感恩作文的评语

感恩作文的评语（11篇）

1.感恩作文的评语 篇一

文秘助手()之小学生作文感恩老师的作文评语大全[1]

感谢老师作文范文500字

您的眼睛是我永远的牵挂，即使我走过千山万水，却总走不出您那慈祥的目光;您的呼唤是我永恒的温暖，无论凄风冷雨，您总是为我点亮心中那盏灯;您的背影是我永生的眷恋，您的坚强牵引我们勇往直前。

每当上课的时候，您的眼睛总是注视着我们位同学，生怕我们不听课。而放学的时候，您总是最后一个离开教室;无论刮风下雨还是炎日当头，您总是骑着您那辆老式的自行车，在学校到家的路上来来回回;可是，您到学校，到教室却比我们早。您为我们操了一百个心，无论是在学校、家里，您生怕我们不听话、闹事，放学去电子游戏室、网吧。您就像我们的爷爷，每当有同学犯了错，您总是耐心地教育他们，从不随便交给政教处。

每天晚自修前，不管是不是您的课，您总要来到教室，看我们学习。有时候您在离教室不远处看我们，虽然我没看见您，但是，我感觉得到您就在我们身边。每到晚睡前，您总是忘不了到宿舍督促我们睡觉，在我们入睡后，您还不时到宿舍抽查我们的睡觉纪律。当您离开宿舍的时候，我看到您的背影总是那么匆忙，您还有许多的事要做。老师，您的每一天都在为我们操劳，却没有给自己留一点的空间和时间……

老师，您像路灯，照我们勇往直前，老师，您像船夫，拉我们渡过险滩急流。老师，我们想您，更由衷地感谢您!

感谢老师作文范文600字

老师，三年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛，也许我曾让您担忧，也许我曾让您舒心，也许我曾让您骄傲……无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。

时光匆匆，到分手的时候我才知道我们的师生情是多么地深厚，相信我们这三年的情谊，可以浓缩成一杯茶，帮我们驱逐我们心头的，我相信我们的情谊，能够存在我们的心里，不会因为时光而消失，海内存知己，天涯若比邻，虽然我们将来分散在天涯海角，我相信我们的情谊，就像一颗璀璨的明珠，照亮我们的心田!

教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

感谢老师作文评语可以有以下的选择，欢迎阅读：

1.语言准确、精炼、通畅自然(语言不够凝、通畅);

2.中心突出，写得具体充实(中心不突出，写得不够具体);

3.材料典型、有很强的说服力(选材不恰当，注意选材);

4.书写工整、望继续发扬(书写不认真，望端正态度);

5.结构严谨，思路清晰(注意结构的完整，思路混乱)

以上评语怎么样?答曰：好。不错。简洁……

在此不好意思了，我也给老师“作文评语”写点评语：

评语一：标签式的评语“放之四海皆准”，如同法官写判决书似的，何必浪费笔墨。建议到刻字社刻十几个印章，到阅作文时，根据情况随机应变，顺手那几个来按在文末，这样既省力省时，又时尚。何乐而不为呢?

2.感恩作文的评语 篇二

古代一考生为文, 援引了《诗经》中“昧昧我思之”一句, 却误写成“妹妹我思之”。考官便批下:“哥哥你错了!”

李鸿章一亲戚参考, 但这位仁兄胸无点墨, 欲仰仗李鸿章的权势得到优待, 在考卷上写到:“我是中堂大人的亲妻。”将“戚”写成了“妻”, 考官批曰“所以我不敢取!”

一学生作文, 词不达意, 且下笔千言, 离题很远。其师戏评道:“两个黄鹂鸣翠柳——不知所云;一行白鹭上青天——离题万里。”在师生忍俊不禁之余, 我告诉学生:绝妙的批语, 必定会产生绝妙的指导作用。

其实在平常的作文教学中, 我们很多老师习惯于像以下这位老师这样写评语。

学生的作文写到:“铁老师是一位十八九岁的姑娘, 好看的身材, 白白的脸蛋, 特别是一双明亮的大眼睛……”铁老师用红笔在形容词上重重地批上:“不确切、不用细说、修饰过分、多此一举。”学生将改后的作文抄了一遍:“铁老师是一位不确切的姑娘, 不用细说的身材, 修饰过分的脸蛋, 特别是多此一举的大眼睛……”看罢写评语闹出的笑话, 我们恐怕连自己都瞧不起自己了, 既然这样, 我们为什么不去点燃创新作文评语的热情呢?我曾经对作文评语创新进行了如下尝试。

赞赏——香甜的蜜糖

苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“教师的赞赏, 教师的鼓励, 更是超越了知识本身, 赋予知识以人文的特性。”针对学生作文中一道道靓丽的风景, 我们不妨用热情洋溢的诗一般的语言去赞美。例如:“先声夺人, 一见钟情。”“浓缩言语动人心, 未成曲调先有情。”“曲径通幽, 韵味悠长。”“犹抱琵琶半遮面。”“巧用修辞, 妙语联珠。”“旁征博引, 文采斐然。”“一枝一叶总关情。”“一切景语皆情语。”“清水出芙蓉, 天然去雕饰。”“结局如撞钟, 清音有余。”“回眸一笑百媚生。”当学生带着欣赏的眼光去阅读、品味教师的赞美时, 自然会体验到一种成功的愉悦和自豪, 并且产生积极创作的强烈愿望。

鼓励——清纯的美酒

美国心理学家威廉·詹姆斯说过:“人性最深刻的原则, 就是希望别人对自己加以赏识。”学生的作文, 即使是劣等, 它也是学生汗水的结晶, 教师应该尊重他们的劳动成果, 理解他们的想法, 懂得欣赏他们, 极力找到闪光点, 给他们以信心鼓励。例如:“文章开头可谓妙笔生花, 只是放在此文不妥。”“文中那个比喻新颖奇特, 可惜语句欠通顺。”“换用这个词, 你看好不好。”“克服了这个错别字, 文章就完美了。”“想一想, 还有比这个更好的结尾吗?”“你有写作基础, 你会成功的。”“我从内心为你的进步高兴!”当学生带着期待的眼光去阅读品味这些表扬的美丽时, 感受到的是老师与自己心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞, 从而产生思索中的冲动和再创造的欲望。

幽默——苦涩的咖啡

德国学者海因雷曼麦说过:“用幽默的方式说出严肃的真理, 比直截了当地提出更能为人接受。”针对学生作文中明显的或暗藏的毛病, 教师不能视而不见, 尽说些不着边际的褒言, 而应当指出, 并明示其改正方法。一则文明得体、幽默诙谐的评语, 往往能收到比直截了当对学生进行批评更佳的批评效果。例如:“你的文章唯一不足就是错别字太嚣张, 害得非错别字叫苦连天。”“你太偏爱逗号了, 就不怕句号、问号们生气?”“难识庐山真面目。”“文似看山不喜平。”这样的评语, 语气委婉, 内容风趣, 真是幽默中见真情, 幽默中见力量。

赞赏是美妙的天籁之音, 可以浇开心灵的花朵;鼓励是热情的肺腑之言, 可以浇开灵魂的花朵;幽默是风趣的警醒之语, 可以浇开创造的花朵。让21世纪的“栋梁”, 萌发于我们的笔下吧!

