托班美术活动策划

托班美术活动策划（精选12篇）

1.托班美术活动策划 篇一

活动目标：

1.增进幼儿爱妈妈的情感。

2．学习画线条,尝试进行选择粘贴。

环境创设：

纸盆（人手一个），彩纸做成的配料（如：菜叶、辣椒、蘑菇、荷包蛋、肉等）生日歌的磁带，浆糊，抹布

活动过程：

（一）给妈妈过生日

1．出示蛋糕，引起兴趣：

2．让幼儿说说自己是怎么过生日的。

3．为妈妈唱生日歌

（二）给妈妈做面条

1．讨论：“生日时除了吃蛋糕还吃什么？”

2．演示操作：

（1）出示盘子，画面条

（2）粘贴一点配料。

3．做面条：

（1）提醒孩子先画面条

（2）自由选择材料粘贴

（三）送面条

“送给妈妈吃面条的时候你要说一什么好听的话，让妈妈听了心里甜甜的。”先介绍再送。

活动反思：

在这次活动中，我觉得运用给妈妈做面条这一系列活动充分调动了幼儿活动的积极性，在情景的过程中幼儿充分投入，每一个幼儿都能自己动手贴贴画画，体验快乐。在整个活动中注意到了美术活动和其他内容的整合，如：“1和许多”的初步的数概念，音乐活动的整合等，也注意到了操作中的细小环节，起到了提醒、教育的作用。

但是在这次的活动中也存在着一些问题，我觉得主要有以下问题，需要进一步的探索、研究：

1．在设计问题上应更符合托班幼儿的年龄特点，如问题：“我们什么时候吃蛋糕？”对于托班的幼儿来说太开放了，幼儿很难回答。

2．在活动中座位的安排上，后面的孩子看不出易站起，所以在活动开始阶段显得有一点乱，因此要充分考虑幼儿座位的安排，让每一位幼儿都看到老师，老师也更能充分的关注每一位孩子。

3．在讨论“面条里还可以放些什么”的时候太急促了，应让更多的幼儿来发表自己的想法和意见。

4．活动中缺少了让幼儿更多开口的机会。我觉得，在以后的活动中我们要思考：如何让幼儿在活动中开心、开口、开窍。让幼儿成为活动的主体，促进每个孩子的发展。

2.托班美术活动策划 篇二

课件的运用能帮助教师激发幼儿参与活动的兴趣

活动的第一个环节是:“讲述故事, 引发幼儿的兴趣”。按传统的教学方法, 我们很多教师一般会是运用教学挂图或者是活动的教具来讲述故事, 形式比较单一。托班孩子由于年龄特点的关系, 教学活动中的注意力比较短暂, 也容易受到外界影响, 因此, 教师一成不变的教学方法和形式很难吸引他们, 这就会影响幼儿学习的兴趣和积极性。针对这个问题, 我考虑幼儿对鲜明的色彩和动态的画面比较感兴趣, 就在这一环节中, 变传统教学模式为运用多媒体课件, 即一边操作一边讲述故事, 课件中小猪可爱的动画形象, 夸张的动作, 赏心悦目、富于变换的画面, 生动直观地作用于幼儿的感官, 通过听觉视觉器官的协作运用, 使教学收到了事半功倍的效果。可见, 课件的运用为托班教学活动提供了富有趣味性的动态画面和情境氛围, 符合这一年龄段幼儿的认知特点和学习特点, 满足了小年龄段孩子教学活动的直观性原则, 有效地吸引了孩子的注意力, 激发了孩子的学习兴趣。

课件的运用有助于幼儿表达与表现能力的发展

2～3岁的幼儿正处于口语发展和动作发展的关键期。此时的儿童变得特别喜欢说话, 且爱模仿, 喜欢重复。同时, 他们的思维又具有具体形象化特点, 认知理解都依赖于具体的事物、具体的活动。因此, 课件中有趣的画面和形象及情境式的氛围能给孩子的语言表达和动作的模仿起到良好的示范作用。例如:这节教学活动的主要目标是“通过倾听故事, 感受故事中分享的情节, 初步让幼儿懂得好东西要大家一起分享的道理”。我想在活动中引导幼儿学说“×××, 我把送给你”。这一句关于分享的话, 但是又不能刻意让幼儿机械模仿, 从而抑制幼儿的自主学习。于是, 在这个课件中, 我特意设计当小猪将生日礼物与小伙伴一起分享时, 出现重复句“×××, 我把送给你”。课件重复相同的“分享”情节, 重复相同的语言, 有效地契合了托班幼儿学习语言的特点, 不断加深幼儿印象, 所以, 当小猪第三次送礼物给小伙伴时, 孩子们都不由自主地脱口而出:“×××, 我把送给你”。

另外, 故事情节中有一段“当小猪将自己的东西与好朋友分享之后, 它开心地又蹦又跳”的情境。为了让孩子们体验小猪的心情。我采用了画面缓慢切入和定格的方法, 将小猪分享之后开心的动作和心情凸显出来, 使孩子们深受影响, 情不自禁地为小猪拍起了手, 还站起来学着小猪的样子又蹦又跳。那种身临其境的感觉, 仿佛他们就是故事中的小猪一样, 情感得到良好的激发, 表达与表现能力得以进一步发展。这个过程中, 孩子们学得非常的自主快乐。

多媒体的运用有助于贴近幼儿的生活经验

两岁左右的幼儿, 记忆是随意的、短暂的, 对生活中发生的事情往往很容易忘记, 那么如何帮助幼儿积累他们的生活经验呢?我觉得, 教学活动中多媒体的运用能起到很好的辅助作用。如:在这个活动的第二个环节中, 为了让孩子们初步懂得好东西要大家一起分享的道理, 并体验分享的快乐。我采用照相机将孩子们日常生活中分享各种物品的场景拍摄下来, 制作成PPT形式, 将这些内容清晰、真实地再现在孩子们眼前, 当孩子们在大屏幕中看到自己和同伴的那一刹那, 显得异常地兴奋和自信, 课堂的气氛一下子活跃起来。由于内容是来源于孩子们的实际生活, 所以, 孩子们一点都不陌生, 面对老师的提问, 一个个都抢着回答。于是, 我结合日常的分享场景对幼儿进行了适时适度的表扬, 并对孩子们平时的分享行为给予了肯定和鼓励, 使孩子们感到与同伴一起分享是一件高兴和自豪的事, 于是, 品德教育在此时也得到了强化。正是由于我在教学中借助了现代化教学手段, 从而使教学内容更加贴近了幼儿的生活实际, 有效地为教学目标的达成而服务。

