实验小学课改专题总结

实验小学课改专题总结（精选12篇）

1.实验小学课改专题总结 篇一

小学课改实验总结

近年来，不少教师在课程改革实践中勇于探索，付出了辛勤的劳动。我们欣喜地感受到了广大教师极大的教育教学热情，教育观念的转变己初见端倪，民主、平等的师生关系逐渐形成。下面是我校课改实践中的一些经验总结。

一、课改的成绩和特点

1、领导重视组织保障有力。

为了保证课改实验工作积极有效地开展，我校成立了由普校长为组长，有教导主任杨主任、学科组长参加的学校课改领导小组。我校十分重视课改实验工作的开展，对本次课改精神的理解比较到位，经常与教师一起部署课改实验工作，制定课改实施方案，还深入课改教学第一线，指导教学，帮助解决实验中存在的问题，提出新思路。学校领导的高度重视，激发了广大教师的课改热情，为课程改革的有效实施打下了坚实的基础。

2、教师培训工作比较扎实。

学校多次组织教师培训，使老师在理论上夯实基础。采用请进来，走出去的学习方法，分批分期组织外出参观学习，让教师亲身感受新课程改革的春风。我校积极组织相关学科的老师参加各类课改培训，并做好登记工作。为适应课改的需要成立了本校培训小组，教师培训工作的开展提高了我校教师理论水平和业务素质，转变了教师的教育观念，取得了较好的效果。

3、积极开展教研活动。

为了提高课改实验水平，积极推进新课改的实验，学校十分重视教研活动的开展，取得了良好的效果。

我校每学期开展常态课的教学活动，大力提倡教师上研究公开课，教学观摩课，听课、评课活动在全校各个科组全面展开，这些活动的开展，使得教师的课堂教学观和教学实践逐渐摆脱了传统教学的束缚，形成了良好的教研氛围。

4、积极开发校本课程，大面积开设活动课程。

我校非常重视校本课程的开发，积极创造条件鼓励教师开设校本课程。

5、课改成果丰硕。

（1）一批教师在课改实践中成长。

课改实践转变了教师的教学观念，提高了教师的教学能力。教师开始关注学生获得知识和技能的过程，开始关注学生的态度、情感、价值观的形成，关注学生的学习兴趣和经验，提倡学生主动参与、乐于探究，培养学生交流、合作的能力。课改实验教师不仅在各级教学活动中推出示范课，而且在各种教学竞赛中多次获奖。（2）课程改革课题研究取得一定成果。

我校广大教师通过课改实践活动，教育教学理论素养得到了进步提高。

（3）学生创新能力和综合素质进一步提高。

新课程的实施改变了学生的学校生活，充分调动了学生的积极性、主动性。学生对不同问题能从不同角度，不同方面采取不同方法，全面

而灵活地作出综合分析，很好地激发了学生的探索精神，发展了学生的创新能力，学生各方面的素质有了进一步提高。

二、反思与建议

1、转变观念的问题

观念转变是课程改革的重要目标的内容，还有少数老师对课程改革的意义认识不足，在教学、教研和评价工作中，常自觉或不自觉地走回头路，特别是年纪较大的老师，受传统教学思想的影响较深，思想上一时难以转变，这些都要认真加以研究解决，特别是通过加大校本培训力度，进一步改进培训方式和教学研究方式。

2、校本课程开发能力较弱。

没有校本课程的课程体系是不完善的，校本课程的开发是课程改革的突破口，目前看来，我校在校本课程开发方面缺乏经验，需进一步探索与研究。

3、课程改革需要教科研部门的大力支持。

课程改革是一项系统工程单靠学校的模索是不够的，需要教科研机构在理论上给予支持。把理论研究与课改实践相结合，充分发挥理论工作者的作用。

2.实验小学课改专题总结 篇二

一、乡村小学实验教学的现状

1.基础设施欠缺,师资力量不均衡。据了解,在大部分乡镇,除了中心小学配备了实验室、电教室和语音室等功能室外,其他小学由于经费不足和环境限制等原因,基本上没有可提供实验教学的功能室,即使有功能室,实验教学的设备也相当欠缺和落后。

另外,大部分的乡村小学都缺乏教师。学校教师的工作量大,他们都把精力放在语文、数学、英语等科目上,而作为“副科”的实验教学也就无暇顾及了。这样就必然导致教师以讲实验代替做实验,将实验操作用教师讲解和学生记录操作步骤的形式来代替,教师动手演示代替学生动手操作,学生的动手能力被削弱,学生跟着老师做实验,实验做完就算完成任务。长此以往,学生就慢慢丧失了科学探究能力和自主创新的能力。

2.学校对实验教学没有足够的重视。由于受传统应试教育的影响,相当一部分乡村小学只注重学生的分数,特别是语文、数学、英语三门主科的分数,而忽视学生的实践能力,对培养学生实践能力的实验教学觉得可有可无。这样就导致了乡村小学的实践教学处于一个“瘫痪”的状态。

二、从硬件和软件入手,推动乡村小学的实验教学

1.完善乡村小学实验教学的硬件设备。乡村小学除了中心小学以外,规模相对较小,加上现在已经实施了免费义务教育,学校的经费比较紧张。在这种情况下,我们在使用好现有的设备,保证一些能开展的实验教学正常运行的前提下开源节流,减少不必要的开支,把省下来的钱投入到实验室的建设、维护和实验设备的购置上,通过积少成多,不断地完善;可以组织老师和学生自制实验教学器材,比如实验教学常用的杯子等器材就可以让学生自制,这个过程其实也是学生参与动手实践的过程,既能使学生获得实践知识,又可添置学校的实验器材,可谓一举两得;还可以充分利用乡土资源,在大自然中“创造”出实验室来,有条件的学校还可以充分利用社会力量赞助一部分实验教学仪器。另外,在师资力量不足的情况下,应加大教师培训的力度,提高教师的专业化水平,提高教师工作能力。只有教师的素质得到了提高,对实验教学有了新的认识,才能促进实验教学的顺利开展。

2.提高乡村小学实验教学的质量。一要提高对实验教学的认识,重视实验教学在学校教育中的地位和作用,加强对实验教学和实验室建设的领导,纠正各种轻视实验教学的倾向。乡村小学应当根据自身的情况,制定相应的制度、措施来保障实验教学的长期开展。要把实验教学作为一项重要的工作来抓,列入常规教学管理的重要内容。二要改变乡村小学传统的实验教学,以生为本,鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习。在实验教学中,不要急于对学生的问题进行指导,而是要放手让他们去“真刀真枪地搞科学”,根据小学生的年龄特点,由“扶”到“放”,逐步培养。比如在科学课实验教学中,可以让学生在实验中经历“问题—解析一思维论证一实验验证”这样一个探究过程,引导学生从身边的现象出发展开科学探究活动。

三、在新课程标准下革新实验教学内容

《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布为我们乡村小学的实验教学送来了东风,开辟了道路。它将“初步的创新精神、实践能力”明确列入课改的目标中,关注的是学生学习的过程和方法。以及伴随着这一过程的积极情感体验和正确的价值观。所以在乡村小学实验教学中,有些实验我们可以因地制宜、灵活地开展。比如在教学科学《蜗牛和蝗虫》时,教师就可以带上观察工具到田野中去寻找蜗牛和蝗虫,并引导他们观察,激发学生的学习兴趣,进而培养学生的观察能力和探究能力。这样做的效果要比在教室里讲解好得多。

3.实验小学课改专题总结 篇三

1.按部就班的实验过程，学生主动性不高

实验教学时小学科学教材的基础，也是教学过程中必须要实践的内容。但传统的实验教学中，教师总是把实验的步骤写在黑板中，让学生按照黑板上写出的步骤一步步进行实验，不能够自己随意地更改实验内容。这样的教学模式下，部分学生还不明白这堂课要进行的实验内容，就按照老师给出的步骤机械地进行，对其中的反应以及其中的原理都不知晓。

在这样的科学实验中，学生没有感受到科学实验的乐趣，反而与其他学科的课程步骤相同，没有自己的创意，也没有让学生进行自我探究，部分喜欢在科学实验课程中说出自己不同看法的学生不但不会被教师表扬，反而会认为是扰乱了课堂纪律，使得学生更加不敢在实验过程中违背教师给出的实验步骤。例如，在进行观察小草与大树之间的相同点与不同点时，教师所给出的实验过程是让学生观察已经准备好的小草叶子、花、果实等，并根据观察的内容在纸上画一画自己观察的特点，然后再观察大树的特点，找出小草与大树之间的相同点与不同点。在这个实验过程中，学生会对不同的小草有不同的疑问，希望观察的小草果实、叶子也不相同，教师使用统一的实验器材，让学生在观察过程中会得出同样的结论，没有进行创新，学生也会认为，大家观察的都是一样的，到时候看看别人的就知道观察的结果了。

2.教师不重视科学实验课程

科学课程是小学课程中的兴趣课程，安排的课时少，学校对科学实验课程重视程度不高，使得教师在进行实验课程教学时，会敷衍了事，认为只要完成了课堂教学任务，就算完成了实验教学，在教学过程中，也只是照本宣科地讲述教材中的内容，忽视了学生对课程内容的理解以及在实验过程中可能会遇到的困难。教师的不重视也会影响学生上课的积极性，例如，在六年级的科学实验中，要进行显微镜观察物体的实验，教师在黑板上写出了实验过程时，学生按照教师给出的步骤进行实验，但显微镜的操作方法以及观察细菌玻片时，没有正确的操作容易观察不到细菌的形态，学生看到教师在课程中的敷衍时，也会不愿意询问教师自己在操作中存在哪些误区，使得学生没有看到实验结果。

