劳动美

劳动美（共18篇）

1.劳动美 篇一

中国梦劳动美安全生产演讲稿

总书记在与全国劳动模范代表座谈时的讲话，高度评价了劳动、劳动者、劳动模范的神圣地位与伟大作用，从辩证唯物主义历史观立场，深刻指明了“劳动美”与“中国梦 ”之间的关系，其内涵丰富、寓意深远，是新时期工人运动和工会工作总的理论依据、行动指南和工作坐标，为坚持中国特色社会主义工会发展道路指明了方向，极大地增强了工会干部为党的工运事业奋斗终身的使命感、责任感与光荣感。

党的十八大之后，总书记带领新一届中央领导集体参观“复兴之路”展览时提出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”习总书记在各个场合多次提到“中国梦”，对“中国梦”的丰富内涵和如何实现“中国梦”作了全面深刻的阐述。

让劳动托起中国梦!幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。梦想成真要靠劳动。机会对每个人都是公平的。机遇总是垂青有准备的头脑。如果我们不在春天时鞠躬耕耘，秋日注定不会得到丰盈的果实。一个人只有在自身的岗位上，各尽职守，把个人梦与中国梦紧密联系在一起，才会活的有滋有味，风生水起，才会拥有自己的一道彩虹。

只有辛勤劳动，才能呈现中国梦!只有诚实劳动，才能兑现中国梦!只有创新劳动，才能实现中国梦!劳动是推动人类社会进步最根本力量”，只有“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”成为普世价值和宏大话语，还劳动以道义，还劳动者以尊严，才能牢牢地托起中国梦!

中国梦，劳动美。实现“中国梦”离不开亿万中国人的劳动。需要我们每一个人迈开步子，从一点一滴的本职工作做起。

我是一名普普通通的铁路职工，可是我也有我的梦想，我的梦想就是在本职岗位上做好自己该做的每一件小事，为火车的安全运行奉献出自己小小的力量，将来踏上社会后能真正成为国家需要的技技术型人才，成为发光发点的人物。

是的，我只是一名普通的铁路职工，但是每一个平凡的岗位都有着自己的闪光点，做好分内的事情，不因工作简单否定其意义。我在自己的工作岗位上付出的辛劳，干好它，也是实现一个梦想。

每一个人在为建设祖国蓝图出谋划策时，都藏着自己内心所认可的“梦想”。“中国梦”，其实是千千万万人的小小“中国梦”所组合在一起的。这些小小“中国梦”组合起来，宏大而美好。劳动与以往相比，有了新的意义。

梦想是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望。中国梦诱人，但绝不虚幻。中国梦是国家、民族的，也是个人的。每个不同社会阶层的人都拥有不同的梦想。工作安定、生活美满、家庭幸福是千千万万普通劳动者甘愿辛劳的最原始动力。让每一位劳动者共享中国梦，就能聚集起更大的怀梦、追梦的能量，就能形成集体的意识和共同的行动。

“人间万事出艰辛，越是美好的未来，越需要我们付出艰辛的努力”。中国梦，承载与寄托了所有劳动者的期望。通过诚实劳动追逐中国梦、实现中国梦，让劳动迸发出最猛烈最持久的光华与能量，这是时代赋予劳动者的神圣使命，是我们深入学习贯彻总书记讲话精神的根本意义之所在。

一句“中国梦，归根结底是人民的梦”倒出了民族复兴的实质与关键。习主席说实现中华民族伟大的复兴梦需要13亿国人共同努力。“中国梦”不是党和政府的一个口号，不是一个经济发展指标，而是由每一个国人的梦想组成的，这是一个永久的主题。因为生命延续不止，梦想传承便生生不息，而以“中国梦”为主题的民族奋斗，也随之延续不断。在国家当前的发展阶段，13亿国人的梦想是“小康、国家富强”，“中国梦”便是“全面小康、民族复兴”，当我们都在为提升自己的生活水平而奋斗时，也就为“中国梦”的实现献出了一份力。

有奋斗，终崛起。习主席说：“实现中国梦，创造全体人民更加美好的生活，任重而道远，需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力”，中华民族伟大复兴的梦想之花，离不开奋斗的汗水浇灌。可以预见的是，当13亿国人都为实现自己的梦想而不懈奋斗的时候，民族的梦想也就向前迈进了一步，每汇聚一滴奋斗的汗水，中国梦之花便多成长一些。齐心奋进之下，民族必然崛起，屹立在世界东方。

2.劳动美 篇二

借助CBDF的平台, 孩子们在国标舞的世界里尽情放飞着自己的梦想, 他们在这个舞台上感受美、表现美、创造美, 探寻着更广阔的天地, 收获着更丰盛的“果实”。10月5日晚上8点整, 重庆市体育馆内气氛再次被点燃, 这一次的主角, 仍是我们可爱的孩子们。来自各个地方代表队共13支作品参与了这次表演舞展演的活动。

CBDF秘书长王永刚告诉记者, 这次表演舞展演虽然是第一年进行的尝试, 但是在总会的工作计划中, 将把“希望之星”CBDF青少年国标舞表演舞展演作为一个精品品牌活动进行推广和发展。明年, CBDF计划将“希望之星”绽放得更“绚烂”, 不仅展演的场次将增加, 并且还将在年底举办全国范围内的精品作品总汇演等活动。

其实, 在教育部2014年下达了《关于推进学校艺术教育发展若干意见》的文件后, CBDF就在考虑如何将中央的精神落实到实处。为了让孩子更好地去感受美、表现美、创造美, 总会找准了发展青少年表演舞的这样一个“定位”, 希望能够搭建这样一个分享和交流的平台, 让孩子们充分展现自我, 减轻他们的心理压力, 也让编舞老师们得到更自由的创作空间, 从而提高青少年的艺术水平。

CBDF副秘书长李淑芬认为, 每个表演舞的作品其实都是老师和孩子们的一次共同“创作”, 作品是生动的有故事情节的, 更应是符合孩子内心表现的, 因此在表演舞展演中, 评审们非常看重作品中童真童趣的表达。“这样的比赛, 这样的舞台, 不仅能提高教师们在青少年舞蹈创编上的能力, 更加强了业余青少年国标舞的发展力度。”

13个节目依次登场, 每一个作品都是一个动人的故事。评审老师之一来自北京舞蹈学院社会舞蹈系的编导、教师孙轶娇表示, 这次重庆站的舞台上, 比之前常州站就作品的丰富性来讲, 又有了新的提升。“我从好几个作品中, 看到编排老师将表演舞和队列舞进行了很好地融合, 不仅如此, 戏剧和表演的元素结合得也更多了。很多作品能够以这样的形式和结构呈现出来, 在我看来绝对是有突破和创新的。”

童真、童趣, 是这次表演舞展演的作品中, 评审最为关注也最希望看到的。现场13个作品中, 题材主要都是围绕孩子们的话题, 校园、课堂、友谊、欢乐的主线, 也有一些作品是“物化”了角色, 让演员们以小动物的角色来表达欢乐的情绪。孙轶娇评审提到:“对创作的老师和编导来说, 他们应该更深入地去挖掘作品本体。我们应该都站在巨人的肩膀上, 这里说的巨人就是国标舞, 一步步去递进, 通过我们掌握的元素去发展, 在作品中把人物再刻画得细致一些, 小孩应该回归到天性童真的东西。”

“希望之星”首届CBDF青少年国标舞表演舞展演

金星奖

《化蝶》

广西南宁市煌烨艺术培训中心

编导:陈烨、何钰飞、潘志环

获得金星奖的这个作品, 以其巧妙的编排和正能量的作品寓意让现场所有人都眼前一亮, 很多评审老师也将这个作品列在了自己此次最喜爱的几个作品的名单之中, “从道具到服装, 可以说都是简约而不简单, 作品最后呈现出来的主题也是很清晰的, 而不是那么成人化的东西, 非常适合孩子来表达。”

作品编创之一的潘志环老师说, 这个作品于今年4月开始排练, 当初是为了备战广西的一个省级赛事而创编的。虽然之前已经参加过两次比赛都获得了冠军, 但在来到重庆这个舞台前, 他们心里还是比较没底的。“毕竟这次是全国性的活动, 我们非常开心能够在这样的平台上得到肯定, 等这一天太久了!”

