父母教会了我们什么

父母教会了我们什么（精选13篇）

1.父母教会了我们什么 篇一

在职场中我们不但可以收获不少社会经验，也可以学会生活，那么，职场都教会了我们什么呢?

【职场到底教会了我们什么】

不管我们的工作有多么的简单或是微小，每一份曾经干过的工作都会令人怀念，因为这些工作都会带给我们不一样的体验，能够教会我们一些受用的东西。

一、教会我们如何去交际。

只要有人的地方，就需要我们互相之间的交流，如何交流沟通就是我们需要去学习的。当你刚刚进入一家公司的时候，对于周围的环境以及同事一定是陌生的，你首先要与他们好好相处，因为与同事之间的关系比较微妙，不像你普通的同学之情或者是朋友之情，你与同事之间大多是存在着合作与共的关系，大家都是为了整个公司的利益而发力，但是呢互相之间也会存在着或多或少的竞争，因为这个社会就是这样优胜劣汰，不去努力就会被淘汰，公司是不会给一个对公司毫无贡献的人发薪水的。我们除了最好平日最关键的本职工作之外，我们还需要学会与同事好好沟通。

二、教会我们需要去计划。

一个人若是办事有规律有计划。事情办得也会有条不紊，效率提高。常常有人说自己有丢三落四的习惯，那么当你把每天的工作都计划了写下来，就会大大减少你的粗心，写下来也能够提醒自己还有多少事情还有完成。职场教会我们有计划的人才能够走的更远更好，的确要想稳当，有了目标计划，才能够有方向去前进去加油奋斗。

三、教会我们要敢于承担。

的确，在职场中，我们要敢于去承担，相信没有人会喜欢一个没有承担的人。特别是当我们犯错误的时候，要勇于承担错误，一味的推卸责任给别人是不对的，也会让你被别人瞧不起。犯错过后更重要的是需要我们去寻找原因，并改正争取下一次不犯同样的错误才是正道。

2.父母教会了我们什么 篇二

如今的孩子, 一出生就有一群人养着, 他们不愁吃, 不愁穿, 饭来张口, 衣来伸手。在家里, 家长和所有亲人给孩子准备好了一切, 什么都替孩子考虑得周全, 不让孩子操任何心, 也不让孩子做任何家务事及其他琐事。因为家长和亲人们认为孩子每天写作业已经很累了, 只要他们每天能学习好, 考试能考个好成绩就行了, 至于其他的就不重要了。在学校, 教师们替孩子做这做那, 要求孩子们不能做这个不能干那个, 总之要守学校的各种规章制度。教师们把满腔热血和关爱都给了孩子们。所以, 现在的孩子们不缺关爱, 不缺激励, 不缺信任。他们学会了依赖和依靠, 他们缺少了自理、自立、感恩和创新, 缺少了大胆动手和大胆说出自己想法的勇气。思索至此, 我对于如何改进自己的教育心态与教学模式, 有了自己的想法。

一、要培养孩子们独立思考、自理、自立的能力

前不久看过一篇文章, 是一位妈妈写的。文章写道:女儿去英国作交换生, 晚上和几个孩子出去迷了路, 经历了许多波折, 最后在警察的帮助下才回到寄宿家庭。事后妈妈问孩子为什么没有记住回家的路, 孩子说以为其他人记了, 自己就没记, 可是其他的孩子也以为别人记住了。虽然最后在警察的帮助下, 孩子们有惊无险地找到了家, 可是从这件事我们不难看出我们孩子的问题所在。孩子们从小习惯了在家依赖父母, 在学校依靠教师, 一旦出门就失去了独立生存的能力, 不会思考, 不能自理、自立。这是我们孩子的错吗?不, 不对!其实是我们家长从小没有给孩子们独立成长的机会, 教师也是一味地追求分数, 忽略了孩子也是社会人, 他们也要面对社会中各种各样的问题和困难, 家长、教师们都没有教会孩子们独立面对困难的方法, 更没有给孩子们挑战困难的机会。遇到问题, 家长、教师们会说:“我们帮你们解决, 你们好好学习就行了, 不要分心, 不要把精力用在无谓的事情上。”就这样, 我们的孩子们失去了一次又一次独立思考、独立解决问题的机会和能力, 学会了“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”, 学会了熟视无睹家长和教师十几年为他们的忙碌。在《陪孩子走过高中三年》一书中写道:“放手培养出来的孩子, 不仅能力强, 也会孝敬父母, 懂得珍惜, 不会变成‘啃老族, 月光族’。”所以作为教师的我们, 不应该替孩子们包办一切事情, 该放手时一定要放手, 让孩子们自己去做, 自己去解决问题。教育的终极目标不就是要把孩子们培养成能够自食其力、独立生存的人吗?

二、要培养孩子们大胆动手、大胆说出自己想法的勇气

孩子们没有了独立思考、自理、自立的能力, 也就丧失了自己动手的本能。前不久, 学校给学生们进行体能测试, 我负责握力测试。1 000多个孩子有序地在测试, 但是测试中出现了许许多多让人忍俊不禁的趣事。比如:孩子们进来后不敢动测力器, 不敢用测力器, 拿起了又不会用……这么多孩子没有一个主动尝试去试试的, 必须在教师的示范下才敢用。也许大家对这件事一笑了之, 但笑过之后, 我们有没有想过这种“复印机”似的培养, 把孩子们培养得乖、顺、从、依, 而使他们丧失了遇到事情去尝试的本能、去创新的能力, 更不敢对新事物有自己的想法, 一味地服从, 不敢发表自己的意见, 服从久了, 就对周围的任何事情失去了兴趣和信心。十八大代表、信息尖兵贾元友成功的事例不就是很好的教材吗?只要有信心和热爱, 再给他们一片天空, 我们的孩子就能创造出无数奇迹。我们的过度关爱给孩子们造成的无意伤害是无法弥补的, 自然状态下成长的孩子是最健康的。所以, 教师们是不是该重新考虑如何培养新形势、高要求社会背景下的孩子的成长了呢?

过分的溺爱、频繁的干预、过度的保护, 导致了我们的孩子既无情又无能。目前的“复印机式”的教育消耗着孩子们的精力, 限制了孩子们的追求。众所周知, 自然是孩子的天性, 自由是孩子的本性, 扼杀天性和本性, 就是扼杀成长的活力和动力。如此教育能培养出创造性的人才吗?当然不可能!不一样的教育决定不一样的结果, 未来的主宰属于什么样的人, 相信大家都很清楚。教师一定要明了真正的教育目的是什么, 不要奉献一生, 却只是为社会培养出一批又一批“打工仔”。要知道, “打工仔”再优秀, 充其量永远也只能是个高级“打工仔”而已!

