大学辅导员自我介绍

大学辅导员自我介绍（精选19篇）

1.大学辅导员自我介绍 篇一

自我介绍

尊敬的各位老师，下午好！

我叫xx，来自xxx大学，今天我很荣幸能在这里为大家做自我介绍。首先介绍一下我的工作经历。

大学四年我先后担任过班级团支书、班长以及学生会组织部副部长职务，对学生工作有全面的了解和把握，收获了许多宝贵经验；研究生期积极参加各种学生活动及组织工作，担任过课题组研究小组组长，在学习之余，协助导师完成了许多翻译工作、来宾接待工作以及会议安排布置工作，进一步提升了我的组织协调能了和团队合作精神。

其次在日常生活中我是一个活泼开朗，能与学生打成一片的人，为同学着想，解决了不少学生的思想和生活问题，得到同学的拥护。此外，我组织的班级活动有神有色，丰富多彩班上的同学都特别期待，从不无故缺席。我还有创作和编剧爱好，我们小组的英语小品大赛从剧本写作、场景设置到演员装束，基本上都是我一手策划，和准备的。受父亲影响，我比较喜欢画画和书法，在做宣传板的时候都用到过，班上的宣传板经常得奖。课余时间，我喜欢去唱歌，在状态好的情况下，我是可以飚高音的，像韩红的天路，我心永恒等。

最后谈一下我的学生工作心得体会。我认为做好学生工作，第一应有爱心，从学生的角度出发，想学生所想，急学生所需，解决学生的思想问题及实际困难，这样才能赢得学生的支持，调动学生的积极性。第二，要用心，多观察思考，分析一些现象和问题的根本原因，从本质上解决问题。第三，要创新，形式多样具有吸引力的活动才能赢得学生的青睐，当然，众人拾柴火焰高，要集思广益，充分发挥学生的创造性和能动性。

如果我能有幸成为西南大学的辅导员，我想我首先会以一个朋友而不是上级来跟同学相处。从同学中来，到学生中去，以提升自身素质修养和文化水平为基础，认真负责，积极热情，勤于发现，善于思考，身体力行，做好大学生的人生导师和知心朋友。

2.大学辅导员自我介绍 篇二

一、通过学习全面提升自身素质

学习是人类最原始的一种活动, 没有学习就没有人类的提高, 社会的进步, 因此, 学习是促进社会进步与发展的基本途径。随着人类社会的进步与发展, 人们的学习观念已经由阶段式学习向终身式学习观念转变。终身式学习是一种永久性的学习观念, 即活到老, 学到老。辅导员只有通过学习才能适应快节奏的步伐才能适应辅导员的岗位工作性质。

(一) 学习政治理论。

根据教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》的相关规定, 辅导员学习政治理论主要是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想, 学习党的基本知识与基本理论, 从而提高政治思想的理论水平。

(二) 学习政策法规。

政策法规是指导人们行动, 做好各项工作的基本要求与标准。辅导员工作的性质决定了辅导员必须认真学习政策法规。在大学里, 及时地向大学生宣讲国家的政策法规和学校的规章制度, 是大学辅导员的基本职责。

(三) 学习专业知识。

适应辅导员专业化以及职业化的需要, 大学辅导员要认真学习专业知识, 只有扎实、稳定的专业知识才能适应当前形势的发展。辅导员学习专业知识职业是指学习教育学、心理学、教育心理学、管理心理学以及人际交往心理学等知识;学习思想道德与法律基础、组织管理学、社会学等方面的知识。通过精深的专业知识与丰富的其他文化知识修养表现出优秀的“人格魅力”, 使辅导员在学生群体中具有较高的权威, 并与学生之间达成“共识、互信、尊重”。

(四) 学习工作技能。

技能是指掌握和运用专门技术的能力, 是人们运用知识和经验去完成某一活动的行为方式, 可以分为动作技能 (如打球、写字) 和心智技能 (如计算、作文) 两种。技能的特点是有意识控制的动作通过反复练习形成, 而且近乎自动化。 “熟能生巧”, 技巧实际上就是技能达到熟练化的程度, 到达这个程度后不必要的动作消失, 动作不受意识直接控制, 动作的速度快、准确率高。辅导员学习工作技能主要是学习有关语言方面、写作方面、运筹方面、公共关系方面、信息整合方面、文学文艺方面、科普活动方面、文体活动方面、生活指导方面以及社交礼仪方面的技能。只有熟练掌握各项技能, 辅导员才能做好的各项学生事务管理工作。需要指出的是, 辅导员受个人文化背景、生活环境和工作条件的限制, 每个人性格不同, 爱好不同, 条件不同, 技能技巧的学习程度和熟练程度也会不同。因此, 辅导员在学习过程中要量力而行。

二、通过实践全面提高自身能力

实践是把所学的理论知识与实际相结合的一个必不可少的环节, 它能把辅导员所掌握的理论知识与实际相结合起来, 真正做到学以致用。

(一) 实践锻炼人格。

人格是指人得气质、能力与性格三方面, 它主要是在学习和实践中养成的。实践是“使人感情发达以致完美之域。”。积极健康向上的心态、良好的心理素养、良好的人格操守是辅导员做好教育工作的前提和基础。

(二) 实践创新工作思路。

创新是时代的共同特征, 辅导员的工作同样需要创新。作为思想政治教育工作的辅导员来说, 在大学生思想日益日趋多元化、复杂化的今天, 探索一条卓有成效辅导员教育工作思路, 是我们面临的新课题。比如, 辅导员如何进行网络德育、心理健康教育、就业指导教育等问题。这些问题, 只有在实践中才能找到创新工作思路。

(三) 实践提高业务素质。

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。只有善于实践, 把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施, 才能提升工作能力, 少犯错误。大学辅导员要在实践中摸索, 在实践中总结、在实践中创新, 通过实践提高业务素质。

(四) 实践提升团队沟通能力。

米德强调“自我完善来源于社会交往, 也只有在社会交往中才能形成”。良好的人际关系, 可以促进辅导员之间经验交流, 相互探讨, 相互学习, 彼此帮助。辅导员要善于与领导、同事和学生沟通、交流, 善于与学校教务部门、保卫部门、后勤等相关部门协调, 能够建立和谐的人际关系, 形成良好的团队意识和工作氛围。

三、通过工作经验反思提升自己的业务能力

辅导员对个人经验的反思有两个层面, 一是对个人日常教育工作经历进行反思使之沉淀成为真正的经验, 二是对教育工作经验进行解释从而获得提升。如果辅导员不去挖掘和使用教育反思的判断、反省与批判的权限, 辅导员的教育工作时间再长, 教育经历再丰富, 也不一定与辅导员个人的独特经验成正比。如果不对其进行反思, 那么这些经历将一直是懵懵懂懂的, 就会出现这样的情况:辅导员不断地经历着, 又不断地忘却这些经历, 致使辅导员的经验系统中缺乏由自己反思所形成的、归属于自己个人所有的独特经验, 从而使得辅导员那些具有极大潜在意义的经历失去了应有意义。可见, 辅导员工作经验反思可以帮助辅导员把他的经历升华为真正的、富于个人气息的经验, 并且不断使自己的经验体系得到拓展。

总之, 自我完善与发展途径是多种多样的, 大学生辅导员可以在工作中逐渐摸索, 找到适合自己发展与完善的途径。

参考文献

3.大学辅导员自我介绍 篇三

关键词：科学发展观高水平教学研究型大学建设辅导员自我价值实现

0引言

教师是高校办学的主体。一所大学社会声誉的高低，说到底取决于拔尖教师的数量及他们在国内和国际同行中的知名度；一所大学在全国和世界大学排行榜中的位次，在很大程度上也取决于教师队伍的强弱，尤其是取决于国内顶尖的大师级人才的多少。因此，建设高水平教学科研名师队伍是建设高水平教学研究型大学核心。同时，学生工作与教学、科研工作一样是高校不可或缺的重要组成部分，也是高水平教学研究型大学有机整体构建中的一个有力支撑。由于职能、分工和角色的不同，学生工作在高水平教学研究型大学构建中发挥的作用和方式也不同，而且作用不像教学、科研那样形成物化成果容易显现。学生工作是一项十分复杂的系统工程，有其自身的特点和规律，需要我们认真研究、思考与实践：学生工作在培养人才过程中发挥着重要而不可替代的作用，更需要我们加以高度重视；学生工作是发展、开放、不断突破、提升、飞跃和创新的，它需要我们时刻用科学发展观去审视和关注，坚持与时俱进，以人为本，开创新时期高校学生工作的新局面，因此作为高校师资的重要组分辅导员队伍建设及即辅导员个人成长也应是高水平教学研究型大学建设与发展重要一环。