摘要：精妙的作文评语, 往往能起到绝妙的指导作用。老师在写作文评语时, 应该做到以下三点:一.赞赏;二.鼓励;三.幽默。

3.漫谈作文评语的改革 篇三

对此，我们语文教师应该深刻反省，问题必须解决，现状必须改变，瓶颈必须打破，出路只有一条，作文评语必须改革，用评语点燃学生写作的激情。

一、作文评语中应该充满浓浓的情感和人文性

现代语文教学有一个特点，突出语言的“人文性”，即要突出文章的情感性。教学是教与学的双边活动，教师不应该把学生看成小字辈，居高临下，唯我独尊；而应该把学生看成朋友。这就要求我们对学生作文评判时，对作文中所蕴含的情绪、志向、兴趣、爱好在评语中给予回应。重视他们的思想，与他们交流，探讨。如有的学生在作文中流露出：自己真心对待别人，别人回报给自己的是虚情假意，以致发出了这个世界没有“回应”的感慨。“生活中的确有这样的事情，但毕竟是个别的，不能代表全部，如果是我，我会从全局着眼，不会把偶然的事情看成必然规律。××同学，试着用真情对待别人，你的生活必将充满阳光”。这样的评语，虽说没有指导学生如何作文，但也可以促进学生进一步思考，磨练思想，从根本上培养了学生的作文能力。如再一次题为《老师，我想对您说》的作文中，学生敞开心扉，向老师倾诉，他们把老师当成朋友，看成恩师。我给了他们一个公开的回应与答谢。“我很欣慰地看到你们在与我相处的日子里有长进。说真的，我讨厌高居三尺的讲台，让你们仰视我，我喜欢站在你们中间，我渴望教室是圆桌会议室，在轻松愉快的交谈中我把知识传授给你们……同学们，谢谢你们的褒奖和鼓励，我会借你们的鼓励不停地耕耘”。这样对学生的求助信号予以回应，不仅是对学生抒写真情实感的一种肯定和提倡，而且能给作文教学造成一种温暖的人情关怀，使作文真正回到它本身的存在中去，从而成为学生一种真实写作，成为正处于觉醒之中的自我意识与世界沟通的一种主要方式，成为人性的证明。学生的作文也具有真情实感，也看不到大话，空话，套话，更能激发他们的创作热情。

二、要善于发现学生作文的闪光点，评语中应充满鼓励和关爱

据心理学家测试表明，勉强地完成某种任务时，人的力量只能发挥50%，而在调动创造力的情况下，人的潜能可能是前者的3.1倍，甚至更多。著名的教育家罗森塔尔毕生从事教育理论的研究，其核心成果就是两个字——“鼓励”，鼓励就会出人才，甚至奇才，这就是罗森塔尔效应。作文评语就是罗森塔尔“鼓励”艺术的最佳载体。

南宋著名诗人戴复古有诗曰“黄金无足赤，白璧犹微瑕。”世界上没有绝对的纯净物，物如此，人如此，学生作文也如此，学生这块璞玉能否琢磨成为一块美玉，主动完全在我们手里，于事于物，我们应该从大处着眼。

现代散文家秦牧成名后，曾谈到自己小时候的一件事情，他十一岁在一篇文中说梦见自己上了月亮，写到地球之外是什么，之外之外是什么，之外之外又是什么。当时老师并没有训斥他，而是写了一段评语：“无事好作非之想，幻境白日梦中来，若将天地常揣摩，妙理终有一日开。”从评语中我们可以看出，这位老先生实在是一位深悟“鼓励”之道的高手，语言诙谐，文笔曲折，耐心呵护，热情鼓励，鼓励学生从无字读书，从未知想象，可得妙理，终成正果。笔者想老先生的评语在秦牧心中的地位，对他以后走上文学道路，无疑是非常主要的。

在作文评改中，尤其对那些写作水平较差的同学更要立足鼓励，在批阅他们作文时，要发现他们的作文闪光点，即使一个词，一个比喻句，要是用得恰当的话，都要鼓励他们，如“这个比喻新颖，别致，看得出你费了一番功夫”。不对的地方以商量的语气与学生探讨，尽力挖掘每一个学生的闪光点。

总之，尊重学生个性，开拓学生思维，鼓励学生创新，以欣慰的心情，欣赏的心境去评点学生作文。激情鼓励，衷心肯定，这样会使他们真心地感激、喜悦。

三、作文评语应该讲究语言美，应该有多样化的形式

现代语文教学重视对学生美育的培养，一篇文章中蕴含多种美。这就要求批阅学生作文时，尤其注意评语的语言美，对那些形式和内容，语言都优美、可读性很强的作文。教师的评语尽力精美，歇后语、寓言故事、精妙的比喻句都可以用来点评学生作文，以增添学生作文的活泼性、新颖性，这是对学生作文讲究形式要创新性的一种示范，一种潜移默化。如读到一篇构思巧妙，字字珠玑，句句锦绣的佳作时，我们不妨批上“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”有的文章，开头并不怎么样，可越读越妙，批上“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”如在评阅学生习作《感受父母》这篇文章时的一组评语，“谁言寸草心，报得三春晖”，“儿行千里母牵挂，娘挪一步准思念，让我们高擎孝的大旗，把炽热的爱献给为我们默默耕耘的父母。”“你的成功写进父母的脸庞，那皱纹就绽放开了。”力求从语言形式，给学生一种示范。作文评语其实也就是教师的作品，那种文字精美而富有个性的评语，那字字珠玑，给学生以耳目一新的感觉，一种文字熏陶，一种精神愉悦的审美感觉，永远难忘。

对学生作文中的优点，给予肯定和表扬是必然的，同样，对于学生作文不足予以指正和批评也是必要的。虽说文无定法，但语言毕竟要符合规范，思维也要符合逻辑。文章东一榔头，西一棒槌，所言不得要领。甲乙丙丁，平均用量……诸如此类问题，评语中必须指出。如何指出，在这方面可以借鉴我国古代文论家，评论家的方法和艺术。如毛宗岗评点《三国演义》，增加了卷首词《临江仙》（滚滚长江东逝水），然后又增添了“话说天下大势，分久必合，合久必分”。又将卷来《古风》“鼎足三分梦，一统乾坤归晋朝”改为“鼎足三分已成梦，后人凭吊空牢骚，”不仅如此，他还写了一段鉴赏性的评语，“此一篇《古风》，将全部事迹隐括其中，而结束两语，以一“梦”字，一“空”字结之，正与卷首词中之一相结合，一部大书，以词起，以诗收，绝妙章法。”这种对原文修改后，又对修改处赏析评语的方法，不仅解决了“应该怎样写”的问题，而且还拓出了“为什么这样写”的理由，如果我们把这种方法运用到学生的作文评改中，必将会给学生带来深刻的启迪。如针对学生作文中的问题，我们可以写上这样的评语“相信下次作文你能把事情一件件说清楚”，“如果你能把××长话短说，效果将会倍增”。“你的文章很漂亮，如果字也漂亮，定能锦上添花”……这样不但指出了学生习作中的不足，而且学生还会从内心接受教师意见，下次肯定会用更大的热情，更大的精力作文。

4.感恩老师作文点评评语 篇四

1) 感恩深深,真真切切,感恩让我懂得如此之多,甚至有超脱世俗的情愫,那我们为什么不感恩呢?

2) 那么,让我们合上双手,闭上眼睛,向上天诚心的祷告,愿天下人都学会感恩,感恩!

3) 每个人心目中都有一位可敬的老师，而我心目中的那位老师就是我们的班主任，这位老师就好比我们在学校的母亲，是您教会我们读书写字，让我们在知识的海洋中自由自在的遨游，细细的品味知识给我们带来的乐趣。

4) 是您辛苦的教我们学习，老师您好比是辛勤的园丁，浇灌我们这些花园中的花朵。如果说父母是我们在家中最好的朋友，老师便是我们在学校里最好的朋友。每当我在书中遇见难题，不理解的时候，是您坐在我身边细心的为我讲解。

5) 你思维敏捷，积极思考问题，大胆举手发言，认真完成作业，学习成绩拔尖。同时，在纪律上你做得也很好了。老师只想对你说,粗心是你最大的敌人，希望你能把他消灭掉，争取更好的成绩。

6) 在学校里，你遵守纪律，团结同学，遇见老师你能主动问好。课堂上，你专心听讲，积极思考大胆举手发言。课后，你认真完成作业。假如你能改掉粗心的毛病，你学习成绩将是班上最棒的。

7) 你是一个懂事听话的孩子，热爱学，自觉遵守纪律，积极主动参与学习，团结合作，学习成绩优秀。老师喜欢你，愿你在今后的学习中更加主动，争取更好的成绩!

