当前就业形势谈谈大学生应如何面对就业

当前就业形势谈谈大学生应如何面对就业（精选15篇）

1.当前就业形势谈谈大学生应如何面对就业 篇一

分析当前就业形势谈谈大学生应如何面

一、大学生就业难的原因

1．社会竞争激烈，就业岗位与毕业生人数差距太大

中国是世界上人口最多的国家，13亿，这个数字是令人无法想像的。所以，根本不能保证每个人都有自己的工作，都有自己的岗位。换句话说，也就是社会对高校毕业生的吸纳能力正在逐渐减小。而高校毕业生的数量却是逐渐增加的，而且，增加之势远远大于减小之势。招生规模的不断扩大，高校年年在扩招，毕业生的数量一年比一年多，造成社会对毕业生的整体社会需求量与实际毕业人数之间的矛盾突出，毕业生求职择业的竞争加剧。2．扎堆现象严重

专业扎堆，热门专业人才过剩。前些年，出现了几个热门专业，如计算机，土木工程等等。不可否认，这些专业至今仍然是热门专业，仍然是社会的焦点问题。致使众多考生纷纷报考这些专业。虽然需求量大，但学习这些方面的人才更多，已经超过饱和。这也就是为什么热门专业的毕业生们找不到工作的一个重要原因。3.薪水与自己心中的希望值不符

很多大学毕业生，尤其是名校的毕业生，刚刚毕业，刚刚踏入社会，就认为自己高人一等，希望自己的薪水高出社会现实水准。从而对一些企业的相对较低的薪水不屑一顾。4．各企业选人挑剔

在大学毕业生“就业难”的同时，用人单位也普遍存在着“选材难”的问题。好多企业虽明知其公司的栋梁和骨干是大学生，企业的发展离不开大学生，但是，他们每年基本上不要应届大学生。这将是应届大学生值得思考的一个问题，企业是不会无缘无故不要应届生的。5．其他原因

除了上述原因之外，还有许多各方面的因素影响着大学生就业问题，如性别问题，相关资料表明，女性毕业生的就业率比男性毕业生低6.4%。还有，城乡区别问题。据报道，来自农村的毕业生的就业率比来自城市的毕业生的就业率低10.09%。

二、面对这严峻仍至残酷的形势，大学生的职业生涯该如何应对呢？ 1．要调整好心态

保持处惊不乱清醒的头脑，既然“寒潮已经袭来，就要有“过冬”的准备。认真分析近几年的就业形势，转变观念，正确审视自己。因为你可以不了解别人，但必须了解你自己，对自己剖析的深度和广度比以往时候更重要，如自己的优点、缺点、能力、性格及弱点，切忌好高骛远。凡事“预则立、不预则废”，尤其需要改变错误的自我认知和社会认知。2．准确的职业定位

近年来，“职业定位”、“职业生涯规划”已经不是什么新鲜名词，多数大学生在走进校门的第一天就被辅导员灌输了“职业生涯”的理念。每个职业人都要有一个适合自己的职业定位，大学生正处于职业发展的探索期，在择业方面容易迷茫，更需要有一个适合的正确职业定位。职业定位要结合自己的性格、兴趣、价值观、能力等综合信息进行分析考虑，大学生在为自己进行职业定位时，不能抱着完美主义的想法，一开始的要求不能过高，最好是围绕自己的专业，不要做自己不喜欢的工作，或者不要从事自己不适合、不擅长的工作，那是没有发展空间的。3．要注重掌握专业技能

如今，很多企业在招聘中越来越注重实际操作能力，对于大学来说主要就是专业能力，而非学历。一般来说，学历仅意味着更雄厚的理论基础和技能，然而，对于那些学历不高或学校一般的大学生，如果能在大学期间利用业余时间加强专业技能的学习，并参加专业的培训，我们的实际技能并不一定比名牌大学的学生差。而很多的企业在用人方面是很实际的，会综合考虑一个人学历和技能。所以，大学生在大学期间要把自己的专业技能的提升作为重点来考虑，不断强化自己专业能力，从而提高就业的含金量。4．提高社会实践经验，很多公司在招聘都有一条“要有几年的工作应验”，这是现在社会的就业准则，很多公司都希望能招到能马上胜任工作的人。因此，大学生在掌握专业技能的同时，一定要能把理论技能应用到实践中，一定要参加社会实践。大学生要围绕自己的就业目标来参与目标行业或职业的实践，通过实践提升自己的专业能力和素质。6．综合素质的提升

虽然学习和专业知识很重要，但社会中需要的是复合人才，职业中更是非常看重情商和逆境商。如果能力太单一，那么职业发展也会很受限制。所以，大学生还需要掌握其他综合能力。如掌握一些工具类的技能，如网络、外语、谈判等。提高自己在人际交往、沟通协作方面的能力。大学生应该通过几年的学习，让自己能真正独立和成熟起来，能通过在学校中参与处理各种关系，参加各种活动来提升自己的沟通技巧、人际能力、团队协作能力等，让自己具备自信、谦让、果断、责任心等美德，以良好的形象进入职场。

三、总结

职业生涯规划是一个不断完善的动态过程，成功的职业生涯规划需要时时审视内外环境 的变化，根据反馈的情况作出相应调整和修订。事业的成功需要正确的规划,充分认识自己, 客观分析环境,科学树立目标,合理选择职业,最终促进事业的发展。同时,做好大学生职业生 涯规划教育工作也是高校提高教学质量、提升办学内涵、为社会培养高质量毕业生的迫切需 要,是提高学校就业率、促进社会稳定和繁荣的重要内容和根本保证。注释：

①职业生涯：职业生涯就是一个人的职业经历，它是指一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作、理想的实现过程。职业生涯是一个动态的过程，它并不包含在职业上成功与否，每个工作着的人都有自己的职业生涯。

②就业：是指具有劳动能力的公民在法定劳动年龄内，依法从事某种有报酬或劳动收入的社会活动

三、专业视点 职业规划评估是人生发展重要环节—理性选择职业

职业选择是人们从对职业的评价、意向、态度出发，结合自己的兴趣、能力、自身条件和职业期望等社会现有的职业中挑选其一的过程，职业选择的目的是使自身的人格特征及职业素质和职业需求特征相符合，以便能胜任该职业，取得职业发展。

职业选择是一种主观行为，是由个人发动和掌控，而非他人强制的结果。因此，个人不必看到公务员这一光鲜的职业外表和旁人“跟风”决定选择此职业，应该是综合考虑以上因素慎重选择。

调整职业期望

职业期望是个人对自身就业前景的一种估计和预测，主要反映在对所要选择职业的收入水平、工作地点、用人单位状况及个人今后发展等方面的愿望和要求。

职业期望越高，个人就会涌向该职业，形成人才规模的扩大、人才配置的失调，从而激化就业供需矛盾。国考热正是如此，多数人争抢一个职位，必然导致大部分人落马。所以，能否适时调整好职业期望关系到个人能否顺利就业。

四、评估职业规划路线

职业生涯路线评估是人生发展的重要环节，必须对此作出选择，以便安排今后的学习和工作，在进行职业生涯路线评估时要考虑三个问题，即“希望”、“适合”、“能够”。一是希望向哪一条路线发展？主要根据自己的理想、价值观、需求、动机、成功目标来确定；二是个人适合哪一条路线发展？主要是根据自己的人格类型、经历、经验、能力来确定；三是个人能够向哪一条路线发展？主要根据自身所处的家庭环境、社会环境、组织环境来确定。综合考虑以上三个条件看自己适合走哪条路线，是公务员、企业家、职业经理人、医生、律师还是技术人员

一、认识自我，了解社会。在制定职业生涯规划之前，每个大学生应明确“我是一个什么样的人、我将来想做什么、我能干什么、环境能支持我干什么”等问题。

二、确立目标，规划未来。在认识自我、了解社会的前提下，大学生应从自身实际和社会需要出发，确定职业发展的方向，明确达到职业目标需要具备的素质和实现目标的优劣势。

三、构建合理的知识结构。大学生不仅要具有相当数量的知识，还必须形成合理的知识结构。

四、培养职业需要的实践能力。大学生的综合能力和知识面是用人单位选择的依据。用人单位不仅考核其专业知识和技能，而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力和实际动手操作能力等。

五、积极参加有益的社会实践和职业训练，增强适应工作的能力。职业训练包括职业技能的培训，对自我职业适应性考核，职业意向的科学测定等。

六、加强自我修养与锻炼，培养良好的心理素质。

未来职业生涯的成功，首先应该确定一个切合实际的职业定位和职业目标，并且把目标进行分解，然后设计出合理的职业生涯规划图，并且付诸行动，经过不断努力和调整，直到最后实现我们的职业发展目标。同时大学生的职业生涯规划，有赖于政府、社会、高校以及学生自身的主动性、积极性和创造性，需要多方面的紧密配合与全面推进

2.当前就业形势谈谈大学生应如何面对就业 篇二

关键词：大学生就业,就业政策,创业

在金融危机日益严重, 全球经济持续下滑的大环境下, 我国劳动力市场已经并将继续遭遇就业冲击。据统计, 2009年仅高校大学毕业生将突破600万, 加之历年沉积、新增农民工、社会失业等影响, 就业群体将突破1000万关口。面对如此严峻的就业压力, 大学毕业生应该以怎样的心态去看待, 应该以怎样的态度去对待, 是摆在每个大学毕业生面前刻不容缓的问题。

2009年1月19日, 国务院办公厅下发了《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》 (国办发[2009]3号) , 要求把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位, 采取切实有效措施, 拓宽就业门路, 鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业, 鼓励自主创业, 鼓励骨干企业和科研项目单位吸纳和稳定高校毕业生就业。

广大毕业生应该充分认清形式, 明确任务, 从自身出发, 提高意识, 努力在瞬息万变的社会环境中找准自己的位置。

理性分析当前就业环境

随着我国经济连续5年以超过10%的速度增长, 就业形势不断好转。当前劳动供求基本平衡, 劳动供给略大于需求。总的来看, 中国目前的劳动供求关系正在发生根本性变化。随着人口老龄化不断加速, 劳动供给压力正在减弱。

据报道, 在北京, 多数大企业都会在“解禁”前进入高校进行“宣讲”活动。企业的入校宣传已提前进入高峰期, 一些名校每周有多达40场的宣讲会;在武汉, 2009年湖北毕业研究生双向选择大会350多家单位提供了3万多个岗位;在南京, 仅3月就有“2009年春季中高层次人才暨毕业研究生交流大会”、“南京大学春季周末人才双选会”、“南京理工大学2009届毕业生春季就业招聘会”、“2009年南京第二场中高级人才精品交流会”、“春季中高层次人才暨毕业研究生交流大会”等5场大规模的招聘活动;在黑龙江, “哈尔滨中高级人才市场”、“黑龙江省人才市场”每周三、五、六定期举办各类型人才招聘会。

总的看来, 虽然招聘岗位相对历年有所减少, 但招聘会的规模和数量都有增加趋势, 大学毕业生要及时准确的掌握各类招聘会信息, 普遍参与, 重点选择, 不要被经济危机的危言耸听所麻痹, 应充分利用当前的有利时机, 找到适合自己的理想岗位。

充分理解国家就业政策

世界性的经济金融危机可能给大学生就业造成的影响, 但这不能成为大学生就业难的理由。教育部门加大力度提供高质量的就业信息和充分的就业信息服务, 努力缓解学生们的焦虑。

2009年3月18日, 国家教育部公布了《国家促进普通高校毕业生就业政策公告》。《公告》鼓励高校毕业生到基层、到中西部地区就业:对到中西部地区和艰苦边远地区县以下农村基层单位就业并履行一定服务期限的, 由政府补偿学费, 代偿助学贷款;鼓励高校毕业生应征入伍服义务兵役:由政府补偿学费, 代偿助学贷款;退役后报考硕士研究生初试总分加10分;强调, 积极聘用优秀高校毕业生参与国家和地方重大科研项目。聘用期满, 根据需要可以续聘或到其它岗位就业, 就业后工龄与参与项目研究期间的工作时间合并计算;鼓励和支持高校毕业生到中小企业就业和自主创业:对企业招用非本地户籍的专科以上毕业生, 各城市应取消落户限制 (直辖市按有关规定执行) ;登记失业并自主创业的, 如自筹资金不足, 可申请5万元小额担保贷款;强化对家庭困难毕业生的社会援助:可享受公益性岗位安置、社会保险补贴、免收机关事业单位招考报名费等。

努力提高自身就业素质

当代大学生充满朝气与活力、有自信, 担负着振兴中华民族的重任, 是祖国的未来。当代大学生的素质提高将对整个社会和整个民族的素质的提高起到关键作用。在大学生的就业过程中, 也应该努力提高自身的就业素质。相对而言, 大学生的就业素质可以包括忠诚度、实践能力、团队协作精神、创新精神、求新能力等方向。

