语文班主任教师工作总结

语文班主任教师工作总结（精选8篇）

1.语文班主任教师工作总结 篇一

20xx是我步入老师生涯的第一年，成为一名语文老师，更是一位班主任，不仅要抓好自身的教学工作，更要肩负起班级的管理和同学的训练工作。一个学期即将结束，我回顾了自己过去年所做的工作，认真反思，总结积累阅历，期望能取得更大的进步。

一、思想工作方面

自工作以来，我始终坚持党的训练方针，面对全体同学，教书育人，为人师表，确立以同学为主体，以培育同学主动进展为中心的教学思想，重视同学的共性进展，重视激发同学的制造力量，培育同学德、智、体、美、劳全面进展。这半年来，我思想端正，热忱努力，听从领导的支配工作，办事认真负责，并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，为了让自己适应社会的训练需要。我宠爱训练事业，把自己的精力、力量全部用于教学上，并能自觉遵守职业道德，在同学中树立良好形象。能够主动与同事争辩业务、相互学习，协作默契，共同提高，能够顾全大局，团结协作。

二、训练教学工作

1、课前预备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的三维目标，重点与难点，能运用自如，知道应补充哪些课外学问，怎样才能教好。

3、了解一班级同学进入学校前的学前训练基础，了解他们的性格、爱好、方法、习惯，在课堂学习上会有会有哪些困难，实行相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把新学问更直接有效地传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

5、课堂上的`状况。尤其是一班级刚进入学校，课堂行规是最重要的一点。要组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力。同时，激发同学的爱好，都说爱好是最好的老师，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛；关注个别同学，班级里有些小伴侣上课简洁分心，自己做自己的事情，在课上准时关注，课后准时反馈。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，班级里有少部分常在学习上不能按时完成作业，作业要带回家才能完成，针对这类同学，光在学校靠老师盯是没有太大用处，要抓好同学和家长的思想训练，家校共育；还要做好对同学学习的辅导和挂念工作，尤其是学困生，课堂上重点关注他们，比如，握握他的手，摸摸他的头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，在课堂上有些简洁的问题让学困生回答，并赐予嘉奖获得自信。

7、乐观参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。不管是校内的教学实践课还是校外的教研活动，我都乐观参与听课、评课，认真做好听课笔记，学习他人的教学阅历。平常，遇到不理解的教学问题，我会主动地向同班级的老师求教，或者是上网查阅相关的资料，不断地扩宽及完善自己的学问面。

8、宠爱同学，公平的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。

三、班主任工作

半年又过去了，端在桌前思考。平凡的班主任工作，是让同学提高力量、养成习惯、塑造人格的工作。是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎的、繁忙的。因此要做好这项工作，必需花很大的精力和努力。尤其是一班级小伴侣，行规训练重中之重。

1、抓好常规管理，促进班级习惯养成

同学从早晨上学到放学，一日的常规是否规范，文明影响到良好集体的形成，指同学各方面的进展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培育同学良好的学习生活习惯，为同学创设一个和谐洁净的学习生活环境。学期初，我就依据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人，建立了一个完整的班干部体系，四知道分管。地面，黑板，桌椅，扫帚，图书角，卫生角的管理员。在午餐，课间。早熬炼时间，也建立起一套相关制度，让同学有条不絮地进行，天长日久，形成习惯，在同学个人清洁和参与劳动上也常提常抓，我利用班队晨会让全班同学争辩明确每天的流淌班长，值日生应当做到哪些，不能做哪些，我要组织同学每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，以此不断强化，挂念同学初步养成良好的学习生活习惯。

2、开展各项活动，提高同学素养

本学期学校开展了很多活动，为了让活动更深化，更具体，更全面，每次我都鼓舞同学人人参与，相互合作，并和相关活动相结合，以此来调动同学活动的乐观性，共同创建一个真正的班集体。十月的班班颂，十一月的秋季研学活动、小红星儿童团入团、科技节，这些丰富的集体活动，能够让同学们更好地生疏彼此，促进同学之间的同学情意。此外，我还会利用午休时间进行诗朗诵、讲故事的竞赛，为同学创设了多种呈现自己、锻炼自己的机会，提高了同学和班级整体的素养。

3、加强平安训练

平安工作是班主任工作不行缺少的一部分，在日常训练工作中，我坚持做到每天讲，时时讲。严格杜绝平安事故的发生，这半学期以来，我班没有发生任何平安事故。

4、与家长亲密联系

乐观主动地与家长联系，通过家访，电访，了解同学在家里的状况，并向家长报告同学在校的表现，相互沟通，共商训练孩子的方法，使同学能健康进展，发觉课本同学问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和协作，家校共育。

一份耕耘，一分收获。努力向上，争取更大的几进步。

2.语文班主任教师工作总结 篇二

苏霍姆林斯基说过:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”这里的教育谈话不仅仅指课堂上的语言, 只要是涉及教育学生的谈话, 都应该讲究语言艺术。作为与学生接触时间最多、对学生的影响最大的班主任, 在教育语言素养方面首先应该是个语文教师。

一、因人而异, 讲究语言的针对性

众所周知, 语文学习主要培养学生听说读写的能力。演讲能培养学生这四种基本能力, 而且能锻炼他们语言和思维的清晰性和逻辑性, 但在课堂上往往有不敢或不愿登台讲话的学生。这些时候, 语文教师就要因人而异、有针对性地采用不同的动员和激励语言:从树立自信的角度, 鼓励胆小的学生勇敢地跨出难能可贵的第一步;从内秀外中的角度告诉腼腆的学生, 真诚往往比一般辞令更能打动听众;从平和谦虚的角度, 提醒性格倔强的学生说几句并不至善至美、但辞恳意切的心里话。

如果说语文教师讲究课堂评价语言针对性最直接的目的, 是为了取得良好的教学效果的话, 那么在注重培养学生个性化人格、发展学生优良个性品质的大背景下, 班主任教育语言的针对性也同样重要。自尊心强的学生心理往往很脆弱, 教师的言语不应伤害他们的自尊心, 要含蓄、婉转;胆怯内向的学生容易紧张, 教师应多给他们一些鼓励和肯定, 让他们对自己有信心;个性强、脾气犟的学生往往是有错却不愿认错或是骄傲任性、目中无人, 教师可以给学生一点冷静反思的时间, 发掘他们身上的闪光点, 并指出他的缺点;缺乏上进心的学生往往也缺乏自信心, 教师应多肯定他们的长处, “长善可以救失”, 用学生自身的优点, 克服自身的缺点。

