用爱缔造幸福的班级

用爱缔造幸福的班级（7篇）

1.用爱缔造幸福的班级 篇一

“火善用之则为福，不善用之则为祸。”自从燧人氏钻木取火后，人类便以火熟食，以火驱寒，以火阻兽。火的使用对人类文明的发展起到了重要的作用，但利用失控时会引发灭顶之灾，给人民的生命和财产带来不可估量的损失。

2014年1月11日凌晨，具有“月光城”之称的云南香格里拉县独克宗古城遭遇了火灾，2/3的古城被烧毁，除房屋、商铺、基础设施等受灾外，此次火灾还造成古城内部分文物、唐卡及其他佛教文化艺术品被毁。一场大火，让千年古城几近毁于一旦，着实让人痛心。如此惨不忍睹的事例数不胜数，让人不寒而栗。

面对熊熊燃烧的大火，绝大多数人都会惊慌失措，心里唯一的念头就是逃生，而此时由于惊吓过度，思维一定十分混乱，这正是火灾中的踩踏、跳楼等悲剧发生的主要原因。因此，突遇火灾时，首先应当努力让自己保持冷静。利用自己平时掌握的消防自救与逃生知识，决定最佳逃生的办法。尽快撤离险地。做好简易防护，逃生时经过充满烟雾的地方，为了防止浓烟呛入，可把毛巾、口罩用水打湿蒙住鼻、口，匍匐撤离。贴近地面撤离，避免烟气吸入。找好避难场所，固守待援，绝对不要冒险跳楼。

如果消防安全知识贫乏、消防安全意识淡薄，就会酿成血与泪的惨剧，所以要提高消防安全意识。人的生命只有一次，生命对于每个人来说都是最宝贵的，而消防安全意识则是人们生命和财产的保护神。人生旅途中，危险无处不在，火灾虽然可怕，但是如果依赖“消防安全意识”这根拐杖，就能走过风风雨雨。我们每个人都要认真反思，防微杜渐，握紧“安全”这根生命的拐杖，珍爱生命，让每个生命都绽放出最美的色彩。

珍爱生命，远离火灾，从小事做起，从点滴做起。让我们时刻绷紧安全这根弦，为保护自己和他人的幸福平安而共同努力吧!

2.用爱缔造幸福的班级 篇二

执教《月光曲》时, 学生出乎意料的表现让我享受到了课堂的幸福。我感觉幸福之神仿佛紧紧地握在我手中, 融化了我也感染着学生, 幸福女神带着笑容, 姗姗来到我和孩子们中间, 师生间仿佛在赴一场智慧之约, 乘坐着幸福的教学快车, 抵达一个又一个幸福站台。

一、“打破预设”缔造了幸福

《月光曲》是一首世界著名的钢琴独奏曲, 具有清新、激越的意境和优美和谐的曲调。可课文内容距学生的生活较远, 加之学生毫无一点音乐底蕴, 想想以前, 五、六年级的学生都学得倍感吃力, 更何况是四年级的学生呢?于是, 备课时我决定采用保底教法:理解课文内容, 感受到音乐之美。至于课文的背景, 音乐的意境, 人物的情感, 留待以后再细细指导, 或许以后随着学生阅读能力的提高以及生活体验的提升, 学生也自然能够体会到。

“老师, 我知道《月光曲》是一首钢琴曲。”

“我知道《月光曲》是德国著名音乐家贝多芬创作的。”

“我知道贝多芬……”

……

然而, 我还是失算了。课一开始, 学生争着汇报他们在预习中所知道的, 并表现出对这篇课文极大的兴趣, 从他们的汇报中也让我了解到他们的阅读情况远在我的预料之外。此时, 再按预设的教学设计进行下去, 必定会浇灭学生已燃起的学习热情, 于是, 我当机立断, 打破预设, 那么该如何呢?此时, 一个新的教学流程迅速浮现脑海:自主质疑, 理解课文→创设情境, 体会意境→以读代讲, 升华情感。于是, 我微笑着鼓励他们:“同学们, 想对课文有更深的了解吗?老师告诉你们:善于发现, 懂得提问的人是最会读书的人。愿意试一试吗?”学生们听了, 立刻来劲了, 兴致勃勃地打开书本, 认真地默读起来……片刻安静过后, 教室又热闹起来:“贝多芬为什么要为盲姑娘弹琴?”“盲姑娘怎么会知道那是贝多芬?”“贝多芬是怎样创作出《月光曲》的?”“皮鞋匠真的看到了大海了吗?”……一连串的问题从学生的嘴里蹦出, 对于课文的整体感知也水到渠成了, 此时, 学生已完全沉浸于课文内容中, 谁还会感觉生活的遥远, 感到背景的差距呢?还用担心他们会“慢热”吗?望着那一张张争得面红耳赤的小脸, 那一双双充满渴知的黑眼, 幸福感早已溢满胸口。

