儿童关爱活动方案

儿童关爱活动方案（共17篇）

1.儿童关爱活动方案 篇一

关爱留守儿童活动方案

留守儿童是社会的一个特殊群体，他们的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的环境，势必影响他们的每一步成长。为切实解决留守儿童家庭教育、权益保护中存在的问题，经研究，制定以下实施方案。

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神和构建和谐社会的要求，全面解决留守儿童在家庭教育、心理健康、社会保护等方面存在的问题，为留守儿童健康、快乐、平等、和谐地成长创造环境和条件，切实为留守儿童解难事、做好事、办实事。

二、主题口号：“手拉手传递温暖 心连心共促成长”

三、活动对象：我园全体留守儿童

四、目的意义：

此项关爱行动以帮助“留守儿童”健康成长为宗旨，以帮扶“留守儿童”弥补感情缺失、提高道德素养为目标，以动员组织全社会关爱“留守儿童”为重点。本着“真诚、真心、真爱、真行动”的原则，通过开展形式多样的关爱活动，更深入地了解留守儿童的需求，为其学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围;进一步探索关爱留守儿童的有效机制，整合社会资源，让全社会都来关心和爱护留守儿童，构建学校、社会合力共育的模式，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐，促进“留守儿童”健康地成长。

五、活动安排：

1、组建一支“关爱留守儿童”志愿者服务队。组织发动党员、干部加入志愿者服务队。

2、发放一份“关爱留守儿童”倡议书。举行“关爱留守儿童”活动启动仪式，倡导社会各界共同关心、关注、关爱留守儿童，努力为留守儿童创造和谐的成长环境。

3、召开一次“关爱留守儿童”座谈会。通过交流在“关爱留守儿童”方面所采取的措施和成功经验，共同探讨“关爱留守儿童”有效帮扶机制。

4、举办一次“我是留守娃、我快乐、我幸福”主题活动。以学校为单位，具体内容和形式自行安排。该活动旨在展示我街道留守儿童积极向上的精神风貌，促进留守学生健康成长。

5、以社区为单位，分别成立一个留守儿童活动中心。建立社区“留守儿童之家”，为留守儿童提供教育管理、权益保护、心理咨询和法律援助等服务，增强他们(特别是留守女童)的法律意识和自我保护意识。

6、开展一次“两地书亲子情”活动。组织 “留守儿童”给在外地工作的父母写信，与父母交流、分享学习生活中的乐趣，增进与父母之间的感情。

六、活动要求：

1、加大宣传教育，营造“关爱留守儿童”的良好氛围。呵护留守儿童、关爱留守少年，是构建和谐社会交给我们的共同责任，要充分利用展示窗、板报等多种形式广泛宣传“关爱留守儿童”的重要意义，吸引更多的社会爱心人士加入到“关爱留守儿童”的阵营中来。

2、提高思想认识,增强“关爱留守儿童”工作的使命感。“关爱留守儿童”工作，是贯彻落实十七大精神、建设和谐社会的需要;是推进素质教育，实现教育均衡发展的需要。要充分认识做好留守儿童工作的重要性，增强责任感和使命感，把“关爱留守儿童”工作摆上位置，列入议事日程。

3、健全工作制度，建立“关爱留守儿童”工作长效机制。成立“关爱留守儿童行动”领导小组，建立工作长效机制，扎实推进“关爱留守儿童”工作的开展，确保“关爱留守儿童”工作取得实效。

2.儿童关爱活动方案 篇二

“你们的爱心滋润了我们贫瘠的身躯,将乐善好施的种子栽种到了我们的心田,有爱就有真情在,我们能做的只有努力学习,以优异的成绩来回报你们的爱心。”

这朴实无华、真情流露的言语是江西省修水县第八小学学生王连连感谢信中吐露的心声。

王连连今年12岁,就读于修水县第八小学五年级,一年前,她和父母还住在大山四面漏风的破房子里,就读的学校也是破破烂烂。如今,在党的移民扶贫政策的帮助下,她一家人搬到了县城,读上了鲜花盛开、宽敞明亮的学校。

2015年10月14日,在“10.17”全国第二个扶贫日的前夕,王连连收到了爱心人士捐赠的1000元善款和一个爱心书包。

江西省扶贫和移民办党组成员、副主任饶振华在遂川县草林中心小学捐赠活动现场接受采访

和王连连一样幸运的还有遂川县、 修水县的137个贫困学子,他们也都在全国第二个扶贫日前夕收到了这样一份爱心礼物。

2015年10月13日至14日,江西省扶贫和移民办会同省妇联、省红十字会、省老促会先后走进遂川县、修水县举办了“10.17,邀你一起关爱贫困儿童”主题捐赠活动,向两县137个贫困学生发放了137个书包、13.7万元善款以帮助解决贫困学子的学习、生活困难。

3.儿童关爱活动方案 篇三

一是成立领导小组，明确职责分工。镇中心学校及各中小学校分别成立关爱留守儿童、学困生领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作全面认真落实到位。

二是建立留守儿童、学困生档案和联系卡制度。各中小学校认真调查，摸清留守儿童的底子，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的相关内容。

三是真情关爱，做到“三个优先”。即：学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师；生活上优先照顾。教师对留守儿童、学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，随时了解他们的疾苦，学校、教师做到有求必应，消除他们在生活、学习上的顾虑，使学生开心、家长放心；活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

四是实施教师结对帮扶留守儿童、学困生制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。

五是建立健全教师与留守儿童、学困生的谈心交心制度。学校广泛利用家长学校这一阵地，定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。班主任、任课教师每月至少分别与留守儿童谈心交心一次，详细填好记录卡。

六是注重对留守儿童、学困生的心理健康教育。针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，班级要着重上好心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

通过这些有力措施，形成教育合力，建立目标责任制和完善的工作考评机制，不断提高关爱留守儿童、学困生教育工作的水平和成效。

4.关爱留守儿童活动方案 篇四

关于印发《张村乡“关爱留守儿童、构建和谐计生”

活动实施方案》的通知

各村委会、乡直各有单位：

经乡政府研究同意，现将《张村乡“关爱留守儿童、构建和谐计生”活动实施方案》印发给你们，请认真抓好落实。

二O一二年五月四日

张村乡“关爱留守儿童、构建和谐计生”活动

实施方案

为认真贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》精神和省、市有关做好关爱留守儿童工作的要求，帮助和服务我乡留守少年儿童健康成长，进一步营造关心、重视留守少年儿童健康成长的浓厚氛围。经研究，决定在全乡开展“关爱留守儿童，构建和谐计生”活动，具体方案如下：

一、指导思想

坚持以人为本，全面落实科学发展观，大力开展社会关爱活动，切实解决“留守儿童”遇到的实际困难，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建和谐计生努力奋斗。

二、活动主题

关爱留守儿童，构建和谐计生

三、组织领导

为加强对关爱留守儿童工作的领导，乡里成立“关爱留守儿童”工作领导小组，组成人员如下:

组长:方新生

副组长:汪云辉 吴丽萍 董一帆

成员:严加亮 潘宝华 杨立君 潘海英 马华成下设办公室在计生办，由严加亮同志兼任办公主任。

四、活动内容及安排

1、留守儿童最集中的地方是幼儿园和学校，由乡计生办牵头，联合学校、幼儿园、团委、妇联等单位，开展关爱活动。特别是对留守的独生子女进一步营造关心、重视其健康成长的深厚氛围。

2、近年来，随着外出务工人员的不断增加，留守儿童逐渐增多。为有效解决计生家庭留守儿童因家庭监护不到位，在亲情缺失、学业失教、生活失助、安全失保、心理失衡、行为失范等方面存在的问题，给留守儿童营造一个心灵之家，让他们的父母能够在外安心工作，更好地执行计划生育政策。依托各村电教设备、农家书屋等办公设施，建起关爱留守儿童的“亲情家园”。“亲情家园”包括娱乐活动室、图书阅览室、亲子视频室和亲情电话等设备。

3、开展“大手拉小手”优秀青年牵手留守少年儿童活动，充分借助乡内杰出青年、青年团干部、青年志愿者、青年学生、当地知名人士等资源，开展多种形式的志愿帮扶和关爱行动，从学习、生活和精神等方面关爱留守少年儿童。

4、留守儿童关爱方式多样化，乡计生服务站给留守儿童免费体检；乡团委给留守儿童上心灵辅导课，打开留守儿童的心灵之窗；乡计生办在学校开展“看看谁学习最好”活动，在“六〃一”儿童节和国庆节表彰品学兼优的独生子女。