摘要：新形势下我们应该教会我们学生的是独立思考、自理、自立的能力, 是感恩和创新, 是大胆动手和大胆说出自己想法的勇气。

3.父母教会了我们什么 篇三

名流妈咪亲子时刻

她们是全球最光芒四射的女人，拥有财富、事业和名望，她们分享同一个称谓：母亲。当她们和孩子一起出现的时候，画面上只有一个字，那就是“爱”——以不同的方式。

我是一位长相平凡的母亲

Naomi Watts

她十几岁出道，33岁成名，39岁才生头胎。但所有迟来的都是好消息。她坚持顺产生下长子亚历山大，如今二儿子塞缪尔都已经5岁了。她说自己“长相平凡，演技还需提高”，当妈妈后让她愈发像一瓶正醇的女儿红。

快乐才是拯救身材的灵药

Heidi Klum

这位全世界最贵的超模是四个孩子的亲妈！是的，孩子们的歌手父亲Seal已然成了EX，但海蒂没有让孩子们失去快乐童年，她的保镖男友把这个大孩子和她的一群小孩子带到沙滩边，玩得忘乎所以。海蒂抱起小女儿Lou Samuel，让她在妈妈的旋转木马里欢腾。当你为了保持身材不敢生孩子、不敢奶孩子的时候，想想这位40岁的四个孩子的母亲的傲人身材吧。

拗我的造型当我的妈

Victoria Beckham

她和球星贝克汉姆结婚14年，生了四个孩子，最小的女孩才两岁。无人争议，她是英国最有名的时尚ICON，她拥有自己的时装事业，她是这个著名家庭的灵魂人物。女儿小七的到来让维多利亚重摘辣妈头牌：年届不惑的她踩着恨天高、穿着紧身DVB、抱着肥嘟嘟的小七还能摆出100分的时尚pose，而让所有人感慨的是，孩子在她臂弯里总是显得如此舒适。就像她多年前写的书《That Extra Half an Inch：Hair，Heels and Everything in Between》所彰显的那样，正是孩子坚定了她追求完美的心。

看着别人的眼睛说话

邓文迪

大女儿Grace长得像她，小女儿Chloe长得像爸爸默多克。在这个显赫的家庭里，出身和富贵被刻意忽略，独立、节制、友善、开放和礼貌被强调，Grace今年12岁，她将从妈妈那里收到多少生日礼金？答案是12美元。博闻强识和良好教养或许才是这个家最为认可的品质。

我很幸运，有这么多孩子

Angelina Jolie

她和布拉德·皮特有6个孩子，他们或许不想强调谁是亲生谁是领养。她是联合国难民署亲善大使，她每年将1/3收入捐出，她是一个称职的母亲。从2009年开始，拍电影已经成为她育儿生活的调剂品，“这些富有创意和灵感的工作对我来说是休息和调整。”用心养育6个孩子的辛劳可想而知，而她最幸运的是拥有一个愿意分担的先生和一群同样爱她的孩子。

让孩子看到父母有多相爱

Julia Roberts

朱莉娅是三个孩子的妈妈，一对龙凤胎9岁，小儿子7岁。她曾经因为狗仔骚扰孩子学校而驱车追赶，并最终截下狗仔痛骂。护犊子的狮心妈妈成了朱莉娅的育儿招牌，她竭力用和睦的家庭氛围让孩子在自己的名利场中只受益而不受害。

女儿给我新事业灵感

Jessica Alba

美国巧克力甜心生了两个女儿，三个女子一起出街的时候，就成了狗仔眼中最好的戏。去年，她和Chris Gavigan开办了The Honest Complany婴儿用品公司，并出版了新书《The Honest Life》，她细数适合儿童的家居到食谱，分享为人母的经验。

有女万事足

Courteney COX

女儿Coco是上天赐给这位喜剧演员的天使。她在多次流产后，终于怀上了Coco Riley Arquette。她不顾夫家的反对，给她起名Coco，这是她本人小时候的昵称，她想让女儿成为另外一个自己，或者说让自己在女儿身上再活一次。

精灵公主童心未泯

LiV Tyler

为了儿子Milo的幸福，她真的豁出去了，几次三番被镜头抓到乱穿一气，一到万圣节，更是和儿子大玩变脸。当有人担心9岁的Milo还很恋母的时候，单身妈妈Liv不会太担心，这就是她给孩子的爱。

为了孩子，什么都可以改变张柏芝

独自养育两个儿子，张柏芝说并不辛苦。为了孩子，她戒掉了夜归、酗酒的不良生活方式。从《长江七号》到《河东獅吼2》的宣传，大儿子Lucas和妈妈互相撑场。

带着孩子参政议政

Licia Ronzulli

三年前，意大利议员Licia Ronzulli带着新生的女儿参加欧洲议会，讨论欧洲妇女产后是否该享有20周的带薪假期。三年来，女儿Vittoria多次跟着妈妈出现在议会中，成了一名最萌的“小政客”。妈妈会为她准备一只粉色的气球，或者一只小熊玩偶，而Vittoria也会以举双手赞成的方式支持妈妈投票。这是去年2月15日，在法国斯特拉斯堡，Licia再度带着女儿参加欧洲议会表决会议。

让女儿接班最满意

Madonna Ciccone

自己穿着性感暴露，还能要求女儿乖巧淑女吗？麦当娜对女儿的要求是别成为女巫。大女儿罗德斯里昂13岁就登上了欧洲顶级杂志的封面，小女儿被妈妈夸为“全世界最会穿衣服的女孩”，母女三人席卷时尚圈势如破竹。

给女儿我认可的世界

Katie Holmes

不用再去纠结她和汤姆·克鲁斯的离婚案了，离婚后，她穿上了高跟鞋，为Bobbi Brown做首位全球代言人，身价嗖嗖看涨。当她和女儿在一起的时候，我们看到的是相亲相爱的两个女子，而不再是全职妈妈和娇气公主。

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女儿是我的时尚缪斯

亲子档案

张文轩：著名时装设计师，服装品牌Poesia创始人，曾是PRADA台湾地区总经理。

廖瑀缇：Poesia的御用嫩模，12岁。

孩子的童年也该有型有款

“那些穿着PRADA、Lanvin、Balenciaga洋装的女士，她们的孩子正穿着什么？”这就是张文轩创立Poesia童装品牌的出发点。她认为每个人只有一次童年，为什么不让他们看上去更加有型？