以上是我在集体教学活动《小猪的马甲》中运用现代信息技术进行教学的粗浅体会, 对我今后的多媒体教学起到一定的参考作用。我在实践过程中感到, 虽然为了做好一个课件要花费老师一定的甚至比较多的时间, 但只要是对教学有益, 我们就应该付诸努力, 因为教师的信息技术教学能力在这个过程中也能得到锻炼和提高。同时, 我也感到, 教师运用信息技术进行教学活动, 一定要适时、适度, 应根据教学的需要合理地考虑教学活动与信息技术的整合, 考虑其运用的必要性和价值性, 而绝不能单纯追求运用的形式化。最后, 我也深切感悟到“信息技术在教学活动中的运用”是时代发展给予我们的机遇和要求。作为一名幼儿园教师, 应该不断地加强学习和实践, 改变教育观念和思想, 丰富和更新自身知识结构, 开拓思维, 勇于创新, 这样才能在幼儿园教学活动中更加合理地运用现代教育技术。

附教案:

活动名称:小猪的马甲

活动目标

初步懂得好东西要大家一起分享, 在活动中体验分享的快乐;引导幼儿乐意参加集体活动。

活动准备

故事课件:《小猪的马甲》。

幼儿日常生活中分享各种物品的多媒体照片。

新年树和新年礼物若干。

活动重点

倾听故事。

活动难点

懂得好东西要大家一起分享。

活动过程

运用多媒体课件, 讲述故事, 引发兴趣

教师:今天我们班来了一位小客人, 你们看看是谁呀? (借助多媒体的大屏幕出示小猪) 引导幼儿仔细观察小猪的表情和衣着。师:小猪脸上的表情是怎么样的?小猪今天特别的高兴, 原来今天是它的生日。妈妈做了一件漂亮的马甲送给它, 小猪高兴地把它穿在身上。小猪的马甲上面有什么呀? (口袋) 你们的衣服上面有口袋吗?有几个口袋?可是这件马甲上面有几个口袋? (引导幼儿唱数马甲上的口袋。)

教师一边操作课件, 一边讲述故事, 教师提问:故事里除了小猪之外, 还有谁?小猪过生日的这一天收到了哪些礼物?它把这些礼物装进了口袋之后, 去干什么了?小猪在与小伙伴们分享自己的生日礼物时说了一句什么话?小伙伴们在收到小猪送给它的礼物之后, 开不开心呀?

多媒体的大屏幕上出现小猪开心的画面, 引导幼儿说说小猪开心的样子, 并加以模仿。

小结提升:小猪与小伙伴们分享完礼物之后, 感到很开心。小动物们谢了小猪, 还请小猪做它们的好朋友。它们说:“分享真开心。”是呀, 小猪收到了这么多的礼物, 它不是自己一个人玩, 而是把它们带去与小伙伴们一起分享。这样, 它不但给小伙伴们带来了开心和快乐, 同时, 自己也交到了更多的好朋友, 分享真开心。原来, 分享就是:有好玩的东西要大家一起玩, 有好吃的东西要大家一起吃。

教师:那你们平时有没有和自己的好伙伴一起分享物品呢?

借助多媒体, 积累和提升幼儿的生活经验

教师:龙老师把你们平时在一起分享物品的情境用照相机拍下来了, 今天带来和我们的小朋友一起分享。

运用多媒体逐一出示幼儿日常生活中分享各种物品的照片, 引导幼儿根据照片上的内容, 结合已有的生活经验进行表达与表现。

小结:从这些照片中可以看出来, 我们的小朋友都是懂得分享的好孩子, 你们平时一定有许多的好朋友, 大家在一起也会玩得很开心, 对不对?

结合当前的节日教育, 引导幼儿分享心情

教师:新年快到了, 小猪又对妈妈说, 新年快要到了, 它心里特别的开心, 它说它想要在家里开一个新年庆祝会, 请小伙伴们到家里来玩与小伙伴们一起分享过新年的快乐, 于是妈妈又从街上给小猪买回来几棵新年树, 小猪它想把新年树打扮得漂漂亮亮的, 正好, 我们小朋友的爸爸妈妈也给我们买来了许多的新年礼物, 我们拿去跟小猪一起分享, 帮助它一起打扮新年树, 好不好?

幼儿动手操作:带领幼儿来到事先布置好的场景:“小猪的家”, 引导幼儿动手装扮新年树。 (《新年好》的音乐作背景)

3.指导托班家长进行亲子活动 篇三

一、目前亲子活动存在的问题

在我们举行的众多亲子活动中，我们发现托班的亲子活动在幼儿园的开展普遍存在着这样一些问题：首先每个家庭参加的人数不同，大多数活动是一个家长对一个幼儿，但有的会是两个家长、或祖父辈几个都来参加（尤其是第一次活动），家庭教育的不一致性在活动中会出现一些问题，加上成人太多拥挤在一个教室活动场地，会显得乱哄哄的。在这种情况下，教师组织活动很累，幼儿的注意力也易分散，其次，有许多家长在活动中看到幼儿遇到困难，往往不是用引导的方法去帮助幼儿，提示幼儿，而是代替、包办，急于求成。有的在活动中过于放任孩子，让孩子随意地乱丢乱放物品，使得一场亲子活动后，老师要花大量的精力整理物品，也许这些家长认为只要幼儿高兴就好了，特别是刚来幼儿园的亲子活动，只是让孩子熟悉一下环境、老师，不需要这么多的规矩，殊不知这反倒是害了孩子，孩子的教育要从点滴做起。在孩子的教育问题上有的注重孩子知识、技能的掌握，而忽视孩子品德的教育；有的只注重孩子身体的成长而忽视孩子的教育等等。因此幼儿园只有预先实施父母教育，提供一系列合理、有效并具有针对性的方法，协助父母教养孩子，并开展集体的亲子活动，在实际的操作中，对家长进行亲子活动指导，才能转变家长的教育观，提高家长教育能力，提高我们亲子活动的质量。