学生是有差异的, 他们具有自己的个性特点。教育工作不是要消除这些特点与差异, 而是要使学生的差异性、独特性最合适而完美地展示出来。强调差异性, 也就是要求语文教师和班主任都要重视个别差异, 根据学生心理发展特点和身心发展规律, 有针对性地实施教育, 使每个学生的道德水准和学业水平得以提高, 最终实现全体学生综合素质的提高。所以, 教师针对不同的教育对象、不同的教育情境, 有针对性地选择与之相适应的教育语言, 才会收到理想的效果。

二、抓住契机, 讲究语言的激励性

语文课堂教学评价具有重要的导向和激励功能, 是落实素质教育、提高课堂教学质量的重要途径之一。如果教师只是以“好”“不错”“是的”“对了”等单调笼统、缺乏具体性及针对性的评价语言, 结束学生经过一番思考的甚至是精彩的回答, 则难以有效发挥教师对学生的指导作用;而且也会使学生产生听觉疲劳, 无益于学生语文素养的发展。假如教师能够就学生的回答进行总结评价, 效果则会好得多, 如“你的朗读很响亮”“这句话的语气语调把握得很准”“这个词用在这里真好”等。

如何根据学生的心理、生理和认识规律, 对学生进行教育, 并通过行之有效的激励淡化教育痕迹、强化教育效果, 也是班主任在教育工作中需要认真探讨的问题。有一位教师这样批评一个因电动车缺电而上学迟到的学生:“怎么来这么晚啊?车子没电你不知道充电啊?怎么不叫家长送呢?你骗得了别人骗不了我……”学生低下了头。这种动不动就把小事和学生的人格挂钩、不尊重学生人格的教育, 是一种短视的、制造问题的行为。一个有经验的班主任, 则能够从中看到内在的积极因素, 并运用激励性的语言感化并唤醒学生向上的动力。相信学生在心头感到温暖的同时, 会特别抓紧下面的学习时间, 并且避免这类问题的再次发生。

俗话说:“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒。”一句真心的表扬会让人记住一辈子, 一句难以忍受的批评也可能让人记恨一辈子。真正的教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来的, 才能打到心的深处。教师要善于发现学生思想上的每一个进步、学业上每一次成功, 善于捕捉他们每一个创造的火花、每一次灵感的闪现, 并用热情洋溢的语言予以肯定和赞扬, 鼓励他们不断进取、获得成功。当教育者的要求内化为学生的心理需求时, 激励语言的作用就非常明显, 学生的潜力也十分巨大。

三、避免说教, 讲究语言的启发性

孔子在《论语·述而》中说:“不愤不启, 不悱不发。举一隅不以三隅反, 则不复也。”语文教师都知道, 这是传统教育理论的精粹内容, 为历代教育家所重视。语文教师应善于运用富有启发性的语言来调动学生学习的主动性和积极性, 发展学生智力。当学生久思不解时, 教师在关键处给予机智的点拨, 会使学生的思维如泉水般汩汩流淌开来。例如进行词语训练时, 一位学生对“浩浩荡荡”解释说:“‘浩浩荡荡’就是气势大, 形容人数多。”教师点拨说:“今天听课的老师很多, 气势也挺大, ‘浩浩荡荡’地坐了满屋子老师, 行不行?”学生答不行。片刻之后, 有学生再次解释:“‘浩浩荡荡’还得是行动着的。”教师再举例子:“那么自由市场上人来人往, ‘浩浩荡荡’。人也多, 还是行走的, 行不行?”又有学生补充:“要整齐的, 向着同一方向的, 就像长江之水浩浩荡荡。”教师说:“可是这回不是形容人的, 行不行?”学生说:“行, ‘浩’字本来就是三点水啊。”教师最后总结:“这个词原来就是形容水势浩大的, 后来被借用来形容声势浩大的群众运动、行走的队伍等。”经过教师耐心而机智的引导, 学生在主动参与和积极思考之后能够明白“浩浩荡荡”这个词的本义和引申义。

这种引导点拨的启发式教育同样适用于班主任的工作。班主任给学生一定启发, 达到明理改错的目的, 较之教师枯燥无味的说教、严厉的训斥, 更易于学生接受。曾有一位内向的女生因与家人闹矛盾而离家出走。我和这位女生谈话时这样开导她:“你觉得你谈到的父母婚姻破裂、爷爷奶奶对你的偏见、同学对你的态度、你落下的功课等情况你逃避得了吗?”她沉默了一会儿摇摇头。“你改变得了吗?”她又摇头。“你改变不了这个世界, 但唯一能改变的是什么呢?”她抬起头小声说:“我自己。”我从帮助她改变自己邋遢的形象入手, 逐步改变她消极的心态, 让她尝试着和同学们交流。渐渐地, 她开始用积极的心态看待自己、对待他人, 与家人、同学的关系日益融洽和谐。

不管是语文教师还是班主任, 在跟学生对话时都应该善于运用自己的智慧, 善于连续运用反诘、归谬等方法, 将学生的思维导向活跃, 并让学生学会运用这些方法去学习新的知识、解决新的问题。

3.语文教师兼班主任的班级管理经 篇三

关键词：初中语文；班级管理；班主任工作

班级管理工作，是学校实施德育工作的重要环节。但是，在实际工作中，当前初中学校的班主任工作环节确实出现了一些不和谐之音，部分老师不愿意担任班主任工作。如果不及时加以正确引导，学校的德育工作就不可能落到实处，学校的整体工作势必会受到影响。

一、当前部分初中老师对班主任工作的困惑

近几年来，在工作中，经常听见一些初中老师抱怨：现在的初中生太难教了，班主任工作难做。所以不愿意当班主任。探究其原因，概括起来如下：

1.认为当前教育改革发展太快。“减负”工作，特别是取消小学升初中的考试制度步子迈得大了些，急了些。由于取消了“必要”的淘汰机制，使得一些小学生没有达到真正合格的标准就升入了初中，而进入初中之后，面对陡然增大的学习压力——三年后的中考，中考科目任课教师、家长、社会及高一级学校对学生分数的明确要求，这些在小学阶段没有打下较为扎实的学习基础，没有形成良好的学习习惯的学生，他们脆弱的学习承受心理就会轰然倒塌，代之而来的就是强烈的叛逆心理；伴随而来的就是自暴自弃，厌学逃课，不服管教等等一系列让人头痛的不良表现，增大了初中班级管理的难度。