5、建立健全以计划生育女儿户家庭优先、优惠、奖励救助、保

障为主要内容的政策导向体系。

五、活动要求

1、乡村干部要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意的事、提高计生工作质量、构建和谐计生、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守儿童工作。

2、各村结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让留守儿童都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守儿童。

附：“关爱留守儿童、构建和谐计生”摸底表

主题词：计生工作 关爱留守儿童和谐计生方案 通知

抄 送：市人口与计划生育委员会张村乡人民政府办公室2012年5月4日印发

5.关爱留守儿童活动方案 篇五

他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，一样也是父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。他们是祖国的未来正需要的关爱 。十堰小草义工协会特此发出倡议和策划走进留守儿童身边，弥补他们内心的空白。

一年一度的六一儿童节又快到了，这是所有儿童最喜爱的节日，留守儿童期盼和亲人一起过节的愿望愈加强烈。十堰小草义工协会准备通过开展庆祝“六一” 游十堰活动，使这些小朋友在积极的参与中体验节日的快乐，体现一种朝气蓬勃的精神。

二、活动主题：

“走出大山看世界 关爱留守儿童”爱心活动

三、活动单位：

主办单位：

十堰市小草义工协会

十堰市亚新国际影院

郧阳小草义工协会

东城经济开发区国税局

协办单位：

十堰市图书馆少儿部

十堰市绿色生态公益促进中心

十堰市豆蔻文化餐厅

十堰市柏和心理服务中心

湖北工业职业技术学院小草义工服务队

十堰市小草义工协会心理援助志愿服务队

支持单位：

十堰市博物馆

十堰市人民公园

湖北工业职业技术学院

四、活动目的：

本次活动意在通过组织农村留守儿童游玩人民公园(动物园)、参观十堰博物馆、汉江师范学院等途径，让学生身临其境，切实感受我国现代化建设的伟大成就、祖国山河的秀丽壮美和自强不息、大学生孜孜以求的工作和学习精神，培养学生的生活自理能力，养成良好的生活习惯、行为习惯，提高学生的视野意识，激发学生对科学的浓厚兴趣，让孩子们在娱乐中学到课堂上没有的科技知识，开阔视野，拓展科技创新思维，从而增强他们的求知欲，培养他们“爱科学，讲科学，学科学，用科学”的科学意识和创新精神，增强学生的自尊、自强、自立能力，激励学生立志成才，报效祖国的.远大志向。

同时以培养小草义工对社会问题的关注，让现代的独生子女更加懂得满足自己的现在生活，懂得将自己的爱分享给那些幼小的心灵。并且宣传这一现象，让更多的人来加入我们，一起去帮助他们。

五、活动内容：

为了给以留守儿童更多的关爱，让他们的内心的空白可以更少一点，让他们的童年可以更加有色彩，以“牵手相伴，共享阳光”为口号，以“志愿服务活动社会化、项目化，立足社会，服务社区，面向社会”为发展思路，十堰小草义工协会特此发出倡议和策划“走出大山看世界”大型关爱留守儿童活动。我们衷心希望社会各界爱心人士、爱心企业、事业单位能够支持我们的活动，参与到我们的志愿服务活动中。

六、爱心单位：

十堰市亚新国际影院(提供车辆、看电影、午休)

十堰市图书馆少儿部(参观十堰市图书馆)

十堰市博物馆(参观了解历史)

十堰市豆蔻文化餐厅(提供留守儿童及志愿者午餐)

十堰市柏和心理服务中心(全提供留守儿童心理陪伴和引导)

湖北工业职业技术学院(参观大学，与大学生互动)

十堰市人民公园(动物园)(待定)

东城经济开发区国税局(完成20个“爱心书包”)

七、详情分工：

总负责人:

总协调人：

留守儿童对接负责人：

八、活动流程及详细安排：(略)

九、参加人员

1、留守儿童30(含护理人员、陪护老师)人;

2、十堰小草义工协会义工15人;

3、凡参加本次活动的留守儿童、老师、陪护人员一切费用全免，费用来源由社会爱心企业提供!

十、人员招募安排：

为保证活动安全及活动质量招募15名义工，招满即止。(根据人员进行分组)其他人负责安保机动。

活动联系人：高队长：

十一、活动预期效果

此次爱心活动预计会对农村留守儿童，参与本次活动的小草义工以及企业员工三方面产生积极影响：

1、对农民工家庭而言，此次爱心活动为农民工子女提供一定的帮助，为农民工子女带去温暖，同时呼吁社会加强对农民工子女的关注.

2、对志愿者而言，可以从实践中提高志愿服务的能力，增强对农民工子女的了解和关注.同时提高自己的社会公益心和责任感，感受和弘扬志愿者精神。

最后，对福利院孤残儿童而言，可以通过此次活动让他们感受爱心人士对他们的殷切关怀。

3、志愿者在网上发表对此次志愿服务的感想

4、通过这次爱心活动的志愿服务，每个志愿者都应该会有所感悟，让他们把自己的所思所想都用文字的方式在网上展示出来，让更多人去认识，了解这项关爱农民工子女的活动，让更多人参与到关爱农民工子女的行列中来。

5、后期走访

这次关爱农民工子女的活动结束后，我们往后的每个月都会抽时间再到学校了解他们的情况，根据实际情况开展多一点适合农民工子女的活动。

十二、对参与活动人员的要求：

1、认同民间公益组织，有参与民间志愿义工活动的愿望。认同十堰小草义工协会的操作模式及理念。

2、身体健康，服从安排，尊重他人，遵守时间，团队合作;

3、有小草服装、胸牌的志愿者请着小草服装、胸牌，保持小草形象。

4、进入郧阳区社会福利院内不得大声喧哗，一切行动听从领队指挥，不得影响院内老人正常生活秩序。

十三、特别承诺

1、参加本活动的志愿者同意，如果因为参加小草活动过程中(包括途中)受到意外伤害，志愿者同意自行承担所有的相关责任，并放弃向活动组织者和其他成员主张赔偿的权利。

2、志愿者理解，对由于自己参加活动而受到意外事故导致自己人身损害和财产损失，活动组织者和其他成员不承担责任。

6.学校关爱留守儿童活动方案 篇六

随着我校施教区村民集中居住工程的推进，村民外出打工的人数不断增加，我校学生中留守儿童的数理也在逐年上升。达到30%左右。留守儿童的教育、管理是一个摆在学校和家庭中的难题，所以加强对留守儿童的教育、关爱，是完成学校教育工作的一项重要任务。为此，我校根据具体实际，制定学校关爱留守儿童工作方案

一、工作目标：

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，投入人力和财力，建立留守儿童教育、关爱常规检查制度。把对留守儿童的关爱工作真正落实到教学日常工作当中。

二、主要措施：

(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用：

制订“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。组长：尹显刚 副组长：全学兵

成员：刘期福、王明兴、文仕雪、王勇、各班主任。

2、真情关爱，“三个优先”。

(1)、做好留守儿童的统计工作，建立留守儿童档案。

在开学的第二周内，要求各班主任统计好留守儿童，建立本班留守儿童档案，对留守儿童的情况，班主任要心中有数。

（2）、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童关爱，对学习有困难的学生，要给予耐心的辅导。要把这工作落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。并做好帮扶记录。建立进步档案。(3)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多一份关心，多一份帮助，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(4)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

3、对留守儿童实施结对帮扶制度。

各班要安排一些品学兼优的学生和留守儿童结对子，确立重点帮扶对象。各科教师要和留守儿童结对，要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。

凡寄宿在校的留守儿童，生活教师要不定时的与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立教师与留守儿童的谈心制度。

学校要求各班任、科任教师定期与留守儿童、监护人或委托监护人交流情况，要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失，肖除亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

5、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

班主任要营造好良好的班级氛围，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

（三）构建全社会的教育网络，形成关爱合力：

1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

班级要向留守儿童的家长公布学生班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。

2、加强委托监护人的教育培训。

班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行家长会，家长学校专题讲座，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授正确的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

（四）建立研讨、交流制度。

班级每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，提高工作实效，提高教师教育、关爱留守儿童的水平。让我校教育、关爱留守儿童的工作能取得丰硕的成果。

