幼儿园环保教育总结

幼儿园环保教育总结（共12篇）

1.幼儿园环保教育总结 篇一

本学期我们小班级以“垃圾”为主题开展了一系列的环保教育活动，有目的,有计划地将这项活动渗透在一日活动中,运用形式多样,直观形象,生动有趣的教育方法与手段,持之以恒地对幼儿进行环保教育,使幼儿获得保护环境的知识,萌发幼儿保护环境的情感,增强幼儿环境保护的意识,逐步养成保护环境的良好行为习惯。

一、我们通过各种形式的教育教学活动帮助幼儿认识什么是垃圾,知道垃圾是重污染了我们的土壤,空气,水,以及影响了人们的健康,垃圾已成为社会的一种公害,是人类必须要解决的环境问题。

二、用幼儿利用废旧材料制作各种物品,鼓励幼儿实践减少垃圾的方法,从而感受废旧物品利用的乐趣。

三、以幼儿为媒介，对园里的小朋友及其家庭成员进行保护环境，减少垃圾的宣传.结合家庭教育，配合日常工作，让幼儿从小就养成清洁，讲卫生的良好行为习惯。

四、在“垃圾”专题教育中，我们运用情景性、实践性强的教育形式和方法，能引导幼儿积极主动地参与活动，使幼儿自觉地受到教育。

五、我们在对幼儿进行“垃圾”专题教育的过程中，始终与家长密切联系，共同合作。如我们通过家长会，家园联系之窗等途径，让家长及时了解了“垃圾”专题教育的目的、内容和要求。

总之，通过“垃圾”这一主题的开展，萌发了幼儿保护环境的情感，增强了幼儿保护环境的意识。

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幼儿园环保教育工作总结

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2.幼儿园环保教育总结 篇二

星期一, 我为一种濒临灭绝的灰鹤捐了1马克的零用钱, 受到了老师的表扬。

星期二, 晚上我迷迷糊糊地睡着了, 忘了关灯, 结果白白浪费了大量的电, 真不应该!

星期三, 上图画课时, 我因画得不够好而连撕了3张白纸, 其实我是完全可以画得再小心些的。老师说, 造一吨纸不仅要消耗木材, 而且还要消耗大量的水。想到这些, 我感到很惭愧。

星期四, 我发现妈妈只为了洗我的两件内衣就开动洗衣机, 不仅浪费水, 而且也浪费电。后来妈妈接受了我的建议, 以后不再每天都开洗衣机, 而是等把衣服积得多些后再洗。

星期五, 哥哥是个赛车手, 但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后, 他和几个也爱开赛车的朋友们竟然想出了一个弥补的办法———每年每人额外种20棵树!哥哥真聪明!他和他的朋友们真是好样的!

星期六, 爸爸带我上超市购物。原本他计划开车去, 后来听了我的话改坐公交车去, 这样既可节约开车需要的汽油, 也可减少汽车废气的排放量。

星期日, 轮到我去丢垃圾, 但我发现我家的垃圾袋里的垃圾还没有分类, 于是我不顾臭味, 耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱, 为的是方便环卫工人处理。

一位小孩子在平常的生活中, 不但自己能时时处处考虑到环保而且能劝自己的爸爸妈妈参与环保, 真的让人钦佩。由此可见, 德国环保教育的实效性、全员性。在德国家庭中, 每户人家都有5个垃圾桶:一个放工厂要回收的包装, 一个放要回收的纸张, 一个放要回收的玻璃, 一个放要回收的植物垃圾, 另一个则用来放无法回收的垃圾。因此, 德国孩子从小就知道垃圾应该“各回各的家”, 尽可能回收再利用。相比之下, 我们的环保更令人汗颜, 家中的垃圾很少分类, 大街上的垃圾桶更没有分类, 不管何种垃圾均倒垃圾坑完事, 然后垃圾车统统拉到指定的地点便完了, 分类回收也只是捡垃圾的人捡捡废纸瓶子和塑料卖到回收站, 而像电池这类污染严重的垃圾却没有正规科学的回收渠道, 大量的废电池肆意的污染着土壤和水源, 同时也侵蚀着我们的健康。我觉得, 我们的政府应该加大对废旧电池之类污染严重的垃圾的监管和回收, 这样会让大众知道这类垃圾应如何处置。再让我们来看看日本的环保教育。

日本在二战后50多年的经济发展过程中, 曾经历过环境破坏和环境污染所带来的困惑和不幸, 而今日本山清水秀天蓝蓝, 这当中固然有原因, 但最主要的是日本国民强烈的环保意识, 这种环保意识的形成则来自锲而不舍的环保教育。日本环保教育分为学校环保教育、家庭环保教育、社会环保教育三个层面, 学校环保教育从小学到高中都有, 而且是必修课, 教材内容翔实, 理论实践结合。

家长联席会除了沟通学校与家长之间的联系外, 还配合学校做好环保教育。每月都进行一次资源回收。在这一天, 让学生和家长把家里的旧纸、旧报纸、旧杂志、塑料罐、易拉罐等废弃物都带来回收, 一般是免费的。联席会把旧物资送进回收站, 所得款项再给学生添置玩具或学习用品。而社会中的良好环境风尚结合系统的环境制度也是教育下一代提高环保意识的有效方式。

日本各地均有一些专门实施学校体验教育、环境教育的设施。早在1966年, 古屋市教育部门就在远离市区的自然山区开设了户外教育中心专用教育基地。直到现在, 每年市内所有中学二年级学生都要轮番到这里来体验都市教育中体会不到的户外教育。同餐共寝的集体生活, 各种户外教育活动, 对学生的环保意识产生了积极的促进作用。

相比之下, 我们的环保教育还显得有些薄弱, 社会环保教育、家庭环保教育就更为滞后, 学校环保教育离不开社会和家庭的支持和配合, 这就需要社会、家庭、学校三者的全力合作与沟通, 经常进行全社会参与的环保宣传、环保活动, 加强环保监督, 使人们认识到环保的重要性、紧迫性, 环境保护人人有责, 不再认为环保只是他人的事。

环保教育是一项任重而道远的工作, 应该从小在孩子心中耕种环保的种子, 学校、社会、家庭共同培育环保的幼苗, 使其茁壮成长。

摘要：当今的环保, 已成为一个世界性的话题。环保, 已为世界各国特别是发展中国家敲响了警钟。环保, 迫在眉睫;环保, 任重道远。纵观全球的环保教育, 德国和日本尤其值得我们学习和借鉴。纵观两国环保教育, 各有特点, 但共同点却是相同的:从小注重幼儿的环保教育, 学校环保教育同家庭环保教育、社会环保教育三者形成一个严密有机的整体, 相辅相成, 使孩子从小养成亲近自然、保护自然的习惯, 环保已成为一种全社会认同的道德标准和行为规范。但是在中国, 环保教育就显得很薄弱, 所以, 借鉴德日环保经验, 加强幼儿环保教育就成为一个迫切又严峻的问题。

3.注重幼儿园的环保教育 篇三

一、以园为基地，绿化环境、保护环境，营造优美的环境教育氛围

幼儿园是一个空气清新、优雅整洁、充满生机的供幼儿学习和娱乐的场所，更是一个对幼儿进行环境教育的基地。“绿色环境”不仅有利于孩子的身体健康，其本身也是环境教育的“活教材”。教师对幼儿园中幼儿的活动空间应进行充分地绿化和优化：

一是在幼儿园房舍四周这个大的范围内种植花草树木，撒播绿色，优化环境，让幼儿在自己平时的学习生活中感受环境美；对幼儿的活动空间利用绿色进行装饰、点缀和美化，如在活动室的窗台、自然角以吊、挂小盆景，小范围种植绿色植被的方式种植一些喜阳植物，让幼儿的小空间处处洋溢着生命的绿色；在屋角、墙根栽种藤本植物，让幼儿的绿色环境更有节奏和层次。

二是在加大校园大环境绿化的同时，在每个班内也创设与环保教育相适应的环境。如在墙饰中留一块环保教育的版面，每周更换内容，进行环保教育宣传。还可以在室内摆放盆花，利用盆花的色彩和香味调节室内环境。此外，也可以饲养金鱼、乌龟、海星等小动物，让幼儿从小就形成人与动物和谐相处的环保理念。

这样，幼儿天天都处在有意创设的环境中，他们在观察中有环境陶冶，在活动与讨论时可每时每刻地受到“绿”意盎然的影响，产生对环境的情感倾向。当然，还可以在园内开辟花卉种植区、动物饲养区、水池和假山等幼儿自由活动区，组织幼儿到各个区域参加力所能及的、自己喜欢的劳动和小活动，如种植蔬菜瓜果、饲养常见的小动物、开展游戏等，让他们在自己参与的活动中感受植物生长的不易和保护它们生长的艰辛，从而更加自觉地关心身边的花草树木和小动物，关注自己的生长环境，最终增强环保意识。

二、整合各种活动，将教学与环保联系起来，寓教于乐，开展环保教育

幼儿园的环保教育是近年来才提倡的，尚未有一套与之相应的课程体系。为此，教师可将它渗透在幼儿园的五大领域中：

（1）健康领域：在开展《呼吸的大树》的游戏时，可用椅子代替树木，让幼儿感受只有在“树”下才能呼吸，随着“树”的减少，幼儿在游戏过程中会感到越来越困难。幼儿通过这个游戏，就可以了解到植树造林和保护树木的重要性。