二、如何改进实验教学，培养学生的科学素养

1.创新教学模式，将学生作为课堂的主体

新课程的改革下，学生成了课堂的主体，教师作为引导者，引导学生更好地完成课程教学目标，对于科学实验教学来说，教师要让学生成为课堂的主人，主动地对科学实验产生热情，能够在实验过程中拓展自己的思维能力以及创新能力，进一步培养学生的科学素养。例如，在进行“了解酸奶的制作过程”时，教师可以在课前让学生把自己喜欢的酸奶带到课堂当中，说说自己喜欢的理由，在课堂中分享自己喜爱的酸奶能够活跃课堂气氛，然后，教师可以通过问题情境教学法，设立一定的悬念：你想知道你们喜欢的酸奶是如何做出来的吗？我们这堂课就亲自来做一做你喜欢喝的酸奶吧！学生听到可以做自己喜欢的酸奶一定会很感兴趣，不同学生喜欢的酸奶口味不同，所以在进行酸奶制作时，要准备不同的器材。教师可以让学生看看自己喜欢的酸奶口味，对照给出的实验步骤，进行自我创造。

教师给出的实验步骤是原味酸奶的做法，学生要将原味酸奶做成自己喜欢的味道需要进行怎样的改进呢？拓展学生的思维，让学生自己思考，要怎样才能够做出风味不同的酸奶口味。在思考过程中，学生会想到利用不同的水果加入，或是将水果味的糖进行融化加入到酸奶中，就能够形成不同口味的酸奶了。教师在学生想象的基础上让学生自己动手实践，培养学生理论与实践相结合的能力，也提升了课堂趣味性，全面提高学生的自主学习能力。

2.与学生一起探讨实验步骤，培养学生的探究能力

按部就班的步骤使得学生进行科学实验时兴趣不高，教师给出的实验步骤也让学生能够想到实验的结果，这样容易使学生在进行实验过程时敷衍了事，脑中已经知道了实验结果对实验过程就会马虎了事，不利于培养学生的科学素养。在新课程的改革中，教师可以利用创新的教学方法，将传统的写出实验步骤，转变为与学生一起探究实验过程，并与学生一起合作实验，通过自己在实践中的过程，自己写出实验步骤。3.开展课外科学实验，让学生明白生活与科学之间的关系

科学来源于生活，生活中处处都是科学实验的例子，教師在教学中不能够局限于课堂教学，要让学生融入生活，进行课外教学，培养学生在生活中寻找科学的能力，并鼓励学生提出自己不同的观点。例如，在进行“太阳和影子”实验时，教师在课堂中给学生讲述不同时间段太阳光照射的影子长短不同这个概念时，学生的记忆力不深，可以让学生自己在阳光中感受，进行课外科学实验。

针对“太阳和影子”实验，教师可以让学生在早上上学过程中记录太阳的方向，时间以及你自己影子的长短，中午的时候与下午的时候再进行记录，通过自己的观察，明白实验结论。这样将生活融入科学实验，培养学生发现生活中的科学，也能够让学生在今后的学习生活中更加仔细地观察自己的生活，培养学生的科学素养。

三、结语

创新是民族发展的灵魂，只有在科学实验教学中不断创新，才能够提升学生在课堂中的主动参与性，提高教学质量，让每一位学生都能够在科学实验中拓展思维，培养创新能力与自身的科学素养。

4.一年级语文课改总结专题 篇四

王丽淑

现代认知心理学认为：课堂教学必须突出以学生为主体，教师为主导，思维训练为主线，创造品质的培养为目标。小学语文的教学，不仅要让学生增长知识，还要增长智慧，能力；不仅要学会，还要会学，这样就必须改变以往教学中老师讲学生听，从书本到黑板再到书本的不良教法，因为这种教法让学生仍处于被支配，被控制的地位。课堂上应该把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主体。我校积极响应新课改精神，在一年级实行新课改，经过一个学年的新课改实验，我有如下几点体会：

一、激活新课堂教学：

在以往教学中，低年级的学生由于刚从幼儿园上来，上课时大多数孩子都坐不住，都在东张西望，因此集中孩子注意力，提高课堂教学水平，成为我们当前首要解决的问题。

根据低年级学生好奇的心理特点我在教学时采取引发兴趣，定向导入，启发理解等学习方法。例如：在教学第二册识字这篇课文时，我用猜谜语的形式导入课文，让学生带着想揭开谜底的心情来学习课文，从而也做到集中孩子注意力，激发他们的学习兴趣的作用。也大大加强了课堂学习气氛。在教学最后我还让学生从课外书籍中查找谜语让同学猜一猜，还让他们展开想象的翅膀自己为汉字编谜语，这样不仅使孩子学到了知识，还能引导学生去阅读课外读物，增强想象力和思维能力，提高他们的语言表达能力，达到事半功倍的效果。

二、加强师生之间的交流：

低年级的孩子天真活泼，可爱，但他们还十分不懂事，不懂得该如何学习，因此培养他们良好的学习习惯掌握学习方法成了首要解决的问题。如何实施一套适合他们的学习方法，成为最大的难题。要想解决这个问题，我认为应该从和他们谈心开始，了解他们的想法，从而找出一套适合他们的学习方法。例如：在教学第二册《荷叶圆圆》时，我让孩子们自己说说应该用什么学习方法来学，许多孩子都认为应该用朗读、表演读的方法学习。因此，我让孩子分成四人小小组进行朗读学习，自己排练表演读。孩子的学习气氛特别高，排练表演读的形式也很多，一节课下来，大多数的孩子都能把这篇课文背下来，提前达到了课时要求。同孩子们进行交流了解他们的心理和学习动态，有助于我及时调整教学方法，这样做即增强了孩子们浓厚的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也达到预定的教学，真是一举三的。

三、新课改遇到的问题和困难：

5.语文有效教学课改实验总结 篇五

我县开始实施新课程改革。我校语文教研组在县教研室和校教务处的领导下，顺应新课程改革形势，热情投入新课程改革大潮，扎实开展新课程改革的工作。两年来，我校教师的教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大的提高，学校的教学研究氛围空前浓厚，综合实践活动开展的丰富多彩，学生学习兴趣有了很大提高。总之，新课程改革带给了我们新理念、新方法、新探索。

一、走近新课程

1、加强培训，转变了教师观念。

首先，我校以课程改革为契机，组织教师进行培训，提高认识，明确新课程观念，把握新教材特点，立足课堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。除积极参加县教育局的新课改全员培训外，我校自己利用各种讲座、学习加强对教师的培训，使教师对新课程有了足够的认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备。

其次，组织教师深入学习教材教法，要求各年级语文备课组组织交流讨论活动，并要求教师撰写学习心得。通过多次的学习培训，语文组教师对新课程有了全新的认识，对新课程的理念感到振奋，清醒的认识到了新的课程理念与教师传统的教育和教学观念的矛盾；认识到新的教材与教师旧有知识体系的矛盾；认识到新的教学方式与传统教学方式的矛盾。彻底转变了思想，接受新课标，领会其精神。

2、健全机制，加强科组建设。

（1）成立课改带头小组，确保新课改工作的有效运行。

面对新课程的全新挑战，语文组成立了新课程研究带头小组，由语文组长任组长，由学校的语文教学骨干任组员。小组除负责统筹、组织语文科的新课改工作外，原则上每月集中一次，对在课改过程中的成效、存在问题、面临的困难进行总结、交流、研讨。带头小组在校教务处支持下，对本校语文课改工作实行全程监控，并针对教师们在课改中普遍存在的共性问题，为教师们进行教学示范，引导教师反思自己的教学行为，及时对课改工作进行针对性的调整，确保实施新课程工作的有效运行。

（2）依靠团队合作，稳步推进新课程的实施。

新课程改革对我校全体语文教师来说都是一个全新的挑战。为顺利开展新课程改革工作，迎接新挑战，我们充分发挥队合作精神，坚持“点面结合、全员参与”的工作策略。我们以带头小组为龙头，发挥他们的核心、示范作用，要求他们不但要先行一步，带头实践，形成示范效应，而且要与一至两位教师结对子，确保全员参与的质量。在研究期间，我们更多的是倡导发挥语文组的群体力量，对研究中相对集中的问题集体商议解决，从而稳步推进新课程的实施。

二、实施新课程

1、新课改，使我校的教学研究气氛空前浓厚

我校的教学研究有着优良的传统，教学研究蔚然成风，教研活动、集体备课早已成为学校的常规工作，新课改以来，我校的教学研究更加活跃，老师们在进行常规教研活动以外，又进行了更多的尝试，使我校的教学研究气氛空前浓厚。

（1）加强集体备课，发挥群体效应。

我校语文教研组每周定期进行集备，每周教研做到“三定”“五统一”即定时、定点、定中心发言人，统一教学进度、教学内容、教法学法及思考题、作业和答案。为把握好新教材，教师备课更加注重探讨新教材课程标准，结合学生实际特点，研究出合适的教法、学法及教学手段，老师们共同合作、探讨、交流，设计出符合学生特点的、能激发学生思维的、能培养学生创新精神和实践能力的课堂教学模式，以提高课堂教学的质量。（2）加强了教师间的教研交流和教师间的团结协作。在实施新课改后，老师们感触最深的就是教师之间毫无保留的精诚合作。这不仅体现在每周固定的教研活动中，更体现在每节课的课前和课后。每节课前都要共同商讨教学策略和教学措施、教学技巧等，每节课后，都要对出现的问题分析原因，不少教师在业余时间，还经常通过电话、上网等方式探讨教学中的有关问题。以求达到最佳的教学效果。

（3）加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质

加强横向联系，学习和借鉴他人成功的教学经验，是教师拓宽眼界、提高教学水平、丰富教学手段的有效途径。为此，语文科组有计划地、有目的地组织教师赴山东杜郎口中学、新海实验中学、灌南实验中学、灌南中学外国语学校等校参加新课改的培训和学习。为提高教师的教学技能，教研组要求出外听课的教师在听课后要撰写好听课心得，并结合自己的实际上好移植课。通过听课和实践，教师们的教学技能有了较大的提高。

