四六级写作整理

四六级写作整理（共13篇）

1.四六级写作整理 篇一

段落的衔接

Connective words or phrases can be used point out the thought relationship between sentences.Here is a list of some commonly used connectives:

1)表示列举或次序：first, firstly, first of all, above all, to begin with, in the first place, for one thing;second, secondly, in the second place, for another;finally, last but not least

2)表示递进：besides, plus, moreover, furthermore, in addition, additionally, more important, most important

3)表示举例：for example, for instance, as an example, as an illustration, to illustrate, such as(介)…

4)表示对比：similarly, likewise, in the same way, equally important;on the contrary, conversely, in contrast, by contrast, on the other hand, otherwise, whereas（连）

5)表示让步：though/although（连）, even though（连）, in spite of（介）, despite（介）, it is true that（连）, admittedly,6)表示转折：but, yet, however, nevertheless, instead

7)表示原因：because（连）, as（连）, since（连）, for（连）, because of（介）, owing to（介）, due to（介）, on account of（介）, as a result of（介）

8)表示结果：so（连）, thus, consequently, hence, therefore, accordingly, as a result, as a consequence, on that account

9)表示强调：in fact, actually, indeed, certainly, chiefly, especially, particularly,10)表示总结：in conclusion, in short, in brief, in summary, on the whole, to sum up, to conclude

2.四六级写作整理 篇二

一、四六级网考与传统考试的区别

大学英语四六级网考 (Internet-based CET-4 or CET-6) 是与国际英语测试接轨的考试形式。与传统四六级考试有两大区别:1.考试媒介的调整。网考的主要媒介是计算机, 而传统考试的主要媒介是纸、笔和录音机。2.考试内容的调整。其中主要是听力测试比重的调整。传统考试中, 听力部分占35%、阅读占35%、完型填空或改错占10%、作文和翻译共占20%。网考在内容上更注重听力理解能力的测试, 分为视听理解25%, 视听综合45%和阅读理解30%三大部分。

二、四六级网考中写作部分的调整

网考状态下, 写作测试是包含在试听综合内的一个部分, 占15%。写作内容是基于试题中的视听材料而展开的, 即针对视频内容在作文中简单描述, 并阐述自己的观点, 或是根据视频内容, 考生依据已限定的作文写作提纲进行写作。因此, 在写作部分, 如果考生没有看懂视频, 作文就根本无从写起。这就意味着要在写作部分拿到高分, 不再是按照固有的写作模式, 背诵一些常用句型和写作模版就可以做到的了。听力反应能力、真实语境下的语言理解能力、通过计算机写作时的思维流畅性以及计算机操作的速度和准确性都成了网考状态下决定作文成绩的重要因素, 这就势必要求师生要改变传统固化的四级写作模式, 从提高听力能力入手, 逐渐适应新的考试要求。

三、四六级网考对写作教学的启示

为了帮助学生尽快适应网考模式, 提高学生的写作成绩, 大学英语教学可以从以下几个方面做出相应调整:

(一) 提高听力理解能力

新网考下的写作是与听力理解能力直接关联的。也就是说听力理解能力的强弱直接决定着写作成绩的高低。写作部分的题目一般分为两部分:一是针对前面所看到的视频中所发生事件进行概括;二是针对此类事件谈论自己的观点。网考听力部分的取材主要来自于CCTV9、CRI、BBC、VOA、The New York Times、Discovery、CNN、National Geographic、NPR、CBS等主要中外英文媒体。语速为140-160wpm, 其中英式发音和美式发音均有涵盖, 改变了这几年传统考试中以美音为主的单一材料来源模式, 甚至有些材料中还有明显的个人口音。内容涉及讲座报告、对话访谈或者新闻事件等真实语境。针对此种情况, 建议教师指导学生课下多涉猎这些媒体节目, 熟悉材料模式, 扩展知识面, 增强听力理解能力。还可以在课堂上进行相关的听、写练习。例如, 播放一段视频, 然后让学生进行笔头描述, 自己组织语言进行总结概括;或者可以借鉴课前report的形式, 每堂课上安排一段时间, 让学生轮流将课下看到的视频材料用自己的语言进行评述, 与大家分享, 以此督促学生广泛接触英文材料, 提高写作水平。

(二) 改变传统写作模式

在传统写作教学中, 写作类型广泛, 包括议论文、叙述文、信件等等。题材多涉及到与大学生校园生活相关或是时事热点问题, 针对性会更强。网考写作有一部分是概括, 一部分是评述。评述部分与传统考试的选材与写法类似, 而概括部分则在传统考试中很少出现。针对此种情况, 可以适当调整写作教学的侧重点。除了要按照原有的写作题材和类型指导学生写好评述性的文章, 还要有针对性地指导学生提高概括总结能力。这点可以在平时英语课文讲解中进行渗透。如阅读篇章后, 让学生概括文章大意, 总结并评论文章内容等。

(三) 充分利用校内多媒体教学资源以及局域网设施, 开展计算机辅助教学

有条件的学校, 应尽量将英语课程开设在多媒体教室中, 让学生尽快熟悉网络环境。局域网条件稍好的学校, 还可以在局域网条件下, 模拟网考作文考试模式, 播放视频, 培训学生在规定时间进行英语写作, 然后随时提交给教师, 教师通过终端机进行现场批改点评, 并通过共享范文的方式, 让学生将自己的作文与各分数段文章进行对比, 找出不足, 尽快提高。

(四) 改善学生面对计算机写作的状态

很多人在长期面对纸质媒介进行书写的时候, 会产生一种很舒适的写作状态——“下笔如有神”。但如果突然改成在计算机上写作后, 会产生下意识的抵触情绪。面对计算机屏幕脑中一片空白, 不知该写什么, 出现思维短路。针对这种状况, 建议教师在平时的教学中, 多给学生创造在计算机上写作的机会。例如, 每次布置写作作业时, 可以要求学生在电脑上以word文档的形式进行写作, 然后通过e-mail以附件形式发送给教师, 教师对word文档进行批注修改再发还给学生 (实施这个过程需要提前对学生进行简单的批改符号的培训) 。这样既提高了批改效率, 又便于保存并将几次的作文进行比较找出提高与不足。另外, 还可以鼓励学生平时多用英文写电子邮件, 发送手机短信, 进行论坛讨论等等。这些都有助于提高学生在电脑上撰写英文的能力。

(五) 提高学生计算机操作能力, 提升输入速度和准确度

对于计算机操作不熟练的同学而言, 提高计算机操作水平, 提升输入速度会帮助他们树立自信, 更专心于考试内容, 有助于提高考试成绩。同时网考与传统考试不同, 各部分题目做完提交后, 就不能修改。不能像传统考试那样, 先做容易的, 再做难度高的。这就要求教师要督促学生, 在平时写作时要限定时间, 规定时间内尽量完成计时内容, 提高在计算机上写作速度, 并保证输入的准确性, 以提高写作成绩。

四、结论

英语四六级网考作为新生事物, 虽然还不完善, 对硬件条件的要求也比较高, 但依然有很大的优越性。与听力紧密结合的写作考试, 更能考察学生的英语综合运用能力, 在日常生活中也更具有实用性。学生在准备四六级网考写作的同时, 也可以提高英语实际运用能力。因此, 学生要从思想上重视四六级网考的意义, 认识到其先进性, 针对自己的实际情况, 做出合理的调整, 积极备考。教师则要在教学中, 改变侧重点, 从原来的以教授知识点为主导的填鸭式教学过渡到以提高学生听力理解和综合概括能力为主导的实用性教学模式上, 尤其是在提高学生写作水平方面, 更是要从多方面入手, 综合提高, 帮助学生在四六级网考中取得好成绩。

摘要：大学英语四六级网络考试作为新型考试形式, 具有评价客观、运行成本低等优点, 已成为未来英语考试形式的必然趋势。由于新英语网考在考试形式上的改变, 使其在题型与内容上作出了相应的调整, 如写作部分被涵盖在听力综合内, 与听力理解部分紧密相连。因此, 本文针对网考与传统考试的区别, 探讨了网考写作部分的变化, 并提出了网考对大学英语写作教学的几点启示, 以期帮助学生做到有效备考。

关键词：四六级网考,英语写作,听力理解能力,计算机操作能力

参考文献

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[3]教育部高教司.全国大学英语四、六级考试改革方案 (试行) .http://www.moe.edu.cn/edoas.

