中学教师转岗培训的心得体会

中学教师转岗培训的心得体会（共12篇）（共12篇）

1.中学教师转岗培训的心得体会 篇一

转岗教师培训心得

南桥中学：耿玉林

教师是人类灵魂的工程师，平凡却又神圣的，因为我们的工作虽然普通，但却肩负着下一代成长的责任。同时面对快速发展的时代，不断更新的教育观念，我们必须不断提升自身的教育教学素养，使自己成为高素质、专业化的教育人才。为此，醴陵市教育局组织并开展了初中教师适岗培训活动。而我有幸参加了这一培训活动。这次培训，虽然只有短短的4天时间，但是通过株洲市权威专家的讲座、同行间的集体备课、上课和评课等交流和研讨活动，使我这个刚刚进入教学行业的新教师受益匪浅，不仅拓宽了我的学习视野，更新了教育观念，而且理论的应用水平与教学的创新能力也得到了提升，对我今后的教育教学有非常大的帮助。下面是我通过培训获得的几个方面的心得体会：

一、教师必须具备良好的师德。

加强师德修养即是社会赋予我们教师的责任，也是我们教师适应教育改革开放的必然需要。教师职业和地位的特殊性，决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。师德是一个教师的灵魂，要想成为一个好教师，必须要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。第一，要热爱教师的职业，具有高度的责任感。这是做好教学工作的前提。我们要热爱、忠于教育事业，爱岗敬业，尽管我从事教育工作的时间还不长，但我已经对这一行业产生了感情，虽然每天工作非常辛苦，但我感到工作是非常有意义的。尤其是作为班主任，天天与孩子们接触，我深深地感到同学们的纯真、可爱，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人才。第二，要以身作则，为学生做好榜样。“德高为师，身正为范”。教师不仅是知识的传播者，而且是模范。教师的一言一行、一举一动，学生都看在眼里，还会极力模仿。教育心理学表明，教师的榜样对学生的影响是巨大的，从幼儿园儿童到大学生都有模仿教师行为的倾向。所以教师必须言行一致，用文明健康、积极向上的言行教育和感染学生。孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。第三，要具有无私奉献的精神、能否成为一位好的教师，关键在于一种精神，一种无私奉献的精神。作为一位教师，首先应调整过来心态，工作毕竟不是享受，尤其是教师，比起他的职业来说，他的奉献精神要求更多一些，而且在工作中又离不开学习，必须要学会在工作中找到快乐。这样才能有更多的兴趣与信心去准备每一天的课程，做好每一项工作。第四，要热爱、关心、理解、宽容学生，建立良好的师生关系。我们尊重学生的人格，以宽容，积极的态度对待学生，不体罚和变相体罚学生，要和蔼地与学生交谈，关心学生的成长，处处倾注对学生的爱。特别是学困生和留守儿童，要给予更多的关注和关心，使其健康快乐的成长。

二、教师要学会改善自己的职业生活方式。

陈捍东校长的讲座幽默风趣，生动贴切的实例，扣人心弦，让我感触颇深。特别是其中讲到不要“穷凶极恶”地恶搞教育，以“生时何必久睡，死后自会长眠”为启发，批判教育的盲目。学习最好的学习方式不是老师的独角戏，而应该让学生学会“讲给别人听”。学生先独立自学，学会20%，然后讨论展示，学会70%，最后精讲想，学会10%。还有就是讲到用“改作业”造句，如“举头望明月，低头改作业”等等，幽默风趣且生动形象地表现出了教师改作业的现状，这也启发了我今后在布置作业上要精简，具有针对性、综合性、层次性，甚至可布置一些实践性的作业，从而在保证学生全面健康和谐发展的前提下，切实减轻学生过重的课业负担，这也是教师的一种减负。最重要的是要想改善我们的职业生活方式，必须要做到以下几点：1.授人以鱼，可以传授知识，教师是主导作用；2.授人以渔，能培养能力，学生是主体作用；3.授人以渔场，启迪学生智慧，创新是重要的； 4.不要把基础教育溶成基础知识，应注重知识和技能培养。

三、教师要上让学生“心动”的课。

市教科院张曼平老师在其讲座“关于教学的几点思考”中讲到怎样的课才算是好课呢？“心动”是前提。关注学生的兴趣不是问题，更重要的是如何激发学生的思想。这对于政治课堂来说尤为重要。我们在上课是往往是老师在讲，学生在听，课堂缺乏乐趣，学生自然提不起学习的兴趣，教学效果也就不会很好。而有些教师为了追求课堂形式上的“活”，大量活动充斥课堂，但有些活动只做表面文章而缺乏实质内容；教师提问虽多，但有效的问题少；学生发言踊跃，但质疑、创新的成分少。这些都没有真正的让学生“心动”。我认为要想让学生“心动”，就要尊重学生个性发展，将学习的主动权交还给学生，而教师应由知识的传播者变为指导者，由学生的学习管理者变为合作者，让思想政治课充满活力，让学生享受学习思想政治的真实乐趣。此外，还要根据教学内容，设计一些让学生“心动”的小活动，寓教于乐，这样不仅能提高学生的学习兴趣，同时也会加深学生对这一知识点的印象和认识，教学效果会更好。在听课的过程中，易张娜老师就针对于“我选择，我负责”这一教学内容，设计了一个小游戏，输的一队要接受一个惩罚。通过这个游戏，学生深刻的体会到了选择也就意味着责任，我们要为自己的选择负责，从而也就达到了这一教学目标，这样的课堂活泼有趣且印象深刻。此外，还要注重构建问题，注重文化。

四、教师要具备创新观念。

教育的本质是培养高素质的人才。那么在教学中要转变传统教育观，形成以培养学生创新能力为教学目标的新教育观，改变堂堂要求一致的课堂氛围，营造生动活泼、主动探索、自主学习、合作学习的课堂氛围。鼓励学生大胆实践，勇于探索。激发学生学习的兴趣。善于发现学生的闪光点并及时给予鼓励，不同程度地发挥学生的潜能。

