《小读者》教学设计

《小读者》教学设计（精选17篇）

1.《小读者》教学设计 篇一

教学目标：

1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。

2、学习课文的生字新词。

3、根据段意概括课文的主要内容。

4、摘录描写人物神态的句子。

教时安排：

2教时

教学过程：

一、审题。

1、板书课题。

2、小读者是谁？课文写了这位小读者的意见什么事？

二、初读课文。

1、运用已学的方法认读课文中的生字新词。

2、读课文，思考：“良师益友”是什么意思？为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”？

三、学习课文第一段和最后一段。

1、在这两段中“我”的心情有什么变化？

2、什么是“良师益友”？这段话中“他们”是指谁？“我们”又指谁？

3、小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢？

四、学习课文第二段。

1、从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友？

2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见？

3、感情朗读第二段。

4、归纳第二段段意。

五、归纳主要内容。

1、回忆归纳主要内容的方法。

*课题扩展法；

*抓重点段的方法；

*段意归并法。

2、确定归纳方法，并说明理由。

3、归纳主要内容。

1.再寄小读者的教学设计

2.再寄小读者的教学设计

3.长征的教学设计模板

4.优秀的教学设计模板

5.zcs的教学设计

6.字的教学设计

7.《阳光》的教学设计

8.秒的教学设计

9.《示儿》的教学设计

10.狼的教学设计

2.《小读者》教学设计 篇二

我爱看书。也许是和我的教师职业有关, 我更喜欢看一些与孩子有关的书籍。初次接触到《新小读者》, 那只是个名字, 可是光听这名字, 我就不禁想起女作家冰心先生的文章《寄小读者》, 又想起了自己平时爱看的杂志《读者》。2008年, 我们学校还没有订阅《新小读者》, 只是见到了两本样刊。第一眼, 我便喜欢上了《新小读者》。可爱的封面, 精美的装帧, 翻开封面, 便是防止孩子视觉疲劳的略带淡黄的纸张, 尤其是内容丰富多彩, 生动有趣。我一见如故, 爱不释手。

当我小心翼翼地翻开封面, 就看到为孩子们精心开设的栏目:不仅有“悦读故事”“学会感恩”这类帮助孩子学做人, 教育孩子孝顺的做人经典, 又有着“读写向导”这类适合老师教学使用的名篇佳作, 实在是相见恨晚。时值我校进行新经典读书推广活动, 要为孩子寻找一本合适的读物, 《新小读者》解决了我的困惑。看完之后我把这本好书介绍给了孩子们。前些天, 我布置了摘抄的作业, 我惊喜地发现百分之百的孩子都收集了好词佳句, 都有各自的收获。2009年我们便订阅了《新小读者》, 自此我们便和《新小读者》结下了不解之缘。真是应了那句话“好书不厌百回读”, 每当夜晚我便手执《新小读者》坐在床头阅读, 而孩子们也和我一样爱上了这本好书。《新小读者》伴随我教语文教做人, 伴随孩子们学语文学做人。

3.给小读者的回信 篇三

你好!

我是江西省宜春市第一小学五年级(5)班的学生晏露。由于我是第一次写信给你,写得不好,请原谅。危老师,我想问你两个问题,为什么我写作文写不好呢?为什么同学给我看了恐怖小说,晚上不敢独自睡觉,总感觉鬼在我的床上。危老师,我真的很害怕。请您帮帮我好不好?

祝你

工作顺心,万事如意

您的小读者:晏露

晏露同学:

你好!

刚看完你的来信,眼前立刻跳出一个想象力丰富、有点小烦恼的小姑娘形象——你真的很可爱。

你的作文一定能写好,因为你的这封信虽然简短,但是说清楚了两个问题:一是作文写不好,二是读完恐怖小说疑心有“鬼”。这说明你的写作思路是清晰的,语言也比较简洁。这两个问题需要分两个段落来叙述。

我认为,只要你坚持多阅读一些好的文章,仔细琢磨优秀文章的写作方法,特别是记得把你生活中的真实场景、真实感受随时记下来,你的作文一定会有大进步。

第二个问题是,世界上没有鬼。所谓“鬼”,只是人们想象和传说中的东西。你之所以相信有“鬼”, 是你读小说太过投入。其实小说作者是为了吸引和刺激读者,有意去编造鬼怪情节,而因为你还小,生活能力不够强,暂时还未掌握更多的科学知识,没法解释和对付生活中遇到的问题。那么,请你暂时不看恐怖小说,多看科学书籍,了解传说和现实的区别;多和尊重科学、学习科学的大人交流,他们会给你信心和力量。

顺便告诉你,我小的时候也是生活在乡村,因为那里很闭塞、很落后,人们对很多天灾人祸解释不了,就归结于“鬼”在作怪。而我那时因为掌握的科学知识不多,面对刮风下雨打雷甚至疾病、读恐怖小说时也是既害怕又好奇,也缺乏分析和判断能力,像你现在一样有各种担心。后来我的老祖母告诉我,世界上没有鬼,那是小孩子想象力丰富的结果,也是大人们编造出来吓唬小孩子的。从那以后,我再也不相信有“鬼”,生活得很踏实了。

另外,《小学生之友》有个栏目叫“万老师信箱”,以后有什么问题都可问万老师,她会请专家回答大家,而且回答得比我好。

祝

新年健康快乐,学习进步!

4.《小读者》教案理解 篇四

【教学目标】

1.认识生字7个。

2.默读课文，理解课文内容。

3.继续学习复述课文。

4.学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神。

【教学建议】

1.一个普通的小学生，发现自己喜欢的`少年读物里有两个错别字，便不辞辛劳地跑了许多路，去向杂志编辑部提出来，这就是课文的主要内容。

阅读这篇课文，要让学生学习文中主人公李真真的这种精神，对朋友要认真负责，对事情要认真负责，对学习要认真负责，对工作要认真负责，对生活也要认真负责。

2.本课继续学习复述课文。这次复述的要求是，以李真真自述的方式进行复述。

5.寄小读者读书心得 篇五

寄小读者读书心得1

《寄小读者》是由冰心写给小读者的信合成的书。书中故事很多，也告诉我们了许多道理。

父爱如山，母爱如海。在这开头，冰心就一直在思念着自己的母亲。在冰心去上海的路上，经过苏州，便觉得风景如画。她喜欢北方风物，至此也不得不倾倒于江南之雅澹温柔。苏州美景，树围水绕，自成一村。水漾轻波，树枝低丫。从河旁走过，如诗如画。

书中写到，冰心小时候天真地问妈妈，到底为什么爱她。妈妈毫不迟疑地回答：“不为什么，只因你是我的女儿！”从这里，我觉得，母爱不能测量，不能推测，而是一般的长阔高深，分毫都不差减。鸟在鸣叫，花在散香，雨在唱歌，蜂在欢舞！它们都在赞美大自然母亲的爱，无私而博大。母亲的劝解，句句有天大的理由。

冰心把一生中的点点滴滴，全都记录在这些信里。美国，墨西哥，日本……环游世界已经不在话下。她喜欢小朋友，喜欢对小朋友诉说，道歉，交谈。有一次，冰心不小心害死了一只小老鼠，她非常伤心，在信中一次又一次的忏悔、道歉。我可以看出，冰心是十分爱动物的。她尊重动物，尊重所有在地球上的生物。如果看见一只折断腿的蟋蟀，一只受伤的黄雀，冰心都会为它们流泪呜咽。冰心从小就明白，一切生命，在造物主眼中都是一般大小的。冰心这种优秀品质值得我们学习。

这本书反复强调了许多事，比如敬爱母亲，健康快乐，童年珍贵等。我们都应该去遵守，去珍惜。这是一本好书，一本可以改变我人生的好书。

寄小读者读书心得2

书架上摆放着形形色色的书籍，大多是各科的参考书，只有冰心的一本《寄小读者》晾在一旁，备受冷落。

我随手拿起，并回到自己的座位开始翻阅。在读过几页之后，才发觉他并没想象中那样糟糕，冰心的语言精炼，言简意赅，绝不拖泥带水，给人一种很干脆的感觉。

我慢慢地喜欢上了这本书，慢慢地也喜欢上了冰心的文字。

她曾为一只小鼠流泪，为一只折足的蟋蟀而哭泣……她的怜悯的心是很多人都学不来的。文中大多数介绍她在异国时发生的一些事情。那时她已二十多岁，不可而知，一个成年人是如何带着未成年人的口吻与小朋友们通讯的?

也许，每个人都有过童年，她也不例外，她用极少的篇幅去回忆曾经的旧事，与父母亲在一起的日子。

蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

寄小读者读书心得3

《寄小读者》是我最喜欢读的一本书，它就像一位最私密的知心朋友，时刻陪伴在我身边；又好像一位经验丰富的老师，给我讲做人的道理、讲有趣的故事、教我写作的技巧。其中，《说几句爱海的孩子的话》这篇文章最让我百看不厌、思绪万千，也是最受益匪浅的了。

冰心奶奶十分喜欢大海，海的蔚蓝，海的空阔，海的活泼，海的动与静，都让冰心奶奶流连忘返，所以她在休养半年身体新愈后，最想去的第一站就是大海。山和海，冰心奶奶更喜爱海。四围是大海，与四围是乱山，两者相较，是如何滋味，看古诗便可知道。“南山塞天地，日月石上升”、“海上生明月，天涯共此时”两句诗的境界与灵动非常能体味冰心奶奶的感悟，同样是月出，光景却如何等妩媚，遥远，璀璨。海没有一刻是静止的，从天边波光粼粼的直卷到岸边，触着崖石，更欣然的溅跃了起来，开了烂然万朵的银花！我觉得这句话描写得真是精妙绝伦！大海的一生都在奔跑，从太阳升起的天边奔向岸边的礁石，欣赏完美丽的浪花后又开始新的奔跑，欣赏更美丽的浪花······永不停息。看著书，我仿佛真听见了大海的涛声。我想，如果我们在学习与工作上也能如此勤奋、坚持不懈、永不停息、不知疲倦，那也一定能成为学习、生活、工作的佼佼者、胜利者，笑傲群雄。

我想，冰心奶奶之所以能写出这样的佳句诗篇，是因为冰心奶奶有一颗热爱生活，善于观察，勤于思考的良好习惯，我一定向她老人家学习，力求多观察自然界、多欣赏生活，做生活与世界的主人！

冰心奶奶让我对海有一种冲动，玩海成了我一直的心愿。去年暑假，很高兴和爸爸妈妈去青岛玩海。海轮的颠簸摇摆，就像一片树叶在惊涛骇浪中起伏，使我心惊肉跳、至今记忆犹新。我已经越来越被冰心奶奶同化了，十分喜欢大海。只要有机会，我一定还要去看海。

《寄小读者》，看似简单的一封封书信，其中却蕴含着很多深刻的道理，希望大家与我一样，多多体会吧，让书香伴你成长！让大海伴你海阔天空！

寄小读者读书心得4

最近，我在网上碰巧读到了冰心奶奶写的《三寄小读者》，那真让我大开眼见啊!