每一个孩子都是妈妈的缪斯

廖瑀缇6岁登上妈妈自创品牌的广告封面，并占据所有内页。小萝莉以超强的专业精神征服了观众，她成为张文轩所有大秀的压轴模特，从6岁到11岁。“什么样的人生什么样的孩子！”张文轩看着女儿对时尚的触觉和钟情，由衷感慨。

女人，你可以向女孩学习天真

一个完美的女性应该是女人和女孩的结合体，拥有女人的成熟和女孩的天真。我们要回归到哪怕只拿到了一颗糖，也可以变得很快乐的女孩境界。

厨房里的人类学教育家

亲子档案

庄祖宣：哥伦比亚大学人类学硕士，颇具个人独特风格的厨师和美食畅销书作家。著有《厨房里的人类学家》、《其实，大家都想做菜》等书。

庄述海：大儿子，2010年出生于上海，天秤座，聪明伶俐贴心，是妈妈的‘小情人’。

庄述亚：小儿子，2012年出生于上海，处女座，是全家的“开心果”。

专业大厨的喂养经验

过了哺乳期，孩子就该和大人在一张桌子上吃饭，这是避免孩子挑食的好办法，也是培养家庭凝聚力的核心活动。食材的绿色和健康胜过烹饪手法的细腻和高超。在儿童的喂养上，别有太多顾忌，庄祖宜甚至会让好奇心十足的大儿子尝试啤酒，上海小笼他一口气能吃16个，对孩子而言，还有什么比快乐和获取经验更重要的事呢？

全职妈妈也要杀出事业血路

庄祖宜严重缺觉，但美食话题就是她的强心剂。从两个儿子身上抽出空来，她每周给自己规定了微博、视频、写作的工作任务。旅居上海的两三年，她已经出版了两本畅销书。她请大学生志愿者每周到家中录美食制作分享视频，放于网络中。在一个关于“法式吐司”的视频里，庄祖宜让述亚露了一把脸。她胸前挂着几个月大的baby，一边示范做菜，一边轻拍婴儿，笑容温柔慈爱，手法干净利落。她还会偶尔蹦跳两下：“述亚快睡着了，他喜欢我一直动，不然就会不高兴。”

生活方式决定亲子模式

作为外交官的妻子，庄祖宜不得不准备好四海为家。她在一个城市不会待5年、10年，通常是一两年换一座城市，这和她人类学硕士专业的田野调查方式不谋而合，也非常适合她立志成为一名厨师和美食作家的心愿。做两个孩子的全职保姆，抽空钻研美食，写下带着人类学研究精神的畅销书，这就是最适合她的亲子模式。

为女儿亲手建造一座法式幼稚园

亲子档案

胡小燕：台湾裔法国人，杭州弗雷内教育中心创始人。金牛座，毕业于巴黎第十大学。曾是法国航空公司职员。

Zoelie Labruffe：6岁，中法混血儿，处女座。

法式妈妈的优雅和勤勉超乎你想象

法国妈妈不求长辈，不雇保姆，生产三四个月后上班，夫妻轮番请假带孩子。等孩子上了托儿所，法国职场妈妈都是晚上6点下班匆匆赶到学校接孩子，路上买菜，回家做饭。即便如此，在餐桌上，法国妈妈也一定会教孩子做个优雅的淑女，进食的时候从不说话，离桌的时候要征求其他人的同意。

法国人为何推崇弗雷内教育法

弗雷内教育法适用于学前到大学的所有教育，目前已经被运用于近60个国家，在全球有60余万名教师。这套教育法的精髓是：教育是自然产业，学生是植物。教师要帮助他们快乐成长，真正因材施教，教育的目的是让学生习得探索方法、独立思想和批判精神。

妈妈的现在就是女儿的未来

曾经日理万机的法国航空公司职员，如今的幼稚园园长，胡小燕在亲朋好友圈中拥有“拼命三郎”的赞誉。在杭州创办幼儿园后，她又去攻读了巴黎第八大学的教育学/心理学硕士，考出红十字会的急救证书，她知道自己的现在就是女儿的未来，所以，必须让自己永远处于进步的天阶上。

韩剧范儿文艺母女

亲子档案

李贤雅：ZOO摄影工作室制片人，曾是韩国知名舞台剧演员、戏服设计师。双鱼座。

金淑泳：11岁，处女座，韩国小学生，做过平面模特，拥有一支乐队，喜欢漫画创作。

天涯海角，一家人一定要在一起

李贤雅在韩国有很好的事业基础，她是小有名气的舞台剧演员，拥有自己的服装设计工作室，但当先生决定来上海开创时尚摄影事业的时候，她毅然决定放弃韩国的一切，抱着年幼的女儿加入先生的事业蓝图，并以自己卓越的沟通能力成为先生的好搭档。在这之前，夫妻俩决定去欧洲考察服装生意，他们带上了2岁大的女儿，在欧洲游历了大半年。

妈妈身上的艺术基因会传染

妈妈身上的表演天分、服装设计才干和简洁优雅的审美能力，潜移默化地感染着女儿。金淑泳爱弹奏乐器，进而在学校组建了一支七八人的乐队，已经接演出了。对于女儿的任何兴趣爱好，妈妈从不干涉，默默关注，但如果女儿想半途而废，妈妈则会提前打预防针：认准的路，你必须走下去。

真心帮助，而非指手画脚

十几岁的孩子已经有了独立的世界，尊重她对自己世界的呵护，不要试图去侵入。对于孩子的每一个决定，可以事前讨论，以提供帮助的姿态让她把问题想得更周全，而不是粗暴地指手画脚，帮她做决定。

妈妈的事业基地，混血少年的游乐场

親子档案

汪正虹：青年雕塑家，中国美院首饰专业开创者、导师，杭州人，天蝎座。

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William de Vries：中国、日耳曼、犹太混血少年，6岁，金牛座。

欧洲人养孩子，大胆、放松，不圈养

William的奶奶是比利时国家一级曲棍球运动员，小姨是FIFA女足边裁。他一岁多时，奶奶就带他去滑雪，两岁时手臂上套着磁力圈就在西班牙的海里游泳，三岁时学会用电磁炉煮spaghetti了。“必须让孩子多尝试，让他尽早知道自己适合做什么，喜欢救什么。”

孩子的藝术修养不是兴趣班教出来的

William爱金属乐、爱迪斯科、爱口琴、爱乌克雷雷、爱足球、爱汽车。他几个月大的时候就跟着妈妈环游世界，到过罗浮官和蓬皮杜，看过蒙娜丽莎和掷铁饼者。William的父亲Leslie是古汉语博士，也是吉他手、贝斯手。家庭成员的兴趣爱好和生活经验就是孩子的试验场，你的世界有多宽广孩子的天地就有多大。