在取得大学毕业证书, 及相关外语、计算机资格证书后, 已经具备了闯荡职场的基本能力。此时更应该对企业的内部要求做深入细致的探讨。

面临广阔的大学生就业团体, 企业更看重应聘学生对企业的忠诚度。尤其是一些国有大型企业, 更不希望花费大量精力物力招聘的员工只是以公司做跳板, 越是忠诚的员工越容易得到领导的赏识, 得到企业的重用;在注重学生学习成绩的同时, 企业非常重视应聘者的实践经历。现在的企业已经不希望应聘者在入职后需要更长的时间做入职培训, “学习机器”式的应试者不适合激烈的求职竞争, 在校期间实习、兼职、家教的经验都是积累社会经验的好机会, 逐步受到企业的重视;经营规模宏大的知名企业重视员工的团队协作精神, 良好的团队才是企业发展源源不断的动力;发展是企业的生命所在, 创新精神是企业发展的基础, 失去了创新精神的企业就等于失去了生命力, 也必将被商场所淘汰;应聘者在应聘初期多了解求职企业的企业文化, 认可并适应企业的发展文化和价值观, 是合适企业生存的最低要求;另外, 拥有良好的人际交往能力和良好的沟通能力, 也是大学生应聘者应具备的基本素质, 更多的企业把人际沟通能力作为重点考核内容, 招聘过程中非常重视学生的沟通技巧, 因为作为未来的职员, 应聘者一定要具有与客户沟通、协调的能力;还有对新知识、新观点的求知态度和学习能力也越来越受到企业招聘人员的重视。

适当争取自主创业途径

大学扩招, 毕业生的迅速增加, 而用人单位大多希望是要有几年工作经验的“成手”, 毕业生就业压力越来越大。面对这种形势, 选择自主就业既可以为自己寻找出路, 又是为社会减轻就业压力。

当前, 自主创业被越来越多的毕业生所认可, 学生自主创业的意识越来越明显, 大学生们不再依赖家长、学校, 而是主动发现机会、寻找机遇, 在创业中实现自己的人生价值。“创业”本身就是一种职业, “替别人打工不如为自己打工”, “打工不如开店”, “自己开店做老板”这样的口号在大学毕业生中广泛流传。创业者认为给自己做事会更有工作激情, 更为投入, 更容易成功。这种成功是属于自己的;另一方面, 就算失败, 也算是一场不错的经历, 不会感到遗憾。

联合国教科文组织在1998年10月发表的《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》中提出, 高等学校必须将创业技能和创业精神培养列入高等教育的培养目标, 使毕业生“不仅成为求职者, 而且成为工作岗位的创造者”。我国教育部也在1999年颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出, “加强对教师和学生的创业教育, 鼓励他们自主创办高新技术企业。”面对日益严峻的就业问题, 学生要在高校的教育指导下, 在家庭环境的支持鼓励下, 积极主动地创新创业, 充分了解国家在对学生创业方面的方针政策, 努力培养创业技能等方面知识和能力, 提高大学生的创业热情, 努力开创属于自己的发展道路。

综合定位乐观迎接挑战

纷繁复杂的社会形势, 造就了不平凡的一代毕业生, 面对不同的机遇, 迎接更大的挑战。树立正确的就业观, 认清形势, 到中小企业、非公企业, 到基层第一线, 到欠发达地区, 高校毕业生的就业空间就会更加广阔。

开放的市场经济对人才需求发生了重大转变, 大学生要告别传统的高校教育束缚, 从单纯的知识积累中摆脱出来, 努力培养自身综合素质, 提高职业技能, 认清社会形势, 努力塑造适应社会发展的高素质、复合型人才模式。要认清自身条件定位, 求职要按自身特点量体裁衣, 切不可盲目跟风, 追求高工资、高福利、高社会地位、热门行业, 分析理想与现实的关系, 扬长避短, 长远考虑。要目标明确果断决策, 求职过程不能漫无目的, 漫天撒网, 要准确定位, 珍惜每一场面试每一次机会, 总结失败教训, 直至最后成功。要摒弃专业限定理论, 从传统的“学什么干什么”中走出来, 综合应用自己所学到的知识, 并在工作中积极探索, 推陈出新, 为自己把握更多机会, 提高自身价值。

大学毕业生要逐步转变观念, 不等不靠, 不依赖学校、家庭, 树立自主就业意识, 主动联系用人单位, 增加就业机会;要转变就业终身制的思想, 不断的提高自己, 完善自己;转变“不对口不就业”的理念, 适应社会“一专多能”的需求, 在努力掌握本专业知识的基础上, 广泛涉猎其他领域, 以适合社会的需求;说服父母“就业求稳定”的狭隘思想, 让父母、长辈正确理解“好工作”的涵义, 从家庭角度做好有力保障;广泛利用校友、同乡会资源, 为自己提供更多的就业机会, 解放思想, 放下包袱, 积极主动地迎接挑战。

综上, 前景广、压力大, 广大毕业生要认清形势, 利用政策, 提高自己, 调整心态, 树立正确的就业价值观;不等不靠, 积极面对, 把握机遇, 主动出击, 相信一定可以找到理想的工作, 实现自己的人生价值。

参考文献

[1]、教育部:国家促进普通高校毕业生就业政策公告http://edu.qq.com/a/20090318/000021.htm

[2]、蔡纺.中国发展观察.金融危机对就业的影响及应对政策建议2009年3月

[3]、李晓红.中国大学生就业.号准企业用人之脉2008年12月

3.当前就业形势谈谈大学生应如何面对就业 篇三

关键词：精细化；职业指导；对策；建议

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2014）9-0149-01

职业指导这一舶来词汇最早出自美国。所谓高校职业指导是指高校以大学生性格特征及市场需求实际为出发点，本着人职匹配理念，为达到职业适应感和满足感而进行的自主、自愿、自觉的职业观念塑造、职业能力培养、职业技能提升、职业心态调整等一系列有关职业选择及发展的过程

1 职业指导的现状及存在的问题

由于我国职业指导工作起步较晚，在指导、培养、管理、规划等方面缺乏科学、系统的规划，还处在一种“粗放式”的指导模式，在现今社会环境下，存在诸多普遍、共性的问题。

1.1 职业指导队伍专业化程度低

职业指导是一门需要精细考究和探索的专业，它的专业化程度要求较高。纵观我国高校职业指导师资队伍整体水平参差不齐，杂牌军密布，专业化程度偏低。以笔者所在的大学为例，全校从事职业指导工作共有30余人，其中有7人为专职就业指导中心行政人员，专门负责就业信息的发布，就业情况统计以及用人单位的接洽等工作；职业指导课程的教授则为从事学生管理工作的副书记和一线工作的辅导员，他们大多数没有经过系统的职业指导知识的培训，缺乏职业指导理论基础，多是经验型教学，很难在施教的过程让学生产生吸引力。

1.2 职业指导内容缺乏系统性

从目前的工作内容来看，大部分高校职业指导停滞在就业信息的发布、个人简历的制作、面试礼仪和技能的指导上，对于全面、系统的专业教育、职业特性、职业生涯规划方面的内容缺乏。“帮助学生尽快找到婆家顺利出嫁”成为众多高校的终极目标，“就业率”的高低则成为衡量就业指导部门工作实效的标准。

1.3 职业指导方式方法单一

事实上，高校职业指导多以讲座居多，会邀请国内外知名学者或者成功人士讲述求职经历和经验。一些高校开设了职业指导课，但是多数课程的指导停留在“你讲我听”的传统模式，这种乏味的方式方法很难吸引大学生的注意力和关注点。

1.4 职业指导对象范围狭小

目前各高校职业指导仅将毕业生、准毕业生作为培养和服务的对象，临时抱佛脚现象普遍存在。这种缺乏全程化、系统化的职业指导，必将会使高年级学生偏重应试观念，就业能力欠缺，使低年级学生职业指导意识淡漠，导致职业指导流于形式。

1.5 缺乏个性化的职业指导

所谓的个性化的职业指导就是指导者能够根据被指导个体的性格特征和特点，分析优势与劣势，根据外部环境的机遇和挑战，制定符合学生自身发展、个性发挥的职业指导，最终达到物尽其才、人尽其用。而我国高校的职业指导却很难做到尊重个体、因地制宜的开展教育。

2 开展精细化职业指导的对策

大学生择业能力差、执业能力不强、适业能力缺乏已成为当今高校职业指导教育现状不争的事实。为了改变这一现状，高校职业指导工作必须要根据学生实际，进行精细化的职业指导，实现职业指导的“四化”工程。

2.1 全校重视，实现职业指导全员化

高校职业指导是一个系统、复杂的工程，需要全校力量的配合与协作，这就要求上至学校领导层下至普通大学生联动起来，做到：主管就业指导工作的副校长牵头，协调学工处、教务处、心里咨询中心及其他相关部门成立一名专职部门，指导制度政策并使之规范化，实现上有政策；各二级学院实行党政领导负责制，实现一把手直接管理，在全院上下强化职业指导的重要性和必要性，使全院教辅、行政人员明确就业情况与学院发展的密切连带性，同时学院应成立二级职业指导咨询中心，并选派、任用优质的教师进行有学院特色、专业特征的个性辅导。总之，高校应倾其全力，着力打造一个由优秀教师、专职人员、辅导员、学生社团、优秀校友、资深专家组成的职业指导金牌顾问，在全校范围内营造一个“人人参与就业，人人关注就业指导工作”的氛围。

2.2 实现职业指导的专业化

师资队伍是提升教育教学质量的关键。打造一支业务熟练、理论基础扎实、实践经验丰富、乐于从事高校职业指导工作的职业指导师资队伍是提高职业指导水平的关键。高校要着力打造一支业务精通、明确市场、服务意识强的的专职化行政队伍，通过市场调研，加强对市场的评估和预测，通过与走访用人单位，实现需求方的有效沟通和信息输出，使高校职业指导工作有的放矢，指导学生合理进行职业定位，并提供及时、完善、有效的职业信息。在职业指导课程设置方面，高校要懂得采取多种教育方式方法，要改变传统的讲授模式，要更多的将案例教学、情景设置、模拟演练融入到教育教学当中，通过多种形式培养学生的职业理念、择业能力、适业能力。

2.3 构筑体系，实现职业指导的全程化

全程化的职业指导要从大一开始，按照学生不同成长阶段，有计划、有针对性的进行专业教育、职业生涯教育、择业教育、创业教育等一系列系统化的教育指导，其目的就是要提升大学生素质，帮助他们实现职业目标。针对大一学生，他们刚刚迈入大学校园，对专业认知还很模糊，此时职业指导的任务就是要加强他们对本专业的培养要求和就业方向有一个全面、清晰的认识，培养他们的专业兴趣；大二学生已经开始对专业和未来职业有了一个比较清晰的认识，此时职业指导工作就是要让他们清楚了解未来职业的具体素质要求，进而有选择性的进行社会实践活动，从实践中培养、锻炼素质和技能，因此可以指导他们根据个人特征和职业要求，修订自己的职业生涯规划；大三学生对所学专业和未来选择有个一个更加明确的认知，职业指导的主要任务就是帮助他们将视线牢牢锁定在更高技能的获取上，有计划的培养他们的择业意识与能力，同时也要着重培养他们的创业意识，如鼓励他们积极参加与专业有关的社会实践活动、指导他们进行简历制作、求职信的写作等技能；大四阶段已经到了各项技能的最终获取完毕时期，职业指导工作的重点则是有针对性的进行专项辅导，通过模拟求职、面试技能的演练，提高他们的应试能力。

2.4 尊重特点，实现职业指导的个性化

职业指导工作应该在科学发展观的指导下，“以学生为本”“从学生实际出发”为工作理念，把学生素质的全面提升和综合发展作为落脚点，用长远的眼光指导学生，通过系统、科学化的课程设置，帮助学生认清自己的性格、特征、爱好、特长，根据自身的优势劣势和外部环境的机遇和挑战，正确树立就业理念、择业能力、职业技能，从而指导学生进行自我管理、自我评估、自我选择、自我决策，并在职业目标和职业理想方面为学生提供有价值的参考，实现个性化指导与服务。

职业指导工作是一个系统工程，需要持续、不间断的坚守。面对就业难的境地，高校必须要重视职业指导工作，确保在制度、人力、物力、财力上加以支持，从实际出发，构建职业指导体系，实现职业指导工作全员化、全程化、专业化、个性化发，有效开展工作，为促进大学生及时、充分、有效的就业做出应有贡献。

参考文献：

[1] 霍飛，牛彦明.加强高校职业指导工作的对策探讨[J].山西农业大学学报，2011，（4）.