五、教师要终身学习，提高专业素养。

在这次培训中，我们一起备课、听课和评课，交流讨论，取长补短，让我学到了很多宝贵的经验。每个老师的教学方法虽有不同，但都有值得我学习的地方。如汤老师、邓老师教态沉稳大气，教学经验丰富，能准确地把握每一课的教学重难点。易老师上课活泼自然，语调亲切，深受学生喜爱，同时能随机应变，更为重要的是能寓教于乐。所以，我深刻的认识到：作为一名政治教师，我还有很多不足，因此今后必须加强政治思想的学习，把握正确的方向。认真钻研学科知识，丰富教学经验，不断提高教学质量。遵守教学常规，吃透教材，认真备课，积极听课、评课，与各位老师相互切磋教学心得，做好教学反思，从而得到不断提高。积极进取，与时俱进，践行终身学习理念，在做好基本工作的前提下，多花心思，多学习新的教学理念，掌握教育界和学科的新动态，及时做出相应的改变。

短暂的培训虽然结束了，但我收获了许多，也懂得了许多，在以后的教育生涯中我将以此为契机，继续学习新的教育理论，探讨新的教育方法，使自己成为一名优秀的人民教师。

2015年4月19日

2.中学教师转岗培训的心得体会 篇二

一、基本现状：卷土重来未可知

我们利用一个月的时间深入县直及乡镇小学进行了走访，通过调查发现转岗教师的现状基本令人满意：69名转岗教师全部从事一线教学及管理工作，工作表现得到所在学校领导和师生的一致认可。69名转岗教师目前有语文教师19人、数学教师17人、英语教师9人、音乐教师4人、体育教师7人、美术教师2人、科学教师5人、品德与社会教师4人，另有两位教师从事前勤工作。一线教师比例在97%，其中55%的教师兼任其他课程教学，专业对口的比例在72%;教师平均每周课时11节;有45%的教师担任班主任工作。

转岗教师的到来有效地改善了基层小学师资结构的不良状况，部分薄弱学科得以完善，特别是音、体、美以及综合课教师奇缺的农村小学更是直接受益，原本不能开全开足的课程逐渐得以开设，有效地提高了学校的综合办学水平。中学转岗教师完整的知识结构和良好的教学素养推动了基层学校教研活动的开展，带动了学校教学氛围的提升，很多转岗教师在不长的时间内便脱颖而出，迅速成为本校乃至乡镇的学科教学骨干。由平阴四中转岗到平阴县实验小学的刘翠红老师就是一个很好的例子。刘老师多年执教中学数学且教风严谨，其简洁明了的教学风格备受高年级小学生欢迎，被孩子们亲切地称为“新来的老师不唠叨”。转岗到平阴县东阿镇中心小学的唐乾老师曾是一名优秀的中学语文教师，来到新单位不久便很快熟悉了小学语文教学，工作中积极主动地向同事请教，业务迅速提高并多次执教本乡镇的公开课。原玫瑰中学美术教师王娜娜转岗来到该镇中心小学后成为该镇历史上第一位小学专业美术教师，她结合儿童心理特点积极主动地开展工作，并自主开发了富有特色的校本课程——儿童剪纸，把原本枯燥的美术课教成了孩子们最愿意上的课。

短短一年时间，转岗教师和所在学校迅速实现了双赢：转岗教师找到了用武之地，促进了个人专业成长;学校则完善了师资结构，提高了综合办学水平。实践证明，中学教师转岗工作已经取得了初步成效，基本达到了预期目的。与此同时，在调查中我们也发现，部分转岗教师及所在学校仍存在若干问题，如个别教师缺乏合理的自身定位，不能迅速完成角色转换;部分学校对转岗教师的使用及管理存在误区，导致双方的磨合出现偏差。这些都是亟待解决的问题。

二、转岗教师：不知“转”入此中来

虽然转岗教师大都具备较丰富的教学经验，但从中学到小学毕竟有一个较大的时间跨度，在工作中出现种种不适应也是必然的。转岗教师应该不断反思自身工作，在“转”字上做文章。

1．转换角色

从中学转岗到小学，大部分教师是自愿报名的，但不排除个别教师因为工作需要被组织安排到小学工作，所以往往伴随着一定的抵触情绪，表现在工作上就是消极应付。这部分教师应该迅速审视自身定位，转换角色，积极投入到新的工作岗位。转岗教师的专业特长正是很多基层小学所急需的，只要扎实肯干，无论中学还是小学都可以发挥自身优势，做出骄人的成绩。记得有哲人说过：如果你不能改变环境，就必须学会适应环境。与其牢骚满腹不如全身心投入，转换角色是转岗教师需要完成的的首要任务。

2．转化观念

中学教师与小学教师所面临的教育对象不同，学生有较大的年龄跨度，比如原来的初三教师如果接手小学一年级，学生年龄相差八九岁，原来中学的教育方法肯定不能照搬套用。从教学对象来分析，小学生认知能力较强，应着重于文本解读和概念性的教学;中学生的理解能力较强，应加强逻辑思维能力的训练。从教学目标来比较，小学生主要强调学习习惯的养成，打下良好基础;中学生则着力于培养良好的学习方法，做到承上启下。基于上述特点，转岗教师应该尽快转换教育观念，及时了解儿童的心理及智力发育特点，在工作中做到有的放矢。

3．转变作风

近年来因为中学存在严重的超编现象，部分教师转岗前长期从事学校的勤务工作，工作中养成慵懒、拖沓的不良作风。长时间远离教学一线势必导致业务的生疏，所以部分教师转岗后感觉到压力很大，虽然主观上非常努力，但在实际工作中却表现为力不从心，碍于面子又不好意思向其他教师求助，时间一久难免会丧失信心乃至自暴自弃。对这部分教师而言，其自身必须在思想上转变作风，树立信心，放下包袱，轻装前进。对工作中出现的问题要放下所谓的“面子”，虚心向其他教师学习，认真钻研业务，争取早日融入新的集体。

4．转移重心

小学生年龄小、自制力比较差，势必会给教学管理带来诸多困难。卫生晨检、办黑板报、劳动扫除、接待家长……很多事情都需要教师亲历亲为，小学教师特别是班主任工作之琐碎是原来中学教师所想象不到的，面对接踵而来的管理事宜难免会手忙脚乱甚至于失去耐心。转岗教师面对这种局面应作好充分的心理准备，认识到小学生管理的复杂性及特殊性，把工作重心从单纯的学科教学向综合管理转移;一名合格的小学教师不但要上好课，还要在班级管理上投入很大精力，学会和学生及其家长处理好关系。

