党建主要工作

党建主要工作（精选8篇）

1.党建主要工作 篇一

学校党建工作的主要内容

杨晓军

一、加强思想建设,提高整体素质。

紧紧围绕党的指导思想，加强政治理论和业务知识学习。学习贯彻党理论、精神，学习教育法律法规、时事政策，学习教师职业道德规范。

二、强化组织建设，增强党组织的凝聚力。

1、健全党内制度，提高党内生活质量。认真落实“三会一课”制度、党费收缴制度、党员学习制度、党员发展制度等，以规范的制度管理，促进提高党内生活质量。

2、建立健全党建工作目标责任考核制度。每个党员根据年初制定的目标工作任务，做好相关工作，促进各项党建工作的开展，把党建工作落到实处。年终做好民主评议党员工作。

3、加强党员队伍的管理与教育。根据上级党委的年度工作计划要求，认真制定并落实好本支部的年度工作计划。在保证党的常规工作正常化的基础上，不断加强党员的党性意识、宗旨意识、组织意识教育，加强对党员经常性的教育工作，提高党员素质;围绕学校中心工作，做好教师的思想政治工作，切实发挥党支部的战斗堡垒作用和政治核心作用。

4、发挥党员的先锋模范作用。组织党员开展丰富多彩的主题实践活动。结合教育教学实际，树立党员干部形象，全体党员在各自的岗位上发挥先锋模范作用。

5、认真做好发展党员工作。制订本年度发展党员计划，努力做好骨干教师入党工作，引导团员青年及入党积极分子靠拢党组织，为党组织补充新鲜血液奠定坚实基础。

6、做好党费的收缴和管理工作，及时向上级报送有关报表和党建信息。

三、抓好作风建设，增强拒腐防变能力。

1、坚持贯彻民主集中制原则。完善领导班子的议事和决策机制，凡有重大事项均通过党支部委员会研究。

2、加强师德师风教育。组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、广泛开展向全国和本地、本校先进教师学习活动，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，规范教师从教行为，引导广大教师努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。

3、深化党风廉政建设。组织全体干部党员认真学习《廉政准则》，严格落实党风廉政建设责任制，深入开展“廉政文化进校园”工作，加强党员干部的廉洁从政教育，教职员工的廉洁从教教育。开展反腐倡廉专项教育活动，不断提高广大党员教师廉洁从教的思想认识。

4、推进学校民主化管理进程。做好校务公开工作。坚持“公开、公平、民主”的原则，积极落实校务公开、党务公开、“阳光工程”工作，学校的各项工作如发展党员、师资培训、评优评先、职称评聘、年度考核、福利、财务开支等情况，均在校务公开栏中公示，同时经常听取教工对学校工作的意见和建议，大大增强教职工的工作主动性和积极性。

四、加强党对群团工作的领导，努力构建文明和谐校园

1、发挥工会作为党联系教职员工的桥梁和纽带作用。

健全学校教职工代表大会制度。保障教职工参与学校民主管理、民主监督的权利和对学校重大事项决策的知情权、参与权。

2、做好“党建带队建”工作。

2.党建主要工作 篇二

关键词：石油企业,基层党建工作,党支部,党风廉政建设,思想作风

加强石油企业的基层党建工作, 如政治思想工作、组织制度工作和党员队伍建设工作, 能为油田建设铺垫良好的政治和组织基础。随着石油企业的管理改革工作不断深入, 石油企业的基层党建工作日益受到重视, 基层党建工作是企业管理的基础部分, 我们必须不断加强和完善石油企业的基层党建工作, 才能保障石油行业坚持社会主义方向道路前进, 健康发展。

一、新时期石油企业基层党建工作的主要问题

我国石油企业的管理改革进程随着市场经济的发展逐渐加快, 管理制度改革、人事改革和企业部门改革等工作的展开, 会明显影响石油企业基层员工的政治和经济利益, 并对基层党建工作带来新的挑战。石油企业基层党建工作面临着越来越多的新问题。

1. 石油企业基层党建存在重经济工作轻党建问题

石油企业存在重视经济工作管理而忽视基层党建工作的问题。忽视党建工作严重制约着石油企业基层党建工作的展开, 主要体现在有个别领导主观认为石油企业管理应以经济工作管理为中心, 片面追求经济效益, 而忽视党建工作。另一方面, 党员对企业的基层党建工作认识不足, 没有发挥模范党员作用, 许多基层党员受到市场经济的不良思想影响, 认为赚钱是目前企业工作的中心工作, 对石油企业的基层党建工作没有积极性和主动性, 导致石油企业的基层党建工作困难重重。

2. 石油企业基层党建制度和方法相对落后

传统的石油企业基层党建制度和方法已经逐渐不能满足基层党建工作需求。例如, 在开展石油企业的基层党组织的思想政治工作时, 党组织依旧采用传统的党组织会议或者报告, 宣传上级党委的工作思想和原则, 但是这种方法在新时期已经无法有效深入贯彻党的思想理念。这种低效率在青年员工的党建工作中体现得尤为明显, 青年员工普遍认为党的思想报告会和学习交流会以形式为主, 他们对其中的思想和内容也并不感兴趣, 实际参与的讨论交流也很少。另外, 石油企业的基层党组织活动形式长期以单一的报告、讲座和学习交流会为主, 已经很难吸引新党员兴趣, 基层党组织的工作形式亟需变革。

3. 石油企业基层党支部模范作用不突出

石油企业基层党支部能否发挥较好的模范带头作用直接影响着石油基层党建工作的高效与否。在实际的基层党建工作中, 由于种种客观因素的限制, 石油基层党支部的模范带头作用很难得到发挥, 在一般的基层党员活动中, 石油企业的广大基层员工与党支部的联系不是很密切。基层党支部与广大基层员工的关系十分尴尬, 有的员工认为基层党支部是一个十分神秘的高级党员构成的内部团体, 会议在内部召开, 通知在内部传达, 基层员工也很难从内心认可党支部的工作, 导致基层党支部很难带动石油企业基层员工群众开展工作。

4. 石油企业基层党建存在思想作风问题

首先, 思想作风问题主要表现为石油企业基层员工的价值观多元化的趋势, 有的员工不再以传统的道德理念为标准, 他们的思想中滋生了不少享乐主义和利己主义消极思想, 不利于石油企业的基层党建工作展开。其次, 思想作风问题也表现在吃苦精神的缺失。很多石油企业新进的知识技术型人才不具备吃苦精神, 工作经验和资历都还不是很足的情况下, 就试图表达自己牢骚和利益诉求。最后, 思想作风问题还表现在企业内部集体主义价值观的缺失, 现代石油企业的员工尤其是青年员工的个人主义价值观盛行, 强调在生产生活中自我价值的实现, 希望企业能照顾自己的个人权益, 而忽视了自己对企业集体的责任和奉献。

二、关于加强石油企业基层党建工作的若干措施与思考

石油企业基层党建工作能为石油行业的发展奠定坚实的政治基础, 然而当前基层党建工作中存在轻视党建工作、工作方式方法落后、党支部模范作用不突出、基层员工思想价值观日益复杂等问题, 需要我们采取积极的措施来完善基层党建工作。

1. 重视石油企业基层党组织建设工作

石油企业的发展一需要效益, 二需要党组织, 二者必需平衡发展。企业必须重视基层党组织建设工作。首先, 必须确立基层党组织在企业管理中的政治核心地位和导向作用, 积极发挥基层党组织在凝聚基层党员人心作用和联系广大基层员工群众的组织作用。其次, 石油企业应改革完善现行管理制度, 制定完善、可靠和具体的党组织工作制度, 为石油基层党组织建设工作提供良好的制度环境, 用以指导和规范党建工作。另外, 现代党组织建设必须依据实际情况的变化, 不断调整建设制度使之符合实际, 减少繁琐的和效率低下的制度环节, 并将伴随企业的发展不断完善。最后, 推进基层党组织的制度化、科学化和规范化建设, 让基层党组织能拥有严明的纪律、高效的办事效率和强大的组织能力。

2. 党建工作中灵活运用新的方式方法

为了让石油企业基层党建工作更具有效率, 党组织的工作方式方法应具有创新性。首先, 为了避免党组织与广大企业基层员工的紧密联系被割裂, 党支部的活动应坚持群众路线, 活动可适度公开化和群众化。同时, 党组织可以利用现代多媒体平台、信息网络技术服务于党组织日常工作。而党组织工作的内容也要与时俱进, 工作内容不要空泛、抽象和形式化, 应紧密联系石油企业的基层员工的生活, 降低抽象化的思想政治教育工作的比重, 组织活动要采用普通员工喜闻乐见的形式, 内容要反映普通员工的情感和工作现状及需求, 灵活开展党组织活动。这样, 对凝聚员工、提高员工思想素质和提升员工队伍整体素质等方面将起到巨大的促进作用。

3. 积极强化石油企业基层党支部的模范作用

第一, 石油基层党支部的模范作用, 需要相应的党员工作激励机制作支撑。为了激励党支部的成员能有效发挥模范作用, 应该设立合理和完善的工作考核机制来激励党员发挥好带头作用, 如设立党员评分制度、优秀党员评选活动等考核激励机制。第二, 加强思想教育。有的党支部成员仍然没有模范觉悟和意识, 因此基层党支部负责人应该有意识地针对党支部的思想现状加强思想教育, 让基层党支部成员明白自己的身份的特殊性, 必须承担党员所代表的责任和义务。第三, 基层党支部的活动要走群众路线, 应该加强同普通基层员工群众的联系, 党支部成员应该深入基层员工的生活实际, 了解他们面临的问题和诉求, 并积极帮助他们解决困难, 让党支部能密切联系普通员工, 在普通员工群众中树立良好形象, 让普通基层员工从内心认可党, 从而激发他们支持基层党建工作的热情, 吸引更多的优秀员工加入基层党组织。

4. 加强石油企业基层党组织的党风廉政建设

石油企业基层党组织面临不可忽视的思想作风问题, 必须积极采取措施应对。第一, 加强基层党组织的思想政治工作, 思想政治工作中结合普通员工的多元利益诉求, 借鉴人本主义理念, 关心石油企业基层员工的生活, 帮助他们解决生活和工作上的困难, 积极满足基层员工的合理要求, 赢得基层员工对石油基层党组织在思想上的认可, 整合多元价值理念, 服务于社会主义价值理念。第二, 党风廉政建设是基层党组织工作的重点, 基层党组织是联系上级党组织与普通基层员工的枢纽, 必须对基层党组织的成员加强警示教育, 让党组织成员树立廉政意识, 组织党组织成员观看教育片, 建设基层党组织的廉政文化, 从根本上防范党组织腐败现象的发生。

三、结语

石油企业的基层党建工作能为石油企业的长远而健康地发展提供组织基础和政治基础。然而现有石油企业基层党建工作存在诸多不足, 经济工作与党建工作发展不平衡, 传统的基层党建工作方式方法落后, 基层党支部模范作用不突出, 基层党组织工作面临思想作风问题。石油企业必须重新确定党建工作在企业管理工作的核心地位, 完善基层党建工作方式和方法, 积极发挥基层党支部的模范作用, 积极引导基层员工的思想认识, 从而完善石油企业基层党建工作, 促进石油企业的健康发展。

参考文献

[1]高月敏.加强石油企业基层思想教育工作探析[J].理论学刊, 2011, (5) :98-100.

