表演游戏系列教案

2024-11-24

表演游戏系列教案（共10篇）

1.表演游戏系列教案篇一

幼儿表演游戏教案

名称:小熊请客班级:大班

目标:1.加深幼儿对文学作品的学习理解。

2.促进幼儿的语言发展。

3.发展幼儿的想象力，培养幼儿的表演能力。

4.让幼儿受到艺术的熏陶，并促进幼儿良好性格的形成。

活动准备：创设好游戏场地，准备好需要的各种游戏道具和材料，以及相关的音乐配音；尊重幼儿的自我意见，帮助幼儿分配好角色。

活动过程:1.让每个幼儿先自我介绍，然后再介绍自己所演的角色。

2.开始游戏(游戏分两场)

第一场,在树林中

在欢快的节日里，小熊邀请小猫、小花狗、小鸡到家里过节。于是小猫、小花狗、小鸡带着礼物，高兴的到小熊家里去过节。但当它们依次经过中途的树林时，一只大狐狸老是出来拦截它们，要求小猫、小花狗、小鸡带它一起到小熊家去，但它们都不愿意带它去。于是，狐狸很是生气的打算自己去。

第二场，在小熊家

小猫、小花狗、小鸡依次来到小熊家，小熊热情的招待它们。它们开心的吃着东西，唱着歌，跳着舞。忽然，几下重重的敲门声打断了这欢乐的气氛。之后响起了大狐狸的声音，这可急坏了小猫、小花狗和小鸡。但就在这时，笨笨的小熊变聪明了，想到用石头砸大狐狸，于是把盖房子剩下的石头分给小猫它们。当小熊打开门，大狐狸跨进门时，它们就把石头扔向大狐狸。砸的大狐狸‘哎哟、哎哟’直叫痛！赶走了大狐狸，小猫，小花狗，小鸡，小熊开心的唱着歌，跳着舞·······

（注：在游戏时，老师要注意观察幼儿的表演，适时给予指导）

3.游戏结束，老师对此次表演做总结与点评。对个别同学给予表扬和鼓励，并提出下次表演的希望。歌舞剧‘小熊请客’的活动后反思、点评、评选报告

一．活动反思:此次表演不是很成功，有很多的不足还需改进提高。而且，我总觉得同学们不是很积极热情，都显得很懒散。团队合作也不够好，意见不够统一，甚至到表演前一刻都还有分歧。

二．活动点评:首先，此次表演，同学们的语言动作，神态表情不够夸张，不够生动形象。如：狐狸这个角色，每个扮演者都缺少给人一种慵懒，狡猾的感觉；还有小熊这个角色也是，少了那种笨笨的感觉。而且当小熊变聪明时的那个转换环节，每个扮演者都没有凸显出来。其次，音乐方面的准备也不够充分。虽然前几个组的钢琴手都还不错，但如果仔细的听的话，有很多地方是没有配合的。而最后一个组的钢琴手是严重的准备不足，导致整个表演跟着出错。再次，是角色的出场没有衔接好。其实每个角色的出场应该跟着旁白和音乐走的，不然就会出现抢戏的情况，而且也容易出错。最后，是道具的制作和场景的布置。每个组的道具准备很是充分，没有问题；而场景的布置也各有各的特点，感觉还不错。

三．评选结果:最佳小组——第一组；最佳个人表演——钢琴手刘晋；最佳合作——第一组和第二组；最佳道具——第三组在小熊家里的花瓶；最佳化妆师——徐霜；最佳构造者—刘晋、蔡敏；

四．对这门课程的分析:这门课程的任课老师教的很好，我喜欢这门课程。因为这门课程不仅让我在生活上感到快乐，甚至是心灵都得到了深化。而且学习这门课程让我获得了很多方面的知识，因此我希望自己能更好的学习这门课程，也希望谢老师能教给我们更多的知识！