（4）立足校本，加强教学研究

校本教研是实施课改，提高学校教科研水平的主渠道，也是提升教师综合素质的关键。两年来，语文科组在学校的领导和组织下，深入开展教师基本功大赛。为提高活动的质量，提高教师的教学技能，语文组在开展基本功大赛活动时，按“制订方案——宣传发动——组织实施——反思总结”步骤开展。而且在制订方案时把教学设计、上课、说课、评课列为评比内容，并制订出评分细则。经过三年来的摸索，逐步形成了“周密计划，精心组织——横向学习，拓宽眼界——课堂教学，实践提高——听评结合，讲求实效——总结反思，表彰先进”的校本教研模式。在开展校本教研的过程中，教师们上、听、说、评、思的技能得到了较大的提高。

2、新课改，使我校的课堂教学焕发了新的活力 新课程理念认为，教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。本着以学生为本，以学生发展为宗旨，现在就要倡导以学生学习为主体的教学观念。在新课程理念的指导下，我校的课堂教学焕发了新的活力，呈现出新的气象。

（1）教师进行角色换位转变

教师从传统教学的传授者转向现代教学的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者。教学中注重学生的自主建构，使教学过程由教向学转化，使学生的独立性和自主性不断提升。

（2）改变学生学习方式方法

a首先，改变学生的学习态度，倡导学生积极参与教学，培养学习的责任感，养成终身学习的愿望和能力。

在语文教学中我们加强了学生课堂阅读的主动参与性，只有学生投入的参与课堂，才能真正的上好课。所以老师们把精力一致放在如何调动学生的积极性上，老师们采用激情导入、鼓励质疑、讨论合作等办法调动学生参与课堂、参与教学的积极性：同时注重对学生的学法指导，并充分利用课外学习资源增强学生学语文、用语文的意识。

b赏识学生独特性和富有个性的理解和表达，鼓励学生勇于从不同角度提出问题，学习通过多种途径探索解决问题，再从不同角度总结问题，培养寻求不同途径获取知识的能力。

c注重培养学生的批判意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越。d积极引导学生从事实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力和实践能力。

三、反思新课程

在新课程改革过程中,我们根据本校语文教育的现状,有计划、有步骤、有针对性地开展各种形式的教研活动，让教师们互相切磋，加深认识，解决教学中存在的问题或困惑，教师在理论学习与教学实践活动中，积累了教学教研经验，提高了理论水平，丰富了专业知识，增强了业务能力。同时，教师新的理念、活的方法作用于语文教学中，使学生真正具备了一定的语文学习能力，掌握了正确的学习方法，开阔了视野，拓宽了知识面，思维更为活跃，为学生的语文学习开辟了广阔的空间，师生均是课改的受益者。

但是，在获得教学效益的同时，我们也清楚地认识到我校作为农村初中，语文教学中也存在一些问题：

1、学生的养成性的学习习惯仍然制约着我们去实施课改。

我们的学生来自农村，在长期的学习中，很多学生不同程度的存在着懒散、厌学的学习习惯和学习动机，虽然教材的设计上就有提高学生主动发展的素材和意向，但在我们的实施过程中发现，学生学不会的根源还不在于智力因素，而是一种学习的动机和方法上，在这三年的工作中，我们为此做了大量的工作与尝试，但总体效果不明显。

2、追求课堂教学的形式，忽视教学的实际效果。我们发现实施课程改革以来有的课热热闹闹，教学形式“变化多端”，一味追求“创新”，一节课下来有的学生甚至连基本的教学任务都完不成，连短短的一篇课文都读不熟；有的课，生字还没有掌握，课文还没有读熟，就让学生漫无边际地想象；还有的课不以教材为依据，不以学生的知识能力为基础，任学生高谈阔论，不着边际。凡此种种，看似创新，其实不然，这种没有语文基础的创新正如无源之水，无本之木，是不会长久的，这样既不利于学生的语文素质的培养，又不利于创新思维的培养。

3、忽视了语文学科的特点 新课程改革以来，作为语文教师必须树立大语文观，不能把语文课定格在语文书本世界里，要与其它学科及生活、社会加强联系，语文学科必须从封闭走向融合，学科本位现象必须改变，但是如果这一问题的尺度把握不好就容易走向另一个极端。如有些语文课用一堂课的时间画一幅关于课文的画，甚至有的教师把语文作业当成了图画本，每次作业都要配上图画。这些方法颇具改革意识，打破了传统的教学方法，注重培养学生的综合能力，但我认为教师忽视了语文学科要达到的要求和标准，忽视了语文学科的特点。语文课就是语文课，不能上成其它课，更不能上成大杂烩。我们学习语文，主要是掌握语文这个工具，即：积累语言、积淀语感，再凭借语感运用语言，也就是着力培养听说读写能力。融合沟通的目的是为了让学生多角度的学语文、用语文，而不是另外给语文附加上一些其它学科的任务。

6.实验小学课改专题总结 篇六

抓科研

促成长

显特色

——株洲市实验小学课改实验基地申报材料

随着《关于基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布实施，新一轮的课程改革轰轰烈烈的推开了。我校坚持以素质教育为主题，以学生和教师的发展为基点，以学生习惯养成为抓手，以追求高效课堂为重点，积极推行“集体备课四步法”课堂教学实地研究，努力实现课堂教学的有效与高效，稳步推进“请进来、走出去、带回来”师资培训工作，利用骨干教师的引领辐射作用，提升教师课堂研究和实践水平，积极推动“三一一工程”，注重教师自我反思，加快书香校园建设，使教育教学不断跃上新台阶。近两年学校先后被授予全国“十一五”教育科研先进集体、、“湖南省基础教育重点科研课题研究单位”、湖南省“创新教育实践基地”、科学组获得湖南省“优秀教研组”称号、“株洲市科技创新特色示范校”、获“湖南省中小学优质教育资源征集活动最佳组织奖”、“株洲市体艺‘2+1‘特色示范校”、课题《小学科学探究活动的设计与实施》获株洲市“十一五”课题研究成果二等奖；在荷塘区质量抽考中，我校荣获六年级科学全区第一名、六年级语文第四名、三年级数学第四名的好成绩。

一、重管理——精细管理 质量提升

质量的提高在于管理,管理的实效在于精细。一直以来学校继续注重常态管理，强化过程管理。真正使每一位参与者有一种责任，负一份责任。学校的常规检查已成为一种引领，成为一种激励，成为一种动力。

1、行政领导驻组(分布在年级组、教研组、备课组)制。每月、每周、每天各部门行政领导实行走动式办公，定期或不定期下到各年级组、教研组和备课组了解教师工作常态，与老师们交心谈心，参与老师们的常规教研活动，及时发现管理层面的问题，逐步解决、指导老师们的实际问题，让老师们正确了解教育部门的相关政策与法规，渗透学校的办学思想，较好的协调了领导与老师的关系。

2、管理重心下移，实行年级组、教研组、备课组自主管理。自学校颁布了《实验小学星级年级组评选办法》、《实验小学优秀教研组的评比办法》、《实验小学优秀备课组评选办法》，学校教务处、教研室严格按照管理规程对各组进行量化积分考核，将日常工作纳入年级组的考核中，有检查、有评比、有反馈。通过三项制度的不断优化和实施，学校建立了以年级组长、教研组长为核心的教育教学负责制度，实现捆绑发展，最终打造出了高效的团队文化。

3、转变学习方式，建设“模块合作学习小组”。年初，我校对五年级、六年级学生学习方式进行了全面调研、整理提升后，在全校推行了“模块合作小组”建设，目前，模块合作小组的构建日趋成熟，已辐射到全校的各个学科。模块合作小组打破了传统的教育教学模式，凸显了学生的主体地位。本学期，学习小组的分组、组长的选拔与培训、小组文化的建设已达到预定目标，学生在参与中意识不断增强，养成了良好的习惯，体验到了学习的快乐，获得了心智的发展，同时也为全面提升我校教育教学质量创设了良好氛围。每学期期末学校还对各年级评选 “优秀模块合作学习小组”，“模块合作小组优秀组长” “模块合作小组优秀组员”进行表彰。

二、抓科研——立足课堂 注重实效

课堂是素质教育的主阵地，教师观念的转变，学生主动学习能力的提高，最终都要在课堂中得以体现，要想实现高效课堂，要想培养学生创新精神必定依赖教师扎扎实实地进行课堂教学探讨与研究。

1、推行“集体备课四步法”

年初，我校制定了《株洲市实验小学集体备课制度》，探讨出了“集体备课四步法”。各教研组组织教师扎实开展组内集体备课的研讨活动。各备课组长的组织下，先精心制定本学科教学计划，分工协作、明确每课或每单元主要备课负责人（主备人）的牵头任务。落实好“四步”，即 按照“主备初备、形成初案——任务驱动、内化析案——集体研讨、形成主案——细备个案、反思跟进”的步骤进行。并在联片教研活动中推行和落实“四步”法集体备课，将“有效资源”和特色资料收集与管理，效果明显。学校在“减负增效提质树品”的目标下，以集体备课为抓手，扎实开展有效教研，在课改的大方向引领下已更加稳、实、新、好。

2、加强随堂听课

今年是荷塘区课堂效益建设年，年初，我校邀请了景炎学校的谌主任来我校进行了课堂观课议课理论培训。各个教研组结合本组教师所上的录像课活动开展了课堂诊断活动，帮助教师改进课堂教学，打造有效课堂，从而提升了课堂效率。同时我们还坚持抓好课堂教学这根主线，行政领导推门听课，组内教师预约听课，做到每位教师一学年被听课至少一次。每次听课管理领导均会对执教老师进行即时交流，肯定执教老师不断的努力，提出课堂教学需要改进的地方。组内教师听课，当堂写好教学评价和听课侧评，并与执教老师进行探讨。推门听课，随堂听课制的开展有效地整合学校行政、骨干教师、教研组集体的智慧，指导执教老师正确处理好学科目标与综合素养，双基教学与能力培养，探究体验和接受理解，自主学习和同伴合作等方面的关系，为实现高效课堂铺设了一条探究之路。