[2] 邱杰，张瑞.高校有效开展职业指导对策研究[J].贺州学院学报，2010，（2）.

[3] 宋玲，张继清.大学生职业指导的观念变革与实践探索[J].思想教育研究，2012，（6）.

4.大学生如何应对当前就业形势 篇四

剖析当前大学生就业形势与策略“民以生为本，以业为基，有业为乐，无业为祸”。大学生就业是人生一次重要的选择，每个大学生都希望自己在社会上能有一个合适的位置，为社会做贡献，实现自身价值。进入21世纪后，世界各国的大学生人数都呈上升趋势，大学生就业成为需要解决的首要问题，大学生应对就业难问题显得尤其重要。

一：当前就业形势

人社部公布的2014年前三季度就业数据显示，当前就业形势基本稳定。1—9月，全国城镇新增就业人数1082万人，同比多增16万人；三季度末城镇登记失业率为4.07%。在前三季度经济增速放缓的情况下，提前完成了全年1000万就业目标。完成的背后更多层面的反映出这是由经济发展的基本面未改变、宏观调控措施得当，经济结构不断优化、改革红利进一步释放、紧抓高校毕业生就业工作等多种因素共同作用的结果。

同时小微企业逐步增长也为更多的求职者创造了更多的就业机会。背后的根源在于政府施行了一系列简政放权、鼓励扶持的政策。据工商总局的统计，前三季度全国新注册企业同比增长52.44%，新登记注册市场主体达920.24万户。

在就业群体方面，仅针对高校毕业生而言，国家就已出台许多鼓励政策，如此前国务院发布的《关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，就是要将鼓励大学生就业创业落到实处。

在一系列政策鼓励下，就业前景似乎一片光明。然而，即便如此，对于就业形势仍不能盲目乐观。在世界经济复杂多变、国内经济下行压力不减的情况下，我国待就业人数仍在不断增加，未来就业形势是否仍能保持良好还是未知数。

调查显示，在高校毕业生、农村转移劳动力、城镇就业困难人员这三个重点就业群体中，以高校毕业生为例，2014年全国高校应届毕业生达到727万，加上30万回流“海归”和2013年没有实现就业的大学生，全国范围内的就业岗位需求将超过800万个。同时，由于城镇化的推进，大批拥入城市的农村人口使农村转移劳动力增加，这就意味着对就业岗位的需求也将增多。

虽然就业岗位需求增多，但是，一方面，作为吸纳大量就业人数的传统行业出现了产能过剩和下行的趋势，另一方面，互联网的高速发展也带来岗位需求的新变革，就业竞争压力增大，就业也变得更加艰难。同时，结构性矛盾也成为阻碍就业的一大因素。

众多高校毕业生都将就业目标锁定在大城市，认为大城市不论在就业机遇还是发展前景方面都比中小城市更胜一筹。虽然高校毕业生给大城市带来了更优质的人力资源，但是，过多的人才已经使得大城市对人力资源的需求过于饱和，从某些方面来说其实是一种资源浪费。大城市的人才因过多而贬值的同时，在基层地区、边远地区，如贫困山村、我国西部等地对人才的巨大需求却无法得到满足，“环境艰苦”、“前途堪忧”好似成了无人愿意屈尊前往的理由。这样不平衡的人才分布和需求，也成为阻碍就业的一大因素。

二：自我总结

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

从思想上来说，我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要有决心，没有什么事是不可能的。对于我们机械类相关专业的学生来说，仅仅学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览机械类的书籍提高自己的专业素养。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。

学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

作为一名大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

三：职业规划

每个人都希望自己的一生能够过的十分精彩，因此都应该有自己的职业生涯规划，特别是对于大学生而言，就业规划对职业生涯的发展有着及其重要的意义。职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。我们应该承认并正确对待我们在职业兴趣培养和职业生涯教育方面的不足和差距。为了弥补这一差距，切实做好我国大学生就业的指导工作，可以从个体和社会两方面着手。

要有一个成功的职业生涯规划，要有正确的前提明确的目标，职业理想在人的职业生涯中其者领导和指南的作用。进行自我评估是职业生涯规划的首要条件。主要包括个人的需要,兴趣，性格以及个人气质等，以确定什么职业比较适合自己。每个大学生对自身都要有一个客观、全面的了解，摆正自己的位子，相信自己的实力。现在有很多高校毕业生就业的时候，在用人单位面前缺乏勇气，对比较有把握的事情总是不能大胆接受，尤其是对一些自己向往的高职，高薪的单位缺少竞争的勇气，从而丧失理想的就业机会。清楚自己的优势与特长，劣势与不足，知道自己适合做什么，只有这样才能赢得竞争优势。为此，我们首先要准确的评估自己掌握的知识和技能；其次要善于剖析自己的个性特征，这是职业生涯规划的基础。高学历并不等于高的就业能力，用人单位人才高消费，学生和家长盲目追求高学历，误以为高学历等于高的工作能力。事实上，知识是头脑中的经验系统。能力是与活动要求相符合并影响活动效果的个性心理特征的综合，是个体固定下来的概括的心理活动系统。二者的发展并不一致，知识与就业能力、学历与就业能力之间不能划等号。

高等教育是学术性、专业性教育，既可以是学术性的专业教育，也可以是职业性的专业教育。我国高校长期以来形成了过分偏重学术性专业教育的特点，因此这种教育下的高校毕业生更容易出现知识与能力发展的不平衡。就业需要的是相关的职业素质和能力。将所学知识转化为职业能力，这些显然是相当一部分一心只读圣贤书的毕业生所缺乏的。因此我们必须要给自己一个正确的定位。然后是组织和环境的分析。而且还要进行生涯机会评估以及生涯目标的确定，然后制定行动方案，把目标转化为具体的的方案和措施。许多人在大学时代就已经形成了对未来职业的一种预期，然而他们往往忽视了对个体年龄和发展的考虑，就业目标定位过高，过于理想化。近几年，不少毕业生在职业选择中一直强调大单位、大城市和高收入，甚至为了这些不惜放弃个人的专业特长，不顾个人的性格和职业兴趣。同样，对于那些存有“这山望着那山高”心理的学生，也是职业目标不确定的一种表现。盲目的攀高追求与选择不仅影响个人目前的就业，同样会对个体以后的职业发展造成不利的影响。每一个人都应该知道自己在现在和将来要做什么。对于职业目标的确定，需要根据不同时期的特点，根据自身的专业特点、工作能力、兴趣爱好等分阶段制定。在此我们可以借鉴美国职业指导专家霍兰德所创的职业性向测验，他把个性类型分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型，任何一种环境大体上都可以归属于其一种或几种类型的组合。通过类似的职业性向测验我们能够更好的实现个性与职业之间的匹配。

职业生涯规划和发展是一个复杂的、持续的过程，在这一过程中，单凭个人的经验是很难实现目标的。我们知道，职业生涯发展是一个不可逆转的过程，对于每一个人来说，生命都是有限的，职业选择的每一个步骤都与个人的年龄联系在一起。因此，在这过程中，借助职业咨询的智力和经验优势，为个体职业生涯规划提供建设性的建议，将起到事半功倍的作用，至少是少走弯路。

5.当前就业形势谈谈大学生应如何面对就业 篇五

如何应对当前严峻的就业形势做好中职生就业指导工作

摘要：本文通过中等职业学校就业指导现状、存在问题分析，提出中等职业学校就业指导相关对策。当前受08年国际金融危机的冲击，学生校外实习、就业安置形势严峻，用人单位不仅仅注重学生的文化和专业技能，更注重学生是否具有良好的职业道德，是否适应本职业，是否具有创新思维、创新素质和创新精神。因此，就业指导工作在职校教学工作中显得尤为重要。本文就如何做好中职生就业指导工作谈些看法。

关键词：严峻就业形势中职生就业指导

前言：我国中等职业教育发展迅速，为社会培养大批高素质人才奠定了基础。中职学生就业指导对策我国中等职业教育发展迅速，为许多青年提供了继续教育的机会，为社会培养大批高素质人才奠定了基础，同时，学生的就业压力也日益增强。作为在学历上不占优势的中等职业学校，必须把学生的就业工作放在首位，认真研究，采取有效措施，促进就业工作的改革与发展。目前真正意义上的国内就业指导尚处于起步和摸索阶段，尤其是中等职业教育与社会经济发展、人才市场建立、经济全球化、信息现代化及学生自身要求尚有一定差距，存在许多亟待解决的问题。我根据这几年工作就业指导教学工作，谈几点粗浅的看法。

一、当前严峻的就业形势遇就业寒流工作难找用人单位需要什么样的人才

企业用人观：招者即来，来者能战；战者能胜，胜者必留；留者必安心，安心者必高薪。当前受08年国际金融危机的冲击，就业寒流工作难找。学生校外实习、就业安置形势严峻。人才市场、劳动力市场、经济开发区劳动力市场招聘会，每天有300—500企业进场招工，每天有进3000—5000人进场应聘，多家企业开出招工条件极为苛刻（招聘工作岗位：机加工学徒，大专以上学历，工资待遇550元，不包吃住，其他条件要求：机械加工或模具制造专业）。学生就业，专业对口的不但工作劳动强度大而且工资待遇低；专业不对口的，工作劳动强度低，工资待遇高。

企业所需要的是综合性人才，他所需要的学生首先要具备较高的职业素质。较好的思想品德，规范的行为习惯，能吃苦耐劳，有较强的组织观念和服从意识。现在好多单位都愿意从外省招聘农村来的学生，就是因为外省农村学生比我们的学生吃得苦，比同学们勤快，比你们好管理，服从意识强一些。还有一点，员工的工作态度是大部分企业最为看中的，老板把工作态度看得比专业知识更重要。他们认为一个人的知识技能可以通过培训提高，但工作态度很大部分是受个人的生活习惯性格影响的。一旦养成，很难改变。

二、中等职业学校就业指导工作现状及存在的问题

中职教育是一种培养行业需求的中等实用型人才的教育。她的这种教育方向决定了我们对中职生生源挑选的宽松性，也就是说，任何一个中职学校对学生的基础文化课要求都较低。不要求中考分数，这种宽入口就决定了中职生普遍存在文化课基础太差，学习主动性不强，甚至有很多不想学的现象。那么这就直接影响了专业课的学习，再加上我们在校学习的时间只有一年半到两年的时间，所学的课程又比较多，加上学校的设备离行业要求，离单位要求都还有一定的差距，同学们的专业技能不是很高，这是一种普遍现象。因此，同学们只能是具有最基本的专业知识，最基本的专业技能。今后主要是在各行业的生产第一线工作。

由于我国中等职业学校真正意义上的就业指导工作尚处于起步和摸索阶段，与社会经济发展和学生的需求相比，存在着较大差距，主要表现在：

1、部分学生、家长依赖思想严重，以为进了学校就有好工作

现在有不少家长和学生把进职业院校的目的仅仅理解成混文凭，学不学无所谓，毕业时寄希望于学校帮助解决就业。殊不知，职校专业的开设和课程的设置是根据市场调研而来的，任一种岗位都有一种目的性的标准要求。要想胜任岗位，就必须认真学习，达到就业的能力要求，否则是很难被用人单位录用的，即使勉强录用也享受不到应有的待遇。可见，市场经济对人才质量的需求早已是“买方市场”，“今天学习不努力，明天难以找工作”这一严峻的现实应该引起所有学生与家长的警醒。

2、就业指导的功能与内容单一

目前我国大多数中等职业学校的就业指导工作主要是围绕当年的毕业生就业工作而展开的，开展就业指导的时间基本上限于毕业生毕业前的一段时间，就业指导的内容也仅停留在对就业形势、就业政策的一般介绍和《就业指导课程》讲授。由于缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排，就业指导工作功能单一，内容狭窄，在对中职生择业观念和价值取向的引导，在职业判断和选择能力的培养以及创业教育等方面着力较少，难以适应当前就业形势的要求。

3、就业指导的方法和手段简单

目前中等职业学校就业指导工作较为常见的方法是通过课堂或召开“毕业生就业动员会”进行“灌输”，而缺乏针对学生个体特点的专门咨询和有效指导。同时由于缺乏对地方经济发展和人才需求变化趋势的了解，加之中等职业学校就业部门尚未实现从“等米下锅”到“找米下锅”的信息搜集方式的转变，因信息来源分散致使就业指导工作缺乏有效性和针对性。

