毕业设计指导老师工作总结

毕业设计指导老师工作总结（12篇）

1.毕业设计指导老师工作总结 篇一

本文选题的角度较为新颖，文章脉络清晰，文笔流畅，基本观点明确。文章目前仍存在的主要问题：学生没有完全深入和消化所查找的资料，论据不够充分有力。

此文首先值得肯定的是选题的立意较好。也是较有研究空间的论题。论文在有限的篇幅里，也基本能叙述清楚.该专题属于业内研究程度及第一手资料、文献都积累较多的领域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。

在整个毕业论文设计中，该同学能在老师的严格要求下顺利完成论文的撰写。论文结构完整，各部分基本贴合论文的写作规范。作者比较了ADS-B和RNP和传统导航方式，我们能够很清楚的看到ADS-B和RNP的优势。为了写好这篇论文作者显然查阅了超多的资料，论述比较充分，条理也很清晰。当然，在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知识面不够广，不能用心主动的和老师交流工作的进程。期望该同学在以后的工作或学习中注意这些问题，争取更大的提高和进步。

2.毕业设计指导老师工作总结 篇二

一、观察了解—指导游戏的依据

教师可以根据观察幼儿的游戏情况来对幼儿游戏行为加以分析:给幼儿提供游戏时间、空间是否合适, 材料的投放有没有问题, 幼儿近来的兴趣是什么, 认知经验和社会性水平哪些方面有了进步, 还存在什么问题等。通过观察分析教师再决定指导的对象和方式, 在什么时候或什么方式参与幼儿的游戏过程, 哪些幼儿需要帮助, 需要什么样的帮助, 等等。观察可以是对游戏的全面观察, 也可以是对具体对象的重点观察;可以有即刻观察的分析调整, 也可以是过程后的分析调整。观察可以通过站在旁边看、听或与幼儿交谈来进行, 也可以通过与幼儿共同游戏进行。通过观察, 教师可以判断幼儿行为的意义, 确定指导的必要性和针对性。

二、教师自身—指导游戏的媒介

1. 游戏者

这是教师以与幼儿同样的游戏者身份, 通过游戏的语言和行为对幼儿游戏进行指导。当教师投入到幼儿的游戏活动中, 往往能够吸引幼儿玩得更有兴趣, 因为幼儿年龄小、能力弱, 游戏的玩法技能相对比较缺乏, 教师的参与往往使游戏有更多的变化和情节的深化。教师可通过模仿幼儿的游戏来对幼儿游戏施加影响, 如:涵予在建构区用积木搭“大高楼”, 但他把小块积木放在下面, 大块积木放在上面, 因此“大高楼”总也搭不高, 站不稳。在这种情况下, 我坐到他身边, 也拿一堆积木搭“高楼”, 一边搭一边说:“我把大积木放在下面, 小积木放在上面, 这样我的大高楼就能搭得很高, 很高。”教师所采用的这种平行游戏的指导方式可以传递成人对幼儿游戏关注的态度, 增进幼儿游戏的兴趣, 同时成人的行为本身已成为幼儿可参照的范例或榜样, 便于幼儿掌握游戏技能。

教师还可直接参与到幼儿游戏中, 与幼儿一起共同游戏, 扮演适宜的角色加入幼儿游戏。在和幼儿共同游戏的过程中, 能了解幼儿想法, 帮助他们发现和解决问题或扩展情节, 丰富幼儿游戏的内容, 提高幼儿游戏的能力和水平。如教师扮演的客人到娃娃家假装发现娃娃发热, 并劝“爸爸妈妈”带娃娃去看病;教师扮“顾客”到“商店”买商店里没有的东西, 由此可以引发幼儿自己寻求代替物, 发挥幼儿的积极性和创造性。

2. 旁观者

教师以旁观者身份对幼儿游戏进行指导, 能更明确直接地向幼儿传递教育的意图, 而且也便于同时影响更多的幼儿。如:孩子们偏爱哪一类游戏;哪些孩子是有领导游戏的能力;哪些玩具能引起孩子们的游戏兴趣;游戏时空是否合适;材料的投放有没有问题;幼儿认知经验和社会性水平哪些方面有了进步, 还存在什么问题等。但教师须特别注意尊重幼儿的游戏兴趣和愿望, 切忌以成人意志代替幼儿意志。如, 当教师看见扮演妈妈的幼儿烧饭不像样时, 主观地让其看老师的示范, 再让该幼儿照着做一遍, 这是教师对游戏进程进行的不恰当干扰, 从根本上剥夺了幼儿自主自由游戏的权利。

三、游戏材料—指导游戏的助力

1. 多提供有转换性的游戏材料。

开放性的、能转换的游戏材料隐含着多种玩法, 幼儿通过试验物体的运动或观察物体的变化, 可以了解物体和自我行为之间的互动关系, 获得直接经验。同时, 游戏材料本身具有暗示性, 能诱发幼儿主动地去使用、去接触。教师可以引导幼儿将同一材料用于不同的游戏中, 提高其使用价值。这就需要材料具有多变性和多功能性, 用于以物代物、一物多用。我在班里设立了一个材料箱, 里面有教师、幼儿及家长带来的各种废旧材料, 幼儿在游戏中可以根据需要随时取用。比如牙膏盒, 在建构区可以把它作为围墙, 广告纸可以用来包馄饨……每种材料在每个幼儿手里都有它不同的用途, 使幼儿的创造力得到充分的发挥。

2. 新旧玩具和材料之间应保持一定的比例。

有了大量的游戏玩具和材料, 接着就有一个如何呈现、如何提供的问题。保持适度的新奇能引起认知的不平衡, 激发幼儿良好的行为动机;相反, 若一阶段或一次活动中所呈现给幼儿玩具和材料全是新的, 或全是旧的, 均不能促使幼儿保持良好的知识兴趣和操作动机。因此, 要经常注意保持新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。一方面, 留下部分原有的玩具和材料, 让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料, 持续地发现、探索、游戏。另一方面, 也可将旧的玩具和材料移至新的位置, 以激发幼儿想出新的玩法。

四、交流体验—指导游戏的契机

1. 启发交流, 共同分享游戏中的体验。

游戏中幼儿有成功、满足的快乐或失败、不如意的情绪体验。教师应鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、情绪体验与同伴相互交流共享。这样不仅增添了游戏的兴趣, 而且提供了幼儿表现和发展的场所, 同时也使幼儿间有更多的双向交流、平行学习的机会。通常的指导语可以是“把你在游戏中最快乐、有趣的事情讲给大家听一听, 好吗?”“你有什么好的经验要向大家介绍?”, 等等。

2. 自发交流, 共同探讨游戏中的问题。

幼儿在游戏中常常会遇到困难或出现问题, 有的解决了, 有的没解决。引导幼儿评论、发表各自的意见, 是一个语言发展、情感表现、思维创造、社会交往与人格实现。通常可以采用“游戏中有什么困难问题需讨论吗?”、“谁能帮助解决他们的问题?”、“为了使下次游戏玩得更开心, 还需要做什么?”等导语共同探讨游戏中的问题, 提高幼儿游戏的水平。

总之, 幼儿游戏是愉悦性与教育性的统一, 是教师与幼儿教与玩的互动。在幼儿游戏过程中的指导是教师利用游戏教育幼儿, 促进幼儿发展的关键环节。我们应做一个会指导游戏的老师, 不断提高幼儿的游戏水平, 促进幼儿身心全面和谐发展。

摘要：幼儿园应以游戏为基本活动, 游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。在游戏中, 幼儿积极的活动则离不开教师及时、恰到好处的指导, 教师具有启发性的引导更能激发幼儿的创新意识。本文就幼儿游戏过程中老师的指导策略进行了一些探析。

3.顾老师指导我搞教研 篇三

2001年，我与张悦群为“发表式作文教学”课题研究一事登门向顾老师请教。我们向他说明了四级发表学生作文。以激发学生写作热情的课题研究的构想，他当即予以肯定。顾老师对我们说：现在有不少人在假搞课题，不花精力花财力，希望你们真搞课题，你们结题，我要参与。后来，我们的课题研究既有阶段结题，又有终段结题。2002年10月，我们搞课题阶段结题，要聘请专家，我以为请一两个语文名师就可以了，可顾老师不同意，他说：“不是作文教学的专家，不能指导你们的课题研究。”后来，由他亲自挑选的南京师大附中许祖云和兴化中学柳印生两位擅长作文教学的特级教师作我们阶段性课题结题的专家组成员，他做结题组长。

2005年，初中语文实施新课程完成了一个循环，江苏省高中阶段的语文教学也开始实施新课程了。由于种种原因，新课程实施过程中出现了不少有违母语教学规律的怪现象，早已退休、年逾七十、体弱有病的顾老师出于语文教育家的敏感与责任心，于11月底在电话里跟我说：要召集大学、中学的部分行政和一线的语文教育工作者，围绕怎样正确对待语文学科教学中的科学与人文的关系问题展开讨论，形成共识，以便引导新课程的实施不偏离语文教育规律。座谈会之前，顾先生给每一个参加座谈会的人定好一个发言角度，要求每个人都必须写好发言稿。座谈时，顾先生认真听取每个人的发言，座谈会后，他要我收齐每个人的发言稿，摘取要点，形成座谈纪要。最后，座谈纪要由他审阅。顾先生花了很长一段时间斟酌字句，哪怕是一个标点符号也不轻易放过。2006年2月《语文教学通讯》高中版用4个版面刊载了我们的《倡导科学与人文相互融合的语文教育——新课改背景下的语文教学座谈会纪要》。

2006暑期，全国中语会会长陈金明教授来扬州为“全国中学语文教学高峰论坛”做报告时，了解了扬州语文教学及研究的过去与现状，对我说：“扬州的语文教学有特色，应该把扬州人对语文教学的思考和做法总结一下，形成文字，在报刊上发出来。”我把这话告诉顾老师，顾老师立即说：“扬州的语文教学有历史的渊源，现在又出现了你们一批语文特级教师，这在全国并不多见。陈教授要你做的事，我也曾思考过，只因为我在扬州，不便叫你们做。现在陈教授提出来了，你作为一个地区的语文教研员，应该尽快把这事做好。”一个月后，我们从不同侧面写出了七篇文章，顾老师审阅后还给我们写了个短序。《语文教学研究》于2006年11期用16个版面发表了我们扬州人的这一组文章。

2007年10月，顾老师应邀参加福州一中著名特级教师陈日亮语文教育思想研讨会。回到扬州的第二天，顾老师把我召到家里用了近两个小时讲了他在福州一中的所见所闻所思。他对福州一中的语文教研活动赞叹不已，他说，他虽在扬州大学教学，但对扬州的中学语文教学极为关注。现在福州明确提出创建名牌语文，标志性的口号是：求实、去弊、创新、兼容。我们扬州的中学语文教学有基础，也应该像福州那样，做实事，形成特色，为中学语文教学研究做出扬州人的贡献。他建议我们成立一个多名特级教师自愿参与的文化传承工作室，举行一次论坛，针对当前语文教育现象展开讨论，大家重新读一读叶圣陶，用自己的阵地，创扬州地区中学语文教学的名牌。时隔一个月，我又到了顾老师家里，告诉他我们如何落实他建议的行动计划。顾老师听说我们准备举办“实施新课程，重读叶圣陶——首届中学语文教学扬州高端论坛”，非常高兴。他说：“语文教改必须与时俱进，‘三老’思想值得传承。以后像论坛之类的活动，可每年一次，规模视情况而定，可大可小。举办论坛活动之前，一定要布置大家围绕主题写论文。”除了谈搞论坛之事外，他还跟我谈了三件事：一是语文教学要抓四点，即语言文字、思维训练、结合生活、生态环境；二是语文教研活动要向青年教师倾斜，要培养青年人，要求青年教师像蒋念祖那样勤奋读书；三是教研要有阵地，建议《扬州教育》小学版要开“亲近母语”专栏，中学版上要开“当代扬州语文教育”专栏。这是我最后一次单独拜见顾老师。

2008年4月5日至6日，我们在江苏省扬州中学如期举办“实施新课程，重读叶圣陶——首届中学语文教学扬州高端论坛”活动，顾先生兴致勃勃地参加活动，观摩青年教师上课，与青年教师亲切交谈，有些青年教师还抓住难得的机会请顾老师批阅论文。论坛活动的最后一个议程，是顾老师作报告。他深情地说：“关于重读叶圣陶的课题，我已酝酿了两三年时间，当今重读叶圣陶，不但具有纪念意义，对我们教师来讲，还有一个再教育的问题。重读叶圣陶，就是要重读‘三老’的书，在实施新课程的今天，我们语文教师就是要把握叶老关于语文教学的精髓：语言、思维、生活、生态。”这是顾先生最后一次所作的公开讲话。

顾老师是全国知名的语文教育家，接受顾先生恩惠的在全国有很多，但作为中学语文教研员如此接受顾先生教诲的，我大概是很少中的一个。我在想，如果没有顾老师的教诲，我的教研生涯将充满坎坷，我甚至想说：如果没有顾老师的指点，扬州的语文教研也许了无声息。

感激顾老师!怀念顾老师!