1人才培养是研究型大学教学科研实践与学生工作的有机契合，辅导员自我培养是高水平教学研究型大学建设与辅导员个人价值实现的双重需要。

1.1人才培养是高校改革和发展的根本任务。无论是高水平教学科研平台的创建，还是学生工作的开展均服务于这一点。从另一个角度看，高水平教学研究型大学为学生工作的开展提供了一个更高的平台，学生工作可以在高水平教学研究型大学的构建中发挥重要作用，通过有效保障和引导广大青年学生成长成才，为高水平教学研究型大学的构建添砖加瓦。因此，重新审视学生工作在学校工作中的地位和作用，开创并树立学生工作新理念，这是在新形势下做好高校学生工作的关键之所在。

1.2辅导员自我培养是高水平教学研究型大学实现学生思想政治工作专业化对辅导员的必然要求，也是辅导员个人发展的必经之途。建设专业化高校辅导员队伍是高等教育大众化发展的要求。社会主义市场经济建设和社会发展趋势必然要求社会大分工的细化，学生思想政治教育工作队伍专业化也是符合社会分工细化的客观要求的。伴随着高等教育的大众化发展，高校学生呈现了较为复杂的现象，其价值观也呈出了多元化趋势，大学生在学习、生活、心理等各方面的服务需求越来越多样和独特。传统政治辅导员那种统包统揽的工作方法、思路已远远满足不了新形势下大学生的需要。由此，辅导员只有走专业化的道路，才能适应社会精细大分工的需要，成为既胜任日常管理服务工作的多面手，同时又是自身技能领域、学生就业指导、生活学习指导、成才指导、心理咨询、形势政策教育等某一方面的专家能手，才能满足学生工作的需要。可见，辅导员自我培养是学生工作可持续发展的客观要求，是辅导员队伍生存和发展的必由之路，是辅导员面临机遇、自我实现的必然需要。

2科学发展观是研究型大学建设中学生工作的指导理念，是辅导员个人价值实现的方向指南。

2.1科学发展观是建设高水平教学研究型大学基本要义，是高水平教学研究型大学学生工作的指导理念。研究型大学不可能在很短的时间内建成，需要有强大的理论基础和科学研究基础，需要有长期形成的优良学风和深厚的文化积淀，需要经过一个从量变到质变的渐进发展过程。必须通过思路的创新来实现跨越式发展。同样，学生工作也要创新思路，以顺应形势，权衡利弊，做好学生工作。这就需要一个科学理念来指导，并将这种理念贯穿于学生工作的始终，贯穿于学生工作的全过程。由于我国的国情和办学体制与国外有很大的差别，我国高校应该立足实际，选择一种适合转型期实际的理念。科学发展观就是这种理念，也是经过我们改革开放实践，被世界许多国家和地区实践所证明，将这种理念落实到高校，落实到高校学生工作，就是以学生为本，树立全面、协调和可持续的发展观，就是围绕学生、学风、学术、学问、学识不断创新，做好服务和管理工作。具体而言，即为：①以学生为中心，以学生发展为本。学校教育管理的价值在于培养造就适应未来社会发展所需要的人才，人才培养质量是学校生命线，是检验高校学生管理实效性的重要标准；②优良学风是学校品牌和聲誉的重要因素，是研究型大学的根基。研究型大学对于人才培养与学风建设强调思想方法问题和态度问题。创建优良学风就是要严明学习纪律，规范和培养学生良好的学习行为习惯，激发学习动机，培养学生坚强的学习意志和学习的主动性、创造性，营造学习氛围；③以创新人才培养项目为抓手，推进大学生学术创新。进一步优化培养结构，创新培养模式，提高培养质量，构建复合型、外向型、创新型的人才培养体系，探索与研究型大学相适应的人才培养模式是高水平教学研究型大学工作的中心任务；④不断完善人才培养的保障机制，拓展大学生综合素质。用科学的发展观指导高校学生工作，要求我们不断创新学生工作程序和方法，引导学生自我学习、自主管理，与研究型大学全面发展相衔接，与大学生成长成才需要相适应。

2.2科学发展观的本质和核心是以人为本，即发展要紧紧围绕人的根本利益，要以体现人的价值为目的。辅导员可持续发展，是辅导员实现和维护个人价值的基本诉求，也是高水平教学研究型大学思想政治教育工作开拓创新的智力保证与动力源泉。首先，追求个体发展是体现辅导员自身价值的内在要求。科学发展观强调，发展是以人为中心的全面、协调可持续发展，人的全面发展是经济社会发展的根是推动经济社会全面协调可持续发展的根本途径。高校辅导员队伍的发展能力，在一定程度上代表了一个高校教育服务领域的素质水平，折射出该领域的发展前景…。作为高校学生工作中坚力量的辅导员必须不断提高自身的专业技能、从业水平和心身素质，以符合当代教育服务的发展要求，紧跟当代教育服务的前进方向，推动当代教育服务的创新发展，才能充分体现高校辅导员的社会价值，从而实现个人的自身价值。其次，追求个体发展是推动高校思想政治教育工作创新发展的必然要求。作为高校学生思想、学习、生活、活动指导者的辅导员，应该是先进理论的传播者，前沿技术的实践者，先进文化的倡导者，是自由全面发展的学习型人才”。高校辅导员只有不断提高自身的发展能力，才能探索出高校思想政治教育的新思路，真正做到一切为了学生，在学生中树立可信服的良好形象，为高校思想政治教育工作的不断开拓创新提供坚实的力量支撑，为创建高水平教学研究型大学优良学习与学术风气提供最近沿的先导引领。

3思想政治教育工作贯彻落实科学发展观要统筹兼顾服务学校工作大局与思想政治教育工作者个人价值实现的和谐统一。

4.辅导员面试自我介绍 篇四

尊敬的各位领导，各位老师，你们好！

我叫XX，是XX大学XX年毕业的硕士研究生，非常荣幸今天来参加面试，请允许我做一下简单的自我介绍！

本科四年期间我一直担任XX的职务，主要负责XXXXX等工作；期间曾在学院办公室做过一年时间兼职行政工作，负责学生会的日常行政事务以及学生日常管理工作，对学生的行为规范化管理有一定的涉猎。

在工作的同时我也没有放松对自己学习的要求，在大学四年里我共获得X次一等奖学金，X次参加全校征文比赛并获得一等奖，同时，利用业余时间提高自己，获得XX证书，以X分的成绩通过了英语六级考试，并且熟练的掌握了ppt,word,excel等办公软件。

在校期间我参加了多次社会实践，曾经在XX学校负责XX工作，这培养了我在工作中的耐心与细心，锻炼了丰富多样的思维模式，并且强化了自身在学院团队分工协作中的亲和力及适应力。曾在《XX日报》采访部做实习记者，前后发表X篇新闻稿，初步掌握了新闻采编的相关作业流程，培养了我的文字驾驭能力和社会洞察力。曾在XX学校任实习老师与班主任，组织班级活动，参与校主题团日筹划工作，制定、安排节目的流程；管理班集体的各项日常事务，及时关注学生生活、学习中的行为表现与思想动态，在此过程中与学生相处融洽，提高了学生的学习积极性与对文学的兴趣。自身获得了宝贵的教学经验与学校行政工作方面的基础认识。在这些实践活动的过程中，我的能力逐步得到提高，我逐渐倾向于成为一名高校辅导员。

5.辅导员面试自我介绍 篇五

晚上好!

我是来自**大学**学院**级法学专业1班的**，今天很高兴能够站在这里应聘**学院辅导员一职。

就如我求职简历中所说的一样：我简单，我自信，我阳光!与此同时，我在工作中善于发现问题、思考问题和解决问题，更有着较强的组织协调能力与团队意识。在这三年多来，我担任过班长、系分团委组织部部长及本专业的**级辅导员助理等职，参与过本系的党建、团建各项工作，成功策划组织举办过**大学**学院“党在我心中”主题演讲比赛、**大学**学院“光荣与梦想”奥运主题知识竞赛、法律系首次“团支部培训”活动及法律系首次“学生干部交流会”等系内外活动，均得到老师同学好评。这让我积攒较丰富的学生管理、政治思想教育及活动开展经验，使我对辅导员一职也了着较深的认识，也让我相对其他来应聘同学更容易直接开展辅导员的各项工作。作为一名**人，我熟悉这个校园，我热爱这所学校，同时我也喜欢辅导员这个不平凡的职业，我相信自己有能力胜任辅导员一职，也相信评委老师们能给我一次从事辅导员职业的机会。倘若我成功应聘，我一定会在今后的四年工作中交上一份让学院、让**师生都满意的答卷!

