创建“学习型党组织”实施方案

创建“学习型党组织”实施方案（11篇）

1.创建“学习型党组织”实施方案 篇一

创建学习型党组织实施方案

2006-5-31

广西水利电力职业技术学院

关于开展创建学习型党组织活动实施方案

为认真贯彻落实党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”精神，切实按照加强党的执政能力建设的要求，建立和完善党员学习的长效机制，根据自治区水利厅党组《关于开展创建学习型党组织活动实施方案》精神，结合我院实际，制定我院创建学习型党组织活动实施方案。

一、指导思想和总体目标

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神，围绕建设高素质党员队伍目标要求，以学习最前沿的政治、经济、文化、科学技术新知识为主要内容，努力营造勤于学习、善于学习、乐于学习的良好氛围，树立全员学习、终身学习的学习理念，整合学习教育资源，健全和完善学习规章制度，创新学习方式和学习考核机制，形成各支部、全体党员积极参与学习的组织体系和长效机制，努力提高全体党员的思想道德素质理论政策水平、科学文化素养、行政执法水平、业务工作能力，不断提高领导干部的执政能力、服务能力、创新能力，充分发挥党委的政治核心作用和党员的先锋模范作用，为构建和谐社会，推进富裕广西、文化广西、生态广西、平安广西建设，促进广西水利教育事业发展提供精神动力和智力支持。

二、学习内容

(一)政治理论。学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想，党的基本理论、基本路线、基本纲领、党的十六大精神，党和国家的路线、方针、政策，党在改革开放实践中形成的最新理论创新成果和中央、自治区党委一系列重要会议精神。政治学习要根据自治区党委、水利厅机关党委和区高校工委每年布置的理论学习任务，认真抓好理论专题学习。要坚持理论联系实际，在学习的系统性和深度上下功夫，在武装头脑、指导实践、推动工作上出成效。

(二)经济知识。学习社会主义市场经济知识、现代管理知识、国际经济、WTO规则和中国一东盟自治贸易区等涉外经济知识。通过学习，使全体党员进一步增强以经济建设为中心的意识，不断提高为经济建设服务的能力和水平。

(三)法律法规。学习社会主义法制理论、水利和教育工作重要法律法规和条例以及中央、自治区党委关于党风和廉政建设的一系列规定。通过学习，使全体党员了解和掌握与工作相关的法律、法规和条例，提高依法决策、依法行政、依法管理的水平和能力。

(四)科技知识。及时了解和掌握最新的科技发展动态，认真学习计算机知识，熟练掌握使用计算机和办公自动化的技能。根据不同的对象、不同要求，对党员干部进行实用外语知识的教育培训。

(五)文化知识。学习优秀传统文化、历史和社会知识。通过学习，不断丰富党员干部的文化历史和社会知识，提高素质，陶冶情操。

(六)业务知识。根据本部门、本岗位的工作要求和特点，认真学习行政管理知识、专业知识和技术，开展专业技能培训，促进每个党员，干一行，学一行，钻一行，不断提高工作水平和工作能力。

三、学习形式

在学习上要做到“四个结合”：集中学习与个人自学相结合；在职学习与脱产学习相结合；学习统一规定的必学内容与学习高职教育专业知识相结合；正常有序学习与围绕中心工作学习相结合。

1、中心组学习活动。中心组学习每季度一次，每次集中学习的前两天为中心组成员自学时间。每位成员根据指定的必读参考书目和思考题，结合重大的理论问题和现实问题进行思考，认真做好自学笔记，并为集中讨论发言做准备。

2、政治理论学习活动。每周星期二下午，全院教职工根据学院党委下发的理论学习计划、学习资料和参考书目，开展政治理论和业务学习活动。学时为半天，确保每月两天学习日。

3、支部组织生活会。支部每月定期召开两次组织生活会，按照学院党委下发的支部组织生活计划，学习指定的内容和必读参考书目，并利用支部组织生活会开展形式多样的读书学习活动。

4、辅导报告会。学院党委每季度邀请各级党政领导、部门和水利行业领导以及区内外专家学者深入学院，做形势报告、学术报告、法律知识讲座等。

5、每天自学活动。党员坚持个人学习为主，确立“每天自学时”，即每天半小时学习时间，通过各种学习渠道自学必读参考书目。

6、培训进修学习。党员利用工作日、假期、双休日参加各种业务培训和进修学习。

7、研讨交流、知识竞赛活动。各支部根据所学内容进行研讨交流，并开展多种形式的知识竞赛活动，促进学习的深入开展。

8、建立网络学习园地。建立校园网络学习园地，将必学内容资料、书目、辅导资料及相关知识挂到校园网学习园地，及时报导和宣传学院党委及各支部开展学习活动、学习经验和学习心得交流情况，建立网络学习交流平台。

9、定期召开学习讨论会、学习心得交流会。每年定期召开学习讨论会2次，开展学习调研论文评比一次，开展学习心得体会交流一次。

10、开展丰富多彩的文体活动。为丰富和拓展学习型党组织活动内涵，在活动中开展各种寓教于乐、寓教于学的文体活动。各支部要统筹兼顾，合理安排，通过开展各种体育活动和组织欣赏音乐、文艺汇演、演讲、诗歌朗诵、板报、书画摄影等各种文化活动，使广大干部职工陶冶情操，提高审美能力，塑造新时期水利党员干部的新风采。

四、实施步骤

创建学习型党组织是一项基础的、长期的、系统的工作，必须有计划、有步骤、循序渐进地加以推进，根据自治区水利厅党组的要求，开展创建学习型党组织活动将用五年左右时间达到总体目标。

(一)实施启动阶段(2005年)

l、成立学院开展创建学习型党组织活动领导小组，制定下发《制定学院开展创建学习型党组织活动的实施方案》，全面启动创建学习型党组织活动。党办要注意广泛深入开展宣传动员，树立全员学习、终身学习理念，营造自觉学习、勤于学习、善于学习的良好氛围，形成人人参与、个个响应的新局面。

2、各支部要根据学院开展创建学习型党组织活动的实施方案和要求，结合实际，制定支部创建学习型党组织活动的具体实施方案。

3、建立健全创建学习型党组织考评机制和激励机制。学院党委要结合实际，制定相应的学习考评制度、完善学习档案管理制度、学习奖惩激励制度等规章制度。

(二)全面推进阶段(2006-2008年)

1、健全和完善多层次的学习网络体系。通过有计划、有步骤地组织和引导党员参加高校、党校等学习和在职培训、个人自学等多层次的学习渠道，逐步形成政治理论、经济知识、法律法规、现代科技知识、文化知识等各种学习统筹安排、齐头并进的学习机制。

2、学院党委办公室、人事处要深入了解创建学习型党组织所面临的新情况、新任务，及时解决创建学习型党组织时出现的困难和问题，确保创建学习型党组织活动正常有序、稳步推进。

3、适时召开学习研讨会、经验交流会、现场观摩会，大力宣传、推广先进经验和典型。

(三)巩固深化阶段(2009年)

1、总结、巩固和完善多层次学习体系、终身学习教育体系和制度保障体系，使创建学习型党组织活动走向规范化、制度化、系统化。

2、树立、推广和表彰创建学习型党组织先进集体和先进个人，总结和巩固学习成果，促进学习成果的转化、利用和提高。

3、巩固和完善以素质教育为核心，以知识更新为重点，以在职培训为主渠道，以考评为重要措施，以个人自学为重要形式的终身学习教育体系，并使这一体系成为学院及支部目标管理责任制的重要考核指标。

五、考评办法

按照《自治区水利厅开展创建学习型党组织考评细则》，制定《学院开展创建学习型党组织考评细则》，每年年终对各支部进行学习型党组织考评，并结合目标管理责任制确定支部考评等级。

根据厅党组的要求，学院党委还将把各支部学习考核情况和获奖表彰奖励情况作为培养提拔任用干部的重要参考依据。学院创建学习型党组织的考核、评比、推优工作由学院创建学习型党组织活动领导小组统一部署实施。学院创建学习型党组织活动领导小组办公室，设在学院党委办公室。具体负责学院创建学习型党组织活动的日常督促检查工作。学院党委将适时对开展创建学习型党组织的先进集体和个人进行表彰和奖励。今后学院党委凡是评选先进党支部、优秀党务工作者、优秀共产党员等都把创建学习型党组织评比考核情况作为重要内容。

六、基本要求

(一)统一思想，提高认识。创建学习型党组织，是全面贯彻“三个代表”重要思想、加强党的执政能力和提高党的执政水平的客观要求，要充分认识开展创建学习型党组织活动，是推进党组织更好地实现立党为公、执政为民的重要途径，是增强党组织生机活力的迫切需要，是全面提高党员队伍素质的重要举措，要充分发挥学院党委和党支部的主导作用，广大党员的主体作用和党员领导干部的示范带头作用，使全体党员不断增强围绕中心、服务大局、善谋发展、善推发展的本领，始终保持共产党员先进性，积极投身到广西水利教育事业的实践中。

(二)强化领导，精心组织。领导干部要充分认识学习对干部队伍建设和工作创新的决定性作用，加强对开展创建学习型党组织活动的组织领导，增强组织推动力。学院创建学习型党组织活动领导小组要抓好统筹规划和宏观指导，做到党委书记负总责、分管领导具体抓，形成推动合力。领导班子和领导干部要发挥表率作用，充分发挥理论学习中心组在创建学习型党组织活动中的示范作用。

(三)周密部署，稳步实施。学院党委按照创建学习型党组织的要求，结合学院的实际情况，制订长期规划和阶段性计划，统筹安排、分段实施、循序渐进、典型引路、整体推进。要加大对学习资源投入力度，有计划地加大人力、物力、财力等方面的投入，优化学习设施，加快实现办公自动化，为更好地开展创建学习型党组织提供良好的物质条件。要妥善处理好工作与学习的关系，务求取得实效，切忌形式主义。

(四)完善制度，健全机制。学院党委将进一步健全和完善各项学习制度，加强对学习档案管理，实行党员干部学习考评情况通报制度。根据创建学习型党组织的具体要求和学习实践中出现的新情况、新问题，不断完善考核细则。建立健全规范有效的激励机制，坚持精神奖励与物质奖励相结合，坚持奖励与惩戒相结合。从2006年起，学院党委将把创建学习型党组织情况作为目标责任制考核、创建文明单位考核的重要内容，确保创建学习型党组织活动真正取得实效。

附件1：

广西水利电力职业技术学院

开展创建学习型党组织活动领导小组名单及工作职责

根据《自治区水利厅党组关于开展创建学习型党组织活动实施方案》通知要求，为贯彻落实通知精神，现成立学院开展创建学习型党组织活动领导小组，下设办公室，办公室设在党办。

一、开展创建学习型党组织活动领导小组： 组长：李海峰 常务副组长：黎志键

成员：莫以祯、张春乐、黄伟军、唐桂清、张忠海、韦振林 工作职责：

1、负责审核学院开展创建活动实施方案、计划、奖惩制度等。

2、负责每年至少2次学习专题辅导和参加学习调研活动。

3、负责落实创建活动经费。

二、开展创建学习型党组织活动办公室： 主任：苏 超

副主任：马雪娟、韦素娟 工作人员：谭柳青、韦庆斌 工作职责：

1、负责制定《学院开展创建学习型党组织活动实施方案》、《创建活动计划》、《学习制度》、《奖惩激励制度》、列出学习必读书目及学习总结。

2、负责安排中心组学习和各支部学习活动。

3、在校园网开设开展创建学习型党组织活动专栏，建立网络学习园地和网络交流平台。

4、负责开展创建学习型党组织活动的宣传工作。

5、负责学院党委开展创建学习型党组织活动档案管理工作。

附件2：

广西水利电力职业技术学院 创建学习型党组织2006年计划

根据自治区水利厅党组和学院党委《关于开展创建学习型党组织活动实施方案》精神，特制定学院2006年创建学习型党组织活动计划。

一、学习时间和学习形式

在学习上要做到“四个结合”：集中学习与个人自学相结合；在职学习与脱产学习相结合；学习统一规定的必学内容与学习高职教育专业知识相结合；正常有序学习与围绕中心工作学习相结合。