8) 遇见老师，你能主动问好，和同学你能和睦相处。课堂上，有时你也能专心听讲，积极举手回答问题，按时完成作业。老师希望你能坚持听好每一节课，争做一名优秀的学生。

9) 你是个聪明可爱的孩子，尊敬老师，热爱学习，积极参与各项有益的活动，与同学团结合作，对工作认真负责，老师喜欢你。愿你在今后的学习中更严格要求自己，积极进取，争取更好的成绩!

10) 这篇文章中心突出,层次清晰,结构严谨,语言流畅文章以“幸福之花,开在感恩枝头”为题,以阐明感恩和幸福之间的关系作为主要的内容,运用正反对比的手法,跨越时空,让孔子李密和马加爵形成鲜明的对比,无可争辩地说明。

11) 因为懂得感恩,世界才会如此美丽“的道理全文十分注意过渡和照应的安排,标题和内容照应,开头和结尾照应,议论抒情的句子和叙述的内容结合也十分紧密文章还用”幸福之花,开在感恩枝头,灼灼其华"这样的句子来组织全文,显得完整缜密而从容感情真挚,健康而饱满,也是全文获得成功的重要因素之一，

12) 在我的一生中想感谢很多人。在公交车上给我让座的叔叔，阿姨;教我知识的老师;陪我成长的爷爷，奶奶……但是，我最想感谢的人就是我的爸爸，妈妈。

13) 爸爸，你每天起早贪黑的挣钱供我上学，回家了我作业中遇到不会做的题，你总是耐心地教我。从我出生到现在你把头发都累白了，还要哄我开心，陪我一起玩，小的时候，我一心想看动画片，就总和你抢电视;每当妈妈说我的时候你总是护着我，和妈妈吵架，有时候我放学后你还来接我回家。

14) 以前我经常肚子疼，老师便背着我去诊所打针，一直陪着我打完针为止，过后还给我买了一些药。后来老师经常问我“你肚子还疼不疼了。”

15) 记得刚刚来到这个学校的时候，我有两次没写作业。老师利用午休的时间，坐在我身边陪我把作业写完。当时我有些不好意思了，从此以后我再也不会不完成作业了。

16) 老师您是世界上最伟大的老师，我一定不会辜负您对我的期望，我们奋发学习，将来做一个对社会有用的人。

17) 老师，您辛苦了!我以后会为您写一首美丽的赞歌，名字就叫《老师的`赞歌》。

18) 评语：作者能够把教师比喻成妈妈朋友可见而知孩子对老师有着很深感情。能够通过一些平凡的小事自己生病了老师对他的照顾，还有没有完成作业这两件事情写出老师对他的关心，并能够通过要写一首老师的赞歌，表达出自己内心对老师的情感。

19) 在四年级下学期开学，来了一位我最敬爱的老师——刘景冬老师。

20) 现在我就给你介绍介绍我们班的老师吧!我们班的老师长着一双水汪汪的大眼睛，一头乌黑亮丽的头发，小小的樱桃嘴。我们班的老师在我们每个同学的心里却是一个聪明心地善良的好老师。

21) 上课的时候，老师总会把一道题讲成一个人生的大道理。记得在五年级上学期，我们遇到了一道难题，老师就毫不耐烦的给我们解答，直到所有的同学都听懂为止。

22) 在我的心里，我觉得这个老师不但教会我们知识，而且还教会我们怎样做人，怎样才能对自己，对别人有耐心有信心。

23) 这个时候使我想起了一句话：“老师像妈妈。”像一位不辞辛劳永不停歇的妈妈

24) 我没有什么可以报答这位伟大的妈妈，只有努力学习，我相信经过奋发图强，一定会考上好的大学，报答老师妈妈回报社会。

5.感恩班学生评语范文 篇五

周璐，你是一个很有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，坚强勇敢，爱劳动。老师希望你继续努力，相信你能进入前100名，同时老师建议你要注意锻炼身体。最后赠你一句话：拼搏进取，一切皆有可能！

瑜璐，不要计较老师总找你谈心，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，知错愿改，但一定要有坚强的毅力，以后要学会自我批评，自我教育。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你，你进步一定会很快的。最后赠你一句话：日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

梦瑶，你是一个机灵活泼的孩子，性格外向倔强，动手能力强，喜欢自由空间，爱动脑筋，对知识充满欲望，精力充沛，独立能力强，对他人意见有选择性的接受，思维开阔，上课能积极发言，回答问题声音响亮清脆，老师希望你在学习上也能独立自觉，自己管理自己！最后赠你一句话：为了父母期待的眼神，为了老师信任的目光，更为了证明我不是一个懦夫，拼吧！红丽，你是一个天真可爱的孩子，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，是一名很优秀的历史课代表。你与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，老师很喜欢你。如果你能坚持不懈，利用假期做好复习，你一定能进入年级前100名的。最后赠你一句话：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

谢军，你是咱班的骄傲，你是一个特别有才华和聪慧的男孩，你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。老师特别喜欢你，把事情交给你，老师很放心，因为你会完成得很好。在学习上，你能积极思考，开动脑筋，大胆发言，随时提出问题，书写工整，语言表达能力强。老师在为你骄做的同时愿意成为你的好朋友，希望以后我们常常有说心理话的时候。最后赠你一句话：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。

郑莎，你是咱班最负责的课代表，课代表的楷模，你还是一个非常懂事的孩子，喜欢帮助老师做事情，爱护班级荣誉，与同学能和睦相处，上课积极举手发言，有自己独立的见解，配合老师完成课堂教学。老师希望你以后更加严格要求自己，学习讲究方法，时刻以一种严肃的态度自觉要求自己，合理安排自己的时间！老师在为你骄做的同时愿意成为你的好朋友，希望以后我们常常有说心理话的时候。最后赠你一句话：为了父母期待的眼神，为了老师信任的目光，更为了证明我不是一个懦夫，拼吧！

你是一个很有上进心的孩子，能虚心接受老师的建议，尊敬老师，与同学和睦相处，热心助人，热爱劳动，积极参加体育锻炼。学习上也有很大进步，但老师对你的成绩还不够满意，老师建议你在学习上多注意方法，多和谢军、黄克言等同学探讨，你一定会取得好成绩的！特别是改掉你好说的习惯，提高自制力，学会自我批判、自我管理、自我教育。最后赠你一句话：为了父母期待的眼神，为了老师信任的目光，更为了证明我不是一个懦夫，拼吧！克言，老师一直为你有很强的学习积极性而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。你是一个听话的孩子，尊敬老师，与同学们和睦相处，上课也能积极发言，动脑思考！老师希望你充分认利用寒假期间，认真对待，争取出好成绩。最后赠你一句话：日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

李姣，你是一个负责懂事的孩子，把自己的工作完成的非常好，喜欢帮助老师做事情，爱护班级荣誉，与同学能和睦相处。特别是由你负责的生活委员，有着良好的声誉，这与你的积极劳动，认真负责是分不开的。老师希望你以后更加严格要求自己，合理安排自己的时间！只要这样坚持到最后，你一定会给深爱你的父母一个惊喜！你要相信自己一定会成为一位品学兼优的好姑娘的！最后赠你一句话：想，要壮志凌云；干，要脚踏实地。