我简单，我自信，我阳光……

6.高校辅导员面试自我介绍 篇六

我想做辅导员的原因是：这么多年的学生干部经历这么许多恩师让我很早就产生了想要尽可能地回报社会、努力实现自己的人生价值的愿望。特别是在大四第一学期担任学院08级学生的辅导员时，我与学生建立了深厚的感情。之后，我便发现我对辅导员这份普通而又神圣的工作产生了浓厚的兴趣，我觉得我找到了人生的更加明确的目标。早一段时间，我又听到了胡锦涛在清华大学百年校庆上关于对高校教育和高校学生学习的几点要求的讲话后，我更加坚定了要做一名拥有学生的老师和朋友的双重身份的这份辅导员是工作。

接下来，我想讲讲我认为我能胜任这份工作的优势在于以下四点：1、拥有多年的学生工作经历，有利于学生干部的培养以及活动的策划组织实施;2、我参加过工作，对社会、对就业过程有所了解，有利于帮助学生在顺利、高质量地就业;3、一个学期的辅导员工作经历让我明确了辅导员的工作职责，维护校园稳定是前提，主要引导学生思想信念、道德品质，了解学生关注的热点与焦点，组织其他相关教师做好班级建设、学生党建与学生干部培养以及贫困生资助相关的工作，最后就是帮助学生高质量就业，提升学校知名度;4、我有四心，责任心、爱心、细心，耐心，辅导员是一个服务于学生且工作事务繁琐的工作，需要有极强的责任心、爱心、细心，耐心。

7.大学辅导员自我介绍 篇七

本研究采用自我认知的团体心理辅导探讨对大学生自我调适能力和应付方式的影响,为高校心理卫生人才的培养模式提供参考依据。

1 资料与方法

1.1 对象

实验组:贵州省遵义医学院临床医学(临床心理学)专业2006级新入学大学生26例,平均年龄(19.72±0.87)岁;其中男生10例,女生16例。对照组:遵义医学院2006级临床其他专业学生52例,以性别、年龄、民族、家庭经济状况、双亲或单亲家庭或父母离异、农村或城市为配比条件,采用1∶2配对。经均衡性检验:性别、年龄、民族、家庭经济状况、双亲或单亲家庭或父母离异、农村或城市均P>0.05,病例与对照组分布均衡。

1.2 方法

1.2.1 研究方法

入学第4周对两组采用问卷调查方式;对实验组进行自我认知团体辅导,第1~3学期1次/周,第4~6学期1次/2周,每次2 h,共计54次。对照组未进行任何形式的心理干预;6学期结束后再次问卷调查。基础心理学和临床心理学课程集中在第7~9学期完成。

1.2.2 辅导内容

自我认知团体辅导包含对正确认识自我、自我与他人的关系、自我与社会的关系、自我冲突的认知、自我同一性的认知等方面,围绕心理咨询师个人成长中的重大主题:人生观、价值观,重大生活问题的态度、整理解决自己的未完成事件,完善自我,提高自我觉察能力。目的是自我认识、促进自我成长,解决自我冲突,实现自我和谐,增强自我尊重和自信,提高心理健康水平。分为3个阶段进行。活动开始前与成员签订相关协议,不能无故迟到、缺席、泄密等。第1阶段:团体形成阶段。内容为自我介绍,相互认识,融洽团体气氛,增强团体凝聚力,初步形成团体。第2阶段:团体发展阶段。逐渐形成互相信任与接纳的团体氛围,在真实情景中通过演讲、自我探索、练习、角色扮演等各种心理活动训练方式,体会被人关注的感觉,并从成员的反馈中验证自己想法的不合理,促使个体在交往中通过观察、学习、体验、认识自我、探讨自我、接纳自我,学习新的态度与行为方式。第3阶段:结束阶段。最后一次团体活动,总结每个成员在团体的收获,分享自己的感受、成长经历,结束团体。活动具体如下:

(1)正确认识自我:主要内容有观察自己的感觉与行为、探索自己的感受、颜色咭纸片、自我认知与自我了解、生命教育与自杀干预、人生最后的24 h、生命线、价值观探讨、摘掉标签、我生活中的优势和弱点、成长任务、照镜子。

(2)正确认识自我与他人的关系:主要内容有排行次序、动物代表、信任之旅、优点“银行”、组歌大比武、沟通练习、辩论比赛、天堂与地狱。

(3)正确认识自我与社会的关系:主要内容有小物件、寻找支持系统、性别角色。明白自己对自己的角色期望、各得其位、镜中人、鸭子和老鹰的故事。

(4)自我冲突的认知:主要内容有3个“我”、与父母亲的关系、我是一个独特的人、戴面具、价值大拍卖。

(5)自我同一性的认知:主要内容有3个形容词、20个我是谁、需要与想要、毛毛虫的故事、四级自信模式、自我成长的过程。

1.3 工具

(1)应对方式问卷[3],该问卷共设62个条目,包括解决问题、自责、求助、幻想、退避及合理化6个因子,在6个因子的基础上又分为成熟型、不成熟型和混合型3种应对方式,成熟型应对方式包括解决问题、求助2个因子,不成熟型应对方式包括自责、幻想、退避3个因子,合理化为混合型的应对方式,每个条目有“是”与“否”2个答案供选择。

(2)社会支持评定量表(SSRS)[3]。共设10个条目,包括主观支持、客观支持和对支持的利用度3个维度。

(3)Rosenberg自尊量表(SES)[3]。共10个题目,用于测试个人的整体自尊水平。采用4级评分,即1=非常符合,2=符合,3=不符合,4=很不符合。分数范围10~40分,分值越高,自尊程度越高。对大学生的测试内部一致性较为满意(Cronbacha=0.83~0.84)结构效度可靠。

1.4 统计学方法

所有数据采用SPSS 11.5软件包进行统计学分析,计量资料以均数±标准差表示,采用t检验,检验水准为α=0.05。

2 结果

2.1 团体辅导后实验组与对照组学生自尊、应对方式、社会支持的组间比较

团体辅导后两组比较,结果表明,自尊状况有提高的趋势,差异有统计学意义。在应对方式中解决问题、自责、求助3个因子心理健康的指标差异有统计学意义;社会支持中总支持、主观支持,差异有统计学意义(见表1)。

2.2 团体辅导前后实验组自尊、应付方式、社会支持的自身比较

团体辅导前后实验组学生心理测查结果的组内自身前后对照结果表明,自尊状况有提高的趋势,差异有统计学意义;在应对方式中解决问题、自责、求助3个因子心理健康的指标差异有统计学意义;社会支持中总支持、主观支持,差异有统计学意义(见表2)。

2.3 团体辅导前后对照组各因子自身对照差值比较

未做任何心理干预的对照组学生前后心理测查结果的组内自身前后对照结果表明,自尊状况有下降的趋势,差异有统计学意义;应对方式、社会支持因子分数均差异无统计学意义(见表3)。

3 讨论

应对方式是指人们为对付内外环境要求及其由此引起的心理困扰而采取的方法、手段或策略。解决问题和求助是一种积极的、具有较好适应性、有助于维护心理健康的应对方式,而自责、幻想、退避、合理化是消极的、被动的不利于心理健康的应对方式。本研究发现,干预后实验组所选择的应付方式主要是解决问题和求助,较少使用自责,对照组主要使用自责,两组差异有统计学意义;实验组应对方式中解决问题、自责、求助3个心理健康指标干预前后比较,差异有统计学意义,对照组应付方式差异无统计学意义。应付方式的选择与个体的身心健康有显著性相关。

《社会支持评定量表》的客观支持是事实上的支持,为物质上的直接援助,包括社会网络、团体关系的存在和参与;主观支持是主体在社会中所感受到的尊重、被支持、被理解的情感体验和满意程度;而支持利用度是主体对外界支持的主动利用程度。其中主体能感受到的主观支持比客观支持更有意义。因为被感受到的支持虽然并不是客观现实,但是“被感知到的现实却是心理的现实作为实际的(中介)变量影响人的行为和发展”[4]。良好的社会支持更有助于个体采用积极的应对方式。本研究结果表明,实验组团体辅导后总支持、主观支持显著高于对照组,差异有统计学意义;从干预前后实验组学生心理测查结果的组内自身前后对照来看,总支持、主观支持差异有统计学意义;对照组差异无统计学意义。

自尊是心理健康的前提条件,只有当个体通过自我认知、自我评价产生了肯定自我的情感体验之后,才能接受自我、悦纳自我,才能维护心理健康。本研究结果显示,干预后实验组学生自尊状况有提高的趋势,对照组自尊状况有下降的趋势,差异有统计学意义。自尊影响着个体的认知、情绪和行为,影响压力事件的应对方式。

