人物专题片框架

2024-08-09

人物专题片框架（精选8篇）

1.人物专题片框架篇一

写作专题观察人物外貌特点,写出人物个性

学习目标:

1.能仔细观察人物,准确捕捉人物形象的外在特点.2.恰当运用外貌描写方法,写出人物的特点,显示人物的个性.教学流程设计:

一、导入

大千世界,人海茫茫.走在大街上,人们步履匆匆.擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现.那么如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的就是用手中的笔去描绘.同学们回忆一下，常见的人物描写方法有哪些？（提示：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）

作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。因此，学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。下面我们就来学习外貌描写。

二、什么叫人物的外貌描写？

外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写

(看图片,思考:1 ．你觉得照片的老人的身份是什么？为什么你这样认为？

2．摄影师有意把人物的身躯、手臂、衣饰等技术处理掉了，还原它好不好？)

三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？

（一）进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）

请看例子：

乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

（二）抓住人物外貌的特点进行描写。

试一试

他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。

（看四幅图片,猜下面哪位是被描写人物？）

游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。

（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

猜猜她们的性格：

1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼）

2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

（文静）

小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。

（四）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。

猜猜她们的心理活动：

1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情）

2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）

小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。

(四)小结:现在,我们已经了解到,对人物进行外貌描写, 要有一定的顺序抓住人物的主要外貌特征;并注意反映出人物的个性特点;在特定的环境下,还可以通过外貌描写,揭示人物的内心世界.三、课堂练笔

1、观察图画人物

现在,请同学门们也来进行一段人物的外貌描写.(课件:两幅图画)

请同学们看图,从中任选一幅自己喜欢的画,针对图画中的人物,按照刚才我们学习的人物外貌描写的方法,写一个小片段,可以适当的展开合理的想像,50字左右即可.学生习作

请同学们把写好的内容在小组内读一读,互相提出一些意见或建议,对自己的习作进行修改,然后,给小组通过交流,选一篇你们认为最好的习作.优秀作品全班读

学生评讲(好在哪.不好在哪)

2、观察现实人物

刚刚我们观察了两幅人物画,同学们基本掌握了外貌的描写方法.下面,请同学们再来观察一下身边的人,以你熟悉的一位同学为对象,进行一段人物的外貌描写.注意:1描写同学是,语言中不可带有嘲笑的味道

2我们进行的是外貌描写，不要写生活表现

3不要写名字,我们猜猜他(她)是谁

学生习作

习作全班读

学生猜

4、结束语

同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。我们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求我们应该有敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘的更生动，更丰富多彩。

2.人物专题片框架篇二

人物专题片的纪实手法的生命, 在于记录真实环境、真实时间里发生的真人、真事。因此, 纪实手法的本质, 就在于真实、深刻地表现真实世界里人物的经历、情感和诉求, 展现现实生活最原生态、最质朴的美, 并回答观众提出的各种问题。从这个意义上说, 纪实创作手法就不能仅仅作为一种拍摄技巧, 而应该是人物专题片创作的美学原则。

电视专题片的纪实美, 主要体现在“以事信人”、“以事感人”。因此, 为了更好地让人物和事实本身说话, 纪实性电视专题片就必须真实地、细致地展现和揭示生活的具体情况和生活的过程。一切思想意念的表达, 无不蕴含在生活情景和过程的叙述之中。那么, 如何才能在人物专题片里运用好纪实手法呢?

一、跟踪拍摄是纪实手法创作人物专题片的必由之路

人物专题片是以真人、真事、真情、真景为表现对象, 不经过虚构加工, 直接反映现实生活, 以无可争辩和令人信服的真实性感染、激励、启迪观众。而被拍摄对象每天都会遇到不可预测的新情况, 人物的心理变化、事件向什么方向发展, 我们作为拍摄者事前难以知晓, 也无法人为干涉。在被拍摄对象纷繁复杂的生活过程中, 如果我们摄制人员不在现场跟踪拍摄的话, 很多重要的情节就要漏掉, 事件的进展也会脉络不清, 这样的作品就不能称为优秀的专题片。

此外, 专题片中的一些感人的细节, 也是靠在现场长时间跟踪, 通过创作人员细致入微的观察, 在亲身目睹事件的发展过程中随时抓拍的。例如, 农垦广播电视局拍摄制作的大型系列人物专题片《北大荒人》和文化类节目《往事》正是运用了大量的跟踪拍摄, 捕捉到了人物生动感人的细节, 展现了人性的美丽和伟大。

二、遵循专题片的创作手法和规律就必须再现真实生活场面

要拍好人物专题片, 一定要熟练运用电视语言, 遵循电视专题片的创作方法和规律。拍摄人物专题片与一般电视专题片不同, 它们有各自的表象系统。一般的电视专题片多以横向结构表现生活, 直接表达创作者对生活的看法和主张, 往往是镜头短、节奏快;而人物专题片则纵向表现社会生活, 是对生活本身的客观记录, 记录的是人物某一特定阶段的一段完整的生活经历, 再现生活的具体场面。因此, 它更适合运用长镜头表现。长镜头的特点是可以连续地对一个场面进行拍摄, 客观冷静地将真实的生活场面如实地记录下来, 形成一个比较完整的镜头段落, 不破坏事件的发展变化, 以及空间和时间连贯, 具有比较强的时空真实感, 再现原汁原味的生活形态。如大型电视专题片《望长城》, 几乎没有运用表面的直白语言, 直接颂扬长城的“伟大”、“历史悠久”和“具有民族自豪感”, 而是通过跟踪采访、现场同期录音的方式, 引领观众跟随摄制组一起, 共同游历长城, 感受长城的伟大及其丰厚的历史内涵, 变说教为事实, 变灌输为启迪, 变被动接受为主动思考, 所以达到了“以事信人”、“以事感人”的目的。

三、创作者和当事人相互信任共同参与是拍摄好人物专题片的必备条件

由于被拍摄对象大都是初次接触电视和摄制人员, 在镜头前往往会产生陌生感和紧张感, 使摄制的画面不真实自然。况且, 摄制人员还要介入到他们的各种活动中去, 无形中干扰了人家的日常生活。尤其是摄制人物专题片, 跟踪拍摄时间长, 很容易使人厌烦, 产生不合作的情况。这时, 摄制人员就不能单纯地为拍摄的目的与他们交往, 要尽可能地了解他们, 当他们有困难时, 真诚地帮助他们, 赢得他们的信任, 逐渐成为他们信赖的人, 这样双方才能合作默契, 拍出理想的画面来。

值得注意的是, 我们在运用纪实手法拍摄人物专题片时不能简单地把长镜头拍摄、同期录音等作为纪实本身。这种对纪实手法肤浅的认识导致创作者在拍摄过程中自我的迷失。为了纪实而纪实的长镜头的堆砌使用使人物专题片创作显得呆板和模式化。正像意大利新现实主义的理论家柴伐梯尼谈到的那样“遵循分析的纪实方法”时一再强调, 艺术家应当通过对事件现场及人物内心活动相对应的环境气氛的分析, “发掘出深藏在里面的有价值的东西”, 进而从纪实性的人物里反映出故事所蕴含的社会意义。因此, 纪实性创作并未放弃对生活素材的采集、加工、提炼, 相反它是一种在更高层次和要求上的创作。它提炼的方式方法与一般性的创作有所差异, 需要在貌似真实自然的事件过程中沉淀更多更详的哲理思索和情感内蕴。

近年来我国的主流媒体拍摄制作了大批的人物类专题栏目, 在广大观众中均取得了良好的反响和较高的收视率。在提高经济效益的同时也提高了社会效益。如中央电视台的名牌栏目《东方时空》、《焦点访谈》、《新闻调查》等当中都有大量的人物类专题片出现, 形成了积极的舆论态势。

以黑龙江垦区为例, 2008年秋, 为了反映垦区文化产业的蓬勃发展和北大荒文化的发展史、北大荒文化人的心路历程, 农垦广播电视局先后策划推出了文化类人物专题栏目《北大荒文化周刊》、《走进博物馆》、《往事》等, 都取得了良好的收视效果,

3.世界现代史人物专题篇三

每个历史人物都是一本厚重的书，他们用自己的行动叙写着自己的历史篇章。读懂历史人物，链接现实，以启迪我们的生活、学习，促进健全人格的发展是我们学习历史的重要目的之一。由古至今，历史长河中涌现出了无数的杰出人物，学习历史人物时应从时代背景、历史活动(历史成就、贡献)、影响、精神品质等方面来把握。

[考点提示]

简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解列宁在社会主义建设方面所进行的探索；概述20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端；评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用；了解赫鲁晓夫改革；知道戈尔巴乔夫改革；简述杜鲁门主义；知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品；了解毕加索等美术家的艺术成就。

[热点导析]

常见考点：列宁的主要历史活动；斯大林模式；罗斯福新政的内容及意义；赫鲁晓夫改革的内容与结果；杜鲁门与冷战的开始；戈尔巴乔夫改革的内容与影响；德莱塞、毕加索等的文学、艺术成就；世界现代史人物的精神品质及对其的评价等。