[4]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求 (试行) [M].高等教育出版社, 2004年1月.

[5]邱东林等.大学英语听说机考尝试[J].外语界, 2005 (4) :76-79.

3.四六级写作全面提升攻略 篇三

突出问题

写作之所以被很多考生视为最薄弱环节,主要在于考生的词汇水平和语言组织能力有限,无法将心中所想的字、词、句组织成一篇结构完整、逻辑性强且符合英文表达习惯的文章。具体来看,四、六级写作中突显出来的问题主要有以下四个方面。

一、词汇问题

在四、六级写作中,词汇量不足是影响写作分数的一个重要原因。有的考生拥有的基本词汇量极为有限,自然很难表达清楚自己的观点。但还有相当一部分考生虽然有一定的词汇量,但依然无法闯过写作“词汇关”。这是为什么呢?据笔者观察,主要有以下三个方面的原因:

1.拼写错误

英语是拼音文字,是由若干字母按一定的顺序排列而成的,多写一个字母、少写一个字母或是把字母的顺序写颠倒了,都会造成拼写错误。笔者发现,在四、六级写作中就经常出现拼写错误现象,出错频率比较高的词包括:though (常被写成through)、mental (常被写成metal)、colleague (常被写成college)、explanation (常被写成 explaination)等。

相比其他错误来说,拼写错误属于比较“低级”的错误,考生在写作过程中应尽量避免。这需要考生在平时背单词时多下工夫,不仅要记住单词的意思,也要牢记单词的拼写。同时,考生在记拼写的过程中也要注意辨析极易混淆的形近词。

2.用词不当

有些考生在备考中只是机械地背词汇手册里单词的意思,但却不知道这些词应该在什么语境中使用,这样导致的后果是,虽然拥有丰富的词汇量,却常常在写作中用词不当。例如:

例1. I purchased a book yesterday. (purchase和buy都有“购买”之意,但purchase是较正式的用词,多用于表示“购置贵重物品或房地产”等,用于此处让人感到生硬造作。这里应用buy。)

例2. Team spirit is very important, especially when you attend a match, say, football match. (attend虽有“参加”之意,但侧重表示“参加会议或学术活动”等,用在这里不恰当。这里应改为participate in。)

所以,考生在背单词时不仅要知其意,还要通过理解和分析其所在的例句,了解其具体用法。对同义词的用法尤其不能一概而论,应注意辨析其特定的使用场合。

3.词组搭配错误

词组搭配是英语学习中的一项重要内容。考生要正确地认识和使用单词,就必须在词与词的搭配上多下工夫。如果考生平时不注意积累,或对一些约定俗成的词语记忆不牢,就可能在使用时模棱两可,影响写作质量。我们来看下面的例句:

例3:Therefore, we shall attach great importance about this question. (划线词组的搭配有误,正确的表达方式应为attach great importance to。)

要避免搭配错误的现象发生,考生就不能仅仅着眼于背单词,还要对单词衍生出的常见短语和句型等有一个准确的把握。

二、基本语法问题

通过分析考生的四、六级考试试卷,笔者发现,在写作部分,基本的语法问题依然层出不穷,主要体现在如下方面:全文的时态不一致,主谓不一致,误用情态动词、冠词和代词等。要避免这些问题,考生需要在平时练好英语基本功,除了将基本语法知识学透外,还应经常大声朗诵英文,培养英语语感。

三、缺乏逻辑性

缺乏逻辑性就不仅仅是英语水平方面的问题了,它反映出很多考生思维方面的不严谨和写作能力的不足,主要表现为:论点角度偏颇、论证思路混乱、论述语言散漫等。例如,2005年1月四级写作的题目为“A Campaign Speech”,要求考生写一篇竞选学生会主席的演讲稿。针对这一题目,有些考生通篇都在传达这样的信息:如果我当选学生会主席,就能提高我的组织能力、思维能力、沟通能力等。这样的论证思路说明这些考生的思维过于简单和片面,缺乏逻辑性。试想,假如你是一名学生,你会选一个只想利用这个机会来提高自己的人做学生会主席吗?

由此可见,考生在平时练习写作时应仔细审题,站在不同的角度全面考虑问题。在论证过程中,考生要紧扣提纲,提出准确而有力的论点,避免出现逻辑漏洞。

四、中式思维

中国学生在学英语时存在一个通病,那就是摆脱不了中式思维的束缚。很多考生经常在英文写作中套用汉语的结构及句式,导致文章中出现了许多“Chinglish”。例如“食堂的菜单字太小,看不清”这句话,曾有学生用英文这样表达:“The word of the menu is too small to see it clearly.”这种表达显然是囿于中式思维的框框了,准确而地道的说法应该是:“The print on the menu is too small to read.”

要想写出地道的英文,最好的方法就是要多阅读英文原版读物,留意作者是如何用英文表达某些含义的,同时要勤学多模仿,并不断应用到实践中。

提升攻略

上文笔者分析了考生在四、六级写作中存在的一些突出问题,并简单介绍了解决这些问题的方法。那么对于英语基础还不错、想在写作中获得高分的考生,应如何使自己的文章更为出彩呢?笔者建议考生可以从词汇和句式两方面入手。

一、词汇

词语的选用直接关系到句子表达的优劣,从而关系到整篇文章的质量,所以“把恰当的词用到恰当的地方”是考生写作的基本点。考生可以通过以下几点在用词方面制造亮点。

1.提升词汇等级

提升词汇的等级是指考生在写作时想到一个基本词汇后,能够在这个词的基础上提升一下,想出与该词表达相同含义的一些相对“高级”的词汇。例如,要用英文表达“有吸引力的”,大多数考生首先会想到“attractive”这一单词,如果再提升一下,想到它的同义词,如appealing、tempting、fascinating、charming、alluring、glamorous、absorbing等,那么就能在写作中增加文章的亮点了。

2.学会用词组

一篇好的文章当然少不了恰如其分的词组的点缀。在表达相同的含义时,使用词组通常会比使用单词显得更为生动、形象、有力。以important为例,考生若能想到与之同义的词组“be of importance”“play an important role in …”等,并恰到好处地使用这些词组,可使文章增色不少。

3.学会变通

四、六级写作中经常出现这样的情况:同一个词在文章中多次出现,而事实上能表达其含义的词或词组并非这一个。以2006年12月六级考试写作题目“The Importance of Reading Classics”为例,classics一词的含义为“经典文学、古典文学”,考生在写作时必定会多次提到这一含义,但如果通篇都使用classics,就会使文章显得呆板。其实,classics的同义表达方式有很多种,例如the classical、the classical books、classical literary works等。考生可以交替使用这几种形式,以避免文章因单词重复过多而显得乏味。

二、句式

考生可以从句式、句与句之间的衔接以及语言表达三方面入手,来打造四、六级考试高分句式。

1. 句式要灵活多变

① 长短句错落有致

如果一篇作文通篇都是简单句,不但读起来单调乏味,也暴露了考生驾驭文字的能力较差;但若全篇都是长句,又显得啰嗦冗赘,读起来也很费力。最好的处理办法就是长短句合理搭配,难易结合,张弛有度。这需要考生在平时训练时,以简单句为基础,有意识地在每段中设置一两个有特色的长句,如并列句、排比句、主从复合句等,使文章显得错落有致。

