小学一年级上册期中教学工作总结

小学一年级上册期中教学工作总结（精选13篇）

1.小学一年级上册期中教学工作总结 篇一

一、考试概况：

本班共有学生24人。考试平均成绩71.9分，优秀率42%，及格率67%，因而可以看出学生两极分化严重。

二、试题分析：

本次考试试题难，涉及面广，检测学生对拼音的识认、拼写，对生字的认记，对句子的补充及口语表达能力和写话，因而超出了学生所学知识的范围。现将具体情况分析如下：

1、按声母顺序排列顺序。

2、按顺序默写韵母。

3、看图选音节填空，这三道题比较简单，主要考察学生对声母表和韵母表的记忆默写及对拼音的识读。学生基本都能正确完成，有个别学生出现错误。

4、判断音节的对错。

5、把音节补充完整，并标上声调。这两道题考查学生对拼音的认识及拼写的正确，也无形中考察学生的细心程度。大部分学生出现错误都是因为不够细心而造成的，声调标错、笔误现象较多。

6、拼写词语，考察学生对生字的掌握情况，多数同学都完全正确，只有少数同学不会、写成形声字。

7、选字填空。

8、照样子，补充句子。这两道题考查学生的语言表达能力和语感。出现错误最多的就是第8题，其中，第4小题也有点难度，有些学生不会补充句子，再者语句不通顺，不懂得照例子写句子。

9、口语交际。

10、看图写话，这两道题考察学生的观察力和语言表达能力，因为所提出的问题多而难，占试卷分数也多，学生回答问题不全面因而扣分较多。

三、教学措施：

1、不断加强学生对拼音的记忆及正确拼写;对生字的正确识记、书写。

2、继续培养学生认真观察事物的能力、语言表达能力。

2.小学一年级上册期中教学工作总结 篇二

《它是谁》是北京市21世纪实验教材第一册中的一篇很有儿童情趣的文章。它是用儿童的语言来讲述小鸡、小鸭等卵生动物的孵化过程的。教学中, 我充分注意了让学生在童话世界中感悟知识, 感悟语言, 培养学生的情趣, 让一年级学生也在阅读中感悟语言, 注重了学生学习的真正过程, 体现了语文学科教学的特点。

这是一篇充满情趣的文章, 刚一上课, 我的导入就将学生带入遐想的情境: (教师出示一幅有一个蛋的画) 这是什么? (生:鸡蛋) 还会是什么蛋呢?这里面有一个可爱的小东西, 它到底是谁呢?今天我们就来学习一篇很有趣的课文。 (教师板书课题)

在整个教学过程中, 我没有丝毫的讲解, 没有烦琐的分析, 而是利用创设情境, 结合学生生活实际, 启发学生想象等方法, 用生动、亲切的语言引导学生读书, 并且读出语气, 读出味道。如:

师:小宝贝的家什么样子呀?

生:它的家太小太暗。

师:哦, 它的家太小太暗。如果你就是这个小宝贝, 快, 把自己使劲缩成一团, 说说待在里面的感觉。

生:太不舒服了, 都快喘不上来气了。

师:小宝贝的外面还有一个硬硬的壳!它又会有什么样的感觉?你快来读一读!

生:太黑了, 什么也看不到。一点儿也不好。

(生在读时皱起了眉头, 很显然, 刚才教师引导他们结合生活实际体会什么是“太小太暗”起到了作用, 学生已经很好地理解了“太小太暗”这个词。)

师:小宝贝撑破蛋壳, 都看见了什么呢? (教师启发学生想象, 让学生结合生活实际来更好地理解“又大又亮”, 从而读出语气。)

生1:它看见了“又大又亮”的世界。

生2:它看见了自己的小伙伴。

生3:它看见了蓝蓝的天, 白白的云。

……

师:假如你就是这个可爱的小宝贝, 从又小又暗的蛋壳里钻了出来, 你会说些什么呢?

生1: 外面真大真亮啊, 比在蛋壳里好多了。

生2:外面真美呀!蓝蓝的天, 白白的云, 地上还有绿草和红花。

生3: 我能从蛋壳里出来真幸福呀!

……

师 : 我们站起来都来这样读一读吧!