3、抓好课题研究，营造科研氛围。

一直以来，学校都非常重视师资队伍建设，倡导老师做学习型教师，科研型教师，在研修中成长。我校的省十二五规划课题《小学科学实验教学的策略研究》，省十二五教育学会课题《小学班队活动课程化的实践研究》和《小学数学解决问题的策略教学实践研究》已开题，课题组定期召开课题组成员会议，制定了详细的课题研究计划，并逐步实施研究，开发了部分文本及视频资源。我们本着“让教学研究化，让研究教学化”的原则，通过广泛开展教科研活动，切实提升教师的问题意识、研究意识、理论素养、创新精神和破解难题的能力，并最终实现教师教育教学科研能力、实践能力的提升。为此，我们坚持：在课堂中研究，以课堂教学为重点，定期开展课堂教学观摩研讨、教育名师典型课例研讨、教学问题专项研讨等活动，不断提高教学科研的有效性和实效性。

4．加强教学常规月检力度

学校教务处在校长室的指导下加强了教学常规管理月检力度。每月底检教师的教学计划、备课情况、听课情况、作业布置与批改等文本材料。对课程实施、学生的课堂常规、学生的学习习惯等进行全面调查，总结主要优点，发现存在问题，提出整改措施，每次均有比较系统的文本反馈材料，并利用学校QQ群、学校网站、教职工大会向全校教师通报，对检查中发现的优点进行推广，对存在的问题提出整改意见。同时我们还采用“整改命令追踪到底”的方式督促教师及时纠正教学工作中存在的问题，直到改正为止。常规月检、整改命令追踪的管理模式使广大任课教师充分认识到教学常规的重要性，极大增强了数学教师的责任意识和效率意识。

三、促成长——师资建设 稳步推进 1．过好课堂教学关。

课堂教学素质是教师素质的核心和基础。学校重视教师培养，抓好校本培训，促进教师专业成长，切实开好三种课即示范课、研究课、汇报课。示范课——骨干系列教师每学期至少出一节示范课，供青年教师学习；研究课——每个教研组（备课组）每月至少一节研究课，而每节课都以“一课例，三讨论”的形式进行，做到课前研讨，评议研讨，重建研讨，真正使教师从经验型走向专家型。汇报课——教龄5年以下的年轻教师每期末至少上一节汇报课，经过备课组研课、教研组议课、集体磨课，使每位青年教师尽快进入“有效课堂”教学理念的轨道。

2、优化 “311”工程，促进教师发展。

为了引导广大教师多读书，长研究，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业成长，今年继续进行校“311”

工程（即每人每学期读三本书、每人每年上一堂录相课、每人每年至少写一篇教学案例或教学论文），今年我们对方案进行了修改，优化了过程与评价。本学期，我校为老师购买了各个学科的课标解读、《有效教学十讲》、《罗恩老师的奇迹教育—点燃孩子的学习激情》等一系列书籍，每月底，我校还开展教师读书沙龙活动，交流读书心得，推荐好书、进行读书竞赛等，现在，老师们读书热情高，并积极撰写读书心得，本学期有14篇读书心得在市读书征文比赛中获奖。今年，我校继续实施教师人人上录相课，通过自我观察反思、备课组典型课例研讨、教研组优秀课例推广等形式帮助教师进行磨课。进一步提高了教师的自我反思的能力，提高了课堂效率，打造了一些优秀课例参加了各项比赛，如李艺红、邱狄老师的录像课送省参评，张虹、黄文婷、邱狄、胡芳四位老师的课堂教学参加了市、区竞赛并获奖，周慧珊、王杨梅、欧阳海燕、程帅淳子等老师代表合泰片参见荷塘区新“十佳”教学能手竞赛；还有7个课例送省参加了“三优联评”均取得了较好成绩。

3、注重教师培训，加强骨干教师的辐射引领作用。

一直以来，我校十分重视教师培训工作，积极组织老师参加各级各类培训。先后选派校学科骨干老师和市、区级学科带头人到北京、厦门、长沙、常德、吉首、岳阳、郴州、嘉兴等地，参观、视察、听课，参加教学研究活动等，积极吸收外地课程改革实验的经验，接受名师指导等多种形式，提高业务水平。采用“走出去，带回来”的方式，要求参加培训的老师回校后进行专题讲座或上移植课，把专家们的先进的教育理念、丰富的知识内涵、鲜活的实例、有效地方法带回来、指导我们在校老师的教学，并与我们学科教学实际相结合，共同寻找我们有效的教学方法，真正让骨干老师、学科带头人做好领头雁，用名师标准严格要求自己。

4、建设书香校园，提升师生素养。

在原有的基础上，我校继续实施并优化了学校书香建设。（1）我们倡导教师带头阅读，实现师生共进。我校今年结合荷塘区开展的教师读书月活动，又投入五千多元为教师添置了各个学科的课程标准解读和各种教育书籍，并在教师间开展读书心得交流会、读书沙龙，读书主题征文竞赛等活动，激发了教师读书热情。（2）进一步加强书香班级建设。各班建立了班级读书基金，丰富了班级图书角，营造了书香氛围，开展了经典诵读活动、班级读书会等各项活动，本学期，四、五年级分别承办了“书香超市”活动，孩子们在实践中即进行了书籍的交流，也锻炼了交往的能力，推动了学校书香建设。

四、显特色——特色推进 丰富内涵

学校办学特色是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。本，学校在特色创建方面取得了较大的成功，充分得到了上级领导的高度肯定和赞扬。

1、在生活中发现，在快乐中创造。学校通过开展以小制作、小实验、小发明创造等为主要表现形式的系列活动，提高全体学生的科技兴趣，培养他们爱科学、学科学、用科学的素质和创造精神，锻炼他们的思维能力、操作能力、想象能力。孩子们在科技DIY亲子体验活动中培养了自主探究精神和动手实践能力，并以此促进家长和孩子之间的交流；科技创新大赛中我校的参赛作品有2个省级、7个市级、14个区级奖项；在“智慧小达人”比赛中我校29名学生参加5个项目的比赛共有28人次获奖，共中一等6人次，二等奖11人次，三等奖11人次；经老师精心辅导，我校共有三件作品参加了全国中小学劳技教育创新作品邀请赛；有14名学生参加了市中小学科技节弹力车飙车王竞赛。

学校还结合省级规划课题《小学科学教学实验的策略研究》，让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。课题研究工作结合“新基础教育”开展，提高了教师的教学、教研水平，更进一步激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、思维能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力、科学的思维方式、严谨的科学态度。

2、促体艺2+1，育阳光少年。学校积极倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，用科学的方法统筹安排“体艺2+1项目”工作，各项工作得以长足发展，管理体制日趋科学，学生综合素质不断提升。学校积极开发校本教材和传统的体育项目，自制体育教具，如踢毽子、跳绳、乒乓球、呼啦圈、溜溜球、棋类等，同时利用角落空间合理的进行布局，开发学生喜爱的、具有本土风味的跳皮筋、丢沙包、跳房子、攻城游戏等，加上有序的组织，全校2000多名学生能够同时进行不同项目的体育运动。本学期，为了更好的激发学生参与课外体育活动的热情，学校根据实际情况，还开发了“以国家传统文化瑰宝--抖空竹的体育特色项目。体育教师利用课堂教会学生使用空竹的技巧和方法，学生利用课余时间进行练习。目前，大部分同学已掌握了抖空竹的基本动作，部分同学还能做一些绕绳、高抛、弹跳等难度较大的动作。在此基础上，学校安排了一些对外展示活动和技巧的比赛。在各级各类检查及“体艺2+1”展示中，我校的体艺工作得到省、市、区领导的一致好评。

7.08-09课改实验工作总结下 篇七

（2008-2009学年第二学期）

课程改革实验给我校的教学注入了生机与活力。我校的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。课改实验，使我校教师具有了研究意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思。现把我校课程改革实验工作总结如下：

一、加强领导，强化制度管理。

学校成立了相应的各种组织。课程改革领导小组由校长任组长，教学校长任副组长的课改领导小组。

二、立足校本，落实课改精神。

1、加强通识培训，做好师资准备。充分发挥教研组这个教学研究、教学培训的主阵地作用，通过教研活动时间，利用学校的文本资料，音像资料，有计划、有针对性的组织教师学习专业理论知识，以提升教师知识水平，教师的集中学习时间有限，最主要的还是靠教师自学。

2、为普及计算机的应用技术，加强信息技术与学科教学的整合，为新课程的实施提供必备的课程资源，学校购置了现代化教育媒体，学校利用校本学习时间，组织全校教师进行信息技术培训，由两位微机教师分别辅导。学校要求教师至少在多媒体教室上一节课，创设情境，调动学生的学习积极性，提高了课堂教学效果。到目前为止，除几名教师外，我校大部分教师都已取得了计算机各级合格证书，参加了英特尔未来教育培训。

3、强化教研培训，确保实验效果。课程改革能否成功，关键是教师，最终看教学。在学习方式上，培养学生自主学习、合作交流，小组合作学习作为一种新的学习方式和教学观念，能够激发创造力，课堂中为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

4、新课程实施以来，我们要求教师互相听课，尤其是新一任领导班子成立后开展的组内研究课，同学科教师听完当天就进行评议、研讨。评出优点，鼓励教师充满自信，继续发扬；议出不足，使教者认识到问题的严重性，马上就改进，研讨出更好的方法。