（2）语言领域：可选择儿歌《蝴蝶蝴蝶你找谁》、《花儿好看我不摘》等环保内容，以教育幼儿爱护我们的活动環境。

（3）艺术领域：可选择《乐音和噪音》作为教学内容，教育幼儿在看电视、听录音机时声音要放小一点，走路、敲门时要轻一点，在室内说话时声音要低一点，不要在公共场所大声喧哗，要从自己做起，不制造噪音。

（4）生活领域。教师要注意以专题环保教育为主，把丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学活动和幼儿的一日生活中。如在大班开展“地球是我家”的主题系列活动中，开设“认识地球仪、地球生病了、地球小卫士、地球病好了”等内容，以对幼儿进行环保教育，让他们知道可以通过自身的行动来保护环境。

（5）活动领域。可以通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作，使之懂得如何管好、用好垃圾，以达到保护环境的目的。还可开展参观、谈话、小木偶表演、小实验、游戏等有趣活动，使幼儿了解废物对环境的污染，从而在自身活动中感受和获得环保知识。

三、寓环保教育于游戏之中，落实“可持续发展”的环保教育观点

游戏是幼儿最喜爱的活动之一。因此，环境保护教育也要寓于各种游戏之中，让幼儿在活动中学，在玩中受教育。例如，在区角活动中，让幼儿把家里的废物，如各种纸盒、挂历、饮料瓶、蛋壳、彩色纸、雪糕棒、纸杯等拿到幼儿园，并自己动手把它们制作成各种手工作品，如蛋壳娃娃、沙发、火车、手机、粘贴小鸡，小兔等。通过剪剪、贴贴、画画等各种不同形式布置教室环境，使幼儿从中感受到垃圾再利用的好处。在角色游戏中，老师和小朋友可以一起收集无毒、无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“小超市”、“娃娃家”等活动，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性，让他们懂得“废物的根本出路在于利用”这一“可持续发展”的环保教育观点。

四、在“节日活动”中渗透环保教育，使环保教育家园互动，双轨进行

节日活动是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机。如一年一度的“爱鸟周、植树节、世界地球日”等都是传统的环境教育节日。在爱鸟周里，教师可设计“做一个小小鸟专家”的活动，引导幼儿认识鸟与人类的密切关系。在植树节里，则可设计“爱绿、护绿、造绿”，人人争做“绿色小天使”的活动，培养幼儿爱护花草树木的习惯。在世界地球日通过游戏、谈话、制作、参观、实验等形式，对幼儿进行热爱自然、保护地球的教育，使他们懂得保护地球应从一点一滴的小事做起，保护与我们息息相关的地球是每个人应尽的职责。此外，也可利用“世界无烟日、世界粮食日、世界环境日”等，以不同的形式对幼儿进行随机的环保教育。

五、通过家园互动，开展环保教育

环保教育不单纯是幼儿园的事，每个家庭、每位父母也都有这个职责。因此，要搞好幼儿环保教育就需要家园教育相结合，双轨进行。

首先，幼儿园从领导到教职工都应当通过学习有关文件和环保知识，树立强烈的环保意识，要从身边的小事做起，为幼儿树立良好的学习榜样。

其次，必须取得家长的支持，让家长了解到对幼儿进行环保教育的可行性和必要性，家长应配合幼儿园从一点一滴做起，通过言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯。如请家长进行节水再利用；让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作；让家长带孩子到附近的马路、工厂、工地走走，听听喧闹的喇叭声、汽车的轰鸣声，感受噪音的嘈杂难耐。看看从工厂冒出来的浓烟怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染城乡的水源；看看满山遍野的“白色垃圾”如何剥夺了我们不多的青山绿水。此外，还可请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养幼儿热爱大自然的情感，以吸取丰富的环保知识；另一方面，可让幼儿了解环境的污染状况。所有这些都会让幼儿强烈地感受到环境污染的严重性和危害性，从而树立起强烈的环境保护意识。

4.幼儿园环保活动总结 篇四

我园作为省级的绿色幼儿园更是应该走在环保队伍的最前列。我们将环保教育融入到幼儿园的学习、生活中，真正做到“环境教育，从娃娃抓起”。在年月我园全体幼儿就以自己独特的方式开展了一次别开生面的环保宣传活动。

大班级小朋友以“垃圾回收，废品循环再造”为主题开展了一次“环保服装展”。小朋友们所展示的衣服全都是他们自己平日收集的废旧物品所制成的，造型独特，用材新颖，外表美观。

当他们走在T台上的时候，心里一定在想着：叔叔、阿姨们，让我们一起来保护环境吧！

中班级的小朋友当然也没有闲着，他们拿着横幅、标语组成了一只环保宣传对，以“保护环境，从我做起”为主题进行了社区环保宣传游行。小朋友们将自己制作的环保宣传标语放在社区的各个角落，提醒人们：节约用水、爱护草木、减少噪音等等。

小班级的小朋友虽小但也毫不逊色，在幼儿园门外开展了大型长卷画活动，他们用绚丽的色彩告诉大家：“保护环境、你我有责”。

在对孩子们进行环保教育时，我们除了让幼儿亲自参与到环保宣传中来以外，还将环保教育渗透到一日的教学中，各班级开展以环保为主题的小型教育教学活动，例如大一班在《水》的探索活动中，举行了一次以“珍爱绿水”为主题的知识竞赛活动。这次活动还邀请了爸爸妈妈们参加，使孩子们不仅巩固了所学的知识，增强了环保意识，还让家长参与到我们的环保队伍中，使家园的联系更进一步。

“环境保护，教育为本”，我们会一直坚持这个理念将教学继续下去，让我们的下一代在升上太空，回头观看地球时，看到一个美丽的蓝色星球。

幼儿园环保活动总结2

孩子是祖国的未来，是21世纪的主人，对孩子进行环保教育，增强他们的环境保护意识，让他们从小就开始直视和参与环境保护活动，提高环境保护的自觉性是非常必要的。本学期我们西欧那个以下几个方面入手，加强对孩子的环保教育

一、感悟自然，陶冶性情。

人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。因此，我们在园开辟自然角、种植区，经常带孩子们参与其中，让他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对生态环境的兴趣和探索欲望。

二、寓教于乐，加深理解。

1．寓环保教育于各科教学

环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，为此，我们将它渗透在幼儿园各科教学中。如科学活动中：结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《送你一把伞》等有环保教育意义的内容。

2．将环保教育渗透到幼儿的一日生活

我们可以把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，将丰富多彩的环保教育内容渗透到幼儿的一日生活中去。如我们在班级开展“减少垃圾”的专题活动，让幼儿讨论“垃圾从哪里来”“垃圾多了会怎么样？”“动脑筋让垃圾变宝”等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作等有趣的活动，使幼儿了

解垃圾对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。在此基础上，幼儿纷纷把家里的废物、纸、铁盒等拿到幼儿园，用自己的小手制作手工作品，通过剪剪、贴贴、画画的各种不同形式进行环境布置，从而感受到垃圾再利用的好处，是一种生动、直观、有趣的环境教育。

我们还经常组织孩子到我园的环保小屋里去看一看，玩一玩，了解认识各种环保标记，学会将垃圾进行分类。让孩子在游戏、实践中增长环保知识。

三、环境保护教育要家园相结合。

幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。同时还请家长多带孩子走进大自然，让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，从而产生保护美好大自然的愿望。

幼儿园环保活动总结3

大自然对我们人类一无所求，而人类只有大自然的荫蔽下才能得以生存。地球是人类的共同家园，然而本世纪以来，随着科学技术的发展和经济规模的扩大，人类赖以生存的地球发生了巨大的变化。所以在环境问题日益严重的当今社会，环保教育意义深远。当今的幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者。因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。作为教师，是对幼儿实施环保教育的最直接的人，更要尽

自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，让幼儿亲自去接触自然环境中的森罗万象，并擅用人类天生的探索性、归纳性，将所经历的经验做学问式的整理，最后引导幼儿在生活中活用。我们老师通过环保周的探索和研究，获得了一些心得体会，现总结如下：

首先：从身边的小事做起，引导幼儿关爱环境，珍爱生命。

大自然是幼儿最好的玩伴，在那里幼儿能发现许多在教师中所不能发现的问题。我带领幼儿外出散步、观察。沿途我们给幼儿讲我们一路所经过地方的自然风光，讲遇到的清洁工人的工作。还组织幼儿帮清洁工人捡拾垃圾，让幼儿知道清洁工的工作对我们的生活有极大的影响。让幼儿在实际劳动的亲身体验中领略大自然的美，形成保护环境的初步愿望。

我们还培养幼儿爱护动植物的情感。幼儿天生具有保护小动物的情感，在自然角里饲养小青蛙，种植小花、小草、蔬菜，让幼儿经常给小鱼、小青蛙等小动物换换水给小花浇浇水以培养幼儿爱护动植物的情感。

其次：我们在教育活动中渗透环保教育。

生活虽是幼儿最好的学习环境，但由于幼儿年龄小，不善于总结，因此还不能理解破坏环境所造成的后果。针对我班幼儿的年龄特点，我设计了一系列活动来加强幼儿的环保教育。如在《清洁工具》的活动设计中幼儿知道了一些清洁的名称，了解了一些清洁工具的基本用途;我们还利用一些废旧物品：塑料袋、广告纸、吸管、纸杯等制作了小风车、飞碟组织幼儿进行体育游戏《袋鼠跳》、《小风车》《飞碟》等;在各个区域里面可以看到我们利用幼儿收集回来的废旧物品制作的教玩具。幼儿对自己带回来的物品非常感兴趣，这样不仅加强幼儿的环保意识还促使幼儿更多动手操作的机会;我还设计《种植黄豆》不但使幼儿了解了一些种植黄豆的基本方法，加强了幼儿对种植的兴趣，更加强了幼儿爱护农作物的情感。