② 主被动合理运用

在中式思维中,我们习惯于表现动作的执行者。当把这种思维应用于英语写作时,就会出现很多主动语态的句式。但在英式思维中,native speaker往往更注重事情的执行,所以他们常用被动语态。例如,1999年6月六级考试写作题目为“Reading Selectively or Extensively”,很多同学在开篇想表达“阅读非常重要”这一观点,大部分考生是这样写的:“People all know that reading is very important. ”这句话使用了主动语态,虽表达出了“阅读重要”这一含义,但读起来平淡而缺乏力量。如果改成被动结构“It is widely accepted that reading is very important.”读起来就地道多了。当然,考生也无需在写作中一味追求使用被动语态,主被动语态的使用与陈述对象有密切的关系,考生要合理运用。

③ 各种句式适当穿插

英文中有丰富的句式表达,如强调句、倒装句、反问句等。在写作中适当穿插这些句式,不仅可以突出重点强调的部分,而且能够丰富句式,达到意想不到的表达效果。

④恰当使用警句格言

若考生能在文章中恰到好处地运用一两句警句格言,可以突显考生的写作水平,使阅卷老师眼前一亮。例如,针对“My View on Opportunity”这一题目,考生若能写出类似“Opportunities are only for the prepared mind.”这样的格言警句,能为文章增色不少。当然,考生需要在平时不断地积累,才有可能在那么短的考试时间内信手拈来一两句谚语。

2. 句与句之间衔接紧密

英语十分重视句与句之间的形合,前后两句话之间通常不会省略表示逻辑关系的连接词或过渡词(如besides、however、first、second、also、similarly等)。同时,英语也十分重视句与句之间的意合,也就是说,具有鲜明逻辑关系的句子之间的意思要连贯,衔接要紧密、顺畅。仍以写作题目“Reading Selectively or Extensively”为例,有一位考生在开篇这样写道:“Nowadays, it is generally accepted that reading is of great importance. But people have different opinions towards how to read. ”第一句话简洁明了地引出了事实的背景,但第二句话与第一句话之间的衔接略显生硬了。建议考生可以这样表达:“Nowadays, it is generally accepted that reading is of great importance. But when it comes to how to read, there has sprung up a heated discussion as to whether we should read selectively or read extensively. ”通过“when it comes to …”这样的衔接,文章很自然地就过渡到了要讨论的主题。

3. 语言表达要言简意赅

4.英语四六级写作技巧 篇四

2.可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始，到写单句，然后到写几句话，最后到写流利的文段。

3.尝试多种形式的写作，如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。

4.在练习时，要充分了解所提供的情景素材，注意使用常见的连接词来表示顺序和逻辑关系，使句意表达

连贯、语法正确、符合逻辑。还要注意字母的大小写和标点符号。

怎样写好英语作文

1.认真审题立意，定文章之灵魂对命题作文必须认真审题，对自由作文必须立好意。文章要有明确的主题，必须具备4个条件：准确、鲜明、深刻、集中。

2.草拟提纲，打造文章之骨架审好题，立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。如命题作文中有提示句，还要从提示句的关键词出发，围绕关键词开拓思路，发挥联想，记录下联想到的东西，可以是句子或单词词组，可以是英语或汉语。

3.写出段落主题句，理文章之脉络一篇短文的段落一般分为引导段、主题段和结尾段。每段的主题句非常重要，是作者思维的起点，切题的准绳，阐述的对象。看到段落主题句，读者大致了解段落要阐述的内容。段落主题句通常是一个语法结构完整、内容概括、用词简洁明了的单句。通常将段落主题句置于段落的开头，可使文章结构更清晰，有说服力。

4.参照提纲，紧扣主题句，完成各段落，充文章之血肉

有了段落主题句后，还需要顺着段落主题句的方向，参照提纲中的思路，从而完成各个段落。引导段要能引起读者的注意和兴趣，为主题段铺路架桥。主题段应围绕文章和该段的主题来展开。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法，和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。

5.进行这一步骤还需注意三方面问题： 1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样，才能保证所写段落不偏题，不跑题。2)要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。3)用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明，思路清晰，文字连贯，就需要在句与句之间，段与段之间架起一座座桥梁，而连接词起的正是桥梁作用。

增加文采小窍门:

如果说第一、二步是对文章的构思，第三、四步骤则是真正地“写”了，用词是否贴切，文法是否正确，句式是否多变，文采是否有生气，关系到写作者的语言功底和水平，但也有些窍门，以下这几点可以供你参考。

1.在整篇文章中，避免只是用一两个句式，要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。

2.使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。

3.改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序。可以把状语置于句首，或用分词短语等。

4.学会使用过渡词。如： 1)递进：furthermore,moreover,besides,inaddition,thenetc.2)转折：however,but,nevertheless,afteralletc.3)总结：finally,atlast,inbrief,toconclude 4)强调：really,indeed,certainly,surely,abovealletc.5)对比：inthesameway,justas,ontheotherhand,etc.5.避免重复使用同一单词或词组。

6.注意运用固定词组、习语、谚语来代替一些词表达意思，以增加文采。

把好检查最后一关

1.是否切题分三点看：一是整篇文章内容是否切合文章标题要求;二是段落主题句的内容是否与各段落提示句内容相一致;三是段落内部的内容是否与段落主题句的表达相一致。如果发现任何一个层面不切题，应该尽可能弥补，删除那些多余的或不切题的地方，但切忌动“大手术”。

2.是否连贯检查上下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅，检验的标准主要是句子是否通畅，该用连词的地方用了没有，所用的连词是否合适。

3.是否有语法错误主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确，词组的搭配是否合乎习惯。还是以“the english teacher i admire most”为例，根据此标题，文章肯定用第一人称“i”写，一般性的描述用现在时，举过去的事例用过去时。

5.英语四六级写作高分技巧 篇五

每个阅卷老师都需要在规定的时间内保质保量的阅完规定数量的试卷，则实际上老师停留在每份试卷上的时间是非常的短的，甚至只有十几秒的时间。在阅卷之前，老师们会接受一个简短的培训，清楚相关规定。然后熟读不同等级的作文，做到心中有数。接着在阅卷的时候采用global scoring的原则，先大致上看下文章属于哪一个等级，再看有没有一些基础的、低级的错误，若没有则给出该等级的高分;若有，则酌情扣分。

二、关于作文重点部分

由于阅卷老师在每份作文上停留的时间很短，这就决定了他们只能重点的去看一些内容，对每份作文从整体上把握。其实这就像我们的小学语文作文一样，相信当时的语文老师已经告诉过我们：开头、结尾一定要写的非常优美。同理，在英文写作中，这也同样适用。对英文作文来说，关键的地方就包括开头、结尾和段落的首句，由于我们的写作是议论文，这些地方是最可能出现中心的地方。重点抓这些地方，可以帮助老师在短时间内抓住重点。所以，我们在写作时可以放心、大胆的在这些地方埋伏亮点，并且不能出现单词拼写等低级错误，避开不会写的词汇和短语。若实在万不得已，允许在其它部分犯下小小的错误，因为这些地方老师很少去关注。

三、关于高分作文特点

写作部分的分值相对于其他部分来说是比较高的，所以我们要尽可能在这部分得高分。那么高分作文有哪些特点呢?首先，必须要包含所有的内容要点。题目中会给出一些points,那么我们需要做的就是把所有的点都要写全，不全面肯定是要扣分的;其次，应该包含一些高级词汇。比如重要的，我们通常会用important,但这是我们在一开始接触英语就会的，可以用一些高级的词来替换比如vital,crucial,significant等等;然后，可以使用一些复杂句式来替代简单句式，比如用些强调句、倒装句、虚拟句等来表达;最后，可使用过度衔接词来使文章衔接更紧密。

四、实战技巧

既然高分作文有这样一些特点，那我们在实际写作中该怎么去做呢?