3.党建主要工作 篇三

［关键词］高职高专院校 学生党建工作 创新 三位一体

［作者简介］王赣华，桂林航天工业高等专科学校党委组织部部长，副教授，主要研究方向为企业管理、党建与德育。（广西桂林541004）

［基金项目］本文系广西高校党建与德育工作研究重点课题“高职高专院校学生党建工作创新研究”的阶段性研究成果。

［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）29-0069-03

一、高职高专院校学生党建工作面临的特殊问题

总体来看，同本科院校相比，高职高专院校学生党建工作面临的问题既有共性，也有特殊性。高职高专院校学生党建工作面临的特殊问题主要由两类因素决定：其一为高职高专教育固有的基本特征，包括学制、人才培养目标、人才培养模式等与本科教育及研究生教育存在的差异；其二为高职高专院校总体发展水平及学生党建工作基础同本科院校相比存在的客观差距。

具体来看，同本科院校相比，高职高专院校的学生党建工作面临着以下一系列特殊问题：第一，高职高专院校生源的总体综合素质相对更低，相当一部分高职高专院校在校生规模相对更小，学生入党积极分子（尤其是条件较成熟的学生入党积极分子）和学生党员的绝对人数相对更少，学生党员培养发展工作和学生党组织设置模式选择的难度更大；第二，高职高专院校学制较短，且定位于高等技术应用型人才的培养目标，学生主要以就业为毕业后的走向，在学生接受高等教育期间完成党员培养发展工作和进一步提高学生党员各方面素质所需的时间偏短，工作难度增大；第三，高职高专教育的人才培养模式注重职业能力训练，在校外安排的实践性教育教学环节及其占用时间比例相对更多，学生入党积极分子培养发展和学生党员教育管理工作因此往往更容易形成薄弱或缺失环节；第四，由于在校时间较短，学生党员及骨干入党积极分子的辐射作用、先锋模范作用和参与学生党建工作的作用不能得到充分发挥；第五，一部分高职高专院校由于发展历史短等各方面原因，办学资源及学生党建工作资源积累较少，学生党建工作宜于运筹的人力、智力、财力、物力等受到不同程度的制约，其中还有相当一部分高职高专院校学生党建工作起步较晚，工作基础相对薄弱。

有效应对上述问题的根本途径，是从工作理念、组织体系、工作资源、工作机制、工作渠道、工作手段和工作方法等各方面系统地进行高职高专院校学生党建工作创新，有效提高学生党建工作的水平。

二、高校学生党建工作创新的基本方向

1.实现党的工作总体要求的创新。高校学生党建工作是党的工作的有机组成部分，其创新方向必须体现党的工作的总体要求，即要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，推动社会主义小康社会、和谐社会的建设；促进对基层学生党组织的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设基本规律的认识探索和实践积累，促进对学生党员永葆先进性长效机制建设的认识探索和实践积累。

2.实现高校党建工作基本要求的创新。对高校而言，学生党建工作创新必须体现高校党的工作的基本要求，即要利于坚持社会主义办学方向，全面贯彻落实党的教育方针；利于促进高校的人才培养、知识创新和社会服务事业，促进学校建设发展的各项中心工作；利于加大在优秀大学生中发展党员工作的力度，利于学生党员素质的进一步提高。

3.实现高校学生党建工作特殊要求的创新——高校学生党建工作与人才培养工作有效结合的创新。一方面，在校大学生是学生党建工作的对象；另一方面，人才培养又是高校的根本任务，特别是高职高专院校的主要任务。因此，实现学生党建工作同人才培养工作有效结合，是高校学生党建工作的一项特殊要求和基本理念，也是高校学生党建工作创新的一个基本方向和主要着力点之一。对此，下文还将进一步加以论述。

三、起步发展阶段高职高专院校学生党建工作创新的关键着力点

1.着力于学生党建工作思路的创新——学生工作人员、教师、学生群体“三位一体”，同时加大党员发展的工作力度。加大在优秀大学生中发展党员工作的力度，并全面加强和改进学生党建工作，需要一支具有一定规模并不断扩大的、人员相对稳定的党员队伍作为基础。不少高职高专院校无论是教职工群体还是学生群体，其中的党员人数往往都比较少；而且，因为高职高专教育学制较短，多数学生党员往往在完成预备党员吸收发展程序后即面临毕业离校，不能进一步发挥学生党员在学生党建工作中的作用。为推动学生党建工作，应该创新工作思路，注重学生工作人员、教师和学生三个群体“三位一体”，同时加大党员发展工作的力度，特别是结合加强在高学历高职称教师和青年教师中发展党员工作这一高校党建工作目标，通过在学生工作人员、教师等教职工群体中加大党员发展工作力度，建立起加强学生党建工作所必需的党员队伍基础。

2.着力于学生党建工作理念的创新——构建实现党的政治任务、实现学校的人才培养任务与实现学生的基本利益诉求目标“三位一体”的工作模式。一方面，高校学生党建工作是党的工作的重要组成部分，要体现党的政治任务的要求；另一方面，人才培养是高校的根本任务，特别是高职高专院校的主要任务；再者，作为学生党建工作对象的在校大学生，有其特殊的利益诉求。因此，要在高校中构建新的目标“三位一体”的学生党建工作模式，也即通过构建相应的工作内容、工作平台和工作机制，把实现党的政治任务、实现学校的人才培养任务和实现学生的基本利益诉求有机统一，从而综合实现学生党建工作的目标和价值。鉴于高职高专院校生源素质情况及在校时间短等实际问题，在目标“三位一体”工作模式中，应特别注重加强学生的思想政治教育和党的基本知识教育的工作力度，特别注重加强提高学生学业成绩和综合素质的工作力度，从而为增强党对学生的影响力和凝聚力，为壮大优秀学生入党积极分子队伍，为提高学生党员发展的质量和规模水平创造条件，促进学生党建工作形成良性循环。与此同时，提高身心健康水平、获得就业指导、获得贫困帮扶等方面的诉求，也是现阶段包括学生入党积极分子及学生党员在内的在校大学生的基本利益诉求，将实现这些基本利益诉求纳入高校学生党建工作目标的范畴，是我们党代表学生群体根本利益的具体体现，是新时期我们党建设社会主义和谐社会的政治任务要求在高校的具体体现，也是高校基层党组织拓展功能、增强党对青年学生群体的影响力、感召力和凝聚力的重要途径。

3.着力于学生党建的组织创新——学生党组织、党校、“学生党建活动组织”“三位一体”，实施组织创新。学生党组织是学生党建工作的主要组织基础，是学生党建工作创新发展的基本依靠力量，设置各层级学生党组织也是推动相关层级学生党建工作的一项重要的、基本的促进因素。现阶段，由于多数高职高专院校学生党员绝对人数普遍较少，要理想地设置学生党组织还存在客观困难。一般而言，依次将学生党组织设置在学生工作部门，进而设置到各专业系部，再设置到年级或专业，乃至设置到学生班级甚或学生公寓（特别是在学分制条件下），是高职高专院校学生党组织设置创新的一个自然递进过程，也是学生党组织不断健全并向下延伸设置的过程。高职高专院校应根据学生党员的人数规模和分布结构等实际情况，灵活地选择学生党组织的设置模式（包括组合设置模式），并根据学生党建工作的进展不断创新组织设置。需要强调的是，学生党组织的主体是学生党支部，但学生党小组的设置也具有重要作用，学生党小组设置创新也是学生党组织设置创新的基本组成部分。同时，我们认为，学生党建的组织创新，除了学生党组织创新之外，还涉及党校设置创新和“学生党建活动组织”创新两个方面。党校是学生入党积极分子和学生党员理论教育培训的主体机构。各校一般都已创立校党校。为了推动学生党建工作，各校可根据本校的实际情况，结合学生党组织设置创新的进展，逐步推动在专业系部设立校党校的分支教学点，乃至创立专业系部党校，并统筹协调好校党校与分支教学点或系部党校的工作职能。学生党支部、党小组、党校都是党组织或党的工作机构的正式建制，具有很强的组织结构性。学生党建活动实践中，也发展出一些组织结构相对松散的组织形式，包括学生党章学习小组、学生党员服务实践中心，等等。我们认为，可以将正式建制的学生党组织之外的，在党组织指导下设立和运作的，以开展学生党建活动为目的，以学生党员、学生入党积极分子、一般学生或其组合为主体，具有一定组织形态的各类组织，统称为“学生党建活动组织”。我们在这里提出“学生党建活动组织”这一概念，目的是为了深化对学生党建组织创新的认识和探索。由于高职高专院校学生党组织设置存在诸多制约因素，加强“学生党建活动组织”创新（包括设置创新和整合创新），充分发挥“学生党建活动组织”在学生党建工作中的作用，具有重要意义。一方面，我们可以运用“学生党建活动组织”的形式加强特定工作领域或工作环节的学生党建工作，如设立党章学习小组、学生党员服务实践中心等；另一方面，也可以运用“学生党建活动组织”的形式将学生党建工作组织体系延伸覆盖到尚未正式设置学生党组织的层面，例如在尚未设立党组织的年级、专业、班级、公寓、社团等设立功能相对综合的党建活动小组。

