企业实用文书写作

企业实用文书写作（精选9篇）

1.企业实用文书写作 篇一

秘书实用文书写作课学习总结

——锻炼实践技能 争做职场达人

苏格拉底曾说，“当很多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那爱惜时间的人赶到他们的前面去”。大学的时光是很短暂的，如果你珍惜了，就会有所收获；如果是任凭它光溜溜地走掉，那么你的颓废会让你一无所有。我的大一生活即将结束，在这将近一年里，我不但学到很多关于本专业的知识，而且在学校部门里的实习也让我得到了锻炼的机会，增加了社会实践经验。

在大学的第二学期，郑老师上的秘书文书写作课，我学习到很多文书的写作，例如：行政管理文书、日常事务文书、经济活动文书、会议活动文书、公关礼仪文书和宣传推广文书等等。其中，行政管理文书的学习让我印象深刻。行政管理文书主要包括决定、通告、通报、通知、报告、请示、批复和函，通过认真的学习，我掌握了这些文书的写法和格式。在学院后勤处实习，有一次老师让我帮忙检查、修改要发出的通知。我仔细地阅读检查后，发现在最后的成文日期是用阿拉伯数字写的，我马上帮它纠正成大写的，检查无误后再打印。老师对我的做法表示满意，我也很欣慰，虽然这是个简单的小问题，但是学习到的知识能运用到实践中是不错的，做到学以致用。

这学期，令我们文秘班的同学骄傲、自豪，让我印象深刻、记忆犹新的是由我们文企班举办的秘书职业技能大赛。它的圆满成功，离不开我们全班同学的精心策划；离不开我们全班同学在大赛中的所付出的劳动；离不了我们全班同学的辛勤汗水。即使我们很累、很辛苦，但是它的圆满成功和老师与领导们给予我们的高度评价让我们感到这一切的付出是很值得的，我们也很欣慰。

秘书职业技能大赛分为初赛和决赛。我们全班同学分为资料组、活动组、后勤组、接待组、联络组和新闻组六个组。六个小组分工合作，协力团结，认真负责自己的工作。这次大赛锻炼我们的办文、办事、办会能力，也是一次锻炼我们做秘书所需素养的机会。

比赛的准备阶段，我们的班长先写好策划书，我们再按照策划书的内容来进行工作。首先是报名阶段，我们此次比赛活动是面向全经管系招募的，大

一、大二的同学都积极踊跃报名参加。

初赛阶段，到初赛时，报名参加比赛的选手包括专业与非专业共有56人，实际参赛的有45人。本次初赛邀请了系辅导员林子昊老师、文秘教研室陈燕铭老师，系学生会主席黄政师兄以及副主席陈烁师兄担任评委。参加本次大赛的同学们十分积极热情。本次比赛，同学们先按专业和非专业的抽签，抽取面试的题目。同学们在两分钟内自我介绍并回答题目。评委们通过对参赛者的形象、口头表达能力以及回答的情况进行评分。比赛结束后，我们班同学对比赛的结果进行统计总结，最终选出专业组和非专业组各8名同学进入决赛。

决赛阶段，活动组的同学努力地搜索资料，出决赛的题目，拟定比赛的评分标准。资料组的同学撰写主持稿，策划设计比赛的背景图，设计标题。后勤组的同学准备奖品，买礼物，负责会场的布置，比赛结束后会场的清理等等。联络组的同学，写邀请函，联络评委老师以及嘉宾前来参加活动。接待组的同学负责比赛时礼仪小姐接待、端茶递水等工作。最后是新闻组的同学，比赛时对现场的拍摄、做好记录，比赛结束后撰写新闻，发布到系网、校网、广播站等。

为强化学生对职业技能的关注，点燃经管系学生对文秘专业的热情，由经管系主办、文秘教研室协办、文企111班承办的秘书职业技能大赛于4月26日下午在第一食堂三楼拉开了帷幕。

从中午开始，我们班的同学开始布置会场，做好一切比赛的准备工作。我是这次比赛活动的礼仪人员，负责导宾、端茶递水、颁奖等等。两点多时，出席决赛的领导和嘉宾陆续到达会场。出席的领导有经管系主任陈少雄、教务处副处长杨伟权、文秘教研室主任郑云翔，由陈燕铭老师、林子昊老师、陈琼华老师、姚燕平老师和担任评委，嘉宾有孙涌老师、各系部代表、广播站代表以及经管系各班代表。领导、老师就坐后，我们礼仪小姐马上热情地为他们送上茶水。接着，我把比赛的流程书分发给领导、老师们，让他们进一步地了解本次大赛。

比赛正式开始，首先是陈少雄主任上台致辞，他说，本次技能大赛围绕秘书职业技能的主题，响应我院培养高素质技能型人才的号召，积极引导学生树立“以就业为导向”的学习理念，养成良好的职业技能，应用到实践工作中去。在今后的学习、工作里再接再厉，再创辉煌！

进入决赛共有专业组和非专业组的16位选手。第一个环节是16位选手上台亮相并作自我介绍。接着是选手们通过随机抽取案例回答问题。紧张的环节到来了，非专业组的选手通过观看有关于办公室秘书视频，找出对错地方并举手抢答。我站在选手们座位的右边，他们举手抢答时，我负责传递话筒给他们。这一环节的抢答进行得无比激烈，你抢我答。选手们都表现得积极出色，赢得了观众们的热烈掌声。第三环节是专业组选手们的情景模拟，他们的精彩演示，充分地展示了文秘专业学生的深厚学识技能功底和表演艺术风采。所有的选手都比赛完毕，随后是郑云翔老师上台致辞，对这次大赛举办取得圆满成功表示祝贺。最后，公布获奖的选手以及对获奖的选手进行颁奖。

大赛圆满结束后，我们班的同学都上台合影，纪念我们共同努力取得的优秀成果，纪念我们那一瞬间的最甜美的笑容，纪念最美好的时刻。

我是新闻组的成员，比赛结束后我们立即根据现场所做的记录撰写新闻稿，再让师姐发大赛的照片给我，我们整理好新闻稿后再发给郑老师检查修改。当天晚上修改后再附上几张大赛的照片一齐发布到学院的系网。

虽然在这次大赛中，我忙忙碌碌地负责着礼仪的工作，认真仔细，小心谨慎，生怕出错，但是我无怨无悔，它的圆满成功使我觉得所付出的一切是值得的。在第二个环节非专业组的抢答，因为事先没有准备好一把话筒放在舞台的左边，所以选手们开头在回答时没有话筒可用。这时，我走到台上向主持人拿话筒给选手，缓解了这尴尬的局面。我从中学习到遇到突发事件时，要学会随机应变，从容淡定地面对。同时新闻组的工作也让我学习到撰写新闻稿的技巧，首先是六要素要齐全，再是语言要通俗易懂，发布新闻要及时，争取当天的新闻当天发布，做到有时效性。从这次大赛，我得到启示：举办一个活动，做的准备要按照逻辑模式来想，事前、事中、事后，做好整体规划案。做好整体的经费预算，准备好应急预案。这次大赛活动会永远的铭记在我心里，因为它是我们文企班的骄傲。

这学期，我认真地完成老师布置的作业任务，学会多种文书的写作，学会秘书的技能。在今后我会继续努力学习好我的专业知识，展示我们文秘的风采。最后感谢郑老师辛勤地为我们上课，悉心地教导我们。

2.企业实用文书写作 篇二

一.高职实用写作有效教学理念

高职实用写作有效教学指教师遵循高职实用写作教学活动的客观规律, 以尽可能少的时间、精力和物力投入, 实现教学目标和学生的个性培养与全面发展, 取得尽可能好的教学效果。

高职实用写作教学的有效性包括三个方面, 即有效果、有效率和有效益。有效果指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度, 有效率指以少量的投入换得较多的回报, 有效益指教学目标与特定社会和个人的教育需求是否吻合及吻合的程度。

高职实用写作有效理念至少应该包括以下几方面内容:教学目标要注重学生的全面发展;教学方法要注重策略的研究应用;教学过程要强调学生参与和兴趣;教学评价要注重学生的学习效益;教学反思要强调经常性与自觉性。

二.高职实用写作有效教学方法

(一) 营造良好环境

高职院校应自上而下营造一种良好的实用写作教学环境。首先是领导重视, 在不断强调高职学生的专业技能学习之外, 还应将高职实用写作这门既能培养技能又能培养素质的课程加以重视, 在课时安排、设备购置、教材建设、师资培养等多个方面提供有力保障和支持, 鼓励和帮助教师将这门课打造成精品课程;其次是规范校园实用文写作, 学校各部门、院系在上传下达各种文件时力求格式和内容都准确、规范, 为学生做好示范和表率, 对学生社团及学生个人在校内张贴的海报、通知、启事, 以及递交的申请书、请假条等都应进行充分指导, 引导其走向规范。

(二) 研究学生现状

高职学生不同于本科院校学生, 他们的学习基础相对薄弱, 学习态度、习惯、方法等诸多方面都存在一定程度的欠缺与偏差, 比如很多同学对课堂理论学习兴趣不浓, 在知识的熟练掌握和应用方面缺少足够的方法和技巧等;高职不同于中学, 但是很多学生习惯了中学阶段教师全方位的指导和督促, 不习惯大学自由、开放的学习方式, 进入大学一片茫然, 不知该如何学习, 这也需要教师有效引导;近几年进入高职院校的学生几乎全部变成了90后, 90后大学生有着自己的鲜明特点, 要充分、深入地去研究他们的特点, 结合他们所学的专业, 有针对性地进行课堂教学, 这样才能事半功倍。

(三) 选用优质教材

通过实际调查我们发现, 高职院校所选用的实用写作课教材普遍比较陈旧, 有些甚至是十多年前编写、修订的老教材, 这些教材在体例编排、例文选用等方面已经远远跟不上时代发展形势了。调查问卷显示, 很大一部分学生对所用教材不甚满意;很多教师也反映教材建设的滞后严重影响了授课质量, 课堂教学与教材完全分离的现象比较普遍。种种情况表明教材的更新、建设已到了刻不容缓的地步。学校在选用教材时应充分调查师生意愿, 对市场上流行的教材认真比对、筛选, 在可能情况下, 尽量组织学校教师针对本校学生实际情况编写适合的教材。

(四) 培养优良师资

高职院校的实用写作课教师近九成为中文系毕业生, 他们毕业之后几乎直接走上讲台开始授课, 因在校所学极少涉及实用写作知识, 加上毕业后缺少实用写作实践经验, 他们在讲授实用写作课时很容易陷入理论的泥潭, 也容易在指导学生进行情景模拟训练时捉襟见肘。高职院校在高度重视这门课的基础上, 应该充分了解教师情况, 鼓励教师利用业余时间进行教学反思和业务充电, 为教师在实用写作教学方面的业务交流、进修、培训等提供有利条件和支持, 在此基础上, 积极开展多种形式的教学比武、竞赛, 力争通过院校自身努力能在较短时间内培养出高素质、高水平的实用写作教师队伍。