二、“创设情景”深化幸福

本篇课文的重点是引导学生领悟《月光曲》的内容, 可文章并没有描写《月光曲》的琴声、节奏及旋律, 而是通过皮鞋匠听音乐时的联想表现出来的。因而, 如何引导学生去领会, 也是教学点。整体感知课文后, 我便直奔文章重点, 让学生勾画出皮鞋匠听音乐时联想的文字, 合作学习, 初步体会乐曲的四层变化, 再出示月色海天的图画, 即“明月初升”“月亮升高”“风雨浪涌”“风平浪静”。并配以月色海天图画相对应的《月光曲》的四个乐段, 即轻松柔和的、渐强明快的、高昂激越的、平滑舒缓的。教师同步用富于情感的语言配乐朗读四层文字。这样, 以图画展现情景, 以音乐渲染情景, 以语言描绘情景的方法被有机地结合起来, 深深地撼动了学生的心灵!瞧, 课堂上时而一片沉静, 所有学生都陶醉在音乐与图画中, 时而响起一片惊叹声, 他们为美妙的音乐啧啧称叹;时而凝视图画, 陷入沉思;时而随着音乐摇头晃脑。学生那陶醉的表情, 那欣喜的叫唤:“老师, 我看到了……”分明在告诉我:幸福也涤荡在他们胸间……

三、“情感朗读”升华幸福

学生对文本理解到什么程度, 感悟到什么程度, 通过朗读是最能表现出来的。对于文质兼美的课文, 教师要注重引导学生进行“美读”, 即叶圣陶先生说的“设身处地, 激昂处还他个激昂, 委婉处还他个委婉”。在美读的过程中, 学生不但理解了课文, 还将文中蕴藏的内涵淋漓尽致地表现了出来。虽然学生通过多媒体课件对于乐曲内容有了形象的感受且心中也有动容, 但我总感觉“火候”不够, 于是, 我又趁势加了一把火:优美的《月光曲》乐曲中, 或平缓或高昂的朗读声在教室里一遍又一遍地响起, 朗读中, 学生们再一次感受到贝多芬的音乐创作才能, 感受贝多芬对音乐的热爱与追求, 感受盲姑娘的纯洁, 感受兄妹俩的手足情深;甚至感受到幽静的月光下那温馨的画面……随着朗读的深入, 学生的思绪也被打开推广:“盲姑娘那样爱听音乐, 为什么不去听音乐会呢?”“我知道, 他们太穷了。”“我体会到, 当时的社会对穷人太无情了……”这些本不敢引导的情感背景全让学生在读中捕捉到了。因而学生的情感更丰满了, “带着你的体会, 再次感情朗读!”“皮鞋匠静静地听……”此时学生更为动容了, 而我, 那沉睡的情感也被他们朗读中的清纯和真挚、激情和气势一下子唤醒了!读完了, 学生还沉浸在亢奋中——端正着, 双手捧书, 抬起头, 目光灼灼地看我。显然他们也被自己感动了!

四、写写、画画, 拓展幸福

阅读教学不只是“读”的教学。在课堂的最后, 在学生充分理解课文内容的基础上, 在学生胸中激情澎湃的时候, 我提出了新的要求:用水彩笔画出课文中给自己留下深刻印象的画面, 或者用自己的语言描绘一下此时心中的所思所感, 描绘自己听了《月光曲》时所想象到的画面。话音刚落, 学生已经迫不及待地动起来了, 完全没有往日的愁眉苦脸, 没有一点儿的犹豫。因为, 他们已融入了课文之中, 融入音乐之中, 融入音乐所体现出来的意境之中。悠扬的乐曲更激起他们的激情, 而他们即兴创作的一幅幅色彩鲜明的画, 一段段溢满真情的话, 更是令我为之兴奋, 这难道不是最幸福的时刻吗?

3.用爱缔造幸福的班级 篇三

论题： 缔造积极的班级文化

培育健康的价值观

学校：富源县富村镇第一中学

姓名：杨仁旺

学历:大学本科

职称:中学二级教师

学科： 班级管理

出生年月:1 9 8 0年3月

联系电话:

缔造积极的班级文化 培育健康的价值观

富源县富村镇第一中学杨仁旺

【摘 要】：缔造积极的班级文化，培育健康的价值观，将是未成年人思想道德建设的重要手段和途径。在班级文化、思想道德建设中，不管运用哪种心理规律，关键都在于班主任在班级文化、思想道德建设中的作用。未成年人教育要抓出实效，真正能使孩子接受，把工作做到孩子心里去，一定要用切合他们实际的、为他们所喜闻乐见的形式。