二、“亲子公约”促进家长观念的转变

针对上述问题，为了尽快让亲子活动得以顺利进行，为家长的观念在最短的时间内能适应现代的教育，我们在亲子活动的一开始便为家长制定了“亲子公约”（这在新生入园前的家长会上便会有意地介绍一些），在一开始的亲子活动前，我们又会重申，我们要求家长做到：（1）能细心的观察幼儿的言行。（2）家长要做到手勤、嘴勤。（3）要以平常的心态面对幼儿，以和平的态度与幼儿相处、以平等的位置与幼儿交谈。要理解孩子，不要急于求成，循序渐进地引导。（4）提醒幼儿自己拿收玩具、自己吃饭吃东西、自己说大小便。即：幼儿能做的事，尽量让幼儿自己去做。（5）多给幼儿掌声、多给幼儿慈爱的目光、多表扬幼儿、多与幼儿一起参与游戏。这些要求浅显易懂，给了家长许多的启示。通过公约，我们改变了一些家长的观念，让家长知道家庭是幼儿教育的第一课堂、生活即教育、孩子和家长是平等的。

三、帮助家长掌握教育知识，在活动中提供方法的指导

我们面对的是刚进幼儿园的小朋友，因此我们主要让家长了解的是托班幼儿的身心发展规律、怎样为幼儿创造适宜的教育环境和幼儿在这阶段的教育重点。在亲子活动的每一次开始前，我们都会向家长交代清楚我们活动的内容与目的、要求和家长配合的一些事宜以及这样做的理由，在此我们积极向家长宣传幼儿的身心发展的特点和教育重点方法，再让家长通过参与活动、观看老师的行为，学习教育孩子的方法。

四、开展多形式的亲子活动

为了丰富幼儿园的亲子活动，提高家长的参与兴趣，同时也能更多方面的展现幼儿园的亲子教育，我们对家庭亲子活动指导形式也是多种多样的，有集体亲子游戏（包括：竞赛型游戏“我运动，我快乐”、综合型游戏“身体的秘密”、“好吃的花生”，游艺型游戏“亲子踏青活动”、操作型游戏“国庆摄影、相匡制作”、“美丽的树叶”）教育讲座“绘本阅读”、儿童教育咨询“3岁幼儿的早期教育”、家庭亲子游戏展示、提供亲子活动方法“亲子游戏汇集展”等等。

五、在亲子活动中注重情感的交流

我们的教育除了要发展孩子的认知、培养良好的个性以外，成人、家长与孩子之间的情感交流很重要，它是我们进行亲子活动的最重要目的， 我们要求家长从小处着手，如：耐心教幼儿穿衣、鞋；喝水；吃饭；交朋友等方法，在孩子进步时，不吝啬给与一个鼓励、拥抱、亲吻等，让孩子在游戏过程中获得良好的情感体验，感受关心和快乐，一方面，促进亲子间的感情互动，一方面为其成长、发展打好基础。因为幼小的孩子更多的是需要爱，而不是知识和技能的掌握。我们要通过与孩子情感的交流，帮助他们在成长的道路上构建好自我。在活动中我们注重的是孩子各种能力的培养，通过和孩子一起活动，激发他们对周围事物的好奇心和探究欲望，发展孩子的认识能力、培养孩子的基本生活自理能力、提高孩子语言交往的积极性、发展语言表达能力、培养孩子初步的感受美、表现美的情趣和能力。

六、进一步提高家长的教育能力

在家长接受我们的观念以后，我们在亲子活动中开始有意设计一些难题给幼儿，让幼儿产生疑问，然后我们讲解并示范给家长，让家长学会处理幼儿在活动时常见的问题，我们要求家长及时利用各种资源给幼儿全力的支持和帮助，启发和引导幼儿从多种角度思考问题；在发现幼儿产生探究意识时，我们又要求家长应适时鼓励幼儿勇于探索，给幼儿提供条件与机会，使幼儿对探索充满信心。

4.托班美术活动策划 篇四

一、问题的提出：

新《纲要》中指出幼儿期的美术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。美术活动应成为孩子表达所知、所想、所感的天地。而教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，使之体验自由表达和创造的快乐。近年来，伴随着脑科学、儿童心理学的发展，0~3岁婴幼儿的早期教育已成为学前教育领域一个热门的研究课题。2~3岁幼儿的好奇心强，对各种事物都可能产生兴趣，好观察。这期间对幼儿进行美术教育有着非常重要的价值。在实施全面素质教育的当今，应该从幼儿爱美的天性出发，抓住幼儿对美好的新鲜事物特别感兴趣的特点，在活动中把美术教育与幼儿园教育课程有机整合，把大自然、大社会作为最好的老师与教材；创设丰富的具有美感的教育环境，激发、培养幼儿对美的追求和创造的潜能。

皮亚杰提出：“儿童的智慧源于操作”，就是说儿童是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。在幼儿美术活动中，材料应是幼儿活动的对象。与幼儿年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能引发幼儿活动的欲望。使幼儿不由自主地产生要玩的想法，并会拿起那些材料摆弄起来，在玩的过程中不断积累有关活动的经验，产生初步的探究兴趣。也会在对材料直接感知和具体摆弄过程中，积极开动脑筋，认真观察，进行尝试等。这样的过程，使幼儿巩固了活动的兴趣，发展了智力，同时又提高了幼儿动手实际的能力。如今，环境的创设越来越被教育者所重视，正因为如此，如何依据幼儿年龄特点及个体差异，遵循材料投放的层次性、目的性及丰富性的原则，怎样在幼儿美术活动中投放材料、进行环境创设等更值得我们去研究、探讨。本课题就是研究托班开展美术活动时如何适时进行材料投放与指导等。希望通过本课题的研究能总结出一些能供一线教师借鉴的方法及策略能共同提高大家的专业化水平。。