那是在冰心奶奶1978年到1980的时候作下的，冰心奶奶在写《寄小读者》的五十五年后，写了《再寄小读者》的二十年后，又重新提起笔来写《三寄小读者》了。

读了文章，我感到了冰心奶奶在百忙之中还不忘记我们小朋友，时刻关心着我们，并且特地为我们写下了这篇感人肺腑的《三寄小读者》。文章一开始就让我感到冰心奶奶很亲切，通过对新旧社会的对比，让我们了解到了现在和平的生活多么来之不易啊，从而希望我们能努力好好学习，天天向上!奶奶又教我们在努力学习的同时，一定要注意身体的健康，并且要精神愉快地度过每一天，做到--爷爷对我们提出的“三好”学生的要求：身体好，学习好，工作好!

我想对冰心奶奶说：“在您的教导下，我会珍惜现在来之不易的生活，更会珍惜时间，努力地学习，多读、多看、多作……”--爷爷的“世界是在进步的，前途是光明的”使我感到肩上的责任，我要为创造更好更强大的祖国而努力，一定要青出于蓝而胜于蓝，让祖国因为有我们而感到骄傲与自豪。

最后，我想对冰心奶奶您说：“您永远都活在我们的心中，我们永远爱您!”

寄小读者读书心得5

读完《寄小读者》，里面的很多章节让我十分感动。我深切地感受到爱就是生活中坚定的信念。同时也深刻的体会到了冰心的这一句名言：“心是冷的，泪是热的；心，凝固了世界；泪，温暖了世界。”

在生活中，我们每个人都需要爱，需要被爱。爱就是生活的必须。没有爱，生命是枯萎的。

每当，我们看见那一只只珍贵的野生动物被捕、被杀害、被关进冷冰冰的笼子，我们会从心底发出愤愤不平的怒火；每当我们忽略了那些脚下的生灵，在它们兴奋的搬运食物的时候，将它们踩于脚下，心底所涌起的一丝波澜。

我想，这就是一个人所拥有的爱。爱，可以让一个软弱的人变得坚强；爱，也可以让一个蛮横无理的人变得善良。当我看完了冰心的《寄小读者》，第二篇通讯始终让我难忘——

那只小鼠的生命，就像一颗流星陨石落到地上一样，是那样的短暂。但是它却那样从容，仿佛就是目睹了自身死去的一个全过程。我想这应该是一次痛苦的经历，每天在我们脚下，有无数的小生命也在进行着l他们安居乐业的幸福生活。

但是它们太渺小了，以至于我们看不见。于是每天就有许多的小生命在我们脚边静静地躺了下来。让我不禁想去待在黑暗的房间，默默的流泪。

生命是多么的脆弱呀！动物也有生命，不要去伤害身边的动物。用一颗真挚的心和动物交朋友。

寄小读者读书心得6

暑假，我去宁波书城买了《寄小读者》这本书。当我看完通讯五时，情不自禁地发出了阵阵感慨。

通讯五的晚辈对长辈敬爱，尊重她的意愿。而地球呢?她是我们大家的母亲，她希望她的炎黄子孙能够多植树造林，使她变得更加美丽。可我们呢?砍伐树木，肆意挑起战争，使地球妈妈变得丑陋不堪，地球妈妈肯定非常失望我们辜负了地球妈妈对我们人类的期望。我们太不争气了!

地球是我们的生命家园。人类所居住的地球，是太阳系中的八大行星之一。有种说法是：地球是由70%的海洋和30%的陆地所组成。

八个行星中，地球是唯一一个有生命的星球，这应当归功于地球有适宜生物生长的温度、水分和空气。地球的陆地表面千差万别，有平原、高山，有丘陵、沙漠。这就是大家常说的“一方水土养一方人”，无论平原丘陵，高山大川，只要有生存的条件，就一定有生命的存在。

自从几百万年前，地球妈妈拥有了她的儿女，地球的面貌也应人类而改变，直到今天这个样子。据科学研究表明地球的大多数生命都起源于海洋，自低细胞开始，由简单到复杂，种类从少到多，渐渐地形成了现在丰富多彩的大千世界。但是，战争、饥荒、大气污染、土壤污染、海洋污染……种种不良现象在地球妈妈的身体上接二连三的出现，这怪什么呢?怪我们自己啊!使养育我们的地球妈妈受到了伤害!脆弱的地球妈妈哪里能经受得了这么致命而又沉重的打击呢?如果地球妈妈被毁灭了，那么，我们人类也得失去生命的啊!现在，地球妈妈已经变得千疮万孔!谁看上去，都会感到心酸的啊!如果地球消失了，人类呢?后果将会不堪设想，将会超出我们的意料啊!

我要向全人类呼吁：“保护地球妈妈，就等于在保护我们人类自己的家园，更是在保护我们人类自己的生命啊!从现在开始，我们一定要让我们亲爱的地球妈妈‘返老还童’让我们的地球妈妈回复往日的光彩、勃勃生机和美丽吧!”

寄小读者读书心得7

假期我读了《寄小读者《一书。

这本书是中国现代作家冰心奶奶的代表作。《寄小读者一》共写了二十九个通讯，《再寄小读者之一》有四个通讯。《再寄小读者之二》写了十四个通讯。《寄小读者》里她希望自己是一个孩子，拥有儿童的天真、可爱、纯洁。和孩子们一起做游戏、讲故事。冰心曾为一只小老鼠钻进桌子底下吃饼干屑，被小虎子狗断送性命而十分忧愧也叙述了她从北京到海外的风光和奇事。对母亲的爱和祖国的思念。《寄小读者之一》她写的是友谊。是人和人之间的关系最宝贵。朋友不分年龄和性别。他愿意和我们交朋友，让我接受她吧。在《寄小读者之二》教导我们要学好语文，因为语文是一门基础知识，学好语文，我们才能读书看报。阅读和写作才能不断提高。只有学好了语文，才能讲好普通话，和别人交流。

读了这篇文章我感到了：冰心奶奶虽然是一位著名的作家，但她十分平易近认，她愿意和我们交朋友，她写的文章十分优美，读起来让人亲切。

寄小读者读书心得8

窗外，雨淅淅沥沥的下着。雨点在玻璃上摔成了一颗颗小水珠，晶莹剔透。我写完作业，不能出去和小伙伴们玩耍，只好呆在家里。觉得无聊，便静下心来翻看前几天妈妈刚买回来的新书——《寄小读者》。

我读了《寄小读者》，觉得文章寄情山水，表达作者思念祖国、家乡和亲人的淳朴、深厚的情感。文章写得清新和谐，委婉动人，诗意盎然。

《寄小读者》一书中，有一个被冰心称作二弟冰叔的人，冰心这样描写他：“接到你两面冗长而诚恳的信，我受到无限的安慰。是的，从松树隙间穿过的阳光，就是你安慰的使者；晚上清凉的风就是骨肉手足的慰语！好弟弟，我喜爱而又感激你的满含着诗意的安慰的话！”这段话充分流露出冰心思念亲人的淳朴情感。同时，我感到冰心的话语很亲很美，真的像丝丝的风儿，让人感到十分温馨。

《寄小读者》这本书中还说冰心的二弟送给她一本《历代名人词选》，从她弟弟的信中可以看出冰心和她的家人感情很好。冰心不仅和家人和睦，而且和她的小读者以及同事的关系也非常好。《寄小读者》是我看过的最让我感动的一本书。

冰心，伟大的诗人，你热爱生命，关心别人，对生活充满热情和希望。

寄小读者读书心得9

冰心是我最敬爱的作家之一，她的作品不但数不胜数，而且每部都记录了真实、每部都是经典。她最爱孩童了，她曾在她的第一首诗中写到：“除了宇宙，最可爱的就只有孩子了”而她何尝不是拥有一颗纯真的童心呢？她一直在关心我们的学习、生活和成长。

她喜爱孩子究竟到什么程度呢？《寄小读者》这部长达262页的书（其中的一部）就是她身在国外，不停地将自己的所见所闻写成信，然后寄回国内，与小朋友们分享，而这些信就编织成了这本书。

在冰心心中孩子是最天真的，因为他们拥有一颗纯洁的心灵；在冰心心中孩子是最可爱的，因为他们的笑容总是那么的灿烂。我读了这本书，仿佛也参与了冰心在国外的那段生活。冰心在国外去过很多地方，也欣赏过不少的美景，而她回家的第一件事就是迫不及待地将自己所看到的写成信，与小朋友们分享快乐。

读了冰心的这本书，从字里行间里，我能感受到冰心对孩子那博大而深沉的爱。读了这本书，我明白了生活就生活，生活就是记录下来的真实，生活就是一幅多彩的画……记录下一瞬间的生活那就是最美好的真实。

寄小读者读书心得10

暑假里我读了冰心奶奶的《寄小读者》这本书，感触很深。

《寄小读者》这本书一共有63篇通信稿，分为三个板块：《寄小读者》，《再寄小读者》，《三寄小读者》。作者以书信的方式描述了她的旅途经历和人生感悟。

在《寄小读者》通讯二中，冰心奶奶在信中分享了她亲身经历并让她后悔不已的一件事情：因为临时起意的一个略带恶作剧的动作，使得一只小老鼠死在了小狗虎儿的口中，一个生命在因自己而消逝。这个故事虽然是在写信一年前的事情，冰心奶奶描写出来仍是无比细腻，无比清楚。