7.关爱留守儿童促进健康成长 篇七

随着经济的发展, 越来越多的农村剩余劳动力离开家乡涌向城市, 他们无暇顾及子女的成长和教育。这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖, 缺乏监护人细心的学习引导和管理, 使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题;大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性, 心不在焉, 应付了事;部分孩子纪律散漫, 不遵守规章制度, 迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成极大危害, 也给班级教育带来了极大的阻碍。

学校是教育管理农村留守儿童的主要阵地。因此, 我们认为, 必须从以下这几个方面入手加强对农村留守儿童的教育管理, 促进其健康成长。

一、摸清情况, 分析实情

(一) 留守儿童基本情况

通过多次调查总结得出我校“留守儿童”大致分为四类:一是祖辈监护型;二是父母单方监护型;三是亲朋监护型;四是单亲或孤儿。

(二) “留守儿童”存在的问题分析

“留守儿童”在成长中确实面临一些问题, 如人身安全、身体健康、学习、品行、情绪、交往等等方面。

1、安全隐患多。

“留守儿童”在生活安排方面一般他们的爷爷奶奶、外公外婆或者其他人来照顾。但是, 他们精力有限, 年老体弱, 或者自己生活还困难, 而“留守儿童”作为一个弱势群体, 他们缺乏自我保护意识和自我保护能力。父母不在身边, 缺少直接的关爱与监护, 很可能会成为不法分子的侵害对象。

2、学习成绩滑坡, 导致厌学辍学。

孩子是生性好动, 自制力差的一个群体。在远离父母的日子里, 由于临时监护人监护不够, 使得这些孩子出现学习观念淡薄, 尤其是在学习上碰到困难, 没人辅导, 加之作业本上不断出现的错误, 严重影响了他们学习的积极性。还有的“留守儿童”认为现在学习好坏无关紧要。这不, 自己的父母没有文化, 照样天南海北到处做生意、挣钱, 这就使厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生, 学习成绩明显下降。

3、道德意志薄弱。

学习成绩仅仅是“留守儿童”教育问题的一个方面, 更让人担忧的是孩子的综合素质和人格培养问题。“留守儿童”有违纪现象 (指打架、旷课、小偷小摸行为) 。这个问题很让人担忧, 绝大多数父母之所以选择背井离乡外出务工, 是希望通过自己的艰辛努力, 让家人的生活越来越好, 让孩子能有条件上好学, 读好书, 日后有出息。但大部分人的希望最后都是事与愿违, 结果是“挣了票子误了孩子”。因为这些父母一年到头忙于打工, 没有时间与精力过问孩子, 对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。有的即使有心, 限于经济条件, 他们也很少给孩子打电话或经常回家看孩子, 造成了“留守儿童”道德教育上的真空。而处于身心迅速发展时期的儿童, 缺乏对事物正确与否的判断能力, 从父母那里得不到的教育, 孩子很容易从其他渠道获取。一些同龄人的不良习惯, 越轨行为很容易钻空子。有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻。也有一些家长认为自己常年在外, 对子女心生愧疚, 于是通过给孩子寄钱来补偿自己对孩子的照顾不周, 这本是人之常情, 但这些孩子在花钱方面缺乏有效的指导和监督, 容易误入歧途。如想买什么就买什么, 用父母的血汗钱请吃请喝, 出入于网吧、游戏厅, 养成了凡事都以我为中心, 专横跋扈的恶习, 有的还因为花钱无节制而欠债。

4、心理问题突出。

“留守儿童”常表现两种倾向:一是内向、孤僻、不自信、不合群、不善与人交流;二是脾气暴躁、易冲动、具有较强的逆反心理、情绪不稳定、自律能力差。据不少任课教师反映, “留守儿童”个别存在着性格孤僻, 感情脆弱, 自暴自弃, 上进观念淡薄, 或者过分淘气, 做出一些特别举动来吸引老师注意到自己。父母对子女的教育是一种天然的和谐的亲子氛围。母爱给孩子是稳定和温暖, 父爱给孩子带来安全感、权威、崇拜、勇敢和坚强等, 留守儿童父母单方或双方外出打工会使留守儿童成了有父母的孤儿, 因此, 对其心理的健康发展带来一定的损害。比较突出的心理问题有情绪问题、交往问题和自卑心理等。性格孤僻、脆弱, 渴望亲情成了“留守儿童”最大的心理问题。

5、表达能力发展滞后。

“留守儿童”的学习和各方面能力发展情况不尽相同。有些在父母外出打工后, 变得更加坚强、自信、自理能力增强, 把对父母的思念变为动力, 自觉上进, 自觉寻求发展;更多的则表现为学习成绩滑坡, 厌学情绪滋生, 各方面能力明显落后于同年龄段孩子。孩子的表达能力很大一部分是在家庭生活中得到锻炼发展, 可留守儿童却缺少这样的锻炼机会, 他们有话无处、无人可说。时间一长, 言语表达能力自然就开始退化了。

二、几点策略

(一) 组织保障, 构建网络

学校成立了以校长为组长、中层干部为成员的关爱留守儿童领导小组, 具体工作由德育处牵头负责。学校班主任、科任教师全员参与, 齐抓共管, 形成合力。全校80多名任课教师人人都成了“代理家长”, 共同承担起留守儿童的监护职责。老师们成了孩子生活的贴心人、成长的守护者。学校还制定了一系列管理制度, 确保“留守儿童”管理工作能落到实处。

(二) 拓宽思路, 活动育人

为了使留守儿童健康快乐的成长, 我校建立了关爱留守儿童的长效机制, 认真落实“十个一”活动, 具体内容如下:

1、建好一个亲情活动室。

2011年, 我校在县政协的支持下, 建立了一个比较完备的留守儿童亲情活动室, 配备了四台电脑, 安装了三部亲情电话, 配有一定数量的图书、报刊等, 还有乒乓球、篮球、羽毛球、跳绳等活动器材。我们每逢节假日都会开展以“亲情”为主题的一系列活动, 并落实教师专门负责这项工作。

2、开通一部亲情电话。

每月帮助留守儿童与父母通一次亲情电话, 及时向留守儿童父母反映他们的生活、学习情况, 并计入成长记录袋。

3、落实一名代理家长。

每位留守儿童落实一名代理家长, 每位老师必须作一名留守儿童的代理家长。

4、开展一次谈心。

每周与留守儿童谈话一次以上, 倾听他们的心声, 了解他们学习、生活、情绪、身体上存在的问题, 及时进行心理疏导, 帮助解决实际问题, 培养学生良好的心态和健康的心理, 缓解他们对亲情的心理饥渴, 力争把父母缺少他们的亲情补偿回来, 让他们走出孤独和忧郁, 让他们感受到爱就在身边。

5、写一封亲情书信。

代理家长监督、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方家长写一封亲情书信, 培养学生的表达能力, 又对学生进行感恩教育, 培养学生良好美德。

6、指导读一本好书。

老师或代理家长每期指导学生读一本好书, 增进学生阅读面, 留守儿童亲情活动室定期开放, 把读书活动与教育活动相衔接, 引导孩子爱读书、读好书。我校通过积极动员, 教师帮扶的方式让留守儿童主动参与读书竞赛活动中来, 并要求学生写一篇读后感, 陶冶学生的情操。

7、开展一次节日关怀。

每逢佳节倍思亲。我们充分理解留守孩子在节假日对亲情的思念和渴望。因此每逢清明、端午、中秋、春节等传统节日, 我们总是想在孩子前面, 老早地准备好节日礼品。一个粽子、一块月饼、一粒糖果都备含着关怀和情谊。

8、实施一项能力提升。

我们还经常性地开展丰富多彩的活动, 如拔河、乒乓球、书画、文艺汇演, 组织公益活动、联欢活动等, 要求“留守儿童”必须参加一项活动, 让孩子们在活动中锻炼自己, 着力培养留守学生的体艺特长和兴趣爱好, 促进能力提升, 积极培养孩子自主生活能力。我们始终把培养留守孩子的独立自主意识放在重要位置。辅导老师会定期或不定期地教给孩子们做饭、叠被、洗衣等一系列家务活动的能力。比如端午节教孩子包粽子, 过年教包饺子。孩子们参与兴趣浓厚, 自主生活能力得到了锻炼、提高。