中考命题：世界现代史中涉及的这些历史人物比较重要，他们都对世界历史的发展产生了重大影响。因而是中考考查的重点。在命题方面，对这些知识的考查会以选择题、读图题、材料题、综合探究题等形式出现。同时，会结合世界近代史人物、中国历史人物来进行考查。

[真题解析]

1、(2008年成都市中考试题)罗斯福在一次著名演讲中称：“我向你们保证，我对自己立下誓言，要为美国人民实行新政。”新政采取的最重要的手段是()

A、整顿银行，恢复信用

B、稳定农产品的价格

C、以工业赈，增加就业

D、国家全面干预经济

解析：这是一道材料式选择题，即利用历史人物的言论来设置情境，使问题情境化。题干中的关键词是“新政”、“最重要的手段”。从备选项来看，前三项是新政的具体措施，是全面干预经济的具体表现，最后一项则是新政最重要的手段。答案为D。

2、(2008年威海市中考试题)1991年12月25日晚，苏联最后一任领导人发表电视讲话，宣布辞去总统职务。这位领导人是()

A、斯大林

B、赫鲁晓夫

C、戈尔巴乔夫

D、叶利钦

解析：本题题干为历史人物的活动，备选项为对应的历史人物，要求“由事选人”。苏联解体是世界现代史上的重要历史事件，对世界格局产生了重大影响。本题考查的就是与这一事件有紧密联系的人物。答案为C。

[跟踪练习]

一、选择题

1、电影是人们再现历史的一种很好的艺术形式。故事片《列宁在十月》所展现的情节应包括()

A、宪章运动

B、《共产党宣言》发表

C、巴黎公社革命

D、彼得格勒武装起义

2、2008年的金融危机使美国政府开始全面干预经济，批准了7000亿美元救市计划。开历史上资本主义国家干预经济先河的总统是()

A、华盛顿

B、林肯

C、罗斯福

D、杜鲁门

3、英国首相丘吉尔在回忆录里这样描述自己参加雅尔塔会议时的心情：“我的一边坐着巨大的俄国熊，另一边坐着巨大的北美野牛。中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。”这里的“俄国熊”应该是()

A、罗斯福

B、斯大林

C、列宁

D、赫鲁晓夫

4、1947年8月，印度结束了一个“厄运的时代”。结束这个“厄运的时代”的领导人是()

5、第二次世界大战后初期，对苏联等社会主义国家发动“冷战”的美国总统是()

A、罗斯福

B、杜鲁门

C、肯尼迪

D、尼克松

6、下列描述与右图人物有关的是()

A、领导巴拿马人民，收回巴拿马运河主权

B、领导古巴人民开展武装斗争，推翻亲美傀儡政权

C、领导巴勒斯坦人民抗击以色列

D、领导非洲独立运动，瓦解帝国主义殖民体系

7、“我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，请不要让橄榄枝从我的手中落下。”说这句话的人是()

A、萨达姆

B、拉宾

C、佩雷斯

D、阿拉法特

8、李轩同学想阅读法国作家罗曼·罗兰的作品，你应建议他选择()

A、《等待戈多》

B、《钢铁是怎样炼成的》

C、《静静的顿河》

D、《约翰-克利斯朵夫》

二、非选择题

9、识读下列图片，回答问题。

(1)图一这幅名画的名称是什么?作者是谁?作者是哪国人?这幅画反映的主题是什么?

(2)图二这位著名作家是谁?他在20世纪创作的长篇小说是什么?用一句话概括这部小说的内容。

(3)想一想，如何从历史的视角欣赏文学、美术作品?

10、阅读下列材料，回答问题。

材料一(1929年)世界各地所有的人都在认真地思考并坦率地议论着西方的社会制度也许会失败和不再起作用的可能性。

——阿诺德·汤因比

材料二罗斯福：“你能说出我竞选的口号吗?”女孩：“幸福的日子又来到。”罗斯福：“对，就是这句。”

——《大国崛起》

(1)材料一中的人们为什么思考和议论“西方的社会制度”的命运?

(2)罗斯福用自己的实际行动回答了当时人们的“思考”和“议论”。请写出罗斯福新政的内容及作用。

参考答案：

一、1.D2.C3.B4.A5.B6.B7.D8.D

二、9.(1)《格尔尼卡》。毕加索。西班牙。主题：描绘了战争的恐怖、痛苦、受难和兽性，控诉了法西斯屠杀无辜居民的血腥暴行。(2)德莱塞。《美国的悲剧》。揭露和批判了美国的生活方式。(3)提示：从作品产生的时代背景、蕴涵的内容和哲理等角度，挖掘文学、美术作品中的历史信息，体会作品反映的历史内涵。

4.专题人物心理活动分析篇四

1、第⑩段写出了“我”怎样的内心感受？请结合文章内容其体回答。(09年)

2、请在文中划横线的A、B两处中选择一处，根据句后的提示进行赏析。(10年)A．老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描写）

B．老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。（心理描写）

3、选文第⑦段中说“老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话来描绘老人此时的心理活动。（4分）(07年)

4、第④段写了孩子们的表现，请分析他们此刻各自的心理活动。（6分）(11年)（1）大姐：（2）二姐：（3）我和妹妹：

《羚羊木雕》我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔。我做了一件多么不光彩的事呀！

《我的叔叔于勒》

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心理默念道:“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔.”

雪地里烤红薯（周海亮）

①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。第一次做这种营生，男人的心里有点慌。

②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。

③有人停下来，看他的红薯。他立刻打起精神，从旁边操起小秤。他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。

④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！

⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。

⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰!”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。长脖子少年走到男人面前，问道：“烤红薯白送？”

⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个。”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。”男人说：“那就给你们多带几个吧！”于是又挑了四个。他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。

⑧天渐渐黑下来。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛„„

⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。长脖子少年提醒他说：“都烤糊了。”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。

⑩长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很像。” ⑾黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。

5.第⑨段“他没有剥皮，感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富，请揣摩并写出平头少年的内心活动。（3分）（考查对小说的情节进行加工）平头少年想：

2、高贵的捐赠

①这是一场惨痛的灾难。一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所有的财产，男主人和他那叫翔予的小孩在消防人员的帮助下，艰难地逃了出来。

②我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠。在捐赠的人群中，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的，却呆在人群的外围。那个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向那个只有四五岁的小女孩说着什么，而那小女孩撅着嘴，一脸的不情愿。③我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得了小女孩的不高兴。我走过去，才发现自己的猜测错了。那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说：“你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢?你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢?”

④小女孩有些局促不安，小声地问：“难道就要将最好的东西送给别人吗?非得最好的吗?”母亲回答说：“我想是的。咱们能不能不捐这破旧的熊，捐你最宝贝的?”

⑤小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：“我，舍不得。” ⑥停了几秒，小女孩又问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔予，他还会还给我吗?”我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是大可爱了，“当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理?”小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈．她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答。女孩这才彻底低了头。

⑦我们一道走过去，我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，说上一两句安慰的话。小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物。小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色己经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很火决心似的说：“翔子，我将我妈妈捐给你了，你以后有妈妈了。”她的眼泪顺着脸颊淌了下来，然后嘤嘤地突出了声，转身跑开了。⑧我终于明白了……

⑨我跑出人群去安慰她，她的母亲也追了过来：，小女虢抬起头来，满是泪花的双眼定定地看着她的母亲，然后怯怯地说：“妈妈，不，翔子的妈妈，我不是想将你要回来，可是，我还是想亲你一下。你别告诉翔子，偷偷地让我亲一下好吗?”

⑩她的母亲一把抱住她，疯狂地吻她。我看到，这位母亲的眼里，噙满了眼泪，满脸都是幸福而又骄傲的神情，我的眼睛也潮湿了，为这小女孩，更为她的母亲。

⑪这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠，它让所有的大人汗颜。面对别人的灾难，我们奉上的只是微薄的关爱和同情，而这小女孩奉上的，是她的整个世界。这也是我看到的最为高贵的母亲，她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵的花。

1、文中画线的一处细节描写，极其生动形象，反映了小女孩的内心世界。请用简洁的文字以第一人称描写出小女孩此时的心理活动。

做客

（1）今天是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说了，今天她可以不砍柴。

（2）青青坐在山头上的一块大石头上，一阵微风缓缓吹过来，柔柔地抚摸着她的头发她的脸。（3）10岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久，爸爸妈妈就外出打工。几年来青青只和妈妈通过几次电话。每次通话都很短暂，妈妈总会在电话那头哭，爸爸总会抢过电话，说青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回家看你。说完，就挂了电话。但是过了一年又一年，爸爸妈妈谁也没有回来。（4）说不出为什么，今天青青特别想爸爸妈妈。青青想，要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢？（5此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山。层层叠叠、高低起伏。奶奶说过，山的尽头，就是爸爸妈妈打工的地方。如果自己现在用力喊，爸爸妈妈会不会听见呢？青青站了起来，她把手罩在嘴前，试着喊了一声，爸爸，妈妈！很快青青就听见对面山上传来自己的回音：爸爸，妈妈。青青有些高兴了，赶紧又喊了一声，山上又传来了一阵回音。