四、高职高专院校学生党建工作创新的其他重要着力点

1.着力于发掘利用学生党建资源的创新。高职高专院校学生党建工作的人力、智力、财力、物力资源相对不足，加大创新力度，充分发掘和利用校内、校外各种学生党建工作资源，成为一种必然的选择，也只有这样，才能从资源开发和投入方面更好地支持和保障学生党建工作力度的强化。人力、智力资源，是学生党建工作中最重要、也是高职高专院校学生党建工作中普遍相对紧缺的资源，发掘利用学生党建资源的创新主要是人力、智力资源的发掘利用创新。高职高专院校可根据学生党建工作实际需要，有针对性地充分利用好全校在职教职工党员、离退休教职工党员，学生工作队伍、专任教师队伍、学生公寓管理队伍，校外党建培训力量、校外党建专家，校外实习实训基地和单位的党组织及党员，党员家长，学生党员，共青团组织、学生会组织和学生社团，以及组织发展条件较成熟的优秀学生入党积极分子等方面的力量，发挥他们在相关学生党建工作领域和工作环节中的作用。

2.着力于强化学生党建工作力度的创新。高职高专院校为了适应学生学制短、在校外实习实训时间长的实际，同时为了适应学分制改革和后勤社会化改革引起的学生教学组织模式和生活管理模式的变化，除了加强传统学生党建工作渠道的工作力度之外，还要根据实际情况，有针对性地在学生学习、工作、生活的各个相关环节和平台上实施创新，以强化党建工作的力度和效应。特别是要根据实际情况，有计划、有步骤地将学生党建相关工作以适当的内容和方式延伸于入学教育与毕业教育环节，延伸于政治理论课教学、形势政策教育和政治理论学习环节，延伸于校外实践教学和社会实践环节，延伸于家庭教育环节，延伸于学生公寓和校园网络平台。

3.提高学生党建工作效果的创新。高职高专院校学生党建工作的基础相对薄弱，工作资源相对有限，工作难度相对更大，需要加强力度的工作环节相对更多，如果开展的工作和活动不注重效果，结果将可想而知。提高工作效果的创新，既是学生党建工作创新的重点，又是难点。提高工作效果，核心是提高工作的效能和效率，学生党建工作应综合考虑这两个因素实施创新。特别是要注重围绕工作效能和效率的提高，把握好以下一些重要着力点：（1）在学生党建教育的内容和信息创新方面，无论是日常党建教育、党课培训、网上党建信息、各种党建活动的主题和内容，还是渗透于政治理论学习、形势政策教育和政治理论课教学等环节的党建教育内容，都要结合学生的预期，加强针对性，并体现知识性、时代性、社会性、趣味性等方面的要求。（2）在学生党建的工作机制创新方面，一是要在贯彻落实党内各项法规和上级党组织规定的基础上，结合本校实际情况，遵循科学性、规范性与适用性、灵活性相统一的原则进行工作制度创新设计，注重提高制度的可操作性；二是要注重遵循整合的原则、协调的原则和工作重心下移的原则进行工作流程创新设计；三是要注意强化学生党建工作的组织领导机制；四是要注意建立学生党建工作的目标责任制；五是要注意构建好学生党建工作评建结合、以评促建的工作机制。（3）在党建工作的手段和方式方法创新方面，一是要注重充分利用好各种现代化技术手段和方法提高工作效能与效率；二是要根据工作需要和具体情况，注重构建新的、灵活多样的、适宜的工作载体和工作平台（例如各种项目活动、主题活动等），有针对性地提高工作效果；三是要注重遵循互动性原则，强化党建工作主体与对象之间、工作对象相互之间的互动机制；四是要注重强化学生自我教育、自我提高的功能。

总之，高职高专院校应该立足于自身的特点和实际，依循高校学生党建工作创新的基本方向，从学生党建工作的整体创新空间中寻求创新的着力点和突破口，从而有针对性地改进工作思路、创新工作理念、夯实组织基础、发掘利用资源、强化工作力度、提高工作效果，进而将学生党建工作提高到一个新的水平。

五、案例研究：学生党员发展的“1+1+N”培养联系工作模式及其扩展

近年来，随着学生党建工作的推进，桂林航天工业高等专科学校在校生中，政治上要求进步、积极向党组织靠拢的人数逐年大幅增加，仅2006级新生中就有近70%的学生递交了入党申请书。因此，全校党员承担的学生党员发展工作量非常大，而且沿用传统的党员发展培养联系工作模式，其工作成效也受到很大限制。例如，有的学生入党积极分子总体情况和表现非常优秀，但因基础欠缺或学习方法不当，个别课程学业成绩达不到优良水平，因而达不到学校规定的入党条件标准，而培养联系人可能因为自身条件限制，也不能有效地开展或协助开展该门课程的帮扶工作。

针对上述困难和问题，经过基层党组织创新实践探索和学校总结提高，目前，全校已推广采用“1+1+N”的模式作为学生党员发展的培养联系工作模式，具体做法是：遵照党员发展工作程序中“对已确定的入党积极分子，党支部应及时指定一至两名正式党员作要求入党的积极分子的培养联系人”的规定，从进一步培养提高入党积极分子的思想政治素质、综合素质和工作能力，全面提升学业成绩和专业能力，利于开展密切深入的沟通和联系等方面要求出发，分别由一名正式党员、一名预备党员和若干名（N名）学生入党积极分子组成一个个培养联系团队，培养联系本团队中的学生入党积极分子。其中，预备党员协助正式党员开展培养联系工作；每个团队中的培养联系对象又安排搭配为两个群体，一是品学兼优、工作能力强、组织发展条件相对成熟的优秀培养考察对象（N₁名），二是其他培养考查对象（N₂名）。优秀入党积极分子除了接受培养考查之外，同时也协助培养联系人和党组织对本团队中的其他培养考察对象开展思想、学习、工作等各方面的“传帮带”工作。

我们认为，“1+1+N”的学生党员培养联系工作模式，是运用培养联系团队这个工作平台，构建的一个实现党的政治任务、实现学校的人才培养任务与实现学生的基本利益诉求目标“三位一体”的学生党建工作模式。这一模式具有以下几方面的特点和优势：第一，“团队化”，即培养联系人从一两名主要独立工作的个人，转化为一个有整体工作目标的，既有分工、又有协作的团队，能形成合力；第二，“全方位”，即能够借助团队力量，在思想、学习、工作、生活等多领域实施更为全面的培养和联系工作；第三，“个性化”，即因为有可能较全面地考虑培养考察对象的个人具体情况，在此基础上确定培养联系人和协助培养联系工作的优秀培养考察对象，因而培养工作的针对性和有效性能够进一步提高；第四，“互动性”，即预备党员（尤其是学生预备党员）、优秀培养考察对象协助和参与培养联系工作，不仅使他们的言传身教、严于律己等带头作用得到进一步发挥，而且也使自身受到锻炼和考验，并且也能够从与其他培养考察对象的互动过程中，汲取他人所长，从而加速促进自己思想、学习、工作的进步。

实施“1+1+N”工作模式之后，全校学生党员发展的质量和数量进一步提高，也推动全校学生党建、思想政治教育、学风建设、学生干部队伍建设工作上了一个新台阶。

4.非公企业党建工作存在的主要问题 篇四

1、企业主对党建工作重视不够

非公有制经济组织，它的财产具有私有性，员工具有“雇佣”性，业主对企业领导有绝对的权威。因此组建党组织、开展党的工作在一定程度上依赖业主的认同。由于部分业主对组建党组织工作认识不一，心态比较复杂，有的甚至存在抵触情绪，导致这些企业的党组织组建工作难以顺利实施。

2、非公企业党组织建设与非公企业经济发展不成正比。

随着我县经济体制改革的不断深入，非公有制经济组织迅速发展。面对新的形势，各级党组织对在非公有制经济组织中建立党组织认识还不够到位，工作措施还不够得力，党组织组建工作滞后于非公有制经济组织的发展，非公企业的党建工作还是提得多，做得少，文件会议多，落实到位少。

3、非公企业党员流动性大

非公有制企业从业党员流动性大，数量不固定，党组织不够稳定。党员数量少，党员流动性大，“朝增暮减”的现象比较普遍，致使部分企业党组织组建后得不到巩固。

4、非公企业的发展性质，不同程度地制约和影响着党建工作。

由于非公企业党员流动性大，发展新党员少，导致非公企业整体党员人数偏少，与员工数量相比比例偏低，致使党组织的影响力和作用发挥受到限制。

三、加强非公企业党建工作的打算

（一）提高思想认识

各级党组织要把非公有制企业党建工作摆上重要议事日程，按照“有群众的地方就要有党的工作，有党员的地方就要有党的组织，有党组织的地方就要开展党的活动”这一要求，理直气壮地抓好非公有制企业的党建工作。同时要加强对党员干部的教育提高他们的认识，使他们积极支持在非公有制企业建立党组织，把党的工作自觉渗透到经济领域中去，发挥党员的先锋模范作用，为促进企业的健康发展营造良好的氛围。

（二）加强非公企业党建工作力度

随着国民经济结构调整力度的加大，各种形式的非公有制经济组织必将进一步快速发展和扩张，这意味着将有越来越多的人员和党员转移到非公有制经济组织中就业。加强非公有制经济组织党的建设，要敢于突破传统党建工作格局的影响，着力于党建理念与工作思路的创新，大胆地闯，大胆地试，这不仅有利于党对非公有制经济组织的政治领导和经济监管，也有利于加强党同群众的联系，有利于团结带领非公有制经济组织员工努力工作，促进非公有制经济健康发展。