①设置观点鲜明的开头。怎么说?我们的四六级作文，通常都是提出一个现象，不同的人有不同的观点，然后问你的观点是什么?这就决定了我们的写作是一篇议论体裁的写作。所以我们一开始就可以采用开门见山，点明主题的方式。对于这个问题A认为是什么，B认为是什么，然后点出我的观点是什么。

②紧扣主题的`结尾。在第二段进行多方面论述后，最后在第三段要首尾呼应，通过改写主题句，再次点明主题。

③衔接顺畅的中间段。在第一段提出观点后，第二段应该对你的理由进行多方面论述了。根据老师的阅读特点，我们在第一段可以先总说，作本段的中心句。然后从多角度进行论证。为使段落衔接顺畅，可以使用一些关联词，如and,or,but,so等;还可以使用序数词，使文章看起来更有层次感。

6.四六级写作与翻译解题策略. 篇六

一、写作

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解题技巧

写作解题时间为30分钟，分为三步：5分钟审题和构思，20分钟写作，5分钟检查可能犯的错误。下面分步骤说明。

（一）审题和构思

事实上提供给写作的时间不止30分钟。一般来说，各考场会提前5分钟左右将答题卡一发到学生手里，大一点的考场甚至可能提前10分钟发卷。这5到10分钟不允许学生作答，但考生完全可以用来做作文部分的审题和构思工作。注意审题一定要仔细，按要求写作，不得擅自改动题目，给定的提纲不得有遗漏，否则会按比例扣分。尤其注意，不要因为事先自己背过或练过哪篇相似的文章而死搬硬套。否则后果很严重。如，2008年12月六级写作真题题目是College Students’ Mental Health，提纲为 1.心理健康对于大学生很重要 2.鉴于此，学校可以…… 3.我们自己应该……”

而在考试之前我出过一道类似的模拟题，题目为“Psychological Problems Among College Students”, 提纲为 1.很多大学生有严重的心理问题 2.产生这些问题的原因 3.如何解决这些问题”

可以看出，我给的提纲是按照比较规矩的三段论来的，即“提出问题、分析问题、解决问题”。但真题的提纲并未要求考生分析问题，反倒有两段要写解决问题。有的考生因为看过或背过模拟题的范文，就直接照搬，导致了失分。

另外，构思不是打草稿。并不建议学生练习写作时养成打草稿的习惯。因为考场上时间有限，打完草稿再誊写很可能来不及。另外，更重要的原因是考场上不发草稿纸，一般也不允许往里带纸，难以找到打草稿的地方。考生只要花三五分钟做一下构思即可，即想象一下每段大致写什么，可以记几个关键词（比如在准考证空白的地方）提示自己，在接下来的二十分钟里面按照这几个关键词提示的内容扩展就行。一般来说，要求不少于150词的文章最好写到180到200词，就句子数目来说，如果分三段，每段也就三到五句话，平均四句一段。那么整篇文章大约10个关键词就可以做好构思。以2009年6月六级写作真题为例。Directions: For this part you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled On the Importance of a Name.You should write at least 150 words following the outline given below.1.有人说名字（或名称）很重要

2.也有人觉得名字（或名称）无关紧要

3.我认为……

构思第一段时，想到可以来一句铺垫的话，如“名字重不重要是个有争议的话题”，可以写下controversial或topic，作为关键词；下一句是“有人说名字（或名称）很重要”，可以先写下important。再往后想两条理由或例证即可。理由如“好名字容易被记住，因而可以给人来更多机会”（关键词remember或opportunity），和“按照传统理论起的名字可能会对人起到暗中庇护的作用”（关键词tradition或shelter）；例证如“有人认为毛泽东伟大是因为名字就大气，Bill Gates有钱是因为他的名字可以表示钞票，姓表示很多大门，很多大门都来钱，所以有钱”。第二、三段情同此理。其实第一段想好了，后两段也就容易了。比如第二段可以将第一段的理由或例证反过来用，第三段可以总结或折中一下。字数还是比较容易写够的。

（二）写作

写作的过程当中，要注意这样几条高分策略。

字迹清楚，段落明朗（clear）：字体不要太大，也不要太小，以行间距的三分之一到二分之一为合适；另外，大小要一致，不要忽大忽小；字母的倾斜方向要一致，不要东倒西歪；要抵着给出的虚线写，不能上窜下跳；总之，要给阅卷人清楚、工整的感觉。段落一般为三段，采用段首缩进式，即每段开头空4至8个字母的格，每段段首缩进的量要一致，要让阅卷人一目了然。

内容完整，紧扣提纲（complete）：一般来说，六级写作都会给出三点汉语提纲，考生应严格按照三点写成三段。不要有遗漏，也不要随意改变提纲要点的顺序。因为阅卷人要在30秒左右的时间打出分数，所以不希望看到与提纲严重背离的作文。

首保正确，再求闪光（correct）：这一条是最核心的，因为在写作时间和篇幅都比较短的情况下，考生写出的内容几乎是一样的，唯一的判断标准几乎就是语言的质量。要首先保证语法和拼写正确，哪怕用小词、短句也可以。有能力的话再追求闪光的词句。例如，有考生在写2009年6月的作文时，写出了这样的开头句：There is no denying the fact that the vital of name has been a hotly debated topic in China.这句话是套用我以往范文给过的句子，基本结构是对的，但有两处明显的错误。一处为vital，是个形容词，而这里应该用名词。作者可能想用一个牛词来替换importance以显示用词多样，结果弄巧成拙。另外一处错误为name之前应该有冠词a，其实题目中都给了，结果这位同学忽略了，缺乏基本的语法意识。其实作文中常犯的语法错误除了冠词错误，还包括时态错误、名词和动词单复数错误、代词不一致错误、词性错误以及句子主谓不完整错误。下笔时一定要谨慎。篇幅关系这里不能赘述。

先总后分，连词用上（coherent）：这里说的是段落的结构和连贯性的问题。英语文章特别喜欢先总后分或开门见山的格局，另外，段落之间和句子之间的形式连接手段特别明显，即关联词用的很多。在写作的时候，几乎就是把给出的三点提纲作为每段的开头句，然后再加上两三个扩展句即理由或例证句就可以了。当然有时候为了论证自然或扩展字数也可以加上一点铺垫的句子。如2009年6月真题作文开头一句既可以是Some people claim that names are of great importance.也可以是There is no denying the fact that it is a controversial topic whether names are important or not.然后再说Some hold the positive view.后面再加上两三句论证的话。论证句或扩展句之间最好有连接词，如First, Second, Besides, Also, Similarly, In the same way, However等等。

语言简练，论据得当（concise）：不要啰嗦，不要过于重复和堆砌。有些考生背诵了一些经典的句型，为了凑字就全用上了，给人低层次的感觉。如最后一段用同学写道：As far as I am concerned, weighing the pros and cons of the arguments, I am inclined to agree with the latter point of view.其实As far as I am concerned和weighing the pros and cons of the arguments用一个就行了。另外，尽管内容不及语言重要，但也肯定会影响分数的。考生应尽量平时多练，以期在考场上也能很快想到一些有力的理由和贴切的例证。另外，要敢于表达自己的思想，不要一味地为了保证语言正确而裹步不前，只说一些小学生的话。如有同学写09年真题第一段时写道：Some people think that names are important.They say that, if a person has a name, we can remember him.If he does not have a name, we cannot remember him.这样的作文倒是没有语言错误，但肯定也得不了高分。