晓琳，你是一个爱学习的好姑娘！你的自觉性很强，勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。只要你稍稍注意一下学习的方法即可。理想钟爱每一个爱学习，会学习的人。相信最终的你一定会如愿以偿的！老师希望你以后更加严格要求自己，合理安排自己的时间！只要这样坚持到最后，你一定会给深爱你的父母一个惊喜！你要相信自己一定会成为一位品学兼优的好姑娘的！最后赠你一句话：可以成功，可以失败，但决不可以放弃。

智杨，你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。知道吗：“天才出于勤奋”。你很能吃苦，虽然在家吃住，特别是冬天很冷，但每次来学都非常早，从未迟到过。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。只要这样坚持到最后，你一定会给深爱你的父母一个惊喜！你要相信自己一定会成为一位品学兼优的好孩子的！最后赠你一句话：健康是最大的财富，知识是永恒的追求。秋艳，你真幸福，你的父母那么关心你生活和学习，你一定要珍惜。你是一个温柔可爱的女孩子，你各方面都不错。你有较强的自尊心，主动选择竞争目标，默默地争取进步。向班上优等生靠拢，对你来说不是一件难事！只要你稍稍注意一下学习的方法即可。理想钟爱每一个爱学习，会学习的人。相信最终的你一定会如愿以偿的！最后赠你一句话：成功者决不放弃，放弃者决不成功！

亚珂，你是一个活泼开朗的女孩，用微笑面对人生，用热情对待朋友。希望你能在学习上更加严格的要求自己，学会自我管理、自我教育。调整自己的学习方法，让智慧发光，毕竟时光飞逝，时不待我，以最旺盛的精力投入到学习中，相信到时候你会笑得很灿烂。学习上一定要进步，要做班级的功臣。最后赠你一句话：只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功。

绍霖，“积累知识在于勤，学问渊博在于恒，”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方，你是个聪明的孩子，希望你勤奋学习，提高自己的成绩。你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢？最后赠你一句话：跌倒了，爬起来！做真正的勇士！

晓旭，你是一个机灵、活泼的女孩，对待学习主动积极，你总是带着浅浅的笑容，让人感觉到你的友好与真诚。你锲而不舍地努力学习，进步较大，你默默地向着你的目标攀登着，希望你能再接再厉。我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。最后赠你一句话：为了父母期待的眼神，为了老师信任的目光，更为了证明我不是一个懦夫，拼吧！

思毅，你不曾被人注意，但你总是默默地努力；你不曾有骄人的成绩，但你却一直坚持；……相信自己，不要放弃，心若在，梦就在，你的执着努力会让你慢慢进步的！你的成绩也证明了你的努力。如果有什么困难，老师与同学们会是你坚强的后盾。最后赠你一句话：可以成功，可以失败，但决不可以放弃。

雪洋，开朗的你脸上总是挂着迷人的微笑，身为科代表的你能以身作则，做好自己的份内事！你的字迹总是那么隽秀，让人赏心悦目。如果你能多一些沉稳与踏实，以你的天赋，应该能取得更加优异的成绩，老师期待着那么更加出色的你！希望国旗班有你的身影。最后赠你一句话：气有浩然，学无止境，海到天边天作岸，山登绝顶我为峰。

郭贝，你是个聪明、活泼的男孩，学习上较认真努力，成绩良好。对待班级工作，身为团支书的你能够尽心尽责，雷厉风行，效率很高。希望以后更加严格要求自己，发挥自己的榜样示范作用，相信，你会做好的。最后赠你一句话：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

延辉，你是一个认真、努力的学生，学习进步很大。如果平时能更加细心，沉稳，你将会更加出色。希望今后严格要求自己，多一份踏实与认真，你将会多一份成绩与喜悦！努力吧，相信你将会做得很好！注意要在弱科上多下功夫，各科要均衡发展。最后赠你一句话：为了父母期待的眼神，为了老师信任的目光，更为了证明我不是一个懦夫，拼吧！

少楠，你是个文静的女孩，你连续两次被评为“十大功臣”，为班级做出了突出贡献，是全班同学学习的榜样。你总是在默默的思索，静静的聆听，悄悄的学习，平静中追求不平凡，你付出自己应尽的那份努力，“腹有诗书气自华”，如果能保现在的这股冲劲，相信一如既往的你会在新的一年取得成功，加油干吧！我等着祝贺你。最后赠你一句话：健康是最大的财富，知识是永恒的追求。魏莎，在众多老师的心目中，你机灵、可爱，聪明、活泼，运动场上的你，让我们知道了什么叫健美。今天语文老师跟我谈起你时很兴奋，还以为我不知道你“行”！这次考试你的品德和语文两科成绩都位居全班第一，老师真为你高兴。近段时间你在各方面表现都很出色，想必关心你的父母也会为你高兴的！建议充分利用这个假期，搞好复习。相信你一定会考上令许多人都羡慕的大学的！最后赠你一句话：想，要壮志凌云；干，要脚踏实地。

东飞，你性情温和，言语不多，但你从不服输。不断要求进步，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。通过你的努力，这学期你的成绩进步了，知道吗：“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。最后赠你一句话：有志者自有千方百计，无志者只有千难万难。

耀东，你是一个乖巧听话的孩子，尊敬老师，与同学们和睦相处。学习上认真与执着的你给每一位科任老师留下了深刻的印象，是你给班集体带来了勤勉朴实的学风，劳动中不声不响、埋头苦干的你同样令老师欣赏，生活中的你更深得同学的好评，继续努力吧！学习上要注意方法，提高学习效率，争当班级“十大功臣”，我深深地为你祝福！最后赠你一句话：有志者自有千方百计，无志者只有千难万难。

陈欢，你是一个负责懂事的女孩子，喜欢帮助老师做事情，热爱学校生活，爱护班级荣誉，与同学能和睦相处。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教，同时课后也要抓紧些，相信不久以后你的成绩会有很大的提高。学习上要注意方法，提高学习效率，争当班级“十大功臣”，我深深地为你祝福！最后赠你一句话：失败只是暂时的不成功！文哲，在老师眼里，你是一个聪明、活泼，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。如果平时能更加细心，沉稳，你将会更加出色。希望今后严格要求自己，多一份踏实与认真，你将会多一份成绩与喜悦！努力吧，相信你将会做得很好！相信理想大学的门会为你而开的！注意要在弱科上多下功夫，各科要均衡发展。最后赠你一句话：气有浩然，学无止境，海到天边天作岸，山登绝顶我为峰。

怡君，你待人诚恳、礼貌，自尊心强，生性好动，这不是缺点，你上课基本能够控制自己，能积极开动脑筋，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，成绩也不够理想，这些可是缺点啊！希望你以后在练习中把字写端正，做题时再细心点，你一定会取得好成绩的。老师建议你利用假期多练练钢笔字，争取下个学期一开始，就能留给老师一个好印象！最后赠你一句话：有比脚更长的路，没有比人更高的山。

玉姣，老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体，老师很喜欢你。你的努力使你的成绩进步了，知道吗：“天才出于勤奋”。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教，同时课后也要抓紧些，只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有更大的进步。最后赠你一句话：健康是最大的财富，知识是永恒的追求。

聂丹，你是一个坚强的女孩子，在学习上，你毫不马虎，能够认真听讲，积极发言，是个品学兼优的学生。作为课代表，你为班级做了很多工作，辛苦了。注意要在弱科上多下功夫，特别是数学，各科要均衡发展。建议充分利用这个假期，搞好复习。相信你一定会考上令许多人都羡慕的大学的！最后赠你一句话：播种生活，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。梦丹，当你一次次主动帮助同学打扫卫生时，当你为一道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的垃圾时……作为老师的我，是多么的高兴！我为你的热心、勤奋和负责而高兴！知道吗：“天才出于勤奋”。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。建议充分利用这个假期学习，假期作业要认真完成，搞好复习，不会的要多向同学请教。只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有更大的进步。最后赠你一句话：天下无难事，只怕有心人。