（三）进一步加大对非公企业党建工作指导

根据不同类型，注重分类指导。对党建工作基础较为薄弱的，采取主要领导分工挂钩的办法，进行整顿或帮扶；对党建工作基础较好的，注重加强制度建设，强化机制，推进党建工作规范化。

（四）加强非公企业党建工作联席会议

5.党建主要工作 篇五

机关党建工作是党的建设伟大工程的重要组成部分，在整个党的建设中占有重要地位。由于各级党政机关处于特殊的领导与管理地位，机关党建工作的状况如何，直接影响机关干部的精神状态和党员先锋模范作用的发挥，以及党和政府在人民心目中的地位与形象；机关党建工作好不好，不仅关系到机关党的执政能力建设，而且关系到改革、发展和稳定的大局。随着时代的发展，形势和任务的变化，机关党建工作在面临新机遇的同时，也出现了一些新问题。如何认识和分析当前机关党建存在的主要问题及其成因，有针对性的提出加强和改进机关党建工作的对策与建议，以改革精神推进机关党建工作，是我们当前必须认真研究和解决的重要课题。

改革开放以来，特别是党的十三届四中全会以来，各级机关党组织以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《中国共产党和国家机关基层组织工作条例》，积极探索、大胆尝试新形势下机关党建工作的新路子、新方法，全面推进机关党的建设，在思想、组织、作风、制度建设等方面都取得了明显成效，为经济发展、政治稳定和社会进步做出了积极贡献。但是，我们也应看到，机关党建还存在一些不容忽视的问题，主要表现在：

一些领导干部对党建工作重视程度不够，工作仍然摆不上应有的位置。近年来，通过深入贯彻落实《条例》，各级机关党组织对机关党建工作重要性有了更为深刻的认识，机关党建工作不断得到加强。同时，我们应清醒地看到，机关党建工作“灯下黑”——“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，依然在一些部门和单位不同程度地存在。具体表现为“三个不到位”：一是在思想上，对党建工作重视程度不到位。一些领导干部轻视机关党组织的地位和作用，不是把机关党组织当作一级组织，而是当作一般处室，甚至“二等”处室；对机关党建工作不是抓在手上，而是停留在一般的宣传上。口头上强调多，实际关心少，重视关注业务工作多，思考党建工作少。二是在实际工作中，对党建工作指导和支持力度不到位。在研究工作、安排投入、配备干部上，党建工作都没有摆上应有位置。三是在党组织活动中，一些领导同志参与党组织活动不到位。有的不积极参加双重组织生活会；有的把机关党组织安排的党建活动当作一种负担，消极被动应付；有的甚至寻找各种借口逃避了事。

一些部门和单位机关党建工作内容贫乏、方式方法传统单一，缺乏吸引力。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，机关干部职工思想行动的独立性、选择性、差异性也明显增强。与此相适应，机关党建工作的内容和方式方法也要与时俱进，在实践中不断创新。但从实际情况看，机关党建工作无论在内容上，还是在方式方法上，与新形势新任务提出的要求都有一定的差距。在内容上，一些单位进行思想教育，主要集中于党的路线方针政策的传达学习等政治方面的内容，忽视了机关干部成长进步的多方面和多层次需要，教育的针对性不强；党内组织生活缺少创新意识和手段，吸引力和凝聚力不够；民主评议党员和领导班子的民主生活会存在流于形式的倾向，缺乏批评与自我批评的氛围和积极健康的思想斗争；党建活动和思想政治工作只注重过程，忽视效果，表面看起来轰轰烈烈，实际效果不佳。在工作方式方法上，经验主义、文牍主义、形式主义现象仍然存在。一些机关干部不注重深入基层调查研究，处理问题习惯于凭经验；落实上级精神靠开会、发文件，以会议落实会议，以文件传达文件；业务工作与党务工作存在“两张皮”现象，就党建抓党建，党务工作服务于经济工作的途径和方法不多；思想政治工作就是学文件、听报告、看录像、搞讨论，方法简单陈旧。

管理体制和运行机制不完善，一些制度建设难以适应形势和任务发展的需要。一些部门和单位在管理体制上，管干部、人事的部门和管思想、党建的部门相分离，在运行机制中党的工作与业务管理工作相分离，在具体工作中解决思想问题与解决实际问题相分离。“三个分离”现象的存在，是相关部门工作之间的“两张皮”问题的深层次表现，它使机关相关部门之间缺乏沟通，形不成工作合力。有些制度由于缺乏配套管理办法，没有得到很好的执行，如1998年中央5 号文件规定的机关党委参与管理干部的原则，由于没有具体的配套制度，大多数单位至今未能落实；有些制度制定得不够合理，缺乏可操作性；有些制度没有得到有效执行，使制度形同虚设。

机关党务干部队伍素质、结构参差不齐，不安心党务工作的问题比较突出。新时期，机关党务干部队伍的总体状况良好，广大党务干部为加强和改进机关党的建设做了大量卓有成效的工作，在机关党员干部职工中享有较高威信。但是，也必须承认机关党务干部队伍建设存在一些问题。一是素质不高。一些专职党务干部工作单

一、接触面偏窄，多数人缺乏现代知识进修培训、考察学习等深造的机会；一些机关党务工作者受外界各种因素影响，对党务工作缺乏光荣感和使命感，工作责任心和进取心不强。二是结构不合理。一些党务干部年龄偏高、文化偏低，有的部门和单位把一些快到离退休年龄、不便在其他单位提拔的人员，安置到机关党委解决职级待遇，党务干部后继乏人的现象较为普遍。三是工作不适应。有的长期从事党务工作，缺少业务和经济工作方面的经历，习惯于用比较固定的思维模式，对待和处理实践中出现的新情况和新问题；有的在围绕中心开展党的工作方面找不准位置，思路不新，办法不多，难以胜任本职工作。四是人心不稳。近年来党政机关机构精简，一些党务部门和工作人员首当其冲，一方面党的建设任务不断增加，另一方面专职从事党务工作的人员不断减少；党务工作难度大，要求高，而从事这项工作的党务工作者，流动难，成长难，提拔难。一些中青年优秀党务干部不安心或不热心党务工作，“能者飞，弱者守，快退下的才转口”，人心思走现象在一些部门和单位普遍存在。

二

造成机关党建工作存在上述问题的原因是多方面的，主要是：

从认识上看，一些部门和单位党组尤其是主要领导干部抓机关党建工作的思想认识不到位。对机关党建工作，有的只是口头上说说重要，内心深处对这项工作的极端重要性并没有深刻的认识。有的认为经济工作、业务管理工作是实功、硬指标，做这项工作立竿见影，出成绩，而党务工作是虚功、软指标，做这项工作见效慢，吃力不讨好，做不做无关紧要，不做还可以腾出时间和精力做别的工作；有的认为机关工作人员学历、党团员比例和思想觉悟都比较高，“素质高不用教”；有的认为，党政机关规章制度比较健全，管理也比较规范，党务工作抓不抓无碍大局；有的把机关党的基层组织建设简单地等同于机关党的建设，忽视了机关党建更为关键的工作，如领导干部的思想作风建设、机关干部队伍的作风和职业道德建设、机关思想政治工作和精神文明建设等。调查表明，机关党建工作能否取得成效，机关党组织领导核心作用和政治核心作用发挥得如何，在很大程度上依赖于党政主要领导干部对机关党建工作的认识是否到位。

从体制上看，多重组织关系难以理顺，未能形成齐抓共管的工作格局。加强和改进机关党建工作，不仅需要机关党组织的努力，而且还必须有党组的指导，机关工委的领导，正确处理好三者之间的关系，对做好机关党建工作至关重要。当前，在这方面存在的一些问题，严重影响了机关党建工作的顺利开展。从部门党组与机关工委的关系看，由于二者之间不存在领导和被领导的关系，有的部门党组在决定机关党建工作的许多问题上，与机关工委相互协调配合不够，使机关工委安排的工作没有得到很好的落实；有些地方机关工委对各部门实际情况了解不够，布置工作过多过泛，使部门疲于应付。从机关党组织与机关工委、部门党组的关系看，有的机关党组织只重视党组的指导，不尊重工委的领导，甚至把工委的领导看成可有可无；有的对党组的指导重视不够，执行不力。从机关工委与地方党委组织部、宣传部、纪检委等相关部门的关系看，这些部门领导关系多头，职能上有的重叠、有的交叉，职权不清，机关党的建设各方面力量没有捏成“拳头”，形成合力，机关党建工作总的阵势不小，而实际力量薄弱。

从机关特点看，一些部门和单位未能充分利用机关的特点和优势，发挥机关党建工作应有的作用。有的没有充分利用机关工作具有服务性，机关党员干部需要先学一步，在社会上发挥表率作用的特点，有的放矢抓好机关党建工作，党建工作超前性不够；有的没有利用机关工作人员具有高学历、高素质的特点，更适宜于通过表扬激励和榜样力量的带动，形成和发挥机关党建工作的群体优势，党建工作活力不足；有些没有利用机关员工来源广泛，新老交替变动频率快的特点，解放思想，与时俱进，相互学习借鉴，机关党建工作没有体现出应有的开放性；有的没有利用机关部门行业有别，各有千秋的特点，在把握机关党建工作共同规律的同时，未能下大力气研究本部门党建工作的具体规律，机关党建工作缺乏创新。

从队伍建设看，党务干部的管理、培训不尽人意，还没有形成一套有效的管理机制。当前，党务工作人员编制、经费难落实，机构在萎缩，“几个牌子一个人，几个职务一个人”的局面没有得到根本改善；党务干部的劳动价值得不到应有的承认，党务工作职业声望不高，与从事行政、业务工作的干部相比，在获取政治权力、知识技能以及各种能够发挥能力的机会等方面差距较大，加之人们选择职业的价值取向发生变化，经济、业务部门受青睐，机关党务部门受冷落；有的单位干部考核设立两个标准，从事党务工作与从事业务工作的经济收入差别悬殊，党务工作者心理难以平衡，影响工作的积极性；一些部门党务工作责任制没有具体化，缺乏硬性检查标准和激励约束机制，靠党务干部做多少算多少；工作出口不畅，工作终身制，培训和交流不够，措施不配套。