读书是语文课重要的环节, 是一切训练的基础。创新也好, 实践也好, 都离不开把书读好。正所谓:“工欲善其事, 必先利其器。”在这堂课上, 我没有讲解词语的意思, 而是一直在引导学生感受情境, 利用学生多种感官的参与, 帮助学生感悟词语, 感悟语言, 最终把句子读好, 达到积累语言的目的。

语文教学中一个很重要的任务 , 就是要让学生在阅读中感悟语言, 进而培养学生的语感。我想, 对学生语感的培养应该从一年级开始。李伯棠教授在《语感的培养》一文中指出:“语感的培养不能一蹴而就, 因为语文知识、生活经验、思维成果的积累, 是一个长期的过程, 所以我们必须从入学的那天起就要有意识地耐心培养, 并逐步提高要求, 以达到我们的目的。”一年级的孩子, 也有自己丰富的感情世界, 他们的想象空间更是广阔。充分利用孩子们的情感, 引导他们去读书, 去体验, 去感悟语文世界中更加丰富, 更加美好的东西, 是我们每一位教师的责任, 同时也是一件很幸福的事。

摘要：本文以一年级上册《它是谁》一课的教学案例说开去, 阐述了语言教学在小学低年级中的运用, 进一步强调了阅读在教学中的基础地位和作用。

3.小学数学二年级上册期中自测题 篇三

1.1米=（ ）厘米 700厘米=（ ）米

2.一个三角板上有（ ）个角，其中直角有（ ）个。

3.2+2+2+2=（ ）*祝ā。？ 6+6=（ ）*祝ā。？

4.课桌高70（ ），一根跳绳长约2（ ），语文书的长度大约是23（ ），一条跑道长400（ ），爸爸身高1（ ）75（ ），一支铅笔长18（ ）。

5.每朵花上有（ ）个花瓣，一共有（ ）个花瓣。

6.正方体有（ ）个面，每个面上有（ ）个直角。所以一个正方体的表面一共有（ ）个直角。

7.数学课本的封面有（ ）个角，它们都是（ ）角。

8.要判断一个角是不是直角，可以用（ ）上的（ ）角去比一比。

9.右图一共有（ ）个角。

二、我能比。（8分）

96-988 33+1565 4823+22

8+3240 60-1535 1443-29

300厘米3米 100厘米5米+50厘米

三、我会判。（10分）

1.一座楼高20厘米。 （ ）

2.两个因数都是6，积是12。 （ ）

3.角的大小与两边的长短无关。 （ ）

4. 5+5=5*？ （ ）

5.计算6*？要用的口诀是“四六二十四”。

（ ）

四、我会算。（17分）

1.我能快速算。

60-20= 74-9= 80+20-70=

36+5= 89+10= 56-9+40=

95-70= 94-40= 35+50-25=

2.我能细心算。

36+27+19= 74-39-26=

41-27+38= 64-27+38=

五、我能行。（8分）

1.我会画。

（1）画一条2厘米长的线段。

（2）画一个钝角。

（3）画一个直角。

2.我会量各边的长度是多少。

六、我能解。（32分）

1.衣服原价80元，现价65元。这套衣服便宜了多少元？

2.小丽有故事书36本，小明比小丽多12本，小明有故事书多少本？他们两人一共有多少本？

3.小华走一步大约40厘米，她从教室门口到花坛走了5步 。教室门口到花坛有多少厘米？等于多少米？

4. 如下图，林林跳了25下，比方方多跳17下，红红比林林多跳了19下。算一算，红红跳了多少下？三人一共跳了多少下？

方方 红红 林林

5. 成人票价：5元

学生票价：3元。

他们买门票一共要花多少元？

6.按要求将下面的正方形剪去一个角，该怎样剪？请画出来。

4.小学一年级数学上册期中试卷 篇四

一、看图写数字。

二、请你填一填。

1、5、9、7、4、10、1、2、6 一共有()个数，最大的`数 是()。从左往右数，第5个数是()，第7个数是()。从右往左数，第4个数是()，第8个数是( )。

2、找规律填数。

()、()、8、7、()、()、( )

()、3、5、()、()、

3、9比6多()，3比7少()，

4、比4小的数有()、()、()、还有()。

5、最大一位数是()。

6、和8相邻的两个数是()和( )。

三、比一比。

3、最近的画√最远的画×

四、在○里填上<、>、=，在()里填数。

3<() 8>()9<() ()=5

4+6○9 2+6○6 8○10-4 9-8○1

6-6○0+1 8+2○4+6

五、我是小小计算家。

1、直接写得数。

5+4= 2+7= 3+6= 4+3=

9-7= 10-8= 6-2=10-10=

2、算一算

8-7+3= 9-4+3= 7-2+4= 4+4-5=

10-2-8= 5+5-5= 8-3-=3+4-5=

六、看图列算式。

3、**** ***

□○□=□ □○□=□

□○□=□ □○□=□

4、

七、比一比，算一算。

1、○○○

*******

()比()多 ()比()少

列式( )

2、□□□

○○○○○○

**

□比○() 列算式( )

*比□() 列算式( )

○比*() 列算式( )

○和□共有()个 列算式( )

八、唱歌比赛。

1、合唱的女同学比男同学多()人，算式( )。

2、合唱的男同学比女同学少()人，算式( )。

智力比拼

已知 ―●=8 =()■=()●=()

■+■=10

●+■=15

5.小学一年级上册语文期中试卷分析 篇五

一、试题分析

本次期中考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、基本笔画、所学汉字的掌握情况。整张试卷的题目质量还是可以的。首先把汉语拼音作为了重点，考查了学生以下几个方面的能力：