【关键词】：班级文化、价值观、心理、思想道德。

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的发表，是我们国家在未来一段时间，对未成年人进行思想道德教育的纲领性文件。那么我们如何解读未成年人思想道德建设，并落实到实处呢？我就本人多年的班主任工作，对学生思想道德建设经验作一下总结交流。初中学生正处在思想行为多样、道德品质健全的阶段，学生长时间待在学校、班级。缔造积极的班级文化，培育健康的价值观，将是未成年人思想道德建设的重要手段和途径。

一、建立积极班级文化，树立健康价值观。

所谓文化是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，指精神财富。“实质上文化归根到底是一种终极关怀，包括人格、精神、道德准则等等。学生作为教育的对象首先是作为一个人独立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人。他的心理状态、思想道德品质等都受到集体文化氛围的影响和制约。反过来，班级里每一个成员的心理状态、思想道德品质也影响到班级的凝聚力和向心力。去年，本人担任高一(3)班班主任。开学初，就确立积极的班级文化：我们的口号是：追求一种理念，追求一种过程，保持永恒而纯洁的友谊。在本班内，各位老师传授知识是基础，寓教于乐是特色，传递一个积极向上的人生态度才是最终的目的。同学们青春、激情、活泼、壑智，他们个性鲜明、互帮互助、亦师亦友，把高中的艰苦和高中情趣结合在一起。把班级变成舞台，传播知识、传播欢乐、传播友谊，引领着一群

青春激情、团结向上、增强友谊的同学们为着一个共同的理想而奋斗。本班除了在学习知识、技能等东西外，我们还执著的追求着一种比知识更重要的东西，就是“激流勇进、积极向前”的人生态度。通过一段时间的实施，学生有了强有力的精神支柱，使精神面貌焕然一新。班级文化建设有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生养成良好的道德品质，塑造出积极向上的班级精神和人生态度，能培养学生的创新精神和能力，对学生的成长发挥着重要的影响。对其思想道德品质的形成创造优良的环境，最终将培育出科学、健康价值观。

二、运用心理规律建设班级文化，有效培育健康的价值观

班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。

（一）、培养学生对班级的认同感和归属感，让他们形成优秀思想道德品质。根据马斯洛动机理论可以知道：一个人的行为都是由一定动机引起的。动机是推动个体活动的动力,是行为的一种内在因素。他随着个体的发育成长会逐步出现从低到高五个层次的需要,其中最基础的是生理和安全的需要。在满足这种基本生理需要之后,更深层次就是一种归属与爱的需要。培养同学对班级的认同感和归属感，班主任要经常把班级取得的成绩、领导对班级的良好评价、家长的充分肯定以及科任老师的良好印象及时与大家交流，培养大家对班级的认同度，让他们产生自豪感，让同学们感到在我这个班里学习，是非常荣幸和骄傲的，形成强有力的归属感，并为之奋斗。同时对班级不良行为和思想给与指出，在反复不断的心理刺激，潜移默化改变其思想道德品质。

（二）、利用从众心理，让同学们在不知不觉中形成健康的价值观。从众是指个体不知不觉受到团体的压力，而在知觉、判断、信仰及行为上表现出与团体中多数人相一致的心理行为。一般来说，各方面处在中间状态的同学居多，这些处于中间状态的人在日常学习中是积极还是消极，取决于班主任如何引导。我在进行班级文化建设时，巧用从众心理，充分发挥班刊与宣传栏的作用，大力宣传优秀的、向上的文化和精神，促成大家在行动、信仰、价值取向上的一致性。在班报《青春视角》中，让同学们用自己的眼光去审视周围世界，通过学生的语言去鞭挞、批评发生在班级内部的不文明言行，倡导良好的行为规范，对于有损班级荣誉与文化建设的人和事及时曝光。同学们通过看、评、比、想中，把榜样的业绩与自己的行为相联系，使平凡中的伟大，点滴中的真情化作强大的精神动力和自觉行动。我还充分利用教室里的宣传栏、黑板报等传播媒体，让

好人好事上墙、上报，久而久之，少部分不和谐的价值观念就逐渐被主流价值观念所取代。举个例子：我们班有一位同学带手机，并且有时上课还打电话。班上部分同学觉得很酷、很萧洒。我便在班报《青春视角》来一场大讨论。让同学们各抒已见，培养健康的消费观。让不良行为和思想在班上就逐渐失去了市场，从而实现了班级文化建设和健康价值观良性循环。