创编这个作品的3名老师, 均是刚刚大学毕业不久的年轻人, 他们怀揣着梦想而进行创业, 就如同蝴蝶破茧前的那种状态一样, “每个人都有一双隐形的翅膀, 我们想表达的是一种对梦想的追求, 一种永不服输的精神。”而薄纱的巧妙运用, 则是老师从学生玩衣服的一个动作得到的灵感, 以此发展成为了作品中的一个巧妙的“亮点”。

银星奖

《奇妙之夜》重庆金池国标舞艺术培训学校编导:牛智杰

作为13个作品中, 唯一一个以摩登舞元素进行创编的节目, 《奇妙之夜》从出场开始, 就牢牢锁定住了大家的目光。一扇扇童话般的道具门, 舞台瞬间被装点成了一个夜晚的商场橱窗, 而橱窗里的小演员们, 则扮演的是娃娃, 随着夜幕降临, 这些原本一动不动的“娃娃”们, 也悄悄开启了属于他们的一次狂欢。

编导牛智杰老师从电影《博物馆奇妙夜》中得到灵感, 结合摩登舞的形式, 表达了这样一个有些梦幻又充满了想象力的作品。牛老师本身就是学摩登舞出身, 他也一直希望能够推进业余少儿摩登舞的发展, “我们的小演员里, 很多孩子都上高一了, 他们的学业压力都很大, 这样的舞台正是为他们提供一次感受美和体验美的好机会。这次CBDF举行的表演舞展演活动, 为我们各个地区业余青少年国标舞之间的交流搭建了一座桥梁, 非常感谢总会给我们这样一个好的平台。”

《胜利的旗帜》遵义李玓国际标准舞艺术文化学校编导/排舞老师:吕冠谯、王禄、刘宁、魏辰、贺霞

看完《胜利的旗帜》这个作品后, 你一定想不到, 这个节目从内容构思到整个节目的编排完成, 一共仅花了7天的时间。这个受到了评审们一致青睐的作品, 虽然排练的时间不长, 但是排练的强度却是非常高。王禄老师介绍, 从通知孩子活动安排, 到选拨小演员, 再到最后7天每天晚上连续进行2小时的高强度集训, 老师们和孩子们一道经历了一次美好的创作过程。

对于题材的选择, 王老师说, 因为他们来自红色革命之地遵义, 再加上反法西斯70周年纪念这样的一个契机, 于是几位老师一起商议后最先确定了这样的题材。接着, 老师们再通过对一些影视作品中音乐的筛选, 自己剪辑完成了音乐的制作。“接着我们再根据音乐的感觉来填充和发展动作。”值得一提的是, 在这个作品中, 我们还能看到一些现代舞元素动作的运用, 让人眼前一亮。

铜星奖

3.劳动创造美 篇三

画面场景

这幅作品描绘了一位小小水果售卖者的形象。小男孩看起来只有十二三岁大，这个年纪的孩子按理还在父母的呵护下过着上学和玩耍的无忧生活，而他已经开始在西班牙的街上做生意了。男孩抱着一只沉甸甸装满葡萄的篮子，这是他一天生计的来源。人来人往，想买水果的人并不多。幸运的是，一位姑娘很喜欢他的葡萄，她蹲了下来，数过手中的银币，递给他—— 从满满的水果篮看，这或许是这个小男孩今天的第一笔生意。天佑劳动者，太阳照亮了女孩子白皙的肌肤和鲜亮的衣着，也照亮了小男孩黝黑喜悦的脸庞。

画中意

画家穆里罗为我们描绘了一个充满诗意的日常情境，这种诗意是一首给劳动者的赞歌。在整幅作品中，无论是人物、水果和风景，都处于理想化的状态。卖葡萄的孩子虽然衣着简朴，面容稚嫩，脸庞黝黑，但他的手指光洁细腻，毫无劳动者的粗糙与窘迫。当左边衣着整洁华丽的女孩和他依偎在一起时，感觉他们就像是一对举止亲密的姐弟。这不禁让我们猜测：这是不是穆里罗特意寻找的富裕人家的两个孩子做模特画的？此外这幅画中的水果就像珍珠一般，它们太过美丽了，以至于需要画家在旁边增添两个粗糙的梨子，以增加画面的真实感。我们还注意到，这两个画中人买卖水果时也不是在西班牙嘈杂的街上，而是在古典的风景画中—— 这样的色调让我们想到了穆里罗之前、16世纪文艺复兴巅峰大师拉斐尔，以及17世纪现实主义大师卡拉瓦乔的部分画作。与前辈大师不同的是，穆里罗对人物的刻画更加真实，且多富有人间的温暖情感。

是什么令艺术家拥有这样独特的眼光和情感，是什么样的经历让穆里罗如此钟爱描绘平凡的劳动人民？

深受家乡人喜欢的画家

巴托洛梅·穆里罗1617年生于塞维利亚，一生都活跃在这座历史悠久的城市，是17世纪西班牙最重要的宗教题材画家。穆里罗熟悉家乡的一切，而家乡的人们也深爱他的作品。

穆里罗的绘画题材主要分为两类：一类是宗教题材，另一类是下层社会风俗生活和流浪儿童。他的作品具有现实主义倾向，同时也具有古典的唯美主义倾向和装饰风格。圣母们常常有着孩童般的圆形面孔，黑色的头发散披在肩后，一对大眼睛羞涩而哀愁。她们优雅、宁静、正直、纯洁，是西班牙人心中理想的妇女形象。穆里罗笔下的宗教人物都带有柔美安静的抒情意味，所以他被家乡人亲切地称为“西班牙的拉斐尔”。穆里罗另外一部分知名作品，则是描绘市民生活和流浪儿的风俗画。由于穆里罗自己就是一个孤儿，因而他的艺术思想带有朴素的民主主义色彩，他同情下层人民，真实地描绘现实生活。他描绘的人物形象真切，充满生活气息。画家常常以朴实无华的笔触，刻画人物内心感触。因而穆里罗的作品不仅被当地教堂喜爱，还受到市民们的热烈欢迎。穆里罗画作中柔和的色彩，对光照效果的掌握，富有表现力的构图，以及他对孩子们深深的爱，都对后世的艺术家们产生了重要影响。

（中央美术学院少儿艺术教育工作室供稿，郑勤砚编审）

4.劳动美 篇四

中国梦是中国特色社会主义事业承前启后、继往开来的重要思想；是中华民族凝聚的力量源泉。它承载着开创中国特色社会主义道路的艰辛探索，更承载着中华儿女为之崛起而不懈奋斗的决心。

中国梦就是人民安居乐业、幸福安康的梦；就是国家富强、民族复兴的梦；就是每个中华儿女无私奉献，努力拼搏的梦。

只有无私奉献，努力拼搏，才能实现我们中华民族的伟大复兴；只有踏踏实实的付出，勤勤恳恳的劳动，才能实现安居乐业，幸福安康。

劳动是价值的源泉，劳动最美，劳动最光荣。这是久经历史洗涤却永不褪色的基调；是人类生存发展的根本；是社会文明的基石。辛勤劳动，无私奉献也应该是我们这个时代应所拥有的核心价值观。

新区的蓬勃发展，飞速建设，也恰好证明了我们新区人踏踏实实的付出，勤勤恳恳的劳动的成果；新区的日新月异，蒸蒸日上，充分说明了我们新区人的辛勤劳动，无私奉献的价值体现。

5.公司劳动美征文 篇五

关于开展 “中国梦·劳动美·女职工在行动”

活动征文的通知

各基层工会、各级女工组织：

在第32个民族团结教育月到来之际，根据自治区总工会女工委安排，公司女工委将在各族女职工中深入开展“中国梦〃劳动美〃女职工在行动”教育实践活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动目的此次活动旨在大力培育和弘扬社会主义核心价值观，引导各族女职工把实现人生理想、过上美好生活与实现中国梦结合起来，与新疆长治久安和谐稳定结合起来，积极争做“民族团结好职工、正确教育子女的好家长、遵纪守法的好公民”“三好” 女职工。

二、活动内容

此次活动的主要内容是自治区女工委与工人时报联合举办以女职工“劳动创造幸福生活、民族团结结对帮扶、遵纪守法抵御非法宗教、引领文明风尚拒绝愚昧落后、争做正确

教育子女好妈妈”等主题的征文活动。

三、征文内容

主要通过讲故事的方法，讲述身边姐妹勤奋工作、劳动改变生活、劳动改变命运的情况；介绍身边遵纪守法、自觉抵御非法宗教活动，追求科学文明的现代女性典型；宣传以健康思想、良好品行正确教育和影响孩子的优秀母亲典型；讲述各民族姐妹团结友爱、互帮互学、共同进步的民族团结女职工典型等。通过一个个小故事，教育各族姐妹充分认识只有诚实劳动辛勤劳动才能创造幸福美好生活的道理；教育各族姐妹充分认识非法宗教活动和暴力恐怖活动的严重危害，从而自觉维护民族团结和社会稳定；教育各族姐妹充分认识引领一个家庭的重要责任，管好自己、家庭和亲属，遵纪守法、自觉追求科学文明远离愚昧落后；教育引导各族姐妹尊重各民族的文化和风俗习惯，营造各民族共同团结奋斗、共同繁荣进步的良好社会氛围。

四、征文要求

征文范围为公司全体女职工。

征文时间为2014年5月至11月底。各单位请于11月中旬推选优秀文章3至5篇报送公司工会女工委。公司女工委将推选优秀文章报送区总女工部参加征文评选。

征文文体不限、字数不限。文章要注明：《中国梦〃劳动美〃女职工在行动》征文，并注明作者姓名、单位及详细地

址、手机号。

五、评奖办法

公司女工委对报送的征文将组织专家进行评奖，奖项设置为：一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、优秀奖若干。同时对积极组织女职工参与、投稿积极、投稿量较多的各基层工会颁发优秀组织奖。

六、活动要求：

各单位要结合实际，做好此项活动的宣传、发动和组织工作。

6.中国梦劳动美 篇六

安全生产为己任，努力实现中国梦

还记得吗？2014年3月8日凌晨，那架承载着154名中国同胞，承载着多少亲人思念的航班，在夜空起飞，却在下一个黎明失去了踪影，至今，它已失联超过100天。

还记得吗？2014年4月16日，一艘载有490余名乘客的“岁月(SEWOL)号”客轮在屏风岛以北20公里海上发生浸水事故，经过两个多月的营救，最终只有172人生还。