1、辨别声母、韵母、音节的能力。

2、认识生字、词语。

3、组合音节的能力。

4、看图找音节的能力。

5、看字加笔画的能力。其次在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的能力：

1、正确书写汉字的能力。

2、给表示事物的词语搭配量词的能力。

3、给图画选择合适的句子的能力。

4、排列句子的能力。

题目类型非常全面，紧扣新课标，围绕课本中的内容出题，符合一年级学生的学情，不失为一份好卷。但是我认为抄一抄这样的题目，平时练习时可以进行，考试不太适合这样的题型。

二、成绩分析

本次考试一年级共227人，语文平均分是98.15分，优秀率是94.7﹪，及格率是99.1﹪。

三、试卷分析

从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音，认识了一些基本笔画，对所学的生字能做到会读、会写、会用。但由于一年级小学生第一次考试，所以也出现了不少的问题，具体分析如下：

第一题：读一读，按要求写下来。

本题主要是考查学生对声母、韵母、音节的掌握情况，要求学生能正确区分。个别学生出错在ing、chi上，把这两个弄混了。

第二题：读一读，把音节和图用线连起来。

这道题主要考查学生认识事物和对拼音的拼读情况。学生做得非常好，整个年级很少出错。

第三题：照样子，帮汉字找到自己的家。

本题考查认字和拼读能力，同时要熟练掌握声母。有的学生在认字上就遇到了困难，比如：体、身、响这几个字不认识，因而连线时出现了错误，个别学生没有用尺子连线，平时的习惯养成不够好。

第四题：把能做朋友的词语和音节用线连起来。

本题主要检测学生对认一认部分生字的掌握情况。因这类字是常用汉字，学生掌握较好，选音节时没遇到困难，失分极少。

第五题：照样子写一写，看谁写得最漂亮。

本题是考查学生抄写音节的能力，抄写以词语形式出现的音节，培养学生养成认真抄写的习惯。只有个别学生粗心大意，抄错声调。

第六题：把能组成词语的两个字连起来。

本题主要考查学生识字的能力和连字成词的能力。对于认字不熟练的学生稍有难度，连错词语，出现失分。

第七题：把合适的字卡和括号连起来。

这一题考查学生对量词的使用。个别学生失分在盲目连线，连成“一朵云”致使后面的“一（）花”连成“一片花”。这样的题目平时训练的少，学生对于量词很陌生是丢分的原因。

第八题：读拼音，写汉字，看谁写得最漂亮。

本题不仅训练学生的拼读能力，同时考查了学生对要求写的生字的掌握情况，考查学生能否写正确、规范、美观。个别学生在写“土、入”时，因不规范而造成失分，还有的学生拼读失误写成另外一个字。

第九题：按要求写汉字。

给字加一笔，变成新字。此题简单，又练过此题型，故没有出错的。第十题：拼一拼，把句子前面的号码写在合适的图下面。

本题中的音节的出现是以句子的形式，比起拼读一个词难度加大。从整体来看，学生选择的较好，很少有失误的。

第十一题：把下面的音节组成句子写下来。

本题主要考察学生组织句子的能力。学生不仅要拼读，还要排列成通顺的句子抄下来，难度较大。学生做这样的题目很少，做题技巧上有缺陷，很多学生排列的句子也不通顺，还有的学生排对了句子，在抄写时马虎出错了。

三、改进措施

对本次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，比如：课本中的知识学生不能灵活掌握；写字指导还欠缺方法；学生积累词语较少；各种习惯的培养还有待于加强等等。针对以上出现的种种问题，今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中应努力做到以下几点：

1、在今后的教学中，要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2、培养学生的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。因此，作为教师，应大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

4、在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习，努力使及格率达100%，继续提升优秀率。

5、小学一年级学生刚刚学写字，要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

6、课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

马广秀

6.小学一年级上册语文期中考试试卷 篇六

一、我能送拼音宝宝回家。(20分)

ie u zh y a r e p k q d ang i an ui ao b oshin

二、我认识生字宝宝，我还能连一连给他们找朋友。(7分)

大 爸

花 家

爸 草

水 弟

弟 牛

风 鹅

白 右

左 雨

三、我会拼，我会写。(16分)

j zh

q ǚ b (u)( an)

x h

n s

四、我会给图片选名字。 (16分)

xiǎo cǎo mó gu xī guā hóng yè

xiāng jiāo yù mǐhuā duǒ bái cài

五、我会看图选一选，把音节补充完整。(8分)

dì iú q zi à shù k huā

( qp ) ( iééi ) ( db ) ( uíiú )

六、我会连。(10分)

(qí chē)( xiǎo hé)(tián dì)( lǎo shī)(dú shū)