冰心奶奶在信中写到：“我小时曾为一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽：我小时明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的;我小时未曾做过不仁爱的事情，但如今堕落了......”。

心中对小老鼠的描述让我想到了我的妹妹，她比我小7岁。每次在总是给我捣乱。我写字的时候她在边上拿着笔乱写乱画;我看电视的时候他在边上大喊大叫，我堆积木的时候她总是把积木搞得到处都是。每次搞得我很生气，想给她一些惩罚的时候，她的表情也是无猜的，坦然的，无辜的笑着看着我，搞到最后十次惩罚实施不了一两次。

在通讯十中，冰心奶奶独自一人在国外疗养，十分思念她的母亲，一直回忆母亲曾经告诉她关于她小时候的事情，那么的清晰，深深地印在她的脑海中。母亲的爱一直没有离开她。同时他也告诉小朋友们，要勇敢地表达自己对母亲的爱和依恋。

通讯二十九中，冰心奶奶回到了祖国，回到了故乡。“小朋友，你若不曾离开中国北方，不曾离开到三年之久，你不会赞叹欣赏北方蔚蓝的天。”冰心奶奶在国外的三年时间，每当看到和祖国相似的景色，瞬间便开始思念祖国，这种思乡之情是那样的猛烈，看到有人在卖炒花生栗子，不吃零食的她会上前去买两包,“无非强要以华京作北京而已”。

《三寄小读者》中，冰心奶奶告诉我们：小朋友，切不可把看书当成一种负担，看书是一种快乐，一种享受。

《寄小读者》影响着一代又一代的青少年，就像一盏灯，照亮我们的前路，指引着我们前进的方向。

寄小读者读书心得11

今天我在家里看了一本书这一本书名叫寄小读者。

这一本书是十分好看的这一本书是冰心奶奶在怀念她挚爱思慈的母亲而写的，冰心奶奶只要提笔的时候，总有它的颦眉或笑脸涌现在冰心奶奶的眼前，冰心奶奶还告诉我们母亲赋予了我们以灵魂和肉体，我们就因该以我们的灵肉来探索人生来回报。《寄小读者》记述了冰心奶奶离开家乡远渡重洋，在异国他乡的生活。抒发了心中的眷恋十年和感伤之情浓厚的母爱，手足之情、友情、乡愁浸在期中。冰心奶奶用真挚诚恳的文字衷情的描述了这异国之路的见闻何感想，述说着对往事的追忆和要想

当我看到通讯一的我以抱病又将远行之身，此三两月内，自分己和文字结缘，因为昨天看见《晨报》副刊上以特辟“儿童世界”一栏，欣喜之下而写，便借着软弱的手腕，生疏的笔墨，来和可爱的小朋友，作第一次的通讯。总这里我可以看出冰心奶奶十分的在为那一群可爱的小孩子在考噜一切。

当我看到了通讯二我从惊慌中长出一口气。母亲慢慢的放下手中的书，抬头看看我说：“我看它实在小的很，无机得很。否则一定跑。”我从这里可以看出冰心奶奶责怪自己做错了事情。

我认为这一本书很好的反映了冰心奶奶那种思念自己母亲思念祖国亲人和小孩，这一本书写得十分的好。

寄小读者读书心得12

“母爱、童真、大海”这三种最亲切、最质朴、最可爱的元素，构成了这部《寄小读者》诗一般优美的语言，画一般奇妙的意境，深深触动了我内心最深处的琴弦。

这本书的作者就是我们所熟知的冰心奶奶。她原名谢婉莹，现代著名诗人、作家、翻译家和儿童哲学家。代表作有诗集《繁星》、《春水》，散文集《小桔灯》，另外还翻译了印度作家泰戈尔的《吉檀迦利》、《园丁集》等。

这本书主要写的是冰心奶奶在1923年-1926年间，给千千万万小读者的通讯录共29篇。其中21篇，是她赴美国留学时写成的，记叙了海外的风光和奇闻异事，抒发了她对祖国、对故乡的思念和热爱，体现了冰心奶奶的创作思想——爱的哲学。

《寄小读者》共分为四章，分别是“遥寄稚子”、“岁月绪语”、“凝思静品”和“乐幽人生”，其中令我印象最深的是“童年杂忆”中的一段小诗：

童年呵，

是梦中的真，

是真中的梦，

是回忆时含泪的微笑。

冰心奶奶用最朴实的笔调，抒发了对童年时间流逝的感叹。我们每个人都有着自己五彩缤纷的童年，如海边无色的贝壳，数也数不清，存留下来的印记也蕴含着“酸甜苦辣”。童年在一点点走远，然而冰心奶奶的心里却一直保存着一颗炽热的童心。通过她的文字，把七彩的童年淋漓尽致地展现在我的眼前，勾起了我无数美好的遐想……

充满爱的.旋律，流露无穷的真情，这就是冰心奶奶永恒的主题。《寄小读者》是值得我们每一个孩子，去细细品读的好书。

寄小读者读书心得13

这几天，我一直在读《寄小读者》，读完了《寄小读者》使我受益匪浅。

《 寄小读者》是一篇散文，它的作者是冰心，是冰心于1923年至1926年间写给小朋友们的通讯。《寄小读者》共有29篇，其中有21篇是冰心在美国留学期间所写的，通讯内容抒发了她对自然的热爱，对母亲的依恋和对童年时代的追怀，还蕴含着她思念祖国的深情厚意。后来冰心又为孩子们写了《再寄小读者》和《三寄小读者》。

当我刚拿到这本书时，我对它还知之甚少，但是我读了第一篇就对它有了兴趣。因为第一篇作者冰心是以一个朋友的身份和我们谈话的。我就感受到了冰心童心不泯、乐观向上的心态。

通讯二写了冰心和爸爸妈妈在一起看书、吃果点、谈话，那时一切都很和柔，很安静。这时有一只刚出生的很小很小的小老鼠在桌子下慢慢的吃着地上的饼屑，冰心吓了一跳，拿着手上的书，迅速的盖上了小老鼠，小老鼠，竟然还一动不动的这时，冰心家的小狗虎儿把老鼠叼走，并吃掉了。而冰心却为这个家家户户都讨厌的老鼠而自责，流泪。从而我感受到了冰心善良、有爱心的人格魅力。

当我读完了，《寄小读者》后感受到了冰心《寄小读者》中字里行间都流露着一个字一一爱字，她爱父母兄弟;她爱祖国;她爱着身边的每一个人;她爱着身边的每一个生命。

读完了《寄小读者》，我也想到了我自己。

寄小读者读书心得14

我读了冰心奶奶的《寄小读者》我被她深深的吸引住了，不仅因为书中字字句句都散发出一股清丽的气息，还因为在小朋友的信中那份尊重。在信中，冰心奶奶从不把小读者看做孩子，把自己看做大人，这种大人与孩子的距离在信中没有流露过，冰心奶奶把小读者当做一位朋友，以为可以倾诉烦恼，可以享受快乐，可以保守秘密的朋友。如果我是那个读者，我很愿意把我的烦恼倾诉给他，把我的快乐与他分享。为什么呢？因为，冰心奶奶在信中好像是个平易近人的大姐姐，使我非常愿意和她谈心。

冰心奶奶是个充满爱心的人，他对父母的爱，对孩子的爱，对兄弟姐妹的爱等都能在字里行间流露出来。不信，你看：“我走了。要离开父母兄弟，一切亲爱的人。虽然时期很短，我也觉得很难过。”如果他不爱家人会这样说吗？

我很喜欢冰心奶奶。

寄小读者读书心得15

今天，我一气把冰心写的《寄小读者》读完了。这篇课文主要是以两个小小的日记为例，告诉我们如何提高写作能力。我把这个主要内容分成三点：

第一点、“他总是专心听课，笔记也记得很好，”我读到这，不由得想起自己上课时，总是控制不了自己，老要和别人说说话，还要玩一下小东西。笔记那就更不用说了，老师要求抄的，我就随便抄点，不要求抄的我连看都不看，怪不得我的作文进步不大，我暗下决心，一定要改掉这些坏毛病，专心听课。从课文中学习好的写作方法。

第二点、“他尤其喜欢看书，辅导员和老师介绍过的书刊，他总是读得很认真。”多读课外书，积累好的词语才能写出好文章。我虽然书得不少，但总是读得太快，只注意到故事情节，而不记好词好句，所以在今后的读书中我一定要多积累好的词语。

第三点、“你们现在的课文中有许多思想性很强的，写的很好的故事和诗歌。”我读到这里回忆了一下，我们的课文里几乎都是思想性很强的，写的很好的故事和诗歌。我不由得想到解放前的孩子多可怜啊，他们渴望读书却没有书读。高玉宝想上学却只能是梦想。相比之下，我现在条件这么好，我有什么理由不好好读书呢？

我读完这篇文章，下定决心一定要像冰心说得那个孩子一样，上课认真听讲，多看好的课外书，做一个有理想、有文化的新世纪的接班人。

《寄小读者》读书心得体会

在寒假里，我读了一本叫《寄小读者》的书。相信大家对这本书应该不陌生，对了！其实这就是冰心写的一篇十分有名的书。

书中的内容只要看一下书名就可以知道了手机版，就是把冰心从小到大的生活用写信的格式给我们看。这本书记录了冰心一生中发生的种种事情，如走在意大利的京城罗马、意大利西海岸的那坡里城、冰心那慈祥的母亲去世等等。然而，就是这么多的事情，让我明白了一些人生的哲理。我们亲爱的祖国，在短短几十年的时间里发生了巨大的变化，这变化是翻天覆地的从一开始的**到现在的国泰民安，都是用无数战士的鲜血换来的！我们是幸福的，有多少美好的日子等着我们来过，更有多少伟大的事业等着我们去做啊！