冯硕，作为纪律班长的你为班级做了很多工作，辛苦了。你做事果断泼辣、认真负责、持之以恒、有办法……你的优点大家有目共睹。希望以后的你能时时刻刻严格要求自己，以身作则，这样就更容易开展工作，锻炼自己的能力。你的学习还有很大的潜力可挖，作业要认真独立完成，不会的要多向老师同学请教，同时课后也要抓紧些，相信不久以后你的成绩会有很大的提高。你要努力争当班级“十大功臣”，我深深地为你祝福！最后赠你一句话：今日寒窗苦读，必定有我；明朝独占鳌头，舍我其谁？

伟伟，同学们都喜欢你，因为你的诚实可信，老师也喜欢你，因为你的聪明可爱。你勤学好问，爱动脑筋，在老师眼里，你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，与同学融洽相处的你又有着一种不服输的倔强性格，喜欢对问题追根究底，所以你的学习成绩很优秀，但有时你还是很粗心哦。建议充分利用这个假期，搞好复习。相信你一定会考上令许多人都羡慕的大学的！最后赠你一句话：今日寒窗苦读，必定有我；明朝独占鳌头，舍我其谁？

红艳，你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，进步较大，你默默地向着你的目标攀登着，希望你能再接再厉。我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。最后赠你一句话：成功者决不放弃，放弃者决不成功！文甫，在老师眼里，你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，老师一直为你有很强的学习积极性而高兴。你是我们班进步最大的学生，连续两次考试成绩都有很大进步。建议充分利用这个假期，搞好复习。相信你一定会考上令许多人都羡慕的大学的！最后赠你一句话：只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功。

玉涛，你是一个坚强、勤奋、默默无闻的女孩子，在学习上，你毫不马虎，能够认真听讲，是个品学兼优的好学生。知道吗“天才出于勤奋”，老师希望你能持之以恒、不断进取，成为一个更出色的你。建议充分利用这个假期学习，假期作业要认真完成，搞好复习，不会的要多向同学请教。只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有更大的进步，你一定会考上令许多人都羡慕的大学的！最后赠你一句话：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

王锐，你活泼可爱，为人坦诚，文采很好，进步很大，这次考试又进步了。你总是在默默地思索，静静地聆听，悄悄地学习，平静中追求不平凡，你付出自己应尽的那份努力，“腹有诗书气自华”，如果能保持现在的这股冲劲，相信一如既往的你会在新的一年中取得成功，加油干吧！我等着祝贺你。相信继续努力的你一定会美梦成真的！最后赠你一句话：一千个零抵不上一个一，一万次空想抵不上一次实干。加油！王锐！

孟娟，你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，你默默地向着你的目标攀登着，我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。你的学习还有很大的潜力可挖，作业要认真独立完成，不会的要多向老师同学请教，同时课后也要抓紧些，相信不久以后你的成绩会有很大的提高。你要努力争当班级“十大功臣”，我深深地为你祝福！最后赠你一句话：争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。晓旭，你是一个机灵、活泼的女孩，对待学习主动积极，你总是带着浅浅的笑容，让人感觉到你的友好与真诚。你锲而不舍地努力学习，进步较大，你默默地向着你的目标攀登着，希望你能再接再厉。我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。最后赠你一句话：为了父母期待的眼神，为了老师信任的目光，更为了证明我不是一个懦夫，拼吧！

秋艳，你真幸福，你的父母那么关心你生活和学习，你一定要珍惜。你是一个温柔可爱的女孩子，你各方面都不错。你有较强的自尊心，主动选择竞争目标，默默地争取进步。向班上优等生靠拢，对你来说不是一件难事！只要你稍稍注意一下学习的方法即可。理想钟爱每一个爱学习，会学习的人。相信最终的你一定会如愿以偿的！最后赠你一句话：成功者决不放弃，放弃者决不成功！

少楠，你是个文静的女孩，你连续两次被评为“十大功臣”，为班级做出了突出贡献，是全班同学学习的榜样。你总是在默默的思索，静静的聆听，悄悄的学习，平静中追求不平凡，你付出自己应尽的那份努力，“腹有诗书气自华”，如果能保现在的这股冲劲，相信一如既往的你会在新的一年取得成功，加油干吧！我等着祝贺你。最后赠你一句话：健康是最大的财富，知识是永恒的追求。

杜鹃，你是一个活泼开朗的女孩，用微笑面对人生，用热情对待朋友，老师总能感受到你带给大家的温暖，希望你能在学习上更加严格要求自己，下次还能成为“十大功臣”。建议充分利用这个假期学习，假期作业要认真完成，搞好复习预习。只要你能做到，相信你还能成为“国旗班”的一员，将来你一定会考上令许多人都羡慕的大学的！最后赠你一句话：为了父母期待的眼神，为了老师信任的目光，更为了证明我不是一个懦夫，拼吧！

李坤，你的脑子不错，你现在的成绩在班上居中偏上，可是你的勤奋度大约只有七八成，试想一下，假如你能更努力一些，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢？俗话说：早起的鸟儿捉到虫。为何不试一试？希望你能在学习上更加严格要求自己，上课跟着老师的思路走，下次还能成为“十大功臣”。建议充分利用这个假期学习，假期作业要认真完成，搞好复习预习。最后赠你一句话：锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。

晓辉，在老师眼里，你是一个坚强、聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。我相信，要求上进、不甘落后的你会更加严格要求自己。建议充分利用这个假期学习，假期作业要认真完成，搞好复习预习。理想钟爱每一个爱学习，会学习的人。相信最终的你一定会如愿以偿的！最后赠你一句话：此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。

小民，你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真、踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，你默默地向着你的目标攀登着，我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。老师希望你以后更加严格要求自己，合理安排自己的时间！只要这样坚持到最后，你一定会给深爱你的父母一个惊喜！最后赠你一句话：健康是最大的财富，知识是永恒的追求。

海燕，老师一直为你有很强的学习积极性而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。你是一个听话的孩子，尊敬老师，与同学们和睦相处。老师希望你充分认利用寒假期间，认真对待，争取出好成绩。理想钟爱每一个爱学习，会学习的人。相信最终的你一定会如愿以偿的！最后赠你一句话：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。渊博，在老师眼里，你是一个聪明、刻苦，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，是个品学兼优的好学生。希望今后继续努力，更加严格要求自己，努力吧，相信你将会做得很好！注意要在弱科上多下功夫，各科要均衡发展。相信理想大学的门会为你而开的！最后赠你一句话：不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

得坡，你是咱班学习最努力的学生，自觉性、自制力都非常强，是我遇见的学习品质最好的学生。你是一个很可爱的孩子，有很强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事。你与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，老师很喜欢你。如果你能坚持不懈，利用假期做好复习，你一定能进入年级前100名的。最后赠你一句话：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

王琛，你是咱班的骄傲，你是一个特别有才华和聪慧的男孩，你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。你很坚强，令人感动，老师特别喜欢你。作为课代表，你很负责，把任务交给你，老师很放心，因为你完成得很好。在学习上，你能积极思考，开动脑筋，大胆发言，随时提出问题，书写工整，语言表达能力强。老师在为你骄做的同时愿意成为你的好朋友，希望以后我们常常有说心理话的时候。最后赠你一句话：有志者自有千方百计，无志者只有千难万难。

艳如，你是一个爱学习的好姑娘！你的自觉性很强，勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。只要你稍稍注意一下学习方法即可。理想钟爱每一个爱学习，会学习的人。相信最终的你一定会如愿以偿的！老师希望你以后更加严格要求自己，合理安排自己的时间！只要这样坚持到最后，你一定会给深爱你的父母一个惊喜！你要相信自己一定会成为一位品学兼优的好姑娘的！最后赠你一句话： 健康是最大的财富，知识是永恒的追求。