小河 田地 骑车 读书 老师

七、我读儿歌显本领。(23分)

wèijīlà

喂鸡啦

yīèrsānsìwǔliùqī

一 二三四五六七，

yuànlǐpǎoláiqī zhījī

院 里跑 来七只 鸡。

māmawèijīyì bǎ mǐ

妈 妈 喂鸡 一把米，

dàjīxiǎojīxiàoxī xi

7.小学一年级上册期中教学工作总结 篇七

三年级学生对童话有浓厚兴趣, 教学目标设计是为了在对语言文字充分理解感情的基础上, 培养学生大胆想象的能力, 同时知道做一个有爱心的人。笔者确定的教学重难点是:能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量, 能发挥丰富的想象力为课文“补白”。

二、教学目标

目标一:能有感情地朗读课文。

目标二:从水罐的一次次变化中, 体会爱心的神奇力量, 感知童话丰富的想象力。

目标三:通过朗读体会文中小女孩善良美好的心灵, 懂得关爱别人, 用心对待生活。

三、教学过程

1. 设置情境, 导入课题。

(1) (课件出示干旱图片) 师叙说:很久很久以前, 地球上发生过一次大旱灾, 接连几个月都没有下过雨, 每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地, 所有的河流和水井都干涸了, 草木、丛林、庄稼都枯竭了, 许多人和动物都焦渴而死, 此时此刻, 大家最需要的是什么?

(2) 是啊, 那个时候, 水是多么的珍贵, 《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。文中写小姑娘抱着空水罐去找水, 接下来发生了很多神奇的事情, 同学们想不想知道?

2. 初读课文, 理清文脉

(1) 要求学生大声读2—3自然段, 将觉得神奇的句子用“---”画出来读一读, 并想想为什么神奇。

(2) (课件出示文中五处描写神奇的句子) 学生读一读, 并帮助学生们归纳出神奇的是水罐不断地发生了变化。

(3) 水罐到底发生了哪几次变化呢? (课件显示四次的变化)

3. 小组合作, 探究课文

(1) 第一次变化——空罐变水罐。 (1) 为什么空罐能变成水罐? (小姑娘很孝顺, 用孝心感动了上天, 使罐子发生了第一次变化板书:孝心感天) (2) 小姑娘很辛苦地找水, 想象一下, 小姑娘会怎样去找水? (指名读, 要求读出艰辛) 如果你是天上的一位神, 看到了小姑娘在那么艰辛地找水, 你会怎样想? (3) 天上的神和你们一样, 有着善良的心, 看到了小姑娘那么辛苦、那么孝顺, 就给了小姑娘一罐清亮清亮的水, 小姑娘—— (引读, 要求读出喜出望外并出示) 你从这句话中体会到了什么?

(2) 第二次变化——变银罐。 (1) 找一找变银罐的理由? (2) 小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗得到了快乐, 这颗善良的心使她的水罐变成银罐。 (3) 多么善良的小姑娘呀, 她看到这只可怜的小狗在叫, 你听到了吗?小狗在哀求什么? (说话练习) 小姑娘也听懂了, 善良的她把水倒了一点给它 (引读) 。 (4) 原来是小姑娘的“爱心如银”, 让水罐变成了银的, 让我们再来感受一次这神奇的变化! (5) (质疑, 如果学生提出最好) 水罐摔出去了, 为什么水却一点也没有洒出来呢! (因为孝心)

(3) 第三次变化——变金罐。 (1) 为什么? (2) 因为母爱, 无私的爱, 宁愿自己死去, 也要把水留给自己的女儿, 伟大的母爱再次感动了上苍, 银罐又变成了金罐了! (板书:母爱似金) 。 (3) 指导朗读。

(4) 第四次变化——跳出钻石。 (1) 为什么? (2) 指导朗读, 要求读出, 小姑娘自己也很想喝, 但有着善良的心, 宁愿自己不喝也要让给别人! (3) 想象, 有了水, 发生了什么。 (让学生明白, 因为有了爱心, 才有了水!只要有爱心, 世界就能变得美好!) (4) 播放《爱的奉献》。

(5) 最后一段。在人们的欢声中, 七颗钻石升上了天空, 就变成了大熊星座! (1) 自读。 (2) 理解“七颗钻石的含义” (懂得星星像钻石一样, 把爱洒向人间) 。

四、扩展思维, 总结全文

提问:学了这课, 你有什么话想对小姑娘和母亲说?