二、研究方法

访谈法：对象：家长30位

内容：1、了解家长对幼儿美术活动的了解。

2、是否为孩子创设了美术活动环境，准备哪些美术工具及材料等。

3、指导家长在家庭教育中对幼儿进行美术方面的启发引导，

调查法：设计表格了解家庭为幼儿提供美术工具材料的情况。本次调查实发问卷50份，回收50份，有效卷50份

对象：全体托班家长

内容：1、调查家长对幼儿活动的美术活动材料的了解程度

2、家长是否为孩子准备了美术活动材料。

观察法：教师在美术活动中观察、了解、记录幼儿对活动内容、提供的材料等

兴趣如何，及时进行调整托班幼儿美术活动材料投放的观察统计报告

对象：全体托班幼儿（分两组）

内容： 通过观察了解幼儿在众多美术材料中，对哪些活动材料感兴趣，对提供材料的运用如何？

三、结果与讨论

（一）研究结果

表1：家长对幼儿活动的美术活动材料的了解程度

内容        人数 百分比

知道         21 42%

有所了解 24 48%

不知道       5 10%

从此表可以看出家长对美术活动材料的了解的比例还是较好的，占42%，有少部分家长不知道占10%，可见如今的家长们对孩子的关心比较多，注重孩子的

早期开发，也说明了现在家长的知识层次提高了，他们能通过自己的渠道了解到有关幼儿美术活动材料的相关信息。

表2：家长是否为孩子准备了美术活动材料

内容           人数 百分比

没有准备      14 28%

有准备，较少 28 56%

准备材料较多 8 16%

从此表可以看出家长为孩子美术活动材料时，有准备的材料较少的占有比例较高占有56%，说明家长们已有一定的意识去培养孩子美术方面的能力，可能是

限于幼儿年龄的关系，家长为孩子准备的材料较少，只限于一些简单的材料，或是对不知道还该准备哪些材料。没有准备的`家长有14人，占28%，说明这些家长对孩子的动手能力的培养还不够重视，采取放任、随其自然的态度。

讨论：

通过本次调查我们感到家长们对孩子美术活动材料有一定的了解，不过在为孩子提供活动材料时比较单一、品种不够丰富。那么在我们日常进行的美术活动中哪些可作为幼儿的活动材料呢？这须我们在日常活动进行收集。其实在美术活动中可作为活动材料有许许多多，我们通过收集、积累，将这些材料先进行了罗列，再进行分类，大致上分为以下几类：

表3：材料的分类

类 别 内 容

纸类     报纸、手工纸、彩色纸、广告纸、餐巾纸、皱纸……

笔类     蜡笔、水彩笔、毛笔、铅笔、各种粗细不一的笔……

玩具类 印章、车辆、子弹……

自然物 蔬菜瓜果、手指、树叶、沙、米、豆类……

生活用品 棉签、吸管、线、梳子、各类瓶罐、剪刀、胶水……

托班幼儿的年龄小，在众多的活动材料中，哪些材料能符合幼儿的年龄特点、吸引幼儿、激发孩子积极参与活动的兴趣，是我们下一步必须要进行的工作，这为更好、更有效的进行活动材料的投放将提供重要的依据。为此我们进行将各种

美术材料投放在活动室内在规定的时间内让幼儿在活动室内去在老师引导下自由的去选择摆弄和操作这些材料，目的是观察孩子对各种材料的兴趣如何并进行了统计。

表4：幼儿对各类美术材料的兴趣的观察统计

类 别   参加活动人数 百分比

纸类            4          8%

笔类            5          10%

玩具类        11         22%

自然物        16        32%

生活用品类 14         28%

从此表可以看出幼儿对自然物的兴趣最高占32%，其次是生活用品类占28%，玩具类的所占百分比也较高有22%，说明对这类的材料幼儿比较感兴趣。其余的材料幼儿就感兴趣的就较少。我们可以根据此表为幼儿提供合适的幼儿感兴趣的美术活动材料。

（二）、材料的投放策略

1、符合生理心理发展特点

教师提供的材料是否有趣、可操作与幼儿能否主动参与操作活动有很大的影响。对托班的孩子来讲，一些漂亮的直观的、幼儿便于动手操作的材料，更为容易吸引孩子注意力，他们也愿意积极参与活动，反之则不同。我们可从以下案例看出。

案例：

我 不 要 蜡 笔

美工活动“好吃的萝卜”活动开始后，孩子们都拿起蜡笔在纸上来回涂色，只有王文筠动也不动， “筠筠，为什么不画呀？”我走过去问她。“我不要画画！”“为什么呢？”“我要用小手点点画、不要蜡笔、要好看的水……”，我想了半天，终于明白了筠筠的意思。她是指用手指蘸着各色颜料画画。“为什么不用新蜡笔画呢？”“我画不来，笔硬硬的。”原来是这么回事。筠筠对这类要力气涂色的活动不喜欢，而怀念用颜料画的。这好办，我又重新调好颜料让筠筠画。这下筠筠高兴地开始画了。

分析：

用蜡笔涂色的活动是比较枯燥，孩子们不太喜欢，尽管我们也采用一些游戏的方法，可像筠筠这样小年龄的不太愿意动手的孩子来讲这些是远远不够的，必须根据他们的特点提供多种符合他们年龄特点的材料，去吸引他们活动的兴趣，愿意来参加活动，然后在慢慢加以引导，鼓励孩子动手操作，学习用各种材料进行活动。