4.毕业论文指导老师(精) 篇四

蔡诗敏

李想-男-法学 0504-20054561172-流动人口犯罪的特点与控制-刑法63-*** 戚雪娟-女-法学 0502-20054561057-论生产、销售伪劣商品犯罪-刑法52-*** 穆丹-女-法学 0504-20054561145-农村犯罪的特点与控制-刑法64-*** 朱琴琴-女-法学 0504-20054561156-论刑事责任的能力-刑法48-*** 陈昌松-男-法学 0504-20054561159-信用卡诈骗罪研究-刑法60-*** 付文侠-男-法学 0504-20054561161-“婚内强奸”的刑法分析-刑法58-63653663 李清滢-女-法学 0503-20054561098-论罪与非罪的界线-刑法2-*** 张冉-女-法学 0502-20054561047-论非婚生子女法律保护-婚姻法16-*** 张付全-男-法学 0504-20054561178-论刑事责任-刑法50-*** 王小芬-女-法学 0503-20054561093-论犯罪构成理论-刑法 3-*** 叶美玲-女-法学 0503-20054561094-论刑法中的不作为-刑法9-*** 何华-女-法学 0503-20054561096-论故意杀人罪与故意伤害罪的界线-刑法-30 罗彦-女-法学 0503-20054561111-论犯罪结果（或危害结果）-刑法5-*** 江旭斌-男-法学 0503-20054561113-城市犯罪的特点与控制-刑法

65-*** 杨烨成-男-法学 0503-20054561130-论毒品犯罪-刑法 54-*** 张特-男-法学 0503-20054561132-论抢劫罪-刑法 34-***

张孝成

黄伟-男-法学 0502-20054561077-论洗钱罪-刑法 25-*** 陈浩-男-法学 0502-20054561089-论玩忽职守罪

李桑-女-法学 0501-20054561009-试论犯罪目的与犯罪动机-刑法11-*** 马晓伟-女-法学 0503-20054561101-论对重婚的认定和处理-婚姻法11-*** 陈明明-女-法学 0502-20054561051-论伪证罪-刑法 027-65062653

吕玮-男-法学 0504-20054561174-论利用合同诈骗罪-刑法 57-*** 郑檩-男-法学 0503-20054561127-论犯罪未遂-刑法13-*** 李岩-男-法学 0503-20054561117-刑罚的预防犯罪价值-刑法6-*** 陈卉-女-法学 0501-20054561002-论犯罪中止-刑法14-*** 王建新-男-法学 0501-20054561038-论共同犯罪-刑法***823 万志前 62887531 刘慧-女-法学 0504-20054561144-试论有限合伙-民法83-*** 饶丹丹-女-法学 0504-20054561146-论意思表示-民法7-*** 周慧-女-法学 0504-20054561153-论占有制度-民法23-*** 管亮-男-法学 0504-20054561162-拾得遗失物的有关法律问题-民法21-51788080289 曾维民-男-法学 0504-20054561165-论遗嘱自由及其限制-民法54-***

王浩-男-法学 0504-20054561169-论建筑物区分所有权-民法20-*** 孙涛-男-法学 0504-20054561175-论知识产权侵权责任的归责原则-民法72-*** 邹小宇-男-法学 0504-20054561176-论驰名商标的法律保护-民法79-62728193 任伟-男-法学 0504-20054561180-论特留分制度的构建-民法50-*** 陈严丽萍-女-法学0503-20054561092-论未出生者的民法地位-民法2-*** 沈芳-女-法学 0503-20054561104-论未成年人的民法保护-民法26-*** 莫向远-女-法学 0503-20054561103-论浮动抵押-民法25-*** 苏深芳-女-法学 0503-20054561105-论物权行为的无因性-民法16-*** 蔡祖国

62610443 乐瑶-男-法学 0503-20054561114-论表见代理的构成条件及认定-民法9-*** 雷宗涛-男-法学 0503-20054561116-论代位权-民法29-*** 梁敏-男-法学 0503-20054561119-论定金的有关法律问题-民法35-*** 王宇-男-法学 0502-20054561083-论物权法定原则-民法14-*** 于波-男-法学 0502-20054561085-论格式合同-民法36-*** 丁燕-女-法学 0501-20054561005-论我国监护制度的完善-民法5-*** 刘文杰-男-法学 0501-20054561032-论债权的相对性-民法27-*** 苏晨钊-男-法学 0501-20054561036-无权处分及其法律效力-民法22-*** 张飞闽-男-法学 0501-20054561043-论第三人侵害债权-民法41-*** 余祥杨-女-法学 0501-20054561020-论精神损害赔偿的法理基础（论精神损害赔偿）-民法 56-*** 陈晓婧-女-法学 0504-20054561137-论悬赏广告的法律性质及责任认定-民法86-*** 郭勤方-女-法学 0504-20054561140-互联网上的知识产权侵权纠纷及其法律救济-民法82-*** 唐利群 *** 安然-男-法学 0503-20054561112-市场经济下的经济犯罪与对策-刑法47-*** 夏倩-男-法学 0503-20054561129-论受贿罪-刑法 39-*** 余波-男-法学 0503-20054561131-论刑法对我国多种经济成分的保护-刑法

43-*** 荣志华-男-法学 0501-20054561034-网络音乐著作权问题探析-民法68-*** 王雯雯-女-法学 0504-20054561157-论人工生殖的若干法律问题-民法3-*** 吴青青-男-法学 0503-20054561128-论违约责任的归责原则-民法45-*** 周永丽-女-法学 0504-20054561155-论婚姻的成立-婚姻法24-*** 路静-女-法学 0501-20054561013-论行政复议不加重原则-行政法 邓晓红-女-法学 0501-20054561004-论公务员的多重身份-行政法96-*** 田斌-男-法学 0503-20054561125-完善我国夫妻财产制度的思考-婚姻法3-***

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5.硕士毕业生指导老师鉴定 篇五

该生自攻读硕士以来，学习态度端正，学习目的明确，勤奋、认真、刻苦，求学与做人能齐头并进，思想品德、学习成绩均优良，具有比较扎实的基础理论知识和比较系统深入的专业知识；在读研期间，她还研修了许多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域有了更深刻的认识。在外语掌握与应用方面，顺利通过了大学英语六级考试并能够阅读英文文献进行学术研究。

在毕业论文写作阶段，她能够广泛阅读专业书籍和学术论文，为论文的写作奠定了扎实的理论基础，并且能够积极主动的与老师进行沟通交流，认真修改、完善论文，保证了论文的质量，最终顺利完成了毕业论文的写作及答辩。

作为她的指导老师，我同意推荐该生毕业。

6.高校毕业生就业指导工作问题研究 篇六

职业指导对促进大学毕业生就业有着重要的意义,目前全国各大高校在促进毕业生就业的职业指导实践方面都做了积极的探索和尝试,但这些实践做法还存在着某些不足,需要进一步采取措施,不断改进和完善,以利更好地促进毕业生就业。

一、高校毕业生就业指导的现状

高校为促进毕业生就业,大多采取开设职业指导课程、开展职业生涯规划大赛、就业形势和择业技巧讲座、提供就业信息、建立就业实习基地、举办供需见面会、办理毕业生就业事务等实践做法。

(一)高校毕业生就业指导的实践

目前许多高校毕业生在求职过程中存在焦虑、迷茫,自我认知不足,职业信息缺乏等各种不利于就业的问题,高校围绕这些问题的解决,做了大量的职业指导实践,主要有以下几个方面:

1. 建立规章制度,提供就业保障

为促进高校毕业生就业,高校都制定了一套较完善的实施细则和较严密的制度体系。如高校大都制定了《毕业生就业工作实施办法》、《毕业生就业工作考核方案》等一系列的实施细则和制度,每年都根据形势的变化出台《毕业生就业工作意见》,实行“一把手”责任制,签订《毕业生就业工作目标责任书》等。通过这些规章制度的建立,使高校毕业生就业工作制度化、规范化,有效地促进了高校毕业生就业工作顺利开展。

2. 开设就业指导课程,提供就业指导

为促进高校毕业生就业,高校开设了职业指导相关课程,教育和引导学生正确认识自我、确定个人的职业目标和发展方向、设计实施个人职业生涯规划、树立正确择业观、掌握求职基本技能、提高学生就业竞争力和职业发展能力。如一些高校将职业指导课程划分为职业生涯规划、创业培训教育、就业政策宣传、就业形势教育、求职技巧与礼仪、模拟职场训练等模块。该课程纳入教学计划,制定教学大纲,根据不同年级讲授不同模块的课程,并给予相应的学分。

3. 建立实习实训基地,提供实践平台

实习是快速了解职业最有效的方法。实习基地是培养学生创新精神和实践能力的重要场所,是学生了解社会和企业接触生产实践的桥梁,也是促进毕业生实现就业的重要前提。实践教学环节与毕业生就业相结合,是高校促进就业的重要思路。高校为促进大学毕业生就业,纷纷建立了实习实训基地。

(1)校外实习基地。以广东松山职业技术学院为例,确立了“依托韶钢,瞄准制造业;立足粤北,面向珠三角”的校外实习基地策略。目前设有27个实习教学基地,并可进行91个工种的技能鉴定,为学生考取“双证”提供了得天独厚的优越条件。

(2)校内实训基地。如广东松山职业技术学院目前已建成“数控模拟实训室”、“模具车间”、“数控车间”、“金工车间”、“数控技术应用”、“计算机IT实训基地建设”、“多功能图形图像制作综合实验室”、“经济管理类专业模拟及仿真实训平台建设”等八个校内实训基地,可供学生在校内实训使用。

“实训——实习——就业”的基地,成为学生提供专业实践和职业实践的有效载体。高校通过与用人单位共建“实训——实习——就业”一条龙基地,让学生了解用人单位相关情况,明确个人职业的发展方向和胜任专业工作岗位的基本要求,通过加强实践教学环节,不断强化毕业生的实践动手能力,提高毕业生的竞争力,以此促进毕业生就业。