外面的世界是广阔的，哪儿有美丽的鲜花、挺拔的大树、强大的部队所以，我们不能做井底之蛙！应该勇敢得去面对每一个困难，心中还得有一个远大的目标，然后脚踏实地一步一步地走。我们一定要坚持不懈，长大以后做一个对祖国有用的人，让我们的祖国变得更加强大！

6.寄小读者读书笔记 篇六

寄小读者这本名书是冰心老人在美国留学时以散文形式写的二十九封给小读者的信。内容主要都是冰心老人她的所见所闻，真实的每一件事情的描写。

我看着看着，眼睛忽然湿润了，一种莫名的感动涌上我的心头。有谁能扯断这母子情呢？是母亲给我们，又把我们养育大。给予我们爱，这种爱是温和的，是美丽的。这正使这种爱时刻围绕我们，但同时又是太小了。使许多人并不珍惜，有时发怒还感到十分厌烦，那时我们希望得到像火山一样挚热，像瀑布一样壮观的爱。

再现在的家庭大部分都是独生子女，父母把他们当成自己亲爱的宝贝。但这样关爱我们，我们有时还是不满意，如果，你想一想一个孤儿被抛弃在社会中流浪，那是多么多么可怜，有谁会对他问寒问暖，又有谁会关心他，把他当成亲爱的宝贝呢？

我读了《寄小读者》这本书，对我的感受十分大，不但是这篇母爱，还有许许多多的事。

7.《小读者》教学设计 篇七

这次追踪采访李总真不容易!不是他的电话正在通话中, 就是要等他接待完客户再说。结果本来一个小时就能完成的采访, 断断续续足足进行了一个星期。记者真切地感受到金浩自动纱窗真的火了!

“每天至少有五六个新读者打来的电话, 多了能有十几个。每个读者我都要认真沟通, 虽然累点, 但我必须要对他们负责。”李总介绍, “来电的读者遍布大江南北。这也就印证了我们的自动纱窗适用范围很广的特点。在此感谢大家的认可和支持, 欢迎大家前来实地考察!”

据记者统计, 短短半个月, 咨询金浩纱窗的读者已经达到数百人。从长三角到新疆, 从东三省到海南岛, 几乎涵盖全国所有省份。

根据李总介绍, 记者粗略梳理了一下, 金浩影响面波及全国大江南北———河北衡水的读者已经是准加盟商了, 对项目非常认可。他说:金浩自动纱窗特色非常强, 一般的纱窗根本没有可比性。加盟投资也才几万元, 干一个小工程就都赚回来了!河北石家庄的读者打了多次电话了, 加盟意愿很强;湖南长沙的读者已经定下来考察了;江苏南京的、广东东莞的、内蒙赤峰的、宁夏石嘴山的、河南许昌的、江西南昌的、湖北宜昌的、辽宁大连的、安徽芜湖的、安徽安庆的、新疆乌鲁木齐的……越来越多的读者纷至沓来。

记者观察:火爆背后全靠实力说话

记者从业十几年来, 如此被读者高度认可的项目并不多见。金浩自动纱窗能这么火, 靠的是什么?是金浩自动纱窗强大的企业实力和品牌实力, 是别人无法比拟的全方位服务优势。

说到品牌, 金浩自动纱窗荣获“山东省著名商标”。而且李总本身更是位“行业标杆”式的“优秀品牌”, 比如“中小企业科学技术进步一等奖项目完成人”、“中国优秀企业家”、“振兴沂蒙功臣”等等。如此优质的品牌, 带给你的必然是放心、信心和创业雄心。

说到技术实力, 李总多年前就投巨资聘请山东大学、西安交大等知名高校教授、技术专家成立技术开发部, 研制了高达三十项国家专利, 引爆了纱窗革命。十余年发展, 金浩自动纱窗已经研发了六代产品。既远远地甩开了跟风者, 又能为加盟商不断拓展盈利空间。

说到产品质量, 金浩自动纱窗随便拿出一个小零件都是经过专业精心设计的, 用材更是优中选优, 甚至是专门进口的。企业精益求精、一丝不苟的质量意识铸就了金浩产品的隐形、静音、免洗、抗风、阻燃等神奇功能, 并且承诺保用15年, 而别人根本做不到。

说到价格, 无论是加盟投资费用, 还是产品价格。李总都尽量压到最低, 最大力度地让利于客户。就拿加盟投资费用来说, 如此优质的项目仅需投资1万多到6万多元即可, 简直不可想象。但也不奇怪, 就像李总说过的:“企业办到今天的规模, 金钱对于我个人来说已不是第一位, 我希望更多地回报社会!”难怪众多加盟商对金浩如此青睐!

说到加盟服务, 李总提供的是不折不扣的“扶上马并陪全程”式的服务。比如, 平台的系统支持、成熟的盈利模式、优质的品牌共享、规范的培训体系、全国范围广告支持、严格的区域保护、周到的跟踪扶持……无论你遇到什么问题都可以随时咨询, 都会得到有效的解决方案。面对这样完善的服务体系, 加盟商都蛮有底气地说:没经验, 不怕!缺资金, 不怕!没店面, 不怕!只要你真心想干, 拎个包就来创业吧!如今, 金浩纱窗是行业内惟一一家通过国家商务部特许经营管理备案的企业, 加盟商已达300多家。

此外, 金浩自动纱窗还有一个独特的优势———物流。山东临沂作为“中国物流之都”, 是北方最大的物流集散中心, 铁路、公路、航空都极其便利。这样就能确保加盟商在与总部的合作过程中, 得到优质、便捷、低廉的物流配送服务。路途再远也不再是问题。

其他的优势还有很多, 当你见到李总的时候, 将获得更真切的感受, 你会被他独特而实在的个人魅力所感染。

互动答疑:详解读者关心的问题

问:金浩纱窗都包括哪些品种?有什么特点?

答:目前, 金浩纱窗主要细分为三大系列:自动隐形系列、防护纱窗系列、折叠纱窗纱门系列。

主打产品是自动隐形纱窗。2013年, 又开发出升级版产品。具有超强的实用功能和豪华高端的品位。1.超便捷的自动除尘。真正做到纱窗自动除尘, 使用五六年完全不用清洗, 可持续使用10年以上。2.强力防风。国内首创解决了纱窗的抗强风难题, 可以完美地保证强风下的纱窗密封性。这项技术是临沂市新时代窗业科技有限公司的专利之一。3.良好的减震静音。拥有设计独特的减震模块, 确保无论怎样进行纱窗的开启、闭合都获得良好的减震效果, 实现静音。4.豪华大气的拉梁。这项设计不仅外观上档次, 还能使开启纱窗时手感更舒适, 轻松自如地推拉。5.小部件大学问。比如, 纱窗的下槽里配有内置隐形插销, 进一步确保全封闭;采用的进口ABS部件均极其巧妙精致。

金浩的防护纱窗系列集实用、装饰、防护于一体, 一改过去传统防护纱窗的繁琐与简陋, 是纱窗与防护的完美组合。1.强度高又美观。采用特制加厚的铝合金型材, 强度更高;防护栏使用特制的镀锌管, 内置于窗框之间, 并且能自由拆卸, 方便空调维修、玻璃清洁, 给人更高的安全感。2.超强抗老化。窗体拥有抗老化涂层, 保证几十年不褪色。3.良好的便捷性。采用先进的四极磁性定位技术, 拆卸、安装瞬间完成, 使清洗收藏极其方便。

豪华无轨纱门系列是在自动隐形纱窗和防护纱窗基础上的又一新品, 使产品线和功能更加丰富。纱网采用进口高品质材料, 可以自由折叠, 拥有了另一番时尚品位, 满足了不同人群的需求。产品采用了进口超强耐磨线、寿命更持久, 独特的无轨设计, 备感豪华尊贵。

问:金浩纱窗适用哪些领域?

答:非常广。这些年来, 金浩纱窗无论哪一款产品的推出, 都能广泛受到高档社区、别墅、宾馆、饭店、医院、机关、部队、学校等不同用户的青睐与赞誉。大到奥运会的青岛奥帆中心, 市政府大楼, 小到别墅、居民楼, 可以说, 只要有窗户的地方都是金浩纱窗的市场, 可完全替代传统纱窗。纱门也是如此。

这个产品不像很多建材产品那样, 只有新建筑才有需求, 无论新旧, 对金浩纱窗的需求都很大, 一年四季无淡季。而且虽然是新产品, 价格并不贵, 性价比非常高, 易于接受。

问:加盟投入需多少费用?

答:针对不同的投资者和不同地区, 目前有三个加盟档次。第一档, 店面代理加盟, 投资额1.68万元;第二档, 县级独家代理加盟, 投资额3.68万元;第三档, 地级市独家代理加盟, 投资额6.88万元。

问:独家代理加盟有什么保护和扶持政策吗?

答:独家代理加盟除了享受技术、产品、前期培训、后期服务等扶持外, 还有更优越的服务。区域保护是必不可少的, 会严格保证加盟商的权益。还包括价格让利、灵活发展下级代理等。公司还会协助加盟商开拓客户、帮加盟商搜集信息、成本价供应材料、免费共享新产品等。只要能帮加盟商的, 公司就会义不容辞。

问:加盟盈利情况怎么样?

答:从300多家加盟商的情况看, 只要你用心干了, 头一年盈利一般都能超过十万元。随着市场、人脉的打开, 很快就能跻身百万富翁行列。

问:对开拓市场有没有什么指导方法?

答:经营方法上, 公司有科学的营销培训体系, 学起来不难。比如设立样板间的方法就很有效, 很多加盟商都在用。一个小区有几百个家庭, 按照培训的营销方法, 先树立样板, 做好宣传, 拿下100家并不难, 几万元利润到手, 前期的投入都赚回来了。

本次追踪采访结束时, 李总照例不忘向广大加盟商们送上美好的祝福, 抓住机遇, 加盟金浩, 实现梦想, 步入百万富翁行列!