人文系09级学前2班：贾燕群

2.表演游戏小班教案篇二

1、让幼儿积极参与表演。更好地表现作品的人物性格。

2、同伴间轮流扮演角色。

活动重点：积极参与表演及各角色。表现人物的特点，

活动难点：运用不同语气，动作特征。

活动准备：头饰、布置场地材料。

活动过程：

1、回忆上节课表演时好的地方和不足之处。复习人物的性格，并个别进行表演。还要根据作品主题思想和情节内容进行大胆想象，创造性地进行表演。

2、幼儿游戏，提出要求：能形象生动地扮演角色，注意语气和动作在互换角色后注意动作的表现。

3、幼儿游戏，师巡回指导。

4、游戏结束，教师与幼儿共同评价游戏情况。

3.中班组表演游戏活动教案篇三

活动目标：

1、能用自己已有的表演技能大胆地单独或结伴进行表演，尝试自己分配角色。

2、能用不同的表情、动作、语言进行创造性表演，并获得相应的表演技能。

3、能正确使用各种表演材料，有相应的装饰、布局技能和分配协商的能力，有团结合作的精神。

1、锻炼幼儿大胆展示自我，给予自己肯定和信心。活动准备：经验准备：

1、已经熟练掌握要表演的内容，有上台表演的经验。

2、有自己组织表演的经验、有进入表演区表演的经验。材料准备：

1、音乐区：话筒、音乐伴奏、各种打击乐器、漂亮的衣服装饰

2、舞蹈区：音乐、裙子、饰品、装饰物

3、语言区：符合角色的头饰、装饰物、提示语、道具等活动过程：创设情境：

住在森里里的小白兔、小花鹿、小黄鹂今天过生日，他们想要请蒙萌班的小朋友一起去参加他们的生日party，小朋友们愿意吗？（愿意），那我们要怎么样才能同时给三个小动物过生日呢？（过生日的小动物请老师扮演）（我们分成三组，分别到他们家给他们庆祝生日）小朋友自己商量先去谁家，准备什么节目。

幼儿进入活动区自己商量如何装扮自己，自己划分角色。第一组：语言表演《迷路的小花猫》----小白兔

音乐表演《歌曲串烧》-----------小黄鹂

舞蹈表演《春雨沙沙》---------小花鹿第二组：语言表演：《狼和小羊》---------小黄鹂

音乐表演《歌曲串烧》-----------小花鹿

舞蹈表演《小鸡出壳》----------小白兔第三组：语言表演：《三只小猪》---------小花鹿

音乐表演《歌曲串烧》-----------小白兔

舞蹈表演《春雨沙沙》----------小黄鹂

三组同时进行表演。老师重点指导语言组的表演，同时参与到活动当中。

三、活动评价：

4.小班表演游戏教案《拔萝卜》篇四

根据本班近段时间对故事的兴趣，我们班的小朋友最近很喜欢复述故事的表演故事，于是我选择了《拔萝卜》来作为题材，小朋友在对角色进行表演的同时，体会到人多力量大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。

活动名称：拔萝卜

活动目标：

1、指导小朋友能复述故事内容。

2、会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角色。

3、使小朋友懂得人多力量大的道理。

活动准备：

故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。

活动过程：

一、情景体验

让幼儿把课室里的桌子进行移位，先请出一位小朋友搬，在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助，让幼儿体会多人力量大的道理。

二、观看故事短片，引导幼儿观察短片里出现的人物、事情。

三、教师进行提问，引导幼儿巩固内容。

四、出示磁铁教具，小朋友和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节：在故事中出现的人物，你能按顺序进行排序吗?(老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠)在故事中这些人物是怎样出场的?(生动的表演出来)

五、内容小结：为什么老公公一个人不能拔动萝卜，要请来那么多朋友帮忙呢?

