浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用论文

浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用论文（共16篇）（共16篇）

1.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用论文 篇一

体育游戏在高校体育课中的具体应用

大学阶段是青年学生生理和心理发展的重要时期,高校体育课可以起到调节其心理和生理的`作用.体育游戏作为体育课的组成部分,可以丰富课的内容,提高学生兴趣,活跃课堂气氛.本文对体育游戏在课堂中的应用提出一定的建议.

作 者：寇燎原 作者单位：青岛理工大学琴岛学院,体育部,山东,青岛,266106刊 名：考试周刊英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN年，卷(期)：“”(23)分类号：G80关键词：高校 体育教学 体育游戏

2.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用论文 篇二

关键词：体育游戏,篮球课,运用,问题

随着我国高校体育事业的改革和发展, 体育游戏这具有娱乐性并且锻炼身体的活动越来越受到学校的青睐, 而且被大量的应用于篮球教学中体育游戏内容丰富多样, 具有趣味性, 这样可以激起学学生参与的热情。在高校篮球课中, 应以增加学生参与兴趣为前提, 以锻炼身体为中心, 培养学生综合发展的素质。

1、体育游戏的介绍

体育游戏是一门年轻的学科, 我国在20世纪80年代才对其较深入的研究。对体育游戏比较认同的概念有:“以游戏为活动形式, 以身体锻炼为内容, 以促进身心健康为目的, 按照一定的规则进行, 具有浓烈的娱乐气息的身体练习和思维练习的一种特殊的体育活动”。“体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的分支, 它是在一定规则的约束下锻炼身体为基本内容, 以游戏为形式, 以增强人得身体素质, 愉悦身心, 陶冶性情为主要目的一种体育活动”。

2、体育游戏的特征

体育游戏存在一定的特征, 比如娱乐性, 知识性, 竞争性, 普及性。体育游戏往往都是在愉快的氛围中进行的, 在比赛竞争中提高学生的兴趣, 增加学生的乐趣, 减少课上枯燥无味的感觉。因此, 学生喜欢接受这种形式的教学。而且体育游戏比较容易开展, 简单可行, 利于普及。学生在进行体育游戏的过程中还能学习到许多和教学相关的知识。可以说, 体育游戏是教学中很重要的一种辅助手段, 对于学生的全面发展发挥了很大的作用。

3、体育游戏在篮球课程中的作用

(1) 能够加强学生对篮球课程的兴趣。俗话说 , 兴趣是最好的老师。有调查表明:成绩较优秀的学生中, 兴趣占各种因素的四分之一。而成绩不理想的学生中, 绝大部分是缺乏兴趣。体育游戏具有娱乐性的特点, 所以在高校篮球课上开设体育游戏, 会大大的促进学生的学习欲望, 提高学习效率。

(2) 能够提高学生的合作意识。在游戏中 , 往往都需要学生之间的配合, 多个学生一起相互探讨、帮助、交流、鼓励对方, 最终解决困难, 取得胜利。此时, 教师可以顺势引导, 进行讲解, 促进学生的合作精神。

(3) 体育游戏有助于学生对教学知识的学习。体育游戏可以把学生学习的积极性充分调动起来。 在教学中应用体育游戏, 教师应该依据和教学相关的内容或技术动作来编排体育游戏, 以便顺利的完成教学。让学生在愉快的气氛中学习, 激起求知的欲望, 教学效果一定会事半功倍。

(4) 体育游戏能改善学生的心理状态。体育游戏可以提高学生 的自信心, 增强学生竞争、不服输的精神。游戏的形式可以丰富多样, 使各种程度的学生都有机会取得胜利, 都能充分展示学生的能力, 使学生的心里向健康、积极的方向发展。

(5) 体育游戏可以缓解师生的压力。在体育游戏过程中 , 可以将学生的压力尽情释放, 对学生的身心健康有极大好处。高校篮球教学的发展, 使体育游戏不断深入教学课程。使学生对教学产生兴趣是解决问题的根本, 在体育游戏中, 学生可以尽情奔跑, 全身心投入, 尽力拼搏努力。学生不但学到了知识还释放了内心压力。

(6) 体育游戏可以将学生的创新意识开发出来。体育游 戏对于学生创新能力的培养, 对学生思维能力的训练有很大帮助。因为体育游戏会通过不同样式的活动方法去帮助学生, 让学生很快可以理解动作之间的相互关系, 和动作之间的结构, 这些都与游戏与体育运动有密切的联系。体育游戏可以使学生的思维变得更加开阔, 对学生的发散思维的训练有极大的帮助。体育游戏可以为每个学生提供表现的机会, 让学生都愿意参加。学生在此过程中会议自己独特的思维方式进行思考, 实践, 会大大的提高学生的创新意识, 训练学生的创新能力。另外, 体育游戏是动态的, 具有不固定的结构形式, 这样的特点有利于学生培养自己的洞察力, 从而达到使学生思维得到发展的目的。

4、应用体育游戏过程中需要注意的问题

(1) 要重视安全问题。安全性是运用体育游戏的首要注意的问 题。如果体育游戏盒篮球课相结合, 在进行过程中容易发生冲撞, 对抗等具有危险性的动作, 可能会造成肌肉的损伤和关节的扭伤等。所以教师要在教学过程中为学生耐心讲解规则, 做示范动作。在准备游戏过程中, 教师应该多告诉学生一些关于运动的安全性知识, 让学生学会保护自己, 以避免不必要的伤害事件发生。另外, 在课程之前要进行充分的准备活动, 以便顺利进行基本教学。

(2) 安排体育游戏要有目的性。篮球教学过程中 , 要做到体育游戏紧密为教学服务。紧扣这一主题, 不能只顾游戏本身的趣味性。如果体育游戏没有对教学起到促进作用, 还会浪费时间, 耽误教学任务。所以力争做到在游戏中学到知识。

(3) 体育游戏的选择要对学生有适应性。教师选择游戏的时候要以学生为出发点。比如要考虑学生的身心特点, 学生的技术水平。例如, 在教学过程中, 高年级学生可采用力量性、对抗性较有难度的形式, 如比较运球折返速度, 打篮球连续数量等。对于年级较低学生的情况, 可适当减小难度, 增加一些练习反应性的较简单的游戏。如头上或背后接力传球等。因此, 教师在拟游戏教学对策时, 要全面考虑到学生各方面的差异, 选用适合不同程度的学生。

(4) 运用体育游戏应遵从篮球课程的结构特征。篮球课的结构 是由准阶段, 基本阶段, 和结束阶段三部分组成的。准备阶段是为了让其他部分能顺利进行的阶段, 使学生从生理和心里的角度都准备好, 以便更好的进入学习状态。这阶段安排的体育游戏应以能吸引学生注意力的为主, 让学生尽快融入到教学中来。如:“抛球报数”等活动。基本教学阶段是主体部分, 学生在此阶段学习教学内容。如果老师利用好这一阶段会使学生对各种技术的动作的提高有很大作用。如;“传球、接力运球”或者较有难度的活动“投篮晋级”等。而在结束阶段运用体育游戏, 会对学生疲劳的消除以及体能的恢复起到了很大的作用。

(5) 应突出以教师为主导地位 , 学生为主体地位。体育游戏具有 很强的指向性, 要直接针对教学内容。但在篮球课教学过程中, 学生的篮球技术水平和身体状况有很大差异, 会导致对学习情况有差异。这时, 教师的主导地位便要显现出来, 要根据不同学生情况进行针对教学, 安排不同程度的体育游戏。比如。可以有简单易行的, 或者较有难度的游戏。总之, 体育游戏的运用要围绕学生展开, 突显出学生的主体地位。

5、总结

总之, 体育游戏与篮球教学的关系很密切, 在高校篮球课上, 教师应科学合理的应用体育游戏, 把它作为一种特色的教学方法。这将对学生的身心健康发展起到促进作用。在教学中, 运用体育游戏须考虑到学生的特点, 来编排游戏, 使用易于学生的得方式, 通过学生积极主动的学习, 从使学生身心有更好的发展。

参考文献

[1]刘福林.体育游戏[M].北京:北京体育大学出版社, 2004, (4) .

[2]奚吉贺.浅谈体育游戏在体育教学中的作用[J].法制与社会, 2008, (03) .

[3]张争.发挥体育的德育功能塑造学生健康人格[J].科教文汇, 2006, (03) .

[4]吴红胤.高职院校体育与健康课程改革的实践与探讨[J].北京体育大学学报, 2007, (4) .

3.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用论文 篇三

【关键词】思想品德；高校体育；教学应用

在教学中，学生的思想品德，一直被摆在很重要的位置。体育课是对学生进行品德教育的极好场所，在体育课堂上适时得力地进行思想品德教育将产生事半功倍的效果。体育教师应充分利用这得天独厚的有利条件，在开展教学的同时，注重学生的思想品德教育。

一、高校思想品德教育面临的新挑战、任务

1高校思想教育面临新的冲击

在市场经济大潮中，人们的思想观念跟着发生变化，有积极的，也有消极的。其消极影响表现为；经济利益挂帅，个人主义倾向严重，集体意识淡化，奉献与索取位置颠倒，价值观念与道德观念失衡等等。社会上就出现了很多不正之风，诸如金钱第一，享受第一，为了金钱不择手段。上至贪污、贿路、损公肥私、挪用公款，下至偷税、漏税，贩卖毒品，偷盗抢劫。这些给青少年带来了极大的负面效应，给他们的世界观、人生观造成了极大冲击。近几年来，还出现一些高等学校的学生不毕业就下海捞钱，或利用自己所学的知识去搞一些违法活动去捞取金钱的不正常现象。如果此时学校不及时在学生中进行正面教育，将会给他们的世界观、人生观、价值观等的形成造成极坏的影响，这也是对培养新世纪合格人才的一个主要冲击。

2西方的资产阶段自由化的渗入

恩格斯说过：“所谓‘社会主义社会’不是一种一成不变的东西，而应当和任何其它社会制度一样，把它看成是经常变化和改革的社会”。邓小平同志结合中国实际情况，把中国的社会主义推向世界，实行了巨大的改革和对外开放，正是这种改革开放，中国的经济发生了翻天履地的变化。对外开放，带进了许多外国的先进技术，但同时也使西方的一些不好的、资产阶级自由化的思想也随之而入。表现为：享乐主义、自由主义、虚无主义以及非理性论、非道德论等。因此，如何加强改革开放下的思想品德教育以适应社会主义市场经济发展，成了高校新时期迫不及待要解决的问题。

3进一步的改革开放，西方资本主义“和平演变”阴谋的影响自从10月革命胜利后，国际帝国主义在诉诸武力消灭社会主义失败后，他们一直想对这些社会主义国家实行“和平演变”，特别是中国的改革开放后，西方资本主义想趁机对中国实行“和平演变”的活动。他们无孔不入，时时都在利用机会。到下一个世纪，正是我国对外开放力度加大，市场经济体制逐步完善之时，正如江泽民总书记在15大报告中指出的那样：“对外开放是一项长期的基本国策。面对经济、科技全球化趋势，我们要以更加积极的姿态走出世界完善全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。”那么，在新世纪改革开放主流的形式下，我们要防止西方资本主义“和平演变”的阴谋的影响。他们往往利用一些诸如“人权”、“自由”等歪曲中国实际情况的言论来影响中国青年人的世界观、人生观，以达到他们想对中国实行“和平演变”的目的。江总书记报告中还指出：下一步要十分重视青少年的思想道德建设，要向他们提倡共产主义的思想道德教育。因此，面对新世纪，要培养合格的、适应社会主义市场经济体制的人才，在青少年素质教育中大力加强思想品德教育显得尤为重要。

4市场经济体制下，人的道德素质有了新的要求

市场经济体制，要求人具备符合市场经济体制的一切道德素质。这些道德素质的要求是：语言文明、待人礼貌；遵守职业道德，公平竞争。要培养适应这种市场经济体制下的人才，学校是关键，这也对高校培养跨世纪合格人才提出了新的要求和任务。

二、体育教学是实施高校思想品德教育的重要造径

1体育教学特点所决定

体育教学绝大多数是学生经过一定的身体练习而有别于其它学科的教学。在身体练习的实践活动中，复杂多变的环境因素，特定的比赛规则，游戏的法则，必须协调的人际关系，同班同学因体育基础不同而出现的学习效果的即时反应，学生学习动机、兴趣不同者的不同表现等等这些都是绝好的思想品德教育的时机。

2体育教材所决定

各种体育教材都有一定的特点，教师可以结合教材的特点对学生进行思想品德教育，如教授体育的目的、任务时激发学生努力锻炼身体，以便更好地为现代化建设作贡献而打下物质基础。讲授体育功能时，要激发学生的爱国主义热情，为提高祖国在世界的威望而努力学习。在教基本技术时，要教育学生遵守法规、法则，做文明的、守公德的好学生。体育教材中有许多培养学生高尚思想品德的内容，教师要结合体育教材和目前市场经济形势下的具体要求加强学生思想品德教育。