2.认为初中阶段的学校自主权限不大，学校无力给班主任老师提供更大、更多的利益方面的扶持，再加上初中阶段大多数学生正处于性格、心理的转型时期，被戏称为“叛逆危险期”，需要初中班主任老师付出更多的努力，才能引导学生顺利度过这一时期。

3.认为上级教育部门和学校，虽然也关注班主任工作，制定了一些向班主任工作倾斜的政策和规定，但是，这些政策和规定务虚的成份较大，与班主任老师常年累月的辛勤付出相比，倾斜力度不够；此外《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育方面的法律法规，对学生的权益关注得太多，而老师教育、管理学生的权益却受到限制。可是教育、管理学生的职责，特别是确保学生在校安全方面的职责，又十分具体地落到班主任身上，这是一个很难处理好的矛盾，所以干脆对班主任工作敬而远之算了。

综上所述，许多老师不愿意担任班主任工作，看起来也就不难理解了。

二、新时期在班级管理工作上要选择一些恰当的方式和方法

好的方法，往往会有事半而功倍的效果，班主任工作也不例外。语文本身就是语言的积累，而班主任恰恰是在青少年语言素养最佳时期所接触最多的对象，其管理方式以及素养对学生影响非常大。班级管理工作上有效的方式和方法当然很多，我以为主要的有四点：

1.重视思想教育，树立良好班风

班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，因此这个集体需要有一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是搞好班级管理的重要法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过各种渠道对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体荣誉感教育是级级思想教育的重要内容之一，是树立良好班风，建立良好班集体的重要表现。因此，班主任除了要求学生在学校集体性活动中注意班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣、班差我耻，班级兴衰，人人有责”的集体荣誉感教育，以此来增强班级的向心力、凝聚力，从而形成战斗力。

2.全力锻造一支优秀的班干部队伍

要做好班级各项工作、单凭班主任是绝对办不到的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班干部队伍，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部队伍组成后，班主任要加强对他们的培养和教育。要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系；处理好能力的锻炼与为同学服务的关系；处理好班干部与其他学生之间的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。当班干部有了一定的工作经验后，要大胆地使用他们，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要及时予以帮助，对工作中的失误班主任要主动承担领导责任，对工作中的成绩要及时给以表扬和奖励，班主任要全力支持他们开展工作。有了一支得力的班干部队伍，班主任的工作压力就会大大减轻，班级管理就会轻松愉快，一定要下大力气促成这种良性互动。

3.坚持开展丰富多彩的班集體活动

一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展。要想让班集体充满生机活力，最重要的是坚持组织学生开展丰富多彩的班集体活动。中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可并感受到成功的快乐。如何引导他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。组织开展各种有益的活动，并且在这些活动中，班主任注意只扮演一个倡导者和指导者的角色，彻底抛弃事必躬亲的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去组织和实践，同时在活动中放下架子，积极参与，这会极大的拉近班主任和学生间的距离，增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。

4.选准教育时机，大胆管理

学生在成长过程中，难免会遇到各种各样的问题，会犯一些或大或小的错误，班主任一定要高度重视，对学生的错误不能听之任之或轻描淡写地说上几句了事。要认真分析清楚错误的性质，区别对待。对原则性的错误苗头，不要轻易放过，但也不能操之过急。而应选取适当的时机和场合，即在学生心理和思想上感觉到有些害怕承担错误责任或对错误有了一定的认识时，采取必要的措施和手段，给予严厉的批评教育，促使其真正认识错误并及时改正。及时的批评教育是必需的，这样可以避免学生在错误之路上越滑越远。

4.语文班主任教师工作总结 篇四

正值暑期，一年一度的新生入学教育又开始了，看到那么多纯真的“黑葡萄”，真好!我特别喜欢孩子的眼睛，透明的好似天池碧水，每每对视着他们，我的心也仿佛渐渐恬静清澈起来……还有家长们写在脸上的关切，可怜天下父母心。看到烈日炎炎下的他们，或年老或壮年，都一样的仿佛不知酷暑，当家长把孩子送到我手中的时候，我握着他们的小手，心中就会涌动那一份感动。我所握的不仅仅是一双小手啊，那是家长对我的信任!为了让家长们放心，我要把肩上的担子挑好!从现在开始，我要做的工作有很多……

首先，我请家长走进教室，和孩子们坐在一起。听我作自我介绍：我叫牛元荣，今年x岁，任教x年，一直担任一年级的语文教学和班主任工作。我获得了哪些荣誉，还有我的爱好、我的特点——风趣幽默、喜欢孩子。以及校领导和家长们对我的评价。我说这些的目的是让家长觉得把孩子交给我放心。

然后，我细心聆听孩子们作自我介绍，家长可以做补充。我一边听一边做记录，记下他们的姓名、爱好、不良习惯以及对老师或学校有哪些要求等。如果能当场答复的我绝不拖后，如果不能当场答复的，我会让他们放心，我将把问题反应给校领导。每每这时，我看到的是一双双信任的目光。

孩子们的介绍，有的似铜铃般响亮，声声入耳;有的则闷声闷气，听不清楚;还有的不敢发言，怎么启发也不说。在座的家长，有美滋滋的、有脸红的还有干脆打起孩子的。我全都看在眼里记在心上，同时有了对这些家长引路的方向。私下我会建议他们怎样培养孩子爱说话、把话说清楚……

接下来，我向家长和孩子们介绍小学一年级与幼儿园的不同之处：

从今天起，孩子们就是一名可爱的小学生了。学习成为你们生活的主题。这是与幼儿教育最大的不同。如果说幼儿园教育以“抚育”为主，兼顾学习，那么，小学一年级教育则完全转向了学习。我们一共要学七门功课，每天上六节课，每节课四十分钟。这就希望我们在座的每个同学，每天要带齐学习用品。最近几天，家长可以提醒孩子一声。