三、基层学校：一枝一叶总“关”情

针对转岗教师在工作中存在的各种问题，基层学校应该给予他们更多的关怀、关心、关照和关注，从生活上、工作上给予全方位的服务，帮助转岗教师逐步摆脱困难，尽快地走出适应期。

1．关怀生活

从中学到小学，转岗教师面对陌生的工作环境、全新的领导同事，难免会有一些局促感，产生一种我是“外来人”的尴尬。更有个别教师因为“转岗”而感觉脸上无光，心中颇有些自卑与无奈。基层学校领导应该经常和他们谈心，充分了解转岗教师的心理状况，及时解决生活上的困难。比如大部分转岗教师工作单位离家较远，午饭不好解决，学校应尽可能地给他们提供生活方便，解除转岗教师的后顾之忧。只有这种富有人文关怀气息的管理模式，才能更快地帮助转岗教师适应新岗位，产生凝聚力，从而全身心地投入工作。

2．关心工作

转岗教师因为教育对象的转变而面临诸多新问题，在工作中会遇到一个迷茫的“高原期”，难免会产生教学上的困惑——我在中学里的那套“葵花宝典”失灵了!针对这种情况，学校领导应该及时帮助转岗教师了解儿童的心理和智力发育特点，分析中学教学与小学教学的不同，有针对性地解决工作中的问题，促使其教学目标由培养方法向习惯养成逐渐转移。学校可以采取集体备课、小组教研、随堂听课、课后交流等多种方式帮助转岗教师尽快适应新的教学岗位，不断提高其业务水平，由转岗教师向合格教师逐渐过渡。

3．关照不足

有些转岗教师难以适应新的教学岗位，总感到力不从心，这里面既有个人素质的原因，又有教学方法滞后的原因。基层学校领导要及时了解转岗教师在工作中遇到的困难，制订切实可行的帮扶计划，帮助他们尽快地适应小学教学，不让一个人掉队。建议学校领导要重视教师专业发展中的“木桶效应”，关照转岗教师的不足部分，帮助他们解除思想顾虑，放下包袱，轻装前进，让每一块“短板”都变长，推动学校工作的均衡发展。

4．关注成长

转岗教师大部分都是来自原中学的教学骨干，因为各种原因而加入“转岗”一族，其中颇有些辛酸与无奈。经过一年的磨练，大部分转岗教师已经顺利度过了职业生涯发展中的“瓶颈期”，即将步入快速发展的快车道。在充分了解小学教学的特点之后，中学转岗教师完整的知识结构和良好的教学素养势必将具备更大的施展空间。基层学校要充分利用好这些优质教育资源，给转岗教师搭建更好的发展平台，提供更多的发展机会，树立典型，重点培养，持续关注其专业成长，并借此带动学校良好教研氛围的形成。

3.中学教师转岗培训的心得体会 篇三

关键词：农村幼儿园；转岗教师；对策研究

中图分类号：G617

一、农村幼儿园转岗教师培训的背景

1.当今教师的角色已发生了巨大的变化，新的《幼儿教育指导纲要》明确提出了终身教育理念下的幼儿教育追求健康的、真实的、全面和谐的、可持续的发展，明确了幼儿教师的角色定位，即教师必须成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2.近几年来，一方面是由于随着我国学龄儿童的减少，小学教师富余现象日益凸显，竞争日益激烈，而与此同时，幼儿园教师存在普遍缺乏的状况。小学教师作为教育工作者，其教育经验、对教育工作的认识和对儿童发展规律的把握，均为小学教师转岗到幼儿园工作奠定了较好的基础。[1]经过培训，小学教师能够较好地适应新的岗位要求，从而在一定程度上有助于缓解当前幼儿园教师紧缺的现状。

3.为更好的贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）精神，根据《教育部财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师[2011]5号），各省教育厅和财政厅都在积极组织和实施“幼儿教师国家级培训计划”。

小学教师转岗到幼儿园工作面临着种种不适应和困惑，因此结合农村幼儿教育发展的现状、需求、热点和难点问题，遵循幼儿园骨干教师专业成长规律，以提升幼教的专业精神，更新幼教知识，提升实践能力，促进转岗教师专业成长，推动农村学前教育师资队伍建设发展为目标的农村幼儿园转岗教师培训便应运而生。

二、农村幼儿园转岗教师培训现状分析

根据白银市教育局的安排部署，白银市教师教育中心自2012年秋季开始对白银市各县区农村中小学合校并点后及大中专院校刚毕业非学前教育专业拟从事学前教育的58名转岗教师进行了两期50天的培训。培训后期，我们运用问卷调查、访谈、实物收集、实地调研等研究方法，进行了基本情况调查。通过调查，总结出农村幼儿园转岗教师的培训具有以下特点：

1.培训对象。（1）来源主要为调转和并校分流，并且各基层小学教师居多。（2）平均年龄比较年轻，40岁以下的教师占整体转岗教师的90%以上，但是从班级氛围来看，突出的年龄特点是沉稳，好静，不够活泼。（3）学历状况较好但专业化程度不够。转岗教师各专业种类多，包括普师、音、体、美等8个专业。98%以上的教师均为中师或大专以上学历，但幼儿教育专业的教师仅占到3——4%。（4）存在偏见，职业任同感较低。多数教师认为“幼儿教师就是教孩子唱歌、跳舞、讲故事，只要看住孩子不磕不碰、高高兴兴就行了”，或者存在“不喜欢、不想从事幼儿教育工作或好赖干到退休”的想法。（5）“教育教学教研工作”问题突出。在教学内容和教学方法的选择上，有明显的小学化倾向，教学主要倾向于识字、算术等小学低年级学科知识。对幼儿的年龄特点不了解，幼儿情感、态度、习惯的培养远未纳入教育目标。（6）大部分转岗教师希望参加岗位实习和专业培训，并且再培训愿望强烈。（7）在接受培训的人员当中近10%是以完成继续教育任务为目的，亦或是评职称的需要，再者是迫于上级教育部门的要求来参加培训，但是培训结束后并不是转岗进入幼儿园工作。