1、中心组学习活动。中心组学习每季度一次，每次集中学习的前两天为中心组成员自学时间。每位成员根据指定的必读参考书目和思考题，结合重大的理论问题和现实问题进行思考，认真做好自学笔记，并为集中讨论发言做准备。

2、政治理论学习活动。每周星期二下午，全院教职工根据学院党委下发的理论学习计划、学习资料和参考书目，开展政治理论和业务学习活动。学时为半天，确保每月两天学习日。

3、支部组织生活会。支部每月定期召开两次组织生活会，按照学院党委下发的支部组织生活计划，学习指定的内容和必读参考书目，并利用支部组织生活会开展形式多样的读书学习活动。

4、辅导报告会。学院党委每季度邀请各级党政领导、部门和水利行业领导以及区内外水利专家学者深入学院，做形势报告、学术报告、法律知识讲座等。

5、每天自学活动。党员坚持个人学习为主，确立“每天自学时”，即每天半小时学习时间，通过各种学习渠道自学必读参考书目。

6、培训进修学习。党员利用工作日、假期、双休日参加各种业务培训和进修学习。

7、研讨交流、知识竞赛活动。各支部根据所学内容进行研讨交流，并开展多种形式的知识竞赛活动，促进学习的深入开展。

8、建立网络学习园地。建立校园网络学习园地，将必学内容资料、书目、辅导资料及相关知识挂到校园网学习园地，及时报导和宣传学院党委及各支部开展学习活动、学习经验和学习心得交流情况，建立网络学习交流平台。

9、开展丰富多彩的文体活动。为丰富和拓展学习型党组织活动内涵，在活动中开展各种寓教于乐、寓教于学的文体活动。3月份组织开展“人水和谐”诗歌、散文征文比赛、5月份组织开展反腐倡廉文艺汇演、7月份组织气排球比赛和反腐倡廉歌咏比赛、组织教职工观看优秀电影、元旦文艺晚会等，使广大党员陶冶情操。

二、学习内容及完成时间安排

（一）政治理论学习

1、自治区水利厅机关党委下发的2006年理论学习内容。

（1）第一专题：按构建社会主义和谐社会的要求，推进社会主义新农村建设。（第一季度完成）（2）第二专题：树立和落实科学发展观，增强自主创新能力，进一步提高我区经济的质量和水平。（第二季度完成）

（3）第三专题：学习党章和党的建设理论，保持共产党员的先进性。（第三季度完成）（4）第四专题：深化文化体制改革，加快“文化广西”建设步伐。（第四季度完成）

2、自治区水利厅纪检组监察室下发的《党内法规知识问答100题》（上半年组织学习）

（二）业务知识内容：

1、自治区教育厅印发《全国全区职业教育工作会议学习资料汇编》（1）温家宝《大力发展中国特色的职业教育》（第一季度完成）

（2）黄

菊《在全国职业教育工作会议上的总结讲话》（第一季度完成）

（3）陈至立《全面落实科学发展观

推动职业教育又快又好发展做出贡献》（第一季度完成）（4）周济《认真落实<决定>精神 推动职业教育又快又好发展》（第一季度完成）（5）《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）（第二季度完成）

（6）《广西壮族自治区人民政府贯彻落实国务院关于大力发展职业教育决定的实施意见》（桂政发[2005]58号）（第二季度完成）

（7）广西壮族自治区人民政府办公厅关于转发自治区教育厅等部门广西壮族自治区振兴职业教育九大工程规划的通知》（桂政办发[2005]142号）（第二季度完成）

2、观看《教师礼仪》，加强自身修养。（第二季度完成）

3、继续学习教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》，深刻理解其内涵。（第二季度完成）

4、学习《广西高等学校高职高专教育专业评估方案（试行）》，开展我院高职高专教育专业评估工作。（第二季度完成）

5、学习上级教育部门和学院印发各种教育教学管理文件。

6、各系（部）结合所承担的专业、课程（或学科）教学需要，组织教师学习相关的学科或专业技术理论。

7、参加区高校教师培训班学习，学习内容包括：高等教育心理学、高等教育学、高等教育法规概论、高等学校教师职业道德修养等课程学习。（第三季度完成）

（三）法律知识内容：

1、“五五”普法有关资料（第三季度完成）

2、《中华人民共和国高等教育法》（第四季度完成）

3、《中华人民共和国职业教育法》（第四季度完成）

（四）经济知识内容：

1、《WTO与政府职能转变干部读本》（第四季度完成）

2、《二十一世纪管理模式》（第四季度完成）

3、中国—东盟知识读本（第三季度完成）

（五）科技知识内容：

及时了解和掌握最新的科技发展动态，认真学习计算机知识，熟练掌握使用计算机和办公自动化的技能。组织教职工参加《计算机软件提高班》、《电脑应用提高班》学习。

三、学习要求

（一）按照“五学、“五有”、“四个一”的要求，把学习与专题研讨、调查研究和解决解决问题结合起来。“五学”，即领导干部要做到提高认识带头学、参加支部共同学、辅导备课重点学、统筹兼顾系统学、联系实际深入学；“五有”，即有学习制度、有学习计划、有学习笔记、有学习活动、有学习档案；“四个一”，即抓好一个讲座、活跃一个讲坛、写好一篇心得、做好一次测评。

（二）水利厅党组对创建学习型党组织活动的考核主要形式是“听、看、谈、评”，即听取开展创建学习型党组织情况汇报，查看学习档案，召开座谈会，个别访谈和进行随机问卷调查等，学院创建学习型党组织办公室每年年终根据学院学习型党组织考评细则，对各支部进行学习型党组织考评，并结合支部目标管理责任制确定支部考评等级。

（三）各支部指定一名通讯员，每月及时向学院创建学习型党组织办公室上报支部学习活动情况2次，学院创建学习型党组织办公室及时将上报材料编辑到学院网络学习园地推广交流。

2.创建“学习型党组织”实施方案 篇二

一、高校基层学习型党组织的内涵

重视学习、善于学习, 是我们党的政治优势, 也是学习型党组织的显著特征。习近平同志指出:学习型党组织, 就是形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围, 牢固确立全员学习、终身学习的理念, 建立健全管用有效的学习制度, 使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥, 党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强的党组织。[2]学习型党组织能把个体的、松散的、随意的学习行为变成党组织的团队学习行为, 从而使广大党员不断学习、追求超越、锐意创新, 使基层党组织不断增强学习力与创新力, 保持先进性的党组织。高校基层学习型党组织, 就是要紧紧围绕学校和学院教学、科研等中心任务, 完善学习制度, 创新学习方法, 丰富学习内容, 把组织学习同党性锻炼结合起来, 把搞好师生党员学习作为完善党的组织生活的有机组成部分, 引导广大师生党员树立重视学习、坚持学习、终身学习的观念, 自觉做到学以立德、学以增智、学以创业。

思路决定出路, 角度决定深度。要深入理解把握学习型党组织的内涵, 就必须厘清两种思路。首先, 创建学习型党组织, 并不是撇开原有的党组织创造一个新组织, 而是善于借鉴彼得·圣吉的学习型组织理论, 对党组织学习理念、学习制度和措施予以完善, 不断强化党组织的学习机能, 并随着高等教育的发展, 赋予它新的功能, 切实发挥党的政治优势和组织优势, 营造党内终身学习、团队学习的组织环境;其次, “学习型党组织”与过去强调的“重视学习”意义不一样。重视学习是我党优良传统, 但建设学习型政党和党组织是在理念上和制度功能上的一次重要提升。从“学习”到“学习型”, 内涵更深了、要求更高了, 更加强调把学习作为党组织的重要特征, 把学习作为党组织活动的重要内容, 作为党员干部的重要标志;更加强调把学习作为整体性要求, 作为全党的共同责任, 要求全员学习、全程学习;更加强调学习是一个长期过程, 把学习工作化、制度化、常态化、机制化。

二、高校学习型基层党组织的特征和优势

(一) 高校基层学习型党组织的特征。

1. 具有较强的组织学习能力。

学习型党组织学习理念先进、学习氛围浓厚、学习制度完善, 所以学习型党组织能适应环境变化, 迅速从外界获取并消化知识信息, 从而大大提升党组织的学习动力。在这样一个学习型党组织中, 全体党员的学习动力、学习毅力和学习效果明显增强。

2. 具有较强的创新能力。

学习推动创新。学习型党组织实现团队学习、终身学习, 并实现知识快速更新, 使组织拥有更持久的创新功能, 能与时俱进, 开拓创新。

3. 通过学习创新, 推进执政能力建设和先进性建设。

创建学习型基层党组织就是要通过持续不断的学习创新, 提高执政能力, 增强凝聚力和战斗力, 保持党的先进性, 从而实现好、维护好、发展好教职工的根本利益。

(二) 高校基层学习型党组织的优势。

1. 学习资源整合的丰富性。

高校拥有丰富的教育资源和良好的学习氛围, 这种学习资源优势, 是社会其他组织所不具有的。基层党组织凝聚大量一线人才、知识积累、科研成果和学习素材, 这些成为丰富的学习资源。基层党组织要充分利用优势, 整合校内校外各种学习资源, 为广大党员群众搭建更广阔、更高效、更便捷的学习平台, 拓宽学习领域, 在党内积极营造浓厚的组织学习环境, 并在实践中形成一整套行之有效的学习制度, 努力形成学习工作化、工作学习化的局面。

2. 学习内容理解的深刻性。

高校基层党组织, 尤其是二级学院, 汇聚了教师和学生中的优秀分子, 加上高校的学习资源优势, 使得他们对学习内容理解更加深刻, 从而提升了全体党员的学习能力。基层党组织要结合学校实际, 充分发挥师生的智力优势, 大兴调查研究之风, 不断丰富学习内容、完善学习制度、改进学习方法、创新学习载体, 争取学得更精 (精益求精的精) , 学得更深 (深入的深) , 学得更活 (灵活的活) , 不断拓展政治理论学习的深度和联系实际学习的广度, 提高师生党员政治素质和理论水平, 破解发展难题, 推动学院事业进步。

3. 学习创新发展的持续性。

高校是培养高层次创新人才的重要基地, 是科学技术研究领域原始性创新的主力军。基层党组织拥有专业学科优势, 有创新的天然土壤和环境。基层党组织要把创新作为学习的目的, 把超越自我、开拓创新作为组织及个人的自觉追求, 以学习推动创新, 形成相互协作、激励创新的良好氛围, 建立有利于创新人才脱颖而出、创新成果不断涌现的机制, 使整个组织充满生机和活力, 从而具备更高、更强、更持久的创新功能, 创造出更多的高水平科研成果, 培养出更多、更优秀的创新型人才。

三、高校基层学习型党组织的目标任务

高校基层党组织建设学习型党组织, 要按照十七届四中全会提出的“紧紧围绕党和国家工作大局, 按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求”, 以提高党员素质、增强组织活力、推进学科专业建设为重点, 立足实际确立有效目标, 进一步增强学习能力, 创建学习型党组织。

(一) 增强党组织的学习能力, 促进党组织自身的健康发展。

通过学习型党组织的创建, 形成浓厚的学习氛围, 树立全新学习观念, 健全长效学习机制, 增强党组织学习动力、创造力和凝聚力, 把党组织建设成为重视学习、善于学习、坚持学习的、充满生机和活力的坚强堡垒, 带领师生“学以致用、用以促学、学用相长”, 不断开拓创新, 为学校的科学发展作贡献。

要使基层党组织做到:全员学习有机制, 终身学习有动力, 凝聚人心有方法, 持续发展有保证。

(二) 提高党员素质, 让党员永葆先进性。

高校基层党组织的先进性集中体现为教师党员安心乐教、爱岗敬业、积极推进教育教学改革, 努力成为学科专业带头人;学生党员刻苦学习, 争先创优, 吃苦耐劳。学习是落实党员先进性的可靠保证。通过学习, 优化师生党员知识结构, 提高思想政治觉悟, 使他们成为勤奋学习、善于思考的模范;成为为人师表、教书育人的模范;成为勇于实践、锐意创新的模范, 时刻保持党员先进性。