（三）、重视心理强化，让健康的价值观之花常开。强化理论认为，如果个人某项行为得到上级的肯定或奖酬，他就会更努力工作，如果这种行为没有得到相应的嘉奖，他就可能会放弃努力。在班级文化和思想道德建设中，对于直接、间接做出贡献的学生，对有利于形成健康的价值观的人和事，都给予肯定和奖励。若不这样，就等于宣布健康的价值观没有价值，其积极性就会消失。因此，作为班主任，及时表扬或激励与班级文化、健康的价值观相一致的思想和行为，有意识引导与班级文化、健康的价值观相背离的行为。例如：今年清明节，惠安县共青团委组织记念革命先烈活动。这件事本来做得很好，我班也得到很多好评，但回来后，有同学反映，个别同学在街上吃了雪糕、吃矿泉水，并乱丢垃圾。我对本次活动给予高度赞扬，但对乱丢垃圾的同学给予了严肃的批评，并责令他们重返故地，把垃圾全部捡干净，我这个班主任也以身作则。这件事给全班同学震动很大，取得良好的教育效果。

三、实施形式多样的班级文化活动，让健康的价值观充分展示并使之延伸„„

班级文化活动是德育的重要载体和课堂教育的必要补充。绚丽多彩的班级文化活动，能更好地实现引导人、陶冶人的，将对学生的价值观产生终身的影响。班级文化建设中应通过各种有效的形式来表现班级文化内容,主要可以通过以下方式来体现：

1．集体主义精神。2．健康的主流思想。3．班级学生不怕困难的意志。4．精神面貌上的和谐气氛。5．秩序观念。6．良好的文化环境。在所有的的活动中：

（一）、学生的全员参与是班级文化活动和形成健康的价值观的关键。我根据学生普遍认同和接受的文化心理要求，与语文老师联合开展了“班级是我家，文明靠大家”的征文比赛、演讲赛、手抄报比赛、教室美化设计大赛等活动。让学生积极参与校报、校广播、体育比赛、元旦晚会等组织参与工作，鼓励学生参加记者、编辑、播音员的竞争，这样做，既让他们学到了采、编、播的能力，又让他们充分展示了自己青春的魅力，让他们有成就感。其中黑板报和墙报是班级文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”。而黑板报和墙报给学生提供了一个施展才能的舞台。所以，为办好黑板报和墙

报，充分发挥其作用，班主任应采用学生轮流或小组轮流的形式，让每个学生都有机会参与，从而来表现自己的观点，表现自己的理想，表现自己的美感，培养具有创造性的个性，让有限的教室空间变为无限的教育资源，让健康的价值观发扬光大。

（二）、让爱心融入班级文化的核心、融入健康的价值观。学生在学校、班级里开始积累做人的道理，同时也是在积累心理上的健康和成熟。这种健康班级情感文化应该是团结友爱，积极向上；班级中的成员人人热爱集体，又被集体所爱；人人赞美别人，也被别人赞美。教师要善于不断地抓住时机，发现教育的切入点，激发学生的情感，引导他们关心他人，关心集体，培育浓厚班级的情感文化。在组织开展丰富多彩的主题班会活动、心理交流活动、社会实践活动中，让爱与被爱在学生的心里扎根发芽。形成了一种积极向上、健康高雅的班级文化氛围，“我为人人，人人为我”精神境界。让爱心融入健康的价值观。

总之，在班级文化、思想道德建设中，不管运用哪种心理规律，关键都在于班主任在班级文化、思想道德建设中的作用。看你倡导什么，是否以身作则，这是班级文化、思想道德建设中的航标，班主任必须是班级文化、思想道德建设身体力行的实践者。这样，才会形成一个共同的、健康的价值观。我们广大教育工作者要牢固树立三个基本观念：育人为本、德育为首、注重实效。未成年人教育要抓出实效，真正能使孩子接受，把工作做到孩子心里去，一定要用切合他们实际的、为他们所喜闻乐见的形式。切忌搞运动，留于形式，作表面文章。

【参考资料】：

1、《教育学》，人民教育出版社。

2、《心理学》，高等教育出版社。

4.安全缔造幸福演讲稿精选（四） 篇四

什么是食品?各种供人食用或者饮用的成品和原料以及按照传统既是食品又是中药材的物品，不包括以治疗为目的的物品。

什么是食品安全?指食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。

什么是食品安全事故? 指食源性疾病、食品污染源于食品，对人体健康有危害或者可能有害的事故。

食品安全案例

1.古迹幼儿园食物中毒;

2.一村校使用过期面包，食药监罚款40000元;

3.一小学饭菜中出现老鼠，该校午餐猪肉臭了被举报到市教委;