总结:今天, 与同学们一起学习了这篇文章, 老师也被感动了, 让我们从今天起, 学会关爱父母, 学会关爱身边的每一个人, 做一个快乐、热情的人, 好吗?让我们记住这个美丽的童话故事《七颗钻石》。

五、作业

练习一:造句。

练习二:收集有关其他星座的故事, 准备故事会。

六、板书设计

8.小学一年级上册期中教学工作总结 篇八

河南省濮阳县第二实验小学

刘新花

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。平均分68.88,优秀率有27.88%，及格率是74,04%。知识掌握得不够牢固、不会读题是主要的弊病。现在就每题错误进行分析。

一、存在问题

试卷共有八大题，大部分学生的基础知识掌握比较扎实，体现在第一题“给拼音归类”，失分不是太严重。第二题“选择正确的音节”，失分较多的就是jqx与ü结合时知道怎么做，分开就忘记恢复到ü。第三题“连字组词”，刚一接触到生字有些孩子还不认识，有个别孩子出现错误了。第四题“读拼音，写笔画，再写个带有这个笔画名称的字”这道题孩子会写笔画名称但是写带有笔画名称的字就不行了，说明孩子不会运用，需要我们多练习。第五题“照样子，写一写”，这道题是训练写短语了，由于孩子认字较少，这道出现的错误率较高，以后这方面的短语训练在课堂上我们要及时训练，尽量让孩子达到熟练的程度。第六题“读句子，看拼音，写字词”，这道题是按课文内容天空，十分率较低孩子基本上都能够写出来。在第七题“连词成句”中，是课文中的句子孩子基本上能顺下来，就是写完句子忘了加标点符号了，失分了。第八题“读儿歌做习题”，由于孩子刚学完拼音，能读下来，还不知道怎样去做阅读题导致失分严重，所以以后讲课文时要给孩子设置相应的问题，引导孩子去思考问题，从而培养他们的思考问题解决问题的能力。

二、整改措施

1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。

5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.6、培养学生的绘画能力。今后努力方向：

1、在日常的教学中加强对学生良好的读书、写字、倾听、观察、动手、思考等习惯的培养。

2、加强识字教学，提高学生的识字能力，引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。

3、不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。

9.小学一年级上册期中教学工作总结 篇九

1)2、4、6、( )、( )、( )、( )。

2)20、18、16、( )、( )、( )。

3)( )、( )、17、19。

4)4、3、6、( )、( )。

5)( )、( )、15、( )、( )

二、1～20中，最大的双数是( )，最小的单数是( )

三、16里有( )个十和( )个一，19里面有( )个一和( )个十。

四、1个( )和3个( )是13，( )个一是20。

五、16前面是( )，( )后面是14。

六、选择题(填序号)

1) 1个十和1个一组成( )。

A、2， B、10， C、11。

2) 12○20

A、>， B、<， C、=。

3) 19后面一个数是( )。

A、13， B、14， C、16。

4) ( )的前面是15。

A、13， B、14， C、16。

5) 与10相邻的数是( )。

A、9， B、11， C、9和11。

七、写出比20小的单数___。

八、写出比2大，比18小的双数___。

10.小学一年级上册期中教学工作总结 篇十

一年级期中检测卷

班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟

题序	一	二	三	四	五	六	七	八	九	十	总分
得分

一、看图写拼音或字母。(10分)

二、拼一拼,写一写。(12分)

三、读一读,分一分。(6分)

四、看手势,写数字。(10分)

五、找一找,写一写图上的.字。(12分)

六、选一选,填一填。(8分)

tiáo zhī liànɡ jià

一( ) 一( )

一( ) 一( )

七、看图写反义词。(12分)

dà—( ) zuǒ—( )

ɡāo—( ) qián—( )

pànɡ—( ) lǎo—( )

八、读一读,连一连,再选择合适的音节填一填。(10分)

chuān yī shànɡ xué shuā yá xǐ liǎn

zǎo chén qǐ chuánɡ, wǒ chuān hǎo yī fu, xiān , zài , chī wán zǎo fàn hòu, bēi zhe shū bāo qù .

九、读儿歌,回答问题。(10分)

小 企 鹅

小企鹅,美滋滋,

穿件黑色大褂子,

进门忘了系扣子,

露出白白大肚子。

1.从儿歌中找出下列字的反义词。 (4分)

大—( ) 黑—( )

进—( ) 丑—( )

2.填一填。(6分)

(1)xiǎo qǐ é chuān zhe de dà ɡuà zi, lòu zhe dà dù zi.

(2)wǒ jué de zhè shì yì zhī de xiǎo qǐ é.