9、开展一次主题教育活动。

充分利用重大节日对留守儿童进行爱国主义教育、革命传统教育、人格品质教育培养他们的意志品质, 树立自信心。我校抓住“六一”、“一二·九”这两个个重大节日开展相关的主题教育活动, 让留守儿童既在心灵上得到净化和美化, 又感受到节日的快乐。同时, 我们利用生活中一切可以利用的机会对学生进行教育。如开展“五好小公民”征文和演讲比赛活动。各班举行了《学习雷锋好榜样》主题班会, 组织留守学生观看专题片, 这样不仅让中华美德深入留守儿童的心理, 还丰富了学生的文化生活, 提升了学生的思想道德素质。另外还邀请有关专家到我校为全体学生上“励志教育”课, 课后学生懂得了如何感恩, 从而学风、班风、校风发生了很大的改变。

1 0、举办一次法制、安全心理健康教育讲座。

各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座, 教育学生遵纪守法、了解安全常识, 让学生身心都健康。

(三) 学校课程设置, 应适应“留守儿童”身心发展

教师的关注是儿童形成学习动机的外部动因之一。由于家庭生活的不完整, “留守儿童”在心理发展上存在更多的困惑与问题, 他们需要学校给予更多的帮助与疏导, 需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失, 如开设专门的心理课程, 配备专门的心理教师。有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。

(四) 以开家长会的形式, 对监护人进行家庭教育的培训

8.如何关爱留守儿童 篇八

关键词 留守儿童 给爱教育 补爱 监护体系

中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0108-02

在这些年的教育过程中，我深深意识到，学生中的一个特殊的群体，数量越来越多。他们大多有些自卑，家境也不富裕，有的学习刻苦，但效果不好，有的虽然坐在教室里，头脑却并不在学校。纪律方面问题多多，每个班都有一些。调查以后发现，这些学生有相当一部分，都来自一个群体：留守儿童。

这些年，农村外出经商、务工人员不断增多，留守儿童这个群体也是应运而生了，孩子们年龄大多在3岁到10岁之间，基本由家里的爷爷奶奶或者外公外婆抚养，算是孩子实际上的监护人。我们都知道，孩子在10岁之前这个年龄，是最需要父母呵护、陪伴，并给予关爱的年龄。而父母却远在千里之外，祖辈的爱，再浓烈，也不能及父母爱的万分之一。孩子的身心必然会因为爱的缺失而产生诸多的问题，影响孩子的性格，甚至孩子一生的命运。留守儿童群体的存在，使得我们所有从事小学教育的老师及工作者，必须义不容辞地担当起教育和引导他们的责任。

根据笔者这些年的教育实践，留守儿童普遍有这样一些特点。一是多数性格上比较孤僻、缺乏自信、有的不太关心他人和集体，也缺乏感恩意识，少数甚至对父母充满怨恨、逆反心理严重。二是行为上缺少管教和引导。他们的爷爷奶奶与孩子的这种隔代相处，短时间是可以的，时间长了必然不正常，导致的结果是宠爱甚至溺爱，有的孩子痴迷于电视、网络，有的孩子行为任性，眼里面没有长辈，有的年龄大一点的留守儿童还抽烟、喝酒，个别严重者甚至打架斗殴。三是没有及时的学习方面的辅导。祖辈的文化少，很难去监督孩子的学业完成情况，更谈不上辅导学习的能力，少数留守儿童随着年龄的增长，逐渐的产生“读书不如挣钱”的想法，还是厌学逃学。另外，孩子们也缺少必要的安全保护。与爷爷奶奶长期生活，祖辈的监护能力根本不能与年轻的父母相提并论，生活中难免疏漏，部分留守儿童存在安全隐患。笔者经历的近年来发生的学生安全事故，全部是双亲在外的留守儿童而且都是在校外发生的。

这些种种的特点，总结归纳出来就是一个根本点，孩子缺少应有的“爱”，留守儿童的教育说到底，是“补爱”的教育。

在多年的教学实践中，笔者对留守儿童的现象和问题多有感触，针对这一现象，笔者试举出自己的亲身案例，与读者共同探讨。

2013年，笔者接手一个班的班主任。有位姓冯的小孩，引起了我的注意。他身边有两个玩的不错的同学，经常一起出出进进。给人的第一印象，比较沉默寡言，常常低着头，跟班上的其他人也没有太多的交往。问过班长，班长说他一直这样。我调查了他以前的学习成绩后，发现成绩很差。一直在班上后几名。但是乒乓球打得不错。我已经把这个孩子列为自己必须更多关注的目标了。过了不到一月，班上一位很乖甚至有些柔弱的孩子走进了我的办公室。脸上带着一点泪花，我意识到出了事。经过跟他的细心交流后得知，姓冯的这个学生，在每天放学后欺负这个孩子给他买烟，甚至给他买饭。而且发生已经有些时日了。我意识到，事情非同小可。安慰过这个孩子，马上出击，决不允许这类事情的发生。当天就把小冯叫道了办公室，开门见山的谈及此事，给予严肃的批评，并要求他必须写检讨，然后给予相应的处罚。令我万万没有想到的是，小冯竟然哭了起来，哭得很伤心。叫我不要把这事告诉家里，并说老师误解了自己，他以后再也不欺负同学了。此时的他跟平时的样子区别很大。脆弱的让我心生怜悯。我第一时间就想到了这个学生的家庭恐怕是有些问题的。细细询问之后得知，父母常年在外，已经两年未见面了。爷爷去世，奶奶和外婆一起在照顾，姑姑已经出嫁，偶尔过来看看他。生活上基本是自己处理和决定一些事。小小年龄，几乎没有人管。我已明白，小冯是典型的留守儿童。这样的家庭，孩子不可能没问题，而且这个问题拖延不得。事情已经开始转移到如何挽救小冯了，我决定家访。三天后，我去了他的家里。普通的平房，奶奶60岁，有点文化。外婆也是隔三差五来一下。奶奶告诉我，儿子儿媳在江苏打工，两年没回了。孩子一天天的大了，她如今也是心有余力不足。孙子也不喜欢她，回家了话很少，除了吃饭说几句，要钱说几句，平时跟奶奶都没多少话。“也没见他欺负过人啊，没见他打过架啊”！我意识到，这孩子需要关注，需要爱。必须要告诉他的父母，要了他父母的电话，我在回家的路上，心情是沉重的。不打工家里没钱，出去打工了，孩子的一生就这样慢慢的“遗失”了。第二天我给小冯的父母打电话，一方面告诉了他们孩子在学校的表现，另一方面，告诉他们，不要批评孩子，应多鼓励，给予孩子更多的关注。一定要常跟孩子沟通。不在身边，骂解决不了问题。班主任与家长共同努力，把这个孩子拉回正途。此后，我开始与他经常聊天，关心他的生活，包括他每天情绪的变化。鼓励他刻苦用功，同时表扬他在乒乓球项目上的优秀表现，并且跟他一起打球。他的变化令人吃惊，两个月后，人开朗起来了，话也多了。班上的卫生常常抢着干，主动请求做班干部。学习成绩明显进步，作业认认真真。甚至还从家里给我带来了烤红薯。我的喜悦溢于言表，其实，这是一个很不错的好孩子。他只是缺少了父母应该给的“爱”。

小冯的改变，给了我很大的启示，留守儿童爱的缺失，已是一个急需关注的社会问题，我们应该携起手来，把爱播出去，让留守儿童得到爱的滋润，爱的甜蜜，给孩子成长的路上，播撒芬芳的花香。

当然，我们一定要看到，教师和监护人是代替不了父母的，我们要让孩子感到父母无时不在自己的身边，满足他们安全感。因此，教师要教会学生经常以书信、电话的方式来加强同父母的情感交流，指导孩子学会把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。父母也应该把孩子的教育放在非常重要的位置，不能因为外出赚钱而忽视了下一代的前程，捡了芝麻楼了西瓜，导致家庭悲剧的出现。

同时，作为一个教育工作者，笔者深深的意识到，政府及社会要重视留守儿童的严峻现实，跟进关爱"留守儿童"的工作。应该构建社会监护体系，高度重视，想方设法解决外出务工人员子女在教育方面的困难。应该给予留守儿童一对一的特别关怀，开展有益的集体活动，逐步建立起社会监护体系。

9.关爱留守儿童的活动方案 篇九

一、活动主题

“为爱导航，让心回家”，携手关注留守儿童。

二、组织领导

组长：宋开文

副组长：柳宗林

成员：孙传明 伍立晶 吴峰 杨阳 各班班主任

三、活动目的

为了进一步解决我校农村留守儿童实际问题，为我校留守儿童提供爱的关怀，对农村留守儿童这一特殊群体，针对“留守儿童”在一定程度上帮助解决留守儿童的生活、学习困难和情感、心理问题，让他们得以快乐健康地生活和成长。