三、体育教学中实现学生思想品德教育的方法

1为人师表，做学生表率

培养有高尚情操的学生，首先教师自己要有崇高的品德。师德是学生的指灯，上行下效是道德模仿的普遍规律。孔子曾说过：“政者，正也，子帅以正，孰敢不正。”又说：“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。”教师的一言一行直接影响着学生，是学生模仿的榜样。教师要利用学生这一心理，处处严格要求自己，成为学生崇拜的对象。首先做为学生模仿的对象，要注意自身的形体，仪表风度美。与人交往要落落大方，彬彬有礼，着装要整洁、高雅。心灵美是最本质的美，要热爱党、忠诚祖国，树立全心全意为人民服务的思想，刻苦钻研业务，关心爱护学生，为培养合格人才而忘我工作。语言和行为是最直接影响学生的因素。老师在任何场所讲话要文明用语，语气温文尔雅，态度和蔼亲切，遵守诺言，言行一致，并富有知识性，趣味性和幽默感。行为要正直、大方、文明、高洁，使之成为学生崇拜而模仿的典范。

2先进人物的榜样作用

利用一切有影响的、让学生祟拜的英雄人物、先进事迹去诱导学生，做疏导工作。对学生进行教育时要“晓之以理，动之以情，导之以行”。要善于激发学生对良好品德的敬佩祟拜之倩，使学生由崇拜敬佩而变为模仿，直至变为自身的习惯和修养。

3利用新生入学的时机

新生入学，思想认识还存在大片空白，道德认识水平还有待提高，思想品德教育要抓住这个时机，积极向学生进行思想品德认识的教育，要抓紧灌输“道德营养”。指导他们按时参加体育锻炼，加强组织纪律性，帮助他们树立正确的人生观、价值观，协助他们建立公德意识。通过比赛和游戏，培养他们爱国主义热情和良好的体育道德风尚以及勇敢、顽强、积极进取的品质。

4利用教材、项目的特殊性

体育课的教材、项目有它自身的特殊点，教师要善于抓住机遇，循循诱导。孔子学生颜回在回亿他的老师时说：“夫子循循然善诱人，搏我以文，约我以礼，欲置不能”。根据特殊教材做具体诱导工作不但使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，还要使学生有正确的思想认识，道德认识。只有这样才能真正做到既教书又育人。

参考文献：

4.浅谈体育游戏在排球教学中的应用 篇四

浅谈体育游戏在排球教学中的应用

体育游戏是游戏的一种,体育游戏与排球教学有着紧密的内在联系,在排球教学中,根据课程的内容和任务及其结构特点,恰当,合理地运用体育游戏教学,可以更好地,更快地使学生掌握动作技术,完成课的`任务,提高教学质量.

作 者：李小雄 作者单位：湖南涉外经济学院,湖南常德,410205刊 名：中国科教创新导刊英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD年，卷(期)：“”(5)分类号：G8关键词：体育游戏 排球教学

5.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用论文 篇五

摘要：在教育全面发展过程中，体育是不可缺少的项目之一。而随着高校扩招的进行，器材逐渐增多，器材管理成为难题。提升器材管理效率要求高校将计算机网络这一先进技术引入校园，建立专业的信息管理平台，充分发挥体育的重要意义。

关键词：高校;体育馆;器材管理;计算机技术

器材管理是保障高校体育教学顺利进行的基础。在传统的管理中，经常出现数据错误，器材丢失等现象。计算机技术的应用使这一问题规范化。近年来，计算机器材管理已经逐渐实现了科技化。但从另一个角度，管理人员的素质却出现了断层，因此这一过程依然需要进一步革新。

一、计算机技术在高校体育馆器材管理中的应用

高校扩招是现代高校的主题，在扩招的过程中，体育器材的增多成为必然。这使得传统的人工登记措施存在弊端。使器材发放和管理的效率低下，并且耗费了大量的人力物力。人工登记的方式还无法应对大量的数据更新，资源浪费严重。随着计算机技术的发展，高校体育馆逐渐认识到新技术的重要作用，并将其应用于器材管理中。这一方式使体育教师更加轻松，采用网络进行相关信息的录入和公布，使数据更准确，且提高了工作人员的效率。当然，这给新时期的管理人员带来新的调整，要求他们掌握先进的管理技术，并且制定新时期的管理方案，才能建立完善的信息管理平台。总之，将计算机网络技术应用于高校体育器材管理服务体系中，是高校发展中不可或缺的措施之一。而这一阶段，体育馆器材管理措施包括以下几个方面：

二、计算机技术下高校体育器材管理效率提高途径

(1)系统性的软件设计

将计算机系统引入体育馆管理中 ，将软件系统分为三层。首层为系统接口与用户界面，主要用于相关数据显示和提取。每个登陆人员采用专用的、动态的密码，从而确保数据输入具有唯一性。通过该层将数据发送至下一层，也就是业务逻辑层。从而确保书库传输的效率，提高系统软件的功能。在业务逻辑层中，通过其与数据访问层的结合，并结合AJAX、NET以及ASP控制技术将数据上传给表示层，而访问层的主要作用在于数据的存、取。总之，在系统性的设计中，实现了体育馆器材管理的规范性和高效性，使管理过程各个过程透明化，为管理人员提供精确的信息。

(2)数据库的应用

数据库的应用是计算机管理的核心技术，其具体流程如下：首先要进行需求分析，将高校体育发展现状进行具体分析，了解其所需的器材并提供基础的管理策略。记录管理数据信息以供参考。其次是概念设计和逻辑结构设计。这一过程是基于数据分析基础上建立的概念模型，其作用是对高校体育馆的器材实现统筹管理。其中，概念设计的结构主要为E-R图。具有实体无线连接的优势，可记录关键书库，并对其进行及时修改和更新，为用户提供查询、管理和删除等功能。而逻辑性结构的主要用力保存课程表，使课程管理更完善，一旦器材借出，则需要相应的验证信息，从而实现了器材变动信息的自动记录，始终保持数据的完整性。在逻辑性结构中，记录数据还需要向体育器材管理部门提供借用申请，并借用返回数据库记录系统来获得器材的位置信息，出现到期未归还后，还提供相关的信息记录，由管理人员督促借出登记人员及时归还，确保了高效体育教学的顺利进行。

(3)整体设计

整体设计是指体育器材管理过程中要遵循统一管理原则。其中包括统一的编码设置，统一的登陆账号设置。其中每个器材设计不同的编号，与此同时，将器材进行合理的分类，使编号的编制更具合理性，降低管理人员的压力。与此同时，登陆账号由登陆教师和学生进行自行设计，设计密码要具有安全性。在进入系统后，输入相应的设备至设备管理终端数量，通过特殊处理方式识别相关数据，管理人员即可进入系统进行相关操作，借出设备和归还设备均需登记，从而保持数据的完整性。

(4)体育器材管理中，器材管理的发展现状。

体育馆一旦实现网络管理，就会加速器对外开放的脚步。通过网络管理，可提升管理工作效率，促使工作流程简单化。另外，计算机管理也实现了统一界面的多项管理功能。选择计算机软件，就意外这对体育资源的深层次管理，结合管理需求开展的网络管理，使得我国体育馆的器材管理更具合理性和高效化。当然，高校在发展过程中，还要基于自身发展规模采取相应的管理策略。引进不同数量的计算机设备，建立统一的网络平台或者办公区域。目前，从我国多所高校的.计算机在体育馆管理中的作用可明显的看出，管理水平已经趋于先进化，但管理人员的组成则并未跟上。因此对于我国体育器材管理来说，重要问题在于提高对体育的重视程度，尤其是对体育器材管理的重要性。聘请或者在校内培养懂计算机技术的人才，实施专业化的管理。新时期，工作人员的工作强度减小，工作环境有所改善，这也提高了其管理热情。当然，体育馆器材管理人员不同于教职人员，因此还应在设计上采取人性化设计。使设计过程尽量简单、易懂，从而促进高校网络计算机管理系统管理模式的顺利运行。

三、总结

本文对高校体育器材管理中计算机技术的应用进行了分析，并且从计算机技术的实现逐层分析。该系统的核心控制技术为AJAX、NET以及ASP。计算机技术的应用提高了器材管理效率，使得器材管理中的数据管理更加方便。从而及时为学校提供专业的、充足的体育器材，促进高校体育活动部的顺利进行。在体育馆对外开放过程中，也需要计算机技术的大力支持，因此这一技术更新具有重要意义。

参考文献：

[1] 赵纯.计算机应用于体育器材管理的策略研究[J].科学大众(科学教育)，(08).

[2] 王道君.网络环境下高校体育器材管理系统的设计与实现[J].电子测试，2014(22).

6.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用论文 篇六

长桥中心幼儿园天怡分园 王雪雪

数学对于我们成人来说的第一感觉就是枯燥的学科。数字是枯燥的，理论是枯燥的，公式是枯燥的。幼儿在发展的过程中应该让他们从小就对数学产生兴趣，以研究爱好的心态去对待数学。幼儿教育有其独特的独点，幼儿由于其年龄的生理、心理特点，尤其喜欢游戏。而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥。如果将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，就既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完成数学教学目标。因此，在组织数学教学活动时，我就将数学知识与游戏活动相结合，让幼儿在游戏中学数学。结果表明，这种教学方法比单纯的数学集体教学活动效果更好。归纳起来，大致有以下几点经验和体会：

一、游戏材料的投放要具有多样性。

幼儿园材料投放时，如果数量少，更换少，没有多样性和挑战性，幼儿选择的空间很小，那么他们就会对游戏材料感兴趣的时间很短，甚至没有兴趣。另外，当游戏材料不能吸引幼儿的有意注意，不能吸引孩子主动参与，活动材料单

一、不丰富，满足不了幼儿的需要，不能引发孩子去想、去操作的时候，就会阻碍了活动的开展。因此，游戏材料投放应该具有多样性。这里所说的多样性体现在材料的选择具有多样性，能够从教育目标和幼儿所涉及的各方面的需要出发，尽可能满足幼儿选择多种材料的需要，其次，体现在同一种类的材料数量上比较充足，能够满足幼儿平行游戏和独自游戏的需要，满足每个幼儿自由选择的需要，能够让幼儿按自己的意愿添加和改变。例如，一开始我们在进行区域游戏的时候只是很机械的规定，今天的数学区我们只玩贴小花或者其他的材料，但是渐渐地发现，孩子的兴趣点降低了，玩了一会就会和老师说：“我想去别的区域玩别的。”这个当然是不允许的。此时就会发现孩子表现出了失落，而且玩数学区的兴致不高。这就引发了我们的思考，我们的区域在进行的时候是不是能给孩子多点选择呢？因此，我们经过协商，决定孩子在玩区域的时候可以选择多种材料，位置也不受限制，可以拿着垫子坐在区域里，也可以站着、坐着。孩子们一听说这个形式，就兴奋的不得了，经过一个学期的试验，也得到了很好的效果。孩子在玩数学区的时候会发现他们会按照自己的兴趣去选择，当拿到一种新的玩具之后，也会和好朋友一起研究他们的新玩法。

二、游戏要符合幼儿的年龄、心理特点。

合适的游戏能够起到调动幼儿的积极性、帮助幼儿在玩中轻松的掌握好所学知识。游戏教学应符合幼儿的年龄特点, 性格特点，教师要遵循幼儿学习语言的规律及其幼儿生理和心理发展的特点, 依据所教知识的难易程度和幼儿的实际水平, 不同气质类型的幼儿的性格特点，精心设计和组织教学游戏, 做到适时适度, 切实可行和富有成效。游戏的设计与选择要切合幼儿的年龄特点，让幼儿喜闻乐见。教师在教学中，应该组织小朋友开展他们特别喜欢的游戏活动，才能提高他们的参与兴趣。

例如小朋友最喜欢扮演各种各样的角色，我在《数物匹配》一课中，让幼儿扮演客人，我们将要去新开的超市进行购物，在购物之前需要取钱，为了让幼儿加强对五以内点卡的认识，我规定每位幼儿最多取五块钱。接着让幼儿自由购物，多少钱的东西就付几块钱。从游戏中可以看出，每位幼儿都能正确的进行数物匹配。在这一教学环节中，我牢牢地把握住了中班小朋友的心理特点，设计出了他们喜爱的购物游戏，并且把他们刚学过的数字和点卡紧密地结合在一起，这样既巩固了数字的特点，复习了相关的知识，达到了教学目的，又活跃了气氛，调动了小朋友的学习积极性，创设了良好的教学情境。由这个教学实例可以看出，把小朋友喜爱的游戏活动运用到教学中，能起到事半功倍的教学效果。