如果说幼儿园更多的强调“呵护”与“照顾”，那么，小学一年级则更注重“自理”和“自立”。如每天要自己刷牙洗脸，自己把服装穿戴整齐，衣服、书包脏了要及时换洗，因为太脏同学们不喜欢和你在一起，对自己的健康也会有影响。因此，我们做家长的就要辛苦一些，给孩子勤换衣服，每周要给孩子洗一次书包。另外，学校规定什么时间穿学生装，我们就要无条件地服从。家长一定要给孩子准备好。

孩子们在幼儿园，虽然有着明晰而规范的生活、行为准则。但在大多数情况下，这种规范往往成为一纸空文而束之高阁。因为这个时候的孩子生活尚且不能自理，更不能妄言其他。而这个时候的老师，也更多的承担了“保姆”和“保育员”的角色。小学一年级的不同则在于：孩子们的日常生活自理能力已经初步具备，所欠缺的只是“点拨”和“自律”。在这个时候，强调生活的规范性和良好习惯的养成，不但具备现实的生理基础，而且对其今后的成长都将产生重要的指导意义。在学校，老师会随时指导孩子怎么做，在家里，我们家长就要经常地旁敲侧击，让我们的孩子养成良好的习惯，做人人喜欢的人。

孩子在幼儿园时有纪律，但是这种纪律的约束力普遍带有“弱化”的倾向，属于纪律的“软约束”。小学一年级则由纪律约束“软化”向纪律约束“硬化”转变。诚然，在这个过程中，孩子们有着诸多不适应，但我相信你们是有思想，懂道理的。学校之所以这样要求，完全是为同学们考虑，是要为同学们创造良好的学习环境。希望孩子们能够照做，同时也请求我们家长协助老师把孩子管理好。每当孩子回家告诉您今天老师批评他了，您一定要调查清楚被批评的原因。不要劈头盖脸地打孩子，也不要当着孩子的面责怪老师。常此下去，孩子们就不敢把心里话告诉你，渐渐也会失去对老师的尊敬。

对孩子的思想品质教育不能忽视。这是老生常谈，但在这里却有着特殊的意义。一年级孩子的心灵恰似白纸，没有受外界的任何干扰，“可写最新最美的文字，可画最新最美的图画”。如果我们老师和家长能够经常给孩子讲述英雄的故事，引导孩子看优秀的卡通片都将对其幼小的心灵产生深刻的影响。甚至可以这样说，一旦某一首歌、某一个故事或者某一部电影与其灵魂产生共鸣，将对他的终身成长产生推动作用。相反，此时如果用消极的文化影响他、侵蚀他、腐化他，那么也许他的一生就会因为这极偶然的文化输入而被葬送。当然，一年级的孩子理解力比较差、思维系统黑洞较多、科学推理十分困难。这些特点决定了家长进行思想品质教育不可能要求太高。因此，思想品质教育的立足点应该放在特有的角色意识上来。比如，可以从如何做一个好孩子入手，最终升华出如何做人这篇大文章来。

我时常听有些家长说学什么有用、学什么没用。那是“学好数理化走遍天下都不怕”的年代。 而如今“核心竞争力”这个词已经成为人们耳熟能详的话语。其实，不仅企业要有核心竞争力，而且作为每一个个体的人也要求如此。现代社会要求人的全面发展，要求每一个人都能够不断创新，持续创新，这是当代社会发展的规律使然。无法回避。事实上，作为一年级孩子，每一门学科设计都有它的针对性和存在理由。比如，语文不仅是语言学习的基础和工具，更是培养思维方式和素养的良师益友。数学则不必说，它基本成为所有学科的根基。“数据化”和“信息化”的高楼大厦均是建立在“1+1=2” 这些砖瓦之上的。没有“1+1=2”的基本判断，就没有“数据化”和“信息化”的巍峨与壮观。至于美术和音乐等课程更是当代人不可或缺的精神食粮和技能素养。在这种情况下，你能说哪些课程重要，哪些课程不重要吗?因此，我们家长要配合老师支持和鼓励孩子参加学教组织的各项活动。把孩子培养成全面发展的接班人。

最后，我和家长互记手机号码，希望能经常交流，发现问题及时解决。

家长们满意地离开学校，放学后我会受到他们打来的电话，询问孩子在校的表现，我一一回答，并根据当天的表现给他们提出一些小的建议。在以后的日子里，我和家长之间的联系不断，有事电话联系、有时他们直接到学校找我当面谈。那些家庭条件较差，又不在乎孩子学习的，我亲自到他们家去，把孩子在校的点滴进步告诉他们。每当这时，他们也会把在管理孩子方面的无奈告诉我，请求我的帮助。

5.语文班主任教师工作总结 篇五

六、1班 语文教师兼班主任工作计划

现在做计划好像有些显迟些！开学之初一直忙啊忙，都不知道在忙些什么，总也没有时间闲下来想一想今年这个班该怎样继续走下去。这个班总体来说女生比男生占优势，女生精明能干的更多些，男生淘气活泼的更多些，从成绩上看也是女生略占上风，男生也有踏实肯干的，但毕竟是少数，多数需要老师高高举起鞭子“鞭策”。好像小学阶段的男孩子都这样，没有人在后面催，很难进入学习状态。这样想也许不太符合素质教育的标准，但是我想无论是素质教也好，应试教育也罢，出发点都是为了学生好，尽管有时候会出现好心办坏事的现象。我还是很重视学生自身素质的培养的，培养学生们“亲师、乐学、愿学、探究学”的精神风貌。所谓“亲其师，信其道。”这句老话说的好，学生不爱自己的老师又怎能爱上老师所教的这门功课呢？ 说到“乐学”这可真是件难事啦！没有几个学生能够心甘情愿地坐在那里认真学习，真正把学习当做是一件快乐的事情。我想这正是老师们要做的。怎样才能让学生们爱学、乐学呢？除了良好的教育教学方法之外，富有朝气、充满热情也是非常重要的因素。年轻教师热情是不缺乏，关键还是看教学方法。我还是比较年轻的教师，学习是今后乃至一生的课题，向名师学习，向大家学习，在网络中与诸位同仁交流，互相借鉴优秀的经验，不断提高教育教学水平。 “乐学”做到了，“愿学”、“探究学”就是水到渠成的事情。 下面还是说说班级工作的事吧！当了数十年的班主任老师，深知班主任老师工作的琐碎与繁杂，样样事情基本上都要亲力亲为，到了六年级能好一些，孩子们有了自我管理的意识，但是能力有限，还需要老师在旁边倾心指导。很多孩子认为当干部就是当领导，可以对其他同学指指点点。那么如何树立当干部是为同学们服务这种思想意识就很关键。班内就有一位姑娘lyy真是太好了！总是那样默默无闻，那样勤勤恳恳，让我都有些心疼，去年的“优秀班干部”、“优秀少先队员”都给了她，希望这样能够引起其他干部的注意，多弯下要来做些实事，这样更能赢得同学们的支持与信赖。 今年我又公开招募“班长”，结果不令人满意。只有两位同学竞争，一位还是原任的班长，也就是说只有一位同学愿意为班级服务，想想孩子们的.思想吧!只要人人为我，不能我为人人。也许还有人相当只是勇气还不够，或者说是信心不足，觉得自己不能胜任此项工作，不管怎么样这种局面的确令我深思。 家长会我想了又想，觉得应该开！ 今年是小学阶段的最后一年，家长心里、学生心理都比较紧张面对家长一双双期盼的眼神，我的心头一阵抽搐，其实没有更多的语言只是那份情感足以令我感动。还是应该与家长们见见面，相互沟通一下，为了孩子明天更美好！ 洋洋洒洒说了一大段，简单概括一下本学期的工作重点： 1、学生的做人教育； 2、班级组织的建立健全； 3、召开一次家长会； 4、继续紧抓学习不放松； 5、积极配合学校各部门的工作； 没了!以后想到什么再写！