陈翠，你是一个很懂事的女孩子，机灵、可爱，聪明、活泼。你很负责，特别是你前一段时间负责的英语娱乐部，效果就很显著，把任务交给你，老师很放心，因为你完成得很好。近段时间你在各方面表现都很出色，想必关心你的父母也会为你高兴的！建议充分利用这个假期，搞好复习。最后赠你一句话：人生最大的敌人莫过于自己，战胜了自己，你就拥有了一切。

谷苗，你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真、踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，你默默地向着你的目标攀登着，我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。老师希望你以后更加严格要求自己，合理安排自己的时间！争当班级“十大功臣”，只要这样坚持到最后，你一定会给深爱你的父母一个惊喜！最后赠你两句话：健康是最大的财富，知识是永恒的追求。想，要壮志凌云；干，要脚踏实地。

刘淼，你的脑子不错，你现在的成绩在班上居中偏上，可是你的勤奋度大约只有七八成，试想一下，假如你能更努力一些，更耐心一些，更细心一点，那你的成绩会怎样呢？俗话说：早起的鸟儿捉到虫。为何不试一试？希望你能在学习上更加严格要求自己，上课跟着老师的思路走，下次还能成为“十大功臣”。建议充分利用这个假期学习，假期作业要认真完成，搞好复习预习。最后赠你一句话：想，要壮志凌云；干，要脚踏实地。

亚峰，不要计较老师总找你谈心，其实老师是喜欢你的，喜欢你聪明，知错愿改，但一定要有坚强的毅力，以后要学会自我批评，自我教育。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲，如果用心听讲你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你，你进步一定会很快的，下次要争当班级“十大功臣”。最后赠你一句话：多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着。

广新，你是咱班的骄傲，你是一个特别有才华和聪慧的男孩，你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能时时为别人着想，体贴和关心身边的每一个人。老师特别喜欢你，把事情交给你，老师很放心，因为你会完成得很好。在学习上，你能积极思考，开动脑筋，大胆发言，随时提出问题，书写工整，语言表达能力强。老师在为你骄做的同时愿意成为你的好朋友，希望以后我们常常有说心理话的时候。最后赠你一句话：气有浩然，学无止境，海到天边天作岸，山登绝顶我为峰。

伊姗，你真幸福，你的父母那么关心你生活和学习，你一定要珍惜。老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体，老师很喜欢你。你的努力使你的成绩进步了，知道吗：“天才出于勤奋”。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教，同时课后也要抓紧些，只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有更大的进步。最后赠你一句话：为了父母期待的眼神，为了老师信任的目光，更为了证明我不是一个懦夫，拼吧！

黄萌，你是咱班最努力的学生，也是进步最大的学生，你还是一个坚强的女孩子，在学习上，你毫不马虎，能够认真听讲，积极发言，是个品学兼优的学生。还要继续努力，我相信你还会进步的，你一定能进入年级前30名。建议充分利用这个假期，认真完成作业，搞好复习，利用假期超越别人。相信你一定会考上令许多人都羡慕的大学的！最后赠你一句话：一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！

华欣，每天你总是早早地就到班开始学习，你是一个机灵、活泼的女孩，对待学习主动积极，你总是带着浅浅的笑容，让人感觉到你的友好与真诚。你锲而不舍地努力学习，进步较大，你默默地向着你的目标攀登着，希望你能再接再厉。我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。最后赠你一句话：为了父母期待的眼神，为了老师信任的目光，更为了证明我不是一个懦夫，拼吧！

鲁娣，你是一个负责懂事的女孩子，喜欢帮助老师做事情，热爱学校生活，爱护班级荣誉，与同学能和睦相处。知道吗：“天才出于勤奋”。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。建议充分利用这个假期学习，假期作业要认真完成，搞好复习，不会的要多向同学请教。只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有更大的进步，下次要当班级“十大功臣”。最后赠你一句话：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

6.精彩的作文评语 篇六

本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动、活泼，有童真童趣。

题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。

本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。

以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！

“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。

细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金！”

你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

详略得当。本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。

自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？

张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了！你呀，你呀！不是没本事，而是没志气！”

我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。

家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧！

李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗？”

××同学，你知道吗？老师为你的进步感到好高兴啊！希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。

“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”，如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。

第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

你秋游时观察得真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！

你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？

你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿„„”

“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！”

“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！

你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。

这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写,心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

7.论作文评语的导向作用 篇七

一、思想的引领

2010年7月22日浙江在线报导:杭州大渡口区新山村街道30多位小朋友针对社区财商培训课老师提出的“钱可干什么?怎么才能赚到钱?”的问题, 在黑板上纷纷写下了答案, 其中八岁的小辉写下了:“抢劫”、“放高利贷”、“当小姐”, 对此老师惊呆了。“意为言先”, 学生在写作文之前, 无论是否有心为之, 都要有大体的构思, 这就蕴含着思想的要素。由于当今多元文化并存, 文艺作品良莠不齐, 尤其是受所谓的“快餐文化”的影响, 一些青少年缺少正确的审美判断, 一味追求个性的张扬和所谓的时尚, 造成思想混乱和低俗。面对这种状况我们不能一笑了之, 或者一顿猛斥, 应当在作文评语中有针对性地引导, 使之回归符合传统道德和现代规范的轨道上来。不仅要坦承社会存在的丑恶现象, 指出其危害, 而且要让学生看到社会的主流, 看到真、善、美的一面, 为学生制作阅读书目, 和学生畅谈感想, 在学生世界观、价值观、人生观形成期作为思想的正确引领者。

二、感情的熏陶

文章总带着作者的感情, 无论是直白还是婉曲。透过作者的感情, 我们可以走进作者的心灵, 感受作者的悲喜情怀。在学生感受到生活的主旋律、人间的真挚情感时, 我们的评语应该和他引起共鸣, 让他感受到昂扬向上的力量所在, 让他体味到真情永远是人类共同美好的追求;当他感叹于人生的苦难时, 我们要昭示他苦难是人生的财富, 只有历经风雨才能见彩虹, 使其鼓起前进的风帆;当他沉醉于小我时, 我们应感召他:外面的世界很精彩, 滴水汇入大海方能永恒, 使他回归群体;当他消沉、低落时, 我们召唤他:乌云遮不住太阳的光辉, 青山挡不住流水的脚步, 督促他背起行囊看远方。作文的评语, 我们就应当用自己的感情引起他们的共鸣, 给他们力的促进, 美的享受, 情的熏陶。

三、心理的疏导

中学生正处在心理的断乳期和叛逆期, 不少学生的心理都存在问题, 或表现为厌学, 或表现为心理的自我闭锁, 或表现为盲目冲动, 或表现为对异性的躁动。透过作文, 我们应敏感地嗅到学生心理渐变的气息, 及时地予以疏导, 防患于未然。对厌学者, 诱之以兴趣, 山川大漠的恢弘, 蜂须花蕊的幽微, 异国别样的风情, 物质神奇的变化, 乐趣在其中, 读书改变命运;对自我闭锁者, 导之以关爱, 父母之爱如影相随, 老师之爱似空气包裹, 同学之情像日光常浴, 众人划桨开大船, 万花齐绽方始春;对盲目冲动者, 喻之以“见未真, 勿轻言;知未的, 勿轻传”, “逞一时之快, 遭一世之殃”, “事必三思而后行”, “忍一时之苦, 换万世之福”, 遇问题要讲究方式方法, 不可躁动;对异性躁动者, 晓之以理, 对异性的好感是正常表现, 不可压抑自己, 此时谈及爱情是镜中花、水中月, 要知道青苹果的酸涩, 要明白瓜熟蒂落, 要懂得现在的使命, 要培养广泛的兴趣。