（6）爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧！青青使出全身力气喊了起来。青青听见，自己的声音不断在山谷里回荡，一声接着一声，一层连着一层，一直传到看不见的地方。她看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说，青青乖。爸爸妈妈说，我们过年就回家看你。青青的声音就小了下来，她哭了。

（7）爸爸，妈妈！就在擦眼泪的时候，青青突然听见身后传来了一阵喊声。她扭过头，不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。这些伙伴和青青一样，也都好几年没见到自己的父母了。他们说，青青，我们一起喊吧。顿时，山谷里“爸爸、妈妈”的呼唤声一片，整齐又悠长。

（8）孩子们，先停一停好吗？正在大家喊得起劲的时候，应声走来一位戴眼镜的叔叔。青青认识这个戴眼镜的叔叔，今天在学校，青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查，大致是问哪些同学的父母不在家，结果全班同学都举了手。

（9）我是电视台的记者。眼镜叔叔自我介绍说，刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。

（10）真的吗?怎么帮？青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄影机说，我可以用它把你们要说的话录下来，然后在电视上播放，你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。（11）太好了！我要录，我要录。孩子们争先恐后地往镜头前拱。

（12）叔叔说，你们别急，一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话，说的时候想象着爸爸妈妈就在面前，说最想对他们说的话。（13）„„

（14）在场的几个伙伴都表达了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把镜头对准青青，示意她说话。青青看着乌黑的镜头，双手在胸前绞动，嘴唇动了几动，却一直没说出话来。（15）说吧，不怕。伙伴们也为她加油。

（16）青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一句话：爸爸妈妈，今年„„今年我可以到你们家做客吗？（17）青青看见，眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。

5.2011感动中国人物专题复习篇五

2010年感动中国十大人物专题

[教学目标] 情感态度与价值观：学习英雄，弘扬传统美德，增强社会责任感。过程与方法：通过展示2010年“感动中国”人物的事迹，让学生感知英雄；通过颁奖词与2010年“感动中国”人物对号入座练习，让学生进一步了解英雄；通过回归教材，让学生掌握中考命题趋势；通过解题环节，使学生掌握答题的思路和方法。

知识与能力：了解2010年“感动中国”人物的事迹，能运用课本知识解读这些人物的高尚行为。

[教学重点] 寻找热点与教材的结合点。[教学难点]中考题预测与解答 [教学方法] 情境再现、合作探究

[教学准备] 准备2010年“感动中国”人物的先进事迹文字资料、课件、跟踪练习题

[教学过程]

一、导入专题复习

师生探讨预测今年中考热点。今天我们就来解读热点之一：2010年感动中国十大人物。

二、走近2010年“感动中国”十大人物

1、让我们一起回忆2010年“感动中国”十大人物，他们是：视国家利益重于一切的科学泰斗钱伟长，信义兄弟孙水林和孙东林，玉树不会忘记的康巴铁汉才哇，家中几乎一贫如洗却资助180多名特困生的好人郭明义，冲入泥石流救23条生命的军人王伟，扎根草原42年的上海医生王万青，冲入火海救出5名孩子的平民王茂华和谭良才，三栖尖兵何祥美，资助了37名贫困学生的“洗脚妹”刘丽，患绝症后仍拼命工作的警察孙炎明。特别奖授予了八位维和英烈、K165次列车乘务组和中国志愿者群体。

2、活动：根据2010年“感动中国”人物颁奖词，进行对号入座练习。

3、回归教材：学生查阅七到九年级教材，可以讨论完成。

（1）、每个人的生活都是有价值的。一个人能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为社会作出贡献，就能体现自己生命的价值。（七上）

（2）、生命的意义不在长短，而在于对社会的贡献。我们要珍爱生命、善待生命，不断延伸生命的价值。（七上）

（3）、培养坚强的意志品质，自立自强的精神。（七下）

（4）、对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。我们要做一个诚信的人。（八上）

（5）人因不同的社会身份而负有不同的责任。我们要积极承担责任，做一个负责任的公民。

（九）（6）、承担责任不言代价与回报，这种无私奉献精神是社会责任感的集中体现。

（九）（7）、国家处于困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧、勇担重任，与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

（九）（8）、我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。作为公民，在做好本职工作的同时，要承担关爱社会的责任；我们要热心公益、服务社会。

（9）、维护民族团结，既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务。我们要关心帮助少数民族同学。

（九）（10）、弘扬中华民族的传统美德。（爱岗敬业、公而忘私、爱国、自强不息、艰苦奋斗等）

（11）、大力弘扬和培育民族精神。（以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神）

（九）（12）、发展先进文化，加强社会主义精神文明建设。

（九）（13）、思想道德建设是社会主义精神文明建设的重要内容和中心环节。

（九）（14）、社会主义和谐社会：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。

（九）（15）、发扬艰苦奋斗、开拓创新精神，（16）树立团结协作意识，终身学习的意识。

（九）„„

4、我自信——我预测——我解答（学生讨论）

（1）、举办“感动中国2010人物”评选及表彰活动具有什么重要意义？ ①有利于培养公民良好的思想道德品质，提高全民族的思想道德水平。②有利于弘扬中华民族的传统美德和伟大的民族精神。

③有利于加强社会主义精神文明建设，为全面建设小康社会提供强大的精神动力和智力支持。

④有利于全民族树立社会主义荣辱观，构建和谐社会。⑤有利于增强人们的社会责任感，形成良好社会风尚，等等。

（2）、“感动中国2010人物”身上都有哪些优秀品质值得我们学习？责任意识、热爱祖国、艰苦奋斗、自强不息、勇于创新、爱岗敬业、无私奉献、意志坚强、舍己为人、见义勇为、团结协作等优秀品质。

（3）、我们青少年应该怎样向这些“感动中国2010人物”学习？ ①我们青少年应树立崇高理想，立报效祖国之志。②努力学习科学文化知识，不断提高自身素质。

③弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。④培养责任意识和服务社会、奉献社会精神，积极参加公益活动，做一个负责任的公民。

5、总结规律，轻松答题。

6、找一找：发生在我们身边令人感动的人和事。

7、情感升华：齐读青年志愿者誓词。

三、小结

在漫漫人生路上，我们或许做不了感天动地的大事，但我们可以做好身边的一件件小事；我们感动不了许多人，但我们可以用自己的真心、诚心、爱心感动自己的亲人、同学、老师。让我们从现在做起，从身边的小事做起，以实际行动像感动中国先进人物学习。

四、布置作业：见随堂发放的试题

五、板书设计：

中考时政专题复习——2010年感动中国十大人物专题

6.人物形象分析专题优质课参评教案篇六

教学目标：掌握记叙文中人物形象分析的方法。教学难点：规则的归纳教学重点：规则的应用课时：1 教学手段：课件

课前准备：学生完成三个阅读文段的形象分析。教学过程：

一、引入：你在生活中如何认识一个人？听其言观其行，察言观色，做事方法，这些都是我们认识一个人的很好途径，我们认识一个人，不仅要知面更要知心。认识作品中的人物和认识身边的人方法有共同之处也有不同之处。今天我们就是要通过练习来掌握这一方法。

二、请大家回顾自己的答案并思考你的答案得来的途径。1．（阅读示例一问题与答案：父亲是一个怎样的人？是一个勤劳朴实、善解人意、感情深沉的人。依据：

③段“辉煌而又辛苦的一生” ⑥段“辛苦劳作” ⑨段“辛勤劳作”

⑩段“但我相信，在每一个雨天，父亲都会想起那挂在土墙上默默流泪的蓑衣” 2．阅读示例二问题与答案：分析文中弟弟的形象。

弟弟沉默寡言，性格内向倔强，偶有叛逆，孤独忧伤，渴望理解，爱姐姐。(答对四点即满分)依据：

②段，面对别人的嬉笑，他不争辩。

③段，面对老师的挖苦的批评，他不肯摘下耳机；面对同学的议论，他不生气。④⑤段，为姐姐做饭；与父母冲突后孤独地出门再寂寞地走回。⑥段，买二手手机，给我发短信，为省钱短信总是很长。

3．阅读示例二问题与答案：父亲是一个怎样的人？结合全文简要作答。）父亲是一个勤劳、朴实，爱儿子、爱妻子，自尊心很强的人。（“自尊心很强”必答，1分，其他任意答出1点，1分，共2分）。依据：

整体印象、对不同人物的感情。

三、归纳方法分析人物形象的方法。

1．关注议论句和带有评价性的词语，尤其是与相关人物有关的议论句。（a作者的议论b 文中人物的议论）

《蘑菇转了一个弯》答案：

2．从不同事件中概括人物性格（言行）《雪地里的红棉袄》答案： 3．从事件的发展过程得到人物的整体印象。《偷父》答案：【“偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张油画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。（2分）可见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情的少年。（2分）4．从对待不同人物的态度中去归纳。《烧炭工和绅士》答案：