（三）检查

其实考生应该在下笔写作的时候就谨慎，仔细，避免错误，但即便这样，错误也是会有的，包括语法和拼写错误，尤其对于平时缺乏练习的同学来说。那么就需要留几分钟通读一下，检查和改正。注意，要改的是一些语法或拼写错误，而不是作内容上的大的改动，换言之，是改一些词或词组，而不是改整个句子或段落，因为那样会造成卷面混乱，导致低分。要想避免内容上的错误，构思时就要想好，落笔时就要谨慎。还有改正错误要注意方式，尽量不要用涂改液或涂改带，以免有作弊嫌疑，也不要在一个词上涂画太多，影响卷面整洁。一般可以用一条斜线划掉错词，然后在其上方写出正确的，或者用胶带或刀片之类轻轻将错词去掉，然后在原位置写出正确的。冲刺方略

即使到考前剩的时间不多，写作也是大有可为的。要做的事情有两件，一个是背，一个是练。

背主要是背范文，从实战出发，可以背模拟题的范文。背的目的有两个，一是掌握一些常用的经典句型，在考场上应急，另外是学习范文的思路和文章结构，以期为己所用。背不要贪多，一种类型的文章背一篇也就差不多。如果按我课上讲的把作文分为五大类，那差不多背五篇就行。而且实在不能一字不差的背下来也不要太担心，背下大部分就行。其实，与背范文同样重要的是背诵一些自己在阅读里看到的比较有感觉的好词好句，那样可以避免与别人写成一样的。练也是练模拟题，因为考过的写作真题再考的可能性几乎是没有的。数量大约5到10篇，也就是每种类型一到两篇。练的时候可以用背诵过的模板，但最好还是能用自己的话，不敢肯定的话可以写完之后去查查字典，实在不敢肯定的可以请教别人或使用范文的说法。其实练模拟题主要目的并不是为了押题，而是提高构思和英汉转换的速度，为了培养一批自己比较喜欢的好词好句。写作模拟题可参见我的博客http://blog.sina.com.cn/wangzhaofei6666 附：2010年12月六级作文范文

Directions: For this part you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled My View on University Ranking.You should write at least 150 words following the outline given below.1.目前高校排名相当盛行 2.对这种做法人们看法不一 3.我认为……

My View on University Ranking There is no denying the fact that it has become a prevailing trend for some individuals or organizations to rank universities.Taking a look around, we can find examples too many to list.To this phenomenon people’s attitudes differ sharply.Some hold the positive view.They claim that ranking universities can help high school graduates or their parents to make a sound choice when enrolling in a university or college.Besides, this practice can help promote the level of higher education as a whole in that many universities will exert efforts to elevate their position.Others, however, hold the opposite view.They point out that the result of ranking is not always credible, for many individuals or institutions do it merely for the purpose of colleting money.Furthermore, some universities overemphasize the result of ranking and waste large amounts of resources.Personally, I believe that we should not go to extremes.On the one hand, it must be admitted that ranking is an effective means to encourage universities or colleges to compete with each other and improve their work.On the other hand, it should not be conducted and used in the wrong way.二、翻译

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解题技巧

翻译是很多考生选择放弃的题型，因为它排在试题最后，建议时间只有5分钟，分值只占5%。其实这样做是挺可惜的，因为翻译的评分标准比大部分同学想象的要宽松的多。以2009年6月的翻译真题第一题为例：

82.With the oil prices ever rising, she tried to talk ____-_____________________(说服他不买车).评分时给出的满分答案有四种： 1.him out of buying cars 2.to him an persuade him not to buy the car 3.to him in order to persuade him not to buy a car 4.him into giving up buying a car

当然，出题人希望考生给出的是第一种，或者说该题考点是talk sb.out of doing sth.这一搭配。但能写出后三种答案也照样得满分，因为它们也都完整地表达了原文的意思，而且没有语法和拼写错误。所以大家不要放弃翻译，只要用自己会的词充分表达了原文的意思，就有可能得分，甚至得满分。

具体来说，像写作一样，翻译也分为三步:

（一）理解

即通读并透彻理解原文含义，包括理解出题人想考察的语法或搭配。语法如虚拟语气、倒装、不定式、分词、情态动词、各种从句等等；搭配如动宾搭配、介宾搭配等等。

（二）翻译

确定译文句子的时态、句型、结构和用词。实在无法准确猜出出题人的意向，就用解释的方法写出答案。

（三）审校

首先检查译文是否正确地转述了原文内容，是否有错译和漏译；其次，检查是否有语言上的明显错误，如时态、语态、单复数、拼写、大小写、标点符号等。发现错误，及时改正。

翻译冲刺方略

要备考翻译，还是需要做比较多细致的工作的。

首先，大家应该重视语法结构和句型。可以通过做我们给的语法专项练习来实现。有语法的盲点应该通过练习和查阅语法书即使扫清。

其次，应该重视搭配。记单词的时候要养成记搭配的习惯，尤其对于动词来说要这样。大家最好能够了解到《大学英语课程教学要求》里面所规定的搭配，如09年6月第一题里考到的talk sb.out of doing sth.就在其中。当然这并不够因为像以往考过的deprive sb.of sth.这样基本的重要搭配在《大学英语课程教学要求》里面又找不到，所以还需要大家自己在背单词的时候尽可能多记一些搭配。

附：2010年12月六级翻译：

82.There is no denying that you __________________________________(越仔细越好)in dealing with this matter.83.Only when I reached my thirties _____________________________(我才意识到读书是不能被忽视的).84.Much _________________________________(使研究人员感到惊讶), the outcome of the experiment was far better than they had expected.85.Oh, my, I can’t find my key;______________________________(我一定是把它忘在哪儿了).86.I ____________________________________________(宁愿加入你们去做义工)than go to the beach for a holiday.82.cannot be too careful(结构)

83.did I realize that reading could not be neglected（倒装与时态）84.to the researchers’ surprise（搭配）85.I must have left it somewhere（情态动词）

7.学《新概念英语》，攻克六级写作 篇七

对于国内四、六级考试而言，“大话题”的考查算得上是个新鲜玩意儿，尽管无法判断这是否会是未来四、六级考试作文的新趋势，但结合2012年12月四、六级考试的其他作文题（比如这次四级作文新出现了图表题）来看，我们着实应该认识到一点：四、六级作文的话题变得越来越广。那么，今后考生应该如何面对这种趋势呢？笔者认为考生可以通过学习《新概念英语》第三册和第四册来做好写作思路和语言表达上的准备。下面笔者就从这两个方面来进行具体分析。

写作思路

要解决“大话题”的写作思路问题，考生在备考过程中有必要进行一定的知识储备。这种知识储备的一个有效来源便是《新概念英语》第三册和第四册的课文。这些课文的话题涉及科技、文化、美学、历史、社会等多个方面，基本涵盖了六级作文常考的话题。通过学习这些课文，考生可以对这些话题有一定的知识储备，这样写作时要找到写作思路和写作角度问题就不大了。

笔者以本次考试的作文题目“Computer and Man”为例来具体说明。从题目可知，这个作文题目的立意是要探讨计算机与人类之间的关系。这个话题可以从许多方面展开，而《新概念英语》第四册第22课Knowledge and Progress （《知识和进步》）就为这篇作文的写作提供了一些思路。这篇文章的前半部分论述了人类文明进步与知识积累之间相互促进的关系，这很能启发考生的写作思路。下面我们来看文中的两句话，它们论述的就是人类文明进步与知识积累之间的关系。

1. Knowledge began to increase as soon as the thoughts of one individual could be communicated to another by means of speech. （人一旦能用语言同别人交流思想，知识的积累便开始了。）

2. What is called “modern civilization” is not the result of a balanced development of all man’s nature， but of accumulated knowledge applied to practical life. （所谓“现代文明”并不是人的天性平衡发展的结果，而是积累起来的知识应用到实际生活中的结果。）

这两个例句所阐述的内容为此次六级作文提供了一个写作思路：计算机作为人类文明与技术进步的象征，对知识的积累具有极大的促进作用。因此，考生可以从人类知识进步的角度来论述计算机与人类的关系，如：人类的进步有赖于知识的积累与传播，而计算机极大地促进了这种进程。如果能够从这种角度来落笔的话，考生的文章必然会与众不同。