4、就业指导的机构和队伍的建设有待加强

尽管目前中等职业学校的组织体制中，专门设立了毕业生就业工作机构，但这些机构很难代替就业指导的职能，事实上目前中等职业学校毕业生就业工作机构由于多数是与招生部门结合在一起，又是同一班人马，多数学校都把主要精力放在招生工作上，由于人力不足，因此难以有足够时间和精力来开展针对性的就业指导工作。在队伍建设上，由于缺乏系统的业务培训，就业指导人员的素质参差不齐，无论是在占有信息方面，还是在知识储备方面均难以达到就业指导应有的效果。

三、学生就业暴露出来的问题

1、学生定位不准确，对待遇期望值过高。

首先，同学们没有把自己的位置摆正，没有清楚地认识到自己只是一名中职生，从事的职业及岗位应是生产第一线，所做的工作必须从最基层做起；其次，同学们对自己的专业技能估计过高，对自己的能力估计过高。你们在学校所学的知识，技能毕竟有限，有很多工作岗位你是很难立即胜任的。这就是同学们到任何一个正规单位之后就要进行一段时间培训的原因；再次，学生对所学专业所从事的工作特点及性质了解不够，没有充分的思想准备。比如电子、机械、钳工等专业都属于技术工种。技术工种的特点决定了工作时间越长经验就越丰富，技能就越高，待遇才可能高。刚出校门的中职生，专业技能有限，缺乏实践经验，待遇较低是理所当然的。有的同学总认为外面的钱很容易赚，遍地是黄金，出去就能拿两千、三千，一旦没有达到理想中的薪资，同学们就开始抱怨，心理上就有一种落差，认为上当受骗了。每个月拿

三、两千的不是没有，但那必须要付出等值的劳动。你一无技术，二无付出，别人凭什么给钱你。同学们可以换位想一想，假如你是老板，你会怎么做？我们常听说一句话：你想要他的钱，他想要你的命。不说要你的命吧，你也必须有等值的付出，是吗？这就是说我们的学生定位不准确，对自己估计过高。此外，我们计算机专业有的同学，目前就有这样一种心理，我们出去了，就要搞设计、做文员，就一定要专业完全对口，不愿当普通员工。有这样的想法固然很好，人有高目标不是件坏事。但我们必须要切合实际，任何一个设计师都是从普通员工做起的。“万丈高楼平地起”无论多么雄伟辉煌的大厦都得有坚实的基石。你们自己在心里掂量一下，你们的技术到底怎么样？

2、独生子女的娇气

现在学生当中，独生子女较多，主要表现为，吃苦精神不够，娇气太重。没有上进心，特别是城镇学生尤其严重。学生初到一个单位，刚开始还好，但工作一段时间后，那种怕苦怕累的缺点就显现出来了。同学们，你以为这是在家里在学校啊？上班之后，你的身份就发生了转变，严肃认真不讲情面的领导替代了和蔼可亲的老师，陌生的同事关系替代了熟悉亲密的同学关系。谁还管你是家里的皇帝小姐啊？

3、年龄偏小，心理不成熟为人处事的能力较差，缺乏团队合作精神

同学们走出学校面向社会，大多只有17岁左右。社会阅历很有限，学生的一些行为习惯，礼仪，为人处事，待人接物方面存在诸多问题，看不清复杂的人际关系，不善于与人交往，不善于沟通，缺乏团队合作精神，甚至有的学生表现出我行我素的个性。譬如说，好多学生出去后，在流水线上工作，本来安排好的加班，他说不干就不干，他一个人的缺席，可能会导致整个生产线停产，这样不仅影响了其他员工的正常上班。同时也会给公司造成不可估量的损失。所以说，在企业里团队合作精神是非常重要的，但这也正是我们很多同学所缺乏的。

四、学生就业暴露出来的问题解决方法

一明确学习目的，端正学习态度，二要养成良好的行为习惯。三大家要热爱班集体荣誉感上班之后才能做到爱岗敬业。

1、定位准确，低调做人，踏实做事，首先你要摆正自己的位置，想到自己的不足，你只是一名中职生，专业知识，专业技能都还很薄弱，到单位去了是要继续学习，继续磨练的。有了这种低调的心态，你就会对工作岗位不会有过高的要求，对于工作会更积极主动，任劳任怨。这样才更有利于你今后的发展。

2、学会处理社会人际关系，做好这方面的心理准停车场，工作意味着我们走出学校单纯的环境，走向社会的大舞台，同事关系，上下级关系，不像同学关系，师生关系那么简单明；要容易相处。我们要重视人际交往，懂得与人团结合作的原则，我们要认识到和谐融洽的人际关系的原则是以诚待人，为人处事要以诚信为准则，诚信既包括客观评价自己与他人，坦率的表露心迹，也包括待人赤诚相见，诚实守信的人最容易被社会所接纳，背信弃义的行为是人们所不齿的。现代社会的发展注重人与人之间的合作，团队精神，不要事事以我为中心。要以全局为重，处事要考虑到别人。另外我们要学会控制自己的情绪，学会宽容与忍耐，摒弃自私自利与霸气。在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和谦让的态度，消除偏激，避免将矛盾激化。再次，我们要培养良好的道德品质，学会尊重别人，讲究礼仪，从小事做起养成文明交往的良好习惯。譬如说，我们在应聘时，一言一行，一举一动就能反映一个人的基本素质。

3、要做好角色转换的心理准备，们从小到大已经习惯了轻松的学生生活，养成了依赖心理，自律不严的习惯。（学生——员工宽松的学校环境——制度严格的工作环境）而工作之后，身份转变了，环境改变了，那就必须严格遵守单位的规章制度，担负起员工的责任和义务，你们开始可能很难适应角色的迅速转变。精神压力很大，有的学生甚至认为社会是冷酷的，人与人之间是无情的。产生了悲观失望的情绪，这就要求我们在校期间就；应该对自己提出高标准严要求，面临因难受和问题时不要总想依赖别人的帮助，要培养自己独立吃苦的精神。只有这样，我们以后才能在工作岗位上站稳脚跟，为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础。

五、建立全程化的就业指导服务体系，提供就业信息进行就业指导

1、指导帮助学生收集就业信息，提供就业政策、职业咨询、就业服务。在劳动力总量供大于求的情况下，只有掌握了就业岗位的需求信息，才能掌握就业主动权。因此，学校应建立就业信息咨询中心，为学生提供就业信息、就业指导、职业咨询、网上查询信息等服务。

2、提供就业指导服务。

把毕业生就业指导作为一门学科加以建设，在把就业指导课程纳入教学计划的同时，加强就业指导学科的理论和实践研究，在借鉴国外先进理论的基础上，逐步探索出一套符合我国国情，适合当代中职生特点的就业指导理论体系。在就业指导的实践过程中，笔者发现这样一些现象：很多毕业生对自己的专业特点、专业的就业方向一无所知；填写个人简历，对工作经历这一项无从下手。因此，进行全程化的就业指导就显得尤为重要。就业信息咨询中心要详细制定各年级学生就业指导方案，对各年级学生的就业指导内容应有侧重。低年级侧重培养职业意识、巩固专业思想，了解所学专业相对应职业群的素质要求，树立正确职业道德和职业理想，高年级和毕业班侧重培养职业能力、增强实践能力、转变就业观念、掌握择业技巧等方面的指导。

3、主动为毕业生 “牵线搭桥”畅通就业渠道，为毕业生谋职就业铺路搭桥。

强化学校与地方劳动人事部门及企、事业单位的联系与沟通，促进学校就业指导工作与社会职业指导工作的有机结合，为毕业生求职择业提供社会化咨询服务，通过现代高科技手段，逐步实现毕业生供给与人才市场需求的信息联通。主动向社会有关企业及互联网上发布学校介绍和毕业生信息，让企业了解学校培养目标、专业设置和人才信息，并通过走访用人单位，追踪毕业生质量，建立长期合作关系。加强与就业市场的联系，及时了解市场的需求，积极向就业市场和用人单位推荐本校的“人才产品”，让社会各界广泛了解学校，充分认识毕业生的才华和能力。热情邀请用人单位到学校参观指导，进行就业洽谈。通过在校内召开就业洽谈会有利于学生和用人单位直接见面、双向选择，目标明确，针对性强，效率很高；有利于保障学生和用人单位的合法权益；有助于学校和用人单位相互了解，建立相对稳定的合作关系。

4、积极开展“校企”合作

与用人单位建立稳定的人才供求合作关系，加大校外实习基地的建设力度，鼓励毕业生到校外实习基地参加“顶岗实习”，使校外实习基地真正成为毕业生就业的主渠道。

结论： 总之，如何应对当前严峻的就业形势做好中职生就业指导工作。对我们来说是面临的一个紧迫而重要的课题。为了作好学生的就业指导工作，学校、老师、学生要更多地了解社会，而且要鼓励学生积极深入社会，了解社会职业，结合实际综合分析，达到正确择业的目的。

参考文献

1、沈龚平.高职学生的择业心理分析与就业指导.中国大学生就业，2007年第16期

2、卓群芳.浅谈中专生职业指导问题.卫生职业教育，2005年第18期.3、吴薇主编.就业指导.华东师范大学出版社，2005.4、刘道厚，倪望轩主编职业素养与就业指导2007 科学出版社

6.对当前大学生就业形势的认识 篇六

近年来，随着中国经济的快速增长，国家一方面急缺大学生人才，而另一方面大学生的就业率却在不断下降，高校毕业生就业难现象越来越成为社会关注的焦点。

教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。那么，2010年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。

一、大学毕业生就业市场的基本形势

改革开放以来，我国的经济社会发生了翻天覆地的变化，就业形势也随之变动。21世纪头20年中国16岁以上人口以年均550万的规模增长，到2020年劳动年龄总人口将达到9.4亿。但由于我国产业结构中劳动力密集、就业弹性系数大的第三产业比例偏小，整体经济的就业弹性系数偏低，因此劳动力供应远远大于需求的现实在短期内难以迅速改变。未来十年内，就业将始终是个大问题，这其中就包括大学生的就业难问题。

二、大学毕业生就业难的成因

从经济学的角度看，大学生是人力资源生产和再生产的产品，而大学生就业，则是产品进入消费的过程。在商品经济条件下，产品能否进入消费过程必须满足两个条件，一是使用主体对产品要有需求；二是供给主体必须提供符合使用主体需要的效用，即有效供给。这两个条件的满足，体现在人力资源市场上就是用人单位和大学生的双向选择的成功。在双向选择的过程中，任何双方的需要不能达到协调一致，大学生就业就不能实现。

1、从供给方面讲

人力资源市场对大学毕业生的供需基本平衡，是实现大学生充分就业的客观要求。而现实中，中国高校毕业生在数量、质量、结构上的供给均与用人单位的需求存在一定程度的错位，这种供求的不一致是大学生就业市场供求关系失去平衡的直接原因。

(1)数量矛盾。改革开放以来，经济发展和产业结构调整引起了社会劳动大军的变化，各股劳动大军纷纷涌向劳动力市场。与此同时，需求的增长则相对缓慢。大学毕业生的增幅明显高于社会需求增幅，待就业毕业生人数持续上升，毕业生数量急剧增长与就业岗位增长缓慢的矛盾突出。

(2)结构矛盾。由于经济结构(包括产业结构、产品结构、地区结构等)发生了变化，现有大学生劳动力的知识、技能、观念、区域分布等不适应这种变化，与市场需求不匹配，造成劳动力供需出现了错位，使得职位空缺与失业并存，这是结构性失业的最显著特点。第一、从地区看，大学生青睐东部沿海和经济较发达地区，而不愿到西部偏远的省份去。于是出现了一些大城市人才高消费现象，同时大量的中小城市、县城，特别是西部地区，却面临高学历人才的严重短缺，地域性结构失业十分突出。

第二、大学毕业生素质结构、操作技能不适应市场需求也是造成失业的一个重要因素—即他们的劳动力质量不合格，造成产品卖不出去。这要从教育体制和教育结构上找原因，大学课程结构的不合理以及大学重理论轻实践的教学过程，直接影响到大学毕业生的知识结构、综合素质和对市场的适应能力，降低了大学生劳动力的质量。加剧了大学生的就业难问题。

2、从需求方面讲

市场对产品的需求取决于经济发展规模、速度、产业结构状况以及经济发展战略。如果人力市场需求能随劳动力供给同幅度增长就不会发生失业率上升。

(1)经济增长对解决高校毕业生就业问题贡献不大。近年来，我国的经济一直保持高速增长，但第三产业占GDP 的比重却有所下降。而第三产业是吸纳劳动力就业的主要来源。西方发达国家第三产业在国民生产总值中所占的比重一般都在2/3，远远高于我国。因此，中国经济的增长对持续膨胀的高校毕业生劳动力资源并不是呈同比增加的。