要使党员做到:思想上有收获、认识上有提高、行动上有方向、作风上有转变、方法上有改进、工作上有突破。

(三) 促进各项工作的顺利开展, 推动学校科学发展水平。

学习不是目的, 落实才是根本。创建学习型党组织, 组织学习始终要围绕人才培养、教学科研过程中产生的实际问题, 进一步理清办学思路, 明确人才培养目标, 完善学科发展规划, 不断解决突出矛盾、破解发展难题, 提高分析问题、解决问题的能力, 提高实际工作水平。要使单位做到:立足自身优势谋发展, 着眼特色领域求突破。

四、高校创建基层学习型党组织的现实路径

(一) 更新学习理念, 提升基层党组织的学习动力。

思想领先, 观念先行。要立足于提升高校基层党组织党员素质, 着眼于保持党组织的先进性, 引导党员把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式, 树立全新的学习理念, 提升学习动力。当前尤其要强化三种理念:终身学习的理念、自觉学习的理念、团队学习的理念。主要抓好两方面工作: (1) 通过宣传和思想政治工作, 全员动员, 全面铺开, 大力宣传, 端正党员学习态度, 更新党员学习理念, 营造浓郁的学习氛围, 形成良好的学习风气、研究风气、探索风气和实践风气, 使工作学习化、学习工作化、学习常态化、学习和工作相互融合、相互渗透。 (2) 党组织要在筹划学习目标、学习措施、建立学习机制方面下工夫, 增强党员的学习动力、学习毅力和学习能力, 提高党员自觉学习、终身学习、团队学习的意识。

(二) 创新学习方式, 增强党组织的学习实效。

高校要改变过去单纯“以会代学”、“以训代学”、“以读代学”的灌输式、单向式、封闭式的陈旧学习模式, 创新学习方法, 整合学习资源, 充分运用多样的学习载体, 积极探索学习新模式, 探索和创新团队学习、互动式学习、反思式学习、研究式学习、共享式学习等更能体现学习型组织特征的新的组织学习方式, 增强党组织学习工作的实效性、感召力和吸引力。结合高校实际, 除了过去我们经常采用的学习方式外, 我认为以下几种学习方式可以进一步灵活运用:交流式学习 (比如院系之间某项学习内容的学习交流、学院师生读书笔记交流展示) 、反思式学习、以专业学科为主题的学习主题活动月、教工党员征文比赛、技能比赛、教工的户外拓展训练等团体学习活动;另外, 基层党组织要加强党建工作网页建设, 使之成为党员学习理论, 交流学习心得和展示学习成果的学习平台。

(三) 建立保障机制, 确保党组织学习的长效性。

1. 建立“引导学习”机制。

基层党组织要形成“领导重视, 带头学;支部精心策划, 组织学”的引导学习机制;形成集中学习和个人自学相结合的多层次、广覆盖、全方位的学习网络体系。

2. 完善“坚持学习”的制度。

基层党组织要把理论学习和专业知识学习捆在一起抓, 让大家“带着问题调查研究, 带着问题学习思考”, 把理论学习与研究解决问题紧密结合起来, 使学习成为一种“经常化、普遍化、制度化”的行为。

3. 建立“激励学习”的机制。

基层党组织要把学习与判断干部素质、工作考核挂起钩来, 表彰和宣扬师生中的学习典型, 激励广大党员想学、快乐地学, 养成“主动学习、时时学习、处处学习、终身学习”的习惯。

4. 健全“投入学习”的机制。

基层党组织建立完善“学习投入”制度, 为创建学习型党组织提供必要的经费、时间、场地、图书资料、计算机网络等保障, 保证学习不流于形式, 形成长效学习的氛围和条件。

摘要：高校创建基层学习型基层党组织, 要深入理解把握学习型党组织的内涵;要全面把握基层学习型党组织的特征和优势, 明确新形势下基层学习型党组织的目标和任务是:增强党组织学习能力, 促进党组织自身的健康发展, 提高党员素质, 推动党员永葆先进性, 促进各项工作的顺利开展, 推动学校科学发展的水平。新时期, 高校基层党组织要在“提升党员学习动力, 发挥组织学习最佳效能, 提升党员创新能力, 增强学习长效性”等方面进行改革和推进学习型党组织的建设。

关键词：高校基层学习型党组织,内涵,特征和优势,目标任务,现实路径

参考文献

[1]陆言.高校应在建设学习型党组织中发挥带头作用[J].学校党建与思想教育, 2010, (10) .

[2]深入贯彻落实党的十七届四中全会精神, 积极推进马克思主义学习型政党建设[N].人民日报, 2009-11-13, 01.

3.创建学习型党组织贵在创新 篇三

首先，树立顺应时代发展的新观念。当前我国已进入新的发展阶段，面临很多新情况、新问题，机遇与挑战并存。因此，必须重新认识学习的内涵，更新传统的学习观念，树立与时代发展相适应的新观念。广大党员干部必须以世界眼光博采众长，站在时代潮头求取新知，通过学习敏锐把握时代脉搏，深入洞察世界大势，科学判断发展趋势，不断增强工作的主动性、预见性，始终走在社会前列，带领人民开拓进取。

“学如逆水行舟不进则退。”因此，广大党员特别是领导干部只有以强烈的责任感、使命感，自觉担负抓学习、促学习的政治责任，加强马列主义基本理论、毛泽东思想等党的理论的学习应用，才能在当前复杂的国际国内环境中坚持正确的政治方向，坚定为党和人民服务的政治立场。

其次，把握学习型党组织的新特征。四中全会提出“建设学习型政党”、“学习型党组织”，与过去强调的“重视学习”意义不一样。从“学习”到“学习型”，虽然只是多了一个 “型”，但意义非同寻常，内涵更深了，要求更高了。学习型党组织以学习为前提，与人们通常所说的个体学习相比，更加重视党组织在学习中的作用。这就要求，推动学习型党组织建设，必须重视发挥各级党组织的独特优势，动员、组织和带动社会各阶层人员自觉参与学习，从而使学习活动在坚强的组织领导和严格的组织制度下进行，并成为一种自觉的有组织、有计划的行为。

团队学习是创建学习型党组织的重要途径。通过团队学习，要达到每一名党员都是学习型党员、每一个党支部都是学习型党支部的要求。有组织的团队往往更容易产生系统的整合效应。因此，要强调团队学习精神和互动学习精神，挖掘每个党员的潜能，将分散在每个党员头脑中的知识、经验和信息整合成党组织共同的财富，并使之成为巨大的创新力量，转化为推动发展、开拓各项工作新局面的动力。

再次，探索学习的新方式、新方法。善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半。建设学习型党组织没有固定模式，关键是要按照体现时代性、把握规律性、富于创造性的要求，积极探索有效的学习形式。要充分运用学习讲坛、读书会、知识竞赛、技能比赛等广大党员喜闻乐见的方式，组织开展各种形式的主题学习教育活动。

时代的发展和科学技术的进步呼唤学习手段、方法的与时俱进。各级干部要善于学习和运用网络，通过开通博客、QQ群、网上论坛等方式，充分发挥网络的优势。现在很多领导干部开设微博就是很好的导向，既打开了一扇向群众学习、向社会学习、向实践学习的方便之门，也搭起了一条密切联系群众、倾听社会呼声、帮助解决问题的连心之桥。

最后，注重联系实际进行学习。学习型党组织的学习不是单纯的学术研究、远离生活的训诂和考证，而是为了在实践应用中更好地推进党的全部事业。胡锦涛总书记指出，领导干部加强学习，一定要紧密联系党和国家事业的发展要求来进行，一定要紧密联系认识和解决改革和发展中出现的新问题来进行，一定要紧密联系更好地为最广大人民谋利益来进行。这样才能学得生动、学得深入、学得有效。因此，要大力发扬党的理论联系实际的学风，坚持学以致用、学用相长，本着干什么学什么，缺什么补什么的原则，把建设学习型党组织的出发点和落脚点放在解决实际问题上。

源浚者流长，根深者叶茂。对企业而言，党的根基在基层、血脉在基层，基层党支部就是矗立在基层生产一线的堡垒。目前，中国平煤神马集团党委下属共有72个基层党委、10个直属党总支、84个基层党总支、1000多个基层党支部。基层不牢，地动山摇。为此，该集团以创建学习型党支部、争做学习型党员活动为载体增强党组织的学习力、创新力、凝聚力。该集团在创建学习型党组织过程中，要求广大党员紧密结合安全、生产经营、人才队伍建设等工作，深入学习相关知识，使猎猎党旗在企业实现大发展的浪潮中迎风飘扬。

4.创建学习型党组织活动实施方案 篇四

关于印发《安徽理工大学推进学习型党组织建设

实施方案》的通知

纪委，党委各部门，各基层党委、党总支、直属党支部，校工会、校团委：

为认真贯彻落实中共中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》（中办发„2009‟44号）、安徽省委办公厅《关于推进学习型党组织建设的实施意见》（皖办发„2010‟9号）精神，校党委研究制定了《安徽理工大学推进学习型党组织建设实施方案》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

中共安徽理工大学委员会

二○一○年六月十七日

安徽理工大学推进学习型党组织建设实施方案

为认真贯彻落实中共中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》（中办发„2009‟44号）、安徽省委办公厅《关于推进学习型党组织建设的实施意见》（皖办发„2010‟9号）精神，结合我校实际，制定如下实施方案。

一、重要意义

建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程全局出发，提出的一项重大战略任务。把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。建设学习型党组织，是党始终走在时代前列、引领中国发展进步的重要基础；是党领导人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求；是提高党的执政能力，保持和发展党的先进性的紧迫任务。

当前，我校已进入改革发展的关键时期。建设学习型党组织，是推进学校科学发展、加速发展的必然要求，有利于进一步提高全校党员干部的思想政治水平、知识素养和工作能力；有利于进一步发挥学校党委的领导核心作用、党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用；有利于进一步巩固和扩大先进性教育、深入学习实践科学发展观、机关效能建设等活动成果，推动党员干部强化宗旨意识，改进工作作风，形成风清气正、团结和谐、干事创业的良好政治生态环境。各级党组织要充分认识建设学习型党组织的重要意义，把建设学习型党组织作为加强和改进新形势下党的建设的一项重要任务，切实抓紧抓好，不断增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为推动学校又好又快发展提供坚强的组织保证。

二、总体要求

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十 七大和十七届三中、四中全会精神，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，以提高全校党员、干部思想政治水平为基本目标，深入学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，学习现代化建设所需要的各方面知识，不断在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效。要紧紧围绕学校中心工作任务，通过开展学习型党组织建设活动，健全学习制度，改进学习方法，创新学习形式，提高学习效果，在广大党员中营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，牢固确立党组织全员学习、党员终身学习的理念，使党员的学习能力不断提升，知识素养不断提高，先锋模范作用充分发挥，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强，为学校教学、科研和管理服务，为培养高质量人才服务，为实现“国内知名的高水平教学研究型大学”目标服务。

三、基本原则

重点以“创建学习型党支部”为着力点，本着“过程在党支部，指导在基层党委（党总支、直属党支部），检查在主管部门”的基本思路，坚持如下原则：

（一）坚持解放思想、实事求是、与时俱进。坚持以科学理论为指导，准确把握我校改革发展稳定实际，深入学习研究不断变化的新形势、新情况，迎接新挑战，抢抓新机遇，赢得新发展，着力用发展着的马克思主义指导学校改革发展的新实践。

（二）坚持理论联系实际。大力弘扬求真务实精神，坚持学用结合、学以致用，把建设学习型党组织与推动本部门本单位各项工作紧密结合起来，把学习成果转化为运用科学理论、科学知识分析和解决实际问题的能力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。

（三）坚持领导干部作表率。党员领导干部要自觉把学习作为提高素质、增长本领、做好工作的根本途径，先学一步，学深一些，做持续学习、善于学习的表率，做学习型党组织建设的精心组织者、积极促进者、自觉实践者。