5、在教学上，我们要求教师记反思和写案例。这种反思不再是以前的那种只流于形式的课后记。

6、重视科学研究，以课题牵动课改。

本学期根据各年级的实际，要求以年级组为单位实施课题研究，我们的原则是从实际出发，坚持课题牵动，以研促教，以研促改，研改教一体，形成人人有课题，人人都参与的教科研氛围，促进课程改革健康有序地发展。

三、努力的方向

新课程的实施，既是我国基础教育战线一场深刻的变革，也是进一步推动我国教育事业发展，提高教师教育专业化水平，更好地为基础教育服务的重要契机。课程改革决不是更换教科书，更不是课程内容的修修补补，而是教育观念的更新，人才培养模式的变革，应该在不断反思和调整中，推进新课程发展。我们将以十足的信心，百倍的热情，以跟上新形势下的新课改步伐，投身到课改工作之中。我们将脚踏实地，一步一个脚印，与新课程共同成长，与时俱进，开拓创新，为基础教育改革，为全面实施素质教育，做出应有的贡献。

陶家宫中心小学

8.实验小学课改专题总结 篇八

一、电阻测量的方法归类

在高中电学实验中，涉及最多的问题就是电阻的测量，电阻的测量方法也比较多，最常用的有：

（1）欧姆表测量：最直接测电阻的仪表。但是一般用欧姆表测量只能进行粗测，为下一步的测量提供一个参考依据。用欧姆表可以测量白炽灯泡的冷电阻。（2）替代法：替代法的测量思路是等效的思想，可以是利用电流等效、也可以是利用电压等效。替代法测量电阻精度高，不需要计算，方法简单，但必须有可调的标准电阻（一般给定的仪器中要有电阻箱）。

替代法是用与被测量的某一物理性质等效，从而加以替代的方法。

如图1所示。先把双刀双掷开关S2扳到1，闭合S1，调整

图1 滑动变阻器，使电流表指针指到某一位置，记下此时的示数I（最好为一整数）。再把开关S2扳到2，调整电阻箱R0，使得电流表指针仍指到示数I。读出此时电阻箱的阻值r，则未知电阻Rx的阻值等于r。

为r时，对电路的阻碍作用与未知电阻等效，所以未知电阻Rx的阻值等于r。

②替代法是一种简捷而准确度很高的测量电阻的方法，此方法没有系统误差，只要电阻箱和电流表的精度足够高，测量误差就可以忽略。

（3）伏安法：伏安法的测量依据是欧姆定律（包括部分电路欧姆定律和全电路欧姆定律），需要的基本测量仪器是电压表和电流表，当只有一个电表时，可以用标准电阻（电阻箱或给一个定值电阻）代替；当电表的内阻已知时，根据欧姆定律I=U/RV，电压表同时可以当电流表使用，同样根据U=IRA，电流表也可以当电压表用。

（4）比例法：如果有可以作为标准的已知电阻的电表，可以采用比例法测电表的电阻。用比例法测电表内阻时，两个电流表一般是并联（据并联分流原理），两个电压表一般是串联（据串联分压原理）。

所谓“比例法”是：要测量某一物体的某一物理量，可以把它与已知准确数值的标准物体进行比较。例如，使用天平称量物体的质量，就是把被测物体与砝码进行比较，砝码就是质量数准确的标准物体。天平的结构是等臂杠杆，因此当天平平衡时，被测物体的质量与标准物体的质量是相等的，这就省去了进一步的计算。

有很多情况下，被测物体与标准物体的同一物理量间的关系并不是相等，而是在满足一定条件下成某种比例的关系，这种方法又称为“比例法”。

例如，测电流表和电压表的内阻，如果有可以作为标准的已知电阻的电表，都可以使用比例法。采用比例法测电阻的依据是：串联电路电压与电阻成正比，并联电路电流与电阻成反比。电压表可显示电阻两端的电压值，电流表可显示电阻

电学实验专题 第1页（共4页）

说明：①在此实验中的等效性表现在开关换位后电流表的示数相同，即当电阻箱的阻值

图2 中通过的电流，所以测电流表内阻应把两电流表并联，测电压表内阻应把两电压表串联，电路图分别如图2（甲）、（乙）所示。

测电流表内阻时，应调节滑动变阻器R01，使两电流表的指针都有较大偏转，记录下两电表的示数I1和I2，根据并联电路分流原理，若已知电流表A1的内阻为r1，则电流表A2的内阻r2=I1r1。I2测电压表内阻时，应调节滑动变阻器R02，使两电压表的指针都有较大偏转，记录下两电表的示数U1和U2，根据串联电路分压原理，若已知电压表V1的内阻r1，则电流表V2的内阻r2=U2r。U11以上例子中，甲图采用限流电路而乙图采用分压电路，这是由于电流表内阻都较小，若采用分压电路，则滑动变阻器的阻值必须更小，这时电路近似于短路，是不允许的；而电压表内阻都很大，若采用限流电路，则滑动变阻器的电阻必须更大，这在实际上行不通。

（5）半值法（半偏法）。

半值法是上面比例法的一个特例，测电流表内阻和测电压表内阻都可以用半值法，电路图如图3所示。

甲图实验时先断开开关S’，闭合S，调整滑动变阻器R01（限流法连接），使电流表A满度（即指针指满刻度处）；再闭合S’，调整电阻箱R1，使电流表A的指针恰好指到半满度处，读出此时电阻箱的阻值R，则电流表A的电阻rA=R。（测量结果偏小）

乙图实验时先闭合开关S’及S，调整滑动变阻器R02（分压法连接），使电压表V满度；再断开S’，调整电阻箱R2，使电压表V的指针恰好指到半满度处，读出此时电阻箱的阻值

图3 R，则电压表V的电阻rV=R。（测量结果偏大）

二、常见实验电路：

（一）测定电池的电动势和内阻：

1．利用一只电压表和一只定值电阻测E、r。此法因电压表的分流作用而产生较大的误差，因此只有在仪器不足的情况下采此法。误差结果：测量值E偏小，r偏小。

2．利用一只电压表和二只定值电阻测E、r。此法误差产生原因同上，误差结果同上。

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3.利用一只电流表和二只定值电阻测E、r。此法误差产生原因是电流表的分压作用，若电池内阻较小，测定的内阻误差会很大，因此只有电流表内阻已知的条件下方采用此法。

4．利用一只电表和一只电阻箱测E、r。此法与方法2、3相比，仅用电阻箱替代二只定值电阻。

5.利用一只电压表、一只电流表和一只滑动变阻器测E、r。此法可结合作U—I图象以减小误差。

（1）因电压表的分流作用将导致误差。实验结果：E测量值偏小，r测量值偏小。电池内阻通常较小，因此常用图a法。

（2）因电流表的分压作用将导致误差。实验结果：E测量值较准确，r测量值偏大。只有当电流表内阻远小于电池内阻时（如水果电池），方用此法。

图 a

图b

（二）测导体电阻：

1．伏安法：需用两只电表和一只滑动变阻器来完成。

两只电表中：一只测量电压，一只测量电流。选择电表时要注意每只电表的满偏电流Ig和满偏电压Ug，题目中若有定值电阻，通常要从扩大电表量程的角度来思考问题。串联考虑满偏电流，并联考虑满偏电压。

电学实验专题 第3页（共4页）

2．替代法：需一只电表和一只电阻箱

（三）测电表内阻：

1．伏安法：需一只测量电表和一只滑动变阻器来完成。待测电压（电流）表能测定自身的电压（电流），只需用另一只电表来测量它的电流（电压），根据欧姆定律就能求出待测电表电阻。若量程不匹配，可与题定的定值电阻搭配来完成。滑动变阻器起调节作用，接法与前

2．半偏法：不需测量电表，利用一只电阻箱和电源、电键、电线、调节用的变阻器来完成实验。

待测电表电阻较小采此法。要求滑动变阻器阻值远大于电表内阻，电源E要大些（图a）待测电表电阻较大采此法。要求滑动变阻器阻值远小于电表内阻，电源E要大些（图b）

图a 图b

（四）描绘伏安特性曲线：工作电路部分与伏安法测电阻一样，而调节电路部分必须由分压器（有较大的调节范围）来完成。

9.实验小学课改专题总结 篇九

十 年 党 旗 别 样 红

---姜堰市实验小学十年党建工作回眸

序

岁月无痕，这10年，在鲜红的党旗下，实小百名党员树起了一座座难以磨灭的丰碑。丰碑立，英才辈出。

岁月如洗，这10年，在鲜红的党旗下，实小百名党员经受了一次次涤荡灵魂的思想洗礼。浪淘尽，党心如金。

岁月如歌，这10年，在鲜红的党旗下，实小百名党员唱响的是一曲曲酣畅淋漓的时代长歌。长歌处，党旗别样红。

推出片名：十年党旗别样红

解说：姜堰大地，三水汇聚，罗塘自古繁华。在这边广袤神奇的沃土上，坐落着一所古老而又年轻的学校——姜堰市实验小学。

中共姜堰市实验小学党总支于2004年正式成立，下设三个支部，现有党员104名，其中特级教师3名，中学高级教师14名。先后荣获“江苏省先进基层党组织”“泰州市党建工作先进集体”“江苏省文明单位”“江苏省文明学校”“江苏省和谐校园”“江苏省平安校园”等荣誉称号。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”多年来，在上级党委的正确领导下，学校党总支以办人民满意教育为目标，牢固树立科学发展观，以开放包容的心态，求真务实的作风，开拓创新的举措，围绕教学抓党建，抓好党建促教学，为提升学校的核心竞争力指引了正确的航向。

第一篇 “一 岗 双 责” 激 活 “一 江 春 水”