幼儿园环保活动总结4

新《纲要》指出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养幼儿初步的环保意识和行为。遵循《新纲要》指导精神，本学期展开了一系列环保教育工作，我们的.做法是：

一、幼儿环境教育与家庭教育相结合1、利用“家园立交桥”之“绿色的天空”一栏每星期张贴环境保护教育及配合教育要求。

2、在“绿色的天空”中张贴环境教育知识如“在日常生活中很多物品可以循环再造，而循环再造的目的是为了节省原料，减少垃圾，减少污染，保护地球。”

3、请家长配合收集家中的废物，进行变废为宝的活动。

4、请家长指引幼儿观看有益的电视节目，让幼儿初步知道我们所在的地球已经变成了一颗十分脆弱的星球了。人们千方百计运用新科技去保护地球。维持其有限的自然资源，不乱砍伐树木，要节约用纸。

5、请家长共同参与环保主题教育的资料收集。

我们先给幼儿提出问题:“地球先生生病了，我们怎样做？”请小朋友和爸爸妈妈一起，收集有关地球先生为什么生病的原因，和怎样做才能治好地球疾病先生的方法。这个话题变成了小朋友和爸爸妈妈，老师和家长。孩子共同讨论和活动的主题。家长亲自带幼儿到大街上、公园里、小河边去寻找有关的“环保”资料，回家后帮助孩子整理好，第二天拿到幼儿园津津乐道的讲给同伴和亲人听。有的把自己做的事编成了连环画记录下来。（如妈妈带购物带买菜，拒绝用一次性胶袋）；有的在郊外游览是拍了照片（如在湖上各种漂浮物;大人踩小草,小朋友劝说:“小草也有生命”）；有的在报纸、杂志上剪下有关环保内容的图片（如小学生清理公共环境垃圾）；请爸爸妈妈帮助把自己的话写下来（如：不在墙上乱画，孩子们请家长帮忙写上：“请不要在我的脸上抹黑”）。

在收集资料的过程中，孩子们自己也参加了许多环保劳动，如为植物浇

水；把公共场所随地可见的废物捡到垃圾箱里；还有的孩子把旧的电池收集起来，想办法送接受回收的地方；动手把废物变成宝等。通过这种方式，让幼儿主动、自觉地保护身边的环境。

二、把丰富多彩的环境教育内容渗透各科教学活动及日常生活中： 利用外出“秋游”活动让幼儿知道环境保护的重要性。我们带幼儿到中山“名果园”活动,在活动过程中我们不单让幼儿体验到集体活动的快乐,我们还有意识的引导幼儿去观察周围的环境变化.提醒幼儿如何保持公共环境卫生.很多幼儿通过这次外出活动了解了垃圾也要进行分类放.如:请小朋友休息吃东西的时候周梓熙小朋友他想把喝完的饮料罐扔到垃圾桶,他站在两个不同颜色又同时放在一起的垃圾桶面前愣住了,“老师我要扔在哪个垃圾桶啊!真奇怪!”这是个很好的机会我叫其他小朋友也过来看看“.对啊!两个是不是一样的?”“为什么要放在一起?又不同颜色的?”幼儿开始讨论起来.我给他们讲解我们为了保护环境节约资源,有些东西是可以循环再用的但有些又不可以所以为什么垃圾桶 要分成两个也是这样的道理了,接着我们引导幼儿把吃过的饮料罐和食品袋分类放进垃圾桶里面.三、抓住日常发生的情况进行环保教育。

浪费纸在幼儿的生活中随处可见，针对幼儿的这一现象，在一次过渡游戏时，我们进行了一次很短的谈话。我问孩子们：“纸是怎么来的？”陈子荣小朋友说：“把大树砍了送到工厂就做成纸。”吴莹莹小朋友说：“需要纸，就得砍树，树砍光了，纸也没有了，树也越来越少了。大树没了，小朋友也没发在树下玩了，也不能玩树叶游戏了。”我们引导幼儿把一些不要的纸张收集起来，可以拿来做手工，进行折纸活动，背后还有一面空白的纸还可以拿来画画。

四、指导幼儿阅读幼儿环保故事。

指导幼儿阅读幼儿环保故事画册如“甜甜村”“洪水魔王”等环保故事。我们对环保故事进行阅读设计，并在阅读过程中帮助幼儿理解水、空气、绿化、噪音等污染。

以上是本学期环保工作的总结，当然还存在一些不足之处：如何让幼儿通游戏活动愉快自然地接受环境教育；怎样更丰富幼儿的直接经验。所以我们在以后的工作更应根据幼儿的年龄特点把环境教育寓于各项活动之中，并做到有计划、有目的地进行，使幼儿环境教育获得更大的成效。

幼儿园环保活动总结5

面对世界日渐严峻的环保问题，世人都逐渐认识到：环境保护，教育为本，提高全民环保素质，必须从娃娃抓起。我们幼儿园一直把创建“绿色幼儿园”占重要地位，保护环境、美化环境是人类自下而上的需要，在持之以恒地对幼儿进行环境保护教育下，我们大班年级组本学期乘着3月22日世界“水”日的东风，紧紧围绕“水资源”，开展了“清清水世界”的环保主题活动，通过这样的活动，幼儿对“水资源”的了解更深了，对“保护水”环保意识日渐提高。

本次的“清清水世界”的探索活动进行了近两周，在这一段时间里幼儿始终对水环境有着浓厚的探索兴趣，在活动中，幼儿亲近自然，接触社会，了解了人与环境的依存关系，懂得了如何保护水资源并具有了初步的环保行为，由于一部分的活动是请家长帮助幼儿共同完成，因此保护水资源已从幼儿园延伸到家庭、延伸到社会，这也是我们活动所想要达到的目的。

（1）、幼儿能力的提高

在活动中幼儿的探索能力、记录能力、解决问题能力、讨论交流能力都得到了进一步的提高，每当一个问题提出，他们总是自己想办法解决，通过各种途径查找资料与信息并用自己的方式记录下来，在活动中，他们大胆交流大胆讲述，注意倾听同伴的交流能发现问题提出不同的见解。

（2）、幼儿学会了学习

在活动中幼儿通过自己的努力了解了水资源的污染情况，这些知识经验的获得并不是老师传授的，而是他们通过各种途径收集到的。他们学得主动，学得积极。面对这些污染他们又想出了许多的办法来改变这些污染的状况，充分展示了他们的聪明才智，争做小小发明家。

（3）、幼儿科学行为习惯的养成地球是我们人类赖以生存的地方，通过“清清水世界”的主题活动使幼儿幼小的心田里埋下了保护环境的种子，知道要爱护花草树木，要保护水资源，要节约用水，更知道要珍惜自然资源。孩子们在一系列的活动中逐渐养成了良好的科学行为习惯，这些行为习惯的养成将使幼儿终生受益。

地球是人类生存的星球，自古以来，由于人类对对大自然的掠夺，造成令人担忧的势态，大气的污染，臭氧层的破坏，土地沙漠化，海洋生态的失衡，绿色屏障的锐减，垃圾越来越多，环境问题触目惊心。

全球性的环境问题要加以控制，必须从环境教育入手，幼教观念现代化面临生态文明的挑战，提出对幼儿进行学会关心教育，即关心社会与国家的生态利益，关心全球的生活的条件，关心其他物种。因此在幼儿探索水污染的基础上进一步延伸到其他的环境污染问题使孩子从小具有环境知识，知道大自然是个有机的整体，人是大自然的一部分，人类应与大自然和睦相处，人的生存要依存与大自然中那些有生命和无生命的物质，我们要保护环境，进一步增强幼儿的环保意识，使幼儿具有初步的环保行为。

幼儿园环保活动总结6

大自然对我们人类一无所求，而人类只有大自然的荫蔽下才能得以生存。地球是人类的共同家园，然而本世纪以来，随着科学技术的发展和经济规模的扩大，人类赖以生存的地球发生了巨大的变化。所以在环境问题日益严重的当今社会，环保教育意义深远。当今的幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者。因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。作为教师，是对幼儿实施环保教育的最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，让幼儿亲自去接触自然环境中的森罗万象，并擅用人类天生的探索性、归纳性，将所经历的经验做学问式的整理，最后引导幼儿在生活中活用。我们老师通过环保周的探索和研究，获得了一些心得体会，现总结如下：

首先：从身边的小事做起，引导幼儿关爱环境，珍爱生命。

大自然是幼儿最好的玩伴，在那里幼儿能发现许多在教师中所不能发现的问题。我带领幼儿外出散步、观察。沿途我们给幼儿讲我们一路所经过地方的自然风光，讲遇到的清洁工人的工作。还组织幼儿帮清洁工人捡拾垃圾，让幼儿知道清洁工的工作对我们的生活有极大的影响。让幼儿在实际劳动的亲身体验中领略大自然的美，形成保护环境的初步愿望。

我们还培养幼儿爱护动植物的情感。幼儿天生具有保护携物的情感，在自然角里饲养小青蛙，种植小花、小草、蔬菜，让幼儿经常给小鱼、小青蛙等携物换换水给小花浇浇水以培养幼儿爱护动植物的情感。