(五) 创设实训条件

实用写作是一门实践性和操作性很强的学科, 无论是教材编写还是课堂讲授, 都不能拘泥于理论而忽视了实践环节。近几年, 实用写作教师的教学观念转变较为迅速, 认识到要淡化理论强调实践, 但实际上苦于教学条件限制, 这门课的实训常局限于教师设置几个情景来导入和训练, 现在的实用写作课几乎都是同样的套路:先是情景导入, 然后是基础知识学习, 再然后是例文赏析, 最后是情景模拟训练。堂堂课如此必然会让学生对这门课产生审美疲劳, 甚至严重反感。学校应该创设出丰富多彩的实训条件, 让这门课的学习更灵活和有趣味性, 比如建立大型校园记者站, 通过记者站的实践, 帮助学生学习新闻类实用文的写作等。

(六) 改进教学方法

(1) 举例典型新颖

实用写作教师除了对传统典型实例能够灵活使用之外, 更应该跟上时代节拍, 在举例时能够及时迅捷地捕捉社会新信息, 选取那些贴近生活贴近学生的典型例子, 以此激发学生学习兴趣, 增强其课堂关注度, 提高授课效率。比如, 在讲演讲稿一节时, 可以将“苹果教父”乔布斯和互联网传奇人物马云的一些经典演讲展示给学生, 必将引起学生的极大兴趣;在讲通知、启事等实用文时, 可将校园里新近张贴的会议通知、寻物启事等拍下来展示在课件中, 让学生在评析、学习的同时切实感受到实用文的“实用”所在。

(2) 互动及时高效

及时高效的课堂师生互动是实现高职实用写作有效教学的一个重要手段。实用写作教师在进行教学设计时就应巧妙设置互动环节, 将互动与讲授有机结合, 比如每5至8分钟设置一个互动, 可以是教师提问, 可以是课堂小游戏, 可以是课堂有奖问答, 形式不拘一格, 内容则紧紧围绕当堂课所学的应用文种。以往“满堂灌”或“满堂练”都是互动几乎为零的低效授课方式, 也有教师对互动有较高认识, 但在实践中往往过分注重形式而忽略实质, 为了互动而互动, 没有紧扣教学核心内容, 热热闹闹却起不到应有的效果。

(3) 训练丰富多彩

实用写作课的训练不应该千篇一律地简单布置一篇写作练习就了事, 在训练形式和内容的设计上教师应该尽量多花点心思, 力求练出兴趣, 练出效果, 而不是越练越厌倦越无从下笔。要做到这一点, 教师必须充分认识到实用写作是学生必须掌握的一项基本技能, 这项技能包括评、析、写、改等能力和其他相关能力。在此基础上, 深入研究、设计练习, 力求全方位多角度地考察学生技能掌握情况, 比如, 在练习形式上可以选用“文种评析”、“写作训练”、“拓展训练”、“情景模拟训练”等多种形式, 内容上则可以涉及文字、标点、逻辑、修辞等多项内容。

(4) 评价创新有力

高职实用写作课对学生的评价方式沿用大学通用评价模式, 即平时与考试相结合方式, 平时成绩一般由课堂表现、作业、考勤等几个方面组成, 考试成绩通常是一张试卷定生死。在考试试题设置上, 很多教师过分强调理论知识的死记硬背, 忽略了学生在实际写作中的灵活多变与创新可能, 很多高分考生也不过是赢了考试输了实践, 毕业后面对用人单位实用写作的需求仍是茫然无措。高职实用写作课实践性极强, 其评价方式不能照搬其他课程, 而应该有所创新, 比如增加对实践的考核力度, 自由实践和竞赛成绩可以在最终评定中适当加分等。

参考文献

[1]余文森.有效教学十讲[M].上海:华东师范大学出版社, 2009.

[2]高慎英.有效教学的新思路:20世纪80年代以来西方学校教学变革研究济南:山东教育出版社, 2011.

[3]冯春兰.对有效教学研究的几点思考[J].教师, 2011 (10) .

3.高中英语写作实用策略 篇三

一、注重固定句式在写作当中的应用

在平时英语教学中，可以把一些课文或练习中的常用句式整理出来让学生在写作中习惯套用，也可以把这些句式叫英语写作万能句。

1.There is no doubt that——毫无疑问；2.What is known to us all is that——众所周知；3.There is no denying that——不可否认；4.It is generally acknowledged that——人们普遍认为；5.It would be a good idea if—— 很好；6.As far as Im concerned ——在我看来；7.It is obviously that——显然；8. The reason why...is that... ……的原因是……

下面以一篇高考真题作文为例，感受固定句式在有些写作当中的应用，以及在其他方面该注意的。

Writing （2011陕西，30分）假定你是中学生李华。在一位名叫Tigermom 的学生家长的博客上，你看到如下内容。请你根据博客内容、写作要点和要求，给这位家长回复。

Im the mother of a fourteen—year—old. I have a rule for my daughter： be among the top 5 students or get punished in one way or another. She has been doing very well in school， but some friends of mine keep telling me that I put to much pressure on her. Am I wrong？

写作要点：1.表明自己的看法。2.内容充实，结构完整，语意连贯。3.提出至少两条建议。

要求：1.短文词数不少于100。（不含已写好部分）2.内容充实，结构完整，语意连贯。3.书写必须清晰、工整。

下面是围绕这篇话题作文应用上面那些实用句型让学生在写作中变换句型和句子种类，变换句子长度。

1.你这么做不太对。

（1）It is wrong of you to do so.

（2）There is no doubt that it is wrong of you to do so.

2.原因如下。

（1）The reasons are as follows.

（2）As far as Im concerned， the reasons are as follows.

3.尽管成绩对考大学很重要，健康和生活态度不能被忽视。

（1）Although grades are very important to college， health and life attitude can not be ignored.

（2）What is known to us all is that although grades are of great importance to college，health and life attitude can not be ignored.

4.如果在学习上花太多时间，没有时间交更多朋友和参加社交活动。

（1）If she spends too much time on study， there will be no time to go out.

（2）There is no denying that if she spends too much time on study， there will be no time to go out.

5.惩罚绝对不是一个聪明的选择。

（1）Punishment is not a good choice.

（2）It is generally acknowledged that punishment is not a good choice.

6.你可以考虑你朋友的建议。

（1）You can consider your friends advice.

（2）It is obviously that you can consider your friends advice.

7.让她交更多朋友，参加社交活动。

（1）Let her make more friends and take social activities.

（2）It would be a good idea if you let her make more friends and take social activities.

8.与同学们有好相处很重要。

It is important getting along well with her classmates.

下面是一篇范文：

What puzzles you is actually a puzzle for many parents in china. My idea is that there is no doubt that it is wrong of you to do so. As far as Im concerned， the reasons are as follows.

First of all，what is known to us all is that although grades are of great importance to college，health and life attitude can not be ignored. In addition，there is no denying that if she spends too much time on study， there will be no time to go out.Last but not least，it is generally acknowledged that punishment is by no means a good choice.

It is obviously that you can consider your friends advice. It would be a good idea if you let her make more friends and take social activities. It is important getting along well with her classmates.

二、注重连接词在写作中当的应用

在英语写作中长长的句子是珠子，而连接词则是线，要想使文章更加连贯则要用线把珠子串起来。学会使用恰当的连接词，使用恰当的连接词，能使整篇文章上下衔接自然、紧凑，使文章有一定的流畅性，以使文章层次清晰、行文连贯。有些英语写作书上或网络上给出了许多连接词，但反而给用的人一种无处下手的感觉，所以我在这里只给出一些最实用的表顺接、递进也就是在介绍同一事物的多个方面时要用到的。要注意的是在表达第一，第二，第三，最后时，最好不要用First， Second， Third， Finally而是用First of all/To begin with（第一）；Whats more（此外，第二）；In addition（此外，第三）；At the same time（同时，第四）； Last but not least（最后）。就上篇高考作文而言，应该考虑在陈述理由和写自己建议时把连接词用进去以使文章更加连贯。

三、注重高级词汇在写作当中的应用

新出台的书面表达评分标准鼓励考生“尽量使用较复杂或较高级词汇”，并对由此产生的错误采取了宽容的态度。这样一来，教师要求学生在力所能及的情况下尝试使用高级词汇，来显示自己的水平和提高自己书面表达的档次。比如，在刚才的那些句子中可以考虑做如下改变以使表达更高级。

1.尽管成绩对考大学很重要，健康和生活态度不能被忽视。

（1）Although grades are very important to college，health and life attitude can not be ignored.

（2）What is known to us all is that although grades are very important to college，health and life attitude can not be ignored.

（3） What is known to us all is that although grades are of great importance to college，health and life attitude can not be ignored.

2.惩罚绝对不是一个聪明的选择。

（1）Punishment is not a good choice.

（2）It is generally acknowledged that punishment is not a good choice.

（3） It is generally acknowledged that punishment is by no means a good choice.

3.你可以考虑你朋友的建议。

（1）You can consider your friends advice.

（2）It is obvious that you can consider your friends advice.

（3） It is obvious that you can take your friends advice into consideration.

4.实用写作作业答案 篇四

一、课本1——4页，答要点

二、课本10——11页，答要点

三、写一封函，参照课本62——66页关于函的写法和要求 作业2答案

一、课本108页下——109页上，四个要点

二、课本113页下——114页上，答4个要点即可

三、分析课本76页的调查报告，答案在87页中间

四、写一篇总结，参照课本95——103页总结的写作要求

作业3答案

一、课本159页中间

二、课本182——183页，答要点

三、分析课本197页的例文，答案在课本203页，答要点

四、写一封慰问信，参照课本144——146页要求

作业4答案

一、课本222页上

二、课本264页下——265页上，答4个要点即可

5.实用文体写作试题 篇五

本文来自:电大在线(中央广播电视大学2009—2010学第二学期“开放专科”期末考试 实用文体写作 试题

2010年7月

一、填空(每空2分，共18分)

1．按照行文关系和行文方向的不同，可将公文分为——、——和

——三种。

2．产品说明书的作用主要体现在以下几个方面：(1)——；

(2)——；(3)——o

3．经济活动分析报告的特点体现为：(1)——性；(2)——性；(3)——性。

二、名词解释(每个4分，共12分)1．章程

2．可行性研究报告

3．民事起诉状

三、简要回答下列问题(10分)经济合同的作用主要体现在哪些方面?