临沂市新时代窗业科技有限公司

地址:山东省临沂市化武路西段

全国免费咨询电话:400-9988-707

电话:0539-8593288 8595885

8.周锐老师和小读者过招 篇八

你看过周锐老师的书吗？《七侠五义》《中国兔子德国草》《幽默三国》……他可是我们《小火炬》的老朋友啦！如果你也是周锐迷的话，就赶快来看看他和小读者之间风趣幽默的对话吧！关于阅读，关于写作，相信你会从中受到启发的！问：为什么在您的《幽默三国》中，曹操是胖胖的呢？答：我并没有把曹操描写成胖子，是画家把他画得这样胖的。诸葛亮也被画得挺胖。可能是因为画家自己太瘦了，就希望笔下的人物胖一些。

问：《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》，是我国古代四大名著。请问周老师是怎么想到把这些改编成一个个幽默的故事的？这些灵感又源于哪里？另外，您是怎样做到在不恶搞名著本身的前提下来创新的？答：小时候读过的“在不恶搞名著本身的前提下来创新的”《猪八戒吃西瓜》对我颇有影响。灵感来自生活。我想包蕾先生是在吃西瓜时获得灵感的吧。有一次坐火车看到旅客手中的报纸标题上有“朝核问题”字样，这给了我灵感。我想，如果把水果核吐出去，不就成“核武器”了吗？于是就有了这篇《核武器是怎样发明的》。 问：少年时代的您最爱看谁的作品？为什么？答：小时候的阅读很杂，古今中外都看，似乎并不集中于哪位作家。不过确实也有印象较深的，如中国的鲁迅（特别喜欢他的散文集《野草》）、浩然（《艳阳天》中触手可及的农村群像），俄国的果戈里（入骨的幽默）、契诃夫（精练又深刻的短篇）、高尔基（动人心弦的流浪故事），以及丹麦的安徒生（他用童话拥抱全世界）。问：周锐伯伯，若是你笔下的孙大圣遇到了吴承恩老爷爷笔下的孙大圣，较量起来的话他们究竟谁厉害呀？答：也许是我笔下的孙大圣更厉害，因为吴承恩笔下的孙大圣所拥有的本领我笔下的孙大圣都可以拥有，但我笔下的孙大圣所拥有的本领吴承恩笔下的孙大圣就不一定能拥有啦，这叫后发制人，哈哈。问：周锐叔叔，你的肚子里像是有讲不完的故事，它们就像散布在天上的星星，精灵古怪地眨着眼睛。它们一个个活泼可爱，读起来轻松诙谐。那么，写作当中，怎样适当地加入一些幽默的元素，让每一个汉字、每一段情节都在我们的眼帘中，轻快地跳起舞来呢？答：幽默不是醋和酱油，如果认为它可以被当做“元素”洒一点儿在作品里，那效果肯定有限。那是硬搞笑，不是幽默。幽默是世界观，是生活态度，是独具慧眼的观察角度，是让嘴角微微翘起的会心一笑。幽默的素质一般不来自遗传，也不来自师传，就我的经验它来自有关的阅读。问：猪八戒的好吃懒做、贪睡贪玩为什么没有遗传给猪小能呢？答：因为……这个问题不好回答……因为猪小能只遗传了猪八戒的相貌基因，却遗传了高小姐的性格基因，小能的妈妈并不好吃懒做、贪睡贪玩呀。

9.《寄小读者》读书心得 篇九

在周日，等我翻完最后一页，合上书，抬头看向窗，意犹未尽。心里只浮现了一句话：冰心的文章永远是我的惊喜。文章里透露的是所有的情怀，是美好的童心，是我的心之所向，笑着点亮每一个人的心，让人永远心怀暖阳。你瞧，这世间沉沦在满满的温柔里了啊。可这世间的繁华的盛景，怎敌得过她文章里的笑颜如花?不争不抢，不偏不倚，不生不色，不吵不闹。

记得冰心曾说着一句话：夜中的雨，丝丝地织就了诗人的情绪。说明冰心的灵感源自于观察生活，注入真实感情，真实想法，虚实结合，犹有隐患的诗意。何为有才?乃事之篇动人，字里行间感人窗外的秋心会不会把冰心的事变成点点闪烁的星光，送上月亮，也令神仙感慨世间凡俗人间烟火的美妙。有人说这样的诗有些世俗，每位诗人都能写出这样美好的诗。不，错了，冰心的诗，是梦魂，牵着每个人的童心，只允许世人憧憬，只能令人惊叹，而那不平庸的画面，靠的是生活，靠的是那颗怦怦的童心。

就好似，惊鸿一蹩是她，清风明月是她，梦里星辰是她，字里行间是她，兜兜转转仍是她，令人萦绕心头，一见倾心，乐此不彼。愿这些美得不能再美的诗词文章，能够让每一个人对它刻骨铭心。

10.读《寄小读者》有感 篇十

她在这本书中写到：“有些孩子，天天盼望着长大，长大真好。可有一点，是我值得骄傲的，那就是：我曾经是一个小孩子，现在有时候也像一个小孩子。因为孩子是最纯真的，他们会发现这个世界多么美好。”

冰心一生曾环游世界各地，去过几十个国家。在异乡，她想念故乡，想念故乡的亲人，但她最想念的，还是早已逝去的童年。

她喜爱每一个小孩子，每一个小生命。她在《通讯三》中提到过小时候的一个故事。她一时糊涂将一只四处逃窜的小老鼠用书本轻轻盖住，结果那只可怜的小老鼠后来被她家的狗吃掉了。她极为后悔，她说道：“哦，上帝!我当时是怎么了?我平生从来没有做过不仁慈的事，我曾为一只受伤的蟋蟀落泪，为一棵砍到的小树痛哭。可这次，我竟做出了这样下流的事!”当她年老之后向别的大人们提起这件事的时候，别人都说：“就是一只小鼠崽子而已，值得去提吗?”

她在书中感慨：“那些大人们，忘了自己曾经是一个小孩子吗?为什么他们对这个世界上的一切，每一朵花儿，每一种动物的生与死都视而不见?他们为什么不知道这个世界有多美?”

是啊，现在地球上已经有多少种生命永久地消失了?澳洲的大火，被烧毁的总面积已接近600万公顷，烧死数以亿计的动物，萌萌的考拉、蹦跳的袋鼠、飞翔的鸟儿……不管是爬行动物，还是哺乳动物，还是飞翔的鸟儿，它们都被烧死了!我不明白，他们为什么不在火烧起来的第一时间去扑灭它!如果冰心奶奶还在，她得多么痛心啊!

冰心奶奶在《寄小读者》中写到，她到过美国、日本、瑞士，那里的一草一木，每一个人的每一个举动，都被她铭记在心。有一次，冰心病了，她异国的朋友们送给她一束芳香的花。一只蜜蜂和一对蝴蝶被浓郁的花香吸引而来，冰心觉得，朋友送给自己的关爱，是可以分享的。她慷慨地给予了蜜蜂花中的花蜜，与蝴蝶嬉戏的场所，她认为，这才是人与这个世界共存的方式。

当冰心去看日出时，她总会注意这幅画卷中的每一个小细节，每一寸天空云朵、色彩的变化。当冰心去散步时，她总会注意到草地上的每一颗露珠，每一只蚂蚱。这位仁慈的“世纪老人”，会发现这个世界每一寸土地的微妙、美丽与精巧。

在这本书中，冰心奶奶告诉我们一个道理：世界很美，我们要有发现美的眼睛，还需要有爱美的心灵!

11.小雨BBS留言板之答小读者问 篇十一

问题一：

怎么向《故事作文》投作文稿呢？

小雨姐姐：纸质稿件请寄到兰州市中央广场邮局《故事作文》信箱（邮编：730030），电子稿件请发送到高年级版邮箱（gszw226@163.com）。

问题二：

可以投哪些体裁的作文稿？

小雨姐姐：记叙文、想象作文、幽默小故事、小诗等习作都可以投稿。

问题三：

投稿后，怎样才能知道自己的作文是否被采用？

小雨姐姐：编辑部每天都会收到大量的稿件，编辑大朋友们无法一一回复。不过请大家放心，所有的编辑都会认真对待每一封来信。发送电子邮件的同学，如果你收到一条回复信息，代表你的邮件发送成功。一般来说，编辑部的选稿周期为三个月。如果投稿被采用，学生和指导老师会收到编小雨在线辑部寄出的稿费、样刊和证书。想了解自己投稿情况的同学，也可以随时拨打编辑部电话：0931-8773226。

问题四：

怎样参与封底的《怪味成语》有奖征答？

小雨姐姐：有三种参与方式：1.拨打电话0931-8773226； 2.关注《故事作文》官方微信（微信号：gushizuowen），发微信回答；3.发电子邮件至gszw226@163. com。我们每个月会从回答正确的所里同学中抽取五位同学，为他们寄出一份小礼品。

问题五：

怎么联系小雨姐姐？

小雨姐姐：你可以拨打电话 0931-8773226找我；也可以给我写信，地址：（730030）兰州市中央广场邮局《故事作文》信箱；还可以加入《故事作文》小读者 QQ群（群号：243548125），我会时常在里面“冒泡”哟！

今天就聊到这里吧！亲爱的文曲星，咱们下期见！

12.高中英语写作教学应凸显读者意识 篇十二

一、读者意识缺失的现状

写作是衡量学生综合运用英语能力的重要手段。一直以来, 学生进行英语写作大多出于“写给老师看的”“完成作业”的目的, 没有积极的写作动机。学生的作文在语言得体性、连贯性等方面存在诸多问题。追根溯源, 学生忽视了英语写作中的一项重大隐性因素———“读者意识”。由于学生对读者意识的关注较少, 写作往往高耗低效, 写作水平很难提高。