自我认知是指正确、客观地认识和评价自我,即对自己的生理状况和心理状况,对自己与他人和社会关系的认识、评价、期望,是自我意识发展的基础和主要内容。在自我意识的发展和完善过程中,当自我认知出现偏差时,个体的心理状态就会发生相应的变化[5]。在心理健康与心理健康标准的研究中[6],几乎都把自我意识的健康程度作为其重要内容之一,目前关于心理健康的含义和标准都强调自我认知、自我评价、自我适应等指标的重要性。

本次团体干预活动以正确认识自我、自我与他人的关系、自我与社会的关系、自我冲突的认知、自我同一性的认知为主线,通过演讲、练习、角色扮演等各种心理活动训练的方式,促进组员认识自我、探索自我、接纳自我,学习新的态度与行为方式。

综上所述,自我认知团体辅导有助于大学生选择和使用成熟型应对方式,善于利用社会支持资源,进行自我心理调整,维持和提高自尊水平。

参考文献

[1]王淑燕.主观幸福感测评研究述评[J].社会心理科学,2004,19(5):45-48.[1]WANG SY.A review on the researches about the measurementof subjective well being[J].Sciences of Social Psychological,2004,19(5):45-48.Chinese

[2]丁锦红,王净.在校大学生社会支持状况研究[J].首都师范大学学报(社会科学版),2000(1):114-116.[2]DING JH,WANG J.Study on social support in college students[J].Journal of Capital Normal University(Social Sciences Edi-tion),2000(1):114-116.Chinese

[3]汪向东,王希林.心理卫生评定量表手册[M].北京:心理卫生杂志社,1999,127:113-115,130-131,318-320.[3]WANG XD,WANG XL.Rating Scales for Mental Health[M].Beijing:Chinese Mental Health Journal,1999,127:113-115,130-131,318-320.Chinese

[4]肖水源.社会支持量表的理论基础与研究应用[J].临床精神医学杂志,1994,4(2):98-100.[4]XIAO SY.Theory basis of the social support scale and its ap-plication from research[J].Journal of Clinical Psychiatry,1994,4(2):98-100.Chinese

[5]NEZLEK,JB.Day-to-day relationships between self awareness,dealing events,anxiety[J].Journal of Personality,2002,70(2):249.

8.怎样说好“自我介绍” 篇八

怎么样才能有新意一些呢？可采用自我画像、镜中之人、寻人启事、换位思考、对己谈心、设计名片等练写自我介绍，让个人化的内容和情感得到展现。在表现手法创新和个性化的同时，也能用准确的文字实事求是地介绍自己。在作文教学中,我积累了练写自我介绍的几种方法,效果尚佳,现与大家分享。

My name is. I am graduate from senior high school and major in. There are people in my family. My father works in a computer company. And my mother is a housewife. I am the youngest one in my family.

很多同学说到这个地方就感觉没有什么可以说，其实是我们的同学没有发现自己的亮点，没有把自己最有特点的那一面说出来。我们在自我画像时可以巧妙的把自己的五官用语言表述出来。

I have two big dark eyes under a pair of thick eyebrows; it seems that they are always smiling at you.

这样两句话就把眼睛描述很有形象感，让其他人听起来觉得很亲切。

还可以把自己的性格与四季巧妙、和谐的融合在一起，在突显四季魅力的同时张扬自己的个性，这样的介绍既诗情画意，又创意无限。

有时候最了解自己的人还是自己，运用与自己谈心的方式，把那些自己的故事和情感袒露给大家，让同学们了解你，认识你，喜欢你。在介绍自己时把第一人称I改为you，这样的介绍就可以看作与自己的谈心，使你的介绍有种“随风潜入夜，润物细无声”的感觉。以用四季来描述自己的性格为例：

My temper is eccentric, for this moment it is blowing wind, next is falling rain. It just like the weather between seasons, changing rapidly without reason.

介绍模板

[人物介绍（年龄，外貌，身份等）]

↓

[典型事例（说明性格，品质）]

↓

[人物评价（喜爱，夸赞等情感）]

9.大学辅导员自我介绍 篇九

我是来自xx大学xx学院05级法学专业1班的xx，今天很高兴能够站在这里应聘学院辅导员一职。

就如我求职简历中所说的一样：我简单，我自信，我阳光!与此同时，我在工作中善于发现问题、思考问题和解决问题，更有着较强的组织协调能力与团队意识。

在这三年多来，我担任过班长、系分团委组织部部长及本专业的06级辅导员助理等职，参与过本系的党建、团建各项工作，成功策划组织举办过xx大学xx学院“党在我心中”主题演讲比赛、xx大学xx学院“光荣与梦想”奥运主题知识竞赛、法律系首次“团支部培训”活动及法律系首次“学生干部交流会”等系内外活动，均得到老师同学好评。这让我积攒较丰富的学生管理、政治思想教育及活动开展经验，使我对辅导员一职也了着较深的认识，也让我相对其他来应聘同学更容易直接开展辅导员的各项工作。

10.大学辅导员自我介绍 篇十

一、合格的政治素质。思想政治教育是一项极具党性的实践活动，因此，政治素质是辅导员应当首先具备的基本素质。政治素质主要是指人在政治活动中所表现的政治立场、政治信念、政治品德、政治辨别力、政治敏感性及政策水平。辅导员对大学生在政治上起着重要的导向作用，辅导员的政治素质是决定大学生思想政治教育能否沿着正确方向前进的重要因素。辅导员合格的政治素质主要包括：正确的政治立场、坚定的社会主义信念、较强的政治敏感性及一定的政策水平。俗话说“桃李不言、下自成蹊”，辅导员要解决大学生的政治信仰问题，首先要解决好自己的信仰问题，只有这样才能在思想政治教育中坚持以马克思主义理论教育学生,使大学生成为自觉为社会主义事业而奋斗的各类专业人才。

二、科学的思想素质。辅导员不仅是大学生政治上的引导者，还应该是大学生思想上的启迪者。思想素质主要是涉及到世界观、方法论的问题，因此它必须是科学的。辅导员科学的思想素质主要包括:正确的思想观念、科学的思维方法、严谨的思想作风。作为大学生思想上的启迪者，辅导员首先要有建立在辩证唯物主义和历史唯物主义基础上的科学世界观和以集体主义为价值取向的正确人生观，树立符合时代发展与社会要求的先进理念，例如：竞争理念、信息理念、时效理念、人才理念、服务创新理念等，这样才能激发和鼓励大学生培育锐意进取、积极向上的精神。

三、良好的道德素质。在社会主义市场经济条件下，“德为才之帅，无德不统才”。良好的道德素质是合格辅导员必不可少的前提条件之一。辅导员是大学生情感、意志、信念的塑造者，是大学生道德规范的示范者。精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，辅导员的道德修养对大学生有着潜移默化的影响，这种影响是深远的、难以估量的。辅导员的道德素质应该包括正确的道德认知、丰富的道德情感、坚定的道德信念、顽强的道德意志和良好的道德行为习惯。正确的道德认知是辅导员道德素质的基础和根据；丰富的道德情感是辅导员热爱学生、教书育人的核心；坚定的道德信念是辅导员道德素质的精神支柱；顽强的道德意志是辅导员具有良好道德素质的保障；良好的道德行为习惯是辅导员为人表率的根本标志。其中，辅导员对学生的爱，是其道德素质的核心。这种爱是一种只讲付出不计回报的爱，是一种超越血缘关系的爱，这种爱是辅导员教育学生的情感基础。学生一旦体会到这种情感，就会“亲其师”、“信其道”。

四、全面的知识素质。大学生思想政治教育工作是一项综合性、专业性、知识性很强的工作，没有丰富的知识是难以驾驭的。人常说“识高则胆大,气盛则声宏”，因此，渊博的知识是辅导员做好学生工作的基础。在实践中,辅导员至少应该具备三方面的知识素质:扎实的理论知识、宽广的文化知识、深厚的专业知识。高校辅导员应当是一名具有较高马克思主义理论素养的教育工作者，能够从理论的高度帮助学生解决各种疑难问题，批驳形形色色的错误观点和错误思潮，在意识形态领域自觉捍卫马克思主义的指导地位。同时，辅导员要立足知识的前沿，掌握本专业及思想政治教育专业发展的方向与最新成果，了解本学科最新的发展动态和趋势，在教育教学中能从高层次上驾驭和把握本专业的知识体系，真正践行“学高为师，身正为范”,做到既教书又育人,在思想政治教育工作中取得双赢效果。