4.一中学糯米饭中出现半个老鼠头，系干香菇里面一只死老鼠。

校园食品安全的重要性：“安全、质量、风气”，安全是学校办学的保障。校园食品安全是学校安全工作中重要组成部分，关系到每一名师生的健康乃至生命，关系到一方社会的稳定和谐，同时也关系到在座各位领导的自身。因此，关注校园食品安全，抓好校园食品安全管理，要让学生吃得卫生、吃得安全、吃得营养可口。现在从以下两个方面进行探讨：食堂食品安全及超市食品安全

一、食堂食品安全

(一)场地要求

1.选址要求：距离旱厕、粪池、露天垃圾场等25米以上

2.布局要求：设立独立的库房、操作间、分餐间等及用餐场所;各操作间相对独立、加工路径分明，不走回头路。

3.操作间要求：瓷砖墙裙1.5米以上,最好是满墙;地面应有防水、防滑、具有一定坡度易于清洗及排水;门窗防护;屋顶最好吊顶。

4.食堂内不能有卫生间，常对各操作间进行清洗打扫。

(二)设施设备要求

1、餐饮具专用洗、消池，不与清洗蔬菜、肉类等设施设备混用。

2、要设供用餐者洗手、洗餐具的自来水装置。

3、有相应的消毒、更衣、盥洗、采光、照明、通风、排烟装置及防腐、防尘、防蝇、防鼠、洗涤、污水排放、存放垃圾和废弃物等卫生设施。

以上设备设施要定期清洁维护保养，要有记录

(三)许可管理

国家对食品生产经营实行许可制度。从事食品生产、食品销售、餐饮服务，应当依法取得许可。—《食品安全法》第三十五条

无证经营的处罚：最低50000元，最高按货值的10-20罚款。

1.学校食堂应取得有效《食品经营许可证》后方能按许可事项提供餐饮服务 ，许可证记载的信息应与实际情况一致，不得超许可范围经营。

2.学校食堂应在食品经营许可有效期满30个工作日前，向原发证的部门提出延续申请。超过食品经营许可有效期提出延续申请的，按照新申请食品经营许可办理。

3.食品经营许可证载明的许可事项发生变化、经营场所布局或者主要设施设备发生变化的，学校应在变化后10个工作日内向原发证的部门申请变更经营许可。

4.学校食堂主体业态、经营场所地址(地名变化除外)发生变化的，应重新申请食品经营许可。

5.法人更换(如果是餐饮服务许可证就换证，如果是食品经营许可证，就要变更)。

(四)人员管理

1.食品安全管理员：设专职或兼职食品安全管理员，规模大的可以多设食品安全管理员(培训合格)。

2.从业人员(食堂采购员、食堂炊事员、食堂分餐员、送餐员、食堂仓库保管员等)：品行端正，临聘人员无犯罪记录;持有健康体检证明;个人卫生;晨检;培训。

3.从业人员管理考核。个人卫生不合格、不着工作服、不戴工作帽、不戴口罩、在食堂内抽烟，随地吐痰等等不良习惯要加强管理和考核。

(五)落实食品安全主体责任

1.落实责任主体。中小学和幼儿园是校园食品安全的责任主体，校(园)长是学校食品安全第一责任人。

2.健全管理机构。成立校长牵头，相关人员参与的机构，职责明确、履职到位。

3.完善管理制度。制度要完善、执行要到位。

4.落实自查制度。开学前自查;幼儿园至少每两天1次自查;中小学每周至少1次的常规自查;校(园)长每2周一次的巡查;每学期至少2次的全项目自查。发现问题立即整改。

(六)采购

1.供货商选择：(35)号文件资质条件要求

2.查验：品名、规格、生产日期、保质期等。

3.索证索票：预包装要有批次检验报告、猪肉两证两章、牛肉检疫证明、冷冻畜禽肉要有检疫证明、活鸡鸭羊暂无规定。 采购小作坊的，需要取得其营业执照及备案证复印件。

4.感官检查：新鲜、无腐败变质、油质酸败、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物、包装异常或者其他异常的地方。

5.做好采购记录(统一印制的台账上体现了)，便于追溯。

(七)贮存

1.所有的货物都要入库、不得散放;填写货架标签，分类分架、离地隔墙存放。

2.冷藏、冷冻设施内原料、半成品、成品要分开放置。

3.食品储存场所绝不允许存放有毒有害物品及个人物品。

4.先进先出。

5.定期清理腐败变质、过期的食品及原辅材料。

6.不能使用有色塑料袋装食品及原辅材料。

7.专人专管。

8.库房通风、干燥，防鼠防虫害。

(八)加工

加工是指对食品进行化冻、择选、洗切为烹饪做好准备工作的全过程。

1.检查要使用的材料是否存在问题，是否过期变质。

2.蔬菜必须浸泡，清洗要无泥沙、无烂叶、无虫害及异物。

3.植物性和动物性清洗的用具，放置原料、半成品、成品的容器分类使用，工具要分类，标识明显。所用器具不得放置在地上。

4.肉类自然温度下解冻不得超过4个小时。

(九)烹 饪

烹饪是指对蔬菜、肉类进行煮、炒、烹、炸，达到色正、味美、爽口的制过过程。这一过程中最容易出现三个问题：

一是加热不彻底，受热不均，导致食品中的有害细菌不能被杀灭;(中心温度70 ℃，再加热同 )