幽默感来自自由的生活状态

William似乎天生就极富有幽默细胞。进了电梯，他会对着空气说：“真有意思啊，这里不准抽烟，怎么会有人抽烟呢？”抽烟者只得掐灭烟头。汪正虹和先生只用眼睛跟随着儿子，而不是手或嘴，所以，他获得的尊重和人身自由足以让幽默感随时迸发。

走出金融街进入陪练场

亲子档案

孙妍：瑞士宝盛银行董事总经理，驻沪首席代表，70后，射手座。

尚伽宁：某国际学校小学生，2004年出生，射手座。

文科生也能

炼成金融界高管

孙妍本是文科生，毕业后进入工商系统的事业机构，她对金融学科产生浓厚兴趣，赴美攻读了金融专业的MBA，进入NASDAQ做分析师，“9·11”事件后回国加入全球一流的金融集团，成为投资银行和私人银行的资深人士。她一周要飞几座城市，常常为招股书要工作到凌晨4点，黑莓手机24小时待命，成功背后必须是汗水。

当孩子需要你的时候，你敢停下来吗？

女儿5岁的时候转入国际学校念大班，而她几乎不会一句英文。当孙妍意识到女儿遇到了巨大的学习障碍的时候，她在“事业和家庭”的天平前停下来认真思考：我必须花更多时间陪孩子面对挑战。这是一个事业处于巅峰期的金融才女的最终决定，她的事业止步于外资银行董事总经理的高位，转做时间相对自由的金融管家。这下，她可以每天陪女儿读一本英文小书，她的手机日程也改写成女儿一周的学习表：钢琴、长笛、游泳、击剑。

为何选择陪女儿击剑

击剑是一项同时考验智力和体力的运动，可以培养孩子聚精会神和分析决策的能力。世界上很多优秀的大学如哈佛、耶鲁、斯坦福、牛津、剑桥，都很支持击剑运动，优秀击剑选手在考取这些学校时有加分。

4.父母教会我们成长的作文 篇四

可能正因为这样，班里的同学，恶作剧层出不穷，可我却无可奈何。于是，我开始更沉默，经常板着一张脸，学着疏远他们。我在试图逃避着。后来，没有人欺负我了，也没有人理我了。除了考试夺冠后同学们不屑地注视，我几乎成了这个班会上的隐形人。我知道他们私底下叫我“只有成绩好的家伙”，结果我回家嚎啕大哭了一场。妈妈知道这件事后，只是摸了摸的我的头发，望着还在抽泣的我笑了笑。

晚上却带着几本书与我中坐在书桌旁，用温和的声音给我讲丑小鸭的故事。但小小的我并没有明白其中的深意，揉着还肿的眼睛，嘟着小嘴在心里嘀咕：哎呀这故事我都听过几十遍了，妈妈怎么还没讲够。在以后的日子里，妈妈每天都去给我讲故事，从童话换到了名人。现在想来，那都是些由胆小害羞或先天不足在别人的疏离下走向成功的故事。她还每天让我对着镜子练习微笑，小时候图个好玩，乖乖照做。但是在好长时间之后，我发现自己可以在别人面前自如地微笑，发现我可以模仿那些成功人士的看事方式。我变了，同学们也变了，我有了许许多多的好朋友，我不再沉默。妈妈知道后依旧朝我笑笑，爸爸则揉乱了我一头的发，笑呵呵地捏捏我的脸，承包了以后为我讲故事的职责。

5.父母教会了我宽容作文 篇五

记得父亲曾给我说过他小时候的生活。以前，父亲和我姑姑为了生计，他们冬天去卖白菜、萝卜，在冰天雪地的大冬天里冻得头昏脑涨，脸上总是红扑扑的，像个充满阳光的小太阳。

仔细感受，以前的小孩真是不容易，不像现在的我们，享尽了荣华富贵，还有稍许骄傲。但是我从父亲身上找到了善良，找到了坚强，虽然父亲并不是很有文化，但是他有一颗宽容的`心。这就要从他们认识的时候说起了，没错，就是我父母，她们是初中同学，那时我的爸爸并不是很起眼，刚开始没人注意到他。幸好，他那时候是中等生，他也很喜欢交朋友，于是就认识了我的妈妈，他们俩刚开始会出现一些矛盾，总是因为一些繁琐小事而吵起来，他们的关系变得生疏了。当爸爸回到家中，他忽然想起了“宽容”，他想：“做人不就是要宽容吗，我不能因为一些小事就吵的不可开交。”

到了第二天，他们再一次发生了矛盾。据说是因为妈妈要转学了，当爸爸得知了这个消息，很懊恼，当时他一直在想：“是因为我的原因吗，我应该学会宽容的。”正在爸爸胡思乱想时，妈妈走了过来，说：“嘿，我要转学了，希望你学习会更好，虽然我们没认识几天，但是毕竟朋友一场嘛，我应当给你道一声谢谢，谢谢你陪伴我。”

谁知缘分还是让他们走到了一起，他们在上高中时又分到了一班，并且还是同桌。他俩都觉得和对方很投缘，于是关系就越来越好，可是缘分毕竟还是缘分啊!他们关系没有好几天就又出现了挫折，而这次爸爸和妈妈终于都学会了宽容，他们异口同声的说：“没事，我们……和好吧!”他们听到这震耳的声音，笑了起来，妈妈笑着说：“没想到我们还真是有很多共同点啊，那么以后我们共同进步吧。”

后来，他们都参加工作了，爸爸本和妈妈差5米的，可是这次缘分不让他们相见。嗯……后面呢，我也记不太清了，他们以前有很多往事，他们也同我讲了很多，我也大概都明白了。我的父母本来就有缘，最后经过一系列的事情，他们再一次相遇了，果然功夫不负有心人啊，历尽千辛万苦终于完成了彼此的心愿。

6.父母教会了我们什么 篇六

我们家有两大派，妈妈是严肃派，爸爸是轻松派。对于怎么教育我，他们总是各有一套，互不相让。

妈妈似乎把我的学习和品格看得很重，在学习上，她总是对我千叮咛万嘱咐：&ldqu;要认认真真做作业，还要仔仔细细地检查，可千万不要马虎啊！&rdqu;如果她有时间，就会帮我检查作业，并且指出错误的地方进行修改。她还时不时地帮我买各种各样的练习本，让我有机会学到更多的知识。她经常说：&ldqu;刀不磨不快，脑子不用会生锈。&rdqu;唉，为了我的脑子不生锈，越用越灵活。我只得做完了老师布置的作业，再去攻克妈妈买的各种辅导书上的难题。如果和学习比起来，妈妈对我品德上的关心肯定不亚于学习。她教我做个一个勤劳勇敢，有教养的孩子。她总是以为孩子也有一双手，自己的事就该自己做，所以很小的时候，我就学会了自己梳头发，扎辫子，学会了收拾房间。妈妈说：&ldqu;一个有出息的人，得有毅力，有能力，有知识。&rdqu;妈妈的教育是严肃的，所以绝对是个严肃派。

7.人文学科教会我们什么 篇七

We offer tools of thought. We teach our students to understand and analyze complex ideas. We help them develop powers of expression， written and verbal. The lengthy essays we assign enhance their capacity to do independent work. At our best， we teach them how to reason—and reasoning undergirds2） every successful professional project.