解说：在长期的党建实践中，实小党总支全体成员发现在学校党建工作和党员教师队伍中存在着“三多三少”和“三重三轻”现象，即总支工作一般号召多，具体落实少；期初布置多，期末考核少；常规工作多，开拓创新少。党员教师重业务素养提升，轻个人党性建设；重教育教学研究，轻党建工作思考；重教学实绩，轻党建成效。这些现象影响了党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员教师先锋模范作用的充分发挥。学校党总支全体成员通过学习反思，认识到党建工作必须与教育教学工作紧密结合，必须明确每个党员的目标责任，充分调动其主动性、积极性、创造性，增强党员的责任感、荣誉感，使每位党员成为广大教职工眼前的一面旗帜。

鉴于以上认识，2001年学校党总支在充分调研，集思广益的基础上决定在全体党员教师中开展“一岗双责”目标责任制活动。

同期声（祝中录）：所谓 “一岗双责”就是在党员教师同时具备了“党员”和“教师”的双重身份后，不仅要做好教育教学工作，而且要充分发挥党员同志的示范带头作用，带领全体教师爱岗敬业，务实创新，以实际行动建树共产党员的良好形象。

解说：学校按照每一位党员的岗位特点和自身特长，从党建工作和教育教学工作两方面入手，确定个人目标责任。首先由党总支提出要求，党员教师个人预订目标；然后由党小组以及年级组中的其余教职工参与评议，并充分听取学生家长的建议；在此基础上，交各支部审议；最后由党总支、校长室联合把关，确定每个党员的工作目标。确保目标的制定有依据、可操作、易考评，让每位党员教师“跳一跳，能达到。”

青年党员教师刘丽萍个人素质比较全面，教学基本功也颇为扎实，多次在省、市课堂教学竞赛中获一等奖。学校党总支在充分尊重其个人预订目标的同时为其“量体裁衣”：每学期除完成本职工作外，再开设2节校级教研课；送教下乡１次，发表教学论文１篇。

学校党总支在最终确定每一位党员教师的个人目标时十分审慎，始终坚持“合适的就是最好的”这一理念，充分发挥党员教师的先锋模范作用，全力挖掘个人潜力，使每位党员教师人人肩上有目标，人人责任不雷同，人人作用尽发挥。确定个人目标后，由学校党总支和党员教师签订目标责任状，并张贴到学校党务公开栏，由全体教师监督实施。

学校党总支专门在党员教师的办公室和任教班级设置“党员示范岗”、“党员模范班”、“党员责任区”标志，规范党员言行，引导党员将先进性体现在日常工作的点点滴滴之中。学校还通过开展“师徒结对”、“教改论坛”、“教学擂台赛”、“帮扶困难生”等活动为党员施展才华、发挥先锋模范作用搭建平台。

同期声（李川明）：为了保证“一岗双责”目标责任制的实施效度，学校同时出台了相关保障制度：1.“签名承诺制” 要求党员与党总支签署目标责任书，公开承诺完成目标责任。2.“张榜公示制”对党员的目标责任书，实行张榜公示，接收监督。3.“阶段回报制” 定期召开民主生活会，汇报目标责任制的履行情况。4.“考核评优问责制” 每学年结束，全体党员对照“一岗双责”目标责任书向总支委员会述职。

为了深化“一岗双责”活动的开展，学校党总支把党员教师的廉教文化建设摆在突出位置，通过廉教主题演讲、签名承诺、家校沟通等系列活动的开展，党员教师在广大家长心目中建树了良好的职业形象。（补拍教师演讲、承诺书、总体规划、家长反馈表）

回顾近年来“一岗双责”实施的历程，实小党总支一班人深切地体会到，“一岗双责”作为学校党建工作的有力抓手，真正促进了全体党员党性意识的增强，提高了党员教师自身的全面素质，增强了广大党员教师为学生服务的本领。

第二篇

科学发展----让学生受益

东风吹来满眼春，科学发展观的春风吹遍了神州大地。作为江苏省中小学校先进基层党组织，市实验小学党总支早在2007年10月就开始谋划如何学习实践科学发展观。２００９年4月，学校在教育局党委的精心安排下，再次系统、全面、深入地开展了学习实践活动。党总支紧紧围绕“让学生受益”这一根本目标扎扎实实地开展了一系列活动。在整个学习实践过程中，学校始终以开放、包容的心态广开言路，广纳箴言，积极谋划学校发展的最佳路径。

一开家长建言路，让人民群众倾吐心声。(文字显示)2009年4月27日，党总支举办了学习实践科学发展观“学习调研”阶段现场会。现场会以“追问实小教育”为主题，各位嘉宾从办学理念明不明、教育质量高不高、师德师风正不正、安全保障实不实四个方面对实小教育的现状进行了客观的剖析，并提出了合理的建议。教育局党委副书记、副局长黄正亚同志对此次活动进行了总结，并给予了高度评价和充分肯定。

二开长者谏诤路，让退休同志“回家把脉”。(文字显示)学校定期召开班子成员民主生活会，每次会议，学校党总支都能邀请全体退休党员教师“回家把脉”，他们针对学校、教师、学生的发展、青年教师的培养、教育科研的有效实施、师德建设的整体推进、安全保障的具体落实等具体问题，为学校今后健康成长开出了有效的“处方”。

三开教师评价路，让中学同仁坦陈利弊。(文字显示)为了能够看到实小教育的“庐山真面目”，开创实小科学发展之路，学校党总支带领全体党员教师跳出实小看教育，努力寻找实小在全市教育坐标系中的准确定位，更多的倾听中学教师对实小的建议和批评。通过不少中学同仁对实小教育的坦言陈述，学校更加清醒地认识到了教育管理中的盲点和误区，明白了今后努力的方向和改进的措施。

四开学生漫谈路，让毕业学子回访母校。(文字显示)实小的毕业生离开母校，进入新的学习环境，实小给他们留下了什么印象？孩子们需要怎样的教师？经过与其他学校比较后，他们对实小教育有哪些建议„„为此学校邀请部分城区中学的学生漫谈“实小教育”，以此反思实小教育的成败得失。孩子们毫不隐讳的童言给教育者带来了更深层次的思考，为整改提高阶段的工作奠定了坚实的基础。

分析检查报告是前段学习实践活动成果的集中体现，也是整改落实的主要依据。进入学习实践活动第二阶段以来，学校党总支把撰写分析检查报告作为把握学校发展规律、查找突出问题、剖析问题根源、理清发展思路、形成科学发展共识的重要契机，坚持把学习成果、专题调研成果、民主生活会成果转化为高起点、高标准、高质量的分析检查报告。

学习实践活动转入整改阶段以来，学校领导班子以 “解决实际问题”为重点，进一步抓深入、抓推进、抓落实。制定了切合实际、行之有效的整改方案。

通过整改集中解决问题是科学发展观学习教育活动的着眼点和落脚点，也是对此项工作是否取得成效的重要检验。

同期声（韩校长）：基于此种认识，我们紧紧抓住整改落实这个中心环节，进一步集中力量抓整改、抓落实，精心制定整改方案。结合前两个阶段查找出来的影响和制约学校科学发展的突出问题进行了全面系统的梳理，归纳了近期重点解决的突出问题，并在此基础上制定了整改落实方案。

学校发展的根本是要有一支高素质的教师队伍，青年教师的成长关系到学校的兴衰。为迅速提升广大青年党员教师的思想素质和专业技能，学校党总支经研究决定成立青年党员教师业余党校，通过业余党校这个平台定期开展党员教师“三读”活动即读党建理论文章、读教育教学专著、读文学文艺书籍，同时为青年党员教师建立专业成长档案，读书学习定期考核，结果记入档案。

通过突出践行科学发展观学教活动的开展，全校教职工明确了开展学习教育活动的重大意义。激发了大家参加学习、接受教育的积极性，明确了全面落实科学发展观的必要性和紧迫性，增强了责任感，充分认识到了用科学发展观指导我校各项工作发展的重要性。通过学习实践活动，增强了全体党员教师的科学发展意识，提高了用科学发展观指导办学、教育教学等工作的能力，提高了党总支科学治校、民主治校、依法治校的本领。

在全市第三批学习实践科学发展观大会上，实小党总支书记祝中录同志在会上作了经验介绍，学校深入学习实践科学发展观活动成果集——《风景这边独好》在大会交流。

第三篇：社区服务天地宽

解说：教育是一项系统工程，只有社会、学校、家庭三者相互配合，共同努力才能发挥教育的最大作用。2009年6月，江苏省教育厅等部门联合下发了规范中小学办学行为的“五严”规定，对此，学校严格执行，部分家长对此却颇有微辞。

同期声（家长1）：学校放学放得那么早，孩子早早地就回到家，我真担心孩子的学习成绩受到影响。

（家长2）：现在孩子的作业少了，自由支配的时间也多了，但闲在家里干什么呢？

（家长3）：现在一学期只考一次，我们家长怎么知道孩子的成绩是进步了还是退步了？

解说：家长的问题就是学校党建研究的课题。如何消除家长的顾虑？如何争取家长的配合？如何提高家长的教育水平？一个个硕大的问号一直索绕在学校党总支成员的心头。

4月中旬，学校党总支书记祝中录参加完市委组织部、教育局党委联合召开的学校党建工作示范区创建动员大会后，思索已久的问题终于有了解决的办法。

同期声（祝校长）：作为实小，我们绝不能将创建的目光仅仅停留在学校内部。深入社区，影响家长，切切实实地解决家长的问题也是我们工作的一个重要方面。

同期声（李校长）：对于家长的问题，我们应该变被动解答为主动服务，主动走出校门，走进社区，主动关心家长。

解说：基于这样的思考，学校党总支成员想到了由党员、团员和家长共同参与的立体创建、务实创建的工作思路。

思路决定出路。为了切实解决家长的问题，更好地促进学校深入实施素质教育，班子成员经过充分调研、共同研讨，提出了“党员教师社区服务站”这一创新举措，并以文件的形式提出了具体要求。