(2)经济落后地区对大学生的需求不足。贫困地区、中西部、中小城镇及农村等经济欠发达地区，由于经济发展没有特点，缺乏高新科技产业，同时财政又紧张，没有能力吸纳大学生。而大学生由于地区经济差距也不愿意到这些地区就业，又造成这些地区经济发展迟缓，形成恶性循环。

三、解决大学毕业生就业难问题的有效途径

1、发展生产力，增加第三产业比重，有效增加社会对大学毕业生劳动力的需求。造成大学生就业难的主要原因是就业岗位的增长远远落后于大学毕业生数量的增长。从1999 年起，我国大学招生规模连续扩大。与此同时，需求则增长较少，造成大学生就业率持续走低，就业压力不断增大。可见，要想根本解决就业难的问题，大力发展生产力，特别是加速发展第三产业，扩大社会对高校毕业生劳动力的需求是最有效的途径。

2、加快经济落后地区的发展，缩小经济落差，拓展高校毕业生的就业空间。

和其他任何产品一样，劳动力也具有“逐利”性质。因此，我们应当积极采取措施促进西部地区和农村的经济发展。提高这些地区的吸引力促使大学毕业生这样的高质量劳动力产品向西部及农村地区流动，拓展大学毕业生的就业空间。

3、提高大学生自身素质，增强大学生的职业意识和市场竞争能力，使他们树立正确的择业观。

7.当前我国大学生就业形势分析 篇七

高校大学毕业生就业关系着大学生本人的成长成才与发展、家庭的稳定幸福、社会的和谐。大学生就业受到社会各界的高度关注。

大学生就业难的呼声近年来持续上涨。高校毕业生就业压力陡增,人才市场中竞争力度越来越大。2013年我国经济形势不乐观,2013年可能是最复杂的一年,毕业生人数达699万,号称“史上最难就业年”,整个宏观层面就业形势非常严峻。然而,这个数字在不断刷新,20l4年的毕业生人数729万,再加上往届没有实现就业的,毕业生数量非常大。据权威机构数据统计显示,美、英等国大学生就业也不乐观,青年人就业已经是一个全球性的难题,因此高校教师和学生一定要对就业形势、环境,要有客观的认识和评价。

二、 当前大学生就业形势分析

高校毕业生就业制度走向市场化,为高校毕业生自主择业奠定良好基础。但随着高校毕业生的逐年增多,就业形势日益严峻,总体来说,大学毕业生就业大环境中,机遇与挑战都有。

(一)从统计方面看,社会人才供给总量与社会需求总量差距较大,未能落实就业的大学生总人数持续增多,就业压力巨大

我国在“十一五”期间计划每年平均新增劳动力需求总量为2000万,但是“十一五”期间每年新增劳动力供给为2300万,每年将会有300万多余劳动力。供给和需求之间存在差距,估计我国未来几年内在人才需求总量上将出现供大于求、人员过剩的现象。

高校毕业生的就业形势与就业的大环境联系密切,大学生就业也呈现出数量不匹配的特点。10年来,因为高校扩招力度加大,大学生数量增加走高,加上毕业时间、就业程序的同步造成了“一致”效应。统计显示,高校毕业生的就业率稳中有所下降,随毕业生数量增加而有所下降。如2010年到20l5年,我国大学毕业生的人数由630万增加到了729万,6年里,毕业生数量增加幅度很快。

(二)从地域视角看,随着国家促进就业优惠政策的大量出台,二线、三线城市人才吸引能力将逐步增强

近几年,由于北京、上海等一线城市开始面临土地和环境承载力的制约,城市的公共服务发展水平与以大学生为主体的精英移民在一线城市的增加速度无法实现同步发展,如教育、医疗等公共资源供给不足,尤其是房价上涨等造成一线城市生活成本加大。与此同时,由于政府相关政策的宏观调控,大量“西部开发、中部掘起’’等政策出台,促进了一批二、三线城市的发展,经济规模、创业环境等方面都得到了快速发展。随着经济的发展水平的提高,二、三线城市就业机会增多,对人才的吸引力将显著增强。

(三)从就业产业结构视角看,三大产业的就业空间各有优势,战略性新兴产业发展将成为大学生就业的新阵地

据《中国就业制度2010》预测,到2020年之前,我国工业和服务业就业比重仍会持续上升。随着工业化和城镇化进程加速,第一产业就业规模减小,但要用世界上7%的耕地,养活约占世界22%的人口是一个必须解决的难题,农业科学家们提出“三色农业”对农业科技人才需求很大。第二产业将进入高级工业化阶段,就业比重每年的增速放缓。能源、资源密集型化工业的规模将得到调控,但先进制造业将得到优先发展。劳动、技术、知识密集型并存的第三产业将有较大发展空间,如批发,零售,商贸,餐饮业等传统服务业稳增长,房地产业、金融、保险等现代服务业就业人数近些年不断上升。

同时,战略性新兴产业发展也将为大学生就业提供大的机遇。《国务院关于加快培育和发展战赂性新兴产业的决定》表明,国家将大力发展节能环保、新能源、新材料等新兴产业。在未来l0年新兴前沿产业将提供市场主流就业创业机会,人才需求也将呈现新的趋势,具体来讲,新兴前沿产业包括以下几类产业 :

一是一些如虚拟空间、网络市场等新兴产业将走向市场,相关专业人才的需求将出现。

二是战略型管理与专业人才逐步走俏,将在如能源、生物等领域将备受青睐。

三是近些年,新能源产业作为朝阳产业越发受到世界各国重视,这方面的人才前景大好。

四是随着国际化程度的提升,涉外的国际性人才将供不应求。

五是随着我国金融业的不断发展,金融、信息人才更为抢手。

六是创意产业,我国政府高度重视与鼓励文化创意产业发展。这将会带动很多大学生涌入这一领域。

农业、工业、服务业进行的产业结构调整及蓬勃发展的新兴产业都将给智商、情商较高大学生们提供新的就业创业机会,这些毕业生在新兴产业中就业、创业具有很强的优势。

三、结语

我国人力市场人才需求从数量上总体上供过于求,但综合素质、核心竞争力、专业技术较高的大学生人才仍将是稀缺品。在我国,上过大学的人数占我国总人数的比例很小,接受高等教育的大学生仍然是稀缺的重要人力资源。因此,从社会的长远发展来看,中国在今后相当长时间内,要增加优质大学生的人数,要满足国民经济快速发展,必须进行高等教育改革,就人才培养模式、专业课程、教学、就业服务等方面进一步完善和提高。

摘要：大学生就业形势偏紧和就业层面下移已经成为不争的事实,大学生就业是世界性的难题,关系着大学生本人的发展、家庭的稳定、社会的和谐,因此政府、社会、家庭要高度重视,尤其是高校大学生对当前就业形势与环境,要有客观的认识和评价,才能在竞争激烈的社会中占据有利地位。

8.当前就业形势谈谈大学生应如何面对就业 篇八

一、当前大学生创业教育的现状及必要性

创业教育是一种全新的教育理念。旨在培养学生的创业意识、创业能力和创业人格。以满足知识经济时代对大学生创新精神、创新能力的需求，满足社会和经济结构调整时期人才规格变化的需要。我国高校创业教育的开展较晚，目前仍处于发展和完善中的起步阶段。高校的创业教育不只是为了培养出更多的老板、经理，更关键的是培育大学生的创业意识、创业能力和创业人格，以实现真正意义上高新技术和全新服务理念的创业创新，高质量地解决大学生的就业。

大学生创业活动，是随着知识经济的到来而萌发的。高科技产业的迅猛发展，人才需求结构发生很大变化，社会对大批具有创新精神和创造能力的人才的需求以及对企业家队伍的培育要求，使得创业教育比过去任何时候都显得重要。调查显示很少有学生接受过较为系统的创业教育。参与创业活动的创业者绝大多数受到过初等以上的教育，但随着受教育程度的提高，参与创业活动的人数则呈下降趋势。更多的大学生会在毕业后选择就业，原因是人们都习惯做自己熟悉的事情，说明我国的创业教育还应该进一步加强。

美国学者曾调查了1985年到1998年间美国Arizona大学Eller商学院和公共管理学院的2484名毕业生，其中非创业管理专业毕业生2024名，创业管理专业毕业生460名。调查结果显示，创业管理专业毕业生和非创业管理专业毕业生在很多方面存在差异性，说明了创业教育的重要性，具体表现在：一是承担风险方面存在差异，创业管理专业毕业生更能承担风险，更容易创业；二是创业企业资产情况存在差异，创业管理专业毕业生所创建的企业总资产明显高于非创业管理专业毕业生；三是个人收入方面存在差异性，创业管理专业毕业生的收入比非创业管理专业毕业生高出27%；四是创业教育有利于企业成长，特别是小企业成长；五是创业教育更能促进高校科研成果的产业化转移，创业管理专业毕业生更容易卷入技术型创业。

二、正确认识大学生创业教育

一些高校对创业学生的情况及其创办的公司企业并不了解，从而也就无法对本校学生的创业进行分析、研究，并指导该校的学生创业行为。虽然学校对大学生创业表示支持，但很多却没有长远的计划和打算。国家虽有政策支持，但学生创业和就业不一样，不能归入反映学校成绩的学生“就业率”，因而一些学校对待大学生创业显得“动力不足”。

学校加强创业教育不能是一句空谈，应该具体落实到与大学生创业相关连的每一个环节。比如，学校应该经常组织关于自主创业的讲座，请创业成功者介绍创业的经历和心得，或者是请创业教育方面的专家，对创业进行理论分析；要像组织“招聘会”一样，组织“自主创业会”，使创业在学校里有组织、有保障地开展；另外，工商、税务、银行等部门和单位，应该建立起“一条龙服务”的机制，为大学生创业解决后顾之忧；要降低大学生创业的市场准入门槛，使大学生有更多机会在市场实践中学习生存，并获得充分的经验。

当前高校更应该明确对大学生创业教育的目标。现在学校所欠缺的不单纯是创业教育，而是对学生创新能力的培养。有学者认为，创业教育的目标体系应由四个基本要素构成：创业精神、创业知识、创业心理、创业能力。笔者认为不论创业教育目标的内容有哪些，其中最重要的一点是要使学生具备创业精神。创业精神国内也称企业家精神是将一系列独特的资源集中在一起来开采机会的过程，是无须考虑目前所掌握资源的情况而对机会的追求(Stevenson，1999)。纵观全球，最伟大的创业家都拥有如下四个基本的特征：使命感、产品服务的愿景、快速创新和自我激励。要使得学生坚信创业能够为消费者、员工，当然也包括他们自己创造价值。要使创业者爱自己的客户、爱你的产品。要使学生明白当今的世界上，很难找到做得更好、价钱更低的方法来作为创业者的竞争法宝，快速的创新才是创业家的秘密武器。要使学生明白自我激励是创业家和官僚主义者的显著区别。

美国的创业教育是从培养学生的创新精神、创业热情、冒险意识、团队精神入手，使学生形成发现新的市场商机，捕捉市场机遇，提高筹集资金、寻找合作伙伴、创立企业的能力和管理与运作企业以及最大限度地获得利润的能力，从而提高毕业生的竞争能力，有效解决就业。通过这种模式培养的学生不仅可以创办新的企业，也可以在现有的企业或其他部门中开创新的工作领域。开展创业教育不仅可以解决毕业生的就业问题，也有利于推动经济发展和科技进步，对我们有着很强的借鉴意义。

三、高校实施创业教育的途径和方法

1.大力加强创业教育的师资队伍建设。我国在大学生中开展创业教育相对较晚，目前许多高校的就业指导课仍由就业部门的工作人员、各院系主抓学生工作的领导和辅导员兼任，没有经过培训，缺乏工作经历和实践经验。这一现象已成为制约高校创业教育开展中的最大问题。然而，创业教育是一门实践性很强的课程，不仅要教给学生创业必备的知识，更重要的是能通过互动式的教学，从思想上深入激发学生创新创业的欲望，从而调动他们的潜能，去从事创新创业活动。可以说，教师是学校开展创业教育能否取得显著成效的一个关键因素。因此，一方面，要加强专职创业教育师资的培训，提高理论水平，并给予一定的创业实践机会，提高创业意识和创业实践感知，对大学生进行创业教育，大学教师需先有创业意识；另一方面，从校外多领域聘请一批具有创业经历的专家作为“创业导师”来开讲座和辅导，让学生体会直接来自实践的真知灼见。