In the short term， such a defense may seem effective. But it is dead wrong.

In the Chronicle of Higher Education， a distinguished humanities scholar recently wrote with pride about a student of his， a classics major， who wrote brilliantly on Spinoza3） yet plans to become a military surgeon. A recent article in Business Insider offered “11 Reasons to Ignore the Haters and Major in the Humanities.” For example： You’ll be able to do things machines can’t do in a service economy. You’ll learn to explain and sell an idea. You’ll stand out in the crowd in the coming STEM4） glut5）. In the same publication， Bracken Darrell， the chief executive of Logitech， talked about why he loves hiring English majors： “The best CEOs and leaders are extremely good writers and have this ability to articulate and verbalize what they’re thinking.”

Some of my colleagues are getting quite aggressive about this line of reasoning. “I think we actually do a better job getting people ready for law school and business than the people in economics do，” a good friend who teaches humanities told me not long ago.

It seems that there’s no problem， then. Want success？ Come on in， our tent flap is open.

But the humanities are not about success. They’re about questioning success—and every important social value. Socrates taught us this， and we shouldn’t forget it. Sure， someone who studies literature or philosophy is learning to think clearly and write well. But those skills are means to an end. That end， as Plato said， is learning how to live one’s life. “This discussion is not about any chance question，” Plato’s Socrates says in The Republic， “but about the way one should live.”

That’s what’s at the heart of the humanities—informed， thoughtful dialogue about the way we ought to conduct life. This dialogue honors no pieties6）： All positions are debatable； all values are up for discussion. Ralph Waldo Emerson7） speaks for the spirit of the humanities in “Self-Reliance” when he says that we “must not be hindered by the name of goodness， but must explore if it be goodness.” He will not accept what the world calls “good” without consideration： He’ll look into it as Socrates did and see if it actually is good. When Montaigne8） doubts received opinion and asks himself what he really knows and what he does not， he is acting in the spirit of the humanities. “Que sais-Je？9）” or “What do I know？” was his motto.

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Socrates， who probably concentrates the spirit of the humanities better than anyone， spent his time rambling around Athens asking people if they thought they were living virtuous lives. He believed that his city was getting proud and lazy， like an overfed thoroughbred10） horse， and that it needed him， the stinging gadfly， to wake it up. The Athenians had to ask themselves if the lives they were leading really were good. Socrates didn’t help them work their way to success； he helped them work their way to insight and virtue.

Now， Americans are in love with success—success for their children in particular. As a parent of sons in their 20s， I understand this and sympathize with it. But our job as humanists isn’t to second11） whatever values happen to be in place in society. We’re here to question those values and maybe—using the best that has been thought and said—offer alternatives.

We commonly think in binaries. Vanilla is the opposite of chocolate. The opposite of success—often defined today as high-status work and a big paycheck—is failure. But the great books tell us that this is not necessarily true. Think of Henry David Thoreau’s life of voluntary poverty and his dedication to nature and writing. Some of my students have cultivated values similar to Thoreau’s and have done so at least in part through the study of the humanities. They’ve become environmental activists and park rangers12）. Or they have worked modestly paid jobs to spend all the time they can outdoors. They are not failures. Nor are those who work for the poor， or who explore their artistic talents， or who enlist in the military. These students are usually not in pursuit of traditional success. They have often been inspired by work they’ve encountered in humanities courses—and， for a time at least， they are choosing something other than middle-class corporate life.

The humanities are not against conventional success； far from it. Many of our students go on to distinguished careers in law and business. But I like to think they do so with a fuller social and self-awareness than most people. For they have approached success as a matter of debate， not as an idol of worship. They have considered the options. They have called “success” into question and， after due consideration， they have decided to pursue it. I have to imagine that such people are far better employees than those who have moved lockstep13） into their occupations. I also believe that self-aware， questioning people tend to be far more successful in the long run.

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What makes humanities students different isn’t their power of expression， their capacity to frame an argument or their ability to do independent work. Yes， these are valuable qualities， and we humanities teachers try to cultivate them. But true humanities students are exceptional because they have been， and are， engaged in the activity that Plato commends—seeking to understand themselves and how they ought to lead their lives.

If some of our current defenders have their way14）， the humanities will survive， but in name only. The humanities will become synonymous with unreflective training for corporate success.

What would Socrates think？

有些人诋毁英语文学或哲学等学科的学位，说这是浪费学费，是通向失业的单程票。对此，人文学科的教授们已经提出一种貌似万无一失的辩解。哦，不对，我们会说——和所有那些号称很实用的专业一样，人文学科也能让学生做好准备，在职场获得成功，甚至可能让他们做得更好。

我们提供思维的工具。我们教学生怎样理解和分析复杂的观点。我们帮助学生培养表达能力，包括书面表达和口头表达能力。我们布置的长篇论文增强了他们独立工作的能力。我们在最佳状态时教他们如何推理——而推理是所有专业项目成功的基础。

短期来说，这种辩解也许看似有效，但却是大错特错。

最近有一位著名的人文学者在《高等教育纪事报》上撰文，骄傲地谈及他的一个学生。这位古典文化专业的学生撰写了关于斯宾诺莎的优秀论文，却打算成为一名军医。最近在“商业内幕”网站上，有篇文章提出了“忽视厌恶者并选择人文专业的11个理由”。例如：在服务型经济中，你将能做机器做不到的事情；你将学会解释和推销一个想法；在即将出现的科学、技术、工程和数学人才过剩的局面中，你将脱颖而出。在同一个网站上，罗技公司首席执行官布莱肯·达雷尔谈论了为什么他喜欢聘用英语专业的学生：“最好的首席执行官和领导都是非常出色的写手，具有用语言表达其想法的能力。”

在这种论证思路下，我的某些同事正变得相当具有挑衅性。“我认为，我们其实比经济学专业的人更能让学生为进入法学院或商界做好准备。”一位教人文学科的好友不久前这样告诉我。