其次：我们在教育活动中渗透环保教育。

生活虽是幼儿最好的学习环境，但由于幼儿年龄小，不善于总结，因此还不能理解破坏环境所造成的后果。针对我班幼儿的年龄特点，我设计了一系列活动来加强幼儿的环保教育。如在清洁工具的活动设计中幼儿知道了一些清洁的名称，了解了一些清洁工具的基本用途;我们还利用一些废旧物品：塑料袋、广告纸、吸管、纸杯等制作了戌车、飞碟组织幼儿进行体育游戏袋鼠跳、戌车飞碟等;在各个区域里面可以看到我们利用幼儿收集回来的废旧物品制作的教玩具。幼儿对自己带回来的物品非常感兴趣，这样不仅加强幼儿的环保意识还促使幼儿更多动手操作的机会;我还设计种植黄豆不但使幼儿了解了一些种植黄豆的基本方法，加强了幼儿对种植的兴趣，更加强了幼儿爱护农作物的情感。

幼儿园环保活动总结7

根据市教育局《关于肥城市公共机构节能宣传周活动安排的通知》，我园开展了“节约能源，从我做起”的节能宣传周活动，主要有：

一、统一思想，改变观念，认真组织落实。

我园成立了以园长为组长，副园长为副组长，各班班班主任为成员的节能减排工作小组。大家统一思想，以提能源利用效率，减少污染物排放为核心，强化全园师生的节能环保意识，建立了严格的管理制度，实行了有效地奖励政策，积极营造节约型幼儿园。

1、幼儿园针对自身特点严格执行绿色采购制度，对园新购电器和照明产品，用水产品等在严格审核采购经费的同时，提倡采购高效节能、节水、环境标识产品。

2、幼儿使用的水龙头做好节水宣传标识，鼓励教师、幼儿节约用水。

3、认真组织班主任、各办公室负责人做好用灯、用电器等的无人时关闭的工作，将节能减排工作充分落实在每一个细节。

二、认真开展节能减排教育

在幼儿园教育教学中充实丰富节能、环保教育内容，将节能、节水等教育内容，以灵活多样的形式，纳入幼儿园教育活动中，真正落实节能环保进入幼儿园一日教育活动的工作之中。

1、利用晨间谈话教育师生树立节约、环保的思想。教育幼儿从我做起，从现在做起，从点滴做起，从身边小事做起，在节能减排活动中培养节约意识，树立环保观念，节约每一滴水、一度电、每一粒粮食、每一张纸，节约资源、保护环境，为幼儿园和社会的发展做出自己的贡献。

2、利用宣传栏教育师生如何节能环保。

3、开展了“节约能源，从我做起”的主题活动。

4、利用致家长一封信及家教宣传栏对家长们进行了节能环保宣传。

5、开展“节能小画家”活动。

经过全体教师的努力，我园“节约能源，从我做起”节能宣传周活动取得了一定成果。孩子们的节能环保意识增强了、节能环保的行动也多了，今后幼儿园将更坚定的走科学发展节能环保路线，更好的完成节能工作。

幼儿园环保活动总结8

美丽的环境需要共同营造，文明的行为需要点滴积累，为了让幼儿从小树立正确的环保意识，养成爱护环境的良好习惯。6月11日至6月17日，张垛幼儿园围绕“节能降耗，保卫蓝天”环保主题开展了一系列的教育活动。

活动一通过宣传栏的环保宣传，让小朋友们了解:“每位小朋友都是幼儿园里的一员，都有维护我们家园的义务和责任，这里的一草一木都是我们的好朋友，和我们共同呼吸，共同成长，这里的一砖一瓦都是我们的好伙伴。”并倡导孩子们要保护环境，从我们每一个人做起，从一点一滴的小事做起。

活动二各班开展环保主题班会。大、中班的孩子们通过观看图片、老师讲述、师幼互动的形式，意识到环境污染的危害和保护环境的重要性；

小班的小朋友们通过观看环保视频的形式，懂得了要节约用水和节约用电，初步感知了爱护环境的重要性。

活动中，大班的孩子们在老师们的带领下清理校园周边的垃圾，利用自己的小小力量，来引领大家关注环境、爱护环境、保护环境。

通过本次活动使孩子们懂得了保护环境要从我做起，从小事做起。同时让孩子们感受到了爱护环境的重要性，增强了孩子们的环保意识，促进了幼儿园环保教育的深度开展。

幼儿园环保活动总结9

地球是人类唯一的家园，各种各样的环境问题正困扰着人类，威胁着人类的生存和发展。保护环境已成为全人类共同的追求，为了让幼儿从小了解地球、热爱地球，关注自己的生存环境，激发幼儿强烈的社会情感，玉屏县实验幼儿园中班组教师于3月19日组织幼儿在鼓楼广场进行了“我是环保小卫士”社会实践活动。

在活动中，老师将孩子们分成四组，每组拿着垃圾袋、夹钳、筷子等工具认真的当起了环保小卫士。一个个不怕脏、不怕累，看到一丁点垃圾就捡进垃圾袋。走遍广场的每个角落，无论是在灌木丛或广场的大小角落的烟蒂，还是在隐蔽角落的废纸团、橘子皮等，孩子们在来往的人群中走走停停，不放过任何一个角落。

孩子们在一次次弯腰的过程中，为公共环境的清洁做出了自己的贡献，同时，也切身体验到了清理工作的辛苦，感受到了环卫工人每天工作的辛劳，明白了拥有清洁环境的不易。在活动中，有的小组被正在经过的行人拿出手机留下这具有纪念意义的一幕，有的被友好的奶奶询问是哪所幼儿园的，还有位叔叔对保洁阿姨说：“今天能轻松点了吧？ ”

通过本次实践活动培养了幼儿对大自然及周边环境的探究兴趣，养成良好的环保行为，为环保和绿水青山做出了贡献，真正成为了大自然的好朋友！

幼儿园环保活动总结10

在第xx个世界地球日来临之际，xx街道xx幼儿园结合区教体局“感恩社会，幸福柯桥”的主题教育精神，4月22日上午，该园开展了“我是环保小卫士”社会实践活动。

活动中孩子们与爸爸妈妈一起制作“爱心标语卡”，在老师的带领下一起用小手清除身边的垃圾，一起给小花、小草喝水，并把“爱心卡”挂在大树或发放给路人，提醒大家一起来保护环境，为助推“山阴道上行，如在画中游”的印象柯桥建设传递上一份小小的正能量。

通过此次活动，孩子们学会了时时关注自己身边的环境，使环保教育深入到每个孩子的心中，并成为他们日常行为的准则。

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8.幼儿园环保活动总结7篇

5.幼儿园环保工作总结 篇五

环保教育旨在培养幼儿关心周围环境，珍惜自然资源，爱护自然界生物的意识。所以，利用自然环境、因地制宜地对幼儿进行环保教育，是每个教育工作者都应重视的。针对幼儿的特点和工作实践中的摸索，我觉得培养幼儿热爱生活、热爱自然的情感，幼儿自然就会萌发保护自然及身边环境的意识，使幼儿成为一个环境的保护者。我从下面几个方面尝试对幼儿进行环保教育：

一、充分利用优美的环境教育幼儿爱护环境。

一个优美的生活环境就是一种适宜的环保教育，幼儿园生活环境首先要做好绿化工作，从碧绿的小草到美丽的花朵，从缠绕的绿藤到参天的大树，创设良好的自然环境，设立提示牌布置有关环保内容。如：小草是我们的朋友，请爱护它;美丽的环境我们的家;在垃圾桶上标有：你不要的都给我。还可以利用远足活动、散步、户外活动等形式，教师有意识地引导幼儿感受大自然的美丽景色，拉近孩子与大自然的距离，增强孩子们对自然界认识的兴趣，使他们感受到万物生长离不开好的环境。

在种植区，让孩子把青菜或花籽的种子种下去。安排好值日生，经常浇水、施肥，并组织幼儿认真观察植物的生长过程，了解植物的生长离不开空气、阳光、水，从而更直观地了解生物与环境的关系。这样充分利用环境潜移默化，润物无声的教育作用，使幼儿感受到美和和谐的教育。

二、环保教育贯穿于一日生活的各个环节。

在幼儿一日生活环节中，蕴含着不少环境教育的内容，也是对幼儿进行环境教育界最好时机。如盥洗时常发现不少孩子喜欢玩水、浪费水，可以水为话题，启发幼儿讨论“水有哪些用处。”“沙漠上为什么没有水。”“什么是污水?”等，向幼儿说明我们人类的水资源越来越贫乏，工厂和生活用的污水没有经过处理，直接排放到江湖海洋中，会造成许多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小鱼、小虾会毒死……通过活动中的议论激发幼儿节约用水、节约用水、爱护水资源、爱护环境的意识。

进餐时，鼓励孩子不挑食，不浪费饭菜，并通过故事等形式教育幼儿拒食野生动物，知道保护动物也是爱护环境，初步了解人与植物、动物之间的关系，萌发幼儿保护环境的潜在意识。

三、多开展幼儿的环保实践活动，使幼儿的环保成为习惯。

环保行动的开展，可以使幼儿的环保意识，环保观念得以实现，在实践中，更加强了幼儿的环保决心。通过开展“捡垃圾”活动，并将捡到的东西归类，可利用的做成各种玩教具，或卖掉;无法利用的就处理掉。通过和幼儿一起收集木工所不要的小木块、木屑、刨花，开展木工活动;还利用做东西剩下的小纸片开展碎纸粘贴活动等，废物的再循环使用，不仅减少了垃圾和物资的浪费，而且还会使幼儿感悟到生活中的许多事物都是宝，不应随手抛弃，而应用心珍藏。还常常帮助幼儿把喝完饮料的空罐压扁，放到指定的地方;指导幼儿将垃圾分类置放。老师还可以组织幼儿认领小树苗，关心爱护小树，冬天给小树穿上棉衣，让小树安全过冬，还可开展“和小树一起成长”等活动。