还记得吗？2014年6月17日，位于湖南衡阳的某军械仓库发生一起爆炸事故，造成正在进行弹药入库作业的17名官兵遇难。这些让我们揪心的事故用血淋淋的事实告诉我们各行各业的安全问题，已经变成了老百姓最牵肠挂肚的心事。安全时时刻刻，事事处处遍布于我们生产、生活的每一角落，无时无刻无处不在。接连发生的重特大安全生产事故，造成了重大人员伤亡和财产损失。习总书记强调，人命关天，发展决不能以牺牲人的生命为代价，这必须作为一条不可逾越的红线。“我们不要带血的GDP”,他要求始终把人民生命安全放在首位，以对党和人民高度负责的精神，完善制度、强化责任、加强管理、严格监管，把安全生产责任制落到实处，切实防范重特大安全生产事故的发生。

正如习主席所讲的，“中国梦是人民的梦，必须依靠人民来实现，必须为人民造福”。“中国梦”是民族梦的凝聚，也凝聚民族的力量。然而，中国梦的实现必须同建设安全家园联系起来，面对人民生活小康的殷切期待，只有建设安全家园，“中国梦”才能由辛勤劳作的人民实现，“中国梦”的力量也必然向着实现全面小康的方向落去。不论各行各业，安全事故随时都有可能发生，它就像一颗威力十足的炸弹，时刻都会引发危险甚至是夺取生命。我们每一位职工都应当严格遵守安全规章制度和操作规程，做到在岗一分钟，安全六十秒。在工作岗位上的每一分钟，我们要做到保证自己的人身安全，保障我们工作区域的环境安全，警钟长鸣。同时要奉劝那些忽视安全生产规章制度的“勇士们”，一定要收起蛮干和无知，因为一个小小的不注意，随时都有可能发生安全事故。

人生只有昨天，今天和明天。是的，生命在慢慢的离去，当我们看到一朵鲜花盛开的时候，会为之兴奋；可是，当我们看着一朵朵花儿慢慢凋谢，不免有些伤感。生命如此短暂，所以上帝是吝啬的，也是公平的，他只给每一个人一次生命，让我们明白，生命只有一次要好好珍惜。参加工作后，我参加了许许多多安全生产教育会议，耳濡目染了很多同行业的安全生产事例，同样也看过了许许多多安全事故教育案例，一个与我相关的事例让我永远铭记在心，不论何时我都会心怀感恩，将安全同生命一样珍视。那是一次我在生产现场为机床粘贴固定资产标签的经历，公司对于女职工的生产安全尤为关注，特别是长发女职工。由于车间现场多为各类加工机床，一旦头发卷入机床，将会带来难以想象的严重后果，甚至危及生命安全。因而长发女职工在操作机床时一定要将头发绑好并放进安全帽内。我也是一名长发女职工，然而在我走进车间为每一个机床粘贴标签时，脑子里只是闪过一个念头，现场大多数机床都处于停机状态，并未运行，为了尽快完成粘贴标签工作，我自然地忽略了应该回去戴上安全帽再进入车间现场的想法。正当在我粘贴标签的时候，被一位公司主管看到，他第一时间就严肃地批评了我，告诫我不论何种情况，要为自己的安全着想。那一刻，我深深感受到“安全第一，预防为主”带来的深刻含义。安全就意味着一种责任，一个人的安全不仅是对自己负责，更多地是对关心你的家人负责。我们宁愿为安全憔悴，也不想为事故落泪。抓安全，既不想听哭声，也不想听骂声，只希望有更多的掌声和笑声。只有分分秒秒的安全，才有年年月月的幸福。抓安全就像是关于幸福的作业，认真谨慎再多一点，幸福指数就会更高一点。生活的质量和生命的质量都需要安全砝码，需要安全的红线维系。唯有安全才是我们建设美丽中国，实现中国梦的力量之源。安全生产让我们保持生命健康，安全生产让更多的人多了一份甜蜜的笑容。让我们每一名职工都能以身作则，遵守安全生产操作规程，让我们把安全文化、安全制度、安全行为、安全教育编制成牢不可破的安全网，把安全梦的同中国梦有机结合，共同为实现中国梦贡献我们的力量！

7.劳动美 篇七

一、在阅读范文中充分感受美

在语文教学活动中, 由于审美对象的显现是以课文为主的, 所以课文内容是学生耳听、眼看、口读的最直接感知的材料, 而阅读范文则成了激发学生美的情趣, 树立美的意识, 增强美的感受的重要途径。

1.激 发美的情趣

学生美的情趣是在学习过程中激发出来的。教师的作用就在于为学生对课文的感知和体验创设一种情境, 指出一种导向, 即通过对课文的认真阅读和反复品味, 为其接受机制营造美的氛围, 引导他们全身心地投入其中。实践证明:朗读课文是激发情趣的关键。通过朗读, 课文中的美学意蕴得到了初步揭示, 美学价值得到了相应开掘。

2.树立美的意识

学生美的意识是在美的情趣激发以后, 潜移默化中逐步确立的。教师要分外珍惜, 精心呵护, 在阅读范文上下工夫, 花气力。阅读范文既要有老师富有魅力的范读, 更要有学生富有表情的朗读。如前者是导径的灯, 后者则是寻路的杖。学生在寻路之时则能把教材中优美的诗歌、散文, 动人的小说、戏剧通过声情并茂的反复吟诵, 体味出作品的美感, 从而进入作品特定的意境, 达到“目视其文, 口发其声, 耳醉其音, 心同其情的艺术效果, 积极主动地发现美, 感受美。

3.增 强美的感受

范读不仅要再现课文的情境, 更要深刻体会课文的情感只有真正体会到课文的情感, 才能获得最真切的感受。中学生正值青春萌动期, 内心世界一刻也不会平静, 他们渴望丰富的情感体验, 强烈的感情共鸣, 适时的情感宣泄, 而教师的作用就在于因势利导, 使其从作品中吸取营养, 产生爱心, 生发美感。比如课文《春》, 教师通过舒缓、欣喜的语调, 再现了坚韧的青草、温柔的春风、湿润的春雨、璀璨的春花等形象, 使学生感受到了春天的美景。

二、在课文分析中正确鉴赏美

中学语文课文中包容了各种美的形象和各种美学风格如苏州园林的优美, 松树风格的崇高, 小桔灯的朴实, 等等。教师通过文章的语言美、形象美、意境美的挖掘和分析, 一方面唤起学生情感, 引发学生想象, 另一方面加以理性的指点、引导, 提高学生的审美鉴赏力。

1.抓 住美的语言

分析作品首先要抓住作品的优美语言, 在领略其语言美中获得美的享受。如《荷塘月色》以细腻委婉的笔触描绘了一幅淡雅而富于诗意的图画, 字里行间透出一股淡淡的喜悦, 交织着淡淡的哀愁, 而这种朦胧隽永的情绪都是通过对荷塘及月色的描写传达的:“月光是隔了树照过来的, 高处丛生的灌木, 落下参差的斑驳的黑影, 弯弯的杨柳的稀疏的倩影, 象画在荷叶上。塘中的月色并不均匀, 但光与影有着和谐的韵律, 如梵婀玲上奏着的名曲。”当教师讲析这段文字时, 一幅光彩相间、淡雅朦胧、明暗相宜的月色荷塘展现在学生的脑海之中。语言的中介使他们感觉到景物中所寄寓的至情至深的意境, 引发了想象, 生发出了喜悦和满足。这正是美的语言产生的奇妙效果。

2.抓 住美的形象

教师应注意引导学生分析欣赏文学作品中的人物形象, 尤其是带有普遍社会意义的典型形象的美。栩栩如生的艺术形象能够在潜移默化中熏陶和塑造学生的心灵, 具有启发人、感动人、鼓舞人的艺术魅力。如魏巍的《我的老师》中的蔡老师, 她外貌温柔美丽, 心地慈爱, 爱孩子, 关心孩子的甘苦, 及时为孱弱的孩子排除痛苦悲伤, 是一位老师的美好形象, 使人受到美的感召而净化心灵。再如《背影》中的父子情, 《藤野先生》中的师生情, 均是通过生动而丰满的人物形象表现出来的, 这些都是课文审美鉴赏的关键。抓住人物形象, 并深刻体会所表现出来的特有的情感, 细心揣摩, 反复品味, 必能使学生作出富有情感的审美评价, 从而使审美鉴赏跃上一个新台阶。

3.抓 住美的意境

优美的意境能引起丰富的想象和联想。课文《荷塘月色》的重点就是启发学生丰富的想象, 让学生想象出在清幽、寂静的夜里那流水一般的月光, 月光下那绰约多姿、清香四溢的荷花, 一切都显得那么恬静、淡雅。之后在进入作品所描绘的意境的基础上, 启发学生联想, 你可曾在生活中遇到类似的意境。于是作品的艺术美唤起了学生心中对生活美的回忆, 从而加深了对《荷塘月色》作者创设的意境的理解。再如“大江东去, 浪淘尽, 千古风流人物”, 给学生的想象和联想提供了广阔空间, 通过教师的分析点拨, 学生读着这雄伟的诗句, 仿佛看到了历史上的无数英雄豪杰, 为中华民族的兴盛和发展英勇奋斗的雄姿。通过联想和想象, 学生不仅感受到诗人描写的不尽长江滚滚来的雄奇景色, 还看到一条历史人物的丰满画廊, 进一步鉴赏词句的意境美。