四、思维的点拨

有些学生的作文天马行空, 显得杂乱无章, 条理不清, 思维混乱。我们在批语中就应切中肯綮, 予以指导。行文的方式多种, 但要遵循一般的思路。我们通常指导学生, 一篇文章要做到条理清清晰, 必须从三个方面着手:一是时间顺序, 按照事件的起因、经过、结果叙写;二是空间顺序, 按照一定的方位顺序写所见, 移步换景, 次序井然;三是逻辑顺序, 按照现象、危害 (好处) 、原因、解决方法逐次写, 有条不紊。如能再进一步指导学生, 作出示范, 列出写作提纲, 对学生作文条理则更具有指导意义。精写开头结尾, 中间列出事件, 标上详略, 写出段落间的过渡, 这样的作文条理性就会很强, 也显现出思维的清晰度, 而且简便易行。

五、技法的指导

对于一篇词通意顺的文章, 作文的评语更应重视技法的指导。具体可从以下几个方面:一是主旨的升华。中学生写文章往往是就事写事论事, 却不知道就事说理, 即用一两句 (或者一个段落) 就事说理, 得出哲理的感悟和情感的升华。如朱德的《回忆我的母亲》的结尾就是很好的典范, 作者由对母亲的情感升华到对民族、对国家、对党的忠诚的高度;二是结构的评点。文似看山喜不平, 一篇文章, 叙述同一件事, 结构上的差异, 会给人带来不同的视觉冲击。我们可以在评语中指点学生恰切地设置悬念, 使用倒叙、插叙的写法, 赢得行文的生动;三是关注细节的刻画。文章的细节是感情的凝聚点, 也是扣动作者、读者心弦之处。如鲁提辖三拳打死镇关西的淋漓酣畅、朱自清《背影》的深切感人无不是细节的精妙。我们应指点学生在动情处精雕细描人物的动作、表情、神态、自我的感受, 场面的烘托达到情、景的交融;四是体例的点拨。日记、书信、小标题、题记、聊天、论坛帖子都能给人耳目一新的感觉, 根据行文的内容选择适合自己的体例, 会成为文章的一个亮点。

8.小学作文评语的践行探讨 篇八

一、妙写作文评语，帮助学生更好写作

作文评语不能模式化，用大而空的套话来敷衍，只能让学生对教师的评语越来越失望，进而失去写作的热情。教师要针对学生作文的具体问题，给出指导性的评价，让学生知道自己的文章哪里好、哪里差，怎样改进。

1.激励式评语。有些同学不爱写作文，或是写出来的作文文题不符，或是有很多错别字，或是逻辑不清，或是语句不通顺，等等，这样的作文评语都需要教师仔细斟酌，在不打击学生自尊心的前提下，鼓励学生，并帮助学生找出不足，激发学生的上进心。同时，要善于发现学生的闪光点，哪怕是一个词语用得好、一个句子写得好，今天比昨天有一些进步，都要着重表扬，“这个字用得妙”，帮助学生提高自信，让学生仍然愿意写作文并努力写好。

2.商量式评语。学生作文中经常有一些用词不当、句子语法错误等不如人意的地方，教师在评价时不要语气生硬、居高临下地指责，应该平视学生，用商量的语气平等地与学生交流，让学生自然地接受教师的建议。比如，在写“春天”时，有位同学这样写：“春天来了，天气变暖了，万物发展。”就“发展”这一词，我这样评语：“发展”是什么意思，多用于什么语境中？多想想，这里能换别的词语吗？换什么合适呢？后来学生将其换成了“复苏”。用这样商量的语气写评语，能让学生感受到民主、自由的氛围，感受到教师对自己的尊重，进而愿意主动学习，慢慢提高遣词造句的能力。

3.启发式评语。有一部分学生作文写得不错，主题鲜明，材料丰富，语句通顺，用词恰当，这时教师要多用启发式评语，启发学生的思想，促使学生“百尺竿头，更进一步”。比如，有一位同学，喜欢语文，不喜欢数学，数学成绩不理想，在作文课上他写了一篇作文《我喜欢的一节语文课》，我是这样评语的：“谢谢你喜欢老师的语文课，老师很高兴，希望你也能喜欢数学课和其他科目，均衡发展，整体提高。让我们共同进步。”学生看了评语之后很感动，对数学的抵触心理有所转变，数学成绩也慢慢有了提高。

4.谈心式评语。作文表达的是学生的内心情感，如果学生感觉到苦闷，心里不舒服时在作文中也有体现，教师对此要和学生谈心交心，在情感上加以引导，帮助学生走出郁闷，正确对待生活。比如，有个学生一段时间以来脾气暴躁、闷闷不乐，精神很萎靡，我多次询问，他总是说没事儿。后来我布置了一篇作文《我爱我家》，他终于在作文中吐露了心声，原来，他的爸爸妈妈离婚了，他很难受却不知怎么办才好。对此，我是这样写的：“家庭出现变故，你很伤心，老师能理解你的心情。离婚是爸爸妈妈的决定，你要勇敢面对。虽然他们不在一起了，但他们还是你的爸爸妈妈，对你的爱不会改变。人的一生会遇到很多的事情，不要害怕，孩子。老师相信，你一定能够坚强面对，让我们再次看到以前那个快乐的你。”效果还是很明显的，这个学生很快振奋了精神，走出了阴郁，又全身心地投入到学习中去了，成绩有了明显的提高。

二、注重评语技巧，促使学生爱上写作

作文评语也是有技巧的，教师要多加研究，掌握这种技巧，从而写出好的评语，激励学生爱上写作并不断进步。

1.评语要真实。评语要体现教师的真情实感，要用自己的真心去关爱学生、呵护学生，语气平和、委婉，态度真诚，让学生感受到老师的尊重和期待，进而真心接受教师的建议，认真修改。

2.评语要简明。作文评语要简单明了、一语中的，不要啰唆一大堆，让学生抓不住重点。同时，评语要重视书写，尽量做到整洁、美观，不要潦草。这样，才能给学生做一个好的榜样，让学生乐意看教师的评语，自觉地跟老师学习。

3.评语要有针对性。教师的评语要有针对性，或是针对主题，或是针对结构，或是针对语句，要一针见血地指出文章的优缺点，切忌言之无物，用大而空的套话来敷衍学生，什么“主题不明确、结构不严谨”，这样的评语太笼统了，学生想改都无处下手。

4.评语要有指导性。教师对学生的作文要尽量做到詳细批改，从字、词到整篇文章的结构、主题等都要给予有针对性的批改，并对文章给出指导性的意见，帮助学生从具体的方面来修改作文，使其真正掌握写作技巧，提高写作水平。

作文教学是小学语文教学的重要内容，教师要不断提升自身修养，写好评语。通过评语，激励学生、肯定学生，调动学生写作的积极性，帮助学生有的放矢地修改作文，进而有效地提升学生的作文水平和语文素养。

9.亲情作文的评语 篇九

2. 因为懂得感恩,世界才会如此美丽“的道理.全文十分注意过渡和照应的安排,标题和内容照应,开头和结尾照应,议论抒情的句子和叙述的内容结合也十分紧密.文章还用”幸福之花,开在感恩枝头,灼灼其华"这样的句子来组织全文,显得完整、缜密而从容.感情真挚,健康而饱满,也是全文获得成功的重要因素之一。

3. 在我的一生中想感谢很多人。在公交车上给我让座的叔叔，阿姨;教我知识的老师;陪我成长的爷爷，奶奶……但是，我最想感谢的人就是我的爸爸，妈妈。

4. 爸爸，你每天起早贪黑的挣钱供我上学，回家了我作业中遇到不会做的题，你总是耐心地教我。从我出生到现在你把头发都累白了，还要哄我开心，陪我一起玩，小的时候，我一心想看动画片，就总和你抢电视;每当妈妈说我的时候你总是护着我，和妈妈吵架，有时候我放学后你还来接我回家。

5. 妈妈，你每天都那么累还要送我上学，接我回家;冷了你给我加衣服，热了你给我拿果汁降暑;在我小的时候是你教会我走路，说话，梳头，洗脸，系鞋带，穿衣服，写字，认字。是你教会了我做人的道理。我真的很感动你为了我能付出一切代价。记得有一次我因为一场大病住院了，而你却连这几夜没合过眼，又花了家里很多的钱，你为了治好我的病回到家后已经瘦了十多斤。妈妈你每天给我们做好吃的而自己却不吃，你说你不饿，可我知道你是想给我们家里省一点钱。

6. 父母的爱是伟大的，爸爸妈妈，我长大以后一定会报答你们的。我爱你们爸爸妈妈!