 

6.小学语文教师兼班主任述职报告 篇六

不管别人怎么看小学老师，我内心里一直认为自己从事的是天底下最伟大的职业。虽然每天所干的事情平凡、琐碎，但我知道这都关系着一个家庭乃至一个国家的未来，时时刻刻不敢有丝毫的懈怠。多年来，我恪守教师职业道德规范，教书育人，敬业爱岗，服从领导安排，与同事和睦相处，不图名，不求利，脚踏实地地做真实的自己。

20多年来，我各个年级都教过了。先简单说说低年级的情况。考虑到低年级的学生年龄小，有意注意时间短，长于形象思维，在语文教学上，课下准备教具、写词语卡片、制作课件下的功夫比较多，由于低年级课多，因此常常在放学后加班加点是家常便饭。课下的功夫下足了，上起课来就轻松多了，直观、有趣的课堂吸引了学生的注意力，学生轻松地学到了应掌握的知识，最重要的是培养了学生学习语文的兴趣。当然为使学生爱上我这一科，我还制作小红花、评比台，时不时地给学生买点儿小奖品。此外，就是课下多和学生聊天，游戏，让学生先喜欢上我本人，“爱屋及乌”，继而喜欢我的语文。

通过多年的教学实践。我越来越认识到小学低年级老师有两大任务，一是培养学生学习的兴趣和热情，二是养成各种良好的习惯。像写字时握笔的姿势以及课本和练习本摆放的位置、读书时拿书的姿势、怎么快速收拾书包和文具、凳子的摞起和放下都要轻一些等等，班主任要长一双火眼金睛，长一张婆婆嘴，发现问题随时纠正，随时唠叨。不知不觉中，学生的良好习惯和品行也就养成了。

最近这几年我在高年级的教学上的感悟比较多些。第一点：教师要不断学习，教学手段和教学方法要与时俱进。比如，几年前多媒体进了我们的课堂，今年是班班通。我就利用晚上在网上下载一些教学方面的课件，再根据本班情况和自己对教材的理解，对所下载的课件进行修改和增删。遇到自己解决不了的问题，就请教本年级组年轻的教师，她们也都很热情地给予我指导。这样上起课来，教师教得轻松，学生学得愉快，极大地提高了课堂效率。

还有就是对于教了几遍的课文，在上课前也要认真备课，深入钻研教材，每次都能有新的发现。比如，最近几年我越来越认识到介绍作者的情况和课文的写作背景对于学生理解本课有着至关重要的作用。像教学古诗《泊船瓜洲》，学生读完诗句后就会有疑问：为什么作者刚出门就想着什么时候回家啊？通过查资料，我了解到，当时作者王安石当时已年过半百，已经历了两次因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，对政治早已心灰意懒。此次的再次被起用为相，他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任是勉强的、违心的。显而易见，这种际遇心境下，写作《泊船瓜洲》，也就难免字里行间对即将远离的家乡怀有深深的眷恋之意了。至此，学生的疑问也就迎刃而解了。

咱们小学教材中的课文，有相当一部分是有删减的。为帮助学生理解课文内容，我总要想方设法找来原文给学生读一读。比如《最后一头战象》一文，读了原文后我们才知道作者和波农丁一直跟在战象噶羧的后面是想找到象冢从而偷一些象牙来卖钱；而嘎羧在打罗江畔一直亲吻一块龟行礁石是因为这块石头曾经挡住了他的身体，他才没有被江水冲走，那是他的救命石。这样的学习，我相信一定会给学生的脑海里打下深深的烙印。

第二点：对于高年级的学生，教师要有意识地教给他们学习的方法，培养她们的自学能力、思考能力以及语言表达能力。首先是让学生养成预习的习惯。一开始是在课堂上领着学生，从字、词、句，到整篇课文，学生人手一册《英才教程》，可以作为预习的依据，交给学生“不懂笔墨不读书”，记下自己的感悟和体会，以及自己不明白的问题。到上课时，对于预习认真地同学及时给予表扬。学生经过预习后再听课，就能做到有的放矢，效果也会好很多。在课堂上，我充分发挥的主体地位，让学生谈自己的体会和感悟，提出自己不明白的问题。一开始，让学生提问题，学生无从提起，我就告诉学生可以从词语、句子、开头、结尾，乃至一个标点。有时候还要给学生做个示范，如教学《一夜的工作》一课，在质疑环节，学生卡壳了，我就抛出一个问题：周总理为什么不先审阅作者的文件，而要放到最后？学生对这样的问题感到新鲜，纷纷举手要回答，后来也提出了不少的好问题。学生能提问题，说明他们读课文能做到“三到”了，会动脑思考了。