二是盛装食物的容器生熟不分，造成二次污染。

三是食品添加剂使用不当。

特别注意：菜品烹饪好后到学生就餐，这个时间不得超过2小时。保存超过2小时的必须在高于60 ℃或低于10 ℃的条件下存放。加工好后要防蝇防尘。

(十)尝检留样

尝检必须在学生就餐提前三十分钟，并做好记录。

留样：份量要足100克;留样盒必须干净;留样标签(品名、留样时间、制作人、留样人、)要填写规范;留样记录要完善;留样低温冷藏，保存时间不得低于48小时;有专柜、双人双锁。

(十一)分餐送餐

分餐要求在单独的空间进行，分餐一个小时前要对分餐间、分餐器具、盛装桶具杀菌消毒。

送餐时所有食品必须覆盖，保温，有人值守，全程监控。

(十二)洗刷与消毒

餐饮器具需要洗刷与消毒。

1.物理消毒：包括煮沸消毒、蒸汽消毒。均需15分钟，100℃以上。洗刷工序：彻底清除掉工具、容器、餐具上的食物残渣;用碱水或加入洗涤剂的水仔细刷洗，清除油污;用流动的清水反复冲洗，防止洗涤剂中的化学品残留。

2.化学消毒：常用浸泡法，常用的消毒药品是氯制剂。 按说明配比，浸泡时间3～5分钟 ，后用清水冲洗干净。

(十三)添加剂使用

严格执行剂量标准、规范使用、主动公示食品添加剂的使用情况。

落实专人采购、专人保管、专人领用、专人登记、专柜保存的“五专”管理制度。

(十四)水

水的卫生问题往往容易被忽视，因此而造成的食源性疾病事件屡有发生，所以在这里，特别提醒大家，对于使用自备水源以及二次供水的学校食堂的用水也必须要有疾控中心检测合格的检验报告。

(十五)“六不准”“九必须”

(十六)预防人为投毒

1.加强门禁管理，非工作人员严禁入内;

2.门窗等关闭，低矮的窗子特别注意;

3.密切关注从业人员的心理动态。

(十七)应急处理(包括预防、应急预案、应急处置)

食源性疾病的十大危险因素

1、过早地烹调食物，煮熟的食物保存在室温条件下(25℃--40℃)距食用超过2小时;

2、熟食或剩余食品重新加热时未达到杀死病菌所需的温度和时间(70℃至少维持2分钟);

3、肉、奶、蛋、豆类及其制品加热不彻底，未烧熟煮透;

4、冷冻肉及家禽在烹调前没有充分解冻;

5、由于人员操作或者存放不当等造成生熟食品交叉污染;

6、 误食有毒的动植物或者烹调加工方法不当没有去除其中的有害物质;

7、 生食海、水、产品及其他可能被寄生虫、细菌、病毒污染的食品;

8、 食物的体积过大，烹调的温度和时间不够;

9、 食品从业人员健康状况和卫生习惯不良;

10、使用不洁净的水。

预防食物中毒的十项建议

1. 保持厨房环境和餐用具的清洁卫生;

2. 选择新鲜、安全的食品和食品原料。切勿购买和食用腐败变质、过期和来源不明的食品;切勿食用发芽马铃薯、野生蘑菇、河豚鱼等含有或可能含有毒有害物质的原料加工制作的食品。

3. 蔬菜按一洗二浸三烫四炒的顺序操作;

4. 肉及家禽在冷冻之前按食用量分切, 烹调前充分解冻;

5. 肉、奶、蛋及其制品和四季豆、豆浆应烧熟煮透;

6、尽快吃掉烹调好的食品，否则应及时防入冰箱;

7、妥善贮存食品。食品贮藏于密闭容器里;生食品和熟食品分开存放，避免接触;新鲜食物和剩余食物不要混在一起;提前做好的食品和需要保存的剩余食物存放在高于60℃或低于10℃的条件下。

8、经冷藏保存的熟食和剩余食物及外购的熟肉制品食用前应彻底加热，食物中心温度必须达到70℃并至少维持2分钟;

9、不光顾无证无照的流动摊档和卫生条件差的饮食店;

10、养成良好的个人卫生习惯。

预防食物中毒十项禁止的不良操作

1、严禁露天加工、制作和售卖食品;