三、在说写训练中创造美

一个人的表现美、创造美的能力的提高和发展与其审美能力的深化和拓展是相辅相成的, 因此, 在整个教学活动中, 决不能光用教师的范读和讲析代替学生的朗读和理解, 用教师的鉴赏代替学生的鉴赏。只有充分调动学生的学习主动性和积极性, 才能使课堂成为感受美、理解美的场所, 使学生成为评价美、鉴赏美的主体。要加强对学生的表情朗读, 创造性复述, 演讲辩论等方面的指导, 做到音质悦耳, 诵咏清晰, 韵律和谐, 言之有序, 言之有物, 言之有情。要循序渐进地进行训练, 以说促写, 以读促写。在讲读课后, 安排同类体裁、题材的训练, 引导学生在语言表述、结构安排、主题表达方面对范文从模仿入手, 进而达到独创的层次。如学完《我的老师》这篇课文后, 随即布置同题作文, 要求学生按照范文仿写。同学们以饱蘸情感的笔触, 描述了全国劳模、特级教师李庚南严父慈母般的形象, 赞美了她对工作认真负责, 对学生关怀备至的高尚情怀, 表达了对李老师的一片挚爱之情。

中学语文中的审美教育既是一种潜移默化、实实在在的教育, 又是一个循序渐进、逐步深化的过程。只有坚持不懈充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用, 才能把美育工作做得更实更好。

摘要：在中学语文教学中实施、渗透、强化审美教育, 并通过阅读范文、分析内容、说写训练等各种形式, 帮助和指导学生充分感受美, 正确鉴赏美, 准确创造美, 这对于促进语文教学改革, 推动学校素质教育, 具有重要意义。文章围绕引导学生在语文教学中感受美、鉴赏美和创造美展开论述。

关键词：语文教学,感受美,鉴赏美,创造美

参考文献

[1]范巍美.语文课堂中的有效课堂的创设[J].中学教学参考, 2010 (34) .

[2]刘福柯.创建语文课堂的精彩[J].云南教育 (中学教师) , 2010 (12) .

8.劳动美 篇八

在正常餐饮服务结束后，随着乘务长温馨甜美的广播：“亲爱的旅客朋友们，欢迎您乘坐本次航班出行。大家都知道，今天是‘五一’国际劳动节，首先我谨代表昆明航空及我们全体机组成员祝您节日快乐！今天能有缘和您相聚在这里，希望我们的服务能像一阵清风吹人您的心田，使您心情舒畅。下面我们将带您体验一次不一样的空中旅行。您用勤劳的双手创造了美好的生活，可是您在辛苦之后微笑了吗？想必大家都还记得小时候最喜欢的手工活动，比如千纸鹤、纸船、纸飞机等等，您怀念吗？现在乘务员会给您送上彩色的手工折纸，请您再次重温手工折纸的乐趣，稍后我们将抽取出幸运旅客，并为您送上我们精心准备的小礼品。请大家踊跃参与！”

这时客舱的气氛开始活跃了起来，旅客们纷纷追溯着自己童年的记忆，拿起折纸开始折出自己喜欢的手工作品，积极参与到了创造“美”的折纸活动中来。在旅客制作手工作品的同时，乘务长为大家宣读了一段乘务员写的日志：“我是一名普通的昆航乘务员，从我懂事开始我的梦想就是当空姐，穿着光鲜亮丽的制服，打扮的漂漂亮亮翱翔于广阔的天空。终于有一天我的梦想实现了，可是我却发现在这身鲜艳的制服背后有着无限的辛酸，每逢早班，连早餐都来不及吃就匆匆赶往机场，每逢晚班，都在凌晨一两点拉着飞行箱，拖着疲惫的身躯回家，在月光下陪伴我的只有孤独的影子，在楼道里留下的只是一声声清脆的脚步声。日复一日，年复一年，我们把温柔的嗓音留给了旅客，却把静脉曲张、颈椎病、脱发、腰肌劳损等等疾病留给了自己。尽管如此，我仍然热爱我的工作，因为我不仅有让旅客享受愉悦旅程的责任，更加肩负着安全飞行的重大使命。”

折纸活动环节结束后，乘务组抽取了三名幸运旅客，邀请他们也跟大家讲诉一下自己的工作，以及在工作中的辛苦与自豪的地方。并且邀请他们到后舱体验了一把“蓝天使者”的厨房工作。

9.中国梦·劳动美 篇九

叶秋月

指导老师：张红梅 联系电话：0595-85226022

*** 一个梦想，两个梦想，三个梦想……十三亿个梦想。每个人的心中都有一个梦想，千千万万个梦想的集合，汇成了我们伟大的中华民族的“中国梦”。

党的十八大之后，总书记带领新一届中央领导集体参观“复兴之路”展览时提出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”习总书记在各个场合多次提到“中国梦”，对“中国梦”的丰富内涵和如何实现“中国梦”作了全面深刻的阐述。从总书记的讲话中，我深深体会到要实现伟大的“中国梦”，首先要努力实现我们每个人的梦想。而辛勤工作，成就“劳动美”是实现人生梦想的最好途径。

让劳动实现我们每个人的梦想，让劳动托起中国梦!如果我们不在春天时鞠躬耕耘，秋日注定不会得到丰硕的果实。一个人只有在自已的岗位上，立足平凡，恪尽职守，把个人梦与中国梦紧密联系在一起，才能拥有一片美丽天空。

中国梦，劳动美。实现“中国梦”离不开亿万中国人的劳动。只有辛勤劳动，才能实现中国梦!只有诚实劳动，才能兑现中国梦!只有创新劳动，才能实现中国梦!劳动是推动人类社会进步最根本力量，只有“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”成为普世价值和宏大话语，还劳动以道义，还劳动者以尊严，才能牢牢地托起中国梦!

我是一名普普通通的金融工作者。自从参加工作以来，我一直立足于本职工作，勤勤恳恳，任劳任怨，开拓进取，努力做好每一项工作。我的梦想就是认真做好每一件事，认真完成每一项工作，使自己能够胜任每一个岗位，成为一名优秀的金融工作者，为农村金融稳定和发展作出自己的贡献。我相信，只要我坚持不懈地在自己的工作岗位上辛勤劳动，求实创新，就一定能实现自己的梦想，一定能托起一个小小的“中国梦”。

梦想是人类对于美好事物的一种憧憬和渴望。中国梦诱人，但绝不虚幻。中国梦是国家、民族的，也是个人的。每个不同社会阶层的人都拥有不同的梦想。工作安定、生活美满、家庭幸福是千千万万普通劳动者甘愿辛劳的最原始动力。让每一位劳动者共享中国梦，就能聚集起更大的怀梦、追梦的能量，就能形成集体的意识和共同的行动。

“人间万事出艰辛，越是美好的未来，越需要我们付出艰辛的努力”。中国梦，承载与寄托了所有劳动者的期望。让我们通过诚实劳动追逐中国梦、实现中国梦，让劳动迸发出最猛烈最持久的光华与能量吧!少年智则国智，少年强则国强。我们必须把握住青春，才能成就梦想!我们不但要去做，且要做的最好!让我们用行动作为青春的号角，向着梦想，前进!

老师是园丁，用知识的甘露浇灌祖国的花朵；老师是蜡烛，在工作岗位上默默奉献自己的青春，照亮下一代前进的道路；老师是辛勤耕耘的劳动者，呕心沥血，不怕苦不怕累，培育了英才万千！

我们要志存高远，做中国梦；大展鹏翅，圆中国梦；用我们的劳动铸就中华民族的伟大前程！

10.中国梦_劳动美 篇十

在每一个中华儿女的心中，都拥有着一种梦想，虽然看似平凡无奇，但汇聚在一起却闪耀着灵动的光芒，其名曰中国梦；在每一个中华儿女的手中，都拥有着一种追求，虽然看似微不足道，但紧握在一起却辉煌着绚丽的篇章，其名曰劳动美。没有梦想的民族是悲哀的，可幸我们有中国梦；没有劳动的民族是失败的，可喜的是我们信劳动梦。

习近平主席曾说：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命中的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”“中国梦”是什么？它不是报纸上统计出的漂亮的宏观数据，不是国际上的畅销书单上的大国崛起，更不是外国媒体炮制给我们的标签，它承载每一个中国人用辛勤的劳动实现的梦想，承载着开创中国特色社会主义道路艰辛的探索，更承载着中华儿女为中华崛起的拳拳之心和不懈奋斗。“中国梦”的本质就是实现国家富强、民族复兴、人民幸福。中国梦是民族的梦，也是每一个中国人的梦，更是每一位劳动模范的梦。在劳动的过程中，品尝着其中的酸甜苦辣，也将劳动者自身的美展现得淋漓尽致。

“杂交水稻之父”袁隆平一辈子有两个梦想：一是禾下乘凉梦,一是让杂交水稻覆盖全球，解决温饱问题，但不是每个人都能成为伟人，在那么多平凡的岗位上，各行各业的劳动者爱岗敬业、奉献社会，用自己的辛勤和汗水默默付出着。工程师一笔一笔地绘出图纸，建筑师傅们用双手一砖一瓦垒成宏伟的大厦；环卫师傅们一下一下扫出整洁的环境；筑路师傅们一米一米铺就成宽阔的道路。每一个小小的梦想，汇聚在一起，正在步步构筑起大大的“中国梦”。我相信在中国人的辛勤劳动下，中国将奔向更加美好的未来，到达胜利的彼岸，一定能让更多的美梦成真，一定会圆中华民族复兴这个大梦!