7. 是谁在你小时候给你一丝关爱，给你一丝温暖，给你一丝呵护，是父母是一个你至亲的人，至爱的人，他们给你生命，供你吃穿，当你吃好的东西或者是你在穿着好看的衣服时候你可想到他们。没有，你没有想到他们。当然你可以说是忘了。可是这不算理由。

8. 当你在病了的时候。你的父母在干什么?他们是陪你在打针或者是在陪你去医院的路上。这就是你们的父母。

9. 父母是孩子的保护伞。我们从小生活在父母的怀抱里像一朵花。从小就不受一点委屈。长大了我们要自己做自己应该做的事。

10. 学会自立，自强。不用父母担心。我们要孝敬父母。还要感恩。更要不让父母生气。否则你就对不起父母的养育之恩。感恩不是说是感恩就是感恩。正所谓要拿出行动来才会让父母感到温馨。觉得孩子懂事了。才会感到无比的温馨和幸福。

11. 只有对父母好。才是一个有爱心有孝心的人，感恩父母还要从日常生活中去关心和关爱我们的父母比如：在父母工作回来的时候。给他们沏一杯热茶。在他们出行时要叮嘱他们要多穿衣服。还有要在他们疲劳时给他们揉揉肩。也是孝敬的表现。

12. 记住要多多关心父母。在处事方面，要站在父母的角度去想一想父母的难处。多多体谅父母的难处。那便是感恩了。

13. 梅花感恩雨露,是因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩天空,因为天空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩很多很多人.

14. 我感恩我的父母,是他们给予我生命,给了我一个温暖的家.坚实而温馨的避风港,将永远成为我栖息的地方.

15. 我感恩我的爷爷奶奶,是他们为我创造了无忧无虑的氛围,使美妙的童年永存于我的记忆之中.

16. 我感恩我的老师,是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤,用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章.

17. 我感恩我的朋友、同学,是他们让我感到集体生活的快乐,朋友是世界上最大的财富,让学生时代成为相册中最真最纯的一页.

18. 我感恩那些曾施予我恩泽的人,是他们让我感到人间处处有真情.

19. 我感恩那些鼓励过我的人,是他们让我看到希望的晨曦,一改颓然,乘着行动之舟,朝梦想的彼岸驶去.

10.节日作文的评语 篇十

2. 充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.

3. 注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.

4. 文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当.

5. 对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.

6. 全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.

7. 文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.

8. 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.

9. 文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.

10. 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强.

11. 文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.

12. 详略得当,虚实相生,是的两大特色,……内容更丰富更生动。

13. 全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

14. 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。

15. 全文通俗易懂,趣味性强。

16. 全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。

17. 注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是的成功之处。

18. 文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

19. 文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

11.作文评语创新的四原则 篇十一

一、鼓励性原则

心理学家威廉·詹姆斯说：“人性中最深切的素质，是被人欣赏的渴望。”学生的作文无论优劣，总是费心血写出来的，教师应尊重他们的劳动，理解他们的想法，懂得欣赏他们。即使文章很差，只要态度认真，也应沙里淘金，点滴肯定。让他们“始终看到自己的进步，不要有任何一点使学生花费了力气而看不到成果”。当学生看到自己文中的佳处被老师发现并加以赞赏时。往往会产生较强的成就感。这种良好的精神状态极易升华为认真作文的动力。相反，学生苦思冥想的得意之笔被老师刷刷两道红杠子划掉了，这对他们无疑是个沉重的打击，也会严重挫伤他们作文的积极性和自信心。

对较差的作文，我常下这样的批语：“我打心眼里为你的进步高兴……”，“你有一定的写作基础，你会成功的!”。

当然，鼓励并不是要一味赞扬而对学生作文中明显的或暗藏的毛病视而不见，闭着眼睛尽说些不着边际的褒言或空洞的套话，对于文中的败笔，教师无疑当指出并明示其改正方法。

二、商讨性原则

随着年龄的增长，中学生的独立意识和自主性逐渐增强，他们期望与老师建立平等和谐的关系。如果教师居高临下，以教训式的口吻尽说些“打棍子”的话，容易造成一种逆反心理，只能打击他们作文的热情。如果教师以探讨者的身份平等地跟学生“交谈”，让学生自己解悟，解悟自己，学生就会很容易接受。

请看下面几条评语：①“想一想，还可以有比这更好的结尾吗，”②“若开头再简洁点会好些，愿意再动脑筋吗?”③“请你想一想这句话是否可以删去?”④“换上这个词，你看是否好些?读读看!”⑤“能否在以后作文中避免下列几个错别字，还汉字本来的面目?”⑥“这段文字与中心似无关系，可不可以去掉?”

一条评语若仅仅指出学生作文的得失，还是不够的，重要的是让学生从评语中得到启发，从而产生思索中的冲动和再创造的欲望。以上几条评语多用商讨式语气又不失其指导性，避免了权威性的肯定或否定，把教师和学生摆在平等对话交流的位置上，从而创设了一种民主的气氛，沟通了师生之间的情感交流渠道，学生易于接受，也乐于接受，同时，也给学生留下了思考的空间。学生在教师的启发点拨诱导之下，不仅“知其然”而且“知其所以然”，从而悟出修改之道。这对于提高他们作文的兴趣无疑能起到事半功倍的效果。我们何乐而不为呢?

三、文采性原则

语文教师既然承载着启发指导学生写好文质兼美文章的任务，那么顺理成章教师也应该“言传身教”且能以文采斐然的评语去感染学生，激起他们积极投身于作文的兴趣。

具体来说，可以用一些诗文名句或自写一些精辟凝练优美的语句来下评语。如针对主题不鲜明的作文，就可用“难识庐山真面目”；针对内容平直的作文，可用“文似看山不喜平”；针对写景和抒情结合较好的，可用“一枝一叶总关情”或“凡景语皆情语也”；针对语言质朴自然的，就可用“清水出芙蓉，天然去雕饰”等等。

这样，恰到好处地运用一些诗文名句评阅作文，既给学生以新鲜感，让学生带着欣赏的态度去阅读体会，同时又培养了他们运用诗文名句的兴趣和爱好，对他们作文水平的提高无疑起着很大的促进作用。

四、幽默性原则

一则文明得体、幽默诙谐的评语，往往能使学生在忍俊不禁的心理状态下警醒、顿悟，从而获得效益。有位学生不能正确运用标点符号，往往一逗到底，我们可这样评：“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑起来了。感叹号哭起了鼻子；我的小主人，你怎么忽视了我们在文中应有的位置?”或者“你太偏爱‘，了，就不怕‘?：!。生气吗?一碗水可要端平啊!”当面对错别字太多的作文时，可评“这篇文章从内容到形式都是挺不错的，可惜的是错别字太嚣张，害得那些‘非错别字们一个个哀声叫苦。为了伸张正义，来不及跟你商量，我已把错别字统统揪了出来示众。请你各打它们50大板，然后统统关押起来，什么时候改造好了，再放它们出来”等等。

这样的评语，幽默中见真情，幽默中见力量，语气委婉，内容风趣，收到了比直截了当对学生进行批评更佳的批评效果。正如德国学者海因·雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的道理，比直截了当地提出更能为人接受。”