那么，似乎就不存在问题了。想要成功？来吧，我们的大门向你敞开。

但是人文学科并非关乎成功，人文学科的内容是质疑成功——以及每一个重要的社会价值观。苏格拉底教给了我们这一点，我们不应忘记。的确，研究文学或哲学的人在学习如何清晰地思考以及如何写好文章，但那些技能是达到目的的手段。而目的，正如柏拉图所言，是学习如何度过自己的一生。“这个讨论并不是针对任何一个偶然的问题，”柏拉图笔下的苏格拉底在《理想国》中说道，“而是关于一个人应当怎样生活。”

这就是人文学科的核心——关于我们应该如何生活的有见地、深思熟虑的对话。这种对话不崇尚虔诚：所有立场都是可商榷的；所有价值观都在讨论之列。在《论自助》一文中，拉尔夫·沃尔多·爱默生道出了人文学科的精神，他说我们“不应被善的名义羁绊，而是必须探求其是否为善”。他不会不假思索地接受世人所谓的“善”：他会像苏格拉底那样对其进行探究，弄清楚它是否真的是善。当蒙田对人们普遍接受的观点进行质疑，并自问自己到底知道什么、不知道什么时，他正在践行人文学科的精神。“Que sais-Je？”（即“我知道什么？”）是他的座右铭。

苏格拉底想必比任何人都能体现人文学科的精神。他经常在雅典四处漫步，询问人们是否认为自己过的是有德行的生活。他认为自己的城市正变得傲慢而懒惰，就像一匹吃得过饱的纯种马，需要他这只能将其蛰痛的牛虻来把它唤醒。雅典人必须扪心自问，自己正在过的生活是否真的好。苏格拉底并未帮助他们走向成功；他帮助他们获得洞察力和美德。

如今的美国人热爱成功——特别是他们孩子的成功。作为几个20多岁男孩的父亲，我理解这一点，也有同感。但作为人文学家，我们的工作不是赞同社会中恰好大行其道的任何一种价值观。我们的存在是为了质疑这些价值观，并且或许——利用已有的思想和言论的精华——提供其他选择。

人们的想法往往非此即彼。与巧克力相对的是香草，与成功——今天往往被定义为社会地位高的工作和丰厚的薪水——相对的是失败。但那些伟大的著作告诉我们，事实未必如此。想想亨利·戴维·梭罗甘于清贫的生活和他对自然与写作的投入。我的一些学生也树立了类似于梭罗的价值观，这其中至少有一部分原因是学习了人文学科。他们成了环保积极分子和公园管理员，或者为了尽一切可能待在室外而从事收入一般的工作。他们并不是失败者。那些为穷人工作的人、发掘自己艺术天分的人和参军的人都不是失败者。这些学生通常并不是在追求传统意义上的成功。他们往往是在学习人文专业的课程时读到某些作品，从而受到启发——至少在一段时间内，他们选择的是与中产阶级公司上班族所不同的生活。

人文学科并不反对传统的成功，绝非如此。我们的很多学生后来在法律界和商界的职业生涯非常出色。但我倾向于认为，他们之所以如此是比大多数人有着更全面的社会意识和自我意识。因为他们将成功视为一种可商榷的东西，而非崇拜的偶像。他们已经考虑过多种选择。他们质疑过“成功”，在充分思考之后，他们决定了要追求成功。我能想象，与那些按部就班选择职业的人相比，这样的人会成为好得多的员工。我也相信从长远来看，了解自己并且富有质疑精神的人往往会取得更大的成功。

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人文专业学生的独特之处不在于其表达能力，也不在于其构建论点或是独立工作的能力。没错，这些都是可贵的素质，我们人文学科的老师也努力培养这些素质。但真正的人文专业学生之所以出类拔萃，是因为他们做过并且正在做柏拉图所推崇的事——力图理解自己以及搞明白自己应该怎样生活。

如果我们当前的某些辩护者得逞，那么人文学科会生存下来，但名存实亡。人文学科将与致力于职场成功却不用思考的训练无异。

如果这样，苏格拉底会做何感想呢？

1.foolproof [?fu?l?pru?f] adj. 十分安全的，笨人也能用的

2.undergird [??nd?（r）?ɡ??（r）d] vt. 从底部加固；对……给予支持

3.Spinoza：即巴鲁赫·斯宾诺莎（Baruch Spinoza， 1632～1677），荷兰哲学家，西方近代哲学史上重要的理性主义者，代表作为《伦理学》（Ethics）。

4.STEM：指科学（science）、技术（technology）、工程（engineering）和数学（mathematics）。

5.glut [ɡl?t] n. 过量；供应过剩

6.piety [?pa??ti] n. 虔诚；虔诚的行为（或话语、信仰等）

7.Ralph Waldo Emerson：拉尔夫·沃尔多·爱默生（1803～1882），美国散文作家、思想家、诗人、演说家。下文提到的《论自助》（“Self-Reliance”）是爱默生的一篇著名散文。

8.Montaigne：即米歇尔·德·蒙田（Michel de Montaigne， 1533～1592），文艺复兴时期法国作家，以《随笔集》（Essays）三卷留名后世。

9.Que sais-Je？：法语，意为“我知道什么？”，同时也是法国知名普及性百科知识丛书的书名。

10.thoroughbred [?θ?r??bred] adj. （马、犬等）良种的，纯种的

11.second [?sek?nd] vt. 赞同，支持

12.ranger [?re?nd??（r）] n. 〈美〉国有森林护林员，国家公园管理员

13.lockstep [?l?k?step] adj. 因循守旧的

14.have one’s way：随心所欲，得逞

8.父母教会了我们什么 篇八

——题记

四年级的时候，我到加拿大体验生活，在伯伯家生活了两个月。

在一个闷热的天气里，姐姐提议带我去看电影，电影名字令我不解《极速蜗牛》。

电影讲述的是田园蜗牛特伯从小就有一个梦想，渴望像人类一样驾驶汽车体验风的速度。特伯不甘有一个平凡的生命，它历经艰辛，请求汽车改造厂的人将它的蜗壳改造成汽车的引擎；又认识了一家买快餐的，在人们的帮助了努力下，它终于登上了一座它原本奢求的山峰-赛车道。它战胜了一个又一个专业赛车手，最终获得了人生的成功。

看完这部电影，我泪眼模糊，虽然当年的我年幼不懂事，但是我仍能悟出些道理：蜗牛这卑微的生命都有生命上的`追求，并且会朝着自己的梦想不断为之努力，坚持到底。我不由想起了一件令我震撼的事情。