五、较强的能力素质。能力是以知识为基础但又不等于知识，是知识与实践的结合，是运用知识解决问题的本领。出众的能力是辅导员做好工作的保证。在实际工作中，辅导员应该具备以下几种能力。第一，较强的沟通能力，通过锻炼口才，多与学生接触等，增强与学生进行思想交流与沟通的能力。第二，面对突发事件的应变能力。对于突发事件，先要冷静思考,分析问题的性质,找到最佳的处理方法，重大的问题向组织及时汇报,棘手的问题和领导商量,敏感的问题注意自己的立场。第三，奖惩能力，在管理育人过程中，要处理好表扬和批评的关系、奖励和处分的关系、倾听和说服的关系。通过科学合理的奖惩使优秀的保持优秀,进步的受到表扬,落后的受到激励。第四，创新能力，面对日益丰富而又快速变化的社会生活,大学生面临着人生和事业发展上的许多问题,如果辅导员安于现状而无新招,墨守成规而无新意,就很难有感染力、说服力和生命力。因此，辅导员要随时根据社会的发展变化，紧扣时代脉搏，把创新精神贯穿于学生工作的始终。

11.鲸的自我介绍 篇十一

首先我要在此申明一点：我们鲸家族不是鱼。你们中有许多人把我们称为“鲸鱼”，而这种称呼对于我们来说是完全错误的。我们属于哺乳动物，我们的祖先是陆生动物，所以我们跟鱼家族没有半点关系哦！我们也保留了一些陆生动物的生活习性。比如每隔一段时间，我们都要游到海面上来换一换气，不管是长须鲸、虎鲸，还是别的什么鲸都需要换气。我们换气的时候，头顶上的“鼻孔”会把肺里所有的废气都“吐”出来，形成一股漂亮的水柱。再把海上的新鲜空气全都吸进肺里，要吸足了哦，才可以在海中愉快地玩耍了呢！而且我们和鱼的身体结构很不一样，我们拥有膈、气管和肺，而它们却拥有腮，我们有它们没有的，它们有我们没有的，所以我们和它们不一样。

我们鲸的品种已经超过了八十种，可是按类来分却只有两大类：一类是齿鲸，一类是须鲸。须鲸是一种“无齿食客”，有火柴盒那么大的牙齿，却没有什么用，它们主要吞食小鱼小虾。齿鲸有很大很尖的牙齿，主要吃海中的大鱼。而且齿鲸的呼吸孔只有一个，须鲸比它多一个哦。

我再给你们讲个秘密，其实我们和燕子一样，冬天要游到温暖的海洋里去过冬。准备去过冬的时候，我们会吃下大量的食物转化为体脂，体脂就是我们皮肤下的一层脂肪。我们需要靠它来维持生命，在温暖的海洋里，也靠它维持身体的温度哦。

12.论创新型辅导员的自我培养 篇十二

一、树立人本管理理念,创新工作理念

管理是为教育服务的,但是,管理注重安全、有序、效率,而教育强调的是对人的差异、创造、丰富的尊重。因此辅导员在工作应尊重学生的差异性,真正把爱心和责任投入到实际工作中去,没有以人为本的人文关怀和人文教育,教师的灵魂工程师的称号就成了毫无用处的招牌。笔者所带学生中以家庭困难而产生的个人性格内向而影响人际交往的学生居多。针对这些学生,就需要花费很多时间在教育上,引导他们正确认识自己,学会处理人际关系。由于每个学生的个性、能力是有差异的,对于不同的学生应进行不同的教育方式,因人制宜、因事制宜、因材施教,在一定程度上是对自己工作的一种考验。在长年与学生进行谈心交流的工作中我发现,绝大多数学生缺少的不是热心肠的关心,而是对他们的理解、认同,希望辅导员能够在精神上赏识他们,在生活和学习中得到老师的关注和理解。因此新时期的高职辅导员要打破传统观念的束缚,要适当突破与学生之间的界限,多做学生的倾听者、关怀者,树立平等互助的德育观,这也是赢得学生爱戴从而获得工作成就感的重要方法。

二、磨练专业素质,向学习型辅导员转变

由于日常事务的繁杂,辅导员往往将时间和精力投入到了繁忙的学生管理之中,无暇进行学习和研究,导致思想和业务水平不能适应新形势和新情况;辅导员承担着学生学业的指导员、心理疏导员、生活管理员等多重角色,所以应更注重知识结构调整和更新,从工作理念、工作手段等方面调整工作方法与方式。因此,辅导员要持续干好本职工作必须要加强学习,首先要加强相关专业知识的学习,如:教育学、管理学、心理学等方面的学习,以弥补自身在学历和职业方面的不足;其次要加强有关“高职教育”的理论学习和实践学习,把握高职教育的内涵和发展趋势,在工作中做到居安思危、立足长远;然后还要积极投身学校组织的教师教育培训、研讨与实践的活动中去,将理论和实践有机结合,从而给予自身与学生更有针对性地指导;最后还需广泛涉猎工作以外的其他知识,包括:文学、艺术、体育、科技等,以丰富自身内涵,增强对学生教育的吸引力和感染力,形成良好的教育互动。总而言之,具备了良好的理念还不能成为一个合格的辅导员,因为实践是衡量辅导员能力和水平的标准,要把自己的理念和专业素养转化为实际效果,还需要在实践中加以检验,从而提升自己的专业水平,这对改进辅导员的形象与管理效率具有重要的意义。

三、细化管理制度,做好学生管理工作

高职学生家庭背景层次复杂,在不少问题上存在着行为习惯和自制力较弱的突出缺点,这常常也是破坏班级秩序、引发安全事故的根源所在。没有规矩不成方圆,所以除了用创新的理念来管理学生思想外,也需要以细化的制度来规范学生行为,以制度管人在集体生活中是不可或缺的,大到国家小到班级都需要有效的制度来保障其正常运行。

因此,做好学生管理工作,首先可以完善考勤表机制,将每周考勤表升级到月表和年表,随时掌握顽皮学生的长期动态,也为期末相关纪律处分作为重要参考,还可以用制表的方式根据不同学生对象建立贫困生档案、心理困难生干预备案、重点关注生谈心录等,保障跟踪落实。其次是细化班级的管理制度,加强上课出勤情况与奖学金、助学金、各种评奖评优的关系,对于破坏班级纪律与荣誉的行为严加规范。再其次要管理培养好学生干部,制定科学的学生干部管理制度,要做到既有约束、又有激励,保持学生干部队伍的战斗力,发挥榜样力量。通过这一系列明确的管理与制度才能使班级风气逐步走向良性发展的轨道。

四、采用灵活多样的工作方式

首先要做好有特色的班级文化建设,这一建设直接关系着一个班级学习生活风气的塑造,对大学生在校期间的人格成长具有潜移默化的作用。因此注重教室环境的布置、班级墙报、特色海报的设计等,都可以为学生的课堂营造一个温馨、进取的学习氛围。其次是多进行主题班会、各项团体活动及采集班级建议等创新手法,提高学生的创造力和活跃度。再其次是利用网络平台多发布校园信息、学生关心并且有益的知识与对班级的建议,通过这一创新的宣传平台拓宽学生的见识、增加学生的学习兴趣,也可以提高学生工作的效率,增强学生对辅导员的认同感。在以上这些生动的实践中,辅导员就是桥梁、就是风向标,才能更加正确引导和组织学生在课堂上和课堂外发挥自己的能动性、发掘自己的学习天分,让每一个学生对学校都有一种心理的归属感。

13.大学自我介绍 篇十三

我性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。学习刻苦认真，成绩优秀。积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。在暑假里，做过很多兼职，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣。本人忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习，有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；自信但不自负,不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。我为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。

高中时，我便幻想着自己美丽的大学生活，这种源自心灵深处的渴望像即将喷涌而出的火山原动力激发着我的才能，让我自己迈出了开辟自己的新天地的第一步。最终我用自己的努力编织成我梦想的纱衣，我成功跨入了xxx大学的大门。

亲戚朋友问我，为什么选择经贸专业？因为我对经济贸易从小就感兴趣。我的高考成绩不太理想，所以我想通过考研，来弥补我高考的小遗憾。当然，考研是大三、大四所要准备的。大学前期，我还是准备定下了一个短期目标的，就是要认真学习，杜绝挂科。大学里不并非只有学习，活动也是一部分，我想在我所爱得社团里积极参与活动，让自己的兴趣爱好得以发展。我在学生会也担任一些职务，我要努力工作，锻炼好自己的能力，毕竟我从前遇到事情就十分慌张，无从下手。众所周知，身为大学生，必须要过四级。在这一点上我比较自信，因为在高中时，我的英语是数一数二的，我相信我可以顺利通过四级，并且通过六级难关。通过了解，我在大学可以考许许多多的证书，我十分渴望考的就是证券从业资格证和银行从业资格证，这也关系到我未来就业问题。我也打算在毕业之后尝试去银行就职，这对于我来说是人生规划的一部分。