十、看图说话。(10分)

图上都有谁?它们在干什么?看图写几句通顺的话,看谁的句子写得更精彩。

参考答案

一、s g zh n t

二、xún ɡuǒ zhèn jiā què zuò

三、er üe ie zhi ye si

四、二 五 三 四 十

五、日 月 水 火 山 田新课 标 第 一 网

六、zhī tiáo jià liànɡ

七、小 右 矮 后 瘦 少

八、连线略。 shuā yá xǐ liǎn shànɡ xué

九、1.小 白 出 美

2.(1)黑色 白白 (2)可爱新 课 标 第 一 网

11.小学一年级上册期中教学工作总结 篇十一

期中水平测试

一年级 语文

(满分：100分 考试时间：60分钟 )

题 号	一	二	三	四	五	六	总分
得 分

一、我会按顺序默写单韵母。（6分）

二、我能在整体认读音节下面划“—”。（8分）

xià yǔ ěr duōshī fujiǔ shí yuè liàng

三、我能用下面的单韵母组成复韵母。（6分）

a o e iu ü

------------------------------------------------------------------------------------------四、我会读拼音，写字词。（10分）

tiān shànɡ xiǎo jī dà rén báiyún shí yuè

( ) () () ( )

ér zi rùkǒujiǔ ɡè qītiāntǔ dì

( ) ( ) ( ) ( )()

五、我会拼，我会连（8分）

pí qiú hú diébái étái dēnɡ

六、我会选择合适的字填在括号里。（8分）

木 目

（ ）耳 （ ）光 （ ）头 耳（ ）

禾 和

（ ）苗 （ ）平 我（ ）你 锄(chu)（ ）

七、我会找朋友。（12分）

早 来 出 开 无 前

入 晚 去 有 后 关

八、我会给字宝宝组词。（10分）

大（ ） 禾（ ） 日（ ）

天（ ） 木（ ） 白（ ）

人（ ） 上（ ）

火（ ） 下（ ）

九、我会加一笔，变成新字。（6分）

大——（ ） 日——（ ）

口——（ ） 人——（ ）

二——（ ） 木——（ ）

十、我会写。（2分）

乐乐系水果。

山山（ ）。

牛牛（ ）。

十一、我能写出下面字的笔顺。（7分）

禾----------------------------------------------

天---------------------------------------------

上---------------------------------------------

土---------------------------------------------

下---------------------------------------------

个----------------------------------------------

十二、按课文内容填空(不会写的字可用拼音代替)。(7分)

1、曲项（ ）歌，（）（）浮绿（）。

2、（ ）去（ ）（ ）里，烟 村（ ）五 家。亭台（ ）（ ）座，（ ）

（ ）（ ）枝花。

十三、开心阅读。(10分)

星期天下午，我坐在阳台上画画。

我用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林，森林碧绿碧绿的，树木长得十分茂密。

我又在森林的.上方，画上蓝蓝的天空，天空中有朵朵洁白的云。

我又在森林中画几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。

最后，我给图画写上小标题：《小鸟的家》。

1、短文有（ ）句话。（2分）

2、填一填。(4分)

“我”在纸上画了----------------、-------------------、

---------------------------和------------------。

12.小学一年级上册期中教学工作总结 篇十二

一年级第一学期语文期中测试

班级________ 姓名________ 学号________

口试部分

一、正确朗读韵母10%

ɑi iu ou in ün un er ie ui ei

二、正确朗读声母15%

X j d p f k b

n t m z sh q y w

三、认词语小能手 10%

家乡 游戏 正面 青蛙 唱歌

采花 排队 春秋 南面 同样

四、先拼一拼，再连起来读一读15%

huā duǒ xià yǔ shuō huà mǔ jī xī qí

xiǎo xīn zhōnɡ lóu fánɡ zi tínɡ zi fēnɡ chē

jiào xùn wēn nuǎn yuàn zi hún tun yun xiāo

笔试部分

一、 圈出你听到的.拼音字母或音节12%

1） d b 2） l n3） i ü4） q p

5） b p 6） u ü7） t f 8） jiā xiā

9） bà dà 10） nǐ lǐ 11）z c 12）sh shi

二、读一读，连一连 8%

shū mǎ huā qì bó yǔ shì duō

雨伯 花 书 气 多 是马

三、看拼音笔画6%

1 piě diǎn 2 hénɡ zhé （ ） 3 shù ɡōu （ ） 4 hénɡ ɡōu （） 5 hénɡ zhé ɡōu （ ） 6 hénɡ zhé tí （ ）

四、给意思相反的一组词连线6%

问 上 来 大 多 有

去 下 答 少 无 小

五、圈出括号里能与括号外的字组成词语的字12%

例：（校、我）们

（云 白）天 老（师 学） 东（天 方）

里（中 面） 上（学 字） 唱（歌 哥）

六、先读一读词，再将它们连成一句话，并将序号写下来。6%

例：①我 ②学校 ③上

①③ ② 。

①打电话 ②我 ③妈妈 ④和

—————————————————————。

①在 ②同学们 ③草地上 ④做游戏

13.小学一年级上册期中教学工作总结 篇十三

一、考试情况分析

我班共有20位学生参加考试，总分1616分，平均分80.8分，及格率95%，优秀率50%。

二、试题分析：

这次考试的试题注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：

1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

三、典型错题分析：

1、（1）看图比多少（2）填> < = 号（3）填写序数（5）考核数的组成和分解。只有个别学生丢分。主要原因是由于平时练习时不够灵活，学生没有有效地学习方法，或因为粗心，导致个别学生丢分。