所谓“党员教师社区服务站”就是学校在学生相对集中的社区内部设立一处固定的服务场所，由党员教师定期接待家长，解决家长在教育子女的过程中所遇到的各种问题，同时向家长宣传上级的有关规定和学校的办学理念。

一石激起千层浪。成立社区服务站的新举措得到了党员教师的一致认同。大家纷纷报名要求加入，经过学校党总支的认真筛选，第一批党员教师以高昂的热情从学校走进社区，从教师融入群众，他们排家长之忧，解家长之难，用真诚和智慧播撒党的种子，传递党的声音。

同期声：（党员教师解答家长疑问的镜头）

孩子和大人顶嘴，这是孩子主体意识的表现。我们应根据具体情况来分析。有时是孩子辨别是非能力不强，这时需要我们家长与孩子耐心地交流，通过通俗易懂的故事等让孩子别辨是非。有时是孩子确实受了委屈，这时我们做家长的就应该主动承认错误，并真诚地道歉。所以我们首先应该搞清楚孩子为什么顶嘴，然后对症下药，这样才能取得好的效果。

解说：“党员教师社区服务站”作为学校党组织的一个服务机构，架设了学校与家庭和谐发展的新桥梁，创造了党凝聚社会、服务群众的新渠道，它以党员教师的实际行动阐释着“为人民服务”的宗旨。正是这样的服务机构，拉近了党员教师和人民群众的心灵距离，使得人民群众更加深刻地理解了党的教育方针和行动指南，更加密切地配合学校做好教书育人的共同任务。家长们家教水平的不断提高，不仅仅促进了孩子学业水平的持续进步，更为他们将来的成人、成才奠定了良好的基础。解说：党员教师社区服务站不仅仅在引领家长健康成长方面发挥着巨大的作用，同时也为广大党员教师施展才华，发挥自身的先锋模范作用提供了一个有效的平台。

同期声（教师）：为了能在社区服务中给家长们一个满意而且有效的答复，我平时特别注重阅读教育学和心理学方面的著作，了解不同年级、不同家庭的学生的心理特点，研究不同年龄和不同职业家长的所关心的热点话题，无形中也提升了我自己的教育教学素养。

解说：参加了社区服务站的党员教师宋明在自己的博客中写道： 在党员教师社区服务站这个特殊岗位上与家长共同分享自己的教育思想，一种从未有过的幸福感与欣慰感油然而生，在家长进出时满脸的疑问与满意的笑容之间，我真真切切地感受到了自己作为一名党员教师的价值所在。

解说：一个社区服务站就是一个阳光驿站，在这里，家长们零距离地感受着党的温暖，面对面地沐浴着素质教育的光辉。在这里，党员教师的先锋模范作用和战斗堡垒作用有了更好的体现。

经过一个多月的试运行，全校共有３６名党员教师深入全市6个社区他们积极当好调研员、宣传员、调解员、服务员，全身心地融入社区和家长之中，为努力解决解决家长关心的热点问题，提高家长的家教水平做出了卓有成效的贡献。到目前为止，党员教师社区服务站成功接待了家长236人次，直接解答了家长的疑问800多个，全校近千名家长、学生从中受益。

同期声：（家长）“我是社区服务站的常客了，在这里我懂得了如何与孩子共同度过双休日，如何培养孩子的阅读习惯以及如何让孩子学会感恩。感谢实小的党员教师开展这样的活动。”

解说：平时，学校党总支在深入社区，主动服务的同时，精心策划“家长成长”系列活动，总支成员人人参与方案设计，个个准备专题讲座，全程参与系列活动，健康结交家长朋友，热心解答家教问题。学校还通过家长学校专题研讨活动这一平台，广泛指导家长如何科学有效的培养子女，如何配合学校教育，如何与教师相处，如何理性处理家校矛盾等。

从一份份家长和学生意见反馈表中，我们看到了实小党总支一班人睿智的目光。一位家长在反馈意见中写到：学校为我们家长举行这样的活动真是雪中送炭。我以前虽然也想教育好孩子，可就是不知怎么办才好，经常以一些简单粗暴的方法对待孩子。参加了几次家长学校的活动后，我在教育孩子的问题上比以前进步多了，孩子也越来越听话了。

在学校党总支举行的“优秀家长”评选活动中，全校五十名家长以其合适的家庭教育理念、恰当的教育方法、真实的教育事迹赢得了评委的认可，被评为“姜堰市实验小学优秀家长”。

解说：大端在胸帷幄运筹，立本求真日新致远。党员教师社区服务站的成功试行，为学校党组织的可持续发展注入了新的活力。它以无可争辩的事实有力地证明了学校基层党组织只有密切联系群众，倾听民声，了解民意，汇聚民智，我们发展的春天才会接踵而至，收获的秋季更加硕果累累。

结

尾

解说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”开拓创新，与时俱进的实小党总支，将乘着创建泰州市党建工作示范校的强劲东风，走素质教育的康庄大道，奏课程改革的华彩乐章，用智慧和汗水铸就人民满意的实小教育。我们完全有理由相信，在上次领导的亲切关怀下，充满活力和魅力的实小人，必将承载着学校深厚的文化底蕴和人民群众的殷切期盼，乘风破浪，扬帆远航，驶向更加灿烂辉煌的明天！

字幕: 道路，是探索者的道路，脚印，是开拓者的脚印，探索者的前面或许会有坎坷，开拓者的身后总是鲜花争艳。虽然我们也收获了沉甸甸的荣誉，虽然我们也写下了光灿灿的诗篇，但我们知道——

10.实验小学课改专题总结 篇十

石缸小学：崔春丽

小学科学课是以实验和活动为基础的学科，让学生通过亲自参加实验的活动获得知识是搞好小学科学教学的关键所在。教学实践证明，实验过程的好坏直接关系到教学的成功与失败。现就如何搞好小学科学实验操作，谈一下自己的观点。

一、实验设计

1.实验设计要符合学科的特点

一切科学都来自实践，都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的，小学科学也不例外。教师在教学时，要让学生充分感受到大自然的丰富多彩，培养学生探求自然知识的兴趣、爱好，增强学生学科学、用科学的能力。

认识自然始于观察自然，让学生用观察的方法认识自然。如“落地生根”的教学，由于教学内容分散、抽象，学生很难形成整体认识。教师在实验设计时，要科学地安排学生观察植物，保证观察的持续、完整。指导学生用正确的方法观察，写出观察日记，积累有关植物成长和繁殖的感性认识和材料。并引导学生归纳总结

2.实验设计要符合学生的认知规律

教学活动是教师教、学生学的双边活动，学生是学习的主体。教师在实验设计时要充分考虑学生的主体地位，让学生在学习过程中能够通过自己的观察、思考、实验。如：“仙人掌的刺”的实验设计，教师可通过提供大量的可供学生观察的有代表性的实验材料——各种水生、旱生的植物，让学生在观察、比较的基础上，归纳总结出：它们在形态上的区别。这种设计可满足学生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。

二、实验操作

本人认为，在实验操作过程中，规范化是最重要的。

新课改后，有的科学课教师在实验教学中采取了牧羊式教学法，把实验过程完全放给学生，让学生随意操作，自由发挥。问为何不要求学生规范化操作实验，答曰理由有二：一是现在实行新课改了，《科学》新课标要求鼓励学生自由探究，这样得到的感受最真实最深刻；二是小学科学课中的实验都非常浅显，操作无需太规范，能得出结果即可。况且有些实验到了初中还要重新学，届时再要求规范操作也不迟。看来这些老师并没有真正地理解《科学》新课标的精神实质，更没有真正地理解实验教学的目的和要求。

我们说新课程改革后，《科学》代替了《自然》，新课标确立了“培养学生科学素养”的宗旨，在这一宗旨下，《科学》的教学目标和任务即定为“以探究为核心，鼓励和组织学生像科学家那样探究。通过探究既让学生获得准确的科学知识，又让他们学习科学的探究方法，发展他们科学探究的能力；既让学生感受科学探究的过程，培养他们对科学的兴趣，又培养他们科学的自然观。

很显然，实验是完成《科学》教学任务非常有效的途径，也是学生模仿科学家进行探究的重要方式。在实验过程中不但要提倡自主、民主、开放、创造性的探究，更重要的是要指导学生像科学家那样进行规范化操作。

规范化操作有助于知识的掌握和能力的培养。实验时，通过规范化操作和准确的观察，能使学生获得最典型，最真实的感性认识，再通过思维活动顺利地形成概念，总结出规律。这样不仅使学生在获取知识和方法上少走了弯路，而且使学生的观察能力、思维能力、实验操作能力和创造能力得到最简捷、最有效的锻炼，使学生的各种能力都得到了和谐的培养和发展。

规范化操作有助于学生情感态度与价值观的培养。小学科学课中的实验都是最基本、最简单浅显的实验，如《使用天平称量物体的质量》实验。使用天平时做到操作规范化，不仅能准确地称量出物体的质量，而且能使学生学会正确使用天平的方法，为今后的学习打下基础，更重要的是能使学生像科学家那样通过科学实验过程，体验到学习科学知识的情趣和成功的乐趣，形成尊重事实，严谨治学的科学态度和作风。

规范化操作有助于提高教学效率。在实验中，操作的规范化程度往往决定着实验成功的系数，关系着能否在有限的时间内准确无误地完成课堂教学任务。如在《导体与绝缘体》实验中，按规范化操作首先要检查一下小灯泡是否完好无损。否则不仅耽误时间，而且会引起学生对科学知识的怀疑或对科学知识理解的偏差，以至影响了教学效率。

规范化操作有助于实验安全。小学科学课实验虽然比较简单，但有些实验若不规范化操作就会出现危险。如用酒精灯给水加热的实验、用高锰酸钾制取氧气的实验等。如果从实验的准备到实验之后仪器的拆除、存放整个过程中完全按规范化的操作规程办，就能保证安全。