（四）坚持改革创新。按照体现时代性、把握规律性、富于创造性的要求，坚持继承与创新相统一，尊重基层党组织和党员的首创精神，积极营造宽松环境，鼓励根据各自实际情况，拓展学习的内容、途径、渠道，创新学习的思路、办法和机制，探索行之有效的方式和载体。

（五）坚持以党员为主体。充分发挥广大党员的主体作用，激发党员的学习热情，满足党员的学习需求，促进广大党员把学习作为一种政治责任、精神追求、生活方式，自觉做到学以立德，学以增智，学以致用。

四、主要内容

（一）学习运用中国特色社会主义理论体系。深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，全面系统、完整准确地掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位，深刻领会贯穿其中的马克思主义立场、观点和方法。全力推动中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，切实推进党的理论创新成果进教材、进课堂、进头脑。

（二）深入学习实践科学发展观。认真总结深入学习实践科学发展观活动的成功经验，引导党员干部准确掌握科学发展观的科学内涵和精神实质，深刻理解科学发展观对高等教育提出的新要求，建立健全学习实践科学发展观长效机制，不断推动学习实践活动向深度和广度发展，把学校各级党组织建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒，把各级领导班子建设成为善于领导科学发展的坚强领导集体，把党员干部队伍建设成为贯彻落实科学发展观的骨干力量。

（三）学习践行社会主义核心价值体系。深入开展社会主义核心价值体系学习教育，努力把社会主义核心价值体系体现到党员干部教育管理全过程，融入到党员干部日常工作学习生活中，以党员干部的模范带头作用推动全校学习践行社会主义核心价值体系的深 化。加强思想道德建设和党的优良传统、民族优秀文化传统教育，带头弘扬民族精神和时代精神，自觉践行社会主义荣辱观，培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态。

（四）学习掌握从事高等教育工作所必需的各方面知识。积极推动党员干部学习经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识，学习国情、省情，学习本部门本单位工作所必需的业务知识，学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，不断改革创新、优化知识结构、开阔眼界思路，提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，提高教育教学质量，培养创新型人才。

（五）学习总结实践中的成功经验。深入高等教育改革和现代化建设的生动实践，加强调查研究，学习借鉴好做法好经验，丰富和拓展本部门本单位改革发展的思路和办法。

五、学习形式

学习形式力求活泼多样，如辅导报告会、组织生活会、座谈会、研讨会、知识竞赛、专题调研、参观考察、主题教育、培训和进修学习等。在学习上要做到“三个结合”：集中学习与个人自学相结合；必学内容与专业知识相结合；正常有序学习与围绕中心工作学习相结合。建立健全党员个人自学制度，鼓励党员干部坚持自学。开展读书交流活动，组织广大党员每人每年读一本好书。

六、组织领导

（一）健全组织领导。学校成立创建学习型党组织活动领导组，在学校党委的领导下，具体负责学校创建学习型党组织活动的领导、组织、检查和督促工作。各基层党委（党总支、直属党支部）成立创建学习型党组织活动领导小组。

（二）创建学习型党组织活动在校党委的统一领导下进行。各基层党委（党总支、直属党支部）要把建设学习型党组织摆在突出位置，列入重要议事日程，作出专门部署，明确工作责任。各级党组织主要负责人是建设学习型党组织的第一责任人，对建设学习型党组织工作负总责。宣传部门负责建设学习型党组织的牵头协调，同时把握正确导向，营造浓厚学习氛围。组织部门要把建设学习型党组织与创优争先活动、干部教育培训、加强领导班子和干部队伍建设、基层党组织建设和党员队伍建设结合起来。工会、团委、学生处等要充分发挥自身优势，开展各具特色的学习教育活动。各基层党委（党总支、直属党支部）对所属党支部创建活动负有组织、指导责任，要认真指导所属党支部制定好创建活动计划，负责对其创建活动过程进行督促和检查。

七、活动要求

（一）分类指导，要做到创建过程统一性和阶段性紧密结合。每学期政治理论学习内容要与学习型党组织建设的学习内容紧密结合，重点要突出中心组、教职工党员和学生党员的学习。各党支部既要制定长期的完整的学习计划，又要精心设计每一次每一项具体的学习活动；既要建立健全有效的学习制度，又要注意将每一项制度落实到具体的学习活动当中。每月学习活动不得少于2次，每次不少于2课时。

（二）党委各职能部门，要为学习型党支部创建活动营造良好舆论环境和学习条件。党委宣传部要利用校报、校园网、广播以及宣传栏等宣传阵地，营造舆论氛围，将学习资料、书目、辅导资料及相关知识挂到校园网学习园地上，及时宣传报道各级党组织开展学习活动、学习经验和学习心得交流的情况；各基层党委（党总支、直属党支部）为党支部开展活动提供服务和保障。

（三）学校创建学习型党组织活动领导组办公室对各基层党委（党总支、直属党支部）学习情况进行督促检查，了解学习情况，提出加强和改进要求。各基层党委（党总支、直属党支部）应在每年12月底前向学校创建学习型党组织活动领导组办公室报送学习情况总结和下一学习计划。学校定期召开创建学习型党组织活动经验交流会，交流创建学习型党组织活动开展情况。

（四）在“学习型党支部创建活动”中，各党支部要力争在理论和实践上取得实实在在的成果。1．理论成果。每个党支部每学期要有2次以上对工作有指导意义的学习讨论实例；每个支部有书写能力的党员都应有1篇以上学习体会或理论性文章；参与党支部学习的每个处级以上领导干部，结合实际每年要撰写1篇以上调研报告。

2．实践成果。各党支部要积极响应中办文件三个“下功夫”的要求，即“在推动本地区本部门本单位的工作上下功夫”，“在推动本地区本部门本单位党的建设上下功夫”，“在提高党员干部思想政治素养上下功夫”，切实推动本支部教学、科研、管理、服务等各项工作再上新台阶；切实推动本支部党的建设，真正发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，带动教风学风校风的较大提高；切实使每个党员真正做到讲党性、重品行、作表率，带动本支部其他群众爱岗敬业，思想政治素养有显著提高。

（五）要注意学习活动资料的收集和归档。各党支部要注意对学习活动所有资料的收集、整理和归档，尤其是理论和实践成果。

（六）建立健全党员学习考核制度。把党员学习情况作为民主评议党员、综合考核评价党员干部的重要内容，把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据，形成注重学习的用人导向。今后，学校党委凡是评选先进基层党组织、优秀党务工作者、优秀共产党员等，都要把创建学习型党组织情况作为重要依据之一。

附件：安徽理工大学创建学习型党组织活动领导组成员 附件

安徽理工大学创建学习型党组织活动领导组成员

组 长：张明旭

副组长：颜事龙 乔丰强 王 洪 成 员（按姓氏笔画为序）：

于宗保 王振斌 冯定昌 刘宝瑜 孙光辉 何昌珏 吴照明 宋克俭 张先铎 张海军 张勤春 陈新明 郑为超 娄志勇 胡光厚 赵 辉 崔绍均 崔跃武 程学丰 鲁 利 谢振安 赛序新

领导组下设办公室。

主 任：谢振安

副主任：张海军 赵 辉 王振斌 冯定昌

抄送：行政各处级单位

安徽理工大学党政办公室 2010年6月17日印发

5.创建学习型党组织规划及实施方案 篇五

为认真落实平直工发[2004]1号文件精神，切实开展好创建学习型基层党组织活动，树立本支部全体党员干部良好的工作作风和学风，特制定本规划及实施方案。

一、创建活动的目的

坚持以人为本的思想，着力提高全体党员的政治与业务素质，使党员在政治上、思想上与时俱进，充分体现党的先进性，在实际工作中为群众起模范带头作用，推动本支部党建水平的不断提高，促进各项工作任务的全面完成。

二、创建活动的内容

1、加强政治理论和政策法规学习。继续深入学习邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想，学习贯彻党的十六大和县委工作会议精神，紧紧围绕县委生态立县战略，改进作风，提高干部队伍素质，增强党组织活力，搞好群众来信来访工作，及时化解各种矛盾，维护社会稳定，为建设陕西生态经济强县提供良好的环境。

2、按照县直机关工委的要求，认真开展“12345”学习教育活动。即牢记“一个宗旨”；坚持“两个务必”；实践“三个代表”；加强“四项建设”（组织、思想、作风、制度）；创建“五型机关”（学习型、开拓型、管理型、服务型、竞争型）。

3、加强法律特别是信访法律法规知识的学习，增强法律意识，提高信访工作水平。同时要重视经济、科技、金融等方面知识的涉猎，扩大知识面，提高综合素质。

三、学习的基本方法及要求

创新学习方法，坚持理论学习与实际工作相结合；专题辅导与个人自学相结合；领导带头与家庭互促相结等方式，把理论学习与业务学习搞得有声有色。要求全体党员及干部职工端正对学习的认识，积极参加学习，做到理论联系实际，切实提高自身素质。支部有专用学习记录本，干部职工有专用学习笔记本，每个干部职工心得体会文章。

四、学习的组织领导及进度安排

6.创建学习型党组织方案 篇六

为进一步加强学习型党组织建设，不断提升机关党员干部职工的综合素质和服务水平，实现园区“3个100”目标。按照上级要求，现提出昭阳工业园区党工委开展创建学习型党组织活动的具体方案如下：

一、指导思想

坚持以先进理论为指导，以科学发展观为统领，进一步树立自觉学习、终身学习的理念，不断提高园区干部职工的思想素质、理论水平、专业能力，通过开展读书学习活动，促进学习型党组织建设，在机关党员干部中营造浓厚的学习氛围，为推进实现“3个100”目标提供思想保障。

二、主要内容

坚持把学习科学发展观作为核心内容，深入开展社会主义核心价值体系学习教育，围绕加强政治理论、工业发展建设、工业园区管理及相关业务知识，用中国特色社会理论体系武装党员干部头脑。

三、主要方法

加强组织领导，推进学习方式和载体的创新，领导干部要带头学习，坚持学习制度，创新学习方法，切实提高学习效果。一是突出时代特点学。通过聘请知名专家、学者，举 办专题讲座，学习了解国内外发展形势，当代热点理论问题、现代管理及科技知识。二是围绕工作需要学。组织学习工业发展建设理论、业务管理及公文写作知识，不断提高机关干部工作效率和水平；三是学习先进理论。通过上党课，增强党员干部政治修养、组织观念和党性修养。四是组织党员干部参加多层次的培训。组织干部积极参加党校培训学习、参加市、区组织的视频报告、讲座等学习。认真打造机关学习型党支部，引导党员干部把向书本学习、向实践、向群众学习紧密结合起来，不断优化机关党员干部的知识结构，提高综合素质和推动科学发展的能力。

四、开展读书活动

大力开展读书学习活动，积极开展推荐好书活动。组织一次读书学习体会交流或读书演讲竞赛活动，推进机关党员干部形成崇尚知识、尊重知识，自觉学习，终身学习的良好习惯和浓厚氛围。

一是精读一本书。机关支部按照上级推荐的读书书目，自行购买、组织阅读，对指定学习书籍从头至尾、逐章逐节地通读一遍，全面了解和掌握该书的主要内容和精神实质。

二是写一篇读书学习体会。每次学习都要认真做好学习笔记，将书中的主要观点详细记录下来，并结合自己的本职工作，完成一篇有质量的学习体会文章。

三是组织一次读书心得交流活动。通过对上级部门要求 必读的书目进行一次读书心得交流活动，进一步调动机关党员干部读书学习的积极性。

五、具体要求

一是加强领导。把读书学习活动作为建设学习型组织的主要内容，精心研读必读和自选书目，认真撰写读书笔记和学习体会。引导党员干部养成多读书、读好书、与书为伴的良好习惯。

二是营造氛围。围绕园区工作的重点、难点和亟待解决的问题进行有针对性地读书学习，集中学习与个人自学相结合，互帮互学。开展形式多样的学习交流活动，营造浓厚的学习氛围。

三是抓好结合。把读书活动与学习工作业务知识、学习相关法律、法规相结合，与干部在线学习相结合，与市委、区委安排的各项时事学习相结合，丰富学习内容，以推进园区各项工作的创新和中心任务的完成。