三、做幼儿的游戏伙伴。

作为一名幼儿教师，我们就是幼儿的引导者。教师自始至终要与学生一起投入游戏，平等地成为游戏中的一份子，千万不要做局外人、旁观者，那样幼儿会觉得有距离感。新型的教师应该是学生学习的组织者、引导者和合作者。在进行《捆小棒》教学中，我作为一名房子的拥有者，希望小朋友们可以帮助我把房子盖起来。幼儿看到我有困难需要他们帮助，他们都很乐意帮忙，争先恐后的举手想要帮我将房子盖好，一下子调动了他们的积极性。因为有我的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想为老师做一件自己力所能及的事情，都为能跟老师一起做游戏而感到自豪。再例如角色游戏中，我发现孩子们都喜欢做医生，主要原因是因为医生可以有许多物品可以玩弄。在没有病人的时候护士就闲着了，这时作为护士的潘泽森听到超市在搞促销，说买一送一，于是他也跟着说：“医院买一送一，快点来啊。”结果还是没有人来。我就问他：“医院买一送一这样招揽客人可以吗？”他似乎没有明白还是觉得可以。我又问：“如果医生给你吃两次药、打两次针你愿意吗？”他摇摇头。我就给他们医院的三个小朋友说，我们医院是不可以用这种方法来招揽客人的，因为谁都不想生病，你这样问反而希望别的小朋友生病，是不对的。如果想招揽客人我们可以把看病的价钱调的低一点。通过我和她的互动，孩子在学到知识的同时，还确实了解到了老师时刻的关注，这样就会更有激情进行游戏。

7.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用论文 篇七

1、体育游戏教学的特征

随当前教育学界对体育游戏的研究并不成熟, 但是学界一致认为体育游戏是一种及身体、心理、智力与体力发展于一体的活动方式, 是一种用来身心锻炼的可行措施。并且学界普遍认为体育游戏具有娱乐性、综合性、竞争性、目的性。

第一, 体育游戏具有娱乐性。体育游戏具有游戏的一切特征, 具有明显的娱乐性, 能够提高参与者的兴趣与积极性, 因而对于教学来说, 体育游戏教学中的学生的积极性与自主性普遍高于其他教学中的学生。

第二, 体育游戏教学具有综合性。在教学中我们发现, 任何体育项目都可以通过游戏的方式来开展。 因此体育游戏教学即能够通过体育项目起到锻炼身体素质, 提高体力的效果, 又能够通过其游戏性活跃教学气氛、激发学生学习的积极性及趣味性。另外, 体育游戏教学又不忘对体育项目技巧、战术和技术的传授, 因而体育游戏教学具有综合性。

第三, 体育游戏教学具有竞争性。体育游戏教学中的游戏不同于普通的放松式的游戏, 其具有一定的竞争性, 往往需要通过速度、质量、数量等对游戏参与者进行胜负判别。因此, 学生在参与体育游戏时, 为了获得胜利其相互之间势必会产生竞争, 因而体育游戏教学中充满了竞争性。

第四, 体育游戏教学是有目的性的。体育游戏教学并不是单纯的组织学生玩游戏, 其也具有一定的目的性, 而且其目的性与体育教学的目的性有想通之处。即促进学生身心的健康发展, 让学生熟练掌握各种体育运动知识和技术动作, 在紧张学习之余帮助学生放松内心压力。另外, 提高学生对体育教学的兴趣、积极性以及主动性也是体育教学游戏的重要作用之一。

2、高校体育教学中体育游戏的具体运用

2.1、高校体育教学准备活动环节

高校体育教学中的准备活动环节是重要且必要的教学部分, 其在预防体育运动损伤方面起到关键作用。 准备环节也就是俗称的热身环节, 如果学生在教学前没能够进行充分的热身, 那么在训练过程中学生便有可能出现身体损伤。 由于传统的热身活动比较鼓噪, 因而学生对热身的兴趣并不高。对此, 教师便可以采用体育游戏以取代传统热身方式。

比如, 在跑步热身中可以进行跑步竞赛、接力跑等游戏等。另外也可以采用听口令做动作、取球比赛等游戏。这些游戏不仅可以起到热身的目的, 而且还可以充分激发学生对体育学习的兴趣, 从而使学生在身体及精神上都做好了准备工作, 状态调至最佳, 便于后续教学活动的展开。

2.2、高校体育教学实施环节

高校体育的教学实施环节可以分为技术技能教学以及身体素质联系两个部分。

第一, 技术技能教学中体育游戏的运用。所谓技术技能教学是指教师采用一定的方法, 教导学生掌握某种运动的动作技巧、方法、战术等, 是高校体育教学中的重要组成部分。传统教学往往采用老师演示学生重复的方式, 教学单一枯燥, 教学效果不好。对此, 教师可以在其中融入体育游戏, 例如[3]:利用活动篮筐、一人运两球、投篮晋级等游戏进行篮球教学;采用越野跑、追逐游戏等进行中长跑联系。这样的技能技术教学能够极大的提升学生学习兴趣, 更有利于学生对运动技巧技能的掌握, 教学效果定会得到有效改善。

第二, 身体素质教学中体育游戏的运用。传统体育教学中, 教师只会采用跑跳等单调的方式帮助学生锻炼身体素质, 不仅会增大练习负荷, 而且还较为单调, 学生难以持之以恒。对此部分教师会采用蛙跳接力、立定跳远比赛等帮助学生练习退步力量, 采用推人出圈、平衡角力帮助学生练习上肢力量, 采用打活靶、掷沙包等活动帮助学生锻炼灵敏度。

2.3、高校体育教学结束环节

在完成体育教学内容时, 通常教师会带领学生进行放松活动, 使学生的心理和生理状态逐渐平缓, 在高强度的运动中及时恢复, 以应对随后的课程。另外, 放松环节在缓解运动疲劳, 避免运动损伤方面也具有重要作用。

然而传统的后期放松环节主要采用匀速慢跑及做操活动的方式, 较为单调, 一些学生甚至都没有兴趣参加放松活动, 致使放松效果较差。 对此教师可以借助体育游戏等符合学的身心特征的小游戏, 施加一定量的运动负荷, 帮助学生进行放松。而且体育游戏一方面提高教学结束后放松的趣味性, 另一方面还能够在放松学生身心的同时, 培养学生之间的合作意识, 达到一举多得的效果。

3、高校体育教学中运用体育游戏需注重的要点

虽然体育游戏在高校体育课堂教学中有诸多作用, 但是教师在实际工作中不能盲目应用, 应该让体育教学满足实际情况, 只有这样体育教学才能够发挥着真正的效果。

3.1、体育游戏应该与教学内容紧密结合

游戏内容应与教学内容紧密贴合, 不能脱离教学大纲的要求。因此, 教师应该通过对教学内容加以梳理, 结合大学生的兴趣爱好及运动能力, 选择合适的体育游戏, 以提高体育游戏与体育教学的匹配性, 从而保证体育游戏能够最大限度的发挥作用。

3.2、要注重提高体育游戏的功能性

体育游戏虽是教学手段之一, 但其本身具有一定的教育性, 教师应注重发挥其教育功能, 通过制定游戏规则, 让大学生在充分享受体育游戏乐趣的同时, 培养其组织观念及纪律意识, 一方面确保体育游戏正常开展, 另一方面锻炼其集体合作观念, 提高其自身素养。

3.3、强化体育游戏的安全性

体育游戏迎合了青年学生喜爱竞争的天性, 但是在游戏过程中部分高校学生对自我保护的认识不到位, 缺乏足够自我保护观念与技能, 因此教师在开展教学前就要针对游戏中的自我保护问题向学生进行一定的讲解, 同时在游戏时还要采取各种保护措施以提高体育游戏的安全性。另外, 制定合适的游戏及竞赛规则, 并做好游戏监督指导, 避免发生危及学生健康安全的恶性竞争情况。

3.4、游戏教学应该具有针对性

游戏教学终归是为体育教学服务的, 因此在开展游戏教学时不能本末倒置, 要将游戏教学与教学内容、教学目的以及课程紧密联系。另外, 游戏教学的开展应该针对本校学生以及本校体育教学工作的实际情况, 脱离实际的游戏教学不仅起不到应有效果, 而且还会起反作用。

3.5、游戏教学应该具有科学性

所谓科学性是指游戏教学课程的编排应该科学, 应该符合学生身体素质、认知水平、心理承受能力等的发展水平。而且在教学中要注意对不同年龄、性别的学生进行差别对待, 及时关注学生生理及心理的发展状况, 及时变更游戏运动强度, 确保游戏教学能够取得最佳效果。

3.6、应该做好教学评价

与传统体育教学不同, 体育游戏教学中的评价应该在教学进行中进行, 不能等到游戏结束后再进行。这是因为及时的评价能够不断的帮助学生调整自身学习状态, 从而使教学取得更好的效果。

4、结语

高校体育教学运用体育游戏, 既契合了体育教学的主旨, 又有助于学生素质能力的全面提升。在开展体育游戏时, 一方面应注重将其贯穿于体育教学的各环节, 另一方面要注重把握其应用要点, 以充分发挥体育游戏的作用, 促进高校学生的身心健康发展。

摘要：高校教学改革的背景下, 高校体育教学引起人们的广泛关注, 如何提高高校体育课堂教学效果也成为众多高校思考的重点问题。本文从体育游戏在高校体育教学中具体特征入手, 分析高校体育课堂教学中如何应用体育游戏, 在此基础上总结梳理高校体育课堂教学中应用体育游戏应注意的问题, 以便为高校体育课堂教学质量的提高提供参考。

关键词：体育游戏,高校体育教学,应用,要点

参考文献

[1]陈丽品.运用体育游戏提高高校体育教学效率[J].科技展望, 2015, (12) .

[2]蒋向华.浅析体育游戏在高校体育教学改革中的运用[J].文体用品与科技, 2014, (22) .

8.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用论文 篇八

关键词：体育游戏;普通高校;体育教学

体育游戏在体育教学中十分重要，能对学生身体素质的提高提供莫大的帮助。严格把关对体育游戏的合理设计与良好应用，能在提高学生素质的同时避免给课业方面带来负担和影响。体育游戏是一项非常受学生喜爱的运动，它本身富有浓厚的娱乐气息和重要的教育意义，是体育训练和体育课堂教学的重要手段之一，在体育教学中加入体育游戏，不仅能够提高学生的身体素质，并且可以帮助体育教师很轻松地完成体育教学的课程目标。

一、研究对象与方法

1.研究对象

以河套学院、集宁师范学院、赤峰学院、鄂尔多斯职业学院四所高校200名学生为研究对象。

2.研究方法

（1）文献资料法。查阅近期相关文献资料60篇，为本文撰写奠定了很好的理论基础。

（2）问卷调查法。对200名高校学生（其中男100人，女100人）进行选择性问题的问卷调查。共发出调查问卷200份，回收调查问卷200份，回收率100%。有效调查问卷问卷200份，有效率100%。

（3）数据统计法。对收回的有效调查问卷上的数据进行统计处理。

二、调查结果与分析

1.普通高校学生对体育游戏在普通高校体育教学中应用的态度

表1 普通高校学生对体育游戏的态度调查表  N=200

■

通过表1可以得知，普通高校学生对于在体育教学中加入体育游戏的教学方式半数以上还是非常喜欢的，对体育游戏持有一般态度的仅有17名学生，而不喜欢的只有8名，而且全部为男生，由此可以看出体育游戏在大学生中还是比较受欢迎的。在大学相对轻松的学习环境之下，能够让大学生聚到一起的娱乐活动并不是很多，而大学体育课中的体育游戏正好弥补了这个不足，它不但能够使学生一起进行一些游戏活动，而且学生还能通过体育游戏环节结识一些新的朋友。因此，如果在普通高校的体育课中适当地安排一些体育游戏活动，不但能够活跃体育课的课堂气氛，而且对提高学生的身体素质，培养学生体育运动兴趣都有很大的帮助。

表2普通高校学生认为体育游戏对自己的作用调查表 N=200

■

通过表2可以得知，在普通高校学生认为体育游戏对自己的作用上，虽然目前的普通高校体育教学中已经有很多的体育游戏活动，但是这些体育游戏在帮助高校学生解决学习和生活上的压力方面并没有很大的帮助，而大多数普通高校学生对于目前体育教学环节中的体育游戏还是非常喜欢的，并且认为这些体育游戏对自己有一些帮助。但通过分析发现，这部分帮助应该不都是解决学习和生活上的压力，只是给了学生一个放松的机会，一个能够结识朋友的机会。由此可以看出，目前体育教学环节中的体育游戏还需要改进，从生理学和心理学角度对体育游戏的内容进行设计，使体育游戏不仅能给学生带来轻松愉快的心情，而且能够适当地缓解学生学习和生活带来的压力。