四、运用自己所学过的文体写作知识，对下面这篇工作总结进行分析

(20分)

提示：(1)分析应主要着眼于文章的一般写法，要对文章的总体结构和各构成要素作简要的说明、分析。

(2)既要注意运用所学知识，又要注意结合原文。

(3)分析要有条理。

安全生产工作总结

我局安全生产工作在县委、县政府的高度重视和上级主管部门的指导下，以“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本和全面协调可持续发展的科学发展观，坚持贯彻“安全第一，预防为主’’的安全生产方针，进——步增强“责任重于泰山”观念，继续围绕“打好基础、抓好重点、落实责任、依法监督、建立长效机制”的墓本思路，大力推进安全生产监管机制、执法队伍和安全生产法制等“三项建设”，努力推进“五项创新”，把深化安全专项整治与强化日常监管、建立长效机制结合起来。现将我局的安全生产工作情况总结如下：

一、主要情况

1．加强安全生产宣传培训教育，进——步重视安全生产宣传教育工作，不断提高各企业负责人、员工安全生产的意识和技能。去年12月召开了全县安全生产工作会议后，我局认真学习贯彻会议精神，坚持把安全生产宣传培训教育作为安全生产的——项基础工作来抓。结合“安全生产月’’活动，多渠道、多形式开展安全生产宣传教育活动，把印有安全生产法律法规的宣传资料发送到各企业、水泥厂，在局举办的培训中宣传《安全生产法》和《广东省安全生产条例》等有关法律法规，积极营造安全生产的良好氛围。

2．全面落实安全生产责任制。我局坚持把落实安全生产责任制作为搞好安全生产工作的重要环节来抓，对下属的水泥企业、车间采取签订责任书的形式，做到层层落实安全生产制，把安全生产责任层层分解到岗，落实到位。

3．认真执行季度防范重特大事故会议制度。每季度召开一次水泥企业安全生产责任人会议，布置安全生产工作，分析安全生产形式，交流经验，做到提高警惕，预防为主。

4．扎实开展安全生产检查，建立事故应急处理机制和逐级上报制度。局领导亲自带队对全县16间水泥企业进行安全生产大检查。通过检查，对存在问题的企业提出整改建议，使企业的安全意识有所加强，进一步增强“安全生产责任重于泰山”的思乡观念。始终把安全生产放在第一位，保障企业的安全生产和职工安全。建立突发事故应急处理机制，形成发生重大突发事故逐级上报的制度。

二、存在的主要问题

一年来，我局的安全生产工作在上级主管部门和县委、县府的重视支持下，通过各部门的共同努力，扎实工：作，取得了一定的成效，但我们也清醒认识到安全生产工作时刻不能放松，突出表现在：一是有些企业对安全生产认识不足，安全管理制度不够健全，安全措施落实不到位；

二是安全生产的基层基础工作较为薄弱，经费、人员、装备不足；三是安全生产意识还有待提高；四是有些企业转制后，权责利，产权不够清晰，对安全设施欠帐多等等。

三、今后的工作意见

今后，我们将坚持以“三个代表”重要思想为指导，坚决贯彻落实县委、县政府安全生产会议精神，以《安全生产法》不断强化安全生产监管，提高安全生产意识，杜绝水泥企业安全事故的发生。一是继续落实宣传安全生产责任制，促进企业树立生命意识、责任意识、投入意识三种意识，进一步落实企业安全生产主体地位，指导企业从制度上、管理上、本质上做好安全生产工作，预防和减少安全事故的发生。二是继续抓好企业安全生产责任制和考核责任制的落实。根据“谁主管谁负责”的原则，进一步落实各级安全生产责任制，切实提高各级抓安全、重安全、保安全的意识，确保做到不安全不生产。出现安全生产事故，严格按照“四不放过”原则，追究相关责任人的责任。三是继续组织力量定期、不定期对一些存在安全生产隐患的水泥企业跟踪落实检查，从而督促企业加大安全投入，加强建立完善各项规章制度，按标准规程组织生产，确保水泥企业的安全生产。

五、按照新闻标题的一般写法和要求，为下面的经济新闻补写标题(10分)标题：

本报北京4月9日电(记者田俊荣)国家外汇管理局今天披露，截至2007年末，我国外债 余额为3736．18亿美元(不包括香港特区、澳门特区和台湾地区对外负债)，比上年末增加 506．30亿美元，上升15．68％。据初步计算，2007年我国外债偿债率为1．98％，债务率为27．84％，负债率为11．52％，短期外债与外汇储备的比为14．4％，均在国际标准安全线之内。

外债余额中，中长期外债(剩余期限)余额1535．34亿美元，比上年末增加141．74亿美元，增长10．17％，占外债余额的41．09％；短期外债余额2200．84亿美元，增加364．56亿美元，增长19．85％，占外债余额的58．91％。

外债余额中，登记外债余额为2405．18亿美元，贸易信贷余额为1331亿美元。登记外债余额中，国务院部委借人的主权债务余额348．86亿美元，占14．51％；中资金融机构债务余额803．17亿美元，占33．39％；外商投资企业债务余额740．04亿美元，占30．77％；境内外资金融机构债务余额463．07亿美元，占19．25％；中资企业债务余额46．85亿美元，占l，95％；其他机构债务余额3．19亿美元，占0．13％。

六、起草一份转发文件，要求下级机关做好该文件所布置的工作的通

知(30分)

写作要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范(可只写标题、主送机关、正文、发文机关和发文时间几个项目)；语言要准确、简明、得体，书写要清楚。

农业部关于加快推进农村信息化示范工作的意见

农市发]200816号

各省、自治区、直辖市农业(农牧、农林)厅(委、局)，新疆生产建设兵团农业局，各示范单位：为贯彻落实党的十七大及《中共中央国务院关于切实加强农业基础建设进一步促进

农业发展农民增收的若干意见》(中发[2008)1号)精神，加快推进农村信息化示范工程，力争取得更大的成效，现就农村信息化示范工作提出以下意见：

一、深化对示范工作重要性的认识

党的十七大指出，要全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深人发展的新形势新任务，突出了信息化的重要地位。2008年中央一号文件，明确把推进农村信息化示范等工程建设，作为积极推进农村信息化的重要工作。发展现代农业，走中国特色农业现代化道路，必须切实提高农村信息化水平。开展农村信息化示范工作，推进农村信息化示范工程建设，一是有利于各地深入探索与实践，找准工作切入点，因地制宜地加强农村信息化建设。二是有利于“以点带面”，形成“比学赶帮超”的农村信息化良好氛围，推动全国农村信息化工作上新台阶。三是有利于发挥政府主导作用，牢牢把握面向“三农”服务的大方向，让广大农民早日享受信息化带来的实惠。四是有利于整合市场和其他社会力量，在实现多方共赢的同时，合力推进农村信息化。各地各有关单位，要进一步认识开展农村信息化示范工作的重要意义，积极谋划，勇刁：创新，做大做强示范工程，开创农村信息化工作新局面。

二、明确示范工作的目标和原则

农村信息化示范工作要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕发展现代农业和建设社会主义新农村的需要，在当地政府领导下，通过农业及相关部门的共同努力，以提升示范单位信息化水平为基础，以发挥示范单位示范引领作用为重点，创新机制，整合资源，增加投入，使示范工作深入、扎实开展，示范单位服务水平显著提高，辐射、带动周边乃至全国各地农村信息化工作的能力明显提升，有效促进农业发展、农民增收和农村经济社会文化繁荣。要通过树立和培育不同模式、不同类型、不同层级的示范单位，总结信息服务模式，推进信息技术应用，强化涉农信息资源整合与开发，推动农村一体化信息基础设施建设，进一步提高全国农村信息化水平。

各级农业主管部门要加强对本地示范单位的业务指导，协调、帮助解决示范工作中出现的困难和问题，及时总结示范经验并加以推广。各示范单位要在新的起点上主动适应新形势需要，下更大的力气，花更多的精力，切实把信息示范工作做深、做细、做扎实。具体工作中要继续坚持《农业部关于开展全国农村信息化示范工作的通知》(农市发[2007]8号)提出的“因地制宜、注重实践；整合资源、面向实际；多方参与、坚持实干；鼓励创新、讲求实用；强化服务、务求实效”的“五个实”原则。

三、加强示范单位能力建设

示范单位要真正发挥好示范引领作用，必须在现有基础上进一步提高自身信息化水平，根据发展现代农业和建设社会主义新农村的需要，提高面向“三农”的信息服务能力。各类型示范单位能力建设重点：

(一)信息服务型

1．切实加强信息服务组织建设，充分发挥基层各农村信息服务组织的作用，完善信息服务体系。

2．建设完善“三电合一”等信息平台，创新信息服务模式，提高信息服务覆盖面。

3．充实丰富信息服务内容，重视实现服务信息“本地化”，确实提高当地服务的针对性和有效性。

4．重视发展信息员，重点培养一支责任心强、能较好采集发布信息的农村信息员队伍，一线为农业生产经营者服务。

(二)技术应用型

1．加快完善现有信息技术应用系统，根据当地农业和农村发展的需要，加大应用推广力度。

2．加强信息技术的引进、改造和集成，因地制宜地开展农业信息技术应用研究，开发

推广新的信息应用系统；

3．重视开展“经济、便捷、实用”的信息技术服务终端产品研制，让农业生产经营者用的起、用的上、用的好。

4．积极推进3S、自动控制和专家系统等技术应用，努力提高当地农业生产经营的智能化水平。

(三)网络建设型

1．进一步完善网站功能，针对当地农村信息服务的需要，抓住重点、突出特色，提高网站知名度。

2．强化信息收集、整理与分析，建立支撑当地农村信息服务多种数据库，不断丰富网站信息资源，积极开展信息发布。

3．加强与农业系统和其他涉农系统网站的联动，打造“功能强大、信息共享、覆盖面广、服务便捷”的网络平台。

4．做好网站的延伸服务,推进网络服务进村人户。

(四)资源整合型(略)(五)整体推进型(咯)

四、落实示范工作的保障措施

要全面提高示范工作的成效，必须在促使各示范单位努力提升信息化水平和服务能力的 同时，根据当地实际，采取措施，切实发挥示范单位的示范引领作用，全面推进农村信息化。

(一)加强组织领导。各地要把农村信息化示范工作作为落实党的十七大精神、贯彻执行

中央1号文件、发展现代农业、建设社会主义新农村的重要抓手，摆上主要领导的议事日程，加强指导与协调，把示范工作落到实处。

(二)相互交流学习。各级农业和与示范相关部门，要密切关注示范单位的信息化建设，及时总结推广先进经验。要采取考察、观摩、现场会等形式，组织辖区内有关单位到示范单位学习交流，互相取长补短，鼓励先进，鞭策后进。农业部将在适当的时候，组织全国性的座谈交流和考察观摩活动。

(三)加大宣传力度。各地各有关单位，要利用各类媒体和其他宣传渠道，对示范工作深入加以展示和报道，“用实事说话，以成效感人”，努力争取社会各界的关注和支持，进一步营造农村信息化发展的良好氛围。

(四)增加资金投入。示范单位的发展和示范引领作用的发挥，都需要增加必要的资金。

国家将争取设立专项资金用于农村信息化示范工程建设。各地要努力争取当地政府和计划、财政、信息、科技等部门，安排一定的示范经费；要适当调整农业部门和有关部门的信息化资金投入结构，确保示范工作发展的需要；要积极利用市场资金，鼓励与公司、企业和其他社会机构(实体)合作、共赢。

(五)倾斜扶持政策。各地要对示范单位给予适当的政策倾斜，积极帮助和扶持示范单位

有效开展示范工作。在国家政策允许范围内，对参与示范的公司、企业、经济实体等单位，给予税收、电信资费、场所设施租赁等适当减免的优惠政策。

(六)建立考评机制。农业部将建立示范工作考核和评价制度，加强对各地示范工作的指

导和监督检查。在大力支持先进单位的同时，对示范工作组织领导不力的相关农业部门，要严格要求整改；对不合格的示范单位，要适时给予撤消。各省级农业主管部门，也要建立健全各项规章制度，形成有效的管理、监督和激励机制，推动示范工作有序开展。

请各省级农业主管部门4月30日之前将各示范单位工作方案统一报我部备案，12月15

日前统一上报各示范单位工作总结。农业部

二OO八年四月十一日

本文来自:电大在线（一、填空(每空2分，共18分)