金秋九月，泥鳅开始不断地转移家园，重新生存。它们不断地从泥土深处向外伸，想看看外面世界的变化，脱离粘稠的泥土。他们慢慢蠕动身体，用身上未干的泥土摩擦水泥地，在被烈日烘干的水泥地上扭动。只有一小部分的泥鳅能成功迁徙到对面的泥土。大部分还是被匆匆的行人、汽车碾压，死伤一片。我站在一边，看着这一幕幕，我被折服了。明知躲不过这一关，但还要奋力向前，不停下前进的脚步。

9.大学,你教会了我什么很重要 篇九

很多人上大学，只为上大学而上大学，不知道自己上大学到底为的是什么，大学的生活依然暗淡无光；而有的人上大学，却能在大学中，学到了该学到的，懂得了该懂得的，把自己的大学生活描绘得多姿多彩。

青春，是人生最美好的时光；大学，是人生最灿烂的季节；谁会忍心忽略这美好青春的色彩。大学，其实就是社会的剪影，它也犹如社会一样存在着各种各样形形色色的生活。这就需要我们自己要好好的把握好自己，不要迷失方向！在这迷宫一样的大学里，要懂得分清善与恶，丑与美，对与错，那么你的大学才会是真正的大学！

大学，你教会了我独立自强很重要。

上大学，就意味着要离开父母，独自一个人生活。因此，上大学后，离开家过上了集体生活，教会了我要独立自强。现在依赖父母的年轻人实在太多太多了，以至于出现，有些人上大学以后不会自己洗衣服，不会自己照顾自己。想想觉得挺可悲！我们不可能一辈子都想着要父母照顾，将来有一天，父母老了，我们还不能自立自强，他们怎么办？我们又怎么生活下去？

大学，你教会了我把自己融入到大学这个大家庭里，积累自己的人脉很重要。

大学是积累人脉的地方，上大学后，你的身边就有会有很多来自五湖四海的同伴，这就给我们提供了一个庞大的人脉网。需要我们把自己融入到大家庭的生活和学习中去。而不是独自一个人，一个人走路，一个人吃饭，一个人逛街，一个人学习，一个人生活，等到毕业的时候，连自己班上的同学的名字都叫不出来，这样的生活不是真正的大学生活！真正的大学生活是多姿多彩的，是与五湖四海的朋友的欢声和笑语，是与五湖四海的一起奋斗和努力！知道为什么每年的大学毕业酒会上都是那么的依依不舍，泪流满面吗？因为大家在一起生活，在一起拼搏，在一起哭，在一起笑，有太多太多一起经历的苦与难，笑与泪。让我们更加懂得珍惜，让我们更能体会一个朋友真正的意义。为自己以后毕业出到社会提供了良好的人脉关系！

大学，你教会了我告别天真、面对现实很重要。

大学梦想起航的地方，也是我们储备资本的最好时期。实现是非常的残酷的，没有过硬的专业知识，你就不可能在社会上立足。如果我们还有的这样天真的想法：即使在大学里没学到什么，出到社会，到亲戚朋友家开的公司去上班，亲戚不会不给面子吧。我们是21世纪的未来，我们要靠自己。不是有句话说：靠山，山会倒；靠人，人会跑；靠自己最好！这句话就告诉我们这样一个道理，要面对现实，不是说别人不给你机会，机会是要靠自己努力去争取的。如果你什么都不会，要你去岂不是浪费粮食而已吗？

最后，大学你教会我独立思考能力最重要，特别是在中国。

你如何对这个世界有自己的见解，在众说纷纭的说法中有自己的看法；在中国这种物质化、从众化和世俗化的社会里，你才有比较清晰的定位。大学里，我们应该知道我们想要什么，学习如何学习，并有自己的独立思考。这样，即使我们将来工作专业不对口，社会上各种投机和误导，我们还是能定位好自己。

10.父母教会了我们什么 篇十

在我9岁的时候，妈妈觉得我已经长大了，可以帮父母做点家务活了。于是，把我叫过来说：“孩子，你已经9岁了。今天妈妈来教你怎么样做家务活，好吗?”我听了心里十分乐意。

首先，妈妈带我到洗衣机跟前，“我们先来学一学洗衣服。”妈妈一边说，一边从盆里拿出两件脏衣服，“衣服有两种洗法。第一种是先用手把衣服洗好，然后放进洗衣机里甩一甩，把水甩干;第2种方法是直接放进洗衣机里洗，我先来教你第一种方法。”

妈妈先拿出一个干净的`盆，在把水放到一半，然后把衣服放进去，拿出一瓶洗衣液说：“注意，洗衣液不能放得太多，要看衣服数量多不多。”说着，小心翼翼地拿着洗衣液，慢慢的往盆里倒了一点点。之后，妈妈又说：“衣服要在盆里揉一揉，好让洗衣液分散开来。”她的手拿着衣服在盆里揉着，衣服上就翻起许多白色的小泡沫。

妈妈说：“如果衣服上比较脏的话，可以用肥皂在脏的地方涂一点，再用手使劲地搓一搓，脏的地方就能洗干净了。”她边说边做，我看着直点头。妈妈接着说：“接下来就开始用干净的水洗一遍，一直要将这些白色泡沫洗没了为止。再放进洗衣机里关上盖子后，选择“功能”这个按键，然后选择脱水就行了。”

看着看着，我迫不及待地想学第二种方法，妈妈笑了笑说：“第二种方法很简单，我就不做给你看了。先是把衣服放进洗衣机里去，再加点洗衣液，然后选择水位按键，如果衣服少的话水位就选择低一点，如果衣服比较多的话，就选择高一点，最后按开始按键就可以了。”

11.我们长大了敢恩父母台词（推荐） 篇十一

主持人台词

1、光阴似箭，日月如梭，一眨眼，我们都上四年级了。

2、是啊，不知不觉。我们都十岁啦！

3、想想四年前的我们，再看看现在的我们，我忍不住要说：“我们长大了!”