2、看图填空，考核基数、序数和方位，此题丢分较多。

3、统计图形个数。考查学生对平面图形和立体图形的认识，大部分同学掌握不错，能够准确认出图形，填出数字，并进行合计。但也有不少同学出现了错误，其原因是个别同学对图形的认识不清或是粗心丢漏，而数错个数。

4、看图列式计算。这道题考查出学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。出现错误原因：学生不理解图意，分析、推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固。从而导致错误。还有两位学生计算的结果出错。在课堂上，缺乏有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，今后要培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

四、教学中存在的问题

1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5、对个别学生关注不够多。

五、自我反思与改进措施：

1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

3、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。

4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

5、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

6、关注学生中的弱势群体，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起。

小学一年级上册数学教学工作总结

半学期很快就过去了，回顾本学期，我担任一年级数学教学工作，学生刚刚入学，学习习惯还未养成，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。本学期已将近结束，为了更好地总结过去，迎接下半学期的工作，现对上半学期教学工作作如下总结：

一、做好课前准备——备好课

在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好导学案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

二、增强上课技能——上好课

在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学习数学知识打下坚实的基础。从接班伊始，我就开始了《培养低年级学生口算能力》的小课题研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，现在孩子们的口算能力有了大幅度的提高，也为学习数学扫清了障碍。

创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

单元小结。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

三、做好课后辅导

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松、学得愉快，进步也越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、注重培养学生认真书写的习惯

有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真学习的习惯有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。

六、教学中的不足和反思

1、对小组合作意识的培养还不够到位。

2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。

以上的不足现象还有待在今后的教学中多加改进。

总之，半学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；工作中不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下半学期各方面的工作做得更好。

小学一年级数学教学反思

本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，学生家庭及学生智力存在差异，为此，在教学工作中，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。但在教学过程中，还存在以下不足之处：对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，学生的学习成绩还不够理想。因此，在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。要做到：

一、积极落实素质教育

要坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，极大的激发了学生的兴趣，解放学生的眼睛、嘴巴和手，创造让学生操作、实验的机会。

二、以课堂教学为核心：

1、备课。要认真钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同程度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。提高学生对数学课的兴趣，积极参与，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。为学好数学迈出坚实的一步。

（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，要做到：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这样就能改变低年级学生遗忘快、不会复习的短处。

（3）努力构建知识网络。要做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。使学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，这样既形成了知识网，又学到了方法，使学生产生学习迁移，给学生的创新、实践提供可能。

3、批改作业。要针对不同的练习错误，进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，要点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，可给满分，要养成鼓励学生独立完成作业的习惯，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。要分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。

4、注理对后进生的辅导。

对后进生，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测度卷中，要增加体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，要打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依法进行讲解。希望通过这一改变，以期能让学生从不同角度掌握、运用知识。

三、参加教育教研活动：

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

发布者：侯玉梅 发布时间： 2012-10-29 20:33:34

本人这学期教小学一年级数学,从开学到现在颇有感受,以下是我对小学一年级数学教学的几点思考:

小学一年级数学教学论文

一年级新生进入学校学习，是儿童生活中的一个重大转折，他们正脱离幼儿学习的主要活动方式——“游戏”，逐步转向以”学习”为主的主导活动，这种转变不是随着学生跨进小学大门而自然发生的，而是从以游戏为主逐渐过度到以学习为主，这一时期儿童的主要心理特征是：①无意注意占优势；②以具体形象思维为主；③观察随意性；④意志自觉性较差；⑤学习习惯未形成；⑥思维非逻辑性，操作能力很差。针对学生的这一年龄特点，我们在教学中应充分发挥教学的直观性原则，注重唤醒学生的生活和知识经验，激发学生的学习兴趣，构建学生的数学知识体系。帮助他们顺利地完成从游戏活动向学习活动的转变。