1．上行文

平行文

下行文

2．传播知识

指导消费

宣传企业

3．科学

及时

指导

二、名词解释(每个4分，共12分)

1．章程是党派或团体等组织，用于规定自身的性质、宗旨、组织机构、活动形式和行动准则等内部事务的一种文书。

2．可行性研究报告是指在确定某一个经济建设项目或科研项目之前，对其政策或规模、技术力量和水平、实施方案或措施及其投入或产出等，进行全面的技术论证和经济分析，从而确定该项目实施的可行性和有效性的书面报告。

3．民事起诉状是指公民、法人或其他组织，认为自己的民事权益受到侵害或者与他人发生争议时，为维护自己的合法权益，依据事实和法律，按照法定程序，向人民法院提起民事诉讼时制作并使用的法律文书。

三、简要回答下列问题(10分)

经济合同的作用主要体现为：

(1)合同是保护当事人的合法权益的工具；

(2)合同是实现专业化合作的纽带；

(3)合同是提高经济效益的手段；(4)合同是维护社会经济秩序的凭借。

或者：

(1)合同是发展专业化协作的纽带；

(2)合同是促进企业经济核算的有效手段；

(3)合同是国家对企业实施监督的重要凭借；

(4)合同是维护当事人的合法权益的有力保障。

如果只答出以上要求，可得8分，每条2分；如果不仅答出要点，还有适当的说明，可得10分。

四、运用自己所学过的文体写作知识，对下面这篇工作总结进行分析(20分)

分析文章，主要应该做到以下几点：

(1)要以教材为依据，灵活地运用自己所学过的文体写作知识；

(2)要紧密结合原文，围绕着文章展开分析；

(3)要有条理，要能自圆其说。

对于没有完全达到以上要求者，要酌情扣分。

五、按照新闻标题的一般写法和要求，为下面一篇经济新闻补写标题(10分)

标题既要能够高度概括新闻事实，又要新颖醒目，要能吸引读者。

原文的标题为：去年末我外债余额为3736亿美元(主标题)

各项指标均在国际标准安全线之内(副标题)。

六、起草一份转发文件，要求下级机关做好该文件所布置的工作的通知(30分)

对于没有完全达到试卷上所提出的各项要求者，要按项酌情扣分。

6.实用文体写作 篇六

一、名词解释

项目或科研项目之前，对其政策或规模、技术力量和水平、实施方案或措施及其投入或产出等，进行全面的技术论证和分析，从而确定该项目实施的可行性和有效性的书面报告。合同：《中华人民共和国合同法》规定：“合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利关系的协议。” 民事起诉状：是指公民、法人或其他组织，在认为自己的民事权益受到侵害或者与他人发生争议时，为维护自己的合法权益，依据事实和法律，按照法定程序，向人民法院提起民事诉讼时制作并使用的法律文书。

民事答辩状：是民事诉讼的被告或被上诉人根据民事起诉状或民事上诉状的内容，针对原告提出的诉讼请求或上诉人提出的上诉请求作出答复，并依据事实与理由进行辩驳的法律文书。

行政起诉状：是行政诉讼的原告认为自已的合法权益受到行政机关和行政机关工作人员具体行政行为的侵害，向人民法院提起诉讼，要求依法处理的法律文书。

意性直接相关的是平等性。首先表现在法律地位平等，其次表现在当事人平等协商和自愿自主的基础上签订。4）规范性。主要体现在形式的规范和语言的规范。

合同的写作要求。答：（1）要熟悉有关法律法规和方针、政策，以合法性作为首要前提。（2）要精通业务，了解情况，以确保自身利益不受侵犯；（3）要在平等协商、取得一致意见的基础上确定各项条款。（4）要认真书写，并不得随意涂抹。

合同的作用。（1）合同是保护当事人的合法权益的工具。（2）合同是实现专业化合作的纽带。（3）合同是提高经济效益的手段。（4）合同是维护社会经济秩序的凭借。经济活动分析报告的写作应遵循哪些要求。撰写经济活动分析报告，主要应当依循以下要求：

1、要充分占有“活”的材料。撰写经济活动分析报告离不开材料。

2、分析要有全局观念。要把分析工作做好，首先要真正摸清情况，这就要靠平时认真积累材料和动笔前深入细致的调查；其次，就是要善于提出问题。

3、提出的建议和改进措施要具体可行。经济活动分析报告不能为分析而分析，而是要切实解决经济工作中的实际问题。

4、要及时完成报告。经济活动分析报告如果不能及时完成，它的作用就会大大降低。

上行文：指下级机关向所属上级机关呈送的公文，主要有请示、报告等。

下行文：指上级机关向下级机关发送的公文，主要有命令（令）、决定、通知、批复、意见等。

平行文：指向同级机关或不相隶属的机关送交的公文，主要有函等。

发文字号：又称公文编号、文号，它是发文机关同一年度公文排列的顺序号，由发文机关代字、年份和序号组成。

主题词：是标示公文的内容特征和归属类别的关键性词语。拟写主题词，会为各类公文的计算机存储、检索及管理工作提供方便。签发：是发文机关领导人经过审核，在同意发出的文稿上签字的步骤。

调查报告：是对某一个事件或某一个问题,进行深入,细致的调查研究之后所写出的真实地反映情况的书面报告.工作计划：是某一个单位、部门或个人、对预计在一定时期内所要做的工作或所要完成的其他任务加以书面化、条理化和具体化的一种文书。

工作总结：是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析，从而为今后的工作提供帮助和借鉴的一种文书材料。述职报告：是指国家工作人员（目前主要为领导干部）就一个阶段的任职情况、向有关部门及领导、群众作出全面说明的一种文字材料。条列：是对某一方面的工作或某一重大事项的处理方式及某一组织的宗旨、任务及其成员的职责权限等作出规定的指令性文书。经济新闻：是新闻的一种，是指及时、迅速地对经济领域新发生的具有一定社会意义或社会影响的事实所作的简要报道。

产品说明书：是一种全面、明确地介绍产品的用途、性能、构造、使用方法等事项的文字材料，是一种比较常见的说明文。

经济活动分析报告：是经济管理部门和企业常用的一种专业文书，是以科学的经济理论为指导，以国家有关方针、政策为依据，根据计划指标、会计核算、统计工作的报表和调查研究掌握的情况与资料，对本部门或有关单位一定时期内的经济活动状况进行科学的分析研究，作出正确的评估，找出成绩和问题，探讨问题产生的原因，寻求改进方法，指导经济管理而写的书面的报告。

可行性研究报告：是指在确定某一个经济建设

二、简答

事务文书的特点。事务文书的特点主要体现在以下几方面。1对象比较具体。2格式比较固定。3写法比较实际。4时限比较紧迫。制定计划的要求。答：在计划的制订中，主要应当依循以下要求：第一，要符合政策，不能与党和国家的有关方针、政策及上级的指示精神相悖；第二，要从实际出发。把全局需要与本单位的实际情况结合起来；第三，要具体明确，把要做的事情写得实实在在，以便于实施和人们对照检查工作；第四，要留有余地，以灵活地应对一些不可预见的因素的出现。

撰写总结的要求。答：撰写总结，必须注意以下几点。第一，要充分占有资料，并实事求是反映情况。第二，要善于分析材料，并找出规律的东西来。第三，要合理地取舍内容，以突出重点。第四，要深入研究问题，以写出特色。

合同的特点。1）合法性。合同是具有法律效力的文书，其作用的发挥要以合法为前提，合同不合法，应当视为无效合同。2）合意性。合同不仅反映当事人各方的利益，也要翻译当事人各方的责任和义务。3）平等性。与合三、计划。

文章分析小抄第7页

调查报告。财政部1981年颁发的。。

1．类型：这是一篇反映基本情况的调查报告。

2．标题：本文采取公文式标题，包括调查对象、调查内容。调查对象为外商投资企业，调查内容为中方账户设置、使用和管理情况，文种是调查报告。

3．格式+内容要点+写作方法： 正文主要包括两大部分。

第一部分是前言，用以介绍基本情况，包括调查的背景、时间、地点、对象和范围等情况。用承启语“现将调查情况综合归纳如下”承上启下连接并领起第二部分主体。

第二部分主体分三个层次，采取分条

实用文体写作 补充2 / 3

列项的方式，分别用小标题切出。第一层次为“外商投资企业，调查内容为中方账户设置、使用和管理的现状”，包括中方帐户设置情况、帐户核算的内容和形式各异的做法。第二层次为“当前存在的主要问题及原因”，分别归纳并提出了三个方面的问题及原因。第三层次“改进的意见和建议”，有针对性的提出了四条措施。文章没有单独的结尾。

4。整体评价：

全文材料翔实，内容具体，对问题的分析比较深入，对问题的处理意见也颇具实用价值。在主体部分中，作者采用分层立项的写法，并以序码加小标题的形式概括各部分内容要点，层次分明，条理清楚。从总体上看，主体的各个部分之间具有进层关系，由现状的描述到问题的明确及原因的探寻，再由原因的探寻到对策的提出，层层推进，衔接紧密。

总结。我们广西壮族自治区按照……

1．类型：这是一篇对一个地区一定时期内的某一项工作进行总结的专题性汇报工作总结。

2．标题：标题包括地区名称（相当于单位名称）、总结对象和文种名称等几个要素。地区是广西，总结对象是支教工作，文种是一份阶段总结。

3．格式+内容要点+写作方法：

正文包括三个部分。第一部分是前言，用以交代背景，总述情况。用承启语“现将有关情况汇报如下”承上启下连接并领起第二部分主体。

主体分五个层次，分别用小标题切出：第一层次“基本情况”，简单介绍三期支教工作队的派出时间、人数及人员构成特点等；第二层次“支教工作取得的成绩”，分条写明支教工作在几个方面取得的成绩；第三层次“我们的一些做法”，总结在工作中取得成绩的经验，写明各项措施和体会；第四层次“存在的问题和困难”，指明在工作中存在的问题和面临的困难；第五层次“建议与要求”、针对支教工作所存在的全局性问题，提出进一步做好工作的建议和要求。这项内容也可以被看作总结的结尾部分。

4。整体评价：

整篇总结先写情况，再写成绩，然后写经验，最后写问题和建议，中心明

二、会议地点：贵州省贵阳市神奇星岛酒店(贵确、条理清楚、结构完整。关键部分阳市贵开路78号)（需修改，可以虚拟）运用数字，其中有概括、有分析、也有实例，很能说明问题。每个部分之乘车路线：略 前都有小标题，对每个部分所写的内

三、会议内容： 容加以提示；每一个段落几乎都有段(一)学习“全国整治药品市场秩序工作会议”有中主句，点明每个段落的中心意思，关文件； 层次非常清楚。全文体式规范，语言(二)汇报、交流南京会议后，各地贯彻会议精明白顺畅、准确通俗，表意十分明确。神的情况；加强药品广告审批管理工作的措经济活动分析报告。施；讨论药品广告审查工作中遇到的问题及解 决办法；(三)布置近期药品广告审查工作，分析药品广 告实例；(四)修改、研讨《药品广告审查办法》；(五)学习新修订的《药品管理法》有关药品广 告管理的规定。