第三点：对于高年级的学生，要下功夫培养学生爱读书和习惯，以及提高学生的习作水平。要想全面提高学生的语文素养，一学期只读一本课本是远远不够的，教师必须树立大语文观，那就是让学生爱上课外阅读。首先，我发现学生每学期发的自读课本都和教材上的课文是配套的。每单元都有几篇相关的文章，我平时都会结合课文的学习，让学生逐篇去读，有的还要写下读后感。然后就是我们每学期都会订的《少年智力开发报》，每期我并不是只做做上面的练习题就算了，而是抽时间引领学生去读上面的“卡通乐园”以及学生的一些优秀习作；还有就是学生每学期发的《小学生阅读指南》，上面也有不少贴近学生生活的、隽永优美的散文，我也会带学生细细品味。不仅开阔了学生的视野，还能激发爱上阅读的兴趣，同时也能培养学生的语感，为写好作文打下基础。但是要写一手好文章，光读还不够，还要多练笔。我除了结合课文的学习，做一些小练笔外，还鼓励学生写日记，告诉他们日记可以记哪些内容，还每周进行评比，表彰先进。后来有学生建议，在“校信通“上学生可以写自己的”博客“，我就和一些有条件的学生建立了各自的博客，为带动学生，我逼迫自己无论多忙多累，每天都要写一篇博文，并评论学生的博文。功夫不负有心人。经过一段时间的忙碌，学生的写作兴趣和水平都有了较大的提高。

多年的教育实践中，我还体会到，班主任老师教育学生不能只盯着学生的分数，而是要注重培养学生良好习惯以及品德。对于高年级学生，遇到问题，教师要多讲道理，引经据典，让学生心服口服。记得刚搬到西楼教室时，有几个男生由于新鲜，在讲台上蹦来跳去，弄得教室里乌烟瘴气。看到这种情况，我让学生说说这样做的害处。大多数学生包括那几个犯错的学生都认识到这样做，既制造了噪音，又污染了空气，还影响到楼下的学弟学妹。说着说着，那几个人都红着脸低下了头。没有声嘶力竭的训斥，却触及到了学生的灵魂深处。

作为班主任，首要任务就是想办法增强班级凝聚力。我觉得最好的途径就是学校组织的各种活动。比如对于每次学校举行的运动会，我会利用各种机会和学生一起训练，这样在无形中增进了师生和学生之间的感情，也增强了班级凝聚力。“亲其师，信其道”。这样班主任才能在学生中有威信，学生才能听从于你。

有人说，“给学生一碗水，老师得有一桶水”；还有人说，教师要像一个自来水管，让学生永远从你这儿汲取新鲜的水。其实，这都是在强调教师要加强学习的重要性。我除了积极参加学校组织的各种外出培训外，还抽时间阅读一些关于语文教学和班主任教育的刊物，有时还从网上学习一些先进的教育教学理念，不断充实自己，不会落在时代发展的后面。

此外，我还积极参加校本教研活动，争取每年都有三教作品不同程度地获奖；学生的科技作品和习作、写字都有不同奖项。

我知道跟其他优秀教师相比，自己还有很大的差距。但在以后的教学工作中，我会抱着一颗永远学习的心，努力做一个学习型、智慧型、专家型的小学教师。

述 职 报 告

濮阳油田第十三小学

7.语文班主任教师工作总结 篇七

关键词：高校,专任教师,兼职班主任

近年来, 按照中共中央国务院、教育部出台的关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的相关文件精神, 南京医科大学基础医学院坚持开展从专任教师中选派兼职班主任, 取得了一定的成效。现结合学院的工作实践, 从加强兼职班主任的自身建设、班级建设方面和兼职班主任管理制度建设谈谈体会。

1 加强自身建设是做好兼职班主任工作的基础

(1) 不断加强思想作风建设。兼职班主任作为学校教育工作的重要组成部分, 直接担负着的管理、教育学生的责任, ①必须具有较强的思想政治素质, 拥护党的路线、方针和政策, 在思想上、政治上同党中央保持一致, 忠诚党的教育事业。兼职班主任应当充分认识到所担任工作的重要性和严肃性:一要明确责任, 增强做好班主任工作的荣誉感和使命感;二要关爱学生, 以自己的爱心去培养医学生的大爱情怀;三要提升道德品质, 自觉践行核心价值观, 帮助学生“系好人生第一颗扣子”。

(2) 不断提高自身业务水平。兼职班主任的本职工作是专任教师, 承担专业知识教学工作。在工作中要积极进取, 更新知识, 不断提高理论水平, 掌握必备的教育技能, 努力提高教学、科研水平, 同时钻研教育教学的方法, 加强语言表达能力和组织管理能力的训练, 力争把指导学生的专业学习同思想政治教育及管理有效结合。

(3) 不断提升人格魅力。学高为师, 身正为范, 兼职班主任在日常工作中要严于律己, 对教育事业充满高度责任心。充分理解并尊重学生, 真切地关爱学生, 也必须拥有主动的精神、乐观的心态以及情趣的生活, 要以欣赏的眼光看待学生, 善于发现学生的闪光点, 微笑着做老师。兼职班主任大多是青年教师, 可以以平等的身份与学生开展交流, 与学生分享个人的求学经历和学生时代的趣闻趣事, 缩短与学生之间的距离, 增进彼此间的信任和了解。身教重于言教, 在与学生的亲密互动中, 引导学生积极向上, 建设充满活力的优秀班集体。

2 加强班级建设是做好兼职班主任工作的重点

2.1 做好思想政治教育

立德树人是人才培养的目标, 也是作为班主任的工作目标。②班主任在日常班级管理中, 要注重创新工作方式方法, 注重实际效果, 坚持深入学生班级和宿舍, 每月至少组织一次班会或班级活动。通过谈心交流、班会活动等形式发现问题、解决问题, 切实把握学生的思想动态, 及时做好班级学生学习情况记录, 了解学生生活学习状况, 促进学生全面成长成才。大学生有自己的理想, 充满正义感, 但缺乏社会阅历, 遇事容易冲动, 对待社会问题缺乏理性的思考与分析。班主任应引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观, 从而理性地分析问题、处理事情, 为踏入社会做好思想准备。