此外，这篇课文后半部分探讨的是知识的积累对人类文明带来的影响是“双刃剑”。这对考生完成该题目的写作很有启发意义：考生可以从计算机给人类带来的利与弊的角度来写。课文对利与弊的论述可谓精辟，譬如下面这两个句子。

3. As is so often pointed out， knowledge is a two-edged weapon which can be used equally for good or evil. It is now being used indifferently for both. （正像人们常常指出的，知识是一把双刃剑，可以用于造福，也可以用来为害。人们现在正漫不经心地把知识用于这两个方面。）

4. … gunners using science to shatter men’s bodies while， close at hand， surgeons use it to restore them. （……炮兵利用科学毁坏人体，而就在附近，外科医生用科学抢救被炮兵毁坏的人体。）

考生在写这次六级作文时可以模仿例句的写作思路：一方面，电脑可以帮助人类更加有效地完成自己的工作；另一方面，电脑又容易诱使人类在游戏、网络上挥霍大量的时间。这种矛盾正体现出了电脑作为“双刃剑”的特征。

以上引述的《新概念英语》第四册第22课只是《新概念英语》思路应用于六级写作的一个例子而已。事实上，《新概念英语》的课文（特别是第四册课文）提供的素材可以广泛地应用于各类写作考试中。同样以本次六级考试出现的作文题目“On Maintaining Trust”为例。考生可以借鉴《新概念英语》第四册第44课Patterns of Culture （《文化的模式》）中“风俗塑造个人行为”的论述来形成写作思路，论证一个信任或不信任他人的社会如何使得其中成员的行为变得更积极或更消极。

语言表达

除了写作思路之外，考生在写作过程中还会遇到语言表达的问题。一些考生脑子里有很好的写作思路，但却无法将自己的写作思路用恰当的语言表达出来。针对这个问题，考生也可以通过研读《新概念英语》第三册和第四册来提高自己的语言表达能力，进而提高自己的写作水平。

仍以本次六级作文题目“Computer and Man”为例。考生如果打算从论述电脑的正面与负面影响的角度组织文章的话，就势必面临着如何将写作思路落实在笔头上的问题。比如想表达“电脑有好处也有坏处”，很多考生可能只能写出“Computers have both advantages and disadvantages”这样缺乏感染力的句子。如果考生能借鉴上文提到的句子“Knowledge is a two-edged weapon which can be used equally for good or evil”，那就很容易把表达变得更生动。考生只需要对这个句子略作修改，便能在作文中写出既有层次又有文采的好句子，如：“Computer is a two-edged weapon which can be used equally for doing good or doing harm.”又如，考生如果想表达电脑（或其他什么东西）的变化趋势时，可以借鉴《新概念英语》第三册第51课Predicting the Future （《预测与未来》）中的一个句子：“Computers have become smaller and smaller， more and more powerful and cheaper and cheaper.”这样的表达语义清晰又简练流畅。

在写本次六级作文的另一个题目“On Maintaining Trust”时，考生同样可以借鉴《新概念英语》里的句型。例如，当考生试图描述信任沦丧的社会时，可以借鉴《新概念英语》第四册第28课Patients and Doctors （《病人与医生》）里的第一句话：“This is a sceptical age … our faith in many of the things in which our forefathers fervently believed has weakened …”这句话非常切题又达意。

小结

英文写作的要求无非分成两个部分：知道写什么（写作思路）与知道怎么写（语言表达）。而《新概念英语》恰巧能帮助考生在这两个方面练好“内功”。那么考生该如何利用《新概念英语》来帮助自己备考四、六级作文呢？

首先，从写作思路上说，考生在学习《新概念英语》课文特别是第四册课文时，一定要在关注词汇与句型的同时将眼光放在文章的主题思想上。词汇和句型某种意义上说只是一种工具，而它们背后活生生的思想才更加宝贵。由于课文所涉及的话题都是许多作文考试经常出现的热门话题，因此考生通过学习课文中呈现出来的思想能扩宽自己的写作思路，有效解决在考试中无话可说的问题。

8.大学英语四六级写作(辩论式) 篇八

模版1

Some people believe(argue, recognize, think)that 观点1.But other people take an opposite side.They firmly believe that 观点2.As for me, I agree to the former/latter idea.There are a dozen of reasons behind my belief.First of all, 论据1.More importantly, 论据2.Most important of all, 论据3.In summary, 总结观点.As a college student, I am supposed to 表决心.或 From above, we can predict that 预测.模版2

People hold different views about X.Some people are of the opinion that 观点1, while others point out that 观点2.As far as I am concerned, the former/latter opinion holds more weight.For one thing, 论据1.For another, 论据2.Last but not the least, 论据3.To conclude, 总结观点.As a college student, I am supposed to 表决心.或 From above, we can predict that 预测.模版3

There is no consensus of opinions among people about X（争论的焦点）。Some people are of the view that 观点1，while others take an opposite side, firmly believing that 观点2。As far as I am concerned, the former/latter notion is preferable in many senses.The reasons are obvious.First of all, 论据1。

Furthermore, 论据2。

Among all of the supporting evidences, one is the strongest.That is, 论据3。

A natural conclusion from the above discussion is that总结观点。

9.四六级写作整理 篇九

英语四六级写作试题模板——图表式作文

写作模板——图表式作文

It is obvious in the graphic/table that the rate/number/amount of Y has undergone dramatic changes.It has gone up/grown/fallen/dropped considerably in recent years(as X varies).At the point of X1, Y reaches its peak value of …(多少).What is the reason for this change? Mainly there are …(多少)reasons behind the situation reflected in the graphic/table.First of all, …(第一个原因).More importantly, …(第二个原因).Most important of all, …(第三个原因).From the above discussions, we have enough reason to predict what will happen in the near future.The trend described in the graphic/table will continue for quite a long time(if necessary measures are not taken括号里的使用于那些不太好的变化趋势).

10.高中议论文写作思路整理 篇十

关键词： 高中作文 议论文 写作思路

作文作为学生语文综合能力的重要考核指标，在高考中近年来常常以议论文的形式出现。虽然在课堂教学中已经引起很大的重视，但是训练的次数并未和分数的提高成正比，很多学生在高考中仍然写不出立意明确、文从字顺的议论文。针对这样的现实境况，我们不妨从以下三个方面进行思路整理的训练，从根本上扭转议论文写作的态势。

一、以大量阅读为基础，连接生活巧构思

议论文不同于小说、散文等文学体裁，其最大的特点是行笔之前先构思。关于构思，现代文学大师鲁迅以笔代枪，针砭时弊，其杂文可以说是现代议论文的雏形。在他的创作过程中，鲜少有摊开纸笔就写作的情况，总是要先打腹稿，这个打腹稿的过程就是构思。

构思的基础是什么呢？是大量的阅读。阅读是一个发现文章中心思想的过程，这个中心思想不是读者的主观臆想，也不是作者的任意捏造，而是一个逐渐深入，将创作与阅读进行连接的过程。我们可以把发现中心思想的过程看做是发现作者构思意图的过程，因为构思的成立本身就是在对社会生活进行去粗取精、去伪存真的过程。

构思是一个消化的过程。文章的构思必然要锁定一部分内容，而这部分内容最可能是来源于生活。高中生的生活经验并不算丰富，要完整地经历这样的过程，就需要大量的阅读，阅读和生活在学生发现构思进而主动构思的过程中相辅相成。因此，构思是基于对阅读材料的理解，没有活生生的材料，就无从构思。在构思过程中，随着对生活理解的深入，文章主题思想会逐步明确。然后根据主题的需要，对材料加以整理、选择，进而深化主题。所以，大量阅读是为自己提笔写议论文做储备，储备达到一定的量，学生的构思提纲就将成型。