六、叫个别小朋友讲故事。

5.表演游戏系列教案篇五

（四）一、活动目标

1、大胆的参与表演游戏，体验与同伴一起表演带来的快乐。

2、尝试根据角色的表演加入自己的动作语言来丰富内容。

3、能够与同伴互相帮助穿服装、戴头饰，体会友情的和谐与温暖。

二、活动准备

物质准备：小鸭、鸭妈妈、小兔子、小青蛙、小鹅、小松鼠、小鸟、老牛、小羊、小狗、小猫的头饰各四组。

经验准备：熟悉故事《小鸭找家》的故事情节及角色对话，感受各角色的心理变化。

三、活动过程

（一）、谈话导入，体会亲情友情的和谐与温暖

师：小鸭迷路了，谁很着急？为什么？谁帮助了它，小鸭子找到家，心里会怎么想呢？它要谢谢谁？如果不帮助它会发生什么事？妈妈还能找到它吗？

（二）欣赏一组幼儿表演，重点鼓励幼儿为表演加入自己的动作语言丰富内容。

（三）幼儿分组游戏，教师观察引导。

本次游戏要求：

1、表演时认真等待自己表演，用适当的表情进行表演；

2、排队拿服装、头饰等，并与同伴互相帮助。

重点观察：幼儿表演是否连贯能较好地串联故事，用动作、表情表现各角色的心理特征，说话声音较响亮让别人听清楚。

（四）游戏的分享和交流。

1、大胆的用动作、表情参与表演游戏。

2、幼儿在各角色的表现上有无突出之处，表演是否加入自己的动作语言来丰富内容。反思与推进

阶段小结: 经过了几次的游戏反思和游戏改进,幼儿的游戏水平整体来说还是有进步的.但是在游戏时幼儿的创造性表演相对较少,这可能和教师的在过程中的引导有关系,教师在引导时没有重点激发幼儿的创造性表演的原因.且幼儿在游戏时,幼儿创造环境的能力相对较差,本班幼儿不知道什么时候该创设什么样的表演环境.且表演时运用辅助材料的能力较弱.如:在游戏小鸭找家的过程中,教师已经把小鸭找家的家各用不同的颜色的花绑在栅栏上,可是在表演时,幼儿就不知道把它当小鸭找家的家.需老师提醒。

故事《小鸭找家》

太阳落山了。

“呜呜呜，我要回家------”小鸭迷路了。小兔说：“我送你回家，你的家在哪里呀！” “有水的地方就是我的家”。

来到河边，这里没有小鸭的家，小鸭又急哭了。小青蛙说：“我来帮你，你的妈妈叫什么名字呀！” “叫妈妈”。

小青蛙一听，发愁了，到哪儿去找呢？

小鹅说：“你的爸爸叫什么呀！”“叫爸爸”。小鹅没主意了，这可怎么找呀！

小松鼠问：“你叫什么名字呀！”“叫妈妈的宝宝”。小松鼠一听也不知道该怎么办了。小鸟说：“别着急，我能找到你的家。” 小鸟边飞边喊：“哪位鸭妈妈丢了鸭宝宝” 老牛听了也叫：“谁家丢了鸭宝宝” 小羊听了也叫：“谁家丢了鸭宝宝” 小狗听了也叫：“谁家丢了鸭宝宝” 小猫听了也叫：“谁家丢了鸭宝宝”