四、把握教育契机，与生活中的季节、节日相结合。

环境教育活动的时间与季节性也很强，我们可利用节日，时令的可资利用的课程资源，注意把握教育契机，开展系列主题活动，争取多样化形式进一步落实环境教育的良好作用，培养幼儿环保意识，如结合春季的植树节，了解树对土壤、动物、人类的用处，知道树可以净化空气，让我们乘凉，是小动物的家。又如结合4月份的爱鸟节开展“我们的朋友——小鸟”主题活动，引导幼儿认识各种各样的鸟后，再认识小鸟的家在哪儿，它帮人类做了哪些事情等。再如，秋季开展“给树叶找家”冬天来了一起玩耍，参与“地球日”“世界环境日”等大型综合活动，做环境小卫士……借助生活环境及氛围的影响，使幼儿进一步了解大自然，投身到大自然，热爱大自然，了解环境保护与人类生存的关系，树立良好的环保意识。

五、充分利用家庭资源，组织家长积极参与，把环保教育延伸到家庭、社区生活之中。

“父母是孩子的第一位老师”，这句话指出了家长这一资源不可忽视的力量。提高环保意识，参与环保活动，也是每个家庭应尽的责任与义务，我们引导幼儿从生活小事做起，与家长共同做一些环保小事，如：与孩子一起制作环保标志;到田园里统计树木种类;指导孩子设计未来农村绿化，又如在外就餐不使用一次性筷子，收集废旧挂历纸做手工材料或用反面画画;外出游玩时不乱丢废物弃物;节约水电，养成洗衣、洗菜水二次使用的生活习惯……从小事做起为环保尽力。这样一来，家长不仅了解到幼儿在园内的活动，能及时的提供一些材料，支持、参与、帮助教师完成教学计划，而且可以随时随地的对幼儿进行正确引导，对树立幼儿环保意识大有帮助。通过爸爸妈妈们的身体力行，让孩子有了良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量。同时，幼儿的发展、感受，可以与亲人分享，得到亲人的鼓励、赞美、帮助，从而大大激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性、主动性。

六、教师自身的环保行为是幼儿的环保教育典范。

幼儿具有模仿性强和易暗示的特点，教师的一言一行都直接影响着他们。往往教师喜爱的幼儿也都喜爱。因此教师的榜样作用是无穷的。例如：在平时的活动中，无论是在盥洗室，还是泥工室，看见有的小朋友或阿姨用完水忘了关好水龙头，我就赶快把水龙头拧紧，并教育幼儿不能浪费水。小朋友门看在眼里、记在心里，久而久之他们也学会了节约用水。

6.幼儿园环保教育心得 篇六

幼儿的特点是年龄小，生活经验少，好奇多问，活泼好动。而我们进行环境布置时往往容易以成人的观点代替幼儿的观点，特别是在环保教育时，如果只讲大道理，孩子们难以理解，收不到教育效果。所以幼儿的环保教育要通过一件件小事来完成的，寓环保教育于生活中，使幼儿形成自觉的环保意识。

（一）要以幼儿的生活经验为出发点。

环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，特别是废旧材料。如设计《废旧物品总动员》这个主题活动中，就用平时幼儿喝过的牛奶瓶进行装饰，老师就把这些瓶子用线穿起来挂在墙饰上。还有用幼儿从家里带来的各种瓶子做大大小小、高高矮矮地瓶宝宝，放在窗台上，让来来往往的老师和幼儿都能看到我们班孩子的作品，幼儿可开心了，每次家长送他们到教室时，他们总忘不了把自己的作品介绍给家长。用牙膏盒、冰棒棍等废弃材料做成的“机器人”、用报纸扎成栩栩如生的玫瑰等等的作品，占据着幼儿视线。设计环保教育内容应该以幼儿熟悉的事物为主，这样容易使幼儿产生亲切感，达到宣传教育的目的。

（二）要以幼儿的兴趣为出发点。

设计画面应该带有童趣、童真，拉近与幼儿的距离。如在课室环境布置中，可让幼儿一起利用各种废旧材料参与制作，这样，幼儿在操作中学习，产生兴趣，自然而然地增强了环保的意识。一次有位小朋友生日，把蛋糕带到幼儿园里吃，我们就用剩下的蛋糕盒做成铜鼓，用幼儿折断的金箍棒做鼓槌，在端午节那天这个自制的鼓大受幼儿的欢迎，我们就用这个鼓来指挥幼儿“划龙舟”。幼儿划龙舟的兴趣大大地提高了。

（三）创设废品回收站，为孩子们提供环保条件。

为了让幼儿真实体验对环保应做些什么，在幼儿园创设废品回收站是一项非常好的举措。我们就在教室里设置一个“垃圾回收站”的区角，并告诉小朋友可以将家中废旧物品带到幼儿园，我们可以把它们变成很多有用的东西。像我们收集到的可乐瓶就成为幼儿户外活动器具；还有我们收集的纸盒子也成了幼儿平时搭城堡的积木；还有饮料罐子我们给它装了很多石头、沙子、报纸等，让幼儿分辨声音的强弱、还可以给乐曲配奏等，幼儿玩的不亦乐乎。

在幼儿园的大厅里，还设置了一个废旧电池回收箱，我们经常带幼儿去看看回收箱里的电池有没有多起来了，还会告诉孩子废电池被随便扔掉后会对土壤和水造成破环，而经过回收加工却能再次成为有用的资源。我们还要求幼儿回家问爸爸妈妈这些电池回收过来有什么用。在这段时间里，我们经常看到幼儿提着装满废旧电池的袋子上幼儿园呢。

(四)对家长进行环保宣传，引导家长参与环保活动。

家长是孩子的第一 任老师，对孩子的影响很大。通过开家长会、与家长交谈等活动，呼吁家长参与到家长主动参与，使环保教育的范围从幼儿园延伸到社会，使全民都有一颗“为了孩子，为了未来”大家行动起来的心。

幼儿园、家庭和社会三者之间应该是有机结合的。因为幼儿是一个社会的人，社会生活的方方面面都会对他们产生影响，如果没有家庭教育、社会教育的密切结合，幼儿园环保教育的作用就会被削弱，甚至抵消，而家长榜样的树立，社区资源的利用，则使这三者之间的结合成为现实，加大了幼儿环保教育的力度。

保护环境是一项需要社会个体共同参与的事业。幼教工作者要做的是帮助孩子们养成保护环境的良好习惯和培养孩子们热爱大自然的真挚情感，这是孩子们在今后的人生道路上不可或缺的素养和品格。

幼儿园环保教育心得（2）：

幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师是对幼儿实施环保教育的教育者，在自己首先倡导和注重环保的同时，更要尽自己的心带领孩子加入到保护环境的大家庭里，让幼儿接触自然环境，将自己有关环保的知识和经历、经验做学问式的整理，运用到生活中，变成自己的主动行为。而我们家长也会充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。通过在家里或者外出对环保教育的探索和研究，获得了一些心得体会，现总结如下：

一、从身边的小事做起，引导幼儿关注环境，保护环境，珍爱生命。

大自然是幼儿最好的玩伴，在那里幼儿能发现许多问题和惊喜。我们带如如外出散步、观察。沿途给如如讲我们一路所经过地方的自然风光，遇到清洁工人在工作，我们引导她观察他们是如何工作的，提问她为什么要每天清洁公共环境的卫生，并叫如如说一说清洁工人的工作是不是很辛苦，我们可以怎样做去减轻他们的工作负担；还带领如如帮清洁工人捡垃圾，让她知道清洁工的工作对我们的生活有极大的影响。让她在实际劳动的亲身体验中领略大自然的美，形成保护环境的初步愿望。

二、培养幼儿爱护动植物的情感。

幼儿天生具有关注和保护小动物的情感。于是，我们在自然角里饲养金鱼、乌龟等小动物，种植花草，让如如经常给小动物喂食物，给花草浇水、晒太阳，培养她爱护动植物的情感。

三、教师、家长以身作则，做好幼儿的榜样和表率。

幼儿年龄小，他们许多生活经验都是从教师、家长那里，潜移默化模仿来的。幼儿喜欢模仿大人的一言一行。因此我们教育孩子要爱护环境，就从自己做起，从幼儿身边的人做起。我们做模范带头作用，与老师配合，让我们家长做好幼儿的榜样。如：幼儿园设计了“亲子环保小制作”活动，让小朋友一起欣赏自己与我们一起制作的玩具，加深了幼儿的环保意识。让人人都来爱护环境、保护环境，懂得理解和保护环境，人人有责。

7.浅谈幼儿教育的环保教育 篇七

一、寓环保教育于幼儿一日生活之中, 萌发幼儿环保意识, 增加幼儿环保知识

一是, 根据幼儿园教育的总目标和计划要求, 结合本班幼儿的实际情况。如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法, 培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。如故事《窗外的垃圾》, 教育幼儿环境美好, 人人有责。歌曲《小手娟》, 教幼儿爱清洁, 讲卫生。

二是, 环保教育应渗透到一日生活的各环节中, 培养幼儿良好的环境行为。如教育幼儿不随地吐痰, 不乱扔果皮杂物;公共场所不大声喧哗;说话、走路要轻;爱护图书, 爱护玩具;养成随手关灯、节约用电和节约纸张的好习惯。平时, 多组织孩子收集废纸、易拉罐、玻璃瓶、果冻盒等废弃物品, 做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具, 既可以节省材料, 又可以减少污染。