构思确立后要明确观点。观点的形成建立在大量的阅读上，各种联想、对比、质疑、想象等方法无非是为更好地体现观点所采取的外部方法。阅读的深刻程度决定着阐释的深度，也决定着论述观点的辩证性。由此可见，阅读是议论文写作的基石。

二、以整体布局为出发点，搭建思维路径

议论文的构思和行笔都离不开整体布局。整体布局是一种原则，指引着思维的轨迹，最终又呈现出思维的质量。一般来说，议论文的写作有比较固定的布局模式：首先是提出（发现）问题，然后是分析问题，最后是解决问题。因此，常见的议论文的结构模式有并列式、总分式、对比式、递进式和综合式等。

并列式与总分式都是首先提出论点，然后运用横向思维，并排从几个方面对某一观点进行论证。提出论点的同时，齐头并进地阐释论点，最后进行总结与升华。这种模式的关键是用客观真实的眼光进行多角度的观察与分析，认识事物运用理性的头脑，找到事物的共同共融之处。

递进式则是运用纵向思维，逐层深入论证，达到分析问题与解决问题的目的。以“诚信”为例，学生可以先从社会上的信用危机入手，逐步分析形成这种现象的原因，然后就这一原因如果任其发展下去可能造成的影响进行阐述，引领读者的思维层层深入，那么文章的层次就会分明递进，一以贯之。这种模式的核心在于分论点地提出要逐步深入，每一步的深入都有理有据地论证，它们之间是逐层递进的逻辑关系，前一个分论点派生出后一个分论点，论据也是由浅入深环环相扣的，其最终都是要为共同的中心服务。

对比式的结构是提出观点，然后运用反向思维，正反对比论证。如论证“微小”可以从“巨大”入手，论证“柔软”可以从“坚硬”开始，这种强烈的对比使得论点更清楚，启示的意味更浓厚，主张的阐明更具有戏剧冲突。

综合式的结构是将上述结构模式综合运用。其实，写无定法，只要是立意明确，观点清晰，阐释到位，运用哪种结构模式并没有硬性的规定，反而是创造性地运用对于议论文的写作更有利。

三、以行文为依托，处处皆是教学

在确定全文的中心论点，设计好全文的结构思路之后，就开始进入提笔写作的实质阶段。每一个自然段所要表达的意思要进行合理的安排，否则整篇文章很难整齐划一。在教学实践中，我们发现有些学生作文常常出现文章脱节、衔接不够的现象，就是在行文中不注意合理安排的结果。因此，把握行文的流向，使文从字顺，逻辑严密，是议论文写作思路训练的重要一环。

首先要做好段内的安排。每一句的顺序都不是盲目的，而是有秩序与规律的，先写什么，为什么先写，后写什么，都要有意为之，不能说整体架构完了，每一个段落开始都是“胡言乱语”。段内的层次，句子之间的关系一定要按照一定的顺序安排。运用好起承转合，在教学实践中结合优秀的文章进行讲读，并立刻让学生付诸实践，引导学生在别人的作品和自己的作品中分析、揣摩句与句之间的逻辑关系和组合顺序，从而培养学生行文的秩序感，达到文从字顺的效果。

其次要注重语言感受能力的培养。语言感受能力决定思路的流畅程度。平时一定要注意读写不分家，运用多种形式让学生进行语感的培养，积累丰富的语言材料，在此基础上复述、口头作文、书面作文等进行练习，以达到学生在表述过程中思路与语言的清晰与完整的目的。

本文分列的三个步骤将高中议论文写作进行清晰的思路训练整理，其目的在于培养学生的综合能力，不仅仅是为考试，更是为个人的语文素养服务。

参考文献：

[1]张钟玉.高中议论文写作教学模式初探[D].上海师范大学，2009.

[2]及葳.中学议论文作文教学中思维能力的培养[D].首都师范大学，2008.

11.四六级写作整理 篇十一

冒号的用法

冒号表示停顿，其停顿时间比分号长比句号短。它可用逗号，有时也可用句号代替。尽管现在冒号的使用不如50到75年前频繁，但现在它使用仍很方便，因为它告诉读者其后仍是对上文进一步的.陈述。冒号还能产生轻微的戏剧效果。

冒号常用于引出一个词、短语、或完整的句子(子句)来强调，举例解释，或证明刚才所说过的内容。

注意：冒号之后的词可用大写也可用小写字母开头。如果冒号之后的词是另一个完整句子的开始，则用大写字母开头。反之，如果冒号之后的词只是句子的一部分，则用小写字母开头。

例 May I offer you a suggestion: dont drive without your seat belts fastened.

The thought continued to perplex him: Where will I go next?

用于引出一连串用来解释或强调已叙述过的内容。如：

In the basement, he kept some equipment for his experiments: the test tubes, some chemical agents, three sun-lamps, and the drill.

冒号后常为缩排且不用引号、与全文分离的长引文。

President Jiang Zemin enjoys quoting the first line of Lincolns Gettysburg address:

Four score and seven years ago our fathers brought forth on this continent a new nation, conceived in liberty and dedicated to the proposition that all men are created equal.

★ 不规范汉字

★ 工作不规范检查材料

★ 规范使用教室的倡议书

★ 组织生活会材料不规范整改

★ 关于新七不规范文章

★ 干部考察材料撰写不规范

★ 档案整理不规范整改报告

★ 河北立法规范“汉字使用标准”

★ 可燃气体检测报警器使用规范

12.四六级写作整理 篇十二

工作还得一张一驰呢，老让读者读长句，累死人!写一个短小精辟的句子，相反，却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题：

as a creature, i eat; as a man, i read. although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind, they are in a way quite similar.

如此可见，长短句结合，抑扬顿挫，岂不爽哉?牢记!

强烈建议：在文章第一段(开头)用一长一短，且先长后短;在文章主体部分，要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，定会让主体部分妙笔生辉!文章结尾一般用一长一短就可以了。

二、主题句原则

国有其君，家有其主，文章也要有其主。否则会给人造成“群龙无首”之感!相信各位读过一些破烂文学，故意把主体隐藏在文章之内，结果造成我们稀里糊涂!不知所云!所以奉劝各位一定要写一个主题句，放在文章的开头(保险型)或者结尾，让读者一目了然，必会平安无事!

特别提示：隐藏主体句可是要冒险的!