6.表演游戏系列教案篇六

《幼儿园活动设计与组织》课程作业单

游戏设计方案

设计者：陈钰婕熊莉粟润王雅婧刘梦洁游戏名称：动物王国选大王

适宜年龄：5~6岁

游戏类别：表演游戏游戏玩法：

按故事情节表演游戏；轮流表演不同角色游戏规则：

按照故事情节及动物的出场顺序，开展表演；在其他幼儿表演时，安静认真的观看，不随意打断；在表演结束后，分享自己的经验、感受。游戏道具：

狮子、老鼠、小猫、小白兔、牛、狐狸、小鸭子、小羊、小鸟等动物的头饰教育意义：

让幼儿在表演中加强对故事的理解，表演出不同动物的不同特征，认识秩序的重要性；

在表演中提高幼儿的合作意识,学会和同伴协商，轮流扮演不同角色；鼓励幼儿思考如何更好地设计和布置表演场地，学会正确使用和替代游戏材料；

7.表演游戏系列教案篇七

游戏主题由来

《小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材,由于故事中的角色个性鲜明,情节简单,具有趣味性,动作性强,对话多次重复,语言琅琅上口,因此,非常适合中班幼儿进行表演.听了三遍故事后,幼儿就基本上会复述这个故事了,而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作,比如猫用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,马用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起来等.看到幼儿喜欢这个故事,我们就开展了“小羊和狼”的表演游戏。

游戏目标

1、喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。

2、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。

3、能合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色、使用玩具。

4、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。

5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。

活动准备

经验准备：

1.在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟悉故事内容。

2.在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。

物质准备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。

环境创设：

展示幼儿设计的道具，布置好游戏场景。

活动过程

一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。

(一)介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

师:上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。

(二)请幼儿介绍自己制作的道具。

师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的?

(三)师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。

师提问：

1.故事刚开始时谁先出场?他应该站在哪里?接着谁来了?狼对小羊说了?小羊是怎么回答的?狼又是怎么说的?

2.后来有哪些小动物来了?先是谁?接着是谁?他们都对小羊说了什么?

3.天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的?

二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。

(一)鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。

(二)引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。

三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。

(一)观察幼儿角色分配和道具的使用情况。

(二)观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。

四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

(一)在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。

(二)交流游戏情况。

1.请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿欣赏、评价。

师：你们觉得他们表演的怎么样?谁表演的最好?好在哪里?

2.讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。

师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的?

3.讨论下次游戏需要增添的道具。

师：下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?

教学反思：

故事情节有趣、紧凑，语言朗朗上口，幼儿很喜欢这个故事。启发幼儿说出“团结起来力量大”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守游戏规则等现象进行思想教育，让他们明白朋友之间要互相关心、互相帮助，遇到事情要互相商量，这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。

8.表演游戏系列教案篇八

活动目标：

1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。

2、在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。

3、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。

物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。

制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。

活动过程：

第一次：

1、复习故事内容，让幼儿掌握“我要买什么”，“我用圆圈做什么”两个句型。

2、引导幼儿讨论游戏规则。

3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，<教案来.自:快思教案网>师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句。

4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白。

第二次：

1、组织幼儿进行故事的复述，强调故事中各角色的出场次序。

2、请幼儿模仿故事中角色对话。

3、总结上次游戏存在的一些问题，如有的小动物还不知道自己买什么东西?

4、教师帮助幼儿进行分组、分配角色进行游戏。

5、教师以角色的身份参与游戏。

第三次：

1、教师总结上次游戏存在的问题，并提出新的要求，要求幼儿在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。

2、鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。

3、幼儿进行游戏，教师巡视指导。

4、组织幼儿整理道具、玩具。

第四次：

1、总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。

2、教师强调游戏中主要的问题;对话要大声、要按次序出场。

3、以小组为单位，幼儿进行游戏。

4、鼓励幼儿平常在区角活动时，可以进行表演。

教学反思：

本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时，能较完整进行，如陈肯、吴丹等小朋友，在组织小朋友进行游戏时，幼儿参与的热情很高、在第二次表演时，幼儿有很大的进步，不仅能按照角色的次序出场，而且在表情，动作上也能大胆想象、表现，但是也有部分小朋友表演的意识不够，在表演时随意性很大，在第三次表演中，幼儿可以自己分配角色，枪、争角色的现象很少，表现很棒、幼儿已可以自己进行表演，教师只须监督指导，活动开展很有序。