11.感受美、创造美、表现美 篇十一

一、从情境的角度出发感受美

从情境的角度出发展开教学，这不仅能够起到暗示的作用，同时还能起到想象力激发的作用。而且，这种情境体验形式的教学他还能够激发学生心头对美的追求，从而引起小学生的情感想象活动。

情感体验在一定程度上将生活与知识相连接了起来，它在知识中添加了很多的生活情境，这样一来，不仅可以让小学生们从生活的角度出发去学习、去感受，同时还能够将小学生的动态、听觉、视觉等感官调动起来，从而形成一种感知互通的效果，进而为激发小学生的学习意识和创造意识打下良好的基础，并提高其审美的意识。

在当前的教育方法中，将这种情境体验融入到小学美术课堂中，它不仅可以创造美而鲜活的学习情境，同时它还能够以最大限度地数值将小学生的学习兴趣激发出来，让其快速地融入到课堂教学中，进而学习到美术知识。而在这些情境当中，教师最常用的方法有故事导入、游戏导入，以及歌曲导入等。这样一来，学生不仅能够在学习之余得到娱乐，同时其情感也会得到共鸣，进而将他们的学习欲望提高上来。

比如在讲解《我的小天地》这一节课的时候，教师利用引导的方式来进行教学导入：我的小天地里面都会有什么呢？

这时，学生们便会积极展开思考。很快便有学生说它的小天地里有翩翩起舞的蝴蝶，也有的同学说是各式各样的花朵，也有的同学说在这些花丛中有无数翩翩起舞的蝴蝶。这时，教师便可以拿出一些素材，或者是相关的图画等展示给学生们看，并根据小天地这三个字的含义进行介绍，从而让学生们在视觉上对自己的小天地有种美妙的构想。

二、从体验的角度出发创造美

体验源自生活，因此，生活中最长见到的东西往往更容易被学生们所理解，所接纳。所以，在教师开展小学美术课堂教学的时候，合理地将角色体验融入其中，这样不仅可以使扮演者对这个作品有着直观的了解，同时还能让欣赏者在欣赏美的同时捕捉到更好的创作元素。

比如在讲解《我们的社区》这一节课的时候，教师首先让一些学生上讲台前将一些社区内的所见所闻，有没有什么运动活动，而其他的学生则随着教师快速速写，简单地将这些形态描绘出来，从而呈现出一幅生动而又活力的运动会画面。

又比如在讲解《恐龙世界》这节课的时候，教师首先准备好一些恐龙的头饰作为道具，然后让一部分学生们带上并在讲台前进行故事表演。这样一来，参加表演的学生不仅能够从切身实际的角度体验此堂课，欣赏的学生更能从感官的角度来了解此堂课，从而起到事半功倍的效果。

通过这种角色体验的方式展开小学美术教学，不仅能够从根本上让学生对知识点给予了解和体会，同时还能提高学生们的学习热情和兴趣，从而让课堂变得生机勃勃，富有动力。同时，通过本几节课的实践我们不难发现，其实这种角色体验所宣扬的正是那种直观学习方式，它能够让学生创作出来的美术作品变得更加具有生活性和趣味性，使得美术变得不再盲目、不再模糊，从而实现了创造美的目的。

三、从创造的角度出发表现美

俗话说：“真正的创造来源于艺术想象的活动”。随着在小学美术教学课堂中不断开展体验式教学，使得学生们的想象力变得越来越丰富。当进行角色体验的时候，学生们还会根据自己的想法，以及对生活的感受来进行联想，从而得到更多的感受和信息。其中，以故事、生活、梦境、音乐，以及图形等媒介进行创作，从而创造出一幅幅生机盎然，富有活力的画面，让自我创造不再是一种奢望。

比如教师给学生们留下这样的作业，画一幅《秋游》的图。其中，在布置作业的时候教师提出这样的要求：画一幅秋游的图画，必须是最让你感动的，而这一次可以是你想象中的，也可以是你亲身经历过的。之后，由于学生们在之前已接受过体验式教学的教导，因此不论是他们的情境体验，还是他们的角色体验，两者都以得到了生化。所以，当学生们展开创作的时候，他们的脑海中自然会浮现出溪水、游鱼、烧烤、沙滩，以及帐篷等。而当他们将作业交上来的时候，便看到他们的画中充满了一片喜气、自由自在、天真活泼、生动鲜明的秋游景象。红红的枫叶、大大的帐篷、漂亮的月亮、美味的烤肉······这一幅幅的绘画，都在彰显着学生们心中美好且快活的情感意识，从而将他们对人生的一种期待和感受展现了出来。

结束语

12.劳动美 篇十二

一、提供丰富的审美素材, 发现美

艺术作品源于生活又高于生活, 它体现出来的美比生活中的自然美更集中、更强烈。我们经常选择一些符合学生认识特点的优秀作品, 引导学生欣赏并发现蕴涵其中的美。学生欣赏时, 开始只说好看, 却说不出为什么好看。再次观察时, 我让他们观察这些画的内容、色彩, 说说画家是如何表现安静的气氛的。

唐寅《枯槎鸜鹆 (qúyù) 图》在狭长的条幅上, 一枝枯槎从右下角时曲时直地冲出顶端, 运笔间颇有节奏的顿挫产生劲利曲直、深淡虚实的艺术效果。上端画一只鸜鹆 (八哥的别名) 正在昂首高歌。笔墨间传达出了动植物特有的灵性, 极尽自然之美。春天, 好似在这里停留, 尘世间烦恼丛生, 唐寅何尝不想在这一清静之地, 度过这无尽之春呢!

二、引导学生善于捕捉美的元素, 感悟美

大自然中的花和鸟, 都不是孤立的, 它们的生活、生长规律, 都深受自然环境的影响。由于天时季节不同, 生长环境不同, 生活生长规律不同, 花和鸟也在不断地改换着面貌。

教师教学生也应该经历从感性到理性的过程, 通过认识实践的不断反复, 达到理性认识的高级阶段。如教学《山茶花》一课, 我就带着学生观察校园内的山茶花, 边观察边讲解, 认识花的颜色、杆的粗细、叶的生长环境等。这样, 学生到大自然中去观察、体验, 不仅能圆满地完成学习任务, 而且能学到课本中学不到的知识, 令学习兴趣更浓厚, 使学生们渐渐能够发现周围事物中蕴涵的自然美, 进而表现其特征和特性, 培养其审美能力, 陶冶高尚的情操。

大自然是人类艺术之源, 大自然更是对学生进行美育的最好课堂。让学生从身边的一草一木开始观察, 由浅入深地引导学生注意观察对象的外形美, 讲解某些自然画面为什么美的原因。逐渐引导学生注意对象的内在美, 使学生获得美的感知, 得到美的享受, 提高学生的审美能力。

三、指导学生在技能中提高表现美的能力, 溶入美

在中国画“用笔”“用墨”的技法中, 首先笔法是由点、线、面构成, 其中主要是线条的运用。其次是墨法, 即利用水作用于宣纸上所产生浓、淡、干、湿、深、浅的变化。教学生画中国画, 要教会他们掌握运笔蘸墨的基本规律, 不能把他们引到刻意追求笔墨偶然效果

在基础技能中, 只有把美育溶进基础技能的训练中, 才能使美术教学和审美教学水乳交融, 自然渗透, 达到课堂教学之目的。事实证明, “美”的溶与不溶其训练结果是有着质的差别的。在审美感受得到强化后, 学生作画不再是被动枯燥地学习, 而是带有一种自觉性。表面看是积极性的提高, 实质是审美情趣得到了升华并促进了技能的提高。

四、激励学生大胆创造美的意识, 表现美

美育不仅是培养学生对美的欣赏力, 还要培养创造美的能力。传统中国画教学, 提倡“师法古人”, 这是历代画家实践证明的一条行之有效的中国画教学方法。但是依样画葫芦的教学模式, 极大地束缚了学生的思维空间, 不利于培养学生独立观察和创新精神。经过教学实践证明, 在教给学生笔墨技巧并强调突出中国画特点的前提下, 应该让学生们自己有决定作画对象、构图安排及色彩表现的广阔空间, 在宣纸上将传统的中国画技法与学生的创造性思维有机地结合起来。教师要及时发现这些特点, 因势利导, 鼓励学生充分发挥其创造力和想象力, 促使形成宝贵的艺术个性和创造素养。

美的认识在本质上是一种感性与理性统一的复杂的心理活动, 具体地说, 美的认识是审美主体在对审美客体进行的感受、体验、鉴别、领悟、评判和再创造的过程中, 得到的审美享受。正因为艺术是一种人们表达愿望的信息系统, 而美又是符合主体愿望的客体信息, 所以欣赏成功的艺术就会产生审美快感, 艺术和美也就结下了不解之缘。

实践告诉我们, 只有让学生理解什么是美的, 美在什么地方, 才有可能表现美、创造美。因此, 教学中, 除了对学生进行想象、写生、临摹等基本技能训练外, 更重要的是培养学生对美术作品的内在美的认识, 使学生体会到自然美和艺术美的内涵, 提高审美鉴赏能力, 增强对美的追求和美的表现力。只要教师注意引导学生去发现美, 那么学生的审美能力就可以得到很好的培养。中国画的线条美、构图美、章法美, 所表达出来的是意境美、形式美、艺术美。我觉得中国画教学任重道远, 真可谓“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”。今后我将在教育实践中不断探索、不断创新、不断总结经验, 使自己能适应新时代不断发展的需要, 日臻完善。

摘要:游戏是幼儿生活中的重要内容。教育游戏对幼儿教育有积极作用的观念已被大家认可。优秀的幼儿教育游戏应该具备趣味时尚性、激发性、互动性和操作简单的特点。只有合格的教育游戏才能发挥其本身的价值, 实现提高幼儿的智力、价值观、身体协调能力等目标。