四、活动内容

1、举行一次升旗仪式。进行一次关于“关爱留守学生”为主题的国旗下讲话，号召全校师生都来关心他们，关注他们的成长。

2、开展一次“关爱留守学生”的主题班会活动。各班真正行动起来，关心帮助身边的留守学生，让他们体会到家的温暖。

3、开展一次座谈会。以班级或年级为单位，召开一次留守学生座谈会，了解他们在校期间学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

4、写一封亲情书信。指导留守学生给远方的父母写一封亲情书信，问候父母近期的工作、生活情况，同时汇报自己的学习、生活方面的情况，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育。

5、给“留守学生”家长打一个电话。各班主任及联系人给帮扶对象的家长打一个电话，要求他们跟孩子多联系，尽量鼓励孩子坚强些，尽量回家看看孩子，同时找他谈心，了解他们在生活上、学习上有哪些困难，思想上有哪些压力。

6、建立留守学生每人一张档案卡。学校为每个“留守学生”建立一份档案卡，详细列出学生及家长的基本情况，寄养监护人情况，班主任对该生在学习、思想、心理、品德等方面的反馈、联系记录等。

五、活动要求：

1、各级部及班主任要积极配合学校开展此项活动，确保收到实效，各班必须详细、准确，及时上报留守学生花名册。

2、重点帮扶对象所在班级的班主任应加强与所在班级的党员及行政领导的沟通工作。

3、各班主任与帮扶对象谈心时，要有耐心和细心，更要投入爱心。

4、各项活动的开展要组织周密，确保收到实效。

六、活动时间

10.儿童关爱活动方案 篇十

一、总体要求

在民政部门的统一指导下，以儿童社工服务站为平台、社会组织为载体、社会工作专业人才为支撑，积极探索建立覆盖城乡、上下联动、协调配合的基层儿童福利服务体系。项目实施后，辖区内关爱保护困境儿童、留守儿童的意识明显增强，困境儿童数量明显减少、困境程度明显减轻，留守儿童得到更多关爱，儿童关爱保护保障体系更加完善。

二、服务对象

（一）困境儿童

1.因家庭贫困导致生活、就医、就学等困难的儿童，主要包括城乡低保家庭儿童、特困供养儿童等。

2.因家庭监护缺失或监护不当遭受虐待、遗弃、意外伤害、不法侵害的儿童，主要包括孤儿、弃婴、事实无人抚养儿童、流浪儿童等。

3.因罹患重病或身体残疾导致需要康复、照料、护理等困难的儿童，主要包括残疾儿童、重病儿童、受艾滋病影响儿童等。

4.因其他特殊原因导致陷入临时困境的儿童，主要包括打拐解救儿童、临时失去家庭依靠的儿童等。

（二）农村留守儿童

指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满xx周岁的未成年人。

三、实施点位

县、县、州儿童福利院

四、实施期限

xxxx年xx月x日至xxxx年x月xx日

五、服务内容

（一）建立项目工作台账。县民政部门要会同社会组织要摸清项目试点地区儿童的整体情况，通过全面排查、定期走访等方式掌握困境儿童、留守儿童的家庭、监护、生活、就学、就医等基本情况，建立一人一册儿童工作档案。核对完善《全国儿童福利信息系统》资料。

（二）落实兜底保障责任。对符合孤儿、事实无人抚养儿童等困境儿童救助条件的，要及时纳入救助范围，落实基本生活、教育助学、医疗康复等方面的保障政策。

（三）夯实监护基础工作。所有农村留守儿童必须与相关人员签订监护责任确认书，落实监护责任。对于父母没有监护能力且无其他监护人的儿童，以及人民法院指定由民政部门担任监护人的儿童，由儿童福利机构收留抚养。对重病重残、单亲家庭儿童、孤儿、特困供养儿童等重点对象每月至少实地走访x次，掌握其监护情况。

（四）履行强制报告义务。指导协调辖区内教育机构、医疗机构、村（居）民委员会、儿童督导员、儿童主任、社会工作服务机构、救助管理机构、福利机构及其工作人员树立强制报告责任意识，在工作中发现困境儿童、留守儿童脱离监护单独生活或失踪、监护人丧失监护能力或不履行监护责任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外伤害或不法侵害等情况，应当在第一时间向公安机关和民政部门报告，并给予应急帮助。

（五）开展关爱保护活动。实施点位要针对儿童实际需求，开展包括生活技能、安全防疫、亲情团聚、课后辅导、研学活动、感恩教育等主题关爱活动，丰富课后业余生活，提升个人安全防护和社会融入能力。全年开展活动不少于x次。

（六）强化培训宣讲工作。加强对儿童督导员、儿童主任的业务培训，每两个月至少开展x次专题培训，提升儿童督导员、儿童主任的政策水平和工作能力。加强儿童政策的宣讲，通过公众号、微信、微博、板报等多种形式开展政策宣讲，提升辖区居民对儿童类各项政策的知晓率。

（七）加强基层人员保障。在购买服务方式时，将儿童主任每月的工作费用（包括交通、通讯等费用，按xxx元/月确定）写入招标文件内容。完成招投标后，中标社会组织指导儿童主任开展工作，儿童主任补贴费用由社会组织从中标项目费用中统一支付，提高儿童主任工作积极性。

六、推进方式

（一）资金安排。省厅支持“快乐同行”儿童关爱保护项目建设。《州财政局州民政局关于下达xxxx年中央和省级财政福彩公益金的通知》文件。

（二）实施方式：通过政府购买服务的方式实施。

（三）工作载体。项目点位通过在村社、学校设置社工服务站的方式统一推进。

七、社工服务站基本设置要求

（一）场地要求。社工服务站应选在村（社）中心位置或农村留守儿童较多的学校，便于儿童或家庭参加活动。社工服务站应包含室内空间（不小于xx平米）及室外空间两部分（不小于xx平米），站点具备用电、用水、取暖等基础设施保障。

（二）安全标准。站点选址须考察周边环境，须避开滑坡、泥石流、洪水、加油站、化工厂等隐患点，保障儿童和工作人员安全。保证站点所在的建筑物安全可靠。站点室外活动场地应远离公路，保证儿童在户外活动时的安全。站点周边须悬挂明显的指示牌，标明附近经常有儿童出入，提醒车辆缓慢通行。在疫情防护期间，做好疫情防护工作。

（三）人员配置。每个社工服务站应设立不少于x名专职社工及x名兼职工作人员。站点工作人员标准：1.具备良好的学习能力、组织能力和沟通能力，掌握一定的办公软件使用技能。2.具备社会工作、师范教育类专业背景或有工作经验者可优先选用。3.具有较强的耐心、责任心、主动性，可以长期驻站独立完成工作。4.须身心健康、能够克服高原恶劣气候，无任何不良嗜好，无违法犯罪行为记录。

（四）设施设备。配备书桌、档案柜、篮球、象棋、跳绳等文体器材、视频通话、音响、电脑、打印机等办公设备。

（五）制度建设。建立工作制度、培训制度、活动制度和工作考评制度。

（六）服务要求。社工服务站注册的儿童须大于xx人。站点进入正常运行之后，每周平均服务儿童应大于xx人次，每年每站点总服务人次不少于xxx人次。学期内每站每周开站时间不少于xx小时，寒暑假每周开站时间不少于xx个小时，全年开站天数不低于xxx天。

（七）运行管理。项目点位民政部门加强与乡镇人民政府（街道办事处）、教育部门沟通联系，落实服务场地。社工站由站点所在村（社）和学校进行统一管理，承接业务的社会组织具体使用运营。项目点位统一悬挂“社工服务站”标识。

八、工作要求

（一）迅速启动实施。根据本地实际情况，制定具体实施方案，细化工作措施，明确时间阶段、落实工作责任，及时开展工作。

（二）强化整合资源。要充分发挥儿童关爱保护保障工作的牵头作用，及时协调教育、妇联、团委等部门，合力推进项目实施。

11.关爱留守儿童 践行爱心承诺 篇十一

2月7日下午，寒风凛冽，平安人寿黄石中支“关爱大使”冒着风雪驱车来到阳新县火车站，与万先生的儿子一起迎接从深圳返乡的万先生夫妇。小家伙即将与一年未见的父母团聚而显得异常兴奋，眼睛紧紧盯着出站口不愿挪开。在寒风中等了近一个小时后，小家伙终于见到了日思夜想的爸爸妈妈，并一头扑进了父母的怀抱。身边的平安关爱大使们也被这温馨的画面深深的感动，大家将鲜花与返程机票送到了万先生手里，并祝福他们度过一个愉快的新年。激动的万先生连声道谢，他感叹道：“每年春节回家难是我们的一块心病，若不是平安公司为我们提供了往返的票务，我还不能确定自己能否在节前赶回家与父母、孩子团聚，共享天伦。”在外打拼多年，一直舍不得坐一次飞机的万先生，还特别感谢平安帮他圆了心中的飞行梦，为此，万先生委托家人制作了感谢牌匾，郑重地交到了平安关爱大使的手中。