14.大学自我介绍作文 篇十四

大学自我介绍作文1

嗨，大家好，我是来自16级三班的倪林瑜。在高中的2年里，陆陆续续也参加了些志愿者活动，比如西溪湿地火柿节啦，中学生艺术特长水平测试啊，浙江图书馆的活动啦等等，我觉得都非常的有趣。在各种的志愿活动中，可以碰到很多人，接触很多的知识。让我印象尤其深的是，在中学生艺术特长水平测试中，有一个男孩子因为眼睛耳朵方面有一定的疾病，没有及时地获取到信息差点错失考试。在后来我带他去考场的路上，他因为不大看得清路，所以紧紧地拽着我的手臂，不时地问问我到底还能不能考试啊，显得很焦急，得到我的肯定以后，他舒了一口气，连连地感谢我。那一刻，我觉得，感到被需要真好。

所以，我想加入青年志愿者协会，继续温暖别人。

大学自我介绍作文2

我叫，李晓红，作为一个热心肠的人，从小各种“多管闲事”，虽然有时越帮越忙，但还是不能消减我助人的热情。我在高中就已经积极参加学校安排的志愿者活动，虽然参加活动的阅历不一定比其他同学丰富，但我认为，一个真正的志愿者要在生活的点点滴滴中做利人之事。简历只是精力，生活才是真实。希望师兄师姐能让我加入青年志愿者协会，成为协会里的一员。

大学自我介绍作文3

步入大学新的生活，大家直接彼此不认识，不了解，要想让大家了解你，认识你，要想结交我和很多同学一样，也找不出我的`优点。我和父母讨论之后得出：较有上进心，较乐观。至于我更多的优点，就靠大家的发掘了！我的兴趣爱好。我比较喜欢游泳，踢足球，也对军事感兴趣。如果谁和我“志同道合”，就能够找我交个朋友。

对未来初中生活的期望。我期望能在这4年里快乐地度过，能和同学们结下深厚的友谊，能从老师那里学到更多的知识和道理。我期望大家能够了解我，喜欢我，也期望同学们能团结友爱地度过这4年。

大学自我介绍作文4

我是16级西语2班的高桢玉，我很荣幸能有这样的一个机会做自我介绍，其实，我在高中那些年就参加了几次志愿活动。我努力做到用心服务，传承志愿者的无私奉献精神，让这精神像阳光一样洒满社会各个角落。脚踏实地，坚持不懈，才能登上峰顶。无论做什么事情，态度最重要。只要用心做了，必定有所收获。

我相信，志愿活动是”赠人玫瑰，手有余香“，虽然不轰轰烈烈，但承载奉献的力量却能温暖他人，照亮世界。我骄傲，我是志愿者。

大学自我介绍作文5

座右铭：If you think you can,you can! 性格爱好：拥有巨蟹座与狮子座的双重特点，喜欢一群人的狂欢，也享受一个人的孤单。性格比较直爽，因此也很容易得罪人。刚认识我的人都会觉得我很“冷”，而和我相处久了就会发现我很热情，没办法，谁让巨蟹有坚硬的外壳，柔软的内心呢!喜欢运动，各种运动都能沾点边，还喜欢听歌和唱歌，不过唱歌水平就不值得一提啦!

我还很喜欢看书，看各种人物传记，揣摩传记中主角的人生，还喜欢看一些经济类的书籍，因为我也梦想着有一天也能创业。一直以来都有个向往，就是去流浪，最想去的地方有乌镇、丽江、大理，希望在毕业前能去做这么一件疯狂的事情!

大学自我介绍作文6

我是陈捷，表面上比较内向，但是内心热情，乐于助人。我一直以为志愿者是一个很神圣的名字，在帮助别人的过程中实现自己的人生价值。汶川大地震和北京奥运会">奥运会期间，无数的志愿者撒下了辛勤的汗水，从那以后，我就告诉自己，以后我一定要成为一名志愿者。

所以我希望能加青年志愿者协会，和师兄师姐一起温暖别人。

从中我不仅开阔了视野，增长了见识，更感到自己肩上有很大的责任，感到作为一名志愿者的光荣。今后我也会尽自己所能，帮助那些需要帮助的人，也希望能有更多的人参与到志愿者的行列中。

大学自我介绍作文7

各位同学，大家好！

很高兴假如这样一个温暖的集体。希望大家记住我的名字：xx（最好详细的分析一下，有助大家记忆。我当时就是这样，事后大家反映，那么多同学，就记住我一个人。

我在初中时的成绩还可以（比较一般/不太好/还不错），但是对于高中新的生活，我觉得它意义并不大。重要的是，我有我的梦想，而且我会为之不懈奋斗。（如果你愿意，可以描述你的梦想）我需要的是更加合理的学习方法，更加不屈不挠的斗志，以及百分之一百二的努力、坚持。有梦，我决不放弃。

我知道前面未知的路有欢乐、有收获，也有磨练。我相信，我有勇气有能力去应对一切！梦想永不褪色。

再一次希望大家记住我——xx。

15.大学辅导员自我介绍 篇十五

“立德”最早出自《左传·襄公二十四年》, “太上有立德, 其次有立功, 其次有立言, 虽久不废, 此之谓三不朽。”说的是, 人生的最高境界是人格德行, 其次是建功立业, 再次是著书立说, 这三者是人生不朽的表现。古代有“祖有功, 宗有德”的传统, 有功德于民的圣人受到后代子孙永远的崇拜祭祀, 而有文章传世的贤人也“名以文传”, 这就是所谓“不朽”。立德、立功、立言“三不朽”也成为历代志士仁人的追求与梦想。

“三不朽”的价值目标是中国传统社会的价值追求, 特别是文士阶层, 他们既是这一思想的传承者也是实践者:“三不朽”论的核心思想是如何处理群己之间的价值关系。史学家司马迁通过对历史人物的评价, 区分出三个有针对性的价值追求层面, 从而使“三不朽”说的内涵具体化、明朗化。他“好奇”的价值审美倾向, 是他重人事、肯定人的主动性、宣扬积极进取精神的思想观念的反映, 是对“三不朽”的价值观的发展和升华要做到“三不朽”却并非易事, 有一种说法, 我国历史上能够做到“三不朽”只有两个半人, 分别是大成至圣先师孔子、王文成公王守仁和曾文正公曾国藩 (半个) 。 (1) , 可见其标准之严苛。胡适在《不朽———我的宗教》文中也指出“三不朽论”的“缺点”之一———“只限于极少数的人”, 只能远观而不可“亵玩”焉, 所以这并不是每一个平常人都能够企及的。“社会的不朽”一论中提到:我这个现在的‘小我’对于那永远不朽的‘大我’的无穷过去, 须负重大的责任, 对于那永远不朽的‘大我’的无穷未来, 也须负重大的责任。‘小我’虽然会死, 但是每一个‘小我’的一切作为, 一切功德罪恶, 一切言语行事, 无论大小, 无论是非, 无论善恶, —都永远留存在那个‘大我’之中。这一言论旨在把每个人的一己行为与人类的历史发展关联在一起, 给有限的个体生命赋予永恒的意义, 人的一言一行、所作所为, 无论是非功过、积德造孽, 都要被历史记上一笔。

蔡元培先生也曾指出, 大学的性质“大学者, 研究高深学问者也”, 大学之宗旨“大学以教授高深学术, 养成硕学闳才, 应国家需要为宗旨”, 教师的要求“学者当有研究学问之兴趣, 尤当养成学问家之人格”。蔡先生更是大学精神的倡导者、践行者, 以“学界泰斗, 人世楷模”, 及对于大学发展之功绩, 在近代史上留下了浓墨重彩的一笔。结合教育、大学及教师的特点, 高校教师是少数有幸能在职业生涯中将立德、立功和立言逐渐统一起来、并可以在这一方向上努力不断做到极致的群体。

首先, “立德”是教育之魂, 体现的是做人的要求, 是高校教师的根本。这里的“立德”包含两个方面:一是身正为范, 高校辅导员老师应成为崇高道德的践履者, 努力成为教书育人、为人师表的行为典范, 恪守职业操守、提高人生境界;其次是授人以渔, 教育的本质不仅是教授学生以知识, 更要以德育为先导, 注重学生的道德养成与人格健全和成熟的人生观、世界观和价值观。人才, 人才, 先有人后成才;否则将本末倒置, 皮之不存、毛将焉附。

其次, “立功”是教育之本, 体现的是做事的要求, 是高校辅导员老师的本职工作。十年树木、百年树人, 教育的最大意义在于 (2) , 是让学生们学会为人、为学, 最终发现自我、实现自我、超越自我。从这个意义上讲, 说辅导员是人类灵魂的工程师、人类文明的传播者, 学生的思想领路人, 并不为过。

再者, “立言”是教育之脉, 体现的是为学的要求, 是高校辅导员的潜在职责。教育是一种富有挑战性与生成性的智慧生活, 教师自我价值的实现, 在很大程度上是“传承”之上的“创造”。这里更多强调的是创新与特色, “立言”并非要人人成专家, 更不是狭义意义上的写论文, 而是激活教师的创新因子, 培育探究精神。把理念带进课堂, 教学才有风格;基于研究搞培养, 教育才有品质。