关键词:幼儿教育;教育游戏;趣味性

幼儿教育针对的是3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育时期是一个人的基础教育时期, 是一个人未来发展的奠基时期。儿童在这个时期, 模仿能力强, 好奇心重, 其身心发展会得到基本定型, 并形成自己的个性品质。由于幼儿时期是智力开发的最佳期, 也是人格健全的关键期, 我们要做好幼儿教育工作, 保证儿童获得快乐童年的同时, 心智得到健康成长。游戏是孩子的第二生命。笔者在本文探讨的主要是幼儿教育中教育游戏的应用。

一、幼儿教育游戏应具备的特点

可在游戏过程中培养游戏使用者的知识、技能、智力、情感、价值观等的游戏被称为教育游戏。幼儿教育游戏具有较强的灵活性与互动性, 开辟了一片新的幼儿教育天地。幼儿教育游戏从认识发展的角度来看, 可分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏。根据游戏社会性来区分, 可分为袖手旁观的行为、单独的游戏、平行的游戏、联合游戏和合作游戏。笔者根据自身经验, 认为幼儿教育游戏应具备以下条件:

1.趣味时尚性

幼儿教育游戏首先具备的特点就是趣味性。虽然教育游戏的终极目标是教

浅谈幼儿教育中教育游戏的应用

时慕春

参考文献

[1]尹少淳.美术课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

13.劳动美成就中国梦 篇十三

世界上有一个伟大的民族，她走过了五千年的风风雨雨，她孕育了无数的英雄儿女，她书写了浩瀚的人类文明。她，就是我们可爱的祖国，一个响彻世界的名字—中国。而这一切的一切都源于她世世代代儿女们的辛勤劳动。在每一个中华儿女的心中都拥有着一种追求，虽然看似微不足道，但紧握在一起却辉煌着绚丽的篇章，其名曰劳动美。在每一个中华儿女的心中，都涌动着一种激情，凝聚在一起却能使祖国永葆青春永不衰老，其名曰改革创新。没有梦想的民族是悲哀的，可幸我们有中国梦；没有劳动的民族是堕落的，可喜的是我们有劳动美，没有创新的民族是缺乏灵魂的，可敬的是我们有改革创新。

作为一名财政窗口中工作人员，我要坚持做到“一张笑脸相迎、一把椅子请坐、一杯热茶相让、一句问候暖心、一腔真情相待、一声再见相送”；能一次办成的，绝不让群众跑第二趟，提供周到、细致、便捷、温馨的服务，让前来办事的人高兴而来、满意而归。每年，发放耕地地理保护补贴时，严格按照国家规定的补贴方案，同农商行密切配合，将农业耕地补贴按时间要求全部发放到位。在发放补贴前，财政所对各村的土地变更均进行重新核对，造册做到心中有底，确保发放无误。

劳动创造了奇迹，让异想天开都成为现实。《西游记》里的孙悟空，一个筋斗就能飞十万八千里，而今天，当代的英雄—中国航天人杨利伟、翟志刚、聂海胜、刘洋等，一个个乘坐中国制造的神舟飞船遨游太空，“坐地日行八万里”，圆了中国人的飞天梦！

今天，南水北调等一个个宏伟的治水治山工程，圆了中国人的兴利除患、驾驭江河梦！那么中华民族这许许多多美好的梦，神奇的梦，甚至是“异想天开”的梦，为什么个个都能美梦成真呢?那是因为，中华民族是一个勤劳智慧的民族，那是因为，世世代代的中国人坚信劳动能创造世界、创造美好的生活。

14.中国梦劳动美征文 篇十四

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，中国梦的存在是基于千千万万个普通的老百姓的梦想而存在的，只有将自己的梦想努力实现，才能在国家的梦想下，让自己的梦想闪烁。

中国梦的存在是基于中华民族伟大复兴而存在的，“洪荒史册书血泪，铿锵儿女祭乾坤”，只有为实现整个民族的梦想而努力，才能让中国梦这三个字因中国的崛起而骄傲。每个人的心中都有一个梦想，千千万万个梦想的集合，汇成了我们伟大的中华民族的“中国梦”。党的十八大之后，总书记带领新一届中央领导集体参观“复兴之路”展览时提出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”习总书记在各个场合多次提到“中国梦”，对“中国梦”的丰富内涵和如何实现“中国梦”作了全面深刻的阐述。从总书记的讲话中，我们可以深深体会到要实现伟大的“中国梦”，首先要努力实现我们每个人的梦想。而辛勤工作，成就“劳动美”是实现人生梦想的最好途径。

实现梦想的过程是艰苦的，就像在海边寻找属于自己的贝壳，你总是面对一望无际的海滩，顶着灼灼的烈日，你只是在寻找心中的贝壳，但贝壳却没有模型让你能为之匹配，你总是随着感觉，拿起来，再放下去，一遍又一遍的去追寻，一次又一次的去开始。这种重复的劳作，看起来很枯燥，但这就是寻常百姓日常生活的写照，在看似千般的生活要素中，每个人所要经历的却是同一种的生活，柴米油盐酱醋茶，喜怒哀乐癫痴瞋，这种同一类的生活轨迹便是那无边的海滩。梦想的存在如同肩膀，支撑着人的思想连接着人的情感；梦想的力量如同臂膀，收纳着世界的不同排斥着无理的对抗；梦想的意义如同脚踝，脚踏实地之后便能让你健步如飞。

中华民族的昨天，可以说是“雄关漫道真如铁”；中华民族的今天，正可谓“人间正道是沧桑”；中华民族的明天，可以说是“长风破浪会有时“。正是这样的精辟分析，才有”空谈误国，实干兴邦“的忠诚告诫，也才会有”打铁还需自身硬“朴素价值观的广阔认同。在中国梦里，不仅仅有国家的富强和发展，也有每个人的尊严和希望，中华民族是一个命运共同体，只有民族、国家实现科学发展，个人才能实现全面发展。同样，只有每个人都拿出实干的精神和劲头，干好“自己的那一份”，“中国梦”才能更加美丽，更加坚实。让劳动实现我们每个人的梦想，让劳动托起中国梦!如果我们不在春天时鞠躬耕耘，秋日注定不会得到丰硕的果实。一个人只有在自已的岗位上，立足平凡，恪尽职守，把个人梦与中国梦紧密联系在一起，才能拥有一片美丽天空。

在全球视野下展现中国道路之抉择，在全景历史中浓缩民族复兴之历程，在雄厚文化沉淀里孕育改革破新之前景。变革的时代留下了一串串清晰可见的脚印：抗击非典，践行以人为本的执政理念，领袖和民众共赴危难，赢得了人民的爱戴和拥护。神九飞天，蛟龙下海，大力发展的高精尖科技，让中国数次站在了世界之巅。突飞猛进的中国经济，完善社会主义市经济体制苦干问题的重要决议，无一不是民族复兴的基石，这让我领会到了国富民安的道理，认识到年轻一代所肩负的历史责任和民族复兴的重任。也让我们看到了祖国前进的艰辛历程，同时也看到了今天中国的强大。我们是祖国的希望，我们要继承先辈的优良传统，为报效祖国做出更多的努力。

中国梦，劳动美。实现“中国梦”离不开亿万中国人的劳动。只有辛勤劳动，才能呈现中国梦!只有诚实劳动，才能兑现中国梦!只有创新劳动，才能实现中国梦!劳动是推动人类社会进步最根本力量，只有“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”成为普世价值和宏大话语，还劳动以道义，还劳动者以尊严，才能牢牢地托起中国梦!党的形象是光辉的，党的力量是强大的，它引导祖国向复兴的梦想努力发展。只有坚持党的领导将全国人民团结在一起，力量是巨大的。党的光辉让我们意识到自己做的每一项工作都是在成就一项伟大的事业，我们必须在自己的岗位上发光发热，我们每个人都是中国的一份子，把每个人的梦想融入到中国梦里，用坚定永远跟党走的信念，为共筑中国梦贡献自己的力量。今天的和平与安宁来之不易，当我们站在人民英雄纪念碑前，怎能不对英雄们肃然起敬;当我们翻开革命先辈用热血和生命谱写的爱国华章时，又怎能不热爱他们。深思往昔峥嵘岁月，我们更应用实际的奉献精神，回报养育自己的这块热土。青春短暂，时间难返，任何个人的奋斗，都应与国家的兴衰息息相关，把自己的命运同祖国的命运维系在一起，才能折射出异彩光芒。让我们永远保持共产党员的先进性，让我们永远跟着党走，让我们在中国共产党的正确领导下，携手奋斗，为中国早日成为世界强国而贡献自己的力量。

我是一名普普通通的教育工作者。自从参加工作以来，我一直立足于本职工作，勤勤恳恳，任劳任怨，开拓进取，努力做好每一项工作。我的梦想就是认真做好每一件事，认真完成每一项工作，使自己能够胜任每一个岗位，成为一名优秀的教师，为祖国教育事业的稳定和发展作出自己的一份贡献。我相信，只要我坚持不懈地在自己的工作岗位上辛勤劳动，求实创新，就一定能实现自己的梦想，一定能托起一个小小的“中国梦”。

15.试论城市建筑美和形态美 篇十五

建筑是城市形态的主要符号构成, 离开了建筑, 城市的美便无从谈起。建筑美本身是个多维度的美, 时代的技术体现、社会形态特征以及人们的审美需求或是某个地域、文化、征服自然的天然材料的体现。城市建筑反映着人们对更多生活质量的体现, 对生存以及发展的追求需要以及发展进的步渴望, 对美好生活的向往。美好的建筑一定是遵循着美的规律, 运用着建筑艺术独特的艺术语言, 使其成为独特的艺术语言, 使建筑形象具有文化价值和审美价值, 体现着时代感和民族性。