他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

四、我的顺口溜（帮助学生记忆）人物分析有方法议论词句首先抓事件不同性格见

对象不同品性差[chā] 整体印象也重要读者感受来表达

五、课堂依次完成第三步中相关练习。课后完成剩余练习。主要板书：

议论句和带有评价性的词语不同事件整体印象不同人物附：有关练习

初二年级人物形象分析专题（阅读示例一）流泪的蓑衣余君才

①那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。

②土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风吹穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。

③已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。

④它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个想往已久的女子。而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。

⑤那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。

⑥多少个这样的雨天，蓑衣紧贴着我父亲的脊背，行走在田间地头。可以说，在农村，看见了蓑衣，就好像看见了辛苦劳作的父亲。蓑衣被雨水冲刷，棕榈的颜色渐渐的褪却，它是农忙时劳动的功臣。农忙之后，蓑衣，又被父亲挂在了老屋的土墙上。

⑦蓑衣想着这些昔日的事情，想着那些苦涩的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。顺着土墙，有蓑衣哭泣的泪痕。但是，它万万没想到的是，我的父亲把它永远的挂在了乡下老屋的土墙上。

⑧生活在乡下的父亲，终于被说服到城里和我们一起生活。父亲是在一个雨天离开乡村的，离开的时候，蓑衣高兴极了，以为父亲会和往日一样披上它，穿梭在细雨之中。但它失望了，它一直躲在那个角落，默默地等待我的父亲。

⑨一转眼，父亲到城里已经生活了六年。那年回到乡下修缮老屋，才又看到父亲的蓑衣，像一件精致的蝴蝶标本，挂在土墙上，落满了厚厚的灰尘。这让我想起父亲披着蓑衣，在田间地头里辛勤劳作的日子。让我想起，父亲披着蓑衣，赶着牛从乡村的土路上回家的日子。让我想起，饭熟之后，在山坡上呼喊父亲，寻找那披着蓑衣的身影的日子。

⑩但是，那件蓑衣，已经被父亲永远挂在了老屋的土墙上。但我相信，在每一个雨天，父亲都会想起那挂在土墙上默默流泪的蓑衣。（选自2012年第3期《散文选刊》）问题：父亲是一个怎样的人？（阅读示例二）无人看到你的忧伤

①他从小便生长在我的光环里，说不清是悲是喜，就那样悄无声息地行走，听着我轰隆隆碾过的得意的车轮。

②我读大学的时候，他才刚刚小学毕业，没有考入重点中学，有人见了他便嬉笑说：“你姐姐当初读的可是最好的初中，你念的这所，她看都看不上眼呢。”他也不争辩，白人家一眼，便用力地甩一下书包，嗖一下跨上车走人。

③他在学校里，遇到的老师，有听说过我的，上课的时候看他开小差，偷偷听流行歌曲，便用教鞭敲他的脑袋，挖苦他说：“你和你姐姐一个爹妈生的孩子，怎么差别就那么大呢?”他红了脸，将CD机关掉，耳机却是塞在耳朵里，始终不肯摘下。下课后有同学围拢过来，将一本最新的杂志放在他面前，指着上面我的笔名，说：“看你姐姐又发文章了，写得好棒呢，你那些经常被老师念的文章，不会是她替你写的吧，或者，是将你姐姐读书时的作文拿出来抄了一下?”他并不气，拿过杂志，翻到我的那篇文章，趴在书桌上，默默地看完，而后起身默默地还回去。

④那时，我和他很少说话，放假回家的时候，看到我来，他都不会喊一声姐姐，却会在父母不在家的时候，笨手笨脚地去厨房做饭，烧了稀粥，炒了青菜，还用油炸了丸子。我坐在沙发上看书，他便端过来，说：“吃吧。”父母回来看到他烧的饭菜，尝一口，说：“真咸，怎么能吃?”我替他解围：“比我做得好吃多了。”父亲便瞪眼：“做饭再好吃管什么用?学习要比你一半好我们也知足了。”我在家的时候，他与父母发生冲突的几率也高。常常便不知怎么，就和他们争吵起来。他不是那种叛逆到跟父母气势汹汹吵闹的孩子，他只是争辩两句，便出了家门。家人从不去找他，也知道他没有钱，根本走不远，顶多是在小城里游逛到天黑，而后踩着稀薄的月光，寂寞地走回家去。

⑤有时候我会背着父母出去寻他，在家门口父母不会经过的小巷子里，他坐在石凳上，低头用一根树枝胡乱地画着什么，我劝他起来回家，他始终不肯，只说：“让我一个人待会儿。”我只好走开，没多远，听见后面啪嗒啪嗒的有脚步声，回头，却看到一只毛色灰暗的流浪狗，停住了，用忧伤一的目光，安静地注视着我。我的心突然很疼，不忍再看，扭头走开。⑥年龄愈大，我们的话语愈少，后来他用几十元钱，从同学手里买了二手手机，开始发短信给我。为了省钱，他的每一条短信有好几十字，而我因为懒惰，回复给他，常常就一两个字。⑦有一天在家，我无意中进入他的卧室，打开床前的抽屉，看到一本厚厚的留言册。心里好奇，打开来看，一页页地翻过去，心内便生出丝丝的疼痛，犹如一把小刀，面无表情地割着我的手臂。几乎每隔两页，便会看到别人给他的留言里，千篇一律地说：真羡慕你，有一个如此优秀的姐姐，有她一路帮扶着，想必你也会有美好幸福的未来。留言册的下面，是一本一本的杂志，我的文字，在其中光芒闪烁。而我出过的第一本书，也不知他从哪儿买到，已经翻看得书页脱落，却在抽屉的最里面，以它夺目的光泽，将他整个的年少时光，霸道地笼罩。

⑧突然想念10岁以前的他。在雨后的泥地里，我载不动他，他便啪一下跳下车去，踩着软泥，在小路上一边奋力飞奔，一边回头看我，而且兴奋地大喊：“姐姐，快点骑啊!你追不上我啦!”我看着他两条瘦瘦的小腿，犹如一只鸟儿的翼翅，自由地在风里拍打，心底的温情，慢慢膨胀，成为一朵大大的棉花糖。

⑨那段记忆，我写入了书里，我知道总有一天，他会看到；而我也会看到，他褪掉沉重的外壳，如一只蓬勃的大鸟，毫不犹豫地飞离我锐利冷硬的光环。问题：分析文中弟弟的形象。（阅读示例三）雪地里的迎春花 ①我十岁那年，父亲终于决定外出谋生。他说，他得出去挣点钱,以后让我进城念好的学校。他说话时，母亲正倚在门上，用破旧的头巾扑打着身上的灰尘。

②父亲走的这天，母亲没有出门送他。我以为，母亲并不在乎父亲的走与留。殊不知,我却在午后的玩耍中，偶然看到了蹲坐在玉米地埂上的母亲。正独自默默流泪。面前的母亲和一个时辰前与父亲欢笑着告别的母亲俨然判若两人。

③父亲回来的那天,隔壁邻居都过来看了。母亲一直不说话，父亲从兜里掏出一枚精致的黄色发卡。我认识，那是一朵多么漂亮的迎春花啊!黄色的蕊，黄色的瓣，如同一只翩翩起舞的蝴蝶。父亲将它插入母亲的发隙中，用手指一按，“啪”一声，别在了头上。母亲于是欢喜地进了厨房，只剩我和父亲在门前嬉闹。

④没过几天，父亲又回到城里去了。其间，他给家里写过两封信，说自己在一家公司里做搬运工，货物虽不重，可都是高档货，很能赚些钱，叫我和母亲不要担心。那两封简短的信，不识字的母亲硬是让我念了许多遍。而她每听完一遍，都要在地埂旁坐上很长时间。⑤春节前，母亲收到了父亲的汇款。经过一夜的深思，母亲最终决定带我去城里添置些东西，好给父亲一个惊喜。母亲买了一条羊毛围巾、两张年画和一个偌大的二手衣柜。母亲说，这种衣柜，放在家里够气派。

⑥衣柜有了，可搬运成了问题。我们只得花一点工钱，去桥头上雇个搬运工。

⑦桥头的工人可真多啊，密密麻麻地聚集了一地。前头的几个老练的小工一看到我和母亲，便迅速起身围了过来。

⑧寻思间，一个声音粗犷的男人对着密集的小工打趣：“嘿，是不是又来老板了?找我啊，我力气可大着呢，庄稼人!不偷懒儿!”