4. 开拓就业市场,提供就业信息

就业信息是求职择业的基础,高校通过开拓市场,多种渠道收集和掌握社会需求信息,进行整理与归纳,及时将信息传递给学生。如广东省每年组织的毕业生供需见面,各高校也根据自己的特点开展校园招聘会等等,以此促进毕业生就业。以广东松山职业技术学院2011届毕业生为例:学院把广东省各主要地市的招聘会信息及时传达给毕业生,并组织了三场较大规模的校园招聘会,有近百家企业前来现场招聘,同时提供了1900多个就业岗位,有1400多人达成了就业意向。学校还建设了校园网络平台,通过网络平台将大量的就业信息发布给学生,促进毕业生就业,以此不断提高就业率。2009年学院的就业率94.93%,2010年就业率99.18%,2011年就业率99.36%。

二、高校毕业生就业指导中存在的问题及原因

(一)问题

我国高校促进毕业生就业的职业指导工作尚处于起步和探索阶段,在促进毕业生就业的实践做法方面虽然做了大量的工作,但还存在着一些问题,主要表现在:

1. 职业指导理论基础薄弱

职业指导在我国的高等院校尚处于起步和摸索阶段,用来学习的理论多数是从国外引进高校开展的职业指导工作仍处于借鉴阶段,也就是复制发达国家和地区的职业指导经验,但由于中国有自己特定的国情,在经济发展阶段、文化理念以及制度运行的环境上与西方发达国家都有差异,需要有适合自己的理论支撑,单从这一点看,职业指导任重道远。

2. 职业指导存在“三多三少”

一是指导形式上,职业知识传授多,求职技能培养少。

二是指导信息上,就业信息提供的多,职业信息选择的少。

三是指导人员的构成上,校内教师偏多,社会专业人士较少。

3. 职业指导师资队伍不稳定

目前在多数高校开展职业指导工作的是由政工、辅导员或其他兼职人员承担的,这支队伍的频繁流动不利于职业指导队伍的稳定和建设。职业指导是需要在实际工作中不断积累经验的工作,职业指导师的成长不仅需要学习理论知识,更需要在实践中锻炼。但在高校中却经常存在这样的现象:当一名职业指导师还未能进入成熟期或刚刚进入成熟期,他便离开了职业指导的队伍[2],显然,一名处于起步或成长阶段的职业指导师与一名成熟的职业指导师对于学校职业指导工作的贡献有着很大的区别,如果高校职业指导的队伍的构成长期是由起步或成长阶段的职业指导师为主要成员的,就很难有质的提高。

(二)原因

促进高校毕业生就业的职业指导实践做法存在问题的原因是多方面的,这里主要从高校机构设置、高校师资队伍、高校对职业指导的认识和课程开设及经费投入等方面来探讨:

1. 机构设置不合理

目前多数高校仅设有校级就业指导中心,有的高校还没有独立的机构,还是与招生办公室合署——招生就业办公室,把职业指导定位为学校一项日常管理工作,经常忙于一些事务性工作。少量的工作人员与庞大的学生数量相比,比例严重失调。“就业安置”事务性工作已经让校就业指导工作人员疲于应付,以至于很多职业指导工作都流于形式、不能专业化地深入开展,使得职业指导的广度和深度难以实现,促进毕业生就业的指导效果不佳。

2. 师资队伍专业化水平不高

目前职业指导师资队伍一是人员来源复杂,因为我国还没有设立职业指导专业,该行业的从业者以行政管理人员居多,而且不能及时参加本专业的系统培训,专业化教育程度不够。二是从业人员学历水平参差不齐,在我国高校中从事职业指导人员获得较高学位的很少。三是事务繁多。特别是高校扩招后,人手紧缺导致职业指导人员经常超负荷工作,鲜有时间进行理论探究。[3]从业人员的专业化水平不高是造成高校毕业生就业的职业指导实践效果不理想的一个重要原因。

3. 职业指导课程开设不规范

一直以来,高校把教学和科研作为关注的重点,而把促进毕业生就业的职业指导工作当作事务性工作来抓。不能正确认识职业指导与教学等工作的关系,很大程度上是靠人治或行政命令,甚至是因人而异的弹性管理。职业指导服务工作出发点仅仅停留于就业政策宣传、就业信息发布、举办校园招聘会、为毕业生办理档案、户口转移、签订毕业生就业协议书、办理派遣等繁琐的事务性工作上。基于职业指导的这些认识,使得高校职业指导课程开设不够规范,这样就阻碍了职业指导促进毕业生就业功能的正常发挥。[4]

此外,高校就业工作专项经费大多没有达到教育部规定的比例,对教育部的“三到位”落实的不够好,对地方经济发展和人才需求变化趋势缺乏了解,高校职业指导工作缺乏有效性和针对性等等都是造成高校毕业生职业指导实践存在不足之处的原因。

三、促进高校毕业生就业指导的对策及建议

高校职业指导应该紧紧围绕大学生就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人,提供咨询指导及帮助的工作目标,针对高校促进毕业生就业的职业指导实践做法存在的问题,进行必要的改进与完善,真正达到更好地促进高校毕业生就业的目的。为此提出以下措施:

(一)改进职业指导机构的设置

为促进高校毕业生就业,高校在职业指导机构的设置上要建立“校、院(系)两级结合”的专门职业指导组织机构。

首先高校要设置“校、院(系)”两级职业指导领导机构,建立由校长负责的“一把手”领导机构,成立“校级职业指导工作委员会”。在院(系)设置“院(系)职业指导工作办公室”,其次,设立“校、院(系)”两级专门的职业指导组作为职能机构,落实专人负责,对学生进行系统的职业指导。在校级层面的具体工作:1.校级层面的职业指导办公室主要负责制定全校大学生职业指导工作规划;2.负责学校毕业生就业市场建设;3.负责全校大学生职业指导教学活动的组织与计划工作;4.代表学校检查督促各院(系)职业指导工作的贯彻与实施等工作。在院(系)级层面的工作:1.负责本院(系)大学生职业指导工作的计划制定与具体组织实施工作;2.负责本院(系)大学生职业指导与咨询工作,提供个性化的职业指导服务;3.根据各个专业特色为本院(系)大学生提供全程化、专业化咨询服务等。[5]

(二)加强职业指导师资队伍的建设

高校对毕业生职业指导队伍的建设,要建立以就业指导中心为主体,学校和二级学院(系)专职就业指导人员、辅导员队伍、专职职业指导教师相互配合的职业指导体系;一方面通过不断加大职业指导人员的业务培训工作力度,尽快提高这支队伍的职业道德水平和专业工作能力,以满足学生日益增长的职业指导需求,造就一支高素质的职业化、专业化的职业指导与服务工作队伍;另一方面要把高校教育教学管理中的激励考核机制引入就业指导队伍建设中,吸引具有教育学、心理学、管理学、信息学、社会学等专业知识背景的人才充实到职业指导队伍中,制定就业指导工作的实施办法和考核细则,明确目标责任制度,完善激励机制,促进就业指导队伍建设规范化、科学化。另外,请校外知名的专家学者、职业顾问、人力资源专家、企业负责人组建和扩充学校就业指导的兼职队伍,这是解决职业指导人员数量不足的有效途径之一。只有这样,职业指导工作才能满足大学生的服务需求,取得更大的成效。高校职业指导师资队伍的构成一般为:

1.就业办专职教师:职业指导师,心理咨询师

2.院系党总支书记:副教授,高级政工师

3.学生工作辅导员:教师,技师

4.企业代表:人力资源专家,公司负责人

5.社会人士:专家学者,职业顾问。

(三)构建大学生职业指导工作体系

大学生职业指导是一项系统性很强的工作,一切要围绕毕业生这个主体的需要而开展。因此,在构建大学生职业指导体系时,首先要考虑职业指导工作的全程性和系统性,这种指导不是在学生毕业前的临时辅导,而是在学生的整个大学生涯中促进其职业意识、职业心理和职业行为的不断发展逐渐成熟。[6]其次,构建合理的职业指导课程体系。职业指导教育的核心就是破除传统的人才培养模式,重视学生个人兴趣,兼顾社会发展和时代要求,使学生在学会学习,关心社会需求的同时,体会人生的意义和生活的价值,及时规划自己的生涯发展历程,最终达到全面发展的目的。

在具体操作上,以高职院校为例,对不同年级的学生,职业指导课程应各有侧重。大一新生刚入校时就针对职业方向做出许多方面的调整,专业与兴趣不符的调整等。涉及到个人对所选专业的学习动力和自我激励,制定适合自己的学习计划,做好职业生涯规划,掌握职业生涯发展的主动权。大二年级侧重让学生了解国家职业资格证书制度,就业准入制度,指导学生考取各种职业资格证书、技能证书,提高职业能力。对大三年级即将毕业学生的职业指导侧重组织到企业实习实训,树立质量意识,责任意识,学习就业政策和相关的法律法规,教育学生在择业就业过程中遵纪守法诚实守信。在就业准备的培训方面,如简历制作,模拟面试,寻找求职途径,参加各种招聘会实现成功就业。

(四)拓展实习基地

国家鼓励见习单位优先录用见习高校毕业生,见习期间由见习单位和地方政府提供基本生活补助。这样就拓展了一批社会责任感强、管理规范的用人单位作为高校毕业生实习见习基地。人力资源社会保障部门也根据高校毕业生需要,提供专场或其他形式的职业技能鉴定服务,高校要给予积极配合,及时把握政策优势,促进毕业生就业。

为提升高校毕业生的就业能力,高校要大力组织以促进就业为目的的实习实践,完善离校未就业高校毕业生见习制度,确保高校毕业生在离校前都能参加实习实践活动。加强高校学生的技能培训,实施毕业证书和职业资格证书“双证书”制度,使相关专业符合条件的应届毕业生通过职业技能鉴定获得相应的职业资格证书。以广东松山职业技术学院为例,该校是学制三年的高职院校,学生到毕业前最多能拿到8种职业资格技能证书。详见表1

这样既可以增加毕业生的就业机会,又能够拓宽毕业生的就业渠道。

(五)开展创业培训,支持大学生自主创业

随着高校毕业生就业形势的日趋严峻,创业教育已经成为高校职业指导工作的一个重要组成部分,也是促进高校毕业生就业的职业指导的重要内容。鼓励和引导大学生创业,是缓解我国社会当前整体性就业难的一条重要途径。在创业教育中,注重对学生的创业素质和创业能力的培养,着力于对人的潜能的开发,指导和帮助开办小型的创业实体,实现成功创业。广东省各大高校相继开展了创业教育,并纳入就业指导课程体系。以广东松山职业技术学院为例,自2010年开展了SYB创业培训教育以来,每年有三分之一的毕业生参加创业培训并取得合格证。市场营销与策划专业还开展了“模拟商业街”的实地创业训练。学院还将引入欧洲创业模拟公司的实验设备进校园,让学生对创业的整个环节进行仿真模拟实训操作,在以后的创业中避免盲目性,以期取得创业成功。目前已有6名大学生实现成功创业。

加强对高校毕业生进行创业指导服务,提供政策咨询、项目开发、创业培训、创业孵化、小额贷款、开业指导、跟踪辅导的“一条龙”服务。建设完善一批投资小、见效快的大学生创业园和创业孵化基地,并给予相关政策扶持。同时对开办创业项目的人员进行全过程服务,具体做法为:创业前期提供创业信息咨询、项目选择的服务;创业中期提供创业进行中遇到的各种问题、创业政策、项目拓展的咨询;创业后期提供如何引导企业做大做强等方面的服务。