13.四六级写作整理 篇十三

一、~~~ the + ~ est + 名词 +(that)+ 主词 + have ever + seen(known/heard/had/read, etc)

~~~ the most + 形容词 + 名词 +(that)+ 主词 + have ever + seen(known/heard/had/read, etc)

例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen.海伦是我所看过最美丽的女孩。

Mr.Chang is the kindest teacher that I have ever had.张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。

二、Nothing is + ~~~ er than to + V Nothing is + more + 形容词 + than to + V

例句：Nothing is more important than to receive education.没有比接受教育更重要的事。

三、~~~ cannot emphasize the importance of ~~~ too much.（再怎么强调...的重要性也不为过。）

例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。

四、There is no denying that + S + V...（不可否认的...）

例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.不可否认的，我们的生活品质已经每况愈下。

五、It is universally acknowledged that + 句子~~（全世界都知道...）

例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable to us.全世界都知道树木对我们是不可或缺的。

六、There is no doubt that + 句子~~（毫无疑问的...）

例句：There is no doubt that our educational system leaves something to be desired.毫无疑问的我们的教育制度令人不满意。

七、An advantage of ~~~ is that + 句子（...的优点是...）

例句：An advantage of using the solar energy is that it won’t create(produce)any pollution.使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。

八、The reason why + 句子 ~~~ is that + 句子（...的原因是...）

例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air./ The reason why we have to grow trees is that they can supply fresh air for us.我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。

九、So + 形容词 + be + 主词 + that + 句子（如此...以致于...）

例句：So precious is time that we can’t afford to waste it.时间是如此珍贵，我们经不起浪费它。

十、Adj + as + Subject（主词）+ be, S + V~~~（虽然...）

例句：Rich as our country is, the qualities of our living are by no means satisfactory.{by no means = in no way = on no account 一点也不} 虽然我们的国家富有，我们的生活品质绝对令人不满意。

十一、The + ~er + S + V,~~~the + ~er + S + V ~~~，The + more + Adj + S + V,~~~the + more + Adj + S + V~~~（愈...愈...）

例句：The harder you work, the more progress you make.你愈努力，你愈进步。

The more books we read, the more learned we become.我们书读愈多，我们愈有学问。

十二、By +Ving, ~~ can ~~（借着...，..能够..）

例句：By taking exercise, we can always stay healthy.借着做运动，我们能够始终保持健康。

十三、~~~ enable + Object（受词）+ to + V（..使..能够..）

例句：Listening to music enable us to feel relaxed.听音乐使我们能够感觉轻松。

十四、On no account can we+ V ~~~（我们绝对不能...）

例句：On no account can we ignore the value of knowledge.我们绝对不能忽略知识的价值。

十五、It is time + S + 过去式（该是...的时候了）

例句：It is time the authorities concerned took proper steps to solve the traffic problems.该是有关当局采取适当的措施来解决交通问题的时候了。

十六、Those who ~~~（...的人...）

例句：Those who violate traffic regulations should be punished.违反交通规定的人应该受处罚。

十七、There is no one but ~~~（没有人不...）

例句：There is no one but longs to go to college.没有人不渴望上大学。

十八、be + forced/compelled/obliged + to + V（不得不...）

例句：Since the examination is around the corner, I am compelled to give up doing sports.既然考试迫在眉睫我不得不放弃运动。

英语四六级写作25个加分句型2/2

十九、It is conceivable that + 句子（可想而知的）

It is obvious that + 句子（明显的）It is apparent that + 句子（显然的）

例句：It is conceivable that knowledge plays an important role in our life.可想而知，知识在我们的一生中扮演一个重要的角色。

二十、That is the reason why ~~~（那就是...的原因）

例句：Summer is sultry.That is the reason why I don’t like it.夏天很燠热。那就是我不喜欢它的原因。

二十一、For the past+ 时间，S + 现在完成式...（过去...年来，...一直...）

例句：For the past two years, I have been busy preparing for the examination.过去两年来，我一直忙着准备考试。

二十二、Since + S + 过去式，S + 现在完成式。

例句：Since he went to senior high school, he has worked very hard.自从他上高中，他一直很用功。

二十三、It pays to + V ~~~（...是值得的。）例句：It pays to help others.帮助别人是值得的。

二十四、be based on（以...为基础）

例句：The progress of thee society is based on harmony.社会的进步是以和谐为基础的。

二十五、Spare no effort to + V（不遗余力的）

例句：We should spare no effort to beautify our environment.我们应该不遗余力的美化我们的环境。

--英语六级作文万能公式

1． 开头万能公式一：名人名言

原理：我们看到的东西很多都是创造出来的，包括我们欣赏的文章也是，所以尽管编，但是一定要听起来很有道理呦！而且没准将来我们就是名人呢！对吧？

经典句型： A proberb says, “ You are only young once.”（适用于已记住的名言）

It goes without saying that we cannot be young forever.（适用于自编名言）

更多经典句型： As everyone knows, No one can deny that„（没有人能否认）

2． 开头万能公式二：数字统计

原则上在议论文当中十不应该出现虚假数字的，可是在考试的时候哪管那三七二十一，但编无妨，只要我有东西写就万事大吉了。所以不妨试用下面的句型：

According to a recent survey, about 78.90f the college students wanted to further their study after their graduation.作绝招结尾万能公式：

1． 结尾万能公式一：如此结论

说完了，毕竟要归纳一番，领导长篇大论，也就是说，开头很好，也必然要有一个精彩的结尾，让读者眼前一亮，这样，你就可以拿高分了！比如下面的例子： 更多句型： Thus, it can be concluded that„, Therefore, we can find that„

2． 结尾万能公式二：如此建议

如果说“如此结论”是结尾最没用的废话，那么“如此建议”应该是最有价值的废话了，因为这里虽然也是废话，但是却用了一个很经典的虚拟语气的句型。拽！Obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem.这里的虚拟语气用得很经典，因为考官本来经常考这个句型，而如果我们自己写出来，你说考官会怎么想呢？

更多句型： Accordingly, I recommend that some measures be taken.Consequently, to solve the problem, some measures should be taken.写作的“七项基本原则”：

三、一 二 三原则

导讲话总是第一部分、第一点、第二点、如此罗嗦。可毕竟还是条理清楚。考官们看文章也必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚，条理自然。破解方法很简单，只要把下面任何一组的词汇加入到你的几个要点前就清楚了。

1）first, second, third, last（不推荐，原因：俗）5）to begin with, then, furthermore, finally（强烈推荐）6）to start with,next, in addition, finally（强烈推荐）7）first and foremost, besides, last but not least（强烈推荐）8）most important of all, moreover, finally 9）on the one hand, on the other hand（适用于两点的情况）10）for one thing, for another thing（适用于两点的情况）

四、短语优先原则

写作时，尤其是在考试时，如果使用短语，有两个好处：其

一、用短语会使文章增加亮点，如果老师们看到你的文章太简单，看不到一个自己不认识的短语，必然会看你低一等。相反，如果发现亮点—精彩的短语，那么你的文章定会得高分了。其

二、关键时刻思维短路，只有凑字数，怎么办？用短语是一个办法！比如：

I cannot bear it.可以用短语表达：I cannot put up with it.I want it.可以用短语表达：I am looking forward to it.这样字数明显增加，表达也更准确。

六、多变句式原则

1）加法（串联）都希望写下很长的句子，像个老外似的，可就是怕写错，怎么办，最保险的写长句的方法就是这些，可以在任何句子之间加and, 但最好是前后的句子又先后关系或者并列关系。比如说：

I enjor music and he is fond of playing guitar.如果是二者并列的，我们可以用一个超级句式： Not only the fur coat is soft, but it is also warm.其它的短语可以用： besides, furthermore, likewise, moreover

转折更多的短语： despite that, still, however, nevertheless, in spite of, despite, notwithstanding

3）因果（so, so, so）

efore, consequently, accordingly, hence, as a result, for this reason, so that

4）失衡句（头重脚轻，或者头轻脚重）

有些人脑袋大，身体小，或者有些人脑袋小，身体大，虽然我们不希望长成这个样子，可如果真的是这样了，也就必然会吸引别人的注意力。文章中如果出现这样的句子，就更会让考官看到你的句子与众不同。其实就是主语从句，表语从句，宾语从句的变形。

举例：This is what I can do.Whether he can go with us or not is not sure.同样主语、宾语、表语可以改成如下的复杂成分：

When to go, Why he goes away„

文章主体段落三大杀手锏：

一、举实例

思维短路，举实例！提出一个观点，举实例！提出一个方案，举实例！而且者也是我们揭示一个观点最好的方式，任何情况下，只要我们无法继续文章，不管三七二十一，尽管举例子！

In order to attract more customers, advertisers have adopted every possible stimulative factor in making ads, such as sound, light, colours, cartoon films and human performance.For instance, to advertise a certain food, advertisers will ask an actor or actress to sit at a table and devour the seemingly delicious food while they fime him or her.更多句型：

To take „ as an example, One example is„, Another example is„, for example

二、做比较

方法：写完一个要点，比较与之相似的；又写完一个要点，再比较与之相反的；

世界上没有同样的指纹，没有相同的树叶，文章亦同，只有通过比较，你才会发现二者的相同点（through comparison）和不同点（through contrast）。下面是一些短语：

相似的比较： in comparison, likewise, similarly, in the same manner