努力学习。我要去阳光书城，在那里尽情地饱览群书，我不但要看我喜欢的漫画军事类的书，我还要看自然科学方面的书，我要一直从天亮呆到打烊。那样我想十几年后，我依然坚持在休息日读书。用不了几年，我就读完阳光书城的书，进军兰州的“书楼”了，通过我的努力学习，我要成为钟南山爷爷那样伟大的科学家，在我们祖国需要的时候，我也要挺身而出，为国分忧，为民解难，做一个为国奉献的好男儿。同时我要认真学习力争获得“诺贝尔文学奖”“诺贝尔医学奖”等，成为世界顶尖人才之一!为我们中华民族扬眉吐气!因为这一次疫情，我深深体会到了知识就是力量。只有利用高端知识，我们才能救助更多的病患者。

疫情过后，我想去学校的实验社，把我积累的科学知识好好消化一下。然后，我要申请老师，开设学校实验社，社里面全是科学精英，然后如果有校庆，我想实验社一定是压轴演出。

疫情过后，我要回到阔别已久的学校，约上学校的足球健将，到操场狠狠踢一场斗真格的足球赛，有什么招数用什么招数，踢得心朝澎湃，大汗淋漓，只求一个字，就叫“爽”!我要和同学们一起锻炼，特别想带动大家都来热爱踢足球这项运动，让我们的国足走出国门，走进世界比赛的绿茵场，为国争光。同时我知道，这样的体育锻炼一定会提高我们的免疫力，科学家说了，免疫力提高了，即使有病毒，我们自身也会战胜病毒的。

疫情过后，我要回到学校，和老师同学上一堂真课，什么叫真课?就是同学们坐在教室里，听老师声情并茂地讲课，和同学们一起开心地讨论、交流。下课了，同学们一起玩一玩，乐一乐，说一说，这才是真课堂。

疫情过后，我想做的事太多太多……

如此疫情，何时能过呀!但我坚信，只要我们万众一心，众志成城，我们一定能战胜它!我想疫情过后，人们都会更加珍惜自己的生活，更加珍爱生命，学会敬畏，懂得感恩。愿我们都能平安度过疫情，因为没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。

如此疫情，何时能过呀!但我坚信，只要我们团结一心，抗击病毒，就一定能战胜它!我想疫情过后，人们会更加珍惜自己的生活，更加珍爱生命，学会敬畏自然，懂得感恩。愿我们都能平安度过疫情，因为没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。

9.高考作文素材：奖惩之后 篇九

唯分赏罚，反映出社会中急功近利教育思想正“深入人心”，毒害着许多跟风的家长们。此风不止，将直接影响每个孩子的教育成长。第一个基础稍好的孩子由100分变为98分，其中原因是什么?是考试难度大了，还是孩子考试时身体不舒服，抑或是上课时不专心所致?第二个基础薄弱的孩子由55分考到61分，是正常发挥，还是方法上的改进，抑或只是猜测蒙对?家长们不由分说，直接玩“变脸”---晴转过云或多云转晴，孩子呢?或愁眉苦脸或盲目高兴。而家长们就做了孩子人生舞台上的“幕后导演”，简单粗暴地左右了他们的.人生。急功近利，不明就里的赏罚，带来的后果必然是造就了一批同样“不明就里”的家长和孩子!

唯分赏罚论英雄，也许是我们整个教育界都应该警惕反省的。一个巴掌拍不响，家庭、学校、社会、国家，如果都只停留在一个维度上思考实践教育的真谛，那将是教育的一场灾难。教育之殇，源于单一单薄的教育评价体制。两个孩子的综合素质的高低评价，除了分数这一个结果，还应该与其学习过程的表现，与同学协作的情况，表达交际能力的强弱，特长的发挥等因素结合起来，才能给学生正确而全面的“吻”与“掌”，否则教育将走向死胡同，会逼疯多少个“范进”，庸常多少个“方仲永”，埋没多少个“韩寒、马云、钱钟书”?而那些虎妈狼爸们，巴掌下又教训毁灭了多少“优秀有潜力”的孩子们?可叹，教育之殇!

猜想，这幅漫画给小学生们目睹，怕也会会心一笑，更何况历经了大大小小考试的我们。不管学生或是各行各业的人士，都能深切体味这分数背后给自己一生带来的影响。它犹如当头棒喝，敲醒了“陶醉”于唯分是举的家长们、老师们、教育专家们?图中两个小孩的人生不是简单的“98”和“61”能决定的。我们能给予孩子更好的，或许只是更宽松包容的教育环境，更多维深厚的文化熏陶，更理性明晰的人生规划，更正确适当的一个“吻”和一个关键犯错时候的“掌印”。明晰赏罚，不唯分论英雄，教育之殇才有可能变为教育之幸!