(六)加强职业指导的理论研究

国外的职业指导发展己历经百年,形成了诸多理论流派,如以帕森斯、霍兰德为代表的人职匹配理论(特性与素质理论),以萨帕、金兹伯格为代表的职业发展理论,以波丁、西格尔为代表的心理动力理论,以约翰·克鲁布尔兹为代表的行为理论等。而我国由于受诸多因素的影响,职业指导的研究开展较晚,学科发展较为缓慢。针对高校职业指导在理论上存在的不足,高校在职业指导工作要通过加强高校职业指导理论的研究,一方面高校要鼓励职业指导人员开展职业指导理论方面的研究,并给予一定的政策和经费支持,如设立职业指导理论研究专项项目等。在借鉴国外职业指导理论的基础上,结合我国实际,发展出本土化的职业指导理论[7],以带动我国职业指导理论水平的提高。另一方面,组织从事职业指导工作的教师和管理人员结合各自工作实际开展有关课题的研究,在研究过程中,要注意到院校间的差异,研究适合不同类型高校的职业指导方法。通过职业指导理论的深入研究,把理论变为可操作性的指导技术,从而更好地促进高校毕业生就业的职业指导工作的发展。[8]

总之,高校毕业生就业的职业指导工作是一个系统的工程,需要从多方面进行不断的完善和改进:需要改进完善职业指导机构的设置;需要高校加强职业指导师资队伍的建设;需要高校科学构建大学生职业指导工作体系;需要高校利用政策优势加强实习见习,提高毕业生的就业能力;需要高校加强创业培训鼓励和支持高校毕业生自主创业;需要高校加强对职业指导理论的探索和研究等等。同时要加强对高校毕业生就业工作的组织领导,将高校毕业生就业的职业指导工作作为高校发展总体规划内容,统筹安排确定目标任务,加强工作考核和督查,落实工作责任制。加强对在校大学生的职业指导和就业服务,大力开展高校毕业生职业指导和就业工作的宣传,引导高校毕业生树立正确的就业观和成才观,创造性地开展职业指导工作,千方百计促进高校毕业生就业,实现高校毕业生就业的工作目标,最终确保社会和谐稳定。

参考文献

[1]余霞.高校大学毕业生就业的现状及对策研究[J].西南政法大学学报,2005,(12).

[2]俞明祥等.关于高校职业指导专业化体系建设的若干思考[J].文教资料,2011,(6).

[3]陈德明.试论学生职业指导的方法和内容[J].教育与职业,2005,(6).

[4]王伟.试论高校职业指导工作的开展与推动[J].教育与职业,2008,(32).

[5]张才纯,黄炜.浅谈高校职业指导体系建设[J].教育与职业,2010,(5).

[6]刘艳杰.现状、问题与对策[N].中国信息报,2008-1-22.

[7]张毅芳,高校职业指导的现状、问题、原因及对策研究[J].思想教育研究,2009,(6).

7.高校毕业生就业指导工作再认识 篇七

关键词：高校毕业生就业综合素质指导

0引言

就业是民生之本，做好大学生的就业指导工作是高校义不容辞的责任和义务，要紧跟社会发展步伐，坚持以高校毕业生的就业为导向，更新办学理念，创新教育和教学的管理模式，强化大学生思想品德、职业道德、专业技能和实践能力的培养，使高校学生的综合素质得以提高，使毕业生、用人单位与高校三方都得到有益的收获。怎样才能进一步做好高校毕业生的就业指导工作，笔者在此提出自己的见解，以期得到同仁的赐教。

1高校毕业生就业指导工作的再认识

“就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策，……加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”为此，在高校教育、教学中，应贯彻以高校毕业生就业为导向、以岗位能力为本的新观念，做好高校毕业生就业指导工作，真正把高校毕业生的就业指导工作作为人才培养的重要途径。开展高校毕业生就业指导工作除了实现“充分就业”的功能外，还应具有开发高校学生的潜能，促进他们形成正确的自我评价，引导他们进行职业生涯设计、掌握求职的方法和技巧。因为，高校毕业生就业指导工作，是一个系统工程，需要全员参与，并贯穿于高校学生在校学习的全过程，即从入学到毕业。

1.1加强对高校毕业生就业指导的研讨工作目前，对高校毕业生就业指导存在着理论知识教育偏多的现象，就业技能知识偏少的倾向。他们需要了解和掌握的是就业应用层面的知识技能与技巧，而现实的毕业生就业指导课程、讲座的内容都将实践问题理论化，给大学生就业指导工作实际操作带来了不少的困难。因此，要把高校毕业生就业指导工作作为一门学科加以研究、探讨，并在调研大学生个体的职业兴趣、职业能力和借鉴国内、外有关高校毕业生就业理论的基础上，逐步探索出一套符合、适合我国高校毕业生特点的就业指导理论体系。

1.2全员参与，强化高校毕业生就业指导工作强化高校毕业生就业指导工作，促进高校毕业生就业指导工作向专业化、正规化方向发展。

1.2.1建立和健全高校内部毕业生就业指导部门的各项职能，从高校学生的实际出发，充分发挥信息采集、就业政策与职业咨询、择业技术与技巧的指导等功能作用；

1.2.2加强就业指导部门与各教学部门、相关专业教师以及辅导员等之间的沟通与联系，

1.2.3加强对就业指导工作的软、硬件建设，健全就业指导工作组织与机构，建立起一支高素质的就业指导的专、兼职队伍，是做好毕业生就生指导工作的基础；

1.2.4科学规划，有计划有目的地开展职业生涯规划辅导教育。要根据学生的不同年龄段、不同特点，合理安排，分阶段、分步骤地开展辅导活动。对学生进行职业测评，使学生认真剖析自己，有针对性地帮助学生进行职业定位，制定培养计划，以谋求每个学生都能立足自己的优势，在未来的职场中有广阔的发展空间，得到充分发挥，最终实现自己的人生价值。

1.3主动牵线搭桥，拓宽高校毕业生就业渠道高校毕业生就业安置是就业指导工作关键，也是开展就业指导与就业服务工作的目的。

1.3.1要继续办好供需见面会、洽谈会，为高校毕业生和用人单位创造供需见面、双向选择的便利条件；

1.3.2要加强与人事、劳动部门和企业等相关单位的联系，充分利用其人才、劳动力市场等就业机构为高校毕业生提供就业服务，同时与企业合作，广泛开展定单培养、定单培训，建立长期稳定的人才供需合作关系，

1.3.3要努力开辟省内、外就业渠道，开辟网上就业渠道，为高校毕业生就业提供信息平台；

1.3.4积极鼓励高校毕业生自谋就业、自主创业，这也是实现就业的重要渠道。

2深入细致地做好高校毕业生就业指导工作

良好的心态、健全的心智，对大学生而言比单纯的专业技能更重要。因此，高校毕业生就业指导工作要始终紧跟形势，密切联系高校毕业生的实际，坚持为高校毕业生服务的理念，树立“一个观念，两个结合，三项服务”的高校毕业生就业工作新理念，做好高校毕业生就业指导工作。

2.1一个观念即大学生的学习其最终目的就是为了就业。高校教育、教学等一切工作都是围绕着学生的将来就业来展开，因此，要创造性开展工作。

2.2两个结合即高校毕业生就业指导的教育与日常教学工作相结合：高校毕业生就业指导的教育与人生规划教育工作相结合。

2.2.1把就业指导的教育纳入教学计划，开设相关的课程或讲座，通过这些工作，帮助他们了解、学习有关职业的知识，进行求职行为的技巧训练，以提高他们的求职能力，进而树立起正确的就业观、创业观：

2.2.2通过就业指导的教育帮助大学生实现短期目标。同时，也帮助大学生进行人生的长期规划，为他们描绘美好的前程，从而进一步激发他们的潜能，促使其在今后个人就业的基础上，努力实现个人的理想并为之奋斗。

2.3三项服务即激励服务、引导服务、咨询服务。通过这三项服务，使高校毕业生就生指导工作经常化、规范化。

2.3.1激励服务。以就业指导为主线，组织大学生到用人单位参观、组织与企业家座谈、请在行业工作岗位上做出突出业绩的校友回校作介绍等，以转变大学生的就业观念，学会从小事做起，从基层做起，从最简单的工序做起，兢兢业业，并从中帮助他们认识自我，发挥潜能，为适应将来的工作打下坚实的基础；

2.3.2引导服务。通过举办创业竞赛以及与就业有关的演讲、征文、板报、知识竞赛等活动，引导大学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，正确认识自我，在专业选择时，能扬长避短，在学习时能不断努力进取，在生活中学会做人、学会合作、学会生存，进而帮助他们塑造独立、自主的人格：

2.3.3咨询服务。本着全程、全力、全方位为高校毕业生就业服务的精神，为大学生提供信息服务。重视、重点帮助、关心就业有困难的毕业生就业，细心、耐心做好服务工作，主动、热情地为他们提供可能的服务，使他们排除就业中的各种障碍。

总之，要不惜“动员千军万马，走遍千山万水，道尽千言万语，用尽千方百计”，深入各行各业挖信息、找岗位，要以“非常时期、非常责任、非常决心”来对待做好今年的毕业生就业工作。

3实施“订单式”人才培养的对策

高校毕业生就业从总体上看处于就业的相对疲软状态，几乎很少的短线专业，人才需求普遍存在供大于求的状态，在这情况下，用人单位对人才具有很大的挑选余地，企业应积极主动地寻找合作的高校。目前，企业要利用二、三年时间与高校开展“订单式”培养人才是有难度的，这加大了企业与高校这种合作的可能性、连续性，难以形成一种长效机制，因此，探索“订单式”培养人才途径，需要注意以下几点。

3.1“订单式”人才的培养受社会大环境的影响随着市场经济

的日益全球化，我国市场经济体制的不断完善，在政府的引导下，根据区域内经济块状情况，积极组织行业协会，行业的权威性也通过一系列的经济活动得到前所未有的加强，现在的企业活动不再像以前那样一盘散沙了，而在行业的大旗下开展有序的经济活动。因此，“订单式”培养人才的模式，作为高校培养人才的一种方式，应根据高校自身专业设置的实际情况，加盟到当地区域的行之中，与行业构建大“订单式”的人才培养格局，使其得到发展、壮大，以避免风险。

3.2实施“订单式”培养人才，要把好质量关职业技能教育的主要功能是培养实用型的技能人才，在实施“订单式”人才培养的过程中，工作的重点依然要落实到人才培养上来，只不过方向更为明确而己。因此，“订单式”培养人才的特点在于企业用人的目标明确，注重实用，根据社会需要及时调整教学内容，增加必要的专业培训；要大力组织以促进就业为目的的实习实践，确保毕业生在离校前都能参加实习实践活动，增强毕业的岗位适应性。高校根据企业的目标而修订教学计划，要大力组织在“订单式”培养中要突出企业的实际需求，完成协议规定的教学任务，同时在实际教学中严把教学质量关，对企业负责，也为高校、大学生负责，真正把高质量的高校毕业生输送到企业之中，做到用人单位、高校、大学生三者都满意。

4提高高校学生的综合素质，加大毕业生就业指导力度。拓宽就业渠道

8.中专毕业典礼指导老师发言稿 篇八

在这清风送爽、阳光明媚的日子里，我们六年级的小学毕业生，最后一次欢聚在我们的母校——江山市中山小学的操场上，最后一次团聚在一起。也许，再过几天，我们就要离开与我们相伴六年，至亲至爱的母校。再过两个月，我们就要踏进中学的校门，告别多姿多彩的童年，开始崭新的学习生活。我们舍不得校园里的一草一木、一花一叶，舍不得那明亮的教室，那蜿蜒的小路，那美观的木椅，还有可敬的老师、亲爱的同学、陪伴学习的书本……这一切，我们都十分地留恋。更忘不了你追我赶的赛场、嬉戏玩耍的课间、引人入胜的课堂、有说有笑的春游、尽情欢乐的球台……

记得六年前，我们离开父母的怀抱，投入到一个新环境，是班主任姜老师前来迎接我们，使我们童稚的心灵接受了这个学校，这个班级，这些同学。是她如母亲般地呵护我们、教导我们，给我们插上了遨游书海的翅膀。各科老师的循循善诱、谆谆教导给了我们美好的未来，这个学校成了我的第二个家。在我记忆的长河中，有数不清的，同学间的故事，桩桩件件让我懂得了如何珍惜来之不易的友谊。前年的一天，我与王展闹了别扭，两人见了面都互不理睬、扭头便走。上了一节课，我深深地感到愧疚，下课了，我正要过去与王展说对不起，没想到我还没开口，王展便主动地向我道了歉，我陷入了沉思……现在想来，那两个同学间的矛盾，不是拍手即合?