2、严禁加工和出售腐烂变质、酸败、污秽不洁、混有异物或其他感官性状异常的食品;

3、严禁使用发芽马铃薯、野生蘑菇、河豚鱼等含有有毒有害物质的原料加工食品;

4、严禁加工和出售以猪内脏特别是猪肺、猪肝等原料制作的食品;

5、严禁使用超过保质期的食品和食品原料加工制作食品;

6、严禁食堂加工出售冷荤凉菜;

7、严禁售卖外购的散装熟肉制品及其他冷荤凉菜;

8、严禁加工和售卖未在冷藏条件下保存的剩余食品;

9、严禁生熟食品混放和加工生熟食品的容器、工具混用;

10、严禁患有消化道传染病(包括病原携带者)、化脓性或渗出性皮肤病以及其他有碍于食品卫生疾病的人员上岗。

食物中毒的四个特征：

发病急;症状相似;吃同样的食物;没有传染性。

必须制订本校的食品安全应急预案。

食物中毒的应急处置：

1、立即送患者到医院就诊，进行救治;

2、立即报告食品监督管理 教育行政部门;

3、停止销售或封存可疑食品或物品;

4、保护现场，配合食品监督管理部门取证;

5、与中毒人员家属联系，稳定情绪。

二、超市食品安全

1.证照齐全。

2.要有进货台账。

3.商品分类摆放。

4.定期检查，不得出售过期食品。

5.不得超出经营范围。

6.加强食品安全管理，落实学校食品安全管理责任。

三、小结

“最严谨的标准、最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃的问责” 的工作要求要落实。

5.用爱缔造幸福的班级 篇五

刘李小学/张洪霞

说实话，总觉得好多老教师、好多班主任在班级管理上都比我有经验，比我做得好，我左思右想，总觉得自己所做的事情太平凡、太平常，无经验可说。如果让我在众多老师面前说经验总觉得有点班门弄斧。

回首十五年的教学生涯，十二年的班主任工作经历，我悟出一个道理：只要肯真心付出，定能换来学生的真心回报，定能为学生擎起一片蓝天。下面是我担任班主任工作时的几点体会和感受。

一、以身作则，给学生做好表率。

小学阶段是人生的启蒙阶段，这个时期的学生好奇心强，可塑性非常大，要把小学生培养成材，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就会迷失成长的方向。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。因此，每天早上我总是提前到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定等学生全部离开后才放心的离开，任课教师有事或其他缺课的情况我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟，由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中一直处于领先地位，各种活动也总是榜上有名。

二、关心爱护学生，用爱浸润学生的心田。

让爱温暖和浸透每一个学生的心田，这是我教育的原则和方向。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、持之以恒”作为关心学生的座右铭。（班主任工作）干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？天气冷了，你多穿衣服了吗？最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，慈母般的关爱，搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。

三、弘扬班级正气，营造诚信和谐氛围。

一个班级的班风如何，首先要看这个班级的学生是否有正气，是否讲诚信，这当然要看一个班主任如何去宣扬、教育和引导，因为学生都有可塑性，多年来我经常用一些细小的事例来达此目的。

1、利用学生参加集体活动这个契机来进行宣扬，很多学生做体操做到“跳跃运动”这一节时做得极不认真，一是他们看到别的班级的学生有的根本未动，二是有一种害羞的心理，针对这一情况，我当时把学生留在了操场，首先谈到了做操是有益身心的运动，又严肃指出了未做操的同学对班级整体形象的影响和危害，利用这一契机，一是让学生认识到一个班主任对班级管理的态度和决心，也能让学生分辨出什么是美与丑，起到了一石二鸟的作用。

2、针对有的学生参与打架逗闹的现象，首先要及时与学生谈心，指出其危害，然后还要利用班会等机会在全班中帮助学生分析其危害，宣扬人与人和谐相处的好处，使学生能分清什么是善与恶，懂得做人的真谛，以关爱之心帮助学生，这样既能弘扬正气，又能形成一个文明和谐的班集体。

四、找准正面典型，发现学生的闪光点。

1、要学会欣赏学生，多赞美学生。因为每一个学生都会有自己的优点和特点。如何挖掘学生的潜能，首先需要一个班主任从多个角度来发现学生的优点和特点，用欣赏的眼光去赞美，这样会激发学生的参与意识和竞争意识，使整个班级充满生机与活力。

2、树立正面典型，发扬领头雁的作用。因为榜样的力量是无穷的。让那些品学兼优的同学的言行举止、学习态度起到示范和带头作用，使不健康、不文明的行为与习惯在他们的面前黯然失色，班风便会蒸蒸日上。