遥想千年前大教育家孔子面对个性化的学生，给予的评价各不相同，有默许的“吾与点也”，有大赞的“贤哉，回也”，也有委婉否定的“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?”没有简单粗暴，只有循循善诱。想要我们的教育不再停留于分数的表面，便要明白爱因斯坦那句教育箴言的真谛：“学校的目标始终应该是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

10.流泪之后高考满分作文 篇十

高考满分作文坚韧——我追求的品格

记得小时候无意中发现石头下面竟能长出小草，出于好奇，我掀开了石头，一种嫩黄闪进眼帘，多么强烈的对比啊，嫩黄竟能延伸出绿!

如果说那时我是带着疑惑说这句话的话，那么现在我深信不疑地说：“嫩黄绝对能延伸出绿!”而且我相信这是对一种品格——坚韧——我追求的品格的验证。

是坚韧，再没有比这更令我感动的了。我是小草，从还在土里的时候，贫穷就像一块石头压在我的身上，努力再努力，我终于变成了一株嫩黄的小芽，穿着布鞋从山里走进了县城的重点中学。

然而石头并没有移开，我依然嫩黄。我每次打饭总是最后一个，用些开水泡饭，就着从家里带来的小菜躲在角落里独自“享用”。可偏偏那一次无意被一个同学撞见。“啊?你就吃这个?”“啪”，饭盒打翻在地，我不知道该如何是好，是羞愧，是难堪，是……泪水沿着脸颊不顾一切地流下来。那一夜，我失眠了。想着明天同学们的议论，同学们的目光，不管是鄙夷还是怜悯，我都承受不了啊!石头啊，你太沉重了，嫩黄的小生命怎么能承受得了?我甚至想到了死。无意间，手触到了老师借给我的《鲁迅文集》，一刹间，我仿佛遭到电击。猛然间，我发现自己竟这么脆弱，脆弱得可笑。鲁迅先生既坚强而又有韧力，我一贯以他为榜样，现在怎么却忘了?坚强起来吧，石头也许我顶不起来，但我能努力延伸出绿。

而今，我成熟了许多，我能镇定地坐在这里考试，也是良好心理素质的一种表现。当然，既然我是小草，我就会面临一块块石头的挑战，坚韧将随着鲁迅先生及小草的形象一起驻留在我的脑海中，成为我不懈追求的品格。

【评析】文章以石下嫩黄小草自喻，并把“嫩黄绝对能延伸出绿”作为“坚韧——我追求的品格的验证”；作者既“发现自己竟这么脆弱，脆弱得可笑”，又从鲁迅先生身上汲取力量，坚信自己作为一棵小草也许“顶不起来”石头，但能“努力延伸出绿”。不难看出，文章所写内容富于个性，立意较高，真情实感，朴实自然。对一般水准的高中学生来，此文更有参照意义。

11.流泪之后高考满分作文 篇十一

在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的高考满分作文：浙江省高考满分作文《感受乡村》_高中作文范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初以为，乡村便是童话的乐园。它褪去了城市的浮华，洗尽了尘世的繁杂。它也许是梵高画布上的`阿尔，有明镜般纯粹的蓝天，有油彩般绚烂的花海，那金黄的向日葵在阳光的哺育下长出希望的种子；它也许是陶潜诗中的田园，在雾气迷蒙中演绎着仙侣的故事，斜斜的日光轻洒，便是悠然游然。

那只是诗中画中的乡村，当我们真实的走进乡村，用心去感知乡村，便会发现，我们的乡村在经历着苦痛。那里也有阳光，那阳光不是温暖而是毒辣地炙烤着这片土地。远望去，土地上那个佝偻的背影，在朝夕间，在春秋中，在这片土地上耗尽心力。他在这片土地上成长，他的汗水滋养了这片土地；他在这片土地上学会坚强，他的脚步坚实了这片土地；他生于黄土又归于黄土，世世代代，生生不息。风暴来了，他的心如那田间摇曳的庄稼般颤动，他的泪水在他满是沟壑的脸颊上纵横，如那淹没田间的水，层层漫过他的心田，浸没他的呼息。干旱来了，庄稼如他枯瘦的身体一般摇坠，他看不到希望，看不到丰收，他混沌的眼干涸空洞。

他们也有快乐的时候，只是这种幸福仿佛如此卑微。他们最大的幸福就是丰收，饱满的谷粒仿佛是一粒粒珠宝，他们的眼角笑成了月牙。他们最渴望的生活便是风调雨顺，他们只想也只要这样平凡的生活。