三是, 充分利用户外丰富的环境资源开展教育。幼儿喜欢大自然, 眷恋大自然, 自然界中鲜艳的花朵、飘动的云彩、飞舞的蝴蝶以及高大的树木、碧绿的小草等都会使孩子乐不思蜀, 流连忘返。孩子在这样的环境中, 心情自然是兴奋、愉快的, 保护环境的情感便会自然萌生。

二、增强教师的环保意识, 提高自身的环保素质

教师是孩子们学习的榜样, 教师具有较强的环保意识和丰富的环保知识时, 才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。教师一方面要努力学习, 不断丰富自身的环保知识, 关心周围的环保状况, 了解国内外环保动态;另一方面, 还应注意自己的行为, 从一点一滴做起, 用自己美的言行去影响、教育孩子。如注意自己的着装整洁、手脸干净, 物品摆放有序;看见废物主动捡、看见破坏环境的行为主动管。这样, 孩子在耳熏目染之中逐步养成良好的环保意识。

三、发动家长参与, 提高教育实效

8.小议幼儿环保教育 篇八

[关键词]责任 热爱生命 环保教育

当前，环境污染问题已成为世界各国面临的最重要的问题之一。环保教育迫在眉睫。我们认为环保教育应该从小开始，应该把“环保教育”作为幼儿园教育、教学和生活的一项重要内容。从小启蒙幼儿的环保意识，鼓励他们积极参与保护和改善环境的活动，使他们从小就心灵中留下“热爱生命、崇尚自然”深刻印迹，为将来投身社会自觉地履行保护环境的责任与义务打下良好的基础。这是一项具有深远意义的工作。为此，我园近年来长期不懈地开展了“环保教育从娃娃抓起”的教育活动。

一、形象直观，从兴趣点出发进行教育

心理学告诉我们：幼儿期的思维处于具体形象思维阶段，因此对幼儿进行环保教育，应当动脑筋、想办法，尽可能采用幼儿喜闻乐见的直观形象和生动活泼的形式，激发幼儿的兴趣。例如，在社会课“花儿好看我不摘”时，我先带小朋友去花园散步，让幼儿置身于蓝天、青草、绿树、鲜花之中，感受花红柳绿的自然美。接着运用多媒体课件，让幼儿观看花被摘后的情景（花儿喊疼、大哭）。孩子们看了，纷纷说：小花真可怜；我要保护它；采花的人真坏……这时，我就告诉幼儿鲜花能美化环境、令人愉悦，鲜花和人一样都有生命，所以不能采摘公园或花坛里的鲜花。在运用模型、实物、标本等具体形象进行环保教育时，要注意运用幼儿身边的、经常耳闻目睹的事物，并要指导幼儿有重点地观察与思考。

二、着眼身边，运用有利因素进行教育

l.走进大自然，激发幼儿热爱大自然的情感。大自然生机勃勃的景象是对幼儿进行环保教育的自然课堂，而幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱得越强烈，认识就越深刻，所以在环保教育中要注意激发幼儿热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望。如：组织幼儿观看“环宇探索”、“动物世界”等电视录像；借春游和秋游之机带领幼儿走进大自然，在幼儿游玩的时候同时给他们讲解，让幼儿领略大自然的美好风光，了解大自然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，从而唤起幼儿对大自然的热爱，培养对动物、花草树木的爱心。

2.参与管理自然角。幼儿通过接触、管理自然角，观察动、植物的生长过程，进一步了解动、植物与人的关系，并使自身的多种感官发挥作用。例如，春天来到时，李老师在自然角饲养了一些小蝌蚪，小朋友又好奇又兴奋，经常围在鱼缸边逗弄它们，玩得不亦乐乎，当小蝌蚪长成青蛙时，孩子们兴奋不已，我借机对幼儿进行保护青蛙、保护益虫的环保教育，获得良好的教育效果。

三、将环保教育渗透在幼儿园生活与教育的各个环节中

幼儿环保教育一个重要的环节就是应当让幼儿在大量的观察、比较、动手操作的实践活动中获得关于环境保护的科学知识，因此在教学实践中，我们想方设法地利用多媒体等多种教学形式与手段，多让幼儿充分动手操作。教师们也可尝试以情感教育为主线，以主题活动为教学形式，从孩子的需要出发，在观察、了解小班孩子的兴趣、爱好及原有生活经验的基础上去寻找环保教育内容，先后开展了“愉快的春节”“可爱的动物”“花儿、草儿和树儿”“我自己”“爱清洁”等环保主题。由于这些主题均是来自孩子身边的事和物，加上教师们采用拟人的方法进行教学活动，孩子们很快就懂得了这些动物、花草树木和自己一样都是有生命的、有名字的，各自有自己的外形特点，会走、会跳、会叫，还会生病的，从而培养幼儿爱护生命的情感。

四、将“环保教育”延伸到幼儿家庭与生活中

为了更好地落实我们制定的环保教育目标，我园充分利用社会这个大环境的教育资源，组织一次又一次生动有趣的环保活动：与爷爷奶奶一同捡落叶，到风景秀丽的荔枝公园体验干净、整洁的优美环境，使孩子们懂得每一个人无论年龄大的还是年龄小的都需要美的环境、美的心情，从而使孩子们规范了自己不乱丢垃圾、不践踏花草的行为。我们还带领学生参观科学馆的“海洋与人类”科普展，实地考察被污染的深圳河，观察污水处理厂的工作流程，清洁大(小)梅沙，让孩子在亲身的体验和实验中认识到水的重要性，爱护海洋的责任所在。孩子们到图书馆阅读，感受那里的安静气氛，就会知道安静的环境有利于人们的思考、学习、工作，噪音对人有害。还有参观野生动物园，到本园环保基地“麒麟山农场”去，请那里的员工当教师为孩子讲述动物园里一个个有趣的动物故事，指导孩子种下一棵棵菜苗。

9.幼儿园大班环保社会实践活动总结 篇九

在活动中，老师将孩子们分成四组，每组拿着垃圾袋、夹钳、筷子等工具认真的当起了环保小卫士。一个个不怕脏、不怕累，看到一丁点垃圾就捡进垃圾袋。走遍广场的每个角落，无论是在灌木丛或广场的大小角落的烟蒂，还是在隐蔽角落的废纸团、橘子皮等，孩子们在来往的人群中走走停停，不放过任何一个角落。

孩子们在一次次弯腰的过程中，为公共环境的清洁做出了自己的贡献，同时，也切身体验到了清理工作的辛苦，感受到了环卫工人每天工作的辛劳，明白了拥有清洁环境的不易。在活动中，有的小组被正在经过的行人拿出手机留下这具有纪念意义的一幕，有的被友好的奶奶询问是哪所幼儿园的，还有位叔叔对保洁阿姨说：“今天能轻松点了吧？”

10.幼儿园环保教育总结 篇十

熊婷婷

[摘要]：“教育起源于生活，生活是教育的核心。”环保教育应从幼儿自身的生活经验和生活环境入手，将幼儿生活中真实存在的环境问题作为他们感知的材料、关注的对象、教育的内容。环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。

[关键词]：环保教育艺术感知整合[正文]：在人类社会跨入21世纪的今天，科技不断发展，人们的生活水平不断提高，但环境污染问题的却日趋严重，有些地方的环境污染已严重威胁到人们的生存环境，甚至威胁到人的生命。幼儿园是培养幼儿环境意识和环境保护能力的重要场所。通过环保教育，使幼儿能初步了解环境与人类生存发展之间的关系，萌发幼儿热爱环境的情感，训练幼儿保护环境的技能，使幼儿初步树立人与自然和谐相处的观念和参与环境保护的能力。

幼儿园环保教育的目标也明确指出：通过各种活动，让幼儿知道“保护环境，从我做起”的理念。环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。在教学实践的过程中我们以《环保教育与幼儿园课程整合》为园内科研主题，重点探讨幼儿园艺术教育与环保教育的整合策略及方法。

一、注重细节，把环保教育融入到艺术活动中进行

渗透是环境教育最经常、最普通也是最有效的手段。为了将环保教育的目标落到实出，我们将大目标细化到注重幼儿环保意识和良好行为习惯素质教育的培养上，从生活的点滴做起，把环保教育融入到艺术活动中进行。例如：绘画《叶子大集合》、《小鸟的家》、《大树》、《太阳的辫子》、《我设计的服装》等教育活动过程中，在活动区域里投放了一些的废旧物品，通过手工活动将其变废为宝，使幼儿认识到有的废物还可再利用，从而树立节约的意识。以上活动让孩子们在唱唱、跳跳、剪剪、贴贴、画画中感受到自己是大自然中的一员，逐渐明白人与自然和谐相处的道理。活动中，教师始终把内容细化，从抽象到具体，从单一到多层面，通过感知、体验自然，促进幼儿多种感官和多种能力的发展。

二、借助艺术学科教学的特点，适时渗透环保教育

“教育起源于生活，生活是教育的核心。”环保教育应从幼儿自身的生活经验和生活环

境入手，将幼儿生活中真实存在的环境问题作为他们感知的材料、关注的对象、教育的内容。为了使环保教育内容有效地渗透到艺术学科教学活动中，我们根据环保教育目标，安排了相应的环保主题活动。动物们是我们人类最好的朋友，于是我们开展了“我爱我的小动物”主题活动，我们通过各种朋友喜闻乐见的小动物图片，如：小兔、小狗、小猫、小鸭、小羊、小鸡等，让幼儿先认识这些动物，然后引导幼儿想一想，它们分别喜欢吃什么，让幼儿与自己的好朋友一起用泥土、橡皮泥亲子动手揉捏出小动物以及它们喜欢吃的食物，幼儿了解了常见小动物的进食习性，萌发了关心、爱护小动物的情感。