此次“关爱留守儿童家庭”公益行动，兑现了平安人寿的爱心承诺，为留儿童家庭送上春节回家的往返机票，让这些企盼与孩子早日团圆的“爸爸妈妈们”顺利踏上了回家的旅程。平安人寿相关负责人表示：“每次和父母的相聚对于留守儿童来说都弥足珍贵，父母回家早已成为孩子们365天里日日祈盼的梦想。我们愿意帮他们圆梦，以赠送机票这种最直接的方式来向他们传递关爱与温暖，也实现孩子们翘首已久的团圆梦。”

据了解，这一系列爱心善举在传递爱和关怀的同时，也正式开启了平安人寿2013年客户关怀活动的序幕。平安人寿将通过贯穿全年的慈善公益活动，呼吁社会各界共同参与、关注特殊人群、呵护青少年儿童成长。

12.儿童关爱活动方案 篇十二

一、留守儿童、外来儿童的教育现状分析

(一) 留守儿童的教育现状

1. 长期缺乏亲情教育, 亲情观淡漠

一般留守儿童从小就是跟随爷爷、奶奶等家里的长辈或寄养在亲戚家里生活, 成年累月的见不到自己的父母, 长期以来都得不到父母的照顾, 极少有机会与父母沟通交流。我们常说父母是孩子的第一任老师, 是孩子启蒙教育的先行者, 可是因为大多留守儿童自小就不跟父母在一起生活, 缺乏亲情教育, 据相关调查发现, 留守儿童有相当一部分谈起自己的父母时, 神情很淡漠, 就像说一个与自己无关的人一样, 这也是孩子启蒙教育不到位的一点, 对孩子的心理长成造成了一定的负面影响。

2. 农村学校师资力量较弱, 留守儿童学习及思想教育工作不到位

在一些偏远乡村小学, 由于受当地的经济条件限制, 学校的教学环境、硬件设施及教师素质较低, 除了在力求将主要文化课目的教学任务完成后, 其他的思品、德育、安全、心理等其他课程都没有有效的实施。忽略了留守儿童的心理健康、良好的思想品德教育、安全教育的课程, 致使近年来关于留守儿童的落水、触电等其他意外事件的发生率居高不下。

3. 监管人员的的文化水平有限, 无力对留守儿童进行学习辅导

一般留守儿童都是由家里的老人来带, 大多都没有什么文化, 除了生活上照料外, 辅导和帮助留守儿童学习往往是没有能力的。在研究的相关数据中也显示, 留守儿童的学习成绩明显较弱。

(二) 外来儿童的教育现状

1. 入学难

外来儿童随外来务工的父母进入城市以后, 因为一些学校的入学政策, 还有高额的外来学生借读费等现实问题, 顺利入学有着很大的困难。每年新生报名时期, 各媒体都有相关报道, 家长为了让自己的孩子顺利上一所好学校, 无不是八仙过海, 各显其能。

2. 学校环境和教育质量不整齐

一些重点学校, 生源有限, 而外来儿童也因为没有入学要求的房产证、本地户口等等条件限制, 也只有到一些条件较弱的外来工子弟学校, 或者较次的学校就读。整体办学水平不高, 学校的师资力量较差, 达不到应有的教学质量。

3. 流动性大, 没有稳定的学习条件, 成绩较差

外来儿童一般都是跟随着父母务工所在的城市而流转, 流动性大, 没有稳定的生活居住环境, 或者暂时生活的环境较差, 无法给孩子提供安静舒适的学习环境, 使学生往往学习时注意力不集中, 学习成绩较差, 还会受到社会人员的影响, 早早离开校园, 成为下一个外来务工人员。

二、留守儿童、外来儿童教育问题的探讨

(一) 建立留守儿童、外来儿童的社会机构

目前, 留守儿童、外来儿童的教育问题, 已经成为现代教育中的一个突出问题, 也引起了政府相关部门的重视, 但在具体实施上还存在着一定的差距。要想彻底解决此项问题, 要加大政府机构的的大力扶持, 建立健全留守儿童、外来儿童学校, 在教育上缩短城乡教育的差距, 让孩子无论在哪个学校都能受到良好的教育, 因为每一个孩子, 都是祖国的未来。

(二) 加强学校与家庭双结合的教育模式

由于留守儿童的父母常年不在家, 学校作为留守子女学校的教育实施单位, 要承担起文化教育和家庭教育的双重责任。不但要搞好文化知识的教育任务, 更要负责对留守儿童的心理教育、安全教育, 加强假期对学生的监管力度, 减少意外事件给留守儿童带来的伤害。

(三) 整合民间力量, 建立留守儿童、外来儿童活动之家

政府的力量毕竟是有限的, 还可以在相关政府部门、教育部门的监管下, 鼓励和呼吁有爱心的人士, 在民间开展公益性的留守儿童、外来儿童之家, 为留守儿童、外来儿童开展义务家教、艺术培训、安全培训、心理指导等相关的活动, 动员社会各届都来关注留守儿童、外来儿童。

三、结论

留守儿童、外来儿童已经成为我国教育中最突出的问题, 通过以上文字的论述分析, 我们也可以看出, 该问题已经成为儿童意外伤害、学龄儿童流失等现象的主流。如何有效的解决留守儿童、外来儿童的学校教育及社会教育的问题, 是我们本课题研究探讨的主要内容。

政府的重视, 社会各届的支持, 可以通过加强学校的教育监管力度, 建立留守儿童、外来儿童之家等社会机构, 以期有效地解决目标留守儿童、外来儿童的教育问题, 使每一个孩子都有权利有条件地度过快乐的学校生活。

摘要：随着城乡经济一体化的进程, 大批的农村劳动力涌入了城市, 而留守儿童、外来儿童的教育问题, 就是目前农村劳动力转移过程中出现的新问题、突出问题, 而且将在今后很长一段时间内都存在的问题, 如何解决农村留守儿童、外来儿童的教育问题, 就是本课程研究和探讨的问题, 从留守儿童、外来儿童的现状分析入手, 查找具体存在的问题, 探讨提高留守儿童、外来儿童学习和思想教育的多个方面, 并希望每一个孩子都在关爱的照料下, 有一个光明健康的未来。

关键词：留守儿童,外来儿童,学习教育,问题探讨

参考文献

[1]王晓慧.农民工子女教育:研究态势及其引申[J].重庆社会科学, 2013, 23 (04) :33、34.

[2]谢国华, 罗小鹏.农村留守儿童教育的探讨[J].现代阅读 (教育版, 2012, 33 (14) :23、24

13.关爱留守儿童包饺子活动方案 篇十三

----包饺子比赛热乎的饺子，热乎的心

冬至是我国农历中一个非常重要的节气，也是中华民族的一个传统节日，冬至又俗称“冬节”、“长至节”、“亚岁”等，早在二千五百多年前的春秋时代，中国就已经测定出了冬至。这一天是北半球全年中白天最短、夜晚最长的一天;中国北方大部分地区在这一天还有吃饺子、南方吃汤圆的习俗，谚语称：冬至到，吃水饺。借此机会政教处举办关爱留守儿童包饺子比赛活动，以关爱我校留守儿童，丰富他们的课余生活。现将活动安排如下：