从党内监督看，监督流于形式，腐败现象孳生蔓延，影响了机关党建工作的积极效果。多年来，各级机关党组织按照中央和地方有关机关党内监督各项规章制度，研究和制定加强机关党内监督的目标和具体措施，努力健全和完善党内监督制约机制，机关党内监督与过去相比有了很大的改善和发展。但是，机关党内监督仍然是党的建设中较为薄弱的一环：一是对党内权力监督不力，对权力的授予过程、行使过程和行使的结果缺乏强有力的监督；二是机关党内监督机制不够健全，监督渠道不太畅通，监督流于形式。三是机关党内各种监督力量的监督功能没有充分发挥，如机关广大党员、机关党员大会或者机关党员代表大会、机关党的委员会、机关党的纪检机构的监督功能没有充分发挥作用。四是党内监督意识不强，一些党员干部监督意识淡薄，不愿监督；监督者对一些党员领导干部行为信息了解不够，不好监督；一些党员监督能力较低，不会监督。同时，有些主要领导干部“家长”式作风严重，不愿接受或根本不接受监督。五是机关党的组织生活会和领导班子民主生活会没有充分发挥应有的监督作用，监督的成效主要取决于机关党员领导干部本人的党性觉悟和基本素质，以及领导班子内部的民主作风。六是机关党的下级组织和广大党员难以监督机关党的上级组织和党员领导干部。“虚监”、“弱监”、“漏监”和“难监”现象普遍存在。正由于党内监督的缺位和弱化，权力得不到有效制约和制衡，近年来机关党员干部的违纪犯罪案件数量不断上升，严重败坏了党和政府的形象。这已成为机关党建工作的一大难点。

三

在新时期，如何有针对性地加强和改进机关党建工作呢？

端正思想，提高认识，摆正位置，这是加强和改进机关党建工作的前提。只有认识到机关党的建设的重要性，才能摆正位置，增强做好机关党的工作的责任感。从机关党的建设与整个党的建设联系来认识，机关党的建设是全部党的建设的重要组成部分，是实现党的建设全部任务的重要一环，各级党和国家机关中的党组织，在党的组织体系里所拥有的特殊地位，决定了机关党的建设在整个党的建设工作中具有重要的表率作用，加强机关党的建设不仅是党政机关履行职责的需要，建设一支高素质干部队伍的需要，而且对于形成优良的党风政风和社会风气，对于巩固党的执政地位，都具有重要意义。从机关的地位和职能来认识，只有抓好机关党的建设，提高机关的整体效能和工作水平，才能保证机关更好地担负起决策和执行等各方面的任务，保证党的路线、方针和政策的贯彻落实。从机关党的建设的性质和作用来认识，只有全面加强机关党的建设，不断研究解决机关党建工作中的新情况、新问题，不断提高机关工作水平和成效，不断创造和积累新的经验，才能充分发挥机关党建工作的示范和导向作用，推动党建工作达到更高的层次和水平。

立足全局，服务中心，改进工作方式方法，这是加强和改进机关党建工作的根本。加强和改进机关党建工作，既要着眼于机关党建工作的整体推进，全面落实，又要考虑方式方法上的灵活多样和丰富多彩，如在工作谋划和实施上，注重把党的工作与机关内部建设相结合；在工作格局上，注重机关党组织做党的工作与全员参与做党的工作相结合；在工作指导上注重区别对待，对不同单位实施分类指导。关键还是要改进机关党的工作服从服务于中心工作的方式方法。机关党组织要始终围绕全党的中心工作，围绕全面建设小康社会的目标，把促进地方经济发展和社会进步，促进本部门工作任务的完成，作为工作的出发点和落脚点，在服务中心的过程中提高机关党组织的战斗力。一是加强思想理论教育工作，强化服务中心的意识。加强“三个代表”重要思想和科学发展观、政绩观的学习教育，经常性地开展经济形势的宣传教育，坚持不懈地组织学习现代经济、科技和法律知识，切实增强机关党员干部服务经济建设和促进经济发展的意识。二是加强机关党建服务经济业务工作，提高服务中心工作的能力。要找准党建工作与业务工作的结合点，把一个时期党的工作重点、本部门行政工作的难点和干部职工关注的热点，作为机关党组织工作的着力点；选准、用好服务经济业务工作的活动载体，围绕经济业务工作安排机关党建工作；积极探索有利于做好经济业务工作的机制，以推动和促进本部门与本单位经济业务工作的成效，作为检验机关党建工作成效的重要依据，提高机关党建工作服务于经济工作的水平。三是加强机关作风建设，营造良好的经济发展软环境。要围绕保持党同人民群众血肉联系这个核心，把不断增强机关党员干部工作效率和服务质量作为机关作风建设的中心课题和主攻方向，通过转变政府职能、减少行政审批、推行政务公开等，进一步形成“廉洁、勤政、务实、高效”的机关作风，使机关作风建设更直接、有效地服务于经济建设。四是加强机关思想政治工作，调动机关党员干部投身经济建设主战场的积极性、主动性和创造性。围绕落实机关业务工作和维护干部职工切身利益，寓教育于服务之中，增强思想政治工作的针对性和实效性，提高思想政治工作的说服力，最大限度地把机关党员干部的智慧和力量凝聚到党的中心工作上来。

加强对党员干部的教育和监督，丰富和完善党建工作内容，这是加强和改进机关党建工作的重点。加强对党员干部尤其是党员领导干部的教育和监督，是机关党组织的重要职责。党的十六届四中全会对此又特别加以强调，对机关党组织提出了更高的要求。当前对党员干部的教育，要体现机关党建的特色，结合机关党员干部文化层次高、学习能力强的特点，着重在提高学习能力上下功夫。要按照中央的要求，加强党员干部理论教育，提高理论学习特别是运用理论解决实际问题的能力。各级党组织要协助党组（党委）安排好中心组学习，抓好机关一般党员干部的理论学习；要不断探索行之有效的学习方法，组织党员干部深入学习“三个代表”重要思想，把“三个代表”重要思想转化为机关党员干部认识和分析问题的思想方法、价值取向和执政理念，提高机关党员干部实践“三个代表”重要思想的能力；要加强理想信念教育，把理想信念教育与解决机关党员干部实际问题和思想问题相结合，做好理顺情绪、化解矛盾和解决实际困难工作，增强教育的针对性和有效性；要按照建设学习型社会的要求，把机关党员干部的专业知识学习和社会主义市场经济知识学习与开展创建学习型机关和学习型党组织活动结合起来，把学习当作一种政治责任、一种精神境界、一种增长才干的途径，让学习成为机关党员干部的自觉行动。同时，还要加强党纪条规特别是党内监督法规的教育，重点加强对党员领导干部的监督，提高机关党组织加强监督的能力。要强化监督意识，提高党员干部接受监督的自觉性；要善于总结经验，不断创新加强监督的方式方法；要进一步完善党内选举、质询和听证、弹劾制度，加强对党内权力的授予、行使和结果实行全程监督；要严格党的组织生活，健全党内生活，建立党员参加组织生活情况定期通报制度；要落实《党政领导干部选拔任用条例》的有关规定，注意听取机关党组织对拟任人选的意见；要健全各级机关党的委员会和常委会的议事制度，发挥党的委员会和常委会的监督作用；要强化机关党的纪检机构的监督职能，严肃查处党内违纪现象；要拓宽监督渠道，把对机关党员干部的监督视野延伸到“八小时”以外。

加强机关党组织自身建设，建立一支稳定的党务干部队伍，这是加强和改进机关党建工作的基础。“打铁还需自身硬”。机关党组织必须用改革的精神，加强自身建设。要加强机关党组织班子建设，提高管理和带动党员干部队伍的能力；要推进机关党建工作的思路创新、机制创新和制度创新，不断开创工作的新局面；要改进领导方式和工作方法，主动贴近实际、贴近工作、贴近党员，提高机关党组织的凝聚力和向心力。要把那些政治素质好、业务能力强、群众威信高的干部选拔到各级机关党的工作岗位上，提高党务干部队伍的整体素质，解决后继乏人的问题；要加大学习培训的力度，有关主管部门应把党务干部的学习培训纳入工作计划，为党务干部提供进修、学习、考察、参观的机会，拓宽知识面，使党务干部成为“专党务、懂业务”的复合型人才；要建立党务干部与行政业务干部的双向交流和定期轮岗制度，打破党务干部“终身制”，改善党务干部队伍的结构；组织部门要关心党务干部的培养和使用，疏通党务干部队伍的出口，把那些长期从事党务工作的优秀干部，充实到地方和相应机关的干部队伍中，解决长期从事党务工作干部的后顾之忧。广大党务干部必须正确认识自己肩负的重任，爱岗敬业，不断地学习进取，埋头苦干，努力使自己成为既熟悉业务工作，又精通党务工作的行家里手。

6.党建主要工作 篇六

在市委教育工委的正确领导下，西湖小学党支部以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以组织建设、校园文化建设、党风廉政建设、师德师风建设、以创建示范点为重点，以“不忘初心、牢记使命”主题教育为载体，紧紧围绕教育教学工作，扎实开展创先争优活动，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用，不断夯实党建工作基础，创新党建工作模式，丰富党建工作实质，拓展党建工作外延，努力推动党建工作向更高更强的目标迈进，为进一步深化教学改革、提高办学质量提供坚实保障。现将本年度党建工作总结汇报如下：