我们更要珍惜这份友谊。再见了，母校;再见了，老师;再见了，同学。六年的时光转瞬即逝，可我会永远珍藏这份记忆。望有一天能再次相聚——带着满心欢喜，带着喜讯……

9.毕业设计指导老师工作总结 篇九

1、论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有实践指导意义。

2、该生查阅文献资料能力一般，能收集关于论文的资料，写作过程中基本能综合运用基础知识，全面分析问题，综合运用知识能力一般。

3、文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中有一定的逻辑性，但缺乏个人见解。

4、文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。

5、语言表达一般，格式完全符合规范要求；参考了一定的文献资料，其时效性一般；未见明显抄袭现象。

评语：本文研究了XXXX.对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。

评语：论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫•托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。

评语：论文结构完整，各部分基本符合XXXXX论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。

评语：论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。评语：本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流 畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。

在为期三个月的毕业设计中，该同学能在老师的严格要求下顺利完成整个毕业设计工作和论文的撰写。程序能正确的运行，界面安排合理，论文符合要求。在整个毕业设计的过程，态度端正，学习也比较认真，时间安排也很合理，能按时到实验室，不存在无故早退或迟到的情况。能基本在每个阶段完成相应的任务，还能主动加班，做到时间上前紧后松。当然，在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知识面不够广，处理问题和运用知识的能力还有待提高，不能积极主动的和老师交流工作的进程。希望该同学在以后的工作或学习中注意这些问题，争取更大的提高和进步

1.对学生知识掌握水平的评价:比如基础扎实,对基本知识,基本理论和基本技能的掌握比较完整和全面等等

2.对该论文适用性的评价:比如切合现实的需要,较好地解决了现实生产生活工作中对该内容的需求;相关适用单位的反映与评价等 3.文章本身逻辑性和科学性的评价

4.论文本身对本学科未来发展的预见性评价 5.与相关学科综合评价

优：

论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具 有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。

该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题毕业论文，综合运用知识能力强。

文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。

文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。

语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。良：

论文选题符合专业培养目标毕业论文，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。

该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。

文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。

文题相符，论点突出，论述紧扣主题。

语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。中：

论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。

该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。

文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。

文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。

语言表达一般，格式完全符合规范要求；参考了一定的文献资料，其时效性一般；未见明显抄袭现象。及格：

论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。

文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。

文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。

语言表达较差，格式符合规范要求；占有资料较少，其时效性较差；有部分内容与他人成果雷同

一、该论文选题合理。区域经济问题是经济界研究的热点，而农业经济增长问题亦是当前讨论的焦点，近几年来国内外不少专家对此已有许多较为成熟的论述，在XX也有专家学者对XX区域经济问题做了较深入的研究，但对XX农业区域经济及其增长问题的结合研究，尚未发现有专门的论述。如何认识XX农业区域经济差距现状及未来的走势，促进农业经济健康持续增长，是经济现实中急需解决的问题，这也是该论文选题意义所在。

二、数据资料翔实，分析方法选用得当。该开题报告能立足于XX实际，搜集了大量的数据资料，选用了较先进的分析方法（运用聚类分析、主成分分析、B—J预测、R/S分析、非线性回归），借助统计分析软件做大量的模拟实验，以相关区域经济理论为依据，对XX农业区域经济差异的现状及其影响因素，农业区域经济差异的发展趋势及其对经济增长的影响做实证研究，并提出相应的政策建议。

三、定性分析与定量分析结合，结论和建议较合理。该论文注重理论依据的阐述和模型分析结果的定性分析，在写作过程中对选用的分析方法均做了试算和合理性分析。对XX农业区域差异的研究结果与现实情况及相关研究成果相符，建议较中肯，具有一定的操作性。

该论文选题正确，结构合理，内容丰富，数据资料充分，分析方法先进，写作进度安排合理，结论和建议具有区域现实意义，建议推荐为校级优秀毕业论文。

毕业论文评阅人评语模板

优：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于。。。的资料，写作过程中能综合运用。。知识，全面分析。。问题，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构 安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。

良：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。

该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于。。。的资料，写作过程中能综合运用。。知识，全面分析。。问题，综合运用知识能力较强。文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。

文题相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。

中：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。该生查阅文献资料能力一般，能收集关于。。。的资料，写作过程中基本能综合运用。。知识，全面分析。。问题，综合运用知识能力一般。文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。语言表达一般，格式完全符合规范要求；参考了一定的文献资料，其时效性一般；未见明显抄袭现象。

【指导教师评语：毕业论文（设计）的价值；反映学生掌握知识、能力情况；论文（设计）的内容、结构、结论以及整体水平等】

目前，土地制度改革已成为一个广受社会关注的研究领域，某同学的学士学位毕业论文《土地征收补偿问题研究》选择土地征收补偿的相关问题进行研究，选题适中，即具有前沿性，又具有现实的紧迫性。土地征收补偿是土地管理制度中的重大问题之一，如何从目前的适当补偿过渡到合理补偿是一个影响乡村发展和社会稳定的重要问题，选择该题目进行研究有较强的理论和现实意义。

从论文的内容可以看出，作者占有资料丰富，讨论了现行土地征收补偿制度及其运作中存在的问题。然后，在借鉴国外相关法律制度的基础上提出了较为可行的解决方案，„„„有一定的新意。

论文表明，该同学阅读了较多的参考文献，对该研究领域较熟悉，具备了一定的文献综述能力„„„。论文语言流畅，结构严谨、合理，观点正确，相关分析论证有一定的参考价值，„„。论文表明，该同学对相关的专业知识掌握较好，具有一定的分析问题解决问题的能力，„„，论文达到了学士学位应有的水平，同意论文答辩。

【评阅人意见】（选题的价值与意义、工作量大小、写作的规范化程度、存在的问题、建议评定成绩、是否可以提交答辩等）

土地制度改革问题是目前热门的研究领域，受到学术界和社会广泛的关注。该同学选择“土地征收补偿制度”进行研究，选题有新意。该课题有一定的难度，工作量适中，符合专业培养目标。

该论文从现行土地征收补偿制度存在的问题出发，分析了目前国内在该领域的研究现状，较全面的分析了土地补偿制度的相关问题，设计了解决问题的短、中、长期的解决方案，„„.。

论文表明，该同学查阅了较多的文献资料，具备了一定的文献综述和资料整理能力。论文内容较完整，层次结构清晰，主要观点突出，逻辑性较强，表明该同学具备了一定的独立工作能力。论文文字较流畅，达到了本科生的培养目标。

本人认为，该论文达到了学士学位论文水平，同意论文答辩。

【答辩小组评语】（学生知识面掌握情况、逻辑思维能力、口头表达能力、回答问题正确性等）

在答辩过程中，该同学介绍了论文的主要观点、内容并回答了答辩委员的提问。答辩表明:该同学对土地征收补偿制度作了较深入的研究，整理了较多的文献资料，具备了一定的文献综述能力，在土地征收补偿研究方面有新意。该同学对教师提出的问题，回答基本正确。另外，论文也有不足指出，如对土地征收所涉及到的深层次的基础理论问题讨论不够深入，„„„。

综合指导教师、评阅人的意见和该学生在答辩过程中的表现，答辩小组经过认真讨论，一致同意通过该同学的毕业论文答辩。

本文研究了*****，对*****有较强的实用价值，为****提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。

论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从Jack London的生平中寻找作家与其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，但仅限于资料的罗列，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者所下的功夫还不够。

论文涉及的内容对跨国公司内文化冲突的解决有一定的指导意义。论述比较充分，条理比较清晰。在东西方文化的对比中，作者举了很多有趣的例子，但对近在眼前的中国的例子却很少。东方文化的例子多取自日本文化，这是一个很大的缺陷。文章层次分得过细是另一个缺点，几乎一个自然段一层，如不仔细看反而更令人糊涂。在打印格式、拼写、用词上有不少错误，特别是论文的后半部分。参考文献部分尚缺出版社地点。

在一稿的基础上有较大改进。主要的问题多已解决。特别是一稿中分层太细、缺少中国文化例证等缺点。语言上的错误纠正了许多，但仍有上次指出的错误没有更正，如course,cause不分等。参考文献的排列也还存在一些小问题。引言部分还是没有标明出处。

毕业论文设计总结的结构完整，各部分基本符合英语论文的写作规范。作者试图从东西方文化对比的角度分析跨国公司内的文化冲突并寻找解决的途径。为了写好这篇论文作者显然查阅了大量的资料，论述比较充分，条理也很清晰。遗憾的是，由于作者本人没有跨国公司的工作经历，也没有去跨国公司作相应的考察，因此，她的论述只能基于阅读中获得的二手资料，而所谓东方文化又多以日本的资料为代表，要解决人们更为关心的在华跨国公司内的文化冲突问题，读者更需要的则是中西文化的对比，这方面作者虽然在以后各稿中补充了一些，仍显不足。

论文的选题很好，有创意。作者对Maslow的心理学理论及Jack London的原著都有所研究。问题主要表面在：1：对英语论文的格式很不了解，Introduction部分又是图表又是分节。毕业论文结论不够好，参考文献的排列也不规范；2：观点方面的错误在于竟然认为人类心理学的理论也适用于动物。其实杰克伦敦作品中的那条狗在某种程度上说是拟人化了的，是体现所谓权力意志的超人，或super dog。此外语法上也有一些错误。

作者在一稿的基础上作了比较认真的修改。论文从内容到形式上都有很大的改进。从网上下载的两个与文章内容关系不大的流程图已被删除。前言中的部分内容已按要求移到了正文部分。添加了结论部分，尽管内容还有待充实。参考文献部分已重排但仍有不规范的地方。

论文的选题很好，有创意。据了解，作者是在商务英语的学习中接触到Maslow的心理学理论的。而初次读到Jack London的The Call of the Wild则是在大学二年级的英语阅读课上。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是Jack London的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，她对原著的内容是相当熟悉的。作者的写作态度比较认真，能按照学校的要求与自己在开题报告中拟定的写作进度分阶段地完成论文的研究与写作计划。对于初稿中从形式到内容等方方面面的错误，一经指出，作者都能认真对待，反复修改。尽管语言仍略显稚嫩，但论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。

在整个毕业论文设计中，该同学能在老师的严格要求下顺利完成论文的撰写。论文结构完整，各部分基本符合论文的写作规范。作者对比了ADS-B和RNP和传统导航方式，我们可以很清楚的看到ADS-B和RNP的优势。为了写好这篇论文作者显然查阅了大量的资料，论述比较充分，条理也很清晰。当然，在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知识面不够广，不能积极主动的和老师交流工作的进程。希望该同学在以后的工作或学习中注意这些问题，争取更大的提高和进步。