一、活动主题：热乎的饺子，热乎的心。

二、活动目的

1.让校留守儿童感觉到节日的温暖,缓解思亲之情。2.弘扬我国的传统饮食文化。

3.增进师生之间的感情,培养团体协作精神,丰富留守儿童课余生活。4.为师生缓解压力，希望大家用轻松的心态来对待即将来临的期末考试。

三、活动时间及地点

时间：2014年12月23日(周二)下午3点开始 地点：学校食堂餐厅

四、活动对象

1-5年级班主任和本学期注册表报名的留守儿童。

五、活动流程 活动准备：

与餐厅方面商定活动前的相关事宜，确定参与人数，并与餐厅方面商讨包饺子材料的用量和活动范围。活动内容：

所有参加同学按班分组。各组定一个组长和一个口号,可以鼓舞士气。包饺子：

(1)包饺子各小组内部人员分工。(2)政教处随机采访各组，照相。(3)评比包饺子比赛。(4)吃饺子。

六、评比事宜

(1)在规定的时间内以班级为单位比包饺子的速度。以个人平均数计算,每年级评一等奖1名，二等奖1名。

(2)饺子形状创意评比。创意奖3名。

(3)由大众评委评出“最标致饺子”和“最有勇气活着的饺子”。(4)评委：行政领导及1-5年级10位班主任。

七、活动注意事项

(1)活动中，各班主任做好安全、传统饮食教育的工作，让同学们乐在其中。(2)用相机记录下精彩的瞬间，为同学留下美好的回忆。(3)各班各自做好活动结束后的善后工作。

八、工作安排(1)照相：费海云

(2)评委安排、奖状打印：陈梅(3)横幅、主持：全淑贤

(4)包饺子所需食品的购买:费海云 陈梅

14.儿童关爱活动方案 篇十四

同享一片蓝天 爱心关注成长

——三合中心小学

为了认真贯彻落实党精神，切实开展“关爱留守儿童”的工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，本着激励更多留守儿童自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与快乐。结合我校的实际，制定以下实施方案：

一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科 学发展观，全面实施素质教育，认真贯彻党的十七大精神和国务院 《关 于解决农民工问题的若干意见》，围绕让农村劳务输出人员家庭的儿 童得到更多关爱、得到更多扶持、得到更多锻炼，探索农村留守儿童 教育及管理机制，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守 儿童身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭、建设新 农村服务。

二、组织领导 为加强对关爱留守儿童工作的领导，学校成立“关爱留守儿童” 工作领导小组。

三、具体措施

对留守儿童实行两个优先：

1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分 类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业 情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个 留守儿童由班主任牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进 行定期检查。

2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。结合我县营养工程，让留守儿童 的身体健康发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导 留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

四、活动要求:

1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性和现实意义，从大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有 序进行，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健 康成长。

3、教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福、讲故事等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥 和的活动，让每位留守学生过一个快乐的生日。

五、活动内容及安排： 本学期以来，我校通过多次校委会的研究。结合上级精神和我 校的实际情况，我校最终确立了“一案两室三活动”的工作思路。

一“一案”及学校建立留守儿童档案资料，对每个留守儿童的情况进 行摸底。

二 “两室”就是在学校成立亲情室和心理咨询室。亲情室设亲情电 脑和亲情电话，供孩子们在双休日、节假日和远方的父母联系；咨询 室特聘谭传梅校长定期和不定期的对孩子进行心理辅导和提供咨询。

三 “三活动”以活动为载体，让我校留守儿童感受到爱的温暖和家 的温馨。4 月份学校为孩子寻找爱心爸爸和爱心妈妈（带孩子洗一次 衣服，帮孩子洗一次头）；5 月份学校大队部举办一次以留守儿童为 主题的手抄报比赛，让孩子体会成功的喜悦； 6 月份在大型节日 和学生生日之际，班主任组织学生和学生之间、学生和教师之间送卡 片送温暖活动。

总之，我们相信在学校领导和老师的关怀之下，我校的留守儿童将会开心愉快的度过他们的留守生活。

三合小学

15.关爱残疾儿童 加强英语教学 篇十五

1. 残疾儿童的入学率低。

在我国的特殊教育教学中, 残疾儿童的入学率相对较低。而所谓的入学率则是反映一个地区教育发展水平的一大重要指标。在我国的残疾人抽样调查中, 我国只有60%的适龄残疾儿童正在接受义务教育, 而未能适龄入学的残疾儿童多达40%, 由此数据说明我国的残疾儿童入学率是十分低的。而在我国一些相对较为偏远的地区, 没有入学的恰好是残疾儿童, 由此可见, 残疾儿童自身残疾的障碍直接导致了儿童生活的各种障碍, 从而导致了残疾儿童入学率低下。

2. 教育教学水平不齐。

在我国的特殊教育教学中, 最大的特色在于其进行着融合教育, 为了更好的探索我国残疾儿童教育出路, 我国在1987年开展了“随班就读”的教学实验。尽管此政策已经推行了20多年, 但是仍然面临着众多的困难, 而随班就读的政策也并未真正的落实到地方, 其保障体系也未能真正形成。诸如:管理制度、工作制度以及教育教学保障机制等相关的教学体系。同样, 小学残疾儿童教育教学中存在众多的特殊需求, 例如:英语教材的需求以及相关的教育教学器材。正是因为如此, 我国才出现了随班就坐以及混读等现象。

二、如何有效改善小学残疾儿童英语教学质量

1. 渗透心理健康教育。

课堂教学是进行日常教育教学中极其重要的教学形式, 同样课堂学习是学生在学校进行的主要学习活动, 因此, 课堂教学环境对学生的心理健康成长有着极其重要的作用, 可以从以下几方面进行分析。 (1) 以学生心理特点为基准。在进行英语课堂教学中, 应当从学生的心理特点的角度出发, 有效的制定相关的学习目标以及学习内容, 为学生营造良好的学习环境。因此, 教师在进行英语教学备课的时候, 应当充分结合学生自身的年龄特点, 同时, 要考虑学生自身的知识水平以及学生对知识的吸收能力, 有效并且全面的设置相关的英语教学内容, 教学内容不仅应当注重优生的需求, 同时应当注重学困生对学习的畏惧心理, 有效的进行英语教学, 从而使得全部同学都能拥有英语学习的自信心。 (2) 建立良好的师生关系。在日常的英语课堂教学中, 教师应当注重对师生关系的维系, 同样, 在英语课堂教学中, 良好的师生关系才是最为重要的人际关系, 因此, 建立良好的师生关系是营造积极向上的课堂环境的关键。那么, 如何有效的在英语课堂教学中营造良好的师生关系呢?尊重理解是首位。在进行英语教学中, 教师首先应当尊重学生, 理解学生, 学生无论是在何种阶段都有着自身的看法以及见解, 他们有自己的尊严以及想法, 教师如果想同学生建立良好的师生关系, 其前提务必尊重学生, 尤其是针对自信心不强的学生而言, 教师更应当表现出自己对学生的关心以及尊重、理解。 (3) 有效的开展合作式教学。教师在进行英语课堂教学过程中, 应当充分的认识到英语是一门实用的语言学科, 是进行沟通交流的一种有效工具, 从英语的学习特点上进行小组合作学习, 每一位学生都应该是平等的, 同样, 教师应当为学生营造良好的、积极和谐的、宽松的学习环境, 让学生真正没有心理压力的进行学习, 勇敢的表现自己, 取长补短, 从而在不同的思维碰撞下产生智慧的火花。

2. 调动课堂教学气氛。

兴趣是最好的老师, 教师在进行教育教学过程中, 应当注重对学生学习兴趣的培养, 但是现如今的英语教学, 教师往往一味的追求英语成绩的好坏, 忽视了对学生兴趣的培养, 使得学生对英语课产生了应付心理。同时, 由于小学生自身的自控能力较差, 残疾儿童自卑, 注意力难以集中, 英语学习非常困难。正是因为这样, 教师更应该注重课堂教学活跃度的营造, 让学生能在愉悦的氛围中进行良好的学习。为更好的营造氛围, 教师应当采取各种措施来引导学生, 鼓励学生。首先, 教师在进行小学英语教学时, 应当合理利用英语教学内容的趣味性, 例如:教师可以利用多媒体以及比赛竞赛活动, 来进行教学。如在讲解动物英语名字的时候, 教师可以让学生进行动物扮演, 这样一定程度上能很好的吸引学生的目光, 培养学生的英语学习兴趣。其次, 教师可以采取比赛的形式进行教学, 比如:教师可以组织“你来比划我来猜”这样一种比赛, 让学生参与其中, 在快乐中成长学习。总之, 兴趣是最好的老师, 同样, 兴趣更是推动学生进行英语学习的内在动力, 因而, 教师应当充分的利用英语学科特征以及学生自身特征, 对残疾儿童进行平等教学, 采取各类有效的教学方法进行教学实践, 更好地激发学生的学习兴趣, 培养学生终身学习的良好习惯。