⑨母亲迅速拨开人群，循声望去。不远处的空地上，坐着一个头发蓬乱，衣衫褴褛的男人。我看不清那张黑黝黝的脸，只是他手臂上特有的疤痕，让我辨认出，他便是我的父亲。他在见到我与母亲的一瞬间，惊慌失措地捂着肚子往远处跑，似乎是急着上厕所。⑩母亲没有叫他，目不转睛地看着那个熟悉的背影渐渐消失在视野里。然后她随便指了一个在旁的男人，拉着我，飞也似的离开了。我气喘吁吁地抬头，看到母亲那簌簌滴落的眼泪打湿了那条新买的羊毛围巾。⑾父亲出事的那天，母亲正在门前扫雪。一个神色匆忙的男人从马车上跳下来说：“不好啦，不好啦，虎子他爹出事儿了!”

⑿父亲是在搬运家具时出事的。楼梯上有水结了冰，父亲一时没有站稳，摔了下来。那张一百多斤重的八仙桌，便毫不留情地砸向了他的身体。

⒀父亲最终没能救活。抬棺那天，母亲盘起了头发。将那朵柔黄的迎春花缓缓插入了发际。我没有哭，母亲也没有。

⒁亲朋散去之后，我和母亲默默地收拾家里的残局。洗碗时，她捋着蓬乱的头发惊呼：“我的发卡呢?我的发卡呢? ”

⒂当夜，母亲硬拉着我，在漫天的雪花中，寻找父亲送她的那一枚黄色发卡。我从来没有见她如此疯狂过。

⒃大雪呼啸着席卷了山野。漆黑的夜，路上，我和母亲趴跪在冰凉刺骨的雪地上，一步一步地顺着掩埋父亲的方向找寻而去。

⒄母亲的发卡真丢了。父亲下葬时，她不曾哭泣，如今却在惨白的雪夜里，为一枚没有生命的发卡哭得没了声息。

⒅当雪花再度悄然覆盖了村庄，我已不觉寒冷。因为我知道，在这个白雪皑皑的世界里，一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处，默默地守护着一朵柔黄的迎春花。问题：父亲是一个怎样的人？结合全文简要作答。（2分）实战演练

（一）蘑菇转了一个弯

①那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无所获。我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。一负责人看着我的简历说，你读书时，还获过不少奖，不错！可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧！等有机会再安排你。

②这番话点燃了连日来积压在我心头的委屈，好歹我也是个优秀毕业生啊，让我去干保安，也太小看人了！我一口回绝了那家公司。那段时间我非常苦闷，就回了趟老家。

③父亲问我为什么回来，我便把找工作的遭遇向父亲说了。

④父亲听后笑了笑，说，现在像你这样心态的年轻人很多。算了，别想了。哎，对了，这几天山上蘑菇正多，你不是最喜欢喝蘑菇汤吗？明天咱们去采吧。

⑤父亲的话引起了我对儿时生活的回忆„„

⑥这天晚上，我睡得很香，梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇，闻到了蘑菇汤浓浓的香味„„ ⑦没想到第二天早晨，当我和父亲来到山上时，已经有很多人在那里采了。父亲说，咱们晚了一步。我听了很失望，今天的蘑菇汤喝不成了。父亲看出了我的心思，就说，咱们摘一些山果回去吧，这里的山果没有打过农药，也是绿色食品呢！

⑧于是，我和父亲就动手采了起来。别看父亲50出头的人了手脚还挺利索，我明显赶不上他的速度。一顿饭工夫，我们便摘了满满一麻袋山果，父亲说，今天摘的山果太多了，咱们也吃不了，这种鲜东西，搁几天就会坏的，咱们一起背到镇上的水果店去卖给他们。

⑨没想到还真卖了不少钱！这时，父亲让我在水果店等他片刻。一会儿父亲就拎了满满一袋子东西回来了。

⑩午饭时，父亲竟然给我做了一锅香喷喷的蘑菇汤，我很吃惊，蘑菇不是都让人采走了吗？

⑾父亲看出了我的疑惑，说，蘑菇是我用卖山果的钱买的。如今我们这里的人都喜欢在山上采摘一些东西去卖钱。其实，当很多人都在抢同一样东西时，我们不一定能够顺利得到，有时候我们不得不走一些弯路，这是没办法的事，因为捷径并不多。可是你不明白这个道理啊！

⑿我明白父亲的用意了，父亲是用这件事来启迪我啊！

⒀后来，我还是去那家公司做了保安，一个偶然的机会，领导发现了我的才能。当时领导很惊诧地问我，原来你还是个专业人才，怎么愿意做保安呢？我告诉他，我不来公司做保安，你就不会发现我的才能。

⒁父亲已经使我学会了，让蘑菇转了一个弯。

问题：文中的父亲是一个怎样的人，请作简要分析。（4分）

（二）偷父刘心武我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道„„我快步走到各处，一一按亮灯，到卫生间一仰头，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开了!这时，忽然听见卧室床下有动静。我左手从衣兜掏出手机，准备拨110报警，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来!放下手里的东西!只要你不伤人，咱们好商量!”

一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底子的T恤。我用窗帘又指着他：“你偷了些什么?把东西掏出来!”

(1)他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊!” 他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我来到门厅里，开始询问。

他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。

我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧?”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。我决心放他去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。”他点头。我给他开门时，他居然说：“我还不想走。” 我大吃一惊：“为什么?”

他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢„„”

天哪!原来还有个大活人在卧室床底下。我慌忙将窗帘又抢到手里，准备拨ll0。这工夫，那少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。我惊魂未定，他却又爬了出来，回到了门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说：(2)“我要„„我要爸„„求您了。”

那幅油画，是我临摹凡•高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的。

少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得是他爸，总想偷走它。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了„„ 我细问他：“你爸现在在哪儿呢?你妈妈呢?”

他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子茬儿，那熏鼻子的汗昧加烟味加酒味„„不记得是哪一天，忽然说他们那村，地下有黑金子，大家就挖了起来，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋„„简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了„„

少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。

我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去。

关上门以后，我若有所失，又出门一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地冲出楼门，四面张望。只有树影在月光下朦胧地闪动，一派寂静笼罩着我。——我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来!”

(选自2005年12月25日《文学故事报》，有删改)问题：简要分析“偷父”少年的人物形象。(4分)

（三）烧炭工和绅士亚米契斯

(1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。

(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐!，”老师回答。

(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手．那将是非常荣幸的!(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的!”

(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

(9)“老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后．诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后．来到课桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下．似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼。才迈着慢慢的步子走开了。

(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了!”(选自《爱的教育》，略有改动)问题：结合全文，分析文中绅士的形象。(2分)

（四）雪地里的红棉袄高吉波

①30年前，我8岁。

②母亲不在了，一群孩子挤在父亲的脊梁上，讨吃求穿，日子十分凄惶。③一个好心的媒人看着可怜，说家里没个女人，日子少光彩。于是，在那个黄青不接的春天，我大哥牵着一头瘦毛驴拖回了我的嫂子。她年长我15岁，嫁来时，穿着大红的棉袄，头上戴着大红的花，脸上虽有显而易见的菜色，但却洋溢着幸福的笑容。接亲的驴屁股上绑着两袋玉米，哥说是嫂子用彩礼钱换的。

④大约那年冬天吧，嫂子生了孩子。家里又多了张嘴，日子显得更加地拮据。我正在长身子的时候，对米饭有一种本能的渴求，但是，每次盛饭，我都悄悄地拖到最后。我知道，大哥是一家的主劳力，嫂嫂一张嘴管着两个人，只有我是一个闲人，所以，能少吃我尽量地少吃。⑤大哥牵挂着我，有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时，我已添净了留在碗边边和嘴角的米粒。嫂子似乎察觉出了什么，眼圈儿红红的。晚上，嫂子借故支走大哥，说锅里有碗米粥，是留给我的，我揭开锅，却发现里面还掩着俩个鸡蛋。⑥我没喝，也没吃。

⑦我跑到河里，破冰给侄女洗尿布。⑧“阿九，你太小，洗不净。”嫂子赶来，抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出两个鸡蛋，硬塞到我手里，“还热，吃吧。”

⑨那天，风大，雪大。嫂子仍然穿着那件红棉袄，在雪地里像一团火焰，我的心，也随着这团火焰火热火热的。⑩20年前，我18岁。

嫂子给我剃个新头，然后背着行李送我到小镇的车站上。“阿九，咱家你最有出息，外出读书要学会自己疼自己。”她说。临开车的时候，她塞给我一袋东西，我打开一看，是六个鸡蛋。为了给我凑学费，嫂子卖掉了所有的鸡和鸡蛋，这六个鸡蛋，是我硬坚持着留下来给小侄女的。抱着鸡蛋，我无语而泣。

那天，风大，雪大。隔着车窗，嫂子跑着向我招手。我觉得是一团火焰在雪地里跳跃，尽管她穿的棉袄是蓝色的。

现在，我38岁，号称作家。

父亲和大哥已相继随我母亲去了。他们留下的最后一句话都是说给嫂子的：“真有来世，我变把椅子，让你坐着歇歇。” 我与嫂子最末的相见，是去年春节携妻带小回老家去。那次，我特意到店里买了最好的蛋糕。嫂子养了一辈子鸡，收了一辈子的鸡蛋，自己，却没有正儿八经地尝过鸡蛋的味道。嫂子捧着蛋糕，眼里有若隐若现的泪花。她没有吃，全给了我那贪吃的儿子。