2.普通高校学生喜欢的体育游戏种类调查

表3 普通高校学生对体育游戏类别的态度调查表（多选题）  N=200（男生100人，女生100人）

■ 通过表3可以得知，对于普通高校学生对体育游戏类别的态度调查中，学生可以同时对多个类别进行选择。从调查的结果可以看出，普通高校学生对体育游戏的兴趣爱好还是非常广泛的，对于各种类别的体育游戏都有很多的爱好者。其中，男生对于跑跳类和球类的爱好者最多，对跑跳类感兴趣的人数达到了85人，占到了所有男生人数的85%。由此可见，目前的普通高校学生男生对于跑跳类的体育游戏是最喜爱的，而女生对于体育游戏虽然普遍比较喜欢，但是对于趣味性的体育游戏特别钟情。在本次调查中，100名女生有82名表示对趣味类的体育游戏活动有兴趣，由此也可以看出男生和女生的性格特点导致了他们在选择体育游戏的类别上也有明显的差异。

3.体育游戏在体育教学中的作用

表4 体育游戏在体育教学中的作用调查表（多选题）

N=200

■

通过表4可以得知，无论是男生还是女生都认为体育游戏的作用体现在提高学习兴趣、教育作用和锻炼这三点上。因此可以认为，通过体育教学环节中的体育游戏活动，能提高学生的身体素质，达到锻炼身体的目的，体育游戏还可以提高学生对体育课的兴趣。但是通过表4也可以明显看出，对于体育游戏的作用，学生都认为没有达到消除疲劳的目的。通过深层次的分析就可以发现，一般教师在体育教学中安排体育游戏时，一般都会设计一些与体育课堂教学内容有关的体育游戏，想通过体育游戏把学生带入到教学内容中，极大地提高学生的学习兴趣，达到体育教学的目的。但是对于教学内容完成后的一些可以复习技能的体育游戏，教师并没有足够重视，而且很多体育教师在体育课上设计体育游戏时，往往被体育课性质所限制，认为体育课就是一门锻炼身体的课程，消除疲劳不应该在体育课上有所体现。但是随着我国生活水平和经济水平的不断提高，新时期的体育概念已经有了不同的意义，很多压力大的人会通过一些体育锻炼缓解压力，消除大量的脑力劳动带来的疲劳。因此，体育教师在进行体育游戏的设计时，应该充分考虑到学生的疲劳，适当选择一些可以放松身体、消除疲劳的动作，以此来设计一些体育游戏。

表5 对体育课中游戏出现几率满意度的调查表  N=200

■

通过表5可以得知，学生对于体育教师在体育教学环节中体育游戏的要求是多样化的，同样的体育游戏出现在连续的体育课中，有57%的学生选择了无法接受，这充分说明学生对大学体育教师提出了更高的要求。体育教师在设计体育游戏时，还要注意体育游戏的创新性，只有不断推陈出新，才能满足学生对于体育游戏的需求，让体育游戏在体育教学中发挥最大的价值。

三、结论与建议

1.结论

（1）大学生对于体育游戏在体育课中的应用是非常喜欢的，但是体育教师对体育游戏的形式和内容的创新程度不够，严重影响了体育游戏在体育教学中的效果。

（2）体育游戏可以起到很好的教育、锻炼作用，能提高学生对体育的学习兴趣，提高学生的身体素质。

（3）合理、适当、科学地应用体育游戏很重要，过多地在体育课堂中组织体育游戏，很容易造成学生的涣散等问题，而且也会加重学生的身体疲劳。

（4）目前，体育教师还不注重体育游戏内容的设计，导致体育游戏没有起到消除疲劳和提高学生运动技能的作用。

2.建议

（1）体育游戏在准备活动部分、基本教学、课后放松部分都可以应用，但是应该注意针对不同的阶段内容和目的进行相应的变化，有针对性地设计和应用体育游戏。

（2）体育游戏器材的选择不能过于复杂，在室外的体育教学中，可以充分利用现有的运动场等进行体育游戏的设计。

（3）采用体育游戏的目的就是更好地完成体育教学。不可以在体育课堂上过多过量地组织体育游戏，适当的体育游戏可以提高学生的兴趣。

参考文献：

[1]李永智.体育游戏[M].桂林：广西师范大学出版社，2005.

[2]李积栋.体育游戏在体育教学中的运用研究[J].才智，2014（14）.

[3]李璟明.体育游戏在高校公共体育教学中的运用研究[J].当代体育科技，2013（31）.

[4]孙恩民.谈体育游戏在体育教学中的应用[J].漯河职业技术学院学报，2004（3）.

[5]吕中胜.浅谈体育游戏在体育教学中的运用[J].科技创新导刊，2014（19）.

摘 要：体育游戏是进行体育活动的重要手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、提高学生的基本活动能力、帮助学生掌握知识技能等有重要的作用。进入大学，学生的生活环境相较中学较宽松，体育游戏的开展显得格外重要。本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法，对体育游戏在普通高校体育教学中的应用进行了深入研究，找出不足之处，提出解决办法，为今后普通高校体育教学提供参考。

关键词：体育游戏;普通高校;体育教学

体育游戏在体育教学中十分重要，能对学生身体素质的提高提供莫大的帮助。严格把关对体育游戏的合理设计与良好应用，能在提高学生素质的同时避免给课业方面带来负担和影响。体育游戏是一项非常受学生喜爱的运动，它本身富有浓厚的娱乐气息和重要的教育意义，是体育训练和体育课堂教学的重要手段之一，在体育教学中加入体育游戏，不仅能够提高学生的身体素质，并且可以帮助体育教师很轻松地完成体育教学的课程目标。

一、研究对象与方法

1.研究对象

以河套学院、集宁师范学院、赤峰学院、鄂尔多斯职业学院四所高校200名学生为研究对象。

2.研究方法

（1）文献资料法。查阅近期相关文献资料60篇，为本文撰写奠定了很好的理论基础。

（2）问卷调查法。对200名高校学生（其中男100人，女100人）进行选择性问题的问卷调查。共发出调查问卷200份，回收调查问卷200份，回收率100%。有效调查问卷问卷200份，有效率100%。

（3）数据统计法。对收回的有效调查问卷上的数据进行统计处理。

二、调查结果与分析

1.普通高校学生对体育游戏在普通高校体育教学中应用的态度

表1 普通高校学生对体育游戏的态度调查表  N=200

■

通过表1可以得知，普通高校学生对于在体育教学中加入体育游戏的教学方式半数以上还是非常喜欢的，对体育游戏持有一般态度的仅有17名学生，而不喜欢的只有8名，而且全部为男生，由此可以看出体育游戏在大学生中还是比较受欢迎的。在大学相对轻松的学习环境之下，能够让大学生聚到一起的娱乐活动并不是很多，而大学体育课中的体育游戏正好弥补了这个不足，它不但能够使学生一起进行一些游戏活动，而且学生还能通过体育游戏环节结识一些新的朋友。因此，如果在普通高校的体育课中适当地安排一些体育游戏活动，不但能够活跃体育课的课堂气氛，而且对提高学生的身体素质，培养学生体育运动兴趣都有很大的帮助。

表2普通高校学生认为体育游戏对自己的作用调查表 N=200

■

通过表2可以得知，在普通高校学生认为体育游戏对自己的作用上，虽然目前的普通高校体育教学中已经有很多的体育游戏活动，但是这些体育游戏在帮助高校学生解决学习和生活上的压力方面并没有很大的帮助，而大多数普通高校学生对于目前体育教学环节中的体育游戏还是非常喜欢的，并且认为这些体育游戏对自己有一些帮助。但通过分析发现，这部分帮助应该不都是解决学习和生活上的压力，只是给了学生一个放松的机会，一个能够结识朋友的机会。由此可以看出，目前体育教学环节中的体育游戏还需要改进，从生理学和心理学角度对体育游戏的内容进行设计，使体育游戏不仅能给学生带来轻松愉快的心情，而且能够适当地缓解学生学习和生活带来的压力。

2.普通高校学生喜欢的体育游戏种类调查

表3 普通高校学生对体育游戏类别的态度调查表（多选题）  N=200（男生100人，女生100人）

■ 通过表3可以得知，对于普通高校学生对体育游戏类别的态度调查中，学生可以同时对多个类别进行选择。从调查的结果可以看出，普通高校学生对体育游戏的兴趣爱好还是非常广泛的，对于各种类别的体育游戏都有很多的爱好者。其中，男生对于跑跳类和球类的爱好者最多，对跑跳类感兴趣的人数达到了85人，占到了所有男生人数的85%。由此可见，目前的普通高校学生男生对于跑跳类的体育游戏是最喜爱的，而女生对于体育游戏虽然普遍比较喜欢，但是对于趣味性的体育游戏特别钟情。在本次调查中，100名女生有82名表示对趣味类的体育游戏活动有兴趣，由此也可以看出男生和女生的性格特点导致了他们在选择体育游戏的类别上也有明显的差异。

3.体育游戏在体育教学中的作用

表4 体育游戏在体育教学中的作用调查表（多选题）

N=200

■

通过表4可以得知，无论是男生还是女生都认为体育游戏的作用体现在提高学习兴趣、教育作用和锻炼这三点上。因此可以认为，通过体育教学环节中的体育游戏活动，能提高学生的身体素质，达到锻炼身体的目的，体育游戏还可以提高学生对体育课的兴趣。但是通过表4也可以明显看出，对于体育游戏的作用，学生都认为没有达到消除疲劳的目的。通过深层次的分析就可以发现，一般教师在体育教学中安排体育游戏时，一般都会设计一些与体育课堂教学内容有关的体育游戏，想通过体育游戏把学生带入到教学内容中，极大地提高学生的学习兴趣，达到体育教学的目的。但是对于教学内容完成后的一些可以复习技能的体育游戏，教师并没有足够重视，而且很多体育教师在体育课上设计体育游戏时，往往被体育课性质所限制，认为体育课就是一门锻炼身体的课程，消除疲劳不应该在体育课上有所体现。但是随着我国生活水平和经济水平的不断提高，新时期的体育概念已经有了不同的意义，很多压力大的人会通过一些体育锻炼缓解压力，消除大量的脑力劳动带来的疲劳。因此，体育教师在进行体育游戏的设计时，应该充分考虑到学生的疲劳，适当选择一些可以放松身体、消除疲劳的动作，以此来设计一些体育游戏。

表5 对体育课中游戏出现几率满意度的调查表  N=200

■

通过表5可以得知，学生对于体育教师在体育教学环节中体育游戏的要求是多样化的，同样的体育游戏出现在连续的体育课中，有57%的学生选择了无法接受，这充分说明学生对大学体育教师提出了更高的要求。体育教师在设计体育游戏时，还要注意体育游戏的创新性，只有不断推陈出新，才能满足学生对于体育游戏的需求，让体育游戏在体育教学中发挥最大的价值。

三、结论与建议

1.结论

（1）大学生对于体育游戏在体育课中的应用是非常喜欢的，但是体育教师对体育游戏的形式和内容的创新程度不够，严重影响了体育游戏在体育教学中的效果。

（2）体育游戏可以起到很好的教育、锻炼作用，能提高学生对体育的学习兴趣，提高学生的身体素质。

（3）合理、适当、科学地应用体育游戏很重要，过多地在体育课堂中组织体育游戏，很容易造成学生的涣散等问题，而且也会加重学生的身体疲劳。

（4）目前，体育教师还不注重体育游戏内容的设计，导致体育游戏没有起到消除疲劳和提高学生运动技能的作用。

2.建议

（1）体育游戏在准备活动部分、基本教学、课后放松部分都可以应用，但是应该注意针对不同的阶段内容和目的进行相应的变化，有针对性地设计和应用体育游戏。

（2）体育游戏器材的选择不能过于复杂，在室外的体育教学中，可以充分利用现有的运动场等进行体育游戏的设计。

（3）采用体育游戏的目的就是更好地完成体育教学。不可以在体育课堂上过多过量地组织体育游戏，适当的体育游戏可以提高学生的兴趣。

参考文献：

[1]李永智.体育游戏[M].桂林：广西师范大学出版社，2005.

[2]李积栋.体育游戏在体育教学中的运用研究[J].才智，2014（14）.

[3]李璟明.体育游戏在高校公共体育教学中的运用研究[J].当代体育科技，2013（31）.

[4]孙恩民.谈体育游戏在体育教学中的应用[J].漯河职业技术学院学报，2004（3）.

[5]吕中胜.浅谈体育游戏在体育教学中的运用[J].科技创新导刊，2014（19）.