9.表演游戏系列教案篇九

活动目标：

1、发展幼儿的语言表达能力。

2、培养幼儿的交往能力和合作能力，逐步加强游戏的集体性。

活动准备：

各种废旧材料(饮料瓶、牙膏壳)等，信封(风、云、雨、电、雷)图文卡片。

胸饰(小狗、小猪、小白兔、小猴、小羊)分别请个别幼儿扮演。

活动过程：

(一)、谈话导入：

小朋友，你去过玩具店吗?玩具店里都有什么?你最喜欢什么玩具?有一位老公公他的玩具店里什么都有，小朋友刚才说的玩具他也有，而且他还有许多稀奇古怪的玩具，你们想知道吗?

(二)、引导幼儿用语言表达，参与表演游戏。

让幼儿找出自己喜欢的玩具，说说假如你想到老公公的玩具店买你想要的玩具你会怎么说?教师扮演老公公幼儿参与表演。引导幼儿有礼貌的与老公公交谈。

引出故事《老公公的玩具店》，你看谁来了?小狗蹦蹦跳跳的跑来了。根据故事情节与幼儿(小猴、小猪、小白兔、小羊)进行有表情的表演。

(三)、组织幼儿进行表演游戏

教师：“小朋友你们说，她们表演的怎么样?你也想上来表演吗?”

幼儿自由选择自己喜欢的角色，其余幼儿扮演气象袋。

讨论气象袋里的白云会怎样做，大雨会怎样下，雷会发出什么响声。幼儿投入到游戏中去。

(四)、幼儿进行表演

教师根据实际情况及时引导幼儿运用一些常见的礼貌用语进行交谈。;本文.来源：屈，老，师.教案网;反馈幼儿的表演。你认为谁扮演的角色最像?假如是你你会怎么做?

(五)音乐游戏《芭蕉扇》

随着音乐边唱边跳。

教学反思：

本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时，能较完整进行。

10.中班上学期表演游戏教案及反思篇十

第一学期

学期目标：

1．幼儿能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，从而激发幼儿对文学作品的理解。

2．幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。3．学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4．学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。

5．能够爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。班级情况分析：

本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动地展现，在老师的指导下，能完成一些文学作品的表演。但表演的兴趣度还不够积极。表演的故事内容较简单，情节变化不大，语句较短，角色的扮演以模仿为主，幼儿在与同伴协商角色，争抢角色，道具的情况时有发生，而且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。角色间的相互配合等都不够理想，因此这些将是本学期的一个重点指导方向。其次，学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目标。

第一阶段（9月）

游戏内容：三只小鸡、三只蝴蝶等活动目标：

1．记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。

2．在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色。活动准备：

准备木偶或幻灯材料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头饰。活动指导：

第一次指导：理解故事

1．结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。2．教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

（1）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的?（2）小花鸡为什么能找到草地？小白鸡和小黑鸡为什么找不到、（3）哪只小鸡做的对？为什么？（结合形象动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”）

3．组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？（结合扣纽扣、折被子等生活实例讨论）

4．情境表演：让一幼儿扮老牛，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、小白鸡、小花鸡，教师旁白讲述并引导幼儿练习对话。大胆表演。

5．游戏结束，教师评价。

小结:故事的内容较简单，对话是重复式的进行。幼儿对故事的内容及对话很熟悉。开始时候，以分段表演的方式来练习“三只小鸡”。并教育他们要像小花鸡一样有礼貌。第二次指导：