（一）注重直观操作，促进学生形象思维和抽象思维的发展。

小学生的思维由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主发展，小学生的数学思维同时具有形象思维和抽象思维的形式，一年级儿童更多的是具体的形象思维，这时期的学生，不能依靠抽象的数学概念进行思考，往往还需要具体行动和直观形象的支撑。例如教学9加几的加法时，可以先让学生观察两个可以装满十瓶牛奶的盒子，一盒里装了9盒牛奶，另一盒里装了5盒牛奶，想一想，怎样装牛奶更容易看出牛奶的总瓶数？唤醒学生“凑十”的经验，在此基础上让学生摆小棒，左边摆9根，右边摆5根，想一想，我们怎样操作，能使我们一眼看出这些小棒的总数？由于有了放牛奶的经验，学生很快想到从右边的5根小棒中拿出一根和左边的9根凑成10根。然后和剩下的4根合起来就是14根。老师这时将学生的想法用算式写在黑板上，把操作活动和数学符号联系起来，从而使操作活动和抽象的算理紧密结合，一步步引导学生理解了算理，掌握了抽象的计算方法。再如在教学“长方体，正方体，圆柱和球的初步认识”时，可以提供给学生大量的感性材料，开展丰富的活动，让学生通过看一看，摸一摸，玩一玩等操作活动，来认识体会这些立体图形的主要特征。边操作边提出问题让学生思考：长方体摸上去有什么感觉？轻轻推一下，你发现了什么？为什么长方体能在桌面上滑动？（因为它有平平的面），摸一摸球，有什么感觉？轻轻推一下，你发现了什么？为什么球能在桌面上滚动？（因为它鼓鼓的，没有平平的面。）把圆柱拿出来玩一玩，你发现了什么？（有时会滑动，有时会滚动？）为什么会这样？（因为圆柱上既有平平的面，也有鼓鼓的面。）圆柱可以在桌面上滚，球也可以在桌面上滚，它们的滚动是一样的吗？（不一样，圆柱只能朝一个方向滚，而球可以到处滚。）为什么不一样？（因为圆柱上有平平的面，而球上没有平平的面。而且圆柱的粗细是一样的，也就是说圆柱的上下两个平平的面是一样大的。）这样学生一边操作一边思考，对这几种立体图形的特征有了更深刻的体验和领悟。

（二）注重经验唤醒，促进学生以已有经验为基础建构数学知识。

荷兰著名数学家和数学教育家弗兰登塔尔曾经提出“普通常识的数学”的观点，他认为数学的根源在于普通常识，对小学生来说，小学数学知识并不是新知识，在一定程度上是一种旧知识，在他们的生活中已经有许多数学知识的体验，学校数学学习是他们生活中有关数学现象经验的总结与升华，每一个学生都从他们的现实数学世界出发，与教材内容发生交互作用，建构他们自己的数学知识。小学生学习数学离不开现实生活经验。

一年级一册教材中，“求一个数比另一个数多（少）几”是一个难点，主要表现在学生能根据已知条件判断出多（少）几，但不能正确列算式，表示比较的过程，也就是不能将比较过程和算式建立联系。他们有的是用数数的方法，想3再数2个数就是5，所以5比3多2，有的想3再加几等于5，所以列式3+2=5，还有的是记住公式大数减小数，然后套用公式得出结论。出现这些现象的原因，一方面是学生的逆向思维能力较差，另一方面是对算理的不理解，而这个算理是很抽象的，对于一年级学生来说，学习掌握它的确有很大难度。在教学中，我首先创设了一个现实的情境，我们教室里有一些男生，还有一些女生，怎样才知道是男生多还是女生多？你有什么好办法？同学们通过思考，得到一个方法，让男生和女生站队，一个对着一个，对齐之后看看是男生有多的，还是女生有多的，就知道谁多谁少了。这样的比较方法来自学生的生活实际，在比较多少时，他们通常就是这样操作。他们在以往的生活中积累了这样的比较经验，只是在课堂上提出问题让学生重温这个经验，学生通过重温进一步明白比多少时一个重要的方法，就是一一对应，在明确这样的方法之后，出示主题图让学生比较学生和老师的人数：学生有8人，老师有2人，学生比老师多几人？学生用圆形和三角形分别代表学生和老师，用一一对应的方法摆出来，这时再让学生指出哪几个学生是多出来的？这部分学生包括与老师对齐的那2个吗？如果果把这2个去掉，剩下的是哪一部分？（剩下的就是学生中比老师多的）怎样求这一部分？然后再让学生列出算式。这时学生体会到从较多的事物中去掉与较少事物一一对应的部分（也就是同样多的部分），就能得出较多事物比较少事物多的部分。我们知道，学生总是对发生在自己身边的熟悉的事物感兴趣，对自己生活中体验过的事情有热情，为了降低学习的难度，可以从学生经历过的熟悉的事件入手，创设合适的情境，充分唤醒知识经验。在此基础建构属于他自己的数学知识。

（二）注重习惯养成，促进学生数学学习的有效进行。

初入学的儿童，往往还没有建立学习的雏型，因此小学一年级是培养儿童学习习惯的重要时期。要努力培养学生良好的听说读写小组合作等习惯。以保障数学学习的顺利有效的进行。首先，要教学生学会倾听，听老师和同学的发言，懂得听清他人的想法；可以要求学生复述老师或同学的话，以提醒开小差的学生集中注意力听讲。其次要教学生学会表达，要学会在倾听的基础上大胆提出自己的意见和想法。用完整通顺的语言说出自己对数学知识的理解。最后还要教儿童学会操作，学会轻拿轻放，有理有序操作学具。要在每次操作活动前给学生提出明确要求，并在操作过程中检查学生有否按老师的要求去做。此外还要培养学生按时完成作业，认真学习，有错题及时改正等习惯。