四、人员要求：各省、自治区、直辖市药品监

四、补写标题 督管理局、主管处长和具体负责药品广告审查又是春播时节。今年蔬菜种些啥？„„ 的人员各1名参加。生产短平快、品种名特优、销售搞直销

五、其它要求： 南汇菜农唱响春耕三部曲(一)与会人员名单必须在5月16日之前通知贵中国央行今天在此间主„„ 州省药品监督管理局市场处。鼓励外商参与国内企业的资产重组以开放的手段促进国内债券市场发展(二)联系人及电话：张益群0851-6832300 ——中国国家外汇管理局局长郭树清就传真：0851-6832494崔恩学公司部门资本流动管理问题发表演讲 010-68313344-0928 今年“5·17”中国电信„„ 特此通知 小灵通与单向收费艰苦博弈的幸福结局 国家药品监督管理局市场监督司 今年22岁的陈刚是四川绵竹陈家年画的二○○一年五月八日（成文时间一定在会议纪要第四代传人…… 的前面）企业加入民间艺术开发绵竹年画又将转发函 重返市场 ××省政府办公厅转发国务院办公厅 汽车是个充满智慧的尤物…… 关于加强对外商投资企业升挂和使用戏说车界人太傻 国旗管理的通知——掩盖在华丽外衣下的汽车业 各市人民政府，省府直属有关单位： 如果把证券黑市的诈骗……现将《国务院办公厅关于加强对外揭开证券黑市的秘密 商投资企业升挂和使用国旗管理的通——披着合法外衣套走股民投资 知》（国办函〔1998〕50号）转发给你 们，请认真贯彻执行。我省外商投资企业较多，升挂和使用国

五、公文写作 旗也存在不规范现象，各地外事、外经通知 贸部门应将本通知内容传达到每个外关于召开药品广告审查管理工作会议的通知 商投资企业，各新闻单位应按通知规定各省、自治区、直辖市药品监督管理局： 做好宣传工作。通过宣传教育并加强管为学习、贯彻、落实全国整治药品市场秩序工理，使我省外商投资企业能按《国旗法》作会议精神，进一步加强药品广告审查管理工规定升挂和使用国旗，按国家有关规定作，决定召开药品广告审查管理工作会议，现和本通知要求，使用外方所属国国旗。将有关事宜通知如下： 附件：国务院办公厅关于加强对外商投

一、会议时间：2001年5月22日至25日，会资企业升挂和使用国旗管理的通知 期3天，22日报到。（需修改）××省政府办公厅

一九九九年一月三十日

国务院办公厅关于转发农业部、监察部、财政部、国家计委、法制办

关于做好当前减轻农民负担工作的意见的通知

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

农业部、监察部、财政部、国家计委、法制办《关于做好当前减轻农民负担工作的意见》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

减轻农民负担是事关农民增收、农村稳定的大事，必须引起各级政府机关的重视。政府各级部门要严格按照《意见》的有关要求执行，并派专管部门和人员负责检查、督促，使这项工作落到实处。对违反《意见》有关规定的，要落实整改；对违反《意见》有关规定并造成严重影响的机关、部门和人员要进行查处，问题严重的还要追究领导责任。要做好宣传、发动工作，确保《意见》顺利贯彻实施。附件：农业部、监察部、财政部、国家计委、法制办关于做好当前减轻农民负担工作的意见国务院办公厅一九九九年八月十四日

××省政府办公厅转发

国务院关于建立统一的企业职工基本养老保险制度的决定的通知

各市人民政府，各省直属机构：

现将《国务院关于建立统一的企业职工基本养老保险制度的决定》（国发〔1997〕26号）转发给你们，请认真贯彻执行。

我国企业职工养老保险制度改革已经取得新的进展，但是，目前还存在基本养老保险制度不同一，企业负担重、统筹层次低，管理制度不健全等问题。各市人民政府必须按照党中央、国务院确定的目标和原则，把社会保险事业纳入到本地地区国民经济与社会发展计划，采取一切有效措施，进一步加快改革步伐，务必在本世纪末基本建立起适应社会主义市场经济体制的企业职工基本养老保险制度，进经济与社会健康发展。

附件：国务院关于建立统一的企业职工基本养老保险制度的决定

××省政府办公厅

一九九七年八月十六日 回复函 北京市人民政府关于××省人民政府请求支持恢复驻京办事处的复函 ××省人民政府： 你省《关于请求支持恢复驻京办事处的函》（××省府函〔1980〕35号）已收悉。经研究，同意你省恢复驻京办事处，并将你省原驻北京办事处用房（前门外××街××号）继续拨给你们使用。具体事宜，请与我市政府办公厅联系。此复北京市人民政府××××年×月×日 ××市进出口公司关于××市工业玻璃厂请求赔偿停产弹子池炉报废的损失的复函 ××市工业玻璃厂：你厂关于《请求赔偿停产弹子池炉报废的损失的函》（×厂发〔1999〕23号）收悉。经领导同意，现函复如下：

一、池炉一旦报废，你厂要求赔偿损失的意见，具体数额由双方协商确定。

7.企业实用文书写作 篇七

为了了解高职学生的写作水平与需求以及教师教学的真实感受, 进一步提高教学的针对性和实效性, 笔者对普洱、西双版纳的高职院校近百名学生进行了走访调查, 结合本人多年来的实践教学和一些体会, 认真分析了当前高职实用写作中出现的诸多困难与问题, 并根据教学实际提出对策。

一、高职实用写作教学现状不容乐观

实用文写作是目前各高职院校开设的一门公共基础必修课, 以期增强学生的综合素质和就业竞争力。然而, 在实际的教学中, 学生对知识的掌握情况和写作能力的锻炼, 并没有获得理想的收效, 仍存在很多亟待解决的问题。

1. 学生对实用写作认识不足, 基础薄弱, 缺乏学习积极性

当前, 高职学生普遍对实用文基本写作知识缺乏全面、系统的认识, 其中就有25%以上的学生对写作知识基本不了解, 认为其无非诸如启事、书信、条据等之类, 只要掌握格式就可无师自通, 加之在“专业技能至上”的影响下, 许多学生倾向于专业技能的掌握和学习。调查中, 30% 以上的学生对学习实用写作没有兴趣, 具备日常事务文书、专用文书等写作能力的学生寥寥无几。写作中错误百出, 有的连一张简单的请假条都不清楚, 更不用说高一层次的应用写作了, 并逐渐形成了消极的写作心理, 甚至把实用文写作视为无奈、被动的苦差事, 难以激发学习热情。

2. 教学方法、手段单一, 学生学习兴趣不高

从教学信息反馈来看, 近3成的学生认为实用文课程教学方法仍停留于以教师的讲授为主, 照本宣科。实用写作的性质决定了朴实、准确、简明的文体特征, 相比灵活多变的文学语言来说, 它略显单调, 既无华丽的辞藻, 也没有丰富的想象, 更缺少生动形象、跌宕起伏的故事情节。而许多写作教师大都沿用了传统的教学方法, 认为只要将写作的基本格式和注意事项交代给学生, 学生就掌握了文体要领。结果出现了学生觉得听课枯燥, 看书就懂, 写起来不会的现象。加之大部分高职学生写作基础知识匮乏, 运用语言的能力相对较弱, 练习写作时常处于一种机械、被动的状态, 久而久之, 学生就对应用文写作失去了兴趣。

3. 缺乏符合高职学生实际的教材

高职院校的现行实用用写作教材非常多, 但是质量高的较少, 许多教材的内容难以适应当今社会的日新月异地发展和不断变化的新需求, 新的文体没能及时纳入到教材中。目前, 大部分高职高专实用写作教材都是在普通高校应用写作教材的基础上稍加改动写成的, 理论知识陈旧滞后。例如, 调查报告、经济合同等范文往往还停留在上个世纪, 缺乏针对性和时效性。没有较强的专业性和针对性, 沿用陈旧的编辑体例, 一般都是先阐述文种的概念、特点、作用, 然后列举范文。尽管注重对文本自身研究, 但在一定程度上忽略了高职学生作为写作主体的能力培养和写作行为的过程分析, 对具体的高等职业教育而言, 缺乏实际的指导作用。

此外, 从教师队伍建设来看, 由于现今多数高职院校大都由以往的中专、中职学校升格而成, 许多汉语言文学专业毕业的语文教师也开始从事高职实用写作课程, 他们并非专业教师, 没有系统学习过实用写作, 又缺少应用文写作的实践经验和必要的专业知识, 在教学过程中只注重写作方法和技巧的传授, 理论与实践相脱节。在讲授专业文种时也因缺少相关的专业知识而力不从心, 课堂教学基本都是泛泛而谈, 单纯地套用写作模式, 忽视了学生主体性的差异性, 不注意内容的变化, 手段的创新, 教学实效性较低。

二、高职学生实用写作能力欠缺的原因分析

高等职业院校是培养高级应用型人才的摇篮, 近年来, 高职教育日益受到社会的广泛关注, 有了较为迅速的发展, 但实用文教学得不到应有的重视, 却是一个十分普遍的现象, 高职学生缺乏基本的应用写作能力也已经成为不争的事实, 出现了书面材料词不达意、格式混乱、错别字连篇、标点不对等令人担忧的问题和现象。这是由多方面原因造成的, 其中既有客观原因, 也有主观原因。从客观上看, 首先, 实用写作课程受重视程度远远比不上专业课, 目前很多高职院校仅仅只是把实用写作视为专业能力的补充来看待, 一致认可学生只要动手能力强, 就业率高, 人才培养目标就实现了。由于没有引起师生足够重视, 从而导致实用写作的规范性、程式性往往给学生一种错觉, 致使有的学生错误地以为实用文不用学, 到用时再学也不迟; 其次, 课程自身的特点造成学生缺乏学习兴趣。由于实用文写作目的不是为了与读者产生感情上的共鸣, 因而在主题、结构、语言表达等体式上有严格规范, 这在一定程度上限制了作者思想情感的自由发挥, 写作时显得单调、抽象, 难以激发学生学习积极性。从主观上看, 实用写作没有突出高职教育“实用”教学特色, 课堂学习过分强调理论知识传授, 缺乏实践性, 缺乏与专业的密切联系, 致使学生学起来枯燥乏味, 写起来困难棘手, 在一定程度上影响了学习热情。同时, 由于高职学生写作功底差, 文字水平较低, 学习被动、态度不端正, 难以激发其自主学习实用写作的积极性。基于上述原因, 结果出现了教师期望值高, 而学生的实际写作水平收效甚微的令人担忧现象。

三、提高高职学生实用写作能力的对策

培养高职学生形成实用写作能力, 以适应社会的需求, 这是实用写作教学的出发点和归宿。为了增强学生学习的兴趣和积极性, 高职院校实用写作教学的改革更是刻不容缓, 针对当前出现的问题, 应及时采取行之有效的策略来解决。

1. 积极引导高职学生重视实用文写作

当前社会生活中, 实用文书的写作, 无论是对国家公务人员, 还是普通老百姓, 都具有非常重要的现实意义。据资料统计, 在人们日常接触的书面文字中, 95%以上是实用文体。对需要全面提高个人综合素养的高职学生来说, 实用文写作更是一项必备的能力, 是职业工作交流与沟通的一种基本能力。