三、设计丰富多彩的艺术活动，培养幼儿良好的环保习惯

环境启蒙教育本身是潜移默化的。幼儿以具体形象思维为主，他们认识事物的水平仍处在感性认识阶段，缺少了具体形象的事物，孩子们很难理解与掌握事物的特征与含义。并且，幼儿的思维结构决定了实施环保教育不能以说教的方式来灌输，而应结合孩子们的年龄特点，采用直观、形象、生动、有趣的形式。我们以幼儿的生理、心理发展规律和认知特点为依据，根据互动原理，设计了丰富多彩的实践活动，让幼儿在直观、有趣、积极、愉快的活动中主动地接受教育。例如：艺术活动《妈妈的头发》中，我们为幼儿提供大量不同的制作材料（各种广告纸、瓶盖子、毛线等）和制作工具，首先引导幼儿观看各种发型的图片，鼓励幼儿讨论：头发是什么样的？有哪些颜色？喜欢什么样的发型？然后老师引导幼儿回忆妈妈的发型。然后教师出示不同的脸型，接着启发幼儿用老师提供的废旧材料来做“妈妈的头发”。幼儿自主选择材料，老师分发幼儿制作的工具：剪刀、胶水等，提醒幼儿细心操作。在相互欣赏幼儿自己的作品这个环节，鼓励幼儿介绍自己设计的“妈妈头发”，说一说运用了什么材料；这个活动，我们真正把环保教育落实到了行动上来，幼儿学习的兴致很高，他们都能积极投入到活动中来，感受到了做一名在回收利用、爱护环境的小使者。

四、绘画创作，引领孩子宣传环保。

绘画创作应当与时代精神紧密相连，在这个举国上下提倡绿色环保精神的时代里，我们决不能躲在象牙塔里，带着孩子们闭门造车、空穴来风的创作一些毫无意义的作品。美术教师应该引领孩子们创作一些环保题材的绘画，用画笔宣传环保。

如利用春游、秋游活动带领孩子们走出教室、走进大自然，让孩子们观察感受大自然的无穷魅力，观察树木、花草的季节变化、了解昆虫、鸟类的生活环境，与此同时我们还可以让孩子们考察家乡的河流、湖泊附近的小河沟的水质和污染情况。让幼儿在感受美、创造美的同时关心社会的环保事业，孩子们也会因此创作出一些意义深刻的环保绘画作品。

让幼儿以环保为主题进行绘画创作不仅能培养幼儿的创造能力更能让幼儿积极主动的参与到宣传环保的活动中去。为此，我们经常带领孩子创作环保的宣传品，如：环保宣传画、环保小报、环保手册、环保贺卡等等。并让孩子们用自制的宣传品对自己的家人和住宅小区里的邻居进行宣传，根据孩子们的表现评选出环保小卫士。在这些丰富多彩的美术活动中孩子们既可以提高绘画水平，锻炼自己的能力，又可以为环保事业做出力所能及的贡献。

五、有效利用各种资源，收集材料，培养孩子的环保习惯

地球上的自然资源不是取之不尽、用之不竭的，现代社会很多垃圾都来源于的商品包装，让这些废弃的包装得以回收再利用，可以有效减少城市垃圾的堆放。我发现只要合理利用，这些包装材料都可以用来作为我们美术课的手工制作材料。而且我国教育家陈鹤琴先生曾经说过：“大自然、大社会是我们的活教材”。因此，在课前让我们会让幼儿收集空饮料瓶、废纸盒、易拉罐、纸袋、冰棒棍、果壳等物品作为艺术创作的材料，不仅可以提高孩子们环保意识，养成节约的习惯，还能提高孩子们的创造能力，丰富的材料能有效激发他们的创作灵感。为此，我不仅自己平时注意收集废旧材料制作教具，还要求幼儿在家里平时就注意收集生活中的废旧材料以备用时之需，这样美术课上所需的制作材料随时都可以在“百宝箱”里面找到。并且我们注意利用幼儿园有效资源来对幼儿进行环保教育。带孩子经常到幼儿园植物地走走，通过孩子们在种植地里看看、摸摸、锄草、浇水和嬉戏，对幼儿进行感化和熏陶，潜移默化地培养幼儿的环保意识。平时带领幼儿欣赏故乡的风光，给幼儿讲讲与这些风景名胜直接相关的故事，加深幼儿对自然的亲切感，强化幼儿对故乡山水的认识。又如：饲养动物，种植花草树木绿化环境，参观文化中心、美术馆、画廊、书店、动物园等，当幼儿看到郁郁葱葱的森林，万紫千红的花花世界图片时，会情不自禁地流露出对自然万物的惊奇感、喜爱感，产生亲近自然的意念。这些有利的生态自然环境资源都是我们对幼儿进行环保教育，培养孩子的综合能力的活教材。

总之，在我们的生活中，处处存在环保问题，渗透环保教育的方式很多，我们要以幼儿园环境、文化、生活、管理，以教师、幼儿的可持续发展观，理性地为国家、民族的长远利益考虑来开展环保教育，让绿风吹彻幼儿园，环保意识渗透各个角落、各个环节，把师幼的绿色理念贯穿我们生活之中，延伸到家庭和社会，让幼儿成为真正的“环保小卫士”。

让我们共同为子孙万代营造一个绿色家园而努力。今天我们在孩子们心中播种了绿色，明天整个人类社会就会收获希望。让环保成为一种习惯，让文明伴随我们同行。让孩子们从小关爱自然、爱护环境，成为一支环保生力军是我们每一位幼儿教育工作者的职责。要让艺术教学与环保教育有机结合，提高学生的环保意识。

11.浅谈幼儿环保教育 篇十一

关键词：环保幼儿教育活动

在进入二十一世纪的今天，环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们教师义不容辞的责任。在工作中我根据幼儿的年龄特点，围绕培养幼儿环保意识注意了以下几个方面：

一、要培养幼儿形成良好的环境保护习惯，形成环保意识

根据幼儿的年龄特点，他们的思维方式仍是以具体形象为主的，也已有一定的认知水平，他们对自己需要的、有兴趣的事物都会去追问去探索。幼儿期孩子主要靠模仿来学习，只有直观形象的教育才能给幼儿留下深刻的印象。针对这一特点，我在教育活动中采用了以下几种方法。

二、丰富的环保知识是环保教育的基础

1通过实地参观，加深幼儿对环境污染危害性的认识

对幼儿进行环境保护教育，必须加强孩子们的感性认识。带孩子到附近的工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有漫山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们不多的青山绿水……所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护的意识。

2组织幼儿观赏电视节目，阅读画报、图片

我们可以借助于幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如动画片《地球超人》、童话故事《嘟嘟鸭星球》等都是对孩子进行环保教育的好教材。另外，我们可以经常给孩子讲解那些宣传环境保护的画报、图片，让孩子了解一些环保的基本知识。这样就可以让幼儿比较容易地接受有关环境保护的内容，树立起环保意识。

3在教学中开展游戏活动

好动是幼儿的天性，幼儿在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的游戏活动也能让幼儿树立保护环境的意识。在美术、音乐、积木、办家家等教学活动中进行游戏，例如利用旧报纸、易拉罐、筷子、杯子、塑料袋、盘子等材料做模型、小工艺品；在办家家的游戏里摆放妈妈用过的粉盒、雪花膏瓶、头巾、兜子等，让孩子们愉快地做游戏，使他们懂得废品也能再利用，促使他们从小就养成良好的环境保护习惯，增强环保意识。

4对幼儿进行环境保护教育要注重方法，灵活开展

我们教育的对象是天真烂漫的幼儿，而幼儿具有好胜、好夸、喜欢表扬等特点，因此教师在教育时应注重方法，灵活多样，要让幼儿在表扬声中乐意地接受教育。

三、教师在环境保护教育中要注意示范、树立榜样、共同参与

在幼儿的心目中，教师的形象是美好的、伟大的，教师在幼儿心目中有崇高的威望。因此在环境保护教育的过程中，教师要充分利用这一优势。教师自己首先要有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事(如攀折花木、乱丢垃圾等)，从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。同时还要身先表率，发挥示范带头作用，如看见废纸就拾，亲自动手擦洗花坛，打扫卫生等。教师还应和孩子们一起做一些他们力所能及的事情，如带幼儿到花坛除草，成立绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。通过这种教育方式，可以使幼儿形成保护环境的优点，强化幼儿对环境保护的责任感，起到良好的教育效果。

12.幼儿绿色环保教育的探索 篇十二

一、在幼儿园绿色环保的环境中, 体验探索的乐趣

让幼儿在一个绿意盎然、充满生机的小世界中, 欣赏着绿色、感受着绿色、也体验着绿色。

1. 在精心的种植中感悟生命的意义

幼儿期是一个更多依赖情感而不是依赖理智的生活时期, 幼儿对生命的认识受其经验的局限, 然而他们的情感却最容易受到感染。开展绿色环保教育, 要利用幼儿的这一发展特点, 并激发其去关心这些有生命的植物。例如:在春天, 组织幼儿开展一个“有用的植物”的主题活动。组织他们一起参观幼儿园的小花园, 花园里种满了各种花草树木, 并为他们布置一项任务:要求大家观察各种植物, 每个小朋友找一棵喜爱的植物做自己的好朋友。然后回到活动室, 和幼儿一起讨论自己找到了什么植物做了好朋友, 并说说好朋友的样子、颜色等。教师根据幼儿的述说, 组织大家讨论, 让每一位小朋友表述所找到的植物朋友, 并找出相应的图片, 和大家一起认识各种各样的植物, 包括其外形特征等, 如树的粗细、高矮, 花的颜色、香味等。在讨论时, 有小朋友说:“我发现光秃秃的梧桐树枝上正冒出绿色, 而有些树上的叶子一年四季都是绿绿的, 这是为什么呢?”由此引出了下一个活动:“常绿树和落叶树”的问题, 经过教师的介绍启发, 使大家了解了常绿树和落叶树的不同。还根据季节, 利用幼儿园特有的场地优势, 开辟了种植园地, 通过带领幼儿一起种植向日葵、芸豆、毛豆、樱桃、萝卜等植物, 引导幼儿观察并用图画记录植物生长的过程, 从中进一步了解植物的特征、生长情况及生存的环境。幼儿通过亲自实践, 知道了植物的生长离不开阳光、空气和水。还让幼儿明白植物和我们都一样, 都要喝水、都会生病, 而且都是有生命的, 一下子拉近幼儿和自然界的距离, 成了小朋友们不说话的朋友。