2、抓住兴趣点因势利导

过去，在美术活动中，教师过于追求整齐，生怕孩子在作业中太自由，会弄得一团糟而常常包办代替，这样一来幼儿只会模仿，束缚了他们的想象、创造力。如能抓住幼儿的兴趣点，让幼儿能根据自己的意愿和兴趣来开展活动，让幼儿获得更大的乐趣和满足，这将有益孩子各方面的发展。如在日常玩色活动中，老师往往不愿意为幼儿提供太多的颜色，以防孩子会将颜色弄乱，而在一次区域活动中孩子的发挥和表现，却改变了我的想法，并给了我很大的启示。

观察记录：

时间：周一上午

地点：活动室

观察对象：陈云凡等幼儿

在区域活动内我为幼儿提供了各色颜料及印章，让幼儿来敲印树叶。“谁愿意来为大树妈妈找宝宝？”几个幼儿来参加活动了。一会我发现陈云凡印的树叶特别漂亮。“这么漂亮的树叶是谁画的？”“是我，陈云凡” 陈云凡自豪地说。“真漂亮，你的本领越来越大，你是用什么颜色画的告诉小朋友好吗？”孩子们听到了全围过来，“我这个颜色加一点再加一点其他颜色印一下就好了”

孩子们听了陈云凡的话，受到了启发，一起来参加活动了。

分析：

其实在设计这个活动时我并没有要求幼儿进行混色，通过陈云凡的作品，孩子们对这个活动产生了兴趣，大家跃跃欲试，我抓住时机进行点拨。引导幼儿发现树叶美丽的色彩鼓励幼儿大胆选用色彩进行活动，根据幼儿的需要又提供了多种颜色的颜料供幼儿操作使用，由于是幼儿感兴趣的，所以在活动中他们就一直处于主动、积极的状态。

3、围绕主题提供多种材料

为了让材料有效地发挥作用，做好美工区的指导，我根据教育计划和主题活动，定期更换美工区活动内容，有计划地投放活动材料和更换墙壁内容。

首先让幼儿参与环境创设，这样不仅使他们分享到成功的喜悦，而且对自己的“劳动成果”倍感亲切，珍惜，从而也很自然地达到接受其中教育影响的目的。例如：在主题动物宝宝中让幼儿用手指点画的方法画出小蝌蚪的形象。用两个圆形组合的方法粘贴小鸡。指导幼儿用多个圆形粘贴毛毛虫等。又如在主题动“我自己”中提供各种广告纸、蜡烛、珠子等各种材料指导幼儿制作粘贴生日蛋糕把生日蛋糕打扮得漂亮。提供彩泥，引导幼儿用彩泥为庆祝自己或同伴的生日而制作礼物等等。在和老师共同布置的过程中，既丰富了幼儿的感知力，又有利于幼儿想象力和创造力的培养，较好地达到了让“环境”说话的效果。

4、提供不同层次的材料

幼儿的发展存在阶段性，不同年龄的幼儿其发展水平不同，就同一年龄的幼儿来讲也因根据其知识基础和实际能力来提供材料。因此材料的投放不能一样，应通过观察、评估每一幼儿的发展水平，为他们提供不同层次的活动材料。

观察记录：

时间：周一

地点：活动室内

观察对象：袁圆

美工区域中为幼儿提供了许多模具供幼儿压印，袁圆和几个小朋友在一起活动。其他孩子都认真地用模具压印，袁圆只玩了一会，就不要模具自己开始搓捏，并向老师提出要刀切她做的“萝卜”说是给小兔做吃的。当老师提供了她要得物品后，袁圆玩得可开心了。

分析：

在班中袁圆是一个年龄最大且各方面能力都较强的孩子，在与同伴游戏活动中他对材料的要求就会高于其他的孩子，在材料投放时就应考虑到这方面。就玩泥工来讲她已对模具不感兴趣有了自己制作的愿望，教师及时提供塑料刀、压膜等工具就能满足幼儿的操作欲望，就会百玩不厌，激发幼儿活动的兴趣。

5、分层放置便于取放

观察记录：

地点：活动室内

观察对象：全班幼儿

“小动物”的主题活动接近尾声，今天我们进行给小动物过生日的活动，

我为幼儿准备了各种材料，（皱纸、彩泥、胶水等等）鼓励引导幼儿利用这些材料，各种方法（搓、粘贴、撕贴、印章等）为小动物制作好吃的食物。活动刚开始就听见：“这是我的！”“老师，他抢我的东西！”“老师，颜料打翻了！”……哇！全乱了套。

分析：

托班幼儿年龄小，活动材料（尽管这些材料平时都用过）一下子多了，孩子们就很可能会发生争抢，吵闹的现象，教师要有所预计，做出相应的准备或采取措施。通过这次的活动使我感到活动材料的放置十分重要，这是每次成功活动的必要条件，以后我就对材料的放置进行了摸索。

根据美术活动材料的分类，我将这些活动工具材料分层放置，目的是为了减少幼儿身体的相互碰撞，这样可以避免和减少活动中幼儿之间的冲突。同时这样也利于我进行指导。具体做法是：将所有的工具（剪刀、胶水、笔……）都分类放在小箩筐里，放在较矮的桌上或玩具柜中，幼儿可以根据自己的需要随时取用。所有的美工制作材料（彩纸、彩泥、树叶、吸管……）也分类好，放置在幼儿可随意取用的地方。这样一来，幼儿就可以自己根据需要使用不同的材料进行活动，也利于发挥幼儿充分的想象力，提高幼儿的动手制作能力。由于幼儿取放方便了吵闹、争抢的现象就大大减少了。在老师的引导下幼儿还会协商着使用这些工具和材料。