综上所述, 城市建筑的美体现在多个层面, 而各层面都和文化紧密相连, 融汇着人类智慧与文化的结晶, 融合着人与自然、文化的落差, 以此铸造着城市建筑的美学体系, 体现着时代推进与演变中体现中的特殊审美情趣, 传承着永恒的经典。

改革开发以来, 建筑设计迎来了又一个思想解放和观念革新的春天, 我国的建筑设计史上发生了一场深刻的变革, 从单纯追求建筑的实用性变成更多的追求建筑的时代性和形式美。在一线、二线城市, 各种形形色色不同风格的建筑争奇斗艳, 在城市中绘画出一道道靓丽的风景线。如何评价或是体现建筑美?这已成为设计师首要考虑的问题, 同时也引起人民的广泛关注。

1 具有时代精神

城市建筑是构建技术和美学技术的结合。构建技术, 主要体现建筑的使用价值;美学技术, 则更多体现的是当代精神文明产物及时代精气神[2]。一个时代的精气神, 是当代人类共同的智慧结晶。城市建筑体现的是时代精神, 要求设计师不仅有社会责任感, 丰富的文化内涵, 更善于表现人民群众的精气神。城市建筑更多的是语言的构建, 应有象征性、隐喻性、含蓄感。所谓象征和隐喻, 指的是建筑结构表现出的形象特征与隐喻意义之间的联系, 应有更深层的关系。

2 具有地域性的自然与人文的特点

城市建筑往往都是固定在某个地域的, 同时也是供此地域使用、观赏, 即人们常说的养一方水土, 因此, 该城市建筑一定要顾及所在区域的自然与人文特征, 体现并完成当地区域化[2]。城市建筑体现的自然特征, 就是建筑着落在该地形区域的地点, 因地制宜, 顺势而为, 充分利用建筑与自然之间的和谐与协调, 做到既保护自然, 又尊重自然。中国传统文化街区的保护在城市改造中应该着重考虑该区域的文化特征, 不应忘记该传统建筑与该地区的传统文化相依存, 不是独立存在的, 充分考虑对自然的保护, 也对传统文化街区的保护, 更多的保护建筑的体量、形态、色泽等几个方面。建筑与人文之间的和谐和协调, 就是体现该区域或是民族特有的生活习性或是文化传承。我们都知道, 一定区域的文化由自然环境和社会环境共同决定。而文化一旦形成后, 便可以有独特的构成形态, 他总是在顽强地、无处不在的表现着自己, 通过这种表达进一步强化文化自身, 独特的地域文化因此形成。城市建筑是适应文化表达并且更加强化文化氛围的载体。因此, 建筑成为体现文化的重要标志。

保护性开发体系的确立应分重点、分层次依次进行, 如古都西安的街道格局应体现传统建筑以及世俗风情, 西安的钟鼓楼与城墙建筑都是该城市特有的历史标志, 他们生命能否得以延续, 完全依赖于历史街区的积极保护和城市整体格局的良性发展。因此, 挖掘出更有历史价值的传承精神文明文化, 并很好的和城市建筑相结合是个重要课题, 我们可以利用传统民居中的山墙, 坡屋顶、拱形洞门、石刻、木雕, 以及门窗中的花格、窗格, 正确使用传统建筑中的比例、尺度等等, 更新利用, 取其精华, 为现代建筑设计服务, 突出地域性。

3 注重群体的协调和谐

群体是个体的结合, 它的美远远大于个体, 它不仅需要个体的美, 更多的需要个体间相互的协调合作[2]。建筑群体的协调, 是各个体建筑在式样、体量、色泽、材质等方面, 相互之间保持一致性、平衡性和妥协性, 避免相互之间的干扰、冲突。正确处理新老建筑的关系, 旧、老建筑中, 一部分是可能需要拆毁, 一部分有具有文化历史价值的建筑, 则要重点保护, 因为它们作为历史, 不能修饰, 更不容篡改。但如新建筑完全服从或迁就旧、老建筑, 一味的模仿, 也会使新老建筑貌合神离, 不可能唤起美感。

4 注重城市建筑与公共艺术的相互作用

城市建筑形态是城市最基本、最直接的面貌, 它以自己的特殊语言展示各种文化模式, 首先是建筑文化的模式, 并揭示整个社会文化的深层结构。城市建筑物外部可以接纳大部分公共活动, 内部是相对严谨密集的私密空间环境, 它能在不同时间吸引多样化的人群为了各自目的而来, 它给人们提供必要的相对内敛的空间[2]。设计师、建筑师、艺术家们针对不同历史文化传统的地区, 设置建筑以不破坏当地原有建筑和自然景观的风貌, 把各种元素运用到公共设施的设计中, 同时处处体现其文化与审美的内涵, 让人们在历史文化的熏陶中得到身心享受。因此, 公共艺术与城市建筑不仅给人们带来了生活的便捷, 而且满足了人们的社会尊重需求, 让人们在使用中下意识地感受到一种舒适自在和对美的追求。

5 构建城市建筑形态公共艺术化的价值意义

城市建筑与公共艺术通过与人的和谐相处, 加强了人与环境的沟通, 促进城市与人的共生。而建筑与公共艺术的品质将直接关系到城市环境的整体质量, 是现代城市可持续发展的主导性因素[3]。

建筑形态的城市公共艺术是一种独特的公共艺术, 它是建筑艺术面向公众表达的一种形式, 它在关注艺术表达的同时, 更加关注公众意义, 除了满足公众对建筑公共空间的实用功能需要, 还需满足公众的审美需要和精神需要。城市公共建筑空间不仅仅是由建筑物构成的物质空间, 同时也是公众工作与生活的社会、精神空间。建筑形态的城市公共艺术应以人为本, 从精神文化的层次面设计, 以满足城市多元、多层次的社会, 满足文化活动与交往的需求。

参考文献

[1]李方方.城市建筑艺术风貌研究[J].长安大学学报 (社会科学版) , 2004.

[2]阮正福.城市建筑的美学诉求[J].江西社会科学, 2006.

16.发现美·领略美·创造美 篇十六

笔者的切身实践与体会是，阅读教学是培养学生审美情感的有效途径之一。那么在语文阅读教学中如何引导学生发现美、领略美、创造美？笔者的实践与做法是：营造良好的阅读氛围，让学生在美的熏陶中，接受审美情感的涵养；多样朗读，感知品味，激发审美情感；利用教材，精心阅读，培养审美情感；尝试表达，创作实践，提升审美情感。

一、营造利于涵养审美情感的阅读氛围

阅读教学中，重视营造平等、民主、开放的课堂气氛，保护学生们的好奇心、想象力，鼓励他们敢于发表自己的意见和建议，尊重他们独立思考的权利和结果，使阅读和教学过程成为师生之间、生生之间分享思考体会、交流情感的互动过程，使学生积极主动地、全身心全方位地投入到感受美、鉴赏美、创造美的活动中去，从中获得审美体验。新课导入时笔者注重情境创设，为激发学生的审美情感奠定良好的基础。或讲述生动的故事启发学生勾起情感的涟漪，或借助多媒体播放视频、音乐营造氛围激发美的感受，或制造悬念情境激发学生审美的好奇心。教《天净沙·秋思》时，笔者首先播放多媒体课件“荒野幽径图”，配以琵琶独奏曲《忧思》，凄美幽怨的曲调让学生产生“断肠人在天涯”的共鸣，为使学生在整堂课中处于激动又酸楚的状态，为学生领略课文的意境美、对称美、和谐美奠定了合适的基调。

阅读教学中笔者十分注重教学语言的运用，或抑扬顿挫，或娓娓道来，或充满诗意，或注重煽情，或生动有趣，或文雅优美，以教师美的语言来激发、感染学生美的情感。另外，因生而异设计开放性的问题，教师善于评价、激励，也能为培养学生的审美情感营造良好氛围。总之，氛围的营造、情境的创设，教师要注重调用各种审美力量，挖掘各种审美资源，为培养学生的审美情感和审美情趣做好铺垫，给学生提供一个良好的审美情感教学的情境。

二、多样朗读，感知品味，激发审美情感

阅读教学中，朗读是培养学生审美情感的有效途径。所谓朗读，就是把文字语言转化为有声语言，是一种出声的阅读方式。在阅读教学中，笔者十分注重朗读，或范读，或集体朗读，或个别朗读，或学生默读，采用多样方式引领学生揣摩、品味、领略、体会作品的美、思想情感的美。朗读中引领学生感受作品主人公的音容笑貌，体会作品的诗情画意，让学生身临其境地领悟作品主人公或作者命运的坎坷浮沉。如笔者在教授九年级上册《沁园春·雪》时，不断让学生进行朗读，分别进行了范读、集体朗读、个别朗读、默读等形式，让学生在不断朗读、多样朗读中欣赏祖国的大好山河，感受到大自然的诗情画意，感受作者带给我们的雄心壮志。范读就是给学生进行示范性朗读。范读者既可以是教师，也可以是学生。饱含情感、抑扬顿挫、声情并茂地范读，让学生视其人、闻其声、悟其情、感其美，带给学生情感的熏陶、美的享受。如教学《天上的街市》时，笔者根据不同段落内容运用不同的语气、语调和神态进行范读，让学生产生无限遐想，将学生带入美妙神秘的太空，学生们在听中悟情、入情、动情、生情，与作者的情感体验和谐共振；《安塞腰鼓》教学中，组织学生集体朗读与分组朗读，让学生感受和体会铿锵有力的语言美、抑扬顿挫的音韵美、安塞汉子的阳刚美；分角色来朗读童话《皇帝的新装》，在感受皇帝和大臣们虚伪丑恶的嘴脸、孩子的天真烂漫中，体会文章的滑稽美；引导学生用舒缓深沉的朗读基调进行自由朗读，让学生感受《散步》的浓浓亲情。