2. 在自由的辩论中寻求问题的答案

随着二期课改的深入开展, 幼儿的教育不能仅局限于教师设计、组织的活动。教师眼中的发现、心中的想法是有限的, 而幼儿的发现是无限的, 关键在于幼儿能否有责任感和自主精神, 以小主人的身份自觉参与, 以自己的眼光看环境、看问题、看生活。例如:幼儿在一次玩水的活动中发现了问题:在水中, 大的东西重, 会沉下去, 而小的东西轻, 就浮上来了;可是如果小的东西里面有重的东西, 那么它也会沉下去的, 这究竟是怎么一回事呢?在反反复复的实验中, 幼儿终于自己总结出了新的答案:应该是重的东西会沉下去, 轻的东西会浮上来。如果一个看起来很大的瓶子里是空的, 它里面装满的是空气, 因为空气轻, 所以瓶子就会浮在水面上了, 但是如果瓶子里面装满了水, 就很重, 那么它也会沉下去的。

主题活动不只是教师简单地有计划引导幼儿从事一系列活动, 而是要以幼儿的兴趣为出发点, 以幼儿的主动探索为核心, 推动和激励幼儿在活动过程中不断地发现问题、寻找答案。使幼儿在实际的操作中发现了问题、提出了质疑、展开了争论, 最后在自己反复的实践过程中解决了问题, 找到了答案。这样既激发了幼儿探索的积极性, 培养了探索问题的意识, 又锻炼了他们的观察能力和动手操作能力。

3. 在主题活动的探索中获得环保的新经验

为了配合“世界水日”和“节水宣传周”的活动, 为幼儿选择了以“节约用水”为主题的实践研究活动。幼儿针对“地球上的水可以用完吗?”等问题, 在观看录像“宝贵的水资源”后, 找出地球仪和地图上有水的地带, 使他们知道了海水和淡水的区别, 又从对水的认识, 了解到水资源的缺乏、水的宝贵、水对于人类的重要性。还从我们所生活的上海是一个“水质型的缺水城市”出发, 由此引出了幼儿有关节约用水的话题。在活动中, 幼儿通过碟片、图片、照片等资料, 了解到生活中的自来水的生产过程, 让他们了解自来水的生产是那么的复杂、来之不易, 明白了为什么要节约用水, 使幼儿有了节约用水、保护水环境的意识。因此幼儿在洗手过程中会自觉的通过“两开、两关”水笼头, 做到节约用水, 并在洗完手后养成了注意关紧水笼头的好习惯。

通过上述的系列活动, 使幼儿的自主、自助、自信, 最大程度地得到了发展, 在与老师合作性的绿色环保互动活动中, 有更多的机会参加探究活动, 收集信息、观察事物的能力得到了提高, 还学会了提问、质疑、与伙伴合作, 共同体验学习生活的乐趣。

二、在多彩的园外活动中, 走进绿色的世界

1. 利用丰富的环境资源开展绿色环保教育

利用春、秋游的机会, 有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙, 产生对美好环境的情感。例如:春游时带幼儿到公园去寻找春天的脚步, 一进公园的大门, 幼儿就迫不及待地开始寻找起“春姑娘”的影子, 不多时他们就发现迎春花开了、白玉兰开了、柳树的叶子发芽了, 小草也变绿了……终于看到了郁金香, 幼儿呼啦一下就围了过去, 看花的看花, 捡花瓣的捡花瓣, 不一会儿幼儿就跑来对我说:“我觉得郁金香开起来像碗一样的, 很有趣的。”、“郁金香的颜色怎么有那么多啊?真好看!”“郁金香的花瓣很大的, 有点椭圆形的。”……

回园后幼儿纷纷向前来接他们的家长炫耀他们今天寻找春天的成果, 并且告诉家长回家后要把那些捡到的心爱树叶和花瓣洗洗干净, 然后再粘贴出一幅春天的“美景图”呢。

2. 利用绿色环保节日开展绿色环保教育

在“世界地球日”、“世界粮食日”、“世界环境日”等一些绿色环保节日来临之际, 开展以此为内容的主题活动, 对幼儿开展相应的绿色知识宣传教育。例如:10月16日是“世界粮食日”, 为此和幼儿一起收集关于水稻和小麦生产过程的知识。在这个过程中, 幼儿发现原来我们吃的米饭和面包要经过很多的生产工序才能生产出来, 我们的粮食来的真不容易。通过这样的活动, 幼儿不仅了解了“世界粮食日”的意义, 懂得了爱惜粮食的重要性, 更能激发他们爱惜粮食、不浪费粮食的情感, 在生活中, 他们也会将这种情感转化成自己的行动, 真正做到爱惜粮食。

3. 利用自制的标志开展绿色环保宣传教育

通过教育实践, 幼儿认识了许多环保标志, 也从他们观察认识事物的角度对他们提出一些问题, 如“怎样使环境一直保持干净呢”“怎样提醒每个人都来爱护环境呢”?引导开展讨论, 并且启发幼儿自己来设计制作标志开展绿色环保宣传活动, 立刻得到了大家的响应。幼儿将认识的环保标志通过自己动手制作成各种宣传标志, 如禁止吸烟标志、节约用水标志、随手关灯标志。有的幼儿还根据自己已有经验想象设计出一些标志, 如爱护动物、不随地吐痰、不能随便采摘花草等标志以及树叶书签等。活动还将幼儿自己制作的环保标志布置环保宣传栏, 启发幼儿将自己做的环保标志贴在相应处宣传。

三、在家园一致的互动中, 提升绿色环保意识, 收获共同的快乐

家庭是幼儿更重要的成长环境, 开展幼儿绿色环保教育的目的, 就是希望通过“教育一个孩子, 影响一个家庭, 带动整个社会”, 从而提升社会整体的环保意识和行为意识。在幼儿园组织的绿色环保教育活动中, 家长的积极参与、决策、督促和检查, 对于激发幼儿创新活动, 培养幼儿的自主参与和合作意识, 养成良好的环保习惯, 促进环境教育发展, 具有良好的推动作用。孩子成为了环保小卫士, 家长们由衷地发出感叹:孩子的绿色环保知识真多, 并纷纷表示更要做孩子的好榜样, 随时注意自己的形象, 如:在公共场所不吸烟, 不制造噪音影响他人的生活等。家长们还会有意识地引导、提醒自己的孩子, 注意养成不乱扔垃圾、不随地吐痰、不采摘花草等行为, 创造一个祥和美好的环境, 与大自然做好朋友。

在开展绿色环保教育中, 挖掘家长教育资源, 参与教育活动, 渗透教育内容, 转变其教育观念, 使家长成为绿色环保行动的积极的支持者、参与者。通过开展“绿色家庭才艺大展示”活动, 激发幼儿的绿色创作兴趣。家长通过用废旧的纸盒与孩子一起制作的各种房子、鱼缸、电脑、电话机等让大家大开了眼界, 还积极帮助一起收集各种各样的废旧材料制作玩具、教具, 拓展教育活动内容, 开展绿色环保创新活动, 大力支持了我们的绿色环保教育活动。

四、在低结构的材料中, 共创绿色环保的环境

幼儿园应是幼儿的家园、乐园、花园, 在绿色环保环境的创设过程中, 从幼儿的观察视角入手, 利用废旧材料为幼儿创设充满童趣、充满交流、丰富多彩和互动的绿色环境。在绿色环保环境的创设中注重幼儿的参与, 师生一起商讨、共同制作, 使幼儿真正成为绿色环保活动的主人。当幼儿看到自己的意见被采纳, 自己的作品被用来装饰环境, 自己带来的废旧材料被利用, 幼儿感到信心百倍, 更加积极地投入到绿色环保活动之中。在与环保材料、环境的交互作用中, 幼儿主动发现、创造发明、积累经验、体验成功。在绿色活动区这个小天地里, 幼儿有探索、有感受、有交流、有表达, 促使主体性和创造性不断地发展。

总之, 在《幼儿园教育指导纲要》的指导下, 在《课程指南》的引领下, 我们要使幼儿的学习方式从原有的被动接受式学习向探索体验式的学习发展;尤其是在绿色环保教育行动的教育探索和实践中, 进一步帮助幼儿形成与自然界的情感联系, 同时不间断地激发幼儿关爱生命的情感。幼儿的知识经验积累呈螺旋形上升的特点, 随着年龄的增长, 他们的知识经验从浅层次的了解, 到理解, 再用行动去实践。因此从幼儿教育阶段起, 就应该培养其养成良好爱护自然保护环境的意识。如果每一个孩子, 每一个人都能够做到节约一滴水、保护一棵树、回收一张纸等这些小行动, 那么我们这个大地球就会天更蓝、水更清、山更美。