一、主要做法

（一）抓组织建设，努力提升党建工作水平。

1.按照“坚持党要管党、全面从严治党”的总要求，坚持把党建工作摆在中心位置，把党建工作纳入了重点议事日程。本年度，召开专题研究基层党建工作两次；

3月份召开组织生活会和开展民主评议党员一次，并根据问题清单逐条进行整改；

每月月初召开支委会，对本月党建工作进行专题研讨、周密安排，做到有计划、有部署、有记录。

2.配强队伍，提升基层组织“软实力”。9月26日，通过换届选举，李素琼、唐菊、王志军当选为新一届支委委员，韩丹凤为党务工作者。

3.党群共建一体化。进一步理顺了党、政、工、队四个方面的关系，做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，确保党建工作有序推进。如为使党建工作更有温度，更有广度和影响力。党支部与学校工会携手开展了丰富多彩的主题党日活动，如：“改革开放四十年，我看开远变化——参观开远记忆客厅”、七星湖志愿者拾捡垃圾活动、“阳光家园志愿者活动”、唱红歌比赛等。通过活动，既让党员教师感受到组织的温暖，党的温暖，重拾初心，担起立德树人的使命，又提高了党组织的感染力，吸引力，让普通教师积极向党组织靠拢。本年度我校张艳同志由发展对象转为预备党员，年轻教师陈彦旭也表达了入党意愿，主动请求党组织对其进行培养。在党支部的带领下，少先队举行了“喜庆祖国70华诞—争做新时代好队员”诗歌诵读会、“辉煌70年，唱响新时代”歌咏比赛等主题活动和主题班队会40次以上。积极推动校园足球、校园围棋、合唱等项目。

4.健全了党建工作的协调组织机构。实行班子成员挂钩党小组，中层领导挂钩到年级，党员之间结对一名教师制度，充分发挥支部委员及党员在党的思想政治教育工作中的先锋模范作用。

5.按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的要求，培养发展对象张艳同志，做到思想上教育，政治上关怀、工作上培养、组织上关心。今年5月，张艳同志已接收为预备党员。

（二）抓制度建设，健全党员教育长效机制。

1.坚持“三会一课”制度。认真落实党组织按期换届选举、“三会一课”、发展党员、党费收缴、党务公开等基础性工作。坚持民主评议党员制度，于3月15日，对支部全体党员进行了一次民主评议，并将结果公示于党务公开栏。

2.坚持组织生活会制度，于今年3月和15月开展了组织生活会一次，预计12月19日召开“不忘初心、牢记使命”主题教育专题组织生活会。旨在通过组织生活会，提高了全体党员正视自身问题并解决问题的能力。

3.坚持定期讲党课制度。每个季度由班子成员带头讲党课一次，共讲了《光辉的历程伟大的成就》《不忘初心、牢记使命，走好新时代的长征路》等四次党课。

（三）抓队伍建设，打造“五强五好”党组织，全面开展“云岭红烛•育人先锋”创建活动。

1.政治引领强，立德树人好。本年度党员教师安秀兰被评为州级骨干教师，高树辉被评为市级骨干教师，胡丽荣被评为市级优秀班主任，李丹被评为市级优秀教师，唐菊、王志军被评为局级优秀党员。认真组织开展主题德育活动15次，其中参加“朋阳杯优秀传统文化知识竞赛”获一等奖，参加鼓号展演获市级二等奖，参加“开远市第二届中小学生艺术节”获二等奖3名、三等奖2名，被评为2019年开远市德育先进集体。

2.堡垒作用强，改革发展好。所有党员干部都带头坚守在教学一线，带头教学；

带头积极总结经验，撰写论文，带头做课题，带头课改等；

带头入户进行调查、劝返；

带头到解化社区、集贸市场进行了控辍保学、学生资助、义务教育有保障等政策宣传。实师德“一票否决制”。

3.党员队伍强，教书育人好。认真落实党员承诺践诺，层层签订目标责任书。打造“党员示范岗”24个、“党员示范课”8节个，党员教师积极承担高质量的公开课、研讨课、视频示教课、送课下乡，做备课组集体备课集体议课时交流发言的带头人等。

4.制度保障强，党纪校风好。严格落实党员积分制管理制度。统筹推进西湖小学党支部规范化建设。于2019年12月20日，通过了市委组织部的考核验收。西湖小学党支部被评为2018年先进党组织。

5.党建作用强，办学治校好。坚持围绕教育抓党建，抓好党建促教育，在州统测中，我校四五年级均进入了红河州前30名。周文巧在“云南省2018年云南省青少年儿童环保手抄报绘画比赛”中被评为优秀指导教师，张绍华在“2019年开远市小学音乐教师微课大赛”中获一等奖；

孔繁一老师在2019年信息技术课堂教学竞赛中获一等奖，金晶老师在《“壮丽70年—云岭红烛·育人先锋”》主题演讲中获一等奖，陈斯、严海娥电子白板大赛中获市级二等奖，马月在师德演讲比赛中获局级二等奖，沈娟丽在微党课比赛中获局级三等奖，丁雪老师在道德与法治课堂教学竞赛中获三等奖。

（四）抓学习建设，全面提高基层党员素质。

1.学习为理想信念导航。将传统的学习方式和现代信息技术结合起来，采取集中学习、会上学、领导讲和自主学、网上学、党员谈、送党建书包的方式结合起来，引领全体教师学习了《习近平关于“不忘初心，牢记使命”论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》、《习近平谈治国理政》第一、二卷、《习近平在刘少奇座谈会上的讲话精神》《习近平扶贫论述摘编》、新修订的《党章》《宪法》《监察法》等；

组织党员同志按时收看每月一期的《云岭先锋》，进入“学习强国”app自主学习、开展“习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进校园”等活动。系列学习活动的开展，坚定了党员同志的理想信念，不断增强了“四个意识”，坚定了“四个自信”，做到了“两个维护”。使党员教师成为习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。

2.组织全体党员学习了老英雄张富清、孤岛英雄王继才、云南省优秀党员段定华等人的先进事迹；

收看《榜样4》、观看电影《杜涛》等。使党员教师以榜样为镜，眀初心使命，坚定奋斗目标，比学赶超，无私奉献，以实际行动践行立德树人之使命。

（五）抓活动建设，丰富党建工作实质内涵。

1.红色基地教育守初心。在建党节期间，组织全体党员到云南省“一大”会址查尼皮进行了党性教育。党员同志通过瞻仰会址陈列馆，了解了中国共产党云南第一次代表大会的会议内容，在一幅幅图片中，忆起了中共云南早期共产党员在云南革命、奋斗的血雨腥风的艰苦岁月。最后全体党员在这里重温入党誓词。党员同志在重温入党誓词中感受到了莫大的鞭策和激励，纷纷表示要学党史，知党恩，自觉加强党性修养，坚定理想信念，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己，做新时代共产党员，争做“四有”好教师。

3.咏唱红色经典笃志。一是为让党员教师知党史、感党恩，开展了“诵红色经典、咏时代赞歌”主题党日诗歌朗诵会，“辉煌70年，唱响新时代”主题党日红歌大赛；

组织教师参加开远市“辉煌70年，唱响新时代”获三等奖。二是开展唱国歌队歌活动。每周的升旗仪式师生高唱国歌，队会课学生唱响队歌。唱红歌，唱国歌、队歌不仅使人的思想得到净化，而且寓教与乐。让师生感悟到不同时代的气息，感受到红色思想的熏陶，树立我是中国人，我是护旗手的家国情怀。

（六）抓廉政文化建设，促进党员道德思想教育。

1.本年度召开了党风廉政建设专题部署会2次，党风廉政建设情况分析研判2次。

2.结合师德师风、学生思想道德教育，积极推进廉政文化进校园、进课堂活动。一是组织教师集中学习了《新时代教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《中国共产党员教育管理工作条例》《中华人民共和国宪法》等；

举行廉政专题讲座《严守职业底线、坚持廉洁从教》1次；

开展了“扫黑除恶”专项斗争活动、党员不信仰宗教、廉政书法比赛等活动。系列活动的开展，提高了教师廉洁从教、依法执教、敬业爱岗、为人师表，切实加强了教师职业道德建设。

3.党员同志带头签订承诺书，做到:不参与赌博、不参与家教、不体罚学生、不接受馈赠、不有偿家教、不信仰宗教等。

本年度，我校教师无违纪违规现象出现。

（七）新时代主流价值观，打造师生的精神家园。

1.充分利用学校的教学楼墙壁、围墙、围栏等有限空间，呈现了社会主义核心价值观、党的教育方针、五强五好、八个明确、14个坚持、四个引路人、四个相统一等党建文化。让爱国主义情怀、十九大精神、核心价值观如春雨润物细无声，流淌到学生心理。

2.新党史、新中国史走廊文化。西湖小学在综合楼一到四楼的楼道上，建成了新党史、新中国史走廊，让全体师生通过走廊文化，读一读近代史、革命史，从历史逻辑中发现中国共产党和社会主义中国源自“历史的选择、人民的选择”；

看一看过去40年祖国翻天覆地的变化，从现实逻辑中把脉中国梦的大势所趋、人民对美好生活的热切所期……让理想信念教育入脑入心、滋心润魂；

让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。

（八）抓创建工作，提升党建组织力。

1.为把党的十九大关于加强党的建设有关要求贯彻落实到支部，提高西湖小学的组织力，切实担负起教育党员、管理党员、监督党员和组织、宣传、凝聚、服务群众的职责，开展了“西湖小学党组织规范化建设工作”，并于2019年12月10日通过了市委教育工委的考核验收。

二、存在问题

（一）责任和压力传导不到位。

1.对党建工作还没有投如足够的时间往深里抓。

2.虽然制定了《班子成员抓基层党建工作责任清单》，但“一岗双责”落实不到位。

（二）学习教育在学懂弄通做实上不够。

1.组织了三次集中学习和两次小组研讨都是走马观花，没有细嚼慢咽，缺乏深层次互动和思想交流。

2.对党员教师的自学情况，检查落实过多依赖党小组进行，没有盯紧盯实，导致党员同志对很多应知应会的内容没有做到熟记于心。

3.学习方式墨守成规。基本以集体学习、自主学习、学习强国app为主，没有创新，导致党员同志学习的积极性不高。

（三）对党员教师经常性监督力度不够。

一是厚爱有余，严管不足，面对党员教师一些做得不到位的地方，碍于情面，扯袖子、咬耳朵、批评提醒、函询诫勉等工作做得不到位，只是委婉提醒。导致部分党员的先锋模范作用没有发挥出来。二是部分党员在党员积分自评中，自评不及时。