教育家叶圣陶先生曾说: “大学毕业生不一定能写小说诗歌, 但是一定要能写工作和学习中实用的文章, 而且非写得既通顺又扎实不可。”高职学生在校期间要对写作的基本知识、惯用格式、写作要求等有足够的认识和了解, 教师在课程入门学习时就应让学生明确实用写作的重要性。例如, 活动若要举办成功, 策划就要先行, 应聘面试得写好“求职信”等。为了体现“实用”为实际而写, 为专业而用, 教学设计与安排中, 教师要注重对学生过硬、实用的知识技能的培养。只有要让学生真正意识到应用写作能力不仅是衡量个人学问的标尺, 而且还成了今后的就业竞争、职业发展的一种基本手段, 才能真正激发学生掌握应用写作技能的决心。

2. 全面提高实用写作教师队伍的综合素质

教师素质的高低, 直接影响教学的质量。实用写作是一门文理科相互渗透的边缘学科和交叉学科, 任课教师的最佳人选是那些有扎实的专业知识和深厚的理论基础, 又懂得实用写作之道, 有着丰富的实用写作实践经验的教师。

时下, 高职实用写作教师队伍在教学过程中明显存在与学生实际需要不相适应的问题, 影响高职应用写作教学效果的一个主要原因是很多应用写作教师只具备写作理论基础, 欠缺相关的实践经验, 并且缺乏对高职多种专业各具特色内涵特点的掌握。要改变高职实用文教学的当前现状, 教师自身必须引起足够重视, 全面提高教学专业素养。具体来说, 一是要潜心学习实用文写作的相关知识, 加强自身的写作实践; 二是积极参加各种与实用文教学有关的师资培训, 强化业务能力; 三是通过观摩名师以及进行多学科交叉听课交流进一步完善知识结构, 拓宽视野。

3. 灵活运用教学方法, 激发学生的写作兴趣

教学方法是激发学生学习兴趣的钥匙。实用写作和其他学科一样, 在教学上不可千篇一律使用单一的方法。尽管这种教学方法再好, 但随着重复的次数增多, 也会让学生厌倦生畏。教学中, 为了避免以往先讲文种理论知识, 然后分析范文、布置作业等程式化灌输, 教师务必要突破教学定式, 在全面了解学生现有的知识技能水平、兴趣和需要的基础上, 灵活运用案例、对比、讨论等多种教学方法, 充分调动学生的学习积极性。这些教学方法强调在教师的启发和诱导下, 让学生成为学习过程的中心, 成为学习的行动主体, 充分发挥学生的主观能动性, 让学生乐学善学, 使学生在自己的实践中学得知识。由于每个学生的认知水平不同, 对事物的理解、评价自然不同, 让学生畅所欲言, 各抒己见, 相互指正, 就能帮助学生共同提高。

4. 根据专业需要, 编写实用的教材

作为知识载体的教材是教学的依据, 是教师的无形助手, 是学生学习的重要依托, 科学合理的教材有助于教学质量的提高。高职教育是新兴的教育模式, 其人才培养又不同于普通高等学校, 所以在教材的选择上, 要针对高职教育的特点及各专业的人才培养模型科学编写具有针对性的教材。为了更利于因材施教, 在教学内容的筛选和整合中, 不管是通用, 还是专用, 都要从实用性出发, 围绕教学目标, 针对学生的专业特点和社会职业岗位需求来精心取舍和梳理, 合理安排教学内容, 突出教学重点, 保持常新鲜活, 使学生的学习更有趣味, 教学更有效果。

5. 巧用多媒体技术, 优化实用写作课堂教学

多媒体教学作为一种现代教学方式, 现已普遍进入我国的教育领域, 并得到迅速的发展与应用, 弥补了以往传统教学中教师只能使用黑板、粉笔和有限的模型、实物开展教学, 而学生也只是单方面地依靠课本的文字描述和教师的语言讲解获取信息带来的缺陷, 大幅度地提高了课堂教学信息的传递效率, 为实用写作课堂学习带来了生机和活力。多媒体技术根据时机有效应用于高职实用课程, 能使呈现的教学内容声与画同步, 视和听相结合, 突破时空界限, 有利于再现生活, 增强教学的形象性、生活化, 拓展课堂教学的信息量, 激发学生的求知欲和学习兴趣, 从而使教学取得良好的效果。

总之, 实用写作必须适应高职改革新形势的需要, 积极调整思路、改革教学内容和方法, 积极培养学生学习实用写作的浓厚兴趣, 变被动为主动, 切实提高和培养学生的写作能力。

参考文献

[1]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社, 1980.

[2]王玉杰.高职院校实用写作课程现状调查与分析[J].中国科教创新导刊, 2009, (11) .

[3]徐彦俐.对高职院校实用文书写作教学设计的探讨[J].林区教学, 2011, (08) .

[4]胡意利.高职学生应用写作能力培养初探[J].湖北广播电视大学学报, 2010, (12) .

[5]王静.高职院校应用文写作的现状及对策分析[J].语文学刊, 2012, (21) .

8.英语实用写作能力培养的主要途径 篇八

英语的写作题材、体裁多样，在体裁上主要有书信、议论文、看图作文、通知，以及开放性作文。

应用文是与社会生活联系最紧密的文体，它直接服务于社会，满足人们的使用要求，追求实际应用效果；应用文也是高考英语书面表达的重要文体，在近几年的普通高考和成人高考题中频频出现。因此，应用文写作能力的培养是中等教育阶段考生写作能力培养的重点。

一、应用文的特点

应用文体裁的特殊性决定它鲜明的特点。

1．应用性

这是应用文写作最重要的特点，是应用文的本质属性所决定的。应用文本身就是为社会生活服务的。没有应用性，就不可能存在应用文。

2．时效性

应用文的写作都是针对社会生活、工作、学习中的具体问题，要求及时，一旦事过境迁，就成为废纸一张。

3．工具性

应用文是为解决实际问题而产生的，所以处理和解决具体问题是它产生的前提。它以文字为中介，传递各种信息，处理社会政治、经济、文化科技乃至日常生活中的各种事务。这在公文中体现尤其明显。

4．规范性

应用文根据种类的不同，有相应的格式规定与习惯用法。以便于写作、阅读和处理。

5．简明性

这主要是文字方面的要求，必须简洁明了，强调长话短说，语言风格必须庄重、朴实、明快、简洁。日记、书信、通知、电子邮件、便条等文体都是属于应用文的范畴。

二、应用文写作能力的培养和训练

上述应用文特点为应用文的书写提出了与其他体裁文体的不同的要求。笔者认为，应用文的书写主要把握其应用性、规范性和简明性即可。具体来说，主要可以从两个方面对学生的应用文的写作能力进行指导和训练。

1．通过词汇教学训练写作能力

要写好文章不是一朝一夕就能达到的，必须从最基础的词汇入手。教学中，教师要注意加强词汇方面的训练，力求给学生交代清楚每一个词语的具体用法。对一些重点的、核心的词汇要讲清，它的单独用法和搭配用法。为了有效地与课本结合，每学完一个单元，教师要根据本单元的单词、短语造句，举一反三，帮助学生扩大词汇量，使学生词不离句，从而强化写作训练。

2．通过一句多译训练写作能力

就高中生或中职生而言，他们虽然达到了一定的语感，但教师还是要注重引导学生多做一句多译练习，这样有助于启发学生的写作思路。考试时选择自己有把握的句子灵活地表达同一内容，减少失误，提高得分率。通过做汉译英练习，暴露出学生受母语影响的问题，教师要对这些问题及时进行讲评和纠正，培养和规范学生的英语表达能力。

3．结合课文进行各种体裁的写作训练

目前，信息来源的渠道多种多样，学生课文中有记叙、日记、通知、便条、书信、广告和说明等多种体裁，文中还有大量的插图，教师可利用图片让学生进行看图写作。要学好英语写作就必须从课文练起，从一些常见的文体练起，由短到长，由浅入深，循序渐进地进行。

4．通过背诵训练写作

培养学生的英语写作能力，以课文为中心训练写作能力非常重要，因为课文中的句子就是规范的英语范文。因此，每学完一篇课文或对话后，教师要让学生背诵和默写课文，使学生把词语放在句型、段落、篇章中去理解、记忆和体会，然后进行仿写、改写训练。

5．通过仿写和改写训练写作能力

仿写是提高英语写作能力行之有效的方法，在模仿写作中，格式、构思、表达方式等都可模仿，但要提醒学生注意创新变通，语句要通顺，符合英语表达习惯。仿写前要从时态、句型、内容选材等方面对学生加以辅导，指导学生怎样模仿，尤其要注意时态。

6．采用改写的方法

改写就是对文章材料的文体、式样、句式等进行改编的一种训练方式。无论是改人称、改时态，还是改对话材料为叙述文字，都有助于学生复习巩固所学知识，培养学生所学知识的迁移运用能力，还能起到提高学生的写作能力的作用。

7．通过发展阅读能力，促进写作技能成熟。

阅读是提高写作的听、说、写等能力的基础，也是获取信息最简便、最有效的途径。高中英语教学的重点应该从词、句转向语篇（text），努力培养学生的读、写能力。“大量的阅读是学会写作的首要前提。”

8．重视写作过程中上下文的连贯性

语篇是围绕话题通过词汇、语法、修辞手法和关联词语构成的有机统一体。要做到衔接、连贯，首先要围绕话题，组织、安排内容要点，这就离不开词语。语篇的衔接主要靠词语间深层语义上的关联。围绕话题、准确地选用足够的词语来表达要点是书面表达的第一步；借助语法组词成句，注意适当使用主从复合句以保持文章结构严谨，这是书面表达的第二步；借助关联词语把语句“粘合”起来——连句成篇，这是书面表达的第三步。

9．多读、多背好文章、范文

好的文章、范文是学生自己动手写作的典范，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。在平时的学习过程中碰到好的文章、语句，都应该多读、多背，在增强语感的同时还能在适当的时候将句中、文中的好的表达方式为己所用。

三、掌握各种应用文文体的不同格式要求

对于应用文的写作，学生在平常的学习过程中，除了要做到以上几点之外，还应该掌握各种应用文文体的不同格式要求，例如书信、通知、电子邮件等。总的来说，除了遵守一般作文的要求外，还应注意以下几个问题：①选材要切题，选最能说明主题的材料，做到有话可说，要充分利用自己的生活经验。②一定要看清题目要求，把要点全部渗透到文章中去。③句子不宜过长。要用自己熟悉的句型结构。④用词浅一点。遇到一时想不起来的词可用近义词或同义词代替。⑤因时间所限，要快速列出提纲；条理要清晰，字迹须工整，文章应一气呵成。⑥最后復核全文，检查格式是否正确，修改病句和错词，看是否满足了题目的各项要求。

总之，写作能力的培养是一个日积月累的过程。只有坚持不懈，持之以恒，才能写出准确、生动、规范的英语文章。我们应该注重逐渐培养学生各方面良好的学习习惯。词、短语的理解和造句；课文中优秀的对话和篇章的强记硬背；英汉互译；改写和仿写练习，这些形式相辅相成，相得益彰。在建立了一定的写作基础、掌握了各种形式的应用文的写作格式之后，还要有意识地培养学生抓住文章主题及命题意图的能力，以及将写作结合到日常实际生活的技能。