2.改革课程设置，重构创业教育的教学模式。课程设置是高校教育教学工作的核心，学生的全面素质教育包括主体性和创造性能力的培养以及个性的发展与完善，归根到底要落实到课程设置之中。除了专业知识以外，国内外经济发展形势、新技术革命的内容、企业管理知识、市场营销知识以及企业家成功的经验等都是创业成功的知识保证。因此，实施创业教育，体现在课程设置中，就是增加课程的选择性与弹性，加大选修课的比例，给学生更多的自主选课空间；开设创业教育讲座，增强创业意识，普及创业知识等，满足学生的求知欲望，拓宽学生的知识面，培养学生的企业家精神和创业管理能力。另外，在创业教育全新的课程设置模式下，教育质量的评价将主要由社会做出，对学生来说，与创业有关的知识、技能必不可少，但更重要的是强烈的创业欲望以及自信心与进取精神，因而需要在教学过程中营造一种民主、平等的教育氛围。

3.大力加强校园创业文化建设。校园创业文化是指全体师生敢于开创事业的思想意识，以及相应的价值观念和鼓励创业的社会心理之和。创业文化作为观念形态的文化，是社会存在的能动反映，是社会经济和政治及社会全面发展的巨大推动力。对美国经济社会发展具有重要促进作用的“硅谷创业文化”,就是我们学习的榜样。虽然在创业中成功与失败并存，创业与风险同在，但人的智慧与创造力在此过程中发挥得淋漓尽致。如此的文化氛围，对人才的吸引力以及所蕴涵的创造力是非常巨大的。面对知识经济的挑战，我国的高等学校同样需要这种浓郁的创业文化氛围。

4.推进创业实践活动开展。强化大学生的创业意识，提高创业者的综合素质，需要以创业实践活动作为载体。要有目的、有计划地组织学生参加创业实践活动，把课堂教学和课外实践活动有机地结合起来。要积极引导大学生参加科研和各种专业竞赛活动，如“大学生电脑大赛”、“数学建模比赛”、“ACM程序设计大赛”、“企业管理案例分析挑战赛”等各种赛事。在活动中培养锻炼大学生创新能力、科研能力、协调合作能力。在创业教育的实践活动中，要处理协调好教学计划内与教学计划外、专业内与专业外、校园内与校园外活动的关系。特别要组织好“大学生创业计划大赛”活动。这项活动在1998年由清华大学发起，目前已在全国大部分高校风靡开来。这种创业计划大赛不同于一般专业比赛，它借用了风险投资的实际运作模式，要求参赛的学生围绕一项具有市场前景的产品或服务，经过深入研究和广泛的市场调查，完成一份把产品推向市场的完整而又具体的商业计划，同时创造条件吸引投资，推动商业计划走向市场。抓好这项活动，对大学生创业素质和能力的提高，无疑具有十分重要的意义。

在严峻的就业形势面前，各高校应该高度重视创业教育的开展，这对学生的就业意识、创业能力和创业人格形成和培养将会产生积极而深远的影响。

9.当前就业形势谈谈大学生应如何面对就业 篇九

当前大学生的就业形势分析

据人力资源和社会保障部公布的数据，2009年我国将有2400万劳动力需要安排就业，其中将有超过700万大学毕业生需要解决就业问题。数据显示,2009年高校毕业生规模达到611万,比2008年增长52万；而据预测,2011年这一数字将达到峰值758万。与此同时,国际金融危机的影响进一步显现,可以预见,在未来相当长时期内大学生就业压力不会减弱。如何帮助大学生走出就业难的困境将成为政府与社会长期而艰臣的任务。

大学生就业难是一个现实问题，更是一个社会问题。总体来说,大学毕业生具有较高的人力资本水平,是劳动力市场上的优势群体。但随着全球化的发展与知识经济的冲击,青年初次与持续就业所需的能力门坎逐年提高,大学生必须具备能够满足新经济要求的核心就业能力才能成功发展,但现有教育培训体系缺乏必要的就业市场需求导向,缺乏对创业行为的深入研究,高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在脱节,大学生就业的结构性矛盾日益突出。当前大学生就业形势的成因分析

2.1 高校扩招。高校的扩招对大学生的就业有多大的影响呢？我们可以从下表看出来，自从2000年以来，毕业生的人数每年都在增加，2009年毕业生的人数是2000年的5倍多。随着毕业生人数的增加，找工作的竞争也越来越激烈，就业也就越来越难了。高校的扩招对大学生就业增加了难度，但从国家长远的利益看，高校的扩招也是迫不得已的一个选择。高校的扩招对大学生就业有影响，但原因是多方面的，也不是主要的影响。

2.2 大学生的就业流向。大学生就业的流向主要有5个方面，从这些流向我们可以看出大学生就业难的具体体现：70%左右毕业生就业出路主要是到各类企业和城乡基层社会服务岗位就业或自主创业、灵活就业。但是70%并不是指到城乡基层社会服务岗位就业，而是包括了去各类企业（私营企业跨国公司、世界500强企业等等）以及灵活创业的比例。其中自主创业的的比例之占0.3%，愿意到城乡基层服务岗位的人数就不多了。可见，大学生虽然多，大学生不愿到基层去工作，有业不就也是造成大学生就业问题突出的一个原因。针对当前大学生严峻就业形势的对策

针对现在大学生的就业所面临的种种问题，要使问题得以缓解，就要采取各种有效的措施。需要国家，企业，大学生自身，教育机构各个方面做出努力。3.1 国家方面。

3.1.1针对大学生当前的就业问题制定积极的就业政策，例如对刚步入社会的大学生选择自主创业时，给于资金支持或是优惠政策。帮助其自主创业。同时引导毕业生到非公有制单位、农村及基层单位就业。3.1.2稳定的就业环境。制定法规保护大学生就业的切身利益。例如规定最低薪酬，并且针对金融风暴的影响，更要创造稳定的就业环境。而且要平衡中小城市与珠三角的人才竞争政府积极为毕业生到农村等基层单位工作创造条件，例如：开辟常年性、规范化的渠道，并加强宣传引导工作；为到基层单位工作的毕业生提供一些优惠政策；要切实关心这些毕业生的发展，使他们真正感觉到在基层大有作为。3.2 教育机构方面。学校应不断加强软、硬件设施建设和师资队伍建设，深化教学内容的改革，拓宽学生知识面，增加应用性、操作性、技能型的课程，切实培养具备各种综合技能能够适应社会需求的综合型人才。社会的发展离不开创新，大学生要在工作中得到实现自身价值也离不开创新，学校只有注重培养学生的创新能力，使大学生有能力进行自主创业，才能在工作中有出色的表现，给自己创造就业机会

贾思勰农学院

马青美

10.大学生如何面对未来就业 篇十

科学技术是第一生产力，实施科教兴国战略以来，我国科研，理论，工程技术等不同领域的人才供应有了长足的改观，为中国经济的发展注入了源源不断的活力。全国教育工作会议后，我国高等学校开始实施大幅度扩招。但是，由于投入跟不上以及大学生择业的误区，高校扩招后也带来了一系列的后果和隐患，造成了新的失业群体。新时期大学生毕业后难于找到工作，出现了所谓的“考研热”、“公务员热”，出现失业的现象已屡见不鲜。各个领域专业的大学生都遭遇了一场名副其实的“就业寒流”。

面对激烈而严峻的就业形势，大学生就一定要做好充分的就业准备，去争取和创造机遇。在这里我们就以理工科大学生为例对大学生的就业准备问题作出以下分析：

21世纪的竞争是人才的竞争。素质准备既是未来从事职业应有的，也是在求职过程中应具备的。理工科大学生的素质准备包括：

1、具备“全面素质”没有科学技术的进步，人类将处于愚昧落后的时代；而仅有科学技术，没有文化素养，人类将失去一种精神。科技与文化是现代社会文明的两大支柱。工科大学生应具有符合现代社会文明的全面素质，即科学技术与人文素养的辩证统一。目前，大多数工科大学生表现出现代高科技知识和人文社会科学文化的不相融合，或是对现代高科技的认识肤浅、幼稚，或是对人文社会科学文化的认识欠缺、贫乏。在校学习应试化，工作之后也很难将二者相互运用。这样，就难以适应当代社会的快速发展，难以承担起发展我国高新技术所赋予的重任。

2、具有宽厚扎实的基础知识和较宽的专业基础知识。一个具有开拓创新能力的工程技术人员，除了具有扎实的基础理论知识外，还需要有相关领域的基础知识。具有管、贸、经、法及其它社会科学的知识。大容量的新知识信息贮备。及时了解当今科学技术发展的新技术、新知识、新理论以及本学科与边缘学科的相关知识。

3、具备良好的身体素质健康的体魄是从事工作的基础，充沛的工作精力来源于健康的体魄。新形势下，生活、工作节奏都不断加剧，要能适应这种节奏和变化。身体和体能既能紧张工作，又善于调节放松，使身体和体能始终处于和谐的最佳状态，保持旺盛的精力和体力。择业误区和心理准备工科大学生由于错误的择业心理和方式，再加上缺少择业的艺术性和技巧性，常常导致他们走向择业误区。当代大学生的就业择业误区和错误心理主要表现在以下几个方面：

1、自以为是，期望值偏高。许多工科大学生因此认为，工作难找不是针对自己而言的。对一般工作有“三挑选”：一是挑地点，到大城市，到经济发达地区；二是挑工作单位，到有住房，工资、奖金、福利高的单位；三是挑选有兴趣的工作。造成了“高不成低不就”的现象。

2、互相攀比。少数大学生对社会对人生产生偏颇看法，由于每个人自身素质、综合能力、社会背景及机遇时机把握程度不同，导致部分人找不到理想的工作单位。但这些大学生往往不正确对待，怨天尤人，在选择就业单位时，往往是拿自己身边同学的就业择业标准来定位自己，从而导致不同程度的攀比心理，在此心理下，即使某单位非常适合自身发展，但因某个方面比同学的就业单位存在少许差别，就彷徨放弃，事后却又后悔不已。

3、缺乏自信，错失良机。在竞争激烈的求职场上，部分工科大学生或因所在学校不知名，或因自己专业知识、专业技能及综合素质不如其他同学，或因求职屡次受挫，缺乏自信心，并进而转化为自卑心理。有这种心理的学生往往没有信心和勇气面对求才若渴的用人单位，往往不能适当地向用人单位展示自身所长，甚至把自身的长处也变成了短处，从而严重影响了就业与择业。

4、受社会不良风气影响，靠父母或动用关系网。有部分工科大学毕业生，虽然接受了几年的高等教育，但在很多事情上受社会不良观念影响。有人为了留在大城市提出“要城市不要专业”，动用自己的关系网。就业择业中对一个单位是否适合自己，往往不是凭自身思考来决断，而是依靠听取父母师长之意，进行取舍，表现出较强的依赖心理，缺乏一个大学毕业生应有的分析和解决问题的决策能力。

5、为了顺利地就业及事业上的成功，大学生必须对自己存在的心理误区进行调适，做好心理准备。

6、首先要认清形势，做到心中有数。其次，在市场经济条件下，我国已经实现用人制度的双向选择，主动“推销”自己，而不能等、靠、要。再次，要破除传统就业观念，实现多元化就业。不要把留在大城市、端着“铁饭碗”作为首要选择，也不要只选择外企、合资企业，而要面向基层、西部，自主创业。“先就业，再择业”。最后要避免盲目追求，正确认识自我。我国的高等教育已从“精英教育”逐步转为“大众教育”。大学生只有改变以前的“精英就业”观念，树立“人职匹配”的“大众化”就业观，才有可能实现理想就业。

大学生在具备了良好的素质准备和正确的就业理念和心理之后，就要考虑如何尽快完成自己由校园人向社会人的转变问题，提到两种身份和责任的转变就要求我们大学生具备良好的适应能力和丰富的创造力。适应能力即指毕业生走大学生步入社会后，首先应具备怎样的主体能力素质，这种主体能力素质主要表现为适应能力和创造能力上。走上工作岗位后在心理、生活、工作环境以及人际交往等方面，能较快地认识、了解和熟悉外部环境，并使主体与客体协调一致的能力素质，它主要包括：

1心理承受能力。社会与学校相比，生活环境、工作条件、人际关系都有着很大变化，这些变化难免会使那些心存幻想、踌躇满志的毕业生造成心理反差和强烈冲突，这时，心理的承受能力是第一位的，要克服心理障碍，使自己在心理意识上与外部环境取得认同。2独立生活能力。参加工作后，往往要自己处理衣、食、住、行等全部事务，对独立生活能力要求较高，这是毕业生无法回避的一种能力素质训练。