1．复习故事内容，练习角色对话。2．引导幼儿讨论表演程序。

3．教师引导幼儿讲述游戏规则。

如：由几个人组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听，不能随便离开游戏小组。

4．请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意事项。5．分组表演，教师指导。

（1）将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。

（2）教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻的敲”、“笑眯眯”的动作、表情。

6．结束游戏，评价游戏。

重点评价幼儿分小组活动的情况。

小结:本次活动采用能力强带能力弱的形式,让能力较强幼儿扮演老黄牛,帮助较胆小的幼儿进行表演.效果较好.第三次指导：

1．请能力强的幼儿示范表演《三只小鸡》，鼓励幼儿大声有表情的表演故事内容。

2．出示《三只蝴蝶》的头饰，引导幼儿分组表演。

（1）引导幼儿启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。

（2）提出要求：活动中要相互配合，会的小朋友要教不会的小朋友一起完成游戏。

3、幼儿分组表演，教师巡回指导。

重点指导幼儿表演《三只小鸡》的语言语气、动作表情。

1、组织幼儿进行游戏评价。

2、教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。

小结:在幼儿表演<三只小鸡>较熟练的基础上,本次活动将幼儿表演过的<三只蝴蝶>一起开展,幼儿在分配角色上出现了一些小矛盾,帮助他们解决,在评价时提出与幼儿一起探讨如何解决.第四次指导：讨论上次活动的情况。

与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜拳、轮流的方法轮换着表演故事。

3．幼儿分组表演，教师参与指导。

（1）鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。

（2）能力强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。（3）引导幼儿在表演中相互协商，共同配合。4．评价游戏，共同提出下次活动的主题。阶段小结：

小结:经过几次系统指导后，幼儿在表演上有很大的进步,能掌握重点，相互合作进行表演，而且在表情动作上表现的也很好。特别刘悦、陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练习《三只小鸡》的故事表演。

第二阶段：（10月）

一、游戏内容：小猪盖房子（新）、三只小鸡

二、活动目标：

3．记住故事名称，理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对话。

4．在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角

三、活动准备：

猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等，动画片1． 2．

《小猪盖房子》。三只蝴蝶的头饰、服装、道具。

四、活动指导：第一次指导：

1、复习故事内容 ① 结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

② 通过提问进一步理解故事情节

师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

2、教师帮助幼儿一起回忆对话

教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容

3、分组活动，重点指导“三只小猪”表演。

教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、收拾整理，小结。

请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。

观察与推进：本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草房、木房和砖房，小朋友都清楚了三者的不同结果，知道砖房子是最牢固的，草房没有木房结实，木房没有砖房结实；最喜欢的的是小花猪，在表演的时候能够记忆原来的故事内容，但不能很好的合作。应该给予更多的熟悉故事内容。第二次指导：

1、请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：

师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候刘老师有两个要求：（1）小观众要认真看他们的表情、动作（2）认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众。师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。

师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？

师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。

2、提出游戏要求及场地的安排：

（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。（3）教师介绍表演场地的安排。

（介绍场地完）现在请小朋友想想今天自己要表演什么，要和谁一起表演。想好的小朋友可以到那个地方去表演了。

3、幼儿游戏，教师观察指导。

1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

4、师幼互评，分享交流表演体验。

1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。

师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个做是比较好？

2、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。

师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。

3、小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，你们可以和小伙伴们一起说一说，一起分享。观察与推进：

幼儿对房子的结构还不能较好的把握，专门针对房子的特点上一堂建构指导课。幼儿表演的道具要相对固定，因此需要幼儿一起做一座房子供平时表演区使用。在指导幼儿在游戏中出现问题的时候要自己想办法解决问题。

第三次指导：

１、提出游戏要求： 1）、在游戏中坚持自己的角色。2）、注意与同伴友好相处，学会等带，轮到自己的时候再说。

2、幼儿游戏，教师鼓励幼儿采用不同的动作，语气表情进行表演。（1）幼儿在指定区域游戏，可以轮流换角色

（2）幼儿按意愿分组表演，教师以观众的身份协调各个组的人员（３）教师注意幼儿出场的顺序。

3、幼儿分组游戏，教师巡回指导。

4、评价总结。观察与推进：

幼儿在桌面表演中，能较好地进行表演，但是坚持性不长，很多孩子表演了一半就接不下去了，需要老师的引导，在道具的表演中，幼儿能够较好地使用道具，也很喜欢用道具进行表演。但是，表演的独立性都需要加强，表演游戏还是需要挺多的时间加强的。第四次指导：