2.培训内容与形式。结合农村幼儿教育发展的现状、需求、热点和难点问题，农村转岗教师的培训开展的主要理论课程有幼儿教师职业道德、学前教育理论、学前教育考察与实践、学前教育研究、各学科活动设计、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要等。同时针对农村幼儿园教学的薄弱环节还重点开设了音乐、美术、舞蹈课程。幼儿园转岗教师的培训形式突出了开放性、多样性和创造性的原则，采取形式有专题讲座、交流研讨、实地考察与观摩反思等，关注教师的亲身体验与感悟，强调理论学习与实际应用相结合、专题报告与合作研讨相结合。通过实例分析、分组讨论、对话交流等活动，调动教师学习的主动性与积极性，充分发挥参训教师的主体作用。

3.培训效果。在培训即将结束的时候，以班主任发放问卷及培训学员座谈会的方式对培训的效果进行了调查。调查的维度涉及对课程的设置及活动安排是否合理、对授课教师的水平是否满意、对生活学习的环境是否满意、对培训班管理规范的满意度以及学员对培训的整体满意度。

三、关于农村幼儿园转岗教师培训的对策與建议

1.把好“转岗”关。针对转岗教师“沉稳、好静、不够活泼”、专业化程度不够、职业认同感低的特点，不难发现，在教师“小转幼”的过程中，存在简单化操作和“甩包袱”的现象。笔者以为，要切实做好这项工作，应严把三关，即：限年龄、限学科、限比例，选择合适的中小学教师转岗。[2]

2.改进培训方式和内容。培训中应采取多种培训形式相结合的原则，倡导参与式、互动式的培训方式，使学员发挥主体作用，不断地提升教学水平和技艺。在培训内容的设计方面，做好前期的培训调研工作，要契合幼儿园教师的实际情况，遵循缺什么补什么、不会什么教什么的原则来整合资源，做到理论与现实相结合，真正地让参训教师通过培训在知识成长和专业领域受用。

3.强化培训师资队伍，建立“学前教师培训”专家库。培训单位要加强教师培训团队建设，聘请知名度高、有学前教育专业影响力的教授担任首席专家。要加强优质培训课程资源的开发整合，充分利用“国培计划”资源库，有效开发适用性强的新资源，注重生成性资源的加工和利用，促进优质培训资源的共建共享。要精心遴选并切实加强优质中小学实践基地建设，强化参训教师培训实践环节。

4.建立“学前教师”培训基地。[3]培训基地的建立，不仅给参训学员提供了接触实践观摩学习的机会，也为我们自身教师提供了接触一线的机会，扩大了我们的培训和发展资源。要充分利用基地学校课堂和师资，突出教育教学实践，提高培训效果。这样做还有利于促进学员与基地学校名师、学员所在校与基地学校之间的沟通交流，如“结对子”“手拉手”，从而提高优质资源的利用率。

参考文献：

[1]刘春琼.小学教师转岗到幼儿园工作的原因、问题与对策[J].学前教育研究，2011（11）.

[2]刘明远.别让转岗教师成为幼儿园“鸡肋”[N].中国教育报，2011-10-28.

4.转岗教师培训心得[定稿] 篇四

津福小学 张碧会

时间过得是如此之快，转眼间，我们这批由中学转岗到小学工作的教师参加了江津教育委员会组织的为期十天的教师转岗培训即将结束，我想我们每一位学员都有多多少少的收获。这次培训使我收获颇多，它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。在学习中，我们认真努力，共同进步。我感觉每天都是充实的，因为每天都要学习不同的课程，每天都能听到不同类型的老师给我们讲课，让我们受益匪浅。在培训中，我进一步认识到了中学教育和小学教育的不同以及两者的想通之处，使我的教育观念进一步得到了更新。现将本次培训作如下总结。

一、教师必须具备良好的师德和职业道德

加强师德修养即是社会赋予我们教师的责任，也是我们教师适应教育改革开放的必然需要。教师职业和地位的特殊性，决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。师德是一个教师的灵魂，要想成为一个好教师，必须要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。

第一，要热爱教师的职业，具有高度的责任感。这是做好教学工作的前提。我们要热爱、忠于教育事业，爱岗敬业，尽管我从事教育工作的时间还不长，但我已经对这一行业产生了感情，虽然每天工作非常辛苦，但我感到工作是非常有意义的。尤其是作为班主任，天天与孩子们接触，我深深地感到同学们的纯真、可爱，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人才。

第二，要以身作则，为学生做好榜样。“德高为师，身正为范”。教师不仅是知识的传播者，而且是模范。教师的一言一行、一举一动，学生都看在眼里，还会极力模仿。教育心理学表明，教师的榜样对学生的影响是巨大的，从幼儿园儿童到大学生都有模仿教师行为的倾向。所以教师必须言行一致，用文明健康、积极向上的言行教育和感染学生。孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

第三，要具有无私奉献的精神、能否成为一位好的教师，关键在于一种精神，一种无私奉献的精神。作为一位教师，首先应调整过来心态，工作毕竟不是享受，尤其是教师，比起他的职业来说，他的奉献精神要求更多一些，而且在工作中又离不开学习，必须要学会在工作中找到快乐。这样才能有更多的兴趣与信心去准备每一天的课程，做好每一项工作。

第四，要热爱、关心、理解、宽容学生，建立良好的师生关系。我们尊重学生的人格，以宽容，积极的态度对待学生，不体罚和变相体罚学生，要和蔼地与学生交谈，关心学生的成长，处处倾注对学生的爱。特别是学困生和留守儿童，要给予更多的关注和关心，使其健康快乐的成长。

二、教师要学会改善自己的职业生活方式。

我们不能“穷凶极恶”地恶搞教育，学习最好的学习方式不是老师的独角戏，而应该让学生学会“讲给别人听”。学生先独立自学，学会20%，然后讨论展示，学会70%，最后精讲想，学会10%。我们在布置作业上要精简，具有针对性、综合性、层次性，甚至可布置一些实践性的作业，从而在保证学生全面健康和谐发展的前提下，切实减轻学生过重的课业负担，这也是教师的一种减负。最重要的是要想改善我们的职业生活方式，必须要做到以下几点：1.授人以鱼，可以传授知识，教师是主导作用；2.授人以渔，能培养能力，学生是主体作用；3.授人以渔场，启迪学生智慧，创新是重要的； 4.不要把基础教育溶成基础知识，应注重知识和技能培养。