3人际交往能力。走上工作岗位后，人际交往能力的发挥是适应环境的关键。不善于与人交往，就难以与人沟通，就难免将自己封闭起来，以致带来诸多烦恼与痛苦。

4应变能力。毕业生不可能在学校学到工作岗位上所需的全部知识和能力，只有随时调整自己的知识、能力结构和思想行为方式，才能使自己始终处于主动地位。

要使自己真正成为生活的强者，还需要有创造能力。创造能力素质包括：

1发现和解决问题的能力。把所学的理论知识运用于工作实际中，善于发现和解决实际问题，这即是实际工作对我们的要求，也是毕业生本人顺利成长的基本条件。

2动手操作能力。这种能力主要表现为具有一定的文字、图表和计算机操作能力，以理工科毕业生这种能力要求更突出。这也是检验一个毕业生创造能力优劣的重要手段。

3组织管理能力。把工作岗位的人力、物力、财力、时间、信息等要素科学地组织起来并有效地完成所担负的任务，这种能力不仅领导干部应具备，毕业生作为高层次的人才也应具备，这是适应新的生活方式必备的能力素质。

适应能力和创造能力两者是紧密联系的，适应是为了创造。适应能力和创造能力是大学毕业后走向成功和成才之路所必不可少的，因此，当代大学生应注重这两种主体能力素质的培养，以期在毕业后能较快较好的适应社会，在激烈的就业竞争中立于不败之地。

应届毕业生切忌好高骛远，可根据自身情况适当放低薪酬要求，为自己争取到更多的就业机会。同时，提前做好步入社会的准备，“深挖洞、广积粮”，多充实、提升竞争力，即便是可以“高成”也不妨先“低就”，抱着学习的心态去适应社会，从基础做起，不要眼光过高。其次，应届毕业生需要对应聘的部门进行分析，规避掉那些在企业经营压力下容易被裁减的部门。比如在新经济形势下，公关广告、品牌推广等不能直接产生利润的部门，预算是最先被截流的。求职者，尽可能地选择公司核心或者有潜力的部门就职，企业在扩张期和鼎盛期才考虑到的职位可能会被缩减，与其四面碰壁，不如寻找一个大的入职空间。最后是对应聘地区的筛选，从以往的经验看来，这种经济震荡会突出表现在经济发达或者发展迅速的地区，比如深圳、浙江等以出口为主的地区的降温，以及全球金融业动荡对上海的波及等，大学生在进行就业选择的时候都要有所顾及。

11.当前就业形势谈谈大学生应如何面对就业 篇十一

关键词：教育；素质；措施

百年大计，教育为本。教育的目的就是通过人们认识和研究世界上的一切事物，培养和发展他们的各种能力、智力和信仰，以便享受现代的幸福，并为生活做好能力准备。因此，我们在教育学生的过程中必须符合教育的目的，从而进一步发展学生的各方面能力，体现教育的作用。但是，由于社会综合因素的影响，在实际教学过程中，人们只注重学生片面的发展，而我们提倡的素质则是德、智、体等方面的全面发展。因而作为受教育对象——学生素质问题，则是教育能否成功的重要因素，但是在大学不断扩招的形势

下，学生数量提高了，但其质量却需要我们不断思考，因此，在教育发展过程中，我们必须高度重视学生素质的提高。

一、加强学生的信仰教育

应该说我们所处的世界是一个多元化的世界，人们的价值观、

人生观、世界观都在不断的变化，很多大学生意识到，上大学之前紧、上大学后松、毕业以后就空已是普遍的现象。进大学校园，很多学生失去了追求的目标，因此他们的精神颓废，对世界显得茫然、不知所措，关键的是他们失去了信仰。信仰是一面旗帜，而人们一生都需要一面旗帜来引导。人活着需要精神的寄托，需要精神的依赖，精神里面最重要的支柱是信仰。如果一个人没有信仰或者没有一个正确的信仰，那就不会有稳定的世界观、人生观，那他的人生旅途就会偏离，陷入迷茫和困惑，因此，我们要提高学生的素质，必须教育学生树立正确的信仰。

二、发挥教育的政治功能

教育的政治功能是现代教育的重要功能之一。一方面国家可以通过学校制造政治舆论，宣传一定的政治观点、政治理论和政治路线与方针，为一定的政治活动做思想准备；另一方面通过组织学生参加社会政治活动，从而增强其历史使命感和社会责任感。学校的教育活动中，政治思想的教育是其他教育内容的基础，要求提高学生的素质必须从政治思想教育入手。因为政治思想教育直接关系到学生的人生观、价值观、世界观等方面，只有这些观点正确了，学生的其他方面才能发展。

三、加强“三位一体”教育

“三位一体”教育，即社会、学校和家庭三个方面以及以学生为主体的教育模式。任何一种教育思想都离不开这几个方面的结合。

家庭的教育是学生素质提高过程中最关键的一步，家长的行为规范与思想方法直接影响着学生。而在实际生活中，在我国目前的教育中，家庭教育往往被忽视，纵容了学生不良习惯的产生。同时，家长往往也会将教育的责任完全推向学校和社会，从而缺少对孩子的教育。

教育作为一种社会现象存在社会之中，需要社会的广泛参与和支持，我们必须创设良好的社会环境，注重思想道德教育，加强精神文明建设，努力为学生提供有益的精神食粮。社会各部门应该根据相关法律法规加强对学生爱国主义和思想道德的教育，大力弘扬民族精神，传播先进文化，为学生的健康发展创建良好环境。同时，我们在教育过程中应加强社会治安的综合治理，完善国家的教育法律制度。学生的世界观、人生观、价值观还没有完全树立，因此受社会的影响非常大，而在一些地方校园暴力事件和违反法律法规的事件不断出现，而社会在管理方面还存在不完善的地方，这必然会影响学生的身心健康甚至产生对某些社会现象的看法。

学校作为教育的重要阵地也必须加强学校管理和建设。学校要提高学生的素质必须先提高管理者和教师的素质。管理是否科学完全取决于行之有效的措施，而不能放任。而教师则应履行法

律、职业道德、为人师表的义务，作为人类灵魂的工程师，其思想道德水平直接关系和影响着受教育者道德品质的培养和身心发展状况，教师一方面要以正确、健康的思想道德观念来教育学生，更重要的是以身示范。熏陶式的教育才是学生更容易接受的。

四、加强和完善法律制度，反思教育过程

任何一种活动的开展都必须有强有力的措施为保证。提高学生的素质问题，同样需要不断地完善法律制度，并要求在教育过程中严格执行。学校一味地追求学生的升学率，则素质教育就成为其教育模式的牺牲品。中宣部、教育部不断地要求全国各校必须加强两课建设，而各学校的政治理论却不是预期的那样顺利展开。同时我国的《教育法》《未成年人保护法》等一系列法律都要求保护学生权益，从而进一步提高素质，这就要求社会各个方面都必须加强监督，从各个方面提高学生素质。

五、重视网络媒体的影响

现代社会是个信息化的社会，网络媒体已成为学生生活中不可缺少的部分，由于网络的特殊性使年轻人更容易受网络的影

响。因此，我们要提高学生的素质必须重视网络媒体。我们必须加强网络的管理工作，明确开展网上宣传教育工作的原则和思路，

建立强有力的网上教育工作队伍，加强网络道德教育建设。同时我们应该加强对网络的利用为学生提供全面、便捷的信息服务来引

导舆论，同时我们可以在网上以建立学生生活社区、学生博客、学生论坛等形式，从各个方面来提高学生的素质。

提高学生素质，是教育发展的必要条件。现实中学生的素质问题一直是人们关注的焦点。教育如何发展，怎样面临日益变化的社会现实等一列问题，都要求教师要加强学生的素质教育。教师应从实际出发，坚持理论联系实际的原则，坚持循序渐进的原则，从各个方面来采取有效措施，提高学生素质。

参考文献：

[1]汪应明，张怡.思想道德修养与法律基础.机械工业出版社，2007（1）.

[2]王小锡.思想道德修养与法律基础.高等教育出版社，2006（12）.

12.当前就业形势谈谈大学生应如何面对就业 篇十二

一、当前大学毕业生的就业形势异常严峻

(一) 从经济形势来看:

2008年受美国次贷危机的影响, 雷曼兄弟公司因出现巨额亏损而宣告破产, 以此为标志的金融危机极大地震动了全球金融市场, 引发了金融行业的裁员风潮, 几年来已由金融行业逐步渗透到了实体经济领域, 各行业的就业形势不容乐观。从今年上半年的经济运行情况来看, 企业效益较上年同期大幅滑坡, 有些行业甚至全线亏损。至今年8月份, 我国经济才出现了企稳回升迹象。据人社部的数据, 由于受金融危机的影响, 今年大学毕业生的首次就业率略有下降, 这表明企业用工需求在降低, 降本增效的要求在增强。因市场形势所迫, 有的企业不惜以支付违约金的形式对已签约的大学毕业生进行单方毁约, 如此, 就业形势已十分严峻。

(二) 从供求关系来看:

大学毕业生供给的增长速度远高于经济增长。2001年我国高校教育规模跃居世界第一, 紧随其后的是美国、印度、俄罗斯和日本。而且毕业生人数一直在逐年增加, 从2001年的115万人跃升到2013年的699万人。相比之下, 2012年我国GDP增长7.8%, 创自1999年以来13年的最低点, 而当年我国适龄从业人口的数量却达到了峰值, 就业形势逼人。在这里, 值得说明的是, 不能以大学生短期就业难就去否定我国的高等教育政策;相反, 高等教育规模的扩大, 为更多的中学生提供了接受高等教育的机会。

(三) 从其它因素来看:

我国养老金空账现象严重, 大有延长退休年龄之势。在企业生产经营规模不变的情况下, 如果延长退休年龄, 就会形成推迟企业人员退出的机制, 既不利于减轻企业负担, 也不利于企业安置更多的大学生就业。

虽然从短期看, 大学毕业生的就业形势异常严峻, 但从长期趋势看, 他们的就业前景还是比较乐观的:一是我国人口政策的负面效应已逐步凸显;二是我国针对大学毕业生的就业政策正在逐步放宽;三是随着就业观念的转变, 职工素质的提高, 大学毕业生对待就业的态度会更加理性;四是我国的经济增长和产业结构升级必将为大学生就业提供更为广阔的空间。

二、大学毕业生离职原因分析及对策

导致大学毕业生离职的原因可能有多种, 笔者以为通常有以下几个方面:

(一) 用人单位应认真兑现对新招大学毕业生的承诺。

一是在双选会上, 用人单位过分夸大企业的形象宣传, 不能够客观地向前来应聘的大学毕业生说明企业的基本情况, 误导毕业生盲目签约, 这是导致毕业生离职的主要原因之一。如此一来, 可能会让毕业生失去找到最佳工作的机会, 用人单位的招募成本也就变成了无效成本。如何能实现双赢, 用人单位应客观地向毕业生说明本单位的生产经营情况、在同行业的地位以及未来的发展规划等, 只有这样, 毕业生才能够通过客观地分析和比较, 正确作出自己的最终选择。

(二) 用人单位应妥善做好大学毕业生的接收工作。

这也是实践中毕业生离职的主要原因之一。因此, 用人单位除了认真履行自己的承诺外, 还要从毕业生报到、食宿安排、岗前培训、工资待遇、职工福利等方面, 对他们实行专人专项辅导, 释疑解惑;另外还应加强他们见习期间的培训管理, 使他们能够尽快适应并融入企业。通常情况下, 工作的第一年可能是他们离职的高峰期, 在这一时期, 单位在管理上如稍有不慎, 往往就会导致他们离职。因为第一年, 他们攀比心理、从众心理较强。为此, 只要能加强对他们的跟踪辅导, 进行因势利导, 帮助他们进行客观分析, 那么他们也许就不会那么挑剔, 可能会安心留下来继续为企业服务。

(三) 用人单位应统筹做好大学毕业生的职业生涯管理。

用人单位把大学毕业生招聘进来以后, 应对他们作出合理的职业规划。实践中, 有的企业为了节约成本而脱离其所学本质去安排他们, 让他们感到大材小用, 为此他们可能就会混日子, 久而久之, 离职终成必然。为此, 企业要充分利用好国家相关人事政策, 对新招聘的大学毕业生, 应认真对他们进行岗前教育, 合理规划他们的实习路线, 通过不同岗位的合理流动, 让他们能够尽快熟悉企业、认识企业。不能让他们长时间在同一岗位上重复工作, 更不能让他们感到无所事事, 要努力为他们搭建创业的平台, 给他们创造学习和提升的机会, 可从产品研发、设计、制造、营销及售后服务等诸多方面, 分别成立不同的技术攻关小组, 鼓励他们积极参与, 让他们能够学以致用, 通过人才评价体系, 在实践中去发现人才, 选拔人才, 从而做到人尽其才, 实现人与事的最佳匹配。

参考文献

[1]《中华人民共和国劳动法》

[2]国家统计局《2012年国民经济发展稳中有进》-新华财经-新华网

13.当前就业形势谈谈大学生应如何面对就业 篇十三

社会公平对当前大学生就业形势的影响与对策

当前我国的城乡差别、地区差别和行业差别等影响社会公平的因素,对大学生就业也产生了广泛而深刻的影响.大学生的就业意向首选大城市、发达地区、公务员和垄断行业,这种就业意向成为当前大学生就业难的重要原因.要改变这种状况,从社会公平的角度,就要以科学发展观为指导,缩小城乡差距、地区差距和行业差距.从高校的`角度,就要更好地承担社会责任,根据社会需求调整专业设置,帮助大学生树立正确的就业观,拓宽就业信息渠道,重点帮扶特殊群体.从大学生的角度,就要用发展的眼光理智就业,树立先就业再择业的观念.