（四）对党员的考核制度还不够完善。党员积分管理考核结果运用不够。只是单纯地对党员教师进行评议和打分，打分结果还未与推优评选、绩效考核有效结合，对党员教师的激励性作用没有发挥出来。

（五）资料的收集归档不够及时。

三、下一步工作思路

（一）强化学习意识，提升精神境界。

示范带动，利用周末和假期原原本本读通《摘编》和《纲要》及习近平系列讲话。读通十九届四中全会公报原文，准确把握报告提出的新理念、新思想、新战略，掌握内涵要义，指导实践，落实立德树人，做习近平新时代中国特色社会主义思想的忠诚信仰者和坚定实践者。

（二）强化站位意识，提升工作能力。

一是把“不忘初心、牢记使命”主题教育作为锤炼政治品格的重大实践，始终树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。争做“四有”好老师的示范标杆。二是强化教师在立德树人中的实质性作用。引导教师认真践行“为党育人、为国育人”的初心使命，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。三是强化教师思想政治工作。加强思政课教师队伍建设，将“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求，融入到教师队伍建设和教学实践全过程。

（三）强化责任担当，落实一岗双责。

一是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导开展工作，明确工作重点，压实工作责任，加强对学校各项工作的认识、分析、研究，不断提升党建能力。二是坚持始终抓牢“书记抓、全面抓、抓全面”的关键，带头履行好抓党建工作“第一责任人”的职责，实行分级负责，层层落实各级党组织从严教育、从严管理、从严执纪、从严反腐、从严整治主体责任。

（四）强化管党意识，全面从严治党。

一是严格组织生活，扎实推进“三会一课”。二是落实《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》和新时代教师职业行为十项准则，引导教师争做“四有”好老师，当好“四个引路人”。三是着力抓好廉洁自律。严守党的政治纪律，自觉以党章为鉴，以党规为准绳，带头遵守廉洁自律各项规定，为人师表，授业解惑。四是创新积分管理方式，落实积分管理制度。每半年开展一次党员党性定期分析。

7.党建主要工作 篇七

一、多民族聚居、多种宗教并存使社区党建复杂化

新疆地区自古以来就是多民族的共同体, 各民族在长期的历史发展过程中, 频繁迁徙, 逐渐形成了大杂居、小聚居的分布格局。近年来, 随着市场经济的发展, 城镇化进程的加快, 政府老城区的改造等使得族际间的交往与互动变得比任何时候都频繁。但由此带来的人口居住格局变动并没有明显的表现出由“大杂居、小聚居”向混居转变, 相反某些民族聚居的特征更加明显。导致这种现象的产生一方面有居民自发选择的原因, 由于宗教、民族风俗的存在差异, 居民往往倾向于选择与自己有着相同或相近的宗教或风俗习惯的人一起居住, 这是自然、自发选择过程与结果。另一方面, 与政府行政主导的拆迁也有关系。“政府主导的拆迁导致了原有居民得到经济补偿后搬离, 打破了民族聚居格局, 但同时拆迁后社区在政府的主导下又建设成具有浓郁民族文化内涵的商贸圈, 现代巴扎发展迅速, 南疆各地来巴扎做生意的流动人口增多, 政府为便于管理通过划定区域经营和限定巴扎范围的手段将流动人口固定在社区内, 企业借社区民族文化资源大力投资带动劳动力市场繁荣, 社区少数民族人口因此而更加集中。城市拆迁改造没有导致少数民族社区人口密度减少, 反而在一些社区片点上有越聚越多的倾向”。[2]在多民族城市中, 少数民族聚居倾向的加深会导致民族居住空间分异现象的产生, 民族居住空间分异则不利于各民族之间的交流交往, 不利于各民族之间的团结。相互陌生与隔阂的民族关系必然也不利于社区党建工作的开展。此外, 近年来, 随着经济社会的快速发展和城市规模的急剧扩张, 乌鲁木齐市的近郊区不断进入中心城区, 远郊区逐渐向近郊区过渡, 形成大量的城乡结合部。城乡结合部普遍基础设施建设滞后, 服务网点缺失, 流动人口和出租房屋管理无序, 致使大量流动人口和危安人员长期在这些片区集聚, 社区结构和情况极为复杂, 给社区党建带来了很多困难。

多种宗教并存使社区党组织管理困难化。在新疆, 主要以信仰伊斯兰教的民族居多。虽然新疆大多数少数民族同胞信仰伊斯兰教, 但由于教派分支不同, 教经和风俗习惯也有所不同, 因此, 社区党组织在具体的实际工作中不得不认真区别对待。此外, 在新疆由于有十个少数民族在历史上基本上全民信教, 受伊斯兰教影响深厚, 因此, 很多风俗习惯与宗教密切相关, 甚至有些风俗习惯直接来源于宗教。这种现象造成了民族风俗习惯与宗教活动在实际生活中难以区分, 给社区党组织的管理带来了一定的困难。

二、社区党组织开展维稳工作社会认同度低

维护稳定是新疆一切工作的总目标, 也是新疆社区党组织首要的工作职责。但社区党组织在开展具体的维稳工作时却经常遭遇来自社区居民的拒绝和阻碍, 社会认同度并不高。这也使得社区在开展维稳工作时经常陷入两难的尴尬境地。例如, 社区党组织在开展治安巡逻、入户排查、流动人口管理、出租房屋管理等社会调查工作时常常遭到社区居民以“个人隐私权”为由拒绝接受信息登记的情况, 导致的后果是社区党组织不得不借助公安机关派出的警力才能完成工作任务。

社区开展维稳工作社会认同度不高的首要原因在于社区是居民自治组织, 而不是政权机关, 因此不具备执法权。其次在于虽然我国宪法明确规定了社区是群众性的自治组织, 但由于它对政府的派出机构———街道办事处过度的依赖, 再加上单位体制的限制、辖区内居民利益的耦合程度较低、没有形成真正的利益共同体, 因此, 社区并不是一个真正意义上的群众自治组织, 而是演变成为一个事实上接受街道办事处的领导, 具有行政化倾向的工作部门。社区在兼备行政色彩的同时, 相应的就弱化了自身自治功能, 由此引发了社区居民的不满, 这是导致居民对社区开展维稳工作认同不高的另一个主要原因。

三、社区工作名目繁多, 负担过重

社区承担了过多的日常性工作, 经常超负荷运转。整体而言, 社区工作可以概括为为三种类型。一是服务居民的“六站一室”职能项目。“六站一室”承担的职能项目非常多。据统计, 乌鲁木齐市各社区“六站一室”确定的工作职能数量包括:党建服务站主要职责有11项;社区民政服务站11项;文化体育教育服务站7项;社区医疗卫生服务站6项;社区环境卫生服务站6项;社区劳动保障服务站6项;司法警务室8项。总计有57项。在每一个项目里边, 又涵盖了许多项目。由于各站室的主要职责太多, 社区自己也不清楚自己到底有多少工作需要开展。二是政府职能部门下达的临时性、随意性工作。由政府职能部门下达给社区的临时性、随意性工作非常重。庞大的工作量导致社区耗费了大量资源和精力, 但实际工作事倍功半。三是社区承担社会公共管理服务事务的事项。目前, 很多社会公共管理的部门把工作都交给社区来完成, 给社区带来了很大的工作负担。这些工作不仅涉及面广, 而且专业性很强, 社区干部根本没有能力面面俱到, 只能简单应付处理。由于社区承担了大量名目繁多的工作, 再加之大多数城市社区的党组织书记兼任社区居委会主任, 繁重的各种工作使得社区党建的工作完全被淹没, 社区党组织没有时间研究和建设自身党建工作, 从而出现了社区党建工作说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要的现象。也有学者将此类现象归结为社区党建运行的“空转化”。[3]

四、党员管理难度大, 党组织建设工作面临诸多困难

据调研, 乌鲁木齐市社区党组织管理的党员主要由四部分群体构成:社区干部和工作人员中的党员、企业转入的下岗职工和离退休职工居民党员、异地迁入的居民党员、部队转业的自主择业党员。此外, 还有少量临时转入的流动党员 (未就业大学生、外来务工人员等) 。由于社区党员类型多, 成分复杂, 所以社区党组织管理党员难度较大。

社区党组织建设面临的困难主要体现为四个方面:一是党员发展难。社区党组织党员发展的主要群体是普通市民, 有固定工作单位的市民往往在单位被吸纳为党员, 而没有固定单位的市民对入党基本“兴趣不大”。因此, 党员发展工作进程缓慢。二是党员考核评议难。社区党组织党员构成群体类型多样, 个人的工作、生活、思想表现迥异, 难以掌握, 因此, 对于如何考核评议没有明确或统一的办法与标准。三是推进“两新”组织党的工作覆盖难, 部分非公企业组织或外企单位不愿意成立党组织或工、青、妇组织, 在没有行政机关的推力作用下, 社区党组织书记只能是“多跑腿、多磨嘴”地做工作来实现, 难度很大, 收效甚微。四是社区党组织与驻区单位党组织的共驻共建工作推动难。虽然多数社区都与共驻共建单位签订了相关的协议, 但由于共驻共建单位党组织的重视程度不一, 所以具体的执行效果也不一致。

社区党组织建设工作最主要的掣肘是现行行政管理体制中的“条块”关系。“条条”能指挥“块块”, 而“块块”却监督不了“条条”, 双重管理实际上发挥不了作用。[4]由此阻碍了城市基层两种党建模式即单位党建与社区党建之间的良性互动。

摘要：目前新疆社区党建面临的主要问题是, 多民族聚居、多种宗教并存使社区党建复杂化;社区党组织开展维稳工作社会认同度低;社区工作名目繁多, 负担过重, 社区党员管理难度大, 党组织建设工作面临诸多困难。这是必须面对并加以解决的问题。

关键词：新疆,社区党建,问题,原因

参考文献

[1]徐勇, 陈伟东.社区工作实务[M].北京:高等教育出版社, 2003:33.