摘 要：体育游戏是进行体育活动的重要手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、提高学生的基本活动能力、帮助学生掌握知识技能等有重要的作用。进入大学，学生的生活环境相较中学较宽松，体育游戏的开展显得格外重要。本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法，对体育游戏在普通高校体育教学中的应用进行了深入研究，找出不足之处，提出解决办法，为今后普通高校体育教学提供参考。

关键词：体育游戏;普通高校;体育教学

体育游戏在体育教学中十分重要，能对学生身体素质的提高提供莫大的帮助。严格把关对体育游戏的合理设计与良好应用，能在提高学生素质的同时避免给课业方面带来负担和影响。体育游戏是一项非常受学生喜爱的运动，它本身富有浓厚的娱乐气息和重要的教育意义，是体育训练和体育课堂教学的重要手段之一，在体育教学中加入体育游戏，不仅能够提高学生的身体素质，并且可以帮助体育教师很轻松地完成体育教学的课程目标。

一、研究对象与方法

1.研究对象

以河套学院、集宁师范学院、赤峰学院、鄂尔多斯职业学院四所高校200名学生为研究对象。

2.研究方法

（1）文献资料法。查阅近期相关文献资料60篇，为本文撰写奠定了很好的理论基础。

（2）问卷调查法。对200名高校学生（其中男100人，女100人）进行选择性问题的问卷调查。共发出调查问卷200份，回收调查问卷200份，回收率100%。有效调查问卷问卷200份，有效率100%。

（3）数据统计法。对收回的有效调查问卷上的数据进行统计处理。

二、调查结果与分析

1.普通高校学生对体育游戏在普通高校体育教学中应用的态度

表1 普通高校学生对体育游戏的态度调查表  N=200

■

通过表1可以得知，普通高校学生对于在体育教学中加入体育游戏的教学方式半数以上还是非常喜欢的，对体育游戏持有一般态度的仅有17名学生，而不喜欢的只有8名，而且全部为男生，由此可以看出体育游戏在大学生中还是比较受欢迎的。在大学相对轻松的学习环境之下，能够让大学生聚到一起的娱乐活动并不是很多，而大学体育课中的体育游戏正好弥补了这个不足，它不但能够使学生一起进行一些游戏活动，而且学生还能通过体育游戏环节结识一些新的朋友。因此，如果在普通高校的体育课中适当地安排一些体育游戏活动，不但能够活跃体育课的课堂气氛，而且对提高学生的身体素质，培养学生体育运动兴趣都有很大的帮助。

表2普通高校学生认为体育游戏对自己的作用调查表 N=200

■

通过表2可以得知，在普通高校学生认为体育游戏对自己的作用上，虽然目前的普通高校体育教学中已经有很多的体育游戏活动，但是这些体育游戏在帮助高校学生解决学习和生活上的压力方面并没有很大的帮助，而大多数普通高校学生对于目前体育教学环节中的体育游戏还是非常喜欢的，并且认为这些体育游戏对自己有一些帮助。但通过分析发现，这部分帮助应该不都是解决学习和生活上的压力，只是给了学生一个放松的机会，一个能够结识朋友的机会。由此可以看出，目前体育教学环节中的体育游戏还需要改进，从生理学和心理学角度对体育游戏的内容进行设计，使体育游戏不仅能给学生带来轻松愉快的心情，而且能够适当地缓解学生学习和生活带来的压力。

2.普通高校学生喜欢的体育游戏种类调查

表3 普通高校学生对体育游戏类别的态度调查表（多选题）  N=200（男生100人，女生100人）

■ 通过表3可以得知，对于普通高校学生对体育游戏类别的态度调查中，学生可以同时对多个类别进行选择。从调查的结果可以看出，普通高校学生对体育游戏的兴趣爱好还是非常广泛的，对于各种类别的体育游戏都有很多的爱好者。其中，男生对于跑跳类和球类的爱好者最多，对跑跳类感兴趣的人数达到了85人，占到了所有男生人数的85%。由此可见，目前的普通高校学生男生对于跑跳类的体育游戏是最喜爱的，而女生对于体育游戏虽然普遍比较喜欢，但是对于趣味性的体育游戏特别钟情。在本次调查中，100名女生有82名表示对趣味类的体育游戏活动有兴趣，由此也可以看出男生和女生的性格特点导致了他们在选择体育游戏的类别上也有明显的差异。

3.体育游戏在体育教学中的作用

表4 体育游戏在体育教学中的作用调查表（多选题）

N=200

■

通过表4可以得知，无论是男生还是女生都认为体育游戏的作用体现在提高学习兴趣、教育作用和锻炼这三点上。因此可以认为，通过体育教学环节中的体育游戏活动，能提高学生的身体素质，达到锻炼身体的目的，体育游戏还可以提高学生对体育课的兴趣。但是通过表4也可以明显看出，对于体育游戏的作用，学生都认为没有达到消除疲劳的目的。通过深层次的分析就可以发现，一般教师在体育教学中安排体育游戏时，一般都会设计一些与体育课堂教学内容有关的体育游戏，想通过体育游戏把学生带入到教学内容中，极大地提高学生的学习兴趣，达到体育教学的目的。但是对于教学内容完成后的一些可以复习技能的体育游戏，教师并没有足够重视，而且很多体育教师在体育课上设计体育游戏时，往往被体育课性质所限制，认为体育课就是一门锻炼身体的课程，消除疲劳不应该在体育课上有所体现。但是随着我国生活水平和经济水平的不断提高，新时期的体育概念已经有了不同的意义，很多压力大的人会通过一些体育锻炼缓解压力，消除大量的脑力劳动带来的疲劳。因此，体育教师在进行体育游戏的设计时，应该充分考虑到学生的疲劳，适当选择一些可以放松身体、消除疲劳的动作，以此来设计一些体育游戏。

表5 对体育课中游戏出现几率满意度的调查表  N=200

■

通过表5可以得知，学生对于体育教师在体育教学环节中体育游戏的要求是多样化的，同样的体育游戏出现在连续的体育课中，有57%的学生选择了无法接受，这充分说明学生对大学体育教师提出了更高的要求。体育教师在设计体育游戏时，还要注意体育游戏的创新性，只有不断推陈出新，才能满足学生对于体育游戏的需求，让体育游戏在体育教学中发挥最大的价值。

三、结论与建议

1.结论

（1）大学生对于体育游戏在体育课中的应用是非常喜欢的，但是体育教师对体育游戏的形式和内容的创新程度不够，严重影响了体育游戏在体育教学中的效果。

（2）体育游戏可以起到很好的教育、锻炼作用，能提高学生对体育的学习兴趣，提高学生的身体素质。

（3）合理、适当、科学地应用体育游戏很重要，过多地在体育课堂中组织体育游戏，很容易造成学生的涣散等问题，而且也会加重学生的身体疲劳。

（4）目前，体育教师还不注重体育游戏内容的设计，导致体育游戏没有起到消除疲劳和提高学生运动技能的作用。

2.建议

（1）体育游戏在准备活动部分、基本教学、课后放松部分都可以应用，但是应该注意针对不同的阶段内容和目的进行相应的变化，有针对性地设计和应用体育游戏。

（2）体育游戏器材的选择不能过于复杂，在室外的体育教学中，可以充分利用现有的运动场等进行体育游戏的设计。

（3）采用体育游戏的目的就是更好地完成体育教学。不可以在体育课堂上过多过量地组织体育游戏，适当的体育游戏可以提高学生的兴趣。

参考文献：

[1]李永智.体育游戏[M].桂林：广西师范大学出版社，2005.

[2]李积栋.体育游戏在体育教学中的运用研究[J].才智，2014（14）.

[3]李璟明.体育游戏在高校公共体育教学中的运用研究[J].当代体育科技，2013（31）.

[4]孙恩民.谈体育游戏在体育教学中的应用[J].漯河职业技术学院学报，2004（3）.

9.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用论文 篇九

师范院校体育课的目的和任务不同于普通高校体育课的目的和任务，它要突出师范的特点,即增强体育知识教学能力的培养。现代体育教学的方法多种多样，在教学中渗透音乐、游戏等多种元素丰富体育教学，提高学生综合素质。面对这样的新型体育教学方式和体育课中的新生元素，师范生该如何从体育课堂中最大限度的提高自身体育知识的教学能力和组织能力呢，经过笔者长期的教学实践和研究，证明微格教学在师范生体育教学中的教学效果尤为显著。

一、师范生体育教学现状

体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅为学生提供充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生的全面发展，更是具有其它学科所无法比拟的优势，因此，作为未来教师的师范生的体育教学就显得尤为重要。我院作为中职类师范院校，体育教学的实施及其效果直接影响着未来幼儿园、小学教师的活动设计和组织能力。面对这一问题，新时代的教师们在体育课堂中引入了健身操、律动、游戏等元素来提高学生的学习兴趣、活动的设计和组织能力。现在的体育课堂可以说是真正达到了以学生为主教师为辅的教学要求，但学生作为体育课堂中的“主人”真正了解自己的“活动过程”吗，答案是否定的。现在很多学生在体育课上热闹的组织了体育活动，把握了课堂的大部分时间，活动结束后也有师生对活动的点评，可是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”、“当局者迷，旁观者清”，身为活动参与者的自己，很难意识到自身在活动设计、组织和实施过程中存在的问题。因此，我在教学中采用了微格教学这一方法，使学生能反复观看自己的活动过程，让学生从活动组织和实施中跳出来，真正作为旁观者来分析、研究、总结课堂中自己的活动过程，对于自我评价和自我提高有着不可忽视的作用。

二、微格教学在师范生体育教学中的应用

（一）微格教学

微格教学是1963年创立于美国斯坦福大学，很快推广到世界各地，美国及一些欧洲国家的师范教育首先接受了这一新的培训方法。我国在80年代中期引入微格教学，首先在北京教育学院展开了学习研究，并进行了实践。微格教学又称为“微型教学”，它运用现代化教学技术手段系统的培训和提高教师或学生的教学技能。微格教学实际上是提供一个练习环境，通过各种现代化教学技术手段

使练习者获得大量的反馈信息。

（二）微格教学的应用

微格教学的实现方法多种多样，鉴于我院实际情况，我在体育教学中采用了录像的方法来实现微格教学，这样有助于师生者通过反复观看教学录像，总结、反思教学过程中的不足，从而快速提高自己的体育教学技能。每一种教学方法都不是一层不变的，面对不同的教学对象、不同的教学内容、不同的教学场地等多种因素，应灵活设计微格教学的具体流程。我在课堂中将微格教学的流程设计如下：

1、教师演示讲解

在进行微格教学之前，教师应该首先向学生讲清楚本节课教学内容，进行现场示范、讲解；然后，把教学目标和教学要求清晰的布置给学生，便于学生在练习环节实施和操作。在这一环节中教师也可为学生提供生动、形象和规范的微格教学示范片，在观摩微格教学片的过程中教师加以指导，也可行当配合反而教材，在此过程中培养学生的观察力。

2、学生角色扮演

这是微格教学中尤为重要的一个环节。在这一环节中教师用录像机将学生练习的过程记录下来，以备反复观看、分析和总结。教师让一名学生扮演小老师的角色，其他学生扮演小学生，针对本节课的教学内容开展一个短小的教学过程，一般时间为5——10分钟。然后再换一名学生扮演小老师，以此类推，每节课都让不同的学生扮演小老师，让每一名学生都能切身体会到站在前面上课感受，以此来激励学生的学习欲望。

3、师生评价反馈

学生“小教学”的进行过程中，教师要控制好时间，在下课前留出一定的时间，组织学生共同观看录像，观看录像后先由“小老师”同学对自己的授课进行一个小说课，说明是否达到了自己预期设计的目标，说说自己的成功之处和有待提高改进之处。然后请同学们自己再说说自己的看法，最后教师进行总结。

4、反思总结记录

很多学生认为体育课是身体活动的过程不需要写作业，但作为师范生的教师应抓住所有时间和时机去训练学生的学习能力和教学能力，因此，我在体育教学中设计了总结记录这一环节。通过观看录像、自我观察、师生评价后，师生应将总结评价的内容以文字形式记录下来，有利于再次实践的改进和提高，同时训练

学生养成书写教学札记的好习惯，为师范生将来从事教育教学奠定基础。

10.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用论文 篇十

兴趣是学习的第一老师，所以激发学生的学习兴趣是英语教学的一项重要任务。而小学英语教学的对象是天性活泼好动，爱玩，爱模仿，注意力不集中的儿童，所以，一直以来，游戏都被广泛的运用在小学英语课堂教学中，它可以激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，让学生在玩中学，在学中玩。让学生通过参与游戏使用语言，提高学生的语言应用能力，让学生爱上英语。