简言之, 归结到高校辅导员的自我修养, “三不朽”即是从日常的做人、做事、为学开始做起, 在自身岗位上不断砥砺德行、提升能力、精益求精, 通过时间沉淀、日积月累, 才能厚积薄发、有所成就。

学者王阳明故居有一副楹联为“立德立功立言真三不朽, 明理明知明教乃万人师”, 高度评价其功绩。立德、立功、立言, 虽不能至;做人、做事、为学, 竭力为之。以此自勉并与广大思想政治工作界的同仁分享之。

摘要：当今形势下, 社会对于高校辅导员的职业修养要求不断提高, 如何加强辅导员自身的修养成为思政研究的重要命题。而在中国古代的伦理观点上, 最重要的是讲求“三不朽”, 即:立德、立功、立言。通过从这三方面的自省和提升来加强辅导员的自我修养。使辅导员成为立德树人的引导者。

关键词：“三不朽”,辅导员,自我修养

参考文献

[1]刘畅, 三不朽:回到先秦语境的思想梳理, 文学遗产, 廊坊, 2004年05期:11页

[2]魏春初, 朱宁峰, 中国传统“三不朽”价值目标及其现代性指向, 绍兴文理学院学报, 绍兴, 2012年05期:26-27页

16.如何完美地自我介绍 篇十六

开学后是不是向新同学、新老师、新社团、进行了N次的自我介绍？虽然长这么大，已经介绍过自己无数次，但还是感觉沉默的时候很充实，一开口便空虚了……

那么到底怎么才能做一次完美的自我介绍呢？

首先最重要的，是让人知道你叫什么并一下子记住你的名字。因为你的名字在陌生人看来，完全是无逻辑无意义的，跟生词没什么区别。

好用的办法是，联系名人。比如我有一个同学叫张亦峰，他每次介绍的时候会这么说：“我是张艺兴的张，吴亦凡的亦，李易峰的峰。”还有一个朋友叫韦庆，“韦小宝的韦，西门庆的庆”。拜托，联系名人也要正能量一些好吗？有一次招聘面试，第一个应聘的同学姓张，介绍自己是“张学良的张”，下一个同学也姓张，说“我是张作霖的张”，张作霖是张学良的爸爸，你这不是占人家便宜嘛，介绍自己也不要冒犯别人。

除了介绍名字，自我介绍还可以说一些自己突出的特点。这时可以用自嘲自黑法，不仅起到幽默效果，还能以高情商的方式“秒杀”众人。

梁启超上课第一句：“兄弟我是没什么学问的。”同学们一听就炸开了锅，梁启超说完这句把眼睛往天花板上看了看，又淡淡说了一句：“兄弟我还是有些学问的。”也只有梁启超这种大学问家才敢拿学问自黑吧。

无独有偶，启功先生曾在课上做了如下开场白：“本人是满族，过去叫胡人，因此在下所讲，全是胡言。”这么逗趣的老师能不爱嘛。

锤子手机的创始人罗永浩自我介绍时，先是把自己抹黑，然后把缺点逆袭成优点，也是叫人服气。他应聘新东方时讲道：“我想我多半看起来像个怪物，高中毕业，不敢考数学，居然要来做教师。但是我到新东方应聘不是来做教师的，我是来做优秀教师的。”

没有他们那么牛哄哄，也可以学小丸子这么可爱地自黑：“我姓樱，叫桃子，因为我个子小，所以大家都叫我小丸子。我的名字里本来有樱桃两个字，所以大家就顺理成章叫我樱桃小丸子。”我一直以为小丸子才是她的真名。

自我介绍的方法可以列出像《学生守则》那么多条，但扯太多没必要，一言以蔽之：想让自我介绍变得有趣，让人眼前一亮，请给自己贴标签！

举几个例子：《齐天大圣孙悟空》里，“我是如来佛祖玉皇大帝观音菩萨指定取经特派使者花果山水帘洞美猴王齐天大圣孙悟空！”这标签贴的，帅到掉渣！比如papi酱的“我是一个集才华与美貌于一身的女子”，瞬间收割无数粉丝。动漫《铁甲小宝》里的蜻蜓队长，每次出场的自我介绍想忘也忘不了：“第一，绝对不意气用事！第二，绝对不漏判任何一件坏事！第三，绝对裁判得公正漂亮！裁判机器人蜻蜓队长前来觐见！”你也可以学起来，把自己的特色列出三条做标签。最近热播的综艺节目《极速前进》里，郭晶晶和霍启刚的自我介绍画风甜蜜，“我是郭晶晶的老公，霍启刚”“我是霍启刚的老婆，郭晶晶”，简直把观众虐得不要不要的。

这年头，什么画风清奇的习惯、怪癖都可以成为标签，比如玩过100个App的手机控、感觉自己萌萌哒综合征、不自拍会死症……总有一款适合你。我喜欢电影《蓝色大门》里陈柏霖饰演的张士豪的介绍：“我叫张士豪，天蝎座O型，游泳队，吉他社，人还不错哦。”我介绍完自己都喜欢加上一句：“人还不错哦。”

（婉莹摘自简书 图/吴敏）

17.大学创意自我介绍 篇十七

大学创意自我介绍1

我的名字叫xx，来及xxxx，是20xx级外国语学院xx专业的大一新生。

我，爱笑，爱乐，爱简单，爱热闹，爱听音乐爱交朋友，爱自由自在，爱与众同乐，爱hold不住的兴奋，也爱无厘头的搞笑，爱安安静静的自得其乐，也爱热热闹闹，我就是这样，不管你欣赏不欣赏，我依然在自己的人生道路上跌跌撞撞而又不失姿态的走下去。Be myself alaways!

我的历史没有光彩夺目的修饰，只有一步一步证明自己的艰辛与坚定。做过团支书，知道团支书的不易与担当;做过学习委员，不是想象中的闲职，是必须为大家的学习负责;获得过“三好学生”，才懂得成功不是随随便便，轻而易举的眼高手低，而是实实在在，不懈努力的眼低手高;获得过“优秀班干”，终于尝到“在其位，谋其政”的甜头。过去了就让它过去吧，毕竟这已成为历史，想在我能做的就是——在大学生新的征途中抓住机遇，展现自己，与大家一起同享大学带来的surprises。

进入大学意味着无限的机会，一个征服新的领域的机会。我想在大学充实自己的生活，培养自己的能力，“见贤思齐焉”，不断拔高自己。舞台这么大，我会很努力，很努力，很努力，很努力地去拼搏，去奋斗。博一下，才不悔我大学的一路走来。

在大学里，我想把最给力的自己展现给大家，与大家伙儿一起day day up(天天向上)!

大学创意自我介绍2

大家好！我叫XXX，有句话说“相聚是缘”。我们既然有缘相聚在一个班级，希望我们大家能继续相互鼓励、共同成长。在花季和雨季有我们最深的情谊，也很高兴能和你们成为同学，希望大家以后在学习上相互帮助。我希望大家能记住我的名字，因为我将会大家成为好朋友，将同风共雨一起走过这段美好的时光，我很喜欢这个班集体和你们每一个人，因为我们都有共同的梦想！请多指教哦！

首先，我想说“荣幸”，因为茫茫人海由不相识到相识实在是人生一大幸事，更希望能在接下来的学习生活中能够与大家成为好同学，好朋友。其次我要说“幸运”，因为在短暂的.私下接触，我感觉我们集体的每一位同学都很优秀很热情，我很喜欢这个班集体和你们每一个人，因为我们都有共同的梦想，我相信我们自强社一定将是团结、活力、努力的集体。最后我要说“加油”衷心地祝愿我们每一位同学也包括我在内，通过努力学习最后都能够进入我们自己理想行业，成为家长朋友同学的骄傲，更是为了实现我们自己未来美好生活和个人价值，加油。哦，对了，我的名字叫卓成俊，希望大家能记住我，因为被别人记住是一件非常幸福的事情！谢谢各位，谢谢！

大学创意自我介绍3

大家好！我的名字叫***，汉族。我的个子不矮，但和班上的高个儿比起来，就逊色多了。和大多数同学一样，我今年也是18岁。我的缺点。主要是作事不麻利，自觉性不高，对自己的事不上心。上六年级的时候，学校就在我家对面。我却常常是七点半起床，要做半个多小时的准备才能出门，还经常迟到。因此同学们叫我“迟到大王”。