四、小结

在幼儿美术活动中为幼儿投放怎样的材料，能给幼儿带来更多的挑战呢？从理论学习和自己的实践积累中，我总结出：首先，对托班幼儿来讲投放的材料要新奇，适合幼儿年龄特点，这样能吸引幼儿的注意力，使幼儿对材料本身感兴趣，能积极投入到活动中去。其次，投放材料要注意适度，适合幼儿的年龄特点，以及即材料的种类、数量应按幼儿的活动情况有的放矢地进行补充。作为教师要进行适当的引导，让材料在幼儿的探索中发挥作用。这样，幼儿既能有所选择地使用材料，又能不受材料本身影响，在美术活动中我充分发挥各类源于幼儿生活，具有情趣的材料，鼓励幼儿积极探索。在美工区，印染画、棉签画、蜡笔画、手工、泥工的制作与班级的主题活动“好吃的蔬菜”联系在一起，让孩子大胆探索、相互观摩、交流学习体验参与活动的乐趣。再其次在托班中开展幼儿美术活动，教师美术材料提供尽量要在主题活动的背景下，提供丰富的材料。同时在实施中要将材料分层次摆放，这样便于托班的孩子自由取放。另外，在二期课改的实施过程中为幼儿教育提供了丰富的教育资源，在课题的研究过程中我们还充分发挥了“家园共育”的功效，首先根据课题要求我们对家长进行问卷调查，为我们课题积累了第一手资料。然后利用家长会的时间向家长介绍有关幼儿美术活动中材料准备方面的内容，提出有关材料的使用方法，根据家长所提出的问题进行解答等。材料的收集，环境的创设等离不开家长的支持，设立“家园互动栏”，利用“家园互动栏”提出幼儿园需要家长配合参与的事项。在我们的教学工作中，家长经常是资源的提供者，如：在一次收集各种笔类的活动中由于家长的支持，我们共收集了几十种品种不一的笔，使幼儿开阔思路和眼界。再有就是邀请家长来园观摩活动，让家长了解我们幼儿园在为幼儿提供美术活动材料中做了哪些，为更好配合我们的课题研究搭建桥梁。以上是我在开展托班幼儿美术活动中有关材料投放的研究，希望能给工作在一线的老师提供借鉴。

五、主要参考文献

1．上海市教委学前教育课程教材改革办公室：《上海市学前教育纲要指导用书》，上海教育出版社2004年4月出版。

2．上海市教育委员会：《上海市学前教育课程指南》，上海教育出版社2004年10月出版。

3．楼昔勇著：《幼儿美育》，华东师范大学出版社1992年2月出版。

4．楼必生、屠美如著：《学前儿童艺术综合教育研究》，北京师范大学出版社1997年10月出版。

5．《环境启蒙教育》课题组编写：《环境启蒙教育》，上海社会科学院出版社2001年8月出版。

6．宋庆龄儿童发展中心主办：《学前教育信息与研究》2004年―2006年的各期杂志。

7．张敏薇主编：《春雨篇》―幼儿“渗透――体验”式环境教育策略研究文集，《徐汇教育》杂志编辑部编印。

8．刘瑞云编著：《跟刘奶奶一起画画玩》，山东美术出版社2003年1月出版。

9．卢湾区小拇指幼儿园左学玉：“开展幼儿美术活动区的尝试”。

10．黄埔区教研所郭敏华：“材料在区角活动中的价值”。

★ 秋游集体教学活动教案

★ 适宜指导，在游戏中发挥小班幼儿的主体性

★ 幼儿音乐教育课程游戏化教学探究

★ 初中语文教学与高中教学衔接策略探究论文

★ 初中数学生活化教学的策略探究论文

★ 幼儿教学活动计划

★ 优化幼儿数学活动教学法的策略

★ 幼儿美术欣赏活动指导策略论文

★ 简述德育中实施活动教学的策略研究

5.托班美术公开课 篇五

班级：嘟嘟班

教师：肖茜

日期：2015年11月20日

设计意图：

根据《纲要》艺术活动提出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。”再加上教学资源来源于幼儿的生活经验，所以这次选择桔子是幼儿比较熟悉、也是应季的水果！但本班幼儿年龄小，因此在这节课中没有特别难的技能技巧，大部分幼儿都能通过动手操作体验到成功的快乐，丰富了幼儿的情感体验。

一、活动目标

 练习将桔子皮撕成碎块的手部精细动作；  感受用桔皮作画的乐趣及废物利用带来的快乐；  培养幼儿对美术的兴趣，初步学会使用胶水。

二、活动重点：幼儿能自己动手撕、并粘贴桔子

三、活动难点：将桔子皮贴在规定范围内。

四、活动准备

1、桔子实物、神秘袋

2、桔皮若干、胶水（每2~3个幼儿一份）、棉签、盘子、画好桔子的A4纸若干

五、活动过程

1、引导幼儿观察桔子，激发宝宝制作桔皮画的兴趣 师：小朋友们看，今天嘟嘟班来了许多的老师做客，我们给老师们打个招呼吧：老师们好！为了欢迎客人老师们来，肖老师还准备了礼物哦！猜猜是什么？

师（出示神秘袋）：咦~是个小动物，礼物就在他的口袋里！我来摸一摸，哇！软软的，圆圆的，是什么呀？

2、示范粘贴制作桔皮画的方法

师：（拿出桔子）当当当当！哇~~是桔子！可是这个桔子说——他刚刚在口袋里面太热啦，要请我们帮帮忙，帮他脱衣服（剥桔子皮）但是今天来了这么多的客人老师，这一个桔子不够分呀，老师想请你们来帮帮忙，多变些桔子来送给老师们，你们愿意吗？

师：好啦！来看看肖老师带来了什么？（A4纸、胶水）——让幼儿听听纸发出的声音、并观察纸上有什么？体验胶水的特性

师：现在肖老师要来变魔术咯！请出我的小帮手（出示棉签）。首先将棉签涂上胶水，摸一摸，黏黏的！再涂抹在纸上，然后将桔皮撒在涂抹胶水的地方，最后用手轻轻地按一下。（错误示范贴大的桔皮，以告知幼儿尽量将桔皮撕得小一些）师：哇！小朋友们，看！这是什么？！（桔子）