那么如何恰当地运用游戏教学法才能达到我们预期的目标呢，下面我就来简单举例其中我设计过的几个环节的例子：

1、导入环节。利用恰当的游戏引入新课，能有效激发学生的兴趣，集中学生的注意力，有助于顺利完成整节课的教学任务。如我在上一节有关文具的课文时，我是这样导入的：T: Hello, boys and girls.Let’s play a game.O.K.?Ss: O.K.!T: Now , guess , what’s in my hand ?S1: An eraser.TL: No , it isn’t.S2: A ruler.TL: No, it isn’t.S3: A crayon.T:(open it and see).Yes , it’s a crayon.You are a clever boy.这种猜谜的游戏方式引入新课的方法，不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道老师手中的东西究竟是什么，从而促进其思考，动脑筋，并开口说英语进行回答。这种引入新课的方法比老师交代该节课的教学任务的做法来得自然和轻松。

2、呈现环节。在这个环节中，特别是单词的呈现教学，如果机械地呈现就容易使学生产生疲劳感，使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于学生学习积极性的提高。因此，有必要运用游戏教学法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学容入娱乐或竞争之中，使学生不感到枯燥、乏味，从而提高他们学习的积极性，提升他们的学习效率。

比如，我在教授新单词时，通常会采用“老师大声教，学生轻声读，老师轻声教，学生大声读”这一游戏。这样不仅使教学方式灵活多变，而且老师也不会那么累。班上总有那么几个偶尔会出错的同学，这样学习中又笑声不断，学生在轻松的环境下很快就学会了新单词。在初步教授了单词以后，我通常会采用“听音指单词”这一环节来巩固单词。把班上分成2个小组，每小组派一位同学到讲台上来，老师发出口令，看哪一小组的同学最先找到那个单词，哪一小组就获胜。所有的同学都在集中精力看自己小组的同学找对了没有，这样孩子们在欢呼声，感叹声中不知不觉地就轻松地掌握了单词。

有时我还会采用“快速抢答 ” 这一游戏。快速闪现相关图片，让学生回答相应的单词（magic eye）这不仅能使学生的注意力高度集中，也很好地巩固了所学内容。

最重要的是通过这些游戏，学生们已经忘记了是在学习,而本能地认为是在玩,做到了在玩中学,学中玩。

3、巩固环节。这个环节是游戏教学法较为常用的一个环节。而其效果是让学生在玩中不知不觉巩固和运用了所学知识，并让学生在愉悦的方式帮助下有效地保持所学知识。

比如，我在教授完“Do you like….?” „Can you ….?” “Can I have some….?”这一类一般疑问句时，通常会采用“guessing game”这一游戏，我会先集体出示一些单词，短语或者实物，然后叫学生用所学的句型猜一猜老师手上拿的是哪个，如果猜对了，该小组就可以得一颗五星。小学生天生就喜欢争强好胜，通过这种方式，不仅学生全面地参与了活动，培养了孩子的竞争意识，而且孩子在这种轻松愉快的氛围中轻松地学会了目标语言。

我在下课前，通常会把新课内容编成一首大家熟悉的儿歌，这样学生不仅在愉悦的歌声中不知不觉中记住了所教新词、句型，而且能让学生在课后继续哼唱而又不觉得那是一种学习的负担，更重要的是激发了学生喜欢爱英语的兴趣，认为学英语是一种乐趣。

虽然说游戏教学法有这么多好处，但我们在运用游戏教学法时要还应注意到以下几点：

一、设计教学游戏要有目的性。游戏是为了教学服务的，所以必须与教学有关。设计游戏时要充分考虑教学的重难点和其他要求。

二、要合理安排游戏的量、时间和形式。只有使游戏恰到好处，才能使课堂有起有伏，突破重难点，教学环节环环相扣，才能充分发挥游戏教学的作用。

三、组织游戏要有条不紊，活而不乱，方式多样。教师在开展游戏前要讲清规则和要求等。由于小学生具有争强好胜，容易激动的特点，他们有时会忘乎所以，出现混乱的情景。这样会严重影响教学的组织和效果。当然“游戏也不可多玩”。再好玩的把戏玩过几次，就没有新鲜感了。

四、游戏要尽量让全体学生体验到成功的喜悦。教师要根据学生的实际，分层次开展游戏，要注意多表扬，多肯定。学生只有有了成功的体验，才能更好地激发他们的主动性和积极性，才能逐渐树立起学习英语的自信心。

11.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用论文 篇十一

【关键词】医疗体育 运动医学 体育教学

医疗体育简称体育疗法，是一种针对预防和治疗某种慢性病、常见病的需要而进行某种专门设计的康复性体育锻炼。其主要目的是尽快提高和促进患者各种功能恢复，加快患者早日痊愈。医疗体育是将体育运动和医学辩证的结合，并应用于邻床的一门交叉边缘学科。

1 医疗体育的发展

中国传统医学源远流长，我国是世界上最早应用体育进行治疗的国家，两千多年前医用“导引”、“养生”作为防治疾病的手段，后又不断发展与提高，成为中国运动医学的重要组成部分、早在公元前700多年就有了用舞蹈、导引、按摩治病的各种记载。《黄帝内经》中记述了由风、湿、寒等引起的肢体和关节酸痛和麻木的最好疗法是按摩;三国时期名医华佗退出的“五禽戏”等都是典型的例子。

中国现代运动医学是从1953年逐步建立和发展起来的，中国运动医学协会从小到大，从落后到现今，成为当前具有相当数量专业人员队伍、较大各级医疗和科研机构;并涉及体育、医药卫生、大专院校等系统的具有中国自己特色的运动医学体系。中国运动医学学会始建于1978年，目前已拥有一批国内外知名的、很有高学术造诣的专家和学者，他们代表了中国运动医学的未来和希望。近年来，在体育专家和医学界专家的合作下，我国在使用医疗体育防治高血压、慢性冠心病、神经衰弱、糖尿病、颈椎病和肩周炎等方面取得了长足的进步。

其中，医疗体育在国内外取得巨大的发展。除了治病，更重要的起到了健身、健美的作用。美国约翰霍普金斯医学院的治疗运动研究中心最近研究出了一套美腿之道，这是专门为那些大腿或臀部过胖而困扰的人设计的，是一种以锻炼双腿为主的运动。方法是尽量活动大肌肉，例如大腿和臀部的肌肉，以增加热量的总燃烧量。健身运动对减轻体重固然重要，但还必须辅以其他梅花双腿的运动。这些辅助运动能令大腿肌肉变得结实，更有弹性，耳聪使双腿显得比较苗条，线条比较优美。

2 医疗体育的特点及作用

体育治疗方法与其他治疗方法相比，主要有以下特点：

2.1是一种主动疗法，要求参与者主动参加治疗过程，通过锻炼治疗疾病;

2.2是一种全身治疗，通过神经发射机制改善全身技能，达到增强体质，提高抵抗力的目的;

2.3是一种自然疗法，利用人类固有的自然功能（运动）作为治疗手段，一般不受时间、地点、设备条件的限制。通常采用医疗体操、慢跑、散步、自行车、气功、太极拳和特制的运动器械（如拉力器、自动跑台等），以及日光浴、空气浴、水浴等为治疗手段。宜因人而异、持之以恒、循序渐进，并配合药物或手术治疗和心理疏导。

医疗体育可以发挥治疗和预防两种效应，既可以增强体质，又可以预防疾病的发生。事实上，坚持早起医疗体育的介入，可预防继发性障碍的发生，以及防止障碍的进一步恶化，这些都是其他治疗方法无法比拟的。首先，要了解疾病发生的原因及得病后机体内引起的生理和病理的變化，这样在应用体育治疗时，才能有的放矢。其次，医疗体育能提高情绪，提高中枢神经的兴奋或抑制能力，加强神经系统对各个系统和器官的技能调节。医疗体育还能恢复各个系统与器官形态，促使技能与形态的统一。

3 医疗体育在我国高校体育教学中的探析

当今世界体育发展的潮流是社会化、终身化和生活化，这一潮流推动者体育人才的培养向复合型、创新型与适应型的方向不断发展。医疗体育在我国的起源早，但发展较慢且应用较为局限，主要在临床医学中开展，在高等体育院系的学习与开展十分薄弱。目前，体育院系学生由于受到传统教育理念的影响，普遍存在注重技术，轻视理论的情况，尤其是对体育生物学科的理论基础知识的学习缺乏兴趣，学习意识淡漠，所以在进行体育指导过程中，无法科学地理解和执行体育的生物功能。针对这种状况，我们需要加强学生对医疗体育理论基础知识的学习。通过向学生进行系统的体育、卫生保健、运动医学、保健体育、康复医学等方面的基础理论知识教育，使学生认识体育的重要性，懂得体育锻炼的基本原理和方法，进一步掌握体医结合、医体渗透的基本理论知识和方法。这样，一方面培养了学生一定的医学知识和技能，同时也增强了学生的体育技能与知识，拓宽了学生的知识面与适应面，进一步提高了学生就业的适应性。

教师在开展理论与技术课教学的过程中，应该有意识的传达医疗体育知识，指导学生如何针对当今慢性病人群增多和不同锻炼需求的人群，有的放矢开展锻炼，而不是单纯的进行某项技术的教学。在体育教学过程中，有针对性开展医疗体操、民族形式的体育运动，指导学生如何针对慢性病人群开展锻炼，把医疗体育的知识渗透到体育教学中。把体育教育与健康教育结合起来，掌握健身运动处方的制定、实施，根据个体化原则制定适宜个人的运动项目。强度、时间和频度;同时结合专业特点，掌握一些常见病的康复体育训练方法和手段，能够帮助指导患者树立现代健康观，促进身体康复。还要不断学习和提升，加强学习、钻研业务，为教学和人才的培养学习新的知识，跟上社会发展的步伐。同时，高等院校应该配备医疗体育的专门人才和体育场地器材，保证教学的顺利开展和计划的落实。

【参考文献】

[1]陈勇，医疗体育教学对医学生提高医疗技能的研究[J]，体育文化导刊，2003，4：53-54.

[2]曲锦城，实用运动医学[M]，北京：科学技术出版社，1996.

12.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用论文 篇十二

一、高校体育的信息化建设

信息技术的主要作用在于代替以及扩展人类认知信息的功能, 并且随着科技的进步, 信息技术已然进入了现代信息技术发展阶段。现代信息技术主要侧重于江多媒体技术与网络技术的推广应用。当代教育信息化发展的应用平台主要是依托校园的网络环境而构建, 以便校内进行信息管理以及资源共享。当代学校体育的信息化建设中, 网络建设作为基础, 资源建设是核心因素。为了改变传统的工作管理模式, 信息管理工作的重要流转过程主要体现在对电子化、信息化及定量化实施有效的控制, 从而提高效率, 实现体育信息管理的自动化发展。信息技术的发展为学校体育带来了新的发展契机, 同时高效又面临着信息社会及网络社会带来的一系列挑战。目前, 高校信息化教学已经成为高效体育管理部门的共识, 高效体育教学信息化, 对于推动学校体育管理现状以及教学人员的整体素质都具有重要的意义。体育教育信息化, 不仅是信息时代对体育教育发展提出的新课程, 更是现代信息技术与体育教育的全新结合。

二、体育信息技术在大学体育教学中的作用

体育信息技术在体育教学中的应用, 改变了传统的教学模式和思路, 提高了大学体育教学的效果。

1、提升体育教师的教学理念

传统的体育教学中师生之间只是授受关系, 学生只是作为对教师讲解示范过程中的被动模仿学习者, 而体育信息技术恰恰要求学生在身、心两方面的共同发展, 即教师在实践教学的过程中不仅传授给学生必要的体育技能, 还需要对其进行一定的体育文化知识的补充。这样不仅丰富了对学生进行体育活动时理论知识的扩展, 还培养了学生独立锻炼身体的能力, 进一步加强了学生的爱国主义情感和集体的荣誉感的培养。

2、优化体育教学环境, 有利于体育教学重点及难点的突破

体育信息技术通过将文字、图像及声音等因素结合在一起, 使得教学内容脱离时间以及空间的限制, 在激发学生体育学习动力和兴趣方面有着得天独厚的优势。作为一种现代化的教学手段, 教师可通过灵活运用声音、图像及影像等载体刺激学生的听觉和视觉、开拓学生的思维, 使抽象难懂的体育教学内容形象具体化, 让学生在一种生动有趣的教学环境中, 进入学习的佳境。

大学体育教学的重要教学任务在于使学生通过掌握一定的运动技能后, 自己可以灵活的运用并积极的加以创新。因此, 体育信息技术在体育教学中的体现以“看”为例, “看”即学生通过视觉体验, 掌握到教学内容的主要信息。所以说, 信息技术提供的视像内容, 较之单纯的视觉及听觉媒体具有涉及内容更加广泛、更加直观反映事物现象和运动变化特征等方面的优势。信息技术以其交互性和共享性的特点, 通过将讲解、示范、反馈等教学环节的有机融合, 优化了教学环境, 实现体育教学重点及难点的突破。