三、利用教材，精心阅读，培养审美情感

进入中学阶段，语文学习的目标不能简单定位在识字、阅读与分析课文上，而应将其逐步拓展到文学艺术领域，培养学生的审美情趣。语文教材中选用的课文大多文质兼美、脍炙人口，从方方面面反映作者们对自然、人生、社会的体会和感悟，体现自然美、社会美、语言美、道德美、人情美、思想美，是培养学生审美情感的“有效载体”。

在语文阅读教学中，笔者在完成认知目标的教学任务外，还深入发掘教材中的情感因素，以陶养学生的审美情趣，提高审美鉴赏、创造能力。重视激趣，积极启发，有效组织，适时介入，鼓励评价，引导学生认真阅读文章、整体感知，自主鉴赏、分析、比较，细细揣摩、品味、感悟，自由表达、写作。不但让学生得到情感的宣泄、补偿，也获得精神的享受；不但丰富学生审美的知识与技能，也给学生生活以理智的启迪、美的享受和人格境界的提升。鉴赏、品读《七根火柴》，让学生理解、感悟人物的形象美、心灵美；教学《背影》，笔者带领学生整体感知课文，用圈点批注的方法精读课文、让学生找出感受最深的句子或段落并说明理由、引导学生一起欣赏课文中优美精辟的语句等方法，使学生们体会作品情感的真挚、深厚，表现角度的新颖，文章构思的精巧，语言的朴素、简练，生活图景、艺术形象与思想情感交融而成的美妙意境。精美的散文带给学生真正美的享受！《孔已己》教学中，笔者抓住有关“笑”的语句和孔已己的外貌、语言、动作描写，引导学生思考、分析、品味，领会“喜剧美”，让学生感悟“笑”背后的人情冷暖、人性弱点和科举制度的吃人本质。

四、尝试表达，创作实践，提升审美情感

文学艺术的创作本身就是重要的审美活动。写作能丰富学生的审美知识，培养审美情趣，提高审美能力，陶冶学生的情操，让学生成为美的欣赏者、创造者，从而提升学生的审美情感。本人大量阅读教学的实践表明，教师有意识地利用阅读文本、写作时机，组织和引导学生尝试书面表达、积极创作实践，或缩写，或续写，或仿写，或改写，能有效提升学生的审美情感。

缩写就是把容量大、情节复杂、篇幅较长的课文进行保留主要内容的一种写作方式。缩写训练不但让学生再次把握课文中心思想、理清内容要点、区别重点次要之处，锻炼写作能力，还能让学生体会人物的情感和品质、文章的审美意韵。如《芦花荡》阅读教学中，笔者通过组织学生进行缩写活动，让学生们进一步感受、领略文章诗情画意的意境美、至真至善的人情美和动人心魄的悲壮美。又如《背影》的阅读教学中，笔者在引导学生欣赏、分析、品味课文的意境美、结构美、语言美、人性美之后，组织学生运用课文中描写人物神态、动作的词语仿写自己的母亲、父亲或其他亲人，尽管学生们的习作语言不一定优美、立意不一定深远、人物思想情感不一定丰富，但在创作实践中，让学生经历了审美情感的回味、深思、感悟。再如，《孔乙己》一课结尾，孔乙己最终是死是活没有写明。教完后，笔者组织学生进行续写，学生们展开充分联象，对孔乙己的最终命运进行不同的安排。

语文课文中不是缺少“美”，而是缺少发现“美”的眼睛。阅读教学中，语文教师自身要擦亮眼睛，积极利用各种资源，主动创造各种时机，有效培养学生的审美情感；教师要帮助学生练就一双慧眼，引导学生发现文章之美，领略语言之美，创造文字之美。

参考文献：

[1]黄萍萍.阅读教学中审美情感的培养[J].语文教学与研究，2014，（26）.

[2]杜云信.初中语文阅读教学中审美情感的培养[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013，（3）.

[3]黄洁.在语文教学中培养学生的审美情感[J].四川教育学院学报，2007，（2）.

[4]余青.在语文教学中激发学生的审美情感[J].教学月刊·中学版（教学管理），2014，（7）.

[5]欧阳代娜，王文琪，戴汝潜等著.欧阳代娜中学语文教学艺术初探[M].济南：山东教育出版社，1997.

[6]王祯功.寻找心灵的契合点提高语文教学质量[J].甘肃教育，2009，（9）.

17.中国梦劳动美诗歌 篇十七

朱军：

当五月的春风吹开所有待放的花蕾，徜徉在花海中的你，也应该为这春的季节而骄傲，因为，这里的每一朵绽放都与你有关！争奇斗艳我花开的国土啊，承受了你太多的汗水，多少年了我一直把你真心地追随！今天，站在这春意盎然的舞台中央，我要大声地喊出你的名字，光荣的劳动者！喊你，是为了告诉你，你比所有的春天都要美！

（合）你比所有的春天都要美！

周涛：

你比春天都要美！你定制了中国道路，辽阔壮美！当穿越世界屋脊的青藏铁路，带来雪域金顶的余晖；当世界上最快的动车，驰骋在大江南北；当四通八达地城铁，在我们的家门口闪回；当高速公路航空港，串连起曾经荒芜的版图，我要大声地为你赞美，你的高度，你的险峻，你的艰难，你的豁达，都让所有的后来者由衷地赞叹！追梦者的足迹真美！（合）追梦者的足迹真美！

张泽群：

你比春天都要美！你锻造了中国精神，旷世大美！当我走在三峡大坝那巍峨的怀抱里，我激动的心就像高涨的水位！在光电转换中尽情释放了青春美！那跨越万里长江的滚滚动能，正以清洁能源的名义，为地球纾解愁眉！你看那一座座万家灯火的新城镇拔地而起，那一个个现代创业产业区，比翼齐飞！你正以一日千里的速度奔腾，叩开强国的心扉，让所有的观望者都感叹，筑梦者的拼搏真美！（合）筑梦者的拼搏真美！

董卿：

你比春天都要美！你汇聚中国力量，创造完美！我在大漠戈壁聆听你，从遥远的太空传来乡音萦回！我在蓝色海洋见证你，和平的驰骋伴随着你战舰神威！我在辽阔地草原寻找你，最新的发电能伴随着俏丽多姿的身影！我在世界各地品味你，你古老的文明，时尚的创意！可爱的中国，当有一天，你每一寸的土地，都成为创新者的出发地，我相信整个地球都会说，圆梦者的境界真美！（合）圆梦者的境界真美！

马跃：

一个激荡百年风云的中国梦，因为你坚定的信念，奋斗的道路才百折不回！一个追逐民族复兴的中国梦，因为你勇敢的担当，平凡的生活才越来越美！从王铁人一声怒吼，把中国贫油的帽子扔到太平洋去，到许振超的创新工作法，令世界同行敬畏；从时传祥身背粪斗，宁愿一人脏换来万家净，到郭明义献血善举，帮助失学儿童挽回校园的明媚，一代又一代的劳模，中国职工的榜样，告诉我们，劳动者的精神真美！

（合）劳动者的精神真美！

18.中国梦、劳动美 篇十八

人生在勤，不索何获？怀古溯今，“劳而所获”一直是华夏大地崇敬的品质。几千年来中华儿女用辛勤、诚实、创造性的劳动将光荣、崇高、伟大和美丽刻画得淋漓尽致。当今时代，总书记也曾多次指出：“要引导广大人民群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念，让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风”。国家的发展离不开每一位劳动者的辛勤耕耘，无数宏伟蓝图和梦想的实现，都是劳动播种的结果。

北盘江大桥的项目总工程师王超将自己的汗水洒在一座座桥梁上，为建造中国的超级工程阔步前行着，建造出了相当于200层楼高的“世界第一高桥”。北盘江大桥如同一道彩虹彻底改善了世世代代困扰着云贵峡谷两端居民的出行问题。世界最长跨海大桥港珠澳大桥总工程师苏权科同上百家单位，上千名科技人员先后开展了300多项课题研究创新海上装配化桥梁，建造出了中国建设史上里程最长、投资最多、施工难度最大的跨海桥梁项目，让这座跨越伶仃洋的“世纪工程”，从奇迹变成了现实，实现了几代桥梁人的“中国梦”。除了这些高精尖的劳动者代表，基层劳动者也不容小觑。我们如此美丽的城市，离不开平凡而伟大的环卫工人，当清晨的第一缕阳光照进房间的时候，环卫工人早已在凌晨的大街上开始忙碌；当骄阳似火熊熊燃烧时，他们依然在烈日下清理环境。他们那平凡而坚强的身影，那一张张朴实的笑脸，让我们看到了中国劳动人民的坚强和伟大。当一座座高楼大厦平地而起的时候，是工程师们为我们绘制的完美家园，是建筑工人用那粗糙而有力的双手创造了城市的繁荣。看到他们明亮的汗珠挂满脸庞，是劳动，让他们的生活坚韧而有尊严。