现在，最起码六点多就要起床，才能有足够的时候吃饭、坐车等。这对我是个挑战。不过，我一定要借这个机会，改掉我不麻利的坏习惯。另外，自觉性不高，上课不免做些小动作、讲话。前几天大家都参加了军训，站着要一动也不动。我感到通过这次军训，我的自觉性有所提高。我也希望在以后的学习中改掉这个毛病。对自己的事不上心。我在当数学课代表时，有好几次本子忘发，作业没收齐，挨过老师不少责备。我也希望改掉它。我有决心改掉我的缺点和坏习惯。我的优点：我和很多同学一样，也找不出我的优点。我和父母讨论之后得出：较有上进心，较乐观。至于我更多的优点，就靠大家的发掘了！我的兴趣爱好。我比较喜欢游泳，踢足球，也对军事感兴趣。如果谁和我“志同道合”，就可以找我交个朋友。

对未来初中生活的期望。我希望能在这4年里快乐地度过，能和同学们结下深厚的友谊，能从老师那里学到更多的知识和道理。我希望大家能够了解我，喜欢我，也希望同学们能团结友爱地度过这4年。

大学创意自我介绍4

各位好，我叫xxx，今年xx岁，xxx人。

我能来到那里学习十分高兴，一向以来我都很看好xxx这个行业。随着xx的展，它为21世纪xxx。之后，我开始对xx产生兴趣，用心钻研，三年的大专就是在不断的培养兴趣，不断的学习进步中度过的。三年的大专生活有如过眼云烟，一去不返，唯一留下的就是我的知识和技能，此刻的我将要走向我所热衷的岗位，应对当今激烈的人才竞争，我很清楚自我知识有限，但我更清楚我有着不甘落后的精神和不断学习、不断提高的愿望。我拥有自我年轻和执着的事业热情，我相信我会做的更好！我需要一个机会，一个展示自我、锻炼自我的机会。再苦再累，我都愿意一试。所以在以后的工作中我会继续严格要求自我，也期望在工作上大家能监督我帮忙我，让我更好地完成自我的工作，好吗？

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18.辅导员面试1分钟自我介绍 篇十八

我叫XX，中国XX大学XX学院届毕业生。入学，本科就读于艺术设计专业，大学期间曾担任辅导员助理、班长、体育委员等职务;作为免试研究生继续学习，研究生期间担任兼职辅导员、兼职班主任、组织委员等职务。我学习刻苦努力，成绩优良，曾参与科研项目5项，发表学术论文2篇，并多次获得校级和院级奖学金。

去年9月份以来，作为兼职辅导员，学院安排我负责级新生日常教育管理全面工作。我非常珍惜这个锻炼的机会，工作认真、踏实，精心组织了迎新、入学教育和军训等各项工作，并获得军训工作先进单位。军训结束之后，我重点抓了学生行为规范养成、学风建设、生涯规划等日常工作。为了提升生涯规划效果，我坚持随听生涯导论课程，阅读每份心得，翻阅每份报告;为了学生的纪律养成，我坚持每天早上六点起床，和学生一起出早操，一起晨读，第一节课到教室查课;为了深入了解学生，我经常到宿舍与同学交流，关注学生的思想动态，释疑解惑。半年多的一线工作经历，使我对辅导员工作有了更深刻的认识。

19.大学辅导员自我介绍 篇十九

高校辅导员队伍自创立以来, 已发展形成了一个独立的职业群体。随着高等教育大众化的日益普及, 研究者和政策制定者应更加重视辅导员的职业化专业化问题。

辅导员职业化专业化的过程就是使辅导员这一团体符合制度的期待, 习得专门的专业知识和技能, 并内化为辅导员团体的规范, 呈现出职业行为的历程。本研究通过分析当前社会制度对辅导员职业化专业化发展的期待和要求, 从社会系统的角度全面把握辅导员职业化专业化的内涵。同时, 通过调研探究高校辅导员职业化专业化的现状以及影响现状的根本原因, 并提出解决问题的对策, 以期对当前高校辅导员队伍职业化专业化建设提供借鉴。

2 提高自我效能感对高职院校辅导员工作展开的必要性

2.1 有利于高职院校辅导员进行角色的转变, 更好地适应教育改革

加强辅导员的自我效能感可以有效应对社会的发展带来的学生在工作上的要求, 是教育改革不断发展的必然性。高职院校的辅导员也面临着一个重要的角色转变问题, 就是从以前传统的勤杂工似的角色向职业化和专业化发展, 良好的自我效能感可以帮助辅导员形成正确的职业观, 有利于他们坚持这个职业的选择与方向。

2.2 可以有效减少职业的疲倦感, 推动辅导员向专业化方向发展

许多的研究都表明高职院校的辅导员普遍都有对职业的疲倦感, 自我效能感比较低。辅导员是对学生进行好的思想政治教育的主要力量, 也是高职院校学生日常思想政治教育的管理者和实施者, 辅导员的自我效能感低下而出现的职业疲倦感会影响辅导员这个职业专业化的建设。

2.3 可以提高辅导员的工作能力, 协调好各种关系

通过不断的实践才可以有效提高工作能力, 而良好的自我效能感就是辅导员提升工作能力的必要条件。辅导员良好的自我效能感就是包括了对学生进行思想政治教育和对学生进行有效的心理疏导, 培养学生在组织管理方面的效能感, 引导学生协调各种人际关系, 获取更多的外力资源性的效能感。

3 对高职院校辅导员自我效能感有影响的因素

(1) 辅导员的工作繁多。一个辅导员的工作经常是涉及到了学生的学习和生活以及工作等各个方面的, 和学校里的每一部门都有一定的联系。 (2) 辅导员的工作任务多。辅导员管理的学生数量一般都比较多, 就会有许多的工作需要去做, 要用比较长的时间才可以完成工作任务, 许多的工作任务经常是超出了辅导员的控制范围, 所以许多的辅导员就会有无助的感觉, 进而就会影响他们的工作自我效能感。 (3) 辅导员的工作职责混乱。由于辅导员的工作职责没有具体的划分, 所以学校就会把许多繁琐事务都交给他们去做, 而且这些本不属于辅导员的工作一般都会要求在一定的时间里完成。 (4) 辅导员工作的条件一般都比较差, 虽然许多的高职院校加大了对思想政治工作的经费投入, 但是分到辅导员工作中的经费就很少, 学生数量的不断增加导致了辅导员沉重的工作压力。

4 提升高职院校辅导员自我效能感的策略

4.1 健全激励的机制, 设立多元化的评价方式

从大的外部环境来看, 教育部门应该制定出相关的规章制度, 建设一个有利于辅导员成长的氛围, 学校也要落实好相关的政策, 设立一个多元化的评价体系, 完善学生工作的制度, 健全对辅导员的评价机制。

4.2 改善学校的环境, 减轻辅导员的压力

学校要加大对辅导员的认同度, 改善辅导员的生活与工作环境, 正确定位辅导员的角色, 改变辅导员勤杂工似的角色, 要明确其职责, 处理好后勤管理与学生管理之间的关系, 做到各司其职。

4.3 最好辅导员的岗前培训, 培养有效的自我效能感

培养辅导员良好的自我效能感, 首先就是要进行合理的辅导员配备, 坚持引进高素质的辅导员, 其次是要做好辅导员岗前的培训, 学校要充分利用资源加大对辅导员队伍的建设力度, 有针对性地对辅导员进行不同层次的培训。

4.4 提高辅导员对高效能信息加工的有效性

改善辅导员对效能信息的认知能力可以有效提升辅导员的自我效能感信息加工的有效性, 以此来促进其学会利用自我效能感的评估。辅导员要学会进行自我调节和控制, 通过自己的思维来控制自我效能感进而调节自己的情绪状态。当人可以有效控制自己的情绪和行动时, 就可以很好地减少工作中的苦恼。

5 结语

自我效能感是高职院校辅导员自身信念的一个重点的概念, 它对于高职院校教育工作和院校学生的发展都有重要的意义, 良好的自我效能感可以很好地帮助辅导员适应当下的工作环境, 保持好的工作状态, 特别是对于长期从事辅导员工作的人可以帮助他们高效地完成自己的工作。高等教育的大众化和现代大学制度的建立, 是发达国家高校学生事务专门化队伍产生、发展的重要历史条件。因此, 要加强我国高校的法制建设, 推动依法治校的进程是辅导员队伍职业化专业化发展的一个重要保障。

目前我国高校的学生工作机制是块状的, 辅导员面对几个班级或某个专业或年级, 要解决学生所需要解决的全部问题, 对学生的管理加强了, 却使辅导员深陷各类事务性工作, 不利于自身的可持续发展。因此, 在一定程度上可吸纳和借鉴国外现代大学的管理模式和先进经验, 尝试条块结合、专兼结合的管理模式, 帮助辅导员从长期繁杂的事务性工作中解脱出来, 让他们能够成为某一领域的专家能手。

参考文献

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