中共昭阳工业园区党工委

7.创建“学习型党组织”实施方案 篇七

一、创建学习型党组织是推动广西科学发展的必然要求

(一) 创建学习型党组织为广西科学发展夯实能力基础

学习是文明传承之途, 人生成长之梯, 政党巩固之基, 国家兴盛之要。学习能力是诸种能力中最核心、最本质的能力, 是决定和影响着个人的领导水平和执行能力的根基。“世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出了新的要求, 党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的, 落实党要管党、从严治党的任务比过去任何时候都更为繁重和紧迫”。特别是当前我们各级领导干部不同程度地存在着“知识恐慌”、“本领恐慌”和能力低弱等严重问题, 作为经济社会发展的直接组织者、推动者和实践者, 各级领导干部能力不仅决定着个人的晋升, 更决定着经济社会科学发展的成败。作为后发展、欠发达地区, 广西省正处在改革发展的关键阶段, 机遇前所未有, 挑战也前所未有, 机遇大于挑战。发展中的新情况、新问题、新矛盾很多, 不熟悉、不了解、不懂得的东西也很多, 要抢抓机遇, 迎接挑战, 推动广西跨越式发展、科学发展, 关键在于按照“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的要求, 创建学习型党组织, 重视学习, 善于学习, 提高基层党组织和领导干部的“谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展的本领和做好群众工作、公共服务、社会管理、维护稳定的本领”。

(二) 创建学习型党组织为广西科学发展提供坚强的绩效保障

空谈误国, 实干兴邦。一个政党或政府绩效的大小、能力的强弱, 一定程度是“三分战略, 七分执行”。执行力是指通过有效的方法把决策转化为结果的能力, 而高效的执行力是推动科学发展、和谐发展、跨越发展的生产力、竞争力。广西省创建学习型党组织必需围绕中心、服务大局, 全面贯彻落实党的路线方针政策, 抢抓多区域合作、广西北部湾经济区开放开发、公布、实行《国务院关于进一步促进广西经济社会发展若干意见》和深入实施西部大开发战略等多重叠加机遇, 以“没有任何借口”的执行风格, 谋非常之策, 尽非常之力, 行非常之举, 发挥资源优势, 转变发展方式, 化压力为动力, 化挑战为机遇, 把各项决策、部署落到实处, 在狠抓落实中实现预定目标。

(三) 创建学习型党组织为广西科学发展提供强大的“引擎”

“创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力, 也是一个政党永葆生机的源泉。”我们国家领导人非常重视提倡创新精神, 注重创新能力的培养。广西经济社会想要实现弯道超车、跨越发展、科学发展, 必需要通过创建学习型党组织, 提高广大领导干部的创新能力, 使崇尚创新、追求创新成为广大党员特别是各级领导干部的价值取向和自觉行动, 创造性解决各种问题。

(四) 创建学习型党组织为广西科学发展提供优越的发展环境

“环境是第一资源、第一财富”, “服务就是生产力”。发展环境已成为经济发展的第一要素和招商引资的核心竞争力, 集中代表一个地区的形象和发展潜力。作风出生产力, 环境出竞争力, 良好的作风和优越的环境是跨越式发展的重要保障和强劲动力。对于广西省而言, 尽管改革开放以来, 广西经济社会发生了根本性的变化, 为广西经济社会加快发展奠定了良好的基础, 然而与东部发达省市的差距不仅在经济总量和综合竞争力上, 更重要在思想观念、思维方式上, 是在资源理念、发展理念、服务环境上的差距。因此, 广省仍然要做好准备, 做足功课, 以创建学习型党组织为契机, 不断优化发展环境, 进一步提高服务能力, 着力提升广西发展环境的竞争力, 形成发展环境的强大“磁场效应”, 才能把政策集聚的能量转变为市场发展的能量, 才能把资源优势、多机遇叠加的优势转变为经济发展的优势。

二、以打造“四力”为抓手, 创建学习型党组织推动广西科学发展

建设学习型党组织, 推动广西科学发展, 重在学习、贵在执行、成在创新、优在服务。学习力是科学发展的先导和基础, 创新力是科学发展灵魂和动力, 执行力是科学发展的依托和保障, 服务力是科学发展的着力点和关键。

(一) 创建学习型党组织, 增强学习力是广西科学发展的基础和先导

国际组织学习协会主席、当代最杰出的新管理大师彼得·圣吉提出“学习的速度小于变化就等于死亡”, 强调通过学习来形成团队整体竞争力和凝聚力, 使组织始终保持旺盛的生命力。在树立科学的学习理念上下功夫, 确立工作学习化、学习工作化的理念, 带着问题学、结合工作学, 以正在做的事为中心, 从最急需的知识、技能学起, 使学习成为领导干部的工作和生活方式;在选定科学的学习内容上下功夫, 学习富有时代性、体现先进性的理论、政策, 把学习当前党的先进政治理论和专业知识结合起来, 不断提高运用科学理论分析、解决实际问题的能力;在采取科学的学习方式上下功夫, 采用调查研讨式学习, 采用网络媒体式学习, 采用开放式学习, 使学习具有广泛的社会性、开放性, 激发学习热情, 提高学习效果;在构建科学的学习培训制度上下功夫, 建立健全党委 (党组) 中心组学习制度、党支部学习制度、党课制度、党员干部在职学习制度、党员干部自学制度等各项学习制度, 推动党员干部学习的经常化、规范化和制度化。

(二) 创建学习型党组织, 激活创新力是广西科学发展的动力和灵魂

在广西省正面临多重叠加的机遇、工业化发展的关键时期, 郭声琨书记多次强调广西要科学发展, 必须要弘扬安徽小岗村农民“敢为人先”的精神, 要敢为人先加快转变, 敢于领风气之先, 敢于立潮流之前, 勇于创新率先发展。

创新发展观念, 树立科学发展理念。理念是发展之魂, 发展之本。广西省必须树立科学发展理念, 凝聚科学发展共识, 创新科学发展思路, 以空间换时间、以资源换产业、以存量换增量, 更加注重经济结构调整, 加快提升发展质量和效益;更加注重区域协调发展, 加快构建“两区一带”区域发展新格局;更加注重可持续发展, 加快推进生态文明示范区建设;更加注重保障和改善民生, 加快建设社会和谐稳定模范区;更加注重开放合作, 加快建设国际区域经济合作新高地。

注重自主创新, 建立健全推动科学发展的技术创新体系。针对广西企业自主创新能力依然较弱, 产业技术大部分依赖外部输入, 科技活动投入指数排在全国第28位等“瓶颈”, 广西省必需要充分发挥企业、政府、高校、科研院所和社会中介组织等创新体系相关机构的作用, 实施千亿元产业“23”研发中心工程、千亿元产业“350”重大科技攻关工程、自主创新品牌战略, 加快建设以企业为主体、市场为导向, 产学研相结合的自主创新体系, 着力解决制约广西经济社会科学发展的重大科技问题, 努力走出一条工业实力强、科技含量高、经济效益好、资源耗费低、环境污染少、人力资源得到充分发挥的具有广西特色新型工业化道路。

创新人才观念, 建立健全推动科学发展的人才培养选拔任用机制, “国以才立, 政以才治, 业以才兴”。针对广西高级专业技术人才、高新技术人才、高层经营管理人才和高级金融保险人才等事关国民经济和社会发展的关键性人才的严重短缺情况, 必须把实施人才战略作为经济和社会发展的第一战略, 不断深化干部人事制度改革, 加大人力资源开发力度, 迅速提高人才资源配置的市场化程度, 建立健全人才的培养、开发、吸引、使用的科学机制。

(三) 创建学习型党组织, 强化执行力是广西科学发展的依托和保障

执行力是检验领导干部做人、做事、做官的试金石, 是强化领导干部想干事、会干事、干成事的助推器, 是促进领导干部合心、合力、合拍的粘合剂。

在勤学好学善学中提高执行力。只有勤学好学善学, 才能更加清醒地认识到工业化城镇化水平低、城乡发展不平衡是广西最大的实际, 发展不够充分、发展方式粗放、发展水平不高是广西最大的问题, 才能明确发展方向、理清发展思路, 提高科学决策、破解难题、抓好落实的能力。

在解放思想中提高执行力。思想解放的程度, 决定改革的深度, 开放的力度, 崛起的速度。只有以科学发展观和十七大精神要求重新审视我们的思想观念、精神状态、工作水平, 才能不断探索发展的新思路、新措施、新方法、新机制, 才能扫除那些不适应、不符合、不利于广西科学发展的观念障碍, 做到对事业有激情、对工作有热情、对群众有感情。

在强化责任中提高执行力。为政之要, 贵在力行, 重在履职。发展经验证明作为领导干部, 只有常怀敬畏之心, 常思奋起之志, 才能劲就会更足, 热情就会更高, 办法就会更多, 执行力就会大大增强。采取“责任风暴”、“治庸治懒行动”、完善行政问责制度等有利措施, 建立健全责任监督责任追究体系, 特别是对重大事项目进行全程绩效监控, 跟踪问责、问绩和问效, 促进广大党员干部做到在执行上比精神, 在执行上见高低, 在执行上看水平, 保证能干事的干部、会干事的干部、敢干事的干部脱颖而出。

在破解难题中提高执行力。广西省能否抓住机遇、战胜困难、加快发展, 关键取决于我们要学习借鉴鞍山市“马上就办”模式和仇和“一线工作法”等先进地区的好经验好做法, 大力弘扬求真务实、真抓实干的优良作风, 真正做到在“加快”上下工夫、在“转变”上动真格、在“发展”上见实效。

(四) 创建学习型党组织, 提高服务力是广西科学发展的着力点和关键

优化发展环境是促进区域发展的生命线。后发展、欠发达的地区要发挥比较优势、后发优势关键在于转变政府职能, 建设服务型政府、服务型机关, 优化发展软环境, 增强政府的软实力。只有大力营造开明优惠的政策环境, 着力营造廉洁高效的政务环境, 倾力营造公平公正的法治环境, 才能使广西成为吸引项目、资金、人才、技术的“洼地”, 成就事业的“福地”, 科学发展的“高地”。

三、结束语

发展是硬道理, 党建是硬保障。广西省紧紧围绕以党建的科学化建设促进区域跨越式发展、科学发展的这一迫切现实要求, 以创建学习型党组织为重要载体, 以打造“四力”为抓手, 抢抓千载难逢的机遇, 把政策优势、资源优势、区位优势和后发优势等多重聚集优势转化科学发展优势, 把潜在的发展优势变成实实在在的跨越发展优势。

参考文献

[1]、广西党委宣传部.建设学习型党组织学习读本[M].广西人民出版社, 2010.

[2]、 (美) 彼得·圣吉.第五项修炼:学习型组织的艺术与实践[M].中言出版社, 2009.

[3]、关于推进学习型党组织建设的意见[DB/OL].中国网, 2010-02-09.

[4]、付晓东, 余源.投资环境优化与管理[M].中国人民大学出版社, 2005.