三、教师要上让学生“心动”的课。

“心动”是前提。关注学生的兴趣不是问题，更重要的是如何激发学生的思想。这对于语文课堂来说尤为重要。我们在上课是往往是老师在讲，学生在听，课堂缺乏乐趣，学生自然提不起学习的兴趣，教学效果也就不会很好。而有些教师为了追求课堂形式上的“活”，大量活动充斥课堂，但有些活动只做表面文章而缺乏实质内容；教师提问虽多，但有效的问题少；学生发言踊跃，但质疑、创新的成分少。这些都没有真正的让学生“心动”。我认为要想让学生“心动”，就要尊重学生个性发展，将学习的主动权交还给学生，而教师应由知识的传播者变为指导者，由学生的学习管理者变为合作者，让语文课充满活力，让学生享受学习语文的真实乐趣。此外，还要根据教学内容，设计一些让学生“心动”的小活动，寓教于乐，这样不仅能提高学生的学习兴趣，同时也会加深学生对这一知识点的印象和认识，教学效果会更好。

四、教师要具备创新观念。

教育的本质是培养高素质的人才。那么在教学中要转变传统教育观，形成以培养学生创新能力为教学目标的新教育观，改变堂堂要求一致的课堂氛围，营造生动活泼、主动探索、自主学习、合作学习的课堂氛围。鼓励学生大胆实践，勇于探索。激发学生学习的兴趣。善于发现学生的闪光点并及时给予鼓励，不同程度地发挥学生的潜能。

五、教师要终身学习，提高专业素养。

在这次培训中，我们一起备课、听课和评课，交流讨论，取长补短，让我学到了很多宝贵的经验。每个老师的教学方法虽有不同，但都有值得我学习的地方。所以，我深刻的认识到：作为一名曾经的中学老师以及未来的小学老师，我们要走的路还很长，因此今后必须加学习，把握正确的方向。认真钻研学科知识，丰富教学经验，不断提高教学质量。遵守教学常规，吃透教材，认真备课，积极听课、评课，与各位老师相互切磋教学心得，做好教学反思，从而得到不断提高。积极进取，与时俱进，践行终身学习理念，在做好基本工作的前提下，多花心思，多学习新的教学理念，掌握教育界和学科的新动态，及时做出相应的改变。

5.美术教师转岗培训后心得体会 篇五

20**年7月19日至25日，我有幸参加了“美术教师转岗培训”学习。参加这次培训的共有来自全区的40名中小学教师。这次培训的主要目标是提高受训教师的美术理论素养，更新老师们的暗含的关系。因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。这就要求我们美术教师必须重视文化学习，提高自身文化修养，不仅是一名美术人，还应该是一名文化人。

四：美术教师应立于本地区自然风景、民间文化特色，开发有本地特色的课程资源。

在此次培训中授课的`专家们对学生们寄予殷切期望，希望学生们结合本地区特色，深入生活，开发具有地方特色，民间特色的校本美术课程资源。客家地区有天下一绝的风光，有丰富独特的民间文化，这为我们开发校本美术课程提供了得天独厚取之不竭的丰富资源，我们美术教师应静下心来，深入生活，潜心研究，拿出有地方特色，有个人风格的课出来。

6.幼儿园转岗教师培训心得体会 篇六

我有幸参加了幼儿园转岗教师培训项目。经过两个月的学习，收获颇多，在此谈谈自己的一点学习体会。

一、幼儿教师要培养终身学习的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，不日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我给自己规定，每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

二、幼儿教师加强道德素质的培养

讲到了幼儿教师道德素质的重要性，人才分四种：一是有德有才；二是有德无才；三是无才无德；四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人更容易对社会造成伤害，是潜在的定时炸弹.所以幼儿园教师必须要有高尚的品德,还要有高度的责任心.如果老师没有责任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养

不出好孩子的。才能可以培养，而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说到品德，我又想到责任心，幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育？所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子。

三、幼儿教师对孩子加强情感教育

园长提到孩子的情感冷漠，我也很赞同。何止是孩子，我们整个社会人与人之间也是这样。事不关己高高挂起，孩子对身边的人不关心，甚至对自己亲人的爱也当成理所应当，只知道享受而不知道回报。那是我们的教育出了问题，我们的幼儿园孩子就是一张白纸，这就要求我们的老师从这张白纸上画出关心和爱的情感，让孩子们热爱祖国，热爱亲人、热爱生活的心从这里起航。

四、幼儿教师培养职业幸福感

当我们每天每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。心理学教授说的话字字句句都敲打在每个老师的心头。是啊，谁没有遇到这样的情况？可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任？我们怎么忍心伤害他们？所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们只所

以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，当你的世界也许大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹？

总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我要不断努力。

凉州区幼儿园转岗教师培训

心

学校：

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7.中学教师转岗培训的心得体会 篇七

为期五天的“齐河县幼教转岗教师培训”结束了，意犹未尽；感谢教育局幼教办领导和齐河县直机关第二幼儿园给我提供了这次宝贵的学习机会，让我在幼教这条路上又多了一盏指路的明灯。

培训前两天是理论的学习。从心理学教授到普通的一线幼儿老师，他们用自己的故事感染和感动着我。张平荣教授所讲的《调整心态，快乐的走上新岗位》给我带来了很深的感触，张教授的演讲如一缕春风，吹进了我的心里，引起了我的共鸣。如果说以前参加的幼儿教师培训是为了提高我们的专业技能，那他的讲座就是给了我心灵上的鼓励。如张教授所说“如果改变不了环境，改变不了外在的因素，那就努力去改变自己，改变自己的态度，调整心态，我们眼前看到的就是一片光明”；用“四心”来爱孩子，有“干一行爱一行”的精神，相信不论在哪里都会干出自己的一片天地。

李园长《实施科学的保育教育，促进幼儿的健康成长》从专业技能方面给了我们新的方法和建议。他们一直强调去“小学化”，这是我们大部分转岗教师面临的问题。转变教育活动的组织形式；更新教学内容；运用适合的教学方法；苦练自己的基本功“在时间中收获，在反思中成长”。

路园长《孩子和种子—如何创设游戏化的教学活动》说“每个幼儿心里都有一颗种子”，种下一颗种子，发芽、开花、结果，需要我们的精心呵护。她从一节活动课的写教案开始，精心的给我们讲述了一节课各个环节的设计与组织；告诫我们不要用错误的方式，扼杀了孩子的想象力。