2.2 加强班级学风建设

在高校担任兼职班主任的专任教师大多是专业教师, 青年骨干。他们了解本专业的研究方向、发展前景及就业形势, 在日常学生管理和教育工作中可以很好地为学生分析专业前景及就业形势, ③帮助学生了解自身所学专业特点, 明确学习目标, 端正学习态度, 掌握科学的学习方法, 提高学生学习兴趣, 引导学生顺利完成学业。班主任可以利用课堂教学的机会, 改善课堂教学方法、丰富课堂教学形式, 增强课堂教学趣味, 从而进一步提高学生的学习兴趣, 促进学生主动学习, 改善学习效果。在这一方面, 专任教师兼职班主任比辅导员明显占优势。

高校担任班主任的专任教师大部分都是硕士研究生、博士研究生毕业, 拥有硕士或博士学位, 在多年的专业学习过程中积累了科学有效的学习经验和学习方法。班主任可以直接指导学生正确的学习方法, 从而提高学习效率。专任教师兼职班主任在承担专业教学的同时, 也不断进行科学研究, 接触学科前沿, 承担大量的科研项目。在与学生的长期接触过程中, 班主任可以有针对性地指导学生参与相关的学术活动和科研活动, 指导学生成立学科兴趣小组, 尽早接触科研, 注重实践育人, 培养学生的独立思考和实践创新能力。学生参与科研时可以接触前沿的学科知识, 感受浓郁的科研氛围, 会逐渐感觉到自身的不足之处, 学习动力将会更足。

专任教师兼职班主任专攻某一研究领域, 往往颇有造诣, 在学生中颇有影响力, 能够成为学生学习的楷模和榜样, 因此, 其一言一行、一举一动都直接影响着学生的行为, 影响着学生对学习的态度。因此在班级管理中, 班主任要谨记为人师表, 严于律己, 言传身教, 传递更多的正能量给学生, 从而促进学生形成认真的学习态度。

另外, 兼职班主任需要加强与辅导员的沟通联系, 及时了解学生学习和思想状况, 特别要关注学习困难的学生。

2.3 开展课外活动, 增强班级凝聚力

班主任指导并参与班集体开展的各种文体活动, 如:读书报告会、演讲比赛、知识竞赛、趣味运动会等活动, 不仅有利于拉近与学生的距离, 更有利于丰富学生的课余生活, 陶冶学生的情操, 有效地培养学生优良的思想道德品质, 促成学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长, 适应学生多种需要和个性差异, 提高学生的人文素质, 还有利于形成健康向上、团结进取的班风。

3 加强制度建设是做好兼职班主任工作的保障

完善兼职班主任管理制度, ④可以促进其高效地开展工作。学院成立兼职班主任工作领导小组, 经过深入调研, 制定《基础医学院兼职班主任工作条例》以规范兼职班主任的选聘、培养、考核和管理工作, 由学生工作办公室具体协助。

(1) 兼职班主任的选聘由专人教师本人向学院提出书面申请, 学院根据聘任条件择优录取, 聘任结果报人事处、学生工作处备案。

(2) 兼职班主任的培养召开兼职班主任工作培训和动员会, 详细解读《基础医学院兼职班主任工作学年任务分解表》, 明确兼职班主任工作职责:重点做好学生学业的指导及学生科研创新精神的培养:协助辅导员做好思想政治教育和日常事务管理工作。定期召开兼职班主任工作座谈会, 学生代表表达对兼职班主任的期望, 优秀兼职班主任代表分享工作体会与感想, 使得兼职班主任不断获得管理经验, 从而提升管理能力, 对学生的管理能够更科学、更细致。

(3) 兼职班主任的考核兼职班主任的常规考核工作在每学年末进行。参照《基础医学院兼职班主任工作考核学生评议表》和《基础医学院兼职班主任工作考核学院考评组测评表》, 学院领导小组负责对兼职班主任进行考核, 同时将考核结果进行汇总、公布和反馈。兼职班主任考核坚持客观、公开、公正的原则, 注重工作实绩, 以工作职责的履行情况和工作成效为考核的主要依据, 进行全面考核和综合评定。兼职班主任考核由学院考核组考核 (占40%) 、民主评议 (占60%) 两部分组成。考核等级分为“优秀”、“称职”与“不称职”, 优秀的比例在20%以内。学校发放相应工作津贴, 对考核结果为“不称职”的兼职班主任不发放津贴, 并及时解聘, 被解聘的青年教职工推迟职务、职称晋升时间。考核结果作为评奖评优的参考。我院青年教职工在职称晋升时, 没有一年兼职班主任经历的, 实行一票否决。

4 改进兼职班主任工作的建议

(1) 集中培训和讨论交流相结合, 定期举办系列研讨会或讲座。⑤研讨会要有针对性, 尤其要针对专任教师兼职班主任在实际工作中遇到的困难。加强专职辅导员与专任教师兼职班主任的交流接触, 共同探讨学生教育管理的方式方法, 从而提高专任教师兼职班主任的管理能力, 弥补专任教师兼职班主任在学生教育管理方面经验的不足。

(2) 建立兼职班主任联合会, 兼具学术研讨、合作交流、娱乐互助等功能, 维护和争取兼职班主任的合法权益, 组织兼职班主任来共同讨论专业发展, 营造适合兼职班主任专业成长的氛围, 让兼职班主任在工作中有快乐可以分享、有烦恼可以排解、有问题可以探讨、有麻烦可以解决, 增强兼职班主任工作的归属感和使命感。

(3) 担任兼职班主任的专任教师与班级数量尽量按照1:1的比例配置, 专业背景与负责的班级专业要有针对性。目前兼职班主任队伍中比较缺乏经验丰富、高职称、高学历的老教师, 如果在条件允许的情况下能把他们也吸收进来, 将会进一步壮大兼职班主任队伍的力量。针对新生, 可以采用班主任和副班主任联合管理的方法。从老生中挑选一至两个有经验的学生干部作为副班主任, 协调帮助新生尽快适应新的大学生活。

5 结语

高校兼职班主任, 是保证高等教育事业持续、健康发展的重要力量。实施兼职班主任制度是我院学生管理组织工作的创新与拓展, 对促进人才培养发挥重要作用。未来, 我院将不断进行探索研究, 进一步完善兼职班主任的管理制度、构建更加规范的管理体系和机制, 为兼职班主任工作的顺利开展提供有力保障。

注释

11陈碧.高校专业教师兼职班主任的利弊分析及思考[J].科教文汇 (上旬刊) , 2012 (5) :5-6, 10.