１、提出表演的主题，引导幼儿选择自己喜欢的区。

师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的。

2、提出游戏要求及场地的安排：

（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。（3）教师介绍表演场地的安排。

3、幼儿游戏，教师观察指导。1）、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。2）、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

4、师幼互评，分享交流表演体验。

第三阶段（11月）

活动内容：小猴卖“O” 活动目标：

1、在老师的帮助下，能学习运用不同的语言、动作、表情大胆表演。2．培养幼儿能倾听他人讲话，与同伴友好地合作游戏。

3．能根据游戏需要寻找替代物，并在教师的指导下学会收放材料。活动准备：

1、小动物的头饰（小猴、小鸭、小狗、小猫、小老虎、小兔）；

2、商店的物品：救生圈、圆镜子、铁环、饼干、球，桌子等。活动指导

第一次指导：熟悉故事情节

1、结合大班幼儿的表演，引导幼儿边听故事边看表演。

2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

（1）故事中小动物们卡片上的圆圈圈各指的是什么？（2）、小动物们是怎么和小猴讲自己所需要的的圆圈圈是用来干什么用的？帮助幼儿掌握“我要买〤〤”，“我要用圆圈做〤〤”这俩个句型。，3、情境表演：让一幼儿扮小猴，其余幼儿分五组分别扮演小鸭、小猫、小老虎、小兔、小狗，加深幼儿人物对话的理解，大胆表演。

4、游戏结束，教师评价。

第二次指导：

1、复习故事内容，练习角色对话。

2、请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语言等。

3、教师引导幼儿讨论并讲述游戏规则。

4、分组表演，教师指导。

（1）将能力强的幼儿分到各组去，扮演小猴的角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。

5、结束游戏，评价游戏。

重点评价幼儿分小组活动的情况。第三次指导：

a)请能力强的幼儿示范表演，鼓励幼儿大声有表情的表演故事内容。b)出示以前学过的各种游戏的头饰如：《三只蝴蝶》、《三只小鸡》等，引导幼儿学会协商并进行分组表演。

c)引导幼儿启发幼儿一起协商，轮流扮演各种角色。

d)提出要求：活动中要相互配合，能力强的小朋友帮助能力较弱的小朋友，在游戏中养成互相帮助的习惯。

3、幼儿分组表演，教师巡回指导。

重点指导幼儿表演《小猴卖O》的小朋友表演出各种小动物的声音及语言，并做出相应的小动物的动作。4组织幼儿进行游戏评价。

5、教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。第四次指导：

1．讨论上次活动中存在的情况,并请幼儿说一说我们该如何解决这些问题。2．与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演？鼓励幼儿用猜拳、轮流的方法轮换着表演故事。

3．幼儿分组表演，教师参与指导。

（1）鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。

（2）能力强的幼儿帮助他们表演，并交换角色。（3）引导幼儿在表演中相互协商，共同配合。4．评价游戏，共同提出下次活动的主题。

阶段小结:本月的游戏主题是“小猴卖“O”",这次活动的主题相对比较简单，幼儿也很感兴趣，在游戏中幼儿比较容易就掌握了故事中人物的对话。且故事表演中角色的对话也相对较简单，都是同样的句式，只是换成了不同的小动物。在游戏中幼儿对角色的语言的音色掌握也较好，因为故事中的小动物都是幼儿比较熟悉的小动物。故事的内容也比较容易掌握，幼儿在表演时都按照小动物出场的顺序进行表演。在这次游戏中幼儿对猴子这个角色扮演掌握最好。可能这是幼儿比较熟悉及喜欢的动物。