在为期三个月的毕业设计中，该同学能在老师的严格要求下顺利完成整个毕业设计工作和论文的撰写。程序能正确的运行，界面安排合理，论文符合要求。在整个毕业设计的过程，态度端正，学习也比较认真，时间安排也很合理，能按时到实验室，不存在无故早退或迟到的情况。能基本在每个阶段完成相应的任务，还能主动加班，做到时间上前紧后松。当然，在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知识面不够广，处理问题和运用知识的能力还有待提高，不能积极主动的和老师交流工作的进程。希望该同学在以后的工作或学习中注意这些问题，争取更大的提高和进步 1.对学生知识掌握水平的评价:比如基础扎实,对基本知识,基本理论和基本技能的掌握比较完整和全面等等

2.对该论文适用性的评价:比如切合现实的需要,较好地解决了现实生产生活工作中对该内容的需求;相关适用单位的反映与评价等 3.文章本身逻辑性和科学性的评价

10.毕业设计指导老师工作总结 篇十

一、加强教育

河南检察职业学院以学生职业发展教育为核心,加强就业指导课程建设,明确要求把就业指导课列入公共必修课,结合学院特点组织教学。学院采取多种形式和措施,对学生进行世界观、人生观、价值观和就业职业观教育,引导学生树立正确的择业观、就业观、成才观和创业观,自觉把个人理想与国家和社会的需要结合起来,做到实现自身价值与服务祖国人民相统一。

为帮助学生正确认识就业形势,树立“行行建功、处处立业”的观念,引导毕业生到基层建功立业,到中小企业就业锻炼成才,支持毕业生到民营企业、非公有制单位就业,学院还开展多种形式的创业指导与服务活动,建立创业基地,提高学生的创业能力。

学院还注重加强学生的职业素质教育和培训,增强其核心竞争力,提高其沟通协调能力、运用知识能力、解决问题能力、学习能力、合作共事能力,培养其敬业精神、拼搏精神、创新精神。

此外,学院推行和完善的学历证书、职业资格证书“双证书”制度,开设的驾驶、计算机等技能课,都较好地培养了学生的综合能力。

二、完善服务

1.做好就业市场服务

学院高度重视就业市场建设,积极开拓省内外就业市场,组织举办校内毕业生就业双向选择活动,积极参与区域性、行业性、校际间的毕业生就业双向选择活动,积极建立毕业生就业联系工作站、就业基地,开展人才配送活动,以此拓宽就业渠道,用良好的服务意识吸引大批用人单位前来招聘。

2.丰富就业指导的形式和内容

几年来,学院坚持做好政策指导,提高学生运用就业政策参与就业工作的积极性;加强就业心理辅导,使学生做好择业心理准备,树立信心,走出择业的心理误区,保持良好的竞技状态,以顺利就业;做好求职技巧方面的指导,加强对毕业生语言表达能力和应变能力的训练,让他们学会自我推销;从学生一入校起就注重对他们进行适应社会的指导,帮助他们顺利实现角色转换,成功迈向社会。

3.加强就业信息服务

就业信息是做好毕业生就业工作的基础,是毕业生就业指导与服务工作的重要内容之一。学院采取多种形式和办法,加强与用人单位的联系,采取“走出去”和“请进来”的方法,多方收集毕业生需求信息。

首先,要让教师“走出去”,广泛加强与各地用人单位、人才市场、中介服务公司、社会就业机构的联系,积极开拓就业市场,多渠道争取需求名额,直接与用人单位签订用人合同;还要组织人员考察就业工作做得好的兄弟院校,学习他们的先进经验和先进工作方法,探寻就业工作新途径,帮助学生解决就业实际问题。其次,要让学生“走出去”,步入社会了解市场,以积极的心态参与就业竞争。再次,要把用人单位“请进来”,即请用人单位直接来校招聘人才。最后,要把专家“请进来”,到校为学生开展就业指导讲座。目前,学院毕业生就业信息网已成为毕业生获取就业供需信息的主要渠道,是毕业生与用人单位进行网上信息交流的重要平台。

4.建立就业困难群体帮扶制度

为帮助困难学生就业,学院逐年加大对家庭经济困难、残疾、少数民族和女性毕业生的就业帮扶力度,对这些毕业生进行重点指导、重点服务、重点培训、重点推荐,加强人文关怀。

5.加强职业生涯规划教育

就业指导具有共性,也有个体差异,开展有针对性的个性指导十分必要。因此,学院重视在毕业生中开展职业生涯发展规划教育,运用有关素质测评分析,指导毕业生根据自身条件确定合理的职业目标,规划自己成长和发展的目标。为了使这项工作开展得扎实有效,学院就业指导部门在新生入学伊始就动员学生关注就业,并对他们进行职业生涯发展规划方面的宣传教育。

6.加大投入,全员参与

就业、职业指导需要全员参与,因此,学院全体教师结合教学计划,联系就业实际和未来市场需求,自行设计与就业的教学联结点,即找出与就业密切相关的知识点、技能点,结合实际进行教学。在学院就业指导部门的指导下,学生也成立了“大学生就业创业小组”社团,组织开展相关活动,吸引更多的学生关注就业,使学生在活动中提高分析问题能力、解决问题能力、表达能力、倾听能力和合作能力等,为他们将来顺利步入职场打下了一定的基础。

三、强化保障

1.加强领导,建立机构

学院成立了以党委书记、院长为组长的院毕业生就业工作领导小组,把毕业生就业工作列入重要议事日程,院党委会每年至少召开两次专题会议,研究、部署毕业生就业工作。各系成立相应的毕业生就业指导与服务工作机构,由系领导亲自负责,在学院职能部门的指导与协调下开展工作。

2.健全制度,完善机制

学院党委下发了《关于进一步加强我院毕业生就业工作的意见》和《毕业生就业工作考核办法》等文件,建立健全了毕业生就业指导、管理、教育、科研、服务等各项工作的规章制度,做到有章可循,以促进毕业生就业指导与服务工作的制度化、规范化、科学化。还建立了学院、系、年级三级就业指导与服务工作管理体系,形成“领导主抓、职能部门统筹、院系为主、全员参与”的就业指导与服务工作格局。

3.经费充裕,场地完备

学院规定每年用于就业指导与服务工作的专项经费不得少于本年度学生所缴学费的1%,并列入学院当年的预算予以重点保证和落实,所核拨的经费确保用于就业指导与服务工作。经过几年的努力,学院就业指导与服务工作基本达到了经费充裕、场地完备、设施完善。

4.加强队伍建设

要想做好就业指导工作,就业指导工作人员就要具有丰富的知识素养和高水平的指导能力,即要具备哲学、社会学、教育学、心理学、人才学、市场学、信息学等多方面的知识,以及沟通、表达、研究能力,同时还要具有亲和力,有一定的社会经验,这样才能在就业指导方面达到专业化、职业化、专家化水平。为此,学院规定,学院的专职就业指导工作人员必须具有中级以上相关就业指导职业资格证书,班主任、专业课教师在就业指导方面也要有所作为。此外,学院还聘请高层次人力资源专家来校对教师进行指导。

为了提高学院就业指导工作的层次,学院始终遵循“引进与提高相结合,以提高为主;培训与系统学习相结合,重在系统培训;工作与研究相结合,通过理论研究提高素质和工作层次”的原则开展就业工作。为了尽快提高就业指导工作人员的业务水平,学院积极创造条件,有计划地组织他们参加全省就业指导工作人员轮训、培训,提升他们的职业指导理念和理论水平,使他们尽快掌握先进的就业指导方法。目前,学院拥有1名职业规划师、3名国家二级心理咨询师、4名全球职业规划师及若干就业指导服务人员。这些人员在完成既定工作任务的同时,积极开展科研活动,目前已发表专业文章十多篇。

四、注重改革

近年来,国家先后出台相关文件,规定公检法系统“凡进必考”,这对于河南检察职业学院这样一所以培养检察官为主的专业司法院校来说,就业工作的难度无疑增加了。但本着“为社会服务、为毕业生服务”的原则,学院采取有力措施,积极进行教学改革,以提高毕业生的公务员考试通过率。

学院对教学模式进行探索,在第一、第二学年紧紧围绕招警、招检等公务员考试安排课程,第三学年进行相关教育的辅导培训工作,全面提升毕业生的考试技巧、竞争力和职业能力,提高毕业生的招录率。学院还积极为参加本科自学考试的学生创造有利条件,采取各种形式为他们提供方便。

随着社会的发展,公检法系统在招考人员时门槛越来越高,要求的学历也越来越高,这使得学院相当一部分学生想通过继续上学来增加就业竞争力。为此,学院全力做好“专升本”的报名和辅导工作,严格按照相关政策要求进行资格推荐、选拔、报名,严把“入口关”,并精心组织考前辅导,严格教学管理,提高学生的“专升本”通过率,使更多的毕业生通过“专升本”实现就业。

几年来,学院紧紧围绕以人为本的原则,以服务的心态开展就业指导工作,不断创新服务内容和服务形式,使毕业生以较强的工作能力、较准的自我定位、较高的综合素质赢得社会的肯定,学院的就业工作不断迈上新台阶,学院在全省乃至全国的影响力也越来越大。

(作者单位:河南检察职业学院招生就业办公室)

11.毕业设计指导老师工作总结 篇十一

随着我国高等教育步入大众化阶段,高校在校生人数急剧增加,毕业生就业形势也随之发生了重大的变化,呈现出毕业后离校时未就业人数剧增的现象,就业形势不容乐观。尤其是专科院校的学生,就业形势异常严峻。为适应新的就业形势,各院校应当合理引导毕业生多途径、多形式的灵活就业和创业。

1 专科毕业生就业难的原因分析

1.1 教育本身存在问题

当前我国专科院校招生没有完全依照市场经济的供求关系来设置相关专业,缺少自主性。首先专科院校培养层次比例与市场需求不相适应,导致专科毕业生供大于求。其次,专科院校现有学科专业结构存在问题。学科专业供求错位,各院校专业设置趋同化、集中化,这样势必造成课程结构的僵化,闭门造车,脱离实际。第三,专科院校过于注重职业教育而忽视学术教育,导致很多具有专业知识技能的专科毕业生走向岗位后不能适应环境的变化。

1.2 毕业生择业观存在误区

我国的高校毛入学率接近高等教育大众化15%的目标,但从大学毕业生占整个人口的比例来看,仍然远远落后于发达国家40%-50%的目标。因此,我国的大学毕业生远未达到过剩的地步。那么为什么高校毕业生却无法找到工作?通过教育部对6000多名毕业生择业行为的调查,发现大学生期望在东部沿海发达地区就业占66.7%,只有不到10%的毕业生选择到内地和中小城市,而几乎没有人愿意去乡镇、农村及边远地区。可见,高校毕业生在择业观上存在误区,心理期望超出现实。这一现象普遍存在于各层次的高等院校中。

1.3 专科院校对于毕业生的就业指导工作不足

我国专科院校目前对于毕业生的就业指导工作严重缺乏。没有形成完整的理论体系,就业指导课程形同虚设,对于就业政策的解读,仅停留在政策性阐释上。多以学院的领导给毕业生做一两场励志性讲演,不能准确及时反映当前就业信息,从而无法解决毕业生就业的实际问题。就业指导应综合各方面的因素,从心理、法律、形象指导、求职技巧、礼仪、创业教育等多个方面,对毕业生进行全方位的指导,通过学校的这一举措,可以提高毕业生在同类院校毕业生中的竞争力,得到用人单位的青睐,从而提高学校就业率。

2 专科院校应加强毕业生就业指导工作

2.1 树立学生正确的择业观

近年来,高校毕业生就业制度发生了根本性的变化,一个崭新的“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的就业机制业已形成。大部门学生就业偏向于留在东部沿海发达地区,宁可不找工作也不去西部或者偏远地区;有的学生则把就业简单地理解为找工作,很少考虑今后从事的职业与事业的联系;有的学生对就业政策缺乏了解,择业时往往有很大的随意性和盲目性;有的学生缺乏必要的求职方法和技巧,从而影响正常就业。