8.创建学习型党组织需突破认知瓶颈 篇八

许多人简单地把创建学习型党组织活动等同于读书学习活动，这是对创建学习型党组织本质的误解。

创建学习型党组织离不开读书学习，但读书学习绝不等于创建学习型党组织。读书学习是手段，不是本质。党的历史上那些熟读经典的所谓“二十八个半百分之百的布尔什维克”们，给我们党带来的是什么？至今仍有思考价值。

要解决创建学习型党组织的瓶颈问题，必须深刻认知两个问题：学习和学习型的本质含义是什么？个人学习和组织学习关系是怎样的？

“学习”和“学习型”的本质含义是什么

学习的本质是适应生存，无论人类和动物都是如此。世界上最早的字典之一《说文解字》说：“學”的意思是觉悟。这个字的创意是一个小孩子（子）尚在朦胧之中（会意：“子”在襁褓状），通过教育（文旁所示），使其受到启发和觉悟。可见，中国古哲人把“学”首先看作一种人的思维活动。“习”字则强调的是行为的改变，以适应生存。因为繁体的“習”字与飞翔有关，意即从不会飞到飞。《礼记·月令》载“季夏之月，……鹰乃学习。”“学”“习”二字构成一个双音合成词后，其意义便具备了思维和行为同时进行的内涵，所以孔子有言：“学而时习之，不亦乐乎。”

我们可以认为，学习的本质，表象是适应，内涵是生存，即适应生存。从本质上看，动物的学习是一种具体的适应，人类的学习是一种准备式、储备式的适应，其适应的目的都是生存。从人脱离动物界开始，人的适应过程就开始走向复杂，人不知道今后要适应怎样的变化，但知道自己可以适应这种变化，因为人类创造的任何变化都是以自己学习为基础。

最新科学研究告诉我们，人类和其他动物一样，存在着一种被称作“hoxgene”的基因，这种基因告知人类身体，在早期发育期间，躯体的各个组成部分怎样安放，它控制着在人类母体里“建造”我们躯体的过程。但是，此后，基因们的工作状态突然潜在化了，它们从控制状态转为待控状态，使人终生都处在准备状态中，时开时合，保持着对外界环境做出各种反应。它们无法预测人的经历，不能再继续单方面塑造人，所以只能让人具有一种人类独有的功能，即适应教化的天性。这种天性的具体化便是人类独自拥有的“人类学习力”。换句话说，人类天生具备待开发的无限潜力——学习力。更为重要的一点是，开启和催化人的潜在功能的唯一钥匙就是学习。所以，科学家下结论认为：“学习过程本身就是基因的开启或关闭。我们把基因组的‘盖子’开得越大，经验对基因的影响似乎就越强。”

因此，只有人类具有创新性适应能力，它来自于前瞻性、创新性学习。前瞻性和创新性要求我们的学习，在内容、方法，特别是思维方式上摒弃陈旧的学习模式，要用终极关怀的哲学思维来看待学习。首先，学习是人的一种生存属性。人活着就得学习。学习能使人的各种潜能充分发展，特别是智慧潜能。人以智慧程度来区别和动物界到底差别多远。人走向完人，走向全面的人，走向成熟的人的过程就是不断远离动物性的历程。其次，人的学习属性表现为一种发展性属性。从当今世界变化趋势看，“生存—发展”这样的逻辑模式已不存在，取而代之的是“发展—生存”的新模式。发展不再是生存的某个阶段，而是生存的前提。个人如此，组织和国家亦如此。邓小平早就说过：“周边国家发展了，中国不发展，就要落后，落后就要挨打。”发展性生存才是最适合当今社会的生存方式。

由此可以推论，“学习型”的本质就是“一种适应变化发展的生存模式”。值得注意的是“学习型”是一种比喻概念，它的内涵是混沌的。“东边日出西边雨，道是无‘型’却有‘型’”。辩证地看，“无型”是本质特征的体现，是普遍性；“有型”是本质特征的具象化，是特殊性。

党的十八大要求我们要建立一个“学习型、服务型、创新性”的政党，如此强调“学习型”的重要性，是因为它关系到我们党的存亡与发展。

“一种适应变化发展的生存模式”，即无论世界、社会现实怎么变化，一个个体、组织的存在模式都能适应，都能生存发展。最典型的例子莫过于我们党的几代领导核心组织：几十年来，世界发生了天翻地覆的变化，但我们党都能发展壮大。以毛泽东为核心的党的第一代领导集体，解决了中国革命的问题；以邓小平为核心的党的第二代领导集体，解决了社会主义建设方向问题；以江泽民为核心的党的第三代领导集体，解决了新形势下建设一个怎样的党的问题；以胡锦涛为核心的党的第四代领导集体，解决了高速发展的中国要建造一个怎样的社会的问题。这就是一个体现学习型党组织充分活力的生动案例。

因此，加深对“学习”和“学习型”的本质认知，并以此带动我们创建学习型党组织实践活动就显得尤为重要。

个人学习和组织学习关系是怎样的

创建学习型党组织，有一个值得认真思考的问题，即“个人学习”和“组织学习”的关系问题。没有组织的学习，就不能奢谈学习型党组织。一方面，现代社会造就了以组织为最小单位的运转体系，强化了组织作为社会基本单位的作用；另一方面，组织与个人从来没有像今天这样相悖依存，没有个人学习，也就没有组织学习。换句话说，没有“学习型个体”就没有“学习型组织”。

“学习型存在方式”在个体人格上体现为四个维度：态度、思维、行为、效用。具体说来也就是四个维度上的“价值观学习化”，体现为生活工作学习化，学习化生活工作。

如果把这种“学习型存在方式”个体人格体现在组织上，就是学习型组织。进入学习化、信息化、技术化的当代社会后，组织的意志和国家、人民的意志息息相关，支撑社会的基本组织单位显现出更多的“人格化身”特征，因而形成组织意志基础的组织学习就显得特别重要。

当然，组织学习又不是个人学习的简单相加。换句话说，没有党员的学习，就没有学习型党组织，但并不是党员们都在学习了，就叫学习型党组织。这就是亚里士多德所说的“一加一大于二”的道理，是学习的辩证法。

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前面讲过，学习的本质是适应者生存，从本质上讲，人类对环境的适应，本身就具有创新性。其他生物的进化是通过突变和自然选择来适应环境的，而人类却相反，不再靠遗传因子适应环境，而是主动改变环境来适应自己的遗传因子。

推论开来，组织也是如此。随着时代的进步和社会的发展，无论是经济组织还是政治组织，只能是一种不断学习、不断适应、不断变化的系统，否则就难以生存。因此，我们把“组织学习”定义为“一种提升组织智慧，加强组织活力，促进组织发展的学习方式”，它是一种能把个人发展目标和组织发展目标和社会需要有机结合起来，形成强有力的学习思维能力，释放出一种系统能量的学习方式。

全球化发展的“流特征”，使知识和技能产生一个新的特点：“共享才有价值”“共享才有生命”。专家指出，全球化是一个过程，它表现为五大流，即“人才流、物质流、资本流、信息流、知识流”。在一个组织内部，知识技能如果只以“位空间”方式存在，它的价值、力量、生命力就会减弱。任何绝世的发明或高超的技巧如果只停留在某个体（位空间）上，其价值、力量和生命力都是有限的。信息、知识、技能只有从“位空间”转到“流空间”，在整个组织内部快速流动，才能发挥其价值，才能发展，才能发挥最佳效用。因此，组织学习非常注重在个人学习和团队学习基础上的“共享”，采用互动交流、相互咨询、相互反馈的方法。

此外，组织学习的最大价值在于激发组织内部的系统能量。这种能量来源于对知识、信息的充分发酵。信息时代，特别是以互联网技术为代表的技术普及，拓宽获取知识信息的渠道，使知识信息来得更容易，同时也使很大一部分知识信息呈现边际贬值状态。而对知识信息的筛选、分析以及深度思考，寻找到正确的理论和方法，就显得尤其重要。这就要求我们组织内部的成员在学习时要具有强大的学习思维能力，没有这种学习思维能力就没有学习的效益，因此，组织学习就应该是组织成员学习思维能力的集中体现。

可以说，组织是有机的、灵活而有生命的。今天我们所应强调和突出的，并不仅仅是强化个人的学习并把它们简单相加。我们需要的是亚里士多德式的思维结果：整体大于部分的和。“组织学习”是立足于系统的思维方式，根据组织的特点、价值观、知识系统、实践技能、社会需要，而在整个组织内部开展的学习，它的特征是共享、反思、创新。它是个人学习的团队化，团队学习的最大化。

我们创建学习型党组织，不同于其他学习型组织，它有极强的政治指向性，理论导向性和目标实践性。但是，如果我们从本质上认识了上述问题，将会帮助我们走出瓶颈，收到实效。

（责任编辑：郝幸田）

9.创建学习型党组织活动方案 篇九

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，紧紧围绕全市改革发展大局，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的总体要求，大力加强学习型党组织建设，营造一种勤于学习、善于创新的良好氛围，形成一套有效、管用的党内学习、培训体系和机制，建设一支高素质的学习型党员干部队伍，不断提高党的建设科学化水平，全力构建充满生机、富有活力的基层党建新格局，为实现我市“两个率先”目标提供坚强有力的思想保证和组织保证。

二、学习的主要内容

（一）深入学习中国特色社会主义理论体系。组织和引导党员干部深入学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系原文原著，全面系统、完整准确地掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位，深刻领会贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，并以此指导实践、推动工作；深刻理解“什么是社会主义、怎样建设社会主义”、“建设什么样的党、怎样建设党”、“实现什么样的发展、怎样发展”等重大理论问题。认真学习研读党章、党规党纪，认真学习党的十六大以来的路线方针政策，特别是中央关于加强党的执政能力建设、构建社会主义和谐社会、推进社会主义新农村建设、加强党的建设等一系列重大战略部署，认真学习中央和省、宜昌市委、市委的重大决策部署，引导广大党员干部进一步明确当前的工作重点，把思想和行动切实统一到中央和省、宜昌市委、市委的决策部署上来，汇聚到推进中国特色社会主义事业的伟大实践中去。

（二）深入学习实践科学发展观。认真总结我市深入学习实践科学发展观活动的成功经验，引导广大党员干部进一步深化对开展学习实践活动重大意义的认识，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性、主动性、创造性，不断推动学习实践活动向深度和广度发展。进一步强化公开承诺事项的整改落实工作，以实际成效取信于民。探索建立一整套有利于贯彻落实科学发展观的长效机制，巩固学习实践活动既有成果，保障全市经济社会全面、协调、可持续发展。

（三）学习践行社会主义核心价值体系。广泛开展社会主义核心价值体系学习教育，重点加强理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、社会主义荣辱观和党规党纪教育。通过学习教育，使党员、干部进一步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，大力弘扬“守信、敬业、融和、厉行”的宜都城市精神。做到班子成员以身作则，廉洁自律，培养高尚道德情操和健康生活情趣，始终保持昂扬奋发的精神状态，自觉加强从政道德建设，用社会主义核心价值体系指导主观世界的改造，讲党性、重品行、作表率，用模范行为和高尚人格感召干部群众、引领社会风尚。

（四）深入开展世情、国情、党情、市情的学习教育。开展世情教育，使机关党员、干部深入了解世界形势变化和时代发展的趋势、特点和规律，当前尤其要深入了解和把握国际金融危机背景下国际形势发展变化的特点和规律，进一步提高应对复杂多变国际形势的能力；开展国情教育，使广大党员深入了解中国近现代发展历史、经济政治社会现状等，不断增强走中国特色社会主义道路的信心和决心；开展党情教育，使广大党员清醒认识到党面临的“四大考验”的长期性、复杂性和严峻性，切实增强党的意识、执政意识和责任意识，深刻理解对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，进一步坚定马克思主义信仰和社会主义信念；开展市情教育，使党员、干部了解宜都发展成就、目标定位、战略部署，从而凝聚发展共识、创新发展思路、转变发展方式、实现发展目标。

（五）学习掌握现代化建设所必需的各方面知识。紧扣时代发展脉搏，紧密结合党员、干部的思想和工作实际，组织党员、干部认真学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、法律、政策、科技、社会和国际等各方面知识，优化知识结构，拓宽知识领域，提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，使党员干部成为各行各业的行家里手。要重点学习先进的行政管理理念和知识，学习政策法规、应急管理、舆论引导和新兴媒体运用等方面知识，不断适应政府职能转变、效能提速和新形势下应对新情况新问题的需要。

三、实施范围及步骤

（一）实施范围：

局党总支、局、所党支部，全体在职党员干部。

（二）实施步骤：

第一阶段：制定方案，宣传发动

1、成立局推进学习型党组织建设领导小组及工作机构。

2、制定局推进学习型党组织建设实施方案。

3、召开推进学习型党组织建设动员大会，对全局推进学习型党组织建设进行动员部署。

第二阶段：组织实施

根据全市学习型党组织建设考核评比办法，“三争”活动方案等，制定局学习制度、学习计划、考核办法、创建方案，组织开展学习型党组织建设各项工作。

四、工作重点和措施

以“三个一”和“三争”主题创建活动为总载体，紧密结合党员、干部思想和工作实际，通过内容丰富、形式多样的活动，切实把学习型党组织建设活动落到实处。

（一）组织开展“一个班子一个龙头”主题创建活动。领导干部要把学习作为提高能力素质的第一途径，不但要爱学、好学，而且要善学、会学，要结合宜都当前经济社会发展实际，不断提高研究问题、解决问题的能力。领导干部要做到带头学习实践、带头解放思想、带头调查研究、带头宣讲理论、带头撰写文章等“五带头”。