9.实用文体写作教程 篇九

一、课程概况 一 课程性质

应用写作课是我省理工、文科各省开大专专业开设的一门工具性课程。它主要结合例文分析、写作训练，研究和讲授各种应用文体写作的规律和方法, 并给予科学的阐释和理论概括，培养学生多种应用文体写作能力，以适应今后的工作需要。

二 本课程采用的教材

基本教材：《实用文体写作教程》，任鹰主编，中央广播电视大学出版社2007年版。

学习指导教材：《经济应用写作学习参考书》。

二、教学方案

一 教学媒体的种类和使用要求

本课程的主要教学媒体有：教科书、导学材料。教科书对教学内容作全面系统阐述；导学材料主要根据课程内容梳理脉络，提示和分析重点、难点问题，设计思考练习。由于教科书的内容较为庞杂，导学材料对部分内容作了增删。同学们可根据导学材料规范的范围进行学习。

二 教学环节及各教学环节的修读学时分配

1、本课程的教学环节包括自修（通过教材、导学材料、网上教学辅导等）、集中辅导、讨论、咨询、答疑、学习小组活动、作业。

2、本课程修读时间为一学期。建议全部内容分为四个单元。（1）． 绪论和行政公文（2）． 事务文书

（3）． 公关文书、财经文书（4）． 法律文书、生活文书 三 教学方式方法

1、教师的辅导应根据教学大纲的要求和学生学习的实际情况进行。不提倡对教科书内容作全面系统的讲授。着重引导学生理清脉络，掌握基本概念和知识，理解并掌握常用文种的写作规范和要求。在讲解常用文种的写作时，尽量结合学生生活和工作的实际进行。在条件许可的情况下，组织学生对一些写作问题进行讨论，以加深理解。

2、安排好答疑时间，解答学生学习中的疑难。

3、定时检查学生完成综合练习的情况，及时发现问题并给予必要的指导。

4、按时批改、登记学生的平时作业并做好综合讲评。四 学习方法建议

1、加强学习的自主性，按照大纲要求，充分使用教学资源，熟悉课程的框架及内容。

2、在学习中遇到问题及时向教师或同学咨询、请教。

3、认真做好综合练习和平时作业，并听取教师的讲评。

4、经常与同学交流学习心得和方法。五 形成性考核要求

1、本课程采用平时形成性考核和期末终结性考核相结合的形式进行考核。

2、形成性考核包括平时记分作业、专题讨论、参加学习小组活动等，占课程总成绩的20％。

平时记分作业是形成性考核的重要组成部分。本课程平时记分作业分为四次，每次按百分制计分。学生要根据作业的要求按时完成并上交教师批改。教师要认真批改并做好登记。

专题讨论由辅导老师根据同学们的学习情况安排，同学的发言提要要记录在形成性考核册上，并作为评定该项成绩的依据。

学习小组活动要有记录，并按辅导老师的要求集体完成活动后必须提交的作业。

三、考试说明 一考试的性质及方式

本课程的考试是考核学生对应用写作基本概念、基本知识、基本观点和基本理论的掌握情况、应用所学知识进行应用文写作的能力。

期末考试以开卷的方式进行，时间为120分钟。二 考试成绩计核方法

本课程成绩由形成性考核成绩和期末考试成绩两部分构成。形成性考核成绩占总成绩的20%，期末考试成绩占总成绩的80%。

三 试题类型及比例

考试内容与教学要求层次的比例大致为：了解和认识的内容占20%，掌握的内容占30%，深入理解和掌握的内容占50%。考试的题型和分数比例为：填空14％、判断16％、单项选择8％、多项选择12％、写作50％。前四类题目覆盖大纲的内容，写作则限于大纲中要求深入理解掌握的内容。

课程介绍及教学内容辅导（文本）

任鹰：大家好！今天的教学活动已经开始了，欢迎参加教学活动！

关于教材调整情况的说明

从本学期开始，本门课程的主要教材改为《实用文体写作教程》（中央电大出版社出版）。辅助教材仍为《应用写作学习参考书》（北京大学出版社），辅助教材的内容根据主要教材的内容做了必要的修订。

关于学习策略和方法

关于本门课程的学习，提出以下三点建议：

第一，要从理论上把握所学文体，掌握必备的写作 理论知识。写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对 于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的；

第二，要多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以 直接有所借鉴。同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。

第三，要进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律，也无法实现本门课程的学习目标的。

龚光程：老师，请问本门课程用书是哪本，请写出书名和出版社，谢谢了

任鹰：主要教材：《实用文体写作教程》（中央广播电视大学出版社）。辅助教材：《应用写作学习参考书》（北京大学出版社）

游大章：通知的种类怎么分呀?

任鹰：回主要是按具体用途和内容进行的分类。

国兰：任老师：您好！请问在以后的工作和生活当中如何运用好我们所学的各类应用文？谢谢！

任鹰：实用型文体又大都是有着特定的实际用途的文体，有了具体的需求和目的，才有写作的必要。当然，学以致用是本门课程很重要的教学宗旨。本门课程所讲述的各类文体应当说都是实用性较强、适用面较广的文体，在工作和生活中都有应用的可能。在实际工作中，如果用到哪类文体，应当按照自己所掌握的写作要领进行写作，以把文章写得规范。

孙忠义：老师好：应用文写作与公文写作有哪些区别？

任鹰：公文是应用文很重要的一个类别。简单地说，应用文是个非常宽泛的概念，包括公文在内的各类实用性文章都属于应用文。

黄彩燕：应用写作很难麽？要怎样学好 ？

任鹰：写作课的学习必须在掌握知识的基础上多读多练。

任鹰：今天的教学活动就到这里，再见！祝同学们学习顺利！

期末复习交流研讨（文本）

傅传凤：大家好，欢迎大家本次教研活动。本次活动主题为“实用文体写作”课程期末复习交流研讨。

李永英：我先到啦。我是重庆电大的责任教师 傅传凤：李老师好，欢迎参加本次网上教研活动。

傅传凤：从本学期开始，本门课程的主教材改为《实用文体写作教程》（中央电大出版社出版）。辅助教材仍为《应用写作学习参考书》（北京大学出版社），辅助教材的内容根据主要教材的内容做了必要的修订。

下面我简单介绍一下本课程这学期的考试情况和复习依据。

一、考试基本情况

本次期末考试仍请任鹰教授命题，考试时间为150分钟，闭卷。考试题型主要有填空、名词解释、简答、文章分析、补写文章要素、给材料或给条件作文。

二、复习依据

1、主教材《实用文体写作教程》（任鹰编著，中央电大出版社）

2、辅助教材《应用写作学习参考书》（任鹰主编，北京大学出版社）另外还可参考期末复习小册子《文秘管理与应用写作期末复习指导》（中央广播电视大学出版社）

考核内容和复习要点请参阅复习指导小册子。李永英：中央电大的老师在哪里？会不会又忘记了？ 傅传凤：李老师，您好！

李永英：傅老师，您好，我是重庆电大实用文体写作课程责任教师

李永英：您在期末复习指导小册子里，在分析题中说“要以教材为依据，灵活运用自己所学到的学术论文写作知识”，学术论文的内容在新教材里不是取消了吗？

傅传凤：李老师，任教授说这次考试题型、题量跟以往一样，主要内容在新旧两本教材都有的部分。

李永英：在补写标题一题中说，“按照公文标题的写法，为下面一篇公文补写标题”，但下面的内容不但有公文，还有经济消息。傅传凤：任教授说新教材里没有的不考。

李永英：在补写文章要素一题中，以前都是补写标题，没有补写开头。经济新闻补写标题，有意义；可给公文补写正文的开头部分有何意义呢？ 李永英：在作文这道题里，公文里的报告，事务文书的调查报告，财经文书中的合同，法律文书的民事起诉状、行政起诉状，不可能在考试时间里完成，傅老师，您说是不是？

傅传凤：可能是考察学生对公文开头写作的掌握情况吧。傅传凤：是的，而且没有充分的资料也很难写出好的文章来。

李永英：不可能在考试中当堂完成的内容，就不应该写进期末复习指导里，容易形成误导，给下面的学生造成不必要的负担。

李永英：傅老师，不是材料充足不充足的问题，而是这些内容根本不适合进入终结性的笔试类评价体系

李永英：傅老师，您是中央电大这门课的主管教师，就应该是您出题。傅传凤：呵呵，这些是学生应该掌握的内容。一整篇可能完不成，但是写部分比如开头、结尾什么的估计是能写完的。

李永英：可是，小册子是期末复习指导，就是针对考试去的，这个目标很清楚。开头和结尾是补写文章要素一题，我说的是作文一题。

傅传凤：李老师可以多看看以往考过的题目，呵呵。应用写作（汉语）、文秘管理与写作考试的题目也有一定的参考作用。

李永英：我觉得任教授可能因为工作太忙，对于电大这门课程的考试没有作必要的思考与注意。这是不应该的。全国这么多学生，这么多任课教师，都仰望着中央电大。必要的责任感是应该具备的。

李永英：这么快就到时间了，感觉什么问题都没有解决。李永英：再见。

傅传凤：感谢李老师给我们提出的宝贵建议。欢迎常联系，fucf@shtvu.edu.cn，021-25653381，***。

《实用文体写作教程》教学设计方案

一、课程概况 一 课程性质 应用写作课是我省理工、文科各省开大专专业开设的一门工具性课程。它主要结合例文分析、写作训练，研究和讲授各种应用文体写作的规律和方法, 并给予科学的阐释和理论概括，培养学生多种应用文体写作能力，以适应今后的工作需要。

二 本课程采用的教材

基本教材：《实用文体写作教程》，任鹰主编，中央广播电视大学出版社2007年版。

学习指导教材：《经济应用写作学习参考书》。

二、教学方案

一 教学媒体的种类和使用要求

本课程的主要教学媒体有：教科书、导学材料。教科书对教学内容作全面系统阐述；导学材料主要根据课程内容梳理脉络，提示和分析重点、难点问题，设计思考练习。由于教科书的内容较为庞杂，导学材料对部分内容作了增删。同学们可根据导学材料规范的范围进行学习。

二 教学环节及各教学环节的修读学时分配

1、本课程的教学环节包括自修（通过教材、导学材料、网上教学辅导等）、集中辅导、讨论、咨询、答疑、学习小组活动、作业。

2、本课程修读时间为一学期。建议全部内容分为四个单元。（1）． 绪论和行政公文（2）． 事务文书

（3）． 公关文书、财经文书（4）． 法律文书、生活文书 三 教学方式方法

1、教师的辅导应根据教学大纲的要求和学生学习的实际情况进行。不提倡对教科书内容作全面系统的讲授。着重引导学生理清脉络，掌握基本概念和知识，理解并掌握常用文种的写作规范和要求。在讲解常用文种的写作时，尽量结合学生生活和工作的实际进行。在条件许可的情况下，组织学生对一些写作问题进行讨论，以加深理解。