22 陈清, 祝龙记.专业教师兼职班主任在应用型人才培养中的作用——以安徽理工大学电气信息类专业为例[J].教育与教学研究, 2015.29 (1) :42-45.

33 张中华.高校专业教师兼职班主任学生工作策略研究[J].中国科教创新导刊, 2014 (11) :216.

44 吴文娟.关于高校专业教师担任兼职班主任的探讨[J].中国成人教育, 2009 (17) :38-39.

8.教师培训中的班主任工作 篇八

关键词：教师培训；班主任；工作

一、教师培训中班主任工作的基本内涵

教师定期进行培训，是为了增强教师对所教学科的掌握能力，提高教学水平，创新其教学活动的工作方法，增强自身的教育素养。由于教师队伍的教学质量直接关系着学生的学业水平，与学生的成绩及学习能力密切相关。要想为国家的未来储备更多的人才，就必须从源头上培养出优秀的教师。而如果要想提高教师培训的质量，就必须要拥有好的领导者。恰恰班主任扮演了这一重要角色，其在教师培训中的重要性不言而喻。在教师培训的过程中，班主任工作质量的好坏对于整个教师的培训工作都有着重要的影响。班主任工作做得好，学员主动参与学习的积极性就高，培训效果也就会好。为了提高培训工作的质量，作为管理者的班主任就必须创新管理工作的方式方法，增强自己工作的责任心，妥善处理培训工作中出现的各种问题，为培训工作的顺利完成贡献应有的力量。

二、教师培训中班主任工作的基本内容

1.对参加培训的教师实行严格的登记报到制度

班主任在培训的过程中，每期都要统计培训学员应到的人数、实到的人数以及报到率。这不仅是为了督促学员及时参加课程培训，更是为了制订严明的课堂纪律，保证整个培训工作的顺利完成。班主任要详细了解不能及时参加培训的教师的情况，尽早联系询问原因，以免错过了培训的机会，对这些教师的情况做到心中有数。如果有些学员确因一些原因不能参加培训，例如带着毕业班，实在脱不开，或者是正在生病，通知他们申请改期。因为报到情况直接影响着学员培训的学习情况，如果学员不能按时报到，就有可能就错失这次培训的机会，失去了一次获得许多宝贵知识的机会。每个班主任都不能允许这样的情况发生，要想参加培训的学员都能有所收获，就必须严格报到制度，尽最大可能的保证学员按时报到，以保障教师培训工作的顺利进行。

2.细化各项培训工作的有序进行

（1）在培训开班前做好准备工作

培训开始前，为了保证学员能够在第一时间拿到全面的培训资料，以便尽快地投入到培训学习中去，就需要班主任做好充足的准备工作。班主任要把学员可能用到的学习资料，如文件袋、签字笔和笔记本等提前准备好，确保学员可以顺利地入学培训。

（2）尽快熟悉学员的情况

只有尽快地熟悉自己的学员，才能顺利地开展培训工作。在开班培训的第一天，班主任在为学员发放材料的过程中，可以第一时间接触培训学员、了解培训学员。及时地为学员解答疑惑，尽最大可能满足他们的合理需求。通过了解学员的工作、生活等情况可以尽快拉近与学员的距离，促进培训工作的顺利完成。

（3）选好班委

为了培训工作的有序进行，便于管理，有必要进行分班教学。每个班级可以选举一名班长，二名班长助理，组成培训班班委，每一组有组长，方便对学员的了解。班长既能及时传达学员的问题，并帮助他们及时解决一些力所能及的问题；又能作为班主任的得力助手，维持好班级秩序，拉近与同学的距离，保证班主任工作的顺利开展。

3.掌握学员的学习情况，及时解决学习困难

培训的目的就是为了提高学员的教学素养，增进学员的教学能力。培训过程中，班主任全程跟班，更加了解学员学习情况，班主任通过深入了解学员的学习状况，掌握他们培训学习的情况，

才能更进一步地开展下一步的培训工作。班主任通过跟学员一同听课，及时了解学员在课堂上的听课动态，通过与授课教师的及时沟通，保证学员在培训的过程中尽可能学到更多的知识，以便顺利开展自己下一步的教学活动。

班主任通过与学员一同听课，并参与学员与老师的互动活动，可以及时了解学员在这一过程中遇到的难题，并组织相关的老师对这些学员进行细致的讲解。班主任在参与的过程中可以了解到学员的学习情况，例如学员有什么困惑、难点以及希望，对授课老师的教学有什么建议或意见，对本次的培训工作有什么建议。这一过程可以增进班主任与学员的感情，促进培训工作的有序进行。

4.严格管理与仁慈教育相结合，确保学员满意而归

班主任的管理工作必须有严格的制度来约束，在培训的过程中不仅要尽职尽责，更要严格管理制度、严格考勤，在原则上绝不给任何培训学员留情面，确保培训工作的严肃性。严格的管理制度不仅能够保证培训工作的顺利进行，更能保证学员通过培训获得收获。

在对培训工作进行严格管理的同时，班主任又要注意在生活的细节上关心学员的生活，让学员感受培训班的生活可以像家一样温暖。让学员在心里感到温暖，才能激发他们参加培训的兴趣，不断提高对自己的要求，切实提高自身的教学素养。这种温情培训方式既能使得培训工作顺利有序的进行，保证培训质量，又能使得学员经过培训后可以满载而归。

总之，教师培训过程中班主任发挥着排头兵的作用，其工作的好坏关系着被培训教师能否顺利地完成培训。班主任在教师培训过程中要做好自己的本职工作，要有责任心和耐心。做好沟通工作，确保培训工作的顺利完成。严格管理与温情培训相结合，在保证培训工作顺利完成的同时，提升教师素质，提高教师队伍的教学能力。

参考文献：

[1]王淑霞.教师培训的工作方法初探[J].淄博学院学报，2011（3）.

[2]孔颖.浅析如何提高教师培训的效率[J].民办教育研究：双月刊，2010（2）.

[3]宏亮.我国教师队伍培训的现状及问题研究[J].北京师范学院学报：社会科学版，2011（2）.

[4]周更武.浅谈教育培训工作的重要性[J].太原大学教育学院学报，2011（3）.