二、读者意识的理论发展

过程写作论 (Process approaches) 将作者看作是“创作者”, 将写作视为解决问题的认知过程。“过程写作论”对读者的关注较少, 把写作行为看作是单纯的个人行为, 写作过程被单元化、过程化, 从而形成了以作者为中心的写作教学方法。互动写作论 (Interactive approaches) 把作者的写作看作“与读者的对话”, 指出文章本身就是一个个体和另一个个体的对话。在英语写作教学中, 教师要求学生把题目、论点、文章的组织结构和过渡清晰地展现给读者, 正是互动理论的实践显现。社会建构主义写作论 (Social constructionist view) 认为, 写作是作者针对特定的语境和读者的社会行为。因此, 文章的语言、形式等来源于不同语区, 而不是作者发明创造出来的 (许恒、甘文凝2007) 。从写作理论的三个发展阶段可以发现, 随着写作理论的发展, 对读者的关注度逐渐提高。在互动写作论和社会建构主义写作论的理论背景下, 读者不仅应作为接受者, 而且应被视作写作过程的参与者, 因此, 激活作者的读者意识尤为必要。

三、读者意识缺失的原因

造成写作中读者意识缺失的原因, 从根本上说是作文评价体系对读者意识关注程度不高, 评分标准仅停留在句子和语法等显性层面上。教师依纲执教, 对作文的反馈浅尝辄止, 学生敷衍塞责, 在写作过程中不具备读者意识, 教师被固化为评价者而不是读者。

另外, 学生所写的作文大多为考场命题作文, 这种作文一般遵循固定的写作模式, 学生的作文只要字数达标, 要点齐全, 书写工整, 就能得到不错的分数。这种机械化、程序化的写作抹杀了学生写作时的读者意识, 使学生内在创造动机锐减和创作激情消失殆尽, 导致学生形成消极的写作心态。任何没有内在情感的文章都会让读者读起来枯燥乏味, 学生写起来晦涩无味, 更谈不上和读者进行思想和情感的交流。

四、读者意识的优势

“当路谁相假, 知音世所稀”, 这句诗道出了“知音”的重要性。读者就是作者所期盼的知音, 是作品产生作用的直接对象, 是作品满足需要的客体。读者意识是作者在写作过程中贴近读者并设法与读者建立关系以便实现写作目的的意识, 或者指作者在写作时时时刻刻想到读者的需要并设法迎合读者需要的心理因素 (蔡基刚2001) 。重视读者意识的培养, 激活隐形的读者意识, 具有以下优势:

(一) 读者意识为写作提供动力源泉

心理学家Edward Deci (1996) 曾提出, 动机分为内在动机和外在动机。作者通过文章表达思想观点并与人交流是内在动机;同时通过文章获得读者的认可、赞赏属于外在动机。学生只有具备了读者意识, 才会自觉地思考读者的认知水平和接受能力, 调整自己的语言, 满足读者的需求, 为写作的顺利进行提供内在动力。学生只有具备了读者意识, 才会写出符合读者特性的文章, 才能得到读者的认同和推崇。这种潜在的积极反馈势必会强化他们的行为, 产生写作的外在动机。这种生成的外在动机与满足交流需求的内在动机相互促进, 为写作提供强大的动力支持。

(二) 读者意识为写作提供过程指导

读者意识为写作的顺利进行提供技术指导, 能够优化写作过程。学生只有树立了读者意识, 明确了目标读者, 才能甄别出对写作有用的素材, 在写作前做出高效的素材贮备。例如, 在写“Advice on giving up smoking”这一话题时, 当内容需要涉及长辈对青少年的劝告时, 学生应采用亲身经历或身边人经历的事例代替空洞说教;当涉及青少年劝告长辈时, 应以医学数据为依托, 以情动人, 达到劝告目的。总之, 随着读者的改变, 虽然话题相同, 但切入点会大相径庭。学生只有在写作前融入读者意识, 才能有的放矢, 增强文章的针对性。

五、读者意识的培养策略

Moffett曾指出:“任何教写作的人, 其首要任务就是培养学生的读者意识, 不然难有什么成效。” (转引自邓志勇, 2002) 学生在写作时普遍缺乏读者意识, 对读者意识的关注较少。针对这种现象, 在写作教学实践中, 教师可以从以下三个方面对学生的读者意识进行有目的的训练。

(一) 立足于读者, 感知读者意识

要在写作教学中让学生树立读者意识, 教师必须让学生从理论高度认识读者在写作过程中的重要作用。为了帮助学生更好地认识到读者意识的重要性, 教师可以先让学生以“读者”身份阅读同一话题的不同文章。在阅读过程中, 学生能够感受到不同文章呈现的体裁、写作风格和篇章结构迥异, 并进行逆向思维, 感知作者的读者意识。例如, 有关“family life”的话题, 笔者提供不同的文章, 如Ge ne ration gap, Te enagers unde r p ressure, A uthori原tarian p arenting or authoritative p arenting, A le tte r to p arents, My father’s se cret, How to dev elop a good p arent and c hild relationship等。学生在阅读上述材料的过程中, 对文章所呈现的读者意识进行相关专项训练, 扫清概念上的障碍, 做好写作铺垫。在专项训练中, 笔者要求学生列出文章的target reader, 并在此基础上, 使学生找到目标读者的核心关注点。另外, 学生通过提炼标题, 了解文章主旨大意, 完成信息匹配题, 判断所读文章能否满足核心读者的阅读期待。与此同时, 学生可以通过分析文章体裁, 体会不同体裁的结构特点及每种体裁的典型语言特征。例如:A Letter to Parents属于引用文, 目标读者为父母亲, 是一封感谢信, 文中充满质朴而温暖的言语, 字里行间洋溢着满满的感动。Authoritarian Pare nting or A uthoritative Parenting属于说明文, 介绍不同家长的教育风格, 目标读者为普通大众, 具有层次分明、语言精准等特点。通过对体裁进行分类, 学生可以了解“目标读者的差异会直接影响到文字传递”的内涵。

(二) 设定目标读者, 增强写作的针对性

学生在课堂上完成写作, 大多是在虚拟情境下进行的, 往往把教师当作唯一的目标读者, 文章内容乏善可陈, 空洞无趣。

为了创设逼真的情境, 教师可以为学生设定目标读者, 对学生进行多元读者训练。在相同的话题下, 教师可以通过改变目标读者对学生进行写作训练。例如, 笔者通过呈现灾后种种场景的照片, 设置一个有关汶川地震的话题, 要求学生从不同的角度进行写作:第一, 从记者角度, 以报道的形式描写自然灾害对人类的影响;第二, 从地震亲历者的角度, 回忆地震发生时的情境, 以再现的方式给读者身临其境的感受;第三, 从解放军营救者的角度, 阐明灾后营救的困难, 从反面烘托出地震灾害的严重性。

同时, 教师还可以通过设置模拟情境, 了解读者的多元需求, 使得写作内容更有针对性。例如, 关于“旅游”, 笔者拟定了以下五个话题:第一, 假期出国旅游的人日益增多, 出境游中屡屡出现不文明现象, 结合漫画分析“旅游中的不文明现象”;第二, 假设你是导游, 为国外旅游团游览长城服务, 请为他们做长城的介绍和游历指导;第三, 请给旅游发展局写投诉信, 投诉导游在旅游过程中强制购物等现象;第四, 某报就“是否重建圆明园”开展征文活动;第五, 请结合生态旅游的话题, 谈谈如何在家乡的旅游规划中实行生态旅游。

总之, 教师在写作教学时, 既可以要求学生在相同话题下通过改变目标读者进行写作训练, 又可以通过为学生设置模拟情境使文章具有针对性。

(三) 致力于反馈, 改变作文评价方式

在传统的评价方式中, 教师以要点齐全、语法结构正确等作为评价作文的主要依据。而在读者意识视角下, 教师要从读者的角度对文章的思想情感进行评改, 并将自身的阅读体会反馈给学生。

教师从“读者”的角度进行反馈, 完全不同于从“师者”角度对文章的批阅, 教师与学生不再是“评阅”与“被评阅”的关系, 而是读者和作者的平等交流关系 (李莉文2011) 。这种基于平等交流的反馈, 能够指导学生从读者角度重新审视和组织自己的文章。在这种评价体系下, 学生的写作动机积极、写作兴趣浓厚。

结束语

读者意识的培养是一个漫长的过程, 不是一蹴而就的。教师要强化学生的读者意识, 发展学生的写作技能, 激发学生的写作动机, 为学生的英语写作提供新的契机和思路。

摘要：简要分析读者意识的概念以及写作中“读者意识”缺失的现状, 从读者意识的理论发展过程阐述读者意识的重要性。分析写作中读者意识缺失的原因以及拥有读者意识的优势, 在此基础上, 从立足于读者, 感知读者意识;设定目标读者, 增强写作的针对性以及致力于反馈, 改变作文评价方式等三个方面提出在高中写作教学中培养学生的读者意识的策略。

关键词：英语写作,读者意识,目标读者

参考文献

蔡基刚.2001.英语写作对比研究[M].上海:复旦大学出版社.

邓志勇.2002.英语写作教学的社会认知模式[J].现代外语, (4) .

李莉文.2011.英语写作中的读者意识与思辨能力培养--基于教学行动研究的探讨[J].中国外语, (3) .

许恒, 甘文凝.2007.读者意识及读者策略在英语写作中的作用效度分析[J].外国外语教学, (2) .

Edward Deci.1996.Why We Do What We Do:Understanding:Self-Motivation[M].New York:Penguins Books.