五、抓养成教育，培养学生良好的个人习惯

1、抓班级卫生和学生个人仪表。这需要一个班主任时时提醒，及时督促，抓小事能起大作用，能让学生分辨美与丑。

2、抓乱扔乱抛现象要有力度，能培养学生文明习惯的早养成。

3、提倡学生养成勤俭朴素的生活作风，防止学生养成娇生惯养的坏习气。

6.用爱缔造幸福的班级 篇六

——听王爱芹老师《做学生喜欢的老师》有感奎文区潍州路小学

贾福田

教育孩子的过程就是我们奋斗的过程，孩子们快乐我们会更快乐！

用心去做老师，做老师要做最好的老师，做一个让学生喜欢家长信任的好老师。老师这个职业很神圣，容不得我们的半点马虎。当我第一天走进校门，见到了孩子们，才知道我的责任有多大。

有人说：幸福是春天，因为它拥有了新生；幸福是秋天，因为它贮满了收获。我最大的幸福就是遇见了一群可爱的孩子们。因为，他们让我明白了如何去“用心做教师”！

作为教师，究竟如何用心，才能真正收获幸福呢？

一、必须付出真爱。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”她要求我们要以平等的尊重和真诚的爱心去对待每一个学生，唯有真爱，方能让学生在沙漠里发现绿洲；唯有真爱，方能让学生在迷惘中认定前方。苏霍姆林斯基说，“没有情感, 教育就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子”。所以，作为教师，我们不仅要在课堂上将知识传授给学生，更要在课堂之下用真爱教给他们做人的道理，用真情点燃希望，用爱心照亮人生！

二、学高为师。有人说，要给学生一杯水，教师自已要有一桶水；而我认为，要给学生一杯水，我们教师需要开凿一眼泉，乃至大江大河！陶行知说：“要想学生好学，必须先生好学；惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。不断读书，不断学习，不断为自己充电，不断提高个人教学水平和综合业务素质，努力做一名优秀的教师。

三、德高为范。车尔尼雪夫斯基说：“教育者的道德形象往往会影响被教育者的一生。”这绝非危言耸听。把教育当良心，把教育当事业！用平凡而崇高的师德，去映照学生清纯的心灵，让教师高尚的道德情操在学生的心田中生根发芽，开花结果。作为教师我们不仅要教会孩子知识，还要教会孩子怎样做人，做个好人。

陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”对于我们的教育工作者来讲，永远都不要忘记。我们奉献的是我们的全部，要不怎么对的起把我们教师比作的蜡烛啊。

想起了宋祖英演唱的《长到后我就成了你》这首歌，里面描写的老师多么的神圣，我们仅仅是在三尺讲台上，但是我们却放飞着祖国多少的希望啊！

也许教师没有多大的炫耀，没有多么丰厚的待遇，但是作为教育工作者我们要任劳任怨无怨无悔！

引用艾青的一句话“为何我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉！”

7.用爱缔造幸福的班级 篇七

环境卫生是生态文明建设的重要内容，是一个地区的名片。抓好环境卫生整治、创建卫生城镇、建设生态强市，树立的是形象、改善的是环境、提升的是素质、体现的是作风、促进的是发展。当前，全市上下正在扎实开展创建国家卫生城镇和环境卫生百日综合整治活动，这是保障广大人民群众身心健康的一件大事，是建设富裕、文明、绿色、幸福新临汾的一件好事，也是全市人民的美好愿望和应尽责任。为了大力营造人人参与整治活动，共建共享宜居临汾的浓厚氛围，进一步提升我市环境卫生质量和水平，我们倡议:

一、自觉维护公共卫生，不随地吐痰，不随意乱扔果皮、纸屑、烟头等废弃物，养成良好的卫生习惯，做到爱护环境、人人有责。

二、自觉清除白色污染，不乱涂乱贴乱画，不在公共场所吸烟，看到果皮、纸屑、烟头等垃圾要随手捡拾，放入垃圾箱，切实维护好周边环境卫生。

三、自觉遵守社会公德，积极倡导文明言行，讲文明话、办文明事，切实维护公共秩序，不随意乱停车、乱堆放杂物，争做文明市民。

四、自觉维护各类卫生设施整洁有序，严格禁止乱排乱倒污水、垃圾等，及时清理整顿自家房前屋后、庭院街巷的垃圾、杂物，培树良好的卫生素养。

五、自觉爱护公共卫生，支持和参与废纸、废塑料、废金属等废弃物的回收利用，积极做好生活垃圾的分类处理，营造干净整洁的社会环境。

六、积极发挥群众监督的优势，通过随手拍等方式举报乱搭乱建、乱丢乱放等不文明行为，形成全社会参与整治、全社会监督整治的良好氛围。