2.2 不断提高毕业生的综合技能

学校是人才的加工厂。学校培养的人才能否被社会接受,直接影响到学校的声誉、地位,甚至生存和发展。学校要使自己的毕业生受到社会的欢迎,就必须加强对学生专业教育的力度,大力提高毕业生的综合素质和实力。以专业技能为第一目标的专科院校,应当加强对于学生综合能力的培养。

3 合理引导毕业生创业

国家支持鼓励大学生创业,大学生创业在社会发展进程中发挥着重要的作用,它有利于大学生谋求生存与自我价值实现,有利于进一步深化教育教学体制改革,有利于激发经济增长活力,推动经济社会持续快速健康发展。自主创业是时代的要求,也是我国高校毕业生就业体系改革的一个方向,也给大学生就业指导工作提出了更高的要求。授人以鱼,不如授人以渔。联合国教科文组织提出,学习的“第三本护照”是创业能力。重视对大学生开展创业教育并将其在高校教程中加以正规化、制度化成为我国高等教育的一个趋势。

3.1 进一步优化大学生创业环境

刚出校门的大学生做企业非常难,要加强宣传,鼓励大学生创业,最主要的是要改善整个社会的创业环境,社会创业条件不好的时候大学生创业是不能独善其身的。

3.2 完善创业教育课程体系

各院校应当加强创业课程体系的建设。创业教育是素质教育、创新教育的深化和发展,创业教育的课程设置要以培养创新人才为出发点和落脚点,以全面提高学生素质为核心,积极探索、构建新时期具有中国特色的大学生创业教育服务体系,形成一套完整的课程体系,主要应包括创业意识、创业精神、创业知识、创新精神、创业能力、企业的创办与经营等方面。

3.3 培养良好的创业心理品质

首先要加强大学生创业的自信心。有的大学生对创业缺乏足够的风险认识,期望值过高,认为只要开一个公司就能财源滚滚来,实现自己的人生梦想,这是一种不切实际的幻想。创业本身是一个长期而艰苦的过程,大学生一定要学会吃苦,培养坚定的创业理念,树立创业的自信心。其次要加强大学生挫折心理教育。创业就可能会失败,会遭遇挫折,当挫折发生的时候,也是人生最容易困惑的时候,大学生可能经受不起这种打击和压力,所以创业之前要进行挫折心理教育,无论成功或者失败都能泰然处之,用一颗平常心去面对,不因成功而大喜,也不因失败而沮丧。

4 结语

大学生就业难的缓解和解决依赖经济发展,也离不开体制改革和观念更新。解决毕业生就业是一项系统工程,涉及政府、社会、学校和学生自身等各个方面,各专科院校应当完善自身的教学模式,提高毕业生的就业能力和创业能力。

摘要：随着大学生就业压力的不断加大,专科院校在就业竞争中应当完善自身办学模式,加强对毕业生的就业指导,引导毕业生合理的就业,并加强创业教育课程建设,不断实现毕业生多层次、灵活性的就业,实现我国专科院校的持续繁荣。

关键词：就业指导,创业教育,就业难

参考文献

[1]黄盛.对大学生就业指导工作现状的思考[J].中国大学生就业,2002,(8).

[2]李志勇.对就业指导课中教学基本问题的思考[J].沈阳医学院学报,2005,(3).

12.实习指导老师教学工作总结 篇十二

实习指导老师教学工作总结范文(一)

今年x月，xx大学小学教育专业实习队来到我们校园实习，他们个个充满着青春的活力，从他们对学生的热爱上，我们能看到他们对教师职业的热爱。我光荣地理解了指导其中三位实习老师的工作，在一个月的时间，我感受到了他们的勤奋负责，用心向上的精神，也尽自己的力量对他们进行帮忙。下面是我这一期间所做的工作总结。

1、第一周见习听课，第二周开始讲课。给实习生上示范课，我备课格外用心，处处思考到如何让实习生学到更多的东西，每堂课都突出一个重点教学方法，让实习生体会学习。进行班级管理时，我也让他们在一旁学习，为接下来的正式上课和实习班主任工作打好基础。

2、我关心实习生的思想、工作和生活安全各个方面，为他们创设良好的实习氛围。介绍校园名师让他们去听课，让他们学到更多教学风格和教学方法。

3、实习之初，我介绍了语文、英语学科教学和本班常规状况，介绍经验。并与实习生一齐制定实习计划。

4、我着重指导实习生做好教学常规工作，其中尤其重视备课和上课环节。让实习生提前备课，再进行指导，指导实习生如何钻研教材教法，进行教学设计。实习生上了语文、数学、英语、思品等课程，上课前教案要经过我提前审批，指导修改后方可上讲台。课后我及时交流，提出听课意见，要求发扬优点，改正缺点，以利改善。

5、我带领实习生参与并逐一指导班级的各项管理工作。三位实习教师轮流当一周实习班主任，负责做操、早自习、读报、放学等工作，还有对学生进行养成教育，交流谈心等等，我在一边进行监督指导，交流指导工作方法。

6、我的指导工作贯彻在实习教师工作的所有过程当中，实习生讲课我就随班听课，从不把任一项工作完全甩给实习生，或某一阶段把课全部交给实习生上。如果实习生课上得有缺陷，就在下一堂课给他们上示范课，弥补知识性的疏漏，示范如何到达教学要求。如古诗教学，他们不明白如何引导学生在朗读中感悟，读出理解，读出感情，于是课堂转成一堂问答分析的讨论会。于是我在第二天的示范课中，精心设计了诗意的教学用语，用自己的感情，感染了全班同学，反复诵读，反复感动，也让后面听课的实习老师学习到了教学方法。下面的课，我又交给他们上，果然有很大进步。

7、实习结束时，我分别给每个实习生写出评语，提出评定成绩。

8、工作之余，我带领全组教师和实习生联欢，中秋节也赠送月饼给他们。令我感动的是，他们三位实习生，虽然自己并不宽裕，还能怀着感恩的心，请我们几位指导老师聚餐，这也反映了我们的合作相处十分愉快。

实习老师们的到来使学生们增添了许多欢声笑语，给校园和老师们的工作带来了不少帮忙，他们让我们的校园充满了更多的朝气和活力。我代表年级组全体师生祝愿实习老师们学业有成，前途似锦。

实习指导老师教学工作总结范文(二)

20xx年，我分别指导牧医xx秋和牧医xx秋两个班的学生进行了xxx为期两周的实习实验。作为指导教师，在实习期间经常与学生进行交流，指导他们学习、生活，现总结如下：

一、宣传动员，做好思想工作，深化学生对实习工作的理解

实习实验是我校学生每学期经历的一个重要环节，实习的目的是，透过理论与实践的结合，进一步提高学生的思想认识，巩固所学的理论知识，提高了操作技能，尤其是观察、分析与解决问题的实际潜力，这对畜牧兽医专业的学生而言尤其重要。为了使同学们能加深对实习的认识，我就尽可能地与学生就实习工作进行了交流与沟通，了解学生对于实习的想法，还针对学生和实验室的实际状况，提出了具体要求，使他们进一步了解实习实验的重要性和必要性，要求学生严格遵守实验室的规章制度，确保安全第一，个性强调要有吃苦耐劳、持之以恒的精神，为后面从事专业业务奠定了坚实的基础。

二、亲自动手，通力配合，力促学生完成实习实验任务

为了使学生能尽快进入实习状态，开始就对学生反复强调实习要求，操作规范，亲自演示后才让学生分组实验。在学生实习的过程中进行不间断的监督检查，耐心辅导，随时掌握学生动态，了解实习过程中出现的问题，并及时解决问题，从而保证实习工作顺利安全有效地进行。对于那些操作不慎损坏实验仪器的学生，严加教育，登记报告实习员，价格便宜的在学生潜力范围内按价赔偿。

三、认真总结、做好实习报告的批阅评分工作

除了进行实习实验的日常管理，以保证每个学生能顺利完成实习以外，要求每个学生每一天完成一份实习报告，事后做好每个学生的实习鉴定批阅评分，尽量客观公正地给每个学生做出一个合理的实习成绩，同时打扫好实验室的卫生，让实习工作的收尾。

实习指导老师教学工作总结范文(三)

这一学期，本人受校园指定，任xx实习老师的指导教师。本着以老带新、共同进步的思想，指导工作进行得很顺利。在此，就本次指导工作小结如下：

指导方式与资料：以听课、`评课、探讨为主。作为一线的老师，课堂教学潜力是最重要的。因此，在指导工作中，我主要侧重于课堂的指导和共商。一堂好课，关键是如何把学生的注意力、兴趣集中调动起来，如何把复杂的资料转成清晰易懂的知识，这就需要教师在教学设计、板书设计上花一些心思。为此，我们做了不少工作，带领实习教师不断进行探讨、检验、总结与提高。

一、指导状况与过程

xx老师实习的班级为一年级，学生年龄小，任教任务重，要想顺利接手，顺利完成教学任务得花必须功夫。为此，我认真翻阅教材，根据实习教师实际状况，拟定好指导计划，按部就班，进行指导。

1、按合格教师的标准，对这批教师进行培训。

按照课程标准，进行了系列讲座：如何进行说课、如何进行教学设计、如何进行正确的拼音教学、如何进行识字教学、如何进行写字教学，如何进行字词教学，如何进行培养学生个性化的朗读，如何指导学生说话、写段的潜力。如何评课，聚焦课堂;如何关注学生，打造高效课堂。

2、先士卒，树榜样。

我不仅仅从理论上，施以正确的引导，而且借实习老师所任班级，上了展示课，把理论知识借这些课得以传播。使实习老师明白：语文老师要准确定位自己的教学行为，语文课堂上就是要培养学生的说写潜力，要把说写的训练贯穿于小学各年段，要学会根据学情确定教学目标，根据教材准确提炼训练点，扎扎实实从一年级抓起，真正让语文教学走上简约高效之路。

3、循循善诱，精心辅导。

对实习教师的指导，我重点从教案着手，逐字逐句的进行教案的修改，并提出修改推荐。在听完课后，再继续帮忙他们磨课，期望她们在以后的教学中，力求有所改善，越来越有进步。所以我更多的是把重心和关注的焦点放在在学员自身的课堂中。

二、实习生素质与表现

xx同学在实习期间，十分出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作十分重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的主角转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心理解，听课用心认真。更加难得的是xx同学乐于深入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮忙学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，xx同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的潜力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信xx同学已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全能够期盼，在不久的将来，她必须会成为一名优秀的教师。

三、感人事迹

xx老师实习期间工作做得很出色的，常常带领学生搞活动，活跃了整个校园文化，个性是学习园地的建设，开拓了孩子们的第二课堂，成为所在我们校园的一道亮丽风景。对学生的关心不仅仅体此刻教学上，还体此刻十分照顾学生在校的生活。由于我校学生有的家离校园比较远，所以他们有些人的中饭是早上从家里带到校园里，放在校园厨房蒸好来吃的，有的学生可能因为比较小，把饭打掉了。但是他们没有饿着，是我们的实习教师亲自把学生叫过来和他们一齐吃饭。天气寒冷的时候，告诉学生多穿衣服，如何注意保暖，和学生一齐参加运动，和学生一齐跳绳，极大的提高了学生冬季锻炼的用心性，碰到遇到恶劣天气，为了照顾学生的安全，还亲自送学生回家，实实在在关心我校学生的在校生活，他们实习期间，不少家长为了答谢他们对学生的关心，还常赶来校园致谢。有的是因为他们把在校突发生病的小孩亲自送回家，有的是为了了解学生近期学习状态不佳的原因用心做家访，和家长亲切交谈，交换意见努力调整学生的状态，有的是帮学生解决吃饭等实际问题，如此关心学生的学习和成长，深深地打动了我校很多家长，了解到两位实习生喜欢土产品，他们不顾路途遥远，带上土产品送给实习生，这些不仅仅感动了两位实习生，看到如此温