但是幼儿在表演中比较缺乏创造性，且幼儿在表演时只是单纯的进行语言交流，肢体语言相对较少。

第四阶段：（11月）《狼和小羊》活动目标：

1、熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作，在教师指导下能运用连贯的语句，适当的动作、表情，表现角色性格特征。

2、在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。

3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。

4、能爱惜玩具材料，使用后会有条理地加以整理。活动准备：

准备好小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼头饰

布景：小羊家，家附近有一棵大树、一条小河、小羊家里有一只火炉。活动指导：第一次指导：

1、引导幼儿讨论：狼和小羊他们两谁是强者，谁是弱者？为什么？教师讲述故事“狼和小羊”，引导幼儿讨论：小羊听说狼要吃掉他，难过地哭起来了，小羊是弱者，但他为什么最终能战胜大灰狼呢？引导幼儿说出“团结力量大”的道理。

2、教师在讲述一遍故事，引导幼儿说出故事中其他的角色，他们都说了些什么？又做了些什么？（结合进行助人为乐的教育）

3、帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分。（1）狼要吃小羊，动物们来安慰小羊。（2）大家一起商量对付狼的好办法。

（3）大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。

引导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。

4、请能力强的幼儿进行分段表演故事“狼和小羊”，重点指导幼儿表演第二段的情节。其余幼儿观看，并对此评价。

观察推进：

故事《小羊和狼》的教学重点是围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼这一线索进行教学的。活动前，组织幼儿讨论：小羊和狼他们俩谁是强者，谁是弱者。为什么？孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由组合，自由交流。认为大灰狼是强者，小羊是弱者的小朋友说：“大灰狼有着锋利的牙齿，他会一口吃掉小羊的。”“大灰狼非常凶狠、狡猾，他会想出许多坏主意。”“大灰狼奔跑得可快了，他会追上小羊用他有力的爪子紧紧地抓住小羊。”认为小羊是强者，大灰狼是弱者的小朋友说：“小羊有坚硬的羊角，他不怕大灰狼。”“小羊很聪明，他会想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。”“小羊用他的蹄子把大灰狼踢得远远的。”

小羊和狼谁是强者，谁是弱者，他们之间发生了什么事呢。带者悬念我讲述了故事《小羊和狼》。故事讲述后，组织幼儿讨论：小羊听说狼要吃掉他，难过地哭起来了，小羊是弱者，但他为什么最终能战胜大灰狼呢？这次的讨论，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。于是，我因势利导启发幼儿说出“团结起来力量大”的道理。并以此为契机，针对我班少数幼儿自我意识强，谦让行为差，不遵守游戏规则等现象进行思想教育。让他们明白朋友间要互相关心，互相帮助。遇到事情要互相商量，这样，大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。第二次指导：

1、引导幼儿复述故事，引出主要情节，练习故事的角色对话。

2、请一组幼儿示范表演《狼和小羊》，教师讲解其中的注意点。教师提出游戏要求：注意轻声与同伴协商，分配角色等。

3、幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。（１）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（２）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（３）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。

5．请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导。

观察推进：

幼儿基本知道故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现的不够，这个作为重点的指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。在表演中，赵泽桐、天天、祁郑霖等小朋友的表现力比较强。能够完整的根据角色的对话进行表演。还有一些年龄小的幼儿，如林旭姿等小朋友，连故事的基本对话都不能完整的复述。幼儿在商量角色，分工上还有一些问题，不能很好的自行商量，有时候还出现吵架现象。在下次游戏时，需要在一次进行指导分配角色时的言语商量，故事的情节对话等。

第三次指导：

1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。

2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《小羊和狼》，教师讲解其中的注意点。

3、教师交待游戏要求：轻声与同伴协商，分配角色等。

4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气、动作表情。（1）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。

（2）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（3）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。

5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。观察与推进：

在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物，幼儿与同伴商量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点，但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。

第四次指导：

1、组织幼儿回顾上次表演情况，提出游戏要求。

2、分组进行表演游戏。

（1）各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。（2）重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。