2、安排好答疑时间，解答学生学习中的疑难。

3、定时检查学生完成综合练习的情况，及时发现问题并给予必要的指导。

4、按时批改、登记学生的平时作业并做好综合讲评。四 学习方法建议

1、加强学习的自主性，按照大纲要求，充分使用教学资源，熟悉课程的框架及内容。

2、在学习中遇到问题及时向教师或同学咨询、请教。

3、认真做好综合练习和平时作业，并听取教师的讲评。

4、经常与同学交流学习心得和方法。五 形成性考核要求

1、本课程采用平时形成性考核和期末终结性考核相结合的形式进行考核。

2、形成性考核包括平时记分作业、专题讨论、参加学习小组活动等，占课程总成绩的20％。

平时记分作业是形成性考核的重要组成部分。本课程平时记分作业分为四次，每次按百分制计分。学生要根据作业的要求按时完成并上交教师批改。教师要认真批改并做好登记。

专题讨论由辅导老师根据同学们的学习情况安排，同学的发言提要要记录在形成性考核册上，并作为评定该项成绩的依据。

学习小组活动要有记录，并按辅导老师的要求集体完成活动后必须提交的作业。

三、考试说明 一考试的性质及方式 本课程的考试是考核学生对应用写作基本概念、基本知识、基本观点和基本理论的掌握情况、应用所学知识进行应用文写作的能力。

期末考试以开卷的方式进行，时间为120分钟。二 考试成绩计核方法

本课程成绩由形成性考核成绩和期末考试成绩两部分构成。形成性考核成绩占总成绩的20%，期末考试成绩占总成绩的80%。

三 试题类型及比例

考试内容与教学要求层次的比例大致为：了解和认识的内容占20%，掌握的内容占30%，深入理解和掌握的内容占50%。考试的题型和分数比例为：填空14％、判断16％、单项选择8％、多项选择12％、写作50％。前四类题目覆盖大纲的内容，写作则限于大纲中要求深入理解掌握的内容。

课程介绍及教学内容辅导（文本）

任鹰：大家好！今天的教学活动已经开始了，欢迎参加教学活动！

关于教材调整情况的说明

从本学期开始，本门课程的主要教材改为《实用文体写作教程》（中央电大出版社出版）。辅助教材仍为《应用写作学习参考书》（北京大学出版社），辅助教材的内容根据主要教材的内容做了必要的修订。

关于学习策略和方法

关于本门课程的学习，提出以下三点建议：

第一，要从理论上把握所学文体，掌握必备的写作 理论知识。写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对 于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的；

第二，要多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以 直接有所借鉴。同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。

第三，要进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律，也无法实现本门课程的学习目标的。

龚光程：老师，请问本门课程用书是哪本，请写出书名和出版社，谢谢了

任鹰：主要教材：《实用文体写作教程》（中央广播电视大学出版社）。辅助教材：《应用写作学习参考书》（北京大学出版社）

游大章：通知的种类怎么分呀?

任鹰：回主要是按具体用途和内容进行的分类。

国兰：任老师：您好！请问在以后的工作和生活当中如何运用好我们所学的各类应用文？谢谢！

任鹰：实用型文体又大都是有着特定的实际用途的文体，有了具体的需求和目的，才有写作的必要。当然，学以致用是本门课程很重要的教学宗旨。本门课程所讲述的各类文体应当说都是实用性较强、适用面较广的文体，在工作和生活中都有应用的可能。在实际工作中，如果用到哪类文体，应当按照自己所掌握的写作要领进行写作，以把文章写得规范。

孙忠义：老师好：应用文写作与公文写作有哪些区别？

任鹰：公文是应用文很重要的一个类别。简单地说，应用文是个非常宽泛的概念，包括公文在内的各类实用性文章都属于应用文。

黄彩燕：应用写作很难麽？要怎样学好 ？

任鹰：写作课的学习必须在掌握知识的基础上多读多练。

任鹰：今天的教学活动就到这里，再见！祝同学们学习顺利！

期末复习交流研讨（文本）

傅传凤：大家好，欢迎大家本次教研活动。本次活动主题为“实用文体写作”课程期末复习交流研讨。

李永英：我先到啦。我是重庆电大的责任教师 傅传凤：李老师好，欢迎参加本次网上教研活动。

傅传凤：从本学期开始，本门课程的主教材改为《实用文体写作教程》（中央电大出版社出版）。辅助教材仍为《应用写作学习参考书》（北京大学出版社），辅助教材的内容根据主要教材的内容做了必要的修订。

下面我简单介绍一下本课程这学期的考试情况和复习依据。

一、考试基本情况

本次期末考试仍请任鹰教授命题，考试时间为150分钟，闭卷。考试题型主要有填空、名词解释、简答、文章分析、补写文章要素、给材料或给条件作文。

二、复习依据

1、主教材《实用文体写作教程》（任鹰编著，中央电大出版社）

2、辅助教材《应用写作学习参考书》（任鹰主编，北京大学出版社）另外还可参考期末复习小册子《文秘管理与应用写作期末复习指导》（中央广播电视大学出版社）

考核内容和复习要点请参阅复习指导小册子。李永英：中央电大的老师在哪里？会不会又忘记了？ 傅传凤：李老师，您好！

李永英：傅老师，您好，我是重庆电大实用文体写作课程责任教师

李永英：您在期末复习指导小册子里，在分析题中说“要以教材为依据，灵活运用自己所学到的学术论文写作知识”，学术论文的内容在新教材里不是取消了吗？

傅传凤：李老师，任教授说这次考试题型、题量跟以往一样，主要内容在新旧两本教材都有的部分。

李永英：在补写标题一题中说，“按照公文标题的写法，为下面一篇公文补写标题”，但下面的内容不但有公文，还有经济消息。傅传凤：任教授说新教材里没有的不考。

李永英：在补写文章要素一题中，以前都是补写标题，没有补写开头。经济新闻补写标题，有意义；可给公文补写正文的开头部分有何意义呢？

李永英：在作文这道题里，公文里的报告，事务文书的调查报告，财经文书中的合同，法律文书的民事起诉状、行政起诉状，不可能在考试时间里完成，傅老师，您说是不是？

傅传凤：可能是考察学生对公文开头写作的掌握情况吧。傅传凤：是的，而且没有充分的资料也很难写出好的文章来。

李永英：不可能在考试中当堂完成的内容，就不应该写进期末复习指导里，容易形成误导，给下面的学生造成不必要的负担。李永英：傅老师，不是材料充足不充足的问题，而是这些内容根本不适合进入终结性的笔试类评价体系

李永英：傅老师，您是中央电大这门课的主管教师，就应该是您出题。傅传凤：呵呵，这些是学生应该掌握的内容。一整篇可能完不成，但是写部分比如开头、结尾什么的估计是能写完的。

李永英：可是，小册子是期末复习指导，就是针对考试去的，这个目标很清楚。开头和结尾是补写文章要素一题，我说的是作文一题。

傅传凤：李老师可以多看看以往考过的题目，呵呵。应用写作（汉语）、文秘管理与写作考试的题目也有一定的参考作用。

李永英：我觉得任教授可能因为工作太忙，对于电大这门课程的考试没有作必要的思考与注意。这是不应该的。全国这么多学生，这么多任课教师，都仰望着中央电大。必要的责任感是应该具备的。

李永英：这么快就到时间了，感觉什么问题都没有解决。李永英：再见。

傅传凤：感谢李老师给我们提出的宝贵建议。欢迎常联系，fucf@shtvu.edu.cn，021-25653381，***。

模拟试题之一及答案

一、填空题（每空1分，共10分）

1．应用文的时效性包括 内容 讲究时效和 办文 讲究时效两个方面；

2．应用文的写作主体包括 自然人 主体和 法人 主体两大类； 3．调查报告通常用第 三 人称写作； 4．讲话稿的两个主要特点是 口语化 和 宣传鼓动性 ； 5．根据目标对象的不同，广告可以分为 零售、企业间 和 集体 三类；

二、名词解释题（每题4分，共20分）

1． 行政公文：是“行政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具”。

2．应用文主旨：主旨是应用文文本的第一要素。它的意思是主要的意义、用意和目的，应用文的主旨，是写作主体通过文本所反映出来的基本思想，是写作主体意图的体现。

3．计划：是在一定时限内,为了完成某项任务或实现某种目标,事先制定的步骤方法措施,并用书面语言表达出来的一类文书的总称。计划包括规划、狭义的计划、工作安排、设想、方案等。

4．经济预测报告：经济预测是在调查研究的基础上，以特定的经济理论为指导，运用科学的方法和手段，对经济活动在未来的变动趋势进行分析、测算和判断。经济预测报告就是用文字将这种预测的过程和结果表达出来的书面报告。

5．民事诉状：民事诉状也叫民事起诉状，是民事案件的原告人，在自己的民事权益受到侵害或者与他人发生争议时，依据事实和法律，向人民法院提起诉讼，要求依法裁判所提出的书面请求。

三、简答题（每题5分，共30分）

1． 应用文的功用有哪些？

（1）信息交流功用：在现代社会，应用文已成为交流信息的重要工具，它可以起到上情下达、下情上达、彼情我知、我情彼知的作用。（2）沟通协调功用：现代社会里，群体与群体、群体与个人、个人与个人之间的联系越来越多。社会化大生产越发展，专业化水平越高，分工越细，部门之间、组织之间的合作，需要做好联系协调工作。应用文就是联系协调的工具之一。（3）指挥管理功用：在公务活动中，上级机关对下级机关发布的公文，起着指挥作用，下级机关必须“遵照执行”或“参照执行”。同时，下级机关所作的请示、报告、总结等，及时反应基层情况，也为中央制定方针、政策，及时指导工作提供依据。有的应用文是与管理行为同步发生的。离开它，各方面的管理工作就无法进行。（4）法律约束功用：国家机关为了实施其管理职能所发布的公文，具有一定的约束力。个人和社会组织在一定范围书写和签定的文书，也有一定的约束力，须严格执行。（5）宣传教育功用：应用文是用来处理公私事务的，但要处理好公私事务，必须让人们知道应该做什么、为什么要做、怎么去做。这就需要摆清事实，讲透道理，实际上就是在做宣传教育工作。（6）凭证依据功用：应用文的凭证依据功用，在不同的文种中都有程度不同的体现。如机关公文是收文机关处理工作、解决问题的政策依据，契约文书而言是双方彼此确定的权利和义务的依据和凭证。

2． 应用文的语体有哪些特征？

（1）模式性；应用文的语体常常不受应用文内容的约束，而在不同的文章中表现出相同的特征来，这些相同特征的表现形式，就是模式化、标准化的东西。

应用文文本语言体现出相同的语体特征，特别是在同一种类的公务文书中表现极为明显，这种特征常常表现在不同内容的文章，使用的句式常常相同、使用的词汇常常相同，使用的语气相同。

（2）、专业性

应用文的语体特征还表现在具有很强的专业性。这种专业性两个方面：一是专用文书语体的行业性特征，专用文书语体的行业性特征主要表现在文章中，使用行业用语即术语的频率较高；二是作为一类文种的语体的种属性特征，这是指在同一种类的应用文中，其语体有着共同的专用性特征。

（3）、直接性

直接性也是应用文语体的重要的基本特征之一。应用文是处理事务、解决实际问题的工具，其语言必须以应用为准则，表达直接明了。

3． 试述网络广告的主要形式。