焦老师《扎根幼教，无怨无悔》一名奋斗在农村幼教一线上的老师，她用自己的心路历程告诉了我们“什么是平凡中的伟大而什么又是伟大中的平凡”她感动着我，我要向她致敬向她学习。期间我们还听取了其他县直机关幼儿园园长和乡镇中心幼儿园园长所作的报告，他们都告诉我们不忘初心，用自己的热情和敢于接受挑战的心，去走自己的幼教之路

理论是实践的基础。理论学习结束，进入到跟岗学习中。我这次被分配到二幼进行跟岗学习。

入园第一天从早上孩子入园开始，我看到了一个朝气的生机勃勃的二幼。早上7:40早班老师在教学楼前依次排好迎接入园的幼儿，每位老师都带着微笑给人春天般的温暖；每天有一位老师坐在大厅外侧给孩子做检查，从幼儿入园的那一刻起时刻警惕幼儿的安全，晨检是开始的第一步；幼儿进入教室后班里的老师组织幼儿读故事，避免了幼儿入园后无所事事。接下来李涵园长和宋美主任带我们参观了各个班里的特色区域活动，不论是编织、美食、泥塑还是拓印，我看到他们让每个幼儿都参与到了其中，不仅关注到了全体也关注到了个体。不论到哪个班去参观都看到班里的幼儿一日常规非常的棒，不管哪一环节都进行的有条不紊。

我们观摩了大班的喝水和有序如厕，老师准备了三段不同的音乐，每播放一段音乐两排幼儿去如厕，每一排幼儿都有一位小班长，组织大家起立、离开位置、向前走。所有的幼儿都一起移动，没有拖沓的现象发生，值得我们学习。

跟岗学习三天，我观摩了五节五大领域的教育活动。其中刘秋菊老师给我的印象最深刻。一位五十多岁的老教师，教态那么的自然；笑容那么的有亲和力，她那种对课堂的把控力让人钦佩。评课的时候她告诉我们“不要看我现在讲的多么好，多么流畅，环节有多么的清晰，我从教三十余年，这都是与我平时的积累分不开的。我不敢说自己多么的厉害，但是幼儿园里所有的教学活动我都是信手拈来。”是的，好老师都是平时的日积月累才产生的，上一节活动课不难，难的是上好每一节的活动课。因为积累，所以自信，刘老师就是我学习的方向和目标。

二幼的张园长百忙之中抽出时间和我们交流分享，询问我们学习中的困惑和生活中的困难，让我非常感动。张园长说“幼儿园就是一个大家庭，在家里不管干什么都切记浮躁。我们要静下心来做教育；以孩子为中心，多问问孩子想要什么；脚踏实地，做一个有心的老师。”在一日常规方面，张园长说“幼儿好习惯的养成不是一蹴而就的，这个也是需要过程的；要想有好的常规，就要培养幼儿的好习惯；运用方式方法，让幼儿一日环节音乐化‘生活离不开音乐，幼儿离不开音乐’；给幼儿创设一定的情境，让幼儿在有趣的情境中完成有趣的教学”。最后她告诫我们要“心中有目标，手中有方法，眼中有孩子”。

三天跟岗学习结束，耿主任在最后的总结会上说“理论是实践的基础，理论加实践才可以培养出合格的老师”。

8.教师转岗培训总结 篇八

定远县练铺学校 吴菊香

因为工作的变动,我从一名英语教师变成了一名思想品德教师,为了更好的适应新的岗位,我参加了由定远县教委组织的，滁州学院教师进修学校举办的教师转岗培训活动，我很庆幸有这样一次学习机会．

在短短的几天培训中，我收获很大。我聆听了众多名家的报告，具有教学指导意义的讲座。通过本次的培训学习，我有以下感受：

首先，要想当好一名教师，要激发学生的学习兴趣。必须做到以下几点：

一、关心爱护学生，培养良好的师生关系

师生关系的建立和发展，必须以师生相互认知和了解为基础，了解和认识学生，是教师施教的前提。已有的事实表明，对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认识和了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。

学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，同时带有较强的“亲师性”。如果他们比较喜欢哪个老师，他们就会比较喜欢该老师所任教的课目，会花力气、花功夫去学，成绩自然就比较好，反之，如果他们不喜欢某个教师，那么他们就会不喜欢学该老师所任教的课，甚至产生消极抵触的心理，成绩自然一落千丈。因此，老师与学生朝夕相处，不能靠一时的“做秀”是来打动学生，要真正的放下架子，走到学生中去，和学生打成一片，关心爱护学生，尊重学生，与学生真心交流，用真诚赢得学生。把自己塑造成学生心目中一个可亲可近的亲密朋友。同时，对于他们的缺点和错误在批评的时候要注意批评的方式方法。要在不伤他们自尊心，不侮辱他们人格的同时，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会真正的从心里接纳你，兴趣盎然地进行学习。

二、让学生体验成功的乐趣

心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取得成功的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少取得成功。如果我们帮助他取得一点成绩，并给以鼓励和支持，使他转苦为乐，这就会造成他们学习转变的开始。

课堂教学中，教师评价的好与坏将会影响到学生继续学习的积极性。评价得好，会进一步激发学生的学习积极性，拓宽思路，有利于更好的掌握下一知识；评价不得体，会挫伤学生的积极性，学生会失去信心，对于积极性甚至是毁灭性的打击。因此，在教学中，教师应避免直接的否定评价，应采取得体、鼓励性的评价。学生答题正确时，要加以鼓励，如“你真棒”“very good”；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导，如“你思维很敏捷，再想一想？能否说得更完美些。”“很好！你有动脑筋，下次再接再厉”“大家起来帮助他。”等。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于基础较差的学生，在课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。