13.读寄小读者有感 篇十三

今天，我读了冰心奶奶的《寄小读者》中的通讯二。文章说的是：一次，冰心在和她的爸爸妈妈看书时，发现了一只很小又可爱的小老鼠在吃东西，冰心看着它，可小老鼠一点也不害怕。正在这时，小狗虎儿进来了，妈妈叫冰心小心，别让虎儿看到。由于冰心一不留神，小老鼠就给虎儿给叼走了。冰心很伤心。一年多了，冰心还在为这只小老鼠的死而感到惭愧。

读了这篇文章后，我想起了这个暑假的一件事。一天，站在窗边的爸爸突然看到一只小麻雀掉到楼下的地上，就把它给捉了回来，我可开心了。把它放在一个鞋盒里，它不叫也不飞，两只黑豆般的眼睛，惶恐地望着我。妈妈说：“小麻雀是养不活的，你还是把它放了吧！再说，它的爸爸妈妈一定很着急了！”我很犹豫。最后，我还是恋恋不舍地把它放了。当我刚把小鸟放到地上时，它就叽叽地叫起来，向身旁的小树丛蹦过去。很快，就有好几只大一点的麻雀也在叽叽喳喳地叫，好像是说：“可把我们急死了”。真的象妈妈说的那样，它的爸爸妈妈真的很担心。

冰心在文章的结尾写道：“我小时候也曾为一只折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽，我小时明白一切生命，在造物者眼中是一般大的；我小时未曾做过不仁爱的事情。”从这我知道，冰心在小时候也是一个善良有爱心的小姑娘。我想，她是在告诉我们，无论什么时候，我们都应该善待每一个生命，让我们永远都拥有一颗善心、爱心！

14.《寄小读者》读后感 篇十四

寒假的时候，老师给我们留了一个家庭作业，作业是写《寄小读者》的读后感。读了《寄小读者》之后，心里充满了感慨。在书中，冰心奶奶不止一次提到自己小时候是一个小孩，现在也是小孩。这说明不管冰心奶奶不管年纪多大，都有一个童般的心。

冰心奶奶写的《寄小读者》很好看，我最喜欢看里面的通讯五，通讯五里写了冰心奶奶在火车上遇到了一对母女俩，母亲很慈祥，女儿一直跟妈妈要汤要水，妈妈又像爱怜，又像责怪，很是爱怜，冰心奶奶看到了就也想到了自己的母亲，觉得离家了才更能体会到母亲的母爱，更想念母亲。是啊，平常妈妈照顾的我无微不至，我却常常不在乎，还感到很烦，记得有一次早上上学，妈妈要我多穿点，告诉我今天很冷，我却从不听话说：“今天这么热，怎么可能会冷呢！不穿。”结果上学不一会儿就变冷了，把我冻得直哆嗦，真后悔每听妈妈的话，现在我也明白了原来妈妈唠叨的里面都是爱啊。

看完了冰心奶奶的书，收获很多，我觉得冰心奶奶写的真好，我以后也要努力学习，做一个知识渊博的人。

15.《小读者》教学设计 篇十五

农村初中指的是地处县城以下的乡镇初中, 由于种种原因, 学生的写作能力和城镇初中的学生相比差距越来越大。 在近几年的中考中, 卷面清楚、优秀的作文几乎都是城镇初中学生的;卷面不整洁、低分作文, 甚至空白作文大部分是农村初中学生的。差距为什么会这么大? 农村初中学生作文水平为何彷徨不前?反思写作教学, 存在以下问题。

1.写作教学缺少情景的设置。

农村初中教师很多时候是直接命题, “叫”学生写作, 不注重情景的设置。 在脱离具体情境的写作环境中, 学生只能是“ 硬” 写, 为完成老师的作业进行 “ 假、 大、 空” 的拼凑, 时间久了, 学生就对写作越来越没有兴趣。

2.写作教学缺少写中指导。

课堂写作教学的流程, 一般都是先写前指导, 教师讲授“写作导引” 中的写作知识、“ 写作实践” 中的三个题目中的“提示”, 接着让学生开始写作, 然后教师课后批阅 ( 或打一个分数, 或写几句评语) 。 有的在接下来的第二次写作课上对学生的作文进行概述性的讲评 (或表扬几篇优秀作文, 或笼统指出存在的问题) 。 这样的流程看上去, 教师给了学生很多指导, 但缺少写作过程中的指导, 而且写前指导、写后的反馈缺乏针对性。

3.写作教学脱离农村生活。

叶圣陶说:“写作的根源在于自身的生活, 脱离生活, 就无从说起。 ”农村具有得天独厚的自然资源、传统文化资源、乡土实践资源。这是农村初中写作教学的优势。 很多农村初中教师没有指导学生观察生活和感悟生活, 从农村生活中获取作文素材。

4.写作教学脱离综合性学习。

人教版实验教科书语文教材强调了语文实践活动的重要性, 由浅入深地设计了一系列“综合性学习”。 这样就把作文与综合性学习整合在了一起, 密切了作文与生活的联系。 但农村初中教师很少会把“综合性学习”和写作整合在一起。

面对现状, 笔者认为要提高农村初中学生的写作水平, 首先应该培养学生的“读者意识”。 所谓“读者意识”, 是指学生在写作时自觉地与读者的需要、接受水平、接受心理、审美兴趣等方面进行交流的思维活动, 是一种交流意识。 《全日制义务教育语文课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《标准》) 明确指出:“写作时考虑不同的目的和对象。 根据表达的需要选择恰当的表达方式。 合理安排内容的先后和详略, 条理清楚地表达自己的意思。 ”显然, 《标准》将培养学生的读者意识纳入到写作教学的训练视野, 倡导一种在真实情景中的写作。

二、读者意识训练推进路径

语文教育学者林一平指出:“在作文教学中我们倡导的‘读者意识 ’是:在学生的写作过程中让其以假想的读者对阅读对象进行写作。”写作的本质在于表达和交流, 也可以说是用自己的语言文字影响读者。 只有在写作过程中把读者的因素考虑进去, 才能使作者的写作更深入地影响读者, 写作效果才能够得到显现。 如果仅仅依靠几节写作课, 要想增强学生的读者意识, 提升其写作水平是不大现实的。 因此, 我们在实践中采用了以下三个推进路径。

1.阅读引路, 自主推进。

在阅读教学中增强学生的读者意识。 学生在阅读文本时从作者角度思考, 作者为了读者的阅读取得效果, 做了哪些努力。 例如《背影》中作者通过动词“攀”“缩”“倾”的运用, 使读者好像看到父亲爬月台的具体过程, 使读者与作者产生共鸣, 体验到父亲的拳拳爱子之心。 教师引导学生发现单元课文的写作共性, 体验作者的读者意识。

2.合作互助, 互动推进。

在写作过程中, 教师与学生、学生与学生合作, 互动互助解决写作过程中的问题。 这样作文能力差的可以获得即时帮助, 作文能力好的也可以获得满足感。 学生既是作者, 又是读者, 在互助实践过程中增强了读者意识。 美国明尼苏达大学合作学习中心的约翰逊兄弟认为:“合作学习就是在教学上运用小组, 使学生共同活动以最大限度地促进自己和小组成员的学习。 ”合作学习, 引发的“脑力震荡”, 有效强化了表达交流效果。

3.社会生活, 并行推进。

综合性学习活动、社会实践活动具有真实的写作对象, 更容易训练学生的读者意识。 农村初中学生的课外生活大多单调乏味, 特别是一些留守学生。 写作需要丰富的生活阅历, 敏锐的观察能力。 教师要通过综合性学习活动、社会实践活动引导学生关注社会、关注生活, 使学生懂得农村的自然、传统文化、乡土实践都是写作资源, 是农村学生的个性体验。

三、读者意识训练的实施策略

1.创设语境, 锁定读者。

语境是言语表达的前提。 从心理过程来看, 言语表达“是一个根据具体的言语环境选择、 创造一定的言语形式来表达一定的言语内容的过程”。 毛泽东把语言表达的对象看做语境中最重要的因素。 所以, 教师可以引导学生给作文题目创设语境, 锁定读者, 培养读者意识。 例如八年级上册第二单元写作《叙事要详略得当 》提供了三个题目: (1) 扩写 “ 童年生活中印象深刻的普通人”。 (2) 《晒晒我们班的“牛人”》。 (3) 《我的假期生活》。 只有第二题提示“写完后小组内交流”, 指示了特定的读者, 其他两题都没有。 学生面对题目, 首先思考的是“为什么写”“写给谁看”, 假如没有语境, 学生就会感觉不好写。 例如第二题, 我们可以为学生创设语境, 开展一次“谁是我们班的牛人”评比, 这样写作就有了真实的意义, 并且学生也知道了写给谁看。 我们可以把第三题《我的假期生活》的读者锁定为“家长”或“老师”或“朋友”等, 面对不同的读者, 就产生了不同的“写作目的”, 不同的 “表达方式”。

朱自清认为写作必须明确读者对象, 但实际的读者人群毕竟是有限的, 为此他主张让学生设定“假想的读者”。 他还提出“书信”是最能激发读者意识的载体。 我们只要把题目转换成“给某某的一封信”, 学生写作时就有了读者意识。 例如《安妮日记》, 作者因为要求交流要求理解的愿望的迫切性, 就把日记本作为知心好友进行表达交流。 所以, 创设语境、锁定读者, 可以激发学生的写作兴趣, 使写作从被动变成主动, 从虚假走向真实。

2.读写一体, 培养读者。

叶圣陶指出:“不要把指导阅读和指导作文看成是两回事, 实际上写作基于阅读, 把课文讲好, 使学生理解每篇文章的思路是怎样发展的, 语言是怎样运用的, 这就是很好的作文指导。”决定课文表达的是作者写作时的读者意识。 所以, 我们要在阅读中体会作者为读者所作的努力。 八年级上册第二单元写作, 重在引导学生在写记叙文时, 根据文章所要表达的中心思想, 合理安排内容的详略, 并能运用多种叙述、描写的手法进行详写和略写。 “写作导引”呈现的是写作知识, 什么是详写、略写;怎样详写、略写。 但知识不等于能力。 学生为了完成写作, 自然期待把课文当成范文阅读, 教师要引导学生体会作者在表达上的读者意识。 例如引导学生归纳整理出《背影》之所以能把事件写得详细是因为作者从事件, 环境, 正面、侧面展现, 内心感受等维度进行写作。 这也印证了“写作导引”中的写作知识。

《亲爱的汉修先生 》一书, 是读写结合成功的范例。 鲍雷伊在小学二年级时读了一本课外读物, 他很喜欢那本书的作者汉修先生, 便写信同他联系。 通过和汉修先生的书信往来, 鲍雷伊不但学会了面对生活, 理解了父母无法共处的原因, 体会到了父母对他的关爱, 还练就了一手好文笔。 教师可以鼓励学生作为读者和作者交流, 读写互促。所以, 读写一体, 不但可以强化学生的读者意识、提升写作水平, 而且可以培养学生的人格。

3.自我提问, 假想读者。

国外教材比较注重策略性知识, 以下是国外某教材通过问题设计所呈现的假想读者的策略。

当一个作者开始计划或起草的时候, 以下一些问题需要考虑:

(1) 什么是我想与读者交流的特定的主题? (论点性质)

(2) 什么是我的写作意图? (支持、解释、辩论、娱乐、分析等)

(3) 谁是我的读者? 是一般的还是特定的人群?