馨的场面，也让我们全校老师深受打动。我校学生不仅仅在上学时间与几位实习生亲切交流，而且在放假时间也经常来到校园实习教师住处看望他们，与实习老师玩耍嬉戏，拉近了彼此之间的距离，建立了深厚的感情。

四、指导工作经验与体会

1、纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。

学了多年的教育学、心理学等课程，能熟练于心，自以为能够成功的指导课堂，但一路实践下来，教学艺术的操作性缺乏实效。只有不断地总结教学思路、方法，在反思总结中找到属于自己的一套教学方式：文本教学巧妙地与实践活动有机结合，在活动中以文激-情，以情促文，才能得心应手。

2、用爱贯穿教学工作

师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

①、爱就是关怀。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮忙学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于理解教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。②、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上就应是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在潜力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩留意理距离，学生才会对教师产生依靠感。

③、爱就是职责。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

五、指导推荐

小学生偏重于情感因素，因此，实习老师是很受孩子们喜爱的。我认为：教师的威信是学生理解教诲的基础和前题。对小学生来说，性格爽朗活跃、态度和蔼可亲、爱护关心学生和讲课饶有兴趣的教师容易在他们中享有威信。因此，教师应充满生气和活力，教师在课堂上既是指挥者、导演、又是成功的(生动活泼的)表演者，语言要流畅准确，能歌善舞，教态自然大方。还应具备一种美的气质，像一块磁场吸引着学生。另外，教师的仪容表情也同样能给学生产生很大的影响。讲课时除了运用语言来传授外，同时还要运用手势、表情、体态、目光的方向等非语言行为来配合教学，声情并茂地感染学生的情感、调动学生的兴趣，提高学习的效率。我认为，要想成为一名合格的小学语文老师实习老师就应做到：首先是把自己的心态放正，因为心态决定一切。学做师者就得像师者。严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。虚心向前辈请教，多听课评课虚心听取别人的意见和批评，从他人身上学到了不同的教学技能听课必须要听评课，那是精华所在。耐心听他人品评，定能领略到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意境。取其精华，去其糟粕。从他人的身上，别人的评论中审视自己，从而提高教学质量。

实习指导老师教学工作总结范文(四)

20xx年x月至x月，社会体育系社会体育专业xx级学生进行了为期四个月的顶岗实习。作为本次实习的实习联系指导教师，实习期间经常与同学进行交流，指导他们工作、生活，状况总结如下：

一、宣传动员，做好思想工作，深化学生对实习工作的理解

顶岗实习是高职院校学生经历的一个重要过程，顶岗实习目的是，透过理论与实践的结合，校园与社会的沟通，进一步提高学生的思想认识，巩固校园学习的知识，提高了操作技能，尤其是观察、分析与解决问题的实际潜力及待人接物沟通潜力，独立生活工作潜力。为了使同学们能加深对顶岗实习的认识，实习开始的第一个星期的培训期间，我就尽可能地与每一个学生就实习工作进行了交流与沟通，了解学生顶岗实习的意向以及他们对于实习的想法，还针对每个学生的实际状况，提出了具体的实习要求，个性是那些不理解、不愿尽快尽早顶岗实习的同学，同他们进行谈话，使他们进一步了解实习工作重要性。学生认识到了顶岗实习必要性，思想上过关了，才有真正的动力，实习前又进一步强调了实习的重要性，明确了实习的具体要求，要求学生要严格遵守单位的规章制度，确保安全第一，个性强调要有吃苦耐劳、持之以恒的精神，坚持到底就是胜利，为后面实习工作的顺利展开奠定了坚实的基础。

二、通力配合、力促学生尽快实习

为了使学生能尽快进入实习状态，实习伊始，就同班主任一同对学生反复强调实习要求，使学生都感受到实习的紧迫感，不断地督促他们抓住每一次实习的机会。透过努力，同学们都能在短时间进入实习状态。

三、加强与学生联系，及时了解学生实习状况。

为了实现对学生的有效管理，了解学生实习状况，实习期间，尽量做到每周到实习单位了解学生实习状况以及对学生进行指导，使学生能顺利度过顶岗实习。为了全面了解学生实习的状况，掌握各实习单位对学生的评价，保证每周走访了部分实习单位，与同学单位进行了广泛的接触交流，加深了校园与就业单位的联系，教师与学生沟通，对我校学生顺利完成实习任务起到了用心促进作用。除了走访以外，电话和网络是我与学生联系的最常用的方式。为了保证电话联系可靠，自己除了掌握每一个学生的联系电话外还记录了他们家里的电话，便于随

时拨打，取得联系;对于个别联系困难的同学，自己除了不厌其烦、勤拨电话外，还要不断想办法，千方百计透过各种途径与其取得联系，只有这样，才能保证与每一个学生的沟通，从而进行不间断的管理，最终保证每一个学生能圆满完成实习任务。

四、处理问题，保证实习顺利进行

学生实习的过程中，由于用人单位的客观要求不同以及我们学生的个人素质上的差异，难免会出现矛盾，而各种矛盾的妥善处理，直接关系到学生能否顺利完成实习任务。为了解决好以上问题，本学期来，我一向把了解学生的实习状况作为重中之重的工作来抓，因为只有掌握了学生的实习状况，才能掌握实习过程中可能出现的问题，一旦发现了问题的苗头，就及时调解，避免事态恶化。比如一些同学在实习开始初，对实习岗位要求理解不清，产生不稳定情趣，透过沟通启发，使他很快安下心来，并透过自己用心主动工作，不仅仅学到了经验，也得到了必须的报酬，同时还得到了用人单位肯定和好评。还有部分同学，由于一些原因，实习期间进行了岗位调动，我就立刻督促他及时适应新的岗位，帮忙他同主管和店长共同，使他能够继续实习，完成顶岗实习任务。在处理问题时，多做学生的思想工作，帮忙他们理解在社会上闯荡，吃苦耐劳是年轻人务必俱备素质，实习阶段，重点是学习锻炼，接触社会，提高自己的认识，不要把报酬看到太重，培养适应社会生活、工作各种潜力，使学生既能在实习单位安心实习，学生实习中肯定会遇到很多问题，只要能及时发现、调解，一般都能较好的解决，从而保证实习工作顺利开展。

五、认真总结、做好实习收尾工作

本学期除了进行实习管理，保证每个学生能顺利实习以外，做好每一个学生的实习鉴定，评语评价，也是我必然完成的一个任务，为了给每一个学生评语能客观公正，除了我前阶段要对每一个学生深入了解及时收集、掌握他们每一份实习资料外，还要对同学有一个总体比较，从而定出评价标准，给出实习成绩，让实习工作圆满收尾。

在校园领导、社体系领导的关心指导以及班主任的配合下，社会体育专业2015级学生圆满的完成了实习任务，本次实习为我在今后的课堂教学以及实习实训指导工作积累了宝贵的经验。

实习指导老师教学工作总结范文(五)

为了完成理论与实际的结合、校园与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践潜力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作潜力，以使把学生培养成能够主动适应社会需要的高素质的复合型人才，经学院研究决定，在20xx年x月x日，我校xx级学生赴xx进行了为期三个月的生产见习，为此我仅代表在此实习过程中，跟踪指导教师对实习状况及效果进行总结，具体总结如下：

一、明确实习目的生产见习是校园教学的一个重要组成部分，它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并透过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学资料与方法带给实践依据。

培训学生的实际潜力，而这种实际潜力的培养单靠课堂教学是远远不够的，务必从课堂走向工厂。目的就在于让学生透过亲身实践，了解实际的生产工艺过程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个工人的基本素质要求，以培养自己的适应潜力、组织潜力、协调潜力和分析解决实际问题的工作潜力。

预演和准备就业工作。透过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、潜力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

二、实习管理

实习学生具有双重主角。既是校园派出的学生，又是实习单位的工作人员。

1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，用心争取和努力完成管理交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作潜力。

2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生被安排在某一具体的岗位，工作很琐碎，任务繁重。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，要求学生把眼光放高放远，从工厂工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂，介入社会，增强适应潜力。

3、安全第一，服从管理。在实习过程中，为保障学生饮食、住宿、交通等安全问题，要求做到统一就餐，由专人到学生宿舍送餐，保障了学生饮食安全、统一就寝，单独住宿，避免与外校学生接触，既保障学生安全又方便统一管理、统一上下班，每一天早上带队教师集合学生，清点人数，将学生送到厂区，下班时带队教师组织学生安全回到宿舍。晚集合点名，每一天晚上9点带队教师组织学生集合核对人数，总结当天工作，与存在问题的学生进行沟通，做到当日事当日毕。交通安全，在学生休息时，带队教师讲解学生外出需注意的事项，并且要求学生填写去向登记，带队教师电话跟踪，保障外出学生安全。

4、主动沟通，师生通力配合。

工作方面：第一、生产强度太大，学生们难以承受;第二、工作时间过长，第三、简单劳动，重复的工序，没好处;第四、有部分老员工、组长排挤学生。学生工作不开心，思想波动较大。同时学生由于是新手，经验不足，技术不熟练，导致挫败感和无助感增强;加之由于工作强度相对校园生活来说较大，工作时间也较长，同学们普遍感觉比较劳累，甚至产生对工作的抵触情绪。

学生心理方面：在还没有出来实习之前，同学们都对实习感到很新鲜，很想出来尝试一下。但到了企业，每一天从事重复而单调的工作，他们觉得在校园的学的知识用不上，在企业也学不到很有用的技能，企业给实习生的待遇也不高。理想与现实的落差使部分同学的心理变得消极、低沉。家庭方面：有些家长不能理解校园的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持校园顶岗实习的做法，要求让孩子回家，更有甚至对老师恶语相对，学生抵触情绪高涨。

针对学生自我定位与社会定位脱节，对社会和岗位认知不足的现象，导致以上状况出现，我们用心对症下药。从校园到企业，从学生到员工，环境和主角的转变学生需要一个过程，带队教师每一天会和部分同学进行沟通，并与工厂的班组长了解学生工作状况，做到及时发现问题，及时解决问题。使学生尽快适应工作环境和要求，转变思想观念，应对困难，需要细致而持续的工作，要提高同学们的思想认识，同时也要解决同学们实际的问题。主动与学生、家长及工厂进行有效沟通，到达师生通力配合，使大家能安心地用心地应对工作，完成实习的任务。

三、实习效果

1、生产见习到达了专业教学的预期目的。在经过三个月的实习之后，学生普遍感到不仅仅实际工作潜力有所提高，而且透过此次实习，让大家感觉到自身的不足，缺少的知识，进一步激发了学生求知的欲望，能够结合实际，改善不足。

2、实习过程中带队教师配合了所在单位的管理工作。实习学生在实习基地能用心工作，参与工厂的流水线的生产及管理，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生及带队教师的精神风貌及工作潜力得到了实习公司领导与工作人员的好评。

本次顶岗实习在透过在企业实地实习后，使学生巩固了专业的相关理论知识，理论联系实际，增强运用潜力，并在实践中增强动手潜力，提高个人素养，培养学生的全面发展潜力，使学生增强自己的礼貌、服务意识、社会交往潜力，透过实习指导大大提升了教师的管理潜力，为今后的实习管理奠定了基础。