三、增强趣味性，培养学生的学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”传统的教学模式和方法比较呆板，黑板加粉笔，教师在上面讲，学生在下面听，学生的地位消极被动，教学氛围沉闷，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。因此，教师在教学中应当让学生感到有趣和新奇，吸引学生的注意力。这就要求教师在教学过程中充分利用图片、模型、投影、幻灯、录像、多媒体课件等来丰富课堂教学。如，在讲授甲午中日海战时，先让学生观看一段甲午中日海战的录像，这样就使学生对这场战争有一个直观的印象；在讲到为什么中国会失败时，再让学生观看截取的有关的录像片段后让学生进行归纳和总结。这样能够更直观地向学生呈现抽象的、不易理解的材料，激发学生的想象，变抽象为具体，从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。其次，要想当好一名教师，应具备教师的基本素养。合川区进修校的王咏雪老师老师跟我们探讨了最受学生欢迎的教师形象和教师应具备哪些课程智慧、教学智慧和管理智慧。她觉得老师要吃透教材、补充教材、更新教材。老师讲的知识要让学生感到有足够的信息量，而不是贫乏、简单。一个好老师要具备特别的气质，成为学生的精神领袖，学生就会把他的精神高举起来，这是一种精神的力量。教师的管理，关键是能够让孩子管理自己，让这个班里的每个孩子都充满活力，让学生能够奔腾。除了业务上的准备，更重要的是思想上、观念上的转变。

其次，我们通过对课程目标的解读，怎样运用现代教育技术去组织教学，林瑶老师详细的解读了音乐课程标准。音乐课程的价值主要体现在以下几个方面：

1.审美体验价值

音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。2.创造性发展价值

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。

3.社会交往价值

音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

4.文化传承价值

音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中华民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。

我铭记心中。为了提高我们的教学能力，孙华老师给我们分享了现代教育信息技能，他分别用实例要求我们在课堂中一定要掌握导入、讲解、提问、强化、调控、结课和反思这七大技能。教学的根本目的是“学以致用”。要充分激发学生的积极主动性，让孩子大胆地与老师、同学进行交流，从中体验应用知识的愉悦。其有效的手段即游戏，可根据教学内容开展各式各样的游戏，在游戏中学习语言；创设情境，使学生在生活化的教学场景中学习、使用语言。学生会兴致盎然。这让我们在教学技巧和能力上又得到了提升。

9.初中教师转岗培训计划 篇九

XXXX小学

一、指导思想

本学期，上级教育部门安排XX位中学教师到我校支教，按上级的要求，我校教师培训工作结合电白区及XX镇中心学校相关工作布署，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、培训目标

1.面向中学支教老师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。

2.围绕小学课堂教学，小学高效课堂管理的要求，开展校本培训，注重培训教师的课堂组织教学，符合小学生的思维方式。提高业务水平，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。

3.加强中学老师对小学生德育教育能力的培养，充分利用好中学老师的内在知识和能力，发挥中学老师的主体能动性，鼓励他们多想方法，创新手段，更好地开展德育教育。

4.引导中学老师对小学生安全教育的重视，充分利用本校资源，通过身边的安全案例，加强对学生的安全教育，谨防事故的发生。

4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。

三、培训原则

1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。

2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

四、培训内容

1.课堂教学业务培训，提高课堂效率。

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。结合电白区教师培训工作的部署，实施“四个一”工程。即每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的实施，促进教师教学水平的提高。

2.对学生的管理能力培训

小学生经常犯的错误：拖欠作业，上课时分神，上课时精神不集中，放学后没有直接回家而到同学家玩，同学之间的打闹引起的矛盾，说粗话，卫生习惯差等等。

小学生不同于中学生，约束性差，比较调皮，自制能力差，引导中学老师多向小学老师学习，借鉴好的工作经验，多去了解学生的思想动向，多与家长沟通、联系，共同做好学生的引导与管理。

充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，并要求教师在建立专业发展个人空间，加入学校网站，及时把学习心得上传到个人空间，和大家交流共享。

3、新教师上岗培训

开学初对新教师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新教师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高高新教师的业务能力，尽快适应新的岗位工作。

五、措施：

1、开学初期，学习教师用书，了解本册教材的内容特点和教材编排特点。

2开学第一、二周加强培训，利用名师的教学案例，或者学习优秀名师的教学教育心得。

3、让有经验的老师做小专题讲座，对单个问题进行探讨。

比如如何对待拖欠作业的学生？

学生上课时分神如何引导？„„

4、积极参加电白区教育局、XX镇中心学校组织的培训。

六、考核与管理

学校负责对教师各种学习按规定要求参加，折合学时，按照继续教育工作评查方案要求，做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载，认真做好审核工作。

10.幼儿教师转岗培训小结（最终版） 篇十

在这次十多天的《送培下园》幼儿教师培训活动中，我认真聆听

了多位专家老师的精彩讲座，观摩了省、市级教学能手下园深入班级

组织的各领域教育教学展示活动，给了我强烈的感染与深深的理论引

领。

通过这次培训学习，使刚转岗过来的我有了很大的收获，我深深

认识到幼儿教育应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有

机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体

差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育

内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现

能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育

思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思

想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何

教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作

用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅

是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活

动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高

涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非

常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

总之，通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己

对幼儿园的工作有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我今后的教

11.中学教师转岗培训的心得体会 篇十一

董庙幼儿园 胡鸿雁

这二十天的学习飞逝而过，我在市教师进修学校的培训已经结束了。在这期培训班上老师精彩地讲课给了我一个新的视野，让我像海绵一样，不停的吸吮着水分；学员之间引领作用也让我学会自信和坚强，让我明白了时间的价值。授课老师幽默的言谈、夸张真实的例子让大家忍俊不禁，但是笑过之后留给我们老师的是有感而触的反思。反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、教师要有良好的师德修养

不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古至今，无论哪个时代，无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中；而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。

二、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想

放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。

三、教师要会宽容孩子

如果说，尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要勇气和更大的投入，这是针对幼儿认识的不稳定而言。允许幼儿的认识反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实。最具体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。

宽容，还应为幼儿排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣；多一份理解、帮助，少一点指责。批评；多一份宽容。耐心，少一点责难、惩罚！这样会让教师的职业道路更加美好。

四、教师要学做会反思

应该说，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长。

以上是本人通过这次培训就幼教理念、教学方法和教学评价等方面感受最深之处。总之，学无止境，我会用已学的知识全身心地投入到幼儿教育中去，为农村的幼儿教育再做贡献。

培训是一种福利

--转岗幼儿教师培训 固镇县湖沟中心幼儿园 杨洁

骄阳似火的七月，我们怀着激动的心来到培训基地，学习是紧张而忙碌的，但又是充实而快乐的，路上的奔波，夏日的炎热，各种教育思想的冲击——伴随着二十天的暑期培训，我与全县幼儿园教师一路走来，聆听专家的谈话，与教师近距离的对话，与学员之间的相互交流、切磋，经历了思索、碰撞、研讨、提升。每次的感觉幸福而又充实，面对不同风格的老师，听到不同类型的讲课，感受到思想火花的冲击。