3、有利于师生互动及交流

信息技术中网络的互动性促进了教师与学生之间的交流, 为体育教学营造了一个良好的学习氛围。通过学习与锻炼环境的营造, 学生在确定自身的锻炼目标以后, 运用信息工具获取所需求的资料, 运用网络与体育教师沟通, 建构及调整自己的原始资料后完成相关的学习目标与任务。信息技术的运用改变了传统的师生关系, 在教学方法上更加注重学生个体主动性的发挥, 转变学生由传统的被动的学习接收者转换为主动的信息摄取者。通过师生互动交流, 促进了学生的个性发展及自身潜能的挖掘。

信息技术中的网络教育在教学方法上更加注重学生学习的方法性、生动性以及趣味性。因此, 互动式的网络教育, 推动了师生之间互动与交流, 增强了学生对体育理论及技能知识学习的兴趣和欲望。另外, 海量的网络教学资源, 激发了学生在网络资源中如何获取有效素材进行自我利用、自我重组及创造的能力, 同时也培养了当代大学生的信息素养及体育素养。

4、提高学生分析及解决问题的能力

传统的体育教学主要是教师讲解示范, 学生模仿学习的过程。学习动机作为现实中活跃的因素主要表现在认识事物的兴趣上, 当认识事物的兴趣浓厚时, 往往对事物的掌握更加迅速和牢固。由于传统的体育教学模式忽视了因材施教和因人施教的原则, 学生只是被动学习, 因而不利于学生学习和锻炼的主动性的提高和思维空间的拓展。体育信息技术的应用, 将不同的体育理论知识及动作要点通过制作成体育教学软件的形式, 使得学生可以在边看边学的过程中一起讨论, 提出问题并分析问题, 进而解决问题和参与实践。在此过程中学生学习锻炼的自主性和积极性得到了培养, 从而提高了学生分析问题和解决问题的能力。

三、促进体育运动训练更加科学

大学体育作为国家培育体育人才的重要基地, 如何使体育运动训练更加科学是提高教学效果的必然环节。体育信息技术的加入, 是提高运动训练成绩的重要途径。

1、有利于科学选材

在体育教学领域, 如何运用科学的教学手段和方法, 对于挑选出适合该项运动项目的运动员及科学的系统训练具有重要的意义。作为现代运动训练的首要任务, 体育信息技术使得科学选材可以结合遗传学、生物力学及化学等学科知识, 为体育人才量身制定出更加合理的教学选材标准, 提高训练成果。

2、提高运动技术诊断和分析的精确度

在传统的大学体育教学中, 体育运动的技巧的改进主要是依靠教师自身的经验, 因此在运动技术诊断和分析上的精确度存在着一定的局限性。信息技术的使用, 使得将计算机中内嵌的运动训练系统与其应用相结合, 提高了教师在对学生运动训练过程实现更加全面的掌握。

四、优化教学模式, 便于多种教学模式的实施

教学模式主要是指在一定的教学思想和理论的指导下, 通过运用一定的教学实践经验总结出为完成教学目标和任务而实施的教学理论框架及具体的操作程序和方式。随着信息技术中学生自主学习及主动探索等优势的发挥, 多媒体及网络技术的普遍应用, 激发了各种教学模式高质量的在实施的过程中提高教学效果。现代教学改革中的重要理念主要是为了突出以学生为中心, 通过充分发挥学生的特长以实现学生的个性发展。传统的教学模式往往忽视了学生的个性特点, 在同一教授的过程中某种程度上也不利于特长的发挥。大学体育教学模式往往强调调动学生的学习兴趣, 因此教师在教学中势必需引导学生通过自身的努力, 实现教学的预期效果。信息技术的应用激发了多种教学模式的实施, 形成了在传授知识中培养能力, 并进一步培养创新能力。

体育作为一门将理论知识与身体锻炼相结合的学科, 是当代大学生素质教育的重要环节, 因此, 如何保障其全面而均衡的发展具有重要的研究意义。信息技术推动了高校体育课程教学改革和发展, 同时我们应明确高校体育课程的性质和发展目标, 以推动信息技术与高校体育教学的有机结合。

摘要：体育信息技术的普及发展已与当代大学体育教学实现了不同程度的结合。本文主要结合高校体育的信息化建设发展现状, 就体育信息技术在大学体育教学中的作用进行了探讨。

关键词：大学体育,信息技术,教学

参考文献

[1]倪隽.多媒体在高校体育教学中的实践性探索[J].教育与职业2009 (14) .

13.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用论文 篇十三

浅谈在高校体育教学中实施素质教育

高校体育作为素质教育的`一项重要内容和手段,要在素质教育中切实起到其特有的作用,就必须在教育理念、教学内客和方法以及体育教师自身素质等方面有所创新和提高.

作 者：吴国阳 作者单位：福建莆田学院体育系,福建,莆田,351100刊 名：黑龙江科技信息英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION年，卷(期)：“”(4)分类号：G80关键词：素质教育 体育教学 高校

14.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用论文 篇十四

传统养生主要是从身体的内部进行调节，以达到锻炼身体的目的。体育教学主要是指从事一些体育锻炼，增强学生体质。传统养生与体育教学相结合可以帮助学生内外兼修，更好的锻炼体魄、增强体质。本文从一些几个方面分析，进一步促进传统养生和体育教学的结合。

1深化终身体育意识

终身体育主要是指人们要终身进行体育锻炼等活动，其中主要从两个方面分析终身体育的含义，一方面是指人要自始至终参与体育锻炼，通过体育锻炼的方式增强自己的体质、维持身体健康，使体育锻炼成为生活中必不可少的一部分;另一方面是指人们要形成终身体育的意识，要知道体育锻炼对于一个人的健康的重要性，并且端正自己锻炼身体的态度，有节奏的、系统的参与到体育锻炼过程中去，形成正确的思维方式。作为一名高校学生更要认识到体育锻炼对人体健康的重要性，进入大学之后有很大一部分学生放松警惕，平时的学习生活越来越不规律，在饮食方面也是过于随意，甚至连最重要的早餐也会忽视，这样的生活习惯对于大学生的健康而言非常有害，因而在高校体育教育过程中要加强终身体育的意识，同时要在大学校园里宣传传统养生对健康的重要作用，双管齐下，对大学生的健康起到积极的引导作用。传统养生主要是指通过调节饮食、睡眠、心态等内在的方式对健康起到积极的作用，结合体育外在锻炼形式，通过内外兼修的方式让身体保持健康的状态。深化终身体育意识也要让学生明白除了体育锻炼之外也要通过调节身体内在保持健康，了解传统养生以及体育锻炼对于保持身体健康的重要性。高校可以借助于网络平台或者学校宣传栏进行传统养生重要性方面的宣传，并给出建设性的意见帮助学生树立正确的价值观念，让学生意识到问题的重要性，从而树立起终身体育的意识，积极的锻炼身体的同时也注重生活节奏方面的调整。

2改革教学方法和内容

传统的体育教学主要是注重对学生的身体素质的锻炼和提升，大学生群体中对传统养生的重要作用以及方式方法缺乏了解，对传统养生的重视性不高，这种观念非常不利于学生的身心健康，因而学校需要在此基础上进行创新教学，在体育教学中加入传统养生的知识内容，提高学生对传统养生的重视程度。随着社会的发展和科技的进步，高校大学生的信息来源更多的依赖于网络，因而学校要在充分分析大学生身体素质、作息时间、饮食习惯等问题的具体情况下做出一套行之有效的学习方案，加入到体育教学过程中去，通过网络宣传的方式让学生了解更多的常识，掌握正确健身的科学方法。同时学校可以聘请养生方面的专家，在学校内开展相关讲座，不仅要让学生意识到传统养生的重要性更要让学生学会如何养生，通过学校宣传栏做出养生方面的宣传海报也是很好地传播传统养生专业知识的有效方法。传统的体育教学主要是依赖于户外的各种运动，增强学生的体魄，并不是特别重视传统养生方面知识的传授，这是有一定的弊端的，若想让学生更好的增强体魄、锻炼身体、身心健康必须从两个方面入手，两手抓两手都要硬。在此过程中要讲究方式方法，改变传统的教学方法，借助于多媒体设备宣传各种传统养生的优点以及方式方法，从而帮助学生建立科学的健身观，实现传统养生和体育健身有机结合。

3创编实用养生教材

当代大学生对于传统的养生越来越不重视，对于养生的作用、方式方法也不太了解，因而学校有必要在体育教学过程中加入养生的`内容，并且编制实用的养生教材供学生学习。养生主要是指运用一定的自我调养的方式方法去保养生命，达到延年益寿的效果。我国的传统养生之道有许多，总体来讲主要有精神、调气、食养、固精等内容，传统的养生方式也会涉及到许多种，高校要在充分分析学生的特征基础上，结合学生的身体素质以及作息习惯等问题创编使用的养生教材。首先，教材内容可以包括传统医学方面的神志养生，主要是通过人的思想、精神等意识层面的内容调节心态，从而达到内心的平静，以此调节自己的身心，保持健康长寿。其次，教材内容还可以包括饮食养生法，高校学生对于吃比较感兴趣，但却不太清楚怎样能吃的健康，因而学校在创编传统饮食教材时要涉及一些饮食养生方面的内容，让学生既懂得怎么吃的美味又懂得怎么吃得健康。高校在体育教学中要穿插一部分的传统养生的内容，让学生在进行体育锻炼的同时讲究相应的养生，无论是食谱方面还是睡眠方面亦或是心态方面都要给予一定的指导，让学生知道怎样做才对健康最有帮助、怎样做才能保持良好的心态，从而保持自己身心健康。

4提高体育教师素质

体育教师的综合素质直接影响着教学质量，传统的教学只要求体育教师掌握一定的户外活动的技巧，帮助学生适应各类体育运动，对教师是否掌握传统养生等知识要求不高，如果体育教师没有掌握良好的专业知识，学生在课堂之上就不会有更多的收获。随着时代的发展，学生不仅要学习更多专业的体育技能更要掌握丰富的养生知识，以更好的调节自身，保持健康。因而高校要对体育教师进行系统的培训，无论是教学方式还是教授内容都应该与时代接轨，满足学生的需求，提高教学质量。体育教师既要掌握足够的理论知识又要掌握各类健身的技巧，通过课堂教学传播更多知识，从而帮助学生更好的保持健康。因而体育教师要时刻保持进取心，努力提高自己的专业知识、提高自己的各项能力，同时自己也要努力锻炼身体、专注养生，以身作则，为学生树立良好的学习榜样。在高校体育教学过程中体育教师要逐渐打破体育与其他学科之间的界限，借助于生物学、医学等常识为学生讲解相关理论知识，丰富自己的知识，注重与学生的实际情况相结合，让学生在课堂之上学到更多实用的技巧，以应用到自己的健身过程当中去。

5结语

总之，高校体育教学属于终身体育教学的一个重要的阶段，主要是要激发学生对体育运动的兴趣、更好的锻炼学生的体魄，让学生养成健身的良好习惯。传统养生在体育教学中非常的重要，在体育教学中要注重与传统养生的结合，体育教师要改变传统的教学方式，注重理论联系实际，让传统养生进入到大学生的日常生活中去，通过传统养生和体育锻炼相结合，提高学生的综合素质。

参考文献:

［1］李春兰．民族传统养生走进高校体育课堂的探究［J］．中国成人教育，2012，10:152～153．

［2］陈樨．形神兼顾，动静相及―――浅谈中华传统养生思想对高校体育教育的启发［J］．当代体育科技，2012，31:76～78．

［3］饶济祥．浅谈传统养生体育对高校体育发展的促进作用［J］．体育世界(学术版)，2011，01:70～72．

15.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用论文 篇十五

1 欣赏艺术在高校体育舞蹈教学中应用的必要性

1.1 能够增强学生的身体素质, 改善学生的形体条件, 培养学生的心理品质和审美观, 丰富学生的情感体验和精神生活, 使大学生得到健康的发展

欣赏艺术在高校舞蹈教学的应用中具备一定的必要性, 能够增强学生的身体素质, 用艺术的形式去开发学生的身体潜能, 使学生的身体朝着健康的方向发展, 同时欣赏艺术能够发现学生身体素质中存在的问题, 用艺术的开发形式去调节学生的身体机能, 对身体素质出现的问题进行及时的纠正和调整, 确保学生的身体素质朝着健康、合理的方向发展。

同时在体育教学中加入欣赏艺术形式能够改善学生的形体条件, 纠正学生在教学中出现的身体动作不科学的问题, 并且教师用欣赏的方式发现学生动作不美观、不利于身体生长的问题, 并用艺术的形式去开发学生的体育舞蹈潜力, 使学生的动作和具体学习中不出现错误, 确保学生每一阶段的锻炼和学习都有利于身体向更成熟、更优美的方向发展, 逐步改善学生的形体条件, 并在日后的学习中把握形体发展规律, 使学生的身体素质和形体条件得到有效的进步。