11.小学二年级专题教育总结 篇十一

在专题教育中，我坚持以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持科学发展观，坚持以人为本、和谐发展，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，构建生命教育体系，采取多种教育方式，促进学生身心全面、和谐、健康发展。

本学年的专题教育主要内容有：远离“艾滋病”，我们不要谈“艾”色变；生命拒绝毒品；青春期成长季节；如何使我们的心理更健康；影响健康的因素；不做情绪的奴隶，做情绪的主人；珍爱自己的生命 ；心理健康人身安全等。

人不同于动物，就在于人活着是有意义的，为意义而存在。专题教育的目标就是让每个学生活的有意义、活的有价值、活的有追求。在教学中我具体做到如下几点：

1、整体规划教学内容，健全教学制度，逐步完善专题教育体系。

2、通过开展各项活动的形式，引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心社会，提高生命质量，促进学生人格健全发展。

3、认真开展心理教育、进行禁毒宣传、诚信教育等教育特色项目。不断深化、勇于创新、积累经验，把专题教育更好的落实到实处，更好的深入人心。

4、通过专题教育让学生学会自我防护，更好地为学生的健康成长服务。

5、认真落实教学内容、课时，开展主题突出、形式多样的专题教育活动。

6、开展诚信教育，培养学生优秀的思想品质。把诚信教育作为专题的重要的一部分。在活动中培养人、锻炼人、是教育工作的一条

重要经验。每周一次班团队活动，每月一次班级学生干部会议，每月一次班级主题活动，都能创新内容，实事实效，常开常新。

7、推进心育工程，塑造过硬的健康心理。当代社会独生子女家偏多，学生中娇生惯养现象比较严重，而家长对子女的期望值又偏高，于是很多学生感情脆弱，焦虑情绪严重，心理压力普遍较大。许多学生不能正确对待来自社会、学校、家庭的压力，不能正确对待生活、学习等方面遇到的挫折和困难。为此，在教学中我实施心育工程，将心理健康教育作为学校工作的重点和常规来抓。设立了“心理咨询信箱”，定期接受学生咨询，帮助学生排忧解难。为了培养学生勤奋、刻苦、踏实、肯干的作风，增强学生的意志和斗志，使他们能正确对待并承受生活、学习中的各种困难和挫折，为今后生活、学习、工作奠定良好的心理基础，组织了“培养学生良好意志品德”的专项心育活动。从单纯的心理障碍的疏导走向了全面的心理健康辅导。“让每个学生抬起头来走路，让每个学生都能获得成功”。健全的人格对学生的终生发展将发挥不可估量的作用，而心理健康教育是培养学生健全人格的重要途径。

8、开展爱国主义教育等各项活动，让学生充分认识到生命的意义。教学中开展“吃苦耐劳，勤俭节约”的专题教育。目的在于通过革命传统教育、民族精神教育、爱国主义教育、爱心奉献教育和参加社会实践等手段，提倡学生“去安逸享受思想，立吃苦耐劳精神”，磨练了学生意志，增强了学生毅力，培养了“不怕吃苦，敢于面对各种艰难与困苦”的精神，培养学生勤俭节约、热爱祖国、争先向上、笑对挫折、勇战困难、发奋学习的意志和品质。

通过学生课外活动，让学生体验生命的丰富、生命的多彩。课外活动是专题教育的重要途径，利用主题班会、团队活动、节日、纪念日、社会实践活动等多种载体，有针对性地开展专题教育活动。

12.实验小学某述职报告专题 篇十二

**县教育局：

一年来，我校全体教职员工，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在县委、县政府和教育局的领导下，认真欢迎光临　贯彻落实党的教育方针和全县教育工作会议精神，全力实施“科教兴县”战略，积极投身于教育教学改革、解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新、爱岗敬业、全面探索实施

素质教育，教育教学成绩显著，为我县教育事业的发展做出了积极贡献。在本中，我忠诚党的教育事业，严于律己，严格管理，圆满完成上级下达的各项任务，使我校的教育教学成绩取得了可喜成果，教学成绩显著，学生素质明显提高，在全县五、六年级语文、数学四科统测中，我校取得了三个单科第一，教学成绩综合排名全县第一的好成绩，学校党组织被评为“先进支部”，学校少先队工作成绩突出，我本人也被市教育局、团市委评为“支持少先队工作优秀校长。”

现将我履行职责情况作具体汇报：

一、重视政治业务学习，努力提高全体师生的思想道德水平

全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向。坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体全面发展的社会事业的建设者和接班人。按教育规律办学，不断提高教育教学质量。

在本中，我认真坚持政治思想学习制度，每天组织学校行政人员政治学习=小时，每周组织广大教师集中政治学习=天，坚持以江泽民同志“三个代表”为根本指导思想，认真学习党和国家的教育方针、政策、法规和党的“十六大”精神，使广大教师充分认识到教育工作的重要性，树立了坚持执行党的教育方针，自觉履行教师职责，甘愿献身教育事业的优良品质。

二、全面主持学校工作，协调各方关系

加强党组织建设，定期组织召开党员会议，号召广大党员在工作中起模范带头作用，充分发挥学校党支部的影响力和示范性，支部生活有声有色的开展，被县委授予“先进党支部”的荣誉称号。

领导和组织德育工作，制定德育工作计划，建设德育骨干队伍，坚持不懈地加强对学生的思想、政治、品德教育。坚持“德育为首、五育并重”的办学原则，以“文明礼貌，诚实守信，合作进取，勤奋健美”为校训，每学期定期开展爱国主义、讲文明、讲礼貌、讲公德等德育活动，组织广大学生到德育基地活动两次，坚持每周升国旗制度，学校设健康消费专栏，每班学生均有个人消费小帐本。

领导和组织教学工作，按照国家规定的教学计划、大钢，开齐各门课程，建立和完善了教学管理制度，搞好教学常规管理，深入教学第一线，经常与教导处研究教学工作，正确指导教师进行教学活动，使教学质量不断提高。注重创新教育，自主学习，坚决推行素质教育，努力深化教学改革，优化课堂结构，平时认真组织广大教师积极学习先进学校的办学经验和科学的教学方法手段，定期召开座谈会、研讨会交流经验，探讨新的教学方法，注重教师队伍建设，不断提高教师的素质，定期组织广大教师进行业务学习，每周组织各科教师积极进行说课、听课、评课等教研活动，积极组织教师参加继续教育，努力提高教师的学历层次和业务水平。

领导和组织体育、卫生、美术、音乐、劳动教育工作及课外教育活动，确保学校体育、卫生、美术、音乐、劳动工作及课外教育活动生动活泼，有成效的开展。注重开展丰富多彩的课外活动，学校设有少先队活动室和各班的科技活动小组、体育活动小组、美术小组、音乐小组等课外活动小组，都定期开展活动，学校的“红领巾广播站”经常为学生开放，使学生的整体素质明显提高。

领导和组织后勤工作，贯彻勤俭办学原则，严格管理校务和财务，努力搞好校园建设，通过粉刷标语、设立展板、张贴名人名言等营造了浓厚的校园文化氛围，校园实现了净化、绿化、美化，路面全部硬化，校园环境整洁有序。

支持和指导群众性组织开展工作，重视少先队建设，充分发挥少先队在学校各项工作中的积极作用。组织少先队中队长成立了学生督查队，协助学校搞好卫生纪律工作。开展“红领巾广播站”活动，加强爱国主义教育，使少先队工作卓有成效的开展。

充分发挥教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致，相互配合，形成了良好的育人环境，学校定期组织召开学生家长会，并要求每位教师每学期对本班每位学生进行=次家访活动，使学校与家庭相互沟通。我们还定期组织学生参加社会实践活动，并聘请社会各界人士到学校开报告会、座谈会等使学校教育与社会教育相互配合，努力作好教书育人这一崇高工作。

三、努力改善办学条件，为学生提供更舒适的学习空间

学校在资金十分紧张的情况下，想方设法，多方筹资，购置了一批文体器材、图书、教学设备等，满足了教学工作的需要。为进一步改善办学条件，提高教学手段，为广大师生提供良好的工作学习环境，学校又投资===多万元，筹建了建筑面积====平方米，集多媒体教室、语音室、微机

室、图书室、阅览室、音乐、美术专用教室、仪器室、实验室、少先队科技活动室、卫生室等于一体的综合楼和优美的学校大门，为学校的进一步发展奠定了坚实基础。

四、校务公开，廉洁自律

在工作中充分发扬民主，不搞一言堂，学校网址：====.bak.cn制定了严格的工作制度、考勤制度、财务管理制度等，严格实行收支两条线制度，设有校务

公开栏，对一些重大事情及热点问题如职工福利、学校收入、计划生育、教师职称评定晋升等以及每月的收支情况均在校务公开栏予以公开，要求教师做到的自己首先做到，不合理开支坚决杜绝，接受群众监督，增加了学校管理的透明度。同时时刻想到自己是一名校长，是一个学校的负责人，自己的行为将影响整个集体，所以我时刻以一名校长的身份严格要求自己做到廉洁自律。

五、存在的问题

=、规章制度还不够健全，不够完善，聘任制度的执行力度不够，还不够彻底。

=、教科研力量比较薄弱，需进一步加强，教师队伍素质有待进一步提高。

=、教育投入不够，教学设施和教学手段还不够先进，教师的业余文化生活和待遇有待进一步丰富提高。

六、今后设想

针对目前学校存在的问题，我打算努力作好以下事情：

=、坚持政治学习，端正思想，继续搞好学校日常管理，进一步提高教学质量。

=、在实践中不断摸索总结，进一步健全完善学校的各项规章制度，加强制度的落实，坚持实行全员聘任制，充分调动广大教职员工积极性。

=、加强教科研力量，努力培养学科带头人和科研型骨干教师，以教研促教学，努力提高全体教师的业务素质。