那天，风很大，雪很大。透过玻璃窗，我看见嫂子从屋外抱着柴草进来给我烧炕，我觉得雪地里有一团火焰永不熄灭。虽然她穿的棉袄是黑色的。

晚上，嫂子坐在床上纳鞋底，一双鞋底可以到镇上换上两元钱。嫂子不断地纳鞋底，她纳好的鞋底可以摆满好几个炕。“阿九，你腰疼是不是熬夜坐的时间太长？”她说：“都这岁数了，还不会疼自己。”

我没说话。我盯着嫂子久看，我突然发现她的眼睛已经深陷下去，像一眼枯井，而且头发竟也全白。但那一刻我跟30年前一样想：嫂子其实是最美的。

7.浅谈电视人物专题片的创作篇七

关键词：电视专题片,摄制,后期编辑,要点,影响

一、前言

在电视节目发展的过程中, 各种新型的节目形式正在挑战着大众的口味, 电视人物专题片作为电视节目中常见的一种表现形式, 也面临着各种挑战, 电视人物专题片的拍摄制作和后期编辑过程中, 只有投入更多的人力物力, 运用新颖奇特的思维模式才能迎合大众越来越挑剔的眼光。因此, 从前期策划到跟踪拍摄再到最后的剪辑编辑都需要我们来精心设计, 把握每个关键点, 力求接近完美, 符合大众口味。下面我从三方面入手, 就人物专题片的创作谈几点粗浅的认识。

二、电视人物专题片的拍摄与编辑

(一) 前期拍摄

1. 确定脚本

众多电视节目的拍摄制作之前, 必然要做一些主题的确定以及脚本的编写工作, 关于人物专题片的脚本这一方面, 应该从两个方面来看。

其中一个就是要先确定主题, 根据典型人物的性格、相关事迹等等来确定出一个鲜明的主题和要表达的思想。人物专题片的时间通常比较短, 在短时间内来展现人物的方方面面确实比较困难, 所以在制作时需要突出重点, 表达出有意义的内容就尤为重要。当然这对工作人员的考验是比较大的, 我们需要从大量的信息中筛选出最值得讨论的部分, 以此为中心来展开报道, 对于一些重要的场面, 必须注重其真正的内涵来引发大众的思考和共鸣。

另一个关键就是分镜头, 分镜头是在整体的拍摄中, 以文字剧本资料为前提, 通过适当的剪辑, 把文字内容变换为一个个镜头来表达人物和事迹。

2. 对素材进行归类

归类是让事物变得有条理的方法之一, 应用在人物拍摄上, 就是把能够体现人物的不同事迹、特点等等的画面先进行划分整理, 在此基础上进行拍摄, 拍摄应采取跟拍、抓拍、正反拍的形式, 才能使画面更加真实生动, 给观众留下深刻印象。

(二) 后期编辑

后期编辑相对复杂, 主要从以下三个方面入手。

1. 音频的处理

专题片中的音频主要指人物的声音以及环境的衬托。首先来讲, 人物的声音需要清晰, 其次必要的环境要适当反映出事件的性质。除此之外, 一些配音也极为重要, 声音与画面的结合更能起到打动人心的作用。

2. 视频的剪辑

剪辑视频与上述的分镜头不同, 剪辑是在拍摄的基础上, 对一些画面进行删除重组、添加等。剪辑视频是一项艺术, 好的剪辑能让作品不再平淡, 变得活灵活现。剪辑主要采取三个方式, 一是对于特写镜头从远及近、从面到点等方法来突出。二是动静结合, 学会运用回忆、倒叙等手法。三是把握好播放节奏。

3. 制作的特效

在报道时, 有时为了更加吸引大众, 集中突出人物魅力, 会采用添加一些特效的方式。但由于人物专题片对报道的严肃性的要求, 这方面需谨慎入手, 合理适当运用即可, 不可偏离主题。

三、电视人物专题片的创作要点

作为电视节目来说, 只有迎合大众口味, 符合大众审美, 才能在媒体界站稳脚跟, 就目前来看, 部分电视节目确实不太得到大众接受与好评, 电视人物专题片亦是如此。怎样才能得到好评, 被百姓所接受, 我想以下四点尤为重要。

(一) 主题要鲜明, 凸显个性

新时代的进入预示着新的发展方向与潮流, 常常被强调的一个词就是个性。人要有自己的个性才能与别人产生差异, 从而决定自身的意义, 电视节目亦是如此。如果主题不够新颖有特色, 也就是说失去自己的个性, 就显得平淡无奇, 自然也不会有人来买单。因此, 电视节目, 尤其是人物专题这一类, 主题一定要鲜明, 那么为了反映一个典型人物的时候, 怎样的主题才能吸引大众, 也是一个值得探究的问题。

一般来讲, 作为专题的这一类人物亮点自然不少, 这就需要我们在众多典型事例中筛选出最能凸显个性的事实。无论是谁, 必然是先有思想, 才能做出反映其思想的事件, 而不是做出事迹时才具有优良思想的, 典型人物更是如此。因此在对电视专题人物进行采访时, 一定要抓住最有个性的思想和最具代表性的事迹, 这样才能使片子别具一格, 从以往的流水账式的专题片中脱颖而出。所以说, 对于主题的定位尤为重要, 它是一个片子的个性、灵魂所在。

(二) 注重人物专题片的纪实性

新闻的报道要求真实性与准确性, 人物报道类节目也不例外。而且大部分的人物专题片采用新闻手法, 用真实的人和事件来感染大众, 以做到对大众的教导和激励。可以说, 事实是新闻以及电视专题片的基础与必须所在, 用事实说话, 这样才能让大众信服。前面我们提到, 主题一定要鲜明、有个性, 那么人物专题片的题材就受到一些制约, 在这些制约的基础上, 要反映人物与事件的经过着实需要下功夫。

(三) 在事实基础上, 引进真实画面

在确定主题之后, 采用真实事迹来报道, 满足了这两个条件之后, 片子可能依然平淡似水, 这就需要我们从另一角度出发, 为片子增添活力。既然电视节目是为了让大众接受并喜爱, 就要带动大家的积极性, 让大众觉得受到感染的, 这就是我们说的专题片的感染力要浓厚。大众是通过眼睛来看, 就需要在电视画面上增添色彩, 才能让专题片更加有活力, 丰富多彩。在人物专题片的正常拍摄过程中, 适当采用抓拍的形式, 捕捉到人物最最真实的瞬间, 这样更有利于报道的真实性与趣味性, 人往往在不知情时表现出来的表情动作等才是极具感染力, 让大众更加感兴趣。因此, 在录制节目时, 需要我们目光敏锐, 注意细节, 时刻准备好抓拍, 这对“正在发生的”画面特别重要。比如, 漳州长泰台在拍摄全国人大代表、长泰县岩溪镇湖珠村党支部书记陈文东的人物专题片《新农村建设的领头人》时, 就播放了村支部书记陈文东正因为某村民滥砍树木之事而大发脾气的镜头。据记者说, 这个镜头就是在随机遇到时而抢拍的, 由于镜头真实, 不是摆拍和虚构, 便一下子就吸引了观众观看的欲望。

(四) 后期制作同样关键

电视节目的制作与报纸、广播等不同, 经过拍摄之后的影像以及文字声音信息需要经过细心的编排、剪辑、合成等几道复杂的工序, 才能展现在大众面前, 这就是后期制作, 可以说, 这一过程为整部专题片起到了画龙点睛的作用。而一部作品能否吸引大众, 很重要也是靠后期制作的技巧与方法。所谓后期制作, 不是简单的技术性问题, 而是为了体现节目的主题、个性、思想、艺术等一项重要的工作, 这个过程是人物专题片是否能成为精品的关键所在。人物专题片中往往人物的一个动作或一句话就能为画面增色, 而人物的语言等往往也需要一个特定的场景, 所以编辑的工作不能掉以轻心, 通过精心编排剪辑, 可以增强人物专题片的艺术表现力和感染力。

四、电视人物专题片的影响

人们在观看节目的同时, 心情往往容易受到节目的影响。人物专题片是电视节目中一档特殊的类型, 人们在观看的时候, 必然会在典型人物中受到启发与教育, 这也是人物专题片的作用和效果。电视专题片力求宣传正能量, 向大众传输先进思想, 宣传典型事迹, 产生良好的社会影响, 给人以社会模范又不失亲切的感受, 电视人物专题片正是凭借这一点在众多电视节目中备受关注与青睐, 相信在保证人物专题片质量的前提下, 它的发展也会越来越壮大。

五、小结

综上, 要创作一部好的人物专题片, 从策划到拍摄再到后期制作, 都需要我们精心细致地设计和处理, 把握每一处细节, 深入刻画人物的性格与思想, 结合先进的拍摄手段和视频剪辑等后期处理, 才能让新闻人物鲜活真实、可信可看, 从而为大众呈现出高品质的电视人物专题片。