这样的乡村会不会让我们感到失望，当我们面对这样的图景？而其实，乡村正因这份残酷的美丽而更见真实。感受乡村，别总是做一个悠闲的观光者，在体味它的宁静与纯净的同时，给它的苦痛多一点目光，给它的辛苦多一点理解与悲悯。

12.高考满分作文经验【高考】 篇十二

俗话说“题好一半文”，一个好的题目是可以为作文加分的。现在的考试作文，多是不命题作文，所以就很考验题目“抓眼球”的程度。当然，前提是你的题目得扣题，不偏题，如果你没有把握，那就按照最普通的方法去拟题。

从近年来的高分甚至满分作文中，我们不难发现，这些作文都有一个比较吸引人的标题。其中能找到的规律是：对偶逗号式、经典句子换用式、诗词化用式、俗语改动式、固定搭配转换式。

2、分段应在5-6段左右，切忌选择3段式

一般三段式的文章会导致中间一段过长，使人看不到重点，分不清条理。

而段落过多的话会显得繁琐。除了拒绝“大肚子”似的三段式作文外，开头结尾一定要简洁，特别是开头，如果占有太多空间，会入题过慢，引起阅卷疲劳。

3、多积累摘录

一般高分作文在用词和语句上都不会太平淡，会使用大量丰富的词汇和富有诗意的句子，而这些就需要我们注意积累了。

平时，不管是在书本上，还是网络上看到的比较好的句子，都可以摘抄下来，等量积累到一定程度，自己写作也就信手拈来了。

多用哲理化、诗意化的句子表达，但切忌浮夸的词藻堆砌，让人不知所云。

4、多读书总没坏处

一些高分文章往往都能够引经据典，素材十分丰富。考生们在拿到一个题目后，短时间内能调用各种相关的人物、事例来论证，从古至今，从经典到时下热点......

所以，平时多读书，多积累案例素材，也要学会活用课本知识，不需要刻意去背相关的段落，只需要记住相关的人物的具体事件或生平，具体语言用自己的风格来表述即可。

但不要用一些李白、屈原这种烂大街的例子，避免写出来文章千篇 一律。

5、有观点、有思想

议论文切忌论点不明确，一定要用合理的案例来支撑一个观点，不要模棱两可，表示两个方向都是对的。

前面虽然提到词汇量要丰富，但要在文章有自己的思想和创造性的前提下。要不然词语再华丽也是空洞的。

如果想要培养自己的写作素养，大家可以多看看《人民日报》等主流媒体的评论文章，可以学到一些思考方向。

6、书面整洁很重要

不需要字写的有多么漂亮，但字漂亮绝对是加分项。卷面最起码要整洁，能够让阅卷老师有耐心看完你的文章。

13.中考满分作文800字：考试之后 篇十三

下课了，同学们都离我而去，我趴在座位上忍不住抽泣起来。这时，好友洁轻轻地走到身边，搂着我的肩膀，将头凑到我耳边： “别哭了，没关系，我来帮”我抬头望着洁:“我能行吗?”“嗯!”洁紧紧地抿着唇，用劲儿地点点头。我释然了，此后，我和她就成了一对形影不离的伴儿。课前，我们一起预习;课后，我们一起复习;课余，我们起做练习。有了洁这个小老师，许多我在课堂上没有弄懂的地方，在课后得到了点拨，许多我以前欠缺的知识点，在课余得到了补救。

一个月后，期中考试的试卷发下来了，我的数学考了六十七分。老师发到我的试卷时，用眼角的余光膘了我一眼，同学们也大都翘起了嘴，不以为然地哼哼。是啊，全班45人，上红分的`就有4n人，有千卜么值得庆贺的呢?我拿着试卷心事重重地走回座位。

下课了，洁抚摸着我的肩，我抬起头来:“为什么会这样?”“不，我们的努力没有白费，看，你不是进步了吗?有进步就是成功呀!”洁的脸上露出了浅浅的笑容，“我们继续努力!”“嗯!”我们一起击掌，又踏上了攻坚的征程。教室里，有我们讨论的欢笑;花园中，有我们挥洒的汗水;树荫下，有我们攻克的解析式。

两个月后，期末考试的试卷发下来了，啊!我f内数学竟然考了满分!老师发到我的试卷时，足足望了我一分钟，眉里眼中都含着温情的笑意，同学们也都张大了嘴，吃惊地望着我，过了好半晌，教室里才爆发出一阵阵震耳欲聋的掌声，他们都在为我的成功热烈地鼓掌。