在培训学习中，专家们以鲜活的案例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述给了我强烈的感染和深深的理论引领。在这里，我对教师这个职业进行了重新的认识，在教研活动的形式方面都获益匪浅，更让自己不断反思以往工作中的不足，憧憬未来工作中的突破与创新。在培训中使我感到在成长的道路上，每一位名师都付出了艰辛的努力，没有足够强大的内心，是难以成就一份成功的事业的。尤其是面对工作的疲惫、职业的倦怠时，更应当保持积极进取的心态。选择了教师这份职业，就是选择了淡薄，本着一颗炽热的心，去干好本职工作，并对自己要有一个定位，在平凡的岗位上做出一些不平凡的事……我感悟到教学是一门广博的艺术，就看你能不能驾驭住它。在培训班的课堂中，她们用渊博的知识旁征博引，给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂；她们用精彩的课例展开讲解，给我们阐释课堂教学的技巧，一石激起千层浪。让我们对教学组织、教法学法选择、幼儿早期习惯的养成、早操的编排等方面有了更深的理解，有了更明确的方向。

同时，我们在学习后反思：培训班里有许多优秀的老师，我们拥有共同的话题交流和探讨，我们持有太多的观点抒发和碰撞。每一次的聆听讲座和课后交流，我们都能积极交流，大胆地陈述自己的观点想法，提出自己感到疑惑的难以解决的问题。努力博采众长、开阔视野。在一次次的交流碰撞中激活了思维，更产生了深厚的友谊。了解幼儿的差异点，让差异成为教育资源，让教育适应每个幼儿的需要；尊重幼儿的年龄特点和学习特点是教师的职责所在。教师责任是让幼儿对学习充满热情，发现、了解并跟随孩子的目光，并让孩子的目光更具有生命力和更有价值。为幼儿创造适宜的体验点，把握与幼儿互动的介入点。这点让我们领悟到：教学有法，教无定法，贵在得法，形成自己的教法、形成自己的特色、形成自己的风格、教出自己的风采。教育应回归幼儿的生活，生活即教育。在幼儿教育活动中，一日生活皆教育。幼儿园的一切活动生活都是教育。

此次培训在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。培训活动是短暂的，但收获多多，无论是从思想上，还是专业上对我而言都是一个很大的提高，回去后我会愈加认真地投入幼儿工作中去，希望今后此类的培训越来越多，我也将举一反三，发挥自己的所学所想，争取在日后的教学工作中更上一层楼！

转岗幼儿教师培训小结

刘集幼儿园 周莹

这次我有幸参加了蚌埠市小学教师转岗培训，在这二十多天的培训中，我们聆听了教育专家和骨干教师的精彩讲座。他们用鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我进一步了解和掌握了幼儿园的发展方向和目标，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提高，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对幼儿园的工作有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。我将以积极进取的心态来钻研教育教学方法，不断努力提高自己的教育教学水平。

转岗幼儿教师学习心得

固镇县刘集镇中心幼儿园 曹化梅

通过这次学习和培训，我受益很大。

一、丰富了我们的理论知识。

在学习的过程中，我明白了幼儿语言教育的意义有4点：

1、幼儿期是语言发展的关键期；

2、促进语言的发展；

3、促进幼儿认知的发展；

4、促进幼儿的社会性发展。

在卫生保健方面，知道了幼儿骨的成分和特征及工作和生活对幼儿进行保教工作。美术方面，清楚明了地理解小、中、大班幼儿的生理特征、绘画特征及如何指导他们绘画。科学教育方面：知道了幼儿园科学教育的价值。内容与要求及如何指导幼儿的科学运动等，游戏方面：懂得游戏的不同类型及指导，最重要的是理解游戏对孩子的作用。

二、实践方面

张同心老师像对待自己孩子一样手把手教我们练习键盘，通过老师的耐心指导，在这次学习中我终于学会了左手伴奏，真的很高兴。

邝朝老师在课堂上通过幽默、诙谐的语言组织课堂使我们在快乐的课堂中学会了几十首实用的幼儿歌曲。

罗伟红老师带大家画呀、剪呀，培养了我们的动手能力。夏楠老师用谨慎认真的态度教会我们二十多实用的舞蹈，真的很开心。

12.农村幼儿园转岗教师培训心得体会 篇十二

独店中心幼儿园

王芳玲

在这个充满希望和温暖的初夏，我荣幸而又兴奋地来到县中心幼儿园，参加农村幼儿园转岗教师培训跟岗实践。

时间过得真快，一转眼，十多天快乐而又有意义的培训学习即将结束。聆听了优秀专家教授的精彩讲评，欣赏了优秀教师的专业技能，真是收获多多。不仅仅只是对于学前教育知识的掌握，更重要的是，通过培训我对于自己有了一个更加深入的了解。知道了自己可以做什么，应该做什么，怎么做才能实现自己的人生价值，更加明确了自己未来的发展方向。懂得了幼儿教师需要专业化，是不可替代的，就需要提高我们教师自己的专业化水平，做过研究型的幼儿教师，不断提高文化素养，终身学习。张宇老师说，“有实力才有魅力”。这样才能感受人生的幸福！

培训最大的感悟就是“爱”。喜欢孩子，尊重孩子，爱孩子。走进孩子的世界，让孩子喜欢你。看到孩子的闪光点、优点，多鼓励、多表扬，让幼儿有自信，感受快乐，那么幼儿教师也会同样感到幸福。《指南》中提到，以幼儿为主体，游戏的方式去教育幼儿，让幼儿在游戏中学习；在动手操作中学习；在生活经验中学习。在没有接受培训之前，幼儿教育对我们小学的转岗教师犹如“雾里看花”，通过培训，才发现在我们和孩子一起生活、学习时，作为幼儿教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，让幼儿度过快乐而又有意义的童年。

转岗培训更加坚定了我的幼教信念。我要做幸福的幼儿教师，要让我的宝贝们享受幸福温暖的教育，让我们在幼儿豁然开朗的眼神里，在爽朗清脆的笑声里，在异想天开的脑袋里，感受幼儿受教育的幸福。我要用最灿烂的笑容，给孩子一个有爱有梦的童年！