参考文献

[1]王栓杰, 李春鹏.人物类电视专题片制作过程探析[J].价值工程, 2013 (5)

[2]温建华, 陈浩.浅谈如何拍摄电视专题片[J].大众文艺 (学术版) , 2012 (17)

8.人物专题片框架篇八

中华人民共和国政府（以下简称“中国”）与文莱达鲁萨兰国，柬埔寨王国，印度尼西亚共和国，老挝人民民主共和国，马来西亚，缅甸联邦，菲律宾共和国，新加坡共和国，泰王国和越南社会主义共和国等东南亚国家联盟成员国政府（以下将其整体简称为“东盟”或“东盟各成员国”，单独提及一国时简称“东盟成员国”）；

忆及2002年11月4日在柬埔寨金边由中国和东盟领导人签署的《中国与东盟（以下将其整体简称为“各缔约方”，单独提及东盟一成员国或中国时简称为“一缔约方”）全面经济合作框架协议》（以下简称《框架协议》）以及2003年10月6日在印度尼西亚巴厘由各缔约方经济部长签署的《关于修改<中国—东盟全面经济合作框架协议>的议定书》；

再次忆及《框架协议》的第二条（1），第三条（1）和第8条（1）款反映出的各缔约方的承诺，即对于中国和东盟六国，将在2010年建成涵盖货物贸易的中国—东盟自贸区，对于东盟新成员国，将在2015年建成自贸区；

重申各缔约方在规定的时间框架内建立中国-东盟自贸区的承诺，同时允许各缔约方按照《框架协议》规定，享有解决敏感领域问题的灵活性。

达成协议如下：

第一条定义

就本协议而言，将适用下列定义，除非文中另有规定：(一)“WTO”指世界贸易组织；(二)“the GATT 1994" 指《1994年关税与贸易总协定》，包括附件一（注释和补充条款）；(三)“东盟六国”指文莱、印度尼西亚、马来西亚、菲律宾、新加坡和泰国；(四)“东盟新成员国”指柬埔寨、老挝人民民主共和国、缅甸和越南；(五)“实施最惠国税率”应包括配额内税率，且1．对东盟成员国（2003年7月1日时为世界贸易组织成员）和中国，指其各自于2003年7月1日的实施税率；以及2．对东盟成员国（2003年7月1日时为非世界贸易组织成员），指其在2003年7月1日对中国产品实施的税率；(六)“非关税措施”应包括非关税壁垒；(七)“AEM”指东盟经济部长；(八)“MOFCOM”指中华人民共和国商务部；(九)“SEOM”指东盟经济高官会。

第二条国内税和国内法规的国民待遇

一缔约方应根据《1994年关税与贸易总协定》第三条向所有其他缔约方的本协议和《框架协议》涵盖的货物给予国民待遇。为此，《1994年关税与贸易总协定》第三条的规定应在必要修正后纳入本协议，并作为本协议的组成部分。

第三条关税削减和取消

一、各缔约方的关税削减或取消计划应要求逐步削减被列明税目的实施最惠国税率，并在适当时依照本条予以取消。

二、依照本协议纳入关税削减或取消计划的税目应包括所有未被《框架协议》第六条所列的早期收获计划涵盖的税目，这些税目应按如下规定进行关税削减和取消：

(一)正常类：一缔约方自愿纳入正常类的税目应依照本协议附件1中列明的模式逐步削减和取消各自的实施最惠国税率，并应实现模式中的降税门槛所规定的目标。

(二)敏感类：一缔约方自愿纳入敏感类的税目应依照本协议附件2中的模式削减或取消各自的实施最惠国税率。

三、根据本协议附件1和附件2，各缔约方按照本条履行的承诺应适用于其它所有缔约方。

第四条透明度

《1994年关税与贸易总协定》第十条应在必要修正后纳入本协议，并作为本协议的组成部分。

第五条原产地规则

适用于本协议和《框架协议》早期收获计划所涵盖产品的原产地规则及其签证操作程序将在本协议的附件3中列明。

第六条减让的修改

一、本协议的任一缔约方可同其已按照本协议做出减让的另一缔约方谈判并达成协议，修订或撤销在本协议下达成的上述减让。

二、在上述可包括关于其他产品的补偿性调整条款的谈判和协议中，所涉及的各缔约方应保持对等互利的减让水平总体上不低于在上述谈判和协议达成之前本协议中规定的水平。

第七条 WTO规则

一、根据本协议的条款和各缔约方基于本协议第十七条对本协议进行审议所可能达成的任何未来的协议，各缔约方，由此同意并重申它们遵守WTO规则中有关条款的承诺，其中包括非关税措施，技术贸易壁垒，卫生和植物卫生措施，补贴和反补贴措施，反倾销措施和知识产权。非WTO成员的缔约方应根据它们加入WTO的承诺遵守WTO的条款。

二、在本协议中没有被特别提及或修正的WTO货物贸易多边协定的条款，应在必要修正后适用于本协议，除非文中另有要求。

第八条数量限制和非关税壁垒

一、除非WTO规则允许，各缔约方不应在任何时候保留任何数量限制措施。非WTO成员的缔约方应自本协议生效之日起3年后[越南：4年]或根据其加入WTO的承诺逐步取消其数量限制，以时间较早者为准。

二、各缔约方应在本协议生效后尽快列明非关税壁垒（数量限制除外）以逐步取消。取消这些非关税壁垒的时间框架应由各缔约方共同商定。

三、各缔约方在实施本协议时应公布其数量限制的有关信息并使这些信息易于取得。

第九条保障措施

一、每一为WTO成员的缔约方，保留其根据《1994年关税与贸易总协定》第十九条及《WTO保障措施协定》所享有的权利及义务。

二、关于中国-东盟自贸区保障措施，一缔约方有权在某一产品的过渡期内针对该产品启动保障措施。上述过渡期始于本协议生效之日，终止于该产品完成关税减让或取消的五年之后。

三、如一缔约方因履行其依据本协议或《框架协议》早期收获计划所承担关税减让的义务，或者，如因不可预见的情况和一缔约方因履行其依据本协议或《框架协议》早期收获计划所承担的义务，导致其从其他缔约方进口的任何特定产品的数量有绝对的或相对于其国内产量的增加，且此种情况已对进口方生产类似或直接竞争产品的国内产业造成严重损害或严重损害威胁，则该缔约方有权采取中国—东盟自贸区保障措施。四、一缔约方采取中国—东盟自贸区保障措施后，可将所涉产品的适用税率提高至保障措施采取时适用于该产品的WTO最惠国税率。

五、中国-东盟自贸区保障措施的最初实施时间不应超过三年，可最多延长一年。不论对某一产品的中国—东盟自贸区保障措施实施期限如何，该保障措施应于该产品过渡期届满之日终 2 止。

六、在实施中国－东盟自贸区保障措施时，各缔约方应适用WTO保障措施协定中关于实施保障措施的规则，但《WTO保障措施协定》第五条所列的数量限制措施及第九、十三、十四条不适用。《WTO保障措施协定》的所有其它条款应在必要修正后纳入本协议，并作为本协议的组成部分。

七、对于来自一缔约方的产品，只要其在进口成员中所涉产品进口中的份额不超过从各缔约方进口总量的3%，即不得对该产品实施中国－东盟自贸区保障措施。

八、在依据《WTO保障措施协定》第八条寻求补偿时，各缔约方应寻求第十二款中提及的机构的斡旋，以在中止任何相等的减让义务前确定实质相等的减让水平。所有与此斡旋有关的程序应在中国—东盟自贸区保障措施实施之日起90天内结束。

九、当一缔约方终止针对某一产品实施的中国—东盟自贸区保障措施时，该产品的税率应为根据本协议附件1及附件2所规定的关税减让表在保障措施终止之年的1月1日本应开始实行的税率。

十、各缔约方之间及送达第十二款中提及的机构的所有与中国－东盟自贸区保障措施相关的官方信函和文件应采用书面形式，并使用英文。

十一、当一缔约方实施中国—东盟自贸区保障措施时，不得同时依据第一款的规定诉诸WTO保障措施。

十二、为实现本条之目的，在根据第十六条第一款设立常设机构之前，所有列入本协议的WTO保障措施协定条款中提及的“货物贸易理事会”或“保障措施委员会”均应指中国—东盟经贸部长会议或中国—东盟经济高官会，常设机构在设立后应替代中国—东盟经贸部长会议和中国—东盟经济高官会。

第十条承诺的加速实施

本协议不能阻止各缔约方进行谈判并达成协议，以加速实施在本协议下做出的承诺，此类协议应经全体缔约方相互同意并共同实施。

第十一条保障国际收支的措施

如发生严重国际收支和对外财政困难或其威胁，一缔约方可根据《1994年关税与贸易总协定》和《关于〈1994年关税与贸易总协定〉国际收支条款的谅解》，采取限制性进口措施。