（二）组织开展“一个党组织一个营地”主题实践活动。以各支部为基础，开展“一个组织一个营地”主题实践活动，把各支部建设成为全体党员干部开展组织生活的重要营地，不断增强党组织的学习力、创新力、凝聚力和战斗力，以学习型党组织的示范带动引领学习型社会建设。

（三）组织开展“一名党员一面旗帜”主题实践活动。以“一个党员一面旗帜”为主题，组织和引导党员干部以人为本、亲情服务、内创和谐、外树形象。具体要开展好“五比五看”活动，即：比党性意识，看理想信念是否坚定；比奉献精神，看为老干部服务意识是否增强；比业务水平，看工作效率是否提高；比工作业绩，看任务完成是否出色；比社会评价，看群众反映是否满意。通过“五比五看”，要求每位党员在党性意识、学习创新、品行修养、服务奉献等方面作模范表率。

（四）组织开展以“三争”为主题的系列创建活动。“三争”即：争建学习型党组织，争创学习型领导班子、争当学习型党员干部。着力营造“学习高尚、学习必需、学习光荣”的浓厚氛围，形成每个支部、每个领导班子、每名党员干部都积极踊跃参与创建的工作格局。

五、工作要求

（一）切实加强组织领导。局市委成立推进学习型党组织建设领导小组，负责全局学习型党组织建设的宏观指导。领导小组组长为卞跃玉同志，副组长为李启彬、邓永远同志，下设办公室，代天德同志任办公室主任。具体负责学习型党组织建设的各项工作。

10.创建学习型组织实施方案 篇十

集团各部门、各单位支部：

学习力是*****集团永续发展的本质竞争力，是****企业核心竞争力的动力源泉。

创建学习型组织是****提升学习力的唯一路径； 加快推进集团创建学习型组织的力度和进程，是***集团公司突破发展瓶颈、实现浴火重生的重要途径

现结合集团公司实际，就加快推进**集团创建学习型组织工作提出如下实施方案。

一、指导思想

1、指导思想。以习近平同志系列重要讲话为指导，紧密结合集团现阶段的发展实际，以创建学习型组织为目的，以争当学习型干部为关键，以争当学习型职工为抓手，着力推动集团公司各个层面组织学习科学化、制度化、常态化，为加快实现集团发展提供坚强的组织保障、队伍支撑和智力支持。

二、创建目标

2、总体目标。到20***年底，在****集团公司初步建成“创建理念先进、机制健全，管理科学、推进扎实”学习型组织基本框架，基本形成完善、开放的学习教育培训体系，学习资源比较充裕，学习活动丰富多彩，创建模式各具特色；组织学习、团队学习、个人学习具有较强的动力、活力和张力，知识更新明显加快，队伍素质明显提升，工作推进明显见效，形成一批优秀的学习型组织、学习型干部、学习型职工先进典型。到20**年，基本形成学习氛围更加浓厚、学习方式更加多样、学习资源更加丰富、学习机制更加完善、学习成效更加明显的创建工作体系，形成多层次、多模式、广覆盖的学习型企业建设工作格局，多数基层单位成为学习型组织，多数普通职工成为学习型职工，能够在集团学习型组织建设中发挥重要的示范引领作用。

3、分解目标：

学习型组织——包括学习型企业、学习型团队、学习型班子、学习型党支部、学习型党小组、学习型机关、学习型科室、学习型部门、学习型项目、学习型班组、学习型攻关小组、学习型课题小组等，由不同类别、不同层级的创建团队根据团队自身的特点，选择并确定创建目标的具体名称。

学习型员工——包括学习型干部、学习型党员、学习型员工、学习型职工等；

学习型成果——包括管理成果、优秀论文、发明创造、工法、QC成果等；

三、学习要求

4、集团创建学习型组织工作从普通职工、领导干部、各类组织三个层面提出三个“六个一”学习要求：

普通职工要求：每天自学一个小时、每周精读一篇长文、每月参加一次学习、每季精读一本好书、半年撰写一篇论文、每年进行一次总结；

领导干部要求：每天自学两个小时、每周思考一个问题、每月组织一次学习、每季撰写一篇文章、半年主讲一个课题、每年进行一次总结；

团队组织要求：每天抽查一次学习、每周详查一个团队、每月组织一次学习、每季组织一次讲座、半年开展一次调研、每年组织一次总结；

四、基础工作

5、更新学习理念。牢固树立“学习是企业第一需要”和“学习力是企业发展第一推动力”的理念，增强自觉学习、善于学习、快乐学习的意识，营造全员学习、全程学习、终身学习的氛围，养成学习工作化、工作学习化的习惯。

6、培育学习组织。着力构建广覆盖、多层次、多功能并富有活力的学习团队，以创建学习型集团领导班子带动整体，以创建学习型组织强化主体，以创建学习型科室辐射两级机关。鼓励和支持员工根据工作需要和兴趣爱好，组建跨部门、跨科室、跨专业、跨分公司的研究型、兴趣型、问题型团队，发挥各类人群的学习优势，优化知识传播，推动知识创新。

7、精选学习内容。

⑴党建工作知识。按照两学一做学习教育的要求，坚持用十八大以来党的理论创新成果武装头脑，切实抓好马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系以及社会主义核心价值体系的学习，教育引导集团党员干部坚定政治立场和党性原则，增强用马克思主义立场观点方法分析问题、解决问题的能力。⑵国家治理知识。引导员工掌握公民必备的国家治理知识。要求党员和党员领导干部对与集团发展紧密相关的法律法规、市场经济、深化改革、产业政策、政府文件等进行系统学习，使广大员工特别是党员领导干部主动适应中国特色社会主义市场经济的总体要求。

⑶企业管理内容。紧扣本单位本部门工作实际，以问题导向、需求导向、项目导向为抓手，深入开展调查研究和学习讨论，用改革的办法解决工作中面临的矛盾和问题。

⑷专业知识内容。着眼于优化知识结构，在钻研业务知识、学习法律知识、提高履职能力的同时，及时了解和掌握反映当代经济、政治、文化、社会、生态等各个领域发展的新思想、新知识、新经验，特别是与建筑业未来息息相关的PPP、BIM、VRP、PTP等知识，提高广大党员干部综合素质。

⑸案例教育知识。案例分析是指结合文献资料对单一对象进行分析，得出事物一般性、普遍性的规律的方法。广泛用于高级经理人及商业政策的教育实践，是培养企业得力员工的一种重要方法。通过使用这种方法对员工进行培训，能明显地增加员工对公司各项业务的了解，培养员工间良好的人际关系，提高员工解决问题的能力，增加公司的凝聚力。集团将从各个渠道搜集资料，建立并丰富各种载体的山西一建案例教育资料库，满足学习型组织建设的需要。

⑹集团规章制度。集团各种规章制度、办法、细则等，是集团管理历史的经典总结，凝聚了集团几代人的心血、汗水和智慧，是集团干部职工必须掌握和应用的管理标准，是集团员工团队学习的重要内容。

⑺个人素质提升内容。学习没有止境，提升个人的素质也永远没有止境，集团鼓励员工利用各种途径，持续提升自身的综合素质。同时也持续创造条件，为员工素质提升助力。

8、创新学习方法。从集团公司当前发展的特点、员工学习需求出发，不断创新学习形式与方法。坚持集中式学习，运用好报告会、专题研讨、论坛讲座、微课堂、知识竞赛等行之有效的组织学习方法，增强组织学习的有效性。提倡自主式学习，开列员工自主选学菜单，推荐多样化、个性化、网络式的学习方案，满足各类群体的学习需求。鼓励体验式学习，支持员工通过参观考察、拓展训练、结对帮扶、顶岗体验等多种方式，增加阅历、增强实感、增长才干。强化实践性学习，推广行动学习法，引导员工在干中学学中干，在实践中自我发现、自我研究、自我解决问题。

9、健全学习制度。按照管用、有效、受欢迎的原则，进一步完善和落实党委中心组学习、党支部“三会一课”、干部培训、个人自学、调查研究、主题教育以及述学、评学、考学、奖学等制度，建立健全学习考勤、学习档案、学习通报等制度，推广基层单位、科室、项目、个人学习写实制度，加强对学习过程和结果的监督管理。注重根据新情况、新问题、新要求，在沿用好制度的同时，及时制定新的制度，完善已有制度，废止不适用制度，确保集团党员干部学习教育的科学化、制度化、规范化。

10、整合学习资源。有效整合**集团公司内外的学习资源、社会教育资源和技术手段资源，满足多样化学习需求。健全完善**集团公司网站、两个刊物、图书室、资料室、各种层面微信群等学习阵地、场所，加大使用力度，提高利用效率。广泛收集各类讲座资源信息，建立**集团公司辅导讲座专家库，方便联系邀请。充分利用省城学习教育资源雄厚的区位优势，发挥**大学、***财经大学、***理工大学、**省委党校等院校、各种协会在集团教育培训中的主渠道、主阵地作用，突出对党员干部政治理论、党性锻炼、政治品行、道德修养、企业管理等知识的培训，突出对普通职工的职业道德、社会公德、个人品德、家庭美德的道德讲堂教育和专业知识、职业能力教育培训，多形式、多层次开展学习教育培训。鼓励干部职工利用“数字图书馆”等开放、高效、便捷的网络远程教育资源，提高党员干部学习教育的信息化水平。

11、重视学习主体。充分发挥党员干部在学习型组织创建中的主导作用和职工群众在学习型组织建设中的主体作用。根据不同类别、层次、岗位党员干部和职工群众的特点，把学习的普遍要求与特殊需要相结合，有针对性地提出相应的任务和要求。指导集团员工制定学习计划，组织员工参加各类学习培训，督促其完成学习任务。加强对员工学习的组织、管理和服务，做好推荐书目、配发资料、读书交流等工作。特别要重视占据集团职工队伍大多数的年轻员工的学习，激发其学习热情，引导其博学广闻，加强其知识和技能的储备。

五、重点任务

12、构建共同愿景。把创建学习型组织与打造集团公司核心价值理念相结合，在坚持社会主义核心价值体系和中国特色社会主义共同理想的基础上，结合职能职责，构建与山西建工要求相一致的，具体明确、符合实际、感召力强，具有科学性、时代性、针对性，涵盖广大党员干部职工价值追求的共同愿景。鼓励集团员工把组织（***集团公司）的大愿景、团队（分公司、部门、科室、项目）的小愿景和个人的愿景融为一体，让愿景的实现变成集团员工的自觉行动。有条件的单位和部门可先走一步，为员工制定职业发展导航计划，引导员工把个人发展与事业发展统一起来，通过学习和工作实现个人追求与企业愿景的高度融合。

13、强化团队学习。着眼于凝聚和提升团队的智慧，着力实现由“个体学习为主”向“团队学习为主”的转变。大力提倡团队精神，切实加强团队建设，全面营造崇尚学习、尊重知识、爱岗敬业、和谐融洽的团队氛围，努力形成与时俱进、追求卓越、团结协作、共同奋斗的的团队价值理念。指导集团各级各类学习团队，精心设计团队学习载体，不断创新团队学习形式，广泛开展团队学习活动，以此实现团体智慧的最大化，在合力解决遇到的困难和问题中提升团队能力，实现团队融合，塑造团队文化，共享团队荣誉。