[2]刘正江.新疆城市民族商业社区变迁研究—乌鲁木齐市南关民族社区为例[D].北京:中央民族大学, 2009.

[3]汪文来.提高城市社区党建工作科学化水平的实现路径[J].岭南学刊, 2013 (4) :68-69.

8.党建主要工作 篇八

关键词:学生党建;实践探索;创新举措

中图分类号:D20 文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)16—0144—02

一、学生党建工作中值得注意的几个现象和问题探讨

1.新生入党积极性的高涨和思想学习自觉性的降低。2007年11月,本专业班级初入学3个月,本人即在班级建立和完善团委会,同时通过团组织进行宣传学习党的理论。在三个月内,我班新生递交入党申请近38份,占班级总人数的63%。对参加申请的学生,本人提出定期思想学习和汇报制度,以考察学生入党的动机和表现等。在持续10个月的集中和自主学习过程中,主动递交思想汇报的学生人数仅为12人,占申请人数的31.5%。

新生在入学伊始,对党组织怀有纯洁的向往和热情,具备发展的潜力和前景。但是,随着大学生活的全面铺开,部分大学生的心理状态发生变化,受社会意识和学业压力的影响,忽视了对政治理论素质方面的自我提升,一定程度上降低了对党组织的向往性,其自我监督、自我要求的自觉性逐步降低,在班级及公共事务上,普遍出现漠然以待的现象,从而导致学生自私性的表象开始浮现,严重影响集体活动和思想教育课程的进程。

2.重点培养对象的消极等待和学生群众对党员的认可度降低。在班级一年半的党员发展过程中,曾多次出现重点培养对象转移的情况,这一在全国各高校普遍存在的状况,值得引起高校学生党建工作者的重视和关注。

例如,本班有两名学生,在高中期间即参加过当地党校培养,受到过系统的思想政治学习,在入学初始有较强的上进心,但是在后继的学习生活中,其中一名学生出现自满和消极等待的情绪,通过党支部进一步考察后,无奈被排除在积极分子之外。

这类现象在学生工作中经常出现,本来在政治上积极要求进步的学生,经过一段时间后反而排除在培养对象之外。笔者认为,第一,由于高校学生工作的客观性,党支部往往无法保证对发展对象开展“一对一”的培养工作,对递交入党申请书的学生,很少组织他们定期集中进行理论学习和思想教育,很大程度上只能依靠学生自身自主学习和提高,从而往往滋生学生学习上的惰性以及消极等待组织安排的错误行为。第二,在确认重点培养对象后,由于考察过程的特殊性,对他们的联系无法保持深入,对学生受社会意识影响的掌控程度不高,往往出现个别学生在外在因素影响下,放弃入党意愿,不参加组织上安排的进一步教育计划,这些学生中不乏个别极具能力的学生干部和各方面表现突出的优秀分子。

3.入党前思想状况和入党后具体表现的落差性。高校入党的学生,往往是积极向上,学业优秀,表现突出的个别典型学生。在入党前,对党怀有单纯的向往和认可,努力学习有关党的理论知识,在学生工作中活跃度高。但是,由于高校中学生党组织生活往往和日常学生工作紧密联系在一起,容易混淆,从而出现一部分学生党员入党后,往往发现入党前后的教育并未出现太大差别,在一定程度上打击了学生党员的积极性,导致出现以下三种情况:第一,入党前干劲十足,入党后反而失去奋斗目标的普遍现象,这一类学生依然保持对党组织的热情,但是在入党后由于产生失去目标的错觉,导致出现思想上茫然、行动上无所适从的现象;第二,少数学生党员,入党前表现优秀,入党后反而放松对自己的要求,甚至出现违纪、违规等现象;第三,还有一部分学生党员,未能正确认识党员的先锋模范作用,抱着独善其身的思想,在集体和班级生活中,只考虑到自身表现,对不良现象不良风气,没有出面纠正的勇气,从而出现部分班级,党员不少,班风不好的现象。

二、对上述现象和问题的深层原因分析探究

1.党建宣传方式和宣传途径的单一性。纵观我国各层次的党建工作,组织学习始终以课堂学习,由上至下,理论探讨等方式进行。例如,形势政策教育、主题班会、两课学习、党校培训等,都是以一种灌输性的单调方式进行教育宣传。而对于新时期大学生这一群体来说,20岁的年龄正是思想多发,活泼好动的阶段,对人生前途的期望往往让他们对学业成绩的认可度较高,他们的关注点往往落在学业课程上,这就使得党建的课堂容易成为学生眼中的鸡肋,也成为繁重的课业压力下又一“额外课业压力”。

笔者在对“两课”课堂和形势政策的听课过程中,发现学生瞌睡、迟到、做其他课业作业的现象层出不穷,屡禁不止。思考之余,也发现这一课堂灌输的单调方式,不足以引发学生对社会现象、人生目标、党的使命等思想问题的深入思考。

2.社会意识的干扰和生存压力的现实性。(1)社会就业压力带来的逃避心。笔者在大一阶段建立学生家长沟通渠道,通过定期和家长沟通,发现大部分家长往往给学生过分强调就业压力,使得一部分学生产生“思想学习无助就业”、“政治课浪费时间”、“主题班会只是形式主义”等错误思想,开始躲避、逃避有关的思想政治学习。(2)社会利益性的诱导引发功利心。在就业的压力下,出现部分学生价值导向出现偏移,一部分学生出现入党功利心强,入党后感觉完成任务,出现不自觉参加党组织活动,只考虑学业成绩的错误行为。(3)信息影响力导致混淆心。随着我国社会的进步和发展,信息产业渗透到生活的方方面面,党和政府也在信息公开、信仰自由方面逐步开放。信息手段的多样化和普遍性,一方面,有利于扩展学生的接触面,开阔眼界,引发思考;另一方面,不良信息和社会负面引发的错误价值观,也时时冲击学生的判断能力,出现所谓的“愤青”、“激进分子”等典型现象,导致少部分学生对学校的正面教育产生排斥心理。

三、不断开拓党建工作思路,努力创新党建活动方式

1.建立新的学习方式,树立典型,以个别带动群体。为了避免积极分子和学生党员出现懈怠的行为,我班在大二年级成立党建活动小组,从属土建系第二党支部。该活动小组由班级学生党员、积极分子等组成,由辅导员担任活动顾问,并邀请第二党支部的优秀党员担任指导。该小组成立后,重视创新活动方式,丰富活动内容,以交流真实思想为主,定期进行讨论学习,通过开展对社会现象、学习生活、个人目标、重大事件等的自由讨论,激发学生对党有关知识的学习热情,并通过引导党员和积极分子形成正确的人生观和价值观,培养和凸现优秀学生典型,从而引发榜样作用,产生个别带动群体的良好效果。

例如,活动小组成立之后,针对学生作弊现象开展纪律重要性的讨论专题,针对个别学生脱离组织的现象开展个性与集体活动的专题讨论,通过历史人物发展历程讨论人生目标和行动力等……。并在专题讨论中,通过具体案例分析和学习党的有关知识,引导学生在讨论等活动中积极思考,搜索资料,剖析真实思想,从而树立正确的思想观念。

在近半年的小组活动中,小组成员的精神面貌焕然一新,人生的追求目标和价值观念明显转变,个人表现优秀,自觉充分发挥主观能动性,积极参与集体建设。在党小组一期成员中,6名学生中4名担任班级干部,没有任职的学生,也主动要求承担班级有关事务。第一学期的群众测评中,党小组成员的优秀率高于90%,希望进入小组学习的同学比例也开始逐步上升。

2.规范制度、公开信息、倡导民主监督。我们认为,党建活动小组的成立和各项活动的开展,并不是关起门来做事,而应打开门来邀请。活动小组成立伊始,便制订严格的纪律制度和考核准入推荐制度,一方面严格要求小组成员,让小组成员始终各方面严格要求自身,相互监督;另一方面,采用考评和推荐制度,通过小组成员推荐、群众民主测评等方式,严格控制小组成员组成,不给学生造成参加党建活动小组仅仅是入党的程序,而采用淘汰、推荐等方式,既吸引优秀学生加入,又给小组成员带来压力。

2009年,小组成员自发建立blog网页,通过公开部分讨论内容和学习资料,进一步建立民主监督机制,成为我校第一个建立党建工作网页的班级。

3.广泛联系,积极参与,党建促团建。在党小组的活动中,我们始终贯彻“从群众中来到群众中去”的工作原则,提升自我,帮助别人,积极引导党建促团建的工作思路,从而不断加强学生的思想政治工作。

实行党建活动小组和班级团委会的联合。例如,党建小组推出思想引导人制度,对犯错误的学生进行“一对一”的思想引导和监督,对表现优秀的学生推行“二对一”的考察制度,并形成文字材料,予以保留。并在团委组织的系列主题活动中,小组成员自觉出面帮助协调和组织,发挥党的思想指导团建工作的优势,以崇高的目标引导和推动团建工作。

加强和班委会以及年级相关协会的合作。例如,党建小组先后推出党建论坛、诚信我先行、和谐班级、环保在专业、艰苦生活体验、经济我做主等结合学生生活实际的活动和策划,积极参与到学生工作中,在学生活动中体现党员的先进性和引导带头作用。

通过以上举措,笔者试图开拓创新,努力探索纵横向交叉发展的学生党建工作方式,从基层开展工作,奠定上层组织的坚实基础,形成“正式党员引导预备党员,预备党员影响发展对象,发展对象带动培养对象,培养对象促进积极分子,积极分子吸引学生群众”的良好氛围。

综上所述,高校学生党建工作的发展直接影响学生组织建设和团建工作,新时期的社会环境复杂性决定了高校学生党建工作的困难性和艰巨性,也促进我们根据学生的思维方式和时代特性不断思考和创新党建活动方式,丰富思想教育内容。本文仅是笔者在积极响应党中央关于创新基层党建工作的号召,在学生党建工作中的一些实践做法,有待进一步的研究和深入探索。

参考文献:

[1]张海燕.新形势下高校学生党建工作的问题及思考[J].中国电子教育,2008,(4):47-50.