加入欣赏艺术形式能够培养学生的心理品质和审美观, 能够提高学生的内在气质和外在气质, 使学生的内心更加成熟, 并提高学生对艺术的欣赏能力和认知能力, 使学生的心理品质更加成熟, 在体育舞蹈的学习中把握艺术的塑造力, 用成熟的动作和具有欣赏性的肢体语言表达出对艺术的热爱和对生活品质的追求, 发挥自身对艺术的感染力和控制能力。学生的审美观也得到了培养, 学生在体育舞蹈教学中体验到了欣赏艺术的正能量, 学会了欣赏并在艺术的启发下体会到艺术的真谛, 使自身的审美观得到提高, 学会了如何欣赏艺术。

欣赏艺术的加入丰富了学生的情感体验和精神生活, 使学生在艺术的感染力下体验到在实际生活中的情感体验, 了解生活是可以和艺术结合在一起的, 体验到艺术性的人生, 了解到艺术与生活是相互交融的, 并开始追求好的精神生活, 丰富自己的内在修养, 使自身更热爱生活, 精神更加富足, 使大学生能够得到健康的发展, 并把生命投入到对体育舞蹈的追求之中。

1.2 能够开启思维, 挖掘学生的想象力, 提升学生智能, 增强创造力, 有利于学生的身心健康发展

欣赏艺术在高校舞蹈教学的应用中具备一定的必要性, 能够开启学生的思维, 使学生在欣赏中体会到艺术所具备的精神, 并体会到艺术的真正内涵, 了解到艺术的真谛, 明确自身的艺术使命, 清楚自己应坚持一条正确的艺术道路, 能够在学习中开启思维, 使自己的思维和艺术交融在一起, 知道自己在日后应当如何学习体育舞蹈, 应当如何取得好的成绩并用自身的能量为艺术服务, 使学生对体育舞蹈更加了解并有更深的见解。

同时加入欣赏艺术形式能够挖掘学生的想象力, 使学生在逐步学习中树立正确的体育舞蹈观念, 能够把自身融入到对体育舞蹈的学习中, 在学习中加入自己的见解, 提高学生的想象力, 并挖掘自身的学习潜能, 开发学生的内在潜能, 学生在动作的学习中可以加入自己的动作和思维。

加入欣赏艺术形式能够提升学生的智能, 学生在不断学习中逐渐对艺术有了更深的欣赏和想象能力, 使学生的智慧得到了开发, 并掌握了真正的学习能力, 使学生逐渐把体育舞蹈和艺术能力结合在一起, 增强了对艺术和体育舞蹈的创造力, 能在学习动作的过程中加入自己对动作的见解, 并用自己的方式去创造出自己的舞蹈, 同时能够在感悟生活和感受大自然的过程中编织出属于自己的舞蹈, 表达出自身对艺术的见解和对生活的热爱, 用自己的方式去表达欣赏力和艺术感染力, 使学生的身心得到健康的发展, 在身体素质提高的前提下, 精神更加充足, 并提高学生对艺术的了解对技术的把握能力。

2 欣赏艺术在高校体育舞蹈教学应用中应注意问题

2.1 注重基础知识的教学

在高校体育舞蹈教学应用中应注意一些问题, 要注意把握住正确的方向, 确保教学内容不出现偏离。要注重加强基础知识的讲解, 要把学习的体育舞蹈基础知识同政治知识结合在一起, 要明确社会的政治形势, 保证学习的基础知识不偏离社会的大方向, 要把体育舞蹈艺术同社会上先进的艺术结合在一起, 并朝着社会所需要的艺术文化方向前进, 并不断借鉴过去的政治和艺术历史, 使艺术的整体生命能够不断的延长, 使政治成为体育舞蹈的生命线。

要使教学中的艺术形式符合经济的发展趋势, 要借鉴经济发展中的长处, 把艺术生命同经济形势结合在一起, 又要把现代艺术同历史艺术文化相结合, 要吸取过去文化发展中存在的教训, 并发挥过去文化中的潜在因素。要使艺术基础知识同文化相交融, 用文化去感染艺术的生命力, 用文化中的精华去塑造艺术, 发挥艺术的传统功能, 艺术教学既要学习先进知识和先进文化, 又要把握传统的航向。

要丰富基础知识教学的感染力, 发挥教学中的深刻内涵和深厚艺术感染力, 并提高学生的文化修养和艺术修养, 教会学生如何观察群众的生活, 并捕捉各类人群的形象, 发挥艺术的创新能力, 创造出一个个更为鲜明的艺术形象。要加强对体育舞蹈基础知识的教学, 要对每一个动作和每一个艺术形象进行严格的推敲和钻研, 确保学生对体育舞蹈知识能够扎实的掌握, 并提高自身的艺术修养, 把艺术同个人行为联系在一起, 针对基础知识进行联想, 分析出自己独特的思维, 并用自我的表现形式表演出具体的形象, 把基础知识带到艺术和生活之中, 发挥出艺术的特色。

2.2 发挥讲解示范的重要作用

在体育舞蹈教学应用中应注意一些问题, 要注意讲解示范的重要性, 讲解和示范是体育教学中很常见的教学方法, 教师要根据讲解和示范的内容塑造出鲜活的形象, 并对学生的学习内容进行准确的指导和纠正, 并启发学生的思维, 使学生把自己的动作加入到教学中。并让学生对示范动作进行学习和推敲, 把动作进行反复性的学习, 直到掌握动作要领为止。

学生应当根据教师的讲解, 对所塑造的动作和艺术形式进行了解, 并在自己经过练习后示范给教师, 教师根据学生的意图对动作进行评析, 教师应当培养学生的艺术思维, 使学生在工作中及生活的每一个角落都能发现艺术, 并塑造艺术, 将艺术体现或回馈到生活中, 使艺术来源于生活, 又高于生活。

教师应当不断启发学生的创造思维和学习热情, 使学生喜欢学习, 并热爱艺术, 能够准确的表演艺术并传达艺术, 能够鲜明的表现体育舞蹈动作, 并把欣赏艺术加入其中, 表现出体育舞蹈动作的魅力所在, 发挥出艺术的独特形象, 让欣赏艺术同体育舞蹈交融在一起。

3 结语

在高校体育舞蹈教学中的应用要掌握重要的要点, 并把握住正确的航向, 要使欣赏艺术体现出独特的艺术特征, 并把欣赏艺术融合在体育舞蹈教学中, 发挥出优势, 使出现的教学问题得到改善, 要使学生能够表达出艺术的灵魂所在, 让体育舞蹈成为艺术教学中的主流, 实现教学的长远发展, 为社会的体育舞蹈教学发展提供智力上的支持, 并带动其它艺术教学的发展。

参考文献

[1]宋友林.试析欣赏在高校体育舞蹈教学中的运用[J].新西部 (下半月) , 2007 (9) :180, 186.

[2]冯冬梅, 骆民煌, 许昌.高校体育舞蹈教学的功能及实现途径[J].福建师大福清分校学报, 2006 (2) .

[3]江芸, 郑鸿.浅谈体育舞蹈的美学价值[J].福州师专学报, 2001 (2) .

16.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用论文 篇十六

【关键词】信息技术 高校体育 应用

传统的高校体育教学模式是教师给学生提供一些体育器材，让学生自由活动。这种教学模式不仅不能激发学生的学习兴趣更不能培养学生的应用能力，所以高校教师应该注重采用信息技术，实现高校体育课堂的生动化、多样化，从而提供教师的教学效率，这不仅是我国经济技术快速发展的必然结果也是我国高校体育教学体系发展的客观需求。

一、信息技术在高校体育教学中的应用现状

虽然信息技术已经融入到教学课堂中，但是大部分情况是只有理论知识学科的教师才会充分利用信息技术，而体育教师很少会利用信息技术。造成这种问题的原因包括体育教师信息化教学观念不强、学校投入资金不到位、教学方法落后等。

在现代高效的体育教学中，虽然很多高校已经开始采用自由选择学习方向的教学方法，但是很多教师也只是注重某一体育项目的实践教学而不是信息化教学。比如有的高校学生可能会选择健美操这种体育项目，但是教师在教学课堂上的主要教学内容就是通过肢体教学来让学生掌握某一种健美操的跳法，在教学过程中，能够利用的信息化设备也就是录音机。也有可能学生会选择散打，这个体育项目的主要教学内容就是进行散打训练，在整个教学过程中并不会利用信息技术。由此可见，高校体育教师并没有意识到信息技术的重要性。而在另一方面，学校的投入资金不足也是导致信息技术无法融入高校体育教学的原因。教学方法落后是指教师习惯于灌输地教学模式和测评的教学评级方式，这样的教学模式并不能够调动学生学习地积极性，而且在一定程度上还会使学生产生厌烦情绪。

二、信息技术在高校体育教学中的应用方法

1.创建灵活的体育教学课堂，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，所以教师在体育课堂上应该重视调动学生学习的积极性。而信息技术可以为教师提供各种各样的教学资源，如视频、图像、动画等，教师可以将这些资源有效融入体育课堂中，从而为学生创建一个生动、有趣的体育教学课堂。

比如在讲授跳远知识的时候，教师如果只是口头强调跳远的注意事项和要点，学生很难集中注意力听，在这个时候，教师就可以通过播放有关跳远的慢动作画面，然后对跳远过程进行拆分讲解。这样不仅能够实现学生高效的学习，还有有效提高教师的教学效率，更重要的是通过这种教学模式学生能够很快掌握跳远的要点和技巧。由此可见，信息技术还是能够很好融入高校体育教学课堂的。或者在进行健美操教学的时候，教师可以摒弃录音机采用投影仪先给学生展示一段有段学习健美操的动作要领，然后在进行动作的拆分教学，这样做能够降低不具备节奏感学生的学习难度，从而有效提高学生的学习效率。综上所述，教师应该注重利用信息技术，为学生创建各种各样的教学活动从而激发学生的学习兴趣。

2.利用电教媒体，提高高校体育教学课堂的效率

随着信息技术在教学中的广泛应用，越来越多的教师开始注重利用电教媒体来激活教学课堂，从而改变教学课堂呆板、单一的学习氛围。而且体育电教化的教学还能帮助学生记忆和理解一些理论知识，从而提高教师的教学效率。

比如网上曾经出现过这样一条新闻：全国首个“校园足球信息化教研试点”在豫高校成立，其主要内容就是一刻软件科技有限公司和郑州大学体育学院共同建立了校园足球信息化教研试点。其中的智慧足球训练和比赛管理系统能够实现学生与足球教练员的沟通交流，而且还能实现3D训练教案的共享和交流、帮助学校和俱乐部组织比赛、感知球员的训练比赛状态、创建数字化统计分析报告。从而郑州大学体育教学中的足球教学创建了信息化的教学模式，它不仅能够激发学生的学习兴趣还能提高教师的教学效率，更重要的是能够实现本地学生与国内外足球教学员的直接对话，极大的促进了学生学习效率的提高。

3.建立视动表象，提高学生的运动技能

所谓视动表象是指通过视频展示运动项目的动作要点。它能够很好的反应事物的内在特征。据有关调查显示，学生通过听觉获得的知识，能够记忆其中的15%，而通过视听觉获得的知识，则可以记忆其中的65%。由此可见，高校体育教师可以利用信息技术为学生创建视听合一的学习活动，从而提高学生的运动技能。

如在背越式跳高的教学中，有的学生可能是坐着过地，但是自己不知道。有的学生知道是自己坐着过地但是不知道怎么改正。在这个时候，教师就可以利用摄像机，将学生的提高动作全程录下来，然后让学生进行仔细的观看，从而让他们明白自己的错误点在哪里，这样再进行练习的时候，学生就能够改正自己的错误动作，并抓住动作要领，从而提高学生的运动技能。由此可见，信息技术对高校体育教学有很好的促进作用，教师在教学过程中可以利用各种教学方式来为学生创建信息化体育学习活动，从而促进学生效率的提高，这不仅我国高校体育教学改革的必然结果也是我国信息技术快速发展的客观需要。

三、总结

综上所述，信息技术与高校体育的融合能够为学生带来生动、有趣的体育课堂，不仅能促进学生对体育的学习还能提高教师的教学效率。所以高校体育教师在体育教学过程中应该采取合理的教学方式，来实现信息技术与高校体育的融合，从而实现培养学生综合实践能力的教学目标，同时这也是我国素质教育全面推行的必然要求。

【参考文献】

[1]高晓文.信息技术在体育学科教学中的应用现状研究[D].鲁东大学，2015.

[2]陈清富，陈佳.现代信息技术在高校体育教学中的应用研究[J]. 运动，2013，07：94-95.

[3]魏延.解析信息技术在高校体育教学中的具体应用[J].电