师：对！刚刚的桔子又被老师变出来啦！那你们想变魔术吗？

3、讲明注意事项并分发材料，请宝宝尝试在纸上制作桔子皮，注意观察宝幼儿的操作情况和个别指导。

师：好啦！现在到了你们表魔术的时间啦！请小朋友们抬椅子上位！

师：老师准备了很多很多桔子皮，每个小朋友都有！如果涂不来胶水，可以举手跟老师说。但是，胶水不能涂在衣服、脸上，会洗不掉的！只能涂在哪里（纸上）

师：好啦！请小朋友把你的袖子挽起来，让我们一起来变桔子吧！（再次提醒幼儿尽量将它的衣服撕小一些会更漂亮哦！）

4、帮助幼儿将制作好的桔皮画展示给大家看，鼓励幼儿并请幼儿欣赏。

师：好啦！现在请小朋友们把你们的桔皮画举起来给大家看看！哇~~都特别地漂亮（有桔子做的房子、饼干、树叶„„）看来我们班的小朋友都是小小魔术师呀！

5、引导幼儿整理教具，活动结束。

师：你们贴了这么多的桔子，准备把桔子送给哪个老师呢？现在就去送给她吧！

六、活动延伸

 美工区：投放桔皮和画好桔子轮廓的纸，供幼儿制作桔皮画。 益智区：投放布制的桔子（使用按扣或者粘贴扣将桔子桔子贴在果树上、或将桔子瓣一个一个扣在一起），供幼儿玩按扣和粘贴扣的游戏。

6.托班美术教案 篇六

1、初步尝试用滚珠的方法作画，体验多种作画方式的乐趣；

2、知道放烟花的安全事项，提高安全意识。

3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

【活动准备】

弹珠、颜料、小筐、画纸等。

【活动过程】

一、谈话，引出主题

请幼儿说说春节中最快乐开心的事；

老师小结幼儿的发言：许多孩子对春节中放烟花最开心，因为烟花非常漂亮，又能增添节日的喜庆。有些小朋友也想自己放烟花（有的已经放过小烟花了），那幺放烟花时应注意是什幺呢？

幼儿相互讨论，老师对孩子进行这方面的安全教育。

我们很多小朋友都想尝试一下自己放烟花，今天，我们就一起来放一次安全烟花，好吗？

二、介绍工具，激发兴趣

出示弹珠：这时什幺？它可以用来做什幺？

今天老师要用弹珠来放烟花，而且放出得烟花非常漂亮，你们看叁、老师示范，幼儿观赏。

先把弹珠放在颜料里滚一滚，然后放进铺有白纸的筐内，随意晃动筐，使弹珠在白纸上形成轨迹，再换色进行同样操作。

你们看，像不像放出的烟花？是否很美丽？

三、幼儿动手操作

你们也来试试好吗？

鼓励幼儿大胆尝试，使用多种颜色作画。

四、展示幼儿作品

相互交流作画的乐趣，观赏同伴的作品。

【活动反思】

滚珠画以其作画形式的有趣性和作画方式的简单化，深受小班孩子的喜欢。它改变了常规的作画工具，运用圆形的弹珠，晃动小筐，使弹珠在筐内随意来回滚动，通过滚动，描绘出了一幅幅美丽的.图画。

7.托班美术教案：装果篮 篇七

1、在游戏过程中，学习粘贴水果。

2、在活动中，体验帮助别人的快乐。

活动准备：

纸剪水果（苹果、香蕉、梨、葡萄、西瓜）若干；自制果篮幼儿人手一份；浆糊、毛巾若干；水果店场景布置；小熊头饰三个。

活动过程：

一、导入课题。

师（扮小熊）：小熊我开了个水果店，生意可好啦！我装的水果篮小动物可喜欢，一下子都卖完了。这不，我又进了很多水果，急着要装成果篮呢！配班老师：小朋友，小熊急着要干什么呀？配班老师：那我们去帮帮他吧，你们会不会装果篮呢？配班老师：我们问问小熊！（引导幼儿问：小熊小熊，果篮是怎么装的呀？）

二、互动讨论：怎么装果篮。

1、选水果。师：果篮里可以装什么水果呀？

2、引导幼儿回忆生活……师：这是我送给奶奶的水果篮，那果篮里装了几个西瓜？几串葡萄？几个梨？那这些水果都是什么颜色的？

三、操作与演示：装果篮。

1、师：那我们就开始装果篮！轻轻拿出果篮放在桌子上。先装什么呢？（按幼儿意愿选择水果，教师示范粘贴）伸出手指蘸一下，绕着边边跑一圈，翻个身装进去。好了，一个苹果装好了，小手擦干净再去选一个。

2、谁愿意一起来帮我装果篮的？（我也再装一串葡萄吧！装哪里呀？（请幼儿集体来指挥教师操作）水果不能被压住，会挤烂的哦。

3、这样装满了吗？看看都装了些什么水果，有几个？

4、刚才选的水果装不完了，怎么办？

四、幼儿探索：装果篮。

1、你要什么水果？

2、个别指导幼儿装果篮。

（1）╳╳╳选了爷爷最喜欢吃的西瓜，奶奶最喜欢吃的桃子，妈妈最喜欢吃的菠萝，真是个有心的孩子啊！

（2）╳╳╳装水果时，把水果一个挨着一个，这样就可以装更多水果了，真有办法呀！

8.托班美术活动策划 篇八

漂亮的花围巾

备课人：胡尚艳

备课时间2010年12月12日

上课时间

年月

日 目标：

1.会用棉签画画。2.体验画画的乐趣。准备： 1.棉签。

2.各种颜料、盘子。3.报纸。

4.已画好的围巾手套图。过程：

1.出示事物围巾，引起幼儿兴趣。

师：现在天气冷了，我们好多小朋友都戴上了保暖的东西。

你们说，我们头上戴的是什么啊？手上呢？脖子上呢？你们看，这个围巾漂亮吗？（出示实物围巾）

今天啊！老师给你们准备了围巾和手套，（出示画好的图片）那我们宝宝们想不想把我们的围巾和手套装扮的更漂亮些呢？ 2.介绍制作围巾的材料和方法。

（1）介绍棉签给幼儿认识，然后问幼儿我们准备了哪些颜色。

（2）把相同颜色的棉签放在一个盘子里，不能乱放。在图颜色时，不能把颜料涂到围巾或手套的外面。也不能弄的自己的身上。（3）教师示范。

9.托班美术教案 认识红黄蓝 篇九

1、初步认识红，黄，蓝三种颜色。

2、体验科学活动的快乐并听音乐按此行动。

活动准备：

1、红，黄，蓝三种颜色的手卡（每人一个）。

2、红，黄，蓝三种颜色的区。

3、录音机，音乐磁带。

活动过程：

1、幼儿观察周围的颜色。

教师：“小朋友们看看，我们周围的什么东西是红色的？什么东西是蓝色的？什么东西是黄色的？”。幼儿观察周围的物品并回答老师的问题。幼儿：“花是红色的，桌子是黄色的柜子是蓝色的”。