(4) 我的读者需要什么信息? 什么是信息安排最好的形式或结构? (叙述、议论、问答、说明, 等)

(5) 哪种视角、语气和风格是我所要创造的这种类型的文本最合适的选择? (第一人称/ 第三人称;客观/ 主观;严肃的、讽刺的还是诙谐的、机智的, 等)

我们可以借鉴以上策略自我提问, 培养学生的读者意识, 使学生写作时努力地为读者进行言语表达。 如第一题扩写“童年生活中印象深刻的普通人”, 学生可以自我提问思考这些问题。 有学生就这样回答: (1) 我想和读者交流我们要学会关爱人的主题。 (2) 支持自己的观点。 (3) 一般人群。 (4) 我的读者需要我把事件叙述得具体。 (5) 第一人称, 客观, 朴实。

4.信息反馈, 多元读者。

原来的写作教学, 教师是唯一的读者, 而且只能是写后给出一个评价, 学生其实没有得到多大帮助。 现在基于读者意识训练的写作实践, 读者是多元的, 在写作过程中, 只要有需要, 学生就可以得到同伴或老师或其他读者的即时信息反馈。 教师也可以提供一些反馈支架, 例如建议学生考虑作文是否连贯、阐述是否具体、是否有细节描写等。 学生可以把自己当成读者, 考虑自己的作文该怎样修改。 这样经过多元读者的不断信息反馈, 学生的文章越改越好。 学生就在不断修改实践中学会了写作。

四、读者意识训练的实施成效

1.树立读者意识, 提高了学生的写作兴趣。

树立读者意识后, 学生写作有了明确的读者, 写作成了“倾诉”, 再也不是为了分数而写作, 而是在抒发自己生活的积蓄, 写作成了一种需要, 一种兴趣。

2.全程互动指导, 提高了学生的写作能力。

树立读者意识后, 多元读者为学生的提供了写作前、写作中、 写作后的即时针对性的指导, 思维的碰撞拓宽了写作思路、深化了写作主题。 由此, 学生在不断写作中, 提高了写作能力。

3.引入生活源泉, 培养了学生的个性。

农村广阔的天地成了学生写作的源泉。 学生从生活出发写作, 可以真实地反映生活体验的个性差异, 不断拓展思维空间。 由此, 学生的个性得到了张扬。

参考文献

[1]叶黎明.写作教学内容新论[M]上海教育出版社, 2012.

[2]董蓓菲.语文教育心理学[M].上海教育出版社, 2006.

[3]方顺荣.课堂写作教学的现状分析和策略探究[J].教学月刊, 2014, 8.

[4]罗雄.写作教学中学生读者意识的培养研究[D].华东师范大学硕士学位论文, 2009.

16.寄小读者选择题 篇十六

单项选择题

1．《寄小读者》是作者冰心()A．赴美留学前夕和旅美期间,以通讯形式写的一组散文 B．赴美留学前夕和旅美期间,以通讯形式写的一组小说 C．归国后以通讯形式写的一组散文 D．归国后以通讯形式写的一组小说

2．《寄小读者》所采用的文体形式是()A．日记体 B．书信体 C．寓言体 D．游记体

3．《寄小读者》的写作年代是()A．20年代初期 B．20年代中期 C．20年代末期 D．30年代初

4.《寄小读者》中“我”每逢佳节，就到幽静的地方去。是因为“我”()A．希望自己珍惜光阴 B．素来不喜欢热闹 C．不敢触及离别的伤感 D．需要给小朋友回信

5、《寄小读者》的作者是()A．巴金 B．叶圣陶 C．冰心 D．金波

6、《寄小读者》中的第二封通讯中，作者要告诉小朋友们一件伤心的事是什么事？()

A．虎儿死了 B．作者用书盖住了小鼠 C．小鼠吃了作者的饼干 D．小鼠被虎儿吃了

7、《寄小读者》中，作者离家时经过山东，见到了五岳中的哪座山？()A．华山 B．衡山 C．嵩山 D．泰山

8、《寄小读者》中作者远行时乘坐的油轮名称叫什么？()A．玛丽号 B．哥伦比亚号 C．约克逊号 D．诺曼底号

9、《寄小读者》中，“我”在波士顿读了一首诗，题目是《我在不认识的人中间旅行》，这首诗是谁写的？()A．泰戈尔 B．普希金 C．华兹华斯 D．歌德

10、《寄小读者》中，因为生病，“我”在青山沙穰疗养院度过了什么节日？()A．圣诞节 B．中秋节 C．感恩节 D．春节

11、《寄小读者》中，作者用“是处人家，绿深门户”来形容哪里的居民房？()A．苏州 B．神户 C．美国乡村 D．北京

12、《寄小读者》中一共有二十九篇，其中二十一篇是作者在哪里所写？()A．日本 B．美国 C．苏州 D．北京

13、《寄小读者》中作者由什么事物受到启发，感悟到“世上一物有一物的长处，一人有一人的价值”？()A．菊花 B．桂花 C．玫瑰 D．蒲公英

14、《寄小读者》中，作者此次远行的目的是什么？()A．旅游 B．会友 C．求学 D．治病

15、《寄小读者》中，作者将苏子瞻的诗“与君世世为兄弟，更结来生未了因”送给谁？()A．小朋友们 B．冰仲 C．父亲 D．冰季

16、令作者想起纳兰性德写的“盈盈从此隔银湾，并无风雪也摧残”的地方时哪里？()A．银湾 B．波士顿 C．沙穰 D．梦野

17、《寄小读者》中，作者离开家乡离开母亲长达多久？()A．一年 B．两年 C．三年 D．五年

18、《寄小读者》中，作者回国时，轮船是在哪里上岸的？()A．天津 B．海南 C．上海 D．香港

19、《她得到刑罚了》这一篇指的是璧不愿午睡得到了护士的刑罚，这个刑罚是什么？()A．强迫睡觉 B．吃药 C．看书

20.“我每逢佳节，就到幽静的地方去。”这是因为“我”()A．素来不喜欢热闹 B．希望自己珍惜光阴 C．不敢触及离别的伤感 D．需要给小朋友回信

21.通讯一中“我”的弟弟知道我要出远门，想我时他想了什么办法见我？()A．看我的照片

B．拿长竹竿从自己的院里穿到“我”的院里，在空穴里看我。C．打视频电话 D．写信

22.通讯二中作者是怎样描写那只小鼠的？()A．黑色的，小而机灵的。

B．白色的嫩毛，胖胖身体，一双大眼睛。C．四面眼光之中，它逃走了。

D．这鼠小得很，它无猜的，坦然的，一边吃着，一边抬头看看我。

23.“这鼠小得很，它无猜的，坦然的„„”中“无猜”是什么意思？()A．猜疑戒备 B．不想猜 C．对人没有猜疑戒备之心 D．疑惑

24.通讯二中的小鼠()A．被小狗虎儿吞食了 B．被“我”的书压死了 C．逃回了洞里 D．被弟弟抢走了

25.通讯六中作者说祖国是()A．荷叶形的 B．梅花形的 C．海棠叶形的 D．枫叶形的

26.日本的小山多是圆扁的，大家说笑，便道是()A． “馒头山” B． “苹果山” C． “南瓜山” D． “西瓜山”

27.通讯十中“我常喜欢挨坐在母亲的旁边，挽住她的衣袖，央求她()”

A．给我买玩具 B．唱歌 C．讲童话故事 D．讲述我幼年的事

28.通讯十中，母亲说我第七个月开始叫谁？()A．叔叔 B．妈妈 C．爷爷 D．姑姑

29.通讯十二告诉我们母亲的爱是()A．普通的 B．暂时的 C．没用的 D．永远的

30.通讯十八作者具体描写了什么花？()A．玫瑰花 B．腊梅花 C．蒲公英 D．荷花

31.沙穰给予我哪几种从未有的经验？()A．弱、冷、闲、爱与同情 B．弱、冷、闲、无聊 C．弱、冷、闲、欢乐 D．弱、冷、闲、寂寞

32.戚叩落亚山因什么得名？()A．地名 B．红人酋长戚叩落亚 C．白人名字 D．战役名称

33.以下哪个食品和节日不一致？()A．五月五粽子 B．七月七蚕豆 C．八月十五月饼 D．九月九汤圆

34.山中杂记中，璧因为休息时间学医生而得了什么刑罚？()A．护士让她喝一杯药 B．不许睡觉 C．扫地 D．送饭

35.沙穰的小朋友给“我”起的徽号是()A．Waban B．silve Bay C．Eskimo D．White Eskimo

17.《寄小读者》读书笔记 篇十七

其中通讯录中这样写道：冰心问妈妈：“您为什么爱我?”妈妈回答：“因为你是我的女儿。”就是这样质朴的一句话，让我心中深刻地感受到母亲对子女无私的爱。母亲给了我们生命，又把我们养育大，给予我们爱，这种爱是永恒 不变的。但我们有时并不懂得珍惜。看了这篇通讯录，我懂得了要向冰心奶奶学习：珍惜母爱，回报母爱，赞美母爱!

冰心奶奶还非常爱护小动物。在她的通讯录中这样写道：有一天，冰心奶奶正在海边上呼吸着新鲜的空气，忽然看见一只海鸟在海里，不飞向天空，她很疑惑，海鸟都在天空中自由自在地翱翔，为什么只有这只海鸟不飞呢?于是，就走了过去，原来鸟的羽毛被一些东西刮伤了。她就找来了一些可以处理伤口的东西，细心料理这只海鸟，海鸟慢慢好了，又可以到天空中飞翔了，冰心奶奶由衷地笑了。冰心奶奶让我深刻的体会到她的一句名言：“心是冷的，泪是热的;心，凝固了世界，泪，温柔了世界。”