第十二条一般例外

在遵守关于此类措施的实施不在情形类似的有关缔约方之间构成任意或不合理歧视的手段或构成对国际贸易的变相限制的要求前提下，本协议的任何规定不得解释为阻止一缔约方采取或实施以下措施：

（一）为保护公共道德所必需的措施；

（二）为保护人类、动物或植物的生命或健康所必需的措施；

（三）与黄金或白银进出口有关的措施；

（四）为保证与本协议的规定不相抵触的法律或法规得到遵守所必需的措施，包括与海关执法、根据《1994年关税与贸易总协定》第二条第四款和第十七条实行的有关垄断、宝库专利权、商标和版权以及防止欺诈行为有关的措施；

（五）与监狱囚犯产品有关的措施；

（六）为保护具有艺术、历史或考古价值的国宝所采取的措施；

（七）与保护可用尽的自然资源有关的措施，如此类措施与限制国内生产或消费一同实施；

（八）为履行任何政府间商品协定项下义务而实施的措施，该协定符合WTO其WTO不持异议 3 的标准，或该协定本身提交各缔约方且各缔约方不持异议；

（九）在作为政府稳定计划的一部分将国内原料价格压至低于国际价格水平的时期内，为保证此类原料给予国内加工产业所必需的数量而涉及限制此种原料出口的措施；但是此类限制不得用于增加该国内产业的出口或增加对其提供的保护，也不得偏离本协议有关非歧视的规定；

（十）在普遍或局部供应短缺的情况下，为获取或分配产品所必需的措施；但是任何此类措施应符合以下原则：即本协议的各缔约方在此类产品的国际供应中有权获得公平的份额，且任何此类与本协议其他规定不一致的措施，应在导致其实施的条件不复存在时即行停止。

第十三条安全例外本协议的任何规定不得解释为：

（一）要求任何一缔约方提供其认为如披露则会违背其基本安全利益的任何信息；

（二）阻止任何一缔约方采取其认为对保护其基本国家安全利益所必需的任何行动，包括但不仅限于如下行动：

1．与裂变和聚变物质或衍生这些物质的物质有关的行动；

2．与武器、弹药和作战物资的贸易有关的行动，及与此类贸易所运输的直接或间接供应军事机关的其他货物或物资有关的行动；

3．为保护重要通讯基础设施免遭使该基础设施失效或功能削弱的蓄意图谋所采取的措施；或

4．在战时或国内、国际关系中的其他紧急情况下采取的行动。

（三）阻止任何缔约方为履行其在《联合国宪章》项下的维护国际和平与安全的义务而采取的任何行动。

第十四条承认中国市场经济地位

东盟十国中的每一个成员国同意承认中国是一个完全市场经济体，自本协议签署之日起，将对中国与东盟十国中任何一个成员之间的贸易，不适用《中华人民共和国加入世界贸易组织议定书》第十五条和第十六条以及《中国加入世界贸易组织工作组报告书》第242段。

第十五条国家、地区和地方政府

在履行本协议项下的义务和承诺时，每一缔约方应保证其领土内的地区、地方政府和主管机构，以及非政府机构（行使中央、州、地区或地方政府或主管机关的授权）遵守这些义务和承诺。

第十六条机构安排

一、在建立常设机构前，中国－东盟经济部长会议，在中国－东盟经济高官会议的支持和协助下，应检查、监督、协调和审议本协议的执行。

二、东盟秘书处应监测并向中国－东盟经济高官会报告本协议的执行情况。在东盟秘书处行使其职责的过程中，各缔约方应予以合作。

三、每一缔约方应指定联络点，为各缔约方就本协议涉及的任何问题进行沟通提供便利。应一缔约方的请求，被请求缔约方的联络点应确定负责该问题的机构或官员，并为便利与提出请求的缔约方之间的沟通提供协助。

第十七条审议

一、中国—东盟经济部长会议或其指定的代表应在本协议生效之日起一年之内召开会议，此后每两年或任何适当的时间召开会议，审议本协议，以考虑进一步采取措施开放货物贸易，并就本协议第7条涉及的问题或各缔约方同意的任何其他问题制定规则和谈判协定。

二、在考虑各自执行本协议情况的基础上，各缔约方应在2008年对敏感产品进行审议，以提高敏感产品的市场准入条件，包括对敏感类产品的数量进行进一步的、可能的削减以及审议被一缔约方列为敏感的产品的对等关税待遇条件。

第十八条附件和将来的文件

本协议应包括：

（一）附件及其内容应为本协议的组成部分；以及

（二）将来依据本协议达成的所有法律文件。

第十九条修正

各缔约方达成书面协议即可对本协议进行修正，此类修正应在各缔约方达成一致的日期生效。

第二十条杂项条款

除非本协议另有规定，本协议或依据本协议采取的任何行动不应影响或废止一缔约方依据其现为缔约方的协议所享受的权利和承担的义务。

第二十一条争端解决

《中国—东盟争端解决机制协议》适用于本协议。

第二十二条交存

对于东盟成员国，本协议应交存于东盟秘书长，东盟秘书长应及时向每一个东盟成员国提供一份经核证的副本。

第二十三条生效

一、本协议经各缔约方代表签署后，于二OO五年一月一日生效。

二、各缔约方应在二OO五年一月一日之前完成使本协议生效的国内程序。

三、如一缔约方未能在二OO五年一月一日之前完成使本协议生效的国内程序，该缔约方依照本协议的权利与义务应自其完成此类国内程序之日开始。四、一缔约方一俟完成使本协议生效的国内程序，应通过外交渠道通知所有其他缔约方。

本协议于二OO四年十一月二十九日在万象签订，一式两份，每份均用中文和英文写成，两种文字同等作准。

附录1

列入正常类税目的关税削减和取消模式

一、被每一缔约方自愿列入正常类的税目应根据下列减让表逐步削减和取消各自的实施最惠国税率（见下表）二、一缔约方将一税目纳入正常类，对于该税目，该缔约方应当享有其他缔约方根据附件1或附件2及其中的规定与条件对该税目进行的关税减让。只要该缔约方遵守其对该税目关税削减和取消的承诺，就应当享有这一权利。

三、第1款中相关减让表所设定的关税税率仅列出在特定实施年份由每一缔约方针对所涉税目实施的中国－东盟自贸区优惠税率水平，不应阻止任一缔约方单方面在任何时候自愿加速进行关税削减或取消。

四、应根据本附件第1款中列出的减让表所规定的时间框架，将正常类中征收从量税税目的 5 关税等量削减至零。

五、对于列入正常类实施最惠国税率为0％的所有税目，其税率应保持在0％。对于税率削减为0％的税目，其税率应保持在0％。任何一缔约方不应被允许提高任何税目的税率，除非本协议另有规定。

六、作为根据上述减让表削减和/或取消实施最惠国税率承诺的一部分，每一缔约方承诺根据下列门槛进一步进行关税的削减和取消：

（一）东盟6国和中国

1．每一缔约方应不迟于2005年7月1日将正常类税目中40%的税目的关税削减到0－5%。

2．每一缔约方应不迟于2007年1月1日将正常类税目中60%的税目的关税削减到0－5%。

3．每一缔约方应不迟于2010年1月1日取消所有正常类税目的关税，不超过150个六位税目享有不迟于2012年1月1日取消关税的灵活性。

4．每一缔约方应不迟于2012年1月1日前取消所有正常类税目的关税。

（二）东盟新成员

1．每一缔约方应不迟于2009年1月1日（对越南）、2010年1月1日（对老挝、缅甸）、2012年1月1日（对柬埔寨）将正常类税目中50%的税目的关税削减到0－5%。2．柬埔寨、老挝、缅甸应不迟于2013年1月1日取消正常类税目中40%的税目的关税。3．对越南：正常类中不迟于2013年1月1日取消关税的税目的比例应不迟于2004年12月31日确定。

4．每一缔约方应不迟于2015年1月1日取消所有正常类税目的关税，不超过250个六位税目享有不迟于2018年1月1日取消关税的灵活性。

5．每一缔约方应不迟于2018年1月1日取消所有正常类税目的关税。

七、应将各缔约方在附录1中列明税目的中国－东盟自贸区税率不迟于2012年1月1日（对东盟6国和中国）、2018年1月1日（对柬埔寨、老挝、缅甸、越南）取消。

附录2

列入敏感类税目关税削减/取消的模式

一．每一缔约方列入敏感类的税目数量不应超过如下上限：

（一）东盟六国与中国：400个六位税目，进口总额的10%（2001年贸易统计数据）；

（二）柬埔寨、老挝和缅甸：500个六位税目；以及

（三）越南：500个六位税目，进口金额上限应不迟于2004年12月31日决定。二、一缔约方列为敏感类的税目可被进一步划分为敏感清单和高度敏感清单。但高度敏感清单中的税目数量不应超过如下上限：

（一）东盟六国与中国：不应超过敏感类税目总数的40%或100个税目，以低者为限；

（二）柬埔寨、老挝和缅甸：不应超过敏感类税目总数的40%或150个税目，以低者为限；以及

（三）越南：应不迟于2004年12月31日决定。