2、幼儿告诉大家自己手卡的颜色。教师：“小朋友们看看，我手上的什么颜色的手卡？小朋友们说的很好，上节课我们已经学过了这三种颜色，现在老师给你们套手卡，套手卡的小朋友给大家讲，你套了什么颜色的手卡，你的名字改成了什么？比如：老师手上套了红色的手卡，名字改成红红了，小朋友们明白了吗？”。幼儿仔细听老师的讲解并一个一个的套手卡，套手卡的小朋友站在大家面前说：“我手上套了蓝色的手卡，我叫蓝蓝”或“我手上套了黄色的手卡，我叫黄黄”等。

3、幼儿听音乐找相同颜色的区。教师：“小朋友们都说的挺好，现在我们玩颜色找家的游戏，玩游戏之前老师有一个要求，老师播放音乐，让小朋友们跳舞，音乐停了，小朋友们赶快去找自己的相同颜色的家，红色，黄色，蓝色都有家，小朋友们明白了吗？”老师播放音乐后，小朋友们自由的跟老师一起跳舞，音乐停了小朋友们赶快找自己颜色相同的家。（手上套红色手卡的幼儿去红色的区，手上套黄色手卡的幼儿去黄色的区，手上套蓝色手卡的幼儿去蓝色的区）。

4、幼儿换手卡游戏重复进行。教师：“小朋友们玩的开不开心，那我们换手卡再玩好吗？” 幼儿互相换手卡进行游戏。幼儿换完手卡后，按老师的要求进行游戏。教师：“老师看，小朋友们玩的特别开心。小朋友们累了吧，我们到外面去，做放松运动好吗？”。幼儿跟着老师出去做放松运动。

10.托班美术教案：认识不同的水 篇十

2.能用横线、竖线、波浪线等不同线条绘画出各种形态的水。

教案准备: 不同颜色的卡纸及颜料,棉签,卡通小鱼贴纸

教案流程: 教师把小鱼拿在手上,小鱼在不同形态的水中最后游到自己的家。

如:老师问:“小河里的水是什么样的呀,大家告诉我好吗?”小朋友说:“静静的,平平的”。老师:“小手指伸出来,我们画一画”。小朋友用颜料把这种状态的水画下来。老师又问“大海里的水是什么样的呀,大家告诉我好吗?”小朋友说:“一高一低”。小朋友跟着老师的动作一上一下比划,像波浪一样。

在教课的过程中要求老师的语言生动形象,肢体语言也要形象、自然。

11.托班美术教案：我是小小粉刷匠 篇十一

1，能说出各种水果味的水，尝试用不同的颜色表现出来。

2，练习在杯子中水的轮廓线里均匀的涂色。

二、活动准备

蜡笔、桌布、范画、有轮廓线的画纸

三、活动过程

(一)出示范画

1，小朋友，这是什么?

师：这是苹果味的饮料水。

2，你们喜欢喝什么味的饮料水?

师总结：我听到有很多种饮料水，橙子味、草莓味、柠檬味、西瓜味等。

(二)师幼示范涂色

师：现在我想做一杯西瓜味的水，因为西瓜很甜很甜，很好吃。

1，西瓜是什么颜色?

2，我是应该先涂西瓜水还是先涂吸管呢?

幼：西瓜水、吸管

师：我们先涂吸管，这里吸管在前面，水在后面，所以先涂吸管。

师示范涂：要在黑线里面涂，吸管涂好再涂西瓜水。拿出红色蜡笔，这样用线来涂，涂的时候要用力均匀，这样做出来的饮料水才好喝。

幼示范涂：现在老师请一位小朋友，大家看他做出来的饮料水是不是好喝。(幼操作)

师：杯子外面有涂到颜色吗?

师：他这次做的饮料水有进步，我们一起表演他，棒棒棒，你真棒!

(三)幼儿操作，师巡回指导并点评

师：小朋友饮料水要在杯子里面做哦，现在请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边。(操作略)

12.小托班新学期美术计划 篇十二

绘画活动是发挥孩子想象力，创造力的有效手段，也是孩子们比较喜欢的活动，因此兴趣便成为了她们最好的老师。学习兴趣为动力，有了动力，幼儿才会思考，教师要做的就是尊重幼儿的兴趣，并且在幼儿的兴趣点上挖掘的具有的教育价值内容，使幼儿获得有关经验，取得成功树立自信心。

由于本班孩子年龄偏小，所以这学期以培养幼儿的良好作画习惯和激发幼儿对美术的初步兴趣为目的，以刷画，粘贴画，揉纸画，手指点画等的方式，让幼儿从没有习惯到有习惯，由不清楚到清楚，能分辨出红黄蓝绿等基本颜色，辨别圆形方行，各种线条，在适当的时候教给孩子适当的画，让孩子们画出心中理想的画，促进孩子个性发展。三月份认识两种颜色，然后学会用小刷子刷画，不刷到外面去，用蜡笔涂画不涂到线外面去

四月份认识两种颜色，学会用吸管吹画，用手指点画，认识不同的线条（波浪线，直线等）

学会用大拇指和食指撕纸，并且进行粘贴

五月份学会画圆，用蜡笔进行均匀涂色，努力保持桌面干净。画直线，学习添画，装饰简单的物体。

六月份学会搓圆形，初步尝试用多种形式拼凑出物体。