4、翻翻桌上的台历，新的一年已经来到，我不禁感叹：“我们长大了！”

1、摸摸我们长高的个头，看看我们洁净的衣裳，想想爸爸妈妈忙碌的身影，我们要说，正是因为你们的辛勤付出，才使我们健康、快乐地长大。

2、父亲，您是一缕阳光，丝丝缕缕温暖着我们；母亲，您是一缕春风，时时刻刻抚慰着我们。

3、没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷的丰登；没有源泉，就没有生命的可贵；没有父母，就没有了我们。

4、是您们精心抚育我们长大，把无私的爱给了我们，同学们，父母为我们的成长付出了许多，今天，就让我一起朗诵《感谢父母》，表达我们对父母深深的谢意。

全班朗诵《感谢父母》

1、我们长大了，我们懂事了，很多事情我们自己也能干了，来，让我们一起听听同学们的心声吧。

几位学生发表自己的意见。

2、我们长大了，在家里，我们不仅自己的事情自己做，而且还能帮父母做些力所能及的事情。就是在学校里，我们也是在班主任的指导下，学会了自己管理自己，教室的清洁我们自己保持，每天的自主学习时间我们读书、写作业，井然有序，今年元旦，我们还自己组织了一场精彩的文艺演出，下面就请大家欣赏其中的两个节目。

12.父母教会了我们什么 篇十二

昨天接到了妈妈的电话，妈妈语声哽咽地控诉着姥姥家最近发生的事情;

姥姥今年九十高龄了，是个普通的退休工人，每个月的工资大概两千三四百。

姥姥很争气，身体硬硬朗朗的。在我的记忆中除了一次白内障手术外姥姥几乎没有需要儿女照顾的时候。自己能买菜能做饭还能做点手工活当零花钱。不但从不用跟儿女要钱还时不时地贴补儿女些。

再看看那些六七十岁就成天往医院跑的老人们，做姥姥的子女真的是太幸福了!

可是她的女子们却一点也不满足，尤其是两个舅舅，总是想尽办法跟姥姥借钱，借了十多年也没有还的意思。

可是姥姥家有什么活他俩跑的比兔子都快。加上我姥姥本就重男轻女的厉害。所以历来活都是闺女干的。

这本也没什么大不了的。可是就在几天前，大舅又说要给小儿子买房子跟姥姥借了七万块钱。这下我大姨可不干了，跟姥姥一顿抱怨。

说自己干了多少活受了多少累。可是一分钱没见着。儿子们呢，一点活不干钱都是他们的。弄得姥姥非常上火。

02

后来二姨又不消停，也埋怨姥姥偏心儿子，非要跟姥姥借两万块钱不可。

其实二姨家里条件不错，几百万还是有的。可是偏偏就是气不过姥姥把钱给儿子。

大舅更是要命，给儿子买了房子后又给自己买了一套。可就是拖着不还钱。最后还说要给大儿子再买一套。这下子彻底引起公愤!

尤其是大姨，天天给妈妈和二舅打电话让他们一起给姥姥施加压力。不论妈妈怎么劝就是不听。最后一家人就因为这点事弄得跟仇人似的。

不得已姥姥又拿了五千块钱，连同原来借给大舅的那七万一起，给这五个子女一人分了一万五千块钱才算平息了这件事。

这一夜我一直在想，现在家家条件都不差。最起码也不差老人这点钱吧!老人这么大岁数了，说句不好听的话，活一天少一天了。有多少老人自己的工资都不够看病吃药的。

而他们呢，完全不用照顾老人，自己不偷着乐还非得惦记着老人这点钱。我也真是醉了。

今天一大早就匆匆回妈妈家又听妈妈说大舅把自己的户口挪到了姥姥家结果又引起一场**。

急的姥姥血压都升高了，妈妈说，她这辈子最感谢共产党的事就是计划生育。这孩子多了真是要命!

其实孩子多少并不是重点。重点是你养了什么样的孩子。

03

前几天到我店里来买药的一个大姨，家里就只有一个儿子。可是烦恼也一点不少。

给儿子买房子结婚已经耗尽了老两口子的积蓄。可是儿子一点不知道心疼他们，有了孩子后直接扔给老两口带，还一分钱不给。

好不容易熬到了小孩上了幼儿园，所有的费用还是要老两口出。儿媳妇更是动不动就跟老人要钱，不给就不乐意。甚至就连过节全家人出去吃顿饭都一定要老人结账。

这个大姨一边说一边都要流出眼泪来。我听的心里也很不是滋味。

再想想我大舅那么压榨姥姥。可是他的大儿子今年四十多岁了，就在家呆着打游戏，嫌上班太累一直是父母养着。还有大姨家的表哥也是三十好几的人了就是成天在家游手好闲。

有时候真的不知道应该说什么好。父母对子女的爱是天生的本能。也是这世上最纯洁最不求回报的爱。可是当你们去溺爱子女的时候是否想到过，当你们小的时候，你们的父母也是这样来爱你们的!

所有的人都知道关心自己的孩子，可是能不能请你们将自己的爱分一点点来给自己年迈的父母呢!

说句老掉牙的话，子欲养而亲不待。难道非要到老人离开了才能得到你们一点点的怜悯吗!

13.生活教会了我什么作文 篇十三

生活像一面镜子，教我们如何看清自己。有时，它是嘻哈镜，镜中的自己无比庞大，就像那些初见卧龙的人。他们看到的只是一个只会摇扇的文弱诸葛，却不晓他羽扇一挥，大火随之熊熊而起。新野之火烧去了曹操锐气，赤壁一战烧就了人间炼狱。曹操的80多万将士瞬间灰飞烟灭，丢进历史的尘埃。

只有认清自己，才能发现自己的渺小。

自视甚大的人，绊在草根里也会摔跤。越是自以为聪明的人，越是愚钝无知。其实愚钝不可怕，知道愚钝还不改才可怕。这样的人永远不会有“吃一堑，长一智”的智慧。

清朝末年，世道纷乱，内忧外患。“人为刀俎，我为鱼肉”，泱泱华夏成了任人宰割的羔羊，为什么？因为闭关锁国，因为傲慢自大。几声大炮过后，有国人终于睁开了朦胧的睡眼。林则徐，“开眼看世界”，虎门销烟；戊戌君子，痛陈时弊，公车上书；五四学子，血书横幅，街头游行。沉睡的东方雄狮醒了，弱小的蝼蚁们团结起来了，终于推倒了腐朽不堪的大清朝。

其实生活教会我们的远不止这些……

大路上，车来车往。我小心翼翼地穿过马路，忽然一辆车呼啸而来，贴着我的身子，电光火石般疾驰而去。我心有余悸，突然想到：有些事是不能“吃一堑”的，有些事是不容我“长一智”的。那嚣张的车灯，转瞬就会消失在拐弯之处，我的生命就何尝不是。唯有珍惜，方能长久。

没错，生活教会我们的，还有未雨绸缪。

没准生活已经为我们准备了一切，他在你受打击前试着让你学会坚强，在你受孤立前试着让你适应，在你跌倒前，让你学会如何爬起……

曾经天花肆虐，很多人永远离开了人世。天花成了恐惧的代名词，成了恶魔的化身，成了死神的使徒。科学家惊讶地发现，养牛场的挤奶工没有一人得过天花。于是他们展开研究，并最终找到了制服天花的方法。