3. 配备相关的教学器材。

由于残疾儿童自身的限制, 在教育教学过程中, 残疾儿童对教学器材有着特殊的要求, 例如:盲板、盲笔以及盲文打字机等相关的特殊教学器材。因此, 特殊学校应当配备充足全面的特殊教学器材, 加大硬件设施的投入, 真正从根本上关爱残疾儿童, 让残疾儿童体会到温暖以及希望, 从而帮助学生更好的进行小学英语学习。

4. 普及全民教育。

在我国的特殊教育教学过程中, 应当全面的普及全民教育, 呼吁仁爱, 为帮助特殊儿童进行教育教学做好准备, 全面的加强宣传的力度, 更好的让残疾儿童体会到社会各界对他们的关爱, 秉承“同一个世界, 同一个梦想。”

综上所述, 随着社会的不断发展进步, 残疾儿童教育现状受到了人们的极大关注, 尤其是小学残疾儿童的英语教育教学。英语是小学教育教学中极其重要的一部分, 而我国的特殊教育教学正处于起步阶段, 其发展速度缓慢。同时, 我国的残疾儿童的教育教学现状中存在着众多的缺陷, 也正处于特殊教育不断发展以及尝试的阶段。因此, 在我国的残疾儿童教育教学过程中, 应当提升学生的学习兴趣, 加强心理健康教育, 配备全面的教学器材, 更好的保障小学残疾儿童英语教学的有效进行。

参考文献

[1]邱丽.残疾儿童家长生活质量及其影响因素的研究[D].济南:山东大学, 2011.

[2]张朝志.广西残疾儿童康复机构现况调查及对策研究[D].长春:吉林大学, 2011.

[3]谷长芬, 陈耀红, 曹雁.北京市0~6岁残疾儿童家长教育需求研究[J].中国特殊教育, 2012, (04) :14-20, 43.

16.留守儿童的关爱与教育 篇十六

[关键词]留守儿童；现状；关爱；教育

一、留守儿童的现状

所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。改革开放以来，特别是中国加入WTO之后，大量的农村剩余劳动力涌向城市，这已经给社会带来许多隐患和问题。据统计，农业劳动力向非农业转移的人数由1978年的2827万人上升为2000年的17078万人，而农民向城市转移的数量自改革开放以来累计约在6000多万到1亿之间。2004年《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》等一系列政策的推动使进城农民工的数量迅速增加，但却尚未能改善的户籍管理制度又使这批人不能与城市居民享有等同的待遇和福利，于是，留守在农村的这批农民工的子女数量随之激增。继而产生了现在越来越严重的"留守儿童"问题。儿童是祖国的未来，越来越庞大的"留守儿童"群体将对我国以后的发展产生重要的影响特别在我们的西部地区他们的教育状况、生活状况、心理状况更令人担忧。

二、關爱留守儿童

1.加强家校联系，共同管理。老师要加强与留守学生父母及临时监护人的联系与沟通，与他们一道共同教育、管理好留守学生。

父母是孩子的第一任老师。留守学生身上所表现出的一些“问题”，并不是天生的，往往都可以从他们的父母那里找到“根源”。所以，单单在学生身上下功夫，是难以产生效果的。只有帮助学生家长及临时监护人提高教育素质，提高责任心，改进教育方法，让留守学生的父母与孩子加强联系和沟通，改善留守学生与父母及临时监护人的关系，增强他们之间的感情，让留守学生得到家庭的温暖，并让留守学生的父母及临时监护人切实解决孩子渴望亲情等心理及物质上的合理需求，这样才能解决根本问题。只有在学校和家庭这两方面同时下功夫，双管齐下，才能达到理想的效果，才能“治标治本”。

教师在教育和管理留守学生方面，尤其要注重对他们进行情感教育。留守学生的心灵大多受到过伤害，他们往往情感脆弱，抵触性强。教师应尽力抚平他们心灵的创伤，用真情打动他们，而尽量避免训斥他们。在关心、理解、呵护留守学生的同时，也要让他们知道父母在外打拼挣钱的不易，让父母理解留守学生的同时，留守学生也要理解他们的父母。同时，让留守学生努力改掉自己身上的一些不良习惯和毛病，鼓足勇气，努力学习，奋发向上，健康成长。

2.关爱留守儿童，正确引导。关爱留守儿童就要对留守儿童负责，也要对家长负责，更要对教育负责。教师有责任引领留守儿童走进知识的殿堂，学到更多的知识。关爱留守儿童更要理智的爱，这就要求老师要严格要求留守儿童，对留守儿童不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。不仅着眼于留守儿童目前的得失和苦乐，更注重留守儿童未来的发展。

3.利用活动，多鼓励。开展一系列丰富多彩的班队活动 。如“体谅父母教育”活动、“感恩教育”活动、“交往辅导”活动等。让“留守儿童”在活动中亲身体验，受到教育；同时，要经常组织“留守儿童”参与文体娱乐活动，充实业余生活。以此来弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。在活动中培养学生多方面的兴趣，让学生养成多种良好的习惯：即切实加强应试教育向素质教育的转化，使学生的特长得到充分的体现和发展。在学生的兴趣培养上，老师要因材施教，并注意使学生养成良好的习惯。“兴趣是最好的老师”，学生有了良好的兴趣后，课余时间不但过得充实，而且还富有意义。大部分留守学生脱离双亲在祖辈的溺爱中成长，孩子勇于表达想法，思维也相对活跃，教师应适时发展他们的想像力，思考力，培养创新精神。学校应在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，如主题班会、演讲活动、 “打字”比赛、留守孩子的生日p a r t y ，给他们充分展示自我的机会，充分发挥留守学生的特长、优势，培养他们的良好的兴趣爱好，使他们 自觉远离不良诱惑，同时也觉得 自己成为被关爱的对象，感受到集体的温暖，忘却远离父母的孤单，逐步形成活泼开朗的性格。

缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易使“ 留守儿童”们变成了“ 问题学生”。但留守儿童并不一定都是问题学生。我们不妨换个角度来看待留守儿童，发现他们的优点。他们中也有自立 自强的，部分留守儿童有较强的生活 自理能力，较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自立自强精神。对留守儿童物质上的关爱，主要由他们的家长、政府和学校负责。而对于教师，呵护、教育、管理好留守儿童，让他们快乐、平安、健康的成长，就是对留守儿童最大的关爱。

三、自然、顺利成长，从而彻底解决留守儿童的教育问题

1.政府应加大投资，兴建打工子女学校，逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇，针对当前双亲外出打工的中小学学生双休日和暑假无人监管的情况，在有条件且必要的地方改扩建一批农村中小学寄宿制学校，可以解决“留守儿童”无人照看、学习和安全得不到保障的问题，解除进城务工农民工的“后顾之忧”。

2.学校要采取一系列措施，如设立咨询机构，加强对学生的抗挫折和困难的教育，增强他们的心理承受能力，同时，教师要努力提高自身素质，树立科学的教育理念。

3. 家长要营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。

4.调动社会各界的力量，共同关注留守儿童。我们当前必须立足于城乡平等和城乡统筹的原则，进一步完善现行的法律和制度，消除对进城务工农民工子女歧视，建立城乡一体和公平的义务教育体制，为千千万万农民工子女的教育创造条件。

参考文献：

[1]袁江鸿 - 《农村留守儿童的现状及教育对策》.决策探索.2006年（6）.

[2]张文斌《留守儿童的教育现状及对策》.甘肃教育.2011年（9）.

17.儿童关爱活动方案 篇十七

一、活动时间：

20xx年8月13日

二、主办单位：

区图书馆、黄花镇文体服务中心、杨家畈村委会

三、活动流程：

8：30——9：30 区文化馆中巴车接黄花镇及该镇杨家畈村20名留守儿童到达区图书馆。(负责人：刘子俊、易卫国)

9：30——11：30 参观图书馆、共享工程支中心学习上网、阅读课(负责人：谭莉、张祥品、袁蕾)

11：30――12：00 全体人员合影，送图书纪念品

12：00——13：30 午餐(负责人：谭莉)

13：30——15：00平湖国际影城看电影，初定《捉妖记》(负责人：吴全蓉)

15：00——16：30参观夷陵博物馆(负责人：吴全蓉)

16：30 集合上车返回，活动结束。(负责人：刘子俊、易卫国)

四、媒体宣传：夷陵发布、三峡夷陵网

五、人员分工及其它事项

1、参观、组织引导：

2、安全：

3、后勤、摄影、宣传：