作 者：宋善文 彭翠霞 SONG Shan-wen PENG Cui-xia  作者单位：广东外语外贸大学政治与公共管理学院,广东,广州,510420 刊 名：郑州航空工业管理学院学报 英文刊名：JOURNAL OF ZHENGZHOU INSTITUTE OF AERONAUTICAL INDUSTRY MANAGEMENT 年，卷(期)：2009 27(4) 分类号：G645 关键词：社会公平  大学生   就业  

14.当前就业形势谈谈大学生应如何面对就业 篇十四

高一（14）班 游翔

从总体上来说，我国当前面临的就业形势是严峻的，具体可以表现在以下的几个方面：

1、总量矛盾。就总量来说，“十五”期间，每年新增长劳动力在1200—1400万之间，按照我国劳动力参与率85%计算，每年有1020—1200万人要寻找就业岗位。

2、结构矛盾。从劳动力结构上看，一方面，传统公有经济部门和传统产业部门从业人员大规模减少，出现大批下岗失业人员，许多人再就业困难。另一方面，非公有经济部门的从业人员和新兴产业的从业人员大幅度增加，然而，由于所有之间的壁垒和技能技术等方面的限制，公有经济部门和传统产业部门出来的人员大部分难以进入或适应作为新的就业增长点的非公有制经济领域和新兴行业。入世后的一个时期内，中国就业的结构性矛盾更加尖锐，国有企业改革力度会进一步加大，企业破产、重组力度的加大、国有垄断部门的改革将导致新一轮的下岗。

3、“不充分就业率”。不充分就业率,比城镇调查失业率更宽泛一些,严格地讲城镇登记失业率统计的是一点工作也不做的人,而不充分就业率里统计的是,一周时间之内,劳动时间不足本国法定工作时间一半的人。拿我国来说,一周工作时间是40个小时,那么,一周工作时间不到20个小时的人就是不充分就业者。中国的不充分就业率是31%,全球不充分就业率是33%左右。

照这样的判断标准来说,中国的失业问题虽说处于世界平均水平,但是就业矛盾已经非常复杂。比如:失业人员和大量新成长劳动力的并存;下岗职工再就业与农村劳动力进城的碰撞;转轨型失业与经济全球化失业的交汇等等。

4、劳动力城乡分布不均衡。从劳动力城乡分布看，中国现有农村富余劳动力1.5亿人。今后，随着农村经济结构调整，农村劳动力向非农领域转移、向城市流动的规模将进一步扩大。城镇就业压力和农村富余劳动力转移的压力同时出现，使就业和再就业的难度加大。

面对这些严峻的挑战及当我们毕业时将要面临的更大的就业压力，我们必须要充分认识到，成为一个成功创业者所应具备的素质和品质。

具有活力和热情。具有活力和热情的人，对待工作总是精力旺盛、不知疲倦。在这个竞争压力空前巨大的社会，保持对工作最大的热情，是一个创业者通向成功的不竭动力的源泉。

享受工作带来的乐趣。对于成功的创业者来说，工作动机不止是金钱，工作本身就提供了大量动机，所以在面对一次次的失败时，他们总是能保持一颗平常心，因为在失败中，他们也感受到了创业的快乐。

思维敏捷，洞察力强。商场如战场，面对着千军万马，敏捷的思维，极强的洞察力能够帮助创业者抓住转瞬即逝的商机，赢得最后的胜利。

具有将新技术市场化的能力。将新技术市场化，把技术变为使人们生活过得更快乐、更美好的工具，是一个成功创业者的获得财富的重要途径。

重视团队建设，尊重同事及员工，具有人情味。一个创业者的成功，绝不可

能是依靠他个人的力量，而是要依靠众多的公司员工和合作伙伴。一个好的将军，只有与手下的士兵们“同生共死”，将士们才肯替他卖命。一个成功的创业者，他必定能够增强公司的凝聚力，使得公司上下一心，谋求公司的发展。

以上所讲的，是作为一个成功创业者所应具备的品质，而做为创业者，还需具备一些基本素质。

所谓创业基本素质是由创业意识、创业能力、创业心理品质、创业知识四个部分构成一个完整的素质框架。

创业意识，是指在创业实践活动中对个体起支力作用的个性意识倾向，主要包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等心理成分。

创业心理品质，是指在创业实践活动过程中对人的心理和行为起调节作用的个性意识特征，包括独立、敢为性、克制性、合作性、适应性、坚韧性、义务感、道德感等。

创业能力，是指影响创业实践活动效率，促使创业实践活动顺利进行的主体心理条件，主要包括专业、职业能力、经营管理能力和综合性能力。

创业知识，是指对创业实践活动过程具有手段意义的个体的知识系统及其结构，主要包括专业、职业知识，经营管理知识，综合性知识。

15.谈谈如何引导高校大学生就业 篇十五

一、开设就业指导和增加社会的实践活动

学校应该将学生的就业指导工作纳入正常的教学计划中,根据自身的培养目标,安排一定的课时,对各个年级的大学生就业指导进行系统地规划,帮助大学生进行职业生涯的长远规划,提升就业指导的教育职能,并且贯穿于大学生活全过程。就业指导,就是帮助择业者根据个人特点选择适合自己的职业的过程。大学生就业指导就是根据大学生个人特征和社会需要,以期达到职业适应性而进行的自觉、自主、有科学根据的计划职业发展,合理选择职业的过程。在刚入学时就着意培养学生的职业意识,明确所学专业与职业的关系,了解社会职业的基本知识,了解所学专业以及相应的适应范围。帮助大学生进行职业生涯的长远规划,加强职业选择教育,培养学生树立正确地职业意识。

大学二年级着重成才观和就业能力的培养。指导学生进行职业兴趣、职业能力、职业倾向的测试,了解自己的心理、性格特征及与之相对应的职业适应范围,初步定位个人今后的职业发展方向,指导他们培养良好的社会适应能力、组织管理能力、开拓创新能力。三年级树立就业、择业、创业并举的职业观。指导大学生如何根据自己的个性特点、专业特长,努力拓宽知识面,提高能力,增强就业的自主性和对自己将来做出决策的能力。四年级着重进行就业政策、就业信息、择业指导、及就业服务。

提高学生的实践能力是就业指导的重要一环,在整个大学阶段,就业指导教师不仅要向学生讲述系统的就业指导理论知识,还要针对不同年级就业指导内容,帮助大学生进行各种社会实践活动指导。因为实习为学生提供了一个很好的检验场所、提供了系统地应用所学知识解决实际问题的机会,我们应为学生联系和提供实习、假期工、社团活动等实践机会,让学生对专业有所了解,亲身体验专业的特点,培养学生的组织管理能力以及分析和处理问题的能力,并指导他们在社会实践中进一步认识自己,提高自身的综合素质和职业素养。通过在社会的“行”和“悟”感知社会,找到方向,全面反省自己的职业取向、职业素质、就业观念、综合素质等,合理调整自己的职业生涯规划。大学生只有充分接触和了解社会,才可能通过社会实践活动不断树立正确的人生目标和就业观。

二、全面提高学生的综合素质

现代企业都讲究用人求“实”不求“高”。“学历并非越高越好,企业看重的是个人的实战能力,宁可选择大专甚至更低学历有工作技能的人,也不需要没有工作技能的研究生。因为对于企业来讲,既掌握专业技术理论,又有专业技术经验,能为企业的发展做出贡献者就是人才,不管他学历如何。因此,要引导学生全面提升其综合素质,为就业打下坚实的基石。在综合素质中,文化素质是基础,是知识和能力的综合,有鲜明的民族特色。它有助于提高学生的思想境界,开拓思路。人文科学教育可以使学生懂得什么是正义、什么是真理等。

其次为创新教育。江泽民同志强调指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。十六大报告中也指出了创新精神的重要性。“科学技术是第一生产力”,科学技术发展了,经济水平才会提高,而科学技术的发展需要创新精神。提高大学生的综合素质必须突出创新教育,高校要因材施教,注重学生的个性发展,树立学生的创新意识,唤起学生的创新冲动,鼓励学生的创造尝试。培养学生动手能力,思想能力应用能力和创新能力。大学生把握就业主动权,增强就业中的竞争力就必须注重自身能力的培养与确实按照党的教育方针和社会需要塑造自己,用宝贵的大学时光,刻苦学习,积极参加实践活动,努力提高自身的综合素质,以较强的整体实力和突出的优势为自己打造一个精彩的人生。

三、牢固树立先就业后择业再创业的观念

大学生就业思想和观念有误,是大学生就业的最大障碍,突出表现有业不就,导致很多宝贵的就业机会擦肩而过。针对这种不良的思想和观念,学校要采取对策。长期以来,“十年攻读寒窗苦,一朝成名天下知”、“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”的读书功利化思想在大学生的脑海里根深蒂固。面对严酷的就业形势,他们依旧热衷于金饭碗、高收入,甚至“宁要城市一张床,不要西部一间房”。事实上,经过二十年的发展,我国的高等教育正在从“精英教育”向“大众教育”转变,大学生也从过去的天之骄子回归到普通劳动者。教育学生理性地面对现实和自我,转变择业观念,先求生存,再求发展,先就业、后择业、再创业。树立“行行建功、处处立业的就业成才观,鼓励他们抓住西部大开发、小城镇和城市社区建设、产业结构调整等契机,到西部就业,到中小城市和社区就业,到中小企业就业和自主创业,在当代大学生中进一步唱响到西部、到基层、到祖国最需要的地方建功立业的主旋律。教育学生要树立“不等、不靠”的思想,着意培养自己的就业意识。在社会主义市场经济条件下,从“就业”到“招生”由国家的“统、包、管”一条龙服务到“择优录取、双向选择”,使得毕业生在就业过程中的主体地位和选择性明显增强,毕业生就业已逐步市场化。大学生应充分认识自己,认清形势,合理定位,正确择业,主动推销自己。教育指导学生自主择业。大学毕业生应理性地认识就业形势并做出切实的职业选择。大学生不仅是就业者,而且可以成为职业领域拓展和新职业创造的缔造者,可以为社会创造更多的就业机会和新的职业领域。只要广大毕业生更新就业观念,实事求是地分析自我,确定合适的就业期望值,主动择业,在社会的大天地里一定能找到充分发挥自己聪明才智的位置。

四、思想道德教育和职业道德教育应与择业观的教育结合起来

思想政治教育决定人的成长方向,是青年大学生成才最根本要素,是大学生就业的重要组成部分。思想政治教育有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,为大学生树立正确的择业观提供价值导向。职业价值观是人们对职业的看法和态度,择业标准、择业行为受到其支配。同学们选择职业要把事业放在第一位,要考虑自身的素质和特长,并同社会需要有机结合,选择能够发挥自己最大特长和潜能的职业,而不要以金钱为准则。现在大学生择业价值取向日益功利化,今日很多毕业生的择业口号己由过去的“到边疆去,到祖国最需要的地方去”变为“到国外去,到公司去,到大机关去,到挣钱最多的地方去”。通过思想政治教育可以引导大学生把个人的兴趣、爱好、特长等主观愿望和条件同国家、社会的需要有机结合起来,积极主动地去基层、去西部就业、创业。应该着眼现实,放眼未来,看到发展,而不要以眼前利益支配择业行为。清除不切合实际的“理想主义”,抛弃眼高手低、好高骛远的不实心态,树立一步一个脚印的就业观念,加强毕业生职业道德教育。

摘要：高校大学生就业问题越来越受到社会的关注，大学生的就业形势不容乐观的现状：如何引导高校大学生就业，从学校的就业指导、大学生的综合素质的全面提高，树立正确的就业观和职业道德观，从学校和个人层面进行分析。

关键词：高校,大学生,就业,引导

参考文献

[1]蒋嵘涛，《大学生职业生涯规划与高等教育人才培养模式改革的思考》，《湘潭大学学报》(哲学社会科学版)2004年第3期

[2]刘建新等，《大学生生涯辅导》，上海交通大学出版社，2006年1月第1版

[3]梁国胜、燕雁，《大学生就业遭遇职业生涯管理难题》，《中国教育报》2005