14、实施知识管理。加强信息采集，掌握集团公司员工的知识结构和学习需求，抓好对学习的整体规划和科学安排。注重开展前瞻性学习，关注建筑行业的最新发展方向，根据发展需要，提前规划学习内容，提早进行学习研究，为今后有效开展工作做好思想准备和知识储备。注重开展拓展性学习，引导员工跳出专业局限，广泛学习与集团未来拓展业务和岗位职责密切相关的PPP、BIM、VR等知识，用学科交叉的方式来提高综合素质和履职能力。注重开展研究性学习，围绕工作中遇到的重点、难点问题，以课题调研方式组织学习研究，并把学习研究成果作为酝酿思路、制订政策、采取措施、破解难题的重要参考。注重开展应用性学习，根据履职需要，干什么学什么，缺什么补什么，使每一个员工都能成为本专业、本领域、本岗位的行家里手。

15、推动交流共享。发挥传统阵地与现代科技的互补优势，通过建立知识库，开设网上学习园地，运用OA系统、QQ、博客、微信、手机短信等信息技术手段，开展职工读书沙龙、学习讲（论）坛、成果交流、技能比赛等活动，健全集团公司知识存储、查询、交流、共享平台，方便信息获取，增加学习互动，促进集团公司广大员工利用各种形式、各种场合、各种时机进行互相交流、询问、辩论、切磋。发扬民主，提倡平等对话、互动研讨、求同存异，营造开放、宽松、包容的知识共享环境，形成互动学习、双向学习、共享学习的良好氛围。倡导扁平化管理和无边界行为，优化工作流程，创新管理模式，增强全局意识，防止本位主义，减少工作内耗，提高学习效率，助力集团发展。

16、促进成果转化。强调学习后要有新行为，鼓励和支持集团员工在本职岗位上自我超越、不断创新，把学习成果转化为工作能力、工作效能、工作业绩，实现员工学习力向凝聚力、执行力、创造力的持续转化。推进学习与工作的深度融合，引导员工带着任务、带着问题学习、实践和思考，把每项工作作为一个学习课题、一个创新目标，形成不断超越的工作思路、办法和举措，使各项工作实践上有新创造、质量上有新提升、业绩上有新突破。畅通学习成果转化的渠道，搭建建言献策平台，提供施展才华机会，完善创新奖励制度，鼓励主动发现问题、系统思考问题、认真解决问题，形成集团学以致用、用以促学、学用相长的持续推进机制。

17、实现集团发展。创造性把学习型组织理论应用到集团公司党政工团生产经营各项管理工作，融入到公司全部管理工作和活动过程中，使集团各级团队组织和员工能够对自身进行不断的反思和诊断，及时发现存在的问题，找出对策加以改进；准确把握和有效应对外部环境的变化和挑战，不断扫除发展障碍，拓展成长空间，突破发展极限；不断以学习创造持久的竞争优势，永不自满，永不懈怠，在永续推进集团发展的过程中，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，使集团各级各类组织成为学习型、服务型、创新型的组织，充满生机与活力。

六、保障措施

18、健全组织领导。建立健全集团党委抓总领导、党委工作部牵头负责，其它部门密切配合，基层党支部具体落实的工作机制。党员领导干部要带头学习，争做学习型领导干部，充分发挥示范表率作用。集团党委是集团层面学习型组织建设的责任主体，党委书记是集团层面学习型组织建设的第一责任人，各分管领导（包括党委委员和其他领导班子成员）是直接负责人。

集团党委工作部负责对学习型组织创建进行日常组织、指导督促和检查考评。

集团总部各部门负责人即是本部门学习型组织建设的第一责任人，也是指导所属业务领域学习型组织建设的第一责任人。

各基层党支部为本单位学习型组织建设的责任主体，党支部书记为本单位学习型组织建设的第一责任人，班子成员是直接责任人。各单位要把学习型组织创建列入本单位重要议事日程，制定创建规划，明确管理职能，落实工作责任，定期研究解决学习型组织建设推进过程中的实际问题。

集团公司学习型组织建设领导体系如下：

集团成立“****创建学习型组织建设领导组”和“****创建学习型组织建设执行组”，下设办公室。

****集团领导组组成人员如下： 组 长：***** 副组长： 成 员：

****集团各基层单位党支部书记 下设办公室，办公室设在党委工作部。主 任：**** 副主任：

19、完善考核激励。要注重过程监督，强化结果考核，科学设置考核指标，合理运用考核方法，重点考核知识掌握、能力提升和工作业绩情况。加强考核结果运用，按照及时、适度、公正的原则，充分发挥激励导向作用，把学习态度、学习能力、学习绩效纳入集团干部职工的奖惩、选拔、任用评价体系之中，形成注重学习的用人导向；把学习型组织创建情况纳入目标管理，作为集团公司对两级领导班子综合考评的重要内容。

20、强化督导评估。坚持上下联动，稳步推进，大力开展学习型组织、学习型员工创建评比。灵活采取多种形式，经常开展专题调研、督促检查、现场指导，适时组织现场观摩，召开培训会、推进会、讨论会、经验交流会。按照评估导向标准，每年开展一轮创建评估，评选、表扬、宣传一批先进典型。酌情开展优秀学习团队、创新成果等评选。

21、落实物质保障。加大对学习型组织创建工作的支持力度，健全学习投入机制，集团总部和各个分公司把学习教育培训经费列为专项预算，严格按照职工工资总额的1.5%提取使用，不足时，追加费用。加强集团学习教育培训资源的开发，完善优化软硬件设施建设，为学习提供必要条件。合理安排学习的时间、场地、人员和任务，做好服务保障。探索建立集团、分公司、个人学习成本分担机制，加大力度支持员工参加成人教育、学历教育、执业资格考试等在职学习。

22、营造浓厚氛围。充分利用公司OA系统、网站、两个内刊、微信群、QQ群等平台，注重典型培育和宣传，加强舆论支持，营造积极进取、健康向上的学习氛围。鼓励创新，宽容失误，打造民主和谐的企业文化，扶持、保护广大员工学习创新的热情与动力。注重助学、督学、奖学，引导大家把主要精力放在学习和工作上，使学习真正内化为企业文化，外化为企业风尚，激发集团全体员工的学习热情和创造活力。

******集团有限公司委员会

11.创建“学习型党组织”实施方案 篇十一

关键词：学习型组织理论；高校党建；马克思主义学习政党

1.学习型组织理论的深刻内涵对高校基层党建的启示

A.学习型组织理论是全方位的知识体系

有些高校创建学习型党组织，没有对知识体系做一个清晰全面的规划，创建活动仅仅局限于几次培训或者活动，把学习型组织理论简单理解为加强党员的教育和培训，工作开展流于形式。首先，要让全体党员认真地学习领会学习型组织理论的内涵和外延，通过培训、辅导、分享，使学习型组织的理念、内容和方法融会贯通。另一方面要深入思考高校党建工作中存在的弊端，不拘一格地探索学习内容与工作实际相结合的切入点和着力点，使理论最终能够在实践中充分体现。

B.创建学习型党组织是一项长期性的任务

学习没有止境，学习型党组织的创建也就没有止境。学习型党组织建设是思维变革、文化变革、管理变革的过程，是通过学习提升党员素质，以增强党组织的凝聚力和战斗力，以满足高等教育事业的发展需要。因此，党组织的全体成员都需要为之付出持续的努力和做出改变，是一个缓慢的、长期的、渐变的过程。

2.高校基层党建创建学习型党组织的现实意义

A.思想理论教育日益形式化，马克思主义理想信念教育缺乏有效手段

高校的特征决定了这里是文化的前沿阵地，随着中国特色社会主义建设的不断深入和推进，改革过程中一些新问题新矛盾的出现，必然带来各种思潮的冲击。然而重业务轻政治的氛围，使得思想理论教育停留在学习的表层，造成部分党员对我们党不断创新的思想理论成果缺乏系统的了解，政治理论素养不高，社会热点认识模糊。

B.党组织的凝聚力下降，民主生活常常流于形式

具有较高文化素养的高校教师，普遍注重事业上成功，追求自我价值的实现，加之教师职业时间相对自由、工作独立，直接导致党的组织活动形式单一，活动方法陈旧，内容单调，缺乏主动性和创造性。

3.高校基层党建创建学习型党组织的若干思考

A.确立新的学习理念，把学习党的理论与高等教育需求结合起来

只有全面系统地学习中国特色社会主义理论体系，领会和把握其深刻内涵和时代要求，努力掌握其中蕴含的科学世界观方法论，才能把学校未来发展放到经济社会发展的全局中去审视，放到世界高等教育格局中去定位，才能全面、动态、本质地看待问题，科学判断形势，合理规划发展，突出学科建设的特色。按照建设“马克思主义学习型政党”的要求，高校党组织既要学习好马克思主义中国化理论体系，也要根据高等教育的特点，学习办好高等教育的规律。具体到高校基层党组织，既要督促全体党员加强政治理论学习，也要结合工作开展高等教育理论的学习。在学习中，要紧密结合学校和个人实际，学以致用，针对不断变化的新形势、新任务，学习新的教育理论和教育思想，寻求新对策，解决新问题。在学习中要以强烈的事业心和责任感，推动人才培养、学科建设、教学科研、学术管理等工作，从而推动整体工作的科学发展。

B.营造共同愿景，加强理想信念教育

在学习型党组织中建立共同愿景，就是要形成党员普遍认同的目标、价值和信念。从宏观的意义上说，高校基层党建的组织愿景是非常明确的：实现共产主义远大理想是远景；“办人民满意的大学”，培养中国特色的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人是近景。从微观的意义上说，“树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，不断强化为人民服务的宗旨意识”是个人愿景。学习型党组织应该深入细致地做好每位党员的思想政治工作，不断促进组织愿景和个人愿景的有机融合，在此基础上形成党组织的共同愿景，从而有效地发挥基层党组织凝聚人心，促进和谐的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

C.开展团队学习，重建党组织归属感

团队学习是學习型组织的一项重要的基本活动，是发展组织中团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程，通过鼓励组织成员进修团队学习，帮助组织成员形成共同的价值观，达成共同的目标。要树立高校基层党组织首先是学习团队的理念，广大党员在团队内交流知识、共享信息，互相取长补短，形成知识交互的网络。可以通过组织学习研讨活动等团体活动来交流党员学习情况和学习体会，使团队成员在共同的学习、工作中获取新知识。党组织更要用党的理论和路线引导团队、建设团队，把党组织的影响力渗透到团队中，通过团队学习锻炼，使组织成员的个人愿景真正汇集成组织的共同愿景，帮助党员形成共同的价值观，增强支部的凝聚力和向心力，重建党组织归属感。

D.与时俱进，创新党组织建设的新模式

首先要改进领导作风。基层党组织的领导者要突破经验范式，率先成为自我超越、积极行动、经常反思和终身学习的人。正如胡锦涛总书记强调指出：“面对这样的新形势新任务，如果我们的领导干部不抓紧学习，不抓好学习，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在这个时代立足。”领导者担负着设计党组织的学习目标、学习过程，帮助组织成员学会系统思考、体会学习快乐，用坚定的理想信念、高尚的奉献精神以及不断学习的态度来感染人。

其次要发挥载体优势，将主动建设学习型党组织纳入重要议事日程，运用理论中心组学习、专题研讨学习等有效做法，采取专家讲座、辅导报告等形式，强化对党员干部的培训。健全学习网络，以全面提高党员综合素质为重点，构建党校、党员之家、党员继续教育基地、青年马克思主义培养工程等，有计划有组织地实施培训，形成多形式、多层次、全方位的学习教育体系。努力把基层党组织建设成为党员增强党性修养、锤炼思想品质的终身学校。

最后要健全民主制度。积极拓展党员参与党内事务的渠道，建立畅通的党内不同意见表达机制，营造畅所欲言的环境，改变传统的阻碍团队学习的心智模式。党员要克服习惯性防卫，学会运用学习型党组织的深度会谈和讨论的技术，融合到原有的民主生活会和批评与自我批评中，超越狭隘的个人主义，学会聆听他人的见解，在确立共同愿景的基础上形成共识。

参考文献：

[1]彼得·圣吉.第五项修炼[M]上海三联书店.1998

[2]傅宗科.创建学习型组织的策略与方法[M]上海三联书店.2005

[3]向海英.建设高校教师学习型党支部的新思维[J]科学社会主义.2010.02